魯濱孫漂流記課件

魯濱孫漂流記課件十一篇。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內容??？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的魯濱孫漂流記課件十一篇，還請多多關注我們網(wǎng)站！

魯濱孫漂流記課件【篇1】

學習目標

1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。

2．了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

4．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學習重點難點

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時安排

1課時

教學準備

課文插圖，文字片段。

教學過程

一、導入新課

1．（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書課題）

2．簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。17xx年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。

二、閱讀梗概，了解主要內容

1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。

2．交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）

三、淺顯探討小說

1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

（3）安全－防御。

（4）孤獨－救助星期五。

2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）

四、閱讀精彩片段

1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人稱描寫我遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是我眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)我的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是我，連讀者也變成了小說中的我。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。）

2．快速默讀，了解主要內容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）

3．感悟精神光輝

（1）找出你認為最能體現(xiàn)魯濱孫精神的內容，有感情地讀一讀。

（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示我的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀壞處，女生讀好處；老師讀壞處，全體同學齊讀好處，并將其中的你改成我，形成對話朗讀。）

（3）結合整個片段內容，試著用從中，我感受到魯濱孫是的人來說一句話。

（如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個善于調整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。）

（4）出示并齊讀：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

五、拓展延伸yjS21.COm

1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？

2．面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，魯濱孫已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。請談談你閱讀本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。

3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。

魯濱孫漂流記課件【篇2】

一、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

二、教學重點、難點文章第二至八自然段

三、教學準備多媒體課件、《夏令營的較量》有關資料

四、教學課時1課時

五、教學過程

（一）、導入

1、同學們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎？有誰能告訴老師這篇長篇小說的作者是誰？（板書：英、笛福）

2、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。

3、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來描繪一下。

4、剛才同學們通過想象，自己描繪了一幅荒島風景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島（引讀）

5、課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個荒島：沒有名字、沒有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？

（二）、初讀課文，理清思路

1、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。

2、思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時隨機板書：住、吃、安全、孤獨)

3、這些困難都是常人難以想像的，這關系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡直就是一個生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險吧?。úシ胚B環(huán)畫并解說）

（三）、圍繞重點，讀書討論

1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，難中處處透著險，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進行評價。

2、指名朗讀，并談感受

3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？

4、通過學習，同學們對魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個詞語來夸一夸他。

5、魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。

1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢？請看《夏令營的較量》一文，文章最后提出了一個發(fā)人深省的問題。

思考：中國的孩子應該如何學會生存？中國怎樣才能不落伍？

6、總結：在當今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

學了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬語就化作一句話與大家共勉：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。

（四）、課外拓展

閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。

魯濱孫漂流記課件【篇3】

摘要：《魯濱孫漂流記》是歷險小說，魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫，重點寫魯濱孫在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關系到生死存亡的困難，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”。

學習本課是要讓學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學會生存的道理。

關鍵詞：頑強生存，不畏艱險，機智堅強，聰明能干，樂觀向上

教學目標：

1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。

2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

教學重點難點：

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀興趣。

教材簡析：

《魯濱孫漂流記》是歷險小說，魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動，細節(jié)逼真，描寫細致，語言流暢，富于深刻的哲學和社會意義。

本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫，重點寫魯濱孫在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關系到生死存亡的困難，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”。

學習本課是要讓學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學會生存的道理。

學情分析：

這是一篇略讀課文，學生已具有一定的閱讀理解能力，教學過程主要是引導學生自讀自悟，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到魯濱孫精神的鼓舞。為了讓學生真正體會魯濱孫在荒島敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，讓學生在自主閱讀重點部分第二至第八自然段，找出魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎樣戰(zhàn)勝的，進行反復閱讀，在朗讀過程中進一步體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的精神。在此基礎上，引導學生談談自己學習本課后有什么感受，更加深對課文內容的理解。

課件：課文插圖,文字片段

課時安排：1課時

教學過程

一、導入新課

1.生存，是人生第一需要。同學們將面臨人類生存競爭激烈的時代，怎樣學會生存呢?

今天，我們學習的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題)，這是著名的長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。

課件出示人物插圖：他就是《魯濱孫漂流記》中的'主人公，仔細觀察這個人物,說說他給你留下了怎樣的印象。(學生自由說,如,衣衫襤褸,身體強健,置身荒島,表情堅毅樂觀等。)。

2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

課件出示文字資料：

18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆，也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。

二、閱讀梗概，了解主要內容

1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。

2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)

三、淺顯探討小說

1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。電子白板上板書：

(1)住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

(2)吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

(3)安全-插樹樁 分養(yǎng)羊群。

(4)孤獨--救助“星期五”。

2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)

四、閱讀精彩片段

1.瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。

2.感悟精神光輝

(1)找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內容，有感情地讀一讀。

(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(課件出示“我”的幸與不幸對照表。)

同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”;老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。

小結：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

(3)結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。

如：一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態(tài)，努力改變不幸的命運;

一個善于調整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;

一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實;一個以苦為樂的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;

一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。

(4)課件出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自我安慰的事情?！?/p>

“即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝?！?/p>

小結：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這兩句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。

五、拓展延伸

1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么?

2.面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈務勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。

3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。(課件出示《魯濱孫漂流記》一書的封面，激發(fā)學生的閱讀興趣。)

板書設計：

魯濱孫漂流記

不畏艱險

機智堅強

聰明能干

《魯濱遜漂流記》教學反思

一、運用課件了解作者寫作情況，喚起閱讀興趣。

開課之時，師講述一個真實的故事，英國作家笛福根據(jù)這個故事寫成了一篇長篇小說《魯賓遜漂流記》，深深影響著一代又一代人的的思想，積極進取。這部小說真有這么神奇嗎?我們先來看看故事梗概。梗概就是小說的主要內容。

二、運用電子白板書寫主要內容，激發(fā)閱讀興趣。

學生閱讀小說梗概，說說了解了什么?大家你一言我一語交流完善著，師相機板書小標題，接著依照小標題按順序說一說，這樣就輕易自然概括出了小說的主要內容。魯濱遜在孤島上是怎樣活下來的?他是怎樣和野人進行斗爭，救下星期五的?這些疑問我們可以閱讀原著找到答案。在概括主要內容中時不時拋出一些懸念，一些疑問更激發(fā)學生閱讀原著的興趣。

三、 再次運用課件品讀小說精彩片段，點亮閱讀興趣。

我們一起來讀一讀小說的精彩片段，邊讀邊思考，在打動你的地方做上批注。我們靜靜地默讀著，筆端時而沙沙寫著。交流探討時，我們激烈碰撞著。談到魯濱遜記日記時，把事情從壞處和好處來看，我們更是熱烈交流。之后我們男女生對讀，師生對讀，在讀中交流，我們更明白樂觀對待事情?！靶≌f用第一人稱寫太真實了，語言自然樸實?！薄拔姨蕾p魯濱遜的毅力?！薄八纳婺芰χ档梦覍W習?！薄拔艺J為他很勤勞?！薄八軜酚^自信?！薄八苈斆鳎瑫嬎闳兆??！?-------學生在閱讀中進行啟迪著，感受的話語脫口而出。 (教師隨機課件出示關鍵句子。)

魯濱孫漂流記課件【篇4】

教學目標

1、讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

2、引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。

教學重點、難點

了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏、自立的精神。

教學過程

一、談話導入

同學們，大家知道野外長期生存需要哪些條件嗎？（水、吃的東西、住的地方……）而我們今天要認識的主人公──魯濱孫，竟然在荒無人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇？又是如何克服島上的困難呢？下面讓我們一起走進故事

同學們，我們今天學的課文實際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時間同學們可以仔細地去讀讀這本世界名著。

最后老師送給大家一句話：不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧！老師相信你們都會成為生活的強者！

板書設計

魯濱孫漂流記

不怕困難、自強、自立、創(chuàng)新

安全防御教化

吃捕魚養(yǎng)羊種麥

住搭篷

遇到困難克服困難

魯濱孫漂流記課件【篇5】

B案

一、讀梗概，知大意

1．學生自主閱讀梗概，練習說說這部小說的大概內容？

2．結合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導：

（1）從梗概中，我們看出小說的重點部分是什么？

（2）默讀梗概，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。

（3）嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。

二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處

1．瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么？

2．小聲讀讀這個片段，你認為什么地方最精彩？

結合學生匯報，相機引導學生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩?？梢赃@樣安排教學：

（1）讓我們把他列出的好處和壞處，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么？

（2）魯濱孫自己是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話。

（齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

小結：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

（3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩

學生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人

學生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。

小結：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。

不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣。

三、激發(fā)閱讀整本書的興趣

1．再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？

學生可能會有這樣一些疑問：

*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

*他救了星期五以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何教化的呢？

*泡泡中提到魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂，不知是怎樣的細致。

*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

2．結合學生疑問，鼓勵學生閱讀原著。

魯濱孫漂流記課件【篇6】

學習目標

1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。

2、了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3、初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

4、通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學習重點、難點

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

教學準備

課文插圖，文字片段。

課時安排

1課時。

教學過程

一、讀梗概，知大意

1、學生自主閱讀梗概，練習說說這部小說的大概內容？

2、結合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導：

⑴從“梗概”中，我們看出小說的重點部分是什么？

⑵默讀“梗概”，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。

⑶嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。

二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處

1、瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么？

2、小聲讀讀這個片段，你認為什么地方最精彩？

結合學生匯報，相機引導學生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩?？梢赃@樣安排教學：

⑴讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么？

⑵魯濱孫自己是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話。

齊讀：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

小結：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

⑶除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？

學生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人……

學生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。

小結：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。

不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣。

三、激發(fā)閱讀整本書的興趣

1、再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？

學生可能會有這樣一些疑問：

魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？

泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細致。

梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

2、結合學生疑問，鼓勵學生閱讀原著。

魯濱孫漂流記課件【篇7】

A案

學習目標

1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。

2．了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。

4．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學習重點難點

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時安排

1課時

教學準備

課文插圖，文字片段。

教學過程

一、導入新課

1．（出示插圖）仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書課題）

2．簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。17xx年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。

二、閱讀梗概，了解主要內容

1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。

2．交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）

三、淺顯探討小說

1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

（3）安全－防御。

（4）孤獨－救助星期五。

2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）

四、閱讀精彩片段

1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人稱描寫我遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。（第一人稱敘述角度，寫的都是我眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)我的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是我，連讀者也變成了小說中的我。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。）

2．快速默讀，了解主要內容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）

3．感悟精神光輝

（1）找出你認為最能體現(xiàn)魯濱孫精神的內容，有感情地讀一讀。

（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示我的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀壞處，女生讀好處；老師讀壞處，全體同學齊讀好處，并將其中的你改成我，形成對話朗讀。）

（3）結合整個片段內容，試著用從中，我感受到魯濱孫是的人來說一句話。

（如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個善于調整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。）

（4）出示并齊讀：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

五、拓展延伸

1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？

2．面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，魯濱孫已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。請談談你閱讀本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。

3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。

（內蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）

B案一、讀梗概，知大意1．學生自主閱讀梗概，練習說說這部小說的大概內容？

2．結合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導：

（1）從梗概中，我們看出小說的重點部分是什么？

（2）默讀梗概，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。

（3）嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。

二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處

1．瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么？

2．小聲讀讀這個片段，你認為什么地方最精彩？

結合學生匯報，相機引導學生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩。可以這樣安排教學：

（1）讓我們把他列出的好處和壞處，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么？

（2）魯濱孫自己是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話。

（齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

小結：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

（3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？

學生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人

學生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。

小結：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。

不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣。

三、激發(fā)閱讀整本書的興趣

1．再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？

學生可能會有這樣一些疑問：

*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

*他救了星期五以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何教化的呢？*泡泡中提到魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂，不知是怎樣的細致。*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。2．結合學生疑問，鼓勵學生閱讀原著。

魯濱孫漂流記課件【篇8】

學習目標

①探索魯濱孫精神，受到優(yōu)秀文化的浸潤。

②抓住文中關鍵語句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨的勇氣

③幫助學生對作品中好的素材備份整理，為由閱讀的內容想開去作好鋪墊；

④引導學生閱讀原著，讓學生愛上閱讀世界文學名著；

學習重點難點

初步感知人物形象與精神，激發(fā)學生再次閱讀原著，感知作品的人文精神。

教學準備

課件、學生初步閱讀原著填寫閱讀摘記表。

教學過程

一、談話激趣，走入故事

1．你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說嗎？為什么？

2．簡介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。

二、閱讀梗概，把握主干。

1．默讀小說梗概部分，把握主要內容。

2．交流

三、走進故事，感受困難。

1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內容說說魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

2、談話突現(xiàn)人物精神上的恐懼和絕望。

3．瀏覽精彩片斷，劃出來描寫魯濱遜內心的孤獨感和絕望的語言，結合自己的生活體驗寫批注、交流。

4、補充材料加深體會，指導批注。

四、欣賞精彩，感受精神。

魯濱遜是用什么方法來戰(zhàn)勝自我的？

（1）通過對讀形式的朗讀，感受人物精神。

（2）從這段描寫我們感受到了魯濱孫的什么性格特點？試著用從中，我感受到魯濱孫是的人來說明。

（3）延伸原著豐滿人物形象。

五、關注經(jīng)典語言，感受作品的人文精神。

交流小說中富有哲理，給人啟示的語言，結合自己的體驗談體會。

六、總結全文，布置作業(yè)。

魯濱孫漂流記課件【篇9】

一、談話

同學們，你們喜歡探險嗎？喜歡看探險小說嗎？請你談一談。

二、自由讀文，掃清孛詞障礙

１、生自由讀文，劃出生字詞拼讀。

２、遇到不理解的字詞，請查字典或聯(lián)系上卞文解決。

３、檢查字詞掌握情況：

⑴字音：

木筏、恐怖。

⑵字意：

天涯海角：形容偏僻遙遠的地方，也形容彼此相隔遙遠。

流落：漂流、倫落。

木筏：用原木扎成的小船。相當于竹排。

容身：藏身。

簡陋：（房屋、設備等）簡單、粗陋、不完備。

野蠻：不文明的，未開化的。

叛亂：武裝叛變。

４、指名逐節(jié)讀文，正音。

三、全班齊讀課文，邊讀邊想課文的主要內容

課文講的是魯濱孫在──次意外中漂流到一個荒無人煙的小島，在那兒，他用盡辦法生存了二十多年，終于成功地返回了英國。

四、自由讀文，試著給每一小段加個小標題

生述師板，也可讓生上來板書：

１、愛冒險；

２、落困境；

３、找食物；

４、搭帳逢；

５、定居；

６、養(yǎng)獵物；

７、發(fā)現(xiàn)野人；

８、收野人；

９、救船長（回祖國）。

五、選擇自己喜愛的.部分分小組討論學習，說說你讀懂了什么

（從悟魯濱孫的品質方面談。）

生：我從第一自然段“碰到很多危險，但他一點兒也不畏懼”這兒看出魯濱孫是一個很勇敢的人。

板書：

勇敢

生：我從第三自然段“他就找了一些木頭做成木筏……、一絲安慰”這兒看出魯濱孫是個能干、心細的人。

板書：

能干心細

生：我從第四自然段“走遍荒島”看出魯濱孫是一個很有耐心的人。

板書：

有耐心

魯濱孫漂流記課件【篇10】

教學目標

1、理解課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。學習他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來的道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生讀中感知、感悟的能力。

教學重點

領悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個怎樣的啟示。

教學難點

在嚴酷的生活面前，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

課時安排

1課時。

教學步驟

一、激發(fā)興趣，大膽想象

1、讓學生展示收集到的有關本課的資料。

2、大膽想象：

魯濱孫乘船前往南美洲的途中，可能會遇到什么困難，他是怎樣活下來的？

3、播放課件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇（有條件）。

二、讀中整體感知

自讀課文，思考：

文中主要寫了什么事？讀后你有什么感受？

（匯報中引導學生抓住文章的主線：魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，他的成功給了我們怎樣的啟示。）

三、讀中有所感悟

1、魯濱孫在島上生活的經(jīng)歷是課文的重點。默讀，思考：

你讀懂了什么？想到了什么？還有哪些地方不懂？

2、討論感悟：

針對自己讀懂或不懂的內容交流，明確自我感悟是否準確。

3、自探感悟：

讓學生回顧感悟的過程，總結探究的方法，形成解決的策略。

4、課文什么地方最令你感動，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀。

四、讀中受到熏陶

1、文中對魯濱孫的語言、心理、神態(tài)等描寫不多，可我們不難想象，當面對困難、挫折等不幸時，魯濱孫會怎么想、怎么說。請你展開豐富的想象，在文中相應的位置進行合理的擴寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強和聰明才智。再有感情地讀一讀。

2、學習本課后，你最大的收獲是什么？

五、實踐活動

1、關于魯濱孫，你還了解些什么，向大家介紹一下。

2、如果你是一名記者，當魯濱孫“漂流”到你身邊時，你準備采訪他哪些問題？只限問一個問題呢？

板書設計

魯濱孫漂流記

百折不撓

奮斗不止

被沖到海島邊

打獵、捕魚、畜養(yǎng)、種田

魯濱孫定居下來

救下“星期五”

救出船長回到英國

魯濱孫漂流記課件【篇11】

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。

2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學難點

1、學習本文概括敘述的方法。

2、從魯濱孫的漂流中體會他不畏艱難困苦和勇于冒險的精神。

教學準備

《魯濱孫漂流記》原著及相關資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入揭題

同學們，要是把你放在一座孤島上生活一個月，你會怎么樣？（簡直要發(fā)瘋了）但是，居然就有這么一個人，在荒無人煙的小島上生活了二十多年！想知道他的經(jīng)歷嗎？今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗過的生活。

板書課題：

二、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說課文的主要內容。

2、學生自讀自悟，小組合作探究。

3、師生共同探討，交流課文內容。

4、學生找出自己最感興趣的段落，讀給大家聽。

三、研讀賞析

1、學生精讀課文，質疑問難。

2、小組合作。

3、師生共同討論，歸納：

⑴文章是按什么順序記敘的，共有哪些故事情節(jié)？

①學生瀏覽課文，感知主要故事情節(jié)。

②小組討論、交流。

③集體匯報：

課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”等故事情節(jié)。

⑵從課文的故事情節(jié)中，感受到了主人公怎樣的形象？

課文的故事情節(jié)，處處緊扣“險”。塑造了一位不畏艱險，機智堅強，聰明能干，敢于挑戰(zhàn)的主人公形象。

⑶魯濱孫為在荒島上生存做了很多努力，主要解決了哪些最基本的問題？

這個問題是課文的重點，也是原著展現(xiàn)給世人傳閱的一個亮點。學生可各抒己見，從行文中找出答案。教師指導，總結。

（食物、住所、安全、孤獨。）

⑷從魯濱孫身上，你得到什么啟示？

引導學生體會魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人來說，是一種很好的啟示。我們應從他身上學會如何生存，如何競爭。

四、鞏固訓練

1、學生正確、流利地朗讀課文。

2、復述課文。

3、想象魯濱孫初上孤島時內心的感受，他為了生存進行了哪些思想斗爭？

五、拓展遷移

出示準備好的《魯濱孫漂流記》原著，激趣薦書：

《魯濱孫漂流記》是一本小說，本課根據(jù)小說進行了縮寫，基本上是故事梗概，原著的情節(jié)更加生動，描寫更加細致。如果大家有興趣，找原著讀一讀，將會大有收獲。

六、布置作業(yè)

復述課文。

板書設計

魯濱孫漂流記

冷餓：搭起帳篷打獵捕魚養(yǎng)羊種麥

野人威脅：插樹樁分養(yǎng)羊群救下“星期五”為伴

（有智慧勇敢無畏）

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魯濱遜漂流記心得

多寫心得體會能夠幫助我們培養(yǎng)思考的好習慣，更全面的認識自我以及完善自我，心得體會怎么寫才顯得更加正規(guī)呢？如果你對“魯濱遜漂流記心得”感到好奇請閱讀下面為你準備的資料，本文力求為您的工作和生活提供更實用的工具和技巧！

魯濱遜漂流記心得 篇1

四（1）班劉欣怡

今天，我讀完了《魯濱遜漂流記》這本書，讀完后，我被魯濱遜非同尋常的勇氣和毅力深深地感動了。

魯濱遜出生于中產(chǎn)階級，他屬于衣食無憂的富家子弟，然而，他卻不滿足這不勞而獲安逸舒適的平庸生活，他決定出海遠航。在海上的日子里，他不幸處于危險之中，被流放到島上。島上的生活很艱難，但羅濱遜以非凡的勇氣克服了難以想象的困難。

和魯濱遜相比，我們也是過著衣來伸手，飯來張口的日子。恨不得每天都過著“小皇帝”“小公主”無憂無慮的生活，而魯濱遜卻不滿足這樣平庸的生活，執(zhí)意要用自己的雙手打造屬于自己的那一片藍天，難得我們就不應該用自己的雙手來創(chuàng)造屬于自己的生活嗎?

更讓我難過的是魯濱遜堅強的勇氣和鋼鐵般的意志。即使是在死亡的情況下，他也不會氣餒。他在孤島中生活足足有2８年，猛獸野人時刻威脅著他那幼小、瘦弱的身軀，對此魯濱遜也絕望過，但是他還是選擇了堅持。

這是普通富家子弟永遠做不到的事。

在孤島上，盡管每一件事都要耗費很大力氣，浪費很長時間，甚至連一塊木頭都需要４２天才能運入海中，他做的許多事都難以成功，但他卻不氣餒，不灰心，及時地總結失敗的經(jīng)驗和教訓。魯濱遜用辛勤的勞動建造了許多東西，豪華的住所，種植園，牧場……寫到這兒，我都替那些遇到困難就退縮的膽小鬼感到羞恥。

在生活中，那些有工作能力卻去乞討的人不正是羅濱遜的反面嗎？他們就知道一味地哭訴自己的命運如何的凄慘，但始終不用自己的雙手去創(chuàng)造去奮斗，對于這樣的人我們有啥值得同情呢？

我想對于現(xiàn)時代的有著優(yōu)越生活和學習條件的同學們說，我們應該用自己的雙手和努力去創(chuàng)造屬于我們自己的未來。對于那些有能力工作而不奮斗的人來說，命運不是用來哭泣的，而是用來自控的。

魯濱遜漂流記心得 篇2

最近，我讀了英國作家笛福的著名**《魯濱遜漂流記》。

這部**主要講述了一個叫魯濱遜的人出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地生活了28年，最后獲救，重返社會的故事。剛上島的時候，魯濱遜幾乎一無所有，沒辦法生活。他頑強地活了下來，努力創(chuàng)造各種生活條件。

他建了一所房子，飼養(yǎng)動物，種谷物。經(jīng)過無數(shù)次的挫折和失敗，終于在荒島上建立了自己的“王國”。后來，他救了一個本地人，把他當作奴隸，教育他。

羅濱遜真是一個偉大的人。他所經(jīng)歷的困難和危險超出了普通人的想象，但他堅持下來并活了下來。他之所以能做到這些，是因為他對生活有著積極的態(tài)度和堅強的意志。

與羅濱遜相比，我們現(xiàn)在的生活條件很好，遇到的困難也很小。但令人慚愧的是，我們往往對優(yōu)越的生活條件習以為常，倒是對困難看得一清二楚，遇到點困難和挫折，很快敗下陣來。比如，學習緊張一點，就叫苦叫累；碰到一些繁瑣的家務勞動，趕緊推給家長。

從長遠來看，我們怎樣才能成為對社會有用的人呢？我突然陷入沉思：如果是我，我會有那種堅定的信念和不屈的精神嗎？

我有足夠的能力像一個被困在荒島20年的野蠻人一樣生活嗎？……想想，我又回到了現(xiàn)實生活中。

現(xiàn)在，我們沒有那種惡劣的生存環(huán)境，也沒有那種歷經(jīng)苦難的命運，但沒有羅濱遜那么少。

我們應該珍惜今天的幸福生活，努力上進，當學習和生活中遇到困難的時候，我們就應該想想魯濱遜，在困難面前百折不撓，戰(zhàn)勝困難！

魯濱遜漂流記心得 篇3

讀完《魯濱遜漂流記》后，我有許多感受，其中，我體會到了無論在任何環(huán)境之下，都要學會堅強。

魯濱遜在孤島上，吃的東西沒有，他就在破船上找

吃的，還在孤島上種谷糧給自己吃。他在荒島上生存的原因靠的就是堅持他不怕勞累去種小麥，這是為什么?可以這樣說，他可以生存下去因為他有著堅持不懈的精神，而我和他剛好相反，我遇到一丁點困難就退縮，記得有一次，我和爸爸下五子棋，我只死了了兩顆棋就認輸了。魯濱遜能在荒島上生存靠的還有一樣東西，那就是生存的能力，一個人沒有生存的能力就等于沒有自理的能力，還不如沒有生命，你想，一個人不會自理就等于不會燒飯，那還不得餓死。

我開始想，如果我也在那荒島上，是退縮，等死還是像魯濱遜一樣堅持不懈，不放棄。我已經(jīng)快五年級了，會自理的能力。

魯濱遜漂流記心得 篇4

地球劉昂

《魯濱遜漂流記》，荒無人煙，名門望族，無稽之談。

暑假的時候，爸爸給我買了一本書叫做《魯濱遜漂流記》我才剛讀了一兩頁就被書中的情節(jié)給感染了。

書中的主人公魯濱遜?？肆_索出生在赫爾市的名門望族，他父親是德國人，靠做生意置辦了一份家產(chǎn)定居約克市。除此之外魯濱遜還有兩個哥哥，大哥在與西班牙人作戰(zhàn)時不幸陣亡，二哥一直下落不明，魯濱遜排行老三。

他的父親讓他從小就接受良好的教育。他想讓羅濱遜學習法律，但他想去海邊旅行。父親但心航海給他帶來不幸，所以時常教育他。

不過這對他來說根本就是無稽之談。

1651年9月1日，羅濱遜偶然來到赫尓城，在**遇到了一位朋友。魯濱遜的朋友極力慫恿魯濱遜去和他一起出海，不過魯濱遜并沒有告訴自己的父親還有母親。

魯濱遜的運氣真不好。在海上開車一天后，他遇到了一場大風暴。船上所有的人都死了，除了羅濱遜。魯濱遜被海風掛到了一個荒無人煙的小島上了，這時父母的忠告和自己的大意全都涌上了心頭，魯濱遜不停地在小島上拍著頭大聲的喊著“哦！魯濱遜啊，魯濱遜啊，這次看看還有沒有人來救你”！??！

可是魯濱遜一想哭又有什么辦法呢？還不如自己把船上的東西都給弄下來?？看系臇|西度過自己的下半生。

可是數(shù)干年后魯濱遜救出了一個野人。并把他取名為‘星期五’，就這樣魯濱遜有了一個說話的人了，又過了數(shù)干年后魯濱遜和星期五終于有了離開這個孤島的機會了。

我很佩服羅濱遜的精神。這是一個荒無的地方，可以過上好日子。

我有機會回到我的家鄉(xiāng)。我非常佩服羅濱遜。

魯濱遜漂流記心得 篇5

暑假中，我閱讀了《魯濱遜漂流記》這本書，書的內容很精彩，人物描寫得也很生動。魯濱遜的一生很是傳奇、刺激，雖然這樣的生活對我是遙不可及的，但他的精神卻深深震撼著我。

魯濱遜不滿足安逸的生活，所以在一六五一年的九月一日他開始了他的第一次出航。然而這次出航卻一點兒也不平靜，他們遭遇了猛烈的風暴。因為第二次遠航的成功讓他對接下來的航行更加自信。第三次的航海遭遇了海盜，魯濱遜等人被押送到薩累，成了一群仆人。一次偶然的機會，魯濱遜和佐立獲得了自由，卻即將面對新的危機。他們遇到了野獸，但得到了黑人的幫助。十一天以后，大船上的人救了他們，佐立追隨了船長，而他被船長引薦給了巴西的一位種植園主。魯濱遜通過高價出售英國貨而賺錢投資種植園，他的錢隨著種植園規(guī)模越來越大也跟著越來越多。喜歡冒險的魯濱遜放棄了他的事業(yè)和安定的生活再次出海。因為暴風和巨浪，他在大海里掙扎。在小島上魯濱遜靠著船上得食物、武器，又憑借自己的智慧找到住處得以生存。他通過種植大麥和稻子、訓養(yǎng)山羊、造鍋，做面包、糕點和布丁等方法讓自己生活。她救了一個野人，為那個野人起名為“星期五”。之后因為救人魯濱遜離開了他生活二十八年的小島，抵達了闊別三十五年的英國。

就如書上所說，魯賓遜是一個永不滿足、不斷追求、不斷進取的冒險家。他認為好男兒志在四方，把遨游四海作為自己一生的理想。雖然第一次出海他無知、害怕，還遭遇了風暴，但還是阻擋不了他繼續(xù)冒險的心。后來被海盜俘虜后，他一直等待時機，后來與一個叫佐立的小孩合作重獲自由。魯濱遜不是一個安分守己的人。在已經(jīng)有了大好的事業(yè)后再次出海冒險，也因為這次冒險流落荒島。在島上的二十八年間，他自力更生，他有智慧、有勇氣、有毅力，有不屈不撓的精神，也正是這樣才讓他在島上生活了二十八年之久并最終獲救。同樣魯濱遜在書中也有熱愛勞動、不畏艱險、樂觀向上等優(yōu)秀品質。

我欣賞魯賓遜敢于冒險的性格，但就我自己來說我是不贊成這種行為的。我沒有魯濱遜勇敢，我會安于現(xiàn)狀。我沒有雄心，我不會想要出外冒險。我會聽從理智的召喚，不會像魯濱遜一樣明知理智在召喚卻不知悔改。

現(xiàn)實中的軍人也有不屈不撓、勇敢、堅韌的精神，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國家努力奮斗，他們的汗水蘊含著辛勞、努力，他們的傷口是勤勞訓練的見證。現(xiàn)實中的殘疾人也有樂觀向上的精神，他們?yōu)檫@生活而奮斗，也許他們嘗盡了白眼、嘲諷，但他們的沒有放棄。

他，在孤島之上，生活了許多年；他，頑強不屈，不向困難低頭；他，是一個偉大的英雄，他值得我敬佩。《魯濱遜漂流記》我生命中的一本書！

魯濱遜漂流記心得 篇6

青海省西寧市湟源縣城關一小六年級(3)薛珂指導教師:許玉英

這本書，曾給無數(shù)人啟迪，這本書曾令無數(shù)人沉迷，這本書曾讓無數(shù)人從懦弱走向堅強，這本書也讓無數(shù)人慚愧，它就是《魯濱遜漂流記》，當我讀了這本書后和大多數(shù)人一樣，感觸頗深。

這本書主要講了:愛航海，喜歡冒險的魯濱遜在一次航海中因船的桅桿被風吹斷而翻了船，一個**落到了一個與世隔絕的荒島上，那里什么都沒有，魯濱遜憑借自己堅強的毅力，克服重重困難生存了下來，并在島上生活了長達26年之久，最終回到英國的故事。

讀完這本書，我在想：如果我們漂流到一個荒島上，我們能活多少年或幾天？我認為以我現(xiàn)在的狀態(tài)，別說一年，就連三天或許都無法堅持。

為什么這樣說呢？首先是對食物和水的需求難以解決，當時魯濱遜自制木筏去船艙里尋找食物和水，后來又自己蓄養(yǎng)山羊，種植糧食，且不說蓄養(yǎng)山羊和種植糧食的能力了，單說制造木筏我絕對做不到。我們需要有很強的動手能力來做木筏，但是我們有什么動手能力呢？

第二對住所的需求，當時魯濱遜搭了個簡陋的帳篷，這得要很強的野外生存能力和經(jīng)驗，我們每天被家長當寶貝一樣的供著，總怕我們盍著碰著，不讓我們離開他們視線一妙砂，**還有野外生存的經(jīng)驗呢？第三心理上的恐懼，當時，魯濱遜有積極樂觀的心態(tài)，能夠樂觀的分析當時的處境，堅宋自己戰(zhàn)勝困難信心，最終成功脫險，而我們呢？會有這樣樂觀的態(tài)度嗎？

能接受被困荒島的現(xiàn)實嗎？能克服面對野人的恐懼嗎？答案是否定的。

所以，在我現(xiàn)在的狀態(tài)下，我沒有能力在荒島上住上一天。能力應該從小培養(yǎng)、經(jīng)驗、積累、心理和鍛煉。因此，只有從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)我們的各種能力，我們才能在成長中面對挫折和困難。

一本好書會陪伴你一輩子，就像一個溫暖的家，一個親密的朋友，一個睿智的老師，來指引你和你一起成長?！遏敒I遜漂流記》的確是一本值得一讀的好書。建議大家都讀一讀，你一定會有所收獲的。

教師評語：這是一篇較成功的習作，能聯(lián)系個人的生活實際寫出自己讀文后的一些感想。

魯濱遜漂流記心得 篇7

《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福所寫的一篇長篇小說。

他主要記敘了魯濱遜被困在一座小島上，經(jīng)過二十八年，最后回到英國的傳奇故事。

寫到這里，我突然有一點慚愧了，因為，有時候我常常埋怨爸爸媽媽沒有給我優(yōu)越的環(huán)境，比不上和我同齡的人，但自從我看了《魯濱遜漂流記》之后，才知道自己是多么的幸運，多么的幸福我告訴自己，其實父母給了人生命中最不可缺少的一部分。那就是四肢齊全，五官精美。想想那些殘疾人，再想想那些貧困的兒童。那你的生活該有多難熬啊。

如今，我們錦衣玉食，可仍舊不滿足，看看魯濱遜，再看看自己，在瞧瞧那些貧困的兒童和殘疾人。我們是最幸福的。

同時，我要學習的是魯濱遜的樂觀與不怕困難。

魯濱遜被流落到了一個荒島上，他沒有自暴自棄，而是樂觀地去建房定居，尋找食物，還有自己種了稻子和糧食，與他生活的是一個野人，他叫星期五，魯濱遜并沒有拋棄他，而是教化他。

當我們遇到了一點點小困難時，就哭泣，就自暴自棄。一個人孤零零的在荒島上都可以生存。那么，我們又有什么資格自暴自棄呢？28年，28年是多么長啊！可是，魯濱遜卻堅持了下來。如果給我們，估計在那個荒島上，連一天都生存不了吧！那我們就更應該學習魯濱遜的樂觀與不怕困難了！

樂觀對一個人非常重要。《魯濱遜漂流記》這本書，讓我明白了一個道理：無論遇到什么事，我們應該勇敢的面對，不是自暴自棄！

讓我們樂觀的面對生活吧！不怕困難，勇往直前，永不言謝！

魯濱遜漂流記心得 篇8

在假期里，我讀了《魯濱遜漂流記》，讓我受益匪淺。

讀完這本書后，讓我真正認識到魯濱遜是一個堅強并且勇于嘗試的人，他與我們一樣，都有一個美麗的夢想，夢想著要出海遠航、周游世界。但天有不測風云，在1659年9月3日的一次航海中，巨大的海浪把他卷到了一個荒無人煙的食人族荒島上，并在這荒無人煙的島上生活了二十八年，二十八年??！多么驚人的一段漫長的日子！

如果是我，我就沒有勇氣住在荒島上。

在這么惡劣的環(huán)境下，魯濱遜生活了二十八年，剛到這個荒島的魯濱遜也與我們一樣，絕望充滿了他的腦袋，但他卻憑著對生活的熱愛，以頑強的意志在此得以生存。經(jīng)歷了無數(shù)次挫折，魯濱遜有了自己的房子，做了桌子等很多生活用具，他將大風大浪后落到荒島上的小羊、小貓和小狗都養(yǎng)了起來，讓他們在這里生殖繁衍，換取食物和錢，可是在這個荒無人煙的島上就算有價值連城的**、鉆石也沒有用，別說有再多的錢了。在這二十八年里，他也找到了一個非常聽話的仆人。

有一次，羅濱遜不小心掉在地上的小米竟然長了幾十個耳朵。一次次的試驗竟使他成為了種田高手。一年播種兩次，收獲兩次。

這使羅濱遜的生活更加安全。除此之外，他還在閑暇之余看一看《圣經(jīng)》并堅持每寫一篇日記充實自己在孤島上的生活。

在這二十八年里，魯濱遜為了回國，傾盡全力，歷經(jīng)千辛萬苦。終于功夫不負有心人，他如愿以償，回到了自己的家鄉(xiāng)。

在這篇文章中，羅濱遜向我們展示了他不怕困難，不斷進取的精神。他面對孤島上的種種困難都可以想盡辦法克服。在生活中，我們不應該像羅濱遜那樣有一顆樂觀的心，用一顆樂觀的心去嘲笑生活中的挫折嗎？

我們也要用我們堅強的心回到我們夢想的國家。

魯濱遜漂流記心得 篇9

初一二班劉稼潔

現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，靜心閱讀成了一件“奢侈品”，大多數(shù)人都是“快餐閱讀”，而真正讓人能夠引發(fā)思考，進而為之動容的閱讀，卻少之又少。我有幸深度閱讀了一些書籍，《魯濱遜漂流記》這部經(jīng)典文學作品便是其中之一。

顧名思義，這本書講述了探險家羅濱遜的航海故事。魯濱遜原本過著舒適的生活，但他不甘于現(xiàn)狀，不顧父母的強烈反對，乘風破浪。不幸的是，羅濱遜的船觸礁，所有人都淹死了。只有他被海浪卷進了島上，活了下來。

起初，羅濱遜也感到了恐懼和絕望，生命不像死亡，生命就像歲月。但這并沒有殺死他。 殘酷的現(xiàn)實迫使他站起來。他依靠自己的勤奮和智慧，充分利用一切，在荒島上謀生。

經(jīng)過不懈的努力，魯濱遜不僅有了自己的住處，還吃草、種草，甚至養(yǎng)寵物。不久后，魯濱遜還在一幫食人族手中救下了一個俘虜——“星期五”。從此，荒涼的孤島不再寂寞，“星期五”成了魯濱遜最忠實的伙伴和仆人，他們共同將荒島經(jīng)營的井井有條。

后來，一艘英國商船經(jīng)過荒島，羅濱遜幫助船長平息叛亂，然后他乘船返回英國。27年來，羅濱遜終于再次踏上了家鄉(xiāng)。

27年啊，這是一個怎樣的數(shù)字，它足以使一個意氣風發(fā)的年輕人變成衰老疲憊的老齡者。有些人可能認為魯濱遜的年輕和輕浮使他流亡在荒島上。但我們是否想過：

如果我們是我們自己，只有船的殘骸和惡劣的環(huán)境，在荒島上，我們才能生存下去？即便活著，精神上是否耐得住那份寂寞，忍得住那份恐懼？羅濱遜在普通人無法接受的逆境中，用他的雙手和驚人的毅力，創(chuàng)造了一個奇跡，值得我們所有人驕傲。

在這個過程中，我們在羅濱遜身上看到的是正能量。深陷絕境，他沒有怨天尤人，而是用百折不撓的精神，積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對厄運的挑戰(zhàn)，活出生命最純粹的顏色。

沒有人的生活是平坦的，但只要你堅持夢想，永不放棄，成功就會向你招手。要永遠記住，越過布滿荊棘的道路，迎接你的，就會是絢爛的朝陽！

魯濱遜漂流記讀后感

學習過寫作文的學生時期是美好的，寫作文有利于活絡思維，提高我們的語言組織能力。多多練習寫作，有利于知識儲備,提高學習能力。你是否正在為寫作文而煩惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)推薦你不妨讀一下魯濱遜漂漂流記讀后感小學生作文，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

魯濱遜漂漂流記讀后感小學生作文【篇1】

讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱遜。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現(xiàn)了自己航海的夢想。流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。

一次，魯濱遜無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧。造船回鄉(xiāng)，魯濱遜又花費了數(shù)年的時間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個希望才重新油然升起！

魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。

這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄。

魯濱遜漂漂流記讀后感小學生作文【篇2】

一個愛探險的英國青年魯濱遜四次乘船出海，卻在一場風暴中流落荒島，獨自在島上上生活了28年。后被一個船長救回英國?！遏敒I遜漂流記》寫的就是這個英國青年的故事。

在荒島上的二十八年當中，他靠自己的勤勞、勇敢和智慧克服了饑餓、寒冷、孤獨、恐懼等種種難以想象的困難，但更令我印象深刻的是他的樂觀與感恩。當魯濱遜被困荒島，幾乎沒有獲救希望的時候，他沒有抱怨上帝對他的不公，而是在沙灘上列表，讓自己知道自己得到了什么，想辦法解決缺少的物資。他努力多看事物好的一面，少看陰暗面。即使生活困難，但他十分樂觀，同時心存對大自然與上帝的感激。魯濱遜的樂觀與感恩讓他的心靈與生活得到了充實。

歷史上不乏像魯濱遜一樣樂觀與感恩的人。羅斯福總統(tǒng)家中曾經(jīng)被盜，朋友安慰他時他笑著說：你不必安慰我，1、我現(xiàn)在好好的。2、做小偷的人是另外一個人，不是我。我應該感謝造世主。這是幽默的感恩與樂觀。

無獨有偶，發(fā)明家愛迪生發(fā)明燈泡時，嘗試了一千多種材料，每次失敗他都會笑著說：我離成功又近了一步。但他真正成功時，他說道：感謝上帝讓我發(fā)現(xiàn)了鎢絲！這也是樂觀和感恩世界。

更有霍金，他被診斷為活不過兩年，當記者采訪他問：霍金先生，您是否認為命運對您不公？他用能活動的三根手指在鍵盤上敲到：不，我還有能活動的頭腦，能打字的手指，哦，我還擁有一顆感恩命運的心！面對命運的不公，霍金選擇了樂觀，感恩。

我也曾小考失利，陷入焦急，卻不知如何彌補，而同學小李雖然一般考得也不好，但她每次都會總結錯誤，總能在低分面前一臉燦爛：我又進步啦！這，是我們身邊的樂觀！

再看看現(xiàn)在的我們，受不起一點挫折，偶爾遇到一點小困難就怨天尤人，簡直就是溫室里的花朵，跟上文的這些人比，我們太缺少魯濱遜的那種樂觀與感恩了。所以，我衷心推薦你去讀讀這本書，你肯定會有不一樣的收獲！

魯濱遜漂漂流記讀后感小學生作文【篇3】

今天，我深深地被英國作家笛福的名作《魯濱遜漂流記》吸引了，讓我忘記了吃飯，忘記了睡覺，與主人公一起經(jīng)歷驚心動魄的歷險。

這部小說寫了主人公魯濱遜為了自已的遠航夢想，不顧家人的反對，跟隨船隊一起出發(fā)了?？墒翘煊胁粶y風云，輪船觸礁了，他被海浪漂到了一個荒無人煙的荒島上，醒來后他制作了一個木筏，把對他有用的東西從船上運到岸上，然后在山口造了一個小房子，在那里種田，養(yǎng)羊、制作陶器等，讓原本感到的絕望變得充滿希望。

他還從野人手中救出一位青年，因為這天是星期五，所以取名為星期五，他教星期五說話、打槍、種田、擠羊奶、做奶油和奶酪，還教他編做籃子，把自己會的全教給他。后來，他又救了一位西班牙人和星期五的父親，幫助了一位船長奪回大船，終于返回闊別了28年的故鄉(xiāng)英國。

這本書告訴我，不管遇到任何困難，我們都不能退縮，要勇往直前，要勇敢，要堅持。我們還要學習魯濱遜和星期五那種自力更生、互幫互助、團結友愛的品質。趕快也來讀一讀《魯賓遜漂流記》這本書吧，相信魯濱遜不畏艱難，勇往直前的精神一定會讓你受益匪淺的。

魯濱遜漂流記心得精選

在現(xiàn)實生活中越來越多的地方要用到感言，感言也可以幫助我們難忘記憶。每當我們面臨一些場合或者重要時刻，會上臺發(fā)表一下對于某些事的感言，如何在感言中全面的表達我們的想法呢？相信你應該喜歡欄目小編整理的魯濱遜漂流記心得，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

魯濱遜漂流記心得【篇1】

我最喜愛的一本書名叫《魯賓遜漂流記》，這本書的作者是英國在18世紀被譽為“英國小說之父”的丹尼爾·笛福。

這本書是一個關于冒險、智慧和勇敢的故事，書中講述了英國青年水手魯賓遜由于出海時乘坐的船被大海淹沒，孤身一人來到了一個荒無人煙的小島上，開始了一場為生存而奮斗的經(jīng)歷。在這個遠離文明世界的荒島上，他自力更生，種麥子、養(yǎng)山羊、烤面包、做獨木舟，甚至還救了一個即將被別的野人吃掉的俘虜——“星期五”

讀完這本書，我十分震撼，魯賓遜身上具有的人類樂觀向上、銳意進取、百折不回的開拓精神深深打動著我。如果我來到那個荒島上，我不會種麥子、養(yǎng)山羊、做面包等活兒，肯定一個星期都活不下來，更何況魯賓遜在荒島上生活了30年吶！他遇到了多少難題呀，都自己克服了，還從那么多人手里救了俘虜“星期五”！讀完這本書以后，我決心向魯賓遜學習，他生活條件多么惡劣，可他卻能自力更生，獨自生活30年，他的精神值得敬佩。我還要學習“星期五”，因為他無論何時何地，都對主人魯賓遜忠心耿耿，隨時都愿意犧牲自己的性命來救魯賓遜。

這本書真讓人受益匪淺，我一定會好好珍藏。

魯濱遜漂流記心得【篇2】

一天，我忽然想起幾天前去圖書館借的那本《魯濱遜漂流記》還沒看，便趕緊從書柜里翻出這本書。

這是一本歷險小說，才讀了幾頁，我就迷上了這本書。故事講述了主人公魯濱遜不顧父母、親朋好友的阻攔，執(zhí)意要去航海，卻被巨浪卷到了一座孤島上。在島上，魯濱遜遇到了前所未有的困難，衣服破了，他就學會了做衣服；糧食沒有了，他就學會了種小麥、大麥；他還學會了做面包和制作家具。無論他是遇到了風暴，還是酷熱，甚至他還染上了風寒，魯濱遜都一一克服了。最難忍受的就是孤獨，漫漫長夜，魯濱遜孤零零的一個人，對著一只狗，幾只貓，以及一只僅會說一句話的小鸚鵡。一天，魯濱遜從野人手里救下了一個俘虜，那天正好是星期五，魯濱遜于是就為俘虜取名“星期五”，從此他們以主仆和朋友相稱。終于有一天，魯濱遜和星期五上了一艘英國船，結束了長達28年的探險生涯。

我特別喜歡魯濱遜這個人物，他勇敢頑強的精神和機智聰明的頭腦深深打動了我。面對困難，他沒有懼怕，而是冷靜地思考下一步該如何做。以超乎想象的毅力堅持了下來，獨自改變了自己的命運。

合上書本，我暗暗對自己說：“年輕人啊，危險并不可怕，可怕的是你有害怕危險的心理?！痹趯W習中，我們也會遇到各種各樣的困難，比如遇到難題，不少同學就怕麻煩，不肯動腦，不愿查資料也不問為什么，就把答案寫上，這樣的行為是萬萬要不得的，后果也是很嚴重的，就像滾雪球一樣，不解的問題會越積越多。我一定會摒棄這種壞習慣，像魯濱遜一樣不畏困難，勇敢地去面對和克服困難。

魯濱遜漂流記心得【篇3】

寒假期間，我讀了英國作家丹尼爾·笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本小說，感受頗深。

這本書主要講述了魯濱遜不聽父母勸告，獨自去航海。前三次，他都安然無恙，而第四次卻流落到了荒島。在荒島上，他通過自己一番努力，終于存活了下來的故事。

最打動我的莫過于這本書中魯濱遜的心態(tài)非常樂觀。我學會了多看自己生活的光明面，少看生活的黑暗面，多想自己的感受，少想缺乏的東西。我們不可以自暴自棄，要多加努力，要快樂的生活下去。如果魯濱遜一上島就感到絕望，那他一定不可能在荒島上生活下來，也不會救出俘虜“星期五”，更不會幫助英國船長平息叛亂。真正的生命的意義，只會是樂觀的人體會到的。

再仔細想想，我們的生活又何嘗不是如此？

有一次，我考試考差了。我想著：我自己這么笨？肯定考不好。我把頭低了下去，十分沮喪。媽媽仿佛聽到了我的心聲，說：“雨后見彩虹，一次沒有考好并不代表什么，只要肯努力，肯定會越來越好的！”這句話給了我動力，使我變得樂觀起來！

再看下魯濱遜，他仿佛是我。雖然，我和他不是同一個人，但是我們卻像極了！

愿我們在今后的日子里可以樂觀的面對生活，只進不退。

魯濱遜漂流記心得【篇4】

《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助以及孤獨，不知道應該如何在這個孤島上生活下去，但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會中去的時候，他卻得到了獲救的機會……

在故事中，堅強不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動物，完成了自己的生活基本所需。他在這個過程中，也遭遇了很多困難和挫折，負出了辛勤的勞動。例如，他那個有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時間才建成的;他在第一次播下大麥和稻谷的時候，由于播種的不是時候，這些寶貴的存貨就浪費了一半;為了挖幾個地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個月;為了做一個能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無數(shù)次，才研究出制造方法;但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會因為每一個小小的成功而高興得無法形容。每當我看到這些片段，我內心中的感覺簡直不能只用一個“佩服”所來形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。

《魯濱遜漂流記》這本書，講述了一個充分運用頭腦和雙手，以百折不撓的毅力改善生存環(huán)境的故事。人只要有志氣，有毅力，有勇氣，在任何環(huán)境下都可以成為強者!

魯濱遜漂流記心得【篇5】

這個星期我讀了一本叫做《魯濱遜漂流記》的書，讀了之后有很多感想。

這本書說得是一個叫魯濱遜的英國商人，在一次探險中，遇到了風暴，船沉了，所有的船員都死了，但魯濱遜卻幸運地活了下來。他在小島上建起了他們自己的家，并在島上頑強的活了下來。而在一次偶然的機會中魯濱遜救下了一個野人，并給他取名為星期五，從此以后星期五便成了魯濱遜的一個好幫手，一直非常勤勞的幫助魯濱遜。并在魯濱遜的幫助下學會了說話。讀完之后我一直在想，如果魯濱遜換成我的話，我能不能像魯濱遜那樣堅強的活下去呢？我能不能有他那樣的野外生活本領呢？不，我沒有。仔細想想我不足的地方還有很多，我沒有他那樣好的心理素責，我甚至在家連洗碗、拖地這樣力所能及的事都不會做，更別說在野外要學會生火、做飯、建起自己的家這一類的事情了。說不定當我發(fā)現(xiàn)自己漂落在荒島時上，或許會想還不如就沉在海里死了算了。

想想看現(xiàn)在社會中的男孩子要不就是嬌生慣養(yǎng)成了小皇帝，要不就是由于沒人管成了社會上的野孩子。如果把他們變成魯濱遜給風暴吹到海灘上來的話，指不定他們會怎樣呢？如果是嬌生慣養(yǎng)的小男孩的話，他們一定在大哭大叫又不知道該怎樣自理，雖很幸運的被沖上了岸，可不是因為自己的膽小和沒有野外生存能力而死去。另外一種人，雖然膽子大可自以為是，在林子里如果碰到野獸的話怎么辦？他們只會一味的去干一些不計后果的事，最后，只能嘗到自己給自己帶來的苦果。

我今后一定要學習魯濱遜，在絕境中努力的去拼搏，在不幸中想自己的幸運，當然，冰凍三尺非一日之寒，我要從小事做起，不斷的鍛煉自己的才能，做一個真正勇敢的人。

魯濱遜漂流記心得【篇6】

在所有的文學作品中，我覺得最好看的是小說。并且，經(jīng)典小說在不同的年齡段讀，會有不一樣的收獲和感悟。

單從考試的角度，對于《魯濱遜漂流記》的主要內容和人物分析我早已爛熟于心，但本學期我下定決心指導學生進行整本書閱讀，所以我重讀了這本書。不得不說，整本書閱讀給人帶來的收獲，真的是遠遠超越應試！如果能把這本書多讀幾遍的話，對人生的指導意義更是非同尋常！

有人說，《魯濱遜漂流記》之所以成為經(jīng)典，是因為魯濱遜一個人完成了人類由蠻荒走向文明的全過程，他在荒島獨自一個人無師自通，從制作桌凳到房屋，從種植糧食到做成面包，從晾曬葡萄干、釀葡萄酒到制作陶器，從教會鸚鵡說話到馴養(yǎng)山羊等，這可不就是人類的進步發(fā)展歷程呢。而這個過程他只用了28年的時間！當然他已經(jīng)掌握了現(xiàn)代文明，他只是把這些既成知識轉化成了實踐成果，相對于人類的幾千年的發(fā)展史要容易許多。

問題是，在現(xiàn)實生活中，我們誰又能把這么多的知識轉化成技能，來改善我們的生活呢？沒錯，我們現(xiàn)在掌握的知識越來越多了，但是更多的人僅僅是懂得知識，而不能很好的運用知識解決實際問題。只這一點，就讓我們?yōu)轸敒I遜如此全能地創(chuàng)造出來的奇跡而嘆為觀止了！

中國小說很多以曲折動人、高潮迭起的故事情節(jié)取勝，如四大名著。但是外國小說的的敘述往往冗長啰嗦，《魯濱遜漂流記》也是如此。以第一人稱講述父親對自己出海航行的百般勸阻，有兩個段落前后都有些重復，都是在寫父親強調中產(chǎn)階層最幸福，既不會像下層人民為生計而終日奔波勞碌，又不會像上層階級那樣腐化墮落。本書還有兩個視角，一個是魯濱遜當時的視角，一個是他后來回憶這些往事的現(xiàn)在的視角。他不時地評點著當時沒有聽從父親的勸說，實在是一件愚蠢的事。

但開頭的這些內容都不能算是精彩，直到他第四次航海遇難成為唯一的幸存者流落到孤島時，精彩才開始展開。尤其是他幾次冒險去船上搬運物品時，我的心開始為他擔憂起來，唯恐風暴再來，讓他再次遇險。這就是讀小說的妙處，你的心完全被帶到了書中的情境里，樂書中人物之所樂，憂書中人物之所憂。

為什么要提倡讓孩子多讀書??？書中都是倡導真善美的，這種真善美的宣傳不像政治口號那樣直白生硬，而是富有感染力的，它就像潺潺流水流進孩子們的心田，又像和煦的陽光照亮孩子們的世界。愛讀書的孩子自然內心充滿真善美！這是書對孩子多么好的饋贈??！

而當魯濱遜在孤島用自己的雙手創(chuàng)造出一個個奇跡時，他的思想也在一次又一次的反省升華。他開始理解父親對他諄諄教導的良苦用心，他開始有了信仰，開始對上帝有了敬畏之心。"盡管我當前的處境相當困苦不幸，但我還是充滿了感激之情，因為，假如造物主故意捉弄我的話，我的景況將會糟得多。"

我們常說"造化弄人"，命運有時實在是我們無法掌控的東西，我們都無法阻止和回避不幸的突如其來，但是我們可以決定自己以怎樣的姿態(tài)去面對他。事實上，哭泣詛咒絕對不是對抗不幸的良方，磨難也并不能讓一個人成就偉業(yè)。而在磨難中一直向善，一直心懷感恩，一直奮斗拼搏，一直以積極向上的心態(tài)面對不幸，才能真正涅槃重生！

魯濱遜的這些懺悔，也讓我看到了世間不變的輪回。我們誰沒有對父母的諄諄教導不屑一顧過？但事過境遷，當我們?yōu)槿烁改笗r，我們誰又不是在重復父母的苦口婆心？誰又不是在兒女的杵逆反叛中憂嘆神傷？

所以，魯濱遜的孤島獨行，是他用勇敢和堅強創(chuàng)造的英雄神話，也是他個人精神成長的心靈修行！他在置之死地而后生的境遇里，給我們上了一節(jié)有關生存和心靈成長的人生大課，這本書值得我們在不同的年齡段讀，在不同的人生境遇里讀。

魯濱遜漂流記心得【篇7】

丹尼爾。笛福的一生及不尋常。按照父母的安排，本應成為教士的笛福，在21歲時下海經(jīng)商。此后，它技身工商業(yè)，參與政治甚至間諜活動，還寫文章辦刊物，還曾周游歐洲列國。他一生所致力的基業(yè)大起大落，忽而發(fā)財，忽而破產(chǎn)，一時受國王的器重，一時被捕入獄，但她從不氣餒，屢敗屢戰(zhàn)。年近60歲時，他開始動筆寫小說《魯賓遜漂流記》，終于在他的辛勤耕耘下取得了出乎意料的成功。

《魯濱遜漂流記》采用當時風靡一時的紀實性航?；貞涗浀奈膶W體裁；主人公則以當時一名因過失被流放荒島的水手為原型。這部小說之所以具有劃時代的成就，首先在于他塑造一個嶄新的人物形象。和作者笛福一樣，小說的主人魯濱遜。克羅索是一個永久不疲倦、永不安生的行動者，是當時不斷攫取的資本主義原始積累時期的典型產(chǎn)物但他不屑守成傾心開拓、三番五次地離開小康之家出海闖天下；他理智明達勤于勞動。

他遭遇海難流落到荒島上以后，不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手修建住所，種植糧食、馴養(yǎng)家畜、縫紉衣服。把荒島改造的井然有序、欣欣向榮的家園。他流浪一多年，歷經(jīng)千辛萬苦終于獲取了一筆可觀的財富在他的身上，我們看到了一個永不知疲倦的形象，更加的告訴了我們一個道理耕耘才有收獲。

古今中外，不缺少耕耘收獲的例子。

我國農業(yè)的創(chuàng)始人，嘗盡天下之草發(fā)現(xiàn)了水稻的神農氏，他從不疲倦，每天在林間行走，只為了找到對人類有益的食物，他嘗盡天下百草，當然，這其中不缺少毒草，但是神農氏從不懼怕，依然堅持，他堅信一個道理，耕耘才有收獲。只有一個人努力的付出過，只有一個人辛勤的勞動過，這樣才會有所得，有所收獲。當然上天喜愛辛勤之人，終于在他的不懈的努力過后，他發(fā)現(xiàn)許多對人類有益的糧食，耕耘收獲在他的身上體現(xiàn)了出來。

《史記》被人們稱之史家之絕倡。無韻之離騷，從中我們便可見其價值之所在。其作者司馬遷更是一個值得我們去學習的人物，司馬遷本是為了父親束完成一部史書，但卻遭到了小人的陷害，受到了最為恥辱的宮刑。如果是一般人則會選擇去死，然而司馬遷的目光是長遠的，只為了完成一部有價值的史書。

之后，司馬遷走遍了全國各地，來收集他寫作的材料，這般辛苦又怎么是一般人所能承受住的。然而司馬遷并沒有在困難面前低頭，依然辛苦的去耕耘。因為他堅信耕耘一定有收獲，終于一具歷史著作―《史記》誕生了。是因為他的堅持，因為他的努力，這是他辛苦耕耘的結果

明代的李時珍，一部《本草綱目》被翻譯為多個國家的文字，這是醫(yī)學史的一個寶貴的財富。但大家可知道李時珍的辛勤，他發(fā)現(xiàn)了其中有許多的錯誤之處，所以他便下定決心要重新的寫一部醫(yī)學書籍。然而說的容易，做起來又怎么會容易，但李時珍并沒有放棄。他走遍了全國各地，向一些有學問的人請教。他走遍了山川河流，為了去親自觀察一些中草藥。在他心中無所謂挑戰(zhàn)，因為他堅信一個道理，耕耘才會有收獲，終于完成了《本草綱目》。

這樣的例子比比皆是，我僅舉了三個例子，我想這足以說明一個道理。作為２１世紀的人，我們更應學習魯濱遜身上的那一種品質；去學習諸葛亮的六出祁山；學習曹雪芹的十年刪改；學習居里夫人的堅持。只有春的播種，才會有秋日的碩果累累；只有十二年的寒窗苦讀，才有高考中的一鳴驚人。這些無不告訴我們一個道理耕耘才有收獲。

寫到這里不禁使我想起一個成語天道酬勤。

關于魯濱遜漂流記心得

有長期撰寫心得體會的習慣可以幫助我們總結經(jīng)驗，將其能夠更好地運用在生活中，滿分心得體會怎么寫？這篇文章介紹了“魯濱遜漂流記心得”的特點和未來的發(fā)展方向，歡迎你閱讀與收藏！

魯濱遜漂流記心得 篇1

天行健，君子以自強不息。是否有人想過，在一個遙遠的荒島上，發(fā)生過一個生命的奇跡？這個生命的奇跡就是《魯濱遜漂流記》，遠離了文明社會的魯濱遜依舊頑強生存了二十八年。這種頑強，值得年少青春的我們學習。

魯濱遜的故事是這樣的：乘船去往非洲的途中遇大風，船受損，其他船員在逃生時死在大海，魯濱遜被大海沖到一個環(huán)境惡劣的荒島上。這并沒有讓他放棄，他建房定居，蓄養(yǎng)野山羊，培養(yǎng)植物，救下星期五，讓星期五成為他的好助手。二十八年后，他和星期五解救了一名船長，在船長的幫助下回到英國。

魯濱遜從憂傷到苦悶失望，到智慧應對，積極樂觀，擁有超乎常人的心態(tài)。一次次解決難題，說明了他智慧，勤勞善良，勇敢堅毅，頑強生存。在最苦悶的時候，他沒有放棄，換作現(xiàn)代社會的許多人，想的一定是放棄。魯濱遜記錄自己的幸與不幸，安慰自己；面對問題時，詳細一一列舉了事物好處、壞處，全面看問題。

英雄都是鋼鐵煉成的，都是頑強生存、奮斗才取得了最后的成功。保爾在底層社會受盡了折磨和侮辱，但從不放棄，從不抱怨，一生都為了人類的解放而奮斗；史鐵生雙腿截肢，放棄了嗎？他走上了文學之路，成為文學家；孫臏受了難以啟齒的苦刑，沒有消極，樂觀地成長為一代軍事家；張海迪截肢后，躺在病床上，讓媽媽在上面放一面鏡子，再放一本書在床頭，寧愿看鏡子中反著的字，也不愿在病床上虛度光陰；阿炳天生雙目失明，精益求精，創(chuàng)作了《二泉映月》。

而我碰到解不開的數(shù)學題就拿起手機搜答案；作業(yè)稍微多一點就開始抱怨；媽媽叫我起床，偏偏就起不來，抱怨說：為什么不能多睡會兒??！我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像魯濱遜一樣直面現(xiàn)實，辯證思考，積極樂觀，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

現(xiàn)代5G社會幸福，與荒島不能相提并論，反差極大，年輕人如果也經(jīng)歷了像魯濱遜一樣的遭遇，承受得了如此艱苦的環(huán)境生存下來嗎？我們現(xiàn)在這么好的生存條件，不是整天渾渾噩噩，與生活中的困難勇敢地作斗爭；不應該碰到困難就唉聲嘆氣，而是越挫越勇，保持一顆積極樂觀、永不放棄的心！

魯濱遜漂流記心得 篇2

有一本令我百看不厭的書，名叫《魯濱遜漂流記》，講的是一心想要出海的魯濱遜，在海上被風暴卷到了一個荒島。這是一個野人出沒的小島，魯濱遜靠一些破船上的工具活了下來，并建造了一個屬于自己的地方。魯濱遜在荒島上一共待了28年多，你看他多有毅力。這篇文章告訴我們堅持就是勝利！魯濱遜在島上并沒有像很多人，在遇到困難時只用嘴巴埋怨，而是動手解決問題，這就是他能逃出來的原因。我們因該不怕苦不怕累，在家要多為父母做力所能及的事，因為“日日行，不怕行千里，常常做，不怕千萬事?！鄙钪羞@樣的例子也不少，在“5·12”大地震中，北川縣曲山小學五年級學生何亞軍和牛鈺同時被埋。埋了19個小時，一位救援人員發(fā)現(xiàn)了，救援人員把一瓶礦泉水遞給亞軍，亞軍喝了幾口后，趕緊給牛鈺喂水，而救援人員也在用液壓鉗剪著鋼筋，最終他們都獲救了，看到這里，我忍不住再次呼喚：“堅持就是勝利！”沒有毅力的人也有。

兄弟倆來到沙漠，過了幾天，他們的水用完了，哥哥決定自己去找水。他臨走前留給弟弟一把手槍，讓他每隔十二小時打一次，手槍里有三發(fā)子彈，過了一天，只剩下一發(fā)子彈了，但還沒見哥哥的蹤影，弟弟急了，心想：是不是哥哥跑了呢？或許是沒找到？在無奈之下，弟弟把槍對準了自己……過了一小時，哥哥回來了，而他看到的則是弟弟的尸體，也許弟弟只要再堅持一下，就能喝到水了……我堅信，在遇到險情時，只要你有毅力，只要你想辦法，困難就會迎刃而解！

魯濱遜漂流記心得 篇3

《魯濱孫漂流記》這本書講述了主人公魯濱孫漂流荒島，本以為死路一條，卻在自己的努力之下，死里逃生的故事。

當魯濱孫第一次流落荒島，他的內心是絕望的，每天擔心受到野獸、野人而傷害自己的生命，沒有食物、沒有工具，也沒有朋友，你以為等待他的只有死路一條，可他卻通過自己的努力，建起了房子，有了充足的物資，對生活又充滿了希望，不再唉聲嘆氣，對自己充滿了信心，他用槍捕捉了山羊；在房子旁邊種起了小麥；他還獲得了一條狗，一只鸚鵡，一只羊，來做為他的伙伴，就這樣，魯濱孫用自己勤勞的雙手與智慧的大腦，創(chuàng)造了一個屬于他自己，也只有他自己的王國。

當我鄭重地翻過后一頁，合上書的時候，我的心中留下了一個發(fā)自內心深處的疑問，假如我也流落荒島無親無故，我能生活多長時間？一天兩天，一個月，還是一年……一個個問號縈繞在我的腦海之中，怎樣也揮之不去……

假如我是魯濱孫，獨自一個人來到荒島，我能對生活充滿信心嗎？我能像他那樣鎮(zhèn)定自若？我的回答定是“不"，再說，孤零一個人流落茫島，不餓死也得抑郁死，面對突如其來的困難，我不可能像他那樣因時順變，自力更生，因為我沒有那種能力，假如我流落荒島，精神一定會崩潰。所以，我要向魯濱孫學習，學習他不怕困難，面對困難永不低頭的樂觀向上的精神。

最后，我真誠推薦這本書，它一定會讓大家受益匪淺。

魯濱遜漂流記心得 篇4

你讀過《魯濱遜漂流記》嗎？如果沒有，那就聽我說吧!

魯濱遜和同伴開船到非洲，可中途遇到了暴風雨。他們當中只有魯濱遜一個人活著來到荒島。在荒島上，魯濱遜和饑餓、孤獨、病魔做斗爭，為了生存，他創(chuàng)造了很多東西：雨傘，奶酪，面包；柳條編織的筐子和陶器等生活用品。最后，他用自己的聰明智慧，離開了荒島。

是呀，在荒涼的荒島上，魯濱遜孤身一人，幾次面臨死亡的考驗，他卻沒有放棄求生的欲望，而是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造生活。你不認為是一個堅強的人嗎？

想一想我自己，我真的很慚愧，我在學習上遇到的那一點挫折和魯濱遜比起來那真是太微不足道了！

讀了《魯濱遜漂流記》，你會被他身上的英勇頑強，不怕困難、不屈不撓的男子漢氣概所折服，并能從他身上感受到人類偉大的創(chuàng)造奇跡和生命的燦爛。

魯濱遜在逆境中坦然生活的態(tài)度，難道不值的我們學習和借鑒嗎？有放棄求生的欲望，而是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造生活。你不認為是一個堅強的人嗎？

想一想我自己，我真的很慚愧，我在學習上遇到的那一點挫折和魯濱遜比起來那真是太微不足道了！

讀了《魯濱遜漂流記》，你會被他身上的英勇頑強，不怕困難、不屈不撓的男子漢氣概所折服，并能從他身上感受到人類偉大的創(chuàng)造奇跡和生命的燦爛。

魯濱遜在逆境中坦然生活的態(tài)度，難道不值的我們學習和借鑒嗎？

魯濱遜漂流記心得 篇5

讀完《魯濱遜漂流記》后，這篇文章有300字，228年，一個驚人的數(shù)字，一個不可思議的數(shù)字！他，羅賓遜，已經(jīng)在海上漂流了28年了！這是我讀完這本書后最大的感受。

1659年9月30日，他在一次航行中遭遇了可怕的風浪，船翻了。除了他沒有人幸存。他被困在一個孤島上。28年后，憑借驚人的毅力和勇氣，他憑自己的智慧逃離了這座島嶼。這個人就是羅賓遜·克羅斯，他既不幸又幸運。

當他第一次到達這個孤島時，他沒有房子，沒有衣服，沒有食物，只有死亡。然而，慢慢地，他開始對生活充滿希望，并開始全心全意地安排自己的生活。他建了一座小房子。他制作桌椅，種植小麥和水稻...這樣，他用自己的雙手創(chuàng)造了自己的小王國。

他的工具不完整，而且缺乏經(jīng)驗。他做的許多事情都是徒勞的，但他從不灰心，總結失敗的原因，然后重新開始。這使他足夠強壯，可以住在一個孤島上。

讀完之后，我不禁反思自己:如果我被困在一個孤島上，我能活幾天？有一天？兩天？我能怎么做呢？你會砍柴嗎？會打獵和烹飪嗎？我洗衣服很笨拙！我應該學習他無畏和樂觀的精神。

魯濱遜漂流記心得 篇6

這是第一本讓我熱血沸騰，開始夢想的一本書。他也是第一個讓我崇拜到不能呼吸的一個虛擬人物。盡管只是虛擬的。當一個作者，他的作品被世界各國人民贊嘆，真好看時，不論他貧或富，美與丑，高與矮，他都將成為一位偉大的作者！丹尼爾·笛福便是這樣一位偉大的作者！

他的筆下，有著這樣一位令人銷魂的大帥哥。即使他是被創(chuàng)造出來的。但如此機智勇敢，堅強樂觀的實干家，不是帥哥是什么？！

他理智明達不屑守成性格堅強，帥！他執(zhí)著追夢堅定志向鎮(zhèn)定自若，帥！他積極樂觀善良熱心愛生活，帥！他要放在現(xiàn)代，就整一個高富帥加博士后。人品好，知識淵博，性格又好。這樣一個具有新時代優(yōu)秀青年標準的男生，走哪不得被人圍觀吶！想你也知道，他——一冒險家嘛，魯濱遜是也！

開始看這本書，一點興趣也沒有，光明子就不夠吸引人，后來我發(fā)現(xiàn)我錯了。哎呀，媽呀！這本書，太迷人了。

開篇，他踏上航海之路，遇難到孤島。后來終于平安上岸，他仰面向天，感謝上帝令他絕處逢生。我也感謝上帝令他絕處逢生。他當時那心情，喜出望外??！難以表達，所以，有這樣一個描寫，“我在岸上瘋狂的跑來跑去，高舉雙手，做出千百古怪的姿勢?！笨吹竭@，我樂了，特高興。不是誰都能經(jīng)歷大喜到大悲的！

后來，他在島上安頓下來，突然有一天，他發(fā)現(xiàn)島上莫名出現(xiàn)的腳印時，感到無比恐慌?？吹竭@，我心里也七上八下的。于是，他開始在他的地穴外修墻保護自己。他修了兩道墻，還在外墻外打了七個小洞，用來放槍。另外，天才的是他從外墻空地上插了幾乎兩萬多支楊柳枝。因此，五六年后，他有一片森林。用天然屏障來保護自己，多帥的想法啊！不得不贊嘆魯濱遜的鎮(zhèn)定沉著。在無比恐慌時還能想到如何保護自己，要是我的話，早神經(jīng)崩潰了。

還有一個地方，是寫他救星期五的那部分?！坝谑俏矣旨辈较蛩先ァ．斘铱炜拷麜r，看見他手里拿起彈弓，預備拉弓向我放箭，我不得不先向他開槍，一槍把他打死了?！眲幼髅鑼懜蓛衾?，扣人心弦。一字概括：帥！

故事結尾，魯濱遜回到了岸上。圓滿的結局讓人欣慰。

其實看完這本書，我受到的震撼極大，尤其是魯濱遜在危難前的那份機制、鎮(zhèn)定、勇敢以及他對生活的樂觀和希望，從心里震動了我。他教會我在困難面前不放棄，積極努力，勤奮刻苦。在之后的好長一段時間里，我都夢想成為一個旅行家。一直走，一直走，累了就休息，不累就繼續(xù)走，反正地球是圓的。

有時候，也會去想，這魯濱遜為什么這么牛呢？那么多攸關性命的困難，他都能一一闖過。我分析有三點：1.他有一個執(zhí)著的航海的志向。2.他是個積極樂觀的實干家。3.學識淵博，積累豐富。所以，在未來的道路上，我們心中得有一個紙箱，并執(zhí)著追求，之志不渝，做個勤奮樂觀的實干家，在生活中多積累，豐富自己的學識。一樣會成功！

向大帥哥——魯濱遜看齊！

魯濱遜漂流記心得 篇7

讀書，是一個永恒的話題。無論喜歡與否，我們都必須苦讀?！笆旰盁o人問，一朝成名天下知”成為多少人的奮斗目標，為了實現(xiàn)目標，不得不付出許多，于是乎，有人頭懸梁、錐刺股，有人鑿壁偷光、有人囊螢映雪。其實，只有拋開了一切包袱，只有在沒有名利的牽絆中，才能在心靈的平靜中感受到讀書的樂趣和書中所蘊含的真諦。

英國小說家笛福的《魯賓遜漂流記》描述了魯濱遜漂流荒島，戰(zhàn)勝困難，艱苦奮斗的傳奇故事。在荒無人煙的小島上，魯濱遜孤身一人，克服了常人難以克服的困難，以驚人的毅力頑強的活了下來，最后于1868年回到了闊別28年的英國。

讀完這部著作后，我不禁反復問自己：“如果我像書中的魯濱遜那樣，在出海途中遇到風暴，我能像他那樣與劣境搏斗，最后逃離荒島并獲救嗎？恐怕我早已被那大海所淹沒、被魚蝦所吞食；如果我漂流到孤島，又能活幾天？一天？兩天？恐怕我早已被困難打倒，沒有拼搏的意志了；如果我獨自一人在荒島，我又能干些什么呢？我會劈柴嗎？會打獵做飯嗎？……”想到這里，我不禁為魯濱遜那勇于拼搏、不怕困難、堅強樂觀的精神所深深折服。

現(xiàn)如今，我們個個都是溫室中的花朵，經(jīng)不起一點風吹雨打，只會躲在溫室中享受陽光雨露，可是如果有一天，風雪冰雹突然侵襲了整個溫室，我們，又將何去何從？現(xiàn)在的孩子們個個都是家中的小皇帝、小公主，爸爸媽媽們捧在手上怕摔了、含在嘴里怕化了，又怎么會讓我們去經(jīng)受磨練和考驗呢？當我們遇到挫折時，只會怨天尤人，從不積極的想解決問題的辦法，只有坐以待斃。其實，困難并不可怕，只要你緊握“信念”這把鋼刀，即使再大的困難在你面前也會瑟瑟發(fā)抖。

每一個人的生活之路都很長，而且每前進一步都可能會遇到的荊棘，這便需要我們擁有堅定的信念、樂觀向上的態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神，只要我們持之以恒，冥冥中的那種力量總會讓我們戰(zhàn)勝困難，幫助我們重見勝利的曙光。

生活是人類的理想，是一本豐富多彩的書，每一頁都寫滿了知識和道理。只要我們善于在生活中思考，善于去挖掘，善于去領悟，把每一次的挫折當作是對我們的一次次考驗，總可以學到各種各樣的東西。生活，這位良師，其實天天跟著你，只是你未曾發(fā)覺罷了。

生活就像一架鋼琴，有的人在鍵盤上彈奏出了春天的希望，夏天的綠茵、秋天的收獲、冬天的喜悅；而有的人卻彈奏出了春天的寂寞、夏天的焦灼、秋天的蕭瑟、冬天的悲涼。琴音如何，完全取決于彈奏者對生活的態(tài)度如何。其實，我們只要對生活充滿希望、以積極樂觀的心態(tài)去迎接每一次挑戰(zhàn)，我們就會在磨練中一次一次收獲，一次一次成長，創(chuàng)造出一個堅強的自我！