托班泡泡教案

托班泡泡教案。

幼兒教師教育網根據(jù)您的需求呈現(xiàn)了這份實用的"托班泡泡教案"。教師依照預先制定的課程教案教給學生們，每位教師都應該認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。良好的教案是教師規(guī)范自身教學表現(xiàn)的關鍵方式。敬請將我們的網站加入收藏，以確保及時獲取我們的最新消息！

托班泡泡教案【篇1】

各位老師，大家好!今天我說課的內容是小班美術活動《彩色的泡泡》。

一.說教材：

吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇并設計適合小班幼兒學習的特點，貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術領域"在支持、鼓勵積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力"的要求。結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

1.知識目標：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。

2.技能目標：大膽選色，學習用瓶子口的方法作畫。

3.情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣。

活動重點：學習用瓶子口的方法作畫，注意個人衛(wèi)生、體驗個人的快樂。

活動難點：學會用瓶子口的方法作畫的技巧。

活動準備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。

二、說教法與學法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"， 采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了 1、情景教學法：在活動中，我創(chuàng)設了"小魚吹泡泡"這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識?；顒又泻⒆觽冞\用了多種感官參與法。1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能?；顒右沧C實了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。

三、說活動程序：

總的設計思路是：根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求， 設計以"向小魚學習吹泡泡"為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。

活動流程是：出示范畫導入→介紹作畫工具(鞏固對顏色的認識)→師幼合作示范(蘸顏料→印泡泡)→幼兒分組練習→活動評價。

四、說反思：

情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情?；顒又?，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒牵顒又形覅s犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調的太稀，導致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見!

托班泡泡教案【篇2】

教學根本目的：

1、加強對紅色、黃色、綠色三種色彩的認知，培育對色彩的興致。

2、懂得蔬菜印章畫的方式。

教學預備：

藕頭、胡蘿卜頭、黃色瓜頭、香芹（就是芹菜）頭與馬鈴薯塊數(shù)個；水粉顏料、調色盤、技工學校布數(shù)個；紅色、黃色、綠色色的花布各一塊，會發(fā)聲的毛絨玩具一個；范畫、作業(yè)紙片等。

1、今日教師帶來了3塊花布，我們來瞅瞅它們是啥色彩的，每一塊花布上的紋理是怎樣樣的？（孩子回答）

2、傳來娃娃的叫聲。呀，這就是啥聲音？（幼兒教師抱起娃娃）哦，原本是娃娃在講話。娃娃講，快過新的一年啦，她非常想有塊漂亮的花布做衣衫。這樣吧，我們每個人印一塊漂亮的花布，贈送給娃娃做衣衫！

1、幼兒教師展示胡蘿卜頭等“印章”，演示解說蔬菜印章畫的方式：挑1枚“印章”在調色盤時蘸一下，接著使勁按在紙片上，再悄悄地拿起畫，這樣，1朵色彩亮麗的小花就印好啦。假如花的色彩非常淡，就表明顏料蘸得太少，可再蘸點顏料；例如果花的色彩過于濃，就表明顏料蘸得過于多，可在盤邊悄悄地刮一下。

2、啟發(fā)孩子跟幼兒教師開展書畫練習。

3、交代要求：教師預備了很多蔬菜印章與紅色、黃色、綠色三種顏料，你們可選取自個兒喜愛的顏料與“印章”唯有蘸一種顏料。

將全部作品出示出來，幼兒教師抱住娃娃看畫。此刻娃娃看看花布，她認為孩子印的花布色彩充實，圖形也非常漂亮，她非常喜愛，且準備將此些花布贈送給更加多的伙伴。

教學擴展：

可接著讓孩子印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙片、撕紙片、剪紙片教學游戲的教學材料。

托班泡泡教案【篇3】

教學目標：

1.啟發(fā)孩子用數(shù)種色彩吹小泡泡，且用吹小泡泡的方式畫畫。

2.培育孩子對美術的興致。

3.培育孩子較佳的衛(wèi)生習慣。

教學預備：

1.每一組1份各自用數(shù)種水彩色彩著色的洗潔凈，每個人1根吸管。

2.范畫：小泡泡畫1張。

3.每個人1張畫畫小卡片。

教學過程：

一、帶孩子玩捉小泡泡的教學游戲，激起孩子興致。

二、展示范畫，啟發(fā)孩子觀測和察看。

（展示范畫）教師：看！這用筆畫上有種種色彩的圈圈圈，多漂亮呀！你們想明白他們是怎樣話出來的嗎？

三、展示工具教學材料，幼兒教師演示小泡泡畫的過程。

1.這兒有五種色彩的吹小泡泡用的水，他們是紅色色、黃色色、綠色色、蘭色色與紫色。另外還有吸管，用吸管蘸上色彩水后就可吹出漂亮的小泡泡畫。

2.幼兒教師演示小泡泡畫

（1）將吸管一頭蘸上色彩，舔一下。

（2）對著紙片，悄悄地吹出一個小泡泡，紙片上就留下一個五顏六色的小泡泡。

（3）別總用一種色彩吹，要常常變換色彩吹出不一樣色彩的小泡泡。

四、交代要求，孩子動手操作，幼兒教師指導。

此刻請孩子來吹小泡泡畫畫，要求把畫紙片上都畫滿小泡泡。

孩子動手操作，幼兒教師指導，協(xié)助孩子領會吹小泡泡的方式，做好吹畫作業(yè)。勉勵孩子把空白畫紙片都畫滿。叮囑孩子留意衛(wèi)生，別把染色的小泡泡吸入嘴巴中。

五、夸獎孩子作業(yè)，且將孩子作業(yè)展出，去外面接著玩捉小泡泡教學游戲。

托班泡泡教案【篇4】

托班綜合教案：玩泡泡

設計思路：

活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。

活動目標：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知玩泡泡一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起玩。

活動準備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

3、游戲：吹泡泡

4、延伸：

寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：

在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起玩唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

托班泡泡教案【篇5】

幼兒園托班美術教案：會變的泡泡? 中國兒童教育網致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課教學要求：???????? ?1讓幼兒學習在圓泡泡的痕跡上畫圖，再添上長，短線或幾何圖形變成物體。???????? ?2發(fā)展幼兒的擴散性思維，初步掌握粉筆畫的技能。

教學準備：??????? 各色粉筆*兩張大鉛畫紙*吹泡泡工具一付*錄音機*錄音磁帶

教學過程：??????? 1 把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。?????? ?2 老師把泡泡吹到大紙上??????? 教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪里去了呢？??????? 3 老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。??????? 4 老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長長的線，變成了什么？（氣球）?????? ?5 教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現(xiàn)在老師吹泡泡，泡泡不見了已經，你們就畫泡泡，還要動腦筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來比一比，誰畫的東西最多。?????? ?6 幼兒作畫，教師巡回指導。??????? 7講評；小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來，真聰明。我們一起把這張 “會變的泡泡”抬到教師里掛起來吧！

托班泡泡教案【篇6】

目標：通過印章印畫的活動，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣以及對音樂的感受。

準備：每人一張印有小魚的紙、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等

過程：

一：出示背景圖，引起幼兒興趣。

師：今天方老師要給小朋友唱個故事，故事在哪兒呢？故事來了！

教師邊唱《小魚游水》邊拉動一群小魚，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。

二：欣賞完整圖片，引導幼兒觀察小魚吹泡泡。

1：誰能告訴大家故事里有誰？（一群小魚）

2：你們猜猜小魚們在干什么？（教師肯定幼兒的說法）

3：你瞧，你瞧，小魚們在干什么?。浚ń處熢诋嬅嫔嫌蓚€大泡泡）

對了，（唱）：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。

三：示范印制泡泡的方法

教師拿瓶蓋示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？

四：幼兒做印章畫

我的小魚會吹泡泡，你們的小魚會吹泡泡嗎？快去看看吧！

1：每人一張畫有小魚及水草的紙。

2：鼓勵幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。

3：啟發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當位置上。

五：張貼幼兒作品，比比誰的小魚泡泡多。

托班泡泡教案【篇7】

一、設計意圖喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導"讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。"已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個問題。

《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對大班幼兒來說有一定難度。因此，我將美工活動成果和歌曲學習有機結合，創(chuàng)設游戲情境，通過師幼互動，讓大班幼兒帶著闖關任務去探索歌曲，輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜，幫助幼兒突破難點，通過游戲調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、活動目標

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點)。

2、借助物體之間的對應關系理解歌詞，初步學習歌曲。(難點)

3、在游戲過程中體驗唱歌活動的快樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

三、活動準備：

1、實物準備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件準備：圖片、錄音、配音等。

3、場地布置：將活動室分成五個區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國)，課前粘在地面上。

四、活動過程(一)律動進入活動室教師扮成音符姐姐，幼兒身著準備好的服裝，音符姐姐告訴幼兒："小朋友，你們好，我是音符姐姐，今天我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關，如果成功闖關，便可以參加舞會，還可以得到大獎，你們有信心嗎?"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。

(二)音樂之旅第一關：都有哪些朋友要到音樂王國去?

通過問答，讓幼兒練習發(fā)聲。

師：小朋友們好?幼兒：音符姐姐好。

師：星星在哪里?幼兒：星星在這里。

師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里。

師：小草在哪里?幼兒：小草在這里。

師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。

師：蘋果在哪里?幼兒：蘋果在這里。

師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里。

師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們，闖關成功，獲得第一把金鑰匙。

(三)音樂之旅第二關：小朋友，你能準確的打出下面的節(jié)奏嗎?

1、練習拍打四三拍子節(jié)奏。

小朋友，你們真棒，恭喜你們闖關成功，獲得第二把金鑰匙。

2、找一個你喜歡的地方坐下來。

(四)音樂之旅第三關：學會演唱歌曲《吹泡泡》

1、讓幼兒安靜的傾聽歌曲錄音一遍，邊聽邊播放圖片。

提問：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)聽了這首歌你有什么樣的感覺?

(3)你都聽到了些什么?

2、教師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應的圖片。

提問：(1)星星是誰吹出的泡泡?

(2)露珠是誰吹出的泡泡?

(3)蘋果是誰吹出的泡泡?

(4)葡萄是誰吹出的泡泡?

讓幼兒用歌里的話來回答。

3、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起認識歌詞，熟悉歌詞。

4、請幼兒坐到對應的區(qū)域里。

5、出示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對應歌曲節(jié)奏，念出歌詞，為唱歌打下基礎。

我們一起跟著節(jié)奏來念一念歌詞。

6、播放音樂，跟著圖譜一起輕聲跟唱。

7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對幼兒唱不準的地方，重點指導。

8、完整的演唱一遍給音樂國王聽。

恭喜你們，闖關成功，獲得第三把金鑰匙，順利開啟了音樂王國的大門。

小朋友你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順利開啟了音樂王國的大門，讓我們 音樂王國里去吧。

(五)音樂王國的舞會歡迎你們來到音樂王國，我們將舉行一個盛大的舞會，邀請小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€節(jié)目。

1、踏著《吹泡泡》音樂，圍成圓圈，唱著歌曲，優(yōu)美的跳舞。

2、找到國王給我們的禮物。

3、跟著音樂，一起吹泡泡。

(六)結束部分：讓我們到音樂王國外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。

五、活動延伸：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環(huán)節(jié)中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應曲式和拍號。

托班泡泡教案【篇8】

活動目標

1、會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。

2、幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。

活動準備

1、涂色紙

2、蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

1、教師出示吹泡泡的工具

提問：小朋友，你們看這是什么？

你們想玩嗎？

我們來一起玩一會兒吧！

2、幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

二、幼兒認識吹出的泡泡，學會用線條來畫泡泡。

1、讓幼兒了解泡泡的外形特征。

提問：小朋友，吹出的泡泡好看嗎？

泡泡是什么樣子的？

2、教師總結：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。

三、教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

幼兒作畫，教師巡回指導。

四、展覽作品，體驗成功。

教師小結：小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。

托班泡泡教案【篇9】

重點難點

1．用不同顏色的瓶蓋印章在紙上隨意印。

2．提高手臂活動的力度和靈活性。

活動準備

1．紅，黃，藍，綠水粉顏料。

2．制做的瓶蓋印章若干個。

3．A3紙人手一張，教師范畫每桌一張。

活動內容

1.教師出示范畫和材料，用游戲的情境引發(fā)幼兒的興趣

____今天我們要表演小魚吐泡泡，用什么來表演呢？

2.教師示范，幼兒觀看

____小魚的泡泡吐在哪里呢？

____瓶蓋印章快快來，蘸蘸紅顏料，印在水里面，拿起來。啊，紅泡泡(圓泡泡，大泡泡------)，真漂亮

_____換種顏色，再畫

3.幼兒自由印，教師指導

4.集體欣賞

____紅泡泡，綠泡泡，大泡炮，小泡泡--------許多泡泡真漂亮。

1、小熊貓吹泡泡

2、托班綜合活動：小魚追泡泡

3、托班：小魚吹泡泡

4、會變的泡泡（美術）

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幼兒園托班科學教案：搓泡泡

【活動目標】

1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。

2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。

3、嘗試用相應的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。

【活動準備】

幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。

【活動過程】

一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。

教師：這是什么？它可以干什么？

二、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，大膽表述泡泡哪里來

教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？

三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經驗，指認圖片真能干相應洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。

教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認識嗎？有什么用？

1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認識。

2、引導幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。

四、體驗活動。

教師出示洗手液，引導幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。

幼兒園托班美術教案：泡泡畫

活動目標：

1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2.培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2.范畫：泡泡畫1張。

3.每人1張作畫卡片。

活動過程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫，引導幼兒觀察。

（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么話出來的嗎？

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2.教師演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導。

現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

中班科學泡泡教案

中班科學泡泡教案 篇1

【內容簡析】

這是一篇冰心奶奶回憶兒時玩吹泡泡游戲的文章，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過程既清楚又具體，而且語言優(yōu)美、生動、形象，值得反復品味。

【設計理念】

通過讀文并結合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶用語的優(yōu)美、生動，培養(yǎng)仔細觀察事物的能力。

【教學目標】

1、認識易、裂、碗等10個生字，會寫戲、易等13個字。

2、學習課文，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、具體。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

【重點難點】

學習作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。

【教具準備】

生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。

【教學時間】

3課時。

【教學設計】

第一課時

一、談話激趣，揭示課題

小朋友，你們平時最喜歡玩什么游戲呢?我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學們一定也玩過這個游戲，對吧?這節(jié)課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎?(板書課題，讀題目。)

二、認讀生字，理清層次

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫出本課生字，讀熟會認，再用自己的方法記一記，再同桌交流。

3、全班交流認字方法，開火車認讀生字。

4、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。

5、小組交流。

6、指名回答，全班評議。

(先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。)

三、朗讀課文，質疑問難

1、細讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、學生質疑問難，教師歸納難題。

四、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。

第二課時

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀。

2、全班評議。

二、精讀課文，感悟理解

1、學習第3、4自然段。

(1)讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關內容畫出來。

(2)用自己的話說說玩吹泡泡的過程。

(3)同桌互相說，然后派代表說，師生評議。

(4)出示課文第3自然段，一邊指導朗讀，一邊體會冰心奶奶小時候是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

①文中哪些詞用得好?用重點號標出來，并說說為什么用得好。

②指名回答，全班評議，教師隨機指導：放加和弄沾吹一提等用詞精當，且描寫有條理。

(5)讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

(6)朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

2、學習第5自然段。

(1)指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?

(2)小組交流。

(3)全班歸納。

(其一，泡泡是我們自己小心地做出來的，它使我們驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使我們心里充滿快樂、驕傲與希望。)

3、教師引導體會課文最后兩句話的意思。

(1)作者看著這些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。)

(2)出示句子它們一個個飛到天上指導反復朗讀。

(3)你能說說這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎?

(4)指名回答，全班評議。

(這句話說的是肥皂泡隨風飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。)

(5)拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢?

三、感情朗讀，積累語言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文4、5自然段。

第三課時

一、檢查背誦

1、指名背誦課文4、5自然段。

2、全班齊背。

二、鞏固生字，書寫練習

1、抽查生字讀音，提醒注意讀準

扇、若、扯、潤的翹舌音。

2、小組交流記憶字形的方法。

3、重點指導記字方法。

用已學過的部件記憶字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡喬驕

用對比形近字的方法記憶字形，例如：飄漂若苦

4、指導書寫。

易字下面是勿不是匆。

戲和越右上角都有點。

三、拓展延伸，實踐體驗

1、說說你最喜歡的.游戲名稱及具體的游戲玩法。(先小組交流，再派代表發(fā)言。)

2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。

【同步練習】

一、給加下劃線的漢字注音。

( )驕傲 ( )圓潤 ( )散裂

( )和弄 ( )渡過

二、補充恰當?shù)脑~語。

( )地飄過飛越( )玲瓏的( )

( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面

三、多音字組詞。

和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )

huò( ) s4n( ) sh4n( )

四、寫反義詞。

驕傲( ) 容易( ) 美麗( )

潮濕( ) 小心( ) 零亂( )

中班科學泡泡教案 篇2

設計意圖：

我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源于生活，緣于興趣”。

中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

活動目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的.方式

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。

2、視頻課件

活動過程：

一、創(chuàng)設問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）

師：十月一日，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？

幼:想…（教師“順”應幼兒就此引出課題）

師：這些小朋友在做什么呢

幼:…

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？

幼：…

二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？

幼：吸管

師：那吸管可以用來做什么呢？

幼：喝水、吹泡泡···

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

幼：有三角形、圓形、正方形···

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

（教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）

三、帶領幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎？

幼：好玩

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？

幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？

幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

幼：…

師：原來泡泡容易破呀！

小結：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

中班科學泡泡教案 篇3

大班科學：吹泡泡

科學活動吹泡泡

目標：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

準備：記錄卡 、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉換儀 磁帶 錄音機

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀!

今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，并討論。

(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的.，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡回指導。

4討論、介紹幼兒想法。

(1) 師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

3比較猜測和嘗試后的結果。

(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果?

有沒有不一樣的結果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結

1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

中班科學泡泡教案 篇4

游戲準備：

泡泡玩具、泡泡水

游戲過程：

1.家長和寶寶準備好泡泡玩具和泡泡水，來到空曠的草地上；

2.開始游戲前，寶寶和家長一起動手，做好游戲準備；

3.游戲開始，家長拿好泡泡玩具，寶寶負責吹；

4.寶寶在吹泡泡的同時，自己數(shù)一數(shù)吹出了多少泡泡；

5.3次結束之后，換做家長吹3次；

6.將兩者的最好成績進行比較。

溫馨提示：

在上面的這個親子游戲中，寶寶們不僅可以欣賞美好的風景，同時，還能夠鍛煉自己的數(shù)數(shù)能力，真是讓孩子們實現(xiàn)了一舉兩得，各位家長選擇明媚的'午后，也和自己的寶寶一起玩玩這個親子游戲。

中班科學泡泡教案 篇5

一、教學目標

培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的水平。

2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。

3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

二、教學重點

1.培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的水平。

2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。能用“有的.像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

三、教學難點

能把在游戲中讓你覺得最開心的時刻用一段通順的話寫下來。

四、教學準備

每人準備一瓶泡泡水

五、教學過程

（一） 吹泡泡，創(chuàng)設情境

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬不許偷看哦（出示動畫吹泡泡）

師：睜開眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二） 感受吹泡泡，激發(fā)興趣

師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書課題）

師：暫停，看哪位同學最先把東西收拾好。

（三） 指名吹泡泡，指導觀察

師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？

生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說顏色。（出示句式）

師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）

師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒有認真觀察？沒有關系，現(xiàn)在，咱們全班一起來仔細觀察。

師：請兩位同學上臺吹

1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來越怎么樣了？

2.這一次使勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒）

3.告訴老師，你剛才看到了什么？

生：輕輕吹時，泡泡越來越大

師：像什么？

生：像皮球

師：連起來說說

生：輕輕吹時，泡泡越來越大，像皮球。 師：誰能像他這樣說說（抽兩三個說）

師：那使勁吹時，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞）

師：老師送給大家一個句子，看誰能把這個句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來了?。ㄉf，師采集好詞好句）

師：那些成群結隊沖出來的泡泡像什么呢？指導用好“有的像??有的像??還有的像??”這個句式（出示句式）

師：剛才，我們看到了輕輕吹時，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時，泡泡的形狀?，F(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內說說。

師：誰愿意把你看到的說給全班同學和老師們聽。（抽兩個）

（四） 盡情吹泡泡，說說感受

師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛呀，大家還想玩兒嗎？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）

師：誰愿意把你的快樂和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個）

（五） 寫一寫

師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的時刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨特感受那就更好了。

1.生寫，師巡視，指導

2.展示，師生共評

（六） 總結

同學們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心，寫得也非常精彩，大家只要認真觀察，仔細思考，寫作文就不是一件難事。

中班科學泡泡教案 篇6

【教學內容】

《吹泡泡》是S版小學三年級語文上冊第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的游戲，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情?！洞蹬菖荨贩譃?課時，第一課時主要讓學生學習課文的生字和詞語，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的，結合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶語言的優(yōu)美、生動，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的能力。

【教學目標】

知識與能力目標：認識“易、裂、碗、廊等” 10個生字，會寫“戲、易、碗、根、飄等” 13個生字。

過程與方法目標：學習課文，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、具體。

情感態(tài)度與價值觀目標：有感情地朗讀課文，體會吹泡泡的樂趣及童年生活的快樂。背誦課文第4、5自然段

【教學重點】

學習作者是怎樣仔細觀察事物。

【教學難點】

把事物寫清楚、寫具體的。

【教學準備】

生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡

【教學課時】第2課時

【教學過程】

一、檢查朗讀，引入新課

吹泡泡是冰心奶奶小時候常做的一個游戲。那小小的、不起眼的`肥皂泡。 經了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學習《吹泡泡》。板書《吹泡泡》

同學們，上節(jié)課我們已經知道課文的主要內容，現(xiàn)在請五位同學來為我們朗讀一下課文。）

1、指名朗讀。（大家說這幾位同學讀得好不好？好在哪里？）

2、全班評議。(掌聲送給他/她）

二、精讀課文，感悟理解

1、學習第1、2自然段

（1）自由朗讀課文第

1、2自然段，說說你從中了解到什么？

（2）指名回答 （一是我小時候最愛玩吹泡泡游戲，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）

（那么，同學們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點段落嗎？學生回答。對，就是第

3、4自然段。那么，接下來我們就來詳細地學習這兩個自然段吧。）

2、學習第3、4自然段。

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關內容畫出來。 （好，同學們都讀得非常認真，畫的很仔細。那么誰要來說說看呢？）

（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高） （這里面有一些詞用的很好，同學們知道是哪些嗎？提問）板書： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當，且描寫有條理。 （好，現(xiàn)在就讓同學們來親自體驗一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準備好的肥皂泡，請一兩個同學上講臺吹）

（3）讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

（我想肯定還有很多同學想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什么樣的呢？請從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。）

（4）朗讀課文

3、4自然段，積累好詞佳句。

3、學習第5自然段。（通過第

3、4自然段的學習，我們了解了冰心奶奶小時候吹泡泡的過程，體會到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學習第5自然段。哪位同學來有感情地朗讀，其他同學認真聽，思考：為什么冰心奶奶小時候最愛玩吹泡泡的游戲呢？）

（1）指名朗讀課文第5自然段

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（4）引導體會課文最后兩句話的意思。

a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？

b、學生齊讀想像到的句子。

c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？ （這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。）

(5）拓展想像：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？學生自由發(fā)揮，適當點評（冰心奶奶心中有愛，才會對轉瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。）

三、課堂小結：玩肥皂泡游戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章。

【作業(yè)布置】

玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

中班科學泡泡教案 篇7

一、教學內容

聽話說話——吹泡泡是小學語文s版教材第五冊中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結合的課文。聽話說話課，旨在學生的聽說訓練，為以后的寫話打下基礎，從而提高學生的語言交際能力。它的上課對象是小學一年級學生，一年級的學生雖剛入學不久，但在平時的學習和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學習本課內容提供了知識上的準備。同時，吹泡泡游戲本身的簡單易學、生動有趣又為學生提供了心理上的準備。

二、教學目標

通過教學，使學生學會用“誰在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話。

通過教學，使學生學會初步理解講話內容，會聽會說，要求聽要聽清楚、說要說完整。

通過教學，培養(yǎng)學生的想象力和觀察力，在玩玩說說的過程中，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

三、教學處理

本課的教學重點是：通過教學，使學生能在老師的指導下，學會仔細觀察圖片，展開想象，把圖片上的內容說清楚、說完整。會用“什么怎么樣”的句式說出泡泡怎么樣。

教學組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個六人小組，并設組長一名。這樣的教學形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學生主體作用的發(fā)揮，變要我學為我要學，在輕松愉快的學習氛圍中、在玩玩說說的過程中，獲得最大限度的收獲。

在教材處理上：為了引起學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學使教學有深度、有廣度，可以把學吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學、師生齊玩、師生齊說，使學生真正成為學習的主人，而老師在其中只起一個輔助和點撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學生的主體作用。

四、教學過程的設計

教學過程，可以分成了四大塊：

第一，課文的導入，采用質疑的方法。所謂質疑即指提問題。學生是學習的主人，只有有了疑問才會產生學習的興趣。作為老師不應讓學生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內，而應讓學生盡情地去想、盡情地去問，喚起學生的主體意識。例如，課文的導入，我是這樣安排的：

小朋友，今天這堂課，老師給你們請來了三個小伙伴，看看他們是誰？

請你們給他們取一個好聽的名字。

跟他們打聲招呼，好嗎？

看著這樣的畫面，你的心中有疑問嗎？請你來做小老師。

游戲：小問號博士和小句號博士。歸納出三個問題：誰？在哪里？干什么？怎么樣？

練習說話：小朋友在操場邊吹泡泡。

第二，學生學吹泡泡。主要以訓練學生的動手能力為主，讓學生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學內容的濃厚興趣。教學一開始，便以一段柔美的音樂來吸引學生的注意力，創(chuàng)設一種輕松和諧的學習氛圍。利用學生已有的生活經驗，請一位會吹泡泡的小朋友上來吹泡泡，并且總結出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學做好鋪墊。利用教材的可動性和內容的有趣性，用最簡單的教學用具：一根吸管、一杯有相當濃度的肥皂水，取得最理想的教學效果。

第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點所在，蘊含著對教學重點的攻破。聽話說話，重在聽和說上，只有認真聽了，聽清楚了，才能說明白，說完整?？梢韵确湃n文的錄音，使學生對課文內容有一個初步的.、整體的感知，并布置好聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學生反饋后，再放第二遍錄音并要求學生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。根據(jù)一年級學生的已有知識，他們對形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽清楚、聽明白之后，就開始練習說話。在說的過程中，可以安排學生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學原則，先易后難，也符合學生認識能力的發(fā)展順序。例如，在學習描述泡泡的樣子時，可以是這樣安排的：

小朋友，剛才你們聽到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學生的回答只是在模仿說話。）

教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。

還有那些東西也是又小又圓的呢？

在學生回答的過程中，多多地鼓勵創(chuàng)新，學習熱情隨成功體驗的獲得而逐漸高漲。同時又培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學生大腦的潛能，是智力和個性得到了盡量擴張。再說的過程中，力求做到人人會說?？梢砸粋€人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。教學到了這里，老師應該知道大部分學生已經較好掌握聽的要求，也會模仿說話了，接下來，便是聽的提高訓練：完整的說話。這也是對基礎較好的學生的要求，體現(xiàn)了分層教學的特點。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個完整的故事，對那些學有余力的學生，可以要求他們加上開頭和結尾，練習完整地說出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學生跳一跳，摘到果子。

第四，課的結尾采用一個鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們再次提起手中的吸管，伴隨著美妙的音樂，到那五彩的泡泡世界中去走一走?！边@是第二次安排學生在音樂中吹泡泡，并要求向老師或同學介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學生在陽光下吹，親身體驗泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說：“小朋友，剛才你們在吹泡泡的時候，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場景錄了下來，你們看——多美的畫面?。≌l愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡?！痹趯W生對泡泡的介紹中結束這篇聽話說話課。

這堂聽話說話課，老師應該力求在調動學生的學習積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學的束縛，讓學生動腦、動口、動手，在玩與說的過程中，給予思考、創(chuàng)新的機會。以教師為主導，以學生為主體，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實施素質教育開拓了一條嶄新的教學思路。

中班科學泡泡教案 篇8

活動目標:

1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動準備：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導入活動，喚醒幼兒經驗。

小朋友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。

2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。

（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙χ∨笥汛担?/p>

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）

3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的.？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）

（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）

4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。

（1）根據(jù)記錄表總結.（記錄幼兒驗證的結果）

（2）師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情?。?/p>

小班語言教案：吹泡泡

設計意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

活動目標：

1．引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1．物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2．精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

活動過程：

一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌

1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

3．再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四、活動延伸：

1．通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

2．進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌：

吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，泡泡還像什么呢？