同類項課件

發(fā)布時間:2023-10-09 同類項課件

最新同類項課件模板8篇。

讓我們一起來看一下小編今天要向大家推介的“同類項課件”。一般的，教師會在授課之前準(zhǔn)備好教案課件，這樣老師能夠?qū)γ宽椊贪刚n件的關(guān)鍵點和難點做出精準(zhǔn)的安排。教案課件對教師在課堂上的表現(xiàn)來說影響巨大。在做決定前，請聽取各方的建議并仔細(xì)考慮實際狀況！

同類項課件(篇1)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《合并同類項》。本節(jié)課選自湘教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章的第四節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中階段，在引入用字母表示數(shù)，學(xué)習(xí)了代數(shù)式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，對同類項進(jìn)行合并的探索、研究。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是一次式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，合并同類項的法則其實是建立在有理數(shù)運算的基礎(chǔ)之上；可以說合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

本節(jié)課需要解決的問題主要有兩個，一是：什么是同類項；二是：怎樣合并同類項。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我將采用引導(dǎo)探究法，多媒體輔助教學(xué)等方法，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，以此來達(dá)到他們對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、教學(xué)設(shè)計流程：

下面我就重點講一講我的教學(xué)過程設(shè)計：

同類項課件(篇2)

合并同類項公開課教案

[教學(xué)目標(biāo)]

▲知識目標(biāo)：使學(xué)生理解同類項的概念和合并同類項的意義，學(xué)會合并同類項。

▲能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動手解決問題的能力，初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想。

▲情感目標(biāo)：借助情感因素，營造親切和諧活潑的課堂氣氛，激勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍，勇于創(chuàng)新的精神。

[教學(xué)重點]

同類項的概念和合并同類項的法則

[教學(xué)難點]

學(xué)會合并同類項

[教學(xué)過程]

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.我首先設(shè)計了一個學(xué)生非常熟悉的一個生活場景：教室里非?；靵y，有書本、掃把、粉筆等東西，問學(xué)生如何整理。學(xué)生很容易回答出：將掃把放到一起，將書本擺放整齊。我問學(xué)生為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生意識到歸類存在于生活中。由學(xué)生舉例在生活中那些運用到歸類方法。

2. 教師：我想和同學(xué)們進(jìn)行一場比賽，看誰最快得到答案，你們愿意嗎?

學(xué)生：(很好奇、興奮)愿意。

出示題目：求代數(shù)式 4x2+7 x+3 x24 x+ x2的值，請一學(xué)生任意說出一個一至兩位整數(shù)，教師和另一學(xué)生比賽，結(jié)果教師很快說出答案。在學(xué)生的.驚訝聲中教師說：你們想知道為什么嗎?學(xué)了這節(jié)課后你們也可以像老師一樣算得那么快了。

(用師生競賽的方式，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生求知欲望)

電演演示：(1)如圖45，如果一塊磚的外側(cè)面面積為x cm2，怎樣計算圖中殘留墻面的面積?

(如圖45)

(2)如圖46，有甲、乙兩塊長方體木塊，它們的長、寬、高分別為b，a，a和2b，2a，a。請完成下面的填空：

兩塊木塊的體積和為

a2b+ =( + )a2b= a2b (如圖46)

分組討論得出：44x3xx a2b+4 a2b

=(163)x (根據(jù)分配律) = (1+4)a2b

= x ① = 5 a2b ②

進(jìn)一步提問：為什么16x3xx與a2b+4 a2b的最后結(jié)果變成一項呢?

(創(chuàng)設(shè)問題情境，選擇新舊知識的切入點，通過啟發(fā)提問，構(gòu)造問題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，并自然引出課題。)

(二)展示新知識

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，概括出同類項概念：在剛才引例中左邊多項式中，各個項中所含字母相同并且相同字母的指數(shù)也分別相同的項，叫做同類項。所有的常數(shù)項也看作同類項。

2、師生共同歸納出，幾個單項式是同類項的話，一定具有的特征：

①各項中所含的字母相同

②相同字母的指數(shù)也相等兩者缺一不可

3、設(shè)計游戲：

游戲名稱：找一找我的好朋友。

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生主動參與，積極合作、勇于探究的精神，同時，也鞏固同類項概念。

游戲材料：10張卡片，卡片上寫著單項式，如x2，xy，5 x2，6

游戲過程：

①把10張卡片分發(fā)給學(xué)生，

②教師隨意叫一個同學(xué)，這位同學(xué)高舉自己的卡片;

③其他同學(xué)觀察自己手中卡片和站起來這位同學(xué)卡片上的單項式，若認(rèn)為它們是同類項的，也請站起來;

④每個同學(xué)也是裁判，看看有沒有找錯朋友的。

注意：卡片上單項式必須選擇典型的實例，對概念進(jìn)行精確區(qū)分、分化，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利新知識的同化。 4、教師質(zhì)疑：同類項之間能否進(jìn)運算呢?

引導(dǎo)學(xué)生說明：同類項之間能進(jìn)行運算，把同類項合并成一項，就叫合并同類項。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察等式①、②并考慮：

同類項是怎樣合并成一項的?在合并同類項的過程中，它們的系數(shù)、字母和字母的指數(shù)有什么變化?

由學(xué)生歸納出合并同類項的方法。

教師進(jìn)一步直觀說明，如圖，合并同類項與單位量的加減法類似

如： 6克 + 7克 = 13克

3 a2b + 5 a2b =8 a2b

a2b可以類似地看成一個單位，合并同類項時，只需把系數(shù)相加，而字母及其指數(shù)不能變，相當(dāng)于同單位的量相加，不能改變其單位，或某種相同的東西相加的結(jié)果不應(yīng)當(dāng)是另外的東西。

5、課堂練習(xí)：合并同類項

①4x+2y5xy ②3ab+72a29ab3

(在掌握合并同類項方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)落到實處。)

通過完成①、②小題的合并同類項，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)合并同類項的步驟：

⒈發(fā)現(xiàn)同類項。⒉確定各同類項系數(shù)。⒊合并同類項

6、回顧開頭競賽題，你們現(xiàn)在知道老師為什么速度這么快嗎?

(讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到了知識。)

(三)勇于實踐

例：已知a= ，b=4，求多項式2a2b3a3a2b+2a的值

學(xué)生自己動手解決，并請一名學(xué)生板書，教師給予補(bǔ)充。

思考：可以把上題中a和b的值直接代入原多項式進(jìn)行計算嗎?與先合并同類項，再代入求值相比，哪種方法比較簡便?

(通過學(xué)生自己實踐，親身體驗，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。)

考考你：1、先合并同類項，再求代數(shù)式的值

(1)2x7y5x+11y1，其中x= y=0.25

(2)5a2+2ab4 a24ab，其中a=2， b=

2、將m元按一年期定期儲蓄存入銀行，假設(shè)年利率為r，利息稅稅率為20%，用字母m和r的代數(shù)式表示到期時的實得本利和(扣除利息稅)。

(通過學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，達(dá)到溫故而知新的目的。)

(四)小結(jié)

教師問：這節(jié)課你有什么收獲?

(由學(xué)生自己小結(jié)就能使學(xué)生由被動為主動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性)

(五)課外活動

請同學(xué)們自己設(shè)計多樣性的同類項，繼續(xù)找一找我的好朋友游戲。

(六)布置作業(yè)

① 作業(yè)本

② x

拓展練習(xí)：如圖，用含 x 的多項式表示圖形的面積。

(本題是列代數(shù)式，合并同類項的綜合應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生整形結(jié)合的思想。)

本節(jié)課的設(shè)計以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想。在這節(jié)課中，學(xué)生廣泛參與，積極主動投入學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的主體性得到了培養(yǎng)和發(fā)展，在教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生的個體獨立思考為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組內(nèi)的互相討論、合作學(xué)習(xí)，來暴露各層次學(xué)生的思維過程及特點，對所學(xué)內(nèi)容的不同層次，不同側(cè)面的理解，從而建構(gòu)起學(xué)生自己的知識體系。同時，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，對每一個新的發(fā)現(xiàn)，每一個問題的解決，每一個知識的獲得給予足夠的肯定，始終讓學(xué)生保持心情愉悅，精神振奮，處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

同類項課件(篇3)

要點一、同類項

定義：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項.幾個常數(shù)項也是同類項.

要點詮釋：

(1)判斷幾個項是否是同類項有兩個條件：

①所含字母相同;

②相同字母的指數(shù)分別相等，同時具備這兩個條件的項是同類項，缺一不可.

(2)同類項與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順序無關(guān).

(3)一個項的同類項有無數(shù)個，其本身也是它的同類項.

要點二、合并同類項

1. 概念：把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項.

2.法則：合并同類項后，所得項的系數(shù)是合并前各同類項的系數(shù)的和，且字母部分不變.

要點詮釋：合并同類項的根據(jù)是乘法的分配律逆用，運用時應(yīng)注意：

系數(shù)相加(減)，字母部分不變，不能把字母的指數(shù)也相加(減).

把多項式中的同類項合并成一項，叫做同類項的合并(或合并同類項)。同類項的合并應(yīng)遵照法則進(jìn)行：把同類項的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。

為什么合并同類項時，要把各項的系數(shù)相加而字母和字母的指數(shù)都不改變，這有什么理論依據(jù)嗎?

其實，合并同類項法則是有其理論依據(jù)的。它所依據(jù)的就是大家早已熟知了的乘法分配律，a(b+c)=ab+ac。合并同類項實際上就是乘法分配律的逆向運用。即將同類項中的每一項都看成兩個因數(shù)的積，由于各項中都含有相同的字母并且它們的指數(shù)也分別相同，故同類項中的每項都含有相同的因數(shù)。合并時將分配律逆向運用，用相同的那個因數(shù)去乘以各項中另一個因數(shù)的代數(shù)和。

合并同類項時注意：

(1)如果兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)，合并同類項后，結(jié)果為0。

(2)不要漏掉不能合并的項。

(3)只要不再有同類項，就是結(jié)果(可能是單項式，也可能是多項式)。

(4)不是同類項千萬不能進(jìn)行合并。

選擇題(^為平方號)

1.計算a^2+3a^2的結(jié)果是( )

A.3a^2 B.4a^2 C.3a^4 D.4a^4

2.下面運算正確的是( ).

A.3a+2b=5ab

B.a^2b-3ba^2=0

C.3x^2+2x^3=5x^5

D.3y^2-2y^2=1

3.下列計算中,正確的是( )

A、2a+3b=5ab

B、a3-a2=a

C、a2+2a2=3a2

D、(a-1)0=1.

4.已知一個多項式與3x^2+9x的和等于3x^2+4x-1,則這個多項式是( )

A.-5x-1 B.5x+1 C.-13x-1 D.13x+1

5.下列合并同類項正確的是

A.2x+4x=8x^2

B.3x+2y=5xy

C.7x^2-3x^2=4

D.9a^2b-9ba^2=0

6.加上-2a-7等于3a^2+a的多項式是( )

A.3a^2+3a-7

B.3a^2+3a+7.

C.3a^2-a-7

D.-4a^2-3a-7

7.當(dāng)a=1時,a-2a+3a-4a+......+99a-100a的值為( )

A.5050 B.100 C.50 D.-50

化簡

1、2(2a^2+9b)+3(-5a^2-4b)

2、3x^2+2xy-4y^2-3xy+4y^2-3x^2

參考答案

選擇題 1.B 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D

化簡

1、解：原式=4a^2+18b-15a^2-12b=-11a^2+6b

2、解：原式=(3x^2-3x^2)+(2xy-3xy)+(4y^2-4y^2)=-xy

同類項課件(篇4)

[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：使學(xué)生了解同類項的概念，能識別同類項，學(xué)會合并同類項并知道合并同類項所依據(jù)的運算律．

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動手解決問題的能力，初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想．情感目標(biāo)：借助情感因素，營造親切和諧活潑的課堂氣氛，激勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動．培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍，勇于創(chuàng)新的精神．

[教學(xué)重點]同類項的概念和合并同類項的法則及求代數(shù)式的值。[教學(xué)難點]學(xué)會合并同類項．

[教學(xué)方法]引導(dǎo)、啟發(fā)、探求.[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)回顧

1.同類項：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項。幾個常數(shù)也是同類項。

2.同類項有兩個特征（1）所含字母相同；（2）相同字母的指數(shù)分別相同；（兩者缺一不可）3.同類項與他們的系數(shù)大小無關(guān)；4.同類項與它們所含相同字母的順序無關(guān)；

5、判斷下列說法是否正確。(1)、3x與3mx是同類項。(2)、2ab與-5ab是同類項。(3)、3x2與1?3yx2是同類項。(4)、5ab2與2ab2c是同類項。(5)、23與32是同類項。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

問題：為了搞好班會活動，班長和生活委員去購買一些水筆和軟抄本作為獎品，他們首先購買了15本軟抄本和20支水筆，經(jīng)過預(yù)算，發(fā)現(xiàn)這么多獎品不夠用，然后他們又去購買了6本軟抄本和5支水筆。問：

１、他們兩次共買了多少本軟抄本和多少支水筆？

答案：21本軟抄本,25支水筆２、如果軟抄本的單價為每本x元，水筆的單價為每支y元，則這次活動他們支出的總金額是多少元？答案：15x+20y+6x+5y=21x+5y提問合并同類項概念：把多項式中的同類項合并成一項。

設(shè)計意圖：用此方式，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生求知欲望創(chuàng)設(shè)問題情境，選擇新舊知識的切入點，通過啟發(fā)提問，構(gòu)造問題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，并自然引出課題．

二、實踐思考探索交流

例

1、找出多項式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5中的同類項，并合并同類項。

問題1:同類項有哪些?同類項怎么合并?

①－3＋5=________;② 3x2y+5x2y=__________=______

其理由是____________;③-4xy2 +2xy2=____________=_______

其理由是____________.問題2:在一個多項式中,不在一起的同類項能否將同類項結(jié)合在一起?為什么?

答：可以，理由是運用加法交換律與結(jié)合律將同類項結(jié)合在一起，原多項式不變。

解：3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5

=3x2y+5x2y-4xy2+2xy2+5-3

加法交換律

=（3x2y+5x2y）+（-4xy2+2xy2）+（5-3）

統(tǒng)一加法的形式

=（3+5）x2y+（-4+2）xy2

+（5-3）

乘法分配律的逆運算

=8x2y-2xy2+2

合并問題4:根據(jù)上面合并同類項的例子,你能歸納合并同類項的法則嗎?

合并同類項法則:把同類項的系數(shù)相加,所得的結(jié)果作為系數(shù),字母和字母的指數(shù)保持不變.注意:（1）、合并的前提是有同類項.（2）、合并指的是系數(shù)相加,”相加”指的是代數(shù)和.（3）、合并同類項的根據(jù)是加法交換律、結(jié)合律以及乘法分配律。

設(shè)計意圖：利用問題形式提示學(xué)生上面是利用了乘法的分配律逆運算（學(xué)生分組討論．）例

2、合并下列多項式中的同類項。（1）a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3（2）6a2-5b2+2ab+5b2-6a2學(xué)生思考:合并同類項的步驟是怎樣?

1、準(zhǔn)確地找出同類項。

2、利用合并同類項的法則合并同類項。3寫出合并后的結(jié)果。

解:

（1）、a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3

找出同類項

=a3+(-a2b+a2b)+(ab2-ab2)+b3把同類項結(jié)合

=a3+(-1+1)a2b +(1-1)ab2+b3

把同類項合并

=a3+b3

若該項沒有同類項怎么辦？照抄下來

（2）6a2-5b2+2ab+5b2-6a2

=6a2-6a2-5b2+5b2 +2ab

=(6a2-6a2)+(-5b2+5b2)+2ab

=2ab

方法是：（1）系數(shù)：各項系數(shù)相加作為新的系數(shù)。（2）字母以及字母的指數(shù)不變。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意：

（1）、用畫線的方法標(biāo)出各多項式中的同類項，以減少運算的錯誤。

（2）、移項時要帶著原來的符號一起移動。

（3）、兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并同類項，結(jié)果為零。

（4）、①、合并同類項時，只能把同類項合并為一項，不是同類項的不能合并，不能合并的項，在每一步運算中都要寫上；②、同類項移動位置時，不要漏掉它的性質(zhì)符號，特別注意“-”。

例

3、求多項式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值，其中x=-3。

方法1解：當(dāng)x=-3時

原式=3×(-3)2+4×(-3)-2×(-3)2-(-3)+(-3)2-3×(-3)-1

=3×9-12-2×9+3+9+9-1

=27-12-18+3+9+9-1 =17

方法2解：3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1

=3x2-2x2+x2+4x-x-3x-1

=(3-2+1)x2+(4-1-3)x-1

=2x2-1

當(dāng)時x=-3時，原式=2×(-3)2-1 =17

提問學(xué)生：通過求值你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣更簡捷的求值呢?

答：求多項式的值，常常先合并同類項，再求值，這樣比較方便。

設(shè)計意圖：使學(xué)生知道在此題形中先化簡，再求值比較方便，幫助學(xué)生提高解題速度。

三、概括提升（課堂練習(xí)）。

1、如果兩個同類項的系統(tǒng)互為相反數(shù)，那么合并同類項后，結(jié)果.比如-5a2b+5a2b=.２、先標(biāo)出下列各多項式的同類項，再合并同類項。

（1）、3x-2x2+5+3x2-2x-5

（2）、a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3解答：略

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時也可提高學(xué)生計算能力。

四、本節(jié)你學(xué)到了什么？

合并同類項：我們把多項式中的同類項合并成一項。

合并同類項法則：（1）、把同類項的系數(shù)相加,所得的結(jié)果作為系數(shù)；（2）字母和字母的指數(shù)保持不變.（3）、求代數(shù)式的值時，先化解，再代入比較簡便。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：P66第1題和第2題。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

.合并同類項教學(xué)反思

通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握同類項概念和合并同類項法則。整個教學(xué)過程來說，學(xué)生反映較好，但是課下我自己的反思，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要注意和改進(jìn)。

1、板書設(shè)計很重要，這能體現(xiàn)教師的講課內(nèi)容的重點，難點。而我的板書在這方面需要改進(jìn)。

2、提出的問題還沒有到位。在教學(xué)過程總，曾出現(xiàn)學(xué)生不知老師所提出問題的意圖，我的語言表達(dá)不是很準(zhǔn)確，不是很到位，這是我今后在教學(xué)方面應(yīng)該加強(qiáng)注意和練習(xí)。

3、同類項的概念要讓學(xué)生著重理解到會靈活運用。

4、探究過程是一個十分重要的過程。這時老師應(yīng)該特別注意學(xué)生的反應(yīng)。

5、不僅內(nèi)容要傳授準(zhǔn)確，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在學(xué)生學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生探究化簡方法是否能積極思考，主動參與；是否能說出化簡方法的理論依據(jù)，學(xué)生對同類項定義的理解和掌握情況對合并同類項法則的總結(jié)情況。

7、結(jié)合學(xué)校特點，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

8、在授課前要想辦法，用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生，用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生，用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。

另外，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容的把握不是很好。對學(xué)生的接受新知識的能力有所高估。在今后的教學(xué)中，應(yīng)需要鉆研教材，了解學(xué)生的基本情況。新知識的接受需要一個過程，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上的思考、討論、總結(jié)這也需要一個過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，應(yīng)用教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進(jìn)，充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感，鼓勵學(xué)生多討論多參與，讓學(xué)生有機(jī)會講述自己的見解，我們要有“度”的進(jìn)行課堂管理。不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。

同類項課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

2、使學(xué)生掌握合并同類項法則，能進(jìn)行同類項的合并。

3、通過觀察、比較交流了解教學(xué)的分類思想，并能準(zhǔn)確判斷出同類項。并熟練運用法則進(jìn)行合并同類項的運算。

4、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點：

重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

難點：正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

三、教學(xué)方法：

引導(dǎo)、探究式教學(xué)、合作、交流、觀察、練習(xí)、

四、教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)入：

1、作為農(nóng)村學(xué)生，我們都知道自己家的菜園里會把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢?

再如，在小學(xué)時，老師會讓我們把水果和非水果進(jìn)行分類，生活中處處有分類問題，在教學(xué)中我們也會遇到一種分類問題，今天我們就共同來學(xué)習(xí)。

根據(jù)下列單項式的特征試將其分類：

8n、 -7ab、3ab、2ab、6xy、5n、-3xy、-ab、

2、形成概念：

以上式子歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項的定義)

概念：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項。

注意：(1)同類項與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順序也無關(guān)

(2)幾個常數(shù)項也是同類項。

(二)強(qiáng)化練習(xí)：

1、思考：下列各組中的兩項是不是同類項?為什么?

(1)ab與3ab; (2)2a b與2ab ;(3)3xy與- xy;

(4)2a與2ab (5)-2.1與 ; (6)5與b ;

2、請同學(xué)們思考下面的問題?

3ab+5ab=_______理由是________

-4xy2+2xy2=_______ 理由是_______

-3a+2b= 理由是_______

3、不在一起的同類項能否將同類項結(jié)合在一起?為什么?

例如:試化簡多項式3x y-4xy -3+5x y+2xy +5

解：3x y-4xy -3+5x y+2xy +5--------------找出

(用不同的標(biāo)志把同類項標(biāo)出來!)

=3x y+5x y-4xy +2xy -3+5 ----------加法交換律

=(3x y+5x y)+(-4xy +2xy )+(-3+5)--加法結(jié)合律

=(3+5)x y+(-4+2)xy +2 ---------乘法分配律逆用

=8 x y-2 xy +2 ----------合并

探討：

合并同類項后，所得項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前各同類項的系數(shù)、字母及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系?

(三)例題講解

例：合并下列各式中的同類項:

1).2a b-3a b+ a b 2).2a b+2ab +a b-ab

3).6a -5b +2ab+b -6a

解：1).2a b-3a b+ a b=(2-3+ )a b=- a b

方法是：(1)系數(shù)：各項系數(shù)相加作為新的系數(shù)。

(2)字母以及字母的指數(shù)不變。

2).-2a b+2ab +a b-ab --------------找出

=-2a b+a b+2ab -ab ----------加法交換律

=(-2a b+a b)+(2ab -ab)--加法結(jié)合律

=(-2+1)a b +(2-1)ab ---------乘法分配律逆用

= -a b+ ab ----------合并

3).6a -5b +2ab+b -6a

=(6a -6a )+(-5b +b )+2ab-------沒有同類項照抄下來

=-4 b +2ab

思考:合并同類項的步驟是怎樣?

(四)鞏固練習(xí)

1、嘗試訓(xùn)練：(1)3x +x ; (2)xy - xy ;

(3)4a+3b+2ab-4a-4b

2、請你完成：

(1) 3x-8x-9x (2) 5a2+2ab-4a2-4ab

(3) 2x-7y-5x+11y-1

3、知識延伸：

已知與是同類項，求m.n的值。

4.如果2abn+1與-4amb是同類項，則m=____，n=____;

5.若5xy+axy=-2xy,則a=___;

6.在6xy-3x-4xy-5yx+x中沒有同類項的項是______

(五)課堂小結(jié)：

談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

相同字母的指數(shù)一樣

所含字母一樣

②交換律

③結(jié)合律

④分配律

①找出

A.系數(shù)相加減;

B.字母和字母的指數(shù)不變。

⑤合并：

合并

法則

要點

(六)布置作業(yè)

1、在下列代數(shù)式中，指出哪些是同類項。

2x2 ，0 ，-3x ，-x2y ，(x+y)2 ，xy2， x2y ，6x ，

-x2y ， 0.5 ， -x2 ，2(x+y)2 ;

2、合并同類項

①3y+2y ②3b-3a3+1+a3-2b

③2y+6y+2xy-5 ④6mn+4m2n-3mn+5mn2

3、填空：

(1)在( )內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2( )3( )2與5x2y3是同類項;

(2)若x3ym和xny2是同類項，則 = ;

(3)若(n-3)x2yz和x2yz是同類項，則 ;

同類項課件(篇6)

學(xué)習(xí)方式:

從具體問題情景中探索體會合并同類項的含義。

逆用乘法分配律探求合并同類項法則。

通過多角度的練習(xí)辨別同類項，加深對概念的理解，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解、掌握同類項的定義；

2、在具體情境中，讓學(xué)生了解合并同類項的法則，能進(jìn)行同類項的合并。

3、能運用合并同類項化簡多項式，并根據(jù)所給字母的值，求多項式的值。

4、通過“合并同類項”的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

教學(xué)的重點、難點和疑點

1、重點：同類項的概念，合并同類項的法則。

2、難點：理解同類項的概念中所含字母相同，且相同字母的次數(shù)也相同的含義。

3、疑點：同類項與同次項的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備

投影儀（電腦）、自制膠片

教學(xué)過程：

提出問題

創(chuàng)設(shè)情景（出示投影）

如圖的長方形由兩個小長方形組成，求這個長方形的面積。

①當(dāng)學(xué)生列出代數(shù)式 8n+5n時，可引導(dǎo)學(xué)生是否還有其他表示方法，啟發(fā)學(xué)生得出：

（8+5）n

②接著引導(dǎo)學(xué)生寫出等式：

8n+5n=（8+5）n=13n

啟發(fā)學(xué)生觀察上式是怎樣的一種變化；

它類似于我們前面學(xué)過的什么運算律

為什么8n與5n可以合并成一項（組織學(xué)生充分

討論，從而引出同類項的概念）

③同類項的概念

舉出一些具有代表性的同類項的實際例子。

如：－7a2b , 2a2b ;

8n , 5n ;

3x2, －x2

引導(dǎo)學(xué)生觀察上面給出的幾組代數(shù)式具有什么共同特點：

①所含的字母相同

②相同字母的指數(shù)也相同

教師順勢提出同類項的概念

強(qiáng)調(diào)同類項必須滿足以上兩條

④結(jié)合長方形面積問題，引出合并同類項的概念：把同類項合并成一項就叫做合并同類項。學(xué)生觀察，思考

討論交流

(反例鞏固) 出示問題;

x與y，

a2b與ab2，

－3pa與3pa

abc與ac，

a2和a3 是不是同類項

（給學(xué)生留下足夠的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生緊緊結(jié)合同類項的兩個條件進(jìn)行判斷）

其中：a2b與ab2可讓學(xué)生充分討論交流。

（教師強(qiáng)調(diào)“必須是相同字母的指數(shù)相同”這句話的含義，從而分清同類項與同次項的區(qū)別）

（引導(dǎo)學(xué)生題后反思，同類項與它們的系數(shù)無關(guān)，只與所含的字母及字母的指數(shù)有關(guān)）。

緊扣定義

加以判別

例1 根據(jù)乘法分配律合并同類項

（1）－xy2+3xy2 (2) 7a+3 a2+2a－ a2+3

（教師強(qiáng)調(diào)乘法分配律的逆運用）

（學(xué)生板書完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察合并的前后發(fā)生了什么變化？其中系數(shù)怎樣變化的？字母及字母的指數(shù)又怎樣變化了）

由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出合并同類項的法則：

在合并同類項時，只把同類項的系數(shù)相加減，字母和字母的指數(shù)不變。

學(xué)生思考

解答（找二生板演其他學(xué)生獨立寫出過程）

總結(jié)法則

可根據(jù)情況適當(dāng)復(fù)習(xí)關(guān)于乘法分配律的有關(guān)知識

通過上面的實例，學(xué)生對怎樣合并同類項的問題已有較深刻的印象，但還不能用完整的數(shù)學(xué)語言將其敘述出來，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生動腦思考。

應(yīng)用法則

例2，合并同類項

①3a+2b－5a－b

②－4ab+8－2b2－9ab－8

給學(xué)生留有足夠的獨立的思考時間

找二生到黑板上板演。

學(xué)生板演后，教師組織學(xué)生交流評價，根據(jù)出現(xiàn)的問題，作點拔，強(qiáng)調(diào)。

強(qiáng)調(diào)：合并同類項的過程實質(zhì)上就是同類項的系數(shù)相加減的過程，在系數(shù)相加時，不要遺漏符號，字母和字母的指數(shù)都不變。

教師不給任何提示

學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后同桌同學(xué)互相交換評判。

（二生到黑板上板演）

變式

應(yīng)用補(bǔ)充例題

例3，求代數(shù)式的值

①2x2－5x+x2+4x－3 x2－2 其中x=

②－3 x2+5x－0.5 x2+x－1 其中x=2

出示例題后，教師不要給任何提示，先讓學(xué)生獨立思考。

部分學(xué)生會直接把x= 代入式中去計算，出現(xiàn)這一情況后，教師可積極引導(dǎo)。

問：還有沒有其他方法？學(xué)生仔細(xì)觀察后不難發(fā)現(xiàn)先合并化簡后，再代入求值，此時教師可提出讓學(xué)生對比分析哪種方法簡便。從而強(qiáng)調(diào)，先化簡再求值會使運算變得簡便。

獨立完成

分析比較

尋求簡便方法

隨堂

練習(xí) １、合并同類項

①3y+ y=__________

②3b－3a2+1+a3－2b=____ _______

③2y+6y+2xy－5=_____________

2、求代數(shù)式的值

8 p2－7q+6q－7p2－7

其中p=3 q=3

練習(xí)交流合作

教師可根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充

小結(jié) 今天你學(xué)會了哪些知識？獲得了哪些方法，

有什么體會？自己總結(jié)

作業(yè) 教材課后習(xí)題

同類項課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

(1)了解同類項的概念，能識別同類項；

(2)會合并同類項，知道合并同類項所依據(jù)的運算律。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

(1)積極營造親切和諧的課堂氛圍，激勵全體學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神。

(2)激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并學(xué)會與他人合作的能力，在合作中體驗成功的喜悅，建立自信心。

教學(xué)重點和難點：

重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

難點：正確判斷同類項；準(zhǔn)確合并同類項。

教學(xué)過程：

一、出示問題，引出同類項的概念

1、問題：我們到動物園參觀,發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關(guān)在一個籠子里,鹿與鹿關(guān)在另一個籠子里。為何不把老虎與鹿關(guān)在同一個籠子里呢？

問題：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類？能舉出例子嗎？如:垃圾、零錢、水果及各種產(chǎn)品分類.

2、議一議: 歸為同類需要有什么共同的特征？

8n和5n 3ab 和 -2ab 6xy和 -3yx, -7a2b 和 2a2b 5和-3

3、概念：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項。

注意：

（1）兩同：所含字母相同，相同字母的指數(shù)也相同

（2）兩無關(guān)：同類項與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順序也無關(guān)

（3）幾個常數(shù)項也是同類項。

4、課堂檢測1：下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？

（1）ab與3ab （2）6b2a與2ab (3)3xy與- xy

（4）2a與2ab (5)-2.1與 3 （6）5與b

二、如果一個多項式中含有同類項，那么常常把同類項合并起來，使結(jié)果得到簡化，那么怎樣才能把同類項合并起來呢？請同學(xué)們思考下面的問題？

問題1：

3ab+5ab= 理由是

-4xy-2xy= 理由是

-3a+2b= 理由是

問題2：

不在一起的同類項能否將同類項結(jié)合在一起？為什么？

例如:試化簡多項式3xy-2ab–3+ 5xy + 3ba + 5

解：3xy-2ab-3+5xy+3ba+5--------------找出同類項

=3xy+5xy-2ab+3ba-3+5 ----------加法交換律

=（3xy+5xy）+（-2ab+3ba ）+（-3+5）--加法結(jié)合律

=（3+5）xy+（-2+3）ab+2 ---------乘法分配律逆用

=8xy + ab + 2 ----------合并同類項

合并同類項: 把同類項合并成一項就叫做合并同類項

問題3：探討合并同類項后，所得項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前各同類項的系數(shù)、字母及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系？

合并同類項后，所得項的系數(shù)等于合并前各同類項的系數(shù)之和；合并同類項后，字母以及字母的指數(shù)與合并前字母以及字母的指數(shù)相同。

合并同類項法則：

同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。（“即一相加，兩不變”）

三、例題1：合并下列各式中的同類項:

(1) 2ab-3ab+ab

(2) a–4ab+ab+2ab-5ab+b

(3) 6a-5b+2ab+b-6a

方法是：（1）系數(shù)：各項系數(shù)相加作為新的系數(shù)。

（2）字母以及字母的指數(shù)不變。

注意：

（1）用畫線的方法標(biāo)出各多項式中的同類項，減少運算的錯誤。

（2）移項時要帶著原來的符號一起移動。

（3）兩組同類項之間用“+”號連接。

（4）多項式中只有同類項才能合并，不是同類項不能合并。

思考:合并同類項的步驟是怎樣?

合并同類項一般步驟:

找出同類項，交換律，結(jié)合律，分配律逆用，合并

課堂檢測2：（1）3x+x

（2） 2x-7y-5x+11y-1

（3）4a+3b+2ab-4a-4b

例題2:求代數(shù)式-3x2+5x-x2+x+1-7x的值，其中x=2。

四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

同類項課件(篇8)

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了單項式、多項式之后，以同類項的概念、合并同類項的法則及其運用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎(chǔ)之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此，這是一節(jié)承上啟下的課。同時也是滲透數(shù)學(xué)思想分類思想的一節(jié)課。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在具體情境中了解同類項及合并同類項法則。過程與方法：

1、經(jīng)歷合并同類項法則的概括過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和概括能力；

2、通過分組合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)會在活動中與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過合并同類項法則的概括與合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律

2、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

教學(xué)重難點：

重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。難點：正確判斷同類項；準(zhǔn)確合并同類項。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

多媒體展示蘋果、橘子。問學(xué)生怎樣分類？

師指出：不僅生活中處處有分類的問題，在數(shù)學(xué)中也有分類的問題。進(jìn)入數(shù)學(xué)問題的探究

（設(shè)計目的：寓教于樂，使數(shù)學(xué)與生活融為一體，有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

（二）觀察探究，分組討論

多媒體展示：5a與9a、－5m2n與6m2n、－y x2與8x2y、0與思考：上述代數(shù)式歸為四類需要有什么共同的特征？請學(xué)生交流討論后歸納

得出同類項的概念：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項稱為同類項。

所有的常數(shù)項也叫同類項。

（設(shè)計目的：教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從自己的視點去觀察、歸納，讓學(xué)生親自體驗知識獲得的過程，享受成功的喜悅。）

（三）深入思考，強(qiáng)化概念

思考：

1、同類項的判斷依據(jù)是什么？有哪幾個方面？

2、同類項與系數(shù)有關(guān)嗎？

3、同類項與它們所含字母的順序有關(guān)嗎？強(qiáng)化：課件展示課本練習(xí)1（設(shè)計目的：趁熱打鐵的簡單練習(xí)，有利于鞏固知識，使學(xué)生牢固掌握同類項的知識，增強(qiáng)應(yīng)用意識。）

(四)再創(chuàng)情境，引出法則

1.回顧引入問題：兩個蘋果加三個蘋果等于幾個蘋果？一個橘子加兩個橘子等于幾個橘子？

2.合并同類項:把多項式中的同類項合并成一項就叫做合并同類項.3.合并同類項的法則：

同類項的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。

（設(shè)計目的：以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合并同類項及其法則的欲望，從而較自然的引入新課題。）4.快速鞏固：課本練習(xí)2

（五）例題分析，合作交流

例1：合并下列多項式中的同類項：? 4x2?2x?1?3x2?3x?2 ? 4a2?3b2?2ab?3a2?b2

111例2：求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3

336（設(shè)計目的：教師示范解題格式，規(guī)范操作，學(xué)生再加以運用，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的能力。）

（六）練習(xí)鞏固，強(qiáng)化目標(biāo)

(七)小結(jié)與評價

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？同類項：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指數(shù)也相同合并同類項法則（1）系數(shù)相加作為結(jié)果的系數(shù)。

（2）字母與字母的指數(shù)不變。

（八）作業(yè)布置：

課本P76

習(xí)題第1、2題

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

合并同類項課件14篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？為此，小編花時間整理了合并同類項課件14篇，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

合并同類項課件篇1

[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：使學(xué)生了解同類項的概念，能識別同類項，學(xué)會合并同類項并知道合并同類項所依據(jù)的運算律．

[教學(xué)重點]同類項的概念和合并同類項的法則及求代數(shù)式的值。[教學(xué)難點]學(xué)會合并同類項．

[教學(xué)方法]引導(dǎo)、啟發(fā)、探求.[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)回顧

1.同類項：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項。幾個常數(shù)也是同類項。

5、判斷下列說法是否正確。(1)、3x與3mx是同類項。(2)、2ab與-5ab是同類項。(3)、3x2與1?3yx2是同類項。(4)、5ab2與2ab2c是同類項。(5)、23與32是同類項。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

１、他們兩次共買了多少本軟抄本和多少支水筆？

二、實踐思考探索交流

例

1、找出多項式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5中的同類項，并合并同類項。

問題1:同類項有哪些?同類項怎么合并?

①－3＋5=________;② 3x2y+5x2y=__________=______

其理由是____________;③-4xy2 +2xy2=____________=_______

其理由是____________.問題2:在一個多項式中,不在一起的同類項能否將同類項結(jié)合在一起?為什么?

答：可以，理由是運用加法交換律與結(jié)合律將同類項結(jié)合在一起，原多項式不變。

解：3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5

=3x2y+5x2y-4xy2+2xy2+5-3

加法交換律

=（3x2y+5x2y）+（-4xy2+2xy2）+（5-3）

統(tǒng)一加法的形式

=（3+5）x2y+（-4+2）xy2

+（5-3）

乘法分配律的逆運算

=8x2y-2xy2+2

合并問題4:根據(jù)上面合并同類項的例子,你能歸納合并同類項的法則嗎?

設(shè)計意圖：利用問題形式提示學(xué)生上面是利用了乘法的分配律逆運算（學(xué)生分組討論．）例

2、合并下列多項式中的同類項。（1）a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3（2）6a2-5b2+2ab+5b2-6a2學(xué)生思考:合并同類項的步驟是怎樣?

1、準(zhǔn)確地找出同類項。

2、利用合并同類項的法則合并同類項。3寫出合并后的結(jié)果。

解:

（1）、a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3

找出同類項

=a3+(-a2b+a2b)+(ab2-ab2)+b3把同類項結(jié)合

=a3+(-1+1)a2b +(1-1)ab2+b3

把同類項合并

=a3+b3

若該項沒有同類項怎么辦？照抄下來

（2）6a2-5b2+2ab+5b2-6a2

=6a2-6a2-5b2+5b2 +2ab

=(6a2-6a2)+(-5b2+5b2)+2ab

=2ab

方法是：（1）系數(shù)：各項系數(shù)相加作為新的系數(shù)。（2）字母以及字母的指數(shù)不變。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意：

（1）、用畫線的方法標(biāo)出各多項式中的同類項，以減少運算的錯誤。

（2）、移項時要帶著原來的符號一起移動。

（3）、兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并同類項，結(jié)果為零。

例

3、求多項式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值，其中x=-3。

方法1解：當(dāng)x=-3時

原式=3×(-3)2+4×(-3)-2×(-3)2-(-3)+(-3)2-3×(-3)-1

=3×9-12-2×9+3+9+9-1

=27-12-18+3+9+9-1 =17

方法2解：3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1

=3x2-2x2+x2+4x-x-3x-1

=(3-2+1)x2+(4-1-3)x-1

=2x2-1

當(dāng)時x=-3時，原式=2×(-3)2-1 =17

提問學(xué)生：通過求值你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣更簡捷的求值呢?

答：求多項式的值，常常先合并同類項，再求值，這樣比較方便。

設(shè)計意圖：使學(xué)生知道在此題形中先化簡，再求值比較方便，幫助學(xué)生提高解題速度。

三、概括提升（課堂練習(xí)）。

1、如果兩個同類項的系統(tǒng)互為相反數(shù)，那么合并同類項后，結(jié)果.比如-5a2b+5a2b=.２、先標(biāo)出下列各多項式的同類項，再合并同類項。

（1）、3x-2x2+5+3x2-2x-5

（2）、a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3解答：略

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時也可提高學(xué)生計算能力。

四、本節(jié)你學(xué)到了什么？

合并同類項：我們把多項式中的同類項合并成一項。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：P66第1題和第2題。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

.合并同類項教學(xué)反思

1、板書設(shè)計很重要，這能體現(xiàn)教師的講課內(nèi)容的重點，難點。而我的板書在這方面需要改進(jìn)。

3、同類項的概念要讓學(xué)生著重理解到會靈活運用。

4、探究過程是一個十分重要的過程。這時老師應(yīng)該特別注意學(xué)生的反應(yīng)。

5、不僅內(nèi)容要傳授準(zhǔn)確，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、結(jié)合學(xué)校特點，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

合并同類項課件篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解同類項的概念，能識別同類項。

2、會合并同類項，并將數(shù)值代入求值。

3、知道合并同類項所依據(jù)的運算律。

教學(xué)重點：

會合并同類項，并將數(shù)值代入求值。

教學(xué)難點：

知道合并同類項所依據(jù)的運算律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)相同，向這樣的項是同類項。

2、把同類項合并成一項叫做合并同類項。

3、合并同類項的法則：同類項的`系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。

鞏固練習(xí)

二、探索新課：

1、例2合并同類項5m3—3m2n—m3+2nm2—7+2m3中的同類項。

解：5m3—3m2n—m3+2nm2—7+2m3

2、做一做：

求代數(shù)式2x3—5x2+x3+9x2—3x3—2的值，其中x=0。5。與同學(xué)交流你的做法。

3、總結(jié)：

求代數(shù)式的值時，如果代數(shù)式中含有同類項，通常先合并同類項再代入數(shù)值進(jìn)行計算。

1、合并同類項：

（1）a2—3a+5+a2+2a—1

（2）—2x3+5x2—0。5x3—4x2—x3

（3）5a2—2ab+3b2+ab—3b2—5a2

（4）5x3—4x2y+2xy2—3x2y—7xy2—5x3

2、求下列各式的值：

（1）6y2—9y+5—y2+4y—5y2，其中

（2）3a2+2ab—5a2+b2—2ab+3b2，其中a=—1，

3。（1）寫兩個多項式的和為3xy，這兩個多項式分別為

（2）如果兩多項式的系數(shù)互為相反數(shù)，那合并后和為。

當(dāng)k=時，2x—3kxy—3y+xy中不含xy的項。

（3）2xy+y2=3xy—y2

三、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

四、布置作業(yè)

P98習(xí)題3。43、5

五、教后反思

合并同類項課件篇3

1．課標(biāo)中對本節(jié)資料的要求是：正確理解同類項的概念，掌握合并同類項的法則，能進(jìn)行同類項的合并；本節(jié)資料的知識體系是：同類項的概念和合并同類項的法則；本節(jié)資料在教材中的地位是：合并同類項是從具體數(shù)字發(fā)展到代數(shù)式的轉(zhuǎn)折點，起到了承前啟后的作用，為后面的整式加減做準(zhǔn)備；前后教材資料的邏輯關(guān)系是前面的學(xué)習(xí)為了后面的順利學(xué)習(xí)。

2．本節(jié)核心資料的功能和價值是：同類項的定義的引出，學(xué)生學(xué)會怎樣的整式是同類項，合并同類項的法則的探索，也是一個學(xué)習(xí)的過程，同時也是為了后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1．我所上的兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，經(jīng)過各方面的檢查，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，上課時不夠主動地參與課堂，作業(yè)只是應(yīng)付了事，對所學(xué)過得知識運用不夠熟練，靈活。兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很均勻，兩極分化很嚴(yán)重，為了照顧全班同學(xué)都學(xué)有所獲，采用了分層教學(xué)的教學(xué)思路，使課堂成為學(xué)生獲取知識的主陣地。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生此刻的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不扎實，學(xué)習(xí)的本事很差，只是完成教師布置的作業(yè)，不想去鉆研其它的相關(guān)題目。

1.理解同類項的概念。

2．掌握合并同類項的法則，能正確進(jìn)行同類項的合并。

3.靈活運用所學(xué)的知識去進(jìn)行化簡求值。

4.探究得出合并同類項的法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察探索、分類、抽象、概括等本事，體會合并同類項的作用。

教學(xué)難點：對同類項概念的理解，靈活運用法則去進(jìn)行合并同類項。

合并同類項課件篇4

合并同類項公開課教案

[教學(xué)目標(biāo)]

▲知識目標(biāo)：使學(xué)生理解同類項的概念和合并同類項的意義，學(xué)會合并同類項。

▲能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動手解決問題的能力，初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想。

[教學(xué)重點]

同類項的概念和合并同類項的法則

[教學(xué)難點]

學(xué)會合并同類項

[教學(xué)過程]

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

2. 教師：我想和同學(xué)們進(jìn)行一場比賽，看誰最快得到答案，你們愿意嗎?

學(xué)生：(很好奇、興奮)愿意。

(用師生競賽的方式，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生求知欲望)

電演演示：(1)如圖45，如果一塊磚的外側(cè)面面積為x cm2，怎樣計算圖中殘留墻面的面積?

(如圖45)

(2)如圖46，有甲、乙兩塊長方體木塊，它們的長、寬、高分別為b，a，a和2b，2a，a。請完成下面的填空：

兩塊木塊的體積和為

a2b+ =( + )a2b= a2b (如圖46)

分組討論得出：44x3xx a2b+4 a2b

=(163)x (根據(jù)分配律) = (1+4)a2b

= x ① = 5 a2b ②

進(jìn)一步提問：為什么16x3xx與a2b+4 a2b的最后結(jié)果變成一項呢?

(創(chuàng)設(shè)問題情境，選擇新舊知識的切入點，通過啟發(fā)提問，構(gòu)造問題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，并自然引出課題。)

(二)展示新知識

2、師生共同歸納出，幾個單項式是同類項的話，一定具有的特征：

①各項中所含的字母相同

②相同字母的指數(shù)也相等兩者缺一不可

3、設(shè)計游戲：

游戲名稱：找一找我的好朋友。

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生主動參與，積極合作、勇于探究的精神，同時，也鞏固同類項概念。

游戲材料：10張卡片，卡片上寫著單項式，如x2，xy，5 x2，6

游戲過程：

①把10張卡片分發(fā)給學(xué)生，

②教師隨意叫一個同學(xué)，這位同學(xué)高舉自己的卡片;

③其他同學(xué)觀察自己手中卡片和站起來這位同學(xué)卡片上的單項式，若認(rèn)為它們是同類項的，也請站起來;

④每個同學(xué)也是裁判，看看有沒有找錯朋友的。

引導(dǎo)學(xué)生說明：同類項之間能進(jìn)行運算，把同類項合并成一項，就叫合并同類項。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察等式①、②并考慮：

同類項是怎樣合并成一項的?在合并同類項的過程中，它們的系數(shù)、字母和字母的指數(shù)有什么變化?

由學(xué)生歸納出合并同類項的方法。

教師進(jìn)一步直觀說明，如圖，合并同類項與單位量的加減法類似

如： 6克 + 7克 = 13克

3 a2b + 5 a2b =8 a2b

5、課堂練習(xí)：合并同類項

①4x+2y5xy ②3ab+72a29ab3

(在掌握合并同類項方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)落到實處。)

通過完成①、②小題的合并同類項，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)合并同類項的步驟：

⒈發(fā)現(xiàn)同類項。⒉確定各同類項系數(shù)。⒊合并同類項

6、回顧開頭競賽題，你們現(xiàn)在知道老師為什么速度這么快嗎?

(讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到了知識。)

(三)勇于實踐

例：已知a= ，b=4，求多項式2a2b3a3a2b+2a的值

學(xué)生自己動手解決，并請一名學(xué)生板書，教師給予補(bǔ)充。

思考：可以把上題中a和b的值直接代入原多項式進(jìn)行計算嗎?與先合并同類項，再代入求值相比，哪種方法比較簡便?

(通過學(xué)生自己實踐，親身體驗，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。)

考考你：1、先合并同類項，再求代數(shù)式的值

(1)2x7y5x+11y1，其中x= y=0.25

(2)5a2+2ab4 a24ab，其中a=2， b=

2、將m元按一年期定期儲蓄存入銀行，假設(shè)年利率為r，利息稅稅率為20%，用字母m和r的代數(shù)式表示到期時的實得本利和(扣除利息稅)。

(通過學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，達(dá)到溫故而知新的目的。)

(四)小結(jié)

教師問：這節(jié)課你有什么收獲?

(由學(xué)生自己小結(jié)就能使學(xué)生由被動為主動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性)

(五)課外活動

請同學(xué)們自己設(shè)計多樣性的同類項，繼續(xù)找一找我的好朋友游戲。

(六)布置作業(yè)

① 作業(yè)本

② x

拓展練習(xí)：如圖，用含 x 的多項式表示圖形的面積。

(本題是列代數(shù)式，合并同類項的綜合應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生整形結(jié)合的思想。)

合并同類項課件篇5

一、教材分析

（一）．教材地位、作用

本節(jié)課選自人教版《數(shù)學(xué)》七年級上§3.2節(jié)第1課時內(nèi)容,是一堂探究用“合并同類項法”來解一元一次方程的探究活動課。人們對方程的研究有悠久的歷史，方程是重要的數(shù)學(xué)基本概念，它隨著實踐需要而產(chǎn)生，并且具有極其廣泛的應(yīng)用。以方程為工具分析問題、解決問題，即根據(jù)問題中的等量關(guān)系建立方程模型是全章的重點，而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”，是本節(jié)乃至全章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。

教材在第一課時結(jié)合一實際問題展開，重點討論兩方面的問題：

（１）如何根據(jù)實際問題列方程？（這是貫穿全章的中心問題）．

（２）如何解方程？（這節(jié)重點討論用“合并同類項”法解方程）。

本節(jié)教材安排上，首先提及在數(shù)學(xué)史上對解方程頗有影響的一部著作，即生活在約公元825年間的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾－花拉子米所著的《對消與還原》一書，提問“對消”與“還原”是什么意思，作為后面要討論的內(nèi)容的引子，在本節(jié)內(nèi)容展開中引出問題1以及“合并同類項”，得到一元一次方程的一種新解法，然后再安排例1教學(xué)，予以鞏固提高、拓展。

用字母表示有理數(shù)，列代數(shù)式、依據(jù)相等關(guān)系列出含未知數(shù)的等式——方程，合并同類項以及有理數(shù)運算律，整式加減運算等以前所學(xué)知識是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到方程是更方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想，這將為后面幾節(jié)進(jìn)一步討論一元一次方程中的“移項”、“去括號”和“去分母”解法準(zhǔn)備理論依據(jù)．因此這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

基與上面對教材與學(xué)情的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，結(jié)合新課改理念，結(jié)合《新課標(biāo)》的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點：

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：會應(yīng)用合并同類項法解一些簡單的一元一次方程.進(jìn)一步探索方程的解法.

2、情感態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識解方程的基本變形，感悟解方程過程中的轉(zhuǎn)化思想.

3．能力目標(biāo)

（1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和化歸思想，使學(xué)生掌握研究問題的方法，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

（2）、通過具體情境貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4．德育目標(biāo)

（1）、通過本節(jié)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律。

（2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

5．美育目標(biāo)

使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能明顯地感覺到數(shù)學(xué)的形式美、簡潔美，感悟到學(xué)數(shù)學(xué)是一種美的享受，愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

（三）、教學(xué)重難點：

重點：

用一元一次方程分析和解決實際問題；用“合并同類項“法解一元一次方程的方法。

難點：

會用“數(shù)學(xué)建模思想”、“化歸思想”分析和解決實際問題.

二、教學(xué)方法、手段

（一）、教學(xué)設(shè)想

突出以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動”為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

（二）、設(shè)計思路：、

1．采用“問題情境——建立模型——講解——鞏固練習(xí)”的模式展開教學(xué)。這樣設(shè)計，能讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而更好地理解知識，掌握其思想方法和應(yīng)用技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、猜想、推理、論證、交流與反思等數(shù)學(xué)活動；鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，使學(xué)生主動地獲取知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，實施開放性教學(xué)，讓學(xué)生獲得成功的體驗。

（三）、教學(xué)方法

本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)我的設(shè)計效果，在教學(xué)過程中，我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位，采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法，盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

（四）、教學(xué)手段

新課標(biāo)提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)、要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學(xué)生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程，主動去獲得新的知識，學(xué)會獲取知識的方法，因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。所以本節(jié)課充分利用多媒體課件等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，以利于突破教學(xué)重點和難點，提高課堂教學(xué)效益。

三、學(xué)法指導(dǎo)

自主探究法：主動觀察→分析→思考→比較→探索→歸納→例題探索→練習(xí)挑戰(zhàn)→鞏固提高→總結(jié)。

四、教學(xué)程序

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下：

1、引入：創(chuàng)設(shè)問題情境：目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望，同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

2、探索規(guī)律，總結(jié)方法：出示引例并鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識用“合并同類項“法解一元一次方程的方法，學(xué)會應(yīng)用，對有困難的同學(xué)，教師通過適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)學(xué)生體驗探求規(guī)律的思想方法。這樣學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，體驗合作的愉快與收獲。感受成功的喜悅。

通過過對問題1解方程中“＇合并同類項＇起了什么作用?”探究，讓學(xué)生加深認(rèn)識，掌握列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”的實質(zhì)，感到學(xué)習(xí)它的重要性、必要性。

3、例題講解：對于例1，首先鼓勵學(xué)生試著解方程，只要學(xué)生的解法合理就鼓勵。教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，把錯誤集中起來，組織學(xué)生進(jìn)行組織交流。最后規(guī)范書寫格式。

教師指導(dǎo)與板書，使學(xué)生形成一個完整的解題過程，進(jìn)一步理解解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”。

4、鞏固練習(xí)：讓學(xué)生熟練掌握解一元一次方程的技能，在習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進(jìn)的過程，所以習(xí)題的配備由易而難，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。分層次練習(xí)，及時反饋、鞏固提高、拓展，使不同程度的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，使學(xué)生知識技能螺旋式上升。男好生分組競爭，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。

5、課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié)，歸納解方程的方法及易出錯的地方。通過學(xué)生的自我反思，將知識條理化、系統(tǒng)化。

五、反思

將本節(jié)課定位為探究式教學(xué)活動，通過對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。讓學(xué)生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動探索，與同學(xué)交流、反思等，構(gòu)建對知識的形成和運用。

注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展和變化，每個問題的設(shè)計都以問題串的形式前后聯(lián)系，由淺入深，從具體到抽象，再通過探索交流、反思、歸納，形成一個完整的思考過程，使學(xué)生學(xué)會探索規(guī)律的方法。這樣的安排符合掌握知識與發(fā)展思維、能力相統(tǒng)一的原則、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則。

合并同類項課件篇6

聽了何老師的這節(jié)《合并同類項》受益匪淺，何老師普通話流利準(zhǔn)確，教態(tài)自然親切，顯出成熟穩(wěn)重的風(fēng)味。

何老師剛開始編了一道題：求代數(shù)式－7x2+12x+6x2－8x+x2-2x的值. 請一位同學(xué)報一個關(guān)于x的一位或兩位整數(shù)，老師和另一位同學(xué)比賽，看誰先求出正確的答案. 師生競賽的方式，構(gòu)造問題懸念，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，并自然引出下面的教學(xué)內(nèi)容。

然后觀察圖片中給出的一些單項式，看一看，把它們分分類；說一說，你這樣分的理由，讓學(xué)生從自己的視點去觀察、歸納，進(jìn)而討論分析抓住同類項的本質(zhì)特征，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時讓學(xué)生親自體驗知識獲得的過程，享受成功的喜悅。何老師的這節(jié)課條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，面向全體學(xué)生，能實現(xiàn)有效分層，題目由淺入深，由易到難，并且何老師非常注重細(xì)節(jié)，難怪何老師成績這么突出，這就是所謂的“細(xì)節(jié)決定成敗”，值得我們學(xué)習(xí)。

下面提幾點建議：

1.減少老師的講，多留些時間讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去歸納，以及動手解題。

3.應(yīng)向?qū)W生講清楚合并同類項的原理，就是逆用乘法分配率。

4.導(dǎo)入新課前先以練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)一些單項式、多項式的知識以及乘法分配率。

合并同類項課件篇7

學(xué)習(xí)方式:

從具體問題情景中探索合并同類項的含義。

逆用乘法分配律探求合并同類項法則。

通過多角度的練習(xí)辨別同類項，加深對概念的理解，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解、掌握同類項的定義；

2、在具體情境中，讓學(xué)生了解合并同類項的法則，能進(jìn)行同類項的合并。

3、能運用合并同類項化簡多項式，并根據(jù)所給字母的值，求多項式的值。

4、通過“合并同類項”的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

2、難點：理解同類項的概念中所含字母相同，且相同字母的`次數(shù)也相同的含義。

如圖的長方形由兩個小長方形組成，求這個長方形的面積。

①當(dāng)學(xué)生列出代數(shù)式 8n+5n時，可引導(dǎo)學(xué)生是否還有其他表示方法，啟發(fā)學(xué)生得出：

②接著引導(dǎo)學(xué)生寫出等式：

啟發(fā)學(xué)生觀察上式是怎樣的一種變化；

舉出一些具有代表性的同類項的實際例子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察上面給出的幾組代數(shù)式具有什么共同特點：

④結(jié)合長方形面積問題，引出合并同類項的概念：把同類項合并成一項就叫做合并同類項。學(xué)生觀察，思考

(反例鞏固)出示問題;

x與y，

（給學(xué)生留下足夠的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生緊緊結(jié)合同類項的兩個條件進(jìn)行判斷）

（教師強(qiáng)調(diào)“必須是相同字母的指數(shù)相同”這句話的含義，從而分清同類項與同次項的區(qū)別）

（引導(dǎo)學(xué)生題后反思，同類項與它們的系數(shù)無關(guān)，只與所含的字母及字母的指數(shù)有關(guān)）。

（1）－xy2+3xy2 (2) 7a+3 a2+2a－ a2+3

（學(xué)生板書完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察合并的前后發(fā)生了什么變化？其中系數(shù)怎樣變化的？字母及字母的指數(shù)又怎樣變化了）

由此引導(dǎo)學(xué)生出合并同類項的法則：

在合并同類項時，只把同類項的系數(shù)相加減，字母和字母的指數(shù)不變。

可根據(jù)情況適當(dāng)復(fù)習(xí)關(guān)于乘法分配律的有關(guān)知識，通過上面的實例，學(xué)生對怎樣合并同類項的問題已有較深刻的印象，但還不能用完整的數(shù)學(xué)語言將其敘述出來，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生動腦思考。

找二生到黑板上板演。學(xué)生板演后，教師組織學(xué)生交流評價，根據(jù)出現(xiàn)的問題，作點拔，強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后同桌同學(xué)互相交換評判。

①2x2－5x+x2+4x－3 x2－2 其中x=

出示例題后，教師不要給任何提示，先讓學(xué)生獨立思考。

部分學(xué)生會直接把x= 代入式中去計算，出現(xiàn)這一情況后，教師可積極引導(dǎo)。

合并同類項課件篇8

要點一、同類項

定義：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項叫做同類項.幾個常數(shù)項也是同類項.

要點詮釋：

(1)判斷幾個項是否是同類項有兩個條件：

①所含字母相同;

②相同字母的指數(shù)分別相等，同時具備這兩個條件的項是同類項，缺一不可.

(2)同類項與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順序無關(guān).

(3)一個項的同類項有無數(shù)個，其本身也是它的同類項.

要點二、合并同類項

1. 概念：把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項.

2.法則：合并同類項后，所得項的系數(shù)是合并前各同類項的系數(shù)的和，且字母部分不變.

要點詮釋：合并同類項的根據(jù)是乘法的分配律逆用，運用時應(yīng)注意：

系數(shù)相加(減)，字母部分不變，不能把字母的指數(shù)也相加(減).

為什么合并同類項時，要把各項的系數(shù)相加而字母和字母的指數(shù)都不改變，這有什么理論依據(jù)嗎?

合并同類項時注意：

(1)如果兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)，合并同類項后，結(jié)果為0。

(2)不要漏掉不能合并的項。

(3)只要不再有同類項，就是結(jié)果(可能是單項式，也可能是多項式)。

(4)不是同類項千萬不能進(jìn)行合并。

選擇題(^為平方號)

1.計算a^2+3a^2的結(jié)果是( )

A.3a^2 B.4a^2 C.3a^4 D.4a^4

2.下面運算正確的是( ).

A.3a+2b=5ab

B.a^2b-3ba^2=0

C.3x^2+2x^3=5x^5

D.3y^2-2y^2=1

3.下列計算中,正確的是( )

A、2a+3b=5ab

B、a3-a2=a

C、a2+2a2=3a2

D、(a-1)0=1.

4.已知一個多項式與3x^2+9x的和等于3x^2+4x-1,則這個多項式是( )

A.-5x-1 B.5x+1 C.-13x-1 D.13x+1

5.下列合并同類項正確的是

A.2x+4x=8x^2

B.3x+2y=5xy

C.7x^2-3x^2=4

D.9a^2b-9ba^2=0

6.加上-2a-7等于3a^2+a的多項式是( )

A.3a^2+3a-7

B.3a^2+3a+7.

C.3a^2-a-7

D.-4a^2-3a-7

7.當(dāng)a=1時,a-2a+3a-4a+......+99a-100a的值為( )

A.5050 B.100 C.50 D.-50

化簡

1、2(2a^2+9b)+3(-5a^2-4b)

2、3x^2+2xy-4y^2-3xy+4y^2-3x^2

參考答案

選擇題 1.B 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D

化簡

1、解：原式=4a^2+18b-15a^2-12b=-11a^2+6b

2、解：原式=(3x^2-3x^2)+(2xy-3xy)+(4y^2-4y^2)=-xy

合并同類項課件篇9

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、單項式、多項式以及有理數(shù)的基礎(chǔ)上，對同類項合并、探索、研究的一個課程。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算。即合并同類項是有理數(shù)運算的延伸與拓展，是簡化數(shù)學(xué)運算的常用方法，對于解決一些實際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。所以，這節(jié)課具有承上啟下的作用。

新知識的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)生的已有認(rèn)知發(fā)展水平上，所以從學(xué)生己有的生活知識經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過觀察、思考、討論，把幾個代數(shù)式進(jìn)行分類，從而引出同類項這個概念，理解同類項的定義以及滿足同類項的條件。合并同類項是在“乘法分配律”基礎(chǔ)上的延伸和拓展，合并同類項是式的運算，可類比“乘法分配律”數(shù)的運算來學(xué)習(xí)。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生類比數(shù)的運算來進(jìn)行式的運算，利用關(guān)于數(shù)的分配律對式子進(jìn)行化簡，充分體現(xiàn)“數(shù)式通性”。讓學(xué)生體會由數(shù)到式、由具體到一般的思想方法，以及體會數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生回憶、發(fā)言，最終教師加以補(bǔ)充、鞏固。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)相關(guān)概念及有理數(shù)的運算，為合并同類項打基礎(chǔ)。

活動一：觀察單項式：3x2y，-4xy2，-3，5x2y，2xy2，5，把其中具有相同特征的項歸為一類，你是怎樣分類的

設(shè)計意圖：知識來源于生活，又服務(wù)于生活。分類是日常生活中常見的問題，由分類引出同類項的概念，順理成章。經(jīng)過觀察、思考、分析、歸納識別同類項的特征，為合并同類項作準(zhǔn)備。

“物以類聚，人以群分”，我們常常把具有相同特征的項歸為一類。同學(xué)們，你們認(rèn)為上述單項式中哪些項能夠歸一類為什么可分為幾類給出必須的時間，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思考、交流、歸納得出：3x2y與5x2y可歸為一類，-4xy2與2xy2可歸為一類，-3與5也可歸為一類，共可分為三類。其中3x2y與5x2y中僅有系數(shù)不一樣，各自所含的字母相同，都是x、y，并且x的指數(shù)都是2，y的指數(shù)都是1;-4xy2與2xy2也僅有系數(shù)不一樣，各自所含的字母相同，都是x、y，并且x的指數(shù)都是1，y的指數(shù)都是2。這是同類項的特征：所含字母相同;相同字母的指數(shù)也分別相同，從而引出同類項概念，引出課題，板書課題：合并同類項。

2、同類項概念：所含字母相同，相同字母的指數(shù)也分別相同的項，叫做同類項;

幾個常數(shù)項也是同類項。

(1)10a與20a;(2)-9x2y3和5x2y3;(3)4m2n和-4nm2;

2、如果3xmy2與4xyn是同類項，則m=，n=

注意：★同類項與字母順序無關(guān);★同類項與系數(shù)無關(guān)!

設(shè)計意圖：強(qiáng)化同類項的特征，加深對同類項概念的理解，感受收獲知識的喜悅。識別同類項是本課的關(guān)鍵，是重點資料之一，是合并同類項的基礎(chǔ)和需要。

活動二：樂樂一家去肯德基：爸爸吃2個漢堡包、1個雞翅，1杯可樂。媽媽吃1個漢堡包、2個雞翅，1杯可樂。樂樂吃1個漢堡包，1個雞翅，1杯可樂如果讓樂樂去買這些東西，他怎樣對服務(wù)員說呢

同學(xué)們回答了上頭的問題，得出共同結(jié)論：現(xiàn)實生活中為了方便，往往要對事物進(jìn)行分類，同時同一類的東西能夠合并在一齊。

設(shè)計意圖：新問題能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，讓學(xué)生帶著問題去探究合并同類項的方法和依據(jù)。

100×(-2)+252×(-2)=(________)×(-2)=×(-2)

(2)根據(jù)(1)中的方法完成下頭的運算，并說說其中的道理。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上，觀察、分組討論，經(jīng)過類比數(shù)的運算，探究式的運算。讓學(xué)生體會有理數(shù)的運算定律在整式運算中同樣適用，并從中找到合并同類項的方法依據(jù)。體驗探求規(guī)律的思想方法，及合作的愉快、成功的喜悅。

板書：

3、合并同類項：把多項中的同類項合并為一項，叫做合并同類項。

4、合并同類項法則：把同類項的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)堅持不變。

1、5x2+6x2=11x42、5x+2y=7xy3、5x2-3x2=24、16xy-16xy=0

1、2x-3x=2、-2x-3x=

3、-2m+3m=4、-5y+4y=

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理解和適當(dāng)記憶合并同類項法則后，嘗試進(jìn)行兩項的合并練習(xí)，熟悉法則并對合并時的符號有所把握。

活動三：用不一樣記號標(biāo)出下列各多項式中的同類項，并合并同類項：

(1)4x2+2x+7+3x-8x2-2(2)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2(3)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2

設(shè)計意圖：做標(biāo)記是為了讓學(xué)生做到不重不漏，進(jìn)一步區(qū)分不一樣的同類項，繼而合并同類項，加深對合并同類項方法的理解。

解：(1)4x2+2x+7+3x-8x2–2(2)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2

=(4-8)x2+(2+3)x+(7-2)=(-3+2)x2y+(3-2)xy2

如果一個多項式中有同類項，那么我們常常要把同類項合并起來，使得結(jié)果簡化。

活動四：提問:在我們合并同類項的過程中，哪一類我們?nèi)菀壮鲥e誰有好的辦法能有效地降低錯誤

如a-3m+2a+2m，能有效地降低錯誤的辦法:

合起來最終效果即減去m，即-m。

設(shè)計意圖：經(jīng)過對學(xué)生此類問題的錯誤預(yù)設(shè)，明白學(xué)生在此要出錯，讓做對的學(xué)生介紹其正確方法，能有效的減少錯誤，并能提高本節(jié)的課堂學(xué)習(xí)效率，同時能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，也能樹立學(xué)生的自信心。

活動五：當(dāng)x=-2時，求多項式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1值

設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)生的觀察、討論、比較，最終得出：這類題目是要先合并多項中的同類項，再代數(shù)進(jìn)去求值，這樣就能夠使得計算簡便。

解：3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1=(3-2+1)x2+(4-1-3)-1=2x2-1

三、小結(jié)：

經(jīng)過同學(xué)們的研討我們發(fā)現(xiàn)，一個數(shù)學(xué)概念的引入往往是運算的需要，或者是問題的需要。要學(xué)好數(shù)學(xué)知識首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，其次應(yīng)逐步構(gòu)成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維品質(zhì)。

(2)相同字母的指數(shù)分別相同。

2、僅有同類項才能合并，不是同類項的不能合并;

3、合并同類項，只合并系數(shù)，字母與字母的指數(shù)不變;

4、在求代數(shù)式的值時，可先合并同類項將代數(shù)式化簡，

然后再代入數(shù)值計算，這樣往往會簡化運算過程。

(1)所含字母相同。把同類項的系數(shù)相加，

(2)相同字母的指數(shù)分別相同。字母和字母的指數(shù)堅持不變。

4、例題講解：(1)4x2+2x+7+3x-8x2-2(2)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2

5、總結(jié)系數(shù)異號時的有效降低錯誤的合并方法：

合并同類項課件篇10

一、教材分析:

1、教材所處的地位及作用：

本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊§2.2節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，對同類項進(jìn)行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

2、情分析:

七年級學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據(jù)學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點設(shè)計了這節(jié)課。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

(1)使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

(2)使學(xué)生掌握合并同類項法則。

(3)利用合并同類項法則來化簡整式。

2.能力目標(biāo):

(1)、在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項，了解數(shù)學(xué)分類的思想;

并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。

(2)、在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運用法則進(jìn)行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

3.過程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動中獲取知識。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

三、教學(xué)重點、難點：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點，確定以下重、難點：

重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

難點：正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

(1)教法分析:

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動中運用多媒體來提高教學(xué)效率，驗證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)法分析:

教學(xué)過程是師生互相交流的過程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級的學(xué)生，從認(rèn)知的特點來看，學(xué)生愛問好動、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強(qiáng)，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動作用，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納，共同探討，進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識和發(fā)散思維。

五、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

溫

故

而

知

新1.—5+3=,4—2=.

2.—2ab的系數(shù)是次數(shù)是

3.組成多項式2xy-3xy2+1的項分別為,,.

4.30米+50米=.復(fù)習(xí)舊知識,為新知識作鋪墊,激發(fā)學(xué)生的求知欲

創(chuàng)設(shè)情境

一問題1：

我們到動物園參觀時,發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關(guān)在一個籠子里,熊貓與熊貓關(guān)在另一個籠子里。為何不把老虎與熊貓關(guān)在同一個籠子里呢?

問題2：

(1)在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類?能舉出例子嗎?如:垃圾、零錢、水果及各種產(chǎn)品分類.

(2)生活中處處有分類的問題，在數(shù)學(xué)中也有分類的問題嗎?目的在于引發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，并注意聯(lián)系生活，同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

形成概念

議一議:

10a和20a2b2和6b2-9xy和5xy5ab和-13ab 有什么共同點?

2.思考：歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項的定義)

讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結(jié)得出同類項的概念。

強(qiáng)化概念

1、“真真假假”下列每組式子分別是同類項嗎?為什么?

(1)x與y;(2)ab與ab;-3pq與3pq;

(4)abc與aca與a;(5)ab與abc;

2、K取何值時，-3xy與-xy是同類項?

3、填充：(1)在()內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2()3()2與-x2y3是同類項;

(2)若和是同類項，則=;使學(xué)生牢固掌握同類項的知識，進(jìn)一步加強(qiáng)對同類項概念的理解。增強(qiáng)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

創(chuàng)設(shè)情景二

如果一個多項式中含有同類項，那么常常把同類項合并起來，使結(jié)果得到簡化，那么怎樣才能把同類項合并起來呢?請同學(xué)們思考下面的問題?以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合并同類項的欲望，從而較自然的引入新課題。

練問題1：

3ab+5ab=_______理由是________

-4xy2+2xy2=_______理由是_______

-3a+2b=理由是_______

問題2：

不在一起的同類項能否將同類項結(jié)合在一起?為什么?

例如:6xy-10x2-5yx+7x2

運用加法交換律和結(jié)合律將同類項結(jié)合在一起，原多項式的值不變。

合并同類項:

把同類項合并成一項就叫做合并同類項

法則：

(1)系數(shù)：各項系數(shù)相加作為新的系數(shù)

(2)字母以及字母的指數(shù)不變。

合并同類項一般步驟:

6xy-10x2-5yx+7x2———找

=(6xy-5yx)+(-10x2+7x2)———移

=(6-5)xy+(-10+7)x2———并

=xy-3x2

嘗試訓(xùn)練一：

(1)3x-8x-9x

(2)5a2+2ab-4a2-4ab

(3)2x-7y-5x+11y-1

嘗試練習(xí)二：

當(dāng)x=2，y=3時

求多項式的值。

對比計算：同桌采用兩種不同的方法來計算，以得出較優(yōu)化的方法——先化簡，再求值。

例題：已知a=,b=4,

求多項式2a2b-3a-3a2b+2a的值.分解難度，設(shè)計過渡問題，使學(xué)生能自然的感受法則的探索過程。

以一道例題的訓(xùn)練為橋梁來得出合并同類項的一般步驟。體現(xiàn)新課程中以學(xué)生為主，注重學(xué)生參與的理念。

小組共練互批，及時糾錯，共同提高。

求多項式的值，常常先合并同類項，化簡后再求值，這樣比較簡便。

數(shù)學(xué)與生活：

某住宅的平面結(jié)構(gòu)如圖所示(墻體厚度不計,單位:米)

(1)該住宅的使用面積是多少平方米?

(2)房的主人計劃把住宅的地面都鋪上地磚,若選用的地磚的價格是30元/平方米,其中x=4,y=3那么買地磚至少需要多少元?

談一談：通過本課的學(xué)習(xí)你有何收獲?

課堂感悟：

1、什么叫合并同類項?

把多項式中的同類項合并成一項，叫合并同類項

2、合并同類項的法則是什么?

把同類項的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變

必做題：

1、在下列代數(shù)式中，指出哪些是同類項。2x2，0，-3x，-x2y，(x+y)2，xy2，x2y，6x，-x2y，0.5，-x2，2(x+y)2;

2、合并同類項

①3y+2y ②3b-3a3+1+a3-2b

③2y+6y+2xy-5 ④6mn+4m2n-3mn+5mn2

3、填充：(1)在()內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2()3()2與5x2y3是同類項;(2)若x3ym和xny2是同類項，則=;(3)若(n-3)x2yz和x2yz是同類項，則;

選做題：你會玩下面的兩個數(shù)字游戲嗎?游戲步驟：任寫一個兩位數(shù)交換十位和個位數(shù)，得到一個新兩位數(shù)求這兩個兩位數(shù)的和。做完后觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?這個規(guī)律對任何一個兩位數(shù)都成立嗎?如果成立，如何說明呢?你能自編一個數(shù)學(xué)游戲嗎?這個游戲有什么特點?與同伴一起玩這個游戲。通過對熟悉的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生想象力，啟迪創(chuàng)新，應(yīng)用意識。

小組討論

進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固基本知識，滲透數(shù)學(xué)分類思想;使知識結(jié)構(gòu)更完善。

必做題進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)知識缺陷，起到課后鞏固和反饋作用。在第二項作業(yè)中利用游戲為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，這樣就可以激發(fā)學(xué)生想象力，啟迪創(chuàng)新，應(yīng)用意識。

合并同類項課件篇11

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

2、使學(xué)生掌握合并同類項法則，能進(jìn)行同類項的合并。

3、通過觀察、比較交流了解教學(xué)的分類思想，并能準(zhǔn)確判斷出同類項。并熟練運用法則進(jìn)行合并同類項的運算。

4、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點：

重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

難點：正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

三、教學(xué)方法：

引導(dǎo)、探究式教學(xué)、合作、交流、觀察、練習(xí)、

四、教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)入：

1、作為農(nóng)村學(xué)生，我們都知道自己家的菜園里會把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢?

根據(jù)下列單項式的特征試將其分類：

8n、 -7ab、3ab、2ab、6xy、5n、-3xy、-ab、

2、形成概念：

以上式子歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項的定義)

概念：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項。

注意：(1)同類項與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順序也無關(guān)

(2)幾個常數(shù)項也是同類項。

(二)強(qiáng)化練習(xí)：

1、思考：下列各組中的兩項是不是同類項?為什么?

(1)ab與3ab; (2)2a b與2ab ;(3)3xy與- xy;

(4)2a與2ab (5)-2.1與 ; (6)5與b ;

2、請同學(xué)們思考下面的問題?

3ab+5ab=_______理由是________

-4xy2+2xy2=_______ 理由是_______

-3a+2b= 理由是_______

3、不在一起的同類項能否將同類項結(jié)合在一起?為什么?

例如:試化簡多項式3x y-4xy -3+5x y+2xy +5

解：3x y-4xy -3+5x y+2xy +5--------------找出

(用不同的標(biāo)志把同類項標(biāo)出來!)

=3x y+5x y-4xy +2xy -3+5 ----------加法交換律

=(3x y+5x y)+(-4xy +2xy )+(-3+5)--加法結(jié)合律

=(3+5)x y+(-4+2)xy +2 ---------乘法分配律逆用

=8 x y-2 xy +2 ----------合并

探討：

合并同類項后，所得項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前各同類項的系數(shù)、字母及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系?

(三)例題講解

例：合并下列各式中的同類項:

1).2a b-3a b+ a b 2).2a b+2ab +a b-ab

3).6a -5b +2ab+b -6a

解：1).2a b-3a b+ a b=(2-3+ )a b=- a b

方法是：(1)系數(shù)：各項系數(shù)相加作為新的系數(shù)。

(2)字母以及字母的指數(shù)不變。

2).-2a b+2ab +a b-ab --------------找出

=-2a b+a b+2ab -ab ----------加法交換律

=(-2a b+a b)+(2ab -ab)--加法結(jié)合律

=(-2+1)a b +(2-1)ab ---------乘法分配律逆用

= -a b+ ab ----------合并

3).6a -5b +2ab+b -6a

=(6a -6a )+(-5b +b )+2ab-------沒有同類項照抄下來

=-4 b +2ab

思考:合并同類項的步驟是怎樣?

(四)鞏固練習(xí)

1、嘗試訓(xùn)練：(1)3x +x ; (2)xy - xy ;

(3)4a+3b+2ab-4a-4b

2、請你完成：

(1) 3x-8x-9x (2) 5a2+2ab-4a2-4ab

(3) 2x-7y-5x+11y-1

3、知識延伸：

已知與是同類項，求m.n的值。

4.如果2abn+1與-4amb是同類項，則m=____，n=____;

5.若5xy+axy=-2xy,則a=___;

6.在6xy-3x-4xy-5yx+x中沒有同類項的項是______

(五)課堂小結(jié)：

談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

相同字母的指數(shù)一樣

所含字母一樣

②交換律

③結(jié)合律

④分配律

①找出

A.系數(shù)相加減;

B.字母和字母的指數(shù)不變。

⑤合并：

合并

法則

要點

(六)布置作業(yè)

1、在下列代數(shù)式中，指出哪些是同類項。

2x2 ，0 ，-3x ，-x2y ，(x+y)2 ，xy2， x2y ，6x ，

-x2y ， 0.5 ， -x2 ，2(x+y)2 ;

2、合并同類項

①3y+2y ②3b-3a3+1+a3-2b

③2y+6y+2xy-5 ④6mn+4m2n-3mn+5mn2

3、填空：

(1)在( )內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2( )3( )2與5x2y3是同類項;

(2)若x3ym和xny2是同類項，則 = ;

(3)若(n-3)x2yz和x2yz是同類項，則 ;

合并同類項課件篇12

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解同類項的概念，能識別同類項，學(xué)會合并同類項并知道合并同類項所依據(jù)的運算律．

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動手解決問題的能力，初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想．

情感目標(biāo)：借助情感因素，營造親切和諧活潑的課堂氣氛，激勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動．培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍，勇于創(chuàng)新的精神．

[教學(xué)重點]

同類項的概念和合并同類項的法則．[教學(xué)難點]

學(xué)會合并同類項．[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1．非常5+1競賽：

以小組為單位任取x的一個整數(shù)值，求代數(shù)式—4x2+7 x+3 x2—5 x+ x2的值，求好后給出x的值，看教師需要多長時間得到答案．你知道老師怎么算的嗎？

（用師生競賽的方式，充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生求知欲望）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，選擇新舊知識的切入點，通過啟發(fā)提問，構(gòu)造問題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，并自然引出課題．

二、實踐思考探索交流

請在下列代數(shù)式中找出一些朋友，再把它們分別歸類.并說明你的理由.100a，240b，5ab2，-12,-9x2y3, 5x2y3，60b，-13ab2，200a,27，-（學(xué)生分組討論．）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察的能力和思考的能力．讓學(xué)生在觀察與思考中探索發(fā)現(xiàn)．

三、概括提升

（一）同類項

1、所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項(like terms).列舉同類項

2、練一練：

（1）下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？

⑴ x與y ⑵ a2b與ab2 ⑶-3pq與3qp ⑷ abc與ac ⑸ 125與12 ⑹ a2與a3

（2）請你在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使兩個代數(shù)式構(gòu)成同類項.⑴-3a與6ab;

⑵-3x2y3與2x2;⑶ 2m與-5n2.（二）合并同類項

1、做一做：把下列各式中的同類項合并成一項，并說說你的理由：(1)7a-5a=______;(2)4x2+x2=____;

(3)5ab2-13ab2=_____;(4)-9x2y3+5x2y3=____.你能把你合并同類項的方法用一句話概括出來嗎?把你的想法和同學(xué)們交流．

（學(xué)生合作交流）

2、合并同類項：

定義：根據(jù)乘法對加法的分配律把同類項合并成一項叫做合并同類項．(unite like terms).法則：同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變.溫故而知新：你能說說之前比賽時老師是如何計算—4x2+7 x+3 x2—5 x+ x2的值的呢?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷操練、觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想等一系列的數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維．

3、例題示范：

例1合并同類項:

設(shè)計意圖：教師板書解題過程，讓學(xué)生體會每步的計算依據(jù)，滲透推理的思想．

練習(xí)：

1、（分組演練）合并同類項:

設(shè)計意圖：分小組上黑板板演，其他組派代表糾錯點評，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，合作精神．

四、挑戰(zhàn)自我

1、下列各題的結(jié)果是否正確？如不正確請指出錯誤的地方.①3x+3y=6xy ②7x+5x=12x2 ③16y2-7y2=9

④19a2b-9a2b=10a2b

2、思維拓展：填一填：

3、數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：

出示某校的總體規(guī)劃圖（單位：米），由學(xué)生思考怎樣計算這個學(xué)校的占地面積．

4、登高望遠(yuǎn):合并同類項：

設(shè)計意圖：注意課堂評價,激勵學(xué)習(xí)熱情.“每個人都有被賞識的需要”，學(xué)生最在意得到老師的表揚(yáng),根據(jù)這一特點,不失時機(jī)的給他們獲得成功體驗的機(jī)會,讓他們實現(xiàn)自己愿望.激勵他們開展思維挑戰(zhàn),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能.培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識，滲透數(shù)學(xué)的整體思想．

四、小結(jié)

1、舉例說明同類項；

2、舉例說明怎樣合并同類項？

3、舉例說明生活中“合并同類項”的實例.（由學(xué)生自己小結(jié)就能使學(xué)生由被動為主動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性）

五、布置作業(yè)

合并同類項課件篇13

教材分析

合并同類項與移項是解方程的基礎(chǔ)，解方程其移項根據(jù)是等式性質(zhì)1、系數(shù)化為1其根據(jù)是等式性質(zhì)2，解方程是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)不可缺少的知識。因而，解方程是初中數(shù)學(xué)中必須要掌握的重點內(nèi)容。

學(xué)生分析

學(xué)生已學(xué)會了有理數(shù)運算，掌握了單項式、多項式的有關(guān)概念及同類項、合并同類項，和等式性質(zhì)，進(jìn)一步將所學(xué)知識運用到解方程中，雖然所教班級的學(xué)生受基礎(chǔ)知識和思維發(fā)展水平的限制，抽象概括能力不強(qiáng)，但學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，初步養(yǎng)成了與他人合作交流、勇于探索的良好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識技能

1.掌握解方程中的合并同類項.

2.理解并掌握移項變號法則進(jìn)行解方程.

3.靈活的運用移項變號法則解決一些實際問題.

（二）數(shù)學(xué)思考

使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步體驗方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的模型，感受方程的作用.

（三）解決問題

能夠用合并同類項和移項法則解相應(yīng)的一元一次方程；能夠解決相關(guān)實際問題．

（四）情感態(tài)度

解方程時滲透數(shù)學(xué)變未知為已知的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力

【教學(xué)重點】

利用合并同類項、移項變號法則解方程．

【教學(xué)難點】

合并同類項、移項變號法則．

【學(xué)習(xí)過程】

一、新課導(dǎo)入

1.約公元825年，數(shù)學(xué)家阿爾－花拉子米寫了一本代數(shù)書，重點論述了怎樣解方程．這本書的譯本名稱為《對消與還原》．“對消”“還原”是什么意思呢？我們先討論下面的內(nèi)容，然后再回答這個問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索新知

問題1：某校三年共買了新桌椅270套，去年買的數(shù)量是前年的2倍，今年又是去年的3倍，前年這個學(xué)校買了多少套桌椅？

【師生活動】

教師：同學(xué)們，在我們生活中存在很多這樣的問題，請你幫忙解決一下，你準(zhǔn)備怎么做，誰能說一說自己的想法。請說出你的理由？

學(xué)生：我準(zhǔn)備用方程解決這個問題。用方程解比較簡單，設(shè)出的未知數(shù)就可以當(dāng)成已知的條件來用了。

教師：那我們就按這位同學(xué)的意思用方程的方法來解，哪位同學(xué)能說一下第一步應(yīng)當(dāng)先干什么呢？舉手回答。

學(xué)生：先設(shè)出未知數(shù)，因數(shù)去年的數(shù)量和前年的數(shù)量有關(guān)，今年的數(shù)量又和去年數(shù)量有關(guān)，因此設(shè)前年購買新桌椅x套，可以表示出：去年購買了2x套，今年購買了6x套。

教師：未知數(shù)設(shè)了，下一步應(yīng)該做什了呢？

學(xué)生：列方程。

教師：列方程的根據(jù)是什么？

學(xué)生：相等關(guān)系是，前年購買的桌椅＋去年買的桌椅＋今年買的桌椅＝270套。

教師：誰說一下？

學(xué)生：x＋2x＋6x＝270

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察等號左邊的三個代數(shù)式有什么特點？

學(xué)生：都含有字母x，并且x的指數(shù)相同都是1.

教師：我們在第二章的內(nèi)容中學(xué)習(xí)了，具有這們特點的式子我們把它們叫什么？

學(xué)生：同類項。

教師：提到同類項了，我們就會想到什么？

學(xué)生：合并同類項

教師：誰還記得怎么合并同類項？

學(xué)生：同類項的系數(shù)相加減，字母和字母的指數(shù)不變。

教師：我們共同說一個x＋2x＋6x合并后的結(jié)果為

學(xué)生：9x

教師：此時方程就變成了9x＝270，我們要求的是x而不是9x，如何求出x？

學(xué)生：根據(jù)等式性質(zhì)2兩邊都除以9，得到x＝30

活動：從上述方程的解決你能發(fā)現(xiàn)什么？

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察原來9x的系數(shù)是9，后來根據(jù)等式的性質(zhì)2兩邊都除以9后得到了x，此時x的系數(shù)是1，這個過程我們把它叫做系數(shù)化為1。“系數(shù)化為1”指的是使方程的一邊ax化為x現(xiàn)在我們把這個問題解決了，請同學(xué)們仔細(xì)回憶一下我們是怎么做的。這里可能還有其他設(shè)未知數(shù)的方法（比如設(shè)今年的為x臺）若出現(xiàn)這種情況，請同學(xué)分析比較多種解決方案中的簡易，找到最簡方法．

教師：請同學(xué)們思考上面解方程中“合并同類項”起了什么作用？

學(xué)生：起到了化簡的作用。

教師：出示例題－3x+0.5 x＝10

學(xué)生：在練習(xí)本上做，然后集體訂正。

鞏固練習(xí)：第89頁練習(xí)的（2）（4）．

二、問題引申、共同探究

讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)移項變號法則，培養(yǎng)學(xué)生用方程的意識解決數(shù)學(xué)中的實際的。

問題2：把若干本書發(fā)給學(xué)生，如果每人發(fā)4本，還剩下2本；如果每人發(fā)5本，還差5本，問這個班有多少名學(xué)生？

學(xué)生活動：

學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)若設(shè)這個班有x名學(xué)生。

每人分4本時，共分出書的總數(shù)為4x ，加上剩余的2本，這些書的總數(shù)為（4x＋2）本。

每人分5本時，需要書的總數(shù)為5x本，減去缺的5本，這些書的總數(shù)是（5x－5）

于是這些書有兩種表示方法，書的總數(shù)不變，根據(jù)這個等量關(guān)系，得到方程4x＋2＝5x－5．

教師活動設(shè)計：讓學(xué)生體會運用方程的優(yōu)點，同時學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)多種解決方案（比如設(shè)數(shù)的總數(shù)是x，則可以列出相應(yīng)的方程）同樣讓學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)最佳方法．

思考：對于方程4x＋2＝5x－5兩邊都含有x，如何把它向x＝a的形式轉(zhuǎn)化？

學(xué)生活動設(shè)計：學(xué)生主動探究解決問題的方法，為了達(dá)到解方程的目的，可以運用等式性質(zhì)1，把等式的兩邊同時減去5x，則等號的右邊沒有了x的項4x－5x＋2＝－5，再把等式的兩邊同時減去2，則方程的左邊沒有了常數(shù)項，于是得到4x－5x＝－5－2，然后轉(zhuǎn)化為我們所熟悉的形式，進(jìn)行合并便可以解決該問題了。

教師活動設(shè)計：在學(xué)生解決問題的過程中，讓學(xué)生自己觀查發(fā)現(xiàn)變形的特點，從而讓他們總結(jié)出移項變號．

活動：讓學(xué)生觀察由方程4x＋2＝5x－5得到方程4x－5x＝－5－2的這一過程，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師生共同歸納：

把等式的一邊的某項變號后移到另一邊，叫作移項（依據(jù)是等式性質(zhì)1）．

教師：上面解方程中“移項”起了什么作用？

學(xué)生：自由發(fā)言

教師：解釋“對消”與“還原”就是指“合并同類項”和“移項”

三、鞏固練習(xí)

應(yīng)用移項與合并同類項解方程，進(jìn)一步深化解方程的過程。

例：解下列方程．

（1）3x+5＝4 x+1； ? （2）9－3y＝5y+5 ； ?．

學(xué)生活動設(shè)計：找兩個學(xué)生上黑板板演，在板演后，讓學(xué)生對以上同學(xué)的做法進(jìn)行評價，尋找問題所在，表達(dá)問題產(chǎn)生的原因，找到正確的方式方法．

教師活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生對解方程的過程進(jìn)行獨自體驗，進(jìn)一步感受解方程的過程．

〔解答〕（1）移項，得

3x－4x＝1－5，

合并同類項，得

－x＝－4，

系數(shù)化為1，得

x＝4．

〔解答〕（2）移項得，

－3y－5y＝5－9，

合并得，

－8y＝－4，

系數(shù)化為1得，

四、拓展應(yīng)用

解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

問題1：老師的學(xué)校距離林東鎮(zhèn)20公里，公共汽車行駛0.5小時正好走完全程，求公共汽車的平均速度．

問題2：如果老師的學(xué)校距離林東鎮(zhèn)20公里，公共汽車0.5小時所走的路程大于全程，求公共汽車的平均速度．能不能用方程來解答？為什么？

【師生活動】

學(xué)生口頭解答問題1，嘗試解答問題2，并在小組內(nèi)交流討論．

教師引導(dǎo)學(xué)生通過對問題2的思考，歸納、概括出列方程解實際問題的關(guān)鍵為：找相等關(guān)系．

教師要重點關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)方程的定義想到列方程解應(yīng)用題要找相等關(guān)系．

【設(shè)計意圖】

通過對問題1的解答，使學(xué)生回顧列方程解應(yīng)用題的六個步驟．同時使學(xué)生認(rèn)識到方程是解決實際問題的一種工具．

通過對問題2的探究，使學(xué)生知道為什么列方程解應(yīng)用題要找相等關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷知識的`形成過程．最終達(dá)到知其然知其所以然的目的．

例2：一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛，用了2小時；從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛，用了2.5小時．已知水流的速度是3千米/時，求船在靜水中的平均速度。

解：設(shè)船在靜水中的平均速度為x千米/小時，

則順流的速度為 ? ?千米/時；逆流的速度為 ? ? ?千米/時．

順流的路程= ? ? ? ? ，逆流的路程 ? ? ? ? ? ．

相等關(guān)系為? ? ? ? ? ? ?

思考：

1.在設(shè)未知數(shù)時，為什么首選船在靜水中的平均速度作為未知數(shù)x？

2.怎樣求甲乙兩個碼頭之間的距離？

【師生活動】

學(xué)生自主完成空白部分，完成后組內(nèi)交流．為下節(jié)課的內(nèi)容做基礎(chǔ)。

教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能否找準(zhǔn)相等關(guān)系．請學(xué)生展示，并講解解答思路．

學(xué)生獨立列方程并解方程．

教師找部分學(xué)生板演并講解思路．

教師關(guān)注學(xué)生能否正確解方程．

【設(shè)計意圖】

通過空白部分的填寫，給學(xué)生更多的思考空間，促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的思維．同時通過空白部分的引領(lǐng)，降低問題的難度，從而將難點鎖定在找相等關(guān)系上．避免難點太多，造成無從下手，重點、難點不突出的情況．利于學(xué)生形成正確的思維過程．

五、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。

六、作業(yè)布置

必做題：課本93頁1、3題

選做題：

1.洗衣機(jī)廠今年計劃生產(chǎn)洗衣機(jī)25 500臺，其中 Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型三種洗衣機(jī)的數(shù)量比為 1:2:14，這三種洗衣機(jī)計劃各生產(chǎn)多少臺？

2.用一根長60m 的繩子圍出一個矩形，使它的長是寬的1.5倍，長和寬各應(yīng)是多少？

板書設(shè)計：

解一元一次方程

1.合并同類項起的作用：化簡

2.移項：把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。

注意：移項變號。

例1（1）移項，得

3x－4x＝1－5，

合并同類項，得

－x＝－4，

系數(shù)化為1，得

x＝4．

七、教學(xué)反思

實施開放式教學(xué)，倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生從熟悉的生活實例出發(fā)，探索獲得同類項概念，體驗知識的形成過程，體會觀察、分析、歸納等解決問題的技能與方法。教師只是整個教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。

合并同類項課件篇14

本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊2、2節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，對同類項進(jìn)行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算?？梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

2、情分析:

(1)使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

(2)使學(xué)生掌握合并同類項法則。

(3)利用合并同類項法則來化簡整式。

2、能力目標(biāo):

(1）在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項，了解數(shù)學(xué)分類的思想;

并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。

(2）在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運用法則進(jìn)行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

3、過程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動中獲取知識。

4、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

三、教學(xué)重點、難點：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點，確定以下重、難點：

五、教學(xué)過程：

3、組成多項式2xy-3xy2+1的項分別為,,、

4、30米+50米=、復(fù)習(xí)舊知識,為新知識作鋪墊,激發(fā)學(xué)生的求知欲

一問題1：

問題2：

(1)在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類?能舉出例子嗎?如:垃圾、零錢、水果及各種產(chǎn)品分類、

形成概念議一議:

10a和20a2b2和6b2-9xy和5xy5ab和-13ab有什么共同點?

2、思考：歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項的定義)

讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結(jié)得出同類項的概念。

1、真真假假下列每組式子分別是同類項嗎?為什么?

(1)x與y;(2)ab與ab;-3pq與3pq;

(4)abc與aca與a;(5)ab與abc;

2、K取何值時，-3xy與-xy是同類項?

3、填充：(1)在內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2()3()2與-x2y3是同類項;

教師節(jié)課件篇1

上午活動：創(chuàng)新教育綜合課

活動名稱：老師您好

活動目標(biāo)：1。在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動進(jìn)行交談，使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，并了解教師的意義學(xué)習(xí)主動訪問,主動認(rèn)識環(huán)境中的人,了解院長,會計,保健老師的工作和我們成長的關(guān)系，提高幼兒的社會交往能力。

2．教師提供幼兒園工作人員的照片、紙、筆等豐富材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3．讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。

活動準(zhǔn)備：1。幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。

2.布置我們幼兒園的老師照片展，認(rèn)識了解每一位工作人員。

活動組織：一。通過參觀我們幼兒園的老師照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。

1．幼兒自由結(jié)伴參觀，引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。

教師用語參考：請小朋友仔細(xì)看看照片上是誰？向你的好朋友介紹你認(rèn)識的老師，她姓什么？她是怎樣工作的呢？她對小朋友的態(tài)度怎樣？

2．師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。

二．教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。

1．幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。

教師用語參考：小朋友知道老師工作很辛苦，現(xiàn)在請大家把老師的辛苦畫出來，并想一想我們應(yīng)該怎樣來尊敬熱愛老師呢？

2．運用提問法，引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié).

教師用語參考：老師這么辛苦我們應(yīng)該怎樣做？我們國家領(lǐng)導(dǎo)人又是怎樣來尊敬老師的呢？（引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說出我國將9月10日定為教師節(jié)）

三．操作活動:制作記者證和紅花。為采訪活動作好準(zhǔn)備。

1．運用提問法，引導(dǎo)幼兒說出記者證的用途和做法。

教師用語參考：我們怎樣才能更加了解老師的工作情況呢？（幼兒討論通過采訪來了解）我們采訪需要些什么？

（幼兒自由討論出記者都要有記者證，讓被采訪的人知道是什么地方的什么人來采訪。）

3．幼兒制作記者證，教師指導(dǎo)幼兒畫出自己的特征。

發(fā)展幼兒的動手操作能力。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在制作好記者證后再制作紅花.

四.采訪活動.

：(一。)談話引住活動主題。

1．教師通過提問，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師用語參考：你們上幼兒園已經(jīng)很長時間了，你們能說出幼兒園是干什么的嗎？幼兒園里都有誰？老師中是否都帶班呢？不帶班的老師與我們的成長（生活和學(xué)習(xí)）有那些關(guān)系呢？你們想了解嗎？怎樣才能了解得到呢？（引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說出通過訪問來了解）

2．幼兒就怎樣訪問進(jìn)行討論，教師幫助歸納。

幼兒自由結(jié)伴討論，教師以參與者的身份加入討論，有目的的幫助幼兒歸納出：首先要到他們的工作的地方去，去的時候要輕輕敲門，得到允許后方可入內(nèi)。在主人的安排下站好或坐好，有禮貌地提問，安靜地傾聽。要向接待的人有禮貌地板致以問候，如：老師，你好。要禮貌地板尋找被采訪者，然后向被采訪者作自我介紹，向被采訪者講清自己是來干什么的，如：我們想了解一下您在幼兒園的什么部門工作？這個工作和我們的學(xué)習(xí)與生活有什么關(guān)系？

了解組長的責(zé)任：提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯幔?/p>

(二．)采訪活動。

1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法，選出組長。知道組員要服從組長的指令。

2．由組長帶領(lǐng)組員去訪問，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。

3．訪問結(jié)束，幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意

五.交流訪問的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。

1．全班聚集在一起，由三位組長互相敘述采訪的結(jié)果，其他組員補(bǔ)充，以達(dá)到交流的目的。

2．教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí)，生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。

教師節(jié)課件篇2

（低年級）：做個尊師好少年

9月1日：將此活動傳達(dá)給各班主任，提出要求有班主任向?qū)W生解釋工作，召開專題班會

9月2日：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己搜集材料，思考從哪些方面去尊敬老師

9月3-7日下午：落實行動

9月8日：各班選出兩名尊師好少年

9月13日：在升旗儀式上給獲獎同學(xué)頒獎

（中年級）一份小卡片，一片尊師情

9月1日：將此活動傳達(dá)給各班主任，提出要求有班主任向?qū)W生解釋工作，學(xué)生開始創(chuàng)作

9月4日至6日：由各美術(shù)老師利用美術(shù)課指導(dǎo)制作

9月7日下午：由大隊部組織評選，最終評出一、二、三等獎

9月8日：將獲獎作品張貼學(xué)校宣傳欄

9月13日：在升旗儀式上給獲獎同學(xué)頒獎，并給相應(yīng)中隊加分

（高年級）美文頌老師：

9月1日：將此活動傳達(dá)給各班主任，提出要求有班主任向?qū)W生解釋工作，學(xué)生開始創(chuàng)作

9月4日至6日：由各語文老師利用課余指導(dǎo)制作

9月7日下午：由大隊部組織評選，最終評出一、二、三等獎

9月8日：將獲獎作品張貼學(xué)校宣傳欄

9月13日：在升旗儀式上給獲獎同學(xué)頒獎，并給相應(yīng)中隊加分

教師節(jié)課件篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。

3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒拥臉啡?。

活動準(zhǔn)備：

1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]

活動時間：

20_年X月X日上午

活動過程：

一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動

二、第一節(jié)活動課

1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。

以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。

老師本領(lǐng)大

老師老師本領(lǐng)大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她。

2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

我們中國為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日，

三、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動

1、祝福送老師：

(1)愛要大聲說出來

(2)大班幼兒代表講話

2、愛心手工送祝福

(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動。

(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動。

(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動。

3、深情擁抱愛升華。

(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

四、作品展示：

活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

教師節(jié)課件篇4

教學(xué)目的：在看圖作文中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和有序表達(dá)的能力。

2、學(xué)生翻閱家中的圖書、畫報，找一幅最喜歡的圖畫。

1、出示圖畫，仔細(xì)看圖。你看到了什么?從中知道了什么?

(如，看到女孩背著書包，戴著紅領(lǐng)巾，知道她是一名小學(xué)生;看到地球儀、筆筒、墨水等，知道這是老師的辦公室;看到臺歷翻到9月10日，知道今天是教師節(jié);看到課本和眼鏡，知道這是一位戴眼鏡的語文老師;看到鮮艷的野花，知道這是學(xué)生剛剛采摘來送給老師的;看到小女孩臉上的笑容，知道她非常敬愛自己的老師，這位老師也深受學(xué)生喜愛;看到野菊花，知道這是秋天，看到室內(nèi)無人，知道學(xué)生是偷偷的來送花，要給老師一個驚喜;從小姑娘身背書包，知道可能是剛剛上學(xué)或放學(xué)……)

2、看到這些你想到了一件什么事?

鼓勵學(xué)生根據(jù)圖畫展開想象，說出自己的見解，只要符合圖意，怎么想都行。(如，這個女孩是班里的中隊長，她代表全體同學(xué)來給老師送花;這個小姑娘家庭不幸，得到過老師很多關(guān)愛，因此送花祝老師節(jié)日快樂;這個學(xué)生在老師幫助下，獲得了學(xué)習(xí)的成功……)

1、你想以怎樣的身份來想象圖畫的故事，看誰與別人想的`不一樣。(可以小姑娘、老師、偷偷觀察的學(xué)生、敘述者等的不同身份，來展開想象，途述故事。)

1、選擇相同身份的學(xué)生自愿結(jié)組，組內(nèi)互相說說，提出修改意見。

2、在討論的基礎(chǔ)上，個人擬定作文提綱。

(如果你更喜歡自己課前帶來的圖畫，也可以仔細(xì)觀察自己的圖畫，并擬定題目，列列提綱。)

選擇本次作文在選材、寫法上有特點的作文讀給大家聽。

教師節(jié)課件篇5

1、每一縷的陽光是我對您的祝福，每一絲雨牽著我對您深深地思念，在金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日，祝您中秋教師雙節(jié)快樂，天天開心!

2、金秋佳節(jié)，我們迎來中秋教師雙節(jié)，在這美好的時刻，辛勤的教師們，愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂收獲和滿足。

3、明月清風(fēng)寄相思!讓月兒捎上把我的祝福傳遞給您，敬愛的老師在這，祝您健康平安，中秋節(jié)教師雙節(jié)快樂!

4、中秋佳節(jié)，愿老師的心情如秋高氣爽!笑臉如鮮花常開!祝您中秋教師雙節(jié)快樂。

5、中秋節(jié)，月是中秋分外明，我把問候遙相寄;敬愛的老師，在成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您的教誨;祝您中秋教師雙節(jié)快樂，永遠(yuǎn)幸福!

6、一顆愛心，把文明之火傳遞;一支粉筆，用知識的源泉澆灌;敬愛的老師，是您的教導(dǎo)讓我認(rèn)識了美麗的世界;在這月圓之時，祝您中秋節(jié)快樂!

7、每逢佳節(jié)，常懷感恩之心，常念相助之人，在這月圓之時將迎來屬于您的節(jié)日，親愛的老師，祝中秋教師雙節(jié)快樂，桃李滿天下。

8、在這美好的時刻，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞語，編織出一條最美好的祝福，祝愿您中秋節(jié)快樂!

9、三尺講臺是您無私奉獻(xiàn)的見證，教師節(jié)，銘記師恩，中秋節(jié)，遙寄祝福，在這合璧的.雙節(jié)，將會為您帶來雙份喜悅!老師中秋節(jié)快樂，愿您健康幸福!

10、敬愛的老師，在你們的教導(dǎo)下，知識豐滿著我們的羽毛，如今雄鷹已經(jīng)展翅高飛，在這中秋教師合璧的節(jié)日，祝您雙節(jié)快樂!

11、親愛的老師，是您用自己的生命之光，照亮了我們的前程。感謝您為我們所做的一切，祝您中秋教師雙節(jié)快樂，笑口常開，桃李滿天下!

12、讀萬卷書，行萬里路，感謝您的無私奉獻(xiàn)，在這中秋遇上教師的節(jié)日里，請接受學(xué)生美好的祝愿，親愛的老師，祝您中秋節(jié)快樂!

13、讓最圓的明月陪伴你和我，讓明月傳達(dá)我的心愿與祝福，敬愛的老師,謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問候,中秋教師雙節(jié)快樂!

14、一路上有您的教導(dǎo),是我向前行走的明燈;一路上有您的關(guān)注，讓我面對困難勇往直前，親愛的老師，謝謝您!中秋教師雙節(jié)快樂!

15、最敬愛的老師，您是辛勤的園丁，您的路指引我走向成功的方向，在這合璧的中秋教師雙節(jié)里，祝您事事順意，愿您健康幸福!

16、在成長的道路上，是您為我點燃希望的光芒，給我安上自由的翅膀，暢游在知識的汪洋里。感謝您，老師!衷心祝您中秋教師雙節(jié)快樂。

17、20,敬愛的老師，在此我向您表達(dá)最衷心的感謝，是您在我的人生道路上裝上前進(jìn)的明燈，點燃了希望之光;在這中秋教師合璧的節(jié)日里，祝您好運連連伴你行!

18、您是人類靈魂的工程師，從事著最神圣最光輝的事業(yè);敬愛的老師，任何語言，都表達(dá)不了我對您的敬意，只讓月兒捎去祝福：祝你中秋佳節(jié)快樂，月圓人圓事事圓滿!

19、當(dāng)美好的中秋節(jié)遇上感恩的教師節(jié)，是一件多么浪漫的事。敬愛的教師，感謝您將寶貴的人生經(jīng)驗饋贈與我們，在此我向您表達(dá)最衷心的感謝。祝中秋教師節(jié)快樂!事順業(yè)順家興!

20、感恩教師節(jié)、團(tuán)圓中秋節(jié)。圓月襯托著您的奉獻(xiàn)、秋果記錄您的付出，雙節(jié)合璧，祝您身體健康，幸福無疆!

21、又是一年月圓之夜，又是一年感恩時刻。師者，傳道授業(yè)解惑也;親愛的老師感謝您無私奉獻(xiàn)，對此表達(dá)我最衷心的感謝，祝您中秋節(jié)幸?？鞓?

22、親愛的老師，中秋教師雙節(jié)來臨了，讓我送你一束鮮花點綴您的美好，讓我寫一段祝福感謝您的額付出。祝您身體健康，天天開心!

23、親愛的老師，您像辛勤的園丁培育祖國的花朵，中秋教師雙節(jié)將至，在花好月圓的美好時刻，請接受我最誠摯的祝福：祝您合家歡樂，工作順利，萬事如意!

24、中秋教師雙節(jié)將至，雙喜臨門，敬愛的老師，在此我由衷的感謝的無私奉獻(xiàn)，祝您合家歡樂，幸福永遠(yuǎn)!

25、中秋教師，節(jié)節(jié)到，祝?？羁?，快樂無限。祝：合家團(tuán)圓，幸福美滿，平安喜樂。

26、教師節(jié)巧遇中秋萬家歡，在這個特別又美好的日子里，讓我用最真摯的祝福伴您度過。愿教師節(jié)快樂，中秋快樂，人幸福，家團(tuán)圓。

27、花好月圓中秋喜迎教師節(jié)，難得佳節(jié)重逢，祝愿您幸福無比，雙節(jié)同樂。

28、時光匆匆，歲月流逝，中秋與教師節(jié)齊重逢，愿老師們身體健康，工作順利，與家人一起平安喜樂，雙節(jié)快樂!

29、中秋到，十五明月空中掛，團(tuán)圓溫馨緊相隨。中秋教師節(jié)共祝愿，雙節(jié)快樂，幸福永綿延!

30、雙節(jié)雙福齊齊來，中秋快樂，教師節(jié)快樂，雙節(jié)的日子，祝愿您節(jié)日快樂，老師們工作順利，心想事成。

31、以教誨為明燈，指引青春的迷津，老師愿您節(jié)日快樂!十五明月圓又圓，雙節(jié)相逢，祝福朋友們幸福安康，雙節(jié)愉快!

32、團(tuán)圓中秋夜，明月此時圓，月餅更香甜;教師節(jié)喜連綿，愿老師們節(jié)日快樂，幸福雙雙至。

33、中秋教師節(jié)到了，給忙碌的心情放個假，讓平凡的生活變快樂，祝愿合家團(tuán)圓，幸?？鞓?

34、中秋教師節(jié)一起，難得雙喜。祝福朋友們佳節(jié)快樂，老師們幸福永相隨。

35、老師們，把自己的青春歲月獻(xiàn)給三尺講臺，無怨無悔。教師節(jié)來臨，愿老師節(jié)日快樂;特別的日子，教師節(jié)與中秋齊來，祝福朋友們，心情無憂無慮，日子無愁無煩!

36、教師節(jié)與中秋雙節(jié)將至，祝福假期快樂無時無刻!

37、中秋教師節(jié)如約而至，微笑是最好的禮物，愿老師們伙伴們笑口常開!

38、又至中秋佳節(jié)，喜慶連連，愿您心情美好，天天快樂;雙節(jié)同來，愿老師們教師節(jié)快樂，生活幸福安康。

39、中秋教師節(jié)齊齊來，讓心情放飛，節(jié)日快樂!

40、中秋佳節(jié)中秋月，月圓事圓人團(tuán)圓;又逢教師節(jié)，祝愿老師身體健康，桃李滿園!

教師節(jié)課件篇6

1、歡度教師節(jié)，共渡中秋！在這美好日子里，讓我用最真摯的祝福伴老師們度過。祝：萬事大吉，心想事成！

2、在這中秋教師雙節(jié)的日子，愿我的老師們的日益幸福相伴，祝福老師們教師中秋雙節(jié)快樂。

3、月圓了，是一道風(fēng)景；思念了，是種難割舍的情；祝福了，愿祈愿化作永恒。此情此景，熟悉又陌生，不變的是真情?？熘星锝處熾p節(jié)了，預(yù)祝老師們雙節(jié)節(jié)快樂，天天好心情！

4、秋風(fēng)清，秋月明，祝你天天好心情；桂花香，皓月亮，愿老師們事事都順暢；笙歌響，糕餅香，送你如意加吉祥；中秋教師同一天，祝福老師們雙節(jié)快樂。

5、在這充滿喜樂的節(jié)日里，送上一句溫暖的祝福，祝老師中秋快樂、教師節(jié)快樂，快樂翻倍！

6、八月十五月兒圓，在這月圓人不圓的時候，遠(yuǎn)方的我衷心祝你萬事如意，一同教師節(jié)愿您挑花滿城開，一生快樂自在。

7、在這特別的日子里，送一份淡淡的清香，為你我大家灑脫繽紛的祝福！遠(yuǎn)方的你，中秋節(jié)與教師節(jié)快樂！

8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，只是不能團(tuán)圓，但愿人長久，千里共嬋娟。遇上教師節(jié)與中秋節(jié)一起，那就滿宅而歸吧！

9、一年一度的教師節(jié)遇上中秋節(jié)，那是多么難得的雙節(jié)一起過，在這個美好的節(jié)日里，希望您雙節(jié)快樂。

10、花園美好的中秋節(jié)遇上教師節(jié)之后，一切都變得更加讓人開心，祝愿老師教師節(jié)快樂，中秋節(jié)同上。

11、仰望星空，一輪明月圓，環(huán)顧身邊，卻不見朋友們在眼前，但是有著老師的陪伴變得更加美好，教師節(jié)遇上中秋節(jié)可謂是雙喜臨門。

12、八月桂花香氣傳，月圓人圓合家歡，當(dāng)教師節(jié)遇上中秋節(jié)的之后，一切都變得更加有意義，讓我們一起祝愿每一位老師教師節(jié)快樂，中秋節(jié)假期開開心心過。

13、一個節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然，當(dāng)一個節(jié)日遇上另一個節(jié)日，滿園的桃花迎著月光，成就了教師節(jié)與中秋節(jié)，祝愿大家都快樂。

14、當(dāng)中秋佳節(jié)遇上教師節(jié)，是十分美好的一件事，在這特殊的節(jié)日，謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問候。謝謝您，親愛的老師，祝您中秋節(jié)快樂！

15、春蠶到死絲方盡！我敬愛的老師，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設(shè)的中流抵柱，在中秋教師雙節(jié)，愿你的生活甜甜美美，事業(yè)順順利利，家人團(tuán)團(tuán)圓圓！

16、伴著教師節(jié)的感恩，將美好送于您；迎著中秋節(jié)的喜慶，愿好運伴隨您！敬愛的老師，祝愿您天天笑口常開！

17、每一縷的陽光是我對您的祝福，每一絲雨牽著我對您深深地思念，在金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日，祝您中秋教師雙節(jié)快樂，天天開心！

18、金秋佳節(jié)，我們迎來中秋教師雙節(jié)，在這美好的時刻，辛勤的教師們，愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂收獲和滿足。

19、明月清風(fēng)寄相思！讓月兒捎上把我的祝福傳遞給您，敬愛的老師在這，祝您健康平安，中秋節(jié)教師節(jié)雙節(jié)快樂！

20、中秋佳節(jié)，愿老師的心情如秋高氣爽！笑臉如鮮花常開！祝您中秋教師雙節(jié)快樂。

21、中秋節(jié)，月是中秋分外明，我把問候遙相寄；敬愛的老師，在成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您的教誨；祝您中秋教師雙節(jié)快樂，永遠(yuǎn)幸福！

22、一顆愛心，把文明之火傳遞；一支粉筆，用知識的源泉澆灌；敬愛的老師，是您的教導(dǎo)讓我認(rèn)識了美麗的世界；在這月圓之時，祝您中秋節(jié)快樂！

23、每逢佳節(jié)，常懷感恩之心，常念相助之人，在這月圓之時將迎來屬于您的節(jié)日，親愛的老師，祝中秋教師雙節(jié)快樂，桃李滿天下。

24、在這美好的時刻，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞語，編織出一條最美好的`祝福，祝愿您中秋節(jié)快樂！

25、三尺講臺是您無私奉獻(xiàn)的見證，教師節(jié)，銘記師恩，中秋節(jié)，遙寄祝福，在這合璧的雙節(jié)，將會為您帶來雙份喜悅！老師中秋節(jié)快樂，愿您健康幸福！

26、敬愛的老師，在你們的教導(dǎo)下，知識豐滿著我們的羽毛，如今雄鷹已經(jīng)展翅高飛，在這中秋教師合璧的節(jié)日，祝您雙節(jié)快樂！

27、親愛的老師，是您用自己的生命之光，照亮了我們的前程。感謝您為我們所做的一切，祝您中秋教師雙節(jié)快樂，笑口常開，桃李滿天下！

28、讀萬卷書，行萬里路，感謝您的無私奉獻(xiàn)，在這中秋遇上教師的節(jié)日里，請接受學(xué)生美好的祝愿，親愛的老師，祝您中秋節(jié)快樂！

29、讓最圓的明月陪伴你和我，讓明月傳達(dá)我的心愿與祝福，敬愛的老師，謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問候，中秋教師雙節(jié)快樂！

30、一路上有您的教導(dǎo)，是我向前行走的明燈；一路上有您的關(guān)注，讓我面對困難勇往直前，親愛的老師，謝謝您！中秋教師雙節(jié)快樂！

31、最敬愛的老師，您是辛勤的園丁，您的路指引我走向成功的方向，在這合璧的中秋教師雙節(jié)里，祝您事事順意，愿您健康幸福！

32、在成長的道路上，是您為我點燃希望的光芒，給我安上自由的翅膀，暢游在知識的汪洋里。感謝您，老師！衷心祝您中秋教師雙節(jié)快樂。

33、 20，敬愛的老師，在此我向您表達(dá)最衷心的感謝，是您在我的人生道路上裝上前進(jìn)的明燈，點燃了希望之光；在這中秋教師合璧的節(jié)日里，祝您好運連連伴你行！

34、您是人類靈魂的工程師，從事著最神圣最光輝的事業(yè)；敬愛的老師，任何語言，都表達(dá)不了我對您的敬意，只讓月兒捎去祝福：祝你中秋佳節(jié)快樂，月圓人圓事事圓滿！

35、當(dāng)美好的中秋節(jié)遇上感恩的教師節(jié)，是一件多么浪漫的事。敬愛的教師，感謝您將寶貴的人生經(jīng)驗饋贈與我們，在此我向您表達(dá)最衷心的感謝。祝中秋教師節(jié)快樂！事順業(yè)順家興！

36、感恩教師節(jié)、團(tuán)圓中秋節(jié)。圓月襯托著您的奉獻(xiàn)、秋果記錄您的付出，雙節(jié)合璧，祝您身體健康，幸福無疆！

37、又是一年月圓之夜，又是一年感恩時刻。師者，傳道授業(yè)解惑也；親愛的老師感謝您無私奉獻(xiàn)，對此表達(dá)我最衷心的感謝，祝您中秋節(jié)幸?？鞓?！

38、親愛的老師，中秋教師雙節(jié)來臨了，讓我送你一束鮮花點綴您的美好，讓我寫一段祝福感謝您的額付出。祝您身體健康，天天開心！

39、親愛的老師，您像辛勤的園丁培育祖國的花朵，中秋教師雙節(jié)將至，在花好月圓的美好時刻，請接受我最誠摯的祝福：祝您合家歡樂，工作順利，萬事如意！

40、中秋教師雙節(jié)將至，雙喜臨門，敬愛的老師，在此我由衷的感謝的無私奉獻(xiàn)，祝您合家歡樂，幸福永遠(yuǎn)！

教師節(jié)課件篇7

活動目的

1、讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識。

2、通過本次班會抒發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!

3、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對老師的禮贊和祝福。

活動準(zhǔn)備

1、確定活動的主持人

2、學(xué)生自己設(shè)計、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

3、布置好教室

活動過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會課，現(xiàn)在請大家猜一個謎語：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))

很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是“感恩教師”主題班會活動

二、教師節(jié)來歷：

“教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來歷嗎?

"6.6"教師節(jié)。

1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。

"8.27"教師節(jié)。

1939年，政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

"5.1"教師節(jié)。

1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與"五一"國際勞動節(jié)合并一起。

"9.10"教師節(jié)。

1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。

三、體會教師工作的辛苦。

我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講?(請幾位同學(xué)講)

四、歌曲《我愛米蘭》

對，老師的工作很辛苦，在教師節(jié)來臨之際，我們要載歌載舞，慶祝老師的節(jié)日。請同學(xué)欣賞歌曲：《我愛米蘭》

五、學(xué)生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。

尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：

(1)北宋學(xué)者楊時尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽拜見老師程頤。當(dāng)時正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的'雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。

(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！彼€號召全黨向徐老學(xué)習(xí)。

六、討論

我們都知道，9月10日是教師節(jié)，大家一定在想送一件什么禮物給老師祝賀老師節(jié)日快樂，有的想送老師紅花，有的想送老師賀卡，那什么是老師最稱心的禮物呢?

討論：什么是老師最稱心的禮物

(學(xué)生討論，發(fā)表意見)

學(xué)生說的好，老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進(jìn)步，看到我們一天天健康成長，看到我們都取得好成績，我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎?

行為訓(xùn)練：

(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練

預(yù)備鈴響了，我們該怎么做?

好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表揚(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)

(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本

七、學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌。

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌：

如果我們是星星，您就是藍(lán)天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。

如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。

如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……

啊!我愛您!老師!

八、畫心中的老師

寫上一句祝福的話。

九、總結(jié)。

老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會課聽了故事、學(xué)了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。

教師節(jié)課件篇8

1. “但愿人長久，千里共嬋娟”月圓彰顯團(tuán)圓，中秋節(jié)把教師節(jié)撞了個滿懷，祝親愛的老師：教師節(jié)快樂，中秋節(jié)快樂。

2. “心血育桃李，辛勤扶棟梁”，今天是教師節(jié)，同樣也是中秋節(jié)，祝老師中秋節(jié)快樂，教師節(jié)快樂，雙重快樂。

3.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師,今天是教師節(jié)，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!

4.今天是教師節(jié)也中秋節(jié)，老師，節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!

5.在這特別的日子里，送一份淡淡的清香，為你灑脫繽紛的祝福。老師，教師節(jié)快樂，中秋節(jié)快樂。

6.中秋節(jié)和教師節(jié)相遇，雙重快樂，祝老師假期快樂，快樂翻倍。

7.中秋燃燈花隨風(fēng)，燈花隨風(fēng)染明月。中秋節(jié)和教師節(jié)相遇，謝謝您付出的一切，您辛苦了!

8.中秋節(jié)和教師節(jié)相遇，在這個特別的日子里，祝老師身體健康，桃李滿天下!

9.在人月兩團(tuán)圓，普天同慶的日子，遇上中秋節(jié)，祝老師教師節(jié)、中秋節(jié)快樂。

10.老師是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。今天是教師節(jié)同樣也是中秋節(jié)，祝老師中秋快樂，謝謝你的辛勤付出。

11.月亮難得一日圓，家庭和睦每一天。老師，在這個教師節(jié)和中秋節(jié)相遇下，祝你身體健康，闔家歡喜。

12.中秋節(jié)+教師節(jié)，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園!

13.師恩重如山，學(xué)生不敢忘，在這個中秋節(jié)和教師節(jié)相遇的日子里送上一份祝福，謝謝您，老師，您辛苦了。

14.您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，您是大樹，撐開身體呵護(hù)我們，在這個特殊的日子里，祝老師教師節(jié)快樂，中秋節(jié)快樂。

15.教師節(jié)和中秋節(jié)相遇，為您送上祝福無限，愿歡樂的歌聲時時圍繞著，歡樂的笑聲永遠(yuǎn)包裹著，歡樂的年華永遠(yuǎn)伴隨著，時刻沉浸在歡樂的海洋!

16.您用陽光雨露，哺育我快樂成長;您用浩瀚知識，引領(lǐng)我幸福遠(yuǎn)航;您用嘔心瀝血，托起我七彩夢想。祝您教師節(jié)快樂、中秋節(jié)快樂。

17.中秋節(jié)把教師節(jié)裝了個滿懷，在這個雙重快樂的日子里，祝老師工作順利，身體健康、團(tuán)團(tuán)圓圓。

18.教師節(jié)到了!您用火一般的情感溫暖著學(xué)生，您是園丁;您把真善美播灑在人類的心田，今天也是中秋節(jié)，祝老師中秋節(jié)快樂，團(tuán)團(tuán)圓圓，家庭和睦。

19.您是一盞明燈，為我指明了知識的方向;教師節(jié)和中秋節(jié)是同一天，祝教師節(jié)快樂、中秋節(jié)快樂!

20.老師給我的是一顆種子，長出碩果累累的未來，您給我的不僅是成績，也是一種拼搏奮進(jìn)的能力，在這個中秋節(jié)和教師節(jié)是同一天的日子里，祝老師節(jié)日快樂。

21.一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季如斯，五洲學(xué)子，六屆精英，七(齊)心祝愿，八方好運，九九(久久)健康，十分幸福，中秋節(jié)和教師節(jié)相遇祝老師節(jié)日快樂，雙重快樂。

22.教師節(jié)和中秋節(jié)將到，祝福早送到：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事順，四祝效率高，五祝多鈔票，六祝不變老，七祝全家好，八祝好運罩，九祝您久久幸福天天笑。親愛的老師，節(jié)日快樂哦!

23.一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻(xiàn)，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，今天是個特殊的日子、祝老師教師節(jié)、中秋節(jié)快樂!

24.三尺講臺是陣地，紅黑白筆是武器。起早摸黑勤耕耘，終日忙碌誨學(xué)子。教師節(jié)和中秋節(jié)將到，祝老師節(jié)日快樂。

25.金秋九月，是一個收獲的季節(jié)，更是一個感恩的季節(jié)，老師成了這個季節(jié)的主題，祝老師中秋節(jié)、教師節(jié)快樂。

26.既是中秋節(jié)又是教師節(jié)，祝老師健康永團(tuán)圓、快樂加倍!

27.送你一個團(tuán)圓餅，闔家團(tuán)圓!祝老師中秋節(jié)、教師節(jié)快樂!

28.中秋節(jié)和教師節(jié)是同一天，祝老師雙節(jié)快樂，花好月圓合家歡，工作順利，身體健康。

項鏈的課件(篇1)

1、大海給我們帶來了禮物，不過大海說了，只有闖關(guān)成功的小朋友才能得到禮物，你們想不想拿到禮物??？現(xiàn)在就讓我們來看看大海給我們出了什么難題。

2、仔細(xì)聽老師讀第一小節(jié)，找一找表示顏色的詞。

（1）出示：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的

指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“的”字。

（2）生活中有哪些事情也是這些顏色的呢？

生自由說。

3、又寬又遠(yuǎn) 又長又軟

長，軟是翹舌音。寬是三拼音節(jié)，遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)。師相機(jī)正音

4、嘩嘩地笑著嘻嘻地笑著

（1）學(xué)習(xí)“笑”：“笑”原來表示竹子被風(fēng)吹彎時發(fā)出的聲音，就像人發(fā)出的笑聲。所以“笑”是“竹字頭”。這兩個詞，再讀的時候你還注意到了什么？“地”和“著”讀的輕而短。

（2）這兩個疊詞是表示什么的呢？（聲音）我們還可以怎樣的笑著呢？用上表示聲音的疊詞說一說，如：哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著

5、娃娃掛在

（1）娃娃第二個“娃”讀輕聲。

（2）這兩個字有什么相同點和不同點呢？

娃和掛右半邊都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有關(guān)。掛是提手旁，跟手有關(guān)系。讓學(xué)生做一做掛的動作。

（3）指名讀。

6、彩色的項鏈金色的項鏈

“金”是前鼻音。色是平舌音?！暗摹笔禽p聲?！绊楁湣眱蓚€字是三拼音節(jié)。開火車讀。

7、海螺和貝殼快活的腳印

（1）出示海螺和貝殼的圖片。這就是海螺，這就是貝殼。

（2）出示各類貝殼圖片。小朋友們看，各種貝殼真漂亮。這個“貝”字也很有意思，上面的多像貝殼的形狀啊。

項鏈的課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文弄懂“愛心項鏈”的含義。

2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

二、教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

三、教學(xué)時間：一課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入新課。

(1)回顧舊知識

師：同學(xué)們，這個單元的三篇文章我們已經(jīng)學(xué)完了，還記得是哪三篇課文嗎?

生答：《真情的回報》、《那只松鼠》、《美麗的橋》。

師：說的真好，現(xiàn)在我找三個同學(xué)分別讀一下這三篇文章中的最后一句話。(生讀)

師：這三句話分告別了我們什么呢?(生答)。對，這三篇文章分別寫了送報人與客戶之間、人與動物之間、兄弟之間的那種純美的仁愛之心。今天，讓我們帶著這咱心情走進(jìn)本單元的最后一課《愛心項鏈》，看看這篇文章又寫了發(fā)生在哪些人之間的什么樣的故事。下面同學(xué)們伸出右手食指和老師一起板書課題“愛心項鏈”(板書)。好，齊讀一遍課題，看這個字“鏈”誰來讀一下。(分別找兩人)什么偏旁?(金字旁)加一個什么字?(連)。把金屬做的東西連在一起就成了鏈。誰來為它組詞?(項鏈、鐵鏈、鎖鏈)真棒，老師想知道什么是愛心項鏈?它是由什么組成的?同學(xué)們?nèi)绻霂屠蠋熣业酱鸢?，要怎么辦呢?(讀課文)對了，書讀百遍，其義自現(xiàn)，你們找到了解決問題方法。那么下面就帶著問題開始讀課文吧。

2、學(xué)習(xí)課文

師：誰來告訴老師你找到的答案，什么是愛心項鏈?它是由什么組成的?(邊聽邊板書：愛心善事愛心項鏈)

師：文中的哪段話是這個含義?(最后一段)

(出示課件最后一自然段)請同學(xué)們齊讀。

師：這是一個比喻句，愛心就是項鏈上的一根金線。

師：是啊，人不僅要富有愛心，還要有善舉。文章中哪些人有愛心?他們都做了哪些善事?(生答：中年人、青年人、克雷斯)

師：出示課件(書中有一段話介紹了克雷斯在兩次獲救中做了些什么?)

生答：

克雷斯幫助( )做了()。

(結(jié)合生活進(jìn)行想像回答)

師：中年人，克雷斯，青年人他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的。就是當(dāng)他們幫助別人后，都會說什么呢?

(生答)

師：這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)?(幫助別人，不求回報。)

師：因為克雷斯富有愛心，幫助別人不圖回報，因此在他遇到困難的時候別人也幫了他，這就是愛心的傳遞。

3、教學(xué)延伸

師：愛是一根心鏈柱緊了你我的心，串起了一個個愛的故事，有著悠久歷史的中華民族，打造愛心項鏈的人更多層出不窮，且不說雷鋒、賴寧、抗非典的英雄鄧練賢、葉欣等，就說春節(jié)期間南方的那場冰雪之災(zāi)，抗冰英雄羅海文、羅長明、周景華等在災(zāi)害面前，沖鋒在前，舍生忘死，雖然失去了寶貴的生命，但他們串成高擎的愛心項鏈永存。今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€小小的愛心故事，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。

(課件出示：一杯牛奶)

師：讀完這篇短文后，什么地方令你感到驚訝?為什么會這樣呢? 師：是啊，姑娘一杯不經(jīng)意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的醫(yī)生，她幫助別人的同時也幫助了他自己。這么多年過去了，姑娘早就忘記了這件事，可受幫助的人沒有忘記，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的醫(yī)藥費。同學(xué)們，杯子里裝的僅僅是牛奶嗎?還裝著什么?

生答(關(guān)愛、愛心、幫助)

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心時，并沒想過要得到回報，但后來卻得到了回報，這就是愛心的傳遞。

師：我國著名教育家陶行知老先生教育打架的學(xué)生時用了一首《打人詩》，出示課件(你打我，我打你，其實就是借別人的手打自己)。

下面，你____我，我____你，其實就是借別人的手____自己。

師：今天我們也作回小詩人，把這首詩改一改，告訴人們應(yīng)該互相幫

助。

六、結(jié)束。同學(xué)們，我們不但要有愛心，還要有行動，讓我們也成為愛心項鏈的傳遞者，讓愛像空氣一樣充滿我們的生活，今天的課我們就上到這兒，下面，布置今天的作業(yè)。

板書設(shè)計：

愛心項鏈愛心+善事=愛心項鏈

項鏈的課件(篇3)

(課件出示：一杯牛奶)

生答(關(guān)愛、愛心、幫助)

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心時，并沒想過要得到回報，但后來卻得到了回報，這就是愛心的傳遞。

師：我國著名教育家陶行知老先生教育打架的學(xué)生時用了一首《打人詩》，出示課件(你打我，我打你，其實就是借別人的手打自己)。

下面，你____我，我____你，其實就是借別人的手____自己。

師：今天我們也作回小詩人，把這首詩改一改，告訴人們應(yīng)該互相幫

助。

項鏈的課件(篇4)

師：同學(xué)們，這個單元的三篇文章我們已經(jīng)學(xué)完了，還記得是哪三篇課文嗎?

生答：《真情的回報》、《那只松鼠》、《美麗的橋》。

師：說的真好，現(xiàn)在我找三個同學(xué)分別讀一下這三篇文章中的最后一句話。(生讀)

項鏈的課件(篇5)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以"找蘋果"的游戲?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。

2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么？（學(xué)生自由舉手說一說）

3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。

板書：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻模浚êＢ莺拓悮ぃ┻@些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）

3、再讀課文，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃快活的腳?。┦钦l給它穿的？（小娃娃）

4、課文為什么以"項鏈"為題？（板書）

預(yù)設(shè)：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。

②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

項鏈的課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“藍(lán)”“又”“笑”等11個生字，會寫“白”“的”“和”等4個生字。

2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

教學(xué)重、難點：

1、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)

2、師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧!

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。

2、讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號。(課文共有幾個自然段)

3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字

1、老師隨機(jī)課件出示課文生字(去拼音)，指名讀，開火車讀。

2、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。(進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。)

3、巧識字形，妙趣橫生。

(1)師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?

(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)

(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。

4、書寫生字。(引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以“找蘋果”的游戲?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。

2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說一說)

3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。

板書：大海(藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn))沙灘(黃黃的又長又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花沖到沙灘上的)

3、再讀課文，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的?(小娃娃)

4、課文為什么以“項鏈”為題?(板書)

預(yù)設(shè)：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。

②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

項鏈的課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識“藍(lán)、又”等11 個生字和禾木旁 1個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。

2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。

重點難點

重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

難點：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。

課時安排 2

第一課時

一、感受美

1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)

師：聽，這是什么聲音？

(海浪聲)

聽，這是什么聲音？

(笑聲)

今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。

板書課文題目，美讀課文題目。

二、領(lǐng)略美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自

己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.

3．標(biāo)出自然段。

4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2．自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。

3．同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃--掛、貝--見

換一換：著(看)

反義詞：笑--哭

同音字：向--象、又--右、和--合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5．指導(dǎo)書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。

(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。

(3)學(xué)生練寫“的”“又”。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！ (開火車檢驗詞語卡片) (開火車檢驗生字卡片)

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！

二、體會快樂--品味美 (一)

品味第1自然段--美景

1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：感受到大海很美。

(板書)

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。

那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的___。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？

___又___。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語？

(ABAB式)

“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。

“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？

(想象，帶表情)

按大家說的我來讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評價--男女生讀。

(二)品味第2

自然段--快樂

1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：快樂。

(板書)

4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀--指名讀，評價--小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？

(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？

(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是--快活的腳?。?

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

三、升華快樂--欣賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中

的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

四、書寫快樂--暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！

(播放歌曲《童年》在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？

項鏈的課件(篇8)

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標(biāo)上序號。說說為什么是三句話。

(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn))

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，課文說沙灘——學(xué)生接讀“又長又軟”。

(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。

(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡?

(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?

(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時指名讀第三句。

(13)完整朗讀第一自然段。

【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時積累了語言。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃?？此诤＿呑鍪裁茨?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項鏈，掛在胸前)

(4)你有過這樣的體驗嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。

(6)大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項鏈掛在大海胸前?

(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。

(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?

【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時突破了“大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實感。

3、整體回顧課文。

(1)課文學(xué)完了，你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。

(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項鏈美，她玩得美，其實是我們的生活美!

(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作;試著背一背。

(5)學(xué)生表演讀。

單項式的課件模板15篇

教師的職責(zé)之一是制作自己的教案課件，但是教案課件中的知識點必須經(jīng)過精心設(shè)計。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，撰寫教案課件時需要注意以下幾個方面：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教案的每個環(huán)節(jié)都與目標(biāo)緊密相連；其次，要針對學(xué)生的不同層次和需求設(shè)計不同的教學(xué)策略和方法；同時，要合理安排教材和課時，確保學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)內(nèi)容；此外，要注意教案的邏輯性和系統(tǒng)性，確保各部分之間的銜接和融合；最后，要注重實施過程中的評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

如果您對“單項式的課件”有更多的了解需求，務(wù)必閱讀本文，相信您能夠找到對自己有益的內(nèi)容！

單項式的課件篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解平移的概念，會進(jìn)行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題

1、觀察上面圖形，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個局部和其他部分重復(fù)，如果給你一個局部，你能復(fù)制他們嗎？

2如何在一張半透明的紙上，畫出一排形狀和大小如圖的雪人？

2、在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向___一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移，平移改變的是圖形的_____。平移不改變圖形的____和____。

3、圖形的平移是由_____和_____決定的。

4、經(jīng)過平移所得的圖形與原來的圖形的對應(yīng)線段_______，對應(yīng)角____，對應(yīng)點所連的線段____。

5、如圖1，ABC平移到DEF，圖中相等的線段有_____________，相等的角有____________，平行的線段有______________。

6、把一個ABC沿東南方向平移3cm，則AB邊上的中點P沿___方向平移了__cm。

7、如圖，ABC是由四個形狀大小相同的三角形拼成的，則可以看成是ADF平移得到的小三角形是___________。

8、如圖，DEF是由ABC先向右平移__格，再向___平移___格而得到的。

11、如圖，有一條小船，若把小船平移，使點A平移到點B，請你在圖中畫出平移后的小船。

12、如圖，平移三角形ABC，使點A運動到A`，畫出平移后的三角形A`B`C`。

1、一個圖形________________________叫做平移變換，簡稱平移。

2、下列各組圖形中，可以經(jīng)過平移變換由一個圖形得到另一個圖形的是

3、如圖，O是正六邊形ABCDEF的中心，下列圖形中可由OBC平移得到的是（）

1、平移后的圖形與原圖形_____、______完全相同，新圖形中的每一個點，都是由___________________移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點，連接各組對應(yīng)點的線段______且________或__________，對應(yīng)角_______。

2、如圖，將梯形ABCD的腰AB沿AD平移，平移長度等于AD的長，則下列說法不正確的是（）

3、ABC沿BC的方向平移到DEF的位置，（1）若∠B=260，∠F=740，則∠1=_______，∠2=______，∠A=_______，∠D=______

（2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=4.5cm，EC=3.5cm，則平移的距離等于________，DF=_______，CF=_________。

（1）向上平移2個單位長度。

（2）再向右移3個單位長度。

2、已知三角形ABC、點D，D為A的對應(yīng)點。過點D作三角形ABC平移后的圖形。

A、沿射線EC的方向移動DB長；

C、沿射線BD的方向移動BD長；

3、下列四組圖形中，有一組中的兩個圖形經(jīng)過平移其中一個能得到另一個，這組圖形是（）

A、∠F，ACB?！螧OD，BA；C?！螰，BAD?！螧OD，AC

A、互相平行且相等；B?；ハ啻怪鼻蚁嗟菴?；ハ嗥叫校ɑ蛟谕粭l直線上）且相等

1、在平移過程中，平移后的圖形與原來的圖形________和_________都相同，因此對應(yīng)線段和對應(yīng)角都________。

2、如圖所示，平移ABC可得到DEF，如果∠A=50°，∠C=60°，那么∠E=____度，∠EDF=_______度，∠F=______度，∠DOB=_______度。

1、如圖所示，將ABC平移，可以得到DEF，點B的對應(yīng)點為點E，請畫出點A的對應(yīng)點D、點C的對應(yīng)點F的位置。

2、如圖所示，請將圖中的“蘑菇”向左平移6個格，再向下平移2個格。

3、如圖所示，畫出平行四邊形ABCD向上平移1厘米后的圖形。

4、如圖，將ABC沿水平方向平移3cm。

5、直角ABC中，AC＝3cm，BC＝4cm，AB＝5cm，將ABC沿CB方向平移3cm，則邊AB所經(jīng)過的平面面積為____cm2。

6、一個長方形竹園長20米，寬12米，竹園有一條橫向?qū)挾榷紴?.5米的小徑（如圖）。你能求出這個竹園中竹子的種植面積嗎（除去小徑的面積）？請說明理由。

單項式的課件篇2

大家好！我說課的內(nèi)容是華師大版八年級上冊第12章第2節(jié)第1課時單項式的乘法，下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、教學(xué)效果五個方面對本節(jié)課進(jìn)行分析說明。

本節(jié)課主要講解的是單項式乘以單項式，是在前面學(xué)習(xí)了冪的運算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)單項式的乘法并熟練地進(jìn)行單項式的乘法運算是以后學(xué)習(xí)多項式乘法的關(guān)鍵，單項式的乘法綜合用到了有理數(shù)的乘法、冪的.運算性質(zhì)，而后續(xù)的多項式乘以單項式、多項式乘以多項式都要轉(zhuǎn)化為單項式的乘法，因此單項式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨特的地位。

為落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①會利用單項式乘單項式的法則進(jìn)行相關(guān)運算；

②通過對單項式乘單項式法則的探索應(yīng)用，培養(yǎng)觀察、比較、歸納及運算的能力。

（這是因為要熟練地進(jìn)行單項式的乘法運算，就必須探索和理解運算法則，對運算法則理解得越深，運算才能掌握的越好。）

（這是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)冪相乘等運算，對于初學(xué)者來說，應(yīng)將重點放在系數(shù)符號的確定與同底數(shù)冪的法則的準(zhǔn)確應(yīng)用。）

本節(jié)課在教學(xué)過程的不同階段采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

1、在自主學(xué)習(xí)階段，以學(xué)生預(yù)習(xí)為主，可適時進(jìn)行交流，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、在小組學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成課堂認(rèn)真傾聽、自主發(fā)言、積極討論，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在展示交流中，調(diào)動學(xué)生積極展示的熱情，充分利用小組組長的作用，對學(xué)生的展示進(jìn)行核查、點評，讓學(xué)生在展示交流中熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)為：

本節(jié)課以觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、運算為主，指導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律，從而得出新的結(jié)論。針對學(xué)生的心理特點結(jié)合學(xué)生的實際，指導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，歸納，總結(jié)，練習(xí)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，從而逐步由“學(xué)會”向“會學(xué)”邁進(jìn)。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括以下四個環(huán)節(jié)：1、自主學(xué)習(xí)。2、小組學(xué)習(xí)。3、展示練習(xí)。4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

本節(jié)采用結(jié)合課本、導(dǎo)學(xué)方案中教材導(dǎo)讀部分進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課后進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，做到有布置、有落實。

結(jié)合預(yù)習(xí)中學(xué)到的內(nèi)容、存在的疑惑進(jìn)行小組交流，首先通過小組進(jìn)行組內(nèi)交流釋疑，教師在巡查中參與交流。然后進(jìn)行小組匯報，提出組內(nèi)無法解決的疑問，進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行知識小結(jié)及強(qiáng)調(diào)。

在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)后，抽生進(jìn)行板塊展演。小組組長負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)員的練習(xí)并幫助錯誤糾正。同時就錯誤的練習(xí)及存在的問題進(jìn)行全班交流。

全課結(jié)尾，對本節(jié)課進(jìn)行達(dá)標(biāo)測查，檢查學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握程度，并結(jié)合練習(xí)再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)知識應(yīng)用。

本節(jié)課采用了不同的學(xué)習(xí)方法、練習(xí)和反饋手段。

1、練習(xí)設(shè)計采用分層設(shè)計。使教師及時了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，掃清后續(xù)學(xué)習(xí)障礙。

2、采用不同的練習(xí)方法。如口答、板演等，以增加反饋層面。通過練習(xí)使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能及時反饋給教師，做到對教學(xué)情況心中有數(shù)。

3、采取自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂進(jìn)行小組交流，展示反饋，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

這就是我對本節(jié)課的設(shè)計過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學(xué)之中，謝謝大家！

單項式的課件篇3

本節(jié)的重點是：單項式乘法法則的導(dǎo)出．這是因為單項式乘法法則的導(dǎo)出是對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識的綜合運用，滲透了“將未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著“從特殊到一般”的認(rèn)識規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一．

本節(jié)的難點是：多種運算法則的綜合運用．是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結(jié)果的錯誤．

本節(jié)課在教學(xué)過程中的不同階段可以采用了不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要．

（1）在新課學(xué)習(xí)階段的單項式的乘法法則的推導(dǎo)過程中，可采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．通過教師精心設(shè)計的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生將需要解決的問題轉(zhuǎn)化成用已經(jīng)學(xué)過的知識可以解決的問題，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處在觀察思考之中．

（2）在新課學(xué)習(xí)的'例題講解階段，可采用講練結(jié)合法．對于例題的學(xué)習(xí)，應(yīng)圍繞問題進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，尋求解決問題的方法，在解題的過程中展開思維．與此同時還進(jìn)行多次有較強(qiáng)針對性的練習(xí)，分散難點．對學(xué)生分層進(jìn)行訓(xùn)練，化解難點．并注意及時矯正，使學(xué)生在前面出現(xiàn)的錯誤，不致于影響后面的學(xué)習(xí)，為后而后學(xué)習(xí)掃清障礙．通過例題的講解，教師給出了解題規(guī)范，并注意對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)．

（3）本節(jié)課可以師生共同小結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生歸納的方法，并形成相應(yīng)的知識系統(tǒng)，進(jìn)一步防范學(xué)生在運算中容易出現(xiàn)的錯誤．

1．使學(xué)生理解并掌握單項式的乘法法則，能夠熟練地進(jìn)行單項式的乘法計算．

2．注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，以及運算能力．

3．通過單項式的乘法法則在生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識．

復(fù)習(xí)提問：

什么是單項式？什么叫單項式的系數(shù)？什么叫單項式的次數(shù)？

引言我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪的運算性質(zhì)，在這個基礎(chǔ)上我們可以學(xué)習(xí)整式的乘法運算．先來學(xué)最簡單的整式乘法，即單項式之間的乘法運算（給出標(biāo)題）．

（1）2x2y·3xy2；（2）4a2x2·（—3a3bx）．

同學(xué)們按以下提問，回答問題：

①每個單項式是由幾個因式構(gòu)成的，這些因式都是什么？

①系數(shù)相乘為積的系數(shù)；

②相同字母因式，利用同底數(shù)冪的乘法相乘，作為積的因式；

③只在一個單項式里含有的字母，連同它的指數(shù)也作為積的一個因式；

④單項式與單項式相乘，積仍是一個單項式；

⑤單項式乘法法則，對于三個以上的單項式相乘也適用．

看教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀單項式與單項式相乘的法則，邊讀邊體會邊記憶．

利用法則計算以下各題．

（2）（—5a2b3）·（—3a）；

（3）（—5an+1b）·（—2a）；

（4）（4×105）·（5×106）·（3×104）．

=15a3b3；

=10an+2b；

=6·1016．

例2 計算以下各題（讓學(xué)生回答）：

（3）（—5amb）·（—2b2）；

3y3；

（3）（—5amb）·（—2b2）；

=18a4b3c．

小結(jié) 單項式與單項式相乘是整式乘法中的重要內(nèi)容，它的運算法則的導(dǎo)出主要依據(jù)是，乘法的交換律與結(jié)合律以及冪的運算性質(zhì)．

單項式的課件篇4

1、理解單項式、單項式的系數(shù)和單項式的次數(shù)的該念，并能說出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；

2、能確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)；

3、通過實例，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字到用字母表示數(shù)字的過程，理解同一個式子可以表示不同的含義，即理解式子的一般性。

問題1：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時,在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時,請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下面問題：

列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米?3小時呢?t小時呢？

解列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，根據(jù)速度、時間和路程之間的關(guān)系路程＝速度x時間

問題2：用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特點：

（1）邊長為a的正方形的表面積為________ ；體積為________。

（2）鉛筆的單價為x元，圓珠筆的單價是鉛筆單價的2.5倍，圓珠筆的單價是________元。

（3）一輛汽車的速度是v千米/時，它t小時行駛的路程為_______千米。

（4）n表示一個數(shù)，則它的相反數(shù)是________。

上面列出的式子100t, 6a2，a3，2.5x，vt，-n，它們都是數(shù)或字母的積，像這樣的'式子叫做單項式。

單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式。

11abc ，xy2，a3， -5ab3， a+b，a， 20%m， -0.6x2y， -xy2，x?y，-1 63

單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù).要特別注意“系數(shù)”必須包括前面的“+”或“-”號，另外，當(dāng)系數(shù)是“1”時，通常省略不寫；系數(shù)是“-1”時，只寫“-”就可以了．

單項式中所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)。

3ab14πx, -7xy, a2b2, a, 5ab2-a2b , -4×105a6 , -32x2y , , -a 352223

例1、用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）每包書有12冊，n包書有________冊；

（2）底邊長為a，高為h的三角形的面積是________；

（3）一個長方體的長和寬都是a，高是h，它的體積為________；

（4）一臺電視機(jī)原價a元，現(xiàn)按原價的9折出售，這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價為________元；

（5）一個長方形的長為0.9，寬為a，這個長方形的面積是________。

解（1）12n ，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1；

（2）1/2ah，它的系數(shù)是1/2，次數(shù)是2；

（3）ha2，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。

,比一比看誰寫得多,并且寫得對!

四、小結(jié):

1. 什么是單項式？單獨一個數(shù)或字母也是單項式嗎？

2. 什么是單項式的系數(shù)？

3. 什么是單項式的次數(shù)？

2.下列各式是不是單項式,如果是單項式請指出其系數(shù)和次數(shù): 191 y2，4a2+124， -5ab， 50%m， -0.6x2y+xy-11x，-a, 3xyz-4xyz12, 0.25xy2 , -0.6x4yz 36

3 2253-54ab -4ab，10x+xy，-2x，abc-2，-yz，

3.寫出系數(shù)是-62,且只有a、b兩個字母的6次單項式.

4.寫出系數(shù)是-46,且只有a、b、c兩個字母的10次單項式.

5.已知-8xmy2是一個6次單項式,求-2m+10的值.

6.如果-mxny是關(guān)于xy的一個單項式,且系數(shù)是5,次數(shù)是8,求m+n的值.

單項式的課件篇5

知識與技能：

理解移項法則，會解形如ax+b=cx+d的方程，體會等式變形中的化歸思想.

過程與方法：

1、能夠從實際問題中列出一元一次方程，進(jìn)一步體會方程模型思想的作用及應(yīng)用價值.

2、經(jīng)歷探索移項法則法的過程，發(fā)展觀察、歸納、猜測、驗證的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合實際問題，探索用移項法則解一元一次方程的方法，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于生活，并為生活服務(wù)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

確定實際問題中的相等關(guān)系，建立形如ax+b=cx+d的方程，并利用移項和合并同類項的方法解一元一次方程.

確定相等關(guān)系并列出一元一次方程，正確地進(jìn)行移項并解出方程。

一、情景引入：

約公元825年，中亞細(xì)亞數(shù)學(xué)家阿爾—花拉子米寫了一本代數(shù)書，重點論述怎樣解方程.這本書的拉丁譯本取名為《對消與還原》。對消，顧名思義，就是將方程中各項成對消除的意思.相當(dāng)于現(xiàn)代解方程中的“合并同類項”，那“還原”是什么意思呢？

2. 把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本.這個班有多少學(xué)生？

觀察上列一元一次方程，與上題的類型有什么區(qū)別？

3.新知學(xué)習(xí)請運用等式的性質(zhì)解下列方程：

問題2 你能說說由方程到方程的變形過程中有什么變化嗎？

移項的定義:一般地，把方程中的某些項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項。

移項的依據(jù)及注意事項:移項實際上是利用等式的性質(zhì)1.注意：移項一定要變號。

例1 解下列方程：

移項時需要移哪些項？為什么？

(1) 5x-7=2x-10; (2) -0.3x+3=9+1.2x.

例2 某制藥廠制造一批藥品，如果用舊工藝，則廢水排量要比環(huán)保限制的最大量還多200 t；如果用新工藝，則廢水排量要比環(huán)保限制的最大量少100 t.新舊工藝的廢水排量之比為2:5，兩種工藝的廢水排量各是多少？21

1. 對方程 7x = 6 + 4x 進(jìn)行移項，得___________,合并同類項，得_________，系數(shù)化為1，得________.

2. 小新出生時父親28歲，現(xiàn)在父親的年齡比小新年齡的3倍小2歲. 求小新現(xiàn)在的年齡.

3. 在一張普通的月歷中，相鄰三行里同一列的三個日期數(shù)之和能否為30？如果能，這三個數(shù)分別是多少？

1.必做題：教科書第91頁習(xí)題3.2第3（3），（4），11題。

2.選做題：

（1）周末，甲、乙兩個商場搞促銷活動，甲商場的活動為所有商品全部按標(biāo)價的8折出售，乙商場的活動為標(biāo)價200元以下的商品按標(biāo)價出售，超出200元的部分打7折.現(xiàn)有某件商品在兩個商場的標(biāo)價都為400元，應(yīng)當(dāng)在哪個商場購買更實惠？如果標(biāo)價為600元呢？為800元呢？你能否給顧客一些建議，以便獲得更大的實惠呢？

單項式的課件篇6

這節(jié)課的重難點是掌握單項式與多項式相乘的法則并會運用。

舉出三個例子，提問學(xué)生它們等于什么？你是怎么樣計算的？

如何進(jìn)行單項式與多項式相乘的運算？

分小組討論，讓學(xué)生自己探索出單項式乘以多項式的法則，在探索過程中運用的以前學(xué)生的乘法分配律，推出單項式乘以多項式轉(zhuǎn)化成單項式乘以單項式。

單項式與多項式相乘，就是根據(jù)分配律用單項式乘以多項式每一項，再把所得積相加。

注意在進(jìn)行運算時的運算順序以及符號的確定。

評講例一中的（1）、（3）。第一道題主要講述了做題過程的書寫。第二道題，單項式帶著負(fù)號，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)連同負(fù)號把它看成整體，乘以多項式的每一項，首先要確定每一項的符號，再進(jìn)行單項式乘以多項式中的每一項，不能漏乘，最后合并同類項，化簡到最簡形式。

這節(jié)課以學(xué)生練習(xí)為主，學(xué)生對法則的鞏固和運用。

1、在教學(xué)過程我始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點展開。我首先復(fù)習(xí)了單項式乘以單項式的知識，然后讓學(xué)生自己得出本節(jié)課的研究內(nèi)容。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以學(xué)生為主體地位。

2、單項式乘以多項式，這一部分的內(nèi)容是依據(jù)乘法分配律。要注意運算時的運算順序以及確定的符號，在這過程中強(qiáng)調(diào)不要漏乘。

單項式的課件篇7

⒈知識與技能：理解整式運算的算理，會進(jìn)行簡單的整式乘法運算. ⒉過程與方法：經(jīng)歷探索單項式乘以單項式的.過程，體會乘法結(jié)合律的作用和轉(zhuǎn)化的思想，發(fā)展有條理的思考及語言表達(dá)能力.

⒊情感,態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生推理能力,計算能力，協(xié)作精神. 學(xué)習(xí)重點：單項式乘法運算法則的推導(dǎo)與應(yīng)用. 學(xué)習(xí)難點：單項式乘法運算法則的推導(dǎo)與應(yīng)用. 學(xué)習(xí)過程：一.自主學(xué)習(xí)： ⑴P98-99頁

⑵什么是單項式？次數(shù)？系數(shù)？二.合作探究： 1.計算4xy?3x

因為：4xy?3x＝4?xy?3?x ＝(4?3)?(x?y)?y ＝12x2y. 2.仿上例計算：(1)3x2y?(－2xy3)＝＝ .

(2)(－5a2b3)?(－4b2c)＝＝ .

觀察以上每個小題的計算式子有什么特點？由此你能簡便計算下列式子 (3)3a2?2a3 = （）×（）＝ .

(4)－3m2?2m4 =（）×（）＝ .

(5)xy?4xy = （）×（）＝ . (6)2a2b3?3a3= （）×（）＝ . 得到法則：單項式與單項式相乘，歸納：利用乘法結(jié)合律和交換律完成計算.

4.你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？說說看. 單項式乘以單項式的法則： 5.計算：①

三.隨堂練習(xí)：課本P99頁練習(xí)第1，2題四．盤點提升：

一家住房的結(jié)構(gòu)如圖，這家房子的主人打算把臥室以外的部分都鋪上地磚，至少需要多少平方米的地磚？如果某種地板磚的價格是每平方米元，則購買所需地磚至少多少元？

①（3a2）?（6ab）＝； ②4y? (-2xy2) ＝ ③(-5a2b)(-3a)＝； ④（2x3）?22 = ； ⑤(-3a2b3)(-2ab3c)3＝； ⑥(-3x2y) ?(-2x)2＝ .

A．C.

B. D.

所得結(jié)果是（） B.

單項式的課件篇8

本節(jié)的重點是的法則與應(yīng)用.本章的重點是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項式除以單項式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此本節(jié)的重點是的法則與應(yīng)用.

的運算是本節(jié)的難點.在的計算過程中，既要對兩個單項式的系數(shù)進(jìn)行運算，又要對兩個單項式中同字母進(jìn)行指數(shù)運算，同時對只在一個單項式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對于剛剛接觸整式除法的初一學(xué)生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，以至于出現(xiàn)計算錯誤或漏算等問題.

（1）運算的實質(zhì)是把的運算轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪除法運算，因此建議在學(xué)習(xí)本課知識之前對同底數(shù)冪除法運算進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.

（2）要熟練地進(jìn)行的運算，必須掌握它的基本運算，冪的運算性質(zhì)是整式乘除法的基礎(chǔ)，只要抓住這關(guān)鍵的一步，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行的運算.

（3）符號仍是運算中的重要問題，用單項式以單項式時，要注意單項式的符號和只在被除式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù).

1．理解和掌握的運算法則．

2．運用的運算法則，熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計算．

3．通過總結(jié)法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力．

4．通過法則的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計算能力．

重點準(zhǔn)確、熟練地運用法則進(jìn)行計算．

前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法，請同學(xué)們回答如下問題，看哪位同學(xué)回答很快而且準(zhǔn)確．

（l）敘述同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．

（，m，n都是正整數(shù)，且m＞n）

【教法說明】通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生回憶，且鞏固同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．同時為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，注意要指出零指數(shù)冪的意義．

這個問題就是讓我們?nèi)デ笠粋€單項式，使它與相乘，積為，這個過程能列出一個算式嗎？

由一個學(xué)生回答，教師板書．

由得到，系數(shù)4和3同底數(shù)冪、a及、分別是怎樣計算的？（一個學(xué)生回答）那么由得到又是怎樣計算的呢？

結(jié)合引例，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定、否定、糾正，同時板書．

一般地，單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式．

如何運用呢？比如計算：

【教法說明】教師根據(jù)乘、除法的運算關(guān)系，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出的運算法則，教師給出，緊扣計算法則，在師生互動活動中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的思維．

學(xué)生活動：學(xué)生自己嘗試完成計算題，同桌互相幫助，然后與課本146頁例題解答過程相對照，看自己的解答有無問題，若有問題進(jìn)行改正．

【教法說明】教師結(jié)合的演算，使學(xué)生對法則的運用有了初步認(rèn)識；例題由學(xué)生嘗試完成，可以訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力，在解題的過程中，讓學(xué)生自己去體會法則、掌握法則、印象更為深刻；也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題中存在的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣．

學(xué)生活動：學(xué)生細(xì)心觀察思考后，分別找4個學(xué)生回答，其他學(xué)生對他們的回答進(jìn)行肯定、否定或糾正．

【教法說明】（1）、（2）、（3）小題中的錯誤，均是學(xué)生在計算時常出現(xiàn)的錯誤，通過這組題的練習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、理解法則對可能出現(xiàn)的計算錯誤引起注意，從而培養(yǎng)學(xué)生解題細(xì)心的習(xí)慣；除此之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力．

學(xué)生活動：5個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后講評．

【教法說明】此題目的是使學(xué)生熟練運用法則進(jìn)行計算，要求寫清計算步驟，講評時重復(fù)法則，并糾正學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤，教師提醒學(xué)生計算時要耐心細(xì)致．

學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成，5名學(xué)生板演，然后學(xué)生自評．

【教法說明】通過練習(xí)二，學(xué)生對法則已基本能夠熟練運用，對一些容易出現(xiàn)的錯誤，也得到了糾正．適時給出練習(xí)三，可以使學(xué)生對知識的掌握得到強(qiáng)化，學(xué)生自評可以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識．

把圖中左圈里的每一個代數(shù)式分別除以，然后把商式寫在右圖里．

學(xué)生活動：學(xué)生理解題意后，分別由3個學(xué)生說出答案，其他學(xué)生給予判斷．

【教法說明】此題目的是使學(xué)生在進(jìn)一步運用法則進(jìn)行熟練計算的同時，滲透集合與對應(yīng)的思想，但教師不必說明．

由學(xué)生完成本節(jié)課的歸納與總結(jié)，教師給予引導(dǎo)或補(bǔ)充．

【教法說明】課堂小結(jié)由學(xué)生來完成，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力及口頭表達(dá)能力，又可使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容留下深刻的印象．

單項式的課件篇9

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元第38-39頁例1-例2.

《角的初步認(rèn)識》這節(jié)課是在學(xué)生已初步認(rèn)識長方形、三角形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它們與實際生活有密切的聯(lián)系，我們周圍很多物體上有角。因此，讓學(xué)生通過實踐操作活動，在初步感知角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識角、了解角的特征。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法畫角和比較角的大小。通過感知角 —找角—摸角—畫角—分辨角—做角、玩角—創(chuàng)造角等操作活動，給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作、合作交流中體驗成功的喜悅。

這節(jié)課是人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元第一課時內(nèi)容,教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角及實物開始逐步抽象出所學(xué)圖形的角，再通過實踐操作活動加深對角的認(rèn)識，使學(xué)生建立角的表象，為下節(jié)課認(rèn)識直角做好準(zhǔn)備。同時，這部分知識發(fā)展學(xué)生的空間觀念，想象力和操作能力。

在初步感知角的基礎(chǔ)上，通過實踐操作，獲取直接經(jīng)驗，為形成角、直角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。

知識與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識角，能夠識記和理解各部分名稱，會用不同的方法畫角和比較角的大小。

過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、扇子等。

三角板、硬紙條、圖釘、圓形紙片、長方形紙、剪刀。

生1：因為老師讓我們帶了三角板，我想可能與角有關(guān)吧。

師：硬幣上的角和我們今天學(xué)的角可不一樣，我們今天要研究的角是數(shù)學(xué)意義的角，數(shù)學(xué)中的角究竟是怎樣的呢？我們一起到校園里去看看吧。

【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生求知的欲望?！?/p>

（課件出示主題圖)新的一天開始了，校園里早早就熱鬧起來，操場上更是生機(jī)勃勃，你們看到了什么？這里面有角嗎？先說給你的同桌聽一聽，然后說給同學(xué)們聽。

師：真是一群善于觀察的好孩子。是啊，角在我們的生活當(dāng)中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位“新朋友”。（板書：角的初步認(rèn)識）

師：角特別喜歡玩捉迷藏的游戲，老師帶來了幾幅圖，你們能找出來嗎？課件出示鐘表、剪刀、飲料吸管、窗戶等圖片，指幾名學(xué)生找角，根據(jù)學(xué)生的回答屏幕上的紅色線閃爍顯出角。

師：同學(xué)們的眼睛真亮啊，把藏在物體里的角都找出來了。

師：其實我們的身邊還有很多角，仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體表面也藏有角？把你找到的角指給同桌看一看.（生活動)

師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角并從實例中抽象出角的圖形，建立角的表象，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，獲得用數(shù)學(xué)的體驗。】

師：請同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？

師：嗯，觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？

師：它是角的一個組成部分，數(shù)學(xué)家給它起了個名字叫“頂點”，課件出示小圓點，這就是一個角了嗎？

師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國中的“角”，讓我們給剛才這些實物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去實物圖出現(xiàn)幾個大小不同的角）請仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了角的特征，你們會畫角嗎？課件演示畫角的過程。

師：請拿出三角板，按剛才的方法畫一個自己喜歡的角。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想角是怎樣的？幫我辯一辯哪些圖形才是角家族的朋友？

下面圖哪些是角？哪些不是角？為什么？

《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

師：了不起的小法官！剛才同學(xué)們已經(jīng)會畫角了也會辨認(rèn)角了，你們會做角嗎？

拿出準(zhǔn)備的硬紙條和圖釘開始做角吧，做好以后再玩一玩看誰的角大誰的角??？（生活動并玩角）

生：兩根塑料帶張開一些角就越大，合攏一些角就越小。

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：角的兩邊拉開的大角就大，角的兩邊拉開的小角就小。

師：你們真會發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了兩樣?xùn)|西請看看吧，出示扇子、剪刀演示。

小結(jié)：角的兩邊張開的大角就大，角的兩邊張開的小角就小。

師：究竟誰大？生猜后課件動畫演示兩個角的頂點和邊重合，發(fā)現(xiàn)角一樣大。

小結(jié)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，而與角的張口大小有關(guān)。

師：剛才同學(xué)們對角已經(jīng)有了很深的了解，那么你們會創(chuàng)造角嗎？請拿出準(zhǔn)備的圓形紙片，看看用哪些方法可以創(chuàng)造出角？

（生活動，有折、有剪、有撕、有畫……）全班欣賞評價。

【設(shè)計意圖：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。通過實踐活動，使學(xué)生親歷探究的過程，激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的動手操作能力和思維能力?！?/p>

師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1．下面的圖形個有幾個角？

《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

2．?dāng)[一擺兩根小棒能擺出幾個角？三根呢？你們能用自己的身體表示出一個角來嗎？

3．一張長方形的紙有幾個角？如果剪掉一個角還有幾個角？【設(shè)計意圖：通過層次深度的練習(xí)設(shè)計，既培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維?！?/p>

師：同學(xué)們角不僅在數(shù)學(xué)中被廣泛應(yīng)用，古今中外許多建筑都利用了角的特性，下面就讓我們一起來感受他們的神奇魅力吧。

【設(shè)計意圖：欣賞古代建筑，提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

1．這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？對老師滿意嗎？

師：這節(jié)課同學(xué)們不僅認(rèn)識了角的形狀，知道了角有一個頂點，兩條邊，還學(xué)會了畫角。今后，我們將會學(xué)習(xí)更多關(guān)于角的知識，在角的王國里探究更多的奧秘?；丶乙院?，找一找家中的角說給你的爸爸媽媽聽，好嗎？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自我評價和對老師的評價，凸顯個性，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?！?/p>

反思這節(jié)課，我能努力實踐著新課程的理念。這節(jié)課的嘗試主要體現(xiàn)以下幾方面的特點：

⑴關(guān)注生活經(jīng)驗，重視實踐操作，讓學(xué)生經(jīng)歷角的含義的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課先讓學(xué)生說說在生活當(dāng)中看到過或聽說過哪些角，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，然后在找角—摸角—畫角—分辨角等活動中建立了角的表象，豐富了對角的認(rèn)識，真正體現(xiàn)了“讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”這一基本理念。使他們在“做數(shù)學(xué)”的過程中不僅獲取了知識，培養(yǎng)了動手操作能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維，使他們在親歷的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，教師向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握角的基本特征，突出學(xué)生的主體地位。及時評價學(xué)生讓他們一起體驗成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

⑶利用學(xué)具和多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探究性和趣味性，注重了學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展。提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美，最大限度發(fā)揮學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，從而使課堂真正煥發(fā)生命活力。

不足：

⑴時間把握不夠準(zhǔn)確，預(yù)設(shè)的活動沒有按時完成。

⑵教師的教學(xué)語言不夠精練。

單項式的課件篇10

我今天說課的課題是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級數(shù)學(xué)上冊第二章第1節(jié)《整式》第一課時“單項式”。下面我從：教材的分析、教法與學(xué)法及教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計四部分來說這一節(jié)課，其中，教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、新課講解、小結(jié)作業(yè)三部分；整個過程是先由實際問題引入新課，讓學(xué)生自然走入文本。合作交流去感受知識獲取的過程，并且運用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問題。

1、教材地位與作用。

就本節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面，一是因式分解的概念，二是與整式乘法的互逆關(guān)系。它是繼整式乘法的基礎(chǔ)上來討論因式分解概念，繼而，通過探究與整式乘法的關(guān)系，來尋求因式分解的原理。這一思想實質(zhì)貫穿后繼學(xué)習(xí)的各種因式分解方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解作好了充分的準(zhǔn)備。因此，它起到了承上啟下作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)單項式這一節(jié)課的內(nèi)容，對于掌握各種單項式的系數(shù)和次數(shù)方法，乃至整個代數(shù)教學(xué)中的地位和作用，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。

2、會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

（二）能力目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。

2、通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過參與對單項式概念的探究活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與的意識，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教學(xué)重點與難點。

本節(jié)課理解單項式的概念及組成是學(xué)習(xí)本節(jié)單項式的關(guān)鍵，而學(xué)生由數(shù)到式的變形是一個由質(zhì)到量變化的抽向思維。學(xué)生對新概念的形成有一定的障礙。因此我將本課的學(xué)習(xí)重點、難點確定為：

重點：掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念，并會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

2/教法與學(xué)法及教學(xué)手段。

教法：為讓學(xué)生體驗單項式概念產(chǎn)生的過程；以及概念的形成和同化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對單項式概念的理解；同時讓學(xué)生主動暴露思維過程，及時得到信息的反饋。我采用先學(xué)后導(dǎo)-自主合作-問題評價教學(xué)。

學(xué)法：針對教法，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去親身體驗單向式形成的過程，使學(xué)生的認(rèn)識知識、感受知識，學(xué)生在活動的過程中積極參與，主動獲取知識，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生“自主探索、合作交流”。通過同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的方法。使學(xué)生逐步地形成技能技巧，從而獲得能力。

教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，可以加大一堂課的信息容量，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦軟件的交互性，可以很好地體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的思路和策略。

第一環(huán)節(jié)，設(shè)置實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

興趣是最好的老師，可以激發(fā)情感，喚起某種動機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。若能利用短短幾分鐘時間，在剛開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是老師追求的一個目標(biāo)。所以這個環(huán)節(jié)我設(shè)置以下的問題：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答問題：

列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米？3小時呢？t小時呢？

（讓學(xué)生思考、利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗輕松解答，對整節(jié)的學(xué)習(xí)也創(chuàng)設(shè)了良好的情緒狀態(tài)。）數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予的任務(wù)。讓學(xué)生列代數(shù)式不僅復(fù)習(xí)前面的知識，更是為下面給出單項式埋下伏筆，同時使學(xué)生受到較好的思想品德教育。

單項式的概念，借助于學(xué)生已有的能用字母表示是數(shù)的基礎(chǔ)，給學(xué)生提供一些問題背景，同時給學(xué)生留有充分思考的空間，。這個環(huán)節(jié)圍繞幾個問題展開，在積極的狀態(tài)下，用觀察-猜想-驗證-自主學(xué)習(xí)的方法，找到新知生長點，把數(shù)的有關(guān)知識正遷移到式，由學(xué)生自己給出單項式的名稱，引出課題，顯得順理成章。

利用多媒體課件，依次出示，讓學(xué)生回答。

1、（回顧舊知）計算：

（1）邊長為a的正方體的表面積為，體積為（）。

（2）鉛筆的單價是x元，圓珠筆的單價是鉛筆單價的2.5倍，圓珠筆的`單價是（）元。

（3）一輛汽車的速度是v千米/時，它t小時行駛的路程為（）。

（4）數(shù)n的相反數(shù)是（）。

給學(xué)生一定的時間思考，在學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)建成的基礎(chǔ)上，得出答案。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、(走入文本，自主學(xué)習(xí))我們看看列出的式子有什么特點？對此大家都有一定的想法，也許一樣，也許不一樣。其實在我們的教材中給出了他們的說法，這樣大家可以借助教材55頁第二自然段-四自然段內(nèi)容來驗證一下。大家先獨立閱讀學(xué)習(xí)，然后前后每4人為一組相互交流，體驗自己的收獲，認(rèn)識不足的地方大家可以相互彌補(bǔ)。這一設(shè)計，主要目的是以教材為中心為學(xué)生營造自主合作學(xué)習(xí)的氛圍，形成新的學(xué)習(xí)方式。符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:主動參與特定的數(shù)學(xué)活動，通過觀察，探索獲得數(shù)學(xué)的知識經(jīng)驗。”實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與的意識，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個情感目標(biāo)。同時對于學(xué)生的收獲及時地整理，使獲得成就感。

第三環(huán)節(jié)初步應(yīng)用，鞏固新知:趁此時學(xué)生處在一個積極思維的狀態(tài)，教師給出練習(xí)。

1、判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式？

(1)；(2)abc；(3)b2；(4)－5ab2；(5)y＋x；(6)－xy2；(7)－5。

△這安排是為通過嘗試教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，造求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極勢態(tài)，通過一定的練習(xí)，達(dá)到知覺水平上的運用，加深學(xué)生對單項式概念的理解，從而突出本節(jié)課的重點，同時尋求認(rèn)識單項式的方法，為下一個環(huán)節(jié)例題的講解作了個鋪墊，降低了本節(jié)課的難點。

用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）每包書有12冊，n包書有（）冊；

（2）底邊長為a，高為h的三角形的面積（）;

（3）一個長方體的長和寬都是a，高是h，它的體積是（）;

(4)一臺電視機(jī)原價a元，現(xiàn)按原價的9折出售，這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價為（）元；

（5）一個長方形的長是0.9，寬是a，這個長方形的面積是（）。

1、為了進(jìn)一步淡化難點，完全放手讓學(xué)生自主進(jìn)行，充分暴露學(xué)生的思維過程，展現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動求知所富有的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我馬上讓學(xué)生模仿解題嘗試練習(xí)：

例1：判斷下列各代數(shù)式是否是單項式。如不是，請說明理由；如是，請指出它的系數(shù)和次數(shù)。

①x＋1；②；③πr2；④－a2b。

下面各題的判斷是否正確？

①－7xy2的系數(shù)是7；②－x2y3與x3沒有系數(shù)；③－ab3c2的次數(shù)是0＋3＋2；

④－a3的系數(shù)是－1；⑤－32x2y3的次數(shù)是7；⑥πr2h的系數(shù)是。

3、填空：

學(xué)生接受單項式的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)單項式判斷標(biāo)準(zhǔn)及單項式中的系數(shù)和次數(shù)的不同和概念中要求，比如只有字母的系數(shù)的不是1就是-1，單獨一個字母的指數(shù)是1等知識出現(xiàn)的思維錯覺必須學(xué)生通過甄別、理解，逐步提高準(zhǔn)確度和熟練度。同時及時總結(jié)提升經(jīng)驗。

第五環(huán)節(jié)知識整理，歸納小結(jié):

讓學(xué)生形成善于歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生把所獲得的數(shù)學(xué)內(nèi)容與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起密切的多方面的聯(lián)系時，才能更有效地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。能夠提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。因此，學(xué)生形成歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式是必須的。

本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項式的基礎(chǔ)，因此對單項式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點，突破難點，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念，同時也要注重分析，亦即在剖析單項式結(jié)構(gòu)時，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯處，強(qiáng)化認(rèn)識，幫助學(xué)生理解單項式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱的特點，教學(xué)時將以啟發(fā)為主，同時輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動，達(dá)到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項打下堅實的基礎(chǔ)。

單項式的課件篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解單項式、單項式的系數(shù)和單項式的次數(shù)的該念，并能說出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；

2、能確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)；

3、通過實例，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字到用字母表示數(shù)字的過程，理解同一個式子可以表示不同的含義，即理解式子的一般性。

【教材分析】

重點：單項式及其相關(guān)的概念。

難點：區(qū)別單項式的系數(shù)和次數(shù)。

教法：通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米?3小時呢?ｔ小時呢？

解列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，根據(jù)速度、時間和路程之間的關(guān)系路程＝速度ｘ時間

它2小時行駛的路程是100ｘ2=200（千米）

3小時行駛的路程是 100ｘ3=300（千米）

ｔ小時行駛的路程是100ｘｔ＝100ｔ（千米）

問題2：用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特點：

（1）邊長為a的正方形的表面積為________ ；體積為________。

（2）鉛筆的單價為x元，圓珠筆的單價是鉛筆單價的2.5倍，圓珠筆的單價是________元。

（3）一輛汽車的速度是v千米/時，它ｔ小時行駛的路程為_______千米。

（4）n表示一個數(shù)，則它的相反數(shù)是________。

解 (1) 6a2 a3(2)2.5x (3)vt(4)-n

提出問題：以上幾個代數(shù)式有什么共同特征？

二：引入新課，探索新知

1、單項式的概念

上面列出的式子100t, 6a2，a3，2.5x，vt，-n，它們都是數(shù)或字母的積，像這樣的式子叫做單項式。

單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式。

1:指出下列代數(shù)式中，哪些是單項式：

11abc ，xy2，a3， -5ab3， a+b，a， 20%m， -0.6x2y， -xy2，x?y，-1 63

2、單項式系數(shù)和次數(shù)

單項式中所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)。

2：說出下列單項式的系數(shù)和次數(shù)。

3ab14πx, -7xy, a2b2, a, 5ab2-a2b , -4×105a6 , -32x2y , , -a 35２223

強(qiáng)調(diào)：圓周率?是常數(shù)；

三、例題講解

課本55頁例1與例2

例1、用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）每包書有12冊，n包書有________冊；

（2）底邊長為a，高為h的三角形的面積是________；

（3）一個長方體的長和寬都是a，高是h，它的體積為________；

（4）一臺電視機(jī)原價a元，現(xiàn)按原價的9折出售，這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價為________元；

（5）一個長方形的長為0.9，寬為a，這個長方形的面積是________。

解（1）12n ，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1；

（2）1/2ah，它的系數(shù)是1/2，次數(shù)是2；

（3）ha2，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。

四、創(chuàng)新思路

,比一比看誰寫得多,并且寫得對!

四、小結(jié):

1. 什么是單項式？單獨一個數(shù)或字母也是單項式嗎？

2. 什么是單項式的系數(shù)？

3. 什么是單項式的次數(shù)？

五、作業(yè)設(shè)計:

1.P56 1、2

2.下列各式是不是單項式,如果是單項式請指出其系數(shù)和次數(shù): 191 y2，4a2+124， -5ab， 50%m， -0.6x2y+xy-11x，-a, 3xyz-4xyz12, 0.25xy2 , -0.6x4yz 36

3 2253-54ab -4ab，10x+xy，-2x，abc-2，-yz，

3.寫出系數(shù)是-62,且只有a、b兩個字母的6次單項式.

4.寫出系數(shù)是-46,且只有a、b、c兩個字母的10次單項式.

5.已知-8xmy2是一個6次單項式,求-2m+10的值.

6.如果-mxny是關(guān)于xy的一個單項式,且系數(shù)是5,次數(shù)是8,求m+n的值.

單項式的課件篇12

單項式的除法教學(xué)設(shè)計范文

重難點分析

本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應(yīng)用.本章的重點是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，單項式除以單項式起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項式除以單項式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應(yīng)用.

單項式除以單項式的運算是本節(jié)的難點.在單項式除以單項式的計算過程中，既要對兩個單項式的系數(shù)進(jìn)行運算，又要對兩個單項式中同字母進(jìn)行指數(shù)運算，同時對只在一個單項式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對于剛剛接觸整式除法的初一學(xué)生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，以至于出現(xiàn)計算錯誤或漏算等問題.

教法建議

(1)單項式除以單項式運算的實質(zhì)是把單項式除以單項式的運算轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪除法運算，因此建議在學(xué)習(xí)本課知識之前對同底數(shù)冪除法運算進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.

(2)要熟練地進(jìn)行單項式除以單項式的運算，必須掌握它的基本運算，冪的運算性質(zhì)是整式乘除法的基礎(chǔ)，只要抓住這關(guān)鍵的一步，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行單項式除以單項式的運算.

(3)符號仍是運算中的重要問題，用單項式以單項式時，要注意單項式的符號和只在被除式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù).

教學(xué)設(shè)計示例

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握單項式除以單項式的運算法則.

2.運用單項式除以單項式的運算法則，熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計算.

3.通過總結(jié)法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.

4.通過法則的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計算能力.

二、教法引導(dǎo)

嘗試指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法.

三、重點難點

重點準(zhǔn)確、熟練地運用法則進(jìn)行計算.

難點根據(jù)乘、除的運算關(guān)系得出法則.

四、課時安排

1課時.

五、教具

投影儀或電腦、自制膠片.

六、教學(xué)步驟

(一)教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法，請同學(xué)們回答如下問題，看哪位同學(xué)回答很快而且準(zhǔn)確.

(l)敘述同底數(shù)冪的除法性質(zhì).

(2)計算：(1) (2) (3) (4)

學(xué)生活動：學(xué)生回答上述問題.

( ，m，n都是正整數(shù)，且mn)

【教法說明】通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生回憶，且鞏固同底數(shù)冪的除法性質(zhì).同時為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，注意要指出零指數(shù)冪的意義.

2.指出問題，引出新知

思考問題：( ) (學(xué)生回答結(jié)果)

這個問題就是讓我們?nèi)デ笠粋€單項式，使它與相乘，積為，這個過程能列出一個算式嗎?

由一個學(xué)生回答，教師板書.

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單項式除以單項式運算.

師生活動：因為

所以 (在上述板書過程中填上所缺的項)

由得到，系數(shù)4和3同底數(shù)冪、a及、分別是怎樣計算的?(一個學(xué)生回答)那么由得到又是怎樣計算的呢?

結(jié)合引例，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定、否定、糾正，同時板書.

一般地，單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的`因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式.

如何運用呢?比如計算：

學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下，根據(jù)法則回答問題.(教師板書)

【教法說明】教師根據(jù)乘、除法的運算關(guān)系，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出單項式除以單項式的運算法則，教師給出，緊扣計算法則，在師生互動活動中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的思維.

3.嘗試計算，熟悉法則

計算：(1) (2)

(3) (4)

學(xué)生活動：學(xué)生自己嘗試完成計算題，同桌互相幫助，然后與課本146頁例題解答過程相對照，看自己的解答有無問題，若有問題進(jìn)行改正.

【教法說明】教師結(jié)合的演算，使學(xué)生對法則的運用有了初步認(rèn)識;例題由學(xué)生嘗試完成，可以訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力，在解題的過程中，讓學(xué)生自己去體會法則、掌握法則、印象更為深刻;也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題中存在的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，掌握法則

練習(xí)一

下列計算是否正確?如果不正確，指出錯誤原因并加以改正

(1) (2)

(3) (4)

學(xué)生活動：學(xué)生細(xì)心觀察思考后，分別找4個學(xué)生回答，其他學(xué)生對他們的回答進(jìn)行肯定、否定或糾正.

【教法說明】(1)、(2)、(3)小題中的錯誤，均是學(xué)生在計算時常出現(xiàn)的錯誤，通過這組題的練習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、理解法則對可能出現(xiàn)的計算錯誤引起注意，從而培養(yǎng)學(xué)生解題細(xì)心的習(xí)慣;除此之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力.

練習(xí)二

計算

(1) (2) (3)

(4) (5)

學(xué)生活動：5個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后講評.

【教法說明】此題目的是使學(xué)生熟練運用法則進(jìn)行計算，要求寫清計算步驟，講評時重復(fù)法則，并糾正學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤，教師提醒學(xué)生計算時要耐心細(xì)致.

練習(xí)三

計算：

(1) (2) (3)

(4) (5)

學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成，5名學(xué)生板演，然后學(xué)生自評.

【教法說明】通過練習(xí)二，學(xué)生對法則已基本能夠熟練運用，對一些容易出現(xiàn)的錯誤，也得到了糾正.適時給出練習(xí)三，可以使學(xué)生對知識的掌握得到強(qiáng)化，學(xué)生自評可以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識.

練習(xí)四

把圖中左圈里的每一個代數(shù)式分別除以，然后把商式寫在右圖里.

學(xué)生活動：學(xué)生理解題意后，分別由3個學(xué)生說出答案，其他學(xué)生給予判斷.

【教法說明】此題目的是使學(xué)生在進(jìn)一步運用法則進(jìn)行熟練計算的同時，滲透集合與對應(yīng)的思想，但教師不必說明.

(二)小結(jié)

由學(xué)生完成本節(jié)課的歸納與總結(jié)，教師給予引導(dǎo)或補(bǔ)充.

【教法說明】課堂小結(jié)由學(xué)生來完成，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力及口頭表達(dá)能力，又可使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容留下深刻的印象.

七、布置作業(yè)

(一)必做題：P148 A組1.(3)(6)，2.

單項式的課件篇13

各位老師：大家好！今天我將對人教版七年級數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)《整式》的第一課時進(jìn)行說課。下面，我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行闡述。

1、教材的地位及作用、“整式的加減”一章是在前一章“有理數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本章主要內(nèi)容是單項式、多項式、整式的有關(guān)概念及整式的加減運算等，它既是對前面所學(xué)知識的深化和發(fā)展，也是今后學(xué)習(xí)一次方程、整式乘除等數(shù)學(xué)知識及其它學(xué)科知識的基礎(chǔ)。本節(jié)課作為本章的起始課顯得很重要，為下節(jié)課多項式打基礎(chǔ)，也為今后《整式加減》的學(xué)習(xí)作鋪墊。2、教學(xué)重點與難點、重點：單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念。難點：能準(zhǔn)確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。3、教學(xué)目的、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念；能用單項式表示具體問題中的數(shù)量關(guān)系。（2）會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力及應(yīng)用意識。情感目標(biāo)：（1）通過交流，研討活動，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的意識；（2）通過用含有字母的式子描述現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到它是解決實際問題的重要的數(shù)學(xué)工具之一。

注重本章知識的整體性，按整體一局部一整體的順序展開。先利用章頭提出問題，結(jié)合所列代數(shù)式100t對本章知識進(jìn)行整體介紹，然后轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱的特點，采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)疑——感知——概括——運用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅持啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生能順利地掌握重點，突破難點，提高能力。特別是對比較復(fù)雜的單項式，在確定其系數(shù)和次數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤。為了突出重點，突破難點，我在教學(xué)中主要把握以下兩點：（1）加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念。（2）注重分析：在剖析單項式結(jié)構(gòu)時，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和判斷易錯處，強(qiáng)化認(rèn)識。鑒于本課內(nèi)容需要書寫的文字多（特別是例題）以及需要補(bǔ)充一些例子，我決定采用多媒體教學(xué)，一方面增大教學(xué)密度和容量，另一方面增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會知識的發(fā)生發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生充分地動腦、動口、動手，積極參與到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在充分尊重教材的前提下，增設(shè)了由淺到深、各不相同卻又緊密相關(guān)的訓(xùn)練題目，使學(xué)生順利掌握單項式概念及其相關(guān)的系數(shù)、次數(shù)的概念。

1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題創(chuàng)設(shè)情境提出問題本課開始以章頭的問題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而自然引入新課。通過實際事例，體會用字母表示數(shù)的簡潔性和必要性。2、探索新知、（1）通過課本54頁思考題讓學(xué)生討論分析歸納出單項式的概念，然后舉一些反例讓學(xué)生理解單項式與代數(shù)式的區(qū)別是：單項式必須為數(shù)或字母之間的乘積，可以是：字母之間相乘，數(shù)字之間相乘，數(shù)字和字母之間相乘。并且單獨的一個數(shù)或一個字母也是單項式。（2）緊接著讓學(xué)生分析單項式的結(jié)構(gòu)從而歸納出單項式的次數(shù)和系數(shù)的概念，重點強(qiáng)調(diào)了）學(xué)生容易出錯的地方：單項式的系數(shù)包含其前面的負(fù)號。3、變式訓(xùn)練，熟練技能、變式訓(xùn)練，判斷各代數(shù)式是否是單項式。不是請簡要說明理由；是請指出它的系數(shù)與次數(shù)。①x＋1；②1；

（目的：了解學(xué)生對單項式有關(guān)概念是否理解、存在問題；鞏固單項式的系數(shù)和次數(shù)概念。）4、例題講解、利用課本的`例題1加深學(xué)生對概念的理解，同時對易錯知識點進(jìn)行總結(jié)：（1）圓周率π是常數(shù),如2πr中，2π是系數(shù)。（2）單項式表示數(shù)字與字母相乘時，通常把數(shù)字寫在前面，如2a；-m,ab.（3）當(dāng)一個單項式的系數(shù)是1或－1時；“1”通常省略不寫，如x2，－a2b等；（4）單項式的系數(shù)不能為帶分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)必須化成假分?jǐn)?shù)；如11x2y寫成x2y

（5）單項式次數(shù)只與字母的指數(shù)有關(guān)；是字母指數(shù)的和。（6）用字母表示數(shù)后，同一個式子可以表示不同的含義；比如前面的0.9a既可以表示電視機(jī)的售價，又可以表示長方形的面積。5、鞏固練習(xí)、

xy的次數(shù)相同，求k的值.

課本上的練習(xí)題讓學(xué)生合作完成，補(bǔ)充的練習(xí)題進(jìn)一步鞏固概念，練習(xí)設(shè)計由淺入深、層層深入具有一定的梯度，學(xué)生完成比較容易；6、總結(jié)反思、（1）本節(jié)課你有哪些收獲？（2）本節(jié)課你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題？7、布置作業(yè)、（1）教材59頁習(xí)題2.1第1題：考查學(xué)生是否能用單項式表示具體問題中的數(shù)量關(guān)系。（2）將課本56頁練習(xí)第一題改變以后用來考查學(xué)生對單項式系數(shù)和次數(shù)的理解。8、板書設(shè)計、2.1整式—單項式1、單項式的概念注：（1）單項式

表示數(shù)字與字母相乘時，通常把數(shù)字寫在前面。（2）單獨的一個數(shù)例題1練習(xí)或一個字母也是單項式。2、單項式的系數(shù)注：單項式的系數(shù)包含前面的負(fù)號。3、單項式的次數(shù)

單項式的課件篇14

教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系引出單項式及有關(guān)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項式、整式的加減做充分的準(zhǔn)備。學(xué)情分析：

在小學(xué)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過用字母表示數(shù)，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系是有幫助的，因此在教學(xué)過程中除了引導(dǎo)他們正確地用字母表示數(shù)量關(guān)系外，應(yīng)把重點放在他們對單項式有關(guān)概念的理解和運用上，為整式的加減做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、了解代數(shù)式的概念，會列代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫注意事項；

2、理解單項

式的概念，掌握單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念，能判斷一個代數(shù)式是不是單項式，對于一個單項式能說出它的系數(shù)和次數(shù)。

過程與方法

1通過練習(xí)、合作探究用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系，

2通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納及變式訓(xùn)練掌握單項式、單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念。

情感態(tài)度與價值觀

1通過觀察、體驗、運用，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程，感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

2、在進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中建立符號意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點難點及突破

1、本節(jié)課的直接目標(biāo)是讓學(xué)生了解用字母表示數(shù)的概念，理解單項式有關(guān)的概念，能分清代數(shù)式中的那些是單項式，并知道它們的系數(shù)和次數(shù)。

2、重難點的`突破在于用字母表示數(shù)量關(guān)系及理解單項式有關(guān)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)設(shè)計】，

一、課前復(fù)習(xí)

前一段時間我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)，但許多時候，我們不能用具體的數(shù)字來表示，卻可以用字母來表示，那么這種表示方法有哪些呢?同學(xué)們，你們把下面的空填上給老師看看好嗎?

n只青蛙____張嘴，____只眼睛，____條腿，____聲撲通跳下水。（打開ppt）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（幻燈片）

（創(chuàng)設(shè)情境）舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車,

實現(xiàn)了幾代中國人夢寐以求的愿望,青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。

（情境問題）青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米？3小時呢？t小時呢？

解：它2小時行駛的路程是

100×2=200（千米）

3小時行駛的路程是

100×3=300（千米）

t小時行駛的路程是

100×t=100t（千米）

注意：在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號，通常將乘號寫作“?”或省略不寫。如：100×a可以寫成100?a或100a

用含有字母的式子填空,看看列出的式子有什么特點（小組討論后回答）：

1、邊長為a的正方體的表面積為（），體積為（）。

2、鉛筆的單價是x元，圓珠筆的單價是鉛筆單價的2.5倍，圓珠筆的單價是（）元。

3、一輛汽車的速度是v千米/時，它t小時行駛的路程為（）。

4、數(shù)n的相反數(shù)是（）。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察所列出的代數(shù)式，小組合作討論，探討所列出的代數(shù)式有什么共同特征。

結(jié)束討論后，各小組代表發(fā)表討論結(jié)果。

（1）有數(shù)字，有表示數(shù)字的字母。

（2）數(shù)字與字母、字母與字母之間還有運算符號連接。

小結(jié):用基本的運算符號（運算包括加、減、乘、除、乘方或開方）把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子叫做代數(shù)式。

這些代數(shù)式的共同特征可以匯總為：若乘方作為乘法的特殊運算，則這些代數(shù)式都是數(shù)與字母的積的形式，像有以上特征較常用的簡單的代數(shù)式，是我們今天要著重探討、加深認(rèn)識的代數(shù)式。人們還給它取了一個名字呢﹗取個什么名字呢?

問題：板書課題：單項式(幻燈片）如何完整規(guī)定單項式？請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

板書：1單項式的含義：只有數(shù)與字母的積的代數(shù)式。

單獨的一個數(shù)字或字母也叫單項式．

2單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù)．

3一個單項式中，所有字母指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)．（幻燈片）

三、練習(xí)

判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式？ (1)

(6)－xy2；(7)－5。

解：（2）abc；(3) b2；(4)－5ab2；(6)－xy2；(7) －5

這些都是單項式。

x?1； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y＋x； 2

解剖單項式

所有字母指數(shù)的和稱為單項式的次數(shù)

單項式中的數(shù)字因數(shù)稱為單項式的系數(shù)

請分別說出下列單項式的系數(shù)和次數(shù)：

12ah -2rabcm3 2b23

通過本題，你覺得找單項式系數(shù)應(yīng)注意什么？次數(shù)呢？

教師強(qiáng)調(diào)：（幻燈片）

（注意：單項式的系數(shù)要包括其前面的負(fù)號。）

單項式的課件篇15

⑴ a是正數(shù)_____________ ⑵ b不是負(fù)數(shù)_________________；

(3) y與4的和不小于3____________________________.

(4) x的2倍與y的3倍的差是非負(fù)數(shù)_______________________；

⑷a的一半與4的差的絕對值不小于a_________________________.

(5) 的2倍加上3的和大于－2且小于4_________________ _____；

A.2x0 D.x2>0

A.x=4是方程x-3=1的解 B.方程x+3=1的解是x=-2

C.x=5是不等式x+3>7的解 D.不等式x+3>4的解集是x=1

二、探究創(chuàng)新：

班級 50名學(xué)生上體育課，老師出了一個題目：現(xiàn)在我拿來一些籃球，如果每5人一組玩一個籃球，有些同學(xué)沒有球玩；如果每6人一組玩一個籃球，，就會有一組玩籃球的人數(shù)不足6個。你知道有幾個籃球嗎？

你明白他們的意思嗎？

訂貨合同(篇1)

產(chǎn)品名稱質(zhì)量（％）數(shù)量（噸）單價金額一月二月十一月十二月錳鐵磷硅粒度分配量合同量塊粉塊粉

二、計量標(biāo)準(zhǔn)：需方有軌道衡，以軌道衡為準(zhǔn)，途耗％，無軌道衡則按供方礦石比重劃線裝車為準(zhǔn)，其損耗不負(fù)責(zé)任。三、驗收標(biāo)準(zhǔn)方法及提出異議期限：按雙方約定的質(zhì)量為準(zhǔn)，允許錳品位誤差為1％，允許含水份6％。若超差，由需方保留原礦并電告供方，在日內(nèi)到需方，以共同取樣化驗為準(zhǔn)；但過期以需方復(fù)驗為準(zhǔn)；若需方日內(nèi)未電告供方或需方未保留原礦或動用了礦石的，以供方原化驗數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。四、運輸方式及其費用負(fù)擔(dān)：運輸由供方代辦到需方指定火車站。發(fā)車后，在小時內(nèi)電告需方；貨物品種、數(shù)量、質(zhì)量（錳、鐵、磷）車號、發(fā)車日期等。短途運雜費每噸元，火車運雜費憑鐵路運單結(jié)算，并按（86）物價字第號文件規(guī)定，每噸收服務(wù)費元（交省錳礦公司）以上費用均由需方負(fù)擔(dān)。五、價格：錳礦石按國家物價局、冶金工業(yè)部〔1991〕價重字28號文件規(guī)定執(zhí)行，富錳渣按（90）冶財字第號文件規(guī)定執(zhí)行，若國家價格變動，按新文件規(guī)定執(zhí)行。六、結(jié)算方式及期限：供方托收承付，貨到需方15天內(nèi)付款，（包括其他幾項承付費用）。七、違約責(zé)任：供方如有特殊原因不能及時供貨，必須提前一個半月通知需方，否則按未發(fā)部分貨款總額的1％承付違約金，需方不按時付款，按每日萬分之五承付滯納金。八、解決合同糾紛的方式：雙方發(fā)生糾紛，協(xié)商解決。協(xié)調(diào)不成，向_合同仲裁機(jī)關(guān)申請仲裁（）或向人民法院起訴（）。九、其他約定事項：______________________________________________

供方

單位名稱（章）

單位地址：

法定代表人：

委托代理人：

電話：

電報掛號：

開戶銀行：

帳號：

郵政編碼：

需方

單位名稱（章）

單位地址：

法定代表人：

委托代理人：

電話：

電報掛號：

開戶銀行：

帳號：

郵政編碼：

錳產(chǎn)品主管部門意見：（單）

代表：

鑒（公）證意見：

經(jīng) 辦人：

鑒（公）證機(jī)關(guān)（章）

年月日

（注：除國家另有規(guī)定外，鑒（公）證實行自愿原則）

訂貨合同(篇2)

導(dǎo)語：甲方：_________

汽車飾品銷售公約模樣范本

甲方：_________

地點：_________

德律風(fēng)：_________

傳真：_________

郵編：_________

帳號：_________

乙方：_________

地點：_________

德律風(fēng)：_________

傳真：_________

郵編：_________

帳號：_________

甲方推出的汽車飾品經(jīng)銷制，在包管_________、代辦商及消耗者長處的前提下，甲、乙兩邊本著劃一互利，樸拙互助的原則，在剛正、誠篤、名譽(yù)的根本上互助開辟市場增進(jìn)兩邊互助。簽訂代辦和談以下：

1、資格認(rèn)定

1．1乙方須具有精良的貿(mào)易諾言。

1．2乙方須為具有自力財務(wù)核算資格的企業(yè)或經(jīng)銷處。

1．3乙方策劃范疇必須包括甲方供給產(chǎn)品，以包管其互助之合法性。

1．4乙方須具有必定市場推行經(jīng)驗（具有專職交易人員）。

2、乙方需供給之相干資料

2．1交易執(zhí)照復(fù)印件、稅務(wù)掛號證復(fù)印件、構(gòu)造機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印。

2．2法人（或代辦人）身份證復(fù)印件。

2．3法人授權(quán)拜托書。

3、授權(quán)銷售代辦

3．1甲方授權(quán)乙方www._________網(wǎng)站上所亮相的系列產(chǎn)品為_________經(jīng)銷商，銷售范疇以國度行政地區(qū)界定為準(zhǔn)。

3．2乙方有權(quán)設(shè)部下分銷機(jī)構(gòu)銷售甲方上述產(chǎn)品，其銷售范疇和部下分銷機(jī)構(gòu)銷售范疇只能在甲方授權(quán)乙方經(jīng)銷地區(qū)內(nèi)進(jìn)行。乙方對其部下分銷機(jī)構(gòu)的銷售政策與甲方的同級分銷政策產(chǎn)生矛盾時，原則上以甲方的政策為準(zhǔn)。

3．3乙方承諾昔時向甲方采購金額在人民幣_________元以上，首批進(jìn)貨量需_________元以上的貨品。

4、代價、供貨方法及市場辦理

4．1產(chǎn)品的供貨代價見附件。

4．2乙方應(yīng)服從甲方之產(chǎn)品的市場零售及零售代價，以包管精良的市場秩序。如采納促銷活動，必須先關(guān)照甲方贊成后履行。

4．3甲方根據(jù)每個月為單位考核乙方的特約銷售商資格，若乙方每個月不能結(jié)束_________元則甲方有權(quán)鄙人一個月撤除乙方的特約銷售資格。

5、市場宣揚(yáng)及推行

5．1乙方應(yīng)自動有力地在較短的時候內(nèi)，開辟美滿市場收集及認(rèn)實情應(yīng)的辦理辦事工作。

5．2乙方在銷售進(jìn)程中有任務(wù)自動互助甲方的宣揚(yáng)促銷活動。

5．3甲方有任務(wù)及時向乙方供給與產(chǎn)品銷售有關(guān)的技巧贊成、信息資料，以便于乙方展開銷售及宣揚(yáng)工作。

5．4甲方將為乙方免費限量供給宣揚(yáng)彩頁，贈品等宣揚(yáng)資料，詳細(xì)方案以甲方的安排為準(zhǔn)。如乙方需求量太大，甲方將按本錢價向乙方供給以上宣揚(yáng)資料。甲方對宣揚(yáng)資料的發(fā)放具有解釋權(quán)。

5．5乙方自行印制的宣揚(yáng)資料上，應(yīng)注明“產(chǎn)品由中國_________網(wǎng)供給”字樣。

5．6乙方必須為消耗者供給和履行由甲方所法則的售后辦事辦法，不得以任何借端或原因侵害消耗者長處，造成品牌形象的迫害。不然甲方可視情節(jié)輕重決議是不是撤除乙方的經(jīng)銷商資格。

6、售后辦事

6．1退貨：產(chǎn)品因質(zhì)量題目無前提退貨。

6．2滯銷產(chǎn)品：每個月_________日是為換貨期，按本月進(jìn)貨額的_________％換貨，換貨產(chǎn)品不計入銷售量內(nèi)。

6．3質(zhì)量題目：產(chǎn)品因為工錢破壞所造成產(chǎn)品格量題目，甲方不負(fù)擔(dān)響應(yīng)責(zé)任。乙方在收到甲方貨品兩個工作日內(nèi)發(fā)起相干題目，并與書面式樣關(guān)照甲方。

6．4乙方因為策劃不當(dāng)或別的不可抗拒的因為導(dǎo)致沒法策劃，甲方可按進(jìn)貨額扣頭購回。

7、產(chǎn)品品格

7．1甲方對本公司供給的產(chǎn)品格量題目負(fù)擔(dān)掃數(shù)責(zé)任，不含任何敲詐行動。若因甲方產(chǎn)品格量給乙方造成吃虧，由甲方當(dāng)真。

7．2乙方不得利用甲方供給的產(chǎn)品仿冒別的品牌相干產(chǎn)品，如有以上行動，甲方將究查乙方法律責(zé)任。

7．3乙方不得銷售甲方供給品牌的仿冒的產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)覺，撤除其經(jīng)銷資格。

8、隱瞞條目

8．1甲方對乙方所供給的銷售、市場等信息嚴(yán)厲隱瞞，不得敗露給第三方。

8．2乙方對甲方所供給與產(chǎn)品相干的市場代價、法則等環(huán)境嚴(yán)厲隱瞞，不得敗露給第三方。

8．3若此中一方違背以上兩款給對方造成吃虧的，由違約方當(dāng)真。

9、結(jié)算方法

9．1訂貨方法：甲方根據(jù)市場環(huán)境保存必定命量的產(chǎn)品庫存，盡量包管乙方需求，但乙方如有較大需求量，則乙方有任務(wù)和責(zé)任提早關(guān)照甲方訂貨。乙方預(yù)訂貨品須預(yù)付_________％貨款，不然甲方視為無效訂貨。

9．2訂貨周期：_________天。

9．3提貨前提：款到發(fā)貨，如預(yù)訂的產(chǎn)品在正式訂貨時需結(jié)清余款_________％。

9．4付款方法：電匯、信匯或轉(zhuǎn)帳方法匯入甲方帳號。

9．5交貨地點：甲方的報價為_________交貨價，甲方負(fù)擔(dān)從廠商至甲方地的運費，甲方到乙方的運費由乙方當(dāng)真，乙方可以指訂貨運站或由甲方互助的貨運站聯(lián)合配送至乙方地點地。

9．6甲方報價為不含稅代價。

10、其他條目

10．1本和談未盡事件按《中華人民共和國公約法》的相干法則處理或由甲、乙方會商，另行簽訂補(bǔ)充和談。

10．2本和談附件與本和談具有劃一法律出力。

10．3甲、乙兩邊贊成凡因本和談引告狀訟，仲裁地為甲方地點地。

10．4經(jīng)銷期為_________年，起始日期為_________年_________月_________日，停止日期_________年_________月_________日。

10．5本和談一式兩份，兩邊各執(zhí)壹份，簽字之日起見效。

甲方（蓋?。篲________乙方（蓋?。篲________

代表（簽字）：_________代表（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

附件

附表：

代辦商編號：_________（代辦商填寫）

代辦商公約號：_________（代辦商填寫）

代價單版本號：_________（代辦商填寫）

訂貨公約編號：_________（_________網(wǎng)公司填寫）

中國_________網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)配置設(shè)備擺設(shè)訂貨單（代公約）

供貨單位（甲方）：_________

訂貨單位（乙方）：_________

收貨單位：_________

收貨人：_________

郵政編碼：_________

收貨地點：_________

到站：_________

今乙方向甲方訂購以下產(chǎn)品：

┌────┬────┬───┬────┬────┬────┬─────┐

│商品編號│商品名稱│數(shù)量│經(jīng)銷單價│扣頭金額│合計金額│備注│

├────┼────┼───┼────┼────┼────┼─────┤

│││││││乙方到貨│

├────┼────┼───┼────┼────┼────┤簽收人：│

││││││││

├────┼────┼───┼────┼────┼────┤│

││││││││

├────┼────┴───┴────┴────┴────┤身份證號：│

│總計│（大寫）：，￥：＿＿＿＿││

├────┼───────────────────────┤│

│返款額│（大寫）：，￥：＿＿＿＿││

├────┼───────────────────────┤│

│貨款金額│（大寫）：，￥：＿＿＿＿││

└────┴───────────────────────┴─────┘

訂貨條目：

1）付款日期：本訂單見效后立即付款。

2）交貨日期：甲方在乙方付款后交貨，于三個工作日內(nèi)以鐵路行包或乙方指定的運輸方法將貨品發(fā)出，選用汽運方法的客戶將外加保險，收貨地點為乙方指定的地區(qū)中間都會。

3）違約責(zé)任及辦理膠葛的方法：乙方付款后7天內(nèi)未到達(dá)甲方指定銀行帳號作違約處理，甲方將按公約法則懲罰或向法律部分提告狀訟。

4）本訂單為甲乙兩邊所簽訂《汽車飾品經(jīng)銷和談》附表，本公約未明事變，按甲乙兩邊所簽上述和談的商定履行。

5）以上各項必須逐項填明不得涂改，經(jīng)甲已雙方法定代表人或授權(quán)拜托人簽字、蓋印見效。

供貨單位：_________（蓋?。?/p>

法定代表人（或授權(quán)拜托人）：_________（簽字）

訂貨單位：_________（蓋?。?/p>

法定代表人（或授權(quán)拜托人）：_________（簽字）

簽約時候：_________年_________月_________日

簽約地點：_________

訂貨合同(篇3)

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2022錳產(chǎn)品訂貨合同范文通用版正文內(nèi)容

供方：____

需方：____

一、產(chǎn)品名稱、質(zhì)量、數(shù)量、供貨時間：簽訂時間____年____月____日

二、計量標(biāo)準(zhǔn)：需方有軌道衡，以軌道衡為準(zhǔn)，途耗____%，無軌道衡則按供方礦石比重劃線裝車為準(zhǔn)，其損耗不負(fù)責(zé)任。

三、驗收標(biāo)準(zhǔn)方法及提出異議期限：按雙方約定的質(zhì)量為準(zhǔn)，允許錳品位誤差為1%，允許含水份6%。若超差，由需方保留原礦并電告供方，在日內(nèi)到需方，以共同取樣化驗為準(zhǔn);但過期以需方復(fù)驗為準(zhǔn);若需方日內(nèi)未電告供方或需方未保留原礦或動用了礦石的，以供方原化驗數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

四、運輸方式及其費用負(fù)擔(dān)：運輸由供方代辦到需方指定火車站。發(fā)車后，在小時內(nèi)電告需方;貨物品種、數(shù)量、質(zhì)量(錳、鐵、磷)車號、發(fā)車日期等。短途運雜費每噸____元，火車運雜費憑鐵路運單結(jié)算，并按(86)×物價字第×號文件規(guī)定，每噸收服務(wù)費____元(交省錳礦公司)以上費用均由需方負(fù)擔(dān)。

五、價格：錳礦石按國家物價局、冶金工業(yè)部〔1991〕價重字28號文件規(guī)定執(zhí)行，富錳渣按(90)×冶財字第×號文件規(guī)定執(zhí)行，若國家價格變動，按新文件規(guī)定執(zhí)行。

六、結(jié)算方式及期限：供方托收承付，貨到需方15天內(nèi)付款，(包括其他幾項承付費用)。

七、違約責(zé)任：供方如有特殊原因不能及時供貨，必須提前一個半月通知需方，否則按未發(fā)部分貨款總額的1%承付違約金，需方不按時付款，按每日萬分之五承付滯納金。

八、解決合同糾紛的方式：雙方發(fā)生糾紛，協(xié)商解決。協(xié)調(diào)不成，向合同仲裁機(jī)關(guān)申請仲裁或向人民法院起訴。

供方

單位名稱：(章)

單位地址：____

法定代表人：____

委托代理人：____

電話：____

開戶銀行：____

帳號：____

需方

單位名稱：(章)

單位地址：____

法定代表人：____

委托代理人：____

電話：____

開戶銀行：____

帳號：____

訂貨合同(篇4)

甲方：_（以下簡稱甲方）

乙方：_（以下簡稱乙方）

經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方授權(quán)乙方在________區(qū)域以_________級代理商的方式銷售甲方的樂器。

一、甲方對乙方的各項義務(wù)

相關(guān)產(chǎn)品檢測報告、認(rèn)證書。統(tǒng)一廣告策劃、統(tǒng)一模式及經(jīng)營指導(dǎo)、發(fā)布強(qiáng)大形象廣告、長期提供技術(shù)支持；

2．為乙方提供全套營銷方案，全套的管理方法和經(jīng)驗；

3．為乙方銷售人員免費提供技術(shù)培訓(xùn)。

4．為乙方承擔(dān)貨物由________至目的地的運輸代辦工作，并負(fù)責(zé)貨物在運輸過程的質(zhì)量和數(shù)量，其運輸費用由乙方負(fù)責(zé)；

5．甲方不以任何方式將產(chǎn)品銷往乙方的銷售區(qū)域。

二、乙方享受的權(quán)利及對甲方的義務(wù)

1．甲方授權(quán)乙方為________區(qū)域的一級代理經(jīng)銷商。乙方享有在該區(qū)域的獨家銷售權(quán)，享有甲方新產(chǎn)品的優(yōu)先使用權(quán)，并在價格上享受特別優(yōu)惠。

2．乙方成為指定一級代理商后，在乙方區(qū)域內(nèi)，甲方不得授權(quán)第二家代理商或任何經(jīng)銷商。甲方不得以任何方式將該系列產(chǎn)品銷往乙方代理區(qū)域。否則甲方將向乙方賠償所有損失。

在_________區(qū)域的獨家經(jīng)銷權(quán)。

4．乙方享有自行經(jīng)營管理_______區(qū)域的獨家經(jīng)銷代理的全權(quán)。

5．乙方投資形成的代理資產(chǎn)歸乙方所有。

6．乙方向甲方交納技術(shù)保密費_________元，品牌授權(quán)使用費每年_________元，預(yù)交貳年品牌授權(quán)使用費共計_________元。簽定本合同后即一次性向甲方交納訂金_________元，甲方為乙方保留_____區(qū)域做代理的優(yōu)先權(quán)，至______年_____月_____日，______年_____月_____日乙方應(yīng)向甲方交清余款_________元，否則甲方有權(quán)取消為乙方保留的___區(qū)域做代理的優(yōu)先權(quán)，并從乙方所交納的定金中扣除_________元作為甲方的商機(jī)損失賠償金。

銷售、服務(wù)。

服務(wù)好來贏取客戶，經(jīng)銷商都有義務(wù)維持正常的市場銷售價格，禁止跨區(qū)域銷售產(chǎn)品。否則甲方將收回乙方的所有授權(quán)和停止向乙方供應(yīng)原材料、包裝、宣傳品。

9．甲方按收到乙方的訂貨單傳真或信函，在乙方貨款到帳后三個工作日內(nèi)將貨發(fā)往乙方指定交貨地點，由乙方指派專人簽收并加蓋乙方公章或收貨章。

三、結(jié)算方式：乙方向甲方下達(dá)訂貨單（通過傳真），甲方確認(rèn)訂單；全款全貨。交貨時間：乙方下達(dá)訂單后三個工作日內(nèi)甲方將貨品發(fā)往乙方指定地點。

交貨方式：雙方協(xié)定。

四、售后服務(wù)

甲方對設(shè)備保修五年，如屬產(chǎn)品質(zhì)量問題一周內(nèi)包換。

五、協(xié)議期限：甲乙雙方合作期為_______年，自_______年______月______日至_______年______月______日，期滿后，此協(xié)議自動失效，若需續(xù)簽合同時，乙方需提前_______天申請辦理續(xù)簽手續(xù)，乙方在該地區(qū)享有優(yōu)先續(xù)簽權(quán)。

六、本協(xié)議旨在促進(jìn)雙方的貿(mào)易往來，在平等互利的原則上達(dá)成。如在執(zhí)行過程中對與本協(xié)議有關(guān)的問題存在不同看法和見解，應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決，如通過協(xié)商未能達(dá)成一致，可通過_________仲裁委員會仲裁。

七、本協(xié)議及附件一式四份，均為正式文本，具備同等法律效力。對于本協(xié)議及附件未約定的內(nèi)容，以定購單為準(zhǔn)。

八、本協(xié)議一經(jīng)雙方簽署，并在乙方支付首批貨款后生效，并代替以往雙方在口頭、書面上的任何表達(dá)、理解及承諾。

甲方（蓋章）：___乙方（蓋章）：_____

電話：_________________電話：_________________

傳真：_________________傳真：_________________

地址：_________________地址：________________

__________年____月____日_________年____月____日

訂貨合同(篇5)

甲方(需方)：

乙方(供方)：

甲方由于業(yè)務(wù)發(fā)展需要，從乙方購得一批鋁合金材料，為明確買賣雙方的權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國合同法》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂合同如下：

一、商品規(guī)格、成分、質(zhì)量要求：

1、品名：鋁合金棒

2、化學(xué)成分：

型號1060：硅 Si: 0.38～0.43 鐵 Fe:≤0.18 銅 Cu:≤0.02 錳 Mn: ≤0.01 鎂 Mg:0.38～0.43 鉻 Cr:0.10～0.02鋅 Zn:0.019鈦 Ti :0.005～0.03 其它: 0.15 鋁 Al:余量型號1100：硅 Si: 0.33～0.40 鐵 Fe:≤0.18 銅 Cu:≤0.02 錳 Mn: ≤0.01 鎂 Mg:0.38～0.43 鉻 Cr:0.10～0.02鋅 Zn:0.019鈦 Ti :0.005～0.03 其它: 0.15 鋁 Al:余量

質(zhì)量要求：直徑差±1mm，長度差±5mm，彎曲度

二、數(shù)量、金額：

1、 800—1100噸/月，具體數(shù)量以甲方的'過磅實際重量為準(zhǔn)，;

2、單價為下單當(dāng)日的，網(wǎng)站中公布鋁棒均價減100元/噸為準(zhǔn);以上單價含17%增值稅專用發(fā)票。

3、甲方將根據(jù)實際情況加價(若使用含少量金屬粉的型材將不加價)。

4、其它未列出的型材價格雙方臨時協(xié)商;

三、運輸方式

由甲方自己提貨，運費也由甲方自付。

四、付款時間和方式

甲方必須在此合同簽訂之日起電匯、承兌匯票或銀行信用證結(jié)算。

五、違約責(zé)任

1、供方延期供貨的，每超過一天，按總貨款的0.5%向需方支付違約金。

2、因產(chǎn)品的質(zhì)量問題造成需方損失的，供方承擔(dān)需方的全部損失。

3、需方中途退貨，應(yīng)向供方支付退貨部分貨款0.5%%的違約金。

4、需方違反合同規(guī)定拒絕接貨的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)由此造成的損失。

5、需方延期付款的，每超過一天，按總貨款的 0.5%向供方支付違約金。

六、爭議解決的辦法：

1、凡因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭議，如雙方不能通過友好協(xié)商解決的，均應(yīng)提交交貨處仲裁委員會，按照申請仲裁時該會有效的仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對雙方均有約束力。

鑒定(檢驗)費和其他相關(guān)費用。

七、本合同一式二份，買賣雙方各執(zhí)壹份，本合有效期為20xx年3月1日起至20xx年12月31日止。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

訂貨合同(篇6)

1、甲方項目負(fù)責(zé)人及管理人員

1.1、甲方向工地現(xiàn)場派駐項目負(fù)責(zé)人，該負(fù)責(zé)人是甲方在施工現(xiàn)場履行合同的代表。所有甲方的工作指令均需經(jīng)甲方項目負(fù)責(zé)人簽字并加蓋甲方公章后生效。

1.2、如確有必要，甲方項目負(fù)責(zé)人可發(fā)出口頭指令，并在48小時內(nèi)予以書面確認(rèn)。乙方對甲方項目負(fù)責(zé)人的口頭指令應(yīng)予執(zhí)行。甲方項目負(fù)責(zé)人不能及時給予書面確認(rèn)的，乙方應(yīng)于甲方項目負(fù)責(zé)人發(fā)出口頭指令后2天內(nèi)提出書面確認(rèn)要求。甲方在簽收乙方書面確認(rèn)要求后48小時內(nèi)仍不予答復(fù)的，視為該口頭指令已被確認(rèn)。

1.3、甲方應(yīng)按合同約定，及時向乙方提供所需的指令、通知。甲方的指令，無論是口頭指令或書面指令，如果指令錯誤的，甲方應(yīng)及時糾正。乙方有責(zé)任核實甲方指令是否正確，如果發(fā)現(xiàn)甲方指令有誤，應(yīng)及時告知甲方，否則因此造成的損失及工期延誤由乙方承擔(dān)，但經(jīng)乙方告知后甲方仍堅持指令的，所造成的損失由甲方承擔(dān)，工期相應(yīng)順延。

1.4、甲方項目負(fù)責(zé)人可委派有關(guān)具體管理人員，承擔(dān)自己部分權(quán)力和職責(zé)，并可在任何時候撤回這種委派。委派和撤回均應(yīng)提前3天書面通知乙方。

1.5、甲方因項目管理原因需要更換項目負(fù)責(zé)人的，甲方以書面形式通知乙方，后任繼續(xù)行使合同文件約定的前任職責(zé)，履行前任的義務(wù)。

2、乙方項目負(fù)責(zé)人及管理人員

2.1乙方應(yīng)為項目指派有足夠能力的項目負(fù)責(zé)人。乙方的要求、通知均以書面形式經(jīng)乙方項目負(fù)責(zé)人簽署后交甲方才能有效。

2.2乙方項目負(fù)責(zé)人依據(jù)合同、甲方認(rèn)可的施工組織設(shè)計及監(jiān)理工程師、甲方現(xiàn)場指令組織施工。乙方項目負(fù)責(zé)人應(yīng)正確處理緊急情況，最大限度保證人員生命和工程、財產(chǎn)安全，并及時向監(jiān)理和甲方項目負(fù)責(zé)人報告。

2.3乙方項目經(jīng)理及主要技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)專職在崗，不得擅自離崗，離開工地須通知監(jiān)理和甲方代表。乙方如需更換項目負(fù)責(zé)人，應(yīng)提前7天以書面形式通知甲方，并征得甲方同意后方可執(zhí)行。后任履行合同文件約定的前任的職責(zé)，履行前任的義務(wù)。

2.4甲方有權(quán)要求乙方調(diào)換甲方認(rèn)為不適合在本項目工作的項目管理人員，乙方須在48小時內(nèi)調(diào)離本工程范圍，同時配備經(jīng)甲方批準(zhǔn)的合格人員代替調(diào)離人員。乙方或經(jīng)甲方要求調(diào)換的人員包括：

（1）甲方確認(rèn)不能勝任其崗位職責(zé)的工作的人員，包括對分部分項工程進(jìn)度及施工質(zhì)量達(dá)不到合同要求負(fù)有責(zé)任的施工人員、不熟悉熟練本專業(yè)工作的施工人員、工作責(zé)任心不強(qiáng)的施工人員等；

（2）違反甲方或乙方工地現(xiàn)場管理規(guī)定者；

（3）與本工程施工無關(guān)的人員。

3、甲方責(zé)任

3.1甲方駐工地代表負(fù)責(zé)合同履行，代表甲方對工程質(zhì)量、進(jìn)度、安全、文明施工進(jìn)行監(jiān)督檢查。

3.2負(fù)責(zé)組織乙方、設(shè)計單位參加的施工圖紙交底（提供書面標(biāo)高線及完成面技術(shù)交底）、圖紙會審，簽署會議紀(jì)要，提供乙方材料堆放場地。

3.3如乙方不按合同要求進(jìn)行施工，甲方可勒令乙方暫停施工，待整改完畢后報甲方驗收并同意后方可復(fù)工，由此造成的損失由乙方負(fù)責(zé)。產(chǎn)品安裝完成后，因甲方或精裝修施工單位損壞的，修補(bǔ)費用由甲方承擔(dān)或協(xié)助乙方索賠相關(guān)損失或修補(bǔ)。

3.4監(jiān)督檢查工程質(zhì)量、進(jìn)度，協(xié)調(diào)現(xiàn)場施工，組織工程竣工驗收。

4、乙方的責(zé)任

4.1乙方須按照國家、廣東省和深圳市有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實和組織安全文明施工，接受甲方、監(jiān)理的檢查指導(dǎo)。乙方負(fù)責(zé)辦妥政府規(guī)定的、應(yīng)該由乙方辦理的與本工程有關(guān)的全部手續(xù)，并使甲方免于承擔(dān)因此產(chǎn)生的任何責(zé)任。因乙方原因造成的安全事故全部由乙方負(fù)責(zé)，與甲方無關(guān)。

4.2指派姚常炎（手機(jī)號：）為施工項目經(jīng)理，負(fù)責(zé)合同履行，按要求組織施工，保質(zhì)、保量、按期完成施工任務(wù)，解決由乙方負(fù)責(zé)的各項事宜。若甲方和監(jiān)理認(rèn)為乙方項目經(jīng)理或其他管理人員不能滿足工程施工管理的要求，有權(quán)要求乙方更換項目經(jīng)理或其他人員，乙方必須及時更換；如乙方對存在的進(jìn)度、質(zhì)量、安全、文明施工等問題控制不嚴(yán)，經(jīng)監(jiān)理、甲方指出后仍不進(jìn)行認(rèn)真徹底整改的，監(jiān)理、甲方有權(quán)根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

4.3在合同簽訂后，按甲方要求的時間組織足夠的施工人員、材料、設(shè)備進(jìn)場施工。乙方開工前應(yīng)對施工現(xiàn)場及其周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，并對甲方提供的相關(guān)現(xiàn)場資料進(jìn)行核實。

4.4乙方必須承諾所有產(chǎn)品必須由乙方工廠提供，如甲方發(fā)現(xiàn)乙方產(chǎn)品不是從乙方工廠生產(chǎn)和發(fā)出，或乙方所使用材料不符合本合同約定或者使用假冒、偽劣產(chǎn)品的，乙方應(yīng)無條件予以更換，更換期間工期不順延，同時還要向甲方按工程總價款的20%支付違約金，并承擔(dān)由此給甲方造成的一切損失。

4.5乙方必須嚴(yán)格執(zhí)行對甲方的有關(guān)承諾，在施工過程中必須嚴(yán)格服從甲方管理和安排。

4.6乙方應(yīng)按甲方要求進(jìn)行櫥柜二次設(shè)計，嚴(yán)格按甲方確認(rèn)的圖紙進(jìn)行安裝。

4.7乙方提供的全部產(chǎn)品必須按有關(guān)規(guī)定提供產(chǎn)品質(zhì)量合格證及檢測報告，并向甲方報驗合格后方可使用于本工程。

4.8乙方在櫥柜安裝過程中應(yīng)加強(qiáng)對精裝房內(nèi)成品保護(hù)，如因乙方原因在櫥柜安裝施工過程中對精裝房內(nèi)造成損失的，由乙方負(fù)賠償責(zé)任并承擔(dān)所有費用。

4.9乙方應(yīng)提供產(chǎn)品出廠合格證、裝箱單、產(chǎn)品試驗報告單、操作維護(hù)手冊、技術(shù)說明書、產(chǎn)品“三包”保修卡等交甲方確認(rèn)。

訂貨合同(篇7)

甲方:(以下簡稱甲方)

乙方：(以下簡稱乙方)

二、質(zhì)量要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：

1、依據(jù)國家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的《撲克牌行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《平版印刷品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量認(rèn)定。

2、要求：按照廣告撲克牌樣品質(zhì)量生產(chǎn)，規(guī)格：

3、牌芯、撲克牌背面及小盒包裝由客戶確認(rèn)稿件生產(chǎn)，要求印刷清晰。

三、質(zhì)量及期限：乙方對產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)，如出現(xiàn)質(zhì)量問題,甲方應(yīng)在收到產(chǎn)品3日內(nèi)提出書面異議;否則，乙方不負(fù)任何責(zé)任。

四、技術(shù)資料,圖稿提供及保密要求：甲方提供制作撲克所需的全部資料(照片、光盤、標(biāo)準(zhǔn)字及字體等)，乙方將嚴(yán)格保密,如涉及知識產(chǎn)權(quán)問題而造成的一切后果,均由甲方負(fù)責(zé).具體要求：撲克牌印刷版面歸乙方保存，乙方可以宣傳使用但不得私自生產(chǎn)和銷售。

五、驗收標(biāo)準(zhǔn)和方法：按撲克牌行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在合同規(guī)定交貨之日抽樣檢查和驗收。

六、包裝要求及費用：包裝費用包含在本合同第一條款的單價內(nèi)。特殊包裝要求除外.

七、預(yù)付款數(shù)額及時間：簽定合同、確定樣稿(有現(xiàn)成稿件的)后，甲方應(yīng)向乙方支付30%即作為定金。

八、結(jié)算方式及期限：乙方寄樣，甲方驗貨合格后付余款提貨.乙方為甲方免費保管5天,逾期不提貨按合同第十款處理.

九、運輸方式：乙方可為甲方代辦運輸，送至甲方物流點，此費用甲方承擔(dān)。

十、違約責(zé)任：除因不可抗力外，甲方需在約定的時間內(nèi)打款提貨,否則視作違約,乙方可單獨處理定金和產(chǎn)品,并追究甲方由此造成的損失;乙方需在約定期間內(nèi)保質(zhì)保量地完成本合同規(guī)定的訂單業(yè)務(wù)，如貨物質(zhì)量出現(xiàn)問題時，甲方有權(quán)拒收產(chǎn)品,并追究乙方由此造成的損失。

十一、本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，雙方協(xié)商解決,協(xié)商不成,雙方保留向法院提請訴訟的權(quán)利。

十二、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份,具有同等法律效力,傳真掃描件有效.

甲方：乙方：

公司名稱(章)：公司名稱(章)：義烏紅娘撲克有限公司

單位地址：地址：浙江省義烏市鵬城工業(yè)園

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訂貨合同(篇8)

(一)產(chǎn)品的背景

現(xiàn)在人們的生活越來越趨向于城市化，很多農(nóng)村的特色產(chǎn)品正在逐漸被人們遺忘，但于此同時，有一些在城市住久的居民也開始懷念農(nóng)村的淳樸，農(nóng)村的生活、農(nóng)村的特色菜。現(xiàn)在城市的很多產(chǎn)品都含有較多的化學(xué)物質(zhì)，人們也開始擔(dān)心自己的飲食是否健康，而農(nóng)村的天然產(chǎn)品是純綠色產(chǎn)品，將越來越受歡迎。森林食品是其重要的一部分，森林食品是指生長在森林中，可供人類直接或間接食用的動物、植物及它們的制成品。其中主要包括有森林糧油、森林果蔬、森林飲料、森林肉食等。它同森林環(huán)境密相關(guān)，符合人類自然、環(huán)保、清潔生產(chǎn)技術(shù)要求，生態(tài)優(yōu)質(zhì)的安全高效食品。

(二)產(chǎn)品的市場前景及競爭力

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，污染越來越嚴(yán)重，食品的化學(xué)物質(zhì)含量越來越多，純天然的綠色食品是人們現(xiàn)在所追求的環(huán)保食品。如今，環(huán)保是當(dāng)今時代的主題，而農(nóng)產(chǎn)品則就順應(yīng)這個主題。再者*是一個傳統(tǒng)的禮儀之邦，人們都相對的比較懷舊，這些農(nóng)產(chǎn)品可以勾起他們對兒時的回憶。所以農(nóng)場品的市場前景良好。我們巴渝情的農(nóng)產(chǎn)品是絕對正宗的農(nóng)產(chǎn)品，在市場上這類的產(chǎn)品較少，所以我們的產(chǎn)品的競爭能力相對的較強(qiáng)。森林食品作為一種全新的概念，土特產(chǎn)也將形成一種新的潮流。

(三)產(chǎn)品的開發(fā)

以上的產(chǎn)品只是我們產(chǎn)品總量的一小部分。由于我們要賣的都是些農(nóng)村才有的正宗土特產(chǎn)，有很多產(chǎn)品還沒有作為商品在市場上進(jìn)行流通，大多數(shù)都是老一輩人自制的一些產(chǎn)品自己吃用的。所以如果我們要賣正宗的農(nóng)產(chǎn)品，就要和農(nóng)村那些農(nóng)民形成聯(lián)盟，直接從由農(nóng)民手里供貨。但是要提供統(tǒng)一的包裝。

(四)生產(chǎn)經(jīng)營計劃

1)原料的采購：我們主要是和農(nóng)村的家庭用戶形成聯(lián)盟，在每個村設(shè)置一個代理機(jī)構(gòu)，當(dāng)我們需要貨源時提示前通知他們，以便我們有充足的貨源。所以我們的供應(yīng)商主要一些農(nóng)村居民，為了確保我們有足夠的貨源和產(chǎn)品質(zhì)量，我們必須與這些農(nóng)民簽訂相關(guān)的合同。菜干、佐料和腌菜的采集比較簡單我們可以一年四季都可以收購。新鮮的野菜和家畜，我們主要采取預(yù)定的形式，一旦有需要就立即前往農(nóng)村去購買，我們就必須當(dāng)天采集的當(dāng)天運送，以保持野菜和家畜的新鮮度。

(2)產(chǎn)品質(zhì)量的保證：在許多城市居民的觀念中可能會認(rèn)為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，存在衛(wèi)生問題。為了解決這個問題，我們會給當(dāng)?shù)氐墓?yīng)商提供科學(xué)的衛(wèi)生知識，提供統(tǒng)一的包裝。實行統(tǒng)一制度，產(chǎn)品必須經(jīng)過嚴(yán)格的挑選和審批能夠到達(dá)消費者的手中。申請iso9001產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，確保消費者吃的放心、吃的健康。

(3)經(jīng)營策略：

(a)產(chǎn)品創(chuàng)新

對于土特產(chǎn)來說，也可以打破固有的單一的概念，實行新的的嘗試和改進(jìn)，像這樣進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新的土特產(chǎn)還不多，不能說土特產(chǎn)就不能創(chuàng)新，只要你是商品，就得先具備商品的屬性，土特產(chǎn)也不例外。如果有好的載體，獨特的思路，土特產(chǎn)也可以活靈活現(xiàn)起來，增強(qiáng)土特產(chǎn)的核心價值。

(b)包裝提升

盡量避免雷同，比如要表達(dá)綠色，就簡單的搞一片綠色，看現(xiàn)在超市里的土特產(chǎn)品就能看出來，紅棗的包裝就是一片紅，獼猴桃干的包裝就是一片綠，如此大的雷同跟沒有特色的包裝是一樣的效果，而現(xiàn)有的土特產(chǎn)品，普遍對形象力的研究不透徹，達(dá)不到讓消費者一看就覺得是最好的土特產(chǎn)品的感覺，不能用視覺很清晰的表達(dá)產(chǎn)品的風(fēng)格，達(dá)到了讓人一看眼前一亮，仿佛回到鄉(xiāng)間田園的感覺。 (c)品牌建設(shè)是土特產(chǎn)發(fā)展的一項任務(wù)

國內(nèi)的土特產(chǎn)基本具備濃郁的地方特色，有些特產(chǎn)已經(jīng)婦孺皆知，被全國人民所接受，有些則困于一隅，瀕臨滅絕，被人遺忘。區(qū)域特產(chǎn)目前大多是中小企業(yè)和手工作坊，有幾家甚至有數(shù)十家同樣的企業(yè)提供同樣的產(chǎn)品，造成行業(yè)混亂、市場分散。大多企業(yè)在一個地區(qū)，使用統(tǒng)一地域名稱，銷售著相同的產(chǎn)品，普通消費者根本無法區(qū)分。同質(zhì)化是這幾年來市場競爭中提及率最高的一個詞語之一，在特產(chǎn)領(lǐng)域，只有樹立品牌才能讓消費者辨別清楚，產(chǎn)生信任和忠誠。而不能和其他魚目混雜的小作坊共享品牌，低劣競爭。山東的龍大粉絲就做的相當(dāng)好，占盡地理優(yōu)勢，“龍大”一度成為龍口粉絲的代表。

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