幼兒園的科學(xué)活動

幼兒園的科學(xué)活動可以讓幼兒主動參與探索和實驗，激發(fā)他們的好奇心和探究興趣。通過觀察、實驗和體驗，幼兒可以主動了解和探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和方法。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園的科學(xué)活動”，以供參考。

幼兒園的科學(xué)活動(篇1)

活動名稱：植物觀察實驗

活動目標(biāo)：

1.?增加幼兒對植物的興趣，培養(yǎng)他們對大自然的觀察能力；

2.?讓幼兒了解植物的基本結(jié)構(gòu)，并能觀察和描述植物的變化；

3.?提高幼兒科學(xué)實驗和觀察的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備5-10盆不同種類的小盆栽植物；

2.?準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡和放大鏡等觀察工具；

3.?準(zhǔn)備紙和彩筆供幼兒記錄觀察結(jié)果；

4.?講解員準(zhǔn)備簡單明了的植物結(jié)構(gòu)和觀察方法的介紹。

活動過程：

1.?引導(dǎo)幼兒圍坐在一個圓形的觀察區(qū)域，召開活動前的小組討論，鼓勵幼兒提出關(guān)于植物的問題。

2.?講解員簡單介紹植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉和花等，并講述它們的功能。

3.?講解員示范如何使用放大鏡和顯微鏡觀察植物的細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，例如葉子的紋理、花朵的花瓣等。鼓勵幼兒嘗試使用觀察工具，觀察不同植物的結(jié)構(gòu)。

4.?每個幼兒選擇一盆植物，觀察植物的各個部位，并用紙和彩筆記錄他們的觀察結(jié)果，如根的顏色、莖的形狀、花的顏色等。

5.?集體討論，讓每個幼兒分享他們觀察到的不同現(xiàn)象，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。

6.?結(jié)束活動前，讓幼兒總結(jié)他們在這個實驗中學(xué)到了什么，并鼓勵他們用自己的話表達(dá)出來。

活動延伸：

1.?給幼兒展示植物的生長變化過程，如撒種、澆水、養(yǎng)護(hù)，讓他們親身參與和觀察植物的成長。

2.?開展戶外植物觀察活動，帶幼兒走進(jìn)自然，在公園或花壇中觀察不同品種的植物。

3.?制作植物圖冊，將幼兒觀察到的不同植物結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象記錄下來，制作成小冊子，讓幼兒帶回家與家長分享。

注意事項：

1.?安排充足的時間，確保每個幼兒都能仔細(xì)觀察和記錄植物的結(jié)構(gòu)和變化。

2.?鼓勵幼兒提出問題，并引導(dǎo)他們通過觀察尋找答案。

3.?避免使用過于復(fù)雜的科學(xué)術(shù)語，講解員應(yīng)使用幼兒易懂的語言進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

幼兒園的科學(xué)活動(篇2)

幼兒園科學(xué)活動：感官探索水果

活動目的：通過觀察和探索水果，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和科學(xué)探索精神。

材料準(zhǔn)備：

1.不同種類的水果（例如：蘋果、橙子、香蕉、葡萄、草莓等）

2.切水果的刀

3.清潔劑和干凈的水果切割板

4.調(diào)查表格和鉛筆

活動過程：

1.引入：和幼兒一起回顧之前學(xué)過的水果名稱和特點，鼓勵幼兒開口說出他們最喜歡的水果，以及他們對水果的一些認(rèn)知和想法。

2.分組：讓幼兒分組，每組提供不同的水果，并向他們提出問題，比如：水果的外觀是什么樣的？觸摸水果的表面是什么感覺？水果的顏色是什么色彩？

3.觀察水果：讓幼兒仔細(xì)觀察每種水果的外觀、顏色、形狀和大小。鼓勵幼兒互相分享他們的觀察結(jié)果和想法。

4.切割水果：幼兒在成人的指導(dǎo)下，利用切水果的刀和切割板，幫助他們將水果切開。切割時要提醒幼兒注意安全，將切好的水果放在干凈的盤子里。

5.感官體驗：讓幼兒通過觸摸、嗅聞、嘗試和聽到的方式，感受水果的不同特點。可以讓幼兒用手觸摸水果的表面、聞聞水果的氣味、品嘗水果的味道，并描述他們的感受和體驗。

6.記錄觀察結(jié)果：頒發(fā)每個小組調(diào)查表格和鉛筆，讓幼兒記錄他們觀察到的結(jié)果和感官體驗。

7.討論和總結(jié)：與幼兒一起回顧各種水果的觀察結(jié)果和感官體驗，幫助他們總結(jié)出水果的共同特點和不同之處。

8.展示成果：讓每個小組分享他們的觀察結(jié)果和感官體驗，并展示他們記錄的調(diào)查表格。

9.反思和分享：與幼兒一起探討他們在活動中的學(xué)習(xí)心得，鼓勵他們分享他們的思考和發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：可以邀請家長一起參與，讓家長也品嘗、觀察和描述水果的特點與感受。+還可以在其他科學(xué)活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒應(yīng)用科學(xué)思維探索水果的生長過程或食用后的身體效果等。

幼兒園的科學(xué)活動(篇3)

科學(xué)活動：觀察不同材料的沉浮性質(zhì)

活動目標(biāo)：通過觀察和實驗，讓幼兒了解不同材料的沉浮性質(zhì)，并理解造成這種差異的原因。

活動過程：

1.?準(zhǔn)備工作：

-?準(zhǔn)備一些不同材料的樣本，如木塊、塑料球、紙團(tuán)、塑料瓶、鐵釘?shù)取?/p>

-?準(zhǔn)備一個水槽或水盆，加入適量的水。

-?準(zhǔn)備一些小容器或杯子，用于放置樣本。

2.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-?介紹活動的主題和目標(biāo)。

-?提問幼兒：“你覺得不同材料會不會都能在水中浮起來？為什么？”引發(fā)幼兒思考。

3.?實驗過程：

-?讓幼兒一個個地將不同材料樣本放入水中觀察。

-?引導(dǎo)幼兒觀察樣本的表現(xiàn)，如是否浮在水面上、沉入水底等。

-?讓幼兒嘗試用手指輕輕推動樣本，觀察它們的反應(yīng)。

-?讓幼兒描述觀察到的差異，并與其他幼兒分享。

4.?總結(jié)討論：

-?引導(dǎo)幼兒總結(jié)不同材料的沉浮性質(zhì)。

-?提問幼兒：“哪些物體浮在水上？哪些物體沉入水底？為什么？”引導(dǎo)幼兒分析差異原因。

-?引導(dǎo)幼兒討論造成不同沉浮性質(zhì)的因素，如物體形狀、材料密度等。

5.?拓展活動：

-?讓幼兒嘗試將各種物體進(jìn)行分類，如浮在水上的物體、沉入水底的物體等。

-?提供一些具有挑戰(zhàn)性的材料樣本，讓幼兒猜測其沉浮性質(zhì)，并通過實驗驗證。

-?鼓勵幼兒提出更多有關(guān)物體浮沉的問題，進(jìn)行更多的探究和實驗。

6.?結(jié)束活動：

-?回顧活動內(nèi)容和參與過程，讓幼兒進(jìn)行個人或小組分享。

-?突出本次活動的重要觀察和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

活動幫助幼兒培養(yǎng)觀察力、實驗探索能力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，同時也加深了他們對物體沉浮性質(zhì)的理解。

幼兒園的科學(xué)活動(篇4)

活動名稱：探索水和油的奇妙世界

活動對象：幼兒園兒童（3-5歲）

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心；

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗?zāi)芰Γ?/p>

3.?幫助幼兒認(rèn)識和理解水和油之間的特性和表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.?水、食用油、透明容器；

2.?不同形狀和顏色的小玩具、小水果、小蔬菜等（可浮沉于水中）；

3.?塑料袋、紙巾。

活動步驟：

1.?引導(dǎo)幼兒觀察：將透明容器裝滿水，讓幼兒觀察水的形狀、顏色和特點，提問：“水是什么顏色的？”“水是固體還是液體？”等，引導(dǎo)他們積極思考。

2.?探索油：將另一個透明容器裝滿油，讓幼兒觀察油的顏色、特點和與水的不同之處。鼓勵幼兒用手觸摸油的光滑感覺。

3.?水和油的互動：將透明容器裝滿水，放入不同形狀和顏色的小玩具、小水果、小蔬菜等，觀察它們在水中是浮還是沉。然后，將同樣的物品放入裝滿油的透明容器中，觀察它們在油中的浮沉。

4.?分組實驗：將幼兒分成小組，給每個小組一些不同的材料（如小塑料球、紙屑、硬幣等），讓他們自由選擇將這些材料放入水或油中觀察結(jié)果。

5.?總結(jié)討論：引導(dǎo)幼兒回顧實驗結(jié)果，讓他們描述水和油之間的差異，并幫助他們總結(jié)發(fā)現(xiàn)：“為什么有些物品在水中能浮起來，而在油中下沉呢？”等問題。鼓勵幼兒自由提問和分享其他發(fā)現(xiàn)。

6.?清理整理：指導(dǎo)幼兒將實驗用的材料分別放入塑料袋中，清理桌面，并強(qiáng)調(diào)實驗后的衛(wèi)生和整理的重要性。

活動延伸：

1.?通過觀察和實驗，引導(dǎo)幼兒對其他物質(zhì)的浮沉特性進(jìn)行探究，如石頭、木塊等；

2.?制作彩色油畫：幼兒可以在水中加入食用色素，然后倒入容器中的油，觀察彩色油畫的變化和特點。

注意事項：

1.?活動中需注意幼兒的安全，避免他們攝入油或水；

2.?活動前向幼兒家長告知活動主題和所需準(zhǔn)備，以便檢查是否有孩子對活動物質(zhì)可能過敏。

幼兒園的科學(xué)活動(篇5)

標(biāo)題：觸摸與辨識物體

活動目的：

通過觸摸與辨識物體，幫助幼兒發(fā)展觸覺感知能力，培養(yǎng)他們的觀察力和辨識能力。

活動步驟：

1.?準(zhǔn)備工作：

-?選擇多種不同材質(zhì)的物體，如木頭、金屬、紙張、塑料等，并確保它們具備幼兒可接觸和辨識的安全性。

-?準(zhǔn)備一張大型觸感貼紙，分成若干小格。

-?準(zhǔn)備一塊布或蓋子，用于將物體覆蓋住。

2.?活動介紹：

-?向幼兒介紹本次活動的目的，并鼓勵他們運用手部觸覺感知力來辨識物體。

-?引導(dǎo)幼兒觀察身邊的物體，并與他們分享一些觸感描述詞匯，如光滑、粗糙、潤滑等。

3.?活動進(jìn)行：

-?隔離某個物體，并請一名幼兒用手觸摸并辨識它。

-?目視無感觸摸的幼兒，會猜測是什么物體，并在觸感貼紙上找到相應(yīng)的圖片，進(jìn)行一一點貼。

-?每位幼兒完成觸摸和辨識后，移開蓋子或布，觀察是否與所貼圖片相符。

-?引導(dǎo)幼兒用觸摸的感受和觀察的結(jié)果進(jìn)行對比，并鼓勵他們解釋他們的觸摸體驗。

4.?小結(jié)與評價：

-?在活動的最后，引導(dǎo)幼兒分享他們觸摸和辨識的體驗。

-?回顧觸感描述詞匯，讓幼兒用簡單的語言描述物體的觸感。

-?表揚幼兒們的觀察和辨識能力，并鼓勵他們積極參與類似的科學(xué)探索活動。

活動延伸：

教師可將活動延伸至更復(fù)雜的觸感體驗，如溫度、濕度等，通過添加水溫的測試、感受陽光下的溫暖等，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識不同的觸感屬性，并提高他們的觀察和辨識技能。

幼兒園的科學(xué)活動(篇6)

活動名稱：植物的種子探索

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣和觀察能力。

2.?讓幼兒了解植物的繁殖和生長過程。

3.?培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作精神。

活動材料：

1.?不同植物的種子，如豌豆、小麥等。

2.?紙巾、水杯、噴水壺等。

3.?植物生長的土壤和花盆。

活動步驟：

1.?導(dǎo)入：與孩子們一起回顧植物的生長過程，引導(dǎo)他們思考植物是如何生長的。

2.?實踐探索：

a.?給每個孩子分發(fā)一顆豌豆種子和一張濕透的紙巾，讓他們將種子放在紙巾上，然后將紙巾卷起來放入透明的水杯中。

b.?鼓勵孩子們每天觀察紙巾中的種子，幫助他們記錄觀察到的變化。

c.?讓孩子們定期給種子澆水，觀察植物的生長過程，鼓勵他們在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

3.?結(jié)果展示：

a.?在一段時間后，將孩子們種植的豌豆植物移到花盆中，讓他們觀察根系和葉子的發(fā)育情況。

b.?組織孩子們分享他們的觀察結(jié)果和體驗，讓他們互相學(xué)習(xí)和交流。

4.?總結(jié)討論：引導(dǎo)孩子們回顧植物的生長過程，總結(jié)觀察到的規(guī)律和變化，并鼓勵他們提出更多問題和猜想。

5.?拓展活動：

a.?組織幼兒們在園內(nèi)或家中尋找不同植物的種子，進(jìn)行類似的觀察和實踐。

b.?進(jìn)行更多的植物實驗，如探索植物對光照和水分的反應(yīng)等。

活動評估：

觀察幼兒在活動中的參與程度、觀察記錄的準(zhǔn)確性和對植物生長過程的理解程度，評估他們對科學(xué)活動的興趣和學(xué)習(xí)效果。在日常觀察和評估中，記錄孩子們的進(jìn)步和發(fā)展情況。

活動延伸：

教師可以在植物的基礎(chǔ)上引入其他科學(xué)主題，如自然界中的動物、天氣、四季變化等，并通過類似的實踐探索活動，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)思維和觀察能力。

幼兒園的科學(xué)活動(篇7)

科學(xué)活動：探索種子發(fā)芽過程

目標(biāo)年齡：3-5歲

活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心

2.?讓幼兒了解種子發(fā)芽的過程和條件

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄和思考能力

活動材料：

1.?小花盆或透明塑料袋

2.?砂土或棉花

3.?多種種子（如豌豆、玉米、西瓜等）

4.?水

5.?餐巾紙或棉片

6.?筆和紙

活動步驟：

1.?介紹種子發(fā)芽的過程：向幼兒解釋種子發(fā)芽需要水、陽光和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件。

2.?準(zhǔn)備種植材料：幫助幼兒將砂土或棉花放入小花盆中，或?qū)⒎N子包裹在濕透的餐巾紙或棉片中。

3.?種植種子：讓幼兒選擇自己喜歡的種子，將其種植在花盆或塑料袋中。讓幼兒參與整個過程，包括埋種和澆水。

4.?觀察和記錄：鼓勵幼兒每天觀察種子的變化，并幫助他們記錄觀察結(jié)果，包括發(fā)芽時間、根的生長情況等。

5.?分享和討論：定期組織幼兒分享觀察結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，幫助他們理解背后的科學(xué)原理。

6.?總結(jié)和展示：活動結(jié)束后，可以組織幼兒互相展示自己種植的結(jié)果，并總結(jié)整個種子發(fā)芽過程的重要條件。

擴(kuò)展活動：

1.?利用圖書或兒童科學(xué)動畫等資源，進(jìn)一步探索植物生長的過程和條件。

2.?組織植物實地考察活動，帶幼兒到校園或附近的公園觀察各種植物，并了解它們的生長環(huán)境和生態(tài)作用。

3.?制作植物標(biāo)本或種子相冊，讓幼兒親自體驗植物的識別和分類過程。

這樣的幼兒園科學(xué)活動可以幫助幼兒對科學(xué)有更直觀和實際的認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們的觀察、思考和實踐能力?；顒涌梢愿鶕?jù)幼兒的實際情況和興趣進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)展。

幼兒園的科學(xué)活動(篇8)

自然——幼兒園科學(xué)活動

活動目標(biāo)：

通過開展幼兒園科學(xué)活動，幫助幼兒培養(yǎng)對大自然的探索興趣，促進(jìn)他們對科學(xué)的認(rèn)知和思維發(fā)展，提高觀察、實驗和解決問題的能力。

活動內(nèi)容：

1.?植物觀察：

帶領(lǐng)幼兒一起觀察幼兒園周圍的植物，了解植物的外觀特征、生長過程和繁殖方式。通過繪畫、拼圖、觸摸和嗅覺等感官體驗，提高幼兒對植物的認(rèn)知。

2.?昆蟲觀察：

在幼兒園內(nèi)設(shè)置昆蟲觀察區(qū)，放置昆蟲標(biāo)本和顯微鏡，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形、行為和生活習(xí)性。通過與幼兒一起探索昆蟲的世界，增強(qiáng)他們的綜合認(rèn)知能力。

3.?物質(zhì)探索：

利用一些廢品或常用物品，進(jìn)行簡單的物質(zhì)實驗，如觀察石頭在水中沉浮、觀察果汁在冰箱中冷卻的速度等。通過實際操作，幫助幼兒認(rèn)識不同物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.?科學(xué)游戲：

設(shè)計一些趣味科學(xué)游戲，如磁鐵吸附游戲、鹽溶解游戲等。通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們觀察和動手能力，同時增加他們對科學(xué)知識的積累。

5.?室內(nèi)實驗：

在控制好安全因素的前提下，進(jìn)行一些簡單的室內(nèi)實驗，如制作彩虹、觀察氣球的膨脹等。通過實驗的過程，讓幼兒親自動手操作，培養(yǎng)他們的實驗探索精神和科學(xué)思維。

6.?大自然探險：

組織幼兒外出參觀自然公園、植物園等地，進(jìn)行大自然的探險活動。引導(dǎo)幼兒觀察不同的植物和動物，了解它們的生態(tài)環(huán)境和相互關(guān)系，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和保護(hù)意識。

活動效果：

通過這些科學(xué)活動，幼兒可以增加對大自然的觀察與認(rèn)知，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣，提升動手能力和觀察能力。同時，也可以促進(jìn)幼兒的科學(xué)思維發(fā)展，培養(yǎng)問題解決能力，并幫助幼兒建立良好的科學(xué)知識體系。通過與幼兒一同參與科學(xué)活動，也可以增強(qiáng)師幼之間的互動和合作，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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幼兒園科學(xué)啟蒙活動方案精選

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認(rèn)知的效果，幼兒一般都會喜歡趣味的活動，這對幼兒積極健康的心靈具有極大的教育影響效果。為了讓幼兒活動可以有條不紊地進(jìn)行，我們需要提前寫好活動的方案。那么，哪些幼兒活動方案值得借鑒呢？以下是由小編為大家整理的“幼兒園科學(xué)啟蒙活動方案精選”，感謝您的參閱。

幼兒園科學(xué)啟蒙活動方案 篇1

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、引導(dǎo)幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。

用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結(jié):： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、引導(dǎo)幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

(1)、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動。

(2)、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

(3)、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。

5、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個孩子說，另一個孩子指。

6、貼五官。

幼兒園科學(xué)啟蒙活動方案 篇2

活動班級:大班

活動目標(biāo):

1.啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征。獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

本節(jié)活動的特色:

1.在選材上我選擇了仿生學(xué)這一門嶄新的科學(xué),從小處入手,了解日常生活中簡單的仿生現(xiàn)象,重視自然生活中小事小物對自己的啟迪,從而激發(fā)創(chuàng)造欲望。

2.在教學(xué)方法上我運用了限時電梯這一游戲讓幼兒復(fù)習(xí)生物內(nèi)容的常識,使看者輕松愉快,玩者緊張刺激。通過茅草和鋸子的比較觀察,讓幼兒了解到仿生現(xiàn)象的特點最后在小小發(fā)明家的創(chuàng)造游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。整節(jié)活動教師循循善誘,不急于得到答案,而重視思考過程。在朋友式的新型師生關(guān)系中完成這節(jié)活動。

活動準(zhǔn)備:

1.每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草。放大鏡。粉筆。

2.匹配圖片每人一份。

3.多媒體課件、磁帶。

4.動植物磁性教具、背景圖、筆。

5.操作性材料:紙、筆、橡皮泥、線、線板、不干膠獎牌。

活動過程:

（一）坐現(xiàn)時電梯的游戲中讓幼兒復(fù)習(xí)有關(guān)生物的知識,二樓;請把圖片上的各種物體按照有生命的無生命的分成生物和非生物。三樓;請根據(jù)動物的運動方式把動物分別貼在不同的生活領(lǐng)域。

（二）過觀察實驗,引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

1.出示茅草,要求幼兒輕輕的摸一摸,用放大鏡仔細(xì)的看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方有特別。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動。并進(jìn)行討論。

3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是呢?幼兒再次觀察操作,教師巡回指導(dǎo)。思考一下,鋸齒像什么?引出故事。

4.教師有感情的講述故事>

提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸),它有什么用?它是怎么發(fā)明出來的?(出示茅草)。鋸和茅草有什么相同的地方?

小結(jié):魯班受到里茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸。事實上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具。也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的,不信,我們來看一看。

（三）引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步實驗。

為了幼兒提供匹配的圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察找出兩種物體的共同特征,并連線匹配,討論后多媒體出現(xiàn)正確答案。

小結(jié):大自然中的事物真奇妙。瞧!。鳥會飛,鴨會游,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點。制造出對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)。船和潛水艇。那你能用動物和植物的特點,發(fā)明出一些有用的東西嗎?

(一)做個小小發(fā)明家。

在大屏幕上出示幾種動物讓幼兒觀察。請幼兒思考后到工具角去取工具來畫圖紙,作模型,并請幼兒把自己的發(fā)明介紹給大家,表現(xiàn)出色的發(fā)給獎牌鼓勵。

(二)總結(jié)

你們想做個小小發(fā)明家嗎?那就請你平時多去觀察周圍事物,想一想它有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴我吧!

幼兒園科學(xué)啟蒙活動方案 篇3

一、案例背景：

《綱要》明確指出：“幼兒園教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學(xué)打好基礎(chǔ)?！薄坝仔°暯印眴栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現(xiàn)實意義。

二、案例描述：

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，孩子從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長的期望值也變了，孩子就會有諸多的不適應(yīng)，為此，我們對培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等教研內(nèi)容進(jìn)行了研討。

在大班年段的組織下，我們開展了各種形式的研討活動：對大班幼兒的摸底調(diào)查、測驗、經(jīng)驗總結(jié)、教師資料整理和認(rèn)知辯論。

研討前的準(zhǔn)備，分兩組進(jìn)行，一組教師做好對孩子現(xiàn)有能力的摸底工作，另一組教師對幼兒園與小學(xué)兩類教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較分析，最后綜合結(jié)果如下：

幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲，勞動，生活時間，小學(xué)每天有4~5小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出3倍。

幼兒園強(qiáng)調(diào)一日活動的五交替，所以，活動動靜、強(qiáng)弱得當(dāng)，適合孩子的特點。小學(xué)只有體育課，音樂課，活動課等才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住。

3、幼兒園是以游戲為主要教學(xué)形式的活動，強(qiáng)調(diào)孩子的動手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，增長知識，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育計劃嚴(yán)格實施，所以，以聽為主，孩子就會覺得小學(xué)不如幼兒園，沒有玩具，沒有游戲，不好玩。

幼兒園的孩子，白天可以園內(nèi)午睡二個半小時，晚上基本上從8：30~7：00，每天有充足的睡眠時間。小學(xué)的孩子，有的因為借讀，擇校等種種原因，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午無法午休，再加上上學(xué)時間早(7：30)，晚上有的孩子要做作業(yè)，睡得也較晚，所以，才入學(xué)的孩子常會無精打采，哈氣連片。

幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班3位課任教師，一節(jié)課一輪換，課間往往無教師在班，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

幼兒園的孩子，家長只要孩子吃飯、玩好，長得白白胖胖就滿足了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。

另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。

從以上兩類教育機(jī)構(gòu)的差異，可以看出，它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應(yīng)，使孩子感到陌生、恐懼，學(xué)習(xí)積極性不高。

此外，大班教師對幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識進(jìn)行了摸底、測驗，在全體教師的激烈辯論和共同商榷下，認(rèn)為：

(1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

(3)學(xué)會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

(2)建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

(1)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

(4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

(5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(6)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最后，大家提出了家長們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度，家長在其中起著舉足輕重的作用，認(rèn)為家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成，家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時的交給老師。

其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

總之，搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長?？粗⒆觽円惶焯煸陂L大，一天天變懂事，這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們，去開始他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛，飛向那更廣闊的天空??

通過這次活動，我做如下總結(jié)：

以前，每次教研總是領(lǐng)導(dǎo)在上面講，教師在下面做筆記，會議氛圍總是死氣沉沉，而且大家各抒己見的機(jī)會也比較少。這次教研我們采用了各種形式，特別是開展了一次辯論賽的形式，而且主持人不是領(lǐng)導(dǎo)而是一線教師，各組員事先查好資料，大家把自己的想法說得非常生動，整個氣氛非?；钴S。

這里的“小”是指小班或托班的意思，孩子們的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)，都應(yīng)該從剛?cè)雸@就開始了，不是讀大班時才需培養(yǎng)，這樣，教師教的輕松，孩子也不會一下子感覺到沉重的負(fù)擔(dān)。

所謂自己有一桶才能給孩子一杯水，教師在領(lǐng)會實施幼兒園的教學(xué)目標(biāo)的同時，也應(yīng)該熟悉小學(xué)低段的教學(xué)情況，以便在教學(xué)中有明確目的。最好能向小學(xué)一年紀(jì)老師請教，共同商討適合幼兒更好入小學(xué)的教學(xué)方法和教育形式。

要把孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長做如實的介紹，讓家長知道自己孩子在班中的情況，有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當(dāng)家長知道自己孩子的優(yōu)缺點后，就會主動跟老師詢問，比如：孩子動作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導(dǎo)孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學(xué)會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長需要做那些工作。相信經(jīng)過家園雙方的努力，孩子肯定能得到最大限度的進(jìn)步。

5、其實，做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性。

幼兒園科學(xué)啟蒙活動方案 篇4

2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒，放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)

做作方法：倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色，并同時結(jié)束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。

建議：塑料管(壓膜管)可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。

設(shè)計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和認(rèn)識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認(rèn)識探索過程，提高了了幼兒的認(rèn)識，鍛煉了他們的能力。

目標(biāo)：

1、通過各種感官對比感知，認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一：認(rèn)識水是無色，無味，透明的過程：

(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

(一)引導(dǎo)活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案通用5篇

對于“幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案”編輯有一些自己的獨到見解，如果您想要詳細(xì)了解這個話題的相關(guān)信息請關(guān)注我們的網(wǎng)站。凡是都應(yīng)做好鋪墊，當(dāng)我們因為迷茫錯過某些事情時。我們應(yīng)該親自擬寫一份全面的方案，方案是為了實施某些工作而進(jìn)行的計劃安排。

幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動過程：

1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點。

(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

6、評價幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

活動反思：

聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運用科學(xué)知識解決生活中的問題。體會到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案 篇2

一、說說樹朋友的變化

1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!

(通過已有經(jīng)驗回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)

2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)

二、議議兩類樹的不同

1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)驗。)

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)

三、找找兩類樹葉的不同特征

1、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

(由于孩子們是針對具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)

四、延伸教學(xué)

你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

(提出問題，為以后進(jìn)一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型。

【活動預(yù)備】

畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部份可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

【活動過程】

1、幼兒分組操縱。

發(fā)問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展現(xiàn)出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操縱。

幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

與同伴交換自己所擺的動作，可以相互做一做自己、對方擺的動作。

幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案 篇4

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

5、認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。

通過聆聽兩段不同的.音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。

請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理)

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案 篇5

1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？

（請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的）

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

3、請幼兒講述實驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）

4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

幼兒講述實驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解）

6、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣？

（引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭）

[薦]幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案匯總

幼兒園經(jīng)常開展活動，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。為了活動的有條不紊，我們提前把方案給撰寫好！那么，關(guān)于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？下面是小編精心收集整理，為你帶來的[薦]幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案匯總，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案(篇1)

一、活動目的

為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進(jìn)一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術(shù)，感受民俗文化。奉化實驗一幼“倡導(dǎo)父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)?！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進(jìn)孩子多元能力的發(fā)展。

二、活動時間

親子制作時間：20xx年xx月1日~20xx年xx月5日。

懸掛燈籠時間：20xx年xx月3日

懸掛燈籠地點：xx1—3樓（滿記、服務(wù)臺位置）

燈籠展示時間：20xx年xx月14日。

三、活動要求

1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓（滿記長廊）小班段5個班級；

正上方二樓：小班段5個班級；三樓：小班段5個班級。每個鐵架都有班級指示牌提示。

2、正月十三當(dāng)天，各班（自己商量一位老師）選擇具體時間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，（因各班選擇的具體時間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時間以短信方式通知家長）懸掛前將預(yù)備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。

3、正月十五元宵節(jié)（園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子來銀泰參加猜燈謎賞燈籠活動），商場并為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00）

4、要求本次制作燈籠時家長及時以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的文件夾，并用孩子的學(xué)號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于2月13日之前打包發(fā)送到58514221郵箱。

5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。

四、活動攝影

園外：事先聯(lián)系xx電臺進(jìn)行宣傳報道。

園內(nèi)：xx

報道：xx

五、活動評比

1、本次活動以年段為單位推選“最佳創(chuàng)意獎”2個班級（數(shù)量加質(zhì)量），另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“最佳組織獎”若干班級。（獎品由銀泰商城提供）該評選以微信投票形式投票，微信投票時間為2月14日—2月16日截止，具體關(guān)注當(dāng)日銀泰宣傳海報。

2、園部將評選：“最佳創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。

評價人員：教師（園班子成員、藝術(shù)組老師）

3、園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案(篇2)

活動目標(biāo)

1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣變化。

2．會用符號記錄，并能用語言大膽表達(dá)自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

3．體驗動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣，提高動手能力。

活動準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒人人都會打結(jié)。

活動過程

一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化

師：今天老師帶來了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。

師：你們都連接成功了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?

教師小結(jié)：用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接后線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個圈。

二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果

1．設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測。

師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結(jié)的方法來玩一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個游戲需要三人合作才能玩，誰愿意做我的朋友，和我一起來游戲?

師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來。

師：游戲正在進(jìn)行中．我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜，等他們打完所有的結(jié)，我把手松開，這6根線會出現(xiàn)什么情況。

2．分組討論，記錄結(jié)果，展示交流。

師：看來每個人都有自己的想法，現(xiàn)在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍(lán)色的記錄紙上。記好以后請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。

師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來介紹?你們認(rèn)為我把手松開以后，這6根線會出現(xiàn)什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?

教師小結(jié)：小朋友們的想法很多，有的認(rèn)為會變成一條長長的線，有的認(rèn)為會變成三個圈．還有的認(rèn)為會變成一個大大的圈……

3．動手操作，實踐驗證，記錄發(fā)現(xiàn)。

師：那么到底會出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!

師：老師給每個小組都準(zhǔn)備了6根線，請你們?nèi)撕献魍孢@個游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手；(2)打結(jié)的人一人負(fù)責(zé)一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開手以后，請仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。

4．交流分享，表述發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?

師：哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?

師：我和小朋友合作的結(jié)果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!

三、多根線的連接——進(jìn)一步體驗、感受連接的多樣性

師：如果用更多的線來玩這個游戲，會有更多的變化、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會是這樣嗎?想不想試一試?

師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚游戲的規(guī)則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點子站好，依次上來每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。

師：檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!

教師小結(jié)：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么，6根線的連接究竟會有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究，把每次游戲的結(jié)果都記錄下來，統(tǒng)計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)和老師一起分享。

活動延伸

在區(qū)域中投放6根線，讓幼兒繼續(xù)探究，記錄新的發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計變化的種類和數(shù)量。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案(篇3)

一、活動目的：

為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進(jìn)一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術(shù)，感受民俗文化。奉化實驗一幼“倡導(dǎo)父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)?！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進(jìn)孩子多元能力的發(fā)展。

二、活動時間：

親子制作時間：20xx年x月xx日~20xx年x月xx日。

懸掛燈籠時間：20xx年x月xx日

懸掛燈籠地點：

燈籠展示時間：20xx年x月xx日(正月十五元宵節(jié))。

三、活動要求：

1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓大班段5個班級;

正上方二樓：中班段5個班級;三樓：小班段5個班級。每個鐵架都有班級指示牌提示。

2、正月十三當(dāng)天，各班(自己商量一位老師)選擇具體時間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，(因各班選擇的具體時間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時間以短信方式通知家長)懸掛前將預(yù)備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。

3、正月十五元宵節(jié)(園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子參加猜燈謎賞燈籠活動)，幼兒園為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)

4、要求本次制作燈籠時家長及時以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的文件夾，并用孩子的學(xué)號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于x月xx日之前打包發(fā)送到xxxxx郵箱。

5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。

四、活動攝影：

五、活動評比：

1、本次活動以年段為單位推選“最佳創(chuàng)意獎”2個班級(數(shù)量加質(zhì)量)，另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“最佳組織獎”若干班級。

2、園部將評選：“最佳創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。

評價人員：教師(園班子成員、藝術(shù)組老師)

3、園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案(篇4)

目標(biāo):

1、通過鏟沙,拍沙等動作,促進(jìn)幼兒上肢動作的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

重點:

目標(biāo)1

難點:

想出各種辦法堆沙山。

準(zhǔn)備:

l、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。

2、玩沙工具(鏟子、小桶)

3、每人自制插塑小樹若干。

過程:

(一)引題

1、師講故事:小鳥住在樹木林里很快活……,后來樹林被人砍光

了。

2、提問:樹被砍完了,小鳥能生活在樹林里嗎?

3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼兒玩沙,教師 指導(dǎo)

1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴,用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得緊緊的,不會塌下來。

3、在造好的山上種樹木,變成樹林。

(四)結(jié)柬部分

1、表揚幼兒的造樹林行為,體驗為小鳥做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案(篇5)

活動目標(biāo)

1．感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。

2．能用語言、繪畫等方式表達(dá)動畫探索過程，體驗當(dāng)設(shè)計師的成功與快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干；教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把．flash課件。

活動過程

一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

1．師(出示扇子)：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會變魔術(shù)，很神奇，我們來玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

2．幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)式提問：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：原來兩邊分開的兩個圖案，經(jīng)過快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個新畫面(帆船、樹等)。

3．遷移經(jīng)驗，猜測結(jié)果。

師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為視覺暫留現(xiàn)象。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個環(huán)節(jié)中，教師給每個幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗。因為對幼兒來說，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒有必要。

二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象

1．幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

幼兒表達(dá)，教師追問：小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?

(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的；黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

2．快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。

師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?

3．交流討論。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

小球原來一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。

樹葉原來一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時，樹葉好像逐漸長大了。

師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了，這就是動畫。

如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程，是活動的一個難點。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動畫現(xiàn)象滾動的小球和長大的樹葉。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗是生動鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動畫形成的過程，也從中體驗到自己發(fā)現(xiàn)動畫秘密的樂趣。

三、欣賞課件，進(jìn)一步感知動畫效果

1．欣賞課件開花。

師：在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢?

師：動畫設(shè)計師把開花的過程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

2．欣賞課件日出。

師：早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗證、)

師：動畫設(shè)計師把太陽升起的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來，讓我們看見一個正在升起來的太陽。

在前面兩個環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個flnash動畫，可以給幼兒一種真實而又愉快的體驗。在欣賞動畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，思考、判斷動畫片中各個畫面的內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

四、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣

1．師：動畫好看嗎?你們想自己設(shè)計、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

2．介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會兒你可以選擇設(shè)計扇面，也可以選擇畫動畫小書。請你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

3．請幼兒說說自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計。

4．幼兒自己設(shè)計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

5．分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

6．觀看有關(guān)動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。

做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點，而制作動畫小書，對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因為要做成動畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁面上找好位置，運用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個挑戰(zhàn)，設(shè)計屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書，頁數(shù)從4頁到7頁不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對幼兒個體差異性的尊重，讓每個幼兒在親手制作動畫的過程中體驗到了成功感。

設(shè)計思考

好玩的動畫最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計。該活動的重點是通過提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗，并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力；活動的難點是在這樣一個比較開放的活動中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系?；趯ι鲜龌顒又仉y點的思考，我們從最初的設(shè)計到現(xiàn)在的活動，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對畫面的觀察就不會細(xì)致，也不會關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗是看來的而不是自己操作得來的。所以我建議為每個幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來的設(shè)計過于開放，教師對如何翻書等沒有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的．也更有效。三是在欣賞開花和日出兩個動畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計都是在觀看動畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測畫面的機(jī)會，對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考動畫是怎么做出來的，表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。

修改后的活動，主要有以下幾個亮點：

一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動趣味

幼兒對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。好玩的動畫抓住幼兒都喜歡看動畫片這個興趣點，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中，共同探究動畫是怎么做出來的問題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動畫，體驗成功感。因為活動內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內(nèi)容必定會充滿新奇感，活動的快樂也會由此而生。

二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動進(jìn)行意義建構(gòu)的過程，應(yīng)讓幼兒通過自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開實際的操作，幼兒對材料進(jìn)行操作的過程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程。操作活動有三個重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，二是保證幼兒充足的操作時間，三是操作后幼兒經(jīng)驗的交流和提升，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動中我們設(shè)計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動扇子時有趣的疊合現(xiàn)象；第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測、探究動畫形成的秘密；第三次是制作簡單的動畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗。

三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動價值

教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學(xué)到知識，同時生發(fā)出智慧。在設(shè)計活動的過程中，我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動的學(xué)習(xí)。通過活動，幼兒不僅能了解有關(guān)動畫的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動的價值也就得以體現(xiàn)。

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)活動方案(篇6)

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識家中常見的植物.

2、感覺照顧植物的樂趣.

3、了解植物成長的過程.

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書:我家的植物

2、掛圖:我家的植物

3、班級里栽種的各種植物.

活動流程:

展示掛圖→思考問題→照顧植物→活動延伸

活動過程:

一、展示掛圖:

請幼兒看幼兒用書《我家的植物》的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖《我家的植物》.

二、思考問題:

看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題:

─哪些植物會發(fā)出香味?你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?

─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?

─哪些植物會攀爬?這些植物學(xué)會開花嗎?開什么顏色的花呢?

─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

三、照顧植物:

請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物:

─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。

─當(dāng)土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

四、活動延伸：

學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案5篇

做計劃的目的是為了能夠讓我們在行動時不跑偏，當(dāng)一個項目被提出時。經(jīng)常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的表達(dá)要簡潔明了、層次分明、精煉有效，少用套話、廢話。幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦一篇題目為“幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案”的精品文章，感恩您的光臨希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案(篇1)

科學(xué)啟蒙教育把兒童**自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計劃的教育程序中，它保證了兒童認(rèn)知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分。下面是5068少兒網(wǎng)橙色整理的親子活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參考！

中班科學(xué)教案：玩泡泡

活動目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。

2培養(yǎng)兒童的觀察能力、大膽操作和積極表達(dá)的能力。

3、 鼓勵幼兒在玩中積極**調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們吹泡泡。

2材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡工具、洗滌劑、鹽

洗衣粉，面粉，洗手液，洗發(fā)水，沐浴露，肥皂水

擦手布、記錄紙、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。

3、場地準(zhǔn)備：戶外草坪。

活動過程：

1展示調(diào)整好的泡水，提問，激發(fā)孩子們的興趣。

2、教師提出問題，幼兒相互討論。

“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”?

3.在孩子們指導(dǎo)各種材料后，老師問問題，孩子們自由探索和操作，并由老師觀察和指導(dǎo)。

問題：哪些原料可以生產(chǎn)泡水？

重點指導(dǎo)：(1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。

4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

討論：你用什么原料做泡泡水？怎樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

5、集體游戲：吹泡泡比賽。

6活動拓展：孩子們可以在戶外自由吹泡泡，在陽光下觀察泡泡的變化。

中班科學(xué)教案：找空氣

一、活動背景

空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團(tuán)**，教師抓住這一契機(jī)，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、活動目標(biāo)：

1激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和探索事物的習(xí)慣。感覺到空氣在進(jìn)一步探索過程中的重要性。

2培養(yǎng)兒童的感知能力和語言表達(dá)能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、 活動前，讓幼兒初步認(rèn)識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

2、 每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活動過程：

(一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出話題：孩子們，今天老師帶來了一個好朋友，讓我們猜猜是誰？

謎語：看不見，摸不著，聞不到，

(二)提出問題，幼兒猜想。

1、尋找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?

2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

(三)實驗操作，探索活動。

1、身體里的空氣

以小組的形式，請將吸管插入水槽中，用力吹氣，感受體內(nèi)空氣。把你看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式，孩子們慢慢地往水槽里放少量的土，觀察發(fā)生了什么。把你看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

(四)幼兒集體討論。

1讓孩子自由交流，討論自己的實驗過程和結(jié)果。

2讓每組輪流描述他們自己的實驗過程和結(jié)果。

(五)教師小結(jié)：

我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

(六)延伸活動：

應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

中班科學(xué)教案：會變的水

目的因?qū)和^察不同條件下水分的變化，找出影響水分變化的因素。

準(zhǔn)備小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過程活動(一)凍冰花

1引導(dǎo)孩子們在院子里或幼兒園附近尋找冰凍的地方。師生們一起在一片平地上一些水，建了一個小溜冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。

2請在一個小容器里裝滿水，并在水中放一些顏料或五彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

第二天早上，讓孩子們看看他們的小容器里的水會發(fā)生什么變化。拿出你自己冰凍的冰，觸摸它，看看，想想為什么水會結(jié)冰。

活動(二)小實驗

1把孩子們分成小組進(jìn)行小實驗。鼓勵他們用各種方法把冰變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓孩子們比較一下哪種方法能使冰融化得更快。

引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)溫度越高，冰融化得越快。

2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。

經(jīng)過以上實驗，教師可以繼續(xù)向孩子們提問：蒸氣會變成什么樣？讓孩子們自己觀察和思考。

建議此活動適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點放在“小實驗”上?；蚶帽鋪碇票?。

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案(篇2)

一.活動目的：

為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)新課程的實施，促進(jìn)幼兒園特色的研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊伍，使教師掌握正確的`園本教學(xué)，特開展本次活動。

二.活動時間：

20__年11月21日

三.評委名單：

業(yè)務(wù)園長及各班班主任

四.具體要求

1、教學(xué)活動設(shè)計必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動方案。

2、活動設(shè)計限于集體教學(xué)活動，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計以一個課時為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。

五.優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計評價：

l.活動設(shè)計思路清晰、重點突出、有效而富有個性。

2.活動目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動的特質(zhì)。

3.活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗特點。

4.活動過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點關(guān)注的問題。

六.獎項設(shè)置：

一等獎6名，二等獎8名。

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案(篇3)

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案

一、活動主題：發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索的樂趣

二、活動目的：

1. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心；

2. 提高幼兒的觀察、思維和動手能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索意識和團(tuán)隊合作能力。

三、活動內(nèi)容：

1. 活動一：感官科學(xué)實驗

通過展示一些與幼兒感官相關(guān)的科學(xué)實驗，讓幼兒親手進(jìn)行觀察和實驗。例如，利用磁鐵進(jìn)行實驗，讓幼兒觀察物品的吸附情況；通過觸摸不同材質(zhì)的物品，讓幼兒感受到不同的質(zhì)地和溫度；通過品嘗不同味道的食物，讓幼兒體驗到味覺的差異等。

2. 活動二：植物科學(xué)探索

引導(dǎo)幼兒觀察自然界中的植物，了解植物的生長變化和生命周期。引導(dǎo)幼兒在小花盆中播種，培養(yǎng)幼兒的耐心和觀察能力，觀察植物生長發(fā)育的過程中，關(guān)注并討論根、莖、葉、花、果實等部分的作用。

3. 活動三：物體浮沉科學(xué)實驗

使用不同形狀和材質(zhì)的物體，讓幼兒通過觀察和實驗，探索物體浮沉的原理。幼兒可以將不同形狀的物體放入水中觀察其浮沉情況，以及通過調(diào)節(jié)水的溫度和鹽度來觀察對物體浮沉的影響。

4. 活動四：天文科學(xué)講解

邀請?zhí)煳膼酆谜呋驅(qū)I(yè)科普人員來幼兒園進(jìn)行天文科學(xué)知識講解。通過簡單的天文設(shè)備，如望遠(yuǎn)鏡、投影儀等，給幼兒講解星座、行星、月相等基礎(chǔ)知識，并輔以講解配圖和觀察活動，讓幼兒體驗到天文的奧秘與魅力。

五、活動方法：

1. 教學(xué)導(dǎo)入：通過故事、圖片、實物等方式先引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對主題的好奇心。

2. 示范教學(xué)：在幼兒面前展示實驗步驟，引導(dǎo)幼兒逐步完成實驗，并以實物或模型進(jìn)行展示，讓幼兒更好地觀察和理解。

3. 小組合作：將幼兒分為小組，讓他們共同探索、觀察和實驗，在小組中互相交流、分享和合作。

4. 討論總結(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察、描述實驗現(xiàn)象，讓他們自己總結(jié)和歸納實驗結(jié)論，通過討論加深對科學(xué)知識的理解。

六、活動評價與成果展示：

1. 通過觀察幼兒在活動中的參與程度、表現(xiàn)和反應(yīng)，評價幼兒對科學(xué)活動的興趣程度和學(xué)習(xí)效果。

2. 制作幼兒的科學(xué)活動記錄冊或展板，展示他們在活動中的觀察、實驗和總結(jié)成果。

3. 將幼兒的作品和觀察記錄相結(jié)合，舉辦科學(xué)作品展覽，讓幼兒和家長一起分享和欣賞成果。

七、活動時間與地點：

根據(jù)科學(xué)活動的具體內(nèi)容和教學(xué)步驟，安排適當(dāng)?shù)臅r間和地點進(jìn)行活動。一般可在幼兒園內(nèi)的專用教室或戶外場地進(jìn)行。

八、活動預(yù)期效果：

1. 提升幼兒對科學(xué)的興趣與好奇心，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)科學(xué)的意識。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和動手能力，提高他們在實際問題中的解決能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

綜上所述，通過上述的幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案，我們旨在提高幼兒的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維和動手能力，并鼓勵他們探索科學(xué)的樂趣。這將為幼兒科學(xué)教育的啟蒙打下堅實基礎(chǔ)，幫助他們積極參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中。

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案(篇4)

活動目標(biāo)

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點，鞏固對水的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的`不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

幼兒園科學(xué)教育活動計劃方案(篇5)

設(shè)計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。

目標(biāo)：

1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

2．樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。

3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。

準(zhǔn)備：

1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的.陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探索――光斑從哪里來?

①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由討論。

②幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

幼兒園科學(xué)活動方案中班集錦(8篇)

方案是一種對某個項目進(jìn)行具體安排的文書，根據(jù)公司新一階段的任務(wù)要求。制定方案必須考慮發(fā)生問題的角度和方式，寫好一份方案需要我們多多學(xué)習(xí)？感謝查閱幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦幼兒園科學(xué)活動方案中班，希望您閱讀后有所收獲！

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇1】

活動目標(biāo)

1．發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。

2．能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

3．愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。

活動準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。

活動過程

一、玩一玩，引出活動內(nèi)容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。

兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。

指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導(dǎo)語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

四、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同

1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續(xù)探索。

小結(jié)：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。

3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語：我們發(fā)現(xiàn)短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓比賽，同等時間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導(dǎo)語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動。

指導(dǎo)語：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動反思

本次活動以“趣玩”為著眼點，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開門”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進(jìn)入到主要活動?；顒又?，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇2】

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)

活動意圖：

“我有一雙小小手”是省編幼兒園主題活動教材中班下冊，“我用感官去發(fā)現(xiàn)”這一主題中的二級主題內(nèi)容。根據(jù)中班幼兒年齡特點，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，教育幼兒用自己的雙手努力做好力所能及的事，克服困難，增強(qiáng)責(zé)任感，使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1．觀察自己的雙手，體驗玩小手游戲的快樂，并在愉快的氛圍中用小手大膽表演。

2．學(xué)會保護(hù)自己的小手。

3．能大膽表達(dá)，創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

投影儀、ppT課件、音樂磁帶、衣服、動物頭飾(貼紙)。

活動過程：

一、猜謎語引出課題，引起幼兒興趣

1．謎語激趣

師：小朋友，老師說個謎語，大家猜猜看是什么?十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。

幼：我們猜到了，是我們的雙手。

師：真聰明，猜對了，是我們的一雙手。下面，我們作個游戲吧。

2．拍手游戲，引出課題。

組織幼兒聽《小手拍拍》的音樂，邊聽邊做“拍手操”。

二、認(rèn)識小手的基本構(gòu)造

1．觀察講述，認(rèn)識小手

師：剛才我們是用什么來做動作的?

幼：我們的小手。

師：你們的小手可真能干?，F(xiàn)在請你們舉起自己的小手給老師看一下。啊，你的小手真白、真干凈，來和老師拍拍手吧!

(2)引導(dǎo)幼兒看自己的小手有哪些地方不一樣?

師：同伴間相互比比看，我們的小手大小是不是一樣的。

幼：不一樣，我的大，她的小。

師：我們的兩只小手還有很多一樣的地方，讓我們一起來找找吧!(幼兒相互找小手一樣的地方。)

師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手，一只右手，每一只手都有五個手指頭。手指上還有手指甲、手心和手背。

2．介紹并了解小手各部位的名稱。

師：向幼兒逐一介紹并說出，拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

3．引導(dǎo)幼兒看大屏幕課件，師幼共同做手指操(手指寶寶睡覺)

師幼：同做手指操，讓幼兒加深印象，鞏固手指名稱。

4．一起唱歌曲《我有一雙小小手》。

三、了解小手的本領(lǐng)及用途

師：說說你們自己的小手有什么本領(lǐng)?

幼：吃飯、穿衣、上廁所、做游戲等。

(1)玩“手指游戲”引起幼兒興趣。

師：我做你們說：看老師伸出的手指，幼兒說出它的名字。

師：我說你做：幼兒表演讓某手指彎下去或站起來的動作。

師：你們的小手真是太靈巧了，下面，請你們用靈活的小手來疊一下自己的衣服吧。(看誰疊得又快又好)

(2)師幼評議，評選優(yōu)勝者。

師：示范疊衣服的步驟：衣服要放平整，關(guān)上兩扇門，兩手抱一抱，點點頭，彎個腰，衣服疊好了。

師：大家做的真好，我們的小手真的聰明能干!

師：小朋友們，下面，我們看看小手還會表演什么動作?(課件演示)

①小手可以表示數(shù)字(1—10個數(shù)字)

②小手還會說話：(動作演示)再見、打電話、真棒……

師：我們的小手還有一個特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?(出示投影展示手影動作)

師：看老師的手變變變，變成了什么?(變成小鴨、小羊、小貓、小白兔等)

師：我們的小手還能做手影游戲，咱么一起試試吧!

(鼓勵幼兒戴各種動物頭飾或貼紙，自由表現(xiàn)，大膽表演)。

四、活動總結(jié)

師：如果我們沒有小手會怎么樣?

幼：什么事情也做不成，也做不好

師：我們應(yīng)怎樣去保護(hù)自己的小手?

幼：勤洗手，勤剪指甲，保持手的清潔衛(wèi)生；

師：每天擦一些護(hù)手霜；不玩刀子等銳器，不玩危險游戲……。

師：怎樣使自己的小手更能干呢?我們要學(xué)會自己的事情自己做，還要幫爸爸、媽媽、老師和小朋友們做些力所能及的事情，這樣我們的小手才會更能干。下面跟著老師一邊聽音樂，一邊做《拍手操》吧。

幼兒隨著音樂做《拍手操》活動結(jié)束。

活動延伸：

1．回家后和自己的爸爸、媽媽一起利用晚上的燈光繼續(xù)玩手影游戲，并想想影子像什么?(培養(yǎng)幼兒的想象力)

2．回家后幫父母做一些事情，第二天早上來告訴老師。

本次活動結(jié)合幼兒缺乏生活自理能力等特點，通過對手的了解和實踐活動，讓孩子學(xué)著用自己的雙手去幫助他人，教會孩子生活自理的能力，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇3】

活動由來

在音樂活動中，當(dāng)孩子們拿到沙蛋、沙錘類的樂器時，總喜歡搖個不停：樂器里面到底裝了什么神奇的東西，才能發(fā)出這么好聽的聲音呢?在小彩蛋里面放不一樣的東西會怎樣呢?這是孩子們一直很好奇的。為了滿足幼兒的求知欲，激發(fā)其進(jìn)行科學(xué)探索活動的興趣，我設(shè)計了此次科學(xué)活動《搖搖小彩蛋》。

活動目標(biāo)

1．能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生興趣。

2．知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

3．嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

活動重、難點

活動重點：探究不同材質(zhì)的小球放在搖搖彩蛋中發(fā)出的聲音不同。

活動難點：在操作中能夠避免干擾，仔細(xì)聽辨出不同材質(zhì)的小球在蛋殼中發(fā)出的聲音是不同的。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒用于猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對聲音有一定的認(rèn)識，玩過關(guān)于聲音的游戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

活動過程

1．活動引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什么?(教師出示搖搖彩蛋)它叫搖搖彩蛋。(教師搖動彩蛋)聽到了什么?為什么會有聲音?你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音?(請幼兒說一說)

師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關(guān)于聲音的好玩的實驗。

評析：當(dāng)老師出示搖搖彩蛋之后，幼兒對彩蛋里發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。幾個為什么激發(fā)了幼兒的興趣。

2．活動實施：了解材料，進(jìn)行猜想與驗證活動。

(1)介紹材料。

請小朋友觀察托盤中有什么?

(2)了解材料。

重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的區(qū)別。

師：請小朋友觀察三個球有什么不一樣?按一按，掂一掂，有什么不一樣?

小結(jié)：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

(3)猜想。

①提出問題，鼓勵猜想。

師：老師再給小朋友三個空的彩蛋殼，把其中一個小球放進(jìn)一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發(fā)出最大的聲音?

請幼兒將帶有自己名字的猜想貼貼在黑板的大記錄表上。

評析：這個帶名字的猜想貼告訴我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。

②交流猜想結(jié)果。

說一說自己的猜想理由。

(4)驗證操作。

①將三個小球分別裝進(jìn)三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

②記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的發(fā)現(xiàn)貼貼在黑板記錄大表上。

③分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)。

(5)交流：

師：三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎?

哪個聲音最大?為什么?

哪個聲音最小?為什么?

哪個聲音不大也不小?為什么?

為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢?剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么?為什么?(小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？)

評析：這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個為什么之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于中班上學(xué)期的幼兒來講，科學(xué)活動還是以多操作、好玩為主，如果過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對科學(xué)探索的興趣。

(6)玩聲音找朋友游戲：教師說請拿出聲音最大(最小)的彩蛋，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。

3．活動總結(jié)

師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，因為鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，因為最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，因為泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球因為是用不同材質(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。

4．活動結(jié)束

請小朋友找出一個自認(rèn)為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏搖搖搖；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。

活動延伸

1．游戲：聽聽找找。請幼兒在安靜的環(huán)境下聽教師搖動彩蛋，然后迅速從自己的彩蛋中拿出和教師的彩蛋發(fā)出一樣聲音的彩蛋，一起打開驗證。

2．自制小樂器：請幼兒尋找其他物品放在搖搖彩蛋中，感受發(fā)出聲音的不同。

3．在科學(xué)區(qū)中投放小聽筒，請幼兒進(jìn)行聲音配對的游戲。

活動反思

1．借助經(jīng)典探索材料，幫助教師減負(fù)，少走彎路。

以往我們往往會因為找不到科學(xué)、適宜的材料而導(dǎo)致科學(xué)活動過程中無端生出許多不必要的干擾。而現(xiàn)在有了經(jīng)得起推敲的經(jīng)典材料的支持，不僅增強(qiáng)了孩子們的探索興趣，也減輕了老師找材料的負(fù)擔(dān)，避免走一些不必要的彎路。這讓我們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲疥P(guān)注幼兒的反應(yīng)和與他們的互動過程中。

2．將科學(xué)活動藝術(shù)化，提高了科學(xué)活動的趣味性。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。本次活動中我嘗試引導(dǎo)孩子們對藝術(shù)活動中的小樂器發(fā)起探索，最后又結(jié)合孩子們的興趣進(jìn)行了探索后的樂器演奏，把原本嚴(yán)肅的科學(xué)活動做成跳一跳就能夠得著的藝術(shù)化的探索活動，既嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味，這是一個小小的突破。

3．對于科學(xué)記錄表的使用又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際的生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

反思我剛一開始在試課時精心設(shè)計的幼兒用記錄表，確實干擾了孩子們的探索過程，同時在活動中的追問也不適合中班初期的幼兒，干擾了孩子們積極探索的興趣。經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)的指點，我大膽砍臂，只選用了黑板集中記錄，孩子們的課堂有效操作時間倍增，極大地滿足了幼兒操作、探究的需要。

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇4】

活動目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割，感知圖形的變化。

2能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。通過動手操作發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識儲備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識正方形、長方形、三角形。

2、可供折、剪的正方形、長方形折紙，剪刀、固體膠等。

活動過程：

1、音樂《圓形方形三角形》跳舞入場，這首歌曲可真好聽呀，那你在里邊聽到了什么呢？（。。。）

2、誰家這么熱鬧，放這么好聽的歌曲？（出示小兔子）——奧~原來是小兔過生日啊,過生日要吃什么？（蛋糕）那小兔子的爸爸媽媽給也她定了一個蛋糕，我們看看是什么樣子的蛋糕。（。。。）——正方形

3、叮咚——咦，誰來了，原來是小貓來了。小貓會怎么說啊“生日快樂！”兩個好朋友見了面抱一抱，看到了這么好看的蛋糕，他們好像嘗一嘗呀。小朋友想一想這個正方形的蛋糕可以怎么分給兩個小朋友才能一樣多呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了一張正方形的紙，我們來試試吧?。ā層變耗谜叫蔚募堖M(jìn)行操作展示。）

4、剛才小朋友用了這么多好辦法，那現(xiàn)在看看老師是怎么分的？（——出示蛋糕的不同分法。）將正方形分成兩個豎著的長方形的請舉起來看一看，將正方形分成兩個橫著的長方形的請舉起來看看。將正方形分成兩個三角形的請舉起來看一看，將正方形分成兩個這樣的三角形的請舉起來看看。原來正方形分成兩份有這么多辦法呀。

5、那小兔子分蛋糕啦！“叮咚”，咦，誰又來了？奧，原來是小狗和小猴來了。他們也來給小兔慶祝生日，那他們會怎么說：祝小兔子生日快樂。小朋友們來看看現(xiàn)在幾個小伙伴了？（1234）小兔子想：一個正方形的蛋糕該怎么分給四個好朋友呢，還要一樣多呢。小朋友們快幫幫它吧！現(xiàn)在快用這張正方形的紙試一下吧！小朋友們用了不同的辦法，那現(xiàn)在來看看陳老師是怎么分的，將一個正方形對邊折兩個短邊再對邊折變成四個小正方形的請舉起來看一看，將一個正方形對折再對折變成四個細(xì)細(xì)的長方形的請舉起來看一看。將一個正方形對角再對角折變成四個小三角形的請舉起來看一看。小朋友們有這么多的好辦法，那看看小兔子是怎么分的？（。。。）蛋糕分好了，小伙伴們吃了好吃的蛋糕想要出去玩。

6、“哎呀”小猴子突然想起來禮物還沒給小兔子呢？趕緊拿起禮物雙手遞給小兔子。小朋友們快看看是什么禮物呀？（。。。）

原來是一塊長方形的絲巾，小猴和小狗想給小兔子做一件花裙子。小兔子想：我要用這塊長方形的花布做成四塊絲巾，分給我的好朋友，可是要怎么分呢？小朋友快來幫幫它吧！老師給小朋友準(zhǔn)備了一塊長方形的紙，小朋友們試試該怎么分呢？

7、小朋友們用了這么多好辦法，可是小兔子想用長方形的花布做成三角形的絲巾，我們該怎么幫助他呢？那陳老師也來幫幫小兔子吧！

8、小兔子找到了分絲巾的好辦法，媽媽幫他們剪好了絲巾，小伙伴們戴上了漂亮的絲巾又唱又跳可開心了。小兔子非常感謝我們班的小朋友幫助它，所以呢也邀請我們班的小朋友去參加它的生日聚會?，F(xiàn)在我們一起唱著生日快樂歌給去參加小兔子的生日聚會吧！

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇5】

１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

１、看看說說，風(fēng)在哪里？

教師："前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

（１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？"

（２）介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多。"

（３）幼兒操作，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

（４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？"（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）

（５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

（１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

（２）請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，結(jié)實活動。

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇6】

幼兒園中班科學(xué)教案――螞蟻行進(jìn)圖

目標(biāo)

1.了解尋找、觀察、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運動方式。

2.產(chǎn)生探索螞蟻等昆蟲的運動方式的興趣。

準(zhǔn)備

1.幼兒每人準(zhǔn)備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。

2.請幼兒為螞蟻準(zhǔn)備一些食物，并了解一些有關(guān)螞蟻的知識。

3.放大鏡、白紙、彩色水。

過程

1.捉螞蟻。

――啟發(fā)幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物，并耐心等。

――在等待的同時，設(shè)想螞蟻喜歡吃什么，螞蟻生活在哪里。

――發(fā)現(xiàn)螞蟻出來覓食后，引導(dǎo)幼兒觀察思考螞蟻怎樣找食物，怎樣搬運食物，它們會把食物搬到哪里去。

――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動室。

2.觀察螞蟻。

――交流捕捉經(jīng)驗：在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的，螞蟻喜歡吃什么?

――用放大鏡觀察螞蟻，說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。

――向大家介紹自己了解的有關(guān)螞蟻的知識，如：螞蟻身體的結(jié)構(gòu)，螞蟻觸角的用處，螞蟻的力氣很大，螞蟻會合作搬運東西等。

3.留下螞蟻行進(jìn)圖。

――在桌子上鋪上大白紙，灑上一些螞蟻愛吃的食物，將螞蟻放在紙上，觀察螞蟻是怎樣運動的。

――將彩色水滴在螞蟻身上，螞蟻爬行時便會留下彩色印跡。觀察螞蟻行走的路線。

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇7】

設(shè)計意圖

氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變，深受小朋友的喜愛。在慶元旦吹氣球布置環(huán)境的時侯，孩子們都很興奮，和我探討氣球里面裝的是什么。新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?？紤]近期面對的甲型H1N1流感所要做的預(yù)防教育工作和日益嚴(yán)重的大氣污染問題，對幼兒進(jìn)行教育有一定的抽象性，我想何不利用氣球這一有利資源，從孩子感興趣的問題入手，進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計了這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1．讓幼兒感知空氣能流動的特點。

2．知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

3．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。

活動重點和難點

重點：空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。

難點：感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對健康的影響。

活動準(zhǔn)備

1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

2．養(yǎng)有盆景的自然角。

3．有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

4．代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。

活動流程

猜謎語引出主題氣球親親我生病的氣球大氣污染多媒體播放小實驗：打噴嚏我?guī)蜌馇騺碇尾∮螒颍簹馇蛐±鲜?/p>

活動過程

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。

師：可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

幼兒分組玩氣球。

(評析：以趣味的謎語導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動，并主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)

2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。

師提問：氣球在用什么親你們?師總結(jié)：氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。

(2)師：還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉?？纯此钦l?出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話：我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受!師問：這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?師：你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?幼兒回答完后看課件。

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結(jié)：大氣污染物的來源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

(評析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點，設(shè)計了氣球親親我、生病的氣球的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調(diào)動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結(jié)論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動的效果。)

3．小實驗：打噴嚏。

師：有時大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會生病的，如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。

小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的寶寶對著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。

教師小結(jié)：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

(評析：這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。)

4．我?guī)蜌馇騺碇尾　?/p>

師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?

幼兒分組討論。

師：怎樣保護(hù)空氣不受污染?

師：什么能凈化空氣?

幼兒回答完后放課件。

教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞Ｎ覀儼阉偷阶匀唤抢锶?，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。我們一起把氣球送去吧!把氣球放到自然角中。氣球?qū)殞?，等你好了我們再來接?師：我心里感到特別高興，因為我?guī)椭藙e人。你們呢?現(xiàn)在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。

(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將本次活動推向了高潮。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法，潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識。)

5．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。

(1)教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：氣球怎么會跑呢?師：噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!

(2)幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

(3)幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂?；顒幼匀唤Y(jié)束。

(評析：氣球小老鼠游戲活動的設(shè)計，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機(jī)會，既鞏固了教學(xué)活動內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標(biāo)。)

活動延伸

1．在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點。

2．請幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問題，提高環(huán)保意識及自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離污染源，遠(yuǎn)離疾病。

(評析：延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗，提供了一個樂于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問題的興趣點。)

活動反思

此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不再是傳授者，而是引導(dǎo)者；學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)?；顒舆^程中以游戲為基本形式，在快樂的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，又培養(yǎng)了孩子們對科學(xué)活動的興趣。

總評

1．教師選材很有創(chuàng)意，聯(lián)系實際，貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點。整個活動的設(shè)計由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，以游戲為基本活動，趣味性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了《綱要》的教育理念。

2．教師為孩子的探究活動營造了一個寬松、愉悅、和諧的精神環(huán)境，讓每個孩子都有參與嘗試并樂于表達(dá)的機(jī)會。在分組討論和交流活動中，教師始終以幼兒為主體，關(guān)注個體差異，支持、鼓勵孩子大膽表達(dá)，為孩子提供了一個寬松、自由的語言交往環(huán)境。

3．教師為孩子的探究活動提供了豐富的可操作、趣味性強(qiáng)、符合中班孩子認(rèn)知特點的材料，使每個孩子都能運用各種感官，動手、動腦進(jìn)行探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

幼兒園科學(xué)活動方案中班【篇8】

【活動目標(biāo)】

1．感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2．通過猜測、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。

3．積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。

【活動重點】了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

【活動難點】能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

【活動過程】

一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什么？

二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象

（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象

1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？

2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。

3.請個別幼兒嘗試操作。

（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。

1.介紹各種材料。

提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？

2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3.幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。

4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。

5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？

教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。

（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？

2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動作。

3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。

4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？

教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

三、結(jié)束延伸

我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細(xì)找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？

幼兒園開學(xué)活動方案

通過開學(xué)，孩子們可以進(jìn)入有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸到與自己年齡相仿的同伴，與其他兒童一起學(xué)習(xí)和交流，提高他們的社交能力和協(xié)作能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園開學(xué)活動方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園開學(xué)活動方案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.?歡迎新生幼兒的加入，讓每個孩子感受到幼兒園的溫暖與關(guān)愛。

2.?幫助新生幼兒盡快適應(yīng)園所生活，建立起良好的自我適應(yīng)能力。

3.?促進(jìn)幼兒之間的相互了解和友誼，營造和諧的班級氛圍。

活動準(zhǔn)備：

1.?安排教師提前準(zhǔn)備新生幼兒的歡迎禮物，如小禮品或歡迎卡片。

2.?整理幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境，營造歡迎開學(xué)的氛圍。

3.?確保所有物品的安全性。

活動內(nèi)容：

1.?歡迎儀式：

a.?校長或班主任發(fā)表開學(xué)致辭，歡迎新生幼兒的到來，并介紹園所的基本情況和活動安排。

b.?老師和老生為新生幼兒表演精彩的歌舞或小品，帶給他們歡樂的開學(xué)記憶。

2.?互動游戲：

a.?班級拓展游戲：設(shè)置各種趣味活動，如拉繩比賽、接力比賽等，讓幼兒之間建立起良好的溝通合作能力。

b.?幼兒認(rèn)識游戲：教師通過游戲幫助幼兒互相了解，如幼兒才藝展示、自我介紹等。

3.?感受自然：

a.?室外觀察游戲：帶領(lǐng)幼兒到校園附近進(jìn)行戶外觀察，讓他們近距離觀察大自然。

b.?植物種植活動：組織幼兒一起種植小花草，培養(yǎng)他們的愛護(hù)和責(zé)任心。

4.?安全教育：

a.?逃生演練：老師向幼兒教授簡單的逃生方法，并進(jìn)行模擬演練。

b.?交通安全：教師通過圖片或視頻的形式向幼兒普及基本的交通安全知識。

5.?家長互動：

a.?開放日活動：邀請家長到園所參觀，了解幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)家園合作。

b.?家園互動游戲：安排家長和孩子一起參與游戲，增進(jìn)彼此的了解和親子互動。

活動總結(jié)：

活動結(jié)束后，教師可以組織幼兒一起進(jìn)行簡短的反思，讓他們表達(dá)對活動的感受和收獲。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇2)

活動目的：

1.?歡迎新生，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境，建立友誼；

2.?增強(qiáng)幼兒對學(xué)校的歸屬感；

3.?培養(yǎng)幼兒園集體意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

活動內(nèi)容：

1.?開學(xué)儀式

-?在操場上舉行開學(xué)儀式，由園長主持，向新生介紹幼兒園的規(guī)章制度和安全常識。

-?為每位新生頒發(fā)入學(xué)證書，并進(jìn)行簡單的介紹。

2.?游園會

-?在幼兒園校園內(nèi)設(shè)立不同的游戲區(qū)，如繪畫區(qū)、積木區(qū)、運動區(qū)等。

-?每個游戲區(qū)安排老師帶領(lǐng)孩子們參與游戲，以促進(jìn)新生之間的交流與合作。

3.?聯(lián)歡會

-?在教室里組織聯(lián)歡會，準(zhǔn)備簡單的舞蹈表演和兒童歌曲。

-?鼓勵孩子們參與小合唱表演，展示自己的才藝，增加互動機(jī)會。

4.?學(xué)園探險

-?組織小組活動，讓孩子們在校園內(nèi)進(jìn)行探險。

-?設(shè)立幾個不同的站點，每個站點都有不同的任務(wù)和難題，通過完成任務(wù)獲得獎勵。

5.?兒童劇表演

-?邀請專業(yè)的劇團(tuán)進(jìn)行兒童劇表演，為新生帶來一場精彩的視覺盛宴。

-?同時，鼓勵有表演天賦的孩子參與小劇場的編排和表演。

6.?家長互動活動

-?邀請家長參與開學(xué)活動，開展親子游戲和互動活動。

-?通過家長參與，幫助新生更好地適應(yīng)幼兒園生活，并建立家園合作的良好關(guān)系。

活動時間安排：

第一天：

-?上午：開學(xué)儀式、校園參觀

-?下午：游園會、互動游戲

第二天：

-?上午：聯(lián)歡會、小合唱表演

-?下午：學(xué)園探險、任務(wù)完成

第三天：

-?上午：兒童劇表演

-?下午：家長互動活動、分享會

活動效果評估：

1.?觀察幼兒的表現(xiàn)和反饋，了解他們對活動的喜好和參與程度；

2.?家長問卷調(diào)查，了解家長對活動的評價和建議；

3.?教師的觀察和總結(jié)，進(jìn)行活動效果分析和調(diào)整。

活動預(yù)算：

1.?節(jié)目表演費用：X元；

2.?兒童劇表演費用：X元；

3.?游戲道具和獎品購買費用：X元；

4.?食品和飲料費用：X元；

5.?活動物資和設(shè)備費用：X元。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒適應(yīng)幼兒園新環(huán)境；

2.?培養(yǎng)幼兒園規(guī)則意識和團(tuán)隊合作能力；

3.?促進(jìn)幼兒與教師、幼兒之間的情感交流。

二、活動內(nèi)容：

1.?歡迎儀式：

a.?校長致辭；

b.?教師個人介紹；

c.?幼兒自我介紹。

2.?游戲活動：

a.?團(tuán)隊拓展游戲，如傳送帶游戲、踩氣球比賽等；

b.?感知游戲，如觸摸盒子、盲人接力等；

c.?智力游戲，如拼圖比賽、抓鬮游戲等。

3.?學(xué)習(xí)規(guī)則：

a.?劇場活動：根據(jù)幼兒園規(guī)則編排小話劇；

b.?規(guī)則游戲：通過游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒園規(guī)則意識。

4.?手工制作：

a.?制作個性化的名字牌；

b.?制作貼紙畫作。

5.?情感交流：

a.?分組交流：將幼兒隨機(jī)分成小組，分享開學(xué)前的生活經(jīng)歷；

b.?情感游戲：通過情感游戲培養(yǎng)幼兒之間的友誼和信任。

三、活動安排：

1.?活動時間：開學(xué)第一天；

2.?活動地點：教室、操場等；

3.?活動人員：所有幼兒和教工；

4.?活動流程：

a.?上午：歡迎儀式；

b.?下午：游戲活動與手工制作；

c.?定期進(jìn)行情感交流和學(xué)習(xí)規(guī)則的活動。

四、活動評估：

1.?通過幼兒的參與情況和反饋來評估活動效果；

2.?教師觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)；

3.?學(xué)習(xí)規(guī)則的掌握情況。

五、活動總結(jié)：

通過開學(xué)活動，讓幼兒園新生在歡樂的氣氛中更快適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作能力、規(guī)則意識和情感交流能力，從而為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇4)

一、活動目標(biāo)

1.幫助新生了解幼兒園環(huán)境、老師和同學(xué)，快速適應(yīng)幼兒園生活；

2.促進(jìn)新老生之間的交流和合作，建立友誼和團(tuán)隊精神；

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動手能力；

4.增加幼兒園生活的樂趣和活力。

二、活動內(nèi)容

1.開學(xué)儀式

-?集合全園師生，進(jìn)行莊重的開學(xué)儀式。校長致辭，歡迎新老生，鼓勵他們度過愉快的幼兒園生活。

-?進(jìn)行升旗儀式，讓幼兒了解國旗的含義和尊重國旗。

2.認(rèn)識教室和老師

-?分小組進(jìn)行教室參觀，老師介紹教室的各個區(qū)域和物品，幫助幼兒快速熟悉教室環(huán)境。

-?老師自我介紹，展示自己的特長，并鼓勵幼兒也分享自己的特長或興趣。

3.團(tuán)隊合作游戲

-?組織各類團(tuán)隊合作游戲，如繩子跳、橡皮筋游戲等，讓幼兒體驗團(tuán)隊合作的重要性，并加強(qiáng)新老生之間的交流與合作。

4.手工制作

-?組織幼兒進(jìn)行手工制作活動，如折紙、剪紙等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5.音樂舞蹈

-?進(jìn)行簡單的音樂和舞蹈欣賞活動，鼓勵幼兒參與，培養(yǎng)他們對音樂和舞蹈的興趣。

6.游園活動

-?進(jìn)行幼兒園周邊的游園活動，如參觀花草園、做游戲等，增加幼兒園生活的樂趣和活力。

三、活動安排

1.開學(xué)儀式：上午9:00?-?9:30

2.認(rèn)識教室和老師：上午9:30?-?10:00

3.團(tuán)隊合作游戲：上午10:00?-?11:00

4.手工制作：上午11:00?-?11:30

5.音樂舞蹈：下午2:00?-?2:30

6.游園活動：下午2:30?-?4:00

四、活動準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備開學(xué)儀式所需道具和裝飾；

2.安排老師進(jìn)行教室布置；

3.準(zhǔn)備團(tuán)隊合作游戲所需物品；

4.準(zhǔn)備手工制作所需材料；

5.準(zhǔn)備音樂和舞蹈錄音、揚聲器等設(shè)備；

6.協(xié)調(diào)幼兒園周邊的游園活動。

五、活動評估

1.觀察幼兒參與活動的積極性和合作精神；

2.聽取幼兒對活動的反饋和意見；

3.評估活動的目標(biāo)是否達(dá)到，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

六、活動總結(jié)

1.組織幼兒進(jìn)行活動總結(jié)和分享，鼓勵他們表達(dá)活動中的收獲和感想；

2.撰寫活動總結(jié)報告，記錄活動過程和結(jié)果，為以后類似活動提供參考。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇5)

活動名稱：歡樂開學(xué)日

活動目標(biāo)：

1.?歡迎新生和老生返校，增強(qiáng)幼兒對幼兒園的歸屬感和學(xué)習(xí)興趣。

2.?幫助幼兒順利過渡到新的學(xué)期和適應(yīng)新環(huán)境。

3.?快樂互動，促進(jìn)幼兒之間的交流和團(tuán)隊合作能力。

活動時間：開學(xué)第一天

活動內(nèi)容：

1.?歡迎儀式

-?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭，介紹新學(xué)期的重要事項和目標(biāo)。

-?幼兒表演開心的歌曲和舞蹈，展示活力和自信。

-?新生介紹自己，并和老生互動，建立友誼。

-?發(fā)放小禮物給新生，鼓勵并歡迎他們。

2.?班級活動

-?分小組進(jìn)行互動游戲，鼓勵幼兒團(tuán)隊合作和同伴關(guān)系的建立。

-?進(jìn)行簡單的手工制作活動，如制作友誼手鏈或歡迎卡。

-?舉辦小小演講比賽，鼓勵幼兒展示自己。

-?組織班級合影，記錄開學(xué)日的美好瞬間。

3.?戶外活動

-?進(jìn)行園區(qū)探索活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和探索自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?進(jìn)行小型運動會，如跳繩比賽、接力賽等，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

-?開展大型拓展活動，提升幼兒的團(tuán)隊合作和挑戰(zhàn)自我的能力。

4.?健康教育

-?進(jìn)行交通安全教育，教幼兒正確、安全地穿梭于校園和家庭之間。

-?開展飲食健康教育，介紹合理飲食和衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

-?進(jìn)行簡單的衛(wèi)生常識教育，如手部衛(wèi)生和口腔衛(wèi)生。

5.?家長互動

-?邀請家長參與到開學(xué)日的活動中，提高家園合作。

-?舉辦家長座談會，介紹學(xué)校新學(xué)期的計劃和期望，答疑解惑。

-?開展親子活動，如家長和幼兒一起制作美食或手工藝品。

活動結(jié)束：

活動結(jié)束時，向家長和幼兒發(fā)放活動證書或獎?wù)?，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和參與幼兒園的活動。同時，對活動取得的成果和幼兒園全體師生的辛勤付出表示感謝和祝福。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇6)

活動目的：為幼兒園新生和老生提供一個快樂、有趣的開學(xué)活動，促進(jìn)幼兒的交流和融入，增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。

活動時間：開學(xué)第一天上午

活動地點：幼兒園室內(nèi)活動場所和戶外操場

活動流程：

1.?歡迎儀式（30分鐘）

-?幼兒園成長歌曲演唱表演

-?祝福新生和老生開學(xué)的短篇話劇表演

-?幼兒園領(lǐng)導(dǎo)致辭

2.?分班交流（30分鐘）

-?教室安排新生和老生坐在一起

-?班主任介紹新生和老生的名字、興趣愛好等信息

-?老生帶領(lǐng)新生參觀教室，介紹學(xué)習(xí)和生活的規(guī)則和習(xí)慣

3.?游戲互動（60分鐘）

-?活動1：跳繩比賽，分別進(jìn)行新生和老生組別。

-?活動2：大家往中間拼命跑，老生抓住新生的肩膀，讓新生帶著老生繼續(xù)跑，最后看誰的隊伍最長。

-?活動3：合作傳球游戲，新生和老生分為小組，同一個小組的孩子站成一列，傳遞球到隊尾，看哪隊傳球最快。

4.?休息和補充能量（20分鐘）

-?給孩子們準(zhǔn)備小食物和飲料，讓孩子們休息和補充能量。

5.?美術(shù)創(chuàng)作（40分鐘）

-?提供紙、顏料、彩筆等美術(shù)用品

-?讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)作，表達(dá)自己的開學(xué)心情

-?為每位孩子準(zhǔn)備一個開學(xué)的歡迎賀卡

6.?結(jié)束儀式（20分鐘）

-?孩子們向家長展示自己的作品

-?教師對孩子們進(jìn)行表揚和鼓勵

-?最后進(jìn)行開學(xué)慶祝的舞蹈或歌曲演唱

活動要求和準(zhǔn)備：

-?活動需要提前進(jìn)行場地布置，準(zhǔn)備游戲器材和美術(shù)用品。

-?活動前需要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，確保各項環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

-?活動中要確保孩子們的安全，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。

活動效果評估：

-?教師觀察孩子們的參與度和溝通交流情況。

-?家長的反饋意見和滿意度調(diào)查。

-?孩子們自己的表情和心理狀態(tài)變化。

活動后的延伸：

-?持續(xù)關(guān)注新生的適應(yīng)狀況，開展相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

-?進(jìn)一步提供幼兒園學(xué)習(xí)和生活的規(guī)則、習(xí)慣培養(yǎng)等主題活動。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇7)

一、活動主題：快樂開學(xué)，共同成長

二、活動目的：

1.為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境，建立信任感；

2.促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識；

3.引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成積極向上、勇敢探索的品質(zhì)；

4.增進(jìn)幼兒與老師家長之間的互動與了解，形成良好的教育伙伴關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

1.迎新儀式

a.院長致歡迎辭，介紹新老師和新同學(xué)；

b.老師和幼兒代表演講，分享對新學(xué)期的期待；

c.歡迎各位家長參與并觀摩。

2.歡樂游園

a.組織幼兒進(jìn)行游園活動，參觀幼兒園不同區(qū)域；

b.安排游戲、表演和互動環(huán)節(jié)，增進(jìn)幼兒間的了解和交流；

c.鼓勵幼兒嘗試不同的游樂設(shè)施，培養(yǎng)勇敢探索的品質(zhì)。

3.親子互動

a.邀請家長參與與幼兒的親子游戲，增進(jìn)感情；

b.家長分享關(guān)于幼兒培養(yǎng)的心得和經(jīng)驗；

c.老師和家長共同探討如何更好地教育和照顧幼兒。

4.主題課程

a.組織豐富多彩的主題課程，包括藝術(shù)、科學(xué)、音樂等領(lǐng)域；

b.通過親身實踐和探索，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力等；

c.鼓勵幼兒在探索過程中提出問題、分享新發(fā)現(xiàn)。

5.團(tuán)隊拓展

a.組織戶外拓展活動，如拔河比賽、搭橋游戲等；

b.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力；

c.鼓勵幼兒克服困難，充滿信心和勇氣。

四、活動準(zhǔn)備：

1.活動物資準(zhǔn)備：游戲器材、音樂設(shè)備、獎品等；

2.活動場地布置：舞臺搭建、場地安全檢查等；

3.人員配備：老師、家長志愿者、活動組織人員等；

4.宣傳準(zhǔn)備：制作活動海報、通知家長等。

五、活動時間安排：

1.開學(xué)前一天，進(jìn)行迎新儀式和歡樂游園活動；

2.開學(xué)第一周，進(jìn)行親子互動和主題課程；

3.開學(xué)第二周，組織團(tuán)隊拓展活動；

4.活動結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反思。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇8)

活動目的：通過豐富多彩的活動，讓幼兒們在開學(xué)第一天就充滿好奇和活力，增強(qiáng)他們對幼兒園生活的興趣和安全感。

活動時間：開學(xué)第一天上午

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各類戶外玩具，如小木馬、秋千、滑梯等。

2.準(zhǔn)備大紙片、顏料等繪畫用具。

3.準(zhǔn)備各類益智玩具，如積木、拼圖等。

4.準(zhǔn)備音響設(shè)備，準(zhǔn)備好適合幼兒喜愛的音樂。

5.準(zhǔn)備一些小驚喜禮物，如小書、小糖果等。

活動流程：

1.?歡迎儀式（10分鐘）

-?幼兒園老師和班主任在校門口迎接孩子們的到來，每位老師握手簡單交談以及送上一份小禮物。歡迎辭之后，帶領(lǐng)幼兒們一同走進(jìn)幼兒園教室。

2.?探險任務(wù)（30分鐘）

-?在教室中，老師或班主任給每位幼兒發(fā)放一張"探險任務(wù)卡"，任務(wù)卡上有一些簡單的任務(wù)要求。如：去找一個新朋友、去發(fā)現(xiàn)一個新的玩具等。

-?提醒幼兒們要帶上自己的名字牌，讓大家更容易記住新朋友的名字。

3.?歡迎交流環(huán)節(jié)（20分鐘）

-?老師或班主任組織幼兒圍成一個圓圈，一人一個寶座。

-?老師或班主任給每位幼兒一個機(jī)會，讓他們輪流向大家介紹自己的名字、年齡、興趣愛好等。

4.?戶外活動時間（30分鐘）

-?帶領(lǐng)幼兒們到幼兒園的戶外場地進(jìn)行活動。

-?提供各類戶外玩具，讓孩子們自由探索，增進(jìn)彼此間的友誼。

5.?休息時間（15分鐘）

-?幼兒們返回教室，休息片刻，可以飲用水或小吃。

-?提供音樂和舒緩的環(huán)境，幫助幼兒們放松心情。

6.?創(chuàng)意繪畫（30分鐘）

-?在紙板上放置顏料和畫筆，鼓勵幼兒們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，繪畫自己的開學(xué)第一天的場景或自己喜歡的事物。

7.?益智娛樂時間（30分鐘）

-?在教室中設(shè)置幾個益智游戲區(qū)，準(zhǔn)備好積木、拼圖等益智玩具。

-?鼓勵幼兒們自由選擇自己感興趣的游戲，培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。

8.?結(jié)束儀式（10分鐘）

-?老師或班主任召集所有幼兒圍成圓圈，進(jìn)行結(jié)束儀式。

-?播放快樂慶祝的音樂，鼓勵幼兒圍成一圈，跳舞或做簡單的體操動作。

-?分發(fā)小驚喜禮物，讓幼兒們帶著快樂的心情回家。

活動總結(jié)：通過這次開學(xué)活動，幼兒們可以互相認(rèn)識和交流，培養(yǎng)他們的合作能力和自主探索能力。同時，通過豐富多樣的游戲和活動，讓幼兒們體驗到幼兒園的歡樂和溫暖，提高他們對幼兒園的歸屬感和安全感。

幼兒園開學(xué)活動方案(篇9)

目標(biāo)：歡迎學(xué)生們回到幼兒園，讓他們適應(yīng)新的環(huán)境和日常學(xué)習(xí)生活。

一、開學(xué)儀式

1.?召開簡短的開學(xué)儀式，由園長致辭并歡迎新生和老生們。

2.?舉行升旗儀式，唱國歌，表達(dá)對祖國的熱愛。

3.?通過游戲互動，讓孩子們彼此認(rèn)識，建立友誼。

二、適應(yīng)環(huán)境

1.?按照學(xué)生的班級，安排分組參觀幼兒園各個場所，包括教室、操場、圖書館等。

2.?向?qū)W生們介紹規(guī)章制度，包括如何保持教室整潔、如何使用圖書館等。

三、冰破“園區(qū)”

1.?舉辦親子游戲，讓家長和孩子一起參與，促進(jìn)親子關(guān)系，加強(qiáng)彼此的了解。

2.?在操場上設(shè)置各種游戲項目，如拔河、接力賽等，讓學(xué)生之間建立友好的競爭意識。

四、手工制作

1.?組織學(xué)生們制作個性化的名牌，讓他們有一份屬于自己的特殊標(biāo)識。

2.?進(jìn)行簡單的手工制作活動，如折紙、剪紙等，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)造力。

五、讀書分享

1.?組織孩子們進(jìn)行讀書分享活動，讓他們選擇自己喜歡的繪本或童話故事，分享給其他同學(xué)，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和閱讀興趣。

2.?邀請父母或社區(qū)的志愿者來園，給孩子們朗讀故事書。

六、小組活動

1.?設(shè)立小組，讓學(xué)生們分組展開團(tuán)隊合作活動，如拼圖游戲、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

2.?設(shè)置小組任務(wù)，如設(shè)計一份幼兒園手冊、制作一份幼兒園的宣傳海報等。

七、課程體驗

1.?制定多樣化的課程安排，包括音樂、美術(shù)、體育等，讓學(xué)生們充分體驗不同的學(xué)科，培養(yǎng)興趣。

2.?組織戶外活動，如郊游、野餐等，讓學(xué)生們親近自然，增強(qiáng)體魄。