校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)總結(jié)(必備7篇)。

很多人都會在工作中撰寫相關(guān)文檔，對于各種范文的借鑒現(xiàn)在也越來越常見了。?熟悉范文可以讓我們更加熟練地處理各種文書，讓工作流程變得更加輕松，相信你也需要范文的優(yōu)秀范文吧？推薦一篇關(guān)于“校本培訓(xùn)總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)文章很有趣值得一讀，以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳或做他用！

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

一、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、優(yōu)化班級系統(tǒng)

在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。

1。拓展大視野，確立大目標。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學(xué)生對自我未來都有大目標，并從小都能向自我的目標去奮斗。

2。養(yǎng)成大氣度。

班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對此刻，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。

3。大文化，提升新人格。

經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠，使命感、職責(zé)感也強化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都期望成功，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的`前提有了職責(zé)田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手潛力，使教師受益匪淺。

總之，透過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

一學(xué)期來，我們認真領(lǐng)會區(qū)教育局會議精神，堅持“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念，以加強教學(xué)管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為基礎(chǔ)，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的工作思路及具體教學(xué)目標，扎實工作，通過“一專多能校本研修助力教師專業(yè)成長”使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：

一、目標引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的航向

1．用學(xué)校的辦學(xué)理念來引領(lǐng)。

我校將“藝體教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過藝體教育，培養(yǎng)“一專多能、德藝雙馨”的教師團隊，實現(xiàn)學(xué)?！俺绲律忻雷非笞吭健钡奶厣繕?。同時對青年教師提出：“一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干”的近期目標，讓其產(chǎn)生積極心態(tài)，永不停步。

2．用教師的專業(yè)規(guī)劃來敦促。

每位教師根據(jù)自身實際制定個人成長的長期規(guī)劃、年度計劃、階段目標，此外還必須確立一個“職業(yè)偶像”，通過觀摩偶像的課堂，閱讀偶像的書籍，學(xué)習(xí)偶像的精神等等，引領(lǐng)自己的教育教學(xué)能力不斷提升的同時，也筑起了自己的教育夢想。

二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的基石。

我校為促進教師專業(yè)化成長，制定了教師學(xué)習(xí)成長策略。

（一）骨干教師蒲公英培訓(xùn)學(xué)習(xí)

骨干教師參與網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每周三的網(wǎng)上直播時間，教師們積極聽講、線上學(xué)習(xí)、交流，線下分享；隨著學(xué)習(xí)分享的深入，老師們的需求也逐漸出現(xiàn)了差異，除了每周三固定時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們會結(jié)合自身選擇其他內(nèi)容進行有針對性地學(xué)習(xí)提升，做好學(xué)習(xí)記錄。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積蓄力量

上學(xué)期，通過校內(nèi)賽課評比，確定本輪參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課人選10名，本學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處組織召開這10名骨干教師會議，明確任務(wù)，利用課余時間每周網(wǎng)絡(luò)觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例，詳細記錄授課內(nèi)容，亮點點評，以此自主學(xué)習(xí)，積蓄力量、厚積薄發(fā)。

3、借鑒精品創(chuàng)新使用

我校修改傳統(tǒng)的教案書寫方式，使用活頁教案，即使用A4紙、活頁夾來裝訂教案。教案分為兩種：精品教案，即區(qū)、市、省級公開課、優(yōu)質(zhì)課講課教案。如果沒有精品教案，就需要是手寫教案。通過使用活頁教案，可以讓教師充分利用已有的資源優(yōu)勢進行教學(xué)，在使用精品教案的過程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，反思自己以前教學(xué)設(shè)計的不足。

（二）陽光導(dǎo)行，向日葵花迎風(fēng)綻

在區(qū)本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我校對三年內(nèi)的30位青年教師繼續(xù)采取“12345”模式培訓(xùn)，盡快讓青年教師快速站穩(wěn)、站好講臺，經(jīng)過梯次培訓(xùn)后的青年教師迅速成長為學(xué)校的新生力量。本學(xué)年我們重點在以下方面有所突破：

1、師傅助其智慧成長

為解決青年教師成長過程中眉毛胡子一把抓的問題，讓他們在“全面提高，個性成長“的氛圍中不斷前行，學(xué)校為每位向日葵成員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅。學(xué)科師傅全程參與，指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。師傅要與徒弟同堂管理，更要關(guān)注徒弟的成長情況，每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學(xué)設(shè)計進行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表。

2、四個陣地助其技能提升

一是培訓(xùn)夯實專業(yè)基礎(chǔ)。在團隊行走的過程中，我們發(fā)現(xiàn)向日葵成員的專業(yè)知識較扎實，但是教學(xué)基本功有待提高。于是學(xué)校就進行了課堂常規(guī)培訓(xùn)、課堂評價訓(xùn)練以及信息技術(shù)與學(xué)科整合、電子白板、微課等訓(xùn)練，并定期進行交流點評，通過互相學(xué)習(xí)提高。目前，向日葵團隊成員有了很大提升，尤其是電子白板的應(yīng)用和課堂評價語的應(yīng)用，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二是“五課”研討提高專業(yè)水平?！拔逭n”即：A觀摩課+評課，B公開課+評課，c互聽課+評課，D自評課+評課，E匯報診斷課+評課：每月匯報課、每學(xué)期青年教師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課，隨后參與聽課的教師給予相關(guān)評價。

三是階段總結(jié)跟蹤反饋。定期召開向日葵總結(jié)會，通過發(fā)現(xiàn)梳理問題——研究策略——總結(jié)反饋——成長提升，優(yōu)點發(fā)揚光大，缺點不能不改，從而帶領(lǐng)她們在專業(yè)發(fā)展上不停進步，不斷提升。

四是科研有痕，落實行動研究。本著問題即課題的原則，我們及時發(fā)現(xiàn)問題，并且將問題確定為課題，進行相關(guān)的教科研跟蹤，在解決問題的過程中升華向日葵團隊的專業(yè)發(fā)展。我們將研究分為立項材料、過程性材料、成果性材料幾類，要求根據(jù)課堂實際情況，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法，要求教師要結(jié)合自己的課堂實際情況以案例的形式進行分析。

三、校本研修，專業(yè)發(fā)展的保障。

“照鏡子——內(nèi)觀外改”，打造“溫潤和美”課堂

反思實際是對本質(zhì)的追問，是教學(xué)研究最基本的力量和最普遍的形式，本身就是一種創(chuàng)新。學(xué)校開展“照鏡子錄像課”活動，9月-10月中旬，45歲以下教師照鏡子，內(nèi)觀反思問題，每位教師錄播教室進行自己的課堂教學(xué)過程錄制，然后自己看錄像剖析教學(xué)行，每位教師根據(jù)自己的問題清單，想點子，外改解決問題，在課堂教學(xué)中進行自我改進。學(xué)校針對教師提交的問題清單，在10月中旬后開始進課堂進行問題跟蹤活動，并對照教師的清單和課堂的實際，進行量化打分，成績計入考核。11月下旬，教導(dǎo)處組織以“組內(nèi)報名——組內(nèi)評選——校內(nèi)競賽”方式舉行課堂大賽。通過教師對自己教學(xué)實踐活動的反思，捕捉教學(xué)中的靈感、吐故納新；讓自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美，以教師的變化促教學(xué)的變化，有效地促進教師的教學(xué)水平的提高，使我們向名師靠近。

小研究、小策略，大進步。雖然有點滴進步，但是我們深知，在這一領(lǐng)域我們還有很多工作要做，并且可以做的更好！

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

為了進一步更新全體教師的教育觀念，造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高我校教師教育教學(xué)的能力。根據(jù)市區(qū)教育局有關(guān)文件精神，區(qū)培訓(xùn)部的工作要求，這個暑期，我校有組織、有計劃地開展了為期5天的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)在作如下總結(jié)：

一、確定校本培訓(xùn)目標：

1、使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書匠型向?qū)W者型教師研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、使我校教師適應(yīng)課程改革的'需求，并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術(shù)水平的教師，造就一批具有現(xiàn)代教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，扎實的基本功底和較強的科研能力的學(xué)科教師。

4、通過校本培訓(xùn)，使我校教育教學(xué)水平進一步提高。努力提高全體教師參與教學(xué)方法的應(yīng)用。

二、健全培訓(xùn)機制。

1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教導(dǎo)處主要負責(zé)人組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教導(dǎo)處分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。

2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計劃。

校長室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點名制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。

3、加強對培訓(xùn)過程的管理。

沒有紀律的約束，任何團隊都是散煥的，沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實效性，7月7日上午，校本培訓(xùn)開始，學(xué)校對校本培訓(xùn)的活動進行了動員，任校長做了動員報告，以后每天教導(dǎo)處對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行了簽名登記，對培訓(xùn)過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)材料檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

二、科學(xué)規(guī)劃落實培訓(xùn)內(nèi)容

1、加強了思想教育和師德培訓(xùn)。

德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后組織學(xué)習(xí)了“武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德辦法”和“武漢市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則”。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；

2、加強了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

（1）加強理論培訓(xùn)

理論是指導(dǎo)實踐的有力武器。因此這次培訓(xùn)我們把理論也作為了重點。在進行理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進行延伸說明，并用新舊課例加以論證，效果很好。

（2）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我們先后利用了4天時間，就“如何上好課”“如何提高課堂效率”“如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生”“李集小學(xué)班級管理”等進行了培訓(xùn)，上午集中培訓(xùn)，下午教研組分別針對上午的培訓(xùn)內(nèi)容展開了研討，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己主抓的學(xué)科深入下去，和教師們一起談收獲、談困惑，想解決的辦法。確保完成培訓(xùn)目標。

在開學(xué)前，25、26兩天，在李校長帶領(lǐng)下，各個學(xué)科組制定了新學(xué)期的備課組計劃和學(xué)科組計劃。備課組計劃和學(xué)科組計劃應(yīng)該屬于集體討論的結(jié)果，所以，本學(xué)期我們將這項工作作為暑期校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容進行，我們分兩天下午，全體教師分組集中在一起，認真討論了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學(xué)期開了一個好頭。

通過本次校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，

第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

一、 統(tǒng)一思想提高認識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進行專題討論，冼校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認識到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教務(wù)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，教務(wù)處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會上的分散學(xué)習(xí)，教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。

(3)每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。

(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

(5)聽課、評課活動。

(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，

(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如 “我的班主任觀”，“如何管理學(xué)生”“漫談班主任工作技巧與方法”; “把整個心靈獻給學(xué)生”。

(2)德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

(3)搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結(jié)出來。

5、抓教育科研。

(1)邀請市教科老師來校指導(dǎo)新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座。

(2)引導(dǎo)教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進行課題研究。

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

教師的培訓(xùn)工作做歷來是吃力不討好的。首先教師不是學(xué)生，所以不可以教導(dǎo)，不可以引導(dǎo)，不可以訓(xùn)導(dǎo)，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實能幫到他們的。所以選材要費心，選現(xiàn)在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得快樂；要語重心長又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進、提高。

本學(xué)期，在緊張的教學(xué)中，花費了大量時間找尋資料，準備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓(xùn)正常進行，應(yīng)該說取得了一定的效果。

我準備的課包括以下內(nèi)容——《如何實現(xiàn)高效課堂》《如何實現(xiàn)高效備課》《教師如何培養(yǎng)優(yōu)秀的自己》《小課題培訓(xùn)》，以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。

教師參加的積極性不錯，一線文化課教師大多參加了，有人聽得認真，記得仔細，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因為本人能力有限，準備得挺好，講起來總感覺與現(xiàn)實有差距），也有人一邊聽講一邊改作業(yè)，我有點悻悻然（我的修養(yǎng)還不夠，心態(tài)也不夠好），但是裝作很熱情地。

筆記是記了，效果如何。我無法計算統(tǒng)計。有位主任和我說：“只要有一個人聽了，他認為說得對，而且用于自己的教學(xué)中，那就沒白非力氣，也算收獲?！?/p>

我也用他的話安慰自己，可是心里還是不舒服。

學(xué)生聽講時不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；學(xué)生不能自我學(xué)習(xí)、探究、思考、創(chuàng)新，無論如何都是不允許的?？墒?，學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。（一旦得罪了誰，也許有無窮的后患，這當然不是我所喜歡的，但也不是我一個人的力量能改變的）

培訓(xùn)的目的就是提高。反思自己培訓(xùn)的內(nèi)容，肯定還是不是很好，我認為有以下兩點

1、不具體，題目大。

很多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實現(xiàn)高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說多讀書，但是讀書有什么好處，沒講，我有什么體會，沒說。我想以后的培訓(xùn)，大目標下得有小目標，講得具體深入，效果會更好些。

2、講課人顧慮太多。

講課人沒底氣，自己的施展經(jīng)驗少，沒有真正地成為專家，自己都沒有信心，所以聽的人不以為然，很正常。以后自己加強修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》《臺州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)實施計劃》和《椒江區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神，緊密結(jié)合本校實際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》和《教師師德與教師職業(yè)》《新課程學(xué)科教學(xué)評價》和《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》四門課程的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，取得了明顯的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進行。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當作提高教師水平、促進學(xué)校發(fā)展的大好契機，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由葉校長任組長，聘請教研組長為輔導(dǎo)員，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實相關(guān)的培訓(xùn)事宜。教導(dǎo)處制定了詳細的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。

二、內(nèi)容充實，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實進行。

1、機制健全，全面落實

按照上級師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標，同時根據(jù)本校教師的實際情況，制定了貼近教師實際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實際，與教師工作實際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、專家點評、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會和時間，切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。

2、措施到位、認真落實

每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃，并有詳盡的培訓(xùn)計劃，每個教師都能認真分析自己的實際情況，制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使計劃目標真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后有理論考試實踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認認真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時間進行反思，并適當作筆記，寫案例反思。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，把自己的學(xué)習(xí)成果與體會，通過E環(huán)境與更多的教師交流、討論，使理論與實踐有機結(jié)合。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機會，認真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實處。

三、形式靈活，扎實有效，全面落實專題培訓(xùn)

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、我們加強對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進行過程管理，分為：前設(shè)計交流，上（聽）課、評課和反思等項目。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽課活動，并作適當?shù)狞c評，對上述內(nèi)容進行自評和組評，把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率。

3、開展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn)，實施了“一課三練”的教研模式，在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計。

環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點評，至少三處以上進行點評。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計。組員對上課情況進行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計，提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計，組員上交課堂教學(xué)評分表。

環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

本次培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進行，在省統(tǒng)考中全員通過，使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升，新課程課堂教學(xué)進一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

校本培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

在本次校本課程培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的高尚情操。

如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要的課例。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。

首先，這次校本培訓(xùn)對我來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也應(yīng)該進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對于教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；

要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；

對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；

我們音樂教師要強化示范作用；

在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；

對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；

而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；

我們音樂老師一定要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按新的方法進行教學(xué)，貫徹好在這次校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

yJS21.com更多精選工作總結(jié)閱讀

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)必備

寫作困難正困擾著很多人，近幾年范文的重要作用在人們心中逐漸顯現(xiàn)。參考網(wǎng)絡(luò)范文，是我們寫作范文的一個法寶，如何把范文寫得重點突出呢？從您的需求出發(fā)編輯為您定制了這份精選“中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)”。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1

為保障師生員工生命健康安全，進一步規(guī)范強化疫情防控工作，全面提高學(xué)校疫情防控應(yīng)急處置能力，保障學(xué)校疫情防控消毒工作的順利開展，確保全體師生的生命安全和身體健康，2022年4月13日，山西新華電腦學(xué)校召開了校園疫情防控消毒知識專項培訓(xùn)活動。

本次培訓(xùn)活動由班主任曹老師主持，培訓(xùn)中，曹老師既圍繞當前疫情防控嚴峻形勢。介紹了新冠肺炎及病毒變異主要特點等基本知識，又重點講解“防疫四件套”、抗疫期間心理疏導(dǎo)等常識。倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，正確佩戴口罩、勤洗手、使用公筷、不到人流密集場所、保持一米線安全社交距離，做好個人防護。同時要求同學(xué)們學(xué)會甄別謠言，不信謠，不傳謠，共同為打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)貢獻力量。

為切實保障全體師生的身體健康和安全，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利進行，學(xué)校2000余名師生員工已進行了三輪全員核酸檢測與兩輪全員抗原檢測，實現(xiàn)教師、學(xué)生、后勤、安保、物業(yè)、校內(nèi)施工人員全覆蓋，檢測結(jié)果均為陰性。學(xué)校從防疫物資儲備、安全，教育教學(xué)人員的落實到位，以及教育教學(xué)任務(wù)的無縫銜接等方面，我們都做了準備。

疫情防控?zé)o小事，慎終如始細落實。為了切實做好疫情防控，給學(xué)生營造一個安全、潔凈的校園環(huán)境，山西新華電腦學(xué)校還組織工作人員每天穿梭在校園每一個角落，對校門口、教室、實訓(xùn)室、食堂、宿舍等重點場所進行“地毯式”消殺，不放過每一個細節(jié)，嚴格落實常態(tài)消殺機制，科學(xué)開展消殺，保障校園安全。

通過本次專項培訓(xùn)活動，同學(xué)們更深刻地認識到疫情防控的緊迫性和重要性，更全面地學(xué)習(xí)了疫情防控知識，進一步提高了防控意識和能力，營造了校園疫情防控，人人有責(zé)的'濃厚氛圍。山西新華電腦學(xué)校將繼續(xù)嚴格落實校園防疫的各項措施，同心協(xié)力防控疫情，為師生創(chuàng)造安全、放心的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在方正電腦學(xué)校已經(jīng)工作半年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。環(huán)境造就一個人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負責(zé)任的習(xí)慣。

本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當了中專五——中專十二班的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進行工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在中職性質(zhì)的學(xué)校主要是以職業(yè)教育和就業(yè)為主，美術(shù)教育為輔的整體教學(xué)模式，它和專業(yè)的美術(shù)性質(zhì)學(xué)校有很大的不同點，中職性質(zhì)的學(xué)校是美術(shù)教育為電腦藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)，它涉及到了形體，色彩，創(chuàng)意等。學(xué)生剛來學(xué)校的時候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后美術(shù)課該怎么教和怎么講。

四、積極改進教學(xué)方法

（1）每個教師都不是十全十美的，在教學(xué)方法是有有很大的區(qū)別，而自己的缺點也是存在的，要及時的發(fā)現(xiàn)自己缺點，以便于取長補短。在不同程度上要更深的認識自己，積極的學(xué)習(xí)其他知識和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教學(xué)中靈活應(yīng)用。

（2）在教學(xué)硬件設(shè)施上，由于我校的房屋緊張狀況，很難達到美術(shù)正常教學(xué)所需要的水平，但是我相信以后會好起來的。積極的利用多媒體教學(xué)使學(xué)生更好的去理解和掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的各個方面，并且在以后的設(shè)計應(yīng)用中能夠靈活的運用。

美術(shù)教學(xué)計劃

時間：10年2月——10年7月

教學(xué)：中專7班——中專12班美術(shù)教學(xué)進入平面構(gòu)成階段，為了使學(xué)生以后在創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計當中能夠靈活的掌握每一個廣告設(shè)計的創(chuàng)作方法，并能靈活的進行廣告拆分和廣告品和進行創(chuàng)作，了解廣告創(chuàng)作的每一個細節(jié)。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3

在我們?nèi)嫱七M素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、勤奮好學(xué)的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況總結(jié)如下：

1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外業(yè)余時間多查閱專業(yè)書籍，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課堂執(zhí)教中，不斷探索適合學(xué)生身心健康的教學(xué)模式，向資深老師學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)方法。尤其在較難技術(shù)動作教學(xué)中，多學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在探索中感悟，在學(xué)習(xí)中提高。

3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

5、用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生實際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了技術(shù)動作的形成過程，在不知不覺中獲取了技術(shù)技能，在愉悅中發(fā)展了身心。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4

本學(xué)期我任教初一171班和172班的英語教學(xué)?；厥走@半學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。

一、認識教材，了解學(xué)生

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材goforit這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當中大部分英語基礎(chǔ)不是很好，才初步入門。在加上英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預(yù)備單元的時候，感覺學(xué)生的接受能力還是在預(yù)想范圍內(nèi)，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學(xué)生的接受能力開始不盡人如意，于是我開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，而且沒有了聽力文本，于是我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”。

同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。

三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生大部分不愿意起來發(fā)言：一個是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于動腦筋，表現(xiàn)自己;另外一個是學(xué)生膽子比較小，怕講錯。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。例如，unit5doyouhaveasoccerball?這一單元的教學(xué)中，運用了多媒體教學(xué)，在課堂中展現(xiàn)了各種各樣的體育類的圖片，以及學(xué)生喜歡的體育明星打球的視頻，在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中，我自己準備了些小禮物，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比平時高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時候一些學(xué)生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并給予表揚，這樣以后，學(xué)生的自信心增強了，也更加愿意參與課堂的活動了。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣就起到了互相監(jiān)督，互相幫助，互相競爭的效果。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

期中考試過去了，通過了我們師生之間的共同努力，我們的學(xué)生都有一定程度的進步，且我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對多媒體課堂的興趣很濃，并且課堂的實效性較高，所以在下半期我將會根據(jù)課堂的實際情況有效的加入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，爭取有更好的效果。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，教育科研的新課改為導(dǎo)向，培養(yǎng)教師教研能力為目的，以促進學(xué)生發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平為宗旨，制定了學(xué)校校本教研計劃，開展了一系列活動，比較圓滿地完成了本年度的校本教研任務(wù)，現(xiàn)把這項工作做以下簡單小結(jié)。

一、加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高教師的教研理論水平和教研工作能力。

根據(jù)當前課程改革的需要，組織全體教師再次學(xué)習(xí)《新課標》，深入領(lǐng)會，融會貫通，采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各為教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學(xué)，青年教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習(xí)年輕教師的新觀念，共同提高。教師中開展了基本功競技活動，每位青年教師做到了“六個“

（1）寫一個典型的教育教學(xué)案例。

（2）設(shè)計一個具有新意的教案。

（3）上一節(jié)具有教改新意的匯報課。

（4）寫一篇硬筆書法、毛筆字和簡筆畫。

（5）進行一次教案備課比賽。

（6）進行一次聽課交流評價。

二、做到研訓(xùn)一體化，充分發(fā)揮教研組的作用。

教導(dǎo)處定時間定內(nèi)容，有計劃的組織教研組每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)定周一、二下午4：30分別為語數(shù)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：新課程知識，學(xué)與教法等。每次學(xué)習(xí)都要求有筆記。有些老師還寫出了自己學(xué)習(xí)的心得體會。每周一上午第一、二節(jié)課分別為教研活動時間，集體各課，分析研究一周的教學(xué)內(nèi)容，中心發(fā)言人作中心發(fā)言，組內(nèi)其他老師作補充。特別是教研課，都要通過說課、講課、評課，真正達到研究的目的。同時，在教研組長的牽頭下，還學(xué)習(xí)一些理論知識。每位教師在授課后，及時對教學(xué)進行反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足，組內(nèi)進行交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

三、加強教研工作與教學(xué)實踐相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，以教研促課改，在學(xué)習(xí)和研究活動中注意理論和實踐相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與集體交流結(jié)合。并把在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新理念轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為主要教研任務(wù)，努力提高教師教學(xué)工作能力，為課改奠定基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，畢業(yè)年級老師跟蹤聽課，與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗搭建交流平臺。

通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、不斷探索，研究適合我校學(xué)生特點，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使教研工作落到實處。

四、加強對教研工作的監(jiān)控，檢查、指導(dǎo)、反饋、建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到良好實效。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作，為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo)。做到心中有數(shù)，參與教研組活動，共同進行研究。

2、充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和新教材的研究。

3、建立評價體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，評出了優(yōu)秀教研組。

總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但在我校教育教學(xué)質(zhì)量上還存在很多問題，離上級部門的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。寒假里，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友?，F(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。暑期中小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會暑期校本培訓(xùn)心得體會

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7

新型冠狀病毒，來勢洶洶，為進一步做好防控工作，更為響應(yīng)教育系統(tǒng)針對新冠狀病毒感染的防控工作號召，xx幼兒園高度重視此次疫情，并迅速組織力量，全面有序地開展疫情防控工作。

一、全民動員機制建立

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的`重要指示，為保護全園師幼健康和生命安全，維護幼兒園穩(wěn)定，促進幼兒園的發(fā)展，深刻認識做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的重要性和緊迫性，把廣大師幼生命安全和身體健康放在第一位，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央、國務(wù)院決策部署上來，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮，堅定不移把黨中央各項決策部署落到實處，特制定應(yīng)急預(yù)案及措施。

(一) 聯(lián)絡(luò)組:由戴雯雯負責(zé)疫情防控工作的組織協(xié)調(diào)、溝通聯(lián)絡(luò);監(jiān)督全園教師防控情況。

(二)預(yù)防組:由李蓀彤負責(zé)。指導(dǎo)全園教職工做好班級、園內(nèi)環(huán)境、教室內(nèi)的消毒工作，指導(dǎo)教職工了解冠狀病毒肺炎的消毒隔離要求。

(三)宣傳組:由陳雅琴負責(zé)。對教職工、幼兒、家長進行防治冠狀病毒感染的肺炎知識的普及宣傳。

(四)后勤組：由張瑩，張狄負責(zé)。落實督查全園防治工作的物資儲備;負責(zé)防治疫情工作保障、交通、通訊等。

二、家長社會宣傳

教師們借助微信平臺掌通家園，加大宣傳政府部門發(fā)布的有關(guān)疫情資訊，不斷提高全體教師和家長的思想認知;學(xué)校通過發(fā)送《給家長的一封信》，讓家長全面了解新型冠狀病毒引起的肺炎臨床特征、傳播途徑、防控方法等相關(guān)知識，號召全體家長要高度重視，不能存僥幸心理，春節(jié)期間嚴格做到不外出、不聚餐、不聚會，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

某地市教育體育局堅決貫徹落實市委、市政府關(guān)于疫情防控工作各項部署，將其作為當前壓倒一切的政治任務(wù)，堅持做到“五個到位”，切實打好疫情防控“阻擊戰(zhàn)”。目前，全市教體系統(tǒng)尚未發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。

一、防控認識提升到位。

市教體局成立了疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，所有處級領(lǐng)導(dǎo)干部任副組長，全體科室長和直屬單位主要負責(zé)人任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)、信息宣傳、校園防控、局直防控、校外培訓(xùn)機構(gòu)及體育場館防控、督導(dǎo)督察和安全穩(wěn)定等七個工作組小組，建立全市教體系統(tǒng)橫向到邊、縱向到底的疫情防控網(wǎng)絡(luò)。1月22日，市教體局召開了機關(guān)全體工作人員和直屬單位主要負責(zé)人會議，對新春假期新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作進行安排。1月26日上午，市教體局疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員取消春節(jié)假期，全部到崗到位，全力以赴做好疫情防控工作。1月26日下午，局黨組召開了新型肺炎疫情防控緊急會議，傳達省、市領(lǐng)導(dǎo)講話精神和具體要求，對做好教體系統(tǒng)疫情防控工作進行安排部署。

二、防控措施落實到位。

一是對全市教育體育系統(tǒng)下發(fā)指導(dǎo)性文件。轉(zhuǎn)發(fā)了河南省教育廳《關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》，市教體局下發(fā)了《關(guān)于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》，對全市各級教育行政部門和各級各類學(xué)校疫情防控工作進行全面部署。二是發(fā)出《致全市師生、學(xué)生家長的一封信》。通過市教體局門戶網(wǎng)站、官方微博、教育公眾號、學(xué)生家長微信群發(fā)布,加強對在校學(xué)生、家長和教職工的宣傳教育。三是對某地籍在xx就讀的大學(xué)生進行摸底排查。通過招生考試系統(tǒng)，對2016年-2019年錄取到xx的高校學(xué)生進行收集整理，將學(xué)生信息分發(fā)到各縣區(qū)教體局，為縣區(qū)黨委政府開展隔離防控提供基礎(chǔ)信息。四是做好學(xué)校開學(xué)管控工作。要求各級各類學(xué)校嚴禁以任何理由提前開學(xué)，嚴禁任何教師利用任何形式組織或參與違規(guī)補課，鼓勵利用網(wǎng)絡(luò)或微信科學(xué)合理安排學(xué)生假期學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生假期學(xué)習(xí)中遇到的問題進行線上輔導(dǎo)。學(xué)校利用假期做好消毒工作。五是落實嚴防嚴控機制和群防群控措施。每天對本系統(tǒng)、本單位相關(guān)人員進行排查，確保疫情防控全覆蓋、無死角。從1月22日起，實行日報告(零報告)制度。

三、防控責(zé)任夯實到位。

嚴格落實“一把手”第一責(zé)任人責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”責(zé)任，切實做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，靠前指揮，全市教體系統(tǒng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)七個工作組，均由處級領(lǐng)導(dǎo)干部任組長，抽調(diào)得力人員充實防控一線。明確了各工作組職責(zé)，確保做到工作落實、責(zé)任落實。實行分包縣區(qū)制度，市教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、科室分包縣區(qū)和學(xué)校，落實網(wǎng)格化管理，牽頭督促各縣區(qū)中小學(xué)校疫情防控工作。

四、防控保障強化到位。

局機關(guān)及局屬單位及時做好防控工作中經(jīng)費保障、物資保障、設(shè)備保障、生活保障等各項保障措施，確保各項應(yīng)急防控工作順利開展。及時回應(yīng)群眾關(guān)切，建立了新聞發(fā)言人制度，及時更新門戶網(wǎng)站信息，及時準確發(fā)布疫情信息及防控措施，不斷增強師生的安全感。

五、防控紀律嚴明到位。

嚴格按照市紀委要求，取消假期，無條件執(zhí)行防控部署。強化督查督促和追責(zé)問責(zé)，開展明查暗訪，動真碰硬推動工作落實。駐局紀檢監(jiān)察組提前介入、全程監(jiān)督疫情防控工作，對思想不重視、責(zé)任不落實、工作不到位、不服從組織安排、擅離職守、違抗命令、臨陣退縮、貽誤工作，以及重要信息瞞報、漏報、謊報、遲報、錯報的，嚴肅追責(zé)問責(zé)。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8

本學(xué)期我校認真貫徹落實區(qū)研訓(xùn)部關(guān)于師訓(xùn)工作的要求，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，堅持以發(fā)展為主線，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨。以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強化教師的師德修養(yǎng)，提升教師文化知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，強化我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

一、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先組織班子全體成員認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，理清思路，充分認識到在我校開展校本培訓(xùn)必要性。學(xué)校經(jīng)過反復(fù)討論，提出以“輪主備課”項目培訓(xùn)為突破口，建立由教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科知識和現(xiàn)代教育技術(shù)等三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，通過一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，對目前教師中存在的學(xué)習(xí)力不足和課堂教學(xué)低效現(xiàn)狀加以改造，努力提高教師的上課水平和創(chuàng)新能力。

二、制定培訓(xùn)計劃，加強組織管理

為切實貫徹落實校本培訓(xùn)工作，學(xué)校制定了《xxx二xxx學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃》，進一步明確了校本培訓(xùn)的目標、指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容及方式，確定了校本培訓(xùn)的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。另外根據(jù)教育局要求還完成了《新教師試用期培訓(xùn)方案》，努力做好新教師培養(yǎng)工作。

三、加強師資隊伍建設(shè)，積極開展有效校本教研活動

（一）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作，使新教師盡快成長。3月份，學(xué)校安排了8位新教師主題班會課，在兩個星期內(nèi)完成。在課前邀請副校長楊玉娟老師對新教師主題班會課做好指導(dǎo)工作，課后進行了說課評課活動，效果不錯。4月份，安排了新教師匯報課工作，學(xué)校對8位新教師相關(guān)考核工作在4月底全部完成， 5月份，8位新教師參加教育局組織的一年期新教師備課、上課等考核工作。

（二）做好三年期職初教師考核工作。07年我校引進3位新教師，結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于做好對3年期職初教師培養(yǎng)工作具體要求，學(xué)校經(jīng)過考核后，將推薦兩位教師參加了4月份由區(qū)教育局組織的備課、上課、命題、班主任育德能力等考核工作。

（三）繼續(xù)做好教師全員培訓(xùn)工作。09學(xué)年度我校申請的項目培訓(xùn)《xxx初中師生心理健康教育培訓(xùn)的實踐研究》已經(jīng)被區(qū)培訓(xùn)管理中心立項，學(xué)分為三分，其中還有一項作業(yè)未完成，要求教師寫一篇心得體會文章（不少于400字），主題圍繞上學(xué)期張玨老師講座“壓力管理”來寫，6月底全部完成培訓(xùn)考核工作。

（四）繼續(xù)加強行政人員聽課。繼續(xù)加強行政人員聽課工作，特別對職初教師、教學(xué)成績差距比較大、班級管理問題比較大的教師，加強聽課與反饋交流，盡力幫助這些教師爭取有進步當然；當然也要向一些有豐富經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，通過聽課，取長補短，不斷提高自身素養(yǎng)。

（五）繼續(xù)發(fā)揚“師徒幫教”制度，加強對職初教師指導(dǎo)

學(xué)校十分重視青年教師的成長，為了讓他們盡快站穩(wěn)講臺，學(xué)校對新教師實施“135”培養(yǎng)計劃，學(xué)校對剛參加工作教齡在三年以內(nèi)的青年教師（特別是新教師），采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作帶領(lǐng)，“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，進行傳、幫、帶。學(xué)校還把新教師安排到各班擔(dān)任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進他們教育管理水平的提高。

（六）積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1、做好教師教育技術(shù)培訓(xùn)管理工作。根據(jù)教育部關(guān)于提高教師教育技術(shù)能力建設(shè)的有關(guān)精神和上海市教育委員會關(guān)于“20xx年市政府教育實事項目 400所農(nóng)村中小學(xué)信息化環(huán)境設(shè)施建設(shè)的實施意見”，認真落實區(qū)培訓(xùn)管理中心的有關(guān)工作要求，組織了我校46位教師開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)。通過制定培訓(xùn)計劃，精心組織，加強管理，教師們利用雙休日休息時間到學(xué)校機房認真學(xué)習(xí)，自覺培訓(xùn)，力爭使我校教師在下半年考試中全部通過，以全面提升教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力。

2、做好教師遠程培訓(xùn)管理工作。為認真貫徹落實市委、市政府有關(guān)教師遠程培訓(xùn)的會議精神，切實加大教育信息化力度，擴大農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育覆蓋面，加強我區(qū)中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)區(qū)培訓(xùn)管理中心關(guān)于積極開展xxx年全區(qū)中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)要求，對全區(qū)擔(dān)任中小學(xué)語、數(shù)學(xué)等科目的教師進行了全員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我校語文、地理、信息技術(shù)、化學(xué)、生命科學(xué)五門學(xué)科共16位教師參加了培訓(xùn)，大家都能按照要求，全部完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

本學(xué)期校本培訓(xùn)的工作實踐使我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，除了區(qū)級在宏觀層面對教師進行各種培訓(xùn)外，從微觀上，結(jié)合學(xué)校的特點，根據(jù)教師個人的實際需要實施培訓(xùn)，要加強以校為本的培訓(xùn)，這樣才能有效地促進教師的全面發(fā)展。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9

為進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省、市《***x—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》，省市《***x—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課” 專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合***x鎮(zhèn)小教師隊伍的具體實際，以“專題學(xué)習(xí)、問題會診、課例觀摩” 為模式，制定我校的“上好課” 校本培訓(xùn)計劃，并嚴格按照計劃實施。通過培訓(xùn)，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結(jié)如下：

1、 統(tǒng)籌規(guī)劃，確保校本研修順利實施

本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課” ，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn)，成立了以許成豪校長為組長，李忠祥副校長、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實際的校本教研計劃，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作，力爭每項事情都做到有規(guī)劃、有場地、有人員、有記錄、有效果。

2、 全面開展校本研修活動

(1)課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認真聽課，仔細記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單，可謂氣氛融洽，其樂無窮。

(2)專家講座：為了提高教師的素養(yǎng)，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像)，生動的事例，詳實的內(nèi)容，讓大家又一次深深的收到了教育。

(3)微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進行微格教學(xué)研討活動，共上交微格教案設(shè)計30份。樂小學(xué)微格教學(xué)在充分磨合教材、精心準備的過程中，凸顯了有效教研的獨特魅力。

我相信第一個模擬考試模式將是未來教師解決困惑、積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方法之一。

(4)問題會診：結(jié)合自身教學(xué)的實際，填寫《“上好課” 校本培訓(xùn)參訓(xùn)報告冊》，并以教研組為單位，進行問題的提煉整合，再進行深入的研討交流，尋找解決的策略。

(5)專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書，《上好課應(yīng)知應(yīng)會》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認真研讀，撰寫讀書筆記，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為。

3、 完善機制，全員參與校本研修的積極性高

培訓(xùn)期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動。

活動過程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀點，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓(xùn)的項目得以很好地完成。

4、 展望明天，讓校本研修越走越好

樂小的發(fā)展離不開每一位教師的奉獻和發(fā)展。校本研究是每一位教師成長的搖籃。在這個平臺上，讓我們堅持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中升華，成就個人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時代的人民教師。

***x鎮(zhèn)中心小學(xué)

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢，在全國順利推進。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進教師的專業(yè)成長。因此，校本教研在課改中應(yīng)運而生，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為。它不僅僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;它不僅僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，建立個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo)，以具體問題為研究對象，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向;以培養(yǎng)潛力，發(fā)展個性，為目標的校本教研的工作思路，推進我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高。

一、抓骨干教師以點帶面整體提高

校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動思考、探究的意識，要求培養(yǎng)教師的研究潛力，使教師在研究中實現(xiàn)自己的價值，從而實現(xiàn)專業(yè)水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：

(1)有相當一部分教師底子薄，教學(xué)觀念相對保守;

(2)我校存在一批尖子教師，如泰安市教學(xué)能手1名，肥城市級學(xué)科帶頭人2名，教學(xué)能手3名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來。針對這一現(xiàn)狀，我們堅持“校本研修，崗位成長”的思想，在教研中力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓(xùn)入手，選準骨干教師為切入點，透過骨干教師的管理來帶動學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。

1.規(guī)范骨干教師管理

在上學(xué)期我校出臺校級骨干教師評選條件，根據(jù)條件先由本人申報、群眾評議、考核小組認定等程序，共認定8名校級骨干教師，對校級以上的15名骨干教師建立個人檔案，從而記錄其成長過程。

2.制定和完善各種制度

對骨干教師的管理務(wù)必有一套完善、可行的制度，我校先后制定了透過制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。

(1)建立了校級骨干教師的認定制度

(2)制定了骨干教師考核制度

(3)完善了教師學(xué)習(xí)、反思、研究制度

(4)實施了骨干教師津貼制度

3.開辟“教師教學(xué)論壇”

我校教師樸實、好學(xué)、上進心強，潛藏著許多“真貨”，但普通教師平時很少有展示自己的機會，為此，我校從上學(xué)期開始，給老師們開辟“教師教學(xué)論壇”，利用會前5-10分鐘的時間，每次有一位教師上臺演說，資料不限，能夠是教育教學(xué)方面的，能夠是學(xué)習(xí)體會，教學(xué)實中的反思，也能夠是自己的認識，我們的宗旨是本著“民主、開放、生動、活潑”的原則，透過論壇帶給老師們展示自我的機會，共享教學(xué)實踐的經(jīng)驗、營造一個，刻苦鉆研，樂于交流的良好氛圍，以此推動我校青年教師對職業(yè)職責(zé)感的認同以及自我開拓進取、與時俱進，盡快成長與發(fā)展。把外出學(xué)習(xí)的資料與自己的教學(xué)實際相結(jié)合的經(jīng)驗與大家交流，這樣的例子還很多，透過一年多的實踐，感覺效果十分好。

4.骨干教師實行“七個一”工程

所謂“七個一工程”就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參與一項課題研究，撰寫一篇高質(zhì)量論文，舉行一次教育教學(xué)理論講座，建立一份有價值的，制作一個精美的課件，讀一本教育理論專著。期末對這“七個一”工程進行了檢查和考核，與骨干教師津貼掛鉤。

5.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期，我們把骨干教師按級別分組進行學(xué)習(xí)，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳，因為學(xué)科不同，所以從本學(xué)期開始，把所有骨干教師分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三大組進行學(xué)習(xí)，每組各有負責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo)，每周有學(xué)習(xí)任務(wù)，隔周群眾學(xué)習(xí)一次，交流各自的教學(xué)實踐經(jīng)驗與學(xué)習(xí)心得，每次都有學(xué)習(xí)記錄。

6.抓教師薄弱環(huán)節(jié)進行專業(yè)培訓(xùn)。

課改以來，我校針對教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進行了有針對性專業(yè)培訓(xùn)如：怎樣走進新課程的通識培訓(xùn);計算機操作潛力培訓(xùn);課題的選取和研究等。

7.改革對教師的評價標準.

針對我校教師的目前現(xiàn)狀，我們評價教師的教育教學(xué)工作更注重于過程而不是結(jié)果，每一項活動都在看教師的水平提高與否，每個人要和自己過去比而不是和別人比。透過改革對教師的評價標準，教師的用心性有很大提高。

8.創(chuàng)設(shè)教師讀書氛圍

教師需要透過廣博、獨立閱讀來獲得專業(yè)發(fā)展，為教師創(chuàng)造讀書環(huán)境，營造讀書氛圍，讓老師透過讀書來為自己打一點精神底氣，讓我們的教師透過讀書，更加善于思考，更加遠離浮澡，更加富有教育的智慧。

(1)充分利用閱覽室。

(2)保證資料來源。

(3)保證時間落實。

本學(xué)期隔周三下午學(xué)生放學(xué)后，全體教師到閱覽室進行一小時的學(xué)習(xí)，目的是讓讀書成為教師的一種生活方式，養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣，幫忙教師提高教學(xué)潛力，開闊教師視野。

二、抓課例研討，共享經(jīng)驗，共同成長

校本教研突出的特點是以校為本，他強調(diào)的是學(xué)校是教研基地，教師是教學(xué)研究的群眾，以對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行反思，進行切磋，進行探究為資料，以教學(xué)中的案例為載體，目的是改善學(xué)校教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的發(fā)展，解決教師教學(xué)的實際問題。

1.上好教研課，

針對教師教學(xué)中存在的問題，我們采取了以教研組為單位，組織集中研討的方式，透過群眾的力量解決。加強教師之間的專業(yè)切磋，合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。因為同伴互助是校本教研的基本形式，是校本教研的靈魂和標志。

開學(xué)初，以教研組為單位，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來，然后加以梳理、歸納，從中抽出教學(xué)實踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定教研計劃，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會上進行交流。各年級把存在的問題作為中心資料進行教研，重點是在教研課上進行了嘗試，即年級組的研究課或起始課，將備課、議課、聽課、評課，再聽課、再議課、評課融為一體構(gòu)成系列。簡單的說是一次課例，多次討論，反復(fù)研究，直至解決。每次活動具體安排：

(1)課前選好上課的資料，組員分頭準備，能夠?qū)W習(xí)相關(guān)課標，相關(guān)教材資料，相關(guān)的文獻資料的收集。每人寫出自己的說課稿或教學(xué)設(shè)想。

(2)在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)進行交流，共同分析、探討、研究，選好上課教師和上課班級，分析學(xué)生狀況，在合作學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)上，合作完成第一份教案。(也能夠把它印發(fā)給聽課教師)

(3)根據(jù)第一份教案，執(zhí)教教師授課。聽課教師就聽課發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)想或推薦以及學(xué)生的活動狀況等及時寫在教案的旁邊記錄下來。議課的重點能夠放在對這一節(jié)課的教學(xué)實施還能夠做何修改、完善上，或研討改善另一種教學(xué)方式上。在此基礎(chǔ)上，完成第二份教案。

(4)根據(jù)第二份教案，再上課、再議課、再評課，群眾完成第三份教案上交，同時上交此次活動的心得體會或教學(xué)反思，以備存檔。

2.解決好隨機問題

1)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個別教師練習(xí)課效果不好，于是針對這一問題，我們開展了練習(xí)課的研討活動，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計和整個安排，課后講課教師又進行了反思，聽課教師談了體會，效果十分好。

2)我校個別學(xué)科期中考試成績不理想，我們立刻召開班子會分析原因，又召開相關(guān)年級學(xué)科教師會幫忙一齊查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，針對問題做工作，以尋求解決問題的途徑。

三.抓實踐反思，總結(jié)整理，提升自我

教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師個體以自己的教育教學(xué)行為為思考對象，對自己在教學(xué)中做出的行為進行自我審視和分析的過程，是反省、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究者，成為反思的實踐者，透過反思自己的教學(xué)觀念和實踐，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實踐中遇到了問題，需要解決的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)：有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題;教學(xué)實踐中有了困惑，不明白問題出在了哪里。我們讓老師進行反思交流，但是教師的反思十分被動存在以下問題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺那里不好，那里不好。到底問題是什么?什么原因?并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談。

3.自己的反思中不能夠清晰的表述，反思也成了流水賬。

針對教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問題，我們采取了如下措施：抓實踐反思，促教師不斷對自己課改實踐的思考與改善。

(1)培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持與教師的反思對話。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對教師的典型反思筆記與教師對話，透過對話，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并與老師一齊進行研究并解決。

(3)要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進行反思。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象，然后針對教學(xué)現(xiàn)象進行反思。

(4)要求教師作詳細記錄，寫出自己看法。

在校本教研過程中，我們要求教師對自己的教學(xué)過程作詳細記錄，然后對記錄過程進行整理，整理之后寫出自己的觀點。為了使教師學(xué)會、寫出有價值的教學(xué)反思，學(xué)校定期進行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后，檢查教師的教學(xué)反思，評課時也改變過去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計而是對自己的課進行反思，領(lǐng)導(dǎo)與教師進行交流，在交流過程中透過問的形式，促使教師思考，幫忙他們學(xué)會反思，透過反思回顧，幫忙教師認識到自己的提高和發(fā)展，對教師的教學(xué)實踐進行再整理，在整理過程中，實現(xiàn)理念的提升。

四.突出成績：

1、學(xué)校重視綜合實踐活動活動課程與校本課程的融合與轉(zhuǎn)化。我校李云和劉平老師的《奇妙的水果》、李偉老師的《感恩教育》、李秀芬老師的《走進茶文化》參加了泰安市第三屆優(yōu)秀校本課程的評選。

2、重視教育教研工作的總結(jié)。60余篇教學(xué)論文分別獲省、市級優(yōu)秀論文獎。

3、劉平老師的電教課獲省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。

五.存在問題：

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2.研究的水平和質(zhì)量有待提高

4.在師生中間把讀書活動開展的扎實有效。

3.課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的用心性，如何調(diào)動起所有教師的用心性，讓他們自覺自愿主動地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

4.教師編制緊張，日常教學(xué)安排緊湊，備課、講課、作業(yè)、考核，以及學(xué)校各種活動和超多的筆記，黨員筆記，理論筆記，師德學(xué)習(xí)筆記、迎接各級檢查等，教師真正的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研的時間、讀書時間是少之又少，今后如何給教師減負、如何提高教師教學(xué)、教研工作的用心性是我們的工作重點。

六.下一步工作重點：

1.規(guī)范校本教研的過程

2.嚴格校本教研的管理

3.提升校本教研的質(zhì)量

4.促進校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.繼續(xù)抓好群眾備課研討

總之，校本教研是教師透過自己的教學(xué)實踐進行的研究，只有教師真正意識到開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實踐，才能更好地進行教育教學(xué)活動，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個突破口、一個嶄新的亮點。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇11

有幸參加為七天的合肥市20xx年初中校長培訓(xùn)提高班學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊反思，在素質(zhì)修養(yǎng)方面有了進一步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、以人為本，注重實效。無論是肖老師的領(lǐng)導(dǎo)，還是姜處長的執(zhí)行。讓我們每一位學(xué)員都認為：精心策化，服務(wù)周到，住宿飲食滿意(同比我個人參加的前兩次任職培訓(xùn)，這次優(yōu)化很多)。培訓(xùn)地點環(huán)境優(yōu)美，培訓(xùn)教授授課水平很高，能理論聯(lián)系實際，融操作性、理論性趣味性于一體。充分體現(xiàn)了浙江大學(xué)的辦學(xué)理念：求是、創(chuàng)新，更體現(xiàn)了浙江大學(xué)：百年學(xué)府，治學(xué)圣地;名師薈萃，智慧天堂;干培基地，經(jīng)驗豐富。

2、在反思中收獲幸福。國家的興衰強盛系于教育，教育的成敗在教師，教師的好壞在管理，管理的關(guān)鍵在校長。一個好校長就是一所好學(xué)校，校長的思想，理念會決定學(xué)校的發(fā)展。因此，作為一個校長，學(xué)校的管理說的小一些，關(guān)系學(xué)校的成敗，說得大一些，關(guān)系著孩子們的命運和前途。搞得好，培養(yǎng)的是一代人，搞得不好，耽誤的也是一代人。作為校長，肩上的擔(dān)子可不輕，壓力、責(zé)任都是沉甸甸的。

從初中校長培訓(xùn)的內(nèi)容來看，有段治文教授的《黨的與當前發(fā)展趨勢》、朱法貞教授的《校長領(lǐng)導(dǎo)力研究》、方紅峰處長的《我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、熱點及發(fā)展》、祝懷新教授的《教育創(chuàng)新國際比較研究》、熊衛(wèi)平教授的《學(xué)校危機管理與溝通》、肖龍海教授的《輕負擔(dān)教學(xué)模式研究》、王景玉教授的《政治格局與外交國際視野》、周馳教授的《壓力管理與陽光心態(tài)》、周俊教授的《學(xué)校品牌與文化建設(shè)》、王霧清教授的《國學(xué)智慧與管理》等，在學(xué)習(xí)期間師生的互動和小組的討論，都能使我們的校長經(jīng)驗分享，觀點交流，智慧共生，在此努力，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，通過7天聽專家講課和自己的學(xué)習(xí)反思，深感收獲頗多，尤其自己在校長素質(zhì)修養(yǎng)方面有較大的提高。

結(jié)合研修內(nèi)容和學(xué)校管理工作中略有一些感悟，當一名校長是要顧大體、識大局、具有獨特的人格魅力。一個校長思想的最高境界，不應(yīng)把校長這一職業(yè)當作謀生手段或提升社會地位的階梯，而應(yīng)在平凡的工作中努力地實現(xiàn)自己人生價值，并且把這一職業(yè)當作自己的第二生命。

當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，一定是一個充滿激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機活力。

總之，學(xué)校管理是說不完，道不盡，無規(guī)則的一門藝術(shù)，我們只能在工作不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能將學(xué)校建設(shè)好，發(fā)展好，才能讓學(xué)校在這激烈的競爭中將學(xué)校做大、做強。

中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇12

一、師德表現(xiàn)

兩位新教師能積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、班主任工作

為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級管理業(yè)務(wù)，在班主任工作的指導(dǎo)中，我校安排黃錦棟為林晨老師班級事務(wù)指導(dǎo)，薛可熙為柯穎老師的班級事務(wù)指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴和愛相結(jié)合，而且要求兩位老師積極地與學(xué)生及家庭溝通，了解學(xué)生的最新思想動態(tài)。同時在工作中引導(dǎo)兩位新教師注意：

1、對于班級管理要制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法，通過嚴格要求使班干部個人在知識、能力上取得更大進步，給全班起到模范帶頭作用。

2、要充分利用課間談話和班會課。抓住和學(xué)生們溝通的時間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會。

3、關(guān)懷后進生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。 一個學(xué)年下來，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿團結(jié)向上風(fēng)氣。

三、教學(xué)工作

對于教學(xué)工作學(xué)校要求兩位新教師根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫做到祥案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中得不足何成功以提高教學(xué)水平。本學(xué)年兩位教師均對自己的教學(xué)預(yù)案作到課前有斟酌課后有反思。

2.認真上好每一節(jié)課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)。

3.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

四、結(jié)合學(xué)校培訓(xùn)計劃，完成工作情況

1.兩位教師聽課每人都達到60節(jié)。

2.本學(xué)期，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，兩位新教師均開了兩場的家長會，并經(jīng)常性的家訪促進家校溝通。

3.在自身教學(xué)中能注重情景創(chuàng)設(shè)，并結(jié)合教材與學(xué)生的實際情況靈活運用教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，教學(xué)成績有所進步?？路f老師在第一學(xué)期期末教學(xué)監(jiān)控中所帶的班級數(shù)學(xué)成績學(xué)區(qū)第二名，林晨老師在畢業(yè)班學(xué)區(qū)英語成績摸底中教學(xué)成績名列前矛。

4.能積極地進入學(xué)校課題研究，有課題論文并且質(zhì)量較高。德育論文、學(xué)科論文進入學(xué)校匯編。其中林晨老師的《淺談英語課堂教學(xué)有效性的提高》收入馬尾區(qū)匯篇。

5.熟悉了班級管理工作，所帶的班級面貌有所改進。

6.兩位教師均開了兩節(jié)的教學(xué)研討課，教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果，得到聽課教師的好評。

7.在本學(xué)年兩位新教師還承擔(dān)了學(xué)校的其他工作，柯穎老師承擔(dān)學(xué)校報帳員，林晨老師承擔(dān)了學(xué)校藝術(shù)節(jié)的音樂舞蹈的排練。 以上是這一學(xué)年新教師培訓(xùn)工作總結(jié)，但對于新教師來說我們的指導(dǎo)還將繼續(xù)延續(xù)，通過認真的指導(dǎo)，讓新教師“一年敢、兩年上、三年成骨干”。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié)必備

什么樣的范文模板值得我們參考？編寫文檔是實現(xiàn)思想和流程的有效表達方式，如今范文已被大眾廣泛認可為現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)之一。這篇范文提醒我們在做整體構(gòu)思時需要有清醒的思維，下面是編輯為你精心整理的“教師校本培訓(xùn)個人總結(jié)”，歡迎你收藏并分享給更多的人！

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇1

我校校本教研立足課堂實踐，利用名師引領(lǐng)與同伴互助的形式展開工作，培訓(xùn)有針對性、靈活性、多樣性，旨在打造一支結(jié)構(gòu)層次化、實踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將xx學(xué)年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、立足職場，發(fā)展教師的道德智慧

當前教育處在社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng)，社會現(xiàn)實和文化期待間的重大落差，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力，同時，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)的效力大大降低，加上“應(yīng)試教育”的壓力，基層師德建設(shè)常停留在口頭上、書面上，沒有得到有效貫徹執(zhí)行。我校把教師的師德建設(shè)放在教師培訓(xùn)的首位，立足職場，發(fā)展教師的`道德智慧。

1、組織教師學(xué)習(xí)人的發(fā)展理論，舉辦德育培訓(xùn)，進行世界觀、人生觀、學(xué)生觀、教育觀講座和討論，引導(dǎo)教師建立起教育推動人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔(dān)起對全體兒童全面發(fā)展責(zé)任，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展；既關(guān)心兒童認知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長。反思教育中、師生關(guān)系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

2、開展觀察研究，改變評課觀念，加強課堂教學(xué)中師生關(guān)系評析，情感互動的剖析，強調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學(xué)性和倫理性融為一體，以極大的熱情將自己的知識、信念、人格、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻給學(xué)生，同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題，研究改進策略，跟進實施，不斷完善。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧。

3、同伴互助，建立團隊。每學(xué)期進行先進年級組評比，促使教師間團結(jié)、合作、尊重、謙讓、寬容、真誠、互助、自主的人際關(guān)系，處理好競爭與合作、義與利的關(guān)系，避免教師道德失范。

二、理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念

1、與專家對話。一年來，學(xué)校組織全體教師參加各級各類課改培訓(xùn)，90學(xué)時培訓(xùn)，新苗班培訓(xùn)，學(xué)區(qū)青年教師骨干班培訓(xùn)，校青年教師骨干班培訓(xùn)等。邀請專家到我校作學(xué)術(shù)報告，使教師與專家對話，直面教育教學(xué)問題。同時，學(xué)校每年都將大批的教師派往各地聽課學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)交流。這種“請進來，走出去”的教師培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。走進名師課堂，聆聽專家指導(dǎo)，朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。

2、與文本對話。學(xué)校給每位教職工贈送一本教育教學(xué)書籍，為教師們訂購了大量的教育專著和雜志，如《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)語文教師》、《教師博覽》、《班主任之友》等圖書充實校圖書室，供老師們借閱。

三、教師研究，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力

1、主題研討，強化教師的反思意識和實踐能力。

開學(xué)初，各大教研組確定學(xué)期教研活動的主題，一學(xué)期的教研活動都圍繞主題開展，這樣保證教研活動目的更加明確，也能保證活動開展的質(zhì)量。

2、“青藍”工程，讓教師來培訓(xùn)教師。

本學(xué)期，學(xué)區(qū)繼續(xù)啟動“青藍工程”，讓學(xué)區(qū)內(nèi)的名師跟年輕教師師徒結(jié)對。學(xué)校充分借鑒這個平臺，創(chuàng)造條件開展相關(guān)活動，培養(yǎng)年輕教師的同時帶動整個鎮(zhèn)的教育事業(yè)的發(fā)展。本學(xué)年，我校與xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)小三所學(xué)校聯(lián)合成立xx學(xué)區(qū)xx協(xié)作區(qū)，依托兩大培訓(xùn)工程，通過師徒結(jié)對子、送教下鄉(xiāng)、校內(nèi)教研、賽課、外出學(xué)習(xí)等活動，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成和諧共榮，層層推進的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健，成效明顯。

四、規(guī)范管理，確保教師培訓(xùn)工作良性運行

1、組織健全：學(xué)校成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由xx校長任組長。

2、制度完善：制定《教師培訓(xùn)方案》、《讀書活動方案》、《教研組考核辦法》、《校本培訓(xùn)特色項目方案》等文件，為培訓(xùn)活動的有序開展提供了制度保證，作到有法可依、有章可循。

五、保障有力，為教師研訓(xùn)提供充足保證。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師培訓(xùn)高度重視，呂建國校長作為第一責(zé)任人，把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的工作目標，并組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成校內(nèi)專家組，校長帶頭參加課題研究，教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組定期研究教師培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

2、經(jīng)費傾斜：學(xué)校在經(jīng)費上向教師研訓(xùn)傾斜，除了專項撥款外，結(jié)合教研活動，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費用于獎勵經(jīng)費和教育科研經(jīng)費。

3、硬件支持：學(xué)校積極籌措資金，建起了電腦室，電教室、圖書室，圖書室、閱覽室，體育室，并使六個教室都完成了多媒體配備，加快了教育現(xiàn)代化、信息化進程，從硬件上為教師研訓(xùn)順利實施提供有力保障。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇2

透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將教師說學(xué)生聽，教師灌學(xué)生記，教師管學(xué)生服從的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從一言堂、滿堂灌中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

透過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇3

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的計劃

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后

二、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。

四、加強對培訓(xùn)過程的管理

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有xx余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了xx位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇4

校本培訓(xùn)與時俱進為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：

在這次校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進行培訓(xùn)時，把我們當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都談了自己的專業(yè)發(fā)展目標，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。通過培訓(xùn)讓我明白了：

與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。

2、教師實踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

本學(xué)期，我校依據(jù)縣局、學(xué)區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)方案，針對我校教師隊伍現(xiàn)狀，按校本培訓(xùn)實施方案，進行了校本培訓(xùn)，現(xiàn)將這一工作總結(jié)如下。

一、按照學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)實施方案進行培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思。

1、培訓(xùn)內(nèi)容

(《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。

(心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。

(反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點

(xx“教育創(chuàng)新”的重要論述、素質(zhì)教育觀念、教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材，以及本地區(qū)、本學(xué)校先進的教育資源和教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新知識儲備，擴大知識視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，樹立正確的人生觀、教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，逐步形成正確的教育理念。

2、總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思。

通過學(xué)習(xí)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;六是反思德育工作的途徑和實效;七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。

3、考核：

以校為單位對參訓(xùn)教師進行考核，考核內(nèi)容包括寫出不少于6000字的讀書筆記和一篇不少于20xx字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)，參加了省統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育考試。

四、組織形式

校本培訓(xùn)在實施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計如下培訓(xùn)形式供參考：

1、集體輔導(dǎo)式。

教育教學(xué)理論、教育思想、教育觀念學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先進經(jīng)驗，現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，可采取集體輔導(dǎo)的形式。

2、自修反思式。

在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。

3、研討交流式。

學(xué)校定期組織了研討交流會，教師將自己在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中的體會、認識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進行討論交流。

五、督促檢查

為使校本培訓(xùn)搞出成效，學(xué)校對教師的校本培訓(xùn)情況進行督導(dǎo)檢查。

六、總結(jié)經(jīng)驗

一學(xué)期完了做好總結(jié)，配合上級教育部門，組織好校本培訓(xùn)檢查、評估，以確保校本培訓(xùn)工作保質(zhì)、保量的順利進行。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇5

這一學(xué)期的小學(xué)教師校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對教育教學(xué)理念的理解，還提升了自身的教育教學(xué)能力。在這里，我想重點總結(jié)一下我在這次校本培訓(xùn)中掌握的知識和技能，以及我對未來教育教學(xué)的展望。

這次校本培訓(xùn)對于我的教育教學(xué)意識產(chǎn)生了極大的影響。在教育教學(xué)理論方面，我學(xué)到了許多有關(guān)小學(xué)教育的最新理念和思路。尤其是關(guān)于素質(zhì)教育的理念，讓我深刻認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實踐方面，我學(xué)到了很多有關(guān)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧。通過觀摩他們的課堂，我深刻認識到教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。因此，我要積極運用這些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

這次校本培訓(xùn)還提升了我的專業(yè)知識和技能。在教學(xué)技能方面，我學(xué)到了很多提高教學(xué)效果的方法。尤其是在課堂管理方面，我學(xué)到了許多有效的技巧，如設(shè)立游戲和小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；制定詳細的教學(xué)計劃，合理安排課程內(nèi)容和時間等。通過運用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我的課堂秩序更加井然有序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，我學(xué)到了許多新的教學(xué)資源和教材，如網(wǎng)絡(luò)課件、電子教輔等。這些新的教學(xué)資源豐富了我的教學(xué)手段，使我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

我對未來教育教學(xué)的展望是充滿希望的。通過這次校本培訓(xùn)，我深深地感受到了教師的職責(zé)和使命。我希望能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，能夠用自己的知識和技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力提高自己，堅持踐行素質(zhì)教育理念，我一定能夠成為學(xué)生們值得尊敬和依賴的好教師。我也希望能夠與其他優(yōu)秀教師共同探討教育教學(xué)的問題，交流經(jīng)驗和成果，共同進步。

這次小學(xué)教師校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對教育教學(xué)有了更深刻的理解，提升了自身的教育教學(xué)能力。我相信，在未來的工作中，我能夠運用所學(xué)到的知識和技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。讓一起努力，共同創(chuàng)造美好的教育未來！

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇6

新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的'理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。

我校本教研有四個特點：

(一)注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。

(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。

(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐，探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤。

當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。

為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了怎樣上好一堂課，如何評價一堂課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念和教師角色，不斷促進教師教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，努力提高教育教學(xué)水平。校本研修的開展，有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇7

“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的道路。因此，各學(xué)校做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我鎮(zhèn)小學(xué)本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以能者上的培訓(xùn)模式。擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

進行學(xué)習(xí)，教師有了強烈的主動學(xué)習(xí)動機，取得了較好的培訓(xùn)效果。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)“新課程標準”，加強通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞教學(xué)比賽、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

多媒體教學(xué)課件制作、現(xiàn)代教育理論、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等。

3、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，在校內(nèi)形成了自學(xué)計算機的濃厚氛圍。

4、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對年輕教師的教學(xué)水平和能力作出評估。

。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。

四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇8

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)

練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的

指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)5

各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。

一、對校本培訓(xùn)的認識

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)校”的培訓(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

經(jīng)過校長的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次；

第一，立足于本校的骨干教師，通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等；

第二，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等；

第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

三、校本培訓(xùn)的收獲

學(xué)習(xí)時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時6年，一個團隊一直

在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的`壓力與動力。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)到先進的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。

3、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)

量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念；第二，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味；第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平，國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為

重要。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；

職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標準；教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況，室場建設(shè)的投入較大，但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。 四、個人努力方向

今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進發(fā)展，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。

總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇9

20xx年8月26日至8月29日，我參加了學(xué)校為期三天半的校本集中培訓(xùn)以及自修學(xué)習(xí)。三天半的集中培訓(xùn)時間不長，但內(nèi)容豐富多彩，具有很強的教育性，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想，比較淺見，還望指正!

我認識到要遵守國家的法律和法規(guī)，認真履行教師職責(zé)，尊重學(xué)生人格，平等對待每個學(xué)生。從語言到行為都要規(guī)范、講究禮儀，以自己的榜樣力量去影響學(xué)生。我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命。

在新課程理念下，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思，我們應(yīng)當做什么樣的老師?我們應(yīng)當培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?通過這次校本培訓(xùn)，重新找準目標。

更進步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

通過這次的校本培訓(xùn)后，我更加認為新課程中有愛心，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。給學(xué)生一杯水，的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；

態(tài)度決定一切;教學(xué)和其他行業(yè)一樣，就要鉆研業(yè)務(wù)。為了學(xué)生一切”的教學(xué)思想以及豐富的理論知識是不夠的，還要掌握傳授知識的方法。我們說教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，但是要把這桶水到給學(xué)生需要講究方法和技巧的，教師準備的水再多，也不一定能把學(xué)生的杯子到滿!我們在研究教師“更要探討學(xué)生?這就要求我們?nèi)チ私夂脱芯拷虒W(xué)對象“努力挖掘?qū)W生的好奇心?由學(xué)生的好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力”學(xué)生是課堂的主體“教師是課堂的主導(dǎo)?如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用”關(guān)鍵要看教師如何導(dǎo)演。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解。

還有，課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運用、課堂演示、課堂討論的組織、課堂提問等等，都要講究技巧。教無定法，但教師必須注重學(xué)習(xí)研究教法，教師只有掌握更多的教學(xué)方法和技巧，才能運用自如，從而取得良好的教學(xué)效果。

以上是我這幾天參加學(xué)校校本集中培訓(xùn)的一些心得體會，比較粗淺，還望多多指正。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇10

驀地回首，感覺過去的一年在眨眼間一閃而過，往事歷歷在目。為了能夠明確我今后進一步工作的目標和方向，我將對今年的工作做一個簡單的總結(jié)

首先，打好基礎(chǔ)，努力做到培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。

開學(xué)一段時間后，學(xué)生進入初二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力加大，我們學(xué)科不需要參加入學(xué)考試。這對學(xué)生來說是很現(xiàn)實的，所以班里有一些學(xué)生。同學(xué)們不關(guān)注我們的主要科目，這對課堂教師構(gòu)成了挑戰(zhàn)。如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性，只有在課外多下功夫，堅持認真?zhèn)湔n，研讀教材，根據(jù)學(xué)生的需要研讀教材。結(jié)合實際情況和教學(xué)需要，積極運用課堂教學(xué)策略，有機整合教材，在備課中有意加入與生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生覺得生命科學(xué)是一門非常實用的課程，學(xué)生上學(xué)不只為考試和學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，營造互動有序的良好課堂氛圍。掌握基礎(chǔ)知識就是掌握科學(xué)教材的知識，力求在教學(xué)中通過每一章。由于學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生掌握科學(xué)知識的能力也不同。我因材施教，盡量減少教學(xué)目標。校本培訓(xùn)總結(jié)。不要試圖在平時的教學(xué)中趕上，以便留出更多的復(fù)習(xí)時間，因為這會使學(xué)生對知識“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)業(yè)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣.

二、加強實驗教學(xué)

實驗題在二期課改教材中的比重越來越大。善于使用科學(xué)術(shù)語和基本的實驗技能。在平時的實驗教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每一個實驗所涉及的科學(xué)原理、裝置原理和運行原理，并給予更多的機會讓學(xué)生通過實驗來做實驗，體驗觀察研究的過程和樂趣，并有效地提高學(xué)生動手能力。

三、加強教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)和討論

積極參與各種形式的教研活動，與教師進行交流聽完課的時間，為了取得更好的課堂效果，同時取得自己的進步。

四、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)

在教學(xué)過程中注重素質(zhì)教育的落實，面向全體學(xué)生，并關(guān)注每一個學(xué)生的進步和學(xué)校的成長，但在學(xué)科競賽活動中對于有余力和特長的學(xué)生來說還是比較欠缺的，未來會繼續(xù)努力。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)

2020年教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)

教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)

關(guān)于2020年教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇11

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、在教學(xué)活動中，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?！?/p>

簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動中，教師要善于評價

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

三、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者

（四）綜合協(xié)調(diào)能力。作為學(xué)生干部，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。要善于團結(jié)同學(xué)，作為老師與同學(xué)們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素，善于激發(fā)同學(xué)們的熱情，為著共同的目標團結(jié)奮斗，塑造部門強大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為本部門的工作開展服務(wù)，為本部門發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

教師校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇12

本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細目標：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

時間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標準下的課堂教學(xué)。

3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠程教育等資源聽專家學(xué)者的`專題講座。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

5、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學(xué)交流。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

【小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)】

一年來，以我校實際出發(fā)，嚴格制訂和實施學(xué)校骨干教師管理條例，較好的完成了既定的工作目標，壯大了學(xué)校骨干教師隊伍，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打下了良好和堅實的基礎(chǔ)。具體工作總結(jié)如下：

一、執(zhí)行《管理條例》，有序開展工作

嚴格執(zhí)行《骨干教師管理條例》。由校長室、教導(dǎo)處、教科室按《條例》把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。由校長室統(tǒng)一管理，建立骨干教師檔案，為各項工作有序展開提供了保障。

發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略。從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)青年骨干，優(yōu)化師資隊伍

1.重視青年骨干教師的培養(yǎng)。

加強師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強、教研意識先進的青年教師及時作為骨干教師培養(yǎng)對象，在學(xué)期初就根據(jù)《骨干教師評選條例》要求，在遵守師德表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教科研成果等各個方面，根據(jù)青年教師的情況，有計劃、有針對性的開展好各項工作，為順利申報骨干教師打好基礎(chǔ)。本學(xué)年來，學(xué)校盡可能為他們創(chuàng)造展示的機會，有多位老師在課題研究、論文的撰寫方面取得突出成績，并獲得市級、升級、國家級獎勵。

2.培養(yǎng)骨干教師的后備力量。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)校嚴格把好“一二三培養(yǎng)工程”考核，有意識給青年教師壓擔(dān)子，讓青年教師盡快成熟起來，確保在三年內(nèi)：一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特色。學(xué)校以校內(nèi)外結(jié)對的形式，通過師徒相互聽課(師傅上示范課、徒弟上匯報課)，年輕教師的課堂教學(xué)水平得到了提高。學(xué)校還組織青年教師參加市里觀摩課的學(xué)習(xí)，返校上匯報課。組織新教師上好亮相課、過關(guān)課，每月進行“六認真”工作檢查與指導(dǎo)，在幫助青年教師規(guī)范教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來，安排青年教師參加教研活動，參加各類課堂教學(xué)觀摩和研討活動，并把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗在本校交流、探討，指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。

三、加強骨干管理，發(fā)揮示范作用

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉。總而言之，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有骨干教師檔次不高的市級情況，一方面加強管理，現(xiàn)任骨干教師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重擔(dān)，并加強與其他教師的協(xié)作，共同提高課堂教學(xué)效率。同時，帶頭參加各級各類評優(yōu)課、競賽輔導(dǎo)、基本功比賽，做好帶頭、示范作用。

一學(xué)年來，學(xué)校在骨干教師培養(yǎng)工作上取得了較好的成果，但隨著科技的發(fā)展，對教師要求的不斷提高，面對張浦中心小學(xué)校的一流的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，學(xué)校的骨干教師隊伍還有待于進一步壯大，只有高標準嚴要求，才能達到更新的水準，全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

最新校本培訓(xùn)個人總結(jié)必備11篇

歲月橫流，這個階段的工作也接近尾聲，工作總結(jié)對你的工作可以起到幫助，總結(jié)是社會組織、企業(yè)、單位和個人在某一時期、某一項目或某項工作告一段落或全部完成后，怎么才能寫好工作總結(jié)呢？或許你需要"最新校本培訓(xùn)個人總結(jié)必備11篇"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇1

參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題。

未來教育需要專家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇2

幾年來，我們?nèi)氏W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過對課堂教學(xué)的普及外，還專門成立了書法教學(xué)研究小組。去年，學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)校將寫字教學(xué)提升到硬筆書法和軟筆教學(xué)，并將它定為我校特色教育來抓?，F(xiàn)將我校書法教學(xué)工作的總結(jié)如下：

一、提高認識，培訓(xùn)師資

教師一手漂亮的字對學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。（1）確立目標，全員參與，強化寫字意識

在課題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會，提出了“人人參與,時時磨煉,處處滲透”的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字，強化，提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。

（2）強化教師的內(nèi)在素質(zhì)，提高教師的寫字技能與水平

我校充分利用內(nèi)部人才資源，謝鵬校長親自指導(dǎo)，并請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo)，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。

二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實訓(xùn)練過程

硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué)，一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組，和硬筆書法教研組，制訂了切實可行的教學(xué)工作計劃，明確了教學(xué)的工作重點，開設(shè)了書法課，配備專職教師進行任教，要求書法課，有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。

三、學(xué)校在南翔小學(xué)大力支持下，開發(fā)了校本教材—硬筆書法教本，還要求每位同學(xué)，人手一本硬筆書法描紅字帖，配合校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透和審美教育。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

學(xué)生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿勢編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高

五、通過各種活動，推動學(xué)校書法特色教育。

學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺，在校園和教室不展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄;有的班級開辟了寫字作品園地;學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學(xué)生在書寫活動中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)興趣書法課堂，進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)常送學(xué)生作品去參加市、縣、學(xué)區(qū)級的書法比賽，并取得了一些成績。

六、活動評優(yōu)，激勵進取

為了更好地推進特色教學(xué)工作，學(xué)校會根據(jù)各班書法教學(xué)的組織情況，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進行展評，和對先進的老師和學(xué)生進行獎勵，讓學(xué)生在書寫中感到成長的快樂。

七、存在的不足和反思

我們的條件還很薄弱，教師的資源缺乏。硬筆書法考級，我們還沒有具體實施辦法，我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用現(xiàn)象；有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。

硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。

在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會了做人，學(xué)會了審美，學(xué)會了養(yǎng)心。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇3

總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的校本培訓(xùn)思想總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式，

一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深:

一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進行了探索。

所謂主題式學(xué)習(xí)(Theme Based Learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等，

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的'確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具--教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容--研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。

校本培訓(xùn)思想總結(jié)二

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本培訓(xùn)工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，談點體會:

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點，現(xiàn)在通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1--2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第五,校本培訓(xùn)伴我人生成長。校本培訓(xùn)是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇4

根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排，我校自8月份開展的校本培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。通過培訓(xùn)取得了巨大收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、新課標學(xué)習(xí)，教師們掌握了新的課堂教學(xué)理念。

新課標學(xué)習(xí)后，教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新時期的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師尊重每位學(xué)生個性，允許他們的差異的存在。教師能“以愛動其心，以嚴誘其行”，關(guān)注他們的成長歷程。

二、提高了自身的理論水平。

通過聆聽專家講座，教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高。從教師們交上來的論文和學(xué)習(xí)心得來看，教師們的理論水平得到了相當?shù)母叨取?/p>

三、教學(xué)上有了更高的要求。

通過培訓(xùn)，教師都深知自身的責(zé)任、使命重大，知道教師是一種“只許成功，不許失敗”的職業(yè)，這就對我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過程中要不斷加強自身的內(nèi)涵，學(xué)會調(diào)查研究、善于反思、多讀書學(xué)習(xí)，從而改變自己，繼而才會創(chuàng)新，以適應(yīng)日新月異的新形式下的教學(xué)。

四、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在培訓(xùn)過程中，通過分組學(xué)習(xí)討論、自學(xué)，所有教師能按要求參加學(xué)習(xí)，認真做筆記，并完成專題論文和教學(xué)設(shè)計。通過新課程觀和信息技術(shù)培訓(xùn)，接受了一些新觀念，了解了一些新信息。新的教育思想、教學(xué)理念正在形成，對教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性有了進一步認識，提出了很多合理可行的具體措施，希望能運用到今后的教學(xué)實踐中。不過，在校本培訓(xùn)過程中，我們也遇到了一些困惑：培訓(xùn)時間較短，培訓(xùn)的資源不夠豐富等等。這些我們將在以后的校本培訓(xùn)中逐步解決。

總之，在新形勢下，如何駕馭好教書育人的這一神圣職責(zé)，是我們教師必須掌握的。暑期教師校本培訓(xùn)雖然時間不長，但效果非常好，教師們都本著謙虛、認真的態(tài)度傾聽講座，熱烈討論，寫好學(xué)習(xí)體會，它必將對我們以后的教育教學(xué)活動產(chǎn)生巨大的影響。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇5

“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

利用每一個寒暑假返家、帶隊實習(xí)的機會，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美（北京）制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。家居配飾與賣場管理專業(yè)20xx級教學(xué)方案、

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了副校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結(jié)。

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

通過學(xué)習(xí)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占據(jù)主導(dǎo)地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。

經(jīng)過對同學(xué)們的詢問，我們了解到，此次活動得到了大家的認可和肯定，他們在心得中也寫到：“在種樹的過程中，不僅體會到了種樹的那種激情，也體會到一種團隊的溫暖和舒適…”“看著自己種的樹，感到非常的高興，因為我知道我們做了一件很有意義的事情，我感覺到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹，我祝愿我們種的樹茁壯成長，蒼翠的綠葉在風(fēng)中飄揚！”等，大家深有感觸，說明我們能夠?qū)⒁粋€團隊凝結(jié)在一起。有了大家的大力支持和鼓動，相信下次的活動會搞得更出色，更完美，我們也將計劃組織更多類似的活動讓大家一起參與。

4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校開學(xué)就會宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。20xx年，學(xué)校上報了“開放式教學(xué)的探索以研究”、“教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響”等課題。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)“開放式教學(xué)模式”，加強通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由電教處組織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn)（20xx辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片的制作），使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件；同時提倡教師互幫互學(xué)，進一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學(xué)中的問題。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即實驗課、匯報課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。

5、教研組定期活動（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課，進行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。

四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補充是否合理，教學(xué)的重點與難點是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力。

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

課后反思：上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的知識結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能和掌握程度，對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，應(yīng)采取的相應(yīng)預(yù)防措施都深入思考。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

本年度，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口；以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線；以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下：

我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結(jié)合起來。實現(xiàn)了人人有課題，研究有計劃，活動有記錄的教學(xué)科研工作模式，切實提升了教師的整體研究意識與研究能力。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇6

“學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的研究”同屬學(xué)習(xí)過程的三個層面，僅就在校學(xué)生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的?，F(xiàn)將我的校本課程的學(xué)習(xí)情況作以小結(jié)：

一、在學(xué)習(xí)中提高，強化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的`一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們參加了校本課程的培訓(xùn)。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此可見，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是：

① 建立一個高水平的教學(xué)研究集體。教科室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵教師積極參加各種培訓(xùn)活動。

② 開展師徒結(jié)對，促進青年教師盡快成長。

③ 參加計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。

④ 開展教師自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標，定“自培規(guī)劃”。課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。師資培訓(xùn)落實的具體活動有：

（1）參與校本課程教材

為了確保校本課程的順利進行，學(xué)校向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，我積極參與，在課余時間書寫案例。

（2）搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文

為了及時總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們正在著手準備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競賽。這次征文主要從學(xué)生的角度出發(fā)，講述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對學(xué)生征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進行點評。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）加強校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平以及市里課程設(shè)置的要求，我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每年級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。在上學(xué)年，我校舉行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的研究課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對象，加強了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學(xué)活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。

（2） 注重校本課程的指導(dǎo)

每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，也達成了共識。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個上課老師追求的目標。沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受。

三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色

（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學(xué)生素質(zhì)進行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設(shè)計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。

（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。

（3）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會在發(fā)展，課程在進步。我會繼續(xù)努力，讓校本課程真正為學(xué)生服務(wù)。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇7

一、教研活動概況。

教研主題：尊循民主教學(xué)原則下，提高教學(xué)指令的有效性。

活動時間：

組織負責(zé)：夏正仁

課例：浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊《介紹我自己》

課例執(zhí)教：溫海娜

活動成員：夏正仁、溫海娜、金陽召（信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員）

活動目標：

1、增進課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)指令的有效性，進而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、提高備課組成員的互助能力，實現(xiàn)新老教師共同成長。

二、教研具體流程與評析。

步驟一：明確教學(xué)問題、確立教研主題。

時間：200５年10月10日

地點：學(xué)生機房

對象：全體參與主題教研的老師

召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問題：

①部分學(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會教師的教學(xué)指令，偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些行為后，往往通過教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計算機、斷開網(wǎng)絡(luò)甚至呵斥學(xué)生；另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時地完成教學(xué)任務(wù)，而拖延了教學(xué)的時間，影響了教師課堂教學(xué)的進程。為了追趕進程，教師強制性地去控制學(xué)生的計算機，并追發(fā)出新的教學(xué)指令，從而引起這部分學(xué)生的抗議，并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。

②在新課程背景下，師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中，教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者，學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動接收者。課堂教學(xué)中師生之間應(yīng)該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。

討論的結(jié)果整理如下：通過此次的討論，我們備課組成員認識到：師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性，又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系？這一問題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題：“在遵循教學(xué)民主原則下，提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問題的方案。

對解決的方案我們提出了以下的初步設(shè)想：

產(chǎn)生問題的因素及提出解決問題的設(shè)想

1、教材因素。

教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要的因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)指令的有效性。

（1）對于重復(fù)、雷同的教學(xué)內(nèi)容，采用壓縮課時的方法。（因為信息技術(shù)學(xué)科的課時本身就不足。）

（2）對單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過改進教學(xué)手段或教學(xué)形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。

2、環(huán)境因素。

網(wǎng)絡(luò)中有有許多學(xué)生感興趣的資源（如在線小游戲），學(xué)生對它們的興趣程度超過了對教師指令的興趣，這大大地降低教學(xué)指令的有效性。

通過技術(shù)手段對學(xué)生的上網(wǎng)加以限制，并加以適當?shù)囊龑?dǎo)。

3、學(xué)生因素。

學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對教學(xué)指令的有效性提高有影響。

（1）通過課堂教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）利用小組合作，實現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展。

4、教師因素。

教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。

共同備課、相互聽課、評課共同提高教師的綜合素質(zhì)。

步驟二：科學(xué)調(diào)查，尋找理論依據(jù)，合理設(shè)計教學(xué)。

時間：200５年10月12日~10月19日

地點：學(xué)生機房

對象：全體參與主題教研的老師

為了對解決教學(xué)問題的設(shè)想提供依據(jù)，了解本次校本主題研究的可行性，我們備課組分別做了如下的課堂觀察與學(xué)生調(diào)查。

１、對學(xué)生進行問卷調(diào)查。（問卷見附１）

①調(diào)查的班級：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班，共計196位學(xué)生。

②調(diào)查的角度：學(xué)生看學(xué)生（學(xué)生對自我學(xué)習(xí)行為的期望）；學(xué)生看教師（學(xué)生對教師教學(xué)行為的期望）。

③調(diào)查的結(jié)果：

④調(diào)查的結(jié)果說明：

（1）第一題中選AB的學(xué)生占多數(shù)，這說明學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為期待值很高，他們在主觀上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。

（2）第二道中說明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進度，教學(xué)中教師對學(xué)生機器控制的頻率還要降底些。

（3）第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數(shù)，證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。

（4）第四題中選CD的學(xué)生很多，說明我們在教學(xué)中必須及時地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并適當降底教學(xué)指令的密度。

（5）學(xué)生選擇的結(jié)果說明教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。

２、對隨堂課教學(xué)的觀察。

①觀察的班級：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。

②觀察的角度：聽課教師觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為；聽課教師觀察開課教師指令發(fā)布的密度。

③觀察的結(jié)果：

④觀察的結(jié)果說明：

從學(xué)生的情況來看，遵守指令情況隨上課的時間延長呈遞減的趨勢。說明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)的興趣隨時間的增長在下降，不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時間。

教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時間居多些，這也是學(xué)生注意最集中的時間段。這說明在設(shè)計教學(xué)指令時，有必要就指令的重要性進行排序，以達到最佳的教學(xué)效果。

３、查找資料，加強理論學(xué)習(xí)。

為提高教學(xué)指令的有效性，也要從設(shè)計教學(xué)指令方面入手。為此，我們備課組查找了如下的資料進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們學(xué)科的特點進行討論。結(jié)果整理如下：

（1）查找的資料：

課堂提問的有效性方面：

《如何提高課堂提問的有效性》

《課堂提問時如何避免出現(xiàn)

“問而不答，啟而不發(fā)”現(xiàn)象》

課教學(xué)評價的有效性方面：

《美專家介紹如何對學(xué)生進行課堂評價》

（2）討論的要點：

a、教學(xué)的內(nèi)容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活，使得指令的內(nèi)容吸引學(xué)生。

b、指令發(fā)布的語言要簡練、清晰，不要重復(fù)發(fā)布。

c、設(shè)計指令時目的性要明確，避免出現(xiàn)無教學(xué)目的指令。

d、設(shè)計評價指令時，要以考慮對學(xué)生執(zhí)行指令的過程進行評價，同時在技術(shù)上支持學(xué)生參與評價，以提高評價指令的有效性。

e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

４、分析教材、提出教學(xué)設(shè)想。

在獲得理論知識支持之后，我們備課組對七年級上冊的《介紹我自己》一課，進行集體備課。備課的討論結(jié)果整理如下：

①《介紹我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主，教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)。教學(xué)的設(shè)計若按教材的敘述展開，則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交流的興趣，用局域網(wǎng)的留言板來替代教材中的記事本，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②以提高漢字輸入的速度為目標，引出了漢字的詞組輸入法；以設(shè)計一幅笑臉，引出了特殊符號的輸入法。

③以備份網(wǎng)絡(luò)中的信息為由，引出事本的保存操作。

④指令控制方面，用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作，其余學(xué)生共同參與討論的形式展開新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進行小組合作練習(xí)，教師評價來完成教學(xué)任務(wù)。

詳情見附2《教案設(shè)計》。

步驟三：課堂觀察記錄

時間：20xx年11月2日

地點：敖江五中

人員：全體備課組成員及縣教研員等

簡要說明：本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。

詳情請見附件4中的《視頻》光盤或《課堂實錄》。

步驟四：課后調(diào)查、研討分析。

(課堂觀察結(jié)束后)

讓參與案例研討的老師積極地與執(zhí)教老師和上課學(xué)生進行探討性對話，對學(xué)生進行了訪問，調(diào)查當堂的教學(xué)實效。對課堂的定性觀察來概括、透視課堂教學(xué)特點，探討普遍存在的問題。

簡要地整理如下：

①教師探討：

（1）教學(xué)的形式及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所以對學(xué)生比較有吸引力。

（2）控制學(xué)生機器時所進行的到計時宣布太倉促些（只有讓學(xué)生準備10秒的時間），引起了少數(shù)學(xué)生的抗議。是否可適當?shù)难娱L時間如有3分鐘的準備時間。

（3）在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時表達不清，當學(xué)生接受后在進行練習(xí)時又進行追加指令，這時多數(shù)的學(xué)生由于忙于操作而沒有接收指令。教學(xué)中應(yīng)禁忌追補指令的情況發(fā)生，實在要進行追補，也要在適當?shù)臅r候進行。

②學(xué)生訪問要點記錄：

A、對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生自己的生活。

B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣，在教學(xué)過程中多增加操作的機會，少控制同學(xué)的機器。

C、教師在演示操作過程中稍快了些。

③課例執(zhí)教者進行課后反思：

先說教學(xué)的總體設(shè)計思路，利用留言板來替代教材中的記事本，通過讓學(xué)生完成一份個人簡介來進行智能ABC輸入法的教學(xué)，學(xué)生總體完成的情況是不錯的，證明教學(xué)設(shè)計是成功的。談教學(xué)心得時，認為本節(jié)課在具體的細節(jié)地方仍需要改進，比如語言的表達、對一些突發(fā)問題的處理及小組合作的細化等等。詳情見附件3《教后反思》。

三.對本次校本教研活動的反思。

通過本次的校本主題教研活動，我們確實感受到提高教學(xué)指令有效性帶來的好處，課堂上無論是學(xué)生學(xué)習(xí)配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過一兩節(jié)公開課，或是一兩次的教研活動就可以解決問題的，它需要我們教師在教學(xué)實踐中長期的實踐下去。因為，無論是學(xué)生還是我們教師都需要成長的空間與時間，需要在實踐中繼續(xù)摸索、總結(jié)。同時，在本次的教研活動中，我們?nèi)匀挥性S多困惑的地方。比如，在每周只有一課時的情況下，如何改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為？俗語說“江山易改，本性難移”，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長期積累的結(jié)果，單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過一兩句激勵的語言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能性太小了。顯然，我們需要一種長期、持續(xù)的激勵來作用于這一部分學(xué)生，但作為一門次要學(xué)科的教師能做到嗎？

附：

1．《學(xué)生情況調(diào)查表》。

2．《教案設(shè)計》

3．《教學(xué)反思》

4．《視頻光盤》及《課堂實錄》。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇8

隨著教育形式的變化及一些其他因素，我們學(xué)校的孩子在逐年減少，“自然小班”應(yīng)運而生。

隨著我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進，特別是實施基礎(chǔ)教育課程改革以來，人們的教育觀念得以更新，教育的目標已從知識、技能的學(xué)習(xí)擴展到學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造，要求學(xué)生得到全面發(fā)展。這些在大班里是很難做好的，我們學(xué)校有這個天然的優(yōu)勢。所以就有了我們學(xué)校特色的錯題集。

我們學(xué)校的錯題集是老師和學(xué)生共同收集的，首先是要求每一位同學(xué)都要做這項工作，讓他們將平時做錯的題目進行整理并記錄然后上交，并且學(xué)生可以對題目進行合理的修改并提出自己的觀點；要求老師在錯題集上做標注，然后收集錯誤較多的題目進行講解。通過這樣的師生互動可以有效的加強作業(yè)面批面評的全面性。把老師的積極性充分的調(diào)動起來，讓每一位孩子都能夠去嘗試。

一下是幾點利用錯題好處

1、能較好地考慮到學(xué)生個體差異，更好地開展因材施教。

由于學(xué)生人數(shù)少，加上教師整天和學(xué)生接觸、相處在一起，能夠較細致地了解每一個學(xué)生，針對每一個學(xué)生情況開展有效的教育。這樣在教學(xué)的設(shè)計時就具有較強的針對性，有利于因材施教。特別是一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，課堂上能夠及時的給與關(guān)注、指導(dǎo)。

2、學(xué)生能獲得更多的創(chuàng)造的空間和時間，開展能動的創(chuàng)造。

在錯題集上學(xué)生獲得更多的創(chuàng)造的空間和時間，能充分地發(fā)揮主體作用，能更自主地表達自己的看法，開展能動的創(chuàng)造。

3、錯題集的使用讓課堂教學(xué)質(zhì)量明顯上升，學(xué)生能力得到提高。

一方面是與老師的交流增多，愿意積極參與思考并發(fā)言；另一方面老師能夠針對學(xué)生容易錯的知識點進行精講、細講。學(xué)生對于自己感興趣的知識總是會精力比較集中。

總之經(jīng)過這一學(xué)期的努力孩子們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們與老師之間的距離也拉近了很多。相信這樣堅持做下去會會讓孩子們的成績得到提高。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇9

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新要求，跟上時代前進步伐。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時代發(fā)展的教師群體，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，學(xué)校認真貫徹《中華人民共和國教育部令第7號 》、《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔xx〕1號）等文件精神，落實區(qū)、市有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知精神，認真做好校本培訓(xùn)工作，通過系列培訓(xùn)，教師教育教學(xué)觀念得到更新，知識結(jié)構(gòu)不斷完善，綜合素質(zhì)進一步提高?，F(xiàn)將一學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機構(gòu)

學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實責(zé)任。

組 長:

副組長：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實校本培訓(xùn)具體活動；評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。

1、校長是校本培訓(xùn)第一負責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施。

2、副組長是校本培訓(xùn)的具體負責(zé)人，負責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

3、科研處是具體負責(zé)組織實施校本培訓(xùn)工作的中層機構(gòu)，負責(zé)人是李海中主任。

三、科學(xué)制訂培訓(xùn)計劃

xx年秋季開學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設(shè)目標，制定了年度培訓(xùn)計劃，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少8次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓(xùn)有機融合，培訓(xùn)計劃將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、總結(jié)，具體要求為：

（1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

（3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材），并做好讀書摘記。

（4）每學(xué)期撰寫校本培訓(xùn)讀書心得1篇。

（5）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。

四、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強師德師風(fēng)培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。本年度先后深入開展了“爭先創(chuàng)優(yōu)活動”、“解放思想趕超跨越大討論活動”，開展了“學(xué)先進、樹典型、修師德、鑄師魂”主題教育活動。在師生中開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，學(xué)習(xí)陸川縣創(chuàng)先爭優(yōu)先進典型陳志強同志先進事跡等活動，通過系列培訓(xùn)和主題活動的開展，認真抓好全體教職工的思想教育工作，為學(xué)校的和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。一年來全校11位優(yōu)秀教師被記入“陸川四中教師風(fēng)采”名錄并在全校展示，有13位同志獲得縣級先進，9位教師獲得市級優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）。

（二）加強班主任培訓(xùn)

班主任是全面直接負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，校內(nèi)組織觀看魏書生的《如何當好班主任》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等名家錄像，和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，其次是注重對班主任工作研究，每學(xué)期舉行一次班主任工作研討會，讓優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗，讓大家分享教學(xué)管理中的體驗和總結(jié)，共同提高管理水平，第三是學(xué)校每年開展優(yōu)秀班主任評選，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。

（三）研訓(xùn)結(jié)合，促進提高

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開展教學(xué)“三個一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動，“每月一課”是校級展示課， “每周一課”是學(xué)科組一級的展示課， “一人一課”則由各年級備課組長具體負責(zé)。我們認真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。

（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。回來上好一節(jié)移植課。

（3）以課題研究為載體，提高教師研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。本學(xué)年度，向省、市申報課題18個，是縣內(nèi)科研課題申報較多的學(xué)校。通過教育科研知識的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的'水平和能力。

五、強化校本培訓(xùn)管理

（一）加強制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費。

1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實施、考核、獎懲等管理規(guī)章制度。

2．教師參加校本培訓(xùn)情況與評優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎勵。

3．經(jīng)費保障。學(xué)校按照上級文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。xx年1—12月，學(xué)校實際教師培訓(xùn)經(jīng)費支出為80236元，xx年1—4月為9767元。

（二）嚴格過程管理

1. 學(xué)校為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案，做到一個一檔，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，方便查閱。

2.每次校本培訓(xùn)活動有明確的活動內(nèi)容和方式，并有記錄。

3.嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)分驗證登記制度，學(xué)時審登規(guī)范準確。

4.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校本培訓(xùn)工作情況實施情況進行檢查與評價。

六、成效顯著

通過校本培訓(xùn)的實施，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，教師的專業(yè)化水平得到提升。學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生講文明、講禮貌，教育教學(xué)成績不斷提高。

七、工作中的不足和今后工作的思考

通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范；其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

今后我們將按照自治區(qū)、玉林市等上級教育主管部門的要求， 采取積極有力的措施，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力，把校本培訓(xùn)工作做得更好。

校本培訓(xùn)個人總結(jié) 篇10

學(xué)習(xí)是教師終身必修的課程。在信息時代，只有堅持不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不落后。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀，并反思了以往工作中的不足。以下是我通過校本培訓(xùn)在幾個方面取得的經(jīng)驗：

一、在教學(xué)活動中，學(xué)生是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的積極參與。沒有學(xué)生的積極參與，就沒有自主、探究和合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、深度和廣度直接影響課堂教學(xué)的效果。是不是每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)？該專家的觀點是：“我認為；應(yīng)該說，站起來說話就是參與。但從表面上看，這是一種行為參與。關(guān)鍵在于學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生回答和提出的問題是否以第一個問題為基礎(chǔ)，每個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，參與是否積極進取，學(xué)生的自我需求，學(xué)生的溝通狀態(tài)，思維狀態(tài)不能滿足于學(xué)生在說話，而是取決于學(xué)生是否有獨立的思維簡單的問答。學(xué)生們似乎忙于一個問題和一個答案，但事實上，學(xué)生們的思維仍然在同一水平上重復(fù)。從表面上看，有些課程既熱又吵。學(xué)生能準確回答老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出我的意見。表面上看，教師和學(xué)生之間似乎是互動的，但實際上，這是通過提問來“填充”，直到學(xué)生同意老師事先設(shè)計的答案。值得注意的是，教師、學(xué)生和學(xué)生之間并沒有真正的互動。

那么如何調(diào)動學(xué)生的思維參與呢？專家認為，要創(chuàng)設(shè)情境，巧妙提問，引發(fā)學(xué)生的心理認知沖突，使學(xué)生處于“求知而不獲，欲言而不得”的狀態(tài)。同時，教師應(yīng)將權(quán)力下放給學(xué)生，給他們思考、行動和發(fā)言的機會，讓他們討論、提問和交流，以及辯論某個問題。教師應(yīng)該給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達思想的機會，讓學(xué)生自由發(fā)言，讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。如果條件具備，學(xué)生自然會興奮，參與的主動性會更高，參與的程度會大大提高。只有在學(xué)習(xí)過程中有進取心、積極和興奮的參與，個人才能發(fā)展。

二、在教學(xué)活動中，教師應(yīng)善于評價

，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的欣賞和鼓勵。對于學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)優(yōu)先考慮鼓勵和表揚等進取性評價，采納鼓勵性意見，并積極引導(dǎo)學(xué)生。莎士比亞曾說過：“我是一個作家；欣賞是照耀人心的陽光&“前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子們體驗勞動的樂趣，為自己的勞動感到自豪”為了讓所有的學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)和成功的喜悅，教師在評價過程中應(yīng)盡量睜開眼睛，尋找學(xué)生的亮點。（例如，“你用這個詞太準確了！”這句話太漂亮了！“你的聲音太大了”；“你太自信了”；“你太慷慨了”；“你敢于表達自己的觀點，你的進步太大了！”你的演講觸動了我的心我的心受到了震撼;您理解透徹，語言細膩，表情流暢，充滿自信，我非常感謝您;我覺得聽你講比讀十年要好；你知道的比老師還多；你讀得比老師好&許多實踐證明，學(xué)生的欣賞和鼓勵不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、相信自己、開拓進取的性格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文精神。我們也應(yīng)該幽默一點，幽默一點。教師幽默的語言會使學(xué)生在不知不覺中受到影響，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)。為了讓學(xué)生在充滿愛和智慧的評價中健康成長，我們也應(yīng)該珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

三、在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該是好的組織者

教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。給學(xué)生這個機會。俯身觀察學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師給學(xué)生探索的機會，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的過程，教師可以自由開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性使教師感到教學(xué)行為難以控制，課堂教學(xué)中存在過多的焦慮和焦慮。原因是在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)活動做出反應(yīng)，不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不習(xí)慣觀察和探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不習(xí)慣及時了解學(xué)生的認知情況。學(xué)生的需要沒有得到真正的重視。

四、在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為成功的向?qū)?/strong>