畢業(yè)的教案

畢業(yè)的教案范例10篇。

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教學模式和教育思想的體現(xiàn)，從哪些角度去準備寫自己的教案課件呢？這篇“畢業(yè)的教案”經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認真研究值得安利，我們將會持續(xù)為您提供更多相關(guān)的內(nèi)容希望您能夠持續(xù)關(guān)注我們！

畢業(yè)的教案 篇1

社會需求是引導高校設(shè)立具體科目的主要動力。工商企業(yè)管理這個專業(yè)正是為了滿足現(xiàn)代企業(yè)對于管理人才的需求而建立的。這個專業(yè)的學生必須具備管理崗位所需的相關(guān)知識以及管理企業(yè)的綜合性能力，以此來滿足企業(yè)對于高素質(zhì)人才的應用型需求。該專業(yè)的學生在經(jīng)過多年學習后，積累了豐富的理論與實踐經(jīng)驗，畢業(yè)設(shè)計正是考驗他們水準的重要關(guān)卡。然而，由于教學因素的影響，學生無法在畢業(yè)設(shè)計中完全體現(xiàn)出他們的所學所知，故高校需要針對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高進行相應的教學改革。

1.畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的諸多問題及其誘因

因我國高校的工商管理專業(yè)多以畢業(yè)論文答辯方式為主，故筆者在本文中主要以畢業(yè)論文撰寫過程中出現(xiàn)的問題進行分析。

1.1選題不當

工商管理專業(yè)畢業(yè)生做出的畢業(yè)設(shè)計，就是在論文中對實際問題進行研究，然后運用自身在這數(shù)年中積累下來的理論知識與實踐經(jīng)驗去分析和解決所選擇的課題。于是，一位工商管理專業(yè)畢業(yè)生在學習知識之后是否能夠熟練靈活地運用到畢業(yè)設(shè)計中，將會直接影響到該畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。而畢業(yè)設(shè)計的選題，需要同時滿足務實性和適度性兩個要求。

舉例來說，該學生在進行畢業(yè)設(shè)計時應該選擇一個在現(xiàn)實中存在的具體對象，這個對象可以是某個企業(yè)，某個事業(yè)單位，或者某個商業(yè)組織，甚至是某個具體的管理類事件，這樣既可以保證研究內(nèi)容務實，也可以避免研究范圍過大而導致研究不夠深入或者內(nèi)容不夠全面。然而，現(xiàn)實情況是大部分學生在選題時只看到了表面，卻沒有深入地探究研究對象的本質(zhì)，甚至對研究對象是否在其知識結(jié)構(gòu)內(nèi)也不夠清楚，只是憑借自身的興趣去選題，而沒有滿足畢業(yè)設(shè)計對務實性的要求，于是因無法靠自身能力完成而使畢業(yè)設(shè)計擱淺。

1.2創(chuàng)作能力不足

工商管理專業(yè)是一個偏“文科”的專業(yè)，其課程多為文科課程，在教學過程中傳授給學生的知識通常是理論性的平面知識，由于缺乏具體的“事物”，所以授課內(nèi)容無法給人以“空間性”的感受，學生很難將所學知識靈活應用到具體的研究對象。高校對知識點的考察使得工商管理專業(yè)學生的這些缺點被掩蓋，然而創(chuàng)作能力不足這一缺點卻在畢業(yè)設(shè)計中被更直接、更突出地折射出來。畢業(yè)生會更多的選擇現(xiàn)有的資料進行簡單拼湊，卻缺乏對資料的分析與處理，雖然在數(shù)年的學習中掌握了許多理論性知識，卻不知道如何運用這些知識來找出研究切入點，也不知道如何運用曾經(jīng)積累的經(jīng)驗來分析處理資料。于是，在這些畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計之中，要么是對論文題目沒有進行內(nèi)涵性的深入理解，要么是對資料的處理知識簡單的截取與粘貼，在整體上都缺乏創(chuàng)新能力。

1.3思想認識有誤區(qū)

通過對導師指導學生的過程進行觀察可以發(fā)現(xiàn)，許多學生都不夠重視畢業(yè)設(shè)計。一些學生認為畢業(yè)設(shè)計不過是對這數(shù)年所學內(nèi)容的總結(jié)，所以只要將這些年積累下來的知識點進行概括總結(jié)即可；另一些學生認為工作比畢業(yè)設(shè)計更重要，教師不會因為畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題而影響到學生的未來就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計不過是規(guī)模較大的作業(yè)，于是在形式上簡單地堆砌出一篇論文來敷衍教師。思想上的認識使得學生們僅將很小一部分精力放在論文上，最終導致畢業(yè)論文質(zhì)量極為低下。

1.4學校的錯誤管理

學校的錯誤管理體現(xiàn)在兩方面，一方面是畢業(yè)設(shè)計的時間安排不夠合理，大部分高校將畢業(yè)設(shè)計安排在最后一學年，這一學年是畢業(yè)生最為忙碌的一學年，畢業(yè)實習、外出應聘、各種資格考試，使畢業(yè)生的精力遠遠無法支持如此大的壓力，時間與精力被大大擠壓，于是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也大打折扣。再加上學校缺乏對學生社會調(diào)研能力以及論文寫作能力的培養(yǎng)，學生能力不足，于是導致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量顯著下降。另一方面是學校與專業(yè)的連年擴招使得導師很難做到一對一的指導，一對多的指導模式導致導師難以將精力平均分配到每一個學生身上，于是必然導致學生受到的指導被分散，如此松散的師生聯(lián)系將無法保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。再加上導師致自身能力的不足、學校審批制度的不嚴格，無疑使畢業(yè)設(shè)計難以做到“嚴把關(guān)”。

2.改善畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體做法——教學改革

相較于高校開設(shè)的其他專業(yè)，工商管理專業(yè)對于學生在文字處理和文字表達兩方面的工作能力更加重視。而影響學生這兩項能力的最重要因素，正是在校期間的教學過程。故高校應該針對畢業(yè)設(shè)計進行教學環(huán)節(jié)的改革，這樣可以保證教師更好地給予學生指導，引導學生更好地完成畢業(yè)設(shè)計，進而提高學生在未來工作的實際應用能力。

2.1結(jié)合企業(yè)或社會的實際來選題

全球經(jīng)濟一體化進程的推進使得越來越多的企業(yè)融入到世界這個大市場中，面對著各種競爭，許多新事物不斷地誕生，隨之也出現(xiàn)了許多的新問題，這些新問題與新事物都可以作為工商管理專業(yè)畢業(yè)生的選題方向。由于這些問題非常具體，所處的環(huán)境也各有差異，故可以使用不同的理論來分析，所以與社會及企業(yè)實際相結(jié)合的`主題，在論文選題上具有非常高的可行性。

舉例來說，人力資源管理、市場營銷、財務管理以及廣告策劃等強調(diào)微觀價值的應用性主題，都可以滿足畢業(yè)設(shè)計關(guān)于務實性的需求。對于那些已經(jīng)在實習或進入企業(yè)工作的學生來說，可以直接結(jié)合自己實習或工作中遇到的具體問題進行研究，通過親身思考來探討解決之道，由于他們的畢業(yè)設(shè)計與工作實際聯(lián)系非常緊密，于是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也會令人非常滿意。雖然畢業(yè)設(shè)計與工作實際相結(jié)合會使學生與教師都面對著一定的壓力，但是具體實例之間的差異使得畢業(yè)設(shè)計具有了創(chuàng)新性，學生在尋求教師指導時，也會接觸更加頻繁，緊密的師生聯(lián)系也將會保證指導具有有效性，于是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量將會隨之明顯提高。

2.2以工作過程為導向進行教學設(shè)計改革

若要以工作過程為導向來進行教學設(shè)計改革，首先需要高校進行社會調(diào)研，以明確人才市場或用人單位對工商管理人才的具體需求。然后根據(jù)從業(yè)方向來設(shè)置教學計劃，如第一學年培養(yǎng)學生技能，第二學年學生選擇就業(yè)方向，第三、四學年按照具體的方向進行具體教學與實習，這樣可以避免學生選題混亂，設(shè)計內(nèi)容不符合實際。

這種工學結(jié)合的新型教學改革方向有如下幾個：一是校企合作的雙向互動模式，學校和企業(yè)兩個主體的參與可以使學生體會到完全不同的環(huán)境，享受差異顯著的資源。在這種新的教學模式下，畢業(yè)生大多會成為應用型人才，而這種應用型人才，自然不會撰寫出淺顯的理論性文章，他們高水平的理論實踐能力使得他們做出的畢業(yè)設(shè)計必然是與實際問題相結(jié)合的，對實際問題必然給予了切實可行的解決方案。二是訂單式的工學交替教育模式，這是一種對綜合素質(zhì)人才的高效培養(yǎng)模式，學校與企業(yè)簽訂了人才培養(yǎng)協(xié)議，制定了人才培養(yǎng)計劃，不僅使學生的學習目標和未來就業(yè)相適應，也使得學生在畢業(yè)設(shè)計的科研創(chuàng)新方面有了理論與技術(shù)的支撐，畢業(yè)論文質(zhì)量也會因此得到改善。

2.3按照專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求來制定相關(guān)的教學要求

工商管理專業(yè)畢業(yè)生的未來就業(yè)方向是進入企事業(yè)單位并承擔起管理者的角色。故在校期間，學校既要培養(yǎng)其專業(yè)能力，也要塑造其綜合能力，使該專業(yè)的畢業(yè)生兼具人文精神和科學精神，在教學中，既要做到理論素養(yǎng)的不斷提升，也要實現(xiàn)論文與實際的有機結(jié)合。日常教學應該以上述要求來制定教學目標，而不要以畢業(yè)設(shè)計作為教學目標。

舉例說來，可以采取簡化畢業(yè)設(shè)計相關(guān)教學環(huán)節(jié)，加強對畢業(yè)設(shè)計本身內(nèi)容的考核；或者在一定程度上減少對畢業(yè)設(shè)計研究深度的要求，轉(zhuǎn)而注重畢業(yè)設(shè)計和實際管理問題的結(jié)合。只有經(jīng)過了這樣的教學改革，學生才會在選題、調(diào)研、搜集文獻資料、獲得教師指導等方面得到自我的提升，才能更好地將所學到的專業(yè)知識靈活地運用到畢業(yè)設(shè)計中，使畢業(yè)設(shè)計成為理論實踐完美結(jié)合的分析報告，而非淺顯的理論性文章，學生也可以更完善地面對學校開展的相關(guān)考核。

3.結(jié)語

工商管理專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量上一直存在著問題，導致這些問題的主要因素是教學中存在著許多不利于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高的問題。本文對畢業(yè)設(shè)計問題進行了介紹，進而闡述了具有可行性的教學改革建議，望對從事相關(guān)工作的教育工作者起到參考作用。

參考文獻

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畢業(yè)的教案 篇2

目標：

1、反復感受，了解歌曲性質(zhì)，初步理解歌曲內(nèi)容，引導學唱的愿望。

2、萌發(fā)做小學生的愿望和對老師的感激之情。

準備：圖片四幅、小樂器人手一份

過程：

1、幼兒聽畢業(yè)歌旋律，手執(zhí)樂器自由進入活動室。

2、發(fā)聲曲：再見

531│531│2432│135│

（領(lǐng)）小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦

531│531│2432│1――│

（幼）再見了幼兒園啦啦啦啦啦

3、感受歌曲旋律

（1）聽第一遍音樂，初步感受。

再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，做個一年級的小學生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了，老師看著你們一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心理真有說不出的高興。所以，老師要祝賀你們長大，祝賀你們畢業(yè)。今天，讓我們來聽一聽《畢業(yè)歌》。

（2）聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么？聽上去感覺怎樣？

（3）聽第三遍前問：這首歌是幾拍子的？

（4）你聽到畢業(yè)歌里說了什么？

（5）老師出示圖片示范唱。

（6）聽了這首畢業(yè)歌，你有什么話想對老師說嗎？

（7）再次欣賞后，幼兒跟教師學唱。

4、復習《節(jié)奏邀請舞》。

畢業(yè)的教案 篇3

［活動目標］

1.學習剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的動手能力。

2.能把剝下來的殘渣堆放在指定的地方。

3.激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參與集體活動的樂趣。

［活動準備］

1.帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。

2.托盤若干、小刀、削皮器。

3.錄音機、一段歡快的音樂。

［活動過程］

1.參觀party現(xiàn)場，引起幼兒參與活動的興趣。

（1）師：今天我們要開一個慶祝會，慶祝我們在小班的一年里學到了許多的知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的小朋友了。

（2）師：在這個party上，我們自帶了許多了好吃的東西，誰來說說這些食品的名稱？（引導幼兒逐一說出食品的名稱）

2.學會區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進行分類。

（1）分別請三位幼兒挑選帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，引導幼兒觀察食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。

（2）引導幼兒將食品按照皮、殼、包裝紙三類擺放。

（3）檢查幼兒的分類結(jié)果，并及時糾正幼兒的錯誤。

3.讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。

（1）結(jié)合日常經(jīng)驗，講講平時我們是怎樣吃這些食品的。（對于幼兒的種種回答老師暫時先不要給予肯定和否定）

（2）幼兒每人自選一樣自己喜歡的食品，嘗試運用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。

（3）請幼兒講述自己所運用的方法，并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法給予適當?shù)脑u價。

（4）教師小結(jié)：我們吃有皮的食品時，要用手剝開或撕開皮再吃，有的時候還要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有殼的東西時，可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃；吃有包裝紙的糖果和點心時，可以直接用手拉開封口，有的要順著封口的齒形拉。

4.讓幼兒再次挑選自己喜愛的食品，運用各種方法品嘗食品，并引導幼兒有了好東西要和好朋友一起分享。

5.在《找朋友》的音樂聲中，幼兒互相敬禮問好和說一些祝福的話語。

畢業(yè)的教案 篇4

活動內(nèi)容：

畢業(yè)歌（重點領(lǐng)域：音樂）

活動目標：

⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的向往。

⒉感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的.情緒表現(xiàn)不同的樂段。

活動準備：

已學過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。

活動過程：

㈠我們馬上要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？

㈡學習歌曲

⒈聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）

⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。

⒋說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

⒌即開心又難過：長大了，要上小學了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。[筆稿范文網(wǎng) gX86.COM]

㈢分段跟唱

⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。

⒉分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱。

畢業(yè)的教案 篇5

1畢業(yè)設(shè)計教學過程

本校生物工程專業(yè)2001年開始招生，畢業(yè)生授予工學學士學位。按照學院培養(yǎng)方案要求，生物工程專業(yè)旨在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，所以，提高學生的理論知識運用能力和工程實踐能力的畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)過程中就顯得尤為重要。畢業(yè)設(shè)計歷時20周，大四上學期4周，下學期16周。本校生物工程專業(yè)的主要方向是生物發(fā)酵，畢業(yè)設(shè)計工作也主要圍繞生物發(fā)酵展開。在學生大四上學期的后四周，教師開始下達畢業(yè)設(shè)計題目和任務書，學生進行畢業(yè)設(shè)計的前期準備工作，即進行文獻綜述，以鍛煉學生查閱文獻、閱讀文獻及提煉觀點的能力；進行外文文獻翻譯，提高學生專業(yè)英語水平。進入大四下學期，學生們將在教師指導下，完成工廠實習、工藝計算、工藝論證與設(shè)計等環(huán)節(jié)，最終完成整個畢業(yè)設(shè)計工作，參加畢業(yè)答辯，綜合訓練學生的解決工程實際問題的能力。

2畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題

畢業(yè)設(shè)計是非常重要的教學環(huán)節(jié)是不言而喻的，但是現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計卻存在著很多問題。首先，是畢業(yè)設(shè)計的選題問題。歷年的畢業(yè)設(shè)計，都曾經(jīng)只是圍繞酒精發(fā)酵展開，生產(chǎn)工藝沒有大的改動，實習工廠多年未變。學生之間設(shè)計的主要區(qū)別在于生產(chǎn)產(chǎn)量、生產(chǎn)方法、以及不同的工藝段設(shè)計。彼此之間差別不大，就造成了同學之間，上下屆之間的相互抄襲。其次，是大四學生的時間分配問題。大四的學生基本處于兩種狀態(tài)，忙于考研和忙于找工作，畢業(yè)設(shè)計在學生的心里處于次要地位，因此，看似20周的時間，但學生實際用在畢業(yè)設(shè)計上的時間卻很少。考研的同學基本在大四上學期是不進入畢業(yè)環(huán)節(jié)的，等到大四下學期開學，又開始準備復試或聯(lián)系調(diào)配等；忙于找工作的同學，自大四上學期的年底開始，準備資料，參加招聘會，用人單位面試等，簽訂三方協(xié)議后，又經(jīng)常應用人單位的要求去實習數(shù)月，這樣，畢業(yè)設(shè)計的時間非常難于保證。再者，畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管失效。畢業(yè)設(shè)計的進行，多數(shù)是在教師分配任務以后，學生獨立完成的。這就使得某些學生并不是獨立的完成畢業(yè)設(shè)計工作，而是照搬照抄其他同學的內(nèi)容，老師檢查時，常出現(xiàn)兩份、有時甚至幾份雷同的.現(xiàn)象。最后，是畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)問題的設(shè)置比較單一，常常停留在檢查學生上交材料是否正確上，而沒有深入挖掘?qū)W生是否自己獨立完成，是否對畢業(yè)設(shè)計關(guān)鍵內(nèi)容有所掌握。畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題遠不止這些，但這幾點，我們認為是最主要的，解決了這些問題，才能真正鍛煉學生，達到畢業(yè)設(shè)計教學應有的目的。

3畢業(yè)設(shè)計教學的改革與實踐

面對畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，我們采取了相應的應對措施，期待畢業(yè)設(shè)計教學真正起到相應的作用。首先，針對畢業(yè)設(shè)計選題比較單一的問題，各位指導教師不辭辛苦，多方開拓渠道，開辟新的實習基地，提出新的設(shè)計課題，在原有酒精發(fā)酵的基礎(chǔ)上，提出谷氨酸發(fā)酵、鏈霉素發(fā)酵、干擾素發(fā)酵、啤酒發(fā)酵等新課題，使畢業(yè)設(shè)計的選題日趨多樣化，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。在每一個大課題下，又分為若干個子課題，真正做到一人一題。這樣，大大避免了由選題單一帶來的同學之間雷同，上下屆之間雷同的問題。其次，對學生畢業(yè)設(shè)計時間不能保證的問題，我們也采取了不同情況不同對待的措施。對考研的同學，在大四上學期的四周給予充分的理解，允許暫時不參與畢業(yè)設(shè)計的準備工作，相應時間調(diào)整到寒假期間。在選定指導教師的時候就達成此協(xié)議。參加考研的學生多數(shù)都是平時成績較好，有一定學習欲望的孩子，師生之間的理解與尊重，讓他們能夠按照約定在大四下學期開學前完成任務。開學之后，四月份是考研復試和面試的時間，根據(jù)考研學生的具體情況，為他們制作相應的畢業(yè)設(shè)計時間表，他們基本都能夠保質(zhì)保量的完成設(shè)計任務。對找工作的同學，敦促他們在不參加招聘會的時間里，必須按時完成任務。指導教師每周安排工作匯報，檢查學生的畢業(yè)設(shè)計進度。對于外出實習的同學，與實習單位簽訂協(xié)議，請實習單位提供相應的畢業(yè)設(shè)計條件，有條件的單位還可以另立課題，指導學生進行與本學科相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計工作。這樣，一方面解決了學生的就業(yè)問題，也解決了畢業(yè)設(shè)計問題。畢業(yè)設(shè)計學生的監(jiān)管一直存在問題，教師不可能全程陪同學生完成畢業(yè)設(shè)計工作。所以我們設(shè)定了指導教師每周的檢查，以及學院的定期檢查制度。期初設(shè)定期初教學檢查、開題報告等；期中設(shè)定學生自查與期中教學檢查，期末設(shè)定指導教師評閱、其他教師互評等環(huán)節(jié)，通過層層把關(guān)并完成畢業(yè)設(shè)計任務的學生，才能獲得參加畢業(yè)答辯的資格。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，問題設(shè)置多樣化，全方位考察學生是否獨立完成、是否深入理解自己所進行的設(shè)計、對自己的設(shè)計材料是否真正融會貫通等。

4結(jié)語

通過對畢業(yè)設(shè)計過程的全面改革，生物工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計取得了良好的教學效果，學生們真正得到了訓練。當然，新的問題還在不斷出現(xiàn)，在今后的教學過程中，還應根據(jù)實際情況不斷的加以完善。

作者:葛雅琨 張元新 單位:吉林化工學院

畢業(yè)的教案 篇6

第二課時

一、課時目標：

1．繼續(xù)學習課文內(nèi)容。

2．理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

二、課時重難點：

理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

三、教學用具：

小黑板，掛圖

四、教學過程：

教學過程

自我加減

一、復習聽寫。

眷戀憧憬天真爛漫博大精深

茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

二、學習第一段。

1．眷戀是什么意思，誰眷戀誰？為什么？

（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學，因為明天，我們畢業(yè)）

3．讀課文，體會眷戀之情。

三、精讀第二段。

1．初入校園時是什么心情？看到哪些景象？

我們懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。

2．讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我們初入校園，看到了的操場，的教室、

的同學、的老師和

的課本。

3．為什么說6年的學習生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？

（1）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

（3）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

4．理解為什么說老師是天使，是大樹，是海洋?？山Y(jié)合自己的經(jīng)歷談談體會。

天使是說老師多么可愛，多么值得尊敬；大樹是說老師教給學生知識，給學生遮風擋雨；海洋是說老師心胸寬廣，讓學生不再狹隘和自私，凈化著學生的心靈。

5．漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產(chǎn)生了一個什么心愿？

（等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。）

教學過程

四、總結(jié)課文，鞏固提高。

1．體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

2．自由交流自己的感受。

4．選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

五、作業(yè)設(shè)計：

1．學習作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

2．摘抄自己喜愛的句子。

六、板書設(shè)計：

25明天，我們畢業(yè)

美麗的校園，多彩的生活立志成長

眷戀回報老師

敬愛的老師，可愛的同學母校

我的教學反思：

畢業(yè)的教案 篇7

教學重點：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會同學們對母校、對老師和同學的眷念之情。

教學難點：體會重點詞句表達的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學過程：

一、談話導入，激起學生對小學生活的回憶和眷戀之情。

導入：同學們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學習了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學校生活、成長的照片。

今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學習。

二、學習課文第三自然段。

1、回憶起小學的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。

2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。

3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。

作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學六年的生活濃縮在一天當中，選取典型場景來進行敘事。小學六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。

4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。

5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。

課件出示，你想說什么。

三、學習課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。

1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長。

2、請同學們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達出對老師怎樣的情感。

3、誰能有感情地朗讀這段話，表達出對老師濃濃的感激、眷戀之情。

4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達出來。體會對老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。

5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？

6、出示：老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。你理解嗎？你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？

在我們的心目中，老師，您是

五、學習課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。

1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達這種依依惜別之情呢？請同學們讀讀最后兩個自然段。

引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達我們的感激和熱愛，請同學們跟著老師一起讀以詩的形式出示第5節(jié)。

2、要表達這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？

理解熾熱。

交流后出示最后一句話，體會小樹和大樹的含義。

3、總結(jié)：同學們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母校南京市同仁小學會為你感到驕傲。

跟唱《每當我走過老師的窗前》。

六、布置作業(yè)。

課后，請同學們以《話別》為題，給老師、同學或母校寫一封信，表達你對小學生活的難忘，表達你對老師的感激和贊。

畢業(yè)的教案 篇8

【摘 要】本論文探討了電氣信息專業(yè)在當今社會影響下的教學管理研究，就對學生如何在學校就進行對應教學和班級管理進行了一個簡單的討論，對本校的教學管理進行一點建議和展望。一方面，用人單位要求它能提供直接可用的技術(shù)人才；另一方面，用人單位也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。

隨著時代的進步，企業(yè)人才流失，學校的產(chǎn)學研結(jié)合推廣，都體現(xiàn)出了當今對員工的教育和培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，而如何更好的對其進行培養(yǎng)，就成為了今時今日的話題，也就是本文的研究方向，對于許多企業(yè)的用工荒、人才流失率大，員工對企業(yè)的不認同，大多數(shù)企業(yè)不得不在招收員工方面加大自己的籌碼，同時也使得企業(yè)的招收流程出現(xiàn)了很多的可變因素。同時在中職學校這樣面向社會，立足企業(yè)的學校，如何讓學生很快的適應社會，找準自己的目標，在企業(yè)中定位準確，也是大家急于探索的研究內(nèi)容。

目前，從長三角到珠三角全面的用工荒，除開經(jīng)濟大環(huán)境的影響外，也存在市場合格員工的有效供應不足的現(xiàn)實背景。一個剛邁出校門的學生，工作技能可以在相對較短的時間內(nèi)培養(yǎng)合格，但是工作習慣，對企業(yè)管理的適應能力卻是需要一個漫長的培訓以及適應過程。讓企業(yè)在用工方面，能尋找到更適合企業(yè)化生產(chǎn)、運營的人才，則是本次研究的電氣信息專業(yè)的迫切需求。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學技術(shù)專家，而且迫切需要受過良好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其它受過良好職業(yè)技術(shù)培訓的勞動者。教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合愈來愈密切，無論是發(fā)達國家還是新興工業(yè)國家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟、增強國力的戰(zhàn)略選擇。這是因為國家核心競爭力的增強，需要擁有大量素質(zhì)高、適應能力強的技能型人才。國際經(jīng)濟競爭的核心，是技術(shù)和人才的競爭。大力發(fā)展職業(yè)教育是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，是把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要途徑和必然要求。

對于電氣信息專業(yè)的學生在以后出去上班工作還有提升自我上升空間方面，都需要學校在教學管理方面給予很大的幫助和改變。實現(xiàn)從學生到員工的零距離轉(zhuǎn)化，讓學生從校園邁入企業(yè)后的適應力極大提升，為企業(yè)培養(yǎng)更多具備極強企業(yè)適應能力的合格員工，將是本次研究的.意義所在。

就我校而言，結(jié)合當今社會的發(fā)展趨勢，還有現(xiàn)行用工的需求，我們將電氣信息專業(yè)學生分成最適合其當前就業(yè)和發(fā)展的四個方向：電子類、制冷類、電控類和智能家居類。這個幾個方向都能很好的囊括電氣的大方向，同時面對市場的需求和變化又能很好的去改變，同時在其自身發(fā)展空間上也能有比較對口的前景，都能向現(xiàn)今最流行的電子工程師和維修電工進行靠攏，同時多方面的學習也能讓更多的學生更好的認識和適應社會的工作方式。在實踐中，我專業(yè)和多個對口企業(yè)進行校企實訓基地的對接，在學校進行一段時間的理論學習后就進入企業(yè)進行實際操作，在操作中出現(xiàn)的問題又帶回學校進行理論學習和探討，這樣就能幫助學生更好的掌握其相關(guān)的知識。

現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)教育教學體系已進入模式轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，轉(zhuǎn)換的基本方向就是以就業(yè)為主體導向，不僅要徹底打破以抽象的理論知識為主要學習內(nèi)容、以課堂教學為主要形式的學科化教學模式，還要打破學習與工作二元割裂的狀況，走工學相結(jié)合的教學模式路子。這是一項系統(tǒng)工程，它涉及到從學校專業(yè)設(shè)置，教學模式改革到實習實訓基地建設(shè)、“雙師型”師資隊伍等方方面面，這個工程要能有序，有效地推進，既需要全面考慮教學體系的各個方面，也需要整合社會各方面的改革力量。我專業(yè)也很好的實現(xiàn)了這方面的轉(zhuǎn)變。全部專業(yè)教師都符合“雙師型”教師的標準，同時在企業(yè)也聘請了多個技能能手擔當技術(shù)顧問。

同時，“訂單式”的崛起也讓更多的專業(yè)看到了一個希望，通過“訂單式”的研究發(fā)現(xiàn)在教學后期能更好的讓學生融入企業(yè)。訂單式”培養(yǎng)模式的未來也可以形成了完整的體系，針對基礎(chǔ)教育的類型，針對高等教育的類型，針對不同階段、不同層次的職業(yè)培訓需求，建立了靈活開放、層次分明和針對性強的各類各級職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮了溝通初級教育、高等教育和企業(yè)人才培養(yǎng)的橋梁和紐帶的重要作用。

在教學管理中，老師有意識的引進該機構(gòu)針設(shè)定的員工手冊。公司類型盡量多樣化，外資的，合資的，內(nèi)資的。讓學生找出哪幾條是要求紀律的，哪幾條是要求勞動的，哪幾條是要求清潔衛(wèi)生的，哪幾條是要求個人行為習慣的，哪幾條是要求品德的等等。并引導學生把各公司的員工手冊與中學生行為規(guī)范進行對比分析。利用班會課，班主任以收集的就業(yè)學生的實際案例一一解讀《員工手冊》和《中學生行為規(guī)范》，老師的紀律教育，勞動教育，清潔衛(wèi)生教育等德育教育不再空洞，不再是大道理，逐漸使學生明白，自己的就業(yè)希望，自己的工作穩(wěn)定，自己未來的發(fā)展有多高，都跟自己良好的行為習慣養(yǎng)成密不可分，把遵守《中學生行為規(guī)范》從“老師要”變?yōu)椤皩W生自覺的行為”。把德育工作與學生的未來發(fā)展緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)遵守紀律，熱愛勞動，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣等適應企業(yè)現(xiàn)代化管理的合格中職畢業(yè)生，提高學生企業(yè)綜合適應能力。

當然，在研究中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在學校中，無論是學生學習的內(nèi)容還是學生接觸的環(huán)境，都以某一個企業(yè)為藍圖進行創(chuàng)造，這樣就使得學生在學校中無法了解除了本企業(yè)外的其他企業(yè)，從進入“訂單式”班級就只為培養(yǎng)成本企業(yè)所需要的對口人才，而忽略了學生本身的可塑性，這些也就使得學生常常會有抵觸心理，同時離開本企業(yè)的學生也無法找到和自己所學完全匹配的其他企業(yè)，讓學生會有一種找不到目標的感覺。

建議是將電氣信息專業(yè)分區(qū)域教學，同時在“訂單式”招生計劃中將企業(yè)特性做一個展示，讓學生在選擇時有一個清晰地認識，這樣在學生進入班級后也能很好的學習和完善自己認為對企業(yè)有需要的技能，另外在校企合作時，增加更多的企業(yè)進行合作，不僅讓企業(yè)能很好的選擇人才，同時也讓人才很好的選擇企業(yè)。

只有這樣，為確保中職學校教學質(zhì)量的全面提高，從開始就奠定堅實理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，教師互評為教師與教師之間互相評價對方的教學設(shè)計方案，做到互相評價、互相溝通、互相交流研究和互相學習彼此取長補短提高教學質(zhì)量。這樣也就在一定程度上加大了教師的基本素質(zhì)的提升和對專業(yè)技能的學習掌握，同時也在一定程度上提升了整個中職學校的教育教學水平，讓學校有了一個全面的提升，為以后的培養(yǎng)人才建立了更好的基礎(chǔ)。

劉海。職業(yè)技術(shù)教育.吉林工程技術(shù)師范學院，

劉紅。教育部發(fā)布工作要點.中國職業(yè)技術(shù)教育，，（2）：1

李創(chuàng)。融入企業(yè)文化構(gòu)建新型職業(yè)學校校園文化.職業(yè)教育研究，2011，13（4）：55-56

畢業(yè)的教案 篇9

摘要：畢業(yè)設(shè)計是對學生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的全面檢驗, 是人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要組成部分。本文以我校電子信息類為例, 針對畢業(yè)設(shè)計指導過程中存在的問題, 進行深入的剖析, 并提出了相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計; 教學反思; 教學改革;

“畢業(yè)設(shè)計”課程是本科人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié), 是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn), 是學生學習深化和升華的重要過程, 是對學生學習、研究和實踐能力的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的全面檢驗[1,2]。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞關(guān)系到學生能否正常畢業(yè)、能否獲得學位資格證書。同時, 畢業(yè)設(shè)計也是學生進一步學術(shù)深造和工作的重要橋梁, 關(guān)乎其他高校和用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的認可和學校教育質(zhì)量的贊許[3,4]。畢業(yè)設(shè)計從選題到答辯, 歷時數(shù)個月, 過程十分漫長, 涉及諸多方面的影響, 如研究生入學考試備課、工作單位實習、公務員考試等。如何合理有效地開展畢業(yè)設(shè)計工作值得總結(jié)和思考。本文以我校電子信息類 (電子信息科學與技術(shù)、光電信息科學與工程、電子信息工程、通信工程等專業(yè)) 的畢業(yè)設(shè)計為例, 進行深入的剖析和總結(jié)。

一、畢業(yè)設(shè)計選題中的問題與對策

1. 畢業(yè)設(shè)計選題存在的問題。

通過對近5年的畢業(yè)設(shè)計指導教學的回顧和總結(jié), 以及對畢業(yè)設(shè)計題目的統(tǒng)計分析, 發(fā)現(xiàn)目前畢業(yè)設(shè)計選題存在的問題主要集中在以下幾個方面: (1) 教師出題不夠規(guī)范, 部分指導教師為了完成項目, 從科研和工程項目中提取出部分子問題形成畢業(yè)設(shè)計題目, 導致部分題目和專業(yè)相關(guān)性不高, 不符合專業(yè)培養(yǎng)目標。也有一些教師出題太大, 完成難度高。最直接的后果是學生沒有相關(guān)專業(yè)知識, 無法入手, 教師指導難度加大, 學生完成情況不好, 論文質(zhì)量不高, 答辯難通過等。有些畢業(yè)設(shè)計題目與往年題目基本不變, 導致部分學生抄襲往年論文。 (2) 學生選擇題目盲目性大, 一般沒有從自身特長和優(yōu)勢進行選題, 更沒有在老師的指導下進行選題, 選題往往是根據(jù)是否熟悉指導教師, 是否指導教師好說話、要求嚴不嚴等方面進行考慮。 (3) 畢業(yè)設(shè)計題目的師生互選未落實, 目前一般由老師出題, 然后學生選題, 沒有老師挑選學生或指導學生選題的過程和環(huán)節(jié), 導致部分學生與題目不匹配, 完成效果不好。

2. 畢業(yè)設(shè)計選題問題的對策。

(1) 加強指導教師出題的規(guī)范性, 組成畢業(yè)設(shè)計題目審核小組, 主要檢查題目是否符合人才培養(yǎng)目標, 與本專業(yè)的貼合度, 題目是否過大、過虛、過時, 是否與往年出題雷同等問題。建立畢業(yè)設(shè)計題目審核標準和規(guī)范。 (2) 加強和落實師生互選環(huán)節(jié), 指導教師出題后, 應在指導教師的任務說明或口頭說明和指導下進行學生選題, 選題后由教師與學生溝通, 無法完成的學生可以與其他指導教師的學生互換, 或者根據(jù)學生興趣自己擬定題目并由指導教師同意, 然后開始畢業(yè)設(shè)計。

二、畢業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題與對策

1. 畢業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題。

(1) 思想認識不夠, 態(tài)度不夠認真, 畢業(yè)設(shè)計是一個嚴謹、系統(tǒng)和漫長的過程, 需要投入大量精力和時間才能完成一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。然而, 許多同學花費大量時間和精力找工作、考研究生、考公務員、實習等, 更有以此為借口躲在寢室打游戲的。這些同學認為畢業(yè)設(shè)計就是一門課, 糊弄過關(guān)就行, 并未將精力和時間放在畢業(yè)設(shè)計上, 對課題進行研究不夠, 了解課題相關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢不夠, 積極主動解決問題的動力不夠, 對導師或網(wǎng)絡資源的依賴十分突出, 實際投入到畢業(yè)設(shè)計工作中的有效時間和精力都極其有限, 這也成為制約畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題。 (2) 抄襲現(xiàn)象嚴重, 部分同學在畢業(yè)設(shè)計的前期既沒有查閱文獻, 也沒有做實驗測量數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù), 甚至不做任何工作。在最后兩個星期開始抄襲, 大篇幅照抄的現(xiàn)象較為普遍。有的抄襲上幾屆學生的論文, 或者直接從知網(wǎng)系統(tǒng)的博士、碩士文庫里下載博碩論文, 然后進行拼湊, 一兩天就完成論文, 交給指導教師。導致對基本的原理和方法都不知道或不熟悉, 論文也沒有基本的修飾和整理, 答辯時一問三不知。 (3) 指導教師責任心缺失, 部分老師忙于科研、研究生指導、繁重的專業(yè)課教學或行政事務, 投入指導學生畢業(yè)設(shè)計的時間和精力不足。與學生面對面的指導次數(shù)太少, 未達到每周至少一次的要求, 導致教師對學生的設(shè)計進度不了解, 學生面臨的問題無法得到及時地解決, 影響畢業(yè)設(shè)計的有效開展。另外, 由于學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞對教師沒有任何影響, 導致指導教師的`責任心不強。

2. 畢業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題的對策。

(1) 加大思想教育力度, 明確畢業(yè)設(shè)計目標。首先要讓學生充分認識到畢業(yè)設(shè)計是大學生從學校理論學習到實際崗位工作過渡, 培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。教育部明文規(guī)定, 本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是高校的一項評估指標, 讓學生和指導教師在思想上引起高度的重視。其次召開畢業(yè)設(shè)計學生動員大會, 明確畢業(yè)設(shè)計目標。讓學生清楚畢業(yè)設(shè)計的意義、目的、設(shè)計任務、評分標準與質(zhì)量要求、各階段安排的時間節(jié)點及不達標的后果和責任。結(jié)合電子信息專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點, 鼓勵學生認真對待畢業(yè)設(shè)計, 帶著畢業(yè)設(shè)計的作品去找工作, 提高就業(yè)競爭力和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時, 要求學生結(jié)合自己的興趣、求職意向、研究生專業(yè)研究方向和實際情況選好題, 完成好畢業(yè)設(shè)計;要求指導教師提高工作責任心, 不能親力親為, 也不能放任自流, 從思想上和行動上認真對待畢業(yè)設(shè)計選題和指導工作, 結(jié)合自己的科研和生產(chǎn)實踐多出題、合理出題、科學出題。 (2) 建立多級抄襲監(jiān)察機制, 在學校層面, 由圖書館統(tǒng)一對所有學生的畢業(yè)設(shè)計進行集中查重, 查重未通過的不予以答辯資格。指導教師應在送查重之前進行最后把關(guān)審查, 仔細閱讀學生論文, 并與學生討論, 甄別是否內(nèi)容為抄襲。學生在完成論文時要求主動自己先查重一次, 并將結(jié)果反饋給指導教師。三級抄襲監(jiān)察能有效遏制畢業(yè)設(shè)計論文抄襲的現(xiàn)象。 (3) 加強指導教師管理, 明確指導教師是學生畢業(yè)設(shè)計指導的第一責任人, 對指導論文馬虎、責任心不強的指導教師進行相應的追責。通過學校、學院和專業(yè)系三個層面進行追責, 如學校和學院可以禁止此類指導教師的校級和院級評先評優(yōu), 專業(yè)系可以減少此類指導教師的指導學生人數(shù)。同時, 對認真指導且獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文的指導教師應該給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵, 鼓勵先進。

三、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計 (論文) 是高校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中最后一個綜合性教學環(huán)節(jié), 是培養(yǎng)學生工程實踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要途徑, 同時也是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)。做好畢業(yè)設(shè)計工作對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義。通過我校多年的畢業(yè)設(shè)計教學實踐, 提高了指導教師指導水平和質(zhì)量, 選課更符合專業(yè)特點、綜合性更強, 學生的態(tài)度更加端正、教師指導的過程進行了有效監(jiān)督、完善了獎懲機制和評價體系, 總體上逐漸提高了畢業(yè)設(shè)計 (論文) 的質(zhì)量。

參考文獻

[1]黃萍.本科畢業(yè)論文 (設(shè)計) 質(zhì)量滑坡的原因及對策[J].理工高教研究, 2004, 23 (4) :96-97.

[2]毛小慶.對本科畢業(yè)設(shè)計工作的若干思考[J].高等理科教育, 2006, (1) :125-128.

[3]張欣.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報:教育科學版, 2013, (3) .

[4]都妮妮, 劉華偉, 姜雪, 等.工科類本科畢業(yè)設(shè)計 (論文) 質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建探索田.中國電力教育, 2014, (17) :86-88.

畢業(yè)的教案 篇10

活動目標：

1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。

2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導幼兒大膽表達自己的想法仿編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動準備：

1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了

2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像

3、詩歌錄音磁帶

活動過程：

一、我們的畢業(yè)照——自畫像：

三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么叫畢業(yè)嗎？

在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。（出示自畫像）

我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。

（教師注意幫助孩子總結(jié)，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的……）

二、交流調(diào)查表：

前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。

（一）、我的變化

調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒）

（二）、難忘的事情

是呀，三年的時光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會有些事情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？

（三）、和老師說說告別的話

難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？

三、欣賞，理解，仿遍兒歌：

今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會講些什么呢？我們一起來聽。

（1）完整欣賞。

畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答）

（2）分段欣賞

你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？

老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。

第二段的兒歌請小朋友聽仔細了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么再說了什么。

第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？

（3）仿編兒歌

我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？

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畢業(yè)贈言的教案(匯總10篇)

每位教師都需要在授課前認真準備好自己的教案和課件，但也要明白教案和課件并不是隨便寫寫就可以的。授課時會按照教案和課件來實施，因此需要拿出足夠的時間與精力來思考和準備。為了方便大家，筆者整理了一些關(guān)于“畢業(yè)贈言的教案”方面的信息，相信會對教師們有所幫助。

畢業(yè)贈言的教案(篇1)

一、設(shè)計理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

２．倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學流程及設(shè)計（節(jié)選）

１．激情導入，出示課題

你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學生討論，相機出示課題畢業(yè)贈言）

２．通過課前的閱讀，你認為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學生的學習進程。］

３．提出聽辨要求：

我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

（１）丁侃：

你的文章鳳頭豹尾令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

畢業(yè)贈言的教案(篇2)

課題：畢業(yè)贈言

時間：共1教時

教學目標

1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

3、感受同學之間純真美好的情感。

教學重難點

會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。

教學過程

一、談話引入。

同學們，我們在小學里共同學習，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學畢業(yè)不遠了，同學之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。

二、聽錄音，辨優(yōu)劣。

要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？

好的：

立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：

李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。

吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。

不足的：

賈寶貴的贈言，他祝同學“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。

張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。

修改意見

通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？

A、觀點必須正確，有較強的思想性。

B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學的特點，有較強的針對性。

C、語言要生動、簡潔。

三、寫贈言。

先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎(chǔ)較差的學生。

四、交流、評議。

1、同桌評議。

2、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）

五、裝飾制作，送給同學。

畢業(yè)贈言的教案(篇3)

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復習一下課件送別詩

2、老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學習，下面我們和課本來學習，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么?展望未來，表達祝愿。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學色彩?對恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當引用

3、參考資料：

通過剛剛是學習我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學們下發(fā)了一些學習材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風格獨特。獨特的風格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯例：我從以前同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

(3)祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機引導：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學習，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。

三、學生寫贈言

1、導入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(老師)

七、總結(jié)同學們，六年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學陪伴我們走過未來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當引用

畢業(yè)贈言的教案(篇4)

設(shè)計理念：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

師：親愛的同學們，現(xiàn)代社會就是一個學習型社會，沒有誰能夠不學習，還能在競爭中生存的。學習是終身的，無一時不學，無一事不學，無一處不學。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學問?！毕Ｍ蠹夷馨炎约骸斑@塊材料鑄造成器”，祝同學們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

胡適

不

要創(chuàng)造條件

拋

棄

學珍惜時間

問

（附課時作業(yè)設(shè)計）

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸（zhūzhù）位淘汰（táitài）辜(gǔgū）負

撙(zǚnzūn）衣節(jié)食儀(yíyì）器鑄(shoùzhù）器

二、形近字組詞。

贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：“不要拋棄學問?！保ǎ?/p>

2、少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。（）

3、到那時再想做點學問來補救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器?！边@句話的？

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2、“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。”句子中的“眼睜睜”表達了什么含義？

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3、有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”

a、把反問句改成陳述句。

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b、你同意這種看法嗎？說說你的認識。

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畢業(yè)贈言的教案(篇5)

一、設(shè)計理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學之間真摯的友誼。

三、教學重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)贈言的教案(篇6)

教學目標：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。

教學難點：如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

教學準備：

1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學們以往在一起學習生活的照片。（請主角簡要講述當時情景）

2、師導入：看著這些照片，聽著同學們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴??！再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，開始新的學習生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習得方法

師：一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②2老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學生同學錄上的，請同學們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

（6）祝你好好學習，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學生讀后評價，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結(jié)：

2、4、5這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學生一起歸納。（一個好的贈言應該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）

隨機板書：語言簡潔主題健康風格獨特抓住特點生動得體情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風格

師對照板書適當小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、學寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學，有余力的同學可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學對幾條贈言的評析，記得揚長避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！

2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：

無論走到哪里，

請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约骸?/p>

成功時，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠支持你。

勤奮、進取、正直、善良，

誠信、盡責、儒雅、博愛，

勇敢、堅強、樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位，

永遠健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

主題特點

回顧生活，抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康

感謝師恩，贊美情誼風格獨特抓住特點

展望未來，表達祝愿生動得體情真意切

畢業(yè)贈言的教案(篇7)

教材簡說

指導學生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學生活”語文綜合性學習第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系?！俺砷L足跡”板塊重在引導學生回憶小學生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學生打下情感的基礎(chǔ)?！耙酪老e”板塊則是在前期充分激發(fā)學生情感的基礎(chǔ)上，引導學生借用不同的方式把積蘊在學生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學的依依惜別之情。

教材位置

一、“難忘小學生活”所在位置。

本次綜合性學習位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學習后安排的?？v觀小學六年的學習，綜合性學習從一下教材就有涉及。本組教材為學生提供了一個展示自己在前期的綜合性學習中所學到的所有本領(lǐng)的空間。在小學階段，學生是有研究的基礎(chǔ)的，學生已經(jīng)具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學習就是讓學生自主運用已經(jīng)學過的各種知識、技能、情感儲備。

本次綜合性學習在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學習是一種真實情感的流露與表達。

二、“指導學生寫畢業(yè)贈言”所在位置。

本次綜合性學習同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導課、匯報交流課?！爸笇W生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。

指導學生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導學生明確‘難忘’的含義?！焙汀八鸭嗉壖o念冊的素材，引導學生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷?！边@樣兩個目標就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學生的情感繼續(xù)推進一個層次。

除了要求對學生的情感做好鋪墊外，還應該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學生的情感，還應該感受到學生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學生充分表達感情的前提條件。

設(shè)計理念:

作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標準理念尤為提倡學生的習作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標準還指出要“培養(yǎng)學生收集、處理資料信息的能力”，以促使學生語文綜合素養(yǎng)的提高。

六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀念性、鞭策性，因此應盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導學生寫作時，應將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學生生活實際上設(shè)計的。

課前準備：

1、學生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。

2、學生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。

學習目標：

能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

能借用一定的方法把對老師、對同學、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。

完成班級紀念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學之間珍貴的美好的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、師：同學們，我們開展“難忘小學生活”語文綜合性學習已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學收集到的照片，這是“同學情深”小組的同學留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。

2、同學們，六年的小學生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學寫畢業(yè)贈言。（板書：學寫畢業(yè)贈言）

二、匯報交流中，激發(fā)學生情感。

1、同學們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。

（情境創(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學生匯報）

生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）

①老師對你嚴格的教會令你難忘。

②老師對你的鼓勵和關(guān)愛令你難忘。

③和同學曾經(jīng)的矛盾令你難忘。

④同學對你的幫助令你難忘……

2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇?！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”

3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）

⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？

生①：老師的贈言中充滿了真情實感。

師：說說理由。（從忘不了……看出）

生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）

師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》）

師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）

a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）

b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）

d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

f、少壯不努力，老大徒傷悲。

生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。

師；大家分析的多好?。±蠋熛嘈?，同學們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）

4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學。

5、同學交流贈言過程中，教師適當給于指導和修改。

畢業(yè)贈言的教案(篇8)

一、教學目標

1、學習畢業(yè)贈言的形式，了解贈言的特點。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

二、重點、難點

重難點：根據(jù)同學特點寫贈言

關(guān)鍵：1、創(chuàng)設(shè)話別氛圍。

2、掌握贈言的形式及特點。

三、教學過程

課前播放音樂《友誼地久天長》

一、談話，喚起學生美好的回憶

同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學，離開六（4）班這個大家庭。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

（老師根據(jù)學生的敘述適時點撥引導）

二、談話，指導學生寫贈言

1、的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

板書：畢業(yè)贈言

2、回憶學過的贈別詩

我們畢業(yè)分別用贈言來鼓勵祝愿同學的，你知道古人常用什么來表達的嗎？

（詩歌，你知道的有哪些呢？）

贈汪倫李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（大家一起背吧，這首《贈汪倫》充分表達了李白與友人分別時依依惜別之情。）

送孟浩然之廣陵李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（其中哪一句你印象最深？）

送元二使安西王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（王維再三的敬酒，是想表達什么呢？）

別董大高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

（最后兩句，作者是想安慰友人鼓勵友人）

芙蓉樓送辛漸王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）

送杜少府之任蜀州王勃

城闕輔三秦烽煙望五津

與君離別意同是宦游人

海內(nèi)存知己天涯若比鄰

無為在歧路兒女共沾巾

（王勃用“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”來安慰友人，也使這個句子成了離別安慰的名句了。）

3、欣賞名人贈言

這些燴炙人口的古詩充分表達了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學習啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業(yè)贈言。

A愿相會于中華騰飛世界時——————周恩來

（讀，理解意思，猜一猜作者，講當時背景，談周恩來的理想。）

1917年夏，周恩來中學畢業(yè)，籌劃去日本考官費留學。他給同學贈言說：“愿相會于中華騰飛世界時”。這表明了他的一貫志愿。

B不要拋棄學問。――胡適

1929年7月，中國公學18級學生畢業(yè)，胡適語重心長地對他們講了一番話——

諸位畢業(yè)同學：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

（介紹作者，背景，談作者的希望）

4、欣賞同齡人的贈言

同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

（不過，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮。）

A、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

A、你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

B、您的嚴格讓我們學會了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁。

C、俗語：人應自信/自尊/自強/自愛，而不應自欺/自戀/……

D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

E、走自己的路，讓別人去說吧！ ——（意）但丁

F、愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的狂風暴雨的考驗。

I、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。

愿你在自己的中學時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎？

板書：特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？

A指名說

B這位同學，收到他的贈言你想說點什么？

C其他同學評議

3老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

（聽了你們的贈言，老師也想贈言于你們：

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康快樂成功

畢業(yè)贈言的教案(篇9)

設(shè)計理念：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動詞發(fā)，有效地進行聽說讀寫訓練。并通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學生對老師、對同學、對母校的情感得到升華。

教學目標：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重點：

了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。

教學難點：

如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

教學方法：

談話激趣，喚起學生的情感參與；范例引路，教給學生贈言的方法；師生互動，聽、說、讀、寫有機結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。

教學準備：

贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話激趣，喚起學生的情感參與。

1、師：同學們，小學六年的學習生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，到新的學校開始新的學習生活。此時此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？

學生輪流說說自己心中的感受。

2、師：是呀，當我們面臨分別，大家心里都會感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，如何把這些語言盡情地表達出來就是我們今天要學習的“畢業(yè)贈言”。（板書：畢業(yè)贈言）

二、范例引路，教給學生贈言的方法。

1、師：畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進我們的友誼；它會成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學的，請同學們用心讀讀。

2、出示書中范文。

給老師：

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想……

給同學：

我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

（1）學生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內(nèi)容和自己的感受。

（2）指名讀自己最喜歡的贈言，并說說自己喜歡的原因。

（3）學生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。

3、指名概括贈言包括哪幾個方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：

回顧學習生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨

贊美同學情誼展望美好未來表達真情祝愿

4、小組交流課外搜集的贈言，并結(jié)合書中范例概括贈言的特點和要求：

主題健康風格獨特條理清楚簡短明了生動得體情真意切

5、師：同學們明白了贈言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學的個性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創(chuàng)作出個性鮮明、風格獨特的贈言，大家還要多動動腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫？贈給缺乏自信的同學該怎樣寫？贈給不善言談的同學又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個問題。

6、學生交流如何寫出個性鮮明、風格獨特的贈言，師相機指導。

三、師生互動，聽、說、讀、寫有機結(jié)合。

1、師：同學們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰？為什么？

學生說說自己想把贈言送給誰，并說說原因。

2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當我們再看到這些話語，一定會更令人感動。同學們，趕快拿出課前準備好的贈言卡，寫下我們的心聲吧！

音樂聲中學生寫贈言，教師巡視指導。

3、師：時間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學們的贈言卻寫得情真意切，現(xiàn)在，請同學們把自己的贈言讀給小組的同學聽，大家相互提提修改的意見。

學生交流贈言，相互修改。

4、師：大家都進行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個互動游戲，請大家聽清游戲要求：

（1）我們每個小組請一位同學上臺展示自己的贈言，只讀內(nèi)容，不能說是贈給誰的。

（2）下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的。

（3）接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。

（4）其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價。

5、學生讀贈言，說感受，師相機指導，師生共同評議。

四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。

1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優(yōu)秀，生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言：

無論你們走到哪里，

請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論你們身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约骸?/p>

成功時，

不要忘記讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠支持你。

勤奮、進取，正直、善良，

誠信、盡責，儒雅、博愛，

勇敢、堅強，樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

我衷心地祝?！?/p>

祝福你們中的每一位，

永遠幸福、快樂、安康！

2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據(jù)每位學生個性所準備的贈言卡。

3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。

4、生齊唱《臨別的留言》

夏天馬上過去，我們將要離去，

喧鬧的操場上，有人將繼續(xù)我們的游戲，

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，

一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。

秋天馬上來臨，我們告別這里，

未來的日子啊，不會忘記您的教誨，

粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動的旋律，

我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。

五、課外作業(yè)：

制作贈言卡，給老師、同學、母校寫贈言。

畢業(yè)贈言的教案(篇10)

背景介紹：

六年級第二學期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學之間互相交流，想想小學六年，同學間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學把寫畢業(yè)留言當成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：

“人生如夢，夢永伴隨著你！”

“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”

“祝你笑口常開，笑死活該！”

“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！?/p>

如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們體會贈言的價值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學生創(chuàng)作的.贈言作一定的指導。

因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。

過程設(shè)計：

一、課前播放音樂《友誼地久天長》

同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

二、談話，指導學生欣賞贈言

的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

1、回憶學過的贈別詩

李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》

王維《送元二使安西》

……

2、欣賞名人贈言

愿相會于中華騰飛世界時------周恩來

情感渲染，談話喚起學生美好的回憶。

回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學會贈言的寫法。

不要拋棄學問。――胡適

3、欣賞同齡人的贈言

同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

……

三、指導學生寫贈言。

1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?

特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）

五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康 快樂 成功

欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。

指導學生進行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。

由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。

課后反思：

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

一、真情實感的流露。

通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學習，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：

回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；

感謝老師教導，贊美同學情誼；

展望美好未來，表達真誠祝愿。

從而讓學生體會同學間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。

二、精煉語言的魅力。

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

三、小學生活的美好回憶。

六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學習，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？

小班情緒教案范例10篇

本文的重點在于探討與“小班情緒教案”相關(guān)的話題，內(nèi)容豐富多彩，供大家參考使用，并請務必珍藏并分享給更多的人。為了確保教學效果，每一位老師在正式講課之前都需要認真?zhèn)湔n，撰寫詳細的教案及課件，以便準確傳達教學內(nèi)容，避免重要講解被遺漏。

小班情緒教案【篇1】

一、理論依據(jù)

情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：第一類可稱之為適應性界定方式，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應社會現(xiàn)實的原情緒和行為反應。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務個人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其實是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗相聯(lián)系，或是以積極情緒取取代消極情緒。

二、年齡特點

幼兒的情緒，內(nèi)容已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)能力較弱。另一方面，第二學期的小班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進行情緒自我調(diào)節(jié)的教學是必要的也是可行的。

三、設(shè)計思路

重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

難點：情緒調(diào)節(jié)方法。

形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。

解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

目標：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

準備：材料準備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。

心理準備：幼兒坐成圓形。

線索：教學線：引題（拍手歌）――體驗情緒――情緒調(diào)節(jié)――歡慶舞。

心理線：心理適應期――心理體驗期――心理調(diào)節(jié)期――心理釋放期。

過程：

一、引題

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

二、體驗情緒

1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）

2、體驗。學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類，并可以時刻提醒幼兒，具有長期性。）

四、歡慶舞（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）

小班情緒教案【篇2】

活動目標：

1、感受笑、生氣、哭三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動過程：

一、歌曲導入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？

二、體驗情緒

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂）

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）

活動反思：

活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。

小班情緒教案【篇3】

活動目標：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的'表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

活動反思：

活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。

小班情緒教案【篇4】

活動目的：

1、知道6月的第三個星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛，

2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情。

活動過程：

1. 教師請幼兒播報新聞介紹父親節(jié)的來歷。

2. 幼兒交流討論“爸爸怎樣愛我們”“爸爸怎樣照顧我和媽媽”等內(nèi)容，教師小結(jié)爸爸對孩子的愛像太陽等。

3. 開展會本活動“不一樣的爸爸”了解爸爸對孩子的愛無處不在。

4. 戶外親子游戲，促進親子互動。

(1) 親子游戲《踢足球》發(fā)展孩子和家長的合作、協(xié)調(diào)能力。

(2) 爸爸們開展的拔河比賽、孩子們開展的拔河比賽。

5.教師小結(jié)本次活動的收獲，感謝家長，祝大家節(jié)日快樂，活動結(jié)束。

“有一種記憶可以很久，有一種思念可以很長，有一雙手的手心特別溫暖，讓我們一生無法忘懷……”有人說，父愛如山，大愛無言;有人說，父親的愛是一顆不落的星星，溫暖幸福的微笑永遠蕩漾在我們的心里。父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴的'，孩子與爸爸接觸交流的機會也是比較少的。為此，在6月21日(星期日)父親節(jié)到來之際，我們開展“我愛你爸爸”的主題活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。

1、讓幼兒知道6月的第三個星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦和工作。

2、讓幼兒學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際的行動來回報父母。

3、通過游戲活動增進幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。

1、各班在父親節(jié)前一周可搜集幼兒和爸爸的合影或是只搜集幼兒爸爸的照片或是爸爸小時候的照片等，并舉行“照片展”“比誰帥。

2、鼓勵幼兒回家?guī)椭职肿鲆恍┝λ芗暗氖虑?。比如：倒水、拿報、洗腳等。

3、開展系列的教育活動：父親節(jié)的由來、社會《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》調(diào)查爸爸、采訪爸爸、說一說爸爸、夸一夸爸爸、畫一畫爸爸。

4、年級組或班級可根據(jù)班級情況開展親子活動：角色反串、《小腳踩大腳》、《騎大馬》等。

5、為爸爸制作手工禮物，親手送給爸爸;為爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表達對爸爸的愛。

六月，有燦爛的陽光照耀在我們的身上;

六月，有綿綿的細雨滋潤在我們的心底;

六月，父親節(jié)翩然而至。

人生中很多東西，不可能永遠地存在但是您給我的愛卻是永恒……

父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈。在這個屬于父親們的日子里，讓我們大聲說出對父親的愛，祝愿世上所有的父親們節(jié)日快樂!

小班情緒教案【篇5】

設(shè)計思路：

幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，孩子的情緒不是很穩(wěn)定，有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的，每天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，慢慢地對幼兒園熟悉了，你會發(fā)現(xiàn)孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，調(diào)節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并且學會調(diào)節(jié)自己的情緒，我特意設(shè)計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動，將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，所以活動始終以游戲貫穿始終。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應的體驗。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、分享的快樂。

活動重難點：

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

活動準備：

1、材料準備：音樂，相關(guān)材料，三個大班幼兒。

2、心理準備：幼兒坐成半圓形。

活動過程：

游戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣。

(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結(jié)果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)

3、幼兒體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達自己情緒的方式：

可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會好了。

游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

小班情緒教案【篇6】

活動目標

1、了解容易造成迷路走失的場所有哪些，知道外出時，不離開家長。

2、知道迷路時正確的求救辦法。

3、學會保護自己，學會控制情緒。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動準備

故事圖片PPT等

活動過程

1、導入活動。

師：今天老師給你們帶來了一個關(guān)于兩只小動物的故事，我們一起來看它們是誰？

2、欣賞故事。

（1）它為什么哭呢？

（2）什么地方容易迷路？

（3）迷路了怎么辦？

小結(jié)：迷路并不可怕，要冷靜，找警察叔叔幫忙；要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號碼。

3、討論。

（1）在各種不同場所迷路的解決方法。

（2）外出時應注意哪些安全事項？

活動延伸

準備不同場所迷路的圖片，幼兒抽取，以小組形式進行表演“迷路別怕”表演游戲。

小班情緒教案【篇7】

設(shè)計意圖：

小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

活動準備：

《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機

活動過程：

一、談話：

1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒有朋友。

幼兒：小鴨心里難受要打針。

2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友?

幼兒：因為小鴨不乖。

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受。

自由交流：

老師：你和誰是好朋友?

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友?！?/p>

小結(jié)

1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

幼兒：高興。

幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好!

活動思：

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。

小班情緒教案【篇8】

活動目標

1、了解自己的心情，樂意表達出來。

2、初步學習用正確的方式排解不開心的情緒。

3、能用今天，我很開心，因為或今天，我不開心，因為表達自己的心情。

活動準備

情緒卡（一面畫笑臉、一面畫哭臉，兩面的顏色不同）、心形卡紙。

活動過程

一、了解情緒卡。

師：小朋友，開心的時候，你會怎么樣?不開心的時候，你會怎樣？

教師鼓勵幼兒說出自己開心時的表現(xiàn)。

教師小結(jié)：開心的時候我們會笑，不開心的時候我們就會皺著眉、哭等。所以，我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開心和不開心的心情。

二、說說自己的心情。

師：今天，你開心嗎？如果開心，就選擇笑臉情緒卡，如果不開心就選擇哭臉情緒卡。選擇了之后，再和朋友說一說你為什么開心或不開心。

（教師選擇情緒卡，并示范說心情）師：今天，我很開心，因為我看了一本很好看的書。

幼兒選擇情緒卡，說說自己的心情和原因。

教師小結(jié)：人都會有開心和不開心的時候，我們可以用情緒卡記錄自己開心和不開心的事。

三、尋找開心的方法。

師：小朋友，你喜歡開心還是不開心？如果你不開心了，你會用哪些辦法讓自己變得開心呢?

教師小結(jié)：每個人都有不開心的時候。不開心的時候，你可以跟爸爸媽媽聊一聊，可以做一些能讓自己開心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看電視或者大聲地哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、分享開心的事。

教師介紹愛心傳遞的游戲。

教師給每一個幼兒發(fā)放一個心形卡紙，鼓勵每一位幼兒和好朋友互相分享一件開心的事，然后在對方的心形卡片上畫一個標記。

活動應變

第四個環(huán)節(jié)分享開心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開心的方法：如唱歌、畫畫等。

活動延伸

在活動室設(shè)置情緒卡插放區(qū)，讓幼兒每天回園插情緒卡，并跟朋友說說自己的心情，教師關(guān)注幼兒的情緒，幫助不開心的幼兒轉(zhuǎn)變情緒。

區(qū)角活動

美工區(qū)：教師在美工區(qū)準備一個很大的愛心，鼓勵幼兒想到一件開心的事，就在上面做一個標記，并講述給大家聽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動室設(shè)置情緒卡插放區(qū)。

家園同步

請家長和幼兒之間每天互相說一件開心的事，引導幼兒每天保持開開心心的心情，培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)。

隨機教育

關(guān)注幼兒的情緒，及時疏導幼兒的不良情緒。

小班情緒教案【篇9】

1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2.學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

1.卡片聯(lián)想。

(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2)游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

(4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

1.小朋友一起唱表情歌。

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

小班情緒教案【篇10】

活動目標：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

活動準備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動過程：

一、歌曲導入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？

二、體驗情緒

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂）

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）

中學體育教案范例10篇

在教學過程中，老師的首要任務是準備好教案和課件。每位老師都必須撰寫教案和準備課件。嚴格按照教案進行教學有助于提高授課效果。那么如何寫出優(yōu)秀的課件和教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的與您需求相關(guān)的信息：" 中學體育教案 "。請收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

中學體育教案 篇1

一、指導思想

提倡讓學生主動求知、自主學習的今天，教師如何在課中體現(xiàn)新的教學理念，培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，是我們每一位教師應該思考的問題。而開展探究性學習也正是朝著這個方向在前進。探究性學習就是適應社會發(fā)展和人才培育需要，以學生個人和小組合作的方式進行積極探究的學習方式。它主要圍繞問題的提出和解決來組織學生的學習活動。

二、學習目標

1．初步學會立定跳遠的蹬擺動作和游戲“飛行魔板”的方法，90%以上的學生能完成動作，逐步形成探究意識。

2．提高雙腳跳躍的能力和擲遠的能力。

3．學生體驗探究學習的'樂趣，享受主動參與活動的喜悅。

4．養(yǎng)成主動與同伴交流以及愛動腦，肯動腦的好習慣。

三、教材分析

立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習。另外，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。

四、學情分析

一年級學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面。立定跳遠動作雖然簡單，但對于一年級學生來說仍然是有一定難度的，因此在教學時，要通過啟發(fā)引導、設(shè)疑探究來激發(fā)學生的興趣，以此來提高與發(fā)展學生的跳躍能力。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位并能對學生做出正確的評價。

五、教學過程

本課的主要教學內(nèi)容是“立定跳遠”。要求學生學會立定跳遠的蹬擺動作，盡可能地跳越更多的拼板。

1．啟發(fā)引導：在教學過程中，我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導學生利用拼板進行跳躍練習，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎？鼓勵學生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)學生的學習興趣。學生經(jīng)過個人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過學生的展示引出本課的學習內(nèi)容“立定跳遠”。接著，請學生嘗試模仿并鼓勵其能跳得遠。這樣，在教師的啟發(fā)引導下學生對立定跳遠動作有一個初步的概念。

2．設(shè)疑探究：接下來教師所要做的就是讓學生進一步掌握動作要領(lǐng)，此時教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠？并請一位動作好且跳得遠的學生展示。學生以四人小組通過觀察——思考——實踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動作要點。學生在教師的引導下主動參與整個學習過程，在解決問題的實踐過程中，通過自身的感受和體驗，既掌握了動作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學生的自主探究意識，同時也讓學生體驗到了探究的樂趣。

3．提高發(fā)展：在學生掌握了動作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠？組織學生強化學練，進行分層練習，讓每個孩子都嘗到成功達到喜悅。之后教師鼓勵學生挑戰(zhàn)老師，激發(fā)學生的斗志，讓有能力的學生得到進一步的發(fā)展。

4．教學評價：整個環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表揚性語言肯定學生的創(chuàng)想與回答。學生在教師不斷地鼓勵與表揚中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。

本課第二主教材游戲“飛行魔板”是讓學生用拼板進行“飛行”。要求學生能使拼板飛起來并盡可能地飛得時間長。

1．引導創(chuàng)新：教師設(shè)問：用此拼板還能有其它的玩法嗎？讓學生發(fā)揮想象，自由結(jié)伴創(chuàng)想練習。學生以小組或個人的形式進行創(chuàng)想，從而教師引導出游戲的名稱“飛行魔板”。

2．探究實踐：教師設(shè)問：怎樣才能使魔板在空中飛得時間長？學生通過自身的嘗試，小組的討論交流等總結(jié)出“飛行”的方法。在分析問題，解決問題的過程中，培養(yǎng)了學生的合作意識與探究能力。

3、教學評價：學會了方法后，組織學生進行集體“飛行”比賽。在其過程中教師不斷給予學生表揚與激勵并引導學生進行生生之間的評價，提高學生的鑒別能力與評價能力。

在整個游戲過程中，作為教師應多給學生一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中。讓學生始終成為學習的主體，教師所扮演的僅僅是一名組織者、協(xié)作者、指導者、促進者，同時也做孩子們的玩伴。

中學體育教案 篇2

教學內(nèi)容 籃球：

1.原地雙手胸前傳接球;

2.行進間運球

教學目標

1.認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前傳接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感;

2.技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的同時，基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù);

3.情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動和鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。

教學過程一.原地雙手胸前傳接球

1. 熟悉球性

1) 雙手彈撥球

2) 環(huán)繞頸部交接

3) 環(huán)繞腹背交接球

4) 環(huán)繞單腿交接球

5) 環(huán)繞雙腿交接球

6) 雙手拋接球

7) 單手拋接球教學重點：球感教學難點：動作協(xié)調(diào)

2. 組織：每人一球，同時進行練習

3.教法與步驟：

1) 教師示范，同時歸納、講解動作要領(lǐng)

2) 觀察學生練習

3) 集體糾正

4) 教師用音樂指揮學生練習

4. 行進間運球接力賽方法：把學生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回，連續(xù)二次。當回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依此類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的快慢決定勝負。

5. 放松整理活動

1) 舞蹈(持球波浪操)

2) 自創(chuàng)造型

6. 小結(jié)講評

7. 收回器材

8. 師生再見

中學體育教案 篇3

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出射門動作要領(lǐng)，85%的學生能正確的運用該技術(shù)，運用兩種射門技術(shù)能準確將球射入球門。

【過程與方法】

通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學重難點

【重點】

射門的和基本動作。

【難點】

射門力量、方向的掌握。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，在足球比賽中，射門技術(shù)無疑是重點技術(shù)動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結(jié)學習一下足球射門技術(shù)，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。

2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.游戲：運球追捕

場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。

游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。

組織教學：分散站立

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3.專項練習

足球顛球練習。

組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。

要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))

3.講解

射門技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確、突然、有力。

4.練習

(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門。

組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。

(2)學生排成一路縱隊，依次運球射門。

組織教學：體育小組為單位。

(3)運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。

糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

組織教學：分散站立，教師巡視指導。

(4)接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。

組織教學：四列橫隊練習隊形。

5.優(yōu)生展示

6.教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

五、場地器材

足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。

六、預計負荷

練習密度：35%-40%;平均心率：125-135次/分;運動強度：中等偏上。

七、課后反思

中學體育教案 篇4

一、教學目標

1.在學生已有的學習知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過嘗試練習，鞏固雙手正面墊球的動作技術(shù)。

2.學習和掌握排球的基礎(chǔ)知識、 基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，安全地進行排球運動。

3.發(fā)展學生的速度、 耐力、 靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生自信、 進取精神和合作交往能力。

二、教學內(nèi)容分析

九年級學生排球的正面雙手墊球動作可分3次課進行教學，本次為第2次課，教學內(nèi)容為嘗試兩人配合完成正面雙手墊球的動作。該動作的學習要求學生對球的飛行速度、 方向、 路線、 在瞬間作出判斷后，有效地站位、 準確地擊球。

本課讓學生嘗試兩人配合完成正面雙手墊球，能高效激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的運動能力，幫助學生增強克服困難的信心和勇氣，體驗體育活動帶給他們的快樂，培養(yǎng)頑強的進取精神，促進學生身心健康成長。

三、學情分析

本課的授課對象為九年級學生，這個學段的學生身體處于青春發(fā)育期，具有一定的身體靈敏素質(zhì)，學生自己也具有一定的自我組織、 管理能力，好奇、 好學心強，模仿能力也教強，學習興趣容易得到激發(fā)，他們對體育活動有廣泛的興趣，喜歡學習運動技能、 技巧，排球就是他們喜歡的運動項目之一。由于學生在靈敏、 速度等身體素質(zhì)存在差異，以及心理品質(zhì)的不同，需要根據(jù)學生的實際情況設(shè)計不同的學練情景，因而本課在練習上采用不同的難度設(shè)計，幫助他們在原有的基礎(chǔ)上有所收獲，有所提高。

四、教學策略選擇與設(shè)計

以促進學生健康成長為指導思想，遵循“健康第一”的基本理念，《以體育與健康標準》為理論依據(jù)，重視培養(yǎng)學生的運動興趣，始終把學生參與、 全面發(fā)展放在主體地位，堅持面向全體學生，關(guān)注學生個體差異，以切實促進每位學生身體素質(zhì)，提高運動能力為主旨，試圖通過教師引導，學生的學、 練、 討論探索、 合作交流等方式，學會排球正面雙手墊球技術(shù)，讓學生在教師有效的調(diào)控下積極參與學習，達到預定的教學目標，獲得教學效果。在教法上，既運用了傳統(tǒng)的講解法、 示范法，又引入了比較法、 預防和糾正錯誤法、 比賽法等教法，引導學生學會學習，以此提高學生自學、 自練的能力。并在此基礎(chǔ)上，給學生營造合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。在學法上，改變了過去學生只是一味地模仿教師動作做練習，而是通過教師的啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生觀察、 體驗、 比較、 判斷以及合作互動的學習能力，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。

五、教學重點及難點

重點：一插、 二夾、 三抬、 四蹬

難點：擊球手形和擊球部位

六、教學過程

一.課堂常規(guī)：

1、“同學們好”

2、宣布本課教學內(nèi)容和目標。

3、檢查服裝，安排見習生。

1、體委整隊報告人數(shù)。

2、集合隊形

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教師首次出示女排明星卡片引出本次課的學習內(nèi)容，用女排“五連冠”激發(fā)學生的學習興趣

二.準備部分

徒手體操

1、口令指揮

2、動作示范

3、復習準備姿勢和移動。

(1)準備姿勢動作要點。兩腳稍分前后開立比肩寬，腳尖稍內(nèi)扣朝前。重心下降并前傾，腳后跟稍提起，重心落在前腳掌，膝關(guān)節(jié)適當彎曲。兩臂放松置于腹前，兩眼注視前方。

(2)移動動作要點。正確判斷來球，使身體快速啟動并保持重心傾向來球方向，移動中重心相對穩(wěn)定。

集體練習

1、側(cè)滑步移動

2、前后交叉步移動

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←

動作準確有力，使身體各個關(guān)節(jié)充分活動開

使身體各個關(guān)節(jié)充分活動開，為下一步學習打基礎(chǔ)

1、集體模仿練習3—4分鐘。

要求：聽口令指揮。

2、墊固定球。

要求：連續(xù)10次。

3、一拋一墊。(10次)

4、兩人一組對墊。

要求: 1、距離3到4米，。

2、體會移動，擊球時機。

3、落點控制好

通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生運動欲望，開拓進取，達到目標。

四.結(jié)束部分：

教師語言提示，并說明放松的重要性帶領(lǐng)學生進行放松

小結(jié)本次課的學習情況

學生聽教師講解跟隨教師放松

調(diào)節(jié)呼吸，使肌肉得到充分放松。

中學體育教案 篇5

教學內(nèi)容

1、 運球射門

2、 身體素質(zhì)練習

教學目標

1、 認知目標：學生知道運球射門的技術(shù)動作要令。

2、 技能目標：有70%的學生能正確運用技術(shù)完成運球射門。雙杠支撐臂屈伸，60%以上的男生達到8次;斜身引體，60%以上的女生達35次。立定五級跳，80%以上的男生達成10M，70%以上的女生達8.5M。

3、 情感目標：學生能認真練習，克服一切困難，樹立完成目標的必勝信心。

教學內(nèi)容

時間

教師主導

學生主體

組織形式

次數(shù)

階段目標

準備部分：

1、 整隊

2、 慢跑

3、 徒手操：

⑴伸展運動;

⑵體側(cè)運動;

⑶體轉(zhuǎn)運動;

⑷腹背運動;

⑸踢腿運動;

⑹踝、腕運動;

⑺全身運動。

1、 指定集合地點

2、 聽取體育委員匯報出席人數(shù)

3、 師生問好

4、 宣布本課內(nèi)容及要求

5、 檢查服飾、安排見習生

教師領(lǐng)跑，并發(fā)口令指揮慢跑路線或變換跑姿

熱身，使進入運動狀態(tài)。

充分伸展身體各個關(guān)節(jié)。

基本部分

一、徒手練習技術(shù)動作

二、運球射門練習

三、雙臂屈伸(男生)，斜身引體(女生)

四、立定五級跳

1、 講解示范運球及射門的基本動作。

2、 指揮學生練習。

3、 語言提示、及時糾錯。

1、 講解練習要求：在離球門牌號15M左右，在垂直球門的兩條直線上各插5支標槍，每支標槍相距離3M。學生在運球過程中不得任意跳過任何一支標槍。

2、 指揮學生練習：確定分組，并指定各小組組長。

3、 語言提示、及時糾錯。

1、認真聽講，建立動作表象。

2、按教師要求練習。

3、相互觀察、模仿，及時改正錯誤動作。

1、 聽清教師的要求。

2、 按教師的編隊進行集合。

3、 在小組長的帶領(lǐng)下進行練習。

4、 相互提示，改進動作。

體會射門時的動作技術(shù)，尤其是身體與球的位置關(guān)系，及擺腿動作。

結(jié)束部分

小結(jié)

1、集合整隊。

2、提示教學目標：讓學生自我評價。

場地器材

1、 操場

2、 足球10只

預計效果

1、 平均心率：

2、 強度指數(shù)：

3、練習密度：

課后小結(jié)

中學體育教案 篇6

一、說教材

本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

二、說學情

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習，引導學生從基本運球技術(shù)開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

三、說教法

1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

中學體育教案 篇7

體育：《原地投擲壘球》說課稿 一說教材：

《原地投擲壘球》內(nèi)容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章，第三節(jié)。這是一節(jié)技能課，是小學中年級階段體育課重點學習內(nèi)容。在學低年級階段學習的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。通過投擲的技能學習，學生能夠掌握科學的訓練方法，培養(yǎng)良好的健康意識，在練習中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進取的意識品質(zhì)。

根據(jù)小學學生的年齡特點及個體性差異，結(jié)合教材人文與科技的特色，并從學生的角度出發(fā)，我將本節(jié)課的教學目標制定為以下三維目標：

知識與技能目標：學習投擲運動技能，掌握科學健身的基本原理，樹立科學鍛煉意識，堅持經(jīng)常參加體育鍛煉。

過程與方法目標：在投擲技能的學習和練習的過程中，逐步培養(yǎng)學生運用所學方法進行評價，并鍛煉指導自己或他人進行練習的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，學生的自尊和自信感得到增強，培養(yǎng)克服困難，拼搏進取的精神品質(zhì)。

根據(jù)教材的分析以及教學目標的設(shè)置，本節(jié)課的教學重難點為：

教學重點：正確掌握投擲的運動技能，學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢，增強心肺功能。

教學難點：注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協(xié)調(diào)配合。 二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力，能夠掌握簡單的技能動作理論，表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲望；自控能力尚不足，需要積極引導，教學形式應多樣化，身體發(fā)育較快，重點培養(yǎng)靈敏性和協(xié)調(diào)性。

三說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，突出體現(xiàn)體育教學的趣味性、游戲性、生活性，側(cè)重學生的體驗過程。針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，利用游戲?qū)?，激發(fā)學生學習興趣；通過講解示范，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養(yǎng)學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋梁。教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。通過對運動技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在討論中表達所想所感，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎(chǔ)。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調(diào)著裝等方面課堂要求，使學生養(yǎng)成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺，并發(fā)現(xiàn)學生在運用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯(lián)系培養(yǎng)學生將所學知識應用于實踐的能力，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分，因此，我設(shè)計了三個教學步驟：

講解示范

首先向?qū)W生介紹原地投擲壘球這項運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，以及在投擲運動中所處地位和重要性，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程，并強調(diào)重難點。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：

練習（1）滾、拋的練習。目的是讓學生掌握投擲的入門方法。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領(lǐng)下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現(xiàn)的不規(guī)范動作，并強調(diào)技術(shù)動作的重點內(nèi)容。

練習（2）擲、投的練習，目的是讓學生掌握投擲的基本要領(lǐng)。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領(lǐng)，并通過觀察了解學生學習過程中出現(xiàn)的困難，并幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習（3）推、撇的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)概念。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結(jié)束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發(fā)學生進行針對性的講評和分析。目的是培養(yǎng)學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現(xiàn)運動參與的教學目標。

競賽練習

最后我將組織一場比賽，采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術(shù)要領(lǐng)。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結(jié)束部分

結(jié)束部分主要分為三個內(nèi)容：

1、放松運動：培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉后要及時放松的良好意識，保證可持續(xù)發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)，并調(diào)整身心，為下面的學習內(nèi)容做準備。

2、課堂小結(jié)：總結(jié)評價本課內(nèi)容，學生總結(jié)學習收獲，教師檢驗教學設(shè)計合理性。

3、整理場地：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設(shè)施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

華圖教師面試封閉特訓系列課程特色：

開設(shè)科目：語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、幼教、文綜、理綜

中學體育教案 篇8

一、教學內(nèi)容

安全常識和韻律活動。

二、教學目標

1、了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

2、對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。.知道動物模仿操的名稱，動作方法。

3、培養(yǎng)學生能隨音樂節(jié)拍進行練習，發(fā)揮自己創(chuàng)編動作體會樂。

三、教學的重點難點

重點：使學生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化。

四、設(shè)備器材：多媒體、卡片、紅五角星。

五、教法、學法

1.將學習的內(nèi)容直接提供給學生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2.通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結(jié)合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六、教學過程

1.導入揭示課題。

（1）出示雜技圖片，思考問題。

（2）老師進行總結(jié)。

教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。

3.教師提問：上體育課前對于身體不舒服的同學應采用什么方法？

學生口答，教師加以說明。出示第二個知識點：身體不適停運動。

4.引導學生猜想：體育課上還有哪些安全知識？

5.驗證與思考：電腦xx帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎？

讓學生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結(jié)。出示三個知識點：做好準備防扭傷，

相互幫助學保護，檢查器械再運動。

6.學生自己小結(jié)，學到什么知識？

7.室內(nèi)活動：動物摸仿操。

（1）學生看錄象，然后跟著進行分解練習。跟音樂完整練習。

（2）學生創(chuàng)編動作進行練習。

8、小結(jié)：同學之間相互評價。復習學到的知識。

中學體育教案 篇9

內(nèi)容：

珍惜青春鄞鍛煉

目標：

（1）讓學生了解青春期的生長發(fā)育特點，從而看一看自己身體生長發(fā)育（包括身高、體重、胸圍、脈搏、肺活量）等情況，針對自己的情況，準備采取適合自己的訓練方法，來增強自己的體質(zhì)，

（2）讓學生懂得高中生的體育鍛煉方法，從而達到適時鍛煉，起到事半功倍的效果。

步驟：

一、高中生的生長發(fā)育特點

1、定型期：高中生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后

進入青年初期，身心發(fā)展進入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速發(fā)展的生理條件。

2、骨骼和肌肉生長特點

（1）骨骼生長趨緩

（2）肌肉纖維的生長由縱向為主轉(zhuǎn)為橫向為主，肌肉纖維橫斷面增大，肌肉體積增加，彈性增強。---------青少年應該充分利用這一有利時機進行力量訓練，以輕負荷為主，較高頻率的練習手段為主，全面發(fā)展上下肢和腰腹力量。

3、心肺功能的生長特點

（1）心臟收縮能力提高

（2）心血管功能不斷增強

（3）心率逐步下降

（4）胸圍、胸腔的擴大，肺活量有較大增加

以上這些都意味著高中學生已能承受較大強度的運動負荷，充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)。

這些時期應經(jīng)常進行的活動：進行采用發(fā)展有氧耐力為主的練習（長距離中速跑、游泳、騎自行車）以及球類活動等。同時注意呼吸的自然均勻等。

4、神經(jīng)系統(tǒng)的生長特點

高中學生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的結(jié)構(gòu)與成人大致相等，功能接近。這些時期可以進行一些難度較大的動作，如球類運動中的復雜技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合以及組合動作，這有助于加強神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系，提高運動能力，也有助于發(fā)展觀察力，注意力，想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維；。

二、高中生的體育鍛煉

（一）高中生的身體特點

此時正處于一個塑造體形健美，全面增強與完善內(nèi)臟器

功能，提高身體素質(zhì)的黃金時期。

（二）外部的學習環(huán)境

學生學業(yè)負擔加大，面對著激烈的升學競爭，很多學學生減少甚至放棄體育活動，導致體質(zhì)下降。

（三）鍛煉時應注意以下幾點

1、適當?shù)捏w育鍛煉對文化學習有促進作用

（1）“勤于運動”是孩子聰慧的重要條件

（2）適時鍛煉，事半功倍

高中學生處于生理功能的黃金時期，這時增加鍛煉可以為一生健康建立起豐厚的“體質(zhì)貯備”，推遲日后體質(zhì)衰弱的起始時間，減速衰老速度。

2、運動的作用

（1）、增強人的體質(zhì)

（2）、改善人的心理

（3）、改善腦的功能

（4）、促進主管邏輯思維功能的左腦半球與主管形象思維的右腦半球協(xié)調(diào)發(fā)展，有珠聯(lián)璧合之效。

（5）、加強血液功能的呼吸功能，使大腦得到充足的氧氣和營養(yǎng)。并且通過大腦運動中樞的興奮促使有關(guān)學習的神經(jīng)中樞得到較好的休息，進而提高工作效率。

3、預防疾病在青年

許多中老年的疾病與青少年時期的健康相關(guān)，如肥胖癥，主動脈硬化，骨質(zhì)疏松癥等。可見，我們從小就應積極參加體育鍛煉和其他體力活動。高中學生積極參加各項體育活動，從而帶著健壯的身體，健康的心理投入到繁重的學習和生活中去。

中學體育教案 篇10

一、教學內(nèi)容：

羽毛球競賽規(guī)則簡介

二、教學目標：

一)、使學生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學習興趣。

二)、強調(diào)課堂教學秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。

三、課的部分：

準備部分：

一、上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學秩序);

二、慢跑600m;

三、徒手操6節(jié)

基本部分：

一、羽毛球運動規(guī)則簡介：

1、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2、局數(shù)和分數(shù)

3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5、發(fā)球和接發(fā)球

6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1)、發(fā)球時的幾種違例

2)、接發(fā)球時的幾種違例

3)、擊球時的幾種違例

二、分組教學比賽

要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判

教學方法：

1、分組比賽6—8人一組

2、教學比賽過程中，教師旁觀、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的放矢

三、課課練：移動步法練習。

結(jié)束部分：

1、整理放松;

2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點;

3、器材收拾;

4、下課。

畢業(yè)的教案

關(guān)于“畢業(yè)的教案”，我們可以從中得到很多有益的啟示。教案課件是老師工作的重要組成部分，因此老師會認真地規(guī)劃每份教案課件的重點和難點。教案是我們應對新課程改革和新教育發(fā)展的必要手段。我們希望本文能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

畢業(yè)的教案 篇1

教學目標：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣。

2、選擇自己熟悉的同學和老師，根據(jù)同學和老師的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在學寫畢業(yè)贈言的過程中感受同學間，師生間純真美好的情誼。

教學重點和難點：

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點寫贈言。

難點：寫贈言時的注意事項。

教學時間：1課時

教學過程

課前播放《友誼地久天長》。

一、導入：剛才我們聽到的這首歌是《友誼地久天長》。千百年來，許多詩人寫下膾炙人口的詩句，表達離情別意。下面請同學們讀一讀這些詩句：

（多媒體出示）

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

又送王孫去，萋萋滿別情。

請一生讀一讀以上詩句。師：同學們，想一想，這些詩句表達了詩人怎樣的情感？（對友人的留戀、祝福、不舍，自己的惆悵等。）

二、學習怎么寫畢業(yè)贈言

師：秋去春來，六年的小學生活一晃而過，再有兩個月你們就要畢業(yè)了，離別在即，大家一定有許多話想對老師說，對母校說，對朋友說?！百浫艘匝?，重于金石珠玉?！苯裉煳覀兙蛯W學怎么寫《畢業(yè)贈言》。板書：畢業(yè)贈言

1、什么是贈言？

學生暢所欲言。

教師小結(jié)：贈言是給人留下美好的祝愿和真誠的希望，鼓勵別人奮發(fā)上進，喚起信心，有深遠的意義，使人難忘的語言。

2、贈言的特點

師：請同學們打開課本143頁。自己讀讀這兩組贈言。一組是給老師的，一組是給同學的，看看這些贈言在語言上和表達方式上有什么特點？

請學生讀課本上的贈言（個別讀，分小組讀。）

交流贈言特點。（語言精練，篇幅短小，運用排比、比喻等修辭手法，表達真情實感，體現(xiàn)各人的性格特征。）

教師相機板書：

語言簡練力求生動

比喻排比巧妙使用

言辭懇切表達真情

三、試著給老師寫贈言

師：六年中，陪同自己走過的老師有許多，選擇一位你最想寫的老師，把美好的祝福送給她（他）。

學生寫贈言，教師在座位間作個別指導。

學生們交流贈言。師生評價，修改。

1、寫贈言應注意什么？

師：前段時間，我們班也刮起了寫同學錄的風，我收集了一些，大家看看，評價一下這些贈言。

（多媒體出示）

①祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意。

②你聰穎、你善良、你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的背囊，讓它成為你飛翔的翅膀。

③什么都是浮云！祝你福如東海長流水！壽比南山不老松！笑口常開，笑死活該！

學生討論哪些寫得比較好，哪些寫得不好，為什么？

（第一條沒有針對性，對誰也可以這樣寫；第二條，語言優(yōu)美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真摯；第三條，網(wǎng)絡用語、成人用語不適合小學生，主題不夠健康）

教師相機板書：

因人而宜性格鮮明

格調(diào)高雅忌諱俗庸

名言詩文畫龍點睛

2、、想一想，下面贈言可以送給具有哪些性格特征的同學？

①沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。

②生活有時雖不像你想像中的美好，但也不是你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風順！

③人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。

④不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

學生討論后得出：以上贈言可以分別送給內(nèi)向少言的人，悲觀的人，只注重外表打扮的人，惰性較強的人。給同學寫贈言的時候可以有針對性地用到。

3、贈言的內(nèi)容

回顧課本上的贈言和同學們寫的贈言，總結(jié)：贈言的內(nèi)容可以是贊美、祝愿、鼓勵、鞭策、回憶。相機板書：贊美、鼓勵、祝愿、鞭策、回憶。

4、出示兩條贈言，讓學生明了寫贈言的格式。

例子一：

劍橋：

英國有一所大學的名字和你的名字一模一樣，那里云集著世界各國的驕子。我希望有一天，兩個劍橋能夠相遇。盡管這之間的路途很遙遠，很漫長，也很崎嶇。但我想只要朝著目標走，總有一天會到的。

賈老師

4月13日

例子二：

活在世上當自強，

寶埋深山也放光。

快馬加鞭你駕軒，

樂事伴你到永遠。

學生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)：這是一條嵌名聯(lián)式贈言（打頭第一個字連起來是一句話：活寶快樂。師解釋：這是我?guī)煼稌r一個同學給我寫的慶祝生日的贈言）讓學生明白：贈言也可以這樣寫。

四、學生之間寫贈言。

師：光陰似箭，日月如梭。告別哺育我們的母校，告別培育我們成長的老師，告別朝夕相處的同學。讓我們把這些逝去的美好日子，化作最美好的回憶，用一句句贈言表達我們對老師、對同學、對朋友最美好的祝愿。

學生自由寫贈言。

交流學生贈言。

五、教師激情朗誦自己寫給全體學生的贈言。

師：離別之際，老師也寫了一則送給全體同學的畢業(yè)贈言，在這個特殊的時刻，送給大家。

附教師的贈言：致六（3）班全體同學

冬去春來

歲月匆匆

昨天還淘氣頑皮、幼稚天真的你們

竟也要畢業(yè)了

六月份

離我們竟這樣近

時間

從未像現(xiàn)在一樣匆匆

忘不了國慶節(jié)你們深情的朗誦

忘不了課堂上你們燦爛的笑容

更忘不了那一聲聲親切的“老師好”

此時

一種悵然若失的感覺涌上心頭

明年的這間教室

坐著的已不是你們

九月份

我將迎來又一批求知若渴的新面孔

像母親看到自己的孩子要遠行

我竟有些無所適從

但想到你們是去追趕新的理想

開始新的旅程

我又在心底里釋然地笑了

盡管不舍，幾多難分

更多的是祝愿和期盼

在未來的日子里

我希望你們走好每一步路

扎扎實實，擲地有聲

在苦難中不喪志

在幸福中不迷失

即使境遇艱難

也能平靜地笑對人生

記住

無論走到哪里

都有一雙眼睛在將你們深情地凝望

記住

無論走到哪里

你們曾是相親相愛的72個兄弟姐妹

要相信

拼搏與成功同在

希望與生命共存

寬容平和善良真誠

是我對你們的期盼

健康幸?？鞓菲桨?/p>

是我對你們的祝愿

祝福全同學

一路灑滿陽光

擁有錦繡前程

愿我們的友誼地久天長

六、在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

語言簡練力求生動贊美

比喻排比巧妙使用感激

因人而宜性格鮮明回憶

格調(diào)高雅忌諱俗庸祝福

名言詩文畫龍點睛鞭策

言辭懇切表達真情勉勵

畢業(yè)的教案 篇2

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。

一、復習：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。

從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、新授：

出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？

小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

師：（1）是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！出示這句話讀一讀。就圍繞這句話，你能提出幾個問題？

2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎么寫？學生交流自己的想法

1、課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。

出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

精神財富指什么？

母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。

齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！

師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

1、下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。

3、我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。

4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦。

師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。音樂欣賞：《校園的早晨》

3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！談談你是怎樣理解這句話的？

小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

畢業(yè)的教案 篇3

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。

4、憑借課文的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

二、教學重難點：

1、理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

2、理解文中的重點語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

三、教學時間：

一、課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

二、課時重難點：

理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？

丁雪飛老師在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文。

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

讀準字音，認清字形，讀順每句話；畫出不理解的詞語。

（2）學生自學，教師巡視。

2、檢查自學效果。

（1）指名讀課文，糾正錯誤。

（2）了解讀詞語的理解情況。

1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

（1）學生思考。

（2）集體討論。

第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（2―5）我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

第三段（6）等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

4、分段朗讀課文。

三、指導學生書寫。

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較異同。

3、指名板演，評議。

4、學生描紅臨寫。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

二、課時重難點：

理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

1、“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰？為什么？

（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學，因為“明天，我們畢業(yè)”）

3、讀課文，體會眷戀之情。

三）精讀第二段。

1、初入校園時是什么心情？看到哪些景象？

我們懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。

2、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我們初入校園，看到了操場，教室、同學、老師和課本。

3、為什么說“6年的學習生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？”

（1）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

（2）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

4、理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋?！笨山Y(jié)合自己的經(jīng)歷談談體會。

“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹‘是說老師教給學生知識，給學生遮風擋雨；”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學生不再狹隘和自私，凈化著學生的心靈。

5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產(chǎn)生了一個什么心愿？

1、體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

2、自由交流自己的感受。

4、選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

五）作業(yè)設(shè)計：

1、學習作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

2、摘抄自己喜愛的句子。

畢業(yè)的教案 篇4

背景介紹：

六年級第二學期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學之間互相交流，想想小學六年，同學間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學把寫畢業(yè)留言當成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：

“人生如夢，夢永伴隨著你！”

“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”

“祝你笑口常開，笑死活該！”

“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！?/p>

如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們體會贈言的價值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學生創(chuàng)作的.贈言作一定的指導。

因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。

過程設(shè)計：

一、課前播放音樂《友誼地久天長》

同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

二、談話，指導學生欣賞贈言

的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

1、回憶學過的贈別詩

李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》

王維《送元二使安西》

……

2、欣賞名人贈言

愿相會于中華騰飛世界時------周恩來

情感渲染，談話喚起學生美好的回憶。

回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學會贈言的寫法。

不要拋棄學問。――胡適

3、欣賞同齡人的贈言

同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

……

三、指導學生寫贈言。

1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?

特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）

五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康 快樂 成功

欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。

指導學生進行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。

由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。

課后反思：

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

一、真情實感的流露。

通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學習，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：

回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；

感謝老師教導，贊美同學情誼；

展望美好未來，表達真誠祝愿。

從而讓學生體會同學間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。

二、精煉語言的魅力。

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

三、小學生活的美好回憶。

六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學習，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？

畢業(yè)的教案 篇5

一想到明天就要告別美麗的學校，吿別朝夕相處的教師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬，對教師的敬仰走進學校。綠草如茵的操場，窗眀幾凈的教育室，天真可愛的同學，和藹可親的教師們，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!每一天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，沉沉寂了一夜的學校頓時蕩漾起我們的歡聲笑語。

早操開始了，我們排著隊走到操場。那整齊的動作，那矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概!上課鈴響了，我們飛快地跑進教育。在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈。就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。中午15分鐘的寫字，是我們每一天的“必修課”。在線優(yōu)優(yōu)雅的人樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖子，從那一個個方塊字中，我感受到了中華文化的博客大精深。每周二次的課外興趣小組活，異常受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的小天地，有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生成，有的制作標本……

六年過去了，我們在那里茁壯成長。我們學到到了不少知認和技能，懂得了極點怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福，母校啊母校。這都是您給予我們的精神財富，我們怎樣能忘記!

畢業(yè)的教案 篇6

課前準備

1、學生自己制作或購買一些卡片。

2、教師自制多媒體課件。

教學目的

1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，再過一段時間，我們就要結(jié)束六年的小學生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學。六年來，我們度過了多少個日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學生活動的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學生說自己心里的感受。)

是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個機會，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來。

二、評析贈言

1、學生閱讀書上的贈言，然后說說畢業(yè)贈言該寫些什么?

2、老師從以前同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示)

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實現(xiàn)理想。

③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實你很棒的，為什么不多給自己機會呢?真希望進入中學的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學生，第二句比較有針對性，既說出了同學的特點，也寫出了自己對同學的祝福，第三句對同學有激勵的作用。)

師：如何寫好贈言，一個好的贈言應該有什么特點呢?(四人小組交流、討論)

教師和學生一起歸納。(一個好的贈言應該有這樣的特點：語言簡練、生動;能寫出接受贈言同學或老師的特點，有較強的針對性;觀點正確，有激勵等的作用。)

三、學生寫贈言

小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設(shè)計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學……

寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈言的時候要注意贈送的對象!

(學生寫贈言)

四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進意見。

五、送上老師給全體同學的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)

六、同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(或老師)手中，愿大家友誼長存。[學生將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(或老師)。]

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

簡練、生動、抓住特點