最新大班語言教案分享七篇

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準備之仗，會提前做好準備教案，教案可以讓小朋友更好地進入課堂環(huán)境中來，準備好教案是每個老師的工作之一，那么，值得被我們借鑒的幼兒園大班語言教案有哪些？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“最新大班語言教案”，相信能對大家有所幫助。

最新大班語言教案【篇一】

教學(xué)目標：

1、鞏固毛筆握筆姿勢

2、了解顏體字的橫畫特點

3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領(lǐng)。

教學(xué)準備:

幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程：

一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的`地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

4、 請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。

2、老師，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

最新大班語言教案【篇二】

大班語言教案詳案《夸夸自我和別人》

設(shè)計意圖：

在我們當前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自我的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。所以，我設(shè)計了本次活動《夸夸自我和別人》，經(jīng)過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而認識到在看到自我優(yōu)點的同時，也應(yīng)當看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)當取笑別人，并經(jīng)過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、明白每個人都有優(yōu)點和缺點，自我的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎自我和別人。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自我的見解。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點師："小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一齊來看看都有誰(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友為什么(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

㈡聽故事，理解故事資料。

1、師："剛才小朋友們都說了自我喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也明白自我的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎樣夸自我的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎樣夸自我的(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎樣取笑狗熊的

③狗熊聽了，心里會覺得怎樣樣他是怎樣夸獎自我的又是怎樣取笑大象的

④大象聽了高興嗎他是怎樣夸自我的又是怎樣取笑螞蟻的

⑤小螞蟻是怎樣說的呢

⑥他們在看到自我優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自我的優(yōu)點是對的，可是夸自我的時候，必須也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎樣說我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自我和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自我會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事再請另一位小朋友來夸自我和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自我能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自我和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分：

⒈師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自我和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，此刻請你們站起來找個朋友一齊來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師：好了，我們一齊到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

最新大班語言教案【篇三】

【活動目的】

1、認識字寶寶。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對話。

【活動準備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭論，重要，肚子

【活動過程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個部位？請小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個故事，故事的題目是《肚子和腳的爭論》，請小朋友認真聽，老師出示對肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認真聽，等下要提問。

師：故事里有誰？

他們在做什么？

爭論什么？

肚子是怎么說得？

腳是怎么說的？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對話。

4、出示小字卡：爭論，重要，肚子。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結(jié)，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

本節(jié)評論：

郭老師老師本節(jié)課各個環(huán)節(jié)安排緊湊，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動良好，能夠及時調(diào)動幼兒的積極性，教態(tài)自然，準備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書寫不夠規(guī)范。

最新大班語言教案【篇四】

活動目標：

1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。

2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。

活動準備：

PPT，小圖書。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）

1、你過過什么節(jié)日？你聽說過對換節(jié)嗎？那你覺得什么是對換節(jié)？

小結(jié)：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。

2、你覺得什么是角色的交換？

小結(jié)：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情？

過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！

二、故事欣賞（價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會父母工作的辛苦。）

1、（PPT1）當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？n4507.cn

2、（PPT2）對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？

3、（PPT3—5）續(xù)講故事。

過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦??！

4、對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。

小結(jié)：對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學(xué)本領(lǐng)，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！

5、那對換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。

小結(jié)：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領(lǐng)太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！

9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？

三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）

1、完整欣賞故事。

2、你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。

最新大班語言教案【篇五】

活動目標：

讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進行排圖，用完整、連貫的語言進行講述。

活動準備：

幼兒每人一套小圖片，教師準備大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動過程：

1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細看一看。

2、教師帶幼兒對圖片進行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？

3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進行講述，用好聽的詞匯。

5、幼兒自己動手對圖片進行排列，并用好聽的詞匯進行講述。

6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……

7、對幼兒進行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。

9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進行講述。

10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。

11、鼓勵幼兒加入自己的動作進行講述并注意語氣。

12、以小組的形式進行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。

最新大班語言教案【篇六】

活動目標：

1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)

活動準備：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事，猜測主角。

1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

二、理解故事，分析討論。

1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

l 提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l

過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。

4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。

1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。

提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。

2、討論自己面對困難解決的決心。

提問：當你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。

活動延伸：

1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

活動反思：

1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。

最新大班語言教案【篇七】

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂嗎?

(2)音樂會給我們帶來什么呢?

(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

最新中班語言教案分享

欄目小編為了讓大家能夠更好地閱讀精心準備了今天的“中班語言教案”。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責任寫好每份教案課件。?教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低。建議把本頁和我們的網(wǎng)站添加到收藏夾隨時可以瀏覽！

中班語言教案 篇1

教學(xué)目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!

2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

教學(xué)準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習(xí)

將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢?

小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

三、創(chuàng)編詩歌：第一幼兒教育兒童

你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。

四、活動總結(jié)

同學(xué)們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀?

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環(huán)境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設(shè)定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細致和認真。

目標的設(shè)定是一個階段目標，所以設(shè)計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動反思

活動準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

中班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片；各種各樣簡筆畫每人一張、油畫棒若干；《種太陽》的歌曲、背景音樂。

活動過程：

1、提問導(dǎo)入，出示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。

2、欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

3、教師一邊朗讀詩歌，一邊操作給圖片上顏色，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

4、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

①提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。

②小結(jié)：為什么說娃娃曬了太陽才健康？讓幼兒討論，讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

5、進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點。

①提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到太陽照射后有什么變化？

②教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。

③幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

6、播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。與幼兒到戶外尋找太陽，活動自然結(jié)束。

兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案 篇3

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準備：

1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?/p>

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？你們也來當這只小兔子。怎么做的？

用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多??！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？

做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳。我來看看哪知最聰明的'小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊?！蓖脣寢屨f：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！毙⊥米酉?，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠，兔媽媽說。“真的非常遠、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來?！?/p>

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會知道，才會更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達出來，好嗎？

中班語言教案 篇4

目的：

1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

準備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。

2.每人1個小花籽頭飾。

過程：

一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動作跳入活動室。

二、導(dǎo)入，提問：

師：小朋友，剛才跳舞的時候你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂?。拷裉?，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。

4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？

④小花籽為什么很快樂？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

五、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

六、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）

2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！?/p>

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

中班語言教案 篇5

活動目標

1．大膽猜測故事情節(jié),愿意在集體面前表達自己的見解，理解“突然”的意思。

2．通過討論、游戲，體驗“突然事件”帶來的意外之趣。

活動準備

音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）

活動過程

一、傾聽故事開始部分，引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪里看出來的？

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請小朋友說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）

誰愿意來表演一下？（個別幼兒上來表演）大家一起來學(xué)學(xué)。

這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？

師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事，體驗“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段

接下來，又會發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請小朋友仔細聽好了。

2、幼兒回憶復(fù)述：誰來說說突然發(fā)生了哪些事？

剛才突然發(fā)生了三件事，你能按照順序連起來說說看嗎？（會用突然這個詞，個別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）

突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？

3、幼兒感受理解動詞：躥、撲、沖。

（1）這些大大動物是怎樣出來的？

a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學(xué)學(xué)？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）

b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的`這個動作，(撲過來)一起學(xué)學(xué)狐貍撲過來。

c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?(沖出來）請幼兒模仿動作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。

（2）通過視聽結(jié)合的方式，體驗“突然”的感覺。

這些動物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展。

霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發(fā)生什么“突然”的事情呢？請你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說一說。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）

小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。

2、結(jié)合音樂推測故事情節(jié)發(fā)展。

你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會打噴嚏呢？接著往下看。

3、播放ppt驗證故事發(fā)展，感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個大大的噴嚏，結(jié)果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按順序說一說）

孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把朋友們救了出來，真是高興的事，讓我們一起表揚一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事，進一步理解“突然”的意思。

a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？

b、這個故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？

四、結(jié)束。

這個好聽的故事，還有個好玩的游戲呢？（展示紙偶游戲）

這個好玩的游戲等下節(jié)課我們再玩好嗎？

中班語言教案 篇6

活動目標；

1、傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。

2、與同伴合作制作愛心毯，體驗合作的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備；

1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

2、幼兒用書第13—16頁。

3《美工》第17頁。

4、語言磁帶或CD。

活動過程

一。出示一塊百家布（圖片），引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師；瞧，這兒有一塊毯子，你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這塊毯子是用很多布拼成的。

2、教師；哦，這塊毯子有一個好聽的名字，叫愛心毯。小朋友們猜一猜才為什么要叫它愛心毯呢？

——幼兒自由討論片刻。

——教師；到底是怎么回事呢？我們一起來聽故事吧！

二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

1、組織幼兒討論。

——教師；故事里的小花布有一個什么樣的美好心愿？這個心愿實現(xiàn)了嗎？為什么沒有實現(xiàn)？

——教師；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送給誰了/

——教師：小花布越變越小，還能做成裙子嗎？成了一塊沒人要的小碎布，你覺得小花布現(xiàn)在的心情會是怎樣的？

——教師；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

三、教師講述故事至結(jié)尾。

1、教師：小花布最終被做成了什么？小花布喜歡現(xiàn)在這個樣子嗎？為什么？

2、教師：你喜歡愛心毯這個名字嗎？為什么？

3、教師：如果你有這塊小碎布，你會拿來做什么？你會為它取個什么名字？

四、結(jié)合幼兒用書，幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

五、在理解故事的基礎(chǔ)上制作愛心毯。

1、介紹制作愛心毯的材料。

——教師：這些都是做衣服剩下的小碎布，我們把它拼起來，可以成為一張美麗的愛心毯。

2、幼兒分組，在紙板上粘貼碎布（碎布不要重疊）

六、我們的.愛心。

1、請每一位幼兒說一句表達自己愛心的話，教師收集整理并記錄在愛心毯的下方，幼兒之間可互相交流。

活動延伸；

1、美工活動：剪剪貼貼（見《美工、》、

活動重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義，鼓勵、引導(dǎo)幼兒成為一個有愛心的人，因此活動的材料——小碎布，幼兒親自去收集和準備為宜。

2、幼兒已經(jīng)有了粘貼的經(jīng)驗，粘貼碎布會增強幼兒新鮮感。但是教師事先講解粘貼的技巧，特別要鼓勵幼兒相互之間的合作、

3、本活動可以擴展到認識"百家布"的社會領(lǐng)域活動，一方面讓幼兒了解中國民間傳統(tǒng)文化，另一方面通過欣賞一些"百家布"風格的包、窗簾、和衣服，感受"百家布"特殊的美。

中班語言教案 篇7

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，體會其中所描繪夏夜的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：

1、詩歌圖片（小圖：夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等）

2、卡片（馬路、路燈；月亮、夜空；青蛙、池塘；畫筆，筆盒等等）

3、舒緩輕音樂

4、白天、黑夜的圖片

活動過程：

一、開始部分：

1、教師談話、提問導(dǎo)入

教師：“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天）夏天到了，你有什么樣的感覺呢？（天氣很熱等）”

2、教師出示圖片（白天、黑夜）

提問：“老師這里有兩張圖片，請小朋友來看一看，這是什么的圖片？”

結(jié)合圖片以及幼兒的生活經(jīng)驗，感知白天黑夜的區(qū)別。

提問：“白天里我們都會做什么呢？你身上的'感覺是怎么樣的呢？”

了解白天很熱，人們還需要工作，感覺就會熱。

提問：“那晚上我們會做什么呢？還會感覺到很熱很熱么？”

（晚上會睡覺，看電視，不用在干活了）

二、基本部分：

1、教師出示圖片荷葉、露珠，提問：“這是什么呢？荷葉生長在哪里呢？那你會在什么地方看見露珠呢？”教師朗誦第一句詩歌內(nèi)容：“露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是綠的?！?/p>

2、教師出示星星和天空，提問：“猜一猜，誰在什么地方睡覺呢？它的夢又會是什么樣子的呢？”按照同樣方式出示寶寶和小床對幼兒進行提問。教師朗誦詩歌：“星星在天空中睡覺，星星的夢是亮的?！薄皩殞氃谛〈采纤X，寶寶的夢是甜的?！?/p>

3、播放音樂，教師朗誦詩歌內(nèi)容

教師：“今天，老師帶來了一首詩歌，我先不說它的名字，小朋友先來看著圖片聽一聽詩歌?！保ㄍ砩系氖虑椋?/p>

提問：“現(xiàn)在請小朋友來給這首詩歌起個名字?！?/p>

4、多次朗誦詩歌。先集體，后分組（男女生分組，個別幼兒上臺表演等）

5、教師出示卡片，讓幼兒找一找誰在誰上睡覺，誰是誰的夢。教師引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，不怕出錯。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，鼓勵幼兒多觀察生活中的現(xiàn)象，為創(chuàng)編提供內(nèi)容。

詩歌夏夜

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是綠的，

星星在天空中睡覺，星星的夢是亮的，

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜的。

最新大班教案(分享10篇)

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會活動《我是哥哥姐姐》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

活動目標：

1.知道自己長大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

活動準備：

1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動；家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）

2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教學(xué)課件及配樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。

教師引導(dǎo)性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起？做什么？”

重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”

小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩?！?/p>

二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

引導(dǎo)性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的？為什么？”

2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

引導(dǎo)語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說的？如果是你，你會怎么做？怎么說？”

場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹

（1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

（2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護?！?/p>

場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

（1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”

場景三：合作與包容

（1）建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

（2）建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教師小結(jié)；“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”

2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

引導(dǎo)性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺得做哥哥是一件什么樣的事情？”

四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐?！?/p>

五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

大班教案 篇2

【活動目標】

1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

【活動準備】

1、自制大書一本。

2、收集有關(guān)春天的圖片。

3、輕音樂。

4、自制三張大掛圖。

【活動過程】

1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

師：你喜歡春天嗎？為什么？

教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。

出示自制大書

師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。（出示大書）

師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

翻閱第一頁（空白）繼續(xù)翻。

一頁一種花

個別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

翻閱第二段（空白）繼續(xù)翻

小池塘、小朋友各一頁

個別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

師：哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

翻閱第三段（空白）繼續(xù)翻

每種動物、事物各一頁

個別幼兒回答

師：這是什么？春天打的雷叫什么？它響的時候是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雷轟隆?。?/p>

這是什么？春天下的雨叫什么？是什么聲音？誰愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）

這是什么動物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）

這是什么動物？它是怎么叫的？誰愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）

師：哪位小朋友愿意用優(yōu)美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

師：小朋友們真是位聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三張空白頁）

師：誰知道這三張空白頁是做什么用的？（幼兒猜測）

師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱栕鲆幌聵擞洠ㄓ貌使P在空白處做上標記）

師：小朋友們還記得第二段是什么內(nèi)容嗎？（小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高興，都笑了，你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本會笑的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟梦⑿Φ挠浱栕鲆幌聵擞洠ㄓ貌使P在空白處做上標記）

大班教案 篇3

活動目標

1、 認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。

3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、 喜歡參與游戲，體驗。

活動準備

1、 書包每人一個。

2、 智、彩筆，每人一份。

過程建議

1、 提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1） 提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2） 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、 發(fā)現(xiàn)書包的`共同特點。

（1） 提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2） 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見。

（4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點。

4、 為幼兒設(shè)計一個最理想的書包。

（1） 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。

提問：你們能不能為自己設(shè)計一個比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢？

（2） 請幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設(shè)想，適當給予指導(dǎo)。

（3） 幼兒設(shè)計繪畫。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

延伸提示

舉辦“我們最理想的書包”展覽，讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設(shè)計的書包。

大班教案 篇4

活動目標：

對書的認識，理解書是給我們帶來知識的。

活動準備：

看圖片、圖書。

活動過程：

活動前請每個幼兒從家里帶一本自己最愛看的書，放在班里的圖書架上。

１．師：小朋友帶來了自己最愛看的一本書，請你們從圖書架上把自己的一本書拿下來，放在桌上，老師和你們一起學(xué)看書的本領(lǐng)。

２．看書說出書名。先讓幼兒看看書的封面（要求幼兒不翻書），然后介紹自己手中書的書名。教師注意幼兒說得正確與否，若不對則予以糾正，說不出的給予指導(dǎo)。如教師讀一遍書名，讓幼兒跟讀，表揚能說出書名和記得快的幼兒，并告訴幼兒看書要先知道書名。請幼兒將書整齊地放回到書架上。

活動二認識書的封面、封底

活動過程：

１．老師拿出一本自己愛看的書，問：誰知道這本書哪是封面，哪是封底？（印著書名的最前面的一面是封面，書的最后一面是封底）

２．請幼兒從圖書架上取出自己的一本書，指出封面和封底，說說封面上畫的是什么，有哪些好看的顏色。讓幼兒互相看看、議議。

３．游戲：我說你做。老師說“封面”，幼兒就手指封面；老師說“封底”，幼兒就指封底。還可聽指令指畫面上相應(yīng)的顏色。

４．整理書，結(jié)束。

活動三認識書的形狀、大小

活動過程：

１．認識形狀。請小朋友仔細看看，自己的書是什么形狀的。

教師小結(jié)：小朋友的書是長方形的。

２．比較大小。①用重疊法與同桌幼兒的書比一比，誰的書大，誰的書小。②練習(xí)說短句：我的書比你的書大（?。?。

３．教師小結(jié)。

４．幼兒自由交換看書。

活動四看書姿勢端正

活動過程：

１．師：今天我又帶來了你們愛看的書?，F(xiàn)在，請小朋友輪流看書。

２．每組一半幼兒看書，另一半幼兒觀察看書者的姿勢，找找誰看書的姿勢最好。

３．請幼兒發(fā)表意見：為什么××小朋友看書的姿勢好，××小朋友看書的姿勢不好。教師示范正確的看書姿勢。

４．幼兒模仿正確的看書姿勢。

５．表揚看書姿勢正確的幼兒，提醒姿勢不正確的幼兒注意改正。

活動五我會看書

活動過程：

１．師：今天老師和小朋友一起看書，請大家把書打開，認真地看。

２．看完書后，請幼兒說說最愛看的是哪一頁，上面畫了些什么，說出這頁畫面的意思。

幼兒看書時，教師注意觀察幼兒看書的姿勢，及時加以指導(dǎo)和糾正。

活動六你看我的我看你的

活動過程：

１．師：小朋友學(xué)會了看書，就能知道很多事，會變得更聰明。除了買書以外，還有什么辦法可以看到更多的書？

２．讓幼兒對教師提出的問題充分發(fā)表見解。幼兒一般會想出以下辦法：向別人借書，看完后歸還；把自己看過的書借給別人看；兩人或幾個人相互交換看；幾個人合看一本書……教師肯定相互交換看的辦法。

３．幼兒換書。

４．建議幼兒把在家里看過的書帶到班里來，大家互相交換看，這樣每個小朋友都可以看到很多很多的書了。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

大班教案 篇5

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識，并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、通過學(xué)習(xí)對漢字進行美化和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無處不在的，只要你有心，就能發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：

1、利用各種方法，對漢字進行美化和裝飾。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

教學(xué)難點：

1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的.漢字。

教學(xué)準備：

教具準備：

1、多媒體課件

2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆······）

3、范畫

學(xué)具準備：

雙面膠、彩紙、畫筆、顏料、剪刀

教學(xué)過程：

一、課前準備

二、教授新課

1、發(fā)現(xiàn)感受

①出示沙子

師：“這是什么？”

“看仔細了，老師來個超級變變變！”

迅速用沙子制作成一個“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。

②出示扁豆

“這是什么？”

用扁豆拼成一個“豆”字，并展示。

“怎么樣？”“有趣嗎？”

③欣賞

師：“我們再來看一些?！?/p>

播放課件

④討論

“這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

⑤反饋

⑥感受

“你們想試試？”

學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）

講評

2、增長知識，培養(yǎng)感情

①師：“我們剛才用物品制作了漢字，哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”

“誰知道漢字是怎樣來的？”

“我們來看短片，在這里能學(xué)到很多知識?！?/p>

②欣賞短片

③“在這片子中你學(xué)到了什么？”

④反饋

⑤“我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的漢字，你覺的怎樣？”

⑥“那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺的怎樣呢？”

“想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字？”

3、學(xué)習(xí)體驗

①出示漢字“果、傘、筆”

②師：“這些字能用剛才的方法嗎？”

“用什么方法呢？

③小組討論

④反饋

“把字的局部筆畫進行變化?！?/p>

⑤欣賞“果、傘、筆”

⑥出示漢字“秋、甜”

⑦小組討論

⑧反饋

“根據(jù)字的意思進行聯(lián)想?！?/p>

⑨欣賞“秋、甜”

⑩討論

“還有什么方法？”

1、欣賞

2、學(xué)生創(chuàng)作

出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個進行創(chuàng)作。

3、展示、講評作業(yè)

4、小結(jié)

師：“說說在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”

“大家給這節(jié)課取個題目？”

5、課外拓展

①課后可以用更多的方法去美化漢字或詞語等

②師：“老師還有一個創(chuàng)意，想聽嗎？”

“我們用全體同學(xué)的身體來寫一個“人”字好嗎？” 師生共同完成。

大班教案 篇6

一、教材分析：

漢字是記錄漢語的書寫符號。它書寫好中華民族的悠久歷史，載來好光輝燦爛的中華文化；它具有超越方言分歧的優(yōu)勢，長期承擔著人們用書面語言交流思想的任務(wù)；它生發(fā)出書法、篆刻等獨特的藝術(shù)。漢字是中國文化的瑰寶。

二、教學(xué)目標：

1、顯性目標

應(yīng)知：通過收集資料，欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源，演變過程以及藝術(shù)特點，它是我們祖先留給我們的寶貴財富。

應(yīng)會：能大膽地運用中國畫的作畫工具，表現(xiàn)生動有趣的漢字形象。

2、隱性目標：

通過對中國漢字文化的學(xué)習(xí)，理解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造，在感受漢字的美的同時，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，感受中華民族的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生注意生活、熱愛生活的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在情感體驗中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點：

理解漢字的演化過程，感受漢字的美，體驗用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字。

四、教學(xué)難點：

如何根據(jù)漢字的形意特點，展開聯(lián)想，大膽地進行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。

五、教學(xué)過程：

㈠、新課導(dǎo)入：

教師提出問題請學(xué)生思考，導(dǎo)入新課：

漢字是什么課上所學(xué)的內(nèi)容？

為什么在美術(shù)課要學(xué)習(xí)漢字？（啟發(fā)學(xué)生思考，漢字與美的關(guān)系）

在弄懂這個問題時，我們先來欣賞一段影片，邊看邊說出你找到的漢字。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）播放動畫片。現(xiàn)在明白嗎？中國的漢字就像畫一樣美麗有趣、想不想來學(xué)習(xí)？

導(dǎo)入本課：今天我們就來學(xué)習(xí)《有趣的漢字》一課

㈡、探究新知

1、了解漢字

⑴、請學(xué)生猜教具上的漢字。（甲骨文、篆書、隸書、楷書的“福”字）。

⑵、把四種書體的“?！弊?，按照產(chǎn)生年代先后順序進行排序。

（通過收集資料、欣賞評述、討論交流，使學(xué)生了解漢字的起源、演變過程以及漢字的特點。）

2、欣賞有趣的漢字

⑴、象形字：虎、人、魚、龜。（了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字）

⑵、會意字：明、裕、美、體。（了解有些會意字的字意與字形的來源，并且能識別出哪些是會意字。）

教師總結(jié)：古老的漢字不美？魯迅曾經(jīng)說過，漢字不僅“以形美感目”而且“以意感心”。它憑借變換無窮的線條組合，把人們帶進了自由想象的王國，給人以美的享受。中國的每個漢字都是凝結(jié)了古人的智慧創(chuàng)造得來，我們不僅要欣賞漢字的美，還要學(xué)習(xí)古人創(chuàng)新的精神。

3、掌握技法

⑴、復(fù)習(xí)國畫技法：

做填畫游戲（通過游戲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同國畫技法。復(fù)習(xí)勾、皴、點、染的筆墨的技法，初步體會造字的樂趣。）

⑵、學(xué)習(xí)字、畫結(jié)合方法：

①欣賞學(xué)習(xí)大師的作品，重點學(xué)習(xí)大師是如何把字與畫結(jié)合起來的.。

②師生共同作畫，完成一幅作品。（通過游戲的方式，使學(xué)生將自己對漢字的認識和感受表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，從而突破本課難點。）

㈢、學(xué)生創(chuàng)作

讓學(xué)生大膽的進行繪畫創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。

作業(yè)要求：運用中國畫的根據(jù)和技法表現(xiàn)漢字。根據(jù)漢字的特點，大膽的展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作，使畫面生動有趣。

教師進行輔導(dǎo)，以點帶面。

㈣、展示鑒評

展示學(xué)生作品，運用互評、自評等多種方式進行評價。

評價標準：

⑴、是否巧妙的把字與畫相結(jié)合創(chuàng)作出與眾不同的、生動有趣的藝術(shù)作品。

⑵、是否運用了適當?shù)闹袊嫾挤?，進行大膽的表現(xiàn)。

㈤、拓展延伸

播放：英美等國家的學(xué)校教授漢語課程的新聞。（使學(xué)生深刻的感受到漢字的價值。）

出示：08年奧運會徽和體育標志。（使學(xué)生切身感受到中國的漢字代表著中國。）

介紹：世界有三大古文字，只有中國的漢字沿用至今。（使學(xué)生深刻得體會到漢字書寫了中華民族的悠久歷史，承載了光輝燦爛的中華文化，激發(fā)學(xué)生更加熱愛中國漢字的熱情。）

㈥、課后總結(jié)

漢字是中華文明的顯著標志，也是源遠流長的中華文化的歷史見證，是人類共同的文化財富。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能更加熱愛祖國的文字，能益身的感受到中華文化的博大精深。

大班教案 篇7

活動目標：

1.初步了解漢字的演變過程。

2.感知象形字，嘗試找出相對應(yīng)的漢字。

3.萌發(fā)對文字符號的興趣，感知我們的生活離不開漢字。

活動準備：

PPT多媒體課件、白板一體機、照相機、投影儀、自制教具等。

活動過程：

一、師幼共同到字王國去參觀，引出中國漢字

引導(dǎo)語：小朋友們，今天雅芳老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，那里有各個國家的文字。我們趕緊去看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀察比較漢字和其他文字的不同

提問：

①各個國家的文字一樣嗎？每個國家都有自己的文字。

②我們中國的文字跟其他國家有什么不一樣？（外形、感覺）

小結(jié)：我們中國的漢字形狀方方正正，我們也可以叫它“方塊字”。

三、感知漢字在我們生活中的重要性

提問：

①你們還在哪里見到過中國的文字呢？

（醫(yī)院、超市、電影院、小區(qū)、書本等等）

②如果沒有這些文字，我們的生活會怎么樣？

小結(jié)：漢字給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開漢字。

四、了解漢字的演變過程，嘗試猜測象形文字

1.欣賞視頻，了解倉頡造字

引導(dǎo)語：你們知道漢字是怎么發(fā)明的嗎？讓我們一起來看一看！

提問：

①誰發(fā)明了文字？

②以前人們沒有文字，是用什么辦法記錄的呢？（打結(jié)、掛貝殼）

③后來這些辦法都不管用了，倉頡又想出了什么辦法？

小結(jié)：這些符號慢慢的就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

2.集體合作游戲：猜一猜

引導(dǎo)語：我們一起來看看倉頡發(fā)明的這些有趣的`符號吧！

提問：

①你覺得這個符號像什么？

②這個符號代表了什么意思？

3.幼兒獨立完成連線游戲

引導(dǎo)語：老師為你們準備了操作卡，請你們想一想這些圖案倉頡是用什么符號記錄的；這些符號慢慢的又變成了什么字？請你們把他連起來！

五、師幼共同游戲：我的身體會寫字

1.請一名幼兒示范用身體表現(xiàn)漢字，激發(fā)孩子游戲的興趣

引導(dǎo)語：剛才我們是用連線的方式，現(xiàn)在我們用身體來表現(xiàn)這個字！誰愿意上來挑戰(zhàn)一下？

2.鼓勵幼兒嘗試自主游戲

引導(dǎo)語：我這里還有許多的文字卡片，待會兒你們可以和自己的好朋友一組，試試怎么用身體把字表現(xiàn)出來！

3.幼兒分組嘗試用身體擺漢字，教師觀察拍攝

4.師幼共同欣賞照片、分享展示

六、自然結(jié)束活動

延伸：這個游戲太好玩了！我們趕緊把這些照片帶回去和其他小朋友們分享吧！

大班教案 篇8

活動目標：

1、能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2、學(xué)習(xí)中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

3、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

活動準備：

1、折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。

2、收集生活中的各種廣告紙人手一張。

活動過程：

（一）談話引出書包

時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）

（二）集體觀察書包示意圖

1、（出示范例小書包）我們今天就來學(xué)習(xí)折書包，看看書包是怎么做的'？說說要幾個步驟才能成功？

2、你覺得哪個步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？

3、對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。

（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

1、提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2、讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難？鼓勵幼兒挑戰(zhàn)有難度的進行學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)折紙書包

1、要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2、折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。

3、提醒幼兒正確使用剪刀。

（五）評價：展示幼兒的作品

1、說說你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。

2、對幼兒出錯的地方逐一進行糾正。

3、邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”

兒歌《小書包》

媽媽送我個小書包，

背在身上多神氣。

打開心愛的小書包，

一樣一樣看仔細：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心里越歡喜。

背上心愛的小書包，

我呀就要上一年級。

再見吧！可愛的幼兒園！

大班教案 篇9

生活活動：

1、進一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動室、寢室、盥洗室等，認識新的標志，提醒幼兒遵守新的常規(guī)。

2、鼓勵幼兒主動結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂趣。

集體教學(xué)活動：

我是大班值日生

活動目標：

1、明確大班值日生的分工，勞動內(nèi)容及工作順序。

2、知道應(yīng)該認真做值日，有任務(wù)意識和責任感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備：

1、建立自然角、動物角。

2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。

活動過程：

1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容，討論大班值日內(nèi)容。

2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。

3、按組分工，確定任務(wù)和職責。

4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。

5、值日生上崗：氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報;飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小動物;衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況，負責餐前、餐后擦桌等清潔工作;播音員報告新聞并表揚班上的好人好事等。

戶外活動：

學(xué)習(xí)啞鈴操。

重點指導(dǎo)幼兒聽音樂跟上節(jié)奏做動作;在隊形變換時，能記住自己的位置;初步學(xué)會動作。

區(qū)域活動：

棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：

(1)兩個人依次下棋子

(2)棋下在十字線上

(3)學(xué)習(xí)吃子。

大班教案 篇10

活動名稱：

制定春游計劃書

活動由來：（設(shè)計思路）

最近，“到水族館、世紀公園去春游”成了我們幼兒園孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動。

本次活動圍繞制定一份春游計劃書展開，老師先作了一份關(guān)于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務(wù)的過程，更重要的是因為計劃書是和同伴共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

活動過程與指導(dǎo)：

一、討論老師的春游計劃：

“老師制定了一份有關(guān)水族館、世紀公園的旅游計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方嗎？”

二、討論制定小朋友自己的春游計劃：

1、“以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷蕚?，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？”

2、 老師和大家一起把旅游的時間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想一想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么準備呢？

3、你認為我們的旅行包里應(yīng)該帶點什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動，那么你認為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？

4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組，每組選一名組長并一起商討制定計劃內(nèi)容）

5、制作計劃書：

1）觀察幼兒分工情況。

2）鼓勵幼兒可以去問問別的小朋友或老師。

3）有什么困難可以請老師幫忙。

4）教師把幼兒制定內(nèi)容進行記錄和歸類；大家一起為計劃書出主意。

三、交流分享：

每組派出代表交流各自小組討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

四、延伸：

在活動結(jié)束到春游之前，我們的計劃表前時時會有孩子和家長在發(fā)表自己的高見，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計劃活動，在這次春游活動中孩子們把我們的計劃納入旅行。 在春游活動結(jié)束后我們又進行了一次全園的采訪活動，讓幼兒了解一下別的班級小朋友、老師的春游情況，使我們的春游活動變的更有意義、更快樂！

語言教案小班創(chuàng)意分享七篇

在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了促進小朋友們掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)，你有了解過小班語言教案應(yīng)該怎么寫嗎？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《語言教案小班創(chuàng)意》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語言教案小班創(chuàng)意【篇一】

活動目標：

1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺。

2.了解猴子愛模仿的特點。

3.通過老公公動作及表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能力。

4.學(xué)會遇事多動腦筋，多想辦法。

活動準備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具

活動流程:

1.出示猴子面具，它是誰？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧。

2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事?

3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說，為什么那么急，老公公會對猴子說些什么？猴子有沒有把帽子給老公公？

4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結(jié)果如何？

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？

6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語抬頭、伸手、搔腦袋、扔貼到相應(yīng)的畫面中。討論：老爺爺想出的最后一個方法管用嗎？

7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個怎樣的老爺爺？

8.表演故事：讓幼兒用動作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。

活動延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。

語言教案小班創(chuàng)意【篇二】

活動目標：

1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛，互幫互助的情感。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂

活動過程：

1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙π⊥米拥牡絹肀硎練g迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今天我來這里，是想給小朋友們講一個《下雨的時候》發(fā)生的故事，不知你們愿不愿意聽？

2、幼兒欣賞FLASH故事。

3、教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有誰呢？

C、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨？

D、后來發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？

E、你最喜歡故事中哪一個小動物？為什么？

4、再次欣賞FLASH故事。

5、學(xué)練兒歌。

6、結(jié)束：

今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關(guān)心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請小兔子帶著小朋友們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧?。S音樂作小兔跳出教室）

活動反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。

語言教案小班創(chuàng)意【篇三】

活動目標：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。

3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動過程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚

師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進行分類。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你。”

幼兒自由給魚送東西。

四、結(jié)束活動

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒有這個游戲材料，所以沒有進行這個游戲。

活動反思：

這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學(xué)到更多的知識。

語言教案小班創(chuàng)意【篇四】

設(shè)計意圖：

繪本《叮咚是誰呀》有幾個明顯的特點：一是故事情節(jié)簡單，繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié)，后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜，使故事出現(xiàn)了小高潮；二是對話重復(fù)，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的你好，你好，請進，請進，我在等你哦和動物說的小寶，祝賀你，語言具有一定的韻律感和重復(fù)性；三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、獅子等；四是畫面簡潔明了，便于小班幼兒觀察?；谝陨咸攸c，我覺得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的幼兒閱讀。

在設(shè)計組織活動時，我采用了以下策略。首先，對繪本中的對話進行了修改，簡化為你好，請進，我在等你哦，易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次，分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導(dǎo)幼兒說一說去小寶家的客人是誰，調(diào)動幼兒多種感官的參與，使活動具有一定的趣味性。第三，充分挖掘繪本的潛在價值，拓展教學(xué)內(nèi)容，使活動更具整合性。例如，提出還有哪些動物有尾巴的問題，讓幼兒知道許多動物都有尾巴，豐富了幼兒的知識；讓幼兒看影子猜動物，從而了解動物的主要特征，等等。

傾聽與表達是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要目標，因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先，我把學(xué)習(xí)簡單的對話作為本次活動的重點和難點，采取循序漸進的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話：先采用示范提問的方式幫助幼兒理解，再請幼兒模仿，然后通過提問引導(dǎo)幼兒進行自主對話。其次，我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動環(huán)境，鼓勵幼兒說完整話，響亮地說話，使幼兒愿意表達并在表達過程中體驗快樂。

目標：

1．在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

2．對角色語言感興趣，學(xué)習(xí)簡單的對話。

3．體驗同伴間友好相處的愉快情感。

準備：

1．自制可活動的大圖書《叮咚是誰呀》(小狗來做客，圖上的門可以打開，打開門可見小狗圖片；動物們來做客，門上畫有動物們的影子，打開門可見動物圖片)。

2．錄音(叮咚門鈴聲，母雞叫聲，其他多種動物的叫聲，《生日歌》伴奏帶)。

過程：

一、輕松談話，引出主題

師：你們看，這兒有一個小朋友，他是誰呢?

師：他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。

二、閱讀畫面，理解故事

1．閱讀圖一：母雞來做客。

師：有一天，小寶在家中突然聽到叮咚叮咚，門鈴響了。小寶問：是誰呀?我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動物。)

師：你們覺得是母雞。那你們來學(xué)母雞叫，我來把它請進來看看是不是母雞。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫，教師出示大圖書中母雞的畫面。)

師：小寶看見母雞說：你好!請進!我在等你哦。小寶是怎么和母雞打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。(集體、個別學(xué)習(xí)。)

師：小寶真有禮貌。母雞說：小寶，祝賀你!

2．閱讀圖二、三：小狗來做客。

師：叮咚叮咚，呀，又有客人來了。小寶問：是誰呀?可是沒有聲音，我們一起來問一問吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：是誰呀?)

師：可是，還是沒有聲音。小寶走過去，看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進行猜測。)

幼：小羊的尾巴／小狗的尾巴／小貓的尾巴

師：還有哪些動物有尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒說出有尾巴的動物，了解許多動物都有尾巴。)

師：這么多動物都有尾巴，那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)

師：是誰呀?看見小狗，小寶會說什么?

師：我來做小狗，你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學(xué)習(xí)小寶和動物之間的對話。)

師：小狗又會說什么呢?

3．閱讀圖四、五：動物們來做客。

師：叮咚叮咚，呀，又有客人來了。小寶怎么問?

師：我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)

師：你聽出來了嗎?都有誰?

師：我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子，引導(dǎo)幼兒辨認，初步了解這些動物的外形特征。)

師：它們是誰?你們認識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子，有長長耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身體胖胖的是小豬。)

師：這么多動物都來小寶家，小寶看見了會怎么說?

師：如果來了一個動物朋友，小寶會說：你好!如果來了許多動物朋友，小寶就要說：你們好!我們一起再來說一遍吧。

師：動物們起說：小寶，祝賀你!

三、設(shè)置懸念，體驗情感

1．理解祝賀的意思，體驗動物們的愉悅心情。

師：今天，這么多動物到小寶家來做客，而且都說：祝賀你!你們知道祝賀是什么意思嗎?

師：祝賀就是祝福慶賀的意思。動物們?yōu)槭裁匆ＹR小寶呢?

師：(出示圖六)我們一起來看一看。哇，原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花，送來了祝福，大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?

2．集體演唱《生日歌》，分享小寶過生日的快樂。

師：我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶，師幼一同演唱。)

四、欣賞故事，完整感受

師：這個故事好聽嗎?它有一個好聽的名字叫《叮咚是誰呀》。

師：我們一起來完整地聽一聽這個故事吧。(引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊學(xué)念對話。)

語言教案小班創(chuàng)意【篇五】

活動目標

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動過程

一、導(dǎo)入

提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(因為正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)

提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學(xué)兒歌

(準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺)

蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故?

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)

(念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊)

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌)

(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作)

師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

(如果學(xué)得快，可以請個別小朋友單獨念)

三、仿編

提問：我們已經(jīng)學(xué)會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?

(事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

(念兒歌時還是要伴隨動作)

四、游戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些)

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結(jié)語

師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

活動反思

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。

語言教案小班創(chuàng)意【篇六】

活動目標：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。

2.嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

活動重點：

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：

嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。

活動過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里，又會發(fā)出怎么樣的聲音？

小雨點，下呀下，

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

我們可以用什么動作來表演呢?

2.幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

3.教師小結(jié):小小雨點呀，了不起的音樂家。

4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。

三、游戲——我與春雨一起玩。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

語言教案小班創(chuàng)意【篇七】

活動目標

1、感受昆蟲顏色的多樣性，激發(fā)探究大自然的興趣。

2、了解常見昆蟲及其顏色。

3、能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

幼兒圖書，昆蟲圖片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——教師神秘地出示一張幼兒熟悉的昆蟲圖片（蜻蜓、蝴蝶等），請幼兒看看它是誰？它有什么特點？它是什么顏色的？

——教師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的顏色。

二、開拓視野。

1、認識昆蟲。

——教師請幼兒打開圖書至《顏色在哪里——昆蟲》，請幼兒觀察有什么昆蟲以及它的顏色。

——教師出示圖片，請幼兒在自己的圖書上找到它的位置，然后告訴幼兒它的名稱。

——教師引導(dǎo)幼兒用顏色形容見到的昆蟲。例如：黑色的天牛等。

2、開心游戲。

（1）教師出示昆蟲圖片，請幼兒說出它的名稱及顏色。

（2）教師說昆蟲的名字，請幼兒找到這個昆蟲，并說說它的顏色。

三、快樂涂鴉。

——將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發(fā)放給幼兒，請幼兒給昆蟲涂上喜歡的顏色。

四、作品分享。

——請幼兒互相欣賞和介紹作品。 活動應(yīng)變 有些昆蟲身上有幾種顏色，可以引導(dǎo)幼兒說出昆蟲身上不同的顏色。可以細分到每個身體部位。例如：七星瓢蟲的頭是黑色的，身子是橙色的，身上還有黑色的點等。

活動延伸

1、收集昆蟲圖片，制作成圖冊，讓幼兒閱讀圖冊，認一認圖冊中的昆蟲，說一說它們的顏色。

2、到戶外觀察昆蟲。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放制作好的昆蟲圖冊，鼓勵幼兒翻閱并進行簡單描述。

美工區(qū)：提供彩筆或蠟筆等，請幼兒簡單進行繪畫創(chuàng)作“美麗的蝴蝶”。

益智區(qū)：教師用昆蟲圖片制作拼圖，請幼兒拼出昆蟲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛，變成蜻蜓，再制作成吊飾裝飾活動室。

家園同步：1、幫助幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察昆蟲，說說其顏色。

隨機教育：昆蟲身上的顏色有很多種，在引導(dǎo)幼兒說顏色的時候，要觀察仔細。

相關(guān)鏈接：可以跟幼兒一起欣賞名作《昆蟲記》繪本，請幼兒觀察圖畫，成人可以幫助幼兒講解內(nèi)容。

附錄：蝴蝶的顏色

蝴蝶的顏色主要表現(xiàn)在翅膀上，翅膀的顏色有的鮮艷，有的是灰暗色的。蝴蝶鮮艷的外表對天敵、克星起到震懾作用，而不敢接近或捕食，如有劇毒的蛇和色彩斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的顏色是枯黃的，如枯葉蝶，它起到的是偽裝的作用；有些蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛，作用也是震懾天敵。其實翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調(diào)節(jié)體溫的作用，蝴蝶翅膀上有許多鱗粉（有點像魚鱗）。翅膀的顏色分為物理色和化學(xué)色，物理色是通過鱗粉，用顯微鏡看就是許多細小的鱗片，鱗片對陽光的反射折射散射，角度可以改變（像拉百葉窗簾）來控制體溫，所以在強光照射下，這種翅膀的顏色不會改變；化學(xué)是通過色素改變翅膀顏色，所以在強光下這種顏色會發(fā)生改變，因為色素被太陽光中的射線破壞了。

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

最新政治教案(分享七篇)

“政治教案”這篇文章筆者覺得很值得閱讀，因此強烈推薦給您，它會為您的生活帶來更多機會。每位教師在上課前都需要制定詳細的教案和課件，因此在撰寫時需要花費一些時間。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力和需求來制定不同的教案。

政治教案(篇1)

尊敬的各位評委老師：

上午好！

今天，我說課的教學(xué)內(nèi)容是《共建和諧校園》。這部分內(nèi)容是中職德育課程《經(jīng)濟政治與社會》中《第五單元共建社會主義和諧社會》的內(nèi)容，屬于社會常識部分。本節(jié)課主要通過活動與探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生正確認知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，為和諧社會建設(shè)添磚加瓦。

一、教材分析

本課選用的教材《經(jīng)濟政治與社會》（20xx年7月第2版）是由沈越、張可君主編、北京師范大學(xué)出版社出版，是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。該課程是20xx年我國實施第三次中等職業(yè)教育德育課程改革方案中，明確規(guī)定的中職生必修的四門德育課程之一，要求在中職第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)。課程設(shè)置的任務(wù)是幫助學(xué)生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)。課程的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。

本教學(xué)設(shè)計內(nèi)容是教材《第五單元共建社會主義和諧》中的內(nèi)容，屬于社會常識部分，主要引領(lǐng)學(xué)生正確認知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，為和諧社會建設(shè)添磚加瓦。在教學(xué)過程中，教師要開發(fā)課程資源，借助計算機多媒體技術(shù)，從增強學(xué)生的感性認識入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開展師生交流活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生特點：本課的授課對象是中職二年級的學(xué)生，他們初步具備了辨別是非的能力，但由于受到外部環(huán)境的影響和從眾的心理因素，少數(shù)學(xué)生容易做出不利于和諧校園建設(shè)的行為，自覺抵制不利于和諧校園建設(shè)的信心和勇氣不足。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：中職二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，但長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較依賴教師的講解、教師的答案，自我探究能力比較弱，自主學(xué)習(xí)意識有待增強。

因此，課堂教學(xué)中要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，設(shè)置課堂活動和學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，加強信息技術(shù)應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開展教師主導(dǎo)下的師生探究活動，讓學(xué)生逐步理解、認知和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實意義，增強學(xué)習(xí)的自主性。

三、教學(xué)理念

中職德育課程要堅持貼近實際、貼近生活，貼近未成年人，突出職業(yè)教育特色，遵循職業(yè)教育規(guī)律，不斷增強德育課堂的針對性、實效性和時代感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力實現(xiàn)德育課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，促進學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生增長知識、培養(yǎng)情感、端正態(tài)度、樹立觀念，提高能力、學(xué)以致用。

四、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標

1、知識與技能目標：了解和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵、意義，自覺參與和諧校園建設(shè)，主動抵制不和諧的校園現(xiàn)象，以實際行動化解校園建設(shè)的不和諧因素。

2、過程與方法目標：能正確辨析身邊的校園現(xiàn)象，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，積極參與和諧校園建設(shè)。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：能認同和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實意義，形成參與和諧校園建設(shè)的主人翁意識，增強投身和諧社會建設(shè)的情感。

（二）教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及正確辨析校園和諧與不和諧現(xiàn)象

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決影響和諧校園建設(shè)的現(xiàn)象與因素

（三）教學(xué)方法

教法：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、問題探究

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

（四）信息技術(shù)應(yīng)用

環(huán)境資源：多媒體機房

信息資源：PPT、視頻、動畫、圖片

平臺資源：問卷網(wǎng)、QQ平臺

（五）教學(xué)流程圖

五、教學(xué)過程

（一）前置學(xué)習(xí)

教師對學(xué)生分組，成員分工，引導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單開始前置學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生利用手機收集圖片、視頻信息，并通過QQ平臺上傳，讓學(xué)生自我感知。利用“問卷網(wǎng)”平臺設(shè)計問卷，調(diào)查全班學(xué)生對校園不和諧現(xiàn)象的`認識，并利用“問卷網(wǎng)”進行自動統(tǒng)計分析，以便在課堂公布統(tǒng)計結(jié)果并進行課堂討論。學(xué)生回答網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷時，可以登陸給定“問卷網(wǎng)”網(wǎng)址，或者用智能手機掃描二維碼，通過手機回答網(wǎng)絡(luò)問卷。

（二）情境導(dǎo)入（4分鐘）

通過PPT展示校園內(nèi)宿舍、食堂、教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域和諧與不和諧現(xiàn)象，并適當講解。讓學(xué)生通過觀看PPT展示的圖片、視頻信息，真正感知校園內(nèi)和諧與不和諧現(xiàn)象，明確教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)。

（三）任務(wù)探究（37分鐘）

任務(wù)一：分組交流，暢談感想（5分鐘）

每組學(xué)生針對搜集到的校園內(nèi)一些和諧與不和諧現(xiàn)象圖片、視頻內(nèi)容談自己的感想，并指派代表進行全班交流分享。

任務(wù)二：合作探討，思考對策（21分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單，認真觀察網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果，以小組為單位逐一分析宿舍、食堂、教室、實訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域典型的不和諧現(xiàn)象，并合作探索解決的途徑、策略。教學(xué)中按照校園主要區(qū)域，分為五個活動內(nèi)容逐一分析討論。本環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)，自動、方便、快捷的統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查結(jié)果，還輔以播放在“優(yōu)酷”網(wǎng)絡(luò)搜索的對應(yīng)相關(guān)視頻內(nèi)容，增強學(xué)生的感性認識。每個活動合作探討后，每組指派代表與全班同學(xué)交流分享小組合作探究結(jié)果。

任務(wù)三：感悟升華，正面引領(lǐng)（11分鐘）

本任務(wù)利用信息技術(shù)，以視頻、動畫呈現(xiàn)和諧校園的美麗場景，深化學(xué)生認知，內(nèi)化學(xué)生信念，滌蕩學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生共鳴，增強學(xué)生情感，為學(xué)生做出正確行為的行為選擇奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認真欣賞視頻、動畫資料，真切感悟，凈化心靈，增強情感，強化信念。在此基礎(chǔ)上，師生共同歸納提煉和諧校園的內(nèi)涵。

教師指導(dǎo)每組學(xué)生互相評價小組交流、合作、探討積極的學(xué)生，教師面向全班評價課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，以定性評價、口頭評價為主。

（四）課堂小結(jié)（2分鐘）

和諧校園建設(shè)是和諧社會建設(shè)的重要組成部分，廣大中職生要立足校園和諧校園建設(shè)，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，自覺為和諧社會建設(shè)添磚加瓦、貢獻力量。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

1、將拍攝到的校園和諧與不和諧圖片，以小組為單位制作一張電子宣傳海報，上傳至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點贊。

2、以小組為單位撰寫“共建和諧校園”倡議書，上傳至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點贊。

3、撰寫一篇“共建和諧校園你我有責”的演講稿（600—800字），比比誰寫得最好。將演講稿存放至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點贊。

板書設(shè)計

話題：共建和諧社會

一、我感觸到什么

二、我應(yīng)該怎樣做

六、教學(xué)反思

亮點與反思：教學(xué)內(nèi)容由枯燥變生動，課堂充分運用音視頻信息將枯燥乏味的知識變得形象、生動，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)習(xí)方式由被動變主動，課堂充分調(diào)動學(xué)生進行組內(nèi)合作探究，互學(xué)互進，從“被動接受”到“主動探索”；教學(xué)時空由封閉變開放，課堂充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打破了時間與空間的界限。

缺點與不足：討論進度時間掌控難，學(xué)習(xí)任務(wù)是由小組合作探究完成，教師合理掌控小組討論的時間與進度成為實際難題。

這是我說課稿的全部內(nèi)容，歡迎評委老師批評指正！謝謝！

政治教案(篇2)

量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對第二課發(fā)展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的，”因此，在教學(xué)中自覺處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對學(xué)生進行世界觀、方法論的教育。

⑴知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果;能以正反兩種實例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。

⑵能力目標：本課教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解，分析和運用的能力為主，同時還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。

⑶覺悟目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題，為下一框題進行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會引起質(zhì)變。

在新課標理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際，在充分估計學(xué)生的課堂反映情況的前提下，運用小游戲、漫畫及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，獲得能力，提高覺悟。

引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，單獨學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課改對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求，因此，在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學(xué)生討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樂于思考的能力，抽象思維能力和理論與實踐相結(jié)合的能力。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)動機，我設(shè)置了小游戲——請三、四位同學(xué)到講臺上“吹氣球” 比賽，讓學(xué)生參與課堂的開講導(dǎo)入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學(xué)生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進入新課的學(xué)習(xí)。

由剛才吹氣球的過程講解這兩個概念，同時要求學(xué)生看課本P127第1段關(guān)于兩個概念的表述，并思考一個問題“量變和質(zhì)變有什么不一樣?”啟發(fā)學(xué)生思考并借助多媒體顯示的表格要學(xué)生口頭回答。

這一過程我注重的是教學(xué)過程中師生的交流，引導(dǎo)學(xué)生主動去探求知識，通過師生的共同合作來完成教與學(xué)的任務(wù)。

2、世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

由于這一內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容，所以為了讓學(xué)生理解清楚透徹，我對不同的知識點設(shè)置了不同的教學(xué)方法。具體地講，對于量變和質(zhì)變關(guān)系的第一點。即，

對這一知識點，我主要采用老師講解和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法從正反兩個方面說明，

首先通過多媒體顯示的`水的三態(tài)變化的動畫，從正面說明這一點;接著，我又從反面設(shè)置情景：“雞蛋變小雞這一過程，如果急于求成把21天的溫度累積起來用一天孵，或把蛋殼直接敲碎，那么結(jié)果會如何?”學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，議論紛紛，我趁機引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生在探究知識的過程中構(gòu)建和應(yīng)用知識，得出結(jié)論：沒有量變就沒有質(zhì)變，量變是質(zhì)變的前提和必要準備，同時教導(dǎo)他們要重視量的積累。這樣做，不僅讓學(xué)生參與了知識形成的過程，而且還提高了學(xué)生認識問題和解決問題的能力。

接下來在講量變引起質(zhì)變的兩種情形時，對于第一種情形：數(shù)量的增減引起質(zhì)變，由于這個知識點比較簡單。所以，我讓學(xué)生自己看書(課本P128第1段小字內(nèi)容的例子)，并請學(xué)生舉例說明，最后再概括總結(jié)。

對于第二種情形：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化引起質(zhì)變，由于這是一個難點，學(xué)生理解有一定的難度，所以我決定由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生弄清這一知識點。首先通過再現(xiàn)眾所周知的 “田忌賽馬”的故事，讓學(xué)生知道，數(shù)量不變，順序變了也能引起質(zhì)變。接著，我要求學(xué)生對這一知識點分組討論并比賽列舉事例說明。這就從較淺的層次上，使學(xué)生知道生活中廣泛存在因結(jié)構(gòu)和排列次序的變化引起質(zhì)變的情形;同時，在能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，相互借鑒，并培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力和團隊精神。然后，我就這一內(nèi)容設(shè)置兩個問題以深化這一知識。第一個問題先聯(lián)系學(xué)生實際，要求學(xué)生結(jié)合這一知識談?wù)劇皩W(xué)習(xí)有什么啟示”，通過討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生要合理、科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。第二個問題聯(lián)系我國正在進行的政治和經(jīng)濟體制改革，要求學(xué)生談?wù)劇白鳛橐粋€隴南人，你將怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻策?”，通過學(xué)生討論和多媒體展示的圖片，使學(xué)生明白我市正在進行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新一輪改革，目的都是為了引起質(zhì)變，促進我市經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時也喚起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，達到既教書以育人的目的。

也就是說對這一難點的處理，我理論聯(lián)系實際地設(shè)置情景，采取在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生大膽談出自己的看法和觀點，同時老師和同學(xué)對其觀點進行相互評價。這樣不僅使學(xué)生的才能得到充分的展示和發(fā)揮，而且?guī)熒蚕硖角笾R的喜悅和樂趣，營造了一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。對于量變和質(zhì)變關(guān)系的第二個內(nèi)容，即，

對這一內(nèi)容的講解，主要是讓學(xué)生如何理解“度”的問題。這里我采用設(shè)問法，通過一系列問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在探索中找到答案。具體做法是這樣：利用課本“議一議”，結(jié)合第三課所學(xué)的知識我設(shè)置了一系列問題，即 “事物性質(zhì)的變化由什么決定的”，“矛盾主、次方面是什么關(guān)系”，“主、次方面是不是一成不變的”，“矛盾雙方會怎樣變化?變化結(jié)果如何?”對這些問題，我都采用先讓學(xué)生思考，回答，再由多媒體把答案顯示出來。這樣，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動探索知識的來龍去脈，體驗到探求知識過程的快樂，并在探求中生成新知識和能力。此外，我還借助多媒體顯示的宇宙速度示意圖，直觀形象地總結(jié)了“量變要達到一定程度才能引起質(zhì)變”。同時也讓學(xué)生明白了“量變必須在一定的范圍內(nèi)才能保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定”。

政治教案(篇3)

一、說課程標準：

明確參與民主管理的有關(guān)制度與法規(guī)，了解村民自治和城市居民自治是保證人民群眾直接行使民主權(quán)利，依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己幸福生活，實行人民當家作主的重要方式。

二、說教材：

1.本框題在教材知識體系中的地位：教材承上啟下，既說明民主管理與民主選舉、民主決策的關(guān)系，又點明基層民主自治是公民參與政治生活的重要形式。

2.教育教學(xué)目標及確立依據(jù)：

(1)依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容以及高一學(xué)生的實際情況，確立的知識目標是：知道村民委員會和居民委員會是如何帶領(lǐng)村(居)民行使民主管理權(quán)利的。

(2)根據(jù)高一學(xué)生閱歷淺，觀察、思考、判斷能力不成熟，實踐方面比較欠缺的情況，結(jié)合思想政治教育的要求，確立的能力目標是：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力;培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識，對有關(guān)錯誤觀點和行為進行分析和判斷的能力;在實踐中學(xué)習(xí)和掌握管理村務(wù)的本領(lǐng)，切實行使民主管理的權(quán)利。

(3)根據(jù)思想教育和學(xué)生思想實際的要求，確立的情感、態(tài)度與價值觀目標是：珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強主人翁責任感;關(guān)注社會的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識。

3.教學(xué)重點、難點及其確立的依據(jù)：

教學(xué)重點：實行基層民主管理的意義。依據(jù)是發(fā)展基層民主是我國發(fā)展社會主義民主政治的重要內(nèi)容;實行村民自治和城市居民自治是人民當家作主最有效的途徑。

教學(xué)難點：為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在實踐中學(xué)習(xí)和掌握管理社區(qū)的本領(lǐng)，切實行使民主管理的權(quán)利，關(guān)注社會的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識。因此我把難點放在“村民自治和居民自治的內(nèi)容”。

三、說學(xué)情：

在課前我會做一個抽樣調(diào)查，設(shè)置四個問題。

第一個問題：你知道自己居住的村委(或居委的)干部組成人員嗎?

第二個問題：你認識你所在的村委會(或居委會)主任嗎?

第三個問題：你或你的家人有參與村委會(或居委會)的民主選舉?這是公民的政治選舉權(quán)嗎?

第四個問題：你有沒有曾參與民主管理的一些做法?

根據(jù)調(diào)查情況，把握學(xué)生對基層民主政治建設(shè)內(nèi)容的了解情況，而調(diào)整教學(xué)方式。

四、說教法和學(xué)法：

教法：依據(jù)學(xué)生對基層民主政治建設(shè)比較陌生，對村民自治和居民自治的內(nèi)容不了解，因此主要采取案例法、對比歸納法、讀思結(jié)合法、視頻短片。凡是學(xué)生能懂得，能說得出，能解決的問題一律讓學(xué)生自己來做。

學(xué)法：

(1)運用比較法，體會班級管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)、運作及意義。

(2)調(diào)查法：通過學(xué)生參與的調(diào)查課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">，感受真實生活場景，提高分析問題和解決問題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)：能把活動的成果(例如調(diào)查報告)用一定的形式展示出來并作說明。

五、說教具：

采取多媒體教學(xué)。通過圖片與視頻生動反映村民自治和居民自治的內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

六、說教學(xué)過程

標題

內(nèi)容

方法

形式

時間(分鐘)

備注

導(dǎo)入

播放《家有兒女---意外的周折》短片，胖嬸在劇中是什么角色?它是怎樣產(chǎn)生的?社區(qū)里的大事是如何決定的?

政治教案(篇4)

一、總體思路

根據(jù)實驗教科書課程標準的要求，以學(xué)生不斷擴展的生活及社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會生活的需要，與七年級和八年級(上冊)學(xué)習(xí)內(nèi)容的相銜接，八年級(下)的主要思路是：以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識為中心，重點放在使學(xué)生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最后把落腳點放在培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感這一點上。

在編寫上，繼續(xù)遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個人、社會、國家等分開安排，而是把他們有機地融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)知識于正確的行為之中，既達到知識教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教育的實效性。

二、教學(xué)目標

以成長中的學(xué)生為出發(fā)點，在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學(xué)生主動維護權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

三、教學(xué)主要內(nèi)容

在學(xué)生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學(xué)生的公民意識。因此，按照課程標準"學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學(xué)生做負責任的公民"的基本理念，以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標準，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容："國家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財產(chǎn)的權(quán)利"、"消費者的權(quán)益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。

四、教學(xué)重點

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的.義務(wù)。

6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

五、教學(xué)難點

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

六、教學(xué)方法

講授法、比較對比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動教學(xué)法、師生談話法、社會實踐法等。

政治教案(篇5)

作為教師，要深刻理解精神實質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境；就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當好學(xué)習(xí)實踐活動的排頭兵，限度地凝聚智慧和力量。

作為教育工作者，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實踐使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)

要隨時掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學(xué)都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”

“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐，爭做教學(xué)改革的和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。

總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

政治教案(篇6)

（1）知識地位：本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構(gòu)成完整的社會再生產(chǎn)過程，也為學(xué)習(xí)下一框“樹立正確的消費觀”作好鋪墊。起著承上啟下的作用。

（2）生活地位：消費與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個人的事，也關(guān)系到整個國家。學(xué)習(xí)本課的基本內(nèi)容，對于提高青年學(xué)生作為消費者的基本素質(zhì)，有著重要的意義。

（1）知識目標：識記消費的類型、消費結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)表示法。理解影響消費的主要因素。

（2）能力目標：通過對不同消費行為的比較，提高學(xué)生的比較能力，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，從而進一步提高生活消費的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，正確看待我國消費結(jié)構(gòu)的變化，增強憂患意識和責任感。

確定的依據(jù)：消費與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，合理科學(xué)地進行消費。所以影響消費水平的因素是本課的重點。

確定的依據(jù)：比較三種消費可以發(fā)現(xiàn)，錢貨兩清的消費在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費在生活中所占的比重比較小，而貸款消費近年來發(fā)展較快，并對人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學(xué)難點。

根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在教學(xué)過程中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論式教學(xué)法，即選擇若干貼近學(xué)生生活實際的問題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動，組織學(xué)生討論、爭辯、合作探究，自主生成知識，深刻理解知識。

2、多媒體教學(xué)法：運用多媒體展示圖片、資料、漫畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生討論、合作探究，實現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)。有利于調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并啟動學(xué)生的形象思維，使理性知識感性化，抽象知識具體化。同時，運用多媒體進行知識總結(jié)、知識體系的展示，進行知識檢測，可以擴大課堂容量，從而提高教學(xué)效果。

3、探究式學(xué)習(xí)法：新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活，所以，在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，讓課堂充滿活力。又通過設(shè)案例分析，培養(yǎng)運用知識分析問題的能力與規(guī)范表達能力。

總體上說，確定了三個知識目標，即影響消費水平的因素、消費的類型與消費結(jié)構(gòu)。安排了四個探究活動和一個案例分析。

（一）導(dǎo)入新課 ：利用多媒體展示兩個家庭的收入與消費情況，設(shè)置問題，要求學(xué)生討論。

設(shè)計依據(jù)：良好的開端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂教學(xué)。

設(shè)計思路：因為影響消費水平的因素是本節(jié)課的教學(xué)重點，所以，我通過兩個探究活動進行突破。

1、居民的 影響消費。

探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷售情況）

設(shè)計理由：理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)應(yīng)堅持的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生很直觀地認識到物價對消費的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對人們消費的影響。

2、 對消費水平的影響。

3、其它因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。

探究二 家庭收入越多，消費水平越高。

設(shè)計依據(jù)：教材內(nèi)容比較復(fù)雜，通過分組討論、合作探究，可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費的關(guān)系。

設(shè)計思路：一是通過探究三，直接導(dǎo)出按交易方式分類；二是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀課本第18――19頁，掌握按消費對象與消費目的分類，完成知識梳理。三是利用圖片資料進行檢測，加深理解，鞏固所學(xué)知識。

設(shè)計目的：通過合作探究、自主學(xué)習(xí)，動口、動筆、動腦，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計理由：利用多媒體展示知識體系，進行課堂小結(jié)，有利于學(xué)生從整體上把握知識。

設(shè)計理由：影響消費的因素是本課重點，案例的選擇，針對了教學(xué)重點，又考查了學(xué)生對消費類型的掌握情況，達到鞏固知識，提高學(xué)生運用知識分析與解決現(xiàn)實問題的能力的目的。

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的“消費及其類型”有關(guān)知識，談?wù)劶偃缒闶且患抑?，你將如何改善家庭消費的狀況，提高家庭消費的水平，讓一家人生活更幸福。

設(shè)計理由：消費是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，這一設(shè)計，有利于使教學(xué)想達到“學(xué)生從經(jīng)濟理論中回歸生活，客觀分析和判斷當前的消費變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費觀念，做理智消費者”的效果。同時，也為下節(jié)課樹立正確消費觀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

政治教案(篇7)

一、教材分析

本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。

主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深

(1)中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。

(2)中華文化表現(xiàn)為各具風采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

(3)中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對博大精深的中華文化，其認知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對于學(xué)生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學(xué)生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達能力等方面也有待加強。

三、學(xué)法和教法分析

1、學(xué)法：討論探究法(學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。

2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法(通過設(shè)計再現(xiàn)北京奧運會開幕式這一情境，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力)聯(lián)系實際教學(xué)方法注意書本知識與實際的結(jié)合，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學(xué)生理解。

四、教學(xué)目標

(1)知識與技能

①使學(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置;

②理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色;

③各具特色的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。

(2)過程與方法

①在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。

②學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識。

(3)情感態(tài)度與價值觀

①幫助學(xué)生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。

②辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的;

③展現(xiàn)博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識，讓學(xué)生懂得自覺維護民族團結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。

五，教學(xué)重點、難點

重點：中華文化獨特性、區(qū)域性、民族性

難點：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感

六、【教學(xué)方法與手段】問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法多媒體展示

七、教學(xué)過程

【引入新課】(背景音樂：SHE的“中國話”)

(引言)今天觀看了巴西里約奧運會的開幕式，在感嘆桑巴熱情的同時，我又想起了我們北京舉辦的xx年第29屆夏季奧運會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。(播放北京奧運會開幕式：中國元素)

提問：這些“中國元素”說明了中華文化具有什么特征?

板書：博大精深的中華文化。

[引導(dǎo)過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么?

[課件展示]

看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么?

[引導(dǎo)過渡]

中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化的奇觀，外國有嗎?外國人稱我們中國為china,因為只有我們有china,這就是博大精深的中華文化魅力首先體現(xiàn)在他的獨特性，既在世界的文化獨樹一幟獨領(lǐng)風騷

板書：一、博大精神的中華文化之獨樹一幟獨領(lǐng)風騷

中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來體會博大精神的中華文化

板書：1、獨樹一幟的文學(xué)藝術(shù)

中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻。中國文學(xué)藝術(shù)你知道多少?

[課件展示]

中國古代文學(xué)、書法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)

[問題探究]

根據(jù)剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點嗎?

[課件展示]

1.中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨樹一幟

(1)作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。

(2)中華文化的文學(xué)藝術(shù)風格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特。

(3)文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨樹一幟的風格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。

[引導(dǎo)過渡]

剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當之無愧的“獨領(lǐng)風騷‘

板書：2、獨領(lǐng)風騷的科學(xué)技術(shù)

[問題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少?

(1)列舉中國古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說多少?

(2)世界的科學(xué)技術(shù)有那些?

(3)對世界的影響如何?

[合作學(xué)習(xí)]請學(xué)生代表回答問題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位

播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項古代“生態(tài)工程：都江堰

[合作學(xué)習(xí)]請總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點和意義。

(幻燈片)2、獨領(lǐng)風騷的科學(xué)技術(shù)

(1)科學(xué)技術(shù)是一個民族文明程度的重要標志之一。

(2)中國的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。

①地位：在古代，中國的科學(xué)技術(shù)成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。

②特點：總的來說，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。③意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、

智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。

[引導(dǎo)過渡]

(展示地圖)在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色

板書二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化

觀看視頻：山東煎餅

[交流討論]1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同?

2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系?

[學(xué)生活動]分成四小組，請學(xué)生代表回答問題

[問題探究](1)分析區(qū)域文化各具特色的原因，

[老師總結(jié)](1)成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

[問題探究](2)不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?

[學(xué)生回答]不同區(qū)域文化之問的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。

各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。

[引導(dǎo)過渡]

在這片華夏熱土上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化

板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶民族之驕傲

56個民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻

[學(xué)生活動]你所知道的民族服飾飲食歌舞文字

(實際操作中的活動環(huán)節(jié)是：我來表演你來猜。即一個學(xué)生表演某個民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學(xué)猜。)

[問題探究](1)說說某民族文化為中華文化作出的貢獻(例如：旗袍，薩其瑪)

[老師總結(jié)]

1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻他們既有各自的民族特性但同時又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲

2.各民族文化相互交流相互融合共同促進了中華文化的發(fā)展

終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動了中華文化的發(fā)展。

[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。

①各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

②各民族文化相互交融、相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。

③各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

[老師總結(jié)]：中華之所以為中華，已不是一個地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認同感和歸屬感

[引導(dǎo)過渡]為什么中華文化源遠流長，博大精深?

[學(xué)生歸納]

①中華文化包容性，包括兩方面：

求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處

兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。

③包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。

八：本課小結(jié)

十板書設(shè)計博大精深的中華文化

(一)獨樹一幟獨領(lǐng)風騷

1、獨樹一幟的文學(xué)藝術(shù)

2、獨領(lǐng)風騷的科學(xué)技術(shù)

(二)、一方水土一方文化

(三)、中華之瑰寶民族之驕傲

十一教學(xué)反思

由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會更好。同時，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進行非常順利。然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時間把握到不夠準，使后面的課堂略顯倉促，浪費了一些時間，也使得整堂課有點前松后緊。