美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2023美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(系列十三篇)。

這是我精心為您制作的“美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)”，我深信它將令您滿足，我確信這篇文章能夠給予您一些新的認(rèn)識(shí)。也許，我們能嘗試使用更多樣的方式，收獲更深的理解，將這些理解化為一篇感悟分享。這樣的感悟分享讓我們能在工作和生活中持續(xù)邁進(jìn)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇1】

暑假，我有幸參加國(guó)培遠(yuǎn)程美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的幾個(gè)月時(shí)間，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步；深深地體會(huì)到培訓(xùn)的時(shí)間太倉(cāng)促了，如果再長(zhǎng)些，我的收獲會(huì)更多！

培訓(xùn)期間，我用眼細(xì)細(xì)觀察學(xué)習(xí)視頻，側(cè)耳傾聽(tīng)名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗(yàn)感悟；以討論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。

理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我看了了幾位老師的視頻。這些都建立在理論的基礎(chǔ)上，無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽(tīng)他們的視頻，他們的設(shè)計(jì)都有根有據(jù)、有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。

理論的淀積，能提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)生的一杯水，源于教師的一桶水”是說(shuō)教師本身的功底得扎實(shí)。我相信，這點(diǎn)素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“滿杯水”的問(wèn)題，這就需要教師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間我對(duì)比了新舊《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了千余字的筆記。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育文章，達(dá)到一定的數(shù)量，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

理論的鋪墊，認(rèn)識(shí)教育科研。聽(tīng)視頻講座令人深思，很受啟發(fā)。無(wú)一不體現(xiàn)著他們經(jīng)驗(yàn)的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問(wèn)題引起，通過(guò)教科研的途徑形成。

作為一名農(nóng)村美術(shù)骨干教師，能力當(dāng)然要好；但參加了培訓(xùn)，我真的感到難為情！教科研一無(wú)所知，慶幸參加了國(guó)培遠(yuǎn)程美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。使我認(rèn)識(shí)到教科研源于問(wèn)題，明白了撰寫(xiě)課題的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。

今后，我有信心去學(xué)習(xí)教科研，并落實(shí)到行動(dòng)中，從而提升自己的科研能力。培訓(xùn)結(jié)束了，我清醒的認(rèn)識(shí)到：只有在遵循理論——實(shí)踐——反思——認(rèn)識(shí)——再理論——再實(shí)踐——再反思——再認(rèn)識(shí)不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步。

我堅(jiān)信：努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取，我會(huì)成為真正的骨干教師，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”！

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇2】

讓學(xué)生在文化的情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，鑒賞美，提升自我的審美境界，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)的生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。無(wú)論那一幅美術(shù)作品都將自然環(huán)境和人類甚至宗教，道德等精神因素形象地展示給我們，顯示一個(gè)時(shí)代的生活狀況。

學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而且應(yīng)從不同文化背景，如音樂(lè)、文化、地理、歷史、語(yǔ)文等更為廣泛的文化，美術(shù)的教育目的為了提高學(xué)生的智力因素，即觀察力、記憶力、想象力、審美和實(shí)踐能力，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的感知和藝術(shù)創(chuàng)造，學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中接受豐富多彩的生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，應(yīng)大膽嘗試新的教學(xué)方法與手段，要敢于創(chuàng)新，注意激發(fā)學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，多種教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，使之產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)，美術(shù)的存在形式包括自然美，必須與其他學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)課中學(xué)生既享受到美，又能將知識(shí)巧妙融合，應(yīng)把文學(xué)藝術(shù)引入課堂，文學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生理解和掌握繪畫(huà)作品背景有很大的幫助，如在講解中國(guó)古代山水畫(huà)時(shí)，通過(guò)文學(xué)作品的感染力，讓學(xué)生充分感受到“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境，使學(xué)生深刻地理解各種藝術(shù)形式之間的微妙聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，往往是在輕松，愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生的，因此創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，是挖掘?qū)W生潛力和創(chuàng)新能力的途徑，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的自主地位，他們才能敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言、敢于冒險(xiǎn)，潛力才能得到充分發(fā)揮。而教師則要發(fā)揮主導(dǎo)作用，營(yíng)造和諧的環(huán)境，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，將自身的知識(shí)和情感融入到教材的講授中，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力，一位西方美學(xué)家說(shuō)過(guò)：生活中并不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。

要想塑造學(xué)生健全的人格，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、發(fā)現(xiàn)美，樹(shù)立自己的審美觀，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生確立自己的價(jià)值觀和人生觀。美是無(wú)處不在的，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是平等的，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育應(yīng)是平等的，只有這樣，才能使學(xué)生感受到美，獲取人生前進(jìn)的動(dòng)力。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇3】

每次學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)，每次都有新的感悟和體會(huì)。美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育以形象性，操作性，非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性，對(duì)學(xué)生的觀察力，形象感受力，記憶力，審美能力，思維能力，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的嘗試藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型能力。要上好美術(shù)課，教師首先要對(duì)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有深入的了解，《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

新課程的重大舉措就是該以往的授之于魚(yú)為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。針對(duì)上述對(duì)《美術(shù)新課標(biāo)》的掌握，現(xiàn)將個(gè)人感想和大家分享和交流：

體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生主體地位。美術(shù)課首先要有正確教學(xué)思想和理念做指導(dǎo)。要充分體現(xiàn)了新課程理念，更加關(guān)注“學(xué)生”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者。受之以魚(yú)不如授之以漁在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究獲得知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐恰當(dāng)?shù)睦L畫(huà)方式。學(xué)生也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)，更有興趣是有成就感，同時(shí)也鍛煉了他們各方面的能力。以學(xué)生為主體，對(duì)教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性，同時(shí)注重美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，更要貼近學(xué)生生活。如七年級(jí)上冊(cè)《熟悉的物品》一課，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的攝影圖片和世界名畫(huà)，欣賞完后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪械慕筮h(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。利用身邊的物品(如：粉筆盒、文具盒、杯子)講述透視原理，從數(shù)學(xué)幾何中去對(duì)比區(qū)別美術(shù)中的幾何體的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是靈活多樣的導(dǎo)入方式、豐富的教學(xué)手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的思想理念，老師們也要更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索和合作，讓學(xué)生們通過(guò)自己的感愛(ài)和實(shí)踐在探索中完成教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。新課改保證了學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。

提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。在以往的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校，家長(zhǎng)過(guò)于重視文化課，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，新課改之后，美術(shù)教師地位提高，給教師個(gè)性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

作為當(dāng)代的美術(shù)教師，我們因該不斷提升自身的價(jià)值和品味，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，更好的去為美術(shù)教育而努力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇4】

20xx年11月15日到20xx年11月30日，我參加了20xx年陽(yáng)江市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點(diǎn)

在新課標(biāo)中明確指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！逼渲小耙詫?duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)中增加美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺(jué)性”、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。美術(shù)課程的“視覺(jué)性”特征作為首要特征，是首次在課標(biāo)中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。這些不僅凸顯美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，而且有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

二、美術(shù)課程將以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心(一)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以教師講解示范為中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師怎么畫(huà)學(xué)生就怎么畫(huà)，教師叫畫(huà)什么學(xué)生就畫(huà)什么，這是以教定學(xué)。新課程倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)論教，要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異、藝術(shù)文化漫無(wú)邊際。學(xué)生要想在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識(shí)面是不大可能的。

(二)由重“學(xué)習(xí)結(jié)果”向重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變

所謂重學(xué)習(xí)結(jié)果就是教師在教學(xué)中，只注重學(xué)生的畫(huà)畫(huà)得怎么樣，忽略學(xué)生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學(xué)畫(huà)的過(guò)程和方法。而讓學(xué)生去模仿教材中的范畫(huà)，或按照教師主觀意志去作畫(huà)。所謂重過(guò)程，就是教師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，放在獲取知識(shí)的方法上，讓學(xué)生通過(guò)感知探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力同時(shí)也得到發(fā)展新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者和促進(jìn)者。根本的任務(wù)，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造輕松、愉快而寬容的教學(xué)氛圍。

總之，新課程的教育理念是以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。

三、結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。

課程改革是要改變以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思想和方法，將以學(xué)科為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心，從素質(zhì)教育的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)方式依其特點(diǎn)，大致可分為創(chuàng)作與欣賞兩類由于學(xué)習(xí)美術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重。為了便于學(xué)習(xí)，課標(biāo)中的創(chuàng)作活動(dòng)又具體劃分為“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基拙，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，要求學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，以外化性行為為主，是創(chuàng)作活動(dòng)中劃分的兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn)。主要區(qū)別則是造型表現(xiàn)注重自由性，設(shè)計(jì)，應(yīng)用注重功能性。

“欣賞評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則注重通過(guò)欣賞作品的感受、領(lǐng)悟、理解和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，也是課程改革突破的一個(gè)難點(diǎn)。為此，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“綜合探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域其目的是通過(guò)綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究，創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)中，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與學(xué)生生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，要求學(xué)生靈活運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)方案，進(jìn)行制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望。但是，綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域要與綜合“藝術(shù)”課程的學(xué)習(xí)相區(qū)別，注意保持美術(shù)自身的主要特色。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，探索美術(shù)教學(xué)改革

美術(shù)課是基礎(chǔ)教育的一門必修課，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學(xué)習(xí)方式，去探索美術(shù)教學(xué)的改革是非常必要的。

“樹(shù)立新的理念”并非一句空頭口號(hào)，它必須付諸行動(dòng)，具體一點(diǎn)說(shuō)，就是要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式就是接受式，這種學(xué)習(xí)方式所學(xué)的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者，這種學(xué)習(xí)方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價(jià)值，但這種學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上，容易造成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式稱為發(fā)現(xiàn)式，是美國(guó)心理學(xué)家布魯納的理論，它強(qiáng)調(diào)自主、探索、發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、自主性不斷生長(zhǎng)張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。

學(xué)習(xí)方式并不是學(xué)習(xí)方法或教學(xué)法，學(xué)習(xí)方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)方式相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活，有較大的可選擇性學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。

學(xué)習(xí)方式本身也包含有“教與學(xué)”的關(guān)系，雖然這里談到的多偏重在學(xué)生方面，但也涉及到教師的得法引導(dǎo)和教學(xué)方法。在教學(xué)中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術(shù)，即教法則比較靈活，教師運(yùn)用的空間是很廣的。

美術(shù)新課程實(shí)施已經(jīng)有一年多時(shí)間了，對(duì)于對(duì)新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對(duì)新課程都有自已不同的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。而新課程本身就是有質(zhì)疑、有爭(zhēng)論、也就不可避免的有分歧。我認(rèn)為，美術(shù)課和其他課程一樣，不是孤立的。各門學(xué)科之間有橫向的、縱深的聯(lián)系!在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將各類知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，才能培養(yǎng)全面的、完整而又獨(dú)特的個(gè)體！新的課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作！

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇5】

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了美術(shù)，美術(shù)，音樂(lè)，寫(xiě)作，體育，美術(shù)等等。這幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)很大，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們要想在美術(shù)教學(xué)中有所進(jìn)步，就必須要學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程，只有這樣才能讓我們學(xué)生喜歡，才能在美術(shù)教學(xué)中取得成功。

美術(shù)的美術(shù)教學(xué)是以生活為本，以學(xué)生的審美能力，為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為基本內(nèi)容的教學(xué)。美術(shù)教師必須從現(xiàn)代的觀念去把握美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法。

美術(shù)新課標(biāo)的基本理念之一，就是要求老師從兒童的實(shí)際出發(fā)，利用生活中的美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)中，我們要充分激發(fā)兒童的美術(shù)創(chuàng)造和想象能力，努力開(kāi)發(fā)他們的美術(shù)天賦。讓兒童用自己的情感去描繪、去描繪祖國(guó)的大好河山，從而使他們從小熱愛(ài)美術(shù)，具有強(qiáng)烈的民族自豪感。

在教學(xué)中要重視學(xué)生掌握觀察事物的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象、直觀、準(zhǔn)確的材料進(jìn)行創(chuàng)作，使他們覺(jué)得美術(shù)創(chuàng)作并不難。

在美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為此，我們教師要在日常教學(xué)中要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

首先，教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，了解教材編寫(xiě)意圖。其次，我們要充分了解教材內(nèi)容，挖掘教材本身的生命因素。

其次，教師要重視教材體現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)。

三、要努力做好課堂教學(xué)中的“四個(gè)重要”。

第一，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第二，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)美生動(dòng)形象的美術(shù)作品，使學(xué)生產(chǎn)生審美感。

第三，引導(dǎo)學(xué)生把握形、色、肌體的特點(diǎn)，注意美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

第四，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

第五，重視美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

總之，在美術(shù)教學(xué)中我們要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、教師以身作則，為人師表。

2、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

4、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

5、教師要利用各種形式，各種機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇6】

今年暑假，我參加了教育局組織的暑期美術(shù)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教材的解讀與欣賞、課堂教學(xué)方法與組織教學(xué)、學(xué)情分析與案例分析。

通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。這個(gè)職業(yè)的沉重份量是有些微不足道，卻給予我們無(wú)盡的幫助。我們要做一名好的美術(shù)教師，我們首先要做的不是傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣我們的學(xué)生才會(huì)更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了新的改變，教師在教學(xué)中注意了讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)更有動(dòng)力、更有。

這次培訓(xùn)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)這門學(xué)科的重要性以及教師在美術(shù)教學(xué)中的作用。美術(shù)課的教學(xué)，應(yīng)該重視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科具有強(qiáng)烈的情感、愛(ài)好、情趣，以，美術(shù)課的教學(xué)，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的全新經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)課程應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)出美術(shù)知識(shí)、能力與技巧的目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是新課程改革的重要原則。新的美術(shù)課程美術(shù)教學(xué)，不再是單純的技能教學(xué)，而是以學(xué)生為中心，以情感、態(tài)度與價(jià)值觀為核心的素質(zhì)培養(yǎng)。新時(shí)代美術(shù)教育提出新課程教學(xué)中要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操，發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力與審美能力。在教學(xué)中我們要注意學(xué)科間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智。在傳統(tǒng)教學(xué)中，美術(shù)課程注重基于學(xué)生的全面發(fā)展。而這種美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要依賴于情感與態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)，因此美術(shù)教育不再單單注重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)有用的人才服務(wù)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)課堂教學(xué)中以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)美術(shù)教育觀，忽視了人的認(rèn)知特點(diǎn)和審美能力、認(rèn)知能力、審美觀念和創(chuàng)新精神等諸方面的培養(yǎng)，在美術(shù)課程中忽視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在美術(shù)課程中，傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、想象能力以及實(shí)踐能力，而美術(shù)課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、想象力以及創(chuàng)新能力，在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，片面強(qiáng)調(diào)了美術(shù)知識(shí)、技能的傳授，對(duì)美術(shù)知識(shí)的灌輸，而忽視了其他方面的能力。這種傾向突出了課堂教學(xué)的實(shí)用性和學(xué)科性。

我認(rèn)為美術(shù)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知特點(diǎn)，并通過(guò)欣賞和評(píng)述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和魅力，從而熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立理想。美術(shù)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)，并使之在實(shí)踐中逐步形成良好的品質(zhì)和意志。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇7】

一、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”，對(duì)美術(shù)課的興趣不是很大。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。

如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一、學(xué)科教學(xué)的人本性。

第二、 教學(xué)是以學(xué)為主，以教為副的，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法的深入研究。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，生動(dòng)形象地展示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。

比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范，效果比直接演示好。教師在示范過(guò)程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看，這樣費(fèi)時(shí)又視覺(jué)效果不佳。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過(guò)程都顯示在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式。利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示，從中展示優(yōu)秀，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

第三、課堂實(shí)踐的層次性。

比如在第二課堂上，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。

第四、重視作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終的.評(píng)價(jià)結(jié)果以鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)為主，用評(píng)語(yǔ)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，從而能夠積極地影響學(xué)生，“以點(diǎn)帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，畫(huà)出幾張畫(huà)，課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，這種思維具有發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1、繪畫(huà)用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨(dú)到之處。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1)、通過(guò)觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫(xiě)實(shí)水平

觀察是繪畫(huà)的第一步，沒(méi)有觀察就沒(méi)有繪畫(huà)。在教學(xué)過(guò)程中，既要考慮到學(xué)生的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，又要通過(guò)教學(xué)來(lái)達(dá)到提高學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等。

(2)、通過(guò)臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對(duì)立起來(lái)，仿一傳授技術(shù)，就會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。顯然，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過(guò)程中，臨摹是不可避免的，實(shí)際上，所有的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生都在自覺(jué)或不自覺(jué)地選擇模仿對(duì)象。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，臨摹始終不是目的，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而，教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意把對(duì)象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和完成的喜悅。

三、教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。我覺(jué)得好的教師應(yīng)通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導(dǎo)，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)，試想：面對(duì)一個(gè)面目冷冰冰的教師，學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)呢?在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問(wèn)題，可以回答;有些如果不清楚，可以說(shuō)：“我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。除此之外，課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀性強(qiáng)易于使學(xué)生更快更好掌握。如果我們具備濃厚的作畫(huà)功底，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩，還將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇8】

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

隨著新一輪課程改革的逐步深入，教師的教育觀念和教學(xué)方式都有了較大的改觀，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，很多教師卻沒(méi)有給予足夠的重視。其實(shí)，就教與學(xué)的關(guān)系而言，教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不變，教的教育觀念和教學(xué)方式無(wú)論怎么變都將無(wú)濟(jì)于事。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施課改、落實(shí)課改精神最重要最核心的問(wèn)題之一。下面談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊、思維敏捷、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。要想為學(xué)生營(yíng)造民主平等、互動(dòng)合作、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須放下架子，走下講臺(tái)，成為學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、開(kāi)發(fā)者、指導(dǎo)者、參與者、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的服務(wù)者，教師和學(xué)生是朋友、伙伴，協(xié)作者的關(guān)系，是一種感情非常融洽的朋友關(guān)系，讓學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)中。然而更重要的是創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，為他們的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，提供足夠的素材、時(shí)間和空間，讓學(xué)生的多種感官并用，在“一波未平、一波又起”的情感波瀾中積極參與，主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)中，凡是學(xué)生自己能看懂的，教師不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師不說(shuō)。另外，課堂上的規(guī)矩也可以改一改。課桌不妨擺成“T”、馬蹄形、圓形等“主體式”。上課，學(xué)生可上臺(tái)當(dāng)“老師”，不解時(shí)才請(qǐng)教、求援，必要時(shí)老師給予啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。討論，既可前后左右結(jié)隊(duì)，也可以離開(kāi)座位與朋友切磋。學(xué)生動(dòng)口多了，可動(dòng)手寫(xiě)一會(huì)兒；坐久了，可站一會(huì)兒；動(dòng)腦多了，可埋頭閉一會(huì)兒眼睛；只要有助于學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，給學(xué)生“一路綠燈”，不必設(shè)防，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新靈感得以迸發(fā)，人格個(gè)性得以張揚(yáng)。通過(guò)實(shí)踐，我深感這樣的教學(xué)給了學(xué)生充分的讀、思、問(wèn)、議的時(shí)間，從而使學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，促進(jìn)了思維的發(fā)展。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)，愿意想、愿意說(shuō)。

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)生的興趣在很大程度上受教師的影響，教師要多動(dòng)腦筋，在準(zhǔn)確把握教材編排的意圖上，創(chuàng)造性的使用教材，但又要不拘泥于教材。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，如講故事、做游戲、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、猜一猜等。將各科教學(xué)融入語(yǔ)文教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要不斷更新教學(xué)方法，要摒棄束縛人發(fā)展的陳舊傳統(tǒng)教育觀念，啟發(fā)學(xué)生在課堂上想人之未想，發(fā)人之未發(fā)，逐步培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中別具慧眼、獨(dú)辟蹊徑的素質(zhì)。善于使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情，及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)每位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師在教學(xué)手段上也要更新，實(shí)物展示、音樂(lè)啟迪、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段要充分運(yùn)用教學(xué)中。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要適時(shí)地給學(xué)生講明學(xué)習(xí)的道理，讓學(xué)生真正明確“為什么要學(xué)習(xí)？”從而明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。

傳統(tǒng)的教育基本上是“接受式”教育，教師“傳道授業(yè)解惑”，學(xué)生被動(dòng)的接受，機(jī)械的訓(xùn)練，死記硬背而已，他們只是在繼承，沒(méi)有探究，沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新。學(xué)生“接受式”學(xué)習(xí)的方式必須向“自主、合作、探究”轉(zhuǎn)化，以確保學(xué)生的主體地位，給他們留下獨(dú)立思考的空間，讓他們?nèi)ビH身經(jīng)歷和體驗(yàn)一番。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即建立師生、生生互動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。它的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多更廣的空間，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，為他們實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)并成為創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。不過(guò)，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。做到問(wèn)題讓學(xué)生提出；過(guò)程讓學(xué)生操作；知識(shí)讓學(xué)生獲得；學(xué)法讓學(xué)生歸納；情感讓學(xué)生體驗(yàn)；學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題，教師不急于下結(jié)論，讓學(xué)生去探究。

兒童的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，不同年齡階段的學(xué)生在認(rèn)知能力、思維水平、意志、興趣等各方面都存在很大的差異，即使同一年齡階段也存在明顯的個(gè)性差異，因此，要遵循兒童心理發(fā)展的階段性規(guī)律及個(gè)性差異。多元智能理論指出：每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒(méi)有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式，對(duì)某個(gè)學(xué)生效的方式，對(duì)他人卻未必管用。所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，徹底改變過(guò)去“一刀切”“一鍋煮”的做法，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，真正做到“因材施教”。教師要用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，發(fā)展彈性大，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有與生倨來(lái)的成功欲望，相信學(xué)生的潛能，診斷學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智力，激勵(lì)他們發(fā)展成才。用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性。

“學(xué)起于思，思源于疑”，疑是思維的火花，思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題開(kāi)始的。問(wèn)題是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的根本原因。沒(méi)有問(wèn)題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，學(xué)生感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，也就不會(huì)深入地去思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的，就不可能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維。問(wèn)題意識(shí)是指問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，從而在學(xué)生的心里造成一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因素。因而，教師要注意學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成與培養(yǎng)，采用不同的提問(wèn)方式如：激勵(lì)式、發(fā)散式、創(chuàng)新式、逆向式的提問(wèn)。教師還應(yīng)利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)等各種手段，制造一種促使學(xué)生提出問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并讓學(xué)生討論，使課堂形成一種積極思考，勇于探討的熱烈氣氛。讓學(xué)生在課開(kāi)始時(shí)“帶著問(wèn)題走進(jìn)來(lái)”，課末“帶著問(wèn)題走出去”，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

體驗(yàn)是伴隨著積極的心理活動(dòng)，尋求未知的實(shí)踐過(guò)程，是獲取直接知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。學(xué)生的情感體驗(yàn)就是要求學(xué)生用自己的身體親自去經(jīng)歷，用自己的心靈親自去感悟。有了情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程就不僅僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程。而且，學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)得到的知識(shí)和技能等，其影響比教師單純的說(shuō)教要深遠(yuǎn)得多。在教學(xué)中教師要大膽放手，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，給學(xué)生提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)的時(shí)空，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動(dòng)過(guò)程。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)全程體驗(yàn)的程序，讓學(xué)生在體驗(yàn)感知、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)成功的過(guò)程中，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開(kāi)啟智慧，積累知識(shí)的良好現(xiàn)狀。學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦在于“自悟”。語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)性可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力，增強(qiáng)學(xué)生的態(tài)度、意識(shí)和觀念，發(fā)展其勇于探索、不斷進(jìn)取的人格力量和價(jià)值取向等良好個(gè)性，在教學(xué)中應(yīng)予以充分關(guān)注。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要靠教師，在課堂教學(xué)中，教師只要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生。以學(xué)生為主體，與學(xué)生密切合作，組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，就能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇9】

回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：

一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，范文參考網(wǎng)不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校?*嘌擔(dān)腋康匾饈兜攪俗約褐兜那潮Ｔ謖廡┮秈迕雷ㄒ到淌γ媲拔葉嘞褚恢瘓字埽扛黿萄Щ方諼葉季醯煤芐孿剩囈塹目翁酶頤賴南硎?，?guī)惦y?，跟我无所事蕯n匝狽χ傅嫉目翁孟啾齲矣辛艘恢趾芮康奈；校匝捌仍諉冀?只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇10】

這次去聽(tīng)課交流還是學(xué)到許多東西的，在和五小的兩位朱老師交流中都說(shuō)道要上好一堂精彩而且效果不錯(cuò)的美術(shù)課是不容易的。在這一系列過(guò)程中，在教學(xué)準(zhǔn)備上，包括課件，材料的準(zhǔn)備，考慮學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)探索熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導(dǎo)，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么，搜之以魚(yú)不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì)一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。

我認(rèn)為學(xué)生從小就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的，因?yàn)樵谒麄冋Z(yǔ)言表達(dá)能力有限的階段，那么就更多的有肢體語(yǔ)言和通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想象和情感。在交流中我也問(wèn)到為什么隨著學(xué)生不斷長(zhǎng)大，反而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會(huì)不斷減少，最后有學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一學(xué)科可有可無(wú)，完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長(zhǎng)階段，所學(xué)的東西就越來(lái)越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多，那我們就不能說(shuō)這些打擊學(xué)生的話：“你畫(huà)的不好或者說(shuō)你不能這樣畫(huà)”等之類的話?？梢哉f(shuō)這樣的話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的。”這樣就能不斷的提高學(xué)生的信心，更多的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性。第二點(diǎn)就是在信息化高度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情，要不斷的給學(xué)生有新鮮感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和發(fā)現(xiàn)感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)心他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣，要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，天馬行空，可以得到許許多多的答案，要尊重學(xué)生的想法和內(nèi)心世界。去引導(dǎo)他們走向真善美，而不是假惡丑。

朱老師上的課《美麗的葉子》，一開(kāi)始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結(jié)構(gòu)，和春夏秋冬葉子的不同，其中學(xué)科之間的綜合性較強(qiáng)，思想品德，生物，科學(xué)等等都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，這也是一個(gè)內(nèi)在美和外在美的體現(xiàn)。引導(dǎo)的很自然，從現(xiàn)實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個(gè)過(guò)度把握的很好。從而不會(huì)讓學(xué)生感到很難表達(dá)。太難了，學(xué)生一下創(chuàng)作不出來(lái)，心里就會(huì)浮躁，注意力不集中。太簡(jiǎn)單了課堂就沒(méi)什么內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注度也會(huì)放松。所以這里也是要不斷學(xué)習(xí)的地方。他以分小組比賽的形式，分有線描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我更多的是感覺(jué)到他們是在玩游戲，盡管課堂過(guò)程有些吵鬧，但是整個(gè)課堂氣氛活躍，效果很好。怎樣讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。藝術(shù)并不陌生，要讓學(xué)生體會(huì)到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長(zhǎng)久的發(fā)展，這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和發(fā)展的意義，也是我要不斷提高的地方。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇11】

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

一、游戲中學(xué)習(xí)

在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng)，能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。

二、在比較中發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

三、在分步中簡(jiǎn)化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

四、在討論中感受

我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。

總之，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì)，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇12】

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的集訓(xùn)，我對(duì)繪畫(huà)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。如果說(shuō)以前畫(huà)畫(huà)的動(dòng)機(jī)是為了給開(kāi)學(xué)捷徑的話，那么瑞已經(jīng)徹底摒棄了這個(gè)想法，正如老師說(shuō)的，繪畫(huà)重要在過(guò)程而并非結(jié)果。

以前繪畫(huà)的概念可以說(shuō)是為了繪畫(huà)而繪畫(huà)。體會(huì)不到內(nèi)在的深層涵義，經(jīng)過(guò)集訓(xùn)也通過(guò)結(jié)人頭像和石膏像的深入刻畫(huà)，從中學(xué)到了不少以前含糊不清的知識(shí)點(diǎn)。像概念性的、理論性的知識(shí)點(diǎn)—具體的作畫(huà)步驟，構(gòu)圖中應(yīng)注意的問(wèn)題，以及刻畫(huà)中塊面與塊面的關(guān)系，骨點(diǎn)部位找不準(zhǔn)等問(wèn)題。我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，在作畫(huà)中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)深入思考，不斷找問(wèn)題然后改正，以達(dá)到會(huì)畫(huà)畫(huà)(型準(zhǔn)、比例正確、刻畫(huà)深入)而內(nèi)在原因在一個(gè)的繪畫(huà)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，至少要在畫(huà)畫(huà)中有一種冷靜、自信、大方的態(tài)度，切不可畏畏縮縮，不敢動(dòng)筆，那樣就找不出自身的錯(cuò)誤，也就不利于糾正和提高繪畫(huà)能力。再者，畫(huà)畫(huà)要能速速進(jìn)入狀態(tài)且要坐得出，既要有耐心，切忌心浮氣躁，要冷靜，無(wú)論遇到什么難點(diǎn)，都要有克服的決心，要下狠心和自己進(jìn)行挑戰(zhàn)，力求做到將每一個(gè)作畫(huà)步驟做到位，能塑造、能深入刻畫(huà)。

總之，在以后的繪畫(huà)過(guò)程中，自己要做到勤奮扎實(shí)，力求將繪畫(huà)能力推到一個(gè)至高點(diǎn)，也請(qǐng)老師以后多提醒、多幫助，為明年的聯(lián)考及高考打一個(gè)勝仗!

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇13】

課堂教學(xué)異彩紛呈，給我留下了深刻的印象。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了全市出類拔萃的美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多

這次美術(shù)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，涉及到一至六年級(jí)的教學(xué)，內(nèi)容有：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索課等多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)新思想。通過(guò)本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，受益頗多。

二、課上展示“亮”，課下體會(huì)多

參賽的教師大多是各縣區(qū)的優(yōu)秀教師，有很多新理念;非常有特色。每一位上課的老師都以自己的特色演繹著美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的每堂美術(shù)課，我親身體會(huì)到他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導(dǎo)課很重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。精彩的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的美術(shù)文化素養(yǎng)和非常扎實(shí)的基本功。

再次，在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位，并且多方位進(jìn)行評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

我認(rèn)為：對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。

本次外出學(xué)習(xí)，深感獲益匪淺。雖然幾位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)、借鑒、參考的東西，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

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藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(系列十篇)

人與人之間的思維和想法是獨(dú)一無(wú)二的，因此我們需要重視并表達(dá)自己的想法，寫(xiě)出一份獨(dú)到的心得體會(huì)。當(dāng)我們閱讀一本書(shū)籍或進(jìn)行實(shí)踐后，我們可以通過(guò)寫(xiě)心得來(lái)總結(jié)自己的意見(jiàn)和感想。那么我們?cè)跍?zhǔn)備寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 主題和內(nèi)容：回顧一下書(shū)籍或?qū)嵺`的主題和核心內(nèi)容。思考作者或?qū)嵺`的目的、重點(diǎn)和主要觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解和觀察，形成自己的觀點(diǎn)。

2. 個(gè)人觀點(diǎn)：在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以提及對(duì)書(shū)籍或?qū)嵺`的個(gè)人意見(jiàn)和看法?？梢运伎紩?shū)籍或?qū)嵺`在個(gè)人生活、工作或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和意義，以及對(duì)自己的影響和啟發(fā)。

3. 重要細(xì)節(jié)和例子：為了支持自己的觀點(diǎn)，可以引用書(shū)籍或?qū)嵺`中的重要細(xì)節(jié)和例子。這可以增加寫(xiě)作的可信度，并讓讀者更加深入地理解你的觀點(diǎn)。

4. 反思和思考：在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)反思和思考書(shū)籍或?qū)嵺`的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這樣可以幫助自己深入思考，并提出改進(jìn)或進(jìn)一步發(fā)展的建議。

5. 結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言：在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的清晰和連貫。可以按照引言、主體和結(jié)論的框架進(jìn)行組織，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，使文章更加生動(dòng)有力。

通過(guò)以上準(zhǔn)備，我們可以寫(xiě)出一篇有條理、內(nèi)容充實(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)獨(dú)到的心得體會(huì)。這不僅可以幫助我們整理思緒，鞏固學(xué)習(xí)成果，也可以與他人分享我們的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇1)

反思此次幼兒園春節(jié)主題活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)和提升，認(rèn)為本次活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，主要得益于以下有效措施：

一、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題(認(rèn)識(shí)新年)

我通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

如果說(shuō)引導(dǎo)幼兒暢談過(guò)年體驗(yàn)，喚起幼兒美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的氛圍;那么，接下來(lái)的分組收集活動(dòng)，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開(kāi)闊了視野，同時(shí)又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。我們采取親子合作、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據(jù)家長(zhǎng)喜好、特長(zhǎng)、有利因素，分為以下組：

1、以賀__媽媽為首的蘋(píng)果組到圖書(shū)館查閱有關(guān)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣;

2、以__媽媽為首的香蕉組去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過(guò)年體驗(yàn)

3、以__媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過(guò)新年的歷史

4、以__媽媽為首的橘子組去調(diào)查有關(guān)警察叔叔和軍人過(guò)年的情景

活動(dòng)結(jié)束，各小隊(duì)的匯報(bào)豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國(guó)和各民族過(guò)年的資料和文化：“年的傳說(shuō)”、“福”字為何倒貼、春節(jié)的傳說(shuō);有的講了臘八粥故事、唱了過(guò)年的童謠;有的匯報(bào)了過(guò)年的習(xí)俗……讓大家體會(huì)到爺爺奶奶以前那個(gè)時(shí)代過(guò)年的不同，各行各業(yè)的人們過(guò)年的不同體驗(yàn)，以及軍人叔叔有時(shí)無(wú)法回家過(guò)年時(shí)，在部隊(duì)是如何過(guò)年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來(lái)慶祝的，并從中感受過(guò)年的意義和喜氣洋洋的場(chǎng)面，并體會(huì)到了資源可共享。

我們還請(qǐng)家長(zhǎng)提供了幼兒小時(shí)候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長(zhǎng)了一歲。引導(dǎo)幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。

二、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展(迎新年)

待幼兒對(duì)新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的活動(dòng)開(kāi)始了，我并沒(méi)有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動(dòng)教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請(qǐng)幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的情景。如窗花，對(duì)聯(lián)，年畫(huà)，賀年片，中國(guó)結(jié)，過(guò)年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛(ài)這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們這個(gè)家，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一個(gè)新年。于是，制作、展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達(dá)自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門簾(各色珠子、塑料繩)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)全體幼兒通過(guò)欣賞，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后才是布置活動(dòng)。孩子們十分興奮，一起策劃著，一起合作布置起教室，是那么的開(kāi)心，看著他們的成果是那么的自豪。

三、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)(慶祝新年)

此次新年慶?；顒?dòng)，除了匯報(bào)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更清楚地了解幼兒在園的情況：幼兒雖在園只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園生活，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，比以前都有較大的進(jìn)步外，主要以游戲活動(dòng)為切入點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的，加入游戲活動(dòng)，使整個(gè)慶?；顒?dòng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是親子游戲，不僅使家長(zhǎng)觀看自己的孩子表演節(jié)目，還能親自參與，增強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)間的互動(dòng)。

在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室，孩子們今天帶一幅對(duì)聯(lián)，明天帶一個(gè)燈籠，后天又帶一個(gè)中國(guó)節(jié)等，可見(jiàn)家長(zhǎng)的配合是非常到位的。當(dāng)然除了讓孩子們從家里帶，主要的還是我們自己動(dòng)手做，我們作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的珠子，還有一個(gè)個(gè)的創(chuàng)意，做新年賀卡、燈籠、鞭炮、門簾等，孩子們有了多種選擇的余地，而且不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料、內(nèi)容，如能力強(qiáng)的做燈籠，能力差的做鞭炮，而且，活動(dòng)的材料都是取用廢舊物品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊布料、廢報(bào)紙等等，孩子們做得開(kāi)開(kāi)心心、歡歡喜喜，嘗到了游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，從中獲得了成功的喜悅。真正實(shí)現(xiàn)了做中玩、玩中樂(lè)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中發(fā)展的目標(biāo)。

其次“歡歡喜喜迎新年”活動(dòng)抓住了孩子們天天盼望新年的到來(lái)，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了新年的快樂(lè)，進(jìn)入新年歡慶的氣氛，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

初次的分組嘗試活動(dòng)，家長(zhǎng)的成功介入，使得幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。使幼兒自己主動(dòng)了解了歡慶新年的活動(dòng)是豐富多彩的，如：舞龍燈、舞獅、賽龍舟、踩高蹺……孩子們感性經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且積累了許多活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，在新年慶祝活動(dòng)中，我們讓每一個(gè)孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也感受到了新年的喜慶氣氛。

幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

說(shuō)到本次活動(dòng)開(kāi)始的靈感來(lái)自我們的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)人民幣》及《超市購(gòu)物》。在課上孩子們就表現(xiàn)出了極大的興趣，更是到了《超市購(gòu)物》的時(shí)候，孩子們?cè)诶蠋煵贾玫奶摂M超市中用手中的教具人民幣玩的特別開(kāi)心。所以看到孩子們這么感興趣，幼兒園決定給孩子們一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì) ------“美食城十元購(gòu)物”。

在整個(gè)上午的超市購(gòu)物中孩子們始終都處于非常興奮的狀態(tài)，都非常的開(kāi)心，雖然孩子們也經(jīng)常逛超市，可是今天給我的感覺(jué)卻與平常和爸爸媽媽來(lái)超市是截然不同的。在去往超市的路上孩子們都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的安全意識(shí)：自覺(jué)地手拉手，有秩序的行走，在保證了自身安全的同時(shí)還聽(tīng)到孩子們與同伴討論季節(jié)的變化等，還有的互相考起了廣告牌上的，從這里看出了孩子們真的將自己在幼兒園所學(xué)的知識(shí)與周圍環(huán)境相結(jié)合，這讓身為老師的我們感到特別的欣慰。在從進(jìn)入超市到整個(gè)購(gòu)物活動(dòng)結(jié)束，孩子們?yōu)槲覀冋故玖怂麄冃〈笕说囊幻妗１热缭谂龅阶约合矚g的物品時(shí)并沒(méi)有馬上就去亂拿，而是先詢問(wèn)一下價(jià)錢再?zèng)Q定要不要買，這一點(diǎn)我們可以看出孩子們有很強(qiáng)的自我約束能力。當(dāng)我們到每一個(gè)購(gòu)物區(qū)的時(shí)候孩子們會(huì)根據(jù)老師的講解，想到這里有沒(méi)有自己的購(gòu)物清單里所寫(xiě)的物品，當(dāng)物品的價(jià)錢超出預(yù)算時(shí)孩子們會(huì)選擇同一物品中價(jià)錢低的那一個(gè)，這一行為中體現(xiàn)了孩子們的組織能力，孩子們的選擇與支配的能力得到了充分的發(fā)揮。最讓我們感到欣慰的是在購(gòu)物的過(guò)程當(dāng)中有的孩子能想起要為爸爸媽媽買點(diǎn)什么，并且會(huì)說(shuō)出購(gòu)買的理由…….當(dāng)結(jié)賬的時(shí)候購(gòu)買的物品超出預(yù)算時(shí)幾乎所有的孩子都選擇留下為爸爸媽媽買的物品，放回了自己心愛(ài)的東西，從這些小小的舉動(dòng)中我們可以看出親情溫暖著孩子們心靈，在他們小小的心靈當(dāng)中蘊(yùn)含著對(duì)家人濃濃的愛(ài)。在結(jié)算的時(shí)候孩子們還會(huì)問(wèn)自己用了多少錢還剩多少之類的問(wèn)題，并且記得跟工作人員要購(gòu)物小票，有禮貌的說(shuō)謝謝將自己的物品進(jìn)行收拾整理，這充分體現(xiàn)了幼兒園對(duì)孩子們自理能力的培養(yǎng)得到了實(shí)踐。

最后一定要感謝我們的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的配合與支持，從家長(zhǎng)們和孩子們一起準(zhǔn)備的“購(gòu)物清單”上就可以肯定我們的家長(zhǎng)們對(duì)孩子各方面的培養(yǎng)都有一個(gè)積極向上的態(tài)度。我們常會(huì)說(shuō)幼兒的教育不能靠單方面的家庭或是幼兒園，只有我們幼兒園與家庭共同努力配合才能為孩子提供最好的教育及成長(zhǎng)環(huán)境。只有在不斷地實(shí)踐與鍛煉中孩子們的各方面能力才能得到充分的發(fā)揮，所以在以后的教育教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)更多地為孩子們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子們的所見(jiàn)所學(xué)得以融入他們的生活，讓我們的老師成為他們?nèi)松膶?dǎo)游，帶孩子們游覽人生最初最美的風(fēng)景，共同成長(zhǎng)與收獲。

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇2)

經(jīng)過(guò)教師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诮處熣_方法的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來(lái)進(jìn)行演唱、合唱。以下是我們這次合唱活動(dòng)的總結(jié)。

一、合唱隊(duì)的組織

（一）挑選隊(duì)員、劃分聲部

我們學(xué)校三千多名學(xué)生，研究到合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備必須的識(shí)譜本事、聽(tīng)音本事與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，我們組建的合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨本事較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。

選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲簡(jiǎn)便自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。

另外還及時(shí)根據(jù)隊(duì)員的身高體形整理了隊(duì)行的排列和聲部的安排，工作能夠說(shuō)是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練

在每一次進(jìn)入正式的合唱訓(xùn)練前，我們都要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練，使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。

1、呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，僅有掌握正確的呼吸后，才能獲得夢(mèng)想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。①舒起練習(xí)。吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一齊緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶”聲，有控制地慢慢呼出。②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。

2、發(fā)聲訓(xùn)練

剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開(kāi)，下巴緊。針對(duì)這種情景，我們先采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。

在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo)好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，對(duì)準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了必須基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

三、合唱訓(xùn)練

1、熟悉歌曲，掌握旋律

這一次訓(xùn)練我們選了兩首歌曲，一是《西風(fēng)的話》二是歌曲《歡樂(lè)的小隊(duì)》。在合唱訓(xùn)練中我們一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。

在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自我聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的堅(jiān)持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的資料，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。

2、歌曲的藝術(shù)處理

兩首合唱曲隊(duì)員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的資料，我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。

我們?cè)诤铣?xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要經(jīng)過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和本事，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，到達(dá)聲音和諧的效果。

總之，經(jīng)過(guò)教師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī)，我們的表演受到大家的好評(píng)，在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，經(jīng)過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇3)

我校歷時(shí)二十多天的第xx屆以紀(jì)念華誕xx周年為主題的校園藝術(shù)節(jié)已圓滿結(jié)束。

本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有器樂(lè)、、聲樂(lè)等十多個(gè)項(xiàng)目，參加學(xué)生人數(shù)之多，每班有百分之八十的學(xué)生參與。它不僅為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個(gè)平臺(tái)，更是思想的一個(gè)重要部分。各項(xiàng)比賽使同學(xué)們充分展示了藝術(shù)才華和組織能力，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)也涌現(xiàn)出許許多多的藝術(shù)之星。

藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是藝術(shù)節(jié)的主人。

本屆校園文化藝術(shù)節(jié)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學(xué)來(lái)說(shuō)，本屆藝術(shù)節(jié)中，她參加了器樂(lè)和紅歌會(huì)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。從準(zhǔn)備到結(jié)束，宋瑩同學(xué)忙前忙后，不亦樂(lè)乎。在學(xué)校要和同學(xué)配合二重唱，回家還要練。兩項(xiàng)比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。過(guò)后的學(xué)習(xí)中她也更加積極和主動(dòng)，就連走路都是抬頭挺胸。

我從參加活動(dòng)的每位表演者臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)習(xí)生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇4)

心理社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期，作為參與社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)教師，在實(shí)踐過(guò)程中也是邊摸索邊實(shí)踐，將“高效課堂”進(jìn)一步拓展延伸。我們心理社團(tuán)主要是想給學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)開(kāi)放的、自由的、安全的、值得信任的第二成長(zhǎng)課堂。回顧這一學(xué)期，我們心理社團(tuán)在實(shí)踐中有收獲也有需要進(jìn)一步提高的地方，特此對(duì)本學(xué)期心理社團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思。

一、活動(dòng)方面：

1、社團(tuán)成員構(gòu)成：社團(tuán)成員是公開(kāi)在7、8兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行招募的，由于學(xué)校所有的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一，每個(gè)學(xué)生只能選擇一個(gè)社團(tuán)，所以在人數(shù)上控制在20人以內(nèi)。招募結(jié)束后剛開(kāi)始的社員包括7和8兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，每次活動(dòng)組織因?yàn)椴灰粯幽昙?jí)活動(dòng)時(shí)間很難協(xié)調(diào)，總是人員不齊。后期又招募了新的社員，一切重新開(kāi)始，這次相比之前的成員要單一，僅有8年級(jí)，組織活動(dòng)明顯要好一點(diǎn)，所以我認(rèn)為團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)同質(zhì)團(tuán)體比異質(zhì)團(tuán)體要好組織。由于新團(tuán)體活動(dòng)從中途開(kāi)始，所以剛組織了幾次創(chuàng)始階段的活動(dòng)一學(xué)期就結(jié)束了，但同學(xué)之間已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2、社團(tuán)活動(dòng)資料：心理社團(tuán)隸屬于德育處，但它同時(shí)又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組織，由指導(dǎo)教師直接管理。這學(xué)期由于社團(tuán)剛剛組建，活動(dòng)主要是指導(dǎo)教師引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生逐步理解社團(tuán)的性質(zhì)，宗旨，給他們營(yíng)造尊重，傾聽(tīng)，真誠(chéng)，信任的氛圍，消除戒心，能在一種安全，和諧，簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中活動(dòng)，交流。

二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、雖然按要求活動(dòng)每周開(kāi)展一次，但由于學(xué)校的各類活動(dòng)安排都在同一時(shí)間，所以社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間也總是被擠占，活動(dòng)的數(shù)量少，質(zhì)量也不是很高，活動(dòng)過(guò)程中始終存在各種問(wèn)題，如場(chǎng)地問(wèn)題，秩序問(wèn)題等，指導(dǎo)教師組織課堂活動(dòng)很吃力，有效的活動(dòng)時(shí)間不多。

2、社團(tuán)成員來(lái)自不一樣的班級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差別比較大，共坐在一個(gè)教室里相互模仿相互影響，如何有效的組織活動(dòng)這對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3、活動(dòng)資料有必須的局限性，不能很好的規(guī)劃設(shè)計(jì)，資料和活動(dòng)形式單一。

三、改善方向：

1、在活動(dòng)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，提前一到兩周著手準(zhǔn)備各方面事宜，確保各方面工作的協(xié)調(diào)性，保證活動(dòng)進(jìn)行的順利有序。

2、加大宣傳力度。在活動(dòng)過(guò)程中收集很多有價(jià)值的資料，經(jīng)過(guò)微信平臺(tái)、網(wǎng)站、校報(bào)等途徑做好社團(tuán)的宣傳工作，讓更多的人了解并積極參與我們心理社團(tuán)的相關(guān)活動(dòng)，參與到這個(gè)開(kāi)心愉快的大家庭里來(lái)。

3、在活動(dòng)策劃上突出新意、趣味性，豐富活動(dòng)資料和活動(dòng)模式。趣味的活動(dòng)才會(huì)吸引人來(lái)參加，這就要求我們組織者在構(gòu)思的時(shí)候有創(chuàng)造力，有新的想法，這樣才能讓我們的活動(dòng)更加豐富多彩。

4、我期望經(jīng)過(guò)我們的努力能夠讓學(xué)生、教師及家長(zhǎng)重視學(xué)生心理健康教育。

這個(gè)學(xué)期是忙碌的，但同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的，我們將會(huì)在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的情景下，探索出一條更好更完備的社團(tuán)管理方法和活動(dòng)方案出來(lái)，為我校學(xué)生的心理健康工作供給更專業(yè)，更貼心的服務(wù)！

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇5)

這學(xué)期快要結(jié)束了，在這一學(xué)期的時(shí)間里，在協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和理事的共同努力下，我們協(xié)會(huì)的各項(xiàng)工作都比較順利的完成了，經(jīng)過(guò)組織一些活動(dòng)，從中吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，都是值得我們好好總結(jié)一下的。以便在以后組織活動(dòng)時(shí)能夠更加有序。協(xié)會(huì)在本學(xué)期一共組織了三項(xiàng)賽事，分別是上學(xué)期十月份進(jìn)行的“新生杯”足球賽和四月份進(jìn)行的“開(kāi)拓者杯”籃球賽，還有最近剛剛結(jié)束的“新華杯”足球賽，以上的三項(xiàng)賽事都是在體育部的支持下，由協(xié)會(huì)組織承辦的。雖然時(shí)間很緊，可是我們都爭(zhēng)取把每個(gè)活動(dòng)都做到。

首先是“新生杯”足球賽，由于是本次比賽主要是面向全院大一新生組織的比賽，目的是經(jīng)過(guò)組織比賽，能讓各個(gè)院系的足球愛(ài)好者相互認(rèn)識(shí)，也為校足球隊(duì)選拔一些優(yōu)秀的球員。協(xié)會(huì)經(jīng)過(guò)這次比賽的承辦，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在比賽的進(jìn)行過(guò)程中，協(xié)會(huì)組織人員以保證比賽的順利進(jìn)行，在比賽裁判方面，協(xié)會(huì)經(jīng)過(guò)各方面的努力，把比賽做到公平公正。最終經(jīng)過(guò)比賽，大一新生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也認(rèn)識(shí)了一些其他院系的足球愛(ài)好者。協(xié)會(huì)在比賽結(jié)束之后在內(nèi)部進(jìn)行了總結(jié)，在比賽中表現(xiàn)不足的地方進(jìn)行了自我發(fā)現(xiàn)，自我教訓(xùn)。因?yàn)檫@是協(xié)會(huì)從換屆以來(lái)的第一次大型活動(dòng)。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學(xué)到了很多，把自我學(xué)到的東西都應(yīng)用在未來(lái)的工作中。

其次是“開(kāi)拓者”杯籃球賽，這是足籃俱樂(lè)部的一個(gè)特色賽事，所以在開(kāi)始策劃的時(shí)候協(xié)會(huì)就十分的投入，都期望把各方面的工作做到。在院領(lǐng)導(dǎo)的支持和各院系學(xué)生會(huì)體育部的相互配合下，球賽如期舉辦了，比賽前期，經(jīng)過(guò)與各個(gè)院系和體育部的溝通中，修改了一些比賽規(guī)則，并且最終決定下來(lái)，以便在以后更好的保證比賽的公平公正。在球賽的整個(gè)過(guò)程之中，協(xié)會(huì)的每個(gè)人都能按時(shí)到場(chǎng)，各司其職，從賽事工作人員，裁判都基本上由協(xié)會(huì)包辦，這充分體現(xiàn)了足籃俱樂(lè)部舉辦大型賽事的本事和熱情。裁判每場(chǎng)比賽都秉著公平公正的原則認(rèn)真的做好自我的工作，他們?cè)诒荣愔蟹e累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自我的本事，為每場(chǎng)比賽的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自我的力量，一些重要的比賽，我們也請(qǐng)了教師來(lái)幫我們執(zhí)法比賽。

賽事的工作人員也在比賽的過(guò)程中起了重要的作用，在每場(chǎng)比賽開(kāi)始的時(shí)候，他們都提前到場(chǎng)，布置比賽場(chǎng)地，認(rèn)真準(zhǔn)備有關(guān)比賽的器具。幫忙裁判統(tǒng)計(jì)球員，計(jì)時(shí)，記分;維持比賽秩序;賽后打掃比賽場(chǎng)地，核比較賽分?jǐn)?shù)，在比賽的宣傳方面，他們盡自我的努力，經(jīng)過(guò)各種方法，把比賽的宣傳做到。及時(shí)向全院師生公布比賽結(jié)果，預(yù)告比賽。

最終在協(xié)會(huì)的共同努力下，開(kāi)拓者杯籃球賽圓滿閉幕。雖然有不盡如人意的地方，但我們相信，我們?cè)谝幌蛱岣咧校麓蔚拈_(kāi)拓者杯必須會(huì)舉辦的更加成功，讓足籃俱樂(lè)部真正到達(dá)豐富學(xué)校，活躍學(xué)校，為同學(xué)們服務(wù)的目的。在籃球賽結(jié)束兩周后，協(xié)會(huì)在體育部的幫忙下就開(kāi)始準(zhǔn)備新華杯足球賽，協(xié)會(huì)幫忙策劃和組織，雖然時(shí)間很緊，可是在各方幫忙下，新華杯足球賽也按時(shí)開(kāi)賽了，雖然是剛舉辦了籃球賽，協(xié)會(huì)的成員都很辛苦，可是我們還是堅(jiān)持每一天都要有人到場(chǎng)，組織和準(zhǔn)備當(dāng)天的比賽，雖然是烈日當(dāng)空，有時(shí)要在在球場(chǎng)呆很長(zhǎng)時(shí)間，可是大家都沒(méi)有怨言，都用的熱情來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)，在比賽進(jìn)行過(guò)程中，遇到了不少問(wèn)題和麻煩，但經(jīng)過(guò)協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)人員的共同商討下，問(wèn)題一一解決了，比賽在大家的努力下順利的進(jìn)行，可是自我內(nèi)部暴露的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了，比如說(shuō)工作人員不能堅(jiān)持及時(shí)到場(chǎng)，大家的積極性也隨著比賽的進(jìn)行慢慢的下降了，雖然只是一些小問(wèn)題，但卻比較賽的進(jìn)行產(chǎn)生了一些影響。最終在教師的批評(píng)和自我總結(jié)和檢討下，大家重新打起精神，把最終的比賽組織和各項(xiàng)工作圓滿完成。隨著足球賽冠軍的產(chǎn)生。新華杯足球賽也圓滿的畫(huà)了一個(gè)句號(hào)。

隨著這兩個(gè)學(xué)院傳統(tǒng)體育賽事的結(jié)束。協(xié)會(huì)這學(xué)期的工作也結(jié)束了。我們?cè)诨顒?dòng)中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些對(duì)以后的工作和協(xié)會(huì)內(nèi)部管理都很有借鑒意義。對(duì)協(xié)會(huì)今后的發(fā)展有很大的幫忙。

最終，經(jīng)過(guò)總結(jié)以上協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)期末總結(jié)，看出了還有許多方面我們沒(méi)有把工作做到，比如說(shuō)活動(dòng)的前期宣傳，還有如何更好的應(yīng)付活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。我想經(jīng)過(guò)今后的努力和不斷的總結(jié)，能夠更加完善活動(dòng)的各個(gè)方面。

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇6)

十一五藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在一學(xué)年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)錢初熹等專家、教授的《當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育的理論和實(shí)踐》等專題講座、觀摩了《高雅藝術(shù)進(jìn)課堂》等一系列音樂(lè)舞蹈賞析、還觀摩了區(qū)內(nèi)藝術(shù)特色學(xué)校的精彩演出。在各種講座、賞析當(dāng)中，有對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究，有對(duì)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)組織、指導(dǎo)具體做法的探討，還有對(duì)傳統(tǒng)古典的選擇和簡(jiǎn)析，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層藝術(shù)教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會(huì)。

一、進(jìn)一步明確了藝術(shù)教育的意義

隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，人民生活水平的不斷提高．兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)已蔚然成風(fēng)。學(xué)習(xí)藝術(shù)，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力．形成良好的心理素質(zhì)有著重要的作用，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且孩子們?cè)谑艿揭魳?lè)熏陶的同時(shí)，也使他們的眼、耳、手腦各個(gè)器官得到鍛煉，促進(jìn)了兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育．有利于它們健康成長(zhǎng)。作為培養(yǎng)藝術(shù)苗苗的青少年活動(dòng)中心，有責(zé)任向社會(huì)提供最優(yōu)秀的師資，把最好的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給孩子們，發(fā)掘孩子的音樂(lè)才能、提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)、引導(dǎo)和促進(jìn)孩子生理、心理的健康成長(zhǎng)。

二、需不斷提高自身的教育教學(xué)水平

要做到一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)教師并非易事，除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學(xué)本領(lǐng)、以及組織和指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師和演奏家是有區(qū)別的，不但需要比較完善地彈奏好教學(xué)用曲，而且還能采用專門針對(duì)學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題的方式演示給學(xué)生，并且需要針對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行必要的講解，而且這種解釋是生動(dòng)、具體、能為學(xué)生所接受和理解的，比如借助于語(yǔ)言形象化描述，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

三、需要良好的組織、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力

音樂(lè)是一個(gè)表現(xiàn)的藝術(shù)，由于此項(xiàng)藝術(shù)的"特殊形式，作為藝術(shù)教師，必須有組織、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力。在培訓(xùn)中，來(lái)自楊浦區(qū)青少年活動(dòng)中心的曹老師把他多年來(lái)組織民樂(lè)隊(duì)的具體做法進(jìn)行了總結(jié)和探討，讓我深深感到這項(xiàng)工作的艱辛，但是又是那樣的有意義?？傊?，培訓(xùn)活動(dòng)雖然告一段落，但我的感覺(jué)是越學(xué)習(xí)，越覺(jué)得知識(shí)太少不夠用，正所謂學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境，藝術(shù)教師絕對(duì)不能安于現(xiàn)狀、吃老本。只有這樣，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師。

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇7)

今天是xx鎮(zhèn)xx幼兒園舉辦藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在xx幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子，每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著x老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說(shuō)是天公作美吧，在如火如荼的x月，一直都是烈日當(dāng)空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒(méi)有很用心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目里，當(dāng)進(jìn)行到親子表演的xx?？吹揭粚?duì)對(duì)親自跟隨著音樂(lè)表演得如此幸福如此開(kāi)心。

在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚Ｃ總€(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇8)

《指南》是幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)教育水平?！吨改稀分赋觯骸皟和囆g(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)兒童對(duì)自然和社會(huì)文化生活中美的感受和體驗(yàn)，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)用心感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表達(dá)和創(chuàng)造美。”可見(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師的“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，在于孩子的“感受美和發(fā)現(xiàn)美”，在于“表達(dá)美和創(chuàng)造美”。那么，教師是如何創(chuàng)造的呢？創(chuàng)造了哪些條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要從自身方面思考的問(wèn)題。孩子感受美、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美嗎？它是如何表達(dá)和創(chuàng)造的？這是孩子在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)更注重的是結(jié)果，即孩子在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是否學(xué)會(huì)了一首歌？忽視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視導(dǎo)致孩子不喜歡或?qū)W習(xí)不好的原因。

孩子們天生喜歡游戲。在兒童音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)藝術(shù)的呆板、刻板的展示，不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，一味的讓孩子去探索和創(chuàng)造，只能讓孩子感到無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師，就要把握孩子玩耍的天性，讓孩子的潛能得到有限的開(kāi)發(fā)?？梢哉f(shuō)“有孩子的地方就有游戲。”通過(guò)唱歌、跳躍、移動(dòng)和玩游戲，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)。只有在活動(dòng)中直接親身體驗(yàn)游戲，兒童才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用兒童的探索心理，通過(guò)操作、觀察和討論，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)和探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)孩子動(dòng)腦子，動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在音樂(lè)活動(dòng)中，除了音樂(lè)形式的游戲化之外，教師還可以在教學(xué)工具的準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在新的歌曲教學(xué)中，我們經(jīng)常為孩子準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片和教具，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)加入各種動(dòng)作表演，幫助他們記憶和學(xué)習(xí)歌詞和歌曲。戴上胸飾和頭飾融入角色，兒歌表演和游戲活動(dòng)更讓孩子感興趣，讓孩子以游戲的形式積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)貫穿整個(gè)環(huán)境的快樂(lè)。

達(dá)爾克勞有一句名言：“理解音樂(lè)與其說(shuō)是一個(gè)智力過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)情感過(guò)程”。因此，音樂(lè)教育的重點(diǎn)也應(yīng)該放在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)音樂(lè)情感因素上。那么，如何利用音樂(lè)實(shí)現(xiàn)情感交流，讓孩子輕松愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)呢？我覺(jué)得關(guān)鍵是“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)孩子有很強(qiáng)的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重師生之間的情感交流，努力營(yíng)造平等、輕松、和諧的氛圍，從而激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如在活動(dòng)中，我經(jīng)常看著孩子的眼睛說(shuō)話示范；使用表情、動(dòng)作等。調(diào)節(jié)孩子的心理狀態(tài)（例如，當(dāng)孩子非常興奮時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”還帶頭裝睡。同時(shí)，我們與不同身份的孩子進(jìn)行情感交流。在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅是老師，還扮演其他角色，如兔姐、鴨媽媽、鳥(niǎo)、風(fēng)等。通過(guò)角色扮演和寫(xiě)實(shí)表演，將兒童帶入音樂(lè)作品特定的意境中。

音樂(lè)教育是一種讓孩子身心愉悅的教育。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美不在于傳授知識(shí)和技能，而在于音樂(lè)能夠啟迪、啟發(fā)、喚醒和感染孩子的精神生活。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感知能力，讓孩子體驗(yàn)音樂(lè)的失敗，促進(jìn)孩子在感知、情感和想象力上的健康成長(zhǎng)。贊科夫說(shuō)，“讓孩子從音樂(lè)中來(lái)，然后去音樂(lè)”。讓孩子在游戲中理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓孩子在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力，把每一個(gè)孩子帶入音樂(lè)的美好境界，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，讓孩子真正享受音樂(lè)的快樂(lè)！

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇9)

以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好，提高學(xué)生的審美情趣為目標(biāo)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)助，盡心盡職，圓滿完成了教育主管部門有關(guān)藝術(shù)類的活動(dòng)任務(wù)，現(xiàn)將上學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

上學(xué)期中，教師們發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，積極承擔(dān)各類活動(dòng)培訓(xùn)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃、有目標(biāo)的支持團(tuán)委開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升我校的藝術(shù)教育品質(zhì)!

二、競(jìng)賽評(píng)比，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展

(1)全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式

xx月xx日，我校師生參加了全縣中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的表演，表演的節(jié)目叫做《新時(shí)代少年舞起來(lái)》

這個(gè)節(jié)目在向?qū)W瓊副校長(zhǎng)組織帶領(lǐng)下、七年級(jí)班主任的支持下、彭詩(shī)丹老師和楊曉老師辛勤指導(dǎo)下，同學(xué)們刻苦排練，圓滿完成。節(jié)目一演出就受到了縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育局、各類專家及群眾們的一致好評(píng)。為我校成功參加這次全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)了一份力量。在這次開(kāi)幕式中，讓全縣的人民看到了實(shí)中的風(fēng)彩、感受到了實(shí)中的能力、更領(lǐng)略到了實(shí)中的精神!

(2)全縣“經(jīng)典誦讀比賽”

xx月xx日，我校師生參加了全縣“經(jīng)典誦讀比賽”，我們選送了由白英書(shū)記組織、彭詩(shī)丹老師編排、楊曉老師輔助后勤工作、方晗老師撰寫(xiě)的原創(chuàng)稿件的節(jié)目《媽媽，那是一個(gè)春天》來(lái)參加了這次的比賽，并獲得了全縣二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

排練時(shí)間短、比賽時(shí)間急、道具制作繁瑣，各方面壓力都很大，表演的老師們頂住壓力，孩子們努力配合，不斷地反復(fù)練習(xí)。以至在表演當(dāng)天舞臺(tái)上的應(yīng)變能力讓人驚嘆和欣慰，能獲得全縣二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)實(shí)屬不易，我們?cè)摓樗麄凕c(diǎn)贊!

在今后的工作中，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)努力，在認(rèn)真作好教學(xué)本職工作的同時(shí)深入地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為我校的藝術(shù)教育發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)!

藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)(篇10)

學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我決定不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。

我準(zhǔn)備的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本。準(zhǔn)備道具。分配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上默默地回想臺(tái)詞。語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。

我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)口講的第一句話有些緊張，因?yàn)槭堑谝淮卧谌Ｃ媲氨硌莨?jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節(jié)目。

下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認(rèn)可了。

這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。

三提高心得體會(huì)(系列十四篇)

?寫(xiě)出心得體會(huì)，可以增強(qiáng)自身的思維能力，心得體會(huì)適用于工作和生活當(dāng)中嗎？欄目小編依照您的需求為您找到了一篇符合要求的“三提高心得體會(huì)”，如果你正在尋求解決方案請(qǐng)不妨參考以下內(nèi)容！

三提高心得體會(huì)(篇1)

圍繞企業(yè)中心工作 深入開(kāi)展提高職工素質(zhì)教育規(guī)劃

今年膠帶橡膠公司根據(jù)股份公司的總體規(guī)劃，建立獨(dú)立運(yùn)行的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系，進(jìn)一步加大拓寬國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的力度，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)成本控制，以科技進(jìn)步為抓手，向管理要效益，向拓寬兩個(gè)市場(chǎng)要效益。今年公司的銷售額為1.08億元，資金回籠為100%，利潤(rùn)為252萬(wàn)元，任務(wù)很艱巨。

經(jīng)公司黨委研究決定，準(zhǔn)備在今后相當(dāng)一段時(shí)間，緊緊圍繞企業(yè)的中心工作，在原有教育和培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)一步開(kāi)展提高職工素質(zhì)教育活動(dòng)，以建立一支能夠適應(yīng)企業(yè)要求的較高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，營(yíng)造一種積極向上的工作氛圍，充分展示良好的企業(yè)形象，確保全面完成公司今年的方針目標(biāo)。

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益這一中心任務(wù)，把握“艱苦創(chuàng)業(yè)，實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)，風(fēng)雨同舟，共建小康”的企業(yè)精神，以“做文明、敬業(yè)、守法的膠帶人”為主題，運(yùn)用多種形式開(kāi)展提高職工素質(zhì)教育，建設(shè)一支較高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)公司總體方針目標(biāo)和做贏做強(qiáng)我們的膠帶產(chǎn)業(yè)而不懈努力。

各級(jí)黨組織要充分認(rèn)識(shí)目前企業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和良好機(jī)遇，充分認(rèn)識(shí)職工隊(duì)伍素質(zhì)不能完全適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要而最終阻礙企業(yè)發(fā)展的嚴(yán)重性，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展提高職工素質(zhì)教育的必要性，肩負(fù)起組織提高職工素質(zhì)教育的工作。

黨員干部，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭投入職工素質(zhì)教育，要帶頭學(xué)習(xí)十六大文件、“三個(gè)代表”重要思想和業(yè)務(wù)知識(shí)，要帶頭在本崗位及自己工作涉及的范圍內(nèi)作出成績(jī)，身先士卒，作出表率，成為職工素質(zhì)教育中的楷模。

廣大職工要清醒意識(shí)到自身的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，清醒意識(shí)到企業(yè)發(fā)展已經(jīng)并且還將會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，清醒意識(shí)到再不使自己的素質(zhì)有所提高將會(huì)跟不上企業(yè)的發(fā)展以至最終被淘汰，自覺(jué)投入到提高職工素質(zhì)教育的工作中去。

具體實(shí)施提高職工素質(zhì)教育的部門要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展提高職工素質(zhì)教育的重要性，充分認(rèn)識(shí)本部門在此次教育中所負(fù)的重要責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)要提高廣大職工的素質(zhì)就首先要提高自身素質(zhì)的關(guān)系，按照本規(guī)劃切實(shí)做好提高職工素質(zhì)教育工作。

企業(yè)全體職工素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部既要指揮好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)，又要帶出一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍?！按蜩F還得自身硬?！睙o(wú)論是指揮生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)，還是帶好隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要具備良好的素質(zhì)。

公司級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每月按時(shí)參加中心組學(xué)習(xí)，中層領(lǐng)導(dǎo)干部每月參加所在黨支部組織的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、黨和國(guó)家的方針政策及有關(guān)法律法規(guī)，聯(lián)系思想和實(shí)際談心得體會(huì)。公司級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以普通黨員的身份參加所在黨支部的活動(dòng)，自覺(jué)接受其他黨員的監(jiān)督，勤政廉潔，克己奉公。

領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)自學(xué)（書(shū)本和實(shí)踐）和專業(yè)培訓(xùn)，了解市場(chǎng)及其對(duì)企業(yè)的挑戰(zhàn)，熟悉企業(yè)各項(xiàng)工作流程，精通分管業(yè)務(wù)，成為分管工作的行家里手。

領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常深入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)，()了解那里發(fā)生的情況，與管理人員、生產(chǎn)工人及相關(guān)人員溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。當(dāng)企業(yè)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，要在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，采取種種措施，防止事態(tài)的擴(kuò)大，杜絕出現(xiàn)不良后果。

共產(chǎn)黨員應(yīng)該以自己積極向上的精神面貌、符合社會(huì)主義法制及道德規(guī)范的言行舉止、刻苦努力的工作態(tài)度和出色的工作業(yè)績(jī)，成為廣大職工學(xué)習(xí)的榜樣。公司開(kāi)展提高廣大職工的素質(zhì)教育，首先要從教育黨員，提高黨員素質(zhì)入手，在黨員教育中，要強(qiáng)調(diào)保持新時(shí)期黨員的先進(jìn)性，做一名合格的黨員，履行一個(gè)黨員的職責(zé)，遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決議，完成黨組織交給的任務(wù)。要進(jìn)一步教育廣大黨員始終牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，受黨的紀(jì)律約束，充分認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步離不開(kāi)黨的教育培養(yǎng)，取得的成績(jī)歸功于黨，歸功于組織。如果我們能夠把工作做到這個(gè)程度，那么說(shuō)明對(duì)黨員的教育起到了真正的作用和實(shí)效。

在即將進(jìn)行的民主評(píng)議黨員工作中，對(duì)照黨章，組織黨員在思想覺(jué)悟、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技能、工作業(yè)績(jī)、黨性原則等方面進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，找出差距，評(píng)出干勁。黨委組織每個(gè)黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章及相關(guān)的輔導(dǎo)材料和公司印制的有關(guān)黨風(fēng)廉政教育的《警鐘長(zhǎng)鳴》讀本，觀看體現(xiàn)新時(shí)期共產(chǎn)黨員精神風(fēng)貌的系列教育片。各黨支部要組織召開(kāi)民主生活會(huì)，由黨員開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，重點(diǎn)抓好互評(píng)，找出差距，評(píng)出干勁，并以新的精神面貌投入到工作中去。

管理部門是企業(yè)各項(xiàng)工作的中樞，正常高效的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)又對(duì)各級(jí)管理人員的素質(zhì)提出了比較高的要求。管理人員素質(zhì)的提高，一方面有賴于他們自身的努力，另一方面還要企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行教育和培訓(xùn)，兩者缺一不可。

管理人員要跟上企業(yè)改革和發(fā)展的步伐，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)， 提高工作效率，杜絕工作拖拉、推諉扯皮、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，增強(qiáng)為經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)一線服務(wù)的自覺(jué)性。

管理人員除了要達(dá)到一定的理論水平、文化水平外，還要具備各自崗位所需要的專業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)利用業(yè)余時(shí)間外出充電。

為了做好貫標(biāo)轉(zhuǎn)版工作，今年下半年對(duì)20名左右的內(nèi)審員進(jìn)行培訓(xùn)。

銷售部門是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的排頭兵，又是直接展示企業(yè)形象的窗口，銷售隊(duì)伍素質(zhì)的高低關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展，關(guān)系到企業(yè)的形象。

因?yàn)榍耙粫r(shí)期公司的大案要案都發(fā)生在銷售部門，所以有必要對(duì)銷售人員進(jìn)行防腐拒變教育，使他們從反面教材中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，遵紀(jì)守法，為企業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作。公司將根據(jù)企業(yè)歷年來(lái)發(fā)生的案例編印的《警鐘長(zhǎng)鳴》發(fā)至每個(gè)銷售員學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)體會(huì)整理成文在公司櫥窗《膠帶橡膠》上刊登，自戒共勉，教育大家。

針對(duì)不少銷售員不熟悉公司不斷開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的新產(chǎn)品，難以向市場(chǎng)順暢推銷的情況，今年下半年舉辦銷售員“四新”產(chǎn)品知識(shí)介紹講解班，由技術(shù)中心派人向銷售員講解“四新”產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、生產(chǎn)過(guò)程和用途。

生產(chǎn)工人是企業(yè)的主力軍，肩負(fù)著直接創(chuàng)造財(cái)富的重任，尤其應(yīng)該具有良好的素質(zhì)，能夠熟練地?fù)?dān)當(dāng)起所在崗位的.操作，了解前后工段的生產(chǎn)過(guò)程。處理生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的一般問(wèn)題，完成當(dāng)班生產(chǎn)任務(wù)。

由于各生產(chǎn)廠的煉膠工、壓延工、成型工、硫化工等崗位補(bǔ)充新員或人員換崗，加之開(kāi)發(fā)的新品投入生產(chǎn)，不少老的操作工的操作技能已顯得滯后，新的操作工剛剛處于學(xué)習(xí)技能起步階段，不能完全適應(yīng)所在崗位的要求，因此有必要由技術(shù)中心派人對(duì)他們進(jìn)行崗位技能的培訓(xùn)，將他們的勞動(dòng)技能提升一個(gè)檔次，適應(yīng)所在崗位的要求。

各廠今年需要培訓(xùn)的通用工種人數(shù)有：

輸送帶廠：壓延工20名，成型工20名，硫化工40名；

生產(chǎn)管理部今年需要外派培訓(xùn)（復(fù)證）的特殊工種人數(shù)有：電工15名，司爐工9名，電焊工2名。

公司由生產(chǎn)管理部牽頭組織一次《安全生產(chǎn)法》的宣傳，通過(guò)專人授課和櫥窗展示有關(guān)資料，向廣大操作工宣傳安全生產(chǎn)的法律、基本要求和預(yù)防措施，使他們牢固樹(shù)立“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”的意識(shí)，避免一般安全事故，杜絕發(fā)生惡性安全事故。

加強(qiáng)班組建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，組織勞動(dòng)競(jìng)賽。公司工會(huì)正在積極籌備有關(guān)這方面的征文比賽，介紹這方面成功的做法、有益的建議和取得的成果。

公司全體職工既要成為生產(chǎn)和工作中的能手，又要做執(zhí)行法紀(jì)、遵守公德的模范，兩個(gè)文明都過(guò)硬。

外請(qǐng)專家為職工或骨干宣講《勞動(dòng)法》等有關(guān)法律法規(guī)，在黨員干部學(xué)習(xí)和班組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度，使全體職工樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，摘掉“法盲”帽子，依法辦事，照章行事。黨員、管理人員尤其要在執(zhí)行公司規(guī)章制度包括勞動(dòng)紀(jì)律方面起表率作用。

公司工會(huì)將牽頭組織文明乘車活動(dòng)，批評(píng)不文明的人和事，表?yè)P(yáng)文明的人和事，并以此帶動(dòng)做文明、敬業(yè)、守法的膠帶人的工作。

公司圍繞企業(yè)中心工作，開(kāi)展提高職工素質(zhì)教育活動(dòng)，既要做到大張旗鼓、有聲有色，又要不務(wù)虛名、注重實(shí)效。我們要采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教育活動(dòng)，又要將它納入每月公司對(duì)廠、部門，廠、部門對(duì)小組、個(gè)人的考核，使上有要求，下有落實(shí)，好的獎(jiǎng)勵(lì)，不夠的批評(píng)乃至處罰，持之以恒，抓出實(shí)效。

我們要通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，使公司全體職工都能站在企業(yè)發(fā)展和做一個(gè)現(xiàn)代文明人的高度來(lái)重視自身素質(zhì)，通過(guò)接受教育和自我修煉等途徑，使自己的素質(zhì)有一個(gè)提高，成為文明、敬業(yè)、守法的膠帶人，以適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)和自身發(fā)展的需要。我們相信，通過(guò)這次素質(zhì)教育活動(dòng)，公司廣大職工的素質(zhì)會(huì)有較大的提高，政治覺(jué)悟更加敏銳，思想境界更加高尚，法制意識(shí)更加增強(qiáng)，語(yǔ)言行為更加文明，工作干勁更加旺盛，業(yè)務(wù)能力更加過(guò)硬，工作業(yè)績(jī)更加突出，為公司今年工作目標(biāo)的完成乃至今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（張耀明執(zhí)筆）

三提高心得體會(huì)(篇2)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，聽(tīng)課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法、提高聽(tīng)課效率，有著十分重要的作用。

一、充分做好課前準(zhǔn)備

(一)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備課前頂習(xí)

知識(shí)上的準(zhǔn)備主要是新課涉及到的有關(guān)書(shū)籍。知識(shí)的復(fù)雜準(zhǔn)備與新知識(shí)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點(diǎn)，明確聽(tīng)課重點(diǎn)，是一種重要準(zhǔn)備。

孔子曰：溫故而知新。上課要接受新知識(shí)但也要溫習(xí)舊知識(shí)。預(yù)習(xí)的過(guò)程，是一種舊知識(shí)的溫習(xí)過(guò)程、準(zhǔn)備過(guò)程，也是由舊知識(shí)向新知識(shí)過(guò)渡的過(guò)程，即溫舊納新的過(guò)程。學(xué)習(xí)某種新知識(shí)，要運(yùn)用哪些舊知識(shí)，聯(lián)系哪些舊知識(shí)，哪些要做到重點(diǎn)準(zhǔn)備，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽(tīng)課中把新知識(shí)納入舊知識(shí)體系之中，形成嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(二)做好身體上的心理上的準(zhǔn)備

上課學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準(zhǔn)備，要求學(xué)生必須做到兩點(diǎn)：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。

上課還要有良好的心理準(zhǔn)備，這是一條多被學(xué)生忽視的十分重要的準(zhǔn)備，實(shí)際上，學(xué)習(xí)過(guò)程是伴隨著學(xué)生的動(dòng)機(jī)、情感、興趣、意志、毅力和個(gè)性等心理因素參與的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，其參與度與學(xué)習(xí)效率成正比。學(xué)生上課的目的和情緒尤其重要，專家研究認(rèn)為，學(xué)生只有在目的非常明確，心情非常愉快的情況下，才能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。在這方面，教師的責(zé)任主要表現(xiàn)為兩方面：一是積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的上述心理因素呈積極狀態(tài)，二是切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學(xué)生的積極心理因素的發(fā)揮。設(shè)想，在課前或課堂上，由于一個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律，教師大加訓(xùn)斥，甚至辱罵、體罰，一人有過(guò)，全班陪訓(xùn)，這不僅使有過(guò)學(xué)生聽(tīng)課的積極心理狀態(tài)降到蠱低點(diǎn)，也使全班同學(xué)興致大減，哪里還有良好的教學(xué)效果可言?

二、聽(tīng)課要全神貫注

系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識(shí)是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。在堂課里，這種信息活動(dòng)的過(guò)程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動(dòng)的質(zhì)量。聽(tīng)課是接收信息，是信息活動(dòng)的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動(dòng)的質(zhì)，決定整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的效率。

全神貫注地聽(tīng)課，即高度集中注意力，充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與聽(tīng)課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽(tīng)課，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除聽(tīng)課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽(tīng)，邊想，邊寫(xiě)，思維處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規(guī)律的。一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進(jìn)，也能在必要時(shí)，搞一點(diǎn)緩沖、舒展，自動(dòng)調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對(duì)自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路;對(duì)于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意力新的集中。

三、積極認(rèn)真地思考

學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開(kāi)思考。思則明，不思則暗，沒(méi)有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽(tīng)課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識(shí)，知識(shí)便是思維的原料。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過(guò)程即思的過(guò)程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛(ài)因斯坦講：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)字或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能，從新的角度看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

課堂上的積極認(rèn)真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，它與舊知識(shí)的聯(lián)系以及在實(shí)際中的運(yùn)用。

首先要弄懂當(dāng)堂的新知識(shí)。聽(tīng)懂新知識(shí)是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。

那種聽(tīng)課不求甚解，當(dāng)堂不懂課后補(bǔ)的做法，既浪費(fèi)時(shí)間，又于智力發(fā)展無(wú)益。何謂懂?一是把新知識(shí)的概念弄明白;二是把道理弄明白，即把新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)明白概念或結(jié)論是實(shí)現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過(guò)程;沒(méi)有聽(tīng)懂做保證，即沒(méi)有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進(jìn)行，信息貯存、輸出、反饋也就不復(fù)存在，聽(tīng)課也就失去了實(shí)際意義。

其次要理請(qǐng)教師的思路，教師的思路，即教師講課過(guò)程中運(yùn)用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學(xué)生聽(tīng)課不能僅滿足于把新知識(shí)弄懂，還應(yīng)把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學(xué)本領(lǐng)。這是我們研究學(xué)習(xí)方法的根本意義所在。

三提高心得體會(huì)(篇3)

通過(guò)單位的組織學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到提高執(zhí)行力的重要性和必要性，增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感?，F(xiàn)結(jié)合自身工作，談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)執(zhí)行力的理解。學(xué)習(xí)之前，對(duì)執(zhí)行力的理解比較片面和膚淺，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)執(zhí)行力的豐富內(nèi)涵和提高執(zhí)行力的重要性和必要性有了比較充分的理解。領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，就是貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家方針政策、戰(zhàn)略決策和工作部署，以及上級(jí)指示、決定、命令，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的能力。具體說(shuō)，就是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，就是把握規(guī)律、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，就是化解矛盾、解決問(wèn)題的能力，就是狠抓落實(shí)、堅(jiān)決完成任務(wù)的能力。其實(shí)，執(zhí)行力就是將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、把理想變成現(xiàn)實(shí)、把計(jì)劃變?yōu)槌晒哪芰?。從領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力概念可以看出，領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力其實(shí)是多種能力的綜合，各種能力貫穿于執(zhí)行活動(dòng)的始終，在不同的時(shí)期表現(xiàn)為不同的形式。主要包括政策領(lǐng)悟力、實(shí)踐結(jié)合力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力、協(xié)調(diào)溝通力、過(guò)程控制力。執(zhí)行力不僅僅在于貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的實(shí)踐能力，并且需要聽(tīng)取民意，把人民的好想法變成行動(dòng)，用行動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)結(jié)果的力度。只有做到全心全意為人民服務(wù)，以民為本，才是執(zhí)行力行政的態(tài)度。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我從思想認(rèn)識(shí)上較以前有了很大的提高，也充分意識(shí)到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務(wù)為任何事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在具體工作中，要立足群眾，把群眾的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，熱情做好政策解釋，認(rèn)真提高辦事效率，提高單位對(duì)外的窗口形象，這也是提升效能，提高執(zhí)行力的核心所在。

通過(guò)學(xué)習(xí)，制定了工作和學(xué)習(xí)的計(jì)劃。首先要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。執(zhí)行力中領(lǐng)會(huì)力的一項(xiàng)關(guān)鍵能力就是正確把握政治方向的能力。只有不斷地加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，才能正確地把握政治方向。第二要加強(qiáng)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平。以前對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠刻苦、不夠扎實(shí)。工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，有求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到提升效能，提高執(zhí)行力，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。以后，我將嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能，不斷提高自己的工作水平。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作，以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中來(lái)，以自已的實(shí)際行動(dòng)踐行提高執(zhí)行力”的要求。

三提高心得體會(huì)(篇4)

前幾天我有機(jī)會(huì)參加了宿豫區(qū)的素質(zhì)提升學(xué)習(xí)心得，在培訓(xùn)的日子里，觀看了專家講座的視頻，專家們精辟的分析使我知道了我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)注意什么，該怎樣做，他們科學(xué)的工作方法，給我們廣大村官指明了方向。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)大學(xué)生村官又有了更深的理解。

一、我們要勤于學(xué)習(xí)。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的基層干部。要做到與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)觀念、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。

二、通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，對(duì)自己今后的工作有了新的目標(biāo)和方向：首先在工作方法上要力求新穎，要抓住農(nóng)民的心，講求實(shí)效性;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)親和力，充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做好他們的帶頭人。

從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了他人的一些方法，下一步，我會(huì)認(rèn)真做好大學(xué)生村官，將這次培訓(xùn)的內(nèi)容認(rèn)真研究，學(xué)習(xí)方法。結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)這次培訓(xùn)精神，我進(jìn)一步明確了自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)，在接下來(lái)的日子里，我將著力實(shí)現(xiàn)“二個(gè)”結(jié)合。一是要把自己所學(xué)知識(shí)與新農(nóng)村建設(shè)這一偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，盡心竭力地為群眾辦實(shí)事辦好事;二是要把服務(wù)群眾和廉潔自身有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)身處地為農(nóng)民著想，千方百計(jì)為農(nóng)民謀利益，同時(shí)要嚴(yán)于律己，時(shí)刻警醒自己，做到模范遵紀(jì)守法，做一名高素質(zhì)的現(xiàn)代化村干部。

我自己作為大學(xué)生村官隊(duì)伍中的一份子，我也沒(méi)理由不努力工作，我將堅(jiān)守基層這一崗位，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真、踏實(shí)地工作，真心實(shí)意地為老百姓服務(wù)。以實(shí)際行動(dòng)和工作成績(jī)向上級(jí)組織和關(guān)心我們的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝!

三提高心得體會(huì)(篇5)

溫家寶總理在今年的《政府工作報(bào)告》中首次明確提出要“提高政府執(zhí)行力”，充分說(shuō)明本屆中央政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“政府執(zhí)行力”的極端重要性。執(zhí)行力，就個(gè)人而言，就是把想干的事干成功的能力。對(duì)于一個(gè)組織，則是大家圍繞共同目標(biāo)把長(zhǎng)期戰(zhàn)略一步步落到實(shí)處的能力。它是把企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)、方案規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)、成果的關(guān)鍵。國(guó)稅執(zhí)行力是指國(guó)稅部門及其工作人員貫徹落實(shí)國(guó)家稅收政策、法律、法規(guī)及工作部署的操作能力和實(shí)踐能力，即執(zhí)行命令、完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)的能力。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)政府執(zhí)行力的理解

執(zhí)行力，顧名思義是執(zhí)行并實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實(shí)施的能力。對(duì)于政府執(zhí)行力的概念，雖然早就看到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是理解上很片面和膚淺，對(duì)政府執(zhí)行力的內(nèi)涵和提高政府執(zhí)行力的重要性和必要性理解不深，掌握不透。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了政府執(zhí)行力的含義。政府執(zhí)行力在不同學(xué)科中具有不同的含義。比如，從法學(xué)角度看，政府執(zhí)行力代表政府依法行政的能力。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，政府執(zhí)行力代表政府行政效率的大小和效益的多少。從社會(huì)學(xué)角度看，政府執(zhí)行力代表政府處理社會(huì)事務(wù)、解決社會(huì)矛盾、化解社會(huì)糾紛的能力。政府執(zhí)行力分為廣義和狹義兩種理解：廣義是指政府為達(dá)到既定目標(biāo)，通過(guò)貫徹實(shí)施黨的路線方針政策、法律法規(guī)、決策、戰(zhàn)略計(jì)劃等行為，對(duì)各種資源進(jìn)行使用、調(diào)度和控制，有效處理政府日常事務(wù)所表現(xiàn)出來(lái)的政府內(nèi)在的能力和效力。狹義是指各級(jí)政府決策、執(zhí)行決策、監(jiān)督?jīng)Q策執(zhí)行所表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)、操作和實(shí)現(xiàn)能力及效力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到政府執(zhí)行力其實(shí)是多種能力的綜合，各種能力貫穿于政府執(zhí)行活動(dòng)的始終，在不同的時(shí)期表現(xiàn)為不同的形式。

二、提高執(zhí)行力要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

我們?cè)谌粘９ぷ髦袌?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題。而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇。一種是不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù);一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成。反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力量是無(wú)窮的。一些成功人士也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。對(duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，確定了今后努力的方向和重點(diǎn)。

對(duì)照提高政府執(zhí)行力對(duì)干部素質(zhì)和能力的要求，結(jié)合我自身的情況，我總結(jié)了一下差距，確定了今后努力的方向和重點(diǎn)。首先要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。政府執(zhí)行力中領(lǐng)會(huì)力的一項(xiàng)關(guān)鍵能力就是正確把握政治方向的能力。只有不斷地加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，才能正確地把握政治方向，從而掌握領(lǐng)會(huì)力。第二，要提高業(yè)務(wù)工作能力。無(wú)論是預(yù)測(cè)力中要求的準(zhǔn)確的判斷力、敏銳的辨別力還是計(jì)劃力中要求的調(diào)查研究的能力、擬定計(jì)劃方案的能力，都與業(yè)務(wù)工作能力密切相關(guān)，如果業(yè)務(wù)不熟、能力不強(qiáng)，是不可能作出準(zhǔn)確的判斷，不可能擬定成熟的計(jì)劃方案的。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)將是我今后工作努力的一個(gè)重點(diǎn)方向。第三，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。政府執(zhí)行力是一種創(chuàng)新力。創(chuàng)新力是人的知識(shí)、技能、智力及智慧的統(tǒng)一與綜合，比普通能力而言具有更高的水平、更強(qiáng)的能級(jí)和更快的效率。各級(jí)政府干部的創(chuàng)新力，一般是指各級(jí)政府干部在工作中能想別人所未想，見(jiàn)別人所未見(jiàn)，做別人所未做，提出新見(jiàn)解、發(fā)明新辦法，克服常人或前人所克服不了的困難，解決常人或前人所解決不了的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)政府工作的新突破。要提高政府的執(zhí)行力，要求每一個(gè)政府干部都要有創(chuàng)新能力，這樣才能使整體創(chuàng)新能力得到提高。通過(guò)對(duì)這次的學(xué)習(xí)，我還掌握了一些常用的創(chuàng)新方法，比如書(shū)中所提到的“設(shè)問(wèn)法”、“聯(lián)想法”、“要素分析法”、“分解法”等等，這些方法對(duì)我今后的工作學(xué)習(xí)大有裨益。

作為國(guó)稅局公務(wù)員，都應(yīng)正確理解執(zhí)行力是工作的核心，想方設(shè)法提高我們自身的執(zhí)行力是我們的天職。要打造和諧國(guó)稅團(tuán)隊(duì)，就必須要提高執(zhí)行力，精心打造這一核心競(jìng)爭(zhēng)力,國(guó)稅事業(yè)才會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

三提高心得體會(huì)(篇6)

今天有幸參加了我校馮麗娜老師為大家精心準(zhǔn)備的校本培訓(xùn)課《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，令我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)，愿與大家分享：

一、教學(xué)理念的更新

1、學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過(guò)去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、小組合作的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

二、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng)、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來(lái)的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體味到做主人的幸福。

總之，學(xué)習(xí)后，我深深的認(rèn)識(shí)到如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，那么就會(huì)抑制學(xué)生的思維，抑制學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)工具的選擇與使用都應(yīng)注意遵循學(xué)生思維的規(guī)律，把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的有意注意上來(lái)，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)適時(shí)選用，講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用?？傊?，在今后的教學(xué)中，要積極鉆研教材，提些有價(jià)值的問(wèn)題，盡可能把問(wèn)題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰(zhàn)性，引領(lǐng)學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)和學(xué)有價(jià)值的英語(yǔ)。這樣，才能更好的展現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的魅力。

2023小學(xué)心得體會(huì)十三篇

寫(xiě)心得體會(huì)可以加深我們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候你感到迷茫嗎？這份“小學(xué)心得體會(huì)”是作者的心血之作期待它能夠被您喜歡，這篇文章或許能為您提供一些有用的信息！

小學(xué)心得體會(huì) 篇1

測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

測(cè)量學(xué)是工程技術(shù)專業(yè)中的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究都具有重要意義。為了提高我們?cè)跍y(cè)量學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐能力，我參加了一次測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)，以下是我的心得體會(huì)。

這次實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是使用各種測(cè)量?jī)x器進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，并借助不同的測(cè)量原理來(lái)對(duì)結(jié)果進(jìn)行校正和比較。實(shí)驗(yàn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何正確使用游標(biāo)卡尺、卷尺和光學(xué)投影儀等常用的測(cè)量工具。這些工具在實(shí)際工程中廣泛使用，因此我們必須非常熟練地掌握它們的使用方法。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)正確的使用和讀取測(cè)量?jī)x器對(duì)于結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。稍有不慎，就會(huì)導(dǎo)致誤差的產(chǎn)生，從而影響到最終的測(cè)量結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)中，我們還學(xué)習(xí)了比較測(cè)量和間接測(cè)量的方法。比較測(cè)量是將待測(cè)量物與已知標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，從而得到精確的測(cè)量結(jié)果。而間接測(cè)量則通過(guò)其他已知參數(shù)的測(cè)量來(lái)推算所需的結(jié)果。這些方法都有自己的特點(diǎn)和適用范圍，我們需要根據(jù)具體情況選擇合適的方法。在實(shí)驗(yàn)中，我注意到比較測(cè)量的準(zhǔn)確性較高，適用于各種長(zhǎng)度范圍的測(cè)量；而間接測(cè)量則需要較為復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，但可以在無(wú)法直接測(cè)量的情況下得到精確的結(jié)果。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我還了解到測(cè)量誤差的產(chǎn)生和影響因素。誤差是不可避免的，但我們可以采取一些措施來(lái)減小誤差的產(chǎn)生。首先是選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量?jī)x器和方法，確保其精度符合實(shí)際需求。其次是進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，通過(guò)多次測(cè)量取平均值來(lái)減小隨機(jī)誤差的影響。此外，在使用測(cè)量?jī)x器時(shí)，我們要注意環(huán)境因素的干擾，例如溫度、濕度和振動(dòng)等因素都會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，我們需要在進(jìn)行測(cè)量前做好必要的環(huán)境調(diào)節(jié)和校正工作，以確保測(cè)量的準(zhǔn)確性。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了測(cè)量學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。測(cè)量學(xué)是工程技術(shù)專業(yè)中的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅對(duì)工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｔ趯?shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了正確使用測(cè)量?jī)x器的方法，了解了比較測(cè)量和間接測(cè)量的原理，并學(xué)會(huì)了減小測(cè)量誤差的方法。這些知識(shí)和技能對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將大有裨益。

總的來(lái)說(shuō)，測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我加深了對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的理解，并提高了實(shí)際操作的能力。我相信，這次實(shí)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將起到重要的推動(dòng)作用。作為一名工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握測(cè)量學(xué)的知識(shí)和技能，為未來(lái)的工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)心得體會(huì) 篇2

從人類誕生初至今，人與人以及人與社會(huì)之間就存在著各種聯(lián)系，并逐步建立了社會(huì)關(guān)系。因此，馬克思說(shuō)：“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和”。這足以說(shuō)明社會(huì)關(guān)系具有非常重要的意義，而如何處理好社會(huì)關(guān)系是我們每個(gè)人都在思考并努力解決的問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都在不斷的探索和研究公共關(guān)系的相關(guān)問(wèn)題，并取得了豐碩的成果，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。本學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《公共關(guān)系學(xué)》的相關(guān)理論，并在孔教授的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孔教授深入淺出、旁征博引的講解使我們每一個(gè)人都受益匪淺，在學(xué)習(xí)了新知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系等方面有了很大的提高，以下是本人在這一學(xué)期學(xué)習(xí)《公共關(guān)系學(xué)》的一些心得。

一、學(xué)習(xí)公共關(guān)系的意義

自古以來(lái)，社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系等公共關(guān)系都受到了人們的重視，究其原因主要是因?yàn)楣碴P(guān)系在社會(huì)中扮演著無(wú)可替代的作用，主要表現(xiàn)在公共關(guān)系有利于優(yōu)化人際關(guān)系、重塑企業(yè)形象、加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提升公民素質(zhì)等方面。

1、學(xué)習(xí)公共關(guān)系，有利于優(yōu)化人際關(guān)系

“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和”，人在生活的每時(shí)每刻都與周圍的人和事物發(fā)生著各種關(guān)系。因此，處理好這些關(guān)系變得尤為重要，而學(xué)習(xí)公共關(guān)系能夠從理論上指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谏钪羞\(yùn)用這些知識(shí)，處理好人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。

2、學(xué)習(xí)公共關(guān)系，有利于重塑企業(yè)形象

現(xiàn)在幾乎所有的大中型企業(yè)都擁有公關(guān)部門，或者其他相關(guān)的部門。這些部門在企業(yè)中的作用主要是在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)及時(shí)代表公司出面解決一些相應(yīng)的問(wèn)題，將企業(yè)的損失降到最低，同時(shí)，確保企業(yè)形象不受損害。

從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，公關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠起到宣傳企業(yè)的效應(yīng)，樹(shù)立企業(yè)形象。公關(guān)活動(dòng)在宣傳方面起的作用不言而喻，同時(shí)它在宣傳效應(yīng)方面的貢獻(xiàn)也不容小覷。它的這些巨大的影響力迫使我們要學(xué)習(xí)好公共關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)公共關(guān)系，有利于加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)

在這個(gè)由各種關(guān)系組成的社會(huì)，人與人以及人與社會(huì)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。要想深入了解社會(huì)，理解社會(huì)，就必須從它的源頭開(kāi)始，從本質(zhì)開(kāi)始。而社會(huì)的本質(zhì)就是人與人之間的各種關(guān)系。我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系，公共關(guān)系為突破口，開(kāi)始對(duì)各種關(guān)系進(jìn)行剖析和研究，從不同的角度分析社會(huì)事件，了解社會(huì)現(xiàn)狀，深入的研究和探索我們生活的這個(gè)世界。因此，學(xué)習(xí)公共關(guān)系對(duì)于我們了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)具有非凡的意義。

4、學(xué)習(xí)公共關(guān)系，有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，公共關(guān)系就是通過(guò)各種傳播媒介，在人與人之間，建立互相了解、信任、支持和促進(jìn)的關(guān)系,為人們的相互交往創(chuàng)造最佳的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，如何處理好公共關(guān)系也是目前擺在政府面前的一個(gè)難題。而通過(guò)對(duì)公共關(guān)系的學(xué)習(xí)和探討，能夠從思想上促進(jìn)人們對(duì)公共關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在一定程度上促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

5、學(xué)習(xí)公共關(guān)系，有利于提升公民素質(zhì)

在公共關(guān)系的學(xué)科體系中，有很重要的一個(gè)部分是公共禮儀。這是對(duì)提升公民素質(zhì)最有幫助的一塊，而能夠提升公民素質(zhì)的不僅僅是公共禮儀一個(gè)方面。對(duì)社會(huì)關(guān)系的剖析，對(duì)人際關(guān)系的指導(dǎo)等等，都能在不同程度上提高人們對(duì)公共關(guān)系以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

以上幾個(gè)方面是我總結(jié)的學(xué)習(xí)公共關(guān)系的意義，從中可以看出，公共關(guān)系伴隨在我們生活的各個(gè)方面，在我們的生活在起著非常重要的作用。公共關(guān)系既然有如此重要的作用，那我們應(yīng)該如何更好的學(xué)習(xí)公共關(guān)系的相關(guān)知識(shí)呢?

二、如何更好的學(xué)習(xí)公共關(guān)系

學(xué)習(xí)公共關(guān)系的知識(shí)其實(shí)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)是差不多的，但是，鑒于公共關(guān)系的實(shí)際操作性較強(qiáng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)將策劃公共關(guān)系活動(dòng)等作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)好公共關(guān)系的知識(shí)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)

課本上的知識(shí)是前人知識(shí)和智慧的結(jié)晶，是對(duì)公共關(guān)系相關(guān)理論知識(shí)的最權(quán)威概括。我們?cè)趯W(xué)習(xí)公共關(guān)系知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ)，在了解和掌握了相關(guān)知識(shí)之后，才能從其他方面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

2、策劃公關(guān)方案，將理論和實(shí)際相結(jié)合

策劃公關(guān)活動(dòng)方案是對(duì)課本知識(shí)的一次系統(tǒng)應(yīng)用，通過(guò)活動(dòng)策劃，我們能夠?qū)⒃谡n本中學(xué)到的知識(shí)通過(guò)在對(duì)活動(dòng)策劃方案的討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)運(yùn)用。例如我們小組在活動(dòng)方案的策劃過(guò)程中，對(duì)于公眾對(duì)象的確定曾出現(xiàn)較大分歧，大家針對(duì)各自的利弊相互辯論。在這個(gè)過(guò)程中，不僅讓我們對(duì)“公眾對(duì)象”這個(gè)專業(yè)名詞有了更深的印象，更讓我們通過(guò)辯論實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，不斷的在討論中提升自己。

3、閱讀經(jīng)典案例，關(guān)注社會(huì)發(fā)展

公共關(guān)系研究和發(fā)展至今已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，在它的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了很多運(yùn)用公關(guān)關(guān)系而起死回生或得到飛速發(fā)展的事例，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)越來(lái)越多的運(yùn)用公關(guān)活動(dòng)來(lái)處理危機(jī)，宣傳公司形象等。學(xué)習(xí)和閱讀這些案例對(duì)于我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系的相關(guān)知識(shí)很有幫助，能讓我們清晰地看到散落在書(shū)本字里行間的一些公共關(guān)系知識(shí)點(diǎn)在，在現(xiàn)實(shí)的事件中現(xiàn)出它們的影子。

三、從《公共關(guān)系學(xué)》中我學(xué)到了什么

1、什么是公共關(guān)系

公共關(guān)系的定義：它是一個(gè)社會(huì)組織和社會(huì)公眾之間建立的全部關(guān)系的綜合。它發(fā)揮著管理職能，開(kāi)展著傳播活動(dòng)，社會(huì)組織通過(guò)有效地管理旨在謀求組織內(nèi)部的凝聚力與組織對(duì)外部公眾的吸引力，通過(guò)雙向的信息溝通，旨在爭(zhēng)取社會(huì)公眾的鏈接，支持與愛(ài)戴，謀求組織與公眾雙方的利益得以實(shí)現(xiàn)。從這一個(gè)定義里面我認(rèn)識(shí)到，公共關(guān)系的意義不僅僅在于處理各種關(guān)系，還在于傳播信息，同時(shí)要達(dá)到組織與公眾雙方利益的實(shí)現(xiàn)。

2、如何策劃公共關(guān)系活動(dòng)

作為課本知識(shí)的應(yīng)用，本學(xué)期我們開(kāi)展了一次以小組為單位的公關(guān)活動(dòng)策劃。這次策劃活動(dòng)時(shí)間跨度長(zhǎng)，策劃方案現(xiàn)對(duì)較復(fù)雜。我們小組通過(guò)多次討論，將公關(guān)的主題定為“獻(xiàn)出一份愛(ài)心，托起一片希望”——關(guān)注西部貧困兒童。希望通過(guò)我們的努力，以“捐出一塊錢”為活動(dòng)方式，為身處貧困地區(qū)的他們奉獻(xiàn)出我們的一份愛(ài)心，同時(shí)也表達(dá)我們對(duì)他們的關(guān)懷。

小學(xué)心得體會(huì) 篇3

熱烈討論的氛圍熏陶，可以讓學(xué)生感受到自己置身于探究的情境中，從而激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，深入探討，小組合作的熱情。合作交流是當(dāng)今世界首選的最佳學(xué)習(xí)形式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征等的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在地理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生圍繞中心議題展開(kāi)合作交流，能充分展示學(xué)生的主體地位，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生主動(dòng)地、開(kāi)放地學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)選擇合適的地圖一節(jié)時(shí)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)根據(jù)比例尺的大小選擇內(nèi)容詳細(xì)或者省略的地圖，有些同學(xué)擅長(zhǎng)根據(jù)不同的出行需要選擇地圖，在學(xué)習(xí)等高線一節(jié)時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作的形式用橡皮泥和線模擬山和等高線，那么通過(guò)這樣的小組合作形式學(xué)習(xí)，能夠最大限度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求，能充分發(fā)揚(yáng)民主，激活思維火花，開(kāi)啟智慧閘門，給學(xué)生以發(fā)展個(gè)性、展示才華的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的探索能力得到提高與發(fā)展教師讓學(xué)引思心得體會(huì)教師讓學(xué)引思心得體會(huì)。

激發(fā)猜想，引發(fā)思維的內(nèi)化

1、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提問(wèn)

提問(wèn)的質(zhì)量和問(wèn)題的設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，如果教師在備課時(shí)并未進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)而是課上即興提問(wèn)，這樣的問(wèn)題往往偏離教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵或僅僅限于較低水平提問(wèn)或是流于形式。要想提出符合學(xué)生特點(diǎn)的問(wèn)題必須要對(duì)信息進(jìn)行加工處理，從而杜絕在新情境下盲目的提問(wèn)造成問(wèn)題與內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象教師讓學(xué)引思心得體會(huì)文章教師讓學(xué)引思心得體會(huì)。教師應(yīng)在上課之前對(duì)教材進(jìn)行全面的認(rèn)真的分析，針對(duì)每項(xiàng)任務(wù)從方法、技能等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)入手，至少設(shè)計(jì)一項(xiàng)符合學(xué)生水平的問(wèn)題，再由此分配一些隨機(jī)性提問(wèn)，而不必將學(xué)生的注意力集中到一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)性、孤立性的練習(xí)中。 例如，在怎樣繪制地圖知識(shí)學(xué)習(xí)之后，繪制地圖的過(guò)程從整體上視為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)根據(jù)地圖的三要素已經(jīng)能自己按照一定的比例繪制出一幅學(xué)校的平面地圖，在此基礎(chǔ)上，教師就地圖的種類對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如你們見(jiàn)過(guò)的地圖有哪些?學(xué)生自由回答教師板書(shū)，之后再對(duì)地圖的種類進(jìn)行分類，讓學(xué)生從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)自然過(guò)渡到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而了解和掌握了地圖的家族及種類，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地圖的興趣，為學(xué)習(xí)地圖知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。這種切合實(shí)際的提問(wèn)即能突出重點(diǎn)，更從方法與過(guò)程等角度整體掌握地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生地理思維活動(dòng)。

2、注意提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)制定提問(wèn)計(jì)劃

表達(dá)清楚所要提出的問(wèn)題能夠提高學(xué)生正確回答問(wèn)題的可能性教師讓學(xué)引思心得體會(huì)心得體會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的教師通常不會(huì)出現(xiàn)提問(wèn)后為幫助學(xué)生理解而重新加以說(shuō)明的情況，這不但無(wú)益于幫助理解，反而會(huì)引起學(xué)生思想上的混亂。提問(wèn)的語(yǔ)言應(yīng)力求做到準(zhǔn)確、精確、簡(jiǎn)潔、清晰，避免不規(guī)范、冗長(zhǎng)或模棱兩可的提問(wèn)。

小學(xué)心得體會(huì) 篇4

“少教多學(xué)”突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者與組織者的角色。

在這段時(shí)間以來(lái)，我深體會(huì)到在課堂上要依靠學(xué)生的學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)把課堂時(shí)間與課堂空間還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)、討論、開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”的雙贏，那么如何實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、 精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

在一節(jié)新課之前，我會(huì)讓學(xué)生先對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，而對(duì)于我們低年級(jí)的學(xué)生，不會(huì)自主去預(yù)習(xí)，所以我會(huì)利用上課時(shí)間教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)方法包含以下幾點(diǎn)：

（1）課題 教師要告訴學(xué)生所要學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生明白將要學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生的學(xué)案和老師的教案一樣，都要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容。

（3）重難點(diǎn) 可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法的突破這個(gè)疑難問(wèn)題。

二、激發(fā)學(xué)生自主探索的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效合作的交流能力

因?yàn)閿?shù)學(xué)是思維的，與生活密切相關(guān)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我給學(xué)生以主動(dòng)權(quán)，盡可能的給學(xué)生提供自主探究，合作學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)。

例如，我在講二年級(jí)數(shù)學(xué)課本上兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時(shí)，我先讓學(xué)生自己看書(shū)中北京08年奧運(yùn)會(huì)金牌榜前五名情景圖，輔助學(xué)生從圖中讀取信息，并且讓學(xué)生知道我們國(guó)家的榮譽(yù)以及運(yùn)動(dòng)員付出，然后讓學(xué)生根據(jù)這些信息去提問(wèn)題，最后在學(xué)生們所提的這些問(wèn)題中選一個(gè)接近本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題，讓學(xué)生先獨(dú)立解決。例如：51-9=？因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法時(shí)我給學(xué)生講過(guò)，個(gè)位不夠減，要向十位借一，所以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，有的學(xué)生能正確的進(jìn)行列式計(jì)算，而有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，比如有的孩子把個(gè)位用加法，十位用減法進(jìn)行計(jì)算；有的學(xué)生把減法算成了加法；有的孩子明知道個(gè)位1-9減不開(kāi)，得向十位借一，但是在計(jì)算十位時(shí)卻算成5-1=4，最后結(jié)果得出42.這時(shí)我不著急給予評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，我會(huì)讓寫(xiě)錯(cuò)的孩子把題都寫(xiě)在黑板上，然后我和孩子們共同討論，共同探究，最后我再加以強(qiáng)調(diào)。一節(jié)課下來(lái)，班中大部分孩子都掌握了退位減法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

三、有針對(duì)性的鞏固當(dāng)堂的知識(shí)

我會(huì)讓學(xué)生在課堂上做一些相應(yīng)的試題，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異性不同，我會(huì)有針對(duì)性的讓孩子們?cè)趯W(xué)案上做相應(yīng)的試題，由簡(jiǎn)到難，比如50-28這道題，我會(huì)問(wèn)孩子個(gè)位上應(yīng)該如果計(jì)算，個(gè)位上最后的得數(shù)是幾。

四、教會(huì)學(xué)生去總結(jié)反思

課堂小結(jié)是至關(guān)重要的，我會(huì)先讓孩子們總結(jié)這節(jié)課有什么收獲，那一部分比較難，那一部分比較重要。最后我再加以補(bǔ)充說(shuō)明。

以上內(nèi)容就是我對(duì)少教多學(xué)的理解，不足之處希望各位老師加以指導(dǎo)。

小學(xué)心得體會(huì) 篇5

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”、“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中運(yùn)行。”以人為本的語(yǔ)文課程就是要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，師生同為主體又互為客體。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)互促、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，是激發(fā)師生的生命力、煥發(fā)生命激情的過(guò)程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。一要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;二要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);三要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

鑒于此，我們必須確立這樣一些理念：

第一、教師要學(xué)會(huì)換位思考。眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動(dòng),要進(jìn)行有效的教學(xué),在思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí),更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握、應(yīng)用。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足夠的預(yù)測(cè)。有備而來(lái)，有備無(wú)患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

第二，教學(xué)過(guò)程不但是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化與持續(xù)生成的過(guò)程，是課程意義不斷構(gòu)建與提升的過(guò)程。教材是引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、發(fā)展、生活、學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例。我們要學(xué)生學(xué)的不僅僅是教材，教師要用好教材教好學(xué)生，而絕不是教好教材、考好教材。即把教材變成一個(gè)引子，引發(fā)學(xué)生去讀書(shū)，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造;引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材一些內(nèi)容進(jìn)行延伸、修改、重組，再創(chuàng)造，大范圍地把語(yǔ)文教材放大、拓寬、加厚，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的風(fēng)水寶地。

第三，教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我們要精心創(chuàng)設(shè)師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的教學(xué)關(guān)系，與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謀求新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到師生共同發(fā)展。

第四，教學(xué)過(guò)程不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程。沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)，即多樣化的思維過(guò)程和認(rèn)知方式，結(jié)論就難以獲得，也難以理解和鞏固，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力更難以養(yǎng)成。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，——接受知識(shí)、積累知識(shí)，提高解決當(dāng)前問(wèn)題的能力;更要教學(xué)生會(huì)學(xué)，——掌握方法，主動(dòng)謀求知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新信息，提出新問(wèn)題、解決新問(wèn)題等創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第五，教學(xué)過(guò)程不僅僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)，更要關(guān)注入的發(fā)展。既要關(guān)注知識(shí)與能力.還要關(guān)注過(guò)程與方法，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀，把促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的生成，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展作為我們語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。

沒(méi)有疑問(wèn)，就沒(méi)有思考，沒(méi)有思考，就沒(méi)有進(jìn)步。我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅要求教師要善于思考，更要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

小學(xué)心得體會(huì) 篇6

為期一個(gè)月緊張而又難忘的測(cè)量實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)星期又要開(kāi)始正常上課了，剛知道要實(shí)習(xí)的時(shí)候不大喜歡，但經(jīng)歷了這么多以后，卻覺(jué)得真的很充實(shí)，很有意義。

團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證。

一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。所以，我們每個(gè)組員都分別獨(dú)立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。做到步步有“檢核”，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯(cuò)了就返工，決不馬虎。直至符合測(cè)量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。

經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的團(tuán)結(jié)工作，我們完成了側(cè)圖的工作，看到我們畫(huà)好的圖紙大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大家感覺(jué)收獲都很多，有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要關(guān)系到誤差的大小，有的說(shuō)水準(zhǔn)測(cè)量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，等等吧。想想大家每天早七點(diǎn)多就起床背上儀器去測(cè)量，算出誤差大的大家一起討論和修改，并重新測(cè)量。有了團(tuán)結(jié)的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西，比如數(shù)據(jù)的處理、水平角的觀測(cè)以及一些作圖的疑問(wèn)都在測(cè)量中得到了答案。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測(cè)量距離、角度、高差等，還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。既然是要測(cè)量就離不開(kāi)實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽(tīng)，我并沒(méi)有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_(kāi)始測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽(tīng)別人一說(shuō)或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。這些知識(shí)是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。

小學(xué)心得體會(huì) 篇7

回顧近期的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但培訓(xùn)安排的內(nèi)容充實(shí)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)班培訓(xùn)，使我進(jìn)一步豐富了理論知識(shí)，更加明確了作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，必須努力提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)生干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師與學(xué)生之間聯(lián)系的溝通者，是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生工作所必須依靠的力量，更是鍛煉自己的一個(gè)平臺(tái)。

重視政治理論的學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政治，思想解放，具有識(shí)別各種不良傾向和錯(cuò)誤思潮的能力，有極大的政治熱情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。有全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想談到思想境界，不能不說(shuō)理想。理想是個(gè)人的生命的航標(biāo)。理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然認(rèn)識(shí)，又是對(duì)未來(lái)社會(huì)的向往和追求。理想為人提供了方向，有了明確的方向，路自然是好走。

嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的楷模，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，想辦法解決同學(xué)們的實(shí)際困難。聽(tīng)取和采納同學(xué)中的正確意見(jiàn)。勇于接受同學(xué)的批評(píng)，勇于改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。為人正直、謙遜、善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。就學(xué)生干部而言，謙虛是很重要的一項(xiàng)修養(yǎng)?！皾M招損，謙受益”這樣的格言，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這樣的道理，相信很多人都知道，但這并不意味著理解。當(dāng)了學(xué)生干部，在日常各個(gè)方面工作當(dāng)中盡量做到最好，在大學(xué)里養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

善于抓緊一切時(shí)間搞好各門功課的學(xué)習(xí)，找出一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，把在工作中形成的能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，既掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力和創(chuàng)造能力。來(lái)大學(xué)讀書(shū)，最主要是為了學(xué)到更多、更廣的知識(shí)。作為學(xué)生干部，工作多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)少些，但反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)你提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)效率與緊迫感有很大關(guān)系。換言之，工作并非一定會(huì)影響學(xué)習(xí)。但是我深信在大學(xué)里，學(xué)習(xí)始終是最重要的。

學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的組織能力和獨(dú)立工作能力。對(duì)活動(dòng)的選擇、計(jì)劃的制定、活動(dòng)的落實(shí)、活動(dòng)以后的總結(jié)都能有完整、詳細(xì)的考慮以及有力的保證措施，并有處理發(fā)生意外事情的能力。不僅善于學(xué)習(xí)外校好的做法，而且善于結(jié)合本院的情況，開(kāi)展有創(chuàng)造性的活動(dòng)。有善于發(fā)動(dòng)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的能力。學(xué)生干部在組織活動(dòng)中，不只是光自己做，而要調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。匯報(bào)工作簡(jiǎn)明扼要，條理清楚、責(zé)任明了。在這方面覺(jué)得自己還是比較欠缺的，以后會(huì)多多參與一些活動(dòng)，從而鍛煉自己。運(yùn)用自己的思維和活躍來(lái)表達(dá)自己。

在日常生活中不可避免的要跟他人交流，作為一名學(xué)生干部更應(yīng)需要有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，要經(jīng)常與老師聯(lián)系，在校內(nèi)善于同各系部的學(xué)生干部接觸，以及同學(xué)間的交流等等。有較強(qiáng)的獲取信息的能力。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。這早已不適應(yīng)新時(shí)代的大學(xué)生了。學(xué)生干部在交際中，可以培養(yǎng)合作精神，尤其是畢業(yè)后更善于處理人際關(guān)系。

小學(xué)心得體會(huì) 篇8

近期，我縣開(kāi)展“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”活動(dòng)，“學(xué)”是指學(xué)習(xí)《談治國(guó)理政》一書(shū)，“轉(zhuǎn)”指轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，“促”指促進(jìn)豐寧綠色崛起。通過(guò)“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動(dòng)，使我們廣大黨員干部責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)一步強(qiáng)化，實(shí)干風(fēng)氣進(jìn)一步樹(shù)立，形成了風(fēng)清氣正、共謀發(fā)展的良好氛圍。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)，對(duì)照自身，工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了對(duì)標(biāo)定位任務(wù)和崗位承諾。下面是我的`幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

增強(qiáng)工作的積極性，使自己長(zhǎng)期保持清醒的頭腦，把提高工作能力作為一種責(zé)任，作為一種生活習(xí)慣，作為一種提高自身水平、提高辦事能力的途徑。以《談治國(guó)理政》為行動(dòng)指南，自覺(jué)地加強(qiáng)思想改造，真正理解全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、、明確奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的艱辛探索，中國(guó)成功開(kāi)辟了一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路，取得了舉世矚目的成就。關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的大量論述，讓我們認(rèn)識(shí)到“中國(guó)道路”是一條足跡堅(jiān)實(shí)又特色鮮明的道路，我們要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。這條道路來(lái)之不易，是中華民族在持續(xù)探索和深刻總結(jié)中走出來(lái)的，我們這一代人要旗幟鮮明、堅(jiān)定不移地走下去。

三、明確改革發(fā)展的新思路和新舉措

把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)方面，提出了一系列富有創(chuàng)見(jiàn)的思路和舉措，帶領(lǐng)全國(guó)人民奮力開(kāi)拓更為廣闊的發(fā)展前景。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到中央領(lǐng)導(dǎo)集體以高超的政治智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，進(jìn)一步明確了中國(guó)破解發(fā)展難題的一系列新論斷新要求。對(duì)于財(cái)政干部而言，尤其是理解了使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用、更好發(fā)揮政府作用的辯證關(guān)系;體會(huì)到黨中央堅(jiān)持把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里的決心，堅(jiān)持在工作中體現(xiàn)黨中央依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)的理念;在工作生活中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、感受真摯深厚的為民情懷更加貼近群眾

人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗的品格。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，我們感受到我們黨對(duì)人民群眾的深厚感情，更加堅(jiān)定了執(zhí)政為民的信念，工作

作風(fēng)上更加密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉。

五、掌握推進(jìn)工作的思維方法

一是學(xué)習(xí)掌握全局思維，把握大局。要善于觀大勢(shì)、謀大事。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到每位同志都要從做好整體工作出發(fā)，找準(zhǔn)本職工作在全局中的位置，增強(qiáng)工作合力，從細(xì)微的工作中推進(jìn)全局的工作，為全黨戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)、為全國(guó)發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。多做打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事，牢固樹(shù)立正確的政績(jī)觀，不求急功近利的短期效應(yīng)，多做利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)工作，一張藍(lán)圖干到底，努力把各項(xiàng)事業(yè)抓好抓實(shí)。二是要學(xué)習(xí)掌握辯證思維，一分為二看問(wèn)題。始終堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，既看到有利一面，又看到不利一面。我們要按照要求，始終保持戰(zhàn)略清醒，對(duì)任何形勢(shì)都要進(jìn)行客觀的判斷，既看到有利條件和積極因素，也看到各種困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn);既不為一時(shí)的困難所迷惑，也不為一時(shí)的成績(jī)所迷失，努力保持冷靜的頭腦。

六、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，謹(jǐn)守規(guī)定

在談到作風(fēng)時(shí)，面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)，集中表現(xiàn)在“四風(fēng)”上。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加堅(jiān)持原則、認(rèn)真負(fù)責(zé)，更加敬畏權(quán)力、慎用權(quán)力，始終保持政治本色，防范風(fēng)險(xiǎn)、守住底線，

堅(jiān)決守住作為合格黨員的底線，工作生活中都要貫徹落實(shí)好精神，把清正廉潔作為基本要求，始終不渝地堅(jiān)持下去。

七、轉(zhuǎn)變發(fā)展建設(shè)觀念，實(shí)現(xiàn)豐寧綠色崛起

“綠色崛起”，主要指以生態(tài)保護(hù)為前提，以經(jīng)濟(jì)崛起為核心，以文化建設(shè)為支撐，以社會(huì)建設(shè)為基礎(chǔ)，以政治建設(shè)為保障，以最小的環(huán)境代價(jià)和最合理的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，推動(dòng)地區(qū)在青山綠水中異軍突起跨越發(fā)展的、具有區(qū)域特色的科學(xué)發(fā)展模式。它強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處，是可持續(xù)發(fā)展的條件下實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)崛起。要實(shí)現(xiàn)綠色崛起，必須摒棄舊工業(yè)化道路。

豐寧縣屬農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)，處于京津與內(nèi)蒙古渾善達(dá)克和科爾沁兩大沙地之間,是風(fēng)沙南侵京津的必經(jīng)之路，燕山山脈在這里收山，內(nèi)蒙古高原由這里舒展，潮河、灤河從這里發(fā)源。歷史上的豐寧，曾是山清水秀、林茂草豐之地。由于粗放型經(jīng)營(yíng)，過(guò)度開(kāi)荒、放牧等，造成草場(chǎng)退化，林木蓄積量下降，水土流失嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境日益惡化。

豐寧的綠色崛起必須要把保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，一方面大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，另一方面還必須建設(shè)豐寧的生態(tài)環(huán)境，打造文化旅游和綠色產(chǎn)業(yè)高度融合的旅游名縣。

小學(xué)心得體會(huì) 篇9

在昨晚《家長(zhǎng)夜?！穾熧Y培訓(xùn)的課堂中，三十多位老師認(rèn)真聽(tīng)講、高聲誦讀、積極分享、誠(chéng)摯踐行……現(xiàn)場(chǎng)的魅力無(wú)與倫比，收獲的喜悅、由衷的掌聲伴隨著我們提升、完善、進(jìn)步……感恩大家！

家人們的精彩分享感人肺腑、由衷的掌聲，莞爾一笑的溫馨，聯(lián)系實(shí)際的小故事，反省自身的感悟，老師機(jī)智的答疑解惑……分分鐘的精彩！時(shí)時(shí)刻刻的震撼！給力?。?！通過(guò)我們的學(xué)習(xí)與分享，真是感人至深…...感覺(jué)我們?cè)诠餐砷L(zhǎng)、在共同進(jìn)步！加油

通過(guò)參加近六年的公益國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，我為各位大愛(ài)的發(fā)起人、老師而驕傲！深深體會(huì)到我們的活動(dòng)無(wú)私奉獻(xiàn)自身的時(shí)間、精力、學(xué)識(shí)是造福桑梓、幸福家庭、造就未來(lái)的大善之舉！不敢說(shuō)功在千秋，但總可謂利在當(dāng)代……！真實(shí)的感受到學(xué)好傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化真的能改變一個(gè)人、幸福一個(gè)家庭、溫馨一方天地、和諧一個(gè)社會(huì)……感恩各位共襄善舉的師長(zhǎng)、家人們！

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育！”

古語(yǔ)云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人！”，

“可憐天下父母心！”

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)……”

“父母是孩子的第一任老師！”，

“身教勝于言教！”“言傳身教”很重要，

“孩子是復(fù)印件，家長(zhǎng)才是原件！”。

“推動(dòng)搖籃的手能推動(dòng)整個(gè)世界！”

“子不教，父之過(guò)”

這些哲語(yǔ)毋庸置疑已經(jīng)是社會(huì)的共識(shí)！為人父母者，不養(yǎng)兒不知父母恩，懂得了父母撫育自己的艱辛，感恩父母！同時(shí)也深深體會(huì)到自己后半生的幸福指數(shù)是與兒女息息相關(guān)的！對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須先要身體力行、言傳身教！家長(zhǎng)要有智慧、多陪伴、多溝通……而陪伴的最高境界是“活出孩子欽佩的樣子！”在靈魂和精神境界中足以擔(dān)當(dāng)對(duì)孩子的引領(lǐng)！因此最需要學(xué)習(xí)的應(yīng)該是我們家長(zhǎng)！我們誠(chéng)心地呼吁、真摯地歡迎有時(shí)間的家長(zhǎng)積極參與到本次公益活動(dòng)《家長(zhǎng)夜校》活動(dòng)中來(lái)，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

為人父母者當(dāng)然都希望孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！”希望孩子更優(yōu)秀，我們必須比孩子更努力的工作和學(xué)習(xí)！希望孩子要善良，我們必備生活中日行一善、善念永存！希望孩子要懂得愛(ài)你、付出、分享，我們需要時(shí)刻博愛(ài)、孝順、奉獻(xiàn)！希望孩子真誠(chéng)可信，我們必須為人處世誠(chéng)信、忠誠(chéng)、友愛(ài)！不勝枚舉……家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)了智慧，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，就可以更精準(zhǔn)地、有的放矢地及時(shí)糾正孩子的行為、習(xí)慣，使孩子受益終生……

學(xué)習(xí)不是一蹴而就之事，讓我們共同見(jiàn)證家長(zhǎng)們的提升、完善與進(jìn)步！感謝感恩大家的配合！期待《家長(zhǎng)夜校》成功開(kāi)幕并源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)、涵養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)父老……。

上善若水……大愛(ài)無(wú)疆……

予人玫瑰，手有余香！

愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)！

我付出，我快樂(lè)

小學(xué)心得體會(huì) 篇10

自從市里推廣學(xué)樂(lè)云平臺(tái)使用之后，學(xué)校高度重視信息化教育手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，采取了一系列的措施，推廣使用學(xué)樂(lè)云這一平臺(tái)，取得了良好的效果。

一、學(xué)校網(wǎng)站

學(xué)校在平臺(tái)上注冊(cè)了網(wǎng)站，建設(shè)豐富了網(wǎng)站內(nèi)容，共設(shè)立了六大版塊二十一個(gè)小版塊，老師和家長(zhǎng)可以在網(wǎng)校上了解學(xué)校的'基本情況、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、活動(dòng)開(kāi)展、最新動(dòng)態(tài)等，起到很好的宣傳、交流的作用。

二、教師空間

學(xué)校為每個(gè)教師在學(xué)樂(lè)云平臺(tái)進(jìn)行了實(shí)名注冊(cè)，教師依托平臺(tái)中“教師端”設(shè)置的云盤(pán)、教案、預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)等環(huán)節(jié)，提供的豐富教學(xué)資源，滿足老師個(gè)性化備課需求。

這樣，每位教師在課余可以登錄平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源的整理和制作，同時(shí)還可以觀看別人的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)提供參考，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。我們鼓勵(lì)老師們將日常生活中的感人事例、安全小知識(shí)、經(jīng)典圖片以及學(xué)生在平臺(tái)上完成的作業(yè)等，上傳到該平臺(tái)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化教案。上課時(shí)，直接用班級(jí)電腦登陸平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，課后，將自己的反思、問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行反饋，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)で髱椭?，學(xué)期末，將自己和學(xué)生積累的材料進(jìn)行梳理，很快就能夠形成個(gè)人的成長(zhǎng)檔案，提高了個(gè)人工作效率，方便、快捷，改變了以往教師應(yīng)用復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的局面。

三、學(xué)生互動(dòng)

老師利用手機(jī)布置電子作業(yè)，并通過(guò)手機(jī)將所備資源分享給學(xué)生及家長(zhǎng)，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，提升了工作效率。

學(xué)生利用手機(jī)可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等音頻視頻作業(yè)，可以與同學(xué)互動(dòng)互評(píng)、相互學(xué)習(xí)，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)造整個(gè)過(guò)程。

通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)校、家長(zhǎng)和教育局也可以了解整個(gè)教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，使用大數(shù)據(jù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，做到有的放矢。

2023感恩心得體會(huì)(系列6篇)

只有親自經(jīng)歷過(guò)一件事情，我們才能更加深刻地理解它，將這些心得體會(huì)用文字記錄下來(lái)非常重要。為了不斷擴(kuò)展我們的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，我們需要持續(xù)地探尋和更新自己的思想。幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理了一些有關(guān)這方面的資料，如“感恩心得體會(huì)”，請(qǐng)大家查看參考，并收藏起來(lái)哦！

感恩心得體會(huì) 篇1

感恩從淺層次理解好象是感謝報(bào)恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝組織對(duì)我的培養(yǎng)和關(guān)心之恩。通過(guò)深層次的理解可以認(rèn)為感恩是一種能力，更是獲取能量與成功的途徑，感恩是實(shí)現(xiàn)人生最無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。

生活就是一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光，你不感恩，只是一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有。懂得感恩的人一定也是一個(gè)受益的人，一個(gè)懂得感恩的人和一個(gè)自私的人，在困難的時(shí)候得到的幫助是截然不同的。所以，一個(gè)只有懂得感恩的人才會(huì)做好人、做好事。這句話說(shuō)來(lái)容易，本人理解，只有帶著感恩的心去工作，才能激發(fā)工作的熱情，才能對(duì)事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

回顧這幾年的工作我深有體會(huì)，本人一直帶著感謝組織對(duì)我培養(yǎng)和信任，把我放到重要的基層所擔(dān)任所長(zhǎng)，特別到安豐所任所長(zhǎng)以來(lái)，我一心撲在工作上，嚴(yán)格管理，抓隊(duì)伍的建設(shè)，抓作風(fēng)建設(shè)，抓執(zhí)法質(zhì)量的提升。我?guī)ьI(lǐng)全所嚴(yán)格執(zhí)法，查處的案例數(shù)和罰款數(shù)一直名列各所前茅，有力的穩(wěn)定了運(yùn)輸市場(chǎng)的秩序。而且我們積極服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在作風(fēng)建設(shè)測(cè)評(píng)中一直名列前茅?；仡櫣ぷ魉〉玫囊恍┏煽?jī)，我深深體會(huì)到這是源自我?guī)е卸鞯男娜ネ度氲焦ぷ髦?，以感恩的心?lái)激發(fā)工作的動(dòng)力和壓力。

人的價(jià)值不一定在于職位提升多高，更重要的是如何充分發(fā)揮自身能力，而且將能力發(fā)揮到極致?？赡苡行┩菊J(rèn)為，提升職位機(jī)會(huì)率太低，很容易滿足于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，工作無(wú)壓力、難找興奮點(diǎn)，工作效率難以提高。我認(rèn)為，干工作不一定就為達(dá)到什么目的去工作，而是不論在什么崗位只要你盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上把平凡的事做好也是不簡(jiǎn)單。這些年來(lái)，我不向組織講條件、提要求，無(wú)論在什么地方都是帶著一顆感恩的心去報(bào)答組織，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交上一份合格的答卷。

感恩心得體會(huì) 篇2

說(shuō)起“感恩”兩個(gè)字，相信大家都不會(huì)陌生，我們從小就接受感恩的教育。記得上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文課本上有篇文章叫做《吃水不忘挖井人》，講的就是感恩的道理。而記者日前到廣州天河區(qū)獵德小學(xué)參加的一場(chǎng)別開(kāi)生面的“學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)上，更是發(fā)現(xiàn)，感恩教育不僅對(duì)學(xué)生、對(duì)老師極為重要，引用到如今的職場(chǎng)新人身上，亦同樣適用。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們除了譴責(zé)社會(huì)丑惡現(xiàn)象外，是否也應(yīng)當(dāng)考慮以感恩的心態(tài)看待我們的社會(huì)，調(diào)整自己的心態(tài)呢？EQ面試所占比例漸增 一位外資企業(yè)的人力資源總監(jiān)李先生告訴我們，如今許多外企和大公司在招聘新人時(shí)，已不僅僅是看大學(xué)生的履歷和成績(jī)，更逐步引入了國(guó)外流行的新面試方式——EQ考察。一些大學(xué)生選手在節(jié)目里表現(xiàn)得從容不迫，他們的語(yǔ)言和思考問(wèn)題的方式贏得了企業(yè)的信賴，但也有不少成績(jī)優(yōu)異的尖子生卻在EQ測(cè)試上栽了跟頭。有關(guān)專家表示，企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，看重的并不是成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，而是他們處理問(wèn)題的方式和融入企業(yè)的速度，換句話說(shuō)，就是能否懷著一顆感恩的心去做人、做事?！耙徊糠执髮W(xué)畢業(yè)生，自視過(guò)高，不愿從基礎(chǔ)工作做起，這是情商中欠缺自我認(rèn)識(shí)能力?！眾W的斯（中國(guó)）電梯投資有限公司中國(guó)區(qū)招聘經(jīng)理毛萍深有感觸地說(shuō)，“每個(gè)企業(yè)都非常重視新職員的工作態(tài)度?！泵寂e例說(shuō)，對(duì)于一名剛剛走出校門的學(xué)生，企業(yè)一開(kāi)始很難看出他有多大潛力。企業(yè)會(huì)讓他從最基本的工作做起，如果他都完成得很出色，并且有自己的想法和辦事技巧，這樣，這個(gè)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新力就可以慢慢表現(xiàn)出來(lái)。

但也有一些學(xué)生，對(duì)于企業(yè)交給的一些基本事情非常反感?！八?，態(tài)度是最重要的。心態(tài)擺正了，做事的方式會(huì)更好，未來(lái)在企業(yè)里發(fā)展的速度會(huì)更快?！薄按送?，大學(xué)畢業(yè)生還要具備經(jīng)受挫折的能力?！奔倮笾袊?guó)區(qū)人力資源總監(jiān)曹淵勇表示，“企業(yè)在招聘人員的時(shí)候，會(huì)要求應(yīng)聘者完成一項(xiàng)工作。人力資源經(jīng)理會(huì)注意觀察應(yīng)聘者的做事目的是否清晰，遇到困難會(huì)不會(huì)堅(jiān)持，如果工作不順利，會(huì)不會(huì)給自己找理由或找借口。因此，應(yīng)聘者是否具有耐挫折能力是企業(yè)非常關(guān)心的?！辈欢卸髦苯佑绊懧殘?chǎng)發(fā)展一項(xiàng)調(diào)查認(rèn)為，初涉職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生不懂感恩，這種狀況將直接影響其人發(fā)展。而感恩的心，是需要從小培養(yǎng)的。獵德小學(xué)的校長(zhǎng)潘國(guó)洪告訴記者，感恩教育應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期而富有耐心的工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，改變現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女惟我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，讓孩子學(xué)會(huì)享受別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)快樂(lè)生活。

感恩心得體會(huì) 篇3

“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。次臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。”以此來(lái)感化、教育學(xué)生。

再次，讓學(xué)生明白：何為感恩，為何感恩，感恩的價(jià)值意義所在。簡(jiǎn)單地講，感恩就是“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)并且回饋他人”?！案卸鳌笔且?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，這里的一切都對(duì)我們有恩情！

感恩不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩，它是美德也是一種智慧，一種為自己贏得美好未來(lái)的資本。

如果我們學(xué)會(huì)了感恩，就會(huì)懂得寬容，不再抱怨，不再計(jì)較；學(xué)會(huì)了感恩，我們便能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們身邊的人；學(xué)會(huì)了感恩，我們就會(huì)報(bào)著一顆感恩之心，去幫助那些需要幫助的人；學(xué)會(huì)了感恩，我們會(huì)摒棄那些陰暗自私的欲望，使心靈變得澄清明凈。

當(dāng)然，作為禮儀之邦的中華民族對(duì)“感恩”在許多方面也有所描述，如“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“吃水不忘挖井人”、“得人花果千年香，得人恩惠萬(wàn)年記”等?？勺寣W(xué)生參考以上各種方式或自己采取某種有意義的方式，來(lái)加深、鞏固對(duì)感恩的理解，且能踐行感恩，從而讓學(xué)生成為一個(gè)懂得感恩的人。

當(dāng)然，我們自己要以身作則，做好學(xué)生的楷模，做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人民教師。注重從平時(shí)的一言一行做起，從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。

如：少抱怨、多寬容；少些功利私欲之心，多些慷慨大度之意；多讀書(shū)看報(bào)，少指手劃腳；少挑剔別人的弱點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)；多關(guān)心、幫助身邊需要幫助的人......總之，不要忘了：我們是教師，“學(xué)高”才能“為師”，“身正”才能“為范”；不要忘了：感恩是一種美德，也是一種智慧，更是一條獲得能量與成功的途徑！

尊敬的各位老師，相信我們都能帶著一顆感恩之心去澆灌祖國(guó)的花朵，更相信我們?cè)诠ぷ髦袆?chuàng)造更多的輝煌，更多的奇跡！

感恩心得體會(huì) 篇4

在如今流行歌數(shù)不勝數(shù)的時(shí)代，我已忘了有多久未曾哼過(guò)的那首感動(dòng)著每一代母親的歌曲——《世上只有媽媽好》。輕輕的吟唱著：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”淳樸自然的旋律，最樸實(shí)無(wú)華的歌詞，猶如一陣春風(fēng)，淡淡地勾起了我心底間那份對(duì)母親最深沉的感情以及對(duì)母親的感恩。

我的生日就是母親的受難日，十幾年前，是母親把我?guī)У竭@個(gè)五彩斑斕的世界，讓我看到了這個(gè)世界的精彩，在她的諄諄的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，成為一名品質(zhì)優(yōu)良的少年，我感激母親。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧，我時(shí)刻銘記在心，歷歷在目：有一年除夕夜的時(shí)候，我身體不是很好，得了嚴(yán)重的腸胃炎，外面也下著傾盆大雨，爸爸又不在家而且三更半夜外面又沒(méi)車。但媽媽見(jiàn)我難受的樣子，二話不說(shuō)，抱著我，騎著摩托車急忙把我送到醫(yī)院，雖然是寒風(fēng)呼嘯的冬天，但媽媽卻急得汗流浹背，但還是不斷的安慰我。媽媽要給我掛急診，但冷漠的醫(yī)生不同意，您磨破了嘴皮子，醫(yī)生才勉強(qiáng)同意了為我醫(yī)治，直到醫(yī)生說(shuō)我的腸胃病并無(wú)大礙，您這才松了口氣，醫(yī)生安排我住院后，我虛弱著身子，掛著吊瓶，酣然入夢(mèng)。在下半夜，媽媽擔(dān)心得一夜未合眼，為我輕輕地

蓋好被子，護(hù)士來(lái)?yè)Q吊瓶時(shí)，媽媽協(xié)助她們，并提醒護(hù)士們不要吵醒我。第二天，當(dāng)我睜開(kāi)朦朧的雙眼時(shí)，看見(jiàn)媽媽疲憊的身子靠在床邊，原本炯炯有神的大眼睛下多了兩個(gè)烏黑的的眼圈，合著眼打著瞌睡，頭發(fā)里分明多了幾根銀絲。我心想：媽媽昨晚肯定照顧我，累壞了吧。我情不自禁地留下了感動(dòng)的眼淚……

母愛(ài)是無(wú)私的，付出在兒女身上是不求回報(bào)的，但我們一定要感恩母親。母親節(jié)將至，這便是我感恩媽媽的好機(jī)會(huì)。我時(shí)常問(wèn)媽媽：“您最想要什么？

媽媽總是和藹地摸著我的頭，笑著說(shuō)：“我什么都不要，只要你健康快樂(lè)每一天，努力學(xué)習(xí)，考取好成績(jī)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。”我從現(xiàn)在開(kāi)始，要好好學(xué)習(xí)，取好成績(jī)，讓媽媽開(kāi)心，也要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)活，做一些力所能及的事，不要讓媽媽太過(guò)勞累。

隨著歲月的流逝，媽媽的臉上被刀劍刻上了印子不在美麗，烏黑的頭發(fā)沒(méi)有了以前的光彩。但在我心中也一樣美，我也永遠(yuǎn)忘不了母親養(yǎng)育之恩！我會(huì)時(shí)常在生活中感恩母親，回報(bào)母親。

感恩心得體會(huì) 篇5

小草感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗聣殉砷L(zhǎng)；鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗臃曳?；雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由翱翔，而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因?yàn)槭歉改笧槲覀兊纳V寫(xiě)了愛(ài)的篇章

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我更加感受到了父母、教師、同學(xué)們對(duì)我的深切的愛(ài)和不言回報(bào)的付出，才明白我的身邊一向充滿了愛(ài)。

當(dāng)同學(xué)演講感恩父母時(shí)，我便回憶著父母對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；當(dāng)演講感恩教師時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)出教師誨人不倦的畫(huà)面；當(dāng)演講感恩同學(xué)時(shí)，我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ?。每一個(gè)瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。

我要感恩生我養(yǎng)我的父母，父母給予了我們太多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母把一個(gè)孩子撫養(yǎng)成人，至少需要三十萬(wàn)元！為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無(wú)言的愛(ài)，化作一個(gè)更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠(yuǎn)去。為了它，我更不能辜負(fù)父母的期望。拿到好成績(jī)，與其說(shuō)是為自我，不如說(shuō)是為父母。因?yàn)?，僅有看到優(yōu)異的成績(jī)，他們疲憊的臉上才會(huì)蕩漾起笑容――因?yàn)樗麄兠靼祝磺行量嗪透冻龆际侵档玫?。其?shí)這就是感恩父母的方式。

當(dāng)我聽(tīng)到母親為等待兒子而中暑時(shí)，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個(gè)雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過(guò)去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自我的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說(shuō)：“多謝您！”

這就是感恩，最樸實(shí)無(wú)華，真摯動(dòng)人的感恩，我們應(yīng)懷一顆感恩的心去對(duì)待父母，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。讓感恩在心間長(zhǎng)存。

又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感激有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自我……”帶著萬(wàn)千的感慨，一個(gè)個(gè)感動(dòng)和對(duì)未來(lái)的憧憬與期望，結(jié)束了這次活動(dòng)，但感恩永不結(jié)束。

感恩心得體會(huì) 篇6

親愛(ài)的媽媽：

您好!從我呱呱墜地，到我已經(jīng)成了一名小學(xué)生，是您，一遍又一遍地教我走路、說(shuō)話;在我遇到困難時(shí)，又是您，幫助我克服困難，教會(huì)我做人的道理媽媽，您還記得那件事嗎?

在一個(gè)周末的晚上，我一邊吃著巧克力，一邊津津有味地看著電視。這時(shí)，您端著一杯熱乎乎的水，對(duì)我說(shuō)：別再吃巧克力了，巧克力對(duì)牙齒不好，會(huì)長(zhǎng)蛀牙的。快點(diǎn)喝一杯水吧!我說(shuō)：我不喝水!那你趕緊休息吧，明天還要上奧數(shù)課，去晚了又聽(tīng)不懂了。您關(guān)切的說(shuō)?？墒俏覅s突然對(duì)您大吼：上課，上課，又是上課，每周都要上枯燥乏味的奧數(shù)課，我一道題也聽(tīng)不懂，還要寫(xiě)那么多作業(yè)，真是煩死人了，都沒(méi)有時(shí)間出去玩了!我不知道為什么會(huì)對(duì)您說(shuō)出這樣的話，可是一張口，這些話就不由自主的全都蹦了出來(lái)。但是您并沒(méi)有生氣，只是輕輕嘆了一口氣，把那杯水放在桌子上，轉(zhuǎn)身走了。我望著您離去的背影，又看著桌子上的水，于是拿起水，一口氣把水喝的一干二凈。我知道，您其實(shí)是關(guān)心我的，給我報(bào)課外班都是為了讓我的學(xué)習(xí)能更上一層樓，為了讓我考上一個(gè)好的學(xué)校，不能輸在起跑線上，這都是為了我好啊!而我呢，卻不懂您的那份良苦用心，對(duì)您說(shuō)那么極端的話，傷害了您，我的心里非常內(nèi)疚。媽媽，我錯(cuò)了，對(duì)不起!我以后一定會(huì)改正的!

我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，更上一層樓，不辜負(fù)您對(duì)我殷切的期望，我要用我的行動(dòng)去報(bào)答您對(duì)我的養(yǎng)育之恩。最后，祝您永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

此致

敬禮

愛(ài)您的女兒：xxx

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