幼兒園科學(xué)教案反思

幼兒園科學(xué)教案反思合集。

如果您正在尋找“幼兒園科學(xué)教案反思”相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)看看下面的推薦，如果您認(rèn)為這篇文章有價(jià)值還請(qǐng)收藏這篇文章。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。教案編寫(xiě)應(yīng)該注重以學(xué)生為中心的教育理念。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇1】

本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)了解氣象與軍事的關(guān)系，通過(guò)常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件、表格

活動(dòng)過(guò)程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢?

2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

1、除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3、你們是怎么知道天氣情況的?

(短信、電視、報(bào)紙等)

4、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1、趣味問(wèn)答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

(1)高溫天怎樣避暑?

(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

(3)雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?

四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

活動(dòng)反思：

春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇2】

一、設(shè)計(jì)意圖：

我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

二、主要的教學(xué)描述：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖 小蝌蚪

軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過(guò)程：一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問(wèn)：1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮、背是什么顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、教師出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

① 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(zhǎng)出后退怎么做?④長(zhǎng)出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1、青蛙有什么本領(lǐng)?

2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

三、教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鳥(niǎo)的種類很多，嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

2、了解鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的情感。

3、能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察各種鳥(niǎo)類的特點(diǎn)，找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：尋找鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察各種鳥(niǎo)兒。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、師幼共同收集各種小鳥(niǎo)的照片，布置在展示板上。

2、黃鸝鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)的叫聲，百鳥(niǎo)朝鳳的片段音樂(lè)，背景音樂(lè)，小鳥(niǎo)與人類、大自然關(guān)系的視頻。

3、《小鳥(niǎo)，你好》PPT 課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)“百鳥(niǎo)朝鳳”，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題。

提問(wèn)：歌曲里會(huì)有哪些鳥(niǎo)朋友?

小結(jié)：各種不同鳥(niǎo)的叫聲結(jié)合到一起，就會(huì)變成一首美妙的音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)兒，幫助幼兒建構(gòu)鳥(niǎo)兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

(1)從展板上選擇小鳥(niǎo)，自由觀察鳥(niǎo)類的外部特征，并與同伴分享。

請(qǐng)小朋友選擇一直你最喜歡的小鳥(niǎo)和它做朋友，仔細(xì)觀察它長(zhǎng)得什么樣子?并把自己的鳥(niǎo)朋友介紹給你的小伙伴們。

(2)播放課件，集體交流分享。(重點(diǎn)：老鷹、貓頭鷹、黃鸝、布谷鳥(niǎo))

提問(wèn)：你的鳥(niǎo)朋友是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣子?它有什么本領(lǐng)?

(3)播放課件，從主要特點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)別鳥(niǎo)。(重點(diǎn)：孔雀、卓啄木鳥(niǎo)、小燕子)

調(diào)皮的小鳥(niǎo)還和大家玩起了捉迷藏，你們看，這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?

3、請(qǐng)幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)不同鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

(1)播放課件，了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

?提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)朋友，它們有什么一樣的地方呢?

小結(jié)：小鳥(niǎo)沒(méi)有牙齒，都有堅(jiān)硬的喙，都有翅膀和羽毛，都是從蛋里孵化出來(lái)的。

?它們有什么不一樣的地方嗎?

小結(jié)：原來(lái)呀，不同種類的鳥(niǎo)，它們的樣子、顏色、大小、叫聲都不一樣。

(2)認(rèn)識(shí)特殊的鳥(niǎo)類，加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)?

提問(wèn)：所有的鳥(niǎo)類都會(huì)飛嗎?舉例說(shuō)明：企鵝、鴕鳥(niǎo)。

3、觀看視頻，了解鳥(niǎo)與人類、大自然的關(guān)系。

提問(wèn)：你都看到了那些鳥(niǎo)，他和人類、大自然有什么關(guān)系?

小結(jié)：有的鳥(niǎo)很漂亮，可供人們欣賞，如孔雀;有的鳥(niǎo)叫聲清脆動(dòng)聽(tīng)，如：黃鸝鳥(niǎo);有的益鳥(niǎo)專吃害蟲(chóng)，如：啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹;有的鳥(niǎo)可以幫人類傳遞信件，如：信鴿;有的鳥(niǎo)能夠預(yù)報(bào)天氣變化，如：大雁，小燕子;還有的鳥(niǎo)能夠清理海洋上的垃圾，如：海鷗，它可是海洋上的清潔工呢。

4、了解人們對(duì)鳥(niǎo)類的傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)小鳥(niǎo)。

(1)播放課件，了解人們給小鳥(niǎo)帶來(lái)的傷害。

提問(wèn)：圖片中的小鳥(niǎo)發(fā)生了什么事情?人們?cè)诟墒裁?

(2)組織幼兒交流、討論，如何保護(hù)小鳥(niǎo)。

提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

小結(jié)：我們可以幫助小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，制止獵人捕殺小鳥(niǎo)，不亂砍伐樹(shù)木，不捉鳥(niǎo)、不玩鳥(niǎo)，畫(huà)一幅保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳畫(huà)，讓更多的人們學(xué)會(huì)保護(hù)鳥(niǎo)類，給它們一個(gè)溫暖的家，馬上就是“愛(ài)鳥(niǎo)周”了，讓我們一起去戶外搭一個(gè)鳥(niǎo)窩吧!

5、活動(dòng)延伸：

和幼兒一起制作簡(jiǎn)易的鳥(niǎo)窩，在活動(dòng)區(qū)給幼兒提供材料，畫(huà)保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳畫(huà)。

教學(xué)反思：

“小鳥(niǎo)，你好”的主題活動(dòng),是一個(gè)十分有意義的活動(dòng)，孩子們天真可愛(ài)，對(duì)于這些美麗而富有靈性的小天時(shí)有著十分的喜愛(ài)之情，孩子們已具有一定的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的生活之中、動(dòng)物園里，鳥(niǎo)類市場(chǎng)的地方，或多或少的了解了一些鳥(niǎo)的名稱、性格特征、習(xí)性愛(ài)好等，為此，我先請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片等資料。家長(zhǎng)們也很支持與配合。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探索撲克的玩法。

3、幼兒交流分享玩法。

4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

(2)一種方法記錄一格。

(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

(2)有不一樣的方法嗎?

(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

4、教師小結(jié)。

(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探索任務(wù)。

2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

(3)時(shí)間：五分鐘。

(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇5】

中班科學(xué)教案《找方位》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外，能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《找方位》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知前后、兩邊等方位。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整的講述句子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

2、游戲—找方向：

—“你們做兔寶寶，我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好，我們現(xiàn)在來(lái)試試吧?！?/p>

教師邊拍屁股邊說(shuō)：

—“快到我的后面來(lái)?！?/p>

依次：邊捏鼻子邊說(shuō)：快到我的前面來(lái)。

邊拉耳朵邊說(shuō)：快到我的旁邊來(lái)。

幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說(shuō)話。

—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向?”

師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲—捉迷藏：

—“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒颍屛覀冓s快把它們找出來(lái)!”

請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

分組游戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

本文擴(kuò)展閱讀：方位:方向位置。東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在出生星座表中，兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。八宅風(fēng)水學(xué)按大門(mén)所向的方位決定家宅的坐向。八個(gè)家宅方位分別對(duì)應(yīng)八種卦象(八卦)，即震、離、兌、坎、巽、坤、乾、艮。一個(gè)家宅的坐向決定該家宅究竟屬什么卦。東方屬震、南方屬離、西方屬兌、北方 屬坎、東南方屬巽、西南方屬坤、西北方屬乾、東北方屬艮。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇6】

【教材分析】

世間萬(wàn)物都離不開(kāi)空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問(wèn)題會(huì)引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)?里面到底有什么? 一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性，探索空氣的秘密，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，空氣能傳播各 種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動(dòng)探究、自 主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識(shí)。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、吸管 4?5 根、水 1 盆、 硬紙板等每組 1 張、空氣清新劑 1 瓶。

2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

【活動(dòng)建議】

1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師迅速打開(kāi)大型吹氣玩具的氣孔，對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流吹在臉上的感覺(jué)。

提問(wèn)：臉上有什么感覺(jué)?猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。

(1)提問(wèn)：你知道空氣在哪里?你用什么辦法證明它的存在?引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。

(2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開(kāi)口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來(lái)， 說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去。

(3)用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去;將氣球 對(duì)準(zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會(huì)感到一陣風(fēng)，這說(shuō)明空氣又跑了出來(lái)。

(4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說(shuō)明空氣來(lái)過(guò)了。

(5)用硬板找空氣。對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就 是空氣流動(dòng)形成的風(fēng);扇動(dòng)硬紙板，請(qǐng)幼兒再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

小結(jié)：原來(lái)空氣就在我們身邊，空氣無(wú)處不在。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感知空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

(1)請(qǐng)幼兒感受空氣的流動(dòng)為生活帶來(lái)的芳香氣味。

在活動(dòng)室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō)：你聞到了什 么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味?如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……

小結(jié)：原來(lái)空氣是流動(dòng)的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

(2)請(qǐng)幼兒回憶生活中遇到過(guò)的難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

提問(wèn)：生活中你有沒(méi)有聞到過(guò)難聞的氣味?出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?

小結(jié)：空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、 農(nóng)藥味…… 這是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有 很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹(shù)種花、少開(kāi)車多步行……

4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開(kāi)空氣。

(1)請(qǐng)幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動(dòng)氣的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒討論為什么會(huì)喘不動(dòng)氣。

小結(jié)：因?yàn)樯眢w里缺少空氣，所以才會(huì)有這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。

(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣?

小結(jié)：除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。

5.引導(dǎo)幼兒完成實(shí)驗(yàn)“倒不出來(lái)的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個(gè)“大 力士”。 (1 )出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。

先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。

提問(wèn)：會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過(guò)來(lái)水也不會(huì)倒出來(lái)。

(2)出示一個(gè)放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。

提問(wèn)：如果把杯子扣到盆中，手帕?xí)粫?huì)濕?為什么?

鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小結(jié)：杯中充滿空氣，當(dāng)杯子垂直放入水中時(shí)，杯子里的空氣把水頂了出來(lái)， 所以杯中的手帕不會(huì)濕?？諝饪烧媸莻€(gè)“大力士”!

【活動(dòng)延伸】

結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 喜歡認(rèn)表，能認(rèn)出整點(diǎn)、半點(diǎn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀12點(diǎn)、3點(diǎn)、5點(diǎn)半

2、 建立時(shí)間概念，感受時(shí)間的不可逆性。

3、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、示范大鐘一個(gè)

2、幼兒人手一個(gè)小鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)：

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們想知道是什么嗎?(會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。)

二、出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、(出示時(shí)鐘)小朋友看這是什么?你們家里都有時(shí)鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?他們是什么樣子的?為什么那么多地方要用到時(shí)鐘?時(shí)鐘有什么作用?

教師小結(jié)：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，他可以告訴我們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了，能幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，時(shí)鐘是人類的朋友。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察一下，鐘面上都有什么?(12個(gè)數(shù)字和針)那這三根針一樣嗎?

教師小結(jié)：這三根針都有自己的名字，最細(xì)的叫秒針，最長(zhǎng)的叫分針，最短的跑得最慢的叫時(shí)針。

3、教師撥時(shí)鐘，請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針和分針都指在那個(gè)數(shù)字上?(12點(diǎn))今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們有什么秘密?教師反復(fù)操作，幼兒回答。

教師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：

請(qǐng)幼兒看鐘面：(分針指在數(shù)字12上，時(shí)針指在數(shù)字3上)提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?(整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在12上，時(shí)針指的數(shù)字是幾就是幾點(diǎn)，當(dāng)時(shí)針和分針都指在數(shù)字12上，表示12點(diǎn))

(幼兒操作)早晨7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，11點(diǎn)午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)。

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：

在理解整點(diǎn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，提問(wèn)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，分針走多少是半點(diǎn)?幼兒操作：上午9點(diǎn)半下課，下午1點(diǎn)半上課，下午5點(diǎn)半放學(xué)。

教師小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上。半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間，分針總是指在數(shù)字6上。

四、幼兒游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒探索興趣。

師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”

2、讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。

(1)師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。)

4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來(lái)做一架紙飛機(jī)，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠(yuǎn)。

活動(dòng)反思：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)教案反思【篇9】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知正方形的主要特征。

2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認(rèn)出正方形。

3、樂(lè)意參與游戲，探索正方形的秘密。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的積木(用紙片代替積木);按照小組數(shù)目準(zhǔn)備一定數(shù)目的小桶

教具準(zhǔn)備：一個(gè)中間有與1號(hào)正方形相等的鏤空的大盒子(魔法盒)、與1號(hào)積木等長(zhǎng)的小吸管若干

三、活動(dòng)過(guò)程

(1)活動(dòng)導(dǎo)入

繪本導(dǎo)入：《積木王國(guó)的電話》

今天早上我接到了積木王國(guó)國(guó)王的電話，大家有聽(tīng)過(guò)積木王國(guó)嗎?(出示繪本)

你們?cè)敢鈳椭鷩?guó)王找到他的正方形小王子嗎?可是我們不認(rèn)識(shí)小王子怎么辦呀?還好國(guó)王給了我一個(gè)小小魔法盒，國(guó)王說(shuō)小王子和他長(zhǎng)的一模一樣。

(2)活動(dòng)開(kāi)展

1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國(guó)里的居民就在我們的教室里，請(qǐng)小朋友們把他們找出來(lái)吧。

2.尋找正方形小王子

你們把積木王國(guó)里的居民都找出來(lái)了嗎?你們還記得國(guó)王說(shuō)小王子可以正正好好的穿過(guò)這個(gè)小洞嗎，你們誰(shuí)想先來(lái)試一試?

3.認(rèn)識(shí)正方形

讓我們把魔法盒打開(kāi)看一看哪些積木時(shí)/正好可以通過(guò)的呢，這個(gè)小洞有什么秘密呀?

幼兒先自主作答

(我們可以借助小吸管來(lái)看一看小洞的秘密。)

總結(jié)：原來(lái)盒孔四條邊和吸管一樣長(zhǎng)，所以盒孔的四條邊一樣長(zhǎng)，四條邊長(zhǎng)得一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)的正正的，就是正方形。

那么我們來(lái)看一看小王子的四條邊是不是一樣長(zhǎng)(教師示范 拿起示范 固定積木 用吸管比量)

總結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)的正正方方的就是正方形。

4.應(yīng)用

你們也來(lái)幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢?(給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知)

結(jié)論：四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)的正正方方的才是正方形。

5.其他積木變成了正方形

兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢(給時(shí)間讓幼兒獨(dú)自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個(gè)體差異性，可單獨(dú)指導(dǎo))

提問(wèn)：你是怎么知道這是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢?

四、活動(dòng)結(jié)束

大家好，我是積木國(guó)王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把積木王國(guó)的居民送回家，好嗎?

五、活動(dòng)延伸

(1)區(qū)域延伸：(美工區(qū))邊相等，角相等。(折紙游戲)

(2)正方形變變變。將正方形通過(guò)折紙變成其他形狀，并說(shuō)出是怎么折的。不對(duì)幼兒所折出來(lái)的東西進(jìn)行評(píng)判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對(duì)所折圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單命名。

(3)(建構(gòu)區(qū))超級(jí)正方形：用小積木盡可能的拼出一個(gè)大正方形，并說(shuō)出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園科學(xué)教案《光》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、能理解淺顯的光的特性原理.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn)：為什么屋里又亮了?幼兒：因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮?。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?

2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。

教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：

師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?

實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè)趣，減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀察記錄，學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，課堂氣氛比較活躍，從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了很多，也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì)好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。

幼兒百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。

幼兒園科學(xué)教案《花》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))，好嗎?

2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?

4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花

教學(xué)反思：

花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

幼兒百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

幼兒園科學(xué)教案集合

筆者為您整理了“幼兒園科學(xué)教案”的相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助，請(qǐng)務(wù)必將這篇文章保存下來(lái)，以備未來(lái)需要時(shí)使用。教案課件是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，根據(jù)要求每位教師都應(yīng)準(zhǔn)備教案課件。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，可以從教案和課件中看出好壞。

幼兒園科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

關(guān)心秒度 動(dòng)物的情感。

三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫(huà)片：小兔子真可愛(ài)

白菜、胡蘿卜若干

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片

動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀察小兔子興趣。

二、觀察小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

青草、蘿卜)

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?(

結(jié)束部分

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

幼兒園科學(xué)教案【篇2】

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

幼兒園科學(xué)教案【篇3】

一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生。

談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？

小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。

2、談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的哪些動(dòng)物的卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物？

二、了解自我的生命生長(zhǎng)過(guò)程

1、生命的構(gòu)成。

談話：你是怎樣生出來(lái)的？你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來(lái)？觀看“小威向前沖”視頻。

小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一齊，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在那里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了十個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。

2、成長(zhǎng)經(jīng)歷。

談話：你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎？吃什么？（觀看視頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情景。

小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽十分辛苦。

三、體驗(yàn)

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。

小結(jié)：你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f(shuō)一句愛(ài)媽媽的話

或做一件愛(ài)媽媽的事，感激媽媽的養(yǎng)育。

幼兒園科學(xué)教案【篇4】

1、了解冬眠的動(dòng)物。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起問(wèn)問(wèn)青蛙是怎樣過(guò)冬的？

幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過(guò)冬的？

師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺(jué)，到了暖和的春天，再醒來(lái)找東西吃。我這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠。

（2）還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的？（蛇、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過(guò)冬，除了冬眠，其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2、了解換毛過(guò)冬的動(dòng)物。

（1）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看是誰(shuí)？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。

（2）幼：你們是怎樣過(guò)冬的？師：（以動(dòng)物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來(lái)過(guò)冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過(guò)冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認(rèn)讀

（3）還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的？豬、狗、貓、馬、牛等

3、了解儲(chǔ)存糧過(guò)冬的動(dòng)物。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰(shuí)呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽(tīng)一聽(tīng)螞蟻怎么說(shuō)的？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過(guò)冬方式叫儲(chǔ)存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲(chǔ)存糧”，出示漢字儲(chǔ)存糧食。

（3）還有哪些小動(dòng)物和螞蟻一樣是吃儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？蜜蜂、田鼠。

4、了解遷徙過(guò)冬的動(dòng)物：

討論：燕子又是怎樣過(guò)冬的？

師：介紹遷徙過(guò)冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過(guò)一個(gè)舒適的冬天，等到春天的時(shí)候，再飛回北方來(lái)的過(guò)冬，這樣過(guò)冬的方式叫遷徙過(guò)冬。

5、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，現(xiàn)在老師提問(wèn)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：

①、老師說(shuō)動(dòng)物名字，幼兒回答過(guò)冬方式。

②、老師說(shuō)過(guò)冬方式，幼兒回答動(dòng)物名字。

有哪些動(dòng)物是遷移過(guò)冬的？青蛙、蛇是怎樣過(guò)冬的？狗貓雞鴨是怎樣過(guò)冬的？有哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？

幼兒園科學(xué)教案【篇5】

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導(dǎo)語(yǔ)：火是怎么來(lái)的呢？

最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。

a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。

b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌?，火熄滅最快，最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的最慢?/p>

d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。

4、通過(guò)故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。

幼兒聽(tīng)完故事后，教師引導(dǎo)幼兒回答：

a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）

b、火有哪些危害？（使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災(zāi)）

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡(jiǎn)單的防火方法。火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。

a、平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人或用水撲滅，火勢(shì)太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開(kāi)；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門(mén)外；如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。

6、游戲：著火了。教師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

五、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請(qǐng)消防員給大家講解防火知識(shí)和故事。

幼兒園科學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)1.知道十二星座的名稱和形狀。2.了解認(rèn)識(shí)事物的一種方法“命名法”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件：十二星座2.ppt課件：太陽(yáng)系幻燈片幼兒園課件活動(dòng)過(guò)程一、航天旅行教師：今天有一個(gè)宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了，小朋友想不想一起去呢？好的，老師來(lái)駕駛航天飛機(jī)，（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）教師：小朋友，上飛機(jī)了。（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的'聲音，把幼兒帶入情境）。教師：小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了，······二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)星座。1.ppt課件-太陽(yáng)系引導(dǎo)幼兒觀看：太陽(yáng)系的一家，直觀的了解各個(gè)星系。2.認(rèn)識(shí)星座（1）了解十二星座的標(biāo)示。教師：小朋友，你們看這么多星星我們?cè)鯓硬拍苡涀∷?？（引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新事物的方法，根據(jù)特征命名。）（2）課件-十二星座通過(guò)觀看星座的圖形，并提問(wèn)圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。白羊座：教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起，看看像什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，像羊。）教師：我們叫它“白羊座”以此向幼兒介紹其它的星座白羊：金牛：雙子：巨蟹：獅子：處女：天蝎：天秤：射手：摩羯：水瓶：雙魚(yú)：三、遨游太空，尋找星座。1.教師：現(xiàn)在我們開(kāi)始遨游太空了，看看我們能遇到哪個(gè)星座。課件演示逐一出示星座圖示，請(qǐng)幼兒說(shuō)出星座名字。2.我自己的星座請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的出生日期，了解自己的是哪個(gè)星座的。白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 雙子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22）獅子座 （7.23-8.22） 處女座 （8.23-...四、討論：怎樣才能到宇宙去通過(guò)討論讓幼兒知道，到宇宙去需要用到很多很多的知識(shí)，所以一定要努力學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)教案【篇7】

我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢？”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)教案【篇8】

小螞蟻藏糧食

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

激發(fā)嬰幼兒的好奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ剿鳎勾髣?dòng)作和精細(xì)動(dòng)作都得到鍛煉。

二、環(huán)境與材料：

粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的軟性水管;質(zhì)地、大小不同的球若干;在管子口貼上小螞蟻;“小螞蟻的家”背靜圖一幅。

三、過(guò)程指導(dǎo)：

1、 嬰幼兒自己選擇珠子，放入認(rèn)為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來(lái)。

2、 熟悉后，可引導(dǎo)嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個(gè)管子滾出來(lái)的速度快。

3、 掉出來(lái)的珠子自己撿起，再重新投放。

四、建議：

延伸的方向重新組合。新的組合，新的路線更能激發(fā)嬰幼兒的好奇心和探索愿望。

2、 可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過(guò)程中了解螞蟻的生活情況。

可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細(xì)的關(guān)系。

2017幼兒園小班科學(xué)教案

小刺猬搬果

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。

2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開(kāi);棗、蘋(píng)果或其它果子圖片;布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹(shù);起點(diǎn)和終點(diǎn);小筐子;刺猬頭飾或胸飾(讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬);獎(jiǎng)勵(lì)品(小紅花，星星等)

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1、問(wèn)好，(刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽)。做動(dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧!

2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去?？墒茄?，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。

3、組織幼兒入場(chǎng)。

(二)基本部分

鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子;

2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。

3、分組(三組或兩組)

4、活動(dòng)開(kāi)始，教師進(jìn)行輔助。(注意不要過(guò)多地干涉幼兒)

5、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。

(三)結(jié)束部分

帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧!

幼兒園科學(xué)教案【篇9】

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的好奇。

1.小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

(1)你感覺(jué)到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)小朋友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺(jué)?

小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，

扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?

(幼兒議論，發(fā)言)

小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。

(2)討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

(1)風(fēng)為人們做了許多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

幼兒園科學(xué)教案【篇10】

1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，把眼睛睜開(kāi)再看一遍，說(shuō)出你看到了什么。

2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類

3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？

②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？

5、游戲：動(dòng)物找家 玩法：教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方

6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

幼兒園科學(xué)教案【篇11】

（一）、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來(lái)做一張紙桌，可以怎么做？

（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導(dǎo)

比一比，誰(shuí)的紙桌種類多，最新穎？

（三）幼兒做紙桌承重實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。

1、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木？

2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）、根據(jù)記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的記錄情況

1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）

2、 請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個(gè)五角星？并說(shuō)明理由

（三）根據(jù)活動(dòng)錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)

1、在剛才的錄像中你看到了誰(shuí)的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)？給他幾個(gè)五角星？為什么？

2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備給自己打幾個(gè)五角星？為什么？

3、聽(tīng)聽(tīng)兩位老師記錄下來(lái)的你的表現(xiàn)。

4、分發(fā)自評(píng)表，幼兒填好后放入成長(zhǎng)檔案袋。

幼兒園科學(xué)教案合集

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“幼兒園科學(xué)教案合集”，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

幼兒園科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)，知道它們表達(dá)的含義。

2、能借助天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)。

3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：邊做邊學(xué)天氣板、圖片（晴天、多云、陰天、雨天、雷雨、霧天、小朋友在郊外帶好口罩）ppt（動(dòng)物氣象員）、

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)天氣符號(hào)有所了解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解天氣符號(hào)的含義和我們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員。

（環(huán)節(jié)意圖：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的有趣現(xiàn)象，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。）

出示俏皮話圖片

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、看見(jiàn)這張圖片可以說(shuō)一句什么俏皮話？（幼兒答：老鼠上房不是發(fā)大水就是要下雨。）

2、除了老鼠下雨的時(shí)候會(huì)有不同尋常的表現(xiàn)，還有哪些動(dòng)物下雨時(shí)也有不同的表現(xiàn)？

出示ppt圖片（燕子、蜻蜓、螞蟻、魚(yú)、蜜蜂、知了、青蛙、小雞、蚊子、小豬）

重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？

小結(jié)：燕子、蜻蜓低飛；螞蟻搬家忙；幼兒跳出水；青蛙胡亂叫；小雞不進(jìn)窩；蚊子咬得兇；小豬直拱窩快要下雨啦。蜜蜂忙采蜜、知了叫不停是個(gè)大晴天。原來(lái)小動(dòng)物的一些特別表現(xiàn)可以告訴我們天氣情況。

二、討論天氣，認(rèn)識(shí)符號(hào)。

（環(huán)節(jié)意圖：在變變變游戲中對(duì)常見(jiàn)天氣符號(hào)有所認(rèn)知。）

1、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的？

小結(jié)：生活中有這么多途徑讓我們隨時(shí)了解天氣。

2、變變變游戲

注：可以問(wèn)幼兒“今天是什么天氣？”（如果不是晴天就直接出示太陽(yáng)）

重點(diǎn)提問(wèn)：

太陽(yáng)表示什么天氣？（晴天）

會(huì)用一片云朵和太陽(yáng)來(lái)變出另外一種天氣嗎？

（讓幼兒來(lái)變個(gè)天氣，提供的是藍(lán)色云朵。）

注：如果將太陽(yáng)遮住一部分，小結(jié)時(shí)說(shuō)出“多云”，如果將太陽(yáng)全部遮住需要出示灰色云朵，小結(jié)時(shí)說(shuō)出“陰天”。

在灰色云朵下出現(xiàn)小水滴表示什么天氣呢？（雨天）

這個(gè)圖片是什么意思？（出示雷電表示）

能不能用雷電和雨天在變出一個(gè)新的天氣圖片？（讓幼兒操作）

原來(lái)可以變出雷雨天的圖片。 雷雨天電閃雷鳴你們害怕嗎？（進(jìn)行勇敢教育）

小結(jié)：剛才我們所說(shuō)的這些圖片，我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫天氣符號(hào)，可以告訴我們每天不同的天氣變化。

3、對(duì)霧天進(jìn)行認(rèn)知

重點(diǎn)提問(wèn)：

圖片上的人在什么天氣戴上口罩了？（霧天）

出示霧天的圖片符號(hào)，進(jìn)行認(rèn)知。

霧天為什么要戴口罩？

霧天除了戴口罩還要注意些什么？

小結(jié)：霧天我們出門(mén)要戴口罩，防止空氣中的.病毒進(jìn)入身體、最好不要在戶外停留時(shí)間太長(zhǎng)、開(kāi)著車要減慢車速。

三、游戲：對(duì)對(duì)碰

（環(huán)節(jié)意圖：在游戲中幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，感受天氣與我們生活之間的密切關(guān)系）

1、玩法：每個(gè)幼兒自主尋找一個(gè)天氣符號(hào)，然后根據(jù)這一符號(hào)尋找相應(yīng)生活圖片進(jìn)行配對(duì)，可以是單選或是多選。

2、請(qǐng)幼兒交流分享

幼兒介紹各自尋找的天氣符號(hào)于相對(duì)應(yīng)的圖片。

老師出示ppt將幼兒游戲答案進(jìn)行匯總。

（晴天——健康；霧天——安全；雨天——雨具；雷雨天——自我保護(hù)）

小結(jié)：天氣符號(hào)真是我們生活中的好朋友，它們能隨時(shí)告訴我們天氣的不同變化，讓我們做好各種剛準(zhǔn)備保護(hù)自己。

幼兒園科學(xué)教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

（1）請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。

（2）請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。

（3）出示醬油、醋、橙汁等，請(qǐng)幼兒觀察品嘗，說(shuō)出什么顏色？什么味道？提問(wèn)：空氣有沒(méi)有味道？有沒(méi)有顏色？

教師小結(jié)：空氣是無(wú)色、無(wú)味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

3、了解空氣的作用

（1）請(qǐng)幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么？

（2）點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（蠟燭慢慢熄滅了）幼兒思考空氣還有什么作用？

（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。

5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰(shuí)的火箭發(fā)射的高。

6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)？萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒助小客人找家來(lái)

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的

們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，

將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

幼兒園科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能通過(guò)操作，探索發(fā)現(xiàn)凹透鏡和凸透鏡的不同特征和作用，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．初步感知凹透鏡和凸透鏡在是生活中的運(yùn)用，懂得他們給生活帶來(lái)的方便。

3．樂(lè)意參加小組探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡人手一個(gè)，放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、近視鏡、老花鏡，報(bào)紙若干，課件活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示凹透鏡和凸透鏡，

（1）師：“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)奇妙的鏡子，拿出凹透鏡，看看它有什么特別的地方？（兩邊都一樣，透明的）

（2）教師小結(jié)：兩面用透明的物質(zhì)做成的鏡子叫透鏡。

2．探索透鏡不同特征

（1）師：那是不是所有的透鏡都一樣呢？老師這里有兩種透鏡，我把他們分成了兩組，呆會(huì)8個(gè)小朋友為一組，每人拿一面透鏡去看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的？看完了一組再交換。拿的時(shí)候要輕輕拿。

（2）幼兒探索，教師指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒摸一摸透鏡的中間和邊上）

（3）請(qǐng)幼兒將透鏡輕輕放回盆子里，坐到中間

（4）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，它們有什么不同？

（5）教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出示相應(yīng)的.標(biāo)記圖

（6）教師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，這兩種透鏡不一樣，邊上厚中間薄的鏡片叫凹透鏡，邊上薄，中間厚的鏡片叫凸透鏡。

3．探索透鏡的不同作用

（1）師提問(wèn)：那你們猜猜，凹透鏡和凸透鏡看到的東西一樣嗎？

（2）出示報(bào)紙，老師為你們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙，待會(huì)請(qǐng)你們用凹透鏡和凸透鏡照一照?qǐng)?bào)紙，看看報(bào)紙上的字有沒(méi)有變化？

（3）還是8個(gè)小朋友為一組，凹透鏡和凸透鏡都要試一試。

（4）幼兒操作（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)字的變化）

（5）請(qǐng)幼兒坐回中間介紹

（6）師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你拿的是什么鏡？看到的字變了嗎？變成什么樣子了？

（7）教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示標(biāo)記圖，（變大，變?。?/p>

（8）教師小結(jié)：原來(lái)凹透鏡和凸透鏡看東西不一樣，凹透鏡看東西會(huì)變小，凸透鏡看東西會(huì)變大。

4．游戲：鏡子變變變

（1）教師講游戲規(guī)則：出示任意一面透鏡，（如：凸透鏡照一照）幼兒根據(jù)透鏡用身體動(dòng)作來(lái)表示變大變小并說(shuō)（幼兒：照一照變大了）

（2）幼兒游戲5．生活中透鏡的運(yùn)用

（1）這個(gè)游戲好玩嗎？其實(shí)凹透鏡和凸透鏡不光很好玩，他們的用處也很大，在我們生活中許多東西都是用凹透鏡和凸透鏡做的，今天老師就帶來(lái)了一些東西，教師出示并說(shuō)一說(shuō)名稱。

（2）出示記錄單，老師這里還有一張記錄單，你能看懂嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（3）那你來(lái)猜一猜這些東西哪些是凹透鏡做的那些又是凸透鏡做的呢？（幼兒自由猜測(cè)）

（4）師：老師將這些物品分成了四組，放在了后面的桌子上，呆會(huì)請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組，還是用這些物品去照一照?qǐng)?bào)紙，看看他們是凹透鏡還是凸透鏡。

（5）幼兒操作

（6）請(qǐng)幼兒介紹探索結(jié)果，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？你介紹的是哪種物品？它是什么鏡？為什么？

（7）根據(jù)幼兒介紹教師記錄。

（8）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種眼鏡的不同，師，剛才小朋友介紹了兩種眼鏡，這兩種眼鏡一樣嗎？（一種凹透鏡，一種是凸透鏡）

（9）師：這兩種眼鏡不一樣，一種是凹透鏡做的，一種是凸透鏡做的，告訴你們他們的名字也不一樣，一個(gè)近視眼鏡，一個(gè)叫老花鏡，你們平時(shí)在生活中見(jiàn)過(guò)這兩種眼鏡嗎？你覺(jué)得哪一種是凹透鏡，哪一種是凸透鏡呢？

（10）教師手指記錄單，問(wèn)：這些東西在生活當(dāng)中有什么用呢？（能使東西看得更清楚，給我們生活帶來(lái)方便）

6．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒知識(shí)

（1）師：我們剛才看到的東西有的是凹透鏡做的有的是凸透鏡做的，其實(shí)聰明的叔叔阿姨還把這兩種透鏡合起來(lái)做成一樣?xùn)|西呢，我們一起來(lái)欣賞以下

（2）出示課件，欣賞課件（照相機(jī)、攝象機(jī)、顯微鏡、投影儀）

7．結(jié)束：有了凹透鏡和凸透鏡的幫助真的給我們生活帶來(lái)了很多方便，其實(shí)在生活中還有很多用凹透鏡、凸透鏡做的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)告訴大家。

幼兒園科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究的品質(zhì)。

2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶的成長(zhǎng)的過(guò)程，知道這是一個(gè)變化的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓幼兒參觀蝴蝶標(biāo)本展覽。

2、課件《美麗的蝴蝶》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察蝴蝶標(biāo)本請(qǐng)幼兒在輕松的音樂(lè)中進(jìn)入蝴蝶標(biāo)本展廳，自由觀察。

2、觀看課件《美麗的蝴蝶》

師生共同回顧課件內(nèi)容：

毛毛蟲(chóng)是蝴蝶小時(shí)候的樣子，美麗的蝴蝶會(huì)變化，經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。

3、講述故事《美麗的背后》。

（1）蝴蝶小時(shí)候叫什么？

（2）蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后都很美嗎？

（3）蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后都是我們的好朋友嗎？

4、游戲：

動(dòng)物寶寶找媽媽

請(qǐng)幼兒在問(wèn)題卡片上進(jìn)行連線

自然結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

１．觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生活習(xí)性。

２．對(duì)動(dòng)物的活動(dòng)和生長(zhǎng)有初步的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．蝴蝶的圖片和標(biāo)本。

2．蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

3．音樂(lè)《蝴蝶找花》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蝴蝶的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

審美元素：

蝴蝶是春天里快樂(lè)的小精靈，它身上的花紋不僅五彩斑斕、絢麗多彩，而且都是對(duì)稱的，讓人們贊嘆不已！無(wú)論是翩翩的舞姿，還是停駐花瓣的倩影，都深深地吸引了孩子們?；顒?dòng)中，通過(guò)觀察、欣賞蝴蝶，讓幼兒感受其獨(dú)特的美，體驗(yàn)蝴蝶帶來(lái)的美的享受。

活動(dòng)過(guò)程：

１．猜謎，引出蝴蝶的話題。

師：猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？"有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。"（蝴蝶）

師：謎語(yǔ)里為什么說(shuō)的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來(lái)？

２．引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征。

師：你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是什么樣子的呢？

（幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)蝴蝶的了解和認(rèn)識(shí)。）

師：（出示蝴蝶圖片和蝴蝶標(biāo)本）這是什么？蝴蝶到底是什么樣子的，我們來(lái)仔細(xì)地看一看。

（引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對(duì)稱的'翅膀、細(xì)小的身體、一對(duì)觸須等。）

師：蝴蝶什么地方最美麗？（引導(dǎo)幼兒觀察翅膀上對(duì)稱的花紋，欣賞蝴蝶身上花紋的色彩美、形狀美和對(duì)稱美。）

３．在交流中引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

師：蝴蝶最喜歡在什么地方飛來(lái)飛去？為什么？

４．出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，幫助幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：你們知道蝴蝶小的時(shí)候是什么樣子嗎？

教師引導(dǎo)幼兒看圖片，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

５．引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。

師：蝴蝶是怎么樣飛的？它停在花上時(shí)是什么樣子的？

我們一起來(lái)學(xué)做蝴蝶飛吧?。ㄓ變弘S著音樂(lè)《蝴蝶找花》用動(dòng)作模仿蝴蝶飛。）

6．活動(dòng)小結(jié)。

幼兒園科學(xué)教案 篇5

目標(biāo)：

1、 能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。

2、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。

準(zhǔn)備：

1、 錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

2、 欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。

3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。

4、 鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。

過(guò)程：

一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：

1、 幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的.位置上。

2、 常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)

3、 復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。

二、欣賞：

1、 通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。

2、 提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。

三、跟讀：

提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

四、情景表演：《小小郵遞員》

1、 通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。

2、 讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。

五、游戲：

1、 搶椅子：

玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))

請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)

2、 鯊魚(yú)捉小魚(yú)：

玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))

要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)

六、朗讀：

1、 要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

2、 聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2．學(xué)生已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的探索興趣。

1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1．教師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫(huà)記錄，請(qǐng)學(xué)生把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

1．教師提醒學(xué)生思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

2．請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

3．教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？

活動(dòng)評(píng)析：

中班學(xué)生對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的.奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡學(xué)生自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂(lè)趣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。） 向?qū)W生提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)生觀察、操作，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是學(xué)生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來(lái)的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活小科學(xué)的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種包裝食品

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課題

教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想出儲(chǔ)存的辦法。

二、食物的'加工與貯存

1.討論貯存水果的方法。

提問(wèn)：水果可以怎樣儲(chǔ)存呢？

討論后知道，儲(chǔ)存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲(chǔ)存效果更好。

2.鼓勵(lì)孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過(guò)貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

教師給幼兒讀一讀包裝上的說(shuō)明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過(guò)加工貯存，

所以能運(yùn)到全國(guó)各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會(huì)變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣？

2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無(wú)限期地貯下去呢？

3.教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。

四、了解儲(chǔ)存食物的知識(shí)

1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開(kāi)。

3.凍過(guò)的食物需要再烘熟煮透后食用。

小結(jié)：食物經(jīng)過(guò)加工貯存后，容易流失部分的營(yíng)養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鎖和鑰匙的關(guān)系，知道鎖有不同的外形和功能。

2、在操作活動(dòng)中探究鎖和鑰匙的秘密，會(huì)開(kāi)鎖。

3、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察用書(shū)，提高安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室與幼兒共同收集各種各樣的鎖。

2、幼兒用書(shū)人手一本。教師了解誒鎖的知識(shí)和信息。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩，看一看，感知鎖的多樣化。

1、幼兒自由探索，在玩的過(guò)程中感知鎖的秘密。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的鎖。

3、小結(jié)：原來(lái)鎖有各種形狀的，有長(zhǎng)的、圓的等等。

二、找一找，配一配，理解鎖和鑰匙的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1、教師：老師不小心把你們帶來(lái)的鎖和鑰匙弄亂了，請(qǐng)你們?nèi)兔φ乙徽摇?/p>

2、幼兒玩鎖，感知鎖和鑰匙的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、交流：你是怎么玩的？玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師小結(jié)：鎖的種類很多，但是一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。

三、教師與幼兒共同觀察，了解鎖和鑰匙的秘密。

1、教師在投影儀下與幼兒共同觀察打開(kāi)的鎖芯。

2、鎖芯是怎么樣的？為什么它可以鎖住和打開(kāi)？你找到秘密了嗎？

3、教師演示鑰匙和關(guān)鎖，感知開(kāi)鎖旋轉(zhuǎn)的方向。

4、教師與幼兒共同在投影儀下觀察鑰匙的'圖紋，知道鑰匙的圖紋不一樣。

四、觀看幼兒用書(shū)，了解鎖的功能。

1、教師：什么地方要用鎖呢？用什么樣的鎖？為什么？

2、幼兒觀看書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？教師與幼兒共同看著書(shū)說(shuō)說(shuō)各種鎖的名稱，知道鎖有掛鎖、環(huán)形鎖、帶把手的鎖、鏈條鎖等等。

3、幼兒操作，給要用鎖的物品找到鑰匙打勾。

幼兒園科學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來(lái)的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活小科學(xué)的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種包裝食品

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課題

教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想出儲(chǔ)存的'辦法。

二、食物的加工與貯存

1.討論貯存水果的方法。

提問(wèn)：水果可以怎樣儲(chǔ)存呢？

討論后知道，儲(chǔ)存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲(chǔ)存效果更好。

2.鼓勵(lì)孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過(guò)貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

教師給幼兒讀一讀包裝上的說(shuō)明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過(guò)加工貯存，

所以能運(yùn)到全國(guó)各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會(huì)變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣？

2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無(wú)限期地貯下去呢？

3.教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。

四、了解儲(chǔ)存食物的知識(shí)

1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開(kāi)。

3.凍過(guò)的食物需要再烘熟煮透后食用。

小結(jié)：食物經(jīng)過(guò)加工貯存后，容易流失部分的營(yíng)養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園科學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣：

青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

2、運(yùn)用多種方法感知西瓜的特征：

a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問(wèn)：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。”

幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

幼3：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛?lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。

b教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

幼1：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了。”

幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！?/p>

“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、討論吃西瓜的好處：

師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

4、幼兒品嘗無(wú)籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗(yàn)無(wú)籽西瓜吃起來(lái)更方便。

幼兒園科學(xué)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣：

青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

2、運(yùn)用多種方法感知西瓜的特征：

a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問(wèn)：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！?/p>

幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

幼3：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴。”尤嘉樂(lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。

b教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的'是籽。

幼1：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！?/p>

幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！?/p>

“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、討論吃西瓜的好處：

師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

4、幼兒品嘗無(wú)籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗(yàn)無(wú)籽西瓜吃起來(lái)更方便。