初中信息技術(shù)教案

初中信息技術(shù)教案范例4篇。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面，小編為大家整理的“初中信息技術(shù)教案范例4篇”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

初中信息技術(shù)教案(篇1)

學(xué)會打開Windows中錄音機(jī)所錄制的聲音文件。

通過動手操作、觀察等方法，循序漸進(jìn)地學(xué)會使用錄音機(jī)，并能播放音頻文件。

體驗在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好意識。

2、 學(xué)會打開“錄音機(jī)”

教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確快速的打開“錄音機(jī)”

教學(xué)準(zhǔn)備：

歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩歌朗誦《詠柳》。

播放之前準(zhǔn)備的音樂，以提問的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機(jī)。

1、運(yùn)用生活中的`實例，例如糖果盒子，文具盒等，引導(dǎo)學(xué)生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開盒子。

目的：引出要播放的音樂也是放在一個“盒子”里的，從而激發(fā)學(xué)生對“盒子”的思考。

2、實例展示“錄音機(jī)”，在計算機(jī)里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機(jī)”的組成部分，從而學(xué)生可以認(rèn)識到錄音機(jī)的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個按鈕以及“前進(jìn)、后退、暫停、停止、錄音”三個按鈕和進(jìn)度顯示條。

目的：直觀的講述，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識“錄音機(jī)”的窗口。

3、運(yùn)用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在Windows桌面中的“開始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂—錄音機(jī)”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機(jī)找到了，再進(jìn)行“錄音機(jī)—文件—打開”操作，出現(xiàn)“打開”窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，并點(diǎn)擊打開，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機(jī)”里，點(diǎn)擊“播放”，就可以成功播放詩歌朗誦。

目的：通過教師帶領(lǐng)大家實際操作來掌握使用“錄音機(jī)”播放音頻文件。

每個同學(xué)都操作播放音頻進(jìn)而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

請不同的同學(xué)給大家展示如何使用“錄音機(jī)”.

帶領(lǐng)學(xué)生對所播放的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出可以使用的“錄音機(jī)“來播放的音頻文件

錄一段自己想說給父母的話，表達(dá)感恩之情。

初中信息技術(shù)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1. 知識目標(biāo)：了解什么是電子圖書，并體會其優(yōu)越性；了解常見電子圖書的格式。

2. 能力目標(biāo)： 熟練掌握分類搜索的方法；學(xué)會用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找自己所需的電子圖書；學(xué)會下載及安裝電子圖書閱覽器。

3. 情感目標(biāo)：在上網(wǎng)查找并閱讀電子圖書的過程中，體會電子圖書的優(yōu)越性，并進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。

2. 下載及安裝電子圖書閱覽器。

課前準(zhǔn)備：

了解一些可在線閱讀書報的網(wǎng)站。

一、 激趣引入。

教師可先用一段Flash或音頻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂導(dǎo)入時，教師先播放一段《丑小鴨》故事的開頭，正當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時停止播放。再引導(dǎo)學(xué)生到“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找到此故事，并閱讀故事的進(jìn)一步發(fā)展。

二、在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。

教師可以告訴學(xué)生在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上可以查找到《丑小鴨》的故事，快去找一找。

教師可以教給學(xué)生歸類查找的方法。

三、用搜索引擎搜索。

教師組織學(xué)生小組討論自己喜歡看的書或還想看的書，并在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。

在用搜索引擎查找時，可直接用書名作為關(guān)鍵詞。如果有的學(xué)生記不清書的全名，可以用書名中的一個詞語或幾個詞語作為搜索的關(guān)鍵詞。查找到自己想看的書后，教師可組織學(xué)生在線閱讀圖書。

教師可適當(dāng)?shù)亟榻B網(wǎng)上書店，讓學(xué)生初步了解在網(wǎng)上書店購書與在一般的`書店購書有什么不同。同時也應(yīng)提醒學(xué)生，網(wǎng)上購物是存在風(fēng)險的，不要在網(wǎng)上隨意泄漏自己或家人的個人資料，特別是信用卡-號、手機(jī)號碼等，提高學(xué)生的防范意識。

在網(wǎng)上查找《都市快報》和《浙江日報》，說說網(wǎng)絡(luò)報紙有什么好處。網(wǎng)上的圖書，學(xué)生以前接觸得比較多，但每天家里看的報紙在網(wǎng)上也有，很多學(xué)生是想不到的。在查找過程中，教師要注意學(xué)生搜索關(guān)鍵詞的選擇是否正確。

學(xué)生聽到未完的故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生急切地想知道故事的發(fā)展。

先放手讓學(xué)生自己查找，再對某些有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

多數(shù)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己想要看的書讀書網(wǎng)上并沒有，從而引出用搜索引擎搜索。

學(xué)生自行查找，找到后自行閱讀。

學(xué)生可以在網(wǎng)上了解自己想買的書的價格，內(nèi)容介紹等等。

學(xué)生查找報紙，找到報紙后，如果時間有剩余，可讓學(xué)生在線閱讀報紙。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)上電子圖書的方便快捷頓時顯現(xiàn)出來了。

通過不同方法的查找，讓學(xué)生明白兩種查找的優(yōu)缺點(diǎn)和作用。

進(jìn)一步讓學(xué)生明白，網(wǎng)上圖書的快捷。

通過練習(xí)，不僅能鞏固學(xué)生的搜索技能，也能讓學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。

初中信息技術(shù)教案(篇3)

1.1.掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；

3.3.理解母版的作用，學(xué)會通過使用“幻燈片母版”調(diào)整整個演示文稿的風(fēng)格，如：向每頁幻燈片中添加標(biāo)識型的文字或圖標(biāo)。

二.能力目標(biāo)：

1.1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；

2.2.提高學(xué)生對信息的處理能力；

3.3.鍛煉學(xué)生自主開發(fā)軟件功能的能力。

三.發(fā)展目標(biāo)：

1.1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2.2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

3.3.培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個性。

二.難點(diǎn)：

1.1.給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的.背景；

2.2.幻燈片母版的使用。

課前準(zhǔn)備：通過多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“課前任務(wù).chm”、“練習(xí).ppt”、3個任務(wù)文件及“圖標(biāo).jpg”傳給每個學(xué)生。

課前任務(wù)：

（1）（1）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；

（2）（2）打開download文件夾中的“練習(xí).ppt”；

（3）（3）在第1頁幻燈片上圍繞學(xué)校“體育節(jié)”設(shè)計宣傳海報；

教師提示：通過設(shè)計“體育節(jié)”宣傳海報，希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請閱讀演示文稿“練習(xí).ppt”第二張幻燈片的內(nèi)容。

（1）（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；

（2）（2）刪除第4頁幻燈片。

明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計制作的“體育節(jié)”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

（1）為“體育節(jié)”宣傳海報這頁幻燈片，設(shè)計與內(nèi)容更相配，且與其他頁不同的背景；

師生共同小結(jié)：明確解決問題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設(shè)置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

將download文件夾中的“圖標(biāo).jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。

教師質(zhì)疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什么？

（1）（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標(biāo)題及文本的樣式；

（2）（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標(biāo)志性圖形和文字；

（3）（3）可以設(shè)計個人風(fēng)格的模板。

四.四.作業(yè)：試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

初中信息技術(shù)教案(篇4)

《讀書筆記《初中新課程信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》》可能是您在尋找小學(xué)科學(xué)思品健康隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

候冬梅 有幸接觸到《初中新課程信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》這本書，對于教學(xué)設(shè)計有了更深層次的認(rèn)識。這本書是吳惟粵老師所編寫的，雖然是2006年的書籍，但其中不乏有很多新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。本書分成四個大部分，分別為進(jìn)入新課程、教學(xué)設(shè)計概述、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例、課堂教學(xué)實錄。

在第一部分，作者以新課改為前提剖析了目前課堂的實況，并對信息技術(shù)教師的發(fā)展指明了方向。在教學(xué)中最為重要的就是教學(xué)活動過程，而活動的對象就是教師和學(xué)生，如何處理好二者的關(guān)系對教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。第二部分主要從教學(xué)設(shè)計的任務(wù)、內(nèi)容、類型、理論基礎(chǔ)及方法幾個方面對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。教學(xué)設(shè)計是將理論知識轉(zhuǎn)換為教學(xué)技術(shù)的手段，要依據(jù)一定的理論基礎(chǔ)，合理、詳細(xì)的安排教學(xué)內(nèi)容。目前有很多學(xué)校也在進(jìn)行本學(xué)校校本教材的開發(fā)與研究，我校的學(xué)參以及校本課程開發(fā)的教材都是對教學(xué)的一種宏觀設(shè)計。

第三部分主要是對課本中的案例進(jìn)行介紹，比如word、ps、flash等。這19個教學(xué)案例各有特色，針對不同的教學(xué)對象，作者所采用的教學(xué)手段也各不相同。在講到“知識產(chǎn)權(quán)”中，作者采用了小組辯論的形式，分別由兩組學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)和盜版問題進(jìn)行辯論。課堂上氣氛非?；钴S，各自的小組中也進(jìn)行了分工，有的同學(xué)進(jìn)行辯論，有的同學(xué)當(dāng)場查資料，整節(jié)課下來，反映很強(qiáng)烈，學(xué)生們很喜歡這種方式。第四部分主要是進(jìn)行課堂實錄，通過視頻向大家展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)。相對于教學(xué)設(shè)計來講，這就屬于動態(tài)教學(xué)設(shè)計了，真正是一場教學(xué)盛宴。我校也有很多老師的錄播課被選送到市里參加評選，這也歸功于老師們課前的精心準(zhǔn)備以及先進(jìn)的教育理念的引導(dǎo)。在新課改的大環(huán)境下，我們的教學(xué)也要順應(yīng)時代的發(fā)展，積極與信息技術(shù)手段相融合，利用現(xiàn)代化的技術(shù)去更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

? 我看完這本書受益匪淺，重新認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計的重要性和科學(xué)性，同時對初中信息技術(shù)的教材內(nèi)容也更了解。在新時代下，技術(shù)更新飛快，同時也影響教育的發(fā)展，作為一名信息老師，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時，也要積極將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，用信息化手段指導(dǎo)教學(xué)。

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初中信息與信息技術(shù)教案模板7篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了初中信息與信息技術(shù)教案模板7篇，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

初中信息與信息技術(shù)教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)

2、知道文本框的作用；會進(jìn)行橫、豎排文本框的插入；會進(jìn)行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復(fù)制；靈活設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵

3、熟練掌握插入圖片的方法，以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個版面

4、學(xué)會應(yīng)用項目符號和編號來制作目錄內(nèi)容。

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。

3、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評價的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；

2、利用文本框設(shè)計版面。

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置文本框的屬性。

四、教學(xué)手段

機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

（二）導(dǎo)入新課

1、用基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2、出示課題：制作目錄

（三）講解新課

1、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄？有什么作用？

2、感性認(rèn)識目錄：

①展示各種目錄樣式

②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學(xué)生自己動手操作

（四）動手制作目錄

1、為了實現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合，今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”。

方法一：插入——文本框——橫排或豎排

方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）

2、文字的“復(fù)制與粘貼”

選定——Ctrl+C（復(fù)制）——Ctrl+V（粘貼）

3、應(yīng)用？項目符號和編號

4、插入藝術(shù)字

5、插入圖片

6、整體美化

（五）課堂小結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用？項目符號和編號的？的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。

2、布置課下作業(yè)。

初中信息與信息技術(shù)教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨(dú)立制作封面幻燈片。

2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。

3.通過對封面幻燈片的整體布局設(shè)計和色彩搭配，逐步增強(qiáng)設(shè)計和審美意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】添加文字和設(shè)置背景的方法。

【難點(diǎn)】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進(jìn)一步了解雜志的內(nèi)容】

教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。

(二)新課講授

1.封面幻燈片的組成

教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?

布置任務(wù)，自主探究，限時3分鐘，通過觀察教師發(fā)放的三個演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。

教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標(biāo)題、作者、制作時間以及主題圖片等。

2.添加文字

教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。

教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標(biāo)題】

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標(biāo)題、小組的名稱和制作時間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號。

教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標(biāo)題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。

3.設(shè)置幻燈片背景

教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。

教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】

教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。

(三)鞏固提高

布置任務(wù)：限時3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級展示，學(xué)生先自評、再生生互評、最后教師總結(jié)評價。

作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。

評價要點(diǎn)：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：鼓勵學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進(jìn)行補(bǔ)充。

作業(yè)：請學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案【篇3】

一、說教材

本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊第二章第五節(jié)，第二章的教學(xué)內(nèi)容是用計算機(jī)制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡單補(bǔ)間動畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)遮罩動畫的繪制。是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個內(nèi)容，根據(jù)所帶班級學(xué)生實際情況，我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分解，本節(jié)課只學(xué)習(xí)簡單遮罩動畫的制作。讓學(xué)生對遮罩動畫的原理有所了解，并能夠制作簡單的遮罩動畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。

二、說學(xué)生基本情況

八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和計算機(jī)操作技能。通過前一段時間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形，并且能夠進(jìn)行簡單的補(bǔ)間動畫繪制。對學(xué)習(xí)flash動畫的興趣也更加強(qiáng)烈?？释莆崭畹牟僮骷寄埽瑢W(xué)習(xí)更復(fù)雜的動畫制作。但部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，對老師的依賴性較強(qiáng)。還有部分學(xué)生有畏難情緒，對理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到害怕，這就需要老師在教學(xué)過程中把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放在更加重要的位置。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

了解遮罩動畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)

掌握遮罩動畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡單的遮罩動畫作品。

3.情感目標(biāo)

讓學(xué)生體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

了解遮罩動畫的原理、掌握遮罩動畫的制作步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

在本節(jié)課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機(jī)操作技能為根本宗旨。運(yùn)用了“情境教學(xué)法”、 “微課教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參入到學(xué)習(xí)全過程中，循序漸進(jìn)的掌握知識，提高技能。在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，利用老師提供的教學(xué)資源，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流等學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)。在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，形成勇于探索的意識。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課主要包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；觀察演示，探究新知；任務(wù)驅(qū)動，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評價激勵。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的參入到學(xué)習(xí)活動中來。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過播放同學(xué)們喜歡看的動畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設(shè)情境，并通過動畫片里使用到的探照燈效果來導(dǎo)入新課—神奇的遮罩動畫。學(xué)生通過觀看動畫片，學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了直觀的印象。

（二）觀察演示，探究新知

在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動畫實例，讓學(xué)生直接觀察實例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所做的補(bǔ)間動畫類型。為了進(jìn)一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過移動上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過觀察和演示，引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個問題：

（1）遮罩動畫至少有幾個圖層？圖層之間是什幺關(guān)系？

（2）“圓形”圖層中是什幺補(bǔ)間動畫類型？

（3）遮罩動畫的原理是什幺？

通過這三個問題的探究，學(xué)生基本能夠了解遮罩動畫的原理，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

（三）任務(wù)驅(qū)動，小試牛刀

在了解了遮罩動畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生要掌握遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個教學(xué)重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了制作完成“海底世界”遮罩動畫的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握制作步驟。學(xué)生通過老師提供的微課視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在動手操作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動畫的基本步驟。

出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材，自主學(xué)習(xí)，完成“海底世界”遮罩動畫。

完成繪制后，學(xué)生進(jìn)行操作演示，要求在演示的同時講解操作步驟。通過微課學(xué)習(xí)、動手操作、歸納總結(jié)和演示講解，學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動畫的方法步驟，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展創(chuàng)新，一展身手

為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在掌握了制作遮罩動畫的基本步驟的基礎(chǔ)上，要求每個學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。

出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動畫作品。

（五）作品展示，評價激勵

各小組拿出本組動畫作品進(jìn)行展示，要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解。然后進(jìn)行小組互評，交流心得，分享喜悅。教師根據(jù)學(xué)生作品的完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價激勵。并對本節(jié)課的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

七、說教學(xué)反思

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本了解了遮罩動畫的原理，掌握了制作簡單遮罩動畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進(jìn)行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在整個教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐級設(shè)置任務(wù)，由淺入深，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動。同時在教學(xué)過程中，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識、提高技能。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒能跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

初中信息與信息技術(shù)教案【篇4】

一、說教材

教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫?。本?jié)課是山西經(jīng)濟(jì)出版社初中信息技術(shù)第二冊第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動畫的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運(yùn)動補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)《靈活的交互動畫》動畫做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會制作遮罩動畫，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)Flash動畫的興趣。

二、說學(xué)情

本節(jié)課的設(shè)計對象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強(qiáng)，同時又有一定的自學(xué)能力和動手能力。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動畫原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)建元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進(jìn)行了工具箱的一些操作，大部分學(xué)生會創(chuàng)建補(bǔ)間動畫、創(chuàng)建路徑動畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫，本節(jié)課在補(bǔ)間動畫和路徑動畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動畫。

2、通過獨(dú)立操作，小組合作等過程，能夠?qū)W會通過影片剪輯建立遮罩圖層的方法。

3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

好的課堂需要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我將重難點(diǎn)設(shè)定為：

【重點(diǎn)】遮罩層的含義、作用及建立的方法。

【難點(diǎn)】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過影片剪輯來制作遮罩層。

五、說教學(xué)方法

信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。真正的達(dá)到因材施教，我將圍繞本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動法、提問法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力落實到具體的練習(xí)中去，在探索中體會學(xué)習(xí)知識的快樂。

六、說教學(xué)過程

以上是教學(xué)的藍(lán)圖，要想真正的落實，需要在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我設(shè)計如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動字幕、放大鏡。讓學(xué)生直觀感受遮罩動畫。并進(jìn)行提問：這幾種動畫都有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察后會給出我回答“都有遮住的效果”。此時我會順勢講解，這種動畫叫遮罩動畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動畫》。

通過展示豐富的遮罩實例，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。

（二）任務(wù)驅(qū)動，講授新知

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個任務(wù)進(jìn)行講授：

首先是任務(wù)一：講解遮罩動畫的原理

首先我會在在一張不透明的紙上挖一個洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動上面的紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并回答問題：“遮罩層決定看到動畫的什么？被遮罩層決定看到動畫的什么？”在這個過程中我會讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠回答出學(xué)生仔細(xì)觀察積極思考并回答出，遮罩層決定動畫的形狀，被遮罩層決定看到動畫的內(nèi)容。

之所以這樣設(shè)計是因為在具體的遮罩動畫的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來動畫的制作做好準(zhǔn)備。

其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動畫。

我會首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問學(xué)生導(dǎo)入舞臺的步驟是什么？學(xué)生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹”“綠楓樹”導(dǎo)入到舞臺中?？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺”、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。

其次創(chuàng)建影片剪輯，我會讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過矩形工具創(chuàng)建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)建影片剪輯的步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時間軸和屬性?？偨Y(jié)出創(chuàng)建影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件”、“類型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時間軸上創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。

最后為“紅楓樹”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置完成后，通過巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過程存在的問題，完成“百葉窗”動畫的設(shè)置?？偨Y(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品?？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)鍵步驟。

之所以這樣設(shè)計這部分的操作理解起來比較困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過程中，學(xué)生遇到不會操作的步驟可以相互討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時候教師進(jìn)行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的問題，并且及時進(jìn)行指導(dǎo)并給予學(xué)生一定的鼓勵。

（三）鞏固提升

在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：要求每個學(xué)習(xí)小組自主合作完成“百葉窗”遮罩動畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開互評，推薦最受歡迎的作品全班展示。

學(xué)生之間誠懇的點(diǎn)評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機(jī)會。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進(jìn)一步活化課堂，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的知識和技能，而且可以體會應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣，獲得成功的喜悅。

（四）小結(jié)作業(yè)

課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行，總結(jié)“百葉窗”動畫制作流程。

課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個圖層制作“多葉百葉窗”動畫。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展思維，掌握遮罩動畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識體系。

七、說板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案【篇5】

初中信息技術(shù)《柱形圖、折線圖和餅圖》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出常見的圖表類型以及各自的特點(diǎn)。

2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】常見的圖表類型及特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

(二)新課講授

任務(wù)一：柱形圖

教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分?jǐn)?shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學(xué)思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評學(xué)生都很活躍，之后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應(yīng)用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義?！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當(dāng)?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比。】

任務(wù)二：折線圖

緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學(xué)生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù)，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應(yīng)著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況?！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

任務(wù)三：餅圖

教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。

(三)鞏固提高

小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點(diǎn)打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線，將圖表與其特點(diǎn)對應(yīng)起來，檢查學(xué)生的掌握情況。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進(jìn)行表示。

四、板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案【篇6】

【教材分析】

1、教材地位及作用：

《我給朋友寫封信》是在學(xué)生學(xué)會英文輸入后，對文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的學(xué)生沒有接觸過計算機(jī)，鼠標(biāo)、鍵盤操作不熟練，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

①會進(jìn)行中英文輸入法的切換；

②能使用全拼輸入法，智能ABC輸入法輸入漢字。

③能用詞組輸入的方法快速地“寫”信。

④會保存輸入的文件。

（2）過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。

（3）情感與價值觀目標(biāo)：

①讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

②通過小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

③通過書信的書寫滲透感恩教育。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。

教學(xué)難點(diǎn)：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。

【教學(xué)方法、學(xué)法分析】

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【教學(xué)過程分析】

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計精美的信件。

看，這些書信設(shè)計新穎，漂亮嗎？來到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計算機(jī)幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫封信》。

設(shè)計意圖：通過展示設(shè)計精美的書信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。

2、布置任務(wù)，促使思考：

任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。

任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑圩鎳　?/p>

任務(wù)3：用智能ABC輸入法輸入詞語和句子：北京世界奧運(yùn)會臺X是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。

設(shè)計意圖：任務(wù)1是對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。

3、提供素材，自主學(xué)習(xí)：

相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設(shè)置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。

學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識，然后完成任務(wù)。老師巡視，對做的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。

4、任務(wù)驅(qū)動，實戰(zhàn)演練：

任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；

任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫一封信。

任務(wù)6：將你寫的信保存在計算機(jī)中。

5、相互交流、體驗成功：

以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長綜合本小組意見，在班上交流。填寫交流與評定表。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓他們在交流中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。

【教學(xué)設(shè)計反思】

本節(jié)課的設(shè)計，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過查閱資料，合作交流完成對新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過程就是一個信息獲取，處理的過程。在這一過程中，既完成了對新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識設(shè)計成一個個小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時，形成技能。

初中信息與信息技術(shù)教案【篇7】

一、說教材

《從internet上下載信息》是浙江教育出版社高中信息技術(shù)教材第二版“第四章計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”中“第四節(jié)在internet上獲取信息”中的第二塊內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分2課時。《從WWW上下載信息》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學(xué)。在本課時中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學(xué)的知識，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時也有機(jī)地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。

知識目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義；

能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式的方法中至少一種方法，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點(diǎn)：四種下載方式

難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合

二、說教法

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。

三、說學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

首先，在屏幕上展示“憶江南”的詩句并結(jié)合“乾隆皇帝七下江南”來引出江南風(fēng)景如畫，令人流連忘返，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種身為浙江人的自豪感。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個情景：有一位外地來的游客，她想在浙江游玩，但她不清楚浙江都有些什么名勝古跡。于是，她希望能看到一份有關(guān)浙江旅游的特色介紹。（這樣導(dǎo)入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比較機(jī)械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力）

問：對我們美麗的家鄉(xiāng)，大家了解多少呢？——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理

憶江南

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南。

（二）新課

1、介紹“下載”的概念

2、四種下載的方式

（1）保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型（WEB頁，全部；WEB檔案，單一文件；網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件），根據(jù)需要選擇不同的類型

（2）保存圖形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。

（4）下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義

法一：左鍵單擊

法二：右鍵->目標(biāo)另存為

法三：下載工具，如影音傳送帶

法四：右鍵->復(fù)制快捷方式

x教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后兩種方法只簡單提及，由學(xué)生自行探索。

x學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)浙江的名勝古跡的信息，制作一篇圖文并茂的“浙江特色旅游”的介紹

要求：（1）、由小組合作完成；

（2）、建議的分工模式：組長負(fù)責(zé)建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負(fù)責(zé)合成。軟件不限

（3）、作品上傳到服務(wù)器的“浙江之旅”文件夾中

x學(xué)生代表演示作品

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解

（1）歸納法，尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論

（2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)

（3）小組合作的配合

4、思考：還有沒有什么別的軟件可以更好地表現(xiàn)和展示這些內(nèi)容？（為網(wǎng)頁設(shè)計埋下伏筆）

初中信息與信息技術(shù)教案2000字模板

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“初中信息技術(shù)教案”、“初中教案”。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！

我說課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。

一、教材分析：

本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用，讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨(dú)立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具,也是學(xué)習(xí)Excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

知識目標(biāo):

1、學(xué)生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

能力目標(biāo)：

1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。

情感方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動思考，積極探索的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。

二、教法分析：

本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生解決與自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格，讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法、提問引入法為輔組織教學(xué)，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識、形成技能、達(dá)到課堂活動目的，讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

八年級學(xué)生有了一定的計算機(jī)文字處理基礎(chǔ)，但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進(jìn)行相關(guān)計算。在學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)，師生互動，學(xué)生合作交流，計算自己的考試成績這一學(xué)習(xí)過程，再加上其它一些課堂練習(xí)，從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識到了電子表格中函數(shù)的用途。

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入課題

“期中考試結(jié)束了，同學(xué)們想知道自己的成績嗎？成績表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時出示“期中考試成績表”，讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的公式法來計算自己成績的總分，同學(xué)們的積極性一定很高！都會忙著去算！但此問題用公式去做會讓學(xué)生感覺到比較麻煩。利用這一點(diǎn)，教師總結(jié)：對于這個問題如果用公式去做，寫起來比較麻煩，并且容易出錯，引出利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。

2、新課

提出函數(shù)之后，簡單描述函數(shù)的概念，主要強(qiáng)調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu)：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進(jìn)行解釋。同時讓學(xué)生注意：（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號要用英文符號，以避免出錯。）

活動一（SUM）：向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法！

布置任務(wù)：讓學(xué)生用這個函數(shù)去計算一下自己的成績！并和公式法比較一下哪一個更簡單。(教師巡視)

完成之后教師提問：這么多同學(xué)的成績能不能利用自動填充功能簡化重復(fù)的求和操作?

有些學(xué)生會想到利用填充柄進(jìn)行相對引用填充！這樣復(fù)習(xí)一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活動二（自動求和與粘貼函數(shù)）： 問題：不用手寫能否求和呢？學(xué)生可能感到很驚呀？這時教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時給同學(xué)們演示使用方法，然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗一下。（教師巡視）通過實踐和比較，同學(xué)們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。

活動三（AVERAGE）：教師介紹學(xué)生操作，求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù)；打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項，并且用剛學(xué)到的SUM和AVERAGE求出來！也可使用粘貼函數(shù)，但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學(xué)生去體驗AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣，同學(xué)之間可以交流，看計算結(jié)果是否相同，學(xué)生操作時教師到下面巡視。

操作中一些同學(xué)在用AVERAGE求學(xué)科平均時，可能把總分也包括進(jìn)去。

教師小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯誤，強(qiáng)調(diào)如何更正，并給學(xué)生們演示。這樣，糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯誤。同時學(xué)生們會認(rèn)識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學(xué)們把自己的錯誤改正，讓他們體驗自己錯在了哪里，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。

活動四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù)：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。這次學(xué)生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓(xùn)，注意到區(qū)域的正確選擇，計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

3、課堂練習(xí)。

讓學(xué)生打開準(zhǔn)備好的“第一次月考成績表”，讓學(xué)生觀察并布置任務(wù)：請同學(xué)們計算一下所有同學(xué)的總分、平均分、學(xué)科最高分?？凑l算的最快！算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下！你的成績進(jìn)步了嗎？

學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗到常用的幾個函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4、能力提高

教師展示“期中考試成績表”，并提問：

（1）你能按同學(xué)的總分排序嗎？

（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？

你能解決上述問題嗎？組織同學(xué)們討論。

之后教師演示解決辦法。

教師寄語：Excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內(nèi)部函數(shù)，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計算，對于更多的函數(shù)要想學(xué)精，還需要專業(yè)的學(xué)習(xí)，初中階段我們就學(xué)到這里，希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí)。

5、小結(jié)及作業(yè)

回顧本課所學(xué) 討論

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

（2）通過這兩次成績的計算、分析、比較，你有什么打算？

教師總結(jié)并布置任務(wù)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個函數(shù)的使用方法，關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要利用學(xué)過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作。為老師做一些力所能及的事！

五、板書設(shè)計

第四課 函數(shù)的使用

一、求和函數(shù)

1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）

2、使用SUM函數(shù)

3、使用自動求和粘貼函數(shù)

二、求平均值函數(shù)

三、求最大值、求最小值函數(shù)

六、教學(xué)評價

Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象，操作比較復(fù)雜，對于八年級的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來，讓學(xué)生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到不同層次的提高。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇2

教學(xué)目的

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

　教學(xué)重點(diǎn)：

涂色工具的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法——最小化。

（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵。

（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

　2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊—用前景色涂色。

用右鍵單擊—用背景色涂色。

3、開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作——最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流

做練一練（1）。

打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”。

　課后記：

這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇3

一、說教材

《節(jié)約用水算水價》是八年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實現(xiàn)智能化處理。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了合理的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn):

知識目標(biāo)：

（1）了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程

（2）了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實型變量和整形變量

（3）學(xué)會對變量進(jìn)行賦值

技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題

（2）學(xué)會使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):

通過對代碼編寫的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：“計算”按鈕的代碼設(shè)計

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用IF語句解決一些實際問題

二、說學(xué)生

學(xué)情分析:

開始學(xué)生興趣濃厚，積極性很高。

程序設(shè)計本身枯燥、難懂。很多學(xué)生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。

遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。

程序?qū)W習(xí)喜歡背具體的程序，比較機(jī)械，不能融會貫通、舉一反三。

三、說教法

因為信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，我在教學(xué)中，不僅使學(xué)生“知其然”，而且使學(xué)生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，讓學(xué)生在實際的操作中體會、思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究。并特別留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵學(xué)生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其次，針對學(xué)生參差不齊的水平，我用分組教學(xué)的方法，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)當(dāng)組長，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強(qiáng)的學(xué)生的鼓勵，能力相對差的學(xué)生又有了榜樣，使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。教學(xué)中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了分組教學(xué)，這也是我一直以來的教學(xué)習(xí)慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。

四、說思路:

教學(xué)過程課堂活動活動目的

新課的引入：

看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費(fèi)

成員：全體同學(xué)P老師

結(jié)果：學(xué)生剛開始，老師已經(jīng)結(jié)束。用計算機(jī)程序解決問題準(zhǔn)確、快捷！讓學(xué)生感覺到驚訝、好奇，導(dǎo)出新課

問題一：

你想用這個程序檢驗一下嗎？當(dāng)學(xué)生們輸入一個用水量，它會快速、準(zhǔn)確地計算水費(fèi)，太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生編制程序的興趣。

問題二：

程序是如何命令計算機(jī)為人類服務(wù)的呢？總結(jié):

程序是在用一種計算機(jī)能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對計算機(jī)述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機(jī)能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務(wù)

問題三：

你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運(yùn)行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學(xué)們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。

問題四：

你想過用計算機(jī)程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學(xué)以致用：先從數(shù)學(xué)角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設(shè)置屬性，最后認(rèn)真地設(shè)計代碼?，F(xiàn)實生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。

五、說過程

（一）、新課的引入

上課之初我和同學(xué)們談?wù)摿思尤诵牡膴W運(yùn)會，借著同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的心理，我們師生間也進(jìn)行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內(nèi)容是計算一戶居民的水費(fèi)，由于水費(fèi)是按課本“閱讀與思考”中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點(diǎn)麻煩。學(xué)生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務(wù)輕松完成，同學(xué)們一下傻了眼！巨大的反差調(diào)動起學(xué)生的好奇心，同學(xué)心里都想：莫非老師會速算？

（二）新課的教學(xué)

問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？

看時機(jī)已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學(xué)向大家演示收取水費(fèi)的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議！俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我又笑著告訴學(xué)生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學(xué)生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”

問題二：程序是如何命令計算機(jī)為人類服務(wù)的呢？

問題是學(xué)生自己提出來的,自然有較強(qiáng)的探究欲望，從而達(dá)到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。我只是點(diǎn)撥學(xué)生“大家都是數(shù)學(xué)高手，不妨從數(shù)學(xué)角度分析。”這一設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)模型。聰明的學(xué)生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式，

2.85×x (0≤x≤12)

= 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x＞12)

更讓人意外的是有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)用水量應(yīng)該控制在12噸這個分段點(diǎn)以內(nèi)，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學(xué)的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”

學(xué)生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學(xué)們能畫出大致的結(jié)構(gòu)，只是在畫分支結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。

師生總結(jié): 程序是在用一種計算機(jī)能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對計算機(jī)述說著做一件事情的基本的做法和流程！學(xué)生不由的感嘆 “原來編程一點(diǎn)都不難，我也想編一個這樣的程序呢！”

問題三：你也想編制這樣的程序嗎？

面對躍躍欲試的學(xué)生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。

創(chuàng)設(shè)界面

首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數(shù)量分別是多少，如何設(shè)置其屬性？這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手，讓學(xué)生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣的作用。

設(shè)置屬性

我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生完全按課本操作，但仍有部分學(xué)生融入了自己的審美觀點(diǎn)，如設(shè)置了文字、背景顏色；也有學(xué)生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學(xué)沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設(shè)置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果然湊效，學(xué)生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。

還有個學(xué)生問我，為什么Lable2的屬性要設(shè)置為True呢？我是這樣簡釋的：你想想用水量確定之后，水費(fèi)是不是就確定了呢？所以水費(fèi)是由用水量確定的，當(dāng)然不能更改了，他們是一一對應(yīng)的。

編輯代碼

屬性設(shè)置完之后，運(yùn)行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向?qū)W生解釋道：VB作為應(yīng)用程序設(shè)計工具，通過屬性的設(shè)置只能實現(xiàn)一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現(xiàn)更為復(fù)雜的應(yīng)用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學(xué)生分組設(shè)計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學(xué)生邊分析邊解釋如：

為什么要定義x,為實型變量而不是不是整型或長整型?因為實型能夠保存小數(shù),而整型和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學(xué)生加深了對數(shù)據(jù)類型的認(rèn)識。

其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達(dá)式的值送給一個變量或一個控件的某個屬性。強(qiáng)調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構(gòu)成的表達(dá)式。而Val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉(zhuǎn)化成數(shù)值以后再進(jìn)行賦。.

IF語句作為本節(jié)課的重點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)IF語句的基本格式，讓學(xué)生認(rèn)識并掌握這個語句。

對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個同學(xué)的做法，即直接通過屬性進(jìn)行設(shè)置，但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設(shè)計的習(xí)慣。

字符串連接符≈，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來連接字符串時容易導(dǎo)致歧義，（如我寫“1+2”，問學(xué)生這個語句是什么意思？結(jié)果是什么，學(xué)生都說成“1加2等于3”，正好上了我的當(dāng)，因為這個語句是把1和2連接起來的意思，結(jié)果是12。）所以良好的的編程習(xí)慣是用“≈”來連接字符串，最好讓學(xué)生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串。

至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過，功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為了讓學(xué)生加深對這個符號的認(rèn)識，我讓學(xué)生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。

運(yùn)行程序

看學(xué)生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學(xué)生作品在動行過程中如果出現(xiàn)錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生分析錯在哪？應(yīng)該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已經(jīng)在無形中成為學(xué)習(xí)的資源，給其他同學(xué)提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。

不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運(yùn)行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學(xué)生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。

問題四：你想過用計算機(jī)程序來解決生活中的難題嗎？

為了讓學(xué)生達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用的效果，我又問學(xué)生“既然大家都能編出收取水費(fèi)的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費(fèi)，方便快捷地計算出水費(fèi)了。可是以前只知道交水費(fèi)都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調(diào)足了學(xué)生的胃口，引起學(xué)生再次編程的興趣，讓學(xué)生意識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。

六、說反思

很多老師都認(rèn)為VB教學(xué)枯燥乏味，但我認(rèn)為只要跟實際問題相聯(lián)系，學(xué)生就愿意學(xué)，而且是在不知不覺中學(xué)會了。因為新知識的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識與應(yīng)用之間的距離，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自主參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)（具有學(xué)習(xí)的動力）、主動學(xué)習(xí)（成為學(xué)習(xí)的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

七、說資源

VB知識學(xué)無止境，畢竟課堂時間有限，我還給學(xué)生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學(xué)生課外參考。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇4

大家好！今天說課的題目是《學(xué)會使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以說明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計算機(jī)的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)：

《學(xué)會使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真研究大綱、教材，考慮到學(xué)生原有知識水平，我確定以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

①了解鼠標(biāo)的由來、組成和握法。

②掌握鼠標(biāo)的`三種基本操作。

能力目標(biāo)：

③通過對紙牌游戲的學(xué)習(xí)，掌握鼠標(biāo)的基本操作。

思想目標(biāo)：

④通過對鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對信息課學(xué)習(xí)的興趣。

情感目標(biāo)：

⑤引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)：

根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。

4、教材處理：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過幻燈片和上機(jī)實習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。

二、教學(xué)方法及手段：

教學(xué)方法：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力，讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來。

教學(xué)手段：

利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作，利用上機(jī)實踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。

三、學(xué)法：

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，達(dá)到事半功倍的效果。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序，從而引出計算機(jī)另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.

2、研習(xí)新課

在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。

3、鞏固知識掌握技能

讓學(xué)生上機(jī)操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

4、全面總結(jié)

采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。

5、布置作業(yè)：

把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)基本窗口操作。

6、板書設(shè)計 鼠標(biāo)（MOUSE）

單擊 紙牌：

基本操作 雙擊 規(guī)則

拖動

7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測:

本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。

同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動手能力有了進(jìn)一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我本著教會學(xué)生知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計并實施教學(xué)。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠利用Flash軟件制作形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。

2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補(bǔ)間動畫的制作，提高語言表達(dá)能力及自學(xué)能力。

3.通過補(bǔ)間動畫的制作，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建動畫片的自豪感和成就感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的制作方法。

【難點(diǎn)】形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的制作方法。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師組織學(xué)生開展一個小活動，教師和學(xué)生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：

(1)學(xué)生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】

(2)通過觀察教師的作品，教師與學(xué)生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關(guān)鍵幀】

教師總結(jié)：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補(bǔ)間動畫只要繪制首尾關(guān)鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補(bǔ)間動畫呢?本節(jié)課圍繞蘋果園動畫以及下落蘋果動畫為例展開本課教學(xué)。

(二)新課講授

1.形狀補(bǔ)間動畫

教師講解：補(bǔ)間動畫包含形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫，首先來學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫。

教師播放由三個橙色圓的圖形變成蘋果園3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】

布置任務(wù)：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：

(1)補(bǔ)間動畫的概念是什么?【確認(rèn)第一幀和最后一幀后，中間的畫面由計算機(jī)自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補(bǔ)間，生成的動畫稱為補(bǔ)間動畫】

(2)補(bǔ)間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點(diǎn)?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的內(nèi)容是紅色的蘋字。

教師演示制作形狀補(bǔ)間動畫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問題：

(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中插入空白關(guān)鍵幀，在第30幀寫紅色蘋字】

(2)在制作補(bǔ)間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定蘋單擊修改(M)中的分離(K)，將蘋打散】

教師總結(jié)：形狀補(bǔ)間動畫只能對矢量圖對象進(jìn)行設(shè)置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的小點(diǎn)，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

2.動畫補(bǔ)間動畫

教師講解：接下來探究動畫補(bǔ)間動畫的特點(diǎn)。

布置任務(wù)：限時5分鐘，以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教師展示的下落蘋果的動畫以及形狀補(bǔ)間動畫的概念，討論并思考以下問題：

(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉(zhuǎn)邊下落，位置和角度屬性有變化】

(2)如何制作下落蘋果動畫?【選定第1幀，將蘋果圖形元件拖到上部合適處右擊第40幀，插入關(guān)鍵幀并將蘋果圖形元件移至下部合適位置單擊第1幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間動畫】

教師總結(jié)：動畫補(bǔ)間動畫的首尾關(guān)鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍(lán)色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。

(三)鞏固提高

完善蘋果園的形狀補(bǔ)間動畫和下落蘋果的動畫補(bǔ)間動畫后，請學(xué)生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。

【形狀補(bǔ)間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補(bǔ)間是淡紫色背景+長箭頭】

教師進(jìn)行評價，評價要點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，表述得非常清楚等。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問形狀補(bǔ)間和動畫補(bǔ)間的區(qū)別，學(xué)生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。

作業(yè)：制作蛋糕變形成生日快樂文字的形狀補(bǔ)間動畫。

四、板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1>二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】會聲會影界面組成及制作片頭的操作步驟。

【難點(diǎn)】制作片頭的操作步驟。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

首先請學(xué)生看幾個關(guān)于家庭影片的精美小視頻，并思考：經(jīng)過視頻編輯之后的小視頻和我們?nèi)粘Ｉ钪信牡男∫曨l相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生回答：經(jīng)過編輯的小視頻更具有觀賞性。接著教師引導(dǎo)學(xué)生：對影片進(jìn)行編輯的主要目的就是呈現(xiàn)精彩、提高影片的觀賞度。而首先要做的就是為影片制作精彩的片頭，進(jìn)而引入新課《制作片頭畫面》。

(二)新課講授

任務(wù)一：運(yùn)行制作軟件

教師提問：制作一個完整的片頭需要什么軟件，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠回答出是使用會聲會影11。請學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過打開軟件的方法自主操作打開會聲會影11：開始所有程序Ulead VideoStudio11Ulead VideoStudio11命令。

任務(wù)二：認(rèn)識軟件界面

請學(xué)生根據(jù)之前對窗口的認(rèn)識，說出知道的界面組成。【菜單欄、導(dǎo)航面板、選項面板】教師補(bǔ)充還有預(yù)覽窗口、素材庫、時間軸這3個部分。請學(xué)生合作探究時間軸和預(yù)覽窗口的功能?！驹陬A(yù)覽窗口可以預(yù)覽我們設(shè)置片頭后的效果;在時間軸面板里可以將素材拖到時間軸上進(jìn)行編輯】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結(jié)概括能力很強(qiáng)。之后使用多媒體展示軟件的界面，用手指出請學(xué)生快速回答出是哪一部分。

任務(wù)三：插入片頭圖像

為了制作出一個精美的片頭，缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入：右擊時間軸區(qū)域單擊插入圖像找到存放圖像的文件夾路徑單擊要插入的片頭圖像單擊打開。然后請學(xué)生按照步驟自主在電腦上操作。

任務(wù)四：設(shè)置片頭畫面

教師布置任務(wù)請學(xué)生以同桌兩人為單位五分鐘時間完成設(shè)置片頭畫面的操作，之后學(xué)生總結(jié)出操作步驟?！镜谝徊?，設(shè)置片頭播放時間為10秒;第二步選擇調(diào)到項目大小，將片頭畫面調(diào)整為充滿預(yù)覽窗口】教師補(bǔ)充：我們可以根據(jù)需要靈活選擇重新采樣的選項：保持高度比或調(diào)到項目大小。

(三)鞏固提高

請同學(xué)根據(jù)自己做的視頻內(nèi)容，制作一個屬于自己風(fēng)格的片頭(婉約、清新等)，最后選擇優(yōu)秀作品在大屏幕上展示，并分享如何制作符合視頻特點(diǎn)的精美的片頭。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的制作片頭畫面的步驟。

作業(yè)：查閱相關(guān)資料，了解其他制作片頭的方式，下節(jié)課分享。

四、板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案 篇7

一、 設(shè)計理念：

1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。

2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。

3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。

4、 在課堂上堅持精講多練的原則。

5、 在體驗感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。

二、 教材地位和作用

本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

三、 教學(xué)目標(biāo)

1、 知識和技能目標(biāo)：

掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。

通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；

通過點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、 情感和價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理；

讓學(xué)生會恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。

培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價值觀。

四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、 重點(diǎn)：1） 自定義動畫效果的設(shè)置；

2） 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

2、難點(diǎn)：自定義動畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實際操作時較容易出錯）

五、 教法：

將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。

六、 學(xué)法：

由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。

七、 教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學(xué)習(xí)自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學(xué)習(xí)。

2、 協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)

信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學(xué)生已經(jīng)會了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

3、 由扶到放，學(xué)會學(xué)習(xí)

由于在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動畫順序時，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展

當(dāng)各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。

5、 課堂小結(jié)，課外延伸

課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。

八、 教學(xué)評價

1、 本節(jié)課對學(xué)生的評價主要采取了師評和學(xué)生互評的方式，通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時反饋。

2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會使用IE瀏覽器自主瀏覽網(wǎng)頁，并且能夠打印網(wǎng)頁。

2.通過自主探究、教師演示等方法，提高思維能力和觀察的能力。

3.通過學(xué)會使用IE瀏覽器，體會資源共享的便利之處，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】網(wǎng)頁的瀏覽和打印。

【難點(diǎn)】IE瀏覽器的靈活使用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示幾個網(wǎng)頁，詢問學(xué)生日常生活中經(jīng)常瀏覽哪些網(wǎng)頁。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，因特網(wǎng)可以實現(xiàn)資源共享，存儲著海量信息，瀏覽器是在因特網(wǎng)上獲取信息的最主要工具，通過瀏覽器我們可以快速找到所需的資源，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

(二)新課講授

1.了解瀏覽器工具按鈕

教師講解瀏覽網(wǎng)頁時與瀏覽文檔的方式類似，可以通過滾動條來控制所顯示的區(qū)域，還可以通過使用按鈕讓瀏覽變得更加方便快捷，接下來教師在多媒體上展示IE工具欄主要按鈕功能表，并解釋熟練使用這些按鈕會使網(wǎng)上沖浪更加輕松愉快，組織學(xué)生自主嘗試使用這些按鈕。

2.設(shè)置啟動主頁

教師演示啟動瀏覽器，讓學(xué)生觀察自動加載的頁面是什么。百度主頁。教師解釋自動加載的頁面稱為主頁，用戶可以自定義設(shè)置。組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材5分鐘時間，嘗試設(shè)置自己喜歡的主頁，操作完成后小組代表總結(jié)操作步驟?！军c(diǎn)擊工具、Internet選項，出現(xiàn)Internet選項對話框。在對話框的常規(guī)標(biāo)簽下的主頁地址中輸入網(wǎng)址】教師評價學(xué)生動手能力強(qiáng)，操作步驟完全正確，并總結(jié)在選項中除了可以設(shè)置主頁，也可以設(shè)置臨時文件夾的一些參數(shù)，還可以設(shè)置歷史記錄的時間等，組織學(xué)生自主嘗試。

3.瀏覽網(wǎng)頁和打印網(wǎng)頁

教師講解地址欄中輸入網(wǎng)站的地址，就可以瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁。

接下來教師詢問學(xué)生這樣漂亮的網(wǎng)頁是否可以把他打印出來?教師演示打印網(wǎng)頁的方法，組織學(xué)生在教師演示過程中認(rèn)真觀看，稍后學(xué)生總結(jié)步驟?！締螕粑募x擇打印命令，根據(jù)需要設(shè)置頁面范圍和份數(shù)等選項，單擊打印按鈕即可打印網(wǎng)頁】教師評價學(xué)生觀察非常認(rèn)真，并解釋只要計算機(jī)連接上打印機(jī)，就可以打印成功。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了本節(jié)課知識點(diǎn)之后，布置一個課堂任務(wù)：在小太陽網(wǎng)站中找到包含遼寧旅游信息的頁面，將該網(wǎng)址添加到收藏夾中。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以搶答的形式進(jìn)行回答。教師可夸贊學(xué)生聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，知識點(diǎn)總結(jié)的很全面。

作業(yè)：將自己收藏的遼寧旅游網(wǎng)頁打印出來，下節(jié)課在課堂上分享。

四、板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1>【教資筆試備考干貨送給你70套全真模擬卷、25套考前模擬卷、4套歷年考題+6小時視頻講解、125道必背簡答題、17套各學(xué)科白皮書】

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】評價Word文字作品的基本方法。

【難點(diǎn)】合理對Word文字作品做出評價。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體呈現(xiàn)利用Word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品，請學(xué)生對作品予以評價，預(yù)設(shè)學(xué)生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導(dǎo)：大家對作品的評價有自己的看法，都帶有個人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評價，就需要有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)。那么同學(xué)們是否想做一個專業(yè)的作品評價師呢?預(yù)設(shè)學(xué)生對于上述提問有積極的響應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課。

(二)新課講授

1.頁面設(shè)置

教師出示分別用A4和B5大小紙張制作的請假條，請學(xué)生來評價哪一個更好。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答B(yǎng)5的更好。教師順勢引出在用Word時要根據(jù)不同的情況對頁面進(jìn)行不同的設(shè)置，并且提供素材請學(xué)生利用Word自主制作A4大小的演講稿和為一段文字設(shè)置10cm*10cm大小的紙張。學(xué)生結(jié)合教材和前面的學(xué)習(xí)在頁面設(shè)置對話框中自主設(shè)置。學(xué)生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁面設(shè)置對話框中還能對頁面進(jìn)行哪些設(shè)置。學(xué)生自主嘗試操作并且做出回答【還可以對紙張方向，頁邊距進(jìn)行調(diào)整】，教師對學(xué)生回答做出評價，動手遷移能力非常強(qiáng)。教師講解示范對頁邊距的調(diào)整還可以通過鼠標(biāo)拖動水平標(biāo)尺上藍(lán)白交界線來改變，學(xué)生模仿操作。

2.文字格式

教師講解：文章的基本單位是文字，Word可以對文字的格式進(jìn)行操作，正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現(xiàn)一些正式文稿對字體格式的要求(商業(yè)合同標(biāo)題用二號宋體，正文用三號仿宋體;新聞稿標(biāo)題用二號華文仿宋，正文用小四號宋體)，并且提供相關(guān)合同，新聞稿材料請學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)整文字格式。教師巡視。教師根據(jù)前面提供的材料順勢講解，材料中有的段落最后一行只有一個字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生結(jié)合教材自主操作。

3.段落格式

教師在前面新聞稿材料的基礎(chǔ)上，給學(xué)生10分鐘時間，以同桌為單位，為材料標(biāo)題設(shè)置居中、每個段落首行縮進(jìn)2個字符、并且對內(nèi)容有重疊的段落調(diào)整行距。預(yù)設(shè)學(xué)生操作過程中標(biāo)題沒有設(shè)置首行縮進(jìn)，段落空兩個字符是用2個全角空格實現(xiàn)的。教師予以糾正并且點(diǎn)評學(xué)生雖然有錯誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對行距部分補(bǔ)充講解：Word默認(rèn)行距是單倍行距，在默認(rèn)情況下Word會自動調(diào)整行距以容納當(dāng)前段落中的最大對象。如果設(shè)置為固定值，可能會出現(xiàn)顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設(shè)置為固定值。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了評價Word的基本方法之后，出示一些作品，請學(xué)生利用剛學(xué)的知識對作品進(jìn)行評價，并且提出改進(jìn)意見。教師可以點(diǎn)評學(xué)生實踐運(yùn)用能力非常強(qiáng)，能將知識融會貫通。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：采用師生共同總結(jié)的方式來回顧本節(jié)課學(xué)到了哪些知識。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真。

作業(yè)：以我的愛好為主題，做一個Word文字作品，并且以同桌為單位互相評價寫出評語。

四、板書設(shè)計

初中信息與信息技術(shù)教案 篇10

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的“桌面”――“顯示”屬性的設(shè)置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節(jié)課的整體設(shè)計。

一、說教材

《“顯示”屬性的設(shè)置》這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社的初級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》七年級第一冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)習(xí)Windows 操作系統(tǒng)中最基本的部分，通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生進(jìn)一步了解“控制面版”中有關(guān)計算機(jī)硬件功能設(shè)置的含義，從而理解操作系統(tǒng)的作用。

二、說學(xué)情

中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，但實踐操作少；求知欲強(qiáng)，但能力弱。 盡管學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過一些計算機(jī)的基本操作知識，但他們在信息技術(shù)課上的認(rèn)知水平、操作技能存在差異。

三、說目標(biāo)

【知識目標(biāo)】理解桌面背景、顯示分辨率等概念的含義；了解“顯示屬性”對話框中的各項設(shè)置的功能。

【技能目標(biāo)】熟練操作“顯示屬性”對話框中的各項設(shè)置。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高審美意識。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置屏幕保護(hù)程序的等待時間及密碼。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

四、說流程

（一）激趣導(dǎo)入

上課伊始，我首先請學(xué)生欣賞一組精美的圖片。針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等。在學(xué)生欣賞完圖片后，我向?qū)W生提出問題：你們想不想與自己喜歡的人物、動物、風(fēng)景朝夕相處呢？得到的答案應(yīng)該是肯定的。這時我對他們說：“相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們的愿望可以達(dá)成。”這個環(huán)節(jié)我采用情境啟發(fā)教學(xué)策略，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。

（二）探究操作

這時學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣，我就以興趣為驅(qū)動，把學(xué)生的思維引入到對課堂內(nèi)容的探究中來。這一環(huán)節(jié)，我是分兩個層次完成的：

1、自主探究。

鑒于教材對基本操作標(biāo)示出了清晰的操作步驟，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充分的時間和空間，安排學(xué)生認(rèn)真讀書，按照書本上的實例和步驟去操作、嘗試，完成以下幾個任務(wù)：⑴設(shè)置桌面背景；⑵設(shè)置一個屏幕保護(hù)程序；⑶試著調(diào)整顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)。

⑴設(shè)置桌面背景。

這個問題淺顯易懂，學(xué)生通過自主探究可以解決，但針對學(xué)生在認(rèn)知水平、操作技能方面存在的差異，我想這樣來處理，我會問學(xué)生：你是怎樣把自己喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景的呢？請給大家操作演示一下。學(xué)生根據(jù)自己的讀書所得，利用廣播教學(xué)軟件為大家示范，有的用已有的墻紙作背景，有的從網(wǎng)上搜集自己心儀的圖片作背景，有的用自己繪制的作品作背景。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生嘗試用自己沒用過的方法進(jìn)行桌面設(shè)置，以達(dá)到循序漸進(jìn)，不斷提升的目的。此時，學(xué)生會急于想表達(dá)他們成功的喜悅，所以我安排了展示評價環(huán)節(jié)。大家請看，這就是學(xué)生的作品，可以說是異彩紛呈。當(dāng)他們把自己的作品展示給同學(xué)時，他們的個性，他們的學(xué)習(xí)成就也得到了充分展現(xiàn)。

⑵、設(shè)置屏保程序。

我通過談話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)場景：同學(xué)們，當(dāng)我們需要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護(hù)我們的顯示器呢？引出設(shè)置屏幕保護(hù)程序這一教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在自主探索、嘗試練習(xí)之后，部分學(xué)生可以知道如何設(shè)置屏保以及等待時間和密碼。所以我就引導(dǎo)學(xué)生展開協(xié)作學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)小組為單位操作練習(xí)，鼓勵操作技能較好的同學(xué)擔(dān)任小老師，為組內(nèi)同學(xué)答疑解難，示范講解。在此基礎(chǔ)上，由各學(xué)習(xí)小組推薦一名“屏?！备呤诌M(jìn)行演示。為了規(guī)范學(xué)生的操作，我特意錄制了一段設(shè)置屏保程序的視頻教程，幫助學(xué)生形成知識建構(gòu)。在突破這一教學(xué)重點(diǎn)以后，我再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為自己的電腦設(shè)置一個有趣的屏幕保護(hù)程序并設(shè)置好等待時間和密碼。諸位請看，這是學(xué)生編輯的滾動字幕屏保，這是學(xué)生從網(wǎng)上下載的熱帶魚屏保和青藏鐵路屏保。學(xué)生在動手操作中，對所學(xué)內(nèi)容觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。

⑶、設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

這是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我向?qū)W生提問：你對顯示器的桌面分辨率和顏色設(shè)置知識了解多少？從知識層面上了解學(xué)生的狀況。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式來完成一個嘗試性任務(wù)：對顯示器的桌面分辨率分別進(jìn)行不同區(qū)域的設(shè)置，比較其不同之處。通過動手操作，學(xué)生明白了并不是數(shù)值越大就越好，只有合適的分辨率和顏色位數(shù)才更適合自己的顯示器。通過動手操作，學(xué)生體驗到了獲取知識的過程，這也恰恰凸顯了計算機(jī)實踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）總結(jié)構(gòu)建

作為一名信息技術(shù)老師，傳授給學(xué)生的不僅是信息技術(shù)知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識。由于本課知識點(diǎn)較細(xì)碎，對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學(xué)效果。

（四）拓展延伸

作為一名教師，更應(yīng)該樹立一種發(fā)展觀，讓課堂成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。這節(jié)課的最后，我建議學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)到的知識在課后熟練操作“顯示屬性”對話框中的其它各項設(shè)置。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究，在實踐操作中提高自身能力，最大限度地促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

整節(jié)課，我利用自主探究、相互協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。

初中信息與信息技術(shù)教案 篇11

尊敬的各位評委大家好!

我今天說課的題目是《xx信息說課稿xx》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面展開說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。

一、說教材

1、教材的地位作用

xx是選自xx人民教育出版社X年級X冊《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行編寫，以由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學(xué)性。同時本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實際問題為主線，以計算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動手和動腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生對信息處理的能力，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點(diǎn)，教材內(nèi)容以“活動”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動，注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況制定以下三個教學(xué)目標(biāo)。

①知識技能目標(biāo)：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學(xué)生了解并掌握如何xxxxX的方法和技巧，并且能熟練運(yùn)用。

②學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實踐動手操作，體驗和感悟?qū)W習(xí)的樂趣。

③情感價值目標(biāo)：讓學(xué)生通過在xxxx操作的過程中體驗xxxx的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

經(jīng)過對教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：難點(diǎn)是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點(diǎn)，用活動任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來突破難點(diǎn)。

4、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另一方面，這個階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗⅲ赡軙绊憣W(xué)習(xí)效果，針對此種可能性，在教學(xué)

中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動來引起學(xué)生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上;另一方面要適時創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

二、說教法

因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：xxxxX，主要目的是要讓學(xué)會xxxx的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法來開展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學(xué)過程。

三、說學(xué)法

前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握知識的同時，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提出一個問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。

2、新課講解、演示

結(jié)合導(dǎo)入新課時所討論的問題，向?qū)W生展示出一個作品，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析，看能否運(yùn)用以前學(xué)過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做?這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。

3、學(xué)生動手實踐

學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動任務(wù)自己動手進(jìn)行操作練習(xí)，完全掌握后再自己單獨(dú)或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

4、展示交流

經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺上進(jìn)行展示操作，其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟，然后再進(jìn)行交流討論，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)意見。

5、評價反饋

這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。

6、小結(jié)

簡要的總結(jié)下本節(jié)課的知識點(diǎn)以及操作技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

7、課后活動

根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能，結(jié)合日常生活，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。

五、設(shè)計理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)教案4篇

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教師們必須完善教案課件，以確保課堂內(nèi)容更加生動，從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？小編特別推薦您去讀一讀“小學(xué)信息技術(shù)教案”，或許你會對本文感興趣希望你喜歡！

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇1)

作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)《拼音寫漢字》教案，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會智能ABC輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

智能ABC輸入法的基本使用方法。

教學(xué)方法：

演示、上機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計算機(jī)呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角En（20xx下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標(biāo)移動到智能ABC輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)這樣一個圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能ABC輸入法。

學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能ABC輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的`字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵”就可以輸入這個漢字了。

（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音——按空格鍵——據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字。

三、學(xué)生自己練習(xí)：

出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇2)

教學(xué)背景：

本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆

教學(xué)難點(diǎn)：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學(xué)習(xí)和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準(zhǔn)備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計算機(jī)相關(guān)文件夾里。

教學(xué)過程：

一、師引入：

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）

二、新課教學(xué)

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設(shè)置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆

師：（巡視）設(shè)置好的請舉手

師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評。

師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習(xí) 師：巡回指導(dǎo)，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的'，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色

師演示：

1、事先準(zhǔn)備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；

生探索性操作：……

師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習(xí)

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

板書設(shè)計：

彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇3)

【背景】

本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

【事件】

本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報。”又有學(xué)生說：“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評上的機(jī)會?！边€有學(xué)生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙?！薄?/p>

說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：每一小組合作共同完成一份小報;為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面;結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

學(xué)生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“保護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查情況，有社會實踐

“訪千年古樹”，有學(xué)校舉辦的大地作畫比賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的比賽，及各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

三、在信息技術(shù)課堂上

當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時，大部分同學(xué)紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的)，然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。

下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

【評析】

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命

時下，任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的，讓學(xué)生以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫，每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。

二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

學(xué)生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……

每位同學(xué)都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。

學(xué)生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級、愛學(xué)校……

讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對信息技術(shù)教學(xué)本身有很大的幫助，同時也使得其他學(xué)科更有趣味，更受學(xué)生的歡迎，在深度和廣度上也拉長了!

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇4)

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編著的義務(wù)教育教科書小學(xué)《信息技術(shù)》五年級下冊，第4節(jié)《逐幀動畫》第二課時《利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫》。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

由于學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

(1)知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

(2)能夠?qū)腱o態(tài)圖片

(3)插入、編輯關(guān)鍵幀。

(4)掌握制作“逐幀動畫”的方法。

(5)學(xué)會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

2、過程與方法

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動畫的播放時間

教學(xué)方法：

1、演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2、任務(wù)驅(qū)動式：該方法主要是通過設(shè)計一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3、案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體電子教室軟件(方便給學(xué)生進(jìn)行演示)

2、準(zhǔn)備馬行走的連續(xù)圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上。

現(xiàn)在我們一起快速翻動按順序裝訂好的頁面。大家看到了什么？

生：一匹馬在走動。

師（改變幾張圖片的位置后翻動）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？

生：因為圖片沒貼到相同的位置上！

這是一種古老的看動畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個“幀”。幀——是進(jìn)行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構(gòu)成的。

我們共同來回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類型？（教師在時間軸上進(jìn)行演示，學(xué)生比較）

關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。

空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進(jìn)行編輯操作的幀。

二、講授新課

上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動畫，同學(xué)們想不想自己親手用Flash制作動畫呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)“模仿傳統(tǒng)手工動畫的方式，每一幀都由手工繪制或?qū)雸D片完成的動畫稱為逐幀動畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

（播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示。

逐幀動畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺上繪制，也可以提前準(zhǔn)備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。動作分解的越細(xì)，將來生成的動畫就越細(xì)膩。

(一)、導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫

第一步：啟動Flash，新建一個Flash文檔。（觀察圖層和幀）

(當(dāng)用戶新建一個Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，這是空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。)

第二步：執(zhí)行“文件”導(dǎo)入到舞臺菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對話框。

第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開”按鈕，然后將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）

第四步：執(zhí)行“插入”→“時間軸”→“空白關(guān)鍵幀”菜單命令，插入一個空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）

過渡：動畫的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺后，動畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對動畫進(jìn)一步的測試和調(diào)整。（播放）

(二)、測試和調(diào)整動畫

第一步：執(zhí)行“控制”→“測試影片”菜單命令，進(jìn)入動畫測試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動畫。

師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了！

（播放）觀賞學(xué)生作品一

師：觀察作品，有沒有不完美之處？

A動畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）

第二步：在時間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行“插入”→“時間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的后面插入一個幀。(普通幀)

讓學(xué)生在每個關(guān)鍵幀的后面均插入2個普通幀，使馬的走動速度接近實際。

B動畫位于舞臺的左上角（播放）

學(xué)生調(diào)整動畫的位置，重新測試。

（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來跳去”的現(xiàn)象。

調(diào)整好的學(xué)生采用的調(diào)整方法：

方法一：設(shè)置成相同坐標(biāo)值：這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？

方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。

學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測試。

測試作品欣賞，體會成功喜悅！

(播放)創(chuàng)建逐幀動畫的幾種方法

（1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動畫

（2）導(dǎo)入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動畫

（4）繪制矢量逐幀動畫

“逐幀動畫”特點(diǎn)總結(jié)：“馬的行走”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。

(三)、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對導(dǎo)入圖片制作“逐幀動畫”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，好讓我們利用所學(xué)習(xí)知識，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，利用“素材庫”制作一個簡單的Flash動畫，在其中運(yùn)用所學(xué)的逐幀動畫的制作方法。

有以下幾個選題供選擇：

選題一：模仿馬行走動畫制作

選題二：使用逐幀動畫制作一個數(shù)字10~1的倒計時小動畫。

（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）

(四)、展示作品，師生互評

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進(jìn)，取長補(bǔ)短。

(五)、小結(jié)：

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動畫，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來制作逐幀動畫，由于逐幀動畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學(xué)們勤加練習(xí)，大膽實踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

教學(xué)反思：

小學(xué)生對于動畫片有著濃厚的興趣，這節(jié)課又是要求學(xué)生自己制作一個奔跑的馬的逐幀動畫，因此，學(xué)生都想自己動手制作出自己的動畫作品。安排制作“奔跑的馬”這一簡單的逐幀動畫，有助于消除學(xué)生通過其他途徑了解到的“flash難做”的信息，讓學(xué)生對做flash感到有興趣，自己通過學(xué)習(xí)能做得好。

在導(dǎo)入部分，我先用讓學(xué)生觀看的方法了解動畫，這樣先拉近與學(xué)生的距離。這樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH里操作演示并講解了動畫的成因，學(xué)生對動畫的認(rèn)識加深了，知其所以然。

在學(xué)生作品做好后對學(xué)生作品進(jìn)行評價，在評價之后，講述了一些動畫知識，并播放了一個二維的動畫片段和三維的動畫化片段，讓學(xué)生對動畫的世界有了更深的認(rèn)識，并寄語學(xué)生們能做出自己的動畫片。

這次的教學(xué)過程中，有以下的地方在今后的教學(xué)過程中要特別的留意：首先，在導(dǎo)入圖片時“導(dǎo)入到庫”的演示要細(xì)致些，因為在菜單中有“導(dǎo)入”,有些學(xué)生在僅看過一遍演示時很難準(zhǔn)確的操作，同樣，在“導(dǎo)出影片”時有類似的問題值得注意。因此，在演示時應(yīng)予以區(qū)別強(qiáng)調(diào)。其次，在講到“幀”時，應(yīng)對幀做比較性的講解，并能演示如果插入“幀”時出現(xiàn)錯誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結(jié)時，應(yīng)該形成文字以展示學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，口述性的總結(jié)學(xué)生不利于接受。同時要注意學(xué)生個體的差異，分層教學(xué)。

本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動的設(shè)計者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者。教師適時指導(dǎo)、點(diǎn)撥

五年級信息技術(shù)教案范例8篇

根據(jù)您的要求我們編輯了“五年級信息技術(shù)教案”以滿足您的需求，為了方便查看還請您收藏本網(wǎng)頁地址。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。制定好教案需要教師不斷地探索和實踐。

五年級信息技術(shù)教案 篇1

[課時]：

1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：

版報的交流與評價。

[教學(xué)目標(biāo)]：

掌握版報的評價方法,促進(jìn)同學(xué)審美能力和版報制作能力的提高,培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

掌握版報的評價方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

掌握版報的評價方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

同學(xué)上節(jié)課保管的小版報。

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，把你們上節(jié)課制作的小板報打開來，互相來評價評價。

2．師：沒有掌握一定的評價方法，評價起來不客觀也不全面。我們來看看課本中是怎樣教我們評價的。

二、學(xué)習(xí)評價方法

1．讓同學(xué)閱讀課本P55-56的評價方法局部，它包括以下三個方面的內(nèi)容。

①內(nèi)容主題：讀者定位明確；內(nèi)容圍繞主題。

②版面布局：整齊、層次分明；色彩風(fēng)格統(tǒng)一。

③制作技術(shù)：文字、圖片的格式合理；自選圖形應(yīng)用合理有效。

2．師：大家現(xiàn)在能告訴老師怎樣評價一個版報作品了嗎？（鼓勵同學(xué)回答，小結(jié)評價方法。）

三、練習(xí)

1．師：你來評下面三組小版報，看看你的評價是不是準(zhǔn)確。（教師讓同學(xué)來完成課本P56-57的`做一做。）

2．讓同學(xué)匯報做一做的結(jié)果。教師給予講評。

3．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對怎樣評價一個版報作品有了一定的認(rèn)識。接下來，你們就把你們上節(jié)課完成的小版報拿出來給大家觀賞觀賞，評價評價。（分小組討論評價各個組員的版報作品，完成課本P58的活動二）

四、全課小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些評價一個版報作品的方法呢？

五年級信息技術(shù)教案 篇2

[教學(xué)目的與要求]

(1)熟悉電子表格的功能及特點(diǎn)。

(2)學(xué)會啟動和退出Excel。

(3)掌握數(shù)據(jù)輸入的基本方法。

(4)認(rèn)識Excel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

(1)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)輸入。

(2)難點(diǎn)：區(qū)分工作表與工作薄。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

Office套件的三個主要部分，我們學(xué)習(xí)了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件Excel，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識一下吧!

二、教學(xué)新課

1、認(rèn)識新朋友Excel0

啟動Excel0，有幾種方法。開始——程序——MicrosoftExcel;雙擊桌面上Excel快捷方式;打開一個Excel文檔。

2、認(rèn)識窗口

啟動Excel后，界面分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標(biāo)簽、滾動條、滾動按鈕等。

3、工作薄與工作表

一個Excel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。

知識點(diǎn)：單擊工作表標(biāo)簽，可以在工作表之間切換。當(dāng)工作表過多而無法在第一頁顯示其標(biāo)簽時，可以單擊標(biāo)簽滾動按鈕，調(diào)整標(biāo)簽顯示。

4、數(shù)據(jù)的輸入

①單擊A1單元格，輸入標(biāo)題“五年級運(yùn)動員統(tǒng)計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，A2單元格變成當(dāng)前單元格。

②輸入“運(yùn)動員號碼”后敲→鍵。

③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。

④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當(dāng)前單元格。

⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數(shù)據(jù)，輸入一項后敲→鍵。

提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。

②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的單元格中繼續(xù)顯示。

③工作表中最大行號是65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256_65536=16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。

教師演示操作要領(lǐng)

學(xué)生上級實踐操作

討論交流出現(xiàn)的問題

師生

三、綜合練習(xí)激勵

練一練：

課本39頁實踐與創(chuàng)新。

小組推選優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品展示。

師生共同作品

四、延伸

說說本節(jié)課的收獲，想一想生活學(xué)習(xí)中還有哪些地方要用到電子表格

教后反思

本節(jié)課是學(xué)生初次接觸電子表格，通過教師演示與學(xué)生操作體驗，學(xué)生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關(guān)系，學(xué)會了間的數(shù)據(jù)處理。但是也有部分學(xué)生數(shù)據(jù)的輸入速度慢，再教時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣，能快速輸入文字。

五年級信息技術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會插入自選圖形。

2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。

教學(xué)重點(diǎn)：

插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法

教具準(zhǔn)備：

投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。

一、插入剪貼畫。

教師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。

[動手做]：制作第一張幻燈片。

師生操作：選空白版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。

二、插入文本框。

[動手做]：插入文本框。

師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。

三、插入自選圖形。

[動手做]：插入圖片和自選圖形。

學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……

教師指導(dǎo)。

四、插入聲音。

[動手做]：錄制聲音。

學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音

教師指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。

五、小結(jié)：

教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

學(xué)生自我評價：[我的收獲]

五年級信息技術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

進(jìn)一步熟悉郵箱的界面；

過程與方法：

會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)重點(diǎn)：

會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學(xué)習(xí)編寫電子郵件。

二、探索新知

活動一：寫一封電子郵件

師：請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xx，老師期待收到大家的郵件。

生：實踐操作，師巡視知道。

師：老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。

生：實踐操作。

活動二：在電子郵件中添加附件

師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學(xué)？具體是怎么做的，首先請同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動二，并動手做一做。

生：實踐操作

活動三：保存電子郵件

師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當(dāng)然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學(xué)們自己試一試。

生：實踐操作、交流反饋。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

四、作業(yè)

完成課本“試一試”。

五年級信息技術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解收藏網(wǎng)頁的意義；

過程與方法：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息；

情感目標(biāo)：能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時在生活學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)有價值的資料時，大家是怎么收藏的？

生：摘錄在本子上（剪下來，直接保存整本書……）

師；這些方法都不錯，說明我們的同學(xué)平時都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)在因特網(wǎng)上也有許多有價值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時候我們該怎么辦？今天我們一起來學(xué)習(xí)《保存網(wǎng)頁》。

二、講授新課

活動一：收藏網(wǎng)頁

師：我們先來學(xué)習(xí)“活動一”，首先請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“活動一”。

生：交流收獲

師：是的，可以采用IE的收藏功能來收藏網(wǎng)頁，請同學(xué)們想動手試一試！

生：實踐操作

活動二：整理收藏夾

師：因特網(wǎng)是一個知識的海洋，在這個海洋里遨游的時候，大家要學(xué)會判斷、甄別，要選擇對自己有價值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時間久了就會像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機(jī)的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個各種各樣的網(wǎng)站）

生：驚嘆……

師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時也很麻煩，所以我們平時不僅要學(xué)會選擇有價值的網(wǎng)站，同時還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動手做一做。

生：自學(xué)并動手

活動三：保存網(wǎng)頁

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時，我們可以將網(wǎng)頁保存下來，這種方法可以把組成網(wǎng)頁的文字、突破等都保存下來，這樣就不要擔(dān)心因網(wǎng)站更新而導(dǎo)致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧！首先請同學(xué)們自學(xué)課本活動三，并動手操作，會的同學(xué)幫一下不會的同學(xué)！

生：實踐操作

師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來請同學(xué)們完成“試一試”

生：實踐操作

三、總結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲？

四、作業(yè)

回家把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你們的爸爸、媽媽。

五年級信息技術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

初步了解頁中常用的幾種圖片格式。

能力目標(biāo)

學(xué)會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標(biāo)

通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的'。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備

頁素材“蟬”圖片多張。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。

2、如何讓自己的頁變的生動形象？

3、揭示課題—圖文并茂的頁。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1、任務(wù)：新建頁“chan.html”，頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。

3、找2名學(xué)生匯報演示操作。

二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式

1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

2、學(xué)生探究操作。

3、學(xué)生演示匯報。

三、設(shè)置頁的頁面背景

1、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

2、學(xué)生嘗試操作。

3、學(xué)生匯報演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補(bǔ)充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進(jìn)行什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？（3）、設(shè)置頁背景要注意什么？

3、學(xué)生小組研究問題。

4、小組匯報解決問題。

實踐創(chuàng)作

展示

1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。

2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展示。

4、作品。

梳理

拓展延伸

1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。

五年級信息技術(shù)教案 篇7

一、 教材分析

義務(wù)教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標(biāo)題幻燈片的第一小節(jié)：輸入標(biāo)題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標(biāo)題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中，標(biāo)題幻燈片相當(dāng)于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領(lǐng)的作用，因此標(biāo)題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。

本課的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片，要求學(xué)生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。

二、 學(xué)情分析

信息技術(shù)教學(xué)的目的，不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達(dá)到多高的程度，而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們好動，求知欲強(qiáng)，具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實踐能力。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，基本了解了PwerPint2003程序的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學(xué)習(xí)的積極性特別高。

　三、 教學(xué)內(nèi)容

1．認(rèn)識文本框，學(xué)會在幻燈片中添加文本框。

2．學(xué)會在文本框中輸入文字。

3．學(xué)會設(shè)置文字的格式。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識文本框，通過教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。

2．學(xué)會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學(xué)會設(shè)置文字的格式。

3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動，進(jìn)一步體驗并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。

4．通過對幻燈片標(biāo)題文字的編輯，學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗成功的快樂。

五、 教學(xué)重點(diǎn)

插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置。

六、 教學(xué)難點(diǎn)

文本框的概念和怎樣插入文本框。

七、 教具準(zhǔn)備

多媒體計算機(jī)及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。

八、 教學(xué)策略

（1）主要教法、學(xué)法的設(shè)計

以和學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。

掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個難點(diǎn)，設(shè)計采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學(xué)習(xí)標(biāo)題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強(qiáng)學(xué)生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個難點(diǎn)，學(xué)生在理解了文本框的概念后，學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學(xué)生理解與認(rèn)識。

（2）關(guān)于教學(xué)流程和活動流程的設(shè)計

導(dǎo)入：回顧、對比。

在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學(xué)習(xí)制作標(biāo)題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時有創(chuàng)作美的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授：講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。

在介紹中幫學(xué)生初步認(rèn)識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學(xué)難點(diǎn)處教師及時指導(dǎo)。通過自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學(xué)生嘗試，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接下來學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢群體，進(jìn)一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟，進(jìn)而在基本練習(xí)中達(dá)到能正確操作。組織學(xué)生對比討論，進(jìn)一步認(rèn)識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結(jié)中進(jìn)行提煉，提高學(xué)生的認(rèn)識。

鞏固練習(xí)：學(xué)生操作教師指導(dǎo)。

總結(jié)評價：通過學(xué)生自評、互評，考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動、討論問題、解決問題等方面的表現(xiàn)。

九、 教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入

教師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對演示文稿有了初步的認(rèn)識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？

生：演示、宣傳、展示、廣告

教師：同學(xué)們回答得非常好。

教師展示下圖所示的兩個作品。

教師：你喜歡哪一張，為什么？

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標(biāo)題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標(biāo)題幻燈片非常重要。要包含主標(biāo)題、副標(biāo)題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，從而提高作品的感染力。

教師：下面我們來學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標(biāo)題幻燈片。

[設(shè)計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]

（2）新授

教師：現(xiàn)在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標(biāo)題和副標(biāo)題。

教師進(jìn)行演示操作，在文本框中輸入標(biāo)題和副標(biāo)題的文字。

教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，設(shè)置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進(jìn)行設(shè)置。請同學(xué)們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？

試著完成第xx頁上“做一做”的第x步到第x步操作。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

[設(shè)計意圖：學(xué)生自讀課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是利用教材進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]

教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標(biāo)題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？

生：用“撤消”

[設(shè)計意圖：把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，采用情景問題提出來，學(xué)生會非常愉快的接受，學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識的掌握也比較牢固。]

師：第17頁“金鑰匙”的內(nèi)容，就教給了我們最好的方法。

教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤中，以免出現(xiàn)失誤時，丟失成果。同學(xué)們在學(xué)習(xí)“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經(jīng)學(xué)習(xí)過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學(xué)們按照第xx頁第x、x步的敘述進(jìn)行操作，將結(jié)果保存到E盤五

（4）班的文件夾中

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師：請同學(xué)們看一看我們的標(biāo)題幻燈片還缺些什么？

學(xué)生回答：沒有作者的基本信息。

教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容，就必須先插入文本框。

教師：請同學(xué)們按第xx頁上“試試看”的要求，練習(xí)插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。

請完成的同學(xué)演示操作步驟。

教師小結(jié)演示：插入文本框的操作，強(qiáng)調(diào)兩種插入文本框的方法：

①執(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。

②單擊工具欄“文本框“按鈕。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，請完成得好的同學(xué)進(jìn)行示范演示。

討論：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？

學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

十、教學(xué)后記

這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識，知識內(nèi)容設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學(xué)生，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓學(xué)生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓(xùn)練，使學(xué)生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應(yīng)用的能力，它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高，樂于操作，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

五年級信息技術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

初步了解網(wǎng)頁中常用的幾種圖片格式。

能力目標(biāo)

學(xué)會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標(biāo)

通過制作“蟬”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)頁素材“蟬”圖片多張。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。

2、如何讓自己的網(wǎng)頁變的生動形象？

3、揭示課題—圖文并茂的網(wǎng)頁。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1、任務(wù)：新建網(wǎng)頁“chan.html”，網(wǎng)頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。

3、找2名學(xué)生匯報演示操作。

二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式

1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

2、學(xué)生探究操作。

3、學(xué)生演示匯報。

三、設(shè)置網(wǎng)頁的頁面背景

1、任務(wù)：設(shè)置網(wǎng)頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

2、學(xué)生嘗試操作。

3、學(xué)生匯報演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補(bǔ)充問題：

（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進(jìn)行什么操作的？

（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？

（3）、設(shè)置網(wǎng)頁背景要注意什么？

3、學(xué)生小組研究問題。

4、小組匯報解決問題。

實踐創(chuàng)作

展示評價

1、搜集螳螂素材，制作網(wǎng)頁“tanglang.html”，讓網(wǎng)頁變得更美觀。

2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展示。

4、評價作品。

梳理總結(jié)

拓展延伸

1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網(wǎng)頁變得更漂亮。