班主任經(jīng)驗交流課件

2023班主任經(jīng)驗交流課件(范文十三篇)。

老師依據(jù)預(yù)先準(zhǔn)備的教案課件給學(xué)生上課，每位教師都需要認(rèn)真籌備教案課件。教師需要不斷提升教案的質(zhì)量，追求卓越。最理想的教案課件應(yīng)該如何呢？讓我們帶來的“班主任經(jīng)驗交流課件”為您定制，如需了解更多信息，請訪問我們的官方網(wǎng)站！

班主任經(jīng)驗交流課件【篇1】

班主任經(jīng)驗交流

一、班主任的重要性

班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁和紐帶，是教育工作的關(guān)鍵人物，是學(xué)生成長過程中不可或缺的指導(dǎo)者和陪伴者。班主任要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

二、班主任需要具備的素質(zhì)

1.愛心：班主任要充滿愛心，能夠真正關(guān)心學(xué)生，體察學(xué)生的心情和需求，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的成長。

2.責(zé)任感：班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，愿意承擔(dān)起管教學(xué)生和安排學(xué)生學(xué)習(xí)生活的任務(wù)，不把學(xué)生交給別人，認(rèn)真面對并解決問題。

3.耐心：班主任要有耐心，對學(xué)生的問題和困難耐心解答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題有耐心傾聽和幫助，為學(xué)生排憂解難。

4.團(tuán)隊合作精神：班主任要具備團(tuán)隊意識，與教育主管部門、家長、教師、學(xué)生形成良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。

三、班主任的工作內(nèi)容

1.管理與管教：班主任要在學(xué)校與家庭兩個領(lǐng)域中進(jìn)行管理和管教工作，關(guān)心學(xué)生的生活情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

2.學(xué)生輔導(dǎo)：班主任要及時為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)建議，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

3.校內(nèi)協(xié)調(diào)：“班主任是學(xué)校與家長之間的橋梁，需要及時傳達(dá)家長的意見和同學(xué)的請求，及時解答學(xué)生的疑問和需求。

4.班會組織：班主任要積極組織班會，把學(xué)生的問題和建議一一記錄下來，聽取學(xué)生的意見和想法，與全體學(xué)生一起制定出正確的學(xué)習(xí)方向和發(fā)展目標(biāo)。

四、班主任需要注意的事項

1.加強(qiáng)自身素質(zhì)：面對復(fù)雜的教學(xué)和管教工作，班主任需要具備更高的品德修養(yǎng)和學(xué)識素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身能力和提高自身素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.增強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力：班主任要能夠與學(xué)生、教師、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào)，及時解決學(xué)生的困難和問題，更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.合理安排時間：班主任的工作不僅包括教學(xué)和管理，還包括學(xué)生輔導(dǎo)和對家長的交流工作，需要合理安排時間，充分利用有限的時間進(jìn)行工作。

4.關(guān)注自己的身心健康：班主任的工作量和工作強(qiáng)度較大，需要注意自己的身心健康，保持積極、樂觀的心態(tài)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

五、班主任工作的成果與收獲

班主任的工作成果與收獲是多方面的，首先是看到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得的優(yōu)異成績，其次是看到學(xué)生在遇到問題時得到了正確的解決方法，最后還有班主任在工作中獲得的認(rèn)可和支持，以及學(xué)生和家長對班主任的感恩和信任。

六、結(jié)論

班主任作為學(xué)生成長中最重要的指導(dǎo)者和陪伴者，需要具備豐富的教育經(jīng)驗和跨學(xué)科的知識，通過心靈與學(xué)生深入交流，并且用心關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，才能成為一個成功的班主任。

以上所述為班主任經(jīng)驗交流。班主任作為管理團(tuán)隊的一員，對學(xué)生成長的重要性不言而喻。只有班主任了解每個學(xué)生的情況，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的計劃，便于學(xué)生的快速成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇2】

班主任經(jīng)驗交流

作為一名班主任，我深知任職的責(zé)任和使命，也領(lǐng)悟到了班級管理的重要性。在此，我想分享一些我在擔(dān)任班主任期間的經(jīng)驗與體會。

一、 學(xué)生管理yjs21.cOm

班級管理的首要任務(wù)就是學(xué)生管理。班主任要對學(xué)生進(jìn)行全面的管理，了解每個學(xué)生的成長情況和個性差異，做到“有情、有理、有責(zé)、有利”。要建立嚴(yán)密的學(xué)生檔案，重點關(guān)注學(xué)生的成長變化、優(yōu)點和不足，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，積極幫助他們解決。同時，要加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，樹立家長的信任感，使學(xué)生在家庭和學(xué)校互相配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、 班級建設(shè)

班級建設(shè)是班主任工作的另一項重要任務(wù)。一支有凝聚力的班級需要經(jīng)由班主任的努力創(chuàng)造。班主任要注重營造和諧、溫馨的班級氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)造班級核心價值觀和行為規(guī)范。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神。同時，還要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，挖掘班級的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受班級文化氛圍的溫馨和力量，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)是班主任工作的一項重要內(nèi)容，要給予學(xué)生思想、情感上的關(guān)懷和幫助。要留心學(xué)生的心理變化和心理健康情況，主動關(guān)心學(xué)生的日常生活和成長經(jīng)歷，積極開展情感溝通和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任的溫暖和關(guān)懷。在輔導(dǎo)中，要對學(xué)生采取不同的與其相適應(yīng)的方法，讓學(xué)生更好地理解問題和解決問題。

四、 課堂管理

課堂管理是班主任的同時也是教師的一項重要職責(zé)，班主任作為班級管理者，對課堂的管理也應(yīng)該是全面負(fù)責(zé)的。要求教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，并提出課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時，還要督促各學(xué)科老師嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教育教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，確保課程難度適中，教材內(nèi)容豐富，讓學(xué)生獲得全面的學(xué)科知識和技能。

五、 交流合作

班主任的工作需要和老師、家長、學(xué)生等人員進(jìn)行廣泛的交流。班主任要主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的聲音和心聲，及時解決學(xué)生的疑惑和問題。要與家長進(jìn)行密切聯(lián)系和交流，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和情況，讓家長享受到學(xué)校和家庭的關(guān)懷和服務(wù)。同時，班主任還要主動與各學(xué)科老師進(jìn)行交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

以上就是我在工作中的一些心得，希望能對大家的工作有所參考和啟發(fā)。班主任工作不僅要有耐心、細(xì)心，還要有熱心、用心，呈現(xiàn)出關(guān)心學(xué)生、維護(hù)秩序、提高教學(xué)成效等方面的真正實力。讓我們共同努力為學(xué)生的成長發(fā)展，為班級的穩(wěn)定和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇3】

班主任經(jīng)驗交流

從繁忙的教學(xué)工作中，我們的班主任可能需要借鑒他們成功的經(jīng)驗，更好地為學(xué)生服務(wù)。在本次課件中，我們將介紹班主任的一些常見經(jīng)驗，涉及以下主題：

1. 學(xué)生情況調(diào)查

了解學(xué)生的成長和發(fā)展情況非常重要。 班主任可以對每個學(xué)生進(jìn)行有效的情況調(diào)查，了解他們的背景、興趣、愛好和家庭教育狀況等，并將這些信息記錄在學(xué)生檔案中。這將有助于班主任更好地了解學(xué)生，更好地為他們服務(wù)。

2. 與學(xué)生溝通

班主任應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，了解學(xué)生的想法、感受，并及時解決學(xué)生的問題。通過課前提問、小組討論或班會等方式，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的情況和需求，并加以解決。

3. 建立家長和學(xué)校之間的良好溝通橋梁

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任應(yīng)該及時與家長溝通，找到與家長溝通的合適方式，反饋對學(xué)生的觀察和建議，并咨詢家長的想法。利用家長會、電話短信或班級微信等渠道與家長保持溝通，增強(qiáng)家長對班主任的信任。

4. 多樣化的課堂教育方法

班主任應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。例如，小組討論，角色扮演，聽力訓(xùn)練等，都是多種方法中的經(jīng)典。班主任還應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方式，靈活地對待教學(xué)難題和學(xué)生情況。

5. 注重學(xué)生個性差異

不同的學(xué)生有不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和情感需求。班主任應(yīng)該注重學(xué)生個性差異，根據(jù)個別學(xué)生的情況，給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)。例如，擅長語言表達(dá)的學(xué)生可以幫助發(fā)言不夠的學(xué)生或想改善表述能力的學(xué)生，來提升整個班級的水平。

6. 激勵學(xué)生積極進(jìn)取

班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)和信念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過注重學(xué)生的成功體驗，激勵學(xué)生積極上進(jìn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們的班主任在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，需要保持高度的敬業(yè)精神和工作熱情，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，班主任應(yīng)該經(jīng)常交流，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗，以更好地提高自己的水平。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇4】

班主任經(jīng)驗交流課件

主題：如何做好幼兒園班級管理工作

作為幼兒園班主任，我們的工作并不只是教授孩子知識，更包括對孩子進(jìn)行管理、關(guān)愛和教導(dǎo)。一個好的班主任能夠帶領(lǐng)孩子度過快樂的幼兒園時光，也是孩子成長中最關(guān)鍵的一部分。那么，如何做好幼兒園班級管理工作呢？

一、建立有效的溝通渠道

班主任要與家長、孩子及同事建立好溝通渠道，使得各方能夠有效、及時地獲得信息，協(xié)調(diào)解決問題。在這個過程中，班主任應(yīng)注重溝通技巧的培養(yǎng)，例如傾聽、表達(dá)能力的提升，以有效地溝通達(dá)成更好的合作、教育和管理。

二、關(guān)注孩子的發(fā)展

班主任應(yīng)始終關(guān)注孩子的發(fā)展?fàn)顩r，既包括學(xué)習(xí)成果，更包括孩子的身體健康、社交能力、情感表達(dá)和自我認(rèn)識等各方面的發(fā)展。同時，也要和家長及相關(guān)教師共同關(guān)注孩子，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行矯正和輔導(dǎo)。

三、給孩子充足的關(guān)愛

班主任應(yīng)該把關(guān)愛當(dāng)作一個重要的任務(wù)，要了解每個孩子的性格特點和需求，善于發(fā)現(xiàn)并理解孩子的不同表達(dá)方式，針對孩子的需求進(jìn)行個性化的關(guān)愛和幫助。還可以安排一些特別活動或者親子活動，為孩子提供更加豐富的體驗和回憶。

四、建立快樂的學(xué)習(xí)氛圍

班主任應(yīng)該為班級建立一個快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過互動式的教學(xué)方法、多元化的游戲活動和特別的班級文化建設(shè)，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

五、融入家園聯(lián)動教育

班主任還應(yīng)與家長建立良好的關(guān)系，尊重家長的意見和需要，開展常規(guī)的家校互動，定期與家長進(jìn)行溝通、交流，提供教育與養(yǎng)育方面的建議，共同監(jiān)聽課堂內(nèi)外的孩子表現(xiàn)，實現(xiàn)真正的家園聯(lián)動，以達(dá)到更好的教育成效。

六、提高自身素質(zhì)

班主任應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷完善自己的教育思想和師德師風(fēng)，同時也要注重自己的身心健康，以更好地服務(wù)于孩子和家長。

合理運(yùn)用這些管理方法能夠幫助班主任去減輕工作壓力，保證幼兒園班級的穩(wěn)定、有序和高質(zhì)地發(fā)展。班主任在這樣的教育案例中才能夠更主動地為孩子教育做出更具有反應(yīng)力和應(yīng)對力的管理。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇5】

【主題一：學(xué)生發(fā)展與管理】

班主任是整個班級的重要管理者，他/她不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)展與管理。對于這一點，我有以下幾點體會：

1. 制定有針對性的發(fā)展計劃

每個學(xué)生都有其自身的特點和問題，班主任可以利用學(xué)科特長等方面的優(yōu)勢來為學(xué)生定制個性化的發(fā)展計劃。我們可以將一個學(xué)生的特點和潛力進(jìn)一步挖掘，梳理出其學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，讓學(xué)生通過自己的不懈努力，達(dá)到自己的目標(biāo)。

2. 鼓勵學(xué)生走出自己的舒適區(qū)

班主任可以促使學(xué)生逐漸承擔(dān)一定的責(zé)任，鼓勵他們勇于嘗試，不斷突破自己的極限。例如可以提倡學(xué)生們參加不同的活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊意識。

3. 關(guān)注學(xué)生的心理健康

班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的身體和心理健康，為他們提供必要的支持和幫助，在學(xué)生在心理出現(xiàn)問題時及時給予心理咨詢或幫助，及早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4. 建立信任關(guān)系

班主任要與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，了解他們的家庭、生活、興趣等方面的信息，建立起互信關(guān)系，是班主任更好地開展教育和管理的基礎(chǔ)。

【主題二：班主任與家校合作】

班級教育需要家校合作才能更好地實現(xiàn)，班主任與家長的緊密聯(lián)系尤為重要。在此我分享自己的一些經(jīng)驗和建議。

1. 及時溝通

班主任應(yīng)該及時溝通家長和學(xué)生， notamment在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會交往、心理健康等方面及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2. 積極參與家長會

教育家長參加教育與教育部門的活動也是班主任的一項工作。班主任可以通過家長會等方式與家長進(jìn)行溝通和交流，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情況變化，幫助家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和問題。

3. 建立互信

家長和班主任之間應(yīng)建立互信的關(guān)系，班主任需要與家長錄像良好的工作合作，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的情況和成績變化，協(xié)助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

【主題三：提高班級管理能力】

班主任是班級管理的重要人員，他/她要負(fù)責(zé)管理班級，維護(hù)班級秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境。如何提高班級管理能力呢？以下是我的幾點體會：

1. 要做到有計劃的管理

班主任應(yīng)制定班級的管理計劃，制定周/月/學(xué)期或年度計劃，包括學(xué)生考試、學(xué)生食堂等的管理計劃。同時，注意審慎考慮政策和實際情況，并合理安排教育活動等。

2. 更好地利用團(tuán)隊資源

班主任需要更好地發(fā)揮團(tuán)隊的作用，與班干部、家長志愿者等積極合作，增加管理力量和資源。班主任還應(yīng)該注重團(tuán)隊人員的培訓(xùn)與考察，更好地發(fā)揮人員特長和資源。

3. 加強(qiáng)班級設(shè)施保養(yǎng)

班主任應(yīng)負(fù)責(zé)班級教室、實驗室、音樂室等設(shè)施衛(wèi)生和設(shè)備的保養(yǎng)，重視環(huán)境與設(shè)施閃光，保持班級整潔和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4. 加強(qiáng)家訪與課堂管理

班主任應(yīng)加強(qiáng)家訪工作，及時掌握家長和學(xué)生的反饋意見和建議，并及時反饋。此外，班主任還應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和行為，營造整潔、認(rèn)真的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上就是我的一些經(jīng)驗和建議。班主任是整個班級的重要管理者，他/她不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)展與管理。同時，班主任應(yīng)更好地與家長合作，提高班級管理能力，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，創(chuàng)造更好的成績。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇6】

班主任經(jīng)驗交流課件

一、引言

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要角色，他們既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的貼心人。在日常教育教學(xué)工作中，班主任需要面對的問題與挑戰(zhàn)很多，因此，不斷總結(jié)、交流經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，才能更好地完成班主任的使命。

二、班主任工作概述

1. 學(xué)生管理：班主任需要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活管理、安全教育、心理疏導(dǎo)等工作，建立密切聯(lián)系，用心呵護(hù)每一個學(xué)生。

2. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)：班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3. 家校溝通：班主任需要與學(xué)生家長保持良好的溝通，及時告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等，也要及時了解家長的反饋意見。

三、班主任經(jīng)驗分享

1. 積極溝通，建立信任

班主任一定要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，如與學(xué)生進(jìn)行一些輕松的交流，了解學(xué)生喜好、愛好等，幫助學(xué)生解決實際問題，讓學(xué)生感受到自己是一個有用的人。與家長溝通時，班主任也要傾聽家長的意見，尊重他們的看法，及時解決問題。只有建立信任，班主任的工作才能順暢進(jìn)行。

2. 班會管理，及時宣傳

班主任要經(jīng)常組織班會，傳遞學(xué)校的信息，了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時宣傳班級的活動亮點。在班會上，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，更好地傳遞班級管理的意圖。

3. 個性化管理，因材施教

班級中的每個學(xué)生都是不同的，這就要求班主任對每個學(xué)生進(jìn)行個性化管理。通過關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的特點，班主任可以制定針對性的教育方案，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和成長支持。

4. 多方位激勵，傳遞正能量

班主任在班級管理中，可以結(jié)合學(xué)生參加激勵性活動，讓學(xué)生感受到快樂、成就感。同時，班主任也要及時表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生、獎勵優(yōu)秀的作品，激勵更多的學(xué)生積極向上。在班級管理中，傳遞正能量也是很重要的，通過鼓勵、支持、激勵，讓學(xué)生感受到陽光和希望。

四、班主任工作中的注意事項

1. 班級郵件和班級群聊不可亂發(fā)信息，班主任應(yīng)該掌控好發(fā)言頻率。

2. 班級管理要科學(xué)合理，不可太過嚴(yán)格或?qū)捤伞?/p>

3. 家長與班主任溝通中，班主任應(yīng)該保持耐心，不可出現(xiàn)不禮貌的情況。

4. 班級管理上的問題，班主任要及時向?qū)W校反映，尋求相關(guān)部門的幫助。

五、結(jié)語

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人，需要有豐富的工作經(jīng)驗和高超的管理能力，才能做好自己的工作。在實踐中，班主任要不斷總結(jié)經(jīng)驗，針對不同的問題提出解決方案，為學(xué)生提供更好的教育指導(dǎo)。同時，班主任也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇7】

主題：班主任經(jīng)驗交流

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！今天我要和大家分享一下我在擔(dān)任班主任期間的心得和經(jīng)驗。

一、班級管理與監(jiān)管

作為一名班主任，班級管理和監(jiān)管是我們最基本的職責(zé)。我們必須時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不良行為，采取針對性措施，及時幫助和糾正。

在班級管理和監(jiān)管方面，我有以下幾點經(jīng)驗：

1.定期開班會和班主任值班制度：每個星期最少開班會一次，了解班級學(xué)習(xí)和學(xué)生近況，制定班級規(guī)章制度，對違規(guī)行為進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理。

2.學(xué)生常規(guī)檢查：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、穿著等方面進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行教育和糾正。

3.學(xué)生檔案管理：班主任要認(rèn)真維護(hù)和管理每個學(xué)生的檔案，及時記錄學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)成績、獎懲情況等，為今后的工作提供參考依據(jù)。

二、班級教育與政治引導(dǎo)

班級教育和政治引導(dǎo)是班主任最重要的職責(zé)之一。班主任要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德、自律能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

在班級教育和政治引導(dǎo)方面，我有以下幾點經(jīng)驗：

1.班會主題活動：定期進(jìn)行班會主題活動，針對不同的主題進(jìn)行和學(xué)生互動交流，加強(qiáng)學(xué)生的自我意識和思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作精神。

2.班干培訓(xùn)和管理：加強(qiáng)班干人員的培訓(xùn)和管理，提高他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通協(xié)調(diào)能力，讓他們帶頭良好行為。

3.社會實踐和課外活動：組織學(xué)生參加各種形式的社會實踐和課外活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、愛護(hù)環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等。

三、家長關(guān)系與溝通協(xié)調(diào)

學(xué)生家庭教育是很重要的，班主任應(yīng)該定期了解學(xué)生在家庭中的情況，積極與家長溝通，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)心和教育孩子。

在家長關(guān)系和溝通協(xié)調(diào)方面，我有以下幾點經(jīng)驗：

1.定期家長會：按照學(xué)校安排和需要，定期舉辦班級家長會，及時向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。

2.網(wǎng)上家訪：為了方便家長了解學(xué)生的情況，我通過微信、QQ等社交媒體與家長交流，及時解答他們的問題，增強(qiáng)家長對班級工作的信心和認(rèn)識。

3.家?；悠脚_：建立班級家?；悠脚_，方便家長隨時查詢和了解學(xué)生成績、獎懲情況等，促進(jìn)家校共同關(guān)心孩子的全面發(fā)展。

以上三點，是我在做班主任時的主要心得和經(jīng)驗。班主任是一個責(zé)任和光榮的職業(yè)，在工作中我們要盡心盡責(zé)，做到忠誠、嚴(yán)謹(jǐn)、有擔(dān)當(dāng)和勇于創(chuàng)新，用自己的實際行動來詮釋班主任的職責(zé)使命。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流課件【篇8】

班主任經(jīng)驗交流

作為一名班主任，我們需要承擔(dān)的責(zé)任是很重大的。我們不僅僅需要教授學(xué)生知識，更要關(guān)心他們的心理健康和成長，通過交流及時掌握學(xué)生的情況，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。以下是我在班主任工作中的一些經(jīng)驗和思考。

一、多關(guān)注學(xué)生的心理健康

學(xué)生的心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注，因此作為班主任，我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。除了定期開展心理健康教育和心理咨詢活動外，我們還可以通過平時的觀察和交流與學(xué)生加強(qiáng)溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時采取措施幫助他們調(diào)整心態(tài)。

二、要有獨(dú)立思考能力

作為班主任，我們不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，還要有獨(dú)立思考問題的能力。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，在處理各類問題時能夠拋開個人情感，全面、客觀地分析問題，并尋找解決問題的方法。同時，我們還要樹立正確的普遍價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，積極健康發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生的實際情況

每個學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境各不相同。因此，在班主任的工作中，我們需要重視對學(xué)生的實際情況的了解。要及時了解每個學(xué)生的來自何方，家庭情況如何，是否單親家庭，是否存在經(jīng)濟(jì)困難等特殊情況，以便做出針對性的幫助和支持，使每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的獲得感和成就感。

四、加強(qiáng)家校溝通

家庭是孩子成長過程中最重要的支持點。因此，班主任需要加強(qiáng)與家長的溝通，了解孩子在家庭中的情況，針對性地協(xié)調(diào)解決家校之間的問題。同時，也需要向家長解釋學(xué)校工作的情況，提醒家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為舉止，共同幫助孩子健康成長。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校中最重要的一項任務(wù)，在班主任工作中，我們要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，幫助學(xué)生診斷學(xué)習(xí)困難，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過各種實踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，使他們在實踐中不斷進(jìn)步。

六、加強(qiáng)班級管理

班級管理是班主任工作的重要方面。我們需要做到班級管理有序，營造良好的班級氛圍。通過加強(qiáng)班級教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，落實班級規(guī)章制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)、和諧的班級氛圍。

總之，作為一名班主任，我們需要負(fù)起重要的責(zé)任，時刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，努力為學(xué)生提供一個全面發(fā)展的平臺。相信在班主任工作中不斷的積累經(jīng)驗和認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，我們一定會取得更為優(yōu)異的成績。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇9】

班主任經(jīng)驗交流

一、班主任的角色和職責(zé)

1.1 班主任的角色

班主任是教育工作中的重要角色，作為教育的指導(dǎo)者，班主任不僅僅是班級的管理者，更是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、學(xué)生思想道德的監(jiān)督者、學(xué)生學(xué)術(shù)生活的指導(dǎo)者和服務(wù)者。

1.2 班主任的職責(zé)

班主任要全面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康等方面，包括：

1）制定班級工作計劃，組織開展各項活動；

2）及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對性措施；

3）對學(xué)生行為進(jìn)行督促、指導(dǎo)和糾正；

4）建立與家長之間聯(lián)系，及時了解學(xué)生家庭情況；

5）及時處理學(xué)生的各種問題，維護(hù)班級秩序；

6）做好學(xué)生心理教育工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；

7）引導(dǎo)學(xué)生參加社會活動，豐富學(xué)生的學(xué)生活。

二、有效的班主任管理方式

2.1 引導(dǎo)學(xué)生自我管理

班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，鼓勵學(xué)生學(xué)會自我完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自我管理行為，自我認(rèn)識優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)自己。

2.2 建立科學(xué)、規(guī)范的班級管理制度

班主任要建立科學(xué)、規(guī)范的班級管理制度，制定班級規(guī)章制度，明確責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立考核制度，讓學(xué)生知道哪些行為是不允許的，哪些行為是需要獎勵的，進(jìn)而營造良好的班級氛圍。

2.3 提高師生互動質(zhì)量

班主任要注重師生互動，開展多種形式的交流方式，比如家長會、班會、個別談話、小組討論等方式，及時了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，及時處理學(xué)生的問題，傾聽學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)心與支持。

2.4 促進(jìn)家校合作

班主任要積極與家長溝通，加強(qiáng)家校合作。班主任要定期與家長進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭方面的需求和問題，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

三、班主任工作的重點和難點

3.1 班主任工作的重點

班主任工作的重點是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。班主任要重視學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供心理支持和安全感。

3.2 班主任工作的難點

班主任工作的難點是如何做好師生互動，建立和諧的班級關(guān)系。班主任要做到情感上距離和親近的平衡，既不過于親近、干預(yù)過多，也不過于疏遠(yuǎn)。班主任還要處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛，維護(hù)班級的和諧氛圍。

四、班主任管理的案例分析

4.1 學(xué)生自我管理案例

在開學(xué)初，班主任主動與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。班主任用簡單、明了的語言告訴學(xué)生，做好自我管理的重要性，鼓勵學(xué)生做好自我管理，制定學(xué)習(xí)計劃，并幫助他們規(guī)劃好學(xué)習(xí)時間和目標(biāo)。班主任還提醒學(xué)生培養(yǎng)良好的行為和習(xí)慣，不在課堂上玩手機(jī)、打瞌睡、聊天，養(yǎng)成自覺自律的好習(xí)慣。

4.2 學(xué)生情感支持案例

班主任發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在家庭方面遇到了一些困難，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)和思想情緒波動較大。班主任主動與學(xué)生交流，詢問學(xué)生遇到的困難，聆聽學(xué)生傾訴。班主任針對學(xué)生的情況，給予合理的建議和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

4.3 學(xué)生之間矛盾化解案例

班主任發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部有一些矛盾和糾紛，通過調(diào)查和了解情況，班主任制定合適的解決方案，組織學(xué)生進(jìn)行談判與協(xié)商。班主任告訴學(xué)生，通過協(xié)商和溝通能化解矛盾，使得矛盾雙方能夠相互理解，從而達(dá)成共識，增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系和友誼。

五、班主任工作的體會

作為一個有著多年班主任工作經(jīng)驗的老師，我深感班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和想象空間的工作。班主任要全方位了解學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。班主任要做好師生之間的溝通與協(xié)調(diào)，始終站在學(xué)生的角度思考問題，盡其所能地為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。班主任應(yīng)該抓住機(jī)會不斷提高自己的教育教學(xué)和管理水平，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇10】

篇一：班主任經(jīng)驗交流課件

一、引言

作為一份課件，更多的是關(guān)于班主任工作經(jīng)驗的分享，它既可以用于班主任之間的交流，也可以用于全體教師之間的研討，從而更好地提高整個教育教學(xué)質(zhì)量。班主任是輔導(dǎo)員、管理者、教育家、學(xué)生的朋友，是一個兼顧多個角色的職業(yè)。在這個職業(yè)中需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，設(shè)法克服困難，為學(xué)生成長創(chuàng)造有利條件。

二、班主任的職責(zé)與主要工作

1.了解學(xué)生情況

了解學(xué)生背景、性格、獨(dú)特的興趣愛好及其存在的問題，為學(xué)生的發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

2.班級管理

負(fù)責(zé)班級的管理、組織建設(shè)、績效考核、安排班級活動，在日常管理中制定班級規(guī)章制度，保證班級規(guī)范有序。

3.心理輔導(dǎo)

關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，幫助學(xué)生解決在心理和情感方面的問題，構(gòu)建良好的心理健康橋梁。

4.師生溝通

與教師及家長進(jìn)行良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系。

三、班主任的思考

1.關(guān)注學(xué)生的多元化

不同的學(xué)生有不同的興趣、特點和獨(dú)特的性格，班主任需要能夠分類思考，應(yīng)對多元化的學(xué)生。

2.班主任要有充足的心理準(zhǔn)備

班主任工作是一項需要付出很大心理力量的工作，因為班主任要關(guān)注學(xué)生的各個方面，即使是上班時間結(jié)束后，還需要為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。班主任需要認(rèn)識到這點，準(zhǔn)備好充足的心理準(zhǔn)備。

四、班主任的優(yōu)劣勢分析

班主任的優(yōu)勢:

1.對學(xué)生的了解技能強(qiáng)

2.溝通及協(xié)調(diào)能力強(qiáng)

3.敬業(yè)精神強(qiáng)

4.有豐富的心理健康知識

班主任的劣勢:

1.有時會失控情緒

2.缺少技巧

3.有時壓力比較大

4.精力會匯集在學(xué)生上，而應(yīng)對班級、學(xué)院等方面的事情時，處理能力有時不如專職行政人員。

五、班主任的工作技巧

1.為學(xué)生樹立榜樣

班主任可以讓學(xué)生明確目標(biāo)并給出達(dá)到目標(biāo)的途徑，同時為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。這可以調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生有更多的動力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.班主任的角色轉(zhuǎn)換與切換

班主任需要時刻轉(zhuǎn)換自己的角色，教育家、輔導(dǎo)員、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者等角色經(jīng)常需要切換，這就需要班主任具有很高的管理能力和組織能力。

結(jié)語

班主任作為一名教育工作者，每天都需要緊密貼著學(xué)生的需求并與之配合成長。合理的輔導(dǎo)和管理可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。班主任不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，更是學(xué)生。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇11】

班主任經(jīng)驗交流課件

主題一：如何建立良好的班級氛圍

一個良好的班級氛圍能夠打造一個優(yōu)秀的班級，而班主任負(fù)責(zé)營造一個良好的班級氛圍。為了使班級的學(xué)習(xí)氛圍更加優(yōu)秀，班主任在日常工作中應(yīng)該從以下幾個方面努力：

1. 建立積極向上的班級文化：班主任可以利用班會、成果展示、文化活動等方式，讓學(xué)生了解班級文化與班級的特點，同時鼓勵學(xué)生積極參與，并積極宣傳班級文化。

2. 做好學(xué)生情感教育：在處理學(xué)生的事務(wù)時，班主任應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時關(guān)心、引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛與支持。

3. 做好與家長的溝通：班主任需要建立良好的與家長的溝通與合作機(jī)制，及時關(guān)注家長的意見與反饋，與家長共同為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

主題二：如何有效地管理班級

班主任是班級管理的關(guān)鍵人物，他們的管理方式會直接影響著班級的發(fā)展和成績。建立一個高效的班級管理系統(tǒng)，班主任可從如下幾個方面入手：

1. 學(xué)生管理：班主任應(yīng)該建立健全的學(xué)生管理制度，包括日常考勤、考試成績、學(xué)習(xí)報告、學(xué)生檔案等，及時掌握學(xué)生的發(fā)展情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。

2. 班級文化建設(shè)：班主任應(yīng)該關(guān)注班級文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的班級文化，通過課外活動等方式，提升班級凝聚力和學(xué)生積極性。

3. 班級風(fēng)紀(jì)管理：班主任要加強(qiáng)班級風(fēng)紀(jì)管理，確保班級的秩序和紀(jì)律，通過合理的扣分制來調(diào)整學(xué)生行為，及時發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯誤。

主題三：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

一個班級的學(xué)習(xí)成績是學(xué)生和老師共同努力的結(jié)果，班主任作為班級的管理者，可以從以下幾個方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績：

1. 制定有效的學(xué)習(xí)計劃：班主任可以制定科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)量，并按照學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

2. 建立良好的師生關(guān)系：班主任應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3. 審查和反饋學(xué)習(xí)成果：班主任需要定期審查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不足，提供及時有效的輔導(dǎo)和幫助。并給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)語：

班主任是學(xué)生成長道路中不可或缺的一員，一個好的班主任能培育出一個優(yōu)秀的班級。班主任需要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的情感教育，建立有效的班級管理制度和管理機(jī)制，同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、全面的成長。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇12】

班主任經(jīng)驗交流課件

一、主題：如何幫助學(xué)生發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的影響。作為班主任，我們應(yīng)該有意識地引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

首先，學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，啟發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在平時教育中可以多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，同時建立正確的價值觀，讓學(xué)生懂得理性學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣時，班主任可以采用一些有趣的方式來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，比如游戲、探究學(xué)習(xí)等。

2. 學(xué)習(xí)方法的教育

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與掌握一定的學(xué)習(xí)方法是分不開的。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，比如抓住重點、注重細(xì)節(jié)、合理分配時間等。同時讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)方法、適合自己的學(xué)習(xí)方式以及如何靈活運(yùn)用。

3. 合理安排學(xué)習(xí)計劃

合理的學(xué)習(xí)計劃能夠為學(xué)生提供有序、規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有序地推動學(xué)生對知識點的掌握和理解。班主任要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)計劃，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生逐步實踐。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任要及時跟進(jìn)學(xué)生的進(jìn)度，及時糾正學(xué)生的偏差，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時也讓他們學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時間。

4. 每日督促和總結(jié)

日常督促與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促和總結(jié)是非常重要的。班主任可以通過每日的考勤、點名、問答等方式來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時在課后，可以開展學(xué)生們的小組活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和互相促進(jìn)，以便于失之交臂的知識點得到鞏固和復(fù)習(xí)。

二、主題：如何提高學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生的自我管理能力直接關(guān)系到學(xué)生未來的自我發(fā)展。班主任在學(xué)生中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的自我管理觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，為他們養(yǎng)成自制的良好品質(zhì)和習(xí)慣提供幫助。

1. 引導(dǎo)學(xué)生建立自我認(rèn)識

學(xué)生自我認(rèn)識是自我管理的基礎(chǔ)。班主任可以通過思辨式的講解或者“心理談心”的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，掌握自我價值。以此為起點，學(xué)生能夠更好的規(guī)劃學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的目標(biāo)。

2. 建立自我管理的方法

自我管理的方法是不少學(xué)生都不會，需要在這方面加強(qiáng)教導(dǎo)。班主任可以要求學(xué)生做一個日常計劃，并及時評估；將學(xué)生分組，讓時間管理達(dá)到最佳效果；引導(dǎo)學(xué)生制定自我規(guī)劃，加強(qiáng)心理素質(zhì)等方面的引導(dǎo)。

3. 定期督促和總結(jié)

定期督促和總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的奮斗歷程，定期評估并反饋學(xué)生成長情況。同時需要及時提醒學(xué)生，讓他們注意自我規(guī)劃的軟件和硬件方面，讓學(xué)生加強(qiáng)對生活和學(xué)習(xí)管理。

三、主題：如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會越來越注重人才的綜合素質(zhì)的倡導(dǎo)，作為班主任，更需要針對學(xué)生不同的學(xué)生年齡、性格、興趣等因素，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

1. 提高思維能力

要想提高綜合素質(zhì)，就要從思維能力的提升入手，班主任要引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，學(xué)會靈活變通、發(fā)揮創(chuàng)意，增強(qiáng)思考能力。

2. 提升團(tuán)隊協(xié)作

團(tuán)隊協(xié)作是綜合素質(zhì)的必要條件，班主任可以通過安排合作性任務(wù)、課堂小組活動等方式，提高學(xué)生與他人的互動交流能力，讓學(xué)生理解團(tuán)隊協(xié)作需要互相理解、互相信任和互相幫助。

3. 形成良好的情感態(tài)度

良好的情感態(tài)度是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。班主任能夠通過策劃各種文化活動，營造多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生形成健康、積極的心理狀態(tài)，讓學(xué)生體驗到不同的人生階段的體驗和感受，更能夠充分感受人生的多峰性和多樣性。

總之，班主任工作的核心就是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，能夠揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的特長，讓人生中的每一個階段都處于最佳狀態(tài)。因此，作為班主任我們要抱有一顆敬畏之心，不斷提升自己的理論知識和實操能力，真心關(guān)注、用心管理學(xué)生，協(xié)同家長，營造和諧、 融洽的班級，培養(yǎng)出一批有理想、有信仰、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才。

班主任經(jīng)驗交流課件【篇13】

作為一名班主任，我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)經(jīng)驗，以更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們在成長的道路上有所收獲。在這篇文章中，我將向大家分享一下我的一些經(jīng)驗和心得，希望能對各位同行有所啟示。

一、心態(tài)和態(tài)度

作為一名班主任，我們的工作并不僅僅是教育、管理學(xué)生，更重要的是要扮演好導(dǎo)師的角色，幫助學(xué)生成長。因此，我們需要保持一種樂觀積極的心態(tài)和耐心的態(tài)度，以示范正面的行為和情感。即使遇到棘手的問題或者學(xué)生的不理解或者不認(rèn)同，我們也要盡量與學(xué)生進(jìn)行多次對話、溝通，通過信任與共享的方式把問題解決掉，同時也是要注重自己的情緒控制，保持冷靜的頭腦。

二、管理與學(xué)習(xí)結(jié)合

班主任不僅要管理學(xué)生，還要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活。我們應(yīng)該盡力為學(xué)生成績提高提供支持，例如開展學(xué)生比賽和競賽，為他們做好規(guī)劃，幫助他們完成作業(yè)，一定要引導(dǎo)學(xué)生去正確地看待學(xué)習(xí)的價值和意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外，我們還可以通過設(shè)立班級學(xué)習(xí)小組，每周定期開展主題講座、課外拓展項目、學(xué)科研討會等活動，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和社交能力的提升，激發(fā)學(xué)生對未知事物的好奇心和探索欲。

三、家長溝通

家長是學(xué)生成長的重要伙伴，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。班主任需要與家長保持密切的聯(lián)系，讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以便更好地幫助他們和學(xué)校參與到學(xué)校管理的公共事務(wù)中。在家長會上，我們可以向家長展示學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)，并提出具體建議和問題，同時也要聽取他們的意見和建議。班主任也應(yīng)該及時地回復(fù)家長反饋的問題和關(guān)切，并在必要時與教學(xué)管理部門聯(lián)系討論解決方案。

四、班級團(tuán)隊建設(shè)

班級團(tuán)隊建設(shè)是班主任工作的重點之一。班主任需要引領(lǐng)班級成員，通過多種方式提高班級凝聚力、協(xié)作精神和參與度。我們可以邀請班級成員們參加學(xué)校的文藝活動、健身運(yùn)動和志愿服務(wù)等，讓他們更好地提高交際能力、組織意識和感受團(tuán)隊合作的溫暖和力量。

總之，作為一名班主任，我們要不斷吸取經(jīng)驗、學(xué)習(xí)新知識，提高自己的教育行業(yè)水平，同時也要以正確的心態(tài)和正確的方法來解決班級工作中所面臨的各種困難問題，通過自我提升的方式，更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的報告點。

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讀書交流課件

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案設(shè)計要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求精心編寫了這份詳盡實用的“讀書交流課件”，請您保存本文以備參考！

讀書交流課件 篇1

《西游記》讀書交流會

1.通過讀書交流，促進(jìn)個性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識，通過點評人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個性。3.感受作品的人文魅力。教學(xué)重點：

點評人物，敢于發(fā)表自己的見解。簡述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》的書籍、課件 教學(xué)過程

一、課前談話導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，今天咱們教室里來了這么多的老師和家長，大家心里緊張嗎？愿意把自己的最優(yōu)秀的一面展示給在座的各位老師嗎？

（上課）

2、同學(xué)們，我們來欣賞一段音樂，知道這首歌的名字嗎？

這是《西游記》的主題曲，聽著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫面，前兩周老師布置的讀書任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節(jié)課我們就來交流《西游記》的讀書收獲！板書：

《西游記》讀書交流會

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，看到這三個字，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、這本書中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰？能簡單說一說喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、老師這有一道題，你會連線嗎？（出示課件練習(xí)）

4、這本書中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書中的故事也堪稱經(jīng)典，你們還記得書中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、情節(jié)再現(xiàn)

1、老師這有幾幅圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想他們是書中的哪個故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說一說。（學(xué)生討論）

2、逐個簡述故事

（1）、我們先來看第一幅圖，它是書中的哪個故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優(yōu)美，“海外有一國土，名曰傲來國、、、、、、”誰能把這段文字讀一讀。（2）、第二幅圖是書中的哪個故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰知道？（斤）你怎么知道呢？你把書中有關(guān)金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個故事，誰能給大家講一講？（學(xué)生簡述故事）

（4）、第四幅是書中的哪個故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個故事？（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來賜了封號，你們知道嗎？誰來說一說。

小結(jié)：嗯，這本書中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書中幾個人物的歇后語你能說出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說一些歇后語

2、老師這里也有一些歇后語，你會嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時間閱讀了《西游記》這本書，可謂收獲頗多，你能告訴大家，你是怎樣讀的嗎？（學(xué)生說一說是怎樣讀的）大家的讀書方法很不錯。老師這里有一些讀書建議。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書目

《西游記》是我國四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說一說）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說出喜歡讀的書）既然大部分同學(xué)想讀《三國演義》，咱們下周課余時間就讀一讀這本書吧！以后有時間咱們在交流讀書的收獲吧?。ㄕn件四大名著）

板書：

《西游記》

讀書交流會

評 人 物

憶 情 節(jié)

談 積 累

說 方 法

讀書交流課件 篇2

口語交際——小小讀書交流會，能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達(dá)出來。

1、在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。

2、最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

一、讀題，揭示審題。

2、交流什么內(nèi)容？

4、除了以上幾個方面，也可簡要地談?wù)勛约旱母惺艿取?/p>

二、揭示目的。

1、教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？

2、仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

3、小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

4、大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？

三、指導(dǎo)練說。

1、把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

2、同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的.知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？

3、請一位學(xué)生介紹，同學(xué)評議，教師小結(jié)。

4、小組交流，巡視檢查。

5、全班交流，盡量以鼓勵為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。

教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。

四、通過小組及全班的交流，進(jìn)行讀書交流。

五、教師總結(jié)。

與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。

讀書交流課件 篇3

教學(xué)重點：用心體會小巴掌童話表達(dá)意境的深刻。

一、回顧導(dǎo)入：

1.說說小巴掌童話的作者是誰？

2.上節(jié)課我們重點學(xué)的那篇文章，名字是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小巴掌童話。

二、討論賞析《稱贊》：

1.討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？

明確：因為正當(dāng)小獾做椅子有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。

小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？2老師引導(dǎo)：

從“早晨”到“傍晚”，這一整個白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。

我想，只要我們每個人有一雙慧眼，能看到別人的點滴進(jìn)步和成功，而加以真誠的稱贊，我們的每一天，也會過得很有意義的。

接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。

3，你和同學(xué)之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請說一說

4、朗讀匯報：

1．小組內(nèi)朗讀自己喜歡的一個童話故事，并說說為什么喜歡？并推薦出一個同學(xué)代表本組在全班朗讀、發(fā)言。

2．請各組代表在全班朗讀、匯報談感受。

三、老師在推薦一篇文章《像音樂和想錘子的敲門聲》體會這篇文章在說一件什么事？

土撥鼠很淘氣，原來經(jīng)常不按時回家，爸爸和他說了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批評他了嗎？

六、布置任務(wù)：

同學(xué)們，剛才同學(xué)們帶來的《小巴掌童話》好聽嗎？其實，還有好多的童話等著我們來閱讀。

請同學(xué)們做出計劃：如113個小故事，兩周內(nèi)必須讀完，每天至少讀9個故事，并勾劃好詞、句、段。填寫《讀書匯報單》。

板書設(shè)計：

《小巴掌童話》

張秋生

《稱贊》

欣賞

鼓勵

美好

要求：讀出感受，明白道理。

讀書交流課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞曹文軒的作品《草房子》，初步感受作品語言文字的魅力，感受它質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、抓住重點事件，引導(dǎo)把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，體悟作品的生命詮釋。

3、在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗閱讀的快樂。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會引導(dǎo)把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下

“叔叔,你希望有人敲門嗎?”

“希望?！?/p>

“那我去敲門,你會開門嗎?”

“當(dāng)然開門?！?/p>

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！?/p>

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？

“我就在書中等你?！?/p>

請同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次！

是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們.

現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有同一本書,是誰?《草房子》,那誰又在書中等我們呢?還有誰？

對了，作者曹文軒叔叔和他筆下個性鮮明的人物就在草房子里等我們。今天老師就和大家一起走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子。

課前，大家都或多或少讀過《草房子》，現(xiàn)在，你對《草房子》中的人物一定有所了解，隨便聊聊吧！（交流自讀過程中的不同收獲）

師適時點撥：

1、禿鶴：差不多和我們同齡的孩子，頭禿成了像打了蠟一般的光亮，確實讓人受不了，頭確實挺讓人受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”禿鶴成為最英俊的少年，這是什么原因呢？

小結(jié)：盡管一開始很多人都在嘲笑禿鶴，但是，他能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！讓所有人刮目相看。我覺得他就是一個最英俊的少年。

2、桑桑很調(diào)皮，那他有沒有好的一面呢？小結(jié)：真是一個可愛的桑桑。

3、秦大奶奶，一個油麻地人都討厭的“可惡的老婆子”?？墒窃谒ナ罆r，送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的。書中這樣寫道：油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。這又是為什么呢？

4、杜小康，油麻地家底最厚實的一家，成績好、人品好、為學(xué)校做過很多貢獻(xiàn)，后來他毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)，誰來講講這方面的故事？

5、紙月：紙月是個內(nèi)向、善良的小女孩，為了不讓奶奶為自己擔(dān)心，當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負(fù)她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚。直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑。

6、細(xì)馬：雖然是個領(lǐng)養(yǎng)的孩子，可是，他多么有孝心??！

師結(jié)：聊書過程中，老師知道大家讀得都不錯，能用自己的語言敘述書中的故事。剛才，我們講的這些故事穿起來就是整本書的主要情節(jié)。我們閱讀成長小說首先就是通過泛讀，了解故事情節(jié)。（出示：）

8、現(xiàn)在，我們初步了解了《草房子》中的故事，那么我們喜愛的草房子究竟是什么樣的呢？選讀書中的環(huán)境描寫，你感受到了什么。（出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的`。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）

師結(jié)：冬暖夏涼的草房子，讓我們感受到它的古樸與溫馨。剛才，我們通過選讀，感受書中人物的生長環(huán)境。這是我們閱讀成長小說的第二個方面（出示：）

1、聊書時，從曲折生動的故事情節(jié)中我們能感受到一個個個性鮮明、有血有肉的人物形象。那么，大家回憶一下語文課堂上我們是怎樣感受人物形象的呢？（出示：外貌、心理、動作、語言、神態(tài)、典型事例、側(cè)面描寫等）

師結(jié)：通過人物的外貌、動作、心理、語言、神態(tài)等各個方面來感受人物形象，這就是精讀的方法。（出示：）

2、感受聊書的過程中，我們大家講的最多的就是我們的主人公桑?！，F(xiàn)在，我們就運(yùn)用精讀的方法，選擇你印象深刻的故事，感受桑桑的人物形象。（生廣泛匯報）

（1）桑桑是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。學(xué)習(xí)也不名列前茅，但是，他卻贏得了油麻地人以及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？

（2）善良、熱心、仗義……可是，桑桑善良、熱情的一面卻被他有意無意的掩飾起來，被他的怪異的行為所沖淡。然而，就在桑桑得了一場差點失去生命的大病時，桑桑變了，桑桑徹底變了。他變成了什么樣？

師結(jié)：是啊，生病時的桑桑，默默地接受著別人的關(guān)愛與同情，同時也在默默地關(guān)心著別人，幫助著大家。

師：回過頭來我們想想，六年的成長歷程，桑桑的人物形象發(fā)生了哪些變化？

3、師結(jié)：作者用優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了個性鮮明、有血有肉的桑桑形象。他由一個淘氣、異想天開、愛惡作劇的男孩成長為一個善良、熱心、仗義、堅強(qiáng)的少年。桑桑的成長歷程，對我們自己的成長有什么啟示？（出示：讀書要對照自我）

（大屏幕出示）我們要怎樣來閱讀成長小說？

1、通過泛讀，了解故事情節(jié)。

2、通過選讀，感受典型環(huán)境。

3、通過精讀，把握人物形象。

4、讀書要對照自我。

四、布置深度閱讀任務(wù)，設(shè)計匯報交流方式。

六年的時光，不但桑桑在成長，還有禿鶴在成長、細(xì)馬在成長、杜小康在成長，就連秦大奶奶也在成長：從一個油麻地人都討厭的老婆子成長為大家都愛戴的老人……那么，他們的成長歷程又給了你哪些啟示呢？再給大家一周的時間，從《草房子》中選擇一兩個人物，用今天我們學(xué)習(xí)的方法去體會他們的成長歷程，并作簡要的記錄。同時體會曹文軒語言自然流暢、含蓄詩意的特點。一周之后的讀書匯報課上希望聽到同學(xué)們更加精彩的發(fā)言！

最后，老師想告訴大家，在你們讀這本書之前，中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國的,日本的還和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看，是因為這是本好書。所以大家好好品讀它，一定可以受益非淺。就讓大作家鄭淵潔的這句：“我就在書中等你!”我們五(1)班課外閱讀口頭禪,讓我們真誠的對自己對同學(xué)對老師說:我就在書中等你!

讀書交流課件 篇5

《西游記》閱讀交流課教案

劉妮霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2.結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力

教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。

教學(xué)難點：理解人物形象。課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶《西游記》。

2.課件一套。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1.同學(xué)們，前段時間老師要求你們認(rèn)真閱讀了這部古典名著《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下，把你妹的讀書收獲和大家交流一下，2、首先，你對《西游記》了解多少？ 關(guān)于這部著作，專家評價：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？

同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——

4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

5、學(xué)生代表發(fā)言。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。

2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。

出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、師小結(jié)

是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著！

讀書交流課件 篇6

《石頭湯》繪本教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀繪本，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力及豐富的想象力。 2、品讀故事，在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。 3、理解作者寄托在故事里的深意，學(xué)會分享和付出也是一種快樂。 4、感受愉快付出，快樂分享的過程。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入課題

師：你喜歡什么湯？ 生：介紹自己喜歡的湯。

師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的等等，但有一種湯大家一定沒喝過。 板書：石頭湯

師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢？石頭湯什么味道？想不想知道石頭湯到底是什么？

好，今天隆重向大家介紹一本非常有趣的繪本（課件：石頭湯） 二、講授繪本

1、師：你找到了有關(guān)這本書的什么知識？（這么有趣的書誰寫的？） 作者、繪者、譯者

（美國）瓊?穆特文/圖。譯者：阿甲。 介紹作者（課件） 瓊·穆特(Jon J Muth)，生于美國，他以優(yōu)美恬靜的畫風(fēng)在繪本創(chuàng)作和插畫領(lǐng)域享有盛譽(yù)。瓊·穆特的繪本有《禪的故事》《尼古拉的三個問題》等。都獲得過世界大獎。

而這一本書是公認(rèn)的世界經(jīng)典圖畫書。美國紐約圖書館”推薦的每個人都應(yīng)該知道的100本圖畫書“之一。作者兼畫者以優(yōu)美恬靜的畫風(fēng)在美術(shù)及插畫創(chuàng)作領(lǐng)域享有盛名。他的作品曾多次獲得美國圖書館學(xué)會最佳童書推薦。 2、觀察封面畫面，看到了什么？

3、師：現(xiàn)在你有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 帶著這些問題，我們一起去故事里找答案吧！ 4、解碼前環(huán)襯 師：看到了什么？ 生：長城、山、樹

師：長城是中國的象征，所以故事發(fā)生在什么國家？ 生：中國

師：在一座山角下有一個小村莊，村民們長時間過著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅硬，不相信任何人，不接納任何朋友。一天，村莊里來了幾位外鄉(xiāng)人，故事就這樣開始了。 5、生自讀第一頁，課件出示相關(guān)生字，幫助學(xué)生閱讀故事。 師：指一指誰是阿福？你怎么知道的？他們要去找什么？ 生：找幸福。（板書：幸福）

師：除了尋找幸福，他們還下山做什么？（提示：化齋） 6、認(rèn)識村莊里的一些人（課件出示第3頁）

A、了解村民的職業(yè)：你知道他們都是干什么的嗎？農(nóng)夫——種莊稼的

茶商——賣茶葉的

秀才——古代的讀書人

女裁縫——做衣服的

郎中——醫(yī)生，大夫

木匠——做木工活的還有其他很多人……

B、觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人？ 生：他們在東張西望，看起來十分冷酷。橫眉冷對、冷酷無情、杞人憂天、悲傷、自私、冷漠、冷淡等。（茶商總害怕上好的茶葉被偷了，于是用厚厚的布蓋著；木匠做了很多木箱藏糧食，深怕被人看見；女裁縫老歪著眼睛看人，一副瞧不起人的樣子；秀才自以為了不起 師：那他們看起來幸福嗎？ 生：一點兒也不幸福。

引導(dǎo)學(xué)生挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點：自私、傲慢、冷漠。 師：正是因為他們這樣的思想，村里的人很少來往。 7、引導(dǎo)學(xué)生會提出問題。 教師講述和尚進(jìn)村 師：請?zhí)岢瞿愕膯栴}。

生：村民們?yōu)槭裁匆P(guān)上門和窗戶？ 師：誰能解決這個問題？

生1：他們不相信陌生人。生2：他們不想招待他們。 師：村民知道和尚是來化齋的 生3：他們不想給和尚們食物。

師：如果你們是三個和尚之一，這個時候，你會怎么想，又會怎么做呢？

生：我可能會立刻離開這個地方，他們一點都沒有禮貌；我會轉(zhuǎn)身就走，怎么也想不明白；我會充滿疑問，他們?yōu)槭裁炊歼@樣呢？

師：是啊，我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢？ 繼續(xù)講述故事。

8、感受村民的行為變化。

師：觀察畫面小女孩與媽媽的對話被誰偷聽到了？ 生：鄰居。

師：他們用什么們的表情看著母女？ 生：懷疑、冷靜

師：他們的眼光相信小女孩的話嗎？ 生：不相信。

故事：村里人一個接著一個走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮？ 師：你想不想知道？那我們一起去看看吧！ 繼續(xù)講述故事。

重點抓住下面二個環(huán)節(jié)

A秀才回來時除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點別的東西。 B婦人說“我家可能有！不過只有幾根?！被貋頃r捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。 師：感悟秀才的行為和婦人的語言變化，婦人為什么說“可能有”“只有幾根”？ （引導(dǎo)學(xué)生感受婦人語氣的變化及心理變化）

生：她開始不想拿出來，后來有點不舍得，再后來她的行為卻很大方。 師：開始她有些不情愿，后來卻得的慷慨大方了。

故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來可真香！喝起來一定更想！村民們一個個都變得慷慨好施！ 9、比較

師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了？ 生1：快樂了。 生2：大方了。 生3：知道付出了。（板書：付出） 10、游戲：《搶蔬菜》 師：你們想不想加入這個村莊，當(dāng)個熱情的村民呢？今天那三塊神奇的石頭也來到了我們的教室里，你想不想摸一摸它們？ 生：想。

師：同學(xué)們來當(dāng)村民，我們一起來讀這一頁，讓我看看你們到底有多熱心吧。 （教師讀句子，學(xué)生只需要讀句子中蔬菜的名字，誰搶到了蔬菜的名字誰就可以摸一摸神奇的石頭） 師生表演讀。 11、品湯

師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來他們要做什么了？ 生1：喝湯。生2：大家一起喝湯。

師：你希望他們一起喝還是各自揣一碗回家喝？為什么？ 生：大家在一起會很快樂。 故事：湯終于煮好了。 師：看圖大家在干什么？

生1：一起吃飯。生2：很快樂的喝湯。（板書：快樂） 師：除了湯桌上還有什么？

生1：米飯。生2：饅頭。生3：蒸包 師：這些東西哪里來的？ 生：大家共同拿來的。

師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在的村民們，他們成了好鄰居在分享快樂（板書：分享） 12、歡慶

師：晚宴結(jié)束了，人們又會做些什么呢？ 生：玩游戲

一起去看看吧。觀察畫面，人們在干什么？ 生：唱歌，看皮影。

故事；他們敞開大門，爭著把和尚請到自己家，給他們住非常舒適的房間。 師：對和尚的態(tài)度有了什么變化？

13、故事：時間過得真快，不知不覺中天亮了，和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景，四人交流一下這時的村民與和尚們會說些什么？

配樂講述故事：在一個晴朗的早晨，和風(fēng)送暖，楊柳依依，村民們聚到河邊給和尚們送行。 師：和尚會說些什么？ 生：

師：村民會說什么？ 生： 師小結(jié)：其實幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會得到快樂，當(dāng)你感動快樂的時候，要記得和朋友們一起分享。（聯(lián)系板書） 三、結(jié)束部分

師：要是再有人來這個村莊，村民們會有什么樣的表情呢？ 生發(fā)表看法。

師總結(jié)：同學(xué)們，其實我們身邊就有許多神奇的石頭湯，（舉例：拿來自己的圖書，元旦時裝飾教室等等），讓我學(xué)會為別人付出，找到快樂的源泉，做一個使別人幸福、自己也幸福的人吧！

讀書交流課件 篇7

劉：呼呼的寒風(fēng)中

潘：紛飛的大雪下

齊：我們迎來了第三期讀書交流會。

曹：在那美麗的花叢間

毛：在那碧綠的樹林中，劉：你們何曾注意過

潘：那可愛的小精靈―

曹：昆蟲嗎？

毛：今天，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)大自然的平凡公民――

齊：昆蟲的世界。

劉：你了解法布爾嗎？他的愛好確實讓人難以理解。我們有請兩位同學(xué)來介紹一下。

潘：我們大家都讀過＜昆蟲記＞，現(xiàn)在請幾位同學(xué)來總結(jié)、歸納一下＜昆蟲記＞的主要內(nèi)容。

毛：我們先來看幾幅昆蟲圖片吧，（讀――）

劉：請幾位同學(xué)讀好段

潘：請幾位同學(xué)讀讀后感

一、內(nèi)容簡介

《昆蟲記》是一部描述昆蟲的種類、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。文字清新自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待和觀照蟲性，體現(xiàn)出作者對小昆蟲和大世界獨(dú)特的觀察眼光?！独ハx記》這本書由若干個獨(dú)立的小故事組成，每個故事的字里行間都充滿著作者對生命的尊重與熱愛。因為這本書對昆蟲心理和思維進(jìn)行了詳盡的描寫，所以它也被看作是動物心理學(xué)誕生的標(biāo)志?！独ハx記》又是一部描述昆蟲生育、勞作、狩獵、婚嫁與死亡的科普書，它那平實的.文字，清新自然；那幽默的敘述，令人捧腹。

《昆蟲記》向我們描述了一個個有趣的故事：蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣歌唱的；屎殼郎是如何聰明地滾動糞球前進(jìn)的；蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的？這些人性化的蟲子在自然這個大舞臺上翩然亮相時，會讓你一下子感覺到自己已置身于蟲子的世界，昆蟲的身影，昆蟲的鳴叫，會一下子飛奔過來，擠入心胸，穿透心靈。這時每個人都會感到一種強(qiáng)烈的震撼，產(chǎn)生一種不可抑制的沖動，那就是背起挎包，拿起放大鏡、屏住呼吸，輕輕地踏著潮濕的土地和野草，沐浴著日月星辰的光芒，走進(jìn)廣袤的田野，融入這奇妙的充滿靈性的大自然。

二、閱讀要點

（一）語言樸素，描述真實，體裁獨(dú)特

作者的文筆精致，就連昆蟲腳爪的抖動，觸角和觸須的撫摸，翅膀的輕顫，都描寫得細(xì)致入微，仿佛帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個微觀的動物世界。法布爾秉承“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”的理念，用散文的形式，真實而樸素地再現(xiàn)了一個活生生的昆蟲世界。老師在與學(xué)生進(jìn)行交流時要引導(dǎo)學(xué)生體會這些特點。

（二）精靈的小蟲，多彩的生活，動情的故事

這些小小的蟲子為生活為生存而進(jìn)行斗爭時的表現(xiàn)簡直妙不可言，書中的每一章都詳細(xì)深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。字里行間，我們仿佛又走進(jìn)了富含情趣的自然，又回到了如詩如夢的童年，仿佛又看到了松毛蟲的人生旅行，孔雀蝶天鵝絨一般的衣衫，螢火蟲小心翼翼地捕食，紅螞蟻不屈不撓地回巢和避險？作者將這些小蟲子的生活寫成一個個趣味十足的精彩故事，又將這些故事組成一部“多層次意味、全方位價值”的巨制鴻篇，實屬難得。法布爾以昆蟲為友、與自然為伴的生活，本身就是一個讓人時時想起的動人故事。讀書交流時可以由蟲趣到生活情趣，讓不同

的情感體驗在課堂上得到實現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)觀察方法，學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)習(xí)寫作技巧

“螳螂相當(dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個小動物的溫柔?！鳖愃频拿鑼懞芏啵ㄟ^閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時語言生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，小小的甲蟲“為它的后代作出了無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而糞金龜在黃昏迎來了“飛躍和歡唱的時刻”；再看“那愛拌嘴的麻雀夫婦，一邊訓(xùn)誡不謹(jǐn)慎的孩子，一邊鼓勵膽小的孩子”。當(dāng)我們讀到這些文字時，覺得應(yīng)該變換一下角色，把自己當(dāng)成是法布爾，要站到他的角度去領(lǐng)會觀察的要義，體會寫作的真諦。

（四）感受生命之美，喚醒生命意識

《昆蟲記》不僅讓我們學(xué)到了許多昆蟲學(xué)的知識，而且提升了我們的生命質(zhì)量和生命境界。通過讀，我們感受法布爾對生命的關(guān)愛和尊重之情，對自然萬物的贊美之情。每個人都應(yīng)該用自己多情的心靈感受生命的美，自覺地喚醒自己的生命意識和環(huán)保意識。

讀書交流課件 篇8

《親愛的漢修先生》讀書交流會教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目的：

引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，并且在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達(dá)到熏陶作用。教學(xué)過程：

一、以“讀書”為話題引入：說說有關(guān)書的成語、格言

二、分步驟由淺入深交流讀書心得

1、這本書不長，加上前言后序就106頁，不知大家在什么情況下，花了多長時間讀完這本書，都利用哪些時間看的？

2、很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，看完之后覺得怎么樣？有哪些人物是讓你印象最深的？

3、體會小主人公鮑雷伊習(xí)作水平的變化。

（1）先看鮑雷伊給漢修先生的第一封信并作評價

（2）你從哪里看到他習(xí)作水平的變化？這種變化來自什么動力？（3）展示本班循環(huán)日記，體現(xiàn)堅持寫日記的重要性。

4、對沒把這本書看完的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查：

原因一：沒有書看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到書；原因三，我不愛看書；原因四，看不看都無所謂。

5、提出希望：但愿通過我們孜孜不倦的閱讀，在我們集體中能出現(xiàn)越來越多的“鮑雷伊”，也能出現(xiàn)越來越多的《親愛的漢修先生》不過是五年五班版的。

成長——《親愛的漢修先生》班級讀書會預(yù)案

一、興趣激發(fā)，分頭閱讀。

拿到這本書，我在想，這本書為何被授予“紐伯瑞兒童文學(xué)金獎”，又為什么被王林老師推薦呢？初步瀏覽，感覺倒沒有什么，但重讀數(shù)遍，感覺真是有必要向自己的學(xué)生推薦。至于其中原委，我倒想就讓它成為一個謎團(tuán)，讓我們的孩子們通過自己的閱讀去自主探究吧。一星期之后，大家可以就這個問題開展交流。

1、談?wù)勛约簩@本書的大致了解。（作者、紐伯瑞兒童文學(xué)獎的由來等）

2、猜想這本書為什么會被推薦？

二、集中交流，分享閱讀。

1、在這本圖書的背后，寫著一些短小的評論，請再仔細(xì)讀一讀，說說你對哪一點評價比較認(rèn)同？能舉例來說明嗎？

· 極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。· 幽默的風(fēng)格使這部作品更加出神入化了。

· 這是一個男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書信中接觸到他的內(nèi)心世界，這本1984年的得獎作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。除此以外，你個人認(rèn)為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？

2、在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨(dú)特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認(rèn)為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？ · 調(diào)皮？ · 可愛？ · 善良？ ??

3、在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂？遺憾？氣憤？??）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學(xué)表演）

4、你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說來聽聽？

5、如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？

6、鮑雷伊通過與漢修先生的對話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅持寫信，也只是“入闈”??對于這些，你如何看待？（認(rèn)可？否定？）

7、漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？

三、關(guān)注形式，引導(dǎo)實踐。

1、鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談?wù)剢幔?/p>

2、虛擬情景：如果是你，你會怎樣回答漢修先生的幾個問題？

3、有沒有想過向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長歷程。

讀書交流課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)隊員在搜集關(guān)于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現(xiàn)代社會文明人的標(biāo)志。幫助隊員從讀書中悟出人生的道理，并喜歡在思想火花綻放后即興記下對生活的感悟。

重點： 通過活動，引導(dǎo)隊員在搜集關(guān)于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現(xiàn)代社會文明人的標(biāo)志。

教具：

1、隊會前兩周，以小組為單位組織隊員收集有關(guān)讀書的格言和故事。

2、撰寫主持詞，明確主持人人選。

3、準(zhǔn)備好互贈的書簽。

甲：戰(zhàn)國時期孟嘗君的母親說過：“讀書是福，如鳥之有翼也小學(xué)生愛讀書主題班會活動教案等3篇小學(xué)生愛讀書主題班會活動教案等3篇?！蔽覍@句話頗有感受。

乙：的確，讀書是人生一大樂事。讀書能使人充實，使人聰明，使人富有情趣。今天我們要 討論的就是關(guān)于讀書的話題。我宣布，“書海遨游多快樂”——三（2）班主題班會現(xiàn)在 開始

甲：下面請各組代表講一講你們收集到的名人讀書名言。

a：書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！悇P勒

甲：讀書不僅使我們增長了知識，豐富了我們的語言，增強(qiáng)了我們的語言表達(dá)能力，提高了我們的寫作水平和工作能力。同時，多姿多彩的祖國文字，優(yōu)美動聽的語言文化，在潛移默化中猶如乳汁般地不斷滋潤著我們的心靈和氣質(zhì)。

乙：我們班的小朋友對于祖國的語言文化可有研究了，你瞧，這不就走來了兩位？

甲：與書相約，如同跟隨哲人蹣跚學(xué)步，清醒地面對一個光明燦爛的太陽。從小高唱“東方紅，太陽升”，對偉人毛澤東的崇敬的種子就已經(jīng)進(jìn)入我幼小的心靈里。是什么成就了毛澤東？

乙：有請我們班的故事大王——李聆衍為我們講述《毛澤東爺爺愛看書》。

甲：有人說:讀書似水?？此破降瓱o奇，波瀾不驚，可一旦涉足，就會感受到那潺潺流水，流淌著激情，滋潤著心田。讀書對我而言，是一種快樂的享受。

甲：聽著聽著，我們眼前仿佛出現(xiàn)了兩只蝴蝶翩翩起舞的景象。

咦，你們怎么跑上來了？

手捧好書報，個個心里歡，

又逢空閑時，認(rèn)真讀一讀。

讀讀清的山，讀讀綠的水小學(xué)生愛讀書主題班會活動教案等3篇小學(xué)生愛讀書主題班會活動教案等3篇。

讀讀古今中外 天文地理，

真是樂呀樂陶陶。

增長了知識，明白了道理。

開闊了眼界，豐富了生活。

仔細(xì)想，認(rèn)真讀，讀圓了笑臉。

甲：今天，還有兩位小蜜蜂帶來了他們心愛的書，打算介紹給我們。讓我們趕快來聽一聽吧。 《動腦筋爺爺》

乙：我會不假思索地回答：讀書，讀書，還是讀書！書是我生活中不可缺少的良師益友。

甲：讓我們到書海中遨游吧，生活中有了書籍，生命便不再寂寞；生命中有了書香，靈魂便不再空虛。

乙：最后，讓我們把親手制作的書簽贈與親愛的朋友，在讀書的道路上，讓我們一路同行！

范文參考：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流分享精選(3篇)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流分享(篇一)

尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今日要和大家交流交流我在這五年來總結(jié)出來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

一、靜。靜不是單指不說話，不發(fā)出一點兒聲響，靜是在不說話和不發(fā)出一點兒聲響的基礎(chǔ)上，更追求內(nèi)心深處的一份寧靜。僅有你的心靜了下來，才可能做好手上做的每一件事。學(xué)習(xí)時先深呼吸，不要存有任何雜念，腦子中只想著“學(xué)習(xí)”這一件事。僅有心靜，才能夠逐字逐句地去琢磨其中所要表達(dá)的東西。

二、態(tài)度認(rèn)真。態(tài)度能夠決定一切，你的態(tài)度認(rèn)真，做出來的作業(yè)當(dāng)然不會差；可你的態(tài)度不好，隨隨便便，那寫出來的字潦草，做出來的作業(yè)也沒有質(zhì)量，一點效果都沒有的，甚至不如不寫。

學(xué)習(xí)，有一種叫做態(tài)度差，一種叫基礎(chǔ)不好。別人都努力學(xué)習(xí)，而態(tài)度不好的人把學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲，作業(yè)草草了事，好像為了別人而學(xué)習(xí)。但基礎(chǔ)不好又不一樣了，這些人只要努力學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講還是能夠補(bǔ)救的?？偟膩碇v，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)追求質(zhì)量，不能夠馬虎應(yīng)對。

多謝聆聽！

學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流分享【篇二】

先問大家一個問題：“不想進(jìn)步的站起來?！?/p>

進(jìn)步是學(xué)習(xí)動力所在，可能有同學(xué)認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)之動力，可我認(rèn)為，如果沒有進(jìn)不來鼓勵，拿來對學(xué)習(xí)的動力。進(jìn)步與這位學(xué)習(xí)之母——興趣比，都“有過之而無不及”，游戲可見它的重要性。

再問在座各位一個問題，沒進(jìn)步過的，站起來，請注意，這里說的進(jìn)步面很廣，小到騎自行車又進(jìn)步，字有進(jìn)步等，大到學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。

其實進(jìn)步并非難事，只要掌握我三條“鉆石法則”，便可立于不敗之地：

仔細(xì)認(rèn)真者：如今各中學(xué)都有自習(xí)，而昌樂一中則有四節(jié)晚自習(xí)，三小時夜熬，自習(xí)是作業(yè)完成之根本，如果自習(xí)利用不好，作業(yè)就會難完成，就會遭到這科老師批評，遭了批評，這科興趣就會下降……，如此長期惡性循環(huán)，其后果不言而喻，所以“要想考得好，自習(xí)少不了”。

課堂積極者：我們最近已開設(shè)對學(xué)生的課堂評價，以調(diào)動學(xué)生積極性，我們更應(yīng)該通過“分”來對自己課上的知識鞏固，況且大家惜“分”如金，有了分，還可得★，可這一切也必須有一個良性循環(huán)：可惜啊預(yù)習(xí)鞏固——課上積極發(fā)言——掙分——得★——對學(xué)生產(chǎn)生興趣——進(jìn)步也就不在話下。

認(rèn)真思考著：講一個故事（聽過的請別說），很久很久以前，有位身強(qiáng)力壯的小伙子，來到一個大森林里當(dāng)了一名伐木工，他剛來到森林，就看到了許多老前輩，他加班加點，忙的飯都不吃，可卻經(jīng)?？吹侥切├锨拜呍谀怯崎e喝茶，他很奇怪那樣怎么能工作好呢，可是他沒顧那么多，一心只想超過那些老前輩，可業(yè)績越來越差，他急得只得加倍努力，一位老前輩看到他這個樣子，笑著對他說：“年輕人，坐下喝茶吧！”在喝茶時，年輕人終于看到，原來那些老前輩在喝茶時，都在磨斧頭。由此我們可以得出一條真理：思考不誤成績功。

可惜這三條真理我并未完全掌握，可如果按著三條“鉆石法則”，你決定在進(jìn)步，因為“可以意會，不可言傳”。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流分享(篇三)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!我是來自土木1141班的舒浩愷。非常歡迎新同學(xué)的到來，我很高興能夠在這里和大家交流分享，首先,讓我們以熱烈的掌聲,對在新生報到工作辛勤付出的領(lǐng)導(dǎo)老師,以及學(xué)生會工作的同學(xué)表示衷心的感謝，同時也希望你們在新的學(xué)校能夠有一個新的開始,新的收獲。

看到你們，突然感覺時間過得好快，就想起自己當(dāng)年入學(xué)的時候，轉(zhuǎn)眼間自己都已經(jīng)是大四的學(xué)生。三年前，我和大家一樣，在自己接到錄取通知書后期待著大學(xué)的新生活。開學(xué)了，背上行囊坐上了開往長春的火車。經(jīng)歷了將近25個小時的車程，終于抵達(dá)了目的地。

一個全新的環(huán)境迎接著我的到來，新的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，新的目標(biāo)與理想，新的同學(xué)，老師，新的課堂，新知識新的生活等著我去適應(yīng)。相信很多同學(xué)都有這種感受,沒有父母在身邊，許多事情都要自己做主并處理，一下子，我們需要變得非常的獨(dú)立自主。對這個陌生的環(huán)境可能會感到不適應(yīng),我當(dāng)初也是,有一個很好的辦法就是盡快交到新朋友——我們的新室友。大家剛開始可能會陌生,但是很快大家熟悉之后,就會建立起新的友誼,入校的第一課軍訓(xùn)也會增進(jìn)大家之間的感情,另外我們可以多和老師，同學(xué)溝通，會很快適應(yīng)新生活。

在大學(xué)新生活開始之時，對新生活有些同學(xué)會很茫然，沒有方向，在中學(xué)階段，我們有一個具體而確定的目標(biāo)——考上大學(xué)。但上了大學(xué)之后干什么？許多同學(xué)都感到比較茫然?！霸诟咧袝r，大學(xué)像是黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向，進(jìn)了大學(xué)后，天亮了，我

們不知道該向何處去?！痹S多同學(xué)進(jìn)校后進(jìn)入了目標(biāo)盲區(qū)，有了一種失落感、松懈感，再也難以保持中學(xué)時期那樣的求知熱情了。如何盡快渡過盲區(qū)，重新確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接關(guān)系到我們能否順利渡過大學(xué)生活，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要端正生活態(tài)度，找到目標(biāo)與方向，從而盡快擺脫這種現(xiàn)狀。

就我個人而言，我的生活態(tài)度很簡單，做好該做的，再做想做的。這也是我很快找到了方向，擺脫了大學(xué)的茫然期。作為學(xué)生，我們當(dāng)下最應(yīng)該做的還是學(xué)習(xí)。大學(xué)的生活學(xué)習(xí)不是唯一的，但卻是第一。高中學(xué)習(xí)期間，一些家長和老師告訴我們“高中的學(xué)習(xí)是苦一點、累一點，沒有時間玩，但考取大學(xué)就好了，學(xué)習(xí)任務(wù)輕，玩的時間多”。這樣一來，就使得很多同學(xué)考取大學(xué)后，沒把學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，在學(xué)習(xí)上沒有投入足夠精力，而是將大部分時間與精力用在休息、娛樂和發(fā)展個人興趣愛好上，結(jié)果不少同學(xué)學(xué)習(xí)成績一團(tuán)糟，將多年的努力付諸東流。一些原來高分進(jìn)校的同學(xué)嚴(yán)重退步為班級倒數(shù)幾名，部分學(xué)生考試成績經(jīng)常是“大紅燈籠高高掛”，甚至不得不留級。希望大家及時調(diào)整心態(tài)，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中的重要地位，進(jìn)一步確立學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)的觀念，將主要精力投入到大學(xué)學(xué)習(xí)中去。說到這，有些同學(xué)會覺得，如果大學(xué)還天天被學(xué)習(xí)占滿會很無趣，相信我，搞好學(xué)習(xí)并不會花費(fèi)我們很多的時間，在保證足夠的學(xué)習(xí)時間之外，我們會有充足的時間去做我們想做的事情。學(xué)習(xí)之余的時間，每個人都可以安排的豐富多彩，因此，我在這里更多的和大家分享一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度

大學(xué)是一個相對自由的環(huán)境，沒有老師督促和家長的監(jiān)督。但是我們依然不能放松學(xué)習(xí)，因為我們大學(xué)的學(xué)習(xí)很大程度上關(guān)系著我們未來的工作和生活。學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度是搞好學(xué)習(xí)的我們不能為了考試而學(xué)習(xí)，如果本著，分不在高及格就行的態(tài)度，既是對學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)任，更是對自己的將來不負(fù)責(zé)任。如果只是為了考試學(xué)習(xí)，那么怎么為將來的工作打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)學(xué)習(xí)特點

1．大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣、課程多、專業(yè)性強(qiáng)

中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)十門左右的課程，而且主要講授一般性的基礎(chǔ)知識。而大學(xué)里所開設(shè)課程分公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課四個層次，每一個層次又由許多門課程綜合而成。每一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容量大，因而學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。大學(xué)一、二年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，大學(xué)四年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、做畢業(yè)論文。為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校還開設(shè)了人文類選修課程，學(xué)生只有按規(guī)定選修人文課程、取得相應(yīng)學(xué)分后，才能畢業(yè)。

2．教學(xué)方式不同，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

大學(xué)教師講課有以下特點：一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點、難點內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機(jī)、多媒體授課，實現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進(jìn)度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方式上，中學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是課堂講授，教學(xué)過程中的每一天，每一節(jié)課，老師都安排得非常具體，有的是頻繁的作業(yè)和課堂提問，大量而緊湊的課堂教學(xué)。而在大學(xué)里，課堂講授相對減少，自學(xué)時間大量增加。同時，大學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，大學(xué)有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進(jìn)的實驗室，有豐富多彩的課外科研活動。大學(xué)的教學(xué)計劃還安排了大量的教學(xué)實驗、實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。

根據(jù)學(xué)習(xí)特點找到合理的方法，每個人根據(jù)自己的具體情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是最好的學(xué)習(xí)方法。

而我在學(xué)習(xí)的時候，首先，發(fā)現(xiàn)課程重點和難點認(rèn)真聽課，努力提高聽課質(zhì)量，緊跟老師的思路，適時做好筆記。在課下復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的時候，能夠幫助理解。

然后是要重視作業(yè)，大學(xué)的作業(yè)相對高中而言，量少而精，著眼于加深對原理的理解和思考方法的培養(yǎng)，既幫助我們理解課堂知識，有幫助我們加深記憶，因此必須認(rèn)真對待，切忌抄作業(yè)。

最后，要做到自覺復(fù)習(xí)，及時消化課堂繁重的教學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)知識成為自己知識鏈條中的一個有機(jī)組成部分。

除了課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)還有一些證書考試，比如大學(xué)英語四級，六級，國家計算機(jī)二級證書，這也需要添加到學(xué)習(xí)計劃，通過科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真落實計劃，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，從而騰出更多的時間做我們想做的事情。

除了課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)還有一些科研活動，課程設(shè)計，工程實訓(xùn)，實習(xí)等，既是學(xué)習(xí)的過程，也是理論實踐的過程，有利于進(jìn)一步提高我們的理論水平、實踐操作能力和團(tuán)隊合作能力。在實踐中發(fā)現(xiàn)不足和新知識。圖書館更是提供了寶貴而豐富的資源。我們要努力抓住在校的大好時光，利用圖書館的有限資源去無限地拓展我們的知識，更多的吸取書中的精華和精髓。

大學(xué)的生活是豐富多彩的，我們可以參加社團(tuán)活動，聽講座，做兼職等等，非常自由，但一定不要頹廢，一些同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或其他吃喝玩樂，晚上通宵，白天補(bǔ)覺，荒廢大學(xué)生活。一定要做一個好的規(guī)劃，更重要的是付諸實踐。希望大家以一個嶄新的面貌迎接大學(xué)新生活，以積極樂觀的態(tài)度充實美好的大學(xué)時光。

幼兒園經(jīng)驗交流材料

一.鼓勵保教人員學(xué)校后繼續(xù)教育，激勵職工不斷提高自己的業(yè)務(wù)和文化水平。

為達(dá)到這一目的，幼兒園制定了鼓勵政策，對參加學(xué)歷學(xué)習(xí)的職工，在排班和學(xué)習(xí)等方面予以照顧。教師們通過自學(xué)、函授、夜大等形式的學(xué)習(xí)，95%達(dá)到大專文化水平，本科及本科在讀的人數(shù)逐年上升，科研水平加速提高。自1996年至今，有近90篇論文獲獎，有的論文在全國年會上獲獎。保育員也有多人進(jìn)修了大專和本科。從而，使我們教職工的文化素質(zhì)，上了一個新的臺階，為服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的提高，打下了堅實的基礎(chǔ)。

二.堅持“請進(jìn)來，走出去”的方法?！罢堖M(jìn)來”

一是堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育改革的信息，學(xué)習(xí)幼兒教育理論，認(rèn)真貫徹幼兒園的教育目標(biāo)。

二是請外面有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼兒教師或幼兒教育理論研究的專家，來我園進(jìn)行教科研工作。我園還積極承辦市、區(qū)的觀摩教學(xué)活動，使教師不出園門也能學(xué)倒好的教學(xué)經(jīng)驗，增長見識，從而使幼兒園增添了生機(jī)，如，2001年6月我園承辦了歷下區(qū)多媒體教學(xué)現(xiàn)場交流會，濟(jì)南市及歷下區(qū)200余名幼教專家、同行云集我園進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

我園還積極“走出去”，學(xué)習(xí)，參加濟(jì)南市多媒體教學(xué)現(xiàn)場交流會，成功的進(jìn)行了大會發(fā)言。并選送教師參加全國、省、市、區(qū)舉辦的各種幼兒教育講座及業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動。通過“請進(jìn)來、走出去”的辦法，提高了教職工的學(xué)術(shù)視野，學(xué)習(xí)到了其他單位和專家的好的經(jīng)驗，積累了豐富的教學(xué)和管理知識。

三.開展崗位練兵、互相觀摩學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗和體會的活動。

我園在全體保教人員中相繼開展了“愛崗敬業(yè)演講比賽”“熱愛孩子象媽媽”的活動，又進(jìn)行了“怎樣對待特殊幼兒”以及“主體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動”經(jīng)驗交流會。還觀摩了英語教學(xué)、多媒體教學(xué)活動等。我園教職工中有一人獲山東省優(yōu)秀教師、四人獲歷下區(qū)優(yōu)秀教師的稱號，還有山東大學(xué)及后勤系統(tǒng)的優(yōu)秀教師多人。在各類業(yè)務(wù)比賽中也取得的了較好的成績。

四.規(guī)管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化

1、提高領(lǐng)導(dǎo)效能。首先，作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高思想和業(yè)務(wù)水平。其次，深入群眾，了解教職工的工作、生活，分清主次矛盾，具體幫助指導(dǎo)，不斷研究改進(jìn)工作方法。我園領(lǐng)導(dǎo)班子有園長、副園長共四人。特別是一個幼兒園分在新校和老校兩個不同的地方，給幼兒園的實際工作帶來許多不便，但是，我們園領(lǐng)導(dǎo)一班人，對各項工作進(jìn)行了科學(xué)分工，對有關(guān)制度進(jìn)行了相應(yīng)完善，工作中身兼數(shù)職、率先垂范、以身作則、不搞空頭說教，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、臟活累活搶在先、干在前，每周一次的辦公會上，大家對幼兒園的各項工作進(jìn)行交流總結(jié)，對下一步的工作，各抒己見、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一言行。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全園上下形成了一個互相關(guān)心、互相幫助、一呼百應(yīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人人以園為家的良好氛圍。我們還努力搞好以“尊重人、關(guān)心人、理解人”為核心的人本工程建設(shè)，從而，使領(lǐng)導(dǎo)班子產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮了教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒園形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的良好的幼兒園園風(fēng)。

2、建立切合實際的規(guī)章制度,實施科學(xué)化管理。制度是對行為的一種約束、一種規(guī)范。幼兒園，在實施科學(xué)化管理的過程中，配套四項制度。

1、聘任制。本著機(jī)會均等，公平競爭的原則采取雙向選擇的方法優(yōu)化組合。園長聘任班組長，班組長聘任本班人員。

2、工作檢查考核制度。本著有目的有計劃的檢查和抽查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，檢查與改進(jìn)工作相結(jié)合的原則，堅持自評、群眾互評和領(lǐng)導(dǎo)考評相結(jié)合的程序?qū)搪毠さ墓ぷ鬟M(jìn)行檢查指導(dǎo)、評價。如班集體考核制，個人考核制。

3、結(jié)構(gòu)獎金制。如:出勤獎、崗位超量獎、安全獎、職務(wù)獎(園長、副園長、班長、職工)。

4、完善崗位目標(biāo)制。把全園總體目標(biāo)，層層分解，到每一個崗位，每一個人明確自己在崗位上干什么，在完成總目標(biāo)上擔(dān)負(fù)什么責(zé)任，目標(biāo)是什么，怎樣干，干到什么水平。

五.嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)，確保幼兒健康成長。

1、把好進(jìn)貨渠道關(guān)。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”禁止購買“三無”產(chǎn)品。炊事人員嚴(yán)把制作關(guān)。。炊事用具管理責(zé)任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

2、堅持預(yù)防為主，防患未然的方針，有計劃的進(jìn)行了各種預(yù)防接種工作，接種率達(dá)到100%。我園同濟(jì)南市市中醫(yī)長期合作堅持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預(yù)防各種傳染病，2002年“六一”前夕，為全體幼兒全面查體的同時，同濟(jì)南市中心醫(yī)院口腔科合作，為家長講授幼兒口腔衛(wèi)生的預(yù)防保健，并為全體幼兒進(jìn)行了口腔檢查。

3、細(xì)化衛(wèi)生檢查工作。在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果納入教職工考核中，同獎金掛鉤。紫外線照射、開窗通風(fēng)、餐具消毒等工作，實行責(zé)任到人，做到窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美無死角、清潔衛(wèi)生無雜草，另外，不定期的對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識和安全保護(hù)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、重視安全工作。經(jīng)常對教職工進(jìn)行安全思想教育，本著安全第一的原則，人人都把要安全掛在嘴邊，放在心上。每周分別召開教師會議，保育員會議，及時了解存在的安全問題，認(rèn)真落實安全制度。為了把安全工作做好，消滅安全隱患，我園聘請了家長作為安全委員會的顧問，對我園的安全工作保駕護(hù)航。家長們提出一些很好的建議，取得了良好的效果。以幼兒為主體，實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育，積極開展教科研活動。我園以《幼兒園工作規(guī)程》為準(zhǔn)則，認(rèn)真落實《幼兒園教育綱要》的要求，制定了適合幼兒身心發(fā)展的教育目標(biāo)，活動中注重幼兒的操作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。本學(xué)年幼兒園相繼開展豐富多彩的“主體網(wǎng)絡(luò)活動”，結(jié)合科藝試驗課題，開展了“走進(jìn)大自然”的活動，鼓勵孩子們走向社會，貼近大自然。在幼兒園種植區(qū)里，每個班都有一塊自留地，孩子們在他們的一方土地里，種植麥子、草莓、各種蔬菜等，通過播種、澆水、施肥、收獲，了解植物生長的過程，體驗收獲的喜悅。養(yǎng)殖區(qū)里，圈養(yǎng)著小雞、小白兔、鴿子等小動物。2003年幼兒園又先后購置了3萬余元的小型體育器械，開展戶外體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

同時，幼兒園十分重視教、科研工作。針對目前獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，在中央教科所的指導(dǎo)下，我們開展了幼兒心理健康教育的研究，參加了幼兒心理健康叢書的編寫工作。我園還參加了中央教科所的學(xué)具實驗研究，并評為“優(yōu)秀試驗基地”，參加了國家、省、市、區(qū)的課題實驗研究如;科、藝活動、雙語、藝術(shù)教育、創(chuàng)新教育、民間游戲等都收到較好效果。我園被濟(jì)南幼兒師范學(xué)校命名為教科研試驗基地。受山東省教育委員會的邀請，我們參加了省教委組織的《山東省幼兒園教材》和《幼兒成長階梯》《幼兒教育資源手冊》《有趣的寫前準(zhǔn)備》《幼教文萃>》《幼教文論選萃》叢書的編審、修訂工作。幼兒園的教師，也十分重視幼兒教育的科研工作，發(fā)表了大量的幼兒教育科研論文，有近90篇論文，在山東省幼教年會上獲獎，5篇論文在《山東教育》上發(fā)表。今年4月份，在濟(jì)南市英語、漢語雙語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我園獲得了2個一等獎和2個二等獎，在學(xué)具優(yōu)質(zhì)課評比中，我園教師趙萍獲得示范教師的稱號。

六、注重對外交流活動。

近兩年接待了香港理工大學(xué)日本大學(xué)及外國留學(xué)生的考察活動，在民間游戲、結(jié)構(gòu)游戲活動中找到了相同的觀點，得到了他們的認(rèn)同和好評。

我園2002年2月受中央電視臺的邀請，參加了《大風(fēng)車》欄目“快樂寶貝”的錄制，我園參賽選手的精彩表演，獲得了“聰明寶貝”的稱號。我們在工作中取得了一點成績，也有了較大的發(fā)展，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的大力支持和精心指導(dǎo)，其次是我們幼兒園的教職工隊伍，能夠團(tuán)結(jié)一致，同心同德，走科教興園、管理興園、質(zhì)量興園和服務(wù)興園的道路。我們將不懈努力，與時代俱進(jìn)，永創(chuàng)一流。

三字經(jīng)課件范例十二篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特地為大家精心收集和整理了“三字經(jīng)課件范例十二篇”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

三字經(jīng)課件 篇1

本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻摚贫讼鄬υ敱M的教學(xué)計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料。

2、積極參加教研活動。

本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認(rèn)真準(zhǔn)備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進(jìn)意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達(dá)到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。

3、堅持集體備課，積極開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)交流和溝通，取長補(bǔ)短，認(rèn)真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結(jié)合自己的自身特點與學(xué)生實際，對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強(qiáng)教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4、加強(qiáng)考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于學(xué)生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認(rèn)真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認(rèn)真統(tǒng)計考試的分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進(jìn)的問題。當(dāng)然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進(jìn)措施。針對學(xué)生在考試中的不足，改變我們的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討，對于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。

三字經(jīng)課件 篇2

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。

3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點可以使自己進(jìn)步的道理。

教學(xué)重、難點：

對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課

二、初讀詩文、理解大意

三、明理品讀

四、拓展升華

五、總結(jié)

1、同學(xué)們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)

2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。

（1）教師范讀（教師語速適中，使學(xué)生聽清字音）

（2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容？

學(xué)生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

（2）指名講解詩文的意思（學(xué)生嘗試講解，教師適時補(bǔ)充）

（3）教師對詩文意思進(jìn)行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當(dāng)時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的.開始，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書。

1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？

2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么？

3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人。

三字經(jīng)課件 篇3

三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關(guān)主題范文如下：

題目：通過解讀三字經(jīng)，實現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑

一、引言

三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實施兒童道德教育，一直是教育者關(guān)注的問題。本篇主題范文將從三個方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。

二、主體

1. 兒童道德的重要性

兒童時期是道德建設(shè)的關(guān)鍵時期，良好的道德品質(zhì)能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價值觀念，幫助他們成為有責(zé)任感、懂公德心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2. 三字經(jīng)課堂的設(shè)計與執(zhí)行

解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設(shè)計和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：

- 創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

- 互動討論：鼓勵孩子提出問題和疑惑，進(jìn)行課堂互動討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。

- 引導(dǎo)思考：通過提問和反思引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實生活中運(yùn)用的。

3. 教案中的教學(xué)內(nèi)容

解讀三字經(jīng)教案應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價值觀和道德觀，激發(fā)他們的責(zé)任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

4. 教案的評估與改進(jìn)

在課程實施過程中，應(yīng)對解讀三字經(jīng)教案進(jìn)行評估與改進(jìn)。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進(jìn)行定期評估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時，教師還可以與家長和同事進(jìn)行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。

三、結(jié)論

解讀三字經(jīng)教案是實施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實施教案時應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考以及評估改進(jìn)的策略，以確保教學(xué)效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的下一代，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三字經(jīng)課件 篇4

一、活動目標(biāo)

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初????師之惰”;

2、識字：山、遠(yuǎn)、近;

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》

2、字卡：山、遠(yuǎn)、近

3、卡通小貼紙

4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

三、活動過程：

(一)、導(dǎo)入活動：

1、律動：《如果感到幸?！?/p>

2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來。

“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛?！?/p>

(二)、誦讀《三字經(jīng)》

1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放VCD，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴埿∨笥讶フ視匾梢蕴嵝延變??！蔡嵝眩旱降诙稳臅r候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

3、找到書以后，請每個孩子拿一本?！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥眩銈儠^發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

(三)、識字

(四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初???性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

2、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧?！辈シ臯CD，看說文解字。

3、游戲送字寶寶回家。

4、知行合一

5、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。

播放VCD知行合一?？赐旰螅埿∨笥颜f說，老師總結(jié)。

三字經(jīng)課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。

2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：圖片一幅、打印好的紙人手一張

活動過程：

1、通過觀察圖畫引出故事。

今天老師給你們帶來了一張有趣的"圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：

（1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？

（2）圖片上的老爺爺是誰？

（3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？

（4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？

2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。

小結(jié)：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學(xué)習(xí)，還向七歲的項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，做個有學(xué)問的人。

3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認(rèn)字興趣。

這個故事就藏在我們學(xué)過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？

出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

活動延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。

附故事：

仲尼師項橐

孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉?！币馑际钦f，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當(dāng)他的.老師。

傳說有一次，他外出講學(xué)，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路。孔子下車，問他們：“車來了你們怎么不讓路呢？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車?yán)@城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子。”

流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項橐這個七歲小兒，不但聰明機(jī)靈，對一些問題還有自己獨(dú)特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問的大圣人能向一個七歲小兒學(xué)習(xí)，那么作為普通人，當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識的人學(xué)習(xí)。

三字經(jīng)課件 篇6

教育目標(biāo)：

1通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學(xué)生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱資料的能力，擴(kuò)大視野，提高素質(zhì)。

3勇于張揚(yáng)個性，展示自我。

準(zhǔn)備階段：

背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容；為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經(jīng)”。

實施階段：

甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會現(xiàn)在——開始。

一、人生篇

甲：同學(xué)們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松腔酆徒?jīng)驗的結(jié)晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧！

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

乙：《三字經(jīng)》中都蘊(yùn)涵著哪些做人的道理呢？

楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。）

于硯穎（子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）

馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）

王都越（為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。）

班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。）

二、道德篇

甲：同學(xué)們，你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢？

乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）

甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）

乙：父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學(xué)為我們講“黃香溫席”。

乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？

甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。

乙：同學(xué)們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》

三、學(xué)識篇

甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的過程。只有通過積極地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，才能獲得成功。我們班的許多同學(xué)被“三字經(jīng)”中一個個酷愛學(xué)習(xí)的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學(xué)們快快欣賞吧！

張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）

畢磊（如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。）

王佑安（如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）

張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）

四、創(chuàng)造篇

甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細(xì)讀……今天，我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導(dǎo)我們天天進(jìn)步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧！

五、班長總結(jié)

同學(xué)們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導(dǎo)我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學(xué)習(xí)、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。

六、班主任講話

我丁香,前匯文。歷史久，人才出。

有溫情,環(huán)境美。重素質(zhì)，活動多。

服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。

劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。

運(yùn)動場，都爭先。學(xué)歷史，展未來。

師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。

結(jié)束：敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，二（3）班主題班會《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結(jié)束。

三字經(jīng)課件 篇7

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。

彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2.透過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.透過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……這天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅僅要背，還要說說怎樣記的。)

[推薦]

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

(1)這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

(4)教師組織交流，重點點撥。

[推薦]

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用心自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

(1)朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

(2)你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。

(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

青青園中葵，朝露待日??。

陽春布德澤，萬物生光輝。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

擊石乃有火，不擊元無煙。

人學(xué)始明白，不學(xué)非自然。

萬事須已運(yùn)，他得非我賢。

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

[推薦]

新課標(biāo)十分重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)期望透過學(xué)生對相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

此刻，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

[推薦]

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言潛力的構(gòu)成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

(1)讀讀這天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[推薦]

為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，同時又識記了學(xué)習(xí)資料，可謂一舉多得。

三字經(jīng)課件 篇8

教學(xué)目的

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

（1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價）

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

二、學(xué)文曉理：

（一）、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

（二）、學(xué)文釋義

1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

（3）他為什么要給自己選一個最小的?

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

（6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想?

（8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

三、擴(kuò)展活動：

學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

三字經(jīng)課件 篇9

關(guān)于《三字經(jīng)》教學(xué)教案

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學(xué)內(nèi)容：介紹《三字經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo): 交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、引入 、介紹《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的'兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。現(xiàn)

被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。 從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材; 從“為人學(xué),方少時”至“首孝悌,次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子; 從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡單明了。

《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學(xué)習(xí)史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。

二、小結(jié)：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你知道了什么呢?能給大家說說嗎?

三字經(jīng)課件 篇10

解讀三字經(jīng) 教案

主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育

導(dǎo)語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會的道德規(guī)范。本文將從三個方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧與教育。

正文：

一、三字經(jīng)的教育意義

三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，兒童能夠?qū)W習(xí)到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)習(xí)孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。

二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵

三字經(jīng)蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學(xué)等方面的知識。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學(xué)習(xí)這些歷史事件和人物，學(xué)生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當(dāng)”的思想啟示等，通過學(xué)習(xí)這些寓言故事和哲理道理，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學(xué)習(xí)儒家思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。

三、三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用

三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當(dāng)代教育中有廣泛應(yīng)用。首先，在學(xué)校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學(xué)生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導(dǎo)孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學(xué)會正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結(jié)：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領(lǐng)悟人生的真諦。在當(dāng)代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。

三字經(jīng)課件 篇11

一、談話導(dǎo)入

1、師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟課文，朗讀表演

三、強(qiáng)化識字，加深記憶

1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。

2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。

3、選用找朋友的方式為這些字組詞。（加強(qiáng)對字義的理解）

4、師生互動，共同交流識記方法。如：

（1）“減一減”、“加一加”、“換一換”

（2）編謎語、兒歌識記法。

（3）“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1、每天幫父母做一件好事。

2、將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

朗讀表演

1、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。

7、說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

8。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

三字經(jīng)課件 篇12

我們在學(xué)習(xí)三字經(jīng)時，要把《三字經(jīng)》與當(dāng)時的歷史條件聯(lián)系起來思考，正確地認(rèn)識，主動汲其精華，剔其糟粕。

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

(二)學(xué)文曉理：

1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

補(bǔ)充：

2、講解這幾句的意思。 (東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的.。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。)然后提問：(出示圖片) ⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的? ⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢? ⑶他為什么要給自己選一個最小的? ⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么? ⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

補(bǔ)充：

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想?⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?2小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢? 4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。 5、老師解釋語譯部分。 6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

補(bǔ)充：

(三)擴(kuò)展活動： 學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》 好兒童，要謙讓， 好處、方便，我不搶， 要學(xué)孔融把梨讓， 不搶先，能讓人， 先別人，后自己， 人人夸我“你真棒”!