關(guān)于考研生的作文

[薦]關(guān)于考研生的作文1500字。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“考研的作文”，歡迎閱讀。

想要寫好一篇作文需要怎么做呢？作文在日常中使用日益廣泛，經(jīng)常寫作文有利于提高自身的思想深度，反省自身。優(yōu)秀的作文，字跡工整和語言流暢是關(guān)鍵，請閱讀由欄目小編為你編輯的關(guān)于考研生的作文，相信你參閱以后一定會有所收獲！

關(guān)于考研生的作文 篇1

以我無悔的選擇的考研為題的作文推薦

高考失利，只能上了個專科，但幸運的是畢業(yè)后我順利地找到了一份不錯的工作，事業(yè)單位，工資和福利都很好，工作也很輕松?？墒枪ぷ髁艘欢螘r間后我發(fā)現(xiàn)原來理想和現(xiàn)實相差很遠。工作太安逸了，整天無所事事，碌碌無為，畢業(yè)前的那種雄心，那股銳氣漸漸地被磨得無影無蹤，總覺得生活得很空虛、無聊，理想、抱負也不知丟哪兒去了。

20xx年5月與同事一次偶然的談話使我走上了漫漫考研路。同事說她一個朋友考上研了，西安交大，而且是公費，這引起了我的興趣，當即向她朋友咨詢考研信息。以后又相繼傳來了同事某某考上研，同事的男友考上研的消息，這更讓我心里蠢蠢欲動。能夠上一所好的大學是我一直以來的美麗夢想，為了實現(xiàn)這個夢想，我何不去試試呢我心里產(chǎn)生了考研的念頭。

考研，對一個在校本科生來說也許不是一件難事，但對于我們這些在職員工來說卻不那么容易，像我這樣的專科生更無異于上青天。但我“明知山有虎，偏向虎山行”的性格使我在經(jīng)歷了激烈的思想斗爭之后毅然做出了考研的決定。決定做出后當即買了公共課的書來看。然后就是上網(wǎng)查詢各高校的招生簡章，經(jīng)過多方咨詢后我選定了報考的學校和專業(yè)，并買了專業(yè)課的書及復(fù)習資料，進入了全面?zhèn)溲袪顟B(tài)。我給自己制定了周密的復(fù)習計劃，并制作了倒計時牌放在辦公桌上，以時刻激勵我抓緊點滴時間學習。與在校生相比，我們這些在職人員在學習時間上處于劣勢，我們必須在把工作做好的前提下才能學習。所以我拼命地擠時間學習，分秒必爭，就連吃飯、走路、坐車的時候腦子里都想著考研的題目。每天晚上都堅持學習到12點多，雖然很苦很累，但內(nèi)心里卻感到一種前所未有的充實與滿足，我又重新找回了那個奮發(fā)向上的我。那段時間心中只有一個信念，腦中緊緊繃著一根弦，那就是：考研，考研之外的任何事都不去過問。每當我疲倦想偷懶時，想想那個美麗的考研夢，便會精神倍增。盡管考研生活很苦很累，很枯燥很乏味，但我每天都在咬緊牙關(guān)頑強地堅持著。因為我深深地知道，堅持就是我的勝利，雖然我努力了，付出了并不一定就能考上，但如果我不努力，堅持不下去的話就一定考不上。

隨著桌上倒計時牌的減少，考研的日子終于在不知不覺中來臨了，辛辛苦苦奮戰(zhàn)大半年關(guān)鍵就看這兩天的發(fā)揮了。有人說考研是一場革命，考場是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上進行的不僅是知識的較量，更是一種耐力與心理素質(zhì)的考驗。一場考試3個小時，兩天下來就是12個小時，無論是在精力上還是在體力上都是一種很大的消耗。而我卻沒有太大的`感覺，心里異常地平靜。考完研后同事都關(guān)切地問我考得如何，我只說沒什么感覺，希望不大?！皠e灰心，明年再接再厲”，同事勸慰我。同學也打電話來鼓勵我：“你是咱班第一個考研的人，勇氣與精神可佳，我們會永遠為你吶喊助威的！”

是的，結(jié)果對于我來說并不是最重要的，能夠成功當然最好，但即使失敗對于我來說也是另一種意義上的成功。我成功地超越了我自己，成功地堅持了下來，成功地給自己的青春留下了一段奮斗的美麗。有人說“工作著是美麗的”，我說“追求著是美麗的，奮斗著是美麗的”，只要你追求不止，你就將青春長在。前進的路上應(yīng)該越挫越勇，再接再厲，絕不能虎頭蛇尾，半途而廢。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然走上了考研這條路，就要義無反顧，一如既往地走下去，勇敢出色地走到底！我相信憑著一種不達目的誓不罷休的精神和堅韌不拔的毅力，總有一天成功會微笑著向我招手的！

朋友們，如果你心中也有一個美麗的人生夢想，如果你也不想安于現(xiàn)狀，不愿甘于平庸，不想讓自己的人生在某處停留駐足的話，那還猶豫什么呢趕快拿出你的膽識與魄力，勇敢大膽地去試一試吧，只要你去嘗試，去追求，那么你的人生就將會無限美麗！

關(guān)于考研生的作文 篇2

考研英語聽力測試所需的非語言知識_英語教學論文由英語作文網(wǎng)整理收集作文網(wǎng)非語言知識指一般性知識，即對事物的了解和認識。在考研聽力理解中，非語言知識主要包括語言背景知識和個人心理素質(zhì)。這些因素看似無關(guān)緊要，其實對聽力水平的影響非常大，不容忽視。如果有一定的背景知識，對所聽到的內(nèi)容有所了解，會對聽力理解有很大幫助。反之，如果對所聽的內(nèi)容一無所知，即使詞句都聽出來了，仍無法充分理解錄音內(nèi)容。即使有時沒有聽清，有些考生也可能根據(jù)自己的背景知識，選出正確答案。有些考生的聽力水平提高很慢，其中一個原因是忽視非語言知識。要聽懂錄音內(nèi)容，考生在聽的過程中不僅

僅要調(diào)動語言方面的知識，而且在很大程度上還要調(diào)動非語言知識。只有交互運用語言知識和非語言知識，才能使聽力理解變得較為輕松。調(diào)動語言知識和非語言知識的意義還在于使考生感到聽懂不難，記住也不難。考生能夠聽懂并且記住，就會有成就感，從而信心倍增，并不斷地進行聽力實踐，使聽力水平得以實實在在地提高。

(一)背景知識在提高聽力理解水平中的作用

有時考生似乎聽懂了句子卻找不到答案，其實原因不在語言本身，而在于不熟悉文化背景知識或知識面過窄。因為語言是融入于相關(guān)的背景知識中的，這些知識有助于預(yù)測講話人會說些什么，并在聽的過程中去核對、證實。相關(guān)的背景知識既可以增進考生對講話發(fā)生的地點、時間和周圍環(huán)境的了解，也可以幫助考生熟悉講話人的年齡、性別以及對一些事物的觀點、看法。成功的聽力理解取決于聽者的語言知識和背景知識的相互作用，這兩者缺一不可。有時考生聽完一篇材料后什么也記不住，因為他們在聽的過程中，很大程度上依賴語言知識，對詞語傾注了很大的注意力，并且孤立地去理解每一句話，而沒有通篇地去理解。他們在聽的時候竭力去記住每一句話的意思，由于這些話都是被一句句孤立起來理解的，每句話之間變得毫不相關(guān)，所以聽完后，發(fā)現(xiàn)什么也沒記住。走出困境的關(guān)鍵是激活自己的背景知識?？忌鷳?yīng)調(diào)動背景知識通篇去聽，而不是把每句話孤立起來理解。因此，要提高聽力水平，必須對英美等西方國家的文化背景知識有充分了解?？忌綍r要廣泛閱讀，擴大自己的知識面。多了解英美文化背景知識。這樣做，不但可以擴大閱讀量、增加詞匯量，而且還可以擴大知識面。聽力中的一些對話、短文大都是日常生活中的對話，幾乎涉及日常生活中的各個方面?？忌鐚ζ浔尘爸R了解甚少，就不容易理解對話的內(nèi)容，因為對話短文常常涉及英美等國的社會、文化、歷史、地理、經(jīng)濟、教育、體育、科技人物及風土人情。

考生若平時注意擴大背景知識面并記憶相關(guān)的詞匯，在做聽力理解時就可以利用自己的這些知識，結(jié)合邏輯推理能力，再根據(jù)所聽到的信息，對文章的大意及說話人的身份做出判斷，并較有把握地做出正確答案。獲得豐富的背景知識的方法多種多樣，如多聽、多讀，借英文書籍和報刊以擴大自己的背景知識，了解各方面的最新信息等。

(二)心理素質(zhì)在提高聽力理解水平中的作用

有的考生盡管平時進行了大量的聽力訓(xùn)練，也掌握了一定的方法，可一到實考時，往往因為緊張而頭腦發(fā)蒙，無法集中注意力，這是由于缺乏良好的心理素質(zhì)。如果具備良好的心理素質(zhì)，就能正常發(fā)揮。

有多種訓(xùn)練心理素質(zhì)的方法。首先，不能有患得患失的想法，要盡量以輕松的心態(tài)做題；第二，要克服畏難情緒，大量進行聽力訓(xùn)練，提高自己的自信心；第三，平時在做聽力練習時，要給自己創(chuàng)造一個實考的氛圍，使自己有久經(jīng)沙場的感受，從而能平靜地對待考試；第四，熟練用鉛筆和圓珠筆進行的填涂、書寫和謄抄。只要平時堅持訓(xùn)練，就能消除各種心理障礙?？佳杏⒄Z聽力測試所需的非語言知識_英語教學論文由英語作文網(wǎng)整理收集作文網(wǎng)

關(guān)于考研生的作文 篇3

therearetoomanyessentialforchildrentolearn.thesedaysmanyschoolteachers,withtheirallies(同盟者)---thechildren’sparents,trytostuff(,填塞)achild’sheadwithasmanydates,factsandideasaspossible,whethertheknowledgehimornot,everifitsickensorfrightenshim.thiswayofeducatingisreallyunhealthyandevenharmful.

agoodschoolshouldcreateanenvironmentinwhicheachchildinhiswayfollowshiscuriosity(好奇心).heshouldlearneverythingnaturallyratherthanforcibly(強迫地).inthiswayhispotentialwillbefullydevelopedandhewillmakeamaimumcontributiontosociety.

關(guān)于考研生的作文 篇4

考研攻略：聽力復(fù)習的管理和應(yīng)試策略_英語教學論文英語作文網(wǎng)整理收集作文網(wǎng)沒有管理就沒有實效，考研聽力的復(fù)習和應(yīng)試其實就是個項目，所以同學們應(yīng)

該遵循項目的管理規(guī)律去認真對待。在考研復(fù)習的中后期，考生要解決好幾個問題，

即了解考試的要求、自己的實際聽力水平、要達到自己的目標需要做哪些工作以及

如何使效果最好等。

一、測試水平

中后期的復(fù)習最為重要的一點就是復(fù)習的針對性一定要強，不要再去考慮如何

打好聽力基本功，那樣時間是不夠的，并且也不會有太好的效果。我們認為這個時

候的復(fù)習要從實際的考題要求出發(fā)。以實際考試的標準認真地將前兩年的考研聽力

試題做一遍是必須經(jīng)過的一關(guān)。通過做考題看看自己能得多少分，然后對照聽力原

文，看看哪些問題是現(xiàn)存的困難，比如，是語音的問題？是詞匯量的問題？還是理

解的問題？再反復(fù)聽3--5遍真題，看看是否有了提高，是否全部都能聽懂。經(jīng)過這

些過程真正地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，同時自己檢查自己以前的聽力復(fù)習方法

是否正確，然后有的放矢地去復(fù)習。

二、確定目標

考生在考研英語中應(yīng)該確定聽力拿一個高分的目標，因為聽力得分相對比較容

易，而且在分值上它相當于英語知識運用和閱讀理解的partB(英譯漢)兩種題型?？?/p>

研聽力從總體上看不比六級考試的聽力難，因為考研聽力的partA和partB兩部分

都是讀兩遍，并且所有問題，包括partC的問題全部印在試卷冊上，每道題都留出

專門的讀題時間，最后還留出專門的涂卡時間。這些都是我們確定高分目標的依據(jù)。

每個人都應(yīng)該根據(jù)自己考研的整體復(fù)習時間和學習任務(wù)給聽力一個合理的時間

分配，我們建議考生考前所做的聽力練習的題量至少要達到20套完整的聽力練習的量，因此聽力練習大約需要至少20個小時，然后一定要給每一個小時一個具體的日期，否則別看20個小時不多，要落在實處卻并不容易。

三、選定材料

聽力練習材料的選擇要遵循從易到難循序漸進的原則。但是太易或太難也達不

到實際應(yīng)有的效果，太易的材料練習起來沒有進步，而太難的材料又容易打擊學習

者的自信心。因此，我們認為最好的練習起始材料是那些自己能聽懂的材料。

另外，大家在選擇聽力材料時，一定要看一下該材料是否是按照考試的真題套

路編寫的，如果難度、內(nèi)容和形式與真題出入較大，就不要去選擇，因為那樣會大

大降低材料的針對性。

四、聽力訓(xùn)練的方法

聽力練習既要做標準的練習題，更要遵循以下的練習方法：

1.反復(fù)聽大綱詞匯

考研聽力材料中的詞匯無論多么難也不會超出考試大綱詞匯表的范圍，所以大

家可以結(jié)合詞匯的復(fù)習，將大綱上的全部詞匯的讀音反復(fù)聽幾遍，在頭腦中建立每

一個單詞的語音檔案，這是極具針對性的考研聽力的基本功練習。許多考研詞匯書

都提供單詞的錄音磁帶，其中也有讓大家練習聽力的意圖。

2.朗讀聽力材料

要想聽力好，還得做大量的朗讀練習。通過自己的“讀”，對照自己的讀音和

標準的讀音，可以發(fā)現(xiàn)自己讀音方面的不足之處，可以避免由于自己的讀音不標準

而影響聽力效果的問題。

3.聽音更須聽意

在練習聽力的過程中，不要力求聽懂每一個單詞，重點是要聽懂材料的主要意

思，只要抓住了材料的主旨大意，有些細節(jié)性的內(nèi)容可以通過語法和背景知識推導(dǎo)

出來，即使不知道，也不會影響答題。

4.“精聽”和“半精聽”相結(jié)合，不要“泛聽”

與其傷其十指，不如斷其一指，所以我們主張這個時候的復(fù)習要以“精聽”和

“半精聽”為主，泛聽是沒有實際效果的。

所謂“精聽”就是要聽懂每一句話，每一個字；“半精聽”時，只聽一遍，精

力主要放在內(nèi)容上，但不忽視語言考研攻略：聽力復(fù)習的管理和應(yīng)試策略_英語教學論文英語作文網(wǎng)整理收集作文網(wǎng)

關(guān)于考研生的作文 篇5

從高考中的“—ever”用法談起_英語教學論文由英語作文網(wǎng)收集整理作文網(wǎng)

請看NMET關(guān)于“—ever”用法的幾道單項選擇題：

①Ifweworkwithastrongwill,wecanovercomeanydifficulty,______greatitis.

A.whatB.howC.howeverD.whatever

答案：C?！癶owever”，adv.意為“無論如何”、“不管怎樣”。

②Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachild_____heorshewants.

A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever

答案：B?！皐hatever”，pron.“無論什么”、“任何東西”之意。

③_______,Motherwillwaitforhimtohavedinnertogether.

A.HoweverlateisheB.Howeverheislate

C.HoweverishelateD.Howeverlateheis

答案：D?！癶owever”，adv.表示“無論如何”、“不管怎樣”。

根據(jù)上述所出現(xiàn)關(guān)于“—ever”的構(gòu)詞形式，我們把學過的這些詞歸為兩大類。

第一類：“however，whenever，wherever”，作連詞或者副詞。

第二類：“whatever，whichever，whoever”，作代詞或者形容詞。

下面具體地談一談它們各自的用法。

“however”作連詞或副詞

1.作連詞，“不管用什么方法”。

例如：Hecangohoweverhelikes.

2.作副詞，“無論如何”、“不管怎樣”

例如：①Howevercolditis,healwaysgoeming.

②I'llcomehoweverbusyIam

3.作副詞，“究竟怎么”。

例如：Howeverdidyoufindit?

4.作副詞，“不過”、“仍然”、“然而”

例如：Hehasn'tarrived.Hemayhoweverlater.

“whenever”作連詞或副詞

1.作連詞，“任何時候”。例如

①Wheneverweseehimwespeaktohim.

②Comewheneveryoulike.

2.作連詞，“每當”、“每逢”“每次”

例如：Wheneverthatmansays“Totellthetruth”,Isuspectthathe'sabouttotellalie.

3.作副詞，“任何時間”“任何時候”

例如：①HemightturnuponMonday,orFriday,orwhenever,andexpecttobegivenameal.

②Whethertheyarrivetonight,tomorrow,orwhenever,they'llbewelcome.

4.作副詞，“到底什么時候”。

例如：Wheneverwillhelearn?

“wherever”作連詞或副詞

1.作連詞，“在任何地方”、“到任何地方”、“在任何情況下”。

例如：Sitwhereveryoulike

2.作副詞，“在任何地方”。

例如：HecomesfromBoula,whereverthatmaybe,froma　placecalledBoula,andIhaveno

ideawhereitis.

3.作副詞，“到底什么地方”。

例如：Whereverdidshegetthathat.

“whatever”作代詞或形容詞。

1.“whatever”作代詞，／nomatterwhat／“無論什么”、“無論如何”。

例如：（幼兒教師教育網(wǎng) n4507.cn）

①Keepcalm,whateverhappens

②Whatever(Nomatterwhat)youmaysay,Iwillgo.

2.“whatever”作代詞，／anythingoreverythingthat／“任何的事物”、“每一……的事物”。

例如①Dowhateveryoulike.

②WhateverIhaveisatyourservice.

3.作代詞“orwhatever”“或任何東西”、“諸如此類”

例如：He'dhavedifficultyinlearninganylanguage——Greek,Chinese,orwhatever.

4.作代詞，“到底什么”。

例如Whatevercanhemeanbythat？

5.作形容詞，“任何的”、“無論什么的”、“任何種類、程度等的”。

例如Takewhatevermeasuresyouconsiderbest.

6.作形容詞，在否定句中，置于名詞之后，強調(diào)否定語氣

例如①Therecanbenodoubtwhateveraboutit.

②Ihavenointentionwhateverofresigning.

“Whichever”作代詞或形容詞

1.“Whichever”作代詞，／anythingoreverything“無論哪些”、“無論哪個”。

例如①Whichever(Anythingthat)youwantisyours.

②Taketwoofthefourelectivesubjects,whicheveryouprefer.

2.作代詞,“……的那一個”。

例如①Takewhicheveryoulikebest.

②Whicheverofyoucomesinfirstwillreceiveaprize.

3.作代詞，“究竟哪個”。

例如Whicheverdoyoumean?

4.作形容詞，“無論哪個”、“無論哪些”。

例如：Hemaychoosewhicheverdeskhewishes.

“whoever”作代詞：

“whoever”作代詞，／anypersonwho／thepersonwho／“任何人”、“無論誰”、“……的人”。

例如①Whoever(Anyonewho)saidit,it'snotso.

②Whoeversaysthatiswrong.

2.作代詞，“到底是誰”。

例如Whoevertoldyouthat?

關(guān)于考研生的作文 篇6

利用“信息溝”原理克服外語教學中的厭倦情緒_英語教學論文英語作文網(wǎng)為您收集

一、何為“信息溝”

在日常生活的交談過程中，談話者需要有話可說，聽話者或覺得話中有新鮮的內(nèi)容，值得一聽；或覺得有疑問，聽完話之后，了解到原來不曾知曉的事情。這種新鮮的內(nèi)容我們稱之為信息。新鮮的內(nèi)容越多，信息量就越大。說話者與聽話者之間互通信息便是交際。交際的目的是疏通二者之間的信息溝。如果一個人知道的東西另一個人不知道，那末，他們兩人之間便存在信息溝。信息溝是人們用語言進行交際的先決條件和動力。談話者與聽話者之間如無信息溝，厭倦情緒很容易產(chǎn)生。道理很簡單，這是因為聽話者不能獲得信息。在外語教學中，信息溝的存在與否是判別教學中是否把外語作為交際工具來學習的一個重要標志，是判別學生能否通過課堂教學學到新知識提高語言技能的重要標志，也是判別課堂教學是否使學生感興趣的重要標志之一。

二、厭倦情緒的根源—一缺乏“信息溝”

下面，不防根據(jù)信息溝的基本原理，看看外語教學中幾種常見的現(xiàn)象：

１．用外語復(fù)述課文是過去常用而至今仍有人襲用的一種教學方法。教師在解釋完課文內(nèi)容和語言“難點”之后，請一位或幾位學生復(fù)述課文。因為復(fù)述意味重復(fù)課文的內(nèi)容，所以聽者與復(fù)述者之間不存在信息溝。在有限的課時內(nèi)采用這種教學手段，要求學生用語言去表達他們在正常情況下不說的東西，復(fù)述者會感到是一種負擔，無話找話說，缺乏動力，聽者也會覺得枯燥無味，浪費寶貴的時間。復(fù)述這種方法，充其量是為學生提供一次語言操作的機會。

２．外語教材的編寫方法與使用也是使學生產(chǎn)生厭倦情緒的原因之一。例如，現(xiàn)行全國中專統(tǒng)編教材，語文篇幅較短，每課通常圍繞一篇文章提供一些語言練習。教師鼓勵學生課前預(yù)習，課堂上往往解釋一些學生已理解的課文內(nèi)容和已學會的語言表達法，令學生聽得昏昏欲睡。更為突出的是，現(xiàn)行中專外語教材與中學外語教材相比，其難度和深度反而不如中學教材，充其量不過是多了幾個專業(yè)詞匯和術(shù)語罷了。這難道能完全歸咎于教師的語言水平不高，責怪學生不想學習嗎？問題的關(guān)鍵在于：該教材很少提供信息溝，教師在課堂上通常又缺少有意識地為學生創(chuàng)造信息溝。這對于抱著學新東西的目的來上課的學生來說無疑會感到不滿意，而產(chǎn)生厭倦情緒。好在近年來我國在外語教材編寫工作方面進行了一些新的嘗試，出現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象。新教材的使用和隨之而來的教學改革，大大減輕了學生對英語課的厭倦情緒。例如，山東教育出版社出版的高玉華主編的《英語》不失為一套較好的中專英語教材，該教材注意到信息溝的應(yīng)用，設(shè)計了含信息溝的練習，使學生在做練習的過程中，有話可說，有內(nèi)容可寫，有興趣去聽和讀，有動力去調(diào)動一切語言手段表達思想內(nèi)容。深淺適中，又與中學畢業(yè)水平既沒有無謂的重復(fù)，也不與之脫節(jié)。教師一反過去的傳統(tǒng)做法，強調(diào)課后復(fù)習，不鼓勵課前預(yù)習。這樣做，必然增大課堂教學的信息量。教師不必為教材內(nèi)容的貧乏而苦惱。學生只要愿學，總有可學的新東西。

３．教學中以教師為中心，也是學生厭倦情緒的一個原因。要使學生對外語保持濃厚的興趣和較強的學習動力，教師首先得考慮如何在課堂上建立信息溝。而要建立信息溝，教師必須了解學生的知識和語言水平，使教學有的放矢。但要做到這一點決非易事。在教學過程中，教師經(jīng)常接觸到新材料、新課文，及時了解學生的學習情況，但因?qū)W生中存在著個體差異，教師光靠講課是難以滿足所有學生的要求的。所講授的內(nèi)容對一部分學生也許存在信息溝，對另一部分學生則可能是老生常談。在這種情況下，時間一久，學生自然會感到不同程度的厭倦，學習外語的興趣受到壓抑而逐漸消失。如果反過來，以學生為中心，組織討論，形式多樣，教師精講，學生多練，在語言實踐中學習和提高語言水平，教師僅起引導(dǎo)和督促作用，創(chuàng)造機會，在學生中建立起使用語言的信息溝，教學往往會收到事半功倍的效果。要做到這些，我們教師應(yīng)該相信學生的學習潛力，放心大膽地讓學生掌握學習的主動權(quán)，不應(yīng)該老是放不下，覺得不講夠便未完成教學任務(wù)，未盡到教師的職責。我們應(yīng)該懂得，課堂不是教師利用講臺練習口語的地方，而是學生學習外語的場所。學生每節(jié)課下來，應(yīng)有新的體會，新提高，有一種滿足感。

三、創(chuàng)造“信息溝”的幾點思考

以上幾例，反映了外語教學中信息溝與厭倦情緒之間的關(guān)系。當然，厭倦情緒的產(chǎn)生還與其它因素有關(guān)。但是一般來說，課堂上出現(xiàn)厭倦情緒，往往是因為信息溝不存在或信息溝很小。如果教師注意到這個問題，課前備課時有意識地想一想如何創(chuàng)造信息溝，課后問一問自己是否在課堂上為學生提供了信息溝，那末，學生對課堂教學的厭倦心理便可能得到緩解。下面就創(chuàng)造“信息溝”談幾點想法：

１．提倡在教師指導(dǎo)下的學生自學。因為學生一般都喜歡尋求自己感興趣的新知識以滿足求知欲，所以，自學便為學生提供了機會去自動建立信息溝。學生從中學考入中專，已具備一定程度的自學能力。課程安排上應(yīng)盡可能讓學生有足夠的時間自學，盡量減少那些質(zhì)量不高而對學生幫助甚微的課程，切忌搞花架子。不保證學生的自學時間，就談不上讓學生掌握學習的主動權(quán)，更不利于優(yōu)秀學生拔尖。通過教學實踐，摸索學習各階段中課堂教學與課外自學時間的比例，制定嚴格的教學要求，可以提高學生對課堂教學的興趣和學習外語的積極性。

２．在課堂教學中，積極提供“信息溝”。提供信息溝的方法很多，基本做法是：模擬現(xiàn)實生活中人們用語言進行交際的過程，根據(jù)課堂教學的特點，只為一部分學生提供信息，而使另一部分學生知道這些信息；或使兩部分學生知道不同的信息，然后讓他們互通有無。由于現(xiàn)在招收的大部分學生為初中畢業(yè)生，他們的外語水平較低，教師與學生之間的語言信息溝較大，教師可適當多做些解釋。但在做語言運用練習的時候教師仍需創(chuàng)造信息溝，讓學生有機會發(fā)揮主觀能能性，感到有內(nèi)容可說，并能靈活運用所學的語言知識進行交際。

３．鼓勵學生之間互相設(shè)置“信息溝”。為了使學生鞏固所學到的知識，教師除了在課堂上為學生積極提供一些信息溝外，教師也應(yīng)鼓勵學生之間相互設(shè)置信息溝。例如：課外組織一些有趣、實效的競賽活動，如朗讀、演講、書信、歌唱等。這樣做不僅使學生鞏固了所學到的知識，而且能使學生充分利用課余時間來鍛煉自己的交際能力，既鍛煉他們實際運用語言的能力，以避免課堂教學與社會需要相脫節(jié)，為社會培養(yǎng)實用性人才。

信息溝這一概念在外語教學上很有實用價值。它可以用在外語教學的語音、語法、詞匯、寫讀、聽說、寫作、測試、教材編寫等方面。如果能根據(jù)信息溝的原理為上述各方面的教學編閱練習，設(shè)計教學手段，那無疑是對外語教學的一大貢獻。

關(guān)于考研生的作文 篇7

曾經(jīng)一度，考研是我的夢想。

還記得上大學的那會兒，我參加了學院大學生藝術(shù)節(jié)的征文大賽，很幸運地獲得了全院一等獎。頒獎晚會上，我還清楚的記得是化學系剛剛考上公費研究生的學長為我頒獎。我在燈光的照射下滿懷喜悅，更在學長的握手中倍感榮幸。就在當時，一個信念從我心底油然而生，我要考研，學長是我的榜樣！

有那么一段時間，只能讀?？剖俏业倪z憾，偶爾在上課的時候也會聽到隔壁本科班傳來聲音。于是，我毅然參加了自考，加入漢語言文學本科段課程自學的行列。我想著，如果要考研就先從攻本科開始吧！

后來的日子，我很努力地去自學著，空余時間也用了不少，圖書館也是我的常去地，我們班有很多同學和我一樣，還有很多別的?？瓢嘁灿?，總之，參加自考的隊伍是很龐大的，只是大家選擇的專業(yè)不同而已。自考升本成了我們彌補?？七z憾的一種有效方式，也是我們校園青春最熱鬧不可或缺的一筆。

在這條路上，起點很容易，在后來的日子，放棄的同伴越來越多，堅持下來的也走的艱難，到最后這已經(jīng)不是在考驗一個人努力與否了，而是在考驗恒心與毅力。堅持的付出總會有回報，所以有的同學也就順利拿到了自考畢業(yè)證。我的這條路看似已經(jīng)很近了，實則很懸，考研，可望不可及的夢！

時光飛逝，我走出了校園，也聽到了一些學姐學長順利考上研究生的消息，替他們高興，而我自己卻很迷惘了，沒有了在學校時的那份自信了。

有人跟我說過，考研是一個過程，認真學習之后，相信自己的努力會給一個滿意的答復(fù)！

又有朋友要考研了，希望也是好消息！我是趕不上了，只能祝福！

相關(guān)文章推薦

[薦]關(guān)于考試后的作文600字匯總

寫一篇作文對于學生來說是很常見的，寫作文對我們的成長很有幫助。我們寫作文練得越多，自己的寫作水平就提升得越快。大家會因為作文寫的不好而擔心嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]關(guān)于考試后的作文600字匯總”，供你參考，希望能幫到你。

關(guān)于考試后的作文 篇1

從小就酷愛讀書，好書伴我成長現(xiàn)現(xiàn)在。從書面，我懂得了許多做人的道理，我還積累了好詞好句，把它們一個個刻在腦海里，到寫作文時，再把它們一一釋放出來。書的教導(dǎo)讓我當上了一個好學生。

今天是戶外作文，我看著手機已經(jīng)超時了，飛快地來到作文班，生怕老師不等我。當我奔到教室，看見大家還在歡蹦亂跳時，我輕輕地松了一口氣。

新的學期里，我們認識了新的同學、新的老師。五年級的學習是艱苦的，也是有趣的。我們要在這個新的學期里突破自己，取得最好的成績，拿到名次。給爸爸媽媽爭光！讓老師為自己驕傲！在這里，我祝同學們考試拿滿分。加油！

他不胖也不瘦，不高也不低，皮膚有點兒黑，但人長得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。

風又起，樹葉沙沙。夏日的月夜里，我獨自撫摸回憶，流失的過去不知是否會停留在遠方，等著我用心去挽留那最后的溫暖。

關(guān)于考試后的作文 篇2

夢，是大家期待渴望的東西。夢，是大家努力前往的東西。夢，是大家辛苦在勞作的東西。我真希望我博士后的夢能早點美夢成真，我也希望老師的夢也可以變成現(xiàn)實，希望大家的夢想也能實現(xiàn)！

沒料到的是幾年后的今天又回到了這個闊別了5年的地方，這里還是和小時候一樣，這林萌好似被一雙靈巧的手，精心密封在了記憶的酒窖里。如今，又原封不動地取了出來，滿缸的米糠在歲月的釀造下有了更醉人的酒香。置身于這靜謐的世外桃源，細葉“沙沙”作響，鳥兒小巧玲瓏的身影輕捷地在縱橫交錯的枝丫間穿梭。

書是人類進步的階梯。這是前蘇聯(lián)著名作家高爾基的一句千古流傳的名句。看了書不僅能提高寫作文的能力，還能讓自己快樂起來。在此，我就要向大家證實這一點。

當我考試失利或遇到挫折時，我就像被關(guān)在一個黑漆漆的房間麗，什么也看不見，只有那烏云似的黑色圍繞著我，讓我一變成了黑色。

每個人都有令自己難忘的一件事。比如，考試得了100分；學會了洗衣服；學會了做飯這些難忘的事就像一顆顆小珍珠一樣，深深地印在自己的腦海里。今天，我要挑出一顆最閃亮的，把他拿出來給你看吧！

關(guān)于考試后的作文 篇3

我正在決定是否要給爸爸打電話，經(jīng)過一番激烈的心里斗爭后，我決定要打電話。罷了罷了！我以最快的速度撥出了爸爸的號碼，過了一會兒，爸爸的聲音便從手中傳了出來：“兒子，怎么了？考試考得怎么樣？”“爸爸，我只考了全校第四十七名，又掉下了二十多名，這次考試沒考好?！蔽覒M愧地對爸爸說。“兒子，沒關(guān)系，失敗總會有的，人生之路不可能一帆風順，不用自責，以后努力就行了，但你也要好好反省一下，把這次的失敗當做經(jīng)驗，化作成功的動力?！卑职钟H切的對我說。我憂愁的心一下干巴巴又豁然開朗，爸爸的一番教導(dǎo)鼓勵了我，我笑著對爸爸說：“爸爸，我知道了，再見?！蔽覓炝穗娫挘那橛肿兊煤闷饋?。

她雖然經(jīng)常不寫作業(yè)，但是她的成績卻往往讓人出乎意料。她考試總能考班級前幾名。我學習累的腰酸背痛，才能考前幾名，可晁璐卻很輕松，我很敬佩她。

為了這次的期末考試我們加強了復(fù)習，桌子上放滿了書本，我們的壓力很大。到了考試的時候，一進教室，我的心砰砰直跳，卷子一發(fā)下來，老師讓我們看題。我一看，媽呀！卷子后面作文要寫250字以上，我趕緊把卷子看了一遍，就開始寫了。卷子前面的題都不難，我很快把前面的答完，后面的閱讀題很難，有好幾道題我都不會。到了寫作文，要求我們寫一株植物，我寫的是臘梅，我主要介紹了它在什么時候開花，花的顏色······寫完之后，我開始檢查，在第二道大題里果然發(fā)現(xiàn)了兩個錯題，便立刻改成了對的，交了卷子。過了幾天，成績單發(fā)了下來，我一看自己的成績，96分！我叫了起來，同桌比我少了一分。我以后一定要繼續(xù)努力，名列前茅！

關(guān)于考試后的作文 篇4

英語，是個在小學里，被忽視的學科。也許有的小學生會反對：我們的英語一個星期要上6，7節(jié)英語課！6，7節(jié)？這對我們來說是一個小數(shù)字，我們一個星期要上25節(jié)英語課！而且我們的每節(jié)自習課，英語老師都要過來講一些課，這樣算來，一個星期要有36節(jié)英語課！但是足足4張的英語試卷，我竟然不到30分鐘就做完了；而且我敢擔保能考100分。

數(shù)學，也是一種有趣的游戲。但是我卻不象游戲那樣對待，只是一心的歡喜：寫完了，就可以放松了。但是當我做到一半時一個女孩的卷子被沒收了，因為她太早做完卷子了，老師懷疑她比他人的卷子了；雖然有幾個勇敢的同學為她辨解，可是老師說她還跟旁人說話，已經(jīng)不止一次了。那些勇敢的同學也變的默默不語了。看到這里，不由的打了一個寒顫，心想：還是做的快畢竟沒有好處。不過總算安安心心的考完了數(shù)學。

期末考試畢竟不是很簡單就能通過的，總之！加油吧！

關(guān)于考試后的作文 篇5

考試開始了，我快速的拿起筆在考卷上不停地寫字，我還拿一張紙拿來單草稿，生怕考不好，我終于考完了，伸了伸懶腰，把考卷檢查一片又一片。

因為考試的慘敗，我被班主任進行了一次教導(dǎo)和鼓勵，都說這不是我應(yīng)有的成績，我很清楚，但我還不至于因為一次考試的失利而徹底否定自己。可我還是得接受現(xiàn)實，我從不逃避，我也無法逃避。

五年級材料作文題目：沒有水的日子。五年級關(guān)于水的材料作文怎么寫？這篇五年級材料作文650字的沒有水的日子的材料作文希望能夠幫到你。

今天我換座位了，我被換到第七小組，我換到第七小組我就每天認認真真在上課，我很開心，因為每天可以給這么多的同學玩，今天下課了我和吳婉婧在課間操場上玩耍，今天的第二節(jié)課董老師說好那一次期中考試發(fā)給我喜報，等到放學之后我到董老師的辦公室找老師，老師說沒時間給我蓋章，下次我一定不要忘記了。

還有15天就高考了，他卻以這樣的方式去考試。他感覺生活放棄了他，覺得自己的人生暗淡了，沒有了一絲希望。雙手狠狠捶打這兩條腿，他無法面對現(xiàn)實的殘酷，看到東西就會狠狠砸碎，曾經(jīng)自

關(guān)于考試后的作文 篇6

昨天我們考完了試，我覺著我考得很好，可是我今天早上來到學校，看見老師的神情很嚴肅，我的心就像壓上了一塊石頭，特別的緊張。

第一節(jié)課是語文課，我們班的人都特別的擔心，叮鈴鈴，叮鈴鈴隨著上課的鈴聲我們的心也到了嗓子眼，。

開始發(fā)卷子了，老師先念這80分以下人的名字，幸好沒有我，終于逃過了一場風波。到發(fā)90分以下的了我一直說這：沒有我，沒有我但是我還沒有逃過89分的魔爪。

上數(shù)學課的時候，老師讓王文婷念我們的分數(shù)，念到我的時候我的心涼了，我竟然考了70分，我那時驚訝的嘴都張大了。

下午開家長會了，當媽媽回來的時候，她說我的英語考了97分，雖然，我的成績好但是我覺著題很簡單因該拿滿分。

每一次考試，或許是成功的喜悅，或許是失敗的懊惱。不管怎么說，接下來，對我們每個人都是一個新的開始?？己昧耍俳釉賲?，不要驕傲，；考差了，也不要氣餒，找出自己不足的地方，努力改正。朝勝利的方向滿分，勇敢前進！

關(guān)于考試后的作文 篇7

試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。眼前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是尋常不努力的后果。哎，早知本日，何必當初啊？古人云：“風蕭蕭兮，易水寒?！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要確當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的耐勞精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。

拿起一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖利無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

小小的測試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在世人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證實不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐富的收成！

[參考]關(guān)于小學作文教案1500字匯總

教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。為了保證教學質(zhì)量，老師有必要準備一份教案。教案有助于新手教師對于教材和知識點的把握更有力度，你是否看過優(yōu)秀的教案范文呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家整理的關(guān)于小學作文教案,相信一定會對你有所幫助。

關(guān)于小學作文教案 篇1

小學一年級作文課件

學生寫作如何教才能提高他們語文水平和能力呢?我們?nèi)タ纯聪嚓P(guān)課件，接下來要給大家推薦的是小學一年級作文課件，歡迎閱讀以及參考！

一、以讀促寫

沒有閱讀就沒有寫作，寫作好的學生往往都是喜歡讀書的學生。所以要培養(yǎng)學生閱讀的興趣，對喜歡讀書的學生進行鼓勵。

一是精讀課本，二是泛讀或精度部分課外書。精讀課本，也就是我們平時的閱讀教學，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，教會學生讀書的方法。課外閱讀是閱讀教學的延續(xù)，獲取知識、積累語言、培養(yǎng)語感、升華情感，無形中提升語文素養(yǎng)，提高學生寫作能力。

對于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學段及學生年齡特點適時推薦適合學生閱讀的書籍，要充分利用好讀書筆記。三年級以上寫讀書筆記，每周至少兩次，一定要提高質(zhì)量，每次必須批閱。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句、精彩片斷、讀書心得等。家庭作業(yè)適當布置讀書內(nèi)容，低年級家長陪讀，每天不少于十分鐘;中高年級家長監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘。在家里家長簽字并簡要寫上讀書評語，學生到校后，教師要及時檢查與反饋，多表揚，激發(fā)學生閱讀的興趣。

加強國學誦讀，通過家庭作業(yè)、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式，時時做好國學誦讀，充分利用好“國學經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排，步步推進。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課，教給學生閱讀的知識，及時評價、鼓勵，更主要的是培養(yǎng)學生閱讀的興趣，由教師逼學生讀轉(zhuǎn)化成讀書是學生的一種學習習慣。

閱讀課上，可以是讀書方法指導(dǎo)，可以是必讀書目賞讀，可以是學生讀書感悟交流，可以是學生推薦自己喜歡的書，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學生靜靜的或出聲的自由朗讀?？傊?，閱讀課是拋出去的一塊磚，引來遍地翡翠;是春天的一縷風，吹綠整個讀書的原野。

二、以說促寫

上好“交流評說”這一作文環(huán)節(jié)，鼓勵學生多說，說自己的所見所聞所感所獲，寫作素材首先直接來源于自己的生活。例如說觀察到的景物，要從形狀、顏色、動態(tài)等方面去說。例如說熟悉的人，要從外貌、語言、動作、心理等方面入手，關(guān)鍵是做好啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥。

三、以改促寫

文章不厭百回改，好文章是改出來的。所以我們要教給學生修改作文的方法，從審題立意、選取材料、布局謀篇，從字詞、句子、修辭以及新鮮的富有創(chuàng)意的語言等方面進行提煉、修改。作為修改，可以自己修改、同桌互改、教師評改等方式有機結(jié)合。

關(guān)于小學作文教案 篇2

蘇教版語文第九冊《習作一》教學設(shè)計-小學六年級作文教案

(第一課時)

教學內(nèi)容：

蘇教版語文第九冊《習作一》

教學目標:

1、留心生活，回憶在學習生活中與老師相處的點點滴滴，學習由表及里的生活發(fā)現(xiàn)法，善于以小見大，在作文中寫出自己眼中真實的老師形象。

2、回憶《師恩難忘》一文的寫法并與魏巍的《我的老師》進行比較，從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》，深入領(lǐng)會并運用通過一兩件具體事例突出人物特點的寫作方法，學習通過細節(jié)描寫把人物寫得細膩感人的寫作方法，表達對老師的愛戴和感激。

教學重難點:

1、學習通過細節(jié)描寫（神態(tài)、動作、語言、心理）把人物寫得細膩感人的寫作方法，表達對老師的愛戴和感激。

2、學習由表及里的生活發(fā)現(xiàn)法，善于以小見大，在作文中寫出自己眼中真實的老師形象。

教學準備:

1、教師準備：幻燈片。

2、學生準備：收集魏巍的《我的老師》,平時記錄老師幫助、教育自己的真實小事。

教學過程:

一、閱讀范文，比較不同。

我們課前收集了一些寫老師的文章，選一篇文章，找一找其中最打動你的一個細節(jié)描寫，反復(fù)讀讀。

1、讀讀你找到的最打動人的細節(jié)描寫，說說你的感受。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生在閱讀中感悟文章的動人之處。）

2、出示范文：

我的老師（現(xiàn)代作家）魏巍

①讀讀這篇文章。

②蔡老師是作者記憶中的珍寶。當作者已經(jīng)成為一名作家時，依然十分懷念蔡老師。蔡老師的什么細節(jié)也讓你難忘？如果請你用一個詞概括蔡老師的特點或品質(zhì)，你想用哪個詞？

3、小組討論兩篇文章有什么相同和不同？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生學會抓住文章的中心，并通過小組討論的形式對比文章概括兩篇文章寫作上的不同之處。）

二、閱讀要求，歸納方法。

1、回顧經(jīng)歷，選取事例。2、擬定題目，畫龍點睛。

3、敘述事情，詳略得當。4、細節(jié)描寫，刻畫傳神。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生在自己思考的基礎(chǔ)上，通過討論運用集體的智慧學會歸納寫作方法，進而運用到自己的寫作中去。）

三、理清思路，列出提綱。

師引導(dǎo)，在教過你的老師中，一定有給你留下深刻印象的，這位老師是誰呢？下面我們來一個比賽，從我們教過的老師當中選一位，找一找他（她）的特點或品質(zhì)，時間三分鐘，每一個特點或品質(zhì)用一個詞語概括，看誰平時善于觀察、發(fā)現(xiàn)，見解獨特，可以把這個詞語寫在草稿本上。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖讓學生是讓學生將剛才運用的以中心詞展開描寫的方法運用到自己的習作中去。）

教師點評。

關(guān)于小學作文教案 篇3

下面我們按三個步驟來學習。

1、審清題意，明確內(nèi)容。

學生默讀，思考：這次習作的內(nèi)容是什么?具體要求是什么?交流。

2、確定感點，選擇材料。

①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點(主題)。

②、給文章列感點。

學生瀏覽課文《生命生命》，師生共同列出文章的感點。

③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同;同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。

3、按序?qū)懽?，詳寫重點。

①、擬題。

直接擬題：讀《……》

讀《……》有感讀《……》后想到的讀《……》的感想讀《……》后的感想讀《……》后《……》讀后感《……》讀后我讀《……》有感于《……》

以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀《生命生命》有感

②、讀后感的寫法。

開頭：關(guān)鍵字：篇名感點

(用一兩句話點明原文篇名，說明感點。)

中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)

介(簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)

議(用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”)

聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。)

結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)(照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感點)

關(guān)于小學作文教案 篇4

教學目標：

1、引導(dǎo)學生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。

2、寫時要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

3、按要求完成習作，題目自擬。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習慣。

教師準備：

反映春天特征的音像、圖片、歌曲。

學生準備：

1、利用課余時間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。

2、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌，摘抄自己喜歡的詞句。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引入教學。

1、師：同學們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們想看看嗎?(播放一段春天的錄像)你會用什么詞語來形容這大好的春色呢?(春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然……)

2、同學們，春天美嗎?從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢?(學生交流自己的所見、所聞、所感。)

3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩歌或優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎?(學生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。

4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇;春天，耕耘播種，充滿希望。同學們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。

二、指導(dǎo)選材，豐富材料。

1、你們是從哪兒找到春天的?(花、草、樹……)這是從植物身上找到的。(板書：植物)

2、還可以從哪兒找到春天?(動物、天氣、人物……)引導(dǎo)學生回答后，9(教師板書：動物 天氣 人物)

3、小組交流。請同學們閉目想想去了哪些地方尋找春天?在那兒，你看到了怎樣的景象?然后在小組內(nèi)互相說一說。

4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學生評一評、議一議。

5、小結(jié)：從植物、動物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動聽的歌曲中和書報中，我們也可以欣賞到春天，可見，處處有春天啊!

三、教給方法，自由發(fā)揮。

1、本次習作是寫出自己對春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會，內(nèi)容范圍寬，可以寫的材料很多，因此所選擇的寫作材料，要突出什么特點呢?(春天的特點)

2、從哪些方面去寫選好的材料呢?(可從形狀、顏色、時間、空間、看到了什么，聽到了什么方面去描寫。甚至可聯(lián)系讀過的詩詞，唱過的歌等方面去聯(lián)想，想象。)

3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢?(按空間順序、按人物游覽地點的先后順序……)

4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。

5、小結(jié)：材料的選擇，表達順序的選擇，是為了把景物特點寫清楚，寫具體，給讀者留下深刻的印象。

四、學生起草，完成初稿

1、學生起草初稿。

2、教師巡視，并對習作有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，完善習作。

1、示例修改，突破難點

寫景物的文章，學生常犯的毛病是沒有抓住景物的特點寫具體。為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學生修改，幫助學生掌握如何抓住重點寫具體的方法。

2、學生自改，完善習作。

要求學生進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學生對照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫具體這一要求進行修改。

3、互動點評，修改提升。鼓勵學生主動出示自己的習作供大家點評析修改。

六、展示習作，體現(xiàn)價值。

1、學生自己謄寫習作。

2、在班級展示學生的習作。

關(guān)于小學作文教案 篇5

教學目標：

1．學會本課9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律、不遲到的好品行。

教學重點難點

重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個遵守紀律的好學生。

難點是有些字音不容易讀準。

課前準備

1．投影片、蛐蛐標本。

2．生字詞卡片。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們學習20課明明上學（板書課題）齊讀課題。

同學們，你們在上學時，有沒有因為貪玩而遲到過？今天我們看看明明在上學路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認識的字）

2．標出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐標本，簡要介紹蛐蛐特點，請玩過蛐蛐的學生講講怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐?！?/p>

指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時他心里會怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）

齊讀、指名讀第一自然段。

2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞，用筆畫下來。

3．指名朗讀第二自然段，說出動詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。

課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐？（扒來扒去）。

這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個別讀。

4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？

指導(dǎo)朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學，他們一同向?qū)W校跑去。

5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）

6．小結(jié)：明明按時到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。

7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）

第二課時

一、檢查復(fù)習

出示生字詞卡片，齊讀、個別讀。

二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。

三、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．“扒”、“拍”、“課”這3個生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學過的偏旁和獨體字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。

2．指導(dǎo)寫字。

扒、拍、課：左窄右寬。

剛：左寬右窄。

教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對稱。

四、課堂練習

關(guān)于小學作文教案 篇6

《趣味文字》教學設(shè)計

河北省邢臺市馬路街小學范娜

一、教材分析

這是一節(jié)“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的美術(shù)課，這節(jié)課通過欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點，感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

二、學情分析

《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴謹?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但會欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

三、教學目標

知識與技能目標：在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

過程與方法目標：學習美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展豐富的想象力與表現(xiàn)力，對學習美術(shù)字有興趣。

四、教學重難點

重點：了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

難點：提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

教學策略與設(shè)計說明：讓學生認識到要想設(shè)計趣味的文字就得在文字上做出各種變化，不僅可以從文字的筆畫上變化，而且還可以從文字的結(jié)構(gòu)上，外形上變化，使用文字變得更形象生動。激發(fā)學生對趣味文字的設(shè)計興趣。教學時，應(yīng)提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。因此，基于課程標準的要求，學習內(nèi)容的需要，努力遵循學生的認知水平及學習規(guī)律，設(shè)計豐富多彩的探究實踐活動，在活動中培植學生熱愛祖國語言文字的情感，學會設(shè)計一款屬于自己的有趣的文字，從而提高學生對圖形的表意能力。

五、教學過程

（一）引導(dǎo)階段：

分別拿出甲骨文、篆書、楷書的猴字模型這三個字，就是漢字發(fā)展過程中，比較有代表性的三個書體。讓學生能按照先后順序，嘗試排列。教師簡單講解甲骨文、篆書、楷書的發(fā)展。

文字不僅可以記錄生活，還可以美化生活，為我們的生活更添趣味，于是就有了趣味文字。引出課題__趣味文字

（二）教學過程

是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書體，使學生對漢字認識更加系統(tǒng)。這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

師：這種趣味文字離我們并不遙遠，在我們生活中隨處可見，誰能舉例？

學生舉例說明

師：對，看來同學們非常善于觀察，老師也給發(fā)現(xiàn)了一些趣味文字在生活中的照片,我們一起看看（展示課件）

學生認真回憶在生活中所見過的趣味文字，積極回答。讓學生感受到趣味文字的魅力，在生活中的運用。

師：這些都是我們生活中得趣味文字，它為我們的生活增光添彩，起到了畫龍點睛的作用。這么有趣的文字，你們還想看嗎？

生：欣賞的同時，我們帶著問題去思考“這些文字到底有趣在哪里，哪兒發(fā)生了變化？”觀看視頻

小組討論之后，發(fā)言：變大，變小，夸張了，有圖畫裝飾了。

同學們觀察的非常仔細。老師根據(jù)趣味美術(shù)字的特點，總結(jié)出四種變化，它們分別是：

1．筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。

2．字形變化：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。

3．結(jié)構(gòu)變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。4．象形變化：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾對應(yīng)的字體或文字含義運用形象因素來裝飾字體。

學生在欣賞趣味文字的同時，仔細觀察文字的特點，和之前見過的文字有什么不同。小組討論之后，踴躍發(fā)言。教會學生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。

講解不同的對漢字變形的方法，使學生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對字進行趣味變形的樂趣。

（三）課堂練習

同學們，你們記住了嗎？現(xiàn)在老師來考考大家，看同學們掌握了沒有。這個小練習叫做“對號入座”。這些趣味文字找不到自己的座位了，同學們幫一幫它們。

筆畫變化

音樂

字形變化

煙花

結(jié)構(gòu)變化

蝴蝶

象形變化

裙

（四）教師示范，強化知識掌握

師：有了這些變化特點，我們設(shè)計起來就得心應(yīng)手了，老師給大家做個示范：雨

邊示范，邊講解：首先第一步：①構(gòu)思；②用尺子定文字的大小和形狀。目的是為了規(guī)定文字的大小和形狀。再用單線寫出字形。然后根據(jù)字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用夸張、形象手法設(shè)計。用輕松幽默的語言把書寫的技法融入到講授當中；③最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

設(shè)計完成之后再讓學生觀察，老師都用了那些變化。觀看投影儀，認真聽老師的講解。通過教師示范，滲透構(gòu)圖、設(shè)計步驟，降低了學習難度。使學生從感知到感受到最后感悟趣味文字的獨特魅力?？赐昀蠋煹淖髌罚蹅冊賮硪黄饘W習一下其他同學們的設(shè)計（學生作品PPT）邊看邊分析同學們都用了哪些方法?？戳诉@么多的優(yōu)秀作品，同學們又有新的認識嗎？你打算怎樣做，誰來說一說。

教師按照學生的設(shè)計想法和思路，簡單的在黑板上畫一個初稿。

（五）學生嘗試，創(chuàng)作實踐：

同學們的創(chuàng)意都很好，看來已經(jīng)是迫不及待了，那我們趕緊開始動手吧！

播放音樂，活躍氣氛。及時展示學生優(yōu)秀作品，給予肯定和鼓勵學生動手設(shè)計

（六）展示作品，多元評價

老師給大家?guī)硪槐救の蹲值洌埻瑢W們把設(shè)計好的字粘到字典上。

1.自評：說說你設(shè)計的文字趣味性在哪？

2.他評：喜歡哪位同學的作品，為什么？

3.師評：從創(chuàng)意、有趣、顏色方面評價，給予鼓勵。

學生在自評互評中選出優(yōu)秀作品。學生在看到設(shè)計新穎的趣味字典后，更提高了主觀能動性。評價主體的多元性，以利于學生自我認識的提高，使每個學生都獲得成功的體驗。

（七）課堂小結(jié)

這些簡簡單單的文字，通過我們的設(shè)計，變得新穎、夸張、有趣。正是這些生動活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過這堂美術(shù)課能讓同學們學會更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中點點滴滴的美。

布置作業(yè)：選一個字或一個詞語進行創(chuàng)意設(shè)計

要求：1.字體結(jié)構(gòu)合理，2.設(shè)計新穎有趣，3.顏色搭配豐富。

板書設(shè)計

趣味文字

猴字的四個字體（甲骨文、小篆、楷書、趣味文字）

關(guān)于小學作文教案 篇7

沒有閱讀就沒有寫作，寫作好的學生往往都是喜歡讀書的學生。所以要培養(yǎng)學生閱讀的興趣，對喜歡讀書的學生進行鼓勵。

一是精讀課本，二是泛讀或精度部分課外書。精讀課本，也就是我們平時的閱讀教學，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，教會學生讀書的方法。課外閱讀是閱讀教學的延續(xù)，獲取知識、積累語言、培養(yǎng)語感、升華情感，無形中提升語文素養(yǎng)，提高學生寫作能力。

對于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學段及學生年齡特點適時推薦適合學生閱讀的書籍，要充分利用好讀書筆記。小學生三年級以上寫讀書筆記，每周至少兩次，一定要提高質(zhì)量，每次必須批閱。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句、精彩片斷、讀書心得等。家庭作業(yè)適當布置讀書內(nèi)容，低年級家長陪讀，每天不少于十分鐘;中高年級家長監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘。在家里家長簽字并簡要寫上讀書評語，學生到校后，教師要及時檢查與反饋，多表揚，激發(fā)學生閱讀的興趣。

加強國學誦讀，通過家庭作業(yè)、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式，時時做好國學誦讀，充分利用好“國學經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排，步步推進。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課，教給學生閱讀的知識，及時評價、鼓勵，更主要的是培養(yǎng)學生閱讀的興趣，由教師逼學生讀轉(zhuǎn)化成讀書是學生的一種學習習慣。

閱讀課上，可以是讀書方法指導(dǎo)，可以是必讀書目賞讀，可以是學生讀書感悟交流，可以是學生推薦自己喜歡的書，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學生靜靜的或出聲的自由朗讀?？傊?，閱讀課是拋出去的一塊磚，引來遍地翡翠;是春天的一縷風，吹綠整個讀書的原野。

關(guān)于將青春寫進生活作文1500字

我們的作文承載了我們最美好的青春，我們書寫作文，關(guān)鍵在于寫出文章的核心思想，優(yōu)秀的作文一般的結(jié)構(gòu)框架是怎樣的？以下為我們?yōu)槟窒淼年P(guān)于將青春寫進生活作文，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

關(guān)于將青春寫進生活作文 篇1

青春就像是綁在火車尾部的不會斷線的風箏，要想使風箏飛的更高，必須一路疾馳。

——題記

青春的意義在于旅行。這場旅行就像是一個魔咒，在這個過程中我們會哭，會流淚，會受傷，心靈會像荒無人煙的沙漠一樣空蕩，可是旅行過后，茂密的森林就會在我們的心靈生長。

四年的時光，像機器一樣把曾經(jīng)的稚嫩，懵懂，無知攪拌，碾碎，然后重新整理。此時，我已變成了一個懷揣夢想的嬰兒，站在全新的高度上重新審視和打量嶄新的自己。

四年之前我是一個喜歡獨自依偎在寂靜無人的角落和大地互訴衷腸的人，四年之后我走在陽光的馬路上成為了一個喜歡抬起頭仰望天空的人。而在這四年的夢想與時間的追逐中，沉淀著的是對生活連綿不絕的領(lǐng)悟，以及在大學的芳草地上釋放出的一場盛大的寂靜的煙火。

大學的每個人都是一個夢想設(shè)計師，你可以把大學建成一座城，然后畫地為牢，把自己困在其中?；蛘呓ㄔO(shè)成一座橋，沿著成長的旅途去欣賞成功路上的風景。

恣意飛揚的季節(jié)里，迎來了一段美好的時光，青春蕩著秋千，在風中沙沙作響。閉上眼，往事發(fā)著光，單純的我倚靠在窗戶旁獨自吮吸著空氣里回憶的味道，嘴角微微上揚。

忘記了當時懷著一顆怎樣的心情踏上了鞍師的土地，只記得那時候天空很藍，純潔的大地上沒有一絲塵埃的卷染。清晨的露珠散發(fā)著寧靜的香氣，周圍的樹木在四周的景物映襯下顯得十分蔥綠，心形湖的水很清澈，陽光也很耀眼。天空上的云朵厚重起伏，連接成一片白色的海洋。整個校園都散發(fā)著濃郁的書香氣息，仿佛寓意著我與這座校園邂逅的開始。

可是剛剛走進大學，卻發(fā)現(xiàn)它的生活并不像我想象中的那么其樂無窮。沒有了高中時期的挑燈夜戰(zhàn)，聞雞起舞，取而代之的是期末考試前的臨陣磨槍。沒有了高中時課程繁多的束縛，迷茫與懶散在我的天空上籠罩開來，漆黑的夜晚，響起了一種陌生的聲音，不停的在我的耳邊呢喃。惆悵的我頓時感覺眼前的這個世界是那么的虛無，墮落與追求的交匯發(fā)生在一瞬之間。面對網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，我的心情就像莽撞的煙火，掙脫地面的束縛，奮不顧身的沖向了層巒疊嶂的天空。

這一年，我陷入了黑暗的世界里踽踽獨行，仿佛一直在尋找卻又仿佛在逃避，沒有夢想，沒有目標，沒有方向，游戲成為了我向生活傾訴的方式。久而久之，我與現(xiàn)實世界好似隔了一面冷冰冰的墻，凝結(jié)著我的心臟。安妮寶貝說：孤獨就是在你需要別人的時候，到處尋找，卻遍尋不著。現(xiàn)在想想，那種感覺，真的，就是這樣。

心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。太柔軟的心不敢敞開來面向四方，只能帶著虛偽的面具繼續(xù)流浪。

鞍師的落葉散了滿地的荒涼，慘淡的天空響起了凄美的歌，曾經(jīng)的夢想開始零落。時光不停的走，青春的諾言飄過靜默的渡口，停留在半掩的閣樓。慢慢的，貪玩的邪念完全侵蝕了我的內(nèi)心，一份莫名的孤獨開始不時的襲擊我，那種虛擬的掘強與自尊再也掩飾不了我內(nèi)心深處真實的脆弱，我曾想過站在游戲的世界里做一個不為人知的王者，我也曾想過在安靜的角落里拓寫著自己心靈深處的寂寞。我逃避現(xiàn)實只因我無所事事，我逃避課堂只因我內(nèi)心思想的倉皇落魄。我故作充實，偽裝起自己僅存的驕傲，只想讓同校的同胞看的起我，我也曾經(jīng)不止一次的反問自己，是什么還在讓我獨守著這樣一份不知人生為何物的矜持，仍憑內(nèi)心思想在空曠與憂郁中縱橫流落。

沒有進步，沒有努力，沒有奮斗兩年的時光帶著遺憾從我的指尖流淌干凈。我的大學仿佛被拋開了一個巨大的沒有邊際黑洞，而我好似一個幽靈般在這中間彷徨游走。

時光的列車走過了大三的月臺，轉(zhuǎn)眼大學時光已經(jīng)度過了一半。望著一事無償?shù)淖约?，想了想自己的未來，我的胸中頓時燃起了一團熊熊的烈火。我不想再像以往一樣無所事事，彷徨度日，至少做到以后再為自己的子女講述自己大學往事時有一個不那么蒼白的訴說。

考慮到自己大一時寫的小品獲得過一等獎，上學時候作文也經(jīng)常獲得老師的好評，那么我想我為何不在文學方面開創(chuàng)一片新的天地呢！李開復(fù)曾經(jīng)說過一句話：一個人只有做自己喜歡做的事情，才能在這條道路上越走越好。

通過一段時間的努力，我發(fā)覺我開始漸漸的喜歡上了文學，我熱愛文學，并不是因為他能給我?guī)矶啻蟮氖找妫呛芏嘧约簝?nèi)心無法名狀的想法可以通過文字的形式發(fā)泄在紙面上，還有很多文友所寫下的精美的語言每次看了之后都能給我一種無以倫比的舒適感。通過對文字的研究，漸漸的，我也開始洞悉了青春真正的含義。

大三的那段日子里，我每天堅持寫一首詩歌，并每過幾天的時間就寫一篇散文來鍛煉自己的文筆。我讀許多名人的詩歌，看他們寫的哲理性的散文，不但提高了自己的文采，還讓我懂得了許許多多做人的道理。

悠揚的歲月，我結(jié)識了李樹旺，袁老師，胡老師，范叔叔，徐老師等等這些改變我人生軌跡的老師與朋友，他們高貴的文學經(jīng)驗，和深刻的人生哲理讓我對青春與大學有了更深刻的體會。

李樹旺，一個非常熱情的甘肅男孩，我們以詩歌相識，以文字成長，永遠沒有結(jié)束。起初我們通過詩歌相互交流，面對共同對文學的熱愛，加之對彼此的為人十分的了解，慢慢的我們都開始敞開心扉，時常還會分享自己生活的困難，后來聽說他要出書了并邀請我為他寫序言，不禁高興不已，現(xiàn)在他已經(jīng)在甘肅小有名氣，作為朋友的我真的為他感到高興。面對胡老師，范叔叔，這些作家協(xié)會的文學大家，他們給我的不單單是文學上的指導(dǎo)，更多的還是有思想境界的`啟發(fā)以及為人處事的方式。他們對待朋友的熱情，對自己專業(yè)的熱愛，都讓我敬佩不已。想起范叔叔給我熱心的指導(dǎo)散文，去胡老師家里時，胡老師為人的熱情，不禁都讓我們這些后生小輩們心懷感激，這些人都為我步入正軌上了很好的一課。

進入大三之后，我不但熱愛文學更有了聽演講的習慣，俞敏洪，馬云，白巖松，陳安之等等一些名人的精彩演講動搖著我的內(nèi)心，尤其記得蘭迪波許教授的最后一課中有一句話讓我至今記憶猶新：精彩的人生不在于如何出好一手好牌，而在于怎么樣打好一手爛牌。老師們的演講就像一雙輕巧的小手，打開我內(nèi)心那扇陰暗的小窗，讓外面的陽光直射進來。

不得不承認網(wǎng)絡(luò)是一個很大的交友平臺，大四時期有一次我通過認識了一個年薪十萬元的網(wǎng)絡(luò)編程師。他對文學的喜愛程度讓我震驚，不過更讓我震撼是他的背景。他雖然只有初中學歷，可是卻享受著很多大學生沒有的待遇。后來聽聞他在初中畢業(yè)之后如何刻苦的絡(luò)編程，如何的在社會上為了自己的前途不停的到處換公司打拼，如何的熬夜到凌晨到一兩點只為了搞好一個項目，我不禁肅然起敬。這樣的為了自己前途奮斗不懈的年輕人真的是讓我這個曾經(jīng)的浪蕩學子望塵莫及，一個初中畢業(yè)的學生尚且如此試問我又有什么理由墮落呢！

大三的那一年結(jié)束了，我把以前所落下的功課全部補齊了。并通過文字掙了一些稿費，洞悉了很多做人的思想，懂得了以后的路途要如何走，望著前方的夢想之路，我也要楊帆起航。

每個人的青春都是一次遠行，一場一個人的戰(zhàn)役，沒有停歇的港灣，沒有依靠的臂膀，沒有安穩(wěn)的歸宿，有的只是永不停歇的前行。我們在這個過程中都在渴求勝利，殊不知其實它離我們很近，近的觸手可及，可是卻要用一生的努力去換取。

大學的愛情總是讓人感覺有些猝不及防，來得有些突兀，走的有些倉促，留下形形色色的回憶，帶來陣陣的疼痛與感傷。以前的我以為有了愛情可以填補內(nèi)心所有的空虛與寂寞，可是當愛情降臨到我的身上時，反而讓我的感覺更加強烈。

再一次聽取俞敏洪老師對愛情講解時我不禁心有所悟，后來隨著時間的推移我漸漸懂得了：失戀的痛苦是每個青春的孩子都會去經(jīng)歷的，沒有失戀的青春是不完整的。而以往的那些驕陽似火的相處，猝不及防的愛戀，沒有說出口的表白都在青春的飛逝下被靜靜的擱置在歲月的深處，兀自芬芳。

那些曾經(jīng)在我們生命里停留的過客們，謝謝你們，你們是我們青春蛻變與成長的見證者，幫助我見證青春飛揚的美好時光。

張小嫻說：在對的時間遇見對的人是一種幸福，在對的時間遇見錯的人是一種嘆息?？墒俏蚁胝f在對的時間遇見對的人是童話，在對的時間遇見錯的人才是青春。

辛夷塢說：正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡，再回過頭來看時，一切才有了最終的意義。

青春的確是用來追憶的，可是如果我們的青春只是一個沒有經(jīng)歷過奮斗的苦難，痛苦的掙扎，眼淚的肆流，愛情的幻滅的十分平常的青春的話，那么追憶起來還有什么樣的意義呢？

關(guān)于將青春寫進生活作文 篇2

時光荏苒，已逾六年。小學生活像一抹彩云從飄向天邊。我已經(jīng)從一個牽著爸爸媽媽的手走進小學的小孩子成長成為即將步入初中的青少年。當我載著小學師生們的歡笑與祝福，離開小學時，心中充滿了不舍與擔憂。雖然我已經(jīng)見過了中學的老師同學們，可是我仍然十分不安。我想：在初中，我的學習還能在班里名列前茅嗎？我的自信心還會那樣充沛嗎？我的初中生活還會像小學那樣快樂嗎？許許多多的疑問產(chǎn)生在了我的腦海中。那我為何不來暢想一下初中的生活呢？

在陽光燦爛的九月一日，我踏進了這個詩情畫意的學校：北大附中。走進校門，首先映入眼簾的是道路兩旁高大聳立的樹木，在秋日和煦的陽光照映下，隨著微風搖擺著它的枝椏。走在新學校的路上，心中充滿驚喜：中學的校園可比我的小學校園大多了。走著走著，我走進了新教室。看到了陌生的同學，我的心里不免有些緊張。我即將在未來的三年中與他們一起學習，一起成長。班主任老師走進了班里。我們已與她見過一面。在未來三年中，她將像我們灌輸知識，培育我們。

在這以后，我就腳踏實地的開始了三年的學習。

每天，我在和煦的晨光照耀下朗朗讀書，在充滿陽光的教室里快樂的學習，在寬敞的校園里與同伴玩耍。我們成為了一個大集體，就像小學一般，共同分享陽光，分擔風雨。

初中的功課于小學比起來十分不同壓力要大得多。為了不讓我的成績一落千丈，我不知疲倦的讀書，做筆記，想把只是一股腦的都裝進腦袋。雖然盡管這樣考試也有失利的時候，可我從不氣餒。每天忙忙碌碌，心中感覺十分充實。

由于我的性格十分隨和，很快就在新的集體中結(jié)交了許多朋友。我們一起學習，一起玩耍，還是不是的開開玩笑。我們一起成長，相互影響，慢慢慢磨合，相信三年后，也會友誼地久天長。（短文學網(wǎng) ）

初中的生活，當然是快樂的。我在北大附中的校園中，度過了一載又一載光陰，轉(zhuǎn)眼間，時光的輪盤又往前轉(zhuǎn)動了三年。我們又度過了初中那每一天的陽光燦爛，再次依依惜別，再次載著師生的歡笑，祝福，踏上了高中的征程。

不過，這一切還都是暢想，真正實現(xiàn)還要靠我腳踏實地的去做。那么，就讓我從現(xiàn)在開始努力吧！

關(guān)于將青春寫進生活作文 篇3

日子，就像飛奔的馬，不曾停過，所以不曾慢過。我們每天都在機械的重復(fù)著同樣的生活，或許，這就是生活的本質(zhì)吧。過去，不敢回憶。未來，不敢想象?，F(xiàn)在，正在逝去。這大概就是我們的生活現(xiàn)狀吧。時而迷茫，時而頹廢，時而疲憊，就這樣匆忙的看著時光悄悄的走過。只怪她太輕盈，太神秘，來不及留下歲月的腳印，在不久的未來讓我們尋覓。有多少青春可以重來？但愿青春里不留遺憾。有時候，日子過的會疲憊的有些心酸。還記得去年的夏天，我們就像是一群被幾百個日本人追殺的那樣跑去澡堂，只是為了去爭一個洗澡的位子，等我們洗完，連老天都欺負我們下起了傾盆大雨，誰洗澡還會記得帶傘呢？站在浴室門口的我們很無奈，大概等待了五六分鐘的樣子，見雨越下越大，絲毫沒有要停下的意思。有人開始拿了一個唯一一個遮雨比較好的工具-臉盆，開始沖過去。我也只好這樣了。回到寢室的我衣服都濕透了。貌似澡白洗了，濕透了我的頭發(fā)，更濕透了我的心。黑夜的降臨，讓我心生悲涼。眼睛里淚水開始不爭氣的流下來。各種疲憊和委屈開始化成眼淚述說。曾經(jīng)，一大早上餓著肚子飛奔去食堂，排了老長的隊，卻被告知早飯沒了。

然后餓著肚子過了一上午。這種感覺是無法讓我用言語形容的，原諒我的詞窮。青春就像一場殘酷的比賽，稍一放松就會被淘汰。青春，我們必須加快自己的步伐，因為在這個飛速發(fā)展的`時代，沒有誰會來給自己所謂的安全感。青春的賽道上，沒有誰會來給你所謂的助跑，因為大家都在忙著跑完自己的全程，甚至忙著把你淘汰。青春，我們必須奮斗，不是嗎？都說奮斗的人生才精彩，只有我們自己才能書寫自己美好的未來，努力成為那個更好的自己，讓今天的你勝過昨日的自己，讓十年后的自己超越現(xiàn)在的你。不然，青春將變得蒼白，歲月將讓你懺悔。不是嗎？青春，我們必須吃的起苦。都說吃得苦中苦，方為人上人。畢竟我們這個社會不是溫室，我們更不是溫室里的花朵。所以吃苦然后適應(yīng)環(huán)境是我們青春的必修課?？嗪屠蹠炀鸵粋€人頑強的意志，無論怎樣的困難都不會被擊垮，使我們即使跌倒也能拍拍灰塵昂首向前。還記得那個每天工作20小時，吃了九個月泡面的馬云嗎？一個中國內(nèi)地首富，擁有200多億資產(chǎn)的馬云背后到底有怎樣的創(chuàng)業(yè)心酸故事？我們常人很難想象，但我想，他的青春沒有遺憾。還有那所出過很多美國總統(tǒng)的哈佛大學，其實這不神奇。神奇的只是他們用心跳來計算時間？每天凌晨四點半坐無虛席的圖書館。常人無法效仿，但我想歲月一定會給她們想要的生活。事實告訴我們假如我們在青春里不要太心疼自己，敢想敢做，你的未來一定會出乎你的想象，時光將揚帆起航，帶你通往成功的彼岸。未來的日子里，愿歲月靜好，青春無憾，期待遇見那個更優(yōu)秀的自己。

關(guān)于將青春寫進生活作文 篇4

高大的棕櫚樹，碧草連天，榕樹舒展著它繁茂的枝葉，桃花紛飛在夢的季節(jié)里……這是我們詩意的校園。靈動的生命之花在這里綻放，青春的節(jié)拍一刻不停地敲響，我邁著腳步怕驚擾校園的美麗，輕輕地走著，不禁回想著、思念著……

是清純的心感受到初中生活的旋律：

帶著向往，帶著欣喜，我們對著太陽揚起笑臉，手挽著手來到操揚上、草坪間，有一種緣份將我們親密地相處在一起。走進新校園面對著新生活，我們歌唱，我們憧憬。初一教室里的我們用清純的心感受初中生活的旋律;用火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。

以疑惑的心解讀初中生活的魅力：

帶著不解，帶著尋覓，我們邁入初二?；洹⒒ㄩ_;春去、春來。我們在教室窗口凝望抽芽的新葉，聽著老師總也講不完的課，時而昏昏欲睡，時而哄堂大笑。我們總想穿時尚的衣服，我們總想剪老師看不順眼的流行發(fā)式，自由自在，似乎什么都不怕，什么都不在乎，走自己的路。我們學會沉思，常會倚在窗前，呆呆地望著藍天上飄過的云彩;會坐在窗臺上唱著似懂非懂的流行歌曲。在這空曠的校園里，飄蕩著我們歌聲，在這如花的歲月里，帶著迷茫的美，散發(fā)著生活的魅力。

用進取的心拼搏在成長的大地上：

帶著興奮，帶著凝重，我們思考生命的價值，成長的意義。在第一片黃葉飄落的季節(jié)里，我們迎來了第三個年華，滿山火紅的楓葉正是我們勃勃的生命力。心中有一個夢想，我們在追尋，無論結(jié)果如何，都依然美麗。天黑、天明，放學、上學，日子一天天流過，生命的價值將逐漸呈現(xiàn)。

青春滋味，有酸有甜，我們帶著一顆清純、稚嫩的心揚起風帆，駛向湛藍的大海。青青草地有我們留下的一片歡聲笑語;小小的樹苗是我們?nèi)鱿碌南Ｍ?飛揚的錦旗是我們掛著淚水的笑渦。我們等待，等待下一個緋紅的黎明;我們堅信，堅信我們會笑到最后。

花在笑，雨在唱，我們一步一個腳印奔跑在成長的路上。

關(guān)于將青春寫進生活作文 篇5

多少人，因為青春道路上的挫折和夢想與現(xiàn)實之間的傷痛，竟然將青春當成一場可以重新選擇的兒戲。殊不知當其兩鬢斑駁，青春，留給他們的就只能是潸然淚下了。而我們作為承擔中國偉大復(fù)興和民族富強的一代，怎能將寶貴的青春時光葬送于飄渺無望的大海？在青春留下結(jié)疤的傷口之上，我想中華兒女看到的不是傷痛，而是滿腔熱血的自豪！

青春是為了努力而付出，是為了明天而驕傲，是為了夢想而執(zhí)著！在學校中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學只要一有空就會掏出手機，打開等待已久的王者榮耀游戲。青春啊，難道他們的青春就應(yīng)該葬送在永無光明的游戲黑暗當中嗎？如果同學們將這種對游戲執(zhí)著而又惜時如金的.精神投入于學習知識當中，那么他們的青春何嘗不是如太陽一般炙熱呢？當我打開電腦上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上看到的經(jīng)常是一些年輕而又康健的追夢者，他們有迷茫、有沉淪，但也有為了夢想而努力的激情。人海茫茫，蒼茫的大地上，每個人對青春都抱有一顆碩大的夢想！我們不能因為夢想的大小而對青春作出評判。然而，一個有價值的青春何嘗不是對人民、對社會、對國家做出卓越貢獻呢？

致青春，致我們終將逝去的青春：“握緊拳頭，不畏困難與艱險，將自己有限的時光投入到無限的知識和無限的社會價值當中去！”

關(guān)于將青春寫進生活作文 篇6

關(guān)于我的青春無人喝彩的生活隨筆

我叫羅小宇，長得有點瘦，還有點黑。在一群風華正茂的同學中，我就像路邊的野花雜草，實在是不起眼。常有同學嘲笑我是從非洲逃難過來的。我很生氣，我最不喜歡別人說我長得黑了，但凡有人跟我提及這個話題，我總是狠狠地回嗆他說：“長那么白干嗎？我又不想跟你一樣做個‘小白臉’?！?/p>

一句話，堵得那些嘲笑我的同學啞口無言，更讓他們氣得暴跳如雷。我的伶牙俐齒向來所向披靡?！伴L得白，那就去當‘小白臉’呀！”這樣的話可真是殺傷力十足！因為我們都知道，男生被罵“小白臉”，感覺是很受辱的?？晌也⒉挥X得我有什么錯，誰讓他們先來招惹我呢！

我很平凡，不僅長相平凡，成績也很普通，但骨子里，我又是極度不甘平凡的。我不能夠接受自己被淹沒在人群之中，于是常常尋找機會，讓自己出一出風頭。

人和人真是不能比，我這么平凡，我的同桌——和我同一天出生的蔣宇，不僅長得帥氣十足，成績還好得不得了，完全就是個正在進化版的“超級學霸”。還好，雖然條件很優(yōu)越，不過蔣宇為人卻非常低調(diào)，也不怎么愛說話，是個“悶葫蘆”一樣的人。如果我不主動找他說話，他可以整天不吭一聲。這樣也好，也只有蔣宇的沉默，才能成就我的“風頭十足”。

我是個閑不住的人，愛管閑事，好表現(xiàn)好熱鬧，喜歡折騰，但凡學校里有什么活動舉行，我都會熱情洋溢地主動參與，即使常常被人拒絕也毫不氣餒。

我參加過學校舉行的文藝匯演，雖然我只是演一棵沒有臺詞的樹，但我站在舞臺中央，風情十足地擺動我的手，扭著腰肢，演活了一棵婀娜多姿的樹，贏得陣陣掌聲，硬是搶走了幾個主要演員的風采，氣得男主角狠狠地瞪著我說：“演一棵樹，你都要搶風頭，什么人呀？”

學校舉辦辯論賽時，沒有資格上臺的我志愿當了后勤，忙前忙后為同學服務(wù)。不過，我可不會傻干，我的目的還是“出風頭”。在最后為辯手們倒水時，我成功搶到了兩個鏡頭。

別把自己搞得像個小丑

我一直都在說服蔣宇，他那么帥，又那么有才，干嗎這樣低調(diào)？如果我是他，我一定讓全校師生都知道我，甚至崇拜我。可是蔣宇生性喜靜，他最怕折騰和熱鬧了。

“你這么愛出風頭，有意義嗎？”蔣宇見我為了出風頭而絞盡腦汁，便問我。

“是沒有什么意義，不過，我又不是你，長得帥，成績好，萬眾矚目，不出風頭都風頭十足了。”我酸酸地應(yīng)他。真是“站著說話不腰痛，飽漢不知餓漢饑”，如果我有他這么帥，或是像他一樣成績好，我還折騰什么呢？每天有多少人在角落偷偷地談?wù)撍?，他又不是不知道，只不過他假裝沒聽見而已。

十幾歲的年紀，誰不希望被人關(guān)注呢？又不是每個人都能夠像蔣宇一樣，天生自帶光環(huán)，走到哪都是“焦點”。他是低調(diào)的，可他就算是“悶葫蘆”，也是一個好看的“悶葫蘆”啊，總是那么引人注目。

“我從來就不想被人關(guān)注，只希望能夠按自己的想法過活，默默無聞有什么不好呢？”

蔣宇難得和我說這么多的話，見他有興致，我湊過去說：“我要有你一半帥，我也不需要這么折騰自己，可是我就算這樣折騰，別人能夠記住的，也依舊是你?！?/p>

“雖然這是一個看臉的年代，但只有真正有才華，有實力的人最后才能變得出類拔萃，不是嗎？你想出風頭，你得先增強自己的實力。再好看的臉，也終究會被歲月吞噬?！?/p>

真沒想到，“悶葫蘆”還能說出這樣有見解的話，我于是逗他：“怪不得，你明明可以靠臉吃飯，卻依舊用功讀書，原來是想得到長時間的關(guān)注呀。剛剛還說你不想被人關(guān)注，真是自相矛盾?！?/p>

“我只是不希望被人說成‘繡花枕頭’而已，那些功課也沒那么難，學學就會了，我并不是非要考第一名不可的……就像我不想被人關(guān)注，但大家都關(guān)注了，我也沒辦法。”

聽聽，什么話到了帥哥加學霸嘴里，說出來就是不一樣，明明很傲嬌，卻顯得頗為無奈。不過，他最后一句話說出來時，我就徹底蔫了。蔣宇說：“你既然都知道自己不帥，干嗎不好好讀書，有實力的人，還怕沒有風頭嗎？別把自己搞得像個小丑?！?/p>

表演努力

聽蔣宇一席話，勝讀十年書。我知道自己變帥的機率不大，除非去整容，可我一沒錢，二怕痛，所以只能接受蔣宇的建議，走一條“增強實力”的路來引起關(guān)注。

我想努力學習，蔣宇倒是樂意幫忙?？墒钱斔麕臀抑朴喓脻M滿一張紙的學習計劃后，我一看就頭痛了。數(shù)學要記公式，要做整本的《疑難解析》；語文要背文章，還得做閱讀題訓(xùn)練；英語要會背會寫所有學過的單詞，要記音標，句型句式，詞語運用……這也太難了吧？還沒嘗試，我就先打起“退堂鼓”了。

“你以為好成績都是從天上掉下來的嗎？把基礎(chǔ)打好了，學起來才會輕松。你現(xiàn)在得重新打基礎(chǔ)，原來的太爛了。”蔣宇一本正經(jīng)地說。

“沒有捷徑可走嗎？我看你平時也沒做那么多練習?！蔽屹|(zhì)問他，擔心他在耍我。

“我聽課后基本都懂了，選幾道難題做是為了鞏固學過的知識。你基礎(chǔ)扎實了，以后也可以這樣?！?/p>

蔣宇的話聽得我沒脾氣了，誰讓我基礎(chǔ)不扎實呢？猶豫片刻，我還是接受了蔣宇幫我制訂的學習計劃。之后在班上，特別是有老師在時，我就學得特別認真。我的改變自然引起老師的注意，他很快就開始在眾人面前表揚我。

我心里竊喜，但表面上還是裝出一副謙虛的表情。蔣宇只在下課后搭理我，課堂上他不容打擾，這是他早早跟我約定過的。于是上課時，我也學著蔣宇的樣子，目不斜視地盯著黑板，只是我的思緒卻總是無法控制地自由翱翔，都不知道飛去哪片樹林還是哪個游樂場了。

自習課時，我也學著蔣宇的樣子認真解題。他蹙眉，我就跟著支起下巴，一臉凝重地望著練習冊；他埋頭解題，我就在稿紙上亂涂亂畫，制造出“沙沙”的寫字聲。語文、數(shù)學、英語，每一科我都表現(xiàn)得很努力，可是考試后，我的成績依舊沒有起色。

蔣宇檢查了他給我制定的學習計劃，了解完成情況。他看過我的《疑難解析》后，生氣地問：“你是在表演努力嗎？看起來很不錯，卻根本沒用功?！?/p>

“我努力時，都沒人關(guān)注我，提不起精神。”我如實說。

蔣宇搖搖頭，嘆氣：“你真是無藥可救，你還會‘表演努力’？真是天才。其實我們的青春根本沒那么多觀眾，除了你的父母、長輩，還有多少人真正在乎你？你的努力是你自己的事，沒有人需要在乎，別人只會關(guān)注你最后取得的成績，至于一路上的努力、艱辛，沒人會去注意的?！?/p>

青春，并沒有那么多觀眾

我一直就想成為眾人矚目的焦點，但長得寒磣，又沒實力，只能嘩眾取寵，靠出風頭博取眼球。我想很多和我一樣平凡的學生，都曾有過和我相同的經(jīng)歷吧，我們種種的折騰，無非是想引起別人的關(guān)注。因為我們不希望自己的青春歲月是黯淡無光的，是無人喝彩的。

蔣宇說我弄錯了方向，我承認，畢竟為了能夠得到關(guān)注，我總是無孔不入。當然我也知道，那些關(guān)注的目光中，更多的是戲謔、譏笑，并無人認可。這是我最痛心疾首的'，可我沒辦法改變別人的目光，我也做不到讓別人真正打心里佩服我的事。

“用心修行吧，我們的青春并沒有那么多的觀眾，看笑話、看熱鬧的人不過是些路過的‘吃瓜群眾’，他們何曾認可你的表演？你只要努力變得強大，擁有了屬于自己的實力，總會被人關(guān)注的。千萬別為了被關(guān)注而表演努力?！笔Y宇說。

他還說：“在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，只有實力才會被真正的關(guān)注和認可，其他的都是浮云。那些當紅的演員，如果沒有過硬的表演能力，大都是曇花一現(xiàn)，只有真正的實力派才能紅到最后……”

很少長篇大論的蔣宇，一直向我強調(diào)，青春并沒有那么多的觀眾，只有默默努力才是王道。他雖然從來都是眾人矚目的焦點，但他從沒在乎過。他做自己，做最好的自己，至于別人怎么看，那是別人的事，他不關(guān)心。

蔣宇的真誠，我能感知，畢竟是同桌，他的性情我了解。他是這么說的，也是這么做的。或許正因為他沒有在乎，他才能坦蕩蕩真實地過活。

確實，我們的青春里，并沒有那么多的觀眾，我也不需要表演給別人看。我要做自己，做最好的自己。畢竟人生那么長，不拼搏，不進取，怎能贏得未知的精彩人生呢？

關(guān)于春草的作文1500字合集

每個人都應(yīng)該有一些寫作文的經(jīng)驗，寫作文在某種程度上來說具有文化傳承的意義。寫一篇好的作文要突出它的核心要點。你所認為好的作文是什么樣子的？以下是由欄目小編為你整理的《關(guān)于春草的作文》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

關(guān)于春草的作文 篇1

春天來了，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的`臉紅起來了”；春天到了，“桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這就是春天神奇的魔力，她喚醒世界萬物，送來蓬勃生機。她如此美好神奇，讓我向往著迷。

于是，我就想：自然界有春天，我的生活也該有春天。自然的春天是姹紫嫣紅、欣欣向榮的明媚景象，而我的春天又是什么呢？

自從踏入現(xiàn)在的班集體，當上了夢寐以求的班干部，我學會了以身作則，嚴格要求自己，我懂得了凡事當先，用自己的行動感染他人。我對自己說：“勤奮努力是你的狀態(tài)，認真和負責是你的追求”。這樣，當我驕傲地收到來自老師和同學的肯定目光時，我想這就是我的春天，我正在享受著春天的溫暖，我會在我的春天里繼續(xù)耕耘。

自從知道了“身體是學習的本錢”這句話以后，我迷上了體育課，明白了“生命在于運動”的意義。于是，我堅持不懈在操場上奔跑，樂此不疲在課間跳繩……流汗的青春讓我更加陽光自信。終有一天，我在全校運動會上大展矯健的身姿，成為大家矚目的焦點，當我聽到那一聲聲震天動地的吶喊時，我渾身充滿了力量，箭一般沖向終點，成功超越了自己。那一刻我找到了我的春天，她是那么熱情洋溢，涌動著青春的力量。

自從我的心田上種下了夢想的種子，我便告別了懵懂無知的自己?！安唤?jīng)歷風雨怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”，是的，我要克服學習路上的重重障礙去尋找那誘人的成功，我要穿越漫漫的學海去探索那彼岸的風景。所以，我認認真真學習，如饑似渴求知，不懈怠，不急躁，不拋棄，亦不放棄。終于，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的進步時，我感到自己正一步步向理想靠近時，我心中無限歡喜。此時，我感受到了我的春天，她在我面前閃爍著希望，是那么明亮迷人！

其實，如果我能夠每天都快快樂樂的學習和生活，滿心歡喜地期待每一個朝陽，無怨無悔地送走每一道晚霞，我才真正是每天都生活在春天里。

原來，我的春天是一種態(tài)度，一種生活，更是一種人生境界！

關(guān)于春草的作文 篇2

春天的草實在是不平凡的，我贊美春天的草!

當我獨自行走在老家的庭院里時，撲入我視野的是一堵無比高大、用石頭塊堆成的石墻，當你靠近這堵墻時，你甚至會感覺它在注視著你，這使得我不得不自然地將視線轉(zhuǎn)向下去，這堵石墻的地基出奇的穩(wěn)，盡管一塊塊石頭都凹凸不平，但它們拼合在一起卻看不到一絲空隙，仿佛照不進去一縷陽光，再加上正值寒冬時節(jié)，讓外形圓鈍的石頭看上去變得鋒利刺骨，給本就冰冷的石頭又覆蓋了一層寒霜，讓人一看不禁打個寒顫。

要是在這種時候，你猛地看見一顆嫩芽，九鼎會為你的心增添一絲溫暖，我那時心中是突然涌來一股暖流的。

那就是春天的草，花季及普通的一種草，然而實在是不平凡的一種草!

一場溫柔的春雨過后，當我在路過石墻時，吸引我的不是花圃里爭奇斗艷的百花，而是石墻角落的一抹綠光，仔細定睛一看，原來是一顆剛剛發(fā)芽的種子，令我十分驚訝的是，它竟頂起了一塊雞蛋大小的石頭，沖破了這道對他來說無比巨大的屏障。若是細心觀察，就能看到它早已被兩塊石頭壓出了翠綠的汁液。我相信，這一定只是它的血液，絕不是它的眼淚，因為它又已經(jīng)繼續(xù)向上探出了頭，甚至開出了兩瓣小小的花苞，花苞雖小，但我卻從它那嫩綠的、富有生機的顏色里看到了希望，他似乎在對我說我現(xiàn)在已經(jīng)含苞待放了!

這就是春天的草，花季里極普通的一種草，然而絕不是平凡的草!

它沒有色彩斑斕的花朵，沒有妖艷動人的姿態(tài)。也許你要說它不美。如果美是專指色彩鮮艷、姿態(tài)動人之類而言，那么，春天的草算不得花季中的好女子。但是它頑強不屈，力求上進，是花季中的偉丈夫!當你在寒冬剛過的小路上走過，看到角落里的一顆顆小嫩芽，難道你就覺得它只是草?難道你就不想到它的刻苦鉆研，不畏困難，至少也象征了當今各個領(lǐng)域的科學家們?難道你竟一點也不聯(lián)想到，在如今這個科技改變命運的時代，到處有刻苦鉆研，就像著春天的草一樣不畏困難的袁隆平院士、吳孟超院士和鐘南山院士?難道你又不更遠一點想到，這樣頑強生長，攻堅克難的春天的草，宛然象征了今天為了科學而奮斗，為了報國二潛心鉆研，永不放棄的精神與意志?

春草不是平凡的草。它在花季極普通，不被人注意，就跟那些隱姓埋名幾十年，無怨無悔的科學家相似;它有極強的生命力，重壓不到，折斷不死，也跟如今的科學家相似。我贊美春天的草，就因為它不但象征了不畏困難的科學家們，尤其象征了今天我們科技創(chuàng)新發(fā)展道路上所不可缺的刻苦鉆研，不畏困難，勇于攀登的精神。

讓那些懶惰無為，不求上進，一遇困難就退縮、放棄的人去堅持那些毫無道理的理由和借口，去無視這些極普通的春天的草吧，我要發(fā)自肺腑地、高聲的贊美春天的草!

關(guān)于春草的作文 篇3

天天宅在蝸居里碼字，不知不覺春已盎然。推窗望去，昨夜一場春雨過后，天空瓦藍，遠山青綠。

秋冬枯寂的太久，該出去走走，莫辜負了這一片春光。下得樓來，小區(qū)里的柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微醺的春風中輕柔的拂動，像是春的一群天使在翩翩起舞。草坪上，稚嫩的小草頂著水珠，悄然鉆出地面，驚奇的看著這個繽紛多彩的世界?？赡愀┫律碜屑氂^望，翠綠中還有一些零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡，且莫嘆息有幾分瑕疵，剝開它的冬衣，你會發(fā)現(xiàn)，里面卻是綠的，原來小草也孕育著更為美好的春色。

春草，一歲一枯榮，在宿命里永世輪回，年年衰敗于秋冬，歲歲萌發(fā)在早春，將生命的色彩無聲的渲染，青黛的山坡，蔥郁的坪地，靜靜的河邊，茫茫塞外落日下牛羊的歸途，煙雨蒙蒙的江南青石縫隙，處處。給它一點土壤，一滴雨露，一米陽光，它便經(jīng)過冰封，掙脫黑暗的囚籠，迎著一縷春風，將一片新綠送與人間春色。

你看它笑得有多燦爛，把生命演繹的那樣鮮活，越過高山越過草原越過界限越過國度，泛開了世間的無際春色。你看它活得有多頑強，任憑那牛羊的啃食，足底的踐踏，野火的焚燒以及流年的腐蝕，從不畏懼從不抱怨，無聲地承受著一切磨難，但有一息尚存，便帶著對光明的渴求，再度破土，萌發(fā)，綻芽，微風拂過，又呈現(xiàn)出生機勃勃。它不如樹那般偉岸，高高仰著頭傲視遠方，不如花那般芳香，綻放在枝頭，炫耀自己的艷麗。它不和樹一爭高低，也不和花去嘩眾取寵，只是俯首躺在地上，默默奉獻著屬于自己給予人間的一片青綠。當霪雨來臨，那些花兒經(jīng)不起摧殘，片片凋謝在風里，唯有春草依舊。

春草活在自己厚重的生活里，無需人知道亦無需人明白，它在晨風中輕舞飛揚，在月光下淺吟低唱，看流星帶淚劃過天際，見證了世間千萬年的興衰榮辱，旁觀了人世古往今來的悲歡離合。它越過了生死邊際，山迢水遠成就了永不蒼老的容顏。

古人關(guān)于賦春草的詩句很多，白居易的“離離原上草，一歲一枯榮?！笨芍^將春草品行刻畫的入木三分。劉公“陋室銘”里寫到“苔痕上階綠，草色入簾青”。描寫了春草青蔥的顏色映入眼簾。唐人孟浩然的“林花掃更落，徑草踏還生”，宋人王安石的“春風又綠江南岸。”除了樹木，莊稼的青苗之外，恐怕想到更多的是無邊際的草綠了。韓公的“草色遙看卻近無?！焙喓唵螁螏讉€字，便勾畫出了一幅意境悠遠的春色。更令人嘆之是李后主的佳句“離恨恰似春草，更行更遠還生?！北磉_了離恨像是處處可見的春草一樣，無邊無際，無休無止，離的越遠，思念越長。

在俗人眼里，春草不過一株植物罷了，遍地都是，毫無稀奇可言。它卑賤渺小到世人無視它的存在，人們的目光只停留在盛艷的亮麗，哪有空閑來聆聽它隨風舞動的聲音，那是喧囂塵世湮滅了的微語，只能心悟不能言說。世人忙于名利，只青睞鮮花的點綴，有誰試著了解春草頑強的生命，感恩它賦予這個世間的一襲青綠？

世人看不破這虛無的紅塵萬事，生生死死，分分合合其實早已蘊藏在大自然的枯榮里，功名也好，利祿也罷，一切皆無昭示，只是在冥冥之中早有定數(shù)，富貴豈能強求？愛情豈能索??？人們可能要經(jīng)歷之后方能悟明，而對于春草來說，春萌秋枯，一生具足。人，從生到死，草，從綠到萎，都是一種相同的生命旅程。然，人難如春草，無所求取的萌發(fā)而蔓延，無所怨悔的枯萎而成泥，沐陽光而萌發(fā)，得水土而生長，不張揚不喧嘩，一生只為守護著生命的綠色。

又是春天了，天藍草綠，放眼望去，不甚感慨，倘若這大地沒有了春草鋪就的植被，那該是白茫茫的一片荒蕪。失去春草青綠的笑面，春天該是什么樣子？

關(guān)于春草的作文 篇4

我有一個書包，里面總是裝著一疊舊時的照片，大都是我那幼稚的面孔，但其中有一張照片，一張并非敘述我的照片，卻也總是和我的照片靜靜地待在一塊，總也沒有分開過。照片里是一個穿著紅色格子襯衫、淺藍色牛仔褲的女孩，留著民國時期女知識青年常留的短發(fā)，安靜地側(cè)身躺在草叢中，用左手拖起一張好看的瓜子臉，兩只大大的眼睛調(diào)皮地望向看照片的我，臉上露出幸福的笑容，陽光從她的發(fā)梢流動，經(jīng)過她那高高的鼻梁，滑向兩片紅潤的嘴唇，然后從尖尖的下巴散落在了身旁青幽幽的春草葉上。照片里到處洋溢的青春氣息確實吸引了我，但照片里的那個主角則更是我曾相識、相熟的人。

那已經(jīng)是十年前的事了，那時我十八歲，在所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學讀初中三年級，她是我的同桌。印象中她是一個非常活潑且大膽的女孩，渾身細胞都顯示著好動的跡象，但她又是個感情非常細膩且對生活充滿熱望的女孩。

雖然認識她已有兩年，但因我內(nèi)向、羞澀的性格，很少主動去和女孩交往，真正接觸她卻是在她作我的同桌之后。因為家庭背景相似，大家交流沒有什么隔閡，再加上她的活潑主動，于是很快就成了要好的朋友。記憶中她的學習成績總是不好，據(jù)她后來告訴我，她不喜歡學習，一看書就頭疼，并且更重要的是她家里一直希望她在初中畢業(yè)之后就找個好的婆家，多要些彩禮，好補貼家用，她在學校只是需要慢慢長大就行了。

時間不緊不慢地行進著，冬天悄悄地來臨，這說明一年之中難捱地日子要來了。我們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是在一個狹長溝里，學校又處在溝口的位置，也是風口的位置。凌烈的西北風總是從不遠處的山坡沖刺下來，首當其沖的就是學校里的一切人與物事，所以冬天異常寒冷。雖然我們的教室是在學校唯一的兩層小洋樓里，但是根本沒有保暖措施，即使連個燒煤的火爐也沒有，一到早上的早讀時間，根本聽不到讀書的聲音，取而代之的是同學們?yōu)榱巳∨迥_的聲音，中午因為有陽光的照射，還可以忍受，到了晚上自習時間，又是一片跺腳的聲音。為了御寒，母親在趕集的時候為我?guī)Я艘患S色軍大衣，于是我的日子就好過多了，雖然在教室里穿上（那時鄉(xiāng)下的學生是不需要穿校服的，也沒有那個條件。）顯得很老土。記得那天白天下了一天的雪，到晚自習的時候雖然停了，卻留下了異于往常的寒冷，雖然我穿著那個軍大衣，冷空氣還是不停地往身體里鉆，以致我在做習題的時候還要不停地將裹在身上的軍大衣緊了又緊。就在我要換另一門習題而要尋找書本的時候，我發(fā)現(xiàn)她頻繁地打著哆嗦并不停地給手上哈著熱氣。我繼續(xù)打量了她，發(fā)現(xiàn)她只穿一件米黃色手織毛衣，外面裹著一件并不是太厚的外套。于是我脫下軍大衣拿在手里，并用胳膊肘碰了碰她的胳膊肘。她轉(zhuǎn)過頭來看著我，發(fā)現(xiàn)我要給她軍大衣的意思，于是稍微湊近我的耳朵悄悄地說：“那你怎么辦？”我也悄悄地說：“我是男的?。　闭f著挺了挺胸。她突然緋紅了臉，不自然地笑了笑，接過大衣披在了身上，然后將下巴支在桌面上，靜靜地不知開始想起了什么。我也繼續(xù)做我的習題，但總要不自覺地轉(zhuǎn)頭去看看她，而就在這時我也發(fā)現(xiàn)她也不時偷偷看我一眼，有時四目相對，彼此弄了一個大紅臉，好不容易捱到自習結(jié)束，才算沒有了那種令人尷尬的場面。

也是從那天以后，她對我明顯熱情了起來，輪到我們值日，她常常一個人偷偷地就干完了要干的活，并且經(jīng)常性的買些零食讓我一塊吃，甚至在發(fā)現(xiàn)我的衣服臟了、破了也要拿去洗、去縫。當時感覺很別扭，也害怕別人說閑話，所以我總要拒絕，有時實在拗不過她，偶爾也接受她的好意。但閑言碎語還是慢慢地流傳開來，以至于當時的班主任還把我叫到辦公室求證了一回。我很苦惱，干脆要換同桌，她堅決不同意，她說：“如果換了，那不顯得我們自己心虛了嗎？”就這樣，她繼續(xù)做我的同桌，只是我對她冷淡了很多，一天除了必要的話語，再不肯多上一句。她也比平時沉默了很多，情緒明顯低落，經(jīng)常表現(xiàn)出一絲憂郁來。過了大概一星期左右，在一天上晚自習的時候，她拿胳膊肘碰了一下我，遞給我一張紙條，然后以她常有的動作，將下巴支在了桌面上，眼睛專注地盯到前面同學的后背上。我打開紙條，上面只有一句話，“我們真的不能再做朋友了嗎？”我看完，扭過頭看著她，她感覺我在看她，也抬起頭看著我，眼睛紅紅的，想要說什么，但最終什么也沒有說，很快又恢復(fù)到她原來的狀態(tài)。我看了看她，想要說什么，卻不知從何說起，也就干脆什么也沒說。

很快寒假開始，很快又結(jié)束，而中考卻是真的快要來了。大家都在緊鑼密鼓的準備著，而她依然和以前一樣，并沒有對學習表現(xiàn)出多一點的興趣來。唯一不同的是關(guān)于我們的流言蜚語幾乎聽不到了，我和她的關(guān)系也緩和了不少。有一天，她突然對我說，要我給她輔導(dǎo)，我怎么也不肯相信，但她一直說了兩三天，我只好答應(yīng)。因為是畢業(yè)班，所以在晚自習下了以后，如果還有人繼續(xù)想學習，教室是可以留人的。但是很奇怪，每天留下的同學并不多，而且都是一男一女那么留著的，大家貌似都在刻苦的學習，但內(nèi)心在想什么，估計只有高懸于樓頂?shù)陌谉霟裘靼住Ｎ沂钦嫘囊o她輔導(dǎo)的，這樣不僅能夠幫助她，也可以對自己有所提高，并且也可以作為她對我好的回報。然而，她總是改不了她那好動的習慣，一會兒拿這個，一會兒拿那個，一會兒上廁所，一會兒又要休息，真正坐下聽得時候，又盯著我的臉一會兒笑、一會兒嘆氣的，就這樣，堅持了一個星期，我實在堅持不下去了，她自己倒先打退堂鼓了，直接以“她不是學習的料”為由結(jié)束了所有輔導(dǎo)，但每次下晚自習后我繼續(xù)學習的時候，她都要在旁邊坐著，也不打擾我，只是坐著發(fā)呆，見我停下的時候就湊上來和我聊聊天，我開始看書的時候，她又繼續(xù)發(fā)呆了。

每年當春風完全將學校附近吹綠的時候，都是學生們照相的季節(jié)。那時候，照相對我們這些生長在農(nóng)村的少男少女們來說絕對是即浪漫又奢侈的事情，為了那一瞬，幾乎每個人都要攢好幾個星期的零花錢。根本沒有什么攝影師的，為同學們照相的就是學校那些有照相機的老師，也談不上什么攝影技巧，就只是等你站好他“咔嚓”一聲就行了，但那時候大家根本沒有在意照的好與不好，只是想把自己當時的身影留下來而已。她當然非常喜歡照相了，那段時間，經(jīng)常同了幾個女同學下到離學校不遠的河灘上，因為那里是照相最理想的地方了。有一天，我也應(yīng)幾個關(guān)系要好的男同學去了河灘，恰好遇見她和幾個女同學也在那里。我在等其他同學照單人相的時候，發(fā)現(xiàn)她也正在那邊照單人相。只見她在一處青草茂密的地方側(cè)身躺著，上身的紅色方格子衫敞開著，露出紅白相間的T恤來。她用左手支起臉龐，將整個臉頰都暴露在陽光之下，雙腿層次彎曲，右手搭在右腿膝蓋外側(cè)，使整個身體保持著“睡美人”的姿態(tài)。她發(fā)現(xiàn)了我在看她，開始有點不好意思，微微將身體的姿勢調(diào)整了一下，但繼續(xù)保持了以前的姿態(tài)，接著臉上有了幾分得意之色，并微微張開嘴唇笑了起來，而就在這時，攝影的老師按下了快門。就在她將要起來的時候，我們這邊叫我去合影，我就過去一起拍了幾張，就匆匆地回學校去了。

離中考就剩十來天的時候，老師在課上已不注重講習題，開始講些有關(guān)考試的技巧了，大家也幾乎都放下了學習，忙著買筆記本，忙著寫離別贈言，互贈照片。尤其在晚自習上，更是吵成了一團，有歡笑聲，有嘆息聲，甚至有人還在偷偷地抽泣。我記得那天晚上下雨，她讓我給她寫離別贈言，直接將一個非常秀氣的新的筆記本給我，我接過來在上面寫了大概有一張紙，但至于寫了些什么，現(xiàn)在一點也想不起來了。在晚自習還沒有完的時候，我不想再去看書，因為教室吵成一片，也就根本無法學習。于是我收拾了東西，走到教室外面，發(fā)現(xiàn)外面雨正下的大，因為沒有傘，于是站在了房檐下，等著雨小點了再回宿舍（在最后的那幾天，自習真的成了自習，就算中途逃了也沒有老師管的。）。就在等的不耐煩準備冒雨回的時候，她從門口冒了出來，手里拿著一把傘和一個手電筒。她看到我，就對我說：“走，我拿手電送你回宿舍?！蔽覄e無選擇，于是和她一起走了，好在一路上沒有遇到一個人。我們也沒有說什么，只顧自走自路，來到一個過洞的時候，她停下腳步，將右手中的手電筒夾在左邊的胳肢窩里，右手在褲兜里艱難地掏出一張照片替到我的面前，借著微弱的光，我看到那正是那天我看著她拍下的那張照片。我將照片裝進襯衣胸前的口袋里，笑了笑。她看我接下了照片，即用右手拿了手電筒，和我繼續(xù)往前走，就在快要走出過洞的時候，突然手電微弱的光熄了，我以為她的手電出了故障，正要問出聲來，只感覺一雙手摟住了我的脖子，一張溫熱的臉頰很快貼在了我的臉上。我被這突入其來的事情嚇了一跳，開始有些懵，不知道發(fā)生了什么事情，繼而感覺到靠近后腦的脖子被傘把和手電筒搿的生疼，在恢復(fù)知覺的同時即感到了她的體溫，我立刻明白發(fā)生了什么事情，就像突然觸電似的迅速掙開了她的手，沖出了過洞，將她一個人留在了那里。

接下來的幾天，我們彼此都沒有再說一句話。很快就到了中考的時候，在通往考試地點的車上，她坐的離我很遠的地方，我坐在她的后邊，只能看見她的背影，在整個行進的路上她也沒有回過頭看我一眼。

之后我去縣城上了高中，聽以前的同學說她也到了縣城打工，但一直也沒有遇見過，慢慢地，我也就幾乎不再想起和她有關(guān)的事情了。直到我上高二的時候，有一天她通過以前的同學給我捎信，說她要結(jié)婚了，讓我去參加她的婚禮。聽到她結(jié)婚的消息，開始有些吃驚，但很快也就覺得在情理之中了。

到了她結(jié)婚的日子，我和以前的同學相約一起到了地方，在一個靠窗的桌子上坐下，因為都是以前的同學，大家互相寒暄飲酒，不亦樂乎。正說的高興，她和新郎來到我們桌前敬酒，我向她瞟了一眼，只見她的裝容化得很不專業(yè)，臉色煞白，很憔悴的樣子。她和新郎向著每一個同學敬酒，再輪到我的時候，她將就端在我的面前，我接了酒一飲而盡，她接著又端起一杯，很嚴肅且?guī)c固執(zhí)地送到我的面前，我感到有些突然，猶豫了一下，接了過來繼續(xù)喝下，喝完既要坐下，只聽她說：“我們兩個碰一杯酒！”說完就再送過一杯就來。我感到非常尷尬，臉上火燒火燎的，我向桌上望了一圈，只見桌上的同學一部分盯著她看，一部分盯著我看，沒有一個人在說著話。新郎這時已不在她的身邊，到別處去招呼了。我慢慢地接過酒杯，看她也舉起一杯，我迅速喝下，然后我看了看她，只見她用目光只盯著我，然后目不轉(zhuǎn)睛地飲下了杯中的酒，繼而兩顆很大的淚珠從眼眶里擠出來，順著臉頰淌到了地上。也許是酒喝多了的緣故，我感到渾身的難受，便向其他同學告了別，快速退出了酒席。

我無法去安慰她受傷的心，因為我從來沒有把自己和她聯(lián)系到愛情上來，愛情也從來都不是一廂情愿的事情，雖然我能感受到她的傷心，我也為她對我的感情而感動，但那都不是愛情，我清楚地知道這一點，我想她也清楚地知道這一點，這也是她一直以來都沒有對我直接說過她對我的感情的原因吧。但總感覺有一絲內(nèi)疚在心中，偶爾想起來，總要感到有些傷感。后來好幾年都沒有見過面，只是在以前的朋友口中知道了她有了孩子，丈夫?qū)λ埠軐檺?，慢慢地我也就釋懷，不再對她感到?nèi)疚了。

去年，在一個以前同學的婚禮上，我又遇見了她，已經(jīng)完全成了已婚婦女的模樣，只是頭發(fā)還是以前的發(fā)型，但歲月的利刃以及家務(wù)的勞累使她看起來要比同齡的未婚女孩大了好多歲，臉上兩塊紅豆大的紅褐斑更加證明了這一點。我坐下的時候，她正和身邊的一個女同學聊著彼此的孩子，她剛看到我時，仿佛很吃驚，本來滿堆笑容的臉上突然有些不安的情緒，但很快就恢復(fù)笑容，向我禮貌性地點了點頭，然后繼續(xù)她們的話題。散席的時候，她匆匆地問了我目前的狀態(tài)，還想和我說些什么，突然有人叫她，她即過去，我看她沒有時間互相告別，也就悄悄地回了。

回到房子，思緒萬千，又不自覺地打開背包，取出那張照片看了看，照片的白色背面已經(jīng)有些發(fā)黃，但正面依舊清晰，她的笑容依舊燦爛，陽光依然活潑地散落在蓁蓁春草葉上，發(fā)出明亮的光來，引得人又回到了那個時候。其實這世上的一切事情都不過是過眼云煙，無論過去的、現(xiàn)在的、將來的任何物事對一個人來說都會成為前塵往事，但我們依然要努力地記起那些美的、好的事情，因為它們總是可以使現(xiàn)在的我們擁有幸福的感覺，而這卻是最重要的。

關(guān)于春草的作文 篇5

雪的塊壘被溫馨和明媚沖散，耕耘的雷聲在冰封的大地上炸響，于是，在春的枝條上，綻放春的花朵。在春的土地的，布滿春的生命

我輕輕地，悄悄地，感受著春的氣息，生命的躍動。

我來到了家鄉(xiāng)的九龍山。

草兒從地里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的。它是新生的。盛水了一冬的土地，僅僅是在微微濕潤的空氣中慢慢蘇醒。草兒便渴望享受陽光的沐浴，騰從土里冒出來，隨意地生長著，零零星星地排列在整個山坡。可以用新年都未有芳華，二月初驚見草芽來形容了。那靜靜搖曳在風中的草尖上，似乎有什么東西在閃爍，哦!那是春的身影，草兒像新生的嬰兒，它生長著?？纱旱膵寢屪吡?，它又要去哪里?

我奔跑著，我尋找著，忽然，嗅到了春的氣息。瞧，她又落到了柳樹上。干巴巴的樹枝像一位身患絕癥的老人有氣無力的呻吟著，春來了，為他帶來良藥，嘈雜的樹皮漸漸變得細膩，紋理變得清晰?？葜ι辖K于長出了嫩葉，長在枯禿的樹干上，在春天的陽光下笑著，一片又一片的緊緊地包圍著，在脈絡(luò)的各個角落里。幾顆被映襯的小水珠點綴在其中，那封鎖葉子上的綠，似乎就要蹦出來，孕育新的生命。我不敢去碰那幾片小小的葉子，正怕他們碎了，讓他們來裝飾著無限美麗的春。春的腳步又啟程了。

我飛奔著，我追逐著，不想留下遺憾，想要看看春的絢爛。聽鏟子掀起泥土，嚓嚓的聲響，遠處的土地，一望無垠，卻也是光禿禿的一片，沒了生氣。春無奈的搖頭，嘆了一口氣，將頭上的花環(huán)灑向這片地。土地松動了。人們拿起鏟子挖起了一個個凸凹不平的坑，埋下了一個個種子，這金屬碰擊的聲音異常刺耳，但在這個時候，卻異常美妙婉轉(zhuǎn)，因為這是一首勞動的交響曲。閉上眼，這片土地已到了秋天，有葉子碧綠的白菜，笑彎了腰的高粱，筆挺的大玉米果實豐收，人們歡騰一片?，F(xiàn)在，雖還空空如也的土地，但經(jīng)過春天人們辛勤的勞作，有一天，就會桃李滿園。雨，如煙，似物，密密地斜織著，環(huán)顧四周，春意不濃，但春在煙雨蒙蒙中向我們招手

紫燕攜釅釅芬芳翩翩起舞，捧幾掬鳥語，灌進心屋;桃花借柔柔春光靜靜綻放，剪幾縷花香，潤滿心田。

春正在微笑

關(guān)于春草的作文 篇6

一番桃李花開盡，唯有青青草色齊。每次讀起這句詩，都讓我仿佛置身在一塊巨大的、翠綠色綢毯上。

初春來臨，冰雪融化，大地媽媽讓它的孩子小草探出頭來，看一看春天是多么的生機勃勃阿！剛長出來的小草還帶有鵝黃的小嫩芽，看起來小巧又可愛，可想而之，在大地媽媽帶它的孩子們在土地里度過的時光中，大地媽媽把它們照顧得多好啊！

小嫩芽開始了它的周發(fā)期先長出嫩葉，然后在葉子中間長出了又細長的嫩根，充滿盎然生機，感覺只需稍稍觸碰一下，它便會搖搖晃晃的，就像一臺失控的戰(zhàn)斗機，一下子爆發(fā)出來。在而后，枝頭長出幾片黃豆大的蓓蕾。接著會綻放出小花瓣。此時的大地媽媽若是有表情，肯定會為孩子們喜人的生長而感到驕傲。

只要有樹的的地方，就會有小草陪伴著，一株株小草依偎在大樹身旁，不自卑，不羞愧，寧靜安然。

世間的生命，本無高貴卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，縱使做一棵小草，也熱愛自己的生命，堅強挺拔，綻放屬于自己的美麗，投身經(jīng)天緯地的綠色之中。