大班科學(xué)活動《認識水》教案集錦

師以質(zhì)疑，友以折疑，師友者，學(xué)問之資也，對于教師來說，教案在授課過程中起了很重要的作用。教案揭示學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法的本質(zhì)和價值，明確應(yīng)用方向。在編寫教案時重點要注意哪些方面呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“大班科學(xué)活動《認識水》教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇1)

活動目標：

1、通過安裝電池的活動，了解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。

3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。

2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。

3、有關(guān)電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。

4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片+-

活動過程：

一、玩沒有電池的電動玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動玩具沒有電池不能動。

1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。

2、師：探索活動室有好玩的電動玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動玩具了。

3、幼兒自由的玩電動玩具。

4、師：小朋友，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)為什么不能?(因為他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

二、幼兒給電動玩具安裝電池。

1、師：安裝電池后就能動嗎?請小朋友給電動玩具安裝電池。

2、幼兒自由的進行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。

3、幼兒安裝好電池后再次玩電動玩具。

三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負極并認識正負極的標志。

1、教師針對安裝錯誤的幼兒進行引導(dǎo)，師：剛才電動玩具不能動是因為沒有電池可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動呢?誰知道為什么?(電池沒有安裝對或電池沒有電。)

2、師，說的對，現(xiàn)在我們先來認識電池再來學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動玩具還不能動是因為電池的正負極安裝不正確所致)

3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，一般用+號來表示(出示+號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用-表示(出示-號圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負極的標志。

4、我們知道了電池的正負極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?

5、師：剛才誰的電動玩具動起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。

6、師，你的玩具剛才動了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。

7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來，請小朋友看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學(xué)習(xí)電池的正確安裝方法。)

8、師：現(xiàn)在，請小朋友按照剛才視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動玩具動起來!各組的小組長給有困難的同伴給與幫助。

9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動玩具。教師對還不能正確安裝電池的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>

四、幼兒分析電動玩具不動的原因(電池沒有電)，并學(xué)習(xí)實驗電池是否有電的方法。

1、教師出示另外一個電動玩具(內(nèi)裝電池沒有電)師：小朋友，我有一個好玩的電動玩具快來看看是什么啊?(想)出示電動玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動呢?(電池沒有電)

2、師：小朋友你有什么辦法能夠知道電池沒有電?

3、師：今天，楊老師就來教你一招我用一個神秘武器來檢驗。(引導(dǎo)幼兒認識小電珠，它拖得長尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實驗電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長尾巴和電池的負極親密接觸如果小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)

4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛才楊老師的方法來檢驗?zāi)男╇姵赜悬c哪些電池沒有電。請幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒將有電的電池和沒有點的電池分放在兩個籃子里。

5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動玩具動起來，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。

6、剛才有沒有誰的電動玩具正確安裝以后還是沒有動的嗎?你猜猜看會是什么原因呢?(電池沒有電了。)好，那現(xiàn)在就請你試一試是不是電池沒有電了?請個別幼兒實驗，并給玩具換上有電的電池。

五、觀看幻燈片了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。

1、師：小朋友，有電的電池我們可以安裝在玩具里那剛才我們檢測出沒有電的電池怎么辦呢?

2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池如果亂扔就會污染我們的土地和水，把小小的電池說成是污染小炸彈一點也不過分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會污染我們的環(huán)境。

3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應(yīng)該把日常的廢舊電池收集起來，給專門回收廢舊電池的工廠，經(jīng)過那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會污染我們的環(huán)境了。

六、看幻燈片認識不同種類的電池及用途。

1、出示電池寶寶：小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些你們不常見的電池，現(xiàn)在就請你們和我一起來認識一下他們吧!

2、教師出示不同種類的電池引導(dǎo)幼兒認識并想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計算器，剃須刀等)

七、自然結(jié)束

1、小朋友，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會兒吧。

活動反思：

新綱要告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動。陶行知先生也提出生活即教育。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。

在科學(xué)活動《讓玩具動起來電池》的產(chǎn)生、實施過程中，我更是感受到了生活在幼兒園科學(xué)活動中的重要性。

一、生活是科學(xué)活動產(chǎn)生的起點。

電池在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它。而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣。他們喜歡去探究電池的各種秘密。

為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。我設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的科學(xué)活動《有趣的電池》。通過讓幼兒認識電池和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會安裝電池的方法，并滲透了電池的環(huán)保作用，讓科學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。

二、生活讓科學(xué)活動充滿了趣味性。

對于幼兒來說，課程就是能引發(fā)他們積極投入其中并能引導(dǎo)他們獲取指向全面和諧發(fā)展的有益的經(jīng)驗的一切活動。因此，幼兒園課程不是死板的知識體系，而是包含了系統(tǒng)知識的現(xiàn)實生活或與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的一切活動。幼兒園課程的趣味性并不只意味著課程能讓幼兒能有興趣和積極地投入，還意味著課程對幼兒有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)幼兒持續(xù)的關(guān)注。什么樣的課程內(nèi)容具有趣味性?越貼近幼兒生活的內(nèi)容，越具有趣味性。貼近幼兒生活意味著適合幼兒的需要和興趣，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分利用了幼兒周圍的活生生的生活事件、生活場景及對幼兒和重要影響的人員的價值。對幼兒來說，對世界的認識首先是對周圍生活情景的感知。

《讓玩具動起來》預(yù)設(shè)的幼兒學(xué)習(xí)目標有三方面：第一，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中嘗試操作，了解電池的外形和簡單的功能;第二，通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法;第三，讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達操作結(jié)果。

活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。

三、生活讓科學(xué)活動找到了支撐點。

當孩子獲得了一些知識經(jīng)驗之后，我們會鼓勵他們將之運用到生活中去，讓孩子體驗到知識運用的成功與快樂。孩子習(xí)得的知識與經(jīng)驗也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運用知識的機會，才能獲得成功的快樂。培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。

為了把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去，我安排了一個電池回收的環(huán)節(jié)。我說：剛才，我們給玩具安上了電池，可是那廢舊的電池該怎么辦呢?能不能隨便扔掉呢?有的說：我們應(yīng)該把廢舊的電池扔到垃圾筒里。有的說：我們應(yīng)該把它送到收廢舊東西的地方。聽到孩子們的回答，我說：廢舊的電池里面有一種有害物質(zhì)，時間長了對空氣、土壤都有危害，所以廢舊的電池不能和普通的垃圾一樣扔到垃圾筒里，應(yīng)該送到回收站去。當然，僅僅一個簡短的電池回收環(huán)節(jié)并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認識過程。

生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。我們要善于從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動，生活是科學(xué)的源泉，探索是快樂的學(xué)習(xí)，我們要讓科學(xué)回歸生活，把探索還給孩子，這是我在實踐中獲得的實實在在的感悟。

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇2)

設(shè)計意圖：新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學(xué)探索的對象?！蹦嗤辆哂衅毡樾裕⒆觽儾粌H在生活中看見泥土。而且春天到了，孩子們在自然角觀察植物，在種植園種下種子時，都會發(fā)現(xiàn)和接觸泥土。充分利用幼兒園、社區(qū)的資源，引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。伴隨著活動讓幼兒初步認識泥土的特性及作用，提高觀察能力，同時與同伴交流分享自己的探索過程和學(xué)習(xí)成果。泥土是自然界不可缺少的物體，初步培養(yǎng)幼兒保護泥土，熱愛自然的意識。

活動目標：

1.伴隨著觀察泥、操作泥，了解泥土的特點和作用，探索觀察方法，提高觀察能力。

2.樂意與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.初步培養(yǎng)保護泥土，愛護大自然的意識。

活動準備：活動前組織幼兒到戶外采集泥土；一次性杯子、小勺子；紅、黃、白、黑、干、濕的泥土；每組一盆水；菜籽、豆類、瓜類種子、小植物；用泥土做的各種泥人、動物圖片、陶瓷、雕塑圖片；小盆景。

活動過程：（經(jīng)典范文網(wǎng) wwW.995563.com）

一、出示小盆景和泥人、動物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.師“小植物種在哪里，它們在哪里吸收營養(yǎng)？”――泥土。

2.師“這些人和動物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土。

二、觀察認識泥土的特點和作用。

1.分組觀察。提出要求：每組有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土觀察，也可以和同伴一起觀察，一起討論。請你們看一看、摸一摸、聞一聞，找找泥土的特點。

2.集中說說自己的發(fā)現(xiàn)。

△顏色：“看一看，泥土是什么顏色的？”――紅、黃、黑、白，有些泥土里有雜志，顏色也變得五顏六色了。

△味道：“聞一聞，泥土有什么味道嗎？”――香香的、臭臭的。

△感覺：“捏一捏，泥土有什么感覺嗎？”――軟軟的，硬硬的?！笆裁礃拥哪嗤潦擒浀?，什么樣的泥土是硬的？”――濕的泥土是軟的，干的泥土是硬的。

3.小組討論“泥土有什么作用？”

4.小組派代表說說泥土的作用：

△泥土可以種植植物。

△泥土里還生活著許多小動物。

△泥土還可以做成很多工藝品。

三、分組做小實驗，進一步感知泥土的特性。

1．“選擇一塊硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用抹布擦手。――有許多的氣泡。

集體討論這是為什么？――泥土里有空氣，小動物在里面要呼吸空氣的。

2.“選擇少量泥土導(dǎo)入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么樣了？”幼兒操作。――泥土溶解了，引導(dǎo)幼兒思考保護泥土，不讓水沖走。

3.討論“如何保護泥土，不被水沖走？”――種植植物，保護環(huán)境。

四、延伸活動。

1.幼兒自選活動：用泥土種植種子（菜籽、豆類、瓜類種子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥塊（泥胚）嘗試制作泥人或者其他造型。

2.幼兒分組活動，教師隨機指導(dǎo)。

教學(xué)反思：活動前，帶領(lǐng)孩子們來到幼兒園和社區(qū)采集泥土。開始時，孩子們都有些害怕這些黑黑的、臟臟的東西，特別是女孩子。但是采集回來放在桌子上提供給他們觀察時，他們都變得很積極，很主動地進行操作、實驗，為教學(xué)活動提供了物質(zhì)和精神支持?；顒又幸龑?dǎo)幼兒用看、摸、聞等觀察方法研究泥土的特性，教與學(xué)相輔相成，幼兒收獲知識變得水到渠成。談到泥土的作用時，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗侃侃而談。作為大班教學(xué)活動，為了加深對泥土進一步了解，我們組織了小型的實驗活動，讓孩子動作操作實驗并發(fā)現(xiàn)成果，體驗成功的快樂?；顒又薪處煴容^注重孩子們的交流和分享，逐步引導(dǎo)小組活動，讓個別孩子的經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)變成集體知識，相互學(xué)習(xí)觀察方法和探究的技能?；顒友由熘校變鹤赃x活動，不僅幫助幼兒進一步感知泥土的特性，也為近階段的種植活動提供了機會。這樣，本次不僅取材于孩子們的生活，又實踐于種植，并觀察記錄種子和植物的生長過程滲透于日常教學(xué)活動，理論和實踐相結(jié)合。

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇3)

活動目標：

1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

2、認識植物的名稱和形狀

活動準備：

事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片

活動過程：

1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風景

2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見了什么？（引導(dǎo)幼兒說出看到的植物外形與顏色）

3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡單介紹植物

4、師：我們都認識這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個任務(wù)，兩個小朋友有一個介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個回到這兒，出發(fā)。

5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個植物的故事或歷史。

6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛護樹木，并宣傳做個愛護環(huán)境的好孩子。

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇4)

活動目標：

1、喜歡觀察蚯蚓，對蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；

2、認識蚯蚓的外形特征，了解其生活習(xí)性；

3、知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

活動準備：

蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動過程：

一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。

二、幼兒自主探究

小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）

交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮，蠕動，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）

交流探索的結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。

三、說說蚯蚓的作用

1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長得茂盛。

2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

3、蚯蚓是中藥，叫地龍。

4、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

（出示信）20xx年中國要舉行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會處理垃圾。）

小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該它。

四、送小蚯蚓回家

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇5)

活動目標：

1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

2.能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3.有老虎是保護的概念和意識。

活動準備：

老虎圖片、視頻。

活動過程：

一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎

1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征

1.老虎是怎樣的？

外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2.除了這個，老虎還是怎樣的？

藍色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒

耳朵在動

2.完整講述捕食過程

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護老虎？（延伸到課外）

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇6)

活動目標

1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

2、能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3、有老虎是保護的概念和意識。

活動過程

一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征?

1、老虎是怎樣的？

外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2、除了這個，老虎還是怎樣的？

藍色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1、請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒，耳朵在動。

2、完整講述捕食過程

（1）準備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）

（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

3、老虎寶寶

老虎是怎么對寶寶的？

引出粉色老虎頭：家人

4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

我們生活的地方就是我們的環(huán)境。

四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？

幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、老虎是保護動物

老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護老虎？

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇7)

目標：1.了解蚯蚓的生活習(xí)慣及環(huán)境。

2.樂意參與到科學(xué)探索活動中。

準備：空罐子、挖泥用的工具（幼兒自帶）、有關(guān)蚯蚓的視頻

過程：

一、引出

今天我們小朋友都準備了各種工具，我們一起出發(fā)去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒有見過蚯蚓？長什么樣？怎么樣才能找到它？（幼兒各自發(fā)表自己地見解）教師不予以肯定，那待會用你地方法去試試吧。

二、找蚯蚓

帶幼兒去室外，用自己的方式及經(jīng)驗去找蚯蚓。教師也參與其中并觀察幼兒的表現(xiàn)。

三、中途集中

請找到蚯蚓的幼兒說說自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？

四、再次尋找蚯蚓

幼兒再次分散，學(xué)學(xué)別人好的經(jīng)驗再去找一找。

五、回教室講評、觀察蚯蚓

你們都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜歡生活在潮濕黑暗地泥土中。那我們來看看蚯蚓長什么樣子的吧？

教師將幼兒所說的以圖示畫在黑板上。

六、看視頻

看有關(guān)介紹蚯蚓的視頻，提問：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識（雌雄同體、生活環(huán)境、再生能力等）

七、結(jié)束

總結(jié)：今天我們認識了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知識？回家還可以和爸爸媽媽再去找找有關(guān)蚯蚓的新知識，明天來告訴大家好嗎？

大班科學(xué)活動《認識水》教案(篇8)

活動目標：

1、認識四線格各部分的名稱，了解四線格的空間方位。

2、能積極參與活動，按要求在四線格里擺放圖案。

活動準備：

課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。

活動過程：

1、認識四線格

教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個格？

教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學(xué)漢語拼音時要用到的。

2、游戲：分房間

玩：“小動物找家”的游戲，請幼兒按教師的指令把小動物安排在四線格的不同位置上，進一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請把小動物放在四線格的上格”“請把小動物放在第二線上”等。

3、操作活動

幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說說這些圖片有什么規(guī)律。

小結(jié)：

圖片的規(guī)律是線上貼的都是動物，格里都是水果。我們認識了四線格，那對我們今后成為小學(xué)生的時候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。

教學(xué)反思

在整個活動的設(shè)計中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對四線格的特點、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重孩子們的觀點和經(jīng)驗；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。但是應(yīng)該使活動內(nèi)容更加豐富，充分利用班級的活動區(qū)。使孩子們的活動更加豐富多彩。

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大班科學(xué)認識水

這是大班科學(xué)認識水教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標：

1、認識水的基本特征。

2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、教學(xué)準備：

幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

三、教學(xué)過程：

1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。

幼兒觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來認識水。

3、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示"無味"字卡。

6、實驗：水是怎樣到桶里的？

（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？

（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？

總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。

7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。

8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

9、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。

教學(xué)反思

教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進。

《大班科學(xué)教案：好玩的傳聲筒》：大班科學(xué)活動好玩的傳聲筒教案主要包含了設(shè)計意圖，活動延伸，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解傳聲筒是什么，通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)好玩的傳聲筒教案吧。

《大班科學(xué)：落葉樹和常綠樹》：大班科學(xué)活動落葉樹和常綠樹教案主要包含了活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內(nèi)容，鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進行分類。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)落葉樹和常綠樹教案吧。

《大班科學(xué)：神奇的中草藥》：大班科學(xué)活動神奇的中草藥教案主要包含了教學(xué)理論依據(jù)及實施策略，主要運用以下教學(xué)策略，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)神奇的中草藥教案吧。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件

現(xiàn)行教案的內(nèi)容雖然要求高，但是教學(xué)方式并不復(fù)雜。教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的價值。教案體現(xiàn)著很強的計劃性。教案科學(xué)性和條理性應(yīng)該怎么做到呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小班科學(xué)活動《認識水》教案課件，請收藏并分享給你的朋友們吧！

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇1)

活動目標

1、認識紅色。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花

活動過程

1、直接導(dǎo)入

今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？

2、摸一摸

教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。

老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調(diào)規(guī)則）

幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實物，并引導(dǎo)說出紅色。（游戲重復(fù)四次）

教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的??，紅色的??

3、變一變

師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳?，出示兔子）

（1）拿出不是紅色的兔子。

問:這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）

（2）第三次變出紅色的兔子。

小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

4、給紅兔寶寶找家

師:我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

幼兒游戲（播放音樂）

師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去???找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

幼兒游戲

教師小結(jié)：今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

活動反思

顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀的，許多的時候并不需要過多的強調(diào)和指導(dǎo)，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應(yīng)。

科學(xué)活動《認識紅色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠?qū)W到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會，才知道什么是磨課，這時候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認的是，這是一個快速學(xué)習(xí)，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時候結(jié)果并沒有我們想象的那么重要，開始的準備和過程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，發(fā)樣優(yōu)點、改善缺點，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補點的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇2)

1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學(xué)習(xí)從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。

物質(zhì)準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

一、欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，(教案出自：教案網(wǎng))觀察周圍的花和草，感受周圍環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認識野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。

3、認識野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒撥開小草，觀察小草，(教案出自：教案網(wǎng))知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

三、放松活動。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和快樂。

四、活動延伸

回到教室，教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇3)

活動目標：1.在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗中認識桔子

2.嘗試自己剝桔子，體驗動手勞動活動食物的成功和快樂

活動準備：幼兒事先洗好手、每組裝有和幼兒人數(shù)相同的桔子的一個袋子、每人一塊濕毛巾

活動過程

一、袋內(nèi)摸桔子，激發(fā)興趣

1.孩子們，在我們的桌上有個袋袋，里面藏了一個水果寶寶，想知道它是誰嗎？

那就請你來摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼兒摸）

2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼兒自由發(fā)言）

3.那到底是什么水果寶寶呢？我們來看看吧

4.幼兒每人一個桔子

二、看看、聞聞、嘗嘗

1.看看你的桔子寶寶是什么顏色的？

2.聞聞是什么味呀？

3想不想嘗嘗它的味道呀？桔子寶寶穿了這么厚的一件衣服，我們該怎么辦呀？那你們會剝嗎？（先讓幼兒用濕毛巾擦手，再常識自己剝桔子，教師幫助能力弱的孩子）

4.什么味道呀？喜歡吃嗎？

5.我們把剩下的桔子去送給小小班的小弟弟小妹妹吃好嗎？

6.活動結(jié)束

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇4)

設(shè)計意圖：

一天午餐后,我?guī)е“鄤側(cè)雸@不久的幼兒在幼兒園里散步，走到花圃前我停下來指著某種顏色的花問：“這是什么顏色的花?”大部分幼兒都不會說，對許多基本的顏色分辨不清，有的搖頭、有的把黃的說成紅，把黃的說成白的。因此如何教會剛?cè)雸@的幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，設(shè)計了《認識紅、黃、綠》活動，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，如三種顏色寶寶到班上做客、幫小動物找家、游戲——水果寶寶在哪里、給小動物送水果等，讓孩子們在情緒愉悅的氛圍中，通過認知、尋找、游戲一系列活動，不知不覺地掌握了這三種顏色的認識。

活動目標：

1．認識紅黃綠，感受色彩美。

2．能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認識。

活動準備：

課件（①紅、黃、綠三個大圓；②四只小動物在公園玩；③三座一種顏色的房子④一座三種顏色的房子）；小雞、小鴨、小狗及房子卡片；各種顏色水果、疏菜卡片若干。

活動過程：

1．課件引入，認識紅、黃、綠三種顏色。

（1）教師逐一出示紅、黃、綠三種顏色的圓形，讓幼兒說說是什么顏色？

（2）找找自己身上、活動室里、生活中有什么跟它一樣顏色的東西？

2．再次運用課件，請小朋友幫小動物們找家，鞏固對顏色的認識。

（1）逐一幫助小雞、小鴨、小狗找家。（房子是一種顏色的）

（2）幫助小兔找家。（房子是三種顏色的）

3．給小動物送水果，加深幼兒對三種顏色的認識。

（1）復(fù)習(xí)對水果、疏菜的認識，幼兒間進行交流、分享。

提問：你要送小動物的禮物是什么？是什么顏色的？

（2）游戲：水果寶寶在哪里（聽指令到小動物這里來）

（3）出示三座小動物的房子，思考自己的禮物要送誰。

提問：想想自己手中的水果要送給誰？為什么？

（4）組織幼兒找到與之對應(yīng)顏色的房子，把水果、疏菜送給小雞、小鴨、小狗。

（5）檢查送對否：我們一起來看看，小動物們有沒有吃到自己喜歡的水果。

4．在小動物家玩會玩具后，活動自然結(jié)束。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇5)

教學(xué)目標

1．讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。

2．并能和同伴一起做游戲。

教學(xué)重點

認識顏色。

教學(xué)難點

分辨顏色。

教學(xué)準備

紅色圖卡、實物（紅色玩具）等

教學(xué)過程

一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個小矮人》。

二、教師通過手拿實物帶領(lǐng)幼兒認顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。

1.教師：教師出示實物紅色玩具，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。

.2.教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。

教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。

教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個小朋友做游戲，教師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的認識。

3.鼓勵幼兒自己認顏色。

教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇6)

活動目標：

1.認識生活中常見的標志。

2.學(xué)習(xí)關(guān)心生活中的標志，指導(dǎo)標志在生活中的作用。

活動準備：

喜洋洋毛絨玩具、標志圖示ppt、畫有各種標志的進羊村大路圖畫

活動過程：

（一）鞏固已有經(jīng)驗

情境導(dǎo)入：教師手抱毛絨玩具喜羊羊，和幼兒一起進入活動室。在活動的幾個地方放置已認識的標志，以情境的方式復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗。

（二）介入新經(jīng)驗：認識新的標志

出示六種新的標志（垃圾桶、電話亭、廁所等）提問

1.著是什么？

2.這里有幾個標志你數(shù)一數(shù)？

3.你認識哪個標志

幼兒回答正確一個標志，教師在圖片中點擊后就會出現(xiàn)五角星，這樣可以有效的激發(fā)幼兒的認知積極性。幼兒不認識的標志，教師可以從外形上來共同討論標志的名稱。

（三）鞏固新經(jīng)驗

以情境的方式出示大的圖片，在游戲中進一步鞏固新經(jīng)驗。

1.線路上有什么？

2.圖上除了喜羊羊還有誰？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的好像）

3.我們要到羊村應(yīng)該怎么走？輔提：要路過哪些地方？

比如要路過電話亭（教師就以情境的口吻引導(dǎo)幼兒給喜羊羊打個電話等等）

4.最后一起到羊村。

（四）看看現(xiàn)實中的標記

帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)，尋找生活中的標記，對生活中常見的標記有進一步的認識。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇7)

活動目標：

1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。

2、對觀賞烏龜有興趣。

3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

有關(guān)烏龜?shù)膒pT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢？

2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫烏龜。

3、請幼兒做小老師介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補充的過程中引導(dǎo)幼兒仔細地觀察。

4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

（1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

6、結(jié)束活動：

老師：我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？

活動反思：

喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜?shù)奶卣鬟M行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察表述再觀察再表述，因為科學(xué)活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。

這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察，也可以增加一個環(huán)節(jié)，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發(fā)言有點膽怯。

小班科學(xué)活動《認識水》教案課件(篇8)

活動目標：

1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

2．鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

活動準備：

1．各種蘿卜的實物、圖片若干。

2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3．蘿卜雕刻的造型若干。

活動重點：

了解蘿卜的特征。

活動難點：

能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素：

1．通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2．感受蘿卜造型的美。

活動過程：

1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5．總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。

幼兒園小班科學(xué)活動教案：認識水

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動準備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、ppt課件活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個杯子里面是什么啊？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結(jié)果。

3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會流動的。

4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

（2）觀看ppt，聽水寶寶自述。

幼兒園科學(xué)活動教案：認識水教案

小班科學(xué)活動認識水教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，認識水的基本特征，認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看認識水教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、認識水的基本特征。

2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

活動過程：

1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

4、實驗：水是怎樣到桶里的？

老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。

9,游戲.