初中信息與信息技術教案2000字模板

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初中信息與信息技術教案 篇1

各位領導、老師你們好！

我說課的內(nèi)容為河北大學出版社出版的初中《信息技術》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。

一、教材分析：

本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用，讓學生能夠利用函數(shù)獨立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具,也是學習Excel的最終目的之一。因此制定以下教學目標及重難點如下：

知識目標:

1、學生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結構。

2、學生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

能力目標：

1、提高學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

2、培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。

情感方面：

1、培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。

2、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度。

3、培養(yǎng)學生尊師重教的情感。

教學重點：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。

教學難點：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。

二、教法分析：

本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生解決與自己生活、學習密切相關的表格，讓學生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務驅動教學法為主。以演示教學法、合作練習法、提問引入法為輔組織教學，并充分利用多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境等教學手段輔助教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。通過任務型教學途徑，讓學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成知識、形成技能、達到課堂活動目的，讓學生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。

三、學法指導：

八年級學生有了一定的計算機文字處理基礎，但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責并不僅僅要講授書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學生都比較關心自己的學習成績，引導學生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進行相關計算。在學習過程中，通過教師引導，師生互動，學生合作交流，計算自己的考試成績這一學習過程，再加上其它一些課堂練習，從而使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途。

四、教學流程

1、導入課題

“期中考試結束了，同學們想知道自己的成績嗎？成績表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學生的興趣，同時出示“期中考試成績表”，讓同學們利用剛學過的公式法來計算自己成績的總分，同學們的積極性一定很高！都會忙著去算！但此問題用公式去做會讓學生感覺到比較麻煩。利用這一點，教師總結：對于這個問題如果用公式去做，寫起來比較麻煩，并且容易出錯，引出利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。

2、新課

提出函數(shù)之后，簡單描述函數(shù)的概念，主要強調(diào)一下函數(shù)的結構：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進行解釋。同時讓學生注意：（參數(shù)的格式要嚴格；符號要用英文符號，以避免出錯。）

活動一（SUM）：向同學演示一下求和函數(shù)的使用方法！

布置任務：讓學生用這個函數(shù)去計算一下自己的成績！并和公式法比較一下哪一個更簡單。(教師巡視)

完成之后教師提問：這么多同學的成績能不能利用自動填充功能簡化重復的求和操作?

有些學生會想到利用填充柄進行相對引用填充！這樣復習一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活動二（自動求和與粘貼函數(shù)）： 問題：不用手寫能否求和呢？學生可能感到很驚呀？這時教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時給同學們演示使用方法，然后讓同學們?nèi)ンw驗一下。（教師巡視）通過實踐和比較，同學們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。

活動三（AVERAGE）：教師介紹學生操作，求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務；打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項，并且用剛學到的SUM和AVERAGE求出來！也可使用粘貼函數(shù)，但要提醒學生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學生去體驗AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣，同學之間可以交流，看計算結果是否相同，學生操作時教師到下面巡視。

操作中一些同學在用AVERAGE求學科平均時，可能把總分也包括進去。

教師小結：教師根據(jù)學生出現(xiàn)的這些錯誤，強調(diào)如何更正，并給學生們演示。這樣，糾正學生操作中出現(xiàn)的錯誤。同時學生們會認識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學們把自己的錯誤改正，讓他們體驗自己錯在了哪里，使學生進一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。

活動四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。這次學生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓，注意到區(qū)域的正確選擇，計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

3、課堂練習。

讓學生打開準備好的“第一次月考成績表”，讓學生觀察并布置任務：請同學們計算一下所有同學的總分、平均分、學科最高分?？凑l算的最快！算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下！你的成績進步了嗎？

學生通過練習，進一步體驗到常用的幾個函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學生學習的熱情。

4、能力提高

教師展示“期中考試成績表”，并提問：

（1）你能按同學的總分排序嗎？

（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？

你能解決上述問題嗎？組織同學們討論。

之后教師演示解決辦法。

教師寄語：Excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內(nèi)部函數(shù)，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計算，對于更多的函數(shù)要想學精，還需要專業(yè)的學習，初中階段我們就學到這里，希望有興趣的同學今后深入學習。

5、小結及作業(yè)

回顧本課所學 討論

（1）通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？

（2）通過這兩次成績的計算、分析、比較，你有什么打算？

教師總結并布置任務：本節(jié)課主要學習了四個函數(shù)的使用方法，關鍵是函數(shù)的結構的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學習和生活中，我們要利用學過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作。為老師做一些力所能及的事！

五、板書設計

第四課 函數(shù)的使用

一、求和函數(shù)

1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）

2、使用SUM函數(shù)

3、使用自動求和粘貼函數(shù)

二、求平均值函數(shù)

三、求最大值、求最小值函數(shù)

六、教學評價

Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象，操作比較復雜，對于八年級的學生接受還比較困難。但只要把學生身邊的事情聯(lián)系起來，讓學生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時與學生親切的交流，調(diào)動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學生，要真情流露，關注每個學生，使每個學生都能得到不同層次的提高。

初中信息與信息技術教案 篇2

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法；

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

　教學重點：

涂色工具的應用。

教學難點：

指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學準備：

1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復習導入

1、復習畫筆進入的方法和步驟。

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法——最小化。

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調(diào)色板的應用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。

（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊—用前景色涂色。

用右鍵單擊—用背景色涂色。

3、開文件。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作——最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習涂色。

三、學生練習、交流

做練一練（1）。

打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”。

　課后記：

這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。

初中信息與信息技術教案 篇3

一、說教材

《節(jié)約用水算水價》是八年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結構對學生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實現(xiàn)智能化處理。

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了合理的知識目標、技能目標、情感、態(tài)度與價值觀目標和重點、難點:

知識目標：

（1）了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程

（2）了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實型變量和整形變量

（3）學會對變量進行賦值

技能目標：

（1）學會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題

（2）學會使用算術運算符進行四則運算代碼設計

情感、態(tài)度與價值觀目標:

通過對代碼編寫的學習培養(yǎng)學生自主完成程序的能力

重點、難點:

重點：“計算”按鈕的代碼設計

難點：靈活運用IF語句解決一些實際問題

二、說學生

學情分析:

開始學生興趣濃厚，積極性很高。

程序設計本身枯燥、難懂。很多學生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。

遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。

程序學習喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會貫通、舉一反三。

三、說教法

因為信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，我在教學中，不僅使學生“知其然”，而且使學生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。并特別留意他們的點滴進步，鼓勵學生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學生的學習情況。

其次，針對學生參差不齊的水平，我用分組教學的方法，讓基礎好的同學當組長，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強的學生的鼓勵，能力相對差的學生又有了榜樣，使同學之間相互學習、互相促進。教學中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學方法。

三、說學法

為了更好的突出重點，突破難點，讓學生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了分組教學，這也是我一直以來的教學習慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。

四、說思路:

教學過程課堂活動活動目的

新課的引入：

看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費

成員：全體同學P老師

結果：學生剛開始，老師已經(jīng)結束。用計算機程序解決問題準確、快捷！讓學生感覺到驚訝、好奇，導出新課

問題一：

你想用這個程序檢驗一下嗎？當學生們輸入一個用水量，它會快速、準確地計算水費，太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標準。激發(fā)學生編制程序的興趣。

問題二：

程序是如何命令計算機為人類服務的呢？總結:

程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務

問題三：

你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

問題四：

你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學以致用：先從數(shù)學角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設置屬性，最后認真地設計代碼?，F(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。

五、說過程

（一）、新課的引入

上課之初我和同學們談論了激動人心的奧運會，借著同學們爭強好勝的心理，我們師生間也進行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內(nèi)容是計算一戶居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標準進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點麻煩。學生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務輕松完成，同學們一下傻了眼！巨大的反差調(diào)動起學生的好奇心，同學心里都想：莫非老師會速算？

（二）新課的教學

問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？

看時機已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學向大家演示收取水費的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。學生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議！俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準。我又笑著告訴學生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”

問題二：程序是如何命令計算機為人類服務的呢？

問題是學生自己提出來的,自然有較強的探究欲望，從而達到了學生主動學習的目的。我只是點撥學生“大家都是數(shù)學高手，不妨從數(shù)學角度分析?！边@一設計意圖是培養(yǎng)學生建立起數(shù)學模型。聰明的學生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式，

2.85×x (0≤x≤12)

= 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x＞12)

更讓人意外的是有的學生還發(fā)現(xiàn)用水量應該控制在12噸這個分段點以內(nèi)，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”

學生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學們能畫出大致的結構，只是在畫分支結構時出現(xiàn)了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。

師生總結: 程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！學生不由的感嘆 “原來編程一點都不難，我也想編一個這樣的程序呢！”

問題三：你也想編制這樣的程序嗎？

面對躍躍欲試的學生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。

創(chuàng)設界面

首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數(shù)量分別是多少，如何設置其屬性？這部分內(nèi)容學生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手，讓學生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣的作用。

設置屬性

我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生完全按課本操作，但仍有部分學生融入了自己的審美觀點，如設置了文字、背景顏色；也有學生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果然湊效，學生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。

還有個學生問我，為什么Lable2的屬性要設置為True呢？我是這樣簡釋的：你想想用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當然不能更改了，他們是一一對應的。

編輯代碼

屬性設置完之后，運行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向學生解釋道：VB作為應用程序設計工具，通過屬性的設置只能實現(xiàn)一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現(xiàn)更為復雜的應用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學生分組設計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學生邊分析邊解釋如：

為什么要定義x,為實型變量而不是不是整型或長整型?因為實型能夠保存小數(shù),而整型和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學生加深了對數(shù)據(jù)類型的認識。

其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達式的值送給一個變量或一個控件的某個屬性。強調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構成的表達式。而Val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉化成數(shù)值以后再進行賦。.

IF語句作為本節(jié)課的重點要特別強調(diào)IF語句的基本格式，讓學生認識并掌握這個語句。

對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個同學的做法，即直接通過屬性進行設置，但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設計的習慣。

字符串連接符≈，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來連接字符串時容易導致歧義，（如我寫“1+2”，問學生這個語句是什么意思？結果是什么，學生都說成“1加2等于3”，正好上了我的當，因為這個語句是把1和2連接起來的意思，結果是12。）所以良好的的編程習慣是用“≈”來連接字符串，最好讓學生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串。

至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過，功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為了讓學生加深對這個符號的認識，我讓學生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。

運行程序

看學生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學生作品在動行過程中如果出現(xiàn)錯誤，要引導學生分析錯在哪？應該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已經(jīng)在無形中成為學習的資源，給其他同學提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。

不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和挑戰(zhàn)欲望。

問題四：你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？

為了讓學生達到舉一反三，學以致用的效果，我又問學生“既然大家都能編出收取水費的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了?？墒且郧爸恢澜凰M都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調(diào)足了學生的胃口，引起學生再次編程的興趣，讓學生意識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

六、說反思

很多老師都認為VB教學枯燥乏味，但我認為只要跟實際問題相聯(lián)系，學生就愿意學，而且是在不知不覺中學會了。因為新知識的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設的問題是與生活密切相關的，縮短了知識與應用之間的距離，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自主參與學習的過程，學生愿意學習（具有學習的動力）、主動學習（成為學習的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習慣。

七、說資源

VB知識學無止境，畢竟課堂時間有限，我還給學生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學生課外參考。

初中信息與信息技術教案 篇4

大家好！今天說課的題目是《學會使用鼠標》，這節(jié)課選自《中學信息技術教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學方法及手段、學法、教學過程四個方面加以說明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

這節(jié)課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。

2、教學目標的確立及依據(jù)：

《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。

知識目標：

①了解鼠標的由來、組成和握法。

②掌握鼠標的`三種基本操作。

能力目標：

③通過對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。

思想目標：

④通過對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。

情感目標：

⑤引導全部學生積極參與到教學活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學生的學習情感。

3、教學重點和教學難點的確立及依據(jù)：

根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。

4、教材處理：

根據(jù)本課教學內(nèi)容的要求，并結合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。

二、教學方法及手段：

教學方法：

根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結合的方法”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，利用幻燈片創(chuàng)設學習情境，引導學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學生的操作規(guī)程能力，讓全部學生達到預期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學”這一指導思想上來。

教學手段：

利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構者。

三、學法：

學生根據(jù)本節(jié)課的教學任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引入課題

首先，讓學生復習上節(jié)課的學習的用鍵盤打開和關閉一個應用程序，從而引出計算機另一種輸入設備——鼠標器.

2、研習新課

在全成掌握教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標的基本操作。

3、鞏固知識掌握技能

讓學生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導作用。

4、全面總結

采用師生共同總結的辦法既總結了學習內(nèi)容，又鍛煉了學生的概括總結能力。

5、布置作業(yè)：

把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預習基本窗口操作。

6、板書設計 鼠標（MOUSE）

單擊 紙牌：

基本操作 雙擊 規(guī)則

拖動

7、本節(jié)課教學效果的預測:

本節(jié)課通過上述方法的教學之后，預計全班同學有95%以上的同學能夠掌握鼠標的基本操作，有個別同學有待于進一步輔導，并加強上機練習。

同時，通過本節(jié)課的學習，使學生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學習奠定基礎。

總之，這節(jié)課我本著教會學生知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力為宗旨，設計并實施教學。

初中信息與信息技術教案 篇5

一、教學目標

1.能夠利用Flash軟件制作形狀補間動畫和動畫補間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。

2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補間動畫的制作，提高語言表達能力及自學能力。

3.通過補間動畫的制作，感受運用信息技術創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建動畫片的自豪感和成就感。

二、教學重難點

【重點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

【難點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

三、教學過程

(一)導入新課

教師組織學生開展一個小活動，教師和學生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：

(1)學生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】

(2)通過觀察教師的作品，教師與學生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關鍵幀】

教師總結：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補間動畫只要繪制首尾關鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補間動畫呢?本節(jié)課圍繞蘋果園動畫以及下落蘋果動畫為例展開本課教學。

(二)新課講授

1.形狀補間動畫

教師講解：補間動畫包含形狀補間動畫和動作補間動畫，首先來學習形狀補間動畫。

教師播放由三個橙色圓的圖形變成蘋果園3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】

布置任務：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：

(1)補間動畫的概念是什么?【確認第一幀和最后一幀后，中間的畫面由計算機自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫】

(2)補間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

教師巡視指導，指導要點：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的內(nèi)容是紅色的蘋字。

教師演示制作形狀補間動畫，提醒學生仔細觀察并思考以下問題：

(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中插入空白關鍵幀，在第30幀寫紅色蘋字】

(2)在制作補間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定蘋單擊修改(M)中的分離(K)，將蘋打散】

教師總結：形狀補間動畫只能對矢量圖對象進行設置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

2.動畫補間動畫

教師講解：接下來探究動畫補間動畫的特點。

布置任務：限時5分鐘，以信息技術小組為單位，結合教師展示的下落蘋果的動畫以及形狀補間動畫的概念，討論并思考以下問題：

(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉邊下落，位置和角度屬性有變化】

(2)如何制作下落蘋果動畫?【選定第1幀，將蘋果圖形元件拖到上部合適處右擊第40幀，插入關鍵幀并將蘋果圖形元件移至下部合適位置單擊第1幀，在幀屬性面板中設置補間動畫】

教師總結：動畫補間動畫的首尾關鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。

(三)鞏固提高

完善蘋果園的形狀補間動畫和下落蘋果的動畫補間動畫后，請學生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。

【形狀補間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補間是淡紫色背景+長箭頭】

教師進行評價，評價要點：善于發(fā)現(xiàn)、總結，表述得非常清楚等。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問形狀補間和動畫補間的區(qū)別，學生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。

作業(yè)：制作蛋糕變形成生日快樂文字的形狀補間動畫。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇6

一、教學目標

1>二、教學重難點

【重點】會聲會影界面組成及制作片頭的操作步驟。

【難點】制作片頭的操作步驟。

三、教學過程

(一)導入新課

首先請學生看幾個關于家庭影片的精美小視頻，并思考：經(jīng)過視頻編輯之后的小視頻和我們?nèi)粘Ｉ钪信牡男∫曨l相比有哪些優(yōu)點。學生回答：經(jīng)過編輯的小視頻更具有觀賞性。接著教師引導學生：對影片進行編輯的主要目的就是呈現(xiàn)精彩、提高影片的觀賞度。而首先要做的就是為影片制作精彩的片頭，進而引入新課《制作片頭畫面》。

(二)新課講授

任務一：運行制作軟件

教師提問：制作一個完整的片頭需要什么軟件，學生通過預習能夠回答出是使用會聲會影11。請學生運用之前學過打開軟件的方法自主操作打開會聲會影11：開始所有程序Ulead VideoStudio11Ulead VideoStudio11命令。

任務二：認識軟件界面

請學生根據(jù)之前對窗口的認識，說出知道的界面組成。【菜單欄、導航面板、選項面板】教師補充還有預覽窗口、素材庫、時間軸這3個部分。請學生合作探究時間軸和預覽窗口的功能?！驹陬A覽窗口可以預覽我們設置片頭后的效果;在時間軸面板里可以將素材拖到時間軸上進行編輯】教師可以點評學生總結概括能力很強。之后使用多媒體展示軟件的界面，用手指出請學生快速回答出是哪一部分。

任務三：插入片頭圖像

為了制作出一個精美的片頭，缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入：右擊時間軸區(qū)域單擊插入圖像找到存放圖像的文件夾路徑單擊要插入的片頭圖像單擊打開。然后請學生按照步驟自主在電腦上操作。

任務四：設置片頭畫面

教師布置任務請學生以同桌兩人為單位五分鐘時間完成設置片頭畫面的操作，之后學生總結出操作步驟。【第一步，設置片頭播放時間為10秒;第二步選擇調(diào)到項目大小，將片頭畫面調(diào)整為充滿預覽窗口】教師補充：我們可以根據(jù)需要靈活選擇重新采樣的選項：保持高度比或調(diào)到項目大小。

(三)鞏固提高

請同學根據(jù)自己做的視頻內(nèi)容，制作一個屬于自己風格的片頭(婉約、清新等)，最后選擇優(yōu)秀作品在大屏幕上展示，并分享如何制作符合視頻特點的精美的片頭。

(四)小結作業(yè)

小結：學生總結，教師補充的形式總結本節(jié)課所學習的制作片頭畫面的步驟。

作業(yè)：查閱相關資料，了解其他制作片頭的方式，下節(jié)課分享。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇7

一、 設計理念：

1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。

2、 學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部結合。

3、 尊重主體，轉變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。

4、 在課堂上堅持精講多練的原則。

5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。

二、 教材地位和作用

本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。

三、 教學目標

1、 知識和技能目標：

掌握演示文稿自定義動畫設置的方法。

通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；

通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、 情感和價值觀目標：

讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；

讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。

培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。

四、 教學重點與難點：

1、 重點：1） 自定義動畫效果的設置；

2） 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

2、難點：自定義動畫效果的設置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）

五、 教法：

將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探索型的教學模式。

六、 學法：

由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。

七、 教學過程：

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

1、 創(chuàng)設情景，揭示課題

本課以介紹同桌為主線，在活動中驅動學習自定義動畫效果設置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設學習環(huán)境，設計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務的驅動下開始學習。

2、 協(xié)作探究、因勢利導

信息技術的應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

3、 由扶到放，學會學習

由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設置，所以在教學調(diào)整動畫順序時，讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展

當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。

5、 課堂小結，課外延伸

課堂小結本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。

八、 教學評價

1、 本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。

2、 本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。

初中信息與信息技術教案 篇8

一、教學目標

1.學會使用IE瀏覽器自主瀏覽網(wǎng)頁，并且能夠打印網(wǎng)頁。

2.通過自主探究、教師演示等方法，提高思維能力和觀察的能力。

3.通過學會使用IE瀏覽器，體會資源共享的便利之處，增強對信息技術的興趣。

二、教學重難點

【重點】網(wǎng)頁的瀏覽和打印。

【難點】IE瀏覽器的靈活使用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體向學生展示幾個網(wǎng)頁，詢問學生日常生活中經(jīng)常瀏覽哪些網(wǎng)頁。進一步引導學生，因特網(wǎng)可以實現(xiàn)資源共享，存儲著海量信息，瀏覽器是在因特網(wǎng)上獲取信息的最主要工具，通過瀏覽器我們可以快速找到所需的資源，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

(二)新課講授

1.了解瀏覽器工具按鈕

教師講解瀏覽網(wǎng)頁時與瀏覽文檔的方式類似，可以通過滾動條來控制所顯示的區(qū)域，還可以通過使用按鈕讓瀏覽變得更加方便快捷，接下來教師在多媒體上展示IE工具欄主要按鈕功能表，并解釋熟練使用這些按鈕會使網(wǎng)上沖浪更加輕松愉快，組織學生自主嘗試使用這些按鈕。

2.設置啟動主頁

教師演示啟動瀏覽器，讓學生觀察自動加載的頁面是什么。百度主頁。教師解釋自動加載的頁面稱為主頁，用戶可以自定義設置。組織學生以信息技術小組為單位，結合教材5分鐘時間，嘗試設置自己喜歡的主頁，操作完成后小組代表總結操作步驟?！军c擊工具、Internet選項，出現(xiàn)Internet選項對話框。在對話框的常規(guī)標簽下的主頁地址中輸入網(wǎng)址】教師評價學生動手能力強，操作步驟完全正確，并總結在選項中除了可以設置主頁，也可以設置臨時文件夾的一些參數(shù)，還可以設置歷史記錄的時間等，組織學生自主嘗試。

3.瀏覽網(wǎng)頁和打印網(wǎng)頁

教師講解地址欄中輸入網(wǎng)站的地址，就可以瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁。

接下來教師詢問學生這樣漂亮的網(wǎng)頁是否可以把他打印出來?教師演示打印網(wǎng)頁的方法，組織學生在教師演示過程中認真觀看，稍后學生總結步驟?！締螕粑募x擇打印命令，根據(jù)需要設置頁面范圍和份數(shù)等選項，單擊打印按鈕即可打印網(wǎng)頁】教師評價學生觀察非常認真，并解釋只要計算機連接上打印機，就可以打印成功。

(三)鞏固提高

在學生掌握了本節(jié)課知識點之后，布置一個課堂任務：在小太陽網(wǎng)站中找到包含遼寧旅游信息的頁面，將該網(wǎng)址添加到收藏夾中。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問本節(jié)課所學內(nèi)容，以搶答的形式進行回答。教師可夸贊學生聽課認真，學習能力很強，知識點總結的很全面。

作業(yè)：將自己收藏的遼寧旅游網(wǎng)頁打印出來，下節(jié)課在課堂上分享。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇9

一、教學目標

1>【教資筆試備考干貨送給你70套全真模擬卷、25套考前模擬卷、4套歷年考題+6小時視頻講解、125道必背簡答題、17套各學科白皮書】

二、教學重難點

【重點】評價Word文字作品的基本方法。

【難點】合理對Word文字作品做出評價。

三、教學過程

(一)導入新課

教師利用多媒體呈現(xiàn)利用Word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品，請學生對作品予以評價，預設學生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導：大家對作品的評價有自己的看法，都帶有個人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評價，就需要有一定的評價標準。那么同學們是否想做一個專業(yè)的作品評價師呢?預設學生對于上述提問有積極的響應，進而導入本節(jié)課。

(二)新課講授

1.頁面設置

教師出示分別用A4和B5大小紙張制作的請假條，請學生來評價哪一個更好。預設學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答B(yǎng)5的更好。教師順勢引出在用Word時要根據(jù)不同的情況對頁面進行不同的設置，并且提供素材請學生利用Word自主制作A4大小的演講稿和為一段文字設置10cm*10cm大小的紙張。學生結合教材和前面的學習在頁面設置對話框中自主設置。學生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁面設置對話框中還能對頁面進行哪些設置。學生自主嘗試操作并且做出回答【還可以對紙張方向，頁邊距進行調(diào)整】，教師對學生回答做出評價，動手遷移能力非常強。教師講解示范對頁邊距的調(diào)整還可以通過鼠標拖動水平標尺上藍白交界線來改變，學生模仿操作。

2.文字格式

教師講解：文章的基本單位是文字，Word可以對文字的格式進行操作，正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現(xiàn)一些正式文稿對字體格式的要求(商業(yè)合同標題用二號宋體，正文用三號仿宋體;新聞稿標題用二號華文仿宋，正文用小四號宋體)，并且提供相關合同，新聞稿材料請學生根據(jù)實際情況調(diào)整文字格式。教師巡視。教師根據(jù)前面提供的材料順勢講解，材料中有的段落最后一行只有一個字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進行設置。學生結合教材自主操作。

3.段落格式

教師在前面新聞稿材料的基礎上，給學生10分鐘時間，以同桌為單位，為材料標題設置居中、每個段落首行縮進2個字符、并且對內(nèi)容有重疊的段落調(diào)整行距。預設學生操作過程中標題沒有設置首行縮進，段落空兩個字符是用2個全角空格實現(xiàn)的。教師予以糾正并且點評學生雖然有錯誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對行距部分補充講解：Word默認行距是單倍行距，在默認情況下Word會自動調(diào)整行距以容納當前段落中的最大對象。如果設置為固定值，可能會出現(xiàn)顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設置為固定值。

(三)鞏固提高

在學生掌握了評價Word的基本方法之后，出示一些作品，請學生利用剛學的知識對作品進行評價，并且提出改進意見。教師可以點評學生實踐運用能力非常強，能將知識融會貫通。

(四)小結作業(yè)

小結：采用師生共同總結的方式來回顧本節(jié)課學到了哪些知識。教師可以點評同學們聽課很認真。

作業(yè)：以我的愛好為主題，做一個Word文字作品，并且以同桌為單位互相評價寫出評語。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇10

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的“桌面”――“顯示”屬性的設置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節(jié)課的整體設計。

一、說教材

《“顯示”屬性的設置》這節(jié)課是華中師范大學出版社的初級中學教科書《信息技術》七年級第一冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學習Windows 操作系統(tǒng)中最基本的部分，通過學習能讓學生進一步了解“控制面版”中有關計算機硬件功能設置的含義，從而理解操作系統(tǒng)的作用。

二、說學情

中學生的學習興趣高，但實踐操作少；求知欲強，但能力弱。 盡管學生在前面已經(jīng)學過一些計算機的基本操作知識，但他們在信息技術課上的認知水平、操作技能存在差異。

三、說目標

【知識目標】理解桌面背景、顯示分辨率等概念的含義；了解“顯示屬性”對話框中的各項設置的功能。

【技能目標】熟練操作“顯示屬性”對話框中的各項設置。

【情感目標】培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，提高審美意識。

教學重點：設置屏幕保護程序的等待時間及密碼。

教學難點：設置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

四、說流程

（一）激趣導入

上課伊始，我首先請學生欣賞一組精美的圖片。針對中學生的年齡特點，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等。在學生欣賞完圖片后，我向學生提出問題：你們想不想與自己喜歡的人物、動物、風景朝夕相處呢？得到的答案應該是肯定的。這時我對他們說：“相信通過今天的學習，你們的愿望可以達成?！边@個環(huán)節(jié)我采用情境啟發(fā)教學策略，將學生的學習興趣調(diào)動起來。

（二）探究操作

這時學生有了一定的學習興趣，我就以興趣為驅動，把學生的思維引入到對課堂內(nèi)容的探究中來。這一環(huán)節(jié)，我是分兩個層次完成的：

1、自主探究。

鑒于教材對基本操作標示出了清晰的操作步驟，所以我為學生創(chuàng)設開放、自主的學習環(huán)境，給予學生充分的時間和空間，安排學生認真讀書，按照書本上的實例和步驟去操作、嘗試，完成以下幾個任務：⑴設置桌面背景；⑵設置一個屏幕保護程序；⑶試著調(diào)整顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

2、協(xié)作學習。

⑴設置桌面背景。

這個問題淺顯易懂，學生通過自主探究可以解決，但針對學生在認知水平、操作技能方面存在的差異，我想這樣來處理，我會問學生：你是怎樣把自己喜歡的圖片設置成桌面背景的呢？請給大家操作演示一下。學生根據(jù)自己的讀書所得，利用廣播教學軟件為大家示范，有的用已有的墻紙作背景，有的從網(wǎng)上搜集自己心儀的圖片作背景，有的用自己繪制的作品作背景。在此基礎上，我鼓勵學生嘗試用自己沒用過的方法進行桌面設置，以達到循序漸進，不斷提升的目的。此時，學生會急于想表達他們成功的喜悅，所以我安排了展示評價環(huán)節(jié)。大家請看，這就是學生的作品，可以說是異彩紛呈。當他們把自己的作品展示給同學時，他們的個性，他們的學習成就也得到了充分展現(xiàn)。

⑵、設置屏保程序。

我通過談話給學生創(chuàng)設了一個學習場景：同學們，當我們需要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護我們的顯示器呢？引出設置屏幕保護程序這一教學重點。學生在自主探索、嘗試練習之后，部分學生可以知道如何設置屏保以及等待時間和密碼。所以我就引導學生展開協(xié)作學習，以學習小組為單位操作練習，鼓勵操作技能較好的同學擔任小老師，為組內(nèi)同學答疑解難，示范講解。在此基礎上，由各學習小組推薦一名“屏保”高手進行演示。為了規(guī)范學生的操作，我特意錄制了一段設置屏保程序的視頻教程，幫助學生形成知識建構。在突破這一教學重點以后，我再次把學習的主動權交給學生，為自己的電腦設置一個有趣的屏幕保護程序并設置好等待時間和密碼。諸位請看，這是學生編輯的滾動字幕屏保，這是學生從網(wǎng)上下載的熱帶魚屏保和青藏鐵路屏保。學生在動手操作中，對所學內(nèi)容觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生學習遷移。

⑶、設置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

這是本節(jié)課的一個難點，為了突破這一難點，我向學生提問：你對顯示器的桌面分辨率和顏色設置知識了解多少？從知識層面上了解學生的狀況。在此基礎上讓學生利用自主探究、合作交流的學習方式來完成一個嘗試性任務：對顯示器的桌面分辨率分別進行不同區(qū)域的設置，比較其不同之處。通過動手操作，學生明白了并不是數(shù)值越大就越好，只有合適的分辨率和顏色位數(shù)才更適合自己的顯示器。通過動手操作，學生體驗到了獲取知識的過程，這也恰恰凸顯了計算機實踐性強的學科特點。

（三）總結構建

作為一名信息技術老師，傳授給學生的不僅是信息技術知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想和意識。由于本課知識點較細碎，對整節(jié)課的內(nèi)容進行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學生的主體作用，由學生進行歸納小結，談談這節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學效果。

（四）拓展延伸

作為一名教師，更應該樹立一種發(fā)展觀，讓課堂成為促進學生發(fā)展的過程。這節(jié)課的最后，我建議學生運用這節(jié)課所學到的知識在課后熟練操作“顯示屬性”對話框中的其它各項設置。讓學生在任務的驅動下自主探究，在實踐操作中提高自身能力，最大限度地促進每個學生的發(fā)展。

整節(jié)課，我利用自主探究、相互協(xié)作、任務驅動教學模式，讓師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展。

初中信息與信息技術教案 篇11

尊敬的各位評委大家好!

我今天說課的題目是《xx信息說課稿xx》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程這四大方面展開說課，請各位領導、專家多多指正。

一、說教材

1、教材的地位作用

xx是選自xx人民教育出版社X年級X冊《信息技術》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學信息技術課程指導綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學性。同時本套教材是以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術解決實際問題為主線，以計算機技術作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結合中培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術的興趣，為今后高一階段的學習打下良好的基礎。另外，“任務驅動、學得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動”為主導，以任務作驅動，注重學習方法的策略引導，密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，指導學生以信息技術為工具學習其他課程，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術普及和應用中有著不可忽視的地位。

2、教學目標

根據(jù)信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。

①知識技能目標：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生了解并掌握如何xxxxX的方法和技巧，并且能熟練運用。

②學習方法目標：通過自主學習，教師引導，實踐動手操作，體驗和感悟學習的樂趣。

③情感價值目標：讓學生通過在xxxx操作的過程中體驗xxxx的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結的良好習慣。

3、教學重、難點

經(jīng)過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務和組織學生小組合作的方法來突破難點。

4、學情分析

本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學生，一方面，這個階段的學生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學習。另一方面，這個階段的學生注意力也容易分散，不夠專注，可能會影響學習效果，針對此種可能性，在教學

中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務、小活動來引起學生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上;另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性、主動性。

二、說教法

因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是：xxxxX，主要目的是要讓學會xxxx的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務驅動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程。

三、說學法

前面我已說到信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導學生自主探究學習為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學習，讓學生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結問題的能力。

四、說教學過程

1、導入新課

根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務，結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導入新課。

2、新課講解、演示

結合導入新課時所討論的問題，向學生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結合以前學習的內(nèi)容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應該怎么做?這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現(xiàn)場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細。最后，根據(jù)作品和演示過程給學生安排本節(jié)課的活動任務，讓學生自己先嘗試操作。

3、學生動手實踐

學生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結合本環(huán)節(jié)安排的活動任務自己動手進行操作練習，完全掌握后再自己單獨或與其他同學合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導。

4、展示交流

經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。

5、評價反饋

這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學生展示交流后的結果，最后進行歸納總結，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容要著重點評，從而進一步幫助學生鞏固、理解。

6、小結

簡要的總結下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。

7、課后活動

根據(jù)本節(jié)課學到的技能，結合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。

五、設計理念：

本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標。

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信息與信息技術教案合集

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點，什么樣的教學課件才是好的？幼兒教師教育網(wǎng)小編精心挑選后認為“信息與信息技術教案”是最精彩的一篇文章，這將使你更明智和成熟！

信息與信息技術教案 篇1

一、教材分析

本堂課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的《信息技術》第1冊課本第1課的《信息以信息技術》。這一節(jié)內(nèi)容對于孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術”等的概念也比較抽象，很容易使學生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

1）對信息和信息技術有感性認識

2）明白信息及載體的關系

3）了解信息技術的發(fā)展歷程及信息技術帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用信息技術

2．過程與方法目標：

利用情境創(chuàng)設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

3．情感目標：

1）意識到信息和信息技術的重要性

應用計算機的興趣和意識

三、教學重難點：

重點：信息與信息技術的含義 難點：信息與載體的關系

課時安排：1課時

課前準備：導學案，幻燈片課件

四、教學過程:

信息與信息技術教案 篇2

教學目標：

1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2、掌握光標控制。

教學任務：

修改文章。

教學重點：

修改的方法和光標的控制。

課時安排：

1課時。

教學準備：

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中，或學生機硬盤中。

教學過程：

1、打開文件。

2、光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3、文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4、文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。

5、文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6、查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1)找出內(nèi)容。

(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容。

(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

信息與信息技術教案 篇3

一.教學目標：

知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系

知道計算機的主要組成設備及其功能

了解計算機在生活學習中的應用情況

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣

二.教學重難點：

教學重點：計算機的主要組成設備及其功能

教學難點：計算機各部分功能的理解

三.教學準備：

計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等

計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

四、教學過程

教學活動

環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖

引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。

② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。

學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中

信息與我們的 學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

③ 評價學生看書

思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關 信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?

④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

② 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識

激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友 計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程

③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況

② 學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況

③ 熟悉計算機的主要組成設備及功能

④ 學生回答問題

⑤學生參與游戲學生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成過渡：同學們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?

①引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

②視頻或圖片或實物演示計算機在生活和學習中的應用情況。

③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價

④ 引出使用計算機時應該注意的問題。

⑤ 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。

學生思考并回答問題

學生觀看學習，學生傾聽，思考

試著回答使用計算機時應該注意的問題

學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項

充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。

學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。

小結：

① 計算機設備的基本組成及其功能

② 良好行為習慣的養(yǎng)成學生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識

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信息與信息技術教案 篇4

轉眼來到五中工作已經(jīng)一學期了。這學期以來，作為新進教師，我在不斷學習與適應，根據(jù)初中的課改方案有條不紊地開展工作，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的信息技術知識，使信息技術課成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前信息技術與課程整合的重要理念。

新的教材的確給教育帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念，實現(xiàn)新的教育目標，探索學生自主學習的規(guī)律，不少一線教師創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學生學有興趣、學得輕松的課程教學方法。而由于五中今年進行綜合樓改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，結合課改，我主要采取了講演練三結合的教學方法，首先教師進行重點講解，然后通過事例進行操作演練，最后讓學生上臺進行操作練習，教師再進行復習總結。

在實踐新課程標準的過程中會有一些現(xiàn)象，值得我們深思。下面結合自己的課改實踐，談一點粗淺的體會。

新課標鼓勵探究，提倡自主，但在實際教學中，我覺得，我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而，我們給了學生多少自主提問的時間？很多時候，我們擔心學生找不到關鍵問題而浪費寶貴的課堂時間，所以干脆還是由老師精心挑選引導討論。這樣做可以集中時間與精力，解決學習重點，但不足也很明顯，因為你無從了解學生的實際學習狀況，就難免會做學生不懂的沒有講到，學生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學生做學習的主人，如果問題總由教師指出，不知道學生的主人翁意識何時能得到激發(fā)，學生自主學習的習慣何時得到培養(yǎng)，學生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。當然，問題由學生提出，對老師的教學水平、知識結構、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。

實施新課改以來，課堂變得生動了，學生參與積極了，各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比，這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學生迸發(fā)出更大的學習熱情。但是鼓勵也不能濫用。學生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了。

總而言之，在這學期的教學過程中，我努力堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

信息與信息技術教案 篇5

教學目標：

1、認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時。

教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字。

課前準備：

1、排版好的Word文章供學生欣賞。

2、如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或學生電腦中。

教學過程：

1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。

2、Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。

3、Word的啟動。

4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。

Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹;

6、動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7、這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

信息與信息技術教案 篇6

1、認知目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發(fā)學生強烈的求學欲望，培養(yǎng)他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。以前老教材一般在學會開關計算機后就先學習鍵盤的操作，由于學生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學習鍵盤操作后就會使學生減少對信息技術課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學生已經(jīng)學習了鼠標操作的方法，并學習了用鼠標畫圖后，安排學生進行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關系到學生學習計算機的興趣，以及以后的指法練習和文章排版等課程的學習。根據(jù)教學重難點，建議分二節(jié)課來教學。

本節(jié)課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？

3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤

欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況，知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤。激發(fā)學習興趣，用自己的方式去認識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。

3、認識字母鍵。請學生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

小結：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫。

4、數(shù)字鍵：請學生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。

5、認識符號鍵：包括數(shù)學符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。

信息與信息技術教案 篇7

一、學習目標

1、學生入門BASIC編程。

2、理解LET語句

二、教學重點

理解數(shù)值型的LET語句

三、教學難點

學生了解LET的賦值

四、教學方法

1、演示法。

2、實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網(wǎng)絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行(多個語句也可用帽號分開在一行)，我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET A=5

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學好語句呢?

1、要理解;

2、要記住它的格式。

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B(把B的值賦給A)

2、 常量賦給變量

LET A=5(把5賦給A)

3、 表達式的值賦給變量

LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

2、常量賦給變量

LET A$=”5”(把5賦給A$)

3、表達式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調(diào)兩小點：

1、LET語句是賦值語句，不等同于小學數(shù)學里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的

2、變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A=3

LET A=5

LET A=8

PRINT A

A的結果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A=3+2

LET A=A+1

PRINT A

A的結果是幾呢?是6，

第一個LET語句是將3+2的結果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$=”3”

LET A$=”5”

LET A$=”8”

PRINT A

A的.結果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$=”3”+“2”

LET A$=A$+“1”

A$的結果是幾呢?對，是”321”

上一節(jié)，我們學了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢?這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT A，B

根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，1、沒有體現(xiàn)A，B交換的過程，2、如果只是通過給A，B進行常量賦值，那前2個LET語句可以不要，所以我要求除了前兩個LET可以有常量5，8處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦?目前我們所學過的語句只有LET，PRINT只會運用，如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET C=A或C=B

LET A=B或B=A

LET B=C或A=C

PRINT A，B

信息與信息技術教案 篇8

信息技術應用教案

一、教學目標

1.了解信息技術的基本概念和發(fā)展歷程；

2.熟悉信息技術的影響和應用范圍；

3.掌握信息技術常用的基本工具和軟件的操作方法；

4.培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)，提高其信息處理和應用能力。

二、教學內(nèi)容

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）信息技術的定義和關鍵概念

（2）信息技術的發(fā)展歷程及其對社會和經(jīng)濟的影響

2.信息技術的應用范圍

（1）辦公自動化

（2）通信技術

（3）數(shù)字媒體技術

（4）電子商務等領域

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）計算機硬件和操作系統(tǒng)

（2）常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件

（3）網(wǎng)絡工具和互聯(lián)網(wǎng)應用

4.信息技術的應用案例分析

（1）企業(yè)信息化

（2）教育信息化

（3）醫(yī)療信息化

（4）社區(qū)信息化等

三、教學方法

1.講授法：通過講解信息技術基本概念和應用案例，引導學生了解信息技術的特點和作用；

2.示范法：通過實際操作演示常用信息技術工具和軟件的操作方法，讓學生熟悉其使用；

3.問題導入法：通過提問和討論問題的方式，引導學生思考和探討信息技術的應用場景和發(fā)展趨勢。

四、教學步驟

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）通過講解和示范，引導學生了解信息技術的定義和關鍵概念；

（2）通過學習歷史發(fā)展和案例分析，讓學生了解信息技術的發(fā)展歷程和對社會的影響。

2.信息技術的應用范圍

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在辦公自動化、通信技術、數(shù)字媒體技術和電子商務等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）通過示范和實踐操練，讓學生掌握計算機硬件和操作系統(tǒng)的基本知識和使用技能；

（2）通過實際操作演示，讓學生掌握常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件的基本操作方法；

（3）通過實際操作演示，讓學生了解網(wǎng)絡工具和互聯(lián)網(wǎng)應用的基本使用方法。

4.信息技術的應用案例分析

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在企業(yè)信息化、教育信息化、醫(yī)療信息化和社區(qū)信息化等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

五、教學評價

1.參與課堂討論和小組分享，發(fā)表獨立見解和觀點；

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并進行個人思考和反思；

3.進行期中和期末考試，測試學生對信息技術的掌握程度和應用能力。

六、教學資源

1.多媒體教學PPT：用于講解信息技術的基本概念和應用案例；

2.計算機、網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)：用于示范和實踐操練信息技術的基本工具和軟件的操作方法；

3.案例分析資料和討論材料：用于引導學生進行小組討論和分享。

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生能夠了解和掌握信息技術的基本概念和發(fā)展歷程，熟悉信息技術的應用范圍和常用工具和軟件的使用方法，并能夠分析和思考信息技術的應用案例。同時，通過小組討論和個人反思的方式，提高了學生的思維和表達能力，培養(yǎng)了其信息技術素養(yǎng)和應用能力。

信息與信息技術教案 篇9

信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，教師需要設計有效的信息技術應用教案。本文將詳細介紹一個生動且具體的信息技術應用教案，以幫助教師更好地開展教學工作。

一、教案的背景和目標

1.1 背景

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)和信息技術應用能力已成為現(xiàn)代社會公民不可或缺的能力。許多學生缺乏對信息技術的正確理解和應用能力，教師有責任引導學生正確使用信息技術，提高他們的信息素養(yǎng)水平。

1.2 目標

通過本教案的教學，學生將達到以下目標：

- 了解信息技術的基本概念和原理；

- 學會使用常用的信息技術工具和軟件；

- 培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。

二、教學內(nèi)容和教學方法

2.1 教學內(nèi)容

本教案的教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

- 信息技術的基本概念和原理；

- 常用的信息技術工具和軟件的使用；

- 信息技術在不同領域的應用案例。

2.2 教學方法

為了使學生更好地理解和掌握信息技術應用，本教案采用了以下教學方法：

- 理論講授：通過介紹信息技術的基本概念和原理，提高學生對信息技術的理解；

- 實踐操作：學生將通過實際操作常用的信息技術工具和軟件來提高應用能力；

- 小組合作：學生將在小組中完成信息技術應用案例分析和解決問題的任務，提高合作能力。

三、教學過程

3.1 教學步驟

- 第一步：導入

教師通過提問和展示一些有關信息技術的實際案例引起學生的興趣和思考，為后續(xù)的教學做好鋪墊。

- 第二步：理論講授

教師通過概念解釋和示例演示，詳細介紹信息技術的基本概念和原理，如網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、編程等。

- 第三步：實踐操作

學生根據(jù)教師提供的實際案例，在計算機實驗室中進行實踐操作，學習使用常用的信息技術工具和軟件，如Microsoft Office套件和編程軟件。

- 第四步：小組合作

學生分成小組，根據(jù)教師布置的信息技術應用案例任務，進行小組合作，分析問題并解決問題。

- 第五步：總結和評價

教師和學生共同總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和成果，并進行互動討論和評價，激發(fā)學生對信息技術的興趣和熱情。

3.2 教學資源

本教案所需的教學資源包括計算機實驗室、多媒體教學設備、信息技術工具和軟件等。

四、教學評價

為了評價學生在本節(jié)課中的學習效果和信息技術應用能力，本教案采用了多種評價方法，包括：

- 學生的課堂表現(xiàn)和積極參與度；

- 學生實踐操作的成果和報告；

- 學生在小組合作中的表現(xiàn)。

五、教學改進

在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況和反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以提高教學效果。

通過設計生動且具體的信息技術應用教案，教師可以有效地幫助學生提高信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，幫助學生正確理解和應用信息技術也是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的重要任務。教師們應積極探索更多有效的信息技術應用教案，為學生的成長和社會發(fā)展做出貢獻。教學改進也是教師不斷進步和提高教育質(zhì)量的必要手段。

信息與信息技術教案 篇10

第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創(chuàng)建快捷方式。

教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學準備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標

教學過程：

一、導入：

，激發(fā)學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數(shù)同學操作找圖片。

，今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以

得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的.下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

].

復制至桌面，

或有時出現(xiàn)左圖的對話框。（圖

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

五、練一練：

1、將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。

六、總結

今天，我們學習了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內(nèi)容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節(jié)電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

信息與信息技術教案 篇11

1、測繪與地理信息技術專業(yè)簡介

測繪與地理信息技術專業(yè)要求學生具備一定的測繪基礎理論知識和扎實的空間信息技術知識，同時具備熟練應用地理信息軟件、解決具體問題的應用能力。測繪與地理信息技術專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設、土地管理、地理信息相關企事業(yè)的工程測量、地理信息應用與維護的高級應用型人才。

2、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(GIS)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在測繪部門從事各項常規(guī)測繪工作;在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍數(shù)據(jù)庫建設、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設計、施工、管理階段的各項常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設部門從事地理信息系統(tǒng)的建設和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查與利用等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計算機服務、石油、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務、維修)

2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

3計算機軟件

4金融/投資/證券

5家居/室內(nèi)設計/裝潢

工作城市：

畢業(yè)后，成都、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：

1成都

2上海

3廣州

4昆明

3、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

測繪與地理信息技術是一個快速發(fā)展的學科，它與現(xiàn)代各種新技術和新工具相結合后衍生出了許多新興的領域，也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性，也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字攝影測量、地理信息系統(tǒng)、GPS全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng)，經(jīng)濟地理學和區(qū)域、遙感技術等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產(chǎn)品——關于地理方面的信息，已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品，已經(jīng)不再像從前一樣可以免費得到，這就又促進了測繪與地理信息技術的產(chǎn)業(yè)化進程，從而為整個測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇和商業(yè)回報。

國內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司，如提供高新技術測量裝備的Leica公司等，這些公司的出現(xiàn)極大地促進了測繪行業(yè)的發(fā)展，也為在校測繪工程專業(yè)學生提供了大量的就業(yè)機會。20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人，其中男78%、女22%，20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理信息技術專業(yè)的就業(yè)率分別為20_(90%—95%)、20_(80%—85%)、20_(60%—65%)。

關于小學信息技術教案模板2000字

幼兒教師教育網(wǎng)專題“信息技術教案”、“小學信息技術教案”推薦內(nèi)容。

關于小學信息技術教案模板【篇1】

教材分析：

電腦教學的每一節(jié)實踐操作課學生都十分喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術字、文本框等一些操作技能之后，我設計了一節(jié)讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。

賀卡是學生生活中常用的一種表達完美祝福的方式，它能夠傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功后的自信與愉悅。

設計理念：

以學生發(fā)展為主導，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學模式，以任務驅動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中經(jīng)過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐本事和創(chuàng)新本事在原有基礎上都有所提高。

教學目標：

1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術字、文本框、背景設計賀卡，培養(yǎng)學生綜合處理問題的本事，促進學生構成良好的審美觀。

2、以任務驅動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作本事。

3、經(jīng)過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

4、經(jīng)過動手設計和制作賀卡，發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品，提高學生的信息素養(yǎng)。

教學重、難點：

重點：賀卡中圖片、藝術字、文本框、背景之間的位置關系。

難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。

教學準備：教學課件11張制作素材（春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié)）100多幅

教學過程：

在進行本課教學時，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：

一、談話導課，激發(fā)興趣（談話、欣賞、分析）

二、任務驅動，實踐探究（提問、嘗試、歸納）

三、小組合作，完成任務（動腦設計，動手操作）

四、展示交流，評價作品（展評、介紹、共享）

五、總結延伸，拓展提高（總結、鞏固、延伸）

1、談話導課，激發(fā)興趣

新課一開始，我先和學生一齊開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。之后我又和學生一齊欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，資料及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對教師的問候與祝福。

欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學生想自我動手制作賀卡的興趣和欲望，所以我設計了欣賞精品賀卡這一教學環(huán)節(jié)。

欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作資料？想想它是怎樣設計的？讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術字、背景、文本框。明白使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學生明白制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學過的操作資料，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。

這時我又設計問題：如果讓你制作，你會分幾步？先制作什么？讓學生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。

2、任務驅動，實踐探究

以任務驅動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設置－背景設置－插入圖片、藝術字、文本框－保存，在完成這些小任務的過程中，我又提出問題，引導學生回憶以前學過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務。學生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎。

3、小組合作，完成任務

學生熟練掌握了基本操作方法后，我將學生分成四組為學生供給豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學生明確制作一張漂亮賀卡應當注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設計使學生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎上主動建構新知識，掌握新技能。各小組同學在一齊互幫互學，營造了濃厚的合作學習氛圍，也增強了他們的團隊意識。

在學生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設了更加簡便和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀，把完美的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設計過程中，學生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結果許久仍想不出滿意的賀卡設計稿圖。對此，我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結合展示的賀卡引用加以示范。在實際設計中鼓勵學生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設計制作出具有獨創(chuàng)風格的，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學生都能感受到體驗成功后的歡樂！

4、展示交流，評價作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學生用心創(chuàng)作的作品，是學生思想的結晶，這時我讓學生盡情地展示交流，講解，互相學習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學生一齊從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學生明白一張精美賀卡的標準，并評出的一組為設計組。課堂上，學生興致很高，都期望把自我的作品展示給同學們欣賞。

5、總結延伸，拓展提高

在鼓勵和表揚了學生的學習態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學生這就是我們下節(jié)課要學習的新資料，激發(fā)學生將今日的學習熱情持續(xù)到下節(jié)課。

課后反思：

本節(jié)課在總體上進行得比較順利，到達了預期的教學目標，學生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學生制作階段，學生參與的積極性都十分高，并且課快結束時，每個同學都設計出了十分精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學過程突出了以學生為主體，教師進行引導的新課程理念。

關于小學信息技術教案模板【篇2】

教學內(nèi)容：

佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有：

1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

2、初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。

教學目標：

1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。

2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

3、情感態(tài)度價值觀：

①通過網(wǎng)絡游戲，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學重點：

1、學會上網(wǎng);

2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

教學難點：掌握如何上網(wǎng)。

學情分析：

網(wǎng)絡游戲是信息技術應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學生適當?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓練以外，更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識。

關于小學信息技術教案模板【篇3】

教學目標：

1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

過程與方法：

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

教學重點：

熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學難點：

鼠標的雙擊、拖曳操作。

教學方法：

本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

二.任務驅動，自主學習

(一)鼠標簡介

演示課件

1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

(二)學習掌握鼠標的姿勢

1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)

3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)

6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

(三)學習鼠標的操作方法

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)

2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

4.學生動手練習紙牌游戲。

三、上機操作

學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

四.課堂小結

小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

關于小學信息技術教案模板【篇4】

教材分析

《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。

在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。

綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

學情分析

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。

教學目標

1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

教學重點和難點

教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

教學過程

一、情景創(chuàng)設，激活課堂

看，什么來了？是大卡車。

先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

生討論

師引入課題：畫矩形

二、分析任務

1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）

2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？

3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）

4、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。

三、動手實踐任務

1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。

2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。

3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。

4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。

5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）

四、總結

其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？

五、感悟升華。

這節(jié)課你有什么收獲？

六、課外練習

畫幾個自己喜歡畫的圖形

關于小學信息技術教案模板【篇5】

一、說教材

（一）教材簡析

本課是湖南省電子音像出版社出版的小學《信息技術》五年級第二單元5課內(nèi)容。本單元以Word基礎知識為主線，使學生初步掌握Word制作的基本方法。

本課教學中，主要通過學習插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學在本單元中起承上啟下的作用。

（二）學情分析

學生已經(jīng)初步認識了Word這個文字處理的好工具，學會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識；對本節(jié)課所學的“插入圖片”和“編輯圖片”的方法，在PowerPoint學習中已經(jīng)初步具備。

（三）教學目標

知識與技能：學會在word中插入文件中的圖片并進行頁面設置，并調(diào)整圖片的大小及改變圖片在文中的位置，進一步設置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充滿頁面。

過程與方法：學生通過不斷深入的問題引發(fā)思考；學生通過教師示范、練習等操作提高能力。

情感態(tài)度與價值觀：進一步感受信息技術帶給人們很多方便；了解事物時常有不同的解決方法，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（四）教學重點與難點

1、插入相關的圖片，然后對圖片的大小、位置等進行調(diào)整。

2、進一步設置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充滿頁面。

二、說教法

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。因此，在本課的教學中，我把“兒歌配畫”活動貫穿整個教學，采用了情景導學法與任務驅動法，激起學生的求知欲。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學法”，發(fā)揮學生的主體作用，以期達到教學效果的最優(yōu)化，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

三、說學法

本課教給學生的學法是“接受任務──自我探索──思考討論──合作操練”。建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過自我探索，課堂討論，實際操作，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學環(huán)境

1．教學媒體：計算機網(wǎng)絡教室；

2．學習資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。

五、說教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情景，激情導入

在課的開始我是這樣設計：首先教師展示設置好的二張《比尾巴》圖片，激發(fā)學生的興趣。完成后，教師引導說：在“畫圖”中可以用“粘貼來源”命令插入計算機中的圖片，在文字處理軟件中插入圖片也有這樣的命令嗎?插入圖片后，我能隨心所欲地擺放嗎?圖片的大小能調(diào)整嗎?怎樣按規(guī)定調(diào)整紙張大小呢?

引入到本堂課的內(nèi)容：《童謠配圖》

（這里運用了逆向教學法，向同學們展示形式多樣的兒歌配畫，深深地吸引了孩子們，教師引導學生廣開思路，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。）

（二）自主探究，主動建構

這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我沒有直接教授，而是采用“任務驅動法”進行教學，任務是課堂的“導火索”，教師布置任務──為童謠配畫，驅動學生學習圖片的插入，而由圖片的插入而引出圖片大小、位置的改變，大膽的讓學生自己探索。

在操作過程中學生解決不了的問題，有3種求助方法：

1．教材的閱讀；

2．同學之間的幫助；

3．教師的指點。

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

學生基本掌握后，選取不同層次的學生走上講臺為大家演示，給學生提供一個展示才能的機會。在演示操作過程中出現(xiàn)的問題，全班同學一起想辦法解決，教師進行適當?shù)狞c撥。

（此環(huán)節(jié)的設計意圖是：在課堂上不是讓老師牽著學生的鼻子走，而是讓學生真正成為學習的主人。）

（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作

學生在完成教學任務后，掌握操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時教師讓同學們根據(jù)所學知識，完善自己的作品。

學生自我創(chuàng)作，教師走到學生中間巡回指導。鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。及時掌握學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。

（此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生進行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）

（四）匯報成果，評價交流

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等方面，讓同學之間展開互評。教師選取好的作品讓全班評。評價本著發(fā)展學生個性為原則，評價方法靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。讓學生不要單一的只用好和不好來評價，而是要說出好在哪里，實現(xiàn)評價結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，信息的辨別力，學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術力求的目標。

（此環(huán)節(jié)的設計意圖是，計算機成果的展示可以促進學生自覺學習，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學習，相互啟迪。通過這樣的展評，使學生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構思出更好的作品。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。）

（五）交流拓展，教師小結

教師和學生一起總結這節(jié)課的收獲？這樣做讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧；又能體會到在word中插入的小圖片有什么大作用？緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點。

關于小學信息技術教案模板【篇6】

一、教學目標

知識技能

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。

過程方法

合作交流+教師引導+操作實踐

情感態(tài)度

通過對程序窗口的認識教學，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，提高學習信息技術學科的興趣。

二、教學要點：

教學重點：

1、窗口介紹。

2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。

教學難點：窗口的操作

三、教學過程：

1、導入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學。

2、新授

(一)、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

(二)窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和還原

化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

窗口化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關閉

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

3、練一練

1、完成練習1

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。

4、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

關于小學信息技術教案模板【篇7】

尊敬的各位評委，各位老師，上午好！

我說課的題目是《感受千變?nèi)f化》，《感受千變?nèi)f化》是省小學信息技術教材四年級上冊第2單元“電子作文”中的一個重要的組成部分，其中改變字體、字號、字型是以后學習的基礎。本節(jié)課的資料如果掌握好會大大節(jié)省今后的學習時間，為自由創(chuàng)作打下良好基礎。

根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：

1、（知識和技能）學會用格式工具欄為文本設置字體、字號和字型。

2、（潛力）透過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的潛力。

3、（情感、態(tài)度價值觀）在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神

教學重點：透過格式工具進行字體、字號、字型的設置

教學難點：怎樣透過文字的設置體現(xiàn)出文章編排的美。

信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的潛力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是透過教師教育，而是學習者在必須情境中，借助他人的幫忙，利用必要學習資料，能透過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”為主線，透過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。

知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。透過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個學生喜聞樂見的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機進行對字體、字號、字型的各種設置（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學資料合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習用心性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、搞笑、高效中進行。

學法指導

本課教給學生的學法是“理解任務——思考討論——合作學習”。

建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務透過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

1、激情引趣，導入新課

以“你明白孫悟空有什么本事嗎？學生明白，有七十二變。那么這天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學生的情緒。

2、講解重點、點拔難點

學生的自主學習和探究學習，務必有必須基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。對文字進行字體、字號、字型的設置并不是新的知識資料，在學生學習漢字輸入時，能夠把這3種設置組合起來，抓住設置時的共同點展開教學。教學中鼓勵學生嘗試用不同的選中方法，體會不同選字方法的優(yōu)缺點，以此來提高學生的完成任務帶給基礎。

3、自主探索、合作學習。

在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想能夠透過對范例激趣——個案示范——小組合作——教師指點——展示作品等，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫忙者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫忙學習慢的同學。

4、千變?nèi)f化，互評互學活動。

學生在完成教學任務后，掌握必須技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作，充分利用本節(jié)課學習資料，設置自己喜歡的字體、字號、字體，然后教師引導同學從技法的運用是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。

評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評價結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。

這樣設計，能夠發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的潛力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達潛力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所致力求的目標。

（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動理解變?yōu)橛淇斓膶W習。體此刻自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。合作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。

關于小學信息技術教案模板【篇8】

［教學目的與要求］

(1)認識“我的電腦”的窗口組成。

(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。

(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

(4)了解常見的計算機的存儲設備。

(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。

［課時布置］

建議布置1課時。

［教學重點與難點］

重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

難點：計算機的窗口操作。

[教學過程]

一、導入

指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課認識Windows98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

(教師演示講解窗口各局部的名稱)

窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

(2)最大化(還原)窗口

(教師邊說邊演示)

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)

先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習]

先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(同學練習操作，教師個別指導)

打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單命令

(教師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！啊北硎具@個菜單命令還有子菜單。

在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?

同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)

打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

信息與信息技術小學教案系列

教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強。編寫教案是每一位教師應該具備的技能。教案是可以幫助教學循序漸進的進行。寫教案的時候是否依舊有疑惑呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡上精心整理了《信息與信息技術小學教案》，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

信息與信息技術小學教案【篇1】

教學目標：

知識與技能：

1、掌握圖片與藝術字的插入

2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

過程與方法：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

情感態(tài)度價值觀：

1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力

2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。

教學重點：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

教學難點：

1、圖片和藝術字大小位置的更改

2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力

教學過程：

一、激趣導入：

教師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

1、出示范例:

2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今天我們就一起來學習插入藝術字）

板書：插入藝術字。

二．實踐操作，探究學習。

有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

（同學自身操作，教師指導）

同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術字的對話框。

3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調(diào)整。

師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

三、自主探索、同學創(chuàng)作練習

1、師：（出示課件）

（1）旋轉藝術字

（2）形狀改變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）

同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

2、設計一張雜志封面

展開想象，自由創(chuàng)作。

3、同學交流收獲

看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

4、作品展評，歸納小結。

相互欣賞、品評插入的藝術字。

學生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

四、課堂小結

信息與信息技術小學教案【篇2】

[課 題]

第4課 圖標大變臉

[教學目的與要求]

(1)學會更改常用應用程序的圖標。

(2)學會使用某些視覺效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

(1)更改桌面圖標。(2)使用某些視覺效果。

[教學過程]

一、導入

小朋友們，觀察一下教師的屏幕，看看有什么不同？(學生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標是什么樣的，誰來描述一下？(學生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標改成別的圖形？今天我們一起來學習圖標大變臉。(板書：圖標大變臉)

二、新授

1.進入“效果”設置右擊桌面的空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對話框里選擇“效果”標簽。(教師示范)

2.更改桌面圖標(教師示范)在“桌面圖標”標題下，有許多我們常見的桌面圖標，在這個窗口下方和右方都有滾動條，我們可以利用滾動條來翻看圖標。選中“我的電腦”圖標，單擊“更改圖標”按鈕，在彈出的對話框內(nèi)選擇一個圖標，單擊“確定”按鈕，此時在“桌面圖標”窗口內(nèi)就能看見更改過的圖標。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標是不是變化了？下面請同學們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標。(學生練習)

3.視覺效果的更改在此“桌面圖標”窗口下方有“視覺效果”的選項，一共有五種，在默認的情況下，選項中的第二項“使用各種顏色顯示圖標”，第三項“動畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項我們可以根據(jù)需要進行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標”項目，單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標，可以發(fā)現(xiàn)圖標變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習一下各個選項，看看有什么效果。(學生練習)

三、小結

小朋友，今天我們主要學習了什么內(nèi)容？

今天我們主要學習了更改桌面圖標和選擇某些視覺效果，但是在平時練習時，要注意不能隨便地更改桌面圖標，以防產(chǎn)生某些錯誤。請同學們將自己桌面上更改過的圖標改成原來的圖標后關閉計算機。

信息與信息技術小學教案【篇3】

教學目標：

1、知識目標：了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。

2、能力目標：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

3、情感目標：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/strong>