管理學(xué)讀后感

管理學(xué)讀后感匯總。

大家應(yīng)該都有寫作文的一些經(jīng)驗(yàn)吧，寫作就是寫我所寫，把腦袋的想法寫出來，寫清楚。一篇好的作文往往是寫作者一遍一遍的修改后的成果，優(yōu)秀的作文要怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的“管理學(xué)讀后感匯總 ”,在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

管理學(xué)讀后感 篇1

讀完全文后，我覺得最重要的是如何管理好。從員工上升到中層管理者，職務(wù)改變了，工作重心也會(huì)隨著改變，如果還把“做事” 放在第一位，不能認(rèn)識(shí)到“理人” 的重要性，那一定會(huì)出問題。很多中層管理者抱怨員工責(zé)任心不強(qiáng)，積極性不高，執(zhí)行力不足，其實(shí)根源于自己。

消極的人把中層比作是“夾心餅” ，被夾在上級(jí)、同事和下屬中間，里外不討好;積極的人把中層比作樹干，連接這企業(yè)的根、樹枝、樹葉，為企業(yè)的發(fā)展不斷的輸送養(yǎng)料。

不同的思路，會(huì)有中層干部的利弊。很多的中層干部并非科班出身，大部分都是在基層工作了很長一段時(shí)間，因在原有職位上工作成績表現(xiàn)好，就被提升到更高一級(jí)職位，而這個(gè)時(shí)候大部分的中層并沒有意識(shí)到隨著自己職位的變化，自己的工作職能也隨之發(fā)生了變化。而這個(gè)時(shí)候，往往思維的高度還沒有達(dá)到管理者的高度，仍然習(xí)慣站在員工的高度去思考問題，結(jié)果把工作弄的一團(tuán)糟。

射擊講究射靶中，做事當(dāng)然也講究關(guān)鍵。既然我們?cè)谥袑痈刹康奈恢茫覀兙鸵鲂┲袑痈刹繎?yīng)該做的事情，考慮問題的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)占位，要把自己的思想高度提高到管理者的高度來思考問題。整體意識(shí)和整體規(guī)劃能力將成為影響我們工作績效的重要因素之一。

因?yàn)樽鳛橹袑庸芾碚?，衡量我們工作好壞的?biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅僅是個(gè)人工作成績的好壞，而是更加關(guān)注你所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的整體績效。

管理學(xué)上有一則小故事，講的是在寒冷的冬天，兩只刺猬相互取暖，因?yàn)樗麄兩砩隙加写?，距離稍微近點(diǎn)，就會(huì)被刺傷，而距離遠(yuǎn)了又會(huì)很冷，在不斷的探索過程中，他們終于找到了一個(gè)最合適的位置——既可以相互取暖，又保證了他們之間不被對(duì)方的刺所傷到。這段距離是他們之間的最佳距離。

管理員工也是如此。理員工太近不利于日常管理，理員工太遠(yuǎn)不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。對(duì)于如何處理好自己同下屬的關(guān)系，仁者見仁智者見智。

作為一名中層管理者，首先要明白，上下級(jí)之間的矛盾是不可解決的，階級(jí)內(nèi)部也會(huì)有矛盾，這是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。作為一個(gè)中層管理者，我們要做的就是找出**與**之間的距離，以保證一個(gè)組織的正常運(yùn)作。

管理學(xué)讀后感 篇2

辯論賽上經(jīng)常討論一個(gè)話題“企業(yè)是依靠管理者還是依靠底層工人”，當(dāng)然了，答案不會(huì)偏向哪一方，對(duì)于資本家來說，只要能給他們帶來利益，那就最好不過了，管理納入企業(yè)板塊在情理之中了。

管理的核心是協(xié)調(diào)，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容的多樣性、環(huán)境和過程的復(fù)雜性，但根本原因在于人的欲望的無限性與人的資源的有限性之間的矛盾。管理的職能是通過科學(xué)的方法提高資源的利用率，在資源有限的情況下，努力實(shí)現(xiàn)越來越高的目標(biāo)。而衡量管理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)效率和效率的共同追求。

管理包括四個(gè)職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。對(duì)于一個(gè)管理者來說，他在一個(gè)組織中扮演著從事管理和履行四項(xiàng)職能的角色。他們有直接下屬，負(fù)責(zé)指揮下屬開展各項(xiàng)工作。這樣，組織的存在是由于個(gè)人力量的薄弱。組織可以幫助我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人力量無法達(dá)到的目標(biāo)，充分發(fā)揮個(gè)人的分工專長。在協(xié)助中形成集體力量。

通過數(shù)據(jù)驗(yàn)證，在管理上，各級(jí)管理者在履行四大職能時(shí)的時(shí)間分布是非常不同的。一般來說，高層管理者在組織和計(jì)劃上花費(fèi)的時(shí)間較多，中層管理者在組織和領(lǐng)導(dǎo)上花費(fèi)的時(shí)間較多，基層主要是領(lǐng)導(dǎo)者。如果不這樣分配不合格的管理者，勢必導(dǎo)致組織工作的不協(xié)調(diào)。

管理者對(duì)員工采取“胡蘿卜加大棒”或“目標(biāo)導(dǎo)向，自我管理”的管理方式。但各有其理由。管理思想是人們對(duì)管理過程中各種關(guān)系認(rèn)識(shí)的總和。

管理思想的正確與否，直接關(guān)系到各項(xiàng)管理活動(dòng)的效率和效益。通過理解各種管理思想，可以提高管理的有效性。

管理思想是在一定的歷史條件和一定的民族、文化、背景下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。從西方的發(fā)展歷程來看，非工業(yè)時(shí)期沒有正式的管理思想體系，也沒有對(duì)管理法學(xué)研究的特殊要求。主要的管理手段是教會(huì)、政府、軍隊(duì)和家庭。但是，新工廠制度所帶來的管理問題于傳統(tǒng)組織所遇到的管理問題不同。

在管理理論的早期研究中有許多代表。第一位是羅伯特·歐文，他專注于人力資源和人道主義。第二位是亞當(dāng)斯密，分工理論和“經(jīng)濟(jì)人”觀點(diǎn)的提出人，第三位是查爾斯巴貝奇，他是科學(xué)管理思想和定量管理思想的先驅(qū)者。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，系統(tǒng)的管理開始萌芽。

從經(jīng)驗(yàn)管理思想、科學(xué)管理思想、行動(dòng)管理思想，到定量管理思想，最后是應(yīng)急管理思想。通過中西方的比較發(fā)現(xiàn)，在中國古代，人們對(duì)人的心理和行為還比較關(guān)注，在操作和決策上也不遜色。

管理理論是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，各種新的管理思想層出不窮，其中最著名的是企業(yè)再造理論和學(xué)習(xí)型組織理論。進(jìn)入21世紀(jì)，激烈的競爭、客戶需求的個(gè)性化和科學(xué)技術(shù)的快速變革將導(dǎo)致管理規(guī)則的重構(gòu)、知識(shí)管理的興起和網(wǎng)絡(luò)組織的誕生。

管理學(xué)讀后感 篇3

管理學(xué)讀后感范文

在班主任的實(shí)際工作中，我深深感受到班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜、意義重大的工作，充滿了知識(shí)和挑戰(zhàn)。班主任要在工作中不斷加強(qiáng)自身對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)了“無為”教育理論，結(jié)合工作中的感悟，談?wù)勛约旱男牡煤腕w會(huì)。

(一).要“無為”必先“有為” 班主任工作是多方面的。既要求班主任立足實(shí)際，努力做好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和探索。

要想做到管理工作的“無為”，班主任必須先腳踏實(shí)地地對(duì)待工作，同時(shí)加強(qiáng)自身教育理論的學(xué)習(xí)。班主任必須從小事做起，從具體事務(wù)做起，腳踏實(shí)地做好班級(jí)管理工作。深入學(xué)生，認(rèn)真了解和研究學(xué)生，掌握班級(jí)具體情況，有針對(duì)性地開展工作。

班主任不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友和助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)工作的同時(shí)，班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的眼光，廣泛關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。 “圣人處無為之事，行不言之教”。

“不教而教”，首要的要求是提高教師自身的素質(zhì)?！盁o為”教育藝術(shù)對(duì)教師理論修養(yǎng)提出了新的要求。其意義在于倡導(dǎo)教育哲學(xué)研究，提高教師的理論素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

“無為”教育時(shí)常表現(xiàn)為無言與無形，甚至達(dá)到出神人化的境界，有人稱其為教育的極致，實(shí)屬教育藝術(shù)的高層次表現(xiàn)。教育者要嘔心瀝血，從創(chuàng)設(shè)情境到引導(dǎo)經(jīng)歷，從教化進(jìn)入悟化，使受教育者在不知不覺中，獲得新的感覺、新的體驗(yàn)，獲得精神的升華，靈魂的凈化。這一過程要求教師積極進(jìn)取，也為教師提高自身修養(yǎng)指明了方向。

(二).順勢而為 “無為”教育的真諦應(yīng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，引導(dǎo)其開悟。“無為”教育的目的，正是提高受教育者的悟性。

這一過程是因勢利導(dǎo)，是教育者的“無為”，促使受教育者的有為。 班主任作為班級(jí)的管理者，要充分認(rèn)識(shí)并運(yùn)用學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、知識(shí)轉(zhuǎn)化規(guī)律等教育規(guī)律，充分考慮到學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，在發(fā)展與調(diào)整的關(guān)系上把握好教育規(guī)律與學(xué)生自我發(fā)展的特點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展的需要。所以，用在班級(jí)管理上，就是“順”：

符合學(xué)生身心發(fā)展和知識(shí)轉(zhuǎn)化的規(guī)律。世間萬物都有其固有的規(guī)律性，只要你在實(shí)踐中做有心人，不斷摸索，久而久之，掌握規(guī)律，順勢而為，熟能生巧，事情就會(huì)做得十分漂亮。 在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采勸堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。

采勸堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長。 但僅僅靠“堵”是不行的。

過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。

(三).有所為，有所不為 “無為”管理理論指出，管理者在“小事”上有所不為，在“大事”上有所為，只有在“小事”上有所不為，然后才能在“大事”上有所作為。班級(jí)管理的目標(biāo)是學(xué)生的生存、成長和發(fā)展。

實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。 對(duì)待管理內(nèi)容，如果事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警-察”或“保姆”的角色，這樣的管理方式固然有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。在具體事務(wù)上，學(xué)生可以做，班主任盡量讓學(xué)生自己做。

把一些具體事務(wù)分派給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。 管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

管理學(xué)讀后感 篇4

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的新認(rèn)知

猶豫了很久，還是決定寫這個(gè)話題，一來是因?yàn)闊o領(lǐng)導(dǎo)小組討論越來越受到組織的重視，企業(yè)招聘也越來越多的采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式了，而二來，作為一名參加過學(xué)校組織的三位一體自主招生的學(xué)生，多少會(huì)對(duì)這種面試方式有一些了解吧。

我找到一篇關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的文章。雖然篇幅較短，但仍提到許多關(guān)鍵問題。

文章中，作者這樣介紹無領(lǐng)導(dǎo)小組討論：“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是對(duì)一組人同時(shí)進(jìn)行測驗(yàn)的方法，他將討論小組（一般5~7人組成）引入一間只有一桌數(shù)椅的空房間內(nèi)，不指定誰充當(dāng)主持討論的組長，也不布置議題和議程，只是發(fā)給一個(gè)簡短的案例，即介紹一種管理情境，其中隱含著一個(gè)或數(shù)個(gè)待決策和處理的問題，以引導(dǎo)小組展開討論。觀察者更具每人在討論中的表現(xiàn)以及所起的作用，按照既定的維度對(duì)應(yīng)應(yīng)聘者進(jìn)行測評(píng)。

”很迷明顯的，相比于原來的一些面試方式，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論側(cè)重于考察被評(píng)價(jià)者解決問題、口頭表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、說符合非語言溝通表達(dá)、面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢等能力，以及自信心、情緒穩(wěn)定性及團(tuán)隊(duì)精神等個(gè)性方面的特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否與擬任崗位匹配。

事實(shí)上，學(xué)校三位一體的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和上面所介紹的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論有一些細(xì)微的區(qū)別，比如說三位一體面試的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論指定了小組成員的位置，也規(guī)定了小組討論的內(nèi)容，限定了時(shí)間為10分鐘。然而，這種形式上的微妙差異，并沒有影響這次面試對(duì)人才選拔的效果，也沒有背離無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的性質(zhì)。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式具有高度的人際互動(dòng)性，不僅關(guān)注語言表達(dá)，更側(cè)重于人及協(xié)調(diào)能力的測評(píng)，因?yàn)闊o領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式考查維度比較廣，能獲得更多的應(yīng)聘者信息，可信度也比較高，更加能選出符合組織要求的應(yīng)聘者。但是，相比較于傳統(tǒng)的面試方法，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論雖然能夠取得更好的效果，，但是由于前期準(zhǔn)備比較復(fù)雜，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的招聘方式會(huì)增加招聘成本；同時(shí)因?yàn)樾枰獙?duì)進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察，并將觀察到的行為歸納到各個(gè)測評(píng)維度中，因此在實(shí)際操作中存在一定的難度，出現(xiàn)誤判的可能性會(huì)增加。

作為管理者，在準(zhǔn)備和測試過程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面：

第一、維度的選取。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論維度的選擇必須根據(jù)招聘崗位的需要來確定，同時(shí)維度的選擇也應(yīng)與企業(yè)文化有一定的關(guān)系。維度通常在4~6個(gè)為宜，維度過多會(huì)妨礙觀察的質(zhì)量，過少又不利于全面的考察應(yīng)聘者。

此外，還應(yīng)將每個(gè)維度劃分為兩個(gè)層次，并界定其內(nèi)涵。需要注意的是，所有的素質(zhì)能力都需要在維度上體現(xiàn)出來，因?yàn)椴皇撬械哪芰Χ寄茉跓o領(lǐng)導(dǎo)的小組討論中體現(xiàn)出來，比如執(zhí)行力、誠意、務(wù)實(shí)等，所以作為考察維度沒有實(shí)際意義。

第二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評(píng)價(jià)過程中，僅僅有一個(gè)維度是不夠的，還需要建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)候選人進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以更加具體的得出應(yīng)聘者的素質(zhì)水平，也可以最大限度的避免觀察者對(duì)應(yīng)聘者的給測評(píng)結(jié)果帶來的影響。

同時(shí)減少了觀察者的工作量，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。

第三、問題的選擇。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論通常存在三種問題：開放性、兩難性和多選性。最后，選擇哪種類型的問題作為面試題目，要考慮到所提供職位的特殊性和企業(yè)文化等因素。

但是應(yīng)當(dāng)注意的是，無論哪一種類型的題目，都應(yīng)該要難易程度適中，同時(shí)要涉及到所有的考察維度。

第四，其他應(yīng)該注意的問題。首先便是適用范圍的問題，由于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論比較偏向于考察應(yīng)試者的人際互動(dòng)性，故而比較適合中層管理者、人力資源部門的工作人員和銷售人員，而不適合研發(fā)、財(cái)務(wù)等部門人員的選拔。其次，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論并不是調(diào)查候選人所有信息的完美方法。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論往往與其他面試方式相結(jié)合，發(fā)揮其優(yōu)勢和更大作用。

還有，由于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)觀察者提出了更高的要求，需要觀察者克服對(duì)應(yīng)試者的主觀印象，這需要對(duì)觀察者進(jìn)行專門的培訓(xùn)；同時(shí)在面試過程中可以借助錄音錄像設(shè)備記錄面試場景，以便以后分析。

然而，作為一名參加過學(xué)校組織的三位一體自主招生的學(xué)生，我經(jīng)歷過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，在面試后，我仔細(xì)思考了一個(gè)問題，就是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論到底需不需要領(lǐng)導(dǎo)，我想，很多參加過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的人都有這樣的困惑。經(jīng)過深思熟慮，我得出結(jié)論：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論實(shí)際上需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，但這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不同與一般意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。首先，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的領(lǐng)導(dǎo)不是明顯存在的，他并沒有作為領(lǐng)導(dǎo)的名義；其次，這里的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是沒有特權(quán)的，他應(yīng)該和其他組員有同樣的權(quán)利和義務(wù)；這里的領(lǐng)導(dǎo)不能直接否決其他組員的意見，也不能擅自作出決定，他在小組中只起到一個(gè)協(xié)調(diào)者和結(jié)果同記者的角色，以及討論秩序維護(hù)者的角色。

這種領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是自發(fā)的，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該自愿服從。成員和領(lǐng)導(dǎo)之間沒有隸屬關(guān)系。事實(shí)上，我在面試的時(shí)候，在小組里有這樣一個(gè)人，他保持了討論的秩序，沒有在小組討論中造成混亂。所以，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論也是需要領(lǐng)導(dǎo)的。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試方式作為一種更有效的招聘方式，已經(jīng)越來越受到各類組織的重視，作為一個(gè)優(yōu)秀的組織，應(yīng)該更好地利用這種新穎的有效的方式，而作為一名應(yīng)聘者，則需要了解這種方法的特征，做好應(yīng)對(duì)了哦。

管理學(xué)讀后感 篇5

“在人類社會(huì)中，管理無處不在，無時(shí)不在。任何事情成也管理，敗也管理。”雖然管理學(xué)是在人類社會(huì)開始工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科，但是它發(fā)展得特別迅速，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前巨大。

“管理活動(dòng)自有人群出現(xiàn)便有之，與此同時(shí)管理思想也就逐步產(chǎn)生。無論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述?，F(xiàn)代管理學(xué)的誕生是以泰羅的名著《科學(xué)管理原理》以及法約爾的名著《工業(yè)管理和一般管理》為標(biāo)志。現(xiàn)代意義上的管理學(xué)誕生以來，管理學(xué)有了長足的進(jìn)步與發(fā)展，管理學(xué)的研究者、管理學(xué)的學(xué)習(xí)者、管理學(xué)方面的著作文獻(xiàn)等等均呈指數(shù)上升，顯示了作為一門年輕學(xué)科勃勃向上的生機(jī)和興旺發(fā)達(dá)的景象。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著人類文明的進(jìn)步，管理學(xué)仍然需要大力發(fā)展其內(nèi)容和形式?！?/p>

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對(duì)這門學(xué)科沒什么了解，經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，雖然對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的，但我對(duì)這門課程很有興趣，想在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合，組織的成員必須按照一定的方式互相合作，共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說明了組織存在的理由。以上是我對(duì)管理含義的認(rèn)識(shí)及和其重要性的分析。

《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)管理是必不可少的，當(dāng)初我選這個(gè)專業(yè)也是基于對(duì)這專業(yè)的興趣，將來有意愿成為一個(gè)管理者，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會(huì)面臨人才問題，面對(duì)人才管理問題，曾聽說過“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵就在于管理，因此，必須要努力學(xué)好這門課。

然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見性、針對(duì)性、可行性和約束性。就是在行動(dòng)之前對(duì)行動(dòng)的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性確認(rèn)。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的，而是以上級(jí)部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ)。計(jì)劃一是要根據(jù)上級(jí)部門的工作安排和指示精神而定，二是針對(duì)本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定?？傊?，從實(shí)際出發(fā)制定出來的計(jì)劃，才是有意義、有價(jià)值的計(jì)劃。可行性是和預(yù)見性、針對(duì)性緊密聯(lián)系在一起的，預(yù)見準(zhǔn)確、針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行。如果目標(biāo)定得過高、措施無力實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣，反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那也算不上有可行性。約束性，計(jì)劃一經(jīng)通過、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無論是集體還是個(gè)人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動(dòng)，不得違背和拖延。

其實(shí)在生活中，無論是單位還是個(gè)人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。

大至一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè)、一個(gè)家庭，再者到一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響，所以說管理充溢著整個(gè)人類社會(huì)。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，且長期影響著人類社會(huì)。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒有真正走入社會(huì)，走到工作崗位上去，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的，常動(dòng)腦，多思考，多為以后做準(zhǔn)備。

總之，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，以上便是我的心得。

管理學(xué)讀后感 篇6

在人類歷史上，自從有了組織活動(dòng)，就有了管理活動(dòng)，然后將在管理活動(dòng)中的各種經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，就形成了一些樸素、零散的管理思想，但遺憾的是，直到19世紀(jì)末，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展，管理理論才真正出現(xiàn)。

但是，到底什么是管理了，很多管理學(xué)家對(duì)管理的定義各有千秋，例如：福萊特曾經(jīng)給管理下了一個(gè)經(jīng)典的定義，她把管理描述為“通過其他人來完成工作的藝術(shù)”，這一定義把管理視作藝術(shù)，它強(qiáng)調(diào)了人的因素在管理中的重要性。羅賓斯和庫爾塔認(rèn)為“管理是指和其他人一起并且通過其他人來有效地完成工作的過程。

”這一定義將管理視作過程，它既強(qiáng)調(diào)了人的因素，又強(qiáng)調(diào)了管理的雙重目標(biāo)：既要完成工作，又要講求效率。徐國華等指出，管理是“通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)等環(huán)節(jié)來協(xié)調(diào)人力、物力和財(cái)力，以期更好地達(dá)成組織目標(biāo)的過程。

在《管理學(xué)》這本書中，筆者將管理定義為“組織為了達(dá)到個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過各項(xiàng)職能活動(dòng)，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程?！痹谶@一定義里面，有以下幾點(diǎn)值得注意：（1）、組織是管理的載體，沒有了組織，管理也就不復(fù)存在；（2） 管理的本質(zhì)是合理配置各種資源，優(yōu)化各種資源的組合；（3） 管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，而組織的目標(biāo)不能僅僅靠個(gè)人的力量來實(shí)現(xiàn)。

看完這本書，我認(rèn)識(shí)到管理并不是管人、管物及管財(cái)那么簡單，管理的真諦在于如何使人力、物力和財(cái)力等資源達(dá)到最優(yōu)化，從而更好的實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，為組織創(chuàng)造更大的利益。一個(gè)優(yōu)秀的管理者，他會(huì)通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能來更好的使自己所擁有的資源發(fā)揮其最大的效用，消除沒有必要的浪費(fèi)，為組織創(chuàng)造效益。

顧雄雄2012-3-26

管理學(xué)讀后感 篇7

讀《明茨伯格的經(jīng)理角色學(xué)派理論》有感

在對(duì)管理者的六大特征、十大角色和八種類型進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，明茨伯格提出了一些于以往不同的新觀點(diǎn)，并得出了相應(yīng)的結(jié)論。他把自己的研究結(jié)論歸納為十個(gè)方面。這十種角色是一個(gè)相互聯(lián)系、密不可分的整體。

在任何情況下，人際的、信息的和決策的角色都是無法割裂開來的。從組織的角度看，經(jīng)理是一個(gè)綜合性的負(fù)責(zé)人，但事際上，他必須承擔(dān)一系列的專門工作，這不僅是一個(gè)專家，也是一個(gè)通才。為了提高管理者的工作效率，明茨伯格認(rèn)為需要做以下幾方面的工作：

與下屬共享信息；自覺克服工作中的表面性；在共享信息的基礎(chǔ)上，由兩三個(gè)人分擔(dān)經(jīng)理的職務(wù)；盡可能地利用各種職責(zé)為組織目標(biāo)服務(wù)；擺脫非必要的工作，騰出時(shí)間規(guī)劃未來；以適應(yīng)當(dāng)時(shí)具體情況的角度為重點(diǎn)；既要掌握具體情節(jié)，又要有全局觀點(diǎn)；充分認(rèn)識(shí)自己在組織中的影響。

明茨伯格的理論，對(duì)經(jīng)典管理學(xué)是一個(gè)顛覆。他的學(xué)術(shù)鋒芒，直刺各種管理學(xué)理論的方方面面。按照泰羅的方法，“讓每個(gè)工人的行動(dòng)都可以達(dá)到一種科學(xué)的狀態(tài)”。

這種科學(xué)管理范式的預(yù)期效果是，管理者只要運(yùn)用權(quán)力和規(guī)章制度，就可以對(duì)企業(yè)的經(jīng)營進(jìn)行監(jiān)控。明茨伯格對(duì)此批評(píng)道：這種看起來美妙無比的設(shè)想，在邏輯上會(huì)發(fā)展出這樣的情景——“未來的工廠只有兩個(gè)雇員，一個(gè)人和一條狗。

人們負(fù)責(zé)喂狗。狗負(fù)責(zé)監(jiān)視這個(gè)人。不要碰工廠的自動(dòng)生產(chǎn)線?！蓖瑯樱詮姆s爾離開他的總經(jīng)理辦公室，他提出的管理理論也就抽象化了。計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的詞匯無法告訴我們經(jīng)理真正在做什么。它們至多指出了經(jīng)理工作過程中的一些模糊目標(biāo)。

法約爾體系，在明茨伯格眼里，變成了與管理實(shí)際脫節(jié)的“老一套”。在西蒙的決策理論中，經(jīng)理是理性的。雖然西蒙也承認(rèn)理性是有限的，但如果他完全放棄理性，他的理論將成為空中樓閣。明茨伯格幾乎完全否定了理性人的研究道路。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)管理者處理具體工作時(shí)，決策會(huì)很快做出，更多地依靠直覺和經(jīng)驗(yàn)，而不是深思熟慮的分析。

至于韋伯提出的官僚組織，在明茨伯格看來，更像是純粹的邏輯演繹。現(xiàn)實(shí)中找不到秩序清晰規(guī)范的官僚組織。在非正規(guī)的組織中，管理者面臨著無數(shù)的橫向聯(lián)系、更多的臨時(shí)信息和彎路。明茨伯格認(rèn)為，所有這些管理學(xué)理論，共同的毛病就是脫離了實(shí)際，所以不得要領(lǐng)。在一個(gè)組織中，管理的對(duì)象是人。由有個(gè)性的人組成的組織是一個(gè)復(fù)雜的混合體。對(duì)它的管理是一項(xiàng)非常困難和微妙的工作，需要經(jīng)驗(yàn)才能體會(huì)到其中的奧秘。

問題是，如果我們接受明茨伯格的理論，其他的管理理論是否應(yīng)該被拋棄？恐怕不然。許多人被這種理論之間的“打架”弄得頭疼，現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)理，也經(jīng)常會(huì)感到無所適從。

實(shí)際上，這種情況在學(xué)術(shù)研究中十分常見。任何一種理論，都不能說窮盡了“真理”，科學(xué)只能在不斷“證偽”中前進(jìn)。正如伯恩斯所言：

“人們的管理知識(shí)，開始于他認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一種最有效的管理方式。”明茨伯格的價(jià)值是獨(dú)到的，這種獨(dú)到，表現(xiàn)為對(duì)管理學(xué)理論發(fā)展的針砭。學(xué)習(xí)管理理論，不僅要掌握相關(guān)的觀點(diǎn)，而且要掌握相關(guān)理論所反映的思想和精神。

國畫大師齊白石曾對(duì)他的弟子說：“學(xué)我者生，似我者死?！彪m然說的是畫畫，但同學(xué)術(shù)研究的道理是相通的。

把這話套用在明茨伯格身上，可以說：“領(lǐng)會(huì)明茨伯格者生，照搬明茨伯格者死?！比绻患偎妓鞯厝P接受明茨伯格的理論，按照他的說法把眾多的管理大師都“放倒”，那恰恰是對(duì)明茨伯格的褻瀆。

管理學(xué)讀后感 篇8

讀管理學(xué)書籍有感

首先，我讀了一本在四大名著管理之道系列書籍中的《王熙鳳辦事有一手》，作者是王少農(nóng)和楊搓，其主題是介紹怎樣管理好爛攤子。

王熙鳳這個(gè)名字，相信所有看過紅樓夢的人都很清楚，她是中國古典小說《紅樓夢》中人物，金陵十二釵之一，是賈府女王，依靠賈母擁有最大權(quán)力，甚至可以說在賈府中她就在賈母一人之下，萬人之上，后來更是協(xié)理寧府。我相信每個(gè)讀者對(duì)這個(gè)角色都會(huì)有自己的想法。但是，如果你客觀地看待王熙鳳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她有強(qiáng)大的管理手段。在那個(gè)我不知道什么是管理的時(shí)代，她強(qiáng)大的管理方法真的令人欽佩。

這本書介紹了王熙鳳的故事，并為我們解讀了她的管理啟示。接下來，我將通過幾個(gè)書籍片段來講述我的讀書感受。

王熙鳳的管理手段主要有兩翼，一是“溫柔”，另一個(gè)是“霸道”。她既溫柔又霸道，把兩者巧妙地結(jié)合起來，把寧榮兩府治理得井井有條。

王熙鳳是標(biāo)準(zhǔn)的女強(qiáng)人，但她并不到處逞強(qiáng)，就如劉姥姥前來賈府求助，鳳姐做足了派頭又不失禮節(jié)，而且派人去請(qǐng)示王夫人，也是她聰明之舉，顯示了對(duì)王夫人的尊敬，給我們的啟示是，人來求我必應(yīng)他，并且要不忘與最高層溝通。還有在賈珍求王夫人讓鳳姐來管理寧府事宜時(shí)，鳳姐一聽機(jī)會(huì)已到，便一箭雙雕，果斷出擊，這給我們的啟示是一定要毛遂自薦才有機(jī)會(huì)，當(dāng)仁不讓，不怕攬事，就怕沒事做。

王熙鳳總是力所能及地照顧別人，給人機(jī)會(huì)，尤其關(guān)心最下層員工，無論是仆人如趙天梁兄弟，還是丫鬟如小紅，一旦發(fā)現(xiàn)有才，鳳姐馬上起用，體現(xiàn)了鳳姐辦事無私心，給眾人平等的機(jī)會(huì)。這樣的管理者當(dāng)然讓手下自覺地賣力，使得榮寧兩府顯得生機(jī)勃勃。這才是真正的王熙鳳，一個(gè)有著過硬素質(zhì)和自律精神的經(jīng)理。

一個(gè)人人熟知的角色，短短幾個(gè)小故事，卻蘊(yùn)含著不少管理學(xué)的大道理，用這種淺顯易懂的手法讓大家認(rèn)識(shí)了解管理學(xué)。

然后，我又讀了一本名叫《世界巨富發(fā)家史》的書，由世界巨富發(fā)家史編委會(huì)編寫，主要介紹世界商業(yè)巨子的成功歷程及企業(yè)管理理念。有一個(gè)關(guān)于管理之神王永慶的歷史故事，讓我覺得很有趣。

王永慶出生在臺(tái)灣一個(gè)貧窮的家庭。15歲時(shí)，他在一家米店當(dāng)小工人。他很快熟悉了米店的管理，自己開了一家米店。由于管理得當(dāng)，管理得當(dāng)，王永慶失控了。

王永慶的發(fā)財(cái)經(jīng)驗(yàn)——包含了很多管理原則，所以我總結(jié)了幾點(diǎn)。

第一點(diǎn)就是，滿足顧客需要，以質(zhì)量和服務(wù)取勝。當(dāng)時(shí)農(nóng)村比較落后。稻谷脫粒后，稻谷里有沙粒和石頭。王永慶總是先挑出來賣給顧客，然后親自送貨上門。進(jìn)了顧客家， 他注意收集人家用米的情況：

幾人在家，一天多少米等，24小時(shí)為顧客端出陳米、洗米缸等。這些的服務(wù)，受到了顧客極大的歡迎。因此，永慶的經(jīng)營理念之一，是客戶至上。

他認(rèn)為，只有買賣雙方相互依存，懂得維護(hù)客戶利益，才能實(shí)現(xiàn)各自的最大利益。

第二點(diǎn)就是，積累經(jīng)驗(yàn)，重視經(jīng)驗(yàn)。在王永慶的一生中，他的成功也的一于他豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，理論知識(shí)的指導(dǎo)。他曾經(jīng)說過，用經(jīng)驗(yàn)辦事，可以讓人輕松熟悉道路，既省力又高效。

除了努力工作外，他在米店工作時(shí)還仔細(xì)觀察老板的經(jīng)營方法。由于小時(shí)候在米店的工作經(jīng)驗(yàn)，他積累了豐富的工廠經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，成功地開了第一家米店。教育不等于力量，只有真正的經(jīng)驗(yàn)才能培養(yǎng)出令人信服的力量。

實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)愈豐富，成功機(jī)會(huì)就愈大。

第三點(diǎn)就是，抓住機(jī)會(huì)，利用契機(jī)。敏銳的王永慶認(rèn)定塑膠業(yè)在戰(zhàn)后的臺(tái)灣，一定有極廣闊的發(fā)展前景，他花了整整一年的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)有關(guān)生產(chǎn)塑膠的知識(shí)，終于憑借過人的膽識(shí)和初生牛犢不怕虎的氣概，接下了塑膠工業(yè)。塑料產(chǎn)業(yè)全面站穩(wěn)腳跟后，王永慶進(jìn)行多元化投資，逐步將臺(tái)塑打造成具有初步規(guī)模的集團(tuán)企業(yè)。

在人們對(duì)王永慶的成就贊不絕口的同時(shí)，王永慶也把目光投向了美國市場。他確信美國的pvc粉原料充足，價(jià)格便宜，

他決定在那里建一家工廠，最后在美國建立了世界上最大的塑料工廠。機(jī)遇處處有，王永慶的成功之處就是抓住了機(jī)遇。

第四點(diǎn)就是，把發(fā)掘培養(yǎng)人才放在第一位。王永慶說：“經(jīng)營企業(yè)最重要的不外兩點(diǎn)，一是發(fā)掘培養(yǎng)人才，二是生產(chǎn)價(jià)廉物美的產(chǎn)品。

價(jià)格美和物質(zhì)美是競爭力，這是基于良好的管理，良好的管理依賴于人才?！比瞬攀瞧髽I(yè)重要的資源，企業(yè)的興衰存亡，主要取決于人。王永慶投資新臺(tái)幣1.

5億元?jiǎng)?chuàng)辦了私立“明志工業(yè)?？茖W(xué)?！?，明志工專不僅為臺(tái)塑集團(tuán)輸送了大量的人才，而且為整個(gè)社會(huì)造就了數(shù)萬名技術(shù)人員。只有高素質(zhì)的人才，才能追求工作質(zhì)量，用質(zhì)量做事，管理才能做好，公司才能發(fā)展，人員待遇也日益提高，這是一個(gè)良性循環(huán)。王永慶高度重視人才培養(yǎng)，打造了一支持續(xù)不斷的人才隊(duì)伍，這是公司發(fā)展的巨大動(dòng)力。

第五點(diǎn)就是，管理要“點(diǎn)點(diǎn)滴滴求合理”。王永慶在這種經(jīng)營理念下，使臺(tái)塑取得空前的成功。王永慶說：

沒有管理企業(yè)就不能生存下去。懂得追求需要，追究目的，以最適當(dāng)?shù)氖侄稳ミ_(dá)成，這就是管理，管理就是追求合理化。所以，從開始到結(jié)尾，所有過程都必須有條有理，中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊密相連，不能有一處缺失，才可以說是成功的管理。

良好的管理體制，必須適合本企業(yè)的管理，并有系統(tǒng)的安排和改進(jìn)。

以上，就是我閱讀兩本管理書籍的感想。

管理學(xué)讀后感 篇9

《管人的真理》是斯蒂芬·P·羅賓斯博士所撰寫的關(guān)于人力資源管理方面的作品。

斯蒂芬·P·羅賓斯博士，是管理學(xué)和組織行為學(xué)領(lǐng)域的世界頂極管理暢銷書作者。他的書銷量已經(jīng)突破200萬冊(cè)，在美國的100多所大學(xué)和世界數(shù)百所大學(xué)及許多企業(yè)中被廣泛采用，讀者遍及全球。除本書以外，羅賓斯博士的《管理學(xué)》和《組織行為學(xué)》中文版在中國管理學(xué)界教師、MBA和企業(yè)管理者及公司白領(lǐng)中也是有口皆碑，且多年暢銷不衰。

羅賓斯博士的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，并非一般象牙塔中研究管理學(xué)的教授可以比擬。他曾就職于殼牌石油公司和雷諾金屬公司，他先后在布拉斯加大學(xué)、協(xié)和大學(xué)、巴爾的摩大學(xué)、南伊利諾伊大學(xué)和圣迭戈大學(xué)任教，并在一些著名的跨國公司中擔(dān)任咨詢顧問。

羅賓斯博士酷愛體育運(yùn)動(dòng)，自1993年以來，他曾4次獲全美室內(nèi)同齡組50米短跑冠軍，并創(chuàng)造了360米和200米兩項(xiàng)世界紀(jì)錄。他被選為1993年和1994年度同齡組田徑先生。

這樣一位經(jīng)歷豐富的作者寫出的這樣一部著作，我在拜讀后立即感覺他用淺顯易懂的語言闡述了人力資源管理上的一些真理，而且選用的都是貼近實(shí)際生活的例子，對(duì)工作實(shí)踐具有直觀的指導(dǎo)意義。

從結(jié)構(gòu)上講，本書基本上是圍繞人力資源管理的幾大模塊闡述的，從招聘開始，到激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、績效管理、溝通方式等，一一進(jìn)行了說明，特別是對(duì)組織的過程、行為、意義進(jìn)行了超越一般見解的論述。而且，本書還糾正了一些在在許多流行的管理書籍中未經(jīng)證實(shí)的觀點(diǎn)，以實(shí)踐證據(jù)他們做了反駁。

我認(rèn)為，本書的特點(diǎn)就是從行為而不是從管理理論上討論人力資源管理，就像本書一開頭湯姆斯.G.卡明斯（美國南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院管理與組織系主任、教授）所評(píng)論的那樣，“管理實(shí)踐和行為研究之間的鴻溝終于被跨越了”。

所以，我對(duì)本書的觀點(diǎn)就是，本書更多的從實(shí)踐操作層面對(duì)我的工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用，和已經(jīng)學(xué)習(xí)的人力資源管理相關(guān)教材的理論向配合，能在理論和實(shí)踐雙重范圍發(fā)揮更好的作用。

就招聘而言，本書所介紹的是如何在實(shí)際面試中尋找到符合組織需求的合適人才。按照教材上的說法，主要是招聘的概念和可采用的方法，包括外部招聘和內(nèi)部招聘，并介紹可能從外部獲得人才信息的渠道，以及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)的比較，但并沒有介紹面試時(shí)需要注意的地方；這往往造成實(shí)踐中收集到人才資料，卻不知道如何通過面試這段短短的時(shí)間了解他除了技能以外的其他情況。而實(shí)際上就像本書真理1所說的那樣“忘掉人格特質(zhì)，行為才算數(shù)”，只有從面試人員以前的行為出發(fā)，才能考量他今后在新的組織里面可能會(huì)發(fā)生的行為，及對(duì)新組織的適應(yīng)性。

此外，本書也對(duì)傳統(tǒng)招聘理論做了驗(yàn)證。如傳統(tǒng)招聘理論也提到面試時(shí)要做好“工作真實(shí)情況介紹（Realistic Job Preview）”，應(yīng)當(dāng)向應(yīng)聘人員介紹本組織不利的一面外，否則易使求職者產(chǎn)生過高的期望。本書就對(duì)此做了進(jìn)一步的詳細(xì)舉例說明，他列舉了電信科技公司首席運(yùn)營官特意說明加班很多的情況，從而保留下忠心耿耿、愿意做工作中任何事情的員工。而且這樣可以大大降低員工的離職率，減少不必要的成本。

對(duì)我更有啟發(fā)的是，作者在本書中介紹了面試提問的方法，關(guān)鍵是使用一系列標(biāo)準(zhǔn)化的問題，避免引導(dǎo)性問題，并對(duì)應(yīng)聘統(tǒng)一職位的人提出相同的問題，這樣可以有一個(gè)公平的考量。而在現(xiàn)實(shí)工作中，面試有時(shí)往往有點(diǎn)隨心所欲，面試人員會(huì)根據(jù)自己的喜好、對(duì)應(yīng)試人的第一印象等，提出不同的、不系統(tǒng)的問題，這樣往往不能真正選擇適合的人才。

有了合格的、符合企業(yè)需要的員工就足夠了么？事實(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣，對(duì)員工的績效考評(píng)與激勵(lì)是人力資源中極為重要的環(huán)節(jié)，沒有績效考評(píng)和激勵(lì)措施，員工就不可能高效工作，也不可能為企業(yè)創(chuàng)造更多效益。績效和激勵(lì)是人力資源管理教材中經(jīng)常提到的，在本書中也作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了闡述。教材上對(duì)績效和激勵(lì)講述，重點(diǎn)在于績效考評(píng)的內(nèi)容、指標(biāo)體系、考核方法、結(jié)果運(yùn)用等理論問題，本書則是對(duì)績效考評(píng)與反饋的手段、其與激勵(lì)效果之間的關(guān)系做了具體說明。作者首先論證“為什么當(dāng)今許多員工沒有被激勵(lì)起來”（真理12），對(duì)此提出了三個(gè)淺顯的現(xiàn)象，關(guān)鍵還是員工對(duì)績效考評(píng)的信任度，和員工報(bào)酬是否可以在績效考評(píng)中得到切實(shí)反映。因此，作者提出，只有加強(qiáng)努力和績效的關(guān)系、績效與報(bào)酬的關(guān)系和報(bào)酬與實(shí)際想要的報(bào)酬之間的關(guān)系，才能使績效發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

作者還提出了他對(duì)員工滿意度對(duì)提高員工績效的看法，他推翻了傳統(tǒng)觀念上所認(rèn)為的快樂的員工就有好的業(yè)績的看法，反而從自己寫作體驗(yàn)的角度提出提供員工工作效率、增加員工工作成就感才能提高員工績效的觀點(diǎn)。這也是一般教材所罕見的經(jīng)驗(yàn)。

就我的實(shí)踐而言，上述論述對(duì)調(diào)整績效考核體系具有明確的指導(dǎo)性意義。在一般的企業(yè)里，往往根據(jù)人力資源管理理論的闡述或者領(lǐng)導(dǎo)的要求，為考核而考核，甚至干脆有的企業(yè)根本就沒有考評(píng)，即使有也往往是走過場，并沒有使用公開公平的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工的努力程度進(jìn)行表彰；即使有表彰，也不一定是員工內(nèi)心所期望的。因此，真正要讓績效評(píng)估要起到實(shí)際效果，一是要制定統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，二是進(jìn)行多級(jí)、跨級(jí)別考核，三是探究不同年齡、資歷層次員工的不同需求，將考評(píng)結(jié)果與其需求向結(jié)合。如此可以較好的激勵(lì)員工，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

此外，作者提出的真理17“專業(yè)工作者追求流暢的生活體驗(yàn)”給我一種全新的感覺，也為激勵(lì)體制提出一個(gè)很好的設(shè)計(jì)方向。作者認(rèn)為，管理者應(yīng)將流暢看成一種激勵(lì)專業(yè)員工的有效方式，因?yàn)楣ぷ鞅旧碛性S多特性可以激發(fā)“流暢”的狀態(tài)，工作可以帶來挑戰(zhàn)，讓人精力集中，所以管理者可以把工作設(shè)計(jì)的更富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性，讓人全神貫注，員工能充分施展才能。

這條真理對(duì)我的另一個(gè)實(shí)踐意義在于，將能幫助我更加理性、深入的對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。我在實(shí)踐中常?？吹?，員工并非僅僅以金錢就可以達(dá)到激勵(lì)效果的，除了金錢、升職、精神獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)手段外，員工在工作中感到快樂、在工作環(huán)境中感到人際關(guān)系的友好也是挽留員工和激勵(lì)員工的重要手段。身邊經(jīng)常有朋友表示不愿意離開現(xiàn)有單位，即使新單位的收入更高，他也不愿意去，重要原因就是現(xiàn)有工作富挑戰(zhàn)性、從中得到快樂和成就感，以及與同時(shí)交往的愉悅。作者的上述論述從理論高度總結(jié)了我在日常生活中看到的現(xiàn)象，也給我指出理論結(jié)合實(shí)踐、實(shí)踐升華理論的道路。

本書還有一個(gè)特點(diǎn)，是以淺白的方式說明了“領(lǐng)導(dǎo)的真理”，而這是書本、教材上幾乎不會(huì)提到的。一般教材上都是對(duì)人力資源管理進(jìn)行理論介紹，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)是不會(huì)做正面闡述的；而領(lǐng)導(dǎo)能力在到達(dá)一定職位級(jí)別后，又是必須的。經(jīng)常有例子，說是在自己的專業(yè)崗位上工作的非常好，一旦提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位就存在諸多問題，無法承擔(dān)管理多人的職責(zé)、與下屬、上級(jí)、平級(jí)之間的關(guān)系緊張等等。因此，領(lǐng)導(dǎo)能力是必須的。很多人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)能力是天生的，我以前也經(jīng)常由此想法，但拜讀了本書后，我改變了這種觀點(diǎn)。作者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)能力是可以培養(yǎng)的，連一般人認(rèn)為最難獲得的“領(lǐng)導(dǎo)人格魅力”也是可以通過訓(xùn)練獲得的。就像真理31所描述的“魅力是可以學(xué)會(huì)的”，作者描繪出有魅力的氣質(zhì)與行為，并針對(duì)魅力行為設(shè)計(jì)培養(yǎng)方法與步驟。而一個(gè)有魅力的領(lǐng)導(dǎo)是能讓下屬心甘情愿追隨的。

管理學(xué)讀后感 篇10

故事：{ 獅子讓一只豹子管理10只狼，并給他們分發(fā)食物。

豹子領(lǐng)到肉之后，把肉平均分成了11份，自己要了一份，其他給了10只狼。

這10只狼都感覺自己分的少，合起伙來跟豹子唱對(duì)臺(tái)戲。雖然一只狼打不過豹子，但10只狼豹子卻沒法應(yīng)付了。

豹子灰溜溜的找獅子辭職。獅子說，看我的。

獅子把肉分成了11份，大小不一，自己先挑了最大的一份，然后傲然對(duì)其他狼說：你們自己討論這些肉怎么分。

為了爭奪到大點(diǎn)的肉，狼群沸騰了，惡狠狠的互相攻擊，全然不顧自己連平均的那點(diǎn)肉都沒拿到。

豹子欽佩的問獅子，這是什么辦法？獅子微微一笑，聽說過人類的績效工資嗎？……

獅子依然把肉分成11塊，自己卻挑走了2塊，然后傲然對(duì)其他狼說：你們自己討論這些肉怎么分。

10只狼看了看9塊肉，飛快的搶奪起來，一口肉，一口曾經(jīng)的同伴，直到最后留下一只弱小的狼倒在地上奄奄一息。

豹子欽佩的`問獅子，這是什么辦法？

獅子把肉分成2塊，自己卻挑走了1塊，然后傲然對(duì)其他狼說：你們自己討論這些肉怎么分。

群狼爭奪起來，最后一只最強(qiáng)壯的狼打敗所有狼，大搖大擺的開始享用它的戰(zhàn)利品。狼吃飽以后才允許其它狼再來吃，這些狼都成了它的小弟，恭敬的服從它的管理，按照順序來享用它的殘羹。

從此獅子只需管理一只狼，只需分配給它食物，其它的再不操心豹子欽佩的問獅子，這是什么辦法？獅子微微一笑，聽說過競爭上崗嗎？……

獅子把肉全占了，然后讓狼去吃草。因?yàn)橹暗母偁?，狼群已?jīng)無力再戰(zhàn)了，于是只好逆來順受。

豹子欽佩的問獅子，這是什么辦法？獅子微微一笑，聽說過和諧社會(huì)嗎}。

讀后感：{今天看來了《獅子讓豹子給狼分肉》的小故事，從每一天獅子給豹子的啟示中“獅子微微一笑，聽說過人類的績效工資嗎？……”、“獅子微微一笑，聽說過末位淘汰法嗎？……”、“獅子微微一笑，聽說過競爭上崗嗎？……”、“獅子微微一笑，聽說過和諧社會(huì)嗎？????”潛意識(shí)的感受很深。

首先感覺獅子太霸氣太狡猾，但是從中還能看到它有勇有謀，不但可以把肉分到下級(jí)對(duì)上級(jí)沒有意見，還讓他們其中的有口難說有理無門。如果換做我，我肯定沒有獅子的智慧，但是我很向往他的管理模式和他的管理效益，如果有機(jī)會(huì)的話我也很憧憬向他一樣的智慧。

其次就是從管理學(xué)的角度看問題，作為一個(gè)管理者，我們不要求他的技能有多高，要求的是他的決策技能有多完美。作為一個(gè)管理者我們首先要維護(hù)管理階級(jí)的利益和權(quán)威，用軟技能去解決和處理管理階級(jí)與被管理階級(jí)的利益沖突。

再次就是作為一個(gè)公司、企業(yè)、國家干部???首先我們要維護(hù)公司以及最廣大人民的根本利益，把公司以利益以及最關(guān)大人民的利益放在首位，這時(shí)候作為一個(gè)管理者我們要求的不只是他的決策技能有多高有多漂亮，而是要求他的決策技能有沒有從實(shí)際上給全局帶來成功的效益或者不成功后怎么解決的善后問題的遠(yuǎn)見。就好比如果獅子給狼分的肉，如果十只狼還是不滿意那么獅子又該怎么辦？在這里我們不用質(zhì)疑獅子的決策技能和遠(yuǎn)見，如果狼對(duì)分到的肉不屑，一起對(duì)付獅子，我想獅子一定還有它獨(dú)到的方式方法。

從這則小故事中我不但學(xué)到了作為一個(gè)管理者所需要的智慧，還學(xué)會(huì)了事物的變化發(fā)展的根本性，如果有朝一日這則故事的管理模式的決策方式為我所用，我一定會(huì)十分感謝老師是給我們的啟發(fā)和教導(dǎo)。

}

管理學(xué)讀后感 篇11

當(dāng)時(shí)看到課件上管理學(xué)經(jīng)典名著推薦書目的時(shí)候，最讓我好奇的便是《魚》、《誰說大象不能跳舞》以及現(xiàn)在正在寫的《致加西亞的信》，直接叢書名上看，實(shí)在是找不到它們與管理的關(guān)系。后來了解到《魚》講述的是美國西雅圖一家金融擔(dān)保公司業(yè)務(wù)部門經(jīng)理瑪麗·簡讓業(yè)務(wù)部這個(gè)一個(gè)多年來死氣沉沉、貧乏消極的部門脫胎換骨、變成高效的團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，而《誰說大象不能跳舞》則是講述郭士納將病入膏肓的ibm扭虧為盈的傳奇故事，兩本書都是標(biāo)準(zhǔn)的管理學(xué)著作。但《致加西亞的信》卻不是這么回事。

當(dāng)看到《致加西亞的信》這本書的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)它竟然只是一本薄薄的小冊(cè)子，與其他管理學(xué)著作的長篇大論相比顯得有些勢單力薄，然而翻開這本一百余頁的小冊(cè)子，真正原來作者所寫下的文章只有短短的24段英文，譯成中文只有幾頁，其余的則是作者的序言、手記、介紹、其余文章，羅文中尉自身對(duì)送信經(jīng)歷的描述，加西亞將軍與麥金來**對(duì)羅文中尉的褒獎(jiǎng)以及其他一些人的讀后感。這一切使我更想對(duì)這本書的奧秘一探究竟。

至于交貨的一般過程，我們可以向羅文中尉了解。梅西戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，美國總理麥金利急需與古巴起義領(lǐng)導(dǎo)人加西亞將軍取得聯(lián)系，以便雙方交換情報(bào)，開始對(duì)西班牙的戰(zhàn)爭。當(dāng)時(shí)，加西亞將軍在古巴的叢林里。美國人不知道他的具體位置。更糟糕的是，從美國到將軍的旅程是這樣的：

西班牙軍隊(duì)到處都是**，騎兵，巡邏兵，間諜（2）。在這種情況下，美國情報(bào)局長瓦格納向美國**推薦羅文中尉。所以羅文中尉帶著**的信離開了美國，一路上經(jīng)歷了困難和危險(xiǎn)。在古巴人民的幫助下，他成功地完成了任務(wù)，并將古巴情報(bào)帶回美國。

作者哈伯德在《致加西亞的信》中這樣寫道：“關(guān)于那個(gè)名叫羅文的人，如何拿了信，將他裝進(jìn)一個(gè)油紙袋里，打封，掉在胸口藏好，如何在三個(gè)星期之后，徒步穿過一個(gè)危機(jī)四伏的國家，將信交到加西亞的手上——這些細(xì)節(jié)都不是我想說明的，我要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是：美國**把一封寫給加西亞的信交給羅文，而羅文接過信之后并沒有問：

‘他在什么地方？’”（3）作者認(rèn)為，羅文的故事中最最值得反思的是這樣一種敬業(yè)精神，只要交給了他任務(wù)，那么他不會(huì)去關(guān)注于其中的困難，不會(huì)去為自己尋找借口，而是不假思索地接受任務(wù)，并在之后一絲不茍、堅(jiān)定不移地完成。上級(jí)沒有別的任務(wù)，只有立即行動(dòng)，全心全意地完成。有多少人能做到？

當(dāng)上級(jí)布置的任務(wù)下來，有多少時(shí)候我們是在看著任務(wù)，挖空心思地去尋找它的不合理之處，要求獲得更多的資源才能完成？甚至于拖拖拉拉直到最后也無法做好。我們可以舉一個(gè)熟悉的例子：

社團(tuán)活動(dòng)。作為大學(xué)生活中必不可少的元素，幾乎每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)或多或少地加入社會(huì)，加入社會(huì)的初衷肯定是為了培養(yǎng)自己的能力，或者為將來進(jìn)入社會(huì)做一些準(zhǔn)備。在社區(qū)里鍛煉自己能力的有效方法之一是組織各種各樣的活動(dòng)。

組織一項(xiàng)活動(dòng)，自然有不小的工作量。特別是在浙江大學(xué)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有嚴(yán)格的規(guī)章制度。所有活動(dòng)必須按照規(guī)定的復(fù)雜過程進(jìn)行。立項(xiàng)、跑表、場地借用、宣傳品的制作與投入使用、活動(dòng)后的備案等等，對(duì)初入社團(tuán)的新人來說都是不小的考驗(yàn)。

例如，這些困難就像海浪、叢林荊棘、敵軍士兵以及羅文中尉在送信途中面臨的其他危險(xiǎn)。那么，我們能不能像羅文中尉一樣，一絲不茍地突破這些困難，在接到任務(wù)后，把手中的信寄給加西亞？很慚愧的說，我自己便遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到。在協(xié)會(huì)組織的最后一次講座中，作為負(fù)責(zé)人，我首先遇到的困難是給部長打電話，問他怎么辦？

盡管有的事情可以自己通過查閱其他資料解決，但我依然選擇了最為使自己省心的方式——向自己的“上級(jí)”要求獲得更多的信息：我要求知道加西亞的具體位置，知道他長什么樣，知道我的行進(jìn)路線，知道我如何才能找到他等等，諸如此類。是的，我并沒有做到像羅西中尉那樣，立即去執(zhí)行任務(wù)，不去追問各種“無比重要”的問題，沒有像他那樣憑借自己的勇氣與信念跨越種種艱難險(xiǎn)阻。

更重要的是，和羅文中尉相比，我所面臨的困難是如此微不足道！閱讀《致加西亞的信》，霎時(shí)讓我感到無比羞愧。

《致加西亞的信》教會(huì)我們的第一點(diǎn)是如何做一名好的下屬。對(duì)我們而言，現(xiàn)在教會(huì)我們的也許是如何一名好的社團(tuán)干事，將來則是如何做一名好的職員，不管是一名基層員工，還是已經(jīng)成為一名高級(jí)經(jīng)理人，只要自己還有上級(jí)。崇高的敬業(yè)精神，正是這本書教給我們的核心思想。

如果我們能像羅文中尉一樣忠誠、敬業(yè)、認(rèn)真、自發(fā)，我們一定會(huì)成為優(yōu)秀的員工，我們的雇主也會(huì)把我們視為企業(yè)的棟梁，所倚我們也會(huì)得到雇主的信賴，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求。盡管我們最初的目的不是這些，而只是出于自身的不可抑制的職業(yè)精神。正如馬克·戈?duì)柭f：

“卓越就是比別人更為執(zhí)著；卓越就是比別人更敢于冒險(xiǎn)；卓越就是比別人更富于夢想；卓越就是比別人有更高的期望！這就是通往卓越之路！”（4）“上帝正讓我們追求完美——為我們自己去定一個(gè)高于他人的標(biāo)準(zhǔn)。

”（5）

嚴(yán)格地來說，《致加西亞的信》與其他的管理學(xué)著作不大相同，或者說它講述的是如何進(jìn)行自我管理，而不是管理他人。不過，作為一個(gè)管理者，必定希望擁有像羅文中尉一樣地員工，能夠在公司中出色地“將信送給加西亞”。通過激勵(lì)原理，管理者或許可以做到這一點(diǎn)。

但前提一定是管理著自身已經(jīng)成為了一個(gè)能“將信送給加西亞的人”。

注：1.文中所指的一書為：《致加西亞的信》.（美）阿爾伯特·哈伯德著. 瞿文明譯.光明**出版社.2006年2月第1版

2.第42頁第11-12行

3.第6頁第11-16行

4.第65頁第17-21行

5.第64頁第12-13行

管理學(xué)讀后感 篇12

《聽德魯克講管理》閱讀報(bào)告

簡介：寧波大球企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理姚大球撰文

課文：向德魯克學(xué)習(xí)管理是全世界管理者的必修課！雖然大學(xué)生不一定從事管理，但學(xué)習(xí)管理對(duì)我們今后有效利用個(gè)人時(shí)間、資源和管理有著深遠(yuǎn)的影響。

本書從身份、責(zé)任、管理、目標(biāo)、實(shí)施、服務(wù)、時(shí)間、決策和晉升九個(gè)方面系統(tǒng)闡述了德魯克的管理理論。

講身份—認(rèn)識(shí)自己；德魯克告訴我們管理者應(yīng)清楚自身是為了幫助老板而存在的，在出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任與壓力；是為了引導(dǎo)下屬而存在；管理者應(yīng)通過有效地管理和引導(dǎo)，將屬下有效地捏合成一個(gè)集體，而發(fā)揮出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗能力；是為了服務(wù)客戶而存在，通過自身的實(shí)際工作，引導(dǎo)整個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)端正態(tài)度提高效率，給客戶質(zhì)量上乘、滿意度很高的產(chǎn)品；擴(kuò)大企業(yè)在客戶群中的知名度，并強(qiáng)化客戶的需要。

德魯克認(rèn)為管理者不但要正確的做事情還要做正確的事情，在做決策之前，要善于分析各種現(xiàn)實(shí)條件并領(lǐng)會(huì)上司的決策意圖；在做決策之時(shí)，要善于把握和利用時(shí)機(jī)；做決策后，要善于及時(shí)根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況調(diào)整方案，同時(shí)在制定、傳達(dá)、解釋決策的過程中能讓下屬充分明確自己執(zhí)行的方法。

講責(zé)任—擔(dān)起為組織負(fù)責(zé)的重任；德魯克認(rèn)為管理者在團(tuán)隊(duì)中享受的權(quán)利**于他所承擔(dān)的責(zé)任，而管理者的責(zé)任就是解決企業(yè)存在的各種問題，包括自己工作范圍內(nèi)的問題如：通向市場的策劃、營銷、經(jīng)營、銷售和售后服務(wù)等方面；還包括臨時(shí)出現(xiàn)的問題及可能出現(xiàn)的問題，維護(hù)企業(yè)的信譽(yù)、前景等核心利益。

在責(zé)任中姚大球還提到對(duì)人員分配的看法，他認(rèn)為應(yīng)該將合適的工作分給合適的人；先看清任務(wù)再選擇下屬，要全面認(rèn)識(shí)每一位員工，合理安排，靈活分配；做到人盡其才；才盡其用。在任務(wù)完成后提交結(jié)果時(shí)，管理者應(yīng)反思自己的分配過程，找出不足，并在今后的工作中加以改進(jìn)。

講管理—帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做出不平凡的事；在管理中做到公平：唯賢是舉；唯才是用。組織和激勵(lì)人力資源去實(shí)現(xiàn)企業(yè)提出的使命；激勵(lì)他人做出自己的貢獻(xiàn)，在工作之前要確定好工作的目標(biāo)—喚起下屬的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性；時(shí)刻關(guān)注下屬的工作狀態(tài)和思想狀態(tài)；給予下屬積極地指導(dǎo)和激勵(lì)，公平的評(píng)價(jià)每個(gè)人的貢獻(xiàn)；通過績效管理改善團(tuán)隊(duì)的績效。

管理不僅包括自己的下屬，有時(shí)也要“管理”上司，認(rèn)知上司的行事風(fēng)格，掌握領(lǐng)導(dǎo)的人際圈并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些關(guān)系來幫助自己完成任務(wù)。

在管理上，直接目的是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)更好地完成任務(wù)，自然加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過績效管理，發(fā)掘每個(gè)崗位的價(jià)值，建立公平合理的晉升制度，加強(qiáng)成員之間的溝通與合作，使團(tuán)隊(duì)成員思想統(tǒng)一

一、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使；形成堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)。

目標(biāo)管理是任務(wù)必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)管理；正如德魯克所說，目標(biāo)的作用是利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造未來。說到目標(biāo)，我認(rèn)為我們首先應(yīng)該了解自己的現(xiàn)狀，比如我們的團(tuán)隊(duì)和企業(yè)將面臨哪些新的需求？公司的財(cái)務(wù)，人力等各方面資源。

之后明確我們的目標(biāo)是什么？再者要知道可以通過什么樣的手段或途徑去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。姚堅(jiān)認(rèn)為，企業(yè)或管理者可以通過使命感加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，通過績效考核加強(qiáng)對(duì)員工工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，優(yōu)化實(shí)施過程，用最少的資源解決90%的共性問題。

說到執(zhí)行——用結(jié)果說話；馬云曾經(jīng)說過：一級(jí)的想法，**的執(zhí)行，最后的結(jié)果可能還是失敗的；一級(jí)的執(zhí)行，**的想法，你還是可以成功的。而在工作中判斷執(zhí)行力的強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是結(jié)果；而結(jié)果又是從行動(dòng)中來的。

有多強(qiáng)大的執(zhí)行力影響著你有多大的成就；所以我們必須提高執(zhí)行力：要建立正確的職業(yè)觀念、需要在行動(dòng)之前制定計(jì)劃，明確行動(dòng)目標(biāo)；需要在執(zhí)行的過程中保持溝通和交流；需要節(jié)約時(shí)間，提高效率；需要拓展思維，提倡創(chuàng)新；用一句話來說就是：敢想敢說敢做。

如文章在央視的開講啦中對(duì)年輕人所說的：‘年輕人一定要敢想，只要敢想一切就會(huì)變得有可能’。

說到服務(wù)——管理者的任務(wù)是創(chuàng)造顧客；顧客決定著企業(yè)的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品和銷售得成功。在商業(yè)的外部環(huán)境中，顧客就是上帝。因?yàn)樗恢庇绊懩愕纳?*你的生存；這需要我們定位目標(biāo)客戶，細(xì)分目標(biāo)客戶，選擇目標(biāo)客戶，然后創(chuàng)建和保留客戶。

怎樣才能創(chuàng)建并留住你的客戶呢？德魯克認(rèn)為管理者可以采?。航⒖蛻魯?shù)據(jù)庫、增強(qiáng)員工的服務(wù)精神，讓客戶感受到你的誠意和熱情服務(wù)、用誠信來維護(hù)發(fā)展與客戶的關(guān)系等措施給顧客流失制造‘障礙’，因?yàn)槠骄恳粋€(gè)客戶的背后還有潛在的250個(gè)客戶；而這是我們做大做強(qiáng)的黃金礦場。

時(shí)間管理決定了管理者的能源效率；德魯克說：管理者管理的第一件事就是時(shí)間。合理的時(shí)間安排可以提高管理者的效率；正如哲學(xué)所說：

在第一次和第二次矛盾中，要抓住主要矛盾；在第一次和第二次矛盾中，要抓住主要矛盾。在生活與工作中，“值得”的事情是主要矛盾；“值得”事情的相對(duì)階段中最重要的事情是主要矛盾的主要方面。因此，我們應(yīng)該每天先把重要的、緊急的事情做完，再把緊急的、不重要的事情做完。

最后，這是一件即不重要也不緊急的事情；一次只有一件事。提前做好時(shí)間的安排計(jì)劃，并嚴(yán)格的按計(jì)劃執(zhí)行；當(dāng)然，你得留一點(diǎn)時(shí)間讓自己“停下來抬頭看路”。

講決策—管理者的決策職能；在我看來，決策是相對(duì)于問題而存在的。因?yàn)楫a(chǎn)生問題才能誕生決策。在問題產(chǎn)生之后， 要確定問題的性質(zhì)，是經(jīng)常性的?

還是臨時(shí)性的，是個(gè)別的？還是普片的？再者應(yīng)找出問題的“邊界條件”思考方案并作出決策。

想要作出正確的決策；首要的任務(wù)是搜集有效地信息，所以有效信息的即時(shí)更新與傳遞，成為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必要行為；其次對(duì)反面意見的有效運(yùn)用至關(guān)重要；正確的決策應(yīng)該是經(jīng)正反意見交換、多方比較、反復(fù)研究，辯證統(tǒng)一而得出的，要通過多面鏡子全方位的了解決策的優(yōu)與患。

管理者要敢于質(zhì)疑，敢于否定達(dá)到對(duì)決策的完善；也要跳出所謂的“界內(nèi)”“業(yè)內(nèi)”的框框，做一個(gè)局外人，去看待團(tuán)隊(duì)的決策。

講提升—卓有成效的人生，從管理自我開始；要成為優(yōu)秀的管理者，就必須注重自我人生目標(biāo)的有效管理；第一步要明確自己的人生目標(biāo)，找一個(gè)自己喜歡的有天賦的方向去發(fā)展；第二步德魯克認(rèn)為目標(biāo)必須是具體的、可以實(shí)現(xiàn)的，而不是不切實(shí)際的空想；對(duì)此我保留我的意見。我認(rèn)為，如果我們想有一個(gè)富有成效的生活，我們必須敢于說和做，敢于創(chuàng)新。40年前的人們還沒有預(yù)見到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。心有多大，舞臺(tái)就有多大！

當(dāng)然，敢于思考是不夠的，也要敢于去做；這是德魯克的第三步目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，比如分步目標(biāo)分化。

真正的能力只存在于實(shí)踐中。附

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在拜讀作品時(shí)，我也被其中的故事情節(jié)深深感動(dòng)。?讀后感是對(duì)原文思考的再次升華，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了一篇關(guān)于“科學(xué)管理原理讀后感”的文章快來看看吧，我們希望這些參考資料對(duì)你有所幫助和啟示祝你一切順利！

科學(xué)管理原理讀后感(篇1)

高級(jí)管理學(xué)讀書報(bào)告

班級(jí)：15級(jí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

姓名：楊婷

學(xué)號(hào)：150

指導(dǎo)教師：周志強(qiáng)

讀《科學(xué)管理原理》有感

《科學(xué)管理原理》一書為美國弗雷德里克.泰勒所著，他是西方古典管理理論主要代表人物之一，科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人。如果說彼得德魯克把管理的定義真正的確定，并且把它全球化的話，第一個(gè)真正認(rèn)真研究勞動(dòng)，真正把管理當(dāng)成一種科學(xué)的人，不用質(zhì)疑一定是弗里德里克·泰勒。

《科學(xué)管理原理》一書于1911年出版，標(biāo)志著一個(gè)管理時(shí)代的新紀(jì)元，給予著我們對(duì)于管理的無窮啟示，是一本不可不讀的管理經(jīng)典著作。

一、《科學(xué)管理原理》內(nèi)容概述

《科學(xué)管理原理》一書中講述了如何制定科學(xué)的作業(yè)方法。要從執(zhí)行同一種工作的工人中，挑選出身體最強(qiáng)壯、技術(shù)最熟練的一個(gè)人。一種更為詳細(xì)的方法是將具體的工作過程分解為多個(gè)動(dòng)作，用秒表測量并記錄每個(gè)動(dòng)作消耗的時(shí)間，然后去掉動(dòng)作中多余的、不合理的部分。

最后，應(yīng)集中最經(jīng)濟(jì)有效的行動(dòng)來確定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)方法。實(shí)現(xiàn)了各種工具和工作環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化。最后，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作方法和每次動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，確定工人一天必須完成的標(biāo)準(zhǔn)工作量，這更體現(xiàn)了公平、公正和公開，讓每個(gè)工人都信服。

書中還提出了要科學(xué)的選擇和培訓(xùn)工人。泰勒曾經(jīng)對(duì)經(jīng)過科學(xué)選擇的工人用上述的科學(xué)作業(yè)方法進(jìn)行訓(xùn)練，使他們按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，避免過去憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行作業(yè)的方法，取得了顯著的效果，科學(xué)的選擇和培訓(xùn)工人，使所選的人完成工作效率跟高，質(zhì)量更穩(wěn)固，也提高了生產(chǎn)效率?？茖W(xué)化、程序化、制度化的“科學(xué)管理原理”是替代傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理的一種實(shí)現(xiàn)最高工作效率的手段。

二、泰勒的“科學(xué)管理”思想簡析

什么是泰勒的“科學(xué)管理”思想呢？我總結(jié)的泰勒先生的“科學(xué)管理”思想是：在立足于勞資雙方“雙贏”的基礎(chǔ)之上，首先要明確管理的目的，其次對(duì)于管理工作要按照管理的職能進(jìn)行分工，接著對(duì)于管理的過程和每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的分析和記錄，再并對(duì)每一項(xiàng)具體工作進(jìn)行定額化和標(biāo)準(zhǔn)化分析，最終提出改進(jìn)工作的具體辦法，從而提高整體工作過程的效率的一種方法。

可以簡稱為“雙贏、分析、增效法”。這是我對(duì)于泰勒先生在《科學(xué)管理原理》一書中的各種文字資料進(jìn)行“讀品”之后的概括。對(duì)于我所總結(jié)和概括的每一句話，在泰勒的著作中都有著論述和詳解，只不過它們分散在這本著作中的各處，沒有在一起有一個(gè)完整的論述罷了。

在某種程度上，這有點(diǎn)像刑事案件分析。它需要根據(jù)邏輯線索把各種事實(shí)和證據(jù)組合起來，以便對(duì)案件和事件有一個(gè)更清晰的解釋。當(dāng)然，尊重事實(shí)和科學(xué)分析本身就是使用泰勒先生的方法。我采用的方法是在仔細(xì)閱讀的過程中，將泰勒先生的思想從他敘述的大量案例中和言論中摘錄出來，通過篩選和比對(duì)、分析之后，將重復(fù)和重合的部分去掉，最后將淘下的思想精華進(jìn)行總結(jié)，將這些思想研究之后在去研讀整本書籍，有思維矛盾的地方再進(jìn)行分析。

在最后一部分，我認(rèn)為它可以幫助我理解泰勒先生的整本書和所有的案例。對(duì)泰勒的思想我從從他對(duì)“人性的認(rèn)識(shí)”、“管理的思想”、“哲學(xué)思想”這三個(gè)方面做了一個(gè)整理如下：

（一）泰勒的哲學(xué)思想

（1）雇主和工人彼此的利益并不是一對(duì)對(duì)立的、不可調(diào)和的矛盾。相反雇主和工人這兩者的利益是一致的。任何一方個(gè)人利益的增長都不可能持續(xù)太久。

（2）在廣義的管理范圍內(nèi)，總是可以劃分成兩個(gè)方面：“主管人為一方，工人為另一方”。這使得泰勒在發(fā)現(xiàn)管理問題時(shí)總是同時(shí)觀察積極和消極的方面。

（3） 企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，在使企業(yè)的勞動(dòng)和資本都得到效益的同時(shí)，也帶來了整個(gè)社會(huì)財(cái)富的增加和貧困的減少。這一理念導(dǎo)致泰勒先生反對(duì)提高生產(chǎn)效率會(huì)導(dǎo)致工人失業(yè)的說法。

（4） 勞動(dòng)力和資本應(yīng)該把注意力從剩余分配轉(zhuǎn)移到如何增加剩余。當(dāng)勞資雙方的對(duì)立轉(zhuǎn)向合作時(shí)，他們共同努力創(chuàng)造的財(cái)富令人驚嘆。

（二）泰勒對(duì)于人性的認(rèn)識(shí)

（1）人人都具有偷懶的傾向。泰勒稱之為“本性磨洋工”

（2）人人會(huì)受到周圍的人和環(huán)境的影響。泰勒稱之為“故意磨洋工”。在現(xiàn)代的意義上來理解就是工人不但是自然人，還是“社會(huì)人”。

（3）每個(gè)人都可以找到更為適合自己的工作，并且成為在那個(gè)領(lǐng)域出色的工人。

（4） 每一個(gè)工人都能在努力工作中找到信信和幸福。

（5）無論是工人還是資本家雙方都一樣貪婪、一樣自私、一樣狡猾沒有一絲一毫的區(qū)別。這種思想本是極其樸實(shí)的平等的思想，但很遺憾泰勒先生在將這番話時(shí)的用詞還是會(huì)引起誤解。

（三）泰勒管理的思想

（1） 一種管理體制只有在勞資雙方的最高利益一致，并帶來雙方真誠合作的情況下，才能取得長期的成功。否則單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一方的利益必定導(dǎo)致失敗。

（2）企業(yè)的管理最重要的是“任務(wù)管理”，既要明確管理的目的是什么。

（3）一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)管理好壞并不直接決定一個(gè)企業(yè)的成敗，企業(yè)的成敗還和許多其他因素相關(guān)，這些因素包括：企業(yè)的財(cái)務(wù)能力、企業(yè)的技術(shù)能力、企業(yè)的營銷能力、和半壟斷性質(zhì)所提供的保護(hù)等等。

（4） 工廠管理與員工分紅沒有直接關(guān)系。

（5） 好的管理廠（企業(yè)）的管理部門之間也存在著很大的不平衡和不一致。

（6） 要有效地實(shí)施任務(wù)管理，必須實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的科學(xué)分析和規(guī)范化。進(jìn)而分解出工時(shí)定額。這可以讓每一項(xiàng)工作的生產(chǎn)效率普遍提高。要改變管理工作中憑感覺和經(jīng)驗(yàn)的做法。

（7） 生產(chǎn)管理人員實(shí)行職能分工和專業(yè)分工。

（8）工人的工作能力可以通過工人選材和技能培訓(xùn)后取得大幅度的提高。

（9）在制度改革中，“認(rèn)真試行”的注定要失??；“勢在必行”的注定要成功。

泰勒先生的思想是連貫的，這是由本書不同部分的適當(dāng)材料支持的。在綜合了泰勒先生三方的思想之后，再結(jié)合《科學(xué)管理原理》來品讀這樣一本書，會(huì)讓我們收獲更多。當(dāng)我們把“工人”換成“員工”；“車間”換成“辦公室”；“工頭”換成“組長”；“勞動(dòng)”換成“工作”等這些更加現(xiàn)代一點(diǎn)的詞匯之后，我們發(fā)現(xiàn)泰勒先生的思想有著極為廣泛的適用性，并且在現(xiàn)代社會(huì)的管理中還是普遍有效的。

利用泰勒先生的方法不但可以改進(jìn)“生鐵搬運(yùn)”、還可以改進(jìn)“砌磚”、改進(jìn)棒球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、外科醫(yī)生的手術(shù)、甚至是學(xué)生的學(xué)習(xí)。運(yùn)用泰勒先生的思想也可以指導(dǎo)現(xiàn)代企業(yè)管理。這種指導(dǎo)在企業(yè)的營銷工作、研發(fā)工作、生產(chǎn)工作和客戶服務(wù)工作中同樣有效。而指導(dǎo)的結(jié)果像泰勒先生在《科學(xué)管理原理》中描述的一樣，都可以將工作效率普遍提高30%以上，想必這就是利用科學(xué)管理原理方法的作用。

3、“科學(xué)管理原理”在中國實(shí)踐的案例

在閱讀書本的同時(shí)我也查閱了一些關(guān)于“科學(xué)管理原理”在中國實(shí)踐的案例：

（1）一家坐落于北京的印刷廠，其服務(wù)的客戶主要都是在北京的一些著名的跨國公司，所使用的設(shè)備也是海德堡印刷機(jī)、三菱印刷機(jī)等具備2000年水平的現(xiàn)代化設(shè)備，并且在2005年率先在北京的印刷業(yè)采用了erp系統(tǒng)來管理企業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的研究以后發(fā)現(xiàn)，這家企業(yè)真正缺的課程是《科學(xué)管理原理》知識(shí)和流水線生產(chǎn)技術(shù)，而科學(xué)管理原理是流水線技術(shù)的基礎(chǔ)，是遠(yuǎn)比erp要古老的知識(shí)。管理層將這兩種知識(shí)推廣應(yīng)用到工廠管理三個(gè)月后，工廠的生產(chǎn)效率提高了30%，工廠的訂單交付時(shí)間縮短到原來的三分之一。

（2）一個(gè)保險(xiǎn)企業(yè)的callcenter對(duì)于參保的老客戶進(jìn)行追訪并介紹客戶參保新的業(yè)務(wù)。在對(duì)于追訪**的各個(gè)步驟進(jìn)行分析之后，對(duì)于整個(gè)callcenter的追訪過程進(jìn)行了調(diào)整，使得新的參保率由7%增加到12%，**追訪時(shí)間從原來的平均每個(gè)客戶7分1秒減少到4分25秒。而這些知識(shí)應(yīng)用科學(xué)管理知識(shí)的一個(gè)方面——對(duì)企業(yè)原有的工作步驟和相應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行記錄和認(rèn)真分析。

（3）在一個(gè)汽車配件生產(chǎn)企業(yè)的erp招標(biāo)過程中，國內(nèi)知名企業(yè)的erp設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行erp項(xiàng)目介紹，這時(shí)企業(yè)的管理顧問提出了兩個(gè)問題：第一，erp系統(tǒng)如何和企業(yè)的生產(chǎn)定額進(jìn)行結(jié)合；第二，erp系統(tǒng)如何和生產(chǎn)條碼系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的？當(dāng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)沒有給出明確的答案時(shí)，它就失去了這個(gè)項(xiàng)目。

原因很簡單。erp是一個(gè)企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，企業(yè)的生產(chǎn)定額解決了企業(yè)各種訂單和生產(chǎn)任務(wù)所能分解的各種人力、物力的分解。即使是最基本的問題也解決不了，企業(yè)有什么資源計(jì)劃？

以上三個(gè)小案例是部分應(yīng)用泰勒科學(xué)管理原理的結(jié)果。在這些案例中我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在最現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用以及管理理念上面，中國的企業(yè)并不缺乏，例如對(duì)于先進(jìn)的印刷成套生產(chǎn)設(shè)備的引用，對(duì)于callcenter軟件和硬件系統(tǒng)的應(yīng)用；對(duì)于erp系統(tǒng)的理念和應(yīng)用等等，而對(duì)于這些現(xiàn)代的先進(jìn)管理知識(shí)和觀念更為基礎(chǔ)的知識(shí)，如生產(chǎn)分工、科學(xué)管理、線性規(guī)劃等知識(shí)和管理觀念卻沒有普及。這就像是蓋一棟高樓，在基礎(chǔ)和下面的樓層在還搖搖晃晃的情況下，直接進(jìn)入了上面樓層的結(jié)構(gòu)和裝修施工，而這樣施工的后果是有可能導(dǎo)致上面樓層的所有工作都白白浪費(fèi)掉。

4、心得與啟示

科學(xué)管理原則的誕生具有劃時(shí)代的意義。它的誕生讓我們相信每件事都有最好的辦法，可以達(dá)到最高的效率。它的誕生也讓我們也讓相信我們的經(jīng)驗(yàn)并不可靠，科學(xué)的方法才是最有效的。

他的誕生更讓我們相信利益最大化，是所有人利益最大化，而不只是某個(gè)員工或者老板。泰勒在書中指出管理的主要目標(biāo)就是要確保雇主的財(cái)富最大化，與此同時(shí)也要確保每一個(gè)雇員的利益最大化。并且指出財(cái)富最大化就是生產(chǎn)力最大化的結(jié)果，所以泰勒花費(fèi)了很多時(shí)間和精力去**每一個(gè)工作怎樣才可以達(dá)到生產(chǎn)力最大化。

針對(duì)工人磨洋工的問題，泰勒也通過讓工人計(jì)件制，并且是他們分散開去工作。通過計(jì)件制，是懶惰的人得到的薪水更加少，而工作優(yōu)秀的人則可以得到更多的工資。因此解決了磨洋工的問題。

后來為了進(jìn)一步提高工作效率，又提出了“激勵(lì)主動(dòng)性原則”，滿足工人想要得到的，并且這種滿足是馬上的，幾乎使工人的工作效率達(dá)到了最大化，并且老板和工人的利益也都達(dá)到了最大化。最后泰勒指出科學(xué)管理的要素可以歸納為：科學(xué)，而不是經(jīng)驗(yàn)法則；和諧，而非爭執(zhí)和沖突；合作，而非個(gè)人至上；最大產(chǎn)出，而非有限產(chǎn)出；每個(gè)人都得到開發(fā)，實(shí)現(xiàn)效率最大化和財(cái)富最大化。

但是泰勒的科學(xué)管理理論在當(dāng)今的社會(huì)不再完全適用，不過管理學(xué)里面始終有他的影子，因?yàn)樗?dāng)時(shí)所正對(duì)的對(duì)象全是一些沒有文化，沒有只是的搬運(yùn)工，他們唯一知道的就是服從命令，這樣就可以得到更多的工資和薪水。但是在當(dāng)代這一切都變了，不過里面的激勵(lì)性原則以及爭對(duì)磨洋工的解決方法仍然可以值得很多公司借鑒和效仿。

在讀《科學(xué)管理原理》一書后我明白了一個(gè)道理，即是雇員和雇主實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)是高效率。我還懂了實(shí)行激勵(lì)性的工資制度也是提高工作的效率的有效手段，都說人活著不是為了錢，但沒有錢人又怎么生活呢？不得不說只有有了良好的生活基礎(chǔ)，人才可以實(shí)現(xiàn)那些心靈上、思想上的熏陶。

因此，一定的工資獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)于公司的高效運(yùn)作是有很大幫助的。

泰勒的《科學(xué)管理原理》抓住了企業(yè)中員工的心理，是一本真正為企業(yè)、組織考慮周到的書籍。只是最好的調(diào)動(dòng)了工人的生產(chǎn)積極性的方法，而且激勵(lì)性的工資制度真正實(shí)現(xiàn)了“零管理”。在我看來“零管理”的意思為沒有領(lǐng)導(dǎo)者的監(jiān)督，但又可以使員工自覺、積極完成工作任務(wù)的組織管理模式。

按照西方思想史的說法，泰勒的作用是巨大的，是一次管理思想上的大綜合，是管理思想發(fā)展史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)較為完善的管理思想體系。對(duì)管理的發(fā)展的貢獻(xiàn)是莫大的。泰勒時(shí)代所面臨的諸多問題，是任何體制下的國家、社會(huì)都必須面對(duì)并且解決的問題。

特別是當(dāng)今的中國社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度極快，在很多方面，泰勒的觀點(diǎn)都很有參考價(jià)值。列寧在著名《蘇維埃政權(quán)的當(dāng)前任務(wù)》中寫道：“泰勒制――也同資本主義其他一切進(jìn)步的東西一樣，有兩個(gè)方面：

一方面是資產(chǎn)階級(jí)剝削的最巧妙的殘酷手段，另一方面是一系列的最豐富的科學(xué)成就，即按科學(xué)來分析人在勞動(dòng)操作中的機(jī)械動(dòng)作，省去多余的笨拙的動(dòng)作，制定最精確的工作方法，實(shí)行最完善的統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督制等等。蘇維埃共和國在這方面無論如何都要采用科學(xué)和技術(shù)上的一切寶貴的成就，社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)得如何，取決于我們蘇維埃政權(quán)和蘇維埃管理機(jī)構(gòu)同資本主義最新的進(jìn)步的東西結(jié)合的好壞。應(yīng)該在**研究與傳授泰勒制，有系統(tǒng)地試行這種制度，并且使它適應(yīng)于我國的條件。

”泰勒的管理理論看起來容易，其實(shí)內(nèi)涵全面，并不是能被一個(gè)時(shí)期完全吸取。只有親身翻閱大師的著作，才能領(lǐng)悟管理的真諦；也只有實(shí)踐大理由的理論，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化?！?/p>

《科學(xué)管理原理》一書。集中體現(xiàn)了其管理思想與研究成果，引起了當(dāng)時(shí)美國企業(yè)界和管理學(xué)界的廣泛關(guān)注。在我讀過之后，也深深地領(lǐng)悟到了，如果我作為一個(gè)管理者應(yīng)當(dāng)如何才能扮演得好一個(gè)管理者的角色。

也加深了我對(duì)“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員額財(cái)富最大化的理解?！奔础按蠹液貌攀钦娴暮?！”財(cái)富最大化只能是生產(chǎn)率最高的結(jié)果，工人和管理者雙方最重要的目標(biāo)是培訓(xùn)和發(fā)掘企業(yè)中每個(gè)人的技能，以便每個(gè)人都能盡其天賦之所能，以最快的速度，用最高的勞動(dòng)生產(chǎn)率從事適合他的等級(jí)最高的工作。

同時(shí)，科學(xué)管理正是科學(xué)、協(xié)調(diào)、合作等各個(gè)要素的集成。另外，給我的感觸是是作為一個(gè)管理者，一定要讀懂、知會(huì)泰勒的“科學(xué)管理”，它是一部真正有奏效的“管理學(xué)”，雖然此刻我只是以我是學(xué)生的身份來讀這部書。但我堅(jiān)信，在以后的生活學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)在次閱讀它并把當(dāng)作是我很緊密的伙伴，閱讀它深知了解它。

同時(shí)，也會(huì)把它同我身邊的所有去分享它、感知它。它是一部真正偉大的哲學(xué)管理著作。學(xué)***知它都是值得的。

科學(xué)管理原理讀后感(篇2)

《科學(xué)管理原理》一書為美國弗雷德里克。泰勒所著，他是西方古典管理理論主要代表人物之一，科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人。他所著的《科學(xué)管理原理》一書于1911年出版，標(biāo)志著一個(gè)管理時(shí)代的新紀(jì)元，給予著我們對(duì)于管理的無窮啟示，是一本不可不讀的管理經(jīng)典著作。

書本中講述了如何制定科學(xué)的作業(yè)方法。要從執(zhí)行同一種工作的工人中，挑選出身體最強(qiáng)壯、技術(shù)最熟練的一個(gè)人。更為詳細(xì)的方法為把具體的工作過程分解為許多個(gè)動(dòng)作，用秒表測量并記錄每一個(gè)動(dòng)作所消耗的時(shí)間，再除去動(dòng)作中多余的和不合理的部分。最后，把最經(jīng)濟(jì)的、效率最高的動(dòng)作集中起來，確定標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)方法。實(shí)現(xiàn)了作業(yè)所需的各種工具和作業(yè)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化。最后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的操作方法和每個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，確定工人一天必須完成的標(biāo)準(zhǔn)工作量，這樣更加體現(xiàn)出了公平、公正、公開，使每一個(gè)勞動(dòng)者都可心悅誠服。

科學(xué)管理原理讀后感(篇3)

內(nèi)容簡介：《科學(xué)管理原理》的作者泰勒的管理理論看似簡單，其實(shí)內(nèi)涵豐富，并非能被一個(gè)時(shí)代完全吸收。只有親自翻閱大師的著作，才能領(lǐng)會(huì)管理的真諦；也只有實(shí)踐大理由的理論，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化?！北疚脑臼亲鳛橄蛎绹鴻C(jī)械工程師協(xié)會(huì)提交的報(bào)告。這里所選擇的實(shí)例能夠引起工業(yè)和制造業(yè)的工程師、管理者和這些企業(yè)所有人的極大興趣。希望讀者明白，同樣的原理能以同樣的效力運(yùn)用到所有社會(huì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)包括家庭管理、農(nóng)場管理、大小商人的商業(yè)管理、教堂管理、慈善機(jī)構(gòu)管理、大學(xué)管理以及政府各部門的管理，等等。

科學(xué)管理原理讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：如果說彼得德魯克把管理的定義真正的確定，并且把她全球化說來的話，第一個(gè)真正認(rèn)真研究勞動(dòng)，真正把管理當(dāng)成一種科學(xué)的人，不用質(zhì)疑是弗里德里克·泰勒?？茖W(xué)管理原理其實(shí)包含的思想在現(xiàn)在看來，對(duì)于一些人來說，可能覺得是理所當(dāng)然的，但是，在19世紀(jì)的時(shí)候就能夠提出這樣的觀點(diǎn)，不得不佩服泰勒的能力以及頭腦。在此要談一談泰勒的......

科學(xué)管理原理讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：讀品《科學(xué)管理原理》 懷念泰勒先生并紀(jì)念本書出版100周年 泰勒先生的《科學(xué)管理原理》從最初出版的那一刻起距今已經(jīng)整整的過去了一個(gè)世紀(jì)。然而，一個(gè)世紀(jì)之后是否還有必要重新品讀這樣一部著作？有必要介紹給其他的朋友去閱讀這樣一本這樣老的書籍？是否是在浪費(fèi)時(shí)間？我要說的是在今天這依然是一本......

科學(xué)管理原理讀后感(篇4)

員工努力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率是個(gè)人利益最大化的保證

科學(xué)管理原理的提出，是基于員工效率低而產(chǎn)生的。那么這個(gè)效率低是事實(shí)嗎?

我想這不僅僅是泰勒生活的時(shí)代，而是每一個(gè)時(shí)代。在全球不同的國家，人員的薪酬差異，就是一個(gè)最有力的證據(jù)。同時(shí)，也是因?yàn)槿擞凶约号c生俱來的障礙：

自私，懶惰，貪心，嗔恨，執(zhí)著，傲慢等。那些成功的人基本上就是那些能夠擺脫這兩個(gè)或更多障礙的人。

讀完本書，我的最大感受是，員工努力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率是個(gè)人利益最大化的保證。我會(huì)從以下幾個(gè)方面來說明。

1、 人們的時(shí)間是固定的。當(dāng)你把更多的時(shí)間投入到工作中，你自然會(huì)有更少的時(shí)間去做其他另人愉快的時(shí)情。這本書有一個(gè)例子。工人喜歡運(yùn)動(dòng)、打籃球或其他體育比賽。你可以看到他們都滿頭大汗，充滿激情，因?yàn)檫@是他們喜歡的，不需要催促。

人的最大的自由就是可以說不的能力。有很多事，我們說自己是不得不，那就是被逼迫的。例如，當(dāng)我們說你基本上吃東西時(shí)，你能說你不吃嗎？

再比如睡覺，你可以說你不睡嗎?在相對(duì)的層面上，你都是需要的。這里的相對(duì)意義是對(duì)一些追求靈性成長、離開輪回的修行者而言。

所以，在做一些維護(hù)自己生存及履行自己職責(zé)的事情時(shí)，你需要提升你的效率，因?yàn)橹挥心菢?，你才可以更多時(shí)間享受你所主動(dòng)選擇的事情來做。

2、 在前一篇文章中，有一個(gè)隱含的假設(shè)，即你的欲望是固定的，或者在一段相對(duì)的時(shí)間內(nèi)是固定的。當(dāng)我們的欲望擴(kuò)大的時(shí)候呢?我們必然會(huì)所求更多，而之前所得更是有限，所以還是要努力提升自己的效率以滿足個(gè)人欲望的需求。

抑制自己的欲望是可以做到的，但需要第一條節(jié)省的時(shí)間去培養(yǎng)，在社會(huì)相對(duì)發(fā)展中提高的欲望，只能通過提高生產(chǎn)效率來實(shí)現(xiàn)。這里的生產(chǎn)力不僅與工作有關(guān)，還與學(xué)習(xí)知識(shí)、新事物、投資等有關(guān)。你的投資回報(bào)率高嗎？例如，生活，衣服，餐具，你能很快完成嗎？

第三，回到一般工作，個(gè)人效率的提高，不管是記件工資還是任務(wù)工資，如果你有高效率的完成。你的增長速度比你的公司快。你一定會(huì)選擇一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，得到更高的個(gè)人發(fā)展。或者就是老板為了留住你這樣的人才，給你晉升，加薪。

不管怎樣，最終的結(jié)果對(duì)你來說都是最好的。

最后，有人會(huì)擔(dān)心人工智能的發(fā)展，分工協(xié)作及知識(shí)性工作崗位的普及，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高會(huì)不會(huì)不再需要?這個(gè)問題跟題目依然是一樣的，如果還需要人操作，如果還需要人來工作，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高一定是對(duì)雇員自己最有利的。

那些被“解放了”的勞動(dòng)者，可以努力去享受服務(wù)，或者選擇追求靈性的生活。那些不得不做事謀生的人，如果不能提升效率，那么他的享受，他的幸福，也就被自己所葬送了。

無論如何，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高對(duì)自己和整個(gè)社會(huì)都是最有利的。作為一種情感動(dòng)物，人類在兩個(gè)極端形成之前，必然會(huì)做出選擇。

科學(xué)管理原理讀后感(篇5)

想了解一下管理學(xué)的經(jīng)典，弗雷德里克·F·泰羅，亨利·法約爾和馬克思·韋伯，三位前輩無論如何避不開的。

《科學(xué)管理原理》，是一篇論文，寫于1910年。工業(yè)革命以后，人們逐漸重視“管理”，將企業(yè)家才能視為繼土地、勞動(dòng)和資本的第四種生產(chǎn)要素（1776年的《國富論》尚未將企業(yè)家才能歸為生產(chǎn)要素）。然而真正的近代意義上的對(duì)管理的追溯，得從科學(xué)管理之父——泰勒說起。

科學(xué)管理之“科學(xué)”。這里所說的科學(xué)，不是我們所理解的一般意義上的自然科學(xué)。它是相對(duì)于“經(jīng)驗(yàn)”來說的?？茖W(xué)管理之前，工廠中工人的工藝、技能是通過前人繼承，自己探索、積累，或者說全憑工人的經(jīng)驗(yàn)得來的。在這個(gè)過程中，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有規(guī)范的教與學(xué)?？茖W(xué)管理，則是通過對(duì)工人工作的每個(gè)動(dòng)作的研究，找出最高效的方法，也即是所謂的科學(xué)的工作方法。

關(guān)于研究的對(duì)象。得說明一下，那個(gè)年代，世界是相對(duì)簡單的。服務(wù)業(yè)的概念可能還沒時(shí)興，因此科學(xué)管理主要說的是工業(yè)。那時(shí)工作內(nèi)容也是以機(jī)械勞動(dòng)為主的，科學(xué)管理所要解決的問題，也無非是生產(chǎn)效率低的問題。

在科學(xué)管理之前，勞資雙方是對(duì)立的，甚至是敵對(duì)的。（再看看我們現(xiàn)在的時(shí)代，勞資問題依然存在，往往發(fā)生在工作技術(shù)含量相對(duì)偏低的行業(yè)中）那時(shí)的管理體制，是試圖讓工人們發(fā)揮最大程度的積極性，作為回報(bào)，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。這種管理方式被稱為“積極性加刺激性”的管理。

科學(xué)管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀?？茖W(xué)管理的原則，又或者說是基本內(nèi)容。包括以下四條：

第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。

第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長；而在過去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進(jìn)行自我培訓(xùn)。

第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來的科學(xué)原則去辦。

第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來；而在過去，幾乎所有的工作和大部分的職責(zé)都推到了工人們的身上。

這里的第四點(diǎn)，我認(rèn)為是管理意義上的重大進(jìn)步。資本擁有者——資方，開始重視管理，參與企業(yè)的運(yùn)作。當(dāng)然資方是不大可能去進(jìn)行具體的操作性工作的，他們所進(jìn)行的，就是我們所說的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等管理職能。再到所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，管理一步步地在實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

科學(xué)管理原理讀后感(篇6)

所以科學(xué)管理理論很明顯地是一個(gè)綜合概念。它既是一種思想、一種觀念，又是一種具體的操作規(guī)則，是具體操作的指導(dǎo)。它們是：

首先，以工作的每個(gè)元素的科學(xué)劃分方法代替陳舊的經(jīng)驗(yàn)管理工作法；其次，員工選拔、培訓(xùn)和開發(fā)的科學(xué)方法代替先前實(shí)行的那種自己選擇工作和想怎樣就怎樣的訓(xùn)練做法；再次，與工人經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相一致；最后，管理者與工人應(yīng)有基本平等的工作和責(zé)任范圍。經(jīng)理們將承擔(dān)他們應(yīng)有的責(zé)任。過去，幾乎所有的工作和大部分責(zé)任都在工人身上。

從這本書中你可以看到，泰勒的一系列時(shí)間研究不是一兩個(gè)月，而是幾年甚至幾十年。它也啟示我們，要有平和的心態(tài)，不要急功近利。這樣，經(jīng)過縱橫比較和綜合比較，才能得出更具說服力的結(jié)論。

泰勒認(rèn)為必須采用科學(xué)管理來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)法則?？茖W(xué)管理是建立在勞資雙方利益一致的基礎(chǔ)之上的。他要求企業(yè)每一個(gè)成員都要充分發(fā)揮最高效率，爭取最高產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)最大利益。

這不僅闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，而且全面反映了泰勒的科學(xué)管理思想。

泰勒的管理理論看似簡單，其實(shí)內(nèi)涵極為豐富，需要我們不斷研讀，也需要我們不斷地實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)組織管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。管理，是一門博大精深的科學(xué)。人們總是在尋找各種辦法以希望找到最優(yōu)的管理體系，殊不知這些僅僅是為管理理論的升華奠定基石。

我只能在工作中慢慢探索，希望改進(jìn)管理方式。從而可知《科學(xué)管理原理》是一本很經(jīng)典的書。從字面上講，管理通常被理解為主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。

人們?cè)谌粘Ｉ钌蠈?duì)管理的理解是這樣。平常人們也是在這個(gè)意義上去應(yīng)用管理一詞的。但自從管理進(jìn)入人類的觀念形態(tài)以來，幾乎每一個(gè)從人類的共同勞動(dòng)中思考管理問題的人都會(huì)對(duì)管理現(xiàn)象做出一番描述和概括。

并且頑固的維護(hù)這種描述和概括的正確性甚至唯一性。人類從來就不曾取得對(duì)于管理定義的一致解釋。但泰勒的管理問題仍然存在，他總結(jié)的管理經(jīng)驗(yàn)仍然有用，他研究的管理邏輯仍然具有普遍性，他創(chuàng)造的管理方法仍然有效。

讀完《科學(xué)管理原理》讓我明白從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來。認(rèn)識(shí)到科學(xué)管理就是要推進(jìn)任務(wù)計(jì)劃體系和這些計(jì)劃的實(shí)施。感悟到了泰勒所講的同樣的原理，也能以同樣的效力運(yùn)用到所有社會(huì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)包括家庭管理、農(nóng)場管理、大小商人的商業(yè)管理、教堂管理、慈善機(jī)構(gòu)管理、大學(xué)管理以及**各部門的管理，等等。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我也意識(shí)到科學(xué)的管理方法可以帶來快捷高效的工作，節(jié)省更多的時(shí)間。讀了這本書以后，我在做某些事的時(shí)候就會(huì)去想，有沒有更為科學(xué)的方法讓事情做得更好一些。因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為科學(xué)的管理方法比一般的管理方法更實(shí)用。

過去對(duì)管理的認(rèn)識(shí)很狹隘，認(rèn)為管理只存在于企業(yè)和組織聚集大量人員的地方。從來沒有想過它在個(gè)人生活中如此重要，從來沒有想過科學(xué)管理是一個(gè)更加完善的管理體系。讀這本書使我對(duì)管理有了新的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。它真的讓我受益匪淺。

科學(xué)管理原理讀后感(篇7)

經(jīng)濟(jì)906王高文***

管理學(xué)無疑是一門與人們生活息息相關(guān)的科學(xué)。它一直存在與人的周圍。也許一件小事可以用管理的原則來解釋。而在管理學(xué)漫長的發(fā)展中，“科學(xué)管理之父”泰勒是一顆璀璨的明星。當(dāng)我讀了泰勒大師的《科學(xué)管理原理》這本書之后，使我對(duì)科學(xué)管理原理有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)。

泰勒是美國古典管理學(xué)家、科學(xué)管理的創(chuàng)始人。泰勒的偉大之處在于他能夠用科學(xué)的方法分析和運(yùn)用管理。泰勒的“科學(xué)管理”體系很簡約明了。

采取科學(xué)的量化手段，通過仔細(xì)的比較和分析，可以得到勞動(dòng)效率的最大化。泰羅對(duì)科學(xué)管理作了這樣的定義，他說：“諸種要素——不是個(gè)別要素的結(jié)合，構(gòu)成了科學(xué)管理，它可以概括如下：

科學(xué)，不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法。協(xié)調(diào)，不是不和別人合作，不是個(gè)人主義。最高的產(chǎn)量，取代有限的產(chǎn)量。

發(fā)揮每個(gè)人最高的效率，實(shí)現(xiàn)最大的富裕?！边@個(gè)定義，既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰羅的科學(xué)管理思想。

他提煉的科學(xué)管理核心為：

一、工作定額原理

二、挑選頭等工人

三、計(jì)件工資制

四、勞資雙方的密切合作

五、標(biāo)準(zhǔn)化原理

六、建立專門計(jì)劃層

七、職能工長制

全書從三個(gè)部分對(duì)管理作了闡述：

第一部分，作者從“磨洋工”這一現(xiàn)象出發(fā)，講述其三個(gè)主要原因，闡述了自己科學(xué)管理原理形成的背景、基礎(chǔ)。

第二部分，作者認(rèn)為，在管理實(shí)踐中，存在著積極性加鼓勵(lì)的制度，但是與科學(xué)管理原則比較起來，科學(xué)管理所產(chǎn)生的優(yōu)越性是積極性加鼓勵(lì)制度所無法比擬的，在積極性加鼓勵(lì)制度下，實(shí)際上全部問題由工人決定，而在科學(xué)管理制度下，一般問題由“管理者決定”。

第三部分是這篇論文的結(jié)論：科學(xué)管理是過去就存在的各種要素的“集合”，即把原來的知識(shí)收集起來，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門科學(xué)。

泰勒的管理理論對(duì)管理學(xué)而言有著極大的貢獻(xiàn)。他在歷史上第一次把管理從經(jīng)驗(yàn)提升到科學(xué)，他的效率優(yōu)化思想和科學(xué)的調(diào)查研究方法也受到后人的重視。所以，科學(xué)管理的優(yōu)越性馬上發(fā)揮出來。

它運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)的管理中,使得生產(chǎn)效率成倍提高。而我們現(xiàn)在正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。生產(chǎn)力的高速發(fā)展必將要求生產(chǎn)效率有極大的增長。

在這個(gè)過程中，科學(xué)的管理就顯得尤為重要。然而，我們也應(yīng)該知道，泰勒的科學(xué)管理理論有其局限性。特別是其界定的管理范圍非常單一，僅限于能夠批量生產(chǎn)制造的企業(yè)。

也就是說，只有依靠科學(xué)的量化手段來提高生產(chǎn)效率，效果總是有限的。今天我們已經(jīng)知道，管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，是兩者的有效結(jié)合。只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面是錯(cuò)誤的。泰勒的科學(xué)管理更多的是一種量化的方法，它需要建立在穩(wěn)定的技術(shù)和業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上。

一旦生產(chǎn)技術(shù)發(fā)生了變化，許多其他因素也必須隨之變化。為了提高效率，我們必須重新做一些研究和分析。事實(shí)上，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)工藝和方法的變化越來越快。今天，只有通過科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)員工的積極性，才能真正快速地提高效率。

管理學(xué)是一門博大精深的科學(xué)。人們總是在尋找各種方法來找到最好的管理系統(tǒng)。然而，從來沒有絕對(duì)最好的管理制度。只有最合適的管理體制，才能在工作中慢慢探索和追求，才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。

科學(xué)管理原理讀后感(篇8)

最近看完了泰勒的《科學(xué)管理原理》這本書，有頗多收益和感觸。《科學(xué)管理原理》出版于1911年，距離今天100年了，至今，這本書仍然帶給管理人無窮的啟示，是不可不讀的管理經(jīng)典。在管理學(xué)發(fā)展的漫漫長河中，“科學(xué)管理之父”泰勒就是一顆璀璨的明星,照耀和影響著后人。

泰勒，他是一個(gè)影響了生產(chǎn)線的人，他受到了偉大的社會(huì)主義導(dǎo)師列寧的高度贊揚(yáng)，他影響了人類工業(yè)化的進(jìn)程。一個(gè)因視力問題被迫輟學(xué)的人，一個(gè)被工人們稱為殘暴的人，一個(gè)在國會(huì)聽證會(huì)上被迫作證反對(duì)工會(huì)的人，一個(gè)不斷受到現(xiàn)代管理學(xué)者批評(píng)的人。同時(shí)，也是在管理發(fā)展史中最重要，最富有爭議的人。

泰勒的偉大之處在于，他是第一個(gè)敢于在混亂中吃螃蟹、運(yùn)用科學(xué)手段分析管理的英雄。以現(xiàn)在的眼光來看，泰勒的“科學(xué)管理”體系很直白：采取科學(xué)的量化手段，經(jīng)過細(xì)致的比較和分析，從而得出勞動(dòng)效率的最大化。

泰勒可以在19世紀(jì)末20世紀(jì)初100多年前提出這一理論體系，并在實(shí)踐中加以推廣，但這是人們無法企及的。同時(shí)，他也掀起了一場企業(yè)管理的變革。

18世紀(jì)60年代以來，隨著工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展，資本主義的社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的提高，社會(huì)的大分工、分層使資本主義國家中勞資雙方矛盾突出，工人普遍認(rèn)為如果她們迅速工作將會(huì)導(dǎo)致大量工人失業(yè)，于是出現(xiàn)了大家所熟知的“磨洋工”現(xiàn)象。正是在這種背景下，泰勒的科學(xué)管理原則應(yīng)運(yùn)而生。為了解決勞資矛盾，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，解決因管理不善或管理不當(dāng)造成的巨大浪費(fèi)，泰勒通過大量的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，提出了科學(xué)的管理原則。

泰勒對(duì)科學(xué)管理作了如下定義：“諸種要素——不是個(gè)別要素的結(jié)合，構(gòu)成了科學(xué)管理，它可以概括成如下：科學(xué)，而不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法；協(xié)調(diào)，而不是分歧；合作，而不是個(gè)人主義；最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出；實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的勞動(dòng)生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困。

”這個(gè)定義，既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學(xué)管理思想。

泰勒的科學(xué)管理思想主要有以下幾個(gè)方面：第一，職業(yè)分工思想。第二，最優(yōu)化化思想。

第三，標(biāo)準(zhǔn)化思想。第四，‘經(jīng)紀(jì)人’思想 。泰勒同時(shí)也把科學(xué)管理歸結(jié)為下列四個(gè)基本組成要素：

第一，形成一門真正的科學(xué)。第二，科學(xué)的選擇個(gè)人。第三，對(duì)工人進(jìn)行教育和培訓(xùn)。

第四，管理者和工人之間親密友好的合作。第四是管理者與員工之間的親密合作和個(gè)人合作，這也是現(xiàn)代科學(xué)或任務(wù)管理的精髓。

還有一句經(jīng)典的話：從每一個(gè)工人的每一次操作中，都可以總結(jié)出科學(xué)的規(guī)律；任務(wù)和獎(jiǎng)金構(gòu)成了科學(xué)管理機(jī)制的兩個(gè)最重要的因素；管理者和工人之間的責(zé)任幾乎平分等等。

本書共分為兩部分，第一部分是科學(xué)管理的基礎(chǔ)，第二部分是科學(xué)管理的原則，前幾篇前言對(duì)管理進(jìn)行了闡述。

第一部分，作者從“磨洋工”這一現(xiàn)象出發(fā)，講述其三個(gè)主要原因，闡述了自己科學(xué)管理原理形成的背景、基礎(chǔ)。第二部分，作者認(rèn)為，在管理實(shí)踐中，存在著積極性加鼓勵(lì)的制度，但是與科學(xué)管理原則比較起來，科學(xué)管理所產(chǎn)生的優(yōu)越性是積極性加鼓勵(lì)制度所無法比擬的，在積極性加鼓勵(lì)制度下，實(shí)際上全部問題由工人決定，而在科學(xué)管理制度下，一般問題由“管理者決定”。最后的結(jié)論：

科學(xué)管理是過去就存在的各種要素的“集合”，即把原來的知識(shí)收集起來，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門科學(xué)。

泰勒的管理理論對(duì)管理學(xué)而言有著極大的貢獻(xiàn)。他在歷史上第一次把管理從經(jīng)驗(yàn)提升到科學(xué)，他的效率優(yōu)化思想和科學(xué)的調(diào)查研究方法也受到后人的重視。所以，科學(xué)管理的優(yōu)越性馬上凸顯出來。

它運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)的管理中,使得生產(chǎn)效率成倍提高。生產(chǎn)力的高速發(fā)展必將要求生產(chǎn)效率有極大的增長。在這個(gè)過程中，科學(xué)管理顯得尤為重要，因此我們的領(lǐng)導(dǎo)層有必要學(xué)習(xí)泰勒的管理思想。

然而，我們也應(yīng)該知道，泰勒的科學(xué)管理理論有其局限性。在今天看來，它界定的管理范圍非常單一，很多地方都局限于能夠量化的生產(chǎn)制造企業(yè)。至于今天盛行的創(chuàng)意企業(yè)、智力密集型企業(yè)，卻很難做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兏揪筒辉谔├盏摹肮芾怼狈懂爟?nèi)。

總之，只有通過科學(xué)的量化手段來提高生產(chǎn)效率，效果總是有限的。今天我們已經(jīng)知道，管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，是兩者的有效結(jié)合。只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面是錯(cuò)誤的。泰勒的科學(xué)管理更多的是一種量化的方法，它需要建立在穩(wěn)定的技術(shù)和業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上。

一旦生產(chǎn)技術(shù)發(fā)生變化，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和工藝也必須相應(yīng)地發(fā)生變化。為了提高效率，我們必須重新做一些研究和分析。事實(shí)上，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)工藝和方法的變化越來越快。今天，只有通過科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)員工的積極性，才能真正快速地提高效率。

例如，如今對(duì)員工的靈活管理和新興的人力管理，與泰勒的想像相去甚遠(yuǎn)。

除了科學(xué)管理之外，泰勒對(duì)管理的另一個(gè)重大貢獻(xiàn)是勞資雙方的精神革命，這被認(rèn)為是實(shí)施科學(xué)管理的核心問題。泰勒希望依托“穩(wěn)定工資支付率”和“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)量”，找到勞資兩利的接合點(diǎn)，消除勞資對(duì)立，實(shí)現(xiàn)組織管理的首要目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。但事實(shí)上，受時(shí)代背景的限制，泰勒無法做到這一點(diǎn)。

勞資雙贏，直到今天仍是一個(gè)難題。

管理，一門博大精深的科學(xué)。感謝“科學(xué)管理之父”泰勒，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。

！以上只是淺談一下《銷售女神董明珠》這本書的讀后感覺！

敬請(qǐng)批評(píng)指正！

科學(xué)管理原理讀后感(篇9)

“科學(xué)管理”與“矢量管理”。很抱歉，“矢量觀點(diǎn)”是我個(gè)人提出以久的想法（雖然只有兩年多一點(diǎn)的時(shí)間，不過對(duì)于我的已存在時(shí)間，已經(jīng)是一個(gè)很大的比例了），其含義是——“世間萬物皆如矢量，方向正確并穩(wěn)定，用力夠大，方可成“功”，才能有較快速度的結(jié)果?！?/p>

這個(gè)觀點(diǎn)可用于世間萬物，用在管理上就可以稱之為“矢量管理”。對(duì)比于科學(xué)管理的四個(gè)原理，具體如下：一是“科學(xué)的工時(shí)研究”，對(duì)過程中所有環(huán)節(jié)和動(dòng)作進(jìn)行最優(yōu)化，尤其是將過程中不必要的環(huán)節(jié)和動(dòng)作進(jìn)行剔除。這就像是在用力做功時(shí)，將力的方向保持在一個(gè)正確的方向，避免一些無用功的發(fā)生——方向正確。二是“科學(xué)挑選和培訓(xùn)工人”，按照作者弗雷德里克。泰勒的話就是——“使每個(gè)人都能盡其天賦之所能，以最快的速度、用最高的的勞動(dòng)生產(chǎn)率從事適合他的等級(jí)最高的`工作?！?/p>

其實(shí)，這是選擇了最優(yōu)的發(fā)力主體。三是“新的工資制度”，采用差別計(jì)件工資制，即對(duì)一種工作設(shè)定兩個(gè)工資率，對(duì)那些耗用最短時(shí)間并且高質(zhì)量完成工作的工人采用高工資率來計(jì)算工資，對(duì)那些耗用時(shí)間長且完成質(zhì)量低的工人則反之。這是制造激發(fā)用力者的良好環(huán)境，和第二點(diǎn)共同構(gòu)成了一個(gè)最優(yōu)發(fā)力主體，從而實(shí)現(xiàn)——用力夠大。四是“職能管理原則”，工人只專一地負(fù)責(zé)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而計(jì)劃、控制、技術(shù)改進(jìn)等其他環(huán)節(jié)都交由其他職能人員負(fù)責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)工作專業(yè)化。這就像是一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的物體，它始終專一地只朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，其最終也就必然獲得最高的速度——方向穩(wěn)定，且獲得較大速度的結(jié)果。

科學(xué)管理原理讀后感(篇10)

2009105105 林曉雯

讀了泰勒的《科學(xué)管理原理》的第一章，我初步了解了科學(xué)管理的基本原理，這讓我感觸頗多，收益匪淺。讓我談?wù)勎覐倪@本書中學(xué)到的一些知識(shí)和我的一些感受。

在我看來，泰勒所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)管理，實(shí)際上是依附于“只有每個(gè)工人以他的最大努力每天干足他最大可能的工作量時(shí)，才能獲得最大的富裕?！边@樣一個(gè)原則上的。這句話的意思并不難明白，既是說當(dāng)每個(gè)人都盡最大努力了，勞動(dòng)效率提高了，那得出的效果肯定是最好的，就好像一加一等于二那么簡單。

根據(jù)這一原則，它實(shí)際上是科學(xué)管理的基本原則，是實(shí)現(xiàn)最佳效益的根本途徑。因此，要獲得最大的利潤，就是讓每個(gè)工人都獲得最大的勞動(dòng)效率？然而，事實(shí)恰恰相反，大多數(shù)人不愿意高效率地工作。

由此，筆者分析了三個(gè)原因：一是長期流傳于各工廠之間的謬論和形成的共同習(xí)慣；二是企業(yè)自身管理制度的殘缺導(dǎo)致工人為保護(hù)自身利益而成為“磨洋工”；三是各行各業(yè)按照傳統(tǒng)習(xí)慣經(jīng)營，極大地浪費(fèi)了勞動(dòng)力。

通過分析以上三個(gè)原因，我總結(jié)出，“磨洋工”的出現(xiàn)，實(shí)際上就是工廠之中常用的一些老的管理體制太過死板僵硬，使得工人們沒辦法真正與雇傭者享受到所創(chuàng)造出來的財(cái)富，這樣既讓工人感受到被剝削，又失去了同行的支持與理解，于是他們就按自己認(rèn)為的最佳方法去干自己的活，而管理人員對(duì)此卻很少協(xié)助和過問。歸根到底，工人們處于一種孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，這讓他們?cè)诮^大多數(shù)情況下都不可能按照一種科學(xué)或者工藝的規(guī)律和法則去干自己的活，這就使得泰勒的科學(xué)管理理論沒辦法實(shí)現(xiàn)，簡而言之，要真正做到科學(xué)管理，最根本的就是要消除出現(xiàn)磨洋工的根源。只有消除這種現(xiàn)象，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。

為了能使工人按科學(xué)法則去干活，必須在經(jīng)營者與工人之間推行一種比正常管理模式中現(xiàn)有的責(zé)任制更加均等的責(zé)任制。管理者的責(zé)任在于發(fā)展科學(xué)，并且指導(dǎo)和協(xié)助在科學(xué)法則下干活的工人，由此可見，勞動(dòng)成果的責(zé)任并不單單是工人特能的，作為管理者實(shí)際上應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更大更多的責(zé)任。

通過系統(tǒng)地改變管理策略，消除“磨洋工”，才能真正地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。這是我通過第一章學(xué)到的，也是我自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)管理原理讀后感(篇11)

他是實(shí)打?qū)嵉脑诠S工作和生活過的，因此他對(duì)于工人的遭遇有著比較深刻的了解，在這本書里，泰勒多次強(qiáng)調(diào)他的行為都是為了工人著想。他發(fā)現(xiàn)工人們的勞動(dòng)積極性并不高，甚至是很低，他們過著得過且過的日子，在工廠里整日磨洋工，還有一些工人在工作幾天拿到工資后就離開工廠，等到錢花完了之后再次回到工廠工作。某些新來的工人本來懷著豪情壯志想要大干一番，但是工會(huì)的阻撓和老工人“善意”的勸解使他們很快便淪為平庸并且很難再有出頭之日。

這種相互作用給工廠造成了很大的干擾和困難，使工作的連續(xù)性受到了困擾。正是因?yàn)檫@樣的原因，泰勒的科學(xué)管理原理的第一條就是要科學(xué)地選擇工人。他所謂的科學(xué)選擇工人，是我們?cè)缇椭赖?，就是每個(gè)人都能找到自己最合適的位置。

為此，泰勒進(jìn)行了一系列的研究，其中最重要的是對(duì)眾所周知的工作時(shí)間的研究。在這項(xiàng)研究中，泰勒精確測量了工人每次行動(dòng)所需的時(shí)間，并仔細(xì)分析了行動(dòng)是否有效。經(jīng)過多次測量，得到了工人的最佳工作負(fù)荷和每次動(dòng)作完成后的休息時(shí)間。他認(rèn)為，同時(shí)也用實(shí)驗(yàn)證明如果按照科學(xué)的方式分配工作和休息時(shí)間會(huì)在很大程度上提高工效。

當(dāng)然，在此之前，他首先選擇了平時(shí)表現(xiàn)較好的工人來做試驗(yàn)，并提出如果按照自己的話去做，工資可以提高，工人們也欣然接受。他認(rèn)為這里的好工人主要是強(qiáng)壯、誠實(shí)和不懶惰。當(dāng)然，這只是他對(duì)簡單體力勞動(dòng)者的要求，他對(duì)技術(shù)工種的要求更高。不過在此我們要提一句，那就是工人實(shí)際完成的工作量和他們所獲得的收入是不成正比的。

我們可以看到，工人的勞動(dòng)成果是以前的4-5倍，但工資只增加了50%左右。泰勒一定看到了，因?yàn)樗f他把管理成本加在中間，但他也說管理成本只占很小的一部分。這就是他認(rèn)為的雙贏局面。勞動(dòng)和資本都獲得了更多的資產(chǎn)，每個(gè)人都會(huì)幸福。

然而，他忽略了人類意識(shí)的作用。大多數(shù)人寧愿承受自己的損失，也不愿讓別人占便宜。因此，他選擇合適的工人進(jìn)行這項(xiàng)工作的實(shí)驗(yàn)并不十分成功，工人們也不贊成。最后，它被大力執(zhí)行。

泰勒說他的管理原則是科學(xué)的管理原則，那么什么是科學(xué)呢？《辭?！罚?999版）說科學(xué)就是運(yùn)用范疇、定理、規(guī)律等思維形式反映世界的本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)體系。其他關(guān)于科學(xué)的解釋也是大同小異，概括來說，科學(xué)的內(nèi)涵是人們對(duì)世界極其內(nèi)在規(guī)律性的反映與認(rèn)識(shí)。

泰勒的科學(xué)管理原理的科學(xué)之處在于他在選擇工人講究科學(xué)，即上文所闡述過的按照最優(yōu)原則選擇最合適的工人，在這過程中他運(yùn)用了一些科學(xué)研究方法；在于他強(qiáng)調(diào)管理者與工人之間不再是相互對(duì)立抵觸而是相互合作雙贏的；在于生產(chǎn)管理不再完全是工人的事情，他要求管理者和工人的職責(zé)要區(qū)分開；在于工廠每天都需要制定計(jì)劃而不是每天得過且過；也在于管理不再是某些人的經(jīng)驗(yàn)之談，而是許多勞動(dòng)人民的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與創(chuàng)新。

泰勒的科學(xué)管理原則是相對(duì)于那個(gè)時(shí)代常用的傳統(tǒng)管理方法和原則而言的。那么傳統(tǒng)的管理是什么樣的呢？通過了解傳統(tǒng)管理方法的弊端，可以推斷泰勒的科學(xué)管理。

在傳統(tǒng)管理領(lǐng)域，許多管理問題都是由少數(shù)管理者提出并在自己的工廠實(shí)施的。受管理者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的制約，管理者的管理水平差異較大，有的較高，有的很低。這樣就造成一些企業(yè)蒸蒸日上，一些卻瀕臨破產(chǎn)。

此外，每天需要完成的任務(wù)由工人或工頭制定。即使對(duì)不成對(duì)的工人沒有處罰措施，這些任務(wù)基本上是按照工人的平均工作量制定的，并不能反映工人的實(shí)際工作量。泰勒對(duì)此非常不滿。另外，傳統(tǒng)的管理方式也存在著工人在實(shí)際工作中使用的工具不太合適的情況，這會(huì)降低工作效率。此外，管理者和工人的職責(zé)重疊，即分工不明確。

傳統(tǒng)管理的弊端在此書中還有許多，這里就不一一闡述。

針對(duì)以上傳統(tǒng)管理中存在的種種弊病，泰勒先是做了一系列的實(shí)驗(yàn)來論證其科學(xué)管理在這方面的優(yōu)勢。在著名的搬運(yùn)生鐵實(shí)驗(yàn)中，他向我們說明了根據(jù)科學(xué)的方法能夠選出合適的工人從事相關(guān)工作，而且能夠?qū)崿F(xiàn)效率最大化。在鏟土實(shí)驗(yàn)中，選擇合適的鏟土工具是提高工作效率的有效途徑。

在砌磚實(shí)驗(yàn)中，我們看到了行動(dòng)研究的巨大效果——運(yùn)用科學(xué)的研究方法，可以大大減少工作中的無效行動(dòng)，大大提高工作效率。在對(duì)年輕女工的實(shí)驗(yàn)中，我們了解到，勞逸結(jié)合不僅可以縮短工作時(shí)間，而且可以提高工作產(chǎn)出。在26年的金屬切削實(shí)驗(yàn)中，我們不僅知道泰勒對(duì)機(jī)械的貢獻(xiàn)，也知道他的毅力。

關(guān)于這本書我看得太多了，但我想得太多了。管理科學(xué)不僅適用于工廠、企業(yè)和**部門，而且應(yīng)該反映在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。我們現(xiàn)在面臨的一個(gè)大問題是如何管理我們的生活。

當(dāng)代的很多年輕人，尤其是我們這些泛20的大學(xué)生，整天無所是事，過著混吃等死的日子，就是因?yàn)槲覀儗?duì)自己未來人生沒有一個(gè)很好的規(guī)劃，甚至是沒有規(guī)劃，歸結(jié)起來就是不會(huì)管理自己，不會(huì)管理自己的人生。我認(rèn)為很多科學(xué)管理的東西都可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，比如制定一個(gè)嚴(yán)格的工作計(jì)劃。我們?cè)谶@里制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以是短期的幾天，長期的一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，甚至整個(gè)大學(xué)生活。例如，合作很重要。雖然我們不能和管理者合作，但我們可以和同學(xué)或老師合作，比如做研究和寫論文。

管理者在管理過程中的最終目標(biāo)是最大限度地提高勞動(dòng)效率，而我們?cè)谏钪械墓芾砟繕?biāo)是最大限度地發(fā)揮他們的生活潛力。

泰勒在《科學(xué)管理原理》中啟示也是警示了我要學(xué)會(huì)科學(xué)地管理自己的人生。他的不放棄、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)深深的感染了我。雖然泰勒的工作在當(dāng)時(shí)并沒有得到許多人的認(rèn)可，他甚至還被工人稱為“暴君”，認(rèn)為他殘酷地剝削工人，他還為此需要在國會(huì)上遭受質(zhì)詢。

但他的一些好的東西仍然需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。他多年來一直在研究如何提高工作效率，這不正是我們所缺乏的嗎？如果我們能在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到更多的堅(jiān)持，也許只是一點(diǎn)點(diǎn)，我們的生活會(huì)有所不同嗎？

泰勒的勤奮努力的態(tài)度不也是我們所欠缺的嗎？我們的學(xué)習(xí)和生活中需要的就是態(tài)度端正、一絲不茍的人，我們的社會(huì)同樣需要這樣勤勤懇懇工作的人。

這樣子，泰勒的這本《科學(xué)管理原理》就不單單是一本管理類的書籍，同時(shí)也是一部富含哲理的人生大作。

理管讀后感11篇

《理管讀后感》這篇文章的讀后感真正的好處在于能讓我們進(jìn)行自己的思考和理解。通過按照自己的框架整合文章內(nèi)容，我們可以進(jìn)行更為體系的思考。我相信，您已經(jīng)對(duì)作者寫的作品有了自己的讀后心得。

讀后感的重要之處在于準(zhǔn)確地傳達(dá)出書的意圖和深意。這篇由編輯為我們精心挑選的文章，將給我們帶來一些幫助。

理管讀后感【篇1】

在包子堂學(xué)習(xí)已經(jīng)有五個(gè)月了。以前我不知道德魯克是誰，一提這個(gè)名字就很茫然，后來我才知道，這是一個(gè)非常了不起的人物，管理界大師中的大師。這是我第一次系統(tǒng)的接觸德魯克的管理思想。非常有幸能夠跟著包老師學(xué)。就像包老師講的，一個(gè)人一開始就要走對(duì)路，走正路，我了解很多同學(xué)都非?？释ㄟ^學(xué)習(xí)來提高自己，能夠給企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，但在學(xué)習(xí)的過程中花了很多的時(shí)間和精力，理論和概念知道了不少，但是無法落地，對(duì)企業(yè)的幫助不大。而包老師就是要幫助我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐之間建立一個(gè)橋梁，讓它生根落地，開花結(jié)果，所以我也特別珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

包老師告訴我們，管理不是常識(shí)，管理是個(gè)實(shí)踐學(xué)科，要不斷的在課程的學(xué)習(xí)，不斷的投同學(xué)聯(lián)接，交流碰撞，不斷的在事上練。他說我們創(chuàng)建包子堂的目的就是培養(yǎng)身無分文，胸有大志的年輕人，讓他們能夠?qū)W習(xí)到德魯克的理論素養(yǎng)培養(yǎng)邏輯思維能力，并最終養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

《卓有成效的管理者》這本書我也讀過，但是看書跟老師課程是完全兩個(gè)概念，包老師用自己深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給我們重新解讀了這本書，每一周我都非常期待的下一個(gè)課程的開始，懷著興奮的心情，聽了一遍又一遍，感覺每一遍都有不同的收獲在聽課的過程中，和同學(xué)們的互動(dòng)過程中，我們得到了成長。

《卓有成效的管理者》，主要講了如何選擇正確的事情做和如何把事情做正確，分五個(gè)部分進(jìn)行了探討。第一，掌握自己的時(shí)間，第二要有貢獻(xiàn)意識(shí)，第三要用人所長，第四要事優(yōu)先，第五決策的五個(gè)要素。這五個(gè)部分的最重用人所長，包括對(duì)下屬，上司和對(duì)自己。

一部分掌控自己的時(shí)間。包老師告訴我們，在企業(yè)生產(chǎn)過程中的人、機(jī)、料、資金等生產(chǎn)要素不足，都可以通過借、買等其他方式來獲得，而唯有時(shí)間是無法買，無法借的，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，而且越來越少，所以這個(gè)要素是尤其珍貴的。管理者需要大塊的時(shí)間進(jìn)行不斷的思考，會(huì)在兩個(gè)方面花費(fèi)大量的時(shí)間，第一是任務(wù)的布置和安排，第二是思考如何用人。

包老師說掌控自己的時(shí)間，首先要記錄自己的時(shí)間，自己得知道自己的時(shí)間去哪兒了。他強(qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)期只能做一件事情，不要同時(shí)得兩只兔子，要不斷的聚焦，聚焦再聚焦。集中精力于關(guān)鍵要害事情上，拒絕無意義的社交，要學(xué)會(huì)把例常工作委托給別人來干。

第二。要有貢獻(xiàn)意識(shí)。管理者要有貢獻(xiàn)意識(shí)，要有成果意識(shí)。成果是檢驗(yàn)管理者工作有效的最終指標(biāo)。作為一個(gè)管理者，只有貢獻(xiàn)意識(shí)才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)中更多有價(jià)值的資源，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值再創(chuàng)造。同時(shí)要學(xué)會(huì)處理正確的人際關(guān)系，私交和工作上的人際關(guān)系是不一樣的，不能混淆。貢獻(xiàn)最重要的一點(diǎn)就是要為企業(yè)培養(yǎng)人才，這是我們平常容易忽略和意識(shí)不到的，而又是非常重要的一點(diǎn)。

第三要用人所長。包括發(fā)揮下屬和平級(jí)的長處，用上司的長處和發(fā)揮自己的長處。我們和人相處，往往焦點(diǎn)聚焦于人的短處，而忽略他的長處，做好了是應(yīng)該做的，做壞了就在那里吹毛求疵，這是不對(duì)的。我們發(fā)現(xiàn)他人的長處，然后放著企業(yè)價(jià)值鏈中需要它發(fā)揮作用的地方。同時(shí)限制他短處的發(fā)揮就可以了。發(fā)揮上司的長處，要主動(dòng)和上司進(jìn)行溝通，要了解上司的知識(shí)邊界和工作習(xí)慣，主動(dòng)配合上司工作，發(fā)現(xiàn)他不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)位。發(fā)揮個(gè)人長處，其中的關(guān)鍵要害是要在給別人做貢獻(xiàn)的過程中，去發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處，沒有人會(huì)拒絕你真誠和善意的幫助。

第四，要事優(yōu)先。要事優(yōu)先就是說任何事情在發(fā)展過程中都有關(guān)鍵要害環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)數(shù)量不多。我們必須找到他們，并優(yōu)先處理。只有這樣我們才能用有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效能。不要低估了一做一件事情所需要的時(shí)間，否則最后可能會(huì)導(dǎo)致這件事情無效。要做到要事優(yōu)先，首先要擺脫過去，然后要擺正先后順序，集中精力與少數(shù)要害事情上。

第五，決策的五要素。決策的五要素，這里的決策是指關(guān)于企業(yè)未來的重大決策。五個(gè)要素包括。決策的性質(zhì)，決策的目的，決策的邊界條件，決策的落實(shí)，還有決策的反饋。這里重點(diǎn)是決策的落實(shí)。我們往往學(xué)了很多，也做了很多的決策，往往側(cè)重于前三項(xiàng)，對(duì)決策落實(shí)和反饋不夠重視，所以決策就會(huì)懸在空中，無法落地。執(zhí)行過程中計(jì)劃出現(xiàn)偏差了，沒有及時(shí)調(diào)整或者終止，這都不是一個(gè)有效的決策。

總之，通過這五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的理論素養(yǎng)得到了不斷的精進(jìn)，我的邏輯思維能力也不斷的加強(qiáng)，而且這些知識(shí)能夠和我的工作和生活結(jié)合，慢慢融入我的血液來，逐漸來指導(dǎo)我的行動(dòng)。

感謝包子堂，在這里的學(xué)習(xí)會(huì)讓我終身受益，雖然學(xué)的不是一招一式，但是我知道這在這里給我打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，剩下的就是把學(xué)到的東西在實(shí)踐中多多運(yùn)用，最終就會(huì)修成正果。

理管讀后感【篇2】

在導(dǎo)師的推薦下，看完了德魯克的這本“卓有成效的管理者”。摘錄了文中自己認(rèn)為有所啟發(fā)的幾點(diǎn):

1.當(dāng)顧問顧名思義只是做智囊，而沒有任何權(quán)力。所以做起事來必須要講效益，要不就會(huì)一事無成。其次，最有效益的顧問也得仰仗機(jī)構(gòu)里的人來把事情做好。

顧問是個(gè)很光鮮的名詞，各種各樣，或是管理或是戰(zhàn)略的咨詢公司是我們吹捧的對(duì)象。很多人認(rèn)為顧問是讓外行人指點(diǎn)內(nèi)行人，其實(shí)談不上指點(diǎn)，內(nèi)行人難免“只緣身在此山中”，如德魯克所說，沉溺于內(nèi)部事務(wù)，而忽略了外部的效益，顧問的作用或許為里面的人打開一扇窗戶。

2.問問你的下屬“常常作哪些浪費(fèi)你的時(shí)間，卻不產(chǎn)生效果的事情?”

沒有下屬可問，于是我問了HW。他說我花太多的時(shí)間在一些一點(diǎn)都不重要但用于獲取心靈上的慰藉的事情上，比如抱怨他沒有準(zhǔn)時(shí)calling等等。我記得他說過這樣一個(gè)矩陣，重要而不緊急的，如我的一些小事;不重要而緊急的，如上廁所;重要而緊急的，如馬上要見的重要客戶;不重要而不緊急的，如規(guī)劃下個(gè)周末的活動(dòng)等等。這對(duì)我略有啟發(fā)，有的時(shí)候只是覺得有些事情明知道是在浪費(fèi)時(shí)間，但又不能放手，比如情感上的時(shí)間消耗。都用即時(shí)的效果來衡量是否浪費(fèi)時(shí)間，是不是太功利了呢?

什么才是產(chǎn)生效果的?要怎樣衡量效果的大小?是短期的效果還是長期的效果?很多問題。

3.我們通?？偸侨菀走^高地估計(jì)(而不是低估)自己的重要性，總認(rèn)為許多事情只有自己來干才行。

我在這點(diǎn)上特別容易走極端。我或是認(rèn)為這件事情非要我來做才可，或是認(rèn)為這件事情沒有我會(huì)更好。世界沒有了誰都一樣地轉(zhuǎn)，歷史成就了英雄而不是英雄成就了歷史。

4.立志作貢獻(xiàn)的管理者確會(huì)將自己狹窄的領(lǐng)域與整體聯(lián)系在一起。

劉老師在IMBA課程上面說了一句話我特別印象深刻，他說，“你做了，但你沒有記下來等于你沒有做”。可惜有些人擅長于做，有些人擅長于記。知識(shí)工作者必須兩樣都行，不但精通于自己的領(lǐng)域，而且學(xué)會(huì)讓別人了解自己在做什么。在項(xiàng)目管理中也有這種情況，盡管組織里的每個(gè)人并不是都參與到某個(gè)項(xiàng)目中來，但是讓每個(gè)人都了解這個(gè)項(xiàng)目在做什么，有什么用，對(duì)項(xiàng)目的開展有著非常重要的作用。

理管讀后感【篇3】

今天看完了《卓有成效的管理者》，一本很多成功人士推薦的書，看起來卻沒有太深刻的感受，可能是我還沒有到達(dá)看這本書的地位。

其中最產(chǎn)生共鳴的部分，就是書中所說的“對(duì)時(shí)間的管理”。上班以來，一直覺得浪費(fèi)了很多時(shí)間，尤其是在年底總結(jié)20__年一年的情況時(shí)，覺得自己好像什么都沒做。每天下班回來也感覺時(shí)間匆匆溜走，做飯，吃飯，上網(wǎng)，還沒來得及干什么有意義的事情，就到了要睡覺的時(shí)候了?；叵肫饋?，每天晚上也就能看上兩個(gè)完整的英語新聞，和朋友聊聊天，前段時(shí)間在網(wǎng)上種菜偷菜，現(xiàn)在回想確實(shí)浪費(fèi)了很多的時(shí)間，沒有任何收獲。很多時(shí)候也意識(shí)到自己正在浪費(fèi)時(shí)間，卻提不起精神去做該做的事情，感覺惰性又在侵蝕自己。書上說最好讓別人幫忙記錄自己的時(shí)間，我想如果真能找到一個(gè)人幫我記錄時(shí)間，我一定會(huì)大吃一驚，自己曾經(jīng)浪費(fèi)的時(shí)間。

還有就是“要事優(yōu)先”的原則，回想起來我總是無法掌握此原則，好像總是被周圍的環(huán)境所牽制，尤其上班以后，閑的時(shí)候想靜下心來去做自己該做的事情，如翻譯資料、看書、學(xué)習(xí)，可是總是迫于辦公室嘈雜的環(huán)境，無法靜下心來。現(xiàn)在真的對(duì)此很煩惱，很多時(shí)候都有力不從心的感覺，明明很想做一件事情，卻總是一再耽誤。

另外書中提到“要把眼光集中在貢獻(xiàn)上”，這一思想確實(shí)給了我很大的啟發(fā)。在工作中，這種思想可能會(huì)更讓人容易得到滿足，也更容易讓人保持奮斗的激情。其實(shí)這句貌似口號(hào)的一句話，并不是告訴人們要多么無私，可能更多的是告訴人們?cè)鯓诱{(diào)整自己的心態(tài)，使自己能夠保持一種激情，從而產(chǎn)生更高的效率。

至于其它更多關(guān)于如何管理方面的思想，我可能收獲得不是很多，畢竟眼前我的首要任務(wù)是把自己先管理好。從現(xiàn)在起，應(yīng)該嚴(yán)格給自己一個(gè)時(shí)間的限定，按照自己的計(jì)劃去進(jìn)行，避免浪費(fèi)更多的時(shí)間。還有保持好的心態(tài)，不要受外界環(huán)境所影響。

理管讀后感【篇4】

去年,我有幸參加了溫嶺市財(cái)政局組織的一個(gè)培訓(xùn),在培訓(xùn)課上老師給我們推薦了一本書叫《卓有成效的管理者》。讀完以后我感覺堵受益匪淺。這本書的核心觀點(diǎn)是：對(duì)組織負(fù)有責(zé)任，能影響組織經(jīng)營成果的人，就是管理者。管理者的工作必須是卓有成效，卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

全書分7部分：問題列表、時(shí)間管理、我能貢獻(xiàn)什么、發(fā)揮別人長處、要事優(yōu)先、決策要素和有效決策幾個(gè)模塊。

我覺得，我能貢獻(xiàn)什么，這是比較有意思的一個(gè)章節(jié)。這一章主要涉及如何建立正確的人際關(guān)系，要做到卓有成效，才能更有利于建立有限的人際關(guān)系。其中有一句話讓我印象非常深刻就是“如果能在工作中取得成績，即使偶爾疾言厲色，也不至于影響人際關(guān)系”。那么有效的人際關(guān)系怎么才能達(dá)到呢?書的作者給出了我們這樣的答案：1、相互溝通;2、自我發(fā)展;3、團(tuán)隊(duì)合作;4、培養(yǎng)他人。讀到這里，我想到了我們公司的使命愿景價(jià)值觀。1和3不正是我們公司價(jià)值觀的一種體現(xiàn)嗎。2和4也是我們公司非常重視的工作。我們的培訓(xùn)體系可以說是非常完善的。

如何才能做到有效卓越的相互溝、團(tuán)隊(duì)合作呢?。我覺的處理好團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系非常重要，如何有效和團(tuán)隊(duì)中其他成員合作，相當(dāng)大程度取決于人際關(guān)系，包括：上司，同事以及下屬。人際關(guān)系并不等于玩政治，良好的人際關(guān)系不是八面玲瓏，而是出于真實(shí)的互助。用任何把戲去維持一個(gè)長期的人際關(guān)系是不現(xiàn)實(shí)的。相互關(guān)系，相互幫助才是長久之計(jì)。

自我發(fā)展、培養(yǎng)他人要求我們?cè)诠ぷ髦嘁酶L的時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)到老活到老，這個(gè)世界日新月異，你以前掌握的知識(shí)過一定的時(shí)間就有可能落了，被淘汰了所以我們要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以求自己跟上這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

這是一本能讓人受益匪淺的書，希望有能多的人能讀到他。

理管讀后感【篇5】

書籍，是人婁的精神食。

——題記

書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼，書是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮燥，書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變的明朗，書是一種營養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯，書是一壺銘茶，讓我回味無窮……

沒去過廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊，沒有到過泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大，沒去過云南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人。

讀書，讓我神游中華大地。

“日出江花經(jīng)勝火，春來江水綠如藍(lán)，”詠這優(yōu)美的詩句，誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆，“床前明月光，疑是地上霜，”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩句，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情，“僵臥弧村不自哀，尚思為國輪臺(tái)”，吟誦這鏗鏘的詩句，誰不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國的豪情壯志。

讀書，讓我感悟古人的思慮情思。

雖然生命如流水，隨即而逝，但我們能夠經(jīng)過讀書穿越時(shí)光，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景，呈此刻眼前。

讀書不僅僅是享受景物的阿娜多姿，其實(shí)也是在扣問一扇扇古人的心扉。屈原的精忠報(bào)國，司馬遷的忍辱負(fù)重，唐太宗的闊達(dá)心胸，明正德的荒謬無稽，岳飛的鐵膽忠心……

讀書，讓我了解了古代中國的興亡盛衰，讓我感受到了西方感情的偉大凄美。

文學(xué)，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求，任何人都無法拒絕這樣的憧憬與追求。

享受讀書的樂趣，駕馭著心靈，去穿越時(shí)空，感悟自然，神游中西方!

理管讀后感【篇6】

《卓有成效的管理者》中有效管理的方法和案例給了我很大的啟發(fā)，更深刻的認(rèn)知到：管理能夠優(yōu)化經(jīng)營效果，特別是戰(zhàn)略目標(biāo)的確定、組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置、激勵(lì)政策關(guān)注的核心對(duì)經(jīng)營效果的影響是至關(guān)重要的。當(dāng)然，書中對(duì)管理者的自身修煉和時(shí)間管理等的具體方法沒有細(xì)致的講解，沒有有效溝通、合理授權(quán)等內(nèi)容，看來側(cè)重點(diǎn)不在具體操作上，而主要突出了管理策略，可能是大師高-瞻遠(yuǎn)矚的宏觀思路，竊不敢妄自猜測。再就是本書的序有六個(gè)長達(dá)36頁，超過了其中的任何一個(gè)章節(jié)，有點(diǎn)主次不分、本末倒置。

結(jié)合著書中的成熟做法，對(duì)照自身的不足，我將采取以下措施來爭取有效管理：

1. 積極推行績效管理：把握公司的戰(zhàn)略、目標(biāo)，做好本部門定位，抓好部門的宏觀決策，把公司戰(zhàn)略、部門目標(biāo)、有效決策相結(jié)合，在全員中實(shí)施績效管理的辦法，加強(qiáng)過程監(jiān)控，關(guān)注員工績效，從而保障部門績效，實(shí)現(xiàn)公司績效。

2. 營造高效的團(tuán)隊(duì)氛圍：組織全員學(xué)習(xí)《為自己工作》的光碟和《請(qǐng)給我結(jié)果》的讀后感討論，積極開展案例培訓(xùn)，并輔之企業(yè)文化的宣傳、圖片上墻等措施，培養(yǎng)員工的責(zé)任心，并通過建立良好的運(yùn)作方法和保障機(jī)制來提升員工的工作積極性。

3. 抓好OEC管理：做好周工作計(jì)劃和日清工作的實(shí)施和指導(dǎo)，抓好現(xiàn)場管理和細(xì)節(jié)管理，做到日事日畢，日清日高。

4. 抓好核心工作的督辦：每個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，采取要事優(yōu)先和工作計(jì)劃相結(jié)合的管理方法，明確核心業(yè)務(wù)的進(jìn)展節(jié)點(diǎn)和完成時(shí)限，要求定期反饋，掌握核心業(yè)務(wù)的日常進(jìn)展，關(guān)注核心業(yè)務(wù)的績效，是保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本措施。

總之，作為一個(gè)管理者，擁有一顆包容、博愛、奉獻(xiàn)的心，具備守時(shí)、高效、尊重、溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少，時(shí)間管理、進(jìn)度控制和有效決策無處不在，將管理的基本常識(shí)用到日常工作中，關(guān)注核心業(yè)務(wù)績效，重視長久利益，做到順時(shí)應(yīng)勢、與時(shí)俱進(jìn)，必將取得卓越績效！

理管讀后感【篇7】

根據(jù)MBA專業(yè)老師的推薦，有幸拜讀了德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益匪淺。這本書的核心觀點(diǎn)是：管理者的工作必須是卓有成效，卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

這本書主要內(nèi)容是：管理者必須學(xué)會(huì)如何讓自己的工作卓有成效，先要從管理好自己的時(shí)間開始，通過時(shí)間管理四象限法，做好決策，要事優(yōu)先，讓自己的工作有貢獻(xiàn)值，并能夠用人之長，激發(fā)別人的潛質(zhì)，通過人力資源管理的基本措施，取得最佳績效。而我認(rèn)為，要取得最佳績效，這與個(gè)人的素質(zhì)修煉、經(jīng)歷認(rèn)知、融會(huì)貫通、有效溝通、身體力行等密切相關(guān)。而其中，掌握基本的業(yè)務(wù)信息、操作規(guī)則和每個(gè)組織的文化底蘊(yùn)，進(jìn)行有效決策是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我感觸頗深，認(rèn)為要當(dāng)一個(gè)卓有成效的管理者，應(yīng)做到：

1. 具有明確的目標(biāo)：通過目標(biāo)的確定讓自己的工作具有計(jì)劃性，把自己的日常工作與目標(biāo)掛鉤，心系責(zé)任，勤奮努力，通過各項(xiàng)工作的開展圍繞目標(biāo)不離不棄，日常工作計(jì)劃的執(zhí)行到位，也就是做好OEC，來達(dá)成自己的目標(biāo)，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并通過實(shí)現(xiàn)小組織的目標(biāo)，來保證實(shí)現(xiàn)組織的整體目標(biāo)。在這個(gè)過程中，加強(qiáng)溝通和組織內(nèi)部的互相認(rèn)同、團(tuán)隊(duì)合作、自我激勵(lì)和人才培育是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的根本措施。

2. 做好時(shí)間管理：書中所說的某公司董事長所想的三部分時(shí)間的安排都不能兌現(xiàn)，某大公司負(fù)責(zé)人經(jīng)常參加對(duì)公司發(fā)展沒什么好處的應(yīng)酬，可想我們普通管理者的時(shí)間管理會(huì)有多么難，會(huì)經(jīng)常被上司干擾，計(jì)劃工作難以保障。由此可以看出，工作有計(jì)劃、時(shí)間有管理、溝通要及時(shí)的重要性，學(xué)習(xí)那個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理用一個(gè)通知方式解決會(huì)議時(shí)間過長、同時(shí)兼顧他人不會(huì)覺得被忽視以及某公司三個(gè)部門合并的做法，實(shí)在必要。合理安排臨時(shí)性工作，忙而不亂，抓住核心工作的進(jìn)展，不讓自己的時(shí)間被外界所左右，是讓自己的工作有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保證工作實(shí)現(xiàn)最佳績效的根本措施。

3. 用人之長，建好團(tuán)隊(duì)：掌握人力資源管理的基本方法，合理搭配班子、進(jìn)行性格互補(bǔ)和工作按流程咬合、做好人性的制衡，知人善用，善于挖掘人才、激發(fā)潛力，做好授權(quán)和及時(shí)溝通，就像越南叢林作戰(zhàn)的青年上尉尚未所說的游擊戰(zhàn)中，每個(gè)人都是管理者一樣，必須根據(jù)現(xiàn)場和形勢，區(qū)別對(duì)待；學(xué)習(xí)那個(gè)財(cái)務(wù)出身的新總經(jīng)理一心為公司發(fā)展想方設(shè)法關(guān)注青年人才的做法，還要學(xué)習(xí)那個(gè)將自己一個(gè)文件處理部門轉(zhuǎn)變成銀行的推銷部門的做法。而保證團(tuán)隊(duì)協(xié)作和公平競爭，并進(jìn)行及時(shí)激勵(lì)，才能建立良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，取得最佳績效。

4. 關(guān)注經(jīng)營核心，發(fā)揮集中優(yōu)勢，進(jìn)行有效決策：管理者應(yīng)該把自己有限的精力投入到影響經(jīng)營結(jié)果的核心業(yè)務(wù)上，著眼于戰(zhàn)略目標(biāo)，著手于戰(zhàn)術(shù)策略和行動(dòng)措施，按時(shí)間管理四象限法處理好輕重緩急的工作，并且充分利用自己專業(yè)學(xué)歷、經(jīng)歷特長，做好綜合分析和換位思考，善于以史為鑒、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢討自己，把握機(jī)遇，有膽有謀，大事宜簡，小事宜柔，進(jìn)行及時(shí)有效的決策，方能成就大業(yè)。學(xué)習(xí)那位醫(yī)藥公司能夠分析全世界藥品消耗趨勢，研發(fā)突破領(lǐng)先并結(jié)合某國健康保險(xiǎn)的宏觀思路和高-瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維方式，超前思維、準(zhǔn)確定位，必然發(fā)展不斷。還有美國貝爾公司組織管理架構(gòu)的調(diào)整策略，帶來了集權(quán)和管理方式、經(jīng)營發(fā)展的良好結(jié)局。要深刻的以非洲兩個(gè)熱帶水果加工廠中一個(gè)廠因管理和決策不到位引發(fā)的難以全身而退的慘痛教訓(xùn)。

5. 大事講原則，小事講方法：責(zé)任與義務(wù)同在，關(guān)注結(jié)果，更要講究方法策略。同樣是為了讓下屬認(rèn)知不足，提高業(yè)務(wù)操作水平，批評(píng)和表揚(yáng)甚至兩者結(jié)合用漢堡包的方法效果不會(huì)是一樣的。在這個(gè)過程中，我們一定要為了結(jié)果采取一個(gè)下屬接受、認(rèn)同并能積極付諸行動(dòng)的方式。從書中的案例日本人只看員工優(yōu)點(diǎn)不重員工缺點(diǎn)、終身雇傭的晉級(jí)制度可以看出，管理方法的不同，會(huì)帶來不同的結(jié)果。

理管讀后感【篇8】

書籍，是人類的精神食糧。

書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼，書是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮燥，書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變的明朗，書是一種營養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯，書是一壺銘茶，讓我回味無窮。

沒去過廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊，沒有到過泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大，沒去過云南，卻從沈從文老師中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人。

讀書，讓我神游中華大地。

“日出江花經(jīng)勝火，春來江水綠如藍(lán)，”詠這優(yōu)美的詩句，誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆，“床前明月光，疑是地上霜，”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩句，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情，“僵臥弧村不自哀，尚思為國輪臺(tái)”，吟誦這鏗鏘的詩句，誰不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國的豪情壯志。

讀書，讓我感悟古人的思慮情思。

雖然生命如流水，隨即而逝，但我們能夠經(jīng)過讀書穿越時(shí)光，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景，呈此刻眼前。

讀書不僅僅是享受景物的阿娜多姿，其實(shí)也是在扣問一扇扇古人的心扉。屈原的精忠報(bào)國，司馬遷的忍辱負(fù)重，唐太宗的闊達(dá)心胸，明正德的荒謬無稽，岳飛的鐵膽忠心。

讀書，讓我了解了古代中國的興亡盛衰，讓我感受到了西方感情的偉大凄美。

文學(xué)，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求，任何人都無法拒絕這樣的憧憬與追求。

享受讀書的樂趣，駕馭著心靈，去穿越時(shí)空，感悟自然，神游中西方！

理管讀后感【篇9】

掌握自己的時(shí)間

時(shí)間無疑是最稀缺的資源，管理者通過記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統(tǒng)一安排時(shí)間來提升效率。有效的管理者必須要對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行記錄和分析診斷，消除那些浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，把可以自由支配的時(shí)間集中起來統(tǒng)一管理，去做一些關(guān)鍵的事。其實(shí)這個(gè)說法看似簡單，卻非常重要，各級(jí)管理者都會(huì)存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，自己卻不明了，照此改進(jìn)會(huì)受益良多。

注重貢獻(xiàn)

管理者必須有所貢獻(xiàn)，那么要貢獻(xiàn)什么呢？貢獻(xiàn)的績效包括直接的成果、強(qiáng)化組織的價(jià)值、人才的開發(fā)培養(yǎng)。如何做出貢獻(xiàn)呢？德魯克提出了三條建議：

1、讓專業(yè)人員的工作更有成效；

2、要建立正確的人際關(guān)系；

3、組織有效的會(huì)議。

只有重視貢獻(xiàn)，才能掌握工作的關(guān)聯(lián)性，打造一支有效的團(tuán)隊(duì)。

用人所長

很多有雄才大略的人缺點(diǎn)也非常突出，有些平庸的人倒“樣樣皆通”，要敢于使用有特長的人，著眼于他們的長處。美國內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，林肯大膽啟用好酒貪杯的格蘭特，正是看重了格蘭特身上運(yùn)籌帷幄決勝千里的能力。最終，一改北方軍隊(duì)被動(dòng)的局面，取得勝利。其中德魯克又重點(diǎn)提到了如何管理上司，利用上司所長來成就自己。

要事優(yōu)先

集中精力去做大事，是管理者必須具備的素養(yǎng)，然而這并不容易。能夠識(shí)別哪些事情是關(guān)鍵重要的，把這些事情放在首要位置，一次只做一件事。人的時(shí)間和精力都是有限的，管理者要學(xué)會(huì)取舍，要擺脫自己的過去和習(xí)慣，不能把時(shí)間消耗在自己喜歡的事上，可能這些事并不產(chǎn)生更大價(jià)值。要面向機(jī)會(huì)，面向未來去把精力花在有價(jià)值的事上。能夠控制時(shí)間，識(shí)別重點(diǎn)，管理才會(huì)有成效。

有效決策

在管理者繁多的任務(wù)里，決策是非常重要而特有的一項(xiàng)，決策關(guān)乎一個(gè)組織的未來。要做到有效決策，首先要弄清事物的本質(zhì)，只有認(rèn)清事實(shí)，才能做出正確判斷；其次要確定目標(biāo)及其邊界條件，要知道決策的目標(biāo)是什么，達(dá)成的條件有哪些，如果不具備這些條件，目標(biāo)也將無法實(shí)現(xiàn)；除此之外，還要考慮解決問題的方案，這些方案要能夠?qū)嵤?，在?zhí)行過程中要重視反饋，確保不偏離決策的目標(biāo)。

無論作為哪一層級(jí)的管理者，都應(yīng)該關(guān)注這些有效管理的最基本問題，理解有效管理的含義和方法。德魯克這本書雖然很通俗易懂，但卻蘊(yùn)含著很多真知灼見，需要一讀再讀，每讀一次都有新的發(fā)現(xiàn)、理解和收獲。當(dāng)然，最重要的還是要把這些理解運(yùn)用在實(shí)際管理工作中，不斷提高自己的管理能力和效率。

理管讀后感【篇10】

李校長給教師布置了一項(xiàng)作業(yè)——讀一本教育教學(xué)理論書，即蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》。剛開始我并沒有當(dāng)做一回事，閑暇時(shí)當(dāng)我打開網(wǎng)站，真正閱讀了才感覺到這確實(shí)是一本好書，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問題，這中間很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，蘇霍姆林斯基用他富有藝術(shù)的語言向我們娓娓道來，能讓每個(gè)讀過此書的人感觸頗深，啟發(fā)非淺。

蘇霍姆林斯基說：請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。蘇霍姆林斯基的教育理念就是：一切是為了孩子。多么實(shí)實(shí)在在的思想。他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，講課力求生動(dòng)、形象、有趣、反對(duì)”滿堂灌“，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，”真正的學(xué)校是一個(gè)積極思考的王國“，并用分?jǐn)?shù)去鼓勵(lì)他們，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得成績的快樂，并時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己永遠(yuǎn)是最棒的。

蘇霍姆林斯基的建議：那就是——讀書，不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他要求我們讀書，每天不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，他鼓勵(lì)剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動(dòng)中抽出時(shí)間來逐漸地，一步步的積累精神財(cái)富、智力財(cái)富。他教育我們要學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，這將有助于我們看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。

理管讀后感【篇11】

卓有成效是可以被后天培養(yǎng)的，在這本書里，就是教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)卓有成效的管理者。

同時(shí)，讓每一個(gè)讀過此書的讀者明白，每一個(gè)智力工作者都是一個(gè)管理者，是否在履行管理職能不在于是否身處管理崗位，而在于是否像一個(gè)管理者一樣在思考，是否以做出貢獻(xiàn)作為自己的信條。

書中對(duì)我觸動(dòng)比較大的幾句話：

“才能本身并不是成果”，這一句解釋了一個(gè)現(xiàn)象，很多很有才能的人并沒有做出耀眼的成果。

關(guān)聯(lián)到現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，時(shí)常以為只要具備了專業(yè)知識(shí)、有才能就一定可以取得成功，這種想法并不可取。

如今智力工作者比比皆是，每個(gè)人都有自己的專長，也就是說每一個(gè)人都有著自己的才能，如此一來將很多人結(jié)合在一起之后也許會(huì)適得其反，往往越是有才能的人越是自視甚高，久而久之會(huì)沉浸在自己的才能里不能自拔，這對(duì)組織是一種傷害。

每個(gè)人都應(yīng)該反思自己，是否“恃才傲物”，是否仗著自己的一點(diǎn)小技能沾沾自喜而不自知。

對(duì)于組織而言、好的成果才是王道，這要求每個(gè)智力工作者要自省，以貢獻(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)來思考工作，規(guī)劃行為，唯有如此才能真正將才能轉(zhuǎn)化為成果。

“精而后博”，時(shí)常被一個(gè)全能人才的神話所吸引，覺得某個(gè)崗位就是需要一個(gè)樣樣通的行家，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中很少有這樣的人，況且一個(gè)人的精力畢竟是有限的，不可能同時(shí)精通多個(gè)方面的知識(shí)。

作為普通的一員，應(yīng)該有專長，精通某一項(xiàng)技能之后自然會(huì)有一些東西觸類旁通，加之輔修一些其他的跨學(xué)科知識(shí)，成為一個(gè)既精又博的人，因此，專注于自己的領(lǐng)域先做精再圖博。

“花在會(huì)議上的時(shí)間越多，是組織不健全的表現(xiàn)”。從自己的實(shí)際工作出發(fā)，會(huì)議過多除了組織不健全可能還有流程的問題，也許還有一些組織之外的因素。

但是無論是什么原因，過多的會(huì)議都會(huì)擠占工作時(shí)間，使得本就不多的自我可支配時(shí)間變的更少，這對(duì)于組織的健康運(yùn)行是一種傷害。

引申到現(xiàn)實(shí)工作中，如果作為會(huì)議組織者，我們要權(quán)衡一件事情是否適合召開一個(gè)大的會(huì)議，召集很多人參與其中。如果作為參與者，很多會(huì)議又是否有必要參與其中。

書的篇幅不長，但既有讓人醍醐灌頂?shù)慕鹁?，也有很多方法論，比如如何管理自己的時(shí)間，有效率的利用時(shí)間，通篇下來獲益良多。

要掌握自己的時(shí)間，以貢獻(xiàn)為己任，發(fā)揮自己和同事的長處。

厘清事情的輕重緩急，做有效的決策，做卓有成效的管理者，建設(shè)、發(fā)展組織，實(shí)現(xiàn)愿景目標(biāo)。