小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)(熱門15篇)。

小學(xué)數(shù)學(xué)整體而言是最簡(jiǎn)單的，但是對(duì)小學(xué)生來說就不一定了，作為一名多才多藝的數(shù)學(xué)教師，持著對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度，每一個(gè)老師都不能忽視教案的重要性！那么，有哪些可以值得參考的小學(xué)數(shù)學(xué)教案呢？在這里，你不妨讀讀小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)(熱門15篇)，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇1】

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言用心，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一向長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，用心征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考就應(yīng)選取什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分思考各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有必須的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，透過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和群眾評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程、

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

　四、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種潛力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的決定、推理潛力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，滋長(zhǎng)潛力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有必須的難度，但我必須會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇2】

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數(shù)多，并且大部分都是男生，調(diào)皮的學(xué)生比較多，基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情景，在教學(xué)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材，異常是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅(jiān)持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在這個(gè)學(xué)期里，我根據(jù)學(xué)生的情景，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考等，我開展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事。課堂上用學(xué)生自我討論、交流、匯報(bào)的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。下頭是本人對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的鑒定：

一、課堂模式的改變。

每學(xué)習(xí)一個(gè)新資料時(shí)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓學(xué)生討論、匯報(bào)的形式上課。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報(bào)的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時(shí)提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學(xué)生自我能解決的問題讓他們自我解決。學(xué)生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

二、作業(yè)的批改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：

(一)前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù)，讓學(xué)生做到先學(xué)。

(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。

(三)作業(yè)的批改。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

我研究到四年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)比較小，自覺性較差。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會(huì)的題時(shí)當(dāng)面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊(duì)。

三、課前3分鐘的落實(shí)。

為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。我根據(jù)學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后，我要求班長(zhǎng)出幾道對(duì)應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)：每一天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長(zhǎng)抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高，并且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計(jì)算本事有了不一樣程度的提高。

四、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

我堅(jiān)持每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測(cè)。在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評(píng)兩研)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一份評(píng)研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學(xué)生的情景進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯(cuò)的題，進(jìn)行評(píng)講，然后讓學(xué)生當(dāng)面把試卷的錯(cuò)題改好。最終讓學(xué)生仿試卷出一張?jiān)嚲怼Ｎ艺页鲎詈玫囊粡垙?fù)印再測(cè)一次。經(jīng)過不斷的評(píng)研，同學(xué)們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的比較好。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期來師生的共同努力。四年級(jí)的的大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)都掌握的比較好，同學(xué)們都十分喜歡上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析本事、解題本事有了不一樣程度的提高?？墒牵€有個(gè)別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認(rèn)真，期末考試不夢(mèng)想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇3】

本學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下半年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)總結(jié)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)×××學(xué)生在×××活動(dòng)中獲得×××等獎(jiǎng)。

"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇4】

任教x年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

＂知識(shí)也有保質(zhì)期＂.作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要＂解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間＂，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　三、感受壓力，增強(qiáng)信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

我愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，“抒豪情，看古田教育，第15期好！”

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇5】

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì)：

1、為了上好課，我做了下面的工作。

教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。（作文5000網(wǎng) zw5000.COm）

在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。

我所教六年級(jí)二班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。

4、作為一個(gè)班主任，做到有愛心、負(fù)責(zé)任。

我做到愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，我還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位學(xué)生。所帶班級(jí)多次被評(píng)為＂文明班級(jí)＂，對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇6】

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇7】

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇8】

經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高；在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時(shí)過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，不斷地取得進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇9】

任教六年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自我是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、感受壓力，增強(qiáng)信心

在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信經(jīng)過自我的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

我愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，“抒豪情，看古田教育!”

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇10】

今年，我們實(shí)習(xí)小組的九個(gè)人將一起平靜地離開我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——xx小學(xué)。這意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是物理教學(xué)工作和班主任工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。

在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。

在院系老師和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。

我一共上了三節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個(gè)班，所以作業(yè)量比較到，但我每題都認(rèn)真批閱，并注評(píng)語，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。

做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課?？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了校運(yùn)會(huì)。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)師生間交流與了解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。

回憶起剛進(jìn)小學(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長(zhǎng)了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇11】

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì)：

教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教六年級(jí)二班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。

我做到愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，我還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位學(xué)生。所帶班級(jí)多次被評(píng)為"文明班級(jí)"，對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。

通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇12】

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！

我叫xxxx，是xx大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)xxxx屆研究生。作為一名普通的學(xué)生，我深知自己所處的是一個(gè)什么樣的時(shí)代，也深深知道自己內(nèi)心的追求和自己的欠缺。因?yàn)橹挥辛私馍鐣?huì)，了解自己的人才會(huì)給自己準(zhǔn)確的自我定位，繼而才會(huì)以一顆平常心去看得前進(jìn)道路上的成敗得失，看待就業(yè)過程中的荊棘坎坷。做到謙虛謹(jǐn)慎，不卑不亢。

我一直把當(dāng)一名優(yōu)秀的教師作為自己的夢(mèng)想，正因?yàn)橛兄逦氖姑?，所以大學(xué)四年和研究生這兩年多我總是在不影響學(xué)習(xí)的前提下抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己的講課能力與溝通能力。我一直把“務(wù)實(shí)，勤奮，團(tuán)結(jié)，自律”作為自己座右銘來鞭笞自己，推進(jìn)自己。尤其通過上研究生這兩年的鍛煉成長(zhǎng)，不但使我大大提高了自己的溝通能力和系統(tǒng)分析問題的能力，也使我更清楚得看到了當(dāng)今學(xué)生的無奈與困惑，從而更加堅(jiān)定了自己將來投身教師的行列。從大一剛開始去做家教時(shí)的結(jié)結(jié)巴巴到現(xiàn)在的游刃有余；從大學(xué)登臺(tái)講課的手足無措到現(xiàn)在不慌不忙。然而這些成績(jī)的背后是我六年的默默付出。在研究生期間，學(xué)習(xí)上我認(rèn)真刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。生活上勤勞儉樸，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)為同學(xué)分憂解難。除此之外，為了讓自己能夠多角度的思考問題，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源聽了大量名師名家的講座，內(nèi)容涵蓋教育，經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。這些都為我日后的'發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

誠然，金無足赤，人無完人。我也有很多不足，譬如太執(zhí)著于自己喜歡的事情，做事決斷力不夠好等。但我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自制能力，我相信在我的努力下，一定能將缺點(diǎn)帶給我的負(fù)面影響降到最低。

最后，祝你身體健康，工作順利！

此致

敬禮！

自薦人：

xxxx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇13】

做為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，就必須要熟讀數(shù)學(xué)課本，上課前，做好課程準(zhǔn)備，我喜歡備課，提前準(zhǔn)備上課也不至于不知道講什么，所以我每次都比較忙碌，我花費(fèi)很多時(shí)間去琢磨如何讓學(xué)生可以融入課堂，如何跟上我的節(jié)奏。第一階段教學(xué)，就是我與學(xué)生相互適應(yīng)，相互了解的過程，在實(shí)習(xí)期內(nèi)，我嘗試了多種教學(xué)方式，速度也不同，然后在從中選擇學(xué)生能夠接受的課程，因?yàn)橛心康?，也比較符合實(shí)際的工作，我在一周內(nèi)就找到了教導(dǎo)的方式。

那就是教課的節(jié)奏不能過快，但是也不能慢，比如周一和周五，這兩天上課的積極性不高，一個(gè)是經(jīng)過周末的放假休息，學(xué)生需要時(shí)間收心。另一個(gè)是周五馬上就要放假，學(xué)生的心也開始向著課外飄，尤其是最后幾節(jié)課很多學(xué)生神游天外，這時(shí)候需要減慢節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不至于因?yàn)橐粫r(shí)的失神跟不上課程的節(jié)奏。所以我們必須要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在周二到周四這段時(shí)間，可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)的速度，因?yàn)檫@段時(shí)間才是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，我也希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這個(gè)度。我不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生就如同彈簧，如果太過壓迫造成學(xué)生厭學(xué)，數(shù)學(xué)是一個(gè)需要積累和練習(xí)的課程所以興趣是主導(dǎo)，培養(yǎng)信心也是同理。

我不能保證讓任何一個(gè)學(xué)生跟上我的講課速度，因?yàn)樵诎嗉?jí)里面有一些學(xué)生比較調(diào)皮，經(jīng)常給我添麻煩，想要規(guī)勸也耗費(fèi)時(shí)間，但是卻從沒有放棄他們，在如何差也是我的學(xué)生，他們到了學(xué)校我就必須為他們負(fù)責(zé)，他們學(xué)不好，在我看來更多的還是我教導(dǎo)的課程不夠吸引人，我曾經(jīng)多次與學(xué)生溝通，他們都說數(shù)學(xué)課非?？菰铮@讓我明白興趣需要及時(shí)建立起來。

因此我用故事的形態(tài)站看講課，比如用一個(gè)搞笑的笑話讓學(xué)生喜歡聽，然后又讓學(xué)生去思考學(xué)習(xí)，這樣不至于讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也沒有讓他們感到枯燥，我喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀又努力的學(xué)生，為了表彰他們的學(xué)習(xí)勤奮，我一般都會(huì)做一個(gè)小紅花，或者其他的獎(jiǎng)勵(lì)作為他們努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)品激勵(lì)其他學(xué)生向他們看齊，讓他們明白只要努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，都是能夠有獎(jiǎng)勵(lì)可拿，而且小學(xué)的課程也不是非常難，正合適激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇14】

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一向長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，用心征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考就應(yīng)選取什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分思考各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有必須的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，透過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和群眾評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程、

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種潛力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的決定、推理潛力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，滋長(zhǎng)潛力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有必須的難度，但我必須會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)【篇15】

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的學(xué)生。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二。在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三。培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、鍋莊，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作比以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)熱門（十篇）

經(jīng)過一番精心策劃小編今天帶來了令人期待的「小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)」，你是不是也不知道如何撰寫范文？范文的重要性在現(xiàn)今各個(gè)領(lǐng)域中日益凸顯出來。范文能夠幫助我們更好地掌握管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)才能，請(qǐng)注意這些統(tǒng)計(jì)資料僅供參考具體情況需進(jìn)一步了解！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

分鐘寺小學(xué)：岳興學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”的快樂。聆聽專家的談話，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

一、明確了自己的目標(biāo)

開班第一天班主任說：“要做一個(gè)幸福的教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的教師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓罚锤淖冏约旱穆殬I(yè)，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了九年的我，多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠，聆聽了班主任的一番話，覺得自己應(yīng)該調(diào)整自己的工作心態(tài)，把做一個(gè)幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。

二、學(xué)會(huì)思考，做研究型教師

李嘉駿教授給我們作了在教學(xué)情景中研究教學(xué)，在教學(xué)研究的實(shí)踐中學(xué)會(huì)科研的專題講座，對(duì)我啟發(fā)最大的是務(wù)本求實(shí)，找準(zhǔn)自己的位置，做完善課程改革的促進(jìn)者。我們應(yīng)該怎樣做呢？他說：“我們的一言一行都會(huì)受到思維的影響，我們要認(rèn)識(shí)到研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，我們要偏重解決問題的研究。思維不偏激，不絕對(duì)，從整體上考慮并解決問題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科和學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的理解，明確學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)：讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)；我們要為學(xué)習(xí)和生活進(jìn)一步提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的文化素養(yǎng)”作為老師真正的運(yùn)用知識(shí)才是力量。

三、欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采

有幸聆聽著名特級(jí)教師吳正憲的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服她那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及她敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。在這節(jié)“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”課中閃爍出她民主課堂、智慧課堂的光芒。給我留下了深刻的印象。

北京教院宣武分院的劉德武老師講的“認(rèn)識(shí)刻度尺”一課很是精彩。課上老師注重學(xué)習(xí)方式，特別是5厘米包含幾個(gè)1厘米的過程，學(xué)生不理解厘米是長(zhǎng)度單位，這是要靠學(xué)生的積累，因此老師感性的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)概念，課上老師注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難和求異思維。是的，教師有了智慧課堂才有了生命。學(xué)習(xí)的收獲和體驗(yàn)將會(huì)伴我在教學(xué)中成長(zhǎng)！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

8月27日在濰坊金寶舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干培訓(xùn)，培訓(xùn)期間分別展示了丁凌云、孫冬潔、孫文正老師的三節(jié)課，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。教學(xué)專家王冬梅老師和侯京友主任高屋建瓴的講座，讓我進(jìn)一步的了解了新課改下課堂教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)我今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)照自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)的體會(huì)：

一、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)

丁老師的《角的認(rèn)識(shí)》一課，它是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。在導(dǎo)入時(shí)丁老師利用學(xué)生已有的對(duì)于三角形、五角星、圓形和長(zhǎng)方形等平面圖形認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在這些圖形中抽象出了角，并在這些角中提煉出角的概念：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。使抽象的角的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約化，簡(jiǎn)單化。丁老師還把生活素材、生活情景作為重要資源，提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn)。如讓學(xué)生去找一找現(xiàn)實(shí)生活中屋頂、教室中的課桌、時(shí)鐘等這些物體當(dāng)中的角。熟悉的物體引起了學(xué)生強(qiáng)烈的信心同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。原本抽象的角的知識(shí)和生活中的角緊密得聯(lián)系起來，不僅僅加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

二、注重操作，讓學(xué)生的行動(dòng)起來

“角的初步認(rèn)識(shí)”，直觀性和操作性比較強(qiáng)。丁老師設(shè)計(jì)了找角，畫角，做角等活動(dòng)，讓學(xué)生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成學(xué)生模型的過程”這一理念。

三、在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透

孫老師“認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)”一課，學(xué)生認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)后，讓學(xué)生說正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生說不完時(shí)用什么符號(hào)表示，引出了省略號(hào)，通過小小的省略號(hào)充分體現(xiàn)無限的觀念、集合的思想，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、教師的語言具有鼓勵(lì)性和親和力

三位老師的課堂，給我最大的啟發(fā)就是當(dāng)學(xué)生的回答失誤時(shí)，教師總是用富有鼓勵(lì)性的語言去激勵(lì)學(xué)生，這樣不會(huì)傷害到孩子的自信心，我想這也是教師對(duì)學(xué)生的一種尊重。

五、鼓勵(lì)學(xué)生多思多創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生高層次思維能力

王冬梅老師分析了20xx年濰坊小學(xué)三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試反饋分析及對(duì)策，濰坊小學(xué)生在高層次思維能力方面測(cè)試成績(jī)略低于其他城市。這暴露出了我們教學(xué)中的弱點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱的改革，“兩能”變“四能”，新添了“發(fā)現(xiàn)和提出問題”，就是引導(dǎo)培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引領(lǐng)整個(gè)民族的創(chuàng)新能力。因此建議我們老師：1、呵護(hù)學(xué)生的好奇心，保持問題意識(shí)；2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)合作；3、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀問題，滲透策略。

最后，侯主任提出對(duì)學(xué)生的期末、期終檢測(cè)的難度降低，不出難題、怪題，就是為了老師能在課堂上能大膽地“放”學(xué)生，促使學(xué)生去創(chuàng)新。也希望數(shù)學(xué)教師能夠本著求真態(tài)度，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度，投入到工作當(dāng)中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

去年暑假開始，我有幸參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂：聆聽專家的談話，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的交流、切磋，使對(duì)教師職業(yè)了重新的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論更新，的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有理論知識(shí)的講解，又有學(xué)員之間的交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn)。

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變，一位數(shù)學(xué)教師，不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)的過程中，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使教師從長(zhǎng)期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位，從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”。

二、學(xué)會(huì)思考，做型教師

張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中，我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動(dòng)、整體提升；知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新：

1、營造環(huán)境、自然；

2、體驗(yàn)感悟，內(nèi)化融合；

3、順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)；

4、多維互動(dòng)，煥發(fā)活力。

劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求，知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求；還有練習(xí)設(shè)計(jì)的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座，有教科研的講座等，細(xì)細(xì)講解了論文、課題研究報(bào)告的撰寫方法；有命題的選擇與訓(xùn)練，有數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)除了理論知識(shí)以外，這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流。看著老師門精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新，思想受到了的啟發(fā)要鉆研，活用教材，學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。

三、教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無止境

本次培訓(xùn)，匯集了洛陽市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，之間的互動(dòng)交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我在交流過程中，到各區(qū)縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對(duì)新課程教材的把握與。通過幾天的學(xué)習(xí)，收獲也非常大，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)，是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，讓我更加深了對(duì)教材的把握，對(duì)教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是從專業(yè)上，對(duì)我而言，影響是長(zhǎng)久的。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)和思考并停止，在培訓(xùn)過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

這次我有幸參加了為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么，雖然天很冷，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這次的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

我從事教育工作九年多，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

吳正憲老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數(shù)學(xué)建?！钡闹v座，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結(jié)合案例生動(dòng)的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容，生動(dòng)、實(shí)際。的講座，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”，劉月艷老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)理論框架”講座，通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法……當(dāng)然,精彩的講座還有丁國忠老師的“世界咖啡——精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，落實(shí)課表理念”、劉琳娜老師的“數(shù)學(xué)概念的學(xué)與教”、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”、范存麗老師的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”等等，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。

就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)工作中面對(duì)學(xué)生，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)單的說，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

在本次培訓(xùn)中我們見到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jī)的教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式，作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

三、課程改革方面

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在吳正憲、白永瀟，和余新三位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識(shí)和基本技能）”變“四基（基本知識(shí)，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)）”，“雙能（解決問題的能力和分析問題的能力）”變“四能（解決問題的能力，分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力）”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時(shí)要先找估算單位，估算的“估”是找到一個(gè)范圍，而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的估算方法以及數(shù)量級(jí)的思想。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

三年前，我懷著緊張而激動(dòng)的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)課堂。第一次參加如此高級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問：三年的培訓(xùn)，我究竟學(xué)到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強(qiáng)度的培訓(xùn)安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學(xué)善思；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車票、一張報(bào)紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學(xué)經(jīng)歷讓人感動(dòng)之余明白，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運(yùn)，成就輝煌；心理學(xué)教授張皓解析幸福人生時(shí)，侃侃而談使人如沐春風(fēng)，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的特性日益顯現(xiàn)的今天，要?jiǎng)偃谓虝说墓ぷ鳎l(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班、原地踏步，沒有理由不學(xué)習(xí)不提升。因此，走專業(yè)發(fā)展之路，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)務(wù)之急！“厚重”相對(duì)于淺薄，“厚重”預(yù)示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”，三年來我一直在努力著。

一、在學(xué)習(xí)上積淀“厚重”

“充電”、“學(xué)習(xí)”是我在培訓(xùn)中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)及多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)任務(wù)是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓(xùn)的課堂中，當(dāng)被問及

0.999…=1”、“分?jǐn)?shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎？”……我無言以對(duì)，一種從未有過的”無知感”襲上心頭?！袄媳尽币呀?jīng)“不夠吃了”。要?jiǎng)偃涡抡n程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系，把握好每個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn)，運(yùn)用好靈活多變的教學(xué)機(jī)智，還要從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去理解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想方法，才能高屋建瓴地組織教學(xué)，上出的課才能彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，才具“厚重感”。于是，在培訓(xùn)的課堂中認(rèn)真領(lǐng)悟著專家們講授的專業(yè)知識(shí)：在于蘇濱教授的課堂中，我知道了數(shù)學(xué)的本質(zhì)既包括數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又包括數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過程，還包括數(shù)學(xué)思想方法的提煉以及數(shù)學(xué)理性精神的彰顯。在孔凡哲教授的課堂中，我再一次解讀了新課程標(biāo)的基本理念，明白了”四基”（基本思想、基本技能、基本知識(shí)、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的真正內(nèi)涵。課堂培訓(xùn)時(shí)間有限，為了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》惡補(bǔ)。在閱讀中，我知道了利用極限和等價(jià)類的思想能證明0.999…=1，知道了分?jǐn)?shù)的定義有四種：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中，采用平均分份數(shù)的角度定義分?jǐn)?shù)；

2、分?jǐn)?shù)的真正來源而在于自然數(shù)除法的擴(kuò)充，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分?jǐn)?shù)表示；

3、分?jǐn)?shù)還是”比”的擴(kuò)展表示兩個(gè)整數(shù)的比；

4、在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想中，分?jǐn)?shù)還可以使用公理化定義，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)怎樣使用公理證明……不學(xué)不知道，一看嚇一跳。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。然而，書中生辟的數(shù)學(xué)術(shù)語，抽象的公理證明，我讀起來還真是吃力。慢慢讀，細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，相信今天一小節(jié)，明天一小段，不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透。到那時(shí)，自己就能真正厚重起來了。

信息時(shí)代搭乘網(wǎng)絡(luò)高速列車進(jìn)修學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑。為了開辟新的研修平臺(tái)，我利用網(wǎng)絡(luò)開通了”我的維普”學(xué)臺(tái)。劃動(dòng)鼠標(biāo)、點(diǎn)擊頁面，大量的專業(yè)書籍和教學(xué)期刊可以隨時(shí)在線閱讀。利用這個(gè)平臺(tái)，我閱讀到了數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的論述，利用這個(gè)平臺(tái)，我閱讀了全國特級(jí)教師朱樂平關(guān)于小學(xué)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)處理方法，利用這個(gè)平臺(tái)，我收集了專題講座所需的教學(xué)案例與解析，利用這個(gè)平臺(tái)，我讀到了“雞兔同籠”問題中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化、猜想、列舉、畫圖、假設(shè)、建模、代數(shù)等思想方法）；利用這個(gè)平臺(tái)，我找到了積淀厚重的途徑………

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

20xx年6月13日，我們肩負(fù)“國培計(jì)劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。

一、新穎的學(xué)習(xí)方式，為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。

本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)期間，我們研討激烈，設(shè)計(jì)方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動(dòng)課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指明了今后教學(xué)工作的方向。

確定研究課題，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們的心靈；也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活，健康學(xué)習(xí)，幸福做人。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能?！?/p>

培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實(shí)工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。

三、回學(xué)校后的打算

1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會(huì)，與同事分享培訓(xùn)成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題。

4、繼續(xù)開展研討課活動(dòng)。

5、建議學(xué)校多開展說課、評(píng)課等教研活動(dòng)，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。

對(duì)于沙漠中行走的人來說，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲；對(duì)于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動(dòng)的就是聽取專家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點(diǎn)破夢(mèng)中人。

回顧這一年的工作，可以用四個(gè)字概括：一事無成。

課題做的不順利，半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫了四本，實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁。現(xiàn)在老板著急，自己更著急，明明快過年了卻一點(diǎn)過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動(dòng)。理科生不擅長(zhǎng)寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時(shí)的感受。一個(gè)是因?yàn)檫@篇文章正好觸動(dòng)自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想，人活一世不過是個(gè)體驗(yàn)的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得眼前的困難也不過是一時(shí)一事。另一個(gè)感動(dòng)是因?yàn)槲液苌僖娪心膫€(gè)老師能夠這么瀟灑的授課。說實(shí)話這是我唯一一次來上課，有些后悔，這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報(bào)告的很有名的教授更成功。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁，是真實(shí)的感受?。?/p>

最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)（人品啊，灑家喊你回家吃飯）。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

20xx年8月4日，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告，最后張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2.營造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

3.懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

根據(jù)市教育局骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對(duì)參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，精心策劃、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性

本著培養(yǎng)骨干、講究實(shí)效的原則，針對(duì)我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際，此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對(duì)面的指導(dǎo)，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個(gè)：蘆喜強(qiáng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn)；田東平對(duì)《解決問題》等的輔導(dǎo)；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛，給學(xué)員們帶來極大收獲。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題，骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。

2、培訓(xùn)形式靈活多樣

培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討。

為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課，專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按不同的板塊類型，提供了有研究?jī)r(jià)值的研究課，圍繞各類課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入，聯(lián)系實(shí)際，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。

這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng)，在他們的總結(jié)中寫到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn)，很實(shí)在。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高?！薄?。

二、培訓(xùn)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過精心安排，精心準(zhǔn)備。在培訓(xùn)過程中，教師們專心致志地聽課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

1、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對(duì)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展，讓大家感到受益非淺。

2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

幾位特級(jí)教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場(chǎng)。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3、培訓(xùn)者的收獲

教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研教師平等對(duì)話、交流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識(shí)。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。

三、培訓(xùn)后的思考

今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：

1、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。

2、由于班額大，人數(shù)多，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時(shí)、全面。

在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中，我們一定不斷改進(jìn)工作，把培訓(xùn)搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望，也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓(xùn)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的生命自覺與教師實(shí)踐智慧的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己。總是進(jìn)行自我安慰老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好。什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場(chǎng)。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有兒童立場(chǎng)。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜恕Ｄ銜?huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(篇10)

通過三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想，讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心。現(xiàn)將三年來學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對(duì)初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原地踏步地工作著而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動(dòng)力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復(fù)一萬次，復(fù)制昨天的代價(jià)是浪費(fèi)今天和斷送明天，沒有目標(biāo)的人生只是活命?！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識(shí)到了，人生要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人不會(huì)迷失方向。

二、樹立正確的人生觀

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì)；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。”

三、教育理論的提升

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識(shí)得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jī)效，一定要保證教學(xué)過程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。讓我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù)；數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類思想的解放。等等。

四、以后的努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1．在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。

2．對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3．發(fā)揮帶動(dòng)、起到輻射作用。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期效應(yīng)的工程。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，我會(huì)以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)，在工作中改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

[熱門]關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案

正所謂“學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也”。從教案中可以看出教師的教學(xué)方法。在教材中編寫教案只有好處沒有壞處，有利于教學(xué)，您知道一份優(yōu)秀的教案都包含哪些內(nèi)容嗎？經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬详P(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇1)

一、說教材

1、教材內(nèi)容：人教版九義教材小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)P92－93面積和面積單位及相應(yīng)練習(xí)。

2、教材及一般學(xué)情簡(jiǎn)析：

本節(jié)課是在學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。從整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，幾何知識(shí)部分的編排上看，由長(zhǎng)度單位過渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的一次飛躍，所以這節(jié)課也是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)中比較重要的一課。這節(jié)課的學(xué)習(xí)也是后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方形的面積、面積單位間的進(jìn)率打下基礎(chǔ)。

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說，由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的形象思維仍占主要地位，他們更多地關(guān)注有趣、好玩、新奇的事物；對(duì)于這種抽象的面積知識(shí)相對(duì)困難。然而，中高年級(jí)學(xué)生又對(duì)有用的數(shù)學(xué)開始感興趣，此時(shí)，如果學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排注重了數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，使他們感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，必要的他們便愿意并想學(xué)數(shù)學(xué)。

所以，我認(rèn)為，本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。難點(diǎn)是建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的正確表象。關(guān)鍵在于能否為學(xué)生營造好恰當(dāng)?shù)纳钋榫撑c探究氛圍，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來。

3、教學(xué)目標(biāo)

據(jù)此，我為本課設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過多種形式的實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，初步建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的正確表象。

（2）學(xué)能目標(biāo)：①使學(xué)生在用面積單位測(cè)量指定物體或圖形的面積中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。②通過引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象、估計(jì)、思維能力，發(fā)展空間觀念。

（3）德育與情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活，并用于實(shí)際生活。通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

我確立以上目標(biāo)的主要基于以下兩點(diǎn)考慮：

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程。本課教師在課堂教學(xué)中盡力創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程，學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)并形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰，所以本課教師不僅應(yīng)從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且從縱向考慮了新舊知識(shí)及方法的溝通聯(lián)系。

二、說教法學(xué)法

為了讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，高效地實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)心

注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，巧設(shè)懸念，以現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，層層深入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、實(shí)踐操作，讓學(xué)生動(dòng)手

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在摸一摸，看一看，量一量，擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比等一系列的操作活動(dòng)，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。

3、交流辨論，讓學(xué)生動(dòng)口。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是一個(gè)多向互動(dòng)的環(huán)境，重視師生之間、生生之間的相互作用，通過創(chuàng)設(shè)情境和組織學(xué)生合作與討論，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，通過獨(dú)立思考、合作交流等形式，在集體中進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使思維更活躍、更發(fā)散。

4、運(yùn)用媒體，讓課堂高效。

多媒體以它省時(shí)、高效、直觀、生動(dòng)等特有的優(yōu)勢(shì)而被課堂教學(xué)廣泛運(yùn)用。本課還精心設(shè)計(jì)符合兒童情趣的精美圖片和畫面，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)程序

在具體的實(shí)施教學(xué)過程中，我將本課分為以下幾個(gè)模塊：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)素材來源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，教師先將學(xué)生引進(jìn)生活，在具體情境中體驗(yàn)，感受生活化的數(shù)學(xué)，為后面回歸生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的生活作好準(zhǔn)備

（課件播放情境短片：星期天，小明與小華打電話。明：小華，聽說你們要搬新家了，是嗎？華：是的，我們的新家在天香麗景，裝修好，到這兒來玩吧。明：可我不知道怎么來呀？華：你可以坐1路車到天香麗景站下車，然后向南面順著一條長(zhǎng)100厘米的過道，來到一個(gè)大約100平方米的大型廣場(chǎng)，請(qǐng)注意，那兒有一個(gè)高約10分米的建筑雕塑，我在那兒等你好嗎？明：好的，呆會(huì)兒見?。?/p>

師：你們說，按照小華的描述，小明能順利地找到小華家嗎？為什么？（生：不容易，因?yàn)樾∪A的描述中有些錯(cuò)誤。）師：你能幫出找出來嗎？由此說明單位的重要性，并引入新課

二、實(shí)踐感知，學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)面積的含義

先通過摸、比、畫等操作活動(dòng)，使學(xué)生初步了解物體和平面圖形的面積的含義然后請(qǐng)學(xué)生看書P92面積的含義，并提問：書上的概念與我們所得出的概念有什么不同的地方？

師生辨論圍成的含義，并說明和與或的區(qū)別。形成正確的概念。

教師不僅要奉送真理，更要教人發(fā)現(xiàn)真理，學(xué)生的理解往往不是非常完美的，適時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂谜n本，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種有力手段。這一環(huán)節(jié)中，有意避開人們常用的課件展示的方法，新穎別致，利用書本和文字，使學(xué)生更深刻地理解了面積的意義，能有效地提高了學(xué)生的邏輯思維能力、認(rèn)識(shí)水平、及看書自學(xué)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)面積單位

這一環(huán)節(jié)容易雷同重復(fù)，為不讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，我做了以下設(shè)計(jì)：

（1）引入

用課件創(chuàng)設(shè)情境：出示小華家的兩個(gè)鋪著同樣大小地磚的房間，師問：你能知道哪一間大，哪一間小些嗎？說說你的理由。

小華的鄰居也有一個(gè)房間，我們來比比，看誰的大？（房間大小相同，但用的地磚不一樣大＞）師：這兩個(gè)房間的面積相等嗎？為什么？

師：看來，要度量大小，必須先統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)國際上已經(jīng)有了，叫做面積單位。（板書：面積單位）你知道哪些用來表示面積大小的單位？你是從哪里知道的？

這一教學(xué)過程，深入淺出，銜接自然，最后引出面積單位這種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這樣教學(xué)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知過程，而且滲透著許多數(shù)學(xué)方法，充分體現(xiàn)出在獲得知識(shí)的過程中培養(yǎng)能力，也開發(fā)了智力。

（2）學(xué)習(xí)平方米看、估、量、說、圍、找、用（先估后測(cè)）

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇2)

一、說教材：

1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第一冊(cè)連加

2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：

這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí)和10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，針對(duì)一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)以上，在實(shí)際情況中有時(shí)還可以分成三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上數(shù)的連續(xù)加法，這為高年級(jí)的多位數(shù)的連加算理學(xué)習(xí)做了鋪墊準(zhǔn)備。也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法起了認(rèn)知的準(zhǔn)備。學(xué)生的思維正處在一個(gè)具體形象階段，要借助于形象直觀的事物或親身實(shí)踐活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，便于理解和掌握連加的意義，教材編排體現(xiàn)了直觀性、趣味性、活動(dòng)性等幾個(gè)特點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合兒童的認(rèn)知水平，我指定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解連加的意義，掌握連加的運(yùn)算順序，能正確熟練的口算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

（2）技能目標(biāo)：在理解連加意義的過程中，發(fā)展了學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和獲得積極探索的情感體驗(yàn)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生正確掌握連加順序----從左到右，和計(jì)算方法：把前兩個(gè)數(shù)先相加，再把計(jì)算結(jié)果加上第三個(gè)數(shù)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

兩步進(jìn)行連加口算時(shí)，前兩個(gè)數(shù)相加所得結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加容易發(fā)生困難。學(xué)生容易忘掉第一步的得數(shù)，或因看不見第一步的得數(shù)，第二步計(jì)算時(shí)發(fā)生困難。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生這一思維特點(diǎn)所以確立掌握連加的計(jì)算方法是教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

施教之功，貴在引路，妙在開竅?，F(xiàn)代教學(xué)論主張，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過程，而是主動(dòng)建構(gòu)的過程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己發(fā)明或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生為此，在本節(jié)課中采用嘗試探索愉快式的教學(xué)法并通過多媒體輔助教學(xué)，首先誘導(dǎo)學(xué)生以疑激趣、以趣激思、以思促學(xué)、以學(xué)求創(chuàng)，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中嘗試探索，形成概念，積極參與，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

三、說教學(xué)過程

現(xiàn)代教學(xué)論主張，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)由被動(dòng)的學(xué)向主動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)化，變教師的外部給予為學(xué)生的內(nèi)部求索。因此，本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了：設(shè)疑引新--嘗試探索--拓展思維的教學(xué)模式，展開過程如下：

（一）設(shè)疑引新，孕伏新知

課伊始，教師拿粉筆作演示，這樣直觀明了地暗示連加的意義，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。先拿2支，再拿1支，再拿2支，猜猜誰能說出老師手里有幾支粉筆，并問一問是怎樣算的。引導(dǎo)觀察思考。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇3)

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：

這部分內(nèi)容是再教學(xué)過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材首先說明應(yīng)用正、反比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問題。例5和例6的教學(xué)應(yīng)用正、反比例的意義來解的基本應(yīng)用題。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答。正、反比例應(yīng)用題中所涉及到的基本問題的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生以前學(xué)過的，并能運(yùn)用算術(shù)法解答，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是再原有解法的基礎(chǔ)上，通過自主參與，合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納出一種用正、反比例關(guān)系解決一些基本問題的思路和計(jì)算方法。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。

成正、反比例的量，在生活實(shí)際中應(yīng)用很廣，學(xué)生再前兩年的學(xué)習(xí)中，已接觸過這種情況的問題，如歸一、歸總應(yīng)用題，只不過那時(shí)是就題論題，沒有上升到一般規(guī)律。這里主要使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識(shí)來解答，再原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，從而加深對(duì)正、反比例意義的理解。同時(shí)，由于解答時(shí)是根據(jù)正、反比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。所以，再教學(xué)上要十分重視從舊知識(shí)引申出新知識(shí)，再這過程中，蘊(yùn)涵了抽象概括的方法，運(yùn)用這個(gè)概括對(duì)新的實(shí)際問題進(jìn)行判斷，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正反比例的量，加深對(duì)正反比例概念的理解。

2、使學(xué)生能利用正反比例的意義解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。

過程與方法：

經(jīng)歷用比例知識(shí)解答問題的過程，體驗(yàn)解決問題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。體驗(yàn)解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：用比例知識(shí)解決實(shí)際問題

4、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確分析題中的比例關(guān)系，列出方程

二、說學(xué)情

用比例解決問題這部分內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)比例的基本性質(zhì)有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了正、反比例的意義的背景下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流、自主學(xué)習(xí)的能力。相信在教師的組織和引導(dǎo)下一定能突破重、難點(diǎn)知識(shí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、說教法學(xué)法：

1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本應(yīng)用題的方法和比例關(guān)系的知識(shí)，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

2、采取自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過看、想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自覺參與到知識(shí)形成的過程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、從一題多解的探究過程中，提高學(xué)生思考問題，解決問題的能力，確保數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。

四、說教學(xué)流程：

一、情境引入：

老師請(qǐng)你用一把米尺去測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，你能行嗎？給出信息，引入新課內(nèi)容。

二、聯(lián)系實(shí)際，復(fù)習(xí)遷移

1、出示課件：數(shù)學(xué)門診

判斷下面的說法是否正確，并說明理由。

2、判斷下面兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例？為什么？

三、情境教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例5，用正比例意義解決問題。

(1)、學(xué)生提出問題。同學(xué)們，全社會(huì)都在節(jié)約水資源。請(qǐng)大家想一想，和我們息息相關(guān)的用水問題里藏有哪些數(shù)學(xué)問題呢？

小結(jié)：水的單價(jià)一定，用水噸數(shù)與總價(jià)成正比例。

2、教師提出問題。

看來同學(xué)們能正確判斷兩種量成什么比例關(guān)系了。這一節(jié)課我們一起運(yùn)用比例知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。請(qǐng)看屏幕。

出示例5：

思考：題中告訴了我們哪些信息？要解決什么問題？你能利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫李奶奶算出上個(gè)月的水費(fèi)嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說課是針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段準(zhǔn)備的，希望大家好好學(xué)習(xí)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇4)

一、說教學(xué)內(nèi)容

《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一課出自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第23頁。

二、說教材與學(xué)生

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測(cè)和自主探索，使其積極地參與知識(shí)形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在，在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)這一課，這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過渡到平面認(rèn)識(shí)，所以長(zhǎng)方形，正方形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段平面幾何知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的形狀并不困難。但是，由于一年兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處于具體形象思維階段。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí)，請(qǐng)看如下三個(gè)方面。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，了解它們的特征。2、通過學(xué)生的操作探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和人合作的習(xí)慣。

本課教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，了解它們的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長(zhǎng)方形、正方形紙片、每人6根小棒，彩色筆等。

二、教法與學(xué)法

我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉意志，樹立信心的目的。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（課前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長(zhǎng)方體、正方體的積木）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開始，我通過引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們派代表說一說你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來展示給老師看一看，咱們一起來摸它的一個(gè)面，有什么感覺？由此利用師生共同玩積木這一低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)巧妙地把體和面有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)自然過渡。

（二）、探索新知，發(fā)展智能。

1、立體引入，畫圖形。

在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫圖形，畫好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與知識(shí)教學(xué)具有同樣重要的意義，看似平常的活動(dòng)，但反映了為師者時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良苦用心。接著指名作品展示，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)誰畫得好后，我也規(guī)范圖示讓學(xué)生評(píng)價(jià)出漂亮的長(zhǎng)方形，正方形的樣子，得出：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言組織能力的鍛煉。

2、仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，我就提出你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，緊接著我出示一組實(shí)物判斷題，目的及時(shí)得到反饋信息，鞏固加深對(duì)所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。

3、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)特征。

小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采用這種方式進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形，正方形紙片四人小組互相說一說你發(fā)現(xiàn)圖形特征再個(gè)別指名說后，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形有4條邊，2條長(zhǎng)邊，2條短邊，對(duì)邊相等；正方形有4條邊，4條邊都一樣長(zhǎng)。緊接著問誰能變魔術(shù)似的讓我們一眼看出長(zhǎng)方形、正方形的邊特征，動(dòng)手折一折，如果實(shí)在碰到困難，請(qǐng)閱讀課本P23，尋求方法。并讓學(xué)生上臺(tái)展示自己創(chuàng)造的方法。在探索知識(shí)的過程中，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識(shí)還學(xué)會(huì)了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。

（三）、梯度訓(xùn)練，鞏固提高。

練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)2個(gè)層次的練習(xí)：（1）鞏固和總結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成，接著再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。①用六根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形，要擺正方形需要多少根小棒（動(dòng)手?jǐn)[一擺，加強(qiáng)操作能力）；②選擇填空輕輕打開課本P25頁第二題（辯認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形的形狀）；③完成課本P25頁第三題（彩筆涂一涂，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形正方形是平面圖形）。（2）設(shè)計(jì)了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的有

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇5)

一、說教材。

1、說教學(xué)內(nèi)容。

課本第78－79頁例（1）、（2）及做一做，練習(xí)十三第一題。

2、教材的地位和作用。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

3、教學(xué)目標(biāo)。

1）、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法的全過程，體驗(yàn)口算除法方法多樣化。

2）、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。

3）、學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算方法。

4）、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

（一）、重新認(rèn)識(shí)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)注重讓學(xué)生牢記法則，通過反復(fù)練習(xí)形成計(jì)算技能，而忽視學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、獲取知識(shí)的過程，使計(jì)算的學(xué)習(xí)變得乏味無趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法這節(jié)課，我想放手讓學(xué)生自己探究、學(xué)會(huì)新知識(shí)，不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則，學(xué)會(huì)計(jì)算，而更注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意分類、轉(zhuǎn)化思想的滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和發(fā)展從而把學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教育的根本的目標(biāo)。

二、說教法與學(xué)法。

1、計(jì)算教學(xué)方式、方法的新探索

本節(jié)課采用自主探索、合作交流的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，努力構(gòu)建計(jì)算教學(xué)的新思路。

2、注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法

計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融為一體，從而使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流

在本節(jié)課中，我盡量讓學(xué)生參與探索、交流的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生利用已有知識(shí)、現(xiàn)有圖形，獨(dú)立思考得出8020的口算方法，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分體現(xiàn)。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，再通過小組交流口算方法，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)。通過說提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，通過說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。這樣，資源得到共享，使學(xué)生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。

4、注重練習(xí)形式多樣化

口算是一種不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。因而需要學(xué)生集中注意力，積極思維。如果學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會(huì)自覺積極地參與。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化，如對(duì)口令、找朋友、奪紅旗等熟練口算的游戲活動(dòng)，提高口算能力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇6)

解決問題的策略這一單元，旨在突出提高解決問題的能力需要形成策略這個(gè)十分重要的問題。解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，它是正確、合理、靈活地進(jìn)行問題解決的思維素質(zhì)，掌握得好與壞將直接影響學(xué)生解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生掌握整理信息的常用方法，又能體會(huì)整理信息的意義與作用，內(nèi)化成自覺、靈活地整理信息的意識(shí)和能力。從而將學(xué)生無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、規(guī)范化。也為以后學(xué)習(xí)用列表等方法來解答求兩積之和（差）等的實(shí)際問題奠定知識(shí)、思維和思想方法的基礎(chǔ)。為此，我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)際情況及本課的知識(shí)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)如下幾個(gè)部分展開學(xué)習(xí)。

（一）聯(lián)系生活，激趣引新：

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。遵循這一理念，課始我設(shè)計(jì)了根據(jù)2分鐘寫12個(gè)字這些信息，你能提出什么問題？這個(gè)學(xué)生熟知的信息來引導(dǎo)新課，讓學(xué)生知曉什么是策略，然后出示如書上65頁主題圖，并組織學(xué)生整理信息。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一的實(shí)際問題生活中素材很多。學(xué)生在生活中也有購物的經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)生熟悉的事情引入新知，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生交流中提取有用的信息，為下面的探究呈現(xiàn)素材?！?/p>

（二）合作探索，領(lǐng)悟內(nèi)涵：

1、感知列表整理的方法

（1）我組織學(xué)生觀察并交流從上述情景中得到的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生自主提可以解決的問題。借助學(xué)生可能提到的小華用去多少元這個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生隨即整理?xiàng)l件及所要解決的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生生成如書本65頁上的表格，并合作填寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察所填表格，小組交流表里有些什么，體會(huì)個(gè)人買的本數(shù)與用去的錢數(shù)是緊密聯(lián)系的數(shù)量，尋求問題解決的思維策略，初步感知用列表的方法收集、整理信息對(duì)問題解決的作用。

【設(shè)計(jì)意圖：什么都可代替，唯有思維不可代替。教師應(yīng)充分讓學(xué)生自主活動(dòng)，合理選擇相關(guān)信息列表整理，經(jīng)歷列表整理的全過程，一方面在現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，另一方面找到各個(gè)數(shù)量在表格中的位置。并使學(xué)生理解表格的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，是為了積累學(xué)生用列表的方法解決問題的經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于解決問題的過程中對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。體現(xiàn)了策略的多樣化。】

2、感受列表的價(jià)值

（1）圍繞小華用去多少元這個(gè)問題，我組織學(xué)生結(jié)合表格所整理的信息，獨(dú)立思考解題方法，并在小組中討論。在此基礎(chǔ)上，組織全班反饋。在問題解決過程中學(xué)生可能從買3本用去18元這組數(shù)量，求出每本筆記本的價(jià)錢，從而求出小華買5本用去的價(jià)錢；或直接從小華買5本需要的錢中反推出要先求出每本的價(jià)錢。結(jié)合這些反饋信息，引導(dǎo)學(xué)生思考，列式計(jì)算出問題，并組織學(xué)生交流反饋，從而幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。通過不同檢驗(yàn)方法的交流反饋，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)定正確的解題思路。

（3）教師提出小軍用42元買筆記本，能買多少本這個(gè)問題時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生把條件與問題填入已設(shè)計(jì)好的表格里；在兩個(gè)問題都解答以后，還讓學(xué)生根據(jù)解答的結(jié)果填出括號(hào)里的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受表格清晰地整理了這些對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面兩道題進(jìn)行比較，組織學(xué)生觀察、討論、找出思考過程和計(jì)算方法上的異同點(diǎn)。在學(xué)生充分小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，如：小明買3本用了18元，小華買5本用了30元，小軍買7本用了42元，每本練習(xí)本的單價(jià)是相同的；求小華用去多少元和小軍買了多少本，都要先算練習(xí)本的單價(jià)；買的練習(xí)本多(少)，用的錢也多(少)等。這些發(fā)現(xiàn)有利于學(xué)生進(jìn)一步清楚數(shù)量關(guān)系和解題思路，初步感受函數(shù)關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)正比例的知識(shí)打下基礎(chǔ)。此外，我還針對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的各種信息，組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生隨即小結(jié)解題規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把信息有序地填入表格，學(xué)會(huì)整理?xiàng)l件與問題的方法，體會(huì)列表在解決問題中的作用，是本單元教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主探究的空間，學(xué)生經(jīng)歷兩次填表整理討論思路列式解答的活動(dòng)過程，初步體會(huì)了用列表的方法整理、分析、解決實(shí)際問題的價(jià)值。增強(qiáng)了解決問題的策略意識(shí)?！?/p>

以上只是我對(duì)本課教學(xué)過程的一點(diǎn)粗淺看法，在實(shí)際教學(xué)過程中也有一點(diǎn)不盡如意，懇請(qǐng)各位同仁指正。在今后的教學(xué)中，我將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，為他們提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案(篇7)

一、說教材

說課內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（實(shí)驗(yàn)本）數(shù)學(xué)第八冊(cè)第１０５頁的知識(shí)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這節(jié)知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識(shí)，特別是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識(shí)之后學(xué)習(xí)的。因?yàn)樾?shù)與整數(shù)一樣，都是按照十進(jìn)制來計(jì)數(shù)，也就是數(shù)字所在的位置不同，表示的數(shù)值大小也不同。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點(diǎn)確定的，所以，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數(shù)每一位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，注意了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，并通過已有的知識(shí)來引入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。

根據(jù)教學(xué)大綱和教材的特點(diǎn)，確立的教學(xué)目的是：

（１）使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

（２）能比較熟練地把一些數(shù)同一個(gè)數(shù)（數(shù)字相同）進(jìn)行比較，知道其擴(kuò)大、縮小及其倍數(shù)。

（３）培養(yǎng)學(xué)生類比推理和概括能力。

（４）初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：概括、推理小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

二、說教法

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可通過投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識(shí)的講解與直觀演示有機(jī)的結(jié)合起來，從表象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此，采用的教學(xué)方法是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，以講授法為主，直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法為輔，以講、扶、放的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的差異性原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分類指導(dǎo)。

四、說程序

本節(jié)課教學(xué)，設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)提問（約５分鐘）

１．在○里填上＞、＜或＝符號(hào)。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８２４．３○２．４３２．口

答下面各題。（與板演同時(shí)進(jìn)行。）

（１）０．１里有（）個(gè)０．０１？

（２）０．０１里有（）個(gè)０．００１？（３）１里有（）個(gè)０．１？（）個(gè)０．０１？）？３．填空。２（）＝２０１３０（）＝１３２（）＝２００１３００（）＝１３第一組題復(fù)習(xí)的目的主要是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化和兩個(gè)小數(shù)的數(shù)字雖然相同，但是小數(shù)點(diǎn)的位置不同，小數(shù)位有了變化，小數(shù)大小也有了變化。第二組題復(fù)習(xí)小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是１０的知識(shí)。第三組題復(fù)習(xí)整數(shù)部分中的擴(kuò)大與縮小等知識(shí)。

第二環(huán)節(jié)：

傳授新知（約１５分鐘）

１．導(dǎo)入新課。（為了喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)興趣，通過設(shè)疑，導(dǎo)入新課。）

（１）板演題中的（２）（３）小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（２）為什么每組數(shù)字相同，排列順序也相同，而組成的小數(shù)的大小不同呢？

（３）小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小有什么變化呢？變化的規(guī)律是什么？

２．板書課題。

３．教學(xué)例１。（通過講、扶、放形式教學(xué)。）

（１）邊觀察投影，邊提問，邊板書。０．００４米＝４毫米......①０．０４米＝４０毫米......②０．４米＝４００毫米......③４米＝４０００毫米......④

ａ．引導(dǎo)學(xué)生觀察：（體現(xiàn)教）以①式為標(biāo)準(zhǔn)，０．００４米到０．０４米，小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了怎樣的變化？原來的數(shù)字４所在數(shù)位發(fā)生了怎樣的變化？小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？為什么？由此我們可以得出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大１０倍。（板書）ｂ．引導(dǎo)學(xué)生觀察：（體現(xiàn)扶）①式到③式，師按上述方法引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書規(guī)律。ｃ．繼續(xù)觀察：（體現(xiàn)放）①式到④式，獨(dú)立回答上述問題。并練習(xí)概括。

ｄ．通過上述的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以試著說一說。后師板書。如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位、五位......原來的數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化呢？（補(bǔ)充：......）

ｅ．完成１０５頁做一做。

（２）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，自己出聲想。問題是以④為標(biāo)準(zhǔn)，同③②①式比較投影出思考題。（同前面的教。）并完成１０６頁上面的做一做。

（３）指導(dǎo)看書。加深理解所學(xué)知識(shí)，由部分理解到整體回顧，形成知識(shí)體系。

（４）小結(jié)。（體現(xiàn)教知識(shí)、規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)）剛才，我們通過觀察四個(gè)算式，總結(jié)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)方向有兩種：一是老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的以①式為標(biāo)準(zhǔn)向下觀察到的：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大；另一種是同學(xué)們自己學(xué)會(huì)的，就是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮校在以后的學(xué)習(xí)中，要像今天這樣，多觀察，多比較，從中悟出其規(guī)律。

第三環(huán)節(jié)：

鞏固練習(xí)。（約１８分鐘）

１．將規(guī)律變成填空題，鞏固理解規(guī)律。

２．加深認(rèn)識(shí)，運(yùn)用規(guī)律。１０７頁１-３

３．運(yùn)用規(guī)律，解釋復(fù)習(xí)題１②③

４．用手勢(shì)表示擴(kuò)大或縮斜。

５．２６０．５２６５２．６０．０５２６５２６投影抽拉

５．看誰最快。６．８３（）１００倍６８３９．４１（）１０倍０．９４１４２．５擴(kuò)大（）倍４２５０７．４８縮小（）倍０．７４８５２．３（）（）倍５．２３３７６（）（）倍０．３７６

全課總結(jié)：（對(duì)重點(diǎn)再次沖擊，形成技巧。）（約２分鐘）這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

[熱門]小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告”。

您還不知道怎么寫好一份崗位辭職申請(qǐng)書嗎？我們會(huì)因?yàn)楹屯g人之間的比較，或者是其他的問題選擇別的工作。離職念頭確定后我們就需要準(zhǔn)備一份辭職申請(qǐng)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

自從事教育事業(yè)來，我在盡力為各學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也對(duì)自身各方面起到了不小的提高，但是在社會(huì)各方面全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)前，我深感自己已經(jīng)不是一個(gè)完整的教師了，因此特意致信領(lǐng)導(dǎo)，我決定辭職離開，其原因如下：

參加工作直今，經(jīng)歷了三次教育改革，一次較一次深刻。一次較一次激烈，每一次，造就了無數(shù)先進(jìn)，但是每一次，更淹沒了無數(shù)經(jīng)驗(yàn)。一次一次的改革讓我迷茫。感到了自己的落后，盡管我在努力前進(jìn)著，但是還是趕不上制造改革的步伐，現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了我不是一個(gè)優(yōu)秀的教育者，我決定離開，因?yàn)槲颐悦?，等待有一天我完全可以跟上教育步伐的時(shí)候，我還是愿意進(jìn)入這個(gè)令人尊敬的行業(yè)的。不管這樣的尊敬是在話語中還是在*的工作報(bào)告中。

父親腦梗塞至今生活一直需要人照顧，愛人在離城區(qū)50公里外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教書。孩子三歲，一家之長(zhǎng)，但是我未盡任何責(zé)任。照顧父親只得課外，接送孩子只得周末，愛人，也就是疲倦時(shí)候的一個(gè)電話問候，父親百年之期不遠(yuǎn)，我不能背不孝名，百善孝為先，我辭職為了更好照顧父親，對(duì)孩子，盡我所能，等他長(zhǎng)大后知道我是教師后一定會(huì)諒解的我，愛人，我已經(jīng)不能再多說了，距離在考驗(yàn)我們的感情，辭職了，我也可能盡丈夫之責(zé)。對(duì)她的工作的調(diào)動(dòng)的期待，也就是期待吧，為了不誤更多孩子，為了家庭的完整，辭職是目前我最恰當(dāng)?shù)倪x擇。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠懇的請(qǐng)求。

三尺講臺(tái)，將我我永遠(yuǎn)的懷念，不老的情節(jié)。

此致

敬禮!

辭職申請(qǐng)人：

20xx年8月11日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇2】

您好！

很高興學(xué)校給我提供工作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在xxx小學(xué)任教，我是學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)，因此我的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，讓我擔(dān)任xx班數(shù)學(xué)老師。

我來到崗位以后我每天都加持備課，把書本里面的重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來，把他們歸納整理做成課件，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)和，每次我都會(huì)熟悉和了解課本，為了能夠準(zhǔn)確把握課本能容，我會(huì)利用自己的多余時(shí)間來查看，做好筆記，每天都這樣。

我知道學(xué)生是需要管理和約束的因此對(duì)于學(xué)生我是會(huì)管理他們不讓他們犯錯(cuò)我也一直這么作，雖然我教導(dǎo)的是數(shù)學(xué)，但是我的課學(xué)生最認(rèn)真。

但是由于工資低，我在學(xué)校工作多年都沒有都少繼續(xù)，我的母親在一次生病時(shí)就花光了所有，還賒了很多賬，如果一直都是在學(xué)校里面任教，雖然會(huì)輕松很多但是我肯能一輩子的還不起，因?yàn)槲覀兊墓べY并不多，除去日常的開銷就幾乎沒有什么剩余了。

我非常喜歡教書，但是我也要考慮我家的具體情況，我的母親現(xiàn)在還在醫(yī)院也不知道還會(huì)不會(huì)子在用到錢的時(shí)候，我必須要早作打算。

我想了很久，一直這樣下去是不行了必須要變通了，我現(xiàn)在打算辭掉工作去外面闖一闖，或許會(huì)有更適合我的工作，我也是被生活所迫，不得不做出這樣的選擇。

我知道離開學(xué)校對(duì)學(xué)校來說并不好，我教導(dǎo)的學(xué)生現(xiàn)在突然放手，讓其他老師代課也是非常麻煩的，但是我不得不為，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。

我來到學(xué)校以來受到了很多人的幫助讓我度過了多個(gè)難關(guān)，讓我成為了一個(gè)真正的教師，但是沒想到我現(xiàn)在又要離開教師的崗位了。我很感激大家，在我困難的時(shí)候伸出援手在我需要幫助的時(shí)候給予幫助。

我一個(gè)人擔(dān)負(fù)著整個(gè)家庭的重?fù)?dān)嗎，我的責(zé)任非常重，我要考慮的事情也非常多，我需要改變我的家庭狀況，讓我家得到緩解，所以我考慮了很久覺得辭職才是我的選擇，也之后這樣我才能夠去其他地方找機(jī)會(huì)。

對(duì)于我的離開給學(xué)校造成的不便我非常抱歉，我相信學(xué)校會(huì)解決這個(gè)問題的，我希望學(xué)校能夠盡快的批準(zhǔn)我辭職。我在這里感謝了。

回想在學(xué)校的時(shí)光恍然如夢(mèng)，我與大家相識(shí)，現(xiàn)在又要離開一直工作的地方，有些傷感，但是更多的是祝愿，愿學(xué)校更好，桃李遍布天下。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo):

您好！

在之前的不斷學(xué)習(xí)中，我終于進(jìn)入了大學(xué)，然后申請(qǐng)了研究生。畢業(yè)后，我來到學(xué)校教書。

自從20xx年在XX學(xué)院工作以來，作為一個(gè)新人，我在工作中努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，不敢懈怠。20xx年成為XX的班主任后，我努力為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，充分發(fā)揮自己在這個(gè)全新的工作領(lǐng)域的一點(diǎn)點(diǎn)才華。好事多磨。X年后，XX班得到全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，榮獲優(yōu)秀班稱號(hào)。我知道這是對(duì)我工作的肯定，尤其是班主任的工作。

我很高興我所有的努力都得到了回報(bào)。在工作的那一刻，得到了同學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我非常高興和感激。接下來的幾天我一直在努力。20xx年，新班主任注冊(cè)開始。我決定好好考現(xiàn)有的XX班，只想安心結(jié)婚生子，所以沒有報(bào)新班。畢竟我這個(gè)年紀(jì)太晚了。但沒想到領(lǐng)導(dǎo)信任自己，給我上了一堂數(shù)控專業(yè)的技師課，給我的教學(xué)和班主任工作帶來了更重的責(zé)任。我在XX班快X年了，這個(gè)班的同學(xué)給我?guī)砹撕芏?，有好有壞。學(xué)生是好孩子，但現(xiàn)在的孩子是有個(gè)性的一代。想盡辦法帶X年，最近真的不適合帶回來。從今年的x年底開始感冒就好了，一直是持續(xù)的感冒，發(fā)燒，全身無力。

前幾天去中醫(yī)院檢查。醫(yī)生說，最近一直盡量少照顧，多休息，特別是像我這樣今年想生孩子的人。歲月不饒人，以為自己已經(jīng)XX歲了。公婆、父母、愛人，包括我自己，都希望今年能有個(gè)健康的孩子，但如果再這么擔(dān)心，這個(gè)愿望就很難實(shí)現(xiàn)了。考研過的人都知道，過程是艱難的，就是真正的千軍萬馬過獨(dú)木橋，但是考完之后，我們的身體都垮了。班里很多女生身體素質(zhì)很差，特別是我這樣的，身體不好的更差。這一年，我很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)理一下，讓自己順利成為一名母親。近年來，隨著學(xué)生素質(zhì)的逐漸下降，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。班主任工作的時(shí)候，給我的日常生活帶來很多不便?，F(xiàn)在學(xué)生管不好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把責(zé)任推給班主任。更何況家長(zhǎng)不懂，學(xué)生不懂。這些就是問題所在。也許以后條件合適的時(shí)候，我會(huì)繼續(xù)當(dāng)班主任，但是現(xiàn)在真的不能繼續(xù)當(dāng)班主任了，身體條件和家庭條件也不允許我繼續(xù)當(dāng)班主任。既然我現(xiàn)在的條件不允許我繼續(xù)當(dāng)班主任，我覺得學(xué)生和學(xué)校勉強(qiáng)去做是不負(fù)責(zé)任的。希望領(lǐng)導(dǎo)能看到我的實(shí)際情況。我是一個(gè)追求完美的人。希望把這個(gè)班帶到一個(gè)正規(guī)甚至優(yōu)秀的班，結(jié)果適得其反。XX領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)講道理的人。經(jīng)過慎重考慮，他寫了一封辭職信，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。愛得有，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！

在這里說:對(duì)不起！理解萬歲！

此致

敬禮！

辭職人:xxx

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇4】

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

很高興學(xué)校給我提供工作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在xxx小學(xué)任教，我是學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)，因此我的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，讓我擔(dān)任xx班數(shù)學(xué)老師。

我來到崗位以后我每天都加持備課，把書本里面的重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來，把他們歸納整理做成課件，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)和，每次我都會(huì)熟悉和了解課本，為了能夠準(zhǔn)確把握課本能容，我會(huì)利用自己的多余時(shí)間來查看，做好筆記，每天都這樣。

我知道學(xué)生是需要管理和約束的因此對(duì)于學(xué)生我是會(huì)管理他們不讓他們犯錯(cuò)我也一直這么作，雖然我教導(dǎo)的是數(shù)學(xué)，但是我的課學(xué)生最認(rèn)真。

但是由于工資低，我在學(xué)校工作多年都沒有都少繼續(xù)，我的母親在一次生病時(shí)就花光了所有，還賒了很多賬，如果一直都是在學(xué)校里面任教，雖然會(huì)輕松很多但是我肯能一輩子的還不起，因?yàn)槲覀兊墓べY并不多，除去日常的開銷就幾乎沒有什么剩余了。

我非常喜歡教書，但是我也要考慮我家的具體情況，我的母親現(xiàn)在還在醫(yī)院也不知道還會(huì)不會(huì)子在用到錢的時(shí)候，我必須要早作打算。

我想了很久，一直這樣下去是不行了必須要變通了，我現(xiàn)在打算辭掉工作去外面闖一闖，或許會(huì)有更適合我的工作，我也是被生活所迫，不得不做出這樣的選擇。

我知道離開學(xué)校對(duì)學(xué)校來說并不好，我教導(dǎo)的學(xué)生現(xiàn)在突然放手，讓其他老師代課也是非常麻煩的，但是我不得不為，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。

我來到學(xué)校以來受到了很多人的幫助讓我度過了多個(gè)難關(guān)，讓我成為了一個(gè)真正的教師，但是沒想到我現(xiàn)在又要離開教師的崗位了。我很感激大家，在我困難的時(shí)候伸出援手在我需要幫助的時(shí)候給予幫助。

我一個(gè)人擔(dān)負(fù)著整個(gè)家庭的重?fù)?dān)嗎，我的責(zé)任非常重，我要考慮的事情也非常多，我需要改變我的家庭狀況，讓我家得到緩解，所以我考慮了很久覺得辭職才是我的選擇，也之后這樣我才能夠去其他地方找機(jī)會(huì)。

對(duì)于我的離開給學(xué)校造成的不便我非常抱歉，我相信學(xué)校會(huì)解決這個(gè)問題的，我希望學(xué)校能夠盡快的批準(zhǔn)我辭職。我在這里感謝了。

回想在學(xué)校的時(shí)光恍然如夢(mèng)，我與大家相識(shí)，現(xiàn)在又要離開一直工作的地方，有些傷感，但是更多的是祝愿，愿學(xué)校更好，逃離遍布天下。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇5】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

鑒于自己的能力有限，無暇顧及家庭，加之心理壓力過大。特請(qǐng)辭去六年級(jí)數(shù)學(xué)老師職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱!

說句實(shí)話，我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟是我一手帶到六年級(jí)，原先，三年級(jí)有x個(gè)班，我一直擔(dān)任三x班的班主任，三x班已換兩個(gè)班主任，合班之后，我是第x個(gè)班主任。從五年級(jí)下學(xué)期合班之后，一直到六年級(jí)，我始終擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師。班級(jí)管理已經(jīng)成型學(xué)習(xí)氛圍趨于完善，只差出成績(jī)的時(shí)候了!但是考慮到自身素質(zhì)，家庭情況，身體每況愈下，也是沒有辦法的事情。半學(xué)期以來，我一頭烏黑亮麗的頭發(fā)已掉了大半，想想都心痛，很多老師都說我本學(xué)期臉上的氣色沒有往年好!班主任工作實(shí)在做不下去了，如果硬撐著，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，為學(xué)校摸黑。同時(shí)，也毀了自己的前途!

希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求，作好正確的安排。請(qǐng)批準(zhǔn)我的懇求，我會(huì)感激不盡，繼續(xù)奮斗，在xx一天，就盡職盡責(zé)工作一天!

此致

敬禮!

辭職申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇6】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

不知道您還記不記得我，我是上個(gè)月剛被招聘進(jìn)來的數(shù)學(xué)老師xx，很遺憾的告訴您一個(gè)消息，我決定辭職了，我能為我所做的任何決定負(fù)責(zé)，這是我審視完自己這一個(gè)月的工作表現(xiàn)后才做出的決定，對(duì)不起，我想我還不是當(dāng)班主任的料，我的個(gè)人能力根本沒有答到那種程度，是我自大了，沒有把事情考慮周全，我知道我剛來學(xué)校不久就要辭職，在您看來的確有點(diǎn)兒戲，但是我的這個(gè)決定對(duì)我來說，卻是極其負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我不能對(duì)不起自己教師的這個(gè)身份!

我們學(xué)校現(xiàn)在的教資力量十分的缺少，所以我本來過來面試的崗位就是普通的數(shù)學(xué)教師，但是您跟我說，覺得我各方面能力都不錯(cuò)，在學(xué)生時(shí)期也擔(dān)任過很多學(xué)期的班長(zhǎng)，管理能力應(yīng)該是可以的，要我直接開始帶班，當(dāng)班主任，我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息，高興的不行，對(duì)我來說簡(jiǎn)直就是天上掉餡餅的好事，試問有多少教師能剛?cè)ヒ粋€(gè)學(xué)校的時(shí)候，就被委任為班主任的?我這可以說直接就贏在了起跑線上，我當(dāng)時(shí)趕緊跟您說，我自認(rèn)為個(gè)人能力還是可以達(dá)到這種要求的，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，于是我就成為了小學(xué)x班的班主任。

在這一個(gè)月的工作中，我無時(shí)無刻不想把這個(gè)班帶好，但是無奈沒有帶班的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)x班被我?guī)У囊粓F(tuán)糟，我不得不審視下自己，找下自己的問題，我發(fā)現(xiàn)我根本沒有一點(diǎn)是符合班主任這個(gè)職位的，您是不知道我這一個(gè)月過得是有多么的累，但是好像力氣都沒使對(duì)地方，一個(gè)月下來，一點(diǎn)教學(xué)成績(jī)都看不到，說到底還是不是因?yàn)槲业膫€(gè)人能力不足，我現(xiàn)在來跟您說說這一個(gè)月我感覺到吃力的地方吧。

1、紀(jì)律方面：早上監(jiān)督他們?cè)缱x，每節(jié)課自習(xí)課我都會(huì)親自到場(chǎng)，晚自習(xí)我三節(jié)課至少要查四五次崗，就是想督促他們學(xué)習(xí)，但是效果甚微，我就算抓到上課睡覺、說話、開小差的學(xué)生，我也不知道怎么讓他們知錯(cuò)就改，反而讓他們覺得我好欺負(fù)似的，班上的課堂紀(jì)律是越來越差，他們根本就沒把我這個(gè)班主任放在眼里，我覺得我一點(diǎn)班主任該有的威嚴(yán)都沒有。

2、學(xué)習(xí)方面：他們不是來上課學(xué)習(xí)的嗎?怎么能在上課的時(shí)候有那么多毛病?就拿我的給他們上的數(shù)學(xué)課來說，我上一節(jié)課用來管紀(jì)律的時(shí)間至少就有十分鐘。絕大部分人都沒有自主學(xué)習(xí)的想法，我們班有一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，多次來找我反應(yīng)情況，要我給他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在的班級(jí)上課就是一個(gè)菜市場(chǎng)，但是作為班主任的我真的是無從下手啊。

3、生活方面：我不知道還有沒有一個(gè)班主任是向我這么卑微的，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有一大批人從來不來參加晨跑，我就每天早上去寢室叫他們起床，一個(gè)個(gè)的叫，我是不是真的對(duì)他們太溫柔了?作為老師都親自去叫他們起床了，還能那么慢悠悠的。

別人都說能力不行就花耐心、時(shí)間去教育，但是我這也算是竭盡所能了，效果還是這么的微乎其微，我只能選擇辭職了，我想我還是去當(dāng)一個(gè)普通的任課老師就好。

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師辭職報(bào)告怎么寫【篇7】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是在我們小學(xué)從事數(shù)學(xué)的教學(xué)工作的老師，而今也是由于自己有其他的發(fā)展考慮，決定不再做老師的工作了，也是想在這學(xué)期結(jié)束了以后，離開我們學(xué)校。

在我校做數(shù)學(xué)老師的工作，也是有了挺長(zhǎng)的一段時(shí)間，我也是從學(xué)校出來之后來到我們小學(xué)，實(shí)習(xí)，然后轉(zhuǎn)正，到而今，也是帶了幾屆的學(xué)生，看到他們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情，喜歡數(shù)學(xué)，我也是感到高興，自己的教學(xué)也是做得還不錯(cuò)，班級(jí)的成績(jī)也是比較的優(yōu)秀，無論對(duì)于喜歡數(shù)學(xué)，或者對(duì)數(shù)學(xué)不是那么感興趣的學(xué)生，我都是認(rèn)真的去教，引導(dǎo)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，在教學(xué)里面也是從開始經(jīng)驗(yàn)需要同事來傳授到而今自己也是可以把一些經(jīng)驗(yàn)分享給其他的新老師，自己也是感受到這些年自己的成長(zhǎng)，清楚自己對(duì)于這份工作有了很充足的經(jīng)驗(yàn)，雖然如此，但是我還是想去嘗試下做自己一直想做的工作，老師的工作雖然穩(wěn)定，而且也是在社會(huì)受到尊重的，但對(duì)于我來說，感覺挑戰(zhàn)性沒有那么的大。

并且這份工作也不是我一直理想去做的，當(dāng)初選擇這份工作除了自己的專業(yè)之外，也是家里覺得不錯(cuò)，我也是想試試自己能不能做好老師的工作，而今工作幾年后，我也是感受到對(duì)于這份工作的動(dòng)力沒有那么足了，而且也是沒有太大的成就感，內(nèi)心也是一直期望自己去做自己之前一直想做的工作，所以我也是經(jīng)過反復(fù)的考慮之后，也是和家人商量了，覺得還是要去試試，只有試過，才不會(huì)有遺憾，并且也是想換一個(gè)環(huán)境，而今的工作也是讓我有一些厭倦感，我也是不想工作上有所懈怠，畢竟學(xué)生們是非常的重要，而老師的工作也是要認(rèn)真負(fù)責(zé)的，我的狀態(tài)也是有些不太合適再工作下去，不過也是請(qǐng)放心，這學(xué)期的工作我會(huì)盡責(zé)認(rèn)真的做好的，做事情也是需要有始有終，所以最后這段日子的教學(xué)，我也是會(huì)好好的去做，把學(xué)生們教好的，一些需要交接的事宜也是會(huì)和同事到時(shí)做好的。

對(duì)于我的決定，我也是考慮清楚了，才和領(lǐng)導(dǎo)說的，之前也是提到過一些，只是沒有這次這么正式，而今我也是想明白了，既然確定了，也是要去做，不能留下遺憾，同時(shí)也是感謝學(xué)校這些年一直來對(duì)于我的一個(gè)照顧，我也是特別的感謝，要走了，也是有些不舍，但是也是確定了，還望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告15篇

古人說過，只有親身經(jīng)歷過才能真正了解其中的真相。當(dāng)我們畢業(yè)后踏上工作崗位時(shí)，為了總結(jié)問題和提高效率，報(bào)告成為必不可少的工作內(nèi)容。寫報(bào)告時(shí)，撰寫格式必須遵守規(guī)范化的要求，那么如何才能寫一篇優(yōu)秀的報(bào)告呢？這里我們將帶您了解“小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告”的故事和文化底蘊(yùn)，請(qǐng)您閱讀，希望對(duì)您有所幫助！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇1

20____年8月，我懷著一腔熱血、十二分的激清，來到____小學(xué)。在新的環(huán)境、新的崗位工作三年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目?；仡欉@學(xué)年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精，提高自身的素質(zhì)?，F(xiàn)述職如下：

一、思想素質(zhì)方面

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，充實(shí)自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長(zhǎng)，積極傳播科學(xué)家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。"德高為師，身正為范"，為人師表，以德為首。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(zhǎng)送的禮物。

二、教育方面

在本年度中，我擔(dān)任五年級(jí)的班主任。在教育實(shí)踐過程中，我不放松日常的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂觀、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。我激勵(lì)著孩子們不斷的進(jìn)步，用愛心開啟學(xué)生的心靈，對(duì)有進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)予以小小的獎(jiǎng)勵(lì)，以示對(duì)他的鼓勵(lì)，這是愛的智慧，這是激勵(lì)賞識(shí)創(chuàng)造的杰作。在班主任管理工作中，我更是以求實(shí)創(chuàng)新，精益求精的態(tài)度去實(shí)踐去歷練。作為班主任我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，研讀班主任工作的專著的同時(shí)，大膽嘗試把人文教育，賞識(shí)教育，自我教育，養(yǎng)成教育，心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級(jí)管理中，在班內(nèi)實(shí)行了"合作小組""多崗位責(zé)任制""班級(jí)法庭"等改革試驗(yàn)。此外，我以特有的才藝熏陶感染學(xué)生，帶他們唱歌，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，排演舞蹈、手語，做主持等等。這其中贏來的收益是學(xué)生的日益提高。

三、教學(xué)方面

在一年的教學(xué)實(shí)踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。授課前，認(rèn)真研讀教材，把握知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線、由線及面，教會(huì)方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對(duì)典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在一個(gè)個(gè)活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。 由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會(huì)越來越多。針對(duì)這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對(duì)一講解。在我們大家的共同努力下，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)終于有了飛躍的進(jìn)步，獲得了可喜的成績(jī)以及豐碩的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，絕不是我個(gè)人的功勞。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒有大家的支持幫助，這些成績(jī)是想都不可想的!

四、教研方面

作為一個(gè)剛踏入崗位的新老師，我各方面經(jīng)驗(yàn)都不足。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我積極參加集體備課——上課——聽課——研討等活動(dòng)。學(xué)校對(duì)我們新教師實(shí)行跟蹤聽課，每聽完一節(jié)課后及時(shí)的予以點(diǎn)評(píng)，肯定我們教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問題和解決的辦法，就這樣，我們的課堂教學(xué)水平得到了提高。作為新老師，我也常常去有經(jīng)驗(yàn)的老老師那聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。積極參加班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。參加新上崗教師教學(xué)比賽，并取得了第二名的好成績(jī)。

五、輔導(dǎo)青年教師方面

開學(xué)初我和剛踏上崗位的李靜怡老師同住，我參加工作還只有幾年的時(shí)間，在各方面都存在不足，因此，在工作上我和她是互幫互助，共同進(jìn)步。平時(shí)在辦公室?guī)缀趺刻扉_展相互交流，在教育教學(xué)工作中，我能主動(dòng)熱情地幫助李靜怡老師，如何進(jìn)行備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)。在上課中我們一方面通過相互聽課，指導(dǎo)教法，另一方面在上課前我們經(jīng)?；ハ嘤懻撛鯓咏虒W(xué)才能起到較好效果等。在作業(yè)批改上我們根據(jù)教導(dǎo)處要求統(tǒng)一詳細(xì)批改一套作業(yè)本，但必須做到凡是布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，有布置必須有檢查、有批改，有錯(cuò)誤學(xué)生訂正后教師補(bǔ)批，考試測(cè)驗(yàn)做到每次批改并簡(jiǎn)單分析，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正。所以經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我們的教育教學(xué)取得一定的成績(jī)。

展望明天，任重道遠(yuǎn)。我想，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗。我要像一個(gè)日下埋頭種地的農(nóng)民，面朝黃土背朝天，把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時(shí)，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇2

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就2018年的工作小結(jié)如下：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來約束自己，鞭策自己。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。

本學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的品德與社會(huì)教學(xué)，下學(xué)期我擔(dān)任六(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我能認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探索、勇于創(chuàng)新等能力，在補(bǔ)差工作上，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本人還能認(rèn)真履行教學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)，組織好教學(xué)處的日常工作。不僅狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，而且積極帶領(lǐng)教師開展教科研活動(dòng)，提高了教師素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在市教育局“五大綜合評(píng)估檢查”中我分管的教學(xué)工作總積分居全市小學(xué)第十名，學(xué)校被授予市級(jí)“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)。

在這一學(xué)年，雖然我的工作量很大，但是我依舊能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持不遲到，按時(shí)上班！我從來不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤了工作時(shí)間，能在有效的工作時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成教學(xué)工作。

同時(shí)，我也積極參加各種學(xué)校會(huì)議，參加校本研修培訓(xùn)，完成繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作安排。除此之外，每周我還負(fù)責(zé)一次接送學(xué)生校車！

一分耕耘，一份收獲。本學(xué)我被授予鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教育工作者光榮稱號(hào);在市數(shù)學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《位置》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)人文精神》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)名師賞析征文《課已停，意猶存》，被市教科院評(píng)為一等獎(jiǎng);電教論文《恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》被市電教館評(píng)為二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽有2人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，有8人獲省級(jí)二等獎(jiǎng);有13人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，有10人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽先進(jìn)單位。本人獲第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號(hào)。本我的教科研成果取得92分，居全校第一名;獲學(xué)校綜合組教師20**——20**學(xué)考核評(píng)估總分第一名。在學(xué)校組織“大家唱、大家跳”活動(dòng)中，本人輔導(dǎo)六(3)學(xué)生做的新廣播操榮獲年級(jí)一等獎(jiǎng)。

金無足赤，人無完人.在教學(xué)工作中也存在許多不盡人意之處，如教學(xué)語言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。

千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),開拓進(jìn)取，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇3

大家好，我是xx，是小學(xué)一級(jí)教師，年被評(píng)為縣數(shù)學(xué)教學(xué)能手，現(xiàn)在中心小學(xué)任六（2）班數(shù)學(xué)教師。三年來，我始終以教學(xué)能手的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不倦怠，不落后，成效顯著現(xiàn)就將工作情況作如下總結(jié)。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。我一直遵循，做事不能打無準(zhǔn)備之仗，這就是說，沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以每次上課前都是認(rèn)真?zhèn)浜谜n的，這樣講解起來才能足夠精彩。這是多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，三年來，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，謹(jǐn)記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨，從不斤斤計(jì)較。

三年來，無論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過程中，我努力構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，關(guān)注且尊重每一個(gè)學(xué)生，在課堂上允許學(xué)生隨時(shí)提出問題和發(fā)表個(gè)人見解，以平等的師生關(guān)系營造活躍的課堂。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，講究新課內(nèi)容的整合，環(huán)環(huán)相扣。重視學(xué)生在體驗(yàn)和感悟基礎(chǔ)上的歸納、總結(jié)、提煉。

去年進(jìn)校之前，我在下莊學(xué)校任教，人少時(shí)間多，現(xiàn)在變?yōu)槿硕鄷r(shí)間少，一時(shí)還不適應(yīng)，為了適應(yīng)學(xué)生，了解學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，我采用經(jīng)常寫評(píng)語的方法，讓學(xué)生寫老師，從紙條中來接收他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而適時(shí)改變自己的方法和學(xué)生融洽教學(xué)。

總之，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，自已與自己進(jìn)行比較，看自己是否把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生；是否把“想”的時(shí)間交給學(xué)生；是否把“做”的過程留給學(xué)生；是否把“說”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。這樣子不僅鍛煉了學(xué)生，還提高了自己的教學(xué)水平。

1、在課改方面，以多個(gè)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生已能真正從思想上認(rèn)識(shí)到傾聽的重要，并真正踐于到實(shí)際中，為課內(nèi)外活動(dòng)做好的鋪墊。

2、在教學(xué)中，我所帶班級(jí)連年以第一的成績(jī)向?qū)W校匯報(bào)，所以每年都被評(píng)為縣“模范教師”。

在今后的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為座右銘，人人真真做好教學(xué)育人的工作，永不停下自己不斷追求的腳步，努力向前。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇4

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又已過去。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面推進(jìn)高效課堂，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

在備課的過程中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)，每一課都做到“有備而來” 。課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

注重課堂教學(xué)的師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要效率。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的`培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)的時(shí)候，我本著"因人而異、適中適量"的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇5

一、對(duì)“有營養(yǎng)”數(shù)學(xué)課的思考

年初，我有幸聆聽了吳正憲老師《讓孩子們?cè)凇昂贸浴敝邢硎苡袪I養(yǎng)的數(shù)學(xué)》的報(bào)告，報(bào)告中吳老師把能促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的數(shù)學(xué)叫做有“營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，吳老師說，數(shù)學(xué)教師既要遵循多年來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“教的規(guī)律”，又不能忽視孩子們的年齡特點(diǎn)“學(xué)的規(guī)律”。教師在教學(xué)過程中要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，要讓學(xué)生真正獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想和方法。

如何讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的有“營養(yǎng)”呢？這一年里，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深挖教材內(nèi)涵，進(jìn)行了一些探索和嘗試。

在備課時(shí)，我在培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的同時(shí)，注重向?qū)W生滲透解決問題策略的意識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的思考

年初，在北京高效課堂研討會(huì)上，我有幸看到了張素蘭和李景龍夫婦的著作《打造合學(xué)教學(xué)動(dòng)車組》，動(dòng)車的含義就是讓每一列車廂都有動(dòng)力，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的高效。此書中倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式為五步教學(xué)模式，即學(xué)（感知自學(xué)）——研（合作探究）——展（展示反饋）——教（精講提升）——達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）。這里，既有生生之間的合作，也有師生之間的合作；既有小組內(nèi)的合作，也有全班范圍內(nèi)的合作。各學(xué)科根據(jù)自己的特點(diǎn)，可創(chuàng)新靈活的運(yùn)用。課堂上，每一個(gè)學(xué)生的頭腦，都是能夠被點(diǎn)燃的火把。課堂上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且盡可能自己來解決問題，形成學(xué)生思維的碰撞和思想的交鋒，喚醒學(xué)生身上的潛能，點(diǎn)燃他們頭腦中智慧的星星之火，使其對(duì)問題的探究有一定的深度和廣度。在我看來，此舉是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底變革。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇6

為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本年度數(shù)學(xué)教師工作做一個(gè)總結(jié)。

一、思想方面

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)方面

本人一年來，無論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績(jī)。

在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習(xí)上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導(dǎo)其繼續(xù)范錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)有范錯(cuò)誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯(cuò)誤的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但，要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐心教導(dǎo)，循循善誘，批評(píng)與誘導(dǎo)相結(jié)合；與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持；經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。

在教學(xué)中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級(jí)后，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專題，認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的全過程。

三、存在的問題

1）、教師的觀念較為保守，放不開；

2）教學(xué)中沒注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)：如學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)、習(xí)的興趣、態(tài)度、策略、方法等。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高；

3）課的結(jié)構(gòu)過于簡(jiǎn)單，方式過于單一，容量不大，練習(xí)量過少，特別是應(yīng)用題方面的教學(xué)；

4）堂上練習(xí)密度不大，節(jié)奏不緊湊，效果較低；

5）課堂教學(xué)處理的的藝術(shù)水平較低

針對(duì)以上問題，要求教師抓住每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的關(guān)鍵，運(yùn)用最直接、最易懂易明的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，課堂的基本模式為：先練后導(dǎo)—導(dǎo)練結(jié)合—當(dāng)堂訓(xùn)練—及時(shí)反饋—達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月清、年年清。

一年的時(shí)光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課；下半年擔(dān)負(fù)著一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課；班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責(zé)任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅(jiān)持努力把工作做好！同時(shí)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng)，這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中，會(huì)盡我最大的努力吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇7

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx年的工作小結(jié)如下：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來約束自己，鞭策自己。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。

本學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的品德與社會(huì)教學(xué)，下學(xué)期我擔(dān)任六（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我能認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的.現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探索、勇于創(chuàng)新等能力，在補(bǔ)差工作上，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本人還能認(rèn)真履行教學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)，組織好教學(xué)處的日常工作。不僅狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，而且積極帶領(lǐng)教師開展教科研活動(dòng)，提高了教師素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在市教育局“五大綜合年度評(píng)估檢查”中我分管的教學(xué)工作總積分居全市小學(xué)第十名，學(xué)校被授予市級(jí)“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)。

在這一學(xué)年，雖然我的工作量很大，但是我依舊能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持不遲到，按時(shí)上班！我從來不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤了工作時(shí)間，能在有效的工作時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成教學(xué)工作。

同時(shí)，我也積極參加各種學(xué)校會(huì)議，參加校本研修培訓(xùn)，完成繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作安排。除此之外，每周我還負(fù)責(zé)一次接送學(xué)生校車！

一分耕耘，一份收獲。本學(xué)年度我被授予鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教育工作者光榮稱號(hào)；在市數(shù)學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《位置》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)人文精神》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)名師賞析征文《課已停，意猶存》，被市教科院評(píng)為一等獎(jiǎng)；電教論文《恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》被市電教館評(píng)為二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽有2人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，有8人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；有13人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，有10人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽先進(jìn)單位。本人獲第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號(hào)。本年度我的教科研成果取得92分，居全校第一名；獲學(xué)校綜合組教師20xx——20xx學(xué)年度考核評(píng)估總分第一名。在學(xué)校組織“大家唱、大家跳”活動(dòng)中，本人輔導(dǎo)六（3）學(xué)生做的新廣播操榮獲年級(jí)一等獎(jiǎng)。

金無足赤，人無完人。在教學(xué)工作中也存在許多不盡人意之處，如教學(xué)語言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。

千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，開拓進(jìn)取，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇8

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)是從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、 我當(dāng)小老師 、 你能我也能，你行我更行 等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句 嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了! 在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

興趣是最好的老師 ，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。

有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生 ，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則， 君子犯法，與民同罪 班主任做事做到公平公正公開，實(shí)施 放權(quán) ，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇9

作為一個(gè)剛踏入崗位的新老師，我各方面經(jīng)驗(yàn)都不足。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我積極參加集體備課——上課——聽課——研討等活動(dòng)。學(xué)校對(duì)我們新教師實(shí)行跟蹤聽課，每聽完一節(jié)課后及時(shí)的予以點(diǎn)評(píng)，肯定我們教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問題和解決的辦法，就這樣，我們的課堂教學(xué)水平得到了提高。作為新老師，我也常常去有經(jīng)驗(yàn)的老老師那聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。積極參加班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。參加新上崗教師教學(xué)比賽，并取得了第二名的好成績(jī)。

開學(xué)初我和剛踏上崗位的李靜怡老師同住，我參加工作還只有幾年的時(shí)間，在各方面都存在不足，因此，在工作上我和她是互幫互助，共同進(jìn)步。平時(shí)在辦公室?guī)缀趺刻扉_展相互交流，在教育教學(xué)工作中，我能主動(dòng)熱情地幫助李靜怡老師，如何進(jìn)行備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)。在上課中我們一方面通過相互聽課，指導(dǎo)教法，另一方面在上課前我們經(jīng)?；ハ嘤懻撛鯓咏虒W(xué)才能起到較好效果等。在作業(yè)批改上我們根據(jù)教導(dǎo)處要求統(tǒng)一詳細(xì)批改一套作業(yè)本，但必須做到凡是布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，有布置必須有檢查、有批改，有錯(cuò)誤學(xué)生訂正后教師補(bǔ)批，考試測(cè)驗(yàn)做到每次批改并簡(jiǎn)單分析，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正。所以經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我們的教育教學(xué)取得一定的成績(jī)。

展望明天，任重道遠(yuǎn)。我想，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗。我要像一個(gè)日下埋頭種地的農(nóng)民，面朝黃土背朝天，把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時(shí)，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。

本學(xué)期，我擔(dān)任五年二班的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我忠誠黨的教育事業(yè)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。運(yùn)用自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一學(xué)期來本人認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德，智，體，美，勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)學(xué)年，我先是從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，我進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)。接著，我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，等等，努力營造一個(gè)學(xué)生的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還在網(wǎng)站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，提高課堂效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與 生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求，正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

一年來，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇10

在這一個(gè)學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。一直以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極，主動(dòng)，任勞任怨。

作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制度計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。以下是對(duì)自己工作的體會(huì)和總結(jié)。

一、在思想上

本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神。嚴(yán)于律己、熱愛黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、鞭策自己。做到聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù);力爭(zhēng)在思想上、工作上為同事、學(xué)生的心目中樹立一個(gè)良好的形象。

二、工作方面

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上盡力做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置

在教學(xué)中，除了做到認(rèn)真?zhèn)湔n外，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展。

三、在學(xué)習(xí)方面。

牢記學(xué)高為師的名言，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)，同時(shí)積極參加街道的教研，如街道教研中上了《植樹問題》一課，取得了不錯(cuò)的效果。在聽課方面，有校級(jí)，區(qū)級(jí)的公開課，以及全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，。認(rèn)真像優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我提高，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，認(rèn)真改正，做到了勤學(xué)習(xí)，多思考。

四、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。

經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

五、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

從事教師這個(gè)職業(yè)以來，一直以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。要以在教學(xué)服務(wù)的心態(tài)中，做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生看重了，學(xué)生也就更加的尊重老師，也就親其師，信其道了。再者在對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)問題上不總是批評(píng)，否定學(xué)生，人無完人，相信每個(gè)學(xué)生通過自己的努力都能成功，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。

本學(xué)期我繼續(xù)通過各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平，通過在校內(nèi)、校外聽課、教研，向同行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教學(xué)參考文獻(xiàn)，提高理論水平。點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇11

這學(xué)期結(jié)束，我就從一個(gè)青澀的大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成有五年教齡的青年教師，其中的酸甜苦辣只有同為教師職業(yè)的人才能懂！我從未后悔過自己的選擇，除了家離這比較遠(yuǎn)，路途不方便外，我很喜歡現(xiàn)在的工作！喜歡這里的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡這里的同事，喜歡教過的每一屆五年級(jí)學(xué)生。

在教學(xué)上，縱然你對(duì)教材再熟悉，備課上課仍不能大意。大家都說，五年級(jí)你都教了那么長(zhǎng)時(shí)間了，根本就不用怎么備課了吧！事實(shí)絕對(duì)不是這樣。尤其是今年新加入的胡老師，我的同頭課老師，她是一個(gè)對(duì)教學(xué)極其細(xì)致的人，教參上、教材上、小狀元上都記錄的滿滿的，特別認(rèn)真，她就坐在我隔壁，是她一直督促著我進(jìn)步、再進(jìn)步。我們一起探討教材、教法、學(xué)困生問題等等。上課時(shí)，我盡量的去關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是中等以及中等靠下的學(xué)生，把腳步放的慢些、再慢些。課堂提問也兼顧到每個(gè)階段的孩子。課下，我會(huì)經(jīng)常找一些不同程度的孩子談話，聊聊學(xué)習(xí)，聊聊他們的喜好，更重要的是從他們那里得到一些我教學(xué)上的反饋，出現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。但較為遺憾的是，我對(duì)優(yōu)等生關(guān)注不足，有很多有潛力的學(xué)生沒有被挖掘，課堂上拓展題訓(xùn)練較少，需要在以后的教學(xué)中重視。

班級(jí)管理上，雖然在期末前的一個(gè)多月才接手班主任的工作，但是作為兩個(gè)班的副班主任，不僅能在平時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，更能在班主任有事外出時(shí)及時(shí)頂上。尤其是當(dāng)五二班班主任因身體欠佳休假時(shí)，我更是擔(dān)起了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)兼五二班的班主任工作，每次經(jīng)歷都會(huì)成長(zhǎng)。班主任的活兒是真的多，尤其是期末考試結(jié)束之后，我手忙腳亂，不知所措，在五一班邵老師的指導(dǎo)下，就在此時(shí)，我剛忙完手頭的工作，等待學(xué)生領(lǐng)通知書。不管你有多累，當(dāng)看到孩子們臉上的笑臉時(shí)你都會(huì)覺得值了，給未來留有一段忙碌而又美好的回憶，我非常樂意去做。

補(bǔ)差上，這學(xué)期的補(bǔ)差工作一直在持續(xù)著，雖然期中考試前并沒有下午放學(xué)后留學(xué)生，但學(xué)生在校的時(shí)間，我會(huì)把握的很好。我利用課堂上，課間，午托時(shí)間，自習(xí)課上，給學(xué)困生輔導(dǎo)，雖然收效不是很大，尤其是五二班的幾個(gè)孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)還是一位數(shù)，令我很頭疼。這只能證明方法有待改進(jìn)，補(bǔ)差工作也是我們整個(gè)高年級(jí)數(shù)學(xué)一直以來也是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間最關(guān)注的話題，我們會(huì)互相借鑒，爭(zhēng)取最大程度的提高學(xué)困生的成績(jī)。

個(gè)人成長(zhǎng)上，高數(shù)組的全體教師幾乎每周二都堅(jiān)持聽港區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)群里放的優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行研討。每周三下午或大教研，或小教研，但一般是會(huì)解決近段時(shí)間的困惑，專題教研進(jìn)行的少。我也會(huì)利用課余時(shí)間登陸鄭州教育博客觀看同行們寫的教育隨筆，遺憾的是，我并沒有堅(jiān)持寫反思，一些教學(xué)上的今后感觸總是會(huì)被一些瑣碎的事情沖淡！而之后再想寫就沒有感覺了，所以以后一定要及時(shí)記錄內(nèi)心最真實(shí)的感受！

做老師最大的幸福就是送走一波又一波學(xué)生，他（她）帶著你的知識(shí)、你的思想去追尋夢(mèng)想，當(dāng)某天仰望星空時(shí)，或許會(huì)不自覺想起你！所以，作為一個(gè)有責(zé)任感的老師，當(dāng)我們接手新一屆孩子時(shí)，我們要把最美好的、能保留長(zhǎng)久的東西給他們！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇12

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇13

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本事時(shí)常常采用機(jī)械、重復(fù)的題海訓(xùn)練，忽視了計(jì)算法則的構(gòu)成過程和計(jì)算方法的概括，致使學(xué)生反感和厭惡數(shù)學(xué)計(jì)算。新課程改革以來，部分教師又偏向于計(jì)算方法的多樣化，盲目讓學(xué)生隨意發(fā)揮，效果同樣不夠夢(mèng)想。那么，怎樣才能提高教學(xué)效率，迅速培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算本事呢?下頭及對(duì)此展開探究。

一、計(jì)算本事的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算本事一向是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。其不僅僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，更與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等互為補(bǔ)充，缺一不可。僅有具備了計(jì)算本事，學(xué)生才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算和推理，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。由此可見，提升學(xué)生的計(jì)算本事對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著奠基作用，必須得到應(yīng)有的重視。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算本事

(一)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和意志

1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的教師?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，興趣是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算本事的第一步。為了讓學(xué)生快速掌握計(jì)算方法，教師能夠在訓(xùn)練形式上下功夫，經(jīng)過游戲、競(jìng)賽、限時(shí)口算等方式提升學(xué)生的參與興趣。另外，在注重訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上，教師還能夠?qū)?shù)學(xué)試題與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些常見的計(jì)算問題。有了這樣的努力，學(xué)生便能在心里引起對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的重視，從而更加專心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算。

2.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

有了計(jì)算興趣還不夠，教師在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣才能產(chǎn)生強(qiáng)大的促進(jìn)作用，提升學(xué)生的計(jì)算本事。比如，在進(jìn)行完必要的教學(xué)資料后，教師能夠要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的資料進(jìn)行鞏固拓展訓(xùn)練，每一天堅(jiān)持做10道相關(guān)試題，久而久之，既能提高學(xué)生的計(jì)算本事，又能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。需要注意的是，在這一過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，幫忙他們克服心理因素，經(jīng)過“趣題征解”“巧算比賽”等形式將學(xué)生不喜歡做的稍顯復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算信心。

(二)重視基本的口算、估算訓(xùn)練

1.口算隨著教學(xué)改革不斷深入，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解本事的重要性。鍛煉學(xué)生閱讀理解本事，能夠減少學(xué)生大腦加工數(shù)學(xué)概念、作業(yè)題目意思出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的概率，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變理解知識(shí)點(diǎn)的水平，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合本事。

作為計(jì)算的基礎(chǔ)，口算一向是學(xué)生必須掌握的入門方法。這是因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，無論是簡(jiǎn)單運(yùn)算還是四則混合運(yùn)算，通常都是由若干道口算題組合而成的，毫不夸張地說，口算本事的高低、快慢直接影響著學(xué)生計(jì)算本事的提高。所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)口算練習(xí)時(shí)必須要遵循必須的原則，盡量使試題具備針對(duì)性，由易到難，逐步提高。比如，初學(xué)時(shí)，教師能夠20以內(nèi)的加法和減法以及表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行口算。有了這一基礎(chǔ)，教師再逐漸增加難度，多引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)特征的觀察力及數(shù)學(xué)推理本事，如此便能讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)較為復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，仍然能夠經(jīng)過口算迅速得出正確答案。

2.估算

估算與口算一樣，是學(xué)生需要掌握的基本計(jì)算方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，能夠進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，提高綜合運(yùn)用多種方法處理、解決實(shí)際問題的本事。一般來講，能夠從兩方面入手。其一，在教學(xué)過程有意識(shí)地滲透估算思想。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將估算思想貫穿始終，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律、解題思路等進(jìn)行估算，在潛移默化中培養(yǎng)估算意識(shí)。其二，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過估算解決實(shí)際生活問題。比如，一個(gè)油桶裝5千克油，有32千克油，能裝幾桶?經(jīng)過這樣的估算訓(xùn)練，學(xué)生能夠充分感受到估算在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而引起重視，主動(dòng)探索估算方法，提升估算意識(shí)和本事。

(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

很多時(shí)候，數(shù)學(xué)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因就是學(xué)生粗心大意、馬虎，沒有構(gòu)成良好的計(jì)算習(xí)慣。所以，要想提高學(xué)生的計(jì)算本事，必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。計(jì)算是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)題目，教師可經(jīng)過“一看、二想、三計(jì)算”的形式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，對(duì)題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)都要觀察仔細(xì)，然后再確定運(yùn)算順序，以合理的運(yùn)算方法進(jìn)行結(jié)題。與此同時(shí)，教師還要要求學(xué)生必須書寫工整，避免過于潦草的字跡和過多的涂改，堅(jiān)持作業(yè)整齊美觀。有了這些積累還不夠，必要的驗(yàn)算同樣不容忽視。因?yàn)樵谟?jì)算過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)數(shù)字沒看清，運(yùn)算順序錯(cuò)誤等疏忽，而驗(yàn)算能夠幫忙學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正，使計(jì)算正確率明顯提升。有了這幾方面的努力，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確度將大幅提升，久而久之，也就構(gòu)成了良好的計(jì)算習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)更快、更準(zhǔn)確。

(四)收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥

一般情景下，學(xué)生在計(jì)算時(shí)所犯錯(cuò)誤都具有相通性和普遍性，只要教師及時(shí)引導(dǎo)就能糾正和克服。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不一樣的問題，且一些錯(cuò)誤的觀念在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)生根，糾正起來比較困難。應(yīng)對(duì)這一問題，教師要在平時(shí)的教學(xué)中及時(shí)幫學(xué)生收集典型的錯(cuò)題，與學(xué)生共同“會(huì)診”，一齊交流。同時(shí)，要求學(xué)生整理錯(cuò)題本，將各類錯(cuò)題記錄下來，利用課下時(shí)間重新分析訂正。如此，便能有效提升學(xué)生的計(jì)算本事。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算本事培養(yǎng)的不是一朝一夕就能完成的。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算本事的重要性，并在日后的教學(xué)過程中進(jìn)取探索更多的方法，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升計(jì)算本事，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇14

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx年的工作小結(jié)如下：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來約束自己，鞭策自己。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。

本學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的品德與社會(huì)教學(xué)，下學(xué)期我擔(dān)任六（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我能認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探索、勇于創(chuàng)新等能力，在補(bǔ)差工作上，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的`信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本人還能認(rèn)真履行教學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)，組織好教學(xué)處的日常工作。不僅狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，而且積極帶領(lǐng)教師開展教科研活動(dòng)，提高了教師素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在市教育局“五大綜合年度評(píng)估檢查”中我分管的教學(xué)工作總積分居全市小學(xué)第十名，學(xué)校被授予市級(jí)“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)。

在這一學(xué)年，雖然我的工作量很大，但是我依舊能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持不遲到，按時(shí)上班！我從來不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤了工作時(shí)間，能在有效的工作時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成教學(xué)工作。

同時(shí)，我也積極參加各種學(xué)校會(huì)議，參加校本研修培訓(xùn)，完成繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作安排。除此之外，每周我還負(fù)責(zé)一次接送學(xué)生校車！

一分耕耘，一份收獲。本學(xué)年度我被授予鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教育工作者光榮稱號(hào)；在市數(shù)學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《位置》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)人文精神》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)名師賞析征文《課已停，意猶存》，被市教科院評(píng)為一等獎(jiǎng)；電教論文《恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》被市電教館評(píng)為二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽有2人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，有8人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；有13人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，有10人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽先進(jìn)單位。本人獲第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號(hào)。本年度我的教科研成果取得92分，居全校第一名；獲學(xué)校綜合組教師20xx——20xx學(xué)年度考核評(píng)估總分第一名。在學(xué)校組織“大家唱、大家跳”活動(dòng)中，本人輔導(dǎo)六（3）學(xué)生做的新廣播操榮獲年級(jí)一等獎(jiǎng)。

金無足赤，人無完人。在教學(xué)工作中也存在許多不盡人意之處，如教學(xué)語言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。

千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，開拓進(jìn)取，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度述職報(bào)告 篇15

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx年的工作小結(jié)如下：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來約束自己，鞭策自己。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。

本學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的品德與社會(huì)教學(xué)，下學(xué)期我擔(dān)任六(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我能認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探索、勇于創(chuàng)新等能力，在補(bǔ)差工作上，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本人還能認(rèn)真履行教學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)，組織好教學(xué)處的日常工作。不僅狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，而且積極帶領(lǐng)教師開展教科研活動(dòng)，提高了教師素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在市教育局“五大綜合年度評(píng)估檢查”中我分管的教學(xué)工作總積分居全市小學(xué)第十名，學(xué)校被授予市級(jí)“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)。

在這一學(xué)年，雖然我的工作量很大，但是我依舊能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持不遲到，按時(shí)上班！我從來不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤了工作時(shí)間，能在有效的工作時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成教學(xué)工作。

同時(shí)，我也積極參加各種學(xué)校會(huì)議，參加校本研修培訓(xùn)，完成繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作安排。除此之外，每周我還負(fù)責(zé)一次接送學(xué)生校車！

一分耕耘，一份收獲。本學(xué)年度我被授予鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教育工作者光榮稱號(hào);在市數(shù)學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《位置》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)人文精神》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)名師賞析征文《課已停，意猶存》，被市教科院評(píng)為一等獎(jiǎng);電教論文《恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》被市電教館評(píng)為二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽有2人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，有8人獲省級(jí)二等獎(jiǎng);有13人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，有10人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽先進(jìn)單位。本人獲第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號(hào)。本年度我的教科研成果取得92分，居全校第一名;獲學(xué)校綜合組教師20xx——20xx學(xué)年度考核評(píng)估總分第一名。在學(xué)校組織“大家唱、大家跳”活動(dòng)中，本人輔導(dǎo)六(3)學(xué)生做的新廣播操榮獲年級(jí)一等獎(jiǎng)。

金無足赤，人無完人.在教學(xué)工作中也存在許多不盡人意之處，如教學(xué)語言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。

千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),開拓進(jìn)取，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。