老師周記

老師周記。

希望"老師周記"對您理解相關(guān)內(nèi)容有所助益，我的提議也愿能幫到您，請記得收藏哦。周記的撰寫就是用筆和紙把身邊發(fā)生的事情一一記載的過程，每個人每周都會寫周記來紀(jì)錄生活，這樣有助于我們更有效地管理和控制自己的時間。

老師周記【篇1】

星期四下午第一節(jié)課是體育課，老師生氣了。

上課老師說跑十圈，可我沒有聽清，以為跑一圈就行了，跑步的時候我覺得很輕松，我想這四十五天里要選二十五位男生跳大繩，現(xiàn)在連二十位都不到呢，我問同學(xué)跑幾圈了，同學(xué)說第二圈。啊！不是跑一圈就行了么？同學(xué)說跑十圈。什么！十圈，那豈不是要累壞我們么，天啊，我也跑不動了。

老師到底怎么了？生氣了么？可是我們沒有犯錯誤啊，而且，這么熱的天，跑十圈，確實讓人受不了，有的同學(xué)請假去了廁所，只有我和幾個同學(xué)在堅持。雖然不知道老師為什么一下子讓我們跑十圈，但是我還是堅持了下來，真心希望老師以后不要對我們這么狠。

老師周記【篇2】

我們班的呂老師因為身體不好所以回家休息了。后來學(xué)校又讓一個新老師來我們班，他的名字叫安陽。安老師能讓我們在學(xué)習(xí)中玩兒，在玩兒中學(xué)習(xí)。

我們是在開學(xué)時認(rèn)識安老師的。剛開學(xué)的時候看到的是一位陌生的老師和馮老師在我們的班級里，剛開始我還以為走錯了教室，后來一看確實是四年二班的教室呀！而且班級里有好多四年二班的學(xué)生呀！然后我就認(rèn)為是別的班級里的老師來問馮老師事情的?？墒呛髞磬u本松告訴我說是換老師了，這我才知道是怎么回事。后來馮老師告訴我們新來的老師叫安陽。

我們都喜歡安老師的理由是安老師她溫柔、善良，如果我們有不會的題，安老師總是耐心的教我們。

我很喜歡安陽老師！

老師周記【篇3】

交流分享是角色游戲中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是教師和幼兒交流游戲中的感受、分享游戲中的情感和經(jīng)驗的平臺。交流分享開展得是否成功有很多因素，其中怎樣取舍游戲中觀察到的零零總總的幼兒行為，提取有價值的內(nèi)容進行講評，教師需要進行深入的思考。

在一次游戲中我記錄了以下情境：

情境一：11個孩子參與娃娃家的游戲，其中有3個爸爸、2個媽媽，其余的孩子都扮阿姨、舅舅。老師問其中一個女孩：“你是誰呀?”“我是媽媽?！薄澳阏J(rèn)識家里的其他人嗎?”女孩沉默……

(游戲中，幼兒在扮演角色前沒有進行協(xié)商和溝通，角色之間互相不認(rèn)識，也不打招呼，游戲時他們享受著獨自的快樂。)

情境二：凱凱在超市做收銀員，賣完東西后依然堅守崗位，老師問他：“沒有貨物了，為什么不關(guān)門?”“我們24小時都開門!”“24小時是什么意思?”凱凱回答：“年中無休!”

(幼兒居然能說出“24小時都開門”和“年中無休”，這是以往超市收銀員都不曾出現(xiàn)的經(jīng)驗。顯然，個別幼兒已經(jīng)能將生活經(jīng)驗遷移到游戲中。)

情境三：洲洲將白紙剪成一條又一條，然后放在地上，他對路過他身邊的孩子宣布：“這是斑馬線，請走斑馬線!”可不一會兒，紙條就被路過的孩子踩得亂七八糟，他重新擺放了好幾次，最終還是一團糟，看著那凌亂的樣子，洲洲放棄了行動，地上留下一堆白紙條……

(洲洲已有“斑馬線”的經(jīng)驗，這與我們正在進行的主題活動“我在馬路邊”十分契合，可最終因為“搞不定”，洲洲只能放棄游戲。已有經(jīng)驗是幼兒游戲的基礎(chǔ)，但是在游戲過程中幼兒更需要學(xué)習(xí)必要的規(guī)則和技能。)

情境四：超市收銀員熱情地告訴顧客：“蘋果5元、牙膏10元……”可當(dāng)他們收錢的時候卻沒有“按照標(biāo)價”，顧客給多少都行!

(游戲中幼兒僅僅滿足于付錢、收錢的動作，而對買賣的概念很模糊。)

由于游戲結(jié)束后交流分享的時間有限，不允許我對記錄的四個情境一一給予點評，所以我得合理地進行“取”“舍”。經(jīng)過思考，我最終“取”了情境一和情境三，“舍”去了其他兩個情境。

我的“取”“舍”基于這樣的思考：

幼兒在玩角色游戲時會發(fā)生很多問題與矛盾，其中有些問題非常適合拿來與這個年齡段的幼兒互動，“點撥”他們的相關(guān)經(jīng)驗，幫助他們理解實質(zhì)。在情境一中，娃娃家里的成員互不認(rèn)識、互不打招呼的狀態(tài)，在我看來值得交流和分享。因為，鼓勵中班上學(xué)期的幼兒在游戲中發(fā)起角色交流與合作非常重要。于是，我請幼兒回憶各自的生活經(jīng)驗，他們頭頭是道地介紹著自己的家庭成員，我啟發(fā)道：“一家人互相認(rèn)識嗎?”幼兒給予的回答是：“不認(rèn)識怎么是一家人呢?”這樣的分享不僅“有據(jù)可找”“有話可說”，關(guān)鍵還能推動幼兒之后的游戲發(fā)展。

就情境四而言，我發(fā)現(xiàn)幼兒游戲時對收銀員“嘴里說的”和“手里做的”不一致毫不在意，他們樂此不疲的是重復(fù)收錢、付錢的動作……這完全符合中班上學(xué)期大多數(shù)幼兒的認(rèn)知水平，如果此時在交流分享中強調(diào)學(xué)會正確收錢、付錢，顯然是拔苗助長、事倍功半。因此，我毫不猶豫地“舍”去了對這一情境的交流分享。

角色游戲的交流分享要善于抓住幼兒的年齡特點，先解決符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問題，對經(jīng)驗或認(rèn)知能力尚不可及的可以先暫時緩一緩。因為一些知識經(jīng)驗僅靠簡單的交流分享，在短時間里是很難讓幼兒真正理解和明白的。

二、“取”能激發(fā)廣泛認(rèn)同和感受的經(jīng)驗，“舍”缺乏共同認(rèn)知經(jīng)驗與情感的話題

角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，它基于幼兒的原有經(jīng)驗，因此，游戲中教師若能夠捕捉到幼兒的共同經(jīng)驗，理所當(dāng)然地應(yīng)該成為交流分享的內(nèi)容。情境三里的洲洲在游戲中做“斑馬線”，這不但是幼兒現(xiàn)實生活中熟悉的內(nèi)容，而且能和當(dāng)時班級正在開展的主題“我在馬路邊”有機連接起來，還能不斷強化幼兒遵守交通規(guī)則的意識。然而，游戲中“斑馬線”因技術(shù)問題遭遇了挑戰(zhàn)，最終導(dǎo)致游戲失敗。在我看來，此時的“取”不僅能滿足幼兒本身的意愿，還能拓展洲洲的相關(guān)經(jīng)驗，了解可以運用合適的材料做出美觀又牢固的“斑馬線”。

角色游戲中有時也會呈現(xiàn)一些個體的知識和經(jīng)驗，情境二中超市收銀員凱凱雖然能將生活中聽到過的.“24小時都開門”“年中無休”遷移到游戲中，然而，他對這些詞語的確切含義以及相互之間的關(guān)系還缺乏深刻的理解，對其他幼兒來說，他們也都是懵懵懂懂的，為此我“舍”去了情境二的交流分享。

角色游戲的交流分享要善于找到能激發(fā)幼兒廣泛認(rèn)同和感受的經(jīng)驗，對幼兒暫時沒有共同認(rèn)知經(jīng)驗與情感的話題可以暫時不考慮。

三、“取”幼兒能以共享經(jīng)驗解決問題的內(nèi)容，“舍”需要時間讓幼兒感悟的內(nèi)容

角色游戲的交流分享能否推進游戲的發(fā)展、完善幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗、提高幼兒的能力是衡量一次交流分享的價值所在。角色游戲的交流分享不同于集體教學(xué)活動，教師在推進的過程中切忌“一言堂”。如交流分享情境三中洲洲的斑馬線時，我就采用了“聚焦問題、交流討論”的方式和幼兒積極互動：我先和幼兒討論要不要斑馬線，斑馬線有什么作用。通過交流討論幫助幼兒梳理總結(jié)經(jīng)驗：確定斑馬線是馬路上重要的標(biāo)志之一，它能讓行人安全過馬路。接著，我又請大家為洲洲想個好辦法，讓他的“斑馬線”不會再壞掉。于是，幼兒給他出了很多主意：用粉筆在地上畫，在地上貼白的貼紙，找幼兒園的后勤叔叔幫忙用油漆畫一下……幼兒熱心地給洲洲出主意，洲洲當(dāng)場就決定：明天繼續(xù)想辦法，要做不容易被弄壞的“斑馬線”，讓大家安全過馬路。

值得一提的是：在交流分享中，那些暫時被“舍”去的話題并非就是毫無意義和價值的內(nèi)容。人們常說：善于舍棄，主動向后退一步，反而會獲得更多的利益，擁有更加廣闊的發(fā)展空間。那么，角色游戲的交流分享何嘗不是如此?在上述情境中，我運用不同的策略面對我暫時“舍”去的內(nèi)容：

對于情境二中“24小時都開門”和“年中無休”，我決定“等”。等到有更多的幼兒對時間的概念有所領(lǐng)悟，等到幼兒園的教學(xué)活動涉及到認(rèn)識時間的時候。同時，我也決定在這個游戲中增加一個“24小時年中無休”的牌子，以喚起幼兒的經(jīng)驗，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

對于情境四中隨意付錢的小超市，我將采用“悟”。因為，幼兒目前只是滿足于付錢的動作，隨著游戲情節(jié)的推進，幼兒經(jīng)驗的豐富，他們就會發(fā)現(xiàn)這樣并不合理。此時，再和幼兒進行交流討論并輔之以相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)活動，效果會更好。

其實，每位教師都希望在游戲的實踐中作好價值判斷，都希望自己能在眾多的游戲情境中游刃有余地做好“取”“舍”，因為它體現(xiàn)的是教師對幼兒游戲行為的解讀能力，體現(xiàn)了教師如何做好“孩子們智慧的玩伴”的能力。在回顧自己經(jīng)歷的上述情境時，我意識到：當(dāng)角色游戲的交流分享成為教師組織的、有目的的教育活動時，教師不僅要機智地從這些內(nèi)容中“去蕪存菁”，更要有效地讓交流分享成為激發(fā)幼兒思考、推進幼兒游戲發(fā)展的有效手段。關(guān)鍵的秘訣在于，教師是否了解幼兒的原有經(jīng)驗，是否能有目的地梳理、提升經(jīng)驗，是否能為幼兒提供充分表達的機會，是否能幫助其他幼兒獲得積極的體驗……如若一切都妥帖，一切都自然適時，那么，這場經(jīng)歷過“取”“舍”價值判斷的交流分享，對游戲者本身、對其他幼兒都是極具推進價值的。

老師周記【篇4】

大家都見過郭老師高興的樣子吧，笑瞇瞇的非常和藹可親?？墒悄銈円娺^郭老師生氣的時候嗎？

郭老師生氣非常可怕，火冒三丈，鋼鐵碰觀察家她也能溶化呢！

今天第四節(jié)課鄭鑫雨說郭老師叫我去辦公室，我急忙跑到辦公室，眼前所發(fā)生的一切讓我目瞪口呆、不知所措。因為我沒有認(rèn)真的寫作文，郭老師要讓我懲罰自己。郭老師越訓(xùn)我，我就越羞愧，真想找個地洞鉆進去，永遠也不出來。

后來我想到了作業(yè)不是給爸爸媽媽做，也不是給老師做，是給自己做。不要想當(dāng)然，隨隨便便寫了一丁點兒便說是寫完了。我以后不能再這樣哄自己了，不然以后就成了倒數(shù)第一名了。

老師周記【篇5】

寫給老師的詩-教師節(jié)的詩歌

老師，

您像辛勤的園丁，

每天培育我們這些花朵。

老師，

您像一支蠟燭，

燃燒自己卻照亮了我們。

老師，

您像一只春蠶，

吐盡銀絲為我們織就美麗的畫卷。

老師，

您就像媽媽一樣，

把我們捧在手心，含在嘴里。

您是這樣地呵護著我們，

使我們一天天長成為祖國的棟梁。

老師，

您為我們付出了很多很多心血，

讓我們走向前程似錦的明天！

感謝您啊！

我的老師！

祝您教師節(jié)快樂！

老師周記【篇6】

xx-3-晴

驚喜總是在不經(jīng)意的時候來到我的身邊，毫無預(yù)兆的就這樣到來?？赡芙裉斓牡拇_確是個好日子，是讓我找到您的好日子，我的啟蒙老師——欒老師。

短發(fā)，小眼睛，慈祥的面容，瘦瘦的身形。這是我記憶中老師的樣子。那一年老師教我們班的時候四十多歲，她是我們的班主任，也是我們的語文老師。

時隔近三十年了，兒時的記憶已經(jīng)模糊了許多，但我仍然清晰的記得，當(dāng)時我們班有49位同學(xué)，欒老師來我們班的時候，班里的學(xué)生們很調(diào)皮，經(jīng)常會惹出這樣或那樣的麻煩，老師從來都是很耐心的很公正的對待。記憶中的老師是溫柔的，您說話的聲音總是那么祥和，臉上也總是綻放著和藹的笑容。記憶中的老師是嚴(yán)厲的，可是您的嚴(yán)厲總是參雜著濃濃的親情，就像母親對兒女們的教導(dǎo)，母親可以放縱兒女的調(diào)皮，但絕不會放縱兒女們的惡習(xí)，叮嚀著做人就要勤勤肯肯，誠誠實實。記憶中的老師是博學(xué)的，三尺講臺上演譯著您的精彩，您抑揚頓挫的朗讀，總是有種令人身臨其境的魅力，更引起了我對文學(xué)的向往與熱愛。記憶中的老師是無私的，您總是默默奉獻著您的熱情、物力和財力，在那個物質(zhì)匱乏的80年代，這種奉獻彌足珍貴。記憶中的欒老師是我今生遇到過的最好的老師！

老師，今天我想對您說一句“老師，您辛苦了！老師，我愛您！”

小時候，我是班級里長的最小的女生，小小的、黑黑的、瘦瘦的；小時候我是班級里最內(nèi)向的女生，自卑的、懦弱的、沉默的；小時候，我也是班級里最聽話的女生，認(rèn)真的、刻苦的、懂事的。小時候的記憶一股腦地涌出來，就像決堤的水，一發(fā)不可收拾。滿滿的，全是愛！

印像最深的是那次給曲大龍同學(xué)過生日，我依稀記得和大龍同學(xué)同桌過，他的黑鼻頭成了他最大的特點，他是個孤兒和爺爺生活在一起，生活很是艱辛。那一年，他要走了，要離開同學(xué)們轉(zhuǎn)學(xué)到另一個地方去了，老師和班級的同學(xué)們?yōu)樗e辦了一個隆重的生日party,同學(xué)們自發(fā)地為他買了好多生日禮物，老師還為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕，生日那天，大龍同學(xué)格外高興，也把臉洗的干干凈凈，黑鼻頭也不見了，還有點小小的帥。老師和同學(xué)們的愛，讓他激動的熱淚盈眶，他說過，這是他最開心的一天。伴著錄音機美妙的旋律和同學(xué)們互相嬉笑打鬧的嘈雜，蛋糕上的奶油也飛到了同學(xué)們的臉上，曾經(jīng)的黑鼻頭變成了白鼻頭。他興奮地邀請同學(xué)們和他跳舞，雖然當(dāng)時的我們并不會跳舞，只是互相擁在一起，隨著音樂亂走一通，但心里的暖是無法言表的。

老師身體不好，一直都是瘦瘦的，但無論任何情況，都會堅持著給同學(xué)們上課，因為她把班級四十幾位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛，去擔(dān)當(dāng)，去呵護。老師從不接受我們的任何物質(zhì)回報，她唯一要求的是孩子們努力學(xué)習(xí)的信心和堅韌不拔的毅力。老師也是一位母親，她把心血傾注在學(xué)生的身上，卻冷落了自己的兒女。老師您是偉大的！

最難忘的是那個畢業(yè)季，離別的淚水總是不聽話地傾瀉而出，老師給全班49位同學(xué)，每人都親手做了一個精致的書簽當(dāng)做最后的留念。書簽是用細細的棉線和卡紙做成的，彩色的線圈纏繞的是深深的祝福和母親的奉獻。書簽的正面是精美的圖片，背面是您針對每位同學(xué)的不同留言和期盼。49份禮物啊，老師這是您熬了多少個無眠的夜晚才凝成了這些眷戀。老師您說過，您就是那一條小船，載著我們從此岸游到彼岸，把我們送到更高的學(xué)府是您的使命和責(zé)任，分別總是必然。

老師，現(xiàn)在我找到您了，終于又能見到您的笑靨，您現(xiàn)在已是古稀之年，當(dāng)年那個小小的我也已經(jīng)步入中年，為人妻為人母，也有了一份責(zé)任和承擔(dān)。老師，現(xiàn)在您已是桃李滿天下，就應(yīng)該享受孩子們對您的敬仰和眷戀。老師，好好保重，您的幸福安康是我們最大的心愿！

老師，您辛苦了！老師我們愛您萬萬年！

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我的老師周記

周記是將一周發(fā)生的事情用筆記錄下來，相信大家都有寫周記的好習(xí)慣。你知道怎樣才能寫出一篇有思想的周記嗎？這篇網(wǎng)絡(luò)文章讓我們對“我的老師周記”有了更深刻的理解，歡迎品味這篇令人贊嘆的文章！

我的老師周記【篇1】

我和老師之間的一件事-周記400字

老師，您就是辛勤的園丁，培育著我們這些幼苗，讓我們茁壯成長。老師，雖然我和您接觸只有短暫的兩年，但是，和您在一起的時光，我是永遠不會忘記的。

記得我剛上一年級的時候，您既是我們的班主任，又是我們的數(shù)學(xué)老師周老師。您教書的方式既生動又有趣，使我學(xué)會了好多知識。您說話的聲音溫柔又親切，您說的每一句話我都記在心中。我和您之間發(fā)生了許多事，其中，讓我最忘不了的一件事是：一次課間，我和幾個同學(xué)在一起玩游戲，一個同學(xué)提出：我們?nèi)ゴ蛄硪粋€同學(xué)吧！我不好推辭，只好跟著去了。正在打的時候。被您發(fā)現(xiàn)了。您把我們帶到了辦公室，我在想：這下慘了，老師肯定會狠狠地批評我的，還有可能見家長。沒想到，您看著我，用委婉的語氣說：張子豪，你成績這么好，怎么會打架呢？你應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個老師喜歡的好學(xué)生，同學(xué)們的好伙伴呀！聽了老師的話，我慚愧地低下頭。從那時候，我再也不打架了。

一轉(zhuǎn)眼，我升上了三年級，但是因?qū)W校調(diào)整，我們的所有老師都換掉了。雖然這個新來的數(shù)學(xué)老師很喜歡我們，我們也很喜歡她，但是還是很想念以前的周老師呀！

我的老師周記【篇2】

我的語文老師是一個漂亮、嚴(yán)格、負責(zé)任的老師。她姓朱，我們都叫她朱老師。朱老師長著一頭又彎又黃的長頭發(fā)，她一雙明亮的眼睛，大大的、，水靈靈的。那紅紅的嘴唇，像兩片開放的桃花，說起話來妙語連珠、生動有趣。朱老師很喜歡穿裙子，雖然有點胖，但是也很好看的。

朱老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

從一年級開始就擔(dān)任我們的班主任及語文老師，教我們識拼音、寫字、寫作文等等的學(xué)習(xí)課程。她上課時不僅為我們講課本上的知識，還會拓展我們的思維，講一些課外知識，讓我們的思維長翅膀。特別是寫作課的時候，朱老師總會搞一些創(chuàng)新，比如，“頭腦風(fēng)暴”、“活動作文”……每次都讓我們臉上充滿著喜悅，心里裝著疑惑不解的問題，讓我們個個都愛上了寫作。但是，我們有時犯了錯誤，她也會嚴(yán)厲地批評我們，讓我們及時改正。每節(jié)課，她都是認(rèn)認(rèn)真真地上，課間也不休息，總是忙碌地幫我們批閱作業(yè)。時時刻刻提醒我們，要在家里幫助父母做些力所能及的事，要聽父母的話，要懂事。因為朱老師的努力和辛勞取得了成就，我們?nèi)昙墪r她當(dāng)上了教導(dǎo)，我們?yōu)橹炖蠋煾吲d、快樂。

我為我有這樣優(yōu)秀的語文老師而感到榮幸，我要在朱老師的指導(dǎo)下，在知識的海洋里遨游！你覺得我的語文老師棒不棒？

我的老師周記【篇3】

如果說學(xué)生是祖國的花朵，那么老師就是辛勤耕耘的園丁。我的班主任是一位年輕的女教師，叫做曹紅英。曹老師中等偏高的身材，一張和藹的臉上時常帶著微笑。她熱愛教學(xué)，工作勤奮;她心地善良，關(guān)心學(xué)生;她用一顆愛心贏得了全班同學(xué)對她的尊敬。

曹老師教我們班語文。為了讓我們更好地理解課文，掌握語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力，她想了很多教學(xué)方法。每當(dāng)教新課前，她都要求我們先預(yù)習(xí)好生字生詞。上課時，她讓我們大聲地朗讀課文，使大家盡快熟悉課文內(nèi)容。有時，讓同學(xué)們扮演課文中不同的角色朗讀，讓大家感到饒有興趣;有時，她通過講解事先查閱的相關(guān)資料，讓大家明白寓言等課文的道理;有時，她則對照課文逐段分析段落大意，使我們更深刻地理解課文，也學(xué)到了不少閱讀和寫作的技巧。

曹老師對同學(xué)十分關(guān)心。雖然她平時要求我們嚴(yán)格地遵守校紀(jì)校規(guī)，但對少數(shù)不良行為的批評教育卻十分耐心。有一次，我的家庭作業(yè)由于家長沒有簽字，被曹老師發(fā)現(xiàn)了，她讓我課后到辦公室去，我心里感到忐忑不安。來到教研室，出人預(yù)料的是，曹老師不但沒有責(zé)怪我，反而和藹地詢問真實情況，耐心地給我講道理，并且鼓勵我今后更加大膽地學(xué)習(xí)，我心里頓時感到暖烘烘的。

曹老師對待工作十分認(rèn)真，無論刮風(fēng)下雨，每天，她比我們早到教室，放學(xué)后，她把住得較遠的同學(xué)送到校外，安全地穿過馬路，才返回學(xué)校，直到很晚才離開。有一次，我班參加全校的歌唱比賽，她親自組織我們參加，認(rèn)真地排練，給我們講解要領(lǐng)，直至喉嚨嘶啞得說不出話來;有一次，她因病休假，可沒等身體康復(fù)，卻由于實在放心不下我們的學(xué)習(xí)，又匆匆地趕來上課了這樣的事例真是不勝枚舉!她就像培育祖國花朵的園丁那樣，辛勤地耕耘著、忙碌著。

曹老師就是用她這種對工作對學(xué)生的愛，贏得了大家的尊敬。她是我們敬佩的老師。

我的老師周記【篇4】

每一個人都有自己喜歡的老師或討厭的老師，而我們班的語文老師卻是我們既討厭有喜歡的老師。（下面就讓我來為你們介紹一下我們班的語文老師吧！）

她有著長長的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，不大不小的嘴巴，瘦瘦的身材……

記得有一次在上課，她叫我們朗讀課文第二自然段，當(dāng)我們讀的時候，根本就沒有哪個地方讀得不好，她就說：“你們怎么老是這樣讀啊？都跟你們說了，要讀得有感情，激情一點，有節(jié)奏一點，你們就是不聽，總是把課文讀得死死地，重新再來?！?/p>

當(dāng)時，我們記住了她的教訓(xùn)，把這次讀得很好……過了一會，同學(xué)們都就議論紛紛的議論老師，有的說：“這個語文老師怎么這樣！”還有的說：誰要當(dāng)了他的兒子，誰就很倒霉。

聽了這些話，我感覺好像同學(xué)們都很不喜歡讓這位語文老師教，不過，也沒辦法，因為老師總這樣，讓大家感到上語文課還不如不上。

可以，有的時候當(dāng)我們在朗讀課文的時候，讀得很好，她就笑嘻嘻的，我們還真的拿她沒辦法……

經(jīng)過了一些事，我總覺得其實老師這樣也是為了我們將來和她們一樣，有個好的工作。你們覺得，我們的老師到底是好呢還是壞呢？？？

我的老師周記【篇5】

xx年11月22日星期六天氣：晴

我的老師

我轉(zhuǎn)學(xué)一個多月了，在新的學(xué)小荷作文網(wǎng)

學(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象

……。

我在以前的學(xué)校里，老師都拿著小

棍上課，有時候還打同學(xué)。我剛來梨園

小學(xué)的第一天，我看見老師上課不拿著

棍子，還微笑著，我感到很奇怪，并且

心里也很高興，因為這里的老師不打?qū)W

生。過了幾天，由于我的壞毛?。ú缓?/p>

意思說了），老師把我留在學(xué)校，讓

家長去接。從那以后，我知道了，老師

不打同學(xué)比打同學(xué)更有用。我現(xiàn)在正努

力學(xué)習(xí)，把以前的壞習(xí)慣改掉，爭取以

后不再挨留。不再讓家長丟臉。

梨園小學(xué)原二年級1班：梁策

指導(dǎo)老師：王老師

我的老師周記【篇6】

來我們班實習(xí)的張老師已經(jīng)走了一個星期了，我真想她啊。

她戴著一副小眼鏡，斯文可愛，可是一發(fā)脾氣，就滿臉漲紅。剛開始我還真有點怕她，可是沒多久我們就是好朋友了。

張老師非常關(guān)心我。上次，我新買的鋼筆丟了，心里非常著急。這件事讓張老師知道了，她對我說：你不用管了，交給我吧！我一定會幫你找出來的，不過，我有一個要求，你要好好學(xué)習(xí)，不能因為丟了筆影響了學(xué)習(xí)。是！是！是！我非常高興。過了一天，張老師果然幫我找到了鋼筆。

哎，不知道張老師有沒有想我們呢？

我的老師周記【篇7】

暑假中的一天，我正在客廳里做作業(yè)，忽然聽到外面?zhèn)鱽硪魂囆[聲，我當(dāng)小老師作文。我打開門一看，原來是上幼兒班的小朋友在玩打仗的游戲，他們個個弄得滿臉都是泥巴，身上也弄得一塌糊涂，有個小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走過，把他們教訓(xùn)了一頓。她沖我笑著說：“我辦公室隔壁空著，正好有黑板、粉筆，你去管管他們，教小朋友們認(rèn)認(rèn)字吧！”我想：自己從小就很想當(dāng)老師，今天正是個好機會，可以親身感受一下當(dāng)老師的滋味，于是便一口答應(yīng)了。

我看了他們一眼，大聲說：“跟我來，今天大哥哥當(dāng)老師，我給你們講個故事！”一聽講故事 ，幾個調(diào)皮鬼就急忙排在我后面，連在地上哭的孩子也站了起來，肩膀一聳聳地擦著眼淚跟在了后面。我?guī)е麄儊淼嚼畎⒁痰霓k公室里，讓他們洗干凈手，坐在空屋里，小朋友們迫不及待地抬起頭，叫著：“老師快講！老師快講！”

我想：給他們講什么故事呢？腦子里一片空白，什么也想不起來，小學(xué)二年級作文《我當(dāng)小老師作文》。忽然，我靈機一動，先教他們拼音吧！于是，我在黑板上寫了一個“a”，“小朋友跟我念！”他們齊聲念了幾聲：“a，a……”我問他們：“你們怎樣記住它呀？”“這個字我認(rèn)識！”一個男孩說：“像梳辮子的小女孩?！蔽衣犃诵ζ饋?，又在黑板上寫了個“o”，便問：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的說：“像圓圓的月亮！”有的說：“ 像大餅！”有的說：“像雞蛋！”我看他們學(xué)得興致勃勃，心里暗自高興，原來當(dāng)老師這么簡單，我還真是塊天生當(dāng)老師的料??！想到這里我得意起來。

可是，我才得意了幾分鐘，那些小家伙就不聽我的命令了，“老師，我要尿尿！”“老師，我要喝水！”“老師，怎么還不給我們講故事呀？”我看他們?nèi)缕饋?，大聲說：“靜一靜！靜一靜！”不料他們一轟而散，我看著空蕩蕩的教室，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁地從眼中涌了出來……

看來當(dāng)小老師真不簡單??！

老師周記匯集

作為學(xué)生，每周最熟悉的應(yīng)該就是寫周記了吧，周記是推動我們情感成長的一種方式，有哪些事情值得我們寫進周記呢？我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“老師周記”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

老師周記 篇1

這是工作的第八周。學(xué)校為了我們新入職的青年教師能夠快速的成長起來，給我們安排了新入職教師基本功大賽，包括兩筆字和課堂教學(xué)，兩筆字是個真正的基本功問題，并沒有花費心思去練習(xí)，而講課卻讓我絞盡腦汁。

這次公開課是校領(lǐng)導(dǎo)和同教研組的前輩們第一次聽我的課，為了能夠開門紅，從周一開始，我就不停的在想，如何才能將課上的精彩。本周的第四節(jié)課是我的公開課，雖不知接過但也算順利，這次公開課的準(zhǔn)備讓我學(xué)會了很多。

1、多聽課，襲擊前輩之長。

上公開課之前，我聽了很多老師的課，從他們的課中我學(xué)習(xí)了很多，例如，我聽了魏老師在初三4班上的一次物理課。魏老師進了教室后關(guān)掉了多媒體設(shè)備，由于是理科，她全部是用實驗和板書演示的，講的很清楚明白。她的教學(xué)方式讓我醒悟，并不是全靠多媒體才叫現(xiàn)代教學(xué)，無論用什么方式，讓學(xué)生明白、聽懂才是有效教學(xué)。于是，我決定將我所講的季風(fēng)風(fēng)向、源地、季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)劃分依據(jù)等知識點用板書來演示講解。而實際的效果也證明板書演示也是很不錯的。

2、多聽取師傅、經(jīng)驗豐富的教師的意見建議。

在講公開課之前我安排了一次課預(yù)先講了一遍，我請來了我的師傅牛老師聽一聽我的課。上完課，師傅給了我很多寶貴的意見，糾正了我知識性錯誤，我經(jīng)過一晚上的改正，使得我的課趨于成熟。我的教研組組長經(jīng)老師也給了我很多寶貴的意見。她跟我說了一些其他青年教師曾經(jīng)講過的精彩部分，這給了我將季風(fēng)氣候影響設(shè)計成一次小型辯論會的靈感。此外，初二年級組長焦老師等一些經(jīng)驗豐富的教師也給了我很多教態(tài)、語態(tài)、與學(xué)生溝通方面的建議，讓我受益匪淺。在此，我表示非常的感謝。

3、與學(xué)生在課下的溝通是上好公開課的保證。

這次公開課我是在初二1班上的，平時我和學(xué)生們的接觸還算多，我也發(fā)自內(nèi)心的喜歡我的學(xué)生。當(dāng)?shù)弥以谒麄儼嗌媳荣愓n的時候他們都很高興，說一定會好好的配合我。課上的時候他們非常積極的回答我的問題，討論的時候也非常認(rèn)真。課下還有一個很內(nèi)向的男生問我們年級組長焦老師我的課能得第幾名，當(dāng)時我的眼睛濕潤了，我真的很感謝他，感謝我可愛的學(xué)生們。最初，我?guī)е环重?zé)任心走上三尺講臺。而今，我?guī)е鴮λ麄兩钌畹膼圩呱现v臺，我真的發(fā)自內(nèi)心的愛著我的學(xué)生們，我愛他們！

老師周記 篇2

張老師是我們的語文老師。她已經(jīng)有三十多歲了，個子不高，經(jīng)常把頭發(fā)扎成馬尾巴。她穿著樸素大方，冬天愛紅色的羽絨服，夏天愛穿白色的襯衫。

張老師有一雙特別的眼睛。

張老師有一雙鼓勵人的眼睛。有一次，張老師叫我上課回答問題，我回答不上來，張老師向我投來鼓勵的眼神；張老師也有一雙嚴(yán)厲的眼睛，有一回我上課做小動作，張老師向我投來嚴(yán)厲的目光；張老師還有一雙會贊賞的人眼睛，有一回我作業(yè)寫得非常快，我們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)都沒趕上我，張老師向我投來的贊賞的目光。

張老師不僅有一雙特別的眼睛還有一顆關(guān)愛我們的心。

有一次，我在學(xué)校不小心把頭磕破了，張老師看見了，趕忙跑下樓把我扶起來送去醫(yī)院，讓醫(yī)生給我上了藥。

張老師對工作非常認(rèn)真，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。有一次我把作業(yè)沒做完，下午放學(xué)時，張老師把我留下來讓我補作業(yè)。因為我上課沒有認(rèn)真聽講，所以不會寫。張老師就把今天講的內(nèi)容重新講了一遍。等我把作業(yè)做完，張老師把我的作業(yè)又檢查了一遍，讓我把錯題改了。這時，天已經(jīng)黑了，張老師才回家了。

我想：我回家后，媽媽肯定已經(jīng)把飯做好了，張老師回家后也許還要做飯，洗衣服，干完家務(wù)活，還要備課、改作業(yè)，肯定又要熬到深夜。想到這兒我心里

老師周記 篇3

感恩，其實是無處不在的。小樹享受陽光，回報給大地的是一片綠意；莊稼享受陽光，回報給人們的是一年的收獲。感恩讓我們的生活充滿真情，充滿愛心，充滿溫馨。

我要感恩師情。感謝老師對我們的培養(yǎng)和關(guān)懷。不是父母，勝是父母。張老師，我們的班主任，雖然平時總是板著一張嚴(yán)肅的臉孔，但她矜持的臉上總藏著一種慈愛，她嚴(yán)厲的目光中時刻顯示出深厚的關(guān)切。我們班是出了名的調(diào)皮搗蛋，讓很多老師頭疼，但她從不灰心，也沒說過放棄。多少個日日夜夜，她全身心地撲在班級管理和教學(xué)上。甚至連年僅三歲的兒子，她也很少有時間去管束。她把一位母親的愛全部轉(zhuǎn)到了我們身上：天冷了，她叮囑我們多穿衣服；有同學(xué)感冒了，她第一時間送他們?nèi)ベI藥、打針；當(dāng)我們心懷恐懼時，她用陽光般的笑容給我們安慰……

還記得上個學(xué)期的一天，張老師的父親出了車禍，正送往醫(yī)院搶救。家人的電話過來的時候，張老師正在布置我們搞大掃除。掛斷電話，她的身體直顫抖，很久才穩(wěn)下來。她背過頭去咬了咬嘴唇，含著淚水叮囑完才匆匆離去。我分明看到，在教學(xué)樓的轉(zhuǎn)角，她在壓抑地抽泣。之后的幾天，張老師在學(xué)校醫(yī)院兩頭跑，忙上忙下。她的眼圈黑了，顴骨高了，但每次都要等我們專心學(xué)習(xí)后才安心跑去醫(yī)院照顧她的爸爸。

張老師的手很靈巧，但是因為長期在黑板上給我們寫板書，她的手變得很粗糙。夏天還好，一到冬天，她的手經(jīng)常凍得開裂，都能看到里面的血肉。一天，我去問老師題目，她伸出她那靈活又粗糙的手，給我講題。由于老師用手指點我解題，手指一動流出了血，滴在我的練習(xí)冊上。但她好像沒有一絲一毫的在意，直到講完題，才找出紙巾來擦血。回到教室，看著那鮮紅的血跡，我的眼睛模糊了。我感覺一股暖流涌上心頭，感覺寒冷的冬天突然溫暖了。

一切的一切，張老師做的那么平淡，卻深深觸動了我們的心，激勵我們奮發(fā)上進?？傆幸惶?，我們會用成績?nèi)ヘS富她的光榮。

張老師，您是園丁，我們就是您辛勤培養(yǎng)的花兒；您是藍天，我們就是您身下自由自在的白云；您是燈塔，我們就是在您指引下順利前行的航船。

謝謝您，親愛的老師！總有一天，您會因為我們的存在而無尚榮耀！

老師周記 篇4

作為一線的英語教師，我歷經(jīng)了多年的教學(xué)研摩，同時也經(jīng)歷了多次新舊教材更變，也領(lǐng)略了新舊教學(xué)理念的交替變化，潛心教學(xué)中深深地感悟到幾點，值得與同行一起反思、咀嚼，共同切磋，共同進步，以適應(yīng)新課標(biāo)，應(yīng)對新挑戰(zhàn)。

英語教學(xué)新理念注重以人為本，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)效應(yīng)。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)才更具自主性，學(xué)習(xí)效果才更佳。教師們是深諳此道理的。然而，真正切實做到，卻并非易事。英語教師們在教授學(xué)生知識過程中，應(yīng)該明確，學(xué)生們只有熱愛英語這門語言，并在學(xué)習(xí)過程中，體會到語言學(xué)習(xí)的快樂，語言的學(xué)習(xí)才能持久，自覺地達到。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語語言的美好情結(jié)。

現(xiàn)行的新教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點而編寫，它的選材和教學(xué)活動的設(shè)計充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要。例如，名人、音樂、體育、文學(xué)、藝術(shù)、語言文明禮貌友誼飲食文化幽默等題材能夠激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而教材中許多鮮活的人和事都足以引起學(xué)生思想情感的共鳴。因此，我們可以充分地以教本為依據(jù)，為我所用。

首先，教師可從各個方面，運用各種方式讓學(xué)生感受體驗英語語言的美妙豐富并激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授english poetry這一課文之前，我先給學(xué)生介紹了幾篇英文小詩，先吊起了學(xué)生們的“胃口”，接著以時間為線索，將英國和中國歷史上同一時期的詩人進行列表對比，并特別提問學(xué)生，從課文中抽出一個有趣的對比。其中william wordsworth， george gordon byron，john keats三位詩人與中國古代著名詩人杜甫和李白，而john donne與蘇東坡詩歌作品的相似講到詩歌和文學(xué)是東西方的橋梁，學(xué)生豁然明白了結(jié)尾mu dan的那句英文詩的深遠含義：

in a world lit up by words。

學(xué)生們的心融進了那美妙的詩句中。在學(xué)習(xí)領(lǐng)略了英國的詩人和詩歌后，快結(jié)束課程時，我將課本后的那首英文原創(chuàng)歌曲right here waiting 教授給他們，他們一個個興高采烈，情緒激昂，深深領(lǐng)略了英文的美妙聲音。之后，我把握時機，還利用課余教會他們淺顯的英文歌如take me to your heart。學(xué)生們經(jīng)過老師的精心組織，學(xué)習(xí)語言的興趣與日俱增。

在講授freedom fighters這一單元時，我將martin luther king的著名演說i have a dream打印出來，分發(fā)給大家。在課文教學(xué)后段，我先簡潔地概述了這個演說內(nèi)容及大致情況，接著，播放英文原版的演說錄音，同學(xué)們興致高昂地聆聽著，感受著美國歷史上那位神圣偉大的為爭取自由平等權(quán)利的馬丁路德金那充滿磁性的極富感召力的演說，在極富渲染色彩的氛圍中，領(lǐng)略著馬丁·路德·金鏗鏘有力的英文獨白，同時他們的心靈被一偉大博愛的革命家深深地震憾著，真正體驗著英語語言的那份魅力。索繞在他們的耳畔，令他們永遠不能忘懷演講中馬丁·路德·金發(fā)自肺腑的感慨、渴望。

a、i have a dream that one day， on the red hills of georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。

b.i have a dream that one day my four children will live in a country， where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。

以此，學(xué)生們的思想情操受到熏陶，也使他們加強了對語言的熱愛。從此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，信心也更足了。

再而，在語言的學(xué)習(xí)過程中，我還讓學(xué)生去領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)那些有趣的語言差異和文化差異，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增進對語言的酷愛。如在american english and british english單元中，我將voa和bbc的兩段錄音分別錄制下放給學(xué)生聽，讓他們先對兩者的語音差異有一些感性認(rèn)識，再而討論總結(jié)美式和英式英語的不同之處，進而促使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的求知欲，從而結(jié)合課文，進一步了解美式和英式英語的差異，加深了他們的印象，加強了學(xué)習(xí)效果。

在body language一單元中，為了吸引學(xué)生的興趣，我先把一些表示性格差異的詞匯列在黑板上，如outgoing ，easygoing，kind, reserved，independent，straightforward，open-minded ,conservative, warm-hearted， cold等等,再把英、美、阿拉伯、中國等國名列出，讓學(xué)生配對，看誰做得恰到好處。接著，導(dǎo)入課文，來了解人們交流時，人與人站立距離的遠近差異，也體現(xiàn)了心理上的距離及交友、待客、生意洽談等方式的差別，并讓學(xué)生進行了簡單的情景表演。以此方式，學(xué)生們既增長了見識，豐富了語言，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

提倡任務(wù)型英語教學(xué)，要使學(xué)生清楚、明確語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)語言的目的性，減少盲目性。

盡管學(xué)了幾年英語，不少高中生在發(fā)言中，口頭表述上及書面表達上常會出現(xiàn)舍本求末，主次不清，離題萬里的現(xiàn)象;有些學(xué)生甚至連基本的實用性文章如書信、介紹性、申請書、通知、說明書等體裁都分不清，更不用說流暢地用英語自如地表達自己了。

究其原因，大家不難看出，這不是一時半會造成的結(jié)果。應(yīng)該看到，長期以來，學(xué)生們口頭上、書面上未受到系統(tǒng)全面的語言訓(xùn)練，造成學(xué)生語言學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不清晰，甚至不知曉自己所說、所寫的項目是什么，真正該怎樣表達。新教材的每個單元前面都呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點及教學(xué)任務(wù)，表面上看，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更明確了，盲目性減少，更具有指導(dǎo)性，更利于他們的探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。但認(rèn)真思索，教師的指導(dǎo)、點撥、點透對學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求仍不可缺失。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生要進行語言表達的系統(tǒng)訓(xùn)練，以使他們更加清楚、明確語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)語言的目的性。誠然，訓(xùn)練步驟宜嚴(yán)謹(jǐn)有序、有條不紊?！敖虩o定法，貴在得法”。在這方面，我首先讓學(xué)生清楚自己要做什么。我經(jīng)常組織學(xué)生用英語進行話題討論，口述作文。如在good friends這一單元中，我讓學(xué)生口頭表述他的一位好友，開始時，我問了他兩個啟發(fā)性問題：

a.what qualities should a good friend have?

b.should they be rich， loyal or handsome?

再將一些表述人性格品質(zhì)的形容詞列舉在黑板上，這樣，他介紹朋友時，更具目標(biāo)性，更輕松簡單了。在讓學(xué)生描述一系列正在進行的畫面時，首先，我讓他們確定了主體時態(tài)，隨即，根據(jù)這些畫面上的人物動作，把主要的重點詞匯讓學(xué)生事先概括展現(xiàn)在黑板上，繼而讓學(xué)生添加上適當(dāng)?shù)臅r間標(biāo)志的過渡詞，如first， next， then，finally或first， second， third， last等。最后，讓學(xué)生進行完整的口頭表述。對于發(fā)議論，講述看法、觀點的表述上，我預(yù)先教授他們一些過渡詞如first， secondly， thirdly， last;for one thing，for another;on one hand，on the other hand; however， besides， what‘s more ， so ， therefore， because等等。這樣一來，他們往日羞于開口的一幕不見了，學(xué)生們踴躍回答，學(xué)習(xí)氣氛更濃了。

課堂上，除進行特定專門的口頭訓(xùn)練以外，在課前五分鐘及課后時間，我也不放松對他們的語言訓(xùn)練。課前5分鐘，我要學(xué)生輪流用英文做值日快報，天氣變化，好人好事，校內(nèi)外，國內(nèi)外重大新聞等小報道。課后，我定期布置學(xué)生寫英語 周記，英語命題作文。特別是與高考接軌的英語命題作文，我限定學(xué)生進行特定體裁的英文寫作。在每周的命題作文之前，我總是事先把體裁的類型及類似的范文預(yù)先介紹給學(xué)生，再而是該文相應(yīng)的主體時態(tài)及重點詞匯給學(xué)生逐項列出。學(xué)生們的作文規(guī)范多了，老師最難批閱的東西，學(xué)生們最懼怕的一項改變了，學(xué)生和老師都體會到了學(xué)和教的輕松和喜悅。一段時間下來，學(xué)生們對各種體裁的作文都了如指掌了，口頭上、書面上的英文表達也更條理、規(guī)范化了。

與學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)代教學(xué)新理念提倡師生共建和諧關(guān)系，利于創(chuàng)建輕松、明快的學(xué)習(xí)氛圍。這個提法看似簡單，而要真正辦到，實則不易。試想一個純粹動輒板起面孔說教、動輒粗暴訓(xùn)斥、惡語傷害學(xué)生與學(xué)生關(guān)系緊張的教師能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！睂嵺`證明，情感是教育中最美麗的花朵。因此，教師因勢利導(dǎo)，持之以恒地巧設(shè)“情感支點，”定能以情動人。教師若能真正從心底里愛護學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，定能拉近與學(xué)生心理上的距離，與他們成為知悉的朋友，與學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的關(guān)系。我作高二文科尖子班的班主任。當(dāng)時的那個班有相當(dāng)一部分學(xué)生都屬于“留守孩子”，即父母常年出外打工，而將子女一人留在家中或交給老人看管，這樣的孩子問題往往是最多的，特別典型的就是孤僻，缺乏管束、懶散，而我對他們以誠相待，在生活上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上傾注全部的心血幫助他們。除了在學(xué)習(xí)目的，人生觀的教育之外，我始終以身作則，堅持早晚跟班追蹤管理，總是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上講臺，帶病講課輔導(dǎo)學(xué)生;經(jīng)常向鬧情緒的學(xué)生誠摯講述自己在校求知的感受，教育他們珍惜青春，激發(fā)他們?yōu)閲?、自身發(fā)憤讀書。最后我硬是贏得了同學(xué)們的信任，贏得了他們的愛戴。至今，那個班的學(xué)生還念念不忘師恩，屢次打來電話，問候老師。

現(xiàn)代的教學(xué)理念，倡導(dǎo)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，來充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機，使他們能積極參與學(xué)習(xí)。這就要求新型的教師應(yīng)極具親和力、富于幽默風(fēng)趣的人格魅力，以創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，又可培養(yǎng)學(xué)生大方得體善與人溝通的能力。若一位教師古板、生硬、不為言笑，學(xué)習(xí)氣氛沉悶緊張，學(xué)生的情緒受到抑制，很難想象學(xué)生會思維活躍，富于創(chuàng)建性。反之，一位教師外表端莊，衣著整潔，和藹親切，又輕松活躍，學(xué)生才會覺得可愛可近可信，縮短了師生的心理差距，學(xué)生們看到談吐大方，待人熱情，穿著樸素的老師，在課堂上，他們能不輕松愉悅，才思泉涌嗎?

幽默，是學(xué)識與智慧聯(lián)姻后的精品，是調(diào)劑人際關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情的潤滑劑，倍受當(dāng)代人歡迎。如今學(xué)生心目中的理想老師是少不了“幽默”這點的。在緊張的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)赜哪{(diào)侃一下是必要的。在今年我?guī)У母咭荒昙?，大多女生都較害羞，回答問題不主動，我時不時添些幽默調(diào)味品，使她們心理上輕松下來，她們更樂于回答問題了。

教師充滿人格魅力的又一特點是多用鼓勵性語言在口頭上及課業(yè)上激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生們堅定學(xué)習(xí)信心。我在課堂上注意多用恰當(dāng)?shù)墓膭钚缘恼Z言如：great，well-done，a good idea， wonderful， congratulations on your success等等鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí).課業(yè)批改上,我也愛用些鼓勵性的話去勉勵學(xué)生,使他們樹立學(xué)習(xí)信心.有時,提問題,學(xué)生如被卡住了,我則會注意降低難度,符合學(xué)生的實際水平,使他們有話可談.教師應(yīng)從各個方面知悉學(xué)生,關(guān)愛他們，以自身的人格魅力感染他們，做他們學(xué)習(xí)上的引路人，生活上成為他們可以信賴的朋友。

堅持課文整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括綜合思維能力;兼以復(fù)述能力的培養(yǎng)來提高書面表達能力

現(xiàn)代教學(xué)理論講求語言教學(xué)的整體性、完整性，而避免孤立、單一。中國很大一部分英語學(xué)習(xí)者學(xué)了幾十年的英語，除了會說零星的支離破碎的詞匯，幾句簡單句子，根本無法做到用英語與人進行自如地交流溝通，更不用說研讀高深的英文文學(xué)科技篇目，顯然學(xué)習(xí)者缺乏語言的概括能力，缺乏語言的整體意識。教師應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生以文段、整個名子，以意群來識記語言，而不是僅僅單純的孤立的及支離破碎的單詞、詞組。

1、堅持整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括語言能力及綜合思維能力。

教師在教授一個語言項目，一篇課文時，應(yīng)以整體而不是局部呈現(xiàn)語言，指導(dǎo)學(xué)生以意群而不是簡單的個別單句識記語言。課堂上要貫穿整體教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括語言的能力，而不是單純地、孤立地、簡單機械的零星詞匯的展示。在課文整體教學(xué)時，要弱化瑣碎零星的語言知識點講解，要給學(xué)生以一木見一林之感，讓學(xué)生形成完整的成為一體的語篇理解。

如在going places 這一單元課文adventure travel教學(xué)中，我采用提綱概括式進行教學(xué)。首先，我以幾個貫穿連綴全文的問題發(fā)問學(xué)生。

why do people like traveling?

what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?

what’s hiking ? what’s rafting?

what safety tips have been given for hiking and rafting?

然后，叫學(xué)生總結(jié)各段主題大意，綴成提綱。

1、1)the reasons why people like traveling

to see other countries and visit places of interest

to experience life in the other parts of the world

simply to get away from cold weather

2)the reasons why people like adventure travel:

(1)to have a new experience from their travels

2、1)hiking :fun，exciting，is easy to do and doesn’t have to be very expensive

people can get close to nature and take exercise at the same time

basic equipment;good shoes，clothes，a backpack

places: in the mountains, a forest or along a river, in the city

possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous

2)rafting: exciting , adventurous，more expensive，a good way to experience nature

(1)basic equipment：raft, good clothes, lifejacket

(3)possible dangers: rocks , fallen trees，falling into the water

最后再總結(jié)一些語言點及兒個特殊句式。一節(jié)課下來，學(xué)生對主題有了更完整的認(rèn)識，而不是零星、孤立的幾個詞、詞組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言的概括能力。

(2)以復(fù)述能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生運用高級詞匯、高段句子結(jié)構(gòu)進行表述的書面表達能力。

嚴(yán)謹(jǐn)有序、有條不紊的復(fù)述能力的培養(yǎng)即是運用語言，將口頭表達能力進而遷移到書面表達能力上的一個重要過程，因此，精心組織好復(fù)述課文是提高學(xué)生整體能力、書面表達能力的關(guān)鍵。

要組織好復(fù)述，首先應(yīng)幫助學(xué)生透徹地理解課文內(nèi)容。我在教授學(xué)生課文時，常先概括性口述課文內(nèi)容，讓他們感知課文材料，理解課文的主旨大意。接著常以貫穿全文的幾個問題提問學(xué)生，先可是一些概括性的問題，再而是一些具體的稍難的細節(jié)性問題，以循序漸進的方式讓學(xué)生逐漸加深對課文的理解;接著，要求學(xué)生進行“泛讀”即瀏覽一下課文，進一步感知課文材料，進一步弄懂課文內(nèi)容;最后，可將課文中的重點句型、詞匯、慣用法，盡可能以提綱式具體呈現(xiàn)，先口述后板書在黑板上，以便學(xué)生進一步復(fù)述有所借鑒。

在復(fù)述方式上，可根據(jù)課文的難易程度，課文不同的體裁，而靈活采用不同的方法。

(1)機械性復(fù)述：如課文難度較大，可大致借助課文內(nèi)容進行復(fù)述。此外，還可利用課文的有關(guān)插圖或教師自制圖畫進行。

(2)靈活性復(fù)述。盡可能要求學(xué)生用自己的語言對課文內(nèi)容、情節(jié)重新組織復(fù)述出來。如教師可讓學(xué)生改變課文的體裁進行：將對話戲劇改成故事;用改變?nèi)朔Q的方法進行復(fù)述等。這實際上是一種寫作實踐，這樣會促使學(xué)生在“聽、說、讀、寫”的過程中發(fā)揮自己的主觀能動性。

(3)創(chuàng)造性復(fù)述。它要求學(xué)生最大程度地發(fā)揮主觀能動作用，進行合理的想象。對課文內(nèi)容，情景作重新按排，然后復(fù)述出來。如在unforgettable experiences單元中，可運用課文中的一些句型和短語，讓學(xué)生結(jié)合自己的難忘經(jīng)歷，創(chuàng)造性地將課文與親身經(jīng)歷結(jié)合進行復(fù)述，這不失為一篇好作文。

因此，整體的課文教學(xué)及復(fù)述能力的培養(yǎng)不失為提高學(xué)生概括能力、書面表達能力等綜合能力的有益方法。

五、讓學(xué)生積極利用課外機會捕捉語言習(xí)得。

課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，只有積極主動地積攢課外時機，深化語言學(xué)習(xí)，才能真正扎實掌握語言。

高中學(xué)生的每日時間安排得很緊，我就給他們組織了一周一次碰頭的英語興趣小組，教師專門來進行組織點評。平日則由學(xué)生們自己安排，他們互相交流學(xué)習(xí)方法，心得，互幫互助，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭;我堅持創(chuàng)設(shè)新型課業(yè)，一改傳統(tǒng)的筆頭作業(yè)方式。如我經(jīng)常要求學(xué)生去農(nóng)村、城鎮(zhèn)等部門進行社會調(diào)查，或在報刊、網(wǎng)絡(luò)等上面查尋信息、資料。用英文寫調(diào)查表，科學(xué)觀察小論文，或電影、電視劇、書籍評論，我進行專門批閱，再由學(xué)生向全班同學(xué)朗讀匯報，以提高他們的課外語言實踐能力。這些活動的開展，增加了學(xué)生練習(xí)語言技能的機會，學(xué)生們的潛力得以發(fā)揮，長處得以發(fā)揚，而個別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難也在課外活動中得到了解決。

教師應(yīng)堅持貫徹用英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，并積極拓寬加深自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新的教學(xué)理念提倡教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情境。教師在日常教學(xué)中應(yīng)貫徹實施用英文教學(xué)，利用課堂這塊重要陣地，給學(xué)生營造一個真實濃郁的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生形成用英語思維，時時處處說英語、用英語的好習(xí)慣?！笆炷苌伞?，習(xí)慣變成自然，學(xué)生們在課堂上會情不自禁地想說英語，愛說英語。

現(xiàn)在我執(zhí)教的高一年級，平時我注重用英語與他們進行交流，課堂上幾乎不講漢語，長此以往，許多最初不敢說不愿說英語的同學(xué)慢慢地也習(xí)慣了用英語交流，先是簡單的詞、單句、詞組，現(xiàn)如今，很多同學(xué)會以長句、段與我交流。看著他們每一次的進步，他們那一雙雙由于成功而閃閃發(fā)光的眼睛，我更加堅定了信心。

日本諺語云：提燈的人要永遠走在隊伍的前面。而教師即是如此。隨著新的教學(xué)理念的深入課堂，教師的觀念也應(yīng)隨著調(diào)整轉(zhuǎn)變，我們的知識也應(yīng)及時更新，自身及時充電才能跟上時代。我們每一位英語教師，只有不斷地積極地拓寬，加深提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)新教材的嚴(yán)要求，才能輕松應(yīng)對新的機遇和挑戰(zhàn)。

老師周記 篇5

我很幸運，從走進學(xué)校大門的那一天起，就遇到了許許多多的好老師。此時此刻，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出一位特別熟悉的老師，那就是我的班主任兼語文老師——高老師。她，高高的身材，一頭利落的短發(fā)，雖然已年過四十，臉上有著少許皺紋，但她那炯炯有神的眼睛里總散發(fā)著一種可親又威嚴(yán)的光芒，讓人覺得既親切又溫暖，那感覺就像媽媽。

“要做就要做到最好”，這句話是高老師的口頭禪，無論做什么，高老師都要求我們努力做到盡善盡美。在不知不覺中這句話也成為了我們的座右銘，我們也常常用這句話來勉勵自己去做好每一件事。所以，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)校開展的各項比賽活動，我們班總能名列前茅。別班的同學(xué)和老師都夸我們特別能干，其實這一切都離不開高老師的諄諄教誨和高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

高老師對待學(xué)生從不偏心。無論是誰，要是表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí)成績退步了，她總會委婉地批評他們，為他們敲響警鐘，提醒他們努力做最好的自己，就連班長也不例外。對于學(xué)習(xí)上一直落后的同學(xué)，高老師更是每天“緊盯”他們，還給他們配備小老師時時督促他們，幫助他們。只要看到他們有一絲絲的進步，高老師都會及時地鼓勵他們，讓他們找到信心。

沈毅是我們班出了名的“懶”生，經(jīng)常以各種理由拖欠或不做作業(yè)，組長對他更是無計可施。每天早自修，高老師都會親自來查問他的作業(yè)完成情況。要是沈毅低頭不說話，那一定是沈毅沒完成作業(yè)讓高老師“逮”住了。課間，高老師便會坐在沈毅身邊，看著沈毅把作業(yè)補寫完畢。在高老師的耐心教育和幫助下，沈毅進步了，也懂事了。

我們都喜歡高老師，因為她上的語文課，總是那么生動有趣，課堂上常常充滿著我們的笑聲，我們都覺得四十分鐘的時間過得特別快。每個星期，高老師還會特地安排一些時間讓我們看自己喜歡的好書。在不知不覺地閱讀中，我們養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，這不僅豐富了我們的知識，還提高了我們的閱讀能力和寫作水平呢！

與高老師相處快兩年了，在她的眼中，我們四十個學(xué)生都是她的孩子。她不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還非常關(guān)心我們的生活。記得有一次，鄭程因媽媽有事沒吃早餐就來上學(xué)，高老師走進教室一眼就看了出來，她走到鄭程身邊摸著他的頭說：“鄭程，你一定沒吃早飯吧。”鄭程不好意思地點點頭。高老師看著無精打采的鄭程心疼地說：“哎呀，不吃早飯怎么有力氣上課呢？走，跟老師吃飯去！”說著便拉起鄭程的手往校門口的早餐店跑去。我望著高老師匆忙離去的背影，一股暖流涌上心頭……

高老師，她就是一把鑰匙，幫助我們開啟智慧的大門，教我們知識，育我們做人；高老師，她更像一位媽媽，我們都是她最疼愛的孩子！

高老師，我們愛您！

老師周記 篇6

在我上完五年級，升入六年級的時候，我們的班主任牛老師被調(diào)到初中了。我和同學(xué)們都在盼望新老師的到來。

一推門，進來了一位四五十歲的女老師——就是我們的新班主任路老師。路老師長的不算高，國字臉，一頭短發(fā)。我一開始并不喜歡路老師，但是有兩件事改變了我對路老師的看法。

一次，我和幾個同學(xué)沒事可干，就跑去了網(wǎng)吧去玩。我一開始沒有玩，可是看著看著，我也去交錢，玩了起來。一個小時飛快的過去了，而我們?nèi)f萬沒有想到，這件事早已傳到了路老師的耳朵里。第二天早上，路老師一進教室，舊問我：“頓宇飛，你昨天去哪里了？”我一聽這話，渾身都不自在，心想：去網(wǎng)吧的事被老師知道了？完了，著下我的屁股又保不住了。誰知，當(dāng)我們坦白后，路老師并沒有通知家長，而替我們保守這個秘密。我差一點就哭了，強忍著淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

還有一次我給路老師背書。我無意間看見了路老師的右手。那只右手已經(jīng)被白色的粉筆灰腐蝕了，不在像正常人那樣紅潤光華了。在我心里一股敬意油然而生。這是由于什么呢？只有一個答案，那就是您為了我們，為了我們這24朵祖國的花朵所李出的。

路老師，您雖然只教了我們一年，但您對我們李出的，我永遠珍藏在心里。路老師，馬上我就要畢業(yè)了，我祝愿您青春常在，桃李滿天！

老師周記 篇7

說到老師，我的腦海里會不斷閃現(xiàn)出從幼兒園到現(xiàn)在的好多位老師，但有一位老師讓我感覺特別的親切，她就是我的班主任兼語文老師——高素云老師。高高的身材，一頭利落的短發(fā)，雖然已年過四十，臉上有著少許皺紋，但她那炯炯有神的眼睛里總散發(fā)著一種可親又威嚴(yán)的光芒，讓人感覺既溫暖又親切，那感覺就像媽媽。

高老師是個要強的老師，無論做什么都盡力做到盡善盡美。 “要做就要做到最好”，這句話就是她的口頭禪，不知不覺中這話也成為了我們的座右銘。無論做什么，我們總是用這句話來勉勵和要求自己。所以，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)校組織的各項活動，我們班總能名列前茅。別的老師都夸我們特別棒，其實這一切都離不開高老師的諄諄教誨和高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

高老師又是個嚴(yán)格的老師。如果優(yōu)等生的成績下來了，高老師會委婉地為他們敲響警鐘，提醒學(xué)習(xí)時刻不得懈怠。對于成績較差的同學(xué)，高老師更是每天嚴(yán)格地“緊盯”他們，直到他們進步，她的眉頭才會舒展開來。

沈毅是我們班出了名的懶生，從來不抄作業(yè)，經(jīng)常以各種理由拖欠作業(yè)。每天早自修，高老師都會來到沈毅座位旁問：“沈毅，作業(yè)完成了嗎？”沈毅低頭不說話，高老師的神情變得嚴(yán)肅起來，她讓沈毅拿出本子，把布置的作業(yè)一字一句地重報一次。課間，高老師就坐在沈毅旁邊，看著沈毅把作業(yè)補寫完畢，然后拿過本子，細細批改，檢查完后才長長地舒了一口氣走開。在高老師的耐心輔導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，我們班的沈毅進步了不少，好多老師都夸他進步了。

我們都喜歡高老師，她的引領(lǐng)讓我們眼界更寬，思維更廣。高老師的課，總是那么生動有趣，我們都覺得四十分鐘的時間過得特別快。每個星期，高老師都會特別安排一些時間讓我們看自己喜歡的好書，在不知不覺地閱讀中我們養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，這不僅增加了我們的閱讀興趣，還提高了我們的寫作水平。有時高老師還會找一些與課文相關(guān)的視頻讓我們觀看，從而加深了我們對課文內(nèi)容的理解。課間，高老師經(jīng)常和我們聊聊一些家事和國內(nèi)外的時事，還時時鼓勵我們多關(guān)注國內(nèi)外的大小事。

我們與高老師相處快兩年了，在她的眼中，我們四十個學(xué)生就是她的孩子。如有人小傷小病的，高老師那個心疼的樣比媽媽還緊張。記得有一次，鄭程因媽媽有事沒吃早飯就來上學(xué)了，高老師知道了，連聲說：“哎呀，不吃飯怎么有力氣上課呢？走，跟我吃早飯去！”說著就拉住鄭程的手往校門口的早餐店跑去。我們望著高老師那匆忙離去的背影，一股暖流涌上心來。

高老師，她就是一把鑰匙，為我們開啟智慧的大門，教我們知識，育我們做人；高老師，她更像一位媽媽，我們都是她最疼愛的孩子！

高老師，我們愛您！您永遠是我們心中的的好老師！

實習(xí)老師周記

想要更好地掌握“實習(xí)老師周記”的相關(guān)知識趕緊來看看這篇文章吧。周記是將一周發(fā)生的事情用筆記錄下來，相信大家都或多或少接觸過周記吧。周記是一個記錄自己生活的方式可以讓我們更加關(guān)注。本文供您參考，并請收藏！

實習(xí)老師周記【篇1】

本人是一名鋼琴專業(yè)大學(xué)生，在學(xué)校受到了很好的音樂教育。在努力學(xué)習(xí)鋼琴技藝的同時，也想尋找更好的實踐機會，于是有幸成為鋼琴教師的實習(xí)生。

第一天來到音樂學(xué)校，我的導(dǎo)師王老師非常熱情地接待了我，并向我介紹了教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境整潔明亮，配備了優(yōu)秀的鋼琴，音樂書籍和其他輔助設(shè)施。

在學(xué)生們到來之前，王老師開始教我如何準(zhǔn)備教案。她首先讓我了解了孩子們的年齡和音樂基礎(chǔ)水平，并提醒我切勿過于苛求，要關(guān)注每個學(xué)生的進步。接下來，王老師介紹了常見的教學(xué)方式和流程以及如何引導(dǎo)學(xué)生們提高創(chuàng)造力，以期激發(fā)他們對音樂的興趣。

等到學(xué)生陸續(xù)到達了音樂教室，我緊張地開始了我的第一個教學(xué)體驗。我的第一位學(xué)生是一個五歲的女孩，雖然年齡很小，但非常聰明，已經(jīng)學(xué)了幾個月的基礎(chǔ)。然而，她在彈奏時總是容易犯錯，需要不斷的糾正。我仔細觀察她的手指動作，逐漸了解到了她的問題所在。我向她耐心解釋如何調(diào)整手指的角度和位置，如何輕松地彈奏樂曲。

在接下來的幾節(jié)課中，我的學(xué)生們越來越多，對我來說也是越來越有挑戰(zhàn)，但我始終信心滿滿。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也會遇到不同的問題和困難，比如學(xué)生無法專注、難以理解，或者某節(jié)課中的一些不可避免的意外情況。然而，我會和導(dǎo)師交流，通過試錯來找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，并進行相應(yīng)的調(diào)整和補充。

做一個好的鋼琴教師并非易事，需要我們花費大量時間和精力，關(guān)注每個學(xué)生的差異和需求，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，鋼琴教師也應(yīng)該時刻保持對音樂界的關(guān)注，不斷更新知識并提高教學(xué)水平。

在這周的實習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，更加深入地了解了教學(xué)實踐。我發(fā)現(xiàn)，鋼琴教學(xué)實踐是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作，希望通過不斷探索，將來成為一名更加出色的鋼琴教師。

實習(xí)老師周記【篇2】

本周開始了我的教師助理實習(xí)，在前期的準(zhǔn)備和安排下，我充分感悟到了教育工作的重要性和責(zé)任。在這周的實習(xí)過程中，我經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和收獲，同時也學(xué)到了很多的知識和技能，讓我更加明確自己在未來教育生涯中的方向和目標(biāo)。

在周一和周二的時候，我負責(zé)了一年級的學(xué)生英語課程。在準(zhǔn)備課程的過程中，我特別注重了課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中注重與學(xué)生互動和溝通，不斷地引導(dǎo)和鼓勵他們積極參與，提高了教學(xué)效果。在課程結(jié)束的時候，我通過采訪學(xué)生的反饋，獲得了很多有價值的意見和建議，并根據(jù)這些建議調(diào)整和改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

在周三和周四的時候，我擔(dān)任了初中的實驗課教師。這是我第一次接觸到實驗課的教學(xué)內(nèi)容，面對一系列的挑戰(zhàn)和問題，我主動思考并積極探索教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗操作和模擬演示的方式，深入淺出地講解實驗原理和技巧，讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握相關(guān)知識。

在周五的時候，我參加了學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)課程中，我深刻領(lǐng)悟了作為一名教師的職業(yè)道德和教育使命，同時也學(xué)習(xí)了如何提升自己的師德師風(fēng)，積極參與學(xué)校的工作和活動，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總的來說，這周的教師助理實習(xí)讓我收獲頗豐。通過與學(xué)生的互動和溝通、自我反思和總結(jié)，我深刻地領(lǐng)悟到了教育工作的重要性和意義，同時也提高了自己的教學(xué)水平和能力。我為能夠成為一名合格的教育工作者而倍感自豪和驕傲，也將一直努力提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻。

實習(xí)老師周記【篇3】

這周我開始了我的鋼琴教師實習(xí)。身為一名鋼琴大學(xué)生，我一直想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師。經(jīng)過學(xué)校安排，我有幸來到一家音樂教育中心進行實習(xí)，并迎來了我人生中第一次完整指導(dǎo)學(xué)生彈琴的機會。

第一節(jié)課，我的學(xué)生是一位名叫小宏的小男孩，十歲左右。我準(zhǔn)備了一首流行歌曲，讓他練習(xí)自己喜歡的曲目。經(jīng)過十分鐘的引導(dǎo)和調(diào)整，他終于開始跟我演奏起來。這時，我開始注重細節(jié)，推敲他的每一個指法和節(jié)奏感。練習(xí)過程中，我時不時地給他們一些技巧和指導(dǎo)，讓他更快地掌握彈琴技巧。

在課程結(jié)束時，我的學(xué)生給了我一個大大的擁抱，并說道：“老師，謝謝你，我明白了很多！”

在接下來的一節(jié)課上，我遇到了一位比較成熟的樂器學(xué)生。她對于鋼琴有自己的見解和經(jīng)驗，讓我重新審視了自己對于音樂的認(rèn)知。我結(jié)合我的教育經(jīng)驗，找到了她的問題所在，并且給了她許多技巧和指導(dǎo)，而她也開始注意起了自己的琴聲。在這個過程中，我們彼此都獲得了進步和成長。

最后，我還遇到了一些特別的學(xué)生。有一位12歲少女，她非常喜歡練習(xí)鋼琴，具有特別的天賦和敏感性，而我現(xiàn)在也能把握住她的性格和特點。還有一位年近六十的老奶奶，在她家中教授她彈琴，她動作不夠協(xié)調(diào)，但是非常執(zhí)著堅持，經(jīng)常在我離開的時候應(yīng)邀彈一首特別喜歡的樂曲給我聽，這也成為我終生難忘的回憶之一。

這周的教學(xué)讓我更加認(rèn)識到，成為好的鋼琴教師是一件有趣且充實的事情。我相信，隨著我的進步和提升，我會成為更好的、更有價值的鋼琴教師，幫助更多的學(xué)生們?nèi)崿F(xiàn)自己的夢想。

實習(xí)老師周記【篇4】

在我大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，實習(xí)是一件非常重要的事情。這是一個機會，讓我們能夠獲得更多的實踐經(jīng)驗，更進一步了解我們所學(xué)習(xí)的課程。我在我的大二年級進行了我的第一個實習(xí)，這是我的生物老師實習(xí)周記。

在我的第一個實習(xí)經(jīng)驗中，我被分配到了一家中學(xué)的生物課程中，我需要負責(zé)一些簡單的課堂工作，在輔導(dǎo)老師的幫助下，從組織教材和備課到課程教學(xué)中的實時輔導(dǎo)和評估，我都需要參與其中。

在第一周的時候，我主要是助教的身份，輔助老師完成一些簡單的任務(wù)。但是，我還是會有機會進入教室與學(xué)生們交流。在這個時候，我不僅要關(guān)注課程的教學(xué)，還要了解學(xué)生們的喜好和興趣，看看他們是否有什么困惑和疑慮。作為一個實習(xí)生，我非常盡力地幫助每一個學(xué)生，向他們解釋他們的問題并協(xié)助解決困難和疑問。

在一個星期之內(nèi)，我也遭遇了一些挑戰(zhàn)。我必須要在課程教學(xué)與測試期間衡量學(xué)生們的知識和技能，并向老師報告他們的成績情況。在評估過程中，我隨著學(xué)生們的表現(xiàn)而將其紀(jì)錄，了解和解決了許多問題。除此之外，還有一些學(xué)生在課堂上不聽老師講授，反而開小差或玩手機。為了讓他們專注于授課內(nèi)容，我也必須不斷地引導(dǎo)他們并制定規(guī)則，確保課堂環(huán)境秩序良好。

在第二周，我開始擔(dān)當(dāng)老師的身份進行講課。擔(dān)當(dāng)老師是一項又有壓力又讓人感到興奮的職責(zé)。為了準(zhǔn)備好教學(xué)，我要在提前多檢查資料，重新觀看相關(guān)的學(xué)術(shù)視頻和資料，以確保我能夠準(zhǔn)確地傳達課程內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在組織和提供教學(xué)之后，我意識到我自己的教學(xué)風(fēng)格。我會通過實際、典型的例子和案例，來豐富學(xué)生的交流和理解。這給了我很大的信心和動力，并給了我深深的滿足感。同時，我也非常感激輔導(dǎo)我的老師提供的支持。

通過參加這個實習(xí)機會，我掌握了許多技能和知識，包括自信、溝通、組織和規(guī)劃。我也發(fā)現(xiàn)了自己熱衷于分享知識和啟發(fā)學(xué)生的興趣。我感到自己的教學(xué)經(jīng)驗和技能得到了很大提高，并期待著將來有更多的實習(xí)機會。

實習(xí)老師周記【篇5】

本文主要是教師認(rèn)知實習(xí)周記，主要根據(jù)標(biāo)題詳細、具體和生動地描述了本人在實習(xí)期間的感受和所學(xué)習(xí)到的知識。文章分為以下幾個部分：實習(xí)基地簡介、實習(xí)心得以及實習(xí)所得。

一、實習(xí)基地簡介

我所實習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)，位于市區(qū)的一個偏遠的地方。盡管學(xué)校的教學(xué)及班級設(shè)施相對較為簡單，但老師們在教學(xué)中非常用心，所以學(xué)生們在語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等學(xué)科方面的實際成果不錯。學(xué)生們非常努力，也非常喜歡上課。

二、實習(xí)心得

1. 重視觀察力：在學(xué)校實習(xí)的過程中，我們必須具有非常強的觀察力。我們必須要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為，了解他們的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)他們更好地發(fā)展和提高。

2. 多問多學(xué)：我們在學(xué)校實習(xí)的時候可以向老師們多問問題，向他們請教一些實際的教學(xué)技巧。理解并學(xué)習(xí)教育工作者的行為、知識與技能，以此更好地服務(wù)學(xué)生，這是我們實習(xí)期間應(yīng)著重學(xué)習(xí)的事情。

3. 建設(shè)個人思想觀念：我們在實習(xí)期間會去接觸各種各樣的學(xué)生和老師，他們可能有完全不同的觀點和理念。所以我們必須擁有自己的思想觀念，同時也應(yīng)該尊重他人的理念。

4. 注重教學(xué)實踐：我們需要更多地參與到實際教學(xué)中，了解課程的設(shè)計與實施。我們可以在聽童謠、教課本，以及指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)等方面提高自己的實踐能力。

三、實習(xí)所得

1. 學(xué)會了嚴(yán)密的課程設(shè)計：在教學(xué)中我們需要花費大量的時間進行課程設(shè)計，避免出現(xiàn)錯誤。用心設(shè)計讓課程更生動、有趣、吸引學(xué)生的眼球，提高課堂氣氛的建設(shè)，更能有效地促進學(xué)生，讓他們更好地了解課程所涉及的知識。

2. 培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神：在學(xué)校實習(xí)過程中，我們同班的同學(xué)有著不同的想法和學(xué)習(xí)方法，如何協(xié)同工作成為一件很重要的事情。我們需要互相借鑒、補充，建立良好的互信關(guān)系，更好地共同前行。

3. 掌握了教學(xué)技巧：指導(dǎo)學(xué)生的過程是一個不斷完善自己的過程，同時也學(xué)會了更多的教學(xué)技巧。例如如何有效地掌握時間，如何調(diào)節(jié)個別學(xué)生的情緒等等。

四、總結(jié)

這次教師認(rèn)知實習(xí)經(jīng)過一周的實踐，讓我一窺教育工作者的真實工作場景。學(xué)校是教育的起點，我們需要用心感受的教育。換句話說，我們需要做的不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，更需要履行自己教育者的責(zé)任和義務(wù)，去培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生具備發(fā)展的潛力與價值。

實習(xí)老師周記【篇6】

第一周

在這一周的教師線上實習(xí)中，我體驗到了不同尋常的學(xué)習(xí)和工作方式，它的在線特點讓我有了更多的機會進行自主探索和交流。

我所帶的班級是初中一年級的英語班，學(xué)生們都是年輕有為、充滿朝氣的中學(xué)生。我首先面臨的是如何利用網(wǎng)絡(luò)工具與他們進行有效的溝通和互動。

在周一的第一堂課中，我利用直播功能，與學(xué)生們進行了課前問候和調(diào)動氣氛。由于我的電腦攝像頭出故障了，我還開了手機直播，讓學(xué)生們看到了自己的班主任的真實樣子。而在課堂上，我則選擇了使用在線PPT工具來展示課件，因為它可以在屏幕上進行標(biāo)注和講解，效果非常好。

在第二堂課中，我則選擇了使用在線白板工具，來進行互動教學(xué)。這個工具可以讓學(xué)生們在屏幕上進行文字、圖形、手寫和拖拽等多種操作，因此很適合英語口語的教學(xué)。我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些語言練習(xí)題，讓他們在指導(dǎo)下自由發(fā)揮。學(xué)生們發(fā)揮得很不錯，通過這個工具，他們充分開展了自己的想象力和創(chuàng)造性。

由于這是我第一次線上教學(xué)實習(xí)，因此我還要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整。例如，在第一天的直播中，我的網(wǎng)絡(luò)帶寬不太夠，畫面經(jīng)常會卡頓，影響了學(xué)生們的觀感和體驗。因此，我在之后的課程中就采取了通過提高網(wǎng)絡(luò)帶寬和使用低分辨率以減少畫面卡頓的方法來改進。

總的來說，這一周的教師線上實習(xí)讓我了解到了線上教學(xué)的特點和要求，讓我掌握了一些線上工具的使用方法，并使我在實踐中不斷調(diào)整和改進。我相信在今后的實習(xí)中，我會更加熟練和自信。

實習(xí)老師周記【篇7】

地理教師實習(xí)周記

第一周

作為一名地理專業(yè)的學(xué)生，我終于有機會走進教室成為一名地理教師實習(xí)生。剛開始的時候，我感覺有些緊張，但是當(dāng)我進入教室后，我的心情逐漸平靜了下來。這是我的第一課，我要為學(xué)生上一節(jié)有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的課程。我靜下心來，不斷思考和準(zhǔn)備如何能夠讓學(xué)生更好地理解這個知識點。當(dāng)我站在講臺上，向?qū)W生們講解這個知識點的時候，我感覺很興奮，因為我可以與這些學(xué)生分享我的知識。

第二周

在第二周我被分配到一個六年級的班級教地理。這一周我要為學(xué)生們上一堂有關(guān)大陸和海洋的課程。作為一名年輕的實習(xí)生，當(dāng)我看到這些孩子們的時候，我感覺有些不安。這些孩子們天真無邪，興趣盎然，我要嘗試不斷與他們互動，讓他們從中獲得知識。在教學(xué)過程中，我盡可能地讓學(xué)生們參與到課程中來，這樣當(dāng)他們聽到課程中的知識點時，他們會更加容易理解和吸收。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也受到了教學(xué)的啟發(fā)和激勵。

第三周

在第三周，我被分配到另一個年級教學(xué)，這一次是在一個四年級的班級中。在這一周的課程中，我要教學(xué)生們有關(guān)山和平原的知識。這個話題對于小學(xué)生來說可能會非常難懂。因此我嘗試使用一些生動的比喻和圖表將知識傳達給孩子們。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我使用這些生動的圖表來幫助孩子們理解時，他們會很容易地掌握這個知識點。

第四周

在第四周，我教學(xué)生有關(guān)氣候和氣候變化的知識。這是一個非常重要的課程，因為氣候變化對于整個地球來說都是一個非常關(guān)鍵的話題。同樣我嘗試使用了生動的圖表和比喻來幫助孩子們理解這個知識點。我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這些生動的圖表，因為它們能夠幫助他們更加容易地理解復(fù)雜的知識點。

第五周

在這個周我教學(xué)生們有關(guān)土壤和自然資源的知識。這個話題非常廣泛，需要把握住重點來教給學(xué)生們。在教學(xué)過程中，我試圖在每個重要的知識點上放置一個中心思想，以便他們更好地理解和掌握。當(dāng)我們討論有關(guān)肥料和土壤的時候，我向?qū)W生們展示了一些帶有實例的圖片，他們對于這些圖片非常感興趣，并且對于知識點能夠更加透徹的理解。

總結(jié)

通過五周的地理教師實習(xí)經(jīng)歷，我可以說我真的從中學(xué)習(xí)到了很多地理知識和教學(xué)方法。我在每周都嘗試不斷嘗試新的方法和技巧，以便能夠更好地教會孩子們理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)這個過程不僅使得我的教學(xué)技能得到了提高，也讓我更加了解了如何與學(xué)生們互動和溝通。這個經(jīng)歷對于我的職業(yè)生涯來說帶來了非常重要的啟迪，我相信它也會幫助我成為一個更加出色的教育者。