五單元教學(xué)計(jì)劃

2023五單元教學(xué)計(jì)劃10篇。

光陰似箭，歲月如梭，又到了一個(gè)學(xué)期的開始，老師們可以根據(jù)新學(xué)期制定適合的計(jì)劃。只有寫好教學(xué)計(jì)劃，才能更好地總結(jié)和歸納教學(xué)工作。小編花費(fèi)了大量的時(shí)間為您編輯出這篇“五單元教學(xué)計(jì)劃”的文章，以下建議僅供參考，具體情況還請(qǐng)諮詢相關(guān)專業(yè)人士！

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、 教材分析：

學(xué)生在度過一個(gè)假期后，英語知識(shí)較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前的單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’s talk A部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。Good morning We have a……復(fù)習(xí)民第一冊(cè)中的內(nèi)容?！癐’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)

boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠得簡單地表達(dá)自己的心情，如：nice to meet you welcome back to school

2、能夠聽懂并回答 Where are you from？

I’m from

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)說字母A——E

4、掌握A、B Ler’s talk中的單詞。

5、理解A、B Ler’s talk中的內(nèi)容。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠聽懂并回答 Where are you from？

掌握A、B Ler’s talk中的'單詞。

理解A、B Ler’s talk中的內(nèi)容。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí) A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

第二課時(shí) A Let’s practise Let’s play Let’s chant

第三課時(shí) B lLet’s talk Let’s learn

第四課時(shí) BLet’ssay Let’spractise

第 五課時(shí)B Let’s Let’s

第六課時(shí) C story time

臨沭 英

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

集體備課單元教學(xué)計(jì)劃 - 主題范文

一、題目：探究傳統(tǒng)文化中的道德教育

二、課題設(shè)置及學(xué)科交叉

1.《弟子規(guī)》中“第一章言語篇”、“第二章人品篇”、“第三章修身篇”的學(xué)習(xí)和分析（語文、道德與法治、心理健康與生涯課程交叉）

2.《敦煌詩選》中的詩歌欣賞和配樂設(shè)計(jì)（音樂、美術(shù)、歷史、語文交叉）

3.明清小說《水滸傳》中“林沖教子”、“武松打虎”等故事的閱讀和討論（語文、歷史、體育、道德與法治交叉）

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國傳統(tǒng)文化中的道德教育，了解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其價(jià)值。

2.理解“磨礪身心，保持道德”的意義，認(rèn)識(shí)道德修養(yǎng)對(duì)人生的影響。

3.能夠閱讀、理解、分析傳統(tǒng)文化及其文獻(xiàn)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

4.能夠感受音樂、美術(shù)和配樂帶來的藝術(shù)享受，培養(yǎng)審美意識(shí)。

5.能夠通過故事閱讀和討論，了解人物形象、了解古代社會(huì)背景、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、教學(xué)過程

1.引入（1課時(shí)）

利用視頻、圖片等方式，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，介紹本單元教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

2.弟子規(guī)的學(xué)習(xí)和分析（7課時(shí)）

①第一章言語篇：分析言行舉止的道德意義，通過模擬情景演練，讓學(xué)生體驗(yàn)道德規(guī)范落實(shí)到生活中的必要性。

②第二章人品篇：探討愛、誠、信、勤、資等五種品德，學(xué)生選擇一種品德撰寫心得體會(huì)。

③第三章修身篇：通過自我評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)等方式，呈現(xiàn)“磨礪身心，保持道德”的意義。

3.敦煌詩選的詩歌欣賞和配樂設(shè)計(jì)（6課時(shí)）

①介紹敦煌詩選的特點(diǎn)和價(jià)值，學(xué)習(xí)國樂《敦煌》及配樂專題。

②分析敦煌詩選中的部分詩歌，通過藝術(shù)欣賞介紹詩歌的詩意和文化寓意。

③學(xué)生根據(jù)自己喜愛的敦煌詩句，創(chuàng)作原創(chuàng)配樂或歌曲。

4.《水滸傳》中的故事閱讀和討論（8課時(shí)）

①介紹《水滸傳》的背景、主要人物形象及傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

②選擇“林沖教子”、“武松打虎”等故事，讓學(xué)生小組內(nèi)自主閱讀和討論并整理出自己的觀點(diǎn)和心得。

③對(duì)每個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，以展示學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

五、課程評(píng)估

1.學(xué)生成果性評(píng)估：閱讀筆記、總結(jié)與反思、創(chuàng)作配樂或歌曲等作品的成果。

2.學(xué)生參與度偏反饋：老師、同學(xué)或家長對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

3.課外拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的閱讀、欣賞和創(chuàng)作，展示學(xué)生的綜合能力和學(xué)科水平。

六、教師角色

1.引領(lǐng)者：引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.指導(dǎo)者：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析和理解傳統(tǒng)文獻(xiàn)，精心設(shè)計(jì)情景演練和討論環(huán)節(jié)。

3.啟蒙者：啟發(fā)學(xué)生對(duì)文化的趣味和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生全面提高自我的文化素養(yǎng)。

七、教學(xué)資源

1.教材：語文、道德與法治、心理健康與生涯課程、音樂、美術(shù)、歷史和體育等教材。

2.媒介資源：影音教具、圖片、PPT、手冊(cè)、配樂光盤、故事書等。

3.活動(dòng)資源：文化體驗(yàn)、學(xué)術(shù)講座、傳統(tǒng)文化展覽等。

八、學(xué)生應(yīng)具備的能力

1.能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)及興趣。

2.能夠基本理解、表達(dá)和交流漢語語言。

3.具備想象、創(chuàng)新、合作和批判思維的能力。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”這一專題編排的，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑、》。本組教材有四篇課文、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)本單元中，在提高語文能力的同時(shí)，盡可能的了解我國的“世界遺產(chǎn)”，繼續(xù)探究我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝意識(shí)與習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，并正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讓孩子感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ㄌ找备惺艿窖照掀饋怼?/p>

3、教學(xué)本單元中，在提高語文能力的同時(shí)，盡可能的了解我國的“世界遺產(chǎn)”，繼續(xù)探究我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝意識(shí)與習(xí)慣。

四、教具準(zhǔn)備

小黑板多媒體

五、課時(shí)安排

5課時(shí)

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：使學(xué)生深入了解排球的墊球技術(shù)，初步掌握正面雙手上手傳球，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球的興趣和愛好，使學(xué)生能積極參與到排球運(yùn)動(dòng)中去，體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)來了額樂趣。

運(yùn)動(dòng)技能：通過多種教與學(xué)的方式和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生鞏固排球正面雙手下手墊球技術(shù)，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術(shù)，同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中提高自身運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

身體健康：通過學(xué)習(xí)全面發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機(jī)能，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動(dòng)迎球。

教學(xué)方法：

講解法、問答法、示范法、分解練習(xí)法、比賽法等。

活動(dòng)熱身教師啟發(fā)提示學(xué)生在場(chǎng)地上進(jìn)行各種排球動(dòng)作（學(xué)生根據(jù)教師手形做交叉步、側(cè)并步的跑動(dòng)練習(xí)）的熱身活動(dòng)。感受教師的啟發(fā)，學(xué)生自覺自主做熱身動(dòng)作。

將學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行墊球練習(xí)，學(xué)生可以自由選擇練習(xí)方式（自墊，對(duì)墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場(chǎng)，指出學(xué)生的不足之處，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生出來示范，指出學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，告訴學(xué)生糾正的方法，并讓做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)再次示范，并對(duì)其予以鼓勵(lì)。

正面雙手上手傳球：

1.介紹傳球方式有哪些，使學(xué)生對(duì)傳球動(dòng)作有一個(gè)初步了解。

2.介紹上手傳球的手形，并進(jìn)行徒手練習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)力順序突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.分組練習(xí)上手傳，一般采用自傳方式練習(xí)。

4.教師巡回知道，鼓勵(lì)肯定學(xué)生，使學(xué)生充滿自習(xí)，營造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳球動(dòng)作。

5.教師進(jìn)一步講解示范傳球動(dòng)作，指出一些學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，

6.學(xué)生分組合作練習(xí)，嘗試將傳球和墊球結(jié)合起來。

7.學(xué)生自我才藝展示，一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)出來做示范，增加學(xué)生的自信心。

1.教師講解游戲方法及規(guī)則。教師當(dāng)裁判，引導(dǎo)學(xué)生為本隊(duì)加油助威。

2.教師評(píng)價(jià)游戲過程及結(jié)果。

3.學(xué)生自評(píng)，暢談個(gè)人體會(huì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：老師分析學(xué)生在這堂課的表現(xiàn)情況，對(duì)于所教知識(shí)的接受程度，肯定學(xué)生在這堂課上的進(jìn)步，指出學(xué)生是不足之處，希望學(xué)生可以課后繼續(xù)努力。

預(yù)計(jì)心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5）

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生情況及教學(xué)分析

1.在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了許多有關(guān)角與直角，正方體與長方體，長方形與正方形的經(jīng)驗(yàn)。本單元是將這些經(jīng)驗(yàn)上升成一個(gè)概念，給一個(gè)名稱。

2.本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何，立體幾何的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和日常生活將產(chǎn)生重要的影響。因此，應(yīng)該讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的理解與掌握，并靈活運(yùn)用。

3.本單元的主要內(nèi)容：

⑴角與直角

⑵正方體與長方體

⑶長方形與正方形。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能認(rèn)識(shí)角的各部分名稱及直角，正方體與長方體的三元素，正方形與長方形。

2、通過動(dòng)手制作直角。

3、能夠認(rèn)識(shí)長方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等，長方形與正方形的四個(gè)角都是直角。

4、能夠認(rèn)識(shí)正方體與長方體的面，棱，頂點(diǎn)。

過程與方法：

1、用直角量具去測(cè)定和判斷直角。

2、比較正方體與長方體的異同，制作正方體與長方體的模型。

3、比較正方形與長方形的異同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美。

2、從學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：測(cè)量與判斷直角。比較正方體與長方體的異同。比較長方形與正方形的異同。

難點(diǎn)：把正方體或長方體所缺的棱和頂點(diǎn)補(bǔ)全。

關(guān)鍵：會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。

《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》是依據(jù)《綱要》和《規(guī)程》而建構(gòu)的。本課程就體現(xiàn)了教育觀念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教育資源、教育方法手段、幼兒發(fā)展系統(tǒng)的有機(jī)、有序、有效的整合。它通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機(jī)整合。因此，當(dāng)我們拿到書本時(shí)，第一件事就是熟悉教材的內(nèi)容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。

二、根據(jù)幼兒園和本班幼兒的實(shí)際，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日和幼兒的興趣選擇主題。

在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我們開始選擇主題。我們?cè)谶x擇主題時(shí)并不一定按書本安排的順序，而是根據(jù)本班幼兒的實(shí)際，并結(jié)合季節(jié)或節(jié)日來確定主題的。例我們剛開展主題活動(dòng)時(shí)正值金秋，于是我們選擇了書本中的第三個(gè)主題《綠色的植物》，書本中的第一個(gè)主題《長大的我》則安排在元旦前后開展?？傊?，主題的`選擇是靈活的，必須根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況來確定。

三、信息資料的收集、處理、利用。

主題確定以后，就要制定主題網(wǎng)絡(luò)和主題發(fā)生輪。然后再著手進(jìn)行信息資料的收集、處理、利用。在這一過程中，我們采取了教師、幼兒、家庭多向互動(dòng)方式。家庭資源是主題教育中不可忽視的一個(gè)重要資源。因此，在開展《綠色的植物》主題活動(dòng)時(shí)，我們首先向家長介紹主題活動(dòng)開展的一些情況，并充分發(fā)揮家長的作用，請(qǐng)家長與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關(guān)資料，調(diào)動(dòng)幼兒用多種感觀去吸納信息。家長和幼兒收集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實(shí)物、電腦上下載的文字資料等。通過資料的收集和整理，既豐富了孩子們對(duì)綠色植物的知識(shí)，又提高了幼兒的實(shí)踐能力和探索熱情。為活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)和精神的保證。

四、開展形式多樣的主題活動(dòng)。

《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》強(qiáng)調(diào)幼兒園一日活動(dòng)都是課程的思想，突出區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、生活活動(dòng)、親子活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、混齡活動(dòng)、參觀活動(dòng)等在幼兒園課程中的地位和作用。我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，尋找不同的活動(dòng)切入口，以達(dá)到教育的目的。例在《綠色的植物》主題中有關(guān)蔬菜的內(nèi)容，我們安排了豐富的活動(dòng)，如親子活動(dòng)，家長和孩子一起收集有關(guān)蔬菜的資料，制作蔬菜小報(bào)等；參觀活動(dòng)，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對(duì)蔬菜的感性經(jīng)驗(yàn)；科學(xué)活動(dòng)《好吃的蔬菜》；美術(shù)活動(dòng)《蔬菜造型》；生活活動(dòng)《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認(rèn)識(shí)各種蔬菜?；顒?dòng)的內(nèi)容還可以進(jìn)行有機(jī)的整合，組織綜合式的主題活動(dòng)。

五、做好資料的積累工作。

開展主題活動(dòng)需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文字資料（包括主題的生成或主題說明、主題目標(biāo)、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題發(fā)生輪、主題進(jìn)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題評(píng)價(jià)等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。建議每個(gè)學(xué)期每班制作一本主題活動(dòng)資料集。

六、開展主題教育的效果分析。

《綠色的植物》主題活動(dòng)進(jìn)行了七周時(shí)間，在活動(dòng)中，有充裕的時(shí)間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點(diǎn)水的做法。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中可以自主地發(fā)現(xiàn)問題、收集資料，自發(fā)地探究問題。在七周的活動(dòng)中，可以說老師和小朋友在是共同學(xué)習(xí)、共同成長的。這次活動(dòng)，無論是對(duì)老師還是小朋友來說都具有深刻的體驗(yàn)。

1、主題活動(dòng)的開展，為幼兒提供了展示各種才能的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。

以制作《蔬菜小報(bào)》的活動(dòng)為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫能力；在制作過程中，孩子們需要和家長商量、合作；蔬菜小報(bào)完成后，孩子們還要拿回來與同伴分享、交流。這些不同形式的活動(dòng)過程，給孩子們提供了表現(xiàn)自己不同才能的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了孩子各方面能力的提高。

2、活動(dòng)的開展過程中，拉近了教師、家長、幼兒之間的距離。

在主題活動(dòng)的開展過程中，提供了更多親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如家長與孩子們一起收集資料、設(shè)計(jì)《蔬菜小報(bào)》、帶孩子參觀市場(chǎng)等等，不但增強(qiáng)了親子之間的交流與共同學(xué)習(xí)，還讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)，啟發(fā)了家長的教育觀。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇7

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu),物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué).它是由理論和實(shí)驗(yàn)組成.理論是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律大認(rèn)識(shí)和概括;實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ).

一、教材分析

蘇科版教材初中階段共四冊(cè)，主要內(nèi)容是：

第一冊(cè)：各種形式的運(yùn)動(dòng)與能（聲、光、熱、物體的運(yùn)動(dòng)）

第二冊(cè)：物質(zhì)屬性與結(jié)構(gòu)；力和運(yùn)動(dòng)

第三冊(cè)：簡單機(jī)械與功，機(jī)械能與內(nèi)能；電路與歐姆定律；電能與內(nèi)能

第四冊(cè)：電能與機(jī)械能；電磁波與現(xiàn)代通信；能源與社會(huì)（含能量轉(zhuǎn)化與守恒）

新教材的設(shè)計(jì)要求不拘泥于學(xué)科知識(shí)的邏輯線索，關(guān)注三個(gè)維度的整合，把“知識(shí)與技能”、“過程和方法”、“態(tài)度情感價(jià)值觀”交織成多維目標(biāo)體系。能充分考慮初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程。

整體設(shè)計(jì)的三條思路：

1.以物質(zhì)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題構(gòu)成不同層次又相互聯(lián)系的邏輯結(jié)構(gòu)體系，能量貫穿始終。

2.從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會(huì)，在寬廣的人文背景中展開。

3.展現(xiàn)自主探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)過程。

八年級(jí)物理教學(xué)詳細(xì)分析請(qǐng)各位教師參閱《蘇科版物理教學(xué)參考資料》

二、教學(xué)建議

1．教學(xué)目標(biāo)的多元化：不但要確立知識(shí)技能目標(biāo)，還要確立相應(yīng)的過程方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。各類目標(biāo)的側(cè)重與融合有輕有重。

2．兩類目標(biāo)的陳述方式不同。一用結(jié)果性目標(biāo)的方式即要求明確、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)、可結(jié)果的課程目標(biāo)。如：“知道汽化兩種方式”；二是用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)方式即描述學(xué)生的心理感受、體驗(yàn)等。如：“體驗(yàn)水沸騰前后聲音大小的變化”。

3．注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

4．注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位。

5．注重科學(xué)探究。關(guān)鍵不在形式而在體現(xiàn)探究的本質(zhì)特征，探究教學(xué)始于問題，以問題為基本導(dǎo)向。因此教學(xué)時(shí)要以創(chuàng)設(shè)問題為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

6、設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)的建議：給學(xué)生的探究活動(dòng)留出足夠的時(shí)間和空間；引導(dǎo)學(xué)生有一定依據(jù)的猜想與假設(shè)，避免盲目的探究；辯證地處理學(xué)生自主與教師的指導(dǎo)；方案力求使探究始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的真實(shí)環(huán)境（自然、生活和社會(huì)的環(huán)境）；情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。提倡小型的讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的探究活動(dòng)

7、使用新教材時(shí)需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念。改變僅以“雙基”為目標(biāo)的觀念，樹立全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)觀；改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的必要性；改變封閉式的學(xué)科體系，關(guān)注提供開放式的科技與人文社會(huì)背景；改變單一的以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)觀念，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教材簡析：

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長、圓的面積等，主要通過六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(shí)（一）、圓的認(rèn)識(shí)（二）、欣賞與設(shè)計(jì)、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；

2、結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“畫曲為直”的思想；

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；

4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；

5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)揭示生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題；

6、結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圓的特征；在解釋現(xiàn)象中體會(huì)圓的本質(zhì)特征；認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法；圓的面積公式的推導(dǎo)過程。

難點(diǎn)：理解圓的特征；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，理解直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸；理解圓周率的意義；體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

突破重難點(diǎn)的措施：

1、結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓的特征和圓的對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)。

2、開展測(cè)量活動(dòng)，探索圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法。

3、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長的計(jì)算公式。

4、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇9

知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽說讀A，B 部分Let’s learn中的三會(huì)單詞和let’s talk中的句型

2、能聽說讀寫let’s learn 中的四會(huì)單詞和let’s talk 中的四會(huì)句子。

3、閱讀read and write 部分，并對(duì)練習(xí)部分進(jìn)行熟練的問答。

4、掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。

5、了解story time ，good to know ，task time中的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1、能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里。

2、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“A trip to china”

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

2、了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報(bào)平安的風(fēng)俗。

單元重點(diǎn)：

1、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。

2、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。

3、句型what did you do last weekend等的正確運(yùn)用。

單元難點(diǎn)：

1、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

2、Read and write 的理解。

3、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)習(xí)和掌握耐久跑的起跑姿勢(shì)

1、學(xué)會(huì)耐久跑的起跑姿勢(shì)。

2、初步掌握快速有力的起動(dòng)方法。

3、學(xué)生自主練習(xí)。

4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5、總結(jié)起跑技術(shù)要領(lǐng)。

6、自主鞏固提高練習(xí)。

重點(diǎn)：重心在前腳，兩腳用力后蹬。

難點(diǎn)：后腿迅速前擺，兩臂積極前后擺動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)耐久跑的起跑姿勢(shì)；學(xué)習(xí)和掌握起跑后的加速跑

1、鞏固起跑姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)加速跑，掌握正確的方法。

3、兩人一組自主練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)起跑后的加速跑。

5、站立式起跑30米加速跑

重點(diǎn)：重心前移。難點(diǎn)：起跑后上體不要過早抬起。

三、初步掌握途中跑的動(dòng)作方法

1、初步掌握途中跑的動(dòng)作方法。

2、掌握途中跑的節(jié)奏和呼吸方法。

3、學(xué)生試跑，總結(jié)要領(lǐng)。

4、提示動(dòng)作要領(lǐng)。

5、練習(xí)體會(huì)。

重點(diǎn)：掌握耐久跑的呼吸方法。

難點(diǎn)：合理調(diào)節(jié)節(jié)奏和均勻分配體力。

四、復(fù)習(xí)途中跑的技術(shù)

1、進(jìn)一步提高途中跑的能力，掌握合理的跑步節(jié)奏，學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。

2、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、回憶途中跑的動(dòng)作方法。

4、學(xué)生分組自主練習(xí)，體會(huì)“極點(diǎn)”。

重點(diǎn)：掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”。

難點(diǎn)：克服極點(diǎn)現(xiàn)象。

五、學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)

1、掌握彎道跑的身體姿勢(shì)，兩臂擺動(dòng)的幅度，以及兩腳的著地部位。

2、掌握彎道跑接直道跑的動(dòng)作。

3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

4、讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

5、補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)情況。

重點(diǎn)：彎道跑技術(shù)；難點(diǎn)：用意志完成耐久跑。

六、學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

1、鞏固和提高耐久跑能力。

2、初步掌握耐久跑沖刺技術(shù)。

3、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

4、變速跑練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)。

6、接力比賽。

重點(diǎn)：沖刺時(shí)身體重心前移。

難點(diǎn)：過終點(diǎn)時(shí)保持高速。

七、耐久跑練習(xí)及考查

1、提高耐久跑技術(shù)和能力。

2、了解什么是有氧運(yùn)動(dòng)？

3、考查學(xué)生耐久跑的能力

4、學(xué)練有氧健身操。

5、耐久跑情景練習(xí)，提高興趣。

6、考查。

重點(diǎn)：了解有氧健身的鍛煉手段。

難點(diǎn)：用意志完成耐久跑考查。

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設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃錦集10篇

這篇文章是我從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真搜尋到的“設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃”。時(shí)間偉大的作者，轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期即將到來，學(xué)校的教師們需要制定新年新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃是正式上課前教師預(yù)先準(zhǔn)備的授課流程。我們會(huì)在網(wǎng)站上發(fā)布相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注！

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球：運(yùn)球

二、學(xué)情分析：

學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中，使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：全班建立運(yùn)球技術(shù)表象，了解奧運(yùn)會(huì)有關(guān)知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：初步掌握原地運(yùn)球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運(yùn)球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：滲透愛國主義教育，學(xué)會(huì)合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運(yùn)用鉆、跨、繞

難點(diǎn)：運(yùn)球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

五、教法學(xué)法：

采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué)，一材多用，以比賽帶動(dòng)基本技術(shù)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得活。貫徹和運(yùn)用循序漸進(jìn)和直觀性原則，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過自我體驗(yàn)、觀察來理解動(dòng)作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項(xiàng)訓(xùn)練后，又通過互練互評(píng)、自我升降評(píng)價(jià)來鞏固正確動(dòng)作。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

籃球比賽將是奧運(yùn)賽場(chǎng)驚心動(dòng)魄的一幕，那么，對(duì)籃球運(yùn)球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學(xué)們都看過籃球運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上比賽運(yùn)球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動(dòng)作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學(xué)？（生異口同聲）（教學(xué)意圖：順理成章地引申到教學(xué)核心――籃球運(yùn)球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球。以上導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，絲絲入扣，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規(guī)

整隊(duì)查人數(shù)

師生問好

宣布課的內(nèi)容

準(zhǔn)備活動(dòng)

3、運(yùn)球

A學(xué)生分組自練（隨意熟悉球性）

B以小組為單位總結(jié)運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)交流

C教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)再分組練習(xí)

D提高技能，拓展練習(xí)，（大膽嘗試各種運(yùn)球方法：跨下運(yùn)球、身后運(yùn)球等）E優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

F教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，組織教學(xué)比賽（運(yùn)球往返跑）

4、結(jié)束部分

A、集體放松活動(dòng)（隨教師提示引導(dǎo)指揮學(xué)生放松）

B、小結(jié)本課（表揚(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)）

C、歸還器材，宣布下課

本節(jié)課我預(yù)計(jì)：

練習(xí)密度：50―60%

平均心率：130―140次/分強(qiáng)度指數(shù)：1.4―1.6

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇2)

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：grw up, cute, prett, handse

She was sall and cute.

Her hair was shrt and her ees were big.

能力目標(biāo):

1.能聽懂對(duì)Sall不同成長階段年齡和特征的描述。

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)語言描述人在不同成長階段的情況。

情感目標(biāo)：

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，能盡量用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

Teaching Iprtances and Difficulties

(教學(xué)重難點(diǎn))：

1.能在語境中運(yùn)用本課的核心詞匯和句型。

2.在句型 His/her...was/were... 中根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)形式正確使用was 或 were.

Teaching Tls(教學(xué)用具)：

Teaching Prcedures(教學(xué)過程)：

1. Greetings.

2. D se waring-up exercises.

3. Review the nubers.

Step Ⅱ.Presentatin and practice（呈現(xiàn)新語言知識(shí)和練習(xí)）

T: u’ll be twelve ears ld next ear. u’re grwing up.

2. Shw se phts and intrduce the new wrds.

3. Learn t sa and use the wrds.

4. Tal abut the phts f Sall.

5. Watch the screen and learn t sa the sentences.

6. As pupils t practise in grups .

1. Read the str and learn t sa the useful sentences.

2. Watch the cartn.

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇3)

學(xué)_階段：水平二

學(xué)_目標(biāo)：提高學(xué)生的反應(yīng)能力，在游戲中提高奔跑的速度，進(jìn)一步學(xué)_投擲方法。

學(xué)_內(nèi)容：實(shí)心球短跑

重點(diǎn)：知道實(shí)心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度

難點(diǎn)：在練_中提高跑的速度

學(xué)_步驟：

一、有趣的小游戲

教師活動(dòng)：1.提出小游戲《長江、黃河》

2.把同學(xué)們分成兩隊(duì)

3.組織游戲

學(xué)生活動(dòng)：1.明白游戲的方法和規(guī)則

2.按要求分組

3.積極的投入到游戲中去

組織：

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：知道實(shí)心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度

難點(diǎn)：在練_中提高跑的速度

教師活動(dòng)：1.提出進(jìn)行短跑的練_要求

2.自主進(jìn)行柔韌的練_

3.組織進(jìn)行讓距跑的練_

4.組織進(jìn)追球跑的練_

5.提出實(shí)心球練_的要求

6.組織小組進(jìn)行徒手的練_

7.組織小組進(jìn)行投擲繩結(jié)的練_

8.組織進(jìn)行集體的實(shí)心球的練_

學(xué)生活動(dòng)：1.自主的進(jìn)行柔韌練_

2.努力，認(rèn)真要追上前面的同學(xué)

3.進(jìn)的努力追上滾動(dòng)的球

4.積極的作好專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

5.在徒手和繩結(jié)的練_中掌握投擲的用力順序和動(dòng)作的方法

6.積極的進(jìn)行實(shí)心球的投擲練_

組織：

三、放松身心

健美操：(自編)

組織：成四列橫隊(duì)，散開---走

1、課后小結(jié)2、安排回收器材3、師生告別

場(chǎng)地器材：

課后小結(jié)：1.通過練_同學(xué)們的實(shí)心球的動(dòng)作有了改善.但是仍有個(gè)別的女生的動(dòng)作是錯(cuò)誤的.2.短跑的能力都得到了提高.通過各種方法讓同學(xué)們自主的進(jìn)行練_.調(diào)動(dòng)大家的練_興趣.

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本節(jié)課的學(xué)_，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)_的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎他們是怎樣跳的呀你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎

學(xué)生：原地學(xué)_青蛙跳。

師：今天我們要學(xué)_的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢(shì)很相似，這時(shí)候我們就一起來學(xué)_立定跳遠(yuǎn)好嗎

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)_情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)_活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)_體育興趣，為下一步學(xué)_新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)_新知

1.啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我首先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練_，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。學(xué)生經(jīng)過個(gè)人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實(shí)踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過學(xué)生的展示引出本課的學(xué)_內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿并鼓勵(lì)其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。

2.設(shè)疑探究：接下來教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)并請(qǐng)一位動(dòng)作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過觀察——思考——實(shí)踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)_過程，在解決問題的實(shí)踐過程中，通過自身的感受和體驗(yàn)，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂趣。

3.提高發(fā)展：在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠(yuǎn)組織學(xué)生強(qiáng)化學(xué)練，進(jìn)行分層練_，讓每個(gè)孩子都嘗到成功達(dá)到喜悅。之后教師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表揚(yáng)性語言肯定學(xué)生的創(chuàng)想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵(lì)與表揚(yáng)中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。

三、整理放松

1、教師和學(xué)生一起做放松操。

2、教師小結(jié)

教學(xué)反思：

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我參考了網(wǎng)上的一些資料，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績，起到事半功倍的效果。

一,重點(diǎn)學(xué)_起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量.

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練_;教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練_等.

在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績.

二,重點(diǎn)學(xué)_起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量.

要求做到“兩快”即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果.

三,重點(diǎn)學(xué)_騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì).

要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等.

四,重點(diǎn)學(xué)_落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力.

要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于成績十腳長).騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績.

在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績能夠達(dá)到事半功倍的效果.

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇5)

1、能夠聽、說、讀、寫本課短語：n ft，b bie，b bus，b train。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語 b plane，b ship，b subwa。

3、能用句子“Hw d u g t schl？Hw d u g t …？ B …、”來詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

4、能夠聽懂、會(huì)唱Let’s chant的歌謠。

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)Let’s learn部分的train，plane，ship，subwa幾個(gè)單詞。

2、在情景中使用對(duì)話中的句子，掌握句型學(xué)會(huì)詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

3、聽、說、讀、寫本課短語：n ft，b bie，b bus，b train。

4、聽、說、認(rèn)讀短語 b plane，b ship，b subwa。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、subwa中字母u在單詞中的讀音和詞義的理解。

2、用句子“Hw d u g t schl？ Hw d u g t …？ B …、”來詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

3、描述出行方式的.英語表達(dá)法多是由 “b + 交通工具名稱”構(gòu)成，只有“走路”一詞要用介詞n。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)過程中所需的錄音（Let’s learn, Let’s pla）、、動(dòng)畫素材。

2、本課時(shí)（let’s learn部分）的單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。

和學(xué)生一起看教材Let’s start部分，請(qǐng)學(xué)生說一說知道哪些交通工具。

1、教師點(diǎn)擊：畫面中出現(xiàn) rad 一詞，教師提問：What can u thin f fr the wrd “rad”?

2、教師請(qǐng)學(xué)生拿出紙，在紙上寫出看到這個(gè)單詞后能夠聯(lián)想到的一切單詞。如果學(xué)生實(shí)在有困難，可以允許部分用中文。

3、四人一組，交流所寫的單詞或短語，相互啟發(fā)。

4、教師可以讓每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。

5、教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。這些詞匯可以是學(xué)生說到的，也可以是學(xué)生沒有說到的。如：car eep bus taxi peple plice shps building bie ite traffic lights driver train plane ship subwa trlle bus。

6、教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出這些單詞。

1、接著上面的教學(xué)步驟，教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出沒學(xué)過的單詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出符合拼讀規(guī)律的單詞，教師給予必要的幫助：ship 中字母i讀短音/i/；plane是開音節(jié)， 字母a讀/ ei /；train中ai字母組合讀作/ei /。subwa教師可以帶讀。

3、教師點(diǎn)擊單詞，出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓孩子能夠?qū)卧~的音形義聯(lián)系起來。

4、在沒有地鐵的地方，教師可以進(jìn)一步解釋：It’s an undergrund railwa in a cit、It travels ver fast、增強(qiáng)學(xué)生的印象。

5、教師播放Let’s learn A部分單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)交通工具的單詞。

2、后一個(gè)人必須重復(fù)前面同學(xué)的單詞，然后再加上自己的單詞。

3、教師適當(dāng)加以提示。

4、在學(xué)生比較熟練后，可以以組為單位記時(shí)，看哪組速度快，用時(shí)少。

1、教師播放Let’s learn A部分的錄音。

2、學(xué)生跟讀單詞和句子。

3、教師板書：Hw d u g t …？I g t …、

4、師生互相問答，教師可以用學(xué)過的其他地點(diǎn)提問，學(xué)生回答。

5、鼓勵(lì)好學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)提問。

6、教師在練習(xí)中有意識(shí)的替換其他距離比較遠(yuǎn)的地點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)b train，b ship，b plane等遠(yuǎn)途交通工具。

7、由教師對(duì)學(xué)生的提問，導(dǎo)入到學(xué)生對(duì)學(xué)生的提問。

8、反饋練習(xí)：教師出示下面的對(duì)話。（選自北京版教材第二冊(cè) 第四課課文）

Miss Lin: Hw d u ce t schl ever da?

Student B: I ce t schl b subwa、

1、教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。

2、應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有： g t schl seties b bie b car b train never hw d u get t Paris n ft alwas

3、教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容舉起相應(yīng)的圖片。

4、教師可以根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊出示圖片或單詞短語。

5、學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

6、學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。

7、小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

1、教師在黑板上板書問題Hw d u g t ？課前準(zhǔn)備不同的地點(diǎn)和交通工具的卡片。

2、學(xué)生根據(jù)教師隨意出示的卡片中出現(xiàn)的地點(diǎn)和交通工具回答問題：如：出示學(xué)校和飛機(jī)：學(xué)生可以說：I never g t schl b plane。又如，出示電影院和公共汽車，學(xué)生可以說：I seties g t cinea b bus，seties b bie。

3、學(xué)生根據(jù)教師隨意出示的卡片，可以替換不同的頻度詞，以使句子能夠基本成立。

1、教師播放中Main scene的畫面或請(qǐng)學(xué)生打開書。

2、請(qǐng)學(xué)生描述畫面。

3、教師播放錄音或。

4、學(xué)生跟讀句子。

5、請(qǐng)學(xué)生分段說一說。

6、請(qǐng)學(xué)生自愿分組練習(xí)。

7、到教室前面表演對(duì)話。

8、鼓勵(lì)學(xué)生自己在原有對(duì)話基礎(chǔ)上改編對(duì)話。

1、教師和學(xué)生一起做A部分的Let’s pla的游戲。

2、參考教參P4頁該部分的相關(guān)內(nèi)容。

1、完成活動(dòng)手冊(cè)P1 第 1、2題。

2、學(xué)生打開書，自己讀圖。

3、如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫面。

4、教師播放錄音。

5、學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。

6、教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

7、教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生試著重復(fù)或復(fù)述每個(gè)人的話。

8、請(qǐng)學(xué)生試著說一說為什么選擇該種交通工具。

9、教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。

10、教師收練習(xí)冊(cè)，或請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫正確答案，學(xué)生交換練習(xí)冊(cè)互相訂正。

1、教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上Hw d u g t …

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇6)

導(dǎo)言：

在教育領(lǐng)域中，設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃是教師們?yōu)榱烁玫亟M織和展開教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)策略。它能夠幫助教師們理清教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出一系列促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的步驟和要素，以及如何使它們生動(dòng)且有趣。

第一步：明確教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該清楚地知道自己想要學(xué)生在這個(gè)單元結(jié)束時(shí)具備哪些知識(shí)、技能和態(tài)度。這些目標(biāo)應(yīng)該具體明確，并與學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和能力水平相適應(yīng)。例如，如果在一堂數(shù)學(xué)單元課中，教師可以設(shè)定目標(biāo)為“學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減乘除法解決實(shí)際問題”或者“學(xué)生能夠理解圖形的屬性和特征并能夠正確地應(yīng)用?！边@樣的目標(biāo)可以指導(dǎo)教師在后續(xù)步驟中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

第二步：選擇教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)目標(biāo)明確之后，教師可以根據(jù)目標(biāo)確定需要教授的知識(shí)、技能和概念，并選擇合適的教材和資源。在選擇教材和資源時(shí)，教師可以考慮地域和文化背景，以確保教材內(nèi)容適切地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。同時(shí)，教材的內(nèi)容要兼顧重要性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三步：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃中最關(guān)鍵的一步。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)出一系列多樣化和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)驗(yàn)、討論和展示等活動(dòng)，以使學(xué)生主動(dòng)參與并與他人合作。教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如電子白板、多媒體資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，來豐富教學(xué)活動(dòng)的形式，并提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四步：評(píng)估和反饋

為了確保教學(xué)效果，教師應(yīng)該定期進(jìn)行評(píng)估并提供及時(shí)的反饋。評(píng)估可以包括課堂測(cè)試、小組項(xiàng)目、個(gè)人作業(yè)和口頭表達(dá)等形式。教師可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求和水平。同時(shí)，教師還可以通過正式和非正式的反饋方式，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和進(jìn)步，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)方法：

為了使設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃生動(dòng)且有趣，教師可以采用以下方法：

1. 創(chuàng)設(shè)具有情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師可以通過布置教室、裝飾墻壁、使用道具等手段，創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。

2. 使用多媒體資源和互動(dòng)技術(shù)：教師可以利用電子白板、幻燈片、視頻、音頻等多媒體資源，引入生動(dòng)形象的例子和實(shí)例。同時(shí)，通過互動(dòng)技術(shù)，如游戲、在線測(cè)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)，來增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3. 教學(xué)活動(dòng)多樣化和個(gè)性化：教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多樣化和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求和水平。

4. 創(chuàng)新教學(xué)方法和策略：教師可以嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃是教師們組織和展開教學(xué)活動(dòng)的重要策略。通過明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行評(píng)估和反饋，教師能夠提供有針對(duì)性、生動(dòng)有趣的教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多媒體資源和互動(dòng)技術(shù)、多樣化和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以及創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略等方法，使設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃更加生動(dòng)有趣。

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇7)

態(tài)度：讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的過程中，感受家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，富有特色的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，勤勞、可愛的父老鄉(xiāng)親，熟悉美育他們的土地，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)他們愛護(hù)家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木的良好品質(zhì)。

能力：通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和現(xiàn)象的能力；收集信息和運(yùn)用信息的能力；團(tuán)隊(duì)合作的能力；初步的分析和解決社會(huì)事務(wù)、社會(huì)現(xiàn)象的能力以及表達(dá)能力。

知識(shí)：知道自己家鄉(xiāng)的位置、氣候特點(diǎn)、地形特征，初步了解家鄉(xiāng)農(nóng)林副漁的情況，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特征，了解家鄉(xiāng)豐富的文化生活，以及家鄉(xiāng)的歷史變遷。

家鄉(xiāng)的山山水水在每一個(gè)人的記憶中都有重要的位置，對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛又是每個(gè)人情感的一部分。對(duì)于孩子來說，家鄉(xiāng)既是他們生活、游玩的樂土，又是一片并不完全清晰的環(huán)境，因此，讓他們更多地了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一草一木，是本單元的教學(xué)思路。

本單元的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)主題中都強(qiáng)烈地反映出對(duì)家鄉(xiāng)的愛。豐富的內(nèi)容反映出強(qiáng)烈的情感，情感寓于內(nèi)容之中，教學(xué)中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的同時(shí)，主生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

讓學(xué)生通過調(diào)查訪問、參觀學(xué)習(xí)、搜集資料，合作探究，設(shè)計(jì)方案等多種形式，了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，使學(xué)習(xí)更加生活化。

四、時(shí)間安排：

本單元共用時(shí)14課時(shí)，其中，“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”用2課時(shí)。

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇8)

部編教材一年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。

《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。

“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

“語文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語拼音自主識(shí)字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識(shí)字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。

4．初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5．初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。

過程與方法：

1．借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字能力。

2．在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

4．在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

2．初步體會(huì)到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．識(shí)字和寫字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

五、課時(shí)安排

1．春夏秋冬………………………2課時(shí)

2．姓氏歌…………………………2課時(shí)

3．小青蛙…………………………2課時(shí)

4．猜字謎…………………………2課時(shí)

口語交際：聽故事，講故事……

1課時(shí)

語文園地一………………………

3課時(shí)

知識(shí)歸類…………………………

1課時(shí)

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在《四個(gè)太陽》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

四、課時(shí)安排

1.吃水不忘挖井人……………………2課時(shí)

2.我多想去看看………………………2課時(shí)

3.一個(gè)接一個(gè)…………………………2課時(shí)

4.四個(gè)太陽……………………………2課時(shí)

語文園地一……………………………3課時(shí)

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙”通過真實(shí)的交際練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語。“語文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。

2.學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《贈(zèng)汪倫》。

4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。

5.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

6.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能說清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2.課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句子和詞語，并結(jié)合自己的生活實(shí)際變變收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的可貴。

4.學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。

四、課時(shí)安排

1.小公雞和小鴨子………………2課時(shí)

2.樹和喜鵲………………………2課時(shí)

3.怎么都快樂……………………2課時(shí)

口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙…………1課時(shí)

語文園地三………………………2課時(shí)

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元由一首古詩，三篇課文和語文園地四組成?！鹅o夜思》是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)！表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念?？聨r的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。整篇語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。《端午粽》主要寫了端午節(jié)外婆包粽子以及端午節(jié)的意義?！恫屎纭氛n文想象豐富而奇特，一個(gè)小女孩兒想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子，走到彩虹橋上當(dāng)月亮照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時(shí)候花裙子變成了朵朵彩虹。

《語文園地四》由識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的器官；認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語；會(huì)寫四個(gè)生字；背誦古詩；朗讀繞口令。

教學(xué)本單元教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟生字的組成，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識(shí)字，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元重點(diǎn)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文中，背誦古詩。注意讀好課文中的長句子；讀好問好和感嘆號(hào)。

3.體會(huì)文章的感情及意義。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

2.比較問句、感嘆句的不同，學(xué)會(huì)用不同的語氣朗讀。

3.體會(huì)文章的感情及意義。

四、課時(shí)安排

《靜夜思》

2課時(shí)

《夜色》

2課時(shí)

《端午粽》

2課時(shí)

《彩虹》

2課時(shí)

《語文園地四》

3課時(shí)

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》

《古對(duì)今》

《操場(chǎng)上》

《人之初》4

篇課文組成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)

字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；

《操場(chǎng)上》以圖文并

茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。

教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用

形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動(dòng)的語言，向?qū)W

生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色

和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀

邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)

他們熱愛自然，熱愛生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字和

l

個(gè)偏旁，會(huì)寫

個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻

語；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜒展

翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語。

4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。）

教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗(yàn)并進(jìn)行必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生在品讀重點(diǎn)詞語和句子中走進(jìn)文本，在閱讀中逐漸學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀能力。

四、課時(shí)安排

《動(dòng)物兒歌》——2課時(shí)

《古對(duì)今》———2課時(shí)

《操場(chǎng)上》———2課時(shí)

《人之初》———2課時(shí)

語文園地五———2課時(shí)

第六單元教學(xué)計(jì)劃

本單元圍繞“快樂的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古

一、教材分析

詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

本單元還安排了“語文園地六”，包括“識(shí)字加油站”

“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。

《古詩二首》

《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫，有心理刻畫，讓我們體會(huì)到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。《小池》這首詩描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

《荷葉圓圓》

是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

《要下雨了》

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。

4.會(huì)讀會(huì)背有關(guān)天氣的諺語。

5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字。

2.通過識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。

四、課時(shí)安排

1.古詩二首…………2課時(shí)

2.荷葉圓圓…………2課時(shí)

3.要下雨了…………2課時(shí)

語文園地六…………2課時(shí)

現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會(huì)夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國開大會(huì)》《小猴子下山》等。通過對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。

本單元還安排了“語文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。

內(nèi)容簡說

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動(dòng)物王國要開大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半。

《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

4.會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。

5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。

四、課時(shí)安排

1.《文具的家》…………

2～3課時(shí)

2.《一分鐘》……………2～3課時(shí)

3.《動(dòng)物王國開大會(huì)》……………

2～3課時(shí)

4.《小猴子下山》……………

2～3課時(shí)

語文園地七………………2～3課時(shí)

本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。具體步驟是：

1.聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。

2.聽后回答思考題。

3.擺好正確的讀書姿勢(shì)和課件里的叔叔阿姨或老師進(jìn)行比賽，看誰讀得好。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見影的效果。

第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告訴我們;燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會(huì)捉害蟲，但各有專長，這就是動(dòng)物世界的奇妙?！豆具恕吠ㄟ^講述動(dòng)物世界一個(gè)荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實(shí)的道理?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯樱◆~、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長出來?！墩Z文園地八》中的“識(shí)字加油站”是前三篇課文識(shí)字教學(xué)的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對(duì)學(xué)生閱讀材料的補(bǔ)充。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.過程與方法：會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字，在朗讀課文中學(xué)會(huì)朗讀人物對(duì)話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過綜合性學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn);認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。

四、課時(shí)安排

19.棉花姑娘…………2課時(shí)

20.咕

咚……………2課時(shí)

21.小壁虎借尾巴……………2課時(shí)

語文園地八…………………2課時(shí)

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇9)

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

學(xué)生對(duì)文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學(xué)生聽音做動(dòng)作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學(xué)生之間比一比，看誰的反應(yīng)快！

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn bac.

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復(fù)該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請(qǐng)學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

教師播放C str tie 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學(xué)生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學(xué)生讀故事回答問題。

教師放錄音學(xué)生跟讀故事，然后學(xué)生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學(xué)生分組戴頭飾表演A.B 部分的對(duì)話和C部分的故事。

完成本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃(篇10)

1、知識(shí)與能力：了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的詞句。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生自我觀照，使學(xué)生融入生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛你一定能得到愛。

《藤野先生》本文集中地體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情，展現(xiàn)作者對(duì)人生的追求。文章敘事線索：明線，以作者與藤交往的過程來組材;暗線，以作者思想感情變化來貫穿。

《我的母親》(自傳)作者敘述了母親對(duì)自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

《我的第一本書》(隨筆)作者通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

《列夫·托爾斯泰》(傳記)作者為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女的精神追求。

讓學(xué)生讀有所感，學(xué)有所悟，在讀中聯(lián)系個(gè)人的人生、生活體驗(yàn)。

內(nèi)容：學(xué)會(huì)感受愛，理解愛和奉獻(xiàn)愛，養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。

形式：通過多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用來達(dá)到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力，本單元以“、獻(xiàn)給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報(bào)得三春暉”等項(xiàng)內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達(dá)方式，品味抒情性語言。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟托物言志或借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。

《雪》作者細(xì)致生動(dòng)地描寫江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向?！独纂婍灐繁驹妼⑶惋L(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者形象。

《短文兩篇》這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。“日”多有熱情洋溢;“月”則細(xì)膩幽靜見長。

《海燕》作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》本哲理詩，以豪邁的氣概表達(dá)作者的智勇?！袄酥琛崩锖＠说男蜗笫且粋€(gè)博愛者的形象;“雨之歌”里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。

加強(qiáng)誦讀，品讀詩味，并在誦讀中把握作者的思路和語路，領(lǐng)悟詩中的思想感情，掌握詩中的名言警句。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)觀察事物，托物言志，掌握常物寓志，深邃表達(dá)。

形式：抓住科學(xué)與人文兩方面展開活動(dòng)?？茖W(xué)方面，走進(jìn)自然，通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”;人文方面，用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或?yàn)楫嬇湓姟?/p>

本單元綜合性學(xué)習(xí)是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，一共三項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實(shí)踐必做。

五單元教學(xué)計(jì)劃經(jīng)典

時(shí)光荏苒，又到新學(xué)期新起點(diǎn)。對(duì)于教師而言，一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以讓教學(xué)任務(wù)更好的完成。那么，如何才能寫出一份完備的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？筆者誠意推薦一篇名為“五單元教學(xué)計(jì)劃”的精彩文章，相信它能為你提供有價(jià)值的參考和幫助！

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇1)

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，通過小組合作形式，注重學(xué)生的自主學(xué)練的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作和敢于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用足球技能進(jìn)行體育鍛煉和比賽，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

足球是“世界第一運(yùn)動(dòng)”被初中生喜愛，由于足球具有集體性，強(qiáng)烈的競(jìng)技性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。腳背外側(cè)踢球是足球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，具有較高的實(shí)用性。

本課的授課對(duì)象是初四（1）班的學(xué)生。共有42人。大部分學(xué)生都喜愛足球運(yùn)動(dòng)。但對(duì)足球活動(dòng)的技術(shù)掌握得并不好。特別是現(xiàn)階段女生，由于身心特點(diǎn)不愿意接受大強(qiáng)度練習(xí)而沒有學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)腳背外側(cè)踢球技術(shù)，以小組合作的形式，同時(shí)采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：以小組合作形式讓學(xué)生自己制定腳背外側(cè)踢球的練習(xí)方法，在自主合作學(xué)習(xí)中掌握其動(dòng)作技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：通過足球腳背外側(cè)踢球技術(shù)的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，半數(shù)學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

難點(diǎn)：支撐腳位置掌握、小腿爆發(fā)式擺動(dòng)時(shí)機(jī)、腳觸球的部位的選擇。

本節(jié)課以小組合作為模式，主要采用游戲法、引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

2、小組探究和合作提高。

教師創(chuàng)設(shè)情景，將愛國教育滲透期游戲情景中。激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生回歸內(nèi)容。

在這個(gè)階段，充分利用小組合作的形式，讓孩子根據(jù)自己理解的展示腳背外側(cè)踢球動(dòng)作，接著小組成員之間評(píng)定改進(jìn)，然后組間展示技術(shù)動(dòng)作，互評(píng)提高，最后統(tǒng)一出學(xué)生們自己認(rèn)為正確的動(dòng)作技術(shù)。

老師以視頻教學(xué)的形式，出示正確的動(dòng)作技術(shù)讓學(xué)生們觀看，給予學(xué)生們足夠的肯定，淺淺的提出存在的不足。

學(xué)生根據(jù)看到的正確視頻動(dòng)作，將自己的動(dòng)作技術(shù)改進(jìn)提高。小組內(nèi)展示，推選出優(yōu)秀組員進(jìn)行全班展示。老師激勵(lì)，帶領(lǐng)其他觀看同學(xué)鼓掌并讓觀看同學(xué)給其評(píng)價(jià)。

最后采用比賽形式，鞏固提高所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。以小組為單位開展活動(dòng)，表揚(yáng)優(yōu)勝小組，鼓勵(lì)落后小組。

讓同學(xué)彼此評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出收獲和自己存在的遺憾或者不足。爭取下節(jié)課達(dá)到什么效果。老師給予肯定，期待的言語激勵(lì)學(xué)生下節(jié)課加油。

教師帶領(lǐng)學(xué)生放松整理，安排值日生回收器材。

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇2)

單元教材分析：本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識(shí)半時(shí)(鐘表和電子表)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)--------如二年級(jí)的時(shí)、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)技能目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過程性目標(biāo)

1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固本單元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have…

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯fat, thin。

3、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

4、能根椐圖示語完成面具的制作。

5、能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

2、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握字母在單詞中的讀音。

2、能將所學(xué)的句型運(yùn)用于具體情景的對(duì)話或短文中。

四、課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和短文錄音磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆和剪刀、線。

3、單詞、音標(biāo)卡片。

4、學(xué)生準(zhǔn)備同學(xué)或父母、朋友的照片。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

A. Warm up

老師與學(xué)生談?wù)撎鞖夂吞嶙h出去游玩：What day is today? What’s the weather like today? Let’s have a trip. It’s great. Boys and girls. What do you have?

學(xué)生四人一組表演對(duì)話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have?

B. Revision

1、老師出示幻燈片：其他一位老師的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss. She’s our Chinese teacher.

T: Good. Look, she has big eyes and small mouth. She has long hair.

2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，介紹同學(xué)、老師、父母或朋友的特征，來操練has的用法，并與have進(jìn)行區(qū)別。其中引出生詞：fat, thin

3、選出最佳介紹者，予以表揚(yáng)。

C. Make and say

1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，先請(qǐng)學(xué)生看圖和指示語，理解面具的制作過程。

2、個(gè)別學(xué)生讀出對(duì)面具制作的描述。

3、老師說指令，學(xué)生進(jìn)行制作。

4、比一比，賽一賽，哪一組學(xué)生制作好的面具多。（限定時(shí)間）

5、請(qǐng)學(xué)生簡短地描述一下自己制作好的面具。

D. Read the passage

1、聽課文錄音，初步理解短文內(nèi)容。

2、學(xué)生跟讀錄音，并回答問題：What do they have? (A lot of toys.)

What does the girl have? (A bear.)

What does her brother have? (A panda.)

What does her sister have? (An elephant. 生詞操練elephant)

What does Tom have? (A monkey.)

What does his brothers have? (Six dogs.)

3、小組活動(dòng)，學(xué)生展示自己帶來的玩具或其他物品，通過句型操練描述這些物品的特征。

4、學(xué)生交流。

E. Listen and repeat

1、出示幻燈片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture? (A fridge.)

T: What’s in the fridge? (A box of milk.)

T: Can you spell “milk”?

S: Yes, I can. M-i-l-k.

學(xué)生說出fish, chicken …

2、學(xué)生聽錄音后跟說單詞和句子。在說的過程中讓學(xué)生體會(huì)元音字母i在單詞中的發(fā) 音[ i ]。

3、再讓學(xué)生說出一些單詞中i發(fā)[ i ]詞。如：is, it, sing, big, picture,m, sit, with …

F. Assign homework

1、默寫本單元四會(huì)要求的句子和單詞。

2、完成練習(xí)冊(cè)E、F部分內(nèi)容。

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、情況分析：

在全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，特制定本學(xué)期舞蹈興趣班的計(jì)劃。準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)成品舞蹈的訓(xùn)練上。由于舞蹈基本功，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。

二、總體目標(biāo)：

1、通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過程中鍛煉學(xué)生的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生具備透過舞蹈,提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。

2、交待舞蹈的常規(guī)要求。

3、隨音樂協(xié)調(diào)地進(jìn)行點(diǎn)頭，聳肩等動(dòng)作。

4、復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。

1、練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

1、練習(xí)壓胯的動(dòng)作，根據(jù)音樂協(xié)調(diào)地做壓胯動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)小碎步組合。

4、學(xué)習(xí)在單一舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的基本功。

為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育,進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組建了電子琴興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開展。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員來自一二年級(jí)。由于本學(xué)期加入的學(xué)生較小，無基礎(chǔ)且也無舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)因此，我們將從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在形體、氣質(zhì)上的自我審美能力，并使學(xué)生自身體現(xiàn)出一種對(duì)舞蹈的熱愛，從而愉快地進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。

豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的舞蹈技巧，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。

四、活動(dòng)措施：

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時(shí)間。

2、熱身運(yùn)動(dòng);在訓(xùn)練的幾分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡單的熱身運(yùn)動(dòng)，主要目的是創(chuàng)造一個(gè)融洽的學(xué)校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應(yīng)課堂訓(xùn)練的準(zhǔn)備，避免用力過度。

3、地面訓(xùn)練：兒童的生理特點(diǎn)是人小穩(wěn)定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動(dòng)作的根本點(diǎn)，所以要運(yùn)用平整的地板來幫助孩子們進(jìn)行軟度和開度的訓(xùn)練，主要措施有：(1)腳背和膝蓋的訓(xùn)練(2)肩的開度和前腿的軟度訓(xùn)練(3)旁腰和旁腿的軟開度訓(xùn)練(4)胸腰和腹肌的訓(xùn)練(5)脊椎和胯骨的訓(xùn)練(6)胯部和臀部的訓(xùn)練(7)胯部和腿部的綜合訓(xùn)練(8)節(jié)奏和方位的訓(xùn)練(9)后腿和背肌的訓(xùn)練(10)踢腿和力量的練習(xí)

4、能夠隨著音樂做動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確，充分表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力。

6、學(xué)習(xí)一部分少數(shù)民族的舞蹈，讓學(xué)生感受各個(gè)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)，能夠表演簡單的舞蹈。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對(duì)藝術(shù)的審美能力。

3、培養(yǎng)孩子聽音樂時(shí)能找到節(jié)拍，動(dòng)作節(jié)拍準(zhǔn)確，跳舞有自娛感。

4、培養(yǎng)孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)。

5、培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺(tái)感覺。

第三周：召集、了解學(xué)員，提出注意事項(xiàng)，布置活動(dòng)內(nèi)容，嚴(yán)格活動(dòng)紀(jì)律?；居?xùn)練

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇5)

課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第73—74頁，“做一做”1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

27、37、47、57、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

110、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、讀出下面的數(shù)。

375 309 420 200

誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

二、探索交流，解決問題

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示xxxx大橋的圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)xxxx大橋的認(rèn)識(shí)。

教師補(bǔ)充說明，xxxx大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

3、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

4、教學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

5、課堂練習(xí)。

（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①從994—1000；

②從9995—10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

6、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？

（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：第96面---------第115面

教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。總之，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡單問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)

過程性目標(biāo)：

1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。

課時(shí)安排：共約11課時(shí)

1、9加幾………………………………3課時(shí)

2、8、7、6、加幾……………………4課時(shí)

3、5、4、3、2加幾…………………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園………………1課時(shí)

NO：19加幾

教學(xué)內(nèi)容：96－98頁(9加幾)

完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

例1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

二、自主探索，解決問題

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

2、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、第99面的第1、2題。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

4、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？

學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

四、回顧整理，反思

提升

今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇7)

（一）教學(xué)目的

初步認(rèn)識(shí)與非門可以代替與門、非門。

（二）實(shí)驗(yàn)器材

T065或74LS00型二輸入端四與非門集成電路兩塊，100歐定值電阻1只，GD55—2型發(fā)光二極管1只，常閉按鈕開關(guān)兩個(gè)，一號(hào)干電池三節(jié)（附電池盒），MG42—20A型光敏電阻1只。

（三）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)過了與門、非門、與非門三種門電路，同學(xué)們還記得與門、非門、與非門使電路閉合的條件嗎？同學(xué)們邊回答，老師邊板書：

（與門輸入端都是高電位時(shí)非門輸入端是低電位時(shí)與非門只要有一個(gè)輸入端是低電位）

與非門是最常見的門電路，這是因?yàn)椴坏旧砗苡杏枚以跊]有專用的非門、與門時(shí)（為了生產(chǎn)、調(diào)試的方便與規(guī)范，在集成電路產(chǎn)品中沒有與門、非門，而只供應(yīng)與非門），可以用與非門來分別代替它們。今天我們就學(xué)習(xí)如何把與非門作為與門、非門使用。板書：

（第六節(jié)與非門作為與門、非門）

2．進(jìn)行新課

(1)用與非門作為非門

同學(xué)們，現(xiàn)在我們研究只應(yīng)用與非門的一個(gè)輸入端A（或B），另一個(gè)輸入端B（或A）空著，這個(gè)與非門的開關(guān)條件。

問：把這個(gè)與非門的A與低電位相接時(shí)，它的輸出端是高電位還是低電位？把它當(dāng)作一個(gè)電路的開關(guān)，此時(shí)電路是開的，還是關(guān)的？（高電位，關(guān)的）

問：把這個(gè)與非門的A與高電位相接時(shí)，它的輸出端是高電位還是低電位？這個(gè)開關(guān)電路是開的，還是關(guān)的？（低電位，開的）

問：這樣使用與非門，這個(gè)與非門可不可以看作是個(gè)非門（與本節(jié)課復(fù)習(xí)中的板書呼應(yīng)）？（可以）

板書：

（只應(yīng)用與非門的一個(gè)輸入端A或輸入端B時(shí)，這個(gè)與非門&xx0;'be統(tǒng)閃朔敲擰燼9

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生按課本圖15—29連接電路，并說明把電路中的兩個(gè)與非門都當(dāng)做非門使用，然后

問：當(dāng)有光照射到光敏電阻上時(shí)，左邊的非門的A端是低電位還是高電位？為什么？（低電位，因?yàn)榇藭r(shí)光敏電阻的阻值很?。┧妮敵龆耍ㄒ簿褪堑诙€(gè)非門的輸入端）是高電位還是低電位？（高電位）第二個(gè)非門的輸出端是高電位，還是低電位？發(fā)光二極管是亮，還是不亮？（低電位，不亮）

問：沒有光照射光敏電阻時(shí)，左邊的非門的A端是低電位還是高電位？為什么？（高電位，因?yàn)榇藭r(shí)光敏電阻的阻值很大，A端是空著的）它的輸出端（也就是第二個(gè)非門的輸入端）是高電位還是低電位？（低電位）第二個(gè)非門的輸出端是高電位還是低電位？（高電位）發(fā)光二極管亮還是不亮？（亮）

好了，同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下我們的是否正確。

實(shí)驗(yàn)后，老師點(diǎn)明，這實(shí)際是夜明燈（發(fā)光二極管）的電路。

(2)用與非門作為與門

教師邊在黑板上畫門電路（參看課本圖15—30）邊說：現(xiàn)在有兩個(gè)與非門，把第二個(gè)與非門作為非門使用，并且把非門的輸入端與第一個(gè)與非門的輸出端相接，我們這個(gè)門電路的開關(guān)條件：

只要有一個(gè)輸入端是低電位，非門的輸入端就是高電位，這個(gè)門電路的輸出端（即非門的輸出端）是低電位。板書：

（在與非門后面接一個(gè)非門就組成一個(gè)與門）

在前面學(xué)習(xí)與門時(shí)，我們已經(jīng)看到把兩個(gè)常閉按鈕開關(guān)分別裝在汽車的前后門，通過與門電路可以實(shí)現(xiàn)只有在兩個(gè)車門都關(guān)緊時(shí)，汽車才能開動(dòng)。現(xiàn)在我們來看看用兩個(gè)與非門組成的與門電路同樣可以用一保證汽車前后門都關(guān)緊時(shí)，汽車才能開動(dòng)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)學(xué)生照課本圖15—30連接電路。然后

問：當(dāng)電路中的兩個(gè)常閉按鈕被壓緊時(shí)，這個(gè)門電路的兩個(gè)輸入端（也就是第一個(gè)與非門的輸入端）是高電位還是低電位？為什么？（高電位，因?yàn)榇藭r(shí)兩個(gè)輸入端是空著的）這個(gè)門電路的第二個(gè)與非門是作為非門使用的，這個(gè)非門的輸入端是高電位還是低電位？（低電位）這個(gè)門電路的輸出端是高電位還是低電位？電動(dòng)機(jī)能否轉(zhuǎn)動(dòng)？（高電位，電動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)動(dòng)）下面我們就通過實(shí)驗(yàn)檢查一下以上是否正確。學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3．小結(jié)（參照本節(jié)課文最后一個(gè)自然段）

4．作業(yè)課本習(xí)題3。

（四）說明

同學(xué)們可能不理解為什么要用兩個(gè)與非門作成一個(gè)與門，如果時(shí)間允許，可補(bǔ)充下面的演示。

演示實(shí)驗(yàn)：按照?qǐng)D15—2連接電路，實(shí)際上是在一個(gè)“與非門”后串聯(lián)了一個(gè)“非門”，因此整個(gè)電路是一個(gè)用與非門作為與門的電路，它是一個(gè)檢驗(yàn)產(chǎn)品是否合格的電路。電路的工作原理如下：

略

五單元教學(xué)計(jì)劃(篇8)

單元教學(xué)計(jì)劃模板應(yīng)該如何撰寫呢？下面為大家準(zhǔn)備了單元教學(xué)計(jì)劃模板，希望對(duì)你們有所幫助~

指導(dǎo)思想：

根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平一）小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，通過教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達(dá)到身、心、知、智同育。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力；充分發(fā)展學(xué)生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭、自主練習(xí)、自我表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)的能力。

本課把課堂的場(chǎng)景進(jìn)行美化，使學(xué)生視覺上有美的享受。這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中老師以生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生忘記了自己在操場(chǎng)上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學(xué)生能扮演真正的角色，老師處處為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓他們有了表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生能在這樣的情景中學(xué)習(xí)，一定會(huì)充滿快樂，充滿幸福。

2、組織教學(xué)有效，實(shí)用。

根據(jù)水平一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在組織教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容，既符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生活學(xué)、樂學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情，充分運(yùn)用游戲和比賽教學(xué)法，有效、實(shí)用地實(shí)施本課的教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)內(nèi)容安排了兩分鐘間歇。

本課我在教學(xué)內(nèi)容安排了兩分鐘的.間歇，在這兩分鐘過程中配有音樂，同學(xué)們坐在荷花上，可以聽著音樂休息，也可以隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行簡單的動(dòng)作游戲。這樣安排既能放松學(xué)生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)精力和熱情打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、課的開始部分，進(jìn)行了簡單的隊(duì)列練習(xí)，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)的形成。同時(shí)加以簡單的游戲，提高了學(xué)生的興趣，為基本部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、基本部分：①老師先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)正確示范，給學(xué)生以正確表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過程中通過跳越荷葉和荷花由易到難，學(xué)生們很容易掌握動(dòng)作。③讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，使我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。④游戲“小青蛙捉害蟲”不但提高了立定跳遠(yuǎn)的技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

六上單元教學(xué)計(jì)劃十五篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，需要好好的對(duì)接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

第一單元：長方體和正方體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其展開圖，直到長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)物的觀察，了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的概念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

3、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。

4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)：掌握長正方體的基本特征，了解體積（容積）意義及其計(jì)量單位，掌握長正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。

教學(xué)課時(shí)：12+2周次：1—4周

第二單元分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題，理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題的過程，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法意義并掌握計(jì)算方法，會(huì)解答相關(guān)的實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題。

教學(xué)課時(shí)：9+2課時(shí)周次：4—6周

第三單元分?jǐn)?shù)除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解達(dá)一直一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的簡單實(shí)際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題的過程，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法意義并掌握計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法、連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義；能解答實(shí)際問題。

課時(shí)：13+2課時(shí)周次：7—9周

第四單元解決問題的策略

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。

2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略，對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題。

課時(shí)：3+2課時(shí)周次：第10—11周

第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的.策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功的樂趣和體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并正確進(jìn)行運(yùn)算；應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

難點(diǎn)：正確計(jì)算；解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

課時(shí)：6+2課時(shí)周次：12—13周

第六單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

課時(shí)：17+2課時(shí)周次：14—17周

第七單元整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的簡單實(shí)際問題，能列方程解決"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的簡單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步）。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法；進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。

難點(diǎn)：理解并掌握本冊(cè)教材中的概念和性質(zhì)，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決一些實(shí)際問題。

課時(shí)：5+4課時(shí)周次：18—20周

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析：

按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè)，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

1、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊(cè)教材中新編選的課文為21篇，占80%。

本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚(yáng)歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊(cè)的生字均安排在“課文”里。全冊(cè)共安排生字157個(gè)，要求寫的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

2、關(guān)于習(xí)作。

本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料，寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作。

每課習(xí)作教材，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元的后面安排1系列。

本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：

⒈培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的'設(shè)計(jì)上，繼續(xù)突出重點(diǎn)，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⒉強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。

本冊(cè)課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

⒊力求簡約，便于教學(xué)。

本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強(qiáng)，閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。

本冊(cè)教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)。

二、本冊(cè)教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

⑻培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

⒉漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

⒊識(shí)字寫字。

⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。

⒋聽話說話。

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

⑷能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

⑸討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

⑹養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

⒍習(xí)作。

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào)。

⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三、學(xué)生情況分析：

本班共有人，男生人，女生人，來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，這部分學(xué)生雖然說不上多聰明，但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對(duì)所知識(shí)掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運(yùn)用，相信通過六年級(jí)的不懈努力，通過合理的學(xué)習(xí)方法，會(huì)提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過最近幾星期細(xì)心地觀察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當(dāng)然，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會(huì)與他人合作，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲，應(yīng)加強(qiáng)思想教育。對(duì)于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。然而對(duì)于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時(shí)給予輔導(dǎo)、幫助。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認(rèn)真聽講并完成各項(xiàng)作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快改正。

總之，本學(xué)期，我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達(dá)能力，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱，文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動(dòng)腦，不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。整體來看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對(duì)這一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。

四、改進(jìn)教法，提高質(zhì)量的措施：

⒈深入鉆研當(dāng)前對(duì)應(yīng)于教育的論述，把握時(shí)代精神，轉(zhuǎn)變落后思想，樹立素質(zhì)教育思想。

⒉在班內(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng)，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

⒊加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⒋擴(kuò)大課外閱讀量，減少機(jī)械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書，提高語文素質(zhì)。

⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。

⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

⒎號(hào)召學(xué)生組成互助小組，共同進(jìn)步。

⒏對(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭他們進(jìn)步。

⒐充分利用電化教學(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我擔(dān)任605、608班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為順暢完成本期教學(xué)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

（一）班級(jí)概況

六（5）班共有46名學(xué)生，六（8）班共有48名學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也存在一定的分化現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠。

（二）知識(shí)掌握情況

在計(jì)算方面，學(xué)生的差別不是很大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，特別是缺乏總結(jié)和變式思考的能力，不能做到觸類旁通，直接影響口算的速度和計(jì)算的正確性。對(duì)于一些計(jì)算題，部分學(xué)生的計(jì)算速度急待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。此外，對(duì)于概念厘清、問題解決、思維過程陳述都有待提升。

（三）紀(jì)律方面

兩班紀(jì)律都需要改進(jìn)，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要培養(yǎng)，課堂上基本上能做到專心聽講，少數(shù)學(xué)生好動(dòng)、容易走神或者做小動(dòng)作。對(duì)于老師提出的問題大部分能積極思考并舉手，課堂氛圍較為活躍。作業(yè)完成的速度和正確率還需要提升，書寫、作圖普遍需要進(jìn)一步規(guī)范。

（四）心理特征方面

多數(shù)學(xué)生喜歡飽有新奇感，學(xué)習(xí)積極性較為強(qiáng)烈，愿意在他人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭意識(shí)濃；個(gè)別學(xué)困生上課相對(duì)被動(dòng)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

（二）理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

（三）理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

（四）掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

（五）知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

（六）能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

（七）理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

（八）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（九）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

（十）體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（十一）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（十二）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

（一）分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考力，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的策略方法。

（三）理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)

（一）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決實(shí)際問題。

（二）通過數(shù)形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。

五、教學(xué)措施

（一）提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生原認(rèn)知，創(chuàng)建適宜的教學(xué)問題情境，預(yù)設(shè)好符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

（二）教師作為課堂教學(xué)的參與者和指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

（三）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),尋找解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

（四）注重學(xué)生動(dòng)手操作，凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)展示實(shí)踐結(jié)果。

（五）注重四基訓(xùn)練，努力提高四能。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，嚴(yán)把單元檢測(cè)，力求堂堂清、周周清，促進(jìn)知識(shí)板塊建立、知識(shí)體系構(gòu)建。

（六）加大培優(yōu)轉(zhuǎn)后力度，以正向激勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生適度競(jìng)爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生付出更多關(guān)愛和幫助。

（七）改革評(píng)價(jià)方式，力求鼓勵(lì)促進(jìn)，多予面批面改，分析引導(dǎo)細(xì)致透徹，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量全面提升。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇4

教學(xué)要求：

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)顧盼生姿結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2、能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3、會(huì)寫顧盼生姿這種類型的的'字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、觀察范字結(jié)構(gòu)

3、你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

講解顧盼生姿結(jié)構(gòu)的寫法

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看，這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)的情況看，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，抽象思維水平有了較好的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解存在很多問題。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高優(yōu)秀率。

三、教材簡析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的`有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2.對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí)，少責(zé)備。做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3.重視與家長的聯(lián)系。

八、教學(xué)進(jìn)度

一單元：分?jǐn)?shù)乘法

1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)

2.解決問題……4課時(shí)

3.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)

4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

二單元：位置與方向……2課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)

2.解決問題……3課時(shí)

3.比和比的應(yīng)用……4課時(shí)

4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

四單元：比

1.比的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)

2.比的性質(zhì)……2課時(shí)

3.比的應(yīng)用……2課時(shí)

五單元：圓

1.認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)

2.圓的周長……3課時(shí)

3.圓的面積……3課時(shí)

4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

六單元：百 分 數(shù)

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時(shí)

4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

七單元：統(tǒng) 計(jì)

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……1課時(shí)

2.合理存款……1課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)

九單元：總 復(fù) 習(xí)……4課時(shí)

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇6

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)成數(shù)、折扣的含義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

3、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

本單元的重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

本單元的難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是理解百分?jǐn)?shù)的意義，把哪一個(gè)量看做單位“1”，用“一個(gè)數(shù)”比“另一個(gè)數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個(gè)數(shù)”。

第二單元教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。

2、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法，能正確解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。

3、會(huì)把乘法運(yùn)算定律數(shù)，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。

4、初步認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，會(huì)正確寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴(kuò)展。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題。

本單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題，特別是“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系

第四單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、使學(xué)生理解、掌握兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一。

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，學(xué)會(huì)用工具畫圓，掌握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。

2、使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。

3、使學(xué)生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計(jì)算。

4、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形的特征。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡單組合圖形的面積。

6、通過本單元的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇7

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績顯示，我班一部分學(xué)生的成績不是很理想，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長時(shí)記憶持久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的計(jì)劃,具體措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。

本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，制定《數(shù)學(xué)單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的'知識(shí)點(diǎn)制定《單元知識(shí)的計(jì)劃與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、及時(shí)填寫好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。

三、 定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步。

在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

每周的課余時(shí)間不固定，我將見縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。

八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。

九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教材簡析：

本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。

3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。

4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的'思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

四、課時(shí)安排：

《觸摸春天》3課時(shí)

《永生的眼睛》2課時(shí)

《生命生命》3課時(shí)

《花的勇氣》2課時(shí)

《語文園地五》6課時(shí)

合計(jì)：16課時(shí)

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生80人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚;少部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)

的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

2.第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3.第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

四)綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

“運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的

理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。

3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4.學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫圖，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。

6、通過單元檢測(cè)掌握學(xué)生鞏固知識(shí)的情況，若發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，課外作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)，批改及時(shí)認(rèn)真，并督促學(xué)生改正。

7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動(dòng)，使優(yōu)生充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面發(fā)展。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的'要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

（1）認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

（2）理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（3）學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六、課時(shí)安排：

（略）

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

以國家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解掌握知識(shí)，并形成能力，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、基本情況：

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭期末成績有所起色。

三、教材簡析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

4、 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積。

5、 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

7、 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

8、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。

4、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心

七、教改設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2、 注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

四、教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)情分析：

六(3)班共49人，學(xué)生的語文成績整體上比較均勻。但有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的成績不盡如人意，由于他們的智力發(fā)展水平不如其他同學(xué)，因此學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力，再加上他們學(xué)習(xí)還不夠用功。平時(shí)大部分同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，但是隨著年齡的增大，他們上課發(fā)言的積極性已經(jīng)完全不如以前了。本學(xué)期，我力求讓學(xué)生喜歡上語文課，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教材主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的`關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的；注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課，以取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教學(xué)目標(biāo)概覽

本學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)旨在進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升其邏輯思維能力和問題解決能力。通過分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和比例、圓等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

1.分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的深化：在理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念及其應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法，解決涉及百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2.比和比例的探索：理解比的意義，掌握比的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)化簡比和求比值；探索比例的性質(zhì)，掌握解比例的'方法，理解比例尺的含義，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用比例知識(shí)。

3.圓的奧秘：從認(rèn)識(shí)圓的基本特征入手，探索圓的周長和面積的計(jì)算方法，理解圓周率π的意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)扇形和圓環(huán)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)空間想象能力。

4.統(tǒng)計(jì)與概率的初步接觸（可選）：簡要介紹統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法，理解平均數(shù)的意義及其計(jì)算；初步接觸概率的概念，理解簡單事件的概率計(jì)算。

三、教學(xué)方法與手段

1.情境教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

2.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流，自主探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、教學(xué)軟件等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)體系

1.形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、合作學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)等。

2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試、期中考試、期末考試等形式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

六上單元教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、學(xué)生情況分析

本年級(jí)共有學(xué)生19人，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。從總體上看學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有5個(gè)，這5個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力，學(xué)習(xí)效果也不佳。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為五大板塊：

（一）、數(shù)與運(yùn)算

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

（二）、空間與圖形

1、第一單元“圓”。

2、第三單元“圖形的變化”。

3、第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）、綜合應(yīng)用

1、數(shù)學(xué)與體育。

2、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)

三、學(xué)期教學(xué)目的和任務(wù)

1、通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑的'關(guān)系。并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“畫曲為直”的思想。

2、能利用百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識(shí)或方程解決實(shí)際問題。

3、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作對(duì)稱軸在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，感受圖形世界的神奇。

4、認(rèn)識(shí)比，理解比的意義。

5、認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用復(fù)式（條形、折線）統(tǒng)計(jì)圖。

6、正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。

四、教學(xué)改革方向重點(diǎn)及其措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性的使用教材。

單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃在下學(xué)期準(zhǔn)備輕裝上陣，能更好地進(jìn)行教學(xué)工作。時(shí)間過得很快，新學(xué)期即將到來，為了更好地完成教學(xué)工作，建議制定一份教學(xué)計(jì)劃。如何撰寫一份好的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？小編強(qiáng)烈推薦閱讀這篇名為“單元教學(xué)計(jì)劃”的文章，內(nèi)容深入淺出，是您不容錯(cuò)過的。為了方便今后查看，請(qǐng)不要忘記收藏本網(wǎng)頁的網(wǎng)址！

單元教學(xué)計(jì)劃(篇1)

各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃

隨著人們運(yùn)動(dòng)水平的提高，越來越多的人喜歡選擇跑步作為自己的鍛煉方式。而對(duì)于初學(xué)者來說，正確的起跑姿勢(shì)對(duì)于跑步技能的掌握和身體健康都有著至關(guān)重要的作用。因此，教授各種姿勢(shì)起跑的單元教學(xué)計(jì)劃對(duì)于跑步愛好者的打基礎(chǔ)和進(jìn)階，在跑步技能的提升以及身體健康保護(hù)等方面都具有非常重要的意義。

1、前戰(zhàn)鷹勢(shì)起跑

前戰(zhàn)鷹勢(shì)起跑是眾多起跑姿勢(shì)中最常見的一種，被廣泛應(yīng)用于有跳躍要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中。學(xué)習(xí)前戰(zhàn)鷹勢(shì)起跑主要有以下幾個(gè)步驟：首先，跑者應(yīng)站立直立，腳掌并攏，注意身體重心要保持平衡；接下來，跑者需要跨出一步，腳跟落地，前腳膝蓋彎曲，身體前傾，同時(shí)兩臂直伸向前與地面平行；最后，跑者要快速轉(zhuǎn)移重心，將重心落到站立的腿上，同時(shí)另一只腿向前邁出，完成跑步的起跑動(dòng)作。

2、霸王龍跑姿起跑

霸王龍跑姿起跑是一種非常特殊的起跑姿勢(shì)，它要求跑者在開始跑步之前先進(jìn)行一個(gè)彎腰、收臂、跳躍的動(dòng)作。該起跑姿勢(shì)的學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者需要站立直立，兩腳并攏，雙手伸直向前與地面平行；接下來，跑者先向前彎腰同時(shí)雙手向后收緊靠近后腰，同時(shí)雙腿略微彎曲；然后，跑者迅速向前跳起，將身體抬起，并迅速還原，同時(shí)迅速蹬地，完成霸王龍跑姿的起跑動(dòng)作。

3、追夢(mèng)飛躍勢(shì)起跑

追夢(mèng)飛躍勢(shì)起跑是一種比較入門的起跑姿勢(shì)，在跑步項(xiàng)目中廣泛使用，其學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者需要站立直立，雙腿并攏，雙手自然放在身體兩側(cè)；接下來，跑者雙膝微曲，身體略向前傾，兩臂向前擺動(dòng)，然后雙腿交替蹬地，成功完成追夢(mèng)飛躍勢(shì)起跑動(dòng)作。

4、超人起跑

超人起跑是一種非常特殊的起跑姿勢(shì)，它要求跑者在開始跑步之前先進(jìn)行一段較長的助跑，使自己的跑步速度和力量達(dá)到最大值。該起跑姿勢(shì)的學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者在原地準(zhǔn)備，利用前沖動(dòng)量向前快速奔跑，然后身體前傾，同時(shí)兩臂先后飛起，盡量使身體平穩(wěn)上升，以便獲得更大的跳躍力，迅速移動(dòng)雙腳，利用身體動(dòng)能向前沖刺，順利完成超人起跑。

5、米歇爾托馬斯姿起跑

米歇爾托馬斯姿起跑是一種較為特別的起跑姿勢(shì)，在一些傳統(tǒng)比賽中，它很少被使用，主要在一些專業(yè)比賽中被運(yùn)動(dòng)員們喜聞樂見。學(xué)習(xí)米歇爾托馬斯姿起跑的過程如下：首先，雙腿從自然站立開始，將左腳往前邁出一步，同時(shí)彎曲膝蓋使身體略微前傾，右腳保持站立且與地面垂直，雙臂上舉，保持臂自然放松的狀態(tài)，視線向前；接下來，左腳向前邁出，身體向前傾斜，右腳跟離地面，雙臂平舉，身體與地面呈角度，整個(gè)過程穩(wěn)定而靈活。

以上就是各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃，通過針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐練習(xí)，跑步愛好者可以逐漸學(xué)習(xí)掌握各種姿勢(shì)的起跑方法，提高自身的運(yùn)動(dòng)成績和身體健康水平。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇2)

各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃

如何正確、高效、安全地起跑是短跑及其他田徑項(xiàng)目中的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)這個(gè)問題，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)包括各種姿勢(shì)起跑在內(nèi)的單元教學(xué)計(jì)劃。下面是一個(gè)具體的教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)傳統(tǒng)起跑姿勢(shì)，能準(zhǔn)確地掌握前腳放置的位置、后腳的支撐點(diǎn)、身體的重心分布、頭部的姿勢(shì)等關(guān)鍵要素；

2. 熟練掌握常用起跑姿勢(shì)中的競(jìng)技化姿勢(shì)、指尖起跑姿勢(shì)、膜拜起跑姿勢(shì)、手指起跑姿勢(shì)、后著地起跑姿勢(shì)等多種姿勢(shì)，并了解其優(yōu)缺點(diǎn)；

3. 掌握起跑時(shí)發(fā)力的技巧，如吸氣、收腹、三步攬力等，提高起跑效率和爆發(fā)力；

4. 學(xué)會(huì)如何從起跑點(diǎn)出發(fā)，在線路上的不同位置轉(zhuǎn)換姿勢(shì)。

二、課程安排

1. 第一次課：傳統(tǒng)起跑姿勢(shì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師為學(xué)生播放起跑姿勢(shì)的演示視頻，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)起跑姿勢(shì)的要素和流程。

(2) 教師示范某種姿勢(shì)的起跑動(dòng)作，讓學(xué)生首先模仿。

(3) 教師根據(jù)學(xué)生的起跑情況，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。調(diào)整后再次讓學(xué)生做出正確的起跑動(dòng)作。

2. 第二次課：競(jìng)技化姿勢(shì)和指尖起跑姿勢(shì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師展示競(jìng)技化姿勢(shì)及指尖起跑姿勢(shì)的視頻，讓學(xué)生了解這兩種姿勢(shì)的要點(diǎn)和區(qū)別。

(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)競(jìng)技化姿勢(shì)，再練習(xí)指尖姿勢(shì)。

(3) 以小組為單位，進(jìn)行比賽，誰可以在最短時(shí)間內(nèi)完成設(shè)定距離最快。

3. 第三次課：膜拜、手指和后著地起跑姿勢(shì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師展示膜拜姿勢(shì)、手指姿勢(shì)和后著地姿勢(shì)的視頻，讓學(xué)生了解這三種姿勢(shì)的特點(diǎn)和技巧。

(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生掌握這三種新姿勢(shì)的要領(lǐng)，并進(jìn)行練習(xí)。

(3) 聚集小組，逐一進(jìn)行模擬比賽，以誰在最短時(shí)間內(nèi)完成距離為準(zhǔn)。

4. 第四次課：綜合練習(xí)

(1) 以小組為單位，將不同的姿勢(shì)整合起來進(jìn)行練習(xí)。

(2) 授課在不同位置模擬的姿勢(shì)轉(zhuǎn)換實(shí)戰(zhàn)和練習(xí)。

(3) 按照具體環(huán)境的要求，將不同的姿勢(shì)和技巧綜合運(yùn)用。

三、教學(xué)評(píng)估

1. 發(fā)布有關(guān)成果和數(shù)據(jù)報(bào)告，以展示我們的發(fā)展情況和成績。

2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單評(píng)估，包括注意事項(xiàng)、技巧差異和一些建議等。

四、教學(xué)效果展示

通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種起跑姿勢(shì)的技巧和技能。在給出了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議后，他們將學(xué)會(huì)如何將這些技巧整合到比賽中，贏得最佳的成績。通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生也將增強(qiáng)自己對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員之間的聯(lián)系的了解，促進(jìn)他們更好地融入其中。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇3)

數(shù)學(xué)單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃

一、引言

數(shù)學(xué)是一門探索規(guī)律、培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問題的重要學(xué)科。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，學(xué)校制定了《數(shù)學(xué)單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃》，旨在通過詳細(xì)、具體和生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和提高數(shù)學(xué)能力。

二、目標(biāo)和要求

1. 目標(biāo)：使學(xué)生掌握各個(gè)數(shù)學(xué)單元的核心知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2. 要求：每個(gè)學(xué)生都能在相應(yīng)單元達(dá)到規(guī)定的課程目標(biāo)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

(1) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的讀寫、數(shù)的比較、數(shù)的加減乘除等基本運(yùn)算。

(2) 教學(xué)安排：從簡單到復(fù)雜，由淺入深地教授各個(gè)運(yùn)算符的應(yīng)用方法。通過課堂小組討論、數(shù)字游戲和實(shí)物操作等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2. 分?jǐn)?shù)與運(yùn)算

(1) 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的加減乘除等基本運(yùn)算。

(2) 教學(xué)安排：通過實(shí)例引入，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。結(jié)合教材內(nèi)容，采用多媒體、小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用能力。

3. 代數(shù)與方程

(1) 教學(xué)內(nèi)容：代數(shù)式的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用、一元一次方程、二元一次方程等。

(2) 教學(xué)安排：結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解代數(shù)與實(shí)際問題的關(guān)系。采用課堂討論、問題解決、編程等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

4. 幾何與圖形

(1) 教學(xué)內(nèi)容：平面圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的性質(zhì)和運(yùn)算等。

(2) 教學(xué)安排：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生了解圖形的基本特征和分類方法。利用幾何軟件和實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生的幾何思維和創(chuàng)造力。

5. 數(shù)據(jù)分析與概率

(1) 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)和分析等。

(2) 教學(xué)安排：通過真實(shí)數(shù)據(jù)和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集和處理能力。采用統(tǒng)計(jì)軟件和數(shù)據(jù)可視化工具，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維和解決實(shí)際問題的能力。

四、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1. 評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、小組合作和個(gè)別測(cè)評(píng)等多種方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2. 總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下個(gè)學(xué)期教學(xué)提供借鑒。

五、總結(jié)

《數(shù)學(xué)單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃》通過細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)安排，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中參與度高，學(xué)習(xí)積極性提高，數(shù)學(xué)成績明顯提升。這一計(jì)劃為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇4)

各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃

引言：

在我們的日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹饺藗儻偪癖寂艿纳碛埃@場(chǎng)奔跑從起點(diǎn)開始，就需要一種合適的起跑姿勢(shì)。正確的起跑姿勢(shì)不僅可以幫助我們充分發(fā)揮身體的潛力，還能保護(hù)我們的身體不受傷害。因此，在教育培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)該建立規(guī)范的起跑姿勢(shì)單元教學(xué)計(jì)劃，從小培養(yǎng)孩子們的正確起跑姿勢(shì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元旨在使學(xué)生：

1、了解并掌握各種姿勢(shì)起跑的基本方法。

2、掌握正確的起跑姿勢(shì)，并了解其對(duì)跑步的影響。

3、學(xué)會(huì)起跑前的熱身運(yùn)動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元將包括以下幾個(gè)部分：

1、起跑姿勢(shì)的概念和常見起跑姿勢(shì)的介紹。

2、教授各種姿勢(shì)的起跑方法，并幫助學(xué)生找到適合自己的起跑姿勢(shì)。

3、起跑前的熱身運(yùn)動(dòng)。

4、起跑時(shí)的正確用力方法和呼吸方法。

5、課堂實(shí)跑訓(xùn)練和反饋。

三、教學(xué)過程

1、起跑姿勢(shì)的介紹

學(xué)生們應(yīng)該了解到，無論在什么場(chǎng)合跑步，正確的起跑姿勢(shì)都是非常重要的。介紹常見起跑姿勢(shì)，例如雙手放在身體兩側(cè)，膝蓋彎曲，腳掌緊貼地面，膝蓋在腳跟的前面等等。

2、各種姿勢(shì)的起跑方法

根據(jù)學(xué)生們的身體條件和個(gè)人喜好，選取一些能夠適應(yīng)不同需求的起跑姿勢(shì)，例如蓄力姿勢(shì)、位移姿勢(shì)、前沖姿勢(shì)等，并教授不同姿勢(shì)的起跑方法和優(yōu)缺點(diǎn)。

3、起跑前的熱身運(yùn)動(dòng)

熱身運(yùn)動(dòng)是起跑前的必備環(huán)節(jié)，包括踏步、搖臂、旋轉(zhuǎn)臂、蜘蛛爬等。通過這些熱身運(yùn)動(dòng)可以預(yù)先激活肌肉，增加肌肉的收縮力和彈性，保護(hù)身體不受損傷。

4、起跑時(shí)的正確用力方法和呼吸方法

起跑時(shí)要注重在正確的時(shí)間、正確的頻率和正確的位置上施加力量。要求學(xué)生在起跑時(shí)注意調(diào)整呼吸，通過鼻子慢吸、大口吐氣的方式來提高跑步效果。

5、課堂實(shí)跑訓(xùn)練和反饋

在實(shí)跑訓(xùn)練的過程中，要讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的操作，糾正不正確的姿勢(shì)和方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)實(shí)跑訓(xùn)練的反饋，及時(shí)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改正錯(cuò)誤，從而提高訓(xùn)練效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生反饋

在本單元中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)了不同的起跑姿勢(shì)，掌握了正確的起跑方法，并能夠自如地進(jìn)行起跑訓(xùn)練。

2、實(shí)跑訓(xùn)練結(jié)果的評(píng)估

通過實(shí)跑訓(xùn)練來評(píng)估學(xué)生的起跑效果和訓(xùn)練程度，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不足，提高訓(xùn)練效果。

3、教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)于學(xué)生的起跑效果及訓(xùn)練效果進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)和總結(jié)，幫助學(xué)生取得更好的成績。

結(jié)論：

通過本單元的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們應(yīng)該能夠熟練掌握起跑技巧和熱身運(yùn)動(dòng)，掌握正確的起跑姿勢(shì)，并能夠自如地進(jìn)行起跑訓(xùn)練。并且，通過實(shí)跑訓(xùn)練，學(xué)生們可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并糾正不足，提高起跑的訓(xùn)練效果。因此，此教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)生的成長和身體健康都有重要意義。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇5)

隨著人們對(duì)健康生活的追求日益增強(qiáng)，越來越多的人開始關(guān)注健身運(yùn)動(dòng)，而多種姿勢(shì)的起跑單元練習(xí)是健身的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，姿勢(shì)的規(guī)范和正確姿勢(shì)的訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)員減少運(yùn)動(dòng)傷害的關(guān)鍵，也是提高訓(xùn)練效果的必要步驟。本文將著重探討各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃，闡述訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的升級(jí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化

1、力量訓(xùn)練

力量訓(xùn)練是提高起跑速度和減少運(yùn)動(dòng)傷害的重要手段，同時(shí)可以提高整體運(yùn)動(dòng)效果。我們可以通過腿部的猛力訓(xùn)練和核心肌肉的強(qiáng)化訓(xùn)練來幫助運(yùn)動(dòng)員更快速地完成起跑階段。其中，髖屈曲收腹訓(xùn)練可以有效訓(xùn)練核心肌肉，增強(qiáng)肌肉力量。

2、柔韌性訓(xùn)練

在健身過程中，姿勢(shì)的規(guī)范和正確姿勢(shì)的訓(xùn)練是極其重要的。例如，起跑時(shí)的前踢動(dòng)作，需要練習(xí)者具備較好的股四頭肌柔韌性，并且能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速收回腿部。因此，柔韌性訓(xùn)練是非常有必要的。

3、技術(shù)訓(xùn)練

技術(shù)訓(xùn)練是起跑單元訓(xùn)練中最為重要的一個(gè)方面。隨著人類運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的起跑單元訓(xùn)練技巧和方法出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合近些年比賽中的最新技巧，加入相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高訓(xùn)練效果，并讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握更多的起跑技巧和技術(shù)。

二、教學(xué)方法的升級(jí)

1、采用視頻教學(xué)

視頻教學(xué)相當(dāng)于將教練帶到了學(xué)生的身邊，對(duì)于學(xué)生來說是非常方便的。 因?yàn)橐曨l能很清晰地展示相應(yīng)的動(dòng)作技巧。學(xué)生可以隨時(shí)隨地查看視頻，充分掌握起跑技巧。而且，教練在制作教學(xué)視頻時(shí)還可以多次重復(fù)教學(xué)動(dòng)作，使學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，易于掌握，提升學(xué)習(xí)效果。

2、采用VR教學(xué)

VR技術(shù)可以將虛擬現(xiàn)實(shí)帶給學(xué)生，通過虛擬現(xiàn)實(shí)的成像，學(xué)生可以身臨其境地感受運(yùn)動(dòng)員的起跑情況。VR可以很好地模擬不同起跑姿勢(shì)，使學(xué)生直觀地感覺到不同姿勢(shì)的優(yōu)缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨意調(diào)整觀察角度，在深入了解順序、姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行訓(xùn)練。

三、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1、培養(yǎng)良好的體魄

良好的體魄是健康生活的必要條件之一，起跑單元訓(xùn)練可以通過提高身體素質(zhì)，增加體力、反應(yīng)力和協(xié)調(diào)力等，從而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的良好體魄。在起跑單元訓(xùn)練中，我們還可以向?qū)W生介紹健康生活方式，提高學(xué)生的自我管理和健康意識(shí)。

2、提高學(xué)生競(jìng)技水平

起跑單元技術(shù)的掌握和訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平，起跑技巧的掌握和精進(jìn)，可以讓運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得更多的勝利和榮譽(yù)。同時(shí)，教練在訓(xùn)練中還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和情況進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的競(jìng)技素質(zhì)。

結(jié)論：

綜上所述，各種姿勢(shì)起跑單元訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員的健康、競(jìng)技水平的提升都有著重要作用。在教學(xué)過程中，我們要注重訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的升級(jí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有如此，才能達(dá)到訓(xùn)練效果的最大化，讓學(xué)生在體育課堂中感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1至15頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

3、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程，積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、小黑板等。單元課時(shí)安排：

約13課時(shí)。

第二單元認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第16至20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動(dòng)中，利用三維的體認(rèn)識(shí)二維的面、利用已知圖形認(rèn)識(shí)未知圖形，并在這過程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形等單元課時(shí)安排：

約2課時(shí)

第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第21至41頁教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的`順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識(shí)百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，理解數(shù)位上的數(shù)所表示的意思，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法，會(huì)比較大小和簡單的口算。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)總結(jié)規(guī)律，正確數(shù)數(shù)和簡單的口算，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器、卡片、掛圖等。單元課時(shí)安排：

約14課時(shí)

第四單元100以內(nèi)的加法和減法

單元教學(xué)計(jì)劃(篇7)

各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃

引言

起跑是田徑運(yùn)動(dòng)中重要的篇章，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的成績有著至關(guān)重要的影響。而選用正確的起跑姿勢(shì)，不僅能夠提高起跑效率，提升速度，還可以減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)正確的起跑姿勢(shì)至關(guān)重要。本文將介紹各種姿勢(shì)起跑單元的教學(xué)計(jì)劃，希望能夠?qū)τ隗w育教學(xué)工作者，教練等人員提供一些指導(dǎo)意見。

一、直立式起跑姿勢(shì)

直立式起跑姿勢(shì)常用于短距離賽事，比如100米，200米等。教學(xué)時(shí)應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行：

1.腳掌緩慢觸地

運(yùn)動(dòng)員雙腳平行，稍微分開的同時(shí)使雙手向下放。彎曲膝蓋，將樓梯前面四分之一的腳掌緩慢觸地，然后再次彎曲膝蓋，將手臂自然擺放在呈45度角的前方和后方。

2.調(diào)整呼吸平衡

運(yùn)動(dòng)員應(yīng)專注于呼吸和平衡，嘗試使兩個(gè)手臂上下移動(dòng)平穩(wěn)，并通過長時(shí)間的訓(xùn)練來克服身體的不平衡感。

3.起跑前的準(zhǔn)備動(dòng)作

進(jìn)行準(zhǔn)備動(dòng)作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，再彎曲雙膝，前進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的體重，最后做出準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)。

4.起跑

起跑時(shí)，強(qiáng)有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

二、四點(diǎn)式起跑姿勢(shì)

四點(diǎn)式起跑姿勢(shì)常用于中短跑賽事，比如400米，800米等。教學(xué)時(shí)應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行：

1.膝蓋承托欄桿

兩手握住起跑臺(tái)的欄桿，腕部向外展開，背部挺直，保持四肢穩(wěn)定。將一只膝蓋承托在起跑臺(tái)上，另一只腿在身后抬起。

2.將身體重心放在前腳

身體的重心應(yīng)該均勻地分配在前腳上，同時(shí)，雙手要穩(wěn)定地握住欄桿，保持平衡，做好準(zhǔn)備。

3.調(diào)整呼吸

四點(diǎn)式起跑姿勢(shì)最重要的一點(diǎn)就是呼吸技巧。運(yùn)動(dòng)員需要深深吸入一口氣，將氣息保持在肺部一定時(shí)間，這樣可以讓身體在短時(shí)間內(nèi)充滿氧氣，提高自己的能量。

4.起跑準(zhǔn)備動(dòng)作

進(jìn)行準(zhǔn)備動(dòng)作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，并將后一只腳擺到起跑臺(tái)上，做出準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)。

5.起跑

起跑時(shí)，強(qiáng)有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

三、手足平坐

手足平坐姿勢(shì)常用于長距離賽事，比如1500米，5000米等。教學(xué)時(shí)應(yīng)按照以下步驟進(jìn)行：

1.雙手放在腿上，雙足放在起跑臺(tái)上，翹屁。

2.注意呼吸平衡

用深呼吸控制身體的呼吸，提高身體吸氧量，以增加身體的能量。

3.起跑準(zhǔn)備動(dòng)作

進(jìn)行準(zhǔn)備動(dòng)作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，并將后一只腳擺到起跑臺(tái)上，做出準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)。

4.起跑

起跑時(shí)，強(qiáng)有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

結(jié)論

以上就是各種姿勢(shì)起跑單元的教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然，不同的姿勢(shì)適用于不同的距離賽事，但無論是哪種姿勢(shì)，正確的姿勢(shì)和訓(xùn)練可以幫助運(yùn)動(dòng)員提高起跑效率，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此，體育教學(xué)工作者、教練等人員在進(jìn)行起跑教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的比賽距離和性質(zhì)進(jìn)行選擇，提高學(xué)生的起跑技巧，為將來的比賽打好基礎(chǔ)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握這些姿勢(shì)，在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能的簡單明了、操作規(guī)范，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，幫助學(xué)生在比賽中取得更好的成績。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇8)

集體備課單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元教學(xué)以“環(huán)保與節(jié)能”為主題，旨在通過多元化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的重要性，掌握現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)途徑，增強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)的素養(yǎng)和自覺性。本單元的核心目標(biāo)是：

1.了解環(huán)保與節(jié)能的必要性，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和概念；

2.學(xué)會(huì)通過實(shí)際活動(dòng)和實(shí)踐方法來保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源；

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手能力，提高其環(huán)保與節(jié)能觀念的自覺性和行動(dòng)力。

二、知識(shí)體系

1.環(huán)保與節(jié)能的基本概念；

2.環(huán)保與節(jié)能的現(xiàn)狀與問題；

3.現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)原理和實(shí)現(xiàn)方式；

4.個(gè)人或群體行動(dòng)中環(huán)保和節(jié)能的實(shí)際方法、措施及案例分析。

三、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)以普及環(huán)保與節(jié)能知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能為教學(xué)重點(diǎn)。具體內(nèi)容可分為以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保與節(jié)能概述：從環(huán)境保護(hù)以及節(jié)約能源的角度，介紹環(huán)保與節(jié)能的基本概念和相關(guān)的具體內(nèi)容。可以通過制作簡單有趣的PPT、展示牌或海報(bào)等形式進(jìn)行課堂講解和展示。

2.環(huán)保與節(jié)能現(xiàn)狀與問題：深入了解當(dāng)前環(huán)保與節(jié)能的現(xiàn)狀、難點(diǎn)和短板，形成對(duì)環(huán)保與節(jié)能問題的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^閱讀資料和媒體的報(bào)道、觀摩或當(dāng)?shù)乜疾斓榷喾N方式獲取相關(guān)信息，形成學(xué)生的參與性和實(shí)踐性。

3.節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)原理和實(shí)現(xiàn)方式：通過多通道、多層次的講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基本原理、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。例如：理解能源、物質(zhì)、信息的流動(dòng)路徑，分析現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的節(jié)能技術(shù)；推廣使用太陽能、風(fēng)能、光電等清潔能源等等。

4.環(huán)保和節(jié)能的實(shí)際方法、措施及案例分析：本部分是單元課的核心部分，通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)保和節(jié)能的實(shí)際措施。可以組織社區(qū)綠化、公園清潔、家庭垃圾分類、固體廢物利用等實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合各種案例來讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)一些具體的環(huán)保與節(jié)能措施。

四、教學(xué)方法

1.示范引導(dǎo)法：通過實(shí)物、動(dòng)畫、模擬等方式來引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的基本知識(shí)和原理。

2.問題導(dǎo)向法：通過提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，讓學(xué)生參與討論和解答。

3.案例教學(xué)法：引入生活中的實(shí)際案例，來讓學(xué)生了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用和具體實(shí)踐中的方法和措施。

4.合作學(xué)習(xí)法：采取小組合作、集體討論等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、教學(xué)流程

1.課堂講授環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的基本知識(shí)，了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基本概念和原理，對(duì)環(huán)保和節(jié)能的必要性和重要性有一定的認(rèn)識(shí)，并掌握相關(guān)的知識(shí)和方法。

2.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)：通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力?？梢越M織社區(qū)綠化、公園清潔、家庭垃圾分類、固體廢物利用等實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析討論。

3.評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況和表現(xiàn)，進(jìn)行系統(tǒng)性地評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生所掌握的環(huán)保與節(jié)能的基本知識(shí)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，以檢查學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。

3.自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己在本單元中的表現(xiàn)和成果，并進(jìn)行總結(jié)反思。

七、參考資料

1.《環(huán)保與節(jié)能》教材；

2.《中國環(huán)保年鑒》；

3.《能源與化工》雜志；

4.當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)媒體新聞報(bào)道。

八、教學(xué)反思

1.對(duì)于一些沒有實(shí)踐環(huán)保與節(jié)能經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，需要通過直觀的模擬或?qū)嵨镉H身體驗(yàn)等方式，來彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)上的不足；

2.在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，需要對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行保障，規(guī)范操作行為，防止發(fā)生安全事故。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，注重體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際成長和進(jìn)步。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、 學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生年齡為乏味，在教學(xué)中應(yīng)采用多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

二、教材分析

本單元是初中二年級(jí)(水平四)教材中的內(nèi)容。耐久跑是人體在氧氣供應(yīng)充足情況下長時(shí)間跑步的能力，練習(xí)耐久跑能使心臟收縮力加強(qiáng)，提高心臟供血能力，還有助于降低血液中膽固醇的含量，因此，耐久跑是終身體育較好的練習(xí)方法。

初中二年級(jí)學(xué)生練習(xí)耐久跑，要求一般掌握跑的基本技術(shù)，重點(diǎn)掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”，克服極點(diǎn)現(xiàn)象是耐久跑的教學(xué)難點(diǎn)。通過耐久跑練習(xí)，發(fā)展有氧耐力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。

本單元一共安排了七個(gè)課時(shí)，，教學(xué)中以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采用游戲、創(chuàng)設(shè)情景等多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中練習(xí)。

教

學(xué)目標(biāo)

途中跑、以及終點(diǎn)沖刺跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、 發(fā)展學(xué)生耐久跑能力

3、 繞有氧運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)，讓學(xué)生總結(jié)出提高心肺功能的一些鍛煉手段以及用測(cè)心率地方法，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。通過本單元的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生心肺功能的目的'。

相互合作能力，同時(shí)讓學(xué)生感受成功的喜悅。

課次

教 學(xué)

內(nèi) 容

任 務(wù)

要 求

組 織

教 法

重 點(diǎn)

難 點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)和掌握耐久跑的起跑姿勢(shì)

1、學(xué)會(huì)耐久跑的起跑姿勢(shì)

2、初步掌握快速有力的起動(dòng)方法

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

自主鞏固提高練習(xí)

重點(diǎn):重心在前腳，兩腳用力后蹬

難點(diǎn):后腿迅速前擺，兩臂積極前后擺動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)耐久跑的起跑姿勢(shì);學(xué)習(xí)和掌握起跑后的加速跑

1、 鞏固起跑姿勢(shì)

2、學(xué)習(xí)加速跑，掌握正確的方法

1、 兩人一組自主練習(xí)。

2、 學(xué)習(xí)起跑后的加速跑。

3、站立式起跑30米加速跑

重點(diǎn)：重心前移。難點(diǎn)：起跑后上體不要過早抬起

3.初步掌握途中跑的動(dòng)作方法

1、初步掌握途中跑的動(dòng)作方法

2、掌握途中跑的節(jié)奏和呼吸方法

1、 學(xué)生試跑，總結(jié)要領(lǐng)

2、 提示動(dòng)作要領(lǐng)

3、練習(xí)體會(huì)

重點(diǎn)：掌握耐久跑的呼吸方法;

難點(diǎn)：合理調(diào)節(jié)節(jié)奏和均勻分配體力

4.復(fù)習(xí)途中跑的技術(shù)

1、 進(jìn)一步提高途中跑的能力，掌握合理的跑步節(jié)奏，學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。

2、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

1、 回憶途中跑的動(dòng)作方法

自然地形練習(xí)，提高興趣

重點(diǎn)：掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”;

難點(diǎn)：克服極點(diǎn)現(xiàn)象

5.學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)

1、 掌握彎道跑的身體姿勢(shì)，兩臂擺動(dòng)的幅度，以及兩腳的著地部位

2、掌握彎道跑接直道跑的動(dòng)作

1、 學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2、 讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

3、補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)情況

重點(diǎn)：彎道跑技術(shù);難點(diǎn)：用意志完成耐久跑

6.學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

1、 鞏固和提高耐久跑能力

2、 初步掌握耐久跑沖刺技術(shù)

3、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

1、 變速跑練習(xí)

2、 學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

3、 接力比賽

重點(diǎn)：沖刺時(shí)身體重心前移

難點(diǎn)：過終點(diǎn)時(shí)保持高速

7.耐久跑練習(xí)及考查

1、提高耐久跑技術(shù)和能力

2、了解什么是有氧運(yùn)動(dòng)?

3、考查學(xué)生耐久跑的能力

1、 學(xué)練有氧健身操

2、 耐久跑情景練習(xí)，提高興趣

3、 考查

重點(diǎn)：了解有氧健身的鍛煉手段

單元教學(xué)計(jì)劃(篇10)

九年物理單元教學(xué)計(jì)劃

物理是一門重要且有趣的學(xué)科，它涉及到我們生活中的方方面面，從日常生活中的物體運(yùn)動(dòng)到太陽系的形成，都需要物理知識(shí)來解釋。為了能夠更加全面有效地教授九年級(jí)的學(xué)生物理知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套生動(dòng)的物理單元教學(xué)計(jì)劃。

第一單元：運(yùn)動(dòng)的描述和解釋

在這個(gè)單元中，我們將介紹如何描述和解釋物體的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用圖表和公式來描述物體在不同時(shí)間下的位置，速度和加速度。我們將通過示例和實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生在實(shí)踐中理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

第二單元：力和運(yùn)動(dòng)

在這個(gè)單元中，我們將探討力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算和描述力的大小和方向，以及力對(duì)物體的加速度產(chǎn)生的影響。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將加深對(duì)力和運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系的理解。

第三單元：能量與功

在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)能量的概念和其在物體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。學(xué)生將了解不同形式的能量以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算功和能量轉(zhuǎn)化的例子。

第四單元：簡諧振動(dòng)

在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)簡諧振動(dòng)的原理和應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述和分析簡諧振動(dòng)的周期，頻率和振幅。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將觀察和測(cè)量不同物體的振幅和頻率，并理解簡諧振動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

第五單元：力學(xué)的應(yīng)用

在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用力學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)方程來分析和解決物體運(yùn)動(dòng)的問題。通過實(shí)例和練習(xí)，學(xué)生將掌握運(yùn)用力學(xué)原理解決各種實(shí)際問題的技巧。

第六單元：電學(xué)基礎(chǔ)

在這個(gè)單元中，我們將介紹基本的電學(xué)知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)電荷和電場(chǎng)的概念，以及電路中的電流，電壓和電阻。通過實(shí)驗(yàn)和模擬，學(xué)生將了解電路中電荷和能量的流動(dòng)，以及用歐姆定律計(jì)算電流和電壓。

第七單元：電磁感應(yīng)

在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)和發(fā)電原理。學(xué)生將了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象以及對(duì)電流和磁場(chǎng)的影響。通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，學(xué)生將探索電磁感應(yīng)在發(fā)電中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何計(jì)算感應(yīng)電流和感應(yīng)電壓。

第八單元：光學(xué)基礎(chǔ)

在這個(gè)單元中，我們將介紹基本的光學(xué)知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)光的傳播和折射，以及鏡子和透鏡的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將理解光的反射和折射規(guī)律，并學(xué)習(xí)如何用光學(xué)原理解決實(shí)際問題。

第九單元：電磁波和光譜

在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)電磁波和光譜的特性和應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)不同頻率和波長的電磁波，以及它們?cè)谕ㄐ藕歪t(yī)學(xué)方面的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和模擬，學(xué)生將觀察和測(cè)量不同電磁波的特性，并理解光譜的形成和應(yīng)用。

通過這九個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握物理知識(shí)并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。我們將通過實(shí)驗(yàn)，模擬和活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。希望這個(gè)物理單元教學(xué)計(jì)劃能夠使學(xué)生對(duì)物理更感興趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

單元教學(xué)計(jì)劃(篇11)

一、訓(xùn)練目的任務(wù)：

為豐富校園課余生活，拉高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，迎接街道的小學(xué)生籃球比賽活動(dòng)，爭取好成績，特制定本計(jì)劃。

二、基本情況

由于我?；@球隊(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)不高，基本功不扎實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間缺乏，因而面臨重重困難，結(jié)合長年在街道籃球比賽的實(shí)際情況特制訂訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)課余籃球訓(xùn)練的興趣

1、訓(xùn)練首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，采用的方法有：

（1）學(xué)習(xí)的目的和要注，用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體效果介紹籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況，我國籃球運(yùn)動(dòng)水平，上海小巨人姚明在美國聯(lián)賽中的輝煌業(yè)績。

（2）學(xué)習(xí)難度適中，秩序漸進(jìn)。

（3）采用競(jìng)賽法進(jìn)行比投籃命中率，比運(yùn)動(dòng)速度，注重讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)成功的快樂，這對(duì)教學(xué)訓(xùn)練的興趣就易于形成和鞏固。

2、籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)施

訓(xùn)練過程由淺至深，循序漸進(jìn)，根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)與接受有限的特點(diǎn)，在訓(xùn)練中常采用分解練習(xí)法，并利用一定的輔助手段，如訓(xùn)練運(yùn)球中，在籃球場(chǎng)上設(shè)置幾個(gè)標(biāo)志物，讓學(xué)快速繞過，從而提高自己的控制能力，練習(xí)三步上籃時(shí)可在場(chǎng)地上畫上合適的標(biāo)志線，讓學(xué)生明確起步時(shí)間自己與籃球板的'位置。高年級(jí)學(xué)生已具備了良好的個(gè)人技術(shù)，在加強(qiáng)練習(xí)自身技術(shù)的同時(shí)，主要以隊(duì)員間的配合，訓(xùn)練為主，內(nèi)容有全場(chǎng)五打五等練習(xí)。教師常年采用法讓學(xué)生自己的跑動(dòng)與穿插的位置。

四、籃球訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：

每周日上午8：0012：00訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容

1、身體訓(xùn)練：

（1）力量：四肢力量與腰部力量為主；

（2）速度耐力。

2、投籃：投籃、近距離擦板投籃。

3、籃板球：

（1）強(qiáng)化籃板意識(shí)；

（2）提高彈跳力

4、積極防守：

（1）提高個(gè)人防守能力；

（2）掌握各種防守步伐；

（3）掌握半場(chǎng)；

（4）注意戰(zhàn)術(shù)的變化。

5、快攻和防快攻。

6、陣地進(jìn)攻。