科學活動水教案

科學活動水教案合集4篇。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供科學活動水教案合集4篇，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

科學活動水教案 篇1

一、活動目標：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

二、活動準備：

平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

三、活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※ 教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

※ 教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？

2、引導(dǎo)幼兒認識各種各樣的云。

※ 教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

※ 為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

※ 教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

科學活動水教案 篇2

活動設(shè)計背景

孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對動物食物的了解,我特意設(shè)計了這樣一個一游戲為主的活動。

活動目標

1、了解一些動物的生活習性,學會關(guān)心和愛護動物。

2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,能主動參與游戲,體驗愉快的情緒。

教學重點、難點

在給“小動物”喂食的同時說出“XX,XX,我請你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請你吃青草。

活動準備

貼有小動物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。

活動過程

1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”“小朋友們,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、

2、模仿小動物,學小動物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請來了幾位客人,你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請小朋友們來學學好嗎?”鼓勵幼兒大膽模仿小動物的動作。

3、給小動物喂食。“家里來客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會兒,請小朋友學小動物走到到它們面前說‘XX,XX,我請你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰吃就要學誰走路知道嗎?”先請兩至三個幼兒示范再請全班小朋友來玩給小動物送食物的游戲。

4、結(jié)束?！靶游锔∨笥褌兺胬哿?也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說再見吧!”

教學反思

我的這個活動準備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求,孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX,我請你吃XX”,這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮,有點控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時候再次強調(diào)游戲規(guī)則的。

科學活動水教案 篇3

活動目標：

1、幼兒感知水流的各種不同的聲音，并能用自己的語言來表達所得到的信息

2、通過活動，幼兒知道關(guān)心周圍事物，懂得要節(jié)約水資源

活動準備：

錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片

活動過程：

1、老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜說的是什么。

“左邊一個洞，右邊一個洞，說話聽得見，消息真靈通”

2、原來是耳朵，耳朵可以用來干什么呢？

3、耳朵可以用來聽各種各樣的聲音，請小朋友仔細聽一聽錄音機里放出的是什么聲音？請你來模仿一下。

4、老師這有一個水盆，請你們來洗洗手，洗手的時候要仔細聽一聽，你聽到了什么？

5、洗手的時候我們可以聽到美妙的水聲，那還有什么時候可以聽到水聲呢？

6、現(xiàn)在請小朋友看一看桌面上，老師為你們準備了裝滿水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，請每四個小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊，請你們試一試，怎樣能使盆里的水發(fā)出聲音來？

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

7、請個別幼兒示范，并說一說你聽到了什么聲音

8、請小朋友現(xiàn)在再仔細聽一聽你還聽到了什么聲音？（水燒開沸騰的聲音）你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎？我們等它涼一下再喝。

9、水真有趣，會發(fā)出各種各樣的聲音，你還在哪里聽到過水聲的？是怎樣的？

10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音，而且還有很大的用處，但是你們看這里的水怎么了？這里的水被污染了，被弄臟了還能用嗎？大家說應(yīng)該怎么辦？

11、水涼了，我們一起來喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧，聽一聽喝水的時候，水又會發(fā)出怎樣的聲音呢？

科學活動水教案 篇4

夏天到了，孩子們對季節(jié)的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節(jié)特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學課《夏天到了》就顯得比較重要。

本次教學過程中，針對這一節(jié)科學課的設(shè)計及執(zhí)教過程中孩子的學習狀態(tài)，我認為這節(jié)課的設(shè)計可以進行修改。首先針對本次活動設(shè)計的不足之處，我認為：

目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應(yīng)夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。這兩個目標比較籠統(tǒng)，尤其是第二個目標接近健康領(lǐng)域。作為科學課，目標應(yīng)該有科學特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。

活動準備上：幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近的夏季景色，觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等；《夏天到了》ppt。 在這些準備中，如第一個活動準備，夏季開放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學環(huán)節(jié)中并沒有用到，不能體現(xiàn)這個準備的價值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀察，內(nèi)容少，涉及面窄，適合孩子語言表達能力的提升，但是用著夏天的科學課中顯得不是很恰當。

活動設(shè)計上：一節(jié)課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽、講，話題單一，沒有探究的過程?？茖W課要求幼兒要在探索的過程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗都是已有經(jīng)驗，沒有同伴互學的一個過程。

因此，我對本次活動進行了新的構(gòu)思，從以上幾個方面進行調(diào)整，主要為：

活動目標：

1．運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

2．了解多種夏天的降溫方法。

3．積極思考并嘗試解決碰到的問題。

這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較。雖然每個孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統(tǒng)的，沒有證明過的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學課中，思考并嘗試解決碰到的問題，這個過程才是孩子們學習的過程。

活動準備：

1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內(nèi)各處。

2．各種玩水物品、玩具、材料。

3．每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。

4．電腦、電視機等。

從教學準備看，利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實物供幼兒實際操作，體現(xiàn)了一定的操作度。

活動過程設(shè)計：

1．帶幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

2．引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動器械表面，提問：夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同？

3．再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比，活動前后有什么不同的感覺？

4．說說夏天天氣很熱時，自己怎樣才能降溫？

5．引導(dǎo)幼兒分組討論，由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡筆畫的方法記錄下來，教師巡回參與幼兒的討論。

6．每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。

7．游戲：“快樂尋寶”。

開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內(nèi)容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動。

8．欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。

第一環(huán)節(jié)，通過實際感受，給孩子一個比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說說，記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法，通過網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識。

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水的科學活動教案

教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是實現(xiàn)課程質(zhì)量和教育教學質(zhì)量不可或缺的手段之一。編輯為您整理了這篇有關(guān)“水的科學活動教案”的研究報告，歡迎光臨希望本文能夠為您提供一些有用的信息！

水的科學活動教案 篇1

教材分析：

小鳥有著自己特有的本領(lǐng)。本節(jié)活動力圖讓幼兒去發(fā)現(xiàn)小鳥會飛翔、會筑巢的共同本領(lǐng),知道這些都是小鳥區(qū)別于其他動物最明顯的特點。同時，在觀察交流中，發(fā)現(xiàn)啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等鳥的特殊本領(lǐng)，并了解鳥的特殊本領(lǐng)與人類的關(guān)系,進一步萌發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。

活動目標：

1.了解鳥的共同本領(lǐng)和個別鳥的特殊本領(lǐng)，知道它們與人類的關(guān)系。

2.能說出啄木鳥、鸚鵡等鳥的特殊本領(lǐng)，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.了解鳥與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

活動準備：

1.幼兒搜集有特殊本領(lǐng)的鳥的相關(guān)信息。

2.啄木鳥、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領(lǐng)的鳥的圖片。

3.鳥飛行、筑巢的視頻。

活動過程：

1.請幼兒結(jié)合收集的圖片，自由談?wù)撟约赫J識的鳥:它長什么樣子?有什么特點?有哪些本領(lǐng)?讓幼兒回憶已有經(jīng)驗,引起幼兒興趣。

2.播放鳥飛行、筑巢的視頻，了解鳥特有的本領(lǐng)。

(1)組織幼兒討論交流，知道飛翔是鳥類最重要的本領(lǐng)。

討論:鳥都具有什么特點?鳥為什么會飛?飛翔給鳥朋友們帶來什么好處?請幼兒模仿小鳥的樣子飛來飛去，體驗小鳥自由飛翔的快樂。

小結(jié):飛翔是鳥的一大本領(lǐng)。因為鳥有翅膀，身體輕，所以它能

避開地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥類躲避危險，保護自身的安全，但并不是所有的鳥都可以飛起來，比如:鴕鳥雙翅已退化，不能飛翔；企鵝是退化了的海鳥，雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。

(2)幼兒看鳥筑巢的視頻，了解鳥類筑巢的過程。提問:鳥的家是什么樣的?它們怎樣建造自己的窩?

小結(jié):大多數(shù)的鳥都是建筑師，它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥巢,筑巢也是它們的本領(lǐng)之一。筑巢讓鳥類的繁殖更安全,鳥巢還能給鳥類一種歸屬感。

3.觀看啄木鳥、貓頭鷹等鳥的圖片，探索鳥的特殊本領(lǐng)。

(1)請幼兒相互交流自己認識的鳥，它們有怎樣的本領(lǐng)，與同伴分享已有經(jīng)驗。

(2)游戲“連連看”,豐富鳥的特殊本領(lǐng)。

圖片的左面豎排依次出示啄木鳥、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚、大樹、信封、人說話、夜晚的圖片,請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗將左右的圖片進行連線，探索說出這些鳥類的特殊本領(lǐng)。

小結(jié)：啄木鳥能為大樹治病，鸚鵡會學舌，信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚，貓頭鷹有夜眼。

(3)了解鳥的特殊本領(lǐng)與人類的.關(guān)系。

討論交流:鳥的特殊本領(lǐng)對人類有哪些幫助?我們應(yīng)該怎樣對待我們的鳥朋友?

小結(jié):鳥類為我們消滅了很多的害蟲,是我們的好朋友，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧！

水的科學活動教案 篇2

活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和探索自然的能力，激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。

活動準備：蠶寶寶、各種樹葉、蠶絲織物的圖片

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們長的一點也不像，那還有什么小動物也是這樣的呢？

師：我們的'自然角里就有這樣的小昆蟲，讓我們一起看一看它是誰呢？

師：那蠶媽媽長什么樣子呢？

師：小朋友說的真棒，那蠶寶寶是怎么樣變成飛蛾的呢？

師：小朋友都是小小科學家啦，知道的可真多，那有誰知道蠶寶寶的繭子是用什么做成的呢？

師：那蠶寶寶變成蠶蛾了以后，怎么從蠶繭里出來呢？

二、蠶寶寶的食物—桑葉

師：你們知道蠶寶寶是吃什么的嗎？

師：那是不是每一種樹葉都吃呢？讓我們來試一試吧。

師：蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？

三、蠶的作用大

師：蠶對我們的生活有用處嗎？我們養(yǎng)它們是做什么的呢？

師：小朋友的見識可真多，那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？

師：蠶的作用可真大，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢。

水的科學活動教案 篇3

設(shè)計意圖：

好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1．鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

2．通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3．積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1．知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。

2．物質(zhì)材料準備：

（1）教師記錄表。

（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

活動過程：

（一）以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術(shù)師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。

師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2．鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽?，F(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽 媽親親你。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。

老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2.教師提出操作要求。

師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

4．教師小結(jié)，記錄記錄表

（1）個別幼兒進行交流討論。

（2）對“魔術(shù)”進行驗證并記錄記錄表。

（四）延伸活動：《找顏色》

師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

水的科學活動教案 篇4

教學內(nèi)容

科學活動：《瓶子和蓋子》

教學目標

1、了解瓶蓋的作用，會根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

2、積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。教學準備1、設(shè)置“小熊的家”場景

2、師幼共同收集各種不同的.瓶蓋（不同大小，形狀，開啟方法）與瓶子，小筐。

3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用，通過探索的方法根據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法，探索操作法，練習鞏固法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一、做情景游戲

1、老師：小朋友們，今天呀，老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。

2、師：“熊媽 媽正在家著急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了?！?/p>

二、師生共同討論，了解瓶蓋的作用。

1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會怎么樣？

2、幼兒猜想，相互討論。

3、小結(jié)：沒有蓋子，瓶里的東西會跑出來，會被弄臟，吃的東西會變得不衛(wèi)生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊媽 媽家做客，聽老師講述情況。

幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發(fā)生什么事創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣，通過討論，不僅是對已有經(jīng)驗的回顧，而且還了解瓶蓋的作用

三、提出要求，幼兒探索嘗試。

1、老師：“誰來幫助熊媽 媽？教師給每個幼兒發(fā)個小筐?！?/p>

2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。

3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。

4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。

交流成功的經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

通過分享經(jīng)驗增進幼兒的交流能力，同時能幫助沒成功的幼兒。

四、再次嘗試，鞏固練習。

1、老師：“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢！”

2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習，給沒有成功的孩子進行指導(dǎo)。五、運用情景游戲的方法結(jié)束活動。

老師：“熊媽 媽說，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見?！焙托軏?媽說再見情景結(jié)束活動，首尾呼應(yīng)。

水的科學活動教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒了解我們牙齒的構(gòu)造及作用。

2、使幼兒了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

3、知道保護牙齒的方法并學會刷牙的方法。

活動重難點：

了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

活動準備：

牙齒模具、flash（牙疼怪誰）、 牙刷若干、餅干、鏡子、刷牙兒歌等。

活動背景:

一天，戶外活動的時候，大家都興高采烈的游戲著，有的曬太陽，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽見周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老師，佳佳牙齒里有個黑洞”這時所有小朋友都跑過來要看佳佳的牙齒……針對這一現(xiàn)象，我開展了一次科學教育活動《牙齒的秘密》，讓孩子們了解“黑洞”是什么，怎樣預(yù)防及保護牙齒。

活動過程：

活動一：認識牙齒

1、出示牙齒模具，讓幼兒初步認識牙齒的構(gòu)造。

2、教師簡單講解不同牙齒的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。

3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒，發(fā)現(xiàn)相同和不同點。

4、教師小結(jié)，讓孩子進一步了解牙齒的構(gòu)造及作用。

活動二：了解齲齒形成的原因

1、觀看多媒體課件（牙疼怪誰）。

“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰在小熊的牙齒上，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據(jù)幼兒回答逐步追問）

2、了解齲齒，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子，觀察自己有沒有齲齒。

3、討論齲齒形成的原因。

4、小實驗。每人一塊餅干，小朋友都把它吃完，并觀察自己的牙縫里有什么。

5、結(jié)合課件理解齲齒形成的原因，并且討論如何預(yù)防齲齒和怎樣保護牙齒。

活動三：我會刷牙

1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法。

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。

早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙，

漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。

2、教師小結(jié)：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒就會有蛀牙。

3、幼兒邊念兒歌邊學刷牙。

4、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

水的科學活動教案 篇6

活動目標

１、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。

活動準備

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動過程

１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

（1）認識材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進行記錄。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、分享交流，了解物體的彈性特征。

（1）個別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。

“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗，提升所有幼兒經(jīng)驗。

3、擴展幼兒經(jīng)驗，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗提升。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗。

（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試。”幼兒自由探索。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

活動延伸

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。

中班科學活動教案：《水》教案

中班科學活動《水》教案(附教學反思)主要包含了教學意圖，教學目標，教學準備，教學重難點，教學過程，活動反思等內(nèi)容，幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性，體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看《水》教案吧。教學意圖：

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導(dǎo)，因此我設(shè)計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

教學目標：

1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學準備：

玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

教學重難點：

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

教學過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

1、經(jīng)過小河時看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？

小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密，水是透明的。

4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動了）

小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密，水會流動。

三、總結(jié)提升，體驗快樂

1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！

相關(guān)信息：

水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

準備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

大班科學活動《認識水》教案集錦

師以質(zhì)疑，友以折疑，師友者，學問之資也，對于教師來說，教案在授課過程中起了很重要的作用。教案揭示學科相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法的本質(zhì)和價值，明確應(yīng)用方向。在編寫教案時重點要注意哪些方面呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“大班科學活動《認識水》教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

大班科學活動《認識水》教案(篇1)

活動目標：

1、通過安裝電池的活動，了解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。

3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。

2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。

3、有關(guān)電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。

4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片+-

活動過程：

一、玩沒有電池的電動玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動玩具沒有電池不能動。

1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W探索。

2、師：探索活動室有好玩的電動玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動玩具了。

3、幼兒自由的玩電動玩具。

4、師：小朋友，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)為什么不能?(因為他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

二、幼兒給電動玩具安裝電池。

1、師：安裝電池后就能動嗎?請小朋友給電動玩具安裝電池。

2、幼兒自由的進行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。

3、幼兒安裝好電池后再次玩電動玩具。

三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負極并認識正負極的標志。

1、教師針對安裝錯誤的幼兒進行引導(dǎo)，師：剛才電動玩具不能動是因為沒有電池可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動呢?誰知道為什么?(電池沒有安裝對或電池沒有電。)

2、師，說的對，現(xiàn)在我們先來認識電池再來學習如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動玩具還不能動是因為電池的正負極安裝不正確所致)

3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，一般用+號來表示(出示+號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用-表示(出示-號圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負極的標志。

4、我們知道了電池的正負極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?

5、師：剛才誰的電動玩具動起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。

6、師，你的玩具剛才動了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。

7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來，請小朋友看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學習電池的正確安裝方法。)

8、師：現(xiàn)在，請小朋友按照剛才視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動玩具動起來!各組的小組長給有困難的同伴給與幫助。

9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動玩具。教師對還不能正確安裝電池的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>

四、幼兒分析電動玩具不動的原因(電池沒有電)，并學習實驗電池是否有電的方法。

1、教師出示另外一個電動玩具(內(nèi)裝電池沒有電)師：小朋友，我有一個好玩的電動玩具快來看看是什么啊?(想)出示電動玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動呢?(電池沒有電)

2、師：小朋友你有什么辦法能夠知道電池沒有電?

3、師：今天，楊老師就來教你一招我用一個神秘武器來檢驗。(引導(dǎo)幼兒認識小電珠，它拖得長尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實驗電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長尾巴和電池的負極親密接觸如果小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)

4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛才楊老師的方法來檢驗?zāi)男╇姵赜悬c哪些電池沒有電。請幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒將有電的電池和沒有點的電池分放在兩個籃子里。

5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動玩具動起來，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。

6、剛才有沒有誰的電動玩具正確安裝以后還是沒有動的嗎?你猜猜看會是什么原因呢?(電池沒有電了。)好，那現(xiàn)在就請你試一試是不是電池沒有電了?請個別幼兒實驗，并給玩具換上有電的電池。

五、觀看幻燈片了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。

1、師：小朋友，有電的電池我們可以安裝在玩具里那剛才我們檢測出沒有電的電池怎么辦呢?

2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池如果亂扔就會污染我們的土地和水，把小小的電池說成是污染小炸彈一點也不過分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會污染我們的環(huán)境。

3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應(yīng)該把日常的廢舊電池收集起來，給專門回收廢舊電池的工廠，經(jīng)過那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會污染我們的環(huán)境了。

六、看幻燈片認識不同種類的電池及用途。

1、出示電池寶寶：小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些你們不常見的電池，現(xiàn)在就請你們和我一起來認識一下他們吧!

2、教師出示不同種類的電池引導(dǎo)幼兒認識并想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計算器，剃須刀等)

七、自然結(jié)束

1、小朋友，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會兒吧。

活動反思：

新綱要告訴我們：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學教育活動。陶行知先生也提出生活即教育。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。

在科學活動《讓玩具動起來電池》的產(chǎn)生、實施過程中，我更是感受到了生活在幼兒園科學活動中的重要性。

一、生活是科學活動產(chǎn)生的起點。

電池在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它。而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣。他們喜歡去探究電池的各種秘密。

為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的科學活動《有趣的電池》。通過讓幼兒認識電池和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法，并滲透了電池的環(huán)保作用，讓科學源于生活，服務(wù)于生活。

二、生活讓科學活動充滿了趣味性。

對于幼兒來說，課程就是能引發(fā)他們積極投入其中并能引導(dǎo)他們獲取指向全面和諧發(fā)展的有益的經(jīng)驗的一切活動。因此，幼兒園課程不是死板的知識體系，而是包含了系統(tǒng)知識的現(xiàn)實生活或與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的一切活動。幼兒園課程的趣味性并不只意味著課程能讓幼兒能有興趣和積極地投入，還意味著課程對幼兒有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)幼兒持續(xù)的關(guān)注。什么樣的課程內(nèi)容具有趣味性?越貼近幼兒生活的內(nèi)容，越具有趣味性。貼近幼兒生活意味著適合幼兒的需要和興趣，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分利用了幼兒周圍的活生生的生活事件、生活場景及對幼兒和重要影響的人員的價值。對幼兒來說，對世界的認識首先是對周圍生活情景的感知。

《讓玩具動起來》預(yù)設(shè)的幼兒學習目標有三方面：第一，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中嘗試操作，了解電池的外形和簡單的功能;第二，通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法;第三，讓幼兒學習用語言來表達操作結(jié)果。

活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。

三、生活讓科學活動找到了支撐點。

當孩子獲得了一些知識經(jīng)驗之后，我們會鼓勵他們將之運用到生活中去，讓孩子體驗到知識運用的成功與快樂。孩子習得的知識與經(jīng)驗也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運用知識的機會，才能獲得成功的快樂。培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是我們教學的真正歸宿。

為了把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去，我安排了一個電池回收的環(huán)節(jié)。我說：剛才，我們給玩具安上了電池，可是那廢舊的電池該怎么辦呢?能不能隨便扔掉呢?有的說：我們應(yīng)該把廢舊的電池扔到垃圾筒里。有的說：我們應(yīng)該把它送到收廢舊東西的地方。聽到孩子們的回答，我說：廢舊的電池里面有一種有害物質(zhì)，時間長了對空氣、土壤都有危害，所以廢舊的電池不能和普通的垃圾一樣扔到垃圾筒里，應(yīng)該送到回收站去。當然，僅僅一個簡短的電池回收環(huán)節(jié)并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經(jīng)驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認識過程。

生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內(nèi)容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。我們要善于從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動，生活是科學的源泉，探索是快樂的學習，我們要讓科學回歸生活，把探索還給孩子，這是我在實踐中獲得的實實在在的感悟。

大班科學活動《認識水》教案(篇2)

設(shè)計意圖：新《綱要》指出：“幼兒的科學活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探索的對象。”泥土具有普遍性，孩子們不僅在生活中看見泥土。而且春天到了，孩子們在自然角觀察植物，在種植園種下種子時，都會發(fā)現(xiàn)和接觸泥土。充分利用幼兒園、社區(qū)的資源，引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。伴隨著活動讓幼兒初步認識泥土的特性及作用，提高觀察能力，同時與同伴交流分享自己的探索過程和學習成果。泥土是自然界不可缺少的物體，初步培養(yǎng)幼兒保護泥土，熱愛自然的意識。

活動目標：

1.伴隨著觀察泥、操作泥，了解泥土的特點和作用，探索觀察方法，提高觀察能力。

2.樂意與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.初步培養(yǎng)保護泥土，愛護大自然的意識。

活動準備：活動前組織幼兒到戶外采集泥土；一次性杯子、小勺子；紅、黃、白、黑、干、濕的泥土；每組一盆水；菜籽、豆類、瓜類種子、小植物；用泥土做的各種泥人、動物圖片、陶瓷、雕塑圖片；小盆景。

活動過程：

一、出示小盆景和泥人、動物，激發(fā)幼兒的學習興趣。

1.師“小植物種在哪里，它們在哪里吸收營養(yǎng)？”――泥土。

2.師“這些人和動物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土。

二、觀察認識泥土的特點和作用。

1.分組觀察。提出要求：每組有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土觀察，也可以和同伴一起觀察，一起討論。請你們看一看、摸一摸、聞一聞，找找泥土的特點。

2.集中說說自己的發(fā)現(xiàn)。

△顏色：“看一看，泥土是什么顏色的？”――紅、黃、黑、白，有些泥土里有雜志，顏色也變得五顏六色了。

△味道：“聞一聞，泥土有什么味道嗎？”――香香的、臭臭的。

△感覺：“捏一捏，泥土有什么感覺嗎？”――軟軟的，硬硬的?！笆裁礃拥哪嗤潦擒浀?，什么樣的泥土是硬的？”――濕的泥土是軟的，干的泥土是硬的。

3.小組討論“泥土有什么作用？”

4.小組派代表說說泥土的作用：

△泥土可以種植植物。

△泥土里還生活著許多小動物。

△泥土還可以做成很多工藝品。

三、分組做小實驗，進一步感知泥土的特性。

1．“選擇一塊硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用抹布擦手。――有許多的氣泡。

集體討論這是為什么？――泥土里有空氣，小動物在里面要呼吸空氣的。

2.“選擇少量泥土導(dǎo)入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么樣了？”幼兒操作。――泥土溶解了，引導(dǎo)幼兒思考保護泥土，不讓水沖走。

3.討論“如何保護泥土，不被水沖走？”――種植植物，保護環(huán)境。

四、延伸活動。

1.幼兒自選活動：用泥土種植種子（菜籽、豆類、瓜類種子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥塊（泥胚）嘗試制作泥人或者其他造型。

2.幼兒分組活動，教師隨機指導(dǎo)。

教學反思：活動前，帶領(lǐng)孩子們來到幼兒園和社區(qū)采集泥土。開始時，孩子們都有些害怕這些黑黑的、臟臟的東西，特別是女孩子。但是采集回來放在桌子上提供給他們觀察時，他們都變得很積極，很主動地進行操作、實驗，為教學活動提供了物質(zhì)和精神支持。活動中引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等觀察方法研究泥土的特性，教與學相輔相成，幼兒收獲知識變得水到渠成。談到泥土的作用時，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗侃侃而談。作為大班教學活動，為了加深對泥土進一步了解，我們組織了小型的實驗活動，讓孩子動作操作實驗并發(fā)現(xiàn)成果，體驗成功的快樂。活動中教師比較注重孩子們的交流和分享，逐步引導(dǎo)小組活動，讓個別孩子的經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)變成集體知識，相互學習觀察方法和探究的技能?；顒友由熘校變鹤赃x活動，不僅幫助幼兒進一步感知泥土的特性，也為近階段的種植活動提供了機會。這樣，本次不僅取材于孩子們的生活，又實踐于種植，并觀察記錄種子和植物的生長過程滲透于日常教學活動，理論和實踐相結(jié)合。

大班科學活動《認識水》教案(篇3)

活動目標：

1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

2、認識植物的名稱和形狀

活動準備：

事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片

活動過程：

1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風景

2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見了什么？（引導(dǎo)幼兒說出看到的植物外形與顏色）

3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡單介紹植物

4、師：我們都認識這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個任務(wù)，兩個小朋友有一個介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個回到這兒，出發(fā)。

5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個植物的故事或歷史。

6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛護樹木，并宣傳做個愛護環(huán)境的好孩子。

大班科學活動《認識水》教案(篇4)

活動目標：

1、喜歡觀察蚯蚓，對蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；

2、認識蚯蚓的外形特征，了解其生活習性；

3、知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

活動準備：

蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動過程：

一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。

二、幼兒自主探究

小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）

交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮，蠕動，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）

交流探索的結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。

三、說說蚯蚓的作用

1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長得茂盛。

2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

3、蚯蚓是中藥，叫地龍。

4、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

（出示信）20xx年中國要舉行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會處理垃圾。）

小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該它。

四、送小蚯蚓回家

大班科學活動《認識水》教案(篇5)

活動目標：

1.愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

2.能學用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3.有老虎是保護的概念和意識。

活動準備：

老虎圖片、視頻。

活動過程：

一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎

1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征

1.老虎是怎樣的？

外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2.除了這個，老虎還是怎樣的？

藍色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒

耳朵在動

2.完整講述捕食過程

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護老虎？（延伸到課外）

大班科學活動《認識水》教案(篇6)

活動目標

1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

2、能學用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3、有老虎是保護的概念和意識。

活動過程

一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征?

1、老虎是怎樣的？

外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2、除了這個，老虎還是怎樣的？

藍色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1、請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒，耳朵在動。

2、完整講述捕食過程

（1）準備行動（學習潛伏新詞）

（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

3、老虎寶寶

老虎是怎么對寶寶的？

引出粉色老虎頭：家人

4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

我們生活的地方就是我們的環(huán)境。

四、小結(jié)：今天學到了什么新知識？

幫助幼兒總結(jié)學習方法。

五、老虎是保護動物

老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護老虎？

大班科學活動《認識水》教案(篇7)

目標：1.了解蚯蚓的生活習慣及環(huán)境。

2.樂意參與到科學探索活動中。

準備：空罐子、挖泥用的工具（幼兒自帶）、有關(guān)蚯蚓的視頻

過程：

一、引出

今天我們小朋友都準備了各種工具，我們一起出發(fā)去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒有見過蚯蚓？長什么樣？怎么樣才能找到它？（幼兒各自發(fā)表自己地見解）教師不予以肯定，那待會用你地方法去試試吧。

二、找蚯蚓

帶幼兒去室外，用自己的方式及經(jīng)驗去找蚯蚓。教師也參與其中并觀察幼兒的表現(xiàn)。

三、中途集中

請找到蚯蚓的幼兒說說自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？

四、再次尋找蚯蚓

幼兒再次分散，學學別人好的經(jīng)驗再去找一找。

五、回教室講評、觀察蚯蚓

你們都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜歡生活在潮濕黑暗地泥土中。那我們來看看蚯蚓長什么樣子的吧？

教師將幼兒所說的以圖示畫在黑板上。

六、看視頻

看有關(guān)介紹蚯蚓的視頻，提問：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識（雌雄同體、生活環(huán)境、再生能力等）

七、結(jié)束

總結(jié)：今天我們認識了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知識？回家還可以和爸爸媽媽再去找找有關(guān)蚯蚓的新知識，明天來告訴大家好嗎？

大班科學活動《認識水》教案(篇8)

活動目標：

1、認識四線格各部分的名稱，了解四線格的空間方位。

2、能積極參與活動，按要求在四線格里擺放圖案。

活動準備：

課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。

活動過程：

1、認識四線格

教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個格？

教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學漢語拼音時要用到的。

2、游戲：分房間

玩：“小動物找家”的游戲，請幼兒按教師的指令把小動物安排在四線格的不同位置上，進一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請把小動物放在四線格的上格”“請把小動物放在第二線上”等。

3、操作活動

幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說說這些圖片有什么規(guī)律。

小結(jié)：

圖片的規(guī)律是線上貼的都是動物，格里都是水果。我們認識了四線格，那對我們今后成為小學生的時候?qū)W習拼音是有幫助的。

教學反思

在整個活動的設(shè)計中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學習，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對四線格的特點、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學習四格的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重孩子們的觀點和經(jīng)驗；培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。但是應(yīng)該使活動內(nèi)容更加豐富，充分利用班級的活動區(qū)。使孩子們的活動更加豐富多彩。

幼兒園科學活動教案：水教案

小班科學活動水教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，延伸活動等內(nèi)容，通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的，在操作過程中，感知水具有流動的特征，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看水教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個杯子里面是什么??？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的??？

（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水。

--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結(jié)果。

3、幼兒進行嘗試操作。

--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會流動的。

延伸活動：

1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

2、觀看PPT，聽水寶寶自述。