社會學(xué)課件
發(fā)布時(shí)間:2023-10-01 社會學(xué)課件社會學(xué)課件錦集。
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?有請駐留片刻,小編為你推薦社會學(xué)課件錦集,希望對你的工作和生活有所幫助。
社會學(xué)課件 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)、難點(diǎn):初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。
2.掛圖:《世界建筑奇觀》。
3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》。
四、活動(dòng)過程:
(一)請幼兒交流見過的有特色的房子,說出這些房子的特點(diǎn)。
1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?
2.外出旅行時(shí)你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?
(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖,欣賞不同建筑的美。
1.請幼兒分組自由討論
你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個(gè)建筑,為什么?
2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果,教師給予必要的補(bǔ)充說明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片,幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1.先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類。
你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?
2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類,然后進(jìn)行簡單的講解。
3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。
書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,
(四)請幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片,并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
社會學(xué)課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)室圖片若干
活動(dòng)過程:(筆墨評語網(wǎng) wWw.BMrBh.com)
一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣
1,觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干,從中體會到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。
2,提問:"我們怎么使教室一直保持整潔?"
3,幼兒相互討論
4,讓學(xué)生明確:要每天做值日。
二、討論制作、明理分工
1,小朋友們每天也做值日,。教案來。自:屈;老師教。案網(wǎng),那么該如何來安排分工值日生?
2,幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。
3,展現(xiàn)交流
4,小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
三,分享體驗(yàn)值日生的快樂
1,值日做好了,你心里怎么想?
小結(jié):做好值日真光榮,要當(dāng)好值日生。
建議:進(jìn)行進(jìn)行"優(yōu)秀值日生"和"優(yōu)秀值日小組"的評選。
活動(dòng)反思:
1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識,體會為大家服務(wù)的快樂。
2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
社會學(xué)課件 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.使幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;
2.使幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;
3.幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識,并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;
2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅;
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
三、教學(xué)過程:
(一)出示清水,分析水的特性
1.組織師生談話,引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2.根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動(dòng),因而沒有固定的形狀。
(二)聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,談?wù)勊挠猛?/p>
1.組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命———?jiǎng)游?、植物需不需要水。鼓?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片,幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水,我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會死亡,地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)荒涼的大沙球??梢哉f,沒有水就沒有生命。
(三)出示臟水,分析水污染的危害
1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。
2.教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>
3.組織幼兒討論臟水的危害,引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?
4.教師講解并置疑:當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農(nóng)作物,因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲槭裁唇永锏乃畷晃廴咀兣K呢?
(四)討論水污染的主要原因
1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:
(1)工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質(zhì)。
(2)生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質(zhì)。
(3)生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,把江河搞臟搞臭了。。
(4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。
(5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。
(五)討論保護(hù)江河的方法
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。
2.總結(jié)幼兒力所能及的做法,要求幼兒背誦記憶,并在日常生活中行動(dòng)起來,如:(1)節(jié)約用水,一水多用;(2)愛護(hù)花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。
(六)延伸活動(dòng):開展“護(hù)水小衛(wèi)士”競賽活動(dòng)。
社會學(xué)課件 篇4
一、教學(xué)設(shè)想
筆者以為,學(xué)習(xí)自然科學(xué)小記文,重在積累科學(xué)知識,弘揚(yáng)科學(xué)理念和精神。托馬斯。劉易斯《作為生物的社會》是普通高中人教版實(shí)驗(yàn)教科書必修⑤的第14課《作為生物的社會》選自美國生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家的科學(xué)散文著作《細(xì)胞生命的禮贊》無論從生物學(xué)角度,還是文學(xué)角度看,本文都是一篇佳作,它融知識性和趣味性于一體,閱讀此文,既可得到科學(xué)知識的啟迪,又可得到科學(xué)美感的陶冶,學(xué)習(xí)此文的目的即在于通過把握生物與人類社會的聯(lián)系,了解人類唯有尊重生物,借鑒生物社會群體性生活的智慧才能最大程度地推動(dòng)人類社會的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解作者劉易斯。托馬斯的生平及《細(xì)胞生命禮贊》的內(nèi)容,掌握人類社會和生物社會的區(qū)別和聯(lián)系,從中歸納出主旨。(依據(jù)單元提示的知識要求及科學(xué)知識)
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文的說明方法和說明順序。(依據(jù)自然科學(xué)論文的文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)其說明方法。)
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重生物,熱愛生物的情感。(依據(jù)單元目標(biāo)陶冶美感的要求。)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):篩選主要信息,掌握作者的寫作意圖,把握作品主題。
難點(diǎn):訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。(在單元目標(biāo)中,教材要求學(xué)生“在學(xué)習(xí)中,要理清作者的思路歸納文章的觀點(diǎn),加深對課文內(nèi)容的理解”,筆者即據(jù)此設(shè)計(jì)重難點(diǎn))。
四、教學(xué)方法:
自讀法、小組合作討論法。(采用這種教學(xué)方法的目的,在于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,貫徹新課改“自主———合作————探究”的教育理念)
五、課前準(zhǔn)備(預(yù)習(xí)要求)
1、借助工具書和課文注釋了解作者劉易斯。托馬斯的生平及代表作,基本解決生字讀音,熟悉全文的主要內(nèi)容,思考作者的寫作意圖。
2、結(jié)合所學(xué)生物知識,搜集一些群體生活的動(dòng)物的資料,說說它們的社會行為有哪些特征。
六、教學(xué)思路:
(一)導(dǎo)入:
請問同學(xué)們,你們的生命是誰給予的?(父母。)你們和父母以及其他親人組成的一個(gè)基本的社會單位叫什么?(家。)是的,我們每一個(gè)人都擁有一個(gè)家,每個(gè)家庭成員有分工,有合作:父親工作、母親做家務(wù),孩子讀書……共同組建起一個(gè)家庭,這是我們?nèi)祟惿鐣M(jìn)行小家庭生活時(shí)的一個(gè)慣有模式,我們?nèi)祟惗加屑?,那么生物社會有沒有自己的家庭呢?(有)它們之間又有哪些社會行為,進(jìn)行了哪些分工協(xié)作呢?現(xiàn)在就讓我們來通過《作為生物的社會》的學(xué)習(xí),走進(jìn)生物社會,了解一些小動(dòng)物家庭的分工和社會行為。
(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人類社會之外的自然界中的另外一個(gè)世界——————生物社會,激發(fā)學(xué)生思索人與生物的聯(lián)系,喚起學(xué)生對生物的同情和理解。)
(二)融入作品,換位思考
1、提問:文章中,作者提到了哪些生物?在作者眼里,生物的社會是怎樣的?
明確:主要有螞蟻、蜜蜂、鯡魚和粘菌細(xì)胞等,在作者眼里,它們好比是一個(gè)小型的人類社會組織,有組織,有紀(jì)律,能做到事半功倍。
2、分組合作探究
假設(shè)你們是一群螞蟻、一群蜜蜂、一群鯡魚或粘菌細(xì)胞,為了維持生計(jì),你們在大家庭中需要做哪些事情?自讀課文,試用童話故事的形式復(fù)述你們的生活。(將學(xué)生分為四組:螞蟻組、蜜蜂組、鯡魚組和粘菌細(xì)胞組,各組分別思考自己應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的社會行為,學(xué)生小組合作探究后,從文中歸納出答案)
各小組選出幾位代表回答,教師總結(jié)答案:
①螞蟻組:我們螞蟻家族人丁興旺,是個(gè)大家庭。我們培植真菌,喂養(yǎng)家畜,把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭,動(dòng)用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸。我們的同類織巢蟻屬還會使用童工,抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng),紡出線來把樹葉縫合在一起,供它們的真菌園使用。我們利用智慧覓食,結(jié)合集體的力量搬動(dòng)食物。在建造蟻穴時(shí),我們會集體搜集樹枝,作好統(tǒng)籌規(guī)劃,通力合作,先砌墻,再蓋頂,遇到障礙時(shí)隨機(jī)應(yīng)變,用智慧解決問題,我們的生活忙碌而充實(shí)。
②蜜蜂組:我們家的主要?jiǎng)趧?dòng)力工蜂會外出尋找花蜜,通過形態(tài)各異的優(yōu)美舞姿向同伴傳遞信息。工蜂在筑巢時(shí)會共同協(xié)作,進(jìn)行有條不紊的工作,當(dāng)我們的家庭成員壯大到一定程度后,我們會處動(dòng)分化成兩支數(shù)量相等的團(tuán)隊(duì),一支追隨老蜂王,一支跟隨新蜂王,組建成兩個(gè)和諧美滿的家庭。
③細(xì)胞組:別看我們是微生物,我們的力量可不小!在我們的幼年時(shí)期,我們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的阿米巴狀細(xì)胞,我們吞吃細(xì)菌,彼此疏遠(yuǎn),不相往來??墒钱?dāng)我們的長官————一些特殊細(xì)胞放出聚集素后,我們會聞令趕來,聚成一個(gè)星狀細(xì)胞,彼此融合,構(gòu)成一個(gè)動(dòng)作遲緩而又結(jié)實(shí)的小蟲子,生出一個(gè)富麗堂皇的梗節(jié),頂端帶一個(gè)實(shí)體,由它負(fù)責(zé)繁衍后代,此后,我們的子孫繼續(xù)重復(fù)我們的生活方式。
④鯡魚組:我們和其他魚群一樣,集體行動(dòng),共同抵御處敵入侵。當(dāng)我們聚在一處時(shí),我們的功能勝似一個(gè)多頭組成的巨大生物。
(三)拓展延伸,以課內(nèi)帶動(dòng)課外。
請學(xué)生補(bǔ)充一些其它營群體生活的生物的社會活動(dòng)及其特征。如:狒群根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同排出等級秩序,首領(lǐng)具有優(yōu)先享有食物和配偶的權(quán)利,可以優(yōu)先選擇筑巢場地,同時(shí)負(fù)起指揮和保衛(wèi)狒群的義務(wù)。
大雁在集體出動(dòng)進(jìn)會排成“一”字或“人”字形,并通過不同的鳴叫聲發(fā)出信號;
看守羊群時(shí)只需看好威猛的羊頭,羊隊(duì)會自動(dòng)追隨首領(lǐng)而不會丟失;
雞的首領(lǐng)是一只漂亮的大公雞……
(四)探究主旨
提問:這些生動(dòng)的事例說明作者主要運(yùn)用了哪種說明方法?
明確:舉例子。
提問:結(jié)合這些事例,聯(lián)想我們?nèi)祟?,你能夠從中得到什么啟示?/p>
明確:這些事例都說明,許多動(dòng)物和人類一樣,有等級有秩序,有很多社會行為,它們進(jìn)行群體生活,能思考有智慧,共同經(jīng)營起一個(gè)大家庭,它們同人類一樣,經(jīng)常是相互依存,同步活動(dòng)的。它們給我們的啟示就是:團(tuán)結(jié)就是力量,我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它們的團(tuán)隊(duì)精神。
提問:既然人類社會和生物社會有如此巨大的相似性,那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待生物社會呢?
明確:二者是互相比照,并非水火不相容,作者對生物行為的反思,其目的不是為了證明其它生物比人類更高明,而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié),在漫長的生物發(fā)展史上,人類是姍姍來遲的一個(gè)物種,人類雖然最終聰穎而出,主宰了這個(gè)世界,使人類的行為方式具有和其他社會性生物相類似的特點(diǎn),還是需要聯(lián)合,才能源源不斷地產(chǎn)生智慧,克服自身發(fā)展面臨的種種困境,推動(dòng)社會進(jìn)步。
社會學(xué)課件 篇5
課題
作為生物的社會№1教學(xué)目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn)過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點(diǎn)問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識教學(xué)關(guān)鍵了解本文所涉及的生物學(xué)知識課型將授課教學(xué)方法品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力教具電腦教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)過程教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn);
2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點(diǎn)問題的討論提高探究能力;
二、整體感知
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評文明,嘲弄愚見,開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后,立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼,獲得當(dāng)年美國國家圖書獎(jiǎng),此后18年來由好幾家出版社印了二十多版,至今暢行不衰!年過花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉,有口皆碑,以至于在他接連拋出后兩本書時(shí),書商都不用再作廣告,只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書作者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。今天我們就來學(xué)習(xí)選自這部書的精彩章節(jié)《作為生物的社會》(板書課題)。
2.作者簡介
劉易斯·托馬斯博士(Lewis
Thomas)1913年生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—?jiǎng)P特林癌癥紀(jì)念中心(研究院)院長,并榮任美國科學(xué)院院士。
導(dǎo)入介紹點(diǎn)撥
教師活動(dòng)了解
默讀思考回答
學(xué)生活動(dòng)總結(jié)
練習(xí)作業(yè)
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程
1.感知課文,明確本文的整體寫作思路。
本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨(dú)特的視角,將一些群居性生物的行為與人類進(jìn)行比較,描述了它們在集體行動(dòng)中所表現(xiàn)出的高度組織性,提出了“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象”,對傳統(tǒng)生物學(xué)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為和動(dòng)物本能的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思,也對人類盲目自大、不能充分認(rèn)識自身生存危機(jī)作出了警示。
本文語言幽默風(fēng)趣,表現(xiàn)出一個(gè)科普大家的睿智和哲思。《細(xì)胞生命的禮贊》一書的副標(biāo)題為“一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記”,作者以細(xì)致的觀察,入微的思考,揭示了“作為生物的社會”中一些值得讓我們探討的生命現(xiàn)象,從而反思我們?nèi)祟愖陨淼男袨榉绞胶徒M織形式,表現(xiàn)出深厚的人文關(guān)懷精神。
熟讀課文,看有關(guān)昆蟲的科普書籍。
明確總結(jié)理解
賞析品讀
板書設(shè)計(jì)
作為生物的社會
劉易斯·托馬斯博士,1913年生于美國紐約醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家《細(xì)胞生命的禮贊》關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考課后記事通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識
社會學(xué)課件 篇6
設(shè)計(jì)理念:
《品德與社會》新課標(biāo)指出:“讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育?!眱和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J(rèn)識、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本節(jié)課以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),重點(diǎn)讓學(xué)生了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
教材分析:
《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內(nèi)容,它是在學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便,又是怎樣影響與改變我們生活的。教材主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,感受交通的作用,增強(qiáng)學(xué)生社會生活的能力。
學(xué)情分析:
交通是社會生活中一個(gè)非常重要的行業(yè),它與人們的生活和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中,我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生說起交通都很熟悉,但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認(rèn)識還不夠全面,所以,我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本,引領(lǐng)兒童進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長之旅。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合自己的生活實(shí)際,從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系;通過了解“山區(qū)里的交通”,進(jìn)一步了解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。
技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識交通的同時(shí),注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象,嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。
情感目標(biāo):了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)難點(diǎn):了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:①找一找走進(jìn)我們生活的外地物品。②了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r等。
教師準(zhǔn)備:制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:“創(chuàng)設(shè)情境,感知交通”
1、播放北京奧運(yùn)交通實(shí)時(shí)畫面以及我縣社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況視頻。
2、師引入課題并板書。
【設(shè)計(jì)意圖:心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和其熟悉的生活背景越貼切,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?!?/p>
活動(dòng)二:“結(jié)合生活,談?wù)摻煌ā?/strong>
1、將學(xué)生分成四個(gè)小組,讓他們根據(jù)自己的興趣,開展研究活動(dòng):衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系,學(xué)生可收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料(課前)。
2、小組相互交流各種資料,談?wù)劷煌樯顜淼谋憷帯?/p>
3、學(xué)生選擇自己生活中最喜歡的物品,畫出它的運(yùn)輸經(jīng)歷,感受交通對生活的作用。
【設(shè)計(jì)意圖:小組合作集眾人的智慧于一體,在活動(dòng)中做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合,并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報(bào),從而感受交通與生活的密切聯(lián)系。】
活動(dòng)三:“交通使山區(qū)變了樣”
1、課件出示:我縣以前山區(qū)生活、經(jīng)濟(jì)圖片。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生對“要想富,先修路”開展討論。
3、課件出示:山區(qū)里由于有了交通后,人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。
4、教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖:提供材料,引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷;前后對比,感受交通魅力?!?/p>
活動(dòng)四;“課外延伸暢想交通”
引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案,著重描述交通開發(fā)的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合我縣的實(shí)際情況,
制定交通方案,讓學(xué)生體會到品德課程學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,在解決實(shí)際問題中享受成功的樂趣?!?/p>
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思
品德與社會課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ),把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源,緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開展教育,提升兒童的生活品質(zhì)和能力,促進(jìn)兒童發(fā)展,本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。
1、生活化背景
新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例,它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下,實(shí)現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合,會使課堂更富個(gè)性風(fēng)采,更富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情,特別是展現(xiàn)我縣山區(qū)的變化,采用大量的圖片和視頻,這些新穎有趣的信息補(bǔ)充,在層層推進(jìn)的過程中,相得益彰,不僅提煉出對生活的新的感悟,還表現(xiàn)出對社會生活的關(guān)切與熱愛。
2、過程性探究
讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中,為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料,我安排四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)?、辯論、暢想的過程,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟,最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系,同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。
3、創(chuàng)造性實(shí)踐
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課我拓寬兒童實(shí)踐的渠道,課前了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r;課中分成四個(gè)小組開展活動(dòng),作探究性的實(shí)踐;課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案,逐步提高學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
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我與社會課件
對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案和課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,怎樣的教案才算好的課件?以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您收集的我與社會課件實(shí)用技巧,相信本網(wǎng)頁內(nèi)容能為您提供幫助!
我與社會課件(篇1)
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。
(二)感受互幫互助,體驗(yàn)助人的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。
三、活動(dòng)過程
(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
(二)師生共同討論:
1.教師:小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
2.教師:當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3.教師:你幫助過別人嗎?你幫助別人后心里感覺怎么樣?
(三)引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場景。
教師:你能把互相幫助的場景表演一下嗎?
(四)完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容。
教師:看一看,說一說這些小朋友在做什么,你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對錯(cuò)。
(五)教師小結(jié):只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。
四、活動(dòng)建議:鼓勵(lì)幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。
活動(dòng)資料[故事]
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來,把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去,他們好不容易才爬上了岸。
野地里長著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽到附近傳來哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺。天亮了,小螞蟻們快活地喊:謝謝您救了我們,蒲公英媽媽。蒲公英媽媽笑盈盈地說:我會想辦法送你們回家的。他們在蒲公英的葉子下高興地生活著。
一天,小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼,掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了,長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來,小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對面,飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
我與社會課件(篇2)
大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計(jì)活動(dòng)《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂,也能讓幼兒學(xué)會處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。
2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。
難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)
準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。
(2)學(xué)具:可操作圖片若干。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。
活動(dòng)過程
一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺
指導(dǎo)語:你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?
二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容
1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。
指導(dǎo)語:大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?
2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導(dǎo)語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?
小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法
1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。
2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語:小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?
小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對他說聲“對不起”......
四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知
1. 在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。
指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會兒要和你的好朋友把它表演出來。
2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評。
指導(dǎo)語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?
小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會寬容。
故事:大熊的擁抱節(jié)
清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙?!闭f著,就跑了。
大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會呢?!?/p>
呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。
大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”
大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個(gè)招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了,大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。
這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。
小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰在敲門?
大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!
小動(dòng)物們在門前排成了長長的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?!?/p>
大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對自己說,從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動(dòng)總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會感到溫暖和開心。
我與社會課件(篇3)
教案目標(biāo)
1、用不同的線條表現(xiàn)出媽媽的特點(diǎn);
2、學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
優(yōu)秀教案準(zhǔn)備:
幼兒帶媽媽的正面照片、教師為自己媽媽畫的相片。
教案過程
一、我愛媽媽
1、教師出示媽媽的照片,告訴幼兒這是老師媽媽。
2、請幼兒看看媽媽的照片,每個(gè)幼兒都有媽媽,看看媽媽的照片就像看見媽媽一樣,心里特別高興。
3、老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛苦把我們養(yǎng)大,我們都愛自己的媽媽,我們可以對媽媽說什么?
如:“媽媽我愛你”、“媽媽,你辛苦了”——
二、媽媽的畫像
1、教師出示畫好的媽媽的頭像。老師很愛自己的媽媽,雖然有點(diǎn)老了,但在我心里她是最漂亮的,我為她畫了畫像,你們想看嗎?
2、通過照片和畫像的比較,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行粗略的比較。
三、我為媽媽畫像
1、同桌幼兒相互比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行粗略的比較。
2、提醒幼兒畫得大點(diǎn),能表現(xiàn)出一、二處的主要特征。用不同線條表現(xiàn)出媽媽的特點(diǎn)。如各種各樣的頭發(fā)
3、展示作品,幼兒說說自己媽媽的樣子,最喜歡媽媽的什么。
我與社會課件(篇4)
課題
作為生物的社會№1教學(xué)目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn)過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點(diǎn)問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識教學(xué)關(guān)鍵了解本文所涉及的生物學(xué)知識課型將授課教學(xué)方法品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力教具電腦教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)過程教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點(diǎn);
2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點(diǎn)問題的討論提高探究能力;
二、整體感知
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評文明,嘲弄愚見,開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后,立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼,獲得當(dāng)年美國國家圖書獎(jiǎng),此后18年來由好幾家出版社印了二十多版,至今暢行不衰!年過花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉,有口皆碑,以至于在他接連拋出后兩本書時(shí),書商都不用再作廣告,只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書作者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。今天我們就來學(xué)習(xí)選自這部書的精彩章節(jié)《作為生物的社會》(板書課題)。
2.作者簡介
劉易斯·托馬斯博士(Lewis
Thomas)1913年生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—?jiǎng)P特林癌癥紀(jì)念中心(研究院)院長,并榮任美國科學(xué)院院士。
導(dǎo)入介紹點(diǎn)撥
教師活動(dòng)了解
默讀思考回答
學(xué)生活動(dòng)總結(jié)
練習(xí)作業(yè)
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程
1.感知課文,明確本文的整體寫作思路。
本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨(dú)特的視角,將一些群居性生物的行為與人類進(jìn)行比較,描述了它們在集體行動(dòng)中所表現(xiàn)出的高度組織性,提出了“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象”,對傳統(tǒng)生物學(xué)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為和動(dòng)物本能的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思,也對人類盲目自大、不能充分認(rèn)識自身生存危機(jī)作出了警示。
本文語言幽默風(fēng)趣,表現(xiàn)出一個(gè)科普大家的睿智和哲思?!都?xì)胞生命的禮贊》一書的副標(biāo)題為“一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記”,作者以細(xì)致的觀察,入微的思考,揭示了“作為生物的社會”中一些值得讓我們探討的生命現(xiàn)象,從而反思我們?nèi)祟愖陨淼男袨榉绞胶徒M織形式,表現(xiàn)出深厚的人文關(guān)懷精神。
熟讀課文,看有關(guān)昆蟲的科普書籍。
明確總結(jié)理解
賞析品讀
板書設(shè)計(jì)
作為生物的社會
劉易斯·托馬斯博士,1913年生于美國紐約醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家《細(xì)胞生命的禮贊》關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考課后記事通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識
我與社會課件(篇5)
《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實(shí)驗(yàn),奇妙的水車等活動(dòng)中,這已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水,他們一邊說節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水,再加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。
一、說教材
(一)教材簡析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
(二)教學(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,而為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1)多媒體課件。
2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。
(四)說重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?亦通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有:
1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,這讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會性。
重要學(xué)法有:
(1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;
(2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識;
(3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說活動(dòng)程序
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:社會教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動(dòng)中。
(一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。
(二)觀察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。
(三)關(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
我與社會課件(篇6)
教學(xué)內(nèi)容:
《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程:合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確認(rèn)地圖上的簡單圖例,方向。教學(xué)準(zhǔn)備:中國地圖、湖北省地圖。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)動(dòng)機(jī)同學(xué)們,我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。 在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。
讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染
1、請同學(xué)們打開課本第36頁,看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)。
(湖北省 荊門市)提示:位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請學(xué)生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?請同學(xué)們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論:家鄉(xiāng)的產(chǎn)物 英雄人物
6、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心,主產(chǎn)小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運(yùn)動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。
名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
我與社會課件(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對熟悉物品的分類,并嘗試對同一類的物品進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骰子一個(gè),上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀(jì)錄板和筆每人一份
活動(dòng)過程:
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),為“超市”補(bǔ)充具體的物品
玩法:教師投骰子,紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理,綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品,然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。
規(guī)則:幼兒補(bǔ)充送來的“貨”必須超市里的商品,而且所送的商品不能重復(fù)。
二、學(xué)習(xí)對熟悉物品進(jìn)行分類
玩法:教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號),讓幼兒做經(jīng)理,每人拿好記錄板和筆,根據(jù)自己所開的超市,各自挑選商品,并記下商品的編號,最后集體驗(yàn)貨,看商品進(jìn)的貨是否正確。
規(guī)則:你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類
玩法:兩個(gè)幼兒為一組合開一個(gè)小超市,先要協(xié)商開什么超市,然后根據(jù)需要進(jìn)貨,選擇“商品”(圖片),最后將“商品”貼在“貨架”上,形成一條商品購物街。
規(guī)則:兩個(gè)經(jīng)理還必須商量好,對所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類,分別放入兩個(gè)貨架上。
我與社會課件(篇8)
設(shè)計(jì)意圖:
規(guī)則是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容,它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性,也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。
新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢姡?guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)
活動(dòng)過程:
一.生問好,請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師:小朋友好!
幼:老師好!
師:看,這些叔叔在干什么?
幼:踢足球。
師:看看發(fā)生了什么事?
幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。
師:被誰踢的?
幼:是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
師:這位裁判拿出了什么?
幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場了,誰知道這是為什么?
幼:因?yàn)樗吡巳?,做了壞事,就不能再玩球了?/p>
幼:因?yàn)樗室馓邉e人,大家不喜歡他,不跟他玩了。
幼:因?yàn)樗敢?guī)了,被罰下場了。
師:對,說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。
幼:踢球要遵守規(guī)則的。
[點(diǎn)評:教學(xué)伊始,由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題,自然地拉近了課堂與生活的距離,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的生活實(shí)際。]
二.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評:教學(xué)資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會怎樣。
師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?
幼:不行!
師:為什么?
幼:如果走迷宮沒有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒意思的。
幼:如果打球沒有規(guī)則,隊(duì)員就會打架,不知道是誰贏誰輸。
幼:如果馬路上沒有交通規(guī)則,汽車就會亂開,都搶著走,就會撞車。
幼;還會撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。
幼:超市里沒有規(guī)則,東西都會掉在地上,大家亂搶好的東西。
幼:銀行里沒有規(guī)則,錢都被搶光了。
……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請小朋友們來看看,(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時(shí)大笑,有時(shí)驚呼,有時(shí)張大嘴大喊,有時(shí)捂住了嘴巴)隊(duì)員幼:我覺得簡直是亂七八糟。
幼:我一天也不能過了。
幼:我快嚇?biāo)懒?,我都不敢出去了?/p>
幼:趕快制定規(guī)則!
……[點(diǎn)評:將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,當(dāng)世界沒有了規(guī)則,一切變得混亂不堪,快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊,幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象,一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對比兩種完全不同的畫面,感覺到遵守規(guī)則重要性。
師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說:想!
(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個(gè)世界?
幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺太好了!
幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺很美!
幼:有規(guī)則的世界感覺很安全。
師:看來規(guī)則能不能少?
幼齊呼:不能!
[點(diǎn)評:通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面,大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育,激發(fā)了幼兒道德情感,促進(jìn)其道德行為的形成。]
教學(xué)反思:
本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn):
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位,不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),由淺入深,逐步從感性上升到理性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間,增強(qiáng)了他們研究問題、解決問題的能力,從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
在課前,我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則,以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上,我把大量的時(shí)間都交給了幼兒,為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺,讓他們互動(dòng)交流,拓展他們認(rèn)知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會,增強(qiáng)自我保護(hù)意識,促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
我與社會課件(篇9)
說教材:
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會性,引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索。“我長大了”讓幼兒從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知,體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段,抽象思維初步萌芽,聚合能力、發(fā)散思維、評價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),以布魯姆的教育活動(dòng)目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù),將本次活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下:
說活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知活動(dòng)目標(biāo):了解自己在身體、能力方面的變化,理解成長的初淺意義。
2、能力活動(dòng)目標(biāo):能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感活動(dòng)目標(biāo):激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
說重難點(diǎn):根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn):活動(dòng)目標(biāo)1為重點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)3為難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備:
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片、標(biāo)語,或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物,小時(shí)候的照片,和在小班參加一些活動(dòng)的照片,幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)、發(fā)揮家長資源,準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
(2)、PPT,多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程。
(3)、操作材料
說教法:
1、活動(dòng)游戲激趣法?;顒?dòng)游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式,也是孩子們喜愛的活動(dòng)形式,因此在活動(dòng)中,通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式,夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出:“一切知識都是從感官開始的?!辈捎肞PT進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片,將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為:“活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始?!弊層變涸诓僮髦?,自己穿穿小時(shí)候的衣服,在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大,在操作中進(jìn)行排序等,讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法:中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制,對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的,通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認(rèn)識更加全面,也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖,促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法:
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人,促進(jìn)知識的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?!痹诨顒?dòng)中,幼兒看看、穿穿、說說、做做,更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
說活動(dòng)過程:在本節(jié)活動(dòng)中,遵循教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則,循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,以活動(dòng)游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式,讓孩子在玩中學(xué),做中學(xué)。
一、活動(dòng)游戲激趣“猜猜我是誰”
用照片導(dǎo)入,他是我們班的哪位小朋友?
先開始請幼兒辨別較容易的,再辨別變化較大的,請幼兒將照片與真人進(jìn)行對比觀察。
小結(jié):我們現(xiàn)在長大了,和以前不一樣了。
設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒自己小時(shí)候的照片,激發(fā)幼兒探究的興趣,通過照片和真人的對比,引出“長大”一詞,給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長大。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時(shí)候的衣服、鞋襪等,進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時(shí)候穿過的衣服,用過的東西,在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié):請一幼兒示范穿小時(shí)候的衣服,給大家展示。身體長大了,衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時(shí)候和長大后的錄像,進(jìn)行對比觀察,讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié),以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放,教師用飽含感情的語言配背景音樂,講述幼兒的成長過程,讓幼兒在視聽結(jié)合中,感受長大的快樂,體味生命的奇妙,運(yùn)用情感上的煊染,調(diào)動(dòng)孩子的激情,為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論:你們還會長大嗎?長大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架,讓幼兒抓住表述的要點(diǎn),進(jìn)行交流講述,老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),發(fā)揮幼兒主體,教師主導(dǎo)的作用,幫助幼兒用完整語言,清楚表述。
四、集體操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則,進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊(duì) 將一位幼兒不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西 將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓幼兒在說說做做中,進(jìn)一步感知長大,同時(shí)分組活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動(dòng)“你別說我小”中,進(jìn)行表演,結(jié)束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下,讓幼兒在音樂中感受長大的自豪。《綱要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、活動(dòng)游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”,通過表演讓幼兒從情感上悅納自我,享受成長的快樂。
活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料,讓幼兒的區(qū)域活動(dòng)中去畫一畫長大后的自己,給成長的自己排一排,和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中,也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺。
中班社會課件
幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一份關(guān)于“中班社會課件”的范文。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。?教案是教師的工具之一,承載著難點(diǎn)和注重的方向。希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍?shí)用建議!
中班社會課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的美好情感。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力及語言表達(dá)能力。
3、嘗試用多種材料表現(xiàn)冬天的景象,感受其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豐富的活動(dòng)材料,如:泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。
2、范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?/p>
3、播放背景音樂《堆雪人》
活動(dòng)過程
1、請幼兒說說對冬天的印象和感受;冬天有那些開心的事兒?
2、出示范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?,請小朋友欣賞并說出這幅畫畫了哪些事情?用了哪些材料?
3、引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)表自己的意見,要求各組幼兒要按整體構(gòu)圖分工合作,選擇材料,完成畫面。
評改:
孩子們小組作畫,老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品:請每組派一個(gè)小朋友給大家講講他們的作品。
結(jié)束部分:
表揚(yáng)鼓勵(lì)小朋友的進(jìn)步并把幼兒作品布置到歡迎冬爺爺主題的墻飾上。
教學(xué)反思:
孩子們在教學(xué)活動(dòng)中都非常積極,在做畫環(huán)節(jié)中孩子們都很興奮,希望自己的作品是最好的;但在做畫過程中也有個(gè)別組發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象,都想按自己的想法來布置畫,經(jīng)過老師的指導(dǎo),孩子們握手言和。
中班社會課件 篇2
設(shè)計(jì)背景
過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今,剛過了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機(jī),結(jié)合新課程中“新年樹”的主題,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過新年”。活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩中體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過新年的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在活動(dòng)中說出禮物的顏色特征,激發(fā)幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、引起興趣:
(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)
(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)
師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!
二、觀察交流:
1、(圍坐)
師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個(gè)禮物?
(引導(dǎo)幼兒說出禮物的顏色特征)
(幼兒可集體自由說說:也可請個(gè)別幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn))
2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會有什么禮物呢?
——幼兒自由猜想,老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享:
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程,適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
2、師:盒子拆開了,里面藏的是什么呀?(毽子)
這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)
3、幼兒玩毽子
師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!
(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)
如:我們先找一個(gè)紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來?!?/p>
4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!
——放背景音樂《新年好》?;顒?dòng)在歌聲中結(jié)束。
中班社會課件 篇3
活動(dòng)領(lǐng)域:社會
活動(dòng)對象:中班(4-5)幼兒
設(shè)計(jì)意圖:隨著孩子們認(rèn)知水平的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)逐步擴(kuò)大以及自我意識的不斷增強(qiáng),中班(4-5歲)的孩子們與同伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是,由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记桑菀着c同伴之間發(fā)生矛盾沖突,甚至還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。所以,引導(dǎo)中班的孩子們在公共場所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會排隊(duì)等待不僅能提高他們的社交能力,更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣,避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在公共場所活動(dòng)時(shí),要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。
2、有初步的自我約束意識,養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。
3、體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拱形門3個(gè),呈曲線形放在草地上。
2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。
3、水彩筆和繪畫紙人手一份。
4、攝像機(jī)一部。
活動(dòng)過程:
一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》,激起幼兒的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲,體驗(yàn)無秩序可能帶來的危險(xiǎn)。
2、教師介紹游戲場地并告知游戲規(guī)則:這里有三個(gè)山洞,孩子們可以自由的鉆,看誰能又快、又安全的鉆過每個(gè)山洞,不能漏掉任何一個(gè)山洞。
3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲,教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。
二、教師播放拍攝錄像,引導(dǎo)幼兒分析、討論、總結(jié)快速和安全鉆過山洞的辦法。
1、師:“孩子們,看了老師剛才拍的錄像以后,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎樣才能又快、又安全的鉆過山洞呢?”
2、教師小結(jié):鉆山洞時(shí),大家要從同一個(gè)山洞出發(fā),拍好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不推不擠不掉隊(duì),這樣做就能又快、又安全的鉆過每個(gè)山洞了。
三、教師播放歡快的背景音樂,請幼兒再玩《鉆山洞》游戲,豐富經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒自由游戲,教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。
2、師:“孩子們,剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺啊?為什么呢?”教師幫助孩子梳理過程,豐富經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié):當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí),只要大家排好隊(duì)、守秩序,就會很快、很安全、很開心地把事情做好。
四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片,遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1 、師:孩子們,你們看這是什么地方啊?大家是怎么做的啊?為什么要這樣做?還有哪些地方需要大家排隊(duì)、有秩序地做事?
教師小結(jié):孩子們,我們和爸爸媽媽在商場繳費(fèi)、車站上車、游樂場玩大型玩具時(shí),都需要大家排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。
五、請幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志,提醒大家共同遵守。
活動(dòng)延伸:
將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置,如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上;把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上;
中班社會課件 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、回憶過生日的經(jīng)驗(yàn),能用語言表述過生日的情景。
2、樂意參與集體活動(dòng),感受過生日的快樂,增進(jìn)同伴間的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生日歌的磁帶,小朋友再校過生日的錄影。
2、事先布置好生日樹,上面有12根樹枝。
3、每個(gè)孩子的生日小卡片。
4、生日調(diào)查表,家長完成。
三、活動(dòng)過程:
一、放生日歌引出課題,請幼兒談?wù)勛约哼^生日的經(jīng)驗(yàn)。
1、師:這是一首什么歌曲?什么時(shí)候要唱生日歌?
(請幼兒回答)
2、師:平時(shí)你是怎么過生日的呢?
幼兒講述過生日的情景。
3、師播放幼兒在校過生日的場景。
師總結(jié):有那么多的人關(guān)心你,你心里覺得怎么樣?
(幼兒自由回答)
4、師:那么小朋友知道自己的生日嗎(幼兒開火車介紹自己的生日)
二、介紹生日樹
1、師:這是一棵生日樹,1代表1月。師指上面的樹枝,讓幼兒猜猜這里應(yīng)該是幾月
2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝,正好表示十二個(gè)月。
三、師生共同布置生日樹。
1、請幾位小朋友看著自己的生日卡來說說自己的生日在哪一月?你的生日卡應(yīng)該掛在哪棵樹枝上。
2、分組讓幼兒把卡片掛上去
3、比較生日樹各個(gè)樹枝上卡片的多少,得出哪個(gè)月份生日的人最多
4、小結(jié):生日樹的用處還真大,有了它不僅可以美觀我們的教室,它還可以提醒我們每個(gè)月都有誰生日呢。
5、分享調(diào)查表師:每個(gè)人都要過生日,你還知道其他人的生日嗎?
昨天,我們每個(gè)小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小朋友,我們一起來分享一下吧。
(1)請若干幼兒介紹自己的調(diào)查表。介紹爸媽的生日給其他小朋友。
(2)幼兒互相介紹。讓幼兒對身邊的小朋友說說自己的還有爸媽的還有爺爺奶奶的生日。
四、師生同唱生日歌。
1、過生日真是一件非常開心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日,那么當(dāng)他們過生日的時(shí)候,你會給他們送什么禮物呢?
2、小結(jié):一句祝福的話,一個(gè)擁抱等也是很好的禮物。
3、過集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂。
(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?
(2)我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))
(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧?。◣熒恼樟裟睿?/p>
(4)放《生日快樂》歌,師生一起唱。
(5)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
過生日是孩子們生活中最熟悉也是最盼望的一件事,說是過生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個(gè)對于所有孩子來說都感到特別親切的一件事,但大多數(shù)孩子提起過生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長輩那里獲取,卻從沒有想到反哺與期待,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了孩子們熟悉的過生日為切入口,圍繞一棵生日樹鋪張開去,開展了活動(dòng)生日樹,其目的是讓幼兒在回憶過生日的經(jīng)驗(yàn),能用語言表述過數(shù)日的情景。在參與揚(yáng)集體的活動(dòng)中,感受過生日的快樂,增進(jìn)同伴的感情?;顒?dòng)開始我播放生日歌吸引幼兒的注意力,幼兒聽到這首歌曲就知道是生日歌,是過生日的時(shí)候唱的?;顒?dòng)中厚幼兒講解自己的生日過程時(shí)有不少的小朋友都能講出以往的經(jīng)驗(yàn)。讓每一個(gè)幼兒都有介紹的機(jī)會,讓每個(gè)孩都把自己的想法表達(dá)出來。接著向幼兒介紹生日樹衣,讓幼兒觀察樹上有幾個(gè)分叨叉,每個(gè)分叉上有什么。通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)樹上有12徹個(gè)分叉,每個(gè)分叉上都有一個(gè)數(shù)字?;顒?dòng)前,家長在家桌鋨鎦幼兒記住了自己的生日是幾月份的,所以在接下來的活動(dòng)中,幼兒就很容易的找到自己掛照片的地方。整個(gè)活動(dòng)下來孩子想像豐富,都能把照片貼在自己的位置上,記憶力好的幼兒中還能記住別人的生日,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的效果。
中班社會課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
知道廚師的職業(yè)裝扮和工作內(nèi)容。
能用畫筆描繪廚師及其制作的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“廚師”圖片;“廚師的工作”組圖。
材料準(zhǔn)備:畫筆、畫紙。
活動(dòng)過程
出示圖片“廚師”,引導(dǎo)幼兒討論廚師的職業(yè)形象。
——圖片中的人是誰?
——廚師是做什么的?
——廚師的工作服是什么樣子的?
——為什么廚師的頭上要戴一頂高高的帽子呢?
小結(jié):廚師是烹煮各種美味佳肴的人。廚師穿著白色的工作服,戴著高高的廚師帽在廚房里工作。佩戴廚師帽是為了防止做菜時(shí)頭發(fā)和頭屑掉進(jìn)菜里,保證菜的衛(wèi)生。
出示組圖“廚師的工作”,引導(dǎo)幼兒看圖說話,增加對廚師職業(yè)的了解。
1.出示組圖“廚師的工作-1”,引導(dǎo)幼兒了解廚師的工作內(nèi)容。
——廚師的.工作內(nèi)容有哪些?
小結(jié):廚師的工作包括洗菜、切菜、炒菜、燉湯、做面點(diǎn)、做蛋糕等等。
2.出示組圖“廚師的工作-2”,引導(dǎo)幼兒了解廚師工作的辛苦。
——你覺得廚師的工作輕松嗎?
——廚師的工作有哪些辛苦的地方?(切菜時(shí)可能會傷到手、長時(shí)間站立做菜、忍受夏天廚房里的高溫等)
發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒畫出心目中的廚師。
——廚師的巧手給我們帶來了許多美味佳肴,如果你是個(gè)小廚師,你想做什么好吃的呢?
——請你在紙上畫出小小廚師和他制作的美味食物吧!
組織幼兒分享作品,鼓勵(lì)幼兒相互交流評論。
——你畫的小廚師在做什么菜呢?
——你覺得哪個(gè)小朋友畫的廚師做的菜最好吃?
品德與社會課件
發(fā)現(xiàn)了關(guān)于“品德與社會課件”的一篇網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀,相信你會找到寶貴的信息。教案和課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,現(xiàn)在是時(shí)候撰寫教案和制作課件了。教師應(yīng)該注重科學(xué)地制定和執(zhí)行教案,以提高課堂教學(xué)效果。
品德與社會課件【篇1】
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查,了解社會生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式,了解和思考社會現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便;懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備:
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表,讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、師生互動(dòng),生成話題
師:同學(xué)們,今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題:生活中的各行各業(yè)??戳诉@個(gè)話題,你產(chǎn)生了什么疑問?
(學(xué)生提問,師相機(jī)歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)
師:今天,我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗(yàn)
(一)他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師:剛才同學(xué)們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?
我們不妨從一天的生活說起,今天早上你們吃了什么?
(學(xué)生交流早上吃的早餐)
師:早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時(shí),你有沒有想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問,我們來看一段錄像,請同學(xué)們邊看邊思考:當(dāng)我們還在睡夢中時(shí),有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌?
2.觀看錄像(出示課件)
晚上在路上各種車輛在行駛;
很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶,從大車上卸奶,裝到小車上;
送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車送奶;
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,允許他進(jìn)入小區(qū);
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱;
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾;
蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象;
運(yùn)菜的人在趕路;
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上;
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱;公路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街道。
3.交流討論
師:剛才你看到了什么?想到了什么?
(學(xué)生交流自己觀看錄像的感受)
師:說出了自己的真實(shí)感受,好!
4.說自己日常生活
師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便?
請說一說你親身經(jīng)歷的事。
(學(xué)生可能會說,我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運(yùn)到商場,有人賣衣服,然后我們的爸爸媽媽去買;在學(xué)校不懂的問題,教師會教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車來學(xué)校,司機(jī)會幫助他們;出去游玩時(shí),導(dǎo)游會給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來我家裝修……)。
師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
5.學(xué)生填表
(學(xué)生在書上填表)
師:同學(xué)們,你們想對這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎?請閉上眼睛默默地在心里說吧!
(學(xué)生虔誠說心里話)
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、反思思考:假如……
師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動(dòng),我們的生活會是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)!
(學(xué)生交流,他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食,都會餓死的;假如自來水廠的工人停止勞動(dòng),我們就會沒水洗澡,沒水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會是一團(tuán)糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的;假如學(xué)校沒有老師,我們會沒文化,也不會從老師這里懂得做人的道理;假如沒有解放軍保衛(wèi)我們,就不會有幸福與和平……)
師:通過剛才的活動(dòng),你有什么感受?
(學(xué)生交流自己的感受)
師:是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源,進(jìn)行訪問活動(dòng)
師:各行各業(yè)的勞動(dòng)者中,有的我們經(jīng)常見面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂?
(一)確定溝通方法
師:有什么辦法?
(學(xué)生交流:采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)
師:想不想現(xiàn)在就去采訪?
師:今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)
(二)討論活動(dòng)計(jì)劃
師:要保證采訪成功,要制定采訪計(jì)劃
(媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃,學(xué)生討論分工)
師:小記者們,出發(fā)吧!
(學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪)
交流采訪收獲
師:請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況
(實(shí)物投影訪問記錄,學(xué)生匯報(bào)采訪情況)
師:通過采訪活動(dòng),你們有什么感受?
(學(xué)生交流采訪后的感受)
師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲:“謝謝你們!”
四、問題拓展延伸,走向生活
師:同學(xué)們,活動(dòng)進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問題?
(學(xué)生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應(yīng)該為他們做些什么呢?)
師:今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問題去面對每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí),今后更多地參與社會、關(guān)注社會,讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活!
品德與社會課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會家鄉(xiāng)的可愛,進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析:
本課的主題是認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會家鄉(xiāng)的可愛,進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛,內(nèi)容設(shè)計(jì)主要以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導(dǎo)游為主線,開展系列活動(dòng)。從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵,所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),更加熱愛家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析:
因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料,因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物,課上要告知他們:家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的,家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港,更大范圍是蘇州市。
1、談話:同學(xué)們,謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息,我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么,他們來做客,我們該做點(diǎn)什么呢?
3、生答,師小結(jié):對,我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),帶他們游覽,你準(zhǔn)備好了嗎?
1、誰能告訴客人們,我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去?
(鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等)
師:是呀,我們的家鄉(xiāng)十分美麗,有許多地方都令人流連忘返,但是,這些小客人只能在張家港呆一天,我們該怎樣安排行程呢?下來學(xué)一下旅行社的安排
2、小組討論,他們的安排給了你啟發(fā)了嗎?
4、總結(jié):對,在確定旅游路線時(shí),我們先要確定去哪幾個(gè)地方,然后想想時(shí)間安排是否合理,最后才能決定。
1、同學(xué)們,一日游覽結(jié)束了,該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢?
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜(高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等)
3、這么多的美味,十分誘人,家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》,一起來看一下
4、師:這個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢,每到春天,家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜,據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們,回家后可要好好靈犀手藝,否則,小客人到你家,你可拿不出東西來招待的。
1、同學(xué)們,小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來,現(xiàn)在,一天的安排結(jié)束了,該送小伙伴回家了,作為東道主,我們不能讓他們空手回去,那怎么辦呢?
2、小結(jié):對,我們可以送他們一點(diǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗,那,有什么可以讓他們帶回去?
4、小結(jié):可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢!
同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)雖然不大,但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),我們可以請小伙伴多來我們這里游玩,多了解我們家鄉(xiāng)。可可后我們要多搜集家鄉(xiāng)的資料,辦成小報(bào),讓大家更好地了解我們這里。
品德與社會課件【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法,有區(qū)分違法、合法的能力,爭做遵紀(jì)守法的好公民。
2、 培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利,依法維護(hù)自身,依法盡自身的義務(wù)。
3、 使同學(xué)了解國際上以和我國為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī),以和社會上能夠維護(hù)、協(xié)助未成人的機(jī)構(gòu)、部門。
教學(xué)重點(diǎn):
讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,了解我國為維護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī),并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法,能夠運(yùn)用法律武器,依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利,依法維護(hù)自身的義務(wù),進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。
教學(xué)難點(diǎn):
讓同學(xué)對案例進(jìn)行分析評判,并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 收集我國為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、 組織同學(xué)開展對法制人員的采訪活動(dòng),進(jìn)一步了解維護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。
3、 收集實(shí)際生活中具體而真實(shí)的案例。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,我們每個(gè)人都在一天天地長大,在我們的生長過程中,需要得到哪些維護(hù)呢?
2、 請同學(xué)發(fā)表自身的觀點(diǎn)。
3、 過渡:其實(shí),在我們的生長過程中,除了離不開家長、家人、老師、警察的維護(hù),我們還離不開法律的維護(hù)。
二、分析案例
1、 出示案例:《法律幫他找回愛》,請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
(通過具體的案例讓同學(xué)了解自身與法律的關(guān)系)
2、 請同學(xué)們設(shè)想:假如沒有法律的維護(hù),小建的生活會變得怎樣。(激發(fā)同學(xué)對小建的同情)
3、 分組交流:通過分析這個(gè)案例,我們有什么想說的。
4、 全班進(jìn)行交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)
1、 小組討論:為了維護(hù)我們少年兒童,我國制定了哪些法律法規(guī),簽署了哪些國際條約。(〈中華人民共和國憲法〉〈未成年人維護(hù)法〉〈兒童權(quán)利公約〉)
2、 全班進(jìn)行交流,教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。
3、 出示《兒童權(quán)利公約》,請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。
4、 全班交流:通過自學(xué),自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。(四種權(quán)利:生存權(quán)發(fā)展權(quán) 受維護(hù)權(quán) 參與權(quán) )
5、 討論:我國除了制定了法律法規(guī)維護(hù)少年兒童,還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門維護(hù)、協(xié)助未成年人,這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些?(法院公安部門等)
6、 請同學(xué)做介紹,教師做補(bǔ)充。
四、課后延伸
請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式,了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。(通過課后活動(dòng)的形式,讓同學(xué)對相關(guān)法律進(jìn)行進(jìn)一步了解,明白自身的權(quán)利,增強(qiáng)他們的維權(quán)意識。)
第二課時(shí)
一、交流采訪活動(dòng)
1、 談話:同學(xué)們,在課后收集資料的活動(dòng)中,你們有所收獲嗎?讓我們一起來進(jìn)行交流。
2、 交流收集到的資料。
3、 過渡:大家所交流的法律法規(guī),就是維護(hù)我們的.法律武器,我們不只要了解它們,還要很好地運(yùn)用它們。
二、展示辨析活動(dòng)
1、 出示教材P49三幅圖:
2、 請每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論:遇到上面的情況,我們該怎樣做。
3、 全班進(jìn)行交流。
4、 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文,進(jìn)一步提供法律依據(jù)協(xié)助同學(xué)進(jìn)行辨析。
5、 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境,請同學(xué)進(jìn)行辨析。
(1) 未經(jīng)同意,就用同學(xué)的照片做廣告。
(2) 廠家請同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。
(通過具體的事例讓同學(xué)知道如何使用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)利。進(jìn)一步提高他們的法律意識。)
6、 再請同學(xué)尋找生活中的實(shí)例,讓大家進(jìn)行辨析。
(反復(fù)舉例,反復(fù)練習(xí)。使同學(xué)對一些法律知識得以鞏固和提高)
7、 小結(jié):通過辨析活動(dòng),我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用好法律武器來維護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。
三、課后延伸
請每位同學(xué)課后調(diào)查了解:在我們身邊,有哪些需要用法律武器去解決的事。(學(xué)以致用)
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,我們知法、懂法以后,除了要依法維護(hù)自身的權(quán)益,還應(yīng)該依法盡自身的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出典范。
2、 出示《報(bào)刊文摘》。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
3、 組織交流:這位同學(xué)的做法好在哪里?有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
4、 小結(jié):我們每個(gè)人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自身的義務(wù),維護(hù)國家和人民的利益。
二、學(xué)習(xí)依法辦事
1、 出示討論題,分小組展開討論。
(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財(cái)富時(shí),應(yīng)該怎么辦?
(2)當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”,應(yīng)該怎么辦?
2、 全班交流。
3、 請同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。如:
(1)學(xué)校和近設(shè)有網(wǎng)吧
(2)小店出售三無產(chǎn)品
(3)有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。
(4)有人損壞花草樹木。
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4、 根據(jù)自身的能力,自由選擇問題,運(yùn)用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充,老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、 過渡:在生活中,我們除了運(yùn)用法律武器去解決問題,還可以對法律法規(guī)自身不完善的地方提出個(gè)性意見,這也是在盡自身的義務(wù)。
6、 出示《化悲哀為法律》一文,指名朗讀。
7、 開展交流:通過這篇文章,我們有什么感想。
8、 請同學(xué)大膽地說自身認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。
9、 大家一起制定修改的意見。
三、課后延伸活動(dòng)
請班上的代表,寫一封信給法制部門,反映需要解決的問題,提出合理化的建議。(培養(yǎng)同學(xué)參與法律的修改,參與管理國家意識。體現(xiàn)他們的參與權(quán)).
品德與社會課件【篇4】
一、教材分析
《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中,每個(gè)人都必須遵守規(guī)則,它是社會安定的保證,又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員,在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,做個(gè)講文明,有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分,第一部分,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論,制定出切實(shí)可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分,第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》,學(xué)校是兒童最主要的生活空間,同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境,所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。
二、設(shè)計(jì)理念
新的《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識等等?!逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終,以兒童由近及遠(yuǎn)的社會生活環(huán)境,學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識,感受社會的美好,了解社會生活的規(guī)范,掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力,并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中,品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的,是最基礎(chǔ)的教育方式,是生動(dòng)活潑,他們樂于接受的,才能取得較好的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候,做到“小、近、實(shí)”,從兒童的實(shí)際出發(fā),以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),考慮到兒童的差異性,貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活,指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn),有所側(cè)重,有所針對,有所舍棄,制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示,懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點(diǎn):做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
通過課前調(diào)查,課中交流,學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面,讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子,突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、教法、學(xué)法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)————體驗(yàn)————探究這一新理念,以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體,對學(xué)生進(jìn)行品德教育,讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查,探究人們制定規(guī)則的原因,知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用,從而加強(qiáng)對社會生活的認(rèn)識和理解,立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式,為目標(biāo)服務(wù),營造輕松和諧的課堂氛圍,少一些說教,多一些體驗(yàn),注重探究活動(dòng)的針對性,有效性,充分挖掘教育資源,達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),追求實(shí)實(shí)在在的效果。
與教法相適應(yīng),采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法,在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟,明白遵守規(guī)則的重要性,做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。
六、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
幻燈片演示————“丟手絹”游戲,讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法,說一說規(guī)則是什么。
提問:沒有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎?
小結(jié):看來規(guī)則真的挺重要。俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察,去體驗(yàn),就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定,都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。
揭示本課課題:學(xué)校里的規(guī)則
(二)、學(xué)校里的規(guī)則
1、觀察、匯總
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察:在我們的學(xué)校生活中,同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則,這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的?;脽羝菔?,通過圖片的觀察與整理,了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析
指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。(出示幻燈片)幫助學(xué)生知道,學(xué)校生活中處處都有規(guī)則,時(shí)時(shí)都有規(guī)則。
3、探究和思考:
學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論:
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢?
2、在學(xué)習(xí)之余,我們要進(jìn)行各種活動(dòng),活動(dòng)中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進(jìn)行呢?老師一般會在我們活動(dòng)之前提出哪些要求?這些要求其實(shí)就是什么?
3、運(yùn)動(dòng)會上,有的同學(xué)參加了項(xiàng)目,為班級爭得了榮譽(yù)。請他們談一談比賽時(shí)要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?
4、除此之外,你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
5、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認(rèn)為這些約束對自身的成長有什么作用?
6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的意義,從心里真正接納規(guī)則,而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,指導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
5、結(jié)束語:
播放《祝你平安》,總結(jié):學(xué)校處處有規(guī)則,只有自覺遵守規(guī)則,我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長,我們才會生活得健康快樂。平安是福,祝同學(xué)們一生平安。
6、實(shí)踐:
制定我們的班規(guī)(課下探討、醞釀,下節(jié)課匯總整理)
這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過一定手段進(jìn)行重組,以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn),從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn)。
教學(xué)反思
《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容,根據(jù)課程的基本理念,設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),整個(gè)過程以活動(dòng)為素材,注重了活動(dòng)的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性,同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評價(jià),激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”、兩個(gè)“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活;二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐;三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。兩個(gè)“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性;二體現(xiàn)課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。
品德與社會課件【篇5】
地球在哭泣教學(xué)設(shè)計(jì)
銅川耀州金陽公學(xué)—張勇
I.教材基礎(chǔ)
陜西出版集團(tuán)未來出版社6年級第2卷第3單元“只有一個(gè)地球”,第6課“地球在哭泣”。
2.設(shè)計(jì)理念
1.指導(dǎo)思想
節(jié)能是建設(shè)節(jié)約型社會是實(shí)現(xiàn)低碳生活的前提,讓同學(xué)們了解我國人口過剩帶來的各種環(huán)境問題,并了解控制人口和保護(hù)環(huán)境的重要性。能夠與現(xiàn)實(shí)生活的感受聯(lián)系起來,并關(guān)注環(huán)境問題。了解世界人口基數(shù)大、增長快的現(xiàn)狀,以及由此引發(fā)的食品、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。了解簡單的空氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。環(huán)境問題直接影響到人類的正常生活,讓學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急,讓學(xué)生從小就了解環(huán)保意識。并組織同學(xué)們親眼看看我們身邊的環(huán)境污染,讓同學(xué)們走出課堂,感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性,從而了解保護(hù)環(huán)境的深遠(yuǎn)意義。
2.設(shè)計(jì)理念
德育與社會教學(xué)是小學(xué)實(shí)施德育的重要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好思想品德和文明的重要途徑。行為習(xí)慣的重要課題。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,作為教師,需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,更新設(shè)計(jì)理念。這種教學(xué)設(shè)計(jì)必須注重方法和模式的更新,從枯燥到生動(dòng),從抽象到具體,從復(fù)雜到簡單,化深為簡,讓課堂貼近社會生活,將學(xué)生的視野拓展到社會生活中,使學(xué)生的思想品德和社會實(shí)踐不斷提高。
3.教材分析
《地球在哭泣》這節(jié)課有兩大主題。社會問題,以及各種環(huán)境問題的嚴(yán)重性。課文讓學(xué)生通過各種數(shù)據(jù)圖片感知一系列環(huán)境問題。
4.學(xué)習(xí)情況分析
小學(xué)六年級學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識非??陀^,感覺不到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,也完全沒有感覺。知道如何保護(hù)環(huán)境。
三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力
1. 了解控制人口數(shù)量和保護(hù)環(huán)境的重要性。 2. 能貼近現(xiàn)實(shí)生活感受,關(guān)注環(huán)境問題。
3、了解世界人口基數(shù)大、增長快的現(xiàn)狀,以及由此引發(fā)的食品、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。
4.了解簡單的空氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。
方法和途徑
1.通過數(shù)據(jù)整理和比較,了解人口快速增長帶來的社會問題。
2.通過圖片感知嚴(yán)重的環(huán)境問題。
3.通過生活中環(huán)境污染的真實(shí)事例,讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境問題的危害。 情感價(jià)值觀
1.通過了解環(huán)境問題,我們應(yīng)該從小就樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2.了解我國人口眾多,懂得節(jié)約各種資源和能源。 教學(xué)方法
1.課件展示各種數(shù)據(jù)圖片,讓學(xué)生感知人口快速??增長帶來的各種社會問題。
2.播放社會生活污染視頻,讓學(xué)生感知環(huán)境問題的危害。
4.教學(xué)重點(diǎn):通過了解地球與人類的關(guān)系,了解環(huán)境應(yīng)該小心保護(hù)
5.教學(xué)難點(diǎn):環(huán)境污染的弊端
6.教學(xué)準(zhǔn)備
1、最新的人口增長數(shù)據(jù)圖片,以及與環(huán)境污染相關(guān)的課件。
2.反映空氣污染、水污染、垃圾污染及相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站的圖片
7.教學(xué)過程
I.引入新理念:感受地球是我們美麗的家園1.課件展現(xiàn)美麗的藍(lán)色地球
2.認(rèn)識地球:你對地球母親了解多少? 3.感受美好:(1)學(xué)生反饋
(2)觀看課件:美麗地球,美麗家園(3)學(xué)生感受4.老師總結(jié)
二、新課:人口過多給地球帶來的問題1.課件展示了參差不齊的地球
2. 是什么讓地球變成現(xiàn)在這個(gè)樣子? 3. 學(xué)生討論交流者的指導(dǎo)
4.課件展示了世界人口增長圖表和最新的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 5. 學(xué)生反饋
6.課件展示問題 A.根據(jù)聯(lián)合國科學(xué)統(tǒng)計(jì)預(yù)測:2050年人口承載能力為78億至125億。算算我們的Age,我們期望我們那個(gè)時(shí)候是什么樣的,以及各種資源的使用情況? (學(xué)生分組討論交流反饋)
7。教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流
8.學(xué)生反饋
9.老師總結(jié):
人口過多帶來各種嚴(yán)重的社會問題:糧食問題、住房擁擠問題、就業(yè)壓力大、各種資源能源短缺、教育嚴(yán)峻、交通擁堵、醫(yī)療吃緊.
3.新課程講座:不再美麗的地球
1.課件分別展示了空氣污染、水污染和垃圾污染。相關(guān)圖片。 師:(1)說說空氣污染、水污染、垃圾污染的主要因素?我們生活中的這些污染是什么? (2)學(xué)生反饋:學(xué)生A、學(xué)生B (3)老師歸納講解
老師:空氣污染因素:各種工廠、汽車、爐灶、大量廢氣,這些廢氣污染物其中所含的一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔铩⒀趸衔锖头蹓m,是在大氣中相互作用形成的新污染物,對大氣造成再污染。
老師:水污染的因素:一些有害物質(zhì)(如:農(nóng)藥、化肥的使用;工業(yè)用水;生活污水;醫(yī)院污水等)的化學(xué)變化。
老師:垃圾污染的因素:各種家庭和工業(yè)用品,大量堆積和填埋,對周圍環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民健康造成很大污染。
四。延伸
1.了解環(huán)境問題和資源枯竭對人類生活的危害
(1)、老師:課前老師要求學(xué)生小調(diào)查人員,并用自己的方式發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境和浪費(fèi)資源所造成的各種危害。讓我們在小組中分享你學(xué)到的東西,好嗎?好吧,同學(xué)們,我們先講到這里,好嗎?誰想先報(bào)告你的發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生報(bào)告自己的調(diào)查) (2)教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解資源是有限的,人的生命離不開這些有限的資源。
(3),總結(jié):
2。設(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)語保護(hù)環(huán)境的好方法
(1).主題:節(jié)能、低碳生活、環(huán)保(2)。設(shè)計(jì)標(biāo)語。
六。教學(xué)反思:
教學(xué)過程不嚴(yán)密,多媒體課件使用不夠緊密。首先,在教學(xué)過程中,課件的展示順序沒有把握好,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在教學(xué)過程中,對課堂的把握不到位,未來需要不斷改進(jìn)教學(xué)過程。其次,在教學(xué)過程中,由于課外知識拓展不足,課堂氣氛不夠活躍,使整個(gè)課堂教學(xué)顯得僵化。 .在教學(xué)準(zhǔn)備方面,似乎教材沒有處理好,整個(gè)課程都在磨練。第三,沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究、自我解決問題的興趣,導(dǎo)致學(xué)生的主觀性不夠自然,老師講的太多,在一定程度上影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。這是今后教學(xué)過程中需要克服和注意的地方。第三,課堂教學(xué)要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際課程開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,要重視上述不足并加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐能力,這是我們自身課堂教學(xué)質(zhì)量的新基礎(chǔ)。
品德與社會課件【篇6】
態(tài)度:
通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識自己各方面的進(jìn)步,由此產(chǎn)生自信心,懂得進(jìn)步是成長的階梯,要看到自己的優(yōu)勢。
能力:
培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力,客觀地評價(jià)自己和他人以及自我悅納的能力。
知識:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄自己的`成長軌跡,能夠張顯自己的優(yōu)勢,看到自己的不足,繼續(xù)努力。
教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己和他人。通過讓學(xué)生交流成長中一件小事的活動(dòng),讓學(xué)生展示自己的進(jìn)步和特長?;顒?dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢,也要看到自己的不足,客觀公正地對待自己和別人的進(jìn)步,虛心向別人學(xué)習(xí),以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。
第17頁的幾幅圖片,展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等方面的進(jìn)步,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的進(jìn)步都有哪些。
第18頁通過教師的話引導(dǎo)學(xué)生要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),找出自己需要改進(jìn)的地方,使自己不斷地進(jìn)步。
1、組織學(xué)生閱讀課文,觀察圖畫。
2.討論:你成長進(jìn)步中的一件小事。如果教師組織過學(xué)生的自己的“成長樹”,就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了,是枝葉凋零,還是枝繁葉茂。
3.指導(dǎo)學(xué)生畫畫,并請家長閱后提出意見。
了解學(xué)生的氣質(zhì)類型,幫助學(xué)生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞,不同氣質(zhì)類型的學(xué)生都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才;每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。
“膽汁質(zhì)”的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì),但是也容易形成粗心、粗暴等缺點(diǎn)。
“多血質(zhì)”的學(xué)生容易形成活潑、機(jī)敏、有同情心、愛交際的品質(zhì),但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實(shí)、不誠摯的缺點(diǎn)。
“粘液質(zhì)”的學(xué)生容易形成穩(wěn)重、堅(jiān)毅、實(shí)干的品質(zhì),但是也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點(diǎn)。
“抑郁質(zhì)”的學(xué)生容易形成細(xì)心、守紀(jì)律廠富于想像力的品質(zhì),但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點(diǎn)。
采取切合實(shí)際的教育方法,就能把工作做得更加順利、有效。
對“膽汁質(zhì)”的學(xué)生,不要輕易地去激怒他們,要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力。
對“多血質(zhì)”的學(xué)生,要給予更多的活動(dòng)機(jī)會與任務(wù),使他們從中受到更多的教育,要將心比心,培養(yǎng)他們扎實(shí)、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。
對“粘液質(zhì)”的學(xué)生要更加耐心,要給予他們考慮問題與做出反應(yīng)的足夠時(shí)間。
對“抑郁質(zhì)”的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷和體貼,切忌在公開場合指責(zé)他們,要根據(jù)他們的接受能力適當(dāng)降低或調(diào)整要求,鼓勵(lì)他們勇敢進(jìn)步。
品德與社會課件【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對本地區(qū)的觀察,懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響,增強(qiáng)交通安全意識及環(huán)保意識。
能力:能主動(dòng)觀察社會現(xiàn)象,了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。
知識:結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線;知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,交通問題對自身的影響這方面的認(rèn)識有一定基礎(chǔ),如交通安全,對于交通問題在社會生活方面的影響,考慮得不多,需要一定的素材,他們才能有所了解。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,交通問題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯,農(nóng)村學(xué)生所處的社會生活環(huán)境,交通處于發(fā)展期,對交通帶來的問題不會有設(shè)身處地的感受,他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來的安全問題。
通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村四年級小學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)所限,對交通標(biāo)志、標(biāo)線認(rèn)識不多,接受交通規(guī)則教育比較少,因此還沒有養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識,更意識不到交通中潛在的危險(xiǎn)。另外對于交通在其他方面的問題直接經(jīng)驗(yàn)比較少,容易造成認(rèn)識不深刻。
針對以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過對本地區(qū)的觀察,懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響。
要想突破重難點(diǎn),教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”,側(cè)重認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線,了解交通事故的危害,懂得遵守交通規(guī)則的重要;通過“從汽車污染看交通問題”,重點(diǎn)了解汽車污染的嚴(yán)重性,知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上,感受交通問題給人類社會帶來的負(fù)面影響。最后通過了解磁懸浮列車等現(xiàn)代交通技術(shù)知識,引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通,增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對本地區(qū)的觀察,懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件;常有的交通標(biāo)志、標(biāo)線及交通規(guī)則。
學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)志、標(biāo)線及相關(guān)規(guī)定;調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會帶來的負(fù)面問題,如交通安全、能源、交通堵塞等,重點(diǎn)搜集有關(guān)汽車污染方面的問題及對策。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“交通警示線”“關(guān)注交通問題”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動(dòng)一我們身邊的交通問題
1.[播放視頻:城市交通問題]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,及課前調(diào)查的身邊的交通問題進(jìn)行交流研討:交通在方便人們?nèi)粘I?、工作和出行的同時(shí),還給我們帶來了哪些問題?(板書:交通問題帶來的思考)
2.[播放視頻:道路交通設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:課前你了解到的交通設(shè)施有哪些?這些交通設(shè)施起什么作用?生活中如何規(guī)避交通事故對自己的傷害?并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。(板書:交通問題)
設(shè)計(jì)意圖:初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故,加強(qiáng)對交通規(guī)則的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自護(hù)能力,進(jìn)行警示教育。
活動(dòng)二“從汽車污染說起”
1.[播放課件:汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車污染是交通的一大問題,它究竟給我們帶來了什么?
2.[出示圖片:無車日]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:無車日有什么意義?人們能解決汽車污染問題嗎?
設(shè)計(jì)意圖:知道汽車污染的危害,認(rèn)識到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法,并為此努力著、實(shí)踐著。
活動(dòng)三思考:磁懸浮列車
[播放視頻:磁懸浮列車]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受,幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通,關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利,減少交通之弊。(板書:發(fā)展綠色交通)
:綜合治理汽車尾氣污染,采用先進(jìn)的排放限值,加速淘汰老舊破車,實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具;加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè);大力發(fā)展公共交通,抑制汽車過猛增長……人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類會最終解決這些問題,交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況,將來能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激勵(lì)學(xué)生勇于探索。
國學(xué)課件錦集
根據(jù)預(yù)先籌備好的教案課件內(nèi)容,老師開始給學(xué)生上課,此時(shí)備課的關(guān)鍵時(shí)刻已經(jīng)來臨。我們必須將教學(xué)重點(diǎn)寫入教案課件中,這樣才有助于我們備課。以下是編輯推薦的“國學(xué)課件”,請立即收藏此頁,以便再次查看!
國學(xué)課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀。
2、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢
字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、 ”
3、 了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個(gè)字。
3在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的情感。
教學(xué)過程
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動(dòng)?誰來說說升國旗時(shí)的情景?那么,升國旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(二)初讀課文,探究識字
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料
(3 ) 教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)
2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門 和國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字
1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5齊讀本課生字詞組(課件出示)
生在前面,可做出動(dòng)作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸
說說你在什么時(shí)候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個(gè)名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
教學(xué)反思
我在教這篇課文的時(shí)候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀。我在教學(xué)第二句時(shí),播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面,讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,然后結(jié)合課文,尊重學(xué)生的直觀感受,采用指導(dǎo)讀、評價(jià)讀、賽讀等形式,把國旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話。并能通過評價(jià)老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學(xué)背誦全文,情感達(dá)到頂峰,學(xué)生興味盎然。
國學(xué)課件 篇2
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題,它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié),交織在一起,呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。
本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念:
1.以音樂審美為核心。
2.以興趣愛好為動(dòng)力。
3.面向全體學(xué)生。
4.注重個(gè)性發(fā)展。
5.重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6.提倡學(xué)科綜合等理念。
教學(xué)方式主要有:
談話式,合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識法國號的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號,并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱
教學(xué)難點(diǎn):
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、能用現(xiàn)場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng):
1、教師教三拍子舞步。
師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準(zhǔn)備,
2、跟音樂做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習(xí)樂器的情況。今天老師給大家?guī)砹艘晃恍碌臉菲髋笥选=沂荆哼@就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——法國號。
2、看外形(圖片)說說你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音?(播放)音色怎樣?誰來學(xué)?應(yīng)該怎么吹?學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
小結(jié):它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國號”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲,感知內(nèi)容
有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌,我們一起來聽聽。
要求:歌曲中向我們講述了什么?情緒又怎樣?
2、學(xué)唱歌譜,突破難點(diǎn)
(1)跟著老師一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。
(2)觀察歌譜
有幾個(gè)樂句?觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準(zhǔn)。
觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多,最難唱?教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。 總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
3、學(xué)唱歌詞
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
(2)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、歌曲處理
(1)其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。
思考:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
(2)學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
(3)師生接唱
學(xué)生模仿法國號聲音,老師唱其余歌詞?!粨Q
(4)男女接唱
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映??還能唱得有彈性嗎?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹:
同學(xué)們唱得越來越好,讓我們拿起法國號,加上腳上的三拍子律動(dòng)來演唱歌曲。
五、 創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們唱到法國號,它是樂器的一種,發(fā)出嗡吧吧的聲音,你能想到換成什么其他樂器,假如到歌曲中來,它又能發(fā)出什么樣的聲音?
2、分小組討論歌詞,該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報(bào),師要求加進(jìn)腳的律動(dòng),手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。(時(shí)間允許就做)
六、自制打擊樂器伴奏
過渡:小朋友唱得太好了,都稱得上小歌唱家了。瞧,你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了,看看都有誰呢?(出示打擊樂器辨認(rèn))它們要為這首歌曲伴奏,共同分享我們的喜悅。但現(xiàn)在樂器不夠,需要大家一起來動(dòng)手做做。
1、交代游戲規(guī)則和任務(wù)
2、出示參考方法,各組長分發(fā)材料,動(dòng)手制作。
3、引導(dǎo)傾聽樂器音色,歸類并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習(xí)節(jié)奏。
⑵為歌曲《法國號》伴奏。
七、 小結(jié):
今天老師非常高興和我們班級的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號,跳起我們的華爾茲離開教室。
國學(xué)課件 篇3
一、教材簡析
蘇教版國標(biāo)本第一冊《升國旗》一課,是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗,升旗時(shí)要奏國歌,我們要敬禮的生活知識,短短三句話,知識融入其中,飽含濃濃愛國之情。如何讓學(xué)生透過文字,感悟到文中的愛國之情,是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是語文學(xué)科人文性特點(diǎn)對語文教學(xué)的必然要求。
二、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。學(xué)生是閱讀的主體,學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重。情感體驗(yàn)是伴隨著閱讀全過程的,有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn),是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借,情境渲染,品讀悟情,是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)過程
(一)音畫配套,情境渲染,誘發(fā)熱愛國旗之情。
1、放錄音:同學(xué)們,來聽一首歌曲,你知道這首歌曲的名字嗎?(國歌)聽到國歌響起,你想到了什么?(指名說)
2、出示國旗,你知道她的名字嗎?(認(rèn)讀:五星紅旗)
誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子?(①她是我們的國旗;②上面有五顆金色的星星,一顆比較大,四顆比較??;③大星代表中國共產(chǎn)黨,四顆小星代表全國各族人民,四顆小星向著一顆大星,表示全國億萬人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。
3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前,每天早晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。(板書:升國旗)
(二)初讀文本,感知文本,激起熱愛國旗之情。
1、學(xué)生自由讀課文,要求借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀通句子,劃出生字詞。指名讀。
2、請學(xué)生看動(dòng)畫聽課文錄音。
3、學(xué)生再次自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。讀完后檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞。
五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您
(2)指名讀,齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。
(3)認(rèn)識了這些新朋友,請同學(xué)們自己再讀一遍課文,看看共有幾句話?、(三句)
(三)精讀文本,感悟文本,品悟熱愛國旗之情。
1、指導(dǎo)看圖引讀,第一句。
(1)我們的國旗是什么樣子的?
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗。
(3)出示圖片:劉翔手舉紅旗。指導(dǎo)朗讀:五星紅旗是我們的國旗,當(dāng)劉翔取得冠軍的勝利后,把代表國家的象征披在自己身上,這是多么自豪?。∧隳苡米院赖恼Z氣讀讀這句嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀,男生讀,女生讀,齊讀。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
(1)五星紅旗,是我們自己的國旗,在升國旗的時(shí)候我們還聽到了什么?(《國歌》)
(2)在國歌聲的伴奏下,有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起)
(3)出示句子:國歌聲中,高高升起
(4)出示升國旗的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起
(5)你們瞧,在國歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!在祖國的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美??!誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來?誰來讀讀?
(6)指導(dǎo)朗讀第二句。指名讀,齊讀,齊讀一、二句。
3. 學(xué)習(xí)第三句
(1)升國旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?
(2)出示句子:我們立正,向您敬禮。
(3)指名讀句子,并做立正、敬禮的動(dòng)作。
(4)“您”在這兒指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?
向國旗敬禮,表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢?
(5)指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀,齊讀,表演朗讀第三句(師生互評)。
(四)整體回歸,誦讀品悟,升華熱愛國旗之情。
1、讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀,分組讀,齊讀。
3、說話訓(xùn)練:我們除了在升國旗的時(shí)候,向國旗立正,敬禮,以表達(dá)我們尊敬國旗,熱愛祖國的感情。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢?工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高樓大廈;農(nóng)民伯伯的辛勤種地,有了豐收的糧食;老師嘔心瀝血的教育學(xué)生,成就了大批祖國的人才;醫(yī)生為了病人救死扶傷,使得我們的身體健康強(qiáng)壯。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國,每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢?指名說。
4、看著鮮艷美麗的國旗,你想對國旗說些什么?
5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。
(五)布置作業(yè),下課。
國學(xué)課件 篇4
教學(xué)札記:
《祖國》和《黑人談河流》是兩首抒發(fā)愛國思鄉(xiāng)情懷的外國詩歌。
俄國詩人萊蒙托夫從獨(dú)特的角度,以自己的方式,抒發(fā)了對祖國的“奇異的愛情”。全詩平實(shí)中見真情,最平常的景色,最普通的農(nóng)家生活,蘊(yùn)蓄著的是詩人純潔而真摯的情感。
《黑人談河流》是豪放的黑人詩人蘭斯頓休斯的成名詩作。詩中“河流”是一個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征,黑人對河流的追溯,就是對自身歷史的追溯,就是對祖先和故土的尋根。全詩在深邃中顯自豪。
教讀課文,要引導(dǎo)學(xué)生了解作品中表現(xiàn)的異國情趣,如俄羅斯風(fēng)情、黑人種族的文明史。教讀過程中,要結(jié)合兩位詩人各自國家和種族的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)闹x資料,幫助學(xué)生形象直觀地去認(rèn)識和理解。把握詩中藝術(shù)形象的意義及詩人由此抒發(fā)的思想感情,是教學(xué)的重點(diǎn)。由于民族文化背景不同,準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境,則是教學(xué)的難點(diǎn)。教讀中,要通過多種形式組織學(xué)生反復(fù)誦讀,體會詩歌的內(nèi)容及形式特點(diǎn)。
知識與能力目標(biāo):
1、了解萊蒙托夫、休斯的生平著述。
2、認(rèn)真體會兩首詩或平實(shí)中見真情,或深邃中顯自豪的特點(diǎn),感受詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。
3、品味詩歌語言,展開豐富的聯(lián)想和想象,體會詩歌的內(nèi)涵,理解詩中的藝術(shù)形象,感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解詩歌的深厚文化背景。
2、理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。
3、由于民族文化背景不同,準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。
1、誦讀法教師通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,體會詩歌的內(nèi)容及其形式特點(diǎn)。
2、合作研討法休斯的詩意象凝練、表意深刻?!逗谌苏労恿鳌分小昂恿鳌币庀笠约耙钥鋸埵址ɑ仡櫄v史等,可引導(dǎo)學(xué)生合作研討,加深認(rèn)識和體會。
教具準(zhǔn)備:
在我國詩歌長河中愛國主義是詩歌的永恒主題,是民眾,更是詩人的永恒歌唱。是這樣,在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天,我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》,去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。(投影演示萊蒙托夫和休斯畫像)(板書文題、作者)
1、學(xué)生聽讀課文錄音,整體感知詩意。
教師提示:詩句“我愛祖國,但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”,統(tǒng)攝全詩。
2、學(xué)生自由誦讀,認(rèn)真領(lǐng)會詩句、詩段所表達(dá)的意思,思考:
從詩歌內(nèi)容看,詩人對祖國奇異的“愛情”指什么?
學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥、明確:
詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績,也沒有去歌頌名山大川,無盡寶藏,而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情,奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合,化為一體;即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。
3、多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片,學(xué)生直觀感受山川之美。
4、以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂,師生有感情誦讀全詩。
思考:《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?
學(xué)生歸結(jié)體會,教師明確:
詩人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原,隨風(fēng)晃動(dòng)的森林,奔騰的激流,村間的小路,蒼黃的田野,閃光的白樺,蒼茫的夜色,顫抖的燈光,遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)洌讯砹_斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起,構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場丘堆滿豐收的谷物,農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草,小窗上的浮雕窗板,更有節(jié)日夜晚,農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面,恰似一幅絕妙的民俗圖,洋溢著俄羅斯的生活氣息。
5、合作研討:
詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?
學(xué)生研討后回答,教師明確:
詩歌在對原野景色和農(nóng)家生活的描述中,隱含著詩人對祖國的真摯感情,即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”(比勃羅留波夫語),這種愛是真實(shí)的,也是最本色的。
1、學(xué)生自由誦讀全詩,整體感知詩意。
教師提示:這首詩在語言結(jié)構(gòu)上。長句、短句互相交錯(cuò),參差跌宕;四個(gè)排比句,上半句結(jié)構(gòu)相似,下半句發(fā)生變化。均不相同。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面,又不失之呆滯化一;既有詩行形式上的跳躍,又不失節(jié)奏上的宮商之聲。
2、學(xué)生合作研討:
(1)詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情?
(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?
(3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的,但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。
學(xué)生研討,教師點(diǎn)撥:
(1)在《黑人淡河流》一詩中,“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯,就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。
(2)“我的靈魂像河流一般深邃”,可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證,人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩,是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言:黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn),形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。
(3)我認(rèn)識河流——它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖,河流是我生存的見證——因此我認(rèn)識河流——活折磨了我,教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。
3、學(xué)生有感情誦讀,體會詩歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。
同學(xué)們,愛國,是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟。無論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的《祖國》,還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》,他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感,都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思,備感肩上使命崇高,恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!痹肝覀兡軖旆珴?jì)海,譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
什么是牽掛?牽掛是一種思念,牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的線繩,牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。
請以“牽掛”為話題寫一篇抒懷短文。
國學(xué)課件 篇5
教學(xué)目的
一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾 種方法。
二、認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識,理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說明文的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
提問:課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無問題,不必多花時(shí)間。)
導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的:石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預(yù)習(xí)時(shí),要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項(xiàng)("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評價(jià),出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。
分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。
結(jié)論:由此可見,中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問:中國石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開課本抄黑板):
1.全文的層次:(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。( 6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評價(jià)的句子作結(jié)(" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問:《中國石拱橋》是說明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié):說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識的文章。上邊五個(gè)句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的?,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。
三、布置作業(yè)
思考,上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
國學(xué)課件 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”提高學(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)四年級兒童特點(diǎn)和文本特色,本著提高學(xué)生的審美情趣,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.個(gè)性化閱讀,感悟文章語言的生動(dòng)性,積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。
3.邊讀書邊想象畫面,感受荷蘭牧場的風(fēng)光美,了解荷蘭牧場的特點(diǎn),體會動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。
4.通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。
【教材分析】
《牧場之國》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第六單元的一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,全文緊緊圍繞碧綠的草原,黑白花牛,乳白色的綿羊,黑色的豬群,金色的晚霞,默默擠奶的人,寧靜安謐的夜晚……來寫,展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。我根據(jù)文本特點(diǎn),在教學(xué)中實(shí)施了美的教育,利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,激發(fā)其靈感與頓悟。
【教學(xué)方法】
《牧場之國》是一篇略讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。我采用了以下兩種教學(xué)方法。
1.自讀自悟法。本文語言優(yōu)美,如何感悟這種詩情畫意的美,通過引導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式的朗讀把課文讀通、讀懂、讀深,采用有感情地朗讀感受景色美、語言文字美,從而受到美的熏陶、美的感染,陶冶學(xué)生的情操,進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。
2.情境教學(xué)法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,為學(xué)生展現(xiàn)了荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片以及荷蘭相關(guān)的資料,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受課文語言文字美,真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美,享受到美的愉悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.在我們生活的地球上有許多美麗的國度,他們有各自不同的特色,有的風(fēng)景如畫,讓人陶醉;有的氣候宜人,使人流連忘返;有的歷史悠久,引人入勝;有的風(fēng)情獨(dú)特,讓人難以忘懷,今天老師帶大家飛躍重洋,直達(dá)位于歐洲的荷蘭,做一次跨越長途的旅游,想看看它到底是個(gè)怎樣的地方嗎?請同學(xué)們打開主頁,點(diǎn)擊圖片欣賞。
2.同學(xué)們,美嗎?是啊,多美啊!今天,我們就一起來認(rèn)識了解真正的荷蘭是一個(gè)──(牧場之國)板書課題,齊讀。
3.什么叫牧場?(放養(yǎng)牲畜的地方。)
4.荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案,看看作者是怎樣寫的。請同學(xué)們打開電子課文,走進(jìn)文本。
二、自學(xué)課文,整體感知
1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文的主要內(nèi)容。
三、小組合作交流,概括課文各自然段的主要內(nèi)容
教師指導(dǎo)用小標(biāo)題的方式概括,隨機(jī)板書,如:
碧綠草原,黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天,牛羊歇息
四、朗讀課文,感悟體驗(yàn)
1.請同學(xué)們默讀課文,說說“牧場之國”給你留下了什么印象。
出示:“這就是真正的荷蘭?!饼R讀,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個(gè)詞中你體會到了作者怎樣的情感?你從課文的哪些地方可以看出來,根據(jù)學(xué)生的回答情況,相機(jī)教學(xué)2~5自然段。
第2自然段:
(1)學(xué)生讀有關(guān)牛的內(nèi)容。(在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其他牛嗎?……)
(2)隨機(jī)出示:“牛群吃草時(shí)非常專注……無比尊嚴(yán)?!?/p>
讀著這樣的句子,你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)師小結(jié):這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫到──出示:“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛。”
指名讀,突出“全是”。
第3自然段:
學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問:這是一群什么樣的駿馬?
讀完一句引導(dǎo)再讀寫馬的相關(guān)內(nèi)容,寫馬的還有嗎?
(1)膘肥體壯──寫馬結(jié)實(shí)的句子。
(2)自由──寫馬自由的語句。讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無人能擋的自由,體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗(yàn)一番?指名讀。
第4自然段:
學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容,隨機(jī)板書,并展開:
羊――有天堂般的綠色草地,羊當(dāng)然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神態(tài)。
豬──“贊許”是什么意思?如果豬會說話,它會對誰怎樣加以贊許呢?
2.讀著描寫牛、馬、羊這些內(nèi)容,你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎?生齊讀黑板上的三句話:
齊讀板書的句子。
那么,當(dāng)夜晚來臨,牲畜要?dú)w圈了,牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?
指名讀第5自然段。
(1)請問,讀著讀著,你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?
(2)指句讀。
重點(diǎn)讀:沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。
五、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟
1.這就是牧場之國,這就是作者眼里真正的荷蘭。板書:這就是真正的荷蘭。
2.交流。作者把這份喜愛與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆景象又各不相同。他分別贊嘆了──齊讀黑板上的四句。
3.讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!
師生合作:
師:在牧場之國,碧綠草原,黑白花牛。
生:這就是真正的荷蘭。
師:在牧場之國,成群駿馬,膘肥體壯。
生:這就是真正的荷蘭。
師:在牧場之國,綿羊豬群,悠然自得。
生:這就是真正的荷蘭。
師:在牧場之國,晚霞滿天,牛羊歇息。
生:這就是真正的荷蘭。
師:被稱為牧場之國的荷蘭。
生:這就是真正的荷蘭。
4.讀完課文,以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡哪方面的內(nèi)容。(大家相互評議)
六、拓展延伸
1.除了牧場之外,你還知道荷蘭的哪些特點(diǎn)?
2.高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們――這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人――這就是真正的荷蘭。
3.推薦讀物老舍先生的《草原》,比較同是描寫牧場,有什么不同之處。
4.有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國,花之國,風(fēng)車之國的資料,做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào),拿到班里和同學(xué)進(jìn)行交流。
國學(xué)課件 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1.掌握文中重點(diǎn)詞語和句式的意義和用法。
2.學(xué)習(xí)巧用比喻說理釋疑的方法,提高論辯能力。
(二)過程與方法
1.學(xué)習(xí)本文比喻鮮明,善用排比,對偶,增強(qiáng)文章氣勢的特點(diǎn)。
2.理解本文寓理于事的.寫作手法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步了解孟子“仁政”(“王道”觀)的具體內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.文中重點(diǎn)詞語和句式的意義和用法。
2.學(xué)習(xí)孟子善用比喻說理,氣勢充沛的論辯方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.對孟子“仁政”內(nèi)容的理解。
2.領(lǐng)會孟子辯詞的思想性、邏輯性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體音頻、ppt課件
五、教學(xué)過程
(一)了解孟子及其思想
1、導(dǎo)入
由孟子的《得道多助,失道寡助》導(dǎo)入,回憶孟子的名句“天時(shí)不如地利,地利不如人和”、“得道多助,失道寡助”等,了解其中包含的仁政思想。
2、孟子和他的散文(ppt投影)
(1)孟子,名軻,字子輿,戰(zhàn)國時(shí)鄒人。他受業(yè)于孔子的孫子子思的弟子,是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物,后稱為“亞圣”。其政治主張與社會理想的根本核心是:“民本”、“仁政”。
他直接繼承了孔子的師傳,他繼承和發(fā)展了孔子的思想,把孔子側(cè)重于個(gè)人道德的“仁”,推演為政治方面的仁政學(xué)說。后世常以“孔孟”并稱,
孟子生于“天下方務(wù)于合縱連衡,以攻伐為賢”的戰(zhàn)國年代,其主張不被諸侯采納,于是“退而與萬章之徒序《詩》《書》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”,表述他的見解和主張。
(2)《孟子》是一部全面反映孟子思想的語錄體散文集,內(nèi)容涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想,是儒家經(jīng)典著作之一。
《孟子》散文在寫作上很有特色:氣勢充沛,感情強(qiáng)烈,筆帶鋒芒,富于鼓動(dòng)性,有縱橫家、雄辯家氣概;善用比喻和寓言陳說事理,辯論是非,既能吸引人們的注意,又加強(qiáng)了說服力。
(二)學(xué)生初讀課文,訂正字音
王好(hào)戰(zhàn) 棄甲曳(yè)兵而走 谷不可勝(shēng)食也
數(shù)罟(cùgǔ)不入洿(wū)池(罟:從網(wǎng),古聲)
養(yǎng)生喪(sāng)死無憾(喪:為動(dòng)用法。《陳涉世家》:“等死,死國可乎”)
雞豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)
然而不王(wàng)者 涂有餓莩(piǎo)
(三)教師范讀課文,疏通課文詞句(注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào))
課文詞句要點(diǎn)備注:
梁惠王曰:寡人之于國也,盡心焉耳矣。(《孟子》標(biāo)題的來源)
梁惠王曰:——魏國的國君。戰(zhàn)國中期,魏國曾是強(qiáng)國,但在梁惠王統(tǒng)治期間,連遭強(qiáng)秦重創(chuàng),內(nèi)憂外患,以至都城由安邑遷至大梁。
之:助詞,起舒緩語氣的作用,無實(shí)際意義。
焉、耳、矣:句末語助詞,重疊使用,加重語氣。
河內(nèi)兇,則移其民于河?xùn)|,移其粟于河內(nèi);河?xùn)|兇亦然。
河:黃河。河內(nèi),即黃河以北的地方;河?xùn)|,指黃河以東的地方
其:代詞。前者指代“河內(nèi)”,后者指代“河?xùn)|”。
察鄰國之政,無如寡人之用心者。
之:助詞,用在主謂短語之間,取消句子的獨(dú)立性。
(必修②《鴻門宴》:“愿伯具言臣之不敢倍德也?!?
鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?
加:更。同義互訓(xùn)。加少:更少。
王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻。
請:敬辭,請?jiān)试S我……
(必修②《鴻門宴》:“軍中無以為樂,請以劍舞。”)
或百步而后止,或五十步而后止。
或:不定代詞,相當(dāng)于“有人”“有的人”。句式:或……,或……。
(《陳涉世家》:“或以為死,或以為亡?!?譯:有的人……,有的人……。)
不可,直不百步耳,是亦走也。
直:只是,不過。是:指示代詞,這。
句式:直……耳,是……也。譯:只是沒有……罷了,那也是……啊。
王如知此,則無望民之多于鄰國也。
無:通“毋”,不、不要。下文“無”用法同。
之:助詞,用在主謂短語之間,取消句子的獨(dú)立性。
多于鄰國:介賓結(jié)構(gòu)后置,比鄰國多。
不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也;
勝:shēng,盡。
(必修②《鴻門宴》:“刑人如恐不勝”)
數(shù)罟:數(shù),cù,密,與“疏”相對;罟,gǔ,從網(wǎng),古聲。
谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。
生、死:形容詞活用作名詞,“活著的、死了的”,活用為“生者、死者”。
喪:為動(dòng)用法,為……辦喪事。(《陳涉世家》:“等死,死國可乎”)
養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。
——判斷句。之:結(jié)構(gòu)助詞,的;始:名詞,發(fā)端、開端。
五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。
樹之以桑:介賓結(jié)構(gòu)后置,“以桑樹之”;之:代詞,復(fù)指桑樹。
衣:yì,名詞活用作動(dòng)詞,穿。
雞豚狗彘之畜,無失其時(shí),七十者可以食肉矣。
雞豚狗彘之畜:之:代詞,復(fù)指前面的“雞豚狗彘”,非賓語提前的標(biāo)志?!爸碧豳e一般用于否定句。
謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。
謹(jǐn):形容詞活用作動(dòng)詞,認(rèn)真從事。
申之以孝悌之義:介賓結(jié)構(gòu)后置,“以孝悌之義申之”,之,代詞,指百姓。
七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。
然而:古今異義,這樣、卻。
未之有也:否定句代詞作賓語前置。
人死,則曰:“非我也,歲也。”
非我也,歲也:省略式判斷句,前為否定式,后為肯定式。
是何異于刺人而殺之,曰:“非我也,兵也?!?/p>
是何異于:固定結(jié)構(gòu),相當(dāng)于“這與……有什么區(qū)別呢”。
于:介詞,表示引進(jìn)對象,它的賓語是:刺人而殺之,曰:“非我也,兵也?!?/p>
王無罪歲,斯天下之民至焉。
無:表假設(shè)語氣,“假如不”。
斯:則,那么。(比較:“微斯人,吾誰與歸”“這”,代詞。)
(四)重點(diǎn)詞句積累與梳理
板書(ppt投影):
積累與梳理
1、詞語:“五十步笑百步”
養(yǎng)生喪死無憾
2、活用:鼓之(名—?jiǎng)?,衣帛(名—?jiǎng)?,不王者(名—?jiǎng)?,樹之以桑(名—?jiǎng)?
3、虛詞:之、于、其、是、斯
4、固定結(jié)構(gòu):或……,或……。
直……耳,是……也。
是何異于……
5、句式
然而不王者,未之有也(賓語前置句);
頒白者不負(fù)戴于道路矣(介詞結(jié)構(gòu)后置);
樹之以桑,申之以孝悌之義,是何異于刺人而殺之……(均介詞結(jié)構(gòu)后置);
養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也(判斷句)。
(五)問題探究(課文內(nèi)容分析):
1.孟子對梁惠王“民不加多”的疑問是如何分析的?(小組討論后交流)
戰(zhàn)國時(shí)代,各諸侯國的統(tǒng)治者,對外爭城奪池,相互攻伐;對內(nèi)殘酷剝削,勞役繁重,破壞生產(chǎn)力,造成兵員缺乏、勞力不足,這是個(gè)十分突出的問題。爭奪人力,成為各諸侯國統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急。孟子充分利用梁惠王想爭奪人力的心理來宣傳他的“仁政”思想。
他沒有直接回答“民不加多”的問題,而是用梁惠王熟悉的事例來設(shè)喻。他通過設(shè)喻——設(shè)下了圈套,誘使對方在不知不覺中說出“不可,直不百步耳,是亦走也”。孟子趁機(jī)說出:“王如知此,則無望民之多于鄰國也。”回答了“民不加多”的原因。梁惠王認(rèn)為自己對待百姓的政策比鄰國好,但孟子卻指出,梁惠王的政策雖好,但與鄰國相比,不過是“五十步笑百步”,本質(zhì)上都是相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻,說明梁惠王比別的國君好不了多少。
問題的原因找到了,文章就很自然地過渡到“使民加多”的根本措施上,這也就是孟子“仁政”思想的具體內(nèi)容。
2.他的“仁政”思想的具體內(nèi)容是什么?包括哪幾個(gè)方面?
一是“王道之始”,一是“王道之成”。
3.“王道之始”要采取哪些措施?將會產(chǎn)生怎樣的效果?
4.要想“王道之成”還需要采取哪些措施?
前三組排比是孟子“養(yǎng)民”的主張,后一組是“教民”的主張。孟子在這四組排比里,把自己的主張層層鋪敘,渲染得有聲有色,為梁惠王展現(xiàn)出一幅美好的前景。
5.有合理的措施,還需要有正確的態(tài)度。孟子是怎樣批評當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活的?這有什么作用?
板書(ppt投影):
梁惠王:
于國盡心
移民移粟 →民不加多 何也?
鄰國之政
不用心 →民不加少
孟子:
請以戰(zhàn)喻→五十步笑百步
——無望民之多于鄰國也。
王道之始:
不違農(nóng)時(shí)
不入洿池 養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。
以時(shí)入林
王道之成:
樹之以桑
無失其時(shí) 然而不王者,未之有也。
勿奪其時(shí)
謹(jǐn)庠序教
結(jié)論:王無罪歲,斯天下之民至焉。
小結(jié):孟子的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次井然;善用比喻,文字從容不迫;說理鋪張揚(yáng)厲,氣勢磅礴,令人嘆服。
(六)課文背誦指導(dǎo)
1.學(xué)生朗讀課文,體會寫作特點(diǎn)
(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章三部分的末尾,依次用“寡人之民不加多”.“則無望民之多于鄰國也”,“斯天下之民至焉”,既對每—部分的內(nèi)容起了畫龍點(diǎn)睛的作用,又體現(xiàn)了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,把全文各部分連成了—個(gè)有機(jī)的整體。
(2)善用比喻。孟子善于運(yùn)用比喻說理,文字顯得從容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所謂“盡心于國”不比鄰國之政好多少。
(3)氣勢充沛。孟子的文章具有雄辯的氣勢,表現(xiàn)在語言上是使用整齊的排偶句式。如這篇文章第三部分孟子暢談“使民加多”的道理時(shí),連用四組排偶句,音節(jié)鏗鏘,氣勢充沛。
2.問:文中“王道之始、之成、之阻”中,顛倒“也,矣、焉”三個(gè)語氣詞的順序可以嗎?
明確:不可,因?yàn)椤耙病北硎据p快感情(《醉翁亭記》中20多個(gè)“也”字寫“樂”),“矣”表感嘆、暢快升級,“焉”字一般用于滿足式的感嘆暢快,有總結(jié)強(qiáng)調(diào)的作用。這樣用,反映了孟子談話內(nèi)容的層次感和思想感情的逐步加深。
3.問:為什么在“以戰(zhàn)喻”和“王道之阻”語段不用或少用語氣詞?
明確:“以戰(zhàn)喻”是敘述,描繪形象,而語氣詞長于感情的抒發(fā);“王道之阻”是對梁惠王的指責(zé),照應(yīng)開頭。對梁惠王的指責(zé),孟子運(yùn)用了對比、類比、整句,更顯氣勢,并且形成短促有力的語流。
4.問:有人評論:“讀孟子文,令人感到氣勢磅礴,感情激越,銳不可當(dāng)”。請你總結(jié)一下,本文是如何體現(xiàn)這種文氣的?
明確:①文言語氣詞的分層運(yùn)用 ②排比、對比、類比、整句的運(yùn)用
5.ppt投影課文要點(diǎn)
6.全班齊讀課文,多媒體音頻朗讀,學(xué)生跟讀、嘗試背誦。
六、布置作業(yè)
課文詞句練習(xí)(另印,略)
國學(xué)課件 篇8
【實(shí)用教案】
創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒,本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動(dòng)學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。
2、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
3、體會課文用詞的準(zhǔn)確性.
【設(shè)計(jì)理念】
1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。
2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。
2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片信息導(dǎo)入
1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。
2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時(shí)介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。
3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。
4、揭示課題,交代文體,簡介作者。
5、啟發(fā)設(shè)疑。
(學(xué)生可能會問:
⑴中國石拱橋有那些著名的橋梁?
⑵中國石拱橋有那些特點(diǎn)?
⑶為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋
⑷作者為什么要寫中國石拱橋?
⑸學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)
6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。
⑴理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.
⑵體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
⑶體會課文用詞的準(zhǔn)確性.
二、初讀課文,整體感知
1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:
⑴讀者:讀正確、讀流利。
⑵聽者:準(zhǔn)備幫助讀者正音。
⑶完成投影練習(xí):根據(jù)初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是的橋。
中國石拱橋是的橋。
趙州橋的橋。
盧溝橋是的橋。
南京長江大橋的橋。
2、學(xué)生讀課文,正音。
3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。
教師可提煉板書:(可以用投影片映示)
石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
形式多樣歷史悠久
數(shù)量眾多成就驚人
趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人
盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人
云南長虹大橋:世界最長 獨(dú)拱石橋
(說明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)
三、細(xì)讀課文,討論評析
1、讓學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)
2、各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。
(說明:每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評價(jià),等學(xué)生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間,也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識和思維的提高。)
3、討論課始問題:為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)
四、美讀課文,摘抄背誦
1、速讀課文,把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)
2、選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。
(說明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)
五、技巧拾貝,遷移運(yùn)用
1、本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。
2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。
(說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)
【板書設(shè)計(jì)】
中國石拱橋
石拱橋: 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
形式多樣歷史悠久
數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心
趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人
盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人
國學(xué)課件 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱 《法國號》
2、認(rèn)識 銅管樂器
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索生活、歌曲中的圓,認(rèn)識“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識法國號,學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》,同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識銅管樂器,知道它們的名字,能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析:
法國號又稱圓號?!斗▏枴肥且皇坠?jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí),模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識法國號,學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學(xué)唱歌曲《法國號》,感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓,認(rèn)識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過程:
一、感受(看――說――聽――做)
1、師:小朋友們,今天這節(jié)課上,我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓,讓你聯(lián)想到了什么? 小朋友的想象真豐富,太陽、月亮等等,這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中,有很多很多圓形的東西。 你們看,老師今天帶來什么?知道它是什么嗎?老師告訴你們,它呀是一件樂器,名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸,指一指,看看圓號身上哪些部分是圓的?這個(gè)部分叫做“號嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。(生指到各個(gè)部位,師依次進(jìn)行介紹)
3、師介紹圓號的形成過程。
這件樂器可有三千多年的歷史了,那時(shí)侯人們靠打獵為生,在遇到動(dòng)物的時(shí)候,需要求助于其他人員,那時(shí)侯,通訊設(shè)備可沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá),有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來傳遞信息,他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì),人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角, 用31種特定的號聲,來描繪所見到的動(dòng)物種類,大小和顏色。你們看,這就是圓號最初的樣子。(多媒體出示圖片)后來,為了讓圓號的聲音更為豐富,人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看,這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀(jì),圓號才演變成這個(gè)樣子。(師高舉圓號)老師講了這么多,你想不想聽聽圓號的聲音呢?老師就來吹一吹,小朋友們聽一下,圓號的聲音怎樣?同時(shí),看一看老師的演奏姿勢是怎么樣?
2、師吹奏《法國號》
4、師:誰來說說圓號的聲音怎樣?恩,圓號的聲音很圓潤,有種神秘的色彩。那,老師吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢?老師的左手怎樣放的?右手呢?
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號,師播放《法國號》音樂,集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識法國號這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,我出示實(shí)物,通過“看――摸――聽――說――奏”的形式,讓學(xué)生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等,同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個(gè)認(rèn)識過程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),我避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號,隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過程中,通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作,與聽、視潛移默化地結(jié)合,在不知不覺中學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的了解,這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道,充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用,這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入:小朋友們,老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密,圓號還有一個(gè)名字,叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲,我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候,仔細(xì)觀察曲譜,看一看這首歌譜是幾拍的?找找哪些樂句是相同的?
2、動(dòng)作表示三拍子。(拍手、拍肩)
3、請學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子,并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏,生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開,富有彈性。其它部分的聲音要連貫,象潺潺的河水,唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏,并用動(dòng)作來表示三拍子,讓學(xué)生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進(jìn)行歌表演,用不同的方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道嗎?圓圓的法國號在樂隊(duì)中可少不了它?你們看,這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲,你們找找看,有沒有圓號?除了圓號,你們還認(rèn)識哪些樂器?(播放管樂隊(duì)演奏錄象)
2、師依次介紹其它樂器,告知學(xué)生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。(黑管、長笛、小號、中音號……)
四、創(chuàng)造
1、猜謎:師模仿一種樂器的演奏姿勢,用《法國號》的旋律唱出謎面,請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌, 生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,師按照樂隊(duì)的排列,把全班同學(xué)組成管樂隊(duì),請學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢,吹奏《法國號》。
設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)校管樂隊(duì)現(xiàn)有的資源,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生初步了解樂隊(duì)的組合、樂器的名字,從而在音樂課中滲透知識性的特點(diǎn),讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師演唱謎面,實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用,使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,組成銅管樂隊(duì),一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)
小朋友們,在銅管樂隊(duì)中,到處可見美麗的圓,這些美麗的圓,給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊(duì)中,還是在生活中,我們都離不開這美麗的圓,讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
國學(xué)課件 篇10
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.制作生字、詞語卡片。(教師)
3.搜集國旗知識資料。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.播放學(xué)校里升國旗的視頻。
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,想一想:這是什么時(shí)間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話:早晨,在學(xué)校的操場上,小朋友們在升國旗,大家立正,向國旗敬禮。)
2.小朋友們,我們學(xué)校升國旗的時(shí)候,你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生說話:我們學(xué)校升國旗的時(shí)候,我聽到了國歌聲,我們排著整齊的隊(duì)伍,立正向國旗敬禮。)
3.小結(jié):同學(xué)們,我們每周一早晨的時(shí)候,在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。
4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了,請大家注意看:“升”是獨(dú)體字;“國”,里面是個(gè)玉米的“玉”;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字,它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京,每天清晨太陽即將升起的時(shí)候,解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗,我們的國旗和太陽一同升起。
6.齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,學(xué)生的興趣一旦被激發(fā),教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起他們表達(dá)的欲望,激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題,引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。
二、初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文,學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀,注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。
2.我們的課文是帶著拼音的,讀的時(shí)候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文,要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文,互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音:翹舌音“升、中”。
5.自由讀課文,讀通句子,讀出感情。
6.請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,適當(dāng)停頓。
設(shè)計(jì)意圖:通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式,達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)生字讀音,從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā),這樣既有針對性,又提高了課堂的教學(xué)效率。
三、隨文識字,細(xì)品課文
(一)學(xué)習(xí)第一句。
1.認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句,思考:我們的國旗是什么樣子呢?
2.認(rèn)識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗,(出示詞卡:國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)詞。(課件出示五星紅旗)同學(xué)們,請仔細(xì)觀察我們的國旗,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個(gè)字的。
(3)學(xué)習(xí)新部首:口字框。
3.學(xué)習(xí)“五星紅旗”。
(1)師:其實(shí)呀,“國旗”還有另外一個(gè)好聽的名字,你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡:五星紅旗。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。
認(rèn)識新偏旁“纟”,說說帶有這個(gè)偏旁的生字。
4.小結(jié):我們的國旗是紅色的,上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命,黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨,四顆小星向著一顆大星代表全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣,我們的國家就越來越興旺,越來越繁榮,越來越富強(qiáng)了。
5.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
師:下面,就讓我們來看看奧運(yùn)會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!
(播放視頻)
師:奧運(yùn)會上,我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌,看到五星紅旗升起時(shí),他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?
小結(jié):是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家,它每一次升起,都讓我們激動(dòng)不已。
誰能把這句話讀一讀?表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。
(二)學(xué)習(xí)第二句。
師:升國旗的時(shí)候,我們還會聽到什么?
1.出示第二句:國歌聲中,徐徐升起。
學(xué)習(xí)生字:“升”“中”“歌”“起”。
升:翹舌音??梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。
(師:我們一起來做做“升”這個(gè)動(dòng)作,用手當(dāng)作太陽,做一做太陽升起來的樣子。做動(dòng)作可以幫助我們識記生字。)
歌:采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個(gè)字,我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞:唱歌、歌曲。
中:“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。
起:可以用“加一加”的方法來識記“起”:“走”+“己”=起。
2.播放國歌,全體起立跟唱國歌,引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下,國旗升起來時(shí)的速度是快是慢?
小結(jié):是呀,國旗是慢慢地升起來的,用文中的一個(gè)詞語來形容,是什么?(徐徐)
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
師:雄壯的國歌聲中,國旗慢慢地升起,通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧!
指名讀,男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學(xué)習(xí)第三句。
過渡:快看,國旗升起來了。
齊讀。
1.出示第三句:迎風(fēng)飄揚(yáng),多么美麗。
2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。
么:用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。
美:下面的“大”是個(gè)人形。在古代,人們?yōu)榱酸鳙C,往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾,以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品,戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來引申為人的容貌等很美。
麗:古文字的.麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3.練習(xí)用“美麗”說一句話。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.說話訓(xùn)練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”,表示程度更深。
我們來讀一讀這些詞語:(課件出示)
美麗 多么美麗
好聽 多么好聽
高大 多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個(gè)詞語嗎?
(四)學(xué)習(xí)第四句。
1.引讀:升國旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(出示:向著國旗,我們立正。)
2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。
立:強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理:出示“立”的字理圖,古文字的“立”像人站立在地上,第一筆“丶”像人頭,第二筆“一”像人的肩,第三、第四筆像兩條腿,最后一筆像大地。本義為站著不動(dòng)。
正:了解字義,組詞。
3.老師下達(dá)“立正”的口令,全班做動(dòng)作。
4.指導(dǎo)朗讀。
師:“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作,升國旗,我們“立正”,表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?
指名讀,齊讀。
(五)學(xué)習(xí)第五句。
師:我們望著鮮艷的五星紅旗,為了表達(dá)心中的自豪與尊敬,我們還要——“望著國旗,我們敬禮”。
1.出示第五句:“望著國旗,我們敬禮。”
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結(jié)方法:學(xué)會看課文插圖,也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。
3.升國旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢?誰愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢?
4.指導(dǎo)朗讀第五句。
師:向國旗敬禮,表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國,帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
指名讀,男女生分讀,齊讀。
(六)整體學(xué)習(xí),誦讀品悟,升華熱愛國旗之情。
1.讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀,分組讀,齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:“字不離詞,詞不離句。”識字是為了閱讀,閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨文識字,對于閱讀中出現(xiàn)的生字,要單獨(dú)拿出來,讓學(xué)生看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音的同時(shí),也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí),為了弄清文章的意思,會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義,加深對它的認(rèn)識、理解,提高了識字的效率。
四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫
1.出示要求會寫的字:中、五。
2.指導(dǎo)書寫“中”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫,教師用紅筆標(biāo)出。
(3)教師示范,講解書寫要點(diǎn):
中:“中”字的“口”要寫得扁一些,寬一些?!翱凇钡淖詈笠还P橫在橫中線上,“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。
(4)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡回指導(dǎo)。
(5)投影展示,師生評議。
3.指導(dǎo)書寫“五”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范,講解書寫要點(diǎn):第二筆的“豎”略微向左傾斜,第三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學(xué)生描紅,臨寫。
(4)同桌評議。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置,觀察怎么寫字才好看,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫等活動(dòng),達(dá)到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo),從而初步感受漢字的形體美。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1.總結(jié):國旗是我們國家的象征,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇俗院馈OM瑢W(xué)們愛護(hù)國旗,尊重國旗,為祖國的明天更加繁榮而努力。
2.是啊,國旗如此美麗,難怪人們用歌聲來贊美它,下面就讓我們一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》,來表達(dá)我們對祖國的熱愛!
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生通過朗誦課文表達(dá)對國旗的熱愛后,引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義,從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護(hù)國旗的意識,通過學(xué)唱歌曲,升華這種熱愛、崇敬之情,達(dá)到教育教學(xué)的效果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課
1.復(fù)習(xí)詞語:
中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多么
美麗 立正
2.過渡:同學(xué)們對詞語掌握得很扎實(shí),這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)課文。
3.齊讀課題。
4.指名朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到新課,搭建好新知與舊知的橋梁。
二、指導(dǎo)書寫,練習(xí)寫字
1.這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個(gè)生字。
(課件出示:立正)
2.回顧寫字的方法。
一看:看每一筆所在的位置,看老師的示范。
二寫:認(rèn)真描紅,臨寫,先描再寫。
三對照:仔細(xì)與例字進(jìn)行對照,與同桌互相評議。
3.指導(dǎo)書寫“立”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范,講解書寫要點(diǎn):
“立”的“丶”在豎中線上,第二筆橫較短,第三筆和第四筆要寫得勻稱,第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn),而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇,第五筆橫比第二筆的橫要長。
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視。
(4)同桌互相評議。
(5)全班交流,教師相機(jī)評價(jià)最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。
4.指導(dǎo)書寫“正”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫,教師用紅筆標(biāo)出。
(3)教師示范,講解書寫要點(diǎn):第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短,第二筆在豎中線上,第三筆最短,在橫中線上起筆,第五筆稍長,寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。
設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)完成書寫任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評價(jià),激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。
三、指導(dǎo)背誦,深入理解
1.采用各種形式熟讀課文。
(1)找出你最喜歡的一句,有感情地讀一讀,讀給全班同學(xué)聽。
(2)自由地輕聲朗誦,同桌合作讀一讀,男女生合作讀一讀,指名分句讀。
2.方法引領(lǐng),熟讀成誦。
(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。
師:我們在背誦時(shí),可以想每一句都講了什么內(nèi)容,然后以回答問題的形式來背誦,我們一起合作來背一背。
師:什么旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什么樣子的?升國旗時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
師生合作背誦。
(2)結(jié)合課文插圖,想象畫面,引領(lǐng)背誦。
師:仔細(xì)觀察課文的插圖,這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦,提高背誦的效果。
請同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦,同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面,全班齊聲背誦。
(3)深入情境,表演背誦。
想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國旗儀式,此時(shí)此刻,你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。
獨(dú)立背誦,指名到前面來一邊表演一邊背誦。
(4)小結(jié):通過不同形式的訓(xùn)練,同學(xué)們不僅能背誦詩歌,還掌握了背誦課文的方法,讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。
想問題,連詞句;看插圖,想畫面;做動(dòng)作,來表演。
設(shè)計(jì)意圖:在語文教學(xué)過程中,不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練,“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法,也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級的背誦指導(dǎo)中,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)他們背誦的興趣。同時(shí),認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)課文內(nèi)容和班級實(shí)際情況,采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法,讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語文,提高他們的語文綜合素養(yǎng)。
四、說話訓(xùn)練,拓展延伸
1.說一說。
同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,面對莊嚴(yán)的五星紅旗,你一定有許多話想對國旗說,那就說說吧!
(課件出示:五星紅旗________)
2.畫一畫。
畫一幅“升國旗”的圖畫,或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
設(shè)計(jì)意圖:通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動(dòng),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,為學(xué)生提供語文綜合實(shí)踐的機(jī)會。通過“畫一畫”的活動(dòng),升華學(xué)生的愛國情感。
板書設(shè)計(jì)
升國旗
熱愛祖國
教學(xué)反思
剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語感,使愛國教育落到實(shí)處,課堂上我利用多種手段來促進(jìn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上,通過觀看升國旗視頻,回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,學(xué)生興趣盎然,激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
教學(xué)中采用了多樣的識字教學(xué)策略,通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、字理識字等多種策略,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,同時(shí)也是對學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面,讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時(shí)人們激動(dòng)和自豪的樣子!學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動(dòng)了上來,學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。
國學(xué)課件 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、閱讀《鄉(xiāng)土中國》品味語言,培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。
2、梳理全書內(nèi)容,理解《鄉(xiāng)土中國》的主旨,促進(jìn)思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。
3、掌握整本閱讀《鄉(xiāng)土中國》的方法,提高鑒賞能力,培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)作品的解讀的空間,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神,培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
梳理全書內(nèi)容,理解《鄉(xiāng)土中國》的主旨。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
閱讀整本書,學(xué)習(xí)不同類型書籍的閱讀方法,積累閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不斷拓寬閱讀視野,我們將終身受益。
2、寫作背景
《鄉(xiāng)土中國》是費(fèi)孝通所著的一部研究中國鄉(xiāng)村社會特點(diǎn)的學(xué)術(shù)著作。此書的寫作,緣起于20世紀(jì)40年代后期作者在西南聯(lián)大和云南大學(xué)講授“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程的經(jīng)歷。最初費(fèi)孝通參考美國的教材授課,上過幾輪后,他利用自己的社會調(diào)查成果重起爐灶,以中國基層傳統(tǒng)社會——農(nóng)村為對象,邊研究邊授課,并撰寫了14篇文章,之后整理匯成此書。
《鄉(xiāng)土中國》由作者根據(jù)自己上世紀(jì)四十年代在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程內(nèi)容結(jié)集而成。在書中,作者用通俗、簡潔的語言對中國基層傳統(tǒng)社會的主要特征進(jìn)行了概述和分析,全面展現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會面貌和內(nèi)在精神氣質(zhì),需要指出的是,書中講到的鄉(xiāng)土中國,并不是具體的中國社會的素描,而是包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會里的一種特具的體系,支配著社會生活的各個(gè)方面。這本書是了解中國與中國人的必讀經(jīng)典。作為社會學(xué)本土化的重要論著,《鄉(xiāng)土中國》對研究中國鄉(xiāng)土社會的傳統(tǒng)文化、社會結(jié)構(gòu)具有開創(chuàng)性意義;其通俗自然的用語和深人淺出的闡述,大大增強(qiáng)了該書的可讀性。
3、作者介紹
費(fèi)孝通(1910—2005),江蘇吳江人,著名社會學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家、社會活動(dòng)家,費(fèi)孝通從事社會學(xué)、人類學(xué)研究,寫下了數(shù)百萬字的著作,是中國社會學(xué)和人類學(xué)的奠基人之一。第七、八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長,中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
費(fèi)孝通在其導(dǎo)師馬林諾夫斯基指導(dǎo)下完成了博士論文《江村經(jīng)濟(jì)》,該書被譽(yù)為“人類學(xué)實(shí)地調(diào)查和理論工作發(fā)展中的一個(gè)里程碑”,成為國際人類學(xué)界的經(jīng)典之作。費(fèi)孝通先后對中國黃河三角洲、長江三角洲、珠江三角洲等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,提出既符合當(dāng)?shù)貙?shí)際,又具有全局意義的重要發(fā)展思路與具體策略。同時(shí),開始進(jìn)行一生學(xué)術(shù)工作的總結(jié),提出并闡述了“文化自覺”的重大命題,并出版有《行行重行行》、《學(xué)術(shù)自述與反思》、《從實(shí)求知錄》等著作。
5、層次結(jié)構(gòu)
第二篇:中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的,靠種地謀生的鄉(xiāng)下人是中國社會的基層。以農(nóng)為生形成了中國農(nóng)民聚村而居的鄉(xiāng)土社會。
第三篇:從時(shí)間格局中說明鄉(xiāng)下人沒有文字的需要,進(jìn)一步為被指作“愚”的鄉(xiāng)下人辯護(hù)。
第四篇:闡明了差序格局這一全新的概念,并與西方的團(tuán)體格局作比較。
第五篇:中國差序格局下,缺乏團(tuán)體道德,難以找到一個(gè)籠統(tǒng)的道德觀念,道德依附于差序的人倫存在。
第六篇:區(qū)別了“家”與“家族”,并具體論述了它們的性質(zhì)特點(diǎn)。中國的家族主軸是縱的,而夫妻成了配軸。
第七篇:探討了中國傳統(tǒng)感情定向的基本問題,用兩種文化模式的對比分析了鄉(xiāng)土社會男女隔閡的原因。
第八篇:說明了禮作為一種行為規(guī)范在鄉(xiāng)土社會中的必要性和重要性,禮治社會中人們是主動(dòng)的服從成規(guī)。
第九篇:點(diǎn)明了中國在從鄉(xiāng)土社會蛻變的過程中法治秩序與禮治秩序的矛盾,現(xiàn)行的司法制度在鄉(xiāng)下發(fā)生了很多副作用。
第十篇:論述了社會沖突中的“橫暴權(quán)力”與社會合作中的“同意權(quán)力”,但在農(nóng)業(yè)性的鄉(xiāng)土社會中“無為”的政治是最現(xiàn)實(shí)也是最理想的。
第十一篇:指明在中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會的權(quán)力結(jié)構(gòu)中,與“橫暴權(quán)力”與“同意權(quán)力”并存的還有教化式的權(quán)力,中國政治性質(zhì)用民主或者不民主形容都是不合適的,于是作者使用了“長老統(tǒng)治”一詞。
第十二篇:說明血緣事身份社會的基礎(chǔ),而地緣是契約社會的基礎(chǔ),在親密的血緣社會中契約是很難生存的。
第十三篇:在社會變遷快的情況下,會產(chǎn)生時(shí)勢權(quán)力;在社會變遷慢的情況下,長老權(quán)力繼續(xù)發(fā)生作用。
第十四篇:詳細(xì)區(qū)分了欲望和需求,在鄉(xiāng)土社會中自然已經(jīng)做好選擇,人們只需靠經(jīng)驗(yàn)按欲望去行事,而城市卻不然。
6、全文分析
這本書是費(fèi)孝通根據(jù)他所講授的“鄉(xiāng)村社會學(xué)”的課程內(nèi)容,在大量的社會調(diào)查與思考的基礎(chǔ)上寫成的。它以其對傳統(tǒng)中國農(nóng)村社會的經(jīng)典概括和描述而聞名于世。書中嘗試回答“作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個(gè)什么樣的社會”這個(gè)問題。在論述這個(gè)問題時(shí)還參照了一個(gè)“他者”,即西方社會。這本書不是一個(gè)具體社會的描寫,這里講的鄉(xiāng)土中國,并不是具體的中國社會的素描,而是包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會里的一種特具的體系,支配著社會生活的各個(gè)方面。
7、寫作特點(diǎn)
1、內(nèi)容短小精悍、言簡意賅。
《鄉(xiāng)土中國》雖然只有七萬多字,并且每一篇的篇幅都不長,但提煉的問題具有高度的概括性,視野宏大,見解精辟,頗多點(diǎn)睛之筆,令人耳目一新,體現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)術(shù)氣魄與見識。
2、語言平實(shí),深入淺出。
文章雖然見解獨(dú)到,思想深刻,但文字不以氣勢壓人,反而平易曉暢、簡潔明快、深入淺出。其中除了費(fèi)孝通卓越的學(xué)術(shù)能力和高超的寫作功力外,還離不開他對中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感,以及他在研究期間對中國鄉(xiāng)土社會所做的一系列實(shí)地調(diào)查。
3、形散神聚,思路清晰。
全書由14篇文章組成,每篇文章看似主題各不相同,但其實(shí)都是圍繞著中國社會“鄉(xiāng)土性”的特點(diǎn),分別從經(jīng)濟(jì)、文化、社會關(guān)系、社會規(guī)范、政治等角度展開,形散神聚,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
國學(xué)課件 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)
2.理解詩歌內(nèi)容,把握匠心構(gòu)思
3.通過朗讀,感受詩歌形象,體會其感情意蘊(yùn)
4.揣摩語句,領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美,提高學(xué)生的審美意識。
教學(xué)設(shè)想
1.一課時(shí)
2.就詩歌的題材看,課文的兩首詩都是田園詩,可以從田園詩的角度,對比閱讀兩首詩,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3.教讀課文,重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句,感受形象,通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。
教學(xué)方法
1.誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。
2.感悟法引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等
3.比較法運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
面對大自然,詩人總有唱不完的歌,即使極為平常的昆蟲的叫聲,在詩人的筆下也會變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國詩兩首中,去傾聽生命的歌吟。
二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》
1.作者簡介
濟(jì)慈(1795—1821),英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》,從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》,十四行詩《白天逝去了》等。
他的詩想象豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲艋谩薄白杂傻南胂蟆边M(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對英國維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時(shí),就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?!?/p>
2.教師感情范讀,學(xué)生整體感知詩意。
3.學(xué)生自由誦讀,充分聯(lián)想想象人境,感受詩歌中精細(xì)的情景描寫。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對詩中意象的理解。
教師點(diǎn)撥:
這首詩歌很富有田園詩的情趣,意境優(yōu)美,洋溢著明朗歡快的情調(diào)?!八械镍B兒因驕陽而昏暈,/隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”,這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象,烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙;“它爭先/沉醉于盛夏的豪華,它從未感到/自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,/便舒適地棲息在可喜的草叢中間”,渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩?!霸诩拍亩煲雇恚?dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中”等句,表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。最后,在詩人的聯(lián)想中,兩幅畫面疊印在一起。
4.如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?
教師在學(xué)生回答中作適當(dāng)點(diǎn)撥、提示:
美好的詩歌是動(dòng)人心弦的,因?yàn)樗巧母枰鳌T娙税严X蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手,把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?!按蟮氐脑姼鑿膩聿粫劳觥闭侨娭黝}的揭示。
5.合作探究
詩歌短小精致而又十分大氣,你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?
學(xué)生小組研討,教師明確:
全詩分為前后對應(yīng)的兩部分,分別以“大地的詩歌從來不會滅亡”和“大地的詩歌呀,從來沒有停息”開頭,點(diǎn)明主旨;又分別描繪盛夏“蛔蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”,并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來,生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景色;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象,歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī),著墨不多卻能以少勝多,富有內(nèi)涵,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。
6.學(xué)生配樂美讀小詩,放飛心靈,體悟濟(jì)慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。
三、指導(dǎo)自讀《夜》
1.資料助讀
謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895~1925年),俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭,教會師范學(xué)校畢業(yè)后,在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對員。1916年在白俄軍隊(duì)服役,1917年二月革命后離開軍隊(duì),加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光,贊美宗法制農(nóng)民生活,曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體,作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作,試圖反映新的革命生活,但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活,鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的極度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神憂郁中自殺。
2.學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀,感受并形象描繪詩人筆下的夜景。
學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言,教師歸結(jié):
詩中的夜景靜謐、美麗。
詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨,自然萬物都?xì)w于沉寂:平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng),松林不再喧響,夜鶯停止歌唱,秧雞也不再喧嚷。
第二節(jié)寫在夜的寂靜之中,潺潺的溪水在輕輕地歌唱,這是以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺,引人月光的意象描寫夜的美麗:明月的銀輝靜靜地灑落大地,周圍的一切都沐浴在月色之中。
第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗:大河,小溪,浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐,并再次寫到美麗的月色,這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美,深化夜的靜謐、美麗的氛圍。
3.學(xué)生感情品讀,體察繪景中濤人對自然的心靈感應(yīng)。思考:詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境?
學(xué)生精彩回答,教師明確:
詩人葉賽寧是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中,滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
4.拓展延伸
同是寫夜的詩歌,這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?
靜夜
月光淡淡,天河何處?
籠罩著村外的松林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
白云團(tuán)團(tuán),怕會有鮫人在岸。
漏出了幾點(diǎn)疏星。 對月流珠?
這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景,從中傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境;郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界,引出詩人對神話傳說的遐想。
5.學(xué)生熟讀詩歌,深層感受夜色,體會夜的意蘊(yùn)。
四、作業(yè)
我與社會課件7篇
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?由此,小編為你收集并整理了我與社會課件7篇供大家借鑒和使用,希望大家分享!
我與社會課件 篇1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第八課《人類唯一的家園》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,六年級的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播,對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學(xué)事例,而且對這類事例比較感興趣,可以利用自己的方式來查找需要的學(xué)習(xí)資料。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生可以通過查找人類登月和探索火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,使自己對這兩類事例有更深的了解。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容,學(xué)生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生可能會感受到人類對現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學(xué)生對地球母親的贊美之情。
因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是,讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過程,從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點(diǎn)是,了解人類生存所必需的條件,理解只有地球是人類唯一的家園,讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。
在突破教學(xué)重點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例,應(yīng)該抓住這幾個(gè)事例,讓學(xué)生充分感知和了解,從中體會那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神,以提升學(xué)生的道德認(rèn)識。有的學(xué)生可能找不到與課本事例相關(guān)的資料,教師有必要在課前做好充分的準(zhǔn)備,查找相關(guān)的文字和圖片資料,作為學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)補(bǔ)充。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“贊美地球”,可以在第二個(gè)話題的教學(xué)中完成,也可以單獨(dú)成為一課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為;其次從對其他星球與地球生存條件的系數(shù)比較中,讓學(xué)生感受人類生活的基本條件是怎樣的;再次用“生物圈試驗(yàn)”讓學(xué)生知道科學(xué)家為人類創(chuàng)造另一個(gè)生存的家園而做出的努力,從實(shí)驗(yàn)的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難,從而激發(fā)學(xué)生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。
在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):
第一課時(shí):了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題,向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況,得出結(jié)論。
第二課時(shí):了解美國“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)、贊美我們的地球母親。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個(gè)家園而做出努力,感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。
能力目標(biāo):在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對比的過程中,得出地球是目前人類生活的最佳選擇。
知識目標(biāo):知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索,但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過程,從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解人類生存所必需的條件,理解只有地球是人類唯一的家園,讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料,也可以制作成CAI課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集并了解人類對哪些星球進(jìn)行了探索,了解美國“生物圖2號”實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)完成教材P46—P47頁內(nèi)容,話題為“人類尋找另一個(gè)‘地球’的努力”。
第二課時(shí)完成教材P48—P49頁內(nèi)容,話題為“‘生物圈2號’的啟示”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
我與社會課件 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、借助他人的評價(jià),幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足,并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會真誠地和別人交流,把表揚(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、師生談話,激情導(dǎo)入
同學(xué)們,老師有一件事情想請你幫忙,好嗎?我們認(rèn)識了這幾天,你們對我有什么印象,你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話?
二、以他人為鏡,提升自我認(rèn)識
1、第一面鏡子:家長
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話,可以大聲讀,也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子:同學(xué)
(1)閱讀教材中的活動(dòng)提示,組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
(2)學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲,老師參與小組活動(dòng)。
3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說說在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條,找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué),把紙條給他們,讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評價(jià),并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評價(jià),填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié):通過別人的評價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同,也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒,完善自己。
四、實(shí)踐園地
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià),完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪,完成其他填寫內(nèi)容。
4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見。
我與社會課件 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”
【教材簡析】
“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”所討論的第一個(gè)小話題。對于小學(xué)生來說,這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育,因此意義重大,而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實(shí)用也最為重要的一環(huán),學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。
【設(shè)計(jì)總述】
本節(jié)課是第一課時(shí),主要圍繞:在火災(zāi)發(fā)生時(shí),你該怎么辦?撥打火警119;火場逃生方法;滅火方法探究;根據(jù)你所了解的現(xiàn)實(shí)生活,請你設(shè)計(jì)出當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),你怎樣逃生。要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識,詳細(xì)了解對危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的處理方法,知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。第一環(huán)節(jié)的案例再現(xiàn),使學(xué)生直觀的感受災(zāi)難的恐怖,運(yùn)用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段,使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育。活動(dòng)一和活動(dòng)二:“119怎么打”以學(xué)生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法,引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候能正確、及時(shí)地報(bào)火警。而在“智慧共享,學(xué)習(xí)逃生方法”中,以收集、討論、選擇的活動(dòng)方式,教會學(xué)生冷靜、沉著、機(jī)智、勇敢地面對火災(zāi)。最后的師生模擬安全撤離,既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí),變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”,把活動(dòng)真正落到實(shí)處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)消防知識,詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法(如撥打火警119、火場逃生等),為生活動(dòng)所需掌握的安全常識提出必要的理論指導(dǎo)。
2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。
3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識,聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用學(xué)到的知識,解決身邊發(fā)生的火患。
4.拓展在自然滅害來臨時(shí)的,應(yīng)變能力;感悟大自然的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1、知道生活中會遇到各種危險(xiǎn),知道最基本的緊急求助和自救辦法。
2、模擬實(shí)踐,靈活應(yīng)對火情,提高自救能力。
【教具準(zhǔn)備】
1、關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。
2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救和滅火的小常識。
【教學(xué)過程】
過渡:家人的關(guān)懷,同學(xué)的友情,多彩的活動(dòng),讓我們感受到快樂與幸福。可是,一場意外卻足以改變許多人的生活————
一、案例再現(xiàn)
(播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面)。我嚴(yán)肅地問大家:“如果我們身處火場,周圍已經(jīng)煙霧彌漫,應(yīng)該怎樣防煙嗆呢?”
1.觀看資料片,感悟自然界給人類帶來的恐懼。
2.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電,傷亡慘重!
20xx年2月15日,吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi),火災(zāi)造成53人死亡,71人受傷,其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi)。
3、看到這里,你想說什么?
(生交流)
是啊,火災(zāi)令人恐懼,損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心,慘不忍睹!
同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們該怎么辦呢?
2、反思原因,引起共鳴。
看到這一切,你想到了什么?
小結(jié)過渡:正像你們所說的,居安思危,防患未然,是多么重要。那么,在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢?
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生營造一種災(zāi)難現(xiàn)場,使學(xué)生更好的貼近現(xiàn)實(shí)環(huán)境,直觀的感受災(zāi)難的恐怖,運(yùn)用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段,使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中,在深沉的話語中,在觸目驚心的畫面中,學(xué)生的神情是沉重的,心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下伏筆。)
二、課堂活動(dòng)
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生身臨其境,親身感受危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該怎么做才能逃生。)
1、創(chuàng)設(shè)情境,模擬演練
今天,就讓我們在這里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi),我們該怎么辦?(警報(bào)響起:著火啦著火啦,大家快逃?。。?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ),在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下,模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn),兒童只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在突然而至的緊張氣氛中,學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的,這樣的體驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。)
活動(dòng)一:小組討論:如果你是他們中的一員,當(dāng)火災(zāi)或地震發(fā)生的時(shí)候你該怎么辦?
(學(xué)生討論交流)
活動(dòng)二:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119?
冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生,一天,他家就發(fā)生了這樣的意外……
(例:冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形:冬冬家住在5樓,一天傍晚,爸爸、媽媽都沒有下班,冬冬一個(gè)人在家里寫作業(yè)。寫著寫著,突然聞到了一股煙味,打開門一看,發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。)
誰來幫幫冬冬呢?生自由地說。(師評價(jià)學(xué)生:真棒,想到了迅速地保護(hù)自己;了不起,看到火這樣大,想到冬冬是個(gè)小孩,他應(yīng)該先報(bào)火警。)
對,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生,由于我們年紀(jì)小,自我保護(hù)的能力還不足,所以當(dāng)我們面對火災(zāi)時(shí)首要的就是報(bào)火警,不讓小火變成大火,小災(zāi)變成大災(zāi)!
(適時(shí)引出火警電話。)
119,怎么打?(讓學(xué)生學(xué)會正確、及時(shí)撥打119火警電話)
適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。
師生互動(dòng)演練
你會報(bào)火警嗎?想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題?
①.報(bào)警內(nèi)容清楚、明了:⊙家庭住址⊙電話⊙起火原因⊙火勢。
(學(xué)生評價(jià)。)
②.現(xiàn)在,你能正確撥打火警119了嗎?假設(shè)你家現(xiàn)在著火了,你該怎樣打火警電話呢?這樣吧,我們先練習(xí)練習(xí),一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看,比比誰報(bào)警最快、最清楚。
(生先自由練習(xí),然后師生模擬場景,進(jìn)行比賽。)
孩子們,現(xiàn)在我來做消防隊(duì)員,你們向我打進(jìn)電話報(bào)警,行嗎?
(評價(jià):你真能干,內(nèi)容清楚,在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊(duì)員叔叔,了不起!你真棒,很會節(jié)約時(shí)間,清楚、嚴(yán)肅地報(bào)了火警,真是好樣的?。?/p>
③.同學(xué)們,遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話,但火警電話能隨意撥打嗎?(不能。)老師提醒大家注意:119可不能隨意撥打!)
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分,他們在小組合作討論中積極參與,相互啟發(fā),點(diǎn)燃了智慧的火花,生成新的課程資源,促進(jìn)知識的內(nèi)化,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,提高了品德教育的實(shí)效。)
2、智慧共享,學(xué)習(xí)逃生方法
如果你處在這種環(huán)境中,或你們小組處在這種環(huán)境中,如何逃生?
小組交流,師配合
①生出示收集的資料,交流:(1.繩索自救法;2.匍匐前進(jìn)法;3.毛巾捂鼻法;4.棉被護(hù)身法;5.毛毯隔火法;6.被單擰結(jié)法;7.跳樓求生法;8.管線下滑法;9.竹竿插地法;10.攀爬避火法;11.樓梯轉(zhuǎn)移法;12.衛(wèi)生間避難法;13.火場呼救法;14.逆風(fēng)疏散法;15.“搭橋”逃生法。)
②全班評議交流:同學(xué)們,你們的方法真好,真是發(fā)揮了各自的聰明才智,冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。同學(xué)們,日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生,你還知道哪些適合于不同情況、不同條件下的逃生方法呢?
(學(xué)生針對各種具體的情況交流各自的看法。)
3、學(xué)以致用,安全撤離
假如,當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候,你會更安全更快速地撤離嗎?我們來試一試。準(zhǔn)備————開始!師生撤離教室。
(設(shè)計(jì)意圖:在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,再次模擬安全撤離,既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí),變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”,把活動(dòng)真正落到實(shí)處。)
三、全課小結(jié)
同學(xué)們,在生活當(dāng)中,我們應(yīng)防患于未然;但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時(shí)候,當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢,還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況,進(jìn)行自救和逃生
【教學(xué)反思】
這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課,常識性的知識比較多,但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果上得成功,會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用;如果處理不當(dāng),就可能是紙上談兵,泛泛而談,缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。所以,如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)活動(dòng)資源,成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此,圍繞這堂課,教師積極開發(fā)和運(yùn)用各種有效資源,力圖使課堂教學(xué)做到真實(shí)、落實(shí),有效地吸引學(xué)生,提高品德教學(xué)的實(shí)效。
一、巧用媒體資源,激發(fā)學(xué)生情感
《品德與社會》程標(biāo)準(zhǔn)中指出“教師應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富課程資源?!泵襟w以其聲、形、色等特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時(shí)間與空間的距離,讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染,激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限,對于火災(zāi)造成的傷害,他們雖然能夠說,但是難以產(chǎn)生深刻的體會,也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是,我收集了吉林中百2.15特大火災(zāi)事故的案例錄像,各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場景,把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中,在深沉的話語中,在觸目驚心的畫面中,學(xué)生的神情是沉重的,他們的心被揪了起來,心靈被深深震撼了,可見,適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段,使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在演中解決生活問題
利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身邊的是件,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生思考、演示,在演示中發(fā)現(xiàn)問題,從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死,靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險(xiǎn),使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn),要學(xué)會遠(yuǎn)離危險(xiǎn),減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過程中,所選取的生活情景,貼近學(xué)生生活,切入實(shí)際,因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感,既有師生的互動(dòng),又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng),課堂氣氛活躍,教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用,努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。
三、用好教材,并還原于生活
教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介,教師沒有被教材所限制、局限,而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā),創(chuàng)造性的使用教材,把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)了實(shí)效性、生動(dòng)性,更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達(dá)到教學(xué)的目的。
我與社會課件 篇4
一、教材分析
《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中,每個(gè)人都必須遵守規(guī)則,它是社會安定的保證,又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員,在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,做個(gè)講文明,有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分,第一部分,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論,制定出切實(shí)可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分,第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》,學(xué)校是兒童最主要的生活空間,同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境,所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。
二、設(shè)計(jì)理念
新的《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識等等。”品德與社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終,以兒童由近及遠(yuǎn)的社會生活環(huán)境,學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識,感受社會的美好,了解社會生活的規(guī)范,掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力,并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中,品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的,是最基礎(chǔ)的教育方式,是生動(dòng)活潑,他們樂于接受的,才能取得較好的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候,做到“小、近、實(shí)”,從兒童的實(shí)際出發(fā),以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),考慮到兒童的差異性,貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活,指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn),有所側(cè)重,有所針對,有所舍棄,制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示,懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點(diǎn):做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
通過課前調(diào)查,課中交流,學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面,讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子,突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、教法、學(xué)法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)————體驗(yàn)————探究這一新理念,以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體,對學(xué)生進(jìn)行品德教育,讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查,探究人們制定規(guī)則的原因,知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用,從而加強(qiáng)對社會生活的認(rèn)識和理解,立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式,為目標(biāo)服務(wù),營造輕松和諧的課堂氛圍,少一些說教,多一些體驗(yàn),注重探究活動(dòng)的針對性,有效性,充分挖掘教育資源,達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),追求實(shí)實(shí)在在的效果。
與教法相適應(yīng),采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法,在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟,明白遵守規(guī)則的重要性,做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。
六、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
幻燈片演示————“丟手絹”游戲,讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法,說一說規(guī)則是什么。
提問:沒有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎?
小結(jié):看來規(guī)則真的挺重要。俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察,去體驗(yàn),就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定,都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。
揭示本課課題:學(xué)校里的規(guī)則
(二)、學(xué)校里的規(guī)則
1、觀察、匯總
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察:在我們的學(xué)校生活中,同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則,這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的。幻燈片演示,通過圖片的觀察與整理,了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析
指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。(出示幻燈片)幫助學(xué)生知道,學(xué)校生活中處處都有規(guī)則,時(shí)時(shí)都有規(guī)則。
3、探究和思考:
學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論:
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢?
2、在學(xué)習(xí)之余,我們要進(jìn)行各種活動(dòng),活動(dòng)中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進(jìn)行呢?老師一般會在我們活動(dòng)之前提出哪些要求?這些要求其實(shí)就是什么?
3、運(yùn)動(dòng)會上,有的同學(xué)參加了項(xiàng)目,為班級爭得了榮譽(yù)。請他們談一談比賽時(shí)要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?
4、除此之外,你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
5、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認(rèn)為這些約束對自身的成長有什么作用?
6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的意義,從心里真正接納規(guī)則,而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,指導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
5、結(jié)束語:
播放《祝你平安》,總結(jié):學(xué)校處處有規(guī)則,只有自覺遵守規(guī)則,我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長,我們才會生活得健康快樂。平安是福,祝同學(xué)們一生平安。
6、實(shí)踐:
制定我們的班規(guī)(課下探討、醞釀,下節(jié)課匯總整理)
這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過一定手段進(jìn)行重組,以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn),從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn)。
教學(xué)反思
《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容,根據(jù)課程的基本理念,設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),整個(gè)過程以活動(dòng)為素材,注重了活動(dòng)的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性,同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評價(jià),激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”、兩個(gè)“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活;二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐;三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。兩個(gè)“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性;二體現(xiàn)課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。
我與社會課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系,是社會發(fā)展的重要?jiǎng)恿?,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面作用,培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的態(tài)度,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。
2、行為與習(xí)慣
讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),懷著報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識。幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識與技能
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的了解,培養(yǎng)學(xué)生對資料收集、整理、分析的能力,通過辯論賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、過程與方法
學(xué)生通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界,讓學(xué)生通過辯論賽、故事會等活動(dòng),認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類,也會危害人類,我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過程
我與社會課件 篇6
一、榜樣引領(lǐng),學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”
二、作品展示,初步領(lǐng)悟
1、請學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”:讀一讀,評一評,議一議,改一改。
2、各小組派代表展示匯報(bào),并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結(jié):看來大家對“愛心留言條”已不陌生,它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑,利用好它,會使我們的家庭更溫暖。
三、活動(dòng)體驗(yàn),深化主題
1、比一比,看誰的“愛心留言條”寫得好。
請你根據(jù)以下內(nèi)容寫:
(1)小麗的奶奶生病住院了,請你代小麗寫一份“愛心留言條”。
(2)星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn),請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”,免得他們擔(dān)心。
2、比賽開始,限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品,評出前八名。
4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛心留言條”,別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方,給他們一份驚喜,效果必將出人意料。
四、主題拓展,延伸導(dǎo)航
1、師:其實(shí)孝敬父母的方法還有很多,談心、撰寫愛心留言條之外,還可以怎樣做?說一句知心話,送一張愛心卡,畫一幅畫,寫一首小詩,生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺,與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》,齊聲吟誦。
議一議:哪一句最能表達(dá)對父母的敬愛之情?請摘抄下來。
我與社會課件 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 感受誠信在社會中的作用。
2、 認(rèn)識并且思考誠信的“代價(jià)”與“回報(bào)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師在非正式場合了解學(xué)生對誠信的態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入
1、教師朗讀教科書第4頁的課文。
2、請學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、案例分析
1、將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)故事,分別進(jìn)行討論:
在這個(gè)故事中,主人公為誠信付出了什么樣的代價(jià),又得到了什么樣的回報(bào)?
2、學(xué)生活動(dòng),教師巡視并且給予知道幫助。
3、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果,按照“代價(jià)”和“回報(bào)”分別列出觀點(diǎn)。
三、全班交流
每個(gè)小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點(diǎn)。
四、教師總結(jié)
1、堅(jiān)持誠信,經(jīng)常是需要付出代價(jià)的,但是也會得到回報(bào)。怎樣看待這些代價(jià)和回報(bào)呢?剛才同學(xué)們進(jìn)行了很好的討論,我們總結(jié)一下。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié),再請學(xué)生就最后“進(jìn)一步的思考”展開短暫的討論。
3、布置家庭作業(yè)。