教室讀后感

教室讀后感合集六篇。

當(dāng)下的社會必須要擁有一定的寫作能力，寫作是我們的一種特殊的，有目的的社會實踐活動的記錄。我們寫作文要按要求寫，把開頭結(jié)尾寫好，把段落分清。優(yōu)秀的作文一般是如何寫出來的呢？推薦你看看以下的教室讀后感合集六篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

教室讀后感(篇1)

今天在家里讀了一本著名作者商曉娜的《亂套的教室》。這是一本非常有趣的書。

講的是：故事主角孔東東和孔西西在五年級讀書，他們的班主任王老師今天像往常一樣喝了止咳糖漿?？墒?，她一寸一寸的縮小了?？讝|東和孔西西大吃一驚，去找校長，校長吃了蘇打餅干也變小了！孔東東和孔西西無奈之下，只好去了老師辦公室，發(fā)現(xiàn)，許許多多老師都變小了。校長叫他們?nèi)フ以?。他們來到了一條街，發(fā)現(xiàn)了他們的同學(xué)魯達(dá)達(dá)。他也變小了。他們覺得這條街都有問題，決定還是回學(xué)校。但是，他們在公交車上有一個穿格子衣服的阿姨和帶黑框眼鏡的叔叔賣叉燒包。所有人吃了都變小了，他們有點大叫，有點求情，有的抗議最后，他們會怎樣呢？大家一起來看這本書吧！

我覺得孔西西和孔東東互相幫助了。以前，孔西西和孔東東是對冤家。到最后，是最好的搭檔，最好的朋友。誰遇難就誰去幫忙。他們也很勇敢，每次都能偵破一次次頭疼的事情。讓我看了十分的佩服。甚至還能弄變小的油炸臭豆腐，珍珠奶茶。能變大的酵母湯，如果喝了過多的酵母湯，還能看看長大以后的樣子。

推薦大家去看看，這系列都很好看的哦！

教室讀后感(篇2)

寬敞的教室，干凈的桌椅 ，郎朗的讀書聲。這就是生活中安靜的校園生活。可當(dāng)了解到課本上的羅布泊，神秘的死海，我們的思想早，已飛向遠(yuǎn)方。便情不自禁的感慨：“啊！要是能去該是多好??！”別著急，讓我們一起走進(jìn)會飛的教室。

這是一群非常有意思的伙伴!富有想象力耶尼，正直的戴瑪亭，弱小而不失正義的烏理······還有伙伴口中的禁煙老師和正義老師。為了迎接盛大的圣誕節(jié)，小伙伴一起編拍了一個劇本——《會飛的教室》?？汕皫滋炻毿Ｉ鷧s把聽寫本‘拿’走了。他們不甘示弱，可又不能觸及校規(guī)，在禁煙老師的策劃下伙伴來了一場大拯救。驚心動魄的畫面扣人心懸。小說通過一系列的神態(tài)描寫，動作描寫，心理描寫將人物與故事映在眼前。最終，以圓滿的表演和戴瑪亭的回家結(jié)束。好精彩的內(nèi)容，令人一口氣讀完。

在小說中我最喜歡戴瑪亭，他正直，做事敢作敢當(dāng)；他勇敢，為保護(hù)同學(xué)挺身而出；他尊敬師長幫助正義老師和禁煙老師增助友誼。這些都值得我們學(xué)習(xí)。更重要的是，他理解父母的心意。在國外，盛大的節(jié)日，父母都要與孩子一起度過。可由于家庭的貧困，湊不足回家的費用只能讓他留在學(xué)校。他明白家庭的苦，經(jīng)過內(nèi)心的一番掙扎。他靜靜的留在學(xué)校，最后在正義老師的幫助下回家。他告訴自己師恩定報！

這是一群樂于助人，勇敢，善良團(tuán)結(jié)友愛的伙伴！更有正義老師和禁煙老師的和藹與慈祥。他們更是戴瑪亭生活中的伙伴。同樣，我認(rèn)為我們也應(yīng)更加團(tuán)結(jié)友愛，為班級的目標(biāo)，為班級的榮譽而奮斗努力。而不是坐山觀虎斗。加油，我們可以！

這是一群樂于助人，勇敢，善良團(tuán)結(jié)友愛的伙伴！更有正義老師和禁煙老師的和藹與慈祥。他們更是戴瑪亭生活中的伙伴。同樣，我認(rèn)為我們也應(yīng)更加團(tuán)結(jié)友愛，為班級的目標(biāo)，為班級的榮譽而奮斗努力。而不是坐山觀虎斗。加油，我們可以！

教室讀后感(篇3)

暑假里，我爸爸共讀了一本好書——《會飛的教室》。

看了這個題目，大家一定會很驚訝，也就是這個題目吸引了我細(xì)細(xì)讀完了這本書。大家也許會想，鳥類會飛，因為它有翅膀，可教室是供我們學(xué)習(xí)的地方，怎么會飛呢？其實教室會飛，并不是真的，它只是小主人公的想象罷了！

這是一本描寫校園生活故事的書。書中的主人公有家境貧寒的戴馬亭，他雖然很年輕，但也老成持重；班里面的劇作家姚尼，他被父母遺棄，但多愁善感；生性好斗的馬提斯，他的肚子就像是一個無底洞，怎么也填不飽；還有貴族出身的鄔理，他一心想要改掉膽小怕事的毛病……他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情。

讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難時就應(yīng)該盡力互相幫助。同時我也感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。是啊，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰呢？是老師和同學(xué)！沒有他們，我們也不能幸?？鞓返厣睿?/p>

教室讀后感(篇4)

《會飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等主人公。

看了這一本書，我知道了世上親請與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難，與親人的團(tuán)結(jié)是擋不住的，哪怕有再多的金錢、財富也換不回珍貴的友情。親情與有情，將是世界的每一個人的堅強(qiáng)的后盾!我喜歡書中的正義老師和禁老師，因為他們不喜歡用戰(zhàn)爭來客至難題，只喜歡工平公正的。我的膽子很小像書中的鄔理一樣?？赐赀@一本書，我明白害羞的人不一定是完全膽小，有時也可能在你意料之外的時候，也可以超過自我的。

有空你也讀一讀，我想你會跟我一樣愛不釋手。這一本書該我一個極大的道理：友情是無法用金錢換回來的，一定要好好的珍惜它。

書中的馬提斯雖然調(diào)皮，但是他很有正義感，能保護(hù)班級里的同學(xué)，讓他們不受到傷害。我還喜歡膽小的烏理，他最后變得很勇敢。最讓我感動的是戴馬亭。有一次圣誕節(jié)，她媽媽給了她一封信，那封信中寫著：”孩子，記住，我們雖然窮，但是決不要輕易掉眼淚，要勇敢、堅強(qiáng)，別讓別人瞧不起，媽媽相信你?！斑@封信讓我看得淚流滿面。

看了這本書，我覺得要和全班同學(xué)做好朋友，大家在一起開開心心的玩，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長。

教室讀后感(篇5)

在這一個月里，我飽含熱淚終于讀完了這一本書《會飛的教室》，你們聽了這個題目一定覺得很新奇，要知道我那時的心情和你們一樣哩！我懷著好奇的心理，翻開了這本書，我剛看時，覺得是德國作家艾利克·卡斯特納把句子寫得惟妙惟肖，便吸引了我和許多人，但是，當(dāng)我漸漸看到后面，心里便隱隱的有了一層傷感。

在這一本書中，有著一群活潑、天真、聰明過人、可愛的孩童，其中，有被孩子們稱為正義老師的培克，還被他們稱為禁煙老師的羅勃。兩位老師小時候就是好朋友，因為一次意外，讓他們分離了，但是，這群孩子們讓失去聯(lián)系的他們終于團(tuán)圓。其中，有著多愁善感的姚尼，這個孩子的生世十分令人心酸，他是一個被父親拋棄的孩子；還有文藝出眾的戴馬亭，家里十分貧窮；冷靜持重的塞巴修；膽小的鄔理；以及牛高馬大的馬提斯，他們有著一顆天真純潔的心，他們的友情無人能比，他們的情感永垂不朽。

我讀后說：“沒人讀了這本書會不掉淚的，它讓我真的認(rèn)識了同學(xué)之情，師生之愛，朋友之誼，這無不喚起我們要珍惜自己的友情。”

教室讀后感(篇6)

一本好書像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長的道路，今日當(dāng)我看完了心心念念已久的《會飛的教室》，我被書中的真情所感動……

圣誕節(jié)快到了，小伙伴們正在排練“會飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬分著急，趕緊找到了“禁煙”教師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。

此時我在想，如果我最好的朋友被社會上的小混混綁架，我會不會有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當(dāng)然這只是假設(shè)，可是危險關(guān)頭才顯真情，應(yīng)對危險，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。

記得有次同學(xué)小A在上體育課時肚子疼，當(dāng)時見她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。

真愛無處不在，因為人與人之間的互相理解和幫忙，世間才有了愛，才會有了淚水，書中感人的師生之情一向貫穿全文，培克教師深得學(xué)生們的愛戴，為人正直善良，學(xué)生們稱他為學(xué)校里的正義教師，當(dāng)他明白學(xué)生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過年時，把自我的年終獎金拿出來給戴馬婷作車費，自我卻留在學(xué)校過年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克教師也贏得了學(xué)生們的敬愛。

還記得現(xiàn)實中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過的車下，奮不顧身地用自我的身軀護(hù)住走過的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最終救治不了離開了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對學(xué)生令人動容，義無反顧的大愛……

《會飛的教室》雖然只是一場孩子們自編自演的戲，可是卻值得我們回味，書中講述了“禁煙”教師和“正義”教師的的友情，當(dāng)孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫忙下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的教師最美的圣誕禮物。

教師用愛心教書育人，我感恩一向以來，我遇到的都是和藹可親的教師，他們?yōu)槲覀魇谥R，讓我認(rèn)識了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到教師如父母般的濃濃真情。

擴(kuò)展閱讀

贏讀后感(合集六篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編特地準(zhǔn)備了這篇有關(guān)“贏讀后感”的文章，為了能讓大家更好地關(guān)注和認(rèn)真閱讀，請細(xì)致閱讀下去。不妨將一本書讀讀透徹，也許你會有所得益。在欣賞完作者的作品之后，我不禁為閱讀的魅力所深深吸引。最佳的讀后感是內(nèi)心的體悟。

贏讀后感(篇1)

縱觀古今中外人類發(fā)展史，任何人的成功都是積極爭取的

有哪一個人的屈辱不是在被動的忍讓中，在安于現(xiàn)狀的無所作為下來臨的。成

工作不是等待，也不會從天而降。我們主動為之而戰(zhàn)。它總是隱藏在挫折中

折和失敗的后面，守候一個不屈不撓的靈魂。

主動性的前提是要有積極的態(tài)度。為了擴(kuò)大你的夢想，首先，你需要知道你想要什么？定好自己的目標(biāo)。目標(biāo)和自己選擇是什么樣的人沒有關(guān)系。哪怕現(xiàn)在很渺

小目標(biāo)完全可以放的很大。定制目標(biāo)為了這個目標(biāo)設(shè)立一個你想要的畫面每天

都想想這個畫面已經(jīng)實現(xiàn)的樣子覺得自己已經(jīng)身臨其境，感受那種喜悅。有了

目標(biāo)那么我們就要為這個目標(biāo)奮斗了。為了這個目標(biāo)要全力以赴。在執(zhí)行目標(biāo)

的時候。要合理的安排時間，時間運用的好的人做事情有章法，形成規(guī)律的時候，就不會手忙腳亂。另外和成功的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時候有堅持的心態(tài)，積極的

心態(tài)，要能承受失敗的打擊，每個成功的人背后都經(jīng)歷過許多失敗，要在失敗中尋找經(jīng)驗，要分析是敗的原因，是不是拖拉、懈怠，要找借口，

懶惰。遇到這些負(fù)面情緒：悲傷、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、仇恨

恨的時候是不是能夠及時的采取補(bǔ)救措施，是否能夠揚長避短注意細(xì)節(jié)。充分

分發(fā)揮了自己的強(qiáng)項，未來規(guī)劃是不是清晰，是不是把目標(biāo)作為人生的燈塔作

做生活中最重要的事情。做事情的事候，能不能抓住機(jī)會，果斷一點

快速地去行動，在具體的行動的時候是不是能夠嚴(yán)格的按照計劃去完成。是不

是去激勵自己了。是否能夠創(chuàng)新。當(dāng)把自己剖析的失敗原因明確后（），相信

自己。端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思考，才能在屢次失敗中站穩(wěn)腳跟。你站起來的那一天就是成功的那一天。

贏讀后感(篇2)

下面是范文網(wǎng)小編收集的《贏》讀后感_讀書筆記(贏這本書的讀后感每章)，供大家參考。

《贏》是由杰克·韋爾奇和蘇茜·韋爾奇合著的一本管理學(xué)著作。獻(xiàn)給那些熱愛商業(yè)生活、渴望把事情做好的人，獻(xiàn)給那些每天一醒來就期盼在事業(yè)和生活中取得成功的人。以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀

篇一：《贏》讀后感

在《贏》一書第十八章“糟糕的老板”中，杰克·韋爾奇告訴讀者，世界上總有一些乖僻古怪之流，有的或許就能當(dāng)上老板。偉大的老板可以成為自己的朋友、老師、盟友，甚至靈感的源泉;相反，一個壞老板卻可以扼殺你。不管遇到多么糟糕的老板，你都不能讓自己表現(xiàn)為一名受害者。在人的一生中，可能因為這樣那樣的原因，變換工作崗位，可能遇到好的老板，也許會遇到壞老板，遇到好的老板人們總認(rèn)為是運氣好，當(dāng)遇到壞老板時，人們總是怨天憂人，覺得自己非常委屈和倒霉，表現(xiàn)為一名受害者。在我們的日常工作中，難免發(fā)生部門領(lǐng)導(dǎo)與職工關(guān)系不融洽的情況，可是我們很少去檢查自己，反省自己，分析問題出在什么進(jìn)地方，而是一味地抱怨命運對自己不公平，儼然就是一名受害者。這樣既阻礙了與領(lǐng)導(dǎo)的溝通也影響了工作效率，更無從談及個人的進(jìn)步和事業(yè)的發(fā)展。因此，倘若我們遇到“糟糕的老板”或“糟糕的上司”，我們不能表現(xiàn)為一名受害者。我們不能改變環(huán)境，不能讓環(huán)境適應(yīng)我們，但是我們可以改變自己，以適應(yīng)環(huán)境，甚至戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。遇到“糟糕的老板”，我們要努力使自己變得更加勇敢和堅強(qiáng)，不僅不能表現(xiàn)為一名受害者，相反要變成一名勝利者。要從氣勢上戰(zhàn)勝自己，繼而戰(zhàn)勝“糟糕的老板”。只有這樣，自己才有立錐之地，才能經(jīng)受得住“糟糕的老板”的考驗。此外，我們還應(yīng)該檢討一下自己。有時我們往往把問題歸結(jié)于別人，而沒有從自己身上找原因。有時我們一味地認(rèn)為是遇到了“糟糕的老板”，但就沒有換位思考：是不是好的老板遇到了“糟糕的自己”呢?如果我們真正能從別人的角度思考問題，并多檢討自己，改變自己，從主觀上查找自己存在的不足，分析問題發(fā)生的原因，多問幾個為什么，然后，制訂一個改進(jìn)計劃，“在那些做得不夠的地方逼迫自己改進(jìn)”，也許有一天，“糟糕的老板”也會變成好老板。在工作和生活中，我們主觀上不希望遇到“糟糕的老板”，但我們又有可能不可避免地要遇到“糟糕的老板”。但我們也不要為難，雖然我們不能改變“糟糕的老板”，但卻可以改變自己，至少可能改變自己的認(rèn)識和看法，改變自己的態(tài)度和看待問題的角度。這樣，即使“糟糕的老板”還未離你而去，但也許你的心境就會好多了，也許你的老板就不會那么“糟糕”了。

篇二：《贏》讀后感

怎樣才能贏?不同的人有不同的理解。杰克·韋爾奇用執(zhí)掌通用電氣21年的成功經(jīng)驗，將一生的心得融于最現(xiàn)代的管理理念，總結(jié)了一套“贏”的理論，轟動了全球，無論是現(xiàn)任的CEO，還是初出茅廬的職場新人都眼睛一亮，他將所有的經(jīng)驗歸納為一句話，那就是“怎樣才能贏?”《贏》通過深刻的洞察、全面的剖析，充分體現(xiàn)了管理大師韋爾奇的過人理念和管理智慧。綜觀本書架構(gòu)中的價值觀、考評、領(lǐng)導(dǎo)力、組織機(jī)構(gòu)、招聘、員工管理、晉升等重要章節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，它基本上符合現(xiàn)代人力資源管理的理念與內(nèi)容。當(dāng)然，這并非巧合，而是與韋爾奇本人的思維方式與工作習(xí)慣一脈相承，正如他說的“商業(yè)是由人組成的……生活也是由人組成的……歸根結(jié)底，人是最重要的?！奔热蝗绱?，讓我們就從人力資源管理的角度去解讀“如何才能贏”：首先是人事部門要準(zhǔn)確定位。雖然韋爾奇在前言中表明，本書“主要是為身處業(yè)務(wù)第一線的人們創(chuàng)作的”，但是，比爾·蓋茨、楊元慶等企業(yè)界領(lǐng)軍人物不約而同地表示，不論是大公司的CEO，還是普通職員，都可以從中得到很大的收益。韋爾奇通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多公司，人力資源管理沒有得到應(yīng)有的重視，而實質(zhì)上應(yīng)該“把人力資源管理提升到重要的位置，提升到組織管理的首位”。這就提醒各級人力資源部門和人員，要深入了解廣大員工的工作、生活，及時掌握干部、員工的思想動態(tài)，在工作實踐中，深入調(diào)研，細(xì)致探索，真正起到教育人、凝聚人和引導(dǎo)人的作用，切實做到“最出色的人力資源管理者，既是牧師，又是父母?！逼浯?，要充分調(diào)動人力資源的積極因素。“領(lǐng)導(dǎo)者要深入到員工中間，向他們傳遞積極的活力和樂觀精神”、“不但要讓員工們抱有夢想，而且還要擁抱它、實踐它?！薄欢F(xiàn)狀呢?一些企業(yè)對員工的管理往往習(xí)慣于按照舊有模式和慣性思維，缺乏結(jié)合實際和形勢發(fā)展需要去創(chuàng)造性開展工作的決心與毅力。實質(zhì)上，帶著熱情去工作，可以激發(fā)員工的工作積極性與創(chuàng)造性，促使人保持高度的自覺，把全身的每一個細(xì)胞都調(diào)動起來，完成各項目標(biāo)任務(wù)。熱情是一種強(qiáng)勁的激動情緒，一種對人、事、物和信仰的強(qiáng)烈情感。不難想象，如果沒有了熱情，僅僅是窮于應(yīng)付，不要說創(chuàng)造性地開展工作，就是按部就班地工作也是很難做好的。因此，合理、有效地開發(fā)人力資源，激發(fā)員工的使命感和責(zé)任意識、投入自己的工作熱忱和激情，才能實現(xiàn)員工的自我價值創(chuàng)造。再次，是要制定一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)績評價體系，并且嚴(yán)格地予以實施。只有考核機(jī)制科學(xué)合理，才能起到鐵的標(biāo)準(zhǔn)和普遍認(rèn)同的作用，促進(jìn)各項業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。對每一位有貢獻(xiàn)的員工，要給予充分的肯定，體現(xiàn)其存在的價值，才能使員工樹立使命感和形成正確的價值觀。而在考核中，公平是最主要的，正如韋爾奇所說：“評價的標(biāo)準(zhǔn)必須是一致的，與員工個人的行為直接相關(guān)?！笨梢姡俸玫目己酥贫?，如果不能客觀公正，無疑會極大地挫傷被考核人的積極性，使命感和價值觀的建立和形成也就無從談起。最后，是努力營造以誠相待的和諧工作氛圍。韋爾奇用一個章節(jié)闡述了“坦誠”的重要意義和作用，比如敞開心扉互相學(xué)習(xí)、推動方案的落實、節(jié)約經(jīng)營成本等，并且強(qiáng)調(diào)指出，正是在員工中間提倡坦誠精神，“才將更多的人、更多的聲音、更多的活力吸引到了通用電氣的事業(yè)中來。我們互相鼓勵，讓每個人都能更開放，做得更好。”任何一個集體都需要開誠布公的氛圍、坦誠協(xié)作的精神、正常有效的交流，才能形成合力，樹立一致的使命感和共同的價值觀，從而增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，更加有力地?fù)屨及l(fā)展機(jī)遇和市場。各自為陣所形成的無序勞動，會影響總體工作效率甚至是企業(yè)的生存。贏，是所有企業(yè)和職業(yè)人追求的夢想。讓我們以務(wù)實的態(tài)度，認(rèn)真把握這本書的思想精髓，充分燃燒著奮斗的激情，在自己的事業(yè)和生活中，贏!

篇三：《贏》讀后感

這本書從買來，到昨天讀完，用了將近三個月，真的很拖沓，沒辦法。這是一本非常好的管理書籍，我這么認(rèn)為。書里面的每一章所介紹的內(nèi)容都讓我覺得受益匪淺可又“不知所謂”。受益匪淺是因為里面寫有你在任職期間可能遇到的富有爭議或難以處理的問題，并附有韋爾奇本人所給出建議?！安恢^”，我覺得是我離此書中所描述針對教授的人有一定距離，雖說此書標(biāo)注他能夠使工作中任何一類人群受益并所理解，但我自認(rèn)為我個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能夠成為其中的一類優(yōu)秀的人，不是，現(xiàn)在還不是。所以他所引得一些例子，所處理的一些問題，我絕大部分未曾經(jīng)歷過，所以根本無法找到現(xiàn)實中應(yīng)該映射的事、人、物。所以，每當(dāng)讀到其中一章，我都想象如果遇到，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，可是，呵呵，該怎樣才能夠找到呢，或者，怎樣才能夠達(dá)到這種境界，又該如果選擇?讀著讀著，覺得確實我讀這本書還有點早，就像小學(xué)一年級讀，連字都不認(rèn)識一大堆，又怎么能夠理解文言文呢?可是，就算我還幼稚，我能，我仍然認(rèn)為，我還是能夠看出這是一本非常好的書的，有的時候，我認(rèn)為書中一些章節(jié)的每個字都很有用，很有，并高度概括。嗯，這是一本值得多讀幾遍的書!

篇四：《贏》讀后感

今年春節(jié)前夕，意外收到了一份禮物：杰克·韋爾奇所著《贏》。記得在去年過年前，也同樣收到了孫總所贈史蒂芬·柯維所著《高效能人士的七個習(xí)慣》一書，并在春節(jié)后與分公司主管進(jìn)行了集中分享，受益非淺。春節(jié)贈書是個很新鮮的事情，在我們同行中很少聽說，所以感覺到孫總真是“用心良苦”，對管理的焦慮之心，對人才的渴求之心，盡在其中。在《贏》的后頁，微軟的董事長比爾·蓋茨、聯(lián)想集團(tuán)的ceo楊元慶等知名人士都對本書作了較高的評價。因此，在春節(jié)期間的休假又多了一份責(zé)任，認(rèn)真研讀了全書，并將感想寫出與大家分享。

在本書中，韋爾奇結(jié)合親身管理實踐及大量鮮活案例，將其在工作中和生活中“贏”的指揮傾囊相授，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的諸多層面，囊括商業(yè)生活的要旨，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理智慧、求職、晉升乃至如何實現(xiàn)工作與生活的平衡，凝聚了韋爾奇一生的管理智慧，是其執(zhí)掌通用21年來領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的濃縮與升華。

“杰克·韋爾奇”給我們提供了一個精彩而詳細(xì)的計劃，更可以指引任何人去爭取成為真正的贏家。這是前紐約市市長朱利亞尼對本書的評價，韋爾奇在書中前言部分也提到：我認(rèn)為贏是偉大的，不僅是好，而且是真正的“偉大”，因為當(dāng)公司贏利時，人也可以得到茁壯成長，對成功企業(yè)的每一位員工來說，他們在市場中有了更多的工作機(jī)會和創(chuàng)業(yè)機(jī)會。而在其中起沖突因素的是“人”。如何去贏又包含著很多微妙、復(fù)雜的，更多是極其艱苦的，而具備領(lǐng)導(dǎo)力不是自己的事，在你成為領(lǐng)導(dǎo)之前，成功是同自己的成長有關(guān)，當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后，成功都同別人的成長有關(guān)，還需要處理好每天平衡調(diào)度問題，需要有強(qiáng)烈的使命感，在可能的目標(biāo)和不可能的目標(biāo)之間尋求一種平衡，既要給大家一個清晰的方向感，以贏取商業(yè)利潤為導(dǎo)向，也要充滿壯志雄心，讓團(tuán)隊中每個員工感覺到自己是偉大事業(yè)中的一部分，并且創(chuàng)建新的價值觀和行動綱領(lǐng)。韋爾奇在第二章中談到“坦誠”的必要性，古典哲學(xué)家伊曼紐爾·康德曾雄辯地證明過缺少坦誠實際上是一種自私的表現(xiàn)，是為了讓“自己的”生活更加輕松;坦誠讓ge公司獲得巨大的成功，是這種精神把更多的人、更多的聲音、更多的活力吸引到ge的事業(yè)中來，相互鼓勵，讓每個人都能更開放、做得更好。讀到此處，本人感想頗多，韋爾奇那種實事求是的風(fēng)格讓ge公司重新煥發(fā)了生計，方法切實可行卻又充滿權(quán)威，對照自己在生活和工作中，真像一面鏡子照到了不足之處，又如我們公司一直提供開放式的討論空間，每次主管會議上經(jīng)常提出各種不同和方案，但會后執(zhí)行情況總是有些地方不如意。

韋爾奇在第六章中招聘中談到成功團(tuán)隊的“4e和ip”計劃，所謂“4e”——1e：積極向上的活力，2e：激勵別人的能力，3e：決斷力，對麻煩的是非問題做出決定的勇氣，4e：落實工作任務(wù)的能力—執(zhí)行力。打造成功團(tuán)隊的要素我們還有欠缺，成為優(yōu)秀團(tuán)隊主管必須具備的激情，血管中奔流著旺盛生命力更不能欠缺。作為高層領(lǐng)導(dǎo)者的我，更需要具備真誠的品質(zhì)，要有采取快速行動的勇氣和果斷，要有對市場風(fēng)云變幻的敏感度，適時修路，調(diào)整風(fēng)帆。對合作伙伴的信任和培養(yǎng)，還需具備第五級領(lǐng)導(dǎo)力，及謙遜的性格與明確的職業(yè)意識于一身的高級經(jīng)理人，將蘇州公司團(tuán)隊從優(yōu)秀引導(dǎo)向卓越。書中提到的各種管理工具，在我們實際工作中都非常適用的。在第三章提到對人的管理，對業(yè)務(wù)的管理的力爭公平和有效的考評制度，將考評分為20%、70%、10%。對最好的20%員工而言，一個處在中間70%的龐大人群的真實存在給了他們巨大的壓力，為了保持自己所處的高位，他們需要每天開足馬力，必須做得更好。第三部分中你要如何贏得競爭中的戰(zhàn)略、預(yù)算、有機(jī)成長，企業(yè)的兼并收購，六西格瑪都給出了非常好的方法，創(chuàng)作的靈感也是來自于過去幾年里韋爾奇在推行中聽到的各種問題，出現(xiàn)新的問題也就出現(xiàn)了新的答案。在這里我想結(jié)合我們蘇州公司的實際情況，談?wù)勎覍Ω偁帒?zhàn)略的幾點理解。在去年9月份正式接管蘇州公司，通過對市場整體摸底，對每個競爭對手的優(yōu)勢和劣勢的分析，競爭對手可能改變市場格局的舉動進(jìn)行分析調(diào)查，然后看我們的資源、能力和機(jī)會是否存在差距，選擇合適的定位、戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)術(shù)決策和執(zhí)行方式，最終確定競爭戰(zhàn)略：卓越運營、親近客戶、優(yōu)勢領(lǐng)先。

卓越運營：衡量經(jīng)理人員工作是否有效在于他是否取得了業(yè)績和成果，圍繞結(jié)果我們在尋找方法，通過有效的預(yù)算，建立共同的目標(biāo)，利用預(yù)算程序來發(fā)現(xiàn)所有可能業(yè)務(wù)增長機(jī)會，分析經(jīng)營環(huán)境的真正障礙，打開窗戶，關(guān)注外面的世界。親近客戶：精確地細(xì)分市場，不斷尋求各種方法，讓顧客感到同我們合作簡便易行。每天都同客戶交流，讓顧客一旦和我們聯(lián)系就不用需要再去找我們的競爭對手。優(yōu)勢領(lǐng)先：市場戰(zhàn)爭是價值的戰(zhàn)爭，而不只是單一的價格戰(zhàn)爭，改善客戶所得到的，是我們贏得營銷之戰(zhàn)的關(guān)鍵。我們提供具有優(yōu)勢領(lǐng)先的產(chǎn)品和服務(wù)，來不斷改變客戶對我們企業(yè)的認(rèn)識和看法，要想成為行業(yè)的領(lǐng)先者，必須選擇合適的價值原則，既考慮旭日的自身能力和文化，又考慮競爭對手的實力，將優(yōu)勢領(lǐng)先作為戰(zhàn)略中心。

讀完全書，我就一直在思考一個問題：假如我有一筆資金，而這筆資金又是有限的，我們是否作出了正確的投資呢?如果是精明的商人，一定會用在收益最大的地方，而不是東投一點，西投一點，最終一無所獲。人身就是我們今生擁有的唯一資金，而這筆資金又只是有限的，我們是否作了正確的投資呢?算起來，一生可用的時間不多，除去少年懵懂的日子，年老不濟(jì)的歲月，吃飯、睡覺，剩下多少?所以歲月時刻在提醒我們發(fā)起--精進(jìn)勇猛之心，生命的價值在于創(chuàng)造，設(shè)定我們的目標(biāo)，然后不顧一切地去實現(xiàn)!每個新年都令人激動，因為這一刻提醒我們思索感悟，在這一刻充滿希望，催人奮進(jìn)!

篇五：《贏》讀后感

像所有的好書一樣，這同樣是一本需要讀者好好消化的書。有趣的事，一本書的價值往往和消化它的難度成正比。

《贏》這本書，寫得很具體，同時，寫得也抽象。

寫得很具體是因為，管理者的方方面面，書中都寫到了;寫得很抽象是因為，當(dāng)把書里面的理念、方法、思路落實到中國、落實到我們身邊的新東方的時候，需要更多的理解、變通、和銜接。

一、“贏”的意識

書名叫“贏”，從本質(zhì)上體現(xiàn)了美國人“贏”的目標(biāo)與意識，體現(xiàn)了美國精神中奮斗的元素，是有終極導(dǎo)向的，那就是勝利與征服。但是真正了解本書精髓的讀者可能會更同意把此書取名叫“雙贏”或者“多贏”，因為誰都知道，真正成功、恒久的企業(yè)，會讓員工和企業(yè)共同成長，會讓客戶與企業(yè)共同收獲。所以從這一點上，是和中國文化中的和諧意識完全一致的。

發(fā)展是硬道理，和諧是硬指標(biāo)。如果中國人寫這本書，也許會取名叫，《和》。

二、關(guān)于價值觀

一個成熟的人，會選擇一個價值觀受到自己認(rèn)可的異性，作為自己的人生伴侶。

一個成熟的員工，會選擇一個價值觀受到自己認(rèn)可的企業(yè)，作為自己的事業(yè)歸宿。

書里面談到了“使命感”和“價值觀”。相比較使命感，價值觀是一個更容易被眾人接受、理解、執(zhí)行的觀念。價值觀是什么?簡單的講，就是什么事情在你眼里是重要的。不管是說追求什么，或是說什么方式是最接受的，或者說什么事怎么來解決，這些推回到本質(zhì)，都是一個人的價值觀在起作用。

從新東方的角度來講，志同道合的管理者和員工有幾個必須一致的價值觀。一是認(rèn)準(zhǔn)教育行業(yè)，熱愛教育行業(yè)，并且堅持不懈地做下去。二是認(rèn)可同一的教育理念，為學(xué)生負(fù)責(zé)，對結(jié)果負(fù)責(zé)，認(rèn)可專業(yè)的操守，認(rèn)可知識和精神的偉大力量。三是認(rèn)可商業(yè)的價值，認(rèn)可在商業(yè)模式下進(jìn)行教育服務(wù)的可能性和可行性。在新東方的平臺上，用商業(yè)的意識、學(xué)術(shù)的能力、教育的理念，來做事情，來推進(jìn)工作的開展。

三、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力的定義對于不同層次的領(lǐng)導(dǎo)，是不同的。我需要補(bǔ)充的是，男性領(lǐng)導(dǎo)和女性領(lǐng)導(dǎo)需要不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

簡單的來講，在我看來，男性領(lǐng)導(dǎo)最需要具備的兩個素質(zhì)是寬容和堅強(qiáng)。女性領(lǐng)導(dǎo)最需要具備的兩個素質(zhì)是溫柔和果斷。

領(lǐng)導(dǎo)力的定義是不應(yīng)該有公式的，但應(yīng)該有公理。而領(lǐng)導(dǎo)力的公理是一定符合人性的本質(zhì)的。

男人像山，女人像水。寬厚的山，溫柔的水，那是自然界的本質(zhì)。

領(lǐng)導(dǎo)的過程，同樣不能違背自然界的規(guī)律。

四、關(guān)于坦誠

書里面用了一個章節(jié)闡述了“坦誠”的重要意義和作用，比如敞開心扉互相學(xué)習(xí)、推動方案的落實、節(jié)約經(jīng)營成本等。

坦誠在不同的歷史時期的叫法是不一樣的。在中國古代，坦誠被叫做“直言進(jìn)諫”;在中國近代革命時期，坦誠被叫做“批評與自我批評”。

其實新東方的傳統(tǒng)和歷史中，有特別好的“坦誠”精神----是通過“嘲笑和自嘲”的方式實現(xiàn)的。真正的嘲笑和自嘲，它們的背后，其實是一種坦蕩蕩的批評與自我批評，那是一種真正的坦誠。

五、關(guān)于工作與生活

書里面討論了工作與生活的問題。工作與生活的問題，是一個熱門話題?；萜盏那翱偛脤O振耀，曾經(jīng)有過非常平實的敘述。

杰克同學(xué)的觀點同時也是很有道理的---平衡好工作和生活要注意一個前提，那就是先把業(yè)績做好。只有出色的業(yè)績，才是保證自己獲得更多平衡的重要籌碼。

書中講了一個很有趣的故事：一個業(yè)績出色的員工為了有更多時間照顧孩子要求周五在家工作被批準(zhǔn)了，一個業(yè)績一般的員工為了鐘愛的瑜珈申請周五在家工作被拒絕，并且一年以后走人了。這里關(guān)鍵不是在家做什么，而是業(yè)績出色不出色，出色的員工可以為自己贏得更多的平衡，因為老板知道：即使在家辦公，他的業(yè)績會一樣出色。

贏讀后感(篇3)

《贏在執(zhí)行》的讀后感（三）提要：在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)督是跟蹤和評估的最佳方式，以確保組織能夠按照計劃的時間進(jìn)度實現(xiàn)目標(biāo)。不斷地監(jiān)督和跟進(jìn)

《贏在執(zhí)行》的讀后感（三）

近期閱讀了《贏在執(zhí)行》一書，細(xì)細(xì)品嘗，感觸頗多，受益匪淺，深受啟發(fā)和鼓舞。什么是執(zhí)行力？簡單的定義是：

按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作。當(dāng)前，我們企業(yè)就是要注重培養(yǎng)干部“想干事、會干事、干成事”的能力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱反映了一個單位的管理水平和全體員工的精神狀態(tài)。它一直影響著個部門、個環(huán)節(jié)的工作。

提高執(zhí)行力，我們要做的，很多：

一、端正態(tài)度，拒絕借口，表現(xiàn)執(zhí)行力

執(zhí)行力是一種良好的工作態(tài)度，是全體員工應(yīng)有的認(rèn)真工作狀態(tài)，是一種貫穿工作全過程的工作理念和奉獻(xiàn)精神。完美的執(zhí)行不需要任何借口。不要用借口來辯解或搪塞自己。借口只能讓我們暫時逃避困難和責(zé)任，但代價是沉重的。

找借口的一個直接后果就是容易讓人養(yǎng)成懶散，拖延的壞習(xí)慣，當(dāng)遇到困難和挫折時，不是積極地去想辦法解決問題，而是去找各種各樣的借口，這樣只能導(dǎo)致失敗，也會使自己一事無成。優(yōu)秀的員工遇到困難從不找借口，而是想方設(shè)法克服困難，解決問題，出色地完成任務(wù)。這種表現(xiàn)反映了一種思想和一個員工對自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。

思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動。目標(biāo)的實現(xiàn)最終取決于執(zhí)行者的實際行動。如果實施不到位，無論計劃多么完善，都無法達(dá)到預(yù)期效果?！熬芙^借口”是追求完美執(zhí)行的有力保障，我們就是要牢記責(zé)任，培養(yǎng)不達(dá)目的不罷休的毅力。

不要用任何借口為自己辯解或搪塞。完美的執(zhí)行不需要任何借口。

成功的企業(yè)家都看重執(zhí)行力，聯(lián)想電腦的總裁柳傳志先生把執(zhí)行力歸結(jié)為這么一句話——“積極地選拔合適的人到恰當(dāng)?shù)膷徫簧希€要鍛煉員工隊伍的執(zhí)行能力?！庇萌耸歉?，要努力做到人盡其才。執(zhí)行的首要問題就是人的問題。

個單位要根據(jù)每個人的特點和長處進(jìn)行分工，揚長避短，這也是提高個人執(zhí)行力的一個非常重要的途徑。如果每個人都能充分發(fā)揮自己的長處，他對自然工作的熱情和熱情就會很高，他的執(zhí)行力就會很強(qiáng)。

二、注重細(xì)節(jié)，追求完美，提升執(zhí)行力

“中國想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少”。事實上，每一件大事都是由幾件或幾十件小事組成的。只有做好每一件小事，才能把大事做好。一件小事做不好，就會影響大事。所以，要把小事做好，把小事做好，把大事做好。

“一屋不掃，何以掃天下”說的就是這個意思。

一個人不追求工作的完美事不可能成功的，但要做到完美，就必須注意細(xì)節(jié)。古人說“千里之堤，潰與蟻穴”，就是強(qiáng)調(diào)偉大的事業(yè)不要忽視微小的細(xì)節(jié)。然而，環(huán)顧我們周圍，大而化之、馬馬虎虎的毛病隨處可見，“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概、應(yīng)該、可能，等等，成了“差不多”先生的常用詞。

就在這些詞匯一再使用的同時，許多重大決策都停留在了紙上，許多重點工作都落實在了表面上，許多宏偉的目標(biāo)都成了海市蜃樓。

中國偉大的思想家老子曾說過：“天下難事、必成于易，天下大事、必做于細(xì)”。要做好每一項工作，就要從細(xì)節(jié)做起，高度重視細(xì)節(jié)。

要樹立更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加細(xì)致的工作作風(fēng)，改變浮躁膚淺的毛病，以精益求精的精神落實各項工作安排。在我們?nèi)粘９ぷ髦忻恳粋€階段，每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都力求完美，把小事做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精，一絲不茍地貫徹執(zhí)行。只有從小事做起，從小事做起，認(rèn)真對待工作中的每一件小事，以高度的責(zé)任心對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的成績。

因為，只有注重細(xì)節(jié)，追求完美，才能提高執(zhí)行力。

三、制度監(jiān)督，糾正偏差，完美執(zhí)行力

在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)督是跟蹤和評估的最佳方式，以確保組織能夠按照計劃的時間進(jìn)度實現(xiàn)目標(biāo)。持續(xù)的監(jiān)督和跟蹤，可以有效地暴露計劃與實際行動之間的差距和問題，使管理者能夠采取相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)和糾正偏差，從而按時完成階段性和全局性目標(biāo)。監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對待，容易造成職責(zé)不明確，無法考核，對目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位。

“中國決不缺少胸滔偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類規(guī)章制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。”制度再多，不去執(zhí)行，而且不是不折不扣地執(zhí)行，制度等于虛設(shè)。我們制定了很多制度，但也解決了一些問題。

制度有多少？但我們真正完全執(zhí)行了的又有多少？制度往往到執(zhí)行的時候就來考慮以人為本，要實施人性化的關(guān)懷，于是就使制度的執(zhí)行有了折扣，這樣以來，工作就無法推動，管理就有了難度。

我們有一種誤解，人為實施人性化關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本，應(yīng)該在制度的制定中考慮，而不是在實施中考慮。定制度的本意就是要約束甚至懲罰不規(guī)范或損害他人、集體利益的，就象法律一樣，我們的制度一旦制定了，就具有嚴(yán)肅性和不可動搖性，當(dāng)然制度本身不合理，缺少針對性和可行性，或者過于繁瑣也不利于執(zhí)行，而且往往是事與愿違。在實施過程中發(fā)現(xiàn)不科學(xué)的地方，要及時糾正。

在科學(xué)制定制度的前提下，制度的實施必須是全方位的。而且制度面前人人平等。

“贏在執(zhí)行”這看似簡單的四個字，使我有了一定的壓力和緊迫感，聯(lián)系自身實際，就是要勤于思考，多學(xué)多干，在學(xué)***踐、在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高，只有通過加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能使自己具有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。在自己的工作中抓住每一個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿于工作的每一個細(xì)節(jié)，耐心細(xì)致地做好工作，做到少犯錯誤甚至不犯錯誤。

贏讀后感(篇4)

我站在書店門口，暮色早似一條憂郁的河湮沒了整個城市，盡管父母遲遲不來，心里并不急躁，滿腦子只是剛才讀的些文章。

有一篇題為《贏來的支票》，情節(jié)很簡單，卻莫名其妙地在我腦海中轉(zhuǎn)。文章講述了一個真實的故事：阿根廷著名高爾夫球手羅伯特·溫森多把錦標(biāo)賽中贏得的支票給了路中相遇的一個孩子得重病卻無力支付醫(yī)藥費的婦女。但一星期后，朋友告訴他他被騙了，根本就沒有一個病得很重的孩子，溫森多聽后竟長呈吁一聲說“這真是我一星期來聽到的最好的消息?！?/p>

之所以這篇文章久久縈繞于心間或許是由于溫森多的那句話吧。我讀后的第一感受就是震驚和匪疑所思。就算世界聞名的運動員不會像普通人那樣頓足大罵、暴跳如雷，但在得知自己辛苦贏得慈善給予的支票落到一個也許正洋洋得意的騙子手中，溫森多至少也該抱怨抱怨人心的險惡。然而溫森多竟天真地說出這么一番說，我承認(rèn)他很善良的同時，只能認(rèn)為他傻。

一陣二胡的弦音打破了我的思緒，喧囂中我聽得并不真切，不過那聲音像一種無孔不入的氣流，有效地打通關(guān)口，觸及我最柔弱的那根神經(jīng)。循聲望去——咦，他，怎么還在這兒？這行乞的老人從我來書店時就在那兒了，這會兒又自顧自地拉起二胡，他的小破碗里仍是那幾個硬幣，這幾個小時，他收獲的注定是那急促的腳步、輕蔑的話語、傲慢的掃視、猜忌的眼神……還有什么呢？我的心顫抖了：人們都會用一句“他是騙子”來掩蓋自己的冷漠，剛剛所讀的溫森多卻不然，雖然我不能完全千周他所想“多幾個騙子少幾個可憐人”，但是溫森多還會因為世界上有欺騙就對每一個陌生的可憐人都拒之千里、防之不怠，而喪失了人性中最美好的東西。固然，在這樣一個社會上“防人之心不可無”，但是面對那些“小心的嗚咽”為什么不給予援助呢？哪怕不是物質(zhì)上的，就像那位老人，他的心已被城市的水泥地冰得夠冷了，一個微笑也許會溫暖他一冬。

反之，如果沒有人能理解溫森多，如果太陽吝嗇地收起它的光線，星星不為夜空裝點，人心狹窄得只能裝得下自己的影子，世界末日也就不遠(yuǎn)了。

還是在心中裝一些愛吧。我走向那乞丐，輕輕彎下腰，把手里汗津津的幾枚硬幣放到那小破碗里，發(fā)出“叮咚”的聲音，使他知曉卻不驚止那二胡弦音，他感激地望著我。

贏讀后感(篇5)

葉晨皓最近，我讀了一本書，名字叫做《想贏的男孩》。我一口氣讀了兩遍，因為實在是太有意思了，忍不住想跟大家分享。

故事的主人公是一個叫唐諾·辛可夫的男孩。從小他就是一個失敗者，不管是賽跑、打嗝，還是稱體重、砸石頭，他都沒有贏過。上學(xué)以后他就輸?shù)酶鼞K了。

因為身體協(xié)調(diào)性的問題，他寫的字被老師批評“慘不忍睹”。上課時，他總是傻笑，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，老師安排他坐在角落里。他在地理考試中得了唯一一個優(yōu)秀的學(xué)生，也受到同學(xué)們的諷刺和嘲笑。

踢足球時的他是一個“盲腳客”，經(jīng)常碰不到球反而踢到隊友的腳，有時還會踢出烏龍球。在四年級的戶外運動日，他慢跑的速度使紫色隊和冠軍擦肩而過。所以五年級的時候，這個被班里同學(xué)稱為“廢物”的小男孩被所有隊拒絕了。

他想交朋友，但鄰居和同學(xué)不愿意接受他的友誼。

然而，雖然辛可夫從未獲勝，但他從不沮喪或悲觀。雖然他也很想贏，但他沒在乎過輸贏。他很善良，也很陽光，對所有人都很大方。

被老師批評時，他笑著對老師說“謝謝你”！當(dāng)一個朋友不快樂時，他愿意把最好的東西給他的朋友。為了和郵遞員的父親一起工作，他給一百個家庭寫了一百封信，即使信上只有幾句問候語。

尤其是在一個下雪的壞天氣里，當(dāng)他的知朋友克勞蒂亞失蹤時，他冒著風(fēng)雪，全心全意地尋找他的蹤跡，在雪地里走了兩英里，過了7個小時，直到他昏倒，沒有放棄。

在中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)的辛可夫，由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校。他總是每天第一個到學(xué)校。即使手術(shù)后，他也試圖偷偷逃學(xué)。他真誠地對待朋友和同學(xué)，盡可能地幫助他們，不要求任何回報，即使他們看不起他，認(rèn)為他馬虎和反應(yīng)遲鈍。

從來沒有贏過的辛可夫，快樂地堅持每一件事，即使一次又一次地失敗，也從不放棄。

最令我印象深刻的是他的堅持。他不是一個聰明靈活的孩子，甚至有點笨拙。他經(jīng)常被同學(xué)取笑。但憑著堅定的信念和不放棄的精神，他終于贏得了大家的尊重。正如本書封面上印的兩行字“誰都有顆想贏的心，但不是誰都輸?shù)闷稹保粋€快樂地堅持著自己夢想的人，有什么理由不會贏呢？

贏讀后感(篇6)

《贏》是通用前CEO杰克。韋爾奇繼自傳之后的第二本書，被評為員工管理等等；第三部分說的是公司如何在市場上面對外部競爭取得勝利，包括戰(zhàn)略、企業(yè)兼收并購等等；第四部分說的是你個人的職業(yè)如何贏，包括如何尋找職業(yè)、如何和老板工作、如何平衡工作與生活，等等；最后是作者在世界巡回演講中碰到了其他有趣或棘手問題的小集錦，比如如何應(yīng)付中國的競爭、作者是否認(rèn)為自己會進(jìn)入天堂，等等。對應(yīng)著自己在公司管理和運營中遇到的問題，坦白說整本書我只讀通了一半，另一半內(nèi)容，因為目前個人的閱歷，還沒能碰到，比如危機(jī)管理、預(yù)算機(jī)制等等，屬于只能看通文字而不能心有所悟。但即使如此，我也把本書列為近年來商業(yè)管理書籍中少有的佳作之一，并分享自己在有所悟部分內(nèi)容的讀后感，與朋友們共勉。

關(guān)于使命感和價值觀：

老實說在過去10年的工作經(jīng)歷中，我的確不太能分清楚使命感和價值觀之間的關(guān)系和區(qū)別，并且，我能感知到的使命感和價值觀，只是為員工自我激勵和自我道德約束而起作用，除此之外，我不知道它在公司的管理中還能扮演哪些角色。

韋爾奇先生在書中作了清楚地說明，按照他的解釋，使命感定義公司成為什么，而價值觀定義公司將怎么行動，二者可以理解為目標(biāo)和策略的關(guān)系。更進(jìn)一步的，無論是使命感還是價值觀，都要有進(jìn)一步的解釋和闡述，以成為整個公司能夠切實可行的遵循的方向和綱領(lǐng)。比如價值觀，一家銀行的核心價值觀之一是“將心比心，竭誠為顧客服務(wù)”（和邁迪的“想您所想”類似），它包含決不能讓利潤中心產(chǎn)生的沖突（公司內(nèi)部溝通）妨礙對顧客的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；不斷尋求各種方法，讓顧客感覺到和我們之間的交易簡單易行；不要忘記說“謝謝你”。

使命感和價值觀的定義是容易的，難的是如何貫徹實施。很多時候，公司并不是有意背離自己的使命感和價值觀，然而各種外部原因以及短期利益的沖擊，使得知行合一是如此的艱難。比如，我們規(guī)定公司要提供“專業(yè)實用、想您所想的服務(wù)”，但在現(xiàn)實中我們能否做到，自己沒有足夠的把握就不接受客戶的委托，還是一切以簽單為導(dǎo)向？又比如企業(yè)原定通過優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)實現(xiàn)顧客價值，但當(dāng)競爭對手不斷降低成本推出低廉的產(chǎn)品而奪取大量的市場份額時，企業(yè)又應(yīng)該如何做？關(guān)于這類的沖突，書中并沒有給出明確的答案，想來作者也理解生存壓力之下的某種妥協(xié)。然而顯而易見的是，那些偉大的公司，都在時刻反省使命感和價值觀，并將之盡可能的履行在日常管理之中。作為成長中的邁迪，在公司行為的取舍和決斷中，如果能夠?qū)φ瘴覀兗榷ǖ姆较蚝驮瓌t，毫無疑問將具有更強(qiáng)的凝聚力和生命力。

關(guān)于坦誠：

來看一看作者對“缺乏坦誠”的描述：“我在這里所說的‘缺乏坦誠’，并不是指那種惡意的欺詐，而是指有太多的人、在太多的時候不能真誠的表達(dá)自己的想法。他們不愿意直截了當(dāng)?shù)耐憬涣?，或者無所顧忌的發(fā)表意見。他們把自己的意見或者評論保留起來，他們閉上嘴巴，讓別人感到更舒服，或者避免發(fā)生沖突；他們甚至粉飾壞消息，以維護(hù)自己的體面”。坦誠，在講究中庸和留有余地的中國，問題尤其突出?；旧希蠹业目捶ǘ纪ㄟ^暗示和意會的方式進(jìn)行交流，授受雙方都如此。然而，不可能所有人都能夠?qū)⒆杂X和敏銳保持在同一水平上，因此由不坦誠溝通而導(dǎo)致問題積小成大甚至難以收拾的局面，屢見不鮮。如果說邁迪在過去的“杰出”等詞語掛上鉤，那就是我們在團(tuán)隊內(nèi)部建立了這樣一種坦誠的風(fēng)氣，我們在會議上批評和自我批評，不定期的相互回顧并直面所有愉快和不愉快的問題，以群體的智慧推動著團(tuán)隊中的每個人共同進(jìn)步。原因不在于我們擁有偉大的人格或過人的品質(zhì)，而在于無時無刻的生存的壓力迫使我們無法再端著優(yōu)雅的矜持。然而當(dāng)公司日益發(fā)展壯大，如何始終如一，并從上到下的在組織中堅持坦誠，是我們需要留意的一個問題。與坦誠一脈相承的是考評。考評的基石在于公平和有效，但如果沒有坦誠為基礎(chǔ)，考評將成為一場災(zāi)難。在我為大公司服務(wù)的最后兩年，我管理著一個工作組。那時公司要求每個組織單元，必須有10%的人表現(xiàn)為不合格。這對我可是個大問題，因為之前對工作組所有人的考評，都只存在我和我的老板之間，盡管我需要管理和指導(dǎo)工作組中每一個成員的工作，但由于缺乏那種真正的坦誠，使得我只會表揚成績最好的10%的人，但對10%的最差的人，我會委婉的表達(dá)自己的看法，但永遠(yuǎn)不會直截了當(dāng)?shù)卣f：XXXX，我對你的表現(xiàn)很不滿意，你需要在以下方面迅速提高。結(jié)果是，我自認(rèn)為自己很公平并很為員工著想，比如有一個成員我認(rèn)為應(yīng)該解雇，但我只是輕描淡寫的表達(dá)了他的錯誤，同時竭盡全力在人事部門幫他解脫以保住他的職位，卻沒想到這位員工認(rèn)為自己應(yīng)該得到提升，這位員工后幾年的職業(yè)生涯不是很順利，我想如果當(dāng)時我應(yīng)該真正坦誠地和他交流而不是盡可能的幫助他保住位置，他后來就不會那樣的挫折。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力：

個人領(lǐng)導(dǎo)力有很多要素，比如遠(yuǎn)見、卓識、堅持，等等，但在《贏》這本書中，韋爾奇對于領(lǐng)導(dǎo)力只有一種描述，就是幫助團(tuán)隊成長：

“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功只同自己的成長有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)”！“你之所以成為領(lǐng)導(dǎo)，是因為人們相信你，你能夠同時處理好現(xiàn)有的業(yè)務(wù)，以及為將來的發(fā)展打基礎(chǔ)”。作為領(lǐng)導(dǎo)者，你的工作就是同消極的引力做斗爭，這并不是意味著讓你去粉飾大家面對的艱巨挑戰(zhàn)，而是說你要呈現(xiàn)出一種克服困難的、積極的、無所不能的態(tài)度”。所以，你必須：做出評估–讓合適的人從事合適的工作，支持和提拔優(yōu)秀的人，讓不合格的人離開”。“提供指導(dǎo)–引導(dǎo)、批評和幫助團(tuán)隊提高各方面的能力”?！皹淞⒆孕判抹C向員工傾吐你的激勵、關(guān)心和賞識（要學(xué)會贊揚）”。

從業(yè)十年之后，我把它評為自己，同時不客氣地說，也是我認(rèn)識的多數(shù)人，最欠缺的能力之一。一個真正擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人，無論如何艱苦險阻，他總是能夠把事情完成，總是能夠開創(chuàng)出一片樂觀積極的局面。因此，我把書中這一章給自己留下了最深刻印象的句子列在這里，現(xiàn)在我還不能對領(lǐng)導(dǎo)力提出自己的理解和共鳴，但是期望自己能夠在06年過去以后，可以回過頭來補(bǔ)上這一課：對領(lǐng)導(dǎo)力提出自己的見解，如果那樣，它將意味著公司和個人，都將取得極大的.提升。

關(guān)于戰(zhàn)略：

我很喜歡韋爾奇對戰(zhàn)略的態(tài)度：“忘記戰(zhàn)略大師、情景規(guī)劃、專業(yè)的研究過程和數(shù)百頁的報告吧，它們只是生產(chǎn)你并不需要的垃圾！

戰(zhàn)略就是選準(zhǔn)一個努力的方向，然而不顧一切的實現(xiàn)它！”和韋爾奇先生的觀點類似，我有一個自己發(fā)明的詞叫做“神棍式營銷”。過去幾年為客戶服務(wù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一批人，總是持著各種最新的管理理論、說著各種管理的術(shù)語，把公司管理的各類問題復(fù)雜化。他們讓我想起了農(nóng)村里跳大神的神棍，故弄玄虛，以欺騙人而謀生。書中舉了一些淺顯易懂的例子，比如作者提到一家小皮薩餅店，環(huán)境很差，服務(wù)也很差，但生意就是好得驚人，原因在于，這家小店提供了無與倫比的餅和醬汁。同樣的情況在中國屢見不鮮，每一個城市都有這樣的小餐館，比如上海復(fù)興路的手抓小龍蝦。我甚至見過顧客沒有點菜權(quán)利的，吃什么全由老板說了算的飯店，這些小餐館無一例外的生意興隆。為什么？因為這些小餐館雖然沒有受過專業(yè)的商業(yè)訓(xùn)練，但事實上它們選擇了產(chǎn)品，作為公司的戰(zhàn)略。實際上我也發(fā)現(xiàn)，只要你做一個生意，你就面臨著公司戰(zhàn)略，它其實真的很簡單。比如在邁迪，我們每天都在思考：為了生存并發(fā)展，我們究竟需要提供什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)，才能超越我們的競爭對手，讓客戶接受我們

其他：

《贏》這本書有許多書評印在封底，我同意其中大部分文字，唯一不同意的是，“這同樣是一本合適剛剛離校的畢業(yè)生”的書（比爾。蓋茨的評論），從文字來說，這本書的確淺顯易懂，但是如果沒有一定的工作經(jīng)驗，你很可能并不會覺得它有任何出色之處。我個人的建議是，如果你工作3年以上，特別的，如果你管理著一個團(tuán)隊，那么這本書一定會提高你“贏”的能力，否則，你很可能只能人云亦云，而最終讓它湮滅在你的書架上。

端午讀后感(合集六篇)

你是否已經(jīng)成功找到了可以參考的優(yōu)質(zhì)范文呢？作者寫的作品讓我們看到更廣闊的的天地。?記錄下讀書的關(guān)鍵點，可以幫助我們更好地閱讀理解書籍，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯想盡全力地推薦一篇“端午讀后感”的文章給您。

端午讀后感 篇1

通過**節(jié)目，我認(rèn)為這次的文藝展演是一次傳統(tǒng)文化的經(jīng)典再現(xiàn)、一次傳統(tǒng)禮儀的華美展示、一次愛國情懷的震撼傳播、一次全民節(jié)日的盛大歡宴?；叵脒^去,展望未來,我們應(yīng)當(dāng)使愛國情懷變成報國行動，按照總書記要求的那樣：“把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

”5月30日，古山子鎮(zhèn)組織**了cctv7農(nóng)業(yè)欄目推出的端午特別節(jié)目《愛我國家圓夢中華》。本次展演在端午節(jié)發(fā)源地——湖南省汩羅市，也是屈原的故里，由800多位來自全國農(nóng)村精神文明建設(shè)工作示范縣和全國文明村鎮(zhèn)的代表，以原生態(tài)節(jié)目表演和端午文化特色的節(jié)目，，展示了農(nóng)村精神文明建設(shè)的豐碩成果，展示各地端午特色文化，深度挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，傳承愛國主義精神。

本次展演以“愛我國家圓夢中華”為主題，共有《尋夢汩羅》《詩畫田園》《風(fēng)潤農(nóng)家》《大美中華》四個篇章十五個節(jié)目。來自全國農(nóng)村精神文明建設(shè)工作示范縣和全國文明村鎮(zhèn)800余名代表，生動形象地展示了農(nóng)村精神文明建設(shè)的豐碩成果和美麗鄉(xiāng)村的全新面貌，給現(xiàn)場觀眾帶來了原生態(tài)節(jié)目表演和具有湖湘文化、端午文化特色的鮮活節(jié)目。山子古鎮(zhèn)以此為契機(jī)，增強(qiáng)文化自信，弘揚家鄉(xiāng)情懷，踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)發(fā)展。

鎮(zhèn)黨委書記吳**同志如是說：“劈山溝座落在古山子鎮(zhèn)境內(nèi)，我鎮(zhèn)將充分發(fā)揮、挖掘得天獨厚的自然、人文景觀，以文化強(qiáng)鎮(zhèn)，旅游興鎮(zhèn)為目標(biāo)，要舉全鎮(zhèn)之力、集全民之智，務(wù)必辦好、辦實、辦精古山子鎮(zhèn)第六屆文化藝術(shù)節(jié)，著力抓好以點帶面、以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共建工作，把古山子打造成文化、文明、富裕、和諧名鎮(zhèn)……”

近年來，古山子鎮(zhèn)高度重視美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，大力建設(shè)文明家園，提高居民幸福指數(shù)。著力使“中國要美農(nóng)村必須美”這一理念落地生根。鎮(zhèn)黨委、**積極與幫扶單位和共建單位對接，得到上級相關(guān)部門和社會各界的大力支持，努力實現(xiàn)“三個美起來”的文明家園創(chuàng)建目標(biāo)。

端午讀后感 篇2

在作者的家鄉(xiāng)，端午節(jié)的習(xí)俗真是五花八門，例如系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子等等。然而，最令人印象深刻莫過于那誘人的高郵咸鴨蛋，質(zhì)細(xì)而油多，小孩兒們還用鴨蛋絡(luò)子掛起鴨蛋，又給美味增添了許多明亮的色彩。

而作者描摹的一切，在我童年的回憶找到了熟悉的畫面。我也是江蘇人，與作者汪曾祺是老鄉(xiāng)，而俗話說無巧不成書，我是江蘇揚州人，而高郵是揚州市里的一個縣級市，所以，我的童年自然也少不了高郵咸鴨蛋的香味。

每次吃咸鴨蛋時，媽媽總會輕輕揭開鴨蛋頭的殼，用筷子向白嫩的蛋白里一戳，紅油就一下子冒出來，這時，媽媽就趕緊叫我來吸紅油，吸得我滿嘴都是，再挖開蛋白，則露出了紅彤彤的鴨蛋黃，這種感覺已逐漸忘卻了，不知何時才能再吃上家鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我又不禁后悔為何沒有早點發(fā)現(xiàn)這生活中的精彩呢？

作者在文章中提到了十二紅，我隱約也記得小時候端午節(jié)外婆也給我做過一次，除了莧菜、蝦、咸鴨蛋外，好像還有菱角、紅糖棕子、涼粉和紅燒鵝，其它的我也記不清了。原來童年進(jìn)的我，哪里還會想到幾年后的我，正在懷念這平日的時光呢？哪里還會想到幾年后的我想勉懷生活中精彩，卻因記憶模糊而感到一陣失落呢？

珍惜現(xiàn)在身邊的精彩吧，不要等到以后，失落地在回憶中翻箱倒柜。

此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

端午讀后感 篇3

汪曾祺是我國當(dāng)代文學(xué)史上著名的作家、劇作家，他的家鄉(xiāng)高郵也是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。在《端午的鴨蛋》等許多作品中，汪曾祺以滿腔的熱忱，向人們介紹了高郵的風(fēng)土人情，充分體現(xiàn)出他對自己家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

讀過汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，我能夠感覺到，在作者小的時候，過端午節(jié)是一件特別好玩的事情。在手腕上系百索子，做香角子掛在帳鉤上，貼五毒和符子，用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫王字，放黃煙子熏五毒，用黃煙子寫草書的“一筆虎”，午飯吃“十二紅”的菜，特別是從煮熟的鴨蛋中挑出淡青色的掛“鴨蛋絡(luò)子”，什么時候一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來吃掉，再用洗凈的鴨蛋殼，在晚上捉了螢火蟲放在里面玩?？上覜]有過過這樣好玩的端午節(jié)。我們過端午節(jié)時好像和平時星期沒有什么太大的不同，只是要吃粽子，街上有一些賣東西的，好像也是百索子、香包之類的，但是爸爸媽媽從來也沒有給我買過。

從《端午的鴨蛋》里，我還知道了高郵有名的特產(chǎn)——咸鴨蛋，還有成批輸出的雙黃蛋。作者介紹說高郵咸鴨蛋的特點是質(zhì)細(xì)油多，“筷子頭一扎下去，吱——紅油都冒出來了”。奶奶經(jīng)常從老家?guī)跳喌斑^來，蛋黃都是淡黃色的，但是我不喜歡吃?？戳送粼飨壬慕榻B，我倒是覺得高郵咸鴨蛋一定非常好吃。什么時候我一定讓爸爸媽媽帶我到高郵去，順便好好品嘗一下高郵的咸鴨蛋。

端午讀后感 篇4

看到汪曾祺的《端午的鴨蛋》就想到了他的《胡同文化》。在那細(xì)細(xì)長長的胡同里，最讓人回味悠長的是那一聲意蘊高遠(yuǎn)的“嘿”。這一“嘿”，“嘿”出了作者對北京胡同的綿長情思，“嘿”出了汪老先生閑散自由的行文風(fēng)格，也“嘿”出了他對生活真味的獨特感受。

在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，是汪曾祺散文的主要風(fēng)格。

《端午的鴨蛋》就是這樣一篇既具有生活神韻又凝結(jié)著濃烈民俗鄉(xiāng)情的散文。

先生以“家鄉(xiāng)的端午”開篇，直接切題，直抒胸臆，用“很多風(fēng)俗”引出下文。于是，在他的筆下，一系列端午風(fēng)俗就走入了我們的視野：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”等等。

這人有我有，人無我有的風(fēng)俗，在先生看來，都成了他最珍貴的回憶。因此，文字和流水，如家風(fēng)和寶藏，表達(dá)了對生活的真摯熱愛和對故鄉(xiāng)的懷舊之情，在自然和質(zhì)樸中。

然而，讓先生頗感自豪的還是家鄉(xiāng)“著名”的“鴨蛋”。在這滿篇洋溢著深深淺淺的故鄉(xiāng)情緒里，“著名的鴨種”、“善于腌鴨蛋”的高郵人、大都市店鋪里的鴨蛋、別處沒有的雙黃鴨蛋、質(zhì)細(xì)而油多的高郵咸蛋，甚至用鴨蛋做成的“朱砂豆腐”都成為他不厭其煩并引以為自豪的表述對象。以至于對對方的“肅然起敬”和“稱道”也不屑一顧，竟然會生出“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!

”這樣的感慨。

其實，先生的不屑并不在于此。看，一個“不過”，筆鋒一宕，那藏在心底的自豪和喜悅就悄然溢出。用“驚奇不已”和“確實是好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!

曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！薄案哙]咸蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。

油多尤為別處所不及?！钡鹊日Z言躍然紙上。甚至于引用了袁枚的文字還不甘罷休，還要羅列種種吃法，并用北京的咸鴨蛋和故鄉(xiāng)的咸鴨蛋比對。

“這叫什么咸鴨蛋呢!”八個字符，一個嘆號，直白而樸素的話語，幽默而爽朗的聲音把先生對故鄉(xiāng)的厚愛鋪滿了整篇文章。好像先生此時已經(jīng)忘記了自己雖是高郵人，但北京也是他多年居住的地方似的，全然不顧及北京人的感受。

“吱——紅油就冒出來了?！边@個拖著長音的“吱”字，繪形、繪色、繪神，把先生孩童時吃鴨蛋的情態(tài)出神入化般地描繪出來。它不僅是一幅民族風(fēng)俗畫，更是一首生命贊歌。

我們從這里窺探出先生對兒時生活的懷戀和追憶，解讀到先生對民俗文化的尊崇和敬畏，這種種情感，都源于先生在生活中對“和諧”與“健康人性”的追求的過程中。

讀到這里，我不禁感慨：鴨先生對雞蛋的感情可謂真切、足，甚至。這豈止是對鴨蛋的情有獨鐘?這是對生活真味的悠然品讀，是對家鄉(xiāng)情懷的慨然詮釋。

端午的鴨蛋讀后感【二】

精彩。何為精彩?何處有精彩?其實我們的生活中變亦不少精彩，只是缺少了發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。而我又何嘗不是這樣，從來都會忽略身邊的那些小事，從而錯過它們有可能帶給我的驚喜與歡樂。

不過，從我開始與這篇文章起，我不會再與生活中的精彩擦肩而過了，因為《端午的鴨蛋》正讓我體驗了一回由小事而引出長篇大論的精彩，讓我的味蕾上都?xì)埪渲跳喌暗拿牢丁?/p>

在筆者的家鄉(xiāng)，有很多種節(jié)日，如白螺子系、做香角子、貼五毒、貼符號、放黃煙等。然而，最讓人印象深刻的是誘人的高郵咸鴨蛋，它又薄又富油。孩子們還把鴨蛋和鴨蛋復(fù)合物掛在一起，給美味的食物增添了許多鮮艷的色彩。

而作者描述的一切，在我童年的記憶中找到了一幅熟悉的畫面。我也是江蘇人，作者汪曾祺是江蘇揚州人。俗話說，不管書是什么，我是江蘇揚州人，高郵是揚州市的一個縣級市。所以，我的童年自然有高郵咸鴨蛋的味道。

每次吃咸鴨蛋時，媽媽總會輕輕揭開鴨蛋頭的殼，用筷子向白嫩的蛋白里一戳，紅油就一下子冒出來，這時，媽媽就趕緊叫我來吸紅油，吸得我滿嘴都是，再挖開蛋白，則露出了紅彤彤的鴨蛋黃，這種感覺已逐漸忘卻了，不知何時才能再吃上家鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我又不禁后悔為何沒有早點發(fā)現(xiàn)這生活中的精彩呢?

作者在文章中提到了十二朵紅花。我依稀記得小時候，我奶奶也在端午節(jié)給我做了一個。除了莧菜、蝦、咸鴨蛋外，還有荸薺、棕紅糖、豆凍和紅燒鵝。我不記得其它人了。原來童年進(jìn)的我，**還會想到幾年后的我，正在懷念這平日的時光呢?**還會想到幾年后的我想勉懷生活中精彩，卻因記憶模糊而感到一陣失落呢?

珍惜現(xiàn)在身邊美好的事物，不要等到以后，去翻遍記憶。

此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

端午讀后感 篇5

5月13日，由中央文明辦主辦的“我們的節(jié)日·端午”全國文明村鎮(zhèn)文藝展演在湖南省汨羅市舉行，來自全國多個農(nóng)村精神文明建設(shè)工作示范縣和全國文明村鎮(zhèn)的代表在汨羅江畔上演了一場傳統(tǒng)文化的藝術(shù)盛宴。5月30日，CCTV-7農(nóng)業(yè)節(jié)目播放了展演實況錄像，我鎮(zhèn)積極組織全鎮(zhèn)干部職工收看節(jié)目，收效良好：

展演以“愛我國家·圓夢中華”為主題，分為《尋夢汨羅》《詩畫田園》《風(fēng)潤農(nóng)家》《大美中華》4個篇章共11個節(jié)目。《尋夢汨羅》篇章中，“吉日兮辰良，穆將愉兮上皇……”260名朗誦者身著漢服手持竹簡，淺吟低唱《九歌東皇太一》，夢回汨羅，夢回屈子，在屈子精神的不斷鞭策和影響之下，汨羅展開了精神文明的新畫卷，鼓聲震天、羽毛飄逸，舞蹈《楚風(fēng)》吹來的是楚韻、楚魂;《詩畫田園》篇章中，表演者帶來歌舞《春風(fēng)竹韻》，2005年盛夏的一天，主席在安吉提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)論斷，如今的安吉，綠水青山，秀美富饒，在全國首創(chuàng)“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，為“美麗中國”貢獻(xiàn)了最早的實踐樣本。微風(fēng)拂過竹林，舞臺宛如一幅純樸寧靜如世外桃源般的畫卷。竹葉沙沙，是綠衣少女以舞蹈的形式在吟誦奇妙的田園詩篇,展現(xiàn)富饒秀美的田野，來自北川的原生態(tài)歌舞《瓦爾俄足》讓我們感受到了北川文明村鎮(zhèn)的燦爛民族文化;《風(fēng)潤農(nóng)家》篇章中，新村新面貌，新風(fēng)新氣象，《新編新事多》，京劇、花鼓戲、華陰老腔爭奇斗艷，燦爛的樓蘭文化，展示了大美新疆，展示了若羌縣基層精神文明建設(shè)成果，展示了農(nóng)牧民基層文化生活,展示了一帶一路下的新若羌;《大美中華》篇章中，大美中華，美麗鄉(xiāng)村，在希望的田野上回響著嘹亮的歌聲。民歌《請茶歌》似一陣茶香飄來，來自草原的狂歡——《雙合爾·楚古蘭》，在農(nóng)歷五月初五端午節(jié)這天，雙合爾山周邊村屯及蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)牧民群眾自發(fā)地聚集在這里，舉行蒙古族民歌演唱、搏克比賽、賽馬、烏力格爾演唱及登山、踏青、賞花等文化娛樂活動，壓軸節(jié)目《我們的中國夢》，紅牡丹、藍(lán)花瓣、60條2.5米紅長綢氣勢恢宏，……隨后，汨羅江畔鼓聲震天，人聲鼎沸，2017年中國汨羅江國際龍舟邀請賽火熱上演。

通過觀看節(jié)目，我鎮(zhèn)全體干部職工深深感受到了我們的傳統(tǒng)文化的博大精深與燦爛輝煌，對進(jìn)一步弘揚中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園起到了積極的意義，同時，也激勵我們，繼續(xù)奔向未來的偉大時代，繼續(xù)實現(xiàn)偉大的中國夢,做偉大的中國人，回想過去,展望未來,讓我們擼起袖子加油干。

【2017年端午節(jié)愛我國家圓夢中華觀后感范文二】

2017年5月30日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。18:05沙圪堵鎮(zhèn)政府在鎮(zhèn)311會議室組織鎮(zhèn)干部觀看了由中央文明辦和湖南文明辦舉辦的以“愛我國家·圓夢中華”為主題的文藝展演活動。會議室里在坐的干部們聚精會神地觀看了中央電視臺農(nóng)業(yè)頻道播放的此節(jié)目，節(jié)目分為《尋夢汨羅》《詩畫田園》《風(fēng)潤農(nóng)家》《大美中華》四個篇章十五個節(jié)目。

品味端午香，弘揚傳統(tǒng)日。伴隨著屏幕呈現(xiàn)“尋夢汨羅”的開始，我們的思緒似乎回到2295年前的今日(農(nóng)歷五月初五)，屈原得知楚國都城淪陷，懷沙自沉汨羅江以身殉國，民眾滿懷沉痛祭奠的情景仿佛就浮現(xiàn)在眼前。該篇章中的舞蹈《楚風(fēng)》、歌舞《世界有條汨羅江》進(jìn)一步表達(dá)了人們對偉大愛國主義詩人屈原的追思，我們要讓這種愛國主義精神繼續(xù)發(fā)揚光大。

觀看文藝展演節(jié)目，欣賞來自全國多個農(nóng)村精神文明建設(shè)工作示范縣和全國文明村鎮(zhèn)的代表在汨羅江畔上演了一場傳統(tǒng)文化的藝術(shù)盛宴，促使我們在開展扶貧攻堅、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生整治和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)等工作中加倍努力，辛勤工作，為創(chuàng)建美好家園，使人民群眾共同走向富裕生活而貢獻(xiàn)自己的力量。

這次的文藝展演，有利于進(jìn)一步弘揚中華傳統(tǒng)文化、建設(shè)中華民族共有精神家園。同時要求我們在經(jīng)濟(jì)繁榮，物質(zhì)富裕的同時，讓全國所有村鎮(zhèn)精神文明建設(shè)走向全國文明村鎮(zhèn)之列，以圓復(fù)興中國之夢。

端午讀后感 篇6

精彩。何為精彩？何處有精彩?

其實我們的生活中變亦不少精彩，只是缺少了發(fā)現(xiàn)“精彩”的眼睛。而我又何嘗不是這樣，從來都會忽略身邊的那些小事，從而錯過它們有可能帶給我的驚喜與歡樂。

不過，從我開始與這篇文章起，我不會再與生活中的精彩擦肩而過了，因為《端午的鴨蛋》正讓我體驗了一回由小事而引出長篇大論的“精彩”，讓我的味蕾上都?xì)埪渲跳喌暗拿牢丁?/p>

在筆者的家鄉(xiāng)，有很多種節(jié)日，如白螺子系、做香角子、貼五毒、貼符號、放黃煙等。然而，最令人印象深刻莫過于那誘人的高郵咸鴨蛋，質(zhì)細(xì)而油多，小孩兒們還用“鴨蛋絡(luò)子”掛起鴨蛋，又給美味增添了許多明亮的色彩。

而作者描述的一切，在我童年的記憶中找到了一幅熟悉的畫面。我也是江蘇人，與作者汪曾祺是老鄉(xiāng)，而俗話說“無巧不成書”，我是江蘇揚州人，而高郵是揚州市里的一個縣級市，所以，我的童年自然也少不了高郵咸鴨蛋的香味。

每次吃咸鴨蛋時，媽媽總會輕輕揭開鴨蛋頭的殼，用筷子向白嫩的蛋白里一戳，紅油就一下子冒出來，這時，媽媽就趕緊叫我來吸紅油，吸得我滿嘴都是，再挖開蛋白，則露出了紅彤彤的鴨蛋黃，這種感覺已逐漸忘卻了，不知何時才能再吃上家鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我又不禁后悔為何沒有早點發(fā)現(xiàn)這生活中的精彩呢？

作者在文章中提到了“十二紅”，我隱約也記得小時候端午節(jié)外婆也給我做過一次，除了莧菜、蝦、咸鴨蛋外，好像還有菱角、紅糖棕子、涼粉和紅燒鵝，其它的我也記不清了。原來童年的我，**會想起幾年后，我懷念這平凡的時光嗎？**還是想起幾年后我想珍惜美好的生活，卻因為模糊的記憶而感到失落？

珍惜現(xiàn)在身邊美好的事物，不要等到以后，去翻遍記憶。

此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

愛的教誨讀后感（集合十六篇）

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的愛的教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。

愛的教誨讀后感 篇1

讀了《愛的教育》之后讓我明白，這人世間最珍貴的，最需要的就是“愛”?！皭邸睍绊懙饺艘簧某砷L，如何表達(dá)自己的“愛”更是一門藝術(shù)。

《愛的教育》中讓我感悟最深的是文章中主人公的父親了。他為了要求自己的.孩子好好學(xué)習(xí)。他采取的措施不是沒完沒了的嘮叨，也不是粗暴的警告，而是溫柔如春風(fēng)吹拂楊柳般的勸導(dǎo)。這位父親為了說服自己的孩子要用功讀書，給他的孩子舉了很多已經(jīng)投入工作的人也不忘讀書的例子，讓他的孩子更進(jìn)一步地了解讀書的重要性。這世界上有千千萬萬的孩子為了讀書而刻苦努力著，而你也要做這千千萬萬里孩子中的一員。

這位溫和的父親用他堅韌而親切的筆觸敲開了孩子的心扉，因為他非常清楚地知道最能打動這個年幼*孩的心靈的是什么。他從不仗著自己是個父親而在兒子面前裝做高高在上的一個大人物，而是學(xué)會和兒子溝通，猶如知心朋友一般地親切。他教育兒子要想成為一個男子漢最重要的就是“勇敢”，勇敢地去面對成長中的種種困難和種種挫折。如果有對不起哪個朋友的事，要勇敢地去道歉承認(rèn)錯誤并請求原諒。這難道不是一位成功的父親嗎?

愛的教誨讀后感 篇2

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我們暢想在書的海洋。讀書不僅可以使人從中領(lǐng)悟到許多深刻的道理，讀書還可以增加你的作文水平。我也是一個小書迷，我很喜歡讀書，最近我讀了意大利著名作家——德.亞米契斯所寫的《愛的教育》這本書。我被這本書深深的感動了，這是一本浸透愛的書——《愛的教育》，教會我怎么去愛父母，愛同學(xué)，愛祖國，愛身邊每一個關(guān)心我的.人。假如，這世界上人人心中都有愛，那這個世界就會變成愛的海洋了。

《愛的教育》講述的是四年級小學(xué)生安利柯與同學(xué)、父母、老師之間發(fā)生的感人故事。讀了后，讓人回味無窮。其中少年愛國者，令我很感動：一位小男孩，從小就被父母買到了戲班子。戲班子里的人經(jīng)常打罵這個小男孩，使他受盡了折磨。有一天，小男孩從戲班子里逃了出來，來到回家鄉(xiāng)的輪船上。有三個游客見他可憐，就給了他10塊金幣。小男孩連忙感謝。正當(dāng)，小男孩要走的時候，那幾個游客就說：“與其到意大利，還是到北極去好，意大利住著的都是拐子土匪。后來又說意大利的官吏都是不識字的?！?“愚笨的國民!”一個說?！跋碌鹊膰?”別一個說?！皬?qiáng)盜……”這句話深深的刺傷小男孩的心，火冒三丈地說：“你們侮辱我的祖國，我不要你們的錢。”說著，便把錢仍給了他們。

讀完了這個故事，我深深的領(lǐng)悟到：不管祖國是如何貧窮與落后，都要把祖國當(dāng)這自己的母親，我們要熱愛自己的祖國，熱愛自己的母親!

愛的教誨讀后感 篇3

這幾天，我一直都在忙碌著?？赡苣銜?，有什么可忙的呢？我告訴你，我這幾天都忙著讀《愛的教育》這本書了！而且，還是在網(wǎng)上讀的呢！

《愛的教育》這本書我并沒有讀完。而在讀它時我并沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是這本書的文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，這真的很令我感動！

首先《愛的教育》的書名使我產(chǎn)生了這樣一個疑問：在這繽紛的世界里，愛究竟是什么呢？我?guī)е@個疑問，與這個意大利小學(xué)生一同去跋涉，去探求一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記里，包含了同學(xué)之間的愛；姐弟之間的愛；子女與父母間的愛；師生之間的愛；對祖國的愛。這使人讀著就像在愛的懷抱中成長！

愛，像空氣一樣，每天在我們身邊出現(xiàn)，可是它是那樣的渺小、無影無形，所以常常會被我們所忽略，但是我們的生活卻少不了它，其實愛的含義已經(jīng)融入了生命之中。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西是最容易被人所忽略的東西，正如這博大的親子之愛，很多人都是無法感受到的。愛之所以那么的偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)。

《愛的.教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年們。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福的陽光中的。他們雖然從出身到性格都不一樣之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對自己的祖國深深的愛，對親友真摯的情懷。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神故事”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到陶冶，同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而我們現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基石。夏丐尊老先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會感覺到很輕松，每天也會因為有對新事物的感悟，學(xué)習(xí)從而充實起來。于是，就想繼續(xù)的走下去，甚至投入生命，不在乎它將會持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的熱愛。讀《愛的教育》時，我深深地融入了恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛！在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這些，又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的：小到同學(xué)之間的友好交談；老師對學(xué)生的鼓勵；父母對孩子無微不至的關(guān)愛；甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”！所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人！

愛的教誨讀后感 篇4

書籍，像一個巨大的寶庫，它讓人得到知識、從書中明白 寶貴的道理?！稅鄣慕逃?，卻讓我感受到了人世間的真情。

《愛的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從 1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的'教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個國家，深受讀者的喜愛。

《愛的教育》講的是一個三年級學(xué)生恩里科在一個學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的"每月故事"、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉;用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。

生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對社會貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。

只要人人獻(xiàn)出一點愛，貢獻(xiàn)的人多了，就變成了大愛，這個時間將十分美好。讀了《愛的教育》讓我懂得了很多，所以建議大家也去讀一讀。

愛的教誨讀后感 篇5

寒假期間，我讀完了《愛的教育》這本書。書中的故事生動、有趣、感人，描寫精彩，如卡隆看著我，表情可以表達(dá)千言萬語。

《愛的教育》主要講述了主人公安利柯和同學(xué)之間的喜怒哀樂，以及每月觸動人心的例子。書中出現(xiàn)了很多讓人難忘的人物：助人為樂的卡隆，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地，活潑可愛的“小石匠”，堅持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵斯，心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更令人難忘，比如有人欺負(fù)殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護(hù)克洛西，當(dāng)同學(xué)有困難時，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在體育課上勇敢而頑強(qiáng)地爬上了平臺的頂端；卡洛斐在打雪球時不小心撞到了一位老人的.眼睛。他承認(rèn)了自己的錯誤。為了彌補(bǔ)這些錯誤，他把他最喜歡的郵冊寄給了受傷的老人……

讀了一個感人的故事，我終于明白了一個讓我困惑的問題：為什么翻譯家夏斐尊爺爺要把書的原名心改為愛的教育？這個問題一直困擾著我?，F(xiàn)在我明白這本書講的每一個故事都與愛、學(xué)生之間的愛、父母對孩子的愛、孩子對父母的愛、學(xué)生對老師的愛、一個人對祖國和陌生人的愛有關(guān)……每一個愛的故事都深深地打動了我，有時我被感動得流下了眼淚……夏草尊爺爺把題目改為《愛情故事》這偉大的愛可以延續(xù)！

愛的教誨讀后感 篇6

讀完《愛的教育》這本書后，我深思，覺得愛在我心目中更偉大，愛無處不在?！稅鄣慕逃坟灤┤?，使人讀起來特別親切自然。

這本書以日記的形式講述了小學(xué)生安利柯一個學(xué)年的故事。這本書的每一個故事都充滿了友誼和親情……故事中的每個小主角都沐浴在愛的陽光下。

《愛的教育》一書中有很多故事讓我非常感動，一次又一次地讓我意識到愛是多么偉大，愛是多么無私，無法阻止任何事情?！兑馔狻愤@篇文章讓我深深感受到了友誼的偉大。小學(xué)生羅貝蒂犧牲了一條腿來拯救一個比他小的一年級學(xué)生。我欽佩他放棄自己的精神?！秾ふ夷赣H》中13歲的英雄馬爾科在千里之外尋找母親。他對母親的愛和思念是感人的，無法用語言來形容。從安利柯的父母給安利柯的信中，不難看出他們有多愛安利柯。他們教安利柯如何學(xué)會感恩，如何擁有愛，如何與同學(xué)和諧相處，讓他熱愛祖國和工人，幫助他擺脫困境……對他無微不至。真是用心良苦，可憐天下父母的'心啊。

我不禁想起了自己。我也像安利柯一樣生活在愛的包圍之中。早上餐桌上一盤美味的食物是父母的愛；試卷上鮮紅的評論是老師的愛；在課間，朋友們互相幫助，一起玩耍是同學(xué)們的愛……愛是冬天的陽光，沙漠中的泉水，春天的細(xì)雨。它總是人們最需要的時候，給人們物質(zhì)和精神上的幫助，讓人們對生活充滿希望。

讓我們手拉手，讓世界充滿愛。讓世界的明天更美好。

愛的教誨讀后感 篇7

這個寒假，我看了許多書，我覺得最有意義的就是《愛的教育》了。它講的是小男孩安利柯身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來?！稅鄣慕逃方o了我很大的啟發(fā)。

其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的.看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽說爸爸病了，一大早起來冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來。他無微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯了人，原來那個病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個病人身邊，后來，因為他病的太重了，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽說爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開他。

我想：一定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來，我早上起來后他就去上班了。于是，晚上睡覺前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫著：“爸爸辛苦了！”第二天，爸爸表揚了我，因為紙條上雖然只有一句話，但是它代表了我對爸爸的心意，爸爸高興極了，我也高興極了！

愛的教誨讀后感 篇8

愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。我一口氣讀完了。

這本書中記錄著一個意大利小學(xué)生每天所過的生活和接觸的人，發(fā)生了許多平凡而動人的故事，描寫了他們對祖國和人民，對老師和同學(xué)的深厚、真摯的`愛——這里面的每一個故事都不夸張離奇，可卻生動引人。

讀完這本書后，我沉浸在愛的海洋中，從中我領(lǐng)悟到了：再壞再可怕的人也會被融化的，遇到可憐的人，應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光，是寒冷中的一支火把，只要你愿意付出，得到的就是驚人的回報。

讀完這本書后，我深刻體會到了愛是什么。雖然我們離開那個年代很久遠(yuǎn)了，但愛的品質(zhì)不會離我們而去。愛是偉大的，愛是無私的，我想以安利柯為榜樣，做一個善良正義、勤勞孝順、勇敢愛國的人。我深深的感受到：只有懂得愛，才能做一個有品德的好人！

愛的教誨讀后感 篇9

在一口氣讀完《愛的教育》這本書的時候，不禁令我想起了這樣一首歌，“如果人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間……”是啊，全世界都需要愛，每個人都離不開愛，愛就在我們的身邊，父母對孩子的愛，親朋好友之間的愛，陌生人之間小小的關(guān)愛……《愛的教育》近乎完美而又為人們熟悉不過的親子之愛,師生之情，朋友之誼，愛國之戀……因此，它讓我感動的.同時，也讓我陷入了對愛的思索。

愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最容易被忽視。但是我們的生活中一刻都不能失去它，它已經(jīng)如同血液一樣深深地融入了我們的生命。就如“陪護(hù)爸爸”中，少年聽說父親住進(jìn)了醫(yī)院，便馬步停蹄地來到了醫(yī)院，想要照顧父親痊愈，但是由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到了一個陌生人的病床前，他一直悉心的照顧這個素不相識的“父親”，直到“父親”幸福地離開人世。當(dāng)少年知道他照顧的病人并不是父親時，他是完全可以離開的，但是少年卻留了下來，他自己也只不過是個孩子，難到這不是愛的體現(xiàn)嗎？

的確，社會上無時無刻不充滿愛。在這里，我懂得了：一個人如果心中沒有愛，那么他就等于失去了一切，因為愛，使我們心靈相通，愛，使全世界變得更加溫暖。讓我們伸出溫暖的手，讓生活中處處開滿真，善，美的鮮花。

愛的教誨讀后感 篇10

梵高曾說過：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！蔽疑钜詾槿弧Ｉ钪腥绻鄙賽鄣狞c綴，那便如無水的池塘一樣干涸，枯燥又無味。

《愛的教育》采用日記的形式，每一篇都記錄了小學(xué)生恩里科在學(xué)校、家庭和社會中的所見所聞。在書中，恩里科與同學(xué)們互相關(guān)心，共同成長，而他的父母也以在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章的形式指出恩里科的過失，教育他要努力成為一個善良勇敢的人。而老師講述的每月故事更是讓人學(xué)到了什么叫“愛”。

其中我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈的故事》，這個故事講述了馬爾科的母親遠(yuǎn)渡重洋為償還債務(wù)做女傭卻音信全無，而念母心切的馬爾科踏上了輪船，前往了南美洲，千里尋母。歷盡千辛萬苦，嘗遍了生活帶來的苦澀，找到了奄奄一息的.母親，陪伴在母親身邊，助她重拾活下去的信念。這里面的愛是親情，是血濃于水的親情支撐著馬爾科，在他遭遇諸多困境時，母親就是他堅持的動力與信念。這份愛不止是親情，這里面的愛更是友善，馬爾科在尋找母親的途中先后得到了船長、倫巴第老人、“首領(lǐng)”等人的幫助。是他們的友善將弱小的馬爾科拉了上來，這份善良友愛讓馬爾科在異國他鄉(xiāng)也倍感溫暖，堅強(qiáng)的活下去，最終找到了母親。

愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜。在生命的旅途中，我們用愛做前行的火車，駛向一個又一個遠(yuǎn)方。我們要用愛點綴生活，讓愛充滿人間，更溢滿我們的心間，如此，生命便能欣欣向榮。

愛的教誨讀后感 篇11

利用周末時間翻閱了孩子學(xué)校推薦的家庭教育讀本，其中第四章培養(yǎng)孩子“愛”的能力對我觸動很大。案例中的家長的感嘆應(yīng)該引起我們的警醒與深思，為什么我們的孩子總是被愛卻不肯對外付出？其實，這不能怪孩子，很大一部分原因是我們家長溺愛孩子、不注重對孩子進(jìn)行愛心教育造成的結(jié)果。天下沒有不愛自己孩子的父母，父母對子女的愛無私而寬廣，可是子女對父母呢？不得不問一下自己，作為父母，你享受過孩子的愛嗎？面對這個問題，很多的父母都會面露驚愕：愛不就是付出嗎？我沒想過要孩子給予我愛的回報。如果我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)和成績，很多家長都會滔滔不絕，但對于孩子愛的能力，卻很少引起家長的關(guān)注。作為家長，現(xiàn)在不得不反思一下愛對于孩子的成功與幸福而言有多重要？愛是家庭幸福的基礎(chǔ)，是只有在父母愛孩子、孩子也懂得關(guān)愛父母的家庭中，才能真正體會的幸福與快樂。

書中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛的機(jī)會》提到“愛是什么？愛是一個口袋。往里裝，產(chǎn)生的是滿足感；往外掏，產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒關(guān)系，有我呢”和“別怕，有我呢”讓我們深深體會到了小女孩在幫助別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛是自我價值的體現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛得到別人的理解和接受時，要比接受到父母的愛更為快樂！

文中的另一個場景提到，當(dāng)一個爸爸下班回家，女兒遞上一杯茶水時，卻被爸爸冷冷地訓(xùn)斥去寫作業(yè)，孩子心中剛剛萌發(fā)出來的愛的火花，就這樣一次又一次被父母無情地?fù)錅缌?。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān)，對孩子百般呵護(hù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，其它的什么都不用做，殊不知這樣做的結(jié)果是：孩子不知道什么是愛，也不知道怎樣表達(dá)愛。他們認(rèn)為所有的人都理所當(dāng)然的要為他服務(wù)：既然你生了我，就要負(fù)責(zé)我的一切。他們不懂不會愛父母他人，也不懂得體諒他人，感恩他人。因此，我們在培養(yǎng)孩子的時候，首先要教會孩子的'是“愛”。教育孩子要愛自己的父母家人，愛老師、愛他人、愛集體、愛國家。這種教育迫在眉睫，否則我們就將生活在沒有愛心的世界里。在我們的教育中有時會忽略了對愛心的培育。我們在與孩子們溝通時，對“愛”這個話題說得太少，致使他們?nèi)鄙賹鄣睦斫猓鄙賹ι鐣八说母冻龅钠焚|(zhì)。

日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛護(hù)小朋友，以此來培養(yǎng)孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì)，用愛的細(xì)節(jié)感染孩子，善于發(fā)現(xiàn)愛，感受愛。父母用愛的行動影響孩子，在公交車上，主動給老人讓座；別人找錯錢時主動退還給人家；別人的東西掉到地上時主動幫忙撿起，發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個行動，但是孩子看在眼里，卻會記在心中。同時也讓孩子懂得：付出愛可以隨時隨地，不一定非要做什么驚天動地的大事。讓我們在孩子面前表現(xiàn)得弱一點兒，給孩子一點兒愛他人的機(jī)會，別總把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你認(rèn)為孩子弱小，他就會變得弱小，你把他看得很強(qiáng)大，他就會變得強(qiáng)大起來。換個位置，換個形象，給孩子付出愛的機(jī)會，孩子就能頂天立地。

播種愛，傳播愛吧！它能使你幸福，也能使你周圍的人快樂、幸福。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

愛的教誨讀后感 篇12

暑假里我和爸爸媽媽一起輪著讀完了《愛的教育》。書里面有生了病，還想著學(xué)生的老師，有父母和孩子的愛，有小朋友的友誼，有尊重理解，有關(guān)心幫助，更有勇敢的.愛國小英雄。讀著，聽著，我有時激動，有時傷心，有時溫暖。

我想起了自己的老師，爸爸媽媽，他們也是這樣地關(guān)心愛護(hù)著我們，可我沒有書里的小朋友懂事，我以后一定要聽他們的話，珍惜這些愛。讀了這本書，我還懂得了真誠、尊重、理解和互相幫助，我想二年級的我一定會和小伙伴們處得更好。為了祖國失去了生命的小英雄，讓我為他流下了眼淚。那位為了祖國失去一條腿的少年鼓手也讓我非常感動。他們讓我想起了剛剛結(jié)束的奧運會上為祖國奪得一塊塊金牌的大哥哥姐姐們，他們是我們的驕傲，是我們的英雄。

而我，一個快上二年級的小學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大才能像他們一樣為國爭光，是吧？

愛的教誨讀后感 篇13

我喜歡看課外書籍，所以媽媽經(jīng)常經(jīng)常給我買課外書。最近我在看《愛的教育》，我很喜歡看這本書，因為它是一本外國名著，而且是以小朋友的日記方式記錄下來的。它每一篇都不長，但故事卻很感人，更重要的是它的主人公是一個和我年齡相仿的小學(xué)生。

這本書雖然我還沒有看完，但讓我記憶深刻的是二年級的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護(hù)一個一年級的小學(xué)生不被馬車撞倒，自己卻來不及躲開，被馬車把腳骨壓碎了，成了殘疾人，永遠(yuǎn)只能靠拐杖行走，看完這個故事，我的眼睛都紅了。媽媽問我怎么了，我把這個故事講給媽媽聽，媽媽聽了摸著我的頭說“在我們的生活中幫助別人的人多的很，但像他這樣的小學(xué)生，但像他這樣為了保護(hù)別人而犧牲自己，并且還是一個二年級的.小學(xué)生，這種事項境界真的是很少見”。媽媽還和我一起看這本書，教育我要多多幫助別人。

讀了《愛的教育》這本書，讓我明白了我們從小就要有一個感恩的心，學(xué)會疼愛父母，尊敬老師，關(guān)心他人，要做一個勇敢、真正、不圖回報、善良的人！

愛的教誨讀后感 篇14

《愛的教育》一書的主要敘述的是一個意大利四年級小學(xué)生，在一個學(xué)年的所見、所聞、所感。書中描寫了許許多多平凡的小故事，全書共一百篇文章，主要有三部分構(gòu)成。無論是哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)的淋淋盡致，里面包含了父母之愛，姐妹之愛，還有同學(xué)之愛和師生之愛，大至國家，社會、小至父母，師長、朋友之愛，處處扣人心弦，感之肺腑。

讀完了這本書，我深受感動，雖然不是驚心動魄，只是記錄了一些平常在生活中的小事情，雖然我家里面沒有過多的華麗的詞語，只是用最樸素的'文字來記錄，但是我們的心卻被震撼了，在這本書中所深厚的感情感動了！

文中的事情雖小，但是可以從中看到許多我們生活中的影子，我們可以從中學(xué)習(xí)如何去愛別人。到現(xiàn)在為止，我也不知該如何總結(jié)什么是愛，但是我知道了，愛其實無處不在，我知道了，從我剛剛出生開始，就有了父母之愛，爺爺奶奶的愛，上學(xué)了之后，又有了同學(xué)的愛，老師的愛，愛使人成長，愛使人變得更加完美，愛使人絕地逢生。

這本書讓我懂得了如何去愛別人。我們要從身邊的小事做起，學(xué)會換位思考，我們要學(xué)會理解，學(xué)會寬容和友愛，我們也要明白我們的父母和老師的辛苦，做一個充滿愛心的人。

愛的教誨讀后感 篇15

今天，我讀了《愛的教育》這本書，它對我深有感觸。它主要由一個四年級男孩的日記、老師在課堂上講的九則每月故事以及 爸爸媽媽的話三部份組成 。它向我們講述了一個個生動的故事傳授了愛的真諦，其中讓我感受最深的`是那篇《勇敢的羅伯特》。

《勇敢的羅伯特》講的是一個叫羅伯特的二年級小孩看到一個一年級小孩快被馬車扎到了，他毫不猶豫得沖上去抱住那個一年級小孩閃到一邊，一年級小孩平安無事，可他自己卻被馬車扎到了腳，大家都稱他為英雄。我看了，也激動不已。還有一篇《耐利和卡隆》讓我看了也激動不已。它講的是卡隆是個很善良的人 ，當(dāng)看到駝背的耐利被幾個人欺負(fù)著很生氣，總是幫耐利，有時還幫耐利穿衣服什么的。當(dāng)這一切被老師知道后，老師被卡隆感動了，讓 耐利和卡隆坐在了一起，他們倆也成了一對無話不談的好朋友。

看完了愛的教育著本書我的心情久久無法平靜：這就是愛，人們心中最美好的東西。我想起了一句話;人人心中充滿愛，世界永遠(yuǎn)是春天。

愛的教誨讀后感 篇16

這個寒假我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有關(guān)教育中的愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的`教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

通過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

56號教室讀后感

學(xué)習(xí)中很多時候我們都會需要進(jìn)行寫作文。通過寫作文可以將我們發(fā)生的事情記錄下來。經(jīng)常寫作文可以提高我們的語文成績。你會經(jīng)常因為寫作而煩惱嗎？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“56號教室讀后感”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

56號教室讀后感 篇1

我們其實并不是不愿改變，而是沒有持之以恒的毅力和全身心付出的熱情，我們總是渴望有種方法可以讓孩子們在短期內(nèi)發(fā)生巨大變化，對于讓我們頭疼的學(xué)生我們盼望著他們轉(zhuǎn)學(xué)或者熬到他們畢業(yè)。

事實上，對于教育來說，正如作者在前言中所寫，真正的優(yōu)秀是在做出犧牲的同時，從錯誤中吸取教訓(xùn)，做出更大的努力。畢竟，成功無捷徑。

此外，《序》的作者尹建莉說了一句給我留下深刻印象的話：教育最神奇的是，有些人一輩子都站在講臺上，甚至獲得了很高的學(xué)位和頭銜，但他們?nèi)匀皇情T外漢。他可能干的風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是個附庸者，所以也是無力者，這一點，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗證。

這樣的人，老師和他們只是一個講課的地方，他們每天都站在教室里，但是他們永遠(yuǎn)不會影響到教室，所以，幾十平方米的老師永遠(yuǎn)只有幾十平方米。

56號教室讀后感 篇2

影響學(xué)生一生的教育

閱讀《第56號教室的故事》是一個心靈不斷受沖擊，靈魂不斷被洗滌的過程。做為一名和雷夫一樣從事小學(xué)教育事業(yè)的人民教師，我深深地感受到了他那種為了實現(xiàn)心中所追求的教育目標(biāo)不懈地堅持和無私的付出，更讓人震撼的是他對學(xué)生道德品質(zhì)潛移默化的塑造，這是我們所有從事教書育人工作者值得學(xué)***會的。

教師的職業(yè)是教書育人。高質(zhì)良的教學(xué)效果，謙虛、禮貌、誠實、善良的學(xué)生是我們的最終目標(biāo)。可能會有很多老師說我教出來的學(xué)生成績都很不錯，在我的視線范圍之內(nèi)都很聽老師，至于過程整個教育過程我不在乎使用什么樣的手段，結(jié)果是最重要的，很慚愧，我也是其中之一。剛畢業(yè)當(dāng)老師的那一年，我對教育充滿了憧憬和熱愛，和一群可愛的四年級學(xué)生一起玩耍。我認(rèn)為這是我想要的小學(xué)教育，這是最好的教育方式。

的確這和雷夫的教育理念是一致的，但是我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實把我當(dāng)成了朋友，可我在班級中的威信降到了低谷，課堂紀(jì)律、作業(yè)情況都超出了我的控制范圍，我很驚慌也很無措，于是我變了，變的很嚴(yán)肅，變的學(xué)生對我很害怕，變的學(xué)生再也不敢在我的課堂上吵鬧，作業(yè)情況和學(xué)***也朝著我要求的方向發(fā)展了。這些年來我慢慢發(fā)現(xiàn)，在學(xué)***保證的同時我的孩子們失去了好多歡樂，少了些許童真，多了稍許惆悵，這與我當(dāng)教師的初衷出現(xiàn)了很大的背離，通過拜讀《第56號教室的故事》我終于發(fā)現(xiàn)了我在教育過程中缺少了什么，我缺少了對學(xué)生的深入了解，缺少了對小天使教育的耐心，更缺少了對教育工作的創(chuàng)新和思考。

雷夫在書中寫到，“早年的時候，我也曾計劃在開學(xué)第一天給孩子來點下馬威，讓他們清楚我才是老大”。但當(dāng)他思考教育的意義所在時，他突然發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生不光是幫助孩子們?nèi)〉脙?yōu)秀的成績，最主要的是讓孩子們學(xué)會誠實、積極的對待每一件事情，小學(xué)教育影響著孩子未來的職業(yè)和對社會的貢獻(xiàn)，可謂是影響久遠(yuǎn)。

教育方式的改進(jìn)也是我在拜讀了雷夫大作后最為迫切的想法：給予學(xué)生信任遠(yuǎn)比對學(xué)生批評來的更為有效和意義深遠(yuǎn)；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的不足遠(yuǎn)比直接提出他們的缺點來的更為恰當(dāng)；對待每位學(xué)生公平、公正遠(yuǎn)比口頭教育學(xué)生誠實、正直來的立竿見影。在日常的教學(xué)工作中，改掉對學(xué)生缺點的擴(kuò)大化，發(fā)掘他們的閃光點。

與拉爾夫班90%的貧困家庭相比，我的教學(xué)環(huán)境非常優(yōu)越。在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)了許多人性化的教學(xué)經(jīng)驗和手段，塑造了自己合理的教育風(fēng)格，培養(yǎng)和影響了我國的未來，我堅信自己能夠?qū)崿F(xiàn)作為一名人民教師的目標(biāo)。

56號教室讀后感 篇3

西樓小學(xué)朱久麗

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)它的價值在于它的真實性和簡潔性。沒有華麗的文字，沒有雄渾的案例，沒有令人費解的布道，沒有平淡的空談。它貼近你的生活，走進(jìn)你的身邊，他講述你的故事，他描述你的學(xué)生，他拿起你的教材，他討論你的課堂。

掩卷沉思，我忽然對隔空隔世的雷夫艾斯奎斯肅然起敬：那是一位真正的教育家，研究者和踐行人。他像是一位盡職的向?qū)?，引領(lǐng)你撥開重重迷霧，去找尋一片光明；他更像是一位年長的老友，微笑著與你促膝而談，談教育，談教學(xué)，談感悟，談迷惑，時而輕聲絮語，時而眉頭緊鎖。

感受一： “用安靜調(diào)節(jié)情緒”。

有記者問老師是人，不是神，有時候忍不住發(fā)火，在56教室，拉夫老師會不會生學(xué)生的氣？遇到讓他生氣的情況會怎么處理？雷夫是這么回答的：

我的學(xué)生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。我們一年做一次美術(shù)作業(yè)，也就是在黑板上畫畫，做了30年。今年的第一天，一個學(xué)生喝了這幅畫。我很生氣。

但是我學(xué)到一個經(jīng)驗，若希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因為我生氣也不會讓他們變成我希望的人。如果我希望他們做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。我從不提高嗓門，因為這對學(xué)生沒用。

我小時候確實對他們大喊大叫，但他們只學(xué)到一件事，那就是，他們害怕我。假如我安靜，學(xué)生也會安靜。如果你能調(diào)整好心情，你會發(fā)現(xiàn)奇跡會發(fā)生。

確實為人師的我們，總是對孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。然而，當(dāng)學(xué)生不理解的時候，他們不應(yīng)該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題。

雷夫老師會在學(xué)生遇到不明白問題的時候會很耐心的講解500遍，一直到聽懂為止。他打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。這里有愛有信任而沒有“害怕”。

“教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子?！崩追蚓瓦@么做，他相信每個孩子都具有巨大的潛能，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在這本書中，我看到拉夫老師是建立在愛和信任的基礎(chǔ)上的，他把每個學(xué)生都看作一個美麗的天使。

雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此，他們的課堂氣氛愉快、輕松，學(xué)生們安靜、文明、禮貌。

感受二：“大人應(yīng)該不惜一切代價，避免孩子們對他的信任破滅”。

“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，以信任取代恐懼，做孩子們可靠的肩膀，你就是榜樣?！?/p>

記得書中有這樣一個事例：“一位廣受敬重的老師，她曾在開學(xué)第一天告訴全班學(xué)生，會在一年結(jié)束時帶他們出去旅行。但她幾乎每天都以取消參加旅行的資格來威脅行為失當(dāng)?shù)膶W(xué)生，許多學(xué)生甚至為了確保參加資格而做了額外的付出。

一年結(jié)束前的最后一個禮拜，這位老師竟然宣布，由于她將搬離此地，旅行必須取消。我希望她能在學(xué)校多呆一會兒，聽聽學(xué)生們對她的不滿。這種背叛不只把她在一整年里為孩子們做過的所有好事都?xì)Я?，更讓孩子們對校方?*大失所望。

我們不能怪孩子們這么想。大人應(yīng)該盡一切努力避免孩子對他不信任。”

作為一名教師，我們應(yīng)該更負(fù)責(zé)任，隨時為孩子們挺身而出。這是建立信任的最好方法。我們不需要談?wù)撐覀儗⒆佑卸嘭?fù)責(zé)。我們需要讓他們把信任放在我們肩上。以身作則比言傳身教更重要。回過來看看我自己，我是一個比較隨性的教師，有時為了激勵孩子會隨口做出一個承諾，但工作的忙碌或是記性的轉(zhuǎn)退，往往對于自己說過的話會忘記，知道這樣的我，為了時刻提醒自己，在辦公室我貼著一些便利貼，隨時提醒自己說過的話，該獎勵的時候獎勵，該做出處罰的時候也不讓學(xué)生溜之大吉。

現(xiàn)在我們班的孩子都了解了我的作風(fēng)，說一不二，說到做到，這為自己的教學(xué)工做也帶來許多便利。

感受三：“你就是榜樣”。

孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己先要做到。這條路比較難走，但為孩子們打造一個堅固而友善的避風(fēng)港，就等于給他們機(jī)會，讓他們成長為充滿自信又快樂的人。

拉夫知道這不容易。不是每個孩子都能贏得信任。有些孩子會辜負(fù)你對他們得信任。然而，當(dāng)我們要求我們的孩子表現(xiàn)出色時，我們必須用行動讓他們知道我們相信優(yōu)可能表現(xiàn)出色。盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個公平的人，做個講道理的人。

舉個例子，我們應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的想法，而不是做一個暴君。我們要成為他們信賴的師長和朋友。在你創(chuàng)造的環(huán)境中，孩子們會茁壯成長，表現(xiàn)出驚人的表現(xiàn)，無論是對你還是對他們自己。

人的過程是無止境的，教育的事業(yè)也是無止境的，因為教育是一個重復(fù)的過程。對于一個人的成長來說，他的人生歷程是曲折的。他生活在每天犯錯誤、改正錯誤、在反錯誤的過程中。正因為這樣，我們的教育工作需要不斷勸導(dǎo)，扶正，又勸道，又扶正。

萊夫帶給我們的不僅是教育的奇跡，更是教育道路上的一盞明燈，指引著我們?nèi)ヌ剿骱蛨猿郑屛覀冊诶硐肱c現(xiàn)實之間找到一個方向。

56號教室讀后感 篇4

第一次聽到《第56號教室的奇跡》這本書名，是在斯民閣，從那時候起，就對它有點小小的期待，對那位不斷創(chuàng)造奇跡的美國老師雷夫·艾斯奎斯，也有些期待。于是，我在暑假和國慶品讀了這本書。

當(dāng)我讀完這兩篇序文（尹建莉先生的序文和雷夫先生的序文）時，我對雷夫先生充滿了欽佩。因為我自認(rèn)為只是一名平凡的老師，理想平凡，資質(zhì)平凡，在這個凡人的世界里，做著所有凡人都在做的事，上班下班雙休，為生活的各種瑣事而喜怒哀樂，我肯定做不到雷夫老師那樣“偏執(zhí)”，那樣“瘋狂”，我不是一個“充滿幻想的理想主義者”，更不是“精神有問題”。事實上，許多想有所成就的教師，在面對他人的質(zhì)疑和來自各方的障礙時，最終會滿懷夢想低頭，選擇循規(guī)蹈矩。

在這個“中庸”深入人心的時代，許多人沒有勇氣鶴立雞群，害怕被說成“傻子”、“想不通”、“不值得”。對此，很多人認(rèn)為這是一個現(xiàn)實問題，因為國情是一樣的，大家都這樣做。我為什么要換？有人在批判制度，有人在呼吁改革，卻很少有人去嘗試建立一間“56號教室”，哪怕是做出一絲一毫的轉(zhuǎn)變。

漢學(xué)注重尊師重教，認(rèn)為教師應(yīng)該有教師的尊嚴(yán)，我強(qiáng)烈推薦。但教師的尊嚴(yán)往往建立在學(xué)生的恐懼之上，這是我不想要的，所以在正常的教學(xué)中，我有時和學(xué)生開玩笑，有時和他們一起工作。這么做有利有弊，有些學(xué)生會對我更加有禮貌，更加尊重，看到我也會非常親切，在我的課堂上，學(xué)***也會比較足，但是有些學(xué)生，卻會變得吊兒郎當(dāng)，油腔滑調(diào)。

當(dāng)讀到“以信任取代恐懼”這一章時，我豁然開朗了：教師言出必行，說到做到，成為學(xué)生可靠的肩膀，師生之間相互信任，就是教師最好的尊嚴(yán)。同時，這種信任也是第二章“第六階段”的前提，在信任的基礎(chǔ)上，派生出“我不想找麻煩”、“我想要獎賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”、“我能體貼別人”、“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！?，和中國儒家所提倡的“君子立本，本立而道生”，及道家“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的哲學(xué)思想正好吻合。

讀了這本書，給我印象最深刻的，當(dāng)然就是雷夫老師，他的氣度，他的教學(xué)方式，他的許多理論，都讓我眼前一亮，深深為之折服。雷夫先生深受學(xué)生和自己學(xué)生的喜愛。他致力于把56教室建設(shè)成為孩子們避風(fēng)避雨的溫暖港灣，也是孩子們鍛煉、施展才華的舞臺。這個教室以信任為基礎(chǔ)，沒有恐懼和害怕，有的只是彼此間的信任和相互間的扶持。

這里沒有不可逾越的困難，只有努力、堅持和期待。這樣的一個教室，這樣的一個家園，在以往的我眼中，只是一個夢想，覺得現(xiàn)實中根本不會有這樣的地方，但雷夫老師卻做到了，他用他自己的行動，也用孩子們臉上的微笑向我們證明了這一點?？粗饷嫔侠追蚶蠋熀秃⒆觽儬N爛的笑容，我不禁想到了自己的教室和學(xué)生，我有這種沖動去營造一個屬于我和學(xué)生的“56號教室”，雖然距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我我想我會循著雷夫老師的腳印，試著去轉(zhuǎn)變，為了我的學(xué)生，也為了我自己。

56號教室讀后感 篇5

愛就是奇跡

寒假里，抱著一種完成讀書任務(wù)的心態(tài)，讀完了《第56號教室的奇跡》一書，卻收獲了一場意外的心靈之旅。

56號教室的奇跡在于：這里的孩子大多是來自社會下層的移民家庭，他們的家庭環(huán)境似乎注定著他們只能得到最廉價的生活、受到最普通的教育，他們的人生也應(yīng)該按部就班；但是正是這些注定平凡的學(xué)生卻在全國測試中高居榜首，他們長大后紛紛就讀于超一流大學(xué)，并且取得了不凡的成就，締造了本該平凡的他們的不凡的人生。這是奇跡的結(jié)果。

56號教室的奇跡在于：“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，20多年來，56號教室六點半就敞開了門”；“我在一片漆黑中到校，比正式上課時間早了整整一個小時，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們自愿早到，和我一起用這一小時來訓(xùn)練一項經(jīng)常受到忽略的技能……”；每周的作文、每月的讀書心得，學(xué)生欣然接受，甘之如飴；晚上延遲放學(xué)的時間，學(xué)生沒有絲毫的埋怨；即使寒暑假也阻擋不了他們來教室的腳步；即使畢業(yè)了，也不忘每周回到這間教室……這是奇跡的表象。

56號教室的奇跡在于：雷夫埃斯奎斯！“好孩子，行事要努力！

”是教室的口號；“成功無捷徑”是教室里每個孩子的信念；他提倡沒有害怕的教育和彼此的信任；他強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品；他指導(dǎo)孩子進(jìn)行大量的閱讀；他創(chuàng)造許多有趣的游戲、帶領(lǐng)學(xué)生組建樂團(tuán)、排演戲劇，使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上藝術(shù)；他告訴孩子們“測驗就像溫度計”，使他們明白有效學(xué)習(xí)才是最重要的……這是奇跡教室的締造者。

其實，追根究底，第56號教室的奇跡來自于一個普通的教師對于一群學(xué)生的偉大的愛，也許可以這樣說，這種偉大的師愛本身就是一種奇跡。

感悟一：愛是一種堅持。

雷夫老師說，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”這句樸實無華的話深深的震撼了我：教書和用心教書，在這里竟有了云泥之別。

如果說把教書作為一種謀生的手段，那愛的只是自己，因為我們從中獲得了生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有把教書作為一項事業(yè)來做，才能堅持愛這個職業(yè)、愛這個崗位、愛講臺下的學(xué)生，才能用心，這就是雷夫老師的愛，正是有了這份愛，他執(zhí)著地花費了將近四分之一世紀(jì)的時間來經(jīng)營著這間第56號教室，年復(fù)一年，日復(fù)一日，孜孜不倦。當(dāng)我們的教育熱情被時光掩藏；當(dāng)我們被學(xué)生，被家長，被考試壓得喘不過氣來的時候；當(dāng)我們覺得理想與現(xiàn)實太遠(yuǎn)，開始計較得失平衡的時候，不妨想想大洋彼岸的雷夫老師，不妨想想“用心”這兩個字。

“什么也阻擋不了一個有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。我的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的。接下來的一周，我不停地進(jìn)出圖書館，為我的孩子們借書。

離開圖書館后一小時內(nèi)，我會以不同的方式再次借閱同樣的書籍，有時戴眼鏡，有時戴帽子，有時留假胡子?！边@是書中雷夫老師為學(xué)生借書的情節(jié)，這種戲劇情節(jié)式的堅持卻震撼了我。作為語文老師，自然知道“通過文學(xué)，孩子會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝大道去遠(yuǎn)行”。

但是也深知讓學(xué)生在這個到處充斥著“速食”文化的時代，讓學(xué)生沉靜下來讀書，滋潤心靈是一件何其不易的事情。雷夫老師用著自己的持之以恒的熱忱，挑選合適的文學(xué)作品介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，開辦讀書會，潛移默化得改變著學(xué)生的氣質(zhì)。

感悟二：愛是一種信任。

馮驥才在散文《珍珠鳥》的結(jié)尾寫到：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。師生之道也應(yīng)如此。

“教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子?！崩追蚓褪沁@么做的。在56號教室里沒有“害怕”，是愛和信任驅(qū)散了它。

雷夫老師認(rèn)為每個學(xué)生都是一個美麗的天使。讓我們想想天使是什么意思。他相信每個孩子都有這種巨大的潛力，并致力于對每個孩子的潛力有獨特的見解。我相信我們心里也相信我們的學(xué)生潛力非凡，但是，對于獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)并且放手發(fā)掘孩子的潛力，我們卻卻步了，我們無法脫手，無法讓學(xué)生遠(yuǎn)離我們的視線，似乎只有學(xué)生在自己的眼睛里，我們才能安心。

所以，該放手的時候就放手。別讓孩子們活在我們的眼里。也許那些不能放手的孩子會渴望我們的大驚喜！

學(xué)生在乎什么？現(xiàn)在，學(xué)生可能不在乎考試成績，不在乎老師的努力，也不在乎老師的懲罰，他們最在乎的是不公平。書中告訴我們：

“老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會被學(xué)生看不起”。學(xué)生歡迎受到同等待遇的老師。只有公平公正，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心底尊重和信任老師。在日常教學(xué)中，對于成績好、行為好的學(xué)生來說，這種愛自然會來，在相處過程中會出現(xiàn)一些偏差。

所以雷夫老師更高明，他高明之處在于他的公正，只要他心里裝著學(xué)生，其實每個孩子在他心里都是一樣的，所以雷夫老師以身作則，講公平，講道理，做孩子可靠的肩膀。

感悟三：我們的教室有多大？

可以肯定的是，56教室出來的孩子雖然成長環(huán)境不盡如人意，但他們不僅學(xué)習(xí)成績突出，而且謙虛、禮貌、誠實、善良。我覺得這比他們后來考上那些超一流大學(xué)更令人欣慰，這是人性的奇跡！雷夫老師給予他們并非知識一項而已，可以說在雷夫老師指引下的成長，這批孩子是幸運的。

因為雷夫老師始終堅持：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。

他反復(fù)提醒學(xué)生，生活中最重要的問題永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，他們的品格、正直、道德或思想是教育的基礎(chǔ)。

雷夫老師用知識、藝術(shù)，尤其是愛心撐起了56號教室的巨大課堂，這個課堂影響到了學(xué)生的思想素質(zhì)、將會延伸到社會、乃至于影響到這些學(xué)生的下一代身上……56號教室的伸展性是無窮無盡的。

想到這里，我不禁反問自己：我的教室會有多大？