校長(zhǎng)觀后感

校長(zhǎng)觀后感12篇。

電影已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分，我們觀看電影作品的同時(shí)，也會(huì)在一定程度上與作品產(chǎn)生共鳴。寫(xiě)下自己獨(dú)特的觀后感并撰寫(xiě)一份評(píng)論，這非常重要。經(jīng)常寫(xiě)觀后感可以幫助我們收集更多素材。這篇名為“校長(zhǎng)觀后感”的觀后感是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，希望您會(huì)喜歡它。非常感謝您的支持！如果您覺(jué)得這篇文章對(duì)您有幫助，請(qǐng)分享給您的好友！

校長(zhǎng)觀后感(篇1)

《給校長(zhǎng)的建議》一書(shū)事例生動(dòng)、言辭懇切，讀來(lái)很是扣擊我的心扉。其中，讓我感受最深的是校園文化建設(shè)，從中得到了很多教育和啟示。

該書(shū)認(rèn)為，校園文化是一種群體文化，是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的結(jié)合體，也是學(xué)校教育中一個(gè)重要的隱性過(guò)程。

一所學(xué)校要發(fā)展到更高的水平，就需要不斷更新教育理念，吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮自身的獨(dú)特有勢(shì)。校園文化建設(shè)是分重要。沒(méi)有深厚的校園文化積淀，學(xué)校就沒(méi)有發(fā)展的潛力。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的最高層次，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中處于非常重要的地位。

書(shū)中從提升中小學(xué)校的校園文化構(gòu)建力的角度，選出一些校園文化構(gòu)建的典型案例，如愛(ài)國(guó)文化的構(gòu)建力、誠(chéng)信文化的構(gòu)建力、制度文化的構(gòu)建力、環(huán)保文化的構(gòu)建力、科普文化的構(gòu)建力等。

下面我就其中幾個(gè)方面，結(jié)合我的工作實(shí)際談?wù)勎业氖斋@和感想。

一、品德文化方面。

書(shū)中說(shuō)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生高尚情操。道德不僅是一個(gè)人的人格符號(hào)，也是一個(gè)人生活的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道的品質(zhì)，建設(shè)良好的校園道德文化，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

在學(xué)校管理中，我一直非常重視學(xué)生品德的培養(yǎng)。通過(guò)建立制度和制度，從班級(jí)到各部門，從各年級(jí)到各班級(jí)，都要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。通過(guò)文化長(zhǎng)廊、墻報(bào)等載體、國(guó)旗下演講等活動(dòng)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生在活動(dòng)中完成自我教育。

二、班級(jí)文化方面。

書(shū)中說(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)氛圍。課堂文化是指教師和學(xué)生在課堂上所認(rèn)同和遵守的一種價(jià)值觀和審美傾向。它是階級(jí)載體所反映和傳播的一種文化現(xiàn)象。班級(jí)文化是“校園文化”的有機(jī)組成部分，在一定程度上影響著“校園文化”的建設(shè)和發(fā)展。

德國(guó)哲學(xué)家亞斯貝爾斯認(rèn)為，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地受到班級(jí)文化的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地構(gòu)建和豐富班級(jí)文化。

良好的班級(jí)文化環(huán)境帶給學(xué)生新鮮、快樂(lè)、自由、和諧。它不僅能讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解社會(huì)和生活，而且時(shí)刻為學(xué)生提供情感寄托和心靈凈化。

構(gòu)建校園班級(jí)文化的方法有很多，我校在實(shí)踐過(guò)程中，總結(jié)了幾點(diǎn)行之有效的做法：一是美化班級(jí)物質(zhì)文化，比如在布置教室前，每個(gè)班統(tǒng)一好一個(gè)主題，體現(xiàn)自己的特色，教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落通過(guò)設(shè)立黑板報(bào)、讓學(xué)生展現(xiàn)自我。二是開(kāi)發(fā)班級(jí)制度文化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況，制訂一系列班級(jí)規(guī)章制度、公約和紀(jì)律等，堅(jiān)持“依法治班”，引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范的良好習(xí)慣。

三是加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，通過(guò)班級(jí)培訓(xùn)、班級(jí)歌曲等特色的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在班級(jí)中具有認(rèn)同感和自豪感，創(chuàng)造班級(jí)的群體意識(shí)、風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌。

三、制度文化方面。

書(shū)中說(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范師生行為。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜綜合體。要充分發(fā)揮綜合體個(gè)成員的智慧和力量，優(yōu)化組織，就必須有一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。作為一所促進(jìn)人的發(fā)展，提升人的生命質(zhì)量、生活質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該盡力建立健全自己的規(guī)章制度，建構(gòu)校園制度文化，用制度去規(guī)范師生行為，用師生規(guī)范的行為去帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。

我認(rèn)為，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币凰鶎W(xué)校，有“規(guī)”有“矩”，才能規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校應(yīng)該重視校園制度文化的構(gòu)建，通過(guò)發(fā)揚(yáng)民主精神，制定內(nèi)容健全的制度，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園廣播、長(zhǎng)廊布置、主題班會(huì)等形式，為制度的執(zhí)行做宣傳，讓師生更為深切地了解該制度所要達(dá)到的目標(biāo)。

此外，要構(gòu)建校園系統(tǒng)文化，必須樹(shù)立系統(tǒng)的權(quán)威性。只有這樣，全校師生才不會(huì)在制度實(shí)施的過(guò)程中。當(dāng)然，制度能否發(fā)揮其功效，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能不能帶頭執(zhí)行，“公則明，廉則威”，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，只有率先垂范，才能維護(hù)好制度的權(quán)威性。

讀了這本書(shū)，我受益匪淺，尤其對(duì)于我了解校園文化建設(shè)，如何建設(shè)校園文化，建設(shè)什么樣的校園文化有著非常重要的指導(dǎo)意義。掩卷沉思，我也深深感悟到，學(xué)校管理是一門非常高深的學(xué)問(wèn)，要想管理好一間學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，以提高各方面的能力和水平。

校長(zhǎng)觀后感(篇2)

學(xué)習(xí)體會(huì)

-----《

《中國(guó)著名校長(zhǎng)的管理奇跡——中國(guó)著名校長(zhǎng)管理智慧經(jīng)典解讀》一書(shū)，深入淺出地介紹了我國(guó)24位著名校長(zhǎng)的管理思想，管理智慧以及他們創(chuàng)造的管理奇跡。讀了這本書(shū)，這位著名校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想、先進(jìn)的管理理念、精神教育觀讓我佩服和感嘆，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

不難看出，他們?cè)诶碚撋隙加兄詈竦姆e淀，在實(shí)踐上都敢為人先，在行動(dòng)上都閃爍著獨(dú)特的智慧。他們共同的個(gè)性特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿足。從他們身上，我更加懂得：

“一名好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！睆乃麄兩砩?，我還深深體會(huì)到名校長(zhǎng)的特質(zhì)：名校長(zhǎng)應(yīng)該是思想者，名校長(zhǎng)應(yīng)該是研究者。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長(zhǎng)滿意”——洋思中學(xué)校門口兩條引人注目的標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)了該校校長(zhǎng)蔡林森先生的教育理想和教育信念。在這一理想和信念的指引下，蔡校長(zhǎng)不斷踐行這一理想信念，提出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在省內(nèi)外、大江南北產(chǎn)生了極大的影響。正是有了這樣的理想和信念，蔡林森校長(zhǎng)把一所名不見(jiàn)經(jīng)傳、名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村聯(lián)合初中建成了江蘇省示范校和教育現(xiàn)代化示范校。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是蔡校長(zhǎng)對(duì)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深入思考和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的改革之略。校長(zhǎng)cai的這些理念和實(shí)踐，為我們推進(jìn)教育改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效的課堂教學(xué)質(zhì)明了方向。

“掃地也要掃出個(gè)全國(guó)第一”，這是栟茶中學(xué)姚止平校長(zhǎng)向師生員工明確提出的目標(biāo)。掃地沒(méi)有全國(guó)性的比賽，所謂第一也無(wú)法比出來(lái)?！皰叩氐谝弧笔恰疤摂M”的，但其中內(nèi)蘊(yùn)的精神卻是很具體、很實(shí)實(shí)在在的，就是做什么事情要追求更好，追求最好。

只因?yàn)橛辛诉@種精神，栟茶中學(xué)的每一位成員，他們用一種偉大的精神鑄造了一個(gè)個(gè)令人信服的輝煌?！俺Ｒ?guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=奇跡”，這是江蘇省溧陽(yáng)后六初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)辦公室墻壁上寫(xiě)著的幾個(gè)大字。因?yàn)檫@樣，一所普通的農(nóng)村中學(xué)，硬件不好，師資不強(qiáng)，生源更是一般，但僅僅兩年，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起，成績(jī)從全市排名中等一變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。

更神奇的是，它沒(méi)有延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，補(bǔ)課，也沒(méi)有讓精疲力盡的老師們驚嘆不已！

就學(xué)校層面而言，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行調(diào)研分析，由班主任主持召集任課教師召開(kāi)分析會(huì)；其次，校長(zhǎng)室與個(gè)別落差大的學(xué)科教師談心交流；其三，是由教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)個(gè)別薄弱學(xué)科組織抽考，弄清薄弱原因，對(duì)癥下藥?！?“通過(guò)抓過(guò)程管理，一方面對(duì)每位同志負(fù)責(zé)，不搞平時(shí)不管理，秋后算總賬；另一方面，這種考核又比較客觀、公正、公平、公開(kāi)，為學(xué)校年度考核減少了不少麻煩?！焙罅袑W(xué)的“奇跡”告訴我們，“抓好常規(guī)，抓好細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程”三抓功夫給予我們啟示：

精細(xì)化管理的效應(yīng)。著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)?！?。

校長(zhǎng)觀后感(篇3)

今年暑假期間，有幸拜讀了楊瑞清校長(zhǎng)的《走在行知路上》一書(shū)，我為楊校長(zhǎng)的教育思想、意念所震憾，為他對(duì)教育的愛(ài)所感動(dòng)。楊校長(zhǎng)的教育目標(biāo)是為農(nóng)民子弟建設(shè)最好的學(xué)校，讓農(nóng)民子弟接受最好的教育。他把自己的目標(biāo)融入自己的教育信念，引導(dǎo)自己的教育行為。

在他人生路上有幾次重**擇但他最終義無(wú)反顧地選擇了五里小學(xué)。他在艱苦的條件下，不斷探索求新，并取得了許多的成果；從教20多年，始終以滿腔熱情獻(xiàn)身于陶行知先生的“為一大事來(lái)，做一大事去”；他總結(jié)了20多年來(lái)辦好鄉(xiāng)村教育的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，即辦農(nóng)村教育要學(xué)會(huì)聯(lián)合，教農(nóng)村孩子要學(xué)會(huì)賞識(shí)，當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)自信；他先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地，把一所只有7名教師、150多位學(xué)生、幾間透風(fēng)漏雨的教室和一些破舊課桌板凳的、教學(xué)質(zhì)量低下的村小，辦成了一所“省級(jí)模范學(xué)?！保脽嵫?jiǎng)?chuàng)建了一所新型的農(nóng)村小學(xué)；他先后獲南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰教師、全國(guó)師德標(biāo)兵等稱號(hào)。

楊瑞清的成功離不開(kāi)他對(duì)行知思想的堅(jiān)定信念和行知思想的進(jìn)一步發(fā)展。在他的身上，我看到了堅(jiān)持的力量。在行知小學(xué)不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，他承受了常人無(wú)法想象的艱辛與磨難，但他始終堅(jiān)持，不曾放棄，他也曾遇到行知小學(xué)辦不下去的窘境，那時(shí)的他，充滿了自卑和失落，但他迎難而上，在中國(guó)鄉(xiāng)村教育的道路上走出了一條光明之路，扛起了鄉(xiāng)村教育的大旗。

楊瑞清說(shuō)：“教育的最高境界是抓住成長(zhǎng)二字。在人生中，只要注重成長(zhǎng)，就不必?fù)?dān)心成功，更不必?fù)?dān)心成就。

人們專注于成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。你還擔(dān)心它的失敗嗎？還用擔(dān)心它不成材嗎？”這極富哲理，耐人尋味。

可悲的是現(xiàn)在有很多樹(shù)，剛剛長(zhǎng)成一點(diǎn)，我們就急切地?fù)u晃著它，抱怨它為什么不結(jié)果，為什么不成材，最終導(dǎo)致它結(jié)不了果，成不了材?，F(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中，象“拔苗助長(zhǎng)”的做法家長(zhǎng)中有之，教師中也有，關(guān)注更多的是孩子的成績(jī)，而忽略的恰恰是孩子成長(zhǎng)。巴不得讓孩子將所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)，都裝進(jìn)他們的大腦，而事實(shí)上往往事與愿違，甚至適得其反。

楊瑞清認(rèn)為，孩子不怕訓(xùn)斥打罵，最怕被感動(dòng)，被瞧得起，因?yàn)橐獰o(wú)條件地信任、尊重和理解學(xué)生，信任他的潛力，尊重他的人格，理解他的個(gè)性，要看重優(yōu)點(diǎn)，不糾纏缺點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)他不斷往前走，形成良性循環(huán)；要將所有的孩子都看做好孩子，讓這些好孩子擁有好心情，過(guò)上好日子。這就是賞識(shí)教育。他經(jīng)常對(duì)教師們說(shuō)：

“讓孩子們快樂(lè)、自信，就等于抓住了一個(gè)西瓜，僅僅忙于考試和分?jǐn)?shù)，只是抓住了一粒芝麻?！痹谒膶W(xué)校制作了精美的優(yōu)點(diǎn)卡，要求每一位老師用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有細(xì)節(jié)、有點(diǎn)評(píng)地寫(xiě)到優(yōu)點(diǎn)卡上，每周獲得優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生名單在學(xué)校黑板報(bào)上公布。學(xué)校還請(qǐng)家長(zhǎng)替孩子在優(yōu)點(diǎn)卡上背面寫(xiě)一條優(yōu)點(diǎn)。

這與我們有的學(xué)校有的教師“殺雞嚇猴”的做法是完全相反的。雞沒(méi)殺死，猴幸災(zāi)樂(lè)禍。賞識(shí)教育的氛圍使人愉悅，“殺雞嚇猴”的教育使人郁悶，愉悅能激勵(lì)人奮發(fā)向上，郁悶則使人意志消沉，不思進(jìn)取。

楊瑞清校長(zhǎng)讓我們思考教育和工作，以及如何做一名教師。他用自己的行動(dòng)告訴了我們。我們會(huì)更加努力，成為學(xué)生教育路上的啟明燈。

校長(zhǎng)觀后感(篇4)

一個(gè)周末，我把淘氣包馬小跳系列中的《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》閱讀完了，從中獲益不淺。這本書(shū)的作者是楊紅櫻。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：新學(xué)期的第一天，馬小跳和他的鐵哥們因?yàn)閹椭晃婚_(kāi)著紅色甲殼蟲(chóng)車、長(zhǎng)得像馬小跳媽媽的美女而遲到。令人驚訝的是，他們幫助的那個(gè)漂亮女人是他們學(xué)校的新校長(zhǎng)歐陽(yáng)。

秦老師病了，歐陽(yáng)老師代表秦老師上了一堂精彩的語(yǔ)文課，這讓馬小跳愛(ài)上了語(yǔ)文課。她還利用周末開(kāi)“家長(zhǎng)課堂”，讓家長(zhǎng)們盡情地玩童年的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長(zhǎng)大的，同時(shí)能夠以平等、寬容的心態(tài)對(duì)待自己的孩子。

不過(guò)，讀了這本書(shū)，我印象最深的還是淘氣的包馬小跳而不是歐陽(yáng)校長(zhǎng)。我認(rèn)為馬小跳是一個(gè)聰明、勇敢、冷靜、樂(lè)于助人的孩子。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候，我們不會(huì)像馬小跳一樣，去想辦法解決難題，而是遇到難題不作冷靜思考就放棄了，最后不得不向困難低頭。

有的人看到別人遇到了困難，不是像馬小跳一樣去盡力幫助別人，而是袖手旁觀，甚至在旁幸災(zāi)樂(lè)禍……總之，我覺(jué)得我們要把這些缺點(diǎn)改掉，要像馬小跳學(xué)習(xí)，成為像馬小跳一樣的好人。

校長(zhǎng)觀后感(篇5)

我最喜歡的一套書(shū)是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫(xiě)了很多孩子們最喜愛(ài)的書(shū)。其中我最喜歡的一本是《開(kāi)甲蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》。書(shū)的主人公馬小跳是個(gè)活潑可愛(ài)、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人。

本書(shū)主要內(nèi)容是講了一個(gè)女校長(zhǎng)，她叫歐陽(yáng)校長(zhǎng)。她有一種新的教學(xué)理念。她很關(guān)心孩子快不快樂(lè)。所以她規(guī)定每天九點(diǎn)鐘上學(xué)，每個(gè)月還至少去一次動(dòng)物園、電影院、植物園等等。歐陽(yáng)校長(zhǎng)還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達(dá)在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽(yáng)校長(zhǎng)眼里，他們是一群誠(chéng)實(shí)、快樂(lè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的好孩子。在歐陽(yáng)校長(zhǎng)的管理下，孩子們每天上學(xué)就像過(guò)節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂(lè)、有趣的生活是我做夢(mèng)都想擁有的！

這本書(shū)深深吸引我的還有一個(gè)原因是語(yǔ)句比較幽默和有趣，讀起來(lái)很有意思哦！

校長(zhǎng)觀后感(篇6)

中國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。

”可見(jiàn)校長(zhǎng)之于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有多么的至關(guān)重要。英國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)保羅·凱利提出“一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融”.更可見(jiàn)校長(zhǎng)作為一個(gè)管理者，對(duì)于學(xué)校中的人包括學(xué)生，教師，行管人員等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

《校長(zhǎng)最偉大的智慧》是由南京大學(xué)出版社出版的一部著作?？赐旰?，我深深體會(huì)到，這的確是一部關(guān)于國(guó)內(nèi)外著名校長(zhǎng)管理智慧的著作。它是從全球視角對(duì)中小學(xué)有效管理方法和策略的經(jīng)典總結(jié)和總結(jié)。全書(shū)著力解讀中外31位著名校長(zhǎng)非凡的管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)管理的新動(dòng)向，并充分地闡述中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)理念的新趨勢(shì)，為我國(guó)廣大中小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)指明了新的方向。

作為校長(zhǎng)，他的最高管理水平在于智慧的引導(dǎo)。仔細(xì)閱讀后，我想了很多，收獲了很多

一、校長(zhǎng)的智慧**于學(xué)習(xí)、感悟和實(shí)踐

一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和因素。了解學(xué)校個(gè)部門的工作實(shí)踐，了解教育教學(xué)的原則和原則，善于指導(dǎo)教師。知識(shí)豐富，是校長(zhǎng)智慧的根本源泉，是校長(zhǎng)成功的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)不僅要有淵博豐富的知識(shí)，更重要的是要做學(xué)***長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)***長(zhǎng)，才能不斷獲得營(yíng)養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時(shí)隨地的適應(yīng)時(shí)代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠(yuǎn)立于時(shí)代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的發(fā)展機(jī)制。在實(shí)踐中，在廣泛的實(shí)際應(yīng)用中，也會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是說(shuō)，會(huì)使你更加聰明。

2、 校長(zhǎng)的智慧體現(xiàn)在以人為本的管理理念上

作為一校之長(zhǎng)，首先得要明白：在一個(gè)學(xué)校里，教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；其他一切工作都得服從教學(xué)這個(gè)中心；管理就是服務(wù)，這是學(xué)校管理的核心；學(xué)校管理同樣必須按照管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來(lái)開(kāi)展。因此，積極推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、法制化，是學(xué)校管理的新理念。

實(shí)行以人為本，能使師生員工意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)與組織對(duì)他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。

3、 **的管理智慧也體現(xiàn)在有動(dòng)勵(lì)的管理機(jī)制上

現(xiàn)代管理心理學(xué)和行為科學(xué)的研究結(jié)果表明，人們需要激勵(lì)。管理學(xué)大師亨利·法約爾認(rèn)為，激勵(lì)是管理的核心機(jī)制。建立健全激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校管理的重要組成部分。

四、校長(zhǎng)的智慧還體現(xiàn)在要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。

總之，管理智慧是建立在一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的一種技能，我們只有不斷學(xué)***學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，善于研究人與人、人與事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高綜合管理水平和實(shí)際管理能力，才能帶領(lǐng)師生員工不斷取得新的成就。

理論永遠(yuǎn)促進(jìn)實(shí)踐。有了這本有趣的讀物，我更有信心開(kāi)展深情工作，承擔(dān)起帶領(lǐng)一方育花人激情、正義、幸福的工作。

校長(zhǎng)觀后感(篇7)

《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》是《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)，它告訴我們：一是大人們不能剝奪孩子們的快樂(lè)，二就是做什么事都要團(tuán)結(jié)一致。下面是橙子為大家整理的馬小跳系列《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》讀后感作文10篇，以供大家參考借鑒!

楊紅櫻寫(xiě)的“馬小跳系列”是我特別喜歡看的一類書(shū)，今天看完了其中的《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》一書(shū)，感觸特別深。

書(shū)中說(shuō)：家長(zhǎng)要充分信任孩子，不要盲目認(rèn)為成績(jī)好的孩子什么都好，成績(jī)差的孩子什么都不好。這種以學(xué)習(xí)和考試為基礎(chǔ)的方法，不僅會(huì)傷害孩子天真無(wú)邪的心靈，還會(huì)破壞孩子童年應(yīng)有的幸福感。

書(shū)中的故事和人物給我留下了深刻的印象。有調(diào)皮的跳馬，口吃的張達(dá)，懶洋洋的唐飛，胡說(shuō)八道的毛超，成語(yǔ)王丁文濤，漂亮的夏林果和中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼。就連馬跳的父母馬天笑和丁蕊也很有意思。

在這個(gè)故事中，新任校長(zhǎng)歐陽(yáng)雪很不尋常。她非常理解孩子們的心，自從她來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，孩子們每天就跟過(guò)節(jié)似的開(kāi)心，因?yàn)樗尯⒆觽兠刻炀劈c(diǎn)上學(xué)，上課可以到體育館、和植物園去上，最好不要總把孩子關(guān)在教室里去上課，而且一個(gè)月可以去看一次電影，這樣又輕松、又快樂(lè)、又有趣的學(xué)***是我做夢(mèng)都想擁有的。歐陽(yáng)校長(zhǎng)非常理解孩子們，本來(lái)在別人、老師看起來(lái)很調(diào)皮，讓老師很頭疼的孩子馬小跳、張達(dá)、唐超、毛超四個(gè)鐵哥們孩子，但在歐陽(yáng)校長(zhǎng)的眼里，他們即使誠(chéng)實(shí)、勇敢，又是快樂(lè)、有愛(ài)心、有責(zé)任心的好孩子。

這本書(shū)的作者楊紅英寫(xiě)下了孩子們的心聲。我們離童年太遠(yuǎn)了，只有多讀書(shū)，才能再次感受到童心的可愛(ài)與珍貴。我希望我的孩子們能像書(shū)中那樣學(xué)習(xí)和生活。

讀了這本書(shū)，我也知道如何為我的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)。

《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》讀后感范文二

今天，我讀了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》這一本書(shū)。

書(shū)中主要講了歐陽(yáng)校長(zhǎng)在校園中立“捍衛(wèi)童年”的牌子，增加體育課、**課、勞動(dòng)課，每月組織同學(xué)們?nèi)タ匆淮坞娪盎蚩匆粓?chǎng)演出，要求在、植物園、博物館、科技館上課，組織“徒步大行動(dòng)”等關(guān)于歐陽(yáng)校長(zhǎng)的事。

書(shū)中說(shuō)：家長(zhǎng)要充分信任孩子，不要盲目認(rèn)為成績(jī)好的孩子什么都好，成績(jī)差的孩子什么都不好。這種以考試為主的方式，不但會(huì)傷害孩子純潔的心靈，還毀滅了一個(gè)孩子在童年時(shí)期應(yīng)有的快樂(lè)。

比如馬小跳的爸爸就是一位成功的爸爸。她認(rèn)為“頑皮”“純真”“可愛(ài)”是孩子的天性，大人應(yīng)該理解兒童，寬容兒童所犯的錯(cuò)誤，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。而我們的爸爸媽媽卻正好相反，最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，最緊張的是我們的考試成績(jī)。

看來(lái)我們不是他們的孩子，分?jǐn)?shù)是他們的孩子。每天聽(tīng)到最多的是：“今天老師教了什么?

”“都弄明白了嗎?”“考試了沒(méi)有?”“考了多少分?

”“最高分是誰(shuí)?”……

歐陽(yáng)校長(zhǎng)很好。他想給孩子們一個(gè)多彩的童年。他用聰慧的眼光發(fā)現(xiàn)了馬小跳的許多優(yōu)點(diǎn)，如善良、樂(lè)于助人、正義感等。為什么這樣的校長(zhǎng)不值得我們欽佩？

《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》讀后感范文三

我有一套書(shū)叫淘氣包馬小調(diào)，是我表哥給我的。這套書(shū)很有趣。我最喜歡的書(shū)之一是女校長(zhǎng)駕駛甲蟲(chóng)。

這本書(shū)首先說(shuō)馬小跳在暑假最后一天回學(xué)校的前一天晚上睡不著覺(jué)。他沒(méi)上課。馬小跳下床，打**給毛超、唐飛和張達(dá)。他們編造了一個(gè)隨機(jī)的理由，早上8點(diǎn)在老地方見(jiàn)面。第二天8點(diǎn)，人都到齊了。

唐飛問(wèn)馬小跳這個(gè)公告有什么重要的。當(dāng)他想不起來(lái)的是候，他看到一輛沒(méi)油油的甲殼蟲(chóng)汽車在他周圍。去幫那個(gè)戴珍珠項(xiàng)鏈的女人去加油站。就因?yàn)檫@個(gè)，他們遲到了。

到了班上，他們告訴秦老師原因，但是秦老師不相信，讓他們回去寫(xiě)檢討。放學(xué)后，馬小跳去買貓糧，在寵物店里見(jiàn)到了老校長(zhǎng)。老校長(zhǎng)告訴他們他要退休了。馬小跳很抱歉。老校長(zhǎng)走后，馬小跳和他們都很高興，因?yàn)樾滦ｉL(zhǎng)就是那天幫助的那個(gè)戴珍珠項(xiàng)鏈的女人。

她對(duì)他們很好。只要他們的要求是安全的，她就同意。

這本書(shū)很好看。當(dāng)然，淘氣包馬小跳這套書(shū)也很好看!

《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》讀后感范文四

這個(gè)暑假，我讀的第一本書(shū)是《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》。書(shū)，真是好營(yíng)養(yǎng)!

想著書(shū)中介紹校長(zhǎng)第一次進(jìn)學(xué)校的情景，很有意思!——她的甲殼蟲(chóng)車開(kāi)到半路竟然沒(méi)有油了!幸虧馬小跳和他的三個(gè)鐵哥們及時(shí)“出手相助”，同心協(xié)力將車子推到加油站，校長(zhǎng)才順利到達(dá)學(xué)校，也讓這位名叫歐陽(yáng)雪的女校長(zhǎng)對(duì)他們產(chǎn)生了好感。

調(diào)皮的馬小跳，也有一顆善良的心，懂得幫助別人！

歐陽(yáng)校長(zhǎng)不僅體貼，而且讓每個(gè)孩子的學(xué)校生活都那么輕松。你看，她不僅要求學(xué)校每學(xué)期組織一次春秋郊游，還每月組織學(xué)生去電影院看電影或演出。而且，她把學(xué)生們的上學(xué)時(shí)間延遲到了9點(diǎn)，學(xué)生們得學(xué)***越加“天天向上”。

另外，歐陽(yáng)校長(zhǎng)還讓馬小跳他們給各個(gè)班級(jí)送飲水機(jī);在秦老師生病的時(shí)候，帶馬小跳他們?nèi)タ赐?又帶馬小跳去自己家做客……我覺(jué)得歐陽(yáng)校長(zhǎng)確確實(shí)實(shí)地做到了“師生平等”。

看完了書(shū)，心里對(duì)歐陽(yáng)校長(zhǎng)的敬佩油然而生。

校長(zhǎng)觀后感(篇8)

這篇課文講了陶校長(zhǎng)的演講中他提到的“每天四問(wèn)”—第一問(wèn)：自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)：自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)：自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？

讀完這篇文章，我不禁問(wèn)自己，我做到“每天四問(wèn)”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā):要安排好合理的作息時(shí)間；多讀書(shū)來(lái)豐富自己的知識(shí)；要有責(zé)任心，做事情要負(fù)責(zé)；在公共場(chǎng)所要時(shí)刻注意自己的道德風(fēng)范，講究“公德”和“私德”，做個(gè)講文明，懂禮貌的人。 課文中提到的：健康是生命之本，我覺(jué)得這句話講得很有道理，沒(méi)有了健康一切都沒(méi)有意義，比如:有一個(gè)人年輕的時(shí)候拼命的賺錢，老了，得了絕癥，無(wú)所依靠，兒女不管他，孤獨(dú)至死。這個(gè)故事告訴我們：健康是無(wú)價(jià)之寶。

有一次，我沒(méi)有合理的安排好自己的`作息時(shí)間，把原來(lái)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間延遲到9點(diǎn)。原因是我不好好寫(xiě)作業(yè)，而是一邊寫(xiě)一邊玩，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，所以我們不能心不在焉的學(xué)習(xí)，既損壞了健康又耽誤了學(xué)習(xí)，你說(shuō)這值不值？

社會(huì)上有些人，他們學(xué)問(wèn)很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因?yàn)樗麄儗W(xué)問(wèn)雖高，但卻沒(méi)有“道德”。文中有句話說(shuō)的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

我們一定要把“每天四問(wèn)”牢記心中，每天都這樣激勵(lì)和鞭策自己，讓自己在身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步

校長(zhǎng)觀后感(篇9)

楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳系列》是我特別喜歡看的一類書(shū)，早幾天，我看了《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》這本書(shū)?？赐旰?，我感慨萬(wàn)千……

書(shū)中講的故事是這樣的：新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，馬小跳和他那幾個(gè)鐵哥們兒就遲到了，原因是幫助一個(gè)開(kāi)紅色甲殼蟲(chóng)車、長(zhǎng)得像馬小跳媽媽的漂亮女人，沒(méi)想到她居然是他們學(xué)校新來(lái)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)。歐陽(yáng)校長(zhǎng)支持捍衛(wèi)童年，在學(xué)校舉行了很多活動(dòng)，讓學(xué)生們上學(xué)都快快樂(lè)樂(lè)的；秦老師生病了，歐陽(yáng)小長(zhǎng)大秦老師上了一堂語(yǔ)文課，便讓馬小跳愛(ài)上了語(yǔ)文課；她在周末開(kāi)“家長(zhǎng)學(xué)堂”，讓家長(zhǎng)們玩童年時(shí)的游戲，讓他們重拾童年的回憶，不忘記自己是怎么長(zhǎng)大的，能夠以平等、寬容、尊重的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年……歐陽(yáng)校長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該看清楚自己的孩子，不能一昧的認(rèn)為成績(jī)好的孩子什么都好，成績(jī)不好的孩子什么都不行。

這會(huì)毀了一個(gè)孩子在童年時(shí)應(yīng)有的快樂(lè)。

許多的教育家都說(shuō)過(guò)，這種教育方法，是中國(guó)教育的誤區(qū)，而“快樂(lè)”是衡量童年的標(biāo)準(zhǔn)。大自然在人的生命中安了一個(gè)“童年”，當(dāng)然是有特別意義的。沒(méi)有童年的成長(zhǎng)就像提前成熟的果實(shí)。成熟的水果怎么好吃？

楊紅櫻在作品中堅(jiān)持“教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的理念，為的是什么呢？為的是讓中國(guó)的家長(zhǎng)們從教育的誤區(qū)中走出來(lái)呀！

馬小跳的家長(zhǎng)就是一位典型的成功的家長(zhǎng)，他認(rèn)為“頑皮”“純真”“可愛(ài)”這都是兒童的天性，他希望孩子們擁有快樂(lè)的童年，并以智慧的眼光看到了馬小跳他們身上的可愛(ài)之處。大人應(yīng)該理解兒童，應(yīng)該客觀兒童所犯的錯(cuò)誤，讓兒童快樂(lè)的成長(zhǎng)。相反，我的母親，就像天使的母親一樣，只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，最重要的是我的考試成績(jī)。

每天問(wèn)的最多的是：“今天老師教什么了？”“今天考試了嗎？

”“考了多少分？”“考了第幾名？”……我的耳朵都聽(tīng)出繭來(lái)了，我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳家長(zhǎng)那樣問(wèn)我，哪怕只有一句，只有一次：

“你今天快樂(lè)嗎？”我都很滿足。如果孩子們參加了興趣班，他們會(huì)感興趣嗎？

六年級(jí):悲傷鎮(zhèn)魂歌

校長(zhǎng)觀后感(篇10)

今天，校長(zhǎng)在三樓大教室與我們六年級(jí)的同學(xué)們以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活”作了慷慨激昂的演講。

校長(zhǎng)先以做人，做事為題，開(kāi)頭便陳措就辭，以近來(lái)我們六年級(jí)發(fā)生的一些違紀(jì)行為做了批判，進(jìn)而親切地盤托出主題——學(xué)會(huì)做人。做人，就是要聞問(wèn)世事，做一個(gè)好的人。所謂好人，就是那些走上社會(huì)，充分利用情商，用主觀條件創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最終成功的人。

然而，學(xué)會(huì)生活就是從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有長(zhǎng)大后才能走向復(fù)雜的社會(huì)。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，你可以成為一個(gè)為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人。

是啊，校長(zhǎng)說(shuō)得一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，做人，就是要好好做，不可以為了一己私欲，惡意地去做一些違法，違規(guī)的事情。更是要多多看看新聞，看看報(bào)紙，看看書(shū)籍，不僅開(kāi)拓了我們的視野，也使我們獲得了許許多多的新知，這樣也是非常好的。就是，校長(zhǎng)也談之“學(xué)***為的父母，就算先天的條件不好，自己也要努力地在后天去爭(zhēng)取，不能破罐子破摔。

”此言也極是，告訴著我們，不能只一昧依賴父母而生存，自覺(jué)得父母沒(méi)有什么大事業(yè)，照樣活得好好的，自己也愈發(fā)不愛(ài)學(xué)***。這個(gè)想法是極其錯(cuò)誤的。最后，它只會(huì)毀了你偉大的未來(lái)。上述這些就是學(xué)會(huì)生活。

其實(shí)，不論做人還是做事，只要往好方向發(fā)展，都是有無(wú)窮無(wú)盡的空間的。走向社會(huì)，走向未來(lái)，小心點(diǎn)，你會(huì)成功的第一步。接著，收斂起自己的玩心，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與自己身邊的人融恰地相處，想必在你長(zhǎng)大以后，會(huì)取得巨大的成就。

校長(zhǎng)觀后感(篇11)

這篇**主要對(duì)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)的遴選標(biāo)準(zhǔn)、遴選機(jī)制和聘用機(jī)制進(jìn)行總結(jié)，其目的在于通過(guò)對(duì)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)選聘機(jī)制的考察，為我國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)“建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批高水平大學(xué)”這一個(gè)“建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略舉措”而得到啟示，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，提出可行性的建議。

從文章中可以看出，作者對(duì)歐洲、美國(guó)、大洋洲、亞洲等地區(qū)的看法，如哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、英國(guó)大學(xué)、阿姆斯特丹

?！⌒阈ｉL(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)”，不可“各自為政”或者“閉關(guān)自守”。這也給了我們一個(gè)暗示，如果我們想在每件事上都取得成功，我們只能閉門造車。成功來(lái)自努力和溝通。

世界一流大學(xué)校長(zhǎng)遴選機(jī)制主要包括董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)校長(zhǎng)遴選、**授權(quán)下的大學(xué)校長(zhǎng)遴選和教職工、學(xué)生、校友校長(zhǎng)遴選。而聘用主體是董事會(huì)或**部門，聘用方式為通過(guò)委任或聘約明確職權(quán)義務(wù)，校長(zhǎng)聘期分固定聘期或彈性聘期，退出機(jī)制是轉(zhuǎn)崗、解聘、自然退出等多種方式并存的。

作者由此看到，雖然“世界一流大學(xué)校長(zhǎng)的遴選主體不同，遴選程序各異”，但是“三種遴選模式也具有共同之處，即由各利益群體的代表組成大學(xué)校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，通過(guò)合法程序遴選校長(zhǎng)，最后由相應(yīng)的權(quán)力機(jī)構(gòu)進(jìn)行任命”。也就是“世界一流大學(xué)校長(zhǎng)的遴選主體各有不同，但其共性特點(diǎn)是保證了大學(xué)校長(zhǎng)遴選的民主性和有效性”。作者因此提出建議， 一要“健全高效有序的校長(zhǎng)選聘機(jī)制，推進(jìn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展”，二要“完善大學(xué)校長(zhǎng)任職標(biāo)準(zhǔn)，提高選人用人質(zhì)量和效率”，三要“改進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)遴選組織程序，擴(kuò)大過(guò)程的參與性和對(duì)象的廣泛性”，四要“健全大學(xué)校長(zhǎng)聘任辦法，增強(qiáng)聘用的科學(xué)性和規(guī)范性”。

在作者的諸多建議中，筆者認(rèn)為最重要的是“健全高效有序的校長(zhǎng)選聘機(jī)制”、“改進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)遴選組織程序，擴(kuò)大過(guò)程的參與性和對(duì)象的廣泛性”和“健全大學(xué)校長(zhǎng)聘任辦法”。學(xué)校是以學(xué)生為主，而大學(xué)更是研究學(xué)術(shù)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英的殿堂。

校長(zhǎng)觀后感(篇12)

我們對(duì)每一位老師的印象都會(huì)不一樣，有的老師總是溫文爾雅；而有的老師卻是非常的嚴(yán)厲，對(duì)每一件事都是非常的苛刻。在這部影片中，核心校長(zhǎng)喬克拉克是一位非常典型的老師，有點(diǎn)惡毒，像共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人。但是我覺(jué)得就是因?yàn)樗膬瓷駩荷?，和?yán)厲挽救了這些迷失的學(xué)生。

影片中這所學(xué)校因暴力犯罪而臭名昭著。學(xué)生吸毒、販毒、搶劫幾乎都存在不良行為。沒(méi)有人在乎逃課或拒絕考試。有些學(xué)生甚至打敗了他們的老師。當(dāng)喬看到這樣的一幕時(shí)，他沒(méi)有退縮，而是在心里點(diǎn)燃了一種莫名的斗志。

在學(xué)校的第一次大會(huì)上毫不猶豫的開(kāi)除了那些嚴(yán)重犯罪而無(wú)法挽回的學(xué)生，于是這就開(kāi)始了他的“魔鬼教育法”，他制定了“禁止”章程和這些“不良少年”較量起來(lái)。終于，他憑借著強(qiáng)大的責(zé)任心和一只擴(kuò)音喇叭、一支棒球桿征服了他們。雖然他很嚴(yán)厲但是他也處處為學(xué)生著想，為使學(xué)校擁有一個(gè)安全的環(huán)境，喬牢牢鎖上學(xué)校的大門，攘外安內(nèi)。

一些家長(zhǎng)和其他老師反對(duì)他，但更多的孩子愛(ài)他。就這樣，他徹底改變了學(xué)校，改變了孩子，讓他們走上了正軌。鐵腕校長(zhǎng)通過(guò)懲罰措施來(lái)控制行為，同時(shí)也 “拂人入微”，用嚴(yán)格的制度約束不良習(xí)慣，并用足夠的關(guān)注、接納使他們追求自我實(shí)現(xiàn)。

喬即使對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，但是他很了解學(xué)生、尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生親近，在嚴(yán)格中樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生對(duì)他有信心。他非常關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。我非常的欣賞和贊成他的做法，那就是他在大聲的教訓(xùn)學(xué)生之后再看到學(xué)生他還是摟著學(xué)生的肩膀或者是拍拍他的肩膀和他們打招呼。

這看似一個(gè)很小的動(dòng)作，但是這個(gè)動(dòng)作意義非凡，在教訓(xùn)完學(xué)生后學(xué)生對(duì)他可能會(huì)產(chǎn)生距離，而這一動(dòng)作可以拉近他與學(xué)生的距離，讓學(xué)生信賴和敬佩他，只有的到學(xué)生的信任，教育才會(huì)起到效果，而且效果會(huì)更佳。

從這部電影中，其實(shí)我們也看到教育存在的很多問(wèn)題，首先很明顯的就是種族階級(jí)歧視的問(wèn)題，在新澤西州派特森市東區(qū)高中就讀的學(xué)生都是黑人和平窮的白人和孩子，從某個(gè)意思上就告訴學(xué)生們，他們是處于地階級(jí)層次的，這樣學(xué)生們從心里上就會(huì)抵觸這樣的教育，這就可能是造成他們暴力、犯罪、吸毒販毒等叛逆的行為的重要因素。還有就是在劇中市長(zhǎng)的態(tài)度，市長(zhǎng)的行為不得不讓我們深思一個(gè)問(wèn)題，就是教育管理者的態(tài)度，作為一個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了自己的政治利益而不顧學(xué)校及學(xué)生的利益暗中搞小動(dòng)作想要把喬拉**。這違背了法律和教育原則，也會(huì)使教育部門失去一名好老師，影響更多學(xué)生的未來(lái)。

這部影片中，我們可以看到喬用了自己的一套方法挽救了這些一步步邁進(jìn)深淵的孩子，從這里我們可以看到教育是活的，教育方法是根據(jù)不同的情況所使用的，所以我們?cè)诮逃幸朴谟^察，并根據(jù)具體的情況具體的使用不同的方法，不要只局限于一些傳統(tǒng)的，規(guī)范式的方法。而喬的這種“嚴(yán)愛(ài)有加”的方法，嚴(yán)格中透著愛(ài)，愛(ài)中伴隨著嚴(yán)格要求，這是很多優(yōu)秀教師所具備的共性，我想也是我們未來(lái)的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)去把握的。在逐漸地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，積累如何把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的尺度！

延伸閱讀

我的長(zhǎng)征觀后感12篇

找好文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦您閱讀“我的長(zhǎng)征觀后感”。您有堅(jiān)持寫(xiě)作品名的觀后感的習(xí)慣嗎？周末一個(gè)人宅在家看上一部自己喜歡的電影多是一件美事，每一次觀看都會(huì)為自己帶來(lái)不同的感觸。有了感觸之后，是需要將這內(nèi)心的觸動(dòng)寫(xiě)成觀后感的，觀后感可以讓我們更好地領(lǐng)悟電影或書(shū)籍的內(nèi)涵和深度，愿我們?cè)陂喿x的過(guò)程中總能夠保持內(nèi)心的平靜和開(kāi)放！

我的長(zhǎng)征觀后感 篇1

今天，我們五年級(jí)全體師生觀看了電影《我的長(zhǎng)征》。影片講述了長(zhǎng)征經(jīng)歷者王瑞老人回憶在長(zhǎng)征時(shí)與敵人進(jìn)行的殊死拼搏的戰(zhàn)斗歷程。短短的一個(gè)多小時(shí)的內(nèi)容，給我們上了一堂生動(dòng)的歷史教育課。影片中硝煙彌漫，腥風(fēng)血雨的場(chǎng)面讓我受到深深的震撼；紅軍戰(zhàn)士在征途中面對(duì)饑寒交迫，爬雪山，過(guò)草地的頑強(qiáng)精神讓我熱血沸騰……

這部影片中紅軍飛奪瀘定橋的片段是我最難忘的一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。紅軍要經(jīng)過(guò)橋面只剩十三根鐵索，橋下水流湍急的瀘定橋，他們不退縮；面對(duì)敵軍的槍林彈雨，他們不畏懼，憑著勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神鋪開(kāi)了前進(jìn)的道路。

紅軍戰(zhàn)士這種面對(duì)困難勇往直前的精神不正是今天我們這一代人所缺少的嗎？今天的我們，已成了籠中鳥(niǎo)，室中花，經(jīng)不起磨練，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就畏縮，甚至逃避。在這些令人肅然起敬的紅軍戰(zhàn)士面前，我們應(yīng)該感到羞愧！

我想，今天我們已不需要再去飛奪瀘定橋，不需要再去四渡赤水河，但長(zhǎng)征精神不能丟，要讓它永駐人心，發(fā)揚(yáng)光大。革命先烈用血肉生命換來(lái)了我們今天幸福的生活，我們應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)這可貴的紅軍精神，才能去迎接日新月異的新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年之際，讓我們向可敬可愛(ài)的革命先輩敬禮！

我的長(zhǎng)征觀后感 篇2

星期三的下午，學(xué)校在校內(nèi)組織觀看了一場(chǎng)電影，它的名字叫做《我的長(zhǎng)征》。

觀影后，令我印象最為深刻便是——飛奪瀘定橋這一段，只見(jiàn)戰(zhàn)士們穿著破爛的衣裳和草鞋，手里拖著武器，在鐵索橋上艱難地移動(dòng)著。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每移動(dòng)一寸都很吃力。因?yàn)樯嫌酗w機(jī)投彈轟炸，下有湍急的河水，對(duì)面又有槍炮阻擊，稍有不慎，便有生命危險(xiǎn)?？墒牵瑧{著紅軍對(duì)人民的忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及不懈的努力，最后還是從敵人手中奪下瀘定橋，當(dāng)時(shí)我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。

這讓我恍然大悟：今天的幸福生活來(lái)之不易呀，能坐在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)真是一件快樂(lè)而開(kāi)心的事！可我們拼命地抱怨學(xué)習(xí)苦、學(xué)習(xí)累，難道比當(dāng)年的前輩——紅軍們，吃野菜、啃樹(shù)皮，甚至失去生命，還苦、還累嗎？我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不喊苦，不喊累，應(yīng)該向前輩們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，去戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底就是勝利。

同學(xué)們，讓我們伸出雙手，充分發(fā)揮長(zhǎng)征精神去實(shí)踐、去努力，這樣，我們的明天才會(huì)更加美好、繁榮昌盛。對(duì)于那些不愿努力、不愿學(xué)習(xí)的人，如果想一秒變成“金鳳凰”，那是不可能的，所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起努力，以長(zhǎng)征精神時(shí)刻鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不怕苦，不怕累，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

我的長(zhǎng)征觀后感 篇3

隆隆的炮聲中，紅軍戰(zhàn)士接二連三的倒下;瓢潑的暴風(fēng)雨中，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水;鐵索連接的瀘定橋上，紅軍戰(zhàn)士奮不顧身……耳畔炮聲隆隆，眼際戰(zhàn)火連連，心中的熱血在沸騰……

長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的壯麗史詩(shī)，是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)舉世聞名的東方神話。70年歲月流逝，但紅軍氣壯山河的英雄壯舉，長(zhǎng)征波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，依然讓我們心潮激蕩、熱血澎湃。伴隨著感人的畫(huà)面，我的心靈中分明感受著一種震撼。在那艱苦的歲月里，是什么支撐著紅軍戰(zhàn)士勇往直前?是什么讓他們坦然面對(duì)死亡的威脅?是什么讓他們不斷成長(zhǎng)，走向勝利?他們的精神震撼著我們，心中的疑問(wèn)讓我更加欽佩他們。

慘烈的戰(zhàn)斗磨礪了紅軍的意志，親人的犧牲，戰(zhàn)斗的勝利激發(fā)了他們的'斗志。主人公王瑞由一名膽小、幼稚的伢子成長(zhǎng)為有著堅(jiān)定意志的共產(chǎn)黨員。這其間，“跟著走”是一直激勵(lì)著他成長(zhǎng)的航標(biāo)，由起初盲目地“跟著走”到最后堅(jiān)定地跟著黨走，跟著勝利走。這似乎在啟迪著我們，在人生的道路上一定會(huì)有坎坷，會(huì)有迷茫，最關(guān)鍵的是讓自己心中有一盞明燈。在這個(gè)嶄新的時(shí)代我們不需要面臨槍林彈雨，我們不必忍饑挨餓，但挑戰(zhàn)依然存在，學(xué)習(xí)中的困惑、矛盾，前進(jìn)中的失敗，預(yù)設(shè)目標(biāo)的偏離……

的確，現(xiàn)在再也不需要我們?nèi)ワw奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河等長(zhǎng)征路，但是在和平的建設(shè)年代，特別是在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義上，作為新一代的小學(xué)生，我們要以長(zhǎng)征精神鼓勵(lì)自己，發(fā)揚(yáng)革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。在不同時(shí)期，會(huì)有不同的困難擺在眼前，我們同樣需要清楚航向，心中要有指引的明燈，明確“跟著走”的方向，“想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五，想想革命老前輩!”我們的心靈會(huì)得到洗滌，我們也會(huì)走向勝利!

我的長(zhǎng)征觀后感 篇4

長(zhǎng)征——一段神秘的歷史，一段屬于人類傳奇的歷程，它的背后有著不少的酸甜苦辣的故事。

《我的長(zhǎng)征》就是演示長(zhǎng)征的故事，一位戰(zhàn)士回憶他長(zhǎng)征時(shí)與毛主席、連長(zhǎng)的感人故事，讓人不禁淚流滿面。

看完這部電影后，我收益匪淺。紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱酥袊?guó)竟愿去完成那么大的一個(gè)目標(biāo)。再想想自己，家長(zhǎng)讓我做些數(shù)學(xué)題我就不高興，讓我寫(xiě)一篇周記就嘟嚷著不愿意。這么小的事我都不愿意去做，長(zhǎng)大還能成什么材，當(dāng)什么博士。我曾在一篇日記上立志要把自己的名字掛在世界的橫幅上，現(xiàn)在一想，那可能是天方夜譚，成功不會(huì)輕易地服從懶惰的人，更不會(huì)把自己拱手相送到一個(gè)懶惰的人面前。在紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征的過(guò)程中，相信他們心里都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是成功地穿過(guò)雪山草地，他們并沒(méi)有空想，而是努力地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我呢？一天漫無(wú)目的，總是這逛逛，那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里所謂大的目標(biāo)都是空想，比如拉小提琴吧，想著要拉30分鐘，可拉一會(huì)就不想拉了。記得國(guó)慶節(jié)我們?nèi)S龍玩，傳說(shuō)中美麗的五彩池就在山頂，我去就是為了看五彩池，可是爬到山的三分之一，因?yàn)榘涯_扭傷了，就鬧著下了山，后來(lái)看到臨座的小妹妹拿著在五彩池拍的照片時(shí)，我又后悔又羨慕。我是多么沒(méi)毅力，一點(diǎn)困難就退縮，跟紅軍根本不能比，也不敢比。

我們現(xiàn)在的生活很幸福，我們得到的太多失去的也太多。讓我們學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征的精神吧！

我的長(zhǎng)征觀后感 篇5

為了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利xx周年，在校長(zhǎng)和教師的組織下，各班團(tuán)體觀看了《我的長(zhǎng)征》這部令人受益匪淺的影片。

這部電影十分精彩，讓我們收獲了許多道理?！段业拈L(zhǎng)征》講述的是王瑞老人重訪長(zhǎng)征故地，回憶年輕跟隨紅軍長(zhǎng)征的故事。少年紅軍王瑞一家四口都參加了長(zhǎng)征，湘江之戰(zhàn)中王瑞的父親被慘烈的炮火奪取了生命，王瑞被毛主席救起，父親的死給他內(nèi)心留下了陰影，但王瑞很快堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。在之后的戰(zhàn)爭(zhēng)中他失去姐姐、姐夫和最敬重的連長(zhǎng)，王瑞悲痛至極，咋黑暗和悲痛中毛主席把他扶了起來(lái)，并不斷撫慰和激勵(lì)王瑞，讓他繼續(xù)堅(jiān)定自我的信念向前行進(jìn)。他跟著紅軍戰(zhàn)士們和毛主席經(jīng)歷了艱難困苦，戰(zhàn)勝了許多的敵人，打了很多場(chǎng)勝仗，最終長(zhǎng)征勝利了。

七十年后，王瑞老人重走長(zhǎng)征故地，長(zhǎng)征之路讓他深深地陷入一段悲傷的回憶中。

電影里紅軍戰(zhàn)士們勇敢抗?fàn)幍膱?chǎng)面震撼了我，但令我記憶猶心的是長(zhǎng)征中每一個(gè)人對(duì)信念的堅(jiān)定和對(duì)長(zhǎng)征精神的追求。在影片中一場(chǎng)場(chǎng)浴血的奮戰(zhàn)，一次次與死神擦肩而過(guò)，一名名戰(zhàn)友相繼倒下，紅軍戰(zhàn)士們共同吃苦，拼搏奮戰(zhàn)到底，永不言棄，不怕?tīng)奚?。紅軍長(zhǎng)征不僅僅創(chuàng)造了可歌可泣的戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)并且譜寫(xiě)了豪情萬(wàn)丈的精神史詩(shī)，鑄就了偉大的長(zhǎng)征精神。

看完后，我浮想聯(lián)翩。我想，老一輩的軍人可真?zhèn)ゴ蟀?他們?yōu)榱俗鎳?guó)和人民的幸福付出了生命。我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)和祖國(guó)有用的人。雖然長(zhǎng)征勝利了，但這條路還沒(méi)有走完，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的精神，讓祖國(guó)繁榮昌盛。

我的長(zhǎng)征觀后感 篇6

昨天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，觀看了《我的長(zhǎng)征》，聽(tīng)說(shuō)這是一部關(guān)于紅軍的，我們都很期待，尤其是我。來(lái)到電影院，經(jīng)過(guò)了一段搶位子的風(fēng)波，我們剛坐下，電影便開(kāi)始了……

剛開(kāi)始出來(lái)了一位老爺爺，他，就是主角，王瑞，他說(shuō)：“我最美好的回憶是我的長(zhǎng)征，我最痛苦的回憶也是我的長(zhǎng)征?！?/p>

電影中有許多壯志的畫(huà)面，達(dá)爾麻的犧牲，王瑞的帽子著火等，非常壯烈，真是一部史詩(shī)般的長(zhǎng)征頌歌。包括臺(tái)詞和插曲反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“跟著走”這三個(gè)字用得非常好，清晰地點(diǎn)出了主題。飛奪瀘定橋那場(chǎng)戲拍得太真實(shí)了，是全片最精彩的戲，有的堪稱中國(guó)電影史經(jīng)典的鏡頭。熱情謳歌了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神，那種視死如歸的英雄氣概。

這部影片還充滿了深情，表現(xiàn)了領(lǐng)袖與戰(zhàn)士的深情，片中解放軍在和彝族的同胞歡快的跳舞的情景，紅軍對(duì)少數(shù)民族的深情，紅軍對(duì)老百姓的深情等。如棄嬰那場(chǎng)戲，很感人。表現(xiàn)了解放軍在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，舍小家為大家的精神。很值得我們后人繼承與傳播。我也要向毛主席他們一樣跟著大隊(duì)伍走，同時(shí)不向錯(cuò)誤前進(jìn)，更要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)強(qiáng)的氣魄。

我的長(zhǎng)征觀后感 篇7

正在中央電視臺(tái)綜合頻道熱播的大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》，當(dāng)說(shuō)是紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年電視紀(jì)錄片的力作。它完美地體現(xiàn)了歷史紀(jì)錄片的兩個(gè)結(jié)合，即講事實(shí)與講政治的辯證統(tǒng)一，思想性和藝術(shù)性的和諧并舉。它既展示了長(zhǎng)征是歷史的豐碑，又揭示了長(zhǎng)征是偉大的精神，激勵(lì)我們的黨，我們的民族，我們的人民，我們的軍隊(duì)，以長(zhǎng)征的精神為永遠(yuǎn)長(zhǎng)征的源動(dòng)力，勝利的走過(guò)一代人的長(zhǎng)征路。

從軍事斗爭(zhēng)史上說(shuō)，長(zhǎng)征的本身就是戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀。大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》的第四集——《戰(zhàn)史奇觀》，主題旨在揭示長(zhǎng)征中的作戰(zhàn)奇觀。

首先是集中描述和揭示黨中央率領(lǐng)的中央紅軍的四渡赤水戰(zhàn)役行動(dòng)。要知道，這是決定中央和中央紅軍命運(yùn)的一搏，勝利了則“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，失敗了則“無(wú)可奈何花落去”?？墒?，這是3萬(wàn)無(wú)后方、流動(dòng)中的紅軍，與擁有國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)資源支持的國(guó)民黨軍40萬(wàn)重兵的對(duì)抗。本集《戰(zhàn)史奇觀》抓住了這個(gè)極不對(duì)稱的較量，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)者毛澤東以主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)劃性相一致，以敵變我變的巧妙應(yīng)對(duì)，奪取了勝利。從而，體現(xiàn)了孫子兵法上所謂的用兵如神，回答了毛澤東因何把這次戰(zhàn)役，當(dāng)成他在戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)藝術(shù)上的得意之筆。它啟示人們，戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)然要力求優(yōu)勢(shì)，起碼是要?jiǎng)菥常谔幱跀硰?qiáng)我弱的條件下，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)者的主觀靈動(dòng)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，在敵變我變中，以智取勝、以弱勝?gòu)?qiáng)。

本集中還摘取并剖析了長(zhǎng)征中的獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、西渡嘉陵江戰(zhàn)役、飛奪瀘定橋和烏蒙山回旋戰(zhàn)這4個(gè)典型戰(zhàn)例。凸現(xiàn)了紅二十五軍長(zhǎng)征路上獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)遭遇戰(zhàn)，以“狹路相逢勇者勝”的氣概;展示了紅四方面軍的爭(zhēng)渡嘉陵江，橫掃千軍如卷席，創(chuàng)造了紅軍史上大兵團(tuán)強(qiáng)渡江河連續(xù)進(jìn)攻作戰(zhàn)的成功先例;特寫(xiě)了中央紅軍22名勇士飛奪瀘定橋這一人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的千古絕唱;解釋了紅二、紅六軍團(tuán)，以己之能走長(zhǎng)處，克敵之不能走短處，用拖著強(qiáng)敵在大山中行軍，而迫使強(qiáng)敵不得不退出追殺，達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的用兵上策。

我的長(zhǎng)征觀后感 篇8

10月24日，我作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的大一學(xué)生，觀看了《我的長(zhǎng)征》這部電影，

《我的長(zhǎng)征》講述的是一個(gè)大題材、一個(gè)小人物的故事。長(zhǎng)征，不僅有領(lǐng)袖和偉人，也有千千萬(wàn)萬(wàn)普通的紅軍戰(zhàn)士和支持革命的人民群眾。以前的各種長(zhǎng)征題材的影片都用許多鏡頭聚焦在領(lǐng)袖人物身上，而這部影片則將目光凝聚在一個(gè)16歲的小紅軍戰(zhàn)士王瑞的身上，他是一個(gè)有血有肉的小人物，同時(shí)也是一個(gè)感人肺腑的大角色。觀看電影時(shí)，不滿十六歲的小紅軍王瑞的情感仿佛就融入在我的情感中，看著他睜著一雙驚恐的眼睛，看著自己的親人一個(gè)個(gè)地從自己的身邊消失，和大人們一起拼殺在戰(zhàn)場(chǎng)上，沖鋒在槍林彈雨中，我不禁感慨，這是怎樣的一種撕心裂肺的疼痛？怎樣的一種刻骨銘心的經(jīng)歷啊？生活在和平年代的我們，何曾體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)？當(dāng)我們懷著自己所謂的生命的疼痛，來(lái)看七十多年前祖輩的疼痛時(shí)，才發(fā)覺(jué)我們是那么地造作和渺小。

我不禁在想，紀(jì)念長(zhǎng)征，如果耽于紀(jì)念日的隆重，顯然是不夠的。我們更應(yīng)該思索：以什么樣的紀(jì)念讓這段歷史完好的保存下來(lái)，以什么樣的方式讓人們更充分的汲取其中的價(jià)值，以什么樣的途徑讓偉大的長(zhǎng)征精神與具體生活結(jié)合起來(lái)。作為身處新時(shí)代的我們，弘揚(yáng)新時(shí)代的長(zhǎng)征精神，更是責(zé)無(wú)旁貸。我們要做的不僅僅是傳播、宣傳，而且要身體力行，刻苦努力，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐、去發(fā)揚(yáng)。正如所言："開(kāi)始于80年前的長(zhǎng)征還遠(yuǎn)未結(jié)束，我們每一個(gè)人都肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大使命。在中國(guó)地圖上，很容易找到長(zhǎng)征的起點(diǎn)，在我們心里，長(zhǎng)征永遠(yuǎn)是起點(diǎn)。"

我的長(zhǎng)征觀后感 篇9

一個(gè)下午，我懷著激動(dòng)的心情觀看了《我的長(zhǎng)征》這部感人肺腑、催人奮進(jìn)的電影。看完后，我思緒萬(wàn)千，劇中那一幕幕動(dòng)人心魄的瞬間時(shí)常拂過(guò)腦海，那一句“跟著走”時(shí)時(shí)縈繞耳畔……

電影以長(zhǎng)征親歷者王瑞老人回憶的方式展開(kāi)。當(dāng)年年僅16歲的王瑞跟著父親、姐姐、姐夫參加了紅軍長(zhǎng)征。途中，王瑞的親人先后犧牲，在巨大的悲痛中，他牢記父親的話“跟著走”，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。

跟著什么走？湘江之戰(zhàn)中，昏暗的古城，擁擠的人群，血染的江水……但混亂中，始終有一面鮮紅的黨旗迎著炮火飄搖，指引著王瑞和紅軍戰(zhàn)士們向前走。

跟著什么走？飛奪瀘定橋時(shí)，面對(duì)國(guó)民黨軍的前后夾擊，面對(duì)僅剩的13根光溜溜的鐵索，面對(duì)敵人的槍林彈雨，紅軍戰(zhàn)士義無(wú)反顧，毫不畏懼。突擊隊(duì)員用血肉之軀為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟前進(jìn)的道路?？吹揭粋€(gè)個(gè)戰(zhàn)士墜落于滾滾江水之中，我的眼淚不由自主地滾落下來(lái)。當(dāng)看到剛?cè)胛槎畮滋斓囊妥逍』锇鸭t旗插上橋頭堡時(shí)，我瞬時(shí)熱血沸騰起來(lái)。炮火硝煙中的一抹紅，是希望，是英雄長(zhǎng)存的精神，是指引我們“跟著走”的旗幟！

跟著什么走？跟著旗幟走！紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征，漫漫征途，路上有多少艱難險(xiǎn)阻，又有多少紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)勇往直前。為了革命的勝利，為了新中國(guó)的誕生，白雪皚皚的雪山上有老軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)的豐碑；漫漫無(wú)邊的草地上有倔強(qiáng)的小紅軍；瀘定橋下有當(dāng)年?duì)奚膽?zhàn)士們的白骨……我知道，他們心中必定有一面旗幟，這旗幟歷經(jīng)了血與火的洗禮，顯得愈發(fā)鮮艷！

我的長(zhǎng)征觀后感 篇10

今天，我去看了電影《我的長(zhǎng)征》，我的心久久不能平靜。

我回想著電影的一幕幕。開(kāi)始，一位白頭發(fā)的爺爺回想地說(shuō)：“我最痛苦的是我的長(zhǎng)征，最幸福的也是我的長(zhǎng)征。”話畢，我想：“真神經(jīng)，怎么最痛苦和最幸福的都是我的長(zhǎng)征呢？”這不是個(gè)病句嗎？自相矛盾。于是，我便圍繞著這個(gè)問(wèn)題看下去。

這位老爺爺是電影的主人公。當(dāng)時(shí)，他和我差不多大。這么大就參軍，真可憐，而且沒(méi)有爹媽，只有一個(gè)姐姐和一個(gè)準(zhǔn)姐夫，但是，在影片中，他的姐姐也命喪九泉了。在飛奪瀘定橋時(shí)，他的準(zhǔn)姐夫也從鐵索橋上掉下去被河水沖走了，他便是個(gè)孤兒了，他曾痛苦不堪，也曾高興快樂(lè)過(guò)，所以，他才會(huì)這樣說(shuō)。

當(dāng)走出電影院時(shí)，我想了很多很多，他這么小就參軍，本應(yīng)該是坐在寬敞明亮的教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)娛樂(lè)的，可是，那時(shí)卻不行，即使他們?cè)僭趺磹?ài)學(xué)習(xí)也不能讀書(shū)?？晌覀兡兀糠胖@好日子不過(guò)，整天不讀書(shū)，對(duì)得起誰(shuí)？對(duì)得起為建設(shè)國(guó)家面犧牲的戰(zhàn)士嗎？對(duì)得起撫育你的爹媽嗎？對(duì)得起苦教你的教師嗎？更對(duì)得起自己?jiǎn)幔?/p>

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”我一定要加勁讀書(shū)，報(bào)孝祖國(guó)。

我的長(zhǎng)征觀后感 篇11

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，星期三下午我們學(xué)校高年級(jí)學(xué)生觀看了影片《我的長(zhǎng)征》，僅僅一個(gè)多小時(shí)的電影卻深深地震撼了我，讓我的精神得到了洗禮。

長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，是一個(gè)舉世聞名的東方神話。紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)的是百萬(wàn)虎狼之師，前有堵截，后有追兵；面對(duì)著高山懸崖、冰雪雨霧，湍急的河流，莫測(cè)的風(fēng)暴，灼熱的沙漠，無(wú)底的沼澤，饑寒交迫，刀山火?！?/p>

沒(méi)有氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神，長(zhǎng)征的勝利是不可想象。紅軍指戰(zhàn)員在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)了對(duì)革命理想和事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)，堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出不怕?tīng)奚?，敢于勝利的無(wú)產(chǎn)階級(jí)樂(lè)觀主義精神，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，這些構(gòu)成了偉大的長(zhǎng)征精神：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勇往直前。偉大的事業(yè)需要偉大的精神支柱。

少年紅軍戰(zhàn)士瑞伢子被殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)相繼奪去了父親、姐姐和姐夫的生命，痛苦與艱險(xiǎn)刺痛并磨礪著少年的身心，可是瑞伢子在炮火和硝煙中真正的成長(zhǎng)了起來(lái)。

歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來(lái)的紅色旅程剛剛開(kāi)始，革命先烈用血肉和氣魄豎起了一座萬(wàn)事矚目的豐碑，英雄們斗爭(zhēng)精神也將靠我們這些后世子孫去繼承和發(fā)揚(yáng)，我們只有從現(xiàn)在起發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直、勤勉的人，長(zhǎng)大后才能肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。目前，再也不需要我們?nèi)ワw奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，但是在和平的建設(shè)年代，特別是在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義上?，F(xiàn)在我作為一名小學(xué)生，要以長(zhǎng)征精神鼓勵(lì)自己，發(fā)揚(yáng)革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，珍惜朋友，珍惜親人，珍惜先輩們?yōu)槲覀冭T造的幸福生活，我們的明天一定會(huì)更加美好，長(zhǎng)征的精神一定會(huì)得到發(fā)揚(yáng)光大。

我的長(zhǎng)征觀后感 篇12

《我的長(zhǎng)征》講述了王瑞老人回憶年輕時(shí)跟隨紅軍長(zhǎng)征的故事。那時(shí)，王瑞一家全參加了長(zhǎng)征。湘江之戰(zhàn)上，父親被慘烈的炮火奪去寶貴生命。在大渡河中，自己的姐姐、姐夫和最敬重的連長(zhǎng)，都在敵人的槍林彈雨下，倒在血泊中。最終，他在毛主席的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，重新振奮起來(lái)，繼續(xù) “跟著走”。

在漫漫的長(zhǎng)征路上，每個(gè)人都堅(jiān)定自己的信念，最終取得了勝利。如果沒(méi)有人堅(jiān)定自己的信念，半途而廢，就不會(huì)取的最終的勝利。想成功就必先擁有自己的信念，要是沒(méi)有信念，就不用說(shuō)要努力了，只會(huì)讓自己變得更迷茫。所以有一個(gè)堅(jiān)定的信念是想要成功的基礎(chǔ)，但光有信念還是不夠的，還要堅(jiān)定自己的信念并加上努力，可是只有信念而不付出行動(dòng)，那么這些信念就會(huì)成為遙遠(yuǎn)的幻想，甚至?xí)蔀樽璧K成功的絆腳石。

我們要學(xué)習(xí)那種在硝煙中的精神——不論是堅(jiān)持不懈、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、艱苦樸素，都得向紅軍同志學(xué)習(xí)。如今，長(zhǎng)征結(jié)束了，我們雖觸及不到，但我們也不能就這樣任性猖狂，我們必須要持有這種精神，那是中國(guó)的傳統(tǒng)也是長(zhǎng)征的烙印，我們不能沒(méi)有。

長(zhǎng)津湖的觀后感12篇

本文將聚焦于“長(zhǎng)津湖的觀后感”的研究和應(yīng)用領(lǐng)域，你知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的觀后感嗎？?我們需要撰寫(xiě)一篇觀后感來(lái)總結(jié)這次觀影經(jīng)歷，觀后感分為開(kāi)頭，感受，形式，事例和結(jié)尾五個(gè)部分，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇1】

《長(zhǎng)津湖之水門橋》與《長(zhǎng)津湖》一脈相承，《長(zhǎng)津湖之水門橋》同樣是那群在抗美援朝時(shí)期，守家衛(wèi)國(guó)，隔山眺望家鄉(xiāng)、潑灑熱血年輕生命們的群像寫(xiě)照。作為春節(jié)檔的領(lǐng)跑之作，電影的制作團(tuán)隊(duì)和演員主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)都頗讓人期待，苗叔也是大年初一挑選了一場(chǎng)IMAX版本，感受了一把穿插七連的堅(jiān)強(qiáng)守望，平復(fù)了幾天的心情，在立春前夕之際，簡(jiǎn)單寫(xiě)一下這一部的看點(diǎn)，與苗叔的粉絲們看英雄，憶往昔。

電影的殘酷和熱血在諸多大場(chǎng)面中有所體現(xiàn)，無(wú)論是與敵相對(duì)的熱燃搶奪物資，打退敵人，還是那些敵機(jī)一次次的轟炸，場(chǎng)面熱燃的背后，是一次次的痛楚，也是一次次的堅(jiān)強(qiáng)！看著那些同生共死，唯有名牌被留下，成為本子上的一個(gè)個(gè)烈士的名字。很難不為那些年輕人，那些生而為戰(zhàn)士，死而為中國(guó)的最可愛(ài)的人們致敬！穿插七連是個(gè)不簡(jiǎn)單的隊(duì)伍，每一次喊到，每一次減員背后，都是一次次壯烈和難以忘懷。當(dāng)我們看完電影，聽(tīng)到實(shí)到和應(yīng)道的應(yīng)答時(shí)，我想很多觀眾應(yīng)該有一種淚奔，甚至是感同身受的不易和疼痛。電影中我們熟悉的角色，一個(gè)個(gè)離開(kāi)在人生舞臺(tái)謝幕的那一刻，不得不說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的思考，守衛(wèi)家園反擊的決心，都會(huì)讓觀眾沉浸其中，感同身受，無(wú)法自拔！

當(dāng)“千里眼”梅生的眼鏡光華漸染，沖鋒成為了他最后的使命和任務(wù)，那個(gè)惦念入心的女兒的思念，與之長(zhǎng)眠水門橋邊；當(dāng)“順風(fēng)耳”余從戎，為了隊(duì)友安慰，調(diào)敵機(jī)改變目標(biāo)，每一步的奔跑和吶喊的英勇，與之融解在水門橋邊；當(dāng)神槍手平河，手臂被傾軋，用身體去阻擋，用無(wú)畏同歸于盡，與水門橋化為硝煙塵埃；當(dāng)闖陣為了堅(jiān)守的兄弟，為了軍令，為了最后的勝利，與水門橋的冰天雪地融為一體；這樣的群像描寫(xiě)，既是英雄式的謳歌，也是普通老百姓的好兒女！電影里的每一個(gè)人，背后都有很多故事，他們交織成了中國(guó)獨(dú)立自主，富強(qiáng)榮耀的夢(mèng)想，也給我們當(dāng)下的和平穩(wěn)定帶來(lái)了如磐石一樣結(jié)實(shí)的安全感。

如常長(zhǎng)津湖、水門橋這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)回憶只是冰山一角，數(shù)十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，敵我雙方的年輕人們，都隨著炮火轟鳴深埋地下，記憶塵封，但并不磨滅，我們通過(guò)《長(zhǎng)津湖之水門橋》的每一幀畫(huà)面，每一處冰冷，每一聲炮火，每一個(gè)顆跳動(dòng)的心感受到青春無(wú)敵、血戰(zhàn)決心的意志，這或許就是我們走進(jìn)電影院，看大銀幕上的英勇最直接的理由吧！這個(gè)春節(jié)檔，好戲不斷，群像走心如畫(huà)的青年人們值得我們后輩去給他們點(diǎn)贊，去給他們的生命燦爛時(shí)報(bào)以掌聲！

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇2】

《長(zhǎng)津湖》耗資13億，演員陣容7萬(wàn)多，僅核酸檢測(cè)花費(fèi)500多萬(wàn)，最新票房突破21億，充分說(shuō)明國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情之高漲。

電影場(chǎng)面浩大，氣勢(shì)恢宏，場(chǎng)景清晰，情景感人，尤其是最后志愿軍各種戰(zhàn)姿的冰雕永久地定格在我的頭腦，成為一幅幅悲壯的畫(huà)面。影片再現(xiàn)抗美援朝在長(zhǎng)津湖的戰(zhàn)役。志愿軍在極度嚴(yán)寒，物資匱乏，補(bǔ)給不足、物資短缺、戰(zhàn)備簡(jiǎn)陋等不利因素情況下，憑著頑強(qiáng)的鋼鐵意志和大無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，奮勇殺敵的情景。

美軍武器裝備先進(jìn)，那么多架飛機(jī)挨地搜索偵查，一處不留，碩大的炸彈像冰雹從天而降，炸毀了鴨綠江大橋，炸毀了志愿軍的列車……志愿軍被逼進(jìn)入植被稀疏的野外，躲在滿是石頭的戈壁，還是沒(méi)有逃過(guò)。窮兇極惡的美軍指揮一直要求飛機(jī)低飛，在低空看地面上的志愿軍是那么清晰，以至于我都替志愿軍捏著一把汗。志愿軍人人勇猛，個(gè)個(gè)無(wú)畏，面對(duì)強(qiáng)大敵人的炸彈坦克，一次次地勇往向前，終于炸毀了敵軍的通訊塔。

志愿軍缺衣少食，毎人只發(fā)3個(gè)黑土豆要吃三天，在極端嚴(yán)寒的天氣下，牙齒被凍了的土豆崩斷。美軍大魚(yú)大肉，人高馬大，大口朵頤，酒足飯飽，營(yíng)養(yǎng)豐富，搏擊起來(lái)力量懸殊太大了，我軍戰(zhàn)士拼盡全力反戈一擊。

最可憐的是志愿軍穿的單薄，恰值冬季，氣溫在零下四十度，我不知道這個(gè)氣溫是一種什么體感。在《紀(jì)實(shí)人文》曹可凡采訪王勁松，聽(tīng)王勁松講到他們?cè)诹阆露扰臄z時(shí)，手在外面幾秒鐘都會(huì)凍僵握不往，可以想象零下四十度的體感，加上晚上躺在冰雪大山上，志愿軍還要手握鋼槍隨時(shí)出擊，為了不被敵人發(fā)現(xiàn)一動(dòng)不動(dòng)卻不敢睡覺(jué)，最后竟然凍為一具具冰雕。美軍看到此情此景被感動(dòng)地致敬，雷爹的話說(shuō)得好：“你要讓敵人瞧得起才算英雄”，美軍由衷地發(fā)出“有如此意志力的對(duì)手，任何人都是無(wú)法戰(zhàn)勝”的感嘆！

最后的勝利是屬于我人民志愿軍軍，他們打仗的目的是為了我們下一代不打仗，今天幸福的生活是因?yàn)樗麄冇蒙王r血換來(lái)的，向人民志愿軍致敬！

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇3】

《長(zhǎng)津湖》這部電影講得就是抗美援朝中的一小部分，卻又淋漓盡致地展現(xiàn)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的寶貴精神。

美軍故意越過(guò)三八線，進(jìn)攻朝鮮，主席愿出兵援朝，避免導(dǎo)致唇亡齒寒的后果。伍千里是一名七連連長(zhǎng)，他有個(gè)弟弟叫伍萬(wàn)里，失去了大哥伍百里后，兩位弟弟也參與了戰(zhàn)斗。美軍有坦克和飛機(jī)，而中國(guó)沒(méi)有，每一次飛機(jī)的偵察和攻擊對(duì)中國(guó)軍隊(duì)的威力都很大，迫不得已趴在一堆死人旁邊，想到躲過(guò)美軍從天而降的炮彈，事與愿違，死傷無(wú)數(shù)。弟弟伍萬(wàn)里看到了戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次因失去好朋友而哭泣，第一次在死亡邊緣垂死掙扎，但這才剛剛開(kāi)始。

長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役，處處充滿血腥，美軍機(jī)槍的掃射無(wú)情，也別怪中國(guó)人民無(wú)義，伍千里作為連長(zhǎng)，凡事都要沖在最前面。美軍增援不斷，我們只能對(duì)著坦克硬拼，中國(guó)軍隊(duì)英勇無(wú)畏，冒著槍林彈雨身中數(shù)彈卻不倒下。伍千里手持步槍進(jìn)入美軍部隊(duì)，與美軍開(kāi)始正面對(duì)抗，沒(méi)有絲毫的懼怕和膽怯，因?yàn)楸澈笫歉嗟闹袊?guó)軍隊(duì)，一把彎刀殺死了一個(gè)又一個(gè)美軍(此場(chǎng)面過(guò)于血腥)，消除了后患。

其中一個(gè)經(jīng)典的片段是，一個(gè)位識(shí)彈給美軍打開(kāi)了進(jìn)攻的路線和位置，此時(shí)一位老兵在這時(shí)候開(kāi)著卡車裝著位識(shí)彈向前開(kāi)去，真是英勇??！有過(guò)炸藥在他身上爆開(kāi)，也有玻璃片滑破他的身體和臉部，更有子彈將其打中，下車后已是血肉模糊的樣子了，為了更多人的生命讓自己冒著必死的狀況去抵抗，此真英雄也。

最后臨近結(jié)尾時(shí)，美軍軍長(zhǎng)對(duì)我們這批中國(guó)軍隊(duì)在寒風(fēng)中凍死的場(chǎng)面上敬了軍禮，并稱“這樣意志堅(jiān)定的中國(guó)軍人，我們永遠(yuǎn)也打不勝他們”。今天的美好時(shí)光是過(guò)去無(wú)數(shù)名烈士用生命換來(lái)的，感謝每一位舍己為人的英雄，為你們的應(yīng)用英勇無(wú)畏點(diǎn)贊。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇4】

電影《長(zhǎng)津湖之水門橋》主要刻畫(huà)了長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中國(guó)志愿軍和當(dāng)時(shí)世界上武器裝備最先進(jìn)的聯(lián)合國(guó)軍進(jìn)行戰(zhàn)斗，我軍合理利用自身優(yōu)勢(shì)，憑借戰(zhàn)士們強(qiáng)大的意志品質(zhì)，將號(hào)稱美國(guó)第一團(tuán)北極熊團(tuán)成功殲滅，贏得了這堪稱史詩(shī)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。

恢弘的場(chǎng)面和刺激的特效是電影的賣點(diǎn)之一，但絕不是電影票房一路飄紅的根本原因。在接近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，除了滿天的炮火聲，電影院自始至終都隱約能聽(tīng)到輕輕的哽咽。電影記錄了在這場(chǎng)戰(zhàn)役中志愿軍戰(zhàn)士多次因?yàn)檠b備落后，遭遇不利局面，造成大量傷亡的場(chǎng)景。也記錄了聯(lián)合國(guó)軍吃著牛排火雞，在溫暖的帳篷里過(guò)著感恩節(jié)，我們的戰(zhàn)士們卻躺在雪地里，餓了就啃一口能崩掉牙的凍土豆，渴了就抓一把冰碴往嘴里塞的震撼場(chǎng)面。

這部電影給我最深的感受是講明白了“我們?yōu)槭裁匆蜻@一仗”。第九兵團(tuán)司令宋時(shí)輪在戰(zhàn)前動(dòng)員時(shí)說(shuō)：毛主席給我們分田地，讓我們每個(gè)人都做主人，現(xiàn)在有人要來(lái)把土地?fù)尰厝ィ覀兇鸩淮饝?yīng)?這幾句話簡(jiǎn)單樸實(shí)，但是卻深刻的解答了為什么在剛剛打完內(nèi)戰(zhàn)，戰(zhàn)士們卻依然愿意再一次拿起手中的武器，雄赳赳氣昂昂的跨過(guò)鴨綠江。七連指導(dǎo)員梅生在雷排長(zhǎng)死后，對(duì)大家說(shuō)：“我們打仗是為了下一代不再打仗?！痹舅梢栽诩野残呐阒畠洪L(zhǎng)大，但是他卻毅然決然的撕掉了退伍申請(qǐng)，便義無(wú)反顧地沖上前線。

“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”，有國(guó)才有家，衛(wèi)國(guó)就是保家。志愿軍戰(zhàn)士或許不明白什么是共產(chǎn)主義，但是他們清楚是因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨，才有了國(guó)家的獨(dú)立，才有了自由平等的生活，誰(shuí)要把我們的家園奪去，我們就要和他拼到底。正是因?yàn)槲覀儫釔?ài)自由和平，才能使我們的戰(zhàn)士在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)上舍身忘死，奮不顧身，才有了楊根思、黃繼光、邱少云這一座座閃耀在共和國(guó)歷史上的不朽豐碑。

只有記住歷史，才能感恩現(xiàn)在的幸福生活，只有記住英雄，才能挺起我們民族的脊梁。硝煙已遠(yuǎn)離華夏，而吾輩仍需自強(qiáng)，今天的盛世如最可愛(ài)的你們所愿，我們也將不負(fù)使命，接過(guò)中華民族復(fù)興的接力棒。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇5】

“一只蛋從外面被敲開(kāi)就注定要被吃掉，但如果自個(gè)兒從里面啄開(kāi)，沒(méi)準(zhǔn)兒是只鷹”這是劇中哥哥對(duì)弟弟意味深長(zhǎng)的一番話，至今仍發(fā)人深思?！堕L(zhǎng)津湖》以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，以一位“混世”少年的成長(zhǎng)展開(kāi)畫(huà)卷，向我們展示了那一段歷史的殘酷與艱難。

剛開(kāi)始，作為初生牛犢一直在水邊慢慢成長(zhǎng)的伍萬(wàn)里無(wú)視哥哥的擔(dān)憂，偷偷離開(kāi)家加入大部隊(duì)，就是簡(jiǎn)單的為了能讓哥哥看得起。在開(kāi)往前線的火車上，他被戲耍被逗弄，他生氣暴怒更是一度想拿槍對(duì)準(zhǔn)未來(lái)的戰(zhàn)友，直至車門被打開(kāi)，在行駛的火車上他看到了朝霞映照下的萬(wàn)里長(zhǎng)城，他安靜了下來(lái)，坦然接受連長(zhǎng)哥哥的體罰。我想那一刻，他一定是想起了投軍初期自己說(shuō)過(guò)的話，“共產(chǎn)黨、毛主席給他們家分了地，有人要搶回去，這個(gè)不能答應(yīng)?！?/p>

他開(kāi)始有了軍人的影子。敵人空襲下，身邊前一秒還談笑嬉鬧的小伙伴下一秒尸骨無(wú)存，鮮血噴濺一臉，那一刻他的眼神愈發(fā)堅(jiān)定。然而少年還不清楚“軍人”兩字的分量，面對(duì)與美軍的近身肉搏他慌亂無(wú)措，看著危及生命的哥哥卻仍對(duì)敵人下不去刀子，直至身邊的戰(zhàn)友一個(gè)接一個(gè)的倒下，他咆哮、怒吼，手持手榴彈精準(zhǔn)投擲，在哥哥與戰(zhàn)友們驚訝的目光中，少年飛速成長(zhǎng)蛻變，此時(shí)的他不再是一只任人煮烹的蛋，而是一只破殼而出的雄鷹。

“他們是從哪里冒出來(lái)的，從天而降嗎？”在美軍逃竄的質(zhì)疑聲中，一股濃濃的民族自豪油然而生。然而，戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有神話，拼的都是血肉之軀，從單槍匹馬直插軍營(yíng)的梅生，到開(kāi)著坦克舍命與美軍對(duì)轟的伍千里，從拉起甘愿當(dāng)活靶轉(zhuǎn)移敵人炮火的雷公，到彈盡炮絕抱起炸藥包向敵沖鋒的楊根思，無(wú)一不在用生命告誡美軍，我們是有血性的民族。毋庸置疑，這場(chǎng)戰(zhàn)役我們勝利了。

“這場(chǎng)仗如果我們不打，就是我們的下一代要打。我們出生入死，就是為了他們不再打仗?！鼻拜叺臓奚鼮槲覀儞Q來(lái)了后世的太平。曾有一位海歸在演講上講過(guò)自己的故事：跟她一起留學(xué)的一位敘利亞籍留學(xué)生曾對(duì)她說(shuō)，你不用變得非常優(yōu)秀才能在異國(guó)他鄉(xiāng)立足生存，你還可以回自己國(guó)家，你的國(guó)家會(huì)包容你、保護(hù)你。我們才恍悟，和平是有代價(jià)的，在我們視及不到的黑暗角落，仍有人在飽受戰(zhàn)火而流離失所，我們并不是生活在和平的年代，只是有幸生活在和平的中國(guó)。劇中當(dāng)伍萬(wàn)里舉起槍正要對(duì)一位受傷的美軍士兵補(bǔ)槍時(shí)，哥哥攔住了他說(shuō)“有些槍我們必須開(kāi)，有些槍不必開(kāi)”，弱時(shí)不懼強(qiáng)敵，不失大義，強(qiáng)時(shí)惠己及人，承擔(dān)大國(guó)責(zé)任。中國(guó)正在以獨(dú)特的民族魅力引領(lǐng)世界矚目，給千萬(wàn)英烈交上了一份滿意的答卷。如有書(shū)信達(dá)意，如今這太平盛世是否如您所愿……

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇6】

《長(zhǎng)津湖》做出了大規(guī)模立體化戰(zhàn)爭(zhēng)的視效盛宴，尺度之大，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面之真實(shí)，給予了極高的代入感！176分鐘的時(shí)長(zhǎng)雖長(zhǎng)，但絕對(duì)值得！戰(zhàn)爭(zhēng)有著鐵一樣的法則，我們?cè)谙闹腥棠?，看到片中零?0度的極端天氣卻只穿著單衣的志愿軍戰(zhàn)士們，以及美軍在撤退途中看見(jiàn)被凍住的志愿軍戰(zhàn)士，凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，他們的奉獻(xiàn)犧牲我們永遠(yuǎn)不能忘記。

三個(gè)導(dǎo)演各施所長(zhǎng)的合作給了這部電影不一樣的精彩，在緊張刺激的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面之外，凱歌導(dǎo)演以他一以貫之的人文主義氣息和家國(guó)情懷，給了這部電影經(jīng)典的底色。陳凱歌導(dǎo)演的部分太好認(rèn)了，畫(huà)面、質(zhì)感、色調(diào)都擁有著鮮明的個(gè)人特色，充滿了極致的浪漫主義色彩。浪漫主義與時(shí)代有關(guān)，在剛剛建國(guó)又面臨強(qiáng)敵來(lái)犯的年代，陳凱歌所歌頌的是一種舍小去為大、有國(guó)方有家的特殊情懷。片頭吳京飾演的伍千里歸鄉(xiāng)，回到了寧?kù)o祥和的漁村，手中捧著的哥哥伍百里的骨灰，寧?kù)o祥和正是來(lái)自于犧牲奉獻(xiàn)的鏡頭感瞬間展現(xiàn)。后來(lái)伍千里歸隊(duì)出兵援朝，弟弟伍萬(wàn)里偷偷跟來(lái)入伍，在入伍儀式中，當(dāng)伍萬(wàn)里拉開(kāi)車廂門想逃跑的那一刻，萬(wàn)里長(zhǎng)城瞬間展現(xiàn)在了面前，那種波瀾壯闊的即視感深深地震撼了每一個(gè)人。萬(wàn)里長(zhǎng)城自古以來(lái)就是中國(guó)人內(nèi)心中的一種象征，它象征著中華民族堅(jiān)韌不屈的頑強(qiáng)精神以及勇于克服困難時(shí)團(tuán)結(jié)一致的毅力與決心。陳凱歌用這樣的鏡頭去描繪志愿軍保家衛(wèi)國(guó)的精神與決心，實(shí)在是太美妙。在抵達(dá)朝鮮后，由于部隊(duì)趕時(shí)間沒(méi)能及時(shí)領(lǐng)到棉衣，火車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候所有的后勤人員紛紛向火車內(nèi)扔物資，能扔一點(diǎn)是一點(diǎn)，車站的女孩將自己的紅色圍巾摘下邊跑邊扔進(jìn)了車廂，每一個(gè)人都在盡自己最大的努力為戰(zhàn)士們做出自己的貢獻(xiàn)，這個(gè)細(xì)節(jié)恰恰反應(yīng)出了中國(guó)人難以割舍的家國(guó)情懷，志愿軍為了國(guó)家連棉衣都沒(méi)時(shí)間拿便踏上了寒冷的路程，他們不忍心看到戰(zhàn)士挨凍受苦，把自己能保暖的東西盡可能的都給到志愿軍，我們的軍民情誼，舍小家為大家的精神，令人動(dòng)容。

陳凱歌的這些鏡頭，都與后續(xù)激烈殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比，凸顯出了志愿軍援朝保家衛(wèi)國(guó)的主題，他的鏡頭真正達(dá)到了一種克制的高級(jí)感！這部作品值得去看，我們不僅不能忘記這段歷史，更應(yīng)該牢記于心。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇7】

終于看了《長(zhǎng)津湖》。

這是一個(gè)讓人不敢貿(mào)然碰觸卻又不容錯(cuò)過(guò)的題材。因?yàn)檫@場(chǎng)發(fā)生在極度寒冷、志愿軍物資極度匱乏下的戰(zhàn)爭(zhēng)，是何等慘烈、殘酷而又震撼人心；因?yàn)槟敲炊嘀驹杠姂?zhàn)士在極限情況下，以血肉之軀對(duì)抗“武裝到牙齒”的美軍，并取得了艱苦卓絕的勝利；因?yàn)樵诒煅┑?、高山峽谷里，數(shù)不盡的英靈為祖國(guó)而呼號(hào)怒吼；因?yàn)楹L(fēng)呼嘯中的長(zhǎng)津湖靜默無(wú)語(yǔ)，內(nèi)里卻涌動(dòng)著中國(guó)軍人一腔流不盡的英雄血。

影片中，伍百里、伍千里、伍萬(wàn)里……伍氏三兄弟前赴后繼奔赴疆場(chǎng)。百、千、萬(wàn)，這是無(wú)數(shù)中華兒女的一個(gè)縮影。

大哥伍百里沙場(chǎng)捐軀，二哥五千里捧著一抔骨灰還鄉(xiāng)，三弟伍萬(wàn)里打的一手好水漂。江南水鄉(xiāng)的小家棲身于漁舟之上。伍千里的軍哨聲驚動(dòng)了滿船的鸕鶿。家園是靜美的，父母是沉默的。面對(duì)長(zhǎng)子的捐軀，父母痛心而又堅(jiān)忍。鮮血換來(lái)了和平，他們分到了土地，他們計(jì)劃蓋新房了，未來(lái)令人憧憬。然而，以美國(guó)為首的聯(lián)合國(guó)軍入侵朝鮮，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，平靜再次被打破。于是，好兒郎再度上戰(zhàn)場(chǎng)。

影片開(kāi)頭一片靜謐，一山一水，一粥一飯，只言片語(yǔ)，勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言，這都與后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)形成了鮮明對(duì)比。

家園有多美好，戰(zhàn)爭(zhēng)就有多猙獰。父母有多慈愛(ài)，敵人就有多兇殘。

場(chǎng)景中間的過(guò)渡，是一列飛馳的火車。新從軍的伍萬(wàn)里站在拉開(kāi)門車廂中，陡然望見(jiàn)了在崇山峻嶺中蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城，瞬間靈魂被震動(dòng)。這是祖國(guó)的大好河山。如果說(shuō)之前他的心里只裝著那個(gè)小小的家，只裝著馳騁沙場(chǎng)的大哥、二哥。而從這一刻起，他的心中已經(jīng)有了天下，有了祖國(guó)的江山，那是靈魂的另一重底色。

這里也展現(xiàn)了影片的一個(gè)特色，盡量多采用鏡頭語(yǔ)言，而少用語(yǔ)言敘述。這樣一種詩(shī)意化表達(dá)，讓影片境界一下子壯闊起來(lái)。

當(dāng)然，戰(zhàn)爭(zhēng)不是詩(shī)。古代詩(shī)中寫(xiě)道：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！钡珣?zhàn)爭(zhēng)要?dú)埧岫嗔?，也荒謬多了。尤其是現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是雙方技術(shù)裝備明顯不對(duì)等的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)。

透過(guò)銀幕，可以清晰地感受到，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍對(duì)以美軍為首的聯(lián)合國(guó)軍，幾乎是一場(chǎng)農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明之間的直接比拼。

當(dāng)伍千里、伍萬(wàn)里和戰(zhàn)友們?cè)趤y石灘上頭頂著敵機(jī)掃射，張小山當(dāng)場(chǎng)無(wú)聲陣亡時(shí)，這樣一種格局開(kāi)始顯現(xiàn)。無(wú)數(shù)次，當(dāng)敵人轟炸機(jī)拋下炸彈將大地變成火海時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士只能長(zhǎng)久匍匐隱蔽，避免被發(fā)現(xiàn)；當(dāng)敵人的坦克四處橫行、隆隆開(kāi)炮時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士只能用手榴彈、炸藥包來(lái)對(duì)付；當(dāng)敵人吃著火雞、香腸，唱著“Merry Christmas（圣誕快樂(lè)）”時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士只能每天啃一個(gè)凍土豆，冒著-40℃的嚴(yán)寒做敵后穿插……這樣的一種格局下，勝敗似乎毫無(wú)懸念。

然而，就是在這樣極其“不對(duì)等”的格局之下，中國(guó)人民志愿軍取得了勝利，全殲美軍王牌部隊(duì)“北極熊團(tuán)”。這一戰(zhàn)，打出了新中國(guó)的國(guó)威和人民軍隊(duì)的軍威，創(chuàng)造了驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡。

這場(chǎng)奇跡的背后，是無(wú)數(shù)個(gè)英雄故事。

最突出的是“雷公”。他一手帶出了無(wú)數(shù)個(gè)老兵，是戰(zhàn)士們公認(rèn)的“雷爹”，卻還保留著幾分孩子氣，喜歡跟戰(zhàn)友開(kāi)玩笑。他掌管著穿插連唯一的“重武器”——迫擊炮，深知志愿軍與美軍之間裝備的天差地別，卻還是揚(yáng)長(zhǎng)避短打了一個(gè)又一個(gè)勝仗。他撲倒在冒煙的標(biāo)識(shí)彈上，將其搬上車?yán)撸_(kāi)敵機(jī)轟炸，疼得不停哈氣。臨終前，他喊疼，說(shuō)“別把我一個(gè)人留下”……這些都充分說(shuō)明他是一個(gè)真正的人，而非符號(hào)化的“鋼鐵戰(zhàn)士”。

電影中還有一些情節(jié)，讓人印象深刻。比如，自學(xué)英文的梅生；摸索著學(xué)會(huì)駕駛坦克的余從戎；將打水漂技術(shù)應(yīng)用于投擲手榴彈的伍萬(wàn)里……這些都略帶一點(diǎn)傳奇色彩，但并不影響真實(shí)感，也讓故事更為生動(dòng)，讓人物更加立體化。

而英雄并不止于他們。

從戰(zhàn)斗至最后一人仍抱著炸藥包沖向敵群的楊根思，到在風(fēng)雪中集體凍死仍保持戰(zhàn)斗姿勢(shì)的無(wú)名戰(zhàn)士，再到那些在號(hào)角中沖鋒成片倒下的人群……他們都是英雄。他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了無(wú)數(shù)父老鄉(xiāng)親，拋頭顱灑熱血。隔著銀幕，能更感受到他們那顆滾燙而跳動(dòng)的心。

英雄是打死敵人多嗎？

影片中借伍千里之口進(jìn)行了回答：“有些槍必須要開(kāi)，有的槍可以不開(kāi)?！?/p>

去年，紀(jì)念抗美援朝70周年報(bào)道中，一位92歲的志愿軍老戰(zhàn)士說(shuō)：“我不愿意打仗，但我不怕打仗?！贝蛘?，是為了讓下一代人不再打仗，和平才是我們最終的目的。這是我們英雄的初衷，也是這部電影對(duì)于英雄的禮贊。

《單刀會(huì)》里，關(guān)云長(zhǎng)扣弦獨(dú)嘯：“破曹的檣櫓一時(shí)絕，鏖兵的江水猶然熱，好教我情慘切！這也不是江水，二十年流不盡的英雄血！”

撫今追昔，長(zhǎng)津湖里，異國(guó)他鄉(xiāng)，又奔流著多少中華兒女的英雄血。穿越七十多年時(shí)光，我們也需要一部電影，翻山過(guò)海，來(lái)為英雄賦招魂。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇8】

電影《長(zhǎng)津湖》想必大家都看過(guò)了吧。在我們祖國(guó)母親的第七十二個(gè)生日那天，媽媽帶我去看了。

電影主要講的是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，我們的主角吳京，扮演的是第七穿插連連長(zhǎng)伍千里，電影中伍千里的弟弟伍萬(wàn)里正是易烊千璽所扮演的人物。

在新中國(guó)剛成立不久后，美軍便開(kāi)始攻打了朝鮮，意圖很明顯矛頭指向了我們的新中國(guó)。毛主席與其他人商議，要不要打這一仗？是因他幾句話是所有人都同意了援助朝鮮：“這場(chǎng)仗如果我們不打，就是我們的下一代要打，為了往后中國(guó)的100年和平發(fā)展，這仗我們必須打，也不得不打?！?/p>

在途中，第七連遇上了敵軍的巡邏戰(zhàn)斗機(jī)，他們?yōu)榱瞬槐┞叮荒苋珕T裝死，但就因美軍兩人的一個(gè)賭約，數(shù)顆子彈落下。第七連一排裝死的人，有的斷手?jǐn)嗄_，有的當(dāng)場(chǎng)死亡，血肉模糊濺到了伍萬(wàn)里的臉上，他第一次見(jiàn)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，一臉不敢相信的表情，看著傷員心里感慨萬(wàn)千。

第七連的戰(zhàn)士一路過(guò)關(guān)斬將，終于他們打到了敵人的老巢北極熊團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也覺(jué)得不可思議，敵人坦克，飛機(jī)，大炮，機(jī)槍什么都有，而他們只有迫擊炮和槍。

在與敵人的“老家”戰(zhàn)斗時(shí)，敵人的巡查機(jī)扔下了一枚標(biāo)識(shí)彈，這是一種標(biāo)記位置的東西，雖然不會(huì)爆炸，但是會(huì)散發(fā)出濃濃的紅色煙霧，這時(shí)候就會(huì)有無(wú)數(shù)炮彈落下。有一個(gè)人稱“炮爺”的人，拿起滾燙的標(biāo)識(shí)彈裝進(jìn)車?yán)?，開(kāi)向了敵方陣營(yíng)，炸彈在他身邊不停落下，燒傷了胡子，他直喊疼。而這時(shí)，他卻唱起了家鄉(xiāng)的歌為自己壯膽，接著，一枚炸彈把他的車炸翻了，重重的車子壓在他的身上，當(dāng)伍千里他們趕到時(shí)，炮爺嘴里還念著不要把他一個(gè)人丟在這里，而伍千里含淚拿出紅筆，在本子上找到炮爺?shù)拿?，用紅筆圈了起來(lái)，表示他已經(jīng)犧牲。

而在美軍戰(zhàn)敗返回的路上，看見(jiàn)一群被凍死的中國(guó)軍人，原來(lái)是美軍速度太慢，他們經(jīng)不住零下40度的低溫，被凍成了冰雕，美軍止步，中國(guó)軍人視死如歸的精神讓他們毛骨悚然。

向我們的英雄致敬！

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇9】

當(dāng)年，是他們堅(jiān)定地走上了戰(zhàn)場(chǎng);當(dāng)年，是他們打敗了強(qiáng)大的敵人;當(dāng)年，是他們創(chuàng)造了中國(guó)的奇跡。他們，就是了不起的抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士，他們是當(dāng)之不愧的民族英雄。

今天是國(guó)慶節(jié)，也是中華人民共和國(guó)成立__周年。天氣格外晴朗，走在燦爛陽(yáng)光下的我們，一起手拉著手去看電影的心情也格外燦爛。我和姐姐在媽媽的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)檢票、測(cè)體溫、刷健康碼并登記，就來(lái)到了6號(hào)巨幕影視廳。電影馬上開(kāi)始了，我們趕緊找到位置，并坐了下來(lái)，影視廳里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著大屏幕上的電影《長(zhǎng)津湖》這部電影講述的是長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的時(shí)候，中國(guó)人民志愿軍奉命開(kāi)赴朝鮮，并在零下40度的嚴(yán)寒里，他們?nèi)淌苤?，端著步槍，如此奮勇、如此拼命地戰(zhàn)斗著，這場(chǎng)兩年九個(gè)月的硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)，志愿軍歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于打敗了不可一世的美國(guó)侵略者。我們偉大的志愿軍戰(zhàn)士，不怕?tīng)奚?、奮勇抗敵的畫(huà)面浮現(xiàn)在我眼前，此時(shí)我的內(nèi)心久久不能平靜，讓我感受到我們生活在和平年代，是用他們的鮮血筑建的。

毛澤東說(shuō)：“這仗真不想打，但為了百年的發(fā)展，這仗不得不打。打的一拳來(lái)，免的百拳來(lái)?！边@句話令我印象非常深刻。還有我無(wú)法想象在那么惡劣的環(huán)境下，戰(zhàn)士們居然可以在雪地里堅(jiān)持潛伏六天六夜，這種神奇的力量讓人震憾!我被“冰雕連”的場(chǎng)景深深地感動(dòng)了，我的眼睛濕潤(rùn)了……

和平來(lái)之不易，吾輩當(dāng)自強(qiáng)!我們勿忘過(guò)去銘記歷史。我們作為新一代的接班人，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，努力拼搏，才能對(duì)得起__前逝去的烈土們的生命和獻(xiàn)血。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇10】

電影《長(zhǎng)津湖之水門橋》上映，我和我的家人朋友一起去觀看了電影后，有了許多感觸。

這部電影使我對(duì)抗美援朝的歷史有了更深入地了解，同時(shí)也進(jìn)一步體會(huì)到了革命先輩的不易。影片中很多情景讓人潸然淚下。他們不僅要在食物不足的情況下，在零下三四十多度的惡劣環(huán)境中行軍;更要在行軍的途中防御敵軍空中襲擊，時(shí)刻都處在危險(xiǎn)中!

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。電影中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面相當(dāng)?shù)幕趾觊煷螅瑲埧岜普?，槍林彈雨中仿佛一架架飛機(jī)就正從我頭頂掠過(guò)，一顆顆手榴彈向我穿透而來(lái)，身臨其境般不由得跟著揪心緊張起來(lái)。我同時(shí)由衷地感受到現(xiàn)在生活得來(lái)不易，“這場(chǎng)仗我們不打，就會(huì)由我們的下一輩來(lái)打”讓人淚目。這是一部電影，還是一段歷史，更是一場(chǎng)致敬。只要我們記得，他們便會(huì)永生。

如今的幸福生活來(lái)之不易，是先輩用血肉為我們拼下來(lái)的，我們覺(jué)得新時(shí)代離戰(zhàn)爭(zhēng)很遙遠(yuǎn)。是因?yàn)橛幸蝗嚎蓯?ài)的人在守護(hù)我們，守衛(wèi)國(guó)家，所以我們要帶著感恩，更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇11】

今天，和孩子花了3個(gè)小時(shí)觀看了電影《長(zhǎng)津湖》，看到片頭熟悉的八一廠廠標(biāo)出現(xiàn)的時(shí)候，我心情就非常激動(dòng)了，八一電影制片廠，從五星四周閃閃發(fā)著銀光，再加上雄壯有力的《八路軍進(jìn)行曲》配樂(lè)，充滿了正能量，真是振奮人心。

陳凱歌、徐克、林超賢三大導(dǎo)演聯(lián)手打造的《長(zhǎng)津湖》，票房直沖50億。就連前段時(shí)間上演最火的《你好，李煥英》《我和我的父輩》也望塵莫及。電影《長(zhǎng)津湖》是以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役中的`長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，圍繞一個(gè)英雄連隊(duì)“穿插七連”及兄弟部隊(duì)的行動(dòng)主線，講述了當(dāng)時(shí)普通志愿軍戰(zhàn)士在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的戰(zhàn)斗精神和感人的英雄事跡。電影長(zhǎng)津湖從拍攝情景、現(xiàn)場(chǎng)、人物等還原了這場(chǎng)抗美援朝戰(zhàn)役。我們平時(shí)都是從書(shū)上了解一些抗戰(zhàn)故事，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，在我們甚至年齡再小一些人心里，很難想象到戰(zhàn)爭(zhēng)的苦是一種什么苦。今天通過(guò)觀影《長(zhǎng)津湖》，目睹了志愿戰(zhàn)士頑強(qiáng)奮戰(zhàn)的這些畫(huà)面，真正了解了當(dāng)時(shí)生活艱辛、環(huán)境極其惡劣、武裝力量對(duì)比懸殊、傷亡又非常慘烈的情況下，戰(zhàn)士們的毅力、耐力、和頑強(qiáng)的生命力是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。

影片《長(zhǎng)津湖》不僅描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，環(huán)境的惡略，同時(shí)以生動(dòng)感人的表現(xiàn)手法，表達(dá)了人與人之間的真實(shí)感情。其中伍家老二伍千里與老三伍萬(wàn)里之間濃濃的手足情感，伍千里、伍萬(wàn)里和雷公、張小山等之間深厚的戰(zhàn)友感情等等，都被詮釋得淋漓盡致，感人至深。

我感覺(jué)，最感人的一幕要數(shù)劇中的雷公，雷公是一位老資格的戰(zhàn)士，他帶出了很多優(yōu)秀的兵，伍家伍百里、伍千里、伍萬(wàn)里都是他帶出來(lái)的。影片最后，雷公艱難地抱起標(biāo)識(shí)彈，把它放到車斗中，然后一個(gè)人開(kāi)著吉普車，在敵軍狂轟的亂炸中，冒著生命的危險(xiǎn)，駕駛著載有標(biāo)識(shí)彈的吉普車，迅速駛離我方作戰(zhàn)區(qū)域。印象最深的是雷公臨終前，嘴里哼唱的家鄉(xiāng)小曲——《沂蒙山小調(diào)》“人人（那個(gè)）都說(shuō)（哎），沂蒙山好……”看到這我的眼淚，沒(méi)有任何預(yù)警地，奪眶而出。讓我想起了我的葫蘆絲老師，他去年教我們學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)老師講解了這首曲子的創(chuàng)造背景，以及對(duì)沂蒙山、沂蒙山人民的感情時(shí)，心想不就是簡(jiǎn)單的幾句簡(jiǎn)譜，來(lái)回反復(fù)幾遍就好了，感覺(jué)學(xué)通了、學(xué)好了?，F(xiàn)在再想想，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到這首歌曲的內(nèi)涵，今天再找出簡(jiǎn)譜，拿出葫蘆絲，吹起沂蒙山好……仿佛看到了那些戰(zhàn)火紛飛的年代，看到全體志愿軍與敵人奮勇抗擊的景象。當(dāng)催人淚下的《沂蒙山小調(diào)》歌聲再響起時(shí)，所有人都為雷公的大無(wú)畏犧牲精神深深感動(dòng)而淚目了。

通過(guò)觀《長(zhǎng)津湖》讓我接受了一次革命的洗禮！以至于現(xiàn)在想起敵機(jī)的連環(huán)轟炸，戰(zhàn)士傷亡的一幅幅慘狀，還禁不住熱淚盈眶。我們要始終銘記歷史，發(fā)揚(yáng)革命先輩偉大的斗爭(zhēng)精神。敬畏生命，珍惜我們今天來(lái)之不易的幸福生活。

長(zhǎng)津湖的觀后感【篇12】

看完這部電影后，我心里有很多感想。這部電影講述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次經(jīng)典戰(zhàn)役——長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役。故事的背景是在1950年，新中國(guó)剛剛成立的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，陸戰(zhàn)一師潛到長(zhǎng)津湖西側(cè)，這里有連綿起伏的萬(wàn)重山。志愿軍們清楚地知道，前方的美軍有數(shù)十萬(wàn)人，擁有著世界上最先進(jìn)的裝備——陸戰(zhàn)一師師部和部分工兵有3000人，湖東側(cè)，陸軍第七師31團(tuán)有4000人，陸戰(zhàn)一師的一團(tuán)和五團(tuán)共8000人，并且還有第一航空聯(lián)隊(duì)的空中支援。但我方志愿軍，裝備不好，只能“硬打”。

長(zhǎng)津湖這部影片，一部分是通過(guò)采訪當(dāng)年作戰(zhàn)老兵的回憶還原出來(lái)的。志愿軍當(dāng)時(shí)沒(méi)有多少棉套，可能是老天爺也在作怪，夜晚最低的溫度竟低達(dá)零下40度，讓志愿軍的戰(zhàn)斗雪上加霜。

電影里有句話我印象深刻：這場(chǎng)戰(zhàn)如果我們不打，就是我們的下一代打。正是先輩們的無(wú)畏奉獻(xiàn)，才讓我們有了美好的今天，我們更要好好珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的美好生活，努力奮斗，為中華復(fù)興而讀書(shū)！

校長(zhǎng)演講觀后感

一篇出色的主題演講稿應(yīng)該包含以下內(nèi)容：引人入勝的內(nèi)容、必須付出辛勤努力，以確保演講活動(dòng)的順利進(jìn)行。準(zhǔn)備演講稿可以使您更好地把握演講過(guò)程的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀編輯為您準(zhǔn)備的“校長(zhǎng)演講觀后感”，歡迎需要的人士前來(lái)瀏覽！

校長(zhǎng)演講觀后感 篇1

陶校長(zhǎng)是我國(guó)著名的教育家。今天我在語(yǔ)文課上看到了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長(zhǎng)的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來(lái)。

《陶校長(zhǎng)的演講》一文開(kāi)頭就告訴我們要談“每天四問(wèn)”這四個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)我讀到第二問(wèn)，問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來(lái)“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無(wú)地自容。因?yàn)槲覐膩?lái)也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，更不要說(shuō)每天了。因此我的學(xué)問(wèn)總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長(zhǎng)的第二問(wèn)，問(wèn)的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說(shuō)：“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說(shuō)得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，堅(jiān)持作到每天四問(wèn)，那么我一定能在身體健康，學(xué)問(wèn)進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用“每天四問(wèn)”來(lái)不斷地激勵(lì)自己。

上星期剛學(xué)完的《陶校長(zhǎng)的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長(zhǎng)真不愧是大教育家呀，他要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，并以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。每日四問(wèn)，把我們平時(shí)看似不經(jīng)意的許多壞習(xí)慣都問(wèn)了出來(lái)。

比如，“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！弊x到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒(méi)有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進(jìn)鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學(xué)了。幾天過(guò)去了，有一天早晨起床的時(shí)候，我突然感到暈頭轉(zhuǎn)向的，心里難受極了，爺爺摸摸我的頭說(shuō)：“哎呀怎么發(fā)這么高的燒!”結(jié)果中午又接我去看病，醫(yī)生對(duì)我說(shuō)平時(shí)要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力?！边@里不僅說(shuō)到了怎樣做學(xué)問(wèn)，而且也說(shuō)到了一個(gè)人的意志力。讀到這里我不由得想起一年級(jí)時(shí)，我當(dāng)語(yǔ)文課代表，上課不專心致志，成績(jī)一降再降，最后被撤職了?，F(xiàn)在我上課認(rèn)真聽(tīng)講，遇到難題再也不退縮，主動(dòng)迎頭而上，一一克服，終于在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，當(dāng)上了英語(yǔ)組長(zhǎng)。

關(guān)于意志力，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。有一次，我和媽媽去爬紫金山。開(kāi)始時(shí)天下著毛毛細(xì)雨，當(dāng)我們爬到一半時(shí)雨越來(lái)越大，好在媽媽多長(zhǎng)了一個(gè)心眼帶了一把傘，要不然早就成了落湯雞了?？粗较略酱蟮挠?，原來(lái)熱鬧的山道上已經(jīng)沒(méi)有人了，媽媽想不爬了，可我說(shuō)“不”。終于我們冒雨到達(dá)了山頂。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，它好像為我堅(jiān)持到底而歡呼。

“每天四問(wèn)”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇2

這篇課文講了陶行知囂張?jiān)谟艑W(xué)校建校三周年晚會(huì)上的演講。他提出了著名的“每日四問(wèn)”——第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)，自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有？第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？

讀完這篇課文，我不禁問(wèn)自己，我做到“每天四問(wèn)”了嗎？沒(méi)有做到。這篇課文讓我深深得到了啟發(fā)：要安排好合理的生活作息；

多讀課外書(shū)豐富自己的知識(shí)；身為班干部，要有較強(qiáng)的責(zé)任心，在同學(xué)面前要以身作則；時(shí)刻注意自己的道德風(fēng)范，講究公德和私德，做一個(gè)講文明講禮貌的人。

有一次，我沒(méi)有合理安排好自己的作息時(shí)間，把作業(yè)從七點(diǎn)寫(xiě)到了十一點(diǎn)。原因是我不好好寫(xiě)作業(yè)，而是一邊寫(xiě)一邊玩，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。心不在焉地學(xué)習(xí)，使我沒(méi)有安排好睡眠時(shí)間，損害了健康，這值不值得呢？

社會(huì)上就有一些人，他們的學(xué)問(wèn)很高，天文地理全都知曉，為什么他們考試時(shí)會(huì)作弊呢？阻擋不了金錢的誘惑呢？是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)問(wèn)雖高，但卻沒(méi)有道德。道德是做人之本，沒(méi)有了道德，即使他們的學(xué)問(wèn)再高，都不會(huì)成為社會(huì)有用的人。

我們一定要把“每天四問(wèn)”牢記心中，每天都這樣激勵(lì)和鞭策自己，是自己在身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇3

今天，校長(zhǎng)在三樓大教室與我們六年級(jí)的同學(xué)們以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活”作了慷慨激昂的演講。

校長(zhǎng)先以做人，做事為題，開(kāi)頭便陳措就辭，以近來(lái)我們六年級(jí)發(fā)生的一些違紀(jì)行為做了批判，進(jìn)而親切地盤托出主題——學(xué)會(huì)做人。做人，就是要聞問(wèn)世事，做一個(gè)好的人。所謂好人，便是走上了社會(huì)，充分利用情商，以主觀條件制造機(jī)會(huì)，最終獲得成功。然而學(xué)會(huì)生活，則是要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才能夠走向繁雜的社會(huì)，面對(duì)繁雜的社會(huì)，繼之成為一個(gè)對(duì)社會(huì)作出大貢獻(xiàn)的人。

是啊，校長(zhǎng)說(shuō)得一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，做人，就是要好好做，不可以為了一己私欲，惡意地去做一些違法，違規(guī)的事情。更是要多多看看新聞，看看報(bào)紙，看看書(shū)籍，不僅開(kāi)拓了我們的視野，也使我們獲得了許許多多的新知，這樣也是非常好的。就是，校長(zhǎng)也談之“學(xué)習(xí)不是為的父母，就算先天的條件不好，自己也要努力地在后天去爭(zhēng)取，不能破罐子破摔?！贝搜砸矘O是，告訴著我們，不能只一昧依賴父母而生存，自覺(jué)得父母沒(méi)有什么大事業(yè)，照樣活得好好的，自己也愈發(fā)不愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)。這個(gè)觀念是極其錯(cuò)誤的，到最后只會(huì)葬送了自己的大好前程。上述這些就是學(xué)會(huì)生活。

其實(shí)，不論做人還是做事，只要往好方向發(fā)展，都是有無(wú)窮無(wú)盡的空間的。走向社會(huì)，走向未來(lái)，謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎，你一定會(huì)擁有成功的第一步。接著，收斂起自己的玩心，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與自己身邊的人融恰地相處，想必在你長(zhǎng)大以后，會(huì)取得巨大的成就。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇4

2010年9月3日?星期五（同步探究小作文） ?陶行知每日四問(wèn) ?☆自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步? ?☆自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步? ?☆自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步? ?☆自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步? ? 這四句話出自剛剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文《陶校長(zhǎng)的演講》。陶校長(zhǎng)是指我國(guó)著名的教育家陶行知。今天我們學(xué)習(xí)了他的演講，文中要求我們每天問(wèn)一問(wèn)自己，在健康、學(xué)習(xí)、工作、道德四個(gè)方面有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少？以此來(lái)鞭策和鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 ? 反復(fù)拜讀了這篇文章，我仿佛看到了一位長(zhǎng)者向我們娓娓道來(lái)；健康是生命之本、幸福之源；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作的好壞對(duì)我們的今天和未來(lái)都有很大的影響；道德是做人的根本，根本一壞，即使你有再多的學(xué)問(wèn)和再大的本領(lǐng)也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 ? 陶校長(zhǎng)在第二問(wèn)中，問(wèn)到“自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？” 我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)。當(dāng)今世界，科技日新月異，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)做鋪墊，怎能攀登科學(xué)的`高峰?接下來(lái)，陶校長(zhǎng)又告訴我們，想要自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的精神。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要像陶校長(zhǎng)所說(shuō)的“鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)，就可以到達(dá)勝利的彼岸?！焙?jiǎn)而言之，兩個(gè)字“?！焙汀般@”。有人說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，我們只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力才能到達(dá)勝利的彼岸?？墒?，現(xiàn)在的誘惑太多，有的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，“賽爾號(hào)”呀！“摩爾莊園”呀！“奧比島”呀！這些網(wǎng)絡(luò)游戲就來(lái)侵占自己的腦子，只要你將它們拋擲于腦后，它們就不會(huì)再找你的麻煩。有一次我正在寫(xiě)作業(yè)，斜眼一看瞟到了電腦，那些電腦游戲呀就不住的在我的腦子里跑呀跑、跑呀跑......我剛一摸電腦，就想到?jīng)]寫(xiě)完的那些作業(yè)，一轉(zhuǎn)頭，回到了書(shū)房里。 陶校長(zhǎng)還告訴我們要每日問(wèn)問(wèn)自己的健康，如果沒(méi)有了健康，經(jīng)常請(qǐng)假，更談不上學(xué)習(xí)了；我們還要科學(xué)作息時(shí)間，合理飲食，看來(lái)以后我得改改我挑食的毛病了！ ? 第四問(wèn)，要問(wèn)問(wèn)自己的道德品質(zhì)，姜老師也經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)“先做人，后學(xué)習(xí)?！苯裉欤覄倓傇谇鄭u晚報(bào)上看到一篇報(bào)道，四川某縣城的高考狀元，嫌自己太丑沒(méi)自信，在校園里行兇殺死一名女生，刺傷了兩名男生。如此學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生竟然變成了階下囚，學(xué)問(wèn)再多，品德壞了，有什么用？這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，以前我還聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)清華大學(xué)的學(xué)生用硫酸當(dāng)飲料給黑熊，結(jié)果傷害了5只可愛(ài)的黑熊。真的很令人痛心。 ? 每日四問(wèn)，值得我反復(fù)思考，我要把它貼在我的學(xué)習(xí)桌上，當(dāng)做我成長(zhǎng)中的一面鏡子，每天照一照。我要好好學(xué)習(xí)、做一個(gè)身體健康、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞暮煤⒆?，將?lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇5

陶行知先生是中國(guó)現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家，他有著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和愛(ài)滿天下的博大胸懷，值得我們學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

陶校長(zhǎng)在一次演講中，要求孩子們“每天四問(wèn)”：自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步?自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步?自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步?

在這四問(wèn)中，讓我啟發(fā)最深的是自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步?說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)了問(wèn)自己，我感覺(jué)自己的身體沒(méi)有進(jìn)步，因?yàn)槠綍r(shí)我學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)時(shí)間很緊，沒(méi)有時(shí)間去鍛煉，只有課間10分鐘和課間操才能跳跳繩，跑跑步。星期五、星期六、星期日，還有放長(zhǎng)假的時(shí)候，我們每一天都在睡懶覺(jué)，一睡就睡到1~2點(diǎn)鐘，就沒(méi)有鍛煉時(shí)間了。媽媽每一次都叫不醒我，所以我覺(jué)得我沒(méi)有時(shí)間來(lái)鍛煉身體。

有一次，媽媽帶著我去公園跑步，我以為是去玩，沒(méi)有想到媽媽居然是帶我去跑步。到了公園，我問(wèn)媽媽：“你不是帶我來(lái)玩嗎?”媽媽說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)帶你玩?”我嘆了一口氣，就無(wú)奈地和媽媽開(kāi)始跑步了。跑了兩圈我累了，就不想跑了：“媽媽我們休息一會(huì)兒吧!”媽媽對(duì)我說(shuō)：“不行，不行，我們還要再跑上兩圈?！庇谑?，我停下不跑了，就在一棵大樹(shù)下休息，讓媽媽一人繼續(xù)跑。

我覺(jué)得我這樣不好，因?yàn)槲也慌懿藉憻?，身體就不會(huì)好，就容易生病。

我要記住陶校長(zhǎng)的話，一定要多多鍛煉身體，有一副好身體，學(xué)習(xí)才會(huì)更好!

校長(zhǎng)演講觀后感 篇6

今天，老師給我們上了《陶校長(zhǎng)的演講》使我深受啟發(fā)。

陶校長(zhǎng)的演講分別提到了四個(gè)方面的問(wèn)題。

第一個(gè)是問(wèn)自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？我覺(jué)得學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)，是我們必不可少的工作，但是健康也是不可忽視的，只要你一不小心，病菌就會(huì)乘虛而入，讓你得病……，所以大家一定要多注意自己的身體健康，這樣有了健康的體魄才能更好的學(xué)習(xí)。

第二問(wèn)是自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？在班級(jí)里，在公園里，在家庭里，……都離不開(kāi)學(xué)問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)的活力的源泉，在每個(gè)地方都要多問(wèn)“為什么”？這樣既可以增加知識(shí)面，又可以讓別人更了解你是一個(gè)不懂就問(wèn)的孩子。

第三問(wèn)是自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？在我們辦班里每個(gè)人都有自己的崗位，其中我就是我們班大名鼎鼎的“護(hù)花使者”，別看這時(shí)一件小事，一件小事就能測(cè)出一個(gè)人的責(zé)任心。一件小事就能鍛煉我們的辦事能力。是我們將來(lái)步入社會(huì)，做大事的基礎(chǔ)。

最后一問(wèn)是自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？道德是一個(gè)人的根本，每個(gè)人都要講“公德”和“私德”這樣才能做有利于社會(huì)的事，才能對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

我長(zhǎng)大一定要像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，在所有方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇7

學(xué)習(xí)《一篇令所有中國(guó)人震撼的演講》有感

銅鑼中學(xué)：伍廷權(quán)

近日，在縣委、縣**及教育局的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了《一篇令所有中國(guó)人震撼的演講》?？粗@篇震驚全中國(guó)人的演講，我感受到了每一個(gè)字的激動(dòng)，聽(tīng)到了字里行間的咆哮。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高校長(zhǎng)的演講我至今讀來(lái)仍感到熱血沸騰。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，顧炎武先生這八個(gè)字激勵(lì)過(guò)多少代中國(guó)人了。而高校長(zhǎng)在演講中將其進(jìn)一步升華到“天下興亡，我的責(zé)任?！薄拔ㄓ羞@個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？

哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？”這些話讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！我對(duì)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在講話中貫穿的新的教育理念和思想有著深刻的感受。

現(xiàn)在，結(jié)合我自己的工作，我想談一讀之后的感受。

總的來(lái)說(shuō)，高校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略是儒家思想的主要脈絡(luò)。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國(guó)，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高**能夠被大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)可的基石。

通過(guò)高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問(wèn)題。

首先，臺(tái)灣的學(xué)?？梢蚤_(kāi)除學(xué)生，但在大陸絕對(duì)不允許。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，比放到社會(huì)上強(qiáng)”。

相應(yīng)地，教育系統(tǒng)把社會(huì)看作教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育不再相容。學(xué)生可以在校園里接受教育，好嗎？即使校園是一個(gè)真空的環(huán)境，一旦生活在真空中的學(xué)生被投入這個(gè)世界，他們會(huì)呼吸空氣嗎？

其次，在臺(tái)灣，老師可以打人，但大陸不行。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。

我們?cè)诮逃缍贾?，你是不是老師并不重要。你是否犯了錯(cuò)并不重要。你不能變相懲罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？

讀到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。我不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)怎么想。

前面我說(shuō)過(guò)，高校長(zhǎng)是深愛(ài)儒家思想影響的，儒家思想影響中國(guó)的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來(lái)的。而推行新學(xué)制后，中國(guó)再也沒(méi)有出一個(gè)真正的“家”。因?yàn)榻處熞鹬貙W(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴(yán)厲批評(píng)教育。

如果進(jìn)行溫和的教育，中國(guó)的那么多監(jiān)獄會(huì)變成娛樂(lè)場(chǎng)所嗎？

第三，臺(tái)灣的學(xué)生可以管理學(xué)生，這在大陸是不可想像的。三年級(jí)的學(xué)生如何管理一年級(jí)的學(xué)生？我想這應(yīng)該是一個(gè)尊重的問(wèn)題。

因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)是學(xué)長(zhǎng)，新入學(xué)的學(xué)生就得聽(tīng)從學(xué)長(zhǎng)的話。連學(xué)生都要尊敬，面對(duì)老師呢，當(dāng)然得誠(chéng)惶誠(chéng)恐了。在內(nèi)地，教育的地位可以說(shuō)在下降。

**我們要把教育日益妖魔化，把個(gè)案擴(kuò)大到所有人，使教師的整體形象成為全國(guó)人民的罪人。沒(méi)有地位的教師能教給學(xué)生什么？

在高校長(zhǎng)的講話中談到日本廣島亞運(yùn)會(huì)開(kāi)上，閉幕布式結(jié)束后廣場(chǎng)上一片紙都沒(méi)有，這里就是國(guó)民素質(zhì)的問(wèn)題，而國(guó)民素質(zhì)的提高**于教育。在日本，無(wú)論老少，見(jiàn)到老師總是讓座。日本的教師穿著統(tǒng)一的服裝，所有的公民都對(duì)教師彬彬有禮。

而在大陸呢，如果教師也統(tǒng)一著裝的話，有幾個(gè)好意思穿著出門？

作為校長(zhǎng)，高震東無(wú)疑是成功的。但他的成功要?dú)w功于教育系統(tǒng)的保護(hù)

證。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒(méi)有施展的場(chǎng)。我想，如果

如果我們的教育體制也改革了，應(yīng)該有很多這樣的成功人士。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該樹(shù)立這樣一種意識(shí)：世界上沒(méi)有大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。

培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，必須從小做起。要立足本職工作，扎實(shí)做好教書(shū)育人工作，從自己做起，從小事做起。有的人認(rèn)為：

讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費(fèi)人材，那他就錯(cuò)了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說(shuō)得上敬業(yè)？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，以“我的責(zé)任”來(lái)看待身邊的小事大事，只有這樣，良好的敬業(yè)精神才能慢慢建立起來(lái)，才會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一分子。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇8

陶校長(zhǎng)是中國(guó)現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家。在這位偉大的教育家的“每天四問(wèn)”的演講下，我知道我的工作在一天天進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)講的“每天四問(wèn)”是：“每天的健康有沒(méi)有進(jìn)步？”“每天的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？”“自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？”“自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？”。對(duì)我這個(gè)“小胖胖”最有啟發(fā)的第三問(wèn)：自己的工作有沒(méi)有進(jìn)步。這當(dāng)然有，還不小呢。這句話讓我清楚，自己成為了一個(gè)有責(zé)任心的小組長(zhǎng)。

國(guó)慶節(jié)前，老師舉行了一次考試，我們這組的同學(xué)都得了100分，這是因?yàn)槲疫@個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)成績(jī)比較差的同學(xué)進(jìn)行幫助，才取得的成績(jī)。歐陽(yáng)震遠(yuǎn)是全班最差的同學(xué)，組長(zhǎng)每天陪他一起看書(shū)，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，他的學(xué)習(xí)就提起來(lái)了。

放學(xué)了，輪到我們小組值日，我就合理安排同學(xué)們，誰(shuí)去掃地，誰(shuí)去擦窗子，誰(shuí)去拖地……最后，教室被大家打掃得干干凈凈。

做班干部，就要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人，要做一個(gè)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人。如果一個(gè)班干部不負(fù)責(zé)任，自私，不為他人著想，這樣的話，別人就不會(huì)聽(tīng)你的，不會(huì)幫助你。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要堅(jiān)持每天四問(wèn)。我希望自己是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好每一件事，一個(gè)對(duì)社會(huì)有利的人，一個(gè)言而守信的人。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇9

今天，校長(zhǎng)在三樓大教室與我們六年級(jí)的同學(xué)們以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活”作了慷慨激昂的演講。

校長(zhǎng)先以做人，做事為題，開(kāi)頭便陳措就辭，以近來(lái)我們六年級(jí)發(fā)生的一些違紀(jì)行為做了批判，進(jìn)而親切地盤托出主題——學(xué)會(huì)做人。做人，就是要聞問(wèn)世事，做一個(gè)好的人。所謂好人，就是那些走上社會(huì)，充分利用情商，用主觀條件創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最終成功的人。

然而，學(xué)會(huì)生活就是從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有長(zhǎng)大后才能走向復(fù)雜的社會(huì)。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，你可以成為一個(gè)為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人。

是啊，校長(zhǎng)說(shuō)得一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，做人，就是要好好做，不可以為了一己私欲，惡意地去做一些違法，違規(guī)的事情。更是要多多看看新聞，看看報(bào)紙，看看書(shū)籍，不僅開(kāi)拓了我們的視野，也使我們獲得了許許多多的新知，這樣也是非常好的。就是，校長(zhǎng)也談之“學(xué)***為的父母，就算先天的條件不好，自己也要努力地在后天去爭(zhēng)取，不能破罐子破摔。

”此言也極是，告訴著我們，不能只一昧依賴父母而生存，自覺(jué)得父母沒(méi)有什么大事業(yè)，照樣活得好好的，自己也愈發(fā)不愛(ài)學(xué)***。這個(gè)想法是極其錯(cuò)誤的。最后，它只會(huì)毀了你偉大的未來(lái)。上述這些就是學(xué)會(huì)生活。

其實(shí)，不論做人還是做事，只要往好方向發(fā)展，都是有無(wú)窮無(wú)盡的空間的。走向社會(huì)，走向未來(lái)，小心點(diǎn)，你會(huì)成功的第一步。接著，收斂起自己的玩心，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與自己身邊的人融恰地相處，想必在你長(zhǎng)大以后，會(huì)取得巨大的成就。

校長(zhǎng)演講觀后感 篇10

東強(qiáng)興衰，我的責(zé)任

（2015年4月13日）

拜讀了王董事長(zhǎng)推薦的臺(tái)灣高振東校長(zhǎng)題為《天下興亡，我的責(zé)任》的文章，震撼之余，作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)企業(yè)員工，應(yīng)該有著深刻的理解和感受。如果要把“天下興亡，我的責(zé)任”這一主題濃縮到企業(yè)層面的話，我認(rèn)為應(yīng)該改成：企業(yè)興亡，我的責(zé)任！

如果把企業(yè)比喻成一艘航行在大海里的船，那么，所有員工則是這艘船上的水手，假如大船即將發(fā)生撞上冰山的危險(xiǎn)，那么船上的每一個(gè)人都有拯救這艘船的責(zé)任。因?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展不會(huì)一帆風(fēng)順，前進(jìn)的過(guò)程中總會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，如何讓企業(yè)這艘航船乘風(fēng)破浪駛向勝利的彼岸，每一個(gè)員工都有義不容辭的責(zé)任。

本文以高震東**的講話為基礎(chǔ)，闡述了國(guó)家責(zé)任和公民道德的重要性。所提出了幾個(gè)觀點(diǎn)，雖然有些是處在國(guó)家層面的，也有一些是講述個(gè)人思想意識(shí)方面的東西，但是結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際，能給我們以更多的啟迪。

在高先生眼中便是“天下興亡，大家無(wú)責(zé)”，他所推崇的是“人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，而不是把責(zé)任推出去”?！百即蟮男@，你我都不破壞，它會(huì)臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它還會(huì)臟嗎？

”所以，他提出“天下興亡，我的責(zé)任”，就是這個(gè)道理。同時(shí)，他還用“積極愛(ài)國(guó)”（為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富）和“消極愛(ài)國(guó)”（為國(guó)家節(jié)省財(cái)富）都是愛(ài)國(guó)來(lái)佐證這一觀點(diǎn)，讓不同層次、不同能力的人明白自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

同樣，作為一名企業(yè)的員工，當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們首先要有一種“天下興亡，我的責(zé)任”的意識(shí)，要承擔(dān)起這一責(zé)任，不能只是夸夸其談空講大道理，更重要的是從愛(ài)崗敬業(yè)做起，從身邊的小事做起。同時(shí)，對(duì)企業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任，不僅在于你為企業(yè)創(chuàng)造了多少效益，更在于你為企業(yè)節(jié)省了多少成本。這也正是王董事長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“每一位員工的價(jià)值不在于任勞任怨、埋頭苦干，更不在于職稱、頭銜和地位，而在于依靠自身的知識(shí)、才能和貢獻(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)公司產(chǎn)生成果，獲得企業(yè)的名和利”。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。高先生用了兩個(gè)關(guān)于漬紙的故事來(lái)闡明他的觀點(diǎn)：其一，美國(guó)福特汽車公司創(chuàng)始人福特，應(yīng)聘時(shí)，順手拾起一張漬紙扔進(jìn)廢紙簍里，這一細(xì)節(jié)使他通過(guò)了面試，并成就了偉業(yè)。

第二，廣島亞運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)內(nèi)沒(méi)有廢紙，這讓全世界都感到驚訝：多么可怕的日本民族；而每逢“十一”天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗時(shí)，當(dāng)人們散去，滿地廢紙，到處亂刮，全世界亦在感嘆中日兩國(guó)國(guó)民道德素質(zhì)的差距。

事實(shí)上，這兩個(gè)故事至少說(shuō)明了一個(gè)道理：一切都從小事開(kāi)始，細(xì)節(jié)決定成敗。目前，我們很多人都明白這個(gè)道理，但并沒(méi)有真正應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

公司提出“精管、細(xì)管、嚴(yán)管”的理念，何以體現(xiàn)？具體體現(xiàn)在對(duì)每位員工細(xì)節(jié)的關(guān)注程度上。比如上個(gè)月我參加?xùn)|臺(tái)供電局招標(biāo)時(shí)，招標(biāo)文件沒(méi)有按規(guī)定制作，沒(méi)有密封**，導(dǎo)致招標(biāo)時(shí)敗。

責(zé)任在我，并非做標(biāo)書(shū)同志的過(guò)錯(cuò)。之后，我做了一個(gè)深刻的檢討，并要求懲罰。這就是種擔(dān)當(dāng)，推卸責(zé)任無(wú)濟(jì)于事。

企業(yè)的發(fā)展靠的是所有員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于承擔(dān)責(zé)任，靠的是能與組織風(fēng)雨同舟、榮辱與共的凝聚力，靠的是員工的事業(yè)心和責(zé)任感。

“國(guó)家就在你身邊，處處都是愛(ài)國(guó)主義”。愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)人最基本的素質(zhì)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，愛(ài)國(guó)主義主要體現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)；而在和平年代，愛(ài)國(guó)怎么體現(xiàn)？國(guó)家在**？

什么是愛(ài)國(guó)主義？許多人都迷失了方向。幸好高震東先生給了我們一個(gè)精彩的解釋：

“國(guó)家在**？國(guó)家就在你的身邊。作為一名教師，你面前的學(xué)生是你的國(guó)家。對(duì)他們負(fù)責(zé)是愛(ài)國(guó)的。

”“什么是愛(ài)國(guó)主義？任何行為都可能是愛(ài)國(guó)主義。離開(kāi)國(guó)門一步，一言一行都代表國(guó)家的形象，只要不給國(guó)家丟臉，受人尊重，就是愛(ài)國(guó)主義。

”企業(yè)是國(guó)家的縮影，作為一名企業(yè)員工，你的同事、你所從事的工作就是你的國(guó)家；同樣，你的言行不僅代表了你自己，也代表了你整個(gè)企業(yè)的形象。責(zé)任在人生過(guò)程中將貫穿人生始末，我認(rèn)為我所要做到的不僅要把自己的工作當(dāng)成謀生的職業(yè)，還要當(dāng)成一種理想的追求，克服粗心浮躁的情緒，把工作標(biāo)準(zhǔn)、工作激情調(diào)整到最高，把精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，盡自己最大的能力完成每一項(xiàng)工作、每一項(xiàng)任務(wù)，努力做到不讓工作在自己手里延誤，不讓差錯(cuò)在自己身上發(fā)生，不讓企業(yè)形象在自己這里受損。力求做到精細(xì)化管理、規(guī)范化運(yùn)作、優(yōu)質(zhì)高效、厲行節(jié)約。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

校長(zhǎng)演講觀后感8篇

如果我們即將要參加一場(chǎng)演講。準(zhǔn)備演講稿可以讓演講者更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和局限性，有一份演講稿，你在備稿的過(guò)程中，就可以在自己思考的時(shí)候有據(jù)可依，寫(xiě)演講稿要注意什么？校長(zhǎng)演講觀后感是編輯為您準(zhǔn)備的一些與您需要相關(guān)的內(nèi)容，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡。

校長(zhǎng)演講觀后感(篇1)

今天，我讀了《陶校長(zhǎng)的演講》一篇課文，受益匪淺。

這篇課文主要講了陶校長(zhǎng)向大家提出的“每天四問(wèn)”，要求我們?cè)诮】?、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面以此激勵(lì)和鞭策自己，不斷進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)提到的第一問(wèn)是自己身體健康的進(jìn)步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學(xué)習(xí)、去工作，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時(shí)間，我總是生病，耽誤了學(xué)習(xí)，還落下了不少課。后來(lái)我就每天吃完晚餐堅(jiān)持去散步，一開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)漸漸適應(yīng)了許多，身體也逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。因此，我們應(yīng)該自覺(jué)持久的鍛煉，科學(xué)合理地安排生活和作息，樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，讓我們擁有一個(gè)健康的身體。

陶校長(zhǎng)提到的第二問(wèn)是自己學(xué)問(wèn)的進(jìn)步。我想，“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)才能更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。有一次暑假的時(shí)候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有做，趕緊用最快的速度把作業(yè)終于給補(bǔ)上了；但是這樣雖然補(bǔ)了作業(yè)，卻沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，一知半解，學(xué)習(xí)效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實(shí)自己、完善自己，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

陶校長(zhǎng)提到的第三問(wèn)是自己擔(dān)任工作的進(jìn)步。我在班上擔(dān)任的職務(wù)是中隊(duì)長(zhǎng)，雖然中隊(duì)長(zhǎng)要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，對(duì)我們將來(lái)步入社會(huì)做大事打下了很好的基礎(chǔ)，做了很好的鋪墊。

陶校長(zhǎng)提到的第四問(wèn)是自己道德的進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會(huì)道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會(huì)穩(wěn)定，使國(guó)家發(fā)展。

如果我們按照陶校長(zhǎng)的“每天四問(wèn)”來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，反省自己，就會(huì)在第二天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。

校長(zhǎng)演講觀后感(篇2)

陶行知是中國(guó)現(xiàn)代是一位偉大的教育家，他教了我們一些做人的道理，他在演講時(shí)給了我和聽(tīng)他演講的學(xué)生們講了，一個(gè)人要每天堅(jiān)持四問(wèn)。

四問(wèn)是：第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)？第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)，自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？

其中，最令我感受最深的是，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)和自己擔(dān)任的事有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。第二問(wèn)告訴我們，學(xué)習(xí)一定認(rèn)真地做好每一件事，特別是我的學(xué)問(wèn)一直不穩(wěn)定，一會(huì)上升，一會(huì)下降。家長(zhǎng)也拿我沒(méi)辦法。我現(xiàn)在學(xué)問(wèn)已經(jīng)進(jìn)步了許多，成了班上的中等生。

我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ饕灿辛撕艽蟮奶岣?。以前我不?huì)掃地，不喜歡值日，每次到我們組打掃衛(wèi)生時(shí)，我都跑出去玩了?，F(xiàn)在我每次都參加打掃衛(wèi)生，直到打掃干凈以后才出去玩。

我今后一定要每天從身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)步、工作效能、道德品格四個(gè)方面問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步，有沒(méi)有把壞習(xí)慣改掉，還有把做得不好的地方改過(guò)來(lái)，再把擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑樽龃笠稽c(diǎn)，做好一點(diǎn)。

校長(zhǎng)演講觀后感(篇3)

是啊，校長(zhǎng)說(shuō)得一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，做人，就是要好好做，不可以為了一己私欲，惡意地去做一些違法，違規(guī)的事情。更是要多多看看新聞，看看報(bào)紙，看看書(shū)籍，不僅開(kāi)拓了我們的視野，也使我們獲得了許許多多的新知，這樣也是非常好的。就是，校長(zhǎng)也談之學(xué)習(xí)不是為的父母，就算先天的條件不好，自己也要努力地在后天去爭(zhēng)取，不能破罐子破摔。此言也極是，告訴著我們，不能只一昧依賴父母而生存，自覺(jué)得父母沒(méi)有什么大事業(yè)，照樣活得好好的，自己也愈發(fā)不愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)。這個(gè)觀念是極其錯(cuò)誤的，到最后只會(huì)葬送了自己的大好前程。上述這些就是學(xué)會(huì)生活。

其實(shí)，不論做人還是做事，只要往好方向發(fā)展，都是有無(wú)窮無(wú)盡的空間的。走向社會(huì)，走向未來(lái)，謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎，你一定會(huì)擁有成功的第一步。接著，收斂起自己的玩心，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與自己身邊的人融恰地相處，想必在你長(zhǎng)大以后，會(huì)取得巨大的成就。

校長(zhǎng)演講觀后感(篇4)

陶校長(zhǎng)是我國(guó)著名的教育家。今天我在語(yǔ)文課上看到了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長(zhǎng)的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來(lái)。

《陶校長(zhǎng)的演講》一文開(kāi)頭就告訴我們要談每天四問(wèn)這四個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)我讀到第二問(wèn)，問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來(lái)學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)。讀到這，我慚愧得無(wú)地自容。因?yàn)槲覐膩?lái)也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，更不要說(shuō)每天了。因此我的學(xué)問(wèn)總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長(zhǎng)的第二問(wèn)，問(wèn)的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說(shuō)：要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。讀到這里我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說(shuō)得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，堅(jiān)持作到每天四問(wèn)，那么我一定能在身體健康，學(xué)問(wèn)進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用每天四問(wèn)來(lái)不斷地激勵(lì)自己。

六年級(jí):李英淑

校長(zhǎng)演講觀后感(篇5)

最近，我們班學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》，讀了這篇文章后，我有了很大的感觸。

《陶校長(zhǎng)的演講》一文開(kāi)頭就告訴我們要談“每天四問(wèn)”這四個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)我讀到第二問(wèn)，問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來(lái)“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)。”讀到這，我慚愧得無(wú)地自容。因?yàn)槲覐膩?lái)也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，更不要說(shuō)每天了。因此我的學(xué)問(wèn)總是進(jìn)步不大，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大??！而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊!

陶校長(zhǎng)的第二問(wèn)，問(wèn)的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己不足的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說(shuō)：“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣我們就能達(dá)到勝利的彼岸?！弊x到這里，我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說(shuō)得去做，相信自己一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩卷深思：如果自己能像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，堅(jiān)持做到每天四問(wèn)，那么我一定能在身體健康，學(xué)問(wèn)進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用“每天四問(wèn)”來(lái)不斷地激勵(lì)自己。

校長(zhǎng)演講觀后感(篇6)

今天上午我們學(xué)完了《陶校長(zhǎng)的演講》這一課，深有感慨。

“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。”聽(tīng)到這句話，覺(jué)得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅(jiān)持不下來(lái)，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。暑假時(shí)我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來(lái)，就不愿意去了，奶奶早上5點(diǎn)起床，弄好早飯，就去操場(chǎng)跑步，晚上8點(diǎn)，去外面散步，一散就是1小時(shí)。我應(yīng)該向奶奶學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力?！?/p>

我們干什么事情，都要有堅(jiān)定的意志力，而我們就沒(méi)有做到。像考上清華，北大，哈佛，劍橋的大學(xué)生，考上好的學(xué)校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學(xué)習(xí)，提高水平。不像我們，不專心，沒(méi)有意志力，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長(zhǎng)的事情。

“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

上學(xué)期沒(méi)有參加班干部竟選，一是沒(méi)信心，二是怕影響學(xué)習(xí)，但是，不管自己擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)，都在為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。媽媽上了幾所大學(xué)，在每個(gè)大學(xué)里，媽媽都擔(dān)任過(guò)一些職務(wù)，雖然那時(shí)學(xué)習(xí)很緊。媽媽說(shuō)“：長(zhǎng)大以后工作會(huì)很辛苦，如果你小時(shí)候擔(dān)任過(guò)某一項(xiàng)職務(wù)，對(duì)我們今后都是有很大的作用的?！笔茄剑乙欢ㄒ煤霉ぷ?！

“根本一壞，即使你有一些學(xué)習(xí)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！甭?tīng)到這句話，我們班一些人應(yīng)該感到慚愧。記得三年級(jí)時(shí)，我們班一位同學(xué)把別人的書(shū)包藏起來(lái)。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等?，F(xiàn)在看來(lái)是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。

這篇課文告訴我們?cè)S多道理，我們要反思呀！

校長(zhǎng)演講觀后感(篇7)

一陣微風(fēng)拂起，勾起了我的回憶。重新翻開(kāi)以往的語(yǔ)文書(shū)一篇經(jīng)典的文章《陶校長(zhǎng)的演講》，使我發(fā)出不斷的感觸。

這邊課文是一篇演講稿，就要圍繞身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步，并讓我們看到了一個(gè)教育有方、愛(ài)生如子的陶校長(zhǎng)。

正是因?yàn)槲疑钌钣涀∵@四點(diǎn)，才使我在生活方面有了改變。

記得一次我們一家子在外旅游，我口渴了便去買甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼簾，我口水直流，是餓狼般的將甘蔗快速咀嚼。一頓享受過(guò)后，我面對(duì)這一大堆甘蔗渣，心中在猶豫：我是客人，垃圾應(yīng)該讓老板來(lái)收拾，而不是交給顧客。正當(dāng)我剛要起身走的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮現(xiàn)出陶校長(zhǎng)那一手拍案，一手豎著四個(gè)手指，嚴(yán)肅說(shuō)話的情景。腦海中浮現(xiàn)出幾個(gè)詞語(yǔ)，身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能。我這三個(gè)方面都沒(méi)問(wèn)題啊，還缺了什么呢？我回過(guò)頭來(lái)想：對(duì)哦，道德品格！我現(xiàn)在這種不衛(wèi)生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑嗎？于是，我便向老板要來(lái)了垃圾袋，細(xì)心地將垃圾收拾好。這一舉動(dòng)被旁人看到了，一個(gè)個(gè)都讓我豎起了大拇指，也正是因?yàn)樘招ｉL(zhǎng)，才讓我得到了眾人的贊賞。

我想正是因?yàn)閷W(xué)了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇經(jīng)典課文才能讓我在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格四個(gè)方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。講是因?yàn)檫@篇經(jīng)典文章才能使我鞭策自己，使自己變得更好。每每犯錯(cuò)誤時(shí)，一想到陶校長(zhǎng)的模樣，就能立即改正過(guò)來(lái)。

誦讀了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章，使我認(rèn)識(shí)了這個(gè)優(yōu)秀的中華文化，正是這四個(gè)文化一直鞭策著我自己。

校長(zhǎng)演講觀后感(篇8)

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

今天是世界讀書(shū)日，請(qǐng)讓我們一起來(lái)紀(jì)念這個(gè)讀書(shū)人的節(jié)日。4月23日是世界文學(xué)的象征日，塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加等許多世界作家在這一天出生或逝世。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的這一天定為“世界讀書(shū)日”，鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

幾年來(lái)，“世界讀書(shū)日”已成為許多國(guó)家讀者的一個(gè)節(jié)日。培根說(shuō)：“讀書(shū)在于造就完全的人格?！闭蛉绱?，所有發(fā)達(dá)國(guó)家不論高層還是平民，都把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。即使在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，公共圖書(shū)館的持卡人數(shù)仍高達(dá)1。48億，即每?jī)蓚€(gè)美國(guó)人就有一人持有讀者證;據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)國(guó)民去公共圖書(shū)館的人次數(shù)是觀看足球、籃球、棒球、曲棍球合計(jì)總?cè)舜螖?shù)的5倍多。

俄國(guó)人之酷愛(ài)讀書(shū)舉世聞名，在莫斯科的地鐵上，隨時(shí)可見(jiàn)知識(shí)分子模樣的人在專心捧讀。并且，這些捧讀者中讀的都是大部頭的托翁、陀翁等蘇俄大師的名著。

猶太人更愛(ài)讀書(shū)。在每一個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這個(gè)儀式的用意不言而喻：書(shū)本是甜的。猶太人的墓地里常常放有書(shū)本，因?yàn)椤霸谝股钊遂o時(shí)，死者會(huì)出來(lái)看書(shū)的”。當(dāng)然，這種做法有一些象征意義，即生命有結(jié)束的時(shí)候，求知卻永無(wú)止境。猶太人家庭還有一個(gè)世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書(shū)櫥要放在床頭，要是放在床尾，就會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬。

我國(guó)是舉世聞名的文化大國(guó)，歷代重視教育與讀書(shū)。古代有許多刻苦讀書(shū)的感人故事，比如“鑿壁偷光”的匡衡、“囊螢映雪”的車胤、懸梁刺股的孫敬和蘇秦、歐陽(yáng)修的“三上”讀書(shū)、范仲淹苦讀的佳話等等，他們?yōu)闀?shū)而生，為書(shū)而死，為書(shū)而樂(lè)，為書(shū)而苦，為書(shū)而貧，為書(shū)而瘦，幾千年來(lái)演繹了多少可歌可泣、驚天地泣鬼神的故事。

又一個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)了，讀書(shū)日顧名思義就是要引導(dǎo)人們自覺(jué)讀書(shū)，并養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)不僅僅是提高個(gè)人修養(yǎng)和健全人格的事，而應(yīng)是提高全民族思想文化修養(yǎng)的大事。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

教師長(zhǎng)津湖觀后感12篇

當(dāng)看完一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編為大家整理的教師觀看電影《長(zhǎng)津湖》觀后感（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇1

離開(kāi)電影院后，我的心情依然澎湃，不能平靜。熒幕前抗美援朝的中國(guó)志愿軍們的戰(zhàn)斗畫(huà)面依然讓我熱血沸騰。我深感即使現(xiàn)在的我們沒(méi)有被敵人殘酷對(duì)待，也不能替曾經(jīng)身披戰(zhàn)衣的英雄戰(zhàn)士們?nèi)ピ?。我們更不能忘記，我們現(xiàn)在的歲月靜好，是先輩們替我們負(fù)重前行。

你們吃過(guò)零下40度的土豆嗎？你們被土豆“嘎嘣”斷過(guò)牙齒嗎？你能想象，臥在冰雪下，靠?jī)鐾炼构沟谋瘔褑幔靠赐暧捌?，豐衣足食下的我們，應(yīng)該為浪費(fèi)糧食而覺(jué)得羞愧。

兩軍交戰(zhàn)前，是美軍感恩節(jié)前夕。一邊零下40度，中國(guó)志愿軍貼著峭壁，小心翼翼地從懷里掏出冰凍但不至于硬得吃不下口的黑土豆果腹；另一邊，美國(guó)兵不只是帶著坦克、轟炸機(jī)、炮彈來(lái)中國(guó)的領(lǐng)土，他們甚至打戰(zhàn)都不忘帶上火雞、培根、咖啡、高脂肪的餅干巧克力和各類罐頭……就是這樣，美軍還抱怨著天氣過(guò)于寒冷。如果不是看了歷史的資料，你都不相信，這樣諷刺鮮明對(duì)比的畫(huà)面，竟然是真實(shí)的`。

但是這樣艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境，依然不能壓住我們決心戰(zhàn)勝，趕走美軍的氣勢(shì)。畢竟，我們的英雄是坦克、轟炸機(jī)等那些先進(jìn)武器都不能讓我們退縮的軍隊(duì)。對(duì)于只想舒服打戰(zhàn)的美國(guó)軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然不能理解“沒(méi)有凍不死的英雄，更沒(méi)有打不死的英雄，只有軍人的榮耀。”

其實(shí)，印象深刻的還有影片里的一句話：“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)?！备锩沂總冇靡蝗纳鼮槲覀儞Q來(lái)了今天的幸福生活。在他們?yōu)槲覀冧佅碌暮推降缆飞?，我們新一代的少年們定要好好學(xué)習(xí)，不忘歷史，勵(lì)志前行，壯大祖國(guó)的未來(lái)。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇2

“這場(chǎng)仗如果我們不打，就是我們的下一代要打?！薄跋Ｍ乱淮?，能夠生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有硝煙的年代?！薄傲⒋壕突貋?lái)，回來(lái)給你們蓋房子”……近日，一部講述抗美援朝主題的電影《長(zhǎng)津湖》在各大影院熱映，電影全景再現(xiàn)了71年前中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)不懼生死、慷慨赴朝，與武裝到牙齒的敵方王牌之師血戰(zhàn)到底的英雄史詩(shī)，展現(xiàn)出了中華優(yōu)秀兒女偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。廣大選調(diào)生要讀懂《長(zhǎng)津湖》中迸發(fā)出的愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定信仰、激勵(lì)自我、直面挑戰(zhàn)，為守護(hù)祖國(guó)的大好河山不懈奮斗，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興砥礪前進(jìn)。

讀懂“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的“愛(ài)國(guó)之心”

人們常說(shuō)，這個(gè)世界并不和平，只是我們生活在和平的國(guó)度。這是作為一名中國(guó)人最值得自豪、最感到榮耀的折射和注解，也是一名中國(guó)人在面對(duì)危機(jī)和困難時(shí)的底氣、骨氣和傲氣所在?！堕L(zhǎng)津湖》所煥發(fā)的精神偉力和底蘊(yùn)價(jià)值，正是中國(guó)人民志愿軍心懷偉大使命、不負(fù)偉大人民、捍衛(wèi)偉大祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，在零下三十多度的極寒天氣下，志愿軍戰(zhàn)士服從命令、聽(tīng)從指揮，時(shí)刻端著槍膛堅(jiān)守在崗位，如若敵軍出現(xiàn)，就作戰(zhàn)到底，敵軍一直未曾出現(xiàn)，他們就始終釘在陣地上，即使最后被凍成了冰雕，手里依然端著槍。是什么讓他們能夠擁有如此鋼鐵般的意志?因?yàn)樗麄冃闹醒b著最摯愛(ài)的祖國(guó)，踐行著對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，無(wú)論遇到什么樣的困難，心中想著的只有國(guó)家利益。

讀懂“茍利國(guó)家生死以，豈因福禍避趨之”的“愛(ài)國(guó)之責(zé)”

愛(ài)國(guó)是一種本分，是一種職責(zé)?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”，此為南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游《病起書(shū)懷》中的著名詩(shī)句，表達(dá)了他雖然地位卑微，但從未忘卻憂國(guó)憂民的責(zé)任。在電影《長(zhǎng)津湖》中，敵軍飛機(jī)在新興里約1100高地扔下一顆標(biāo)識(shí)彈，它不斷向外吐出濃濃的紅煙，幫助美軍飛機(jī)的投彈定位，導(dǎo)致無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士的生命被奪走，這時(shí)炮排排長(zhǎng)雷公不顧個(gè)人安危，雙手抱起冒煙滾燙的標(biāo)識(shí)彈，徑直朝著敵方陣地而去，在生命的最后時(shí)刻，他念念不忘的仍是祖國(guó)。愛(ài)國(guó)從來(lái)不是空洞的口號(hào)，更不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。每一名選調(diào)生都要銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)”，凝聚力量、實(shí)干擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命，在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上接續(xù)奮斗、繼續(xù)進(jìn)取。

讀懂“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的“愛(ài)國(guó)之情”

愛(ài)國(guó)是最深層、最持久的情感。在電影《長(zhǎng)津湖》中，有一個(gè)天不管、地不收的野小子伍萬(wàn)里，因?yàn)閷?duì)哥哥的崇拜、因?yàn)樾闹挟?dāng)兵的夢(mèng)想，他跟在哥哥后面參了軍。從加入七連，到面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、面對(duì)考驗(yàn)、面對(duì)生死，漸漸的成長(zhǎng)為一名合格的戰(zhàn)士，在發(fā)生蛻變的同時(shí)，他也深刻認(rèn)識(shí)到，自己當(dāng)兵是為了證明自己，但更是為了保衛(wèi)美麗的祖國(guó)。還有伍千里、余從戎、楊根思等一大批青年志愿軍戰(zhàn)士，他們都處于大好年華，卻在戰(zhàn)場(chǎng)上流血犧牲，因?yàn)樗麄兩钪?，?dāng)祖國(guó)遭受到凌辱，哪怕獻(xiàn)上自己的生命，也要拼搏到底。孫中山先生曾說(shuō)，做人最大的事情，“就是要知道怎么樣愛(ài)國(guó)”。作為黨和國(guó)家事業(yè)的“接班人”，選調(diào)生更要把愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志，轉(zhuǎn)化為舍我其誰(shuí)的報(bào)國(guó)之行，不負(fù)前人的犧牲與期盼，譜寫(xiě)新時(shí)代的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)之歌。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇3

國(guó)慶節(jié)假期，我們一家人一起去看了《長(zhǎng)津湖》這部電影，它給我?guī)?lái)了很大的觸動(dòng)。

這部電影主要講了主人公伍千里帶著他的弟弟——新兵伍萬(wàn)里上戰(zhàn)場(chǎng)前線與美軍戰(zhàn)斗的故事。戰(zhàn)場(chǎng)上的情景很慘烈，深深觸動(dòng)著我的心靈。

看完電影回到家，媽媽將一個(gè)土豆在熱水中煮熟，把它放進(jìn)了冰箱的下層凍了起來(lái)。凍好后又把它給了我，讓我嘗嘗，我咬了一口，根本就咬不動(dòng)，像石頭一樣硬邦邦的。我一臉疑問(wèn)地問(wèn)媽媽這是干什么，媽媽說(shuō)：“你想想，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诒煅┑刂?，只吃這種土豆，卻沒(méi)人喊苦，還打了勝仗。你也要像他們一樣長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?！闭f(shuō)完媽媽又給我們講解了長(zhǎng)津湖這個(gè)真實(shí)故事：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役中發(fā)生在長(zhǎng)津湖地區(qū)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中，中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)3個(gè)軍，在艱難困苦的`條件下，與武器裝備世界一流、戰(zhàn)功顯赫的美軍第10軍，于1950年11月27日至12月24日在朝鮮長(zhǎng)津湖地區(qū)進(jìn)行了直接較量，創(chuàng)造了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中全殲美軍一個(gè)整團(tuán)的紀(jì)錄，迫使美軍王牌部隊(duì)經(jīng)歷了有史以來(lái)”路程最長(zhǎng)的退卻”。這次戰(zhàn)役，收復(fù)了三八線以北的東部廣大地區(qū)。

志愿軍在東西兩線同時(shí)大捷，一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)，成為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的拐點(diǎn)，為最終到來(lái)的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎(chǔ)。聽(tīng)到這里，我想到了電影上那副畫(huà)面，那副最讓我印象深刻的畫(huà)面：一個(gè)美軍偵察兵發(fā)現(xiàn)一隊(duì)中國(guó)軍人，趕忙去查看卻發(fā)現(xiàn)是一尊尊蓄勢(shì)待發(fā)的冰人。他們每個(gè)人的臉上都被凍上了一層霜，臉上結(jié)了厚厚的一層冰。其中有一位軍人趴在一塊大石頭上，一只眼緊閉著，另一只眼死死地盯著槍口，似乎只要一個(gè)不注意，子彈馬上就會(huì)飛出去。還有一位軍人也趴在石頭，手里拿著對(duì)講機(jī)，一副隨時(shí)奉命帶軍隊(duì)沖出去的樣子。美軍隊(duì)長(zhǎng)看到了，鄭重地給這群冰人敬了一個(gè)軍禮，他說(shuō)：“面對(duì)這樣的敵人，我們是打不贏的?！边@群冰人是誰(shuí)？是中國(guó)人民志愿軍，他們這種大無(wú)畏的犧牲精神贏得了對(duì)手的尊重。當(dāng)我看到這里的時(shí)候，我覺(jué)得我的心都被揪了起來(lái)，零下幾十度，那么冷的天，這是怎樣的一種意志呀？擁有這種鋼鐵意志的中國(guó)人民志愿軍怎能不勝利呢？和他們相比，我真是渺小的不能再渺小了。以后，無(wú)論怎樣的困難，我都要克服。

現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)沒(méi)有硝煙的時(shí)代中，我們應(yīng)該感謝那些革命戰(zhàn)士們，是他們奉獻(xiàn)出了生命才換來(lái)了現(xiàn)在的和平，才讓我們擁有了現(xiàn)在的幸福生活，讓我們可以安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)。我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的祖國(guó)，不辜負(fù)革命前輩的期望。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇4

電影《長(zhǎng)津湖》以血戰(zhàn)長(zhǎng)津湖為視角，反映了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，志愿軍以鋼少氣多力克武器裝備先進(jìn)鋼多氣少的美軍，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)，成為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。致敬英雄，不忘歷史，奮起當(dāng)下，反映了偉大的抗美援朝精神。

一、抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

抗美援朝精神的核心就是保家衛(wèi)國(guó)。1950年10月1日，美軍越過(guò)三八線，威脅新生的共和國(guó)的安全。毛主席發(fā)出號(hào)召“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。為了現(xiàn)在，百?gòu)U待興，我們不想打；但為了將來(lái)，國(guó)家?guī)资?、一百年的和平發(fā)展，不得不打”。“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)，尊嚴(yán)只能在戰(zhàn)場(chǎng)取得”。我們愛(ài)好和平，也誓死以生命守衛(wèi)和平。中國(guó)人民決不能容忍外國(guó)的侵略，也不能聽(tīng)任帝國(guó)主義者對(duì)自己的鄰人肆行侵略而置之不理。守衛(wèi)新生的共和國(guó)安全，保家衛(wèi)國(guó)，守護(hù)人民，是抗美援朝的核心。戰(zhàn)士梅生的話說(shuō)出中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的心聲：這場(chǎng)仗如果我們不打，就是我們的下一代打，我們出生入死，就是為讓他們不再打仗。保家衛(wèi)國(guó)，守衛(wèi)家鄉(xiāng)，保護(hù)人民是抗美援朝精神的核心。他們毅然決然奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，就是為讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福，生活在和平、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。我們今天緬懷英烈，弘揚(yáng)抗美援朝精神，不忘前輩熱血犧牲守衛(wèi)的和平，珍惜今日之幸福，扛起民族復(fù)興之大業(yè)。

戰(zhàn)爭(zhēng)最后取得勝利，靠的就是志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的必勝信念。

二、不懼犧牲，以青春無(wú)悔換山河無(wú)恙。

熱血灑疆場(chǎng)，英雄氣長(zhǎng)存。國(guó)家危亡之際，無(wú)數(shù)人民子弟兵奔赴前線，他們當(dāng)中有人凍死在零下四十度的異國(guó)他鄉(xiāng)，犧牲時(shí)仍保持戰(zhàn)斗的姿勢(shì)；有不懼犧牲，主動(dòng)請(qǐng)纓上前線的戰(zhàn)士，毛岸英上前線時(shí)說(shuō)“幾十萬(wàn)老百姓的孩子，一道命令就上了戰(zhàn)場(chǎng)，我毛岸英有什么理由不去？”；更有走到距離敵人十步的距離，拉響手榴彈與敵人同歸于盡的戰(zhàn)士。有的人犧牲，是為了更多人活著。志愿軍以小米加步槍?xiě)?zhàn)勝武器裝備先進(jìn)的美軍，靠的更是不懼犧牲的英烈精神。更讓我感動(dòng)的是，雷睢生開(kāi)車帶著信號(hào)彈，以一人的犧牲引開(kāi)敵機(jī)的轟炸換來(lái)更多戰(zhàn)士的生存，以必死的信念守衛(wèi)和平。

電影中三次說(shuō)到雞蛋，戰(zhàn)士伍千里（吳京飾演）對(duì)新兵伍萬(wàn)里（易烊千璽飾演）說(shuō)：“一個(gè)雞蛋從外面破裂，是食物；從里面自己啄開(kāi)，沒(méi)準(zhǔn)就是只鷹”。雞蛋的意象出現(xiàn)三次，從雞蛋到雄鷹，象征伍萬(wàn)里從一名新兵到戰(zhàn)士的蛻變和新生。志在藍(lán)天，必做雄鷹。雄鷹也象征著歷經(jīng)磨難，不懼犧牲后的新生，象征新生共和國(guó)歷經(jīng)抗美援朝戰(zhàn)役的成長(zhǎng)與新生。

十九萬(wàn)七千多名志愿軍戰(zhàn)士犧牲在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們中大多數(shù)人沒(méi)有留下姓名，有的人將生命永遠(yuǎn)留在異國(guó)他鄉(xiāng)，但我們五十年、一百年，不論過(guò)去多少年，我們永遠(yuǎn)記得，他們有一個(gè)共同的名字，“英雄”，以生命熱血書(shū)寫(xiě)英雄本色，以犧牲信念換來(lái)家國(guó)和平。紅色是共和國(guó)的顏色，這顏色是英雄的鮮血染成的。傳承紅色基因，弘揚(yáng)英烈精神。

三、人道主義精神。

抗美援朝，以正義之師，行人道主義精神，守衛(wèi)和平。我們愛(ài)好和平，誓死捍衛(wèi)和平。戰(zhàn)爭(zhēng)中閃耀人性的光輝。

電影中有兩個(gè)場(chǎng)景讓我感動(dòng)。一個(gè)畫(huà)面是，伍千里和伍萬(wàn)里沖進(jìn)美軍指揮部，敵軍將領(lǐng)中彈倒地，伍萬(wàn)里舉槍準(zhǔn)備射擊，說(shuō)“我再打八個(gè)敵人，就打夠二十個(gè)了，就能成英雄了”。吳京飾演的伍千里阻止弟弟不要對(duì)即將死亡的敵軍將領(lǐng)開(kāi)槍，“有些槍必須開(kāi)，有些槍可以不開(kāi)”。戰(zhàn)爭(zhēng)中閃耀人性的光輝，人道主義的精神，對(duì)生命的尊重。

另一個(gè)畫(huà)面是，美軍將領(lǐng)看到志愿軍戰(zhàn)士?jī)鏊涝诒┲?，依然保持沖鋒的姿勢(shì)，敬以軍禮，“面對(duì)如此決心的人，我們不可能戰(zhàn)勝”，這是軍人對(duì)軍人的尊重。

但愿和平永存世間。戰(zhàn)是為了不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，犧牲是為守衛(wèi)和平。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇5

今年國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)成立72周年，我和媽媽去觀看了一部愛(ài)國(guó)教育電影《長(zhǎng)津湖》。

這部電影主要講述抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)進(jìn)攻朝鮮，但是戰(zhàn)火立馬燃燒到了我們中國(guó)，1950年新中國(guó)剛成立，美軍進(jìn)攻鴨綠江，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的美軍有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、巡邏機(jī)等。美國(guó)總司令麥克阿瑟說(shuō)，要在圣誕節(jié)攻下中國(guó)，這時(shí)毛主席命令彭德懷率領(lǐng)英雄連隊(duì)：“第七穿插連”部隊(duì)攻打美軍，雖然那時(shí)中國(guó)的武器十分落后，可是他們靠著那顆堅(jiān)韌不撥的心，說(shuō)如果不是我們這一代打，就是我們的下一代打。

志愿軍在冰雪山谷里，一個(gè)能崩掉牙的小土豆都當(dāng)寶，可是美軍在感恩節(jié)卻大魚(yú)大肉，連盛菜都是毫不吝嗇的滿滿一勺。志愿軍在彭德懷，宋司令的指揮決策中，毛岸英爭(zhēng)分奪秒搶救大比例地圖，伍千里、余從戎的近身肉搏，雷睢生的炮排壓制，平河的遠(yuǎn)程狙擊，伍萬(wàn)里從一個(gè)新兵蛋子成為合格的戰(zhàn)士，七連人沒(méi)有任何人去教他，是他自己眼見(jiàn)的.生與死、血與火，能殺20個(gè)敵人就是英雄。

最后中國(guó)人民志愿軍也付出了慘痛的犧牲，在零下三十多度的天氣中，很多先烈是以端著槍的姿勢(shì)被凍僵，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士服從命令視死如歸，凍成冰雕也不退縮的革命精神。麥克阿瑟看到我們中國(guó)人不是被打死，而是被凍死了，說(shuō)像這樣堅(jiān)韌的敵人我們永遠(yuǎn)也戰(zhàn)勝不了他們。

講述了一個(gè)志愿軍連隊(duì)在嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地奮勇殺敵，為長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的感人故事。

我們要好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)有用的人。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇6

戰(zhàn)爭(zhēng)電影巨制《長(zhǎng)津湖》在萬(wàn)眾期盼中終于登上了大銀幕。特殊的題材、創(chuàng)紀(jì)錄的投資、超強(qiáng)的創(chuàng)作陣容，都預(yù)示著這將是一部史無(wú)前例的重磅影片。該片的票房預(yù)售、想看指數(shù)均在同檔期影片中排名第一且遙遙領(lǐng)先，必將在國(guó)慶檔期掀起全國(guó)觀眾的觀影熱潮。

《長(zhǎng)津湖》的上映也將抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)片創(chuàng)作推到了新的高點(diǎn)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，自1956年《上甘嶺》上映至2019年，正式上映或播映的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)片僅21部。而2020年以來(lái)包括網(wǎng)絡(luò)電影及已立項(xiàng)的電影在內(nèi)，抗美援朝題材電影在短短兩年內(nèi)已達(dá)12部之多?？姑涝}材已成為中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)片一個(gè)潛力巨大的富礦，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)片創(chuàng)作迎來(lái)了發(fā)展的黃金機(jī)遇期。

作為第一部表現(xiàn)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的戰(zhàn)爭(zhēng)片，《長(zhǎng)津湖》填補(bǔ)了一個(gè)題材空白。在抗美援朝第二次戰(zhàn)役東線作戰(zhàn)中，中國(guó)人民志愿軍第九兵團(tuán)憑借鋼鐵意志和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，擊敗了美軍最精銳的部隊(duì)，收復(fù)了“三八線”以北的東部地區(qū)，打出了令世界矚目的國(guó)威軍威，一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)。這段令人蕩氣回腸的歷史首登銀幕，無(wú)疑具有特殊而重大的意義。

《長(zhǎng)津湖》的史詩(shī)性敘事實(shí)現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)片的一次重要突破。該片在同題材創(chuàng)作中首次采用了全景式、文獻(xiàn)式的“正史化”敘事方式，建構(gòu)了由決策指揮的高層視點(diǎn)、基層連隊(duì)的微觀視點(diǎn)以及美軍的他者視點(diǎn)“三線并行”的敘事結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了從作戰(zhàn)決策至長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役這一段波瀾壯闊的抗美援朝歷史。影片嘗試以客觀、理性的方式回顧歷史，揭示了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性和勝利的必然性，反映了作為勝利者敘事的高度文化自信。

該片也是具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的英雄主義敘事。千里刀光影，萬(wàn)里赴戎機(jī)，從解放戰(zhàn)爭(zhēng)到抗美援朝，主人公伍氏兄弟前赴后繼奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，與雷公、余從戎、平河等戰(zhàn)友用熱血與生命保家衛(wèi)國(guó)，兄弟情、戰(zhàn)友情感人至深。與之呼應(yīng)的是另一個(gè)并行故事：毛岸英向彭德懷主動(dòng)請(qǐng)纓，毛澤東將兒子送上戰(zhàn)場(chǎng)，而岸英最終將熱血灑在了異國(guó)土地上。這些舍生忘死、為國(guó)捐軀的戰(zhàn)士們，都是共和國(guó)永遠(yuǎn)銘記的英雄兒女。

長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役是抗美援朝最殘酷慘烈的戰(zhàn)斗之一，志愿軍將士在嚴(yán)酷的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中，書(shū)寫(xiě)了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩(shī)，創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。影片《長(zhǎng)津湖》藝術(shù)再現(xiàn)了這場(chǎng)戰(zhàn)役的殘酷悲壯：鐵道列車被炸的慘烈，亂石陣上的隱忍，通信塔之戰(zhàn)緊張激烈，新興里戰(zhàn)斗氣壯山河，指導(dǎo)員梅生退伍了亦重返戰(zhàn)場(chǎng)，老兵雷公壯烈犧牲，楊根思抱起炸藥包與敵同歸于盡，片尾“冰雕連”令敵人亦為之動(dòng)容……影片展現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍不懼強(qiáng)敵、敢于戰(zhàn)斗、敢于勝利的英雄氣概，英勇無(wú)畏、震撼天地的戰(zhàn)斗精神，譜寫(xiě)了一曲革命英雄主義的壯歌。值得注意的是，該片還是電視劇《士兵突擊》的前傳，伍六一向許三多講述的那個(gè)“九死一生”的抗美援朝故事，正是《長(zhǎng)津湖》中第七穿插連的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)史，“不拋棄，不放棄”的經(jīng)典名句也找到了源頭。新兵伍萬(wàn)里與許三多之間的關(guān)聯(lián)，不僅是英雄鋼七連的傳承，也是中國(guó)軍隊(duì)的精神傳承。

抗美援朝是中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣言書(shū)，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑。從《上甘嶺》到《長(zhǎng)津湖》，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)片始終有著鮮明的愛(ài)國(guó)主義主題、革命英雄主義的人物模式以及陽(yáng)剛的崇高美學(xué)。在新的時(shí)代背景下，《長(zhǎng)津湖》重述抗美援朝歷史，無(wú)疑有著鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和啟示意義，它們?nèi)允亲鳛槊褡逡庵?、?guó)家立場(chǎng)政治宣示的宏大敘事，是反帝反霸思想在新的時(shí)代背景下的回響，發(fā)揮的是凝聚人心的精神激勵(lì)功能?！堕L(zhǎng)津湖》的上映說(shuō)明，這段非凡的歷史，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。偉大的抗美援朝精神，將永遠(yuǎn)成為中華民族偉大復(fù)興之路上的精神財(cái)富。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇7

有的人永遠(yuǎn)留在了那個(gè)寒冬，是為了更多的人能夠迎來(lái)春天。

——題記

在那個(gè)燈火闌珊夜幕降臨的晚上，我們班寂靜無(wú)聲，全神貫注的在看一部長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的電影——《長(zhǎng)津湖》。在我國(guó)第八個(gè)烈士紀(jì)念日，《長(zhǎng)津湖》的上映，無(wú)疑是對(duì)英雄們的最美的贊歌。

電影講述的是抗美援朝時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，剛一開(kāi)場(chǎng)，水面平靜，看似一切都?xì)q月靜好，卻殊不知水面上的浪即將翻涌。這一番使我們的國(guó)家卻發(fā)生了翻天覆地的變化。伍萬(wàn)里是家的老三，大哥與二哥都在前線打仗。這一天，二哥回來(lái)了，本來(lái)是件開(kāi)心的事，但不幸的噩耗降臨到這個(gè)普通家庭。大哥在戰(zhàn)斗過(guò)程中不幸去世了，使心中有理想的伍萬(wàn)里有了參軍的念頭，不顧二哥的反對(duì)，偷偷跟著他來(lái)到了連理，并在最后成為了七年第677名戰(zhàn)士。戴上了軍帽，換上了軍裝，背負(fù)著使命與期望。

美國(guó)的戰(zhàn)斗機(jī)很快就來(lái)到了邊疆。第七連受命去抗擊，走上了無(wú)歸途的征程，在去往前線的過(guò)程中，因火車的鐵軌出現(xiàn)了故障，便暫時(shí)停下來(lái)休息，這時(shí)美國(guó)的飛機(jī)探查到了他們，從那開(kāi)始與美國(guó)開(kāi)啟了無(wú)休的戰(zhàn)爭(zhēng)。行軍過(guò)程中，伍萬(wàn)里那股不服輸，堅(jiān)持保衛(wèi)國(guó)家的勁頭被激發(fā)。雷公說(shuō)，殺夠20個(gè)美國(guó)人才算英雄，就因這一句話盡自己最大的努力保護(hù)友軍，抗擊敵軍。他是人民的英雄——伍萬(wàn)里

伍千里，七連連長(zhǎng)，是一個(gè)刀槍不入、英勇無(wú)畏的人。他帶著七連全部人馬，抗擊美國(guó)軍隊(duì)。擁有超強(qiáng)智慧。令我記憶最深的是，當(dāng)時(shí)與美軍的最后一戰(zhàn)即將打響時(shí)，他從雷公那把伍萬(wàn)里要到自己身邊。萬(wàn)里問(wèn)他：“大哥死時(shí)你在他身邊嗎？”他說(shuō)“在。當(dāng)時(shí)大哥在我身邊，他說(shuō)他冷讓我?guī)蛶退！蔽槿f(wàn)里說(shuō)：“二哥，一會(huì)如果我也死了，你幫幫我好不好？”伍千里看著眼中閃著亮光，且年僅19歲的弟弟，說(shuō)“好?！笨吹竭@里，每個(gè)人都流下了滾燙的淚水。

十一月二十七日，中國(guó)對(duì)美軍發(fā)起總攻，一聲號(hào)令，全軍出擊。待軍號(hào)響起，烽煙四起，灰飛煙滅。他們說(shuō)：“我們不僅在于美軍較勁，也在與老天爺較勁，”是啊，在忍受著零下四十多度的嚴(yán)寒天氣下，他們甘愿化作成冰雕，也絲毫不愿退縮，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神全部來(lái)自烈士們對(duì)于新中國(guó)的熱愛(ài)，和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，。因?yàn)樗麄兿嘈胖袊?guó)人一定會(huì)勝利。

在最后的場(chǎng)景中，在美國(guó)的軍隊(duì)誤以為是敵人時(shí)，他們走近一看，竟然是凍死在山上潛伏的中國(guó)士兵。當(dāng)我們看到那一個(gè)個(gè)被凍僵的士兵端著步槍趴在雪地上時(shí)，我不禁感：何其有幸生于華夏，國(guó)家繁榮，做一名中國(guó)人，一名炎黃子孫，我十分驕傲。

電影的帷幕已落下，但沖鋒的號(hào)角依然在耳邊長(zhǎng)鳴，零下40度的雪蓋不住長(zhǎng)津湖下沾滿血污的臉，那一句句倒下的身軀，一片片破碎的殘骸，一寸長(zhǎng)河，一寸雪，十萬(wàn)青年十萬(wàn)兵，沒(méi)有打不死的英雄，沒(méi)有凍不死的戰(zhàn)士，但即便倒下也要砸出國(guó)威，砸出鋼鐵般的長(zhǎng)城。

愿你我努力而向上，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)己心，不負(fù)英雄，不負(fù)祖國(guó)，哪有什么歲月靜好，只是這身著戰(zhàn)衣的戰(zhàn)士替我們負(fù)重前行，永遠(yuǎn)記得長(zhǎng)津湖的冰雪，永遠(yuǎn)記得那最可愛(ài)的人和他們的不朽軍魂，他們是永恒的英雄。

愿山河無(wú)恙，人間皆安，向英雄致敬！

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇8

10月3日，爸爸帶我去看了一個(gè)關(guān)于抗美援朝的電影，名字叫《長(zhǎng)津湖》。講的是1950年10月以美國(guó)為首的聯(lián)合國(guó)軍決定攻打朝鮮，朝鮮抵御不住美國(guó)的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻，向中國(guó)發(fā)起求助。毛主席想美國(guó)再往前進(jìn)攻就要跨過(guò)鴨綠江了，于是他下令志愿軍抗美援朝，雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。

最感動(dòng)我的故事是講述伍百里，伍千里，伍萬(wàn)里三位戰(zhàn)士先后參軍。偶然的機(jī)會(huì)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟伍萬(wàn)里扔手榴彈扔的特別準(zhǔn)，然后弟弟用他那精準(zhǔn)的手法幫助團(tuán)隊(duì)取得了戰(zhàn)役的勝利，炸毀敵方的信號(hào)塔。

隨后，美軍的北極熊團(tuán)來(lái)支援。伍千里帶著大家去阻擊，這時(shí)敵方投下了一枚炸彈，參戰(zhàn)多年的老戰(zhàn)士雷公一眼認(rèn)出這是一枚標(biāo)識(shí)彈，他為了保護(hù)大家的安全把標(biāo)識(shí)彈裝在車上帶到了敵方的坦克營(yíng)，敵軍的飛機(jī)向標(biāo)識(shí)彈轟炸，他和敵軍的坦克營(yíng)同歸于盡，壯烈犧牲，許許多多的戰(zhàn)士也在戰(zhàn)爭(zhēng)中先后犧牲了。經(jīng)過(guò)三年的艱苦戰(zhàn)斗終于取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

影片中這樣的英雄還有很多很多，革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)了今天的和平，我們要格外珍惜。好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇9

國(guó)慶長(zhǎng)假，大少爺留校復(fù)習(xí)以備十二月的研考，二小姐因?qū)W校里發(fā)現(xiàn)黃碼而全校師生被勒令不能離開(kāi)衡陽(yáng)，獨(dú)自回家的小三兒似乎不習(xí)慣缺少男女混合雙打的日子直呼無(wú)聊，于是昨晚帶他去看了《長(zhǎng)津湖》。

這部堪稱史詩(shī)級(jí)的影片自9月30日首映至10月2日24：00，短短三天的時(shí)間票房已突破11億！雖然觀眾的評(píng)論褒貶不一，但叫好的聲音還是遠(yuǎn)勝于吐槽。就我個(gè)人而言，認(rèn)為這是一部值得去觀看的優(yōu)秀影片。

首先從畫(huà)質(zhì)來(lái)說(shuō)。電影的開(kāi)篇是伍千里帶著哥哥的骨灰盒坐船回到家鄉(xiāng)，泛舟湖上，碧波蕩漾，山環(huán)水繞，風(fēng)景如畫(huà)。黑色的鸕鶿，純樸的漁民，還有那成片的漁船，極富真實(shí)感。而當(dāng)負(fù)氣準(zhǔn)備跳車的萬(wàn)里扒開(kāi)火車門后，夕陽(yáng)下如巨龍蜿蜒的長(zhǎng)城震撼出現(xiàn)在所有人的眼前，畫(huà)面是那般的磅礴，那般的.壯觀，油畫(huà)般的質(zhì)感令人對(duì)祖國(guó)的大好河山心懷感動(dòng)，備覺(jué)驕傲！再就是那一幅幅戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面，成群結(jié)隊(duì)的美軍飛機(jī)、坦克，激烈火爆的槍?xiě)?zhàn)，血肉模糊的尸體，炮彈的轟炸聲不絕于耳，血腥又逼真，讓我的神經(jīng)全程都緊繃著。有些細(xì)節(jié)方面的處理也很到位，美軍士兵喝著熱咖啡吃著火雞過(guò)感恩節(jié)時(shí)還抱怨“這鬼天氣"，而志愿軍們卻蜷縮在山坡里每天只能啃著能咯掉牙的硬土豆，兩相對(duì)比，越發(fā)體現(xiàn)出最可愛(ài)的人堅(jiān)韌不拔的意志。還有讓美軍師長(zhǎng)動(dòng)容感嘆、敬佩致禮的冰雕烈士遺體群，深刻記錄著志愿軍們的艱苦拼搏、視死如歸的大無(wú)畏精神！

第二個(gè)方面是人物塑造十分成功。沉穩(wěn)內(nèi)斂有勇有謀的連長(zhǎng)伍千里、在炮火的洗禮中從叛逆倔強(qiáng)的混小子蛻變成一名合格戰(zhàn)士的萬(wàn)里、被喻為打不死的英雄的傳奇人物談子為、超期服役極護(hù)犢子最后壯烈犧牲的雷爹、智勇雙全感情細(xì)膩的指導(dǎo)員梅生、陽(yáng)光樂(lè)觀平時(shí)有些小惡作劇戰(zhàn)斗時(shí)卻能成為沖鋒陷陣的火力擔(dān)當(dāng)余從戎、沉默寡言面冷心熱的神槍手平河等，一個(gè)個(gè)人物形象豐滿，個(gè)性鮮明。吳京、胡軍、段奕宏、朱亞文、李晨等都算得上老戲骨了，他們的演技一直可圈可點(diǎn)，讓我有些意外的是閨女的男神千璽，這個(gè)00后的年輕的流量明星以他優(yōu)異的表現(xiàn)刷新了我對(duì)偶像明星的認(rèn)知，原本可以靠顏值卻偏偏拼才華，如此優(yōu)秀又努力的人定會(huì)前程似錦，未來(lái)可期。

劇中還有很多臺(tái)詞給人留下了很深刻的印象?！按虻靡蝗_(kāi)，免得百拳來(lái)"，偉人破釜沉舟的決心和高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略目光由此可見(jiàn)一斑?！耙恢坏叭绻麖耐饷姹磺瞄_(kāi)，注定只能被吃掉。如果從里面啄開(kāi)，說(shuō)不定是只鷹！"這話振聾發(fā)聵，讓人深思。“這場(chǎng)仗我們不打，就是我們的下一代要打。我們出生入死，就是為了讓他們不打仗。"我們?nèi)缃袼硎艿暮推?、安定，都是革命先烈們用鮮血換來(lái)的！“沒(méi)有凍不死的英雄，更沒(méi)有打不死的英雄，只有軍人的榮耀！"正是因?yàn)橛羞@些舍生取義、鐵骨錚錚的中國(guó)軍人的忠誠(chéng)守護(hù)，我們的家國(guó)才得以保全，才會(huì)有如今令世人矚目的盛世中華！如今的歲月靜好是他們負(fù)重前行所取得的成果！我們何其有幸！享受著美好生活的同時(shí)，我們也應(yīng)該銘記歷史，落后就會(huì)挨打，國(guó)泰民才能安！萬(wàn)眾一心把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)盛是每個(gè)中國(guó)人民應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)！

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇10

昨天晚上我看了電影《長(zhǎng)津湖》，它讓我知道了當(dāng)時(shí)的解放軍戰(zhàn)士打仗的時(shí)候有多么的慘烈。里面講的是一名解放軍戰(zhàn)士伍千里，在當(dāng)連長(zhǎng)的時(shí)候去參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生之前，他弟弟也在他不知道的情況下偷偷參了軍，首長(zhǎng)知道后把他弟弟安排到了他們連。

當(dāng)伍萬(wàn)里在車站第一次看到死人的時(shí)候非常的'緊張和恐懼，并且他們?cè)谌ハ蚯熬€運(yùn)送電臺(tái)的半路上遇到了兄弟部隊(duì)正在遭受美軍的攻擊，他們便前去輔助他們的兄弟部隊(duì)。他們的神槍手平河拿著槍打?qū)Ψ降幕?，并且伍千里也在此發(fā)現(xiàn)了他弟弟伍萬(wàn)里的優(yōu)點(diǎn)，那就是他弟弟投手榴彈投的非常的準(zhǔn)，一下子就炸掉了對(duì)方的一輛坦克。同時(shí)神槍手平河拿著一把機(jī)關(guān)槍跟對(duì)方的機(jī)槍手在那里打來(lái)打去，后來(lái)由于平河的槍法非常準(zhǔn)，一下子打死了那個(gè)敵人。炮兵雷排長(zhǎng)襯著這個(gè)機(jī)會(huì)拿著大炮發(fā)射了一發(fā)炮彈，轟隆隆那座塔倒了，并且上面的通信器也被損壞掉了。這下美軍的電聯(lián)系統(tǒng)就被破壞掉了。

看到雷排長(zhǎng)移動(dòng)標(biāo)識(shí)彈的那一幕，雷排長(zhǎng)被標(biāo)識(shí)彈的那種熱量燙傷了許多地方，他的雙手已經(jīng)沒(méi)法摸方向盤了，可是為了移動(dòng)標(biāo)識(shí)彈，他仍然在開(kāi)著車。這時(shí)一枚炸彈飛來(lái)，炸彈的碎片崩到了他的上嘴唇上，瞬間他的上嘴唇就被灼傷了，緊接著又一枚炸彈飛來(lái)，他的車被炸飛，它被壓到了車子底下，看到他最后犧牲時(shí)的樣子，我的心痛極了！

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)最后獲得了很大的勝利，但是這卻是依靠著許多戰(zhàn)士犧牲自己寶貴的生命完成的，所以我們要珍惜現(xiàn)在的和平和美好，緬懷先烈！致敬英雄！做熱愛(ài)祖國(guó)的好少年，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇11

國(guó)慶節(jié)如約而至，剛剛結(jié)束了第二單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于還沉浸在《七律長(zhǎng)征》、《開(kāi)國(guó)大典》、《狼牙山五壯士》、《燈光》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等故事講述的那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代里的孩子們來(lái)說(shuō)，一起看看《長(zhǎng)津湖》，感受一下抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受一下我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士的英勇豪邁，真的很有必要。于是，今天上午，我們一起看完了這部場(chǎng)面恢宏、氣勢(shì)雄壯的電影。電影已經(jīng)結(jié)束，心情卻久久不能平靜。

影片中讓人熱血沸騰的是我們志愿軍戰(zhàn)士那義無(wú)反顧，誓死報(bào)國(guó)的模樣。長(zhǎng)津湖大戰(zhàn)，我軍條件何其艱苦：列車被炸了，我們只能跑步前進(jìn)，沒(méi)有掩體，到處是石塊，美軍的戰(zhàn)斗機(jī)就在我們頭頂盤旋，這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)雙方兵力何等懸殊；零下四十度的天氣里，我們的士兵沒(méi)有厚棉衣，為了不被敵軍發(fā)現(xiàn)，我志愿軍戰(zhàn)士把自己埋在雪堆里，最終成了冰雕；我們沒(méi)有足夠的食物，當(dāng)美軍在慶祝圣誕節(jié)，吃著大塊雞肉的同時(shí)，我們卻只能每人一個(gè)小土豆，還凍得硌掉了牙；武器彈藥的緊缺，讓?xiě)?zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士必須彈無(wú)虛發(fā)，必須保證與敵人的距離在射程之內(nèi)，這又是何等的危險(xiǎn)！我們的戰(zhàn)士，就是在這樣艱苦的條件下，與美軍展開(kāi)了殊死搏斗。當(dāng)美軍指揮官向我志愿軍戰(zhàn)士舉手致敬時(shí)，我禁不住熱淚盈眶，正如雷爹說(shuō)的那樣：讓你的兄弟瞧得起你不是本領(lǐng)，讓你的敵人瞧得起你，才是真本領(lǐng)。我們的戰(zhàn)士們，做到了！用他們的錚錚鐵骨，用他們的鋼鐵意志向美軍傳遞著這種信念：祖國(guó)疆土，寸土必爭(zhēng)！

伍萬(wàn)里的成長(zhǎng)歷程，也讓人感慨良多。本來(lái)是那樣一個(gè)胡打亂鬧頑劣不堪的“不省心”的角兒，看到哥哥抱著大哥的骨灰回來(lái)，看著哥哥跪倒在爹娘腳下，看到哥哥一聲令下立馬歸隊(duì)，他萌生了要跟哥哥一起去打仗的念頭。這在十八歲的青年小伙子心里，應(yīng)該是最像男子漢的行為了吧，于是偷偷上了戰(zhàn)場(chǎng)。他就像一匹未被馴服的野馬，進(jìn)了軍隊(duì)后三百六十個(gè)不服，被哥哥訓(xùn)斥后直接甩出“老子不干了”的負(fù)氣話拉開(kāi)列車們，就要往下跳。一個(gè)倔強(qiáng)、執(zhí)拗的小伙子，就在拉開(kāi)車門的一瞬間，祖國(guó)的錦繡河山、萬(wàn)里長(zhǎng)城展現(xiàn)在眼前，他被震撼到了！群山萬(wàn)壑，層林盡染，云霧繚繞！這就是我們的祖國(guó)，此時(shí)此刻，他知道了為什么而戰(zhàn)，不僅僅是為了他那二畝七分地，還有祖國(guó)的疆土。此后，小戰(zhàn)友的離去讓他明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為了親人讓他第一次打槍，為了更多的戰(zhàn)友他第一次扔手榴彈，一直到談子為營(yíng)長(zhǎng)告訴他：沒(méi)有打不死的英雄，也沒(méi)有凍不死的英雄，只有軍人的榮譽(yù)。他，終于徹底懂得了自己為什么而戰(zhàn)，也終于牢牢記住了他是七連第677名戰(zhàn)士——伍萬(wàn)里。

軍人，都是硬漢子。影片中，吳京、段奕宏、朱亞文、張涵予所飾演的伍千里、談子為、梅生以及宋時(shí)輪不僅僅是偶爾會(huì)罵娘，會(huì)喊幾句粗話就顯得硬氣了，更重要的是他們面對(duì)困難時(shí)那堅(jiān)定的眼神，那果斷的抉擇，那無(wú)畏的意志彰顯了一個(gè)男人的高大形象。就是這樣一群頂天立地的英雄，又不乏柔情衷腸。千里一直掛念著要給爹娘建一座房子，梅生一直因?yàn)樽约旱呐畠喊藲q了還把4加4算成7而懊惱，雷爹臨終前的一句：不要把我一個(gè)人留在這兒，頓時(shí)讓我濕了眼眶。梅生輕輕地幫雷爹系好鞋帶，“人人那個(gè)都說(shuō)，沂蒙山好——”悠揚(yáng)的歌聲響起，心疼的淚水便一發(fā)不可收拾。這些我們眼中的英雄們又何嘗不是一個(gè)普普通通的人？面對(duì)流血和犧牲，又有哪個(gè)不害怕？所不同的，只是他們心中那個(gè)堅(jiān)定的信念罷了。

影片結(jié)束了，韓磊充滿力量又略帶滄桑的聲音直透耳膜：“戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，我來(lái)過(guò)，記得我，我的祖國(guó)……”

望著處處飄揚(yáng)的五星紅旗，看著熙熙攘攘的人群車輛，我想對(duì)他們致敬：山川知道你，江河知道你，祖國(guó)不會(huì)忘記你！繁華盛世，如你所愿，請(qǐng)英雄安息！

教師長(zhǎng)津湖觀后感 篇12

上個(gè)周六，我們隨著作文班老師去龍城影院觀看革命電影——《長(zhǎng)津湖》，看完之后，我的心情久久不能平靜。

《長(zhǎng)津湖》這部電影主要講述了，在1950年，美軍入侵朝鮮境內(nèi)，中國(guó)人民志愿軍憑著鋼鐵般的意志和英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，征服了極度惡劣的環(huán)境，其中，以第七穿插聯(lián)為主的志愿軍打退了美軍最精銳的王牌部隊(duì)——北極熊團(tuán)，收復(fù)了朝鮮“三八線”以北的東部廣大地區(qū)，徹底打碎了道格拉斯。麥克阿瑟在圣誕節(jié)前占領(lǐng)整個(gè)朝鮮的美夢(mèng)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)。

在這部電影中，我最喜歡的'人物就是雷排長(zhǎng)，雷排長(zhǎng)這個(gè)人幽默慈祥，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，他永遠(yuǎn)是我心中的英雄。最后因?yàn)闉榱艘_(kāi)敵人，運(yùn)送標(biāo)識(shí)彈時(shí)被炸倒在血泊之中，雷排長(zhǎng)臨危不懼，不怕?tīng)奚⒂聤^戰(zhàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

在生活中，我也經(jīng)常幫助別人，在村里，鄰居劉奶奶的老花鏡丟了，我去幫助她，最后我在廚房幫劉奶奶找到了她的老花鏡，劉奶奶夸了我，我心中美滋滋的。

我們現(xiàn)在的和平都是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)的，山河已無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！

校長(zhǎng)觀后感熱門十三篇

觀后感：影視作品是現(xiàn)實(shí)生活的反射，我們能從中感悟到許多心得，寫(xiě)一篇觀后感最能表達(dá)我們的想法和感悟。我們可以用文字來(lái)表達(dá)我們的想法，寫(xiě)觀后感的過(guò)程可以讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題的同時(shí)找到更多的解決方案。您是否好奇“校長(zhǎng)觀后感”的故事？接下來(lái)請(qǐng)閱讀，希望這些資訊可以為您提供更好的前瞻性思維！

影視作品作為一種藝術(shù)表達(dá)的方式，常常能夠準(zhǔn)確地抓住現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題和人類情感。當(dāng)我們欣賞電影或電視劇時(shí)，往往會(huì)被故事情節(jié)所吸引，同時(shí)也會(huì)被作品中的人物形象所打動(dòng)。我們可以通過(guò)觀賞影視作品來(lái)觸動(dòng)內(nèi)心深處的感受，從中汲取到豐富的心靈營(yíng)養(yǎng)。

每部影視作品都有其獨(dú)特的主題和故事情節(jié)。無(wú)論是講述愛(ài)情的甜蜜與痛苦，探索人性的善惡與沖突，還是揭示社會(huì)問(wèn)題的不公與探討人類命運(yùn)的起伏，都能引發(fā)我們對(duì)生活的思考和感悟。比如，當(dāng)我們看到一個(gè)真實(shí)而觸動(dòng)人心的愛(ài)情故事時(shí)，或許會(huì)對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和理解；當(dāng)我們看到一個(gè)道德與良知的沖突故事時(shí)，或許會(huì)反思自己在道德選擇上的取舍；當(dāng)我們看到一個(gè)關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的作品時(shí)，或許會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生更深層次的思考。

寫(xiě)一篇觀后感，不僅是對(duì)作品的回味，更是對(duì)自我思考的一種途徑。寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要回顧影視作品的情節(jié)、人物和主題，將自己的觀點(diǎn)和感受與作品的表達(dá)進(jìn)行對(duì)照和辯證。通過(guò)文字表達(dá)我們的想法，我們可以更加深入地剖析作品，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，從而更好地理解和把握其中的思想和情感。

通過(guò)寫(xiě)觀后感，我們可以對(duì)作品進(jìn)行全面的分析和評(píng)判，不僅可以將自己對(duì)作品的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，更能發(fā)現(xiàn)作品中所蘊(yùn)含的智慧和啟示。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注表面上的情節(jié)和畫(huà)面，更要深入挖掘作品所傳達(dá)的思想和情感。這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)不斷思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而找到更多的解決方案。觀后感的寫(xiě)作不僅是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，更是對(duì)自己思維能力的鍛煉和提升。

讓我們一起挖掘“校長(zhǎng)觀后感”這部影視作品所帶給我們的想法和感悟吧！希望通過(guò)這篇觀后感，我們能夠更好地領(lǐng)悟生活的真諦，豐富自己的心靈世界，拓展自己的思維邊界。愿這些資訊能為您提供更好的前瞻性思維，引發(fā)更多有意義的思考和討論！

校長(zhǎng)觀后感 篇1

xxxx年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人參加了為期三天的校長(zhǎng)讀書(shū)班培訓(xùn)活動(dòng)，分別聽(tīng)了余如進(jìn)局長(zhǎng)和五位教授專家關(guān)于精致教學(xué)及其管理、教學(xué)常規(guī)管理、從質(zhì)量到效量、教師專業(yè)發(fā)展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。聯(lián)系自身工作，通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，壓力也很大，同時(shí)也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓(xùn)中邊思考，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須做好以下幾點(diǎn)。

1、校長(zhǎng)要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。

校長(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)。

2、校長(zhǎng)要指揮好隊(duì)伍，管好用好中層干部。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，光靠校長(zhǎng)一人不行，校長(zhǎng)要會(huì)用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門，并充分發(fā)揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個(gè)組織中去，形成和諧的整體，免費(fèi)論文并通過(guò)其中的骨干分子的模范帶頭作用來(lái)帶動(dòng)大家積極地工作。校長(zhǎng)要充分利用一切閑余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和管理能力，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和總務(wù)后勤工作能夠及時(shí)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，正確地評(píng)價(jià)他們的工作。解決有關(guān)方面提出的問(wèn)題，幫助他們提高工作能力和效率。

3、校長(zhǎng)要深入教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。

當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)才稱得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的重要任務(wù)，校長(zhǎng)要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

4、校長(zhǎng)要隨時(shí)推陳出新，這是做好校長(zhǎng)工作的動(dòng)力和源泉。

校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校、教師、學(xué)生不斷向前發(fā)展，就不能按部就班的干工作，隨時(shí)找到和制造教師、學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)?，F(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象是越來(lái)越嚴(yán)重，制造生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)，是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑。作為校長(zhǎng)主要是抓班子和教師的生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)，學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)主要是靠教師的落實(shí)。善于運(yùn)用交談的方式做群眾工作，使全體師生員工積極而又樂(lè)觀地學(xué)習(xí)和生活。善于在工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立先進(jìn)推動(dòng)全面工作。

5、校長(zhǎng)要做好校內(nèi)課程資源的整合工作，提高教師的工作效率。

在學(xué)校內(nèi)部資源有限的情況下，如何更好地發(fā)揮資源的整體效益？傳統(tǒng)的教研組制度雖有一定程度的合作，但往往只局限于組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，共同設(shè)計(jì)某堂公開(kāi)課等，很少在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行分工合作。像新課程中的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐這樣的綜合的、跨學(xué)科的課程必須通過(guò)教師間的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。合作教學(xué)是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行的合作十分重要。從一定意義上講，教師之間的合作教學(xué)是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑，有利于發(fā)揮教師整體功能，有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以適應(yīng)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，有利于減輕乃至消除競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，有利于創(chuàng)造一種開(kāi)放的、民主的、自由的、充滿生機(jī)與活力的校園文化氛圍，以激發(fā)教師勇于創(chuàng)新、大膽探索的熱情。

顯然，一個(gè)成功的校長(zhǎng)的成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的磨練。嚴(yán)華銀主任的報(bào)告使我懂得了校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用；李振亞校長(zhǎng)的報(bào)告讓我懂得校園文化及學(xué)校干部執(zhí)行力的重要；黃正瑤主任的報(bào)告讓我懂得如何抓教學(xué)常規(guī)；鄭杰校長(zhǎng)的報(bào)告讓我體會(huì)到一個(gè)校長(zhǎng)人格魅力；楊啟亮教授的報(bào)告讓我懂得如何進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書(shū)、多思考，努力提升自己辯證的認(rèn)識(shí)、工作報(bào)告思考和分析問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中磨練自己的執(zhí)行能力和人際協(xié)調(diào)能力。

校長(zhǎng)觀后感 篇2

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

在暑期的讀書(shū)活動(dòng)中，師訓(xùn)分站長(zhǎng)發(fā)給我一本名為《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》的教育隨筆，并戲說(shuō)這是我的專利。我笑著欣然接受。這并非是因?yàn)槟莾蓚€(gè)高高在上的“校長(zhǎng)”兩字，真正吸引我眼球并讓我怦然心動(dòng)的卻是有迂腐之嫌的“書(shū)生”二字。

回到家匆匆翻閱，文中作者——上海市建平中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)陳紅兵，以“做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)”為題，把任職以來(lái)的一些思考、做法和講話匯集起來(lái)。因?yàn)樗穆毼缓臀业牟煌疑婕案咧蓄I(lǐng)域，而不是小學(xué)教育，所以我寫(xiě)的很多文章都是一般性的。但有一點(diǎn)讓我深感佩服：

作為上海市重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)，陳紅兵為自己是一名學(xué)者而自豪。在45年的人生旅途中，他愛(ài)書(shū)、買書(shū)、藏書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)，樂(lè)趣無(wú)窮。這讓我感受到一個(gè)學(xué)者的豐滿與浪漫，也讓我感受到一個(gè)學(xué)者校長(zhǎng)的魅力與榮耀。

與文中作者相比，我覺(jué)得汗顏。但捫心自問(wèn)，除了工作和兒子，我的大部分業(yè)余時(shí)間還是花在讀書(shū)上。而且，這本書(shū)的情感并沒(méi)有因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而褪去，也沒(méi)有因?yàn)榉泵Φ募覄?wù)而被排擠，也沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯膲毫Χ械綗o(wú)聊。

書(shū)與我如影隨形、相依相伴。

平日里，我最愛(ài)讀的一本雜志就是《小學(xué)德育》。拿一位書(shū)友的話來(lái)形容：“每個(gè)月，我都像冬天的大地等待春風(fēng)吹來(lái)一樣期待著她的出現(xiàn)。

當(dāng)她終于以一張清新生動(dòng)的臉出現(xiàn)在我面前時(shí)，這張48頁(yè)的報(bào)紙成了我心中的香格里拉?！钡拇_，《小學(xué)德育》中一篇篇生動(dòng)的課堂教學(xué)時(shí)錄與反思為我提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源；一則則經(jīng)典的教育故事使我在別人的文字中體悟自己的教學(xué)心得；而一位位大師高深的教育理論使我的教育實(shí)踐得到指導(dǎo)和提升。03年，我的第一篇**在《小學(xué)德育》上發(fā)表，不經(jīng)易的成功，給了我繼續(xù)努力的欲望和勇氣。

05年，我如愿以償?shù)乇辉u(píng)為小學(xué)品德學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師。這里，我想對(duì)功不可抹的《小學(xué)德育》鄭重地說(shuō)聲：“謝謝你，在我生命的每一天。

”當(dāng)然，我也讀其他雜志：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文.品德）版》、《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等等。

而每年的暑期，我都會(huì)認(rèn)真地通讀《教師學(xué)***》，一遍又一遍。今年暑期，我把《愛(ài)與責(zé)任》重讀了一遍，把文章后半部分《追求教育的人生價(jià)值系列21篇》摘錄下來(lái)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)字字珠磯，句句經(jīng)典。

我希望我們的老師，特別是年輕的老師，能把這些文章讀得很好，這會(huì)給我們的人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)新的變化。

隨著一個(gè)書(shū)生氣的校園的建設(shè)，我開(kāi)始和孩子們一起讀名著。我讀《老人與?！?、《愛(ài)的教育》、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》等等。讀啊讀啊，我仿佛找到了久違的童真和浪漫，那奇異而壯麗的幻想喚醒了我沉睡的靈魂。

我希望在我的指導(dǎo)下，我的學(xué)生，我的兒子，他們年輕的心也能長(zhǎng)出一些新芽和一些草。

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。是呀，一本好書(shū)，猶如春天里最先返青的小草；一本好書(shū)，仿佛盛夏中遮擋酷暑的大樹(shù)；一本好書(shū)，如同秋日里豐碩的果實(shí)；一本好書(shū)，宛如嚴(yán)冬里一杯暖暖的清茶。當(dāng)我們?cè)诿Ｃ?shū)海中尋覓到一本百讀不厭、心領(lǐng)神會(huì)、酣然而歸的書(shū)，捧起它，用心靈去閱讀，這時(shí)，我們會(huì)忘了失意和迷惘，忘了慌亂和愁苦。

我們靜靜地吸收書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)精神，提高視力，拓展視野。此時(shí)，生活的磨刀石發(fā)出響亮的聲音，知識(shí)的充電器頻頻閃爍。我們展開(kāi)理想的翅膀，在純凈的靈性天空中自由飛翔。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者。營(yíng)**好書(shū)、尊重書(shū)、崇敬書(shū)的氛圍，乃是學(xué)校和教育工作者的實(shí)質(zhì)所在。

”就讓我們記住大師的至理名言，書(shū)香為伴，經(jīng)典為友，不離不棄，直到永遠(yuǎn)。

校長(zhǎng)觀后感 篇3

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，家長(zhǎng)不再滿足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育，而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。21世紀(jì)的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”，而且“要為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育”?！耙幻眯ｉL(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，名校長(zhǎng)出名學(xué)校，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具備先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育管理能力的帶頭人，有一批具備先進(jìn)創(chuàng)新和戰(zhàn)略眼光的專業(yè)化領(lǐng)軍人物。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低，不僅僅看其硬件建設(shè)的水平，從根本上說(shuō)還取決于校長(zhǎng)的管理水平，只有專業(yè)化的校長(zhǎng)，才能引領(lǐng)師生，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一、教育事業(yè)的發(fā)展呼喚校長(zhǎng)走專業(yè)化發(fā)展道路

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就會(huì)在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。近年來(lái)，全世界都在通過(guò)不斷地改進(jìn)和追求優(yōu)質(zhì)教育，以贏得學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展，這已經(jīng)成為新世紀(jì)全球?qū)W(xué)校管理和發(fā)展的共識(shí)。21世紀(jì)，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的能力？有學(xué)者總結(jié)為科學(xué)決策的能力、統(tǒng)籌教育資源的能力、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的能力、協(xié)調(diào)公共關(guān)系的能力、創(chuàng)建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其實(shí)，這些能力都與校長(zhǎng)的專業(yè)化密不可分。校長(zhǎng)專業(yè)化是當(dāng)今世界教育改革的重要話題，也是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)和發(fā)展的趨勢(shì)。校長(zhǎng)走專業(yè)化發(fā)展道路不僅是時(shí)代的要求，也是我國(guó)教育改革新形勢(shì)對(duì)校長(zhǎng)的要求，是學(xué)校管理和校長(zhǎng)素質(zhì)的必然選擇，現(xiàn)代校長(zhǎng)，必須向?qū)I(yè)化方向發(fā)展！

二、提高自身素質(zhì)是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的必由之路

專業(yè)化的校長(zhǎng)，是高素質(zhì)的校長(zhǎng)。所謂高素質(zhì)，指學(xué)多識(shí)廣，才能卓越，思維科學(xué)，意識(shí)超前，視野開(kāi)闊，能以其適應(yīng)能力與創(chuàng)造性的勞動(dòng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。只有這種高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng)，才能有效領(lǐng)導(dǎo)師生，管理學(xué)校，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

1、專業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)方面的修煉

（1）知識(shí)修煉。專業(yè)化校長(zhǎng)要有自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的專業(yè)方面具有高深的造詣。同時(shí)專業(yè)化校長(zhǎng)要懂得政治理論與國(guó)情知識(shí)，而且還要掌握教育科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、教育政策法規(guī)等知識(shí)。

（2）才能修煉。作為一個(gè)專業(yè)化校長(zhǎng)，要具有科學(xué)的計(jì)劃決策能力、組織能力、管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力等綜合能力。

（3）思維修煉。所謂思維科學(xué)，就是指思維應(yīng)具統(tǒng)攝性。專業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)該思維深刻敏捷，目光敏銳，善于研究新問(wèn)題、接納新觀點(diǎn)、接受新事物；面對(duì)新世界、面對(duì)改革、面對(duì)潮流，勇于探索，不墨守成規(guī)，喜歡標(biāo)新立異，常獨(dú)有建樹(shù)；不滿足于表面現(xiàn)象，善于運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)去分析事物，判其真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)，并結(jié)合校情敢于搞改革創(chuàng)新。

（4）意識(shí)修煉。專業(yè)化校長(zhǎng)的意識(shí)往往是超前的，工作需要專業(yè)化校長(zhǎng)能夠展望未來(lái)，從而確立學(xué)校的發(fā)展走向、發(fā)展定位，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而踏實(shí)地做好各方面的工作，這才會(huì)促進(jìn)學(xué)校工作的穩(wěn)步和快速發(fā)展。

2、校長(zhǎng)要提高五個(gè)方面的管理能力

第一，建章立制并加以落實(shí)的能力。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，必須依法治校，依法治教。校長(zhǎng)治校的首要任務(wù)是致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)。制度得到落實(shí)，才可實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。

第二、提出并實(shí)施辦學(xué)思想的能力。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！毙ｉL(zhǎng)要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為。

第三，確立辦學(xué)目標(biāo)的能力。作為校長(zhǎng)，要善于和適時(shí)提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，并把制定目標(biāo)的過(guò)程變成動(dòng)員和激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過(guò)程，以堅(jiān)定信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。

第四，形成管理風(fēng)范能力。文化是學(xué)校的精髓。學(xué)校要有持久的生命力，要持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，特色立校。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并加以揚(yáng)棄、總結(jié)和提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。

第五，指導(dǎo)教育科研能力?，F(xiàn)在正處于教育改革向縱深發(fā)展時(shí)期，校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)投身到教改中去，帶頭開(kāi)展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問(wèn)題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。

校長(zhǎng)專業(yè)化是教育改革發(fā)展要求，作為一校之長(zhǎng)，就是要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高作為一名校長(zhǎng)的專業(yè)化水平，通過(guò)自己創(chuàng)造性的工作，把學(xué)校打造成讓人民信得過(guò)的品牌學(xué)校。近年來(lái)，我們?cè)诖蛟煨ｉL(zhǎng)專業(yè)化隊(duì)伍的同時(shí)，也通過(guò)校長(zhǎng)專業(yè)化建設(shè)來(lái)全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，使學(xué)校辦學(xué)水平一年一個(gè)新臺(tái)階。

校長(zhǎng)觀后感 篇4

《小小代校長(zhǎng)》主要講的是關(guān)于競(jìng)選代校長(zhǎng)的故事：要選代校長(zhǎng)了，41班有四名同學(xué)，他們想當(dāng)代校長(zhǎng)，要競(jìng)選了，別的同學(xué)都說(shuō)的非常動(dòng)心，可是到了李小小那兒，他卻說(shuō)的不是關(guān)于競(jìng)選的話題 ，而是關(guān)于自己遲到的事情，最后，在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，李小小當(dāng)上了代校長(zhǎng)。

看了這部電影，給我印象最深的是彭歡和李小小這兩個(gè)人，彭歡是一個(gè)聰明、可愛(ài)、懂事的小女孩，她是代校長(zhǎng)的助理。她媽媽年紀(jì)大，爸爸身體不好，媽媽白天賣報(bào)紙，晚上，還要照顧爸爸，還要做中國(guó)節(jié)。她們家沒(méi)有錢買輪滑鞋，代校長(zhǎng)為了讓自己的團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大起來(lái)，他用畫(huà)漫畫(huà)的稿費(fèi)，給彭歡買了一雙輪滑鞋。

李小小也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)的小男孩。在學(xué)校競(jìng)選代校長(zhǎng)的那天，李小小說(shuō) 出了與選代校長(zhǎng)無(wú)關(guān)的話題，他說(shuō)他遲到了，還違反了交通秩序，自己感覺(jué)真是不應(yīng)該?？墒?，在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，李小小大膽地說(shuō)出了自己的競(jìng)選演講，憑自己的誠(chéng)實(shí)贏得了大家的信任，最終李小小當(dāng)上了代校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)觀后感 篇5

區(qū)淑玲校長(zhǎng)，作為教育教學(xué)的踐行者和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，如何成為一名“名校長(zhǎng)”，是一個(gè)值得深思且意義重大的問(wèn)題。通過(guò)閱讀《名校與名校長(zhǎng)的誕生》，我從中獲得了不少啟發(fā)，我認(rèn)為，要成為一名“名校長(zhǎng)”，首先要具備前瞻的教育理念，就像書(shū)中的蔡元培、李叔同、黃炎培等先生一樣。有眼界才有境界，有思路才有出路。

同時(shí)，要把我們的教育理念轉(zhuǎn)化為全員的思想，并付諸實(shí)踐。

一、管理需前瞻的理念

1、以人為本，和諧民主

“以人為本”是現(xiàn)代管理的普遍原理，科**用“人本”原理進(jìn)行有效管理，已成為現(xiàn)代管理者的基本素質(zhì)要求。在學(xué)校管理系統(tǒng)中，人在各個(gè)管理要素中的地位和作用更加明顯，貫徹“人本原理”就具有更加突出的必要性。“以人為本”的基本理念要求學(xué)校管理的一切活動(dòng)都要以“人”為中心展開(kāi)，充分挖掘廣大教職工的潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是學(xué)校管理者要牢固樹(shù)立依靠教師和工人辦學(xué)的理念，在尊重、關(guān)愛(ài)、信任和激勵(lì)上下功夫。

一是尊重教職工，落實(shí)他們的主人翁地位。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平易近人，思想開(kāi)放，尊重員工的個(gè)性和情感，尊重員工的意見(jiàn)和建議，滿足員工的自尊，尊重員工的尊重。

二是關(guān)心教職工，讓他們體會(huì)到集體的>溫暖。在生活關(guān)懷、政治關(guān)懷、心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助、工作支持等方面，不斷滿足教師隊(duì)伍的合理要求。

第三，信任員工，為他們搭建實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)民主管理，全面落實(shí)教師職工知情權(quán)、參與權(quán)、決定權(quán)、知情權(quán)、用人權(quán)，為教師職工發(fā)揮才干創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件。

四是激勵(lì)教職工，使他們嘗到成功的喜悅。靈活運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)、模式激勵(lì)、信息激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)等方式，使教師和職工實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，始終保持良好的情緒。

2、以校為本，務(wù)實(shí)求真

走向“校本”是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。“校本”之意為“以校為本”，它包含著為了學(xué)校、在學(xué)校中和基于學(xué)校三方面的含義?！盀榱藢W(xué)?！笔侵笇W(xué)校管理要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐，解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向；“在學(xué)校中”是指學(xué)校自身的問(wèn)題，要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工共同解決；“基于學(xué)?！笔侵笇W(xué)校所組織的各種>培訓(xùn)、所開(kāi)展的各類研究、所設(shè)計(jì)的各門課程等，都應(yīng)充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來(lái)。

“以校為本”的管理，為學(xué)校管理者發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間，正在成為學(xué)校管理的主流方式。

目前，校本管理的形式主要有校本教研、校本培訓(xùn)和校本課程。校本教研是直指學(xué)校問(wèn)題，將學(xué)校教學(xué)工作與研究活動(dòng)密切結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)教師廣泛參與的一種教研活動(dòng)，這種研究使教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)校具體的、獨(dú)特的實(shí)際，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)起到了不可替代的積極作用；校本培訓(xùn)是指為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需要，由學(xué)校發(fā)起組織的，主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)由于具有針對(duì)性、靈活性、多樣性的特點(diǎn)，較好地克服教師培訓(xùn)與教學(xué)工作脫節(jié)的弊端，使教師培訓(xùn)過(guò)程與工作過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性，正在被越來(lái)越多的學(xué)校采用；校本課程是指學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，在對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，通過(guò)自行研討、設(shè)計(jì)或與專業(yè)研究人員合作等方式，編制出的具有多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

國(guó)家、地方和學(xué)校**課程管理體系的建立是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，校本課程開(kāi)發(fā)已成為學(xué)校管理分析和評(píng)價(jià)的新內(nèi)容。實(shí)施校本管理，是學(xué)校內(nèi)部管理體制改革后，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)不斷擴(kuò)大的客觀實(shí)際需要，對(duì)于學(xué)校認(rèn)真分析、甄別自身存在的種種問(wèn)題，立足于學(xué)校實(shí)際從事各種管理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)校管理者的創(chuàng)新精神具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

二、引領(lǐng)在無(wú)聲中行進(jìn)

1、用理念來(lái)引路

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。為了實(shí)現(xiàn)教育思想的引領(lǐng)，邀請(qǐng)專家來(lái)引領(lǐng)教師的理念是非常直接有效的。俗話說(shuō)得好，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，聽(tīng)名家、大師作報(bào)告，未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”，那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的教師靈魂的。

從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，每一份精彩而深入的報(bào)道，都是對(duì)我心靈的一次有力震撼和風(fēng)暴，是對(duì)我成長(zhǎng)的一次飛躍加油和充鋒。聽(tīng)過(guò)這樣的報(bào)道的老師會(huì)感嘆：原來(lái)的老師能做到！

專家們用自己的經(jīng)驗(yàn)和新鮮的思想感染了他們，使他們不由自主地開(kāi)始了新的發(fā)展進(jìn)程。但是邀請(qǐng)專家來(lái)領(lǐng)導(dǎo)教師的發(fā)展和頭腦風(fēng)暴直接需要很高的機(jī)會(huì)成本。

我們能做得更容易的是在網(wǎng)上報(bào)告，或打印課堂講稿，或?yàn)榻處熧?gòu)買專家作品。更重要的是要積極動(dòng)員并鼓勵(lì)教師們?nèi)?傾聽(tīng)、去閱讀，從校長(zhǎng)開(kāi)始，從干部開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)干部必須先行一步、高人一籌、身先士卒。沒(méi)有個(gè)人教育思想的校長(zhǎng)是不可能正確引導(dǎo)學(xué)校教育思想的。

因此，作為校長(zhǎng)，首先要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)不同學(xué)校的教育思想，進(jìn)行篩選、借鑒、嘗試和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)不斷的磨合和改進(jìn)，我們應(yīng)該逐步突出自己的個(gè)人教育思想。有個(gè)廣告說(shuō)得好：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。

”同樣也可以這樣說(shuō)：教師的思想空間有多大，他就將把同學(xué)帶到多大的空間去；校長(zhǎng)的思想空間有多大，就能夠引領(lǐng)教師走到多大的思想空間。

2、用行動(dòng)來(lái)引航

當(dāng)然，在概念指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們用行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)。有人說(shuō)過(guò)這樣的話：“一個(gè)教師教三十年書(shū)，不如一個(gè)教師寫(xiě)三年反思。

”有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式：“實(shí)踐+反思=成功”。我認(rèn)為他們都強(qiáng)調(diào)了教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。

開(kāi)始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無(wú)能為力，作為校長(zhǎng)，我沒(méi)有太多的責(zé)備和說(shuō)教，而是從我開(kāi)始帶頭寫(xiě)>教學(xué)反思和教育隨筆。借助自己的專題帖子，我將把自己的教育理念、辦學(xué)理念、工作思路、生活思路和感悟一一呈現(xiàn)出來(lái)，讓教師增進(jìn)理解，消除誤解，得到啟發(fā)，共同發(fā)展。現(xiàn)在我校教師之間切磋教學(xué)感悟、交流教育心得，養(yǎng)成了用筆思考的學(xué)***。

通過(guò)這種形式，我們可以幫助教師消除和減輕工作倦怠的癥狀，培養(yǎng)他們的教育理性和情感，為培養(yǎng)一批有思想、有實(shí)踐性的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、用制度來(lái)引導(dǎo)

校長(zhǎng)要為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建更多的舞臺(tái)和平臺(tái)，使教師擁有實(shí)踐世界、展示平臺(tái)和發(fā)展空間。尤其是對(duì)于年輕教師，我們應(yīng)該大膽放手。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐。要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，突出負(fù)擔(dān)，給他們讓座，讓他們盡早脫穎而出。因此，要注重制定制度措施，落實(shí)和推進(jìn)一些好的做法和有效的措施，從制度層面上探索一些前瞻性的路徑，引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向和師生價(jià)值取向。

為了促進(jìn)教師自主加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各方面工作的持續(xù)健康發(fā)展，我們先后出臺(tái)了《教師學(xué)期工作考核評(píng)價(jià)方案》、《關(guān)于對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的意見(jiàn)》、《關(guān)于表彰教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的意見(jiàn)》和《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與新教育實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)》等一系列制度，讓教師真正明白只有“時(shí)間用在備課上、功夫花在課堂上”，不斷提高課堂教學(xué)的有效度和生命活力，我們的付出才會(huì)事半功倍；只有積極投入到教科研中去，讓我們?cè)诜彪s的工作中不斷綻放出激情和火花，堅(jiān)守并踐諾“努力工作、快樂(lè)生活”的信條，我們的人生才會(huì)更加精彩和美麗。

4、用目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)

有了目標(biāo)，便有了人生奮斗的方向。有人說(shuō)，能夠做到把教師個(gè)人價(jià)值目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，一定是位成功的校長(zhǎng)。因此，作為校長(zhǎng)，要善于利用各種機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，傳播辦學(xué)理念和研究策略，善于把每個(gè)人的個(gè)人愿望融入學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

只有這樣大家才能心往一處想、勁往一處使，也才能在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，教師個(gè)人也得到發(fā)展。因此我們很注意引領(lǐng)每一位教師確定自己的“個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，讓大家充分思考下面一些問(wèn)題：自己過(guò)去幾年做了什么？

有了什么進(jìn)步？現(xiàn)在正處于什么發(fā)展?fàn)顟B(tài)？未來(lái)幾年，自己都想做點(diǎn)什么？

向什么目標(biāo)發(fā)展？經(jīng)過(guò)深思熟慮和實(shí)際規(guī)劃，教師們?yōu)樽约旱拿恳粋€(gè)階段制定了相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，老師每次通過(guò)階段總結(jié)和比較，都會(huì)對(duì)自己原來(lái)的規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

目標(biāo)的引領(lǐng)，使教師們不再對(duì)自己前進(jìn)的方向迷茫，他們對(duì)未來(lái)充滿了憧憬和信心，對(duì)自己的工作也充滿著激情和豪情，這給教師的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校的發(fā)展也將更科學(xué)更持久。當(dāng)然，引領(lǐng)不僅只是停留在純粹的專業(yè)發(fā)展道路上，更要體現(xiàn)在人格的引領(lǐng)和文化的引領(lǐng)等方面，通過(guò)校長(zhǎng)自我人格的完善、先進(jìn)人物的榜樣和名師大師的魅力來(lái)感染教師的靈魂，通過(guò)校風(fēng)的熏陶、典型的召喚和人文的建設(shè)來(lái)營(yíng)造校園文化，讓教師的發(fā)展更和諧更主動(dòng)更健康。

以上就是我閱讀《名校與名校長(zhǎng)的誕生》之后的一些感悟，或許有東施效顰之嫌，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過(guò)程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想。

校長(zhǎng)觀后感 篇6

今年開(kāi)學(xué)，教辦開(kāi)展了一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。龐主任為了提高教師的素養(yǎng)，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，特購(gòu)買《教師的一百條建議》的書(shū)贈(zèng)送給每所學(xué)校，讓老師們學(xué)習(xí)，于是我校抓住了這一契機(jī)，利用每天下學(xué)后的一小時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書(shū)，并要求每位教師做好自己的讀書(shū)筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書(shū)，深深感受到書(shū)對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

要想成為魅力校長(zhǎng)，不能不讀書(shū)。教師是教人讀書(shū)的人，教師不能不讀書(shū)，而校長(zhǎng)是“教師的教師”，校長(zhǎng)更不能不讀書(shū)，要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng)，必須多讀書(shū)。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn)、素質(zhì)修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)思想，較好地適應(yīng)工作的需要，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。

現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)，歸納為以下幾點(diǎn)：

一、教育要讓學(xué)生快樂(lè)。

田局長(zhǎng)說(shuō)：“我們要辦學(xué)生快樂(lè)，教師幸福，群眾滿意的教育?！痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)呢？通過(guò)讀這一本書(shū)，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)贊美。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足，使學(xué)生心情愉快，奮發(fā)進(jìn)取，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生，贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說(shuō)：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。

然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程，令人。請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書(shū)育人的人民教師，更應(yīng)該時(shí)刻注意，時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)！

（2）要有一顆寬容的心。我們要學(xué)會(huì)寬容，批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神，這時(shí)，我們往往會(huì)覺(jué)得自己太苛刻?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是小孩，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源，機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn)，在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（3）笑，是世界上最燦爛的語(yǔ)言。一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞，一個(gè)微笑可以拉近師生距離，一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)，微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來(lái)也特別有精神。鄭杰老師為我們分析，只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作，一切都會(huì)收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點(diǎn)，我相信學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、教育要讓教師幸福。

把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦、也無(wú)言幸福。那作為教師，什么是幸福？幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者，常樂(lè)?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上，學(xué)生進(jìn)步了，教師也就快樂(lè)，，這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂(lè)觀的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí)，你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中，你會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)而自豪，周身充盈著幸福的感覺(jué)。

在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅(jiān)持做好每一件小事，就可以成就學(xué)生，幸福的感覺(jué)就會(huì)源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，栽培自己，讓教師真正成為有實(shí)力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師，真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值，做一個(gè)幸福的教師。

三、教育就是要讓群眾滿意。

教育工作是一項(xiàng)與老百姓利益密切相關(guān)的事情，寄托了所有家庭的美好愿望，做好教育工作，我們責(zé)無(wú)旁貸?！敖虝?shū)育人、功在千秋、利在當(dāng)代?！苯陙?lái)家長(zhǎng)、村委、市委對(duì)教育工作高度重視，在財(cái)力有限的情況下，想方設(shè)法加大了教育投入，全市教育工作有了新的進(jìn)展。我也不甘落后，將會(huì)要站在更高的角度，用更寬的視野分析當(dāng)前的形勢(shì)，積極做好學(xué)校的特色工作。這學(xué)期我們開(kāi)展了繪畫(huà)、軟筆、硬筆、韻律操等特色，豐富了學(xué)生的課余生活、讓學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，能學(xué)有所長(zhǎng)。同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高群眾對(duì)教育工作的滿意度。

當(dāng)我們做好了以上的幾點(diǎn)，辦學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、群眾滿意的教育將指日可待也。

“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，也是一個(gè)學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在。”校長(zhǎng)在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用。讀完鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條建議》，我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，在以后的生活中，我將會(huì)以它為準(zhǔn)則，反思自己的做法，充分發(fā)揮師生員工的積極性，使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛，把教育教學(xué)始終穩(wěn)定在高水平之上。

校長(zhǎng)觀后感 篇7

我看了《小小代校長(zhǎng)》這部電影，主人公李小小在選舉代校長(zhǎng)中“涉險(xiǎn)勝出”。他擔(dān)任“小小代校長(zhǎng)”期間，李小小一波三折地解決了胡冬冬的網(wǎng)癮，還有彭歡沒(méi)有輪滑的問(wèn)題，而且還成功舉辦了“陽(yáng)光體育輪滑表演“，他終于以真誠(chéng)態(tài)度羸得了同學(xué)們的信任。李小小怎么讓胡冬冬戒掉網(wǎng)癮的？那天是成立“陽(yáng)光體育輪滑隊(duì)”和幫助胡冬冬戒網(wǎng)絡(luò)游戲的第一天，胡冬冬就不領(lǐng)李小小的一片好心，他偷溜到了網(wǎng)吧，結(jié)果被李小小給抓住了，倆人還吵了架，原來(lái)是哥們的他們，現(xiàn)在都斷了關(guān)系。結(jié)果李小小想了一切的辦法，都沒(méi)有戒掉胡冬冬的網(wǎng)癮，這可怎么辦呢？直到有一天，那家網(wǎng)吧有事所以沒(méi)開(kāi)門，胡冬冬只能在家里畫(huà)畫(huà)，突然他看見(jiàn)了小丑，他就把小丑的樣子畫(huà)了下來(lái)，交給了李小小，李小小想了會(huì)兒，就想到了怎樣戒掉胡冬冬網(wǎng)癮的辦法了，第二天，彭歡、李小小和小米粒來(lái)到了馬戲團(tuán)，想借小丑服，工作人員說(shuō)什么也不借，最后在李小小的努力之下，借到了小丑服，胡冬冬看著李小小穿著小丑服進(jìn)行輪滑訓(xùn)練，就漸漸的喜歡上了輪滑，從此戒掉了網(wǎng)癮。

校長(zhǎng)觀后感 篇8

莫振高，廣西都安瑤族自治縣高中校長(zhǎng)。一個(gè)普通的校長(zhǎng)，一生只堅(jiān)守一件事，搬家一座城市。

生前，他用微薄的工資幫助近300名貧困學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)。10年“化緣”3000多萬(wàn)元幫助近2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)。在他的啟發(fā)下，一代又一代的瑤鄉(xiāng)山區(qū)孩子走出大山，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變了自己和家人的命運(yùn)。

他，是大瑤山中筑夢(mèng)人，是瑤鄉(xiāng)師生的“化緣校長(zhǎng)”.

在他身后，一公里的隊(duì)伍里，上千名學(xué)生從全國(guó)各地趕來(lái)送他最后一程，465個(gè)花圈，就連縣里的花圈也斷貨了。去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)舉行“停電”儀式，數(shù)十間教室同時(shí)熄燈，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3分鐘，他們這樣做只是為莫校長(zhǎng)默哀。校友群、朋友圈、網(wǎng)絡(luò)論壇，懷念、追憶如潮……他，是瑤鄉(xiāng)學(xué)子的“校長(zhǎng)爸爸”.

普通高中校長(zhǎng)莫振高生前曾多次獲得官職榮譽(yù)，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，身后學(xué)生的悲痛浪潮或許是至高無(wú)上的榮耀。

2015年3月15日上午，廣西都安瑤族自治縣縣城。數(shù)千人自發(fā)前來(lái)，人們抹著眼淚，送別離世的都安瑤族自治縣高中校長(zhǎng)莫振高。

一雙拖鞋七年，工資微薄，卻供養(yǎng)著近300名貧困學(xué)生

1954年11月12日，莫振高出生在都安縣高嶺鎮(zhèn)加全村一個(gè)普通農(nóng)民家庭。1972年高中畢業(yè)后，在高嶺初級(jí)中學(xué)任民辦教師，1974年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后在廣西民族大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。1978年畢業(yè)后分配到都安高中任教。

1979年任段中學(xué)團(tuán)委書(shū)記，1996年起任段中學(xué)校長(zhǎng)。

出身貧寒的莫振高經(jīng)常說(shuō)，貧窮不見(jiàn)得就是一件壞事，它可以鍛造一個(gè)人的品格，可以鍛造一個(gè)人的毅力。

莫振高的家位于都安中學(xué)后面，是一棟普通的住宅樓。他的家，裝修很簡(jiǎn)單，記者沒(méi)有看到一件值錢的家具，有些家具看起來(lái)很舊。他的臥室簡(jiǎn)只是灰白兩色，有一張簡(jiǎn)陋的床，面著床邊，有一個(gè)20世紀(jì)80年代的木柜，柜門已經(jīng)損壞。

記者在莫校長(zhǎng)家二樓的墻角看到了一雙黃里透黑的塑料拖鞋，上面寫(xiě)著“2008”幾個(gè)字。這是莫言**在北京奧運(yùn)會(huì)上買的。這雙鞋質(zhì)量很好。他在家穿了七年了。不過(guò)，這雙鞋已經(jīng)從黃色變成黑色了。

在一樓的廚房里，一個(gè)用了多年的又舊又變形的鋁勺，也見(jiàn)證了莫校長(zhǎng)樸素的生活。

妻子黃西彥說(shuō)，雖然水瓢難看點(diǎn)，反正還能用，就繼續(xù)用著。他的辦公室，漆成藍(lán)色的木門，留下了歲月的痕跡。一張坐了十幾年的木凳子，掛著一條毛巾。

因?yàn)樗指哂謮?，?jīng)常出汗，這條毛巾陪伴了他好幾年。

30多年來(lái)，夫妻倆工資微薄，但也都把省吃儉用下來(lái)的錢，先后資助了周艷時(shí)、藍(lán)錦娜、唐金色、黃茜等近300多名學(xué)生，使他們完成學(xué)業(yè)，考上了大學(xué)。

10年“化緣”常吃閉門羹籌集3000多萬(wàn)元資助近2萬(wàn)名學(xué)子

莫振高曾說(shuō)，一些貧困家庭的孩子自尊心很強(qiáng)，脆弱而敏感。遇到困難時(shí)，他們不善于向別人求助，而是選擇默默承受。有個(gè)學(xué)生高考前借給同學(xué)10元申請(qǐng)費(fèi)。他放棄了高考，因?yàn)樗耐瑢W(xué)沒(méi)有按時(shí)還錢。還有一些考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，因籌不到上大學(xué)的路費(fèi)和學(xué)費(fèi)，竟連來(lái)領(lǐng)通知書(shū)的勇氣都沒(méi)有。

莫振高擔(dān)心這些孩子永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)樨毨Ф鴶[脫困境，他決心自己為他們籌集經(jīng)濟(jì)援助。

“我們學(xué)校學(xué)生的貧困面大，貧困學(xué)生很多，光靠**和學(xué)校不能完全解決。沒(méi)辦法，我只有發(fā)動(dòng)全校所有的>班主任、行政領(lǐng)導(dǎo)出動(dòng)，爭(zhēng)取外援?！蹦窀哒f(shuō)，為籌集善款，他們最初是在金城江、南寧這些附近的城市，后來(lái)去過(guò)江蘇、浙江，甚至到過(guò)深圳、香港、澳門。

都安中學(xué)資助辦公室主人韋喜鳳回憶說(shuō)，她出去籌錢的時(shí)候，總是吃得很多。有的企業(yè)直接要求門衛(wèi)送走；有的要求在校門外等候。門衛(wèi)半天就來(lái)了，說(shuō)他們的領(lǐng)導(dǎo)不在，有時(shí)還被一些人嘲笑和誤解。不管是出去籌款，還是平時(shí)出差，但凡遇到校友請(qǐng)吃飯，莫校長(zhǎng)的口頭禪總是“能不能把飯錢折成現(xiàn)金，給我的學(xué)生？

”莫振高的“化緣路”始于1995年。當(dāng)時(shí)，在都安一家水泥廠工作的校友積極聯(lián)系莫振高，說(shuō)他們的工廠可以為貧困學(xué)生提供助學(xué)金。然而，當(dāng)莫振高帶著幾個(gè)學(xué)生的檔案到水泥廠時(shí)，卻被告知目前企業(yè)很困難，無(wú)法提供資金。他只是了解校長(zhǎng)的做法。

第二次，莫振高去南寧，讓一家企業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)學(xué)校。他希望他們能幫助3-5個(gè)孩子，但沒(méi)有成功。

莫言說(shuō)，盡管一再遭到拒絕，但他從未放棄希望。在十余年的“化緣路”上，他得到的不僅僅是3000余萬(wàn)元的善款，更有許多內(nèi)心深處的感動(dòng)。他向記者講述了一段至今仍令他感動(dòng)的經(jīng)歷。

那是上個(gè)世紀(jì)90年代初期，莫振高帶著他的“籌款團(tuán)隊(duì)”到南寧一家化學(xué)公司籌集善款。莫振高匯報(bào)完貧困生的情況后，公司首席執(zhí)行官?zèng)]有立即發(fā)表聲明，而是提議親自去看望這些學(xué)生。之后，公司首席執(zhí)行官兌現(xiàn)了承諾，帶著家人和副總裁一行十余人，開(kāi)著面包車來(lái)到都安，在莫總的帶領(lǐng)下，看望了一位住在東廟鎮(zhèn)的唐姓孤兒。

那時(shí)天氣很冷。汽車一到村口，他們就看到三個(gè)孩子在一個(gè)用彩色布條圍起來(lái)的木屋下生火，凍得瑟瑟發(fā)抖。這3個(gè)孩子在父親因病去世、母親在縣城附近燒石灰時(shí)又被滾落的山石壓死之后，便失去了依靠，只好相依為命。最大的女孩，就是他們專程要來(lái)看望的那名學(xué)生。

老總下車看了3個(gè)孩子，問(wèn)了問(wèn)孩子的情況，沒(méi)有再多說(shuō)什么?；氐綄W(xué)校后，他對(duì)莫校長(zhǎng)說(shuō)，他不但要資助這名姓唐的學(xué)生，這一家人他都包了。不管以后這3個(gè)孩子在**讀書(shū)，他都會(huì)一直包到他們上完大學(xué)。

這件事讓莫振高相信，社會(huì)上像這位公司老總的愛(ài)心人士一定還有很多，更堅(jiān)定了他在“化緣路”上走下去的信心和決心。

為讓千萬(wàn)山里娃走出大山他把自己“鎖”在瑤山一輩子

“讓瑤寨兒女走向世界”,走進(jìn)都安高中大門，一塊大理石上，9個(gè)燙金大字格外耀眼。這是都高的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來(lái)，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”,莫振高費(fèi)盡思量。

上個(gè)世紀(jì)80年代，都安高中校舍基本上都是瓦房，只有一棟宿舍樓和三棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子里就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨，親自登著梯子，上房去檢修。

一個(gè)大雨滂沱的夜晚，一個(gè)學(xué)生睡不著，爬起來(lái)透過(guò)窗戶，看見(jiàn)莫振高正蹲在水溝邊專注地掏樹(shù)葉，雨傘歪斜在一邊，大雨把莫振高全身都淋濕了，可他全然不顧。原來(lái)，水溝被樹(shù)葉堵了，如果不及時(shí)疏通，宿舍一樓的孩子就要被淹。

從當(dāng)校長(zhǎng)的那一天起，學(xué)校的壓力讓莫振高在做老師的同時(shí)，多年從沒(méi)有離開(kāi)“化緣”的角色。學(xué)校沒(méi)有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向社會(huì)籌資，就這樣左一個(gè)5萬(wàn)元、右一個(gè)10萬(wàn)元“化緣”湊夠修樓的錢。

對(duì)新建的樓，他的要求很嚴(yán)，因?yàn)槎及部h在**帶上，他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，出了事，沒(méi)法向孩子家長(zhǎng)和社會(huì)交代。為此，他時(shí)常蹲在工地上與工人們討論樓要怎么建……

就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)將五層的學(xué)生飯?zhí)?、學(xué)校圖書(shū)館、教學(xué)綜合樓和三棟學(xué)生宿舍樓建了起來(lái)。

除了學(xué)校的硬件設(shè)施，現(xiàn)代教育技術(shù)也必須跟上。

莫振高說(shuō)：“雖然生活在大山里，但學(xué)生必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，而要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”

接著一棟科技大樓拔地而起，教室里都配了兩臺(tái)29英寸的閉路電視、一臺(tái)高亮度的投影儀和100臺(tái)電腦……

從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)。

知識(shí)，改變了一代代山里娃的命運(yùn)。如今，都安高中的學(xué)生遍布國(guó)內(nèi)多個(gè)城市及美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、新加坡等國(guó)家，有上千名校友在北京工作。“讓瑤寨兒女走向世界”的目標(biāo)正慢慢實(shí)現(xiàn)。

由于治校有方、成績(jī)突出，莫振高多次被推薦到黨政機(jī)關(guān)任職，也有外地學(xué)校拋出高薪橄欖枝。但莫振高都婉拒了?！拔易吡?，娃娃們?cè)趺崔k？”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一呆就是30多年。

校長(zhǎng)觀后感 篇9

古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立，”“人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮而不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！倍Y儀是人與人之間相處時(shí)待人接物的禮貌行為及應(yīng)有的儀表儀態(tài)的行為要領(lǐng)。

有人說(shuō)：“禮儀是人際交往的起跑線；有人說(shuō),禮儀是一種潛在資本。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，是我們健康成長(zhǎng)的手臂。

----摘自《校長(zhǎng)社交禮儀》

社交禮儀雖是小生活小節(jié),但在某些場(chǎng)合卻代表著個(gè)人、單位甚至民族、國(guó)家的形象,標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的高低,它也是衡量人們的教養(yǎng)和道德水準(zhǔn)的尺度.我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有五千年的文明歷史,一向有“禮儀之邦”的美譽(yù).在日常生活和社會(huì)交往中,我們應(yīng)該儀態(tài)大方、彬彬有禮、舉止莊重、不卑不吭 ,表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和禮儀行為.

古人云:“不學(xué)禮,無(wú)以立”。這句話深深的印在了我的內(nèi)心深處。

中國(guó)是禮儀之邦,上下五千年。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們社會(huì)交往的擴(kuò)大，禮儀已成為社會(huì)文明的標(biāo)志。當(dāng)我閱讀完這本書(shū)，深深的體會(huì)到社交禮儀在日常生活中的重要性，或許，從前的疏忽，讓我們那些無(wú)所謂的行為習(xí)慣鞭策著我們的生活，然而，書(shū)中，那種種的解析，都讓我讀后，有一種：

“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué)！

以前沒(méi)閱讀社交禮儀的時(shí)候，對(duì)社交基本上不懂，總以為做那些是多此一舉的事情，但是閱讀過(guò)我才恍然大悟，原來(lái)社交禮儀還是挺重要的，就象前面所說(shuō)的那樣小則代表個(gè)人，大則代表國(guó)家代表民族，所以社交禮儀是不容忽視的問(wèn)題，它是個(gè)人是國(guó)家的形象。

其中對(duì)我日常生活工作也觸動(dòng)最深刻的有以下幾點(diǎn)：

一、教師的儀表

記得有一次，由于我的剃須刀壞了，工作上非常繁忙，有3天未理胡須，滿臉的黑胡子，匆匆忙忙的投入一線的工作中，突然，一日，與往常一樣我來(lái)到一個(gè)班級(jí)上課，學(xué)生就無(wú)意間的說(shuō)了一句話：“夏老師，你的胡子這么長(zhǎng)也不理，好難看??！”像一個(gè)糟老頭哦，像以前一樣胡子理了帥多了。

這時(shí)，我有意識(shí)地在學(xué)生面前損害自己的形象。然而，也可以看出學(xué)生對(duì)教師行為的細(xì)節(jié)關(guān)注。讀完這本書(shū)，我知道這種不修邊幅的行為也是對(duì)別人的不尊重，也是對(duì)學(xué)生的不尊重。

有人說(shuō)：“教育是一門藝術(shù),因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。面對(duì)一批思想感情型的學(xué)生，如何贏得他們的信任和尊重，如何對(duì)他們實(shí)施道德教育？

我認(rèn)為,首先就要學(xué)會(huì)理解學(xué)生,尊重學(xué)生。... 然而，你在乎教師日常禮儀的簡(jiǎn)單行為嗎？師生之間的尊重與理解其實(shí)，就是從這么點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)開(kāi)始的。

另外，向書(shū)中提到的關(guān)于：“上海虹口區(qū)中心小學(xué)出臺(tái)的校規(guī)：女教師上講臺(tái)前必須化上淡妝，一事，我覺(jué)得這也是一種尊重，是一種對(duì)學(xué)生藝術(shù)美的熏陶，適當(dāng)?shù)牡瓓y可以讓女教師變得更加有親和力，精神上，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效！

然而你，如果是濃妝艷抹，穿著低胸露背的話，那將會(huì)對(duì)學(xué)生起到反作用。會(huì)使學(xué)生的觀念也會(huì)發(fā)生潛移默化的變化。雖然現(xiàn)代化妝時(shí)尚媒體的傳播，對(duì)現(xiàn)代兒童有很大的影響，但是，親其師，信其道！”教師的典范，給孩子的影響將是一生的，因此，樹(shù)立良好的形象異常重要。

所以，在日常生活都較注意教師的著裝和打扮，有的學(xué)生甚至?xí)徒處熥鞅容^，覺(jué)得好的將會(huì)進(jìn)行模仿和效仿。因此，濃妝艷抹、衣著暴露的女教師會(huì)讓女生模仿自己的外表，而男生則會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的浪費(fèi)！

教師得體的服裝打扮，發(fā)型修飾，端莊高雅的儀容，不但可以對(duì)人體形體，容貌，儀態(tài)，風(fēng)度起到襯托作用，而且也有助于教學(xué)的成功，它會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教師容光煥發(fā)，富有學(xué)識(shí)教養(yǎng)，聽(tīng)起課后自然就提高情緒，振奮精神。

二、學(xué)會(huì)微笑

閱讀完了言談禮儀章節(jié)，我摘錄了這句話，：“言談是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。“言語(yǔ)是露出水面的一小部分冰峰，語(yǔ)言則是支撐它的冰山，并由他暗示出來(lái)。

語(yǔ)言即存在于說(shuō)話者，也存在于聽(tīng)話者，但是它本身從來(lái)不露面?！薄@里我要闡述的是言談禮儀中，我與師生面對(duì)交談時(shí)候的一種表情，永遠(yuǎn)和藹可親的對(duì)著對(duì)方微笑！

關(guān)于微笑，我們中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“伸手不打笑臉人”。如果我們想成為一個(gè)受歡迎的人，成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，那么我們的主要想法就是學(xué)會(huì)微笑，而不是那種不是皮膚上的微笑而是真正快樂(lè)的表情的假微笑。可日常教學(xué)活動(dòng)中，有這種事，當(dāng)我們正憂心忡忡，當(dāng)我們正滿腹怒氣，迎面來(lái)了同事朋友或者鈴聲正催你進(jìn)課堂。

你會(huì)用怎樣的表情面對(duì)他人？很多人此時(shí)被自己的情緒左右，忘了別人并不是造成你壞心情的原兇，別人決無(wú)承擔(dān)你壞心情的義務(wù)，此時(shí)的你無(wú)權(quán)向別人傾倒你的情緒垃圾。

那么放下你的心情吧，就像天氣再熱也得穿衣服出門一樣，此時(shí)把自己的形象作為重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)，要想不憑空得罪人，要想做一個(gè)受人歡迎的人，學(xué)會(huì)微笑著對(duì)人。

作為成年人，我們通常會(huì)注意自己在其它成年人面前的表情，我們會(huì)知道如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掩飾自己的情緒。可是，面對(duì)孩子，很多人就不在意了，喜怒哀樂(lè)都放在臉上，這恰恰是當(dāng)教師的一大禁豈。

孩子們往往比我們想象的更善于觀察，經(jīng)常根據(jù)他們的表情猜測(cè)老師對(duì)自己的感受。如果老師帶著自己的不快走進(jìn)教室，孩子會(huì)誤以為老師不喜歡自己。

老師的情緒對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是巨大的，一件好笑的事，老師帶頭笑了，所有的孩子都會(huì)放聲大笑；某項(xiàng)比賽輸了，老師要是顯露出悲傷，沒(méi)準(zhǔn)全班會(huì)嚎陶大哭。老師課上對(duì)某個(gè)孩子投以不屑的眼光，下課后就可能有學(xué)生公然欺辱他(她)。

我想說(shuō)的是對(duì)孩子們微笑。它不僅保持了教師的良好形象，而且保證了你在他的教育中的權(quán)威。因?yàn)闀?huì)笑的教師更得學(xué)生心。

傳遞文明禮儀，我們義不容辭的職責(zé)。此次，通過(guò)《校長(zhǎng)社交禮儀》的閱讀學(xué)習(xí)，讓我們更加懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為一線的教師工作者，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。

校長(zhǎng)觀后感 篇10

在2008年5月12大**災(zāi)難中，有一個(gè)學(xué)校全體師生毫發(fā)無(wú)傷，帶領(lǐng)他們成功脫險(xiǎn)的人——安縣桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)名叫葉志平，被網(wǎng)友稱為“最牛校長(zhǎng)”?！蹲钆ＰｉL(zhǎng)》講的便是這件事情。

為什么葉志平能夠創(chuàng)造這**中的奇跡呢？桑棗中學(xué)校舍建于上世紀(jì)80年代，師生搬進(jìn)新校舍是，樓梯欄桿都在搖晃。葉志平就任**后，用40萬(wàn)元加固大樓，并制定了一套安全演練程序。每周二，他將進(jìn)行安全教育，每學(xué)期組織一次緊急疏散演練。

這樣，能夠創(chuàng)造出這樣的奇跡就不足為奇了。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。桑棗中學(xué)并不是四川最好的學(xué)校，資金也受一定的限制，但全校師生能夠防患于未然，處處為以后著想，才躲過(guò)了一次滅頂之災(zāi)。唐太宗說(shuō)過(guò)：

“以人為鏡，可以明得失?！蔽覀円矐?yīng)該學(xué)***平校長(zhǎng)這種“為將來(lái)做準(zhǔn)備”的理念。

這讓我想起了五年級(jí)的寒假生活，那就是我從來(lái)不打算做寒假作業(yè)。假期剛過(guò)，我只是每天做一點(diǎn)家庭作業(yè)。我不耐煩了，心想：現(xiàn)在還早，明天再寫(xiě)！

結(jié)果到了第二天，又被同樣的念頭驅(qū)趕到了電視機(jī)前?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多！”，再加上“逝者如斯夫”，整個(gè)寒假就這樣糊里糊涂，稀里嘩啦地快過(guò)完了，離開(kāi)學(xué)還剩一星期，我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)還有一大堆。

這回我可不敢迷戀電視了，每天都是在“龍飛鳳舞”與“狼吞虎咽”中度過(guò)，恨不得一天寫(xiě)25個(gè)小時(shí)的作業(yè)。這時(shí)我才明白什么是“一寸光陰一寸金”十分希望能用“一寸金”去買“寸光陰”。還好，最后我在報(bào)名的前一天趕完了作業(yè)。

經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我每個(gè)假期里都會(huì)制定好每日的工作量。有時(shí)想甩筆不寫(xiě)了，但一看到貼在墻頭的“假期作業(yè)分配表”，又咬咬牙寫(xiě)下去。最后，我在開(kāi)學(xué)的頭幾周完成了所有的家庭作業(yè)，我可以輕松地玩了。

這表明為未來(lái)做好準(zhǔn)備是多么重要。我們應(yīng)該為未來(lái)考慮一切，不要貪圖眼前的微利！

校長(zhǎng)觀后感 篇11

今天我再一次的拿起這本書(shū)來(lái)讀，倍感親切。我非常喜歡讀這本書(shū)，尤其是其中的一段話：湯里加入適量的鹽是一種美味，但是直接放到嘴里的鹽即使少量也會(huì)使人感到苦澀。德育應(yīng)該是一種“無(wú)痕”的教育，就像融化到湯里的鹽一樣，無(wú)處不在又不露痕跡?！皾饪s”的德育目標(biāo)需要融化到學(xué)校日常工作中去。好喜歡這句話，富有哲理。

這是華東師范大學(xué)二附中的成功的德育教育，看后不禁使我想到學(xué)業(yè)這么繁重的學(xué)校如此重視德育教育，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

前不久，我在網(wǎng)上看到這樣一則消息，高三畢業(yè)的學(xué)生為了減壓，距離高考前一周撕書(shū)泄憤，一名老師出面阻止，幾名男生竟然對(duì)年過(guò)半百的老師大打出手?！@樣的事例真的令人痛心。是什么原因造成現(xiàn)在的孩子而且是高中生如此的難以理喻呢？我捫心自問(wèn)，作為老師作為學(xué)校，我們又有多少責(zé)任能夠承擔(dān)呢？

作為一名德育校長(zhǎng)痛定思痛，追本溯源，我們的學(xué)校，又有多少能像華東師范大學(xué)二附中那樣，重視德育，真正把德育放在首位呢？學(xué)校普遍存在重智育，輕德育的現(xiàn)象，我們當(dāng)前的德育教育存在太多的問(wèn)題。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，認(rèn)為學(xué)生只要是考試分?jǐn)?shù)高，其他方面的表現(xiàn)稍微壞點(diǎn)也無(wú)所謂，久而久之，我們的孩子出現(xiàn)了這樣和那樣的問(wèn)題，德育教育薄弱的現(xiàn)象暴露的的越來(lái)越明顯。就像前文所說(shuō)的那樣，鹽直接放到了嘴里，怎么能好吃，難以讓人接受。

作為一名主抓德育的校長(zhǎng)我在反思，對(duì)孩子進(jìn)行怎樣的德育教育，才能使我們的孩子成為明事理懂禮貌的好孩子呢。這就要求我們對(duì)學(xué)生，就像融化到湯里的鹽一樣，無(wú)處不在又不露痕跡。

校長(zhǎng)觀后感 篇12

今年暑假，這本書(shū)是我最好的朋友，其中一本讓我讀了深受感動(dòng)。

書(shū)中講的是：有四個(gè)小伙伴，他們?cè)诜敌５哪翘煜嗉s在他們的老地方見(jiàn)面，并幫助了一個(gè)開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的漂亮女人，他們不知道那個(gè)女人就是他們的新校長(zhǎng)，因?yàn)榉敌Ｓ诌t到了，他們的班主任不相信他們的話，認(rèn)為是他們?cè)谌鲋e，便執(zhí)意把他們四個(gè)搗蛋鬼分到四個(gè)不同的班級(jí)，這可急壞了四個(gè)小伙伴。通過(guò)，女校長(zhǎng)的解釋他們終于不用分開(kāi)了。

新校長(zhǎng)以不一樣的教育方法深得了學(xué)生們的愛(ài)戴........

通過(guò)這個(gè)故事，我看到孩子們天真可愛(ài)，我看到同學(xué)們?cè)谛ｉL(zhǎng)的指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。而我就不像他們四個(gè)小伙伴，無(wú)論有什么事都團(tuán)結(jié)。記得有一次，因?yàn)楹门笥殃悙偘褧?shū)借給了別人，而沒(méi)有借給我，我就對(duì)她不理不睬，沒(méi)有給予她幫助最后，還是她主動(dòng)向我道歉，我才與她和好，現(xiàn)在想起來(lái)，我真是太小心眼了，不過(guò)正是因?yàn)槲液退幸环萦亚?，所以我才?huì)嫉妒。

還有一次，好朋友們一起去野炊，偏偏沒(méi)有通知我，當(dāng)我得知他們忽略了我，我就對(duì)她們冷冰冰的，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間我才與她們和好?，F(xiàn)在看到四個(gè)小伙伴的故事我不禁羞紅了臉。友情是可貴的，我們應(yīng)該好好珍惜每一份友情，當(dāng)你與伙伴有不愉快的事時(shí)，我建議你們看看《開(kāi)甲殼蟲(chóng)車的女校長(zhǎng)》看完之后你一定會(huì)深受感觸的，與同伴之間的不愉快也會(huì)化為烏有。

同時(shí)，我非常向往那種輕松，愉快的學(xué)***，我想；在那種開(kāi)心愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，一定可以取得更好的成績(jī)。

校長(zhǎng)觀后感 篇13

通過(guò)對(duì)《治校之道》研讀，使我深深體會(huì)到，要做一名合格的、成功的校長(zhǎng)，首先要心系教育，要博學(xué)，要心中有愛(ài)。作為一校之長(zhǎng)，他是一所學(xué)校的象征，是一所學(xué)校的帶頭人，是一所學(xué)校的責(zé)任人；只有全身心地想著學(xué)校的發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色，才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)校具有生命力?，F(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲和感想：

一、學(xué)習(xí)使我對(duì)教育內(nèi)涵有了更深刻的理解。

陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面，選擇了最具代表性的20位校長(zhǎng)的事例給我們分析。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”，二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，三是“智慧成就非凡事業(yè)”，四是“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”，五是“個(gè)性凸顯突出特色”，六是“奮爭(zhēng)抵達(dá)特殊境界”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀后消化，使我對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解，對(duì)教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)。

教育是使“生物人”變成“社會(huì)人”的事業(yè)；教育是“交往”和“理解”；教育是提升師生生命質(zhì)量的過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)將在更大范圍內(nèi)、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)、更高層次上參與到國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)中。這就要求我們必須重新審視教育，重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，重新規(guī)劃教育發(fā)展藍(lán)圖。

教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文明文化，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對(duì)國(guó)家、民族、人民乃至整個(gè)人類、與自然，對(duì)歷史、對(duì)未來(lái)有著深沉的崇拜之情、熱愛(ài)之心、關(guān)照之意。作為一個(gè)校長(zhǎng)就更應(yīng)該站在新的起跳平臺(tái)上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育，把教育貫穿于人的一生，樹(shù)立終身教育的觀念，做到終身學(xué)習(xí)、終身教育。把教育同國(guó)家的興衰與民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，與國(guó)家同命運(yùn)同發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)使我對(duì)學(xué)校發(fā)展需要高素質(zhì)的校長(zhǎng)有了更深刻的理解。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”早已成為共識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)20位名校長(zhǎng)的智慧檔案的學(xué)習(xí)，使我感受最深的是這些校長(zhǎng)共同的特點(diǎn)是校長(zhǎng)的高素質(zhì)。他們辦學(xué)思路清晰，教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，人格魅力無(wú)窮。為此，我再度感受到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。面對(duì)新的時(shí)代，什么樣的校長(zhǎng)是高素質(zhì)的校長(zhǎng)呢？學(xué)習(xí)使我們明確校長(zhǎng)的高素質(zhì)體現(xiàn)在：有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，有深厚的專業(yè)知識(shí)，有先進(jìn)的理念，有挑戰(zhàn)自我、完善自我的心理素質(zhì)，有開(kāi)放、求變、創(chuàng)新的思維方式，有團(tuán)結(jié)合作的精神，有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí)，有終身學(xué)習(xí)觀念、效益觀念和求實(shí)態(tài)度，有創(chuàng)新想象的能力、預(yù)測(cè)和開(kāi)放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和策略的能力、經(jīng)營(yíng)和策劃能力、信息溝通和信息整合能力、設(shè)計(jì)學(xué)校文化、特色與構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力，以及有高尚的人格魅力。面對(duì)新時(shí)期校長(zhǎng)的素質(zhì)要求，我深感自己差距甚遠(yuǎn)。故此，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，要積極尋找自己的差距，最大的差距是理念上的差距。沒(méi)有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng)，不可能是高層次，高品位的。

三、學(xué)習(xí)使我對(duì)以人為本創(chuàng)建和諧校園有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

陶繼新老師就是一個(gè)把讀書(shū)當(dāng)作生活的一部分的人，他常說(shuō)讀書(shū)能將他帶入一個(gè)寧?kù)o的港灣，讀書(shū)決定一個(gè)人的成長(zhǎng)方向。正因?yàn)樽约河写祟Ｖ堑哪抗猓谑撬P(guān)注的人也是把書(shū)當(dāng)成生命中一部分的人。通過(guò)讀書(shū)活躍人的思想、開(kāi)闊人的視野、提升人的素質(zhì)。

教師是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊(duì)伍，學(xué)生的健康來(lái)自于教師的。山東博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)周奎齊的“師本觀”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長(zhǎng)、為了教師永遠(yuǎn)的幸福和美麗的崔秀梅校長(zhǎng)、在師生成長(zhǎng)之路上流瀉真情的夏建娟校長(zhǎng)、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長(zhǎng)。楊一青校長(zhǎng)在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí)，最讓人心動(dòng)的話語(yǔ)并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”，而是“我為你搭建飛翔的舞臺(tái)”，讓老師們施展才華，自由飛翔。智慧型的校長(zhǎng)用至情至性的真誠(chéng)感動(dòng)教師，教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng)造性地工作，并能享受創(chuàng)造過(guò)程中的歡樂(lè)與甘甜?！麄儼涯抗夥旁诮處煹纳硇慕】瞪?，關(guān)注每個(gè)教師的成長(zhǎng)，讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂(lè)與幸福，喚醒潛藏于人心靈深處的潛能。健康的老師手下才會(huì)產(chǎn)生健康的學(xué)生，師生都健康，校園才能奏響和諧的交響樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了與教師情感交流對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

校長(zhǎng)是一種職業(yè)，而不是一個(gè)官銜，決不能以勢(shì)壓人。因此，校長(zhǎng)要善于與教師進(jìn)行情感交流，還要善于促使教師之間的情感交流，營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教師，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)教師當(dāng)家作主的原則，增進(jìn)彼此的尊重和理解。例如，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)某項(xiàng)工作，雖然工作開(kāi)展前也做了許多事情，但依然有人不滿，這在很大程度上，緣于缺乏情感上的交流，使教師無(wú)法體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)工作的苦衷和難處。沒(méi)有情感的交流，就很難上下溝通，不溝通就不消除隔閡與矛盾，校長(zhǎng)的意志也難以達(dá)成共識(shí)。要特別關(guān)注教師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師的職稱晉升、分配、獎(jiǎng)勵(lì)等方面，要做到科學(xué)細(xì)致地分析，既要給人們一定的期望值，又要考慮實(shí)現(xiàn)值達(dá)到的可能性和幅度，盡量使期望值和實(shí)現(xiàn)值趨于公平和平衡，促進(jìn)教師的心理平衡。教師對(duì)學(xué)校所做的工作理解了，就會(huì)全身心地投入到學(xué)校工作中，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升，啟發(fā)了我深刻的思考：校長(zhǎng)這一社會(huì)分工，具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，有著極大的改革與發(fā)展空間，如何做好真正的校長(zhǎng)是值得我們深思的。在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。