幼兒園語言教案

幼兒園語言教案精品12篇。

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編花時間整理了幼兒園語言教案精品12篇，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

幼兒園語言教案 篇1

活動目標：

1、通過觀察、猜測性的提問，幫助幼兒理解故事內容及主要情節(jié)。

2、學習詞：踩、踢、撞；短句：對不起，沒關系。

3、教育幼兒要有禮貌，能與同伴合作游戲。

活動準備：

1、大象、小兔、小狗、松鼠貼絨各一，毽子貼絨4 個，樹林背景圖一幅。

2、紙毽子若干（幼兒人數(shù)的一半）

活動過程：

一、 導入部分：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？你們玩過什么游戲？

二、 新學部分：

1、出示圖片，引導幼兒觀察，提問：圖上有誰？小動物們來到了什么地方？它們會在樹林里干什么？

2、小動物們提出玩什么游戲呢，大家都同意嗎？在樹林里玩太危險的游戲會怎么樣？它們最后決定玩什么？（出示毽子）

3、小動物是怎樣踢毽子的？踢毽子時發(fā)生了什么事？它們是怎樣做的還說了什么？（學詞及短句）

4、大家在一起玩時，小動物們的心情是怎么樣的？

5、教師運用圖片完整地講述故事一遍。

三、 延伸部分：

1、請你們試試，可以用身體的哪個部位來踢毽子？

2、在人多毽子少的時候怎么樣才能讓大家都能玩踢毽子呢？

四、 結束部分：

在日常生活中，如果你不小心踩到別人或讓同伴受傷了，你會怎么做？

教學反思：這節(jié)教學活動幼兒比較感興趣，因為愛玩游戲是孩子的天性。在運用觀察性提問時，幼兒很快就能說出動物的名稱、地點和它們怎樣玩踢毽子，并用了猜測性的提問讓孩子們說說小動物會在樹林里干什么，小朋友都把自己的想法說出來，答案各不相同。他們從故事里知道了不能玩危險的游戲；不小心碰撞了別人要道歉；同時我還讓幼兒嘗試一下踢毽子，做到了動靜結合，幼兒能較好理解故事的內容，達到了活動的目標。

幼兒園語言教案 篇2

活動目標：

1、喜歡欣賞兒歌《加橫歌》，理解兒歌的內容

2、認識筆畫橫的特點。

3、認讀漢字“變成”、“滅”。

活動準備：

1、錄音機、字卡、大范例

2、筆畫“—”卡片

活動過程：

一、導入：出示字卡“—”

你們認識這個筆畫嗎？今天這個“—”要來變魔術。我們來看看它會變什么魔術呢？我們先來看看大范例

二、閱讀圖畫

1、出示第八課大范例《加橫歌》。我們找一找這個“—”藏在哪里？這些字加了“—”以后變成了什么新字？（認讀字詞“變成”）

2、老師出示“二”，然后請幼兒説説“二”字加橫變什么？

3、除了“二”字可以加橫以外還有哪些字加橫會變成什么字？我們來欣賞詩歌

三、欣賞詩歌

1、放錄音，請幼兒欣賞詩歌。

2、提問：

（1）、詩歌的名稱叫什么？

（2）、“二”字加橫變成什么字/

（3）、“日“字加橫變成什么字？

(4)、“火“上加橫變成什么字？（認讀“滅”）

（5）、“?！跋录訖M變什么字？

（6）、“人“中加橫變成什么字？

（7）、“大”字加橫變成什么字？

3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀詩歌。

四、閱讀詩歌、

1、發(fā)書，請幼兒翻開第八課

2、放錄音，幼兒集體跟讀詩歌《加橫歌》。

3、集體朗讀詩歌。

五、復習詩歌《加點歌》

六、收書結束本次活動

幼兒園語言教案 篇3

一、說教材

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

二、說目標

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”

根據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

物質準備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

幼兒園語言教案 篇4

活動目標

1、有觀察、發(fā)現(xiàn)畫面內容及創(chuàng)編圖畫書內容的興趣

2、用完整、清楚的語言講述故事情節(jié)

3、大膽想象補充第二幅空白圖

活動準備

1、經(jīng)驗準備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗

2、環(huán)境材料準備：操作卡、鉛筆

活動過程

一、圍繞“會變的傘”展開想象

二、猜想 故事名字，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖1，鼓勵幼兒根據(jù)畫面內容猜測故事的名字

師：請你們看看畫面，猜猜故事的名字

2、教師根據(jù)文字引出故事名字，幼兒指讀名字

3、提出閱讀要求

師：請大家按順序，仔細閱讀每幅圖，看看發(fā)生了什么事情

三、閱讀畫面內容，了解故事情節(jié)

1、自由閱讀探究活動

鼓勵幼兒獨立、自由地探索畫面內容，邊看邊想或邊看邊講

提問：

（1）圖書中講了一件什么事？為什么說小兔的傘是會變的傘？

（2）你覺得這個故事哪些地方最吸引你？為什么？

2、集體閱讀探究活動

（1）重點圍繞“會變的傘”去探究畫面的情節(jié)

提問：小兔為什么把傘當蘑菇？小兔是怎么樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

鼓勵幼兒用不同的詞句講述畫面

3、結伴閱讀探究活動

（1）幼兒結伴創(chuàng)編圖中內容

（2）流創(chuàng)編內容

四、幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)圖畫內容

個別幼兒完整地講述圖畫內容，要求其他幼兒認真傾聽

師：請你們說說你的傘是怎么變的？變成什么了？

鼓勵幼變傘的兒大膽地將自己玩?zhèn)?、?jīng)驗講述出來，要求幼兒用清楚、完整的語言表達

幼兒園語言教案 篇5

活動目標：

1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：在教室中布置有關新年的墻飾

2、知識準備：學習歌曲新年好

3、物質準備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

活動過程：

（一）音樂導入，激發(fā)幼兒興趣。

在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。

1.快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。

2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節(jié)日?！背鍪靖鞣N賀年卡。

3.師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。

4.小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。

（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。

1.欣賞賀年卡

“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進行。

2.觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學習興趣

①老師手里的賀卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”

這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望，體現(xiàn)操作在先、學習在后的現(xiàn)代教育理念。

鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片

音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

吊掛式賀卡:里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。

立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片

以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些，所以邀請一個孩子根據(jù)自己的想法具體操作。

電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。

（三）請幼兒自制賀卡

請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。

①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。

②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。

③教師幫助幼兒寫上祝福的話語。

（四）展示作品

孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運用啟發(fā)性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?寫了什么祝福的話？”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。

小結：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

活動延伸：

在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。

幼兒園語言教案 篇6

活動目標

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風景圖片若干。

3、教師教學資源《美麗的祖國》。

活動過程：

一、提問導入

1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內容。

二、朗誦詩歌

教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的'家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

本文擴展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園語言教案 篇7

活動目標：

1、觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2、理解故事情節(jié)，體驗和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、噓，保密課件、故事圖片部分

2、王冠頭飾若干

活動過程：

一、引出話題，了解故事名字

1、出示圖片：這是什么動作?這個動作代表什么意思?

2、理解故事名字：什么叫保密?有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二、閱讀故事，觀察記憶圖片

1、欣賞故事開頭

2、觀察圖片，講述內容：

●看看，小男孩在哪些地方找王冠?

●你看到小男孩在哪里尋找王冠

3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

●究竟王冠跑到哪里去了?

●你看到王冠了嗎?

●這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的?

●(出示圖片)還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎?

三、拓展游戲，欣賞故事結尾

1、拓展游戲：

●圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎?

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，枉與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

幼兒園語言教案 篇8

教學目標：

1、懂得同情和關愛他人。

2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。

3、知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。

4、了解認識天鵝的外形特征和生活習性。

5、能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。

6、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學重難點：

懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。

區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學準備：

教師自制的多媒體課件

教學過程：

1、教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”

小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧。”

1、它是誰？（出示丑小鴨圖片）

小結：它是丑小鴨。

2、這是一個怎樣的故事？

小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

1、為什么它叫做丑小鴨呢？

小結：因為它長得丑。

2、為什么它離開了家？

小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。

3、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？

小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？

小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？

小結：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的'。

6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？

小結：不怕困難，勇敢向前。

7、如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？

小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

（結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）

1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）

小結：小鴨子，丑小鴨。

2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）

小結：鴨子，天鵝。

3、丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）

幼兒園語言教案 篇9

1．能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2．能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。

3．懂得關心別人是一件快樂的事。

1、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

1.故事導入

師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的.小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。

一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?/p>

2、討論、構思故事的中間部分

請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？??）幼兒討論。

3、幼兒講述。

讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。

4、教師講述故事部分。

“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的?！甭犱浺簟?/p>

5、對幼兒進行情感教育。“兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎？

兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子?！?/p>

6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

幼兒園語言教案 篇10

活動目標：

1、仔細觀察圖片，了解物體之間的關系，會對照畫面認讀漢字。

2、通過匹配活動，發(fā)揮幼兒的想象，能由一個物品想象出另一件形狀相似的物品。

3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的.習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、實物圖片

2、變形的圖片以及漢字

3、幼兒用書

活動過程：

一、游戲"猜猜猜"，引起幼兒興趣。

出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢？

二、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

1、教師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變汽車。"

2、教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

3、請部分幼兒找出相應的變形圖片并進行匹配

4、鼓勵幼兒與教師一起看圖講述。

三、教師引導幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動地認讀圖片的漢字。

四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

五、遷移已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。

六、教師帶領幼兒打開幼兒用書，共同完整地翻閱圖片，就愛你概述書中的內容。

七、游戲："機器人"

幼兒園語言教案 篇11

重點難點

兒童能仔細觀察畫面，根據(jù)人物表情的變化猜想人物的內心變化，能大膽表達自己對故事內容的理解。

活動目標

能仔細觀察畫面，根據(jù)人物表情的變化猜想人物的內心變化。

初步讀懂圖畫書，能大膽表達自己對故事內容的理解。

學習四等分的方法，體會分享和幫助他人的快樂。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)閱讀興趣（出示小老鼠和大紅果）

1、提問：小朋友，這是什么？這是什么樣的小老鼠和果果，請你用好聽的詞語來說一說。

2、小老鼠和大紅果會發(fā)生什么故事呢？小朋友來猜一猜。

（評價：這里我們先出示故事中兩個形象，并讓幼兒用學過的詞語說一說這兩個形象，然后用以物設疑的方法，讓幼兒猜想這兩個物體間發(fā)生的故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。）

二、閱讀并理解故事

（一）教師講述故事

一只可愛的小老鼠正在樹下休息，就在他快要睡著的時候，突然“嘭”，一個蘋果落在他的旁邊。

1、提問：小老鼠看到這個又紅又大的蘋果，會怎么想呢？又會怎么做呢？

2、是呀，小老鼠看到又紅又大的果子，開心極了，他決定把這個大紅果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大紅果。來，讓我們一起伸出雙手幫小老鼠推大紅果吧?。ń處熀陀變汗餐犚魳纷觥巴啤钡膭幼鳎?/p>

3、（正推大紅果的時候，發(fā)出“噗通”的聲音）你聽，發(fā)生什么事情了？小朋友來猜一猜。

4、啊，原來小老鼠的大紅果掉在水里了！小朋友快想辦法幫幫小老鼠呀?。ㄓ變合敫鞣N從水里撈蘋果的辦法）

（二）講述故事

就在小老鼠著急的時候，一只青蛙跳出來，它用后腿一蹬，蘋果就飛到了岸上。

1、提問：誰幫助小老鼠解決了困難？小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？

2、如果你是這只小青蛙，你會怎么對小老鼠說呢？老師這里有一個小青蛙的頭飾，請你做小青蛙，我來做小老鼠，你想吃果子，怎么問我要呢？（幼兒扮演“青蛙”，教師扮演小老鼠，和幼兒情景表演。）

（三）講述故事

“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎么說，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推著果子繼續(xù)往前走。

（四）出示畫面后閱讀

提問：這次小老鼠又遇到了什么麻煩？（大紅果滾進了刺叢中）這可真麻煩！就在這時，一只烏龜慢吞吞的爬了過來。

1、提問：烏龜能不能幫助小老鼠拿到大紅果呢？為什么？

2、那我們一起請小烏龜來幫助我們吧?。ㄓ變赫埿觚攷兔Γ盒觚?，請你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎？）

（五）講述故事

“別擔心，我來幫助你！”烏龜鉆進了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。

1、提問：小老鼠在推大紅果回家的時候，遇到了麻煩，是誰幫助了它？

2、小老鼠有沒有和幫助它的'朋友分享它的蘋果？你覺得這是一只什么樣的小老鼠？

3、這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？

4、你們可真是個大度的孩子！好，那就讓我們伸出雙手，再來幫小老鼠推大紅果吧！（聽音樂做“推”的動作，幼兒根據(jù)音樂的沉重和輕快變化，變換動作，教師用語言提示，音樂沉重時，可以說“上山坡了，大家一起用力”，音樂輕快時，可以說“下山坡了，我們拉住大紅果，別讓它到處亂滾”。）

（六）講述故事

啊，終于到家了，現(xiàn)在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看著大紅果，卻一點也不想吃。

1、提問：為什么呢？（它覺得一個人太孤單了）

2、既然這么孤單，我們請朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個電話給幫助過小老鼠的朋友。（幼兒情景練習打電話）

3、（出示小動物圖片：小烏龜、兩只小青蛙）好朋友都來了，看看一共有幾個小動物？（四個）那現(xiàn)在我們就拿出大紅果和朋友分享吧！（出示大紅蘋果）

4、四個好朋友，可是只有一個大紅果，該怎么分呢？誰有好辦法，把大紅果分四分？（幼兒操作，把蘋果分四分，可以橫切，也可以豎切）

5、大紅果分好了，小朋友想吃嗎？今天我們幫助了小老鼠，我們也可以和朋友一起分享。請你去找好朋友，四個小朋友一組，和大家一起分享吧！

三、在品嘗中結束活動

幼兒找朋友，四人一組，找到朋友后分享大紅果。

幼兒園語言教案 篇12

活動目標:

1.引導幼兒圍繞主題說話，學會用簡短的語言介紹自己的父親。

2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜聽同伴說話、輪流交流的習慣。

3.培養(yǎng)孩子關心和愛父親的感情。

準備:

已經(jīng)有一個關于爸爸的活動，爸爸的照片，爸爸和小朋友的活動照片。

活動分析:

這是一個會話活動。在此之前，孩子們已經(jīng)學習了繪本《我和爸爸》，積累了關于爸爸們的經(jīng)驗，初步感受到了熊爸爸和熊寶寶之間的愛。在此基礎上，本次活動再次挖掘爸爸和我的話題。孩子也有很多關于爸爸的想法和感受要表達。在談話活動中，我們首先應該

活動流程:

1.提問，引出談話話題。

老師的談話激發(fā)孩子談論父親的興趣。

孩子們，讓我把你們的父親介紹給你們。(教師要隨機提問，引導孩子講述)鏈接分析:從介紹父親的角度展開話題，讓孩子從眾多的線索中抓住一兩個關鍵點進行講述，使敘述有重點、有針對性。

2.啟發(fā)孩子談論父親對自己的愛。

孩子們，我們的父親很愛我們，但有時他會隱藏他的愛。找到了嗎？

從語言和動作的角度引導幼兒表達父愛。

鏈接分析:小班的孩子側重直覺感知能力。老師在引導孩子的時候，首先要自己示范，自己講述，讓孩子知道從哪個角度講述父愛。教師要注意整理孩子的詞匯和句型，對表達清晰完整的孩子給予肯定和鼓勵，對能力弱的孩子給予及時幫助。

3.看圖。老師參照圖片，朗讀散文，引導孩子一起復述。

鏈接分析:因為這是第二節(jié)課，孩子對散文的內容已經(jīng)很熟悉了。重新欣賞散文，是在敘述的基礎上對情感的歸納提升，重在情感熏陶和情境創(chuàng)設。

4.拓展閱讀。老師玩圖，父子相處各種場景都有。

鏈接分析:情境的創(chuàng)設可以讓孩子從更深的角度感受到父愛。也許沒有他們母親的愛那么明顯，但是父親的愛會藏在游戲里，藏在看故事書里，藏在和我們一起玩的時候，等等。但是，孩子會忽略這些細節(jié)。這些圖片幫助他們重溫父子時光。

5.給爸爸發(fā)一句“我愛你”。

鼓勵孩子回家對爸爸說“我愛你”，擁抱爸爸。

鏈接分析:讓孩子表達對父親的愛，是用感恩的心來教育孩子，鍛煉孩子的語言表達能力。

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大班語言春天教案精品12篇

我們聽了一場關于“大班語言春天教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

大班語言春天教案 篇1

設計背景

新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。

3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

活動準備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)：

（1） 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

2、基本環(huán)節(jié)

1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）

（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環(huán)節(jié)

小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

4、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

大班語言春天教案 篇2

教學目標：

1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習慣。

教學準備：

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

教學過程：

一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

（1）幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

（2）根據(jù)幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。

（3）與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

（4）討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒討論仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。

老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。

大班語言春天教案 篇3

讓孩子學會唱歌，感受手在歌曲中的有趣變化。能夠用手表達各種物體和動作。試著邊唱邊表演。以下是共享幼兒園小班歌曲教學計劃及相關教學計劃的反思，老師們來看看吧！

幼兒園小班歌曲教案及反思范文一《小手歌》

1學會唱歌，感受手在歌曲中的有趣變化。

2、能夠用手表達各種物體和動作。試著邊唱邊表演。

**磁帶、伴奏

1小雞，小雞在**師生對唱。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

2、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演雨點狀)幼兒回答。

老師：這是什么？讓我們聽聽。(老師范唱)

三。學會唱歌，感受小手變的樂趣。

師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

老師：你的小手會做雨滴嗎？我們試試吧。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

老師：除了歌里的兩只小手，他們還能變成什么樣？

師：變出來的東西它是什么樣子的?

師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

6、完整欣賞小手歌。

老師：有一首歌叫“小手歌”。在這首歌里，除了雨滴，它變成了許多其他的東西。讓我們一起聽。(放**)

師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

這首歌曲是建構式課程多才多藝的手中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此，在設計活動中，我把演唱的重點放在歌曲的第一段，這段比較短，降低了難度。

在活動中先從小雞小雞在**?切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

在學習唱歌的部分，我采用了先欣賞和背歌詞的方法。我認為完整的欣賞有助于孩子們更好地感知旋律，感受歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

幼兒園小班歌曲教案及反思范文二《種子發(fā)芽》教案及反思

1聽**，感受種子發(fā)芽的生長過程。

2學習如何用動作表達種子萌發(fā)的過程。

1、種子發(fā)芽的**。

2、磁帶及錄音機。

1、 談談，學習生活經(jīng)驗，引出主題。

1、教師引導

(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

二、出示圖式，幼兒觀察。

1春天到了。許多樹長出綠葉。它很漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示**，引導幼兒觀察)

2老師：種子是怎么發(fā)芽長成小樹的？

三、傾聽、欣賞**。

1、教師****，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段**，你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?

2第二次，孩子們充分地欣賞和感受**。

三。欣賞和理解**的形象，創(chuàng)造種子的成長過程。

(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

(3)再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

(5)師幼共同表演。

首先，通過兒童的身體動作來展示種子的樣子，從而了解兒童對種子概念的原始認識。然后再次要求小樹的生長，為孩子們了解小樹的生長鋪平道路。

通過**的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽**做動作鋪墊。

**先聽**，欣賞并熟悉**的美與美。讓幼兒通過感知辨別**的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同**時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。在這里，教師可以采取更多行動供兒童參考，使用言語提示激發(fā)兒童對表演的興趣，并讓他們有自己的想法來表演。

最后讓幼兒表演的動作與**相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的**幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽**的步驟需要平時多加強。

幼兒園小班歌曲教案及反思范文三《春天歌》 教學反思

通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

在活動過程中，讓孩子說出春天的樣子，然后出示春天的掛圖，讓孩子觀察和回答，加深孩子對春天的感覺。然后借助**的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。整節(jié)過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

但也存在不足：1、他們的語言組織不夠友好，不貼近孩子的生活。2如果對春畫進行進一步的講解，孩子們就會理解并記住歌詞，感受春天的美麗。

三。個別孩子上課不注意，缺乏引導，這說明他們沒有徹底激發(fā)孩子的學習興趣。4教師的主導作用和兒童的主要表現(xiàn)不明顯。

今后一定要加強自身學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發(fā)展。

大班語言春天教案 篇4

問題：（1）春天是什么樣的書？（第

一、二、三段問題相同）

（2）春天為什么是彩色的書？（第一段）

（3）春天為什么是會笑的書？（第二段）

（4）春天為什么是會唱的書？（第三段）

3.練習鞏固，突破困難

連貫*****，激發(fā)幼兒主動說出***中的事物，引導幼兒進一步認知，能夠用自己的語言表達自己所理解的春天。

提問：你們看到了什么？他們都有什么樣的特征？

之后，老師完整朗誦一遍，引導幼兒跟隨教師復述一遍。

4、總結評價

在活動總結中我將對孩子的表現(xiàn)給予及時的肯定，引導幼兒理解春天原來是豐富多彩的，生機勃勃的，理解春天是一個充滿生機、充滿希望的季節(jié)。

本次活動中，打破了詩歌欣賞的死記硬背的枯燥形式，在整個過程中，以學習思考的靈活形式讓幼兒在認識春天的過程中不僅認識了春天，還知道春天是由許多的事物組成，在學習過程中，始終貫徹幼兒是活動的主體，教師是活動的支持者、引導者和合作者的原則，采用多種教學法，將詩歌和日常所見相關聯(lián)，在自由輕松的氛圍中完成活動目標，增進了幼兒對春天的了解和對季節(jié)的認知。

5、活動延伸：自由繪畫

大班語言春天教案 篇5

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《重要電話》”。讓幼兒體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事，理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程，愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動目標：

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

教學掛圖、故事磁帶.

活動過程：

1、結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

2、提問：“莎莎為什么會一個人在家？媽媽臨走時對莎莎說了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？

3、理解故事內容，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內容。

4、提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的？是什么內容？你是從什么地方看出莎莎長大了？

5、引導幼兒討論：“我能為家里做些什么？”

《重要電話》活動反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。

整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。

優(yōu)點：

1、講故事時，語調、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。

2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。

缺點：

1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。

2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經(jīng)驗!

幼兒百科：電話機是通過電信號雙向傳輸話音的終端設備。

大班語言春天教案 篇6

活動目標：

1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。

2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

活動準備：

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、教師制作的三本大書、三張書名卡片。

3、詩歌《春天是一本書》

活動過程：

一、音樂導入。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》

師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢？

小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

二、學習詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？（想）答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書（一）。

師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢？誰能用一句完整的話來說一說。

師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？

師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書（二）。

師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀？（酒窩）師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？

師：誰笑的時候臉上酒窩的？（請一位小朋友上來）并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢？

小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？（第二頁）（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了？引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

3、出示圖書（三）。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？（幼兒根據(jù)封面猜測一下）引出春天是一本會唱的書師：小朋友實在是太聰明了，請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

討論：（第一、二頁）根據(jù)四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱？它是怎么來唱的？

師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美。

師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書？（分別請喜歡的小朋友站起來念一念）小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩歌。

師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

活動延伸：

師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花；

春天是一本會笑的書，

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴；

春天是一本會唱的書，

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班語言春天教案 篇7

教材分析：

《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班“大自然的語言”這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復循環(huán)，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

學情分析：

整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵?；顒又幸杂變涸械闹R經(jīng)驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

設計意圖：

為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節(jié)的發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)關注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：1、談話激趣；2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系；3、完整講述故事；4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動目標：

1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。

3、體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

活動重點與難點：

1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。

2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動準備：

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

活動過程：

一、談話激趣：

1、小朋友經(jīng)常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）

（一）出示畫面一

1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）

2、誰住在樹洞里？(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了?。?/p>

3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）

4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強調號碼的`有趣性。）

5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）

6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。）

7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）

（二）出示畫面二

1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）

2、小松鼠撥了什么號？（23451）

3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）

4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）

（三）出示畫面三

1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）

2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）

3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）

（四）出示畫面四

1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）

2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）

3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。）

（五）出示畫面五

1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）

2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）

3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧?。?/p>

5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）

（六）出示畫面六

1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）

2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）

3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它?！?/p>

4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）

5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）

三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）

1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）

3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數(shù)字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）

四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）

五、游戲：打電話。

引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴。（通過“打電話”游戲活動，更進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。）

大班語言春天教案 篇8

活動目標：

1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）

預設2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

小結：教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學一學嗎？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）

提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設計意圖：

以談話活動調動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

大班語言春天教案 篇9

一、談話導入

提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

3、美麗的春天來到了，

師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。

二、理解詩歌內容。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風箏……）

（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答

師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱

出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

5、欣賞并朗誦詩歌 ，感受春天的美。

春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

（2）孩子完整朗誦詩歌。

（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

三、發(fā)散思維，展開想象。

1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

（1）教師引導孩子，然后示范。

師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

（2）幼： 我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

幼： 我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……

結束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

大班語言春天教案 篇10

活動目標：

1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助多媒體課件學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，并完整地朗誦詩歌。

3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。

活動準備：

1、多媒體PPT課件。

2、收集有關春天的圖片。

配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件

活動過程：

1、教師創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

師：你喜歡春天嗎？為什么？

教師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。

出示PPT課件

師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P春天的書。（出示PPT課件）

師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

播放PPT課件。（每頁一種花）

請個別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）

繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）

個別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件

3、總結詩歌中的內容，為每一段取名字。

師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導幼兒說出有三個空白位置填什么）

師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）

師：我們今天學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記（點擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內容添加了動作。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學中，我會繼續(xù)多想多問多學習，吸取經(jīng)驗，更好的開展好各種教學活動。

大班語言春天教案 篇11

1、欣賞詩歌，了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。

2、感受詩歌的語言美，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

活動準備：

1、歌曲音樂《春天在哪里》。

2、詩歌課件.

活動過程:。

一、創(chuàng)設情境，激趣引入。

師：春天來了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞詩歌。

1、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？

2、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（分段放課件）。

1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

師：春天來了，垂柳有什么變化？（理解詞語：嫩綠）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。

3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說的？（理解詞語：抿著小嘴）師幼一起學抿嘴微笑的樣子。

4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

師：誰飛來了？我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

師：春天來了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學學看。

6）欣賞第六段，春天來了，農民伯伯忙著播種。

師：春天農民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機是怎么說的？

三、完整朗誦并表演。

四、延伸活動。

師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！

教學反思：

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩歌內容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。

活動后回顧整個過程，我覺得在導入、經(jīng)驗鋪墊以及欣賞中的視覺感受方面，我的工作做得還是很細致，因此活動進行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對幼兒的引導還不夠，給幼兒傾聽的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進行詩歌仿編。請幼兒說出春天里另外一些跡象，如植物，動物方面。再用象詩歌里一樣的語言進行朗誦，提升幼兒各方面的能力。

大班語言春天教案 篇12

在我們平凡的日常里，大家都知道一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學樣式。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的欣賞詩歌《春天》大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。教學準備：課件，三本書，繪畫材料。教學過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內容。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的.哪一句話？（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？5、朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

幼兒認識花教案精品12篇

這篇文章名為“幼兒認識花教案”幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您精心整理。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?教案課件設計全面，有助于深化教學和提高教學水平。如果您喜歡我的分享請不要忘記將其收藏下來留作日后參考！

幼兒認識花教案(篇1)

夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現(xiàn)出的對合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

2.簡單了解其各部分的功用。

3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

2.紙筆、顏料、膠水。

3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。

觀察法、講解法、引導發(fā)現(xiàn)法、操作法等。

先放幻燈給孩子們看，進一步激發(fā)他們的活動興趣和探究欲望；然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導他們認識合歡樹，了解合歡樹。

簡單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。

樹皮：樹皮輕度縱裂。

樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

葉子的顏色：綠色；

葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征；

葉子的生長方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復葉，互生。

花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結成球。

花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說一說。）

果實：果實為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時候結莢。）

（對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。）

合歡樹姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞；

木材堅實，紋理通直，結構細密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農具、建筑、造船之用；

合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測的首選樹種；

合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。

讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。

繼續(xù)觀察合歡樹，并做簡單記錄。

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多練。

幼兒認識花教案(篇2)

教學目標：

1、認識11～20，知道11～20各數(shù)的組成

2、認識計數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”教學重點：知道11～20各數(shù)的組成

教學難點：理解位置值的概念

教學準備：幻燈片、計數(shù)器、學生準備20根小棒

教學過程：

一、情景引入

師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?出示幻燈片：糖寶，播放音樂《一年級》)

師：你能做到嗎?

師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧!學生數(shù)，師依次出示1～10

師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今天我們就來認識比10大的數(shù)(板書11～20各數(shù)的認識)

二、互動新授

(一)教學例1

1、初步認識“十”

幻燈片出示一堆小棒

問：你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學生用自己的方法數(shù)

問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答

師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒)，以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

抽生回答(板書10個一)

問：我們知道1根小棒是1個一，2根小棒是2個一，3根小棒是3個一，那么這10根小棒是多少個一呢?

抽生回答(10個一)

師：那么這一捆里有多少個1?也就是說這一捆是多少個十?抽生回答(這一捆里有10個一，這一捆是1個十)

師：現(xiàn)在請同學們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作

師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十?抽3個學生回答

2、學習例1

幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

問：這一共是多少?生答11根

問:你是怎么數(shù)出來的?抽生回答，評析

引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11

齊讀十一(兩遍)問：同學們真棒，這么快就認識了數(shù)字11，那這又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)

學生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)

師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎?擺的時候想一想你用1個十和幾個一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師根據(jù)學生回答依次板書11～20

師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧。齊讀

3、游戲“幸福拍手歌”

(二)教學例2

1、認識計數(shù)器

師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”

2、用計數(shù)器表示數(shù)

幻燈片出示例2第一幅圖

師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.

問：這又應該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖

抽生問答師引導學生撥珠：這里有2個十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個十，個位上沒有，我們就不撥。寫的時候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個位上沒有珠子，我們就在個位上

用0占位，讀作二十

問：這又應該怎么撥呢?誰再來教教大家

抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十;個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.

3、學生用計數(shù)器表示數(shù)

問：你還能在計數(shù)器上表示出11～20中的哪些數(shù)呢?撥的時候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個位上撥幾顆，表示幾個一，讀作多少

學生自己動手撥一撥，同桌內一人撥一人說

抽生上臺展示

三、鞏固練習

1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習十：第1題)

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

2、看圖寫數(shù)(練習十：第2題)

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

四、課堂總結

今天你學到了什么

幼兒認識花教案(篇3)

《認識寬窄》是中班上學期科學領域的教學活動。我通過設計有趣的情景游戲，引導幼兒用目測、比較的方法來提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認識寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動探索，學會表達和交流。

2. 引導幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動手操作能力。

2. 用已經(jīng)學過的長短，大小來引題。

1） 草地競賽場上來了很多森林里的'小動物，都有誰呢？我們一起看一看。

2） 比較長短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等）

3） 出示比較寬窄的圖片。

3. 幼兒操作：

1）小朋友們互相交流比較兩個紙圍巾。

2）幼兒在比較的過程中發(fā)現(xiàn)寬窄。

3）認識寬窄。

5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來表示寬窄。

1） 小朋友們用我們的身體來怎么形容寬窄呢？

2） 小朋友們找一位朋友，用兩個人之間的距離來表示寬窄。

3） 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。

小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂邊跳邊走時聽教師的口令調節(jié)一下寬窄距離。）

7. 看圖聽故事《小熊的旅行記》，幫助小熊解決問題。

1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個橋過更安全一些。）

2) 請小朋友們幫忙。為什么真么想？

3) 小熊又遇到困難了，請小朋友們幫忙。（碰見后背上面沒有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）

1） 兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個房子。

2） 圖片里有寬房子和窄房子，說一說哪個房子是胖蝸牛的？哪個房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？

3） 用剪刀剪下來給兩只蝸牛后背上貼上去。

4) 展示作品。

幼兒認識花教案(篇4)

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是幼兒認識圓柱體教案，請參考！

活動目標：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

(1)請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備：

(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會出現(xiàn)什么不同的'現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側面沒有棱角，而且從上到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

幼兒認識花教案(篇5)

教學目標：

1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內數(shù)的順序和大小。

2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。獲得初步的數(shù)感.

3、初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：

認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

教學難點：建立計數(shù)單位十的概念。

教學準備：課件、小棒

一.主題圖引入

1.談話引入

教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。

這幅圖中有什么?試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。

圖中學具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種?它們各是多少個?生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認識這樣的數(shù)。(板書課

題：11~20各數(shù)的認識)

2.初步感知老師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少?(同桌互相討論)

今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)

二.探究新知

1.教學11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

(1)教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。

捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將

這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又

放了一根小棒，這時是多少呢?

老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1

根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根

呢?你是怎么知道的?老師1個十和2個一，是12，讀作：十二

(2)老師指導學生在11的基礎上1根1根的繼續(xù)添小棒，學

生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十

和4個一是14，讀作：十四?！?

(3)教學20

19根小棒再添上一根是多少根?怎樣能更清楚的看出是

20根?(10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆?是幾個十?

2個十，所以是20，讀作：二十)4.數(shù)序

(1)我們已經(jīng)學會了在直尺上表示學過的數(shù)。(課件出示0-10的數(shù))那你們知道，今天學習的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。

(排完后請學生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內數(shù)的順序和大小的整體感知)

、(2)在活動中學生對數(shù)序的認識

如：13前一個數(shù)是多少?，13后一個數(shù)是多少?17和19中間數(shù)是多少?16的相鄰數(shù)是多少?哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最小?

(三)鞏固練習，拓展提升

1.數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。

2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。(同桌互相數(shù)給對方聽)

3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。

4.拓展練習：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。

三、合作探究、激趣引新

(一)新授：

1、建立“十”的概念。

(1)師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒?讓學生說。

(2)師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒?(數(shù)一數(shù))

(3)師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的?(指名說)

(4)師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。

(設計說明：讓學生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學習做好鋪墊。)

2、數(shù)一數(shù)

(1)課前，老師讓同學們準備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始!好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒?(10根)，那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個__(生齊答：10)，好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢?再放一根呢?(12)，再放……(到20)

(2)你們會往下數(shù)嗎?下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

(3)師：剛才聽到同學們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)?師擺小棒，學生數(shù)。

能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。

男女拍手數(shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。

(4)同學們看看這是什么地方?(出示主題圖)我們過馬路時要怎樣做?

(5)你看到了什么?各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

小結：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀!自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

(設計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，使學生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動情境中蘊含著數(shù)學知識，啟迪學生的智慧。)

3.擺一擺，說組成。

(1)師出示1捆小棒說：1捆就是1個()，1根是一個()，那么合起來是多少呢?

(2)那么，一捆就一個十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢?11可以用這樣的數(shù)來表示，(貼)11中的這兩個1表示的都是1根嗎?

師小結：左邊的1表示1個十，而右邊的1表示的是1個1，那誰能說一說，11是由幾個十和幾個一組成的呀?

(3)請同學們擺出15根小棒?請1個學生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一

(4)師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。

(5)師指黑板，誰還記得剛才我們在數(shù)這些小棒時，一共有多少根?

幼兒認識花教案(篇6)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1通過游戲操作活動，了解時鐘的表面結構，了解時針和分針。

2學會觀察全局，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

三。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時工作、按時休息的良好習慣。

活動準備：

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘若干

教學過程：

一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題:（投影出示）

1是的，是鬧鐘。今天，一個鬧鐘來到我們這里，我們歡迎他們。

2讓我們一起去購物：引導孩子們觀察鐘表表面的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.

時鐘的數(shù)字是1-，總是在上面，6總是在下面。這些鐘有兩個指針，一個長的，一個短的。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）

二、認識時針和分針

1當長針和短針轉動時，它有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

2老師的老師撥了一次鐘，問：長針一次跑多少，短針跑多少？（一格）就是一個小時。

三、認識時間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了，現(xiàn)在長針指到，短針指到

幾就是幾點了。（長針到點，短針到3點，即三點鐘）可以重復幾次。

2老師說了幾次，請孩子們操作（如：7點起床，8點上學，5點上學等）

4、 游戲介紹：老狼，老狼，何時鞏固對整點的認識

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥點小白兔就跑回家。

3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。

五、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你能合理安排時間，做一個珍惜時間的好孩子。

幼兒認識花教案(篇7)

幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。

結合中班幼兒的年齡特點和認知特點，我把本次活動的目標定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動手能力。

為了更好的進行教學，我做以下的準備：

1.教師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。

2.幼兒學具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。

由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點定為：初步了解梯形的基本特征。

幼兒認知的特點是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同形狀的梯形。

新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。

我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了四個主要的教學程序：復習整理的基礎上滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸

1.利用課件復習幾何圖形，激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。

2.觀察了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進行比較，了解梯形的基本特征。

(3)梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？(小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先人為主，容易形成定勢，所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

②先請小朋友們從各種形狀的'圖形挑選出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“我請×××吃梯形餅干”。

此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。

4.通過動手操作尋找圖中的梯形，加深對梯形特征的認識。

在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。

在整個指導過程中我注重“三最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價)；最小的干預(教師角色退位，不干預替代)：最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。

找出生活中的梯形。

我設計的意圖是努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，通過五個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

幼兒認識花教案(篇8)

活動目標

1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動學習區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動準備

1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。

2、彩色口袋大的一個，小的與班內幼兒人數(shù)相同，內裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。

活動過程

1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并請幼兒貼上相應的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，哪幾個是全圈完的，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

5、游戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚水里游，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，如果都有朋友。就是雙數(shù)。請小朋友找出相應的數(shù)字。調整人數(shù)后，如果有一條魚沒朋友，他很孤單，數(shù)一數(shù)這次幾條魚，找出相應的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字，請小朋友給它們排排隊，讀一讀都是那些數(shù)字呢？

6、教師小結：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒朋友，是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請幼兒尋找活動室內什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？

9、游戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。

延伸：幼兒一起做游戲：摸寶教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從彩袋中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。把雙數(shù)的放在紅箱子里，把單數(shù)的放到綠箱子里。

活動反思

策略二使幼兒在充分的操作活動中感知兩個兩個數(shù)多出一個就是單數(shù)，如果正好分完了，這個數(shù)就是雙數(shù)。經(jīng)過親身體驗，反復游戲，幼兒能夠理解單數(shù)雙數(shù)的意義，在游戲活動中達到教學目標。

幼兒認識花教案(篇9)

夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球?；谒麄儽憩F(xiàn)出的對合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

教學要求：

1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

2.簡單了解其各部分的功用。

3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

教學準備：

1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

2.紙筆、顏料、膠水。

3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。

教學方法：

觀察法、講解法、引導發(fā)現(xiàn)法、操作法等。

先放幻燈給孩子們看，進一步激發(fā)他們的活動興趣和探究欲望；然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導他們認識合歡樹，了解合歡樹。

教學過程

1.提問幼兒合歡樹的名稱

簡單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

2.對照實物，觀察、講述、認識。

樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。

樹皮：樹皮輕度縱裂。

樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

葉子的顏色：綠色；

葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征；

葉子的生長方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復葉，互生。

花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結成球。

花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說一說。）

果實：果實為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時候結莢。）

（對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。）

3.簡述其價值。

合歡樹姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞；

木材堅實，紋理通直，結構細密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農具、建筑、造船之用；

合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物， 被列為地震觀測的首選樹種；

合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。

4.撿落花。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。

5.粘貼、添畫。

讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。

6.展評幼兒作品。

繼續(xù)觀察合歡樹，并做簡單記錄。

興趣是學習的`動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多練。

幼兒認識花教案(篇10)

一、活動名稱：《認識長方形》

二、活動準備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。

3、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

四、教學過程：

（一）、 開始部分：

活動導入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）（二）基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。

師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。

師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認識。

師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？

5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

（三）結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

教學目的:

1 認識長方形，知道長方形的名稱和基本特征。

2 能找出長方形的物品。

教學準備：各種物品若干，長方形范例，幼兒操作圖形每人一套。

教學過程：

1 導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形）現(xiàn)在小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼?，教師出示長方形）讓我們一起認識一下它吧！

2 我們請長方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿） "小朋友好，我的名字叫長方形，我想和你們做好朋友。我有2條邊長，2條邊短，對邊一樣長，4個一樣大的角。（通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示）"小朋友真聰明！小朋友現(xiàn)在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再見！"3 長方形娃娃給小朋友帶來很多物品玩具，那我們來玩一個游戲-找圖形。（運用操作材料，由幼兒選出來長方形）4 我們今天認識了長方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到長方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領幼兒在幼兒園各處找長方形，活動結束）課外延伸：回家找找家里的什么東西是長方形的？

幼兒認識花教案(篇11)

【教學目標】

知識技能目標：

1.通過“11—20各數(shù)的認識”的教學，學生應該獲得以下方面的知識和技能：知道這些數(shù)都是由1個十和幾個一組成的;能讀會寫11—20各數(shù)，會比較數(shù)的大小。

2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道“10個1是一個十”、“2個十是20”。

過程性目標：1.通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲。2.在合作交流的過程中使學生學會完整地表達自己的想法，學會傾聽別人的發(fā)言，學會與別人交流。3.初步體會數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。

【教學重點】正確認讀11-20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的數(shù)的組成。

【教學難點】感知計數(shù)單位“十”和“一”的關系。

【教學準備】小棒、多媒體課件等。

【課前談話】師：同學們好!今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發(fā)言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎什么?師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現(xiàn)在，紅花和智慧星，你更喜歡什么?為什么?

【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：同學們，我們學校準備舉行校運會了，你參加了什么運動項目呢?(生自由發(fā)言)師：(課件出示運動員號碼)這是運動員號碼，里面有你認識的數(shù)碼?(生自由發(fā)言)師：如果你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎?你打算怎么排?(生自由發(fā)言，排完后順著讀，再倒著讀)師：這節(jié)課我們來進一步認識11~20這些數(shù)寶寶。(揭示課題)二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程

師：我們一年級的小朋友第一次參加校運會，黃老師告訴你們，在校運會上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還獎勵一些學習用品哦。

1、認識計數(shù)單位“十”。

師：瞧，這是鉛筆(出示12枝鉛筆)誰來猜猜大約有多少枝呢?每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))師：明明有12枝鉛筆，為什么同學們猜出那么多不同的答案?(看不清楚)

師：誰能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢?師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，辦法總會有的。下面，請拿出老師給你準備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。(要求數(shù)出12根小棒，其余放在一邊)

師：(操作反饋)誰來說說你是怎么擺的?(生自由發(fā)言)師：(課件出示)同學們真棒!想出那么多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，為什么?

師：(小游戲)比一比，誰的眼力最好!(課件出示三幅數(shù)目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。)

師：為什么你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根?(生自由發(fā)言)

師：黃老師告訴你，通常把數(shù)出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。(師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒.)

師：(課件動態(tài)演示)這一捆有幾根小棒?一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一?我們把10個一捆成一捆，那就等于把10個一變成了1個十。討論：現(xiàn)在誰能發(fā)現(xiàn)10個一和1個十有什么關系?(同桌討論)

師：小結：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。(板書，全班齊讀)

師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十;一盒鋼筆有10枝，也是一個十;一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎?(課件出示生活中的圖片)2.進一步認識十幾。師：(課件出示)這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12里面有()個十和()個一。(課件出示)：依次出示15、13、11根小棒，說一說：()個十和()個一是()強調：11這個數(shù)中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎?自己動手擺一擺。(學生動手擺)

師：誰來說說你擺了十幾?是怎么擺的?(先個別說，然后同桌互說)3、認讀20師：(課件出示19根小棒)現(xiàn)在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢?

師：你能很快地擺出20根小棒嗎?哪種擺法能清楚地看出這里有20根?

師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢?這捆從哪來?

師：(看著小棒圖)兩捆是幾個十?2個十是多少?(板書：2個十是20，全班齊讀)師小結：通過學習，我們不但認識了12~20各數(shù)，還知道了10個一是一個十，2個十是20.4、唱歌謠，找規(guī)律，掌握11-20的組成。(課中放松)

師：現(xiàn)在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：(師起頭，隊伍越來越大)

一個十，一個一，合在一起是十一

一個十，二個一，合在一起是十二

一個十，三個一，合在一起是十三

一個十，四個一，合在一起是十四

一個十，五個一，合在一起是十五

一個十，六個一，合在一起是十六

一個十，七個一，合在一起是十七

一個十，八個一，合在一起是十八

一個十，九個一，合在一起是十九

兩個十，零個一，合在一起是二十

三、數(shù)的順序和大小師：同學們真棒!黃老師相信這個隊伍在校運會上肯定很出色。對了，獎品還有尺子哦。

師：(課件出示尺子圖)咦!怎么怎么少了一些數(shù)?你能把少的這些數(shù)說出來嗎?

師：同學們越往右讀，你發(fā)現(xiàn)什么?(生：數(shù)字越來越大。)

師：我們一起來玩?zhèn)€數(shù)數(shù)游戲，小耳朵要聽清楚數(shù)數(shù)要求哦。(全班齊數(shù)數(shù))(一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù))師：這把尺子有魔力的哦!它不但會變，而且會提問題考考我們小朋友哦(課件演示：讓學生根據(jù)尺子來回答問題。)

四、游戲練習，鞏固新知。

1、趣味猜數(shù)字.根據(jù)老師的提示猜出智慧星后面的數(shù)。

2、小手翻翻。師：拿出數(shù)學課本，先數(shù)出10張，看看有多厚;再數(shù)出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎?有什么不同?五、全課總結，延伸新知。師：小朋友通過今天這節(jié)課，你又認識了哪些新的數(shù)字寶寶?還學到了什么知識?(自由發(fā)言)師：其實，我們今天學的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。(課件出示生活中的數(shù))請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

板書設計：11~20各數(shù)的認識

10個一是1個十

1個十和2個一組成12

20里面有2個十

《11到20的數(shù)的認識》幼兒園數(shù)學教案5

教學目標

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內數(shù)的順序。

2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道“10個一是1個十”、2個十是20。

3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.。

教學重難點

教學重點:讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數(shù)。

教學難點:建立計數(shù)單位十的概念。

教學過程

一、復習舊知,導入新課

師:孩子們,聽說你們數(shù)數(shù)的本領特別強,以前我們都認識了哪些數(shù),誰能按順序說一說。(師根據(jù)學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

預設生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

預設生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

師:如果我們倒著(或者順著)數(shù)一數(shù),會數(shù)嗎?

預設生:會

師:好,我們一起來數(shù)一數(shù),一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:真棒,看來孩子們都會數(shù)了。誰知道十后面是幾呀?

預設生1:11

預設生2:13

師:你真了不起,今天,我們就來學習比10更大的數(shù),11—20各數(shù)的認識。

(師板書課題:“11-20各數(shù)的認識”全班齊讀一遍課題)

【設計意圖:建構主義學習理論認為學生已有知識和經(jīng)驗對建構新知識起著重要作用。通過復習舊知,喚起學生對數(shù)字的記憶,數(shù)學課程標準指出,學習過的知識要不斷的鞏固和復習,才能達到應有的教學目標,這復習導入新課正迎合了課標,為學生學習新知打下了基礎。】

二、創(chuàng)設情境,探究新知

(一)建立記數(shù)單位“十”地概念

師:下面請孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰呀?

預設生:喜羊羊和灰太狼

師:對了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽,今天呀,羊村要開運動會了,你們想知道有幾名運動員嗎,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師依次出示運動員圖片并配音樂)

預設生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:一共有幾名運動員?

預設生:10名

師:你們瞧,還有誰來了(課件出示村長的圖片)

預設生:村長

師:村長要給我們每一名運動員發(fā)一面彩旗,你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?

預設生:10根

師:我們來幫村長數(shù)一數(shù)一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數(shù)需要十根小棒,一邊數(shù)一遍擺,你們會嗎?

預設生:會

師:好...

幼兒認識花教案(篇12)

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。

每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試。

幼兒園大班語言教案范例12篇

我們聽了一場關于“幼兒園大班語言教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

幼兒園大班語言教案【篇1】

萬爾福的頭發(fā)

活動目標：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

活動準備：

一些笑話圖片

活動過程：

一、引導幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．讓幼兒結合實際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖13。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結）

（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫，學說笑話。

1．找好笑的地方

2．學笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編

幼兒園大班語言教案【篇2】

1．能根據(jù)故事的開頭和結尾，編構一個不同于別人的作品的較完整的故事。

2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學藝術想像力、獨創(chuàng)性及口語表達能力。

3．對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護的教育。

1．物質準備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2．知識準備：有關植物生長所需環(huán)境條件知識。

1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設情景。

教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結的果子又少又小。)。

2．引導幼兒擴展思維，想像果樹變化的原因。

幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。

教師：小朋友，老蘋果樹結的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災害、污染、生病、沒有朋友等)。

3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復生機的原因。

(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進，見到了生機勃勃的.老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學家、超人等)。

4．引導幼兒根據(jù)故事的前因后果，進行分組結伴講述。

(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導幼兒完整講述。

(3)請個別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5．對幼兒進行尊老、護老的情感教育。

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應該怎么樣?

6．對幼兒的講述進行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。

科學：滲透有關果樹知識。

科學：有關植物生長的條件小實驗。

健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。

不挑食。多吃水果。

一些環(huán)保圖片，進行看圖講述。

家長提醒幼兒保護環(huán)境。

幼兒園大班語言教案【篇3】

活動目標：

1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。

2、體驗兒童文學作品中優(yōu)美的意境。

活動重點：了解故事內容

難點：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。

活動準備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實物投影儀。

活動過程：

1、聽賞故事

（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞

“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽?！?/p>

（2）幼兒欣賞故事錄音

2、理解故事內容

（1）觀看幼兒用書，理解故事內容

“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”

“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”

“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”

“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”

“最后，蒲公英將小黃帽給了誰？”

“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”

“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英？”

（2）幼兒閱讀幼兒用書

（3）教師小結：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風飄揚，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。

3、幼兒完整欣賞故事

邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。

“你最喜歡故事中的哪一部分內容？”

幼兒園大班語言教案【篇4】

繪本的文學性和藝術性深得孩子和老師們的喜愛，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自2007年以來,閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內涵的運用上進行了探討和研究，同時注重與主題教育內容的相互結合，使課程內容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內容就是孩子的名字。對于名字有很多聯(lián)想。有的名字因為響亮新穎而容易被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過?！段业拿挚他惿＝z美美》這本書中，故事主人公就是因為自己的名字而煩惱，因為同伴的取笑，她有了不上學、改名字的欲望。幸好她遇到了一個很特別、很細心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個人要為自己的名字而驕傲，更要學會去欣賞別人。

活動目標：

1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。

2、體會父母對自己的愛。

活動準備：繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷

活動過程：

一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？

爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完美的名字。

2、故事（美美長啊長，要上學了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時候發(fā)生了什么事？

討論：美美要不要改名字？說說你的理由。

小結與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個與眾不同的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？

3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎么想？朋友們怎么想？美美還需要改名字嗎？

師小結：這只小老鼠最后覺得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。

2、請個別幼兒介紹。

3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記?。∶志痛砟?，我們要愛自己的名字。

活動評析：

整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現(xiàn)?；顒又懈嗟倪\用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。

幼兒園大班語言教案【篇5】

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。

2、積極參與討論，感受愛與被愛的快樂，知道學會愛是件幸福的事。

活動準備：ppt課件、霸王龍、小甲龍胸飾、小圖書。

活動過程：

一、激趣引疑，認識小甲龍

1、向客人老師問好

2、小甲龍誕生了（初步感受愛的美好）

師：接下來的時間屬于我和你們啦！今天我要給你們講一個非常好聽的故事，準備好了嗎，我的故事就要開始了（點擊ppT，出示第一幅，教師講述故事開頭）

敲擊蛋殼，“想出來嗎？”真是個好可愛的小家伙哦，它說要你們說一句好聽的話，他就出來了。

1）提問：呀，什么才是世界上最好聽的話呢？誰愿意來試一試的？怎么說呢？

2）提問：對了，我知道世界上有三個字誰聽了都會感動的，你們知道嗎？

我們一起說，一二三：我愛你。是小甲龍。有愛的世界，當然很開心，小甲龍寶寶出生了

二、觀察畫面，理解故事內容

（一）小甲龍和霸王龍的相遇

師：原來蛋殼里鉆出了一個小甲龍，孩子們仔細看看，這個小甲龍長得什么樣?。?/p>

1、提問：誰愿意來發(fā)說說小甲龍長得什么樣??？

過渡：就在這時候，聽（放錄音，并且出示下一幅圖片）

提問：誰來了？它長得什么樣？

師：霸王龍很快發(fā)現(xiàn)了小甲龍，它嘿嘿嘿嘿地大聲笑了起來，沖著小甲龍吼道：你看起來好像很好吃……（教師講述故事）

提問：聽到這兒，你們覺得接著會發(fā)生什么事呢？

霸王龍會吃了小甲龍嗎？為什么？

小結：對呀，這一聲“爸爸，我愛你”叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。就這樣，霸王龍莫名其妙的擁有了一個甲龍兒子，小甲龍莫名其妙的擁有了一個霸王龍爸爸，他們的日子變得不一樣了。

過度：他們生活在一塊兒，又會遇到怎樣的事呢，接下來發(fā)生的，要請你們自己到書里去讀一讀了。

(二)霸王龍和小甲龍的生活

1、自主閱讀小圖書：霸王龍保護小甲龍。

要求：一會兒，每個孩子輕輕地找到一個椅子坐下來，認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。

1）提問：他們生活在一起發(fā)生什么事？

吉蘭泰龍想要吃掉它，這時候霸王龍怎么保護他的？

2）提問：為什么要傾盡全力保護小甲龍呢？

師：趕走了吉蘭泰龍后，霸王龍緊緊地，緊緊地摟住了小甲龍，小甲龍感覺到那是爸爸最用力的一次擁抱，它覺得頓時渾身暖和了起來。很快它躺在霸王龍的懷里睡著了，可是那個晚上，霸王龍卻怎么也睡不著了，它覺得心一陣陣的疼，一陣陣的疼，遠比身上的傷口疼得厲害，因為它在擔心啊，你們猜，它在擔心什么？

提問：猜猜，霸王龍在擔心什么？

小結：每一個爸爸都是這樣的，深深的愛著自己的孩子。因為這份愛，霸王龍決定為小甲龍更多的事。于是，霸王龍像爸爸一樣教甲龍很多本領。

2、傾聽故事：霸王龍教小甲龍本領、小甲龍為霸王龍摘果子。

1）提問：為什么教甲龍本領？

2）提問：那小甲龍有沒有為爸爸做什么？霸王龍吃到這個果子，它的心情是怎樣的呢？咦，霸王龍不是不愛吃果子的嗎，可是他卻說很好吃呢，這是怎么回事呢？

三、小甲龍和霸王龍的離別

吃著甲龍兒子摘來的果子，霸王龍的心里像吃了蜜一樣甜，就這樣，日子甜甜蜜蜜的度過了，一天又一天，直到有一天，忽然霸王龍對小甲龍說：‘我們分開吧，小甲龍抱著爸爸，始終不肯反手，霸王龍靈機一動，就比賽跑吧，只要你先跑到那座山上，我們就不分開，小甲龍擦干眼淚，拼命的往前跑，頭也不回，可是霸王龍一動也不動，只是遠遠的望著，直到小甲龍看到了它的爸爸媽媽。

小結：這是個多美的故事呀，剛才我給你們看的只是故事的一小段，真正的這本書在我手上，誰想看，請你高高舉手，可是我只有一本哦，我放在區(qū)角里，大家輪著看好嗎，如果你還很想聽這個故事的話，可以找我，我愿意一遍一遍講給你們聽，因為你們也是我深深愛著的孩子。誰愿意幫我拿這本書，來，我們轉身起立，跟老師說再見，誰聲音最響亮，我給他拿這本書。

幼兒園大班語言教案【篇6】

大班語言公開課教案《我是小小發(fā)球員》

[教學目標]

1.認知目標：通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領。

2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領。

3.情感態(tài)度目標：具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣。

[教學重點]

學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領。

[教學難點]

能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領。

[教學準備]

經(jīng)驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經(jīng)驗。

材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學過程]

一、情景感知，激發(fā)興趣

1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動作，并做演示）

2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點評。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一起來看看，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當?shù)闹更c）

2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）

3．師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）

4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢？（同上）

5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）

7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）

8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

9．師（同圖片1）：小小球兒打過網(wǎng)，打到對面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）

10.師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本領了嗎？（同上）

11．師（同圖片1）：今天我把要領記，練好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。

13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。

14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.教師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，教師點評、適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。

三、活動延伸

師：今天，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。

附：《我是小小發(fā)球員》

乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）

雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）

左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）

小小球兒打過網(wǎng)，打到對面跳一跳。（圖片5）

今天我把要領記，練好本領奪勝利。（圖片6）

幼兒園大班語言教案【篇7】

【活動目標】

1、樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3、知道新年過后自己又長大一歲了。

【活動準備】

1、慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

2、為幼兒貼上紅五星，表揚他們的成績；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進步。

【活動過程】

一、引出主題——新年來到了。

小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀？（新年到了）對，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

二、詩歌《一年過去了》

——結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的？

1、提問：詩歌中都講了什么？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長高了嗎？重了嗎？咱們再來想想看老師都教會了你什么呢？也算算看我們離上一年級還有多長時間？

教師小結：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學會了很多本領，看著你們長大快上小學了，老師也很開心。

2、講講自己是怎樣過新年的。（提示環(huán)境、衣著、交往等方面）你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。）

教師小結：原來每個小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因為我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

三、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

活動延伸：

1、在活動區(qū)活動中進行歌舞表演。

2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。

附詩歌：《一年過去了》

一年過去了，新年又到了。

量量看，我高了多少？

稱稱看，我重了多少？

想想看，老師教我的本領學會了多少？

算算看，離上一年級的時間還差多少？

媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。

老師夸獎我真好！真好！

幼兒園大班語言教案【篇8】

大班優(yōu)秀語言教案《我們是大哥哥大姐姐》

情況分析：這學期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做？通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。

活動名稱：語言

活動內容：我們是大哥哥大姐姐

活動班級：大班

活動目標：

1、能圍繞話題進行談話，不跑題。

2、能基本連貫地表達自己的想法。

活動過程：

一、教師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。

二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐？

2、幼兒圍繞話題進行談話。

三、擴展談話。

1、教師：大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢？

2、幼兒自由討論。

四、教師小結：

我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做？通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。

幼兒園大班語言教案【篇9】

活動目的：

1.理解故事內容，能根據(jù)故事中小動物的話分析他們所要的“○”表示什么。

2.學說故事中關于“○”的描述，展開對物體形狀的想象。

3.喜歡動腦筋，具有初步的想象力。

活動準備：

物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百貨店的背景圖，畫有“O”的購物券。游戲圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕等圓形玩具。

知識準備：已認識生活中各種圓形的物體。

活動過程：

一、談話引入，引發(fā)幼兒有關商店購物的經(jīng)驗。

1.提問：你到商店買過東西嗎？你是怎樣買的？

2.教師小結，引出故事名稱。

二、完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內容

提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

三、結合圖片，再次欣賞故事，通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容，學說故事中關于“O”的描述。

提問：小動物們想買什么？他們是怎樣說的？我們一起來學一學（學習詞滿意）

小猴找到小動物們要買的東西嗎？是什么？為什么小猴讓小動物買到所需的東西？它是只什么樣的小猴？

四、討論：為什么看到“O”小猴就想到小動物要買的是游泳圈、餅干、足球？還有什么東西也是圓的？

五、游戲“小猴賣O”，發(fā)揮幼兒的想象力

1.介紹玩法：幼兒當“顧客“手執(zhí)購物券，用語言描述自己想買的“O”的用途，但不能說出東西的名稱，小猴根據(jù)顧客的描述為其選擇商品。

2.幼兒游戲，重點指導幼兒想象各種和“O”有關的物品，并用完整的語言描述它的特征和用途。

六、活動延伸：“O”的聯(lián)想畫

幼兒園大班語言教案【篇10】

教案目標：能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編，依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

教案過程:

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2.教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內容.

(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)

小熊來了,你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）

蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）

小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事

師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽?。ㄕ?-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）

③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

小結：

“出租車”的由來：

1907年初春的一個夜晚，富家子弟亞倫同他的女友去紐約百老匯看歌劇。散場時，他去叫馬車，問車夫要多少錢?雖然離劇場只有半里路遠，車夫競漫天要價，多出平時lO倍的車錢。亞倫感到太離譜，就與車夫爭執(zhí)起來，結果被車夫打倒在地。亞倫傷好后，為報復馬車夫，就設想利用汽車來擠跨馬車。后來他請了一個修理鐘表的朋友設計了一個計程儀表，并且給出租車起名“Taxi-car”，這就是現(xiàn)在全世界通用的“Taxi”(的士)的來歷。19xx10月1日，“的士”首次出現(xiàn)在紐約的街頭。

小朋友們知道了吧？出租車是這樣來的。

幼兒園大班語言教案【篇11】

【活動目標】

1、仔細觀察圖書，結合推理猜想，初步理解圖畫書。

2、學會愛，知道愛的力量，用愛去幫助、感化別人。

3、能用完整的話講述圖書內容。

【活動準備】

ppt《狼大叔的紅燜雞》。

【活動過程】

一、觀察封面，理解封面內容。

師：今天，老師給大家?guī)砹撕芎每吹臅?，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點，所以我講它拍下來后放在電腦上給大家看。

這是封面：

1、誰來說說，你看到了什么？（大樹、狼和母雞）

2、那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）

3、狼在看誰？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？

小結：我們看到了狼躲在大樹下，眼神直盯盯的看著母雞。

4、你看了封面后你覺得這本書大概講了一個什么樣的故事

師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們認真看完就知道了。這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）

二、觀察圖書，猜想故事進展。

1、找雞

教師直接念ppt2、3、4

師：狼大叔有沒有抓母雞呢？（幼兒有、沒有）我來偷偷看一眼哦？（表情很驚訝）

ppt5師：奇怪，狼大叔好像放了母雞??？這樣他還怎么做他的紅燜雞??！你覺得狼大叔會不會講到嘴的美餐給放手！（不會）

師：可是圖書上狼大叔放了母雞，你覺得狼大叔在打什么主意？

幼兒猜想

師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來看看圖書里狼大叔到底在打什么壞主意！（“果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

2、養(yǎng)雞

ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備……

師：狼大叔要準備什么呢？

（觀察圖書）pt7、8、9

師：（教師偷看。哇，看上去真好吃啊）

師：（隨便幼兒說哪一頁的內容）狼大叔做了什么好吃的？他會在什么時候送去給母雞？（ ）你是從哪里看出來的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼兒回答

狼大叔送的時候說了一句什么話？（“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”）

大家一起學說。你覺得我們應該用什么樣的語氣來說這句話？（狡猾）

這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說了哪句話（一起說）

3、狼驗收成果——準備捉母雞

師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。

ppt10、11

師：狼大叔會看到怎樣的母雞呢？

幼兒猜想

ppt12、13

師：母雞為什么會說：“哎呀，原來是您啊，親愛的狼大叔？”她為什么會叫狼大叔親愛的呢？

師：狼大叔的表情怎么樣？

師：狼大叔的那些好吃的都被誰吃了呢？（小雞）

*pt14小雞們在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這時狼大叔心里是怎么想的？他還會抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？

ppt15、16

教師直接念完。

三、完整聽故事。

教師放ppt

四、愛的引導

師：故事中，母雞和小雞們用什么感動了狼大叔，將她從一個大壞蛋變成了大好人？（愛）

師：原來，愛的力量是這么的大，我們小朋友也要學會愛，心中有了愛，我們就可以用愛來幫助別人，感化別人！

幼兒園大班語言教案【篇12】

活動由來：

故事教學是語言活動中比較常見的一種形式，但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設計了《小猴的出租車》這一活動，讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動物，吸引孩子的注意力，結合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗，鼓勵他們主動思考，在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時，語言表達能力也得到了相應的提高。

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

3、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。

活動準備：

1、活動前豐富幼兒關于出租車的相關知識；豐富不同動物的典型特征。

2、課件《小猴的出租車》。

3、背景掛圖、動物圖片（長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚）。

4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。

5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。

6、小猴頭飾一個。

活動過程：

（一）開始部分

1．教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

2．提問幼兒：你見過出租車嗎？是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的？（幼兒自由回答，重點引導幼兒分析出租車的功能。）

（二）教師演示課件，引導幼兒觀察并思考回答1．以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰？它在干什么？（小猴的出租車）（認讀漢字）小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽故事的興趣）

2．結合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住）。

3．提問：這輛出租車神奇嗎？真的好象變魔術一樣。

（1）小猴子開著出租車先遇到了誰？它是怎么說的？（學說："XX請上我的車吧。"）問為什么要用"請"字？（鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。）

（2）小熊上他的車了嗎？為什么？小熊是怎樣說的？小猴遇到問題是怎樣解決的？（學說對話："別急，包您滿意！"）小熊坐上這樣的出租車有什么感覺？它是怎樣說的？

（3）引導幼兒學說小猴遇到蛋寶寶時說的話（重點分析為什么蛋寶寶不敢上車？變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助？）；學說蛋寶寶和小猴的對話。

（4）小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎？是誰幫助了他們？

（三）操作學具，續(xù)編故事情節(jié)

1．師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了？（出示動物圖片）

2．提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難？（引導幼兒分析各種動物的不同特征，結合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。）

3．師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題？（引起幼兒參與活動的興趣。）

4．向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問題的？請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經(jīng)過、結尾都要說完整，我們來試試看吧。

5．幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導。

6．請個別幼兒上臺示范講述。（出示大背景圖，引導幼兒操作并講述自己的故事。）

（四）結束部分

1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎？為什么？（小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子）

2．這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會對小猴說些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情）

3．鼓勵幼兒像小猴學習，多幫助有困難的人。

4．師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

5．小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。）

6．請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。

老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們人多，出租車太小怎么辦？

7．請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

活動延伸：

請小朋友續(xù)編其他的小動物乘坐變形出租車的情況，并進行完整講述。

優(yōu)秀幼兒園語言教案匯編12篇

在這里欄目小編為大家準備了一篇關于“優(yōu)秀幼兒園語言教案”的閱讀材料。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是實現(xiàn)教學目標的有效手段。還請多多關注我們網(wǎng)站！

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇1

活動目標：

1.喜歡聆聽兒歌并學念兒歌。

2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂趣。

重點難點：

想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂趣。

活動準備：

1.幼兒用書：《洗澡》。

2.CD：《洗澡》。

3.請幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。

活動過程：

一、組織教學。

二、請幼兒分享自己在家洗澡時的玩具。

1.你洗澡的時候會用到什么玩具呢？誰來說說。

2.你會拿著玩具玩什么游戲？

三、請幼兒觀察幼兒用書畫面，講述畫面內容。

1.小寶寶在做什么？

2.畫面里還有誰？

3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡，是不是很好玩呢？你喜歡洗澡嗎？

四、播放CD，請幼兒傾聽并根據(jù)兒歌內容做動作。

1.小鴨陪寶寶做什么？誰來模仿一下吹泡泡？

2.小魚陪寶寶做什么？

3.小船陪寶寶做什么？

4.小鴨、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來聽聽，待會兒也一起來說說。

五、請幼兒學念兒歌并用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。

六、小結

活動反思：

玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕松，很快就學會了，還能自己配上一些肢體動作進行表演。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇2

【活動目標】

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。

2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動過程】

一、回憶交流屋頂上的不同設施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問，解決幾個問題

小結：屋頂上一些設施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。

2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？

5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

【活動點評】

一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設計的智慧和預設的精彩。

首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。

其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。

二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。

在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩Γ巧崞?。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應：“哦，我知道了，經(jīng)理說的.普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。”吳老師有效地回應了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。

三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。

真正優(yōu)質的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇3

知識點：

1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。

2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。

學習詞：傘把，撐、機智。

準備：

1、教學掛圖3幅錄音機。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每兩人一套。

過程：

（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

（二）出示圖一

在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）

小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

（三）出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒有??？為什么？

怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）

小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？

小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”

（四）出示圖三。

小兔又來到什么地方？看見了什么？

這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？

忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。

小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。

（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙?。　毙∨笥?，現(xiàn)在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”

小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。

下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇4

活動目標：

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

活動過程：

一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音ppT）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）

2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水？

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？(教案來源：教案網(wǎng))詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現(xiàn)。

2、出示ppT，學習詩歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）

教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸

提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣？

（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）

教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇5

一、教學內容分析

本課內容選自小學美術教材第一冊第十課。教材中一幅幅優(yōu)美的圖片，讓人看后不由自主的有了飛起來的向往，由于學生有一定的生活經(jīng)歷，所以也能很快的將自己對生活的感受想象轉化成一種藝術形式表現(xiàn)出來，而且是不加限制的自由發(fā)揮。于是，我盡量營造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設獨立自由的活動空間,為兒童提供一個活動和休息的自由空間。

二、教學對象分析：

1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

三、教學目標：

根據(jù)新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力等理念，我從以下三個層面確定了本課的教學目標。

1、知識與技能：根據(jù)對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創(chuàng)造能力。

2、過程體驗：鼓勵學生積極參與想象，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術創(chuàng)造活動的樂趣，并在其中學會合作、學會探究。

3、情感態(tài)度：豐富視覺感受和審美體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態(tài)度

四、教學重、難點

1、教學重點：

引導學生展開想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動樂趣及審美心理體驗。

2、教學難點：

對表現(xiàn)形式進行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

五、教學過程：

（一）、趣味導入：

師：小朋友們，你們一定見過飛翔的鳥吧？你能模仿一下鳥兒飛翔的樣子嗎？生模仿

師：上下煽動著小翅膀，真是一群快樂的小鳥啊！下面我們一起欣賞一下鳥在空中飛翔的樣子。（播放視頻課件）

師：小鳥在天空中自由自在的飛翔實在讓人羨慕，那你們想不想在空中飛呢？生：想

師：那我們這節(jié)課就來體驗一下，通過不同的形式，把他們表現(xiàn)出來。板書課題：我在空中飛（出示課件：我在空中飛）

（二）、情景想象、感受與交流：

1、師：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是擁有什么樣的魔力？小組討論一下，待會交流。

生一：我們想像小鳥一樣，有一對美麗的翅膀在空中飛。

生二：我們想像楊利偉叔叔那樣，坐著神舟七號飛船，遨游太空。

生三：我們想像孫悟空那樣，會七十二般變化，一個跟斗十萬八千里

生四：我們想擁有小叮當?shù)闹耱唑眩旁陬^上就能起飛。

生五：我們想有一塊神毯，坐在上面，想飛到哪里就飛到哪里……

師：同學們的想象力可真豐富??！有借助于工具的，如：坐飛機、飛船、火箭……有的是自己擁有神奇的魔力，如：像孫悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示課件）

2、飛的時候你最想做的事情是什么？你會看到什么？生一：跟小鳥比賽誰飛的快，生二：摘一片白云做被子，生三：去看嫦娥姐姐……

生四：我想與（哪吒，孫悟空，小朋友，父母……）一起飛。師：我們在空中飛的時候看到的景物跟平時看到的景物是一樣的？生：不一樣師出示鳥瞰圖片講解

師：同學們剛才看的很認真，想不想把我們交流的內容表現(xiàn)出來？下面請看看其他小朋友是怎樣的表現(xiàn)的？

（三）、技法探究播放微視頻

（四）、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新：

通過剛才的觀看學習，我看有的同學已經(jīng)躍躍欲試了，請選擇你喜歡的工具

來表現(xiàn)一下吧。

老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，畫面中誰是最主要的-------我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，畫的大一些。然后，將“我們”看到的景象表現(xiàn)出來。

（五）、展示評價：

先小組評出最優(yōu)秀的作品，然后到講臺前交流。

生一：我畫的是和我的好朋友在空中一起飛翔，我是用彩筆畫的。生二：我是坐著飛碟在太空中遨游，我看到了星星、月亮，他們沖我笑。生三：我是像楊利偉叔叔一樣，穿著宇航服在太空遨游。

生四：我是長出一對美麗的翅膀飛上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出來的。

生五：我是和世界各國小朋友一起飛到天空中玩耍的，我希望全世界的人們都是好朋友。

師：同學們表現(xiàn)的可真棒?。∠旅嫖覀円黄鹪u出最佳創(chuàng)意獎及最佳表現(xiàn)獎。

（六）、小結

這節(jié)課同學們表現(xiàn)的非常棒。大家采用了多種多樣的方法表現(xiàn)出了“我在空中飛”的情景，同學們課后請把作品帶回家和家長一起分享一下。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇6

活動目標

1、嘗試用科學規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

2、認識駱駝結構。

2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

重點難點

用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

活動準備

黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，A4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41

張，黑板。

活動過程

一、導入

——大家早上好！知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝

小結：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

1.出示范畫，引導幼兒觀察駱駝的基本結構。

——當當當當！我們一起來看一看

（出示范畫一：駱駝）

——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎？

（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼sticker）

小結：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。

（幼兒復述）注意啦！我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢？

幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼sticker）

小結：誒！小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎？

（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！

——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準確有順序的語言描述出來。

（小朋友重復說）

3.實際操作，教師觀察并給予適當指導。

——我們剛才學習的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧！

要求：

——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

——小朋友們記住這三點了嗎？

——好啦！第一......第二......第三......

現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

······

4.展示作品

——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧！

——在分享之前我把班上小朋友分成了6個組，在分享之前黃老師有幾點要求

1，拿著話筒的小朋友在小組內站起來大聲的介紹

2、小組內輪流講

3、有人講的時候請別的小朋友學會安靜的傾聽

最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

小結：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個幼兒評價一個幼兒）

活動延伸：

幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

總結：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！

活動總結

整個活動語言為主，美術為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結構，基本上能夠達到預期的目標，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇7

1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動畫片《36個字》。

一、觀察組合圖，導入活動。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

1、請問你在動畫片里看到了什么?

2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?

3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小結象形字的特征。

剛才我們認識了許多象形字，看這個象字，這是長長的鼻子，（教案出自：教案網(wǎng)）四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字日，問幼兒這是什么字?

2、出示象形字日，告訴幼兒這是漢字日的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?

3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

六、再次觀察象形字圖，結束活動。

活動過程：

1、動畫導入：

師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽這些圖案就是象形字。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇8

教案目標：

1、喜歡創(chuàng)編活動，認真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗進行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述、

教案準備：

1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編

（1）教師引導幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內容，就應給予肯定和支持。

（4）請幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結尾。

將幼兒創(chuàng)編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇9

【活動目標】

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】電腦課件。

【活動過程】

一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧！

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽??？那它為什么還要出門？

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

四、我也很勇敢。

1、你們知道上個月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？

引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

五、音樂《不怕不怕》。

你們都是勇敢的孩子，當你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開心的時候想怎么樣？

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

活動反思：

傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關鍵的一點——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學服務。在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇10

活動目標

1.能有感情地跟誦兒歌，感受歡快、融洽的家庭氛圍。

2.愿意為家人做一些力所能及的事情。

活動準備

1.《生日快樂》音樂，切成片的黃瓜，醋、糖等調料。

2.《給媽媽過生日》教學掛圖、語言CD。

3.幼兒學習資源1第26—27頁。

活動過程

1.播放《生日快樂》的音樂，齊唱引入活動。

2.利用教學掛圖學兒歌。

(1)出示教學掛圖一，只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象，其余遮住。

引導幼兒觀察圖片：圖中有誰?誰要過生日了?這個小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?

打開遮住的部分，露出一盤蝦、一碗湯。學念兒歌的前兩句。

(2)出示教學掛圖二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

出示切好的一盤黃瓜，在教室的指導下，請一名幼兒放上糖、醋，做一盤拌黃瓜。

(3)出示教學掛圖三：給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢?

用情景表演的方式讓幼兒學說后兩句。教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，“媽媽”一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香?！?/p>

3.教師完整的朗誦一遍。

4.配合教學掛圖，集體學習朗誦。

5.結合幼兒學習資源1第26—27頁，鞏固記憶，提示幼兒有感情地朗誦。

6.通過提問增進幼兒對媽媽的關心，激發(fā)樂意為家人做事的愿望。

你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽最喜歡吃什么菜?媽媽在家還做些什么?你在家能幫媽媽做些什么事情?

活動延伸

請幼兒說一說自己媽媽喜歡吃的菜，用幼兒說出菜名替換到兒歌中，進行仿編練習。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇11

活動目標

1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

2.引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。

活動準備

圖片(兩只小手)、口杯、勺子、碗。

活動過程

()導入活動，感知理解句型

1.出示圖片：兩只手，引起幼兒的興趣。

師：瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么?(一只手在親另一只手，小手親一親。)

師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：小朋友，你們聽到了什么聲音?(啪啪，啪啪啪。引導幼兒用完整的句子來描述：小手親小手，啪啪，啪啪啪)。

(二)游戲

師：哦!小朋友!你們的小手可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板。請小朋友說一說會發(fā)出什么聲音呢?

嗒嗒，嗒嗒嗒。

請個別幼兒上臺演示小腳親地板。再集體練習小腳親地板。引導幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那就請小朋友們看看，我們的桌上有什么?(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))(有杯子、小碗、勺子)今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。

提醒幼兒注意安全，不要用太大的力。

杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習：通過游戲引導幼兒說出完整的句型。

活動結束

師：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音，好嗎?

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇12

雷公公在敲門(綜合)

活動目標：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈活的用相應的身體動作來表現(xiàn)。

活動準備：

1.小動物圖片若干。

2.相關聲音片段。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學一學?

二、基本部分

1.學習兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說出示相應的動物圖片，并引導幼兒用相應的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學著動一動。

2.分角色，按兒歌內容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌里的小動物，（教案出自：教案網(wǎng)）我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的動作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。

師：青蛙聽見跳出洞水蛇聽見游出洞

小熊聽見爬出洞蝙蝠聽見飛出洞

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習一次

(3)提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結束部分

師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!