美術(shù)手工課件

美術(shù)手工課件集錦。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？為此，小編特意呈上“美術(shù)手工課件集錦”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

美術(shù)手工課件【篇1】

設(shè)計意圖

《指南》中提到：“小班幼兒經(jīng)常粘粘貼貼并樂在其中”。撕一種獨特的表現(xiàn)形式，它撕出的造型各異，能激發(fā)幼兒的想象力動符合小班幼兒的年齡特點，也就是先動手后想象，是抽象表現(xiàn)到幼兒時常把無意識的撕作為一種自由的游戲，在平時活動區(qū)游戲幼兒玩撕紙，告訴我撕一個兔子，然后自己想怎么撕就怎么撕，想最后發(fā)現(xiàn)自己撕的像太陽。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛的斑馬》這節(jié)活動，斑馬是幼兒熟悉的動物，黑白鮮明的外形來，特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過活動讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并能大膽想表現(xiàn)—創(chuàng)造，及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié)，最后和幼兒一起將自己到“草原”里，匯成一幅萬馬圖。

所以做為教師應(yīng)抓住開發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習，而是能在活動中培養(yǎng)幼力。同時，通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

活動目標

1.在撕撕貼貼中感受活動的快樂。

2.嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并

3.能大膽想象拼貼斑馬，樂于表現(xiàn)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

重點難點

活動重點：嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

活動難點：能在活動中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬，樂于

活動準備

1.知識經(jīng)驗：認識斑馬，有撕“面條”的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，出示斑馬圖片情境導(dǎo)入，觀察斑馬的外形， 斑馬有一個大大的身體，還有一個比身體小一點的頭，兩只還有眼睛，嘴巴，斑紋等。

二、探索活動，用撕紙的方式表現(xiàn)斑馬的外形。

1.幼兒嘗試探索抽象表現(xiàn)斑馬身體的外形(頭、耳朵)

(1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請一名幼兒來試

(2)鼓勵另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋，學(xué)習間隔粘貼條紋的方法

(1)斑馬的斑紋是什么樣子?細細長長、一條一條。

(2)幼兒嘗試撕長條形，老師引導(dǎo)幼兒撕的時候撕的細細用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

(3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

三、操作活動，幼兒動手操作，撕紙拼貼出斑馬，教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)，提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來，并注意斑紋的間隔。

四、展評活動，幼兒講述自己斑馬的故事，教師評價作品。

五、活動延伸。

把“撕貼”活動材料投放到美工區(qū)，提供更多的小動物圖片撕貼。

活動總結(jié)

新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出：教師發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗， 和創(chuàng)造的快樂，增進其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在整節(jié)活動中，我者和支持者的作用，在教學(xué)活動中，我通過故事情境、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”，并引導(dǎo)幼兒大膽想象去表年齡特點，在撕貼過程中，應(yīng)注求其意，不求其形，如果對技能不像“斑馬”作為重點，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的積極性。

基于這一指導(dǎo)思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識技能的前面，給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示，供幼兒參觀欣賞學(xué)習，找出思維的閃光點， 單的語言來介紹自己的作品，對積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積

不足的地方：對撕“斑馬”斑紋時應(yīng)強調(diào)要撕得細細長長的間隔的方法粘貼，可以在幼兒第一次嘗試后，出示一名幼兒撕的提醒個別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

在老師引導(dǎo)幼“身體”依次投放在相應(yīng)的部位時，應(yīng)提醒幼兒仔細觀看圖片， 剩余的紙屑要提供一個大垃圾簍更好，避免幼兒將作品和不用的控制好時間，給幼兒提供充足的操作時間，點評作品環(huán)節(jié)可以在后同步進行，節(jié)約活動時間。

美術(shù)手工課件【篇2】

手工：自制蝴蝶

目標：

1、幼兒用畫、剪、折、系等動作制作蝴蝶，鍛煉幼兒動手能力。2.體驗成功的快樂。材料準備：

黃色、紅色、粉色、紫色卡紙若干張、扭扭棒若干、剪刀、筆。過程：

一、出示圖片蝴蝶

1、這是什么？蝴蝶長什么〈ＷＷＷ．〉樣？ 2.讓你自己做一只蝴蝶你會怎么做？

二、出示范例——自制蝴蝶 1.這是什么？

2、老師用了什么材料、怎么做的？

三、出示各種材料，自制蝴蝶。

1、認識材料：黃色、紅色、粉色、紫色卡紙若干張、扭扭棒若干、剪刀。2.幼兒自己選擇材料，進行自制。3.教師巡回觀察指導(dǎo)。

四、展示作品，大家欣賞。

手工：自制卷筒小人

目標：

1、學(xué)習用卡紙立體造型表現(xiàn)出各種人臉的形狀。

2、運用裝飾的方法表現(xiàn)人物高興或生氣等臉部表情。

3、能充分想象、大膽制作。

準備：

1、幼兒對人物的各種表情有一定的了解。

2、各色卡紙若干。

過程：

一、師幼共同玩游戲：猜猜我的心情。

1、師：我們的臉上會表現(xiàn)出不同的心情，比如開心的時候會有高興的表情，生氣的時候會有發(fā)怒的表情?，F(xiàn)在請你們和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，說說朋友的心情。

2、幼兒自由講述。

讓幼兒置身于游戲情境中，積極主動地講述在做各種表情時臉部五官的變化，既吸引了幼兒的注意力，又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、教師交代創(chuàng)作要求。

1、師：請你們在卷筒上把各自好朋友的表情做出來。你準備怎么做呢？

2、教師示范制作方法。

師：先把長方形卡紙卷成一個卷筒，注意一定要把兩條邊連接牢固，然后在卷筒上裝飾自己喜歡的人物造型。

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

三、將幼兒作品布置成“我的朋友”場景，鼓勵幼兒相互講一講自己的作品。

四、結(jié)束：整理

美術(shù)手工課件【篇3】

活動目標：

五月，陽光燦爛，暖風拂面，那是因為在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了“母親節(jié)”。在這溫馨的日子里，為了讓孩子們學(xué)會感激我們的媽媽對我們的養(yǎng)育之恩及培養(yǎng)孩子用行動去表達對媽媽的愛，通過幼兒給媽媽制作一張愛心賀卡，祝福媽媽身體健康，永遠幸福，開心快樂;送給媽媽健康一餐，給媽媽們一個溫馨的健康提示等這些濃濃親情的禮物，進一步激發(fā)幼兒對母親的濃濃愛意，增進與家人的感情。

1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

各班教師組織孩子給媽媽制作一張愛心賀卡，形式不限。

●事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習慣會讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資料，鼓勵孩子和爸爸在母親節(jié)這一天一起動手制作送給媽媽的健康一餐，并和媽媽一起說說健康飲食，并祝福每位媽媽身體健康，青春永駐!希望家中每天都有健康一餐。

●組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節(jié)禮物。

4、下午活動：集體歌唱“有你的地方是天堂”——感恩母親的歌，學(xué)說對母親感恩的話語。

5、鼓勵孩子在母親節(jié)這天回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋f上一句感恩的話語。

母親節(jié)只有一天，但愛母親的心是永恒的……祝福天下所有的母親——母親節(jié)快樂

教學(xué)反思：

小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派希茸層變毫私鈰寢尩哪?，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

美術(shù)手工課件【篇4】

一、活動名稱： 大象(命題活動--折紙)

二、年齡班：大班三、人 數(shù)：30人(分成兩組，15人一組)

四、活動時間：5月中旬的第二個星期

五、活動目標：

1.認識大象的外部特征(認知)

2.能用正方形的A4紙這大象，并給大象畫上眼睛、耳朵、和腳;(技能)

3.體驗折大象的過程帶來的快樂;(情感)

4.發(fā)揮想象用油畫棒涂出自己心中的大象(創(chuàng)造)

六、活動重點：學(xué)會用正方形的A4紙折大象。

七、活動難點：在折大象時，掌握對角折和對邊折。

八、活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒觀察大象的外部特征;物質(zhì)準備：教師：A4紙35份，剪刀5把，已做好的范例大象折紙，大象圖片2張;準備折大象的步驟圖1份;幼兒：油畫棒一份

九、活動過程：

(一)導(dǎo)入

1.通過謎語，引入課題師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，小朋友們聽老師說了以后，猜猜謎語里面說的是什么動物--"鼻子長又長、眼睛大又大、耳朵大如扇子、身體重如小山，牙齒彎如月亮"師：小朋友們猜出是什么動物了嗎?對了，是大象。(出事大象圖片)小朋友們看一看是不是和剛才謎語里說的一樣?

師小結(jié)：大象有長長的鼻子，大如扇子的耳朵，還有兩顆彎彎的長牙齒，今天老師就要較小朋友們折大象小朋友們先看老師怎么折。

(二)師范講解

1.通過示范講解，讓幼兒知道大象的折法

(1)首先我們要將紙折過來;(如圖1)

(2)用剪刀剪去多余的部分;

(3)將正方形角對折后打開;

(4)將兩邊的角對折在中相處;

(5)將剩余的部分再橫折過來;

(6)在依中線再對折;

(7)拿住三角形的中間部分，往下拉形成一個凹槽;(如圖7)

(8)把鼻子輕輕地折一下，再畫上耳朵、眼睛和腳，并將與耳朵相對的方向剪去一個小的半圓形;(如圖8)

(9)最后大象就完成了。

師:好了，老師的大象折完了。現(xiàn)在該小朋友們折大象了，小朋友們就按照老師剛才的步驟一步一步的折。

(三)布置作業(yè)現(xiàn)在老師將紙，剪刀發(fā)給小朋友們，小朋友們在折的時候注意不要用剪刀弄傷自己或其他小朋友，不要的廢紙要丟在垃圾桶里，在剪大象的腳時注意不能剪得太大，鼻子不要折的太多，要根據(jù)老師出示的步驟圖來折大象。

(四)巡回指導(dǎo)小朋友在折的時候一定要注意老師教的步驟，對能力差的小朋友給予指導(dǎo)，只要折出大象的外形就可以了，對能力較強的小朋友，鼓勵他們大膽想象，給大象涂上美麗的顏色，對能力中等的小朋友鼓勵他們在原來的基礎(chǔ)上再做點裝飾。

(五)評價小結(jié)今天小朋友們在折大象時都很認真，而且折出來的大象都很漂亮，還給大象涂上了美麗的顏色，但是在做的過程中，有幾個小朋友不夠積極，希望他們下一次能積極地加入到我們的活動中來;現(xiàn)在我們將折出來的大象放到展示區(qū)去，也讓其他小朋友也看看我們的作品。

十、反思本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.課堂常規(guī)還需要進一步的加強。

2.應(yīng)該站在幼兒的角度思考，引導(dǎo)幼兒自己看圖示并動手折紙，或者是讓能力強的幼兒再次示范折法;

3.在幼兒折紙地過程中，教師可以準備一些輕松優(yōu)美的音樂，創(chuàng)造舒適和諧的學(xué)習氛圍，還可以以游戲的形式貫穿與活動始終，這樣可以激發(fā)幼兒主動探索與大膽嘗試的興趣;以上不足之處，在以后的類似活動中我要注意改進和完善。

美術(shù)手工課件【篇5】

學(xué)段學(xué)科:幼兒園美工

年級學(xué)期：中班下學(xué)期

課名：制作紙船

中班下學(xué)期美工活動：制作紙船

活動目標：

1、通過欣賞沙口上的漁船，觀察不同船的特點，培養(yǎng)幼兒欣賞美，感受美的能力。

2、運用了折、黏貼、畫的方法進行了船的創(chuàng)作，提高幼兒的動手能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛美傳統(tǒng)文化的情感。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

折紙、固體膠、畫筆、白色的顏料、藍色卡紙

教學(xué)案例

環(huán)節(jié)一：談話引入，觀看圖片

(一)核心理念：1、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受的體驗。

2、運用幼兒能夠了解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的本土文化情感。

(二)教育策略： 1、以談話話引入，吸引幼兒對“船”的向往。

2、通過欣賞“沙口的漁船”豐富幼兒對美的感知和理解。

(三)教育建議：1、幼兒有了解或欣賞“水上漁船”前期經(jīng)驗。

2、家園共育，和幼兒一起感受，“水上漁船”的美，指導(dǎo)幼兒觀察各種船的特征，鼓勵幼兒表達感受。

環(huán)節(jié)二：視頻演示制作過程。

(一)核心理念：用折紙的制作方式表現(xiàn)出自己的所見所想。

(二)教育策略：1、觀看視頻演示制作過程，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)作，重視創(chuàng)作亮點。

2、親子合作，制作各種不同的船，開拓幼兒思維。

(三)教育建議：1提供豐富、便于幼兒取放的材料、工具物品，支持幼兒自主手工活動。

2、在幼兒自主創(chuàng)作時，不做過多干預(yù)，給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

環(huán)節(jié)三：活動延伸

(一)核心理念

創(chuàng)造機會和造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)作。

(二)教育策略

欣賞用不同方法制作出船的作品，鼓勵幼兒用其他的方法把船展示出來。

(三)教育建議

1、激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒的創(chuàng)新活動，共同分享活動中的樂趣。

2、家長與幼兒共同討論，鼓勵幼兒運用已有的生活經(jīng)驗，通過多種不同的方法、材料去創(chuàng)作。

教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中能調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。

5、通過這節(jié)課使我認識到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識和學(xué)習方法的傳授，還要不斷地學(xué)習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能成為合格的幼師。

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小學(xué)美術(shù)的課件集錦10篇

小學(xué)美術(shù)的課件 篇1

教學(xué)目標：

1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

2、技能目標：靈活的運用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

3、能力目標：增加學(xué)生的自然常識

4、感情目標：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 教學(xué)重點：

認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學(xué)難點：

正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。 教學(xué)準備：

教具：

七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等 學(xué)具：水彩筆、蠟筆等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1.穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準備用具情況。

2.師生談話，激趣導(dǎo)入

（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？

（2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

二、嘗試與實踐、探索與感知 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學(xué)生辨認七種不同的色彩。

具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。

三、排色游戲

1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察；

2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱的`后面，提醒學(xué)生注意對錯；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學(xué)生對7種色彩的認識。

學(xué)生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學(xué)生對色彩順序的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生讀一讀14頁的兒歌。

1、學(xué)生欣賞教材范圖。

2、再出示多媒體課件，展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。 （運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六、總結(jié)評價

1、學(xué)生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進行展示。

2、教師總結(jié)。做小組評價。

小學(xué)美術(shù)的課件 篇2

教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

本課針對學(xué)生特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術(shù)造型語言進行藝術(shù)創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

本課針對學(xué)生年齡特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強學(xué)生思維的深度和廣度，還會有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。基于對教材分析和學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標。

教學(xué)目標：

1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

2.能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

體驗直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流動的不同感覺。

教學(xué)難點：

能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。

教學(xué)準備:

課件、實物道具、各種圖片等。

教學(xué)過程:

(一)引導(dǎo)階段：

1.對比觀察，用線條作記錄：

a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的'彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學(xué)觀察后用線條做簡單記錄。

b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。

2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納：

種類：直線 曲線

感覺： 靜 動

聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）

4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現(xiàn)形式，線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）

(二)發(fā)展階段：

1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。

2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過程中運用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。

出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏，充滿強烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

出示好的作品，供學(xué)生欣賞。

(三)練習創(chuàng)作階段：

1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面？學(xué)生討論后匯報結(jié)果：

（1）用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。

（2）用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動感強烈的線條表現(xiàn)流動感覺的作品。

2.學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

(四)作品展示、評價階段：

1.學(xué)生自評，同桌互評，小組評。

2.教師點評，提出修改意見。

(五)總結(jié)階段：

在我們的生活中，還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就在我們身邊！

（引入生活情境，提示學(xué)生整理物品）

小學(xué)美術(shù)的課件 篇3

【教材分析】

本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課，課題《船》。

教學(xué)對象：一年級

課時安排：1課時

【教學(xué)目標】

知識與技能

通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習過程。

過程與方法

會用有特征的形構(gòu)成不同運動狀態(tài)的船，表達個性；在探究性學(xué)習和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用；在了解、認識船的過程中，潛在地啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面

情感態(tài)度與價值觀

在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。

【教學(xué)重點】

在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

【教學(xué)難點】

在探究過程中立意和構(gòu)思，生動的畫出船的狀態(tài)

【教具準備】

各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

【教學(xué)方法】

教師講解為主，課件播放為輔。

【教學(xué)過程】

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課：今天我給同學(xué)們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，好不好呀？

3、教學(xué)過程

（一）猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

（課件出示謎語）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

（二）了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的`獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據(jù)這一原理，經(jīng)過反復(fù)制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹，與畫面中學(xué)生共同學(xué)習和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。

（三）探究學(xué)習（利用課件）

1、 認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？

教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

2、組織小組討論

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學(xué)互相說說。

3、學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。

（四）引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范

1、 生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體）該先畫什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……

2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品：

課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖

（五）學(xué)生創(chuàng)作性實踐活動

1、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

2、 學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

輔導(dǎo)要點：不同的船有不同的表現(xiàn)方法；進行適當?shù)谋尘疤砑印?/p>

3、 展示部分學(xué)生作品，評價交流。

4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，延續(xù)興趣，實現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習能力

（六）拓展延伸

1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？

2、民間有什么船？

3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

（七）總結(jié)

小學(xué)美術(shù)的課件 篇4

一、教材

(一)、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習三原色的同時學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

(二)、教學(xué)目標

知識與技能目標

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

過程與方法目標

運用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價值觀目標

感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。

(三)教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

二、學(xué)情

小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

三、教法

科學(xué)合理的.教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養(yǎng)學(xué)生實際動手的能力。

四、學(xué)法

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們！你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什么作用？水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！”

(二)新授：

1、認識三原色：

(1)、提出問題：“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色？”

(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問：“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎？這三種色都說了句什么呢？”

(3)、得出定義：不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。

2、認識三間色：

(1)、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。

(3)、做實驗，進一步證實三個公式：

教師演示：為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色？”

學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

教師小結(jié)：通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點給間色下定義，先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎？”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

(三)、練習：

用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

(四)、展示與講評：

練習完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學(xué)習進行總結(jié)評價。

(五)、小結(jié)：

用拓展思考的方式進行小結(jié)：用畫筆繪出春天(夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情、天氣……

六、板書設(shè)計

本課將采用提綱式的板書設(shè)計，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。

小學(xué)美術(shù)的課件 篇5

說教材

我今天說課的內(nèi)容是《雄偉的塔》?！缎蹅サ乃肥侨嗣腊嫘W(xué)美術(shù)第三冊的一篇課文，該課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應(yīng)縣木塔。是學(xué)生常見到的。和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔，使學(xué)生進一步認識塔這種建筑形式，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的塔，從而了解塔的歷史，文化，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。在欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生畫下記憶中的塔，這就大大拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域。

說學(xué)情

二年級學(xué)生年齡小，活潑好動，注意力易分散自控能力差，學(xué)習習慣有待加強培養(yǎng)。因此教學(xué)方式要有趣，新穎。但經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，大部分同學(xué)已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力

說目標

知識目標：了解世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）塔的造型也不盡相同，并且具有各種各樣的紀念意義。

技能目標：學(xué)習、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的'塔或者自己設(shè)計的有新意的塔畫下來。并進行簡單的裝飾。

情感目標：通過本課學(xué)習，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔。鼓勵學(xué)生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。鼓勵細致觀察，大膽創(chuàng)新。勇敢表達自己想法。探究式學(xué)習，資源共享，豐富課外知知識。

說重、難點

重點：根據(jù)自己的記憶，畫一座塔。自己當小設(shè)計師，設(shè)計一座塔。

難點：根據(jù)塔的特點，和自己的想法設(shè)計表現(xiàn)一座漂亮而有新意的塔

說教學(xué)過程

一、拼圖導(dǎo)入，引發(fā)興趣

先通過拼圖引發(fā)學(xué)生興趣，再通過提問的方式使學(xué)生了解塔的含義，最后欣賞圖片，讓學(xué)生選詞填空，得出課題。

二、新課講授

1、小組探究，具體欣賞

在導(dǎo)入新課后，出示圖片，通過小組討論，發(fā)言，教師總結(jié)的方式，突出四座塔的不同特點，應(yīng)縣木塔的木質(zhì)結(jié)構(gòu)，埃菲爾鐵塔鐵的質(zhì)感及強烈的風格對比，北京白塔的異域風情，以及由家鄉(xiāng)的塔引發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

2、欣賞現(xiàn)代的塔

與古代塔形成對比，豐富學(xué)生的視野，便于創(chuàng)作

3、教師示范，欣賞學(xué)生作業(yè)

4、看作業(yè)要求，談想法

三、作業(yè)創(chuàng)作與品評

說反思

基本完成了教學(xué)目標，突破了重難點，學(xué)生基本可以畫出自己心中的雄偉的塔，教學(xué)條理清晰，層次分明，語言簡潔，但在小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)并沒有達到我的預(yù)想，對學(xué)情的掌握稍有欠缺。

小學(xué)美術(shù)的課件 篇6

一、教學(xué)目標

【知識與技能】

感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。

【過程與方法】

學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習興趣，并促進對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久的興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】

深入理解和運用對比色。

【難點】

如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎？

教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺？(紅色、黃色、綠色等)

2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈？(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？(180°)

3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1、作品中的'對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？作者運用了哪些色彩？他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。

2、生活中的對比色

我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色？

教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色

1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適？

教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。

2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。

3、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品

1、學(xué)生自愿展示作品。

2、組織學(xué)生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么？主要用了哪些對比色？你是如何表現(xiàn)的？同學(xué)們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈？

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。

2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設(shè)計

小學(xué)美術(shù)的課件 篇7

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生熟悉身邊的塔，能夠用線條畫出塔的外形，簡單地裝飾塔。教師應(yīng)向?qū)W生進一步介紹有關(guān)塔的知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，畫出各種形式的塔。

教材分析：

塔是學(xué)生十分熟悉的建筑物，幾乎在每個地區(qū)都有造型各異的塔。本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔，使學(xué)生進一步認識塔這一建筑形式，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的塔，從而去了解塔的歷史、文化，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。在欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生畫下記憶中的塔或設(shè)計出既漂亮又有新意的塔，這就大大拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域，寫生、記憶畫、設(shè)計，均可以完成此課內(nèi)容。根據(jù)二年級學(xué)生的特點，本課可采用講授的教學(xué)方法，由教師向?qū)W生介紹有關(guān)塔的知識，也可發(fā)動學(xué)生搜集資料。在創(chuàng)作中，教師要充分啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。

教學(xué)目標：

1、知識與能力：世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)(國家)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

2、過程與方法：學(xué)習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課學(xué)習，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。

設(shè)計理念：本課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一活動中，主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。

教學(xué)要點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設(shè)計。

教學(xué)準備：

關(guān)于塔建筑的圖片；彩色紙、水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看今天老師給大家?guī)砹艘粋€什么？（寶貝袋）這里面有很多寶貝，專門送給那些認真聽課，遵守紀律的好孩子。你們有信心得到它嗎？

1、（謎語）好，老師首先送出第一個寶貝：謎語，看誰猜得出來。

尖尖的腦袋、高高的身子，寬寬的底座、站得穩(wěn)。（打一建筑物）

2、拼塔

同學(xué)們真聰明一下就猜出來了，現(xiàn)在我要送給大家第二個寶貝了。這些基本圖形是什么？我要玩?zhèn)€拼圖游戲，把這些圖形拼成一個塔，哪個勇敢的小朋友上來幫幫我？（拼得真好，掌聲送給他）

(3)教師板書：塔

二、暢游世界名塔：

1.同學(xué)們，世界上有很多著名的塔，你們想去看看嗎？現(xiàn)在我們就坐上小火車去暢游世界名塔吧，大家快快坐好，我們的小火車要開了。

首先我們來到山西應(yīng)縣，這里有一座世界聞名的木塔。它修建于遼代，距今已有一千年了。是我國現(xiàn)存最古老最高大的純木結(jié)構(gòu)塔式建筑。全塔沒有用一顆釘子，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。與巴黎埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔并稱為世界三大奇塔。

大家坐好了，我們的小火車又要開了?，F(xiàn)在我們來到北京北海公園參觀這里的白塔。這座塔是什么顏色的？你覺得怎么樣？

請大家閉上眼睛，現(xiàn)在我們坐上飛機飛到法國的巴黎去。睜開眼睛你看到了什么？（埃菲爾鐵塔）它看上去怎么像要倒了一樣？埃菲爾鐵塔高324米，設(shè)計獨特是世界建筑史上的技術(shù)杰作，因此法國和巴黎的一個重要景點和突出標志。

2、同學(xué)們欣賞了世界三大名塔，你們還想知道世界上有哪些著名的塔嗎？現(xiàn)在老師又要出示寶貝袋里的寶貝了哦。認真欣賞。

三、夸夸家鄉(xiāng)的塔

剛才欣賞的塔漂亮嗎？其實在我們的家鄉(xiāng)也有美麗的塔，同學(xué)們是不是熱愛家鄉(xiāng)的孩子呢，你觀注過家鄉(xiāng)的哪些塔呢？來夸一夸家鄉(xiāng)的塔吧。

四、有關(guān)塔的問題搶答

同學(xué)們現(xiàn)在寶貝袋里有三個問題要大家搶答，誰坐得最端正，手舉得最快，老師就抽誰來回答，答對了的掌聲送給他。

問題一：塔頂是什么樣子的？（尖）問題二：塔身有哪些特點？（高）問題三：塔底有哪些特點？（大）

因為這些塔又高又大，基座很穩(wěn)固，所以才顯得雄偉壯麗。大家齊讀課題，讀出雄偉的氣勢。

五、師介紹繪畫步驟。

怎樣才能畫好一座雄偉的塔呢，大家看黑板，老師給大家示范一下塔的畫法。

（1）首先在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

（2）接著一層一層往下畫，直到你畫完為止。

（3）然后添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的'瓦片等。

（4）再畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。這樣一座雄偉美麗的塔就畫好了。

六、塔藝大比拼

1、同學(xué)們，老師把寶貝袋里所有的寶貝都教給你們了，大家學(xué)會了嗎？現(xiàn)在就該把你的寶貝給我看了，請大家用你的聰明和智慧設(shè)計一座新穎漂亮的塔，也可以畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。你準備設(shè)計一個什么樣的塔?先畫什么?再畫什么?

（2）及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，注意塔身的對稱。

（3）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。怎樣讓塔更美觀?用什么方法?背景可以添畫哪些？

七、展示作業(yè)、進行講評。

（選構(gòu)圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

1.學(xué)生互評。

2.教師評講。

八、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們認識了塔畫了塔，大家開心嗎？老師希望大家做個生活中的有心人，多關(guān)注家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，保護我們身邊的文化古跡。大家說好嗎？

小學(xué)美術(shù)的課件 篇8

教材分析：

本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域，是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學(xué)重點：感受理解線條的動與靜。

教學(xué)難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

課前準備：

（１）教師收集現(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。

（２）學(xué)生準備繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的狀態(tài)，并用線條的形式把它記錄出來。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來，體驗線條給我們的直覺反應(yīng)。

2、除了這些線條，你還會畫什么樣的線條，試著畫一畫。

二、發(fā)展階段

1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡單分類：直線、曲線。

2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的直線；看到曲線，你會聯(lián)想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。

3、（1）欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：臺階、樹林、流動的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；

（2）說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如禮花適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……）

4、學(xué)生討論，直線和曲線會帶給我們什么不同的感覺。

平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要表達這種感覺，可以多用曲線。

5、欣賞美術(shù)作品中的直線與曲線。

荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍》；國家游泳館――水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。

引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

6、欣賞書上的'圖片，結(jié)合剛才欣賞的圖片，學(xué)生討論：怎樣運用線條進行表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中的一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺。

可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

2、學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。

學(xué)生繪畫。展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評：

說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲。

小結(jié)。

五、收拾與整理。

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。

小學(xué)美術(shù)的課件 篇9

學(xué)習領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)目標：

１、通過對蠟筆版畫的學(xué)習，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

２、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。

３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點：

水和蠟的特性。

壓印時的力度和速度。

教學(xué)難點：

轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。

作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

教學(xué)用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？

2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；

4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。

四、練習·創(chuàng)作

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價。

小學(xué)美術(shù)的課件 篇10

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

欣賞導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

探究新知：

1.學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。

（2）練習制作人像與杯圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

3.歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

美術(shù)課課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“美術(shù)課課件”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

美術(shù)課課件 篇1

活動目標：

1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

活動準備：自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程：

一、欣賞川劇表演“變臉”

1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2.欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

3.教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1.師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

2.師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3.師(翻開藍臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

4.師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法

1.師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2.師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

3.師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

4.師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5.師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6.師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1.交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

2.幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

◆提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

◆為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3.進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

4.延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術(shù)課課件 篇2

活動目標：

1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

1.剪好花邊的鉛畫紙

2.記號筆、油畫棒。(人手一份)

3.集郵冊3本。

活動重點：

幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：

1.引起興趣

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)

3.這封信到底少了什么?(郵票)

4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(因為郵票很美可以欣賞)

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎?

7.師生討論

8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案?

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?

13.幼兒示范

14.幼兒作畫

15.你們想不想也設(shè)計一張郵票?

16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價

19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

美術(shù)課課件 篇3

《有趣的泡泡》設(shè)計思路：對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛，又很神秘;漂亮的泡泡有大的、有小的。能激發(fā)他幼兒的想像力和表現(xiàn)美的愿望。在這個活動中材料的運用上有區(qū)別其他的美術(shù)課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。"油水分離"這一科學(xué)現(xiàn)象加強了游戲的趣味性，讓幼兒膽大地涂抹，讓幼兒充分體驗在美術(shù)活動中的興趣和成功。

活動目標：

小不一樣的圓圈泡泡。

小不一樣的圓圈泡泡。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、人手一盒油畫棒。

黃、藍三種顏料。

4、示范畫一張。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場(導(dǎo)入)。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作和老師一起進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心呀!

師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

1、師示范畫泡泡及過程順序。

(1)師：剛才我們小魚們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)教師出示范畫畫泡泡。

A：拿筆的姿勢。

B：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

2、教師出示排刷和顏料。

(1)出示范畫。

(2)師涂示范色小口訣，幼兒模仿。

師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

(五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒鼓勵，他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品，評價幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(幼兒相互評價作品，教師給予肯定，提高幼兒的積極性)五、結(jié)束部分 。

師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧!

美術(shù)課課件 篇4

一、教學(xué)目標

1、學(xué)習中國繪畫梅花的表現(xiàn)技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學(xué)生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，為繼承和發(fā)揚我國繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師范畫；名家畫梅作品。

四、教學(xué)建議

1、重視示范教學(xué)。

學(xué)生愛模仿，教師示范作畫，能讓學(xué)生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現(xiàn)等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現(xiàn)手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養(yǎng)學(xué)生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術(shù)的重要一環(huán)。

3、畫梅，重點是枝干。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝干的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹書中的范畫。

7、完成臨摹作品后，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

美術(shù)課課件 篇5

一、教材分析

1、教學(xué)基本思路

A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動進行思考，使單純的學(xué)習和欣賞帶有研究性質(zhì)。學(xué)生在看畫過程中可能會產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結(jié)果，老師對于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識，更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

B、教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容分三個層面：指出畫面內(nèi)容及形式特點；3、不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。

教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫（并附有照片作為比較），西方中世紀時期的掛毯和掌握歷史。

在成為歷史證據(jù)的同時，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術(shù)的方式對歷史進行再現(xiàn)。材料的不同、風格的差異，都會對歷史的再現(xiàn)造成影響。通過不同時期、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較，可以使學(xué)生更準確地把握其中的差別。

可以針對作品內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣。如閻立本《步輦圖》，可以問這樣一些問題：為什么只有一個人坐著而其他人都站著呢？為什么是女人來抬步輦？為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢？通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫，并注意到畫面背后的歷史。教師在對畫面內(nèi)容進行講解時，除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外，還可以從政治、文化、性別等多種角度拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在面對有限的視覺信息時，能盡可能開闊地擴展自己的想像，并獲得更多的知識。

2、教學(xué)目標

通過對美術(shù)作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗；能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故，了解美術(shù)再現(xiàn)歷史的方式和特點；進一步思考藝術(shù)家如何表現(xiàn)歷史，從而達到對藝術(shù)品更深入的理解。

難點及確定依據(jù)：

引導(dǎo)學(xué)生從歷史知識和藝術(shù)兩個角度分析、理解作品。

4、三維教學(xué)目標及確定依據(jù)

知識與技能：學(xué)生要在學(xué)習中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，學(xué)會舉一反三。初步掌握基本美術(shù)欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

過程與方法：學(xué)生能以個人或集體合作的`方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經(jīng)驗，發(fā)展美術(shù)鑒賞能力。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

5、課程資源的開發(fā)及有機整合

分析《開國大典。在社會學(xué)鑒賞方面，有條件的話教師可以到互聯(lián)網(wǎng)上找來艾中信的一篇回憶文章。比較式鑒賞側(cè)重于畫面上的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細辨認畫面上的人物。

關(guān)于故宮的資料，可以參考教材上的說明或查找相關(guān)資料來完成。比較幾件以大衛(wèi)為題材的雕塑教師也可以找來《圣經(jīng)·撒母耳記上》中大衛(wèi)擊敗歌利亞的故事，加深學(xué)生對各種藝術(shù)處理的理解。

以歷史故事和歷史人物為表現(xiàn)對象的藝術(shù)作品，其中又以繪畫居多。提高學(xué)生從不同時代、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品中提取歷史信息的能力

美術(shù)課課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：課本第18-19頁的看戲，通過看戲使學(xué)生獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力、審美能力，形成審美情趣。

教學(xué)目的：

1、認知目標：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲的特點。

2、操作目標：選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。

教師準備：多媒體圖片，戲曲錄像片段，學(xué)生作品數(shù)張。學(xué)生準備：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪畫工具及材料。

教學(xué)過程：

一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態(tài)、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲作適當介紹。

二、說一說：讓學(xué)生說說自己以前看戲的經(jīng)歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說說當時的熱鬧場景。

三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的`服飾、臉部的裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學(xué)生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現(xiàn)代人的打扮有什么區(qū)別?

五、比較：出示學(xué)生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現(xiàn)?可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。

七、評一評：讓學(xué)生相互講述自己的作品，可以從人物形態(tài)、表情、衣服等方面來講解。教師作適當評價。

八、激發(fā)情感：鼓勵學(xué)生以后?？磻?，多關(guān)注中國的民族文化，傳揚民族文化，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛。

美術(shù)課課件 篇7

活動目標：

1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個美好的地方。

3、體驗著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：

1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);

2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

活動重點：

能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

活動難點：

能用語言表現(xiàn)自己的作品。

活動過程：

1、觀看螃蟹

1)教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?

2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3)進一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

2、請幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里，它的家里會發(fā)生一些什么事情。

1)如果孩子說螃蟹生活在水里，老師同時出示油水分離畫，引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

3)如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

2)指導(dǎo)彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

3)線描畫的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

4)指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

4、請幼兒介紹自己的作品。

1) 引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?

2)請一個代表講講童話世界里的螃蟹。

3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動延伸：

螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢?

分析和反思：

對于大班的孩子來說，螃蟹是個過于簡單的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說: 螃蟹在水里的房子好象倒的,其實不是倒了,是水在動。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

我一直覺得繪畫教學(xué)有點單調(diào)，這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發(fā)展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采用竹簽刮畫，如果畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂，有的采用一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了快樂，表現(xiàn)了自己。

美術(shù)課課件 篇8

教學(xué)目標

[德育目標]：回憶在游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

[智育目標]：了解自己在游戲場里玩過的游樂項目和游樂器材的造型。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。

[教學(xué)難點]：能夠與同學(xué)合作完成作品創(chuàng)作。

教學(xué)準備

課件

教學(xué)目標

[德育目標]：回憶在游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

[智育目標]：了解自己在游戲場里玩過的游樂項目和游樂器材的造型。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。

[教學(xué)難點]：能夠與同學(xué)合作完成作品創(chuàng)作。

教學(xué)準備

課件

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課：

（1）師生談話；

（2）模仿聲音的游戲

a、流水的聲音

b、笑聲

c、緊張、激動、興奮時發(fā)出的聲音

d、喧鬧的人聲

e、游樂場的聲音

（3）小結(jié)：游樂場里充滿了歡樂的聲音。

二、新授：

1、師生談話：

（最有趣、最能證明你的勇氣，把它介紹給大家。

（2）和同學(xué)交流一下自己的經(jīng)歷和感受，把歡樂帶給大家。

2、教師將學(xué)生收集的游樂場的照片展示在黑板上。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生從色彩上進行細致分析。

小結(jié)：不論是繪畫作品，還是手工制作，都通過鮮艷的色彩、強烈的動感和歡樂的小朋友，讓我們感受到無比的歡樂。

4、教師演示“星際秋千”的畫法：

①畫出傘形的頂棚；

②添畫座椅；

③對“星際秋千”進行裝飾。

5、教師創(chuàng)設(shè)情境：大家一起建造一個真正屬于我們的游樂場。

教師演示制作立體的游樂設(shè)施：“過山車”

① 將一條細長的卡紙經(jīng)過盤繞制作成過山車的軌道；

②制作支架；

③將制作好的車廂粘在軌道上。

④把做好的過山車安裝在“場地”上。

6教師提出作業(yè)要求：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂場，或與其他同學(xué)合作制作一個立體的游樂場。

教師巡視指導(dǎo)。及時點評。

7、將學(xué)生作品展示在“游樂場的場地”上，進行師生評價。

8、教師小結(jié)：我們在游戲中享受快樂，同樣在創(chuàng)作中也同樣能夠體驗無限的快樂，希望大家能夠更善于用美術(shù)的`眼光來感受生活，做一個美的創(chuàng)造者。

教學(xué)反思：

本課學(xué)習要求是讓學(xué)生用繪畫形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面，對我們四年級學(xué)生而言游樂園并不陌生，但更神往世界有名的兒童樂園——迪斯尼樂園，雖然沒有去過，那也從電視里也見過，所以這幅畫要求學(xué)生想象完成，神秘的城堡、旋轉(zhuǎn)^***、摩天輪等等，紅、黃、藍、綠、紫等各種鮮艷的色彩，更是體現(xiàn)出游樂園的夢幻。學(xué)生將科幻的場景與本課相結(jié)合，不僅從游戲的角度表現(xiàn)了夢幻之國，更從未來的角度表現(xiàn)的夢幻之國，成為一幅幅充滿童趣的科幻繪畫作品。

美術(shù)課課件 篇9

目標：

1.欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。

細致的操作習慣。

準備：

畫冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識。

2.每人一份操作材料：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。

過程：

一、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點

1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。

教師：咦，這是什么聲音。(唱歌) 誰在唱歌啊，(周杰倫)這首歌真好聽叫什么名字啊?(叫青花瓷)你們見過青花瓷沒?

2.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。

教師：老師給小朋友門帶來一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞。)教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷， 師：這些美麗的花紋都裝飾在花瓶的什么部位?

師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題花紋，讓這只青花瓷花瓶看起來更美麗。

動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

二、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點

1、.觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。

師：這是青花瓷花瓶的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷花瓶時應(yīng)該先畫什么?再畫什么?

2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。

師(小結(jié))：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設(shè)計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。

備注：可以畫：云紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等花紋

美術(shù)點課件

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“美術(shù)點課件”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)點課件 篇1

教學(xué)目標：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第一課時 激發(fā)興趣與合作探究

第二課時學(xué)習與制作

第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）

與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具

以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。

正確引導(dǎo)學(xué)生評價

四、教學(xué)過程（）設(shè)計

（一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時 展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評價

附：

評價表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

面具造型30分

色彩30分

節(jié)目創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

《面具》

教學(xué)目標：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習制作方法。（了解、練習）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）

教學(xué)重點：

發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。

教學(xué)難點：

五官的粘貼。

教具準備：

不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

教學(xué)過程（）：

一、表演入題

1、導(dǎo)語：送小朋友一件神秘的禮物。

2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。

3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一個嗎？

5、出示課題：面具

二、制作步驟

1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學(xué)生匯報，教室板演。

4、教師示范（學(xué)生共同參與）。

u 選一個自己最喜愛的臉型。

u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。

u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。

u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

u 用紙條固定。

三、面具欣賞

1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？

2、欣賞世界各地的面具。

3、學(xué)生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？

四、學(xué)生作業(yè)

制作一個有趣的面具。

要求：新穎。

教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)生游戲

自由表演

四人小組選一位同學(xué)上臺表演。

六、課后延伸

用其他材料做做看。

美術(shù)點課件 篇2

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；

感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法；

培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學(xué)習的能力。

巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

（一）、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒、檢查用具。

（二）、導(dǎo)入

表演猜謎：

1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

觀察欣賞：

1、播放各種動物活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習性和活動規(guī)律。

2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術(shù)作品中的動物，了解這些動物的藝術(shù)品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。

（三）、思考創(chuàng)作

分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。

制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動物”，也可以根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：

本組要制作一組什么動物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

（四）、展示評價

各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學(xué)到什么？了解了什么？探索了什么問題？

你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關(guān)于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？動物與環(huán)境、動物與人的關(guān)系是怎么樣的？

美術(shù)點課件 篇3

課題：棉絮畫

課型：手工制作

課時：1課時

教法：觀察法、示范法

教學(xué)目的：

1、通過看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進行聯(lián)想。

2、對小動物的形體特征進行分析，教給學(xué)生觀察的方法。

3、學(xué)習用棉花制作毛茸茸的小動物。

教學(xué)重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。

教學(xué)難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。

教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各

種手工圖片）

看完課件教師進行提問：

1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？

2、是用什么材料制作的？

3、制作過程中利用了材料的什么特點？

今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—

（教師出示棉花）

這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫

板書：8棉絮畫

三、新授

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進行聯(lián)想。

（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；

（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；

（3）通過自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵）

2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？

3、教師邊講解，邊示范：

（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察）

（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點添上。

（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：

觀察形體

抓住特點

裝飾背景

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展評學(xué)生優(yōu)秀作品。

六、進行小結(jié)，并展示禮物。

剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：

這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

板書設(shè)計

8棉絮畫

1觀察形體

2抓住特點

3裝飾背景

美術(shù)點課件 篇4

教 學(xué)目 標

知知識與技能目標：能使用水彩畫的工具，利用一些特殊的材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪與、雪情景。

過程與方法目標：了解招貼畫設(shè)計的基本特點，用線描、色彩表現(xiàn)雨、雪景，制作保護水的招貼畫。

情感態(tài)度與價值觀：珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

教學(xué)重難 點

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。

招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。

教法學(xué)法

探索、欣賞、設(shè)計、創(chuàng)作。

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習活動設(shè)計

一、討論主題

1、組織教學(xué)，巡視紀律和學(xué)具準備等情況。

2、導(dǎo)入新課。

問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水?

3、板書課題：保護生命之水(設(shè)計招貼畫)

二、方法探究

招貼畫的基本要素：（出示）

1、要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。

形式要素有： (1)廣告語：簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：色彩對比強烈、主題突出。

2、欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。

3、步驟與方法學(xué)習。

①構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊。②草圖定好了開始繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語。

三、自主作業(yè)

1、作業(yè)要求：學(xué)習活動二，設(shè)計一副保護水資源的招貼畫。

2、教師巡行、個別指導(dǎo)，提示。

四、總結(jié)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行簡評，總結(jié)。

1、學(xué)生舉例回答。

讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。

1、同桌交流后匯報。

2、欣賞、分析、交流。

3、學(xué)習設(shè)計繪制的步驟。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求進行設(shè)計創(chuàng)作。

評價作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。

教學(xué)反思

美術(shù)點課件 篇5

教學(xué)目標：

認知目標—使學(xué)生學(xué)習變形、裝飾的手法。

情感目標—通過本課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受變形與裝飾所產(chǎn)生的美感，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

能力目標—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強審美認識能力。

教學(xué)重點：

魚的變形手法。

教學(xué)難點：

魚鱗的排列。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動

教學(xué)意圖

教師

學(xué)生

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察

出示真魚與裝飾魚的圖片。

“這兩條魚一樣嗎？”

２、出示課題——

動物裝飾—魚

三、講授新課

１、認識裝飾魚的表現(xiàn)特點

繼續(xù)欣賞前一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

布置討論

２、魚的變形手法

①、出示三組圖片

啟發(fā)學(xué)生體會魚的變形手法。

②、展示一組真魚的圖片

布置討論

３、花紋的裝飾

出示鯉魚的照片

“你吃過鯉魚嗎？”

“鯉魚身上有什么？”

再出示一組鯉魚裝飾畫

引導(dǎo)學(xué)生觀察

４、展示畫家的作品

５、作業(yè)步驟：

⑴、先畫魚的外形。

⑵、再用點、線、面裝飾魚身上的花紋。

６、展示優(yōu)秀學(xué)生作品

四、作業(yè)要求：

１、用單色以點、線、面畫裝飾魚。

２、用線與顏色結(jié)合畫裝飾魚。

五、學(xué)生作業(yè)

鼓勵學(xué)生大膽的畫出變形、裝飾的魚。

六、組織學(xué)生展示、參觀講評

七、課堂延伸

魚在我國有“喜慶有余”的象征。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾魚在生活中的應(yīng)用。

欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發(fā)現(xiàn)裝飾魚。

小組討論：

“真魚與裝飾魚有什么不一樣的地方？”

匯報討論情況：

外形、花紋、色彩

通過欣賞，真魚與裝飾魚的比較，了解魚的變形手法：

夸張：

簡化：

變形：

討論：

“怎樣用夸張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”

學(xué)生演示魚的變形手法。

體會魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。

欣賞作品，感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。

觀察、分析、評論作品。

講評作品

欣賞美術(shù)書第２０頁的民間工藝品—魚形耳枕。

欣賞老師準備的民間工藝品，課下尋找裝飾魚在生活中的應(yīng)用。

引發(fā)學(xué)生對本課的興趣

初步了解動物裝飾魚的表現(xiàn)特點。

使學(xué)生掌握魚的變形手法。

反饋學(xué)生的理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

解決教學(xué)難點

加強學(xué)生的審美認識能力

拓展思路

相互學(xué)習，拓展思路。

了解祖國文化，增強學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

板書設(shè)計：

課件演示

動物裝飾魚

美術(shù)點課件 篇6

課時：2課時

教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增強立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。

課業(yè)類別：欣賞課

教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

三、欣賞唐代名畫《搗練圖》

我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。

1.解釋“搗練”。

2.《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫卷并放映幻燈。

盛唐時期的工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。

4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。

5.啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景

提問：畫中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來。

6.小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。

美術(shù)點課件 篇7

教學(xué)目標：

1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點：

認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：

刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具準備：

“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準備：

收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。

2、教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3、組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4、學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學(xué)生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術(shù)點課件 篇8

蚯蚓的日記美術(shù)教案反思 ：

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的.目標。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

蚯蚓的日記大班繪本教案：

活動準備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動目標

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標記等)

4．出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學(xué)習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

2．記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學(xué)習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護他們?

五、延伸活動

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。幼兒教育網(wǎng)