教學工作總結小學語文
發(fā)布時間:2023-10-02 教學工作總結小學語文教學工作總結小學語文收藏。
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教學工作總結小學語文 篇1
今學期我擔任五年級語文教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
農村的學生聽,說的能力相對較弱,而我班同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
教學工作總結小學語文 篇2
人教版義務教育課程標準實驗教材小學語文第一冊的識字量從原來的170個增加到400個,并且采用認寫分開的形式編排,目的是讓學生提早閱讀。識字要求的這一變化,是具有戰(zhàn)略意義的。在21世紀這個信息時代,提早閱讀無論是對學好語文還是其他各門課程,無論是對主動獲取信息、豐富知識,還是對學生一生的發(fā)展,都具有重要意義。據(jù)統(tǒng)計,學完人教版二年級語文教材的小學生基本上可以自己讀書看報了,這無異于給兒童插上了在廣袤的天空中自由翱翔的翅膀。那么如何更好地進行識字教學,才能順利完成任務呢?我做了如下嘗試和思考。
眾所周知,在傳統(tǒng)的識字教學中,每一課的識字量都較少,只要一課時就能學會,任何一個字我們都可以在課內進行強化教學。然而在新課標語文教材中,課文數(shù)量多了,篇幅也長了,生字量也隨之加大,如果勉強用這種方法教學,就會出現(xiàn)不斷地“顧此失彼”的情況:花在識字教學方面的時間多了,其他語文教學任務就無法完成,花在識字教學方面的時間少了,又怕無法完成教學目標。
針對這一現(xiàn)狀,我認為應該樹立“細水長流”的識字教學觀,不要過分追求堂堂清、課課清、人人清。識字是一個反復、長期的學習過程,要創(chuàng)設多種途徑讓漢字與學生反復見面,加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。
1.用好教材。
人教版教材本身就安排了豐富的“功能齊全”的識字內容,教材在編排設計上能較好地促進學生識字:(1)大部分漢字在教材中都反復呈現(xiàn),學生在“一回生,二回熟”的學習過程中鞏固生字;(2)即使個別生字學生暫時遺忘,由于課文的絕大多數(shù)漢字都注音,他也可以借助拼音進行回憶;(3)教材中有許多生動有趣的識字單元訓練,學生有足夠的時間和空間尋找規(guī)律識字。像《語文園地二》中“我會找”一題,要求把帶“氵、扌”的字分別找出來。學生在輕松愉快的找“果子”過程中掌握了規(guī)律,鞏固了漢字。用好教材識字,應該是識字教學的主渠道。
2.走出教材。
《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》指出:“語文是實踐性很強的課程。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不在。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律。”在教學中,我引導學生養(yǎng)成在生活中注意識字的意識和習慣,提高教材中生字的復現(xiàn)頻率,從而鞏固生字。如找找廣告牌、包裝紙上有哪些剛學會的字?動畫片中經常出現(xiàn)人物對話與歌詞,哪些字是認識的?我還鼓勵學生去閱覽室、去圖書館、去書店、去上網……進行多種形式的課外閱讀,閱讀淺近的童話、寓言、故事;誦讀兒歌、童謠和古詩。雖然學生可能沒有完全讀懂,但在讀書的過程中,他會為自己找到一個自己認識的漢字感受到成功的喜悅,并且在字與字的關聯(lián)之中朦朧地感受到“字”的豐富內涵。
通過實踐發(fā)現(xiàn),原先比較生疏的漢字在過了一段時間之后,學生反而又能比較熟練地認出來了。
由于學前教育水平參差不齊,導致了學生在識字方面的差異:有的學生一年級上冊要求認識的字學前差不多都會認了,但有的學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異,如果要統(tǒng)一地從頭學起、從零開始,學生一定不喜歡,這樣就會影響教學效果。能不能將認識較多字的學生作為我們識字教學中的有利條件,讓他們成為我們最有利的教學資源呢?我進行了嘗試:
1.培養(yǎng)合作能力,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
剛入學的兒童大部分不會與他人合作,現(xiàn)在一般都是獨生子女,有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個半月的培養(yǎng),學生已初步形成合作習慣。在識字教學時,我通常先讓學生嘗試讀課文,不會讀的除了借助拼音認讀以外,還讓他們請教小組里的其他同學或老師。在這一環(huán)節(jié)里,小組成員就可以實現(xiàn)異質互補,會的教不會的',達到互相幫助、共同提高的目的。在學了一篇課文后,可以讓小組里的同學互相聽讀課文,辨識生字,并告訴他們:如果你的同學讀得好,請你夸夸他;如果你的同學需要幫助,請你幫幫他。這樣做,既讓識字量多的孩子更有自信,也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。
2.聘任“小老師”,實現(xiàn)多元評價。
一個有近五十位學生的班級,教師要在短時間里了解每一位學生的識字情況是很難的。我采用聘任“小老師”的方法,取得了較好的效果。學生認為自己已經掌握了剛學的(甚至是未教的)生字,就讓他讀給老師聽。對于確實讀得好的,就聘任其為“小老師”,其他同學都可以到他那兒認讀生字。為了激發(fā)學生的識字興趣,每一位識字過關的同學都可以被聘為“小老師”。因此學生學完一篇課文后,就積極地到老師、“小老師”處認讀生字,學習主動性得到了很好的體現(xiàn)。
教學工作總結小學語文 篇3
在忙碌中,一學期又過去了。本學期,我擔任一年級的語文教學工作。從六年級到一年級,從浙教版的教材到人教版的教材,其間落差極大,幾乎全是從頭開始。但我從各方面嚴格要求自己,從開始的不適應到慢慢適應,結合本班學生的實際情況,不斷的反思著自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的開展教學工作。
一、努力提高自身的素質
這學期,我積極學習教育教學理論,參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
同時,利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內老師請教學習他們的經驗和方法,不斷調適自己。
二、認真開展教學工作
平時,認真寫好教學計劃,提前備好課,備課時認真鉆研教材,學習好《新課程標準》,力求吃透教材,找準重點、難點。利用校內教研活動多聽課,向各位老師學習,改進教學方法。及時寫教學反思,總結經驗教訓。
幫學生打好漢語拼音知識的基礎。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。 發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,在孩子學完拼音后,要求孩子每天拼讀一篇短小的拼音故事或兒歌的方式,幫助孩子鞏固拼音,激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
布置作業(yè)方面,我根據(jù)學生個性差異,有層次地布置作業(yè),由于學生的認知能力存在著個別差異性,在布置作業(yè)時,不能一概而論。因此,除了基礎的字詞等練習外,對學習能力較強的學生,我布置了課外閱讀、寫話等作業(yè),經過一段時間的學習后,又布置了摘抄好詞的作業(yè)。識字教學時方法同樣,一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,還要掌握會認的400個字,一年級是一個起步的階段,不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。
三、經常性地開展培優(yōu)補差工作
一個班級35個孩子,每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。部分孩子沒上過規(guī)范的幼兒園,對學習生活很不適應,我除了經常找他談心,鼓勵幫助他們以外,還經常性地利用短信平臺或電話等方式和家長取得聯(lián)系,指導他們怎樣盡快幫孩子適應校園生活。通過各方面的努力,許多孩子都能愉快地進行學習了。
四、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是因為自身教學水平的限制和學生年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、教學機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
教學工作總結小學語文 篇4
一、基本情況分析
四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成,對語文學習有濃厚的興趣,班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上,本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點,在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計,經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了,才有能力進行更高層次的訓練,才能提升學生的語文綜合能力;同時,本學期我與同事多次進行集體備課,共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階,每個學生的語文水平也有了一定的進步。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、教學反思和設想:
1.閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解;書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
2.帶著興趣學的學生并不多,學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,特別是寫作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術,先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。
3.今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。
“一份耕耘,一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材;好教師要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會努力做名好教師!
教學工作總結小學語文 篇5
明天就是20xx年的元旦了,回顧這學期我在海量閱讀行進路上的足跡,感慨頗多,這一學期,學習了不少新理念、新教法,可以說走出了傳統(tǒng)教法,新教法仍未完全定型,在應試的影響下減慢了前進的步伐,但我一直行走在海量閱讀的路上。
一、教法回顧
這一學期,嘗試過不同的教學方法,宗旨只有一個,那就是高效學完課本。
1、課文填空題:
這是韓老師的教學法,她一直使用,也是我一直使用的教學方法,精心選擇課文填空題,體現(xiàn)課文的重點,訓練學生的閱讀、理解能力,并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網查閱、看參考、查字典,編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內容填空”“多音字”“標點符號”等課堂練習題,抓住重難點,力求高效。
2、引讀教學法:
開學初,我在網上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學校語文名師李竹平的聽讀教學,并研讀了不少課例,覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學方法,不要求學生預習,反而還強調讀過這篇課文的同學不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣,期間穿插著引導學生揣測人物心理,推測事情發(fā)展,討論故事結尾,十分有效地提高了學生語文能力和文學素養(yǎng),我想學習這種方法,在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應用。
11月18日,我參加了縣教育局組織的“示范引領精彩展示”送教活動,執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》,從中感受到了韓興娥老師學習古詩詞的引讀教學法的高效,結合李竹平老師的聽讀教學法,我就把這一方法遷移到學習課本中的記敘文中,在學習第七八單元時,主要用了“引讀法”,校長和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課,都感覺到這種方法的高效,后來在網上查找“引讀教學法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學法,原來我試行的“引讀法”,只是“揉讀”教學法中的一種。我如獲至寶,轉載打印了有關的教學案例,潛心研究,并在自己的教學中實踐。如今,這種教學方法已經是我提高課堂效果的一種有效方法,拿到一篇課文,我細讀幾遍,就可以設計出引讀教學的教案。但應用這種方法,如何處理好字詞,還要繼續(xù)探索
不管是哪種教學方法,選擇什么樣的填空題,設置什么樣的“引語”,我的宗旨是:要能高效地幫學生理解課文內容,能學到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文,我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,課堂主要是教給學生閱讀寫景課文的方法:抓課文題目猜課文內容,抓課文開頭猜下文,抓過渡句概括課文內容,理解課文內容。還有就是教給學生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法,如移步換景,寫過渡句、中心句等。
在實踐這兩種方法中,我也有不少困惑,如:用課文填空題理解課文內容,有時控制不住就走到“細講”的路上去了,韓老師一節(jié)課上四篇課文,我一節(jié)課最多兩篇課文,很多時候是一篇課文,看來還是沒有學會取舍,或者是引導學生學習的方法還不夠簡潔有效,這還要多磨練。用引讀法呢,免不了有“牽著學生鼻子走”的嫌疑,學生似乎缺乏主動性,這些真是很需要名師指點迷津呢!
二、保證考試成績
自從實踐海量閱讀實驗以來,我們班沒有考過一個像樣的成績,這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學期,迫于壓力,我把更多的精力放在了應試策略上。開學初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,還有山東名師趙紅的自主過關、主題拓展式語文教學策略,他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關的具體操作,在生字詞語的教學上,沒太占用課堂時間,就是讓學生自己過關自己的盤點詞語、日積月累,篩出已經會的,重點對付不會的。這一點有些成效,只是要想個辦法對每個學生的過關情況要了如指掌。
保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習,這學期重點海量練習了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復習,我從網上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習題,每次打印一二十個,一張紙打印兩份,發(fā)給學生,讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,省去了抄寫的時間,特別是修改病句,直接讓學生用修改符號修改,學生大部分已經掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習。
保證考試成績的第三個做法是反復做模擬考試卷,學校下發(fā)的《學案》有一套各單元、期中、期末的檢測題,我把每套題都事先復印一份,復習一個單元就考一次,然后講解,改正、再復印一份,再考一次,學生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧,更重要的是給了他們一份自信。最近復習,針對班上差生多的問題,我嘗試進行“分組復習”:對于差生,復習期間重點復習課本,如課文朗讀、詞語聽寫過關,基本題型過關、考試答題技巧的訓練。對于中優(yōu)生,重點是閱讀和作文訓練。同一節(jié)課,各干各的的事情,教師巡回指導。并引導學生組成“同伴學習”小組,同層次、或同村組的學生,自愿組成組,一塊比賽背課文、背經典、做試卷,以調動學生復習的積極性。
每次考試作文都特拉分,所以我這一學期的作文教學,重點放在了指導學生寫具體和修改上。從學生的作文中我發(fā)現(xiàn),他們作文寫不好的兩個主要原因:一是“跑題”,作文中一部分甚至大部分內容偏離作文要求,二是該寫的重點部分一筆帶過,導致作文篇幅短,不生動,不具體。三是語句不夠連貫,甚至不明白,敘述中有很多必須的交代省略了,他們以為自己知道,讀者也就知道了,有些句子的表達只有他們知道是什么意思,讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點問題,我都選一些代表作文,通過多媒體展示出來,給他們分析問題所在,提出修改方向。用一兩節(jié)課的時間引導學生修改,并謄寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫,這學期,我讓學生準備了兩個作文本,交替使用,寫了八次作文,八次原稿,八次修改稿,工作量是別人的兩倍,我咬著牙堅持下來,我不知道其他學校平行班級的作文水平,但我能感覺到學生作文有進步,語句順了,篇幅較長了,但要真正提高學生的作文水平,還有很多事情要做,還需要學生的努力,家長的配合。
也許在別人的眼里,我這些方法不是什么好方法,因為這學期我很少和網友交流,也很少有人關注、評價、指點我所做的一切,我只顧自己低頭摸索?!爱斁终呙浴卑?!但我盡力了。
這學期期中考試成績上到了七十四分,有我的教學重心偏向考試的因素。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績,如果我班的平均分處于中游,那我就算“賺”了。
三、課內閱讀:
這學期重點一直在課本上,在摸索教法上,在應付考試上,對于學生閱讀課外書籍,一直是讓學生自主進行,沒舉行過讀書活動。學生的讀書量不少,我沒統(tǒng)計過,只記得換了一次圖書登記表格,第二次登記表也記了差不多一半。學生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,多得多,少的少,走馬觀花的有,認真研讀的“小書迷”也有。因為考試成績讓我猶豫,在壓力下,我選擇了先??荚嚦煽?。說起這一點,我很慚愧、內疚、甚至恨自己的教學能力,空有一番宏偉壯志。只是在看到網友們輝煌的“經典閱讀戰(zhàn)果”時,我狠下心來,犧牲了一些語文課,占用了一些音樂課,引導學生背了《中華頌》中的一些詩歌,大概有二十首左右?;ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,復習了《小學生必背古詩七十五首》。《多音字兒歌200首》沒有學完,《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學對課》沒有復習,心里挺難受。
不管怎樣,值得慶幸的是,在內外交困中,我仍在堅持,雖然慢點,但我仍行走在海量閱讀的路上。
教學工作總結小學語文 篇6
過去的這一學期里,我擔任六年級的語文教學和班務工作,在學校領導的統(tǒng)一組織安排下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,使六年級全體學生在學習、生活等方面都取得較大的進步?,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、加強對學生的思想品德教育
培養(yǎng)學生良好的品質,凈化學生的心靈,強化學生的日常行為規(guī)范。堅持“安全第一,育人為本”的工作方針,組織班級積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如,“積極參與感恩父母活動”、“冬季安全教育的主題班會”、“家長會”、“校園彎腰行動”、“美化校園的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理
培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚班委優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。
三、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標
讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動
做好課間操、廣播體操,增強學生的體質,提高學生的學習效率。六年級學生學習任務比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師以及學生家長保持聯(lián)系
協(xié)調學校和學生家庭各方面的教育力量,充分發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,并時常與他們保持溝通和交流,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班務工作較以前有了較大起色,學生的整體素質也在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。
教學工作總結小學語文 篇7
一、激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。
興趣是最好的老師。興趣是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。雖然五、六年級是小學高年級學生,但年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。這樣學生能既輕松又愉快地學習,學習效果自然就會很好。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。運用競爭機制,采用記分制,給予先進獎勵。每月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每天早讀找一位學生領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。
三,充分應用好遠程教育。
遠程教育可以提供虛擬的教學環(huán)境,具備豐富的信息資源,具有便捷的'討論空間,所以,在傳統(tǒng)的教學方法基礎上,遠程教育條件下的小學語文教學方法靈活而多樣。在遠程教育條件下,教師可以真正地做到因材施教,可以根據(jù)學生的實際水平、個性特征選擇不同的教學方法。教師還可以創(chuàng)造性地使用一些新的教學方法。
現(xiàn)代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造新精神和創(chuàng)新能力。在遠程教育條件下,學生具有充分自由、獨立的學習空間,有充足的時間動手動腦,這不斷促進學生增強自覺性,培養(yǎng)獨立自學能力和自主精神。
四、加強培優(yōu)補差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
學生之間肯定存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,語文教學既要傳授知識,又要培養(yǎng)品質。一節(jié)好課能讓學生受益一生,教學需要的是完整的人的教育,不僅僅是讓學生獲得一種知識,還是讓學生擁有一種精神,一種立場,一種態(tài)度,一種不懈的追求,好課留給學生的精神是永恒的。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教學工作總結小學語文 篇8
1、加強寫字指導,進步學生的寫字能力。
三年級的寫字教學經常被老師忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中留意提示,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習,引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累,進步學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫作好,我從作文的詞句積累入手,要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的'嘗試,本班學生的辭匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的進步。
4、重視口語交際能力的練習。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上,要求學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交換,重視說與聽的練習。
教學工作總結小學語文 篇9
小學語文教學工作總結范文3篇
小學語文教學工作總結篇一
時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階,特對這學期的語文教學工作總結如下:
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講和說,通過一學期來的培養(yǎng),我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,在寫字課上,用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后,師生一起你“書空”,再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在問題與不足:
1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣;
3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。
四、今后努力的方向和設想:
1、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
總之,這個學期的教學工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚,“失”要努力改正,力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
小學語文教學工作總結篇二
不知不覺,耕耘于三尺講臺之上,一晃已過15個年頭,回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅,雖平凡但卻充實。在平時的教學工作中,我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍,我們共同感受著語文的美,生活的美;與學生建立良好的師生關系,讓學生在快樂中接受教育,健康成長。我想,這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關系
課堂上我們要認清自己的角色,尊重每一個學生,更要尊重學生的不同的思維模式,對一篇文章有不同的見解、不同的思考,師生可以一起談看法。在平和的氣氛中,師生一起學習,一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念,就是要強調教育要面向全體學生,為了全體學生的發(fā)展,使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽學生的發(fā)言,關注學生成長與發(fā)展的每一點進步,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識學生不能只憑自己的預先設計進行,要關注一些小事。既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高,又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,還要關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
課堂活動的主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動中,要引導學生討論,力爭讓更多學生有發(fā)言機會。教師要認真聽取學生的發(fā)言,讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題,師生之間是和諧相處的關系。教師要讓學生知道,是自己通過思考把問題搞懂了,而不是教師強加給自己的知識。實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學內容的難易之間的和諧,使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。讓學生“自主”地確定學習內容、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,讓學生成為課堂上真正的主人。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生外來子弟較多,學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問題我進行了大力糾正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
四、精心設計語文實踐活動
采用多種教學組織形式:集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學,都進入了課堂,要創(chuàng)設有利于學生參與學習、交流信息、互相啟發(fā)的機會,培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。這就務必要有大量的實踐活動,有充足的訓練時間。因此,每節(jié)課都要精心設計安排、研究討論,扎扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記);訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五、充分了解學生特點
教師是課堂教學的組織者、指導者,學生是課堂學習的主人。要使學生在有限的學習時間內獲得的收益,教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式,使之適應學生學習的需要。要做到這一點,就必須充分地了解學生的知識水平、對本學科的了解、對教師的評價等??梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試、觀察、談心、走訪等等。我經常喜歡在課下和學生談心,不僅拉近了師生之間的距離,也了解了學生的語言表達能力和知識水平,全面提高了課堂教學效率,彈奏出和諧之音。
六、關注學生課堂生命狀態(tài)
學生的課堂行為表現(xiàn),一定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的情況,作為教師只要正視課堂現(xiàn)實,保持課堂警覺,就能通過學生學習的反饋,洞察自己課堂行為,進而達到有效調控,確保課堂教學的有效性。當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況,教師可通過反思,看問題設計是否妥當,自己點撥是否到位,是否因為超出學生的思考范圍,而導致學生無所適從,不感興趣。據(jù)此,教師可從問題設計的角度、形式、內容等方面考慮,多為學生搭建自主探究的平臺,調動學生的'內部驅力,因勢利導,創(chuàng)設出充滿生機的學習氛圍。當學生情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時,可通過反思:自己呈示的內容是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法,導致學生找不準深入思考的抓手,思維只能浮于問題的表面,回答問題則是不假思考,脫口而出,而又文不對題。據(jù)此,教師可調整內容,或示范引導,教給學生抓住關鍵因素,多為學生創(chuàng)設問題的情境,指導學生學會思考。還有,當學生學習被動時,可通過反思,看自已是否擺正學生學習的主體地位,是否將自己的觀點強加給學生,牽著學習的鼻子走,導致學生缺乏自主探索、個性化體驗的空間,據(jù)此教師可多給學生提供互動、合作的機會,或加強平等對話,激活學生的思維,拓展學生的思路,限度地發(fā)掘學生的個性潛能……
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外,還來自于教師。教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度。有些教師沒有耐心,脾氣暴躁,心情悲觀,把糟糕的情緒帶到課堂上來,可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情,使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,學生怎能喜歡?這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧,影響教學質量的提高。作為一名教師,其自身所具有的人格力量才是構建和諧課堂的根本條件。經常聽到一公開課,不禁捫心自問:自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。當你充滿自信面帶微笑走上講臺時,“同學們好?!薄袄蠋熀??!边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠,才能形成和諧的課堂氣氛。學生積極參與學習活動,認真聽講,教師一個示意性的眼神,一個不經意的動作,一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。
春華秋實,天道酬勤。辛勤的付出,迎來的是收獲。那收獲,是學生們一張張童真的笑臉,一天天健康的成長;那收獲,是那場畢業(yè)典禮上,師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天,任重道遠。
小學語文教學工作總結篇三
一個學期的工作結束了,我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無窮感慨?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:
一、激起學生學習愛好,進步學生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱門,討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得愛好盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
愛好是的老師。在教學中,我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。比方,在導入新課,讓學生一上課就可以置身于一種輕松XXX的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導入,采用激起愛好、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激起學生的靈性,開啟學生學習之門。
二、重視夯實基礎,以新課程理念指導教學
1、加強寫字指導,進步學生的寫字能力。
三年級的寫字教學經常被老師忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中留意提示,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習,引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善
3、重視積累,進步學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫XXX好,我從作文的詞句積累入手,要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的辭匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的進步。
4、重視口語交際能力的練習。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上,要求學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交換,重視說與聽的練習。
三、工作反思
由于本身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著很多的題目,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蚺龅嚼щy沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫XXX比如較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重,對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自己,更努力地研究教材,摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來,我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作,并團結協(xié)作,為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
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上海小學語文教研組教學工作總結收藏
時間是一條金河,一階段的工作就這樣過去了,為了讓上司和其它部門更全面地評估,現(xiàn)在我們就要開始準備小學語文教研組的總結材料,通過對過去一階段工作不斷主動思考和分析,才能在以后的工作中不斷前進。這時究竟該怎么寫一篇小學語文教研組個人總結呢?下面是小編幫大家編輯的《上海小學語文教研組教學工作總結》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
上海小學語文教研組教學工作總結 篇1
一學期來,語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究。在教研活動中,注重小學語文教研的內涵發(fā)展與質量提升,堅持把“聚焦課堂教學,提高教學質量”作為工作重點,努力推進小學語文學科課程改革的理論研究與實踐探索,努力提升校本教研質量,為教師的專業(yè)成長搭建平臺,為學生的語文素養(yǎng)提升和健康成長而努力。通過形式多樣的語文教學工作,較為圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、各類教研活動
本教研組組織全體語文老師分備課組深入學習各年級的《學習目標分解與教學》,將新教材的新精神、新理念與教研工作相結合,切實幫助教師將課標要求轉化為教學實踐。深入研究新教材“新”在哪里。為提高教師的工作能力,組織老師參加了上級的“統(tǒng)編教材培訓”并扎實地開展了以“研讀教材,讓學課文走向學語文”為主題的二次培訓,會后老師們并結合自己的教學工作談了看法,寫下了自己的思考。
本學期里,本教研組認真組織教師積極參加省,市,市聯(lián)片,區(qū),區(qū)聯(lián)片教研,力求開展高質量的校本教研活動。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上看,老師們外出學習、參加各級各類教研活動平均達到2-3次。老師們還將外出學習的成果進行匯報、交流。本學期“杏壇杯”“現(xiàn)代與經典”學習的交流就取得了較好的效果。
在區(qū)級教研中,xx老師上了區(qū)級作文課《那次玩得真高興》。在片級教研中,xx老師和xx老師同課異構上了《厄運打不垮的信念》。在教研組活動中,我們邀請來了xx老師、xx老師和xx小學的習作教研團隊來校指導教學教研,提升了教研活動質量,取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動中,組織老師們通過開展主題性的教研課,組織老師們共同討論,深化對課的認識,提高教育教學水平。
二、各項活動開展
開展為了使教師進一步明晰適合教學的漢字文化元素,我校開展了以“基于漢字文化,提升語文素養(yǎng)”為主題的賽課活動。全校共有11位青年教師參加了賽課活動,分成兩組進行。老師們精心準備,課堂精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們對這一主題的思考。經過激烈的角逐,xx老師、xx老師等分獲一二三等獎。在賽課之后,教研組又結合xx教授的文章《關于磨課的幾點思考》,進行了認真的總結分析。xx老師、xx老師等積極撰寫的以“漢字文化”為主題的案例在區(qū)級評比中分獲一、二等獎。通過此次活動,不僅切實提高師生對漢語言文字的領會、欣賞和運用能力,增強對漢語言文字的熱愛之情,而且提高了老師們的課堂教學能力。
除了組織老師們開展教學教研活動,還組織同學們開展了“竹小好個秋”的主題征文活動和分班級進行的朗誦比賽活動。在活動中,孩子們鍛煉了能力,提高了學習語文的興趣。
三、關注質量評價及監(jiān)控
引導全體語文老師樹立“綠色的”質量觀,堅持科學評價的導向,倡導不以一張試卷成績?yōu)槎ㄕ?,全面考察學生的聽說讀寫能力。在日常教學中,注意作業(yè)量的控制,引導同學在閱讀中增長知識,提高能力。
四、存在的問題
1、有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。對老師們缺乏吸引力,影響了老師們參加集體活動的熱情。
2、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。
在今后的工作中,努力提高教研組各項活動的質量,以激發(fā)老師積極參與的熱情,提高活動的實效。注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,提高他們的綜合水平。總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了不足。在總結本學期經驗教訓的基礎上,我們組下學期各方面的工作會做得更好。
上海小學語文教研組教學工作總結 篇2
這學期,我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織觀課,議課。其中xx老師中年級教學課,教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,總能及時完成各項任務。
四、不斷充實自我,以更勝語文教學工作。
我們語文組教師都十分注重自我提高,大家工作一絲不茍,不但能無私地傳授教學經驗,還能虛心向其他老師學習,精神可佳。大家都積極參加各級教研活動,課余認真研讀課標,瀏覽推薦書目,自讀漢語詞典,上網等積極學習理論知識,對網上的教案敢于提出自己的見解,去粗取精,提高自己的業(yè)務水平。平時組內團結合作,共同探討有關教學問題,誰有困難,大家熱情幫忙。大家都意識到,只有真正提高自身素質,才能更好地從事教學工作。
五、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。
六、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
七、下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
上海小學語文教研組教學工作總結 篇3
時光匆匆,回顧本學期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學??蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?,以追求“有效備課”“有效上課”為目標,重視備課,上課,聽課,評課等基礎性工作,加強教學常規(guī),提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念,積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動,努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效,扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)?,F(xiàn)把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地,提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學,開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,組內進行同課交流,集體聽課,集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外,加強教師理論知識學習,再讀《新課程標準》;經常訪問xx等語文專門站;網上購書,現(xiàn)在組內就有四本相同的一本書《第五十六號教室的奇跡》,沒有的互相借閱著看。我們尋求最佳的教學,確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平,提高了課堂教學質量。
二、以發(fā)展為目標,提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標:從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事活動。3月2日三個年級同時進行了寫字競賽并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研,以抓好學生的常規(guī),有效教學,同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動,每次活動前要求同年級老師集體商討,第一次教研時進行說課,全組成員發(fā)表建議,并參與聽課。
第二次教研時進行反思,議課,老師們在教研活動中成長,學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動,另外,我們組是年輕化的教師隊伍,是學校語文工作的生力軍。因此,要求每位老師認真寫好反思,葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?!?/p>
四、存在不足
組內個別語文教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應,對蘇教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學創(chuàng)新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動,但和要求相比,還有很大差距。原因是各班學生人數(shù)多,六、七十人,生源參差不齊,教師工作任務繁重,壓力大,工作力不從心。
五、下一步的設想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之,在這一學期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。下學期,我們將再接再厲,爭取在各方面取得更大成績。
上海小學語文教研組教學工作總結 篇4
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、認真學習理論,更新了教育觀念
作為學校最大的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:xx老師和xx老師就代表xx學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
上海小學語文教研組教學工作總結 篇5
20xx年9月,我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來,在市教科所、縣教育局的直接領導下,緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、服務”的工作宗旨,以新課程改革為契機,以新課程理念為指導,以學校、以課堂為基地,以推行新課標、使用新教材為重點,以不斷提升教科研能力為手段,促使教師的教育教學行為發(fā)展變化,學生的綜合素質不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題。現(xiàn)將我縣小學語文教研工作總結如下:
一、小語教學基本現(xiàn)狀
1、語文教學發(fā)展不均衡。無論是辦學條件、師資水平還是教研力量,從總體上來看局直學校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,縣城學校高于農村學校,平原學校高于山區(qū)學校。
2、師資水平參差不齊。從年齡結構看,青年教師聚集在縣城及周邊,邊遠學校教師老齡化嚴重,多年沒有新鮮血液的輸入;從學歷結構看,高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏,中青年教師初始學歷大多是中師,還有相當一部分民辦教師;其次,教師整體缺編,后續(xù)學習不足等等,這些因素都嚴重制約著課改向縱深發(fā)展,后勁不足。
3、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展,教師的教育觀念、課堂教學、專業(yè)水平、教研工作、學生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化,是課改多年來最大,也是最重要的收獲。新課改強調學生語文素養(yǎng)的全面提升,強調學習方式的轉變,強調語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學科特點等等,這些理念都為教師所接受,并主動的付諸實踐,大膽嘗試與探索。教研工作方面,縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網絡已基本形成,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長,骨干教師。
發(fā)展中,有成績,也有問題。突出表現(xiàn)在:一是課改理念接受易,實施難。導致在實際的語文教學過程中注重了形式,忽視了內容;注重了語文的人文性,卻又輕視了它的工具性;注重了小組合作,卻忽視了靜思默想等等,致使語文教學整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學科知識老化,文化底蘊不高,后續(xù)學習不足,導致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響,小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,學校管理只重結果,不重過程;盯考試成績緊,研課堂教學輕;一線教師教材解讀多,實踐活動少,課外閱讀量嚴重不足,很大程度上制約著課改工作的推進。
二、主要工作
1、加強培訓,積極探索教育的新方法。
一是努力提高自身素質。加強理論學習,提高對教研工作的認識,提升教研能力。增強服務意識,深入課堂,指導、研究課堂教學,提高教學效果。積極參加省市活動,做好會議精神的學習和落實。積極參加教研室的內部學習,做好主題發(fā)言。
二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長培訓工作。制定《學校語文教研組長培訓方案》,組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動,加強教研組教研活動有效性的研究,進而提高學校教研活動的質量。同時,做好教研組、教研組長的評比工作,出臺了評價方案,每年年終開展先進教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解,對新課標缺乏認真研讀,語文課堂教學盲目性和隨意性較大,語文教學的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象,在抓好教材一次培訓的基礎上,進行多次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結合,以校本培訓為主;通識培訓和學科培訓相結合,以學科培訓為主。制定切實的學習與培訓計劃,要求教師認真研讀《全日制語文課程標準(實驗稿)》、《全日制語文課程標準(實驗稿)解讀》,做到在實踐中消化,在學習中實踐,堅持理論指導下的有效的課堂教學。重點抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關鍵是教師,本著“先訓后教,邊訓邊教,邊總結邊提高”的原則,通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓,教給教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
2、聯(lián)系實際,深化我縣小學語文課程改革。
結合每學期的常規(guī)調研活動和各種競賽及研討活動,針對我縣教學中的.具體問題,開展語文教學研究工作。如,“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究,探索“語文教學人文性與工具性統(tǒng)一”的路子,全面、深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。
3、常規(guī)視導,指導、服務教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。每學期,我們都深入課堂,聽課100余節(jié),課后研討30余次,涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型,不但落實了教研員自身的服務職能,而且在一定程度上整合了教師教法與學生學法,幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由“復雜化”教學轉向“簡單化”教學,回歸語文本色等新的教學觀念,把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中,引導學校和老師改變評課方法,從而改變教學方法,提高課堂教學的效果。
4、送教下鄉(xiāng),促進學校均衡發(fā)展。
為進一步推動薄弱學校教師專業(yè)的發(fā)展,帶動更多教師參與教育教學的研究,促進廣大教師專業(yè)技術的提高,有效緩解小語教學發(fā)展均衡的現(xiàn)狀,每學期,我們都抽調部分學科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課、評課、經驗交流和教學反思等形式,營造教研氛圍,提升教研水平。
5、以賽促研,打造教師專業(yè)化隊伍。
為積極推進課程改革的深入發(fā)展,探討新課程背景下課堂教學的方法與策略,解決教學中的實際問題,加強各校之間教學經驗的交流,切實提高課堂教學水平,每兩年一次舉辦縣教學標兵評選工作。評選工作分三個階段進行:第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽,擇優(yōu)推薦一位選手參加復賽;第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復賽;第三階段組織決賽,觀摩教學,課后研討,教研員評課。通過這個平臺,全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師,在各個領域發(fā)揮著引領作用。
三、今后工作的重點
1、繼續(xù)加大對教師的培訓力度,切實研究解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。
2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度,以點代面,整體提高教師的專業(yè)水平。
3、從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性,豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4、舉行各種教學研討活動,切實促進教師素質整體提高。
上海小學語文教研組教學工作總結 篇6
時間真快,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學期結束了?;厥走@學期,我們低段語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中,認真學習,領會和運用新課程標準,認真學習,落實低段語文教學建議,踏踏實實地開展教學活動。一學期來,我們有條不紊地完成了期初教學工作計劃中制定的目標,切實提高了本組教師的語文教學水平,也提高了低年級語文教學的質量?,F(xiàn)將本學期教研工作總結如下:
一、制定切實可行的教研計劃。
在開學初,我們就以學校教研活動計劃為指導,依據(jù)本年段、本學科的特點,本著務實的原則制定除切實可行的計劃。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施。
二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內外聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討、案例分析中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。
2、本學期中,我們低年段有三位老師上校內公開課,分別是:二年級xx老師上的《日月潭》,李老師注重培養(yǎng)學生的朗讀,培養(yǎng)學生的說話能力。三年級xx老師上的《七顆鉆石》,x老師重點突出了低年級孩子課堂學習習慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的閱讀習慣。指導學生學習方法。一年級xx老師上的《烏鴉喝水》,x老師上的課生動有趣,講練結合。熟練地使用電子白板進行教學,特別的吸引學生,課堂氣氛濃。這節(jié)課獲得了我校舉行的用電子白板上的公開課比賽二等獎。在這些活動的開展中,我們本組的老師都積極的準備,針對教學過程提出自己的想法和教學中的困惑暢所欲言。教研活動研討的氣氛非常的濃厚。通過有效的教研活動老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題,真正做到了共同進步,共同提高。教師互幫互學,共同進步。這樣的教研活動氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每次的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。這學期進行了兩次教案作業(yè)檢查,從這兩次檢查中,好的方面做得不錯,比如電子教案,教師人手一本,每課都進行第二備課,備得很認真,在電子教案上進行修修改改。課后寫有板書和教學反思,且后記反思深刻,并有針對性地進行總結。作業(yè)方面,作業(yè)布置符合課標要求和學生的年級特點,作業(yè)布置數(shù)量適當,作業(yè)種類齊全。老師批改作業(yè)及時、認真。學生書寫工整,格式規(guī)范,適合年級段的要求。但也存在不少問題,教案的教學反思有一定的量,但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足,總是停留在表面問題上。作業(yè)方面是學生的作業(yè)本沒有體現(xiàn)鼓勵性的語言。作業(yè)本上打勾不夠規(guī)范。學生作業(yè)本上有錯字沒有做到及時糾正。每次檢查后都對個別有存在問題的老師逐個反饋。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
四、下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
五、努力的方向:
反思我們教研組的工作,雖然取得了一些成績,但也還存在著很多不足,在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。要學會善于總結取長補短。
總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
語文教學工作總結(收藏15篇)
希望大家能夠關注我寫的這篇關于“語文教學工作總結”的文章,經過我的探索和實踐我想與大家分享一些有用的經驗和建議。文檔編寫是信息交流的一種形式非常重要,參考范文可以讓我們繞過許多彎路,參考范文是寫作的捷徑。
語文教學工作總結【篇1】
本學期我擔任一年級語文教學工作。本著一切以學生為主體的精神,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如總結。
一、了解教學目的,重點難點,精心備課
一年級上冊的語文教學任務繁重,漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對兩個班接近100名學生,我花了大量的時間備學生,寫教案,下載并制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學習語文的興趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,不斷努力調整教學策略,爭取找到合適的教學方法,確保每個學生能做到拼音全面過關,能認讀每一個課文里要求的生字詞。
二、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,規(guī)范孩子的學習行為
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。課堂上一年級小朋友注意力不容易集中,我要求每一個學生朗讀的時候用指導讀,學生讀書做到了眼到,手到,口到,心到,保證每個孩子注意力集中。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。再次,重點強調每一個字的筆畫順序和筆畫名稱,這是家長非常重視的。
三、重視學生的作業(yè)書寫,力求做到作業(yè)工整美觀
萬丈高樓平地起,一年級是其他年級的基礎,我從一年級開始就抓他們的書寫。作業(yè)的書寫首先強調準確率,然后強調每個拼音和字的筆順,然后要書寫的格式。在全班進行比賽,看誰寫的漂亮,誰寫的工整規(guī)范,誰就獎勵紅花,在這種激勵教育的影響下,我班同學的作業(yè)大部分書寫規(guī)范工整。四、不斷學習,提高自身的業(yè)務水平
本學期,除了完成教學任務外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,努力為自己營造良好的學習氛圍。本學期在學校的組織下,聽了好多老師的公開課,認真評課,從別的老師那里吸取新鮮的血液和營養(yǎng)。不斷學習,努力提高自己的業(yè)務水平,努力使自己的教學達到駕輕就學的程度。五、加強和家長的溝通,了解孩子的特點,更好地促進教學
我們的教育面對的事一群活潑可愛的孩子,每個孩子有每個孩子的特點,不同的孩子由不同的教學方面。我經常和家長溝通,了解孩子的特點,力求在班級授課制中能做到因材施教。六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學生的主體性,但是學習時間緊,學習任務重,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,在有些情況下個人認為仍然是傳統(tǒng)的填鴨式教育。在今后的教育教學工作中,我覺得要多想想辦法,學會正確引導孩子,教會他們主動學習的方法。
2、對學困生的關注不夠。班上有幾名學生的基礎比較薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,由于學生人數(shù)多,對他們的關注度不夠,今后要想寫好的方法,比如一幫一等來關注后進生的學習,以縮小他們與其他學生的距離。
語文教學工作總結【篇2】
1.集體備課求真務實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學常規(guī)教學研究為主,每周備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人集中備課時統(tǒng)一教學要素,規(guī)范教學行為,重視重難點的突破,重視教法設計和學法指導。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻計獻策,大大減少了教師教學的盲目性和隨意性,對“減負增效”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚,一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
2.教師培訓漸成體系。本備課組共有9名語文教師,4名年輕人。備課組十分重視對她們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次,盡可能為他們創(chuàng)設展露才華的舞臺,如推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長春教育》上發(fā)表……推動她們盡快成長成熟。再次,在教學的過程中,隨時留心她們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導示范。如個人教案,要求他們設計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學法明顯,堅持寫教學后記,注意教學的反饋和反思。隨筆批改,形成本組特色。
3.善于取舍,精選精練。 進入期末復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練,是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練模塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《考綱》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題。
語文教學工作總結【篇3】
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,將培化計劃落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,優(yōu)生以興趣為突破口,學困生以弱項為突破口,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
一、學生基本情況分析
本班共有學生30人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期,除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
二、具體執(zhí)行情況
1、轉化潛能生工作的做法:
(1)真情化冰法
愛,對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到從理解__題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解__的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法
是把方法“灌”給學生,還是讓學生在學習過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法,提高自學潛力。
1示范引導,舉一反三
有的課文結構鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的`教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分,收到良好效果。
2借機滲透,適時點撥
學生在學習的過程中,有時會不自覺地運用一些較好的,甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透,適時點撥,幫忙學生掌握這些學習方法,久而久之,自學潛力必然得到提高。
學生在討論中,領悟了“在圍繞總起句學習的時候,不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中,有的學生提出:“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,我又借機滲透在學習狀物為主的__時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解,還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。
3總結積累,鼓勵運用
我們都明白,學習有法,但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異,在學法的適應性上也有差異性,所以在總結課文時,我總要引導學生回顧學習過程,說說自己采用了哪些學習方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,經過一個階段的訓練,大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”,指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,聯(lián)系總起句、總結句、中心句,聯(lián)系段、篇主要資料,聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個句子時都能夠問寫的什么,怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會”,主要指體會句子所表達的思想感情。
當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優(yōu)秀習作,讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學潛力。
總之,寓學法指導于語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經,是培養(yǎng)學生自學潛力的重要手段。
語文教學工作總結【篇4】
本學期我繼續(xù)擔任xx會計、xx計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有兩個學期的磨合,感覺相互之間有了更多的默契,整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務。但對于xx會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期。但是由于職高學生學習目的不明確,學習積極性、主動性偏差,所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作?,F(xiàn)一個學期又結束了?;仡欁约旱慕虒W工作,現(xiàn)總結如下:
1、了解學生語文水平,端正學生學習語文的心態(tài)。
這一點主要是針對高一學生和原xx計算機2班的插班生。作為教師想要教好書,首先要知道自己的學生心里在想什么,對什么感興趣,對什么厭惡,掌握學生的語文水平,智力情況,這樣就能占據(jù)主動。職高班的學生長期都處在成績的底層,語文雖然不會差的離譜,但通常對語文很鄙視,覺得語文沒東西學出來,就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說:我來是學專業(yè)的。所以在教學過程中我繼續(xù)利用聊天改變學生的對語文的不正確認識。努力與學生拉近關系,讓學生喜歡上自己,從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學生的語文水平,以在教學中做到有的放矢。
2、注重語文教學與學生專業(yè)、學生生活、時尚熱點鏈接。
職高班學生上語文課全憑興趣,如果覺得這篇文章對自己有用,有意思他才會聽聽。所以我經常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是專業(yè),實用,熱點。我在教學過程慢慢認識到職高的語文教學要與學生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤,也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時,我設計了這樣的導入,如果你家里有錢,你希望父母在哪里賣房子,學生興致很高,那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣,我們不妨去看看。其次,我也注重通過語文對學生進行職業(yè)素質的教育,平時備課是,我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時,結合學生是會計專業(yè),讓學生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時,學生明顯比較有興致。
3、高三復習改變教學方法,讓學生有所得。
在高三教學中,發(fā)現(xiàn)學生語文基礎比較薄弱,而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析,我與學生討論,采取了先做后講的方式,就是學生先做練習,總結每個專題的易錯之處和難解之處,每個同學對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的,就進行對校和相關知識點講解,這樣可以把主動權還給學生,并且學生聽的更有目的。
4、重視學生實際能力的培養(yǎng)。
“21世紀迫切需要的語文智能是敏捷思維,一目十行,過目成誦,入耳成文,出口成章,下筆千言,倚事可待;因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現(xiàn)代化語文素質教育的嶄新課題?!?河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質要求。職高語文教師在教學中應著力于這五項技能的訓練。
針對職高生基礎差、底子薄的特點,我重點訓練了高一、高三學生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊!學生應聘填個招工表,連字都寫得站不穩(wěn),不是第一關就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外,通過補充要求每周學生寫一篇作文,按寫作訓練規(guī)律由片斷到篇章,文體由記敘說明到議論,多側面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生,是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體,所以教師在上語文課時要注重實用性,要與學生的專業(yè)課結合起來,催化學生學習的興奮點,點燃學生的學習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練,按照教材訓練學生的口語。為學生以后走上社會,走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語文基礎,培養(yǎng)閱讀能力
既然是語文,不可能不講基礎,不講閱讀。針對學生的現(xiàn)狀我有針對性的進行語文基礎專項訓練,如標點符號的使用,病句辨析等。在閱讀方面,除課文教學外,我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞,以提高學生閱讀的興趣。對于高三,在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思
由于長期以來學生對語文的不重視,有些學生根本不張口讀書,不提筆寫作文,語文課就是無作為的態(tài)度,這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。
學生基礎太底,有些閱讀欣賞課無法開展,有時變成教師獨賞,無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發(fā)展余地,又該如何發(fā)掘學生的潛力。
總之,職高的語文教學面向的群體的獨特性,注定教學的獨特性,在這獨特的陣地,我愿通過不斷的實踐和反思,形成自己獨特的教學模式。
本學期,我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
語文教學工作總結【篇5】
一轉眼,一學期的教學工作又告結束了?;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。我堅持認真上好第一節(jié)課,創(chuàng)新性地布置和批改作業(yè),努力使自己做得更好。
一、重基礎知識教學
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在一年級的基礎上,針對學生的優(yōu)缺點對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,有些學生易寫錯別字,我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上,之后反復默寫和抄寫。又如,對生字新詞的理解,我要學生多讀,讀通讀懂,說自己的理解。再如,對近、反義詞的積累等,我除了逐一進行講解外,還要求學生背誦,并一一到我這兒過關。
二、教學方法創(chuàng)新、靈活
根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、指導學生學習方法
抓好課堂的40分鐘,有效的進行教學,最大限度的提高教學質量是現(xiàn)代教師必備的教學能力。而二年級學生年齡小,注意力極易分散,所以我在課堂上常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,如:老師講課時,要求所有學生的眼睛都得跟著我,雙手放在桌子上;講到重點的內容,要求學生一五一十地記下來。同時我覺得思考是最關鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、鼓勵多說多寫
對于二年級的學生來說,寫話剛入門,這是一個難點,學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字,或從某些書上抄幾句。關于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。
1、重視說話訓練
除了課堂上要求學生說完整的話外,利用活動課對學生進行訓練。
2、加強閱讀
我要求學生堅持天天讀書,如回家讀一篇文章,摘抄好詞好句;利用每節(jié)課的上課前幾分鐘,輪流讓學生帶讀同步閱讀、中國傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學生讀的課外書,以增加學生的閱讀量,提高學生朗讀水平。
3、想寫就寫,有話可寫,培養(yǎng)興趣
(1)對于剛學習寫話的學生,能寫幾句通順的話,是很低的要求,但我卻把它作為我班學生的高要求。學生寫好后,相互讀,自己加加,減減,使句子通順;然后大膽的在全班交流,我就豎他一支大拇指,并請他自己在本子上畫上大拇指,寫上“我真棒”。
(2)寫日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事,激勵大家寫日記。比如:一天早上,我班學生呂王韜說“今天的水真冰呀!”被我聽見了,在課上,我故弄玄虛地說:“不知今天早上誰發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的,像刀割一樣?”其他同學聽了很好奇,很羨慕,呂同學馬上說是他,之后我問他為什么這么說。然后還請其他同學說說平時的發(fā)現(xiàn)。通過這樣一問一說,同學們的話匣打開了。最后我要求學生再去發(fā)現(xiàn),并把把發(fā)現(xiàn)得寫下來。
興趣是最好的老師,是學習的動力,是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,并大力鼓勵,把寫得好的大力表揚。當然對學生的寫話訓練方法多樣,根據(jù)實際情況采取相應措施,將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。在此,我想對自己說:適合學生的教育是好教育,善于創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧!
語文教學工作總結【篇6】
驚慌勞碌的高三上學期即將結束??偨Y高三半年來語文備課組的工作,可用“落實安排不折不扣,備教批考緊然有序。”來概括。
一、作好進度的支配
從20xx年的9月份起先,高三復習就全面起先。高三開學之初,我們就依據(jù)學校的詳細安排支配,制定了這一學期的整體備考思路及安排支配,劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎學問復習,高考古詩文復習。其次階段以課本為中心,夯實基礎,重點進行會考復習。會考后起先第三階段的專題復習。語文學問點和實力點聯(lián)成網絡,同時查漏補缺,打算最終的沖刺。高三語文課的課型分成學問傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關鍵的一點務求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣
充分領悟。要求還可以依據(jù)各部分題量及賦分狀況合理地安排復習精力,支配時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,高考復習有閱歷。胡明遠老師是老老師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新老師。我們都需牢記住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)詳細狀況,剛好調整復習思路,修訂安排。有安排的實施復習突破。針對作文訓練過程,開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中,我們并沒有完全按部就班,而是主動探究新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段,我們要求將各個學問點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本,夯實基礎。
高考試題不干脆取材于課本,因而有人對課本的作用產生懷疑,對課文的教學不感愛好。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的學問大多是課本干脆或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的學問,培育學生的文言語感,發(fā)展學生的文言學問遷移實力。
2、突破重點,注意實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能削減無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學生仔細理解記憶便可精確駕馭。
3、精選習題,優(yōu)化訓練
針對高考實力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是非常必要的。但訓練必需講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不行取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象非常嚴峻,網上資源源源不斷,我們留意以精制濫,仔細篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,讓他們訓練,然后仔細評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧。
4、爭對會考,重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、留意事項等剛好溝通。爭對我校狀況,備課組兩次召開會議研討會考復習。青年老師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面閱歷明顯不足,所以要求青年老師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進對試題的相識與探討。通過努力,青年老師的解題、選題、命題實力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參與了命題。
此外,新老老師相互間總結閱歷,溝通反思,互通有無,取長補短,達到了共同提高語文教學實力的`目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強溝通、溝通與適當?shù)闹笇В源龠M青年老師教學、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的準備與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段,這一階段的復習效果好壞對學生的影響特別大。
1、向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料,力求學問的新、全、準。
3、上課要留意方法的敏捷多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,駕馭原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),剛好收交,剛好批閱。多激勵學生,愛護他們的學習熱忱。
5、還要適當布置口頭作業(yè),剛好抽查。
6、講評高考模擬試卷,肯定要留意講清思路,教給學生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡陋,教研空氣還有待深厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學涉及到課堂,老師,學生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的,特殊是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文老師的責任。可是,當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時,老師也是無計可施的!
語文教學工作總結【篇7】
本學期我擔任高一二班和五班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成了教學任務?,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學。對于班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人,胡浩、黃忱,孫亞茹、陳浩、劉斌等學生的語文成績大有進步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,相輔相成。而高一年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論并展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。有多名學生如嚴夢嬌、馬宴娣、陳輝、高婷等參加了學?;蚴欣锝M織的各種演講活動,取得了一等獎、二等獎的優(yōu)秀成績。
在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓學生進行摘記,并對學生的手抄本進行定期檢查,并對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识?。經常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的`茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
(一)對課標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準?,F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。
我想原因無非有二,要么是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;
我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。
(二)對課堂的困惑
我們需要不是表演的課?,F(xiàn)在有的課放得很開,但收不攏,學生天馬行空,談天說地,離題越來越遠;有的課,學生活動的樣式很多,唯獨讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍??勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,教學的著力點主要是對課文內容的深究,或是知識內容的任意拓展,或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空,說短道長,甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生,仿佛這是課內向課外的延伸??墒?,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
踏踏實實做人,腳踏實地做事,陽光心態(tài),頂天立地!
語文教學工作總結【篇8】
本學期我擔任了一年級(4)班的語文課,經過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,再上新的臺階,現(xiàn)將本學期工作總結如下:
一、班級基本情況分析
本班共有學生56人,其中女生23人,男生33人。經過一學期的學習,班集體形成了比較好的班風。學生熱愛自己的集體,有較強的集體觀念,同學之間團結友愛,樂于互助,大部分學生養(yǎng)成了比較好的行為習慣。在學習方面,在班內形成了比較好的學風。
二、主要成績
這個學期本班數(shù)學成績整體良好,參加學校組織的一年級語文朗讀有一個學生參加并獲得三等獎。語文期中考試本班取得良好的成績,優(yōu)良率高達88%,合格率98%,總分4573,平均分為90分。
三、主要做法
首先,一學期以來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。“書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟。”學習是無止境的,活到老,學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。因為我們是直接面對學生的教育者,沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學期里,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
其次,我認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研活動,上好每節(jié)課,并能經常聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。注重以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
第三,面對后進生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
第四,漢語拼音教學。漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具,是一年級學生入學后首要的學習內容,身為教者,我努力讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關——漢語拼音。由于低年級學生自制能力差,思維形象具體化,為使教學內容具體性和直觀性,,我便從表象入手,讓學生們去直觀感知。如:在區(qū)分b和p,d和t,gk和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,有意識地發(fā)出不同的音,學生直觀地觀察送氣的情況。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲。如:拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣,瑯瑯上口,易讀易記,再加上拍手伴奏,學生們在愉快的氛圍中,很容易記住。
第五,寫字教學。寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點,認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎,認識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。”
四、存在的問題與教訓
班級存在的主要問題有:1.有少數(shù)學生學習較吃力,特別是作業(yè)的動作較慢;2.少數(shù)學生學習不主動,需要教師的提醒;3.有幾個比較調皮的男生,對班內紀律有一定影響。針對本學期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學工作中,不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平。
五、將來努力的方向
1.雖然注重了學生的`主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法,讓他們自己會學比什么都重要。
2.教學方法雖新穎,對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3.教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同程度的問題,要求我更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4.對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5.工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,導致工作標準不高,教學質量有待進一步提高。
6.爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
今后,在校領導的關心和指導下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些問題,因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
語文教學工作總結【篇9】
課堂教學不僅是一門科學,也是一門藝術。
本學期,根據(jù)學校安排語文教研組組織教師開展了每人一節(jié)公開課活動,通過本次教學經驗交流,我校教師在課堂中的各個方面有了不同的改變和進步:
一、教態(tài)的變化
教師的教態(tài)有了明顯的變化。教態(tài)的變化是指教師講話的聲音、教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化,這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn)。
二、目光的變化
眼睛是心靈的窗戶,隨時可用于人與人之間的感情交流,并可用來表達多種感情,人的喜、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此,從公開課的整個教學課堂來看教師的目光不僅僅是以前只關注與優(yōu)等生,而是去關注每一個人不同學情的學生,去通過目光的變化對那些課堂上注意力集中,思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許,表揚和鼓勵;對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞,在地理課堂教學中,經常由于學生緊張,膽小或不相信自己的能力而不敢開口,這時教師給他們一種親切期待的目光鼓勵、詢問和提示他們,學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松、大膽,并對自己充滿信心。同時教師利用學生眼神的變化獲得信息反饋。
教師的目光變化自然、親切,使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時,教師不會盯著天花板、窗戶外等,始終把全體學生包攬在自己的視野中,使每個學生都感到老師在注意自己,以提高他們的聽課效果。面對學生的時候,教師始終保持目光明亮,神采奕奕,回給學留下深刻的印象。
三、表情的變化
在課堂上,教師把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象,也往往是對學生一種鼓舞,他能使學生保持良好的心態(tài),使課堂上產生和諧的氣氛。就連我們的某些教師,即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時,總是面帶微笑。課堂教學中教師的表情總是隨教學內容的變化而變化,帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人,充滿吸引力。
教師表情的變化,自然,不做作;適度,沒有過分夸張,更沒有板著面孔、毫無生機,眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。
四、手勢的變化
教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度,增加記憶的強度,突出重點,使學生加深印象。
通過各位老師的經驗交流,總結課堂中所用基本手勢:
(1)指示性手勢:教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。
(2)暗示性手勢:在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。
(3)情感類手勢:指教師在講解內容時配合情感而做出的手勢。如:講到憤怒時揮動拳頭,動情時用手撫胸口。
(4)象形性手勢:用來描述人物、形和貌。
五、位置的變化
教師講課時在講臺上及周圍走動,這樣避免了課堂氣氛單調、沉悶、乏味。教師在組織課堂活動時,根據(jù)課堂內容和要求不斷調整自己的位置,如:教師在講臺上及周圍走動,使學生都能看到黑板的各個部分。當讓學生到講臺前讀圖時,把講臺讓給學生,自己走到學生中間一起欣賞。這樣即避免分散學生的注意力,又可以無形中拉進了師生之間的距離。當學生分組討論時,教師可以走到某一組中間,參與他們的討論,了解他們的情況。個別學生精力不集中時,教師可通過適當?shù)奈恢米兓o予暗示性批評,即不影響上課,又達到了教育目的。六、師生相互作用的變化
1、師生交流方式的變化。在課堂教學中,教師根據(jù)課堂教學任務內容特點講解、觀察、談話、提問等組合。采取多種方式與學生交流,了解學生學習中的問題,以獲得全面的教學信息反饋。
2、學生活動安排的變化,如:學生看書、練習、討論、讀圖等不斷交替變化,激勵學生參與、激發(fā)學生學習興趣。
語文教學工作總結【篇10】
“成人無法直接幫助兒童形成自己,因為那是自然而成的工作;但是成人必須懂得細心地尊重這個目標的實現(xiàn),也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。”很有幸的在20xx年暑假看到了這句話,就是因為看到了它,我才能在本學期的教學工作中,有了自己的思想——為孩子的成長提供一切機會!在教學工作中我秉承著這個思想,具體從以下幾個方面著手:
一、課前準備
(一)教具準備
智力障礙的學生抽象思維能力不高,所以能夠用實物教授的知識,我就不會拐彎抹角的去尋找其他東西來代替,直接購買實物作為教具,這樣才能夠更好的讓他們掌握知識。所以在本學期開學時我就已經把這個學習所需要的教具一次性采購到位,以方便上課使用。在上每節(jié)課之前我還會認真準備教具,比如:尋找生活中的實物、自己動手制作生字卡片、自己動手裁剪動物造型、自己動手制作學生的強化物等等。
(二)認真?zhèn)湔n
每一節(jié)好的課,都是需要提前備好的。我只有在被好課的情況下,去上課才會有站穩(wěn)講臺的底氣。智力障礙學生雖然說智力不高,但是并不能說明他們不會有其他狀況。特別是我們班級的學生,多動的學生太多,即便備課時候你做了萬全的準備,還是會狀況百出。但是如果你去上一節(jié)沒有準備的課,我只想說那你就等著被我們班級的學生整崩潰吧!這點是我與學生接觸三個學期以來最深刻的感受。但是如果你是一節(jié)很有準備的課,稍微點燃一點你的熱情,我敢保證,在學校里沒有哪個班級的學生能比培智五班的熱情更讓你有成就感!這也是我愿意認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的重要原因,學生們會愛上課堂上熱情高漲的我,正如我也愛精神亢奮的他們一樣。
(三)課前設想
在每一節(jié)課之前我都會做一個設想,想一想這節(jié)課上學生會有什么狀況發(fā)生。比如在上《公園》一課的時候,班級里會有幾個孩子沒有去過公園,他們很可能不理解公園中都有什么,為了避免這個問題的發(fā)生,我事先讓同學們觀看了一些公園的圖片。上課的時候就不用擔心,個別同學由于認知方面的能力不能參與課堂了。除此之外我還設想學生可能出現(xiàn)的不良狀況,比如伍思樂下座位、金燕睡覺、佳妮講話等問題,在進行備課的時候,我就會特別注意他們的問題,設計他們感興趣的環(huán)節(jié)吸引他們的注意。
二、課堂互動
(一)師生互動
一節(jié)好的課必須有師生的良好互動,在我們班級上課這個問題我一般不會擔心,因為班級有幾個活躍分子烘托課堂氣氛。但是師生的良好互動并不是幾個活躍分子的參與度來衡量的。在課堂上我除了與幾個活潑的孩子互動外,還想盡辦法與不參與課堂的學生互動,比如金燕很少參與課堂,我會走到他身邊撫摸她的頭,或者蹲下來讓他回答問題,讓她學會互動。
(二)生生互動
在生生互動方面我通常會采取讓學生分組比賽和游戲的方式來進行,在分組的時候,組員與組員之間互動,在比賽的時候小組與小組互動。在游戲的時候,全班同學都可以參與到互動中來。這樣不僅為學生提供了學習鞏固知識的機會,還提供了交流互動的條件。
(三)室內室外的互動
我不喜歡封閉的空間,感覺那種空間很擁擠很難呼吸,所以每節(jié)課不管天氣有多冷,我是必須門窗敞開上課。同學們都知道我的這個習慣,所以我一進教室學生們就主動的把門窗都打開了。上課的時候都是在室內,我為什么強調與室外的互動呢?我認為,我們學習的知識就是為了用的,我的每一節(jié)課其實都可以與大自然聯(lián)系到一起的,為什么我不能室內與室外聯(lián)系呢?比如上《我愛學校》這一課的時候,我就是讓學生觀察校園說一說哪里很美,說一說你為什么喜愛,這樣學生才能真正的愛上校園,又能掌握知識,我本節(jié)課的目的很自然的就達到了。
三、課后鞏固
(一)生活中教育
在課堂上學習的知識總歸是要用的,所以除了在課堂上好好教授之外,我還特別喜歡在生活中穿插課堂上學習的知識,只有學以致用了,學生們才能夠掌握的更深刻。
(二)班隊活動滲入
班隊活動似乎和教學內容沒有太多的關系,不夠每次班隊課上我都會一本周的教學內容為依據(jù)來設計。比如在上《好習慣》一旦元時候,我就利用班隊課時間舉辦了一次“好孩子,好習慣”評比,讓學生提前將學習到的知識應用到生活中去,到班隊課時間進行總結評比。學生既能夠時時牢記學習的內容,又能夠在掌握知識的時候,得到其他的獎勵,學生更愿意學習了。
(三)家?;ブ?/strong>
我很喜歡使用家校聯(lián)系冊,畢竟老師與每一位家長都交流的機會太少了,所以每次家校聯(lián)系冊上我都會講述教學內容和學生的掌握情況,并告訴家長在家他應該做些什么,讓孩子的知識應用到生活中去,為孩子提供實踐的機會,讓孩子成長。
一學期下來雖然孩子們的進步有限,但是我看到了孩子們每走一步都很扎實。這也為他們以后的成長打下了良好的基礎。在教學的時候我們一定要尊重孩子,為孩子的成長提供條件,讓他們自由的開放!
語文教學工作總結【篇11】
識字教學,是我們一年級語文教學的重中之重,教學生字詞,成為我們教學中的一大環(huán)節(jié),以下是“小學語文朗讀教學論文”,希望能夠幫助的到您!
由于缺乏經驗和方法,我們經??吹竭@樣的現(xiàn)象:當學生讀得不符合要求時,有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后,讓學生再讀一次就過去了,長此以往,必將會影響學生朗讀水平的提高。因此,必須改變這種狀況,切實提高學生的朗讀水平。
要讀好一篇文章,必須先深入閱讀,理解其內容,體會其思想感情,才能在朗讀時以聲傳情,準確地表情達意。體會文章的思想感情必須緊扣課文,從字詞句人手,分析文章的層次結構,梳理清楚作者的感情變化線索,還要聯(lián)系實際閱讀時才能把握朗讀的基調和語氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文,通過描寫—個小女孩大年夜在街上賣火柴的事情,反映了資本主義剝削制度的罪惡,表現(xiàn)了作者對窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內容及中心思想,朗讀該文的基調就應該確定為低沉緩慢。朗讀時又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內心的情感“悲——喜——絕望”的變化適當變換語氣、速度和語音,這樣才能生動地表現(xiàn)出文章的感情基調。
讀是學生獲得知識的主要來源,通過讀,學生也同時獲得了說話的樣本和寫作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會感情中掌握。
1.選擇感情濃烈的句段。
課文中某些句段,比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了,我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹,就想到這不只是花,而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”,這句話要求學生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。
2.選擇含義深刻的句段。
課文中部分句、段是一個重要的知識點,蘊含某方面的哲理,需要引導學生在反復地朗讀中思考、討論,才能理解、領悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道,‘精彩極了’也好,‘糟糕透了’也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛去?!蓖ㄟ^有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子,感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛去。
3.選擇描寫精彩的句段。
課文諸如運用了比喻、排比等手法,或者具有總起、過渡等作用的句段,都是學生學習語言表達方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》,這篇優(yōu)美的散文,是一篇很好的朗讀素材,讓學生在讀中理解并珍惜時間的可貴,從現(xiàn)在做起,把握好今天,走向更美好的明天。
在深入了解課文內容時,通過對語言、文字、句段的訓練,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力,以聽促讀提高閱讀水平。對重點詞語的理解必須聯(lián)系上下文,放到具體的'語言環(huán)境中去。了解句與句之間的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思,這就要求學生邊聽邊小聲跟著模仿。因此,教師對教材中準確的詞語、優(yōu)美的句式、生動的片段,要多作范讀,突出語言特點。堅持這樣的練習,就能慢慢促使學生掌握普通話的標準發(fā)音,進一步加深對課文的理解,增強語感,提高閱讀水平。
如讀《十里長街送總理》,教師用哀婉的語調描繪情景:“人們常常幸福地看到周總理,看到他矯健的身軀,慈祥的面龐。然而今天,他靜靜地躺在靈車里,越去越遠,和我們永別了!”教師悲傷的語氣,悲痛的表情,把文中人們送別總理的感人情景展現(xiàn)在學生面前,把無限悲痛和深切懷念的感情傳導給學生,使學生人情入境,從而激發(fā)學生深深熱愛和緬懷總理的思想感情。教師的示范性朗讀很大程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣,并成為朗讀的樣板。所以,語文教師要努力提高自身的朗讀水平,做好朗讀的指導和示范。
新課程標準要求我們,要經常組織學生聽朗讀、包括教師的范讀和錄音范帶。小學生模仿力和記憶力是非常強的,在他們聽的過程中,會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”,從而更好地感受語言,積累語言材料,了解不同的語言表達方式,學會準確地用語言表達自己的觀點,抒發(fā)自己的情感,使語言表達得到良好的發(fā)展。所以,當學生聽過示范朗讀之后,教師可以組織學生進行齊讀、個別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
語文教學工作總結【篇12】
站在自信起來,也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福,更使我明確、堅定地相信:我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師!雖然只有四個月時間,但就在這短短的四個月里,我就已經在為人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐。所以在此,我先向一中真誠地說聲“謝謝”,真的很感激一中給了我這份工作!同時,也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師,需要學習的還有很多。
現(xiàn)在,我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結。具體內容如下:
(一)備課
備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了。
剛開學的兩周,我以為只要把課文讀懂、再簡單設計一下上課環(huán)節(jié),就算備好課了。所以,當時雖然知道備課的重要性,但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設計課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后,明顯感覺出自己上課的局促以及學生反應的冷淡。后通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思,領悟到了備課的真正含義,也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的,而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科中,語文備課尤其是一個大工程,絲毫馬虎不得,輕視不得。
語文是一門人文性極強的學科,需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺,所以,就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹,才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如,從而才能把課上好。在反思之后的備課中,我要求自己做到:
探討、琢磨,同時還需考慮到與文本相關的各方面內容,這樣才能真正的把文本挖深、挖透,才能真正讀懂文本。
不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。課堂教學是針對學生的,所以,必須根據(jù)學生的具體情況來設計每一環(huán)節(jié)。
(二)上課
四個月的教學工作中,我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上,我感觸最深的就是老教師的幫助。現(xiàn)在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正,也正因此,在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助,都讓我感激不已。在此,對他們道聲感謝!
關于上課,我意識到:是否能把握好課堂,關鍵在于采取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課,心中充滿敬佩之情,他們上課方式各異,但都有著自己鮮明的特色,以自己獨特的風格吸引著學生。從中我學到了很多。每周一次的專家聽課,也對我的課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導,都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。
在上課方面,我盡量使自己做到:
1、根據(jù)自己的特點,揚長避短,形成自己的教學風格。這不是短時間就能形成的,但首先要有這樣一個意識,才能慢慢形成利于發(fā)揚自己長處的風格。
耳、手、腦并用,從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成為課堂的主人,關鍵在于教師對整個課堂的把握方式。在各個環(huán)節(jié)的操作上,都要注意方式的靈活多變,以吸引學生注意力。比如:同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如:有的自讀課文,可以先布置具體的預習任務讓學生預習,然后讓幾個學生作老師,來講課文,教師負責指導、明確和總結。這樣不斷地變換上課方式,既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,同時也讓學生鍛煉了各種能力,最終提高了學生在課堂上的學習效率。
(三)作業(yè)的布置與檢查
語文是一門知識很零碎的學科,平時養(yǎng)成勤積累、勤練習、勤復習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環(huán)境,就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多,但一定要嚴格檢查,以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養(yǎng)。
剛開始工作的兩周,我對作業(yè)不是很重視,很少布置,即使布置了也沒有及時有效地檢查。后來發(fā)現(xiàn)學生對語文作業(yè)很忽視,以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。之后,經過仔細分析、反思并聽取老教師的意見,開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉。
在作業(yè)的布置與檢查上,我要求自己做到:
1、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細化。
方式以及一些注意事項。
方式,只要明確了就一定要執(zhí)行。
可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定,然后由教師稍加修訂后實施。同時,獎懲措施要有利于學生的學習,不可只停留在懲罰的層面,比如:不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛,又促進了學生學習,在實踐中也確實取得了不錯的效果。
(四)培養(yǎng)學生的良好習慣
好的學習習慣能使學習事半功倍,語文學習也如此。因此我在平時的教學工作中特別注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體措施如下:
背誦、練筆、做題習慣。
一對一地指出學生某一方面的.不良習慣并督促其改正。比如在學生的書寫問題上,由于我面對面地反復提醒,大多數(shù)學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,有時還會有所反復,所以,這是一個需要長抓不懈的工作。
(五)發(fā)揮語文學科的人文性作用
工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點。其中,人文性是語文與其他學科最明顯的區(qū)別。它對于培養(yǎng)學生健全的人格、提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。因此,在教學工作中,我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標的實現(xiàn),并將此類教育融入課堂文本教學之中,希望能通過這種常說常講的方式,起到一種潛移默化的作用,進而使學生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,使學生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收獲。
收獲固然值得欣喜,但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情,還不能讓包括我自己在內的很多人滿意。所以,在今后的工作中,我需要做的仍然是謙虛地學習,不懈地努力,不斷彌補自身的不足,以使自己不斷進步。
今后的工作計劃及對自己的要求:
1、增加閱讀量,拓寬知識面,進而不斷增加自己的知識儲備。
2、制定好自己各階段的工作計劃,使各項工作有序高效進行。
3、勤聽課,謙虛地向老教師們請教學習。
4、勤反思,不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足,積極尋求解決方法,逐步提高自己的教學水平。
聽取專家及老教師們的評課建議,以改進自己的教學。
嚴、有效。
上好每一節(jié)課。
關愛每一個學生。
能夠成為一名語文教師,是我的幸運,我會盡自己的最大努力做好這份工作!
語文教學工作總結【篇13】
本學期語文教學已告一段落。在一個學期的語文教學中,我根據(jù)三丙班學生實際情況,結合孩子們的智力發(fā)展水平,設計、編排了豐富多彩的語文閱讀活動,使學生提高了語文素質,為他們的終生發(fā)展打下了基礎。
一、利用假期布置閱讀,搞好課前預習。
早在上半年暑假之前,我利用別班進行復習的一個月時間,帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業(yè),滿興蓮同學,當著全班把課文一一背誦,被評為“背書大王”。
由于進行了比較扎實的課前預習,新學期上起課來得心應手,同學們很快就理解了課文內容,而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè),基本上兩課時內可以完成。這樣一來,我們的課上得快,就可以利用課余時間進行課外閱讀了。
二、課外閱讀大量讀物,擴大知識面。
本學期,三丙班同學們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物
1、古詩70首。每天晨誦,帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習,三個月學完。每天學一首詩,早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦;中午一節(jié)課時間,進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪;而每天晚上的語文家庭作業(yè),就是背誦、默寫這首古詩,并將這首詩的相關故事講給家長聽。
2、共讀書目3本。本學期共讀書有不少,但是讀得不多,只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間,再加上學校迎接省級合格學校驗收,老師的時間從一開學就特別緊,連雙休日都需要集體加班準備資料,也沒有精力進行充分的準備。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀,只好忍痛割愛,讓學生先進行自由閱讀去了。
3、自由閱讀刊物繪本300余冊。本學期開辟了自由閱讀架,xx年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀。為保證書目的新鮮度,每隔一個月,我會將過期刊物收集打包,僅留二個月的內容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多,有童話、科學、語文、數(shù)學、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀,同學們不但增長了知識,提高了能力,也鍛煉了思維,豐富了詞匯。
4、愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,可借回家閱讀。時間不夠的時候,平均每周借閱一兩本,有的同學開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候,大部分同學每天可閱讀一本童書,并且形成制度,還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來,我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記,同學們非常開心,每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學期以來,全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次,讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁,其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。
二、繼續(xù)“讀寫繪”教學,培養(yǎng)寫作能力。
畢竟進入三年級,盡管年紀較小,學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動,及時進行寫繪,同學們用文字和圖畫,我用相機,我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了,我就要及時地評價他們的作品,在每一次的活動前指導觀察,在每一次的作業(yè)后及時進行評價、展出,晚上再進行仔細評閱,第二天找時間將特色作品進行具體講評,進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來,孩子們的寫作水平提高了,錯別字也漸漸地少了。在這個過程中,孩子們的作品也一天天更加成熟起來。
語文教學工作總結【篇14】
語文教學2014年工作總結范文
工作總結1
本學期,我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務?,F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
提高教學質量,關鍵是上好課。由于經驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始,在語文教研組的帶領下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經驗的教師取經,從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。
二、研究教學方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的'方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設教學情境,把課文內容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。
當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學,作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎?!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、總結
不足
1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡,教學成績仍然欠突出,還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,從開學開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
工作總結2
本學年,在學校領導的安排下,我擔任兩個班的英語教學工作,在這個學年的教學工作中,感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,我覺得自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實。現(xiàn)對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結:
一、做到認真?zhèn)湔n,授課。
在備課時,我力爭將教材目標和學生的實際結合,認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的能力相對較弱,在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化,盡力去提高學生學習英語的興趣,在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認真讀單詞的能力,在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要,學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣,為此,我制定了具體的計劃和目標,作業(yè)進行分層布置,并且利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。
二、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。
四、在這一學年的教學工作中,除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學的能力,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為下年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力,期末考試是一種考驗,但這并不是最重要的,重要的是在下個學年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
語文教學工作總結【篇15】
時光飛逝,驀然回首,一學期的教學又告結束。本學期,是我教學生涯中第一次擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,我感嘆良多,點滴做法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教。結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投——張倩入學習,提高對學習活動的積極性。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?!老師為你們喝彩?!弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,佘怡昕、牛怡陽等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有
六、七個同學經常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學習成績也提高了不少。
五、下一步工作方向。
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,導致在考試中失分率很高。特別是作文,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,提高語言表達能力閱讀,關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
這一學期結束了,教學工作中有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做得更好。在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。
小學語文教研組第二學期工作總結收藏
時間在不知不覺間流逝,相信在這一階段的工作過程中自己經歷了很多挑戰(zhàn),也成長了很多,這時需要作好小學語文教研組的總結了,通過總結,以便找出我們工作中的優(yōu)點和不足,怎么才能在寫小學語文教研組工作總結時全面而又優(yōu)秀呢?下面是幼兒教師教育網小編幫大家編輯的《小學語文教研組第二學期工作總結》,希望能對您有所幫助,請收藏。
小學語文教研組第二學期工作總結(篇1)
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、認真學習理論,更新了教育觀念
作為學校最大的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:xx老師和xx老師就代表xx學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
小學語文教研組第二學期工作總結(篇2)
一學期的工作已接近尾聲,俗話說“春的耕耘”,“秋的收獲”,回顧這學期的教研工作我們有著幾分充實,幾分感慨。本學期的教研工作本著為教務處分擔工作,為師生服務,為提高教師自身業(yè)務能力的理念在全組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中,扎扎實實,卓有成效的開展著,圓滿的完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:
一、學習理論,更新觀念
宋代哲學家朱熹有云:“問渠那得清如許?為有源頭活水來?!惫湃松星胰绱耍敲醋鳛樗蚕⑷f變,科技飛速發(fā)展的信息時代的老師,只有不斷的讀書,不斷地汲取新知識,心智才能開闊、敏銳,才能跟上時代進步的步伐。為此語文組開學初先學習本學期的教研計劃;認真研讀了《語文新課標》并組織了競賽活動;了解了每個學段的教學要求和教學目標。接著又選取了《叩問課堂》、《這樣做在學生中最有威信》、《課堂結束的七個活動》等教育書籍,通過自學討論不同方式轉變教師觀念,形成新的課程觀,教學觀,質量觀。此外,每位教師及時書寫課后反思。
二、開展校內外聽評課活動
認真開展組內聽評課活動,提高整組教師的教學水平。后期在校領導的精心組織下,參加教研活動,外出聽課,評課,教師反響很好,收獲很大。除此之外,還開展了校本研修,課前導入和板書設計研討審稿,老師們耳目一新,令教研活動扎實有效。
三、教學常規(guī)常抓不懈
在教導處的領導下,本學期進行了兩次教案檢查,兩次作業(yè)檢查。每次的檢查工作從不走過場,認真細致查擺問題,督促教師整改,所以語文組的教案作業(yè)、作文的書寫批閱都很規(guī)范,受到各級領導的好評。
總之,“學無止境,教無止境,研無止境”,這是我們語文組的方向和精髓。我們今后的路還很長,也許荊棘叢生,但我們都會乘風破浪,勇敢前行,積極進取,開拓創(chuàng)新,在教研教改的海洋中一定會有一朵屬于我們的花。下學期我們一起努力。
小學語文教研組第二學期工作總結(篇3)
本學期語文組以區(qū)教研工作和學校行政制定的教研工作為指導,以“落實常規(guī),加強教研,有效設計,反思提升”為主題,提高了語文課堂教學效率,大力推進了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結如下:
一、以課堂為陣地,確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在備課組集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課,不再要求統(tǒng)一打印,但老師們備課中的點滴思考,重要的教學流程要記錄在教本上,在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課,通過行政、骨干教師的隨堂聽課,年級組的每月同組聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,備課組要經常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。我們建議老師經常訪問xxx等語文專門站,尋求最佳的教學,確保孩子最優(yōu)化的教育。
二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。
《基于語文教材的教學內容整合的有效性研究》是我們語文組的大課題,針對大課題研究的方向,備課組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學的問題自己研究,但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,針對集體備課和獨立備課,我們要求教學工作5年以上的語文老師每周反思一節(jié)課堂教學情況,5年以下老師每節(jié)課都要反思。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,通過課堂教學的反思,找出以后教學改進的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領,老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,老師從實踐到理論的水平也提高了。本學期語文組有三位老師的論文獲師陶杯“二等獎”,有8位老師的論文獲區(qū)一、二、三等獎,還有部分老師的論文發(fā)表省級報刊了。
三、以發(fā)展為目標,全方面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的`、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。在12月底,語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合,集體檢測和個別檢測相結合,平時檢測和期末檢測相結合,檢測內容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測備課組總結情況,反思問題,找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),開學初我們承辦了讀書節(jié)活動,開展了講故事比賽活動,科技節(jié)、體育節(jié)開展學生征文活動,參加了學習報社組織的“語言文字大賽改錯別字”活動。本學期有三個六年級學生的習作獲第九屆世界華人文化大賽一、二等獎。四年級一位學生和六年級一位學生獲xx市作文大賽一、二等獎。
四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初各備課組根據(jù)年級課務的安排,自主安排好年級組的集體備課時間,商討每周的教學任務以及教學中的困惑,每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,每次活動要求備課組集體備課,試教研討課再到學校層面展示,本學期依然邀請xx老師和xx老師作研討課的指導和顧問。開學初9、10月份由于語文組xx老師代表學校參加xx市的青年教師閱讀課大賽,高年級的課堂教學研討一直是在為大賽作準備,其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學習收獲也多。
在11、12月的教研活動課堂教學研討課中,老師們展示的課堂教學都比較精彩。并且本學期語文組開始探討作文教學,從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。本學期語文組先后有8位老師展示了作文教學研討課,并得到了專家、領導的好評。我們還邀請了特級教師李吉銀來我校和老師同臺同題習作教學研討。
五、以閱讀為根本,大力推進書香校園的建設。
學好語文,提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架,定期定時更換圖書,圖書館推介新書,學生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內好書漂流閱讀,每班設計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。為了讓每一位學生愛上閱讀成為一個讀書人,經常浸潤書香,能主動和閱讀交朋友,我們校還邀請了童話作家xx來校作講座,學生們就讀書的話題和xx爺爺互動交流,并購買了許多xx爺爺推薦的好書。通過讀書,學生的知識面拓寬了,學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。圖書館新進了許多新書,老師們除查資料外,也會更多地走進圖書館去閱讀了,語文組很多的老師還把讀書的體會寫成了博客發(fā)于校園網和大家共享。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上,相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,更成效。讓我們攜起手來,為了xx小學的語文教學之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧!
小學語文教研組第二學期工作總結(篇4)
本學期,我校語文教研組在學校領導下,堅持兒童閱讀的立場,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標,關注課堂常規(guī),關注學生學習的每一個細節(jié),策劃好每一次活動,落實好每一項工作,按照學期初制定的工作計劃,形式多樣地開展各項語文活動,扎實有效地進行語文教學工作,圓滿完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結以下:
一、教學常規(guī)常抓不懈,促進教師專業(yè)水平成長
(一)落實教學“七認真”
為了督促和促進老師們的教育教學,了解老師們的日常教學情況,我們語文組依托每月的“教學七認真”工作,由導師團成員對自己年級和其他年級的老師進行教學常規(guī)堅持,對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進行提醒,以促進老師們日常教學的改進。同時,各備課組對自己年級的單元成績進行了統(tǒng)計,對于一些班級出現(xiàn)的問題也能即使做到反饋。同時,期末對所有作業(yè)、備課等進行全面檢查,切實督促教師保質保量地完成本學期的教學工作。
(二)一人一卷,提高制卷水平
為深刻領會課標精神,提高教師教育教學水平,本學期我們進行了盛澤實驗小學教育集團制卷比賽。語文組教師根據(jù)自己所教年段,進行期末復習的制卷評比,并且人人參與,逐個落實。制卷能力也是考驗教師對學生,對教材以及教學內容的把握和了解情況,有利于提高教師的專業(yè)水平。
(三)實行教育博客代替學科備課
本學期,繼續(xù)在部分語文教師中實行教育博客代替?zhèn)湔n的制度。教育博客能促進教師進行個性研究,突出以主題形式考量自己的課堂教學、反思自己的教學行為,為自己的學科教學專業(yè)發(fā)展打好基礎。通過這種形式,解放了教師繁重而低效的備課負擔,更加開放性地認識自己、認識學科、認識學生、認識教學。
(四)輔導學生參加活動,讓孩子有所收獲
本學期,許谷老師輔導的四(1)班獲xx區(qū)小學生整班鋼筆字比賽一等獎。在“xx全國作文大賽”、中小學詩歌競賽中,老師們認真負責輔導學生,都取得了喜人的成績。有多名學生在xx區(qū)小學生主題作文、讀后感等比賽中獲獎。《起步作文》投稿等競賽類活動讓學生在互動中有所收獲。
二、豐富多樣的教研活動,扎實教師專業(yè)素養(yǎng)
(一)豐富多彩的教研活動
本學期,語文教研組積極配合學校舉辦各種活動,如名師工作室活動、全國兒童閱讀進校園活動、20xx年xx市小語會賽課活動等,語文組或直接參與課堂教學,或積極參與聽課評課,并認真參加論文、教案評比活動。在一次次活動中,教師開闊了眼界,革新了觀念,改進了自己的課堂教學和教學理念。
(1)參與“全國兒童閱讀進校園”活動
為了營造更好的閱讀環(huán)境,展示我校閱讀教學的成果。10月份,我們語文組參與了“全國兒童閱讀進校園”活動的工作。各年段分年級都有一定的閱讀活動主題,在這樣一個活動的過程中,老師們對閱讀教學有了更深刻的認識。
(2)校級“一課三磨”
“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研計劃,是我校青年教師成長和展示自己的舞臺,對青年教師的成長有很大幫助。上周,集團內低段語文組的磨課在xx校區(qū)展開。來自xx小學的xx老師和xx校區(qū)的xx老師進行了課堂上展示活動,集團內低段語文組的老師全程參與了活動。本周,借助于小語會賽課的校級選拔,我們將再次組織低年段的語文老師參與,在聽課觀課中,讓更多的老師借助于校級一課三磨平臺,,借鑒并學習上課老師的優(yōu)秀經驗,輔助自身成長。
(3)小語會賽課
1月初,我校xx校區(qū)承辦20xx年度xx市小學語文教學展示評比活動。我校語文組教師全程參與聽課活動,其中xx校區(qū)的xx老師代表我校參加小語會賽課,并獲得xx市一等獎的好成績。
(二)導師團隊幫扶成長
(1)新教師幫扶工作
本學期由于學校規(guī)模變大,我們語文學科中出現(xiàn)了一大批年輕的新教師,這些新教師充滿教育教學的激情,但是卻缺乏足夠的課堂教學經驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長,我們在學期初開展新教師理解性聽課活動,針對新教師的課堂教學情況、備課情況、教材解讀情況、教學七認真情況等有了一個全面的了解。針對在了解性聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,我們實行“學科導師團結對活動”,對新教師出現(xiàn)的問題進行針對性幫扶。
同時,就新教師集中的一年級和三年級,專門進行了導師團學科專題培訓,每周一、周三下午都會準時開展活動。幫助新教師在對教材解讀、課堂常規(guī)教學,日常作業(yè)等方面進行專題的學科培訓,為新教師的課堂教學教學工作提供了具體的幫助。
(2)新教師匯報課
為促進新教師的成長,了解新教師在日常教學中的成長和進步情況。我校教育集團對上崗一年內的新教師進行了評比性聽課。新教師評比性賽課通過獨立備課,校區(qū)評比和集團賽課三個階段進行。xx校區(qū)低段的xx、xx和高段的xx老師進行了集團賽課,雖然上崗僅一年,但是在課堂上應對自如、張弛有度,能夠關注學生的學習狀態(tài),進行有針對性地引導。他們能緊扣文本特點,精心挖掘教學內容,說明一個學期下來對課堂教學的感悟頗深。
(三)建設教師社團:
讀書、演講、磨課、研文是盛澤實小青年教師的四項基本功,一書三讀、一書三講在一定程度上能提高理論水平,促進教師各方面的發(fā)展。在之前教師讀書團隊的基礎上,本學期,學校繼續(xù)拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀,并通過沙龍等方式,在專家引領下圍繞主題進行深入探討。同時不斷激勵更多的教師多抽出時間認真閱讀學校訂閱的專業(yè)書籍和雜志,提倡借閱教師圖書館的書籍,提倡加入讀書團隊,不斷提升閱讀品質。
三、以主題活動促學生發(fā)展
學校主題節(jié)活動能豐富學生的校園生活,促進學生的身心發(fā)展。
本學期開展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動。通過豐富多彩的形式,讓每個孩子真正去讀好一本書,讓閱讀向前邁進一步。在活動中,我們低年級以“童心滋養(yǎng)生命”進行繪本閱讀,并進行繪本閱讀的經驗分享、親子共讀或者親手繪小書活動提高學生閱讀的興趣。中年級以“好書推薦”為主,通過好書推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進行分享。高年級以“同書論道”的形式閱讀經典名著,讓學生在思維的碰撞與交流中體會閱讀的魅力。
以兒童的眼光看世界,以兒童的心態(tài)樂觀面對,以兒童的語文素養(yǎng)為目標,新的一年,我們語文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)!
小學語文教研組第二學期工作總結(篇5)
時間過得真快,一轉眼一個學期很快過去了?;仡櫼粋€學期的語文教學工作,既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導的詩意語文思想的引領下,在名師大課堂的傳經送寶下,在語文教研組全體教師的通力合作下,工作開展得有條不紊,蓬勃發(fā)展。
一、學習課程理念,轉變教學觀念。
本學期,我們教研組全體語文教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》,學習《小學部語文學科規(guī)范》、《小學部語文學科發(fā)展規(guī)劃》、《小學部語文課堂教學模式》,以指導教師的實踐工作。尤其是通過繼續(xù)學習陸校長積累和倡導的《我的語文教學觀》,大家的教學理念有了很大的轉變,并初步應用到課堂教學之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學注入了一股新的活力,開創(chuàng)了具有盧實特色的語文課堂教學模式。
二、開展教研活動,提高教學質量。
開學初,語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質小學”,各年級商量選定教學內容,共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課,同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。x校長的親臨參與,指導性、探索性的評價,有效地促進了教研和科研結合,提升了教研活動質量。組織開展的“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查,強化教學管理。
1、落實教學工作“五認真”
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期,我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本,從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認真,教案具有可操作性,結構完整,重點突出,詳略分明,有反思。但對于構建盧實課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位,備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現(xiàn)不突出。
全體語文組教師共計備課節(jié)數(shù)為1696節(jié),人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達80節(jié)左右。老師們認真布置、批改作業(yè),期中、期末檢查了《語文補充習題》、大作本,檢查結果令人滿意,尤其是xx老師批改更為細致準確,令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本,共計626節(jié),人均21.6節(jié)。老師們還認真輔導,做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動“大展示”
本學期語文組在期初組織四、六年級學生代表參加了區(qū)小學生作文比賽,六(4)班的xx同學在xx老師的精心輔導下,通過層層選拔,獲得xx市小學生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中,xx老師獲教師組二等獎,一(1)班的xx同學在xx老師的指導下獲學生組三等獎。10月份四年級部分學生參加了省教育教學質量調研。12月份組織參加了區(qū)教師、學生教具、學具比賽,以及參加了xx市“第x屆xx”書法、作文比賽。
四、豐富校本教研,促進學生發(fā)展。
本學期,為了豐富校園文化的思想內涵,為了全面提高學生素質,根據(jù)校長室的要求,我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》,“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導下如火如荼地開展著,期末時對閱讀情況進行了調研,各班抽取10份試卷存檔。
五、挑戰(zhàn)自我極限,加快專業(yè)成長。
我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高,不斷地給自己加壓,以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時,許多教師還潛心研究、自覺反思,不斷地總結與提高,筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究,教研風氣濃厚。本學期,1篇論文獲國家級獎,8篇論文獲省級獎,1篇論文獲市級獎,6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物,6人輔導13篇學生習作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得,我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長,推動了我校小學部語文教學工作的發(fā)展。
回望語文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶體。然而,我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學習,不斷開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學語文教研組第二學期工作總結(篇6)
我們四年級語文教研組是個團結向上的集體,共有11名語文教師。學期初,根據(jù)學校的總體思路,我們經過討論后統(tǒng)一了觀點:教育教學的發(fā)展要有先進的理念,蹲下看學生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式,啟發(fā)式民主教學;要善于總結教學中的成果,學習好的教學經驗;提倡反思性教學,從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領下,我們進一步明確了教研組工作的重點內容:初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手;在日常教學中共同研究,有效地提高教師的教學質量,提高教學水平?,F(xiàn)將這一學期的教研組工作總結如下:
一、加強教研組隊伍建設,提升品位
一個團結向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范,組內成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學工作,盡心盡力完成好學校布置的各項任務,教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業(yè)化發(fā)展,能積極進行業(yè)務進修,全組各位教師的整體素質較高,教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學、團結協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定,根據(jù)學校計劃,在每學期的伊始,結合學科特點和學生的實際情況,制定本組教學研究活動計劃,做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長一人主講的局面,結合理論學習,充分利用本組資源,分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,教研活動有熱點,在互動中有啟發(fā));注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動,并注重工作的實效性,期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。終身學習對教師的生存和發(fā)展是極為重要,教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度,每學期安排一定的時間進行理論務虛,以形成團體動力,引導教師學會理性地思考教學問題,運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。
在我們的教研活動中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度,并長期堅持落實。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學習、互通信息,取長補短,不斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。
一學期來,我們組織全組教師加強業(yè)務學習,相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會,向兄弟學校的老師們取經,并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩,老師們都主動安排自己的日常工作,積極爭取學習機會,并在聽課后及時反饋情況,在教研活動中展開討論,把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
三、內外兼修提高教學質量
教學質量是學校的生命線,而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據(jù)學校提出的'“認認真真抓課堂,踏踏實實促質量”的要求,我們對內提升自身理念,努力修煉內功,隨著課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升,正是真正提高教學質量的堅實基礎。
四、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
3、理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協(xié)作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
小學語文教師工作總結范文收藏8篇
時光飛馳,根據(jù)學校的工作安排,我們要開始準備寫小學語文教師工作總結了,工作總結對于促進自我認識、自我學習有些非常重要的作用,我們在寫工作總結的時候要注意規(guī)律性,理論性,那么我們應該從哪些方面去完善小學語文教師工作總結呢?請閱讀由我們?yōu)槟憔庉嫷男W語文教師工作總結范文,有需要的朋友就來看看吧!
小學語文教師工作總結范文 篇1
光陰似箭,日月如梭,轉眼,本學期的教育教學工作已經結束了,回顧這本學期以來,學生的點滴提高讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自我這本學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文本事。
二、做好學習方法的指導
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重強調學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情景,我很抓差生,給差生"開小灶",每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關
本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測。針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本學期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,僅有學生對知識有了必須積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。經過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的本事,在本學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的進取性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的進取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情景兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說"興趣是最好的教師",我打算經過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很趣味。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的進取性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系,能夠將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也能夠帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和職責感。
語文活動得到了增強,在以后的學習中會更有利于教師同學生共同提高。4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高!
小學語文教師工作總結范文 篇2
初為人師的一年轉瞬即逝?;仡^望望自己留下的足跡,或深或淺,但這也印證著我這學期的付出與收獲。
一、思想端正,熱愛教育
一年來,我熱愛黨的教育事業(yè),遵紀守法,遵守學校的各項規(guī)章制度,不斷提高自己的政治思想覺悟。作為教師黨員,在日常工作中,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好學校的各項工作,在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身,真抓實干。
二、語文教學,踏踏實實
這學期我主要擔任三年級一班的語文教學和班主任工作。在語文教學上,為了有效地提高教學質量,我首先從自己做起,努力改進課堂教學,做到以下幾點:
1、認真?zhèn)浜谜n,做好課前準備,上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作,如聽寫、作業(yè)批改、評講等。
3、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力。平時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀,這樣他們就可以擴大視野,豐富詞匯,增長知識,并要求他們摘錄好詞好句,概括主要內容及寫出自己的感受。
4、勤寫日記。鍛煉學生多練筆,隔天一個話題,讓學生或多或少地寫出自己的見解,讓他們有話多說無話少說。
三、教育工作,不斷學習
作為一名班主任,每天回到學校,都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題,因此,為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生,我的管理方式都比較軍事化,在學生面前我都會表現(xiàn)得很嚴肅。每天有會嚴格地要求學生做好,比如儀容儀表、集隊、做操等,因此,在學校的廣播體操比賽中,獲得了三個一等獎。有時,為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風,我和我們班的何老師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽,但從幾次結果來看,班里還是未能形成一種積極向上,你追我趕的好學風,學生的各種能力還是比較差,學習態(tài)度不自覺。因此,如何建立一種和諧的班級環(huán)境,這是我以后學習的方向。
四、學習生活,豐富多彩
1、實實在在的培訓。學校為了提高教師的教育教學能力,都有針對性的派出去烈面學校觀摩,武勝“百師講壇”學習,武勝教研學習,新教師培訓。這些培訓都讓我獲益匪淺,如拾珠寶,對我的教育教學都有一定的指引。
2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動,都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學經常出現(xiàn)的問題來進行研討,每個老師都會說出自己的觀點,互相交流,互相學習。
3、精彩的課外閱讀。為了和學生有一個溝通的橋梁,我惡補了一些兒童文學作品:如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
五、反思才有進步
平凡的教學中,不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學上的缺點:
1、在教育學生的時候,必須走進他們的世界,理解學生的心理。
2、面對特殊事例的時候,必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
5、勤動筆,寫反思。
給自己在教育教學工作上的忠告:
少點煩躁,多點耐心;少點懶惰,多點反思;少點死板,多點創(chuàng)新。
小學語文教師工作總結范文 篇3
一個學期的工作已經結束,下面對該學期的教學工作作總結。
整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心。我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是,我讓他們組成一幫一小組,并給他們開會,提出老師必須履行的職責,主要就是檢查學生的作業(yè),輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責,而學生時刻有個老師在身旁指點,學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組,學生們全班都有進步,有的進步非??臁?/p>
這學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)課件下載 展,工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己奉獻。
小學語文教師工作總結范文 篇4
一轉眼一個學期的工作即將結束,本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標,以學校語文教研組教研課題為中心,突出四年級教材特點,并結合本班實際情況,嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使素質教學主體上,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、深入鉆研教材積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課。課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質量。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。我認真學習新的教學大綱上的要求,把大綱作為自己教學的準繩,嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。同時,充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識,我精心地進行備課,認真安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的理解教學。
二、利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的中難點,有針對性地利用不同的教學手段進行教學。在教學中經常向一些有經驗的教師請教,與他們共同討論教材,共同研究教法。
三、《語文課程標準》提出,語文是人類文化的重要組成部分,其對人們精神領域的影響是深廣的,因此應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向。那么,作為語文教師,我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問,主要憑借的是課文,是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內涵。而這種內涵,是要靠教師去深入地領會并挖掘的。學生能爭論是好事,最終得出一個結論:在現(xiàn)今時代,我們要做一個既講體面,又對人們有用的人。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后,突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越,而其形式是那么生動活潑,其結論又是那么辨證合理。我不禁為之心動,心想這應該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現(xiàn)。
四、課外閱讀、講求方法的過程。引導學生不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,即根據(jù)自己在課內外學習或寫作上的某種需要,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,以便學以致用。二是瀏覽法,即對所讀的書報,不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對于愛讀書報,卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說,是十分可取的。三是精讀法,即對書報上的某些重點文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關文章,我常常使用這種方法,讓學生在校內外的課余時間或回家之后,去反復閱讀,并按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法,即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。
教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學語文教師工作總結范文 篇5
不知不覺,耕耘于三尺講臺之上,一晃已過15個年頭,回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅,雖平凡但卻充實。在平時的教學工作中,我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍,我們共同感受著語文的美,生活的美;與學生建立良好的師生關系,讓學生在歡樂中理解教育,健康成長。我想,這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關系
課堂上我們要認清自我的主角,尊重每一個學生,更要尊重學生的不一樣的思維模式,對一篇文章有不一樣的見解、不一樣的思考,師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中,師生一齊學習,一齊去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念,就是要強調教育要面向全體學生,為了全體學生的發(fā)展,使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽學生的發(fā)言,關注學生成長與發(fā)展的每一點提高,幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我。賞識學生不能只憑自我的預先設計進行,要關注一些小事。既要關注和賞識學生對知識的掌握和本事的提高,又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,還要關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的進取表現(xiàn)。
課堂活動的主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動中,要引導學生討論,力爭讓更多學生有發(fā)言機會。教師要認真聽取學生的發(fā)言,讓學生覺得自我在和教師平等的討論問題,師生之間是和諧相處的關系。教師要讓學生明白,是自我經過思考把問題搞懂了,而不是教師強加給自我的知識。實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學資料的難易之間的和諧,使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我準確把握學生的心理特征和思維特點,進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。讓學生“自主”地確定學習資料、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,讓學生成為課堂上真正的主人。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生外來子弟較多,學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問題我進行了大力糾正。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文本事。
四、精心設計語文實踐活動
采用多種教學組織形式:團體授課學習、小組合作學習、學生個人自學,都進入了課堂,要創(chuàng)設有利于學生參與學習、交流信息、互相啟發(fā)的機會,培養(yǎng)學生的自學本事和合作精神。這就務必要有很多的實踐活動,有充足的訓練時間。所以,每節(jié)課都要精心設計安排、研究討論,扎扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐本事,使學生獲得必須的終身學習的本領。為此,我針對不一樣的知識版塊,采取不一樣的訓練方法:夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記);訓練本事——閱讀理解,從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進,小作文依課文資料隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學有法,教無定法,從基礎入手到提高本事直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐本事。
五、充分了解學生特點
教師是課堂教學的組織者、指導者,學生是課堂學習的主人。要使學生在有限的學習時間內獲得的收益,教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式,使之適應學生學習的需要。要做到這一點,就必須充分地了解學生的知識水平、對本學科的了解、對教師的評價等。能夠從以下幾方面試試:測試、觀察、談心、走訪等等。我經常喜歡在課下和學生談心,不僅僅拉近了師生之間的距離,也了解了學生的語言表達本事和知識水平,全面提高了課堂教學效率,彈奏出和諧之音。
六、關注學生課堂生命狀態(tài)
學生的課堂行為表現(xiàn),必須程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的情景,作為教師只要正視課堂現(xiàn)實,堅持課堂警覺,就能經過學生學習的反饋,洞察自我課堂行為,進而到達有效調控,確保課堂教學的有效性。當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況,教師可經過反思,看問題設計是否妥當,自我點撥是否到位,是否因為超出學生的思考范圍,而導致學生無所適從,不感興趣。據(jù)此,教師可從問題設計的角度、形式、資料等方面研究,多為學生搭建自主探究的平臺,調動學生的內部驅力,因勢利導,創(chuàng)設出充滿生機的學習氛圍。當學生情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時,可經過反思:自我呈示的資料是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法,導致學生找不準深入思考的抓手,思維只能浮于問題的表面,回答問題則是不假思考,脫口而出,而又文不對題。據(jù)此,教師可調整資料,或示范引導,教給學生抓住關鍵因素,多為學生創(chuàng)設問題的情境,指導學生學會思考。還有,當學生學習被動時,可經過反思,看自已是否擺正學生學習的主體地位,是否將自我的觀點強加給學生,牽著學習的鼻子走,導致學生缺乏自主探索、個性化體驗的空間,據(jù)此教師可多給學生供給互動、合作的機會,
或加強平等對話,激活學生的思維,拓展學生的思路,限度地發(fā)掘學生的個性潛能……
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外,還來自于教師。教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度。有些教師沒有耐心,脾氣暴躁,心境悲觀,把糟糕的情緒帶到課堂上來,能夠因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有x,使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,學生怎能喜歡這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧,影響教學質量的提高。作為一名教師,其自身所具有的人格力量才是構建和諧課堂的根本條件。經常聽到一些x四射的公開課,不禁捫心自問:自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開課的教師們呢是不是也能做到呢不斷地去告訴自我吧。當你充滿自信面帶微笑走上講臺時,“同學們好。”“教師好?!边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠,才能構成和諧的課堂氣氛。學生進取參與學習活動,認真聽講,教師一個示意性的眼神,一個不經意的動作,一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。
春華秋實,天道酬勤。辛勤的付出,迎來的是收獲。那收獲,是學生們一張張童真的笑臉,一天天健康的成長;那收獲,是那場畢業(yè)典禮上,師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天,任重道遠。
小學語文教師工作總結范文 篇6
本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以,了解和分析學生情景,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易理解。
我班的同學比較沉穩(wěn)扎實,可是上課氣氛沉悶,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。所以,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,所以教學效果不如夢想。從此能夠看出,了解及分析學生實際情景,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,尤其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和進取性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都花費很多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《匆匆》的時候,這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此做了很多的準備,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件,讓學生觀摩學習,學生異常用功,教學效果十分夢想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的進取性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入,不讓其分心。上課資料豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,教師每一天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?;乜醋晕业氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課本堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作本事,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情景,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。所以,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取團體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于本事不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
經過一個學期的努力,畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學以優(yōu)異的成績走進曲阜市級重點中學,我班學生以優(yōu)秀率85%成績考入初中。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取更大的提高。
小學語文教師工作總結范文 篇7
本學期,我擔任學校的三、五年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用,對信息技術的發(fā)展有了正確的認識,它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,又是小學素質教育工程的重要內容。
現(xiàn)代社會是信息時代,計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心,是信息社會的主要技術,計算機已經滲透到社會的各個領域,對當代社會產生了重大影響,同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式,從而促進人類社會的發(fā)展和進步,在當今社會,不掌握計算機知識和計算機基本技能,是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活?!坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”,信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。
為了更好的開展小學信息技術教育教學,我深入鉆研信息技術教材,查閱大量的書籍,虛心向同行請教,取長補短,不斷地提高自己的業(yè)務水平。
由于客觀因素的制約,計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中,我們有意識地引導學生相互協(xié)作,引導優(yōu)勝幫助一般學生,一般學生協(xié)助優(yōu)生,這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神,使學生之間地關系更加和諧?,F(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結。
引入圖畫,激發(fā)學習興趣。
三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣,而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中,激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。利用學習成績,提高學生的求知欲。
在不斷地學習中,采用邊學邊用的方法,學一點就讓學生應用起來,不僅要滿足學生的好奇心,還要在應用過程中,充分肯定學生自身的能力,增強學生的自信心,保持和促進學生學習的積極性,進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內容結束后,都要對學生的學習進行評價。
及時做總結,寫反思
信息技術教學注重內容銜接,抓住重點小學語文教師個人工作總結20xx工作總結。因此在課后要及時總結課堂上的不足,以便能及時更正。只有不斷反思,才有不斷進步!
回顧這學期從事信息技術的教學工作,雖然信息技術是一門新興的學科,而我又是新手,但是基本上是比較順利地完成了教學任務。當然,在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,但我相信,通過我的努力在工作中處處留心,時時注意,不斷開拓創(chuàng)新,一定能將教學水平提高到一個新的高度,讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己
4、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
以上就是我對本學期信息技術課教學的總結。
小學語文教師工作總結范文 篇8
在教學上,為了有效地提高教學質量,我首先從自己做起,改變觀念,努力改進課堂教學,做了以下幾點:
一、認真?zhèn)浜谜n,做好課前準備,上好每一節(jié)課。
二、注意培養(yǎng)良好的學習習慣,提高學生的自學能力。
沒有良好的學習習慣,學習談不上自覺學習,抓學生堅持預習的習慣,學生借助課后思考題,使用工具書,查閱資料,掃清學習上的障礙,做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣,修改文章和訂正作業(yè)的習慣。
三、優(yōu)化教學方法,充分發(fā)揮學生的主體作用。
今天,課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地,運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學,借助網絡,制作了簡單的課件,上好課。課堂上,想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動,獲得學習的樂趣,培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學以讀為本,訓練為實。在老師的指導下,讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中,讀出適當?shù)恼Z氣,重視讓學生默讀,讓學生在讀中思考,從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情趣。
要求學生學會學習。在學習過程中,強調學生本身積極參與、吸收,成為教學活動中的主人。因此,當學生對新知識疑惑不解,產生問題時,就要抓住時機釋難,解決問題。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學生積極地投入學習。一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參與討論:有同桌討論,有小組討論,有師生共論。這樣就使平時不愛說話的學生也有了說的機會,提高他們的口頭表達能力。課堂上騰出時間去說、去寫,學會探索,學會分析問題和解決問題,常言道:“眼過千遍,不如手過一遍?!蓖ㄟ^鞏固讀中學到的知識,檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手,既體現(xiàn)學生的主體作用,又可體現(xiàn)教學面向全體學生。課內和課外結合。閱讀教學得法于課內,得益于課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的.課外讀物。通過課外閱讀,可以擴大視野,豐富詞匯,增長知識,并要求把好詞好句摘錄下來。
一學期來,學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣,能關心集體,學習也有了進步,教學質量也能達到學校的要求。但是,班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風,學生各種能力還是比較差。以后積極學習理論,用理論來指導教學,不斷總結,不斷改進教學方法,繼續(xù)學習運用多媒體等教學手段,提高自己的教育教學水平。