小升初教學計劃

小升初教學計劃六篇。

這篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的關于“小升初教學計劃”的樣文。難以置信假期已經(jīng)過去，新學期即將到來，是時候開始準備新的教學計劃了。教學計劃對教師們在課堂上的有效教學起到了重要的指導作用。在我們的網(wǎng)站上繼續(xù)關注最新消息吧！

小升初教學計劃 篇1

小升初語文銜接班教學計劃

一、 教學目標

1. 通過本課程的學習，學生能夠全面掌握小學語文知識，具有較強的語文應用能力和分析能力，適應初中語文學習。

2. 發(fā)展學生語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學生對語文知識和文化的理解，提高學生的閱讀能力和寫作技能，為學生所將要面臨的初中學習打下堅實的基礎。

二、教學內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學習中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學習的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應用

詞語的應用是語文學習中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓練，孩子們應該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學習的重點之一，通過學習這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學習的關鍵。問句、認真做題、確定文章中的關鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構等。我們將通過大量的練習和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學方法

1. 提倡互動式教學

本課程中，會利用不同的課程形式來學習和練習，比如互動式教學、小組討論、情感識別等。這些教學方法能夠幫助孩子們很好地消化學習內(nèi)容。

2.學以致用

一定程度上，語文學習的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關的學習內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學習中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學習有關的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學評價

課程評價以學生學習成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學習過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學生進行個別輔導。同時，家長也將得到子女學習情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學習狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學計劃的目的在于讓學生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學生更輕松地進入初中語文學習打下牢固的基礎，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學計劃 篇2

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學背景

小升初是每個學生都必須面對的一場升學考試，其涉及到語文、數(shù)學、英語、科學等多個學科的考查。其中，語文作為基礎學科，其分值占比也相對較高。因此，對于學生來說，尤其是對于那些初中學期語文成績不好的學生來說，語文銜接班的學習無疑具有重要意義。

二、教學目標

1. 通過語文銜接班的學習，提升學生的語文綜合素養(yǎng)，使學生能夠更好地應對小升初語文考試。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，使學生在語文學習中更加自信和自主。

3. 為學生未來的學習打下堅實的語文基礎。

三、教學內(nèi)容及方法

1. 語文基礎知識的鞏固和拓展

課程內(nèi)容：針對小學生在語文學習中易出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，集中強化拼音、字音、字形、詞義、語法、修辭等基礎知識點的教學，以及針對小升初語文考試的重點、難點進行有針對性的教學，如作文的寫作技巧、閱讀理解等。

教學方法：采用結(jié)合聲、光、電的多媒體教學手段，輔以課堂講解、板書、互動練習等多種教學方法，讓學生既能夠更好地理解知識點，又能夠在課堂上進行互動和積極參與。

2. 閱讀與寫作能力的提升

課程內(nèi)容：重點講解小升初語文考試中的滿分作文范文，并進行分析和點評；帶領學生讀懂一些經(jīng)典課文并進行鑒賞；指導學生運用基礎知識進行寫作并進行作品評析；以及讓學生通過多次作文訓練，提高寫作水平和語文表達能力。

教學方法：采用教師示范與學生模仿的方法、帶領學生講解范文，指導學生寫作，并進行評論和改進。同時，采用小組合作方式，讓學生在小組內(nèi)相互交流、互相學習，促進學生形成良好的合作與交流習慣。

四、教學措施

1. 建立作業(yè)制度。根據(jù)學生的實際情況，制定一定量、質(zhì)量的作業(yè)，對學生的語文課堂作業(yè)進行督促、指導、檢查、補充。

2. 不斷激勵。根據(jù)不同學生的具體情況，運用鼓勵、贊美等方式，逐步形成良好的學習氛圍和積極的學習動力。

3. 引導學生自主學習。通過獨立思考、自主探究、自我評價等措施，引導學生積極參與，形成自主學習的習慣和能力。

4. 做好溝通聯(lián)系。通過和家長的聯(lián)系，以及與學校的聯(lián)系，及時與學生的家長和學校溝通，了解學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況。

五、教學評估

1. 采取小測、大測、作文等方式，來全面、細致、科學地考查學生的語文學習效果。

2. 根據(jù)學生的學習狀態(tài)和實際情況，不斷進行調(diào)整和改進，提高教學質(zhì)量和效果。

小學階段是學生學習的基礎階段，語文作為基礎學科，具有重要的地位。小升初語文銜接班的實施，對于提高學生的語文學習水平，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎，都具有重大的意義。教師要結(jié)合學生實際情況，采取多種教學手段，全方位、全方面地指導學生學習，培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)，讓學生更好地應對小升初語文考試，為未來的學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇3

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本課程主要以小升初語文考試及中學語文學習的銜接為目標，通過精心設計的教學，提高學生的語文素養(yǎng)和考試水平，使學生能夠順利地過渡到中學語文學習階段，做好基礎打好夯實。

二、教學內(nèi)容

本課程主要包含以下內(nèi)容：

1. 小升初語文考試中的常見題型：詞語解釋、短文填空、改錯、閱讀理解等。

2. 中學語文學習中的基礎知識：古詩詞賞析、現(xiàn)代文閱讀、寫作技巧等。

3. 針對性訓練：通過模擬小升初考試題目進行訓練，幫助學生更好地應對考試。

三、教學方法

1. 講授型教學：講解小升初語文考試的常見題型及中學語文學習的基礎知識。

2. 練習型教學：通過模擬小升初考試題目，訓練學生解題能力和應變能力。

3. 互動型教學：鼓勵學生分享自己的思考過程，并進行互動交流，增強學習興趣和動力。

四、教學流程

一、第一講：小升初語文考試中的常見題型

1. 詞語解釋題

講授詞語解釋題的基本形式和解題技巧，并進行實例分析。

2. 短文填空題

講授短文填空題的常見類型和解題策略，進行實例訓練。

3. 改錯題

講授改錯題的常見形式和解題技巧，進行實例分析。

4. 閱讀理解題

講授閱讀理解題的基本類型和解題方法，進行實例分析。

二、第二講：中學語文學習中的基礎知識

1. 古詩詞賞析

講授古詩辭的基本概念和解讀技巧，進行實例分析。

2. 現(xiàn)代文閱讀

講授現(xiàn)代文閱讀的技巧和注意事項，進行實例訓練。

3. 寫作技巧

講授寫作基本知識和寫作技巧，進行實例分析。

三、第三講：模擬考試及綜合訓練

1. 模擬考試一

進行小升初語文考試的模擬，讓學生了解自己的優(yōu)劣勢，掌握應對考試的策略。

2. 模擬考試二

再一次進行小升初語文考試的模擬，讓學生更好地應對考試并得到進一步提高。

3. 綜合訓練

通過針對性的綜合訓練，幫助學生做好小升初語文考試及中學語文學習的銜接準備。

五、教學評價方式

1. 模擬考試成績：通過模擬考試成績的評價，了解學生的語文知識掌握情況和應考能力。

2. 課堂表現(xiàn)：對學生的上課表現(xiàn)進行評價，包括語言表達、思維邏輯和交流互動等。

3. 作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括完成情況和質(zhì)量。

四、教學資源

1. 語文教材及相關參考書籍。

2. 針對小升初語文考試的綜合習題本及模擬試卷。

3. 多媒體教學設備和網(wǎng)絡資源。

六、教學效果

通過本課程的學習，學生能夠：

1. 掌握小升初語文考試的常見題型和解題技巧。

2. 學習中學語文學習的基本知識，并掌握相關解讀和寫作技能。

3. 增強應對考試的信心和能力。

4. 對于中學語文的學習有更好的準備和了解。

5. 培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式，為進一步的學習和成長打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇4

小升初語文銜接班教學計劃

序言：

小升初是學生人生中的重要階段，是孩子們在學習上邁向新的關鍵節(jié)點。而作為這個階段的過渡，語文銜接班將扮演著至關重要的角色。為了更好地幫助學生度過這個階段，我們制定了小升初語文銜接班教學計劃。

一、教學目標：

1. 幫助學生加深對語文知識的理解和掌握。

2. 提高學生的語文運用能力，各方面素質(zhì)綜合能力的發(fā)展。

3. 為學生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅實基礎。

二、教學內(nèi)容：

1. 閱讀理解：

通過閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實用文以及其他各類優(yōu)秀的文學作品進行深度剖析，讓學生培養(yǎng)獨立思考能力以及閱讀、理解和運用的能力。

2. 語法：

在教學語法的同時，引導學生了解語言的意義和文化內(nèi)涵，加深對中華文化的認知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實際運用為重點。

3. 寫作：

通過分類、提綱、思考、構思、落筆的方式，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高寫作質(zhì)量。從議論文、說明文、闡述文、抒情文等各個角度進行講解和拓展。

4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作：

讓學生將漢字與韻律相結(jié)合，通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作，提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語感和音韻美感。

5. 課外閱讀：

通過與家長、學生互動，鼓勵學生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗文化作品。提高學生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展，為小升初的學習生涯做好準備。

三、教學方法：

1. 互動式教學：

課堂以互動為主，營造輕松愉悅、和諧融洽的學習氛圍。教師采用啟發(fā)性講解，引導學生積極思考，結(jié)合具體事例進行講解，讓學生更好地理解和掌握知識點。

2. 拓展式教學：

遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學策略，以各種形式開展閱讀教學，幫助學生從不同的角度了解豐富的文化知識，積極拓寬視野。

3. 心理疏導：

關注每一位學生，引導他們積極面對學習中遇到的困難及挫折，讓他們建立自我意識和自信心。

四、教學評價：

1. 階段性檢測:

對每個階段的學習情況進行診斷式評價，幫助學生找出自己的不足，及時調(diào)整學習計劃和方法。

2. 綜合性評價：

對學生的學習情況進行綜合性評價，包括日常表現(xiàn)、期末考試和學科綜合評價等多個方面，幫助學生全面了解自己的學習狀況，制定長遠學習計劃。

五、教學保障:

1. 班級建設：

營造良好的班級氛圍，促進學生之間的互動和團隊合作。

2. 教師團隊：

由既有語文教學經(jīng)驗豐富的教師和培訓策劃專家共同組成的教師團隊。

3. 教學設備：

配備齊全、現(xiàn)代化的教學設備，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。

結(jié)語：

本教學計劃旨在幫助學生更好地掌握語文知識，助力小升初考試的順利通過。我們相信，在班級集體、教師的具體指導下，學生們將在語文銜接班中取得良好的學習成績。

小升初教學計劃 篇5

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學背景

小升初是學生學習生涯中的重要轉(zhuǎn)折點。從此以后，他們便不再面臨著單純的學習知識，而是將要開始接受成為有思維有判斷的人的真正修行。

在這個過程中，語文作為學生文化素養(yǎng)的重要組成部分，扮演著至關重要的角色。隨著小學教育程度的推進，學生的語文閱讀能力和聽說能力也在不斷地提高，但是，在小升初前后，學生的句型結(jié)構、詞語搭配等方面的語言表達能力也需要得到加強。

而此時，語文銜接班就成了學生進入初中后更好適應教學要求的必需選擇。

二、教學目標

本班的教學目標，是幫助學生完成從小學到初中的語文學習過渡。具體地，以下3方面為我們的教學目標：

1.鞏固基礎 為找到教師，提高學生的語文水平和信心，我們首先需要以測試查缺補漏為目標，對學生的小學階段的語文基礎進行評估，明確每個學生的優(yōu)勢和問題所在。

針對性地針對每個學生的問題點制定教學計劃，重修基礎知識的過程中，我們將采用因人而異，有針對性的教學方式，這樣，學生的反應能力和掌握能力會得到拓展。

2.提高應用水平 小學生的語文學習，注重的是語言語法，而初中的語文學習卻更著眼于語文應用能力。

在銜接班教學中，我們會特別關注學生語言組織能力的提高以及課內(nèi)外語文運用能力的拓展，并通過精講、分析例句等方式，培養(yǎng)學生熟練運用語言表達的能力。

3.營造良好氛圍 語言學習是一種良好而有趣的體驗，而我們希望能為學生營造一種積極的、奮發(fā)向上的學習氛圍，讓他們更愿意語言表達并享受語文學習的過程。

在具體教學過程中，我們將采用以學生為中心的教學模式，讓他們在學習語言表達的過程中保持愉悅、輕松地心態(tài)，提高自我表現(xiàn)的自信心和表達能力。

三、主題范文

1、我的第一次掃墓

我是第一次掃墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了墳墓，掃了一遍。爸爸又拿出一瓶茅臺，兩個小酒杯和一碗鮮花，擺在祖先牌位前。幾個叔叔和舅舅來到墓地，與我們一起朝著祖先待著一遍上香并送行飄散的煙熏薰香肆無忌憚。

爸爸說：要記得來掃墓，給我們的祖先燒紙，向他們祈求更多的保佑。我點點頭，感到這是我們應該按照家人長輩的意愿做的本份。于是我開始準備煙紙，點著火，望著余橋的煙塵升騰，忍不住想起了所有親人的面容。

在離墓地不遠的地方，有一個小山，山上有很多綠草坪和鮮花。我和媽媽手牽著手，走上山的坡道，一直走到頂端。遠處的飛鳥在唱經(jīng)文，翻滾著白云。站在這里俯瞰極目，讓我感到自己掌握著所有力量，我可以為我所愛的事情付出，也可以消盡我所愿望的干擾。

2、康熙重構大明王朝

康熙這位著名的“盛世明君”，不僅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、務實、思辨的國家領袖。

在長達60多年的治國生涯中，康熙舉遍全國，重建了少數(shù)民族地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化和人文基礎，并進行了一系列的政治改革和治理。

康熙皇帝善于接受不同民族文化的群體意識，通過統(tǒng)一文字、統(tǒng)一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之間的文化差異，有效促進了多民族的融合。

在國內(nèi)政策方面，康熙以大力改革、建設、設立政策為主，并不斷地整合力量，提高國家的整體實力，讓國家的政治、經(jīng)濟、文化和軍事部門得到了進一步的鞏固與發(fā)展。

在治國方面，康熙繼承了明朝皇帝的一些思想，以治國為首要任務，嘗試進行全國大規(guī)模的建設，推行新的政治體系和管理模式，帶領全國人民步入了上升期。

在文學藝術方面，康熙還培養(yǎng)了清代文學范本。他重視傳承這部分的文化，建立了御批版和御制文化。對于清代文學的發(fā)展，他是少有的可以叫好叫座。

康熙的治國思想和方法，深深影響了中國封建統(tǒng)治業(yè)的穿越，對于我們今天的民族復興和發(fā)展事業(yè)也具有很深的啟示意義。

小升初教學計劃 篇6

小升初英語面試中自我介紹是非常重要的一個環(huán)節(jié)，他是考官了解學生最直接的一種方式，因此基本上所有的小升初面試中都有自我介紹這一環(huán)節(jié)。一個出色的自我介紹不但能體現(xiàn)學生英語能力、自身素質(zhì)，而且能夠給考官留下非常深刻的印象，增加面試成功的籌碼。

My name is AAA. I am an outgoing girlboy. I have many hobbies,such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when i am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother,father and mother. My parents are strict with me.while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

我的名字是AAA。我是一個外向的女孩男孩。我有很多愛好，比如籃球，足球，閱讀等。其中我喜歡的，因為當我在讀讀書最好的`，我很開心。閱讀可以幫助我知道的事情，我不知道之前。在我的家人還有其他四名成員，我的祖父，祖母，父親和母親。我的父母都是嚴格的人。但我的祖父母總是很和善，我愛他們，我要努力學習，讓他們?yōu)槲因湴痢?/p>

小升初教學計劃 篇7

小升初語文銜接班教學計劃n4507.cn

一、教學目標：

通過小學和初中階段語文課程內(nèi)容的銜接，讓學生在知識結(jié)構、語言表達、閱讀能力和寫作能力等方面逐漸提高，夯實語文基礎，為小升初的考試打好基礎。

二、教學內(nèi)容：

1.語文知識結(jié)構的逐步完善

小學階段的語文課程更側(cè)重于基礎知識的教學，初中階段則更注重于知識的拓展和深入。在銜接班的教學中，需要將這兩個階段的知識結(jié)構有機地銜接起來，讓學生在知識點的拓展和深入的同時，也能對基礎知識有著更深刻地理解。例如，在詞語的學習中，小學階段會學習一些常用的詞語，而初中階段會學習一些更深入的詞義、詞性和詞的搭配等更加復雜的知識。

2.語言表達能力的提高

語言表達能力是用語文學習的一項關鍵能力，也是小升初考試的重點項目，因此在銜接班教學中需要注重提高學生的語言表達能力。除了注重基礎語言技能的訓練，還需要讓學生在口語、聽說、讀寫等不同維度上提高語言表達的能力。在口語方面可以通過講故事、合作表演等來提高;在聽說方面可以通過聽力和口頭表達的訓練;在讀寫方面可以通過朗讀、寫作和閱讀理解來提升。

3.閱讀能力的擴展和提高

閱讀能力是小升初考試中比較重要的一個環(huán)節(jié)，因此在銜接班的教學中也需要加強對學生的閱讀能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^鼓勵學生多進行閱讀、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、加強閱讀理解訓練等方式，提高學生的閱讀能力和綜合運用能力。

4.寫作能力的提升

寫作能力對于小升初考試同樣很重要，在銜接班教學中也需要加強學生的寫作能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^多練習拓展詞匯，積累素材，增加語句構建，寫作通順，語言表達清楚，給文章增色添彩。

三、教學計劃：

1.語文知識結(jié)構逐步完善

小學階段

一年級：認字認詞，基礎單元的申報。

二年級：學習字詞，形成初步的詞匯系統(tǒng)，學習簡單的作文技巧。

三年級：課程內(nèi)容涉及語文的各個方面，如詞語認知、文化常識、寫作規(guī)范、閱讀理解等。

初中階段

七年級：學習語文文化、文學體裁、形式美和內(nèi)容美、訓練語文綜合能力等。

八年級：學生的語文能力超越小學，和文學作品進行深度互動。

九年級：加強語文綜合能力訓練，盡量讓學生達到優(yōu)秀水平和獨立思考。

2.語言表達能力的提高

提高學生語言表達能力，可以通過以下幾種方式：

（1）讓學生遵循正確的語言表達習慣和語言規(guī)范。

（2）積極鼓勵學生多進行口語表達訓練，如講故事、閱讀課文等。

（3）讓學生參加互動式語言表達訓練活動，如小組合作討論、辯論。

（4）學生可以參加寫作比賽，以提高寫作和語言表達能力。

3.閱讀能力的擴展和提高

小學階段：

（1）鼓勵學生閱讀各種文學作品和課外讀物，增加閱讀的興趣和樂趣。

（2）鼓勵學生多進行閱讀理解訓練，如異文辨析，作品選收，多角度分析等。

初中階段：

（1）增加課外讀物，擴大閱讀量，豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)興趣。

（2）提高閱讀理解能力，包括名著語言、人物形象，情節(jié)和主題內(nèi)容的分析

（3）加強閱讀賞析能力，包括文學鑒賞，原文解讀等。

4.寫作能力的提升

讓學生進行寫作訓練，可以從以下幾方面著手：

（1）要加強詞匯積累，讓學生掌握更豐富的表達技巧，提高表達的準確性和整體性。

（2）從閱讀入手，讓學生讀懂名著，掌握優(yōu)秀作品的寫作技巧和經(jīng)驗。

（3）加強作文量的訓練，通過模仿、總結(jié)提高口語、閱讀、寫作能力。

（4）進行批改，讓學生知道自己的缺點和不足，以便下次改進。

四、教學方法

1.多元化，靈活性強。不僅能使學生多角度地認識教材內(nèi)容，而且能讓他們在解決問題時更靈活、更具創(chuàng)造性。

2.循序漸進，由淺入深。按照學科知識難易程度和發(fā)展規(guī)律逐級擴展，積累專業(yè)性的語文知識點，從而提升學生的語文素養(yǎng)。

3.啟發(fā)式，鼓勵學生的自由思考。充分發(fā)揮學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們自己找到解題的方法和思路，探索答案。

4.交流式，互相交流別人的看法和意見。把學生安排在小組內(nèi)，鼓勵組內(nèi)成員互相討論和交流，展示自己的見解和觀點，結(jié)合群集智慧完成任務。

五、教學評估：

通過日常作業(yè)、課內(nèi)作業(yè)、小測驗、月考考試等形式進行教學評估，并及時反饋到家長和學生。同時，還可以通過學生的語文能力和素養(yǎng)的綜合評價來評估教學效果。

小升初教學計劃 篇8

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目的

隨著北京市小學教學改革的不斷深化，小學畢業(yè)生面臨的小升初考試越來越嚴格，需要注意的知識點和技巧也越來越多。小升初語文銜接班的教學目的是幫助學生更好地過渡到初中階段，提高學生對語文知識和語言運用的掌握能力，幫助學生將小學語文知識與初中語文知識相銜接，從而更好地適應初中語文的教學。

二、教學內(nèi)容

1. 課文分析

從課文的整體和局部兩個方面分析。對于整體，要求學生抓住文本的主題、情感，理解作者的寫作意圖；對于局部，要求學生掌握文本的詞語、句式、段落結(jié)構，力求做到熟悉、準確并靈活應用。

2. 閱讀理解

重點講解不同類型的閱讀材料的閱讀技巧和策略，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過不同形式的閱讀訓練，讓學生在多方面和多層面上理解、轉(zhuǎn)化、應用所學知識。

3. 作文技巧

包括作文結(jié)構、寫作方法和寫作技巧等方面的講解與練習，使學生能夠熟練地運用各種文體和寫作技巧，提高他們的寫作水平。另外，還要重點講解作文時常犯的錯誤，引導學生做到語言考慮到位，創(chuàng)造性表達。

4. 語法知識

針對小學和初中語文知識的銜接問題，我們將重點講解小學到初中所需掌握的語法知識，如詞語搭配、句子結(jié)構等。通過語法知識的講解，讓學生學會正確使用語言，提高他們的語言表達能力。

三、教學方法

1. 課堂講解法

講解法是教學的主要方法之一，老師在講解過程中應做到深入淺出、重點突出，引導學生掌握所學知識。

2. 組織策略訓練

閱讀策略是閱讀能力的關鍵，教師可以通過講解和示范的方式，引導學生掌握各種閱讀策略，例如猜測詞義、歸納總結(jié)、推斷作者觀點等。

3. 作文訓練

使用教師提供的題目進行作文訓練，教師要注意注意指導學生如何理清思路，如何構思，如何選擇好的語言素材等。

4. 課外輔導

通過組織課外輔導和答疑，讓學生在不同時間、不同層次上掌握所學知識，幫助學生鞏固基礎，答疑解惑。

四、教學難點

1. 讓學生準確理解和把握文本的意思，為以后的閱讀和寫作打下基礎。

2. 讓學生掌握基本的寫作技巧，為步入初中打下堅實的寫作基礎。

3. 小學語文與初中的差異性和銜接問題，如何讓學生適應初中語文的教學方式和方法。

五、教學保障

1. 布置課外任務，鼓勵學生積極參與，及時反饋學生學習情況。

2. 精心準備課堂教學內(nèi)容，為課堂教學提供支持和保障。

3. 加強師資隊伍建設，對教師進行必要的培訓和支持，提高教師的教學水平和能力。

4. 與家長溝通，及時了解家長對學生學習的反饋，積極應對家長產(chǎn)生的問題。

六、總結(jié)

小學到初中，是學生語文學習的重要階段，也是學生人生道路中重要的一個分界點。小升初語文銜接班的教學，就是要幫助學生在學習語文的過程中，適應更高的教學要求和挑戰(zhàn)，使小升初的過渡更加平穩(wěn)、順利，同時為學生未來在初中和高中階段的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇9

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本課程旨在通過對小學語文基礎知識的補充和擴展，為小學生的中考語文學習打下扎實的基礎。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

2.鞏固小學語文基礎知識，擴展語文知識面；

3.提高學生閱讀、寫作、口語表達能力；

4.加強學生對語文考試的認識，增強應試能力。

二、教學內(nèi)容

1.口語表達：讓學生學習正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

2.閱讀理解：教授學生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

4.文言文：教授學生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學生對古代漢語的理解和運用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學時期的文學作品為基礎，讓學生學習現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學方法

1.案例教學：采用寓教于樂的方式，讓學生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

2.活動教學：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學生對語文的興趣和參與度。

3.聽說讀寫綜合教學：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學，提高學生語文綜合素質(zhì)。

四、教學時間安排

本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

五、教學評估

教學過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學生的考試拓展和提高。

六、教學范文

以下是一篇小學生在語文銜接班學習后寫的文章：

我的筆友

我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學和歷史，所以我們很合得來。

每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學作品。我們都很喜歡對文學作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學計劃 篇10

主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。

這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學習。很多學生語文看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學好，閱讀能力差。

寫作永遠是學生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。

[關于小升初語文考試內(nèi)容參考]

小升初教學計劃 篇11

小升初教學計劃是針對即將升入初中的學生而制定的教學計劃。這個階段的學生面臨著從小學到初中的過渡期，需要全方位的學習和培養(yǎng)。以下是一個完整的小升初教學計劃，學生們可以根據(jù)這個計劃來規(guī)劃他們的學習和生活。

一、語文

1.1 學習目標

在語文學科上的學習，目標是全面提高學生的語文應用能力，包括閱讀理解、寫作表達、口語交際等方面。培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，做到“語文一學，終身受益”。

1.2 學習內(nèi)容

針對小學所學的語文知識，復習鞏固，擴充相關知識點，增加閱讀量和寫作量，培養(yǎng)學生的語文自主學習能力和興趣。學習內(nèi)容包括經(jīng)典篇目、人文歷史、時事新聞等，讓學生通過語文學科的學習了解世界和自我。

二、數(shù)學

2.1 學習目標

在數(shù)學學科上的學習，目標是全面提高學生的數(shù)學應用能力，包括數(shù)學題目的解題能力、應對競賽的技巧和方法、利用數(shù)學知識解決實際問題等。發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學天賦，做到“數(shù)學一學，百業(yè)通”。

2.2 學習內(nèi)容

從初中數(shù)學的基礎內(nèi)容開始，重點講解應用題和難度較高的題目類型，通過講解和實踐，培養(yǎng)學生的數(shù)學解題思維能力和英語閱讀理解能力。同時，鼓勵學生積極參加各類數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和學科特長。

三、英語

3.1 學習目標

在英語學科上的學習，目標是全面提高學生的英語應用能力，包括詞匯量、口語表達、聽力理解、閱讀理解、寫作表達等方面的能力。培養(yǎng)學生的英語學習自信心和興趣，做到“英語一學，與世界互通”。

3.2 學習內(nèi)容

從初中英語基礎內(nèi)容開始，重點講解英語語法和生詞，掌握簡潔流暢的英語表達方式，提高學生口語、聽力、閱讀和寫作能力。同時，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力，讓學生了解西方文化和習慣，培養(yǎng)跨文化意識和交際能力。

四、思想品德

4.1 學習目標

在思想品德學科上的學習，目標是全面培養(yǎng)學生的道德觀念、公民意識、法制觀念、環(huán)保意識等，提高學生的綜合素質(zhì)和社會責任感，做到“德育一學，人生受益”。

4.2 學習內(nèi)容

學習內(nèi)容包括道德理論和生活實踐，通過語言、行為、思想的規(guī)范引導學生。同時，開展各類德育活動，如演講比賽、公益活動、志愿服務等，引導學生樹立正確的人生價值觀，提高道德意識和責任感。

五、科學

5.1 學習目標

在科學學科上的學習，目標是全面提高學生的科學素養(yǎng)，包括科學知識、科學思維、科學實驗等方面的能力。培養(yǎng)學生獨立思考、科學探究和創(chuàng)新發(fā)展的素質(zhì)，做到“科學一學，未來可期”。

5.2 學習內(nèi)容

學習內(nèi)容包括初中物理、化學、生物的基本原理和實驗技巧，重點講解實驗方法、說理、探究問題、解決問題的全面思維方式。通過實驗室實踐，培養(yǎng)學生的科學研究能力和實驗能力，提高學生的思維和探究能力。

六、綜合考試

小升初教學計劃的最終目標是為了在綜合考試中取得優(yōu)異的成績。針對不同省份的考試體系，設立“模擬考試”和“專項訓練”兩個環(huán)節(jié)，幫助學生全面復習和備考。同時，為了增加學生的藝術和體育素養(yǎng)，也安排相關課程。通過全方位的學科教育和素質(zhì)培養(yǎng)，為學生打造一個全面而充實的小升初教育計劃。

小升初教學計劃 篇12

1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，學會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃蟆⑿懽帜浮?/p>

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結(jié)合)

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結(jié)構、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環(huán)境中理解運用字(詞)。

6、學會(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。

(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯(lián)系上下文(語言環(huán)境)理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關聯(lián)詞，能恰當運用在語言環(huán)境中。

(三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯(lián)句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當?shù)馗膶懢渥樱咕渥泳唧w生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。

pīn：( )湊 pín：( )困 pǐn：( )嘗 pìn：( )請

7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēn(森 生 勝) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

6、寫出“1――10”這十個數(shù)字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語爛用成語的字。

B、蘿卜(bu) 允許(yǒn) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關系。

6、認真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當?shù)脑~語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

小軍剛一上場，你看他 ，好像要拿第一，可是，連輸了幾個球以后， 就有些慌張了。下半場開始，雖然 恢復正常了，但最終還是丟了關鍵的一局，你看他那 ，顯得 。

2、填上近義詞，組成成語，試著再寫幾個。

你還會這樣寫成語(算式)等式嗎?試試。

請你在圖中方格里填上適當?shù)臄?shù)字，使橫行成為2條算式，直行成為3條四字成語。

[小升初語文復習題]

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小升初教學計劃

教學計劃能夠使我們在新學期的教學工作更條理更從容，假期就這樣過去了，即將迎來開學，教師們要開始規(guī)劃新的教學計劃。在寫學科教學計劃時要注意哪些方面？幼兒教師教育網(wǎng)編輯的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“小升初教學計劃”，衷心感謝您的支持希望這篇文章能夠引發(fā)您的共鳴！

小升初教學計劃 篇1

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本課程旨在通過對小學語文基礎知識的補充和擴展，為小學生的中考語文學習打下扎實的基礎。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

2.鞏固小學語文基礎知識，擴展語文知識面；

3.提高學生閱讀、寫作、口語表達能力；

4.加強學生對語文考試的認識，增強應試能力。

二、教學內(nèi)容

1.口語表達：讓學生學習正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

2.閱讀理解：教授學生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

4.文言文：教授學生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學生對古代漢語的理解和運用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學時期的文學作品為基礎，讓學生學習現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學方法

1.案例教學：采用寓教于樂的方式，讓學生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

2.活動教學：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學生對語文的興趣和參與度。

3.聽說讀寫綜合教學：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學，提高學生語文綜合素質(zhì)。

四、教學時間安排

本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

五、教學評估

教學過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學生的考試拓展和提高。

六、教學范文

以下是一篇小學生在語文銜接班學習后寫的文章：

我的筆友

我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學和歷史，所以我們很合得來。

每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學作品。我們都很喜歡對文學作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學計劃 篇2

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

通過語文銜接班的學習，使學生能夠順利地完成小學與初中語文學科內(nèi)容的銜接，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力，讓學生能夠順利過渡到初中語文學科中，并取得良好的學習成績。

二、教學內(nèi)容

本班教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 詞語運用：擴大學生詞匯量，使學生能夠熟練掌握常用漢字、詞語、成語等，為學生今后更好地表達提供良好的基礎。

2. 閱讀能力：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的語文素養(yǎng)。通過細讀、略讀、理解、記述等多種方法，讓學生對所讀的文章有更深入的認識和理解。

3. 作文能力：通過寫作訓練，提高學生的自我表達能力，鍛煉學生的思維能力，使學生能夠熟練運用各種寫作技巧，寫出清晰、連貫、流暢的文章。

4. 口語表達：培養(yǎng)學生的口語交流能力，提高學生的口頭表達能力，讓學生能夠在口語交流中自如地表達自己的想法和意見。

三、教學方法

1. 多樣化的教學方法：采用講授、實踐、討論等多種教學方法，使學生學有所得，理解更深刻。

2. 注重個性化教學：針對每個學生的能力和特點，制定個性化教學計劃，讓學生得到更有效的學習。

3. 合作學習：鼓勵學生互相合作，借鑒、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學生良好的合作習慣和思維能力。

四、教學評價

1. 嚴謹?shù)目荚u體系：采用科學、嚴謹?shù)目荚u體系，全面評估學生的學習成果。

2. 多維度考評方法：通過學業(yè)表現(xiàn)、書法、口語、作品等多個維度全面評估學生，使學生的學習成果更加準確、具體。

3. 及時反饋：每次考試后，給與學生及時明確的反饋意見，指導學生查漏補缺，幫助學生更好地掌握所學內(nèi)容。

五、結(jié)語

以上是小升初語文銜接班教學計劃的主題范文，讓我們一起期待學生在語文銜接班的學習中能夠進一步提高自己的語文表達能力，順利過渡到初中語文學科，為自己的未來打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇3

1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，學會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序?qū)懗龃?、小寫字母?/p>

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結(jié)合)

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結(jié)構、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環(huán)境中理解運用字(詞)。

6、學會(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。

(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯(lián)系上下文(語言環(huán)境)理解詞語，并區(qū)別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關聯(lián)詞，能恰當運用在語言環(huán)境中。

(三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯(lián)句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯(lián)句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當?shù)馗膶懢渥?，使句子具體生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。

pīn：( )湊 pín：( )困 pǐn：( )嘗 pìn：( )請

7、根據(jù)拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēn(森 生 勝) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

6、寫出“1――10”這十個數(shù)字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語爛用成語的字。

B、蘿卜(bu) 允許(yǒn) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關系。

6、認真讀一讀，在語言環(huán)境中填上恰當?shù)脑~語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

小軍剛一上場，你看他 ，好像要拿第一，可是，連輸了幾個球以后， 就有些慌張了。下半場開始，雖然 恢復正常了，但最終還是丟了關鍵的一局，你看他那 ，顯得 。

2、填上近義詞，組成成語，試著再寫幾個。

你還會這樣寫成語(算式)等式嗎?試試。

請你在圖中方格里填上適當?shù)臄?shù)字，使橫行成為2條算式，直行成為3條四字成語。

[小升初語文復習題]

小升初教學計劃 篇4

小升初語文銜接班教學計劃

一、 教學目標

1. 通過本課程的學習，學生能夠全面掌握小學語文知識，具有較強的語文應用能力和分析能力，適應初中語文學習。

2. 發(fā)展學生語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學生對語文知識和文化的理解，提高學生的閱讀能力和寫作技能，為學生所將要面臨的初中學習打下堅實的基礎。

二、教學內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學習中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學習的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應用

詞語的應用是語文學習中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓練，孩子們應該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學習的重點之一，通過學習這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學習的關鍵。問句、認真做題、確定文章中的關鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構等。我們將通過大量的練習和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學方法

1. 提倡互動式教學

本課程中，會利用不同的課程形式來學習和練習，比如互動式教學、小組討論、情感識別等。這些教學方法能夠幫助孩子們很好地消化學習內(nèi)容。

2.學以致用

一定程度上，語文學習的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關的學習內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學習中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學習有關的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學評價

課程評價以學生學習成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學習過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學生進行個別輔導。同時，家長也將得到子女學習情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學習狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學計劃的目的在于讓學生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學生更輕松地進入初中語文學習打下牢固的基礎，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學計劃 篇5

小升初語文銜接班教學計劃

主題一：閱讀理解訓練

閱讀理解是語文學習中非常關鍵的部分，閱讀理解能力對于小學生尤為重要，因為隨著學習年級的增加，閱讀理解的難度也越來越大。此主題旨在幫助學生提高閱讀理解能力，提高對文本的理解和分析能力。

具體措施：

1.針對不同年級水平，選擇合適難度的文本進行訓練。

2.講解閱讀理解的常見解題方法，并進行實踐訓練。

3.加強學生詞匯積累能力，提高學生文本分析能力。

4.定期進行閱讀理解測試，及時糾正學生錯誤方向。

主題二：寫作能力提升

寫作是語文學習的重要組成部分，但是小學階段往往對于學生的寫作訓練較少。此主題旨在幫助學生提高寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作思維，鍛煉學生的寫作技能。

具體措施：

1.引導學生進行寫作主題選擇，教會學生如何選擇一個適合的寫作主題。

2.講解寫作要點，如文章結(jié)構、段落寫作、開頭結(jié)尾等講解。

3.進行寫作實踐，幫助學生更好的掌握寫作技巧。

4.提高學生文化素養(yǎng)，擴大學生的知識面，為寫作提供更大的素材。

主題三：古詩詞欣賞

古詩詞欣賞是小學階段語文學習中重要的組成部分。此主題旨在幫助學生欣賞古詩詞，提高語言藝術欣賞能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

具體措施：

1.讓學生掌握古詩詞的基本知識。

2.帶領學生閱讀經(jīng)典古詩詞，幫助學生理解其中的內(nèi)涵和感情。

3.分析古詩詞的特點和韻律，幫助學生理解其言簡意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語言。

4.指導學生朗讀古詩詞，提高學生的語言表達和語音語調(diào)。

主題四：修辭手法的應用

修辭手法是語文學習中非常重要的一部分，也是小學生語文學習中較為困難的部分。此主題旨在讓學生理解什么是修辭手法，學習不同的修辭手法，并掌握其應用方法。

具體措施：

1.讓學生認識修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.帶領學生分析小說、文章、詩歌中的修辭手法，并進行實踐應用。

3.進行語文實踐訓練，幫助學生熟練應用不同的修辭手法。

4.定期進行修辭手法測試，及時糾正學生錯誤方向。

總結(jié)

以上為小升初語文銜接班教學計劃的四個主題，包括閱讀理解訓練、寫作能力提升、古詩詞欣賞和修辭手法的應用。這些主題覆蓋了小學語文學習的方方面面，旨在幫助學生系統(tǒng)化、全面性的提升語文素養(yǎng)，進而為小升初的學習打下良好的基礎。

小升初教學計劃 篇6

小升初英語面試中自我介紹是非常重要的一個環(huán)節(jié)，他是考官了解學生最直接的一種方式，因此基本上所有的小升初面試中都有自我介紹這一環(huán)節(jié)。一個出色的自我介紹不但能體現(xiàn)學生英語能力、自身素質(zhì)，而且能夠給考官留下非常深刻的印象，增加面試成功的籌碼。

My name is AAA. I am an outgoing girlboy. I have many hobbies,such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when i am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother,father and mother. My parents are strict with me.while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

我的名字是AAA。我是一個外向的女孩男孩。我有很多愛好，比如籃球，足球，閱讀等。其中我喜歡的，因為當我在讀讀書最好的`，我很開心。閱讀可以幫助我知道的事情，我不知道之前。在我的家人還有其他四名成員，我的祖父，祖母，父親和母親。我的父母都是嚴格的人。但我的祖父母總是很和善，我愛他們，我要努力學習，讓他們?yōu)槲因湴痢?/p>

小升初教學計劃 篇7

一、教學背景

小升初是學生中考前的一個重要時期，作為語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學意義不言而喻。然而，當前的小學語文教學呈現(xiàn)出很多問題，例如知識面窄、基礎薄弱、閱讀興趣不高等，這些問題直接影響了小升初的語文學習。因此，本文將分析小升初語文銜接班的教學背景及教學計劃。

二、教學目標

1.提高學生的語文綜合素質(zhì)，鞏固和擴大語文基礎。

2.引導學生建立正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

3.提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

4.培養(yǎng)學生提高語文素養(yǎng)的興趣和習慣。

三、教學內(nèi)容

1.語文知識的復習與擴展：重點講解生字詞、固定搭配、成語、歇后語等常見語文知識點。

2.閱讀理解訓練：選取書面語、口語語言、古代文化、優(yōu)美詩歌等不同類型的文章進行閱讀訓練。培養(yǎng)學生的閱讀速度、理解能力和語感。

3.寫作技巧的訓練：重視寫作技巧的訓練，如正確使用標點符號，固定句型、正確使用連接詞、概括能力的提高等。

4.聽說訓練：通過聽力練習、口語表達，提高學生的語音、語調(diào)、語音語調(diào)和語感。

5.語文實踐：通過組織各種語文活動、比賽等，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

四、教學方法

1.以學生為中心，重視課外閱讀，啟發(fā)學生自主思考。

2.采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習情況，進行不同層次的教學。

3.運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，使教學更生動、形象。

4.結(jié)合實踐活動，拓展學生的語文觸角，使學習更富有樂趣和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

五、教學評價和反饋

1.通過預測試題、模擬考試等形式對學生的學習情況進行每月一次的考核，及時反饋學生的學習效果和不足。

2.經(jīng)常與學生進行面談，掌握學生的學習態(tài)度、方法和困難，為學生提供個性化的輔導和指導。

3.通過評選優(yōu)秀文章、班級演講比賽、語文知識競賽等方式，激發(fā)學生的學習熱情和成就感，提高學生的自信心和語言表達能力。

六、教師角色

1.教師應是學生學習的引導者和指導者，以身作則，樹立榜樣。

2.教師要確定每個學生的能力水平，采取不同的教學策略和方法，促進學生的學習。

3.教師要關注學生的情感狀態(tài)，了解學生的興趣、愛好和學習需要，不斷激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

小升初是學生學習生涯中的重要轉(zhuǎn)折點，語文的學習更是影響學生成敗的重要因素之一。通過上述教學目標和教學方案可以看出，有效的小升初語文銜接班教學計劃，可以幫助學生夯實語文基礎，提高語文理解和寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生順利完成小升初打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇8

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學背景

小升初是學生學習生涯中的重要轉(zhuǎn)折點。從此以后，他們便不再面臨著單純的學習知識，而是將要開始接受成為有思維有判斷的人的真正修行。

在這個過程中，語文作為學生文化素養(yǎng)的重要組成部分，扮演著至關重要的角色。隨著小學教育程度的推進，學生的語文閱讀能力和聽說能力也在不斷地提高，但是，在小升初前后，學生的句型結(jié)構、詞語搭配等方面的語言表達能力也需要得到加強。

而此時，語文銜接班就成了學生進入初中后更好適應教學要求的必需選擇。

二、教學目標

本班的教學目標，是幫助學生完成從小學到初中的語文學習過渡。具體地，以下3方面為我們的教學目標：

1.鞏固基礎 為找到教師，提高學生的語文水平和信心，我們首先需要以測試查缺補漏為目標，對學生的小學階段的語文基礎進行評估，明確每個學生的優(yōu)勢和問題所在。

針對性地針對每個學生的問題點制定教學計劃，重修基礎知識的過程中，我們將采用因人而異，有針對性的教學方式，這樣，學生的反應能力和掌握能力會得到拓展。

2.提高應用水平 小學生的語文學習，注重的是語言語法，而初中的語文學習卻更著眼于語文應用能力。

在銜接班教學中，我們會特別關注學生語言組織能力的提高以及課內(nèi)外語文運用能力的拓展，并通過精講、分析例句等方式，培養(yǎng)學生熟練運用語言表達的能力。

3.營造良好氛圍 語言學習是一種良好而有趣的體驗，而我們希望能為學生營造一種積極的、奮發(fā)向上的學習氛圍，讓他們更愿意語言表達并享受語文學習的過程。

在具體教學過程中，我們將采用以學生為中心的教學模式，讓他們在學習語言表達的過程中保持愉悅、輕松地心態(tài)，提高自我表現(xiàn)的自信心和表達能力。

三、主題范文

1、我的第一次掃墓

我是第一次掃墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了墳墓，掃了一遍。爸爸又拿出一瓶茅臺，兩個小酒杯和一碗鮮花，擺在祖先牌位前。幾個叔叔和舅舅來到墓地，與我們一起朝著祖先待著一遍上香并送行飄散的煙熏薰香肆無忌憚。

爸爸說：要記得來掃墓，給我們的祖先燒紙，向他們祈求更多的保佑。我點點頭，感到這是我們應該按照家人長輩的意愿做的本份。于是我開始準備煙紙，點著火，望著余橋的煙塵升騰，忍不住想起了所有親人的面容。

在離墓地不遠的地方，有一個小山，山上有很多綠草坪和鮮花。我和媽媽手牽著手，走上山的坡道，一直走到頂端。遠處的飛鳥在唱經(jīng)文，翻滾著白云。站在這里俯瞰極目，讓我感到自己掌握著所有力量，我可以為我所愛的事情付出，也可以消盡我所愿望的干擾。

2、康熙重構大明王朝

康熙這位著名的“盛世明君”，不僅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、務實、思辨的國家領袖。

在長達60多年的治國生涯中，康熙舉遍全國，重建了少數(shù)民族地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化和人文基礎，并進行了一系列的政治改革和治理。

康熙皇帝善于接受不同民族文化的群體意識，通過統(tǒng)一文字、統(tǒng)一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之間的文化差異，有效促進了多民族的融合。

在國內(nèi)政策方面，康熙以大力改革、建設、設立政策為主，并不斷地整合力量，提高國家的整體實力，讓國家的政治、經(jīng)濟、文化和軍事部門得到了進一步的鞏固與發(fā)展。

在治國方面，康熙繼承了明朝皇帝的一些思想，以治國為首要任務，嘗試進行全國大規(guī)模的建設，推行新的政治體系和管理模式，帶領全國人民步入了上升期。

在文學藝術方面，康熙還培養(yǎng)了清代文學范本。他重視傳承這部分的文化，建立了御批版和御制文化。對于清代文學的發(fā)展，他是少有的可以叫好叫座。

康熙的治國思想和方法，深深影響了中國封建統(tǒng)治業(yè)的穿越，對于我們今天的民族復興和發(fā)展事業(yè)也具有很深的啟示意義。

小升初教學計劃 篇9

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

1.提高學生語文學習積極性，拓寬學生語文知識面。

2.增強學生語文運用能力，提高語文閱讀理解和寫作水平。

3.引導學生熱愛閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.基礎知識概括

語法的應用

熟悉并掌握基本語法知識，能夠做到簡單句和復合句的使用，了解固定搭配和語法特殊用法的基本應用。

2.語文閱讀

語文閱讀與作文

通過語文閱讀，拓寬學生語文知識面，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作思維能力。

3.篇章閱讀

閱讀文章

精選一些經(jīng)典的文學作品，讓學生在閱讀的過程中領悟到作者的思想和感情，并且提高學生的理解能力和文學鑒賞能力。

4.詞語運用

詞語運用與古詩文

通過詞語運用，讓學生學習到更多的詞匯，讓學生能夠更靈活地運用詞語，并且讓學生對古詩文有更深層次的了解。

三、教學計劃

第一周：

1.語法基礎：復習單詞，了解基本語法知識和規(guī)則，掌握簡單句和復合句的使用。

2.語文閱讀：引導學生學習語文文化知識，理解作者的思想和情感，通過文章分析提高學生的語文閱讀能力。

3.作文技巧：通過寫作讓學生從中掌握作文的基本技巧和結(jié)構，提高學生的寫作水平。

第二周：

1.詞語運用：了解詞語的基本應用和常用英語單詞，提高學生的詞匯量和語言運用能力。

2.篇章閱讀：分析經(jīng)典文學作品，學習到更多的知識和文化，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.寫作訓練：通過寫作提高學生的寫作能力，讓學生的寫作更加簡潔明了，提高寫作的水平。

第三周：

1.語法進階：學習固定搭配和語法特殊用法，讓學生在表達上更加準確說人話。

2.文化修養(yǎng)：了解中國古代文化和詩歌，并將這些內(nèi)容與學生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，讓學生有一定的祖國文化自信。

3.閱讀文章：閱讀想象和創(chuàng)意類文章，提升學生的思維和閱讀能力，培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力。

第四周：

1.寫作策略：針對小升初考試的作文，積極理解要點，提高學生寫作策略，讓學生具備良好的作文素養(yǎng)。

2.語文閱讀：學習閱讀文言文的技巧和方法，了解唐古詩詞并熟練背誦。

3.語法鞏固：繼續(xù)理解和掌握語法基礎和進階能力，運用到實際的語言文字表達中。

四、教學評價

1.學生考試成績：通過小升初語文銜接班的學習，提高學生的語文成績。

2.學生能力提升：通過掌握語言文字和理解作者思想，培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀能力。

3.學生積極性提高：讓學生從學習中體會到樂趣，熱愛語文學習，達到良好的語文素養(yǎng)。

小升初教學計劃(范文八篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編推薦你不妨讀一下小升初教學計劃(范文八篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小升初教學計劃 篇1

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本教學計劃是為了幫助學生順利過渡到初中語文學習，提高學生的語文閱讀、寫作和表達能力。具體目標如下：

1.了解小學語文與初中語文的差別和要求。

2.在詞匯、語法、閱讀和寫作等方面進行針對性的培養(yǎng)和訓練。

3.提高學生的寫作能力，讓學生掌握社會、文化和人生常識。

4.增強學生的自信心和表達能力，備戰(zhàn)小升初考試。

二、教學內(nèi)容

1.語文基礎知識的復習和加強，包括音、形、義、用、構、義和諧等基礎知識。

2.語法重點講解，突出詞語搭配、句法結(jié)構、修辭手法等關鍵內(nèi)容。

3.閱讀與感悟：對各類文體進行詳盡、有針對性的閱讀分析，注重理解、感悟和引導。

4.寫作與表達：以詩歌、小說、散文等各類文體為突破口，讓學生進行創(chuàng)作和表達訓練，提高其文化素養(yǎng)和人文情懷。

三、教學方法

1.啟發(fā)式教學法：教師通過啟發(fā)學生自主思考來促進自我認識和成長。

2.案例式教學法：講解語文知識并通過案例引導學生理解，讓學生在實踐中掌握語言表達能力。

3.游戲式教育法：學生在輕松、愉快的游戲中學習，增強學習的趣味性和參與感。

4.綜合性教育法：從文化、道德、科學、技術等方面全面培養(yǎng)學生，增強學生的綜合素質(zhì)。

四、教學評估

1.日常課堂表現(xiàn)：包括聽講、提問、回答、作業(yè)等多方面的表現(xiàn)。

2.課后練習：通過課后作業(yè)和練習，檢驗學生掌握情況。

3.考試測評：定期進行小測試，了解學生的掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方向。

五、教學計劃

1.第一階段（1-2月份）：

幫助學生熟悉高效學習方法，復習語文基礎知識，加強語法的講解和練習，突出語文知識的深度和廣度。主要教學內(nèi)容包括：

（1）語文基礎知識的復習與加強。

（2）語法重點講解，如動詞時態(tài)、名詞、代詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等。

（3）閱讀與感悟，培養(yǎng)學生的閱讀能力，注重文本理解及表達。

（4）寫作與表達，讓學生在各類文體的學習中進行創(chuàng)作和表達訓練。

2.第二階段（3-4月份）：

加強語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高學生的閱讀和寫作水平。主要教學內(nèi)容包括：

（1）詞語的搭配、意義和構成等進階知識。

（2）以各類文體的閱讀提升學生的閱讀能力，并引導學生進行深度思考。

（3）幫助學生掌握有效的文章框架和寫作技巧。

3.第三階段（5-6月份）：

做好針對性復習和應對小升初考試。教學內(nèi)容主要包括：

（1）針對性教學：提取小升初?？肌⒁族e的語文知識點，進行深入講解和訓練。

（2）試題解析：針對常見考試題型，通過解析試題，讓學生深入理解解題要點。

（3）模擬考試：通過定期模擬考試，讓學生掌握考試技巧和策略，提升應考能力。

六、結(jié)語

通過本教學計劃，學生將學到語文的自我探索、文化的開闊和人生的肯定。同時，學生的語文閱讀、寫作和表達能力將有所提升，為學生進入初中學習打下堅實基礎。

小升初教學計劃 篇2

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

通過語文銜接班的學習，使學生能夠順利地完成小學與初中語文學科內(nèi)容的銜接，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力，讓學生能夠順利過渡到初中語文學科中，并取得良好的學習成績。

二、教學內(nèi)容

本班教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1. 詞語運用：擴大學生詞匯量，使學生能夠熟練掌握常用漢字、詞語、成語等，為學生今后更好地表達提供良好的基礎。

2. 閱讀能力：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的語文素養(yǎng)。通過細讀、略讀、理解、記述等多種方法，讓學生對所讀的文章有更深入的認識和理解。

3. 作文能力：通過寫作訓練，提高學生的自我表達能力，鍛煉學生的思維能力，使學生能夠熟練運用各種寫作技巧，寫出清晰、連貫、流暢的文章。

4. 口語表達：培養(yǎng)學生的口語交流能力，提高學生的口頭表達能力，讓學生能夠在口語交流中自如地表達自己的想法和意見。

三、教學方法

1. 多樣化的教學方法：采用講授、實踐、討論等多種教學方法，使學生學有所得，理解更深刻。

2. 注重個性化教學：針對每個學生的能力和特點，制定個性化教學計劃，讓學生得到更有效的學習。

3. 合作學習：鼓勵學生互相合作，借鑒、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學生良好的合作習慣和思維能力。

四、教學評價

1. 嚴謹?shù)目荚u體系：采用科學、嚴謹?shù)目荚u體系，全面評估學生的學習成果。

2. 多維度考評方法：通過學業(yè)表現(xiàn)、書法、口語、作品等多個維度全面評估學生，使學生的學習成果更加準確、具體。

3. 及時反饋：每次考試后，給與學生及時明確的反饋意見，指導學生查漏補缺，幫助學生更好地掌握所學內(nèi)容。

五、結(jié)語

以上是小升初語文銜接班教學計劃的主題范文，讓我們一起期待學生在語文銜接班的學習中能夠進一步提高自己的語文表達能力，順利過渡到初中語文學科，為自己的未來打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇3

一、教學計劃簡介

本教學計劃是為小升初語文銜接班所設計的教學計劃。小升初是學生們學習生涯中重要的一個分水嶺，它直接關系到學生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班，則是為了幫助學生更好地度過這個升學的關鍵時刻，順利地進入初中而設立的。本教學計劃的目的就是為了幫助學生充分掌握小學語文知識和技巧，夯實基礎，打牢語文基礎，滿足學生對小學語文知識掌握的需求，確保他們在升入初中后能夠更好的適應學習和生活。

本教學計劃的重點是注意語文知識點的串講和融會貫通，以提高學生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學生的語文能力的培養(yǎng)，貼近實際生活和日常應用，增加生活化的學習樂趣，提高學生學習的積極性，使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。

二、教學計劃具體內(nèi)容

1. 語文知識點的串講和融會貫通

（1）對小學語文知識進行全面回顧和梳理，掌握文言文的基本知識點與閱讀技巧；

（2）對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎知識的涵蓋面、語言表達能力缺陷等方面進行全方位的闡述；

（3）注重閱讀能力的提高，包括閱讀速度和理解度。

2. 語文能力的培養(yǎng)

（1）提高語言表達的能力、語音語調(diào)和語言能力；

（2）增加寫作的樂趣，鍛煉寫作的能力；

（3）開展口語訓練課程，加強學生口語表達能力。

3. 學習樂趣的增加

（1）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，增加閱讀的樂趣；

（2）開展語文學習交流活動，增加學生學習的積極性和參與度；

（3）組織學生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。

三、教學計劃的實施方式

1. 課堂教學

課堂教學是教學計劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎上，將所學知識點適當降難度講解，讓學生掌握所有重點和難點，同時回答學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題。

2. 作業(yè)檢查

作業(yè)檢查是教學計劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結(jié)束后，教師要查看學生所做作業(yè)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行解答和指導，糾正學生的錯誤。

3. 課外輔導

教師根據(jù)學生實際情況，為其提供課外輔導，提升學生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學和作業(yè)輔導外，還將組織學生進行閱讀、寫作和語言表達方面的練習及訓練，以提高學生的語文素養(yǎng)和興趣。

四、教學計劃的評估方式

考試考核是教學計劃的重要環(huán)節(jié)，以期能夠全面、準確地評估學生的學習情況，同時也能夠指導教師的教學行為和課程設計，更好地幫助學生掌握所學知識點和技巧。教學計劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎知識點及難點，以適應小升初語文考試的實際需要?？荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎知識點，還必須體現(xiàn)學生理解思考能力。同時，教學計劃中還將進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式，以全面評估學生的語文學習情況。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學計劃不僅僅是對小學生知識和能力水平的梳理和提高，更是為了能夠確保學生的順利進入初中而設計的一套教學體系。在教學計劃的實施過程中，除了教師們的辛勤付出外，學生自身的努力和付出也至關重要。只有通過課堂的認真學習和積極參與，在課外的輔導和訓練中不斷嘗試和努力，才能讓學習更有意義、更有價值。本教學計劃的目的就是能夠幫學生們順利通過小升初這個關鍵時刻，走向成功的一步。

小升初教學計劃 篇4

小升初語文銜接班教學計劃

主題一：閱讀理解訓練

閱讀理解是語文學習中非常關鍵的部分，閱讀理解能力對于小學生尤為重要，因為隨著學習年級的增加，閱讀理解的難度也越來越大。此主題旨在幫助學生提高閱讀理解能力，提高對文本的理解和分析能力。

具體措施：

1.針對不同年級水平，選擇合適難度的文本進行訓練。

2.講解閱讀理解的常見解題方法，并進行實踐訓練。

3.加強學生詞匯積累能力，提高學生文本分析能力。

4.定期進行閱讀理解測試，及時糾正學生錯誤方向。

主題二：寫作能力提升

寫作是語文學習的重要組成部分，但是小學階段往往對于學生的寫作訓練較少。此主題旨在幫助學生提高寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作思維，鍛煉學生的寫作技能。

具體措施：

1.引導學生進行寫作主題選擇，教會學生如何選擇一個適合的寫作主題。

2.講解寫作要點，如文章結(jié)構、段落寫作、開頭結(jié)尾等講解。

3.進行寫作實踐，幫助學生更好的掌握寫作技巧。

4.提高學生文化素養(yǎng)，擴大學生的知識面，為寫作提供更大的素材。

主題三：古詩詞欣賞

古詩詞欣賞是小學階段語文學習中重要的組成部分。此主題旨在幫助學生欣賞古詩詞，提高語言藝術欣賞能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

具體措施：

1.讓學生掌握古詩詞的基本知識。

2.帶領學生閱讀經(jīng)典古詩詞，幫助學生理解其中的內(nèi)涵和感情。

3.分析古詩詞的特點和韻律，幫助學生理解其言簡意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語言。

4.指導學生朗讀古詩詞，提高學生的語言表達和語音語調(diào)。

主題四：修辭手法的應用

修辭手法是語文學習中非常重要的一部分，也是小學生語文學習中較為困難的部分。此主題旨在讓學生理解什么是修辭手法，學習不同的修辭手法，并掌握其應用方法。

具體措施：

1.讓學生認識修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.帶領學生分析小說、文章、詩歌中的修辭手法，并進行實踐應用。

3.進行語文實踐訓練，幫助學生熟練應用不同的修辭手法。

4.定期進行修辭手法測試，及時糾正學生錯誤方向。

總結(jié)

以上為小升初語文銜接班教學計劃的四個主題，包括閱讀理解訓練、寫作能力提升、古詩詞欣賞和修辭手法的應用。這些主題覆蓋了小學語文學習的方方面面，旨在幫助學生系統(tǒng)化、全面性的提升語文素養(yǎng)，進而為小升初的學習打下良好的基礎。

小升初教學計劃 篇5

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學背景

小升初是每個學生都必須面對的一場升學考試，其涉及到語文、數(shù)學、英語、科學等多個學科的考查。其中，語文作為基礎學科，其分值占比也相對較高。因此，對于學生來說，尤其是對于那些初中學期語文成績不好的學生來說，語文銜接班的學習無疑具有重要意義。

二、教學目標

1. 通過語文銜接班的學習，提升學生的語文綜合素養(yǎng)，使學生能夠更好地應對小升初語文考試。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，使學生在語文學習中更加自信和自主。

3. 為學生未來的學習打下堅實的語文基礎。

三、教學內(nèi)容及方法

1. 語文基礎知識的鞏固和拓展

課程內(nèi)容：針對小學生在語文學習中易出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，集中強化拼音、字音、字形、詞義、語法、修辭等基礎知識點的教學，以及針對小升初語文考試的重點、難點進行有針對性的教學，如作文的寫作技巧、閱讀理解等。

教學方法：采用結(jié)合聲、光、電的多媒體教學手段，輔以課堂講解、板書、互動練習等多種教學方法，讓學生既能夠更好地理解知識點，又能夠在課堂上進行互動和積極參與。

2. 閱讀與寫作能力的提升

課程內(nèi)容：重點講解小升初語文考試中的滿分作文范文，并進行分析和點評；帶領學生讀懂一些經(jīng)典課文并進行鑒賞；指導學生運用基礎知識進行寫作并進行作品評析；以及讓學生通過多次作文訓練，提高寫作水平和語文表達能力。

教學方法：采用教師示范與學生模仿的方法、帶領學生講解范文，指導學生寫作，并進行評論和改進。同時，采用小組合作方式，讓學生在小組內(nèi)相互交流、互相學習，促進學生形成良好的合作與交流習慣。

四、教學措施

1. 建立作業(yè)制度。根據(jù)學生的實際情況，制定一定量、質(zhì)量的作業(yè)，對學生的語文課堂作業(yè)進行督促、指導、檢查、補充。

2. 不斷激勵。根據(jù)不同學生的具體情況，運用鼓勵、贊美等方式，逐步形成良好的學習氛圍和積極的學習動力。

3. 引導學生自主學習。通過獨立思考、自主探究、自我評價等措施，引導學生積極參與，形成自主學習的習慣和能力。

4. 做好溝通聯(lián)系。通過和家長的聯(lián)系，以及與學校的聯(lián)系，及時與學生的家長和學校溝通，了解學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況。

五、教學評估

1. 采取小測、大測、作文等方式，來全面、細致、科學地考查學生的語文學習效果。

2. 根據(jù)學生的學習狀態(tài)和實際情況，不斷進行調(diào)整和改進，提高教學質(zhì)量和效果。

小學階段是學生學習的基礎階段，語文作為基礎學科，具有重要的地位。小升初語文銜接班的實施，對于提高學生的語文學習水平，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎，都具有重大的意義。教師要結(jié)合學生實際情況，采取多種教學手段，全方位、全方面地指導學生學習，培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)，讓學生更好地應對小升初語文考試，為未來的學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇6

主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。

這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學習。很多學生語文看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學好，閱讀能力差。

寫作永遠是學生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。

[關于小升初語文考試內(nèi)容參考]

小升初教學計劃 篇7

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

通過小學語文與初中語文的銜接，達到以下教學目標：

1.提高學生聽、說、讀、寫的語言運用能力和獨立思考能力。

2.加強學生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學生的信息獲取能力和知識儲備能力。

3.開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學生的思辨能力和分析能力。

4.拓寬學生的審美視野，提高學生的文學修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.語文知識：學習初中語文中，包括詞語、語法、修辭、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經(jīng)典文學，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，拓展學生的閱讀興趣。

3.寫作訓練：側(cè)重培養(yǎng)學生的寫作能力，包括敘事、說明、議論等類型的寫作。

4.實踐演練：學生將所學知識運用到實踐中，例如寫作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。

三、教學方法

1.多元化的教學方法：包括講授法、討論法、引導式教學法、合作學習法等。

2.生動形象的教學方式：例如使用多媒體教學、課件教學、圖表演示等。

3.個性化的教學模式：根據(jù)不同學生的學習特點，采取不同的教學方式和方法。

四、教學流程

1.體驗階段：學生體驗語文學習的樂趣，激發(fā)學習語文的興趣。

2.知識梳理階段：將小學語文和初中語文的知識進行梳理，找出相互銜接的知識點。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學經(jīng)典，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，展開課程討論。

4.寫作訓練階段：讓學生進行多種類型的寫作訓練，并進行組間討論和點評。

5.實踐演練階段：學生將相關知識應用到實踐中，集體或個人實踐演練。

五、教學評估

1.語文知識的質(zhì)量評估：通過測驗考試等方式，檢測學生的語文知識掌握程度。

2.寫作表現(xiàn)的評估：通過作文和文章的評分，評估學生的寫作表現(xiàn)。

3.閱讀表現(xiàn)的評估：通過課堂討論和閱讀測試，評估學生的閱讀理解和解讀能力。

4.實踐表現(xiàn)的評估：通過課程實踐活動的表現(xiàn)和結(jié)果，評估學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

六、教學保障

1.教材選用：選用符合本計劃的教材，開設專門的課程體系。

2.教師安排：聘請教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的語文教師授課。

3.設備設施：為教學課程提供必要的多媒體設備和教學資源。

4.教學管理：嚴格按照要求制定教學教案和教學計劃，配備專業(yè)輔導教師，確保教學質(zhì)量。

七、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學計劃，旨在為小學生順利地過渡到初中語文的教學環(huán)境，提高學生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和實踐能力，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時，營造積極、健康的語文學習氛圍，激發(fā)學生愛好語文的情感，挖掘?qū)W生語文潛力，為其全面發(fā)展和未來學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇8

小升初語文銜接班教學計劃

第一講：《小學語文和初中語文的不同之處》

語文是一門綜合性的學科，小學語文和初中語文雖然都是屬于語文范疇，但是兩者卻有著很大的不同之處。本堂課的主要目的就是讓學生們理解和認識這些不同之處。

一、教學重點

1.認識小學語文和初中語文之間的不同點；

2.了解小學語文所學知識點和初中語文所學知識點的差異；

3.認識學習初中語文的必要性。

二、教學難點

1.學生們對于初中語文的知識點可能不太熟悉，需要認真學習；

2.如何讓學生們認識到學習初中語文的必要性。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過播放一段小學和初中的語文課堂視頻來讓學生們感受一下兩者之間的不同之處。

2.講解小學語文和初中語文的不同點：小學語文重視語言的表達能力和語感的培養(yǎng)，幫助學生們打下基礎；而初中語文則更注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，提高學生們的思維能力和表達能力。

3.講解小學語文和初中語文的知識點差異：小學語文所學知識主要圍繞著詞語、句子、段落和篇章的構成和表達，初中語文則需要學習更高層次的語言知識，例如各種修辭手法、文學常識、文化背景等。

4.強調(diào)學習初中語文的必要性：學習初中語文有助于提高綜合素質(zhì)，擴大知識面，打好語言文字基礎，讓學生們更好地適應未來的學習和工作。

五、教學活動

1.小組討論：將學生們分成若干個小組，自由討論小學語文和初中語文之間的不同點，然后交流討論結(jié)果。

2.語文知識梳理：讓學生們將小學語文和初中語文的知識點進行比較，幫助他們認清各自之間的差異和聯(lián)系。

3.對比分析：讓學生們找一篇小學語文課文和一篇初中語文課文，進行對比分析，找出它們之間不同之處。

四、課后練習

1.寫一篇感想：讓學生們結(jié)合自己的體驗和收獲，寫一篇關于小學語文和初中語文的不同點的感想或者總結(jié)。

2.自查總結(jié)：學生們自行檢查自己對于小學語文和初中語文的知識掌握程度，然后在下一堂課交上檢查表。

第二講：《初中語文的閱讀理解與寫作》

初中語文的學習重點之一就是閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。本堂課的主要目的就是讓學生們認識到初中語文的閱讀和寫作的重要性，并且從這兩方面提高自己的語文水平。

一、教學重點

1.認識初中語文的閱讀理解和寫作的重要性；

2.掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

二、教學難點

1.如何提高學生們的閱讀理解和寫作水平；

2.如何幫助學生們掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過引導學生們看一些與學生生活、學習相關的文章，讓他們體會到閱讀和寫作的重要性。

2.提高學生們的閱讀理解水平：采取在語文課上指導學生們進行閱讀理解的方式，通過閱讀一些篇幅適當、內(nèi)容易懂的文章，幫助學生們從文章中了解信息，領悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解、分析、推理等能力。

3.提高學生們的寫作水平：通過多加練習，注重寫作的流程管理和語言表達的規(guī)范，學習一些寫作技巧和方法，如模擬寫作、背誦好文章、學習修辭手法等，將所學的知識付諸實踐。

4.布置作業(yè)：在教師的指導下，學生們自主選擇文章，進行閱讀和寫作練習，然后在下一堂課進行集體展示。

四、教學活動

1.閱讀小組討論：將學生們分成小組，教師提供不同的文章，進行小組內(nèi)的討論。

2.寫作技巧學習：教師從寫作的不同方面入手，讓全班學生了解寫作的規(guī)范、技巧、方法等。

3.寫作練習：學生們在下課后或者自習時間，選出自己感興趣的文章，按照教師的要求，進行寫作練習，形成寫作作品。

五、課后練習

1.自主閱讀和寫作：教師提供不同的文章，學生們選擇所感興趣的讀物，在理解今天學習的知識和方法的基礎上，進行閱讀和寫作練習；

2.總結(jié)歸納：下一堂課時，每名學生都需要提交自己的寫作作品，教師對其進行總結(jié)歸納，讓學生們了解自己的進步和存在的問題。

第三講：《文學常識和古文閱讀》

學習語文，離不開文學常識和古文閱讀。本堂課的主要目的就是讓學生們在了解文學常識的同時，掌握古文閱讀的技巧和方法，提升自己的語文水平。

一、教學重點

1.了解文學常識的基本概念和范疇；

2.掌握古文閱讀的技巧和方法。

二、教學難點

1.有些學生可能并沒有太多的接觸過文學，對于文學常識的理解難度較大；

2.古文閱讀的難點在于理解透徹，需要學生熟練掌握解題思路和方法。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過小組閱讀《古文觀止》、《文心雕龍》等書籍，讓學生們了解文學常識的一些基本概念和范疇。

2.掌握古文閱讀的技巧和方法：教師以古文經(jīng)典文章為例，詳解古文閱讀的技巧和方法，例如要把握文章的大意、聯(lián)系上下文等。

3.古文朗誦活動：利用班級文藝演出活動或者專場活動，讓學生們參與文學朗誦，提高學生們的古文語感和鑒賞能力。

4.拓展課外知識：引導學生們積極參加校內(nèi)外的文學活動，或者通過自己的興趣探究文學方面的知識。

五、教學活動

1.小組讀書活動：將學生分成小組，每組訂購一本文學書籍，組織學生進行閱讀，閱讀之后進行討論。

2.古文選段分析：教師會指定一篇或者幾篇文章，讓學生們進行分析，從中學習古文閱讀的方法和技巧。

3.古文鑒賞展示：文學藝術是需要展示的，讓學生們通過學習、朗誦和展示，更好的理解和認識古文的魅力。

4.文學趣味游戲：利用趣味游戲的方式來增加文學知識的趣味性和吸引力。

六、課后練習

1.閱讀選段：讓學生們自主選擇一篇古文選段，進行閱讀和分析。

2.朗讀練習：讓學生們掌握一些經(jīng)典古文語句，進行大聲朗讀和感受其中的韻味。

以上就是小升初語文銜接班教學計劃的主要內(nèi)容，希望學生們能夠積極參與，并在這些課程中逐漸提升自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

小升初教學計劃(錦集八篇)

時間一去不復返，新學期在年復一年中如期而至，教師們需要制定新學期的教學計劃。撰寫完善的教學計劃，才能使教師更加了解教材的優(yōu)缺點。在撰寫自己的學科教學計劃時，需要注意以下幾個方面：首先，要明確教學目標，確定要教授的知識點和技能要求；其次，要根據(jù)學生的實際情況和特點進行課程內(nèi)容的選擇和設計；此外，要合理安排教學進度和時間分配，確保教學任務的完成；最后，要結(jié)合不同的教學方法和手段，創(chuàng)造積極的教學氛圍，促進學生的主動參與和積極學習。希望您可以參考以下資料，以便更好地了解“小升初教學計劃”相關信息。我們會持續(xù)改進和提高，敬請關注我們的網(wǎng)站！

小升初教學計劃【篇1】

瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望

吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚、春意盎然

烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐、夏日炎炎

頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹

馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當先、萬馬奔騰、

聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、金雞獨立、殺雞儆猴、雞飛狗跳

牛刀小試、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細雨、如牛負重、對牛彈琴、風馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力

一諾千金、一鳴驚人、一馬當先、一觸即發(fā)、

一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、

一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、

一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔、

二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、

兩情相悅、兩袖清風、兩全其美、三生有幸、

三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、

三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、

四通八達、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、

五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、

五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、

六道輪回、六親不認、七零八落、七嘴八舌、

七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、

七拼八湊、八面玲瓏、八面威風、八仙過海，

各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、

九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、

十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、

十拿九穩(wěn)、百年大計、百花齊放、百思不解、

百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、

千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、

千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、

萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、

桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接、金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓、鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠

不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計、不計其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野

一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、

小升初教學計劃【篇2】

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目的

隨著北京市小學教學改革的不斷深化，小學畢業(yè)生面臨的小升初考試越來越嚴格，需要注意的知識點和技巧也越來越多。小升初語文銜接班的教學目的是幫助學生更好地過渡到初中階段，提高學生對語文知識和語言運用的掌握能力，幫助學生將小學語文知識與初中語文知識相銜接，從而更好地適應初中語文的教學。

二、教學內(nèi)容

1. 課文分析

從課文的整體和局部兩個方面分析。對于整體，要求學生抓住文本的主題、情感，理解作者的寫作意圖；對于局部，要求學生掌握文本的詞語、句式、段落結(jié)構，力求做到熟悉、準確并靈活應用。

2. 閱讀理解

重點講解不同類型的閱讀材料的閱讀技巧和策略，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過不同形式的閱讀訓練，讓學生在多方面和多層面上理解、轉(zhuǎn)化、應用所學知識。

3. 作文技巧

包括作文結(jié)構、寫作方法和寫作技巧等方面的講解與練習，使學生能夠熟練地運用各種文體和寫作技巧，提高他們的寫作水平。另外，還要重點講解作文時常犯的錯誤，引導學生做到語言考慮到位，創(chuàng)造性表達。

4. 語法知識

針對小學和初中語文知識的銜接問題，我們將重點講解小學到初中所需掌握的語法知識，如詞語搭配、句子結(jié)構等。通過語法知識的講解，讓學生學會正確使用語言，提高他們的語言表達能力。

三、教學方法

1. 課堂講解法

講解法是教學的主要方法之一，老師在講解過程中應做到深入淺出、重點突出，引導學生掌握所學知識。

2. 組織策略訓練

閱讀策略是閱讀能力的關鍵，教師可以通過講解和示范的方式，引導學生掌握各種閱讀策略，例如猜測詞義、歸納總結(jié)、推斷作者觀點等。

3. 作文訓練

使用教師提供的題目進行作文訓練，教師要注意注意指導學生如何理清思路，如何構思，如何選擇好的語言素材等。

4. 課外輔導

通過組織課外輔導和答疑，讓學生在不同時間、不同層次上掌握所學知識，幫助學生鞏固基礎，答疑解惑。

四、教學難點

1. 讓學生準確理解和把握文本的意思，為以后的閱讀和寫作打下基礎。

2. 讓學生掌握基本的寫作技巧，為步入初中打下堅實的寫作基礎。

3. 小學語文與初中的差異性和銜接問題，如何讓學生適應初中語文的教學方式和方法。

五、教學保障

1. 布置課外任務，鼓勵學生積極參與，及時反饋學生學習情況。

2. 精心準備課堂教學內(nèi)容，為課堂教學提供支持和保障。

3. 加強師資隊伍建設，對教師進行必要的培訓和支持，提高教師的教學水平和能力。

4. 與家長溝通，及時了解家長對學生學習的反饋，積極應對家長產(chǎn)生的問題。

六、總結(jié)

小學到初中，是學生語文學習的重要階段，也是學生人生道路中重要的一個分界點。小升初語文銜接班的教學，就是要幫助學生在學習語文的過程中，適應更高的教學要求和挑戰(zhàn)，使小升初的過渡更加平穩(wěn)、順利，同時為學生未來在初中和高中階段的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

小升初教學計劃【篇3】

小升初語文銜接班教學計劃

一、前言

小升初考試是小學六年級最具有挑戰(zhàn)性的考試之一，它決定了學生是否能順利進入理想中的初中階段。語文作為小升初考試中最重要的單科考試之一，對學生的總分貢獻最大。因此，在小升初準備過程中，語文的學習顯得尤為重要。小升初語文銜接班教學計劃就是為了幫助學生更好地準備語文考試而設計的。

二、教學目標

1.掌握基本語法知識。

2.提高閱讀理解能力。

3.提高寫作能力。

4.增強口語表達能力。

三、教學內(nèi)容

1.基本語法知識

（1）名詞

概念及基本用法，如單數(shù)和復數(shù)；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；名詞所有格等。

（2）動詞

概念及基本用法，如基本時態(tài)和語態(tài)；動詞的時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換；常見不規(guī)則動詞等。

（3）形容詞和副詞

概念及基本用法，如形容詞和副詞的比較級和最高級；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等。

（4）代詞

概念及基本用法，如人稱代詞、物品代詞、反身代詞等。

（5）連詞和介詞

概念及基本用法，如并列連詞；從屬連詞；介詞和介詞短語的概念及基本用法、常見搭配等。

2.閱讀理解

（1）閱讀理解的目的

學生需要了解閱讀理解的基本含義以及各種閱讀理解的基本類型，如描寫、敘事和說明文等。

（2）閱讀技巧

學生需要通過訓練提高閱讀技巧，如抓住關鍵詞，快速瀏覽文章，找到文章的主題，理解文章的結(jié)構等。

（3）閱讀理解的答題方法

學生需要通過訓練掌握閱讀理解的答題方法，如理解問題，確定答題思路，選出正確答案等。

3.寫作能力

（1）寫作基礎

學生需要通過訓練掌握寫作基礎，如句子的結(jié)構，語法，段落的組成等。

（2）寫作技巧

學生需要通過訓練掌握寫作技巧，如使用修辭手法，使用適當?shù)恼Z言和措辭等。

（3）寫作范文

通過訓練學生可以通過查看范文掌握寫作技巧，如學習句子的結(jié)構，語法，段落的組成等。

4.口語表達能力

通過閱讀和模擬對話，學生需要通過訓練提高口語表達能力，如通過練習提高語速和口語流暢度等。

四、教學方法

1.授課方法

結(jié)合幻燈片和講解，并通過案例分析授課。

2.練習方法

通過真題練習加強學生的練習，以及為學生提供詳細的解題方法和技巧。

3.評估方法

通過模擬考試和作文評分引導學生，檢查他們的閱讀和寫作能力。

五、教學時間

教學時間為兩個半月。其中，每禮拜進行一次線上模擬考試來掌握學習狀況。

六、教學評估

考試成績評估。

（1）語法考試

語法考試是為了檢查學生掌握語法知識的理解和應用能力，總分100分，滿分為100分。

（2）閱讀理解考試

閱讀理解考試是為了檢查學生的閱讀理解能力，總分100分，滿分為100分。

（3）寫作考試

寫作考試是為了檢查學生的寫作技巧和表達能力，總分100分，滿分為100分。

總體評估分數(shù)，滿分300分。

七、教學效果評估

教學效果主要通過學生的考試成績、期末測試結(jié)果、學生的口語表達以及教師和家長的反饋來衡量。

小結(jié)

在小升初語文銜接班教學計劃中，我們通過課程設置、教學方法和評估方法的結(jié)合來為學生提供有效的學習體驗。在整個課程中，學生將通過掌握基本語法知識、提高閱讀理解能力、提高寫作能力以及增強口語表達能力來為小升初考試做好充分準備。我們相信，通過努力的訓練和不斷的實踐，學生一定可以取得理想的小升初考試成績。

小升初教學計劃【篇4】

小升初語文銜接班教學計劃

第一章：詩詞文學

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學作品，幫助學生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結(jié)構、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學

本章主要介紹了現(xiàn)代文學的流派和代表作品，讓學生更好地了解現(xiàn)代文學特點和趨勢，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領會文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結(jié)構、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學生提高寫作能力和文學素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學習、從經(jīng)驗中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學生更好地領會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略，以幫助學生更好地領會現(xiàn)代文學的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構和風格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學生的學習和理解，讓學生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結(jié)：

本教學計劃主要圍繞著“詩詞文學”、“現(xiàn)代文學”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學鑒賞”等幾個主題，以提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學生的學習和理解，讓學生體驗文學之美，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學計劃【篇5】

1、人物用“______，_____”來贊揚默默無聞奉獻的人們。

4、熱愛祖國是人們最樸實的情感，請你寫一叵熱愛祖國的名言________。

5、人們用“______，______”來表達用真誠來打動別人，又用“ ______，______”來表達只要答應別人的就一定要做到。

6、“ ______，______”是魯迅精神的真實寫照。

7、________，快走踏清秋。

( )，( )，( )。

_____________________________________

_____________________________________

1、人們用“______，______”來說明凡事沒有十全十美感，不必過分挑剔。

2、人們用“________，________”來說明練習的重要性。

3、請你寫一句有關春節(jié)的詩句“________， ________”。

4、請你寫一句有關中秋節(jié)的詩句“________，________”。

5、寫一句有關正直的名言警句“ ________，________”。

6、古今中外的人很講信用，寫一句外國的有關誠信的名言警句______。

( )，( )。

( )，( )。

5、請你寫兩句做事只要堅持就能成功的名言警句是________。

8、諸葛亮的“________”說明了人要志向遠大，志存高遠。

( )，( )，( )。

( )，( )，( )。

11、五嶺逶迤騰細浪，_________。

12、已是懸崖百丈冰，________。

13、請你寫一首熱愛祖國的詩歌。詩歌的名稱是《______》，全詩如下______，______，______，______。

14、《窮人》的作者是( )國的( )。

15、《用心靈去傾聽》講到了一個認真傾聽孩子心聲的人量是( )。

1、________，浪淘風簸自天涯。

4、 “________”說明了要積少成多?！癬_______”說明了要不斷求索。

_____________________________________

( )，( )，( )。

五、按原文填空及按課文內(nèi)容填空(含文言文)。

1、是啊，蒙漢情深何忍別，_________。

2、作者表面上要說關于人的，可卻寫的是物，這種借物不說明人的寫作手法被稱作________。小學階段有很多這樣的課文如：________和________。

3、九曲黃河萬里沙，________。________“歸來飽飯黃昏后，________”寫出了牧童的可愛。

4、《冬陽。童年。駱駝隊》的作者是( )，節(jié)選自( )。

5、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸癬_______?！?/p>

6、《草船借箭》節(jié)選自( )，你還知道其它的名著及作者嗎?

如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。

( )，( )，( )，( )。

8、小學語文課本里面有許多優(yōu)美的句子，比如：“走在街上的時候又看別人的花。________，________。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。又如：“船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他_________，________?！?/p>

9、________,行人臨發(fā)又開封。

10、常見的說明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。

14、《長征》中引用夸張的句子是________。

15、《山中訪友》作者的友是_____。

16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫了______，______，______，______。

17、《詹天佑》一文中詹天佑從( )，( )，( )三方面來修筑鐵路的，在開鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。

18、《懷念母親》一文中，季羨林有兩位母親，一位是( )，另一位是( )，作者對兩個母親同樣懷著( )和( )。

19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。

20、地球，這位人類的母親，_____，是那樣的美麗壯觀，______。

21、“深藍的在空中掛著一輪金黃的圓月，下面是_____，都種著_____?！?/p>

22、魯迅原名( )，19發(fā)表了第一篇白話小說《 》，代表作有：《________》，《________》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“________”，毛澤工東評價他是偉大的( )，( )，( )，是中國文化革命的主將。

24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙謂( )，( )，________，終身不復鼓。借問人間愁寂意，________。

25、人們把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音難覓或樂曲高妙。

26、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。

29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )來比喻( )。

30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過年要準備的三件事是：________，________，________。

31、〈燈光〉的寫作順序是( )，〈十六年前的回憶〉的寫作順序( )。

32、中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。

33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來敘述周總理的工作的。

34、〈賣火柴的小女孩〉的作者是( )?！斗部ā返淖髡呤? )。

35、魯濱孫是一個_______的人。

36、湯姆是一個________的人。

37、瑪麗是一個________的人。

38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( )，( )，( )。

六、古詩文真空。

雨：________________________。

雪：________________________。

風：________________________。

霜：________________________。

春：________________________。

夏：________________________。

秋：________________________。

冬：________________________。

3、古人常睹物吟詩，盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢?請任選下面這些景物中賦詩，注意把詩名和作者寫清楚：柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注：各賦詩一句)

柳樹：________________________。

月亮：________________________。

梅花：________________________。

荷花：________________________。

月亮：________________________。

瀑布：________________________。

雪：_________________________。

楓葉：________________________。

小草：________________________。

春雨：________________________。

5、唐代詩人________在詩《樂游原》中以一句“________，________”表現(xiàn)出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。

6、根據(jù)下面的情境寫詩句。

(1)我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“_________”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

(2)又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢?我?guī)讜r才能“_________”呀!

(3)中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“________”。親人啊，可知道海外游子的心!

(4)湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。

(5)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標 第 一 網(wǎng)

(6)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠;時而像降落傘，搖搖欲墜;時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮?

(7)梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了。“_______”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

(8)“_______”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!

(9)昨天下午，張老師布置了一道語文思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我_______”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“_______”，于是迅速地解開了這道難題。

(10)老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！癬_____”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢?

(11)春雨，古今中外多少人贊美你?！癬_____”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

(12)“______”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

(13)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“_______”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

(14)中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“________”。

(15)戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“_______”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，

(16)爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實?！睜敔斝α?，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴!”

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小升初教學計劃【篇6】

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

小升初語文銜接班是針對小學六年級學生的課程，旨在讓學生在初中語文學科的學習中更加輕松自如。本教學計劃的教學目標主要包括以下三個方面：

1. 提高閱讀、寫作能力：使學生能夠熟練讀懂各種文體的文章，進行簡要的概括、歸納、總結(jié)，能夠采用恰當?shù)膶懽鞣绞?，表達清晰的思想，確保滿分作文。

2. 培養(yǎng)文獻素養(yǎng)：讓學生知道如何獲取、理解文獻資料，如何展開祥和、準確的檢索，培養(yǎng)求知的興趣和能力，以不斷地提高自己的文獻素養(yǎng)。

3. 加強語音、語法知識：鞏固學生在小學語文課程學習中所學到的語音、語法知識，加深理解程度，培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言運用技巧。

二、教學內(nèi)容

1. 用語規(guī)范：學生會注意語音語調(diào)的運用，在表達時考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范，防止口語干擾書寫，并且讓學生能夠發(fā)音準確，注意語法的使用。

2. 閱讀能力提升：通過閱讀各類作品，讓學生掌握不同文體的特點，項目中，我們將主要涉及小學課程中未涉及到的報刊、雜志的文章，有技巧地讀懂和領會其所傳達出來的意思，概括、歸納、總結(jié)，才能有效提高閱讀能力。

3. 寫作能力提升：學生通過文章分析，積極學習小升初以后作文的類型，有目的地開展作文寫作技能的討論指導，通過不斷地練習要求學生變得熟練。

4. 文獻素養(yǎng)培養(yǎng)：小升初語文課程強調(diào)文獻素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，我們將分析學術論文、課題研究、課堂授課及課程設計的各種文獻，使學生對文獻的獲取和管理具有更深的認識。

三、教學方法

1. 課堂教學為主，輔以小組討論和小組活動，鼓勵學生在課堂外積極閱讀、寫作、交流和互動。

2. 開展語音、語法知識“開腦洞”活動，幫助學生理解語音、語法規(guī)則，促進知識的鞏固和加強。同時，激發(fā)學生的動手能力和學習興趣。

3. 通過多種教學方法，如演示、實驗、討論等，讓學生逐漸領會各種語文知識的得知方式，提高自己的文獻素養(yǎng)和語言表達能力。

四、教學評估

本教學計劃中教學評估主要包括以下兩個方面：

1. 學生平時表現(xiàn)評估：包括學生在課堂上的積極參與、筆記記錄等，以及學生課堂外的閱讀、寫作、思考等方面的表現(xiàn)。

2. 學生考試成績評估：每月針對這周的學習，安排考試內(nèi)容，檢驗學生對所學知識的掌握情況和學習成績。

五、總結(jié)與展望

在小升初語文銜接班的教學過程中，以全面培養(yǎng)學生的綜合語文能力為目標，讓學生養(yǎng)成文獻、檢索等方面的良好習慣，在加強語音、語法知識的基礎上，教學內(nèi)容既注重文本分析，也注重形式語言的命題和運用，從而實現(xiàn)闖過小升初的難關，更好地適應初中語文學習的要求。

小升初教學計劃【篇7】

一、教學計劃

第一課：新老師見面會——了解學生語文水平和學習情況，為后續(xù)的教學做好準備。

第二課：課文點撥——選擇一些與小升初考試相關的經(jīng)典文章進行深入解析，并學習如何進行正確的閱讀理解。

第三課：古詩文欣賞——學習古詩文的朗讀、理解和背誦，注重韻律和節(jié)奏感的培養(yǎng)。

第四課：作文技巧——學習作文的整體結(jié)構、句型和寫作方法等，培養(yǎng)學生寫作的基本能力。

第五課：修辭手法——通過分析和學習古今文學作品中的修辭手法，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

第六課：閱讀理解——學習閱讀理解的技巧和方法，通過梳理文章結(jié)構和語言表達，提高學生的閱讀水平和分析能力。

第七課：寫作素材——豐富學生的寫作素材來源，包括書籍、電影、藝術等多個方面，引導學生多角度思考和表達。

第八課：寫作訓練——進行寫作實踐，重點分析修改學生作文中存在的問題，同時提供寫作技巧和方法的指導。

第九課：復習回顧——適當結(jié)合小升初考試題型，進行綜合復習和回顧，使學生對之前所學進行更加深刻的記憶和理解。

二、主題范文

主題：閱讀理解

閱讀理解是小升初考試中的重要一環(huán)，也是語文學習中必不可少的一部分。閱讀理解主要考察學生的文章理解能力和分析能力，需要學生對文章的結(jié)構、語言表達、內(nèi)容意義等方面進行深入思考和分析。在閱讀理解中，除了正確解答題目外，還應注重對文章的整體把握和理解，以及對文中細節(jié)的捕捉和分析。

對于閱讀理解，我們教育孩子應該注重三點：

一是提高閱讀品位。學生應該積極閱讀各類經(jīng)典文獻，包括小說、散文、詩歌等各個方面，培養(yǎng)對文字的敏感性和審美能力。同時，還要注重閱讀方法的培養(yǎng)，比如如何分析文章結(jié)構和語言特點，如何捕捉文章中的關鍵信息等。

二是加強語言訓練。閱讀理解主要考察學生的語言表達和分析能力，因此在日常學習中應該注重語言訓練。包括語音、語調(diào)、語法等方面的訓練，提高學生語言表達的準確性和連貫性。

三是注重實踐。閱讀理解是需要實踐的，學生應該多讀多練，嘗試不同類型的文章，不斷提高閱讀理解能力和分析能力。在實踐中，學生應該注重對自己的文章理解和語言表達進行審視和反思，不斷提高自己的水平。

閱讀理解不僅僅是一種考試形式，更是一種生活和學習的能力。希望家長和老師能夠引導孩子積極閱讀，鍛煉閱讀理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)和思維能力。

小升初教學計劃【篇8】

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學理念

語文是人們交流思想，表達情感的重要工具。語文學習不僅僅是學習文字、拼音、詞語、語法，更是學習思想、表達和溝通的能力。小學語文為學生打下了堅實的語文基礎，而小升初則是一個語文技能得到提高和鞏固的關鍵期，因此，本教學計劃強調(diào)：在小升初語文教學中，既要注重知識技能的講解和練習，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀念的彰顯。

二、教學目標

1. 提高學生的字詞、句式積累能力，使學生能夠運用文學常識，理解和解讀常見文體。

2. 增強學生閱讀理解能力，對文本內(nèi)容進行分析和判斷，提高閱讀水平。

3. 訓練學生的寫作能力，培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達自己的思想和情感，以及辦理各種文書的能力。

4. 培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣，錘煉學生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容和安排

1. 經(jīng)典誦讀

通過對文言文，古詩詞等經(jīng)典文本的學習，幫助學生累積文字、語言和詩詞常識，錘煉語言表達能力。例如：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。

2. 閱讀訓練

針對小升初英語考試中常見的題型，例如閱讀理解、短文填空、短文改錯等，進行重點講解和練習，同時逐漸提高學生的閱讀水平和閱讀理解能力。

3. 寫作訓練

通過對短文寫作、作文寫作、文學鑒賞等環(huán)節(jié)的訓練，使學生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法，能夠描述事件、表達意見和情感，提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。

4. 文化素養(yǎng)培養(yǎng)

通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和世界觀，提高學生的知識水平和思考能力。

四、教學方法

1. 互動探究式教學

通過老師和學生之間的互動探究，讓學生在思考和交流中學習知識和技能。

2. 組團討論式教學

通過讓學生組成小組進行討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和語言表達能力。

3. 課外閱讀輔導

通過指導學生讀一些生動有趣的書籍，激發(fā)學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力。

五、教學評估

1. 課堂表現(xiàn)評估

通過對學生在課堂上的回答、講解、互動等表現(xiàn)進行評分。

2. 作業(yè)評估

通過對學生完成的作業(yè)進行評估，評價學生的知識掌握程度和語言表達能力。

3. 考試評估

通過模擬小升初考試，考核學生對語文知識和技能的熟練程度，進行全面性考核。

六、總結(jié)和展望

通過小升初語文銜接班的學習和培訓，學生可以在語文學習、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高，提高學生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等，更好地為學生的升學之路鋪路。同時，本教學計劃不僅強化了學生的語言知識與技能，也注重了學生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

小升初教學計劃(通用14篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？相信你應該喜歡小編整理的小升初教學計劃(通用14篇)，歡迎大家參考閱讀。

小升初教學計劃 篇1

小升初語文銜接班教學計劃

教 學 計 劃

一、教學目標

本教學計劃旨在通過專業(yè)的小升初語文銜接班課程，讓學生全面理解語文知識，掌握語文技能，在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教學內(nèi)容

1.閱讀理解

掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結(jié)構和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。

2.寫作訓練

學習規(guī)范的書寫和論述方法，訓練語言表達，提高寫作水平，包括寫作準備、文章結(jié)構、論述方法等。

3.詞匯語法

學習常用詞匯和語法知識，掌握語言規(guī)范，提高語言準確度和表達能力。

4.修辭格

學習不同修辭格的含義和運用方法，提高對文學和藝術作品的欣賞和感受，提高審美水平。

三、教學方法

1.理論與實踐相結(jié)合

通過深入淺出的講解，讓學生對語文知識有更深刻的理解和認識，同時結(jié)合實際練習和實際應用，加深理論知識的印象和體會。

2.多角度分析和思考

針對每個知識點，采用不同的角度和思維方式，幫助學生全方位理解和應用知識，加深思考能力。

3.分層教學和個性化輔導

根據(jù)學生的不同情況和特點，采取分層教學和個性化輔導，讓每個學生都能獲得全面的知識和個性化的指導。

四、教學進度

第一課時：課程介紹和目標規(guī)劃

第二課時：閱讀理解基礎知識和技巧訓練

第三課時：閱讀理解提高訓練

第四課時：寫作技巧講解和練習

第五課時：寫作提高訓練

第六課時：詞匯語法基礎知識講解和練習

第七課時：詞匯語法提高訓練

第八課時：修辭格基礎知識和案例分析

第九課時：修辭格提高訓練和應用

第十課時：教學回顧和總結(jié)

五、課程特點

1.專業(yè)知識和技能的全面訓練，針對小升初考試需要。

2.教學進度合理，結(jié)合實際應用。

3.多等級教學，滿足不同學生的學習需求。

4.個性化輔導，讓每個學生都能獲得充分的指導。

5.知識點分析和思維培養(yǎng)，提高學生的思維能力。

小升初教學計劃 篇2

一、教學背景

小升初是學生中考前的一個重要時期，作為語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學意義不言而喻。然而，當前的小學語文教學呈現(xiàn)出很多問題，例如知識面窄、基礎薄弱、閱讀興趣不高等，這些問題直接影響了小升初的語文學習。因此，本文將分析小升初語文銜接班的教學背景及教學計劃。

二、教學目標

1.提高學生的語文綜合素質(zhì)，鞏固和擴大語文基礎。

2.引導學生建立正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

3.提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

4.培養(yǎng)學生提高語文素養(yǎng)的興趣和習慣。

三、教學內(nèi)容

1.語文知識的復習與擴展：重點講解生字詞、固定搭配、成語、歇后語等常見語文知識點。

2.閱讀理解訓練：選取書面語、口語語言、古代文化、優(yōu)美詩歌等不同類型的文章進行閱讀訓練。培養(yǎng)學生的閱讀速度、理解能力和語感。

3.寫作技巧的訓練：重視寫作技巧的訓練，如正確使用標點符號，固定句型、正確使用連接詞、概括能力的提高等。

4.聽說訓練：通過聽力練習、口語表達，提高學生的語音、語調(diào)、語音語調(diào)和語感。

5.語文實踐：通過組織各種語文活動、比賽等，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

四、教學方法

1.以學生為中心，重視課外閱讀，啟發(fā)學生自主思考。

2.采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習情況，進行不同層次的教學。

3.運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，使教學更生動、形象。

4.結(jié)合實踐活動，拓展學生的語文觸角，使學習更富有樂趣和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

五、教學評價和反饋

1.通過預測試題、模擬考試等形式對學生的學習情況進行每月一次的考核，及時反饋學生的學習效果和不足。

2.經(jīng)常與學生進行面談，掌握學生的學習態(tài)度、方法和困難，為學生提供個性化的輔導和指導。

3.通過評選優(yōu)秀文章、班級演講比賽、語文知識競賽等方式，激發(fā)學生的學習熱情和成就感，提高學生的自信心和語言表達能力。

六、教師角色

1.教師應是學生學習的引導者和指導者，以身作則，樹立榜樣。

2.教師要確定每個學生的能力水平，采取不同的教學策略和方法，促進學生的學習。

3.教師要關注學生的情感狀態(tài)，了解學生的興趣、愛好和學習需要，不斷激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

小升初是學生學習生涯中的重要轉(zhuǎn)折點，語文的學習更是影響學生成敗的重要因素之一。通過上述教學目標和教學方案可以看出，有效的小升初語文銜接班教學計劃，可以幫助學生夯實語文基礎，提高語文理解和寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生順利完成小升初打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇3

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標：

1. 全面復習小學語文知識，夯實基礎，全面提高綜合能力。

2. 強化閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

3. 提高寫作能力，培養(yǎng)學生獨立思考、表達和創(chuàng)新能力。

4. 加強訓練，提高學生的考試應對策略和技巧。

二、教學內(nèi)容：

1. 詞語、句子、段落、語段及文章的基礎知識的復習和強化。

2. 閱讀理解：各類文章及文言文、現(xiàn)代文閱讀的訓練，識別、理解文章中的信息，并能進行推理、分析、解釋等。

3. 寫作：寫作基礎技能的訓練，包括語文表達、語言組織、邏輯思考、文體等方面的實現(xiàn)；寫作理念的講解和實踐，包括文化底蘊的積淀、思考的深度和自我表達的力度；寫作技巧的講授和實踐，包括選題、立意、組織、修辭、排版等方面的實現(xiàn)。

4. 訓練：模擬測試、歷年考試真題的解析和講解；試卷分析與評估，有明確的目標和計劃，提高學生對筆試和面試的應對能力。

三、教學方法：

1. 教師講解+學生練習：教師通過講解引導學生掌握知識點，然后進行練習鞏固。

2. 互動和合作：讓學生在互動和合作中獲得對知識的理解和應用。

3. 課內(nèi)外分配：教師布置課內(nèi)和課外作業(yè)，以逐步提高學生的自主學習能力。

4. 督促檢查：教師組織測試、短筆記、閱讀理解等活動，以督促學生及時掌握知識點和技能。

四、考核與評價：

1. 以學期總成績?yōu)樵u價標準，包括平時小測、模擬測試、期末考試等。

2. 重點考察學生的基本知識掌握和綜合能力，既注重基礎，又注重發(fā)展?jié)摿?，充分激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

五、教學計劃：

1. 第一階段（難度逐步升級，共計30天）

（1）復習小學語文基礎知識，包括詞語、詞性、詞義、句子成分和段落結(jié)構。

（2）鞏固閱讀理解能力，閱讀各類文章，要求學生能準確識別出文章的主旨、觀點和要素，逐漸提高對于文章的理解深度和廣度。

2. 第二階段（難度進一步提升，共計35天）

（1）進階閱讀能力，包括詩、詞、歌、賦、典故、文言文等，要求學生能準確理解閱讀材料，認識到不同文體的文化背景和思維方式。

（2）訓練寫作能力，引導學生模仿和寫作范文，并指導學生優(yōu)化寫作文風，提高語言組織和表達的效果及深度。

3. 第三階段（難度達到小升初水平，共計35天）

（1）模擬測試的訓練，重點測試學生語言基礎、文化修養(yǎng)和智力發(fā)展，注重對學生各個方面的測試考核。

（2）針對學生的考試策略和技巧進行分析和訓練，有針對性地提高學生的應考能力。

總之，小升初語文銜接班是學生從小學到初中的一個重要過渡，既解決了小學與初中的知識斷層，又適應了初中語文基礎的要求，為學生的學習奠定了良好的基礎。通過對于教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和考核與評價進行系統(tǒng)的規(guī)劃，不僅可以讓學生在學習中吸收更多的知識和技能，而且培養(yǎng)出學生主動學習的能力和積極性。

小升初教學計劃 篇4

小升初語文銜接班教學計劃

一、前言

語文是學生學習的基礎和根本，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此，語文的學習意義重大。小升初語文銜接班就是為了幫助學生在升入初中后能夠更好地適應新的學習環(huán)境，在語文學習上取得更好的成績和更高的水平而設立的。下面是我針對小升初語文銜接班教學計劃的相關主題范文。

二、教學目標

1. 通過本課程的學習，學生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學習方法；

2. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和意識，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平；

3. 培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和意識，提高學生的寫作能力和寫作水平；

4. 教會學生如何學習和應對語文考試，使他們能夠更好地應對小升初的挑戰(zhàn)。

三、教學內(nèi)容

1. 初中語文基本知識的講解和分析：包括語言、文學、修辭等方面的知識，對比小學和初中語文學習的差異，幫助學生更好地進入初中語文學習的狀態(tài)。

2. 閱讀訓練：幫助學生建立良好的閱讀習慣和意識，提高學生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學生的閱讀策略和方法，增強學生對文學作品的理解和欣賞能力。

3. 寫作訓練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集、大意概括、組織結(jié)構等）的介紹和講解，幫助學生提高自己的寫作能力和水平。同時，教師還將帶領學生一步步完成文章的寫作過程，從選題、構思、組織、排版等方面進行詳細講解，以便學生更好地掌握寫作的技巧。

4. 考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試，教授學生如何應對考試，幫助學生掌握應對考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學習如何做好各種考場準備、如何提高考試速度、如何分配時間、如何應對不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調(diào)整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。

四、教學方法

1. 多種策略相結(jié)合，采用多媒體教學方式，讓學生參與其中，并通過多種渠道加強學生對語文學科的認識和理解；

2. 打破傳統(tǒng)語文教學的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地領悟語文知識和技能；

3. 引入橋梁式導學，讓學生成為學習的主體，鼓勵學生在學習過程中主動思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。

五、教學評價

1. 對學生的課堂表現(xiàn)進行及時記錄和反饋；

2. 定期組織測試和考試，對學生的學習成果進行評估，以便及時調(diào)整教學計劃和教學方法；

3. 幫助每個學生制定專屬的學習計劃，并制定相應的評估標準，以便更好地分析和評價學生的個人學習效果。

六、結(jié)語

小升初語文銜接班的教學，要以學生為本，以學習效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面發(fā)展和成長。相信在教師、學生和家長的共同努力下，每一個學生都能夠取得優(yōu)異的成績。

小升初教學計劃 篇5

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

通過小學語文與初中語文的銜接，達到以下教學目標：

1.提高學生聽、說、讀、寫的語言運用能力和獨立思考能力。

2.加強學生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學生的信息獲取能力和知識儲備能力。

3.開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學生的思辨能力和分析能力。

4.拓寬學生的審美視野，提高學生的文學修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.語文知識：學習初中語文中，包括詞語、語法、修辭、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經(jīng)典文學，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，拓展學生的閱讀興趣。

3.寫作訓練：側(cè)重培養(yǎng)學生的寫作能力，包括敘事、說明、議論等類型的寫作。

4.實踐演練：學生將所學知識運用到實踐中，例如寫作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。

三、教學方法

1.多元化的教學方法：包括講授法、討論法、引導式教學法、合作學習法等。

2.生動形象的教學方式：例如使用多媒體教學、課件教學、圖表演示等。

3.個性化的教學模式：根據(jù)不同學生的學習特點，采取不同的教學方式和方法。

四、教學流程

1.體驗階段：學生體驗語文學習的樂趣，激發(fā)學習語文的興趣。

2.知識梳理階段：將小學語文和初中語文的知識進行梳理，找出相互銜接的知識點。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學經(jīng)典，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，展開課程討論。

4.寫作訓練階段：讓學生進行多種類型的寫作訓練，并進行組間討論和點評。

5.實踐演練階段：學生將相關知識應用到實踐中，集體或個人實踐演練。

五、教學評估

1.語文知識的質(zhì)量評估：通過測驗考試等方式，檢測學生的語文知識掌握程度。

2.寫作表現(xiàn)的評估：通過作文和文章的評分，評估學生的寫作表現(xiàn)。

3.閱讀表現(xiàn)的評估：通過課堂討論和閱讀測試，評估學生的閱讀理解和解讀能力。

4.實踐表現(xiàn)的評估：通過課程實踐活動的表現(xiàn)和結(jié)果，評估學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

六、教學保障

1.教材選用：選用符合本計劃的教材，開設專門的課程體系。

2.教師安排：聘請教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的語文教師授課。

3.設備設施：為教學課程提供必要的多媒體設備和教學資源。

4.教學管理：嚴格按照要求制定教學教案和教學計劃，配備專業(yè)輔導教師，確保教學質(zhì)量。

七、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學計劃，旨在為小學生順利地過渡到初中語文的教學環(huán)境，提高學生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和實踐能力，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時，營造積極、健康的語文學習氛圍，激發(fā)學生愛好語文的情感，挖掘?qū)W生語文潛力，為其全面發(fā)展和未來學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇6

一、教學計劃簡介

本教學計劃是為小升初語文銜接班所設計的教學計劃。小升初是學生們學習生涯中重要的一個分水嶺，它直接關系到學生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班，則是為了幫助學生更好地度過這個升學的關鍵時刻，順利地進入初中而設立的。本教學計劃的目的就是為了幫助學生充分掌握小學語文知識和技巧，夯實基礎，打牢語文基礎，滿足學生對小學語文知識掌握的需求，確保他們在升入初中后能夠更好的適應學習和生活。

本教學計劃的重點是注意語文知識點的串講和融會貫通，以提高學生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學生的語文能力的培養(yǎng)，貼近實際生活和日常應用，增加生活化的學習樂趣，提高學生學習的積極性，使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。

二、教學計劃具體內(nèi)容

1. 語文知識點的串講和融會貫通

（1）對小學語文知識進行全面回顧和梳理，掌握文言文的基本知識點與閱讀技巧；

（2）對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎知識的涵蓋面、語言表達能力缺陷等方面進行全方位的闡述；

（3）注重閱讀能力的提高，包括閱讀速度和理解度。

2. 語文能力的培養(yǎng)

（1）提高語言表達的能力、語音語調(diào)和語言能力；

（2）增加寫作的樂趣，鍛煉寫作的能力；

（3）開展口語訓練課程，加強學生口語表達能力。

3. 學習樂趣的增加

（1）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，增加閱讀的樂趣；

（2）開展語文學習交流活動，增加學生學習的積極性和參與度；

（3）組織學生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。

三、教學計劃的實施方式

1. 課堂教學

課堂教學是教學計劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎上，將所學知識點適當降難度講解，讓學生掌握所有重點和難點，同時回答學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題。

2. 作業(yè)檢查

作業(yè)檢查是教學計劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結(jié)束后，教師要查看學生所做作業(yè)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行解答和指導，糾正學生的錯誤。

3. 課外輔導

教師根據(jù)學生實際情況，為其提供課外輔導，提升學生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學和作業(yè)輔導外，還將組織學生進行閱讀、寫作和語言表達方面的練習及訓練，以提高學生的語文素養(yǎng)和興趣。

四、教學計劃的評估方式

考試考核是教學計劃的重要環(huán)節(jié)，以期能夠全面、準確地評估學生的學習情況，同時也能夠指導教師的教學行為和課程設計，更好地幫助學生掌握所學知識點和技巧。教學計劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎知識點及難點，以適應小升初語文考試的實際需要?？荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎知識點，還必須體現(xiàn)學生理解思考能力。同時，教學計劃中還將進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式，以全面評估學生的語文學習情況。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學計劃不僅僅是對小學生知識和能力水平的梳理和提高，更是為了能夠確保學生的順利進入初中而設計的一套教學體系。在教學計劃的實施過程中，除了教師們的辛勤付出外，學生自身的努力和付出也至關重要。只有通過課堂的認真學習和積極參與，在課外的輔導和訓練中不斷嘗試和努力，才能讓學習更有意義、更有價值。本教學計劃的目的就是能夠幫學生們順利通過小升初這個關鍵時刻，走向成功的一步。

小升初教學計劃 篇7

主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。

這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。

閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。

孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學習。很多學生語文看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學好，閱讀能力差。

寫作永遠是學生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。

[關于小升初語文考試內(nèi)容參考]

小升初教學計劃 篇8

小升初語文銜接班教學計劃

一、 教學目標

1. 通過本課程的學習，學生能夠全面掌握小學語文知識，具有較強的語文應用能力和分析能力，適應初中語文學習。

2. 發(fā)展學生語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的語文思維能力和邏輯思維能力。

3.為進一步深化學生對語文知識和文化的理解，提高學生的閱讀能力和寫作技能，為學生所將要面臨的初中學習打下堅實的基礎。

二、教學內(nèi)容

1. 思維與語文

思維與語文是語文學習中最基本的內(nèi)容，是孩子們進入初中學習的必修課。這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們能夠把自己的思維方式呈現(xiàn)出來，并能夠?qū)Σ煌乃季S方式進行分析和比較。同時，課程還會涉及到許多與思維相關的知識，例如邏輯思維、別字、歧義等。

2. 詞語的應用

詞語的應用是語文學習中最重要的環(huán)節(jié)之一。為了讓孩子們對詞語有更深入的理解，我們首先會介紹一些常見的詞匯搭配，比如“事倍功半、心猿意馬、鳥語花香”等。然后，我們會介紹一些詞語的同義詞、反義詞、近義詞以及詞語的單純用法和混淆用法。通過這些訓練，孩子們應該能夠更準確地表達自己的想法。

3. 修辭手法與文體

修辭手法是語文學習的重點之一，通過學習這些修辭手法，孩子們可以提高自己的表達能力，更加自然地表達自己的觀點。在這個環(huán)節(jié)中，我們會介紹一些常見的修辭手法，比如比喻、擬人等，并且基于課文的分析和討論，讓孩子們體會不同文體的特點以及如何運用不同的修辭手法。

4. 閱讀技巧與寫作技巧

閱讀技巧和寫作技巧是語文學習的關鍵。問句、認真做題、確定文章中的關鍵詞匯等，都是閱讀技巧的要點。為了幫助孩子們在閱讀理解方面得到更好的提升，我們還會介紹一些常用的閱讀策略，比如預測、猜測、通讀等。寫作技巧的要點包括抓住文章的主旨、善于借鑒他人的寫作技巧以及打好文章的框架結(jié)構等。我們將通過大量的練習和分析，讓孩子們掌握這些文章的寫作技巧。

三、教學方法

1. 提倡互動式教學

本課程中，會利用不同的課程形式來學習和練習，比如互動式教學、小組討論、情感識別等。這些教學方法能夠幫助孩子們很好地消化學習內(nèi)容。

2.學以致用

一定程度上，語文學習的成效不僅要在效果上，還體現(xiàn)在日常生活中。我們將會為孩子們提供更多與實際生活相關的學習內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地融入到語文學習中去。

3.拓寬視野

本課程中，我們也會涉及到許多與語文學習有關的非常規(guī)內(nèi)容，比如文化周邊、藝術，因為它們能夠在不同的層面上幫助孩子們理解語言、體悟語言，在擴展孩子們的視野和提高他們的品位之間起到了不可忽視的作用。

四、教學評價

課程評價以學生學習成果為主要指標。教師將定期針對不同階段的學習過程以及不同層面的知識技能進行綜合評估，并根據(jù)實際情況及時對學生進行個別輔導。同時，家長也將得到子女學習情況的詳細反饋，輕松掌握子女的學習狀態(tài)。

五、總結(jié)

小升初語文銜接班教學計劃的目的在于讓學生較好地進行小語文、大語文的銜接，為學生更輕松地進入初中語文學習打下牢固的基礎，幫助他們更好地掌握語文知識和技能，提升語文素養(yǎng)和語言表達能力。

小升初教學計劃 篇9

小升初語文銜接班教學計劃

序言：

小升初是學生人生中的重要階段，是孩子們在學習上邁向新的關鍵節(jié)點。而作為這個階段的過渡，語文銜接班將扮演著至關重要的角色。為了更好地幫助學生度過這個階段，我們制定了小升初語文銜接班教學計劃。

一、教學目標：

1. 幫助學生加深對語文知識的理解和掌握。

2. 提高學生的語文運用能力，各方面素質(zhì)綜合能力的發(fā)展。

3. 為學生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅實基礎。

二、教學內(nèi)容：

1. 閱讀理解：

通過閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實用文以及其他各類優(yōu)秀的文學作品進行深度剖析，讓學生培養(yǎng)獨立思考能力以及閱讀、理解和運用的能力。

2. 語法：

在教學語法的同時，引導學生了解語言的意義和文化內(nèi)涵，加深對中華文化的認知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實際運用為重點。

3. 寫作：

通過分類、提綱、思考、構思、落筆的方式，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高寫作質(zhì)量。從議論文、說明文、闡述文、抒情文等各個角度進行講解和拓展。

4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作：

讓學生將漢字與韻律相結(jié)合，通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作，提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語感和音韻美感。

5. 課外閱讀：

通過與家長、學生互動，鼓勵學生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗文化作品。提高學生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展，為小升初的學習生涯做好準備。

三、教學方法：

1. 互動式教學：

課堂以互動為主，營造輕松愉悅、和諧融洽的學習氛圍。教師采用啟發(fā)性講解，引導學生積極思考，結(jié)合具體事例進行講解，讓學生更好地理解和掌握知識點。

2. 拓展式教學：

遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學策略，以各種形式開展閱讀教學，幫助學生從不同的角度了解豐富的文化知識，積極拓寬視野。

3. 心理疏導：

關注每一位學生，引導他們積極面對學習中遇到的困難及挫折，讓他們建立自我意識和自信心。

四、教學評價：

1. 階段性檢測:

對每個階段的學習情況進行診斷式評價，幫助學生找出自己的不足，及時調(diào)整學習計劃和方法。

2. 綜合性評價：

對學生的學習情況進行綜合性評價，包括日常表現(xiàn)、期末考試和學科綜合評價等多個方面，幫助學生全面了解自己的學習狀況，制定長遠學習計劃。

五、教學保障:

1. 班級建設：

營造良好的班級氛圍，促進學生之間的互動和團隊合作。

2. 教師團隊：

由既有語文教學經(jīng)驗豐富的教師和培訓策劃專家共同組成的教師團隊。

3. 教學設備：

配備齊全、現(xiàn)代化的教學設備，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。

結(jié)語：

本教學計劃旨在幫助學生更好地掌握語文知識，助力小升初考試的順利通過。我們相信，在班級集體、教師的具體指導下，學生們將在語文銜接班中取得良好的學習成績。

小升初教學計劃 篇10

小升初語文銜接班教學計劃

第一講：《小學語文和初中語文的不同之處》

語文是一門綜合性的學科，小學語文和初中語文雖然都是屬于語文范疇，但是兩者卻有著很大的不同之處。本堂課的主要目的就是讓學生們理解和認識這些不同之處。

一、教學重點

1.認識小學語文和初中語文之間的不同點；

2.了解小學語文所學知識點和初中語文所學知識點的差異；

3.認識學習初中語文的必要性。

二、教學難點

1.學生們對于初中語文的知識點可能不太熟悉，需要認真學習；

2.如何讓學生們認識到學習初中語文的必要性。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過播放一段小學和初中的語文課堂視頻來讓學生們感受一下兩者之間的不同之處。

2.講解小學語文和初中語文的不同點：小學語文重視語言的表達能力和語感的培養(yǎng)，幫助學生們打下基礎；而初中語文則更注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，提高學生們的思維能力和表達能力。

3.講解小學語文和初中語文的知識點差異：小學語文所學知識主要圍繞著詞語、句子、段落和篇章的構成和表達，初中語文則需要學習更高層次的語言知識，例如各種修辭手法、文學常識、文化背景等。

4.強調(diào)學習初中語文的必要性：學習初中語文有助于提高綜合素質(zhì)，擴大知識面，打好語言文字基礎，讓學生們更好地適應未來的學習和工作。

五、教學活動

1.小組討論：將學生們分成若干個小組，自由討論小學語文和初中語文之間的不同點，然后交流討論結(jié)果。

2.語文知識梳理：讓學生們將小學語文和初中語文的知識點進行比較，幫助他們認清各自之間的差異和聯(lián)系。

3.對比分析：讓學生們找一篇小學語文課文和一篇初中語文課文，進行對比分析，找出它們之間不同之處。

四、課后練習

1.寫一篇感想：讓學生們結(jié)合自己的體驗和收獲，寫一篇關于小學語文和初中語文的不同點的感想或者總結(jié)。

2.自查總結(jié)：學生們自行檢查自己對于小學語文和初中語文的知識掌握程度，然后在下一堂課交上檢查表。

第二講：《初中語文的閱讀理解與寫作》

初中語文的學習重點之一就是閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。本堂課的主要目的就是讓學生們認識到初中語文的閱讀和寫作的重要性，并且從這兩方面提高自己的語文水平。

一、教學重點

1.認識初中語文的閱讀理解和寫作的重要性；

2.掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

二、教學難點

1.如何提高學生們的閱讀理解和寫作水平；

2.如何幫助學生們掌握初中語文閱讀理解和寫作的技巧和方法。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過引導學生們看一些與學生生活、學習相關的文章，讓他們體會到閱讀和寫作的重要性。

2.提高學生們的閱讀理解水平：采取在語文課上指導學生們進行閱讀理解的方式，通過閱讀一些篇幅適當、內(nèi)容易懂的文章，幫助學生們從文章中了解信息，領悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解、分析、推理等能力。

3.提高學生們的寫作水平：通過多加練習，注重寫作的流程管理和語言表達的規(guī)范，學習一些寫作技巧和方法，如模擬寫作、背誦好文章、學習修辭手法等，將所學的知識付諸實踐。

4.布置作業(yè)：在教師的指導下，學生們自主選擇文章，進行閱讀和寫作練習，然后在下一堂課進行集體展示。

四、教學活動

1.閱讀小組討論：將學生們分成小組，教師提供不同的文章，進行小組內(nèi)的討論。

2.寫作技巧學習：教師從寫作的不同方面入手，讓全班學生了解寫作的規(guī)范、技巧、方法等。

3.寫作練習：學生們在下課后或者自習時間，選出自己感興趣的文章，按照教師的要求，進行寫作練習，形成寫作作品。

五、課后練習

1.自主閱讀和寫作：教師提供不同的文章，學生們選擇所感興趣的讀物，在理解今天學習的知識和方法的基礎上，進行閱讀和寫作練習；

2.總結(jié)歸納：下一堂課時，每名學生都需要提交自己的寫作作品，教師對其進行總結(jié)歸納，讓學生們了解自己的進步和存在的問題。

第三講：《文學常識和古文閱讀》

學習語文，離不開文學常識和古文閱讀。本堂課的主要目的就是讓學生們在了解文學常識的同時，掌握古文閱讀的技巧和方法，提升自己的語文水平。

一、教學重點

1.了解文學常識的基本概念和范疇；

2.掌握古文閱讀的技巧和方法。

二、教學難點

1.有些學生可能并沒有太多的接觸過文學，對于文學常識的理解難度較大；

2.古文閱讀的難點在于理解透徹，需要學生熟練掌握解題思路和方法。

三、教學內(nèi)容及方式

1.引入環(huán)節(jié)：通過小組閱讀《古文觀止》、《文心雕龍》等書籍，讓學生們了解文學常識的一些基本概念和范疇。

2.掌握古文閱讀的技巧和方法：教師以古文經(jīng)典文章為例，詳解古文閱讀的技巧和方法，例如要把握文章的大意、聯(lián)系上下文等。

3.古文朗誦活動：利用班級文藝演出活動或者專場活動，讓學生們參與文學朗誦，提高學生們的古文語感和鑒賞能力。

4.拓展課外知識：引導學生們積極參加校內(nèi)外的文學活動，或者通過自己的興趣探究文學方面的知識。

五、教學活動

1.小組讀書活動：將學生分成小組，每組訂購一本文學書籍，組織學生進行閱讀，閱讀之后進行討論。

2.古文選段分析：教師會指定一篇或者幾篇文章，讓學生們進行分析，從中學習古文閱讀的方法和技巧。

3.古文鑒賞展示：文學藝術是需要展示的，讓學生們通過學習、朗誦和展示，更好的理解和認識古文的魅力。

4.文學趣味游戲：利用趣味游戲的方式來增加文學知識的趣味性和吸引力。

六、課后練習

1.閱讀選段：讓學生們自主選擇一篇古文選段，進行閱讀和分析。

2.朗讀練習：讓學生們掌握一些經(jīng)典古文語句，進行大聲朗讀和感受其中的韻味。

以上就是小升初語文銜接班教學計劃的主要內(nèi)容，希望學生們能夠積極參與，并在這些課程中逐漸提升自己的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

小升初教學計劃 篇11

小升初語文銜接班教學計劃

第一章：詩詞文學

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學作品，幫助學生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結(jié)構、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學

本章主要介紹了現(xiàn)代文學的流派和代表作品，讓學生更好地了解現(xiàn)代文學特點和趨勢，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢：現(xiàn)代主義文學的超脫和反叛、現(xiàn)實主義文學的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領會文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細節(jié)、情緒體驗、感受和體驗等

2. 閱讀理解策略：了解文章結(jié)構、分析文本素材、把握文章意蘊、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學生提高寫作能力和文學素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準確鮮明、富有感染力、語言生動等

2. 寫作方法：從實踐中學習、從經(jīng)驗中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學生更好地領會古詩詞的文化內(nèi)涵和時代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略，以幫助學生更好地領會現(xiàn)代文學的時代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學的特點和趨勢

2. 現(xiàn)代文學鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構和風格、揭示作者意圖和時代意義

第七章：閱讀和寫作實踐

本章主要是通過實踐活動和作業(yè)，以加深學生的學習和理解，讓學生進一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學欣賞和創(chuàng)作實踐，也有閱讀理解和寫作策略的應用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實踐：根據(jù)題材和文本要求，進行文學鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實踐：根據(jù)作文題目或文學題材，開展寫作實踐和創(chuàng)作活動。

總結(jié)：

本教學計劃主要圍繞著“詩詞文學”、“現(xiàn)代文學”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學鑒賞”等幾個主題，以提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標。同時，通過實踐活動以加深學生的學習和理解，讓學生體驗文學之美，激發(fā)學生的文學興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學計劃 篇12

小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本課程旨在通過對小學語文基礎知識的補充和擴展，為小學生的中考語文學習打下扎實的基礎。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

2.鞏固小學語文基礎知識，擴展語文知識面；

3.提高學生閱讀、寫作、口語表達能力；

4.加強學生對語文考試的認識，增強應試能力。

二、教學內(nèi)容

1.口語表達：讓學生學習正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

2.閱讀理解：教授學生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

4.文言文：教授學生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學生對古代漢語的理解和運用能力。

5.現(xiàn)代文閱讀：以小學時期的文學作品為基礎，讓學生學習現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

三、教學方法

1.案例教學：采用寓教于樂的方式，讓學生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

2.活動教學：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學生對語文的興趣和參與度。

3.聽說讀寫綜合教學：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學，提高學生語文綜合素質(zhì)。

四、教學時間安排

本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

五、教學評估

教學過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學生的考試拓展和提高。

六、教學范文

以下是一篇小學生在語文銜接班學習后寫的文章：

我的筆友

我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學和歷史，所以我們很合得來。

每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學作品。我們都很喜歡對文學作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

筆友之間的交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學計劃 篇13

小升初語文銜接班教學計劃：閱讀與寫作技巧

一、 教學目標

本課程的主要教學目標，是幫助小學六年級的學生建立正確的閱讀和寫作技巧，為順利升入初中打好基礎。具體教學目標如下：

1. 幫助學生在練習閱讀中提高閱讀水平，并逐步提高快速閱讀的能力；

2. 培養(yǎng)學生對文本的觀察能力，在理解文章的基礎上，培養(yǎng)學生的分析與推理能力；

3. 幫助學生提高寫作能力，較好地運用語言進行寫作；

4. 強化學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化意識和審美能力。

二、 教學內(nèi)容

1. 閱讀技巧

(1) 閱讀理解練習，幫助學生在文章中找到關鍵信息；

(2) 閱讀速度訓練，讓學生逐漸提高閱讀速度和閱讀理解能力；

(3) 文字順序排列訓練，提高學生閱讀理解和分析能力。

2. 寫作技巧

(1) 闡述文章主旨的能力，幫助學生明確文章主題，并表達清晰；

(2) 提高語言表達能力，使學生的文章語言流暢、準確等；

(3) 掌握敘事文、描寫文、議論文等寫作基礎，幫助學生培養(yǎng)不同文體寫作的能力。

3. 學習與文化

(1) 了解中國古代文化、歷史和經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學生對中華文化的興趣和理解能力；

(2) 學習詩歌鑒賞、文學經(jīng)典、名言名句等相關知識，提高學生的文化素養(yǎng)；

(3) 開展有趣的課堂活動，讓學生在學習中獲得更大的樂趣和滿足感。

三、 教學方法

1. 閱讀注重訓練與實踐相結(jié)合，教師為學生提供典型文本，并引導學生分析、推理和歸納；

2. 寫作教學使學生置身于實踐環(huán)境，讓學生在生活和學習中積累寫作的素材，不斷提高對語言和文字的感知能力；

3. 課堂中鼓勵學生積極交流和發(fā)言，增強學生的語言表達能力；

4. 嘗試引入信息技術工具，為學生提供有效的學習資源和多樣化的學習方式。

四、 評估方法

1. 期末考試和作業(yè)評估：對學生的閱讀和寫作能力進行測評，用以反映學生的整體學習狀況；

2. 個性化評價：因材施教，鼓勵學生主動參與，并根據(jù)學生的個人差異進行個性化評價；

3. 定期反饋：定期對學生進行反饋，幫助學生及時了解自己的強項和這項，并及時進行自我調(diào)整和提高。

五、 教學計劃

本教學計劃共計14周，每周授課3次，每次課為45分鐘。課程布置如下：

第一周：節(jié)奏與獨立思考——提高閱讀速度的方法和技巧

第二周：關鍵信息——提高對文本的閱讀理解能力

第三周：文字排列——提高文章的理解和分析能力

第四周：標題與概括——提高閱讀效率和檢索能力

第五周：中西文化的比較與融合

第六周：修辭與比喻——提升寫作的表達能力

第七周：議論文寫作技巧

第八周：讀書筆記的撰寫與分享

第九周：詩歌鑒賞

第十周：文學經(jīng)典與影響

第十一周：人物形象的刻畫——小說描寫的藝術

第十二周：敘事文寫作技巧——寫一個充滿情感的故事

第十三周：語文知識長竿——潤物細無聲

第十四周：期末考試試卷分析和總結(jié)

六、 總結(jié)

通過本課程的學習，學生們在閱讀和寫作方面可以得到明顯的提高，不僅學會閱讀并理解文本，還掌握了寫作的基本技巧和方法。同時，通過學習和交流，學生們的文化素養(yǎng)也得到了一定的提升。通過教師的悉心指導與學生的努力學習，相信他們會在小升初的考試中取得優(yōu)異的成績，為初中學習打下堅實的基礎。

小升初教學計劃 篇14

小升初語文銜接班教學計劃

第一課：詞語積累與運用

主題：五味詞語

目標：掌握“五味詞語”的用法，豐富詞匯量，提高寫作表達能力

教學內(nèi)容：

1. 味道的分類：酸、甜、苦、辣、咸

2. 五味詞語的運用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、對比等

3. 講授補充知識：如“五味豐神”、“甜言蜜語”、“苦盡甘來”等

4. 練習運用：課堂作文、寫作練習、口語表達

第二課：閱讀理解與寫作技巧

主題：童話故事

目標：培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，提高寫作技巧，發(fā)揮想象力

教學內(nèi)容：

1. 童話故事介紹：短篇童話故事的種類與特點

2. 閱讀理解：通過閱讀及提問，深入掌握故事情節(jié)和主旨

3. 寫作技巧：教授如何根據(jù)故事情節(jié)構思寫作，提高寫作水平

4. 練習運用：寫作練習、口語表達、閱讀理解測試

第三課：文化難點解析

主題：古詩詞

目標：解讀古詩詞，提高對文化的認識和理解

教學內(nèi)容：

1. 古詩詞介紹：古詩詞的歷史背景、發(fā)展過程、語言特點及藝術魅力等

2. 細讀名篇：講授名篇詩詞及解讀

3. 寫作技法：演示如何根據(jù)詩意，創(chuàng)作古詩詞

4. 練習運用：寫作練習、創(chuàng)作演出、詩詞朗讀表演

第四課：語法知識鞏固

主題：詞性與句式

目標：深入了解中文語法規(guī)律，提升寫作表達能力

教學內(nèi)容：

1. 詞性的基本概念及分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等

2. 句式的基本概念及分類：簡單句、并列句、復合句等

3. 語法知識運用：演示典型的語法錯誤及修改方法

4. 練習運用：語法練習、語法錯誤改正、寫作練習

第五課：作文指導

主題：提高寫作能力

目標：加強孩子的寫作技巧和審美能力，提升作文水平

教學內(nèi)容：

1. 作文概述：講授作文寫作的基本方法和技巧

2. 落筆六法：即明朗、有力、簡練、連貫、真實、活潑等

3. 作文指導：針對不同類型的作文，進行指導

4. 練習運用：作文練習、作文改錯、作文評分

課程總結(jié)

通過以上五課的學習，孩子可以對詞匯、句法、文化、閱讀理解及寫作技巧等方面進行全面的提高。同時，準確理解語文知識，掌握相關技巧，對小升初考試也能起到積極的推動作用。