數(shù)學(xué)環(huán)保教案

數(shù)學(xué)環(huán)保教案系列。

我們特地為您整理的“數(shù)學(xué)環(huán)保教案”，如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)不要猶豫將其添加到收藏夾。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。用教案課件可以保證重點(diǎn)內(nèi)容不被漏掉。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇1

知識(shí)與技能：

1、能根據(jù)人口與環(huán)保的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

過程與方法：

通過具體情境和實(shí)際操作，能利用小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能掌握乘法與加減法的簡(jiǎn)便方法在小數(shù)乘法中也同樣適用。

教具圖片

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：激發(fā)

1、出示圖片：仔細(xì)觀察這幅圖，你能收集到什么數(shù)學(xué)信息？

2、讀了這個(gè)介紹你有什么感受？有什么想法？

3、說說你在網(wǎng)上所收集到的一些有關(guān)沙漠化的內(nèi)容。

假如不治理的話，50年后，我國(guó)沙漠化的土地可能是多少萬(wàn)平方千米呢？

從圖中所給的信息擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解祖國(guó)的各方面的環(huán)保信息，并能對(duì)這些信息進(jìn)行分析。

4、自己試著解決一下。

5、個(gè)別匯報(bào)。

對(duì)于列綜合算式進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)，向?qū)W生提出有小數(shù)乘法和加法混合的綜合算式應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？

6、我們學(xué)習(xí)哪些運(yùn)算定律呢？

活動(dòng)二：試一試

1、那這些運(yùn)算定律是否也能運(yùn)用在小數(shù)乘法中呢？

2、試試看，請(qǐng)你試著完成P49，試一試。

（1）(8+0.8)*1.25

（2）2.8*3.6+2.8*1.4

(3)2.5*2.8*4

（先讓學(xué)生按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，然后用簡(jiǎn)單的方法試一試，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律）

3、說說你的理由或方法。

4、小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中也仍然適用。

活動(dòng)三練一練

1、P50，練一練第1題。

通過計(jì)算讓學(xué)生體會(huì)到使用一次性筷子要浪費(fèi)許多的木材，在練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、P50，練一練第2題

要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的就用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

回憶所學(xué)過的運(yùn)算定律，并理解其意思，為下面的學(xué)習(xí)打好基矗

鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法和方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教

學(xué)

步

驟

活動(dòng)四研究應(yīng)用

調(diào)查一下自己家節(jié)約用水的情況，算一算一個(gè)月自己家可以節(jié)約用水多少噸？

活動(dòng)四：體驗(yàn)

今天我們有什么收獲？

活動(dòng)五：作業(yè)

P50，第3、4題

課后反思：

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇2

主題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

在當(dāng)今社會(huì)中，環(huán)保問題越來越受到人們的關(guān)注。環(huán)保不僅是個(gè)人的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。為了讓學(xué)生更好地了解環(huán)保，我們可以通過數(shù)學(xué)課程來傳授相關(guān)的知識(shí)。

一、教學(xué)目的

1. 了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響；

2. 學(xué)習(xí)如何通過數(shù)據(jù)分析來評(píng)估環(huán)境污染；

3. 掌握如何使用數(shù)學(xué)工具來解決環(huán)保問題；

4. 引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響；

2. 數(shù)據(jù)的收集和分析；

3. 用數(shù)學(xué)模型來評(píng)估環(huán)境污染的嚴(yán)重程度；

4. 如何通過數(shù)學(xué)模型來解決環(huán)保問題。

三、教學(xué)方法

1. 課堂講解：通過多媒體等方式了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響；

2. 實(shí)踐操作：讓學(xué)生自行收集數(shù)據(jù)并分析，鍛煉其數(shù)據(jù)分析能力；

3. 示范演練：通過數(shù)學(xué)模型演練如何評(píng)估和解決環(huán)保問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 數(shù)據(jù)的收集和分析，鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；

2. 如何使用數(shù)學(xué)模型評(píng)估和解決環(huán)保問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的參與度；

2. 學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模能力；

3. 學(xué)生對(duì)課程主題的理解和打算。

六、教學(xué)案例

以下為一個(gè)針對(duì)水污染問題的數(shù)學(xué)環(huán)保教學(xué)案例：

1. 根據(jù)學(xué)生家庭所在的城市/縣來選擇相應(yīng)的水產(chǎn)地，并收集該水產(chǎn)地的水質(zhì)安全數(shù)據(jù)；

2. 確定所收集的數(shù)據(jù)的范圍、分類和指標(biāo)；

3. 學(xué)習(xí)如何計(jì)算水質(zhì)指標(biāo)，并通過數(shù)據(jù)可視化來展示數(shù)據(jù)；

4. 使用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel或Python）來分析數(shù)據(jù)，評(píng)估水質(zhì)情況；

5. 學(xué)習(xí)各種水質(zhì)指標(biāo)之間的相關(guān)性，并用這些數(shù)據(jù)來創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型，預(yù)測(cè)未來的水質(zhì)指標(biāo)；

6. 根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提出環(huán)保建議和模型改進(jìn)建議。

通過這樣的教學(xué)案例，學(xué)生能夠了解并掌握如何使用數(shù)學(xué)模型來解決環(huán)保問題，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇3

近年來，環(huán)保已經(jīng)成為了世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，人們認(rèn)識(shí)到所面臨的環(huán)境問題已經(jīng)到了不可逆轉(zhuǎn)的地步，而 解決這個(gè)問題的解決方法正是人們長(zhǎng)期不斷推敲和追求的目標(biāo)。而我們知道，數(shù)學(xué)問題在日常生活中無處不在，所以將數(shù)學(xué)與環(huán)保結(jié)合，成為讓學(xué)生更直觀深刻理 解環(huán)保問題的一條新途徑，也是為了讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。本文將展開來探討使用"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"的主題。

一、題目："面對(duì)自來水污染，如何讓每一滴自來水被別有用心的利用"

闡述：自來水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚馁Y源，但在使用過程中，也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害。我們能從何處進(jìn)行凈化，如何讓每一滴自來水都得到有益的利用呢？

在此問題中，可以與學(xué)生一起進(jìn)行具體分析，比如我們可以獲取自來水的每一滴的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的同時(shí)，利用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行凈化和重復(fù)利用的方案設(shè)計(jì)，例如反滲透技術(shù)、水循環(huán)再利用等。通過讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和思維方法，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問題和應(yīng)對(duì)問題的方法。這也是"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"的實(shí)際意義。

二、題目："如何讓校園環(huán)保成為我們生活的一部分"

闡述：隨著人口和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，城市化和工業(yè)化的發(fā)展過程中，環(huán)境污染等問題逐漸顯露出來。我們能否借此機(jī)會(huì)，通過提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓校園環(huán)保成為我們生活的一部分呢？

在此問題中，可以向?qū)W生展示各種環(huán)保手段、環(huán)?？萍己铜h(huán)保的重要性，從而喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：垃圾分類、自來水的節(jié)約與再利用、能源的使用、種植樹木等。我們可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析和設(shè)計(jì)，制作環(huán)保標(biāo)志并放置在學(xué)校的各處，通過實(shí)際模擬，讓學(xué)生獲得更加深入的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生數(shù)學(xué)技能。通過"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"，有效提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，推行環(huán)保行動(dòng)。

三、題目："如何利用太陽(yáng)能、風(fēng)能進(jìn)行替代能源的使用"

闡述：在環(huán)保的領(lǐng)域，我們需要重視使用替代能源來減輕環(huán)境負(fù)荷的問題。與此同時(shí)，太陽(yáng)能、風(fēng)能也為我們提供了具體的解決方案。我們要怎樣通過利用太陽(yáng)能、風(fēng)能的科技來推動(dòng)環(huán)保，從而改善環(huán)境質(zhì)量呢？

在此問題中，我們可以從科技應(yīng)用的角度探究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能實(shí)現(xiàn)能耗減少。例如，通過模擬使用替代能源的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生掌握研究能量轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)方法，包括了解動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能和熱能的概念、原理和公式，從而將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決環(huán)保問題上。在學(xué)生利用數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能、風(fēng)能配套應(yīng)用的過程中，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)，從而開啟他們對(duì)于環(huán)保及其相關(guān)表象的思考。

綜上所述，將學(xué)生每一個(gè)是天生好學(xué)的特質(zhì)與微觀計(jì)算技巧有機(jī)地結(jié)合在一起，也可以使整個(gè)社會(huì)越來越美麗、整潔，并為我們提供更美好的生活。無論是從教育的角度還是社會(huì)的角度來看，"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"都帶給我們最高效的數(shù)學(xué)教育和步入可持續(xù)發(fā)展的途徑。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇4

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

引言：

隨著全球環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，環(huán)保意識(shí)越來越受到人們的關(guān)注。數(shù)學(xué)作為一門普遍的學(xué)科，可以在環(huán)保教育中起到重要的作用。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題，并通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，激發(fā)他們關(guān)注環(huán)保、保護(hù)環(huán)境的積極意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，并形成關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。

2. 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行為。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 環(huán)境問題的背景介紹和討論。

2. 數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用：統(tǒng)計(jì)和概率、面積和容積等。

3. 環(huán)保行動(dòng)的實(shí)施和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過程：

第一節(jié)：環(huán)境問題的背景介紹和討論

1. 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境問題對(duì)人類和地球的影響，并展示一些具體的環(huán)境問題案例。

2. 學(xué)習(xí)材料：分組調(diào)研一兩個(gè)特定的環(huán)境問題，如水污染問題或垃圾分類問題。

3. 小組討論：每個(gè)小組分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)問題的原因和解決方案，并向全班做報(bào)告。

第二節(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

1. 準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)問題：例如，通過統(tǒng)計(jì)每年工廠排放的廢氣數(shù)量，計(jì)算總量，在工廠周圍建立一個(gè)樹林，每年樹木能吸收多少?gòu)U氣。

2. 學(xué)生討論和解決問題：學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)和概率的知識(shí)計(jì)算，并展示他們的解決方案。

第三節(jié)：環(huán)保行動(dòng)的實(shí)施和評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生分組提出一個(gè)環(huán)保計(jì)劃：例如，推動(dòng)本校進(jìn)行垃圾分類，減少使用一次性塑料制品等。

2. 實(shí)施環(huán)保計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃行動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)際操作。

3. 評(píng)價(jià)和總結(jié)：學(xué)生通過討論和總結(jié)，評(píng)價(jià)他們所提出的環(huán)保計(jì)劃的有效性和改進(jìn)方案。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、小組合作和解決問題過程中的積極參與情況。

2. 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：通過每節(jié)課的小組報(bào)告和問題解決方案的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3. 環(huán)保行動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中的主動(dòng)性、有效性和責(zé)任心。

五、教學(xué)反思與改進(jìn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論的能力，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境問題解決的意識(shí)和能力。

2. 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)能力，鼓勵(lì)他們實(shí)際行動(dòng)，并不斷評(píng)估和改進(jìn)環(huán)保計(jì)劃。

3. 結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生參觀環(huán)保相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)，增加學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的親身體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

通過數(shù)學(xué)環(huán)保教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠了解環(huán)境問題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，以及培養(yǎng)和提高他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)能力。這樣的教案能夠幫助學(xué)生在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題時(shí)發(fā)揮重要作用，為建設(shè)美麗的家園貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇5

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

引言：

在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保問題備受關(guān)注。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決問題的能力，我們可以將數(shù)學(xué)與環(huán)保相結(jié)合，開發(fā)一套數(shù)學(xué)環(huán)保教案。這樣既能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用，又能提高他們的環(huán)保意識(shí)和解決問題的能力。下面將詳細(xì)介紹一套數(shù)學(xué)環(huán)保教案的相關(guān)主題。

一、回收垃圾的分析與統(tǒng)計(jì)

垃圾回收是環(huán)保的一個(gè)重要方面。通過數(shù)學(xué)分析和統(tǒng)計(jì)，可以幫助學(xué)生了解垃圾回收的重要性以及相關(guān)數(shù)據(jù)的應(yīng)用。教案可以包括了解不同類型垃圾的回收程度、分析回收數(shù)據(jù)的改善情況等內(nèi)容，并通過統(tǒng)計(jì)圖表等方式展示，讓學(xué)生更直觀地了解垃圾回收的現(xiàn)狀。此外，教案也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)本地區(qū)垃圾回收的數(shù)量、種類以及回收率等等，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。

二、能源消耗的計(jì)算與節(jié)約

能源的消耗是環(huán)保領(lǐng)域一個(gè)重要的問題。通過數(shù)學(xué)的運(yùn)算，可以幫助學(xué)生計(jì)算能源的消耗和節(jié)約情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問題并提出相應(yīng)的解決辦法。教案可以涉及家庭能源的使用情況、各種家電設(shè)備的能源消耗比較以及節(jié)能燈等節(jié)能設(shè)備的使用情況等方面的內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)的運(yùn)算和對(duì)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生能更深入地了解能源的消耗方式和節(jié)約方式，并逐步形成自己的節(jié)能意識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與環(huán)保實(shí)踐的結(jié)合。

三、空氣質(zhì)量與污染物排放

空氣污染是人們?nèi)粘Ｉ钪兴媾R的環(huán)境問題之一。通過數(shù)學(xué)運(yùn)算，可以幫助學(xué)生了解空氣質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)污染物的排放情況進(jìn)行分析，并提出改善空氣質(zhì)量的方法。教案可以包括通過數(shù)據(jù)分析監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、統(tǒng)計(jì)不同排放源的污染物排放比較以及通過數(shù)學(xué)模型預(yù)測(cè)空氣污染情況等內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)運(yùn)算和對(duì)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生能深入了解空氣污染問題，并為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

數(shù)學(xué)與環(huán)保主題的結(jié)合，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。數(shù)學(xué)環(huán)保教案的設(shè)計(jì)要注意以問題為導(dǎo)向，通過數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決問題的能力做出積極的貢獻(xiàn)，為未來的可持續(xù)發(fā)展做出努力。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇6

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

導(dǎo)言：

隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染問題日益凸顯。作為一門普遍認(rèn)可的科學(xué)，數(shù)學(xué)在解決環(huán)保問題方面發(fā)揮著重要作用。本文將結(jié)合數(shù)學(xué)和環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一份數(shù)學(xué)環(huán)保教案，旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和興趣，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際環(huán)保問題。

一、教案主題：能源消耗與環(huán)境影響量化分析

1. 目標(biāo)：

（1）了解能源資源的消耗和環(huán)境影響；

（2）掌握能源消耗和環(huán)境影響的量化分析方法；

（3）了解并評(píng)估能源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)的措施。

2. 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

（1）能源消耗和環(huán)境影響的基本概念介紹（10分鐘）：

了解能源資源的常見類型和利用方式，以及能源消耗對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

（2）研究實(shí)例：不同能源消耗和環(huán)境影響的數(shù)據(jù)分析（20分鐘）：

讓學(xué)生分組選擇不同能源，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的環(huán)境影響指標(biāo)，如碳排放量、使用水量等。

（3）評(píng)估能源節(jié)約措施的效果（20分鐘）：

學(xué)生通過模擬不同節(jié)約措施，如使用節(jié)能燈泡、公共交通代替?zhèn)€人交通等，計(jì)算對(duì)應(yīng)的能源消耗和環(huán)境影響的減少量，并對(duì)比不同措施的效果。

（4）課堂討論與總結(jié)（10分鐘）：

學(xué)生分享研究結(jié)果并進(jìn)行討論，總結(jié)能源消耗和環(huán)境影響的量化分析方法。

二、教學(xué)手段和資源準(zhǔn)備：

1. PowerPoint課件介紹能源消耗和環(huán)境影響的基本概念。

2. 計(jì)算器和電腦用于數(shù)據(jù)分析和計(jì)算。

3. 學(xué)生手冊(cè)和作業(yè)本。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1. 學(xué)生小組研究報(bào)告評(píng)價(jià)：

（1）準(zhǔn)備工作（包括數(shù)據(jù)收集和整理）的完成情況；

（2）數(shù)據(jù)分析和計(jì)算準(zhǔn)確性；

（3）能源節(jié)約措施評(píng)估的邏輯性和合理性；

（4）表達(dá)和演示的清晰度和連貫性。

2. 教師課堂討論評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生對(duì)能源消耗和環(huán)境影響的理解程度；

（2）對(duì)量化分析方法的應(yīng)用和掌握程度；

（3）對(duì)能源節(jié)約措施效果評(píng)估的深度思考和合理分析。

結(jié)語(yǔ)：

通過設(shè)計(jì)這份數(shù)學(xué)環(huán)保教案，學(xué)生將能夠理解能源消耗和環(huán)境影響的基本概念，掌握量化分析方法，并能夠評(píng)估能源節(jié)約措施的效果。同時(shí)，通過小組研究和課堂討論，學(xué)生將培養(yǎng)出對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的關(guān)注和思考能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇7

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

一、引言

環(huán)保是當(dāng)今世界面臨的一個(gè)迫切問題。為了提升學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的認(rèn)知和培養(yǎng)他們的環(huán)保行動(dòng)能力，我們制定了一份以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的環(huán)保教案。通過這個(gè)教案，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)促使他們形成環(huán)保意識(shí)并踐行環(huán)保行動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性和具體內(nèi)容。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3. 通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將環(huán)保概念和實(shí)踐結(jié)合起來。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系介紹

通過引入數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)在環(huán)保中的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2. 數(shù)學(xué)與能源的關(guān)系

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能源問題與數(shù)學(xué)的關(guān)系，了解到數(shù)學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，例如通過數(shù)學(xué)模型優(yōu)化能源利用效率、計(jì)算環(huán)境污染等。

3. 數(shù)學(xué)與垃圾處理的關(guān)系

學(xué)生通過計(jì)算垃圾的產(chǎn)生量，分析垃圾分類的方法，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決垃圾處理的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4. 數(shù)學(xué)與水資源利用的關(guān)系

學(xué)生通過數(shù)學(xué)分析水資源的使用情況、計(jì)算用水量，了解合理利用水資源的重要性，并結(jié)合數(shù)學(xué)模型設(shè)計(jì)節(jié)水措施。

5. 數(shù)學(xué)與碳排放的關(guān)系

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算碳排放量、分析碳排放問題的相關(guān)數(shù)學(xué)模型，了解如何減少碳排放，并通過數(shù)學(xué)方法推動(dòng)學(xué)生參與減碳行動(dòng)。

四、教學(xué)步驟

1. 介紹數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系，并讓學(xué)生討論數(shù)學(xué)在環(huán)保中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2. 分別介紹數(shù)學(xué)與能源、垃圾處理、水資源利用、碳排放等的關(guān)系，讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用方法。

3. 通過案例分析和實(shí)際問題解決，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)保問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的環(huán)保行動(dòng)方案。

4. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和報(bào)告，分享他們的學(xué)習(xí)成果和環(huán)保行動(dòng)方案。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與環(huán)保關(guān)系的理解程度和應(yīng)用能力。

2. 評(píng)估學(xué)生提出的環(huán)保行動(dòng)方案的合理性和可行性。

3. 通過學(xué)生的參與度和表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)教案的效果。

六、教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和環(huán)保意識(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

通過數(shù)學(xué)環(huán)保教案的實(shí)施，希望能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們理解環(huán)保問題，并通過數(shù)學(xué)知識(shí)提供解決問題的工具和方法。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并促使他們積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，為建設(shè)美麗的地球貢獻(xiàn)出一份力量。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案 篇8

標(biāo)題：“數(shù)學(xué)與環(huán)保的結(jié)合——變廢為寶”

導(dǎo)言：

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，在不斷發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，與其他科學(xué)領(lǐng)域形成了密切的聯(lián)系和相互借鑒。而在當(dāng)今世界，環(huán)境污染和資源浪費(fèi)已經(jīng)成為困擾人類社會(huì)重大問題之一。因此，我們有必要將數(shù)學(xué)與環(huán)保進(jìn)行融合，以期能夠找到解決環(huán)保問題的有效途徑。

一、垃圾分類與數(shù)據(jù)分析

隨著人類經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，垃圾問題日益凸顯。為了解決這一問題，垃圾分類成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。而數(shù)學(xué)作為強(qiáng)大的工具，可以幫助我們從垃圾分類之后的數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，進(jìn)一步完善垃圾分類。我們可以通過建立數(shù)學(xué)模型，對(duì)不同分類的垃圾的處理情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，找出處理效率不高的問題所在，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。通過數(shù)學(xué)的分析和計(jì)算，可以幫助人們更好地實(shí)施垃圾分類，減少垃圾的產(chǎn)生和對(duì)環(huán)境的影響。

二、能源使用與優(yōu)化

能源是人類生活和工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，但隨著能源消耗的不斷增加，我們也面臨著能源資源的耗竭和環(huán)境污染的問題。數(shù)學(xué)在能源使用上也能發(fā)揮積極的作用。我們可以通過數(shù)學(xué)方法，對(duì)能源的使用進(jìn)行優(yōu)化。例如，在建筑物的設(shè)計(jì)和能源配備上，可以利用數(shù)學(xué)模型，計(jì)算出最佳的方案，以達(dá)到節(jié)能減排的目的。此外，數(shù)學(xué)可以幫助我們預(yù)測(cè)能源的需求和供應(yīng)，從而提前進(jìn)行調(diào)控，避免能源危機(jī)的發(fā)生。

三、環(huán)境監(jiān)測(cè)與污染控制

環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)保工作中不可或缺的一部分，而數(shù)學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)中也有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)模型可以對(duì)環(huán)境中的污染物進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，幫助我們更好地了解環(huán)境的變化和污染的情況。通過數(shù)學(xué)的分析，我們可以找到污染物的來源和傳輸途徑，采取相應(yīng)的控制措施，減少環(huán)境污染對(duì)人類生活的影響。

四、資源回收與循環(huán)利用

資源的浪費(fèi)和過度開采已經(jīng)成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問題之一。而數(shù)學(xué)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)資源的回收和循環(huán)利用。通過數(shù)學(xué)模型，我們可以找到資源回收的最佳方案和途徑，以及資源的循環(huán)利用的最佳路徑。例如，通過數(shù)學(xué)的優(yōu)化方法，我們可以計(jì)算出廢棄物的最佳回收量和回收路徑，從而降低資源的浪費(fèi)和對(duì)自然環(huán)境的破壞。

結(jié)語(yǔ)：

數(shù)學(xué)與環(huán)保的結(jié)合不僅能夠幫助我們更好地了解和解決環(huán)保問題，同時(shí)也能夠?yàn)槲磥淼沫h(huán)保工作提供更科學(xué)的依據(jù)和方法。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在環(huán)保中的重要意義，并積極探索數(shù)學(xué)與環(huán)保的深度結(jié)合，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。

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環(huán)保教案系列14篇

在課堂上，教案課件是老師不可或缺的重要工具。因此，老師需要認(rèn)真編寫自己的教案課件。了解學(xué)生的反應(yīng)可以幫助教師更好地分析和解決課堂問題。編寫教案課件時(shí)，應(yīng)從哪些角度出發(fā)呢？請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文，我們?yōu)槟砹擞嘘P(guān)“環(huán)保教案”的最新資訊！

環(huán)保教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是遺產(chǎn)，理解人類文化遺產(chǎn)的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成“保護(hù)人類文化遺產(chǎn)”的意識(shí)，樹立正確的人地關(guān)系。

3、通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的美好情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人類文化遺產(chǎn)的含義，并形成保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、 引入新課：

遺產(chǎn)通常是指祖上留給后代的珍貴之物，是一個(gè)家族能夠代代承

傳的東西。

對(duì)于一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家來說，祖先也給后代留下了許多珍貴的東西，這些東西不僅具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，還可以結(jié)識(shí)一個(gè)民族發(fā)展的進(jìn)程。這些東西屬于國(guó)家的財(cái)富，被稱為文物古跡，是我們必須珍惜的。

二、 自讀課文：

說一說：1、在我們生活得附近，你見到或聽說過有什么文物保護(hù)單位嗎？它們是一些什么樣的地方？

2、你在博物館或其它什么地方見過文物嗎？這些文物是一些什么東西？

（學(xué)生回答。）

三、 課堂討論：

為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？怎樣保護(hù)？

學(xué)生討論、交流。

師生共同總結(jié)：文物是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，它從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、民俗等信息。具有體現(xiàn)文化精神、開展文化旅游、開展歷史和科學(xué)研究等重要意義。

怎樣保護(hù)：科學(xué)規(guī)劃、有序利用、加強(qiáng)管理、制定法律法規(guī)、加大宣傳力度，修舊如舊，保持原有建筑風(fēng)貌，做到遺產(chǎn)保護(hù)與旅游開發(fā)齊頭并進(jìn)。

四、 拓展：

你還能列舉出更多的文化遺產(chǎn)嗎？

五、課堂總結(jié)

環(huán)保教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并了解垃圾的投放標(biāo)志，知道要把垃圾投放在相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)。

2、知道廢物回收后可以再利用的道理，清華廢物回收意識(shí)。

相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)

適用對(duì)象：大班幼兒

教學(xué)方法：觀察法、討論法、操作法等

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、垃圾分類操作材料（每組一份）

活動(dòng)過程：

一、出示信封，引出課題。

教師：看，這是什么？

猜一猜：地球媽媽為什么會(huì)煩惱呢?

二、分段看課件，了解垃圾的分類。

1、觀看課件一：了解地球媽媽煩惱的原因

教師：現(xiàn)在你知道地球媽媽煩惱的原因了吧？

教師：地球媽媽給我們提了什么要求？

教師小結(jié)：地球媽媽讓我們把生活這的垃圾進(jìn)行分類回收，那你知道垃圾可以分成哪幾類呢？

2、觀看課件二：了解垃圾的分類投放標(biāo)志

看完課件，教師小結(jié)：原來垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾好有害垃圾，不同的垃圾還要放在不同的垃圾箱內(nèi)。

教師：誰(shuí)來說說，不同顏色的垃圾箱放的是什么垃圾呢？

教師：那你知道哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？哪些是有害垃圾？（幼兒先與同伴討論，再回答）

3、觀看課件三：了解垃圾的分類

1）第一次點(diǎn)擊一種垃圾，請(qǐng)小精靈介紹，然后教師將垃圾放進(jìn)相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)。

2）第二次點(diǎn)擊一種垃圾，先請(qǐng)小朋友說說這是什么垃圾？并嘗試將它放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。

3）第三次點(diǎn)擊將一種垃圾放進(jìn)垃圾箱后，提問：你知道還有哪些垃圾也可以放在這個(gè)垃圾箱內(nèi)呢？

4）依次將所有的垃圾放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。

4、結(jié)合課件四，操作垃圾分類

1）幼兒小組為單位，操作連線活動(dòng)。

2）邊看課件四，邊請(qǐng)幼兒介紹連線情況。

教師：這是什么垃圾？你們將它送到了哪個(gè)垃圾箱里?對(duì)不對(duì)呢？我們一起來試一試。（根據(jù)幼兒回答，教師在電腦上操作，依次將所有垃圾放進(jìn)垃圾箱內(nèi)）

三、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合課件五，知道廢物再利用的道理。

1、教師：不可回收的垃圾好有害垃圾用不同的方法將它們處理掉了，想不想看看可回收垃圾箱里的垃圾被回收后，變成了什么？（看課件五）

2、教師小結(jié)：為了讓地球媽媽的身體越來越健康，小朋友一定要做到將垃圾分類回收，而且還要告訴身邊的人也學(xué)會(huì)將垃圾分類哦！

環(huán)保教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在區(qū)分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的基礎(chǔ)上，知道機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

2、知道機(jī)動(dòng)車以及工廠排放的廢氣會(huì)污染空氣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、擴(kuò)展幼兒的想象思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒課前學(xué)會(huì)區(qū)分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車；

2、利用多媒體輔助教學(xué)，已制作好課件；

3、蠟燭一根、碟子一只、打火機(jī)一個(gè)、“禁煙標(biāo)記”一張；

4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。

活動(dòng)過程：

（一）問題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢？（用自行車、助動(dòng)車、摩托車等）

師：上次我們知道了摩托車、助動(dòng)車都是利用燃油式發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)軸使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，叫做機(jī)動(dòng)車；而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動(dòng)鏈條而轉(zhuǎn)動(dòng)的，是非機(jī)動(dòng)車。它們都屬于什么呢？（交通工具）今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事？

（二）聲形并茂，幫助理解。

1、利用多媒體演示動(dòng)畫故事。

2、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢？菲菲是怎樣叫賣的？（點(diǎn)擊聲音圖標(biāo)，幼兒跟學(xué)，強(qiáng)調(diào)助動(dòng)車的特點(diǎn)）

②有哪些動(dòng)物來買助動(dòng)車的？它們?yōu)槭裁匆I助動(dòng)車？（結(jié)合動(dòng)物的特性和助動(dòng)車的方便、快捷來說）

③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多動(dòng)物生病了？

3、在電腦圖片上區(qū)分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車，找出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足。（答對(duì)或答錯(cuò)，電腦給予表?yè)P(yáng)和提示）

小結(jié)：非機(jī)動(dòng)車費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，但車子后面不排廢氣、無污染；機(jī)動(dòng)車省時(shí)、省力、方便快捷但有污染。

（三）演示實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)思維。

1、看電腦畫面?！捌鋵?shí)除了機(jī)動(dòng)車會(huì)排放廢氣以外，許多工廠、發(fā)電站的煙囪也會(huì)排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風(fēng)飄散到遠(yuǎn)處，漸漸地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會(huì)被我們吸進(jìn)身體，影響健康?！?/p>

2、做小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會(huì)兒，為什么碟面變黑？幼兒討論。

小結(jié)：我們點(diǎn)燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進(jìn)入空氣中所以我們看不到，但這會(huì)污染空氣。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象。

1、為了減少空氣污染，不少科學(xué)家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動(dòng)汽車。（看電腦畫面）

2、請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能減少空氣污染？（幼兒分組討論）

小結(jié)：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加美麗。

3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢？（煤氣、油煙、成人吸煙等）老師這兒有一個(gè)禁煙標(biāo)記，下課后我們也來畫一個(gè)貼在家里，多種花、多植樹，保護(hù)環(huán)境，從我做起！

（五）活動(dòng)延伸：

1、幼兒繪畫禁煙標(biāo)記。

2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結(jié)尾，教師錄音。

3、大家爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

環(huán)保教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己的語(yǔ)言大膽地介紹環(huán)境調(diào)查的情況。

2、了解環(huán)境污染的主要原因，以及對(duì)人們生活的危害。

3、積極參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)對(duì)自己家周圍環(huán)境進(jìn)行一定的調(diào)查和記錄，完成調(diào)查表。

2、環(huán)境污染的相關(guān)圖片、相片。

3、白紙、筆，紅、藍(lán)、綠三種蠟筆。

4、幼兒園周邊環(huán)境地圖。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹環(huán)境調(diào)查情況：

1、教師提問：

——“你和爸爸媽媽記錄了哪些地方的環(huán)境情況？”

——“你喜歡那里的環(huán)境嗎？”“為什么？”

“他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這個(gè)樣子呢？”

“應(yīng)該怎么辦？”

（幼兒針對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果回答）

（1）人們往水里扔?xùn)|西，河水臟了；農(nóng)田里有農(nóng)藥的水流到了小河里；工廠排出的污水直接流入小河里；人們?cè)诤永锵匆路⑸钣玫呐K水倒入小河里。

（2）、人們亂扔垃圾；

（3）、汽車排出污氣，工廠排放有毒黑煙等等

2、“垃圾那么多，河水那么臟，空氣那么難聞，會(huì)有給我們的生活帶來什么后果呢？”

（小動(dòng)物會(huì)死掉，人容易生病等等）

二、發(fā)傳單前的準(zhǔn)備：

1、“我們的家和小動(dòng)物們的家都破壞了，可是現(xiàn)在很多的工廠還在亂扔垃圾，亂倒污水，不知道保護(hù)我們的環(huán)境，對(duì)這些人我們應(yīng)該怎么做呢？”

幼兒一起討論，決定出用信的方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)“傳單”的概念。

2、一起制訂傳單里應(yīng)該說的話，請(qǐng)老師記錄。在老師去復(fù)印傳單的同時(shí)，討論去什么地方發(fā)？

3、出示幼兒園附近的地形圖，以每組幼兒為一個(gè)單位自己選擇地方，并畫好路線。

(幼兒自己說說想去的地方，再建組)

4、一切準(zhǔn)備好了，我們應(yīng)該怎么去發(fā)呢？請(qǐng)老師當(dāng)路人，讓幼兒練習(xí)。隨后大家一起練習(xí)見面時(shí)應(yīng)該說的話。（先介紹一下自己，說說自己要發(fā)什么，最后提醒不要扔掉，跟阿姨/叔叔/哥哥等再見）三、由三位老師帶領(lǐng)去不同的地方發(fā)傳單，過程中不斷鼓勵(lì)幼兒大膽與人溝通，增強(qiáng)幼兒自信心四、回教室后和小朋友交流你去了什么地方，發(fā)給什么人了？

環(huán)保教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園里，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀，有深遠(yuǎn)教育意義。

活動(dòng)目的：

1．通過活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

2．人人動(dòng)手實(shí)踐和參與，個(gè)個(gè)嘗試解決問題。

3．逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

2.場(chǎng)地布置

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動(dòng)，時(shí)間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會(huì)被水淹。

3.提示幾件容易得到的`材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與，證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問題。

4.環(huán)保行動(dòng)。（環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法）

出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊(duì)，走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地；

環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理；

5.環(huán)保行動(dòng)回程，檢查“自動(dòng)澆花”的效果，并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

環(huán)保教案(篇6)

活動(dòng)目的：

1. 通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變暖是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。

2. 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵從小樹立環(huán)保意識(shí)，。

3. 讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，樹立低碳意識(shí)，節(jié)能環(huán)保，成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

使孩子樹立健康的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

體會(huì)到人情比金錢更可貴，并從花零用錢的過程中建立價(jià)值觀。 活動(dòng)用具：多媒體設(shè)備、電腦課件。

活動(dòng)方式與方法：

討論法。

時(shí)間安排：

40分鐘。

活動(dòng)場(chǎng)地：

教室。

活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié) 引出班會(huì)主題

觀看視頻音樂 《地球，你好嗎？》

我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？（學(xué)生回答）如果不好，地球存在什么問題？這些問題的存在和我們今天學(xué)習(xí)的主題《節(jié)能環(huán)保，綠色低碳》有什么聯(lián)系？什么是低碳生活？我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活？怎樣踐行低碳生活理念呢？這是今天主題班會(huì)上我們一起學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié) 認(rèn)清現(xiàn)狀，介紹“低碳”及“低碳生活”

1. 我們的現(xiàn)狀。

隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球

臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”。

中國(guó)政府已對(duì)全世界公開承諾量化減排指標(biāo)，決定到20xx年溫室氣體排放比20xx年下降40%-45%。在應(yīng)對(duì)全球氣候變暖和能源危機(jī)的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標(biāo)志的低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。

2. 什么是低碳？

（出示幻燈片）指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，是低能量、低消耗的生活方式。舉一個(gè)例子，如少開私家車，多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。（教師解釋：我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，使氣候變暖。）

二氧化碳有什么特性呢？

（出示幻燈片，講解）二氧化碳吸熱，它把從太陽(yáng)吸收來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。

為什么現(xiàn)在空氣中二氧化碳的含量空前增多呢？（出示幻燈片，講解）工業(yè)革命后，人類進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代，人類的發(fā)展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然氣等不可再生資源，同時(shí)，由于人類的亂砍濫伐行為，導(dǎo)致釋放氧氣、吸收二氧化碳的森林面積急劇減少，所有這一切，使得空氣中二氧化碳含量增多。

3. 介紹“低碳生活”。

低碳生活指的是生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。

第三環(huán)節(jié) 互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)感悟

1、批評(píng)與自我批評(píng)

小組討論：你自己或周圍的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些行為違背了節(jié)能環(huán)保，綠色低碳這一理念的呢？

2、學(xué)生出謀獻(xiàn)策

3、總結(jié)“低碳生活”的一些小竅門

很多人還是對(duì)“低碳”不是很了解。其實(shí)，“低碳”就在我們身邊。在生活中，做到低碳并不很難，很多時(shí)候只要自己動(dòng)手就可以做到。下面，我簡(jiǎn)單介紹一下我在 “低碳生活”中的一些小竅門。

（1）廢物循環(huán)再用；

（2）少用紙巾，重拾手帕；

（3）紙張的雙面使用，節(jié)約用紙；

（4）減少糧食的浪費(fèi)；

（5）不用一次性的筷子，水杯，飯盒和一次性的塑料袋；

（6）隨手關(guān)燈，隨手管好水龍頭；

（7）開啟電腦的節(jié)能模式，合理關(guān)閉相關(guān)設(shè)備，節(jié)約電耗；

（8）出門多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。

4、發(fā)出倡議：節(jié)能環(huán)保，綠色低碳，從我做起。

第四環(huán)節(jié) 教師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們了解了什么是低碳生活，我們也懂得了應(yīng)該怎樣做才能夠節(jié)水、節(jié)電、回收和利用。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，是一種自然而然去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進(jìn)來。希望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，為保護(hù)我們的地球做出自己的貢獻(xiàn)。

環(huán)保教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

P102～105。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)身邊的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)方法與過程，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中，初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

3.讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力，獲取成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)使學(xué)生更加熟練掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

難點(diǎn)：搜集數(shù)據(jù)需要一段時(shí)間，搜集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生通過各種途徑(如查閱圖書、上網(wǎng)收集等)了解環(huán)境及保護(hù)的相關(guān)問題。

教學(xué)過程：

一、談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境問題的了解：

1.談話導(dǎo)人：同學(xué)們，還記得乘坐“神舟”5號(hào)進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番，并在太空拍攝了一張地球的照片，這是一個(gè)美麗的星球，在目前已知的宇宙星體中，惟有我們?nèi)祟惖募覉@——地球，才是一顆蔚藍(lán)色的星球。(電腦展現(xiàn)圖片)

這么美好的生活空間，我們?nèi)祟愑质窃趺磳?duì)待的呢?今天我們就來了解一下我們的生存空間。(板書課題)

2.交流認(rèn)識(shí)：課前，同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)環(huán)境問題的資料，你對(duì)環(huán)境問題知道了哪些，你是怎么知道的?

學(xué)生利用實(shí)物投影儀充分交流收集的材料(圖片、文字、數(shù)據(jù)等)，說說是怎么收集的。

小結(jié)：是的，這么美好的生活空間，我們?nèi)祟悈s不懂得珍惜和愛護(hù)，大量的采伐和大量的垃圾……在人類對(duì)大自然不斷索取的同時(shí)，大自然也對(duì)我們作出了無情的報(bào)復(fù)，我們的生存空間變得越來越糟糕。

其中，人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素。我們就從這兩方面著手，來進(jìn)一步了解我們的生存空間。

二、閱讀相關(guān)資料——體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作用：

1.讀圖：閱讀書上第102頁(yè)的兩張統(tǒng)計(jì)圖(我國(guó)人口增長(zhǎng)變化情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖)，你能知道些什么?

2.小組交流：你知道了什么?你是怎么看出來的?

3.暢談感想：看了這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話想說?

4.小結(jié)：是的，我們只有一個(gè)地球，保護(hù)我們的家園已經(jīng)成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題。我們國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做了很大努力。大家可以閱讀第103頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。(我國(guó)造林面積增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)自然保護(hù)區(qū)增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖)

5.交流想法：從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你又知道了些什么?

6.小結(jié)：我們國(guó)家在保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作，也取得了很大的成就，這兩張統(tǒng)計(jì)圖就足以見證。然而，雖然我們國(guó)家已經(jīng)做了那么多的工作，但從前兩張統(tǒng)計(jì)圖來看，我們的人口、污水排放還在逐年增長(zhǎng)，環(huán)境保護(hù)需要我們每個(gè)人的不斷努力。

7.拓展：人口的增長(zhǎng)、污水排放量、造林面積、自然保護(hù)區(qū)等，這些都影響著人類的生存空間，除了這些，你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學(xué)們介紹一下。

三、討論統(tǒng)計(jì)內(nèi)容——提出現(xiàn)實(shí)問題：

1.選擇研究主題。

⑴思考：在我們的周圍，同樣能了解到有關(guān)我們生存空間的一些資料。你想了解些什么?

學(xué)生可能選擇的項(xiàng)目：氣溫變化情況；空氣質(zhì)量情況；缺水情況；最近的天氣情況……

⑵根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的小課題。

2.成立研究小組。

根據(jù)各人選擇的小課題，成立相應(yīng)小組，每組推選組長(zhǎng)，展開研究。

3.確定研究方法。

⑴小組討論怎樣開展研究活動(dòng)，教師巡視，參與小組交流，適時(shí)指導(dǎo)。

⑵交流方法：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表、分析圖表。

四、指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)——加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)策略：

1.談話：收集數(shù)據(jù)是一項(xiàng)非常重要的統(tǒng)計(jì)工作，討論一下，用什么方法來收集到這些數(shù)據(jù)?

2.小組討論。

3.全班交流。學(xué)生的方法可能有：每天測(cè)量，在報(bào)紙或網(wǎng)上查資料，走訪有關(guān)單位……

4.技術(shù)指導(dǎo)：在收集數(shù)據(jù)時(shí)還要注意些什么?可能會(huì)碰到哪些困難?又如何克服?

學(xué)生交流。

說明：要按時(shí)收集數(shù)據(jù)，及時(shí)記錄下數(shù)據(jù)，防止資料的流失。如果了解空氣質(zhì)量或氣溫變化情況，至少要積累十天的數(shù)據(jù)。

五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程——提升統(tǒng)計(jì)能力：

以小組為單位，開展如下的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)(預(yù)留兩周的活動(dòng)時(shí)間)：

1.收集數(shù)據(jù)；

2.整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息；

3.分析、描述數(shù)據(jù)，并作出相應(yīng)的判斷和預(yù)測(cè)。

六、分析、交流想法——獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)論：

1.展示與交流：組織研究成果的展示與交流活動(dòng)。小組代表展示與匯報(bào)研究成果。學(xué)生積極評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法或提出建議。

2.發(fā)起倡議：在交流的基礎(chǔ)上，建議寫一封給全校學(xué)生的關(guān)于“保護(hù)我們的生存空間”的倡議書。

七、家庭作業(yè)：完成練習(xí)與測(cè)試P63的“數(shù)學(xué)樂園（四）”。

環(huán)保教案(篇8)

一、活動(dòng)主題

提高環(huán)保意識(shí)，從我做起。

二、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

2、讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校。通過班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。

3、通過詩(shī)歌朗誦、小品表演、問答、討論和歌曲欣賞的形式，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞。

三、活動(dòng)過程

第一課時(shí)：

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。

1、 內(nèi)容簡(jiǎn)介：生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩,途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心,他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…

主持人：從剛才的小品中和結(jié)合自己身邊的所見所聞，我們可以看到今天的環(huán)境問題已經(jīng)越來越不容忽。作為新一代的年輕人，今天和將來的環(huán)境都需要我們來維持和保護(hù)。所以我們今天討論環(huán)保的主題是非常必要的。

（二）我們面臨的環(huán)境問題有哪些？

（先讓學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問題有哪些）

1.環(huán)境污染 讀圖片及閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，請(qǐng)學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。

2.土地荒漠化 由北京曾多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動(dòng)和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。

3.生態(tài)系統(tǒng)破壞 讀圖片及閱讀材料，知道由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。

4.教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的距離和國(guó)家的邊界對(duì)環(huán)境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國(guó)界，是全球性問題，各國(guó)的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用。

（三）、主題活動(dòng)

活動(dòng)（一）詩(shī)歌朗誦《我們》

主持人：不單城市，連有些農(nóng)村地方也在遭受著同樣的環(huán)境問題。我們遇到的問題有那些呢？請(qǐng)聽聽同學(xué)帶來的控訴。下面有請(qǐng)同學(xué)的詩(shī)歌朗誦《我們》。

我們

這有浮塵,還有沙魂

我們吸進(jìn)黃色的精靈,他們肆意折磨我們的身體

早上睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)一切全變了,憤悶的天空充滿變異的大氣

沒有更好的語(yǔ)言來形容這一切,只能感嘆殘酷的上天在懲罰我們

一點(diǎn)悲傷只是虛榮,懦弱的表現(xiàn),不珍惜原來美麗的畫卷,破壞了純潔

我們的心已經(jīng)變黑,這是事實(shí),藍(lán)精靈也無法拯救我們?cè)?jīng)的青純

這只能無奈的等待上帝的心放寬,理解我們這些懺悔許久的人

還給我們美麗的畫卷,接著安逸于分外清貧的生活

相信久違的誓言,會(huì)書寫所有完美的詩(shī)篇

當(dāng)逝去的浪子被挽回?cái)?shù)次,給上帝的感言也會(huì)順風(fēng)飄走的

別在猶豫了,為了這個(gè)世界,維護(hù)我們最后的尊嚴(yán)

也許放縱無法抑郁完美,但堅(jiān)持到底的信念永不動(dòng)搖

這是一個(gè)挽回的計(jì)劃,需要我們無時(shí)無刻的履行

結(jié)果怎樣,別幻想,一定恢復(fù)原貌,繼續(xù)努力

我有時(shí)會(huì)憤怒,你的行為,我有時(shí)會(huì)欣慰,你的行為

有陽(yáng)光,有月光,令我有信心,有你,有我,令我有決心

擁有情煙,把她過濾,不錯(cuò),放棄黑煙,別產(chǎn)出,最有力的措施

夜晚深呼吸,伴有涼風(fēng),很好,憤悶的天空以有了清純的空氣

浪子回來了,他被這吸引,陽(yáng)光照到我身上,有了驚喜

不要離開,留在這里,這有你想要的凈土和清風(fēng)

放眼未來,會(huì)更好的,說不定都會(huì)回來,我高興

支撐我心靈的卻是不回的放棄,這不矛盾,再看看美麗的畫卷

我們?yōu)榱诉@希望,創(chuàng)造了永恒的勝利,我們是勝利者!

課時(shí)二：

活動(dòng)（一）小品：《地球的苦惱》

主持人：聽了同學(xué)聲情并茂的詩(shī)歌朗誦，我們知道了我們?cè)馐艿哪ルy，但是她最后還是呼喊著我們會(huì)是勝利者，是的，我們要有這個(gè)信心。但是道路是艱難的，在這條艱難的路上，我們美麗的地球媽媽卻整天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢？大家來看一看《地球的苦惱》！

小品：

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場(chǎng)）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們?cè)絹碓讲恢匾曃伊?。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會(huì)死的，唉！（蹲下）

噪音、“三廢”出場(chǎng)：（驕傲、旁若無人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。

噪音：兄弟們，近幾年來，我們?cè)胍艏易迦找鎵汛螅衅嚨睦嚷?、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！

廢水：（得意出場(chǎng)）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會(huì)死去，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就?huì)得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

小松鼠、小金魚、出場(chǎng)：

齊：（同情、愛護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的 語(yǔ)氣）

小松鼠：（責(zé)備的語(yǔ)氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。

小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。你們還那么得意，

別以為自己了不起。

齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺(tái)）

噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低下了頭）

活動(dòng)（三）：環(huán)保小知識(shí)：

主持人：這些廢氣、廢水、廢渣等污染物充斥我們的環(huán)境，地球媽媽當(dāng)然是唉聲嘆氣的了，如何讓我們的地球媽媽重新綻放笑臉呢？那么就要從我們自身做起，保護(hù)環(huán)境要從我們的身邊的小事做起，那大家的環(huán)保意識(shí)和知識(shí)有多少呢？下面我們來點(diǎn)知識(shí)小比賽。大家開口說一說：

（1）、下列哪些行為是沒有環(huán)境意識(shí)的表現(xiàn)？為什么？

1.不講究清潔生產(chǎn)，任意排放生產(chǎn)污染物。

2.大吃大喝，浪費(fèi)糧食，食用珍稀野生動(dòng)物。

3講究豪華包裝。

4.使用一次性木筷、一次性杯、盤、碗及其它用品。

（2）：“環(huán)保大家談”

主持人：

你認(rèn)識(shí)學(xué)校、|家鄉(xiāng)的哪些地方？你覺得哪些地方最美麗？哪些地方的環(huán)境是做得不夠好的？我們應(yīng)該如何去保護(hù)我們身邊的環(huán)境呢？小組討論一下，說一說。

（3）、環(huán)境特定日小常識(shí)（選擇題）

主持人：大家都說出了自己的想法，那有些有關(guān)環(huán)保的特定日大家又知不知道呢？

1、世界地球日 A：4月22日 B：4月30日

2、世界森林日、 A：1月21日 B：2月21日

3、世界水日、 A ：3月22日 B：3月12日

4、世界衛(wèi)生日、 A：4月5日 B：4月7日

5、世界無煙日、 A： 5月31日 B：5月11日

6、世界環(huán)境日、 A：6月6日 B：6月5日

7、世界防治沙漠化和干旱日、A：6月15日 B：6月17日

（三）、保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

1、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請(qǐng)各組長(zhǎng)選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺(tái)發(fā)言。

2、學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

3、教師小結(jié)：通過剛才各個(gè)組的代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，我們看到，我們?cè)谛@環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護(hù)校園，人人有責(zé)；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶；

2、要全校行動(dòng)，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語(yǔ)、下流漫畫清除，禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾；

3、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時(shí)不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。

（四）、 讓同學(xué)談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受，對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

主持人總結(jié)：今天，我們?cè)诒硌葜?、、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，地球是我們唯一居住的地方，我們是地球的小主人，應(yīng)該從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，用我們的小行動(dòng)，保護(hù)大地球，保護(hù)我們共有的家園。希望大家把這些辦法告訴你身邊的親威朋友，如果每個(gè)人都注重環(huán)保，我們的家園就會(huì)更美麗。

環(huán)保教案(篇9)

一、活動(dòng)目的：

通過表演、講故事的形式，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類，動(dòng)物植物的危害，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)過程：

(一)學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇

內(nèi)容簡(jiǎn)介：生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩，途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心，由此引倒正題。一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水，街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…看到這種種破壞環(huán)境的行為，姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì)，制止了兩起破壞環(huán)境的行為。

(二)學(xué)生講環(huán)保小故事，介紹環(huán)保知識(shí)

1.《小雪豹的故事》

小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天，偷獵者殺了他的媽媽，又將小雪豹拿到市場(chǎng)上賣。一位叫斯蒂文的外國(guó)游客買下了他，將他送到北京瀕危動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖中心。為了記住救他的恩人，人們?yōu)樗∶兴沟傥摹Ｔ陴B(yǎng)殖中心，小斯蒂文長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的“小伙子”，可他沒有伙伴，他整天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，夜里發(fā)出絕望的哀號(hào)。有一天，人們發(fā)現(xiàn)小雪豹雙目失明了，后來耳朵也聾了。養(yǎng)殖中心再好也不是小雪豹的家呀!小雪豹真正的家是那美麗的青藏高原的深山里。

2.小實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，把小白鼠放在一個(gè)隔音實(shí)驗(yàn)箱中，釋放噪音，逐漸加大到165分貝，開始小白鼠煩躁不安，驚恐萬(wàn)狀，進(jìn)而瘋狂跳竄，互相撕咬，最后死去，小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。

60年代，美國(guó)空軍的f104噴氣機(jī)在某城市上空試飛，每日八次，共飛了6個(gè)月，在強(qiáng)烈的轟鳴聲中，地面上一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的1萬(wàn)只雞死了6000只。

3.《明天怎樣植樹》

21世紀(jì)，我國(guó)造林將以機(jī)械為主，挖土，植苗，培土，澆水都由植樹機(jī)進(jìn)行，速度又快，質(zhì)量又好。

大約到____年，露天育苗要被大型自動(dòng)化溫室取代，溫室內(nèi)的溫度，濕度，光照，水，肥，二氧化碳量都由電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，就是工廠化育苗，能育出優(yōu)質(zhì)苗木，使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程，培育各種各樣的樹木新品種，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等。

學(xué)生根據(jù)這些資料自由發(fā)言，說說想法。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.說說自己打算怎樣保護(hù)周圍環(huán)境。

2.建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)。

(四)班主任總結(jié)

我們?cè)诒硌葜?、在講故事中、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性，我們要發(fā)出倡議，建立環(huán)保小隊(duì)等開始了實(shí)際行動(dòng)。

不僅向班里同學(xué)發(fā)出倡議，還要面向全校，面向家庭，社區(qū)，乃至社會(huì)。

環(huán)保教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

2、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、 課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、 從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、 播放環(huán)境被破壞的錄像

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、 進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、 注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查

學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、 制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

環(huán)保教案(篇11)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

"我們只有一個(gè)地球"、"地球是我們共同的家園"，隨著這些口號(hào)，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。海子是祖國(guó)的未來，是21世紀(jì)的主人，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意義重大而深遠(yuǎn)，作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。我想何不開展一次環(huán)保月活動(dòng)呢，通過豐富有趣的環(huán)保課堂，強(qiáng)化愛護(hù)、保護(hù)地球、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣、并以此帶動(dòng)整個(gè)家庭環(huán)保，共同關(guān)愛我們的地球家園。所以我開展了此次活動(dòng)《環(huán)保小達(dá)人》。希望小朋友能夠建立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學(xué)習(xí)的有用物品，還要能通過本節(jié)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，清楚的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，以及保護(hù)環(huán)境能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來許多好處，更重要的是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白與別人合作的快樂，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，讓學(xué)生樹立只要肯動(dòng)腦筋自己就能制作出精美的物品的自信心。

活動(dòng)一：《垃圾箱中的寶貝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道垃圾會(huì)影響地球環(huán)境，人類要減少垃圾，讓幼兒簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。

2、能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識(shí)其危害，了解環(huán)境和人類生活的關(guān)系。

3、能夠和同伴進(jìn)行交流對(duì)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的感受。

4、將環(huán)保教育融入到一日生活中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

6、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，各種廢舊物品（報(bào)紙、玩具、書、小衣服等）

活動(dòng)過程：

一、從身邊垃圾筒的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。

1、老師出示教室中垃圾的調(diào)查情況。

2、幼兒說問題、交流感想。

3、小結(jié)：原來有許多廢舊物品還可以再利用。

二、簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，還有什么用。

老師總結(jié)幼兒的方法：送人、修補(bǔ)、制作、反復(fù)使用、制作作品、其它。

2、PPT展示

（1）交流：垃圾哪里去了？

（2）垃圾會(huì)被怎樣處理呢？（調(diào)查結(jié)果）

（3）哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢？

(4)老師小結(jié)垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？

3、討論：哪種方法適合南通（老師以讀報(bào)的方式展示答案）

三、用語(yǔ)言與表演等形式總結(jié)方法

鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應(yīng)該怎么做。

活動(dòng)二：《創(chuàng)意服裝秀》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn).

3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2-3件。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎？老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出，是什么演出等會(huì)兒小朋友看了就知道了。

2、看課件"兒童時(shí)裝秀"

幼兒欣賞完，教師提問：這些非常漂亮的服裝都是用什么設(shè)計(jì)的啊？（報(bào)紙、塑料袋、掛歷，等等）。小朋友們都非常棒，看得也是非常仔細(xì)。那小朋友們想不想自己也設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的服裝?。浚ㄏ耄?/p>

3、服裝設(shè)計(jì)

（1）、教師展示服裝樣品

星星幼兒園的小朋友們想去參加時(shí)裝秀，想請(qǐng)我們小朋友幫他們?cè)O(shè)計(jì)服裝，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π?？（愿意）我們班小朋友可真是個(gè)樂于助人的好孩子.瞧！老師帶來了自己設(shè)計(jì)的服裝，請(qǐng)我們班的小朋友也設(shè)計(jì)一件服裝送給他們，好不好？（好).

(2)設(shè)計(jì)服裝

教師分發(fā)廢舊物品（報(bào)紙、掛歷、彩色的包裝袋、塑料袋、剪刀、雙面膠等）教師提醒幼兒在操作過程中注意安全。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）時(shí)裝表演秀

1、展示制作的服裝，比一比誰(shuí)制作的服裝最漂亮

2、幼兒穿上自己制作的環(huán)保時(shí)裝跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行表演，看誰(shuí)的時(shí)裝最美。

主題分析：

《廢舊物品利用》這一課是根據(jù)在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時(shí)候影響了周圍人們的生活、學(xué)習(xí)，有的時(shí)候又有礙環(huán)境的美化和保護(hù)，有的時(shí)候甚至還會(huì)給人們的生活帶來許多麻煩……。為了減少?gòu)U舊物品給人們的生活學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)廢舊物品的價(jià)值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學(xué)習(xí)的有用物品。

3、小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。

活動(dòng)延伸：

1、為班級(jí)和幼兒園打掃衛(wèi)生?！拔覀兊沫h(huán)保小衛(wèi)士，讓我們從現(xiàn)在做起，想想為了使我們周圍的環(huán)境更美麗整潔我們能做些什么？”幼兒討論分工。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當(dāng)講解員。

活動(dòng)反思：

本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過沙塵暴給大家生活帶來的危害，因此，幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，層次清楚，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，如：合作意識(shí)、自信心的培養(yǎng)，及他人責(zé)任感的建立，使環(huán)保教育的面更廣。

環(huán)保教案(篇12)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平日看到幼兒把用過的東西隨意亂扔，我就想怎樣能讓孩子們來主動(dòng)的環(huán)保，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。平日孩子們吃藥的藥瓶，用過的碟片，用過的紙杯等。這樣既可以教育他們?cè)鯓迎h(huán)保又能激發(fā)出孩子的想象力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 樹立幼兒初步了解保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2. 讓幼兒了解一下特殊的服裝。

3. 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，會(huì)用一下廢舊材料來設(shè)計(jì)一件衣服。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用廢舊材料來設(shè)計(jì)服裝。

教學(xué)難點(diǎn)：服裝裝飾和設(shè)計(jì)與眾不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

款式不同的衣服數(shù)件，剪刀，雙面膠，舊掛歷，裝飾用的廢舊材料，特殊服裝的圖片（警服，消防服等）

活動(dòng)過程一.時(shí)裝表演引出課題。

請(qǐng)幾名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨著音樂，進(jìn)行時(shí)裝表演。

二.觀察范例并講解示范。

1.小朋友剛才看了時(shí)裝表演你喜歡哪一款的服裝？為什么？

2.出示范例，讓幼兒觀察是用什么材料做的？

3.教師總結(jié)：服裝是用廢舊的掛歷做到，上面有舊的包裝紙，有果凍盒，還有小藥瓶。

三．出示特殊服裝的圖片一（警服）

1.這是誰(shuí)穿的衣服？（警察叔叔）

2.介紹警服的作用（防子彈）

四.出示特殊服裝圖片二（消防服）

1.這是誰(shuí)穿的衣服？什么時(shí)候穿的？（消防員叔叔，滅火的時(shí)候穿的）

2.介紹消防服的特點(diǎn)（可以防火）

五.讓幼兒自由討論如果我們是設(shè)計(jì)師會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的服裝。

教師出示一件用舊掛歷做的衣服并介紹一下基本的做法。

六．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料。

2.提醒幼兒將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶，盡量避免垃圾產(chǎn)生。

3.幫助幼兒設(shè)計(jì)。

七.展示作品，互相欣賞。

環(huán)保教案(篇13)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。

2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護(hù)環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)畫連環(huán)畫的樂趣。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。

2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)?；顒?dòng)主題。

3、范畫：三毛撿垃圾。

【活動(dòng)過程】

一、出示三毛形象，進(jìn)行有關(guān)談話。

“小朋友，這是誰(shuí)呀？你怎么看出來的？三毛長(zhǎng)的是什么樣子的？”

小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。

二、介紹張樂平和他的連環(huán)畫。

師：三毛這個(gè)形象是我國(guó)著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧！這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>

你能看出是什么意思嗎？你是怎樣看的？（看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號(hào)碼，要有順序地看。）這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。

三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。

“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題?！?/p>

1、三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

2、三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個(gè)小朋友在捉青蛙。

3、三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。

4、三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。

5、三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個(gè)水龍頭在嘩嘩地流自來水。

提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會(huì)怎么做呢？

四、介紹范畫：“三毛環(huán)保記”三毛是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動(dòng)。

老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動(dòng)畫了下來。

提問：四幅圖分別說的是什么意思？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的）

五、請(qǐng)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。

1、畫出三毛的特別形象。

2、請(qǐng)你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動(dòng)。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去？三毛發(fā)現(xiàn)了什么？三毛又是怎樣做的？最后三毛怎樣了？背景可以豐富一些，不要忘記編上號(hào)碼。

3、三毛還會(huì)有哪些其他的環(huán)保行動(dòng)呢？請(qǐng)你也用連環(huán)畫的方法畫下來。

六、請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

環(huán)保教案(篇14)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用廢舊物品制作一件玩具或裝飾品，進(jìn)一步了解廢棄物可以利用。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已了解廢棄物能分類、可再利用。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集廢氣物，準(zhǔn)備小剪刀等制作工具，廢物制作的熊貓玩具一個(gè)，展覽桌。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒想象怎樣用自己的巧手“變廢為寶”。

2、出示熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察用了哪些廢棄物，怎樣制作成漂亮的熊貓玩具？讓幼兒知道廢棄物經(jīng)過加工制作，可以編成漂亮好玩的玩具。

3、分小組討論：如何將收集來的各種廢棄物變成有用的東西、好玩的玩具。

4、幼兒自由選擇廢物，進(jìn)行設(shè)計(jì)。用組合、剪插、粘帖等方法，制作成好玩的玩具。提醒幼兒遇到困難時(shí)可以請(qǐng)同伴幫忙，合作制作。

5、變廢為寶”展覽會(huì)。組織幼兒將作品整齊得擺放再展覽桌上，互相參觀。

6、幼兒將自己設(shè)計(jì)的“變廢為寶”作品介紹給大家，宣傳“變廢為寶”的好處。

四、活動(dòng)延伸：

老師繼續(xù)再班級(jí)組織“變廢為寶”展覽會(huì)和廣告會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大力宣傳“變廢為寶”的知識(shí)，并要求幼兒向家長(zhǎng)宣傳“變廢為寶”，不亂仍廢棄物的環(huán)保知識(shí)。

數(shù)學(xué)教案系列

每個(gè)教師都必須擁有一份教案課件，這是一項(xiàng)不可缺少的工具。如果老師尚未完成，現(xiàn)在也是時(shí)候開始了。一份出色的教案可以幫助教師實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。那么，如何寫出一份好的教案呢？今天，我們給大家推薦一篇主題為“數(shù)學(xué)教案”的文章，希望您能在本頁(yè)內(nèi)容中獲得更多的啟示！

數(shù)學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征;

2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。

教學(xué)手段及方法

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。

預(yù)習(xí)作業(yè)

1.欣賞P1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?

3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對(duì)稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入：

(3)軸對(duì)稱圖形的概念：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

(4)通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：

二、例題1：

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流

教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。

四、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。

例題2：

(2) 在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3) 通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí)：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

(2)學(xué)生相互交流

你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形?

用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，

(1)思考：

A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

B、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)?

1.課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

2.課外作業(yè)： 通過豐富的軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的實(shí)例，讓學(xué)生欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱，發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。

板書設(shè)計(jì)

軸 對(duì) 稱

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)

數(shù)學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理安排作息時(shí)間。

教學(xué)對(duì)策：

結(jié)合具體的生活情境。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4：00是下午（ ）時(shí)

16：00是下午（ ）時(shí)

18：30是下午 （ ）時(shí)（ ）分

2、晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床。她睡了（）小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息？

3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書店購(gòu)書呢？

小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。

購(gòu)書1小時(shí)20分。

○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。

三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學(xué)生自由說說。

學(xué)生自己動(dòng)手制作：

1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。

2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說說好在哪里？也可以讓學(xué)生在小組里說說。

師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分

購(gòu)書1小時(shí)20分。

○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思考：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無法真正靈活運(yùn)用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少?；谶@種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬(wàn)別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。

數(shù)學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來表達(dá)數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù)世界。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

3、通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎？（出示圖）它表示（），由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。 寫作（），讀作（）。

2、能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)？今天我們就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達(dá)數(shù)。出示課題：小探究。

二、探究新知

1、小組合作，動(dòng)手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢？

引導(dǎo)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)小方塊組成一條10個(gè)一就是十十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)條組成一板10個(gè)十是一百一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)百組成一大塊10個(gè)一百是一千多媒體演示，完成表格。你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎？請(qǐng)你填入表格。導(dǎo)出數(shù)位順序表：……千位百位十位個(gè)位

（2）練習(xí)：它表示哪個(gè)數(shù)？書最后一題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

2、用貨幣來表示數(shù)（課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣）

（1）小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣？

（2）你是怎樣數(shù)的？個(gè)別交流。

（3）你們小組一共有多少錢？它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

三、綜合應(yīng)用

1、請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法來表達(dá)243。你怎樣表示243？學(xué)生交流。多媒體演示。小胖：用貨幣來表達(dá)243。小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達(dá)243。小亞：用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來表示243。

2、現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。書第三題，個(gè)別完成后交流，并說說是怎么想的。

3、游戲：同桌互動(dòng)，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。

4、讀一讀、畫一畫、說一說

四、拓展提高可以合成幾（必須合成三位數(shù)）？

比一比、賽一賽，你能寫出幾種？

9 400 30

8 70 500

數(shù)學(xué)教案【篇4】

猴子搬香蕉

一個(gè)小猴子邊上有100根香蕉，它要走過50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，（多了就被壓死了），它每走1米就要吃掉一根，請(qǐng)問它最多能把多少根香蕉搬到家里？

解答：

100只香蕉分兩次，一次運(yùn)50只，走1米，再回去搬另外50只，這樣走了1米的時(shí)候，前50只吃掉了兩只，后50只吃掉了1只，剩下48＋49只；兩米的時(shí)候剩下46＋48只；...到16米的時(shí)候剩下（50－2×16）＋（50－16）＝18＋34只；17米的時(shí)候剩下16＋33只，共49只；然后把剩下的這49只一次運(yùn)回去，要走剩下的33米，每米吃一個(gè)，到家還有16個(gè)香蕉。

河岸的距離

兩艘輪船在同一時(shí)刻駛離河的兩岸，一艘從A駛往B，另一艘從B開往A，其中一艘開得比另一艘快些，因此它們?cè)诰嚯x較近的岸500公里處相遇。到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)后，每艘船要停留15分鐘，以便讓乘客上下船，然后它們又返航。這兩艘渡輪在距另一岸100公里處重新相遇。試問河有多寬？

解答：

當(dāng)兩艘渡輪在x點(diǎn)相遇時(shí)，它們距A岸500公里，此時(shí)它們走過的距離總和等于河的寬度。當(dāng)它們雙方抵達(dá)對(duì)岸時(shí)，走過的總長(zhǎng)度

等于河寬的兩倍。在返航中，它們?cè)趜點(diǎn)相遇，這時(shí)兩船走過的距離之和等于河寬的三倍，所以每一艘渡輪現(xiàn)在所走的距離應(yīng)該等于它們第一次相遇時(shí)所走的距離的三倍。在兩船第一次相遇時(shí)，有一艘渡輪走了500公里，所以當(dāng)它到達(dá)z點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)走了三倍的距離，即1500公里，這個(gè)距離比河的寬度多100公里。所以，河的寬度為1400公里。每艘渡輪的上、下客時(shí)間對(duì)答案毫無影響。

變量交換

不使用任何其他變量，交換a，b變量的值？

分析與解答

a = a+b

b = a-b

a= a-b

步行時(shí)間

某公司的辦公大樓在市中心，而公司總裁溫斯頓的家在郊區(qū)一個(gè)小鎮(zhèn)的附近。他每次下班以后都是乘同一次市郊火車回小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)車站離家還有一段距離，他的私人司機(jī)總是在同一時(shí)刻從家里開出轎車，去小鎮(zhèn)車站接總裁回家。由于火車與轎車都十分準(zhǔn)時(shí)，因此，火車與轎車每次都是在同一時(shí)刻到站。

有一次，司機(jī)比以往遲了半個(gè)小時(shí)出發(fā)。溫斯頓到站后，找不到

他的車子，又怕回去晚了遭老婆罵，便急匆匆沿著公路步行往家里走，途中遇到他的轎車正風(fēng)馳電掣而來，立即招手示意停車，跳上車子后也顧不上罵司機(jī)，命其馬上掉頭往回開?；氐郊抑?，果不出所料，他老婆大發(fā)雷霆：“又到哪兒鬼混去啦！你比以往足足晚回了22分鐘??”。溫斯頓步行了多長(zhǎng)時(shí)間？

解答：

假如溫斯頓一直在車站等候，那么由于司機(jī)比以往晚了半小時(shí)出發(fā)，因此，也將晚半小時(shí)到達(dá)車站。也就是說，溫斯頓將在車站空等半小時(shí)，等他的轎車到達(dá)后坐車回家，從而他將比以往晚半小時(shí)到家。而現(xiàn)在溫斯頓只比平常晚22分鐘到家，這縮短下來的8分鐘是如果總裁在火車站死等的話，司機(jī)本來要花在從現(xiàn)在遇到溫斯頓總裁的地點(diǎn)到火車站再回到這個(gè)地點(diǎn)上的時(shí)間。這意味著，如果司機(jī)開車從現(xiàn)在遇到總裁的地點(diǎn)趕到火車站，單程所花的時(shí)間將為4分鐘。因此，如果溫斯頓等在火車站，再過4分鐘，他的轎車也到了。也就是說，他如果等在火車站，那么他也已經(jīng)等了30-4=26分鐘了。但是懼內(nèi)的溫斯頓總裁畢竟沒有等，他心急火燎地趕路，把這26分鐘全都花在步行上了。

因此，溫斯頓步行了26分鐘。

付清欠款

有四個(gè)人借錢的數(shù)目分別是這樣的：阿伊庫(kù)向貝爾借了10美元；

貝爾向查理借了20美元；查理向迪克借了30美元；迪克又向阿伊庫(kù)借了40美元。碰巧四個(gè)人都在場(chǎng)，決定結(jié)個(gè)賬，請(qǐng)問最少只需要?jiǎng)佑枚嗌倜澜鹁涂梢詫⑺星房钜淮胃肚澹?/p>

解答：

貝爾、查理、迪克各自拿出10美元給阿伊庫(kù)就可解決問題了。這樣的話只動(dòng)用了30美元。最笨的辦法就是用100美元來一一付清。

貝爾必須拿出10美元的欠額，查理和迪克也一樣；而阿伊庫(kù)則要收回借出的30美元。再?gòu)?fù)雜的問題只要有條理地分析就會(huì)很簡(jiǎn)單。養(yǎng)成經(jīng)常性地歸納整理、摸索實(shí)質(zhì)的好習(xí)慣。

一美元紙幣

注：美國(guó)貨幣中的硬幣有1美分、5美分、10美分、25美分、50美分和1美元這幾種面值。

一家小店剛開始營(yíng)業(yè)，店堂中只有三位男顧客和一位女店主。當(dāng)這三位男士同時(shí)站起來付帳的時(shí)候，出現(xiàn)了以下的情況：

（1）這四個(gè)人每人都至少有一枚硬幣，但都不是面值為1美分或1美元的硬幣。

（2）這四人中沒有一人能夠兌開任何一枚硬幣。

（3）一個(gè)叫盧的男士要付的賬單款額最大，一位叫莫的男士要

付的帳單款額其次，一個(gè)叫內(nèi)德的男士要付的賬單款額最小。

（4）每個(gè)男士無論怎樣用手中所持的硬幣付賬，女店主都無法找清零錢。

（5）如果這三位男士相互之間等值調(diào)換一下手中的硬幣，則每個(gè)人都可以付清自己的賬單而無需找零。

（6）當(dāng)這三位男士進(jìn)行了兩次等值調(diào)換以后，他們發(fā)現(xiàn)手中的硬幣與各人自己原先所持的硬幣沒有一枚面值相同。

（7）隨著事情的進(jìn)一步發(fā)展，又出現(xiàn)如下的情況：

（8）在付清了賬單而且有兩位男士離開以后，留下的.男士又買了一些糖果。這位男士本來可以用他手中剩下的硬幣付款，可是女店主卻無法用她現(xiàn)在所持的硬幣找清零錢。于是，這位男士用1美元的紙幣付了糖果錢，但是現(xiàn)在女店主不得不把她的全部硬幣都找給了他。

現(xiàn)在，請(qǐng)你不要管那天女店主怎么會(huì)在找零上屢屢遇到麻煩，這三位男士中誰(shuí)用1美元的紙幣付了糖果錢？

解答：

對(duì)題意的以下兩點(diǎn)這樣理解：

（2）中不能換開任何一個(gè)硬幣，指的是如果任何一個(gè)人不能有2個(gè)5分，否則他能換1個(gè)10分硬幣。

（6）中指如果A，B換過，并且A，C換過，這就是兩次交換。

數(shù)學(xué)教案【篇5】

一、教材分析

教材選用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，是位置與順序?qū)W習(xí)中的一部分。

二、學(xué)生情況分析

教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)中度智力落后的學(xué)生，共8名，其中3名學(xué)生有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這三人中有兩人課堂表現(xiàn)積極活躍，另一人的表達(dá)欲望不是很強(qiáng)；2名學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有障礙，有表達(dá)的意愿，在幫助下能進(jìn)行簡(jiǎn)單表述；1名唐氏綜合征的學(xué)生，給予刺激后可以做出簡(jiǎn)單的表述；2名認(rèn)知和表達(dá)都有困難，有一定的模仿能力，能仿說但遺忘較快。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.輕度目標(biāo)：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會(huì)用上面、下面方位詞回答問題。

2.中度目標(biāo)：區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。基本上會(huì)用上面、下面方位詞回答問題。

3.重度目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，養(yǎng)成擺放物體有序的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

理解分辨上下位置關(guān)系，并能描述物體的上下關(guān)系。

五、教學(xué)用具

多媒體，四幅含有樹的圖畫，太陽(yáng)，蘋果和小花的圖案若干

六、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入，揭示上下

在上課之前呢，老師先給大家講個(gè)小故事。在大森林里住著一位樹爺爺，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，是樹爺爺?shù)纳?，于是森林里的小?dòng)物都來為樹爺爺過生日了，我們一起來看看，今天有誰(shuí)來了，好不好？有誰(shuí)來為樹爺爺過生日了??？（指著多媒體課件上的小動(dòng)物）噢有小鳥，還有小兔子。那么現(xiàn)在老師要考考小朋友的觀察力，看那位小朋友眼睛最亮。請(qǐng)小朋友觀察下它們站在哪里？等下老師請(qǐng)小朋友們來說一說，（小鳥在上面，小兔子在下面），那么這節(jié)課，我們大家一起來認(rèn)識(shí)“上下”。

2、探究新知，理解上下

a.認(rèn)讀上下，認(rèn)讀并領(lǐng)讀說出小鳥在上面，小兔在下面（積極的同學(xué)已經(jīng)會(huì)說了小鳥在上面，小兔子在下面，幫助中間的同學(xué)指引他們說出答案，最后重復(fù)答案讓全班跟讀小鳥在上面，小兔在下面，讓程度較差的同學(xué)能夠說出這部分內(nèi)容）。

b.認(rèn)識(shí)上下，教師舉例教室內(nèi)的一個(gè)上下關(guān)系，比如燈在上面，桌子在下面。之后讓同學(xué)們自己舉例身邊的事物。（適時(shí)的給予一定的指導(dǎo)，并讓每個(gè)同學(xué)都有舉例的機(jī)會(huì)，針對(duì)具體的例子來具體輔導(dǎo)）。

c.區(qū)別上下，出示多媒體課件中的圖片，有家里的客廳，臥室，冰箱里擺放的食物，還有森林里的小動(dòng)物們等等（讓同學(xué)能具體分辨出物體的位置上下關(guān)系）。

3、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)上下

a.動(dòng)手?jǐn)[一擺上下，同桌兩個(gè)人為一個(gè)小組，兩人發(fā)一張樹的圖畫，還有太陽(yáng)、蘋果和小花，讓同學(xué)們自己完成一幅完整的畫面。（看程度好的同學(xué)給他們鼓勵(lì)，中度的同學(xué)告訴他們太陽(yáng)在上面，小花在下面，讓他們自己動(dòng)手完成，程度較差的同學(xué)要特別輔導(dǎo)，非常清楚的說出太陽(yáng)在上面，指出太陽(yáng)和圖片的上面的位置讓他們自己動(dòng)手貼到對(duì)應(yīng)的位置，如此完成整幅圖畫）。指導(dǎo)完畢后鼓勵(lì)全班同學(xué)，讓同學(xué)們自己給自己鼓掌表?yè)P(yáng)。

b.聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來，全體小朋友，拍拍手，向上看一看，向下望一望（檢查學(xué)習(xí)上下的效果并鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)能力）。

4、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了上下，同學(xué)們都學(xué)的很棒，回家后跟爸爸媽媽說一說家里客廳里物品，什么在上面什么在下面，好不好。好那么今天的課就上到這里，下課。

數(shù)學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示劉翔跑步圖片

師：同學(xué)們，圖中跑步的是誰(shuí)呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？（劉翔）

師：對(duì)了，這就是我們中國(guó)的飛人劉翔。

師：同學(xué)們，劉翔跑得怎么樣？（很快）這里的快指的是劉翔的什么快？（速度） （出示成績(jī)表）

師：從成績(jī)單中，他們都跑的這110米是什么意思？（出示：路程）

那么他們的12、91秒，13、18 秒，13、20秒這些是什么？（出示：時(shí)間） 同學(xué)們，通過這個(gè)表格來看，為什么是劉翔贏了呢？（他用的時(shí)間最少）師：（出示并觀察這兩個(gè)表格），那么通過剛才的兩次比較，你發(fā)現(xiàn)速度的快慢與什么有關(guān)系？（時(shí)間、路程有關(guān)系）到底什么是速度？速度與路程和時(shí)間又有什

么關(guān)系？今天這節(jié)課就一起來研究（板書：路程 時(shí)間 與速度）

二、師生互動(dòng)、探究新知。

1、師：剛才呀，咱們?cè)诒瓤炻臅r(shí)候知道了如果路程相等的時(shí)候，誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)就快。如果路程跟時(shí)間都不相同呢？怎么比快慢？下面請(qǐng)看這樣一組信息：小卡車2小時(shí)行駛了120千米，大客車3小時(shí)行駛了210千米，哪輛車跑的比較快？

（1）師：你們能從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

哪輛車跑的快些？你們能試著解決嗎？

（2）你可以通過計(jì)算，也可以借著畫線段圖的方法來分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，清楚了嗎？做完后可以和同桌交流，開始

（3）匯報(bào)各自的解決辦法。（指名板演）

（4）同學(xué)們比的都不錯(cuò)，那么剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都沒有用線段圖，其實(shí)呀，畫線段圖可以幫助我們正確的理解數(shù)量關(guān)系，解決問題，那么怎么畫線段圖呢？你們想不想學(xué)習(xí)呀？

師：好，請(qǐng)看。我們先畫一段線段，用它表示小卡車行駛的路程，小卡車行駛了多少千米呀？（在黑板上畫下表示120千米的線段）

然后我們?cè)佼嬕粭l線段，用來表示大客車行駛的路程，那么在畫的時(shí)候要注意左端對(duì)齊，那么同學(xué)們，跟這條線段相比，應(yīng)該畫多長(zhǎng)呀？

強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該按照一定的比例適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)些。

（黑板上畫了210千米長(zhǎng)的線段）

那么大客車行使了多少千米？（210千米 標(biāo)上）

師：小卡車的120千米是多少時(shí)間行駛的？（生反饋：2小時(shí)）

師：那么怎么樣在線段圖上表示它1小時(shí)行駛的路程？

師：恩，在一半的位置來畫，就是把線段怎么樣？

師：平均的分成兩半

（教師在黑板上分）那么這里的每一份表示小卡車1時(shí)行駛的路程，我們這樣來表示。那么怎么樣在線段圖上表示大客車1時(shí)行駛的路程呢？

（在黑板上比劃了不同的3段）可以嗎？怎么分？一起說。

師：把它平均分成3份，同樣，這是每一份表示大客車1時(shí)行駛的路程，同樣，我們?nèi)∵@一段來表示。

（教師在黑板上分）那么從線段圖上來看，哪輛車1時(shí)行駛的路程長(zhǎng)？ 師：大客車行駛的路程長(zhǎng)。大客車就跑的快。

2、講解速度的讀法、寫法

師：在剛才的比較過程中，我們無論是通過計(jì)算，還是通過畫線段圖，都是比較兩輛車多長(zhǎng)時(shí)間行駛的路程？

師：對(duì)了，他們每小時(shí)或1時(shí)行駛的路程就是他們的速度，那么像這樣小卡車1小時(shí)行使了60千米，也就是小卡車的速度是60千米/時(shí)，

（板書60千米/時(shí)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來表示速度的單位，誰(shuí)來說一說這個(gè)單位是是由哪些我們學(xué)過的單位組成的？

師：對(duì)，速度的單位是由路程單位和時(shí)間單位組成的，中間用斜線隔開。讀作每60千米每時(shí)。（指名讀）

你知道每小時(shí)60千米表示什么嗎？

那么你能不能這樣來表示出大客車的速度？在練習(xí)本上寫一寫（指名板演）

3、經(jīng)歷公式形成的過程。

師：很好，剛才呀，咱們求出了小卡車和大客車的速度，那么結(jié)合這個(gè)算式和線段圖來看一看，速度和路程還有時(shí)間有什么樣的關(guān)系？和你的伙伴交流交流。好，開始。

（匯報(bào)，結(jié)合120÷2=60（千米）來講解。板書：速度=路程÷時(shí)間）讓學(xué)生讀一讀。

4、理解單位時(shí)間，理解速度的意義。

同學(xué)們，那么通過這個(gè)關(guān)系式來看，如果要想求出速度的話，我們需要知道什么？（路程與時(shí)間）知道了相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間，我們就可以求出速度了。好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暤淖x題，然后口答下列各題中物體的速度，開始。師：請(qǐng)寫出下面各物體的速度

①一列火車2時(shí)行駛180千米，這列火車的速度是xx

②自行車3分鐘行駛600米，這輛自行車的速度是xx

③一名運(yùn)動(dòng)員8秒跑了80米，這名運(yùn)動(dòng)員的速度是xx

師：我們一起來看下這三個(gè)速度，它們分別是這些物體在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)行駛的路程？

師：其實(shí)他們每時(shí)，每分，每秒行駛的路程就是他們的速度，我們把這樣的像一時(shí)、一分、一秒…這樣的時(shí)間叫做單位時(shí)間。你對(duì)速度是怎樣理解的？物體在單位時(shí)間（一時(shí)，一分，一秒…）內(nèi)所行駛的路程，叫做速度。自己練習(xí)說一說。

5、經(jīng)歷公式形成的過程。

現(xiàn)在咱們知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以時(shí)間，那么同學(xué)們，時(shí)間該怎么求？路程又該怎么求呢？我們一起結(jié)合下面的問題來試一試。（出示題目1）你能從中獲得什么數(shù)學(xué)信息？

那么根據(jù)這些信息，你能解決這個(gè)問題嗎？

你能說一說求路程的關(guān)系式是怎么樣的？

時(shí)間=路程÷速度

路程=時(shí)間×速度

師：同學(xué)們太厲害了，通過這個(gè)關(guān)系式我們可以看出要想求出速度，就必須知道相對(duì)應(yīng)的路程和？ （時(shí)間）

師：那么求時(shí)間和求路程也是一樣的，必須要知道相對(duì)應(yīng)的另兩個(gè)量，你看，路

程，時(shí)間和速度的關(guān)系是多么的密切呀。

三、實(shí)際運(yùn)用

1、感受生活中的速度

師：速度不僅在咱們的課堂中有，在咱們的生活中也是無處不在的，咱們一起到生活中感受一下速度，好嗎？讀一讀，感受一下。出示看一看圖片讓學(xué)生看一看讀一讀。

2、解決問題

小紅和小明約好到少年宮玩，如果她倆同時(shí)從家里出發(fā)，誰(shuí)會(huì)先到達(dá)少年宮呢？

（出示 只有距離沒有其它條件的題目）

師：那么同學(xué)們，你說如果看路程的話，能不能確定誰(shuí)先到少年宮？ 師：還需要知道什么？

數(shù)學(xué)教案【篇7】

支教數(shù)學(xué)教案總案

一、教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生。

二、教學(xué)目的：

通過適合四五年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教會(huì)大家學(xué)好數(shù)學(xué)的適合自己的方法，甚至達(dá)到學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，并同時(shí)學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力應(yīng)用于實(shí)際生活中或從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的妙用。

三、教學(xué)內(nèi)容：

由于本次教學(xué)對(duì)象分四年級(jí)和五年級(jí)，因此教學(xué)總案將設(shè)置分別適合四五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容（以人教版為參考教學(xué)）。

四、教學(xué)方式與思路：

本次教學(xué)將設(shè)置15課時(shí)，每節(jié)課開始首先簡(jiǎn)略的為大家講述一個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事，并要求同學(xué)們下一節(jié)課起來復(fù)述一遍這個(gè)小故事，用以激勵(lì)和提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志與興趣其次復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將上一節(jié)課布置的作業(yè)內(nèi)容作詳細(xì)講解（之前已收上來批分好并打分）；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用開始正式的教學(xué)內(nèi)容，其中將穿插一些趣味數(shù)學(xué)題和趣味數(shù)學(xué)小游戲，另外在教學(xué)過程中將使用計(jì)算機(jī)輔助，例如：圖形展示、趣味圖形題等；最后兩節(jié)課將做一次數(shù)學(xué)小測(cè)試，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果，并將考題講解完畢后再最后結(jié)課。

五、分課時(shí)教學(xué)教案：

1、四年級(jí)：

（1）第一、二、三課時(shí)：

主要內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及運(yùn)用

數(shù)學(xué)家故事：陳景潤(rùn)

（2）第四、五、六課時(shí)：

主要內(nèi)容：三角形基礎(chǔ)及其應(yīng)用

數(shù)學(xué)家故事：阿基米德

（3）第七、八、九課時(shí)：

主要內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

數(shù)學(xué)家故事：高斯

（4）第十、十一、十二課時(shí)：

主要內(nèi)容：長(zhǎng)方體、正方體基礎(chǔ)知識(shí)、體積與表面積及其應(yīng)用（引入基本計(jì)量單位學(xué)習(xí)。如：體積、容積的立方米、立方厘米；面積的平方米、平方厘米；并教授一定換算知識(shí)）

數(shù)學(xué)家故事：費(fèi)馬

（5）第十三課時(shí)：

主要內(nèi)容：課程總復(fù)習(xí)

（6）第十四課時(shí)：

主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)結(jié)課測(cè)試

（7）第十五課時(shí)：

主要內(nèi)容：測(cè)試試卷講解及學(xué)習(xí)總結(jié)

2、五年級(jí)：

（1）第一、二、三課時(shí)：

主要內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)乘法、除法運(yùn)算及運(yùn)用（引入“四舍五入”內(nèi)容）

數(shù)學(xué)家故事：祖沖之

（2）第四、五、六課時(shí)：

主要內(nèi)容：各種基本圖形基礎(chǔ)知識(shí)、面積計(jì)算及其應(yīng)用（平行四邊形、三角形、梯形）

數(shù)學(xué)家故事：阿基米德

（3）第七、八、九課時(shí)：

主要內(nèi)容：列式求解文字題

數(shù)學(xué)家故事：陳景潤(rùn)

（4）第十、十一、十二課時(shí)：

主要內(nèi)容：幾種基本形式應(yīng)用題求解

數(shù)學(xué)家故事：費(fèi)馬

（5）第十三課時(shí)：

主要內(nèi)容：課程總復(fù)習(xí)

（6）第十四課時(shí)：

主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)結(jié)課測(cè)試

（7）第十五課時(shí)：

主要內(nèi)容：測(cè)試試卷講解及學(xué)習(xí)總結(jié)

★最后學(xué)生成績(jī)將由平時(shí)成績(jī)（平時(shí)作業(yè)及課堂表現(xiàn)，占60%）

加上結(jié)課測(cè)試成績(jī)（占40%）組成，并根據(jù)以上內(nèi)容撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)與結(jié)課總結(jié)。

數(shù)學(xué)教案【篇8】

一、說教材

《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，感知學(xué)習(xí)方法。

3．通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

三、說教法與學(xué)法

數(shù)字概念對(duì)幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

四、說活動(dòng)過程

活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了以下的過程：

1.設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線

在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車——開火車春游——春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng)，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?/p>

2.培養(yǎng)一種快樂習(xí)慣

游戲是幼兒的天性，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí)，獲得一種探索的習(xí)慣。

3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展

每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P(yáng)和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表?yè)P(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說出來。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極，不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：“多給機(jī)會(huì)，多進(jìn)步?！?/p>

五、活動(dòng)延伸

回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。

數(shù)學(xué)教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

（2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

2.過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。

學(xué)生說數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1．觀察思考解決問題。

(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

(2)根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15

(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

2．出示圖3。

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭號(hào)向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計(jì)算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。

生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．觀察比較。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說說有什么共同點(diǎn)？

①小組合作交流

②集體反饋

引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加上10。

5．小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。

三、算一算

1．學(xué)生獨(dú)立完成。

2．說說你是怎么算得？

(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。

(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝19-5＝

師：說說你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3＝和19-5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？

學(xué)生分組討論，然后集體交流。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變?，F(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)

四、練一練

1．練一練第1題。(課本第9頁(yè))

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。

2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會(huì)整體與部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問個(gè)別同學(xué)。

3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個(gè)算式，弄清圖意。

(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長(zhǎng)記錄。

(3)小組交流反饋。

4．口算比賽

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來說說怎么算。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？

數(shù)學(xué)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2、通過觀察、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長(zhǎng)方形的特征。

難點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。

教學(xué)流程

流程一、聯(lián)系生活,引入課題：

1、師(課件出示:教室圖)：同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形的?

2、(課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面)師小結(jié):教室里視力表、國(guó)旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺(tái)的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長(zhǎng)方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí)，何止是教室里有長(zhǎng)方形和正方形，生活中長(zhǎng)方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，(PPT板書課題))研究它們的特征。

(PPT出示課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形)

第二段：在游戲中初步感知長(zhǎng)方形正方形的特征

流程二、在游戲中初步感知長(zhǎng)方形、正方形特征。

1、師：(由現(xiàn)場(chǎng)老師準(zhǔn)備一個(gè)不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長(zhǎng)方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒子，里面放有一些長(zhǎng)方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?每小組的同學(xué)輪流試一試。(暫停)

2、師(出示一個(gè)三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停)

3、師(出示一個(gè)平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停)

4、師(出示一個(gè)梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形?(暫停)

5、師(出示一個(gè)正方形)：這個(gè)圖形有四條邊，四個(gè)叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停)

6、師：(出示一個(gè)長(zhǎng)方形)那你們摸出的一定是這個(gè)圖形了，對(duì)嗎?

6、師：通過剛才的游戲活動(dòng)，你們覺得長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)

第三段：在操作中建構(gòu)長(zhǎng)方形正方形的特征

流程三、在操作中建構(gòu)長(zhǎng)方形和正方形的特征：

1.師布置操作要求：同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們拿幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。(PPT出示：下圖)

2、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的?(暫停)

3、師歸納長(zhǎng)方形邊的特征：(課件演示：長(zhǎng)方形對(duì)折)我們可以將長(zhǎng)方形對(duì)折，使它的兩組對(duì)邊分別重合，通過比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形兩組對(duì)邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形兩組對(duì)邊的長(zhǎng)短是相等的，但是相鄰的兩條邊長(zhǎng)度不相等。

4、師提問：再來看看長(zhǎng)方形的4個(gè)角?這幾個(gè)角都是什么樣的角呢?(暫停)

5、師歸納長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。(PPT圖片演示)

6、師提問：誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說你從操作中發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特征?

7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個(gè)角，都是直角。

第四段：長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系

流程四、長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系

1、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停)

2、師歸納：我們一起來看課件的演示：

3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?

4、師小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

5、師：為了今后進(jìn)一步研究長(zhǎng)方形和正方形，我們通常把………

第五段：教學(xué)想想做做1、2、3、5、6

流程五、教學(xué)“想想做做”1

(注：釘子板改為點(diǎn)子圖，由現(xiàn)場(chǎng)老師上課之前給每位同學(xué)準(zhǔn)備好)

師：你會(huì)在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎?(暫停)

2、師：你畫的圖形有什么特點(diǎn)?能向大家介紹一下嗎?(暫停)

流程六:教學(xué)“想想做做”2

1、師：大家剛才已經(jīng)能利用點(diǎn)子圖來畫長(zhǎng)方形和正方形了，下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。請(qǐng)你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。在拼之前，請(qǐng)同學(xué)們先想想長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停)

2、師：同學(xué)們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動(dòng)工具軟件演示拼的過程)(右上圖)

3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)

流程七：教學(xué)“想想做做”3：

1、師：接下來我們做一個(gè)折紙活動(dòng)。你會(huì)把手中的長(zhǎng)方形紙變成正方形嗎?(暫停)

(課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?

2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)

3、師小結(jié)：將長(zhǎng)方形的寬邊與長(zhǎng)邊重合，剪去長(zhǎng)比寬多出的長(zhǎng)度，那么長(zhǎng)邊就和寬邊一樣長(zhǎng)了，這就變成了一個(gè)正方形。

流程八、教學(xué)想想做做5：

1、師：剛才我們折出的是怎樣的長(zhǎng)方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的大小呢?(暫停)對(duì)了，只要告訴別人長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少，正方形的邊長(zhǎng)是多少別人就明白了?，F(xiàn)在我們一起動(dòng)手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停)

2、看看你填的結(jié)果是否正確，和電腦老師對(duì)一對(duì)。(暫停)

流程九：教學(xué)“想想做做”6：

師：我們的數(shù)學(xué)書是什么形狀?(暫停)你知道它的長(zhǎng)和寬是多少?我們先來估計(jì)一下大約是多少，再來量一量，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(暫停)

第六段：全課總結(jié)及拓展

流程十、課堂總結(jié)。

1、師：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究了長(zhǎng)方形和正方形，長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的?(暫停)同學(xué)們，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長(zhǎng)方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(PPT展示：)

2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長(zhǎng)方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。

流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做)

1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨(dú)立解決，然后大家來交流。

2、師：(結(jié)合PPT演示)6個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你想到幾種拼法?是這樣的兩種嗎?一種是將這6個(gè)小正方形排成一行，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)和寬分別是6厘米和1厘米;另一種是將6個(gè)小正方形分兩行拼，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對(duì)了嗎?

3、師：將16個(gè)一樣的小正方形能拼成一個(gè)大正方形，邊長(zhǎng)是4厘米，如果將這些小正方形拼成長(zhǎng)方形，也有下面的兩種拼法。一種是將這16個(gè)小正方形排成一行，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)和寬分別是16厘米和1厘米;另一種是將16個(gè)小正方形分兩行拼，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是8厘米和2厘米。你們拼對(duì)了嗎?(暫停)二次備課

數(shù)學(xué)教案【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

2、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單辦法。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

教師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少？老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫名字怎么來區(qū)分班上的學(xué)生呢？

揭示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、探索新知

1、教師：同學(xué)們郵寄過信或收過信嗎？（拿出已經(jīng)寫好封面的信封）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌相互說說，然后得出：每個(gè)信封上都有兩個(gè)郵政編碼。

教師：信封左上角那排數(shù)字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）

教師：那么右下角那排數(shù)字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼，機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？

（1）師生共同學(xué)習(xí)教材第77頁(yè)的郵編448268是怎樣編排的。

學(xué)生根據(jù)自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對(duì)有疑問的地方，教師適時(shí)解答。

（2）學(xué)生介紹自己了解到的本地的郵政編碼。我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

4、數(shù)字編碼——身份證號(hào)碼。

（1）課件出示一張身份證，讓學(xué)生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生討論后，匯報(bào)可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。

（2）學(xué)生自學(xué)教材第77頁(yè)關(guān)于身份證號(hào)碼的內(nèi)容。

教師：從身份證號(hào)碼中你能獲得什么信息？

指名學(xué)生說說。

5、數(shù)字編碼——學(xué)號(hào)。

教師：我們來給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

（1）請(qǐng)你討論一下學(xué)號(hào)中應(yīng)該包括哪些信息？

學(xué)生討論后，匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可能說出：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等。

（2）根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

（3）分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

（4）以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)的編排方法。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的含義。

三、鞏固練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學(xué)交流一下。

2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

數(shù)學(xué)環(huán)保教案匯總十篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？經(jīng)過欄目小編反復(fù)整理篩選我們最終推出了最新的“數(shù)學(xué)環(huán)保教案”，建議您將此頁(yè)加入收藏夾以備不時(shí)之需！

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)人口與環(huán)保的有關(guān)信息提出問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、探索整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)中是否適用。

（8＋0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84

1、分兩組計(jì)算：要求一組用正常的順序計(jì)算，另一組按整數(shù)中的運(yùn)算律計(jì)算。

2、匯報(bào)交流，得出結(jié)論，明確：乘法的分配律和交換律在小數(shù)中仍然適用。

3、P50的第2題，能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)算的方法算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂證。

二、在解決問題中體驗(yàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

呈現(xiàn)環(huán)保類問題：

問題1、P49的插圖信息。

1、師生一齊讀題，了解環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

2、學(xué)生獨(dú)立列式解答問題。

3、匯報(bào)交流。注意多余數(shù)據(jù)對(duì)解決問題的干擾。

問題2、P50的第1題。

1、生自由閱讀題目并思考如何解決問題，嘗試列式解決問題。

2、匯報(bào)：你在解決問題時(shí)有什么困難？

3、師生集休討論如何列式，板書出算式。

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算上述的算式并解答。

問題3、第3題。師生一同讀題，列出算式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

問題4、第4題。明確：地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈就是一年?？梢圆挥糜?jì)算器計(jì)算。

課后總結(jié)：你還有哪些問題要問？

教學(xué)反思：這節(jié)課重點(diǎn)是小數(shù)計(jì)算以及簡(jiǎn)算，但教材偏重于解決問題，因此，基本技能不夠扎實(shí)。

對(duì)于P50的第3題，還有部分學(xué)生在理解上感到困難。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇2】

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

引言：

近年來，全球范圍內(nèi)的環(huán)境問題日益嚴(yán)重，呼吁保護(hù)環(huán)境的聲音愈發(fā)高漲。教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為的有效途徑之一。數(shù)學(xué)作為一門普遍的學(xué)科，能夠提供學(xué)生發(fā)展環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造解決環(huán)境問題的機(jī)會(huì)。本文將通過設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)保教案，以期在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注，并培養(yǎng)他們的環(huán)保行為。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解環(huán)境問題對(duì)人類和地球的影響；

2. 了解數(shù)學(xué)在解決環(huán)境問題中的應(yīng)用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。

二、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1. 引入環(huán)保問題：

通過展示與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、資料或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注，激發(fā)他們思考如何通過數(shù)學(xué)解決環(huán)境問題的興趣。

2. 數(shù)學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系：

通過討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決環(huán)境問題中的重要作用。例如，數(shù)學(xué)可以幫助我們分析環(huán)境數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)氣候變化、計(jì)算資源的使用效率等。

3. 環(huán)境數(shù)據(jù)的收集和分析：

要求學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中收集與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，例如空氣質(zhì)量指數(shù)、垃圾分類情況等。學(xué)生可以使用折線圖、條形圖等圖表形式展示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和比較。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以了解環(huán)境問題的實(shí)際情況，并培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)據(jù)的收集和分析能力。

4. 數(shù)學(xué)公式與環(huán)境問題：

設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)公式與環(huán)境問題相關(guān)，例如計(jì)算二氧化碳排放量、計(jì)算能源利用效率等。學(xué)生通過計(jì)算和問題解決，將數(shù)學(xué)與環(huán)境問題結(jié)合起來，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決環(huán)境問題中的實(shí)際應(yīng)用。

5. 設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：

要求學(xué)生提出一個(gè)個(gè)人或團(tuán)體的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，可以是節(jié)約用水、垃圾分類、減少碳足跡等。學(xué)生需要使用數(shù)學(xué)方法設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施過程和評(píng)價(jià)指標(biāo)，以保證行動(dòng)的有效性和可持續(xù)性。

三、教學(xué)方法：

1. 合作學(xué)習(xí)法：

將學(xué)生組織成小組，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析的實(shí)踐活動(dòng)。通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生共同思考和解決問題，激發(fā)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。

2. 探究式學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問題。教師可以提供一些啟示性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索解決方案。

3. 視頻教學(xué)法：

利用相關(guān)環(huán)保主題的視頻資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的興趣，加深他們對(duì)環(huán)境問題的理解。教師可以結(jié)合視頻資源進(jìn)行討論和反思，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生作業(yè)：

要求學(xué)生提交數(shù)據(jù)分析報(bào)告、環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃等相關(guān)作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)環(huán)境問題的理解和解決問題的能力。

2. 學(xué)生評(píng)價(jià)：

要求學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議，以進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)環(huán)保教學(xué)設(shè)計(jì)。

結(jié)語(yǔ)：

設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)保教案能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行為。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解環(huán)保問題的本質(zhì)，將數(shù)學(xué)與環(huán)境問題結(jié)合起來，創(chuàng)造性地解決實(shí)際環(huán)境問題。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)將為學(xué)生提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和行為，為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇3】

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

引言：

隨著全球環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，環(huán)保意識(shí)越來越受到人們的關(guān)注。數(shù)學(xué)作為一門普遍的學(xué)科，可以在環(huán)保教育中起到重要的作用。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題，并通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，激發(fā)他們關(guān)注環(huán)保、保護(hù)環(huán)境的積極意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，并形成關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。

2. 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行為。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 環(huán)境問題的背景介紹和討論。

2. 數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用：統(tǒng)計(jì)和概率、面積和容積等。

3. 環(huán)保行動(dòng)的實(shí)施和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過程：

第一節(jié)：環(huán)境問題的背景介紹和討論

1. 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境問題對(duì)人類和地球的影響，并展示一些具體的環(huán)境問題案例。

2. 學(xué)習(xí)材料：分組調(diào)研一兩個(gè)特定的環(huán)境問題，如水污染問題或垃圾分類問題。

3. 小組討論：每個(gè)小組分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)問題的原因和解決方案，并向全班做報(bào)告。

第二節(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

1. 準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)問題：例如，通過統(tǒng)計(jì)每年工廠排放的廢氣數(shù)量，計(jì)算總量，在工廠周圍建立一個(gè)樹林，每年樹木能吸收多少?gòu)U氣。

2. 學(xué)生討論和解決問題：學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)和概率的知識(shí)計(jì)算，并展示他們的解決方案。

第三節(jié)：環(huán)保行動(dòng)的實(shí)施和評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生分組提出一個(gè)環(huán)保計(jì)劃：例如，推動(dòng)本校進(jìn)行垃圾分類，減少使用一次性塑料制品等。

2. 實(shí)施環(huán)保計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃行動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)際操作。

3. 評(píng)價(jià)和總結(jié)：學(xué)生通過討論和總結(jié)，評(píng)價(jià)他們所提出的環(huán)保計(jì)劃的有效性和改進(jìn)方案。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、小組合作和解決問題過程中的積極參與情況。

2. 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：通過每節(jié)課的小組報(bào)告和問題解決方案的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3. 環(huán)保行動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)中的主動(dòng)性、有效性和責(zé)任心。

五、教學(xué)反思與改進(jìn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論的能力，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境問題解決的意識(shí)和能力。

2. 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)能力，鼓勵(lì)他們實(shí)際行動(dòng)，并不斷評(píng)估和改進(jìn)環(huán)保計(jì)劃。

3. 結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生參觀環(huán)保相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)，增加學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的親身體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

通過數(shù)學(xué)環(huán)保教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠了解環(huán)境問題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，以及培養(yǎng)和提高他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)能力。這樣的教案能夠幫助學(xué)生在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題時(shí)發(fā)揮重要作用，為建設(shè)美麗的家園貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇4】

數(shù)學(xué)環(huán)保教案

一、引言

如今，全球面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問題，空氣污染、水資源短缺、垃圾污染等都成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅僅在日常生活和科學(xué)研究中發(fā)揮著重要的作用，也可以與環(huán)保問題相互結(jié)合，用數(shù)學(xué)的方法來解決環(huán)境問題。本教案就是要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)，以及通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用來解決環(huán)保問題。

二、環(huán)保問題導(dǎo)入

通過呈現(xiàn)一些真實(shí)的環(huán)境問題的數(shù)據(jù)，來引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的思考和討論。例如：

1. 呈現(xiàn)某地區(qū)的空氣質(zhì)量指數(shù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析和討論該地區(qū)的空氣污染情況，并提出改善空氣質(zhì)量的措施。

2. 呈現(xiàn)某湖泊的水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析和討論該湖泊的水資源狀況，并提出保護(hù)水資源的方法。

三、數(shù)學(xué)與環(huán)保問題的結(jié)合

1. 數(shù)據(jù)分析：通過對(duì)環(huán)保問題相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和整理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)方法，研究環(huán)保問題的發(fā)展趨勢(shì)，以及環(huán)保措施的有效性。

2. 建模與預(yù)測(cè)：通過對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行建模，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)方法來預(yù)測(cè)環(huán)境問題的發(fā)展趨勢(shì)，為環(huán)保決策提供科學(xué)依據(jù)。例如，可以利用二次函數(shù)來建立空氣污染指數(shù)與時(shí)間的關(guān)系，通過對(duì)模型進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)未來空氣污染的發(fā)展情況。

3. 優(yōu)化方案：通過數(shù)學(xué)方法，優(yōu)化環(huán)保措施的實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)環(huán)保效果最大化。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)模型，考慮到不同地區(qū)的人口分布、工業(yè)排放等因素，來確定各地區(qū)的廢水排放限額，以達(dá)到水資源保護(hù)的目標(biāo)。

四、數(shù)學(xué)與環(huán)保項(xiàng)目結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)

1. 環(huán)保巡展：學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)和制作關(guān)于環(huán)保的數(shù)學(xué)模型或圖表，并展示給其他同學(xué)和家長(zhǎng)。展示的內(nèi)容可以包括環(huán)境污染預(yù)測(cè)模型、水資源管理方案等。

2. 數(shù)學(xué)實(shí)地調(diào)研：學(xué)生們組織小組前往某個(gè)具體的環(huán)保項(xiàng)目工地，通過實(shí)地觀察和調(diào)研，了解環(huán)保項(xiàng)目的實(shí)施情況，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

3. 數(shù)學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽：組織數(shù)學(xué)與環(huán)保問題的應(yīng)用競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決環(huán)保問題，展示他們的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。

五、評(píng)價(jià)與總結(jié)

通過對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)環(huán)保教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)和理解，數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用，以及創(chuàng)新和合作能力的發(fā)展。并對(duì)本教案的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便于今后教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

六、延伸閱讀

提供一些與數(shù)學(xué)和環(huán)保相關(guān)的同人書籍和資源的推薦，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)數(shù)學(xué)和環(huán)保問題的興趣和認(rèn)識(shí)。

以上是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)與環(huán)保結(jié)合的教案，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并通過數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際環(huán)保問題，為構(gòu)建和諧美麗的地球做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇5】

主題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

在當(dāng)今社會(huì)中，環(huán)保問題越來越受到人們的關(guān)注。環(huán)保不僅是個(gè)人的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。為了讓學(xué)生更好地了解環(huán)保，我們可以通過數(shù)學(xué)課程來傳授相關(guān)的知識(shí)。

一、教學(xué)目的

1. 了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響；

2. 學(xué)習(xí)如何通過數(shù)據(jù)分析來評(píng)估環(huán)境污染；

3. 掌握如何使用數(shù)學(xué)工具來解決環(huán)保問題；

4. 引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響；

2. 數(shù)據(jù)的收集和分析；

3. 用數(shù)學(xué)模型來評(píng)估環(huán)境污染的嚴(yán)重程度；

4. 如何通過數(shù)學(xué)模型來解決環(huán)保問題。

三、教學(xué)方法

1. 課堂講解：通過多媒體等方式了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響；

2. 實(shí)踐操作：讓學(xué)生自行收集數(shù)據(jù)并分析，鍛煉其數(shù)據(jù)分析能力；

3. 示范演練：通過數(shù)學(xué)模型演練如何評(píng)估和解決環(huán)保問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 數(shù)據(jù)的收集和分析，鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；

2. 如何使用數(shù)學(xué)模型評(píng)估和解決環(huán)保問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的參與度；

2. 學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模能力；

3. 學(xué)生對(duì)課程主題的理解和打算。

六、教學(xué)案例

以下為一個(gè)針對(duì)水污染問題的數(shù)學(xué)環(huán)保教學(xué)案例：

1. 根據(jù)學(xué)生家庭所在的城市/縣來選擇相應(yīng)的水產(chǎn)地，并收集該水產(chǎn)地的水質(zhì)安全數(shù)據(jù)；

2. 確定所收集的數(shù)據(jù)的范圍、分類和指標(biāo)；

3. 學(xué)習(xí)如何計(jì)算水質(zhì)指標(biāo)，并通過數(shù)據(jù)可視化來展示數(shù)據(jù)；

4. 使用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel或Python）來分析數(shù)據(jù)，評(píng)估水質(zhì)情況；

5. 學(xué)習(xí)各種水質(zhì)指標(biāo)之間的相關(guān)性，并用這些數(shù)據(jù)來創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型，預(yù)測(cè)未來的水質(zhì)指標(biāo)；

6. 根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提出環(huán)保建議和模型改進(jìn)建議。

通過這樣的教學(xué)案例，學(xué)生能夠了解并掌握如何使用數(shù)學(xué)模型來解決環(huán)保問題，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇6】

近年來，環(huán)保已經(jīng)成為了世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，人們認(rèn)識(shí)到所面臨的環(huán)境問題已經(jīng)到了不可逆轉(zhuǎn)的地步，而 解決這個(gè)問題的解決方法正是人們長(zhǎng)期不斷推敲和追求的目標(biāo)。而我們知道，數(shù)學(xué)問題在日常生活中無處不在，所以將數(shù)學(xué)與環(huán)保結(jié)合，成為讓學(xué)生更直觀深刻理 解環(huán)保問題的一條新途徑，也是為了讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。本文將展開來探討使用"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"的主題。

一、題目："面對(duì)自來水污染，如何讓每一滴自來水被別有用心的利用"

闡述：自來水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚馁Y源，但在使用過程中，也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害。我們能從何處進(jìn)行凈化，如何讓每一滴自來水都得到有益的利用呢？

在此問題中，可以與學(xué)生一起進(jìn)行具體分析，比如我們可以獲取自來水的每一滴的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的同時(shí)，利用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行凈化和重復(fù)利用的方案設(shè)計(jì)，例如反滲透技術(shù)、水循環(huán)再利用等。通過讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和思維方法，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問題和應(yīng)對(duì)問題的方法。這也是"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"的實(shí)際意義。

二、題目："如何讓校園環(huán)保成為我們生活的一部分"

闡述：隨著人口和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，城市化和工業(yè)化的發(fā)展過程中，環(huán)境污染等問題逐漸顯露出來。我們能否借此機(jī)會(huì)，通過提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓校園環(huán)保成為我們生活的一部分呢？

在此問題中，可以向?qū)W生展示各種環(huán)保手段、環(huán)?？萍己铜h(huán)保的重要性，從而喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：垃圾分類、自來水的節(jié)約與再利用、能源的使用、種植樹木等。我們可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析和設(shè)計(jì)，制作環(huán)保標(biāo)志并放置在學(xué)校的各處，通過實(shí)際模擬，讓學(xué)生獲得更加深入的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生數(shù)學(xué)技能。通過"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"，有效提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，推行環(huán)保行動(dòng)。

三、題目："如何利用太陽(yáng)能、風(fēng)能進(jìn)行替代能源的使用"

闡述：在環(huán)保的領(lǐng)域，我們需要重視使用替代能源來減輕環(huán)境負(fù)荷的問題。與此同時(shí)，太陽(yáng)能、風(fēng)能也為我們提供了具體的解決方案。我們要怎樣通過利用太陽(yáng)能、風(fēng)能的科技來推動(dòng)環(huán)保，從而改善環(huán)境質(zhì)量呢？

在此問題中，我們可以從科技應(yīng)用的角度探究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能實(shí)現(xiàn)能耗減少。例如，通過模擬使用替代能源的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生掌握研究能量轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)方法，包括了解動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能和熱能的概念、原理和公式，從而將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決環(huán)保問題上。在學(xué)生利用數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能、風(fēng)能配套應(yīng)用的過程中，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)，從而開啟他們對(duì)于環(huán)保及其相關(guān)表象的思考。

綜上所述，將學(xué)生每一個(gè)是天生好學(xué)的特質(zhì)與微觀計(jì)算技巧有機(jī)地結(jié)合在一起，也可以使整個(gè)社會(huì)越來越美麗、整潔，并為我們提供更美好的生活。無論是從教育的角度還是社會(huì)的角度來看，"數(shù)學(xué)環(huán)保教案"都帶給我們最高效的數(shù)學(xué)教育和步入可持續(xù)發(fā)展的途徑。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇7】

主題：數(shù)學(xué)與環(huán)保

數(shù)學(xué)是環(huán)保事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。數(shù)學(xué)為環(huán)保事業(yè)提供了可靠的數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)的科學(xué)計(jì)算，從而制定出更加有效的環(huán)保措施，最終達(dá)到保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的目的。

一、數(shù)學(xué)在環(huán)保中的應(yīng)用

1.環(huán)境污染控制。數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于環(huán)境污染控制的計(jì)算中，如通過數(shù)學(xué)模型，計(jì)算出排放量、濃度、擴(kuò)散和化學(xué)反應(yīng)等一系列影響環(huán)境的因素，從而制定出相應(yīng)的環(huán)保措施。

2.資源利用優(yōu)化。數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于資源利用的優(yōu)化計(jì)算中，如計(jì)算能源的利用效率，制定出更加合理的能源利用策略，減少能源的浪費(fèi)。

3.生態(tài)系統(tǒng)建模與預(yù)測(cè)。數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于生態(tài)系統(tǒng)建模和預(yù)測(cè)中，如預(yù)測(cè)生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的各種因素，在此基礎(chǔ)上制定出更加科學(xué)的保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的措施。

二、數(shù)學(xué)在環(huán)保中的案例

1.黃河流域環(huán)境綜合治理。黃河流域生態(tài)環(huán)境狀況十分不容樂觀，普遍存在著水質(zhì)惡化、土地草地沙漠化、生物多樣性降低等問題。黃河流域環(huán)境綜合治理項(xiàng)目就應(yīng)用了一系列的數(shù)學(xué)手段，如流域水系統(tǒng)模型，淺水方程數(shù)值模型，地表水質(zhì)量動(dòng)態(tài)模型等，通過對(duì)影響黃河流域環(huán)境的因素進(jìn)行計(jì)算和分析，制訂出更加有效的治理措施。

2.能源利用的優(yōu)化。在能源利用方面，通過能源利用的計(jì)算可以找出最優(yōu)的能源利用方案，如在能源的利用上優(yōu)先選擇清潔能源和節(jié)能型能源，減少化石燃料的使用，同時(shí)制定出相關(guān)節(jié)能措施，促進(jìn)環(huán)保，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

3.氣候變化的預(yù)測(cè)。氣候變化會(huì)對(duì)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等方面帶來極大的影響，如升溫，降雨量和風(fēng)速的變化等。通過對(duì)氣候變化和其影響因素的連鎖反應(yīng)進(jìn)行計(jì)算和分析，可以制定出減緩和適應(yīng)氣候變化的措施。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)在環(huán)保中的應(yīng)用能夠提供更加科學(xué)、精準(zhǔn)的計(jì)算和預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，為環(huán)保提供優(yōu)秀的技術(shù)支持和決策參考。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字科技的重要性，優(yōu)化技術(shù)手段，以最好的狀態(tài)全力保護(hù)環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇8】

主題：數(shù)學(xué)在環(huán)保工作中的應(yīng)用

現(xiàn)如今，環(huán)保成為了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要議題。為了保護(hù)我們的環(huán)境，社會(huì)上不僅需要政府、企業(yè)等各界力量的支持，還需要廣大人民群眾的參與。而在環(huán)保工作中，數(shù)學(xué)作為一門重要的工具學(xué)科，起著不可替代的作用。本文將探討數(shù)學(xué)在環(huán)保工作中的應(yīng)用，并給出具體的實(shí)例。

一、環(huán)境監(jiān)測(cè)

環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)保工作的重要組成部分，目的是為了獲得環(huán)境污染狀況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，從而制定出有效的環(huán)保措施。而在環(huán)境監(jiān)測(cè)過程中，數(shù)據(jù)分析是必不可少的一環(huán)。在這里，數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理可以幫助環(huán)保工作人員更好地分析和解讀數(shù)據(jù)。

比如，在某一城市對(duì)空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)時(shí)，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有意義的分析。這時(shí)，數(shù)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)差、平均值等統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)就很有用了。通過計(jì)算空氣監(jiān)測(cè)中各種污染物的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，可以得到空氣質(zhì)量狀況的整體變化情況，并作出有效的環(huán)保措施。

二、環(huán)境模型

環(huán)境模型是環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的可視化展示，可以使我們更直觀地感知環(huán)境狀況，幫助人們更好地理解科學(xué)數(shù)據(jù)。因此，在環(huán)保工作中，環(huán)境模型的制作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以幫助我們更準(zhǔn)確地制作環(huán)境模型。

比如，在某一個(gè)區(qū)域內(nèi)，要對(duì)霧霾的擴(kuò)散情況做出預(yù)測(cè)并進(jìn)行防治，可以采用數(shù)學(xué)中的擴(kuò)散模型來進(jìn)行模擬。通過在數(shù)學(xué)模型中加入氣象資料和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)等信息，可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)霧霾在某個(gè)地區(qū)內(nèi)的擴(kuò)散范圍，從而給出相應(yīng)的防治措施。

三、環(huán)保決策

為了保護(hù)環(huán)境，需要采取一系列的環(huán)保措施。而在采取這些環(huán)保措施之前，需要進(jìn)行全面的評(píng)估和分析，才能夠科學(xué)地制定出有針對(duì)性的環(huán)保決策。而在這里，數(shù)學(xué)還可以提供相關(guān)的分析方法和工具。

比如，為了減少全球變暖的現(xiàn)象，在工業(yè)生產(chǎn)過程中，需要采用低碳節(jié)能的生產(chǎn)方式。通過建立低碳節(jié)能和高碳耗能的經(jīng)濟(jì)模型，可以計(jì)算出各種生產(chǎn)方式下的經(jīng)濟(jì)成本、環(huán)境成本和社會(huì)成本等相關(guān)參數(shù)，從而幫助我們更好地進(jìn)行環(huán)保決策。

總之，數(shù)學(xué)作為一門重要的工具學(xué)科，在環(huán)保工作中發(fā)揮著不可替代的作用。通過將數(shù)學(xué)與環(huán)保工作相結(jié)合，可以更加科學(xué)地分析和解決環(huán)境保護(hù)問題。因此，人們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，積極參與環(huán)保工作，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇9】

數(shù)學(xué)環(huán)保教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。

2.通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決環(huán)保問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.環(huán)保的重要性和意義。

2.數(shù)學(xué)與環(huán)保的結(jié)合。

3.如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決環(huán)保問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)保的重要性和意義（活動(dòng)1）

a.通過播放一段視頻或展示一些圖片，讓學(xué)生了解世界上正在發(fā)生的一些環(huán)境問題，例如水污染、空氣污染、土地資源浪費(fèi)等。

b.進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題對(duì)人類生活的影響以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.數(shù)學(xué)與環(huán)保的結(jié)合（活動(dòng)2）

a.提出問題：怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)來幫助解決環(huán)境問題？

b.引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決環(huán)境問題中的重要性，例如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、碳排放計(jì)算等。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決環(huán)保問題（活動(dòng)3）

a.給學(xué)生出示一組環(huán)境數(shù)據(jù)，例如城市人口數(shù)量、每年的垃圾產(chǎn)生量、能源消耗量等，并讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。

b.分組討論，并通過運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來分析和解決這些問題，例如通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算每人每天的平均垃圾產(chǎn)生量，通過運(yùn)算得出城市每年需要多少能源等。

c.組織學(xué)生分享他們的解決方案，并進(jìn)行討論。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

2.學(xué)生在討論和解決問題時(shí)的思維能力和合作能力。

3.學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和理解程度。

五、教學(xué)拓展

1.組織學(xué)生參觀環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，增加他們對(duì)環(huán)保工作的了解。

2.邀請(qǐng)環(huán)保專家或?qū)W者到校進(jìn)行講座，深入討論環(huán)境問題及其解決辦法。

3.開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，例如組織學(xué)生參與校園垃圾分類、植樹造林等活動(dòng)，將環(huán)保理念貫穿于學(xué)生的日常生活中。

通過數(shù)學(xué)與環(huán)保的結(jié)合，我們可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和環(huán)保的重要性。同時(shí)，通過參與環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，為建設(shè)美麗的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這樣的教學(xué)過程既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，又能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)環(huán)保教案【篇10】

標(biāo)題：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

一、引言

環(huán)保是當(dāng)今世界面臨的一個(gè)迫切問題。為了提升學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的認(rèn)知和培養(yǎng)他們的環(huán)保行動(dòng)能力，我們制定了一份以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的環(huán)保教案。通過這個(gè)教案，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)促使他們形成環(huán)保意識(shí)并踐行環(huán)保行動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性和具體內(nèi)容。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3. 通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將環(huán)保概念和實(shí)踐結(jié)合起來。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系介紹

通過引入數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)在環(huán)保中的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2. 數(shù)學(xué)與能源的關(guān)系

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能源問題與數(shù)學(xué)的關(guān)系，了解到數(shù)學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，例如通過數(shù)學(xué)模型優(yōu)化能源利用效率、計(jì)算環(huán)境污染等。

3. 數(shù)學(xué)與垃圾處理的關(guān)系

學(xué)生通過計(jì)算垃圾的產(chǎn)生量，分析垃圾分類的方法，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決垃圾處理的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4. 數(shù)學(xué)與水資源利用的關(guān)系

學(xué)生通過數(shù)學(xué)分析水資源的使用情況、計(jì)算用水量，了解合理利用水資源的重要性，并結(jié)合數(shù)學(xué)模型設(shè)計(jì)節(jié)水措施。

5. 數(shù)學(xué)與碳排放的關(guān)系

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算碳排放量、分析碳排放問題的相關(guān)數(shù)學(xué)模型，了解如何減少碳排放，并通過數(shù)學(xué)方法推動(dòng)學(xué)生參與減碳行動(dòng)。

四、教學(xué)步驟

1. 介紹數(shù)學(xué)與環(huán)保的關(guān)系，并讓學(xué)生討論數(shù)學(xué)在環(huán)保中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2. 分別介紹數(shù)學(xué)與能源、垃圾處理、水資源利用、碳排放等的關(guān)系，讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用方法。

3. 通過案例分析和實(shí)際問題解決，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)保問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的環(huán)保行動(dòng)方案。

4. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和報(bào)告，分享他們的學(xué)習(xí)成果和環(huán)保行動(dòng)方案。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與環(huán)保關(guān)系的理解程度和應(yīng)用能力。

2. 評(píng)估學(xué)生提出的環(huán)保行動(dòng)方案的合理性和可行性。

3. 通過學(xué)生的參與度和表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)教案的效果。

六、教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和環(huán)保意識(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

通過數(shù)學(xué)環(huán)保教案的實(shí)施，希望能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們理解環(huán)保問題，并通過數(shù)學(xué)知識(shí)提供解決問題的工具和方法。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并促使他們積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，為建設(shè)美麗的地球貢獻(xiàn)出一份力量。

大班環(huán)保教案：關(guān)愛地球系列活動(dòng)

幼兒園大班環(huán)保教案：關(guān)愛地球系列活動(dòng)

一、主題網(wǎng)絡(luò)圖 （略）

二、系列活動(dòng)：

活動(dòng)一：魚媽媽搬家

活動(dòng)二：小狐貍賣空氣

活動(dòng)三：鳥兒是我們的朋友

活動(dòng)四：討厭的沙塵暴

活動(dòng)五：各種各樣的袋子

活動(dòng)六：狼該不該殺

活動(dòng)七：我們身邊的垃圾

活動(dòng)八：塑料袋的危害

活動(dòng)九：大樹媽媽本領(lǐng)大

活動(dòng)十：是誰(shuí)毒害了小鯉魚

活動(dòng)十一：小鳥的死因

活動(dòng)十二：城市美容師

活動(dòng)十三：垃圾的處理

活動(dòng)十四：我是環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)十五：勇救小動(dòng)物

活動(dòng)十六：向白色污染宣戰(zhàn)

活動(dòng)十七：變廢為寶

三、倡議書

四、主題小結(jié)

活動(dòng)一：魚媽媽搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)用”污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3．培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

4．教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．電腦圖片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2．課前參觀附近河流。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1．(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1．(出示圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2．教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3．為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4．魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示圖片二)

5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋韱?

6．教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示圖片三)

7．魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

8．剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

9．每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。

三、結(jié)束部分

1．學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2．我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

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活動(dòng)二：小狐貍賣空氣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

2．學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。

3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件，錄音機(jī)一 臺(tái)、圖片各一 張。

活動(dòng)過程：

一 ． 談話引出課題。

1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一 看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥?！?

2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）

3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一 聽散文里是怎么說的？”

二． 初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問：

（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？ 聽了這首散文，你覺得怎么樣？

（2）散文里你聽到了什么？

過渡語(yǔ)：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?

三． 分段感知散文內(nèi)容。 教師逐一 出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？ 小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？

第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：”你聽，森林里到處都是小鳥的歌。” 教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！

四． 幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

（1） 幼兒觀察畫面，一 起輕輕地念散文。

師：“們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一 念散文?！?

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。

師：“朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五． 激發(fā)幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？

（2）師：“課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”

六． 結(jié)束部分。

師：“鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一 起來做快樂的小鳥吧！” 音樂《小鳥飛》走出教室。

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活動(dòng)三：鳥兒是我們的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、兒觀察幾種鳥的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。

2．通過幼兒想保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。

2．鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。

3．課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

1．聽聲音，激趣導(dǎo)入。

“今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰(shuí)？”播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說一說都見過那些鳥。

2．把客人請(qǐng)出來：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動(dòng)作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。

3．利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。

當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，反復(fù)播放幾次。

4．分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。

教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5．體驗(yàn)快樂，結(jié)束活動(dòng)。

出示裝有小鳥的籠子，請(qǐng)幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗(yàn)保護(hù)小鳥的快樂。

播放群鳥飛舞、唱歌的動(dòng)畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭(zhēng)做愛鳥的好公民。

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活動(dòng)四：討厭的沙塵暴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解沙塵暴的成因，樹立環(huán)保意識(shí)?！?

2、初步知道沙塵暴的危害。3、初步了解根治沙塵暴的措施。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象。

2、向父母了解有關(guān)沙塵暴的危害。

3、向父母初步了解根治沙塵暴的措施。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒說說風(fēng)有哪些益處和害處，引出沙塵暴的話題。

2、教師：”你們見過沙塵暴嗎說說你的體驗(yàn)?！币龑?dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音，風(fēng)沙的速度，風(fēng)沙吹在人臉上的感覺，當(dāng)時(shí)空氣中的味道等多方面展開討論。

教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。

3、教師簡(jiǎn)單介紹沙塵暴的危害。

4、教師：”你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎？”引導(dǎo)幼兒從植被的破壞，森林的大量砍伐等方面討論。

5、請(qǐng)幼兒說說用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護(hù)樹木、建防護(hù)林等方面提示補(bǔ)充。

附知識(shí)參考：

近年來，沙塵暴波及的范圍之廣，危害之大，越來越引起人們對(duì)它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木，無計(jì)劃開荒，造成植被的破壞，水土流失，土地沙化嚴(yán)重所致。只有加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，退耕還草，種植大量的樹木花草，建更多的防護(hù)林，才能減少沙塵暴。

活動(dòng)五：各種各樣的袋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。

2、幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

活動(dòng)過程：

1、幼兒通過玩袋子，認(rèn)識(shí)了解各種袋子的名稱及材料。

2、幼兒玩各種袋子的基礎(chǔ)上讓，并根據(jù)材料的不同為袋子分類。

3、操作活動(dòng)：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。

4、師幼共同小結(jié)袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋?！?

5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

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活動(dòng)六：狼該不該殺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過觀察與操作，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，能通過多種活動(dòng)了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象。

2、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開誰(shuí)的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀，并教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件《食物鏈》、圖片

活動(dòng)過程：

一、 通過看動(dòng)畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。

問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)辛巴嗎？辛巴是誰(shuí)？（獅子王國(guó)的大王）問：那么，你們想不想知道獅子王國(guó)是什么樣的？（想）那么讓我們一起到獅子王國(guó)看一看吧。播放《獅子王》片段，感受獅子王國(guó)的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國(guó)美麗嗎？獅子王國(guó)里都有什么動(dòng)物？你們知道平時(shí)他們吃什么食物嗎？(幼兒充分討論回答)

二、操作探索——了解動(dòng)物的食物鏈。

1、今天，我把小動(dòng)物們請(qǐng)到了咱們大四班做客，它們?cè)谀哪?？就在你們的桌子上。現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、想一想它們最愛吃的食物是什么，誰(shuí)會(huì)被誰(shuí)吃掉？請(qǐng)你為它們排排隊(duì)。

2、幼兒操作，感知食物鏈現(xiàn)象。

將幾種動(dòng)物圖片放置桌上，幼兒分組共同討論，粘貼。

3、總結(jié)食物鏈概念。

（1）提問：大家請(qǐng)仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的規(guī)律？（都是吃和被吃的關(guān)系，而且他們排列的順序都是從弱小的植物或動(dòng)物開始，到兇猛的動(dòng)物結(jié)束）。

（2）小結(jié)：他們連在一起象什么？就象一條鏈子，象這樣你吃我、我吃他，而形成的鏈狀關(guān)系，我們叫做食物鏈。（課件演示）這是自然界中的正常現(xiàn)象，因?yàn)榇笞匀恢械膭?dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能夠生存。

三、了解生態(tài)的不平衡對(duì)自然界的影響。

有一天，獅子王國(guó)的食物鏈遭到了破壞，發(fā)生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？讓我們?nèi)オ{子王國(guó)看一看。

1、在去獅子王國(guó)之前，我先問小朋友們一個(gè)問題：你們見過狼嗎？你喜歡它嗎？為什么？你認(rèn)為狼該不該讓人殺光？為什么？

2、播放動(dòng)畫講故事。 羊媽媽被狼殺死--獅子王發(fā)怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上所有的植物--草原不再美麗--羊全部餓死。

（1）問：小朋友想一想，草原上的草被誰(shuí)吃光了？（羊）問：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草？（因?yàn)檠蛟絹碓蕉啵?

（2）問：羊是吃草的動(dòng)物，那狼是吃什么的動(dòng)物？（吃肉的動(dòng)物）羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來抓它嗎？（不會(huì)）它會(huì)怎樣？（會(huì)跑）那為什么有的羊會(huì)被狼吃掉而有的羊不會(huì)被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么樣的羊？（狼吃掉的大多是老弱的、生病的、沒有力氣的）

（3）問：現(xiàn)在你認(rèn)為狼該不該讓人殺光？為什么？（幼兒充分討論，教師指導(dǎo)）。

3、教師小結(jié)：狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的?？磥?，誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難。

4、拓展經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用食物鏈概念。 請(qǐng)幼兒講講所知道的動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象。

5、游戲《食物鏈》 幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的”食物”與其手拉手，從而形成食物鏈，并以自己的方式進(jìn)行記錄，鞏固幼兒對(duì)食物鏈概念的認(rèn)知。

四、進(jìn)行環(huán)保教育。

今天，小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰(shuí)也離不開誰(shuí)的，因?yàn)橹挥羞@樣，大自然才會(huì)越來越美麗，我們的生活才會(huì)越來越好。小朋友們?cè)趷圩o(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然中應(yīng)當(dāng)怎樣做？

老師小結(jié)：對(duì)了小朋友說的都很對(duì)，只有每個(gè)朋友都這樣做了，我們的環(huán)境才會(huì)越來越好。那么就讓我們一起去欣賞美麗的大自然吧！

附： 《獅子王的故事》

遼闊的大草原上，獅子王和它的朋友們生活的非常幸福，獅子王特別勇敢，特別愛幫助小動(dòng)物。有一天，小羊們跑來對(duì)獅子王說：”狼吃掉了我們的媽媽，我們應(yīng)該怎么辦呢”獅子王憤怒了，生氣的說：”狼實(shí)在是太猖狂了，我要消滅所有的狼?！甭?，草原上的狼越來越少，后來，一只狼也沒有了。小羊們非常快樂，再也沒有狼來吃他們了。草原上的羊越來越多，他們吃光了草原上所有的植物，草原上光禿禿的，再也不美麗了，許多羊因?yàn)檎也坏绞澄铮囟拣I死了。

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活動(dòng)七：我們身邊的垃圾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各類垃圾的來源及給人類生活帶來的危害，能大膽表達(dá)自己的想法。

2、運(yùn)用各種方式交流收集有關(guān)垃圾的信息，并嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

3、能關(guān)注我們生活的環(huán)境，初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，渴望做”環(huán)保小衛(wèi)士”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制圖畫書“鳥歷險(xiǎn)記”，課件《垃圾分類》

2、師生共同收集有關(guān)垃圾的資料（實(shí)物、圖片、文字錄像等）。

3、垃圾分類箱、“保小衛(wèi)士”的標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、出示小鳥，以小鳥的自我介紹引入故事。

我是一只小小鳥，媽媽教會(huì)了我飛行的本領(lǐng)，還讓我到外面的世界去看看，聽說城市里可好玩啦，我現(xiàn)在就到哪兒去逛逛。

二、看圖邊講邊議。

1、出示圖一：小鳥來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（口香糖粘住)它會(huì)怎么想？

2、小鳥離開了草坪，來到了哪里？什么東西落到了小鳥身上？小鳥該怎么辦？

3、小鳥又來到了哪里？這里的水能喝嗎？為什么?

4、小鳥又碰到了什么事？它會(huì)說些什么？

三、交流、分享收集的信息。

1、小鳥的第一次遠(yuǎn)行，就碰到了這么多的麻煩事，這都是誰(shuí)惹的禍？

2、你們有沒有在哪里看見過垃圾？發(fā)現(xiàn)的是什么垃圾？

3、那么，這些扔掉的垃圾，是不是真的都沒用了呢？（幼兒討論）

4、觀看課件《垃圾的分類》，了解垃圾的分類和再利用。

（1）師：到底扔掉的垃圾還有沒有用，讓我們來看看思佳的爸爸為我們帶來的資料。

（2）看了這些資料后，你還有什么不清楚的地方嗎？

5、師小結(jié)：原來我們平時(shí)扔掉的垃圾可以分成好幾種。像果皮、吃剩下的飯菜、樹葉等都是可以腐爛的，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機(jī)垃圾；而像廢報(bào)紙、廢玻璃、碎的木塊、磚頭等，還可以回收后做成其它有用的東西，這種垃圾叫做無機(jī)垃圾；而像廢電池、廢熒光燈管、過期的藥物等，這些都是有毒的垃圾。如果亂扔垃圾，就會(huì)造成環(huán)境污染，危害我們的健康。所以我們不能隨便亂扔垃圾，應(yīng)該將垃圾扔在垃圾桶內(nèi)，并且在扔垃圾前，最好先將垃圾分分類，好讓工人叔叔、阿姨將垃圾進(jìn)行不同的處理。

四、嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

1、師：我這里有兩包混在一起的垃圾，還有三個(gè)垃圾桶，請(qǐng)你們將這些垃圾分分類，送到三個(gè)垃圾桶里。

2、幼兒將垃圾分類送到垃圾桶內(nèi)。

3、師小結(jié)：今天我們小朋友知道了怎樣將垃圾進(jìn)行分類，但是還有許多人不知道，我請(qǐng)你們都來做一名“保小衛(wèi)士”，去提醒和幫助那些亂扔垃圾的人，不要再亂扔垃圾。我相信不久之后，我們的城市會(huì)變得“更藍(lán)，水更清，草更綠”，小鳥也會(huì)再回到我們城市里來做客。

活動(dòng)八：塑料袋的危害

活動(dòng)名稱：

1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。

2、讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋人手一個(gè)。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。

洗衣機(jī)一臺(tái)。

錄象片：有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

活動(dòng)過程：

一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。

這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。

小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對(duì)泥土還造成了污染，破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng)，花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng)，就死了。

二、幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

引導(dǎo)幼兒討論：塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染？

小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、幼兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

教師提出實(shí)驗(yàn)問題，引起幼兒的興趣。

我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？

2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

四、 師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染？

五、幼兒自己操作

讓幼兒把防止塑料袋污染，保護(hù)環(huán)境的圖片找出來，并放到認(rèn)知區(qū)域中。

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活動(dòng)九：大樹媽媽本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

3．感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。畫紙、水彩筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一．開始部分

１．以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。

二．基本部分

１．小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。

２．大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？”大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”？

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

３．引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話．．．．．．

大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了．．．．．．

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道”大樹媽媽的本領(lǐng)”。

４．引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

（１） 茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

（２）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

（３）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

（４）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

５．鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒地方住，沒有這些美麗的家園。

６．怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫．．．．．．）

７．幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

三．結(jié)束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四．延伸部分

人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

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活動(dòng)十：是誰(shuí)毒害了小鯉魚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽議議中，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，用連貫的語(yǔ)言說說小鯉魚生病的原因，從中了解水與動(dòng)物、人類的關(guān)系。

2、樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)積累：調(diào)查報(bào)告“水為什么變臟了?！崩@三個(gè)

多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動(dòng)物圖片

活動(dòng)流程：

（一）、情景導(dǎo)入：

操作手偶：小朋友好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動(dòng)物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動(dòng)物看病，再見。

過渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？我們一起去醫(yī)院看看吧。

（二）、聽聽議議：

1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問：

（1）、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫老虎警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？（幼兒猜測(cè)、想象）

過渡：老虎警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了。

（2）、繼續(xù)欣賞：晚上----老虎警長(zhǎng)想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說：”我明白這是怎么回事了？

問：小朋友，你們明白了嗎？到底是什么原因使小鯉魚生病了呢？（幼兒說原因，教師小結(jié)：原來是有的小動(dòng)物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會(huì)生病的）。

你們覺得這樣的行為好不好？為什么？

（3）、討論：如果河水污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣呢？ （你們喜歡住在被污染的小河邊嗎？為什么？）

我們能做些什么事情讓這個(gè)地方和原來一樣美呢？

（4）、小動(dòng)物們都知道自己做錯(cuò)了，可他們不知道怎樣使河水變干凈？你們有什么辦法使河水變干凈呢？（幼兒大膽設(shè)想、表述使河水變干凈的方法。）

2、我們想的辦法真多，森林里的這條小河最后會(huì)變干凈嗎？仔細(xì)聽。（完整欣賞故事）

（三）操作遷移：

1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河？我們?cè)撛趺醋瞿兀?

2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢？（引導(dǎo)孩子觀察垃圾箱的不同標(biāo)志。）

3、我們劃著小船出發(fā)嘍，打撈起來的垃圾不要走錯(cuò)家哦。（聽音樂，幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。）

4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯(cuò)家。（一起觀察、討論，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。）　

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活動(dòng)十一：小鳥的死因

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。 2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場(chǎng)。 2、供幼兒記錄的紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、談話引出話題 師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？

二、討論猜測(cè)小鳥的死因

1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討） 2、幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄

三、實(shí)地偵察，尋找小鳥致死的原因

1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場(chǎng)

2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。

3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級(jí)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。

四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。

1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄

2、請(qǐng)每組的組長(zhǎng)說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測(cè)。

3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。

五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？

活動(dòng)十二：城市美容師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。

3、 有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前可與環(huán)衛(wèi)工人聯(lián)系好，約定參觀的時(shí)間和地點(diǎn)。（盡可能與幼兒園靠近一些，且能確保安全。）

2、小抹布（與幼兒人手相等）。 幼兒用書：《城市美容師》

活動(dòng)過程：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

（1）、教師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。 （2）、教師帶領(lǐng)幼兒在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對(duì)面觀察，引導(dǎo)幼兒注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

（1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁矗?

（2）、引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？

3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。

教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那么我們小朋友應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書上這些小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)呢？　

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活動(dòng)十三：垃圾的處理

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同垃圾的處理過程，了解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍?huì)給環(huán)境帶來危害。

2、在交流搜集的垃圾壽命信息的過程中，體驗(yàn)分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒搜集的有關(guān)垃圾壽命的圖片、剪報(bào)；有關(guān)垃圾處理的圖片、碟片。

活動(dòng)過程：

1、組織談話。

1）請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己獲得的關(guān)于垃圾壽命的知識(shí)、信息。

2）教師總結(jié)：煙蒂1——5年，香煙濾嘴10——12年，防水紙5年，紙張2——5個(gè)月，皮革、錫罐50年以上，尼龍布30——40年，毛襪1——5年等

2、了解垃圾的處理過程。

1）提問：垃圾可以在我們身邊存活這么長(zhǎng)時(shí)間，給我們的生活帶來很大的危害，垃圾是怎樣處理呢？

2）觀看錄像《垃圾的分類與循環(huán)再造》，引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾再造情況，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的方便。

3）出示圖片總結(jié)講解：垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，

如塑料和玻璃做成的東西，需要掩埋很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，人們將垃圾進(jìn)行分類、加工再造，又變成了有用的東西。如：菜皮、果皮、肉骨頭可以做成很好的農(nóng)業(yè)肥料；紙張、紙盒可以做成造紙的原料；舊塑料、碎玻璃可以造成新塑料、新玻璃。

3、組織討論：

小朋友們想怎樣處理、利用廢舊物品？

活動(dòng)十四：我是環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)，了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，認(rèn)識(shí)其危害。

2．啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并通過不同的方式表達(dá)出來。

3．引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況。

2．?dāng)?shù)碼照片

3．幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、組織交流調(diào)查周圍環(huán)境情況

1．師：這幾天，我們對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來向大家介紹一下調(diào)查的情況?(4～5人作介紹)

2．打出電腦圖片：

師：在草地上我們發(fā)現(xiàn)了什么?在操場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)了什么?在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么?

除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西?

3．談?wù)勥@些垃圾是從哪里來的?師：為什么這些地方總是有垃圾?

二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害

師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對(duì)環(huán)境有什么影響，

問：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)該怎么做?

三、怎樣保護(hù)環(huán)境

怎樣才能使我們周圍的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。

師：工人叔叔發(fā)明了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢?

四、教師出示各種材料，讓幼兒操作

師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。

五、教師介紹”回收箱”，引出新的問題

師：老師也做了一樣?xùn)|西叫”貝貝回收箱”，是專門用來放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調(diào)查時(shí)收集來的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。

六、活動(dòng)延伸

向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。

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活動(dòng)十五：游戲“勇救小動(dòng)物”

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。提高平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護(hù)小動(dòng)物的精神。

游戲準(zhǔn)備：

腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、

活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干（為幼兒人數(shù)2—3菲 倍）

游戲玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置”山洞”；

場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。

老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過”山洞”、到達(dá)”浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

游戲規(guī)則：

1、扶把腳踏車至”浮橋”；待上橋后 才能救小精靈。

2、游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返 回應(yīng)在原地重新通過。

活動(dòng)十六：向白色污染宣戰(zhàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點(diǎn)和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其形成危害人們健康的”白色污染”。

2、初步懂得向白色污染宣戰(zhàn)的內(nèi)容要求，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和不污染環(huán)境的自覺習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料飯盒和各種各樣的塑料袋若干；介紹白色污染的錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、出示塑料飯盒和多種塑料袋，引出活動(dòng)主題。

1）這是什么？各是干什么用的？

2）這些塑料袋為什么叫方便袋？

3）摸一摸看一看，用于生活的這些塑料制品有什么特點(diǎn)？（美觀、結(jié)實(shí)、不漏水、不易破碎）

2、放錄音，聽科學(xué)家介紹白色污染。

塑料有的無毒，有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品結(jié)實(shí)、不易腐爛的特點(diǎn)，如果人用后到處亂丟，就會(huì)形成一種白色污染，污染著社會(huì)環(huán)境，影響著人的健康，污染嚴(yán)重的甚至?xí)：θ说纳?。由于塑料制品多是白色，所以用”白色污染”來形容。向白色污染宣?zhàn)就是要求我們禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易溶解、易腐爛的可講解的塑料袋，并要求人們不要亂扔塑料制品。

3、引導(dǎo)幼兒討論：

1）白色污染和我們有什么關(guān)系？為什么要向白色污染宣戰(zhàn)？

2）我們向朋友應(yīng)該怎樣想白色污染宣戰(zhàn)？（不使用用毒的塑料袋，用沒有毒的容易腐爛的塑料袋；將用后的塑料袋自覺投入到垃圾箱，請(qǐng)工人叔叔運(yùn)走后統(tǒng)一處理。）

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活動(dòng)十七：變廢為寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、通過游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶。

2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）

2、幼兒進(jìn)行壘高游戲

我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎？

（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成五組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒有合理擺放好。）

（3）再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

3、欣賞作品

（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）

在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

（3）老師提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）

教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶

你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？

（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

（2）幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。

（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5、結(jié)束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，"變廢為寶"真正妙！”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞?！?/p>

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環(huán) 保 倡 議 書

——舉手之勞，千秋之功

我們沒有在購(gòu)物的時(shí)候自覺地不用一次性方便袋，不是我們做不到，只是覺得這種事情太微不足道，做與不做都無關(guān)緊要；

我們沒有在吃飯的時(shí)候主動(dòng)地不用一次性筷子，不是我們沒有想到，只是以為一雙筷子算不得什么，用與不用的差別不大；

我們沒有在倒垃圾的時(shí)候把廢電池單獨(dú)挑出來，不是我們沒有時(shí)間，只是感覺一塊電池危害有限，挑與不挑影響都差不多；

……

我們沒有在日常生活中做好一件件與環(huán)境有關(guān)的小事，不是我們沒有考慮到，只是覺得個(gè)人影響微小，做好做壞都沒有什么意義！

是的，我們所面臨的環(huán)境問題太多、太大！作為個(gè)人，其影響確實(shí)小而又小:一個(gè)人即使植一輩子樹，也不能讓西部的沙漠消失；一個(gè)人即使一生不浪費(fèi)一滴水，我們的水資源也不會(huì)因此變的富?！?，當(dāng)我們把自己放到整個(gè)社會(huì)群體中看的時(shí)候，我們就會(huì)得到截然不同的答案。以我國(guó)看，每個(gè)人少用一雙一次性筷子，十三億人就十三億雙，少用十三億雙筷子該拯救多少株大樹？每個(gè)人少扔一塊電池，十三億人就是十三億塊，少扔十三億塊電池能避免多大的污染？

所以，在環(huán)保問題上，每一個(gè)人都不可忽略。俗話說：眾人拾柴火焰高。保護(hù)環(huán)境，就要依靠大家來拾柴，依靠大家自身實(shí)踐。集腋成裘，積少成多，由個(gè)體匯集起來的力量是一種無堅(jiān)不摧的力量，任何困難都會(huì)被擊潰。

而對(duì)個(gè)體而言，在日常生活當(dāng)中從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)也不是一件難以做到的事情，只是舉手之勞。少浪費(fèi)一滴水，我們的臉一樣能洗干凈；少用一個(gè)方便袋，我們購(gòu)買的東西一樣帶回家；少用一回一次性筷子，我們依然能夠吃飽飯……我們所做的只是舉手之勞，得到的卻是對(duì)環(huán)境保護(hù)的巨大貢獻(xiàn)，把環(huán)境保護(hù)好了，把一個(gè)青山綠水、和諧有序的環(huán)境留給我們的子孫卻是千秋之功！

當(dāng)前的環(huán)保形勢(shì)非常嚴(yán)峻，且有繼續(xù)加重的趨勢(shì)！

行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫，我們已經(jīng)沒有時(shí)間耽擱了！

我們每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的主角，讓我們從少用一個(gè)方便袋，少扔一塊廢電池開始，為明天拯救一片藍(lán)天、一泓綠水！

主題活動(dòng)反思：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)積累，孩子們的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)得到了拓展，通過各種各樣的活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式，孩子個(gè)體的、零星的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的、共有的經(jīng)驗(yàn)。

如在圍繞保護(hù)動(dòng)物為主題的系列活動(dòng)之后，孩子們知道了動(dòng)物是人類的朋友，它們不但給人提供食物，還幫助我們吃害蟲，給人們帶來的歡樂。可人類不但不感謝他們，還大量捕殺它們，使許多動(dòng)物面臨滅絕。如藏羚羊、猿猴，東北虎等。人類這樣大量捕殺主要是為了賺錢。孩子們從一個(gè)個(gè)事實(shí)里面，知道了動(dòng)物之間有個(gè)食物鏈，如果破壞了這個(gè)食物鏈，如鳥類滅絕了，大量的蟲子就會(huì)無限地破壞森林，蟲子就會(huì)吃盡樹葉，樹木就會(huì)死掉，沒有了樹，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。所以大家都懂得了：保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)自己的家園。我們要從身邊的小事做起，保護(hù)有益的動(dòng)物，讓它們不斷繁殖，不能讓它們滅絕。

還要呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來，不亂捕、不濫殺、不濫食野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物從餐桌做起，做一個(gè)文明守法的公民。保護(hù)動(dòng)物，拯救瀕危野生物種，是政府的事，更是我們每一個(gè)人的事。我們每個(gè)人都應(yīng)該做做動(dòng)物衛(wèi)士。

同時(shí)，家長(zhǎng)也參與到我們的環(huán)?；顒?dòng)中來，共同培養(yǎng)孩子的環(huán)保觀念，我們還邀請(qǐng)父母和孩子一起共同利用廢舊物品制作玩具。家長(zhǎng)們幫助孩子收集了各種各樣的廢舊物品，共同制作出各種各樣的作品：有利用一次性杯子制作的七彩水桶；有利用食品盒制作的玩具車；還有栩栩如生的杯子娃娃……，生活垃圾會(huì)變寶，極大地激發(fā)了幼兒利用廢物制作的興趣，不斷地增強(qiáng)了幼兒的變廢為寶的觀念。同時(shí)，孩子們有了實(shí)踐的舞臺(tái)。大大鍛煉了家長(zhǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力。經(jīng)過和家長(zhǎng)的一致的教育，使孩子們對(duì)參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)的熱情進(jìn)一步提高，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體，形成金三角的合力作用。在不斷的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)掌握了一定的環(huán)境知識(shí)，并逐漸地表現(xiàn)出向同伴以及弟弟妹妹介紹環(huán)境知識(shí)的熱情。

孩子的環(huán)保知識(shí)也起到了輻射作用，在我們的教育中已初見成效。現(xiàn)在，孩子們明白了自己什么行為對(duì)環(huán)境好，什么行為不好，慢慢地把學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)的興趣升華對(duì)環(huán)境問題的興趣。他們開始關(guān)注周圍社區(qū)環(huán)境，不斷地在社區(qū)中交流與分享環(huán)保信息，逐漸萌發(fā)了利用自己力所能及的實(shí)際行為保護(hù)周圍社區(qū)環(huán)境的情感，真正理解了環(huán)保的意義。