復式統(tǒng)計圖的教案

復式統(tǒng)計圖的教案模板。

教案課件是老師需要精心準備的，不過教案課件里知識點要設計好。教案的設計需要與教材相結(jié)合達到最佳教育效果。經(jīng)過細心的考慮幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您編輯了“復式統(tǒng)計圖的教案”，如果你覺得這個信息有用請不要吝嗇你的分享讓更多人受益！

復式統(tǒng)計圖的教案(篇1)

教學目標：

1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、使學生在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。

教學重、難點：會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。

教學過程：

一、談話導入。

課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎？瞧，那是個很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風景），同學們?nèi)ミ^青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請看屏幕。

二、學習新知。

1、復習單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

（1）課件出示青島市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。

提問：這是一幅折線統(tǒng)計圖，根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎

提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點和和作用？

學生回答后課件揭示特點：a、用一個單位長度表示一定的數(shù)量。b、用折線起伏表示數(shù)量的增減變化；作用：能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況，也能看出數(shù)量的多少。

（2）課件出示昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生說說從圖中知道了哪些信息。

（3）比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么共同點？

師指出：像這樣的只對某一項目的數(shù)量進行統(tǒng)計的折線統(tǒng)計圖，我們把它叫單式折線統(tǒng)計圖。

2、談話導入，出示復式折線統(tǒng)計圖。

課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張單式折線統(tǒng)計圖，如果要比較這兩個城市20xx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。）

師：對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內(nèi)容進行比較，我們可以把這兩張單式折線統(tǒng)計圖合并在一起，這樣比較方便。

課件出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題：復式折線統(tǒng)計圖）

3、認識復式折線統(tǒng)計圖。

（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個城市的圖例。

（2）比較兩個城市每月的降水量。

找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？

算：（同桌一起算）驗證找出降水量相差最多的月份和降水量相差最少的月份的正確性。

悟：比較時統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更方便。

（3）感悟圖中的其他信息。

全年降水量：（獨立計算，班級交流）青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。（悟：相差不大。）

月平均降水量：（學生說算式，教師計算器計算）青島市月平均降水量約67.6毫米，昆明市月平均降水量約69.4毫米。（悟：相差不大。）

變化情況不同：（學生交流變化情況，教師概括總結(jié)）青島市的降水量是一個從少到多或從多到少的過程；昆明市降水量偏多或偏少。

⑷概括總結(jié)。

復式折線統(tǒng)計圖的作用：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

三、拓展新知。

（一）課件出示某地區(qū)7-15歲男生女生平均身高統(tǒng)計圖。

1、從圖中你知道了哪些信息？

2、組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？

(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

（5）從圖中你還獲得哪些信息？

（二）課件出示李欣和劉云跳高成績統(tǒng)計圖。

（1）李欣和劉云的跳高成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進步幅度大？

（2）你能預測兩個人的成績嗎？

（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？

（三）課件出示某家電商場A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。

1、從這張統(tǒng)計圖中你能獲得什么信息？

2、如果你是經(jīng)理，你會選哪個品牌的家電？

（四）書上練習十三第1題。

1、學生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示最高氣溫的這條折線應畫成實線，還是虛線？

3、學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。

4、展示學生的作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。

5、引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？

五、自選作業(yè)。

1、請把你和同桌家里近六個月來的電費統(tǒng)計出來，作成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。

2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記《生活中的好朋友---復式折線統(tǒng)計圖》。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇2)

教學目標：

1、引導學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。

2、在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。

3、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

教學重點：

認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。

教學難點：

能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行簡單的分析和合理的預測。

教學準備：

課件、實物投影、每個學生一張畫有折線統(tǒng)計圖的方格紙。

教學過程：

　一、談話導入

同學們，你對北京奧運會的哪些地方印象最深？

（開幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場）

你知道這是第多少屆夏季奧運會嗎？

你知道這屆奧運會上中國代表隊取得多少枚金牌嗎？

其實，我國自1984年第一次參加夏季奧運會以來，經(jīng)歷了連續(xù)7屆比賽，在這7屆比賽中，我國奧運健兒獲得了許多金牌。

二、探究新知

1.單式折線統(tǒng)計圖

（1）出示1

請看，這是1984—2008年奧運會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

1984—2008年奧運會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

教師：以上統(tǒng)計表可以做成哪種統(tǒng)計圖？理由是什么？

如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖比較合適？

你能說說怎樣畫嗎？（描點、標數(shù)據(jù)、連線）

（2）小組合作

要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。

展示：投影出示。

（3）回答問題。（為了便于觀看，課件出示）

教師：中國在哪屆奧運會上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？

最多的一屆和最少的一屆相差多少？

中國代表隊在歷屆奧運會上獲得金牌數(shù)的總體趨勢怎樣？

（4）你知道在奧運會上中國遇到的最強大的對手是哪國嗎？

這是“金牌大戶”美國在這7屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。

1984—2008年奧運會美國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

教師：從這個統(tǒng)計表中你能獲得有關(guān)美國的哪些信息？

2.復式折線統(tǒng)計圖

（1）質(zhì)疑

教師：中國和美國在哪一屆奧運會上獎牌相差最多？

在哪一屆奧運會上獎牌相差最少？

教師：同學們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？

（把兩幅圖合為一幅）

（2）合并

教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅。

（3）細化要求：（進一步質(zhì)疑）

教師：我們來看一下這張復式折線統(tǒng)計圖，你覺得還有沒有值得我們進一步修改的地方？（學生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導）

①圖例

教師：這個復式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條表示美國嗎？怎么辦呢？

教師：在數(shù)學上，我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應點的形狀等方法來區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計圖上。

②標題

教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖嗎？（加標題）

3、點明課題

只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計圖。像這樣，一個統(tǒng)計圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復式折線統(tǒng)計圖。（板書：復式折線統(tǒng)計圖）

4、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計圖）

教師：這次我們可以輕松回答問題了。

（1）哪一屆奧運會兩國金牌數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少？

（2）復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖比較，它們有什么相同點？有什么不同點？

5、教師小結(jié)

同學們今天開動腦筋，學會了一種新的統(tǒng)計圖：復式折線統(tǒng)計圖。

三、鞏固提高

教師：為了增強體質(zhì)，豐富同學們的課余生活，天穆小學開展了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的秋季運動會，你愿意來天穆小學看看嗎？

1、以下是穆欣和回媛媛為了參加學校運動會1分鐘跳繩比賽提前一個星期進行訓練的情況。

（1）你能提出什么問題？

（2）穆欣和回媛媛第一天的成績相差多少？第7天呢？

（3）穆欣和回媛媛的跳繩成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？

（4）你能預測兩個人的比賽成績嗎？

（5）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。

2、這是“奧運我先行”學生運動會上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場的成績。

（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的.變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖合適？

（2）如何制作呢？你能不能提示給同學們制作時應該注意什么。

（3）小組制作

提出要求

根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個班級的折線。

（4）回答問題

兩個班的籃球隊第一場比賽時成績相差多少？第四場呢？

兩個班級的變化呈怎樣的趨勢？

從圖中看到兩隊的比分怎樣？

你能預測第五場決勝局的成績嗎？

揭示比賽結(jié)果。

預測只是根據(jù)事物的變化趨勢進行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。最后的結(jié)果還要取決于運動員在比賽時的身體、心情等等很多因素的影響，俗話說“勝敗乃兵家常事”嗎！同學們在學習和生活中也一樣，不能因為一次的失敗，就否定自己，只要相信自己，你就會成為人生旅途中的勝者。

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課后，你對復式折線統(tǒng)計圖有什么認識？

簡短的師生、生生評價。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇3)

一、情景導入。

1、你們知道我們班同學吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個單式條形圖。

3、說一說單式統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟。

4、如果在統(tǒng)計圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？

引出課題：復式條形統(tǒng)計圖。

二、探究新知。

1、教學例1。

（1）、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

（2）、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制

（3）、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

學生展示統(tǒng)計圖。

4、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

5、全班匯報交流。

6、根據(jù)統(tǒng)計圖回答100頁的問題

先指名回答，然后讓學生在小組中進行交流。

三、應用反饋

（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計圖的繪制。學生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問題。

（2）、練習十九第一題。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

復式統(tǒng)計圖的教案(篇4)

（一）教學目標

1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質(zhì)。

（二）教學重點：

繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。

（三）教學過程

教學步驟

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

時間

一、創(chuàng)設情境。

1、 下面是四年（1）班小組學習成績統(tǒng)計圖，你能在當中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

四年（1）班小組學習成績統(tǒng)計圖

2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

2、討論，匯報。

使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準備。

5分鐘

二、探究新知。

三、鞏固新知

四、總結(jié)；

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？

3、計論并嘗試畫《復式條形統(tǒng)計圖》。

4、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖

5、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

6、全班匯報交流。分析：

1、完成102頁的做一做

2、完成練習十九的第1題和第2題

這節(jié)課你有什么收獲？

學生獨立完成，

3）獨立完成后匯報交流

4）小組討論交流匯報

1、學生獨立分析，說一說分析的過程。

2、獨立完成，反饋結(jié)果

3、獨立完成后匯報

初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

在對比中歸納出統(tǒng)計圖的相同點和不同點。

通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的作圖能力

20分鐘

10分鐘

（四）教學效果評價：

1在教學過程中，針對學生具體情況進行及時反饋。

2書本第102頁練習十九第1題作為測試及反饋。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇5)

【教學目標】

1．通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。

2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。Yjs21.Com

【教學重點】如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。

【教學難點】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

【教學設計】

一．問題情景，導入新課

1、談話導入

師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

生：7、8月雨量較多，還有臺風。

師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？

生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖

師：選用那種方法最好？

生：折線統(tǒng)計圖。

師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？

生：易于看清氣溫的變化情況。

師：怎樣制作？

生：先描點，還應標數(shù)，數(shù)不會標錯。

生：畫線要用尺子。

3、引出新知

老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？

好，同學們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

二．全班交流，形成方法

1、學生交流：

（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

（2）這種統(tǒng)計方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學生的回答，引導學生將復式條形統(tǒng)計圖與復式的折線統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2、學生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學生板演并進行分析。

3、教師對學生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。

（1）應該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導學生對統(tǒng)計圖進行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。）

4、通過比較，形成共識。

通過比較大家都認為選用復式折線統(tǒng)計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。

三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣

師：想想，生活中還從那兒見過這種復式折線統(tǒng)計圖？

課前出示生活中的實物復式折線統(tǒng)計圖。

生：報紙上、股市上、父母單位、電視里

四、鞏固練習，復習小結(jié)：

1、完成課本第62頁的試一試。

2、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們研究的是復式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇6)

一教學內(nèi)容

復式折線統(tǒng)計圖

教材第126、127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習二十五的第1-3題。

二教學目標

1.使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。

2.培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3.體會統(tǒng)計在生活中的作用。

三重點難點

歸納復式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

四教具準備

投影及多媒體課件。

五教學過程

（一）導入

投影出示第914屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。

提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？

學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。

提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）

師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。

（二）教學實施

1.老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學生共同完成復式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。

2.提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？

學生試總結(jié)出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。

3.引導學?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認識到從｛兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。

4.指導學牛異成教材第129負練習二十五的第l題。I學生看圖回答問題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。

5.完成教材第129、130災練習二十五的第2、3題。，學生看圖回答問題，全班交流。

（三）思維訓練

下面是20xx年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

20xx年月｛{111查閱20xx年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學們進行交流。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇7)

教材簡析:

折線統(tǒng)計圖是人教版小學數(shù)學第十冊的內(nèi)容，是在學生學習了單式折線統(tǒng)計圖、會繪制單式折線統(tǒng)計圖及會對單式折線統(tǒng)計圖進行簡單的預測的基礎上進行的教學。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。我覺得這些內(nèi)容分成了這樣幾個層次來教學：

1、合并為了方便比較兩人的成績，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一個圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。

2、區(qū)別讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖區(qū)別，引入和克服教學重難點。

3、讀圖通過復式折線統(tǒng)計圖兩條折線的升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預測。這也是課標的要求，本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。

教學目標：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：

1、使學生認復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

2、使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

3、學習分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

4、進一步滲透統(tǒng)計思想，使學生體會到統(tǒng)計知識的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

教學重點：

認識制作復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

教學難點：

制作復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

教學過程：

一、了解學生原有的認知基礎。

1、制作單式折線統(tǒng)計圖。

出示2名同學踢毽子的測試成績表格。（統(tǒng)計表）

同桌每人選一個繪制折線統(tǒng)計圖。

2、校對反饋，教師補充制圖過程中遺漏和注意的問題。

（這一環(huán)節(jié)設計，引導學生復習單式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復式折線圖的學習做好鋪墊。）

二、學習復式折線統(tǒng)計圖。

1、第一次嘗試制作復式折線統(tǒng)計圖。

（這一環(huán)節(jié)讓學生感知是為了方便比較兩人的成績，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一個圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。）

2、認識圖例。

（這一環(huán)節(jié)的教學我分成了這樣的幾個步驟完成。1、讓學生感知圖例的必要性，沒有圖例我們就不能清楚的知道復式折線統(tǒng)計圖每一條折線所表示的含義。2、使學生了解常用的圖例有幾種。3、使學生知道圖例在復式折線統(tǒng)計圖中的位置在什么地方。）

3、第二次嘗試制作復式折線統(tǒng)計圖。

（這其實是本堂課新授的知識點，我這一環(huán)節(jié)的安排意圖有2點。1、是要求學生能正確、規(guī)范的繪制復式折線統(tǒng)計圖；2、是可以照顧班里后百分之二十的學生，讓他們感受到公開課老師也會照顧到我。）

4、讀圖和揭題。能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

這一過程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來的？（我的想法是，用數(shù)據(jù)來分析、推測將會出現(xiàn)的情況，我覺得仍舊停留的數(shù)據(jù)上，沒有正真體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。）

二、鞏固練習

1、第23～28屆奧運會中國和美國獲金牌情況統(tǒng)計表

（1）猜測奧運會中國和美國金牌的獎牌數(shù)。

（2）制作奧運會中國金牌的獎牌獲得情況復式折線統(tǒng)計圖來推斷猜測是否合理。

（這一環(huán)節(jié)的安排1、是檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況。2是讓學生鞏固、運用復式折線統(tǒng)計圖來對數(shù)據(jù)進行合理的推測。）

2、了解復式折線統(tǒng)計圖在生活中的運用。（機動）

（這一環(huán)節(jié)是讓學生感悟到統(tǒng)計知識在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學問題，數(shù)學知識能解決生活中的問題。）

四、反思

統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到學生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學生學習有價值的數(shù)學，就應讓學生在學習中體會數(shù)學的價值。為了培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中認識復式折線統(tǒng)計圖、會制作復式折線統(tǒng)計圖、會分析復式折線統(tǒng)計圖。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

（一）創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生愛國情感與學習興趣。

數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學生情感呢？我是這樣處理的，以學生感興趣的踢毽子比賽引入并展開教學，教學效果證明這樣處理真正激發(fā)了學生的愛國情感，有效地調(diào)動了學生學習的興趣。

（二）設置學習懸念，引導學生主動探索。

南宋理學家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”古人也曾說：“學起于思，思源于疑?！笨梢?，“疑”對學習的重要作用?！耙伞笔菍W生深入學習的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示小強、大熊兩個同學每天的訓練成績，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶；再提出懸念：應選派誰去比賽，這個問題需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應的數(shù)據(jù)進行比較，才能找到答案。在學生感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？課堂一下子就進入高潮，學生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。

（三）正確分析，大膽預測，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。

統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學中，我一方面注意突出復式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。如“再一次經(jīng)歷制作過程”時，讓學生根據(jù)圖上信息進行大膽預測：我國第29屆奧運會將獲得多少枚金牌？從而使學生在分析和交流中，進一步加深對復式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

總之，在本節(jié)課的教學中，從“創(chuàng)設情景，激發(fā)情感——設置懸念，主動探索——正確分析，大膽預測”等教學環(huán)節(jié)中學生即強化了思維，鍛煉了能力，又增強了統(tǒng)計意識。

二、本節(jié)課存在的問題

數(shù)學語言要干脆、利索、準確、清晰，要到位，但不能太過于簡單。在課中，應該注意環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接自然，同時也要培養(yǎng)用數(shù)學語言的表達能力。這種能力的培養(yǎng)要滲透于平時的教學中。課堂上應該根據(jù)學生的狀態(tài)隨時對教案作出調(diào)整，好多好的課堂教學機遇沒有把握好。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇8)

人教版教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》，它是在學生學習單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習縱向和橫向復式條形統(tǒng)計圖。在過去的教學中，學生在探究復式條形統(tǒng)計圖的畫法時，往往要用去一節(jié)課的大半時間，當要組織學生評價、分析，針對統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和推測問題時，卻出現(xiàn)草草收場的現(xiàn)象。為了解決這一問題，我在教法上作了新的改進和嘗試。復式條形統(tǒng)計圖。

1、給學生創(chuàng)設有價值的探究、觀察、想象素材

選擇怎樣的素材更有利于復式條形統(tǒng)計圖的教學，這是本課教學的關(guān)鍵。在教學中，我沒有采用課本例1的“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計”材料，而選擇了學生身邊發(fā)生的事例，這些事例都是學生熟悉的背景材料，更容易調(diào)動學生探究、觀察的積極性。因為本課的教學目標，除了讓學生初步學會怎樣去畫統(tǒng)計圖外，更重要的是使學生學會解讀統(tǒng)計圖，要從統(tǒng)計圖所反映的事件、數(shù)量，提出數(shù)學問題，并發(fā)揮想象作出合理的推測。在教學中我努力地去實現(xiàn)這一目標，留給了學生更多的質(zhì)疑、評價和想象的空間。

2、讓學生感受到畫復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

為了達到這一目的，在教學的第一環(huán)節(jié)先向?qū)W生呈現(xiàn)復式統(tǒng)計表以及由此得出的兩張單式條形統(tǒng)計圖。通過對比觀察，感悟到復式統(tǒng)計表能直接比較出各項目男、女生的相差數(shù)，但不能直觀形象地反映數(shù)量的變化；而單式條形統(tǒng)計圖隨能直觀地看出男生或女生人數(shù)的變化狀況，但不容易對同一項目的數(shù)量進行比較。從而使學生感受到要畫復式條形統(tǒng)計圖的必要，激發(fā)學生的探究熱情。

3、不能讓學生過多地停留在低思維的操作層面上。

為了節(jié)省畫圖時間，本課在教學手段上采取了“以擺代畫”的方式，形象地突出了把兩張單式條形統(tǒng)計圖，如何去合并的思考過程。這總方式大大節(jié)省了學生的操作時間，使學生集中精力在區(qū)別不同的合并方法上。由于紙條可以隨意移動擺放，學生在合并的過程中可以隨時調(diào)整想法。在反饋時我注意呈現(xiàn)學生不同的合并方法，并及時引發(fā)學生比較評價，再通過電腦演示畫法過程，使學生在比較中感悟到規(guī)范的。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇9)

一、說教材

《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。

二、說教學目標

基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點

1、在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。

2、根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。

4、在學習探索的過程中培養(yǎng)學生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。

本課的教學重點設計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。

教學的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。

三、說教學理念

我確立了感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的設計理念

基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的能力。

四、說教法

針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。特別是采用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。

五、說學法

教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關(guān)注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。

六、說教學過程：

本課分成激趣導入探究新知實踐應用總結(jié)特征運用知識五塊內(nèi)容，

1、在激趣導入部分：通過今年奧運會的知識進行激發(fā)學生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入折線統(tǒng)計圖。

2、在探究新知部分：復習統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。

3、在實踐應用環(huán)節(jié)，我設計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點：先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。

4、從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。

5、最后，在運用環(huán)節(jié)，設計了三個練習內(nèi)容：

一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。

二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。

三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。

七、說板書設計

我設計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。

這節(jié)課，我認為學生動手了，但小組合作，討論得還不夠。

復式《折線統(tǒng)計圖》的說課稿3

一、聯(lián)系課標說教材

《數(shù)學課程標準》中指出：通過數(shù)學學習“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會。”“能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題?！?/p>

學習“復式折線統(tǒng)計圖”，就是要求引導學生學會用“圖表”描述并解決現(xiàn)實生活的簡單問題?！皬褪秸劬€統(tǒng)計圖”是第六單元第二項內(nèi)容。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認識眾數(shù)，理解眾數(shù)統(tǒng)計的意義。二是認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，并對數(shù)據(jù)進行簡單分析和推測。本單元教材體現(xiàn)了兩方面的特點：一是注意所學知識的聯(lián)系；二是提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。復式統(tǒng)計圖是在復式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖基礎上的拓展延伸。教材以體育方面的素材為例，通過讓學生比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況，感受到折線統(tǒng)計圖的局現(xiàn)性，進而了解復式折線統(tǒng)計圖的特點。

二、結(jié)合教材說目標

通過本單元內(nèi)容的學習需達到以下三個教學目標：

1、使學生經(jīng)歷復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；學會在縱軸的方格圖上用折線表示出相應數(shù)量的多少和變化情況。

2、使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

3、使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣以及與他人合作交流的意識。在教學的過程中，我將把第2個學習目標作為教學的重點和難點。

三、說教法與學法

教法與學法預設：情境導入——觀察感知——合作交流——拓展延伸。

四、以生為本說流程

“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！边@是數(shù)學課程標準提出的要求，也將是我本節(jié)課的基本指導思想。其教學過程預設如下：

㈠創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、激情談話：同學們，在亞運會、奧運會等國際性大型體育競賽中，當鮮艷的五星紅旗隨著嘹亮的國歌冉冉升起時，你們的心情怎樣？你曾為中國運動員助過威嗎？（學生自由交流：高興、興奮、激動……）

2、深情引導：同學的表現(xiàn)真不錯，都有一顆強烈的愛國之心。下面老師想考考大家，在上屆韓國釜山亞運會，中國代表團共獲得幾枚金牌？

生：自由交流。此時學生結(jié)合教材一定能迅速回答出150枚金牌。

師：那么，你還想自1982年第9屆亞運會以來，我國運動員在歷次亞運會共獲得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不太清楚也沒有關(guān)系，下面老師就要向大家介紹中國代表團和咱們的勁敵韓國代表團近幾屆亞運會上獲得金牌的數(shù)量。

教師在此環(huán)節(jié)教學中一是要激發(fā)學生學習興興趣，更重要的是還要注重保護學生的學習積極性。因為農(nóng)村的孩子看電視的興趣有些單一，他們對體育節(jié)目也許興趣并不濃厚，于是對有關(guān)亞運知識及中國在歷次亞運的金牌數(shù)不一定清楚。當學生出現(xiàn)無法回答的窘態(tài)時，教師切忌焦燥！

㈡觀察圖表，繪制研究

1、出示數(shù)據(jù)。課件出示第x~xx屆亞運會中國和韓國獲得金牌情況統(tǒng)計表。

2、繪制圖表

教師引導談話：同學們，我從你們剛才的表情再一次感受到了你們的愛國之情。因為你們看到歷屆亞運會中國獲得的金牌總數(shù)都韓國的多。那么你們想用統(tǒng)計圖把它們分別表示出來嗎？

（學生自由交流）請大家再想一想，用什么統(tǒng)計圖表最能表現(xiàn)數(shù)量的增減變化呢？

生：用折線統(tǒng)計圖。師：下面就請大家分學習小組，用折線統(tǒng)計圖紙，完成兩個國家金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計圖。

3、交流圖表。對圖表繪制準確規(guī)范的學習小組要予以表揚。

課件展示兩幅折線統(tǒng)計圖。

㈢細觀圖表，交流感受

1、教師提問：在你剛才繪制圖表的過程中，從你觀察這兩幅圖表中，你們了解到了哪些信息？

2、學生交流學習收獲。學生的回答可能會涉及到的內(nèi)容：知道了兩個國家的在歷屆亞運會的金牌總數(shù)；我們國家在第11屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多；韓國隊自11屆亞運始金牌總數(shù)在逐年上升；我還知道在第10屆亞運會上韓國隊的金牌總數(shù)與中國隊只差一枚……

3、教師小結(jié)談話，肯定學生的學習態(tài)度。

㈣引發(fā)思考，揭示課題

1、激勵談話：如果我們想方便地了解兩國獲得的金牌數(shù)量的變化，我們應該怎樣做？

2、自由交流：生：設法把兩幅圖“重疊”在一起；既然兩幅條形統(tǒng)計圖能畫在一起，那么兩幅折線統(tǒng)計圖應該也能畫在一起。

3、揭示課題：折線統(tǒng)計圖

㈤合作探究，動手作圖

1、出示圖表。教師出示課本第127面中尚未完成的第x~xx屆亞運會中國隊和韓隊獲得金牌情況的統(tǒng)計圖表。（“——”表示中國隊、“—————————”表示韓國隊）

2、觀察圖表，交流所得。

從圖表中學生不難看出：橫軸表示第幾屆亞運會，縱軸表示的是獲得金牌的總數(shù)。中國的隊的金牌是用實線表示的。

3、相機引導：如果把韓國隊的金牌數(shù)也畫在這張表，你們打算怎樣表示？

（生：可以用虛線或者是不同顏色的線）

4、合作學習：小組合作，制作復式折線統(tǒng)計圖

5、展示圖表。提問：復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同的地方？

6、歸納小結(jié)：制作復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的步驟相同，但復式折線統(tǒng)計圖要用折線分別表示兩個或兩個了上不同的數(shù)據(jù)，為了區(qū)別，要用不同的折線來表示，并標明圖例。

㈤指導練習，鞏固新知

教師指導學生完成教材第128面的“做一做”，請學生根據(jù)統(tǒng)計圖表，回答問題。

著重說明：李欣和劉云跳繩的成績都呈逐步上升趨勢，但上升的情況不同?！?/p>

㈥聯(lián)系生活，拓展知識

1、出示數(shù)據(jù)，制作圖表

表1：高橋小學7—12周歲男、女生平均身高統(tǒng)計表

年齡身高789101112

男生125132136140145150

女生123127135141145152

表2：某超市兩種品牌飲料第一季度銷售情況統(tǒng)計表

月份箱數(shù)

品牌一月二月三月

甲90120150

乙1xxxx080

2、展示統(tǒng)計圖表，交流制作收獲。

㈦課堂總結(jié)，暢談收獲

教師可這樣設問：單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有何異同點？繪制兩個或兩個以上項目的數(shù)據(jù)復式折線統(tǒng)計圖應注意什么？本節(jié)課你最大的收獲是什么？

（八）布置作業(yè)，感受統(tǒng)計

學生可根據(jù)練習二十五中第4題、第5題提供的數(shù)據(jù)，制作復式折線統(tǒng)計圖。

五、運用所學，課外延伸

上網(wǎng)查問資料，了解西藏自和平解放以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，收集重要數(shù)據(jù)，制作折單式折線統(tǒng)計圖。

六、聯(lián)系流程，說反思

教學反思，可分為課前反思，課中反思和課后反思。在此，我想結(jié)合流程設計，做如下反思：

1、正確把握“動態(tài)生成”與“靜態(tài)預設”的關(guān)系。教學流程，只是教師課前的預設，課堂的“生成”能否達到“預設”的目標？這就要靠教師具有駕馭課堂的能力。當課堂中動態(tài)“生成”出現(xiàn)教師“預設”意想不到的情況時，教師一定要冷靜處理。切忌浮燥。

2、正確把握“主體”與“主導”的關(guān)系。學生是學習的主人，教學流程的設計盡力突出了以生為本的主體地位。通過自主探究、小組合作、全班交流、設疑解疑等教學方法以達到這一目標。

3、正確處理好知識間的相互銜接。教學中通過表格統(tǒng)計法、單式折線統(tǒng)計法自然過程到復式折線統(tǒng)計法，使知識間相互銜接、環(huán)環(huán)相扣。

4、正確突出數(shù)學生活化的教學特點。通過制作亞運會中、韓兩金牌總數(shù)復式折線統(tǒng)計圖、男女學生身高復式折線統(tǒng)計圖等方式，讓學生把所學新與實際生活聯(lián)系起來。

5、正確把握教學的重點?？炊畣问秸劬€統(tǒng)計圖中的信息，是本課的教學重點；制作且也能看懂復式折線統(tǒng)計圖是教學的難點。為突出這一難點，教師主要是采取由淺入深的教學方式，先制作單式線統(tǒng)計圖，再用不同的線條在同一張表上畫出第二個或兩上以上折線統(tǒng)計圖，以此達到突破難點之目的。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇10)

五年級數(shù)學教案

今天，聽了鎮(zhèn)老師上的五年級下冊“復式折線統(tǒng)計圖”，我有一個感受。我們在教學時，應該盡可能的一個情境把教學內(nèi)容串起來。

鎮(zhèn)老師在設計這節(jié)課的教學時，創(chuàng)設了一個“旅游”的情境，讓學生在這個情境中學習復式折線統(tǒng)計圖。首先，鎮(zhèn)上的老師從旅游開始，問學生是否喜歡旅游。在旅游過程中，我們不想下雨。這自然導致了青島和昆明的年降水量統(tǒng)計。

通過比較這兩個城市的降水量的變化情況，引導學生想出用“合并”的方法，把兩個統(tǒng)計圖“合并”成一個統(tǒng)計圖，從而讓學生認識到了復式折線統(tǒng)計圖，并在認識的過程中，通過一連串的追問“這樣就行了嗎”，讓學生自主**繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法。接著，讓學生自主操作，動手繪制統(tǒng)計圖，在繪制過程中，學生將會對復式折線統(tǒng)計圖的注意點有了更為清晰的認識。

接著鎮(zhèn)老師出示兩個旅游團接待游客的統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)圖中的信息選擇一個旅游團，說明理由，并對另外一家做出一些合理的建議。在這個過程中，學生能更好的掌握復式折線統(tǒng)計圖的特點，即不僅知道相差的情況，還能清楚的看出他們的變化情況。然后出示旅游景點關(guān)于兒童票價的問題以及小學生身高和年齡的統(tǒng)計圖，讓學生猜鎮(zhèn)老師兒子的年齡，通過觀察以及對統(tǒng)計圖的理解，學生都能很快猜出鎮(zhèn)老師兒子的年齡。

最后，展示一個導覽介紹景點統(tǒng)計圖，讓學生找出不足之處。在整個教學過程中，學生們都在輕松愉快的氛圍中，對學習有更大的興趣，對自主性的渴望也更強。

復式統(tǒng)計圖的教案(篇11)

一教學內(nèi)容

復式折線統(tǒng)計圖

教材第126、127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習二十五的第1-3題。

二教學目標

1．使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。

2．培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3．體會統(tǒng)計在生活中的作用。

三重點難點

歸納復式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

四教具準備

投影及多媒體課件。

五教學過程

（一）導入

投影出示第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。

提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？

學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。

提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）

師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。

（二）教學實施

1．老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學生共同完成復式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。

2．提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？

學生試總結(jié)出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。

3．引導學?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認識到從｛兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。

4．指導學牛異成教材第129負練習二十五的第l題。I學生看圖回答問題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。

5．完成教材第129、130災練習二十五的第2、3題。，學生看圖回答問題，全班交流。

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復式統(tǒng)計表的教案優(yōu)選

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編為大家呈上收集和整理的復式統(tǒng)計表的教案優(yōu)選，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

復式統(tǒng)計表的教案 篇1

一、復習導入

學校開展興趣下組活動，有計算機、籃球小組等。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動？我們一起來統(tǒng)計吧。課件出示復式統(tǒng)計表。

提問：在完成這張統(tǒng)計表時，我們要怎么做？（收集、整理數(shù)據(jù)——填寫表格）

完成統(tǒng)計表。指名說一說復式統(tǒng)計表的制作方法和注意事項。

二、指導練習

1、出示第38頁第1題。

讀題，看表，數(shù)數(shù)表上總共有幾個國家，列舉了幾屆奧運會。這些數(shù)據(jù)表述的是各國的什么獎牌的數(shù)量？

指名匯報，集體訂正。

2、出示第38頁第2題。

表中可以得到哪些信息？

思考1：怎樣才能完成下面的表格？

思考2：男生及格人數(shù)是多少？優(yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數(shù)一數(shù)。

小組交流后派代表回答。

思考：女生的情況怎么統(tǒng)計呢？

獨立完成，集體訂正。

大家還可以提出什么問題？

3出示第39頁第3題。

小組合作完成，集體訂正。

三、提高練習

1、出示第39頁第4題。

（1）每個小組派一人虎豹數(shù)據(jù)。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)制作復式統(tǒng)計表。

（3）老師示范，學生完成后對照檢查。

（4）老師針對存在問題集中講解。

（5）回答表下問題。

2、出示第39頁第5題。

仿照第4題步驟和順序解答。

3、課后完成第39頁第6題，制作有特色的統(tǒng)計表。

四、課堂小結(jié)

你有什么收獲？在制作復式統(tǒng)計表時要注意什么？

復式統(tǒng)計表的教案 篇2

一、教學內(nèi)容

人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第36-37頁的例1。

　二、教學目標

1、知識與技能

在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、過程與方法

在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3.情感與價值觀

進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

三、教學重點/難點/考點

教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

考點分析：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

　四、專家建議

要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

　五、教學方法

講解法 小組合作 課件演示

　六、教學用具

多媒體課件 表格

　七、教學過程

1、復習引入

同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)

1.1 你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?

1.2 你怎么看出來的?(請學生回答)

【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。

2、探究新知 教學例1

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?

(相機出示情境圖中的六項活動)提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么?怎樣驗證你的想法?

學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。

(二)自主探究，構(gòu)建新知

2.1 復習舊知，鋪墊新知

(1)收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調(diào)查呢?

預設1：全班集體舉手表決;

預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。 集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。

(2)整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息?

2.2 對比分析，引發(fā)沖突

(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?

(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)

(2)提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多?多多少? 最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?

(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?

2.3 合并表格，揭示課題

(1)合并表格，認識“表頭”。

(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?

(3)揭示課題：復式統(tǒng)計表。

2.4 解讀信息，體驗優(yōu)勢。

這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。

(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?

(2)參加調(diào)查的一共有多少人?

(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。

復式統(tǒng)計表的教案 篇3

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級數(shù)學上冊第105-107頁例1、練一練、練習二十第1、2題。

1．使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2．使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)歷制作復式統(tǒng)計表的全過程，體驗收集信息、整理、分析的學習方法。

使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

同學們，我們學校開設了好幾個興趣小組（書法小組、繪畫小組、手工制作小組），我們班有很多同學都參加了自己喜歡的興趣小組，使自己的學習生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況，好不好？

提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）

教師提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？出示4張統(tǒng)計表。學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。

不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。

從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？

提問：4個興趣小組一共有（ ）人，男生有（ ）人，女生有（ ）人。（ ）組的男生最多，（ ）組的女生最少。

學生回答后，師：可是剛才這位同學在回答中，有關(guān)五年級興趣小組活動人數(shù)情況，要看幾張表？方便嗎？

師指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反應一個興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對不同小組的男女生人數(shù)進行比較，就顯得不太方便。

問：那誰能出個好主意，讓我們比較起來方便些？如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察，分析、解決問題也就容易多了。

1.在合并過程中初步感受。

師：那怎么合并呢？（學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）

組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？（把性別、合計一欄重復的部分刪去）

學生可能會指出各個興趣小組的名稱不明確，教師組織學生將表格中的第一列分別注明：航模小組；民樂小組；書法小組；美術(shù)小組。

提問：同學們怎樣從表中反映出四個興趣小組一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人？

師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。

2.講述“表頭”的含義。

提問：表頭被分成幾個部分？從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）

結(jié)合學生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應的區(qū)域覆蓋顏色。

提出要求：現(xiàn)在請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。

匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？哪幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？

提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）

5、制作標題和日期。

這張統(tǒng)計表完成了嗎？還缺少什么？（標題和日期）根據(jù)實際情況，我們在制作表格時，有時還需要加上填表人，這里我們就不寫了。

（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？ 教師再次提出課始的問題：四個興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？學生觀察后口答。

如果下個學期青云小學只開設兩個興趣小組，你覺得會開設哪兩個興趣小組嗎？說說你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。

（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。

結(jié)合學生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。

教師隨機揭示：之前我們填寫的四張統(tǒng)計表叫單式統(tǒng)計表，那么今天我們制作的這張統(tǒng)計表叫什么呢？像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。

1.完成“練一練”

師：20xxx年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。

學生在書上填寫數(shù)據(jù)后，交流核對，提醒學生題中數(shù)據(jù)是“橫著”告訴我們每一屆的獎牌數(shù)，而統(tǒng)計表中要“豎著”填寫每一屆的獎牌數(shù)，填寫數(shù)據(jù)要注意“對號入座”，最后別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。

提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）

談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）

師：同學們，有誰知道在我們中國北京舉行的第29屆奧運會獎牌總數(shù)是多少?( 獎牌總數(shù):83枚,其中金牌46枚,銀牌15枚,銅牌22枚)

你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。

2.完成練習二十第2題。

在奧運會期間，很多人都非常關(guān)注出行問題?，F(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。

先讓學生說說題中你知道了哪些信息？

學生在書上填表后（提醒學生可用計算器計算），集體交流核對。提醒學生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。

師指出：統(tǒng)計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據(jù)實際情況，它是有變化性的。（長、寬與面積無法合計，總計不同機場的長、寬、面積也沒有意義。）

今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

其實今天我們學的只是最為簡單的復式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復式統(tǒng)計表。如學校各年級男女人數(shù)統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、校運會各班分數(shù)表等等。

隨著科技的發(fā)達，通訊工具已進入尋常百姓的家中，她讓距離不再遙遠，她讓我們的心貼得更近。

完成練習二十第1題。

揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。

復式統(tǒng)計表的教案 篇4

《復式統(tǒng)計表》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復式統(tǒng)計表的認識，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：

1、使學生在具體的操作活動中認識復式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應用價值，增強統(tǒng)計觀念。并體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識。

3.讓學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

教學重點：

體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，認識并填寫復式統(tǒng)計表

教學難點：

復式統(tǒng)計表的分析和運用

本節(jié)課的教法和學法：

本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生自主參與到數(shù)學學習活動中，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學。

在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。

最后，我來說說這一堂課的教學過程：

教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設計：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習需要

先創(chuàng)境，介紹學校的特色項目，引出例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學生已有知識經(jīng)驗，當學生填完表格后，比一比，問：這四張統(tǒng)計表有什么相同之處和不同之處？對單式統(tǒng)計表做一個回顧，并對以下的合并和對表頭中的欄目作適當鋪墊。

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！痹诮虒W時，并不強制學生進行知識的重構(gòu)。設計了一個搶答游戲，航模小組一共有多少人？民樂小組男生多還是女生多？學生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出。接著再問：四個小組哪個組的男生多？哪個組的女生多？學生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學生為什么速度沒有那么快了呢？（因為現(xiàn)在的答案要看四張表，麻煩）那么有什么好辦法，能夠一眼看出來呢？當學生回答問題受阻時，就感受到了單式統(tǒng)計表的局限性。教師再引導學生想辦法解決這個問題，有學生自然就想到將單式統(tǒng)計表合并。這時，再對統(tǒng)計表概念進行重構(gòu)，就顯得水到渠成，從而順利地導入到新課之中。

第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究

在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了把四張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表，并逐步修改、優(yōu)化的過程，增加學生的感性認識。

對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學：

1、明確要求，小組合作

為增加學生思維強度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對合并后的表格進行適當?shù)男薷?、?yōu)化，使其更簡潔。

2、展示作品，逐一優(yōu)化

充分認可學生已有的經(jīng)驗，鼓勵他們嘗試著合并幾張單式統(tǒng)計表。雖然學生設計的表格有些粗糙，有的簡化了多余的性別一欄，有的合并了四個標題，有的會進行再修改。但經(jīng)過師生的互相啟發(fā)和不斷改進后，一張標準的復式統(tǒng)計表便呈現(xiàn)眼前。在這一知識的重構(gòu)過程中，引導學生將單式統(tǒng)計表納入到一個更大的知識結(jié)構(gòu)中，使之與復式統(tǒng)計表共同成為統(tǒng)計表大家族的一份子。雖然學生學得并非一帆風順，但他們獲得了豐富的學習經(jīng)驗。

3、進一步完善，理解表頭

對于復式統(tǒng)計表中的表頭，學生是第一次接觸把一格分成三部分這種形式的。所以，從表頭只寫“性別”這一個欄目是有問題的，為切入點，引導學生理解“性別”只是橫欄的名稱，應該還有豎欄的“組別”，中間的數(shù)據(jù)“人數(shù)”這樣的三部分，從而學生自己得到了表頭，并從中也理解了它的含義。另外要比較“這四組中，男生多還是女生多？”這個問題，應增加總計這一欄，并說一說“合計”和“總計”的含義，理解算法。讓學生有個感知，這張統(tǒng)計表比前面四張統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更加全面。

4、回顧過程、體會優(yōu)點

回顧的過程，也是學生一個方法的總結(jié)，一個學習體驗、評價的過程。在充分比較后，學生不僅深刻認識到了復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，而且也體會到了知識重構(gòu)的價值所在。 5、拓展、進一步認識

這里再次對于本張表的內(nèi)容，出示一張橫式的表，不光讓學生了解了復式統(tǒng)計表的不同呈現(xiàn)形式，而且通過提幾個簡單的問題，其實是深入認識表中的各個數(shù)據(jù)對應的內(nèi)容，提高學生讀表的能力，而且讓學生體會，在制作復式統(tǒng)計表時，應根據(jù)實際的需要來設計表。

第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知

為了對所學知識進行形成性的訓練及讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，我設計了三個層次的練習題：

1、練習鞏固：“練一練” 統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)。

這一題主要讓學生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。

問題：你從中知道了什么信息？不光讓學生對于從統(tǒng)計表中能看出的一些基本信息有個了解，也是在給學生一個引導，如何去分析統(tǒng)計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計表中還能夠看出別的信息來。

2、練習二十中的習題第2題。

這一題，在學生填寫完后直接展示學生作業(yè)，重要的是要讓學生觀察這張復式統(tǒng)計表與前面所學的復式統(tǒng)計表的區(qū)別，一是由于表中有兩種類型的數(shù)據(jù)，一種表示面積，一種表示長度，難以采用統(tǒng)一的名稱來寫，所以這里可以沒有表頭。二是了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進行合計是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據(jù)實際需要的。

3、了解生活中復式統(tǒng)計表的運用。

呈現(xiàn)生活中收集的幾張復式統(tǒng)計表，問：復式統(tǒng)計表有幾部分組成？并體會復式統(tǒng)計表的運用廣泛，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

四、總結(jié)

今天一起研究了什么？

復式統(tǒng)計表的教案 篇5

教學目標：

1、讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。

重點、難點：

1、認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。

2、對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認識。

教學準備：

單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。

1、師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21—25千克、26—30千克、31—35千克、36千克及以上的各有幾人？可以怎么統(tǒng)計？

師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧！

3、完成統(tǒng)計表。

4、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么？

生答師小結(jié)：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。

1、出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表。

師：這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們看一看21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人？（學生比較）

2、師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張，一會看那張，感覺如何？（麻煩、兩張表格看起來不方便）

3、制作復式統(tǒng)計表。

（2）先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的`方法，讓學生體會到上下一移，把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。）

（3）師：這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人了嗎？

（1）師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，（在兩張統(tǒng)計表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。

（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？

（3）我們已經(jīng)認識了復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復式統(tǒng)計表吧。

（1）師：現(xiàn)在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統(tǒng)計表，比較一下16—20千克范圍內(nèi)一年級比二年級多幾人呢？31及31以上二年級比一年級多幾人呢？

師：的確如此，復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。

1、介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動？讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。

2、活動要求：

（1）現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。

（2）請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。

教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學生完成手中的統(tǒng)計表。

3、根據(jù)完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。

（1）我們班參加興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。

（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。

（3）一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多（）人。

（4）你還能提出什么問題？誰來解決他剛才提出的問題呢？

復式統(tǒng)計表的教案 篇6

1. 知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2.過程與方法：在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3.情感與價值觀：進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）

1.1.你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎？

【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。

（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。

統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？

預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。

集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2.2．對比分析，引發(fā)沖突。

（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

2.3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認識“表頭”。

2.4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。

這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。

（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。

3.1．課件出示教材第37頁“做一做”。

（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個問題。

3.2．課件出示教材第38頁練習八第1題。

思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

引導學生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。

3.3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中，再說一說這個班的體育成績。

3.4．設計活動（課件出示對應內(nèi)容）。

【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？

【設計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學的應用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學的簡潔美。

復式統(tǒng)計表的教案 篇7

《復式統(tǒng)計表》是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表的基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表，幫助學生繼續(xù)學習收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。通過本課的教學，使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表做簡單的分析。

成功之處：

本節(jié)課的重難點是認識復式統(tǒng)計表，使學生學會看表、填表。所以在新課的導入活動中我先出示了3張青云小學五年級興趣小組人數(shù)的單式統(tǒng)計表，讓學生先嘗試將3張單式統(tǒng)計表合并，在合并的過程中與學生一起感受復式統(tǒng)計表的形成。在復式統(tǒng)計表形成之后讓學生找找這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)和單式有什么區(qū)別，使學生加強表頭的學習。橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么，并讓學生自己詳細的說說合計和總計是如何得來的，怎樣避免計算出錯，如何驗算。接著讓學生在已形成的復式統(tǒng)計表的`基礎上增加一個興趣小組，如何增加？增加后數(shù)據(jù)有何變化？最后讓學生將復式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表比較，引導學生發(fā)現(xiàn)復式統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)的優(yōu)點，加深對所學內(nèi)容的理解。

不足之處：

練習我主要完成了練一練和練習十五的2道小題。在練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生主要出現(xiàn)以下問題：

1.對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法基本都能掌握，但是對于合計和總計的結(jié)果，學生較差的計算能力又一次暴露了，雖然在新授課時，學生自己強調(diào)了總計是可以驗算的，但是在實際練習中，學生都貪快，沒有進行驗算，導致結(jié)果出錯。

2.學生對于收據(jù)的收集和整理很不擅長，在交流收集數(shù)據(jù)的方法時，發(fā)現(xiàn)部分學生只會填寫表格，幾乎不會收集數(shù)據(jù)，經(jīng)過引導后，學生才說出了幾種方法。

3.對于在統(tǒng)計班級學生想學習的樂器情況時，班級紀律有些凌亂，有些學生在其中搗亂，有些學生沒有參與，導致最后的數(shù)據(jù)出錯。

改進措施：

這節(jié)課的容量大，很遺憾的是課本設計的習題不能一一在課內(nèi)完成，學生們初學復式統(tǒng)計表還得不到多練習，這樣孩子們對正確填寫復式統(tǒng)計表還不夠熟練,可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。

復式統(tǒng)計表的教案 篇8

說教學目標：

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、讓學生在統(tǒng)計的過程中體驗、學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。

說教學重點：

引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統(tǒng)計表，并體會制作復式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。

說教學難點：

認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并體會其優(yōu)越性

說教學準備：

課件、作業(yè)紙

說教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)認知沖突

1、收集信息，揭示課題

師：同學們，我們學校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？

師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）

2、填表

（1）學生獨立完成練習紙表格。

（2）小組交流，全班校對。

3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。

（1）眼力大考驗

師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。

問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）

請一列學生開火車回答，比賽。

問題2：古箏興趣小組一共有多少人？

問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？

問題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？

問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個興趣小組男生一共有多少人？

（問題比較淡薄，多提幾個，___比___多/少，男總，女總等）

師：（對著最后一個學生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？

（2）交流：比賽不公平。前面幾個問題可以在一張表中直接看出來，最后一個問題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來，還需要進行計算，感覺麻煩了。師：既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題嗎？

（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

二、自主探究，經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的形成

（一）嘗試、合作、交流

（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。

（2）收集答案，展示。

（3）師生交流：師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。我們來看一下，這些合并方法你喜歡哪種？為什么？其他幾個呢？

a、（完全是機械性合并的）你有什么感覺？

b、（稍微精簡一些的）這個怎么樣，還有什么地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什么？

c、（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？

（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表?？匆豢从惺裁床煌?，引導學生關(guān)注到表頭部分）

（二）完善統(tǒng)計表

師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：

1、重復的欄去掉。

2、標題錯誤的修改。添上制表日期。

3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）

4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學生回答分層完成表頭設計）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內(nèi)容了。

（上面這一塊要調(diào)整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）

（三）歸納小結(jié)，揭示“復式統(tǒng)計表”名稱

我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復雜的這張表就叫復式統(tǒng)計表（板書添上“復式”）復式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。

（四）填寫統(tǒng)計表

一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）

師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）

（五）眼力再考驗

看著這張復式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）

三、組織實際調(diào)查（第85頁練一練）

1、提出問題

師：剛才提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學習什么？其他同學呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別嗎？要回答這個問題該怎么辦？（可以先進行調(diào)查）那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢？

2、收集、整理數(shù)據(jù)

怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）

3、描述數(shù)據(jù)

把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設計）

4、分析比較

（1）全班同學想學習哪種樂器的最多

（2）男生想學習哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別？

（3）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到什么？

四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）

陽陽調(diào)查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。

（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）

五、全課總結(jié)

1、今天我們一起學習力有關(guān)統(tǒng)計的知識，認識了一種新的統(tǒng)計表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的復式統(tǒng)計表嗎？

2、課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)。 【汪】要注意到復式統(tǒng)計表的幾個注意點：

1、復式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的完整（標題、日期、表格）

2、復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）

3、復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）

復式統(tǒng)計表的教案 篇9

1. 通過讀，畫折線統(tǒng)計圖，進一步熟悉折線統(tǒng)計圖，學會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2根據(jù)折線統(tǒng)計圖提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的判斷或預測。

2. 教學難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖提供的信息對事物的`發(fā)展趨勢作出簡單的判斷或預測。

【口算】5.9－2.1 50.9－21.1 90－27 509－213

【解答題】4.2比1.3多幾?

認真看圖，獨立解決問題，再組織全班交流。

1）護士每隔6小時給病人量一次體溫。

2）他在4月8日12時的體溫是37.5℃.

3）他的體溫在4月7日6時到12時這段下降得最快，4月9日，12時到18時這段比較穩(wěn)定。

4）圖中的虛線表示正常的體溫。

5）從體溫看，這個病人的病情是好轉(zhuǎn)。

在附頁2繪制折線統(tǒng)計圖。

1）注意：在統(tǒng)計圖里注明標題，橫軸，縱軸各表示什么？單位是什么？

2）指導學生讀數(shù)據(jù)，描點，連線，巡視，幫助有困難的學生。

第6題。

向?qū)W生介紹沙塵暴的危害和形成原因。認真看折線圖，解決問題。

全班交流：

②以來沙塵暴總天數(shù)逐漸減少。

請根據(jù)上面的統(tǒng)計表，把下面的折線統(tǒng)計圖補充完整。

（1）從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計圖預測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？

復式統(tǒng)計表的教案 篇10

教學要求 使學生初步學會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學生進行愛科學的教育。

教學重點 讓學生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。

教學用具 投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1．投影出示。

下面是興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)。

數(shù)學組：男生14人，女生8人。

航模組：男生13人，女生4人。

生物組：男生7人，女生12人。

美術(shù)組：男生12人，女生12人。

請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。

2．請同學們思考并回答。

（1）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？

（2）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）

顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。

板書課題：復式統(tǒng)計表

二、探索研究

1．小組合作討論

（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？

（要反映兩個方面的情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）

（2）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？

（用投影一部分一部分地顯示）

（①表頭的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）

2．小組合作實踐

①讓學生翻開書第8頁，小組合作填寫復式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。

②填好后回答：合編后的統(tǒng)計表有什么好外？

三、課堂實踐

做第9頁的做一做首先讓學生口述怎樣填寫；再讓學生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？

四、課堂小結(jié)

①今天學習的內(nèi)容；

②編制統(tǒng)計表的方法和步驟。

五、課堂作業(yè)

做練習二的第1、3題。

課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。

統(tǒng)計圖表教案

您是否對“統(tǒng)計圖表教案”有些疑問呢？不妨來看看幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的資料吧。每一位老師在上課之前都會準備自己的教案和課件，這樣可以更好地規(guī)劃課程的重點和難點。教案是教師教學計劃和教學過程中的參考標準，幫助老師提供高質(zhì)量的教學。同時，我們也知道好玩的游戲是需要與朋友們分享的，不是嗎！

統(tǒng)計圖表教案 篇1

統(tǒng)計圖表小班教案

統(tǒng)計圖表是數(shù)據(jù)處理和分析中常用的工具，通過圖表能夠直觀地展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢。在小班教學中，引導學生學會讀懂和制作各類統(tǒng)計圖表，對于培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力具有重要意義。本教案旨在幫助小班教師系統(tǒng)地設計一堂統(tǒng)計圖表的課程，讓學生在活動中積極參與，提高數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

一、教學目標

1. 了解統(tǒng)計圖表的基本種類，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等。

2. 能夠讀懂并分析簡單的統(tǒng)計圖表，并能從中獲取有關(guān)信息。

3. 通過實際操作，學會制作簡單的統(tǒng)計圖表，并能正確解讀圖表所代表的數(shù)據(jù)。

4. 提高學生的觀察力、邏輯思維和數(shù)據(jù)處理能力。

二、教學內(nèi)容

1. 統(tǒng)計圖表的基本種類和特點。

2. 統(tǒng)計圖表的讀懂與分析。

3. 制作簡單的統(tǒng)計圖表。

4. 統(tǒng)計圖表的解讀和分析。

三、教學步驟

步驟一：導入（10分鐘）

1. 教師出示一張柱狀圖，讓學生觀察并說出自己的觀察。

2. 引導學生思考柱狀圖的作用和意義。

步驟二：講解（10分鐘）

1. 教師簡要介紹統(tǒng)計圖表的種類和特點。

2. 通過示范，教師講解如何讀懂和分析柱狀圖、折線圖、餅圖等。

步驟三：實踐操作（25分鐘）

1. 學生分成小組，每組分發(fā)一組數(shù)據(jù)。

2. 引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)制作相應的統(tǒng)計圖表。

3. 學生展示自己制作的圖表，并簡要解讀所代表的數(shù)據(jù)。

步驟四：圖表分析（10分鐘）

1. 教師出示一張柱狀圖，提問學生：根據(jù)圖表，你能得出什么？

2. 引導學生通過觀察和分析圖表，回答問題。

步驟五：總結(jié)（5分鐘）

1. 教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，并強調(diào)統(tǒng)計圖表在數(shù)據(jù)處理和分析中的重要性。

2. 鼓勵學生多加練習，提高數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

四、教學資源

1. 柱狀圖、折線圖和餅圖的樣本。

2. 學生的數(shù)據(jù)素材。

3. 筆、紙和尺子。

五、教學評估

1. 教師觀察學生在操作中的參與度和合作度。

2. 學生制作的圖表和解讀的準確度。

六、教學延伸

1. 提供更多的數(shù)據(jù)素材，讓學生制作更復雜的統(tǒng)計圖表。

2. 引導學生在生活中觀察和分析各類統(tǒng)計圖表的應用。

結(jié)語

通過這節(jié)課的學習，學生們對統(tǒng)計圖表的基本種類和特點有了初步的了解，學會了讀懂和分析簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠制作和解讀簡單的統(tǒng)計圖表。通過不斷的練習和實踐，他們的數(shù)據(jù)處理和分析能力將會得到進一步的提高。隨著學生的成長，他們將能夠運用統(tǒng)計圖表來處理各類數(shù)據(jù)，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。

統(tǒng)計圖表教案 篇2

復習目標：1、讓學生通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，并能正確填寫復式統(tǒng)計表。

2、合理的、正確的繪制統(tǒng)計圖，并能進行簡單分析。

3、培養(yǎng)學生實踐能力和合作意識

復習重點：會填寫統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。

復習難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表的信息進行分析和預測。

復習過程：

一、揭示復習內(nèi)容

二、各學習小組討論；

師：各學習小組議一議，通過學習統(tǒng)計這個內(nèi)容，你知道了什么知識？（學生活動、匯報）

生：......

師：各學習小組再議一議，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么不同？

三、制作統(tǒng)計圖表

1、調(diào)查本班同學最喜歡看哪種書籍，并將調(diào)查結(jié)果填入下表，再制成統(tǒng)計圖。

本班同學最喜歡看哪種書籍情況統(tǒng)計表

人數(shù)種類性別連環(huán)畫故事書科技書其他書

男生

女生

2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個統(tǒng)計圖。（具體略）

3、簡單分析：

回答下列問題：

（1）男生最喜歡看什么書？共有多少人？

（2）女生最喜歡看什么書？

（3）喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多？

（4）你還能提出什么問題？

（5）你想給書店經(jīng)理提出什么建議？

四、全課小結(jié)（略）

五、家庭作業(yè)：

社會調(diào)查：請同學們調(diào)查統(tǒng)計各家庭戶20xx年1月-2月支付電費的情況，并填入下表：

戶數(shù)電費月份1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元101元以上

一月份

二月份

根據(jù)以上統(tǒng)計繪制條形統(tǒng)計圖：

1元21元41元61元81元100元

以上

20元40元60元80元100元

回答問題：

（1）電費最多有幾戶？

（2）你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答

統(tǒng)計圖表教案 篇3

設計思路：

在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當?shù)氖フQ氛圍，中國傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。

于是，我設計了此活動，讓孩子們在游戲活動中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。

內(nèi)容與要求：

1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。

2、嘗試根據(jù)音樂情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗與他人共同游戲的快樂。

1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎？

1、聽了之后你有什么感覺？

2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的？

3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。（老師邊聽邊畫）

4、我的畫跟音樂像嗎？哪里是一樣的？

5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。

1、聽著這個音樂，我想起了幾個游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）

4、聽音樂，試一試。

有感覺不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復的補上。

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的`演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創(chuàng)編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒――集體跟學――上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

1．創(chuàng)設場景，準備道具。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

統(tǒng)計圖表教案 篇4

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。數(shù)學活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數(shù)學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

1.能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

2.能積極參與到活動中來，感受數(shù)學活動的魅力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說。”

2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”

教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

(1)教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。

(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。

(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

統(tǒng)計圖表教案 篇5

通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較及口語表述能力。

不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。

看一看、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來，不易被敵人發(fā)現(xiàn)?

幼兒討論。

(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

(2)穿綠色的衣服。

(3)在頭上戴上一圈小草。

試一試，你想怎樣給自己偽裝。

教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。

(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。

(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。

(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。

藏一藏，你在哪里最安全?

教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)藏在樹叢中。

(2)趴在草地上。

(3)躲在大樹的后面。

說一說我的偽裝結(jié)果。

(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。

(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。

(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。

想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。

在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。

統(tǒng)計圖表教案 篇6

海伊斯科普課程開發(fā)始于1962年。該課程的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：從原先強調(diào)對兒童前學業(yè)技能的訓練，轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)根據(jù)每一個兒童的發(fā)展水平去促進其發(fā)展。在此過程中，皮亞杰的理論起了重要的影響作用，特別是在第三個發(fā)展階段，皮亞杰關(guān)于兒童是知識建構(gòu)者的思想在課程中得到了體現(xiàn)，它強調(diào)教師應通過直接和表征的經(jīng)驗，以適合兒童發(fā)展水平的方式幫助兒童增強認知能力。1971年，海伊斯科普課程推出了第一本介紹海伊斯科普的著作——《認知發(fā)展課程》，該書詳細描述了課程的第二階段研究成果。以皮亞杰的認知理論為基石，重點放在如何發(fā)展兒童的認知上，標志著海伊斯科普課程模式的初步形成。1979年，海伊斯科普推出第二本著作——瑪麗·霍曼、伯納德·班納特和戴維·P·韋卡特合著的《活動中的幼兒》，該書從總體上描述了該課程第三階段的研究成果，第一次把孩子的主動學習和強調(diào)知識建構(gòu)作為課程的核心思想，課程不再只關(guān)注幼兒的認知，也重視幼兒情感和社會性的發(fā)展，奠定了海伊斯科普課程模式的基本框架。這本書被翻譯成多種文字介紹到許多國家，1995年，周欣和郝和平將《活動中的幼兒》譯成中文，并由人民教育出版社出版。

全書共十二章，分為兩個部分，第一部分包括前四章，分別闡明海伊斯科普課程的學習環(huán)境布置、一日活動安排、教師集體以及教師共同制定計劃。其中，第一章介紹了海伊斯科普課程的教室布置。海伊斯科普課程的設計者們認為幼兒在一個具有豐富刺激但同時又是井然有序的環(huán)境中學習效果最佳。教室被分成若干個不同的活動區(qū)(娃娃家區(qū)、美工區(qū)、積木區(qū)、安靜區(qū)、沙水區(qū)、木工區(qū)、音樂區(qū)、動植物區(qū))，每個區(qū)都有一套獨特的、充足的材料和活動的機會，在這樣的環(huán)境中幼兒能自主選擇、獨立自主地活動。

第二章介紹了海伊斯科普課程一日活動的安排。海伊斯科普課程一日活動的主要環(huán)節(jié)有：①計劃時間，由幼兒與教師一起決定做些什么；②操作活動時間，它是幼兒園一日活動的核心，在這一時間中，幼兒進行他們計劃的項目和活動，對材料進行探究，學習新的技能，嘗試自己的想法以及組織知識經(jīng)驗。教師的主要工作是指導和支持幼兒的活動；③整理和收拾時間，幼兒將操作活動時間用過的材料分類整理和放回原處；④回憶、吃點心和小組活動時間，幼兒與教師一起，回憶和表述他們在操作活動時間的活動，在小組活動時間里，幼兒則運用教師選擇和提供的材料進行活動，活動中教師根據(jù)特定的關(guān)鍵經(jīng)驗觀察和評價幼兒；⑤戶外活動時間，幼兒和教師都參加體育活動；⑥集體活動時間，給兒童提供參與大組活動、交流和表達思想、嘗試和模仿他人想法的機會，如唱歌、做律動、演奏樂器、討論問題等。

第三章介紹了如何形成和完善一個教師集體；第四章介紹了教師如何根據(jù)關(guān)鍵經(jīng)驗、一日生活制度、幼兒個別的情況、季節(jié)主題和節(jié)日活動以及參觀郊游和后續(xù)活動來組織計劃會議，共同制定教育計劃。

第二部分(五至十二章)介紹了海伊斯科普課程總結(jié)出的幼兒認知發(fā)展應獲得的49條關(guān)鍵經(jīng)驗及教師如何指導幼兒獲得這些經(jīng)驗。海伊斯科普課程的設計者們認為，主動學習是兒童發(fā)展過程的核心。他們根據(jù)這一假設以及皮亞杰的關(guān)于前運算階段兒童最重要的認知特征的論述，確定了49條關(guān)鍵經(jīng)驗，以此作為制定課程和進行評價的指標。關(guān)鍵經(jīng)驗不是創(chuàng)造一種圍繞某些特定的概念來組織的零碎的學習和教學情境，而是利用學前期表現(xiàn)出來的重要智力、社會及動作技巧的活動與過程，如用各種感官主動去探索、與別人交流自己有意義的經(jīng)驗、玩角色游戲和裝扮活動，這些關(guān)鍵經(jīng)驗用來幫助教師了解人類基本的智力過程和內(nèi)容，在此基礎上，教師可以添加任何活動和進一步擴大活動的范圍，這使得海伊斯科普的課程架構(gòu)具有彈性。

根據(jù)性質(zhì)不同，這些關(guān)鍵經(jīng)驗分為主動學習、語言運用、經(jīng)驗和表征(分類、排序和數(shù)概念)、邏輯推理、時間和空間等幾個方面，這些經(jīng)驗是密切聯(lián)系的，在任何實際的學習活動中綜合為一體，最有效的學習活動應包含一個以上的關(guān)鍵經(jīng)驗，每一條關(guān)鍵經(jīng)驗都能通過適合兒童不同發(fā)展水平的多種活動反復出現(xiàn)，這些活動既可以由教師來組織，也可以是兒童自發(fā)的活動。第二部分分八章分類介紹了這些關(guān)鍵經(jīng)驗，并詳細說明了幼兒在這幾個方面的發(fā)展特點、學習方式，而且每條關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得都有“教師的作用”、“給教師的建議”部分，詳細介紹了教師如何在幼兒園一日的各種活動中幫助幼兒逐步獲得這些經(jīng)驗，以促成他們的良好發(fā)展。

海伊斯科普課程是以皮亞杰的認知發(fā)展理論為基礎，吸取現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果，建立起的一種頗具特色的幼兒認知發(fā)展課程，其主導思想就是讓幼兒在主動的活動中學習并獲得發(fā)展。20世紀90年代以來，出現(xiàn)在我國幼兒園的區(qū)域活動，就是在海伊斯科普課程的影響下設立起來的。海伊斯科普課程對我國幼兒園的區(qū)域活動有很大的借鑒意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．關(guān)于區(qū)域活動的價值。在我國幼兒園，“教師講，學生聽”的集體教學活動仍占主要地位，區(qū)域活動被當成教學活動之外的自由游戲時間，成為教學活動的補充，存在“重上課、輕游戲、少活動”的現(xiàn)象。而海伊斯科普課程的設計者提出，幼兒是通過自發(fā)學習來獲得概念的`，主動學習是兒童發(fā)展的核心，根據(jù)興趣自由選擇、自主決定是主動學習的基本條件，而活動區(qū)活動是讓孩子自由選擇的最好的教學組織形式，所以海伊斯科普課程把活動區(qū)活動作為課程的主要組織形式，這對我們今天的幼兒園課程改革和課程建設極具啟發(fā)意義。

2．關(guān)于區(qū)域活動的指導。在我國幼兒園區(qū)域活動的指導中存在兩種極端，一是高控制，一是放任自流。海伊斯科普課程的設計者認為，教師是兒童發(fā)展的支持者，其基本任務是促進兒童的主動學習，成人通過提供豐富材料和活動、幫助兒童制定并完成計劃、提問和建議等方法來鼓勵或促進兒童解決問題。該書詳細介紹了在幼兒園一日生活的各種活動中教師是如何幫助幼兒逐步獲得關(guān)鍵經(jīng)驗的，并采用一些實際的案例加以說明，這對我們?nèi)绾沃笇^(qū)域活動具有很大的借鑒意義。

3．關(guān)于區(qū)域活動的設置。區(qū)域活動的教育價值是附著在活動材料和環(huán)境中的。海伊斯科普課程的設計師認為，幼兒在一個具有豐富刺激但同時又是井然有序的環(huán)境中學習最佳。該書詳細地介紹了不同的活動區(qū)投放什么材料、什么設備，如何通過觀察孩子對材料的使用情況來調(diào)整，這也是對我們具有借鑒意義的地方。

●幼兒自發(fā)產(chǎn)生的與環(huán)境的作用即是在學習，幼兒在做他們感興趣的事時，就會充分卷入到預想和解決問題的過程中，如果我們希望幼兒能成為有智慧的問題解決者，最好的方法即是給他們大量做自己感興趣的工作機會，讓他們自己來理解所面臨的各種問題。

●幼兒認識事物大多依賴于直接經(jīng)驗，通過摸、看、聞、嘗、聽、抓、舉、扔、捏、切等來了解物體的各種特性，如果僅僅是看則可能造成片面的認識。

●不要替幼兒做他們自己能做的事，有時在成人看來是很沒有意思的事對幼兒卻是重要的，不要總是考慮是不是做的對或快。

●對于兒童能通過嘗試錯誤自己能解決的問題，成人不要替他們干。那些隨時準備在兒童一有困難時就提供直接幫助的成人往往會剝奪兒童有價值的學習和建立自信心的機會。

●所有學前兒童的學習活動都必須建立在物體操作的主動性經(jīng)驗的基礎上，言語和非言語表征和“象征性”表征，皮亞杰的“標志”和“象征性”能進一步豐富這種主動性經(jīng)驗。

●成功的回憶活動的關(guān)鍵是成功的操作活動。只要幼兒參與了他們真正感興趣和對他們具有挑戰(zhàn)意味的活動，他們在回憶時間就會興致勃勃地談論他們所做的事。

●每一個幼兒都需要得到適合他或她的特定發(fā)展水平的支持：不要讓兒童感覺他們手中正在干的事不夠完美，或不正確。

統(tǒng)計圖表教案 篇7

一，教學目標：

（1）、學習使用不同的材料，通過折、剪、粘、貼、畫等多種方法作畫，來表現(xiàn)春天的景象。

（2）、幼兒通過觀察范畫，自己總結(jié)作畫方法完成作品，培養(yǎng)幼兒的探索能力和觀察能力。

（3）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）、激發(fā)幼兒內(nèi)心愛美、并熱愛大自然的情感，展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。

二，教學準備：

（2）、配有《春天在哪里》的音樂。

（3）、操作的材料：一卷長白紙、油畫棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。

（5）、幼兒已經(jīng)會利用一些材料制作。

導入活動：《春天在哪里》的音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來。

教師語言：“今天春姐姐帶你們?nèi)ゴ河?，一起感受春天的美麗吧！”在看的過程中春姐姐可以用語言引導幼兒說說看到的景象?！澳憧吹搅耸裁矗牭搅耸裁矗俊眴l(fā)幼兒用詞匯來描述春天。（發(fā)揮自己的想象）

（二）、描述春天。

1、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天。

2、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據(jù)找到的圖片內(nèi)容描述、或是根據(jù)已有生活經(jīng)驗講述。）

春天是一本彩色的書――

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的'柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書――

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書――

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

（三）、組畫春天。

孩子自由選擇喜歡的材料，共同創(chuàng)作。教師指導、觀察、協(xié)助。

鼓勵幼兒大膽動手，通過小朋友一起集體創(chuàng)作來表現(xiàn)一個美麗的春天。

（四）、展示春天。幼兒簽上自己的名字，分享美麗的春天，分享自己的勞動成果。

（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂中欣賞大家創(chuàng)作的春天，感受集體創(chuàng)作的力量與樂趣。）

統(tǒng)計圖表教案 篇8

〖教學目標〗

1.通過實例，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應的圖表。

2.能讀懂統(tǒng)計圖表，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預測。

3.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

〖教材分析〗

這部分教材是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖等的基礎上，組織學生認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預測；學生要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我認為教學中應注意以下幾個問題。

1.注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，教師應該精心創(chuàng)設情境，鼓勵每個學生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

2.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學素質(zhì)。教師在進行教學時，應給予充分的重視，引導學生學會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學生進行簡單預測的能力。在活動過程中，教師要給學生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進行交流。

〖學校及學生狀況分析〗

我校是最早參與課改的學校之一，幾年的課改實驗，使我們對課程改革的理念有了一定的認識，再加上學校領(lǐng)導對課改非常重視，能及時掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績。

我班的學生多數(shù)來自城市，部分家長對學生比較嬌慣，替學生做的事情過多，使學生很少有參與實踐的機會。但這些學生自入學之日起，就在新的教育理念下學習知識、增長本領(lǐng)，雖時間不是很長，但學生思維比較活躍，動手操作能力較強，對數(shù)學有了較濃厚的興趣。

〖課堂實錄〗

(播放《閃閃的星星》歌曲和動畫課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)

師：看到這個畫面你有什么感覺

這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂真是太美了，給我們每個人都帶來了快樂，愿快樂和幸福永遠伴隨著我們學習，希望大家也像笑笑那樣爭得智慧星。

(一)創(chuàng)設情境

師：同學們，老師給你們帶來了一段錄像片，想看嗎(播放錄像。)

師：誰來告訴老師，這些同學在干什么呢

生：同學們在評價得星。

師：對，這就是我們開展的星級隊員評價活動。誰能告訴老師你被評為幾星隊員

生1：我是五星隊員。

生2：我是三星隊員。

生3：我是四星隊員。

(二)體驗統(tǒng)計的過程

師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊員各有多少人你們能幫老師想個辦法統(tǒng)計一下嗎小組同學互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計

(生小組研究。)

師：哪個小組來匯報一下你們小組的方法

生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊員站起來，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來，讓他們坐下；再讓四星隊員站起來數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。

師：方法不錯，還有不同的方法嗎

生2：我們打算給每個小組發(fā)一張紙，請每個小組的小組長記下他們組每個星級各有幾個隊員，再交給我們，我們再把各個小組的情況合起來計算一下，就知道了。

師：大家覺得他們的方法怎樣你喜歡哪種方法

生：我覺得他們的方法不錯。

師：下面各個小組就用你們喜歡的方法來統(tǒng)計，統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計表中，并在方格紙上畫出統(tǒng)計圖。

(課前教師給每個小組發(fā)1張統(tǒng)計表和1張方格紙。)

(學生進行統(tǒng)計，整理繪制統(tǒng)計圖。)

師：哪個小組愿意把你們統(tǒng)計的情況展示給大家看看

生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計的，我們班五星隊員共有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星級隊員有2人，這是我們畫的統(tǒng)計圖，1個小格表示有1人。(在投影上演示)

師：誰來當一下裁判說說他們組的統(tǒng)計工作做得怎樣

生：我覺得他們的統(tǒng)計圖畫得好，畫得很清楚。

師：還有哪個小組想?yún)R報

生2：我們組用的是第2種統(tǒng)計的方法。(展示)一組五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人；二組五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；三組有五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人，二星隊員1人；4組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；5組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；6組有五星隊員2人，四星隊員3人，二星隊員1人。合計全班有五星隊員16人，四星隊員18人，三星隊員5人，二星隊員2人。與他們組統(tǒng)計的一樣，這是我們的統(tǒng)計圖。

師：誰來評價一下他們小組

生：他們組統(tǒng)計得很詳細，挺好的。

師：剛才同學們做得很好，老師畫了一個統(tǒng)計圖，(課件出示完整的豎向統(tǒng)計圖，再出示學生所做的統(tǒng)計圖)，請大家觀察一下這兩個統(tǒng)計圖有什么不同哪種更好一些為什么小組同學互相說一說。

(生小組交流。)

師：誰能說一下

生1：老師畫的統(tǒng)計圖好，老師的統(tǒng)計圖上把每一項都標得很清楚。

生2：老師畫的統(tǒng)計圖上標的數(shù)能一下看出哪個星級的隊員多。

師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計表畫出一個完整的統(tǒng)計圖嗎

生：能。

(生畫統(tǒng)計圖。)

師：從這個統(tǒng)計圖中，你知道了什么

生1：我知道我們班五星隊員有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星隊員有2人。

生2：我知道四星隊員比五星隊員多2人。

生3：我知道二星隊員的人數(shù)最少，只有2人。

生4：我知道四星隊員人數(shù)最多。

生5：我知道我們班共有41人。

師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會想到什么

生1：我上次被評為四星隊員，看到有這么多五星隊員，這學期我要加倍努力，爭取評上五星隊員。

生2：我雖然是五星隊員，我還要幫助同學一起進步，讓我們班的同學得到更多的星。

師：同學們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。

(三)鞏固練習

1.老師這兒還有一張統(tǒng)計圖

(課件出示：二(2)班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖(橫向的)。)

請同學們仔細觀察，看看和前面的統(tǒng)計圖有什么不同

生：這個統(tǒng)計圖是橫著畫的，前面的統(tǒng)計圖是豎著畫的。

師：這幅圖中橫著的表示什么豎著的表示什么

生：橫著的表示喜歡每項體育項目的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育項目。

師：小組的同學互相說說：從圖上你得到了哪些信息

(生小組交流。)

師：哪個同學能說一下

生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。

生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。

生3：我知道二(2)班共有38人。

師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎為什么

生：我認為組織跳繩最受歡迎，因為喜歡跳繩的人最多。

師：希望同學們積極參加各種體育活動，強健體魄，才能得到健美星。

2.請同學們看這張統(tǒng)計表

(課件出示：課本88頁某地安裝電話情況統(tǒng)計表。)

師：這個統(tǒng)計表主要告訴我們什么

生：這張統(tǒng)計表主要告訴我們某地1985～2000年安裝電話的數(shù)量。

師：從統(tǒng)計表中你都得到了哪些信息

生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計一次。

生2：我知道1985年安裝電話最少，只有18部。

生3：我知道了1985～1990年增加電話142部。

師：大家說得很準確。那么請大家估計一下，現(xiàn)在可能有多少部電話用自己的語言說說為什么。

生1：有2000多部。從表中看出電話增長的數(shù)量越來越多，2000年比1995年多了將近1000部，20xx年比2000年要多更多。

師：很好!社會已進入高科技時代，通信工具越來越發(fā)達，祖國的明天靠你們?nèi)ソㄔO，同學們，努力吧!

師：今天這節(jié)課，你高興嗎為什么

生1：我知道一張完整的統(tǒng)計圖該怎樣畫。

生2：從統(tǒng)計圖中我可以得到很多信息。

生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計圖做一些估計(推測)。

師：這節(jié)課大家學得這么快樂，老師也很高興。

〖教學反思〗

《標準》指出：學生應經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學中，我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，選擇學生最感興趣的星級隊員評比創(chuàng)設學習情境，讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。

〖案例點評〗

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分地體現(xiàn)了學生的主體地位。

1.教師能創(chuàng)造性地使用教材

上課伊始，設計學生非常熟悉的評價得星的情境，引起學生的濃厚興趣，自然而然地將學生引入到學習活動中。

2.突出學生的主體活動

采用小組合作的形式，讓學生在多樣化的形式中展開學習。教學過程始終突出為學生創(chuàng)設一系列探究的問題情境，給學生創(chuàng)設了一個生動活潑、民主和諧的學習氛圍，提供了廣闊的思維空間。

3.合理利用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學效果

本節(jié)課根據(jù)知識內(nèi)容的特點和學生的認知特點，設計多媒體輔助教學課件，在靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的情境中，激發(fā)學生的學習熱情。特別是課前動畫的播放，有效地調(diào)動了學生學習的積極性，對調(diào)整學生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

統(tǒng)計圖表教案 篇9

標題：統(tǒng)計圖表小班教案——培養(yǎng)孩子數(shù)據(jù)分析能力的有效途徑

統(tǒng)計圖表是傳達和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的重要工具，通過圖表可以清晰、直觀地展示數(shù)據(jù)關(guān)系和趨勢。教導孩子如何理解和使用統(tǒng)計圖表，幫助他們培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，將成為未來成功的關(guān)鍵。本教案旨在通過一系列生動有趣的活動和游戲，幫助小班學生掌握統(tǒng)計圖表的基本概念和應用。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生對圖表的興趣和認知，了解統(tǒng)計圖表的基本種類和用途。

2. 掌握基本統(tǒng)計圖表的制作方法，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

3. 能夠從圖表中讀取并分析數(shù)據(jù)，提出合理的。

4. 引導學生能夠自己制作簡單的統(tǒng)計圖表。

二、教學重點：

1. 培養(yǎng)學生對圖表的認知和興趣。

2. 掌握基本統(tǒng)計圖表的制作方法以及數(shù)據(jù)分析的技巧。

三、教學準備：

1. PowerPoint或白板和筆。

2. 室內(nèi)外可供孩子們進行統(tǒng)計的主題和場景。

3. 學生交流合作的小組活動材料。

四、教學過程：

第一節(jié)：引入統(tǒng)計圖表

1. 利用教師PPT或白板，以簡單、直觀的方式展示統(tǒng)計圖表的例子，并讓學生觀察、描述并提出問題。

2. 給學生介紹和解釋不同的統(tǒng)計圖表類型，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，解釋它們的用途和特點。

第二節(jié)：統(tǒng)計圖表游戲

1. 將學生分成小組，給每個小組準備一份數(shù)據(jù)，并要求他們選擇合適的統(tǒng)計圖表來展示這些數(shù)據(jù)。

2. 組織學生進行學習小組內(nèi)的合作，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)制作出統(tǒng)計圖表，并向其他小組進行展示和解釋。

3. 引導學生觀察和分析其他小組的統(tǒng)計圖表，提出自己的觀點和問題。

第三節(jié)：統(tǒng)計圖表與實際生活

1. 帶領(lǐng)學生參觀學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)部的一些場景，如圖書館、操場等，讓學生記錄他們觀察到的數(shù)據(jù)，并與之前學習的統(tǒng)計圖表類型相結(jié)合。

2. 引導學生利用所收集的數(shù)據(jù)制作相應的統(tǒng)計圖表，并用合適的方式分析和解釋這些數(shù)據(jù)。

第四節(jié)：制作個人統(tǒng)計圖表

1. 教導學生如何使用電腦或紙質(zhì)材料制作個人統(tǒng)計圖表。

2. 指導學生根據(jù)自己的興趣或經(jīng)驗，選擇一個主題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

3. 鼓勵學生嘗試使用不同的統(tǒng)計圖表類型制作個人圖表，并學會從中提取有效信息。

第五節(jié)：評估與總結(jié)

1. 設計小測驗，考察學生對統(tǒng)計圖表的理解和應用能力。

2. 引導學生小組間進行總結(jié)和分享，讓他們彼此交流和反思學習過程中的經(jīng)驗和困難。

五、教學延伸：

1. 鼓勵學生通過觀察新聞報道、期刊和雜志等媒體，積累更多有關(guān)統(tǒng)計圖表的實例，并嘗試對其進行分析和解讀。

2. 引導學生將統(tǒng)計圖表與數(shù)學、科學等學科內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。

通過這個教案的設計和實施，學生們將對統(tǒng)計圖表產(chǎn)生濃厚的興趣，并逐步掌握制作和解讀圖表的技巧。這將為他們未來的學習和生活提供了有力的工具和基礎。

統(tǒng)計圖表教案 篇10

統(tǒng)計圖表小班教案

統(tǒng)計圖表是數(shù)據(jù)的可視化表達方式，通過圖表可以直觀地展示數(shù)據(jù)的信息，幫助人們更好地理解和分析數(shù)據(jù)。在小學數(shù)學教學中，引入統(tǒng)計圖表的教學對學生的數(shù)據(jù)分析能力有著重要的作用。本教案將通過設計一系列活動，幫助小班學生初步了解統(tǒng)計圖表，并培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

一、教學目標：

1. 認識并了解常見的統(tǒng)計圖表，如柱狀圖、折線圖、餅狀圖等。

2. 能夠正確的閱讀和解讀簡單的統(tǒng)計圖表。

3. 能夠根據(jù)具體情境設計并繪制簡單的統(tǒng)計圖表。

二、教學準備：

1. 多種常見統(tǒng)計圖表的圖片或幻燈片。

2. 圖紙、彩色筆、圖表繪制模板等。

三、教學過程：

1. 引入階段：

通過展示多種常見統(tǒng)計圖表的圖片，引起學生的興趣和好奇心。例如，展示一張柱狀圖，問學生能否猜出這是什么圖表，以及圖表中表示的是什么數(shù)據(jù)。鼓勵學生積極參與，提出自己的猜測和解釋。

2. 知識講授階段：

向?qū)W生介紹不同類型的統(tǒng)計圖表，包括柱狀圖、折線圖、餅狀圖等。通過對每種圖表的特點和用途進行簡單的解釋，幫助學生建立起基本的概念和認識。

3. 練習活動階段：

（1）分發(fā)圖表繪制模板，并引導學生根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，在模板上繪制柱狀圖。隨后，學生進行互相檢查，并分享各自的繪制經(jīng)驗和結(jié)果。

（2）布置小組任務，要求學生根據(jù)班級同學的喜好，設計并繪制一份折線圖。每個小組將自己的折線圖貼在黑板上展示，并大聲解釋圖表中的數(shù)據(jù)，如最喜歡的水果、最喜歡的顏色等。

（3）老師全班同學一起參與繪制餅狀圖的活動。給每個學生發(fā)放不同的糖果，并讓他們根據(jù)口味設計一個餅狀圖，表示班級同學對不同糖果的喜好程度。每個學生可以用不同顏色的彩色筆繪制自己的扇形區(qū)域，并按照比例劃分，以顯示各種糖果的喜好情況。

4. 總結(jié)階段：

引導學生回顧整個教學過程，總結(jié)所學的知識和技能。鼓勵學生提出問題和解答問題，加深他們對統(tǒng)計圖表的理解。

四、鞏固練習與拓展：

可以在課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學生運用所學的知識進行練習和鞏固。例如，要求學生觀察自家冰箱里的食物種類和數(shù)量，設計并繪制出一份柱狀圖，表示冰箱中各類食物的相對比例。

五、教學反思：

通過本教案設計的一系列活動，學生在實踐中接觸到了不同類型的統(tǒng)計圖表，并且通過繪制圖表的方式，深入理解了統(tǒng)計圖表的含義和作用。同時，學生通過小組活動和合作，培養(yǎng)了團隊合作能力和表達能力。針對小班學生的特點，教師注重現(xiàn)場操作和互動，增加趣味性和生動性，使學生能夠輕松學習并掌握統(tǒng)計圖表的基本知識和技能。

統(tǒng)計圖表教案 篇11

〖學校及學生狀況分析〗

1.這一學段的學生求知欲和好奇心很強，喜歡通過親自實踐來解決問題，尤其喜歡在愉悅的活動中學習。

2.學生積累了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，具有一定的收集、處理信息和解決問題的能力，但是對信息的收集方法沒有很好掌握。

〖課堂實錄片斷〗

(一)激趣導入

師：同學們，我們每周二都有一節(jié)你們最喜歡上的體活課對嗎下節(jié)體活課我們安排哪些體育活動呢

生1：我喜歡踢足球。

生2：我喜歡跳繩。

生3：我喜歡跑步、滑旱冰、玩單杠。

師：這可讓老師為難了，到底安排些什么呢你們能幫老師想想辦法嗎讓全班的同學都比較滿意。

生：那問一下，看看大多數(shù)同學都喜歡什么，老師再安排唄。

師：那好吧，我們今天就來當一次小小調(diào)查員好嗎調(diào)查一下你們最喜歡的體育活動。(教師板書課題。)

(評析教師以學生最感興趣的體活課為背景來激發(fā)學生的求知欲望，符合學生的年齡特點，為新課做好鋪墊。)

(二)實踐活動

1.指導調(diào)查

師：你打算怎樣去調(diào)查

生1：我打算用學號的順序來調(diào)查。

生2：我按小組來調(diào)查。

生3：我按性別來調(diào)查。

師：你們可真聰明，想出了這么多的好方法，不管采用哪一種方法，我們在調(diào)查的時候應該注意些什么呢

生1：不遺漏。

生2：不重復。

生3：還要做好記錄。

師：你打算采用什么方法作記錄

生1：我用畫正字的方法。

生2：我用符號的方法作記錄。

師：下面調(diào)查開始，然后把調(diào)查的結(jié)果填入統(tǒng)計表中。

2.調(diào)查與反饋

(1)學生調(diào)查，教師巡視指導。

(2)學生反饋信息，匯報調(diào)查結(jié)果，教師將學生的統(tǒng)計表用幻燈展示出來。

(評析教師引導學生想出調(diào)查的方法，體現(xiàn)以學生為主體獲取知識的理念。同時學生親自體驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，符合《標準》的要求。)

〖編者點評〗

研究表明，在計劃如何收集數(shù)據(jù)上花時間是值得的。在討論如何收集數(shù)據(jù)的過程中，學生將對所要解決的問題進行深入分析，以使獲得的數(shù)據(jù)真正有效；將靈活地運用各種方法來獲取數(shù)據(jù)，加深對每種方法適用性的認識，發(fā)展自己解決實際問題的能力；學生在討論各自方案的過程中互相交流，這有利于學生客觀地評價他人獲取數(shù)據(jù)的方法。

在這一方面，本案例做了一定的嘗試。如何繼續(xù)深入，值得大家共同探討。

統(tǒng)計圖表教案 篇12

教學目標：

1、結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。

2、能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

教學重點：結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。

教學難點：能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

教學用具：幻燈，小黑板，掛圖、彩筆。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

今天，有個有趣的問題請大家?guī)椭鉀Q。打開書第71頁。問題就是獎牌給哪組。提供給你們的資料，就是投籃比賽中兩個組投中情況的統(tǒng)計圖。

二、引導探索

1、認真讀這份統(tǒng)計圖，有了想法，再進行小組討論。（教師深入到學生小組中了解學生的各種想法。）

2、解決第一個問題；請學生嘗試列算式。

3、剛才聽了一些同學的想法，有一個問題我還拿不定主意，能不能根據(jù)小組投中的總數(shù)多少來頒獎呢？請大家發(fā)表意見。

（通過討論，讓學生自己發(fā)現(xiàn)：兩組比賽人數(shù)不同，根據(jù)投中的總數(shù)頒獎不合理，要根據(jù)小組人均投中多少來頒獎。）

4、討論達成一致。那么平均數(shù)怎么算呢？大家都試一試。

5、全班交流算法，體驗算法的多樣化。

三、拓展應用。

1、新苗杯兒童歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。

陳老師

王老師

李老師

平均分

1號

89

85

96

2號

91

96

86

3號

92

95

92

（1）請你把這張評分統(tǒng)計表填寫完整。

（2）請你排出三位選手的名次。

2.某足球隊想引進一個前鋒。最近5個賽季進球率

運動員甲：23，17，18，24，23。

運動員乙：/，/，26，22，24。

運動員丙：30，12，/，26，20。

/表示這個賽季沒參加比賽。這個足球隊該引進哪個運動員？

小學統(tǒng)計圖教案

您需要的“小學統(tǒng)計圖教案”已經(jīng)準備就緒了。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，準備教案課件的時刻到來了。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學品質(zhì)的不斷提升。歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

小學統(tǒng)計圖教案(篇1)

教學目標：

1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用;

2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

(師出示P110例2的統(tǒng)計表)

引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

二、動手制作折線統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小明115厘米時幾歲?

5歲半時小明身高大約多少?

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

B學生小組評價優(yōu)秀作品;

C全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

三、鞏固練習

1.完成書中P111的做一做;

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答;

四、小結(jié)評價。

五、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題

小學統(tǒng)計圖教案(篇2)

設計意圖：

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

活動目標：

1．初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2．學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3．體驗積極幫助他人的情感。

活動準備：

1．每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2．條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

2．感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

3．觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4．操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結(jié)束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

小學統(tǒng)計圖教案(篇3)

【設計說明】

統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應用，學好統(tǒng)計知識非常重要，統(tǒng)計知識的教學重在激發(fā)學生的興趣，熟悉統(tǒng)計的基本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計觀念。折線統(tǒng)計圖是在學生掌握了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，因此本節(jié)課作了如下設計：

1．在感知折線統(tǒng)計圖的特點上運用了比較策略。

著名教育家烏申斯基認為“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的”。小學數(shù)學中有許多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學中充分運用比較的方法，有助于突出教學重點，突破教學難點，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實地掌握數(shù)學知識，發(fā)展邏輯思維能力。本節(jié)課在教學設計上通過對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，可以讓學生很清楚地看出它們之間的相同點和不同點，這樣不僅反映了兩者在數(shù)量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。

2．注重在分析與預測中體會統(tǒng)計的意義和作用。

《數(shù)學課程標準》指出：統(tǒng)計教學應讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。本節(jié)課的.例題呈現(xiàn)了富有現(xiàn)實意義的素材，使學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題并解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢進行合理的推測。同時，在學習過程中使學生體會到統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

【課前準備】

教師準備PPT課件

【教學過程】

⊙回顧導入

1．創(chuàng)設情境。

師：同學們喜歡機器人嗎？

(課件出示教材104頁例1情境圖)

2．回顧舊知。

(1)課件出示下面的統(tǒng)計表。

中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表

年份

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

20xx

參賽隊伍/支

426

394

468

454

489

499

519

師：從統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？(學生觀察，匯報時說出各個年份參賽隊伍的支數(shù))

(2)動手操作。

師：我們在前面已經(jīng)學習過條形統(tǒng)計圖，你能把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？

先組織學生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計圖，再在練習本上嘗試畫出條形統(tǒng)計圖。

教師巡視指導。

(3)匯報展示。

各小組展示繪制的條形統(tǒng)計圖。

(4)師生共同回顧條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

①畫出縱軸和橫軸，標明起點。

②根據(jù)縱軸長度并結(jié)合所給數(shù)據(jù)確定一個單位長度代表的數(shù)據(jù)是多少；在橫軸上確定各項目的位置，即等距離確定各直條的位置。

③取各數(shù)量對應的點，畫出直條，并在直條上標明數(shù)據(jù)。

④標明統(tǒng)計圖的名稱、制圖時間等。

3．導入新知。

除了用條形統(tǒng)計圖表示以外，我們還可以這樣畫，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計圖)，這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖。(板書課題)

設計意圖：數(shù)學源于生活，通過教材中情境的創(chuàng)設，讓學生感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

⊙探究新知

1．觀察思考。(課件出示教材105頁折線統(tǒng)計圖)

統(tǒng)計圖

小學統(tǒng)計圖教案(篇4)

教學內(nèi)容：課本第37頁例2；練一練；《作業(yè)本》第17頁。

教學目標：

1、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握折線統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，初步學會繪制折線統(tǒng)計圖。

2、理解折線統(tǒng)計圖中所表示的數(shù)據(jù)的意義和數(shù)量關(guān)系的變化情況，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)量的變化過程作簡單的`描述。

教學重點：使學生了解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。

教學難點：使學生初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法，并能在教師幫助下進行繪制。

教學過程：

一、學習折線統(tǒng)計圖的特征

出示：反映同一統(tǒng)計內(nèi)容的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各一幅(圖略)。

1、請學生觀察：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？

(1)學生觀察統(tǒng)計圖，同桌或小組討論。

(2)匯報交流。學生說出自己的，觀察結(jié)果，師生共同評價并概括出：相同的地方：都有標題、單位、制圖日期和縱橫軸；

不同的地方：條形統(tǒng)計圖用直條的長短來表示數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖是用折線上的點來表示數(shù)量的多少。

2、討論：比較一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么不同于條形統(tǒng)計圖的特點為？

(1)學生討論。

(2)反饋交流，師生共同討論明確：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出各種數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況。

3、想一想：通過剛才的比較，你覺得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？

二、學習折線統(tǒng)計圖的制作

1、出示例2：某地20xx年各月平均氣溫如下表：

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

平均氣溫℃

2

6

11

16

23

29

31

32

25

20

12

5

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。

(1)思考題：根據(jù)題目中的最高平均氣溫，縱軸上1格表示幾度較好？那么縱、橫軸各要畫多少長？

(2)學生嘗試繪制統(tǒng)計圖，教師巡回指導。

2、反饋交流。(投影儀)

(1)展示作品(2)說說制作過程(3)教師概括制作方法

三、讀圖練習

1、從圖中可以看出：哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

2、哪兩個月之間的平均氣溫上升最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降最快？你是怎么看出來的？說說你的方法。

3、你能否說說這個地方20xx年全年氣溫的變化情況？你認為全年氣溫變化的轉(zhuǎn)折點在哪里？

4、你還能從圖中想到什么？說給其他同學聽一聽。

四、練習(讀圖與畫圖)

1、試一試。

2、練一練。

五、課堂小結(jié)。

小學統(tǒng)計圖教案(篇5)

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。

教學目標：

1.進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

實驗目標：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。

二、合作學習，探案求知

1. 教學例

課件出示例1的統(tǒng)計表。

教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……

教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……

教師：小組合作學習，思考討論。

①用1格表示多少合適呢？說說想法。

②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

學生2：用1格表示2個

學生1：用1格表示10，5個也可以，只是畫的格子要多些?！處熃Y(jié)合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

2. 教學例

課件出示例2的統(tǒng)計表。

教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學生匯報所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。

①橫軸和縱軸各表示什么？

②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

課件展示條形統(tǒng)計圖

教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；20xx年的蘋果產(chǎn)量是20xx年的2倍……

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

3.小結(jié)今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習

（課件出示練習題）

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？

《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

1、 老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？

3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計

圖表二

認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%

實驗班（40人） 39 97.5%

對照班（40人） 33 82.5%

教學反思：

1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學模式。

2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。

3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。

小學統(tǒng)計圖教案(篇6)

設計說明

本課時的教學內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據(jù)教學內(nèi)容在教學設計上有以下特點。

1．重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數(shù)學知識的整體性，理解和領(lǐng)會數(shù)學知識間的聯(lián)系，才能真正把握數(shù)學知識的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數(shù)表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結(jié)合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數(shù)的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現(xiàn)知識的同化。

2．注重信息技術(shù)的應用。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

課前準備

教師準備 PPT課件 學情檢測卡

教學過程

激趣導入

1．觀察、描述。

(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)

(2)收集、整理數(shù)據(jù)。

①收集數(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

②對照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)

2．計算。

小組合作，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3．導入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)

設計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學習扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導入新課。

探究新知

1．扇形統(tǒng)計圖的特點。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的過程。

①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數(shù)，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

(2)觀察、思考。

①觀察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。

②思考。

a．圖中的圓表示什么？(總數(shù))

b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比)

c．各個扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)系)

2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。

3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)

設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。

鞏固練習

1．完成教材97頁“做一做”。

統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)

2．完成教材101頁3、4題。

課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

布置作業(yè)

教材100頁1、2題。

板書設計

認識扇形統(tǒng)計圖

特點：

優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

小學統(tǒng)計圖教案(篇7)

教學目標：

知識與能力：使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

過程與方法：使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

教學重點：結(jié)合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學流程：

一、小組合作

1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。

2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。

二、全班交流

1、找?guī)讉€小組的.學生匯報展示自己的學習成果。 （生展示）

2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。

那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？

三、教師總結(jié)

1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點

師：我們已經(jīng)學了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，為什么還要學習扇形統(tǒng)計圖呢？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少。

2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗。

師：同學們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計圖的能力。在閱讀統(tǒng)計圖時，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？

如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進行比較。

小學統(tǒng)計圖教案(篇8)

[設計意圖]

信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，學生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應用部分設置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習題，以培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

[教學目標]

1、了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預測問題結(jié)果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。

[教學過程]

一、引入：

1、出示：條形統(tǒng)計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖

2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？

3、現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。

（1）上虞電影院

扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖教案 篇1

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級上冊數(shù)學第六單元。有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標

1、知識與技能

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

2、過程與方法

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

在學習活動過程中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點

教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。

教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

五、教學法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到應用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

六、教學流程分析

（一）情境導入，激發(fā)興趣

通過學生說喜愛的運動項目現(xiàn)場進行統(tǒng)計制成條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些信息？

2、說說條形統(tǒng)計圖的特點。

3、從條形統(tǒng)計圖中，你還能提出那些數(shù)學問題？引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

4、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）說說2個統(tǒng)計圖有什么異同？引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

5、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

6、根據(jù)剛才的學習，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現(xiàn)場直觀生成扇形統(tǒng)計圖，使學生通過實際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。同時說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學生感覺到學有所用，激發(fā)學生的學習興趣，從而突破教學重難點。

三、知識應用，解決問題

1.牛奶中的數(shù)學問題

（1）觀察：這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同？

（2）計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。

（3）教育學生養(yǎng)成每天喝奶的好習慣。

這一

環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。

2、智慧闖關(guān)

這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計的意義和作用。

四、總結(jié)概括，拓展應用

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、請你欣賞：多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

課后的實踐活動，將學生的目光引向現(xiàn)實的生活中，使課堂上的知識具有更深厚的意蘊。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇2

教學內(nèi)容：

課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學目標：

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：

認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學難點：

學生的實際應用能力的提高。

教具準備：

課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900

谷類 1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

3、即時練習。

完成課后的“說一說”。

（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學生說信息，并計算各種成分的百分比

匯報計算結(jié)果，訂正

學生發(fā)言、交流

學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說出獲得的信息

根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法

進行計算，訂正

三、小結(jié)本課學習內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？

提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇3

教學內(nèi)容：

教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。

教材分析：

本課內(nèi)容的編排，注重與學生已學的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數(shù)據(jù)收集的渠道，也體現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

學情分析：

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，學生在小學階段就已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上教學的，主要通過學生熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

教學目標：

1、通過實例和與條形統(tǒng)計圖的比較，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

3、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

教具準備：

多媒體電腦，投影。

學生準備：

收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)和家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、（多媒體投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？能用學過的知識簡單統(tǒng)計出喜歡各項運動的情況嗎？

2、選一名學生做主持人，統(tǒng)計全班喜歡的各項運動的人數(shù)。（教師利用多媒體投影直接出示條形統(tǒng)計圖，如右圖。）板書課題統(tǒng)計，小黑板出示學習目標。

二、對比分析，生成新知

1、學生觀察并討論：

（1）觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

（2）從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

2、教師用多媒體投影出示扇形統(tǒng)計圖，如右圖。講述：這個統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示全班學生人數(shù)，其它各部分扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比是多少。

3、引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）學生根據(jù)信息同桌互提問題，互答。

4、回顧知識生成，并通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，從扇形統(tǒng)計圖中可以讀出很多數(shù)學數(shù)學信息。）

5、多媒體投影出示做一做，如下圖。

（1）學生自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？

（2）根據(jù)題意自主計算，選五名學生分別板演五種營養(yǎng)成分各多少克？

三、解決問題，展示提升

1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學生以小組討論形式完成這三道題。

2、完成后小組選題匯報。（小組匯報時可讓學生從板書匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進行展示和講述。）

四、總結(jié)概括，拓展應用

1、回扣目標談話：通過這一段時間的學習，結(jié)合本節(jié)課的學習目標說一說你覺得你有哪些收獲？（讓學生充分發(fā)表見解）

2、根據(jù)課前收集到的信息，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個同學的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。

3、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比

教學后記：

在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。

接著，我揭示本節(jié)課的學習目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內(nèi)容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。

1、引導學生認識扇形統(tǒng)計圖中總數(shù)與各部分數(shù)量之間的關(guān)系。

2、引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數(shù)學信息。

3、訓練學生根據(jù)直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認識。

4、通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。

5、新知生成后，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。

在教學中，我切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

通過這節(jié)課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇4

教學內(nèi)容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

教學目標：

1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。

教學重點：

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

教學難點：

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學習新知

1.教學例2

（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？

根據(jù)學生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)？

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況）。

（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言？

請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？

（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題？

學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？

四、練習應用，促進發(fā)展

1.完成練習十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

（1）從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？

（2）算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米？

學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

（3）議一議：你對這種變化有什么看法？

2.完成練習十五第4，5題

扇形統(tǒng)計圖教案 篇5

一、教材、學情分析

“扇形統(tǒng)計圖”是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學習內(nèi)容，是從生活中實際問題出發(fā)，結(jié)合新課程標準的理念，創(chuàng)造使用教材設計的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統(tǒng)計圖的認識和制作。

學生在小學里曾經(jīng)學習過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習慣，初一學生積極要求上進喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嘗學習帶來的快樂。

二、教學目標

知識與技能目標：

1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點;

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標：

1、在收集數(shù)據(jù)的'過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價;

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

情感與態(tài)度目標：

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的;

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

三、教學重點和難點

重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖。

難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇6

課前準備：

教師準備多媒體課件。

學生準備直尺圓規(guī)量角器。

教學過程：

xxx

直接導入：

師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？

生：能直觀看到項目的數(shù)量，便于比較。

師：上節(jié)課我們共同復習了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復習折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）

回顧與整理：

1、提問：上節(jié)課我們復習了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復習，下面請同學們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

2、教師出示討論提綱，學生分組討論。

討論提綱：

（1）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

（2）折線統(tǒng)計圖的分類。

（3）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。

3、充分討論后匯報，教師在學生匯報的基礎上小結(jié)。

（1）匯報統(tǒng)計圖的'特點。

①折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

②扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

（2）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

（3）繪制方法。

折線統(tǒng)計圖的繪制方法：

①整理數(shù)據(jù)。

②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量。

③根據(jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。

④寫出統(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標出圖例。

扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：

①根據(jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。

②用360°乘相應的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應的圓心角的度數(shù)。

③畫一個大小適當?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）

④分別在各個扇形中標出對應部分的名稱和百分比。

4、應用統(tǒng)計圖的知識解決問題。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇7

教學目標：

1.知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2.能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

3.情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。

重點難點：

結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

教學準備：

準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。

教學過程：

一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的'教學信息

李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下

二、學生自主填表

讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結(jié)果。

抽生匯報計算結(jié)果

玉米：200÷400×100℅=50%

谷子：40÷400×100%=10%

大豆：50÷400×100%=12.5%

棉花：100÷400×100%=25%

其他：10÷400×100%=2.5%

過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

三、出示扇形圖

出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。

四、討論思考

圓表示什么？每個扇形表示什么？

讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。

請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。

五、作業(yè)布置

練一練

六、教材分析

在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

七、教學設想

在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇8

教學目標

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學重點

通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學難點

能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學過程

一、談話導入新課

老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。讓我們看看學生們收集了什么？（展示學生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？

生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數(shù)量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。

老師：說得很好?，F(xiàn)在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學校將舉行秋季運動會。如果我們畫一幅統(tǒng)計圖，我們應該清楚地反映學生喜歡各種運動的人數(shù)。你認為什么樣的統(tǒng)計圖更合適？

生:條形統(tǒng)計圖。

老師:嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映數(shù)量。如果我想畫一幅統(tǒng)計圖，表示今天24小時`什么統(tǒng)計圖適合溫度變化？

生:折線統(tǒng)計圖。

老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。

老師還發(fā)現(xiàn)一些學生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學生）你能告訴你你在找什么圖片？

學生回答。

老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。

師板書:扇形統(tǒng)計圖

老師:你想從這個話題中學到什么？

預設:(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？

(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？

[完]

二、合作交流，探究新知

1、說一說

師：同學們真好學，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表

師：請同學們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分數(shù)的意思。

(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數(shù)的意思)

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

通過大家對這些百分數(shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?

2、引導討論。

師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?

請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。

根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?

(2)在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數(shù)之和是多少?能對應的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100%嗎?

師：現(xiàn)在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。

3、了解特點。

師：同學們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)

扇形統(tǒng)計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。

老師小結(jié)：

(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

三、鞏固練習，提升反饋