班級(jí)日志

班級(jí)日志十五篇。

處理大量文檔要求我們具有高效的工作能力，無論從個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)發(fā)展的角度看范文的作用都越來越明顯。范文對(duì)于我們的職場(chǎng)發(fā)展非常重要，基于您的需求，欄目小編為您整理一篇“班級(jí)日志”，本文內(nèi)容愿為您提供一些有益的幫助！

班級(jí)日志(篇1)

現(xiàn)在，馬路上的汽車越來越多，交通事故發(fā)生的頻率也越來越高，作為小學(xué)生，對(duì)于交通安全可不能忽視。每天上下學(xué)，交通安全一定要牢記。(1)一個(gè)人過馬路時(shí)，一定要走斑馬線，要仔細(xì)看清交通信號(hào)指示燈，“紅燈停，綠燈行”，還要左右兩側(cè)仔細(xì)觀望，確定沒有車輛通行時(shí)，方能通過。(2)幾個(gè)同學(xué)一起上下學(xué)時(shí)，千萬不可以在馬路上追逐打鬧和玩游戲，萬一有汽車迎面開來，但你卻玩得起勁，那后果就不堪設(shè)想了。(3)如果是爸媽開車或騎車接送，則務(wù)必督促大人遵守交通法規(guī)。

還忘了給同學(xué)們說一說課間十分鐘的文明和安全了。下課休息時(shí)，不要在走廊上打打鬧鬧，快速奔跑，否則一不小心有可能摔得頭破血流，可以利用課間休息做一些文明的課間游戲，比如跳繩、踢毽子啦;可以和好朋友談?wù)勑?，還可以向遠(yuǎn)處眺望，放松一下眼睛啦等。尤其值得注意的是在上下樓梯時(shí)，千萬不能擁擠和推搡其他同學(xué)。孩子們,要珍愛生命!

班級(jí)日志(篇2)

根據(jù)學(xué)校提出的“創(chuàng)建平安校園”實(shí)施方案，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了“平安班級(jí)”實(shí)施計(jì)劃：

一、切實(shí)抓好班級(jí)安全工作。

1、抓好各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施的落實(shí)。做到隨時(shí)檢查室內(nèi)門窗，特別是電器設(shè)備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動(dòng)電源插座。

2、、加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)格報(bào)告制度。保證學(xué)校學(xué)生的人身安全,校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。放學(xué)按時(shí)離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、課外活動(dòng)時(shí)要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

二、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校提出的“平安校園”倡議書，教師有針對(duì)性地讓學(xué)生展開討論，以引起學(xué)生足夠的認(rèn)識(shí)。

2、組織學(xué)生積極參與“平安班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)建中增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、組織開展各種形式的自我保護(hù)教育。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等渠道，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育，傳授自護(hù)的知識(shí)和技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力，如：“一個(gè)人在家遇陌生人來時(shí)該怎么辦？不認(rèn)識(shí)的人提出要送你回家時(shí)該怎么辦？”等，加大防范力度，防患于未燃。

4、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。建立“行為不良”學(xué)生幫教機(jī)制，教好“行為不良”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。進(jìn)一步加強(qiáng)家訪談話制度。

三、開展校園周邊安全活動(dòng)。

1、結(jié)合放學(xué)護(hù)送學(xué)生的契機(jī)，開展“學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”和“學(xué)生遠(yuǎn)離無證攤販”的活動(dòng)。防止高年級(jí)學(xué)生敲詐勒索財(cái)物現(xiàn)象。

2、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。

3、放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話和必備電話求得110幫助。

班級(jí)日志(篇3)

大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國(guó)的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長(zhǎng)有短，也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對(duì)未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(zhǎng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后，通過班級(jí)日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長(zhǎng)期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。

一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀

1.生活上的不適應(yīng)。

大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對(duì)未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí)，這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的教學(xué)是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響

1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。

大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方，班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái)，能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說，是全新的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級(jí)日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對(duì)于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。

2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。

在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例，頭一個(gè)月的班級(jí)日志，雖然沒有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛好特長(zhǎng)，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個(gè)月的日志寫下來，借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng)，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里，效果尤其好。

3.開展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。

大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì)舉行新老生見面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里，常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享，因?yàn)檫@篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì)，以班級(jí)為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

總之，大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期，班級(jí)管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調(diào)整，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)

班級(jí)日志(篇4)

班級(jí)日志是記錄班級(jí)基本情況的，包括記錄日期，記錄人，記錄的內(nèi)容主要包括班級(jí)里的出勤情況，上課情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，有時(shí)候如果有什么意外情況發(fā)生更需要詳細(xì)記錄。下面一起看看寫班級(jí)日志具體包括哪些內(nèi)容。內(nèi)容如下：

是否有人請(qǐng)假，請(qǐng)假人和請(qǐng)假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學(xué)生，老師一看便知道，不用反復(fù)詢問，節(jié)約了時(shí)間，也避免了學(xué)生無故曠課。

主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀(jì)律等，這項(xiàng)也可以由每堂課的任課教師填寫，希望任課教師能夠如實(shí)認(rèn)真填寫，為了便于學(xué)期末對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化。

衛(wèi)生情況要記錄值日小組組長(zhǎng)和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)?有沒有衛(wèi)生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛(wèi)生等情況。

記錄主要記錄是否有學(xué)生違反學(xué)校和課堂紀(jì)律，是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真聽課，是否因?yàn)檫`規(guī)而扣班級(jí)量化分等，在就餐和就寢時(shí)是否按時(shí)，遵守紀(jì)律等情況。

班級(jí)日志是要求每天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細(xì)填寫記錄時(shí)間，如11月16日，周五，也可以包括天氣情況，記錄人應(yīng)該是當(dāng)天的值日班長(zhǎng)。因?yàn)榘嗉?jí)日志需要每天記錄，如果都是一個(gè)人在做的話，工作量比較大，所以可以選值日班長(zhǎng)輪流記錄。

班級(jí)日志(篇5)

陽光正在退潮，日子如織布機(jī)上的布，一片片地接上，又一片片地滑落。

天亮

腳步加快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見朗朗讀書聲，我急推開門，原來是蔡雯月，羅晗騫，夏義豪、黃可意、何佳凝、劉芊、陳子怡等同學(xué)營(yíng)造了這良好的學(xué)習(xí)氣氛。窗外起風(fēng)了，冷濕氣候撲面而來，可同學(xué)們卻絲毫不受影響，反而讀書聲愈加強(qiáng)烈，連過往的老師都不禁投來贊賞的眼光。我隱約聽見有人在討論物理題，努力尋找聲音的.源頭，只見兩個(gè)小腦袋緊湊在一起，原來是夏樂怡和劉芊正在鉆研著一道物理題。是啊，學(xué)習(xí)首先要發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)會(huì)解決問題，不讓學(xué)習(xí)沉渣。

晨曦

英語課依舊是精神振奮，一如既往地?zé)崆?，?dāng)連綿陰雨的天氣遇上精神振奮，體現(xiàn)的不僅僅是我們班充沛的精力，還有我們求知若渴的精神。今天符老師一走進(jìn)教室，大家就將目光鎖定在了符老師包扎過的手上。龔弋恬關(guān)切地問符老師，原來是不小心被刀切了，上課的時(shí)候同學(xué)們格外認(rèn)真，大家聚精會(huì)神地聽著，似乎都懂得了符老師的辛苦與敬業(yè)，上課舉手回答問題的越來越多。同學(xué)們，每一次的課件都是符老師花了不少心血才完成的，我們要懂得珍惜，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，要讓符老師看到全新的我們。

白露

進(jìn)入下午，一部分同學(xué)進(jìn)入了緊張的排練，一部分同學(xué)則留在教室里進(jìn)行期未階段的沖刺，排練的同學(xué)一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作地努力練著，在保證動(dòng)作優(yōu)美而熟練的同時(shí)也高效率地完成了整套舞蹈動(dòng)作。然而坐在教室里的同學(xué)顯然有點(diǎn)不安分，有的同學(xué)甚至不珍惜這最后的沖刺的時(shí)間，如宋詮憬、肖可洋、石崇玉違法紀(jì)律，這就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我認(rèn)為，該排練的時(shí)候就應(yīng)該用最短的時(shí)間出最高的效率，然而該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該抓緊每一分每一秒，沉下心來高效學(xué)習(xí)。

美國(guó)總統(tǒng)奧XX曾經(jīng)說過，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大是要靠年輕的夢(mèng)想締造者。正如我們這些用青春奮斗的青年，去夢(mèng)，去想，去追求。

班級(jí)日志(篇6)

我此刻很感動(dòng)，幾乎熱淚盈眶，所以很想盡量真實(shí)地來記錄此時(shí)的情緒。前天晚上，小伙伴說她被孩子們感動(dòng)到了，我對(duì)此是嗤之以鼻的，以我的高情商，這幫小屁孩能感動(dòng)到我？笑話。

當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人，本質(zhì)上來說，是悲觀的。或許也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西，一向以來，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。

當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意，應(yīng)對(duì)最為真摯的感情，事實(shí)上，我是多么期望，我是畢巧林，我是涓生，以零余者的身份出現(xiàn)，游離于歡樂之外。事實(shí)上，我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上，這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì)，照例的班長(zhǎng)主持，幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后，事實(shí)上，作為離別的對(duì)象我而言，一切都是不一樣的，一切都是最個(gè)性，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子，會(huì)被這些溫暖的。

和孩子們討論班服的時(shí)候，我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫，聊天的時(shí)候無意間提到這些，問我喜歡哪個(gè)主角，我當(dāng)時(shí)說的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物，因?yàn)槟銈兊男囊狻?/p>

最后大家合唱的回娘家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以后你們的女兒會(huì)很幸福的，聽著爸爸唱這歌，心都被融化了。

這些文字都是最為平淡的敘述，我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。

班級(jí)日志(篇7)

一、出勤

記錄當(dāng)天有無遲到、曠課、早退、未履行請(qǐng)假手續(xù)、無故缺席等現(xiàn)象。當(dāng)天學(xué)生實(shí)有人數(shù)，請(qǐng)假學(xué)生名單。

二、紀(jì)律

1、課堂：記錄有無講廢話、小動(dòng)作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對(duì)教師不禮貌等現(xiàn)象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運(yùn)動(dòng)區(qū)拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現(xiàn)象

3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。

5、自習(xí)課、三餐后，學(xué)習(xí)氣氛、秩序紀(jì)律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的'現(xiàn)象，有無不禮貌行為，同學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍如何、記錄突發(fā)事件。

三、好人好事、學(xué)習(xí)模范

四、日清過關(guān)完成情景（把沒有完成的記錄下來）

五、全天總結(jié)、存在問題

六、值日班干部簽名

班級(jí)日志(篇8)

沒有喧囂，教室如往常一般，在寂靜的校園里浸沒著。

寂靜總是會(huì)格外放大一個(gè)人游離的思緒，讓人不由自主地想到令人苦不堪言的學(xué)科考試，從等待試卷的艱苦之熬，到心跳飛速的分發(fā)過程，試卷飛進(jìn)我的課桌，猶若鋒利的刀劍刺穿我的靈魂?？偠灾?，這令人感到可怕的一個(gè)個(gè)瞬間，也許會(huì)延續(xù)很久，直至坦然面對(duì)，努力為之，一切或許就能柳暗花明起來。

倏地，講臺(tái)下的笑聲劃破了一切。

靜謐的教室仿佛穿越到了噪聲橫飛的菜市場(chǎng)，滿是如大媽般碎碎念，如大叔般叨叨聲，此起彼伏，也不知是誰給這幫男生添上了肆意飛翔的翅膀，在浩瀚的藍(lán)天里自由闖蕩，不顧路人的勸阻和提醒。這股莫名的勇氣促使著我的腦袋被迫裝在了滿是蜜蜂的氣囊里，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不僅頭疼，心也很累，我的腦回路因此也不知去處，華麗麗的短路了。

其實(shí)，若不是晚自修，教室里充滿些歡聲笑語也不一定是件壞事，至少能調(diào)節(jié)一些緊張的氣氛。

繞了幾道彎，還是繞回了起點(diǎn)，是時(shí)候開啟新的學(xué)習(xí)的征程了。明天的舞臺(tái)就交給我們的欣欣子吧。

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班級(jí)日志150字

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班級(jí)日志(篇1)

一年級(jí)的學(xué)生太不懂事。開學(xué)一周多了，習(xí)慣還是不好，打鬧、不會(huì)聽課、走廊跑跳。每天都有發(fā)生。已有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我面對(duì)這些孩子，也難免不斷地發(fā)脾氣。孩子們每天看著我的臉色，躲藏著不遵守紀(jì)律。正在我為孩子們的紀(jì)律一籌莫展的時(shí)候，我們班的一次班會(huì)教育了我。

那次班會(huì)學(xué)校要求以“微笑”為主題。我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)就編了一個(gè)小故事，故事的內(nèi)容是：天使要到人間找一個(gè)最可愛的孩子，找到后要滿足這個(gè)孩子一個(gè)愿望。他來到人間，看到兩個(gè)孩子，一個(gè)臉上總是帶著微笑，天使給它起名叫微笑；還有一個(gè)每天都愁眉苦臉，天使叫他發(fā)愁。同學(xué)們你們猜天使會(huì)從這兩個(gè)孩子中選誰呢？同學(xué)們異口同聲地說：“選微笑”。我馬上又問：“你們喜歡微笑嗎？”“喜歡”又是異口同聲。我馬上追問：“為什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：微笑讓我們開心；微笑就不怕困難；微笑可以幫我們解決生活中的很多難題……

聽著孩子們的回答，我仿佛聽到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的吶喊：我們也需要微笑。孩子們提醒了我，這些天的工作中缺少的不正是微笑嗎？我必須要改變一下自己，用微笑快樂去教育孩子們。那天晚上，我深刻的進(jìn)行了反思，找出這段時(shí)間管理中的不足，對(duì)學(xué)生缺少微笑，只有約束沒有或是很少有鼓勵(lì)，對(duì)孩子的愛都化作了指責(zé)。魯迅先生曾說過這樣一句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來的方式，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。微笑就是一種愛的方式。

反思后我制定班級(jí)評(píng)比晉級(jí)的制度即5張卡片可以換一個(gè)笑臉，5個(gè)笑臉可以換一塊喜洋洋家族圖片，如果能得到喜洋洋家族的所有入圖片老師還要發(fā)證書。方案制定出來了，我就馬上實(shí)施，而且我還時(shí)刻提醒自己，一定要面帶微笑。就這樣兩周下來孩子們的狀態(tài)有了恨大的轉(zhuǎn)變。我的心里別提有多高興，看來微笑的作用可真不小。

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。教育是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)造的。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

我們不難發(fā)覺，民主、平等、和諧的師生關(guān)系在班級(jí)管理中是非常重要的。熱愛每一個(gè)學(xué)生、把學(xué)生看作發(fā)展中的人、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤等學(xué)生觀不能仍停留在口頭上。班主任不要把自己的專業(yè)地位看成是個(gè)人的權(quán)力，學(xué)生偶爾提出不同意見就被認(rèn)為是故意作對(duì)，學(xué)生很難像教師希望的那樣聽話，這讓班主任心急如焚。每天的工作瑣碎繁多，班主任常常連睡覺都不踏實(shí)。要讓班主任擁有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是從轉(zhuǎn)變觀念人手。我們要明白，教育的本質(zhì)就應(yīng)是師生的共同成長(zhǎng)，選擇做班主任就要接受復(fù)雜問題的歷練，教育中的問題恰恰是人成長(zhǎng)的契機(jī)。

班級(jí)日志(篇2)

1、不贏誓不回，那怕收人憔悴。

2、求真仍然是美好的，李志篤行。

3、一切為了最好，處處文明，人人發(fā)展，人人幸福。

4、北大清華少年心，花鳥春萬物。

5、路在腳下，目標(biāo)在心中，**在一起，爭(zhēng)取第一。

6、頑強(qiáng)拼搏，超越自我，**合作，總能創(chuàng)造出好成績(jī)。

7、我要凌，誰敢與峰相爭(zhēng)。

8、行動(dòng)比語言更響亮，超越自我，知識(shí)啟迪智慧。

9、人生第一，全面發(fā)展，永不放棄，勇往直前。

10、人生可以有幾回，不要在今天戰(zhàn)斗的時(shí)候去戰(zhàn)斗。

11、性格影響心智，心智決定成敗。

12、勤奮鑄就輝煌，勤奮鑄就命運(yùn)。

13、努力學(xué)習(xí)，努力思考。生活每一天。

14、只要努力，一切皆有可能；相信自己，你能創(chuàng)造奇跡。

15、工作分秒必爭(zhēng)，勤奮出天才；力量的積累，力量的輝煌。

16、展示你自己，達(dá)到新的高度。

17、點(diǎn)鑄輝煌，汗水凝結(jié)力量。

18、向往一個(gè)悠長(zhǎng)的清華花園，努力前湖。

19、不要自卑，你并不比別人笨；不要自滿。別人可不像你那么笨。

20、天有絕人之路，錦榜無名誓不歸。

班級(jí)日志(篇3)

我校在上級(jí)部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，以打造“平安學(xué)?！睘橹刂兄?，提高全體師生素質(zhì)為主旨，避免了各類事故事件的發(fā)生，從而使我校安全工作又上一個(gè)新臺(tái)階。

在工作中，我校以“再學(xué)習(xí)促進(jìn)再教育，再落實(shí)力保再細(xì)化”為重要策略，只要上級(jí)所發(fā)的有關(guān)文件，我?？偸窃跁r(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)格按照文件精神對(duì)我校安全工作進(jìn)行一次認(rèn)真再自查，進(jìn)一步狠抓了各項(xiàng)防范措施的落實(shí)，確保不發(fā)生任何安全責(zé)任事故，鞏固近年來學(xué)校安全工作方面取得的好成績(jī)。 因此，每學(xué)期開學(xué)、重要活動(dòng)以及關(guān)鍵節(jié)日，“再學(xué)習(xí)，再落實(shí)”就成了我校安全工作的關(guān)鍵詞：

班級(jí)日志(篇4)

看云·看世界

一、云卷云舒

三天時(shí)間在看娃兒的間隙，終于讀完了這本書，掩卷閉目，意猶未盡，余香留存，在手邊，在心里。

這本書的最后一個(gè)建議是教育理論，家庭教材，我認(rèn)為這是一本文學(xué)作品。一本班級(jí)日志有如此高度的贊譽(yù)和評(píng)價(jià)，是因?yàn)橛小拔淖职闳簟钡难蠋熣Z言，樸素自然，文采斐然，高屋建瓴，光芒四射；因?yàn)樗玖⒌奈恢檬冀K是她最愛的兒子的母親，她心甘情愿為她兒子所居住的這個(gè)世界做一些事情，推動(dòng)閱讀回歸家庭的起點(diǎn)；因?yàn)槠渲腥诤狭艘灰载炛慕逃枷?、教育觀念、教學(xué)方法、管理實(shí)踐和以及有血有肉的教師和學(xué)生，她努力回歸語文教學(xué)最本質(zhì)的源頭——朗讀，利用朗讀課程化去親近母語，日有所誦。

像往常一樣開始并堅(jiān)持下去需要勇氣和智慧。顯然，薛先生兩者都有，所以他一路都很驚訝。

正式教書才半年，我已經(jīng)深深體會(huì)到教師在一片土地上干農(nóng)活的艱辛和不易，并開始為語文課堂的乏味和沉悶、成績(jī)提升困難、后進(jìn)生底子過薄而犯愁，總想為孩子們也為我自己尋找出口，語文學(xué)習(xí)唯有讀、寫、背，閱讀，大量閱讀是基礎(chǔ)，可又不知道如何去指導(dǎo)，從何下手。

薛老師的文字為我推開了一扇窗，我也該把每日給孩子講故事的常態(tài)搬到課堂上去，用我的朗誦愛好和語言表現(xiàn)力去帶動(dòng)更多孩子與文字親近，與語文課堂親近，與我親近。

極度渴望能聽上幾節(jié)這樣的朗讀課，老師繪聲繪色，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生見仁見智，激烈討論，群讀群誦，課堂的預(yù)設(shè)和生成都直指學(xué)生和教師的成長(zhǎng)。

薛老師身上的真本事是令人望塵莫及的。

散文式的敘事，哲理性的語言，讀起來像炎炎夏日里的微風(fēng)，令人心曠神怡，耳目一新，振奮不已。只讀了她一本書，對(duì)其文學(xué)修養(yǎng)和寫作功底就已經(jīng)五體投地，這樣的理論著作不艱澀不乏味，而似一汪流動(dòng)的溫泉，汩汩流淌在心田，帶給人舒適、溫暖，且四處?kù)`光閃現(xiàn)，意味深長(zhǎng)。文字背后是堆習(xí)慣的深刻思考，堆積如山的文學(xué)、哲學(xué)、教育等閱讀書籍，以及數(shù)十年來的日記寫作日常實(shí)踐。

更重要的是，這些都被薛先生視為生活的必需品和消遣。這些詞的背后是人生觀、世界觀、價(jià)值觀和教育觀。

似乎聞所未聞的高質(zhì)量閱讀是讓學(xué)生貼近母語閱讀課堂的法寶。每一篇文章都有自己的味道和聲音。薛老師的課堂記錄里，我讀到了她時(shí)而“飛流直下三千尺”的豪邁激昂的聲音，時(shí)而似溫順綿柔小羊，淺吟低語，時(shí)而又深沉緩慢，或感傷落淚，或安靜思考，或悉心體察。

這種溫情講述的聲音，很有帶入感，學(xué)生熏也會(huì)熏進(jìn)她制造出的“場(chǎng)”中，心里。她認(rèn)為，良好的口語表達(dá)是可以通過長(zhǎng)期而不間斷地朗讀、熏聽后天習(xí)就的，就像她早年對(duì)聽評(píng)書的沉迷，就像我對(duì)少年時(shí)新聞聯(lián)播的鐘愛？（哈哈，用共通點(diǎn)去尋求心靈的和平與希望。

）至現(xiàn)在，薛老師依然不間斷每天一個(gè)小時(shí)的自我朗讀時(shí)間，愛并堅(jiān)持著，樂在其中。

唯心做事，唯誠(chéng)做人。

看云才如此瀟灑地靜“看庭前花開花落，漫天外云卷云舒。

二、靈性引領(lǐng)

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。薛瑞萍“親近母語”思路，依然是遵循了千年古道理下的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，讀書——固本之根，道理、方法、解疑答惑，在分析朗讀和白色朗讀中，得到完美體現(xiàn)。而教師的觸類旁通、舉一反

三、全盤駕馭能力是必須要提前做、做足、做牢的。教師在每個(gè)重要環(huán)節(jié)中的提問都是彰顯靈性和加深情感的關(guān)鍵。結(jié)合薛老師的閱讀課的最后一部分，可以看出。

《木偶奇遇記》之《說謊鼻變長(zhǎng)》，每次朗讀后必有討論，教師適時(shí)地引導(dǎo)非常重要，是由面波及到心的。

當(dāng)被老師問道“仙女告訴皮諾曹，說謊的人有兩種變化：一種是腿變短，一種是鼻子變長(zhǎng)——這是真的么？”

生齊和“當(dāng)然不是真的，童話里才有。”

師接著說“那我們就放開膽子說謊就是了！反正我們也不是皮諾曹。”那些學(xué)生竟然獨(dú)立連貫地辯解說為何不能以及“相由心生”的道理，說謊時(shí)間長(zhǎng)了，不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，可人會(huì)變丑。

人家一看就知道——就等于你長(zhǎng)了長(zhǎng)鼻子了。“相由心生”這點(diǎn)應(yīng)該及早告訴孩子。

順勢(shì)，老師又說“說謊也好，犯其他錯(cuò)誤也罷，如果第一次被老師發(fā)現(xiàn)，第一次就受到了懲罰，那你是幸運(yùn)還是不幸?！?/p>

“幸運(yùn)！”

“為什么？”又是一陣真情實(shí)感七嘴八舌的發(fā)言。

老師窮追不舍，“對(duì)愛說謊的人來說，他們遲早受到的最大的懲罰是什么？”

時(shí)間久了，總會(huì)失去信任和友誼。就像臉上長(zhǎng)了長(zhǎng)鼻子，就像額頭上刻上了“說謊”兩個(gè)字。教師又靈機(jī)一動(dòng)，“現(xiàn)在我問！

如果事情可以由你決定，一說謊就長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子這事兒，你是否愿意發(fā)生在自己身上？”

童話只有與自身聯(lián)系起來，才能引起更深層次的思考。

包括老師在內(nèi)，甚至有一半的學(xué)生表示同意。

接下來開始了各說各的理由。

于是。同意的，“可以提前提醒我，懲罰我，幫助我改正說謊的毛病?！睅煟骸伴L(zhǎng)鼻子必須是改正后立即消失的?！?/p>

不同意的，“長(zhǎng)鼻子太難看，還是自己悄悄改正的好?！睅煟骸叭绻@樣，不如不說謊?！?/p>

當(dāng)老師再問及“還有誰愿意說說不要長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的理由？”

一陣沉默。

對(duì)大多數(shù)人來說，無論對(duì)孩子還是對(duì)女人來說，自律都是不可靠的！群眾監(jiān)督和懲罰是維護(hù)社會(huì)公德的最基本、最重要的手段。在這種沉默中，孩子似乎也意識(shí)到了懲罰的必要性。

接下來，老師利用童話的力量，對(duì)陳晨和全班同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的教育。其效果當(dāng)然令人驚訝。

幽默是潤(rùn)滑劑和催化劑。老師最后的幽默顯示了人格的魅力。等待全體屏息凝神，大聲說：

“我啊，一點(diǎn)兒都不喜歡你們！”孩子們歡呼：“老師鼻子變長(zhǎng)了！

”“老師愛我們！”

這樣的朗讀課。誰不喜歡？

班級(jí)日志(篇5)

大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國(guó)的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長(zhǎng)有短，也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對(duì)未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(zhǎng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后，通過班級(jí)日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長(zhǎng)期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。

一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀

1.生活上的不適應(yīng)。

大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對(duì)未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí)，這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的教學(xué)是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響

1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。

大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方，班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái)，能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說，是全新的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級(jí)日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對(duì)于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。

2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。

在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例，頭一個(gè)月的班級(jí)日志，雖然沒有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛好特長(zhǎng)，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個(gè)月的日志寫下來，借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng)，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里，效果尤其好。

3.開展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。

大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì)舉行新老生見面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里，常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享，因?yàn)檫@篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì)，以班級(jí)為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

總之，大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期，班級(jí)管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調(diào)整，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)

班級(jí)日志(篇6)

早上來到班級(jí)，把作業(yè)都放到桌角，組長(zhǎng)下地過來收，收齊再交給家長(zhǎng)，早上來的同學(xué)梁正宇是第一個(gè)出來值日的，雖然她是值日生，但相對(duì)她來的比較早，打掃的也比較早，比那些自己是值日生還晚來的同學(xué)強(qiáng)。

英語課我們先是考單詞，考單詞的時(shí)候，有的同學(xué)借著老師轉(zhuǎn)身，走，的時(shí)候抄同學(xué)的，看看啥的，雖然我不會(huì)，但是我沒抄，我并沒有像某些同學(xué)一樣，自己也沒有背，或背不下來就去抄別人的或打小抄。

第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課，老師拿著昨天的周考卷，從老師的面部表情來看，我們考的成績(jī)應(yīng)該不是很好，老師在講臺(tái)左手拿卷，挨個(gè)人的念分陳泊含二十一分，我以為自己能考四十多，但是只有二十多，我上課也認(rèn)真聽，雖然當(dāng)時(shí)是聽會(huì)了，但過一會(huì)兒就忘了，分總是提不上來，這就很苦惱，在昨天周考的時(shí)候就有同學(xué)看他同桌的，或者前后桌在商量，更有甚者，直接把別人的卷子拿過來抄，這樣成績(jī)就不真實(shí)，也不公平，如果大家每次周考都這樣的話，學(xué)校設(shè)立周考也就沒有意義了，周考就是為了檢測(cè)這一周自己學(xué)習(xí)的情況，但抄就毫無意義了，數(shù)學(xué)課我也在認(rèn)真聽，也跟著記寫什么的，但分卻始終提不上來，就像上學(xué)期一樣，我也學(xué)的很認(rèn)真，連數(shù)學(xué)老師都說我變化大，但分總是不盡人意，永遠(yuǎn)也提不上來，我也找不到原因。

中午去食堂吃飯的途中，我就和許世權(quán)說老師讓我當(dāng)體委，我管吧，他們不聽，不管吧，也不是那么回事，吃飯出來我去管隊(duì)，我下去管，有的人根本不搭理我，有的人說你是啥呀？咋的，你升官了，我說老師讓我管著的，他就在隊(duì)中四處的說啊，陳泊含升官了，陳泊含升官了，還笑，也確實(shí)我自己也啥也不是，如果我有一方面應(yīng)人的話，他也就不會(huì)這么說我了，我覺得等我有一方面應(yīng)人啥的，再讓我當(dāng)體委吧，畢竟，我現(xiàn)在一點(diǎn)威信都沒有，也沒法管，管完，他們也不聽，有一個(gè)成語叫做知恥而后勇，所以現(xiàn)在我也要努力學(xué)習(xí)了，這樣他們也就沒話說了，理所當(dāng)然的就把嘴閉上了。

下午自習(xí)課，老師說英語考的小條，好還是不好，這次我又是零分，我也不想這樣，但不會(huì)讀，就連考啥都不知道，也背不下去英語，真的是一點(diǎn)都不會(huì)，我也想好好學(xué)。

鄭重承諾：從今天開始，奮發(fā)圖強(qiáng)！

班級(jí)日志(篇7)

20××年10月17日，星期四

今天輪到我做值日班長(zhǎng)了，就只有這么一天，我決定好好珍惜。

悠悠書香伴我成長(zhǎng)又是熟悉的晨訓(xùn)，可今天不一樣了，今天是由我領(lǐng)讀。

數(shù)學(xué)課上，小胖同學(xué)無數(shù)次與老師抬杠，最后成功的與門來了個(gè)親密接觸。

午自修，我們迎來了親愛的語文考試，就沒有我上任的機(jī)會(huì)了。

很快就到了晚自修，第一節(jié)，小胖同學(xué)又開始做廣播體操，看著如此勤奮的小胖同學(xué)，我不禁熱淚盈眶。第二節(jié)課，全班像打了雞血一樣，一群人喊了無數(shù)次安靜，這才平靜下來，在此，我要對(duì)這群說安靜的同學(xué)說一聲感謝。

我的文筆不好，不知道前面的人怎么寫滿一面的，我只能匆匆結(jié)尾了。

20××年12月15日

今天又可以當(dāng)值日班長(zhǎng)了，但我一點(diǎn)體驗(yàn)都沒有。

首先，我一次都沒記過人，所以我特別不爽。

然后，中午倪誼琳開學(xué)科講堂，我又沒機(jī)會(huì)記人，所以還不爽。

接著，晚自修老王管，我還沒記人，所以又不爽。

最后就沒有最后了，反正不爽。

但還是要給沉魚落雁、閉月羞花、明眸皓齒、落落大方、楚楚動(dòng)人、氣質(zhì)如蘭、貌美如花、傾國(guó)傾城的王昱皓和讓我們蓬蓽生輝的胡樂奕同學(xué)單獨(dú)開一段。

班級(jí)日志(篇8)

《綱要》明確要求：“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的.健康放在工作的首位?！?“保護(hù)學(xué)生的生命”是由小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對(duì)于每個(gè)人都具有重要意義，但對(duì)于兒童來說尤為必要。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，兒童的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，兒童的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，兒童的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時(shí)從事其他一切活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)兒童的生命理所當(dāng)然地成為學(xué)校的首要任務(wù)。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們有必要制定一個(gè)安全計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高兒童的保護(hù)自身的能力。

班級(jí)日志(篇9)

一、出勤

記錄當(dāng)天有無遲到、曠課、早退、未履行請(qǐng)假手續(xù)、無故缺席等現(xiàn)象。當(dāng)天學(xué)生實(shí)有人數(shù)，請(qǐng)假學(xué)生名單。

二、紀(jì)律

1、課堂：記錄有無講廢話、小動(dòng)作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對(duì)教師不禮貌等現(xiàn)象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運(yùn)動(dòng)區(qū)拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現(xiàn)象

3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。

5、自習(xí)課、三餐后，學(xué)習(xí)氣氛、秩序紀(jì)律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的現(xiàn)象，有無不禮貌行為，同學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍如何、記錄突發(fā)事件。

三、好人好事、學(xué)習(xí)模范

四、日清過關(guān)完成情景（把沒有完成的記錄下來）

班級(jí)日志合集

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？因此，欄目特意整理了班級(jí)日志合集，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

班級(jí)日志 篇1

20××—12—12

今天的作業(yè)我太，我覺得我的省略號(hào)能代表我的心聲，晚自修的問題一個(gè)接著一個(gè)，我的作業(yè)幾乎沒有動(dòng)過，我的唯有封神榜可以讓我稍能封印一會(huì)兒大家。

我實(shí)在不想寫了，但是我怎么可能忘記我們英俊、瀟灑、風(fēng)流倜儻、玉樹臨風(fēng)、才高八斗、出口成章、文不加點(diǎn)、落落大方、全身發(fā)光、前突后翹、絕世無雙、風(fēng)騷迷人、百世流芳、公正法治、敬德敬業(yè)、誠(chéng)信友善的王昱皓和手持生死簿的胡樂奕單獨(dú)開一段

班級(jí)日志 篇2

加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理，是開展素質(zhì)教育的需要。教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。

加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理，是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理，是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要。因年齡特點(diǎn)，小學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較淡薄，他們接觸社會(huì)少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火、出行安全。因此，學(xué)校加強(qiáng)安全教育，可以提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

班級(jí)日志 篇3

早上來到班級(jí)，今天大家都來了，老師說今天有兩個(gè)小壽星，就是韓宇霏和耿鳳玲，過生日老師還給他們買了兩個(gè)小禮物，老師在上面寫上祝福的話，把他們請(qǐng)到講臺(tái)上，我們?yōu)樗麄兂崭?，祝福她們兩個(gè)生日快樂。

英語課老師考我們單詞，但是我也有好幾個(gè)沒寫上，今晚回家還要好好的背。

上午我們領(lǐng)著二十六度的大太陽去食堂吃飯，這幾天食堂做的是越來越不好，錢我們還是照樣交錢，但伙食卻越來越不好，從初一的吃飽飯到初二的吃不飽，每次到第二次回勺的時(shí)候，卻被告知已經(jīng)沒有飯了，就給我們兩個(gè)饅頭，就把我們打發(fā)走了，成菜的時(shí)候也啥也沒有了，盛菜的盆都被端走了。下樓看整個(gè)操場(chǎng)，就剩一個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍了，還不是我們班出門才看見，操場(chǎng)上，零零散散的幾個(gè)同學(xué)往涼亭，一看看見我們班的同學(xué)都在那邊摘葡萄吃，還有幾個(gè)在坐著嘮嗑的女生。

下午，音樂，體育都連在一起了，老師給我們送到音樂教室，我們又重新的排座位，我排到了靠窗戶，第二排，前面坐著小胖，后面是張凱博，我們先是唱了一遍最炫民族風(fēng)，又唱了一遍中國(guó)心，然后是辭九門回憶，然后下課了，下節(jié)就是體育了，我和于子軼在音樂教室里面，我們兩個(gè)掃地，掃完地去倒垃圾，快上課的時(shí)候，我兩個(gè)去樓上去拿跳繩，下樓老師叫我，讓我們多帶帶李文瀚玩兒啥的，我們也沒咋玩，就坐了一會(huì)兒，溜達(dá)一圈就上課了，體育上課了，朱俊男在前面整隊(duì)，老師說四路縱隊(duì)，朱俊男又整成了橫隊(duì)，我喊了幾個(gè)誰誰誰在哪塊，然后朱俊男也不喊，就在旁邊瞎晃悠，跑步的時(shí)候，老師讓一個(gè)體委去領(lǐng)女生的隊(duì)伍，他也不去，大家說他才去，看我們男生跑完三圈了，他又回來了，我們男生又跑了一圈，朱俊男跑三步停一下，還差一圈沒有跑，然后他也渾水摸魚的跟我們一起停了下來，回班同學(xué)們就和老師反映體育課是什么情況。

班級(jí)日志 篇4

在我心中，我的班級(jí)就是“最佳班級(jí)”。我們班有著各路大神，如果你感興趣的話，就讓我為你一一介紹吧。

當(dāng)你在早讀課走進(jìn)教室，看到所有人都在背古詩，唯獨(dú)有一個(gè)人在睡覺時(shí)，那么這個(gè)人肯定是“睡覺大王”胡宸誦。關(guān)于他的“英雄事跡”可不少呢！記得有一次在上科學(xué)課前，胡宸誦也許是因?yàn)樘刍蛘咛珶o聊，便去睡覺了。上課鈴聲也沒能叫醒他，科學(xué)老師進(jìn)來上課了，發(fā)現(xiàn)胡宸誦在睡覺，便偷偷地走到他面前目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，一直到他同桌把他叫醒，他才反應(yīng)過來，逗得全班同學(xué)都哈哈大笑，就連科學(xué)老師也忍不住了，捂著嘴笑了起來。

當(dāng)上課期間老師在黑板上寫板書時(shí)，如果有人從座位上起來開始跳舞，那么這個(gè)人肯定是我們班的調(diào)皮搗蛋鬼——胡宇宸。有一次英語課上，老師正在黑板上寫練習(xí)題的答案，胡宇宸就在這時(shí)站起來跳舞，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身來，又坐下來若無其事地抄筆記。但并不是每次都這么順利，當(dāng)他第三次起來跳舞的時(shí)候，英語老師沒發(fā)現(xiàn)，但卻被走廊上的老師發(fā)現(xiàn)了，他渾然不覺，直到坐下后才發(fā)現(xiàn)自已剛才跳舞的樣子已經(jīng)全被老師給拍了下來。他懊悔不已，捶胸頓足，那場(chǎng)景我現(xiàn)在想起還是會(huì)忍不住笑出聲來。還有一次，老師讓我們默讀課文，可是胡宇宸卻把書翻得嘩嘩響，不到一分鐘就已經(jīng)讀完了，可老師讓他站起來復(fù)述主要內(nèi)容時(shí)，又支支吾吾一個(gè)字也說不出來。

我們班還有一個(gè)超級(jí)學(xué)霸，她就是曾芷晗。有一次語文考試，班上大部分人都在“良”這個(gè)等級(jí)，可是她卻依然得到了“優(yōu)”。還有一次我們進(jìn)行作文比賽，過了幾天作文成績(jī)出來之后，只有她一個(gè)人得了滿分。不過她有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小馬虎，期末考她本來可以得滿分的，卻因?yàn)橐活}計(jì)算失誤，被扣了兩分?？墒潜M管這樣，班級(jí)里如果她稱第二，無人敢稱第一。

這就是我的“最佳班級(jí)”，是不是很有趣呢？

班級(jí)日志 篇5

昨天由我擔(dān)任值日班長(zhǎng)，監(jiān)管考試?？荚嚹屈c(diǎn)事兒，沒什么好說的，只能說說上周的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)是一年一次的盛會(huì)，全校都會(huì)參加，今年運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)我們來說不一般，我們這屆福娃不但成績(jī)魚龍混雜，體育也說不定，但還好我們班有小馬哥這樣的運(yùn)動(dòng)天才來撐腰。

這次全新的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，最有意思的就是毛毛蟲接力了，接下來我就講講毛毛蟲接力吧！

毛毛蟲接力分兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是學(xué)生接力，一個(gè)是老師接力，先說說學(xué)生接力吧！

一個(gè)班級(jí)20人參賽，騎在充氣毛毛蟲上跑，我覺得獲勝秘決是腿要長(zhǎng)，這對(duì)我這個(gè)小短腿來說是個(gè)沉重的打擊，但我們還是硬著頭皮上陣了。開始后沒一會(huì)，我就感覺快跟不上隊(duì)友的腳步了，但我還是拼命擺動(dòng)著我的小短腿，不讓它拖后腿，堅(jiān)持到了接力點(diǎn)。由于班長(zhǎng)大長(zhǎng)腿的缺席，所以最后的成績(jī)不太樂觀，但是我的小短腿已經(jīng)努力了。

老師的接力也是十分有趣的，老師們騎在毛毛蟲上進(jìn)行接力，按所教的學(xué)科分成三組，我們的哈哈老師所在的理科組都是青年豪杰，自然身高腿速都占優(yōu)勢(shì)，成為名副其實(shí)的第一名。今天就講到這里。

最后預(yù)祝女生最后一位成員——阿嬌，管理愉快！

班級(jí)日志 篇6

以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對(duì)我說“老師我知道這樣不對(duì)，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎(jiǎng)。通過這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的'表揚(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開心，更成功！

班級(jí)日志 篇7

人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓泛图冋?，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。

班級(jí)日志 篇8

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校提出的“平安校園”倡議書，教師有針對(duì)性地讓學(xué)生展開討論，以引起學(xué)生足夠的認(rèn)識(shí)。

2、組織學(xué)生積極參與“平安班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)建中增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、組織開展各種形式的自我保護(hù)教育。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等渠道，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育，傳授自護(hù)的知識(shí)和技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力，如：“一個(gè)人在家遇陌生人來時(shí)該怎么辦？不認(rèn)識(shí)的人提出要送你回家時(shí)該怎么辦？”等，加大防范力度，防患于未燃。

4、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。建立“行為不良”學(xué)生幫教機(jī)制，教好“行為不良”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。進(jìn)一步加強(qiáng)家訪談話制度。

三、開展校園周邊安全活動(dòng)。

1、結(jié)合放學(xué)護(hù)送學(xué)生的契機(jī)，開展“學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”和“學(xué)生遠(yuǎn)離無證攤販”的活動(dòng)。防止高年級(jí)學(xué)生敲詐勒索財(cái)物現(xiàn)象。

2、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。

3、放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話和必備電話求得110幫助。

班級(jí)日志 篇9

幼兒健康是指幼兒期各個(gè)器官、組織的正常的生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾?。恍愿耖_朗，情緒樂觀，無心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。根據(jù)上述概念，我們認(rèn)為幼兒園班級(jí)健康管理包括生理健康管理，心理健康管理。

（一）、心理健康管理

1、定義: 幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。我國(guó)的兒科專家、幼兒心理和教育專家認(rèn)為幼兒心理健康有五大標(biāo)志：

（1）動(dòng)作發(fā)展正常；

（2）認(rèn)知發(fā)展正常；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征開朗；

（6）沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。

2、內(nèi)容及方法:

（1）選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行健康教學(xué)活動(dòng)，并在生活中滲透。

①注重幼兒自信心教育、意志品質(zhì)教育。

教師可以主要運(yùn)用榜樣激勵(lì)法。榜樣激勵(lì)法是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。人們常說，榜樣的力量是無窮的，對(duì)愛模仿、易受暗示的幼兒來說更是如此。教師在班級(jí)管理中利用具體的健康形象和成功的行為做示范，培養(yǎng)幼兒的自信心和意志品質(zhì)。（如童話故事《丑小鴨》）平時(shí)該表揚(yáng)鼓勵(lì)的時(shí)候不吝嗇，來樹立幼兒的自信心。

②讓幼兒學(xué)習(xí)適度表達(dá)情緒。

教師可以主要運(yùn)用目標(biāo)指引法。目標(biāo)指引法是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。教師可以通過活動(dòng)告訴幼兒生氣等等情緒是常見的，但是不能亂發(fā)脾氣，可以通過一些手段來表達(dá)不好的情緒。

（2）注意個(gè)別幼兒的特殊行為。

幼兒園孩子情感較成人外露，易受暗示和感染，教師主要可以運(yùn)用情感溝通法。情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。教師通過觀察情緒、表情卡片很容易把握幼兒的情感特點(diǎn)，容易從幼兒情感著手，對(duì)幼兒的行為加以影響和引導(dǎo)，既能加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理，又能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

另外，幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現(xiàn)出來，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等問題行為。教師只有了解這些問題行為背后的原因，從根本上解決問題，才能達(dá)到有效的管理。

班級(jí)日志(范文5篇)

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班級(jí)日志 篇1

20××年9月23日 星期一 楊馨媛

在胡同學(xué)的提醒下，我才猛然醒悟，原來今天我是值日班長(zhǎng)。

早自習(xí)時(shí)，我懷著一顆忐忑的心走上講臺(tái)開始領(lǐng)讀：“悠悠書香伴成長(zhǎng)，追夢(mèng)少年有理想……”。念到一半才想起，我貌似沒喊起立，于是在老師的提示下，我們又重來了一遍。在一片寂靜中，同學(xué)們開始早讀，一個(gè)比一個(gè)精神抖擻。

上午的時(shí)間好像一下子就溜走了，到了中午，我重新坐上了講臺(tái)。在寧?kù)o中，我忽然聽到一些竊竊私語，我朝著聲音的來源望去，原來是小胖同學(xué)！多日觀察發(fā)現(xiàn)：小胖同學(xué)的目光會(huì)經(jīng)常流連在同桌與后桌之間，時(shí)而與同桌搭個(gè)訕，笑得眉眼彎彎，即使同桌不理他，他還是挺開心；偶爾也會(huì)轉(zhuǎn)過頭去，亮亮的小眼神落在后桌同學(xué)上，看一會(huì)兒，什么也不說。其余同學(xué)基本都很乖，沒有什么雜聲。

晚自習(xí)在科學(xué)老師的管理下，安靜的讓人不敢相信，靜得連一根針掉地上都能聽的到。

下課鈴響了，愉快的一天結(jié)束了！

班級(jí)日志 篇2

純真的年代，純真的你我他，帶著那份天真與幼稚走進(jìn)了中學(xué)的大門。緣分把我們這群無憂無慮的少年組合在了一起。

從第一天的互補(bǔ)相識(shí)，到相知相親相愛，我們一同走過了風(fēng)走過了雨。接受著各種各樣的考驗(yàn)。無論多苦我們都為著一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗著。

第一天開學(xué)，我要接受魔鬼般的訓(xùn)練“軍訓(xùn)”。這對(duì)于這群嬌生慣養(yǎng)的孩子來說是一種磨練。烈日當(dāng)頭，汗流浹背，可我們意志堅(jiān)強(qiáng)，不叫苦，不叫累。教官當(dāng)面不敢為我們留情，可訓(xùn)練后卻百般呵護(hù)。我們更是互相關(guān)心互相幫助。我們?yōu)榱四茏尠嗉?jí)取得“軍訓(xùn)優(yōu)秀班級(jí)體”個(gè)個(gè)堅(jiān)持著。一份耕耘以分收獲，一個(gè)月的軍訓(xùn)結(jié)束了，我們?nèi)缭敢詢?，那時(shí)操場(chǎng)沸騰了。

有了軍訓(xùn)的基礎(chǔ)，我們的友誼更深了。學(xué)習(xí)上，我們不恥下問。常常為了一道習(xí)題，爭(zhēng)得面紅耳赤，各有個(gè)的見解。當(dāng)習(xí)題解出來后，哈哈一笑，又是好同學(xué)，好朋友。同學(xué)有了困難，每個(gè)人都出手相助。在這個(gè)溫馨和諧的大家庭中我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)愛，學(xué)會(huì)了寬容 。

當(dāng)然在各種成績(jī)面前，缺少不了班主任老師的教導(dǎo)與熏陶。她另類的管理方式，雖然我們無法接受。但我們?nèi)匀粣鄞魉?/p>

在過來的一年中，有過分離，有過團(tuán)聚。同學(xué)門更加珍惜現(xiàn)在的這份友誼。轉(zhuǎn)眼間，我卻要離開這個(gè)班級(jí)了，我有千萬個(gè)不愿意，可卻還是要離開。

天涯何處無芳草，雖然這樣說，可我不會(huì)忘記我所有的好同學(xué)，我永遠(yuǎn)是班級(jí)的一員。無論何時(shí)，我心向班級(jí)。

班級(jí)日志 篇3

不知不覺一個(gè)班已經(jīng)全部輪完了，迷茫的我又當(dāng)上了值日班長(zhǎng)。

過完了熱血沸騰的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都收好心態(tài)，開始了緊張的期中沖刺階段。說是沖刺階段，其實(shí)跟往常沒啥區(qū)別，我想這樸實(shí)無華，平淡無味的日子是每個(gè)做值日班長(zhǎng)的一大煩惱吧，因?yàn)槭钦鏇]啥好寫的。不像那些幸運(yùn)的，剛好趕上運(yùn)動(dòng)會(huì)或有什么大事件的日子。所以流水賬也請(qǐng)大家見諒。

上午是真沒什么好說的，唯一特別的那就只有今天第二節(jié)課后的做廣播體操了。今天老師特意把男生調(diào)到前面，當(dāng)時(shí)是真的有點(diǎn)緊張，因?yàn)樵诤竺嬲揪昧耍蝗槐徽{(diào)到前面就很不習(xí)慣，感覺后面有一萬雙眼睛在注視著你。

下午，我們開展了開學(xué)以來第一次拓展課。同學(xué)們都迫不及待的去到了各自的教室。我報(bào)的科學(xué)第一節(jié)就考試，剛開始大家都專心致志的低著頭寫著，但后面大家按奈不住了。起初小聲的開始講話，后來就開始吵了起來。我還是在無奈的寫著試卷，試卷寫完了，課也下了，一天差不多就畫上了句號(hào)。我想應(yīng)該沒有什么課比這還無聊了吧。

一天也就這樣平淡無味的過去了，祝下一位值日班長(zhǎng)田芷萌好運(yùn)吧！

班級(jí)日志 篇4

大學(xué)，我們的夢(mèng)想，至少是我的夢(mèng)想。曾經(jīng)多么的期待?，F(xiàn)在，我終于進(jìn)入了大學(xué)，接到通知書的那一刻，開心？失望？還是·······

努力了這么多年，終于我上大學(xué)了。但是，努力了這么久卻連個(gè)本科都考不上，上大學(xué)了開心，想到自己的學(xué)校--失望，相信大家都有這樣的感覺吧!“努力總會(huì)帶來回報(bào)”，我一直都相信這點(diǎn)。所以就算學(xué)校不怎么樣，我還是堅(jiān)信只要肯努力，就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

真正的接觸到大學(xué)的生活，感覺跟以前真的有很大的區(qū)別。不論是學(xué)習(xí)也好，生活也好，都有許多不同的地方。在這里更加的注重個(gè)人的努力，什么事情都要有自己的想法，什么事情都要去嘗試，沒有什么一成不變的東西，也沒有什么是可以不勞而獲的。只有靠著自己的雙手，靠著自己的腦袋，才可以更好的發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己。

大學(xué)，踏入社會(huì)的最后一個(gè)中轉(zhuǎn)站。既有在學(xué)校的輕松自在，又有社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。是一個(gè)跳板，有是一個(gè)有可能隨時(shí)折斷的跳板。一個(gè)不小心就可能狼狽下水，用心去跳又可以讓你擁有榮耀。所以，歸根到底還是靠自己。我一直認(rèn)為，大學(xué)是一個(gè)用來展現(xiàn)自己的地方，有什么才華，有什么特長(zhǎng)盡可以拿到這里來一一展現(xiàn)。在這里做錯(cuò)了可以得到老師的指導(dǎo)，可以得到同學(xué)的諒解，可以讓自己在社會(huì)的跳水臺(tái)找到一塊好的跳板。一躍成名，至少不會(huì)狼狽落水。就像俗話說的熟能生巧，多跳幾次就不怕跳下水啦！在大學(xué)先多展現(xiàn)自己一下，到了真正進(jìn)入社會(huì)就不會(huì)不知道怎么表現(xiàn)自己啦。

進(jìn)入大學(xué)，想的東西也多了很多。心里有過茫然，有過不知所措，更多的還是對(duì)未來的恐懼。這樣的時(shí)期我想大多數(shù)大學(xué)生都經(jīng)歷過吧。新學(xué)期也有三周啦，感覺班上的學(xué)習(xí)氣氛都濃了很多，大家都在朝著自己的方向努力著，忙著自考，忙著考證，有了自己的目標(biāo)，有了方向這些茫然和不知所措都變淡了，慢慢消失了。希望大家都可以成功。

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)大二第二學(xué)期了。好快啊，還沒好好感受一下就過了一半的大學(xué)生活。時(shí)間真的如，抓緊時(shí)間，好好的感受一下，努力豐富自己，也不枉自己上了大學(xué)！同學(xué)們，在剩下的大學(xué)生活里，好好的炫一下自己吧。不要再沉默不語啦，不要再一味只是埋頭苦讀，也抬抬頭感受一下大學(xué)生活吧。

班級(jí)日志 篇5

今天又是快樂的一天！從班長(zhǎng)口中得知我是今天的值日班長(zhǎng)。好吧，那么今天就注定是不平凡的一天。

早晨的朗讀晨訓(xùn)以及早自休，午自休我都毫無存在感，就不多浪費(fèi)筆墨了，今天的眼操紀(jì)律還不錯(cuò)。

重點(diǎn)是晚自習(xí)前，我們組的王晨翔同學(xué)在自己的坐位上唱起了“蛋炒飯”這個(gè)梗，手中揮舞的餐巾紙加了不少分，博得了同學(xué)們的笑聲以及陣陣掌聲，可沒把我笑抽了。放音樂的時(shí)候后排的同學(xué)像發(fā)瘋了一樣，不停地甩頭。我只看見一堆飄逸的頭發(fā)以及模糊不清的人臉，好一個(gè)大型蹦迪現(xiàn)場(chǎng)?。ㄟ@是多么愉快的場(chǎng)景啊，令人震撼。）

晚自休時(shí)紀(jì)律還行，偶爾有幾個(gè)“不法分子”金榜題名上了黑板，董文浩同學(xué)瘋癲了似的，還影響黃思怡，在黑板下留下大名。第二節(jié)晚自習(xí)的情況就不容樂觀了。數(shù)學(xué)課代表對(duì)答案，某些同學(xué)趁機(jī)講話，還有一些大聲喧嘩，擾亂班級(jí)秩序，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)亂哄哄的，當(dāng)然，也留下一黑板的同學(xué)名字，不過最后都被我擦掉了，我真是個(gè)好人。

我太難了！還有一大堆作業(yè)等待著我，我也只能刻苦地“挑燈夜戰(zhàn)”了。同學(xué)們你們能不能為值日班長(zhǎng)省點(diǎn)心??！

最后繼承我們班的優(yōu)良傳統(tǒng)，為我們的兩位紀(jì)委王昱皓和美麗可愛的胡樂奕單獨(dú)開一段，呵呵呵。