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畫的課件

發(fā)布時間:2023-09-06 畫角課件 沙畫課件 添畫課件

畫的課件(匯總七篇)。

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畫的課件【篇1】

原文 南陽宋定伯,年少時,夜行逢鬼。問曰:“誰?”鬼曰:“鬼也?!惫碓唬骸叭陱?fù)誰?”定伯誑之,言:“我亦鬼?!惫韱枺骸坝梁嗡??”答曰:“欲至宛市?!惫硌裕骸拔乙嘤镣鹗??!彼煨袛?shù)里。 鬼言:“步行太亟,可共遞相擔(dān)(共遞相擔(dān):兩人交替地背著。)也。”定伯曰:“大善?!惫肀阆葥?dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言:“卿太重,將非鬼也?”定伯言:“我新鬼,故身重耳?!倍ú驈?fù)擔(dān)鬼,鬼略無重。如是再三。 定伯復(fù)言:“我新鬼,不知鬼悉何所畏忌?”鬼答言:“惟不喜人唾?!庇谑枪残?。道遇水,定伯令鬼先渡,聽之,了然無聲音。定伯自渡,漕y作聲。鬼復(fù)言:“何以作聲?”定伯曰:“新鬼,不習(xí)渡水故耳,勿怪吾也?!? 行欲至宛市,定伯便擔(dān)鬼著肩上,急執(zhí)之。鬼大呼,聲咋咋(咋咋:驚叫的聲音。)然,索下,不復(fù)聽之。徑至宛市中。下著地,化為一羊,便賣之??制渥兓?,唾之。得錢千五百,乃去。于時石崇言:定伯賣鬼,得錢千五百文.

1.誑:欺騙。 2.至:到 3.遲:慢。 4.畏忌:害怕。 5.負(fù):背。 6.值:遇到。 7.作:發(fā)出。 8.唯:只,僅僅,唯獨(dú)。 9.故:原因,緣故。 10.執(zhí):捉住。 11.共遞:一起輪流交替。

南陽宋定伯年輕的時候,夜里行走遇見了鬼。宋定伯問他是誰,鬼說:“我是鬼?!惫韱柕溃骸澳阌质钦l?”宋定伯欺騙他,說:“我也是鬼。”鬼問道:“你想到什么地方去?”宋定伯回答說:“我想到宛縣的集市上去。”鬼說:“我也想到宛縣的集市上去。”于是(他們)一起前往。 走了幾里路,鬼說:“步行太緩慢,彼此可以交替的背著,怎么樣?”宋定伯說:“好啊?!惫砭拖缺乘味ú吡藥桌锫贰9碚f:“你太重了,難道你不是鬼嗎?”宋定伯說:“我是新鬼,所以身體重罷了。”宋定伯于是又背鬼,鬼一點重量都沒有。他們像這樣輪著背了好幾次。宋定伯又說:“我是新鬼,不知道鬼害怕什么?”鬼回答說:“只是不喜歡人的唾沫?!庇谑且黄鹱摺T诼飞嫌龅搅撕铀?,宋定伯讓鬼先渡過去,聽聽鬼渡水,完全沒有聲音。宋定伯自己渡過去,水嘩啦啦地發(fā)出聲響。鬼又說:“為什么有聲音?”宋定伯說:“我剛剛死不久,(這是因為)不熟悉渡水的緣故罷了,不要對我感到奇怪?!? 快要走到宛縣的集市了,宋定伯就把鬼背在肩上,迅速捉住他。鬼大聲呼叫,聲音“咋咋”的樣子,要求放開讓他下來,宋定伯不再聽他的話。(宋定伯)把鬼一直背到宛市中,才將鬼放下在地上,鬼變成了一只羊,宋定伯就把它賣掉。宋定伯擔(dān)心它變化(成鬼),就朝鬼身上吐唾沫。賣掉得到一千五百文錢,于是離開了宛縣的集市。

干寶,生卒年不詳,東晉新蔡(今河南省新蔡縣)人,字令升。著述頗豐,主要有《周易注》、《五氣變化論》、《論妖怪》 、《論山徙》、《司徒儀》、《周官禮注》、《晉記》、《干子》、《春秋序論》、《百志詩》、《搜神記》等。其祖父干統(tǒng),三國時為東吳奮武將軍都亭(今湖北恩施)侯,父干瑩,曾仕吳,任立節(jié)都尉,遷居海鹽。干寶自小博覽群書,晉元帝時擔(dān)任佐著作郎的史官職務(wù),奉命領(lǐng)修國史。后經(jīng)王導(dǎo)提拔為司徒右長史,遷散騎常侍。除精通史學(xué),干寶還好易學(xué),為撰寫《搜神記》奠定基礎(chǔ)。

畫的課件【篇2】

一、說教材

《散步》是人教版初中語文七年級上冊第一單元的第一篇文章,也是一篇精讀課文。它的語言平易樸實,內(nèi)涵豐富,耐人尋味,講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。本單元一共包含五篇文章,都是以親情為主題,從不同角度表達(dá)作者對親情的理解和感悟。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解人間真摯而美好的感情。

二、說學(xué)情

七年級學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從小養(yǎng)尊處優(yōu),受到長輩的百般呵護(hù)、寵愛。因此,親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則。同時這個學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但是對于生活的觀察不夠細(xì)致,作為七年級的第一篇文章,《散步》就是為了幫助學(xué)生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。

三、說目標(biāo)

知識與技能:正確讀寫和理解“蓑、醞釀、婉轉(zhuǎn)、嘹亮、欣欣然”等詞語,正確流利有感情地朗讀課文,注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度等;概括文章的主要內(nèi)容。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句,體會人物的形象美,提高審美情趣。

情感態(tài)度價值觀:感受文章字里行間的親情和責(zé)任感,養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)文章“以小見大”的構(gòu)思技巧,品味文中優(yōu)美的畫面。

教學(xué)難點:探尋并研討文章意味深長的句子,體會其中蘊(yùn)含的濃濃親情。

四、說教法和學(xué)法

教法上,我會以朗讀教學(xué)法為主,輔之以討論法、點撥法,讓學(xué)生通過閱讀去解決問題,通過詞句的推敲去體會作者的思想感情。

學(xué)法上,根據(jù)本篇文章的特點和七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本著把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的宗旨,我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

五、說教學(xué)過程

為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我將教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié):

(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)求知欲。

上課伊始,我會PPT展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,最終揭示家是充滿愛的地方,既有父母和爺爺奶奶對我們的愛,也有我們對他們的愛。進(jìn)而揭示課題,開啟本篇文章的學(xué)習(xí)。

(二)初讀課文,整體感知

我會給學(xué)生10分鐘的時間默讀課文,要求:①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙。②概括文章的主要內(nèi)容。③用橫線畫出文中感動的句子。

(1)默讀結(jié)束后,我會順勢對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,PPT出示生字詞,指明學(xué)生朗讀,然后由學(xué)生點評其中讀錯的地方,字詞障礙掃除后,我會再指明學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。

(2)我讓學(xué)生按照什么人、什么時間、什么地點、做了什么事、表達(dá)了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu),來概括本篇文章主要內(nèi)容。最終學(xué)生會總結(jié)出:本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事,體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情。

(3)學(xué)生暢談自己感動的句子并說明感動的原因,我預(yù)設(shè):“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話“等句子,感動的原因無外乎其間蘊(yùn)含的感情,為了使學(xué)生深入理解,我會讓學(xué)生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

當(dāng)這些問題解決后,學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架,為接下來的析讀奠定基礎(chǔ)。

(三)析讀課文,質(zhì)疑問難

(1)齊讀文章1、2自然段:

①讓學(xué)生思考,從中可以提煉出哪些信息,這個問題比較清晰淺顯,就是地點——田野,人物:我、妻子、兒子、母親(板書)

②同時對于基礎(chǔ)知識冒號用法進(jìn)行強(qiáng)調(diào),即引出解釋和說明,同時PPT出示幾個例子強(qiáng)化印象。

③體會”她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話?!捌渲刑N(yùn)含的母子深情,即母親明理、兒子孝順。最后,我會指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段,讀出溫情。

(2)自讀3—5段,思考以下幾個問題。

①小組合作討論: ”我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬“中”熬“字的用法,最終由小組代表明確答案:忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過嚴(yán)冬時是非常艱難、痛苦的.同時讓學(xué)生想象,母親在冬天會面臨哪些困難?是寒冷、是疾病、還是行動不便、以及容易滑倒等等。

②齊讀第4自然段,同時明確該句屬于環(huán)境描寫,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會其中描繪春天的生機(jī)和活力,以及對于生命的熱愛。

③感受”前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛,并且要求學(xué)生讀出頑皮淘氣的感覺。

(3)情景再現(xiàn),我會讓學(xué)生上臺表演6—8自然段,演出一家人在散步時面臨了什么分歧,又是如何解決分歧的。同時讓學(xué)生在臺上自由補(bǔ)充每個人的心理獨(dú)白。比如,母親看到小孫子想走小路時,她是怎么想的;兒子看到父親要走大路時,他又是怎么想的。從而將故事完善。

(4)順勢結(jié)合課文總結(jié):母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人。(板書)

(5)小組合作討論,為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個世界?!弊罱K明確:我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會中承前啟後的一代中年人特有的心理感受。

(四)品讀課文,總結(jié)手法

在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個世界?!焙?,順勢總結(jié)本篇文章是運(yùn)用了以小見大的手法,同時舉例說明以小見大手法,強(qiáng)化印象,除此之外本篇文章還擅長運(yùn)用環(huán)境描寫,讓學(xué)生再次就以上兩種手法進(jìn)行練習(xí)。

(五)布置作業(yè)

1、課后收集有關(guān)尊老愛幼的名句,并抄寫在成長記錄手冊上。

2、以“親情”為話題,選擇好寫作角度,運(yùn)用以小見大和環(huán)境描寫,寫一篇500字左右的作文。

六、板書設(shè)計

畫的課件【篇3】

一、說教材

《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦?!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

二、說學(xué)情

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

三、說目標(biāo)

知識與能力目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

3、理解最后一句話的深刻含義。

過程與方法目標(biāo):

學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、說重難點

根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強(qiáng)語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點。

五、說教法

運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

六、說學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

七、說教學(xué)設(shè)計

(一)情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計意圖:

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

(三)初讀課文

整體感知。

齊讀課文,思考下列問題:

1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

設(shè)計意圖:

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

(四)品讀課文

賞析語言

1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo):

示例:“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。

提示:

寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子

請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子:

前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個句子的特點,最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

設(shè)計意圖:

品味積累語言是本課的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。

(五)再讀課文,感悟親情

1、指名讀

2、扮演角色,心靈對話。

學(xué)法指導(dǎo):

面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計意圖:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。

4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

學(xué)法指導(dǎo):

注重這句話的象征意義。

設(shè)計意圖:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

(六)拓展延伸

作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。

散步

莫懷戚

母親——愛幼

我、妻子——尊老

兒子——懂事

(七)板書設(shè)計

設(shè)計意圖:

要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的,好的板書設(shè)計既要簡潔、形象,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點,幫助學(xué)生加深對課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書。

畫的課件【篇4】

2.學(xué)習(xí)一些文言實詞。

3.學(xué)習(xí)“是”“之”的用法。

難點:

理解人能戰(zhàn)勝鬼的故事的積極意義。

1.導(dǎo)語?:

許多人相信迷信,怕鬼,其實“鬼”也怕人。不信請讀《宋定伯捉鬼》,這是選自干寶《搜神記》中的一篇佳作。

2.作者簡介:

南陽干寶,字令升,河南新蔡人。東晉史學(xué)家、文學(xué)家。少年勤學(xué),博覽群書。元帝時召為佐著作郎,領(lǐng)修國史。著《晉紀(jì)》,時稱良史. 今已佚 好陰陽術(shù)數(shù),集神怪靈異故事,撰《搜神記》一書。

三、疏通課文理解。

1.朗讀課文。(可采用老師范讀,學(xué)生試讀,全班齊讀,分角色朗讀等方法)

3.請根據(jù)段意,用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。重點掌握課文注釋。

3.提問:本文的中心思想是什么?這個故事有什么積極意義?

五、學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇,評比哪二人組成的表演小組表演得最好。(可參見教法建議)

設(shè)計思想:

故事情節(jié)生動可感,翻譯沒有難點,因此課堂應(yīng)多讓學(xué)生活動,讀、討論、課本劇,總之,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動他們的積極性參與課堂活動。

板書設(shè)計?:

畫的課件【篇5】

《懷素寫字》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識十三個本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點:

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫,導(dǎo)入新課

1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢,圖上的人在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整,相機(jī)板書:寫字)

2、你們知道這個小和尚是誰嗎?(板書:懷素)

3、齊讀課題:懷素寫字

二、借助拼音,初讀課文

1、教師范讀(請小朋友們仔細(xì)聽,看看懷素到底是怎樣的人?)

2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真,下面就請大家自己把課文讀一遍。(要求:①標(biāo)上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)

3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學(xué)好。

①出示生字卡片:懷 素 尚 進(jìn) 樣 名

寫 字 古 先 日 長 書

(齊讀,開火車讀)

②這些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認(rèn)識它們嗎? 出示小黑板:古時候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣

日子一長 有名 書法家

(誰來當(dāng)小老師,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)

4、現(xiàn)在,我們學(xué)會這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文,老師這里有幾個句子,你們愿意讀讀嗎?

出示長句:

① 古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。

② 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

③ 他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。

(自讀、指名讀、齊讀)

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?

三、學(xué)習(xí)生字

懷素這么認(rèn)真的寫字,我們也要向他學(xué)習(xí),下面我們就來學(xué)幾個生字。

出示生字卡片:

①“日” 齊讀

怎么記住他呢?你能幫他找個朋友嗎?(組詞)

跟著老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)

②“長” 齊讀

你能幫他找個朋友嗎?(組詞)

你會寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)

③“書” 齊讀

幫他找個朋友吧?。ńM詞)

寫的時候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導(dǎo)書寫

畫的課件【篇6】

《自然之道》是S版小學(xué)語文六年級年級上冊第五單元“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”中的一篇精讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡?,要向?qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo(hù)小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。

根據(jù)本單位訓(xùn)練重點及本課編排意圖,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:

1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會理解詞語、運(yùn)用詞語的方法,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。

2、能體會文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育;了解大自然的神奇,產(chǎn)生探究大自然的興趣。

教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。

難點是體會文章通過事實來說明道理的表達(dá)方法。

畫的課件【篇7】

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識生字11個。

3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。

教學(xué)重難點:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

課型:課文

教學(xué)方法:小組合作式

教學(xué)步驟:

一、提問導(dǎo)入。

1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們,珍妮走迷路了,這該怎么辦呢?

2、指名說說。

3、同學(xué)們,今天我們一起去看看珍妮,她是怎樣做的,好嗎?

4、板書課題:《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、質(zhì)疑

(1)讀了課題,你想知道什么?

(2)指名說說。

2、初讀課文。

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段的段序。

(2)出示生字,學(xué)生“開火車”當(dāng)小老師接讀。

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

(3)出示生詞,同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望

3、熟讀課文、理解課文。

(1)默讀課文,說說你知道了什么?

(2)珍妮是這樣得到“七色花”的?她實現(xiàn)了這樣的愿望?指名分段接讀1——5自然段,并指名評價。

①指名說說。

②齊讀1——5自然段。

(3)在小組合作中學(xué)習(xí):

①選擇喜歡的方式讀6——10自然段,討論:珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望?分別是什么愿望?

②指明說說。

③喜歡6——10自然段的同學(xué)起來讀。

(4)想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎?

①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。

②指名說說。

③討論說說:珍妮做的哪件事是有意義的?為什么?

④齊讀11——18自然段。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文;

正確、流利地朗讀課文;

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、指名說說:如果我有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望?

三、布置作業(yè):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計:

七色花 做有意義的事

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會正確書寫8個字,并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點:

1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。

課型:寫字課

教學(xué)方法:討論、小組合作式。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課:

1、齊讀課文《七色花》。

2、出示11個生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生詞,同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望

二、新課:

1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。

謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

2、學(xué)生分析字形,互相交流。

3、書寫生字。

(1)學(xué)生自由書寫生字。

(2)指名上臺書寫,并指名評價。

(3)書寫生字,每字3遍。

(4)完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、()

*抄寫詞語。

(5)合作學(xué)習(xí):

*小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。

*上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè):

1、書寫生字,每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計:

五、教學(xué)后記:

畫的課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字,理解詞語的意思。

2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題,所提出的4個問題。

3、 能正確有感情地朗讀課文,有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情,培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。

二、課時安排 共2課時。

第一課時

(一) 課時教學(xué)目標(biāo)

(1) 決全文生字讀音及詞語意思,了解課文主要內(nèi)容。

(2) 學(xué)習(xí)課文1、2自然段,會回答課后習(xí)題1的兩個問題。

(3) 學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。

(二) 教學(xué)過程

(1)聽歌曲,談話揭題。

板書課題:七色花

(2)初步感知課文,了解主要內(nèi)容。

思考:A、這篇課文的主要人物是誰?

B、講了一件什么事?

(3)自學(xué)課文

要求:A、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞意思,并給各自然段標(biāo)上序號。

B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文,思考并試著劃出有關(guān)句子。

C、找出不懂的地方,做上記號。

(4)檢查部分自學(xué)情況。

A、指名分自然段朗讀課文,注意正音。

B、討論沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。

(5)學(xué)習(xí)1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什么?

(6)指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

(7)作業(yè)。

A、給下列帶點字注上拼音。

(ní) (sī) (suì) (jiāng)

珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

第二課時

(一) 課時教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)課文3—11自然段,會正確回答習(xí)題2兩個問題。

(2)學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子,正確朗讀3-11自然段。

(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情,培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

(二) 教學(xué)過程

(1) 談話引入新課。

(2) 提問找出重點段。

1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2)你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

(3) 學(xué)習(xí)10、11自然段。

1)找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。

2) 輕聲讀。思考并討論:這部分內(nèi)容按什么順序?qū)?,先寫什么,再寫什么,最后寫什么?/p>

3)讀第10自然段。想象,當(dāng)時珍妮會怎么想。

4)小男孩站起來,高興地跑啊跳啊。這時,為什么珍妮心里充滿快樂?

5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時,就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

6)朗讀。

(4) 總結(jié)學(xué)法。分5步:

1)找(找相應(yīng)段落)

2)讀(讀有關(guān)內(nèi)容)

3)思(思考幾個問題)

4)概括(概括主要內(nèi)容)

5)朗讀

(5) 用同樣的方法自學(xué)3~9自然段。

(6) 討論交流。

(7) 3~7自然段主要寫什么?用兩個字概括。

板書:用花

看板書回答習(xí)題2的兩個問題。

(8) 總結(jié)全文。

1)正確有感情地朗讀全文。

2)談?wù)勛x后感。

3)質(zhì)疑。

4)如果你得到一朵神奇的七色花,你會用它幫你做哪些事?

(9) 作業(yè),復(fù)述課文。

畫的課件【篇9】

一、教學(xué)目的:

1、整體感知課文內(nèi)容,提高審美情趣。

2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛生命的情感。

3、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。

二、教學(xué)重點:

1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該照顧老的一頭。

2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

三、教學(xué)安排:一課時

四、教學(xué)過程:

1、課堂導(dǎo)入

二十年后,假如你和爸爸、媽媽、妻子、兒子(或女兒)同乘一條船過河,突然船翻了,大家都掉進(jìn)水里,只有你會游泳,而你只有能力救一個人, 你救誰?

師:請考慮好,救誰呢?為什么?

設(shè)想:(生:離我最近的。生:救媽媽,媽媽最親。生:女兒,她以后的路還長。)

師:你感到選擇的困難了嗎?難以選擇,是因為復(fù)雜的親情!好,既然家人對于我們每個人來講是如此重要,那我們都要盡力的維護(hù)好自己的家,但光靠一個人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個人在家中都扮演著不同的角色,因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開課文。

2、整體感知

A、聽錄音,要求

l 采用圈點法標(biāo)出讀錯的字詞。

l 朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、重音幾方面。

B、積累字詞

fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

霎時(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬過(áo)

各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。

不知所措:不知道 怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。

委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。

C、回答問題。

a、散步的人有: 母親、我、妻子、兒子

b、散步的地點是: 田野

c、散步的季節(jié)是: 初春

d、散步的過程中發(fā)生了: 分歧 (用原文中的一個詞來回答)

3、細(xì)讀課文,分析理解,討論:你在這些人物中最欣賞哪一位,為什么?(請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。)

師注意:盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由,在適當(dāng)時候,由老師或?qū)W生提出反駁,看其是否能站得住腳,能否堅持住觀點。

關(guān)于“我”:你認(rèn)為“我”是怎樣一個人?(孝順,善良的人)

請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

(“母親本不愿出來的,……就象我小時候很聽她的話一樣?!睘槟赣H的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動,對老年人有好處。)

(“一霎時,我感到了責(zé)任的重大?!艺f:‘走大路?!焙茏鹬乩先思业囊庖?,知道母親伴同“我”的日子不會很長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)

(“這樣,我們在陽光下……背起了兒子?!?

關(guān)于我的母親:文中的奶奶又是怎樣一個人呢?(善解人意,愛護(hù)小輩)

請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意,愛護(hù)小輩的段落或語句。

(“母親本不愿出來的?!拖裎倚r候很聽她的話一樣?!蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家)

(“但是,母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

關(guān)于兒子和妻子:

教師:文中對妻子、兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那,請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

學(xué)生小結(jié)教師評述:兒子天真活潑,聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。

教師:我們再進(jìn)一步思索,從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

(這家人有良好的家風(fēng),對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的,父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶,長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母,俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”,從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)

學(xué)生小結(jié)教師評述:從文中看,妻子很賢良,是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理,對婆婆尊敬有加,對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼,孝敬父母的高尚情操。

教師總結(jié):本文無論寫誰,作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感:親情。

(教師:通過對四個人物的描寫,這個“親情”又滲透了哪些情感?)

(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)

(“我”和妻子之間——夫妻情)

(母親和兒子之間——祖孫情)

4、研討合作

(1)大討論

A、如果你是文中的“我”,你會作什么選擇?

B、文中最后,分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?

(2)說一說,想一想

“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?

為什么說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?

——明: “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。

5、質(zhì)疑品味:

A、劃出自己最難理解的句子,提出問題,在課本的空白處寫出。

B、找出你感受最深,覺得最值得體味的句子,讀出來,并說說你的感受。

可能出現(xiàn)的句子:

“這是南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?!?/p>

——明:春回大地,萬物復(fù)蘇,暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌,對生命的禮贊。

“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?!?“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”

——明:包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。

6、教師總結(jié):

這是一篇優(yōu)美的散文,頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(小事情表現(xiàn)大主題——以小見大)所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能有真情實感的好文章。

7、聯(lián)系生活:

不管你喜歡文章中的哪一個人物,總之,這個家庭,這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,因為他們很和睦,很溫馨,因為他們在出現(xiàn)分歧的時候,彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,一顆相互理解的新。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里,我們不妨來想一想:當(dāng)你晚上吃完飯,全家人聚在一起看電視的時候,爺爺奶奶要看戲劇,父親要看新聞,母親要看連續(xù)劇,而你要看動畫片,此時,如果遙控器掌握在你手中,全家人都聽你的,你該怎么辦?

提問最多不超過五位同學(xué)。

歸納:說明一個家庭的道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,當(dāng)兩頭無法兼顧時,應(yīng)該照顧老的一頭,先考慮老人的感受,因為他們已經(jīng)辛苦了一輩子了,不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

8、作業(yè):

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畫汽車課件匯總


作為教師必需的輔助工具,教案課件在編寫過程中需要投入一些時間和精力。編寫教案時,實際可操作性是需要重點考慮的因素。那么什么樣的教案課件才可以稱之為優(yōu)秀呢?該文將集中討論“畫汽車課件”的相關(guān)研究與實踐應(yīng)用,希望您在閱讀的同時也能歡樂分享,把文章推薦給更多的朋友!

畫汽車課件(篇1)

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色,能說出自己喜歡的顏色。

2、通過觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色。

活動準(zhǔn)備:

一盒彩色筆或蠟筆、畫有汽車的紙張

活動過程:

一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

圖片上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?

小結(jié):小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。

二、談話:我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語言表達(dá)

呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰來幫幫它呢?

出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,

我來,我來,我來了我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,請你們說說,你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

小結(jié):鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說說自己的意愿。

三、幼兒操作活動

(1)教師提出涂色要求:

要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

活動反思:

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。

本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

本次活動我分三部進(jìn)行:

第一,采用情境激勵法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

第二,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會涂色。

第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入:“今天,我們小三班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動。

作法:

首先請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵、幫助,并作簡單的點評,讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。

但是時間不允許,會影響整個活動的順利進(jìn)行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。

教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。

在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后,教師可請幼兒相互欣賞作品。

畫汽車課件(篇2)

活動目標(biāo):

1.感受音樂AB段的結(jié)構(gòu),初步用動作隨音樂表現(xiàn)出“游樂場”的路上遇到各種問題的情節(jié)。

2.嘗試在沒油,下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動作表現(xiàn)。

3.在聽到雷聲的指令后,能夠迅速找到離自己最近的停車位,體驗游戲帶來的快樂。

活動過程:

1.導(dǎo)入,隨樂進(jìn)場、入座。

2.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現(xiàn)。

師:今天天氣真好呀,我們開著小汽車一起出去玩一玩。在玩的路上,會出現(xiàn)兩個小問題,讓我們來看看會遇到那兩個小問題,好嗎?

聽好音樂,音樂起,小汽車出發(fā)。

師:大家聽到什么聲音了?小汽車遇到第一個問題-加油站,小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作),加加油,加加油!

師:小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。

播放音樂,音樂起,小汽車遇到第二個問題---下雨了。

師:大家聽到什么聲音了?仔細(xì)聽一聽,怎么了?下雨了。非常棒!我們用什么來幫幫忙,(教師演示雨刷器的動作)伸出一根小指頭,刷一刷,刷一刷。

師:我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題,我們都解決了哪兩個小問題呢?加油和下雨了。

播放音樂,大家一起重新出發(fā)

師:那么我們一起來開小汽車吧。(跟隨音樂一起做開汽車的動作)

3.游戲環(huán)節(jié):

在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速安全的知識:系好安全帶,握緊方向盤準(zhǔn)備出發(fā)了(老師和幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈圈,做開汽車,加油,雨刷器的動作)。

第一遍音樂起,根據(jù)音樂的不同,大家在老師的帶領(lǐng)下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。

師:真棒,我們的小汽車人第一次上路就這么厲害,下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人,小汽車人見到交警,記得停下來哦!

第二遍播放音樂再次由老師充當(dāng)交警,監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開汽車游戲,并在其中做加油和雨刮器的動作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時候?qū)④囬_到停車位上的小知識。

播放雷聲音樂

師:大家聽到什么聲音了?

幼兒:雷聲

師:打雷了,很危險,我們要把汽車停下來了,大家找一個安全的位置把汽車停下來。

播放音樂,第三遍游戲,缺少一個停車位的情況下,激發(fā)孩子應(yīng)對少一個停車位下的辦法,孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

師:這一遍呢,會有一個小汽車人沒有停車位,如果沒有停車位沒有關(guān)系,我們一起幫助小朋友好不好?

幼兒:好

4.結(jié)束:在游戲音樂中結(jié)束。

畫汽車課件(篇3)

活動目標(biāo):

1、感受并嘗試表現(xiàn)音樂中的不同節(jié)奏(二分、四分節(jié)奏以及附點節(jié)奏。)

2、喜歡與同伴一起玩音樂游戲。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音《汽車、火車一起開》。

活動重點:

感受并嘗試表現(xiàn)音樂中的不同節(jié)奏。

活動過程:

1、討論“汽車和火車誰開得快”:

“你乘過汽車和火車嗎?誰開得慢?誰開得快?”

根據(jù)問題的回答,集體分別模仿汽車和火車行駛的動作。

2、模擬聲音:

模擬汽車的聲音:x x i

模擬火車的聲音:i

3、學(xué)著用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏:

教師示范用兩種不同的身體動作分別表現(xiàn)汽車和火車的節(jié)奏,如:汽車——拍手(x x i);火車——拍腿(i)。

幼兒嘗試用兩種不同的身體動作分別表現(xiàn)汽車和火車的節(jié)奏。

請個別幼兒演示,其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲:

欣賞教師演唱歌曲。

幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

幼兒聽音樂進(jìn)行身體動作游戲。

5、游戲:開汽車

(1)幼兒選擇自己喜歡的車,扮演小司機(jī),在操場上自由邊開車邊模仿開動時發(fā)出的聲音。

(2)鉆山洞

(3)游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒自己說說開車時發(fā)生的趣事。

畫汽車課件(篇4)

目標(biāo):

1、喜歡聽故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂意用短句表達(dá)自己的想法。

2、體驗共同想辦法取得成功的快樂。

環(huán)境與材料:

怪汽車故事PPT、音樂磁帶、南瓜、蘿卜、西瓜

過程:

一、引起興趣:

播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)

小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!

師:你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

二、敘述故事:

1、導(dǎo)入故事《怪汽車》

師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)

師:哎呀!快來看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)

師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)

師:看看小動物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)

小結(jié):哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

2、幫助小動物解決困難

師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

師:嗚嗚嗚,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動,沒有它們就不能造新房了呀!

師:小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的'辦法嗎?

(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)——(幼兒操作)

師:我這里有一個大南瓜,怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)——(語言練習(xí))

師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)

師:看看,小動物們用了什么好辦法?哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒想到的呢?

(PPT播放驗證)

小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。

小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。

小猴用了什么好辦法呀?(滾)

小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開著車子回家,又快又省力。

師:小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來了。(播放PPT)

三、游戲:怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?

好,等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

畫汽車課件(篇5)

活動名稱:

馬路上的汽車

活動目標(biāo):

1、讓幼兒喜歡各種車輛,掌握一些常見汽車的名稱、外形和用途,感受車與人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)按汽車的不同用途進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備:

1、請家長引導(dǎo)觀察馬路上的各種汽車。

2、教師與幼兒搜索各種汽車并將其布置成場景汽車城。

3、消防車、救護(hù)車、警車;錄有發(fā)出聲音的各種磁帶

活動流程:

1、導(dǎo)入:

教師組織孩子:孩子們,老師帶你們?nèi)⒂^一個地方,路比較遠(yuǎn),你們說我們該怎么去呢?(老師與孩子一起模仿開汽車)

2、師:孩子們,我們來到什么地方了?(汽車城)汽車城里都有什么樣的車啊?(貨車是什么樣子的?他們有什么樣的本領(lǐng)?公共汽車像什么?有什么用?消防車、救護(hù)車、警車各有什么用處?請幼兒模仿其叫聲)

3、師:孩子們,我們開起汽車出發(fā)吧(帶孩子入座)提問:你在什么地方見過汽車?還見過什么樣的汽車?他能幫我們干什么?但是我們應(yīng)該怎樣注意安全?

小結(jié):在我們的生活中,有許許多多各種各樣的汽車,他們給我們的生活帶來了很多方便,但小朋友一定要遵守交通規(guī)則注意交通安全。

4、請幼兒每人拿一輛喜歡的玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形、用途。(教師提醒幼兒不能爭搶,每人只能拿一個玩具)

5、游戲:我們的車開來了

帶孩子觀看停車標(biāo)志。要求幼兒將玩具汽車按照功能進(jìn)行分類,分別開進(jìn)不同的停車場里,如:分別將客車、貨車、以及特殊用途車開進(jìn)不同的停車場里(請幼兒檢查這些車聽的是否正確,說說為什么?)

6、聽錄音:播放錄有消防車、警車、救護(hù)車等特殊聲音的磁帶,讓幼兒根據(jù)聲音說出汽車名稱,并模仿叫聲。

小結(jié):教育幼兒知道消防車、警車、救護(hù)車等特殊車的電話號碼,并知道不能隨便撥打特殊電話。

7、活動延伸:

請幼兒將各種玩具汽車擺放在發(fā)現(xiàn)區(qū)中,引導(dǎo)進(jìn)一步探索,加深對車的認(rèn)識。

畫汽車課件(篇6)

活動目標(biāo):

1、嘗試用長方形和圓形的連接表現(xiàn)公共汽車的外形特征。

2、能在觀察汽車的基礎(chǔ)上大膽建構(gòu),體驗建構(gòu)成功的快樂。

3、愿意在集體面前介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗:建構(gòu)過實心圓、方形,觀察過馬路上公共汽車

物質(zhì):各色雪花片、公共汽車圖片

活動過程:

1、回憶觀察過的汽車并比照范例圖片,了解公共汽車的外形特征。

教師:“這是什么車?”(公共汽車)“汽車有哪幾部分?車身看起來像什么形狀?”(方形)“車身下面有什么?(車輪)車輪是什么形狀的?”

師生共同小結(jié)。

2、出示方形及圓的半成品范例,了解公共汽車的接插方法。

教師:“這是什么形狀?方形的車身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車輪?怎么接呢?”

(3)個別幼兒示范操作。

鼓勵運(yùn)用已有技能接插方形車身,并將車身與車輪接插成汽車。

師幼共同小結(jié)方法:

方法一:將車輪直接插在車身下。

方法二:將車輪插在車廂底兩旁。

2、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒接插緊湊,注意車輪對稱。

(2)鼓勵幼兒大膽建構(gòu),啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒添加車窗,嘗試表現(xiàn)公共汽車的車頭、車燈等細(xì)節(jié)部分。

3、小結(jié)評價。

(1)將幼兒的作品布置在展臺上,相互欣賞。你最喜歡那輛汽車?

(2)請幼兒介紹自己的作品?!罢l來介紹你插的汽車?怎么把方形和圓形連起來的?你還插了什么?”

(3)聽音樂,師生共同玩開車游戲

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)完善公共汽車的建構(gòu)。

畫垂線課件匯總


非常榮幸為您推薦精心挑選的“畫垂線課件”,絕不會讓您失望。教學(xué)計劃和課件是教師工作不可或缺的一部分,因此我們需要認(rèn)真編寫和定制適合自己教學(xué)需求的教學(xué)材料。教學(xué)計劃的科學(xué)性和規(guī)范化是教育教學(xué)管理的重要保障,同時也是廣大教師不可或缺的工具。附上供參考和借鑒的教學(xué)材料,希望對有需要的朋友有所幫助!

畫垂線課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì),直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

3、通過動手操作活動,使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。。

4、通過活動,讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:

學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線

教學(xué)難點:

準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì),直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。

教學(xué)過程:

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境

(1)你還記得什么叫垂直嗎?

(2)生活中哪里有互相垂直的現(xiàn)象?

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)學(xué)會用三角板準(zhǔn)確畫垂線。

(2)什么叫點到直線的距離?

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

2、全班展示(以小組為單位)

(1)、過直線上一點畫這條直線的垂線

學(xué)生匯報畫法:

三角板上有一個角是直角,通??梢杂萌浅邅懋嫶咕€。

①先畫一條直線。

②把三角板的一條直角邊與這條直線重合,沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)。

師強(qiáng)調(diào):讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。

(2)、過直線外一點畫這條直線的垂線

學(xué)生匯報畫法:

①用三角板的一條直角邊與已知直線重合;

②然后沿著已知直線移動三角板,用三角板的另一條直角邊緊靠已知點;

③最后沿著三角板的另一條直角邊畫一條直線,這條直線就是已知直線的垂線。

師強(qiáng)調(diào):

一般用左手持三角板,右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點時,要考慮到筆畫的粗細(xì)度,三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。最后讓我們標(biāo)注上垂直符號。

(3)、學(xué)習(xí)點到直線的距離

①直線外一點a與直線上任意一點連接起來,可以畫出很多條線段。

②這些線段中,哪條最短?(垂直線段的長度最短)

你是怎么知道的?(可以目測,也可以用尺測量)

這條垂直的線段有幾條?(只有1條)

說明它很特殊,于是它也有個專用的名字,看書66頁最后一段,全班齊讀。

三、激發(fā)知識沖突

邊展示邊引發(fā)知識的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考:

1、針對同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的確困難說給大家聽嗎?那你對同學(xué)的展示會有什么時候想法與建議嗎?

四、拓展知識外延

1、基本練習(xí)。

完成練習(xí)十一第4題(1)畫一畫

2、小組探究,實際應(yīng)用:

(1)完成練習(xí)十一第5題

測定跳遠(yuǎn)成績時,怎樣測量比較準(zhǔn)確?為什么?

(2)完成練習(xí)十一第6題

畫垂線課件 篇2

一、說教材

《垂線與平行線》是蘇教版四年級上冊的內(nèi)容,本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形測量中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,又是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識射線和直線的,為以后學(xué)習(xí)角的概念打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

小學(xué)四年級的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展,但依然以形象具體思維為主,分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

認(rèn)識直線、射線和線段,能夠畫出他們,并且掌握它們的區(qū)別和聯(lián)系。

【過程與方法】

通過觀察、操作學(xué)習(xí)等活動,學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間觀念有所提高。

【情感態(tài)度與價值觀】

在自主探究、合作交流的過程中,學(xué)生的交流能力以及用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的能力有所提升。

四、教學(xué)重難點

【重點】

直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。

【難點】

直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。

五、教學(xué)方法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點,突破難點,在教學(xué)過程中主要采用:小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流,各抒己見。這樣既能啟迪思維,又增加了合作的意識,便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的參與。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn),并解決問題,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生思維,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變要我學(xué)為我要學(xué)。為了解決問題,學(xué)生會主動探索、觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排有利于數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程,具體教學(xué)過程如下:

(一)導(dǎo)入新課

在這一環(huán)節(jié),我會向同學(xué)們展示用雙手捏住線的兩頭,拉緊,并詢問同學(xué)們這條線可以看成我們學(xué)過的哪個圖形?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直的線都有哪些?

(設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié),通過示范呈現(xiàn)圖形以及引導(dǎo)學(xué)生回顧線段有哪些特征。幫助學(xué)生建立起線段和射線、直線的聯(lián)系性。)

(二)探究新知

1.射線、直線的認(rèn)識

在這一環(huán)節(jié)中,我會從生活現(xiàn)象出發(fā)教學(xué)射線和直線,體會特征。在第一學(xué)段,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了線段,知道線段的長度是有限的,可以用尺度量。本冊教材以線段為新知識的生長點,繼續(xù)教學(xué)射線和直線。射線和直線都是把線段“無限延長”得到的幾何圖形,小學(xué)生理解“無限延長”往往有些困難,如果不能理解把線段無限延長,就難以建立射線和直線的表象。因此,教材在教學(xué)射線和直線時,作了如下安排。

(1)從生活現(xiàn)象引入。

《垂線和平行線》說課稿

在一幅美麗的夜景圖里有許多燈光,這些燈光各自從一點出發(fā)向天空射去,射得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。結(jié)合文字介紹:這些燈射出的光線都可以看作射線。圖形顯示和文字描述相結(jié)合,引入了“射線”,讓學(xué)生形象地感受射線的特征——向一端無限地延長。

(2)突出射線和直線的幾何圖形。

《垂線和平行線》說課稿

在學(xué)生對射線有了形象感知以后,繼續(xù)引導(dǎo)他們觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象,從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識射線:把線段的一端無限延長,就得到一條射線。配合這句話,教材畫出一條線段,把線段的兩個端點都涂上紅色;其中一個端點保持不動,另一個端點隨著線段無限延長。這樣,學(xué)生就形成了射線的表象。

教材用類似的方法,把線段的兩端都無限延長,就成了直線。

以線段為生長點教學(xué)射線和直線,從有限到無限,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

(3)及時組織射線、直線和線段的比較。

《垂線和平行線》說課稿

射線、直線、線段是三種不同的幾何圖形,也是不同的概念。以線段為參照認(rèn)識射線和直線以后,及時比較它們之間有什么不同,能促進(jìn)學(xué)生更好地理解這三種圖形的本質(zhì)特征。

(設(shè)計意圖:經(jīng)歷就是經(jīng)驗,經(jīng)歷過程就有體驗?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出:“要讓學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果,還要包括這些結(jié)果的形成過程。學(xué)生通過經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的等。)

2.探索直線、線段有關(guān)的一些規(guī)律。

在這一階段讓學(xué)生經(jīng)過一點畫直線,經(jīng)過兩點畫直線,在畫直線的活動中體會“兩點確定一條直線”。和給出課本中的圖片:A點與B點之間有一條折線、一條線段和一條曲線,比較這三條線的長度,體會“兩點間所有連線中線段最短”。

《垂線和平行線》說課稿

這些內(nèi)容是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的規(guī)定,在“空間與圖形”領(lǐng)域里新增加的,都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會并認(rèn)識,而不是硬加給他們的知識。教材重視這些知識在生活中的應(yīng)用,不但舉了兩個實例,還要求學(xué)生到生活中找一找這樣的例子。

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手操作,體會與直線、線段有關(guān)的一些規(guī)律。)

(三)鞏固提高

在這一環(huán)節(jié),我會口頭說出一道題:出示一個點,請同學(xué)們分別畫一條過這點的直線、射線和線段。教師先示范,先沿著直尺的一邊畫射線。 學(xué)生練習(xí)畫一條線段和一條直線。

(設(shè)計意圖:口頭描述的題目的設(shè)計,是為了培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力,采用動手作圖的方式提高學(xué)生們的作圖能力。)

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié),我會讓學(xué)生:(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?(2)我們生活中還有哪些直線和射線的例子?

(設(shè)計意圖:通過小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程兩個方面總結(jié)自己的收獲,另一方面也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)于生活又服務(wù)于生活的本質(zhì)。)

而作業(yè)環(huán)節(jié),我會要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識的前提下,去思考角的形成過程。

(設(shè)計意圖:學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí),能對新知識有一個初步的理解,對新知識學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行有著促進(jìn)的作用。)

七、板書設(shè)計

為了體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我采用圖表式的板書,這就是我的板書設(shè)計。

垂線和平行線

射線:把線段的一端無限延長,就得到一條射線。

直線:把線段的兩端無限延長,就得到一條直線。

畫垂線課件 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)的重點是會用兩直線垂直的定義判定兩條直線垂直和點到直線的距離的概念。兩直線垂直的定義中雖然強(qiáng)調(diào)“有一個角是直角”,但實際上由對頂角和鄰補(bǔ)角的性質(zhì),可以得到其他三個角也都是直角,因此不指定哪一個角是直角,實際上無論哪一個角是直角,都可以判定兩直線垂直。反過來,已知兩直線垂直,那么它們的四個交角中無論哪一個角都是直角。對于點到直線的距離,一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)距離是垂線段的長度,是一個數(shù)量,而不能誤認(rèn)為是垂線段本身。本節(jié)課的內(nèi)容較多,垂線的性質(zhì)、畫法、垂線段的性質(zhì)以及點到直線的距離,都是重點。

二、教學(xué)目標(biāo)

理解垂線的定義,點到直線的距離,掌握垂線的性質(zhì),會過一點畫已知直線的垂線。經(jīng)歷畫已知直線的垂線,測量兩點之間的距離比較、歸納理解垂線的兩個性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的方法和意識,以及數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用意識。

三、教學(xué)方法及手段

啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、相交線:兩條直線有且只有一個交點的兩條直線叫相交線。

展示教具:把兩根細(xì)木條看作是兩條直線,固定木條a,轉(zhuǎn)動木條b,當(dāng)b的位置變化時,a、b所成的角α?xí)l(fā)生什么變化。當(dāng)α =90°時,其他三個角有什么變化?這時a與b有什么關(guān)系呢?

2、垂線的定義:當(dāng)直線a與直線b相交所構(gòu)成的四個角中有一個角為直角時,其它三個角也都成為直角,

此時,直線a,b互相垂直,記作“a⊥b”,它們的交點O叫做垂足。

3、垂直的表示方法:符號表示

(二)講授新課

1、垂線的性質(zhì)

經(jīng)過直線a上(外)一點P畫a的垂線,可以畫幾條?

在同一平面內(nèi),經(jīng)過直線上或直線外一點,有且只有一條直線與已知直線垂直。

2、垂線的.畫法

①作一條已知直線的垂線(提示利用垂直定義)。

分別用直角三角板作垂線和用量角器作垂線

②過一點作已知直線的垂線(注意點與直線的兩種位置關(guān)系)。

③圖形演示,總結(jié)畫法。

總結(jié)畫垂線的方法:“一靠、二過、三畫”

一靠:把三角板的一條直角邊靠在已知直線上;(垂直定義的運(yùn)用,有90°角就有垂直)二過:讓三角板的另一條直角邊經(jīng)過已知的點;三畫:沿著直角邊經(jīng)過已知點畫直線。”

3、垂線段

思考:有人不慎掉入有鱷魚的湖中。如圖,他在P點,應(yīng)選擇什么樣的路線盡快游到岸邊m呢?

概念:作線段PB⊥直線m,如圖,垂足為B,我們就把線段PB叫做點P到直線m的垂線段。

過直線外一點作已知直線的垂線,這點與垂足間的線段叫垂線段。

提出問題:垂線與垂線段有何區(qū)別和聯(lián)系?

區(qū)別:垂線是直線,垂線段是線段聯(lián)系:垂線和垂線段都有垂直關(guān)系。

4、垂線段的性質(zhì)

如圖:線段PA,PB,PC,PD誰最短?請你用直尺量一量,和你的同伴一起檢驗?zāi)愕牟聹y是否正確?

直線外一點與直線上的各點連結(jié)的線段中,線段最短。

5、點到直線的距離

點到直線的距離:從直線外一點到這條直線的垂線段的線段長度叫點到直線的距離。

6、知識應(yīng)用

例1、如下圖,已知AB⊥CD,垂足為O,OE是一條射線,且∠AOE=35°,求∠BOE、∠COE的度數(shù)。

解:∵ AB⊥CD ∴∠AOC=90°

∵∠AOE=35°

∴∠COE=55°,∠BOE=∠BOC+∠COE=145°

(三)課堂練習(xí):課本P137練習(xí)1 、2

如圖,已知直線AB與CD相交于點O,OB平分EOD,°=+9021,問:圖中的線是否存在互相垂直的關(guān)系,若有,請寫出哪些線互相垂直,并說明理由;若無,直接說明理由.

(四)課堂小結(jié):

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識;②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗是什么;③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?

(五)布置作業(yè):

畫垂線課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程,正確掌握畫垂線的方法。

2、通過動手操作活動,學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線,會驗證兩條直線是否互相垂直。培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

3、活學(xué)活用,用畫垂線的方法來畫圖形。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、作圖能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點:

1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì),并通過這一性質(zhì)學(xué)會畫垂線

2、明確不同情況下的垂線如何畫,用畫垂線的方法畫長方形。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、三角板、直尺、量角器等

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固積累運(yùn)用

導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡上數(shù)學(xué)課么?老師也很喜歡,這節(jié)課希望同學(xué)們和老師一起來探索知識的奧秘,分享成功的喜悅。

1、學(xué)習(xí)新課之前,讓我們回憶一下上節(jié)課學(xué)過的知識。

生:我們學(xué)習(xí)了平行和垂直。請兩名同學(xué)分別具體的說一說。

生1:在同一平面內(nèi)……。生2:兩條直線相交成直角,……

(預(yù)設(shè):回答問題的同學(xué)說的不完整,不嚴(yán)密,可以找同學(xué)補(bǔ)充、糾正)

2、再次復(fù)習(xí)鞏固垂直的概念

師生:完成學(xué)習(xí)單,第一部分積累運(yùn)用1.填空,并說一說要是的兩條直線互相垂直需要具備哪些要素?

3、動手操作

畫兩條互相垂直的`直線

師:想一想該怎樣畫,用什么工具畫?

生:用三角板上的直角畫,用直尺上的直角畫,用量角器上的90度直角畫

(預(yù)設(shè),可能學(xué)生還會說,我用兩個三角板拼成一個直角來畫等等,只要是合理就要給予肯定)

師生:同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上畫,找?guī)酌瑢W(xué)來匯報

(預(yù)設(shè):找?guī)讉€有代表性的畫法來展示)

師:評價并引出本節(jié)課所學(xué)的重點知識:畫垂線(板書課題:畫垂線)

二、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

有一條直線L,他有一個好朋友點A,他們每天形影不離。

1、過直線上的一點A做已知直線L的垂線

生:思考后嘗試畫

師:找若干名同學(xué)來講述他們的畫法。

生:把三角板的一條直角邊與這條直線重合,三角板直角的頂點與直線上一點重合,沿另一條直角邊畫一條直線,這條直線就是已知直線的垂線,他們相交的交點就是垂足,畫上垂直符號。

(預(yù)設(shè):一名同學(xué)板眼,描述,其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果有疑議貨發(fā)現(xiàn)錯誤,可以來糾正、補(bǔ)充)

(重點強(qiáng)調(diào):三角板的直角邊,直角的頂點,與……重合,垂足等等這些關(guān)鍵的說法)

三、探索交流解決問題

一天直線L的好朋友點A出去旅行了,我們可以用畫垂線的方式來幫助他們聯(lián)系,誰來幫幫他們。

2、過直線外一點A畫已知直線L的垂線

生:先嘗試畫

師:找兩名同學(xué)來畫

(預(yù)設(shè):找兩名同學(xué)用兩種不同顏色的粉筆來畫,之后詢問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:過直線外一點只能畫一條已知直線的垂線。再思考:過直線上一點又是怎樣的情況?)

生:匯報展示畫法。

生:發(fā)現(xiàn)兩條垂線重合在了一起。思考總結(jié)過直線外一點垂線的畫法,再嘗試總結(jié)過直線上一點垂線的畫法,并說明原因。

(預(yù)設(shè):孩子可能會說出結(jié)論或原因,但也有可能說得不是很準(zhǔn)確,很精簡,老師可以給予一些提示、點撥)

師:做簡單的總結(jié),幫助學(xué)生加深印象。

四、一鼓作氣乘勝追擊

一天直線L和好朋友點A在吵架了,點A不見了

4、按要求做已知直線的垂線

生:嘗試畫

生:匯報演示

師:觀察畫圖,說明問題,如果沒有點的限制,可以畫幾條已知直線的垂線?

(預(yù)設(shè):無數(shù)條,因為直線式可以無限延伸的)

五、回顧整理反思提升

師:老師遇到了一個棘手的問題,需要大家來幫忙

畫一個長5厘米,寬3厘米的長方形

已知:長方形的。

提示:長方形的特點是什么?相鄰的兩條邊。

思考:可以用的方法來畫長方形。

師:找一名同學(xué)讀題,一名同學(xué)分析,同學(xué)們小組研討。

生:匯報一下小組討論的結(jié)果。

六、學(xué)有所得感知有趣

這節(jié)課,你有什么收獲和體會?

畫垂線課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì),直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

3、通過動手操作活動,使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。。

4、通過活動,讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:

學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線

教學(xué)難點:

準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì),直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。

教學(xué)過程:

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境

(1)你還記得什么叫垂直嗎?

(2)生活中哪里有互相垂直的現(xiàn)象?

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)學(xué)會用三角板準(zhǔn)確畫垂線。

(2)什么叫點到直線的距離?

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的`交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

2、全班展示(以小組為單位)

(1)、過直線上一點畫這條直線的垂線

學(xué)生匯報畫法:

三角板上有一個角是直角,通常可以用三角尺來畫垂線。

①先畫一條直線。

②把三角板的一條直角邊與這條直線重合,沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)。

師強(qiáng)調(diào):讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。

(2)、過直線外一點畫這條直線的垂線

學(xué)生匯報畫法:

①用三角板的一條直角邊與已知直線重合;

②然后沿著已知直線移動三角板,用三角板的另一條直角邊緊靠已知點;

③最后沿著三角板的另一條直角邊畫一條直線,這條直線就是已知直線的垂線。

師強(qiáng)調(diào):

一般用左手持三角板,右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點時,要考慮到筆畫的粗細(xì)度,三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。最后讓我們標(biāo)注上垂直符號。

(3)、學(xué)習(xí)點到直線的距離

①直線外一點a與直線上任意一點連接起來,可以畫出很多條線段。

②這些線段中,哪條最短?(垂直線段的長度最短)

你是怎么知道的?(可以目測,也可以用尺測量)

這條垂直的線段有幾條?(只有1條)

說明它很特殊,于是它也有個專用的名字,看書66頁最后一段,全班齊讀。

三、激發(fā)知識沖突

邊展示邊引發(fā)知識的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考:

1、針對同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的確困難說給大家聽嗎?那你對同學(xué)的展示會有什么時候想法與建議嗎?

四、拓展知識外延

1、基本練習(xí)。

完成練習(xí)十一第4題(1)畫一畫

2、小組探究,實際應(yīng)用:

(1)完成練習(xí)十一第5題

測定跳遠(yuǎn)成績時,怎樣測量比較準(zhǔn)確?為什么?

(2)完成練習(xí)十一第6題

國畫課件(匯總十三篇)


難道您還沒有看過“國畫課件”嗎趕緊閱讀吧,如果您對本話題有興趣請關(guān)注我們的網(wǎng)頁。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?通過學(xué)生反應(yīng),教師能知曉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)狀況。

國畫課件 篇1

美術(shù)電教教案 六年級下冊第五課《音樂會》 (第一課時) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、了解海報的元素,掌握音樂海報設(shè)計的基本步驟和方法。 2、運(yùn)用線、形、色相結(jié)合的表現(xiàn)形式自主設(shè)計一份音樂海報。 過程與方法 1、欣賞康定斯基的作品,初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。 2、在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。 3、用心設(shè)計、動手繪畫,發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣,用心去裝點生活。 教學(xué)重難點 1、重點:了解海報包括的元素,掌握音樂海報設(shè)計的基本步驟與方法。 2、難點:理解美術(shù)與音樂的美,領(lǐng)悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。 學(xué)法指導(dǎo) 1、欣賞名作,理解內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)作欲望。 2、音樂對比,想象畫面,領(lǐng)悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系。 3、綜合研究,掌握方法,自主設(shè)計音樂會海報。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片:作品圖片。音樂:協(xié)奏曲、小步舞曲等。 課件:海報制作步驟與方法;海報范作等。 教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入。感受抽象藝術(shù)作品的形式美感。 1、導(dǎo)語。同學(xué)們,今天我們開一個音樂會,你們愿意參加嗎?(愿意)可要獻(xiàn)上自己最喜愛的音樂作品喲。下面我們先看一幅畫。 2、欣賞。(1)課件A。《協(xié)奏曲》(油畫) (2)讀畫。思考交流:①這幅畫的作者是誰?②從這幅畫中你感受到什么?(讓學(xué)生從線形色等方面交流)③面對此畫,你耳邊好像響起了什么音樂?(讓學(xué)生自由哼唱) (3)課件播放:《協(xié)奏曲》片段。 3、小結(jié)。同學(xué)們,讀康定斯基的畫,似乎在聆聽色彩的歡歌,沉浸于音樂與美術(shù)的交流中。一首詩,一幅畫,一段音樂可以融入生命的節(jié)奏,展現(xiàn)人類的.情感。來吧,參加這個音樂會,進(jìn)行心靈的交融吧! 二、了解法則。領(lǐng)悟美術(shù)語言與音樂旋律之意境。 1、課件B。線條的起伏? 音樂的旋律 展示:兩條線。 對應(yīng)播放兩段音樂。平緩與跳躍 學(xué)生談體會。小結(jié)。平緩之曲線,跳躍之折線。 板書:線條起伏――旋律起伏 2、課件C。形的排列? 音樂的節(jié)奏 出示:兩組基本形構(gòu)成的畫面,同時播放慢與快的兩段音樂,學(xué)生談感受。小結(jié)。排列稀疏之形,表現(xiàn)音樂節(jié)奏慢;排列密集之形,表現(xiàn)音樂節(jié)奏快。 板書:形的排列? 節(jié)奏的快慢 3、課件D。美術(shù)色彩? 音樂意境 分別播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段。 學(xué)生聽后談感受。小結(jié)。色彩的搭配,表達(dá)音樂的意境。 4、課件E。思考與交流:猜猜這四幅電腦繪畫表達(dá)了哪些樂曲的感受。 ?(1)流行歌曲? (2)鄉(xiāng)村音樂? (3)獨(dú)奏《漢宮秋月》? (4)狂想曲? (展示四幅畫) 5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。表現(xiàn)形式:線、形、色相結(jié)合。 三、即興創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生聽覺與想象音樂畫面的能力。 1、課件F。展示:名畫、師畫。 2、播放音樂?!缎〔轿枨?。 3、學(xué)生邊聆聽邊想象邊繪畫。 4、教師巡視指導(dǎo)。 四、設(shè)計海報。發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 1、課件G。展示名畫、師畫和學(xué)生畫。(音樂會海報) 2、欣賞思考:海報包括哪些元素?(課件H) 3、設(shè)問:如何制作一份完整美觀的音樂會海報呢? 學(xué)生交流。出示課件:制作方法與要求。 4、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。教師指導(dǎo)。 五、展評總結(jié)。讓學(xué)生感受成功的快樂,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)之興趣。 1、學(xué)生自由交流創(chuàng)作作品。 2、師生評價。 3、教師總結(jié)。今天我們不僅聆聽了美妙的音樂,而且畫出了音樂一般流動的繪畫作品。我十分欣慰,愿我們都熱愛藝術(shù),讓藝術(shù)把我們的生活裝點得更加多姿多彩吧! 學(xué)生作業(yè):設(shè)計并繪畫一份音樂會好報。 板書設(shè)計: ? ? ?

國畫課件 篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)貝殼印畫的方法,嘗試在貝殼印畫上組合、添畫,變出各種形象。

2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備:課前觀察各種貝殼的形狀顏色。

2、教具準(zhǔn)備:貝殼

3、學(xué)具準(zhǔn)備:各種貝殼食物畫紙畫筆若干,《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

活動過程

1、欣賞貝殼印畫作品,引起幼兒興趣。

(1)教師:今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品,這些畫和我們平時畫的有些不一樣,到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片,出示貝殼印畫作品,讓幼兒欣賞。)

(2)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的?

2、出示貝殼,觀察貝殼的外形特征。

(1)出示各種造型的貝殼實物,讓幼兒自由結(jié)伴觀察貝殼的外形特征。教師:剛才看了這么多的貝殼,你最喜歡那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像?

3、說一說、畫一畫,討論探索貝殼組合印畫的方法。

教師:怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據(jù)幼兒的語言描述,示范貝殼印畫的方法,也可請能力強(qiáng)的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師:一只美麗的貝殼印好了,可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據(jù)幼兒的描述,示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師:蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫適當(dāng)?shù)谋尘啊?

4、幼兒開始貝殼印畫,先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖,與同伴交流,探索貝殼印畫的方法。

討論:

(1)先畫什么(把貝殼放在紙上,用筆勾勒外形。)?

(2)再畫什么(可用多個貝殼進(jìn)行組合,也可自由添畫。)

(3)最后畫什么(上色,添畫適當(dāng)?shù)谋尘??

5、幼兒練習(xí)作畫,教師巡回指導(dǎo)。

6、與同伴一起交流分享。

國畫課件 篇3

一、說教材

(一)教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書繪畫里的第一課《民族文化,國之瑰寶——中國畫》。作為繪畫分冊開篇之課,目的在于讓學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大情深,了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺認(rèn)識。通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法。獨(dú)特的表現(xiàn)形式,以及千百年來,我國畫家在實踐中形成的審美理念。以及通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對中國畫形成正確的概念,并通過這種理解和認(rèn)識提高對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。安排本課還有承上啟下的作為。承上:繼續(xù)提高鑒賞能力;啟下:為第2課和第3課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容可分做三部分:

第一部分:開頭段和結(jié)尾段概括地論述了中國畫藝術(shù)特點。

第二部分:介紹了中國畫的工具材料。

第三部分:闡明中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)手段,深刻的文化內(nèi)涵以及歷代傳承,發(fā)展至今的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求。

(二)教學(xué)重點及難點

了解但不喜歡、很喜歡等多種情況,但是作為炎黃子孫,對自己的民族繪畫應(yīng)該有一個起碼的了解和認(rèn)識。只有基于這樣一個正確的認(rèn)識,才有可能拿出積極的態(tài)度去探究其中的真諦。一但走近中國畫,就會被那動人的藝術(shù)魅力所吸引,而樂于進(jìn)行更深層次的了解和學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)難點:中國畫歷史悠久,文化內(nèi)涵深刻,加入點必須找準(zhǔn),起點太高會使學(xué)生望而發(fā)畏;起點低則與九年義務(wù)階段的國畫學(xué)習(xí)區(qū)別不大,難以引起學(xué)生興趣。準(zhǔn)確把握本課知識難度,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是本課教學(xué)為起點,切忌將本課上成單純的作品分析或技法分析課,失卻了從文化歷史的高度探究中國畫的主旨。

二、說教法

欣賞法、引導(dǎo)法、講解法、討論法、教學(xué)媒體的運(yùn)用

①欣賞法:在教學(xué)過程中,欣賞本課在筆法與墨法的方面具有代表性的國畫(如:宋代梁楷的《潑墨仙人圖》)感受技法效果及提高鑒賞水平等。(說明:鑒賞活動是伴隨著整個美術(shù)教育系列)

②引導(dǎo)法:教師在課前與教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生課前如何查找相關(guān)資料與在教學(xué)過程中如何欣賞國畫、認(rèn)識中國畫工具材料和理解畫理、畫論、畫史等相關(guān)資料。(說明:學(xué)生雖然有一定的自主學(xué)習(xí),但引導(dǎo)正確的方向是很有必要的;如正確查找相關(guān)材料)

③講解法:在教學(xué)過程中,對學(xué)生不明白的問題給予講解等。

④討論法:教師引導(dǎo)學(xué)生在課前查找相關(guān)資料,并分小組討論,討論不明白,可課前后與老師討論,互相學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,也可師生討論,達(dá)到共同學(xué)習(xí)的效果。

⑤教學(xué)媒體的運(yùn)用:運(yùn)用幻燈片播放國畫工具、作品及相關(guān)的資料等。

三、說學(xué)法

提前上網(wǎng)查找中國畫的有關(guān)資料及總結(jié)相關(guān)資料。

①在老師的指導(dǎo)下,提前上網(wǎng)查有關(guān)中國畫的創(chuàng)作與技法的理論及相關(guān)資料。并分學(xué)習(xí)小組為單位,課前討論如何欣賞學(xué)習(xí)創(chuàng)作中國畫等。

②講課過程中,小組討論學(xué)習(xí)并靈活應(yīng)用材料表達(dá)自己的思想等;多讓學(xué)生與多種形式大膽地展示和交流,用口頭或書面形式對自己和他人的繪畫作品進(jìn)行評價。

四、說教學(xué)程序

(一)新課導(dǎo)入:

繼上個學(xué)期的美術(shù)鑒賞,同學(xué)們已經(jīng)具有一定的鑒賞能力,這學(xué)期,我們將過度到繪畫這一模塊,但繪畫也不是單純的繪畫,因為在我們的藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里,培養(yǎng)與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學(xué)習(xí)各種繪畫技法之前,我們先來感受一下祖國傳統(tǒng)文化之博大精深,了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。

(課件出示幾幅優(yōu)秀國畫作品)在

提問:這是為什么呢?

由學(xué)生回答:(略)(在這里學(xué)生會回答歷史悠久與燦爛文化等關(guān)鍵詞。)

教師小結(jié):我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的國家,她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發(fā)展著。中國繪畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,做為炎黃子孫,讓我們懷著崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶——中國畫。

(板書:民族文化 國之瑰寶—— 中國畫)

(二)講授課

解決問題(

提問:為什么說中國畫是民族文化的瑰寶?中國畫在哪些方面具有獨(dú)特之處呢?(板書)

(同時課件出示:兩張西方油畫與兩張國畫對比)

學(xué)生討論回答:(略)(學(xué)生可能會先從色調(diào)和畫得像與不像等方面回答,這時我們可以引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)形式上回答,讓學(xué)生注意國畫的詩、書、?。?/p>

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):中國畫的獨(dú)特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處,彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。

解決問題(

是用什么工具創(chuàng)造出這些作品的呢?(這時學(xué)生可能會回答“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”,如果是直接回答筆、墨、紙硯那就歸納成文房四寶等,靈活提問及回答。

教師提問:文房四寶對我們炎黃子孫來說,就很簡單了, 但你們知道那里的是最好的嗎?

由學(xué)生先回答,學(xué)生回答的同時課件出示相對應(yīng)的中國畫工具材料,最后由學(xué)生總結(jié)。

教師小結(jié):中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產(chǎn)地浙江湖州;宣紙產(chǎn)地安徽涇縣;徽黑產(chǎn)地安徽歙(shè)縣;端硯產(chǎn)地廣東高要端溪。(板書:湖筆、宣紙、徽黑、端硯)

注前兩部分都很簡單,采用簡講。接下來這一部分是本重點彩用詳講。

解決問題(

課件出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和 張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》)

學(xué)生欣賞中提問:從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢?

學(xué)生回答:(略)(引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)形式上理解)

教師小結(jié):豐富多變的筆法和墨法。(板書)這是因為什么呢?

(學(xué)生與教師共同回答)因調(diào)水的多少,可有深淺變化:因筆中含水的多少有干濕變化,由于在筆的不同部位蘸墨蘸水,又可產(chǎn)生一筆下去,自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質(zhì),可在墨上沖水,水上沖墨或色墨結(jié)合,幻化出水墨淋漓,色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果,亦即墨法中最負(fù)盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。

課件出示幾張西方油畫和幾張國畫:讓學(xué)生從表現(xiàn)形式上談?wù)動惺裁磪^(qū)別?從中總結(jié)出,中國畫中的詩、書畫印是區(qū)別以西方油畫的最基本的特點。(當(dāng)然現(xiàn)在也有很多中西結(jié)合的畫種)

提問:大家談?wù)勀鷮嬛械脑?、書、畫、印的認(rèn)識?(板書)

教師小結(jié):中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活,歷史上許多畫家即是書法家又是詩人,往往以詩文隱寓自己的理想、抱負(fù)以及人格追求。如(蘇軾曾盛贊現(xiàn)任“詩中有畫、畫中有詩”。)

如何理解中國畫獨(dú)特的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求?(板書)

課件出示不同時期不同種類的國畫,提問:在觀察過程中,注意思考不同時期、不同種類的國畫,形式上有什么不同。

先分小組討論,最后選代表回答,然后老師總結(jié),如:國畫創(chuàng)作最初是追求形式,晉人陸機(jī)論?!靶锬笥谘裕嫘文朴诋嫛?。到了東嚴(yán)明顧愷之提出:“遷想妙得”。到清代,這種看法就更有發(fā)展,石濤認(rèn)為必須“深入物理”,才能“曲盡物態(tài)”,以求達(dá)到“物我交融”的境界。到了現(xiàn)在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世”。由于不同時期的美學(xué)追求不同,就有不同的表現(xiàn)形式。也有出出了寫實、寫意等畫法。

(三)作品分析

①富春出居圖卷黃公望

寓春山居圖卷(局部) 黃公望(元)

黃公望(字子久,平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫,縱33厘米,橫639.9厘米,前半段藏于浙江省博物館,后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色,畫風(fēng)平淡天真,筆墨富于變化。此圖發(fā)揮了中國山水畫“散點透視”的特點,完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以“景隨人遷,人隨景移”,作者和觀者如在景中游,邊走邊看。這幅畫靠的是藝術(shù)修養(yǎng)和筆墨功夫。畫家79歲始創(chuàng)作此畫,終日對真山真水潛心琢磨,用簡練的線條表現(xiàn)出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書中選的是其中一段。

③看泉聽風(fēng)圖軸唐寅(明)

唐寅(字伯虎、子畏,號六如居士等,蘇州人。工詩文書畫,高遠(yuǎn)構(gòu)圖。景物占了左邊大部,右上角留出較大天空,用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應(yīng)。

國畫課件 篇4

活動目標(biāo):

1、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。

2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入。

今天活動之前我們先唱首歌吧!(師生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是誰?他長什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎,為什么?”通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好,加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結(jié):好朋友不僅陪你玩,還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學(xué)習(xí),畫好朋友。

(1)先畫一個大大的圓,這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她,對好朋友說:我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒添畫五官)

(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色,添加少許其他顏色平涂。

(3)整個主體完成以后,要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練,美觀。不可再瑣碎繁雜,要與美麗豐富的主體形成對比,使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5、結(jié)束活動。

(1)幼兒作品展示,互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

延伸活動:

可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

國畫課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、了解中國畫水墨,彩墨畫法的技巧特點,學(xué)會欣賞國畫作品,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

2、學(xué)習(xí)中國畫寫意絲瓜的簡單畫法,進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

教具:

1、學(xué)生用具:中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點、染色(大提斗筆)}、調(diào)色盤、紙杯、毛氈、A4生宣紙。

2、教師用具:文房四寶一套、絲瓜范畫一張、步驟圖一張、吸鐵石若干。

教學(xué)重點:

本課重點是提高學(xué)生對中國畫的認(rèn)識,練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意瓜果的技巧。

教學(xué)難點:

本課難點是筆墨技法和水分表現(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

我們在四年級時已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫,紫藤和螃蟹等種類,今天,老師準(zhǔn)備來教同學(xué)們用中國畫的寫意畫法畫絲瓜。(板書解題:中國畫——絲瓜)

三、講授新課

1、啟發(fā)談話

你們知道絲瓜什么時候成熟嗎?(指名回答)(——它是夏季的時候成熟)

(——炎炎夏日,碧綠碧綠,大大小小的絲瓜吊在濃濃的綠蔭里,顯得分為美觀。絲瓜的末端一朵朵的小黃花,像天幕上的星星一樣分外吸引人。在中國漫長的繪畫史上有很多大畫家就喜歡畫絲瓜,不僅因為它適宜國畫的水墨表現(xiàn),而更在于它負(fù)載著一片濃濃的田園詩意。今天我們就來學(xué)習(xí)國畫——絲瓜的畫法吧!

2、讀畫

絲瓜對大家來說,并不陌生,田間地頭,超市菜場都能看到。今天我們就來學(xué)一學(xué)齊白石老先生畫的絲瓜。(出示范圖)

(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅絲瓜圖,看看它們是由那幾個部分構(gòu)成的?(——瓜葉、瓜身、藤蔓、瓜花)。再看看瓜葉有什么特點?瓜身又有什么特征?藤蔓呢?(——瓜花有大有小,有淡、有濃、花有全開的花、半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的、朝左、朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?——由圓圓頭的橢圓形組成的。

(2)再請同學(xué)們觀察黑板上齊白石老爺爺?shù)摹督z瓜圖》的步驟圖看看是如何一步一步畫的,先中鋒蘸藤黃點花瓣,再換斗筆側(cè)鋒畫出瓜葉,未全干時狼毫筆勾出葉脈,長鋒筆畫藤。

(3)寫意蔬果的技巧特點。寫意蔬果使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚,往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要,綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現(xiàn)對象。而今天所學(xué)的`“絲瓜”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!

3、作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙)。

首先我們必須了解:絲瓜的花和葉,均需藤蔓撐托,須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫瓜身,后穿藤蔓。而后添葉,也可先畫絲瓜,次畫葉,最后穿藤蔓。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn),沒有定法。下面介紹一般畫法:

①畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫藤蔓:用筆可曲可直、要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒,要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。

③畫絲瓜:先用毛筆飽翠綠色可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,中鋒一筆畫出,局部可以補(bǔ)筆。[畫后板書](出示分步步驟圖)

師小結(jié):畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意蔬果畫的最基本的技法特點。

4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹

定位:也叫布局。就是要把這2絲瓜安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?上扔勉U筆輕輕的畫個大概,以便掌握整體。

畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色。

畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠),筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉(這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活,五筆畫葉)。

畫瓜身:斗筆蘸翠綠,中鋒由上而下順勢畫出。

四、巡回指導(dǎo)

1、突出重點:詳細(xì)講解勾線用筆方法與點染要領(lǐng),指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)。

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點。

3、提出今后應(yīng)注意的地方。

六、布置課外學(xué)習(xí)

欣賞以絲瓜為題材的美術(shù)作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)絲瓜的,如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

國畫課件 篇6

1、 了解本課綜合游戲的基本方法;會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,完成一幅有趣的畫。

2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,了解線條游戲的方法與內(nèi)容,體驗美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

重點:學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的.圖形,想象添加具象或抽象的形象。

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

(1)畫線游戲。

規(guī)則:請你在一張紙上隨意畫一條線,要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)

(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

學(xué)生活動,相互觀看、分析。

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象,學(xué)生觀察了解繪畫方法。

利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個形狀,獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

(5)看書第4頁、第5頁,討論:

① 欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?

② 線的排列,哪張疏密關(guān)系處理得好?

③ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?

學(xué)生分組討論:分別討論三個問題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。

(1)作業(yè)要求:

① 在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求,準(zhǔn)備作業(yè)用具,選擇作業(yè)形式,學(xué)生完成作業(yè),在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

② 添加內(nèi)容是否生動。

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

國畫課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

在陽光下照照自己的影子,發(fā)揮想象,畫成一幅有趣的畫并命名。

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上,2、?讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺來玩手影游戲。

光照人或物體上,影子形態(tài)讀變換,

看看,小朋友在作品中的影子像什么?

1、這么好的陽光,你們也玩玩影子大王的游戲嗎?

2、學(xué)生自由組合,與同學(xué)一起做影子大王的游戲。(可以一個人照,也可以幾個人一起照。)

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形,看看想想說說,這些影子像什么?

教學(xué)目標(biāo):

用水瓶當(dāng)筆,用水當(dāng)線條在地上作畫,.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作, 體驗繪畫的快樂.

2.學(xué)生發(fā)言.

3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫.

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫工具.

1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場上作畫.

和同學(xué)說一說,畫的是什么。

邀請同學(xué)欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力,用清水在籃球場上作一幅大畫。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、了解中國傳統(tǒng)的文化,充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

1、照照鏡子,看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

(著重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察,并用談話的方法交流。)

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品,并說說他們畫出了那些特點。

1、提示:可以默畫也可以邊看邊畫,可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

欣賞個人信息卡和名片,了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情。

1、大自然中,有許多美麗的昆蟲,他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī),通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動,我們和大自然靠得更近。

1、看圖片或者標(biāo)本,觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲,并涂上美麗的顏色。

互相評一評、比一比,交流作畫的感受和收獲。

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法,用紙做做自己熟悉的昆蟲。

2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的.想象能力。

3、提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

一、故事導(dǎo)入,教師講述《天國之鳥》的故事。

1、欣賞畫家的作品《神鳥》,讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

啟發(fā)學(xué)生想象,利用感受學(xué)習(xí)所得的知識進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

嘗試畫一棵七彩樹,也可以用彩色紙剪貼。

教學(xué)目標(biāo):

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化,與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。

3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜,你聽到了什么聲音?

3、試著把它畫下來。

2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看,感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個畫面,說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

1、播放歌曲,學(xué)生先欣賞。

2、與同學(xué)交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。(注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識、了解動物的外型特征,以繪畫形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人,保護(hù)生態(tài)的意識。

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片,讓學(xué)生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說話。

2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜:背上有厚厚的硬殼,能把頭和爪子、尾縮到身體里。

讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

1、欣賞書中的學(xué)生作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學(xué)生作畫后交流評價。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家,并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學(xué)聽。

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

1、教師出示兩本小畫冊,一本為普通的畫冊,另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生對比欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

自由讀短文,理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼,你說荒唐不荒唐。

1、自學(xué)教材中的步驟,嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點:可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀,但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片,上面繪有半截動物或植物或人物的形象,鼓勵學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象,為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看,并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學(xué)生交流制作小畫冊的感受,體會學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,

2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具,并故意裝出可笑的聲音:“嗨!小朋友們,你們好,我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎?”請學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我是你的好朋友,? 快來和我說說話。

2、看圖,小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔,紙屑不要隨地亂扔,要集中處理。

1、欣賞范圖,讓學(xué)生說說它們美在哪里?讓學(xué)生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。

3、教師指導(dǎo)幫助動手能力比較差的孩子。

1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品,大家參與評論。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維,促進(jìn)情感內(nèi)化。

打開大門往里看,童話屋里故事藏。

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。

3、激發(fā)學(xué)生有趣的想象,“你還能設(shè)計哪些漂亮的童話屋?”

4、學(xué)生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片,在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上,按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下,根據(jù)個人的喜好,適當(dāng)添畫背景,增添畫面的情意氛圍。

4、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫也可以與同學(xué)合作貼畫。

1、小組間進(jìn)行賞析評議。

2、按照自己的童話屋,編一個有趣的童話故事,說說童話屋里發(fā)生的事情。

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種方法、多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念,體驗自制玩具的愉悅。

3、培養(yǎng)動手能力和設(shè)計意識。

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學(xué)們欣賞,并給學(xué)生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣:各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎?

觀察發(fā)現(xiàn),做搖滾玩具可以用哪些材料?

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟:

①剪切紙條。注意紙條不能太窄,太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄,要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圓稍小。????????? ④粘貼完成。

2、學(xué)生動手制作,教師幫助有困難的學(xué)生。

3、游戲:把搖滾青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,讓它滾動。

4、比一比,看誰的玩具滾得最遠(yuǎn)。

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

2、在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,記憶表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感,增強(qiáng)學(xué)生社會體驗的經(jīng)驗,教育學(xué)生注意交通安全。

親愛的同學(xué)們,有人曾經(jīng)說過,動蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭,而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來,復(fù)習(xí):

1、交流信息,說一說你認(rèn)識的交通標(biāo)志。

2、你在什么地方看到過這種標(biāo)志?

1、看書中的圖片認(rèn)識:禁令標(biāo)志:禁止機(jī)動車通行?????? 警告標(biāo)志:注意危險???? 指示標(biāo)志:步行????? 指示標(biāo)志:人行橫道等

1、欣賞學(xué)生作品,并讀一讀兒歌,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、說一說:畫中的小朋友做得怎樣?我們要向他們學(xué)習(xí)些什么?

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

3、小結(jié):生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患,常見的易出危險的現(xiàn)象,但是,只要我們每個人具有安全意識,對自己的生命負(fù)責(zé)任,就會避免事故的發(fā)生。

1、學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。

2、說說自己的畫,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲,做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

把學(xué)生的作品收集起來,裝訂成為一本交通安全手冊。

今天、我們二(2)班的小朋友一起設(shè)計了一本交通安全手冊,老師將他掛在教室里,希望大家常來看看,遵守規(guī)則、注意安全,健康成長。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。

1、教師出示以前學(xué)生的手工泥捏作品,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

1、讀兒歌,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

2、觀看幾種常見動物,討論它們的形狀特點。

2、學(xué)習(xí)揉、搓、捏、粘接的基本功。

讓學(xué)生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解,制作一只小雞,并告訴學(xué)生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛的動物,并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。

把學(xué)生制作的小動物放在一起,學(xué)生自編有趣的故事。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會;能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫,小組中互相欣賞。

2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由,并向同伴介紹自己帶來的畫。

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品,能用自己的話表達(dá)感受和體會。

《斑馬》形態(tài)各異,以黑白兩色為主,表現(xiàn)了三口之家生活的場景,用紅色作底更突出了畫面的形象,畫得雖然稚拙,但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

對以上作品,學(xué)生能作出正確有見地的評價。可以讓學(xué)生對其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述,說明理由。

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

國畫課件 篇8

美術(shù)教案-中國畫和油畫

課時

周別

科 目

美術(shù)

課 題

教材分析

1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品,到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2. 油畫由西方傳入我國,但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進(jìn)展,由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物,也是寫實與抽象相互穿插。

學(xué)生分析

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟,非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo):讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認(rèn)識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo):讓學(xué)生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo):在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識,也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

確定五點

重? 點:首先,我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些?各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次,每幅美術(shù)作品都有一定的喻意,它的涵義是什么?

難? 點:通同學(xué)們看作的同時要想,安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點:讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點:培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的。

空白點:通過講解讓學(xué)生們自己理解。

教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂,讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實的看到國畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會做的更好。

主要技術(shù)

交流。體驗。合作。

教學(xué)過程()中的五環(huán)節(jié)設(shè)計:

一、??? 導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先,把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看,把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學(xué)們想不想知道?今天我就來告訴大家。

二、??? 創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

?? 分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的.呀?你都想在畫面上畫什么呀?

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等。

三.組織教學(xué)。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀?他的手里拿著飯要什么呀?大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品,我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè):

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍,去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

板書設(shè)計:

中國畫和油畫

一.??? 中國畫:

工具:毛筆。墨。中國畫顏料。宣紙。

分類:工筆、寫意人物。動物。山水?;B

二.??? 油畫:

工具廣泛

國畫課件 篇9

活動目標(biāo)

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

本次活動的重點是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。

難點是能大膽地在竹子上進(jìn)行創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子,竹片,竹節(jié),水粉顏料,排筆,勾線筆,蠟筆,水彩筆,棉簽,已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品,輕音樂。

知識準(zhǔn)備:知道裝飾的方法

活動過程

1、導(dǎo)入

師:小朋友,今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?

2、出示范例。

師;哇,這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?

3,請幼兒相互討論,然后回答問題:

師:請你和你身邊的小伙伴相互說一說,這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答,老師在下面指導(dǎo)。

教師逐一出示竹子,師生共同總結(jié)。

師:這些竹子用了點,線條,圖案,色塊,圖案,對稱的方法進(jìn)行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。

師:現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子??凑l把竹子裝飾得最漂亮。

4、幼兒構(gòu)思作畫,教師觀察指導(dǎo)。

5、作品展示和展示分享交流

師:請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。

教學(xué)反思

幼兒對本次活動特別感興趣,比較輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?;顒又?,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能大膽的發(fā)揮想象,靈活的運(yùn)用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,照顧到了不同能力的幼兒,讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源,選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中,教師語言簡潔,富有感染力和親和力。

國畫課件 篇10

中國畫是我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的瑰寶,它承載了千年的文化積淀和優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)。作為一門藝術(shù)學(xué)科,中國畫的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀念具有重要意義。因此,針對中國畫課程的教學(xué),在課堂中運(yùn)用課件的教學(xué)工具,將會有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

一、課件的設(shè)計原則

在設(shè)計中國畫課件時,應(yīng)遵循以下原則:

1. 高度還原:課件應(yīng)根據(jù)真實的中國畫作品進(jìn)行設(shè)計,以高度還原作品的色彩、線條、形式等特點。

2. 生動形象:課件中的圖片應(yīng)具有生動性,能夠展現(xiàn)出中國畫的獨(dú)特魅力和藝術(shù)特點。

3. 漸進(jìn)式教學(xué):課件應(yīng)以遞進(jìn)式的教學(xué)方式,將中國畫的基本技法和基本知識依次呈現(xiàn),幫助學(xué)生逐步掌握和理解。

4. 互動性:課件應(yīng)結(jié)合學(xué)生互動的功能,促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

二、中國畫課件的內(nèi)容

1. 中國畫的起源與發(fā)展:通過對中國畫的起源和發(fā)展歷程的介紹,讓學(xué)生了解到中國畫的悠久歷史和文化內(nèi)涵。課件中可以用圖片展示出不同歷史時期的中國畫作品,梳理出其發(fā)展的脈絡(luò)和特點。

2. 中國畫的基本工具與材料:通過課件,向?qū)W生展示中國畫的基本工具和材料,如毛筆、墨汁、宣紙等。并讓學(xué)生了解這些工具與材料在中國畫創(chuàng)作中的作用和使用方法。

3. 中國畫的基本構(gòu)圖與表現(xiàn)技法:課件可以通過分析不同中國畫作品的構(gòu)圖和表現(xiàn)技法,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖和繪畫技巧??梢允褂脛討B(tài)圖和示意圖來展示構(gòu)圖的要點和技法的運(yùn)用。

4. 名家作品欣賞:通過播放課件中的名家作品欣賞,讓學(xué)生領(lǐng)略到不同藝術(shù)家的風(fēng)格和創(chuàng)作思路??梢赃x擇不同題材的作品,如山水、花鳥、人物等,讓學(xué)生對于中國畫的多樣性有所了解。

5. 學(xué)生創(chuàng)作展示與評價:課件中可以加入學(xué)生自己的中國畫作品展示,為學(xué)生提供展示和交流的平臺。同時,也應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的評價和指導(dǎo),鼓勵學(xué)生在中國畫創(chuàng)作中不斷進(jìn)步。

三、中國畫課件的教學(xué)應(yīng)用

1. 激發(fā)學(xué)生的興趣:課件中生動的圖片和豐富多樣的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生對于中國畫的興趣。學(xué)生通過直觀的圖像,可以更深入地了解中國畫的魅力,增加對于課程的投入度。

2. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí):課件可以通過詳細(xì)的分步指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握中國畫的基本技法和知識。學(xué)生可以通過觀看課件中的示意圖和動態(tài)圖,更好地理解和模仿。

3. 互動性教學(xué):中國畫課件的設(shè)計中可以添加一些互動性的題目,通過學(xué)生的回答和參與,激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時,課件也可以設(shè)置一些練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

總之,在中國畫課程的教學(xué)中,合理利用課件工具對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。通過設(shè)計精美、詳細(xì)具體且生動的中國畫課件,可以促進(jìn)學(xué)生對于中國畫的理解和欣賞能力的提升,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過多樣化的內(nèi)容和互動性教學(xué)的方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

國畫課件 篇11

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用彩墨表現(xiàn)秋天的樹林,注意色彩美,初步學(xué)習(xí)畫面的布局。

2、嘗試運(yùn)用中號筆側(cè)鋒畫樹干,進(jìn)一步嘗試運(yùn)用中鋒點畫樹葉。

3、繼續(xù)注意規(guī)范用筆,體驗國畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、課件:秋天的樹林。

2、樹干范畫一張,完整的樹林范畫一張。

3、國畫工具,冷色系與暖色系的顏料若干。

活動過程

1、出示幼兒上次活動添畫的樹林圖片,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,導(dǎo)入活動。

教師:這是我們上節(jié)課畫的《彩色的樹林》,小朋友們用毛筆點一點、按一按,給樹林添畫了很多很多漂亮的葉子。我覺得太美了,又去樹林看了看,還拍了很多照片。這次的照片和上次的不太一樣,我們一看。

2、師幼共同欣賞樹林圖片(樹干部分明顯的圖片)。

(1)教師:這些樹林里的葉子怎樣?從這些照片上看,樹林里的樹干也特別明顯,樹干都是什么樣的呢?

(2)教師:樹葉很漂亮,有很多種顏色。樹干有粗有細(xì),有高有低,還有的有分叉。

3、師幼共同探索樹干的畫法。

(l)教師:樹干怎么畫呢?是從下往上閫還是從卜往下i呢?哪種更好?

(2)教師:可以將毛筆倒下來躺著畫樹干(側(cè)鋒);也可以用不同大小的毛筆側(cè)鋒來畫樹干,粗細(xì)各不相同;還可以從下往土側(cè)鋒畫樹干,畫到頂端的時候要輕一點。 (幼兒嘗試)

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)幼兒畫出錯落有致的樹林。

5、集體欣賞、交流,引導(dǎo)幼兒從樹林的色彩以及樹葉和樹干的畫法等方面來。

教師:你喜歡哪幅作品,為什么?你是怎么畫的?樹葉是怎么畫的?樹干又是怎么畫的`?

國畫課件 篇12

活動目標(biāo):

感受剪紙藝術(shù)中剪影形式的美,有初步的審美能力。

學(xué)會欣賞、感受剪影作品,了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別。

能大膽嘗試創(chuàng)作剪影作品,體驗創(chuàng)作的樂趣。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教材分析:

剪影它是通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象,所以它最注意外輪廓的美和造型。剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個高級的造型心靈”。“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子,用黑影構(gòu)成了畫面,所以,作為一種藝術(shù)形式,它是獨(dú)具一格的。設(shè)計此活動讓幼兒感受不同藝術(shù)形式的美,欣賞剪影作品,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學(xué)重、難點:

1、重點:

學(xué)會欣賞剪影作品,感受其形式獨(dú)具一格的美。

2、難點:

了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別,剪影藝術(shù)要有剪紙藝術(shù)作基礎(chǔ)。

教學(xué)媒體設(shè)計:

課件里的剪影作品都是從網(wǎng)絡(luò)資源中下載挑選的,然后利用

powerpoint軟件平臺制作,通過幻燈片演示,讓幼兒觀察欣賞。在讓幼兒認(rèn)識剪紙與剪影的區(qū)別中,直接用實物與投影儀進(jìn)行演示,會更清楚。多媒體的有效運(yùn)用給幼兒提供了一個很好的欣賞平臺。

教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略:

本次活動運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),主要是利用多媒體的優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、快捷,讓幼兒了解、認(rèn)識剪影,欣賞到好的作品,彌補(bǔ)教師在此方面的薄弱。同時,運(yùn)用多媒體演示作品形象比較大,有利于集體幼兒觀察。

根據(jù)剪影的特點,以及幼兒的認(rèn)知生活經(jīng)驗,我重點選擇了人物側(cè)面的剪影作品。在教學(xué)設(shè)計中,主要通過觀察、欣賞剪紙作品和剪影作品的區(qū)別,認(rèn)識了解剪影的特點,并大膽嘗試去創(chuàng)作剪影作品。

國畫課件 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:了解中國畫的筆法分類,掌握中、側(cè)鋒以及順、逆筆用筆的技法,能夠通過控制用筆,達(dá)到理想的畫面效果。

過程與方法:通過觀察、欣賞、討論,并加以實踐和練習(xí),增強(qiáng)關(guān)于中國畫筆法的分析理解能力和動手實踐能力。

情感、態(tài)度和價值觀:加強(qiáng)學(xué)習(xí)中國畫的興趣,提高美術(shù)素養(yǎng),感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學(xué)重難點

重點:中國畫的運(yùn)筆方法。

難點:能夠靈活控制運(yùn)筆,營造豐富的畫面效果。

三、教學(xué)過程

活動一:激趣導(dǎo)入

播放大師和機(jī)器人畫國畫的視頻片段,請學(xué)生帶著以下問題觀看:

仔細(xì)觀察人手和機(jī)械手臂的不同,說一說為什么機(jī)器人畫出的國畫有種僵硬、死板的感覺?

學(xué)生回答,教師總結(jié):中國畫講究用筆用墨,需要靠手指、手腕、手臂甚至是氣息、心境的配合來控制運(yùn)筆,才能畫出氣韻生動的國畫作品,里面學(xué)問可謂是博大精深,非一日之功。大家想不想和老師一起走進(jìn)這魅力無窮的國畫世界,感受筆墨的魅力!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《中國畫的筆法》。

活動二:描述分析

1.筆法

展示《洛神賦圖》《太白行吟圖》局部,提出問題:

(1)人物衣紋的線條有何變化?(粗細(xì)、長短變化等)

(2)這兩種不同的線條畫出的物象給你的感覺有何不同?(剛?cè)?、疏密?

學(xué)生回答,教師總結(jié):這些畫面中的線條之所以有著如此豐富的變化,是因為他們的筆法不同,所以營造出不同的畫面效果。

2.中國畫的運(yùn)筆方法和特點

教師出示一系列中國畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察:

(1)從這些畫作當(dāng)中,可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的線條?(有的線條挺拔有力,有的墨色濃淡不一,有的自然渾圓,有的枯老、受挫)

(2)教師請學(xué)生拿出紙筆,在紙上進(jìn)行體驗:

大家嘗試畫一下剛剛發(fā)現(xiàn)的線條,看看運(yùn)筆的方向和筆管的角度有什么變化?(筆管垂直,線條流暢;筆管傾斜,墨色豐富;從左往右運(yùn)筆,線條自然渾圓;方向反之,線條枯老)

(3)整支毛筆沾水,分別用筆尖和筆腹蘸墨和蘸水,在紙上自由行筆,看看這時候的墨跡又有了怎樣的變化?(筆尖蘸墨,筆腹蘸水,色階變化豐富)

學(xué)生回答,教師總結(jié):筆管與紙垂直,勾出的線條柔韌有力,這是中鋒用筆。筆管傾斜,能畫出大片的墨跡,墨色變化豐富,這是側(cè)鋒用筆。繪畫時從左到右運(yùn)行,筆痕略斜是順筆技法,是一種順暢流利的用筆,產(chǎn)生自然、挺勁、圓渾的特點。反之進(jìn)行繪畫則是逆筆,它畫出的效果是枯老,受挫。畫家通過用筆,控制線條的粗細(xì)、長短、曲直、剛?cè)?、疏密的變化。而在蘸墨時,需筆尖蘸墨,蘸水時,吸水要用筆腹或筆根,使筆中所含墨與水分清位置。

活動三:示范講解

教師以菊花為例,示范并講解中國畫的用筆方法:

1.用中鋒蘸淡墨勾花瓣,濃墨點花蕊;

2.側(cè)鋒畫出富有濃淡變化的葉子;

3.順逆筆穿插枝干,勾畫出葉筋;

4.上色,完成作品。

活動四:實踐展評

1.請學(xué)生根據(jù)老師的示范,臨摹一株菊花,注意體會中國畫的筆法,實踐時間為15分鐘。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意筆法的組合。

3.完成作品后,舉辦秋日菊香展覽會,請學(xué)生自愿展示作品。

4.其他同學(xué)從造型、筆法等方面,互相評價作品。

(如《秋菊》:造型簡練概括,中、側(cè)鋒結(jié)合,墨色豐富。)

活動五:小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲,并進(jìn)行情感升華:筆法是中國畫的基礎(chǔ),畫家運(yùn)用不同筆法畫出不同性質(zhì)墨線,來揭示其內(nèi)在精神和自身的思想感情。大家平時也要多感受中國畫的魅力,關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.課后請學(xué)生搜集中國畫的墨法的不同之處。

四、板書設(shè)計

創(chuàng)意畫課件(匯總12篇)


想要了解“創(chuàng)意畫課件”的原理或者相關(guān)技巧考慮看看這篇文章,您在閱讀本文以后相信有所收獲吧。教案課件是老師工作中的一部分,我們需要靜下心來寫教案課件。優(yōu)秀的教案需要教師不斷地精心打磨。

創(chuàng)意畫課件【篇1】

教學(xué)設(shè)想

本篇不是從解放軍蓋起小屋,梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘。而是集中在一個夜晚和早晨,按“我們”宿在小屋的得解饑疲和見聞順序,組織材料,結(jié)構(gòu)篇章,間接描寫解放軍和梨花姑娘,敘中融情,敘后抒情,抒情結(jié)尾;其中兩段具有插敘作用的人物語言,表明小屋的建造者和照料者,并在敘寫所見所聞當(dāng)中,先設(shè)置出一個懸念,穿插兩個誤會,步步深化懸念,最后徹底解開懸念;從而體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心,構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式,有力地表達(dá)了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美的主題。引導(dǎo)學(xué)生體會這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力量,達(dá)到教學(xué)目的。 本篇以“驛路梨花”為題,一語雙關(guān),譬喻恰切,形象鮮明,具有深刻的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生在分析作品基礎(chǔ)上體會標(biāo)題含意,培養(yǎng)鑒賞能力。

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。

2.體會本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。

3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。

本篇安排兩個課時進(jìn)行教學(xué)。

創(chuàng)意畫課件【篇2】

活動目標(biāo):

1.樹立同學(xué)之間主動交往的意識,通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識、隨機(jī)應(yīng)變能力。

活動難點:

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

教師說明游戲規(guī)則:

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比,兩個小組哪個組用時最短。

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(考驗?zāi)酰?,讀完后,給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題,分享糖果。

與自己的新朋友交流完一個問題后,一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

①運(yùn)物品。物品有:一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過兩個游戲活動,讓學(xué)生了解一定的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

創(chuàng)意畫課件【篇3】

活動目標(biāo):

1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動重難點:

重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識:已有的生活經(jīng)驗。

活動過程:

一、導(dǎo)入:

播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開:

1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。

2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的`語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸:

仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

創(chuàng)意畫課件【篇4】

教學(xué)目的:

在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式,利用各種材質(zhì),不同手段,以趣味素描的藝術(shù)形式,表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識的客觀現(xiàn)象(物象)。

教學(xué)重點:

超越、突破傳統(tǒng)的素描表現(xiàn)形式,努力使學(xué)生的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維進(jìn)入到一個獨(dú)特的新界面。

教學(xué)難點:

如何使用新的材料、新的手法,聯(lián)系設(shè)計性,實現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。

教學(xué)方法:

深刻理解,學(xué)會感受生活。欣賞優(yōu)秀作品,理論聯(lián)系實際,在寫生的基礎(chǔ)上實現(xiàn)再創(chuàng)造。

創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí),不以寫實再現(xiàn)為最終目的。寫實再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主,要求正確觀察,忠實再現(xiàn),講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的`素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識,強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識,將裝飾圖案、設(shè)計、素描、新材料等因素疊加處理,形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計素描,其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受,用情感將感受包裝和美化,利用傳統(tǒng)的繪畫手段,表達(dá)現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。

無背景、不同形狀、質(zhì)感的靜物。

創(chuàng)意素描 靜物寫生 《音樂系列》 “不同樂器的組合”

方法:利用拉長變形、改變狀態(tài)等,打破傳統(tǒng)的寫實方向,突出趣味性、個性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。

目的:運(yùn)用夸張變形等方法,改變物體狀態(tài),達(dá)到奇幻效果。

創(chuàng)意靜物素描 “生活用品的組合”

提示:柔輕、厚重、華麗、簡練。抓住客體背后的感情表達(dá),比如:病態(tài)――如何表現(xiàn),消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦,凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如:蒙克(表現(xiàn)主義畫家)珂勒惠支、凡高。

為強(qiáng)調(diào)立體和空間,在達(dá)到更加理想的畫面效果,往往有意改變自然對象實際的空間效果。

材質(zhì)多樣化 寫生聯(lián)系創(chuàng)作 “靜物聯(lián)系生活細(xì)節(jié)”

“干花系列”

要求: 1、 寫實方向2、 寫意方向 3、 表現(xiàn)方向 4、 抽象方向

目的:聯(lián)系生活細(xì)節(jié),解決物體質(zhì)感,變換事物材質(zhì),達(dá)到奇特效果。

創(chuàng)意畫課件【篇5】

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生了解古詩配畫的特點,并運(yùn)用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。

能力:

2、在為古詩配畫中,讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生對配畫作品的審美能力,提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

情感:

3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng)作中,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。

教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點:用不同的繪畫形式,表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。

教師制作課件、準(zhǔn)備學(xué)生畫畫用作業(yè)紙。黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?

2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語,謎面是兩幅畫,大家看,請說出符合畫面意思的詩名。(出示詠鵝和畫)

3、同學(xué)們真聰明,中國的古詩精彩絕倫,每一首古詩都是一幅漂亮的畫,正所謂詩中有畫,畫中有詩,今天我們就來學(xué)習(xí)《詩配畫》。

1、老師還搜集了幾幅古詩配畫作品,請大家看一下(點擊課件,逐一介紹)

2、你認(rèn)為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎?

生:相符。因此,圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。(板書:圖文相符)

3、每首詩一般都有四句。那么,這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上?生:選擇一兩句表現(xiàn)畫面。

師小結(jié):以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的第二個特點。

1、出示《春曉》詩句。

2、誰來美美地讀一讀,我們一起來讀,現(xiàn)在,我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟:

(1)選擇古詩,理解詩意。閉上眼睛,聽老師讀,邊聽邊想象畫面,你好像看到了什么?

誰來說一說,你仿佛看到了那些景物?逐句分析:春眠不覺曉――春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥――一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。夜來風(fēng)雨聲――回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲。花落知多少――,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。(2)根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。

①確定畫面的主題。想一想該畫什么?②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。

(3)繪畫、涂色。

選擇適合自己的表現(xiàn)方法(線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫),為喜歡的古詩畫一幅配畫。

2、圖畫要符合詩句描寫的情景。

1、

學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、

老師設(shè)立了幾個獎項:最佳創(chuàng)意獎,最佳色彩獎,最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委,看看應(yīng)該評給誰。

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美,畫面美,意境美與語言美融為一體,創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、古詩配畫。

創(chuàng)意畫課件【篇6】

首先我要衷心的感謝各位評委給了我一個展示自己的機(jī)會。我今天說課的內(nèi)容是湘教版四年級下冊第二單元的歌曲《春曉》。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程這五個大的方面來進(jìn)行今天的說課。有不當(dāng)之處請各位評委多多批評指正。謝謝!

一、把握大綱,說教材

節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、表達(dá)了什么感情,抒發(fā)了什么感情···· 依據(jù)四年級段教學(xué)及素質(zhì)教育的要求,結(jié)合學(xué)生的身心特點,圍繞我所實施的教學(xué)確定以下三維目標(biāo):

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞歌曲,體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能夠用(甜美自然、輕柔和諧、俏皮可愛)的聲音大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱。

3、認(rèn)識(·····)記號,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

在一系列音樂活動中,能大膽嘗試與同學(xué)合作,學(xué)會關(guān)愛他人。

三、教學(xué)重點:

學(xué)唱歌曲《····》

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解音樂,正確表現(xiàn)出歌曲的情緒

四、說教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中為了使學(xué)生能快速的突破教學(xué)難點與重點。在堅持以學(xué)生為主體的前提下根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律我采用。聽賞法、引導(dǎo)法、感受體驗法、合作交流法、游戲法、體態(tài)律動法等。充分調(diào)動學(xué)生的多個感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)生用整體感知法、視聽學(xué)習(xí)法、合作法、實踐法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

接下來說一說教學(xué)過程。

五、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)我把它分為:組織教學(xué)——(激情、圖片、談話、情境)導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作(聽賞表現(xiàn))——多種形式表演唱——課堂小結(jié)。這六個環(huán)節(jié)

首先說一說組織教學(xué)

好心情是上好一堂課的重要保證,所以上課之前我通過播放音樂,來調(diào)動學(xué)生的情緒,創(chuàng)設(shè)歡快活潑音樂課堂氣氛為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

接下來是導(dǎo)入

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)將“以興趣愛好為動力”作為音樂課程的基本教育理念。學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生能否積極、主動、自主學(xué)習(xí)的重要心理因素。本課的導(dǎo)入部分以學(xué)生喜愛的( )的形式為線索,引發(fā)學(xué)生對自己喜歡和熟悉的關(guān)于( )討論,爭取在教學(xué)起始階段誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容的興趣,同時吸引學(xué)生的審美注意,導(dǎo)入本課教學(xué)。

我以開門見山的方式播放歌曲引入正題

第三環(huán)節(jié):歌曲教學(xué)

初聽歌曲并提出問題讓學(xué)生在聽的過程中思考如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲演唱有什么特點?等一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生對音樂形成初步映象。接下來教師進(jìn)行生動的范唱。學(xué)生用“啦”進(jìn)行模唱。然后填詞跟琴演唱。在學(xué)唱的過程中幫助學(xué)生處理困難之處。

( 本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的重點,這首歌曲是同學(xué)們比較熟悉的。那么我會讓同學(xué)們采用隨錄音或者隨琴模唱的形式,來替代字一句的識譜教唱。這樣做可以減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度,在輕松的氛圍中學(xué)會歌曲。當(dāng)然在演唱中遇到困難時,我也會用適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生解決問題。)

第四環(huán)節(jié):對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作

本次課程改革,特別重視學(xué)生實踐能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),不但將其列為新課程的重要理念,為此還專門拓展了綜合性藝術(shù)表演的教學(xué)領(lǐng)域。在這一環(huán)節(jié)我會以小組為單位鼓勵學(xué)生求新,求異。充分發(fā)揮學(xué)生自主性,將作品的排練和處理交予學(xué)生。培養(yǎng)其編排、處理、演唱歌曲的初步能力。 第五環(huán)節(jié):多種形式表演唱。

同樣以小組為單位鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)歌曲,并評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳表演獎。這一環(huán)節(jié)意在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

第六環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

讓同學(xué)們談?wù)劚菊n的收獲,教師進(jìn)行總結(jié)提出希望。布置趣味作業(yè)。

我的說課到此結(jié)束,感謝評委老師!

創(chuàng)意畫課件【篇7】

1、認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條造型的基本知識。

增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)集體協(xié)作精神。

1、室外灑水活動。體味造型趣味。

2、游戲激趣。

①教師示范表演。

②學(xué)生代表演示。

1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?地上留下了什么?

2、怎樣灑水作畫呢?

注意事宜:

①水壺離地面不能太高,以免水濺到身上。

②移動速度慢,線條就粗;移動速度快,線條就細(xì)。

1、學(xué)生在地面上作灑水練習(xí)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙張,顏色水,在室內(nèi)完成作品。

1、學(xué)生評價作品。

以瓶為筆,滴水成線,灑水作畫,愉快體驗。學(xué)生在戶外活動中玩得開心,做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在引導(dǎo)學(xué)生親身體驗灑水過程中,總結(jié)出其方法如下:水瓶不可離地面太高;移動過慢,線條就粗;移動過快,線條就細(xì)。

設(shè)計“玩中學(xué)”這個主要過程,不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式,而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,自主參與學(xué)習(xí)。

創(chuàng)意畫課件【篇8】

活動目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):

了解用畫筆在無紡布上的平涂方法,知道五星紅旗需要紅色和黃色。

2.技能目標(biāo)

掌握在無紡布上平涂的方法,能夠在正確的位置畫出五角星并能將五角星正確有序排列。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)幼兒的愛國情懷。

相關(guān)領(lǐng)域:

社會領(lǐng)域:知道中國是一個多民族國家,有興趣了解各種民俗風(fēng)情,激發(fā)幼兒的愛國之情。

活動準(zhǔn)備:

旗面,旗桿、五角星貼紙顏料、筆刷(創(chuàng)意工具包內(nèi))

活動過程:

一、導(dǎo)入

教師出示五星紅旗,觀察五星紅旗的特點,紅色的背景,5顆黃色的星星(4顆小五角星圍著1顆大五角星),引出本次活動主題一一繪制國旗。

二、基本部分

(一)教師出示紙繪畫材料,了解畫筆和顏料的使用方法。

1.教師分別介紹繪畫材料:無紡布(找到正反面及鎖邊的一邊)、筆刷、顏料。

2.教師講解筆刷和顏料的使用方法及平涂的方法。

3.教師分發(fā)材料,先讓幼兒在紙上練(二)教師示范用畫筆在帆布旗幟上平涂,正確找到五角星應(yīng)該在無紡布的什么位置教師示范平涂紅色,幼兒操作并想辦法盡快將紅色晾干。

(1)教師先引導(dǎo)幼兒將袖子挽起,示范用畫筆從無紡布鎖邊的一邊開始平涂(盡快讓這一邊晾干)。

(2)幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.教師示范粘貼五角星,引導(dǎo)幼兒將五角星在國旗上正確有序排列。

(1)教師示范五角星的正確粘貼位置,幼兒在紙上進(jìn)行練習(xí)并有序排列。

(2)引導(dǎo)幼兒在鎖邊的一側(cè)貼五角星(大五角星靠左上角,4顆小五角星圍在大五角星的右側(cè)),并進(jìn)行有序排列。

(3)幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

(三)展示作品

幼兒展示畫好的紅旗,互相欣賞。

三、小結(jié)

整理顏料,清洗畫筆,將旗桿穿上畫好的國旗,在背面寫上小朋友的名字。

活動延伸:

可以將本班小朋友繪制的國旗在國慶節(jié)來臨之際裝飾幼兒園,比如可以送給其他班級,或是掛在幼兒園的大門上、走廊里、班級的門口,營造國慶節(jié)的氛圍。

創(chuàng)意畫課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

教學(xué)重點、難點:

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。

2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环?。(出示掛圖)

2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書:山、水、花、鳥)

1、談話:古代有位詩人就以《畫》為題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)

A、自由讀,找出詩中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師?

C、指名認(rèn)讀,同桌對讀。

D、師范讀古詩,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長,做上記號。

E、學(xué)生自由讀,師生交流,正音,指導(dǎo)朗讀。

3、再讀古詩,了解詩意。

A、小朋友在讀這首詩時,有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽水無聲”?春天過去了,花為什么還在?……)

B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照,感悟詩意。教師引讀全詩。

C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。

D、圖和詩對照著讀后,你還有什么不懂的嗎?

4、創(chuàng)設(shè)情境,配上動作邊表演邊朗讀。

A、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩,你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來吧!

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山,配上“遠(yuǎn)看”的動作DD遠(yuǎn)看山有色;貼近畫側(cè)耳聽DD近聽水無聲;想像春天過去了,夏天、秋天也過去了,冬天來了,但這畫中的花兒還是開著的DD春去花還在;到畫前驅(qū)趕鳥兒DD人來鳥不驚。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧!

C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下,其它隱去。小朋友,現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字,誰能把沒有了的字背回來呢?(可結(jié)合掛圖來背)

D、這首詩講的就是這幅山小畫,畫美詩也美,讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧!

回家找謎語,開展猜謎語活動。

1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

二、教學(xué)重點:

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。

1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。

1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。

A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個詞,請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來,問:誰離老師遠(yuǎn),誰離老師近?

2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反,叫反義詞。詩中還有幾組反義詞,看誰找得又對又快。

3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上,做“找朋友”的游戲。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。

記憶字形,小組討論:你認(rèn)識哪些字,是怎么認(rèn)識的?這些字該怎么記?

2、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”,你能寫好這幾個字嗎?寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里?(重點練習(xí)“點”)

從自己認(rèn)識的字中找一找反義詞,看誰找得多,記得多。

創(chuàng)意畫課件【篇10】

圖形創(chuàng)意課程教案

一、編制依據(jù)

適用專業(yè):視覺傳達(dá)、廣告設(shè)計與制作適用班級:視覺傳達(dá)、廣告設(shè)計與制作各班采用教材:自編講義教學(xué)課時:48學(xué)時

開課時間:20xx/2013第二學(xué)期考核方式:考試

本課程的主要任務(wù)是:著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和準(zhǔn)確表現(xiàn)圖像的能力,使學(xué)生在大量的圖形創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練中,充分體會創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系,通過這種體驗加深同學(xué)們對自然形態(tài)與創(chuàng)造形態(tài)間的關(guān)系的理解,同時對圖形與含意間的關(guān)系有一定的了解和學(xué)習(xí),進(jìn)而提高把握形態(tài)的能力,為專業(yè)和設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

二、標(biāo)志設(shè)計課程的主要內(nèi)容

理論教學(xué)環(huán)節(jié):

第一講圖形創(chuàng)意概述…………………………………………………4學(xué)時第二講圖形創(chuàng)意的思維方法…………………………………………4學(xué)時第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系…………………………………………8學(xué)時第四講特定元素的視覺想象…………………………………………4學(xué)時實踐教學(xué)環(huán)節(jié):

練習(xí)一基本元素訓(xùn)練——點、三角形、圓形、方形………………4學(xué)時練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼…………………………4學(xué)時練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等………4學(xué)時練習(xí)四具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——水、火等……………………8學(xué)時練習(xí)五運(yùn)動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等………………8學(xué)時

三、參考書目

[1]《圖形創(chuàng)意》,上海人民美術(shù)出版社,盧少夫20xx年版

[2]《圖形語言與設(shè)計》王雪青、鄭美京著上海人民美術(shù)出版社20xx年版

[3]《展示設(shè)計與材料》,李遠(yuǎn)等著,中國輕工業(yè)出版社20xx年版[4]《現(xiàn)代圖形設(shè)計》,中國建筑工業(yè)出版社,趙希崗,20xx年版[5]《圖形創(chuàng)意》,重慶大學(xué)出版社,楊為渝,20xx年版

[6]《圖形創(chuàng)意》(第一版),黑龍江美術(shù)出版社,林家陽,20xx年版

理論教學(xué)環(huán)節(jié):

第一講圖形創(chuàng)意概述

課題:圖形創(chuàng)意概述課時:4課時

教學(xué)目的:使學(xué)生通過這一章的理論學(xué)習(xí),了解圖形創(chuàng)意的概念、歷史、圖形創(chuàng)

1意的特點與作用以及圖形創(chuàng)意與其它課程的關(guān)系等。

教學(xué)重點:圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點。教學(xué)難點:圖形創(chuàng)意的特點。

教學(xué)方法:理論講授、圖片分析并使學(xué)生展開對圖形創(chuàng)意認(rèn)識的討論。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入教學(xué)

圖形創(chuàng)意是設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科,講述先修課程與后續(xù)課程與圖形創(chuàng)意課程的關(guān)系,使學(xué)生們了解圖形創(chuàng)意課程的重要性。

二、深入教學(xué)

(請學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā),談?wù)剬D形創(chuàng)意的認(rèn)識,并舉例說出一些圖形創(chuàng)意的作品,以及作為一門專業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。)

(一)圖形創(chuàng)意概述1.圖形創(chuàng)意概念(1)圖形創(chuàng)意的概念(2)圖形創(chuàng)意的內(nèi)容

2.圖形創(chuàng)意課程的目的與意義

3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系

(二)圖形與創(chuàng)意

1.圖形的概念與范疇2.圖形的起源與變革

3.圖形在設(shè)計應(yīng)用中的地位和作用4.圖形的組成要素5.圖形的分類6.創(chuàng)意的概念

(三)影響圖形創(chuàng)意的因素:

1.文化因素2.觀念因素3.經(jīng)歷因素4.習(xí)慣因素5.市場因素

(四)優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品應(yīng)具備的條件

三、小結(jié)

第二講圖形創(chuàng)意的思維方法

課題:圖形創(chuàng)意的思維方法課時:4課時

教學(xué)目的:通過本節(jié)課的講解,使學(xué)生了解圖形創(chuàng)意的思維方法,以便在實際運(yùn)用中根據(jù)圖形創(chuàng)意的思維方法來順利地完成圖形創(chuàng)意設(shè)計。

教學(xué)重點:使學(xué)生掌握圖形創(chuàng)意的思維方法,并運(yùn)用其規(guī)律與方法指導(dǎo)圖形創(chuàng)意的實踐練習(xí)。

2教學(xué)難點:圖形創(chuàng)意的思維方法運(yùn)用。教學(xué)方法:理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,引出新課。

二、深入教學(xué)

(一)圖形創(chuàng)意的思維方法1.常規(guī)思維2.逆向思維3.反常思維

(1)、反比例規(guī)律(2)、反透視規(guī)律(3)、反行為規(guī)律(4)、反時間規(guī)律4.發(fā)散思維

三、小結(jié)

第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系

課題:圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系課時:8課時

教學(xué)目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠掌握圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系,以便在實際設(shè)計中能夠運(yùn)用構(gòu)形關(guān)系順利地完成圖形創(chuàng)意的設(shè)計。

教學(xué)重點:圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。

教學(xué)難點:圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實際運(yùn)用。

教學(xué)方法:理論講授、實例分析、作品分析和實際訓(xùn)練。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的重要性。

二、深入教學(xué)

(一)圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系

1.同構(gòu)圖形2.異構(gòu)圖形3.共生圖形4.維變圖形5.錯構(gòu)圖形6.漸構(gòu)圖形7.替構(gòu)圖形8.影構(gòu)圖形9.增構(gòu)圖形10.斷構(gòu)圖形11.彎鉤圖形

三、小結(jié)

第四講特定元素的視覺想象

課題:特定元素的視覺想象課時:4課時

教學(xué)目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠根據(jù)給出的特定元素發(fā)揮自己的想象并利用圖形創(chuàng)意的構(gòu)形方法設(shè)計出圖形創(chuàng)意作品。

教學(xué)重點:特定元素的視覺想象。教學(xué)難點:特定元素的視覺想象的方法。教學(xué)方法:理論講授、圖片分析和實際訓(xùn)練。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言

特定元素的視覺想象的重要性。

二、深入教學(xué)

(一)特定元素的視覺想象

(二)特定元素的視覺想象的方法

1.近似形象聯(lián)想2.空間相近聯(lián)想3.概念聯(lián)想4.功能聯(lián)想

三、小結(jié)

課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié):

練習(xí)一基本元素訓(xùn)練

課題:基本元素訓(xùn)練——點、三角形、圓形、方形課時:4課時

教學(xué)目的:使學(xué)生對圖形創(chuàng)意有初步的認(rèn)識,體會圖形創(chuàng)意的特點與方法,為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點:基本元素的聯(lián)想。教學(xué)難點:基本元素的聯(lián)想的表現(xiàn)。

教學(xué)方法:具體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程:

一、題目:基本元素訓(xùn)練,以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài),發(fā)揮自己的想象,在基本形態(tài)上任意添加圖形,讓其成為一個新的形象。

二、作業(yè)要求:

1.以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài),每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共六十個圖形。

42.作業(yè)采用A4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計。

四、作業(yè)評講:

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想

課題:基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉課時:4課時

教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對了解圖形創(chuàng)意聯(lián)想的方法,并根據(jù)掌握的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的聯(lián)想。

教學(xué)重點:圖形創(chuàng)意聯(lián)想的特點及設(shè)計方法。教學(xué)難點:根據(jù)基本元素進(jìn)行多向發(fā)散聯(lián)想的方法。

教學(xué)方法:首先針對上次練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié),并針對此次每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該基本元素中的核心特點進(jìn)行聯(lián)想。

教學(xué)過程:

一、題目:基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉。

二、作業(yè)要求:

1.以條形碼、香蕉作為基本設(shè)計元素,進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共三十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講:

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練

課題:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等課時:4課時

教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練初步的認(rèn)識和了解,并掌握圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。

教學(xué)重點:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的特點及設(shè)計方法。教學(xué)難點:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。

教學(xué)方法:針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。

5教學(xué)過程:

一、題目:圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等

二、作業(yè)要求:

1.以鉛筆、刀片作為基本設(shè)計元素,采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于20個,共四十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講:

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)四具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練

課題:具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——水、火等課時:8課時

教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對具象元素的視覺表達(dá)有初步的認(rèn)識和了解,掌握具象元素的視覺表達(dá)的設(shè)計形式和處理方法。

教學(xué)重點:具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點:具象元素的視覺表達(dá)的方法。

教學(xué)方法:針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程:

一、具象元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——水、火等。

二、作業(yè)要求:

1.以水、火具象元素作為基本設(shè)計元素,采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共三十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講:

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)五運(yùn)動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練

課題:運(yùn)動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等課時:8課時

教學(xué)目的:通過本次練習(xí),使學(xué)生對運(yùn)動元素的視覺表達(dá)有初步的認(rèn)識和了解,

6掌握運(yùn)動元素的視覺表達(dá)的設(shè)計形式和處理方法。

教學(xué)重點:運(yùn)動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點:運(yùn)動元素的視覺表達(dá)的方法。

教學(xué)方法:針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo),以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程:

一、運(yùn)動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等。

二、作業(yè)要求:

1.以走、游、飛運(yùn)動元素作為基本設(shè)計元素,采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計,每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個,共三十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作,每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計,并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講:

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,并具體分析,找出解決問題的方法,同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。

創(chuàng)意畫課件【篇11】

活動目標(biāo)

1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)跳等動作。

2、喜歡與同伴合作,體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備

椅子若干、運(yùn)動員進(jìn)行曲、自制金牌(反面畫有各項運(yùn)動圖標(biāo))

活動過程

一、準(zhǔn)備活動,引起幼兒的興趣。

運(yùn)動員們可棒了,在運(yùn)動場上獲得了很多金牌,我們也來學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一起學(xué)做運(yùn)動員的動作(跳水、舉重、游泳等)。

二、探索椅子的玩法(將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木)

1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動作,可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。

2、集中,說說你是怎么玩的?

3、平衡的能力,在練習(xí)時從中抽去小椅子,或把椅子背橫過來,形成障礙,提高游戲的難度。

4、休息,擦汗。

三、游戲:運(yùn)動員大奪金

幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放運(yùn)動員進(jìn)行曲)

四、整理場地、結(jié)束。

反思

椅子是孩子們最熟悉,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當(dāng)馬騎,但由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動作發(fā)展都較好,有的幼兒受家長的影響,對體育新聞有一定的了解,知道很多運(yùn)動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出,要積極開發(fā)運(yùn)動資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則,利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動。

擔(dān)當(dāng)課件(匯總七篇)


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擔(dān)當(dāng)課件【篇1】

擔(dān)當(dāng)課件的意義與方法

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化已成為當(dāng)前教育發(fā)展的重要趨勢,多媒體課件作為一種新興教學(xué)手段,逐漸被越來越多的教師所使用。而擔(dān)當(dāng)課件,則是要求每一位教師在教學(xué)中都能積極地投入到多媒體課件的制作中,從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。擔(dān)當(dāng)課件的意義和方法是值得探究的問題。

擔(dān)當(dāng)課件的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體課件可以很好地將教學(xué)內(nèi)容以圖像、文字、聲音、視頻等形式展現(xiàn)出來,通過豐富多彩的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有利于提高教學(xué)效果

多媒體課件可以將生動有趣的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來,能夠使學(xué)生更好地理解和記憶,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.有利于提高教師的教學(xué)水平

制作多媒體課件需要教師不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識和技能,從而不斷提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

擔(dān)當(dāng)課件的方法

1.明確教學(xué)目標(biāo)

擔(dān)當(dāng)課件需要教師首先明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容的范圍和重點,以及教學(xué)任務(wù)的完成時間,從而幫助教師制作符合學(xué)生需要的多媒體課件。

2.使用專業(yè)軟件

擔(dān)當(dāng)課件需要教師精通多媒體課件制作軟件,如PPT、Prezi等,以及音視頻軟件,如Wondershare Filmora、Audacity等,通過使用專業(yè)軟件,制作出高質(zhì)量、生動形象的多媒體課件。

3.合理搭配多媒體元素

擔(dān)當(dāng)課件需要教師靈活運(yùn)用音頻、視頻、圖片等多媒體元素,使其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,提高多媒體課件的教學(xué)效果。

4.注意語言表達(dá)

擔(dān)當(dāng)課件需要教師在制作過程中注意語言表達(dá),語言簡潔準(zhǔn)確、邏輯清晰,能夠幫助學(xué)生更好地理解、記憶教學(xué)內(nèi)容,避免理解誤差和引起學(xué)習(xí)困難。

5.加強(qiáng)課件修訂

擔(dān)當(dāng)課件需要教師不斷進(jìn)行課件修訂,及時更新新的知識和技能,不斷完善多媒體課件的內(nèi)容和形式,實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和提高。

結(jié)語:

擔(dān)當(dāng)課件要求教師在教學(xué)中采取全新的教育理念,深入挖掘教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和提高,幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能,為構(gòu)建創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

擔(dān)當(dāng)課件【篇2】

一、說本次班會課的“教學(xué)設(shè)計背景”

當(dāng)前,我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平時家長們的溺愛,包辦太多,這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛造成了他們責(zé)任感不強(qiáng),他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色,更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),所以,認(rèn)清角色與責(zé)任,讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對成長中的初中學(xué)生來說顯得非常重要。為此,我根據(jù)這一需要設(shè)計了這節(jié)以《我成長,我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會課。

二、說本次班會課的“教學(xué)目標(biāo)”

1、通過本節(jié)班會課活動的開展與交流,我想讓我班的孩子們認(rèn)識到作為社會中的一員,每個人都應(yīng)該熱愛自己,敬畏生命,快樂成長,學(xué)會擔(dān)當(dāng),做一個“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人,做一個有責(zé)任心的人,并能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。

2、通過參與本節(jié)班會課活動,學(xué)生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應(yīng)盡的責(zé)任。

3、通過本節(jié)班會課活動的開展與交流,能使同學(xué)們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步成為一個有責(zé)任心的人。

三、說本次班會課的“教學(xué)準(zhǔn)備”

為了使這節(jié)班會課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,課前需要做一定的活動準(zhǔn)備。分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二塊進(jìn)行。

教師準(zhǔn)備:搜集大量的和愛崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、課前搜集愛崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事;

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等,要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自娛自樂、自感自悟!

四、說本次班會課的“教學(xué)重點、難點”

教學(xué)重點:這節(jié)課,要讓學(xué)生們理解(感受)到責(zé)任心的重要性。

教學(xué)難點:學(xué)生們要學(xué)以致用,逐漸成為一個有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

五、說本次班會課的“教學(xué)方法”

根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容,結(jié)合初中年級學(xué)生身心發(fā)展特點、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素,我準(zhǔn)備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法,充分地調(diào)動初中年級學(xué)生參與活動的積極性,讓他們盡可能的都參與到活動中來,去感知、體驗、思考、收獲,以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo),并達(dá)到預(yù)期的教育目的。

六、說本次班會課的“教學(xué)過程”

根據(jù)本次班會的主題、教學(xué)目標(biāo),結(jié)合初中學(xué)生的心理特點,我設(shè)計了“情境導(dǎo)入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

由視頻引入,播放視頻《5。12地震的'一瞬間》。視頻中,由于教師的盡職盡責(zé)挽救了許多生命,通過視頻內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生們說出“責(zé)任”主題詞,讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任,什么是責(zé)任感;為什么要做一個有責(zé)任感的人,怎樣做才是有責(zé)任心的人呢?由此,導(dǎo)入這節(jié)主題班會課。

1、學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》;

2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》;

3、學(xué)生詩朗誦《天使是什么》。

4、他們都讓我們感動,更讓我們沉思:他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名中學(xué)生,我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢?

1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情,也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好該做的工作。

2、“我的責(zé)任”有哪些?

(教師明確):人生于社會,享有人生的權(quán)利,也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些?我們一起來帶著這個問題進(jìn)入本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)――“拓展延伸”。

1、設(shè)計小品《今天誰值班》,讓我們看到周圍的不和諧的音符,同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見,以此,過渡到話題討論“在學(xué)校和社會生活中,還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為?這些不負(fù)責(zé)任的行為,對我們的社會和生活有哪些危害?”通過正反兩方面的討論來糾正同學(xué)們的錯誤行為,進(jìn)一步增強(qiáng)做一個愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。

2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活,演一演常見的責(zé)任方面的故事。通過典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平時點滴小事之中,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,從自身做起,從現(xiàn)在做起,做一個有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3、讓學(xué)生宣誓,做一個有責(zé)任心的人,通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯(lián)系實際,討論并明確“我的責(zé)任”。

(教師明確):一個人在不同階段中,在不同場合里都會擁有不同的身份,擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色,都要負(fù)起角色責(zé)任。

a、接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答,以了解自己具有不同的角色,而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭,我是子女,我的責(zé)任是孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等;在學(xué)校,我是學(xué)生,我的責(zé)任有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等;在社會,我是公民,我的責(zé)任有遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等。

(教師提示:不同的角色有不同的責(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長輩,承擔(dān)一定的家務(wù),為父母長輩分憂等;如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),要尊敬老師,努力學(xué)習(xí),同學(xué)的責(zé)任,同學(xué)間互相關(guān)心,互相幫助等;而擔(dān)任社會角色時,作為一個公民,要自覺遵守道德和法律等社會規(guī)范,為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的,責(zé)任也就是多重性的;一個角色有時同時承擔(dān)著多種責(zé)任。)

b、結(jié)合平時實踐活動,請學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。

舉例:比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作;有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話;有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動與己無關(guān);有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架,甚至以不讀書為借口失蹤幾天;有的同學(xué)結(jié)識社會青年,參加打架斗毆等等。

在家、在校、在社會,我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任?要求:把行為具體化,落實到自己的行動中??山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí),具體談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會責(zé)任。

d、列舉社會上負(fù)責(zé)任的事例,引導(dǎo)學(xué)生思考:你明白自己的責(zé)任有哪些嗎?怎么做才是負(fù)責(zé)任呢?

首先想想:你有責(zé)任感嗎?比如:對班級你有責(zé)任感嗎?你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里?我做得是不是還不夠好?例如……我怎么就可以做得更好?

(老師明確):在我看來,責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對自己的學(xué)業(yè)上,要兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍;還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。

近代著名學(xué)者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責(zé)任:人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。人生第一樂事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大,負(fù)責(zé)的日子越長久,到責(zé)任完了時,海闊天空,心安理得,那快樂還要加幾倍。所以,希望同學(xué)們時時記得身上背負(fù)的重任,為家人,為自己,為社會,為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧!

(四)課堂小結(jié):

同學(xué)們,今天你只是一株小樹苗,但只要你學(xué)會負(fù)責(zé),學(xué)會擔(dān)當(dāng),明天你就是國家的棟梁!謹(jǐn)記:沒有責(zé)任心的人是一個自私的人;擁有責(zé)任心的人是一個成功的人!

同學(xué)們還要知道:向今天負(fù)責(zé)的人,才是對自己負(fù)責(zé)的人。現(xiàn)在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔?怎么才能對那個今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個:對今天負(fù)責(zé),抓住今天的機(jī)會,為今后的你打好基礎(chǔ)!

在《責(zé)任之歌》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)主題班會課。

擔(dān)當(dāng)課件【篇3】

擔(dān)當(dāng)課件

作為一名教師,我們時刻擔(dān)負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和使命。而“擔(dān)當(dāng)課件”則意味著我們需要自主研發(fā)和完善我們的授課內(nèi)容,以便更好地完成我們的教育任務(wù)。這需要我們有更多的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備,以及思考如何讓我們的課件更加生動、直觀、易于理解和有趣。旨在展現(xiàn)如何擔(dān)當(dāng)課件,為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)秀的教育、培養(yǎng)方案。

第一章:了解學(xué)生需求-“為誰而教”

擔(dān)當(dāng)我們的課件,首先需要我們深入了解我們的學(xué)生。只有理解了學(xué)生的興趣、特點和需要,才能為極具受眾性的教育課件鋪平道路。教師應(yīng)該要積極主動探索學(xué)生對課件、授課方式和媒介的需求感受。可以通過一些問題表調(diào)查學(xué)生的參與度、口碑等,也可以在課程設(shè)計中結(jié)合新穎的教育理念,主動挖掘?qū)W生的潛能,以便盡可能地完成教育、培養(yǎng)任務(wù)。

第二章:優(yōu)化教育課件-“何謂精益求精”

在了解到學(xué)生需求后,我們需要在教育課件的整體上進(jìn)行一些有意義的變化,在持續(xù)彌補(bǔ)課程、內(nèi)容和授課方式之間的距離。為了讓我們的授課更加定量和肌肉力量,可以利用各種工具和技巧來制作優(yōu)秀的課件。如加入更多的多媒體元素、使用生動形象的圖片和圖表、操作簡潔明了的問題展、利用互動環(huán)節(jié)、小組活動等,讓學(xué)生參與更加廣泛、活躍和擴(kuò)大交流學(xué)習(xí)機(jī)會的開放方式等。這些都能讓我們的教育課件更加豐富和多樣化,提升其質(zhì)量和可用性。

第三章:提升教育質(zhì)量-“為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量”

作為一名教師,我們的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生成長發(fā)展。因此,“擔(dān)當(dāng)課件”就意味著我們需要不斷地提高自己的教育水平和素質(zhì),不斷改進(jìn)和增強(qiáng)個人的教學(xué)能力。我們可以參加一些學(xué)術(shù)交流會議,提升自己的學(xué)識和教育理念,也可以不斷地優(yōu)化自己的授課方法和管理技巧,讓自己成為一個真正有能力、有品質(zhì)、有激情的優(yōu)秀教師。只有這樣,我們才能夠為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第四章:互動答疑-“主動促進(jìn)師生交流”

不同于我們傳統(tǒng)書本式的教育模式,互動答疑是一種更加開放和自由的方式。我們可以利用教學(xué)課件的交互式功能,建立起教師和學(xué)生的互動環(huán)節(jié),實現(xiàn)更加直接的師生交流。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行提問,解答他們的疑惑,認(rèn)真傾聽他們的想法和意見,并考慮和利用這些意見來改善我們的授課質(zhì)量。同時,我們也應(yīng)該敢于自我審視和創(chuàng)新,有意識地迎合學(xué)生的需求,以適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的競爭與變革。

第五章:創(chuàng)造性的思考-“不斷推動教育革命”

作為一名教師,“擔(dān)當(dāng)課件”可謂是我們不斷創(chuàng)造性地思考的過程。我們需要審視自己的教育理念和授課方式,認(rèn)真思考如何應(yīng)對現(xiàn)代社會快速變化的期望和挑戰(zhàn)。在這個不斷競爭和創(chuàng)新的時代,我們作為教育工作者,必須站在教育價值最前沿,為教育革命推動成為一股新風(fēng)尚。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)造新的教育形式和激發(fā)學(xué)生潛力的模式,為社會的科技發(fā)展和文化繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,“擔(dān)當(dāng)課件”不是單純的制作和使用課件,而是要匯聚多種教育技巧和學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)。只有我們將教育與技術(shù)結(jié)合,積極探索授課方式的更多元化和個性化,不斷進(jìn)行自我設(shè)想和提升,才能更加優(yōu)秀地完成我們的教育、培養(yǎng)使命,推動教育進(jìn)入新時代的每一次變革。

擔(dān)當(dāng)課件【篇4】

擔(dān)當(dāng)課件,是老師們教學(xué)過程中必不可少的一項工作。一份好的課件,可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。本文將圍繞擔(dān)當(dāng)課件的相關(guān)主題展開討論,分為以下幾個部分:

一、課件的重要性

二、課件制作的技巧

三、課件設(shè)計的原則

四、教學(xué)反思與課件改進(jìn)

一、課件的重要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時代。而課件作為一種數(shù)字化教學(xué)工具,已經(jīng)逐漸普及到各個教育階段。在教學(xué)過程中,老師們幾乎都會使用課件作為輔助教學(xué)工具。

首先,課件可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。通過圖片、視頻、音頻等多媒體元素的引入,實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動展示,從而深化學(xué)生的理解。

其次,課件可以提高教學(xué)效率。通過精心設(shè)計的課件,老師能夠準(zhǔn)確傳達(dá)知識,使學(xué)生掌握知識的速度得到提高。

最后,課件還可以促進(jìn)互動教學(xué)。通過課件提出問題和引導(dǎo)討論,提高學(xué)生的思維水平和表達(dá)能力,使學(xué)生在課堂上更加積極參與。

二、課件制作的技巧

1.選擇合適的制作軟件

制作課件的軟件有很多種,如PPT、Prezi、Keynote、Emaze等等。但是,每種軟件都有其特點和適用場合。因此,老師們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和軟件的使用難度選擇合適的軟件進(jìn)行制作。

2.掌握動態(tài)效果的使用

通常,教學(xué)課件需要加入一些動態(tài)效果,如過渡、動畫等。這些效果可以增加課件的生動性和吸引力。但是,過多的使用動態(tài)效果會導(dǎo)致課件過于繁瑣和花哨,從而影響教學(xué)效果。因此,老師們在使用動態(tài)效果時,要注意適度,不要過分渲染。

3.合理安排布局和字體

課件的布局和字體設(shè)置也是制作課件的重要環(huán)節(jié)。老師們需要考慮到學(xué)生的視覺習(xí)慣和接受能力,合理安排每個部分的位置、大小和字體,確保課件的可讀性和美觀性。

4.掌握多媒體元素的使用

除了文字和圖片之外,音頻和視頻也是課件中常用的多媒體元素。而掌握這些元素的使用對于課件制作來說極為重要,可以極大地提升課件的吸引力和生動性。

三、課件設(shè)計的原則

要制作出一份好的教學(xué)課件,需要遵循一些設(shè)計原則。以下是課件設(shè)計的幾條基本原則:

1.突出重點

在制作課件時,要突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點。通過字體加粗、顏色變化等方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識。

2.貼近學(xué)生生活

在選材上,要貼近學(xué)生的生活,以便讓學(xué)生更好地接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡潔明了

在設(shè)計課件的視覺效果時,要簡潔明了。不要過多使用花哨的圖案和字體,以免影響學(xué)生的理解和接受。

4.分層次

在排版上,要分層次。將重點突出,核心內(nèi)容獨(dú)立于課件的其他部分,方便學(xué)生輕松找到所需內(nèi)容。

5.積極互動

在設(shè)計課件時,要盡量加入互動元素。通過課件提出問題和引導(dǎo)討論,增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)反思與課件改進(jìn)

擔(dān)當(dāng)課件的教師,在教學(xué)完成后應(yīng)該結(jié)合課件的實際效果進(jìn)行反思。通過評估教學(xué)效果和學(xué)生的反饋,及時對課件進(jìn)行改進(jìn)和完善。反思的內(nèi)容包括但不限于以下幾個方面:

1.課件設(shè)計的適用性

首先,教師需要評估課件的設(shè)計是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受水平。如果課件的設(shè)計難度過高,或者無法引起學(xué)生的興趣,那么教師需要嘗試重新設(shè)計。

2.教學(xué)效果的評估

教師還需要評估課件對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響,是否有效地幫助學(xué)生掌握知識。如果課件的效果不理想,教師需要分析原因并改進(jìn)。

3.對課件的完善和改進(jìn)

教師需要對課件進(jìn)行完善和改進(jìn)。通過對學(xué)生的反饋和自身的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高課件的質(zhì)量和效果,從而取得更好的教育效果。

總之,擔(dān)當(dāng)教學(xué)課件是老師們教學(xué)過程中必不可少的一項工作。要制作出好的課件,需要掌握一定的制作技巧和設(shè)計原則,同時在教學(xué)完成后進(jìn)行反思和改進(jìn),才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

擔(dān)當(dāng)課件【篇5】

擔(dān)當(dāng)課件是指在教學(xué)過程中承擔(dān)使用的教學(xué)材料,它不僅包括教師所講述的內(nèi)容,還包括圖表、圖片、音頻、視頻、動畫等輔助材料。擔(dān)當(dāng)課件的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此教師應(yīng)該重視擔(dān)當(dāng)課件的制作和使用。以下是本文的主要內(nèi)容:

一、擔(dān)當(dāng)課件的意義

擔(dān)當(dāng)課件在教學(xué)過程中具有重要的作用,它能夠幫助教師讓學(xué)生更好地理解知識,提高學(xué)習(xí)效率。具體來說,擔(dān)當(dāng)課件的意義包括以下幾個方面:

1. 提高教學(xué)質(zhì)量:通過使用擔(dān)當(dāng)課件,教師能夠更好地呈現(xiàn)知識點和概念,使學(xué)生更加易于理解。

2. 提高學(xué)生興趣:擔(dān)當(dāng)課件可以采用圖像、音頻、視頻等形式,使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

3. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力:擔(dān)當(dāng)課件可以通過多種形式呈現(xiàn)知識點和概念,有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

4. 使教學(xué)過程更加高效:使用擔(dān)當(dāng)課件可以使教學(xué)過程更加標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,有利于教學(xué)進(jìn)度的合理安排和掌控。

二、擔(dān)當(dāng)課件的制作步驟

教師在制作擔(dān)當(dāng)課件時,應(yīng)該按照以下步驟進(jìn)行:

1. 確定教學(xué)目標(biāo):在制作擔(dān)當(dāng)課件之前,教師需要明確教學(xué)目標(biāo),即學(xué)生需要掌握的知識點和能力,以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式。

2. 收集資料:在確定了教學(xué)目標(biāo)之后,教師需要進(jìn)行資料收集,包括文獻(xiàn)、圖表、圖片、視頻等資料。

3. 設(shè)計框架:教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和資料,設(shè)計擔(dān)當(dāng)課件的框架??蚣軕?yīng)該具備邏輯性和層次性,同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

4. 制作內(nèi)容:根據(jù)設(shè)計好的框架,教師需要開始制作擔(dān)當(dāng)課件的具體內(nèi)容。在制作過程中,需要注意保持設(shè)計一致性,合理使用字體和顏色,使擔(dān)當(dāng)課件的風(fēng)格統(tǒng)一、美觀。

5. 檢查和修改:制作好擔(dān)當(dāng)課件之后,教師需要進(jìn)行檢查和修改。檢查內(nèi)容包括語言表達(dá)、信息準(zhǔn)確性、排版格式、圖表等有無錯誤等方面。

6. 試用和修改:在使用擔(dān)當(dāng)課件之前,教師需要先進(jìn)行試用和修改。在試用過程中,教師可以發(fā)現(xiàn)存在的問題,并及時進(jìn)行修改,從而提高擔(dān)當(dāng)課件的質(zhì)量。

三、擔(dān)當(dāng)課件的使用技巧

在使用擔(dān)當(dāng)課件時,教師需要掌握一些技巧,以達(dá)到更好的教學(xué)效果:

1. 章節(jié)分明:在擔(dān)當(dāng)課件中,教師需要將知識點和概念逐一呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生可以清晰地理解每個知識點和概念。

2. 場景化:在呈現(xiàn)知識點和概念時,教師需要將其與具體場景結(jié)合起來,讓學(xué)生感受到知識點和概念在實際生活中的應(yīng)用價值。

3. 多元化:在擔(dān)當(dāng)課件中,教師需要盡可能多地采用圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)知識點和概念,讓學(xué)生在多種感官上接受信息,從而更加深刻地理解。

4. 激發(fā)興趣:在擔(dān)當(dāng)課件中,教師需要將知識點和概念呈現(xiàn)得生動有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,并通過互動環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

5. 突出重點:在呈現(xiàn)知識點和概念時,教師需要突出重點,使學(xué)生更加容易理解和記憶。

四、結(jié)語

擔(dān)當(dāng)課件是教學(xué)過程中重要的教學(xué)材料,它能夠幫助教師更好地呈現(xiàn)知識點和概念,讓學(xué)生更好地理解和記憶。通過掌握制作步驟和使用技巧,教師能夠制作和使用高質(zhì)量的擔(dān)當(dāng)課件,提高教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

擔(dān)當(dāng)課件【篇6】

擔(dān)當(dāng)課件

作為一名教師,我們不僅要教給學(xué)生知識,更要擔(dān)當(dāng)課件,把握教學(xué)進(jìn)度,為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的知識體驗。

首先,擔(dān)當(dāng)課件意味著我們要精心編寫教案,用心備課。一份好的教案,不僅能夠讓我們更好地把握教學(xué)進(jìn)度,還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,提高課堂效果。因此,我們應(yīng)該充分了解教材內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行巧妙的設(shè)計,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

其次,擔(dān)當(dāng)課件還意味著我們要注重課堂管理,保證教學(xué)有序。在教學(xué)過程中,我們還需要注意課堂紀(jì)律的維護(hù),確保學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,避免影響教學(xué)效果。因此,我們需要學(xué)會巧妙地應(yīng)對課堂突發(fā)事件,保持冷靜和清晰的思路,化解學(xué)生之間的矛盾和沖突,以保持課堂的秩序。

最后,擔(dān)當(dāng)課件還要注重與家長溝通,加強(qiáng)家校合作。我們應(yīng)該積極與家長溝通,了解學(xué)生在家的情況和家長對學(xué)生的期望,為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供幫助。加強(qiáng)家校合作,通過家長的支持和關(guān)注,營造出更加良好的學(xué)生發(fā)展環(huán)境,提升學(xué)生的自信和自尊,為學(xué)生的未來奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

總之,作為一名教師,我們不僅要擔(dān)當(dāng)課件,還要注重教學(xué)細(xì)節(jié)和實踐活動,通過不斷努力提升我們的教學(xué)能力,為每一位孩子的發(fā)展提供最好的支持和引導(dǎo)。只有這樣,我們才能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,創(chuàng)造出更加美好的未來。

擔(dān)當(dāng)課件【篇7】

擔(dān)當(dāng)課件的主題范文:

《擔(dān)當(dāng)課件:傳授知識,成就學(xué)子》

作為一名優(yōu)秀的教師,擔(dān)當(dāng)課件是我們的責(zé)任和義務(wù)。課件無論是在教學(xué)過程中還是在在線教育中,都是我們傳授知識的重要媒介。在這篇文章中,我將探討擔(dān)當(dāng)課件的重要性、課件制作的技巧和注意事項,以及如何通過課件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

首先,擔(dān)當(dāng)課件是一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)過程中的課件是我們向?qū)W生傳授知識的重要媒介。精心制作的課件能夠使教學(xué)過程更加生動有趣,同時也更加直觀和易于理解。通過課件,我們能夠讓學(xué)生更深入地了解知識點,更好地掌握課程內(nèi)容。在線教學(xué)中,課件也是我們重要的教學(xué)工具。它可以幫助學(xué)生更好地理解知識點,并且能夠通過圖片、視頻等多媒體形式加深學(xué)生對知識的記憶。因此,擔(dān)當(dāng)課件是一名優(yōu)秀教師的重要職責(zé)。

其次,課件制作需要注意的技巧和注意事項。首先,要選擇適合學(xué)生的形式和內(nèi)容。不能過于復(fù)雜或簡單,一定要與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合,利于學(xué)生吸收。其次,要注意整體框架和布局。課件的結(jié)構(gòu)清晰、布局合理才能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。再次,要注意字號、圖片以及顏色的選擇。適當(dāng)?shù)淖痔柡蛨D片,可以讓學(xué)生更好地理解,顏色的選擇也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。最后,要注意課件的版權(quán)問題。在使用他人的圖片、視頻等素材時,一定要遵守版權(quán)協(xié)議,合法使用。

最后,如何通過課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢?第一,要在制作過程中注重學(xué)生的理解,盡可能使用互動和多媒體元素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二,要充分發(fā)揮課件在教學(xué)過程中的作用。當(dāng)課件和老師的講解相結(jié)合時,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三,注重學(xué)生的反饋。通過學(xué)生的反饋,可以了解所制作的課件的優(yōu)缺點,從而不斷調(diào)整和完善課件的內(nèi)容。

總之,擔(dān)當(dāng)課件是一名優(yōu)秀教師必須具備的能力之一。通過精心制作的課件,能夠讓學(xué)生更深入地了解知識點,更好地掌握課程內(nèi)容。同時,以課件為形式的互動教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果。因此,我們教師在追求教學(xué)質(zhì)量的同時,也應(yīng)注重課件制作,讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中獲得成長和提高。

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