政治教案

最新政治教案(分享七篇)。

“政治教案”這篇文章筆者覺(jué)得很值得閱讀，因此強(qiáng)烈推薦給您，它會(huì)為您的生活帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。每位教師在上課前都需要制定詳細(xì)的教案和課件，因此在撰寫(xiě)時(shí)需要花費(fèi)一些時(shí)間。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力和需求來(lái)制定不同的教案。

政治教案(篇1)

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好！

今天，我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是《共建和諧校園》。這部分內(nèi)容是中職德育課程《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中《第五單元共建社會(huì)主義和諧社會(huì)》的內(nèi)容，屬于社會(huì)常識(shí)部分。本節(jié)課主要通過(guò)活動(dòng)與探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺(jué)抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，為和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。

一、教材分析

本課選用的教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》（20xx年7月第2版）是由沈越、張可君主編、北京師范大學(xué)出版社出版，是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。該課程是20xx年我國(guó)實(shí)施第三次中等職業(yè)教育德育課程改革方案中，明確規(guī)定的中職生必修的四門(mén)德育課程之一，要求在中職第二學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。課程設(shè)置的任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。課程的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。

本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容是教材《第五單元共建社會(huì)主義和諧》中的內(nèi)容，屬于社會(huì)常識(shí)部分，主要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺(jué)抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，為和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。在教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)發(fā)課程資源，借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，從增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展師生交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生特點(diǎn)：本課的授課對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們初步具備了辨別是非的能力，但由于受到外部環(huán)境的影響和從眾的心理因素，少數(shù)學(xué)生容易做出不利于和諧校園建設(shè)的行為，自覺(jué)抵制不利于和諧校園建設(shè)的信心和勇氣不足。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：中職二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較依賴(lài)教師的講解、教師的答案，自我探究能力比較弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)有待增強(qiáng)。

因此，課堂教學(xué)中要通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，設(shè)置課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開(kāi)展教師主導(dǎo)下的師生探究活動(dòng)，讓學(xué)生逐步理解、認(rèn)知和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

三、教學(xué)理念

中職德育課程要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活，貼近未成年人，突出職業(yè)教育特色，遵循職業(yè)教育規(guī)律，不斷增強(qiáng)德育課堂的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力實(shí)現(xiàn)德育課程的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)情感、端正態(tài)度、樹(shù)立觀念，提高能力、學(xué)以致用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵、意義，自覺(jué)參與和諧校園建設(shè)，主動(dòng)抵制不和諧的校園現(xiàn)象，以實(shí)際行動(dòng)化解校園建設(shè)的不和諧因素。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能正確辨析身邊的校園現(xiàn)象，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極參與和諧校園建設(shè)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能認(rèn)同和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，形成參與和諧校園建設(shè)的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)投身和諧社會(huì)建設(shè)的情感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及正確辨析校園和諧與不和諧現(xiàn)象

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決影響和諧校園建設(shè)的現(xiàn)象與因素

（三）教學(xué)方法

教法：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題探究

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

（四）信息技術(shù)應(yīng)用

環(huán)境資源：多媒體機(jī)房

信息資源：PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片

平臺(tái)資源：?jiǎn)柧砭W(wǎng)、QQ平臺(tái)

（五）教學(xué)流程圖

五、教學(xué)過(guò)程

（一）前置學(xué)習(xí)

教師對(duì)學(xué)生分組，成員分工，引導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單開(kāi)始前置學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)收集圖片、視頻信息，并通過(guò)QQ平臺(tái)上傳，讓學(xué)生自我感知。利用“問(wèn)卷網(wǎng)”平臺(tái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查全班學(xué)生對(duì)校園不和諧現(xiàn)象的`認(rèn)識(shí)，并利用“問(wèn)卷網(wǎng)”進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析，以便在課堂公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行課堂討論。學(xué)生回答網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，可以登陸給定“問(wèn)卷網(wǎng)”網(wǎng)址，或者用智能手機(jī)掃描二維碼，通過(guò)手機(jī)回答網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。

（二）情境導(dǎo)入（4分鐘）

通過(guò)PPT展示校園內(nèi)宿舍、食堂、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域和諧與不和諧現(xiàn)象，并適當(dāng)講解。讓學(xué)生通過(guò)觀看PPT展示的圖片、視頻信息，真正感知校園內(nèi)和諧與不和諧現(xiàn)象，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。

（三）任務(wù)探究（37分鐘）

任務(wù)一：分組交流，暢談感想（5分鐘）

每組學(xué)生針對(duì)搜集到的校園內(nèi)一些和諧與不和諧現(xiàn)象圖片、視頻內(nèi)容談自己的感想，并指派代表進(jìn)行全班交流分享。

任務(wù)二：合作探討，思考對(duì)策（21分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單，認(rèn)真觀察網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，以小組為單位逐一分析宿舍、食堂、教室、實(shí)訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域典型的不和諧現(xiàn)象，并合作探索解決的途徑、策略。教學(xué)中按照校園主要區(qū)域，分為五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容逐一分析討論。本環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)，自動(dòng)、方便、快捷的統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果，還輔以播放在“優(yōu)酷”網(wǎng)絡(luò)搜索的對(duì)應(yīng)相關(guān)視頻內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)活動(dòng)合作探討后，每組指派代表與全班同學(xué)交流分享小組合作探究結(jié)果。

任務(wù)三：感悟升華，正面引領(lǐng)（11分鐘）

本任務(wù)利用信息技術(shù)，以視頻、動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)和諧校園的美麗場(chǎng)景，深化學(xué)生認(rèn)知，內(nèi)化學(xué)生信念，滌蕩學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感，為學(xué)生做出正確行為的行為選擇奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)真欣賞視頻、動(dòng)畫(huà)資料，真切感悟，凈化心靈，增強(qiáng)情感，強(qiáng)化信念。在此基礎(chǔ)上，師生共同歸納提煉和諧校園的內(nèi)涵。

教師指導(dǎo)每組學(xué)生互相評(píng)價(jià)小組交流、合作、探討積極的學(xué)生，教師面向全班評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，以定性評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)為主。

（四）課堂小結(jié)（2分鐘）

和諧校園建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，廣大中職生要立足校園和諧校園建設(shè)，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)為和諧社會(huì)建設(shè)添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

1、將拍攝到的校園和諧與不和諧圖片，以小組為單位制作一張電子宣傳海報(bào)，上傳至班級(jí)QQ空間平臺(tái)，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。

2、以小組為單位撰寫(xiě)“共建和諧校園”倡議書(shū)，上傳至班級(jí)QQ空間平臺(tái)，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。

3、撰寫(xiě)一篇“共建和諧校園你我有責(zé)”的演講稿（600—800字），比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。將演講稿存放至班級(jí)QQ空間平臺(tái)，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。

板書(shū)設(shè)計(jì)

話題：共建和諧社會(huì)

一、我感觸到什么

二、我應(yīng)該怎樣做

六、教學(xué)反思

亮點(diǎn)與反思：教學(xué)內(nèi)容由枯燥變生動(dòng)，課堂充分運(yùn)用音視頻信息將枯燥乏味的知識(shí)變得形象、生動(dòng)，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作探究，互學(xué)互進(jìn)，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”；教學(xué)時(shí)空由封閉變開(kāi)放，課堂充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打破了時(shí)間與空間的界限。

缺點(diǎn)與不足：討論進(jìn)度時(shí)間掌控難，學(xué)習(xí)任務(wù)是由小組合作探究完成，教師合理掌控小組討論的時(shí)間與進(jìn)度成為實(shí)際難題。

這是我說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容，歡迎評(píng)委老師批評(píng)指正！謝謝！

政治教案(篇2)

量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對(duì)第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的，”因此，在教學(xué)中自覺(jué)處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、方法論的教育。

⑴知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果;能以正反兩種實(shí)例，說(shuō)明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。

⑵能力目標(biāo)：本課教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解，分析和運(yùn)用的能力為主，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。

⑶覺(jué)悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析問(wèn)題，為下一框題進(jìn)行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會(huì)引起質(zhì)變。

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，在充分估計(jì)學(xué)生的課堂反映情況的前提下，運(yùn)用小游戲、漫畫(huà)及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，獲得能力，提高覺(jué)悟。

引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求，因此，在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學(xué)生討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樂(lè)于思考的能力，抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我設(shè)置了小游戲——請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上“吹氣球” 比賽，讓學(xué)生參與課堂的開(kāi)講導(dǎo)入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學(xué)生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

由剛才吹氣球的過(guò)程講解這兩個(gè)概念，同時(shí)要求學(xué)生看課本P127第1段關(guān)于兩個(gè)概念的表述，并思考一個(gè)問(wèn)題“量變和質(zhì)變有什么不一樣?”啟發(fā)學(xué)生思考并借助多媒體顯示的表格要學(xué)生口頭回答。

這一過(guò)程我注重的是教學(xué)過(guò)程中師生的交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)，通過(guò)師生的共同合作來(lái)完成教與學(xué)的任務(wù)。

2、世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

由于這一內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了讓學(xué)生理解清楚透徹，我對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了不同的教學(xué)方法。具體地講，對(duì)于量變和質(zhì)變關(guān)系的第一點(diǎn)。即，

對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，我主要采用老師講解和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法從正反兩個(gè)方面說(shuō)明，

首先通過(guò)多媒體顯示的`水的三態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)，從正面說(shuō)明這一點(diǎn);接著，我又從反面設(shè)置情景：“雞蛋變小雞這一過(guò)程，如果急于求成把21天的溫度累積起來(lái)用一天孵，或把蛋殼直接敲碎，那么結(jié)果會(huì)如何?”學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，議論紛紛，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中構(gòu)建和應(yīng)用知識(shí)，得出結(jié)論：沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，同時(shí)教導(dǎo)他們要重視量的積累。這樣做，不僅讓學(xué)生參與了知識(shí)形成的過(guò)程，而且還提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

接下來(lái)在講量變引起質(zhì)變的兩種情形時(shí)，對(duì)于第一種情形：數(shù)量的增減引起質(zhì)變，由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。所以，我讓學(xué)生自己看書(shū)(課本P128第1段小字內(nèi)容的例子)，并請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明，最后再概括總結(jié)。

對(duì)于第二種情形：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化引起質(zhì)變，由于這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生理解有一定的難度，所以我決定由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生弄清這一知識(shí)點(diǎn)。首先通過(guò)再現(xiàn)眾所周知的 “田忌賽馬”的故事，讓學(xué)生知道，數(shù)量不變，順序變了也能引起質(zhì)變。接著，我要求學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)分組討論并比賽列舉事例說(shuō)明。這就從較淺的層次上，使學(xué)生知道生活中廣泛存在因結(jié)構(gòu)和排列次序的變化引起質(zhì)變的情形;同時(shí)，在能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，相互借鑒，并培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力和團(tuán)隊(duì)精神。然后，我就這一內(nèi)容設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題以深化這一知識(shí)。第一個(gè)問(wèn)題先聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要求學(xué)生結(jié)合這一知識(shí)談?wù)劇皩?duì)學(xué)習(xí)有什么啟示”，通過(guò)討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生要合理、科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。第二個(gè)問(wèn)題聯(lián)系我國(guó)正在進(jìn)行的政治和經(jīng)濟(jì)體制改革，要求學(xué)生談?wù)劇白鳛橐粋€(gè)隴南人，你將怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策?”，通過(guò)學(xué)生討論和多媒體展示的圖片，使學(xué)生明白我市正在進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新一輪改革，目的都是為了引起質(zhì)變，促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)也喚起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，達(dá)到既教書(shū)以育人的目的。

也就是說(shuō)對(duì)這一難點(diǎn)的處理，我理論聯(lián)系實(shí)際地設(shè)置情景，采取在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生大膽談出自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)老師和同學(xué)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。這樣不僅使學(xué)生的才能得到充分的展示和發(fā)揮，而且?guī)熒蚕硖角笾R(shí)的喜悅和樂(lè)趣，營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、寬容的課堂氛圍。對(duì)于量變和質(zhì)變關(guān)系的第二個(gè)內(nèi)容，即，

對(duì)這一內(nèi)容的講解，主要是讓學(xué)生如何理解“度”的問(wèn)題。這里我采用設(shè)問(wèn)法，通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在探索中找到答案。具體做法是這樣：利用課本“議一議”，結(jié)合第三課所學(xué)的知識(shí)我設(shè)置了一系列問(wèn)題，即 “事物性質(zhì)的變化由什么決定的”，“矛盾主、次方面是什么關(guān)系”，“主、次方面是不是一成不變的”，“矛盾雙方會(huì)怎樣變化?變化結(jié)果如何?”對(duì)這些問(wèn)題，我都采用先讓學(xué)生思考，回答，再由多媒體把答案顯示出來(lái)。這樣，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的來(lái)龍去脈，體驗(yàn)到探求知識(shí)過(guò)程的快樂(lè)，并在探求中生成新知識(shí)和能力。此外，我還借助多媒體顯示的宇宙速度示意圖，直觀形象地總結(jié)了“量變要達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變”。同時(shí)也讓學(xué)生明白了“量變必須在一定的范圍內(nèi)才能保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定”。

政治教案(篇3)

一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)：

明確參與民主管理的有關(guān)制度與法規(guī)，了解村民自治和城市居民自治是保證人民群眾直接行使民主權(quán)利，依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己幸福生活，實(shí)行人民當(dāng)家作主的重要方式。

二、說(shuō)教材：

1.本框題在教材知識(shí)體系中的地位：教材承上啟下，既說(shuō)明民主管理與民主選舉、民主決策的關(guān)系，又點(diǎn)明基層民主自治是公民參與政治生活的重要形式。

2.教育教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：【W(wǎng)wW.Gx86.CoM 筆稿范文網(wǎng)】

(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容以及高一學(xué)生的實(shí)際情況，確立的知識(shí)目標(biāo)是：知道村民委員會(huì)和居民委員會(huì)是如何帶領(lǐng)村(居)民行使民主管理權(quán)利的。

(2)根據(jù)高一學(xué)生閱歷淺，觀察、思考、判斷能力不成熟，實(shí)踐方面比較欠缺的情況，結(jié)合思想政治教育的要求，確立的能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)有關(guān)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為進(jìn)行分析和判斷的能力;在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握管理村務(wù)的本領(lǐng)，切實(shí)行使民主管理的權(quán)利。

(3)根據(jù)思想教育和學(xué)生思想實(shí)際的要求，確立的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感;關(guān)注社會(huì)的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)行基層民主管理的意義。依據(jù)是發(fā)展基層民主是我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容;實(shí)行村民自治和城市居民自治是人民當(dāng)家作主最有效的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握管理社區(qū)的本領(lǐng)，切實(shí)行使民主管理的權(quán)利，關(guān)注社會(huì)的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識(shí)。因此我把難點(diǎn)放在“村民自治和居民自治的內(nèi)容”。

三、說(shuō)學(xué)情：

在課前我會(huì)做一個(gè)抽樣調(diào)查，設(shè)置四個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：你知道自己居住的村委(或居委的)干部組成人員嗎?

第二個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)你所在的村委會(huì)(或居委會(huì))主任嗎?

第三個(gè)問(wèn)題：你或你的家人有參與村委會(huì)(或居委會(huì))的民主選舉?這是公民的政治選舉權(quán)嗎?

第四個(gè)問(wèn)題：你有沒(méi)有曾參與民主管理的一些做法?

根據(jù)調(diào)查情況，把握學(xué)生對(duì)基層民主政治建設(shè)內(nèi)容的了解情況，而調(diào)整教學(xué)方式。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

教法：依據(jù)學(xué)生對(duì)基層民主政治建設(shè)比較陌生，對(duì)村民自治和居民自治的內(nèi)容不了解，因此主要采取案例法、對(duì)比歸納法、讀思結(jié)合法、視頻短片。凡是學(xué)生能懂得，能說(shuō)得出，能解決的問(wèn)題一律讓學(xué)生自己來(lái)做。

學(xué)法：

(1)運(yùn)用比較法，體會(huì)班級(jí)管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)、運(yùn)作及意義。

(2)調(diào)查法：通過(guò)學(xué)生參與的調(diào)查課件、論文、素材及各類(lèi)教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">，感受真實(shí)生活場(chǎng)景，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)：能把活動(dòng)的成果(例如調(diào)查報(bào)告)用一定的形式展示出來(lái)并作說(shuō)明。

五、說(shuō)教具：

采取多媒體教學(xué)。通過(guò)圖片與視頻生動(dòng)反映村民自治和居民自治的內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

標(biāo)題

內(nèi)容

方法

形式

時(shí)間(分鐘)

備注

導(dǎo)入

播放《家有兒女---意外的周折》短片，胖嬸在劇中是什么角色?它是怎樣產(chǎn)生的?社區(qū)里的大事是如何決定的?

政治教案(篇4)

一、總體思路

根據(jù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會(huì)生活的需要，與七年級(jí)和八年級(jí)(上冊(cè))學(xué)習(xí)內(nèi)容的相銜接，八年級(jí)(下)的主要思路是：以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)為中心，重點(diǎn)放在使學(xué)生從法律上了解和認(rèn)識(shí)到自己作為中國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護(hù)自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最后把落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感這一點(diǎn)上。

在編寫(xiě)上，繼續(xù)遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等分開(kāi)安排，而是把他們有機(jī)地融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中，既達(dá)到知識(shí)教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教育的實(shí)效性。

二、教學(xué)目標(biāo)

以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

三、教學(xué)主要內(nèi)容

在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)"學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民"的基本理念，以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容："國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)"、"隱私受保護(hù)"、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利"、"消費(fèi)者的權(quán)益"、"我們崇尚公平"、"我們維護(hù)正義"。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的.義務(wù)。

6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。

8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

六、教學(xué)方法

講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。

政治教案(篇5)

作為教師，要深刻理解精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境；就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，限度地凝聚智慧和力量。

作為教育工作者，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來(lái)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)

要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”

“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)改革的和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。

總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開(kāi)拓思路，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

政治教案(篇6)

（1）知識(shí)地位：本課有關(guān)家庭消費(fèi)的內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構(gòu)成完整的社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程，也為學(xué)習(xí)下一框“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”作好鋪墊。起著承上啟下的作用。

（2）生活地位：消費(fèi)與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個(gè)人的事，也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家。學(xué)習(xí)本課的基本內(nèi)容，對(duì)于提高青年學(xué)生作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)，有著重要的意義。

（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記消費(fèi)的類(lèi)型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)表示法。理解影響消費(fèi)的主要因素。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不同消費(fèi)行為的比較，提高學(xué)生的比較能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提高生活消費(fèi)的能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感。

確定的依據(jù)：消費(fèi)與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認(rèn)識(shí)了影響消費(fèi)的相關(guān)因素，才能理性地對(duì)待消費(fèi)，合理科學(xué)地進(jìn)行消費(fèi)。所以影響消費(fèi)水平的因素是本課的重點(diǎn)。

確定的依據(jù)：比較三種消費(fèi)可以發(fā)現(xiàn)，錢(qián)貨兩清的消費(fèi)在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費(fèi)在生活中所占的比重比較小，而貸款消費(fèi)近年來(lái)發(fā)展較快，并對(duì)人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論式教學(xué)法，即選擇若干貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動(dòng)，組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯、合作探究，自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)。

2、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示圖片、資料、漫畫(huà)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生討論、合作探究，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并啟動(dòng)學(xué)生的形象思維，使理性知識(shí)感性化，抽象知識(shí)具體化。同時(shí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行知識(shí)總結(jié)、知識(shí)體系的展示，進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，可以擴(kuò)大課堂容量，從而提高教學(xué)效果。

3、探究式學(xué)習(xí)法：新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂(lè)于關(guān)注社會(huì)生活，所以，在教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，讓課堂充滿活力。又通過(guò)設(shè)案例分析，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力與規(guī)范表達(dá)能力。

總體上說(shuō)，確定了三個(gè)知識(shí)目標(biāo)，即影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類(lèi)型與消費(fèi)結(jié)構(gòu)。安排了四個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)案例分析。

（一）導(dǎo)入新課 ：利用多媒體展示兩個(gè)家庭的收入與消費(fèi)情況，設(shè)置問(wèn)題，要求學(xué)生討論。

設(shè)計(jì)依據(jù)：良好的開(kāi)端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：因?yàn)橛绊懴M(fèi)水平的因素是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，所以，我通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行突破。

1、居民的 影響消費(fèi)。

探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對(duì)西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷(xiāo)售情況）

設(shè)計(jì)理由：理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到物價(jià)對(duì)消費(fèi)的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對(duì)人們消費(fèi)的影響。

2、 對(duì)消費(fèi)水平的影響。

3、其它因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

探究二 家庭收入越多，消費(fèi)水平越高。

設(shè)計(jì)依據(jù)：教材內(nèi)容比較復(fù)雜，通過(guò)分組討論、合作探究，可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費(fèi)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：一是通過(guò)探究三，直接導(dǎo)出按交易方式分類(lèi)；二是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀課本第18――19頁(yè)，掌握按消費(fèi)對(duì)象與消費(fèi)目的分類(lèi)，完成知識(shí)梳理。三是利用圖片資料進(jìn)行檢測(cè)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)合作探究、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)理由：利用多媒體展示知識(shí)體系，進(jìn)行課堂小結(jié)，有利于學(xué)生從整體上把握知識(shí)。

設(shè)計(jì)理由：影響消費(fèi)的因素是本課重點(diǎn)，案例的選擇，針對(duì)了教學(xué)重點(diǎn)，又考查了學(xué)生對(duì)消費(fèi)類(lèi)型的掌握情況，達(dá)到鞏固知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力的目的。

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的“消費(fèi)及其類(lèi)型”有關(guān)知識(shí)，談?wù)劶偃缒闶且患抑鳎銓⑷绾胃纳萍彝ハM(fèi)的狀況，提高家庭消費(fèi)的水平，讓一家人生活更幸福。

設(shè)計(jì)理由：消費(fèi)是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這一設(shè)計(jì)，有利于使教學(xué)想達(dá)到“學(xué)生從經(jīng)濟(jì)理論中回歸生活，客觀分析和判斷當(dāng)前的消費(fèi)變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費(fèi)觀念，做理智消費(fèi)者”的效果。同時(shí)，也為下節(jié)課樹(shù)立正確消費(fèi)觀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

政治教案(篇7)

一、教材分析

本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。

主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：中華文化博大精深

(1)中華文化曾長(zhǎng)期居于世界文化發(fā)展的前列。

(2)中華文化表現(xiàn)為各具風(fēng)采的地方文化。我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

(3)中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書(shū)本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。

三、學(xué)法和教法分析

1、學(xué)法：討論探究法(學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的全身性的參與，在“交流討論”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。

2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法(通過(guò)設(shè)計(jì)再現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式這一情境，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力)聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法注意書(shū)本知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，以小見(jiàn)大，由表及里，使抽象的知識(shí)易于被學(xué)生理解。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能

①使學(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫(kù)中的重要位置;

②理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色;

③各具特色的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

(2)過(guò)程與方法

①在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。

②學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，形成觀點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

①幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華文化的特征，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。

②辨析中華文化的區(qū)域特征，說(shuō)明中華文化是中國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的;

③展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生懂得自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來(lái)輝煌。

五，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：中華文化獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性

難點(diǎn)：各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感

六、【教學(xué)方法與手段】問(wèn)題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法多媒體展示

七、教學(xué)過(guò)程

【引入新課】(背景音樂(lè)：SHE的“中國(guó)話”)

(引言)今天觀看了巴西里約奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，在感嘆桑巴熱情的同時(shí)，我又想起了我們北京舉辦的xx年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)。讓我們通過(guò)視頻再來(lái)品味那激動(dòng)人心的一幕。(播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式：中國(guó)元素)

提問(wèn)：這些“中國(guó)元素”說(shuō)明了中華文化具有什么特征?

板書(shū)：博大精深的中華文化。

[引導(dǎo)過(guò)渡]提到中華文化你首先能想到的是什么?

[課件展示]

看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么?

[引導(dǎo)過(guò)渡]

中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國(guó)粹，也是世界文化的奇觀，外國(guó)有嗎?外國(guó)人稱(chēng)我們中國(guó)為china,因?yàn)橹挥形覀冇衏hina,這就是博大精深的中華文化魅力首先體現(xiàn)在他的獨(dú)特性，既在世界的文化獨(dú)樹(shù)一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

板書(shū)：一、博大精神的中華文化之獨(dú)樹(shù)一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

中華文化的特色及其對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個(gè)主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來(lái)體會(huì)博大精神的中華文化

板書(shū)：1、獨(dú)樹(shù)一幟的文學(xué)藝術(shù)

中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明的起步，作出了十分杰出的貢獻(xiàn)。中國(guó)文學(xué)藝術(shù)你知道多少?

[課件展示]

中國(guó)古代文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)

[問(wèn)題探究]

根據(jù)剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點(diǎn)嗎?

[課件展示]

1.中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)樹(shù)一幟

(1)作用：文學(xué)藝術(shù)對(duì)于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨(dú)特的作用。

(2)中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨(dú)特。

(3)文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中有重要位置。

[引導(dǎo)過(guò)渡]

剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說(shuō)中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫(kù)中堪稱(chēng)獨(dú)樹(shù)一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當(dāng)之無(wú)愧的“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷‘

板書(shū)：2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

[問(wèn)題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少?

(1)列舉中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說(shuō)多少?

(2)世界的科學(xué)技術(shù)有那些?

(3)對(duì)世界的影響如何?

[合作學(xué)習(xí)]請(qǐng)學(xué)生代表回答問(wèn)題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位

播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項(xiàng)古代“生態(tài)工程：都江堰

[合作學(xué)習(xí)]請(qǐng)總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點(diǎn)和意義。

(幻燈片)2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

(1)科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。

(2)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。

①地位：在古代，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就長(zhǎng)期處于世界的前列，對(duì)整個(gè)人類(lèi)文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

②特點(diǎn)：總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有行實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。③意義：中華民族在認(rèn)識(shí)、改造自然的過(guò)程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國(guó)人民勤勞、

智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。

[引導(dǎo)過(guò)渡]

(展示地圖)在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟(jì)政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色

板書(shū)二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化

觀看視頻：山東煎餅

[交流討論]1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同?

2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系?

[學(xué)生活動(dòng)]分成四小組，請(qǐng)學(xué)生代表回答問(wèn)題

[問(wèn)題探究](1)分析區(qū)域文化各具特色的原因，

[老師總結(jié)](1)成因：我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

[問(wèn)題探究](2)不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?

[學(xué)生回答]不同區(qū)域文化之問(wèn)的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長(zhǎng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。

各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會(huì)人文特點(diǎn)的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動(dòng)著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫(kù)中不可分割的組成部分。

[引導(dǎo)過(guò)渡]

在這片華夏熱土上生活的是一個(gè)大家庭，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化

板書(shū)三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶民族之驕傲

56個(gè)民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)

[學(xué)生活動(dòng)]你所知道的民族服飾飲食歌舞文字

(實(shí)際操作中的活動(dòng)環(huán)節(jié)是：我來(lái)表演你來(lái)猜。即一個(gè)學(xué)生表演某個(gè)民族的禮節(jié)動(dòng)作或描述服飾、語(yǔ)言等，讓另一個(gè)同學(xué)猜。)

[問(wèn)題探究](1)說(shuō)說(shuō)某民族文化為中華文化作出的貢獻(xiàn)(例如：旗袍，薩其瑪)

[老師總結(jié)]

1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)他們既有各自的民族特性但同時(shí)又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲

2.各民族文化相互交流相互融合共同促進(jìn)了中華文化的發(fā)展

終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時(shí)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動(dòng)了中華文化的發(fā)展。

[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。

①各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

②各民族文化相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。

③各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。

[老師總結(jié)]：中華之所以為中華，已不是一個(gè)地域的概念，他章顯了各族人民對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感

[引導(dǎo)過(guò)渡]為什么中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深?

[學(xué)生歸納]

①中華文化包容性，包括兩方面：

求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處

兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。

③包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。

八：本課小結(jié)

十板書(shū)設(shè)計(jì)博大精深的中華文化

(一)獨(dú)樹(shù)一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

1、獨(dú)樹(shù)一幟的文學(xué)藝術(shù)

2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

(二)、一方水土一方文化

(三)、中華之瑰寶民族之驕傲

十一教學(xué)反思

由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會(huì)更好。同時(shí)，“我來(lái)表演你來(lái)猜”課堂活動(dòng)還是比較成功的，使課的進(jìn)行非常順利。然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對(duì)課堂的時(shí)間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉(cāng)促，浪費(fèi)了一些時(shí)間，也使得整堂課有點(diǎn)前松后緊。

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最新高中政治教案14篇

在教師上課之前準(zhǔn)備一份教案課件是展示他們工作責(zé)任心的方式之一，現(xiàn)在是編寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案是幫助教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具，那么如何才能寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案課件呢？今天，我們將為大家分享關(guān)于“高中政治教案”的一篇文章，希望這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助您更好地發(fā)展自己的事業(yè)！

高中政治教案(篇1)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)記文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)、創(chuàng)新的源泉與作用。

2、理解社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新 中的作用。

(二)能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明社 會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的意義，增強(qiáng)民族文化的自豪感。

一個(gè)炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著大地。老烏鴉領(lǐng)著小烏鴉外出找水喝。老烏鴉和小烏鴉飛呀飛呀，終于找到了一瓶水，可惜水太少了。老烏鴉就找到一些石子往瓶里投。它對(duì)小烏鴉說(shuō)：“看到了嗎，這就是我們祖先用來(lái)喝水的辦法。”小烏鴉靈機(jī)一動(dòng)，“媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們不是用吸管喝飲料嗎?我們?yōu)槭裁床挥煤荛L(zhǎng)的吸管喝到水呢?”于是，小烏鴉費(fèi)了九牛二虎之力，找到了一根很長(zhǎng)的吸管，它飛到瓶子前，把吸管插進(jìn)瓶子里，對(duì)媽媽說(shuō)：“這樣喝水更方便。”“你真聰明?！崩蠟貘f說(shuō)。

從此以后，老烏鴉喝水再也不用投石子了。因?yàn)橹粠б桓L(zhǎng)吸管就行了。

為了能夠喝到水，老烏鴉用石子往瓶里投而小烏鴉改用了吸管，我們可以從小烏鴉身上學(xué)到什么?

提示：(1)在生活中遇到問(wèn)題我們也要多思考新的辦法去解決問(wèn)題，插上想象的翅膀，用自己的智慧去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要跳出老套子，要打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，有所創(chuàng)新，創(chuàng)造幸福的生活。

(3)在文化發(fā)展的過(guò)程中，也要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)文化發(fā)展的新局面。

文化在交流的過(guò)程中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。

《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

藝術(shù)總監(jiān)楊麗萍稱(chēng)，《云南映象》用極為質(zhì)樸的歌聲和肢體語(yǔ)言，描述了彝、苗、藏、傣、白等民族勤勞、樸素、純潔的生活和愛(ài)情。

全劇共分“太陽(yáng)”、“土地”、“家園”、“祭火”、“朝圣”五幕，以此展現(xiàn)整個(gè)生命的過(guò)程。

這部長(zhǎng)達(dá)一百分鐘的舞蹈，傾注了楊麗萍的全部心血。為了創(chuàng)作《云南映象》，她用一年時(shí)間在云南各族的田間地頭采風(fēng)尋覓，觀看了無(wú)數(shù)民間舞蹈，再?gòu)钠渲袑⒕实膭?dòng)作“剪輯”下來(lái)，濃縮在歌舞集中。舞蹈中充滿了原汁原味的云南民族元素，四分之三的舞蹈演員是那些山寨里土生土長(zhǎng)的村民，其中包括一個(gè)只有五歲的小姑娘。

采風(fēng)活動(dòng)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),二者的關(guān)系說(shuō)到底是社會(huì)實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系。采風(fēng)一詞的原意是收集民歌，現(xiàn)指文學(xué)藝術(shù)工作者深入基層,體驗(yàn)生活、調(diào)查研究。文藝工作者通過(guò)貼近生活、實(shí)際、群眾的三貼近活動(dòng)，一方面更好地感受和理解傳統(tǒng)民間文化、獲取傳統(tǒng)文化的精髓;另一方面可以更好的感受群眾對(duì)文創(chuàng)新的要求，激發(fā)創(chuàng)作的熱情并為文化創(chuàng)新提供的來(lái)源和動(dòng)力。

(3)社會(huì)實(shí)踐對(duì)文化創(chuàng)新有何作用?

實(shí)踐作為人們改造客觀世界的活動(dòng)，是一種有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)。人類(lèi)在改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中，創(chuàng)造出自己特有的文化。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，人們不可能從事任何有價(jià)值的文化創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。

第一，新情況、新問(wèn)題的出現(xiàn)與解決要求文化創(chuàng)新;

第二，社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展為文化創(chuàng)新提供豐富的資源和充足的條件。

牛刀小試：

“感情真，一口清!感情淺，舔一舔!”在國(guó)人深厚的酒文化影響下，坐在酒桌旁如果不喝酒，好似失禮。不過(guò)“查酒駕”后，各種飲料、豆?jié){及湯品成了酒桌上白酒的替代品，演繹出了“只要感情有，喝啥都是酒!”的新酒桌文化，這說(shuō)明

①社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉 ②社會(huì)制度的更替可以促進(jìn)文化的進(jìn)步 ③文化決定人們的交往方式和思維方式 ④社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力

解析：本題考查文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。②③說(shuō)法錯(cuò)誤， ①④符合題意，故選B。

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

創(chuàng)新，是文化的生命，是創(chuàng)造文化精品的必由之路。

這告訴我們要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。不破不立，沒(méi)有打破舊的框架，就難有理論和實(shí)踐的進(jìn)步與創(chuàng)新。

文化源于社會(huì)實(shí)踐，又引導(dǎo)、制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。我們進(jìn)行文化創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，不是被動(dòng)的反映環(huán)境的變化，也不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要?jiǎng)?chuàng)建新文化，發(fā)展先進(jìn)文化，更好地為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。

失去了創(chuàng)新能力的文化，意味著喪失了新陳代謝的機(jī)能，也就意味著生命的衰竭，是沒(méi)有發(fā)展前途的。只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)生機(jī)、歷久彌新，民族文化才充滿活力、日益豐富。不斷繁榮和發(fā)展的民族文化之路，必然是不斷前行的文化創(chuàng)新之旅。文化創(chuàng)新，是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

(2)人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。

人民群眾的社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造精神財(cái)富的源泉;人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的精神財(cái)富。

牛刀小試：

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》。決定指出：“發(fā)揮人民群眾文化創(chuàng)造積極性。人民是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮最深厚的力量源泉。要牢固樹(shù)立馬克思主義群眾觀點(diǎn)，自覺(jué)貫徹黨的群眾路線，為廣大群眾成為社會(huì)主義文化建設(shè)者提供廣闊舞臺(tái)。”這是因?yàn)?( )

“發(fā)揮人民群眾文化創(chuàng)造積極性”，是由人民群眾的地位和作用決定的，A項(xiàng)正確。

要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代意義，關(guān)注最廣大人民群眾的 根本利益，理解人民群眾對(duì)文化生活的基本需求，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，從人民群眾的偉大實(shí)踐和豐富多彩的生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新。

面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)而奮斗，共同創(chuàng)造中國(guó)人民和中華民族更加幸福美好的未來(lái)?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的文化生活依據(jù)是( )

解析：本題考查文化創(chuàng)新的作用，②④觀點(diǎn)正確。①觀點(diǎn)不符合題意;③觀點(diǎn)錯(cuò)誤，故應(yīng)選A項(xiàng)。

2.科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)智慧的精華，是人類(lèi)文明進(jìn)步的象征。

搶占科技制高點(diǎn)，就是爭(zhēng)奪發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。國(guó)家重視科技創(chuàng)新是因?yàn)? ( )

①文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要 ②科學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力的重要內(nèi)容，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力 ③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ④科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，也是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素

解析：本題考查科技創(chuàng)新的原因，應(yīng)該由必要性和重要性?xún)刹糠纸M成，①②③④均是關(guān)于科技創(chuàng)新重要性的表述。故應(yīng)選C項(xiàng)。

高中政治教案(篇2)

1. 理解世界個(gè)民族文化的長(zhǎng)期交融，對(duì)現(xiàn)代文明的形成具有重要作用;明確不同文化交流、借鑒和融合是人類(lèi)文明向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2. 理解文化交流的重要作用和文化傳播的方式和特點(diǎn)，了解文化的傳播與借鑒對(duì)文化發(fā)展的重要性。

3. 在實(shí)際生活中傳播中國(guó)文化，自覺(jué)推動(dòng)中國(guó)文化走向世界。

第一目：生活中的文化傳播，通過(guò)活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是文化傳播，結(jié)合相關(guān)活動(dòng)，理解商人進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)、人口遷徙和教育在文化傳播中的獨(dú)特作用。

第三目：文化交流：做傳播中華文化的使者，是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)。主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，歷史上中華文化的不斷向外輻射，為世界文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，外語(yǔ)文化不斷傳入中國(guó)，促進(jìn)了中華文化的進(jìn)步。當(dāng)今世界，科學(xué)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，我們既要熱情歡迎各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，又要把中國(guó)文化推向世界，做中外文化交流的友好使者。要結(jié)合教材、配合探究性活動(dòng)，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)手段共同突破教學(xué)難點(diǎn)。

1. 教師準(zhǔn)備。

選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，選擇投影、多媒體教學(xué)資料結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容，了解現(xiàn)代文化傳播的途徑，了解大眾傳媒的不同特點(diǎn)，并選定重點(diǎn)發(fā)言人。準(zhǔn)備發(fā)言或參與討論的講話要點(diǎn)，發(fā)言提綱。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、為什么要尊重文化的多樣性的?

2、尊重各國(guó)文化一律平等的原則，要怎樣做?

導(dǎo)入：世界文化具有多樣性，多種多樣的文化必然要相互交流。文化的交流過(guò)程也就是文化的傳播過(guò)程。

知識(shí)的力量不僅取決于其本身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的深度和廣度。____培根

由此可見(jiàn)，文化的交流和傳播是很重要的。

在我們的日常生活中，文化傳播的現(xiàn)象無(wú)處不在，旅游歸來(lái)，收看新聞，收聽(tīng)電臺(tái)，家人聚會(huì)，朋友聚會(huì)等都屬于文化傳播現(xiàn)象。文化的交流過(guò)程就是文化的傳播過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)

人們通過(guò)一定的方式傳遞知識(shí)、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會(huì)交往活動(dòng)。

從古代的烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書(shū)，到今天的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，我們可以看到，文化的傳播總是要通過(guò)一定的媒介、途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

人口遷徙：秦、兩晉、唐末、兩宋(結(jié)合探究活動(dòng)3說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹客家人的由來(lái))

高中政治教案(篇3)

能力目標(biāo)：用政府職能的知識(shí)分析、評(píng)價(jià)我國(guó)政府部門(mén)的作為的能力;辯證認(rèn)識(shí)政府職能的能力(重要、有限);用所學(xué)知識(shí)解決自身及身邊問(wèn)題的理論聯(lián)系實(shí)際能力。

分析我們公民與人民政府的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)職能的學(xué)習(xí)，從而了解政府，感受政府的作用，進(jìn)而理解政府、相信政府，進(jìn)而支持政府和監(jiān)督政府。

三、教學(xué)方法：

四、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ㈠情境導(dǎo)入：小寶叔公的探親旅程： 課前播放忠山村圖片、虛擬主人公圖像 觀看、聆聽(tīng) 創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)緣由，激發(fā)興趣 情景說(shuō)明：小寶僑居外國(guó)的叔公間隔十年后，于春節(jié)前再一次回到故土三明市三元區(qū)巖前鎮(zhèn)的千年古村——忠山村(古名十八寨)。小寶叔公在探親過(guò)程中，經(jīng)歷了一些事件。 ㈡政府的職能：管理與服務(wù) 政府的基本職能 是什么 事件1：叔公的尷尬

叔公從福州長(zhǎng)樂(lè)機(jī)場(chǎng)出來(lái)后，打車(chē)來(lái)到福州北站，準(zhǔn)備買(mǎi)動(dòng)車(chē)票回三明北站。在排隊(duì)買(mǎi)票時(shí)，發(fā)現(xiàn)手包不見(jiàn)了(內(nèi)有護(hù)照，錢(qián)等)。Duang……。他清楚的記得到福州北站下車(chē)后，還付了出租車(chē)的車(chē)費(fèi)，肯定是剛剛排隊(duì)時(shí)，人多，不小心給小偷偷走了。

追問(wèn)：政府履行該項(xiàng)職能的其他表現(xiàn)? ①?lài)L試用課前預(yù)習(xí)知識(shí)完成探究。②積極列舉政府履行該項(xiàng)職能的其他事例 引導(dǎo)學(xué)生理解“保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安”，懂得在生活中尋求政府幫助 事件2：叔公的困惑

叔公從福州回到老家的途中，發(fā)現(xiàn)沿途許多墻壁上張貼(畫(huà))了有關(guān)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核價(jià)值觀的宣傳畫(huà)，對(duì)此，他感到很困惑。

追問(wèn)：政府履行該項(xiàng)職能的其他表現(xiàn)? ①?lài)L試用課前預(yù)習(xí)知識(shí)完成探究。②積極列舉政府履行該項(xiàng)職能的其他事例 引導(dǎo)學(xué)生理解“組織社會(huì)主義文化建設(shè)”，能理解政府該方面的作為 事件3：叔公的贊嘆----為中國(guó)政府點(diǎn)贊

⑴快速便捷的交通。叔公從福州乘動(dòng)車(chē)到三明北站，花了1小時(shí)15分鐘左右;乘小汽車(chē)從三明北站(沙縣)到三明市區(qū)(三明至沙縣城市快速通道)花了20分鐘左右，從三明市區(qū)到老家忠山村花了40分鐘。

⑵學(xué)有所教、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)。忠山村所有適齡幼兒、兒童都在本村上了公辦幼兒園、小學(xué);年滿60的兒時(shí)玩伴都參加了城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療補(bǔ)助，每月能領(lǐng)取一定生活費(fèi)，生病時(shí)醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷(xiāo)比例最高可達(dá)70-80%。

呈現(xiàn)相關(guān)事例資料 ①?lài)L試用課前預(yù)習(xí)知識(shí)完成探究。②積極列舉政府履行該項(xiàng)職能的其他事例

觀看資料 引導(dǎo)學(xué)生理解“加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)”，加強(qiáng)該項(xiàng)職能的直觀感受 事件4：叔公的擔(dān)憂

⑴叔公在忠山村生活的一個(gè)月里，發(fā)現(xiàn)村里小賣(mài)部賣(mài)的商品有的已過(guò)了保質(zhì)期，有的沒(méi)有生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日期，叔公很為村民尤其是孩子的健康感到擔(dān)憂。

⑵大部分村民們燒水做鈑仍使用柴火，村里一年砍伐的樹(shù)木蠻多的，叔公很為村里的自然環(huán)境擔(dān)憂。

講解經(jīng)濟(jì)職能四項(xiàng)內(nèi)容的區(qū)分 ①?lài)L試用課前預(yù)習(xí)知識(shí)完成探究。②積極列舉政府履行該項(xiàng)職能的其他事例 引導(dǎo)學(xué)生理解“組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”、“ 推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)

返程前，小寶大伯希望小叔公利用國(guó)外著名華僑的身份向政府說(shuō)說(shuō)，幫忙解決兩個(gè)孫子的就業(yè)問(wèn)題，叔公感到很為難。

高中政治教案(篇4)

災(zāi)難突發(fā)而至，家園一片狼藉，只剩下求救和哭泣的聲音。人們眼中含著淚水，是多么的無(wú)助。

思考：

事故發(fā)生時(shí)，對(duì)于受災(zāi)的人民來(lái)說(shuō)，他們可能需要我們提供哪些幫助?

水、面包、帳篷、救護(hù)車(chē)、急救藥品等。

水、面包、藥品能滿足人們生存的需要;帳篷能滿足人們有休息住所的需要;救護(hù)車(chē)送到醫(yī)院或安全地方，能滿足人們交通的需要。不同的東西，能滿足人們不同的需要。但這里列舉的不同東西，卻有一個(gè)共性，是什么?(具有滿足人們需要的屬性和功能)在哲學(xué)上，我們就把事物所具有的能滿足主體需要的屬性和功能，概括為“價(jià)值”。

山上的花開(kāi)了，有價(jià)值嗎?要給人看到才有價(jià)值。

附近的居民可以為他們提供這些幫助。不在現(xiàn)場(chǎng)附近的市民，我們能不能能為他們做些什么呢?

可以通過(guò)微博發(fā)出求救信息;可以開(kāi)車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)救援傷患;可以到安置點(diǎn)做聯(lián)絡(luò)后勤;可以到血庫(kù)中心獻(xiàn)血。再小的力量也是一種支持。

開(kāi)水面包固然對(duì)人有積極意義，外人的幫助對(duì)受傷乘客的意義也顯得更為重要。這就說(shuō)明普通的物品具有價(jià)值，那么人呢?

這是一種怎樣的人?(自私自利)我們生活在社會(huì)中，總是要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿足自己的各種需要。但假如每個(gè)人都是等靠要?jiǎng)e人去創(chuàng)造財(cái)富來(lái)滿足自己的需要，這個(gè)社會(huì)能發(fā)展嗎?個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的，社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，但社會(huì)發(fā)展能脫離每個(gè)個(gè)人的發(fā)展嗎?

那是這樣嗎?世界上有沒(méi)有這樣的人?通過(guò)不斷付出自己的勞動(dòng)去滿足別人的需要。

高中政治教案(篇5)

探究目標(biāo)（意圖）：

1、培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力。

2、培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力。

3、在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢(qián)觀。

4、展示并分享合作探究成果。

探究手段：

1、搜集相關(guān)報(bào)刊、雜志。

2、搜索網(wǎng)絡(luò)資源。

3、問(wèn)卷調(diào)查。

4、其他。

探究過(guò)程（活動(dòng)策劃）：

1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國(guó)名人對(duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)古人對(duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法；有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理；以便課堂交流之用。

2、用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法。在老師的指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢(qián)觀的調(diào)查問(wèn)卷，將問(wèn)卷發(fā)給周?chē)颂顚?xiě)，將問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

高中政治教案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況

本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。

三、教材分析

本冊(cè)書(shū)包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往;第二單元感悟生命珍愛(ài)生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值;第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者;第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民;第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。

四、教學(xué)措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測(cè)。

2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。

3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二)積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力;積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。

3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。

(2)嚴(yán)于律己，教書(shū)育人

立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期有效的教學(xué)時(shí)間約20周共40課時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間需16周32課時(shí)，機(jī)余8課時(shí)，用于期中考試和期末復(fù)習(xí)考試。

第一學(xué)月：學(xué)習(xí)第一單元和第二單元第一、二節(jié);

第二學(xué)月：學(xué)習(xí)第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試;

第三學(xué)月：學(xué)習(xí)第四單元和第五單元第一節(jié);

第四學(xué)月：學(xué)習(xí)第五單元第二、三節(jié)，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí);

第五學(xué)月：期末復(fù)習(xí)迎考。

高中政治教案(篇7)

一、本框在教材中的地位：

前面一框講的是量變與質(zhì)變，本框是上一框的方法論意義，在上一框的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候要重視量的積累，什么時(shí)候該抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍，而何時(shí)又要堅(jiān)持適度的原則。從而加強(qiáng)能力，提高覺(jué)悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：能夠運(yùn)用本課知識(shí)分析說(shuō)明生活中的一些相關(guān)事例。

2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際，進(jìn)行觀察思考、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。

3、覺(jué)悟方面：引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想，崇高目標(biāo)和腳踏實(shí)地、埋頭苦干的'奮斗精神結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

把遠(yuǎn)大的理想、崇高的目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)是本框教育重點(diǎn)，這是全課重要的教育、教學(xué)目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀、方法論教育的落腳點(diǎn)與歸宿。

2、難點(diǎn)：

要堅(jiān)持適度的原則，這一原則對(duì)青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的教育、啟發(fā)意義，但在現(xiàn)實(shí)中，又是比較難把握的。

四、教學(xué)方法：

聯(lián)系學(xué)生日常生活展開(kāi)分析與討論，對(duì)于重點(diǎn)的教學(xué)，可選用一些正反的典型事例的錄像片、電視片等，增強(qiáng)教學(xué)效果，加強(qiáng)針對(duì)性，對(duì)于難點(diǎn)的教育，可采用一些典型的古詩(shī)、諺語(yǔ)等加強(qiáng)教育意義。

用多媒體播放《杰米揚(yáng)的湯》的動(dòng)畫(huà)，引出一個(gè)道理，當(dāng)我們不需要質(zhì)變，而需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定的時(shí)候，我們想問(wèn)題、辦事情就不能超過(guò)一定的限度，一旦超過(guò)了這個(gè)“度”就會(huì)引起事物性質(zhì)的變化，這就要求我們應(yīng)該：

[一、要堅(jiān)持適度的原則（板書(shū)）] 教師在此，結(jié)合矛盾主次方面關(guān)系原理理論分析為什么要堅(jiān)持適度的原則，然后，再由學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中，必須堅(jiān)持適度原則的相關(guān)事例加以佐證。比如學(xué)習(xí)刻苦本來(lái)是件好事，但如果超過(guò)了一定的限度，就可能變成壞事，還可以舉一些現(xiàn)在很多的“小胖子”都與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩有關(guān)加以說(shuō)明。

教師做好知識(shí)的過(guò)渡引出第二個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們不需要質(zhì)變，就要堅(jiān)持適度的原則，而當(dāng)我們需要質(zhì)變時(shí)又該怎么辦呢？一要[二、要視量的積累（板書(shū)）] ，結(jié)合上一框分析原因，為什么要重視量的積累，并加強(qiáng)人生觀教育，從我做起，從點(diǎn)滴做起的重要性，再回顧上一框量變的兩種情形，數(shù)量增減與排序的變化，得出量的積累同樣有這樣的兩種情況。而當(dāng)量積累達(dá)到一定程度時(shí)，我們能不能瞻前顧后，缺乏信心而痛失良機(jī)呢。在此，由學(xué)生討論，教師總結(jié)得出。

[三、要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍（板書(shū)）] 分析原因，舉和同學(xué)密切相關(guān)的事例證明，比如有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，一到大考就不行等等。從正反面說(shuō)明其重要性，最后教師總結(jié)。并出題：“勿以惡小而為之，勿之善小而不為”，由學(xué)生討論其哲學(xué)道理，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，結(jié)束本課。

高中政治教案(篇8)

教學(xué)主題 在文化生活中選擇 一、教材分析 教材內(nèi)容為人教版必修三第八課第二框的內(nèi)容，上承第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》下接第九課《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》，起著承上啟下的作用。

本框?qū)W習(xí)的重點(diǎn)是如何面對(duì)紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象，作出正確的文化選擇。主要包括三目?jī)?nèi)容：第一目：陽(yáng)光下的陰影提示我們：形式多樣、豐富多彩的文化生活中，也存在著落后文化、腐朽文化;必須提高辨別能力;第二目：提高眼力、拒絕污染告訴我們什么是落后文化、腐朽文化，它 們的表現(xiàn)、危害、應(yīng)對(duì)態(tài)度及存在的原因;第三目：奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)。包括三方面內(nèi)容：當(dāng)今文化生活中各種文化因素相互激蕩的現(xiàn)狀;社會(huì)主義文化 的作用和地位以及社會(huì)主義文化建設(shè)的任務(wù)。三目的邏輯關(guān)系是：第一目呈現(xiàn)出當(dāng)今形式多樣的文化生活中良莠不齊的景象作為情景導(dǎo)入;第二目進(jìn)一步對(duì)紛繁復(fù)雜 的文化生活進(jìn)行辨別、分析作為情景分析;第三目指出我們應(yīng)倡導(dǎo)先進(jìn)文化奏響主旋律，是本框的情景回歸。 二、學(xué)生分析 通過(guò)上一框題《色彩斑斕的文化生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了生活的多樣性，體會(huì)了文化生活中存在健康向上的先進(jìn)文化，也存在不健康的文化，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了一定的基礎(chǔ)。

身處當(dāng)前色彩斑斕的文化生活中的高 中生總體上對(duì)文化生活的選擇是健康向上的，但也有部分同學(xué)面對(duì)落后腐朽的文化時(shí)無(wú)法正確辨別和選擇，而高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí) 期，所以必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別各種文化現(xiàn)象，自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，選擇健康向上的文化。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記落后文化、腐朽文化的含義、表現(xiàn)、危害及對(duì)待它們的不同態(tài)度;理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的地位、作用;歸納如何做出正確的文化選擇。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受體驗(yàn)觀察的能力、搜集處理社會(huì)信息的能力、獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)的能力，。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)信只有健康向上的文化，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極的作用，認(rèn)識(shí)到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。 四、教學(xué)環(huán)境 □簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放視頻《為求好分?jǐn)?shù)， 考生上網(wǎng)拜考神》，提出問(wèn)題：面臨高考，考生們可謂各有所忙，有人忙于復(fù)習(xí)各科知識(shí)，有人忙于拜考神，考生平時(shí)不努力，考前拜考神真能得償所愿嗎?這是一 種怎樣的文化現(xiàn)象?作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)如何作出正確的文化選擇呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

疑難突破環(huán)節(jié)：多媒體展示豐富的動(dòng)畫(huà)、圖片、文字材料，便于學(xué)生直觀感受文化生活中不同性質(zhì)的文化，感受落后文化與腐朽文化的危害;舉行主題論壇：?你認(rèn)為應(yīng)如何克服不良文化的影響，作出正確的文化選擇通過(guò)各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生從不同的角度全面理解應(yīng)如何作出正確的文化選擇。

總結(jié)反思環(huán)節(jié)：學(xué)生板書(shū)知識(shí)體系，教師展示思維導(dǎo)圖明晰本課主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

(如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等) 導(dǎo)入 播放視頻《為求好分?jǐn)?shù)，考生上網(wǎng)拜考神》，提出問(wèn)題：面臨高考，考生們可謂各有所忙，有人忙于復(fù)習(xí)各科知識(shí)，有人忙于拜考神，考生平時(shí)不努力，考前拜考神真能得償所愿嗎?這是一種怎樣的文化現(xiàn)象?作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)如何作出正確的文化選擇呢? 觀看視頻，思考老師提出的問(wèn)題 (下載：碩鼠;視頻、圖片編輯：格式工廠) 自學(xué)質(zhì)疑 展示自主學(xué)習(xí)的流程及具體要求 根據(jù)目標(biāo)結(jié)合學(xué)案梳理教材基礎(chǔ)知識(shí)，觀看微課《在文化生活中選擇》，完成在線檢測(cè)、 微課制作：超級(jí)錄屏8.0;在線檢測(cè)：陽(yáng)光微課平臺(tái) 疑難突破(講授、探究) 一、多媒體顯示資料：落后文化與腐朽文化：

(1)不能叫爹(跌)，要叫家長(zhǎng)(加漲)!

—某股民收盤(pán)后回家，因?yàn)閮鹤咏凶约旱鬄椴豢?，打了兒子屁股，又與其弟爭(zhēng)吵讓弟弟不能稱(chēng)他為“哥”(割)，必須稱(chēng)他為“兄長(zhǎng)”(兇漲)?！浜笪幕?/p>

(4)“福爾摩莎”?為葡萄牙詞語(yǔ)，是16世紀(jì)葡萄牙侵占我國(guó)臺(tái)灣省時(shí)對(duì)臺(tái)灣的稱(chēng)謂，帶有明顯的殖民色彩?！辔幕?/p>

(5)全國(guó)練“法輪?功”上“天國(guó)”自殺身亡的癡迷者有自焚，跳樓、?跳崖，跳車(chē)，跳河、跳井，上吊自縊，絕食，服毒，剖腹、自殘、臥軌……——腐朽文化

3、針對(duì)練習(xí)：

高中政治教案(篇9)

第二框“在文化生活中選擇”，主要告訴學(xué)生當(dāng)前文化生活的復(fù)雜性，知道什么是落后文化和腐朽文化，提高辨識(shí)落后文化和腐朽文化的能力;知道弘揚(yáng)主旋律與倡導(dǎo)多樣化之間的關(guān)系;知道選擇健康向上的文化生活，就必須大力加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，發(fā)展當(dāng)代中國(guó)的先進(jìn)文化。

教學(xué)過(guò)程中，要提供學(xué)生可以閱讀思考的一些材料，讓學(xué)生在閱讀、探究中理解教材內(nèi)容，并進(jìn)一步提高自己的思想覺(jué)悟。

了解文化的多樣性與腸道主旋律之間的辯證關(guān)系，知道堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，同發(fā)展多樣化的文化是一致的。

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現(xiàn)象。

學(xué)會(huì)辨認(rèn)各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分落后文化、腐朽文化和先進(jìn)文化。

能夠自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。

過(guò)程與方法：

學(xué)生具有積極的情感、態(tài)度，重在掌握方法、主動(dòng)探索知識(shí)。能夠發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新信息以及提出新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

堅(jiān)信只有健康向上的文化生活，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極的作用，而腐朽的文化會(huì)毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。

教學(xué)重點(diǎn)：

大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化，是我們進(jìn)行文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把握多種關(guān)于文化的概念?

1.網(wǎng)民世界第二，“網(wǎng)德”世界第幾?

2.漢語(yǔ)變味 網(wǎng)絡(luò)文字如同黑話 網(wǎng)民世界第二，“網(wǎng)德”世界第幾?截至12月31日，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到2.1億人，僅以500萬(wàn)人之差次于美國(guó)，居世界第二。(1月17日中新社) ? 面對(duì)網(wǎng)民數(shù)量“世界第二”的“桂冠”，國(guó)人當(dāng)然會(huì)心花怒放，人們也自然將其歸于國(guó)家的“軟實(shí)力”。然而，面對(duì)“網(wǎng)民世界第二”的信息，筆者不敢高興。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，近年來(lái)，網(wǎng)上“惡搞”、網(wǎng)上色情、網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上剽竊、網(wǎng)上誹謗、網(wǎng)上造假等此起彼伏，已成了公眾生活中的一大害——“網(wǎng)德”缺失成為一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的難題。

漢語(yǔ)變味 網(wǎng)絡(luò)文字如同黑話?！癏OT新聞”、“Office一族”，GG、BT、7456，“春晚”，“麻小”，近一段時(shí)間以來(lái)，這些“漢外混用”、“網(wǎng)絡(luò)文字”和“時(shí)尚詞語(yǔ)”等不規(guī)范用語(yǔ)大量出現(xiàn)，應(yīng)該如何對(duì)待?

以疑問(wèn)引起新課的教學(xué)。 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)文化生活中的不和諧現(xiàn)象 學(xué)生閱讀教材“陽(yáng)光下的陰影”部分內(nèi)容 活動(dòng)一

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)文化生活的現(xiàn)狀。通過(guò)這段材料，學(xué)生可以體會(huì)到，當(dāng)前我國(guó)文化生活的主流是積極的健康的，是符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的。但同時(shí)也應(yīng)該看到，仍然存在著一些錯(cuò)誤的、落后的甚至是腐朽的思想觀念和文化現(xiàn)象，例如本材料中所列舉的那些思想觀念。通過(guò)這一活動(dòng)，幫助學(xué)生提高分析各類(lèi)文化現(xiàn)象的能力，提高對(duì)落后文化觀念和腐朽文化觀念的抵御能力。

教師活動(dòng) 陽(yáng)光下的陰影：進(jìn)行文化選擇的必要性和要求。落后文化和腐朽文化污染文化環(huán)境，危害經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。我們必須提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御其影響的能力。

如何看待落后文化和腐朽文化的危害?

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多落后文化和腐朽文化，經(jīng)常經(jīng)過(guò)包裝，掩蓋其落后性和腐朽性，具有很大的迷惑性和欺騙性。如果不對(duì)它們進(jìn)行辨別，容易受到它們的侵蝕。例如，材料中所提到的帶有殖民色彩的“洋店名”、“洋牌匾”、“洋商標(biāo)”，以及為了搞封建迷信、光宗耀祖而修建廟宇、祠堂等，都屬于這類(lèi)文化現(xiàn)象， 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的：在于讓學(xué)生體會(huì)文化現(xiàn)象的復(fù)雜性。需要我們提高自身的辨別能力，識(shí)破它們的真面目，以免受到這些落后文化和腐朽文化的不良影響。

教師活動(dòng) 提高眼力，拒絕污染。落后文化和腐朽文化的含義及其危害，落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。 通過(guò)文字材料的分析，讓學(xué)生明白必須反對(duì)落后文化和腐朽文化。 教師引導(dǎo)

學(xué)生分析 由學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行分析討論。 通過(guò)討論，使學(xué)生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。 情景設(shè)置

高中政治教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

教學(xué)過(guò)程

一、人的價(jià)值

1、哲學(xué)上的價(jià)值

人們的生活離不開(kāi)有價(jià)值的事物。糧食、水果等食物具有滿足人們營(yíng)養(yǎng)需要的屬性;衣物、房屋等具有滿足人們穿、住需要的屬性;書(shū)籍、藝術(shù)等具有滿足人們精神需要的屬性。這些具體事物對(duì)人來(lái)說(shuō)具有什么共性?(這些事物對(duì)人都有積極意義，這些事物都能以自身的屬性和功能滿足人們的需要，這就是哲學(xué)所要研究的價(jià)值范疇。哲學(xué)上所說(shuō)的價(jià)值是一事物所具有的能夠滿足主體人的需要的屬性和功能。)哲學(xué)上的價(jià)值涵蓋了各個(gè)不同領(lǐng)域事物的價(jià)值，具有高度的概括性和普遍性。因此哲學(xué)上的價(jià)值與各個(gè)不同領(lǐng)域事物的價(jià)值是一般與個(gè)別的關(guān)系。

西紅柿原來(lái)是南美洲森林里的野生植物。后來(lái)作為觀賞植物引入歐洲種植，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)它能食用，對(duì)人來(lái)說(shuō)有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。西紅柿是否天生就有價(jià)值?(西紅柿如果生長(zhǎng)在野外而不被人所發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有與人發(fā)生關(guān)系時(shí)是沒(méi)有價(jià)值的。價(jià)值是一種主體的人與客體的事物之間的關(guān)系，主體的需要與事物的屬性和功能是構(gòu)成價(jià)值的兩個(gè)不可缺少的方面。)

2、人的價(jià)值

既然哲學(xué)上所說(shuō)的價(jià)值是一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能，那么人的價(jià)值就是人所具有的能夠滿足他人和社會(huì)需要的屬性和功能。

物的價(jià)值的特點(diǎn)在于事物能夠以自身的屬性和功能來(lái)滿足人的需要，但事物自身沒(méi)有需要，物的價(jià)值具有單向性。一個(gè)農(nóng)民的價(jià)值在于通過(guò)自己的勞動(dòng)為人們提供更多的農(nóng)副產(chǎn)品;一個(gè)醫(yī)生的價(jià)值在于救死扶傷，為病人解除痛苦;一個(gè)老師的價(jià)值在于通過(guò)教育教學(xué)工作使學(xué)生健康成長(zhǎng)，為國(guó)家造就人才。

工人、農(nóng)民、醫(yī)生和老師在滿足社會(huì)和他人的需要的同時(shí)，自身有沒(méi)有需要?什么需要?(最起碼要求社會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，給于他們勞動(dòng)以一定的報(bào)酬。)人的價(jià)值的特點(diǎn)在于創(chuàng)造價(jià)值，人通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)和他人需要的同時(shí)，人自身也有需要，人的價(jià)值是雙向性的。因此人的價(jià)值包括兩方面的內(nèi)容，一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)即人的社會(huì)價(jià)值(貢獻(xiàn))，二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足即人的自我價(jià)值(索取)。

為什么人的價(jià)值包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面的內(nèi)容，既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者?美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓的“標(biāo)準(zhǔn)像”是美國(guó)著名畫(huà)家斯圖亞特早年畫(huà)的，它幾乎張掛于美國(guó)的千家萬(wàn)戶。斯圖亞特一生中畫(huà)過(guò)許多華盛頓的肖像，其中他最滿意的一幅在一塊畫(huà)布上只畫(huà)了華盛頓的一個(gè)頭的作品。有人挑剔地指出為什么不畫(huà)全衣服，斯圖亞特回答道：“人的價(jià)值不在衣著上?！比A盛頓的價(jià)值不在衣著上，那在哪里呢?(華盛頓作為美國(guó)的國(guó)父，為美國(guó)的獨(dú)立和建國(guó)作出了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。

華盛頓生活在社會(huì)中，總是需要依靠別人創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿足自己的各種需要，因此華盛頓理當(dāng)用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，回報(bào)社會(huì)、滿足他人。人通過(guò)創(chuàng)造價(jià)值實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。)袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”，為我國(guó)和世界水稻事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，他因此獲得了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金500萬(wàn)元。我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，楊利偉同志不畏艱險(xiǎn)，敢為人先，為祖國(guó)、為人民、為民族贏得了巨大榮譽(yù)。國(guó)家授予楊利偉同志“航天英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

國(guó)家為什么要給于袁隆平和楊利偉以獎(jiǎng)勵(lì)?(袁隆平、楊利偉已經(jīng)為社會(huì)作出了重大的貢獻(xiàn)，國(guó)家給于袁隆平和楊利偉以獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)他們的肯定和滿足。人通過(guò)自己的活動(dòng)，滿足了他人和社會(huì)的需要，同時(shí)自己也要獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我的滿足。人通過(guò)享受價(jià)值實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。)

3、人的價(jià)值的評(píng)價(jià)

人的價(jià)值包括兩方面的內(nèi)容，我們究竟以哪方面去衡量一個(gè)人人生價(jià)值的大小?(對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他貢獻(xiàn)了什么，而非索取了多少，人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。人的貢獻(xiàn)是多方面的，可以是對(duì)某個(gè)人或某個(gè)集團(tuán)的貢獻(xiàn)，但最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。)

為什么要把人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)即人的社會(huì)價(jià)值作為衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)?(當(dāng)貢獻(xiàn)為零——社會(huì)不可能存在;當(dāng)貢獻(xiàn) = 索取——社會(huì)停止不前;當(dāng)貢獻(xiàn)〈 索取——社會(huì)萎縮退化;當(dāng)貢獻(xiàn) 〉索取——社會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。)

河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞同志不幸因公殉職。不久后，中共中央、宣傳部、公安部、全國(guó)婦女聯(lián)發(fā)出通知，授予任長(zhǎng)霞同志全國(guó)優(yōu)秀公安干警、全國(guó)十大女杰、全國(guó)三八紅旗手，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。有些人認(rèn)為社會(huì)對(duì)他的人生價(jià)值的承認(rèn)來(lái)得太遲了。榮譽(yù)和一個(gè)人寶貴的生命比較起來(lái)，顯然后者更可貴。你怎樣看待這樣的觀點(diǎn)?(在今天，評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么，而不是看他是活者還是死了。任長(zhǎng)霞情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，保一方百姓平安，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自身的人生價(jià)值。在她犧牲后社會(huì)對(duì)她的無(wú)私奉獻(xiàn)給予承認(rèn)，這恰恰是對(duì)任長(zhǎng)霞同志人生價(jià)值的最充分的肯定。)

三、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

1、價(jià)值觀及其作用

什么是價(jià)值觀呢?(價(jià)值觀就是人們對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。)價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用，對(duì)人們的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的活動(dòng)和人生道路的選擇具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。

不同時(shí)代的人對(duì)于婚姻問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同。在古代人們認(rèn)為子女的婚姻應(yīng)該由父母做主，是“父母之命，媒妁之言”，當(dāng)時(shí)的這種認(rèn)識(shí)受到什么觀念的影響?(這是受封建社會(huì)三綱五常、愚孝觀念的影響。)在現(xiàn)代人們認(rèn)為男女婚姻自由，受?chē)?guó)家法律保護(hù)，現(xiàn)在的這種認(rèn)識(shí)受到什么觀念的影響?(這是受新社會(huì)提倡的人人平等觀念的影響。)人們的認(rèn)識(shí)受什么支配?(價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。價(jià)值觀不同，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同。)

樹(shù)木有多方面的價(jià)值——涵養(yǎng)水源的價(jià)值;產(chǎn)生氧氣的價(jià)值;鳥(niǎo)類(lèi)棲息地的價(jià)值;生產(chǎn)紙漿的價(jià)值;制造家具的價(jià)值。樹(shù)木既有經(jīng)濟(jì)價(jià)值又有生態(tài)價(jià)值。對(duì)于這些價(jià)值，人們會(huì)作出不同的選擇。有人片面追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其結(jié)果如何?(會(huì)使得森林覆蓋率下降，破壞生態(tài)平衡，最終影響了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。)有人在追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，兼顧生態(tài)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，其結(jié)果如何?(資源得到了保護(hù)和再生，經(jīng)濟(jì)獲得了持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。)導(dǎo)致不同選擇產(chǎn)生不同結(jié)果的原因是什么?(價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)。在生活中，我們都要面對(duì)如何選擇自己的生存和生活方式的問(wèn)題。選擇正確，我們就會(huì)在改造世界的活動(dòng)中取得成功;選擇錯(cuò)誤，我們就會(huì)在改造世界的活動(dòng)中遭到失敗。)

叢飛，一名普通的青年歌手。8年間，為助殘、助學(xué)、賑災(zāi)義演達(dá)300多場(chǎng)，資助178個(gè)貧困孩子，捐獻(xiàn)300多萬(wàn)元幫困扶弱。自己卻過(guò)著清貧的生活，一家擠在58平方米的簡(jiǎn)陋小屋。身患晚期胃癌，卻連醫(yī)藥費(fèi)都負(fù)擔(dān)不起。2005年黑龍江省綏化市原市委書(shū)記馬德賣(mài)官受賄被依法查處。該案是新中國(guó)成立以來(lái)查處的最大賣(mài)官案。馬德在其任職過(guò)程中，收受17人的賄賂共計(jì)600余萬(wàn)元。此人生活腐化，小姐給他捏一次腳就給20萬(wàn)元。叢飛和馬德的人生價(jià)值觀有何不同?(叢飛認(rèn)為人生的意義在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

馬德認(rèn)為人生的意義在于個(gè)人的安逸和享受。)叢飛和馬德的人生道路有何不同?(叢飛選擇了幫困扶弱，馬德選擇了貪污腐化。)叢飛和馬德的不同價(jià)值觀與他們所選擇的人生道路之間有何關(guān)系?(價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。一個(gè)人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。叢飛的人生價(jià)值觀使叢飛選擇了公義，馬德的人生價(jià)值觀使馬德選擇了私利。不同的價(jià)值觀，決定了人們?cè)诿鎸?duì)公義和私利、生與死的沖突時(shí)作出的不同選擇。)

2、樹(shù)立和堅(jiān)持社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀

要發(fā)揮價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作用必須樹(shù)立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的價(jià)值取向多元化，形成多元化的價(jià)值觀，有拜金主義價(jià)值觀、享樂(lè)主義價(jià)值觀、個(gè)人主義價(jià)值觀、小團(tuán)體主義價(jià)值觀和社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀。我們倡導(dǎo)社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀，即強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。三峽工程涉及上百萬(wàn)居民動(dòng)遷，要離開(kāi)自己土生土長(zhǎng)的故土，對(duì)于許多居民來(lái)說(shuō)戀戀不舍。但三峽工程是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的民心工程，絕大多數(shù)居民著眼于大局，服從國(guó)家調(diào)配安排，做到了個(gè)人利益服從集體利益。

集體主義價(jià)值觀不排斥個(gè)人利益，而是重視和發(fā)展個(gè)人的正當(dāng)利益，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性和創(chuàng)造性。有人認(rèn)為三峽絕大多數(shù)居民顧全大局，堅(jiān)持集體主義就應(yīng)該放棄個(gè)人利益，否則就是個(gè)人主義?(集體主義重視和發(fā)展個(gè)人的正當(dāng)利益，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性和創(chuàng)造性。個(gè)人的正當(dāng)利益不等同與個(gè)人主義，個(gè)人的正當(dāng)利益是指人生存和發(fā)展需要的條件。而個(gè)人主義是指以個(gè)人為中心，一切從個(gè)人出發(fā)，為了滿足私欲而不惜損害社會(huì)和他人的利益。)

小編推薦各科教學(xué)設(shè)計(jì)：

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高中政治教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)

1)知識(shí)目標(biāo)：

明確人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān);知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。

2)能力目標(biāo)：

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用事例說(shuō)明關(guān)于人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強(qiáng)收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會(huì)的有關(guān)資料用于知識(shí)學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問(wèn)題的能力，通過(guò)人大代表團(tuán)會(huì)議討論模擬加強(qiáng)辯證看待問(wèn)題思維。

3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)人民代表大會(huì)的學(xué)習(xí)，明確我國(guó)具有人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)，堅(jiān)定熱愛(ài)社會(huì)主義政治制度的信念;通過(guò)對(duì)人大代表的了解，樹(shù)立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識(shí);通過(guò)模擬與討論，從公民如何參與政治活動(dòng)角度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

人民代表大會(huì)的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】從生活出發(fā)，激趣引入

課前準(zhǔn)備：

教師：正確評(píng)價(jià)學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：

(1)我國(guó)是個(gè)地廣人多的國(guó)家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開(kāi)會(huì)。

(2)人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國(guó)家的權(quán)利，在我國(guó)，人民行使管理國(guó)家的權(quán)力，那就是廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，決定全國(guó)和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。

老師：我國(guó)的人民代表大會(huì)包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，二者的關(guān)系是怎樣的?哪一個(gè)在國(guó)家政治生活中更為重要?為什么?

學(xué)生：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，共同構(gòu)成了我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系，但全國(guó)人大更為重要，因?yàn)樗俏覈?guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

老師：對(duì)。全國(guó)人大和地方各級(jí)人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級(jí)人大存在很大差別，我們一起來(lái)了解二者的具體內(nèi)容。

2.全國(guó)人民代表大會(huì)

(1)性質(zhì)：最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(2)地位：在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

(3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第56頁(yè)，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。

學(xué)生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)，是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。

決定權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)和縣級(jí)以上人大會(huì)，依法決定國(guó)家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。

任免權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)及其會(huì)，對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。

監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。

老師：教材第54頁(yè)的圖片材料中全國(guó)人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來(lái)的?

(閱讀教材，認(rèn)真思考并積極討論)

學(xué)生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過(guò)《政府工作報(bào)告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過(guò)《中華人民共和國(guó)憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。

老師：全國(guó)人大擁有最高權(quán)力，它可以決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大事務(wù)。那么你們知道全國(guó)人大的會(huì)期一般是多長(zhǎng)嗎?

學(xué)生：大約半個(gè)月。

老師：對(duì)。那么在全國(guó)人大閉會(huì)期間，涉及全國(guó)的重大事務(wù)由誰(shuí)來(lái)處理呢?

學(xué)生：在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大會(huì)行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

(4)全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。

3.地方各級(jí)人民代表大會(huì)

(1)性質(zhì)：地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(3)作用：地方各級(jí)人民代表大會(huì)討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問(wèn)題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

規(guī)律總結(jié)

注意：(1)人大代表直接行使國(guó)家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)具體行使國(guó)家權(quán)力，三者說(shuō)法有差別。

(2)全國(guó)人大與地方各級(jí)人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國(guó)人大往往有“最高”二字。

(3)同級(jí)人大產(chǎn)生同級(jí)其他國(guó)家機(jī)關(guān)，并不是說(shuō)所有國(guó)家機(jī)關(guān)都由全國(guó)人大產(chǎn)生。

問(wèn)題情景2：人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，那么，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是由誰(shuí)組成的?他們是怎樣產(chǎn)生的?有哪些職權(quán)?

自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認(rèn)真思考。

合作探究學(xué)生分組討論、交流。

過(guò)程評(píng)價(jià)

此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國(guó)家權(quán)力，應(yīng)忠實(shí)履行自己的職責(zé)，這是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要保證，使他們?cè)趯?lái)成為人大代表時(shí)，也能自覺(jué)樹(shù)立忠實(shí)履職的意識(shí)。

通過(guò)以上幾組問(wèn)題的探討，我們知道了人大作為人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，在國(guó)家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國(guó)人大代表呂華榮，一起來(lái)學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識(shí)。

二、人民代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員

合作學(xué)習(xí)

老師：人民代表大會(huì)是由誰(shuí)組成的?

學(xué)生：人民代表，這從名稱(chēng)上就可以看出來(lái)。

老師：也就是說(shuō)，人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，全國(guó)人民代表大會(huì)代表是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。

1.人民代表的法律地位——各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員

老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。

2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期

學(xué)生：(閱讀教材后回答)

全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期5年。

老師：在這里應(yīng)注意：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。如十屆全國(guó)人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)人大代表是由直接選舉的方式選舉出來(lái)的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。

3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)

老師：在視頻材料中，人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利，行使管理國(guó)家的權(quán)力，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。那么，人大代表依法享有哪些權(quán)利和義務(wù)?

學(xué)生：人民代表的權(quán)利：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢(xún)權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢(xún)權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問(wèn)并要求回答的權(quán)利。

活動(dòng)：角色扮演、體味責(zé)任

情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引出材料：

《元芳，你怎么看?》

某校校門(mén)口每天一到放學(xué)時(shí)間就會(huì)“呼啦”出現(xiàn)許多流動(dòng)小吃攤，看起來(lái)種類(lèi)豐富，賣(mài)相誘人，學(xué)生趨之若鶩。對(duì)此小販喜笑顏開(kāi)，過(guò)路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無(wú)奈搖頭。

現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團(tuán)，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟(jì)界代表”3個(gè)討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進(jìn)行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個(gè)最佳議案，再拿到會(huì)議上進(jìn)行討論。

教師準(zhǔn)備：

事先預(yù)設(shè)好代表的立場(chǎng)，以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對(duì)比歸納。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動(dòng)小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開(kāi)，“教育界代表”可從流動(dòng)小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟(jì)界代表”則需從經(jīng)濟(jì)生活角度提出見(jiàn)解。

學(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)評(píng)：從大家的發(fā)言來(lái)看，大家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)都很強(qiáng)，相信將來(lái)大家不管是否能當(dāng)選為人大代表，都能夠關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國(guó)家的政治生活，做一個(gè)盡責(zé)任的公民。相信未來(lái)中國(guó)政治的春天屬于我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。

老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責(zé)?

學(xué)生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。

老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時(shí)，也要依法履行自己的職責(zé)。

規(guī)律總結(jié)

1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實(shí)履行人民賦予的職責(zé)，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，自覺(jué)接受人民監(jiān)督。因此，要正確認(rèn)識(shí)和把握人民代表與人民的關(guān)系。

2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。

課堂小結(jié)

本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，是為人民服務(wù)的。

高中政治教案(篇12)

民代言.我要了解他們的愿望,反映他們的困難和心聲?！?/p>

面都是人民對(duì)我的希望?！?/p>

申紀(jì)蘭為什么要為農(nóng)民代言,為什么要了解他們的要求和愿望,反映他們的困難和心聲?

我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家,人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課從人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)――人民代表大會(huì)入手,了解人民代表大會(huì)以及人民代表的有關(guān)知識(shí),理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。層層深入,讓學(xué)生逐步探討我國(guó)的根本政治制度。由于本課知識(shí)比較瑣碎,在授課時(shí)可以進(jìn)行一定的整合,例如,可以按照以下線索講解人民 人民代表 人民代表大會(huì) 人民代表大會(huì)制度。

學(xué)習(xí)本課時(shí),可以通過(guò)具體的事例分析人民代表大會(huì)的職權(quán),也可以指導(dǎo)學(xué)生撰文“一府兩院”,讓學(xué)生掌握人大代表的產(chǎn)生及職責(zé),分析我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性,認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是適合中國(guó)國(guó)情的好制度,堅(jiān)定熱愛(ài)社會(huì)主義政治制度的信念。

引述憲法規(guī)定,明確我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家; 1.人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì);“一府兩院”是行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)。

2.撰文:“假如我是人大代表”。內(nèi)容涉及人大代表的產(chǎn)生及職責(zé),民主集中制的組織和活動(dòng)原則,人民民主的真實(shí)性、廣泛性。

2.人民怎樣當(dāng)家作主:通過(guò)民主選舉選出各級(jí)人大代表,由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力,決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大事務(wù),并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān),具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。

②地位及其與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系:全國(guó)人民代表大會(huì)在我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于地位,其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生,對(duì)它負(fù)責(zé),并受它監(jiān)督。

③職權(quán):全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

④常設(shè)機(jī)關(guān):全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)。在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間,全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大會(huì)行使。

①性質(zhì):地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),是本行政區(qū)域內(nèi)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

②職權(quán):本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問(wèn)題,都由它討論決定,并由它監(jiān)督實(shí)施。

③與全國(guó)人大的關(guān)系:與全國(guó)人民代表大會(huì)—起構(gòu)成了我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系。

【請(qǐng)選擇】我國(guó)憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民?！蔽覈?guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是

解析:我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì),而它又分為全國(guó)人大和地方人大之分,所以①②③切合題意。④錯(cuò)誤,它將人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度混為一談。

(1)我國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)的代表,由民主選舉產(chǎn)生。

(2)全國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)的代表每屆任期五年。

協(xié)助憲法和法律的實(shí)施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民監(jiān)督。

人大代表代表人民在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)行使國(guó)家權(quán)力,除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外,還享有提案權(quán)和質(zhì)詢(xún)權(quán)。

解析:人大代表的權(quán)利主要包括審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢(xún)權(quán),故①②③④都是。

【情境創(chuàng)設(shè)】3月5日至13日,十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議在北京舉行。會(huì)議聽(tīng)取和審議通過(guò)了《政府工作的報(bào)告》,《人民法院工作的報(bào)告》,《人民檢察院工作的報(bào)告》。

會(huì)議聽(tīng)取和審議了_政府工作報(bào)告等活動(dòng)說(shuō)明了全國(guó)人大行使什么職權(quán)?

【知識(shí)歸納】 (1)產(chǎn)生:我國(guó)的人民代表大會(huì)由廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選出人大代表,組成各級(jí)人民代表大會(huì),代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。

(2)性質(zhì):人民代表大會(huì)是我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān),全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)

(5)職權(quán):人民代表大會(huì)具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán),全國(guó)人民代表大會(huì)行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

【辨別比較】(1)正確區(qū)分“人大代表”與“人民代表大會(huì)”兩個(gè)概念。人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,由人民選舉產(chǎn)生,代表人民的利益和意志,為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民的監(jiān)督。人大代表享有的權(quán)利是審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定、提案權(quán)和質(zhì)詢(xún)權(quán);人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān),人民代表大會(huì)具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

(2)正確區(qū)分“國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”與“權(quán)力機(jī)關(guān)”兩個(gè)概念。在我國(guó),國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是指全國(guó)人民代表大會(huì),權(quán)力機(jī)關(guān)是指全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表犬會(huì)。

(3)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán),是立法機(jī)關(guān);省、直轄市的人大及其會(huì)具有制訂地方性法規(guī)的權(quán)力,不是立法機(jī)關(guān)。

(4)全國(guó)人大沒(méi)有起草制定憲法的權(quán)力,世界各國(guó)的成文憲法一般都規(guī)定設(shè)立憲法特別起草和修改委員會(huì)。全國(guó)人大會(huì)沒(méi)有修改憲法的權(quán)力,憲法的修改,由全國(guó)人大會(huì)或者五分之一以上的全國(guó)人大代表提議,并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。

(5)區(qū)分人民代表大會(huì)的四個(gè)“權(quán)力”的關(guān)鍵是看內(nèi)容。①如果是關(guān)于法津的立、改、廢的決定則是立法權(quán);②如果是對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)干部進(jìn)行任免的決定則是任免權(quán);⑨關(guān)于“一府兩院”及其工作人員的年度工作報(bào)告或?qū)彶閯t是監(jiān)督權(quán);④審查、審議上年度的工作報(bào)告是監(jiān)督權(quán),批準(zhǔn)、通過(guò)本年度的工作報(bào)告(將要執(zhí)行)屬?zèng)Q定權(quán);關(guān)于國(guó)家大政方針、重大事項(xiàng)、規(guī)劃的通過(guò)是決定權(quán)。

【學(xué)以致用】(?海南?10)為督促和支持國(guó)務(wù)院及其有關(guān)部門(mén)依法行政,推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)的全面發(fā)展,9月,全國(guó)人大會(huì)執(zhí)法檢查組分赴黑龍江、湖北、云南等省對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育法的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。這標(biāo)明

解析:本題考查考生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力與分析問(wèn)題的能力,屬于中等難度題。人大是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),具有決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)和立法權(quán),不具有執(zhí)法和檢查職能,故③的說(shuō)法錯(cuò)誤;人大會(huì)是人大的常設(shè)機(jī)構(gòu),故④的說(shuō)法錯(cuò)誤;排除含③④的選項(xiàng),本題選A項(xiàng)。

【遷移訓(xùn)練】(2009?北京卷?28)1989年,第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次全體會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》。這是一部里程碑式的法律,標(biāo)志著“民告官”有了法律保障。此后,全國(guó)人民代表大會(huì)及其會(huì)又通過(guò)了國(guó)家賠償法、行政復(fù)議法、行政許可法等多部法律。上述法律有的由全國(guó)人民大會(huì)通過(guò),有的由會(huì)通全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員過(guò)。全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民大會(huì)的

解析:依據(jù)教材知識(shí),全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān),再全國(guó)人大閉會(huì)期間,全國(guó)人大的部分職能由全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)行使。所以上述法律有的由全國(guó)人民大會(huì)通過(guò),有的由會(huì)通全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員過(guò)。

人大會(huì)議小組討論時(shí),鼓勵(lì)基層代表要敢于“為民請(qǐng)命”,

“要學(xué)會(huì)搶話筒”。每一位來(lái)自基層的人民代表,都要認(rèn) 識(shí)到群眾推舉自己當(dāng)代表,就有義務(wù)有責(zé)任替社會(huì)公眾

提示:①?gòu)娜舜蟠淼漠a(chǎn)生來(lái)看,廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選舉出人大代表,由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。

②從人大代表的職責(zé)來(lái)看,人大代表代表人民的利益和意志,依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán),參加行使國(guó)家權(quán)力。人大代表為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),受人民監(jiān)督。

③從人大代表的職權(quán)來(lái)看,他擁有審議權(quán)、質(zhì)詢(xún)權(quán)、提案權(quán)和表決權(quán)來(lái)更好的為人民說(shuō)話。

【知識(shí)歸納】(1)法律地位:人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,是國(guó)家權(quán)力的直接行使者。

(2)產(chǎn)生和任期:人大代表由民主選舉產(chǎn)生,有直接選舉和間接選舉兩種方式。全國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)的代表每屆任期五年。

(3)人大代表與人民的關(guān)系:人大代表由人民民主選舉產(chǎn)生,代表人民的利益和意志,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民的監(jiān)督。

(4)權(quán)利:人大代表代表人民的利益和意志,依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán),行使管理國(guó)家的權(quán)力。

①在行使管理國(guó)家的權(quán)力時(shí),除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外,還享有提案權(quán)和質(zhì)詢(xún)權(quán)。

②提案權(quán)是指代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序,向人民代表大會(huì)提出議案。

③質(zhì)詢(xún)權(quán)是代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序,對(duì)政府機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問(wèn),并要求答復(fù)。

⑸義務(wù):協(xié)助憲法和法律的實(shí)施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民監(jiān)督。

高中政治教案(篇13)

師：大家都知道，這是趙本山在其拍攝的電視劇《鄉(xiāng)村愛(ài)情》里唱的歌，之后劉德華用粵語(yǔ)翻唱，讓這首東北唱腔十足的歌很快紅起來(lái)，大家一邊聽(tīng)一邊想，劉德華為什么能夠讓這首歌快速?gòu)V為傳唱，好，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)劉德華是怎么唱的?

生：劉德華是唱情歌的，情歌王子，劉德華的唱法更加平易近人，具有強(qiáng)烈的生活氣息，令人聽(tīng)了心情愉悅，心曠神怡。

師：劉德華的唱法雖然沒(méi)有趙本山的戲劇性，但是融入了自己唱歌的特色，對(duì)這首歌進(jìn)行了改變，這種變使更多人開(kāi)始喜歡了，實(shí)際上就是對(duì)這首歌曲進(jìn)行了創(chuàng)新，在演唱形式方面的創(chuàng)新，那就涉及到我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)了——文化創(chuàng)新。文化為什么創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新，誰(shuí)來(lái)創(chuàng)新等等問(wèn)題，就在第五課我們一一來(lái)學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第五課的第一框題

說(shuō)到文化創(chuàng)新雖然第五課才出現(xiàn)，實(shí)際上我們?cè)诘谌n第四課學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少涉及了。

大家把書(shū)打開(kāi)，看目錄部分，第三課：文化多樣性與文化傳播，文化在交流中傳播，經(jīng)過(guò)借鑒、交流、融合產(chǎn)生出新的文化。第四課：文化的繼承性與文化發(fā)展，取其精華、去其糟粕、推陳出新。

從這里可以看出文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是文化創(chuàng)新(板書(shū))，在書(shū)上找到這句話并劃下來(lái)。文化創(chuàng)新的外延十分廣泛，大到治國(guó)理論的創(chuàng)新，小到每一個(gè)企業(yè)的文化創(chuàng)新，學(xué)校的文化創(chuàng)新甚至是班級(jí)的文化創(chuàng)新。這節(jié)課我們就借用東北大碗兒趙本山小品的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)趙本山小品的概念開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

首先，我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下趙本山的小品。趙本山的小品有著極其強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，受到全國(guó)人民的熱烈歡迎，贏得了國(guó)內(nèi)外許許多多觀眾的笑聲，可以說(shuō)，趙本山小品有著最為廣大的無(wú)可比擬的觀眾群，趙本山成為最受人們歡迎和愛(ài)戴的大笑星，他創(chuàng)造了小品界的一個(gè)奇跡。

這一切都是由趙本山小品的極為獨(dú)特的藝術(shù)魅力造成的。我們可以說(shuō)趙本山小品的最大特點(diǎn)是幽默、詼諧和風(fēng)趣，我們可以說(shuō)趙本山小品的人物樸實(shí)、憨厚而又不乏機(jī)智甚至狡猾，我們也可以說(shuō)趙本山小品最能逗趣、搞笑和富于喜劇精神等等，趙本山貢獻(xiàn)了一種相當(dāng)獨(dú)特的戲劇體系。正是這種戲劇體系才使趙本山小品區(qū)別于所有的戲劇而具有了獨(dú)特而強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。

趙本山的表演體系是“戲擬”化的，趙本山的戲擬派是絕對(duì)不同于所有戲劇流派的演劇方式：既不同于同時(shí)代的來(lái)源于話劇的生活真實(shí)形態(tài)的演劇風(fēng)格，還不同于中國(guó)傳統(tǒng)戲劇京劇的“虛擬派”，更不同于國(guó)外的斯坦尼斯拉夫斯基的“寫(xiě)實(shí)派”和布萊希特的“間隔派”。趙本山的戲擬派就是以戲謔化方式的模擬表演。整個(gè)劇情的戲擬化。人物表演的戲擬化。語(yǔ)言模式的戲擬化。角色表演的戲擬化。

好，說(shuō)到這，請(qǐng)同學(xué)們想一想趙本山的小品源于哪里?

總結(jié)：源于生活，是生活的真實(shí)寫(xiě)照，藝術(shù)源于生活而又高于生活。文學(xué)大家余秋雨曾說(shuō)“趙本山的表演藝術(shù)來(lái)源于他深厚的東北農(nóng)村生活根基。他把中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)、機(jī)智、小狡猾、大善良演繹得惟妙惟肖?！鄙钍鞘裁?，生活是社會(huì)實(shí)踐的的重要組成，所以說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。(板書(shū))

趙本山的小品從1990年第一次登山春晚的舞臺(tái)，此后一發(fā)不可收拾，連續(xù)稱(chēng)霸央視春晚的舞臺(tái)，那么，21年一路走來(lái)，有種力量在激勵(lì)這它。那么，同學(xué)們繼續(xù)思考一下，趙本山小品在不同的階段有什么不同特點(diǎn)。

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，從90年的《相親》到《奧運(yùn)手》：小品故事很簡(jiǎn)單，就是圍繞白云、黑土爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)火炬手展開(kāi)。《不差錢(qián)》：不差錢(qián)引伸為不差能力，那差啥呢?差機(jī)會(huì)!當(dāng)前形勢(shì)下個(gè)人工作生活中對(duì)機(jī)會(huì)的渴望。渴望成功、渴望出名。這其中的手段，對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)者的態(tài)度等都引人深思。

不同時(shí)期趙本山小品的主題各異，形式多變，內(nèi)容豐富。這都是由于社會(huì)實(shí)踐的不同，我們說(shuō)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，就沒(méi)有文化創(chuàng)新，社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供豐富的資源，準(zhǔn)備充足的條件。所以說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。(板書(shū))

好，現(xiàn)在我們進(jìn)行一下趙本山經(jīng)典語(yǔ)錄PK賽，看看哪一組同學(xué)知道的多!!

1992《我想有個(gè)家》有困難要上，沒(méi)有困難創(chuàng)造困難也要上。

我叫不緊張。

六級(jí)木匠，相當(dāng)于中級(jí)知識(shí)分子。

1995《牛大叔提干》吃好喝好啊!喝好吃好啊!

《昨天、今天、明天》：誰(shuí)說(shuō)我的臉長(zhǎng)得像鞋拔子，這是正宗的豬腰子臉

我求了一輩子 幸福 ，到老了，明白了， 幸福 是 什么 ?答，幸福就是遭罪

你穿個(gè)馬甲我就不認(rèn)識(shí)你拉 哈哈。

高中政治教案(篇14)

(一)教學(xué)理念：

國(guó)家的命運(yùn)和前途和我們每個(gè)人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)

國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹(shù)立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時(shí)代賦

予的崇高責(zé)任，將自己的命運(yùn)和前途與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生

體驗(yàn)，組織多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國(guó)家、社會(huì)

的關(guān)系，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。

(二)教材地位依據(jù)：

“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本書(shū)的落腳點(diǎn)。教材從人生的責(zé)任分為對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個(gè)人對(duì)國(guó)家的

責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。

如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受考驗(yàn);爭(zhēng)取選擇成才目標(biāo)，把個(gè)人的前途

和命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想同國(guó)家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造無(wú)悔青春，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。

依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會(huì)身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)

任意識(shí)。

(三)學(xué)情分析：

初中學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來(lái)、造成混亂的價(jià)值取向，社會(huì)發(fā)展的需要有時(shí)和自身的實(shí)際情

況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任，了解人生的責(zé)任正確理解自己與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)進(jìn)而化為實(shí)際行動(dòng)勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命顯得非常必要。

依據(jù)初三學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：

情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名

卻自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀。

知識(shí)目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，用于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。

難點(diǎn)：從對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中感知責(zé)任的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任是

思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗(yàn)感悟，在輕松愉快

為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實(shí)施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:

播放flash《duty》(責(zé)任)：

你能夠守著這個(gè)指示牌直到我回來(lái)嗎?

當(dāng)人們看到指示牌的時(shí)候就知道我的去向。別擔(dān)心。我會(huì)守著直到你回來(lái)，論在任何地方你要堅(jiān)持做到??

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的意識(shí)，啟發(fā)

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個(gè)方面，完成教學(xué)任務(wù)：

1、提問(wèn)：責(zé)任一詞，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，責(zé)任是無(wú)處不在的，承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程其實(shí)就是我們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。請(qǐng)你用自己的話解釋什么是責(zé)任?

做游戲時(shí)，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語(yǔ)言通過(guò)復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動(dòng)中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承

擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會(huì)中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會(huì)身份而富有不同的責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明我們的國(guó)家有序的發(fā)展離不開(kāi)我們每個(gè)人盡心盡職的責(zé)任，自己承擔(dān)的角色不同，責(zé)任不同，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，文字播放錢(qián)老的事跡 ，使學(xué)生體會(huì)到公民的社會(huì)責(zé)任是客觀存在的是不容推卸的，明確認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：公民的社會(huì)責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。

以華羅庚的事跡進(jìn)一步說(shuō)明青少年應(yīng)該以祖國(guó)和人民的需要作為確立成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，正確處理個(gè)人成才的目標(biāo)

教師點(diǎn)題總結(jié)：我們是祖國(guó)的未來(lái)，要想肩負(fù)起祖國(guó)的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)，讓責(zé)任意識(shí)伴隨著我們健康的成長(zhǎng)。立志做祖國(guó)需要的人。

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識(shí)內(nèi)容，投影展示本課知識(shí)框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構(gòu)建本課的知識(shí)框架，牢記本課的重要知識(shí)內(nèi)容，做到學(xué)生的情感教育與知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過(guò)學(xué)生表演討論等把抽象的知識(shí)具體化。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，以小見(jiàn)大，再?gòu)拇蟮叫?，讓學(xué)生通過(guò)身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識(shí)。從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

高中政治教案模板范文最新(精品七篇)

政治學(xué)科，又稱(chēng)政治學(xué)，是一門(mén)以人類(lèi)社會(huì)的政治現(xiàn)象為研究對(duì)象的學(xué)科，屬于社會(huì)科學(xué)的范疇。以下是小編為大家整理的高三政治總復(fù)習(xí)教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中政治教案模板范文最新 篇1

一、教材分析

1、【教材結(jié)構(gòu)】：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。

2、【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法；而且，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有很大難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、【知識(shí)目標(biāo)】：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過(guò)各種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以闡述；識(shí)記"對(duì)立"，"統(tǒng)一"的基本含義。

2、【能力目標(biāo)】：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學(xué)方法。

3、【德育目標(biāo)】：學(xué)生能夠明確，沒(méi)有一定的條件，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的，從而認(rèn)識(shí)到無(wú)論在個(gè)人成長(zhǎng)或是在社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。

4、【美育目標(biāo)】：通過(guò)漫畫(huà)，經(jīng)典古詩(shī)詞，了解既對(duì)立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。

三、教學(xué)思想和方法

1、以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。

2、哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，這一點(diǎn)，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則，通過(guò)大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。

3、在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：古詩(shī)詞對(duì)比

【古詩(shī)】 "蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽"

"一鳥(niǎo)不鳴山更幽"

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文角度對(duì)比，導(dǎo)入課題（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣）

（二）講授新課

先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段，從我國(guó)春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書(shū)中所述的" 地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對(duì)立統(tǒng)一（這里需要選擇其中一個(gè)例子來(lái)突破）。

在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè)，比如：

高山和平原

兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學(xué)中所說(shuō)的矛盾，即對(duì)立統(tǒng)一

在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師用設(shè)疑法，漫畫(huà)討論法，古詩(shī)詞比較法等，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，想象，思考，來(lái)突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

首先來(lái)理解"對(duì)立"，這一點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)一組反義詞來(lái)理解對(duì)立的含義，學(xué)生比較容易掌握。這里還有一個(gè)注意點(diǎn)，即"斗爭(zhēng)性"的理解：

設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭(zhēng)和日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的"對(duì)立"，"斗爭(zhēng)"是不是一回事

學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個(gè)性的區(qū)別"。

其次來(lái)理解"統(tǒng)一"，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講（通過(guò)兩個(gè)情境）

A。漫畫(huà) "你敢剪嗎 " （適當(dāng)在漫畫(huà)中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強(qiáng)漫畫(huà)的形象性，直觀性）

設(shè)問(wèn) 多少人 神態(tài)，動(dòng)作怎樣 （添加畫(huà)外音）

某甲和某乙所處位置和神態(tài)說(shuō)明什么

某甲敢剪嗎 為什么 說(shuō)明什么

得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的例子 ，如磁鐵的南北兩極）

B。故事情境 "盲人為什么會(huì)領(lǐng)路" （英國(guó)倫敦——"霧都"）

劣勢(shì) （一般情況）

盲人

優(yōu)勢(shì) （大霧）

結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎 為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

（這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育）

講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：

1、矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的（這是一個(gè)難點(diǎn)，教材只是通過(guò)舉例，沒(méi)具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難）

A，借助剛才的漫畫(huà)"你敢剪嗎" 設(shè)問(wèn)：如果某甲離開(kāi)自己這一邊，跳到對(duì)方一邊跟對(duì)方在一塊，行嗎 會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果（會(huì)否發(fā)生變化 向什么方向變化） 這又說(shuō)明什么

——學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割（相反相成）。

B，再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩(shī)詞"蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽"以及王安石對(duì)此句的修改："一鳥(niǎo)不鳴山更幽"，（讓學(xué)生自己來(lái)分析，突出學(xué)生的主體地位）

教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩(shī)歌中體會(huì)辨證思想，運(yùn)用辨證思想，這樣才能寫(xiě)出千古絕唱來(lái)。

（體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一美，提高學(xué)生的審美觀）

2、矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。（簡(jiǎn)要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對(duì)性）

（三）結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫(xiě)第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國(guó)時(shí)寫(xiě)到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代。這是一個(gè)令人絕望的冬天，這是一個(gè)充滿希望的秋天。我們面前什么也沒(méi)有，我們面前什么都有。"

再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí)，同時(shí)，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國(guó)之間的關(guān)系（既有對(duì)立，又有統(tǒng)一）。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)立：相互排斥，相互分離（斗爭(zhēng)性——絕對(duì)的） 雙方始終不可分離

關(guān)系

矛盾 一定條件下相互依存

統(tǒng)一： （同一性——相對(duì)的） 統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化

高中政治教案模板范文最新 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧高中政治課程內(nèi)容，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、提高學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升政治素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：政治基本概念、原理及其內(nèi)在聯(lián)系，重要時(shí)事政治的分析。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用政治知識(shí)分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，提高政治辨析能力。

三、教學(xué)方法

1、講授法：系統(tǒng)梳理政治知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、案例分析法：結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行分析，提高分析能力。

3、小組討論法：促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教材、教案、PPT等教學(xué)資料。

2、相關(guān)時(shí)事政治材料，用于案例分析。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

2、知識(shí)梳理（30分鐘）

（1）系統(tǒng)回顧高中政治課程內(nèi)容，按照不同的模塊（如政治基礎(chǔ)、政治生活、政治發(fā)展等）進(jìn)行梳理。

（2）強(qiáng)調(diào)重要概念、原理和內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、案例分析（15分鐘）

（1）選擇一個(gè)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的時(shí)事政治案例，如某國(guó)政治事件、國(guó)際關(guān)系問(wèn)題等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行分析，理解案例背后的政治邏輯和原因。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4、小組討論（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

（2）問(wèn)題可以涉及政治理論、時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)象等方面，要求學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

（3）教師在小組討論過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5、課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)和回答，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生整理本節(jié)課的復(fù)習(xí)筆記，并嘗試運(yùn)用政治知識(shí)分析一個(gè)時(shí)事政治案例。

六、教學(xué)建議

1、在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)。

2、結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高政治辨析能力。

3、充分利用小組討論等教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。

4、注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效果。

高中政治教案模板范文最新 篇3

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

《用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題》是人教版教材高二政治必修上冊(cè)第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對(duì)第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時(shí)，由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，對(duì)于青年學(xué)生正確對(duì)待人生和社會(huì)有著非常直接、非?，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來(lái)受到格外的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變?cè)淼幕A(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法分析事物的發(fā)展，對(duì)學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于本人對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用本框的哲學(xué)觀點(diǎn)，并以實(shí)例對(duì)其加以分析說(shuō)明;并能用量變引起質(zhì)變的道理，對(duì)“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進(jìn)行解釋。

能力目標(biāo)：通過(guò)本框教學(xué)，結(jié)合方法論教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際，進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。

思想覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：把把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來(lái)，即青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀，方法論教育的落腳點(diǎn)和歸宿，其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：要堅(jiān)持適度原則。因?yàn)檫@一原則對(duì)青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實(shí)生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。

4、對(duì)教材的整合及處理

前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時(shí)說(shuō)到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此，為了便于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的鞏固和掌握，體現(xiàn)知識(shí)前后間的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。

二、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思

本框知識(shí)的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，知識(shí)容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間較為充裕，但也必須作到重點(diǎn)突出，詳略適當(dāng)。所以，對(duì)于本框的難點(diǎn)，同時(shí)也是方法論意義的第一點(diǎn)“堅(jiān)持適度原則”主要由教師講解分析實(shí)例完成。對(duì)于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解，主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例分析來(lái)總結(jié)方法論意義，從而完成教學(xué)任務(wù)。

那么如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“法無(wú)常法，貴在得法”，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：

三、說(shuō)教法

1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，我把教學(xué)中的理論知識(shí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、問(wèn)題教學(xué)法、歸納分析法。通過(guò)對(duì)比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透素質(zhì)教育新理論。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：

四、說(shuō)學(xué)法

1、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。

2、讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

五、說(shuō)教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，我在一開(kāi)始便向?qū)W生展示我國(guó)三位航天英雄（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝）的圖片，學(xué)生興趣大增，然后請(qǐng)學(xué)生講述我國(guó)神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。此時(shí)，讓學(xué)生從哲學(xué)上來(lái)思考，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會(huì)用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題。

2、新課講授

（1） 用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題的方法論意義

① 對(duì)教學(xué)難點(diǎn)“要堅(jiān)持適度原則”的教學(xué)，具體說(shuō)明如下：

請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程，思考飛船升空的過(guò)程中速度是否越快越好？然后通過(guò)對(duì)飛船速度快慢對(duì)飛船影響的分析，說(shuō)明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅(jiān)持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論，從正反兩方面舉例說(shuō)明堅(jiān)持適度原則的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

② 關(guān)于不失時(shí)機(jī)的促成飛躍的教學(xué)

首先提問(wèn)學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變？如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會(huì)有什么結(jié)果？不會(huì)有發(fā)展，不會(huì)前進(jìn)，所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時(shí)機(jī)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說(shuō)明抓住時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中不失時(shí)機(jī)促成飛躍的事例。

事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必須先有量變，所以我們必須重視量的積累。

③ 關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué)，有一點(diǎn)要特別注意：

事物的變化發(fā)展總是從量變開(kāi)始，積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說(shuō)明這點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識(shí)特別加以分析，以深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)在知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特別提請(qǐng)學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化，還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展過(guò)程中的西部大開(kāi)發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對(duì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說(shuō)明分析。然后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際情況說(shuō)明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)效率的重要影響。

（2） 關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)“把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)”的教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號(hào)到六號(hào)，實(shí)現(xiàn)從無(wú)人到載人的發(fā)展，其中無(wú)數(shù)次的對(duì)飛船的修改、設(shè)計(jì)，這些都與我國(guó)幾代航天人的努力密不可分，才有了中國(guó)人千年飛天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會(huì)把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)。

① 要學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

② 勿以善小而不為，勿以惡小而為之

因?yàn)榱康姆e累包括兩個(gè)方面：好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)和行為，而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會(huì)使我們往壞的方向變化，甚至使我們走入歧途。

（3） 關(guān)于本框小結(jié)

為了使學(xué)生對(duì)本框知識(shí)有個(gè)整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題的方法論意義和對(duì)我們個(gè)人的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。

3、課堂鞏固練習(xí)

鞏固新知識(shí)是課堂教學(xué)不可缺少的過(guò)程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識(shí)間的聯(lián)系能力。據(jù)此，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)道理全面分析“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的典故。

4、布置作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用量變引起質(zhì)變的道理分析我國(guó)21世紀(jì)“新三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

六、說(shuō)媒體

雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，因?yàn)檫@樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會(huì)把注意力放在多媒體上面，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與想法，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。謝謝！

高中政治教案模板范文最新 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧高三政治課程的重要知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)框架。

2、提升學(xué)生運(yùn)用政治理論分析社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)事的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力和解題技巧，為高考做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對(duì)政治學(xué)科各模塊的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等。

2、難點(diǎn)：理解并運(yùn)用政治理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力，如材料分析題、論述題的解題技巧。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、案例分析法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、高考政治真題和模擬題、相關(guān)時(shí)事資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1、回顧上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2、簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)（30分鐘）

1、經(jīng)濟(jì)模塊：復(fù)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放等內(nèi)容。

2、政治模塊：復(fù)習(xí)我國(guó)的國(guó)家制度、政府職能、公民的政治參與等內(nèi)容。

3、文化模塊：復(fù)習(xí)中華文化與民族精神、文化多樣性與文化交流、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)等內(nèi)容。

4、哲學(xué)模塊：復(fù)習(xí)辯證唯物主義、歷史唯物主義、人生價(jià)值觀等內(nèi)容。

三、案例分析（10分鐘）

1、選取近年來(lái)高考政治真題或模擬題中的材料分析題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。

2、分組討論，每組選取一名代表匯報(bào)分析結(jié)果和解題思路。

3、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)解題技巧和方法。

四、練習(xí)鞏固（20分鐘）

1、發(fā)放高考政治真題和模擬題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、集中講解普遍存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題技巧和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1、總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2、強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多練習(xí)。

3、布置課后作業(yè)。

高中政治教案模板范文最新 篇5

今天我要說(shuō)課的題目是《生活處處有哲學(xué)》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。

《生活處處有哲學(xué)》是生活與哲學(xué)教材中第一單元第一課的第一框。本單元以哲學(xué)和生活、實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題為主線，設(shè)置了“美好生活的向?qū)А薄鞍亵礌?zhēng)流的思想”“時(shí)代精神的精華”等內(nèi)容，《生活處處有哲學(xué)》以生活實(shí)例講了哲學(xué)的起源和功能，破除學(xué)生對(duì)哲學(xué)的神秘感，克服學(xué)生對(duì)哲學(xué)的距離感。

二、說(shuō)學(xué)情

教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。

哲學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，高二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)世界以及人與世界的關(guān)系都有自己的一些看法和觀點(diǎn)。但這些觀點(diǎn)大都比較淺顯，不能形成一定的體系。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)世界。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

識(shí)記哲學(xué)的起源和任務(wù)。理解哲學(xué)就在我們身邊，哲學(xué)是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)，哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，鍛煉辯證思維能力;初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

增強(qiáng)對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同，從而喜歡哲學(xué)、熱愛(ài)哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

哲學(xué)的功能。

【難點(diǎn)】

哲學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問(wèn)和思考。

五、說(shuō)教學(xué)方法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用多媒體教學(xué)法、小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入

PPT展示“古希臘人學(xué)哲學(xué)”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的思考，導(dǎo)入本框內(nèi)容。這通過(guò)故事導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1.哲學(xué)就在我們身邊。

首先讓學(xué)生回憶孩童時(shí)期，他們所提出來(lái)的奇怪的問(wèn)題，如“天會(huì)塌下來(lái)嗎?天塌地陷以后，我們?cè)撛趺崔k?”“動(dòng)物會(huì)說(shuō)話嗎?動(dòng)物也在思考嗎?”

學(xué)生回答之后，我進(jìn)行引導(dǎo)：人們?yōu)槭裁磿?huì)追問(wèn)和思考這些問(wèn)題?我是什么樣的人?世界是否因?yàn)槲叶嬖谖业纳囊饬x和價(jià)值是什么?

學(xué)生分小組討論“人們?yōu)槭裁磿?huì)追問(wèn)和思考這些問(wèn)題”，代表發(fā)言。最后我進(jìn)行總結(jié)回答，把討論的主題上升到哲學(xué)層面，引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)的產(chǎn)生，即哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

(1)哲學(xué)是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。

首先用PPT展示“司馬光砸缸”的故事，讓學(xué)生討論其他的解決方法。

學(xué)生在探究討論中感悟到思維方法對(duì)于人們認(rèn)識(shí)事物有重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。根據(jù)不同學(xué)生的不同解決方案，直接引出思考問(wèn)題：不同的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法，說(shuō)明了什么?最后總結(jié)引出不同的人往往會(huì)有不同的思維方法，而思維方法在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中具有重要作用，所以說(shuō)，哲學(xué)對(duì)于人們思想方法的形成起著重要的作用。

通過(guò)解決司馬光砸缸的故事中的問(wèn)題，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)給人智慧、使人聰明，逐層深入，對(duì)于初學(xué)哲學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(2)哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

學(xué)生思考課本P6頁(yè)伊壁鳩魯?shù)脑挘?/p>

“為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒(méi)有對(duì)自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，就不能享受快樂(lè)?”

“為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起?”

并分組討論，找出一些實(shí)例證明伊壁鳩魯?shù)脑?。比如人?lèi)無(wú)視自然環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例，引導(dǎo)學(xué)生明確沒(méi)有正確的世界觀，沒(méi)有對(duì)自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，就不會(huì)有幸福的生活。哲學(xué)是解決世界觀問(wèn)題的，因此伊壁鳩魯把學(xué)習(xí)哲學(xué)和人生的幸福聯(lián)系在一起。通過(guò)生活中的一些例子，來(lái)理解所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

PPT展示故事：中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》。

該事件內(nèi)容是周總理參加日內(nèi)瓦會(huì)議期間，為外國(guó)記者放映中國(guó)戲劇電影《梁山伯與祝英臺(tái)》。周總理批評(píng)工作人員解釋太多，工作不看對(duì)象，最終要求工作人員在請(qǐng)柬上寫(xiě)上一句話：“請(qǐng)您欣賞彩色歌劇電影——中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》，最終獲得贊揚(yáng)。

我進(jìn)行設(shè)疑：中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺(tái)》為什么在國(guó)外能受歡迎?

學(xué)生能夠討論出外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)愛(ài)情故事了解甚少，而對(duì)于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，根據(jù)外國(guó)的實(shí)際情況，周總理靈活的應(yīng)對(duì)工作，都充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關(guān)的哲學(xué)思想。

通過(guò)中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》的故事，再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，指導(dǎo)我們正確地解決問(wèn)題。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。

并布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“生活處處有哲學(xué)”為題，寫(xiě)一篇小短文。以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

結(jié)束語(yǔ)：

各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

高中政治教案模板范文最新 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強(qiáng)人的精神力量，如何促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身個(gè)而發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展

[教學(xué)難點(diǎn)]

文化什么能增強(qiáng)人的精神力量？

教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入：

(展示《平凡的世界》電視劇劇照)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(生讀)

1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理；

2、結(jié)合實(shí)例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能在生活中自覺(jué)接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

(二)預(yù)習(xí)回顧，精講點(diǎn)撥：

這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)了，接下來(lái)我們根據(jù)問(wèn)題引領(lǐng)來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。(展示要求及問(wèn)題引領(lǐng))

要求：

1、對(duì)照問(wèn)題引領(lǐng)，記憶并互查基礎(chǔ)知識(shí)。

2、用紅筆標(biāo)記不明白的問(wèn)題，以備下一步合作探究解決。

問(wèn)題引領(lǐng)：

1、文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面？

2、我國(guó)人民精神世界的主流是什么？

3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強(qiáng)人的精神力量？

4、社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系？人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么？

(學(xué)生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學(xué)生內(nèi)部抽查部分同學(xué))

[過(guò)渡]文化是如何塑造人生的？

(展示本班學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上的活動(dòng)圖片)同學(xué)們還記得這些活動(dòng)嗎？這些活動(dòng)對(duì)于我們有意義嗎？參加健康有益的文體活動(dòng)，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。

[設(shè)問(wèn)]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

[生歸納]

(1)文化與人的關(guān)系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。

(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。

①參加健康有益的文化活動(dòng)是培養(yǎng)健全人格的途徑

②參加健康有益的文化活動(dòng)是對(duì)真善美的追求

[過(guò)渡]我們要通過(guò)優(yōu)秀的文化來(lái)豐富人的精神世界，那么我國(guó)當(dāng)前人民精神世界的主流又是什么呢？

[師分析]改革開(kāi)放以來(lái)，空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法治意識(shí)大大增強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，科學(xué)文明、開(kāi)拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國(guó)人民精神世界的主流。(積極向上)

[過(guò)渡]“一本好書(shū)，能教會(huì)你怎樣做人！”

金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻；一個(gè)有著性格缺點(diǎn)的普通農(nóng)村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因?yàn)樗谋浚屓耸芾?；因?yàn)樗恼J(rèn)真，讓全連隊(duì)為之感動(dòng)；因?yàn)樗膱?zhí)著，讓全營(yíng)戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。

經(jīng)典臺(tái)詞：許三多：好好活，做有意義的事；不拋棄，也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)

[設(shè)問(wèn)]優(yōu)秀文化怎樣增強(qiáng)人的精神力量的？(生答)

(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強(qiáng)精神力量—→物質(zhì)力量

思考：我們的國(guó)歌過(guò)時(shí)了嗎？為什么？

——沒(méi)有過(guò)時(shí)。中國(guó)是從一次次跌倒中站起來(lái)的，國(guó)歌中的力量對(duì)我們中華民族依然有振奮力量。

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化給人以無(wú)窮的精神力量。

[過(guò)渡]再來(lái)看一幅漫畫(huà)“畸形人”，你能從中看出什么？

(生答)導(dǎo)入人的全面發(fā)展

(1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)

(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化，人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，反過(guò)來(lái)人的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

(3)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。

(三)自主學(xué)習(xí)，合作探究：

(結(jié)合學(xué)案，幻燈片分別展示探究習(xí)題)

探究一：為紀(jì)念鄧小平誕辰110周年，中央電視臺(tái)播出了《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術(shù)欣賞，更是感受一種精神力量的蓬勃釋放，它如同一種深層次的文化心理密碼，拉近了劇中人和觀眾的距離，進(jìn)而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚，這不單是一種回憶，更是一種教育，進(jìn)一步激發(fā)了全國(guó)人民深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放的信心和決心。電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》獲第十三屆全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。

結(jié)合材料，說(shuō)明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。

探究二：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問(wèn)題。

以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于2015年元旦起在中文國(guó)際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬(wàn)家村——立德樹(shù)人》。通過(guò)講述山東淄博周村區(qū)萬(wàn)家村畢氏家族立德樹(shù)人祖訓(xùn)的傳承，再現(xiàn)了萬(wàn)家村畢氏家族以德為先、立德樹(shù)人的優(yōu)秀家風(fēng)。

結(jié)合“文化對(duì)人的影響”的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。

提出探究要求(展示)

1、獨(dú)立思考，高效自學(xué)，對(duì)有疑問(wèn)的問(wèn)題作出記號(hào)準(zhǔn)備討論

2、小組長(zhǎng)要布置好，組內(nèi)先一對(duì)一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學(xué)陽(yáng)光展示

3、未展示的同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)備總結(jié)，力爭(zhēng)全部達(dá)標(biāo)

4、小組討論不會(huì)的問(wèn)題、疑難問(wèn)題由小組長(zhǎng)用紙條反饋給老師

安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時(shí)安排學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系)

1、展示要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、快速，總結(jié)規(guī)律。

2、非展示同學(xué)結(jié)合探究問(wèn)題繼續(xù)討論、交流、完善，點(diǎn)評(píng)同學(xué)做好點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備。

安排點(diǎn)評(píng)小組，提出點(diǎn)評(píng)要求

1、點(diǎn)評(píng)答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進(jìn)行答案的補(bǔ)充修正、知識(shí)拓展、規(guī)律方法的總結(jié)。

2、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、重點(diǎn)內(nèi)容用紅色筆做好筆記、有不明白或補(bǔ)充的大膽提出、勇于質(zhì)疑，力爭(zhēng)每位同學(xué)都能掌握運(yùn)用。

(學(xué)生點(diǎn)評(píng)、完善，教師點(diǎn)撥，展示答案，留時(shí)間學(xué)生整理)

高中政治教案模板范文最新 篇7

一、設(shè)計(jì)思想

通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

二、教材分析

教材第x課是接著第x課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。用貨幣購(gòu)買(mǎi)我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。

三、學(xué)情分析

高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：替代品和互補(bǔ)品的含義；

（2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解的知識(shí)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響；

（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。

能力目標(biāo)：

本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問(wèn)題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題，有助于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購(gòu)買(mǎi)商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)

格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

2024初中政治課教案大全(分享九篇)

作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2024初中政治課教案大全 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。

二、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)方法。

教學(xué)內(nèi)容：

第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

一、我是集體一員

1、集體和個(gè)人的關(guān)系；

2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系

二、關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)

1、為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

2、如何關(guān)愛(ài)集體（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）？

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。

師問(wèn)：為什么你們會(huì)覺(jué)得溫暖呢？

學(xué)生回答之后教師小結(jié)：集體與個(gè)體是相互依存的。

二、講授新課：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

1、我是集體的一員

閱讀P19材料之后思考

為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？

（1）集體和個(gè)體的`關(guān)系

①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量

這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？如何改變班級(jí)的這種狀況？

（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的；只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障；保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實(shí)現(xiàn)是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

2、關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)

閱讀P20材料之后思考

李澤群是多管閑事嗎？

生答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。

（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

生答：因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

（2）如何關(guān)愛(ài)集體（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）？

（1）自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

三、課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？

2．為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？

請(qǐng)一位學(xué)生談自己的收獲：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。所以我們應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。

教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本框教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)法，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)我的引導(dǎo)，再加上學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，最后，學(xué)生懂得了集體（利益）和個(gè)體（利益）的關(guān)系，同時(shí)從理論上知道如何關(guān)愛(ài)集體。通過(guò)本框的教與學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒(méi)有適應(yīng)我的教學(xué)方法，這部分同學(xué)主要表現(xiàn)在說(shuō)這一環(huán)節(jié)上，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師教學(xué)生學(xué)的，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師生之間互動(dòng)的重要性，因此需要教師在今后的教學(xué)中多給予引導(dǎo)。

2024初中政治課教案大全 篇2

一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力;并通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

通過(guò)前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生還具有樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維的特點(diǎn)，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

而七年級(jí)學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

①七年級(jí)學(xué)生還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，容易開(kāi)小差、走神;

②當(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。確立依據(jù)：語(yǔ)言和行為是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我將對(duì)學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì);并通過(guò)課后作業(yè)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的'習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法②情境教學(xué)法③直觀教學(xué)法。

2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法②總結(jié)反思法。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng)，您最好分開(kāi)喝?！笨腿寺?tīng)了，面露愧色，連聲道歉。

提問(wèn)：①這位客人為什么會(huì)面露愧色，連聲道歉呢?

②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么?

③這位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌?

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的

注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)的具體展開(kāi)做了鋪墊。

(二)講授新課(約35分鐘)

態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書(shū))

案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》

志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無(wú)話不說(shuō)了。志強(qiáng)也覺(jué)得很委屈。

提問(wèn)：①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方?

②如果你是志輝，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度?設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題的根源，從而明白態(tài)度誠(chéng)懇的重要性，達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

語(yǔ)言應(yīng)文明(板書(shū))(重點(diǎn))

1.漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》

提問(wèn)：

①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū)，而后到的那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢?

②李明和后面那位同學(xué)用的稱(chēng)呼有什么不一樣?聽(tīng)的人感受有什么不同?

2.小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳提問(wèn)：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會(huì)怎么做?設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解;漫畫(huà)中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。行為應(yīng)得體(板書(shū))(重點(diǎn))

1.視頻觀看——你有過(guò)這樣的行為嗎?

提問(wèn)：

①平時(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類(lèi)似的行為?

②這些行為對(duì)嗎?它們會(huì)造成什么樣的影響?

③我們應(yīng)該怎樣改正?

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

①遇見(jiàn)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該

②回答老師問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該

③進(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該

④家中來(lái)了客人時(shí)，應(yīng)該

⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該

⑥上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該

⑦在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，應(yīng)該

⑧立正時(shí)，應(yīng)該

⑨坐時(shí)，應(yīng)該

⑩行走時(shí)，應(yīng)該

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識(shí)到行為得體的重要性;

情境演示中通過(guò)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。儀表應(yīng)大方(板書(shū))

1.案例分析——《有個(gè)性》

初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征?？墒钦?dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)呐笥验_(kāi)始遠(yuǎn)離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。

提問(wèn)：①故事中的小強(qiáng)是真的有個(gè)性嗎?

②我們應(yīng)該怎樣幫助他?

2.大家來(lái)找茬——錯(cuò)在哪?

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論;第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中的錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感

悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。

(四)作業(yè)布置：(1-2分)

①請(qǐng)自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正?

②觀察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對(duì)別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。

八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

通過(guò)案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動(dòng)形式，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過(guò)課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會(huì)如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會(huì)自覺(jué)地約束自己。這些可能都需要通過(guò)今后的課外實(shí)踐來(lái)逐步完善。

2024初中政治課教案大全 篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的力量。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛(ài)之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛(ài)，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛(ài)。哪位同學(xué)能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

學(xué)生講朋友關(guān)愛(ài)自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來(lái)新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。

2.對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水;有甜蜜，也有苦澀。

3.朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛(ài)好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4.朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。

5.與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一 我的朋友圈

探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享

(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。

(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴?請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)在P39圖的相應(yīng)位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)?

(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化?

答案提示：前3問(wèn)據(jù)實(shí)回答，填寫(xiě)即可，(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了;也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。

探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎?

(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎?為什么?

答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。

(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

知識(shí)模塊二 友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對(duì)你有哪些影響?請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。

(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?

答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的'影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎?你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?

答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼;學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么?

(2)有人說(shuō)：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)?！?/p>

你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

答案提示：(1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá);與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1.從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛(ài)上了運(yùn)動(dòng);從樂(lè)觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。從這句話我們可以看出(B)

A.朋友怎么做，我們就怎么做

B.朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大

C.性格相同，愛(ài)好相同的人才能成為朋友

D.真正的朋友應(yīng)該分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂(lè)，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂?duì)這句話的理解不正確的是(C)

A.友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”

B.友情能夠使人分享更多的歡樂(lè)和幸福

C.擁有了友情我們就將擁有一切

D.友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3.在一次“你有知心朋友嗎?”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(D)

A.中學(xué)生缺乏友情

B.中學(xué)生交友不講原則

C.中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象

D.友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)

4.學(xué)校心理輔導(dǎo)站來(lái)了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒(méi)有朋友，不受同學(xué)的歡迎。

張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開(kāi)話匣子，只要?jiǎng)e人一開(kāi)頭，他便一直說(shuō)下去。而對(duì)方說(shuō)話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽(tīng)。

劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話，只要聽(tīng)到有人夸別人，他就插進(jìn)去說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無(wú)趣地走開(kāi)。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問(wèn)題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒(méi)有答完問(wèn)題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。

(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。

(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系?

答案提示：(1)①在交往過(guò)程中，不懂得尊重他人;②貶低別人，抬高自己;③缺乏基本的社交禮儀;等等。

(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，少說(shuō)，即使要說(shuō)也要等別人說(shuō)完;劉力要學(xué)會(huì)贊美別人，這是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式;小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語(yǔ)氣要隨和;等等。

(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待;②坦誠(chéng)、積極的相互交流;③關(guān)愛(ài)朋友，盡自己所能幫助朋友;④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì);⑤對(duì)朋友的不同意見(jiàn)持寬容態(tài)度，容納朋友的長(zhǎng)處和短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;等等。

2024初中政治課教案大全 篇4

一、 教材的地位與作用

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類(lèi)生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、 學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年半的'初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類(lèi)家園的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【知識(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類(lèi)目前的生存環(huán)境。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng)，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2 、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

2、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學(xué)過(guò)程

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的。

2024初中政治課教案大全 篇5

教材內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春初期，是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴(lài)性并存交錯(cuò)的時(shí)期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)自立的意義和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：懂得自立的含義；理解自立的必要性

難點(diǎn)：理解自立的必要性

關(guān)鍵：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

教學(xué)方法：

（1 ）在教學(xué)過(guò)程中采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2 ）在教育過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

（3 ）在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

教師提問(wèn)：

（1 ）今天早晨自己穿衣服的請(qǐng)舉手；

（2 ）今天早晨洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；

（3 ）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（這三個(gè)小問(wèn)題看起來(lái)非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì)給予肯定的回答，然后教師接著追問(wèn)：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學(xué)生的回答一般都會(huì)圍繞自己的事情自己干，教師要根據(jù)學(xué)生的答案引出本課的主題。）

教師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課要討論學(xué)習(xí)的就是自己的事情自己干。

（有個(gè)別同學(xué)可能由于特殊原因會(huì)給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說(shuō)出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）

二、講授新課

（一）、自己的事情自己干（板書(shū)）

教師提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

學(xué)生思考，交流。

（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說(shuō)出自立的含義。學(xué)生可以回憶幼兒園、小學(xué)階段的生活，課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話故事。）

1、自立的含義：自己的事情自己干（板書(shū)）

學(xué)生舉例：（請(qǐng)幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類(lèi)做了準(zhǔn)備，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。）

教師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進(jìn)行一下分類(lèi)？提問(wèn)3—4 名同學(xué)，然后再由教師總結(jié)并板書(shū)。

2、自立的表現(xiàn)：（板書(shū)）

（1 ）、生活自立（板書(shū)）

（2 ）、學(xué)習(xí)自立（板書(shū)）

（3 ）、處理社會(huì)問(wèn)題自立。（板書(shū)）

（把重點(diǎn)放在講解處理社會(huì)問(wèn)題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會(huì)問(wèn)題主要是家庭問(wèn)題和學(xué)校問(wèn)題，家庭問(wèn)題更為重要一些。有些學(xué)生認(rèn)為父母為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不懂得去感恩。這個(gè)地方是教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學(xué)生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績(jī)回報(bào)，還要在日常生活中學(xué)會(huì)體貼父母、關(guān)心父母。）

學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

（這個(gè)討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。）

3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己（板書(shū)）

（二）、自我檢測(cè)：究竟會(huì)做多少事？

（學(xué)生打開(kāi)課文35 頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打勾，自己還有什么表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）

這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。

教師提問(wèn)：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學(xué)生交流時(shí)教師盡量從鼓勵(lì)角度出發(fā)，及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。）

（三）、故事新編。

給下面一個(gè)故事續(xù)編。故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

（學(xué)生可能編出：男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥?。?/p>

教師順勢(shì)提問(wèn)：這位大學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？后來(lái)他會(huì)怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

（學(xué)生討論交流后選代表發(fā)言。）

教師總結(jié)：

自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

（四）、自己動(dòng)手，實(shí)踐體驗(yàn)。

1、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

2、打十分的`學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

3、花五分鐘給自己的課桌椅進(jìn)行大掃除。

4、說(shuō)一說(shuō)看著自己勞動(dòng)成果后的心情。

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后是快樂(lè)的，心情是輕松的。）

（五）、總結(jié)

教師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過(guò)這堂課，你對(duì)自立有哪些認(rèn)識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你的凡人小語(yǔ)。

學(xué)生：思考后交流。

以下是幾位學(xué)生的大作：

不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

自立乃生也。

望聞問(wèn)切靠自己，衣食住行靠自立。

長(zhǎng)在溫室中的花，不一定好看；

長(zhǎng)在懸崖上的樹(shù)，不一定柔軟；

要使自己的生命閃光，需要自立。

學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好。

教后反思：

我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。

1、我充分了解學(xué)生，了解他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛W(xué)一年級(jí)就有一堂思品課，但主要著力點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)，減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴(lài)。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，大家唱了起來(lái)：“ 太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂(lè)。

2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認(rèn)識(shí)；第二個(gè)活動(dòng)也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

3、設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，教師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，跟學(xué)生同樂(lè)同憂。再有感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)

自立的含義：自己的事情自己干

生活自立

自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)： 學(xué)習(xí)自立

處理社會(huì)問(wèn)題自立

自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，

必須依靠自己。

2024初中政治課教案大全 篇6

【教材簡(jiǎn)析】

本框題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值很高，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題也極感興趣，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，力求結(jié)合各班實(shí)際而有所突破。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師，易產(chǎn)生孤獨(dú)、渴望結(jié)識(shí)新同學(xué)并盡快地融入到新的班級(jí)中。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)融入優(yōu)秀集體的內(nèi)在需要及學(xué)生思維的特點(diǎn)，組織靈活多樣的活動(dòng)，通過(guò)師生語(yǔ)言的交流，觀點(diǎn)的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會(huì)遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建班集體的'積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過(guò)小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)感知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。

【教學(xué)資源】

vcd《眾人劃槳開(kāi)大船》；多媒體課件；

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的影響非常大，故確定此框?yàn)橹攸c(diǎn)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師播放歌曲

《眾人劃槳開(kāi)大船》，多媒體課件顯示一則佛教傳說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)歌曲和事例，告訴我們一個(gè)什么道理？給我們以什么樣的啟示？為導(dǎo)課作準(zhǔn)備。

2、歸納學(xué)生的發(fā)言，引入事例，導(dǎo)入新課。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可作如下歸納：

一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢捆成團(tuán)，歌詞表達(dá)出一個(gè)深刻的道理：獨(dú)木橋難行走，眾人捧柴火焰高。集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，只有個(gè)人融入集體中，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。你添一把友誼“柴”，我燒一把關(guān)心“火”，集體才會(huì)更溫暖。

通過(guò)教師概括，引出課題：創(chuàng)建新集體（板書(shū)）。

二、活動(dòng)貫穿，體驗(yàn)感悟

自己設(shè)計(jì)了如下過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校和班級(jí)是我們成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我們可以獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)性格。良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著許多積極的影響，我們每個(gè)人如果都能把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給班集體，集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出迷人的色彩?；顒?dòng)一：我心目中的班集體

1、感同身受，明理知行。

教師先組織學(xué)生介紹他們?cè)谛W(xué)時(shí)經(jīng)歷過(guò)的或是看到過(guò)的優(yōu)秀班集體，并說(shuō)出他們期望的班集體是什么樣子的，這樣的集體對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有什么好處。

在組織學(xué)生發(fā)言后，請(qǐng)學(xué)生完成教材第七頁(yè)的第一個(gè)問(wèn)題，再請(qǐng)同學(xué)把填寫(xiě)的內(nèi)容大聲讀出來(lái)。教師在學(xué)生討論結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)歸納出優(yōu)秀集體有何特點(diǎn)。

2、互動(dòng)交流，合作共進(jìn)。

教師組織學(xué)生小組討論制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，經(jīng)小組討論后，選出小組公認(rèn)的奮斗目標(biāo)。各個(gè)小組選派代表上臺(tái)說(shuō)明確定奮斗目標(biāo)的依據(jù)，最后，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，確定新集體的奮斗目標(biāo)。

活動(dòng)二：我為集體添光彩

教師組織學(xué)生說(shuō)出自己身上有何優(yōu)點(diǎn)，并打算如何為創(chuàng)建班集體做貢3、友情互遞。

教師在學(xué)生的情感被激發(fā)出的情境中總結(jié)出：集體的成功，確實(shí)凝結(jié)著許多個(gè)人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)。

4、連接熱點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。

教師播放本屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男籃進(jìn)入八強(qiáng)的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生分析成功的原因；大屏幕展示出中國(guó)老女排的一則材料，組織學(xué)生討論郎平的話對(duì)創(chuàng)建班集體有何啟示。請(qǐng)學(xué)生講述自己參加團(tuán)體比賽的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。

材料：一次亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排的主攻手郎平連連扣球，使對(duì)方手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場(chǎng)后，人們向她豎起大拇指，她微笑著對(duì)大家說(shuō)：“取得勝利的不是我，而是全體隊(duì)員，如果沒(méi)有全體隊(duì)員的密切配合，只靠我一個(gè)人的力量是不行的?！?/p>

教師歸納發(fā)言，得出創(chuàng)建班集體的重要因素：團(tuán)結(jié)協(xié)助，互助前行。（板書(shū)）

三、應(yīng)用發(fā)展，歸納小結(jié)

活動(dòng)三：全班聯(lián)名繪詩(shī)篇教師將本班名單發(fā)給每個(gè)學(xué)生，請(qǐng)大家將全班同學(xué)的姓名的最后一個(gè)字聯(lián)成一首詩(shī)。

通過(guò)此活動(dòng)，使學(xué)生之間加強(qiáng)了交流與合作，增進(jìn)了彼此的了解與友誼，為創(chuàng)建班集件創(chuàng)造了人文條件。

最后請(qǐng)同學(xué)對(duì)今天這節(jié)課小結(jié)。一方面可了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況；另一方面，可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括總結(jié)能力。

本課教學(xué)在師生合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》中結(jié)束。

2024初中政治課教案大全 篇7

引言

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩(shī)意的語(yǔ)言文字，描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語(yǔ)，有的是朗朗上口的諺語(yǔ)，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一、簡(jiǎn)述新課標(biāo)下政治教學(xué)策略

1、以情教學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門(mén)概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥，雖然與社會(huì)接軌，但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程就缺乏興趣。所以就需要在稱(chēng)城中融入情感，用真情實(shí)感來(lái)引得學(xué)生的共鳴。在上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí)。

2、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣，這是暫時(shí)性的，當(dāng)過(guò)了新鮮感，氣氛又會(huì)回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)政治課堂保持長(zhǎng)久的興趣。

3、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)更更多的精力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。

二、寓言故事在政治教學(xué)中的案例

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位。

例如：在部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人，變賣(mài)了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習(xí)殺龍的本事，聽(tīng)起來(lái)很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過(guò)去了，他學(xué)成歸來(lái)，有人問(wèn)他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問(wèn)他“什么地方有龍？”這時(shí)他才恍然大悟，世界上根本就沒(méi)有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》，在開(kāi)章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事，。這個(gè)故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡(jiǎn)單，價(jià)錢(qián)公道。一個(gè)背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來(lái)求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野。　边@位大夫說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫(xiě)著專(zhuān)把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國(guó)在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來(lái)分析。

三、寓言故事在政治教學(xué)中的.作用

寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現(xiàn)實(shí)性、浪漫性等等特點(diǎn)，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚(yú)一鳥(niǎo)、一花一樹(shù)等等全都栩栩如生，富有生機(jī)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和把握得當(dāng)，將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動(dòng)。寓言故事多使用夸張和典型化的手法，將故事情節(jié)和事物特征描寫(xiě)的躍然于紙上。通過(guò)對(duì)感性材料的想象和聯(lián)想，根據(jù)作者的強(qiáng)烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術(shù)形象。作者不僅僅表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還能體現(xiàn)出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來(lái)的概念、推理、判斷、客觀世界的不易理解的內(nèi)容，這是學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，將空洞乏味的抽象說(shuō)教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，也是對(duì)黑暗社會(huì)的無(wú)情揭露和批判。我國(guó)著名的寓言故事是成語(yǔ)故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“畫(huà)蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數(shù)來(lái)自于民間，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象有著具體的反映。而外國(guó)的較為著名的則是《伊索寓言》，其中對(duì)于人的品性等有著深入的認(rèn)識(shí)和剖析，政治教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度，去挖掘更深層次的知識(shí)，爭(zhēng)取開(kāi)拓展新的領(lǐng)域，達(dá)到哲學(xué)理論的高峰。

政治課程對(duì)學(xué)生的世界觀的形成具有重要意義。學(xué)生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。寓言故事在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺及深地傳授給學(xué)生，使得政治課程的教學(xué)意義更加的深遠(yuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)要“因材施教”，在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷努力研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的思想高度，實(shí)現(xiàn)知情并茂的教學(xué)效果。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體，完美結(jié)合形象思維和邏輯思維，將寓言教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)初中政治教學(xué)教學(xué)中，對(duì)政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)作用。

2024初中政治課教案大全 篇8

一，教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作；

2.把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能；

3.在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

二，教學(xué)重點(diǎn)：

競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

三，教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人

四，教學(xué)過(guò)程：

1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了發(fā)展。

其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵（97頁(yè)）。

①活動(dòng)：班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)

②目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。

③要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？

④教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開(kāi)展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。

競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目，按要求完成填空，等一會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。

競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對(duì)的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應(yīng)該正確地對(duì)待。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作

美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)（可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少）后提問(wèn)：（當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者回答前兩個(gè)問(wèn)題）

（1）、你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最佳的方法是什么？

（2）、這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？

（3）、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？

教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互拆臺(tái)、相互排斥，這樣會(huì)兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠(chéng)合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中合作哪？

首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。（板書(shū)）

我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠(chéng)相待這樣才能求得共同發(fā)展。

其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。（板書(shū)）

團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>

3、課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

4、課堂練習(xí)：

見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

2024初中政治課教案大全 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。、

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)方法

展示法、講解法、討論法

四、教學(xué)用具

多媒體自制教學(xué)課件

五、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)鞏固上節(jié)課內(nèi)容；

消費(fèi)者享有哪些權(quán)益？它們的具體內(nèi)容是什么？

（二）導(dǎo)入新課

從學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞引起情感共鳴，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

（三）進(jìn)行新課

1、展示各類(lèi)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”和“打折促銷(xiāo)”的圖片，即如何看待五花八門(mén)的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)？怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)？如何識(shí)別廣告的真?zhèn)?？讓學(xué)生找到課堂知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺(jué)，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生自己判斷是否參與這樣的銷(xiāo)售行為，從而了解“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的各種不合法行為、明白“打折”銷(xiāo)售的真正意圖，讓學(xué)生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。

2、通過(guò)課本案例以及一些侵權(quán)圖片與學(xué)生互動(dòng)，總結(jié)出煉就“慧眼”的.方法即（1）要增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。（2）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。（3）掌握有關(guān)消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。

3、結(jié)合課本漫畫(huà)，讓學(xué)生參與課堂，體驗(yàn)出消費(fèi)者要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

4、通過(guò)合作探究，設(shè)置案例，讓學(xué)生通過(guò)討論明白權(quán)利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長(zhǎng)一智”，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結(jié)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂記憶，再以課本案例進(jìn)行鞏固。

5、適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)鞏固本節(jié)內(nèi)容。

6、課堂小結(jié)。

7、課后思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)

維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

1、如何煉就一雙“慧眼”？

2、維護(hù)權(quán)益的途徑：

最新大班科學(xué)教案(分享七篇)

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。只有做好教案才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何寫(xiě)出一篇好的教案？今天欄目小編為大家精選了一篇關(guān)于“大班科學(xué)教案”的好文章，請(qǐng)煩請(qǐng)您將此文收藏起來(lái)！

大班科學(xué)教案 篇1

集體活動(dòng)：

科學(xué)

活動(dòng)名稱(chēng)：

能滾的……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

3、樂(lè)意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。

2、幼兒人手1個(gè)球狀與圓柱狀的物品。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。

（1）交代活動(dòng)要求，引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

教師：請(qǐng)小朋友看看，這些都是什么物品？

教師：這些物品中哪些是可以滾動(dòng)的？請(qǐng)把可以滾動(dòng)的物品裝入小籃子中。

2、幼兒交流、探索各自在活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。

（1）請(qǐng)幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過(guò)動(dòng)作演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

教師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

（3）師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體；上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。）

（4）教師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？

小結(jié)：球體放在地上可以像各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。

（5）幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。

3、幼兒分組操作活動(dòng)。

大班科學(xué)教案 篇2

教學(xué)意圖：

幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來(lái)，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

教學(xué)過(guò)程：

1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。

觀察螃蟹：

幼兒1：只看不動(dòng)手。

幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

師：玩得快樂(lè)嗎？(快樂(lè))

師：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。

師：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？

幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3：有三只腳。

幼兒4：不對(duì)，有四只腳。

4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

7、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的.互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

大班科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用。

2、透過(guò)觀察，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt課件：動(dòng)物保護(hù)色

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片引入，激發(fā)探究興趣。

出示圖片小狐貍

教師：小狐貍找不到朋友了，小朋友能幫忙找一找嗎？

小狐貍為什么會(huì)找不到呢？

請(qǐng)用“我在xx地方找到了誰(shuí)”表述。

二、交流、探究

課件演示

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(幼兒回答后小結(jié))

像斑點(diǎn)蛙等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

2.動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用呢？

小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，

以此來(lái)隱蔽自我，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。

3.課件演示，逐一出示圖片

認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護(hù)色保護(hù)自我？

請(qǐng)小朋友觀察后和同伴交流。

小結(jié)：小朋友真聰明，交流了許多動(dòng)物的保護(hù)色，動(dòng)物世界很神奇，

為了保護(hù)自我更好的生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇。

4.課件演示：紫色的蟹蛛

在這個(gè)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么很難看到蟹蛛？

教師適當(dāng)小結(jié)。

三、提升、擴(kuò)散。

生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類(lèi)自身，

小朋友想一想人類(lèi)會(huì)怎樣利用呢？

活動(dòng)延伸

解放軍為什么要穿迷彩服？

大班科學(xué)教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察于試驗(yàn)，是幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、橡皮筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、標(biāo)靶、自制彈弓、紙制子彈。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

1、出示準(zhǔn)備的皮球（其中有些皮球是沒(méi)有氣的'或氣少的），請(qǐng)幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球。

2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有其和沒(méi)氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

（二）找一找生活中有彈性的物體。

1、在收集的物品中找出有彈性的物品，如：彈簧、橡皮筋、氣球、海綿等。

2、請(qǐng)幼兒想一想，在生活中還有哪些物品是有彈性的。

如：枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等

（三）想一想彈性在生活中起到了什么作用。

如：

彈床——健身 救生氣墊——保護(hù)、緩沖

靠墊——舒適 彈簧稱(chēng)——攜帶方便

網(wǎng)球發(fā)球器——方便、省力

（四）玩一玩

1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一個(gè)小球上，用一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲。

3、固定橡皮筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離是放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。

（五）游戲

1、打靶：讓幼兒與標(biāo)靶相隔一定距離，橡皮筋一端系在中指上，用力投擲手中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中標(biāo)靶。

2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)：一收握彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡皮筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

（六）小結(jié)

（七）延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起制作一件彈力玩具。

大班科學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？

2.下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

3.你知道雨有什么用嗎？

（二）探索人工降雨的方法

1.參觀材料：老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

（1）幼兒參觀

（2）交流：你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎？

教師提出操作要求：選你喜歡的.材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

（1）可樂(lè)瓶降雨

（2）管小雨

（3）海綿雨

（4）樹(shù)葉雨

（5）牙刷雨

（6）小手來(lái)降雨

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

大班科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.通過(guò)觀察，了解各種各樣的蠟，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè)、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來(lái)的'蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"，說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。）

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過(guò)觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請(qǐng)幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭？（停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。）

三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

（1）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

（2）蠟燭為什么會(huì)熄滅？（幼兒自由發(fā)言）

（3）罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ？（杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）

5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸：

蠟還可以繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上， 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思：

在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問(wèn)題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開(kāi)手，和孩子們一起來(lái)探索，效果很好。