英語教案

英語教案優(yōu)選十篇。

一篇值得一讀的“英語教案”文章小編在此推薦給您，為了幫助其他朋友，我在這里把我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供給你參考。教案課件是老師需要認(rèn)真籌備的東西，這需要老師花心思去準(zhǔn)備教案和課件。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠幫助教師應(yīng)對教學(xué)中的特殊情況。

英語教案 篇1

一、教學(xué)目的：

1、掌握“愛蓮說英語”這首詩歌的主要內(nèi)容，并理解其含義；

2、加深對愛蓮的印象，了解其文化內(nèi)涵；

3、掌握一些常用的英文單詞和語句；

4、培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語詩歌鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握“愛蓮說英語”的內(nèi)容和積極意義；

2、理解愛蓮的內(nèi)涵及與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系；

3、運(yùn)用所學(xué)的英文單詞和語句，并嘗試創(chuàng)作新的詩歌。

三、教學(xué)素材：

1、《愛蓮說英語》

2、詩歌朗誦音頻

3、圖片展示

四、教學(xué)過程：

1、引入

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)《愛蓮說英語》這首詩歌，同時也跟老師一起聽下面這段有關(guān)詩歌的介紹：

In this poem “A Lily Speaks English”, the poet Zhou Zuoren personifies the lily, allowing it to speak. The lily speaks English and introduces itself as a beautiful flower with a simple and pure character. The lily then talks about its surroundings, including the sound of the water, the birds singing, and the scent of the grass. Through this poem, the poet shows his appreciation for nature and the beauty that surrounds him.

通過這段介紹，讓學(xué)生更好地理解這首詩歌的主題和內(nèi)涵。

2、主體

a）理解詩歌內(nèi)容

在學(xué)生聽過老師的介紹后，要求他們再次跟著音頻一起聽朗讀，在聽過后，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)涵。

b）掌握英文單詞和語句

將英文單詞和語句放到ppt上進(jìn)行呈現(xiàn)，并針對新的單詞和語句進(jìn)行解釋，將其記憶并記號在自己的筆記本上。

c）寫作

通過觀看圖片，學(xué)生們思考詩歌激發(fā)了他們哪些想法，并用詩歌的格式書寫出來。老師收集好后，適當(dāng)選取一些朗讀出來。

3、結(jié)尾

結(jié)課時，提問學(xué)生：

1）本次學(xué)習(xí)對你有何啟示？

2）你已學(xué)會了哪些英語單詞和語句？

3）這首詩歌有哪些值得學(xué)生們思考的深層內(nèi)涵？

鼓勵學(xué)生思考，盡可能地讓他們更加深刻地認(rèn)識這首詩歌的意義和徹底掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、備用教案：

本教案是針對初中生所設(shè)立的，大家可以根據(jù)自己的教育階段及人群特點(diǎn)進(jìn)行一定的調(diào)整。

六、講師評價：

這首詩歌在中國傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，它傳達(dá)出一種人文情懷與人類與自然界共存的理念。同時，通過英文形式進(jìn)行表達(dá)，也是一種課文背景下培養(yǎng)學(xué)生英語鑒賞力的好方法。通過本次授課，學(xué)生們不僅對“愛蓮”這一形象進(jìn)行了更深層次的認(rèn)知，還掌握了一些常用的英語單詞和語句，培養(yǎng)了他們的英語聽說能力和創(chuàng)造力，這對于今后的英語課程學(xué)習(xí)和綜合能力提升都是至關(guān)重要的。

英語教案 篇2

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動詞及動詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit4ALet'slearn備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：Theree》

教學(xué)重點(diǎn)：

過去時間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

句型Thereming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,ping,hurtmyfoot,,ago.

(1)Sho.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學(xué)生感受。T:Ionthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：Thereinmyschooltputerroomtenyearsago.Noistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時9分鐘)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4Thenandno,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Thereinmyschoolt,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

英語教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

英語教案 篇4

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.

理解名詞復(fù)數(shù)及讀音

2、教學(xué)重點(diǎn)句型：how many … can you see? i can see…

it’s beautiful.

二、教學(xué)難點(diǎn)：

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

三、教具：

錄音帶、單詞卡片

四、教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1、listen and do. show me 1 and 2. ......

2、guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count.

2、數(shù)完后，教師問學(xué)生：

how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）

3、教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

4、教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：what can you see?讓學(xué)生回答：i can see a kite.教師接著問：is it beautiful?讓學(xué)生回答：yes, it’s beautiful.

5、通過錄音展示let’s talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。

6、學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

（三）趣味操練（practice）

1、兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：how many … can you see? i can see…

（四）擴(kuò)展性活動（add-activities）

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?

五、板書設(shè)計(jì)：

unit 6 how many?

（a）let's talk

how many … can you see?

i can see…

it’s beautiful 11 12

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15 。并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15

三、教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字的認(rèn)讀

四、教具：

錄音帶、單詞卡片

五、教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1、教師播放第一冊unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。

2、教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

2、教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：how many candles can you see?讓學(xué)生用i can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3、教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

4、讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

5、教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

英語教案 篇5

詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽得懂、會說、會讀、會拼寫

日常交際用語Can I help you?

句型What are these/ those?

They’re….

How many kilos?

二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those?

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….

How many kilos? … kilos, please.

4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的'誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析:

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語，以擴(kuò)充他們的知識面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

Teaching aims and difficulties:

1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

2. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….

3. 學(xué)會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。

英語教案 篇6

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

How do you study English？

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud？

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster？

You can read faster by reading word groups。

二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

T：How do you study English？S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help?！?/p>

1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test？

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test？

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group？

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

3）A：Do you have conversations with friends in English？

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

How do you study English？

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英語教案 篇7

幼兒園大班英語教案：交通工具

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞: bus car train plane boat。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞:by。

活動準(zhǔn)備

1、英語動畫片：Let s go by bike

2、課件-樂趣練習(xí)：交通工具

活動過程

一、warm up做準(zhǔn)備

1. 律動:《By bus》

師：Let’s go by bus, OK?

2. Are you happy today ?

師：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?

二、想一想

1. 逐一出示交通工具的圖片。

(bus car train plane boat)

a、What is it ?

b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖片上的交通工具。

三、玩一玩

玩法:幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達(dá)某個小動物的家。

全體幼兒喊口令:By busBy train ------ 獲勝的幼兒得到獎品。

師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)

四、看一看

英語動畫片：Let s go by bike

鞏固對交通工具的認(rèn)識。

五、幼兒律動出活動室.

《Row row row your boat》

師：Let’s go by boat, OK?

英語教案 篇8

一.教學(xué)資料

《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》book7leon5howdoyouusuallygotoschool?

二.學(xué)生分析

六年級的學(xué)生大膽且獨(dú)立，好奇心重求知欲強(qiáng)，并且愛表現(xiàn)自我。在經(jīng)過一段時光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

三.教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

a.使學(xué)生能熟記bus，car，train，onfoot新詞匯

b.使學(xué)生能熟記用句子howdoyouusuallygotoschool?iusuallygotoschoolby…?進(jìn)行對話

2、本事目標(biāo)

使學(xué)生能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊(duì)合作精神

四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫正確

2.能過把新單詞運(yùn)用到句型iusuallygotoschoolby……?

五.教學(xué)方法

情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

六.學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

七.課前準(zhǔn)備

單詞卡片、短語卡片、幻燈片等

八.教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom?吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

3.鞏固操練

a、做游戲——手動跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b、做游戲——傳話游戲。每一行最終一個同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，最終一個聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強(qiáng)，所以他們愿意猜，這既調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識。

4.布置作業(yè)

a、做練習(xí)冊中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度

b、課后問自我的同學(xué)、朋友howdoyouusuallygotoschool?并整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事

九.教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)過程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們在實(shí)際生活情境中練習(xí)英語，使得他們有話可說，并敢于開口，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語的自信心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得他們在簡便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的.反饋情景來看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的英語表達(dá)本事。但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課時光限制未能涉及到每一個學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺，以求講課得以更加完善!

英語教案 篇9

Teaching Aims(活動目標(biāo))：

3. 激發(fā)寶寶參與英語活動的興趣。

Teaching Aids(活動準(zhǔn)備)：

(2)Daily talk：

2. Topic：

(1)T：Look at me!教師出示milk的實(shí)物模型問：“What’s this?”

玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。

玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應(yīng)快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)。通過幾年的研究與實(shí)踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲

方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,

hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補(bǔ)充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

活動目標(biāo)：

2、能聽懂并會說基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。

3、培養(yǎng)口語表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、卡片、小鳥、小熊的頭飾等

1、t: good morning , children !

c: good morning , teacher !

2、sing the song “good morning!”

3、t: how are you ,today ?

c: fine, thank you . how are you ?

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ?

2、教師出示某一種學(xué)習(xí)用品，用“do you have a …?”問幼兒，請幼兒用“yes , i do . 和 no , i don't.”來回答。

三、學(xué)習(xí)新知：

1、教師出示卡片，提問:“what's she doing ?”先請幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學(xué)說“sing”這個新單詞。

2、請幼兒用動作表示“sing”，并跟教師說：“sing , sing , let's sing .”

3、用同樣的方法教學(xué)“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。

四、單詞鞏固：

1、游戲“i say and you do ”.

教師說：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，請幼兒邊聽邊跳，聽到單詞后迅速做出相應(yīng)的動作，并保持不動。教師說另外一句，游戲依次進(jìn)行。

2、教師出示卡片，請幼兒一一說出單詞。

五、學(xué)說“快樂歌謠”

1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說說掛圖上有誰?在干什么?

2、教師用英語描述掛圖內(nèi)容。

3、請幼兒跟教師用英語說歌謠。

4、戴上頭飾，進(jìn)行表演。

六、結(jié)束部分：

t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?

t: now , let 's say “good bye “” to the teachers .

英語教案 篇10

教材分析

本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。

學(xué)情分析

課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護(hù)動物的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展

教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片

教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路

本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

Step1師生問候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。

Step2講授新知：1.設(shè)計(jì)情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

2.復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞。

3.學(xué)習(xí)句型Theis the.

4.小組合作，為12只動物排序。

設(shè)計(jì)意圖

猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。

3. 讓學(xué)生分組對話，教師巡視。

4. 學(xué)生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the_____

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1.播放課件，看短文。

2.回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習(xí)對話

My year is the year of the_____.What is your year?

用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3.布置家庭作業(yè)

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英語優(yōu)秀教案精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為你整理的“英語優(yōu)秀教案精選”，請閱讀后分享你的朋友！

英語優(yōu)秀教案(篇1)

今天我說課的內(nèi)容是牛津初中英語9A Unit5 Reading Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn第一課時,這一課是閱讀課文，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，是素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)的要求，即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用英語的能力，同時新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的最佳手段，所以，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個教學(xué)活動中都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、教材分析

（一）知識背景及新課程、新教材。

本單元圍繞電影這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。電影是當(dāng)今社會人們最感興趣的話題之一，這是一個非常貼近生活，具有時代性，可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語言素材涉及中外電影及演員，有利于拓展學(xué)生的文化視野，了解各國文化，增強(qiáng)世界意識，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、本課的重點(diǎn)是了解好萊塢著名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時間順序來描寫人的一生，為以后完成一篇描寫自己最喜愛的影星的作文奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。

2、本課的難點(diǎn)是文中有大量的電影的名字和電影獎項(xiàng)，使學(xué)生在閱讀時感到困難。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能

1、了解好萊塢著名影星奧黛麗 赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時間順序來描寫人的一生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)和掌握一些重要的單詞、短語和句型。如：effort enter industy French insist shortly immediately lifetime well-known throughout beyond devote honour present aloud not only…but also put her effort into during her lifetime devote to be honoured with pass away She began taking ballet lessons at a very young age. She had put most of her effort into ballet training before she entered the film industry, throughout her acting years, she acted in only one Tv series,… 等

(二)情感態(tài)度

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2、學(xué)習(xí)赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿愛心的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作交流的能力。

（三）學(xué)習(xí)策略：

1、認(rèn)知策略：通過學(xué)習(xí)重要生詞及相應(yīng)的練習(xí)，達(dá)到學(xué)生掌握的目的。

2、調(diào)控策略：學(xué)生在聽錄音和閱讀過程中，可能感到有一定的難度，教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助，閱讀中有的要注意細(xì)節(jié)，有的只要弄懂大意。

3、交際策略：通過閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，提高學(xué)生的英語閱讀能力和用英語交際的能力，交際中遇到困難時，有效地尋求幫助。

4、資源策略：通過借助課外閱讀、音像資料、圖書館或網(wǎng)絡(luò)幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。

三、說教法：

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用：

1、任務(wù)型教學(xué)法。例如：閱讀文章時，我設(shè)計(jì)了一張赫本的個人檔案的表格，讓學(xué)生閱讀完成表格并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類與表述能力。

2、競賽教學(xué)法。根據(jù)初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖片用英語說出自己知道的中外電影及演員，哪一組知道的越多就是獲勝者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在外語交流的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且也鞏固了所學(xué)的舊知識。

四、說學(xué)法

1、教會學(xué)生“三先三后”，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。

2、抓住學(xué)生英語交流的機(jī)會，充分讓他們感知、積極體驗(yàn)、大膽實(shí)踐。

3、積極參與、善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生感興趣并能積極參與，從而合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入（Lead-in）

這一步驟重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對電影的興趣，所以設(shè)計(jì)了競賽法。教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說出電影及演員的名字，哪一組知道的最多即為獲勝組。接著，教師說：My favourite film star is Audrey Hepburn.然后組織學(xué)生討論：What do you know about Audrey Hepburn?

(二)呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師展示赫本的圖片，告訴學(xué)生：Audrey Hepburn is one of Hollywood’s all-time best actresses.

2、讓學(xué)生完成第84頁B1部分的練習(xí)，理解詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。

3、播放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊完成課本第84頁B2部分的判斷正誤練習(xí)，并要求學(xué)生改正錯誤的句子。

4、請學(xué)生朗讀課文1-3段，鼓勵學(xué)生回答問題，如1、2、3、

5、學(xué)生朗讀課文4-6段，兩人一組完成課本第85頁C1部分的練習(xí)，請學(xué)生以正確的順序朗讀句子，全班核對答案。

6、學(xué)生朗讀7-8段，討論并回答問題。1、2、3、4、

7、學(xué)生兩人一組，完成課本第85頁C2部分的練習(xí)。教師請一個學(xué)生朗讀短文，其余核對答案。

英語優(yōu)秀教案(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容

第一課時

1、復(fù)習(xí)、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。

2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)

第二課時

學(xué)習(xí)新單詞及課文

第三課時

對本課單詞、句型的鞏固及完成活動手冊的練習(xí)。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子

B、學(xué)習(xí)和掌握四會單詞：sick ,sick people ,drive , learn

三會單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

C、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍篧hat can____do?____ can____.

2、技能目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動口、動手“三動”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的能力。

3、情感目標(biāo)

我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過師生、生生互動體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭覀兊娜?/p>

5、文化意識

了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn)，對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。

四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備

1、學(xué)生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時貼在胸前，方便小組活動和課堂教學(xué)。

2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。

【說教法、學(xué)法】

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動、扮演、游戲等來實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)場面，通過多種形式的活動，讓學(xué)生再活動中學(xué)，在活動中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【說教學(xué)程序】

教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個課時安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、歌曲熱身，引入新知

2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固

3、多方活動，探究發(fā)展

4、展示評價，促進(jìn)發(fā)展

5、課外延伸，鞏固發(fā)展

(一)歌曲熱身，引入新知

小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳。一開始我設(shè)計(jì)了Sing ，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖，運(yùn)用What’s ___job? What does ___do?來復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。

(二)學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固

1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng)，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開口的局面。

2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。

3、巧編chant，鞏固單詞。

Learn，learn , learn, teachers help us to learn.

Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

Check , check , check , dentist check my teeth.

Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

并配合動作來引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。

4、現(xiàn)在學(xué)生對新知識有一定的掌握，我讓學(xué)生做Fun with language，鞏固了學(xué)生對新知識的了解，使學(xué)生的寫得到訓(xùn)練。

5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計(jì)了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。

(三)多方活動，探究發(fā)展

為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語言，我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查：

首先是四人小組內(nèi)的問答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動中用，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

(四)展示評價，促進(jìn)發(fā)展

1、為了讓四人小組活動得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競爭。

2、開展學(xué)生自評、小組互評活動，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來更好的報答社會。

(五)課外延伸，鞏固發(fā)展

作業(yè)是課后對課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，我設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)

A、抄新單詞和重點(diǎn)句子。

B、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個輪回的對話。

如：A：What’s your job? B: I am teacher.

A: Do you help us to learn. B: Yes.

2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.

【說教學(xué)效果】

在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動、表演、游戲等多種教學(xué)手段來學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動用，使學(xué)生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。

英語優(yōu)秀教案(篇3)

1、教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級上冊Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一課時，包括“Let’s talk”“Let’s

play”。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“Can I

have…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對你說“Thank you”時，你的回答“You’re welcome.”

2、教學(xué)目標(biāo)

① 知識目標(biāo)：

A、 能聽懂、會說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’re welcome.”。

B、 初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。

C、 在游戲活動中，能把新學(xué)的知識和已學(xué)的知識聯(lián)系起來。

② 情感目標(biāo)

A、 讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

B、 在學(xué)習(xí)活動中積極，好動，充滿好奇，樂于嘗試。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

① 能用“Can I have…?”來詢問自己想要得到的東西

② 能初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。

難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞，并能在實(shí)際情景交流中適當(dāng)而靈活運(yùn)用。

4、說教學(xué)準(zhǔn)備

主要以現(xiàn)代化電教手段----多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。

二、 說學(xué)情

1、學(xué)習(xí)需要分析

小學(xué)三年級學(xué)生具有好奇、好動、喜歡游戲，樂于參與和表演，對英語學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，但這些并不能持久，因此，要創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍中。

2、學(xué)習(xí)水平分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認(rèn)讀一些食物類的詞匯，并能用“I like…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Have

some…”來給別人提供食物。

三、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用復(fù)習(xí)舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平，我準(zhǔn)備從聽、看、讀、說等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時，多表揚(yáng)，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)上均有所提高。

四、 說教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)意圖

Step 1 Warm-up

1、師生問好。

2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行，哪個小組最先完成任務(wù)，即為獲勝組。

(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生充滿激情地投入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”

(設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并借助歌曲導(dǎo)入新課。)

Step 2 Presentation

1、利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)“You’re welcome.”

㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，師生談話：

T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?

Ss:Ok!

課件播放picnic的情景，老師拿出事先準(zhǔn)備好的食物圖片，然后用這些圖片與學(xué)生對話：

T: I like hamburger, What do you like?

S1: I like hot dog.

T: Have some hot dog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學(xué)生)

S1: Thank you .

T: You’re welcome.

教師反復(fù)與多個學(xué)生進(jìn)行以上對話，在說“You’re

welcome.”時，盡量以稍微夸張的語氣引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸張的語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個有禮貌，有修養(yǎng)的學(xué)生。

英語優(yōu)秀教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.能聽、說、認(rèn)、讀句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum!”。

5.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.靈活運(yùn)用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認(rèn)、讀句型“Where is …?”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up 城市設(shè)計(jì)師。同學(xué)二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設(shè)計(jì)建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動學(xué)習(xí)英語的氛圍。 2.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽力。

Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽力，學(xué)生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。

3.教師講解的時候，要將本課時需認(rèn)讀的單詞提前講解。 4.根據(jù)所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽力任務(wù)。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。

2.和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.課堂小練習(xí)。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背誦對話“Let’s talk”部分。

2.自編對話，介紹自己設(shè)定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

英語優(yōu)秀教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

To help students learn to express attitudes, agreement & disagreement and certainty

To help students learn to read the text and learn to write diaries in English

To help students better understand “friendship”

To help students learn to understand and use some important words and expressions

To help students identify examples of Direct Speech & Indirect Speech (I): statements and questions in the text

教學(xué)重難點(diǎn)

Words

upset, ignore, calm, concern, settle, suffer, recover, pack

Expressions

add up, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to facer, no longer/ not …any longer, suffer from, get/ be tired of, pack (sth.) up, get along with, fall in love, join in

Patterns

“I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do,” said Anne. →Anne said that she didn’t want to set down a series of facts in a diary as most people do.

I stayed awake on purpose until half past eleven…

…it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face…

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

Hello, everyone. I’m so glad to be your teacher of English. I’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is?

1. Warming up

⑴ Warming up by defining friendship

Hello, everyone. I’m so glad to be your teacher of English. I’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is?

Yeah, there are many explanations about friendship. However, friendship is a relationship that can’t be restricted(限制)by definition(定義). It can only be experienced. True friendship can exist between any two souls, be it between people or animals. It can happen at any moment, to anyone. Even to lifeless things, like a diary, a ball, a friendship can happen.

Then what is your opinion about friendship?

Do you think that friendship is important to our life? Why?

⑵Warming up by learning to solve problems

Nice to meet you, class. We shall be friends from now on. For everybody needs friends. But being a good friend can sometimes be hard work. Learning how to solve problems in a friendship can make you a better friend and a happier person. Discuss the situation below and try to solve the problems wisely.

Common problems among teenagers

Solution

Some of the common problems include forgetting friends’ birthday, not keeping promises, letting out friends’ secrets and so on.

Maybe we can have a heart-to-heart talk with our friends to ask for forgiveness.

Situation 1: Friends get angry with each other when they try to talk about something difficult.

Try to understand your friend/ Try to talk about the problem in a different way.

Situation 2: Friends don’t know how to apologize

Start by telling each other that you are sorry. A simple apology is often enough and is a good starting point.

Situation 3: Some friends don’t know how to keep secrets.

Keep your secrets to yourself

Tips on being a good friend

Treat your friends the way you want to be treated. Keep secrets that are told to you.

Pay attention when your friend is talking. Keep your promises. Share things with your friend. Tell your friend the truth. Stick up for your friend.

⑶Warming up by doing a survey

Good morning, class. I am your teacher of English. Glad to be here with you. Today we shall take Unit 1 Friendship.

To be frankly, I’d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following years. How about you then? Ok, thanks. I do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良師益友).

Now please do the survey on page one.

Add up your score according to the scoring sheet on page 8. You don’t have to tell your results. You can just keep it a secret.

英語優(yōu)秀教案(篇6)

Teaching goals

1 Target language

a. Key words

achieve, achievement, condition, welfare, institute, connection, campaign, organization, specialist, behave, behavior, worthwhile, nest, observe, observation, respect, argue, entertainment, inspire, support, devote …… to

b. Key sentences

Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day.

Everybody sits and waits while the animals in the group begin to wake up and move.

But the evening makes it all worthwhile.

…… we see them go to sleep together in their nest for the night.

Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.

For forty years Jane Goodall has been helping the rest of the world understand and respect the life of these animals.

2 Ability goals

a. Learn Warming Up, and know how to tell the great women and the famous women.

b. Learn the way to describe a person from what the person did, what she/he looks like

3. Learning ability goals

Teach Ss how to describe a person.

Teaching important points

a. By reading A protector of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the humane way to study animals; the other is that it was her great personality - universal love and mercy(博愛與慈悲 )that made her successful. If everyone had such kind of heart, they would give everything benefit for all living things. Then our world will be full of love and peace, without any war and starvation.

b. Ask students to answer these questions:

1) What made her a great success?

2) What should we learn from Jane Goodall?

Teaching difficult points

Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall.

Teaching methods

Inspiration, Questioning and Discussion.

英語優(yōu)秀教案(篇7)

本課的內(nèi)容是小學(xué)新起點(diǎn)英語二年級上冊第三單元Lesson13。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在涉及的情景條件下能夠聽懂會說出與公園有關(guān)的單詞和句型。本課的學(xué)習(xí)，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐及時予以表揚(yáng)和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

二年級的學(xué)生在此時對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，模仿能力比一年級強(qiáng)了，口腔肌肉不在那么僵硬了。有了對英語學(xué)習(xí)的感覺和濃厚的興趣。他們渴望上英語課，渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會。因此采用聽，說，讀，唱等一系列教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目的。

(1)Parks這一課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有趣味性，我在教學(xué)時就注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，以不同的方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

(3)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)教材在本課的教學(xué)，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時予以表揚(yáng)和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

本著以題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，通過聽聽做做，唱唱玩玩等方式，讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語，幫助學(xué)生從不自覺，無意識地“習(xí)得”英語逐步到自覺，有意識地“學(xué)習(xí)”英語，為學(xué)生創(chuàng)造一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間的語言自我發(fā)展過程。

結(jié)合本課內(nèi)容，根據(jù)《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊書的特點(diǎn)現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1知識目標(biāo)：能夠聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞及表達(dá)某地有什么的句型。

2能力目標(biāo)：讓學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3情感目標(biāo)：(1)進(jìn)一步提高對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

(3)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，熱愛大自然，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、詞匯：park hill lake tree bridge flower grass

2、句型：There is … in the park.

教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞bridge的正確發(fā)音。

2、對某地有某物的表達(dá)：There is … in the park.

教法、學(xué)法

為使學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與到教學(xué)活動中，我在設(shè)計(jì)課堂活動時，讓學(xué)生盡可能多的時間開口說英語，練習(xí)與運(yùn)用剛學(xué)到的知識并把學(xué)到的單詞編成瑯瑯上口的小Chant，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。運(yùn)用多媒體技術(shù)，把動感帶進(jìn)課堂，使原來比較枯燥的知識變得生動，集視覺，聽覺，語音，情景于一身，使原來比較枯燥的知識變得生動，從而改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固本課知識，從而提高教學(xué)效率。

教學(xué)流程

教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)：

一、問候語

Hello boys and girls!

How are you today?

Nice to meet you!

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始通過師生問候既為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力，也給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會。

二、熱身環(huán)節(jié)sing a song 《 》

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在熱身這一環(huán)節(jié)中放松了緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。

三、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

通過游戲讓學(xué)生來復(fù)習(xí)單詞：tall short thin pretty ugly

設(shè)計(jì)意圖;通過教師做動作讓學(xué)生來猜單詞，然后讓學(xué)生來拼單詞這一游戲來達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的，使原本枯燥的復(fù)習(xí)變得生動有趣，并在復(fù)習(xí)過程中給予適當(dāng)?shù)莫剟睿{(diào)動學(xué)習(xí)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

四、新授環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入: Look(大屏出示圖) Oh, What are beautiful place! There are parks ! OK ,Today we will learn Unit3 Parks.

設(shè)計(jì)意圖;通過出示一些公園的圖片，引出本節(jié)課的話題，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)更加直觀的學(xué)習(xí)。

2、新授：

(1.)Let `s go to the park, Now what can you see in the park?(看大屏)what’this ? 學(xué)習(xí)單詞flower tree hill lake bridge grass 及句型There is … in the park.

設(shè)計(jì)意圖：通過課件來學(xué)習(xí)單詞便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，通過個別讀、齊讀、小組讀等多種方式幫助學(xué)生鞏固單詞，并及時把新學(xué)到的單詞放在句型中操練，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、自如，從而提高學(xué)習(xí)英語的自信心。

五、鞏固訓(xùn)練：

1、Let’s chant!

hill hill 小山高又高

tree tree 大樹綠又綠

lake lake 湖水清又清

flower flower 花兒真美麗

grass grass 草地做游戲

設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的新單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著非常輕松、愉快的心境實(shí)現(xiàn)了對語言知識的運(yùn)用。

2.通過圖片來練習(xí)句型 :

There is … in the park.

( flower tree hill lake bridge grass)

設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的操練目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自我表現(xiàn)的空間，讓他們能夠?qū)W以致用，有一種學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。同時也是為了深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

六、作業(yè)

七、結(jié)束語

So much for today!

Everyone bye bye!

效果預(yù)測

我力求在輕松愉快的氣氛中完成本課教學(xué)，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)熱情高漲，通過TPR、游戲、歌謠、等各種活動使學(xué)生學(xué)會本課所要掌握的知識，讓學(xué)生在動中學(xué)、玩中練，使學(xué)生真正成為課堂活動中的主人。我有信心相信我能很好的完成本次教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和要求。

英語優(yōu)秀教案(篇8)

　一、說教材

（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際談話中去。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

二、說教法

為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

三、說學(xué)法

教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。

四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動一：激趣導(dǎo)入

在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的*，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋

采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny＇s favourite school work ？ ，學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際*，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出

課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機(jī)會展示；給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的*，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

英語優(yōu)秀教案(篇9)

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型"教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

①Whoˊs this ?

②This is

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather, grandmother語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為1、介紹他人的句型This is ……

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共"的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的`照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展。

下面說一下教具的安排和使用。

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛。

2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）

Step2新知導(dǎo)入

1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step3趣味操練

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father.這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

Step4鞏固補(bǔ)充

1）作出一個chant

Dad Dad father.

Mum Mum mother.

Grand pa Grand pa. Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.

學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。

2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。

Step5小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

英語優(yōu)秀教案(篇10)

1、教學(xué)內(nèi)容

基于學(xué)情： 作為五年級上冊的學(xué)生對英語閱讀課并不陌生，也掌握一定的詞、句、段、章的知識積累和閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，老師應(yīng)側(cè)重于具有針對性的閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)、語用意識的提高。

基于教材：本教材是人教(新版)內(nèi)容，學(xué)生之前對What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句的問答。因此，語言知識的整合，綜合運(yùn)用這些單句來進(jìn)行語言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。

基于單元：本單元涉及的是關(guān)于職業(yè)的內(nèi)容，主要涉及的知識內(nèi)容有This is my father, he is a teacher.的自我介紹;What’s he? He is a doctor的職業(yè)問答;Who’s he ?He is my uncle的人稱問答。能力要求有人稱代詞的熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望的自我介紹。

基于本課：作為第一課時，從文本材料的要求just speak的提示來看，應(yīng)該是整體理解和把握閱讀文本，將支離破碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，開展閱讀，從而達(dá)到語用。所以對輩分、職業(yè)等知識的展開和具體學(xué)習(xí)會在之后的課時中進(jìn)行。所以老師在本節(jié)課中側(cè)重對閱讀能力的培養(yǎng)。

基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的理念是授之以魚不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識性指導(dǎo)，更注重的培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會文本的語篇意識和運(yùn)用文本的語用能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)知識目標(biāo)：

A. 能夠聽、說、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.

B.能夠聽、說、讀定語短語和介詞搭配：

in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.

C.能夠正確意會、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers

(2)能力目標(biāo)：

A.聽： 能學(xué)會正確、仔細(xì)聆聽文本、老師、同伴的回答，模仿并糾錯。

能聽懂、交流What’s your name? What’s he? Who’s she?相關(guān)信息

B.說：能學(xué)會大膽說、大聲說、大方說。

能在實(shí)際中學(xué)會簡單介紹自己和家人的年齡、輩分、職業(yè)等。

C.讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定的朗讀技巧。

能正確朗讀本節(jié)課的文本材料，配上語氣、語調(diào)、態(tài)勢語等。

D.寫：模仿范文，開展初步寫作。書寫清楚，字跡工整。

能根據(jù)老師提供的書寫范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫作訓(xùn)練。

(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛家、愛家人的家庭意識。

B.策略目標(biāo)：認(rèn)知策略 、閱讀策略、交際策略 、語用策略

3、教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.并在交際中加以替換。

4、教學(xué)難點(diǎn)

A.能夠聽、說、讀定語短語和介詞搭配： in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.

B. 能夠正確意會、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers

《新課程》要求老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。老師是教法的執(zhí)行者，但無論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。

1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過為Lin找家人、為Tom找家人、圈劃判斷、仿寫等任務(wù)的完成來達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。

2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為Lin找自己的家人、參觀Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實(shí)情境，到最后愛家的情感抒發(fā)，水到渠成。

3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無時無處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。

4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來輔助教學(xué)。

5、活動探究法：以學(xué)生為主體，以活動為載體，在系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力、自我探究能力。

6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

7、分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，提出不同的要求，完成不同的作業(yè)。對不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。

教法的原則：全體學(xué)生為主體、有效活動為載體(達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo))

《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。老師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求老師及時調(diào)整教法。

1、自主探究法：在自己的語言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

2、旁知學(xué)習(xí)法：通過觀察老師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識體系和學(xué)習(xí)方式。

4、合作學(xué)習(xí)法： 和同伴取長補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。

學(xué)法的養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重(達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標(biāo))

1、教學(xué)準(zhǔn)備

簡筆畫、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片

2、教學(xué)步驟

(1)快速熱身，直切主題(教學(xué)in Class One, Grade Five)

【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察, 良好記憶, 正確思維的重要條件。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

我采用了激情三部曲：第一步：快問快答，知識梳理：What’s your name? What’s his name? What’s her name? Who’s he? Who’s she?為下面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識整合：在黑板上簡筆畫了一幅Lin畫進(jìn)行介紹：Her name is Lin. She’s ten. She’s from China. She’s a student in Class One, Grade Five (板書中突出大寫、介詞等細(xì)節(jié)知識)，板書簡單清楚的板眼了自我介紹的四個內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識運(yùn)用：在清晰的示范、幽默的簡筆畫中學(xué)生自我介紹name, age, nationality, job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知的同時，學(xué)習(xí)了新知in Class One, Grade Five，可謂一舉兩得。

(2)情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練

【設(shè)計(jì)意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學(xué)習(xí)的原動力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動下大膽探究、主動學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：

A、任務(wù)之一：為Lin 找爸媽：(教學(xué)Here’s a picture of my family)

【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。

(簡筆畫中補(bǔ)充lin 的`眼淚)Lin can’t find her father and mother. Can you help her? Who’s her father and mother?出示三張不同的照片，展示出三個不同的短語：Here is a picture of black family. Here is a picture of white family. Here is a picture of yellow family.在為Lin找爸媽的任務(wù)中，不同家庭照片的出示，自然引出了Here’s a picture of my family。孩子們在觀察和說的過程中表達(dá)Here is Lin’s father and mother.

B.任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)This is my mother. She is a teacher. on the leftight in the middle)

【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請為她介紹一下她的家人。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、語音問題的初探。使活動具有有效性、實(shí)效性、多功能性。

(簡筆畫中的Lin又恢復(fù)了笑臉)Lin’s happy. Lin has a happy family, She loves her family.

(出示照片)老師引導(dǎo)：Who’s she ? ——This is my mother

What’s she ? She can teach——She is a teacher.

Where’s she? ——She is on the left

同此，請學(xué)生來說出This is my mother. She is a teacher . She is on the left.

This is me. I’m a student in Class One, Grade Five. I’m in the middle.

This is my father. He is a doctor. He is on the right.

開展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語音：egg——leg——left——on the left

night——light——right——on the right

miss——mid——middle——in the middle(提示in on)

出示課題：I Love My Family.

(3)直擊語篇、閱讀指導(dǎo)

A、讀前鋪墊、總體把握：教學(xué)twin, Here’s a picture of my family. We look like each other.

【設(shè)計(jì)意圖】通常自己在教學(xué)中會布置讀前預(yù)習(xí)的作業(yè)。本節(jié)課通過讀前的默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。

a.默讀畫圈：根據(jù)Lin的幸福家庭，自然引出了Tom的幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tom’s family member. 并回答How many people are the in there in Tom’s family?

b.朗讀劃線： What’s Tom’s father? This is my father. He is a teacher.

What’s Tom’s mother? This is my mother. She is a tailor.

老師指導(dǎo)：She can make the clothes. She is a tailor.(教讀單詞)

B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣

【設(shè)計(jì)意圖】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對文本的深挖細(xì)掘，在老師的指導(dǎo)下，開展有針對性、具體化、目標(biāo)性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，也是對文本細(xì)化的過程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。

a.聽力回答：listen and answer the question(作業(yè)紙)

My name is Tom. I’m ten. I’m a student in Class Two, Grade Five.

Her name is Mary. She’s nine. She is a student in Class One , Grade Three.

b.閱讀回答： Who’s the boy on the right?

He’s my twin brother. We look like each other.(引導(dǎo)意會)

c.聽力模仿：聽的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號，并模仿。

d.合作學(xué)習(xí)：pair work(同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問題)

C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】在對文本范讀和精讀之后，對文本材料的表面意思有了一定的認(rèn)識和理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

a.根據(jù)課文判斷

1. This is Tom’s father. He is from China. ( )

2. This is Tom’s mother. She is a tailor. ( )

3. Tom and Mary are twins. ( )

4. Tom has a happy family. ( )

b.齊讀短文，注意模仿語氣、語調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。

C. talk about Tom’s family. Tom has a family.

(4)、學(xué)以致用，鞏固拓展

【設(shè)計(jì)意圖】任何語言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語用能力的養(yǎng)成。在對文本材料的學(xué)習(xí)之后，會讓學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫，這符合《新課標(biāo)》二級要求：即五年級學(xué)生應(yīng)開展初步的寫作。自己在教學(xué)中每個單元也會讓學(xué)生進(jìn)行主題寫作。寫作的方式為模仿寫作，寫作的層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫作。

A、口頭模仿：拿出照片，進(jìn)行小組合作group work。

Tom has a happy family. He loves his family. Do you love your family?

: I Love My Family.

Here is a picture of my family. My name is . I’m . I’m a student of Class Grade .This is my . He is a . This is my She is . I have a family. We love each other.

B、書面練筆：通過口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開展書面小練筆(作業(yè)紙)

C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛自己的父母、愛自己的家人、愛自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。

(5)個性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。(作業(yè)紙)

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時注重學(xué)生的個體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對五年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

Homework: Choose As I Like.

A、(必做)Listen, imitate and read. 聽讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。

B、(必做) Write your own composition, use the picture of your family.

參考文本，完成作文，并貼上照片。

C、(選做)Write Mike’s composition, use the picture of his family.

根據(jù)文本，請為我朋友寫上他的家庭介紹，附上照片。

作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨：

a.面向全體：基礎(chǔ)性知識的作業(yè)要做到人人會、人人做的要求。

b.自主選擇：不同學(xué)生可以選做不同的作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個層次的學(xué)生。

c.檢查評價：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。

(6)板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】板書應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書應(yīng)該是一節(jié)課的知識集錦、要點(diǎn)精華，我的板書設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。

I Love My Family

Lin China This is my father. He is a teacher.

Ten a student This is my mother. She is a tailor.

in Class One, Grade Five

1、說反思：反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，教法上，老師思路清晰，會讓學(xué)生能很直接的從Lin的家庭聯(lián)系到Tom的家庭，既而到自己的家庭;教學(xué)知識的條理性比較清晰，在眾多內(nèi)容中進(jìn)行一定的主次處理，會讓學(xué)生對重點(diǎn)和難度一目了然;老師指導(dǎo)到位，會讓學(xué)生在明確的示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，老師注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各個能力的學(xué)法指導(dǎo)。對學(xué)優(yōu)生的寫作跟進(jìn)、學(xué)困生的個別指導(dǎo)要在課后加強(qiáng)。

2、說評價：課堂教學(xué)評價是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)而實(shí)施的。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，有效的課堂教學(xué)評價最重要的不是表象上的幾句表揚(yáng)語，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功，感受成就感。老師的評價也不能簡單的good帶過。評價要及時性;評價要具體性;評價要建設(shè)性;評價要實(shí)效性?？傊?，老師的鼓勵評價讓學(xué)生更有信心，老師的建議評價讓學(xué)生更有針對性，讓教學(xué)應(yīng)評價而更完美。

本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。老師的教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開口說話的過程。老師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，提高學(xué)生語篇意識，增強(qiáng)學(xué)生語用能力。今天的五個說課部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節(jié)一樣有著不同的景色。謝謝各位評委老師的耐心聆聽，也期待你們的悉心指導(dǎo)。

英語優(yōu)秀教案(篇11)

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

本單元主要是談?wù)撛掝}“Things around the house”，其中Section A則圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個本單元的重點(diǎn)而展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s/ Where’re ? It’s/ They’re on／in／under．”和“Yes／No”疑問句，進(jìn)一步體會和學(xué)會運(yùn)用“Where? Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運(yùn)用方位介詞“on／in／under”來表達(dá)物品的位置。通過以上兩個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are ?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do ?”一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)布魯諾關(guān)于認(rèn)識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

語言知識和語言技能目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under …… Yes，it is．No，it isn’t．

(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

(3)學(xué)會三個方位介詞的用法：on ,in , under

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預(yù)課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度。

德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。

學(xué)習(xí)策略：通過work in pairs and work in groups，聽對話貼圖，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和交際策略等。

確立各目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語新課標(biāo)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

掌握句型:Where’s my backpack?學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where?和Yes／

It’s on／in／under the chair．No”疑問句的用法

Are my books on the chair?學(xué)會運(yùn)用方位介詞"on／in／under”表達(dá)

Yes，they are．No，they aren’t．物品的位置。

Is it on／in／under／?

Yes，it is．No，it isn’t．

教學(xué)突破：

通過使用方位介詞“on／in／under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

確立重難點(diǎn)的依據(jù)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級學(xué)生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、學(xué)情分析

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧靈感的源泉。本課的對象是剛進(jìn)初中不久的七年級新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”七年級英語教學(xué)是整個初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展有著很大的幫助。

七年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)：心理上，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生理上，他們好動、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚(yáng)。抓住這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。

三、教法設(shè)計(jì)

要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實(shí)可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。因此，在整個教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進(jìn)人。通過多媒體、實(shí)物、體態(tài)以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓每一個學(xué)生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進(jìn)地、積極主動地去感知、體驗(yàn)和參與合作，形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。

1、情景教學(xué)法

“學(xué)語言的目的是為了運(yùn)用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要打算用情景法來貫穿。

英語七年級教案優(yōu)選

通常教師在上課之前會使用教案課件，這些教案課件是經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)的。精讀教材有助于編寫教案。是否了解“英語七年級教案”的所有信息呢？請?jiān)试S小編向您介紹一下，感謝您的光臨，希望這篇文章能夠讓您對這個世界有更深入的了解！

英語七年級教案(篇1)

新人教版約分教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

教材簡析與設(shè)計(jì)意圖：

《約分》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第十冊內(nèi)容，約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生既學(xué)會知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生生動活潑積極主動地發(fā)展。

在約分教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)發(fā)展動機(jī);創(chuàng)造機(jī)會，提供發(fā)展條件;因材施教，擴(kuò)大發(fā)展層面;激活思維，深化發(fā)展效果。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與全過程，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義，探索約分的方法。

2、掌握約分的方法，能根據(jù)實(shí)際情況正確進(jìn)行約分。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法

教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，猜測驗(yàn)證

1、創(chuàng)設(shè)游泳情境，提出問題

師：讓我們一起到游泳場看一場激烈的百米游泳比賽

(播放游泳比賽錄像，學(xué)生聚精會神地觀看比賽過程)

師：游在第一位的運(yùn)動員已經(jīng)游了75米。

師：一共100米，已經(jīng)游了75米，看到這兩個條件你能想到什么?

學(xué)生積極思考，各抒己見匯報自己的想法：

生1：還有25米沒有游;

生2：已經(jīng)游了全程的75/100;

生3：還剩全程的25/100沒有游;

生4：已經(jīng)游了全程的3/4;

生5：還有1/4沒有游。

師：已經(jīng)游了全程的 75/100和游了全程的3/4是一回事嗎?

生1：不是

生2：是一回事

師：你能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識驗(yàn)證你們的結(jié)論嗎?

2、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行驗(yàn)證

學(xué)生進(jìn)行激烈的小組討論并匯報

生： 我們組認(rèn)為75/100=3/4，因?yàn)?5÷100=0.75 3÷4=0.75 所以75/100=3/4

師：這是我們曾經(jīng)學(xué)過的什么知識呢?

生：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

師：你們運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系找到它們是相等的，還有其他的驗(yàn)證方法嗎?

生：我們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：75/100的分子和分母同時除以25，得到3/4。

師追問：為什么同時除以25?

生：25是75和100的最大公因數(shù)

師：你們組不僅運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，而且還找到了75和100的最大公因數(shù)25，從而驗(yàn)證出相等，能學(xué)以致用，多好啊!

(板書：75/100=3/4)

3、根據(jù)驗(yàn)證過程引出最簡分?jǐn)?shù)的意義

師：通過剛才的驗(yàn)證我們知道75/100=3/4，還能說出一些和3/4相等的分?jǐn)?shù)嗎?

生：6/8、12/16、15/20、30/40 ------

師：這些分?jǐn)?shù)中哪個最簡單，為什么?

生：3/4最簡單，因?yàn)?/4的分子和分母是一對互質(zhì)數(shù)。

師：什么是互質(zhì)數(shù)?

生：公因數(shù)只有1的兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)。

師：其他同學(xué)聽出來了嗎，有個詞用得很好?

生：是“只有”

師：對，我們就把分子和分母只有公因數(shù)1的這樣的分?jǐn)?shù)就叫做最簡分?jǐn)?shù)。

(板書：最簡分?jǐn)?shù))

師：在黑板上你還能很快找出一個最簡分?jǐn)?shù)嗎?

生：1/4

師：說說理由。

生：因?yàn)?/4的分子和分母只有公因數(shù)1，所以它是最簡分?jǐn)?shù)。

師：那你現(xiàn)在知道1/4和25/100的關(guān)系了嗎?

生：也是相等的。

師：很好，你們還能再舉出一些最簡分?jǐn)?shù)的例子嗎?

學(xué)生舉例

教師總結(jié)：同學(xué)們通過剛才的觀察、猜測、驗(yàn)證得出了最簡分?jǐn)?shù)的意義，大家表現(xiàn)的非常好，下面我們就來把一個分?jǐn)?shù)化簡稱最簡分?jǐn)?shù)。

二、自主探索約分的方法

1、理解意義

出示例4 ：把24/30化成最簡分?jǐn)?shù)

師：仔細(xì)讀題，如何理解“化成最簡分?jǐn)?shù)”這句話。

生：就是把24/30變成和它大小相等，并且分子和分母的公因數(shù)只有1這樣的分?jǐn)?shù)。

師：同桌互相說一說該怎么做呢?

學(xué)生互說并匯報

生：24/30=24÷2/30÷2=12/15 12/15=12÷3/15÷3=4/5。

師：說說你是怎么想的?

生：先用24和30的公因數(shù)2去除，發(fā)現(xiàn)12/15不是最簡分?jǐn)?shù)，還有公因數(shù)3，再用3去除，最后得到最簡分?jǐn)?shù)4/5。

師：還有其他想法嗎?

生：24/30=24÷6/30÷6=4/5 ，我是先找到24和30的最大公因數(shù)6，再用6去除分子和分母從而得到最簡分?jǐn)?shù)4/5。

師：同學(xué)們對比一下這兩種方法，哪種更好一些呢?

生：找最大公因數(shù)的方法能更快地把一個分?jǐn)?shù)化簡成最簡分?jǐn)?shù)。

師小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把24/30化簡成最簡分?jǐn)?shù)，你們知道嗎，剛才的這一過程叫做約分。(板書課題)

2、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試約分

學(xué)生看書P85，約分的一般方法

師：看完后，你能回答小精靈提出的問題“每一步中都是用分子、分母的哪個公因數(shù)去除的?"

學(xué)生邊回答教師邊演示約分的步驟及方法，并強(qiáng)調(diào)書寫格式

師：在把一個分?jǐn)?shù)化簡成最簡分?jǐn)?shù)時，如果能很快找到分子和分母的最大公因數(shù)，就可以用最大公因數(shù)去約分，如果一下子找不到最大公因數(shù)，可以一步一步地用公因數(shù)去約分。下面請你仿照這一方法，把8/12進(jìn)行約分。

學(xué)生自己完成

三、綜合練習(xí)

1、情境中折紙表示8/32

出示蛋糕圖

師：用你們手中的圓片代表蛋糕，并很快表示它的8/32。

學(xué)生積極思考，有的認(rèn)真觀察分?jǐn)?shù)，有的急于動手折8/32，最終出現(xiàn)兩種折法。

生1：我是把圓片對折了5次，平均分成了32份，再表示出其中的8份。

師：你很認(rèn)真的折出了這個蛋糕的8/32，就是時間長了些，為什么有些同學(xué)卻折得很快呢?

生2：我只折了它的1/4。

師：為什么?

生2：我發(fā)現(xiàn)8/32的分子和分母都有最大公因數(shù)8，約分后得到1/4。

師：多好啊!通過你的認(rèn)真觀察，運(yùn)用今天學(xué)的知識-----約分，很快地找到了這個蛋糕的“8/32”，真是個善于動腦筋的孩子。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)約分不僅可以分蛋糕，還可以運(yùn)用到生活中的很多地方，只要你是個善于觀察善于思考的孩子，你一定能做得最好、用得更好。

2、下面哪些分?jǐn)?shù)沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，請把它們化成最簡分?jǐn)?shù)。

16/24=4/6 15/36=5/12 28/42=14/21 16/12=8/6

3、用最簡分?jǐn)?shù)表示小明每項(xiàng)活動占全天時間的幾分之幾?

4、我校六年級三個班在3.12的植樹活動中，一班種了總數(shù)的17/30，二班種了總數(shù)的20/60，三班種了總數(shù)的7/30，你知道哪個植樹最多嗎?

生：20/60化簡成10/30，在比較這三個分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)現(xiàn)哦一班種得最多。

師：你用約分的方法解決了生活中的實(shí)際問題，很好!完成了這道題后，同學(xué)們想說些什么呢?

生：看來約分不一定必須化簡成最簡分?jǐn)?shù)，要根據(jù)實(shí)際而定。

師：說的多好啊!你們不僅會學(xué)以致用，而且還會根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲?

英語七年級教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：武松打虎

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)

1．學(xué)會生字，理解新詞。

2．能用自己的話講述武松打虎場?景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

過程與方法目標(biāo)

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)?：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄?的敬佩之情。

教學(xué)方法???默讀??討論

課時設(shè)計(jì)??三課時

第一課時

教?學(xué)?過?程

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷--《武松打虎》。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1．自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

2．交流字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）比較組詞。

崗帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

（2）注意讀音。

迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

（3）注意字形。

（4）理解字詞意思。

重點(diǎn)理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直?、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

第二課時

三、再讀課文，理清層次。

1、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

2．交流匯報。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個部分。即：

第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

四、布置作業(yè)。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

五、資料補(bǔ)充：

.“打虎”部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？

通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)。

“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”能夠體會出武松的勇敢。

通?過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。’”這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你?知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺

梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

多次讀課文，對文章內(nèi)容進(jìn)行了解。

“別胡說！難道不付你錢！再篩?三碗來”體會出武松倔強(qiáng)、豪爽。

“就有大蟲，我也不怕”體會到武松很勇敢。

第三課時

走進(jìn)《水滸傳》

主要內(nèi)容是：宋朝統(tǒng)治者腐朽兇殘，太尉高俅原本是個無賴，因?yàn)闀咔?，得到了皇帝的賞識，從此青云直上，無惡不作。他的干獨(dú)生子高衙內(nèi)橫行霸道，為了霸占八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子，他誣蔑林沖帶刀進(jìn)入軍機(jī)重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發(fā)配充軍，還想在野豬林半路把他殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。蔡太師過生日，他的女婿搜刮十萬貫金銀財寶，送往京城慶賀，派楊志護(hù)送。晁蓋、吳用、阮氏三兄弟等人定計(jì)智取生辰綱，事后與朝廷激戰(zhàn)，最終大伙一塊投奔梁山。又有?打虎英雄武?松因?yàn)槲鏖T慶勾結(jié)大嫂潘金蓮害死大哥武大郎，因而將他們殺死，被判充軍，最終經(jīng)歷一系列波折，他也被逼上梁山。此外還有宋江、魯智深等眾多好漢，共108人，最終都因?yàn)榉N種不同原因而被迫在梁山落草為寇，揭?桿起義。他們舉起義旗，打著替天行道，劫富濟(jì)貧的口號，殺遍大江南北，沉重地打擊了反動統(tǒng)治者的囂張氣焰，張揚(yáng)了人民群眾的神勇斗志，干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)

1.姓名:豹子頭林沖?京城八十萬禁軍教頭

主要事件:風(fēng)雪山神廟、火并王倫

正面評價:忠厚老實(shí)、武藝高強(qiáng)、善良

反面評價:懦弱隱忍

2.姓名:黑旋風(fēng)李逵

主要事跡:坐堂?壽張縣、為母殺四虎

正面評價:直爽、忠誠

反面評價:殘暴、大老粗

3.姓名:活閻王阮小七

主要事跡:智劫生辰綱

正面評價:直爽、義氣、水上功夫了得

反面評價:暫無

4.姓名:智多星吳用

主要事跡:智劫生辰綱

正面評價:足智多謀

反面評價:對宋江愚忠

5.姓名:呼保義宋江

主要事跡:殺?閻婆惜

正面評價:無

反面評價:不能文不能武，出身低微形容猥褻，趨炎附勢，一心出人頭地流芳百世

6.姓名:小李廣花榮

主要事跡:三打扈家莊

正面評價:武藝非凡尤其射箭百步穿楊

反面評價:也愚忠宋江，不值

7.姓名:浪子燕青

主要事跡:擂臺勝任源

正面評價:聰明機(jī)靈，努箭高明，識時務(wù)

反面評價:暫無

8.姓名:行者武松

主要事跡:景陽崗打虎、血濺鴛鴦樓

正面評價:武藝高強(qiáng)、性格剛烈

反面評價:有點(diǎn)殘暴

9.姓名:青面獸楊志

主要事跡:遺失生辰綱、賣刀

正面評價:武藝高強(qiáng)

反面評價:暫無

10.姓名:花和尚魯智深

主要事跡:拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、野豬林救林沖

正面評價:見義勇為、武功高強(qiáng)、力大無窮

反面評價:無

教學(xué)回顧

譚義專

[武松打虎 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)]

英語七年級教案(篇3)

對于七年級英語教師來說，英語教學(xué)工作的順利開展需要有一套完整的教案來支撐，這樣可以保證英語教學(xué)工作的順利開展。但是對于多數(shù)教師來說，英語教案的設(shè)計(jì)與制作并不是一件容易的事情，需要花費(fèi)心思去思考和設(shè)計(jì)，下面是滬江小編為大家提供的關(guān)于七年級英語教案的相關(guān)模板，希望能夠幫助大家提升英語教案制作的效果。

Starter Unit 1

Good morning!

一、單元教材分析

本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學(xué)習(xí)一些簡單的英文名字，注意區(qū)別性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會打招呼、相互問候并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，總結(jié)元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。

二、單元學(xué)情分析

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學(xué)活動。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境，首先讓學(xué)生們認(rèn)識一些較為簡單的英文名字，并讓學(xué)生們?yōu)樽约喝∫粋€英文名字，讓學(xué)生們感知、認(rèn)識英語，并盡快進(jìn)入英語的環(huán)境中。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們肯定對學(xué)習(xí)英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中能獲得樂趣。并逐步讓學(xué)生們形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)建議

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、Role playing、 pair work等方式開展聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實(shí)物等給學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的英語情景。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。

四、單元課時分配

本單元可用2課時完成教學(xué)任務(wù)：

(1a-2e) 用1課時

(3a-4d) 用1課時

(1a-2d)

五、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

2) 能掌握以下句型：

① Good morning, Helen!

② Hello, Frank!

③ Hi, Bob!

3) 能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生們在相互問候的過程中，學(xué)會禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

2) 學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2) 認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

七、教學(xué)過程

Ⅰ. Lead in

Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)

Ⅱ. Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: (By gestures) "Teacher; Class"

Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)

Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

(Practice it several times.)

Ⅲ. Game (Choose an English name.)

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

(過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應(yīng)。)

(Show the picture of Bob.)

T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)

(Show the picture of Grace.)

T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)

2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?

4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用漢語說明I'm… 意為“我叫……名字?！?

S1: I'm Alice.

S2: I'm Bob.

…

Ⅳ. Listening

1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時間讀完。)

2. Ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ. Pair work

1.(讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話;Dale與Eric及Frank的對話;Cindy與Alice的對話。)

T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

Ss practice the conversations in pairs.

T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

Ss exchange the roles and practice the conversations again.

2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。

S1: Good morning, Cindy!

S2: Hello, Frank!

S3: Good morning, Grace!

S4: Hi, Bob!

Ⅵ. Listening

1. (告訴學(xué)生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)

2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時間讀完。

3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)

4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。)

Ⅶ. Writing

1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

S1：大字字母都是占上兩格。

S2：字母a、c、e占中間的一格。

S3：字母b、d、h占上兩格。

S4：字母g占下兩格。

S5：字母f占三格。

3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

Ⅷ. Practice

1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)

Ⅸ. Read and Talk

1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

S1: HB (鉛筆芯)硬黑

S2: CD 光盤;激光唱片

Ⅹ. Game

Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.

英語七年級教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

能夠掌握常見物品的英文表達(dá)

能夠詢問教室物品或文具名稱并找到物主

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型匯報活動結(jié)果

教學(xué)向?qū)?/p>

語言目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略與思維技巧 重點(diǎn)詞匯

運(yùn)用this /that 的一般疑問句及其答句；What 引導(dǎo)的特殊疑問句及其簡略回答。 以游戲的形式，做出推理與判斷，培養(yǎng)綜合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook

語言結(jié)構(gòu) 語言功能 跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Demonstratives this, that;

What questions;

Yes/No questions and short answers

How do you spell pencil?

(Formulaic) 尋找物主 培養(yǎng)學(xué)生繪畫和寫作能力

主題詞表

pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook

Extensive words:

textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg.

重點(diǎn)句型

(1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.

(2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.

(3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.

(4)What’s this/ that in English? It’s a/an ……

(5)How do you spell pen? P-E-N.

主題思維圖及任務(wù)型活動

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集并自學(xué)有關(guān)文具或教室物品的名詞，并準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片。教師事先應(yīng)對學(xué)生常用的文具有所了解，同時收集部分同學(xué)的物品，對于不能出示實(shí)物的用具則應(yīng)準(zhǔn)備一些簡圖。讓學(xué)生挑選一件自己喜歡物品的實(shí)物或圖片，并為該它制作一個英文標(biāo)簽，即寫出該物品的英文名稱；教師也可根據(jù)將學(xué)生學(xué)習(xí)新詞時感覺困難的詞語，制作自己的標(biāo)簽，將其放入學(xué)生的物品中；同時為各小組準(zhǔn)備好活動用的紙盒或袋子。

Task One: Lead in---Learning words.

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)有關(guān)文具的英文表達(dá)方式

需要學(xué)習(xí)和掌握的新單詞與新句型：pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook

1. Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.

2. Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.

3. Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.

4. What’s this/ that in English? It’s a/an ……

5. How do you spell pen? P-E-N.

Step 1: 出示實(shí)物或圖片，問學(xué)生What’s this/ that in English?導(dǎo)入Task One中新詞。(pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook )板書目標(biāo)詞匯。

Step 2: 抽取學(xué)生中的文具由學(xué)生問，學(xué)生答；復(fù)習(xí)上一步所學(xué)單詞。

Step 3: 從學(xué)生中收取一部分文具，引入句型Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.

或Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. etc.

Task Two: Guessing game( Finding the owners)

教學(xué)目的：鞏固目標(biāo)詞匯和Is this your pencil?

Yes, it is./No, it isn’t. etc.

復(fù)習(xí)What’s this/ that in English? It’s a/an ……

How do you spell pen? P-E-N.

Step 1: 每位學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個袋子里。

Step 2: 教師與一位學(xué)生做示范。為接下來的Group work 作鋪墊。需要用到的句型打在屏幕上。

Step 3: 學(xué)生開始做Group work。

Step 4: 展示各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，看哪組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)猜出的物品的主人最多。

Task Three: Competition.

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生在一定語境下綜合運(yùn)用目標(biāo)語的能力。

Step 1: 在小組內(nèi)部將各自的文具匯集到一處。運(yùn)用句型：This is my …….

Step 2: 交換小組成員。來自外組的同學(xué)負(fù)責(zé)尋找相關(guān)文具的主人。運(yùn)用句型：Is this your……? Is this Jane’s ……?

Step 3: 完成下表并由Group Leader 進(jìn)行匯報。

stationery

Owner sharpener Pencilcase eraser dictionary

Homework:

Write down a dialogue using the words and the target languages.

Preview the content of the next period.

Blackboard writing

Unit 2 Is this your pencil?

What’s this /that in English? It’s a/an……

How do you spell…?

Is this your/Tina’s backpack?

Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his/Mary’s.

英語七年級教案(篇5)

Unit 3

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)Section A 中的生詞。

2.學(xué)習(xí)句型：How do yougetto school?

3.詞組：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教學(xué)重點(diǎn)：同上

三、教學(xué)難點(diǎn)：本課中生詞的拼寫。

四、教學(xué)過程:

Step1Learn the new words.

train ,take the train .bus

take the bus .subway ,

ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.

Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus(

3.take the subway(e)

4.ride a bike(b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作業(yè)。

英語七年級教案(篇6)

七年級英語備課教案4篇

英語老師應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。經(jīng)過一段時間的英語教學(xué)，對于一篇初一七年級英語教案你知道如何寫嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“七年級英語備課教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

七年級英語備課教案篇1

Language Goal:

Talk about what people are doing.

Teaching Aims:

The present Progressive (結(jié)構(gòu)式: Be + V-ing )

Key Points:

---What’s he doing ?

---He’s reading.

Difficult points:

現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和動詞V-ing 形式的構(gòu)成。

Teaching Methods:

由淺入深,設(shè)置場景、對話以及表演來教授新句型。

Teaching Aids:

教學(xué)圖片、教學(xué)光盤、VCD機(jī)、錄音機(jī)

Teaching Procedures:

Step1. Warming – up

A. Duty report

Teacher: How are you, boys and girls?

S s : Fine, thank you.

Teacher: OK, who’s on duty today?

(the student who is on duty starts to make a duty report)

B. Ask and answer

(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard.)

T: Usually, what time do you go to school?

S1: ……

T: When does your father watch TV in the evening?

S2: ……

T: Do you do your homework in the evening?

S3: ……

T: When do you play soccer?

S4: ……

T: what time do you usually eat dinner?

S5: ……

(The teacher should encourage the students after questions.)

The teacher ask the students to read these five verbs for several times.

Step 2. Presentation

A. Match the words and the activities.

Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a.

Then,the teacher ask questions:

----What’s he doing? (Picture 1)

----He’s making a telephone call.

(Help the students answer the question with body language .)

Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.)

The Ss read these V-ing words after the teacher.

B. Play the video.

To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the teacher a big hand.

(Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.)

C. Teach the Present Progressive.

1. Introduction

Tell the Ss what the Present Progressive is. (現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動作, 它的表現(xiàn)形式為Be Verbs + V-ing ---- 這也即為它的結(jié)構(gòu)式.)

2. Tell the difference

Write down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.

3. Listen to the tape.

Let the Ss get ready to listen to the tape (paper and ball-point pen).

Check the answer: 2 4 1

4. Activities.

The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”

(The other actions: look at someone, clean the window)

Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined:

n What am I doing?

n I’m opening the door.

n What am I doing?

n I’m looking at him.

n What am I doing?

n I’m cleaning the window.

5. Pairwork.

Ask and answer questions about what people are doing in the picture.

u What’s he doing?

u He’s reading.

The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.

6. Guessing game.

The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. (Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)

(The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.)

7. Self-assessment.

The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.

8. Do the exercises.

The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.

--What’s Li Lei doing?

-- He_____________. ( read )

--What’s his mother doing?

--She_____________. ( write )

--What are they doing?

--They_____________. ( play soccer)

--What are David and Mary doing?

--They_____________. (have dinner)

--What’s Jenny doing?

--She______________. ( run )

(In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.

Step 3. Homework

1. Finish the exercises in the class.

2. Make a conversation and act it out with your partner.

Step 4. The end

T: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.

七年級英語備課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student

2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1. The vocabulary

2. language: What does she do? She is a doctor.

難點(diǎn)Use the language to ask for the jobs

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step 1

Oranization1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freely

Step 3

Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?

2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.

A police officer has an exciting job.

3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.

4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.

5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.

6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.

Then practise the dialogue.

7. Grammar focus: 1.叫學(xué)生口頭造句用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭取大部分的同學(xué)都有回答的機(jī)會，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 叫學(xué)生口頭練習(xí)一些有關(guān)這方面的句子。

4. 聽錄音，讓學(xué)生填寫表格，然后再糾正答案。

5. 分組練習(xí)，讓學(xué)生大面積的練習(xí)。

6. 讓學(xué)生朗讀Gammar Focus

Step 4

Practice 6’ 7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the correct jobs.

One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard? Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a …… 給學(xué)生一定的時間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機(jī)會來表演。

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class Language:

本節(jié)課主要是聽錄音來完成各種對話，充分讓學(xué)生學(xué)會職業(yè)的文法以及地點(diǎn)的表達(dá)法。 以提問的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個鞏固的機(jī)會。

Step 6 test 4’ 1、Self check(見后面) 讓學(xué)生做后再講解答案

Step 7 Consolidation 4’ 在這節(jié)課例我們主要聽錄音然后回答問題，讓學(xué)生充分練習(xí)聽力，達(dá)到會聽、會說然后在自己編對話來練習(xí)。

Step 8

Homework Read the newspaper more and more. 讓學(xué)生朗讀3A部分的內(nèi)容。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit 4 I want to be an actor

七年級英語備課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

(1)熟練掌握下列詞匯：

rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet

(2)熟練掌握下列短語：

dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players

(3)掌握下列句型：

1. Don't eat in class.

2. You must be on time.

3. Eat in the dining hall.

4. 正確使用情態(tài)動詞can, can’t

——Can we wear a hat in school?

——Yes, we can./No, we can’t.

5. 能正確使用have to 和 must 談?wù)撘?guī)章制度

We must be on time/ We also have to be quiet in the library.

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。

難點(diǎn)：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

一.新課預(yù)習(xí)

1.小組合作學(xué)習(xí)本課單詞，根據(jù)漢語寫出下列英語單詞。

規(guī)則_______ 到達(dá)_________ 準(zhǔn)時___________走廊___________

禮堂_________ 餐廳_______________傾聽___________________

聽……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 帶來;拿來_________________

不得不_____________ 校服;制服_________________

2.試著翻譯下列句子。

Don’t arrive late for class. ___________________________________

Don’t run in the hallways. ___________________________________

不要在教室里吃東西。___________________________________

不要在教室里聽音樂。___________________________________

二. 情景導(dǎo)入

教師進(jìn)教室后，使用祈使句請學(xué)生們完成一系列動作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

學(xué)生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點(diǎn)。

三.合作探究

1.教師出示書上1a 的圖片，向?qū)W生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’s the boy doing? S: He’s running.

T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)

T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)

(= You can’t run in the hallways.)

學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。

T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)

You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.

…

on 1a

學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

3. Listening

學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會英文名。

Check the answers:

4. Pair work

學(xué)生朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.

5. Listening

Work on 2a:

First, read the sentences in 2a together.

Ss listen to the recording and check the activities they hear.

Play the recording again for the Ss to check the answers.

Work on 2b:

Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

Check the answers:

6. Pair work

Talk about the rules in 2a.

Let some students come to the front and act out the conversations.

課后小結(jié)

點(diǎn)撥總結(jié)

1.arrive late for school/ be late for school/ come to school late 上學(xué)遲到

2.arrive in/ at + 地點(diǎn) in class 在課堂上

get to + 地點(diǎn) in the classroom 在教室里 wear “穿著，戴著” be in + 顏色(穿......顏色的衣服) sound “聽起來”系動詞后接形容詞

3. 祈使句的用法:祈使句是用來表示請求，命令，叮囑，邀請，勸告等的句子，一般以動詞原形開頭。

a) V型祈使句(以行為動詞開頭) Listen to me，please. 請聽我說.

b) B型祈使句(以Be開頭) Be careful!小心!

c) L型祈使句(以Let開頭)Let me help you. 讓我?guī)椭?

d) D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭) Don’t talk in class.

4、must和have 的區(qū)別

must “必須”(強(qiáng)調(diào)主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否定：mustn’t “不準(zhǔn)”

have to “必須”(強(qiáng)調(diào)客觀因素)三人稱用：has to; 否定：don’t/ doesn’t have to

5. a lot of= lots of/ many/ much

6. bring sth. to sb.“帶…來…”= bring sb. sth.

課后習(xí)題

訓(xùn)練評價

一、單項(xiàng)選擇

( )1.-- Don’t run in the room. -- ,Uncle.

A. Excuse me B. Sorry C. No

( )2. Peter wear sports shoes for the gym class today.

A. have to B. has C. has to

( )3. Our teacher us not to arrive late for the class.

A. says B. talks C. tells

( )4. -- we have to clean the classroom after school? --Yes, you .

A. Can, can B. Do, have C. Do, do

( )5.You can’t eat outside. It’s dirty.

A. in B. at C. /

2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________________________.

七年級英語備課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、語言目標(biāo)

◆ 掌握部分有關(guān)電視節(jié)目以及表示裝飾的詞匯，如：soap opera, sitcom, sports show, host, super, agree, hair clip, key ring, belt, wallet etc.

◆ What do you think of…? 句式在不同人稱中的使用及其幾種不同的答語方式，并能簡單陳述理由。

◆ 掌握運(yùn)用love, like, don’t like, don’t mind, can’t stand恰當(dāng)表達(dá)對有關(guān)事物的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2、能力目標(biāo)

◆ 學(xué)會陳述自己的看法和意見。

◆ 學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

◆ 談?wù)劻餍形幕?，了解各類電影和電視?jié)目的名稱。

◆ 了解一些日常生活用品，描述對其喜好程度。

3、策略目標(biāo)

利用不同媒體獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，通過合作、探究的方式學(xué)習(xí);學(xué)會正確評價自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。

4、情感目標(biāo)

◆ 學(xué)會客觀地評價事物。

◆ 正確表達(dá)自己的意見。

◆ 正確認(rèn)識流行文化。

◆ 了解中西文化在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時存在很大差異——我們比較委婉，而西方人則更直接一些。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)及掌握陳述自己的看法，意見及喜好的詞匯和基本句型。

2、難點(diǎn)

正確運(yùn)用What do you/does he/she think of…?及I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ... He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand ...等句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)對客觀事物的評價。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step1 Warming up : Chant

What do you think of talk shows?

I don’t mind them.

What about game shows?

I love them.

Do you like sitcoms?

Yes, I do.

Step 2 Revision: Dialogue show time

注：1. Dialogue show后要鼓勵學(xué)生給予comments?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在以下幾方面評價：

What do you think of their dialogue?

Body language

pronunciation

intonation

2.如有許多Pairs想上來show，可以用一個chant確定：

1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.

5,6,7,8 Mary is at the garden.

Step 3 Presentation

1. Listen and do 2a, 2b.

借助Dialogue show 及過渡句“Have you seen the sitcom Dumpling King引出聽力

2. 做完2a,2b后，問：

What does he think of Dumpling King?

What does he think of Er Bao

Xiao Bao ?

Sitcoms

呈現(xiàn)新的句型。

Step 4 Information exchange

Student A looks at one paper, student B looks at the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)

運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What does Alan/Yang Lin think of these TV shows?交流信息。

Step 5 Task(1)：

Weekend Talk show

學(xué)生三人一組，分別扮演角色 host/hostress和guests，電視訪談節(jié)目的演示，談?wù)搶Σ煌琓V shows的看法，但老師先要給予Talk show的model。

A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.

We’re talking to….Welcome to the show…

B: Thank you.

A: Do you like to watch TV?

B:

A: What do you think of sports shows?

B:

A: How about…?

B:

A: OK! Thanks for joining us. Next, we’re talking to…

Step 6 Task (2)：Survey time

列舉常見TV Shows的名稱，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)對各種節(jié)目的觀點(diǎn)。四人小組以統(tǒng)計(jì)圖表的形式(學(xué)生可以creative一些，設(shè)計(jì)各種統(tǒng)計(jì)圖表)呈現(xiàn)結(jié)果，再給TV station寫一封調(diào)查報告，并提些建議。

統(tǒng)計(jì)時，增加句型：I do, too.

I don’t, either.

Step7 Homework

1. Finish your diagram and stick on the board.

2. Finish writing the letter to the TV station.

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit 11 What do you think of game shows?

英語七年級教案(篇7)

年級 Grade 2

教學(xué)用具 電腦、錄音機(jī)、卡片

教學(xué)用時 一課時

設(shè)計(jì)模式 教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動――指定目標(biāo)

學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣

教 材 分 析 學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學(xué)生提供“字母-單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課.　It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語，是教學(xué)大綱要求掌握的重要語言功能項(xiàng)目之一。

學(xué)生分析

本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，初學(xué)英語的孩子對語言運(yùn)用意識不強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。

設(shè)計(jì)理念

英語課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)興趣為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以及合作探究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)： 1. 以游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生對26個字母的掌握情況，要求能聽懂及正確識別。

2. 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy,

sunny以及如何問答天氣的交際用語

3. 爭做小小天氣預(yù)報員。

4. 學(xué)唱英文歌曲

(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能訓(xùn)練，使學(xué)生通過感知、實(shí)踐、合作

完成任務(wù)，感受成功，提高語言實(shí)踐運(yùn)用能力。

(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球美麗的家園。

(四)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我注意使用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。

教學(xué)重點(diǎn) 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何問答天氣的交際用語

教學(xué)難點(diǎn) 對What’s the weather like?的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.

教學(xué)流程

一.談話引入

1. 鋪墊，知識回憶

想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識?說說看，比一比誰學(xué)到的多?

2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

大家學(xué)會的可真不少!今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎?

老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now, tell me please. What do you find?

生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.

師：OK! You are very clever.

完成的同學(xué)得一朵小紅花。

師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather.

( 游戲能為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)

二.利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞

1. 練習(xí)生詞的讀音

課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí),在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

( 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。)

2. 交際英語

運(yùn)用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。

( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)

3. 圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。

三.爭做小小天氣預(yù)報員

就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報。

( 興趣是的老師，而興趣來自好奇，來自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的掌握。)

四.學(xué)唱歌曲

1. 運(yùn)用肢體語言教學(xué)生詞snoring, bumps his head,確信學(xué)生理解歌曲的意思。

( 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

2. 建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得，為唱得的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

( 小學(xué)生性格天真活潑，特別喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)

五.總結(jié)升華

以沙塵暴為例對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)周圍環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。

六.課堂小結(jié)

在活動中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，掌握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。

七.課后作業(yè)

1. 觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)報。

2. 如果你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸 ,老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)報員。

八.課后反思

本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)按照　老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動――指定目標(biāo)　學(xué)生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。

九. 板書設(shè)計(jì)

It is raining.

Word list:

Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

Sentences：

What is the weather like?

It is raining. (snowing、rainy、snowy)

英語七年級教案(篇8)

Lesson Plan for speaking—Module 6 An invitation to the cinema

Unit 1 would you like to go to the cinema?

教學(xué)年級：初一上冊 教學(xué)版本：外研社

課題： Unit 1 Would you like to go to the cinema? 授課時間：30minutes

Teaching aims

Knowledge aims：

Words:invitation,cinema,would,film,stadium,match,star,team, Friday,Monday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,Staturday, invite

Sentence structure：Would you like to go to do sth

→Let’s go in ∕on + time

Ability aim：To understand conversations about inviting sb to the cinema

Teaching importance：Learn to invite sb to do sth

Teaching procedure:

Step 1 Warm up

Lead in ：Greet→

T: Before beginning our class I will ask you some questions .Ok? What day is it today?

S:“…

T:“How about yesterday and tomorrow?”

S:“…”

T：〝Then, Do you like watching TV?〞

S：“…”

T：〝OK，every student almost likes it .How about film ,such as 《神話》《無極》《讓子彈飛》?→〝Do you know my meaning?〞

S：“…”

T：OK ,Can you guess the meaning of film ?OK, Which film star do you like best?

S: “…”

T: film star. “ where do you like seeing films?”

S:…

T:OK,電影院→cinema When will you go?

S:“…”

T: Teach some new words about a week.

T ：“Look at the blackboard→Title .If you want to invite sb to go to the cinema you can use this sentence.”Then lead into the new word ‘invite and invitation’ teaching the new words for two times.

Step 2

Show some pictures about some new words and teach students for two times.

T ：“ look at this picture. What is this ”

Students answer it in Chinese and teacher teaches the new words.

T:“OK, stop here please open your books and turn to page 36. Then ,please finish the part 1.You have only 1 minute to finish it .Please quickly!”

T：OK ,stop !I think you should have finished!

Step 3

Teach the sentence structure and some new words.

At first teacher shows above pictures and says：“OK ，We will learn the new sentence about invitation. If we want to invite sb to go to the cinema how we can express it ?”

S：“…”

Teacher lead in the →Would you like to go to the cinema ﹙ with me ﹚?

T：“ Very good, then if we accept otherˊs invitation we can say → That is a good idea .If you want to give some advice on time you can say “Let’s go in the evening on Saturday”

Then teacher shows the new words about every day of a week and teach them.

Then play a game to practice the new sentence.

Step 4

Practice and listen to the tape.

T：“Please look at the part 6 and listen to the tape for three times.” The first listening students get some main idea on the conversation. The second listening students begin checking these sentences. The last listening to the tape and students see the text and read it after the tape.

Then check the answer and teacher teaches the text for one time.

T：“ All students are divided into two groups to read the text. One group acts as Damming and the other group acts as Tony. After the first reading, the two group exchange.”

Step 5 discussion

Two students in a group make 2 minutes conversation. You can do it like the text. Requirements：When ,Where, What, Why .

After it teacher asks some groups to show .Then teacher gives the task.

英語七年級教案(篇9)

我今天要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》七年級上冊第二單元《is this your pencil》第一課時，p7，p8。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》七年級上冊第二單元《is this your pencil》第一課時，p7，p8。

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過what’s this in english?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用what’s that in english?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：

通過演示及情景教學(xué)法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book. 使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會對物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會熟練運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t.

⑵能力目標(biāo)：

a: 通過情景對話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運(yùn)用對應(yīng)的英語表達(dá)方式。

b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

⑶情感目標(biāo)：

a: 教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。

c: 通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯和句型：

a: 重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。

b: 重點(diǎn)句型：

what’s this /that in english?

it’s a pencil. / it’s an eraser.

is this/that my/your/his/her pen?

yes, it is. / no, it isn’t.

難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法。

二、說教法

在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

三、說學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動地富有個性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見，課前準(zhǔn)備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使學(xué)生覺得自然有趣。

1、復(fù)習(xí)

為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：

a: 姓名每個人都很熟悉，每個同學(xué)又都會說，所以首先通過問答姓名，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學(xué)進(jìn)行提問：what’s your english name, please?

該同學(xué)回答：my name’s gina.

轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：what’s her english name?

該同學(xué)回答：her name is gina.

然后用同樣的方法引出：his name is tom.

接著把這些問答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個同學(xué)都敢于開口，都有機(jī)會開口，而且能自然地運(yùn)用my, your, his, her等詞了。

b: 通過幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對26個字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：

舉起一個字母卡放在胸前，問某同學(xué)：what’s this in english?

同學(xué)回答：it’s “a”.

接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個字母卡，問：

what’s that in english?

同學(xué)回答：it’s “b”.

然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個動作繼續(xù)向個別、小組或全體同學(xué)問：“what’s this/that in english?”學(xué)生們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢向同學(xué)們提議為老師唱“abcsong”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。

設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對他們感興趣的問題用英語進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語的信心。

英語七年級教案(篇10)

今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運(yùn)動的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點(diǎn)、學(xué)會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運(yùn)動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運(yùn)用

2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時讓學(xué)生了解一些與球類運(yùn)動相關(guān)的信息

3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用Do you have……的句型。

根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的語言交流。

2、掌握大量的語法知識、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大

教師在課堂上所講的語言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時整理、再次認(rèn)識并積極使用。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對學(xué)習(xí)英語是很有好處的，

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個教學(xué)活動，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

我的課堂的整體設(shè)計(jì)分四個主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學(xué)習(xí)的球類運(yùn)動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞

2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型

3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會讀，并掌握拼寫。

4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

為活躍課堂氣氛，請個別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

Do you have a computer game?

Do you have a baseball bat?

Do you have a ping－pong bat?

1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

New words:

Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

I have a soccer ball:

Do you have a soccer ball?

本節(jié)課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。

課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價。

幼兒園英語教案優(yōu)選12篇

現(xiàn)在請大家一起來閱讀這篇揭示“幼兒園英語教案”內(nèi)涵的文章。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重。感謝你的關(guān)注我會繼續(xù)創(chuàng)作充滿創(chuàng)意的作品！

幼兒園英語教案 篇1

一、活動名稱：Supermarket

二、活動對象：大班

三、活動設(shè)計(jì)意圖：在英語的學(xué)習(xí)中，小超市里活動的扮演也是孩子經(jīng)常喜歡參與的。孩子通過熟悉場所的角色扮演，在游戲中學(xué)習(xí)能更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，提高對學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)購物架上所陳列實(shí)物的單詞Daily Goods：mirror、comb、cup、soapFruit：apple、orange、banana、watermelon、pearDrink：milk、water、cola、juiceVegetable：tomato、potato、carrot、onion以及句型"this is……."

2、學(xué)習(xí)句型"what do you want to buy?" "I want to buy……."

3、給予幼兒信心，提高幼兒積極主動的開口說英語的能力，為以后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

五、活動準(zhǔn)備：購物架、購物籃、各類實(shí)物、小獎勵

六、重難點(diǎn)：讓幼兒明白句型"what do you want to buy?" "I want to but……."的意思和準(zhǔn)確的發(fā)音，以及讓幼兒主動開口參與情景對話。

七、活動過程：

（一）Warming up：

T: hello, Babies! Now! Let's call the roll.

Song：《where are you》

T: xx，xx，where are you ?

C: Here I am, here I am, how are you?

T: I'm fine .thank you. xx，xx，where are you?

C: Here I am, here I am, how are you?

T: I'm so good. Are you happy today?

（二）Presentation課堂呈現(xiàn)

1、T: ok, Today, we came to a supermarket, There are many things we have learned. This is…….

老師可以任意的選擇購物架上的食物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和糾音，或者可以故意說錯單詞對幼兒進(jìn)行抽查。

2、shop assistant引出句型"what do you want to buy……?"S：Can I help you?

T: yes.

S: what do you want to buy……?

T: I want to buy a cola.

3、kids, what did she said? She said, what do you want to buy? Right?

Read after me, please! What do you want to buy? (反復(fù)教3次)老師提起籃子把買到的東西放到購物籃中。

Now, I want to buy a banana. （幼兒跟讀）I want to buy a comb. （幼兒跟讀）I want to buy a cup. （幼兒跟讀）4. I need a shopper, who wants to try? Say let me try!

T: what do you want to buy?

C: I want to buy……. (如果幼兒不會說，老師要引導(dǎo)幼兒開口并給予鼓勵)T: I need a shopper，and another kids ask her What do you want to buy? Who wants to be a shopper?

C: What do you want to buy?

C: I want to buy……. (其他幼兒跟讀)5. Situational Dialogues：

Kids，can you buy things by yourself? Come on, don't be shy.

Say let me try.

請小朋友獨(dú)自買東西并與shop assistant對話。

S: welcome on our market. Can I help you?

C: yes.

S: what do you want to buy？

C: I want to buy…….

S: here you are.

C: thanks.

T: anybody wants to try?

C: ……T: you will be a shopper. And you will be a shop assistant. Ok. Are you ready?

老師引導(dǎo)幼兒對話。

幼兒園英語教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

Shopping

A: Hello! Can I help you?

B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.

A: How about this one?

B: Oh, good. The size is OK.

C: Mum, I don't like the colour.

A: Do you like this purple one?

C: Cool! That's my favourite colour.

B: How much is it?

A: Sixty-eight yuan.

B: Here's the money.

A: Thanks.

size 尺寸；大小

purple 紫色的

cool 棒的

二、教學(xué)目的與要求

1. 能聽懂、會說本篇對話；

2. 能運(yùn)用會話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話；

3. 能聽懂、會說新單詞：purple, size, cool。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話。

四、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

五、教具準(zhǔn)備

一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

六、教學(xué)步驟

Step 1. Greetings

T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.

Step 2. Presentation

（1） Lead-in

T: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. I'm just in a blouse.

Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. （Read the title "shiopping".）

（2） Play a guessing game （課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成一件毛衣）

T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want…"

（3）（課件：教師走進(jìn)一家服裝店，與售票員進(jìn)行交談。）

T= the teacherC= the computerSs= the students

C: Can I help you?

（Learn to say:"Can I helpyou?"）

T: I want a sweater, sir.

C: How about this one? （課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）

T: I think it's too big.

C: How about this one? （課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）

T：How about this one? What do you think?

Ss:It's too small.

C: How about this one? （課件：售貨員拿出一件對教師來說大小合適的毛衣。）

（Learn to say:"How about…？"）

T: I think the size is OK. Do you think so?

Ss:yes!

（Learn to say:"size".）

（Read after the teacher:"The size is OK."）

T: The size is OK, sir. but I don't like this colour.

C: What's your favourite colour?

T: What's my favourite colour is …（課件：毛衣隨著學(xué)生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞"purple"。）

（Learn to say:"purple".）

T: （take out a purple sweater）I like this purple sweater.

（4） Play a game: Guess the price of the sweater.

Ss: How much is it?

S1 : …yuan.

（If the price S1 guess is too low, the teacher will say:"Up, up, up."; if too high, the teacher will say:'' Down, down,down." Each students has three chances to guess.）

After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students "Am I cool?"

（Leatn to say:"Cool".）

Step 3. Practice

（1）Listen to the dialogue.

T: What have you heard in the dialogue?

（2）Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.

（3）Pratice in groups of three.

Step 4 Consolidation

（1）Divide all the students into 5 groups: stationer's, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.

（每組由一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其它學(xué)生充當(dāng)顧客。）

（2）Ask the students to go to different shops and buy different things.

（把全班分成五個組，即五個“商店”，顧客可以到任

何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導(dǎo)，同時教師也當(dāng)顧客，購買物品。

（3）教師總結(jié)全課，表揚(yáng)做得好的學(xué)生。電腦計(jì)分牌顯示勝方，并伴隨勝方的歡呼聲。

Step 5 Ending

The students sing a song "Good-bye."

幼兒園英語教案 篇3

　活動目標(biāo)：

1、 能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、 學(xué)習(xí)用××，××××

活動過程：

一、 熱身《The morning has come》

二、 日常用語

三、 復(fù)習(xí):My name is Wiwi. I am twenty-eight. I like red and yellow, I like a

les and oranges. How about you ?

四、 新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be

a teacher. Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么?小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. who

can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you

want to be?

幼兒講: I can… I want to be…

　 游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進(jìn)行自我介紹

幼兒園英語教案 篇4

活動內(nèi)容：英語：Insects

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)四種昆蟲的說法。

2、學(xué)習(xí)說出所在位置的英文用語。

活動準(zhǔn)備：

1、Key words:butterfly, ant, caterpillar, bee.

2、Main Sentences:Ant ,ant is on the grass. Bee, bee is on the flower. Caterpillar, caterpillar is on the leaf. Butterfly, butterfly is in the sky.

3、Multiple Intelligence: Song:《Insects》

4、Material:Flash cards自制的放大鏡butterfly bee ant和caterpillar圖片洞洞夾 昆蟲手環(huán) 海報紙 ant butterfly caterpillar bee 頭套 CD Textbook Workbook

活動指導(dǎo)：

一、Presentation:(教學(xué))

1、Teacher先問kids在公園或是戶外玩耍的時候有沒有見過昆蟲？讓kids自由自主的表達(dá)一下。之后Teacher拿出自制的放大鏡（見圖），開心的告訴kdis這一節(jié)課要介紹四種可愛的昆蟲給kids認(rèn)識。

2、先將butterfly的圖片貼在放大鏡上，然后教kids說“A butterfly .Yeah!”再用What do you see?問kids，引導(dǎo)kids說出“butterfly”.

3、以同樣的方法教ant, bee, 和caterpillar.

4、Teacher隨意說出昆蟲的名稱要kids做出動作和復(fù)誦三次。

二、Presentation:

1、Teacher先將flower ,grass ,leaf和sky的圖片貼放在白/黑板上，帶著kids復(fù)習(xí)一次。再拿ant的圖片由白/黑板的邊緣向中央爬行，爬到garss上并問

“What do you see?”并作出找尋的動作，最后看到ant并開心的說“Oh! On theGrass.”。

2、Teacher指著草上的螞蟻教Ant, ant is on the grass.讓kids練習(xí)說幾次。

3、以同樣的方式將bee放在花上，將毛毛蟲放在葉子上，將蝴蝶放在空中，教kids說Bee, bee is on the flower.

Caterpillar, caterpillar is on the leaf.

Butterfly, butterfly is in the sky.

4、將bee, ant, butterfly, caterpillar放在不同的位置，Teacher用Where is the ant /Caterpillar/ butterfly/bee?問kids并引導(dǎo)他們說出句子。

三、Workbook:

1、Teacher引導(dǎo)kids拿出本課的貼紙，先看第四頁左邊的單字，Teacher協(xié)助kids念出單字然后將貼紙貼上，Teacher在引導(dǎo)kids辨識第四頁左邊的圖并將對應(yīng)的昆蟲連起來。

2、Teacher先用圖卡教dragonfly, worm, snail, he ladybug，之后將圖卡貼在白/黑板上，問“Where is the dragonfly?”引導(dǎo)kids指出來并說“There it is.” 以此類推，練習(xí)指出所有的insects.

3、引導(dǎo)kids看第五頁，Teacher以“Where is the worm?”問kids，讓kids自己找到worm并說“There it is.”之后貼上貼紙。

活動反饋：

本次活動教師以游戲的形式貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，生動有趣的活動形式緊緊抓住了幼兒的注意，在認(rèn)讀新單詞時，教師采用了集體、個別練習(xí)的方式，并用游戲的形式加以鞏固，整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果好。

幼兒園英語教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會新單詞： orts shoes, sli ers, just right, tight

2.運(yùn)用新單詞簡單的組成句型，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行對話。

活動準(zhǔn)備：運(yùn)動鞋，拖鞋，磁帶

活動過程：

一、Greeting

Hello ,how are you ?

What ‘s the weather like today ?

What the day is today ?

二、Warming

《The sun》、《The moon》

三、 新授

1、 Gue

What’s in the bag ?

It’s ……

They are ……

2、One by one

3. 示范

（1）老師示范：let me try them on.

1. They are tight. They are not my size.

2. They are just right. They are my size.

(2) 幼兒示范：

T：how do you feel?

S：They are tight . They are not my size

They are just right. They are my size.

4. Game

幼兒圍成圈，把自己的鞋子脫下來放在面前，聽音樂，聽老師指令。

Do you want to try?

Ok ,take off your shoes

Stand up.

聽音樂，幼兒圍圈走，音樂停，拿起面前的鞋子穿上。

How do you feel?

多遍游戲，開始可由老師問，幼兒熟練以后可讓幼兒問。

5、結(jié)尾

Sing a song “The more we get together ”

邊唱邊繼續(xù)轉(zhuǎn)圈，演唱結(jié)束 Find your shoes, put them on.

幼兒園英語教案 篇6

目標(biāo)：

1.學(xué)會新單詞：ortsshoes,sliers,justright,tight

2.運(yùn)用新單詞簡單的組成句型，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行對話。

準(zhǔn)備：運(yùn)動鞋，拖鞋，磁帶

過程：

一．Greeting

Hello,hoing

《Thesun》、《Themoon》

三．新授

1．Gue

etrythemon.

1.Theyaretight.Theyarenotmysize.

2.Theyarejustright.Theyaremysize.

(2)幼兒示范：

T：hoysize

Theyarejustright.Theyaremysize.

4.Game

幼兒圍成圈，把自己的鞋子脫下來放在面前，聽音樂，聽老師指令。

Doyouoreon.

幼兒園英語教案 篇7

活動設(shè)計(jì)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在相互合作中共同學(xué)習(xí)。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的興趣。

1.通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

2.幼兒能夠靈活運(yùn)用基本句型，能夠較熟練地認(rèn)讀單詞：blue，red，yellow;認(rèn)讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內(nèi)側(cè)頂端涂有藍(lán)、紅、黃三砷顏色的水粉顏料)等。

1.以一首英文歌曲Good Morning引入學(xué)習(xí)氛圍中。

2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

HOW are you? I’m fine.Thank you!

How old are you? I’m four years old.

What’S the weather’like today? Its a sunny day.

Do you like sunny day?Yes.

3.出示圖片，復(fù)習(xí)white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?

1.通過賣氣球的情境引出新的教學(xué)內(nèi)容。

Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

Children：I want to buy a balloon.

Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應(yīng)，并了解他們之間的密切關(guān)系。

3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

(1)師生一起玩“變色”游戲。

Linda：Miss Yang.Water，Water.

Teacher：Thank you.(教師準(zhǔn)備喝水時，瓶內(nèi)的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內(nèi)的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內(nèi)的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應(yīng)顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

What colour do you like? I like red balloon.

幼兒園英語教案 篇8

活動內(nèi)容：Put on & Take off

活動目標(biāo)：

1、樂意參加英語活動，對英語活動感興趣。

2、復(fù)習(xí)單詞：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes

新授單詞：glasses（眼鏡）、pants（褲子）、scarf（圍巾）

3、能結(jié)合所學(xué)單詞熟練運(yùn)用句型Put on…… Take off……

活動準(zhǔn)備：多媒體VCD（事先錄制）

內(nèi)容：

A太陽升起時小朋友起床，穿戴自己的衣物（句型練習(xí)：Put on……、出現(xiàn)新授單詞glasses、pants、scarf）

B天黑了，小朋友準(zhǔn)備上床睡覺（句型憐惜：Take off……）

C兩名幼兒相互間發(fā)指令（復(fù)習(xí)鞏固單詞與句型）

2、圖片：glasses、pants、scarf

4、實(shí)物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf

活動過程：

一、Warming up

rhyme:

coat coat coat、cold cold cold

if you are cold, put on your coat.

二、觀看錄像，學(xué)習(xí)新單詞

1、T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!

2、教師播放錄像A

3、T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?

4、教師出示圖片學(xué)習(xí)新單詞：glasses、pants、scarf

glasses：Everybody, follow me! Glasses!（集體幼兒跟教師念）

say: put on my glasses.

Pants: What’s this?（pants）（集體念后，個別幼兒念）

Say: put on my pants.

Scarf: What’s this?（Scarf）Ok, pass around.（開火車念）

Say: put on my Scarf.

5.Ok, who wants to be a teacher and ask us?（請一名幼兒提問：What’s this?

What are they?其他幼兒回答：glasses、pants、scarf）

三、再次觀看錄像、鞏固所學(xué)單詞與句型

1、T: Ok! let’s go on.（繼續(xù)觀看錄像B）

2、T: It is so interesting, let’s do it together, ok?

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes

T: Once again!

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.

四、游戲介紹，師生、生生互動

1、T: Here is a game for you, Watch carefully!（觀看錄像C）

2、T: That’s all! Do you understand?

3、集體游戲：

T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf

T: I want two children of you, who wants to try?

游戲規(guī)則：請兩名幼兒比賽，比賽幼兒聽教師口令作相應(yīng)動作，（put on your……take off your……最快者為勝）

T: Who wants to try? You say, they do!

4、分散游戲：

T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.

T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.

And put on them.

T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?

T: Ok! Come on, Let’s do it!

五、集中結(jié)束

1、音樂起，幼兒集中。集體念兒歌《put on and take off》

Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.

I feel cold, I feel cold.

Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.

I feel warm, I feel warm.

幼兒園英語教案 篇9

教學(xué)目的：

1．通過活動復(fù)習(xí)：iamhot．imthirsty．whoisit?itsme．

2．復(fù)習(xí)兒歌歌曲《誰在敲門》，《小狗和小熊》，《幾只猴子》，《招待客人》，《請進(jìn)來》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鞏固單詞的正確發(fā)音，句子的正確語調(diào)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小狗、小貓、小雞、小鴨、小熊、熊媽媽、熊貓服飾；

2．小熊家一角，模擬電話亭；

3．果汁、牛奶、水果等實(shí)物若干；

4．圖片一幅(圖片中有猴子、蘋果、桃子)。

教學(xué)過程：

(一)小熊的家(熊媽媽正在做家務(wù))

1．littlebear跑進(jìn)屋子里喊：mummy!mummy!hot，hot．iamhot．imthirsty．

2．熊媽媽：juiceormilk?

littlebear：juice，please．

接過果汁說：thankyou．

小熊正在喝果汁，電話鈴響了。

(二)電話亭和小熊的家小狗、小貓、小雞、小鴨在電話亭打電話：

1．littlebear：hello，doggy．

doggy：hello，littlebear．woof―woof―woof．

littlebear：yes．

2．littlebear：hello，kitty．

kitty：hello，littlebear．mew―mew―mew．

littlebear：allright．

3．littlebear：hello，chick．

chick：hello，littlebear．piou―piou―piou．

littlebear：yes，yes．

4．littlebear：hello，duck．

duck：hello，littlebear：quack―quack―quack．

littlebear：great．

(三)小熊的家門口

1．小熊站在門口，misspanda來了，小熊忙說：

please，please，please．

comein，please．

sitdown，please．

drinksomewater，please．

haveacookie，please．

haveacandy，please．

haveapeach，please．

haveanapple，please．

haveabanana，please．please．please．please．

misspanda:thankyou．(或no．thankyou或yes，please)

這時門鈴響了。

2．doggy邊敲門邊唱：

pong，pong，pong，pong．

pong，pong，pong，pong．

littlebear唱：whoisit?whoisit?

doggy唱：itsme，doggy，itsme，doggy．pong，pong，pong，pong，pong，pong．

(littlebear打開門)

doggy唱：iamdoggy．iamdoggy．

littlebear：imlittlebear．imlittlebear．hello．

doggy唱：hello，littlebear，hello，littlebear，唱完后

littlebear說：comeinplease．

doggy：thankyou．doggy進(jìn)門后把禮物遞給

littlebear說：somecookiesforyou．thankyou

(小熊去放禮物，小狗與misspanda打招呼)

littledoggy說：hi!misspanda．

misspanda說：hi!doggy，comehere，sitdown，please．

doggy：thankyou．小熊招待小狗時，門再次被敲響。

3．kitty敲門同小狗，kitty進(jìn)門后把禮物遞給小熊：

somepeachsforyou．

小熊：thankyou．

小熊去放禮物，小貓與misspanda，doggy打招呼。

doggy招呼小貓：comehere，sitdown，please．

小貓：thankyou．

小熊招待小貓時門被敲響(misspanda，doggy，kitty藏起來)

4．chick邊敲門邊唱：

pong，pong，pong，pong．pong，pong，pong，pong．

littlebear唱：whoisit?whoisit?

chick唱：itsmechick，itsmechick．

littlebear唱：comein，please．

chick唱：thankyou，thankyou．小雞進(jìn)門后把禮物遞給小熊：somecandiesforyou．

littlebear：thankyou．小熊去放禮物

misspanda，doggy，kitty跳出來與小雞打招呼。

kitty：comehere，sitdown，please．

小雞說：thankyou．

小熊招待小雞時門又響了。

5．小鴨敲門同小雞，小鴨進(jìn)門后把禮物遞給小熊：somebananasforyou．

小熊：thankyou!在小鴨敲門時藏好的客人跳出來與小鴨打招呼，這時放好禮物的小熊招呼大家：look．look．myfamily．mydaddy，mymummy，mygrandpa，mygrandma，andi(客人邊點(diǎn)頭邊說：oh，

幼兒園英語教案 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生能聽懂、會說 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能結(jié)合句子I have a ……在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．要求學(xué)生能聽懂、會說幾個表示贊美的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

三、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備本課時所學(xué)的動物玩具及圖片等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。

四、教學(xué)過程：

㈠熱身

1．演唱歌曲：“How are you?”

2.師生問候。

3．師生、生生間的日常會話練習(xí)，eg.

A: Good morning.,Mike. This is John.

B:(to C)Hello, John. Nice to meet you.

C:(to B)Nice to meet you, too!

㈡復(fù)習(xí)

1.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。

2.請學(xué)生用Look，I have a ……復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

㈢新課展示

1．通過聽動物聲音和看動作，呈現(xiàn)有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教學(xué)。

最后，教師將教過的小動物放在一起并對學(xué)生說，Look， I have a zoo.

2．感嘆語Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈現(xiàn)動物公仔時，因勢利導(dǎo)地教學(xué)幾個感嘆語，并告訴學(xué)生時下中文最時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一詞的譯音。而“Super”可以翻譯成“棒極了！好極了！”等等。Super一詞有“超級”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超級市場)等。

3．聽錄音，展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟讀、模仿。教師要求學(xué)生注意語音、語調(diào)。

㈣趣味操練

1．單詞的操練：教師讀單詞，學(xué)生扮演，模仿動作，然后教師模仿動作由學(xué)生說出單詞，最后全班推送幾組同學(xué)到講臺上來表演。

2．教師將橡皮泥做成的動物藏在動物圖片卡后貼在黑板上，請一同學(xué)上講臺，教師說：A cat，學(xué)生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat . 接著再從動物卡后找出橡皮泥動物，說：Look，I have a cat.全班同學(xué)可以同時用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

3．Making a zoo

讓學(xué)生用橡皮泥做出自己喜歡的動物，然后用句子Look, I have a ……向全班同學(xué)展示，全班同學(xué)用感嘆語做出回應(yīng)。

㈤課外活動

1.用“What do you have? I have a ……”調(diào)查四個同學(xué)有哪些動物，有的打“√”。 動物

姓名

2．模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們的.叫聲的詞說給家長聽。

幼兒園英語教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

a）使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音

b）能正確理解句型的含義

c）踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、字母及單詞的拼讀與書寫

2、句型的含義及運(yùn)用

三、教學(xué)內(nèi)容

1、字母：Rr

2、單詞：grandpa（爺爺）

3、句型：

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、單詞卡片

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)單詞及字母：請學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過的卡片

2、學(xué)習(xí)字母：Rr

3、教學(xué)游戲：“超級打手”。將字母或單詞寫在黑板上，請2—3名同學(xué)到黑板前，背對黑板站好，老師說出一個字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。

4、學(xué)習(xí)單詞grandpa

5、教學(xué)游戲：“開火車”游戲。老師是火車頭，提問：“what is that？”小朋友用句型“That is ……”來回答。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車。

6、跟老師讀單詞和字母「媽咪±愛嬰網(wǎng)」幼兒園±教案頻道

d）全班學(xué)生跟老師讀

e）游戲“大小聲”讀

f）男女生讀

g）個別學(xué)生讀

六、練習(xí)

讓學(xué)生在練習(xí)本上寫字母和單詞。

七、作業(yè)

每個字母和單詞寫2行。

幼兒園英語教案 篇12

活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識農(nóng)場里的不同小動物。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

3、能夠說出幾種動物的名稱。

4、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

5、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、磁帶、配套光盤

2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。

活動過程

（一）Greeting：

情景表演引出課題。

（二）Story time：

1、運(yùn)用故事展開知識點(diǎn),學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。

2、通過提問的形式回顧知識。

3、讓幼兒和小動物游戲來鞏固知識。

4、采用游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)，運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

5、出示百寶盒讓幼兒取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。

（三）Ending：

教師放大屏幕與幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)。

活動結(jié)束

幼兒園大班英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，游戲。

2、結(jié)合圖片實(shí)物了解歌曲中人物的職業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片：醫(yī)生、護(hù)士、警察、司機(jī)、廚師

2、玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟、玩具箱

3、已掌握一些職業(yè)的名稱

教學(xué)過程：

1、師生問候，引出主題，并復(fù)習(xí)以前掌握的人物職業(yè)名稱。

T：Hello, boys and girls.

C：Hello, Jane.

T：Your are my good friends. but I have lots of friends.

Gue ! Who are they?

（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）T: what’s her/his job?

C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

2、發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱——fireman.

由教師的提問：what’s his job?引發(fā)小朋友關(guān)于消防員工作的討論,了解他們的辛苦和勇敢。

T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？

I can say: oh, he is my best friend.

3、結(jié)合圖片欣賞歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.

4、Teacher sings a song again.

--- Do you know the fireman?（向左邊幼兒做出詢問的表情和動作）

--- The fireman, the fireman?（手指圖片）

--- Do you know the fireman?（向右邊幼兒做出詢問的表情和動作）

--- Oh, he is my best friend.（先指圖片再指自己）

5、根據(jù)歌曲內(nèi)容提問，幼兒將聽到的詞句反饋出來。教師特別講解Do you know xxx的用法，以及best friend的含義。

6、集體演唱歌曲。

7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動作演唱。

8、玩游戲：Do you know大家問一個幼兒Do you know doctor？這個幼兒就從玩具箱中摸出相應(yīng)的玩具聽診器，作看病的動作。

教學(xué)延伸：

布置一個裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對各種職業(yè)的了解，并用到相應(yīng)的對話。

高中英語初中教案優(yōu)選3篇

根據(jù)您提出的要求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心準(zhǔn)備了一篇“高中英語初中教案”，相信你能找到合適自己的使用指南。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是教師教學(xué)的有效手段。

高中英語初中教案(篇1)

高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)語言技能和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。為了提高高中生的英語水平，教師需要制定具體有效的教案來指導(dǎo)教學(xué)。本文將分析高中英語初中教案的重要性，并提供一個詳細(xì)的教案示例，以幫助老師更好地教授英語課程。

第一部分：高中英語初中教案的重要性

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：教案有助于教師在每堂課之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使教學(xué)更有針對性。教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動和評估方法。

2. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備：教案還有助于教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的資源，如教材、教具、多媒體資料等。這樣可以確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，充分利用教學(xué)時間。

3. 教學(xué)活動的設(shè)計(jì)：教案可以幫助教師設(shè)計(jì)各種多樣的教學(xué)活動，如聽說讀寫綜合訓(xùn)練、小組合作、角色扮演等。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和綜合運(yùn)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4. 評估和反饋：教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和提供反饋的重要依據(jù)。通過設(shè)計(jì)合適的評估任務(wù)和評分標(biāo)準(zhǔn)，教師可以了解學(xué)生的掌握程度并及時給予指導(dǎo)和建議。

第二部分：教案示例

主題：世界文化遺產(chǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 了解世界文化遺產(chǎn)的概念和重要性；

2. 學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的詞匯和表達(dá)；

3. 提高聽說讀寫的能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的興趣和尊重。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

引入主題，并利用多媒體資料展示世界文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

步驟二：學(xué)習(xí)詞匯（10分鐘）

利用圖片或單詞卡片教授與世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如“古跡”、“遺址”、“文化”、“自然遺產(chǎn)”等。幫助學(xué)生掌握并理解這些詞匯的含義和用法。

步驟三：聽力訓(xùn)練（15分鐘）

播放錄音，聽一段描述世界文化遺產(chǎn)的對話。然后，讓學(xué)生回答與對話相關(guān)的問題，檢查他們的聽力理解能力。

步驟四：閱讀訓(xùn)練（20分鐘）

提供一篇關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的短文給學(xué)生閱讀。隨后，設(shè)計(jì)一些問題以測試學(xué)生的閱讀理解能力，并引導(dǎo)他們提取信息和作出推測。

步驟五：口語訓(xùn)練（15分鐘）

學(xué)生分成小組，討論并展示他們所了解的一個具體世界文化遺產(chǎn)。鼓勵他們使用相關(guān)詞匯和表達(dá)，以提高口語表達(dá)能力。

步驟六：寫作訓(xùn)練（20分鐘）

要求學(xué)生選擇一個自己喜歡的世界文化遺產(chǎn)，用英語寫一篇短文介紹其歷史、特色和重要性。教師提供寫作指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生盡力運(yùn)用所學(xué)知識。

步驟七：評估和反饋（5分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生的口語和書面表達(dá)，進(jìn)行評估并提供適當(dāng)?shù)姆答仭＝o予學(xué)生認(rèn)可和建議，激勵他們的學(xué)習(xí)動力。

教案是高中英語初中教學(xué)中不可或缺的一部分。通過制定詳細(xì)而生動的教案，教師可以確保教學(xué)過程的有效性和高效性，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識和技能。希望本文提供的教案示例對教師們的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

高中英語初中教案(篇2)

高中英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，決定了學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力水平。而初中英語教學(xué)則為高中階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將詳細(xì)介紹一篇高中英語初中教案，旨在幫助教學(xué)者更好地展開高中英語教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)的詞匯和句型；

2. 學(xué)生從課文中能了解當(dāng)代社會中的某些問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維；

3. 學(xué)生需要掌握一些寫作技巧，如如何寫一篇圖表報告等。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要為閱讀理解和寫作，具體內(nèi)容如下：

1. 閱讀理解：學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于當(dāng)代社會中的某個重要問題的文章，通過閱讀了解作者的觀點(diǎn)，并回答相關(guān)問題；

2. 寫作：學(xué)生將就給定的一個圖表撰寫一篇圖表報告，要求學(xué)生在報告中簡單描述圖表的主要內(nèi)容，并提供自己的觀點(diǎn)和建議。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過引入一些和當(dāng)代社會有關(guān)的話題，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對課堂內(nèi)容的思考；

2. 閱讀理解：教師提供一篇有關(guān)當(dāng)代社會的文章，學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中標(biāo)記出重要信息；

3. 閱讀理解討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論文章中的觀點(diǎn)、問題和解決方法，并記錄下來；

4. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答閱讀理解的相關(guān)問題，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正；

5. 寫作指導(dǎo)：教師將具體介紹圖表報告的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，然后提供一張圖表給學(xué)生，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行報告寫作；

6. 學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)所給圖表進(jìn)行寫作，寫完后互相交換作品，并進(jìn)行互評；

7. 教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，并提醒學(xué)生在作業(yè)中注意相關(guān)寫作技巧和表達(dá)方式。

四、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生的參與度：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2. 學(xué)生的閱讀理解能力：教師可以通過學(xué)生的回答和討論記錄來評價學(xué)生對文章的理解程度；

3. 學(xué)生的寫作能力：教師可以通過學(xué)生的圖表報告作品來評價學(xué)生的寫作水平和掌握的寫作技巧；

4. 學(xué)生的合作能力：教師可以觀察學(xué)生在小組討論和互評中的表現(xiàn)來評價學(xué)生的合作能力。

五、教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更多的寫作訓(xùn)練，如寫一篇關(guān)于當(dāng)代社會問題的議論文或社論等；

2. 學(xué)生可以通過小組合作的方式進(jìn)行更多的閱讀理解和討論，以提高他們的思辨能力和批判性思維；

3. 教師可通過多媒體等方式向?qū)W生介紹更多的當(dāng)代社會問題，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。

：

高中英語初中教案需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，并結(jié)合合適的教具和教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過本設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和步驟，在學(xué)生的閱讀和寫作能力上都能得到較大的提高，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和合作能力。這樣的教案設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

高中英語初中教案(篇3)

標(biāo)題: 創(chuàng)新的高中英語初中教案

導(dǎo)語：

英語教學(xué)在初中階段扮演著重要的角色，因?yàn)檫@是學(xué)生打下良好英語基礎(chǔ)的時期。本文將提供一份創(chuàng)新的高中英語初中教案，幫助學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高語言能力。

高中英語初中教案的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動，學(xué)生能夠在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握語言技能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 語法：根據(jù)學(xué)生的水平，從基礎(chǔ)語法知識到復(fù)雜語法知識的漸進(jìn)性學(xué)習(xí)。

2. 詞匯：根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，選擇與話題相關(guān)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3. 閱讀：通過選讀課文、短文和故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

4. 寫作：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法：

1. 情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

2. 小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行活動和任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 游戲教學(xué)法：通過游戲和競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)活動：

1. 角色扮演：學(xué)生扮演特定角色，通過對話練習(xí)口語表達(dá)能力。

2. 演講比賽：學(xué)生準(zhǔn)備主題演講，培養(yǎng)他們的演講技巧和表達(dá)能力。

3. 閱讀討論：學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力。

4. 寫作比賽：學(xué)生在一定時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，并進(jìn)行評選，激發(fā)他們的寫作潛力。

五、教學(xué)評估和反饋：

1. 進(jìn)行期中和期末考試，評估學(xué)生的語言掌握情況。

2. 提供課堂活動和作業(yè)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高語言技能和學(xué)習(xí)策略。

3. 鼓勵學(xué)生自主評估和反思學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的動力。

六、教學(xué)資源：

1. 教材：選擇合適的教材和教輔材料，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2. 多媒體設(shè)備：使用多媒體設(shè)備來顯示圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3. 課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀英語相關(guān)的書籍、雜志和新聞，擴(kuò)大他們的詞匯和閱讀能力。

高中英語初中教案的設(shè)計(jì)需要重視學(xué)生的興趣和需求，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。只有在積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教學(xué)資源的支持下，學(xué)生才能在英語學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提高他們的語言技能。