想看海的烏龜教案

在制定教案的過程中，教師需要對學(xué)科知識進行系統(tǒng)的整理和歸納，仔細(xì)研究教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保自己對知識點的理解準(zhǔn)確無誤。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“想看海的烏龜教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

想看海的烏龜教案(篇1)

教案主題：讓我們一起看海吧——烏龜?shù)拿半U之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解烏龜?shù)纳盍?xí)性和特點；

2.?通過觀察和親自參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；

4.?培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)資源：

1.?圖書：《烏龜?shù)拿半U之旅》；

2.?視頻：有關(guān)海洋和烏龜?shù)囊曨l片段；

3.?生活海報或圖片等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一只烏龜模型和一只海龜模型，并進行簡單的介紹；

2.?準(zhǔn)備故事書《烏龜?shù)拿半U之旅》；

3.?準(zhǔn)備畫紙、色筆、剪刀、膠水等材料；

4.?準(zhǔn)備一個大海洋裝飾海報；

5.?準(zhǔn)備活動游戲所需的道具。

教學(xué)步驟：

引入活動：

1.?借助烏龜和海龜模型，向?qū)W生介紹烏龜和海龜?shù)幕就饷蔡卣鳎⒑唵谓榻B它們的生活習(xí)性和棲息地；

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，為什么烏龜想要去看海？海中會有什么有趣的事情？我們可以在海中見到什么動物？

故事閱讀與討論：

1.?分發(fā)《烏龜?shù)拿半U之旅》的故事書，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀之前，引導(dǎo)學(xué)生先觀察故事封面、插圖和標(biāo)題，預(yù)測故事的大致情節(jié)；

2.?閱讀故事書，并在閱讀的過程中適時讓學(xué)生進行互動，回答問題，解釋故事情節(jié)中的關(guān)鍵詞匯；

3.?閱讀完故事后，組織學(xué)生進行小組討論，學(xué)生可以以小組為單位，依據(jù)故事中的情節(jié)，發(fā)表自己的意見，分享自己的想法，回答問題，如：你覺得烏龜為什么想要去看海？烏龜遇到了什么困難？烏龜是如何戰(zhàn)勝困難的？

創(chuàng)意制作活動：

1.?引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意制作活動，讓學(xué)生想象自己是烏龜，試著制作一張烏龜?shù)暮?，展示想象中的美麗海洋?/p>

2.?學(xué)生可以運用畫紙、色筆、剪刀和膠水等材料，制作海洋背景、海洋生物等，可以根據(jù)自己的想象進行自由創(chuàng)作；

3.?學(xué)生完成作品后，可以在教室中展示，讓其他同學(xué)欣賞，學(xué)生可相互交流和表達作品中的創(chuàng)意和想法。

活動游戲：

1.?組織學(xué)生進行活動游戲，比如，模擬烏龜?shù)拿半U之旅。學(xué)生還是以小組為單位，進行比賽，每個小組分配一個任務(wù)角色，其中一個學(xué)生扮演烏龜，其他學(xué)生扮演烏龜遇到的不同障礙或敵人；

2.?小組合作完成任務(wù)，讓烏龜順利冒險尋找海，通過解決問題和團隊合作，烏龜順利到達目的地。

總結(jié)歸納：

1.?讓學(xué)生進行總結(jié)歸納，回答問題，如：我們通過這堂課學(xué)到了什么？烏龜在冒險中遇到的困難我們有什么好的解決辦法？yJs21.Com

2.?教師可以適時給予肯定和鼓勵，鼓勵學(xué)生擴展思路，提出更多有關(guān)烏龜和海洋的問題和想法。

拓展活動：

1.?可以觀看有關(guān)海洋和烏龜?shù)囊曨l片段，讓學(xué)生進一步了解海洋生物和烏龜?shù)奶攸c；

2.?學(xué)生可以進一步擴展，制作自己感興趣的海洋生物的模型或插圖，展示給其他同學(xué)觀賞；

3.?學(xué)生可以進行海洋科普的小研究，收集和整理相關(guān)的資料，或者制作海洋生物的相冊等。

想看海的烏龜教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解烏龜?shù)奶攸c和生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對大海的向往和探索欲望。

教學(xué)重點：烏龜?shù)奶攸c和生活習(xí)性

教學(xué)時長：45分鐘

教學(xué)準(zhǔn)備：

-?展示烏龜?shù)膱D片或模型

-?班級電腦或投影儀

教學(xué)步驟：

Step?1：引入話題（5分鐘）

1.?展示烏龜?shù)膱D片或模型，激發(fā)學(xué)生對烏龜?shù)呐d趣。

2.?引入話題："大家有沒有想過烏龜會夢想看海呢？今天我們就來探索烏龜是如何生活的，看看它們?yōu)槭裁聪胍ゴ蠛Ｄ兀?

Step?2：了解烏龜?shù)奶攸c（10分鐘）

1.?與學(xué)生一起討論烏龜?shù)奶攸c，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

-?烏龜?shù)耐鈿な鞘裁床馁|(zhì)的？

-?烏龜是用什么方式移動的？

-?烏龜?shù)捏w溫是怎樣的？為什么需要曬太陽？

-?烏龜?shù)氖澄镉心男?/p>

2.?教師在黑板上記錄學(xué)生的回答，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和總結(jié)。

Step?3：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性（15分鐘）

1.?通過展示圖片或投影片，讓學(xué)生了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

-?烏龜?shù)纳瞽h(huán)境是什么樣的？為什么？

-?烏龜需要通過什么方式來保護自己？

-?烏龜如何繁殖后代？幼仔如何成長？

2.?探討烏龜為什么會想要去大海生活，放映一段烏龜下蛋和孵化的視頻。

3.?引導(dǎo)學(xué)生思考：烏龜在大海中的生活會有哪些不同？為什么烏龜想要去大海？

Step?4：課堂活動（10分鐘）

1.?組織學(xué)生分組進行小組討論：如果你是一只烏龜，你會如何實現(xiàn)你的夢想，看看大海？

2.?每個小組選出一名發(fā)言人，向全班匯報小組的討論結(jié)果。

Step?5：總結(jié)與延伸（5分鐘）

1.?教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識點，檢查學(xué)生的理解情況。

2.?提問：烏龜有哪些突出的特點和生活習(xí)性？為什么烏龜想要去大海？

3.?鼓勵學(xué)生進行進一步的研究，了解烏龜在大海中的生活和保護。

Step?6：結(jié)束語（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，對學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予肯定。鼓勵學(xué)生勇敢追求自己的夢想，并提醒他們保護動物和自然環(huán)境的重要性。

注意事項：

1.?以上時間分配僅供參考，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整。

2.?確保引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并給予積極的反饋和鼓勵。

3.?在教學(xué)過程中，適時提問學(xué)生，確保學(xué)生的理解和掌握程度。

想看海的烏龜教案(篇3)

教案目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)學(xué)生對動物保護的意識和關(guān)注。

2.?幫助學(xué)生了解烏龜?shù)纳鷳B(tài)習(xí)性和生存環(huán)境。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。

4.?鼓勵學(xué)生積極思考和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?烏龜?shù)膱D片、視頻或玩具等教具。

2.?海洋或海龜相關(guān)的圖片、視頻或故事書籍等教具。

3.?畫圖紙、顏料、畫筆等美術(shù)材料。

4.?集體活動區(qū)域或戶外課堂。

教學(xué)步驟：

引入活動：

1.?展示烏龜?shù)膱D片或視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.?通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道烏龜喜歡生活在什么地方嗎？它們有什么特別的地方嗎？

知識探究：

3.?跟學(xué)生分享關(guān)于烏龜?shù)幕局R，如烏龜?shù)姆N類、飲食、習(xí)性等，并與學(xué)生進行互動討論和回答問題。

4.?展示海洋或海龜?shù)膱D片、視頻或講述相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解海洋的美麗和海龜?shù)墓适隆?/p>

討論和思考：

5.?引導(dǎo)學(xué)生討論并思考：如果烏龜想看海，但它們不能自己走到海邊，該怎么辦呢？我們可以幫助它們嗎？

動手實踐：

6.?給學(xué)生展示教師自己所畫的一個簡單的烏龜殼圖案，并向?qū)W生解釋殼的形狀和顏色。

7.?將學(xué)生分成小組，每個小組拿到一張畫圖紙和一組顏料。

8.?激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們想象自己是烏龜，請他們用顏料和畫筆在畫圖紙上創(chuàng)作出自己獨特的烏龜殼圖案。

9.?讓學(xué)生互相分享自己的作品，并幫助他們理解每個人都有自己的獨特之處。

行動計劃：

10.?引導(dǎo)學(xué)生共同制定一個保護烏龜和海洋的行動計劃，并讓他們分工合作。

11.?學(xué)生可以為這個計劃設(shè)計海報、制作小冊子、參加海灘清理活動等。

結(jié)束活動：

12.?回顧本次課學(xué)到的知識點和做的活動，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想和想法。

13.?鼓勵學(xué)生將本次活動的經(jīng)驗和收獲分享給家人和朋友，傳播愛護動物和保護環(huán)境的理念。

拓展活動：

1.?邀請專家或動物保護組織的人士來校向?qū)W生做更詳細(xì)的講解。

2.?安排實地考察活動，帶學(xué)生到動物保護區(qū)或海洋館參觀。

3.?組織學(xué)生參與植樹、拾柴等與環(huán)保相關(guān)的志愿者活動。

4.?邀請學(xué)生和家長一起觀賞關(guān)于動物保護和海洋生物的紀(jì)錄片，并進行討論。

教學(xué)評價：

1.?觀察學(xué)生在討論和思考環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學(xué)生對烏龜和海洋的理解。

2.?評估學(xué)生在動手實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)造力和想象力。

3.?收集學(xué)生的行動計劃和活動成果，評估他們對動物保護意識的培養(yǎng)程度。

4.?收集學(xué)生的反饋和感想，評估教學(xué)效果。

想看海的烏龜教案(篇4)

教案目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠了解烏龜?shù)纳盍?xí)性，并能夠描述烏龜?shù)耐饷蔡卣鳌?/p>

2.?學(xué)生能夠理解烏龜對大海的向往，并能夠表達自己的渴望。

3.?學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，合作創(chuàng)作一幅圖畫，展示烏龜和大海的美景。

教材準(zhǔn)備：

1.?一部關(guān)于烏龜?shù)睦L本或視頻素材。

2.?一張畫紙和彩色鉛筆。

3.?平面投影儀（根據(jù)課堂情況決定是否需要）。

教學(xué)過程：

引入：

1.?通過展示一幅描繪海景的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對海洋的興趣。

2.?向?qū)W生提問：“你們有沒有去過海邊？海邊有什么有趣的事情？”鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)：

1.?展示烏龜?shù)睦L本或視頻，闡述烏龜?shù)纳盍?xí)性和烏龜?shù)耐饷蔡卣鳌?/p>

2.?向?qū)W生提問：“烏龜是在哪里生活的？它們喜歡陽光嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并通過互動討論進一步了解烏龜?shù)南埠煤土?xí)性。

3.?引導(dǎo)學(xué)生思考烏龜對大海的向往，并詢問他們自己是否也有類似的向往。

4.?分組討論：學(xué)生分成小組，共同創(chuàng)作一段關(guān)于烏龜向往大海的小故事。鼓勵學(xué)生提供自己的想法和個人經(jīng)歷，引導(dǎo)他們合作完成故事。

5.?各小組派代表分享自己的故事，并傾聽其他小組的故事。

拓展：

1.?提醒學(xué)生關(guān)注保護海洋環(huán)境的重要性，可以向?qū)W生展示關(guān)于海洋保護的圖片或視頻，并與他們進行互動討論。

2.?分發(fā)畫紙和彩色鉛筆，讓學(xué)生用自己的想象力和所學(xué)知識創(chuàng)作一幅關(guān)于烏龜和大海的圖畫。鼓勵他們在圖畫中表達自己對大海的向往。

3.?學(xué)生展示和分享自己的圖畫作品。

總結(jié)：

1.?回顧學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)到的關(guān)于烏龜和大海的知識，并再次強調(diào)保護海洋環(huán)境的重要性。

2.?結(jié)合學(xué)生的圖畫作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享他們對大海的向往和想象。

3.?鼓勵學(xué)生積極參與保護海洋環(huán)境的活動，并通過討論激發(fā)他們的行動意愿。

擴展活動：

1.?組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃屦^或海洋博物館，讓學(xué)生進一步了解海洋生物的多樣性和環(huán)境保護的重要性。

2.?組織學(xué)生參加海灘清潔活動，讓他們親身體驗保護海洋的行動。

3.?組織學(xué)生參與海洋生物繪畫比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，表達對海洋生物的熱愛。

注意事項：

1.?確保教材和話題與學(xué)生年齡和語言水平相適應(yīng)。

2.?設(shè)計互動活動，鼓勵學(xué)生參與討論和思考，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)造能力。

3.?鼓勵學(xué)生展示和分享個人想法和創(chuàng)作作品，提高他們的表達能力和自信心。

想看海的烏龜教案(篇5)

教案主題：想看海的烏龜

年齡：幼兒園大班（4-5歲）

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過閱讀烏龜想看海的故事，培養(yǎng)幼兒對大海的好奇心和興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.?開發(fā)幼兒的繪畫和表達能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作能力和團隊合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?繪本《想看海的烏龜》

2.?圖畫海洋素材（可打印或準(zhǔn)備宣紙、顏料等材料）

3.?沙盤或填充物（紙屑、沙子等）

4.?海洋動物玩具

教學(xué)過程：

引入活動：

1.?教師向幼兒們介紹今天的故事主人公烏龜，以及他想看海的故事。

2.?通過圖片、海洋動物玩具等材料讓幼兒們感受海洋的氛圍。

閱讀繪本：

1.?教師向幼兒們展示繪本《想看海的烏龜》，逐頁閱讀故事，重點強調(diào)烏龜?shù)脑竿退绾慰朔щy最終達成愿望的過程。

2.?在閱讀過程中，教師鼓勵幼兒們提問、發(fā)表意見，并與他們互動討論故事情節(jié)和烏龜?shù)南敕ā?/p>

繪畫創(chuàng)作：

1.?分發(fā)宣紙或提供卡紙，讓幼兒們進行繪畫創(chuàng)作。

2.?教師引導(dǎo)幼兒想象自己的烏龜和大海，可以鼓勵他們自由發(fā)揮，也可以給予一些啟發(fā)性的問題，如“你的烏龜是什么樣子的？”、“大海里有什么？”等。

3.?鼓勵幼兒們運用多種顏色和形狀，表達他們對大海的想象和喜愛。

游戲互動：

1.?準(zhǔn)備一個沙盤或者用填充物（紙屑、沙子等）模擬海洋環(huán)境。

2.?將故事中的烏龜和海洋動物玩具放入沙盤中。

3.?與幼兒一起進行角色扮演，讓幼兒通過游戲體驗烏龜在海洋中的冒險。

總結(jié)活動：

1.?教師與幼兒們一起回顧故事情節(jié)和烏龜?shù)拿半U經(jīng)歷。

2.?詢問幼兒們在繪畫創(chuàng)作和游戲中的體驗和感受，并給予肯定和鼓勵。

延伸活動：

1.?教師可以與幼兒一起觀看海洋相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，進一步拓展幼兒的海洋知識。

2.?讓幼兒們帶一張自己的繪畫作品回家，與家人分享他們對大海的想象和喜愛。

想看海的烏龜教案(篇6)

教案目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解烏龜和海洋。

2.?培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。

3.?激發(fā)幼兒對自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。

時間：1-2周

材料：

1.繪本《烏龜想看?！?/p>

2.圖片或模型烏龜

3.繪畫工具

4.圖片或模型海洋動物

5.紙板、彩紙、膠水等制作手工的材料

活動步驟：

引入活動：

1.與幼兒們一起觀察一副烏龜?shù)膱D片或模型，并詢問幼兒對烏龜?shù)牧私狻?/p>

2.告訴幼兒們我們將要學(xué)習(xí)一本關(guān)于烏龜想看海的故事，然后展示繪本《烏龜想看?！?。

活動一：閱讀繪本《烏龜想看海》

1.與幼兒們一起閱讀繪本《烏龜想看?！?，教師可以適當(dāng)調(diào)整語速與語調(diào)，以吸引幼兒的注意力。

2.在閱讀過程中，向幼兒提問，幫助他們理解故事情節(jié)和角色感受。例如：烏龜為什么想看海？烏龜遇到了哪些困難？烏龜最后看到了什么？

活動二：烏龜畫畫

1.給幼兒們提供紙和繪畫工具，讓他們根據(jù)自己的想象畫一只烏龜。教師可以給予指導(dǎo)，例如畫出烏龜?shù)念^、殼、四只腳等等。

2.鼓勵幼兒們用各種顏色進行涂鴉，以展示他們的創(chuàng)造力。

活動三：制作海洋動物手工

1.給幼兒們提供紙板、彩紙、膠水等制作手工的材料。

2.教師向幼兒們展示一些海洋動物的圖片或模型，并引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的海洋動物進行手工制作，例如魚、海星、海螺等。

3.在制作過程中，鼓勵幼兒們使用豐富的色彩，展示海洋動物的生動形象。

活動四：播放相關(guān)視頻

1.與幼兒們一起觀看與海洋相關(guān)的視頻，例如海洋動物的生活習(xí)性、海洋景觀等。

2.觀看視頻后，教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄冇^看到的內(nèi)容，并對幼兒提問，幫助他們進一步了解海洋。

活動五：烏龜冒險

1.在室外環(huán)境中組織烏龜冒險活動。設(shè)置一系列關(guān)卡，幼兒們需要通過各種任務(wù)或障礙，找到烏龜想看海的“寶藏”。

2.在任務(wù)或障礙中加入一些與海洋相關(guān)的元素，例如穿越“海藻森林”、途徑“珊瑚礁”，幫助幼兒們進一步了解和體會海洋的美麗。

結(jié)束活動：

1.與幼兒們一起回顧整個活動過程，通過問答的形式檢查幼兒對烏龜和海洋的理解程度。

2.鼓勵幼兒們分享自己在活動中的收獲和感想。

3.展示幼兒們的繪畫作品和手工制作，讓他們互相欣賞和交流。

拓展活動：

1.組織幼兒們一起參觀海洋公園或水族館，親身感受海洋的奇妙世界。

2.如果條件允許，可以在室外進行“烏龜大賽”，讓幼兒模仿烏龜緩慢前進的方式，體驗烏龜想看海的心情。

想看海的烏龜教案(篇7)

主題：探索海洋生物的奇妙世界

目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解海洋生物的生活和特點。

2.?培養(yǎng)幼兒的探索和觀察能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?繪本《幼兒園想看海的烏龜》

2.?海洋生物圖片和模型

教學(xué)活動：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?提問：大家知道有哪些海洋生物？你們了解它們嗎？

-?引進繪本《幼兒園想看海的烏龜》，講述它讓我們一起探索海洋的故事。

2.?閱讀繪本（10分鐘）

-?教師讀繪本，帶領(lǐng)幼兒了解烏龜想看海的愿望和它經(jīng)歷的探索之旅。

3.?觀察海洋生物（15分鐘）

-?展示海洋生物的圖片和模型，讓幼兒觀察、感受它們的不同特點。

-?問答活動：教師提問，鼓勵幼兒發(fā)表對海洋生物的觀察和猜測，如“這是什么動物？它有什么特點？”等。

4.?制作海底世界（15分鐘）

-?分發(fā)紙張和彩色筆給每個幼兒，讓他們繪制自己心目中的海洋世界。

-?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，畫出各種美麗的海洋生物，可以鼓勵幼兒交流和分享自己的繪畫。

5.?分享和欣賞（10分鐘）

-?讓每個幼兒依次展示和解釋自己的繪畫作品，教師可以對其表揚和鼓勵。

-?通過觀賞每個人的作品，讓幼兒們互相學(xué)習(xí)和欣賞。

6.?總結(jié)（5分鐘）

-?教師總結(jié)課堂內(nèi)容，重點強調(diào)探索和觀察的重要性，鼓勵幼兒繼續(xù)保持好奇心和探索海洋生物的興趣。

拓展活動：

1.?觀看與海洋生物相關(guān)的動畫片或紀(jì)錄片，進一步了解海洋生物。

2.?制作簡易的海洋生物手偶或海洋世界裝飾品。

3.?科普海洋生物書籍的閱讀，了解更多關(guān)于海洋生物的知識。

評估：

觀察幼兒在活動中的參與程度和表現(xiàn)，包括對海洋生物的觀察和繪畫表達。

備注：

本教案適用于幼兒園中班（4-5歲）的海洋生物探索課程。探索和觀察海洋生物可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力和對自然的興趣。引入繪本和繪畫活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并促進他們的語言表達和社交交流能力的發(fā)展。

想看海的烏龜教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，增強他們對海洋生物的認(rèn)識與了解。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力、創(chuàng)造力和想象力。

3.?提高幼兒的聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?繪本《想看海的烏龜》

2.?彩色紙、水彩筆及其他繪畫工具

3.?海洋生物的圖片或模型

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)幼兒回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如海洋生物的名字及特點。

二、講故事（15分鐘）

1.?準(zhǔn)備一本繪本《想看海的烏龜》，請幼兒圍坐在教師周圍，帶著幼兒一起欣賞繪本中的插圖。

2.?讀故事時，強調(diào)故事中烏龜?shù)脑竿兔半U過程，引導(dǎo)幼兒思考海洋生物對烏龜?shù)膸椭?/p>

3.?在讀故事的過程中，適當(dāng)提問幼兒，例如：“烏龜為什么想看海？”“你們知道在海里還有哪些動物嗎？”

三、小組討論（15分鐘）

1.?將幼兒分成小組，每個小組選擇一種海洋生物進行討論，幼兒可以用自己的話描述這種動物的特點和生活習(xí)性。

2.?每個小組可以使用圖片或模型來記載和展示他們所選擇的海洋生物。

四、創(chuàng)作繪畫（20分鐘）

1.?給每個小組發(fā)放彩色紙和各種繪畫工具。請每個小組根據(jù)剛剛討論的海洋生物，進行繪畫創(chuàng)作。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出自己心中理想的海洋生物形象。

2.?教師可以提供一些繪畫技巧和指導(dǎo)，例如如何使用色彩表達海洋世界的美麗。

五、展示與分享（10分鐘）

1.?每個小組展示他們的作品并分享他們對海洋生物的理解和想法。

2.?教師可以提問其他小組對該海洋生物的認(rèn)識和觀點，鼓勵互動與交流。

六、操練（10分鐘）

1.?給每個幼兒發(fā)放一張白紙和一支鉛筆，讓他們自由發(fā)揮，在紙上繪制他們想象中的烏龜和海洋生物。

2.?鼓勵幼兒用自己的話描述他們繪畫作品的特點和想法。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶孩子們發(fā)表的觀點和意見。

2.?提問幼兒在這個過程中最喜歡和最困難的部分是什么，并再次強調(diào)海洋生物的重要性。

教學(xué)擴展：

教師可邀請海洋生物專家參與課堂教學(xué)，讓幼兒親自觀察、接觸海洋生物，增加親身體驗與學(xué)習(xí)的樂趣。此外，還可以設(shè)計制作海洋生物模型，通過角色扮演的方式進行課堂游戲，讓幼兒更好地理解和記憶海洋生物的特點。

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小烏龜開店的教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“小烏龜開店的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

小烏龜開店的教案【篇1】

中班語言活動：小烏龜開店

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。

2.鼓勵幼兒積極參與講述活動，學(xué)習(xí)完整表達語句。

3.發(fā)揮想象，為其他動物出主意，體驗幫助別人的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件。

2.畫有小熊、孔雀、小狗、螃蟹四種動物頭像的紙，勾線筆。

3.電腦、電視機。

活動過程：

1.逛動物街。

（1）導(dǎo)入：

師：小朋友們，告訴你們哦，動物街上開了許多的商店，（點擊課件）看看，都有些什么店呀。

幼：（花店、氣球店、水果店、縫紉店、書報店……）

師：哇，這么多的店呀，熱鬧吧！

師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？

幼：開一家水果店吧。

……

師：剛才我們小朋友給小烏龜出了不少注意，這樣吧，我們?nèi)游锝肿鲆粋€市場調(diào)查，看看別的小動物都開了些什么店，好嗎？（好）

（點擊課件）

（2）師：喲，這是誰呀？

幼：大象。

師：大象開了什么店？（點擊課件：花店）

師：咦？大象為什么要選擇開花店呢？

幼：大象可以用它的鼻子給花澆水。

幼：……

師：想不想聽聽大象是怎么說的？（想）（點課件）

師：大象是怎么說的呀？你來學(xué)一學(xué)。

幼：我有長長的鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

師：嗯，大象有個長鼻子，可以給花澆水的。

（3）師：繼續(xù)調(diào)查?？矗@又是誰？（河馬）哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會開什么店？

幼：氣球店。

幼：……

師：想一想，大象有個長鼻子可以給花澆水，所以它開了一家花店，河馬有個大嘴巴，它能做什么呢？

師：河馬到底開了一家什么店呢，一起來看看。（點課件）咦？河馬為什么要開氣球店呢？

幼：因為河馬可以用它的大嘴巴吹氣球。

師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？

師：河馬怎么說的？

幼：我有大大的嘴巴，我可以用它吹出最最大的氣球,所以我開氣球店。

師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的。

（4）師：繼續(xù)調(diào)查。這又是誰呀？（袋鼠）

師：猜猜袋鼠媽媽開的是什么店？（點擊）噢，原來袋鼠媽媽開的是書報店，什么是書報店？袋鼠媽媽把書報都放到哪了？（袋袋里）哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報都放進自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。

師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。（點擊課件）

2.幫小烏龜開店。

（1）師：啊呀，小烏龜哭了，它為什么要哭呢？我們來聽聽。（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）小烏龜為什么哭？

幼：因為它沒有長鼻子，沒有大嘴巴，沒有大口袋，心里很難過，所以就哭了。

師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點用都沒有了嗎？（不是）想一想，它可以開什么店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。

（討論）

(點擊課件)讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。

（2）師：小烏龜開了個什么店呀？（燒餅店）燒餅都吃過嗎？一起來看看小烏龜開的這個燒餅店里的燒餅有什么特別的地方？（像烏龜殼）是呀，看上面還有一條條的什么呀？（花紋）那小烏龜?shù)倪@個燒餅是怎么做出來的呀？

師小結(jié)：小烏龜先讓太陽把自己的備課烤烤熱，然后再在上面鋪一層面團，這樣烤呀烤，燒餅就烤出來了，有趣嗎？

3.完整欣賞一遍故事。

師：小烏龜?shù)倪@個故事可真有趣，這個故事的名字就叫做……（小烏龜開店）這么有趣的故事想不想再聽一遍？（想）

4.幫其他小動物出主意。

師：小烏龜自從開了這個燒餅店，每天都有許多小動物排隊來買它的燒餅?zāi)?，生意好的不得了。森林里的一些小動物聽說小烏龜也開店了，都很羨慕，也想開店，看它們來了。（點擊課件）它們是誰呀？（小狗、小熊、孔雀、螃蟹）咦？它們能開什么店呢？

幼：開衣服店，因為螃蟹有兩個鉗子，可以用來裁衣服。

……

5.幫小動物開店（操作）。

師：這樣吧，我們每個小朋友選一個你喜歡的小動物，然后把你建議它開的店畫下來，一會兒我們把你們的建議都裝在一個信封里寄給它們，好嗎？（好）

師：好，開始吧！想一想，怎么畫才能讓小動物一看就知道是什么店。

小烏龜開店的教案【篇2】

但是小烏龜沒有長鼻子，沒有大嘴巴，也沒有大口袋。它有什么？（后殼）它能打開什么？ （幼兒相互猜測、討論）后來，大家一起幫小烏龜想了個好主意：

開一家燒餅店。小烏龜每天烤背殼，然后在背殼上撒上薄餅。烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

小烏龜?shù)募屣炏愦?，上面有美麗的圖案。我們都是來買的。

四、完整感知，了解動物特征。

1這個故事的主要故事是什么？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

2小烏龜開了一家商店，真有趣。讓我們再聽一遍。（完整欣賞）

三。森林里有許多動物想開店?？?！有哪些動物？想想它們會開些什么店？

小結(jié)：小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什么特長呢？你的特長是什么？

故事：小烏龜開店

小烏龜想開一家小店。我應(yīng)該開什么樣的商店？他們?nèi)柎笙蟆?/p>

大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！彼麄?nèi)柡玉R。

河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球?！?/p>

袋鼠媽媽開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到**都能賣。”

小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個好主意：開一家燒餅店。

小烏龜每天烤背殼，然后在背殼上撒上薄餅?？狙娇?，烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)募屣炏愦?，上面有美麗的圖案。我們都是來買的。

小烏龜開店的教案【篇3】

中產(chǎn)階級語言活動“小烏龜開店”說教科書有反思。適合中班語言主題教學(xué)活動，讓孩子根據(jù)動物的特點進行想象和表達，幫助小烏龜開店，了解故事內(nèi)容，并能大致講述這個故事，你可以大膽地表達你的想法和感受?？靵砜纯从變簣@中班的“小烏龜開店”語言活動吧。假設(shè)課程草稿包含反思的課程計劃。

各位評委，大家好！我說上課的題目是中班的語言活動“小烏龜開店”。接下來，我將從以下幾個方面講課：

我。教材

語言領(lǐng)域的《幼兒園教育指南（試行）》（以下簡稱《大綱》），指出要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣聽，培養(yǎng)語言理解能力，鼓勵孩子表達自己的感受，培養(yǎng)語言技能。在日常生活中，孩子們對小動物很感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近孩子的生活。他們對烏龜、河馬等動物有一定的了解，但不能完全了解，所以通過這個活動，讓孩子們在思考、玩耍和行動的過程中，了解到故事中的每一種動物都可以利用自己的長處，幫助他人，讓他們也能利用自己的長處幫助他人，拓展幼兒的人生閱歷。

二、口語活動的目標(biāo)

根據(jù)大綱中語言領(lǐng)域的要求，我從三個方面設(shè)計了以下目標(biāo)： 、情感和技巧：

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1. 了解故事內(nèi)容，能夠概括地講述故事。 （認(rèn)知）

2.能根據(jù)動物的特點大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。 （技巧）

3.能夠大膽地表達自己的想法和感受。 （情緒）

三、說說活動的重點和難點

根據(jù)中班孩子的年齡特點和我班孩子的具體情況，我把重點和難點確定如下：

活動重點：了解中國故事動物開店的原因，知道開店應(yīng)該按照以自己的優(yōu)勢。

難點：知道如何利用自己的長處幫助他人。

四、談活動準(zhǔn)備

環(huán)境是重要的教育資源，環(huán)境的創(chuàng)造和利用應(yīng)該用來實現(xiàn)目標(biāo)解決大難，所以我做的準(zhǔn)備如下：

烏龜大象等動物圖片，花店氣球店場景圖，小烏龜大象，河馬，袋鼠頭飾。

五：說教法

教法是開展兒童語言活動的有效手段。重要手段。在教學(xué)活動中，我使用以下方法：

1.講解方法

在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注“小烏龜、河馬、大象、和袋鼠開”和他們的特產(chǎn)，讓孩子們了解誰在經(jīng)營什么商店，他們的特產(chǎn)是什么。

2. 游戲方式

游戲室里孩子們最喜歡的方式。在教學(xué)過程中，讓孩子以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，比如把商店和動物聯(lián)系起來，讓孩子有興趣參與到游戲中。

3.情景表演

為了加深孩子對故事的興趣和理解，讓孩子進入故事的場景。通過角色表演，您可以了解故事，體驗情感，發(fā)展語言技能。

六：講學(xué)方法

本次活動采用的學(xué)習(xí)方法如下：

1.多方感官參與法

在活動中，孩子們通過看、聽、想、學(xué)、說、做等多種方式獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽表達自己的感受.

2.體驗法

針對中學(xué)生的年齡特點，通過表演活動，讓每個孩子體驗情緒，獲得幸福感和成就感.

七：談活動過程

本次活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指南》為指導(dǎo)，營造良好的語言環(huán)境為孩子們，讓孩子們在與老師和同齡人的交流中，以及在游戲和其他活動中培養(yǎng)語言技能。

1. 導(dǎo)入：導(dǎo)入小烏龜、大象等動物的圖片。

老師：今天我們請了幾個新朋友。他們是誰，他們的特點是什么？

（孩子對動物很感興趣，導(dǎo)入圖片可以引起他們的興趣）

2.根據(jù)動物的特點，找出動物的店鋪類型。

老師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄兊纳痰?。猜猜大象開了哪家店？

（把花店的圖片貼在黑板上，問孩子們關(guān)于動物開的店的情況。

孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗思考答案，并有一個對故事中的動物有一定的了解。也為接下來的講故事打下基礎(chǔ)）

3.講一個故事。

老師：小烏龜也想開店，那他要開什么樣的店呢？ （孩子猜），我們?nèi)タ纯础?/p>

（把故事講完整，讓孩子把故事的內(nèi)容聯(lián)系起來，加深他們對動物及其特征的印象）

4.用提問加深對故事的理解.

師：小烏龜也開了一家店，那它開什么樣的店，為什么開這樣的店？如果孩子想開店，他們會開什么樣的店，為什么開這樣的店？

（這個過程讓孩子們根據(jù)故事中大象的例子，猜出小烏龜開的店，并讓孩子們從故事中的其他動物身上思考和探索）

5. 通過圖片，讓孩子大致講述故事的內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在，我請孩子們根據(jù)圖片講故事。

（孩子對故事有一定的了解，讓他們根據(jù)圖片講故事的內(nèi)容，對孩子來說會比較困難，有利于語言能力的提高）

6. 結(jié)尾部分：

讓孩子們表演故事的內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在，孩子們選擇自己喜歡的頭飾，我們開個店吧。

（角色扮演可以培養(yǎng)孩子的語言能力，讓他們體驗自己的情緒）

八：拓展口語活動

讓孩子們理解并感受到，在用自己的長處幫助他人之后，活動還沒有結(jié)束，可以讓孩子在課堂上、在家里、在社區(qū)中采取實際行動。

小烏龜開店教學(xué)PPT課件下載

教學(xué)反思：

孩子很喜歡聽故事。他們都安靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能早點聽到老師講故事。孩子們在充分領(lǐng)略了這個故事后，不禁感嘆。為此，老師讓孩子們互相分享他們對這個故事的看法，為孩子們創(chuàng)造一個自由表達的空間。孩子們根據(jù)自己的內(nèi)心感受和自己的觀點，積極地用文字表達出來，然后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了孩子對故事的理解。

小烏龜開店的教案【篇4】

1。設(shè)計意圖

隨著“精彩世界”主題活動的進行，孩子們對各種動物都產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是從人群中脫穎而出的動物不同的形狀特征，對孩子們特別有吸引力. 《小烏龜開店》故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近兒童生活，易于兒童理解。通過家庭、社會活動、角色扮演等方式，中產(chǎn)階級的孩子對成人社會的不同工種及其特點有了一定的了解，并表現(xiàn)出比較強的興趣。他們愿意模仿、表演，喜歡玩游戲、社交。 “小烏龜”的動物形象為幼兒所熟悉和喜愛，具有鮮明的外貌特征，更容易引發(fā)幼兒的各種聯(lián)想。

大綱指出“不僅滿足孩子的真實需求，而且有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展：不僅貼近孩子的生活，選擇感興趣的對象或問題， “小烏龜開店”中產(chǎn)語言活動來源于生活，可以服務(wù)于孩子的生活，讓孩子在故事中了解每個人的優(yōu)勢，符合中學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

2.重點難點的目標(biāo)與定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域提出，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們思考。說話，敢說話，喜歡說話，有機會說話，得到積極回應(yīng)”和“鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的想法和感受，培養(yǎng)孩子的語言能力和思維能力”。活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和終點，對活動起到指導(dǎo)作用。根據(jù)中產(chǎn)階級兒童的年齡特點和實際情況，在情感、認(rèn)知和能力方面確立目標(biāo)，既獨立表達又相互融合。目標(biāo)是：

1.樂于參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2.引導(dǎo)孩子根據(jù)特點大膽思考和想象烏龜?shù)男蜗螅瑤椭觚旈_店。

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3.根據(jù)動物的不同特點引導(dǎo)孩子大膽想象，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

我建立了整體觀、科學(xué)觀和目標(biāo)系統(tǒng)觀，使活動有趣、全面、積極。 《綱要》的基點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法和過程的設(shè)計上，力求體現(xiàn)基于兒童發(fā)展的現(xiàn)代幼兒教育理念。把“愿意參與講述活動，能夠根據(jù)烏龜?shù)奶攸c大膽思考想象，幫助小烏龜開店”作為本次教學(xué)活動的重點。

雖然孩子們對動物的不同特性很感興趣，但由于能力和經(jīng)驗的限制，語言表達不完整，不敢大膽堅持和表達自己的意見。意見。因此，“可以根據(jù)動物的不同特點大膽想象，用語言大膽表達?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。

解決策略：從兒童心理角度：

A.成就激勵方式；

B. 榜樣示范法

基于幼兒的認(rèn)知特點：

A. 觀察法；

B. 語言提示法

III.活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動的目標(biāo)，完成活動的內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.操作圖片和動物卡片。

4.活動流程及目標(biāo)達成策略

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1.提問，激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開店，但是我應(yīng)該開什么樣的店呢？”小烏龜做不到打定主意，還是和小烏龜一起去看看別人開了什么店？” “興趣是最好的老師?；顒右婚_始，我會提出問題，讓孩子們帶著問題觀看動畫，為后面的描述做鋪墊。

2.觀看動畫，引導(dǎo)孩子問問題。幫助小烏龜開店。

在這部分，看動畫，思考“大象開什么樣的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么來的？”花店？聽大象說什么？以此類推，然后充分欣賞故事，讓孩子參與講述，大膽表達所見所思，提高口語表達能力。解決活動重點，突破活動難點，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

3.Activity遷移，找到“boss”。

主體升華，以孩子為主體，為孩子為店鋪找“老板”、參與活動創(chuàng)造條件。孩子們會根據(jù)以往活動的經(jīng)驗做出更果斷的選擇。

V.設(shè)計亮點

1. 先講故事，后講故事。

我在設(shè)計這個活動的時候，打破了以往語言課的慣用模式，比如先講故事，再讓孩子回答的方式。我設(shè)計成先講故事，后講故事的形式，讓孩子們作為活動的主角，積極思考、想象，帶著問題講故事，從而更好地理解活動的內(nèi)容。故事，同時也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。思考能力。以圖片的出現(xiàn)，激發(fā)孩子的興趣，利用圖片提供的線索，讓孩子勇敢地想象和表達自己的想法，發(fā)揮想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本活動采用開放式提問和開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，問題的恰當(dāng)性非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動則相對簡單、封閉。開放式提問是一種全新的提問方式。它以孩子為基礎(chǔ)，強調(diào)孩子現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)孩子自己去觀察和理解世界，從而建立一種全新的師生互動關(guān)系。既不利于培養(yǎng)孩子思維的獨創(chuàng)性、靈活性和精確性，也不利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要釋義》明確指出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是為兒童提供相互交流、交談的機會和條件，并加以引導(dǎo)”。在讓孩子選擇店主的部分，我給了孩子充分的選擇自由，并用開放式的問題讓他們大膽地表達自己的意見。

整個教學(xué)活動貫穿于開放式提問中，盡量讓孩子在回答問題時跳起來，他們可以摘水果，體驗成功的喜悅。例如：小螃蟹每次遇到朋友，我都會問：“大象開什么樣的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么想出花店的？聽大象怎么說？” .?”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)歷和記憶，增加他們講述的機會。

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小烏龜開店的教案【篇5】

幼兒園中班語言活動說課稿《小烏龜開店》含反思

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標(biāo)：

1.理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

2.能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能)

3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)

三、說活動重難點

根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據(jù)自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點，因此我做了如下準(zhǔn)備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法

教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法：

1.講解法

教學(xué)過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2.游戲法

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3.情景表演法

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的'情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。

六：說學(xué)法

本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：

1.多種感官參與法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

七：說活動過程

本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

1.導(dǎo)入：以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢?

(幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

2.了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?

(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊)

3.講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。

(把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)

4.通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店?如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店?

(此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)

5.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

6.結(jié)束部分：

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

八：說活動延伸

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

教學(xué)反思：

這個教學(xué)活動設(shè)計很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

小烏龜開店的教案【篇6】

【活動目標(biāo)】

1、通過認(rèn)識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務(wù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前認(rèn)識字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

2、電腦多媒體課件；動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個；字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花。

【活動過程】

一、逛動物街。

1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）

我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）

2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花

的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。

4、（動畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？

二、幫小烏龜開店。

1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?/p>

小烏龜很難過，他們有什么特征？你會根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎？

2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。

三、完整欣賞一遍故事。

小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”。

1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。

3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂），及時表揚。

4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？

5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因為……所以……。

6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。

五、結(jié)束

其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，（ ）我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短”。

今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。

【活動延伸】

在活動室內(nèi)布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。

附故事：小烏龜開店

小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？

他們?nèi)柎笙?，大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！?/p>

他們?nèi)柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”

袋鼠媽媽在開什么店呢？

袋鼠媽媽告訴他們：“我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”

小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”

后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說：“我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼?！?/p>

于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

小烏龜開店的教案【篇7】

幼兒園中班語言說課稿

《小烏龜開店》

一、說學(xué)習(xí)需要分析

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想?！毒V要》中指出：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！敝邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說活動目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”?；顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

三、說活動重難點：

1、我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。”作為本次教學(xué)活動的重點。

2、幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。

四、說教學(xué)方法：

1、觀察法：通過觀察，可以直接了解整個現(xiàn)場情況，感受當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫澈蜌夥眨@得第一手資料。在自然環(huán)境中進行觀察，對觀察對象的干擾比較少。不僅可以對使語言文字容易溝通的對象進行觀察，而且也可以對使用語言文字難于溝通的對象（如幼兒）進行觀察?？梢赃呌^察邊錄音、邊攝影、邊錄像，獲得詳細(xì)、可靠的視聽資料。

2、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、增加學(xué)習(xí)的愉悅感，使幼兒愉悅的參與學(xué)習(xí)。

五、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、操作圖片、動物卡片若干。

六、說活動過程

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下兩個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、讓幼兒完整的欣賞一遍故事。

七、活動延伸：

找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地做出選擇。

【推薦】大班語言教案《會想辦法的烏龜》

【活動目標(biāo)】

1、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

【活動準(zhǔn)備】

圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結(jié)伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或?qū)υ掃M行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經(jīng)驗。

1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，( )從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

幼兒園小烏龜教案

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是課堂教學(xué)的基石，如何才能寫出好教案課件呢？本篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)精心挑選的一篇優(yōu)秀的“幼兒園小烏龜教案”文章，請您耐心閱讀本文！

幼兒園小烏龜教案 篇1

尊敬的評委老師，大家好！我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標(biāo)：

1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認(rèn)知）

2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）

3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）

三、說活動重難點

根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據(jù)自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點，因此我做了如下準(zhǔn)備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法

教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法：

1．講解法

教學(xué)過程中，我始終圍繞小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2．游戲法

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3．情景表演法

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。

六：說學(xué)法

本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：

1．多種感官參與法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

七：說活動過程

本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

1．導(dǎo)入：以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？

（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）

2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？

（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）

3．講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。

（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）

4．通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？

（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）

5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

6.結(jié)束部分：

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

八：說活動延伸

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

幼兒園小烏龜教案 篇2

《中班美術(shù)教案《小烏龜》》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班美術(shù)教案《小烏龜》！

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖片，認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行動物?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。

3.在活動過程中，激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備：

1.剪刀。

2.紙杯。

3.油畫棒。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

1.引入烏龜

師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?/p>

2.認(rèn)識烏龜

師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”

請小朋友根據(jù)過往去動物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進行自由回答。

師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

總結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。

二、新授

1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

三、總結(jié)評價

1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。

3.教師總結(jié)評價。

中班美術(shù)教案《小烏龜》這篇文章共1954字。

幼兒園小烏龜教案 篇3

幼兒園中班語言說課稿

《小烏龜開店》

一、說學(xué)習(xí)需要分析

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想?！毒V要》中指出：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！敝邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說活動目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

三、說活動重難點：

1、我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。

2、幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學(xué)活動的難點。

四、說教學(xué)方法：

1、觀察法：通過觀察，可以直接了解整個現(xiàn)場情況，感受當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫澈蜌夥?，獲得第一手資料。在自然環(huán)境中進行觀察，對觀察對象的干擾比較少。不僅可以對使語言文字容易溝通的對象進行觀察，而且也可以對使用語言文字難于溝通的對象（如幼兒）進行觀察。可以邊觀察邊錄音、邊攝影、邊錄像，獲得詳細(xì)、可靠的視聽資料。

2、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、增加學(xué)習(xí)的愉悅感，使幼兒愉悅的參與學(xué)習(xí)。

五、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、操作圖片、動物卡片若干。

六、說活動過程

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下兩個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題?！按笙箝_了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、讓幼兒完整的欣賞一遍故事。

七、活動延伸：

找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地做出選擇。

幼兒園小烏龜教案 篇4

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據(jù)自己的特長開店。

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點，因此我做了如下準(zhǔn)備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法：

教學(xué)過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的'情感，獲得愉快感，成就感。

本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢?

2.了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?

(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊)

3.講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。

(把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)

4.通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店?如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店?

(此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)

5.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

幼兒園小烏龜教案 篇5

小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開始以實物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認(rèn)識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們互相認(rèn)識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo):1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進、邀請。2.認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會簡單的句子：XX,請你和我一起.....3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。2.實物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

幼兒園小烏龜教案 篇6

一、以實物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識烏龜?shù)纳盍?xí)性。1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？2．對了，是小烏龜，大家都認(rèn)識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。提問：1．故事題目叫什么？2．故事里哪些小動物？（二）教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事情節(jié)。1．觀察第一幅圖，提問：1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識，它的心情怎樣？2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學(xué)習(xí)詞語："邀請"。1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡單句："請你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。活動延伸：準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。

幼兒園《聰明的烏龜》教案

大班角色表演故事活動：聰明的烏龜

活動名稱： 語言一一 聰明的烏龜 活動目標(biāo)：1、復(fù)述故事并學(xué)習(xí)分角色表演故事，體驗表演故事的樂趣。 活動準(zhǔn)備：頭飾等?；顒舆^程：一、復(fù)述故事。1、我們學(xué)習(xí)了《聰明的烏龜》的故事，小朋友還記不記得故事里說了一件什么事情?

2、請小朋友跟著錄音機講講這個故事，比一比誰學(xué)錄音機里的聲音學(xué)得最像。

3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)對話，重點幫助幼兒把握表情和語氣：剛才老師看到、聽到許多小朋友講的很好，他們講----的話是這樣講的，講到-----的時候還做了這樣的動作，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

4、幼兒完整復(fù)述故事：小朋友們學(xué)的真好，下面請小朋友們一起加上我們剛才學(xué)習(xí)的表情、語氣和動作來把這個故事完整地講述一遍。

二、分角色表演故事

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別扮演狐貍和烏龜，老師扮演青蛙，合作表演故事：一二三組小朋友扮演烏龜，四五六組幼兒扮演狐貍，老師扮演青蛙，我們一起來表演故事。

2、出示烏龜和狐貍的頭飾：剛才老師看見有的小朋友學(xué)狐貍學(xué)的很好，有的小朋友學(xué)烏龜學(xué)的很像，下面我們請他們戴上狐貍和烏龜?shù)念^飾到前面來表演這個故事。

3、幼兒自由結(jié)伴分角色表演故事，剛才小朋友都認(rèn)真地看了三位小朋友表演故事，你們也想來表演嗎?請找到自己的好朋友，三人一組一起表演這個故事，自己商量由誰扮演什么動物，老師看看哪一組小朋友表演得好就請他們到前面來表演。

三、延伸活動

課后請小朋友到區(qū)角制作烏龜和狐貍的頭飾和服飾繼續(xù)表演故事，回到家吧故事講給爸爸媽媽聽。效果分析：

語言活動《聰明的烏龜》大班教學(xué)案例反思

案例：在《聰明的烏龜》語言活動中，故事講完后我提問：“你們喜歡故事中哪個小動物?”;故事中狐貍要吃青蛙和烏龜，可是烏龜很聰明，想辦法戰(zhàn)勝了狐貍。依照我們的思維，應(yīng)該是喜歡烏龜?shù)?，這也是我這節(jié)課的預(yù)設(shè)。多數(shù)孩子回答喜歡烏龜，可是屠澤遠(yuǎn)的回答讓我很不理解，他說：“我喜歡狐貍”;，我說：“為什么你喜歡狐貍呢？”; 屠澤遠(yuǎn)說：“因為狐貍雖然很狡猾，但看起來很漂亮?！?我遲疑了，不知道該如何回答他。這時孩子們紛紛說： “狐貍太壞了，它欺負(fù)小動物?！?屠澤遠(yuǎn)不服氣地說：“欺負(fù)小動物是不對的，可它可以改正呀，老師說過，有錯能改還是好樣的。”;我順勢說：“對呀，我們可以教育它，這樣它不就會變好了嗎?你們覺得怎么樣？”;有幾個孩子說：“可以呀！”;我順?biāo)浦鄣卣f：“那我們怎樣教育狐貍呢?”;孩子們熱烈地討論了起來，孩子們的情緒都很高漲，也想了很多很多教育狐貍的辦法。通過孩子們對狐貍的教育，狐貍不再欺負(fù)小動物了，變得更可愛了，孩子們的心中又多了一個美好的形象。

反思：

這次關(guān)于“教育狐貍”;的話題收到了很好的效果，孩子們探索問題的積極性提高了，想問題的角度也多了。如果當(dāng)時我直接否定了孩子們的回答，在情感上會對孩子們造成傷害，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，同時也可能限制孩子們的想象力，嚴(yán)重的會形成現(xiàn)在普遍存在的“統(tǒng)一零件”;。我們思想中常存在一些錯誤的認(rèn)識，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時，總是想方設(shè)法地為自己找借口，“苦口婆心”;地勸說，然后“心滿意足’’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識，只會按部就班，因循守舊，過早地成為教育生產(chǎn)流水線下的“統(tǒng)一零件”;。所以，對所有幼兒的回答給予積極的反饋，不誘導(dǎo)幼兒跟隨自己的想法。探討這種回答后的原因，從而內(nèi)化《綱要》中提出的：教師要充分尊重幼兒。

語言活動《聰明的烏龜》課后反思

本次活動的選材適合大班孩子的年齡特點，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，在目標(biāo)的達成上比較好。教師在語速和教態(tài)上相對于以前都有較大的進步。這節(jié)語言活動的亮點在于教師導(dǎo)入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們在聽故事時非常的認(rèn)真。教師在提問上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說的空間，孩子在說的時候老師不急不躁，這樣給孩子營造了一種想說敢說的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。

但是這次的語言活動在難點上這一方面沒有突破，孩子對于遇事應(yīng)該思考，解決眼前的困難這一點，感觸不是很深，如果我能在活動的過程中多提一些比如說：“小烏龜為什么要想辦法？”;這樣的問題會使孩子對這個遇事想辦法更有感觸。

教師在語氣上也應(yīng)該多加強，比如說小青蛙和小烏龜在遇險時教師的語氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會到那種緊張感。孩子們就會很關(guān)注烏龜?shù)拿\。最后烏龜通過自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節(jié)時強調(diào)一下。

最后就是老師在進行小結(jié)時語言要完整一些，精煉一些，這樣就會更好的。

我很感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提出的寶貴意見。謝謝！

語言活動《聰明的烏龜》教學(xué)反思

這個月的主題是：動物，我們的朋友。因此，我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此，到了下課時間，小朋友都會迫不及待蹲下來去觀察烏龜?shù)耐獗?。然后，對于烏龜幼兒非常感興趣。

這次的教學(xué)是一堂語言活動《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜后面的繩子一拉，烏龜就開始“游動”;了。后來，我臨時想到，假如有一個狐貍故事的話，你覺的會是烏龜贏還是狐貍贏？幼兒，頓時有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識到這只烏龜聰明在哪里，先來完整聽一遍故事。接下來的教學(xué)，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么？他們在干什么等等，然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍，激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以，跟幼兒的互動也不錯。但在教學(xué)中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點：

1、在開頭部分中，在猜測烏龜與狐貍的結(jié)局中，我設(shè)計的不是很全面，后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍，有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問，然后沒有組織好而造成的！

2、在各個故事的提問中，提的問題比較狹窄，對于大班的幼兒來說比較容易，有些對話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰？發(fā)生了什么事情？盡量讓幼兒說的多一點?？偨Y(jié)出一點，開放性的問題應(yīng)該再多一點，這樣就更有趣了。

3、題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖牵瑸觚斅斆髟谀睦?？烏龜又是如何騙狐貍的？這些都可以讓幼兒進行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學(xué)活動的精髓所在。

后來，自己反思了下，其實，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什么？這樣的話，既能鞏固故事的部分內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在后來的一次延伸活動課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。

小班藝術(shù)教案：聰明的烏龜

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。

二、活動準(zhǔn)備：

1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。

2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識動物的外形特征，了解動物的生活習(xí)性。并會用簡單的詞語復(fù)述。

3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。

三、活動過程：

1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜頭）

2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

2-1

狐貍狐貍?；ㄕ?，烏龜烏龜動腦筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

我要學(xué)你動腦筋。

3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。

小班語言教案：聰明的烏龜

活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2、感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3、培養(yǎng)幼兒的安全意識，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。

活動準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們在做什么？

這時的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2、出示圖片②

提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3、出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實驗）。

它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個好辦法？（引出合作）。

4、出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？

5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應(yīng)該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對當(dāng)時人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說出的結(jié)果作出比較，評價出那個方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對人物的表情進行觀察，并分析其心情的時，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應(yīng)給予及時有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”;這個詞，還有的小朋友說出了“無聊”;這個詞，這時候教師應(yīng)有一個明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出“無奈”;這個詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說出合作一詞時，用小烏龜為什么會想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導(dǎo)語會更為有效。