做最好老師心得

做最好老師心得。

有可能是一個人認為理所當然的事，可是其他人卻不這么認為，通?？梢詫⑦@段時間的感悟?qū)懗尚牡皿w會記錄下來。?總結(jié)閱讀體會是把自己閱讀的內(nèi)容進行濃縮和簡略的一種形式。需要了解“做最好老師心得”的相關(guān)知識這篇文章能夠幫到你，如果你在這個網(wǎng)站上找到了有價值的信息請點擊收藏按鈕保存下來！

做最好老師心得 篇1

寒假前，在陽光書吧借了一本書，書名為《做最好的老師》，作者是四川省特級教師李鎮(zhèn)西，他享有“北有魏書生，男有李鎮(zhèn)西”的盛譽，最初對他的敬意的產(chǎn)生是在一次區(qū)優(yōu)課的準備過程中，在網(wǎng)上看了他的《致女兒的信》課文的教學實錄，是我獲益匪淺，而讓我敬意的加深就是這個寒假里拜讀了他的《做最好的老師》。

這是一本很值得教師們一看的好書，科任老師適合讀，班主任更適合讀，因為該書全方位的闡述了李鎮(zhèn)西的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、以及語文教學的理念和實踐。在教育界呼喚著涌現(xiàn)新型教師的今天，我們該怎樣塑造自己的形象，怎樣去做一名好教師，這也是許許多多的有志之師所思考的問題，我想，多讀讀李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》一書，會與我產(chǎn)生同樣的感慨。

在他的作品中，他向讀者講述了他的許多人生經(jīng)歷。每次經(jīng)歷之后，他都用自己的智慧去思考和理解。感受較深的是在這本書中，李鎮(zhèn)西談到了“愛是永恒的教育理念”這一觀點。盡管“愛是永恒的教育”這一觀點早在教育領(lǐng)域中成為一句時尚的名詞，甚至在許多老師的工作總結(jié)或者經(jīng)驗交流中出現(xiàn)頻率很高，而且可以慚愧的說，我也是其中一員。

而讀完這本書，我才有了更全面的認識，李鎮(zhèn)西談到“好教師有童心和愛心”，老師對學生的情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是一種朋友般平等而真誠的感情。他的話撩撥了我感情的琴弦。我一直認為，我是老師，我比學生懂得多，無論是知識水平還是作人道理我都可以去指導(dǎo)學生，所以我一直以為我很執(zhí)著的“愛”著學生，教條的教育著他們?nèi)绾螌W好知識，教育他們懂得“吃得苦中苦，方為人上人的道理，教他們每天少玩多學，努力實現(xiàn)自己遠大的目標，現(xiàn)在想想，雖然這些道理都是正確，但是我卻忽略了我和學生們的年齡界限，我儼然一副長者的姿態(tài)，如何走近學生的世界，如何讓他們從內(nèi)心深處接受老師的教導(dǎo)，我從沒在方式方法上過多的斟酌過，曾經(jīng)擔任班主任的時候還能經(jīng)常的與學生溝通、交流，甚至還能和學生一起到操場打羽毛球 、打口袋、捉迷藏，可自從卸任班主任工作，與學生間的溝通都是局限在課堂上那小小的空間。

讀了這本書，我暗自在內(nèi)心許諾，以后我決不會再在學生的作文批語中出現(xiàn)“內(nèi)容太幼稚”的字眼，不會在課堂視一些學生的****為盲目崇拜，更不會逼著學生午休時間里坐在教室里背唐詩，我會還學生一個童真的空間。

當然受益的方面不單單這一點，還有很多，一本好書就是一個良師益友，更多的學習與感悟需要我在我在實踐中去完成！留給我課堂，留給我的孩子們吧！

做最好老師心得 篇2

因此，讓老師的愛多去關(guān)愛那些更需要關(guān)愛的學生，并讓班級學生也認識到自己的愛，也應(yīng)該像老師一樣偏愛后面的群體，把愛播撒，讓后進生的心田充滿陽光。拽他們的手一起前進。這樣走上社會的學生，才會有愛心。

李鎮(zhèn)西老師認為，讓學困生在素質(zhì)教育的舞臺上，找到可以找到能夠體現(xiàn)自己個性尊嚴的角色，從而盡情揮灑其獨具魅力的創(chuàng)造色彩，并自由舒展其澄明自然的心靈空間。無論今后赫赫有名還是默默無聞，他們都將是全面、個性鮮明、勇于進取、樂于奉獻的大寫的人。找時間讓后進生正確認識和評價自己，共同找到前進的突破口。

一點點的讓他感到進步，做到了這一點，他會自然而然的激發(fā)一種人的尊嚴感，自豪感，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的樂觀情緒和進取精神。李鎮(zhèn)西老師的轉(zhuǎn)化后進生的方法之一就是“每日九問”。我也偶爾問我的學生，但不那么詳細，也不必每天都問。

我們沒有為后進生建立家庭學校聯(lián)系簿。我們只知道有一張卡片，沒想到這本書能讓學生和家長同時看到孩子成長的變化。

鼓勵每一個孩子，就是后進生和前面的學生可以不斷地向前推進。對待優(yōu)秀的學生我也經(jīng)常注重嚴厲。但與李鎮(zhèn)西先生相比，缺乏實力和李論認識。

他說，讓優(yōu)秀學生認識到：道德榮譽遠比成就榮譽寶貴；也有人對后進生說，道德滑坡比成績下滑更可怕。

如醍醐灌頂，讓我猛醒，令我汗顏。

“愿老師的每一個細節(jié)，都會在學生心里留下如此的溫馨?！辈皇菃幔咳绻?，我們能給每個學生以溫馨，讓他們每天都能感受到快樂，那么，未來的他們就一定會給社會無數(shù)的美麗和驚喜。

經(jīng)十一路小學商文廣

2011年4月11日

做最好老師心得 篇3

教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以教學相長、誨人不倦為樂。教師的崇高，也來自學生。

教師是學生心目中的偶像。只有高尚的道德才能使老師德到學生的尊重，老師們自己才能實現(xiàn)自己的崇高。常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。

由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。最近讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》以后，通過對書中經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，用發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。

一、拓展空間，激發(fā)活力

拓展學生的學習空間，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間；不要滿屋噴，還學生自主權(quán)，還學生話語權(quán)，還學生活動權(quán)。否則，會堵塞他們的學習和發(fā)展渠道。隨著時間的推移，學生會被動地接受信息，把它變成一個錄音機和一個容器。

二、關(guān)愛學生，樹立威信

學記》中云：親其師，而信其道。人非草木，孰能無情？

老師關(guān)愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒忘事忌語，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習。

三、提高素養(yǎng)，終身發(fā)展

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到，我們的任務(wù)是幫助每一個學生取得成功，引導(dǎo)他們認真做好思想工作。

我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。你知道：我們對待孩子的方式就是他們對待我們和其他人的方式。

所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。

做最好的老師》一書中的大量案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對教育中的困惑。李鎮(zhèn)西先生說：教師首先是教育家，然后是學科教師。

師愛是教師德到的要求。教師對學生的愛必須實現(xiàn)，但這是一種專業(yè)的愛，不是個人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但每個人都是有感情的人，就個人感情而言，我們不能強求。

比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個矛盾的愛的思想反映了我想做一個好教師！

我相信，經(jīng)過一段時間，我可以真正愛學生，而如何愛學生才能使他們健康成長。

在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。

但是，我們面臨的最大問題是，大多數(shù)學生都很頑皮，不喜歡學習。學生感興趣的不是教室里的東西，而是課外的東西，外面的花世界。看著學生們頭疼的分數(shù)，我們的心里一定會充滿壓力。我們有時會想，為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么這么難教。

其實，有學生的原因，也有老師的原因。也許我們的課堂不貼近學生的心理生活水平，也許根本就沒有教學藝術(shù)。***指導(dǎo)了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。

當然，最有效的方法是配合德育，抓好課，精心備課，認真對待每一節(jié)課。

作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我相信自己一定會找到平衡點，在工作中不斷積累經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心相信自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！

做最好老師心得 篇4

素質(zhì)教育有三個要點：全員教育、學生全面發(fā)展和學生素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育理所當然的要求培養(yǎng)各類不同層次的人才，其中包括盡可能高的升學率，但高升學率絕不是素質(zhì)教育的天然招牌，素質(zhì)教育主張學生全面發(fā)展，教師科學施教，但離開了教學質(zhì)量，顯然就談不上任何素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主張內(nèi)容的豐富多彩和教育形式的生動活潑。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是引導(dǎo)學生學會審美，以此注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)特長無疑是應(yīng)該的，但絕不能“一刀切”，更不能把素質(zhì)教育簡化為特長教育。

素質(zhì)教育就是讓每一個學生全面而主動發(fā)展教育，長期以來我們宣揚“減負”。

有些教師和家長誤認為減負就是少布置甚至不布置作業(yè)，這顯然是把學生負擔簡單的與作業(yè)畫上了等號，其實學生的“負擔感”并不一定完全是由于作業(yè)多或作業(yè)難而造成的身體上的疲憊不堪，更多的時候他們感到的是一種源于“低效作業(yè)”的心理負擔，如果老師布置的作業(yè)緊扣學生的學習實際，符合他們的學習興趣且充滿創(chuàng)造性，那么，即使作業(yè)稍多一點，學生也不會覺得是負擔。這就要求我們老師在備課的時候更加精心的設(shè)計自己的教學方案，不只是考慮自己怎樣教，更要考慮學生怎樣學，不只是考慮應(yīng)該給學生不知多少作業(yè)，更應(yīng)考慮學生怎樣給學生布置什么樣的作業(yè)，不只是考慮作業(yè)的“知識過手”功能，更應(yīng)考慮作業(yè)的“能力過關(guān)”功能。。。而這樣一來，教師備課的負擔當然要大大加重，但這是每一位有事業(yè)心的教師為科學“減輕學生過重課業(yè)負擔”所必須進行的教改探索。

進一步說“減輕學生過重課業(yè)負擔”不是減少應(yīng)有的學習任務(wù)，而是在充分尊重并發(fā)揮學生主動性和主體性的前提下，增加其發(fā)展的目標，增大學習的有效含量，從而是學生綜合素質(zhì)得以全面提高。

從素質(zhì)教育的觀點看，面向全體全面提高教育質(zhì)量的“減負”必然同時意味著在某些方面科學的“加重”

所以作為老師我們要不斷提高自身素質(zhì)，放開眼界，把學生的可持續(xù)全面發(fā)展看做出發(fā)點，一切教育教學工作均基于學生的健康發(fā)展，只有這樣，我們的民族才能壯大，孩子才不會把上學當做一種負擔，相反作為一種快樂家園。

做最好老師心得 篇5

這些日子里，李振熙的聲音和微笑經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中，書中的文字會在我耳邊徘徊。我覺得我很震驚他?？此臅?，我覺得是一種精神享受，思想洗禮，情感共鳴。

我想考慮一下，或者我認為最合適的方法使用他說的兩個詞——領(lǐng)域。是的，我深深地被他的領(lǐng)域所吸引和打動。

境界1：一種普通而非凡的身份

在介紹李振熙的介紹頁時，我沒有仔細看。我認為他的書名可能只占了半頁，但給我印象最深的是語文老師、班主任和學校校長。我一看到這樣的頭銜就向他道歉。

教育界名人很多，但以他出名的人不多，但他們?nèi)匀桓灿诮逃Ｎ夷芨杏X到，我將看到的是教育研究中最有說服力的案例和最有價值的前沿經(jīng)驗。

可愛的校長

***在他的書中說，他一再要求在教學時不拍照，因為他想保護他的老師并保護一位被教育委員會摘除但現(xiàn)在非常善于幫助他的老師。這位晶晶老師現(xiàn)在是李校非常優(yōu)秀的班主任，但她一開始喜歡什么？我經(jīng)常上班遲到，而且我不改變我的教學方式。

我也希望學生們遲到。別離開學校。我畫龜在學生的臉上，面對學生和班主任。她向教育委員會投訴，要求她出名。我們的李校長看到她說她愛她的學生，但她不能愛她的學生。

她大膽地激活了她的班主任地位，并不斷鼓勵他引導(dǎo)。她，他也發(fā)揮了自己的潛力，將當前的課程帶到了聲音中。晶晶是80后的老師。

她的想法是前衛(wèi)的。因此，他有很多可供選擇的教育方法和方法，包括語言，但這是一個可供選擇的教師，而不僅僅是中國共產(chǎn)黨的幫助。成為一名優(yōu)秀的班主任并出版了一本書。

當我聽到這個消息時，我覺得***不僅有河的胸膛，還有博樂的視力。我感到震驚。

讀書可以說每一位校長都有理想，都追求老師應(yīng)有的要求，但***讀書的方式總式讓我震驚。他希望老師學習。他沒有要求教師在閱讀后寫作，因為在當今高速信息現(xiàn)代化的今天，這種方法不僅單調(diào)，而且易于資源共享。

他要求老師只在閱讀后發(fā)表評論，而不是在閱讀后，感受畫圈并把它寫下來。他還讓老師無壓力地讀書。我記得他說過：

老師覺得他們現(xiàn)在不記得了！***來到一個獎品問答。一萬元的獎勵。

問題是：1995年12月14日晚上你吃了什么？整個觀眾都很尷尬！

還有誰還記得？***馬上開始做生意，也就是說，雖然你不記得吃了什么，但你吃的東西已經(jīng)成為一種營養(yǎng)，留在你的身體里。它已成為你身體的一部分。

讀也是這樣的。是誰？你記得嗎？

簡單是一種隱喻，深刻的真理和荒誕的語氣，讓我震驚。

受人尊敬的老師

***他特別注重作品的藝術(shù)性，這源于他對學生的尊重和事業(yè)的真諦。他班上有一個毀容的女孩。班上有這樣一個女孩。

他特別擔心自己不能健康成長，所以會盡力尋找理想的教育機會。在看似自然的環(huán)境中，在學生的教育和影響下，這樣的女孩可以自信而快樂地在課堂上生活。他在課堂上成功地破獲了盜竊案，保護了被盜學生，使盜竊案順利發(fā)展，培養(yǎng)了良好的班級作風。

他還舉了很多生動的例子。我不能完全重復(fù)，但我相信它已經(jīng)成為我記憶的滋養(yǎng)。我的理解是，真正完善的教育是學生在適當?shù)慕逃h(huán)境中進行的一種自我教育，而不是刻意創(chuàng)造。

我認為這是每個教育工作者應(yīng)該追求的目標。目標，***為我們樹立榜樣，它應(yīng)該是教育智慧和藝術(shù)的精確語言！

老師對差生不在行，但聽了***的話，我們必須同意這一點，感受到老師的尷尬。他說，貧困生至少有三個優(yōu)勢：1。

堅強的意志：他們每天上學，聽不懂的課。一天就是一天，每一天，每一天，風雨無阻。

2。心胸開闊：老師冷眼看著他們，眉頭緊鎖，但你看到老師和一個差生熱情地打招呼。問題：

我們有多少老師可以**那些和你打架的人？三。不怕失?。赫驗槿绱耍麄儾慌率?，勇敢面對失敗，所以貧困生有很多成功的事業(yè)。

聽到這個，你聽不到這個嗎？

境界2：致力于事業(yè)，貪得無厭

看到《做最好的老師》之后，我對他的書中的一組**印象深刻，這些**展示了他的成長，成功和成功。通過這群**，我也認為**是一個執(zhí)著的追夢者，是一個有很多事情要做的人。他的官方記錄了他早年的班主任事務(wù)和學生在大山和學地里的情景，以及學生游戲和一些教師教育情景的記錄。

簡而言之，每一個**都在生動的畫面后面。德育課是他28年的教育足跡，是他研究的集大成者。但如果不是很長時間，我想他今天不會是李振喜。

當我傾聽時，我覺得我有時和專家有同樣的想法，但沒有類似的錄音方法，也沒有類似的反思過程，所以我還是一名書老師。在這里寫作，我記得***的話，“我可以容忍老師的平凡，但我不能容忍老師的平庸！ “我認為我是那種他無法容忍的老師，誰愿意平庸，因為平庸意味著懶惰而不思考，不戰(zhàn)斗，不給予，不學習。

我想起來有點警覺，但我有點害怕！這讓***的話感到震驚！

境界3：白山霄第一

在他的書中，他向我們介紹了一位他崇拜的名人——他的岳父。就目前而言，我并沒有被他的岳父或他的善良或偉大的人民所吸引。老人的孝順感動了我。從他的話中不難看出他反對他的丈夫。

那種尊重，老公公是老一輩知識分子那種博大精深的深淵，優(yōu)雅而冷靜的品質(zhì)，神圣的風氣，值得我們尊重，但我認為***可以尊重一年90多歲。這位老人真的讓我再次受到尊重，因為當他如此忙碌時，在告訴我們這件事之后，他不得不回去給他的老公公一個91歲的生日。在我看來，老人每年都能過生日，所以他熱愛自己的事業(yè)，但他會盡一切努力祝賀老人的生日。

很明顯，他是一個真正的學者。這讓我震驚了。也就是說，擁有如此高知識分子的知識分子，持有超過一千元的工資，但他們感到滿意，快樂，而且績效工資帶來的麻煩也被破壞了。

心態(tài)也有所緩解。***它回答了我們心中幸福的源泉。當我理解它時，我又震驚了.

我想如果你想給李振熙的這些方面加上一些屬性，那應(yīng)該是個性。

看完這本書，不難從閱讀、問題、差生和各種語言中理解他所受教育的樂趣

做最好老師心得 篇6

我選擇了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，讀完后我的心久久不能平靜。回想自己的工作歷程：我在三尺講臺上已經(jīng)工作了整整十個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。

李鎮(zhèn)西的思想和做法引起了我的共鳴。

開卷第一章有這樣一句話：一個真誠的教育家必須同時是一個真誠的人文主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人文、人文的教育。

受孩子們愛戴的老師必須是最人道的人。有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。

***我對愛的執(zhí)著深深地打動了我。他做的很多事情都很平常，其實很多老師都做過。為什么***能夠成為名師？

一個真正的名師。面我們卻在日常的教育教學工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如***所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。其實，我覺得我在日常工作中也有一些愛的行為，但我們不善于總結(jié)，這樣才能不斷吸收力量。老師的小決定可能對學生有很大的影響。

如果你真誠地對待學生，他會真誠地回報你！

一個這么有名的老師在我的想象當中，應(yīng)該是一個成天在辦公室里寫**呀、到處講座呀，根本就用不著上課的教育者。但是，***的處境讓我吃驚，也讓我欽佩！在書中講道：

“我為現(xiàn)在這種狀況而感到高興，不準確地說，應(yīng)該是感到內(nèi)心的寧靜。因為這種狀態(tài)能讓我覺得踏實，覺得自己不浮躁，不被所謂專家的名聲所累。畢竟我一直和我的學生在一起。

我可以自豪地說，從教25年來，風華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷，這一切都沒有改變我的生活狀態(tài)，那就是——我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離！”這是最讓我折服的一段話，能做到這一點確實很難！這也是我把***當成我學習榜樣的原因。

如果你想成為最好的老師，你首先要有這種精神。當然，這種精神的動力來自于對學生的不斷熱愛?！白鲎詈玫睦蠋煛?，是一個個平凡的細節(jié)，是一顆持之以恒的心。***自稱是個“實干的理想主義者”。

的確，他不僅有崇高的理想，而且他的工作是如此認真和務(wù)實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為：

踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。記得第一次聽到李鎮(zhèn)西這個名字，是在網(wǎng)上，在一個老師的博客中，其中提到他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。當時，并不知李鎮(zhèn)西為何許人，但對我的心里可以說是一種震撼。

覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。如果我們能堅持其中一個，那就不容易了。何況是五項！

每日堅持！很難想像他是怎么堅持的？很難想像他的時間是從**來的？

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。

有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育和教學；有時候，我們拖延太久，總是把今天的事情拖到明天；有時候，我們雄心勃勃，但很難跟上?；厥孜易哌^的路，我不禁感到羞愧。

今天，讀《中國共產(chǎn)黨書》似乎是一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

最后，我想以* * *開頭的一段作為最佳老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是光輝的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

做最好老師心得 篇7

我讀了《做最好的老師》這本書。有一個最深的感受就是***是個很有文化修養(yǎng)的人，他淡薄名利，才思敏銳，文字功底十分深厚，這與他堅持每天讀不少于一萬字的書，每天堅持思考一個教育問題或社會問題，堅持寫一篇教育日記是分不開的。我沒有他這樣的思想覺悟，恐怕也做不到每天讀那么多書，但有一點我卻深信，只有不斷學習，不斷反思，不斷積累，才會取得優(yōu)秀的成績。

所以，我試著找時間讀書。《細節(jié)決定成敗》、《做最好的老師》、《給教師的建議》、《每個孩子都能成功》、《愛的教育》、《傲慢與偏見》……等，我都一一拜讀了。

《做最好的老師》一書。是***教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了***的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。這本書語言簡練，詩意，生動，充滿激情。

讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

我懷著一顆好奇心，翻開書本。序言中，***精辟地闡釋，讓我對“做最好的老師”有了新的理解。

“做最好的的老師.”就是要做最好的自己。讓自己每天都有新的進步，新的成功，有勇氣超越自己的意志品質(zhì)。

***多次這樣對學生說。他說：“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’。

”所謂的“做最好的自己”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！薄白鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當然就是要“做最好的老師”。

怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是每個老師最想了解的問題，也是每個人最想了解的問題。

一、“做最好的老師”，是一個崇高的理想，一種值得一生去追的目標。

理想，就像生命之海的燈塔，指引著人們的方向。如果沒有方向，只能在茫茫大海中漫無目的地漂流，向前或向后移動都無所謂。如果樹立正確的人生理想，我們的人生就會有一根精神支柱，它會散發(fā)出強大的內(nèi)在動力，激勵人們?yōu)橐粋€偉大的目標而奮斗。

相反，如果我們?nèi)狈硐牒途裆系闹С?，我們就會失去克服各種困難的勇氣和信心。

也許，理想顯得太高太遠，有時甚至認為它只是一個夢想，很難實現(xiàn)。但只要定下目標，執(zhí)著而堅持，也許一時達不到自己的理想，甚至一輩子都達不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標。

所以，自己在教育教學的實踐中，不斷地努力倡導(dǎo)并逐步落實“享受教育”的新理念。在教學中，我們應(yīng)該淡化結(jié)果，享受過程。教育既是說教教育的過程，也是師生共同發(fā)展的過程。

在課堂教學中，我從學生不成熟的話語中讀出了孩子們的精神；從學生們大膽的想象中，我聽到了孩子們創(chuàng)造的心音；從孩子們激烈的爭論中，我意識到他們的堅持；從那雙閃爍的眼睛里，我意識到學生們對自己的信任。當學生對知識的掌握從模糊到清晰時，我感受到了教育的價值；當學生流下眼淚、深情地說出“老師，我錯了”時，我感覺到了與學生同樣的激動。盡管如此，我并沒有收到和***一樣的教育效果。

但我可以朝著我期望的目標努力。能夠在教育教學中展現(xiàn)自己的教育人格，培養(yǎng)學生的人格。這就是最好的享受。

就像***所說的那樣，雖然“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’境界靠近了。25年，***成了“教育專家”，獲得許多榮譽和頭銜。這一切就是他想“做最好的老師”“無心插柳柳成陰”的結(jié)果。

因此，我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)自己，讓今天的我超越昨天的我，讓明天有一個新的我。

二、“做最好的老師”，是一個個平凡的細節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。

***自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有崇高的理想，而且他的工作是如此認真和務(wù)實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。

他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。

看完這篇文章，我回顧了20多年的教育生活，捫心自問自己的工作是否實用？你認真對待每一個細節(jié)了嗎？和***相比，自己還真感到慚愧。

他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。讀到這里讓我感到震撼。覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。

很難想像他是怎么堅持的？很難想像他的時間是從**來的？可他確確實實做到了。

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。

有時，我太浮躁，不能安心從事教育教學工作；有時候，我拖延太久，總是把今天的事情拖到明天；有時也雄心勃勃，但總難堅持。因此，我覺得沒有時間，我總是抱怨。到頭來，一事無成。

另外，我很佩服***的高尚人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，一直站在講臺上，一直都和學生保持零距離！由此我想起了自己，每天站在領(lǐng)講臺上，是不是最好？

是否關(guān)愛每一個孩子？可能自己從未想過。回首我走過的路，我不禁感到羞愧。

今天，我讀了一本＊＊的書，仿佛我經(jīng)歷了一次靈性的洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

做最好老師心得 篇8

讀完《做最好的老師》 ，我覺得貫穿李鎮(zhèn)西老師教育理念的三個詞是：愛、民主、平等。陶行知先生曾說過：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻逃卟荒苡貌划?shù)难赞o扼殺未來的人才，而應(yīng)該用愛、民主、平等的理念最大限度地減少對學生的誤傷。

愛學生，這是廣大教育從業(yè)者的共識。讓學生先走卻失去逃跑機會的老師；面對飛馳的汽車，老師及時推開了學生，卻被他們撞了；面對**歹徒，緊緊護住學生的老師……以生命為代價來愛護學生的老師不勝枚舉。但是，大多數(shù)教師在生活中不會面臨如此危險的情況。 大多數(shù)時候，我們的職業(yè)生活是平靜，平凡而樸素的。

在日常工作中，如何愛學生？李鎮(zhèn)西認為，愛學生體現(xiàn)在尊重學生、關(guān)心學生、關(guān)愛學生上。尊重學生，擺正自己的位置，始終站在學生中間，做學生的朋友，不打罵學生，不蔑視挖苦學生，保住學生的自尊心；關(guān)注學生，在潛移默化的觀察中找出學生的優(yōu)勢和特長，及時鼓勵和表揚學生，不僅是分數(shù)論，更是保持學生的自信心；關(guān)愛學生，體察學生的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學習、生活、為人、處事等各方面狀況，同情學生的痛苦與不幸，像李鎮(zhèn)西老師說的那樣“讓別人因為你的存在而感覺幸福”，以心換心，保住學生的善心。

愛學生應(yīng)該是一切教育工作的出發(fā)點，一切為了學生。

民主應(yīng)該是李鎮(zhèn)西班級管理的經(jīng)驗。班主任們常常調(diào)侃自己是“警察加保姆”，最希望看到的狀況是學生“聽話”“服從”。李鎮(zhèn)西認為，班級管理要民主化、制度化。

當學生的主動性被調(diào)動起來的時候，班級工作可以自主運行。當學生“有為”的時候，班主任可以“無為”。在學生自我管理方面，李鎮(zhèn)西和魏書生是相同的。

他們都不贊成老師做任何事和吃力不討好的工作。如何實現(xiàn)班級管理的科學化、民主化？我從來沒有當過班主任。我真的沒有發(fā)言權(quán)。

平等是李鎮(zhèn)西先生反復(fù)強調(diào)的一個理念。平等對待每一個學生，不歧視任何學生；老師與學生保持人格上的平等，不高高在上，不頤指氣使。李鎮(zhèn)西先生非常喜歡蘇霍姆林斯基。

蘇霍姆林斯基有一句話對***影響甚大：“和孩子一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個教師，這時，孩子才會把一切都告訴你?！崩铈?zhèn)西老師常用休假時間把不同層次的學生約出去游玩，他也因違反班級《條例》而自覺接受學生們規(guī)定的懲罰。

他平等對待學生，并教他們平等對待他人。當這些學生踏入社會，相信他們一定會成為平等理念的堅定執(zhí)行者，社會的文明進程因為有這樣的年輕人的加入而得以推動?！胺e跬步以至千里，積小流以成江?！?，教育的意義真正體現(xiàn)在這里。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！睂W生人格的健康塑造正是在愛、民主、平等的氛圍中無聲無息地完成的。

做最好老師心得 篇9

李鎮(zhèn)西的大名有一片雷聲。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了愛是教育的主題，愛是教育的源泉。其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文，更使我對師愛有了更深更透徹的理解。

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達愛。長期以來，我相信嚴格才是真愛，因為有句好話：嚴格才是愛，寬松才是害。

所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以嚴懲。當然，這嚴懲指的是批評教育。在這樣的高壓政策下，學生們出人意料地聽話，學習成績有目共睹。

為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。

我真的意識到這是因為我缺少一個孩子般的純真。

一直以來，我一貫以**的標準來衡量學生，以**的眼光來看待學生，希望他們變成我想象中的學生小大人，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩的完美類型。孩子們成為了我制作模具的工具。孩子們需要的是什么？

我了解嗎？不，我并不知道。而***呢？

他能夠在教育學生時向?qū)W生學習，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著請尊重學生的選舉權(quán)，他努力追求著成為學生最知心的朋友回答學生最關(guān)心的問題，他勇于在學生面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要樂于請教勇于思考廣于閱讀善于積累。***說得好：教育是心靈的藝術(shù)。

如果承認教育的對象是活人，那么教育的過程就不是一種技能，而是應(yīng)該充滿人情；教育的每一個環(huán)節(jié)都要充滿對人的理解、尊重和感染，體現(xiàn)現(xiàn)代民主平等意識。雖然就學科知識、專業(yè)能力、認識水平來說，教師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進的、平等的志同道合者。讀了＊＊＊的話，感悟他的心意，回憶他的教學行為，我陷入沉思：

親其師，信其道，古人尚卻明白的道理，可我實在汗顏。學生成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，學生的個性該如何發(fā)展？學生是有差異的，有的文靜、有的好動；有的乖巧、有的調(diào)皮好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學習的積極性。

我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆觽冊趯W習中獲得樂趣呢？為什么要讓他們在痛苦的海洋里徘徊？我們?yōu)槭裁匆獎儕Z他們的本性？

2篇李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。該書著重介紹了李鎮(zhèn)西的教育思想、教學藝術(shù)和具體的操作方法。作者的表達方式獨特、樸素、詩意、生動、充滿激情。

李鎮(zhèn)西老師擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感渾然一體，全都融會其中，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。什么樣的老師是最好的老師？在李鎮(zhèn)西先生看來，最好的更好。雖然最好的永遠無法實現(xiàn)，但一個接一個的好，匯成為一個人一生中最好的。

因此，李鎮(zhèn)西老師說：我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比但我可以和自己比呀！也就是說，把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？

我今天的課比昨天精彩嗎？我今天和學生談話比昨天更真誠嗎？我今天處理緊急情況比昨天更明智嗎？他說：

每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏。強調(diào)自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。我的感動，從序開始，李鎮(zhèn)西先生寫道：

你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀因此,你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人；你若是營業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；如果你是老師，你應(yīng)該是最負責任的老師。每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？

很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。在書中，他講述了自己的實習經(jīng)歷，因為一個淘氣的男生的不尊重，他當眾批評。

純潔的孩子并不因為老師的批評而恨老師，而是喜歡老師。作為老師要愛學生，喜歡學生和愛學生并不是一回事，喜歡學生可能僅僅憑個人的好惡只喜歡那些自己認為可愛的學生；愛學生則意味著懷著一種責任把欣賞與贊許的目光投向每一個學生,包括那些與班級紀律要求格格不入的問題孩子，愛學生包括善待這類學生的缺點?；厥孜医甑慕虒W生涯。

在開始的那段日子里,我也曾有過這樣或那樣的錯誤。例如當學生回答問題吞吞吐吐時，當學生上課伸懶腰打哈欠時，當學生違反課堂紀律時，這些我認為不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的現(xiàn)象，成了我大動肝火的導(dǎo)火索。所以，我一次又一次地對教室里的這些可憐的孩子們大發(fā)雷霆，不乏猛烈的批評。

認為老師發(fā)自內(nèi)心地愛你，你一定要完美，不能犯錯?，F(xiàn)在想想你多么天真！畢竟，他們都十三、十四歲了。他們怎么能不犯錯誤呢？

怎能用大人的標準來衡量和要求年少的孩子呢？他們幼小的心靈怎能經(jīng)受住一個大人的激烈批評呢？教師的職責應(yīng)該是教書育人，教師的形象應(yīng)該是溫雅的。

怎能像我這樣以學生之失而怒、以己之愛而怨呢？李鎮(zhèn)西老師寫道：我們承認教師不是完人，承認教師在許多方面不如我們的學生，這并不是降低了教育者對自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者隨時隨地意識到自己的不足，才真正有利于教師的不斷完善。

同樣，我們承認，學生在許多方面都高于老師，這并不意味著老師放棄了對學生的教育責任。保持學生的童心，發(fā)展學生的個性，成熟學生的思想，培養(yǎng)學生的能力，都離不開教育。但這種教育不應(yīng)是教師的優(yōu)勢，而應(yīng)是師生的共同成長。

它是民主教育，即教師在向?qū)W生學習的過程中對學生進行教育。要做一個有思想的教師，有奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心。閱讀和寫作是提高教師素質(zhì)的良藥。

如果說閱讀是知識的增長和經(jīng)驗的豐富，那么寫作就是本質(zhì)的輸出。讀書好的理由聽得的不下幾十次，而印象最為深刻還是蘇霍姆林斯基的書中的一個很好的建議：要想成為一個合格的教師，那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。

讀書就是用眼睛走路，把智慧帶回家。讀書是為了維持生命。李鎮(zhèn)西老師在青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)中提出了五點建議：樂于請教，用于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作。

之前，我總以自己太忙為借口，懶得寫。從那之后,我開始了偶爾動筆寫下日常的點點滴滴，對問題學生的成功轉(zhuǎn)化，對課堂問題的反思，隨時動筆，隨時記錄下來，日積月累，這些都成了寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)在我習慣了隨時寫下我的倒影。

有時記下的是自己成功的轉(zhuǎn)化了某個調(diào)皮的孩子的反思，有時是一堂失敗課的反思，這其中有幸福的回憶，也有帶著淚水的總結(jié)。開始寫作，我也有閱讀的欲望。除了平時買的《讀者》、《青年文摘》，我還會到圖書館借書回來看，偶爾碰到比較好的文章，我會背給我的學生聽，有時他們會因為一時的激動而表現(xiàn)相當好。

學生思想轉(zhuǎn)變的工程。即使是那些看起來一無是處、不可救藥的學生，其心靈深處也有美好道德的萌芽，因此，對問題學生的轉(zhuǎn)化，與其教師向他們灌輸某種思想，遠遠不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處，高尚之處，幫助他們樹立我是有缺點的好人的道德自信。***在書中，他介紹了他成功改造后進生的經(jīng)驗。

后進生的產(chǎn)生原因方方面面：家庭教育方法不當，家長行為不正，家庭離異，教師的歧視，教學的失誤，多次嘗試的失敗，學生交友不慎，身體狀況不好，智力狀況。因此，在對待后進生方面，***提出了許多寶貴的經(jīng)驗：

注重感情傾斜，喚起上進心，引導(dǎo)集體**，寫家校聯(lián)系本，填寫喜單，對手競爭。對于后進生來說，最有效的方法就是用心溝通，用老師的愛贏得學生的信心。當他們發(fā)現(xiàn)老師不歧視他們，而是更愛他們時，學生就會有很大的學習動力。

正如學者為知己而死，女人為諂媚者而死。沒有任何學生會拒絕喜歡愛他們并稱贊他們的老師。老師的愛是他們不斷前進的動力。

讀一讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》吧！這是他25年教學經(jīng)驗的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級管理在這里，你可以找到教育的最新理念和科學而有效的管理方式；在這里你可以學到寶貴的經(jīng)驗。從中國共產(chǎn)黨的成長軌記中，我們可以看到自己進步的影子；從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。

《做最好的老師》，一個我夢寐以求的理想與追求，一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師。李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；班主任的細膩和認真讓我感動！

現(xiàn)在，我明白了，把一個天真活潑的小學生教成一個小小的**學生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學生時，要保持童心，用童心喚醒學生的童心，用愛心喚醒學生的愛。

只有這樣，我們才能走進學生的心里，表達我們對他們的愛。只有這樣我們才能談?wù)撐覀兊慕逃?。我們要?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

1、 開拓學生的時空，讓學生充滿活力

開放學生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間；不要滿屋噴，還學生自主權(quán)，還學生話語權(quán)，還學生活動權(quán)。否則，會堵塞他們的學習和發(fā)展渠道。隨著時間的推移，學生會被動地接受信息，把它變成一個錄音機和一個容器。

二、關(guān)愛學生，使其親其師，而信其道

《學記》中云：親其師，而信其道。人非草木，孰能無情？

老師關(guān)愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒忘事忌語，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到，我們的任務(wù)是幫助每一個學生取得成功，引導(dǎo)他們認真做好思想工作。

我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。你知道：我們對待孩子的方式就是他們對待我們和其他人的方式。

所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。

童年開啟了我們生活的序幕。在那個天真的季節(jié)里，孩子們充滿了美麗的色彩，他們在幸福中成長。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

做最好老師心得 篇10

（這是我的寒假作業(yè)。拼拼湊湊，好不容易湊夠。哈哈，我差點抄了××的序言，加上自己的想法。

雖然我已經(jīng)過了，但我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力太差了。放在這兒，希望走過路過的人，給我多提寶貴意見。）

寒假里讀了***的《做最好的老師》一書。這是***２５年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了***的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。***他把自己的教育思想、教育智慧、教育技能和教育情感融為一體。

語言是簡單而詩意的，形象而激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

“做最好的老師！”書的封面上大大的印著這么六個字。這話乍一聽，感覺挺狂的。

曾經(jīng)風靡全國的澳柯瑪空調(diào)的廣告語“沒有最好，只能更好”，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認可，成為一句至理名言。當然也是深入我心。懷著一顆好奇心，我翻開書本。

序言中，***就此作了闡釋，讓我對“做最好的老師”有了新的理解。

“做最好的自己?！?**多次這樣對學生說。他說：

“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’?！边@就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與 “沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。

“但是，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。”***所謂的“做最好的自己”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！薄白鲎詈玫淖约骸保阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。

作為一名教師，當然就是要“做最好的老師”。

怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是我想到的第一個也是最重要的問題。

一、“做最好的老師”，是一個崇高的理想，一種值得一生去追求的境界。

——樹立遠大的人生理想

理想，就像生命之海的燈塔，指引著人們的方向。如果沒有方向，只能在茫茫大海中漫無目的地漂流，向前或向后移動都無所謂。如果樹立正確的人生理想，我們的人生就會有一根精神支柱，它會散發(fā)出強大的內(nèi)在動力，激勵人們?yōu)橐粋€偉大的目標而奮斗。

反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推動了戰(zhàn)勝人生各種困難的勇氣和信心。

也許，理想會顯得太高太遠，有時甚至認為它只是一個夢想，很難實現(xiàn)。但只要定下目標，執(zhí)著而堅持，也許一時達不到自己的理想，甚至一輩子都達不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標。就像***所說的那樣，雖然“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’境界靠近。

或者干脆‘驕傲’一點說，同樣是教師，今天的李鎮(zhèn)西和２５年前的李鎮(zhèn)西相比，可以說是‘最好的教師’了。當然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮(zhèn)西又不能算是‘最好的老師’了，不過不要緊，我還會繼續(xù)自己和自己比，反正‘做最好的老師’是我永遠的追求，起到我教育生涯的終點?！闭l都不可能一帆風順。

***也不例外，有過種種困難，也有團團煩惱，有過挫折，有過灰心喪氣的時候，但25年，***始終與學生在一起，他的心與學生的心始終緊緊地貼在一起，并以此為榮。這一切皆因有了“做最好的老師”這一信念。25年，***成了“教育專家”，獲得許多榮譽和頭銜。

這一切就是他想“做最好的老師”“無心插柳柳成陰”的結(jié)果。

二、“做最好的老師”，是一個個平凡的細節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。

——踏踏實實做事，堅持不懈

***自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有崇高的理想，而且他的工作是如此認真和務(wù)實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。

他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。

記得第一次聽到李鎮(zhèn)西這個名字，是在網(wǎng)上，在一個老師的博客中，其中提到他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。當時，并不知李鎮(zhèn)西為何許人，但對我的心里可以說是一種震撼。覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。

如果我們能堅持其中一個，那就不容易了。何況是五項！每日堅持！

很難想像他是怎么堅持的？很難想像他的時間是從**來的？

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵崳皇怯袥]有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。

有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育和教學；有時候，我們拖延太久，總是把今天的事情拖到明天；有時候，我們雄心勃勃，但很難跟上。

回首我走過的路，我不禁感到羞愧。今天，讀《中國共產(chǎn)黨書》似乎是一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

最后，我想以一段來自***的話結(jié)束：

“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；它平凡的細節(jié)，也燦爛的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！?/p>

做最好老師心得 篇11

***在書中概括的寫作實踐很實在，也很貼近我們的實際，尤其是能預(yù)制我們年輕人浮躁情緒，他告訴我“厚積”才能“薄發(fā)”，寫作也好，教育智慧也罷，都要在日常生活中慢慢積累。關(guān)注生活小事、關(guān)注教育細節(jié)。讀了這些觀點，我們的心找到了歸屬和安寧。

知識能讓我們變得更自信，更富有激情，放射出睿智的光芒 “腹有詩書氣自華”，生活需要知識，教育更需要知識。蘇霍姆林斯基說：“提高教師素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。

”社會不斷發(fā)展進步的今天，對教師也提出了巨大的挑戰(zhàn)性，而學生也不僅僅是滿足于對書本知識的掌握，他們更愿意看到的是“山處青山樓外樓”的景象。要認識形式的嚴肅性，多讀書，讀好書，用知識武裝頭腦，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

3、 孩子氣是老師愛的源泉。我們應(yīng)該提倡教育意識，做學生的老師。

愛是情感教育的基礎(chǔ)，愛能拉近心與心的距離，不管是優(yōu)等生也好，還是所謂的后進生也罷，在他們心理面，最受歡迎的老師就是能真正做到：“以愛結(jié)情，以情明理”的老師。學生的心是透明的，教師的一切言語和行為都被他們看在眼里，記在心里，有的學生表面上看上去似乎不介意老師的態(tài)度，不曾被感動過，好像是一座座不可融化的冰山，其實那只是一種“情感假像”，只要你能堅持不懈地對他們進**感教育，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用赤誠的情重新點燃他們的自信和進取的火種，他們遲早能由情而感，由感而悟，將教師的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為學習的動力，甚至改變他們的人生，老師對學生用情有多深，學生與老師的配合就能有多真。

***愛情的執(zhí)著，使情感教育真正落到實處。情感教育由來已久，我們都明白這個道理，當師生之間情感達到共鳴時，更容易取得較好的教育效果，這種方法不只是適用于某類學生，而是適用于所有學生。這些道理我們很多老師都懂，但是，真正做到真不容易，我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題，尤其是成績不是太好有很調(diào)皮的那群孩子，有時候往往讓我們無計可施，不知道該拿他們怎么辦。

讀完***的童心是師愛的源泉，他說:”我們應(yīng)該學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！想想看。我們在處理問題是可以這樣做。如果我們用學生的心去對待他們，也許我們的煩惱會少一些，學生會愿意接受。

書中最震撼我的是***對教育工作的無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心，他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛，這種愛源于他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。他說：“離開了情感，一切教育都無從談起，但這種情感，不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學生居高臨下的‘感情恩賜’，甚至不是為了達到某種目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情”。

***對學生這份樸實而真誠的愛怎會不讓學生喜歡，如果我們每個老師都能以這樣的心態(tài)去對待學生，又怎不會打動學生？在以后的教學中，我會盡力去做。

4、 不斷完善自我，培養(yǎng)教育智慧。

在李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書中，還有一個很吸引我的地方，就是他富有智慧的教育方式，在書中有很多極富教育意義的事例。比如：令人惋惜的任安妮事件、路見不平一聲吼的打?qū)W生風波、優(yōu)等生程樺的坎坷、在順境中不斷戰(zhàn)勝自我的楊嵩、還有對后進生萬同的轉(zhuǎn)化。

在這些典型案例中，我印象最深、受益最大的事例鎮(zhèn)西老師向后進生的轉(zhuǎn)變。在他處理這些問題中，儼然讓我們看到了一位多名具有教育智慧的學者，很多都引起我的思考，在今后的教學中我也將努力培養(yǎng)自己處理問題的能力，多看多思考，爭取慢慢成熟。

總的來說，讀完此書，我心里突然多了很多想法，簡單的用一個字來詮釋一下以后的生活，那就是一個“實”字。

做最好老師心得 篇12

書如蜜蜂蝴蝶飛過花叢，如泉水流過山谷。書上的一切都是那么美麗。從小到大，我讀了很多書。書是我親密的朋友，我的導(dǎo)師，可以**愚人。不管是在家里還是在

學校，大家都稱我是“小書蟲”。上個月

爸爸又給我買了一本新書——《我最好的

老師》，書里一個個動人的故事讓我愛不釋手。古人云“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

老師們傾其所學，教給我們知識，為了能使我們更有效的學習，老師們精心設(shè)計，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。最讓我感動的是懷特森先生。

懷特森老師是“我們”班的科學老師。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種

動物?！拔覀儭备鶕?jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于“貓猬獸”的一切都是編造出來的。他用心良苦，只希望“我們”從中汲取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，不迷信書本，不迷信權(quán)威。

這也不禁讓我想到

四年級的那一堂語文課。

上課鈴響了，我們個個挺直腰背，端端正正地坐著。我看見胡老師笑著走進教室，在黑板上畫了兩棵蘋果樹，在每棵樹上寫上了數(shù)字54和34。我們都不知道胡先生的葫蘆在賣什么藥。每個人都抓耳撓腮，迫不及待地讓老師停止推銷。

胡老師也許是看透了我們的心思，說：“今天我們來做個游戲——摘蘋果?！焙蠋熃又f：

“誰摘到蘋果最多，誰就贏了?！焙蠋焺傉f完，

同學們都爭先恐后地舉手。

第一場點了韋吳彤和盧敏。預(yù)備，開始！韋吳彤像一只離弦的箭一樣從座位沖到了講臺上，趕緊搶了數(shù)量多的蘋果樹，盧敏也正想沖過去，也許是心急還是什么，她手忙腳亂，遲了一步。

這一局當然是彤彤贏了！

第二次特別有意思的pk，胡老師叫陸柏杉上來，看了下面的同學可能在想哪些同學該放手了！我們就開始起哄了“讓胡老師和陸柏杉比賽！”胡老師笑了，欣然答應(yīng)了我們。

“一二三，開始?！北疽詾殛懓厣紩氏刃袆?。沒想到的是：

陸柏杉并沒有率先行動，而對胡老師說：“胡老師，您先選吧！”這一句話說出口，讓大家都大吃一驚，同學們不禁鼓起掌，胡老師拿起粉筆隨即寫下：

謙讓之智斯為大智，謙讓之勇斯為大勇。

終于輪到我們了。胡先生又畫了一棵蘋果樹，標上了28號。胡老師叫了我和陳果一起上講臺，我還是一直以為只要搶到蘋果最多的那棵蘋果樹就好了，我就馬上把手拍在最多的蘋果樹上。胡老師問：

“你選好了嗎？”“選好了”我自豪地說。胡先生笑了笑，把話題轉(zhuǎn)過來。他在黑板上寫道：

“退一步，海闊天空?！焙蠋熣f：“你雖然得到了蘋果最多的那棵樹，但是別人先摘少的那棵蘋果樹，摘起來是不是更快？

因此，我們有時間再獲得一棵蘋果樹，34 + 28大于54。他摘的蘋果是不是比你的多！”聽了這些話，我才恍然大悟，好一個以退為進??！

原來，胡先生希望我們能打破規(guī)則，靈活運用。同時，他也教會了我們很多生活中的真理。老師，謝謝你的良苦用心！

謝謝這本書，我對教師的職業(yè)有了更高的理解。書，是人類智慧的結(jié)晶；書籍，是人類知識的源泉，書籍讓我遇見了真理和希望，我會繼續(xù)做我的小書蟲，因為書籍相伴，幸福生活。

老師點評：

小作者閱讀了《我最好的老師》這本書后，了解到老師的用心良苦，特別是對懷特森先生獨特的教學感到敬佩。由此，我想起了我的語文老師和四年級的語文課。課堂上的一個小游戲，讓孩子們懂得謙虛，懂得退后一步，海闊天空的道理。

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做最好老師心得模板

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“做最好老師心得”將會讓您增長見識。為了將自己的所想表達出來，可以說將其總結(jié)成心得體會是非常有必要的一件事。心得體會可以讓我們更好的反思人生，從中找尋到人生的真諦。本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考！

做最好老師心得 篇1

假期里有幸讀了李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》，讀后頗有感受。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的思考，他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！而想下自己，有時候為了學生的問題而大聲地訓斥他們，難道這是愛孩子的表現(xiàn)嗎？

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好老師心得 篇2

前幾天觀看了電影《老師·好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢佳、王廣源等主演一部關(guān)于教育的電影。有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。

電影《老師·好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂時髦動感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代的真實生活。開麥版主題海報中：“憑什么，就罰我一個”、“有我在，看誰敢搗亂”、“好想念，有你的時光”等金句透露出這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。

影片《老師·好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。

這部電影真的是笑點與淚點同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進去，不枉我前來看一場。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛。

老師的望其成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，并非刻意去想要得到回報，但是回報卻隨之而來。你可以說贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

《老師好》這部電影由于謙、湯夢佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對于每個老師來說，自己的學生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。

首先，先感謝一下“教師”這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個弱小的種群發(fā)明新的知識學習方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問題班級”的模范高中教師，希望孩子們實現(xiàn)自己未完成的夢想。

聊聊這部片子吧?？偟膩碚f，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊嚒弊鳛槿木€索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒有對“高考”和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。

于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。

藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節(jié)的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實”間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。

愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。

最近閑來無事，就與好友相約某達影院，看這一部似乎又一“俗套”的電影。

“八十年代”在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國青春。

我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽過高中老師諸如“你們是我?guī)н^最差的一屆”、“等上了大學就幸福了”、“現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學，就算想要被老師管，老師也不來管你們了”的共同訓誡?；叵肟纯?，恐怕其他任何國家的教師都不會比中國的高中教師操心更多。

電影中的“苗宛秋”正是這樣一名典型的人民教師。

苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠“民主”，也不擅長學生們打成一片。他多少對成績不好的學生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學習成績，偏愛傳統(tǒng)意義上品學兼優(yōu)的好孩子安靜。

可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學生捐出自己的工資;他堅守知識分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長爭論;彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼“丟掉!”，但他也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家;他斥責安靜浪費時間為老同學補習，又主動利用晚上的私人時間給不認識的學生免費補課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會將“成績”當作評判標尺，實際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學生時代都碰到過這樣的老師吧。

1965年，苗宛秋考入北京大學中文系，家庭關(guān)系，他沒能如愿進入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當年念了北大，如今還會在某個小鎮(zhèn)某所學校為某套房子摧眉折腰嗎?十年過去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜的器重，實際是自身不得志的投射，他將未競的理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人的重要性。

直到很多年、很多年以后，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當年的嚴格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成“苗宛秋”這個人物的成長，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學生們斗智斗勇的時光。

于謙老師飾演的苗宛秋，對學生的種種關(guān)懷和愛護，在我身上都能找到影子，老師對學生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責之深，愛之切。原來的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨當一面的時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機會，我想一輩子都置身于那個美好的校園，我的似水流年。洛小乙對安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學的傾心相助也是專屬于那個時代的符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊的時代背景下，拿到了北京大學的錄取通知書卻無法進入讀書的遺憾，也造就了他對同學們的嚴格要求，希望同學們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個最終訴求。原來對教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學的我才能明白這個世界的一切。也是從那時起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對老師暗地里的反抗，對未來的期待與迷茫，對同學之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴密，邏輯合理，而是真正的能觸動人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時代吧。

做最好老師心得 篇3

昨日下班無事，一個人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒去成，可能心里對獨自進影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉(zhuǎn)化為行動，沒成想，第一次獨自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬萬沒想到。

和學生一起看《老師，好》說起來也沒什么不好，只是年紀小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個客觀的身份在戲外游蕩。

寫影評也是臨時決定的，不是因為想寫，也不是因為文筆好，寫起文章信手拈來，恰恰相反，是因為太久沒有寫過文章而不知道怎么寫了，突然意識到這點讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學會的一點本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無從下筆，即便心中無物，即便絞盡腦汁，也要記錄點什么，寫下點什么。

如果要給這部影片打個分，我會給出85分。理由如下：

第一，影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區(qū)優(yōu)秀教師，年年獲得優(yōu)秀標準表彰，騎的自行車、用的水杯都是教書育人獲得的獎勵，毫無疑問，這是一名中國優(yōu)秀教師的代表。除了這些標簽化的名頭與標志性的獎品，這位老師在行動上也是一個標準化的好老師。課堂上，嚴肅教學，對于學生的外貌衣著、課堂紀律、行為作風都有著嚴格的要求，不允許學生做出格之事。在生活上，學生患腦瘤，他捐出一個月的工資;學生自甘墮落混社會，他硬是沖二愣子把失足學生從酒桌上拉回來;學生高考前花時間給其他同學補習，他為了給學生節(jié)省時間，自己不辭辛苦辦起了免費補習班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說是全心全意為了學生，一心撲在了事業(yè)上。而這幫學生呢，有調(diào)皮搗蛋混沌度日的，有不學無術(shù)愛耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規(guī)校紀的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)，沒有出現(xiàn)兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現(xiàn)的還是孺子可教的思想。所以，從學生到老師都是正面人物，是國產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。

第二，故事結(jié)構(gòu)緊湊。以老師的自行車為線索，先是學生為報復(fù)老師沒收他們的違規(guī)物品而破壞自行車，要給老師一個下馬威;緊接著便因為被老師誤解懷恨在心而對自行車進行二次破壞;然后為感謝老師又主動修復(fù)自行車;最后因為理解了老師的苦心而主動幫助尋回丟失的自行車。由自行車串聯(lián)起學生生病、入團、迷途知返，老師辦補習班、學校舉辦藝術(shù)節(jié)等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉(zhuǎn)折融入事件發(fā)展當中，自然流暢。雖然都是些平淡無奇的青春故事，也沒什么新奇事件，但正因如此，反而顯得真實，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動人心吧。

第三，喜劇效果增分添彩。影片開頭，老師與學生第一次課堂相見便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨后老師說道當?shù)嘏沙鏊L是自己親小舅子，課堂上說不了的理自有地方說去，前面還是教書育人的嚴謹話風，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉(zhuǎn)，教師的形象也由古板嚴肅變得有些生動可愛，讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報復(fù)家人，老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當武器，邊說邊退讓，最后閉著眼睛卵舞掃帚，一本正經(jīng)的先生形象盡毀，原來老師也是普通人，也會害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動。至于學生，喜歡武俠小說的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風味的入團申請書就足以讓人捧腹了。這些笑點及時化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱贊。

電影雖整體流暢完整，但也不是完美無缺，其中有兩處就讓人覺得差強人意。第一處是學生生病。一個平時搞點小生意，在同學間賣些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類的小東西的學生在因為一起校園外的“生意搶奪戰(zhàn)”狼狽負傷，被抓進派出所，當老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請以吃食時，突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事，令觀眾沒有一點點防備就被突如其來的事件弄得有點蒙圈，迅速到來的情感暴擊也讓人來不及接招。如果說這個事件只是許多校園小事件中的一個，用不著潑墨鋪陳，采用簡短處理的方式不算突兀的話，接下來的事件應(yīng)該算是天降利刃，快且準，名副其實的“飛來橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學霸還來不及歡喜便被一輛貨車撞傷住院，生死未卜，這個老師抱有最大希望的學生，背負著不僅是自己的理想，同時也是老師的夢想的學生就這樣錯過了高考，并從此改變了人生軌跡。情節(jié)的突轉(zhuǎn)急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說這樣的處理，包括后來老師的離開，是為了表達對教育的批判。一個勤奮上進的女生苦苦求學十多載，思想端正，品學兼優(yōu)，為了自己的也是老師的理想勇于拼搏，并且能夠憑借自己的能力達成所愿，這有什么不妥嗎?一個榮獲各種教育教學獎項的老教師，傾其所有教書育人，這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。

看完這部電影，我想起了一部上學時看過的法國的同類型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片，《老師，好》的情節(jié)轉(zhuǎn)換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡單直白得多，但更能觸動人心，這可能與影片中的音樂情節(jié)有關(guān)，畢竟“聲入人心”。

《老師，好》是目前國產(chǎn)師生片中的翹楚，能否以此打開中國教育電影的新天地，我們拭目以待。

在林林種種的校園青春片市場里，從成長勵志到愛意青春，幾乎所有的同類型產(chǎn)品，都是將故事講述的重點放在了年輕人的身上，看他們的成長看他們的放縱，甚至看他們的愛恨交加，理想何處……但真正做到了從師長的視角，以另一種“直觀”的角度真正參與到學生們親力親為的青春中去，恐怕目前為止只有這一部《老師·好》真正且真誠的做到了!

從《致我們終將逝去的青春》的正，到《閃光少女》的諧，從《小情書》的情到《萬物生長》的“色”，以及《那些年，我們一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等風格近似的所謂“青春無悔、回憶滿滿”……所謂校園青春的熱潮刮了一年又一年，但給觀眾們的感覺，卻總是在千篇 一律的回憶再回憶，呻吟又呻吟。即便是其中不乏對一代人的青春致敬和人生歷煉中的美好重現(xiàn)，但相比之下《老師·好》的新鮮和反差，絕對是充滿了更多的真誠以及創(chuàng)作者們的用心。

之所以說《老師·好》有別于通常的校園青春片，全因這里在回憶和回味以及極力遵循那個年代的校園生活原貌的基礎(chǔ)上，將表達的重點或者說情感的著力點放在了老師身上，并從為人師的視角，看待青春，正視成長，從而映襯那個讓許多人有過美好回憶的時代。在于謙飾演的苗宛秋老師身上，不僅能看到老一輩教師的特色，影片還特意增加了苗宛秋這個角色學生時代的豐富記憶，同樣是一個好老師影響學生的一生……不但豐富了情節(jié)，也讓角色更具立體感。苗宛秋對學生們的“兇”和善良，也因此有了更加生動和有說服力的答案。在他眼里，學生就要好好學習，對自己的成長更要認真負責，好學生如此，淘氣的學生更應(yīng)該如此!

看于謙領(lǐng)銜的《老師·好》，喜感自是不少。相聲舞臺發(fā)光發(fā)熱的于老師，其實早年就在影視圈經(jīng)歷豐富，當年京派電視劇盛行的年代里，無論是主演還是配角，于謙的身影可謂小熒屏和大銀幕里都比較常見，且表現(xiàn)不俗。苗宛秋老師的新身份，再次令人眼前一亮。在充滿了年代戲味道的情節(jié)里，無論是對付淘氣的頑主，還是關(guān)心懂事的好學生，抑或是幫助游走在校園與社會邊際的壞小子……宛秋老師的(心)軟(態(tài)度)和強硬都被于謙演繹得生動鮮活，且也能時時展現(xiàn)出風趣幽默的特點，也成為令全片節(jié)奏感到位的亮點。

就像影片中的一句簡簡單單的“老師好!”，是多少走過學生時代的你我和他，對那位影響甚至改變了自己人生軌跡的師長的尊敬。就像影片情節(jié)中，從起初剛剛踏入高中校園門檻時的調(diào)皮搗蛋和默默無聞，到畢業(yè)前甚至多年后，對那一份師生情難舍難離的耿耿于懷，堪稱是能滋養(yǎng)一個人一生的養(yǎng)分。在《老師·好》眾創(chuàng)作者們的誠意下，一股股濃濃又淳樸的師生情誼流淌而出。

其實，在影片著力打造的年代感十足的縣城高中里的師生故事之外，對于主人公老師以及一眾性格各異身世有別的學生角色，也描述得足夠生動和鮮活。唱歌、跳舞、旅游鞋、錄音機……特別是貫穿全片情節(jié)的重要物件——苗老師的新自行車，不僅表現(xiàn)出強烈寫實的年代感，更承載著故事和角色們身上難得的師生情誼。只有親眼看過《老師·好》的故事，才能真切感受到這一切。

據(jù)悉，影片最終定名《老師·好》，也是創(chuàng)作團隊們經(jīng)歷了幾番周折和思索，才最后決定的。想必其用意除了突出電影主旨的年代感和師生情之外，更向回憶滿懷的觀眾們提出了濃情滿懷的問題——什么樣的老師才是你心目中的好老師?這里的苗老師是個好老師嗎?

PS.影片結(jié)尾處的特別設(shè)置，堪稱全片的“點睛之筆”，不知道正思索回憶著心目中好老師的你，能否HOLD住你的眼淚……

做最好老師心得 篇4

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，是他25年教學閱歷的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級管理……在這里，你可以找到教育的最新理念，科學而有效的管理方式；在這里你可以學到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的勝利教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。

感動開頭于序言——李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫到——你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不會最富有，但你可以最充實；你或許不會最順當，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術(shù)最精彩的的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是老師就要當最負責任的老師。

李鎮(zhèn)西把他總結(jié)為三心三家：

三心：

1、擁有一顆童心：做最好的老師應(yīng)當和同學保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀看，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的愛好去探尋，用兒童的情感去喜愛。

擁著一顆童心，才能拉進與同學的距離，走進同學內(nèi)心，真正了解同學心里所渴望的，解決所需所想，教育才會更加有效。

2、擁有一顆愛心：做最好的老師，師生之間有著相互依戀感。蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中打算性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。出于對孩子的愛，每個老師都能找到自己現(xiàn)階段應(yīng)當做好哪些事情。我們不是常說，對孩子的愛可以使一個老師聰慧起來。愛愈深，激發(fā)的制造力量愈強。擁有一顆愛心，做最聰慧最好的老師。

3、擁有一顆責任心：做最好的老師，關(guān)注孩子的成長，努力培育現(xiàn)代公民。今日的同學，就是將來的公民，將來所需要的公民，即今日所應(yīng)當養(yǎng)成的同學。我們肩上的擔子著實不輕啊。是愛的力氣制造了這個世界的美妙，需要將來的公民帶著愛帶著責任心走向社會，我們應(yīng)當通過多渠道加強同學的.德育教育。發(fā)揮課堂德育作用，強化德育實踐。在實踐中，同學的體驗深刻，收到的德育功效愈強。所以我們不要認為德育活動可有可無，很隨便的對待。應(yīng)有方案地支配德育內(nèi)容，一步步加深同學的思想道德熟悉。

三家：

1、最好的老師要努力做一個專家，有著專業(yè)造詣，課堂教學很棒。我們應(yīng)當經(jīng)常問問自己，我拿什么來吸引我的同學？做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力，那魅力源于學問本身的科學性，那魅力來源于老師的人格魅力。同學調(diào)查反應(yīng)，最受同學歡迎的老師是學問淵博的，幽默的老師。所以我們老師應(yīng)當和書為伴，不斷提升自己，勤寫教育教學日記，每一次備課，都把自己當作同學來看待這篇課文，多想想老師講的是不是同學想的，同學想的老師有沒有在課堂上為他們留時間，為他們?nèi)ソ獯稹Ｗ屛覀兘虒W游刃有余，間或幽他一默。

2、最好的老師努力做一個思想家，做一個反思型的老師，在反思中不斷的發(fā)覺問題，從而不斷的改正問題，不斷地提高自己教育教學力量。老師不是單純的教書匠，不能單單局限于書本，著眼于學問的傳輸。做一個討論型的老師，勤反思，多撰寫教育教學論文心得，進行課題討論，更好地促進自身教學力量。

3、做最好的老師努力做一個心理學家。專心靈贏得心靈。真正有效的教育應(yīng)當是針對同學共性的教育，這必定要求老師具備發(fā)覺、發(fā)揮、進展同學獨特的共性的技巧和藝術(shù)。教育是心心相印的互動，真正關(guān)注同學的心理，讓同學向你放開心扉。

我認為做最好的老師要努力做到：

做自尊自信的老師。一個人，不是有多少錢就有多少成就。身邊有人中獎500萬元，你會艷羨，但內(nèi)心里不會產(chǎn)生敬重。敬重和艷羨是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是由于他擁有雄厚資產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會做出的實實在在的貢獻。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒有錢是萬萬不能的。作為一名老師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為大寫的“有為”的人。

做展現(xiàn)自我的老師。我曾一度拘謹于課堂，每每遇到公開課、競賽課，總想找個借口推脫。殊不知，課堂的演練才能有更精彩的教學。于是我在努力轉(zhuǎn)變自己，多和其他老師合作溝通，漸漸自己也有了展現(xiàn)自己的欲望，也有了“要做就做最好”的準備。的確，好老師大多都是從展現(xiàn)自我中漸漸成長起來的。

做腳踏實地的老師。在我看來，一個好的老師，肯定是個踏地而行的老師，一個踏地而行的老師肯定是個情愿把教育的小事做好的老師。老師每天的工作無非就是備課上課、批改作業(yè)、管理班級、教學研討之類。有人說過，“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把這些事情做好，才能讓學校秩序井然、布滿生氣，才能體現(xiàn)自己作為老師的價值。細節(jié)打算成敗，要把這些處理好，需要付出有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想，需要我們具有“不用提示”的約束感，需要我們拒絕各種借口，需要我們腳踏實地。

做讀書思索的老師。歷史總是向前進展，信息與學問的更新也是理所當然。假如不常讀書、不思索，就會感到很吃力。與其埋怨教育的要求過高，不如靜下心來專心“充電”。擺脫這種逆境的最好途徑就是讀書和思索。記得有人說過，不讀書的老師走不到教學的前沿，“厚積”才能“薄發(fā)”，這是一個永久不變的真理。不做“經(jīng)師”做“人師”，光讀書還不夠，還要擅長思索。管老師建議我們用寫作來進行清楚、完整、有條理的思索，這實在是一條促成老師互動溝通、共同成長的專業(yè)進展之路。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來，或發(fā)到網(wǎng)絡(luò)和報刊上，這既不湮沒自己的勞動，也是在關(guān)心別人，更是在收獲做好老師的樂趣。

做最好老師心得 篇5

《做最好的英語老師》 1000字讀書心得

本書的標題從一開始就很吸引我，成為一位好的英語老師，是我一直以來的執(zhí)著與追求。當我看到這個標題，就覺得這本書應(yīng)該會給予我一定的啟發(fā)。翻開書一看目錄我頓生要把這本書看完的沖動。

本書從理論探究、實踐智慧和教師成長三個方面通過30個不同的教學案例和教學實踐生動描述和總結(jié)了做最好的英語老師所要具備的能力和智慧。

細看目錄標題如：給任務(wù)型教學“接地氣”、揭開模塊課程的“廬山真面目”、英語閱讀教學中的創(chuàng)新設(shè)計、如何開設(shè)大型英語公開課、三分靠教學，七分靠溝通、專業(yè)化成長中的主要問題及其對策等，發(fā)現(xiàn)每一個標題都直擊文章主要內(nèi)容，而這些文章要解決的問題和提出的專業(yè)教學意見正好是我在專業(yè)教學成長過程中所碰到的困難問題和困惑。拿到書的那一刻，我便一口氣讀完了整本書的內(nèi)容。讀完之后頓生一陣感動和前所未有的快感，從來沒有一本有關(guān)專業(yè)教學指導(dǎo)的書能讓我讀后有那么多的觸動和感悟，書中把實踐和理論結(jié)合地如此默契，以至于我對教學理論頓生好感。我發(fā)現(xiàn)不是教學理論枯燥，而是平時的教學實踐我沒能找到恰當?shù)慕虒W理論做強大的支撐，只有做好了知行合一，這樣的教學才能具有科學性和人文性。

30篇小文章篇篇都是好文章，每一篇對我的英語教學都有所啟發(fā)。其中有幾篇對我的觸動頗大，我體會頗多頗為深刻。

一．理論探究

在理論探究模塊，《語文教學給我們什么啟發(fā)？》這篇文章結(jié)合語文教學的優(yōu)點和特點，從完全不一樣的對比角度闡釋了英語教學的全新理念。文中提到：“母語教育是一種傳承，而外語教育則是對另外一種文化理解、吸收和消化的過程。英語教學目標應(yīng)該是教會學生用英語來學習文化，認識世界，培養(yǎng)心智，而不只是英語教學?！钡诂F(xiàn)行英語教材中，說明文和應(yīng)用文的比例太大，文章內(nèi)容枯燥無味。正所謂巧婦難為無米之炊，所以如果在閱讀教學中，適當增加一些文學作品的比例，讓學生在學習知識的同時，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

文中還舉例指出了我們中小學英語課堂教學的一個誤區(qū)，就是學以致用并不等于即學即用。英語教師往往在新知識授課結(jié)束之后，馬上讓學生表演，期待學生活學活用，這有時會嚴重增加學生的焦慮感。我們要根據(jù)實際情況相應(yīng)地突出“學中用”、“學后用”，不能拔苗助長，盲目追求即學即用。

反復(fù)聽，大聲朗讀，認真模仿，這樣的一條英語學習之路有人形象地稱之為映像（shadowing）教學法。語文教學中，有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”之說。這其中不無道理。就是一個個語塊，學生一旦掌握了它們，就可以隨即組合或應(yīng)用。英語教學要樹立語塊意識，把英語教學的中心轉(zhuǎn)移到語塊教學中去，促進學生對語塊的積累、掌握和運用。以語塊為中心的英語教學有助于克服傳統(tǒng)學習方法的弊端?！奥牎⒄b讀、模仿”等語文教學中所采用的這些方法看似簡單，沒有什么技術(shù)含量，但卻是最樸素、最生態(tài)、最有效的教學方法。

二．實踐智慧

在實踐智慧模塊，《英語閱讀教學中的創(chuàng)新設(shè)計》這篇文章詳細描述了一節(jié)閱讀教學課中的創(chuàng)新之處。獨辟蹊徑的教學設(shè)計打破英語閱讀教學“思路因循守舊，設(shè)計千篇一律”的困境，給人耳目一新和豁然開朗的感覺。

根據(jù)“學習金字塔理論”，效果最好的學習方式是Practice by doing（做中學）和Teaching others（實際演練），這兩種學習方式可以讓學生記住75%以上的學習內(nèi)容。效果好的閱讀任務(wù)具有真實性、整體性和層次性的特點。閱讀教學最佳結(jié)構(gòu)是橄欖形，兩頭小中間大。老師和學生要把主要時間和精力，放在如何使用恰當?shù)拈喿x策略獲取主要事實和觀點上。讀后的拓展要像豹子尾巴那樣剛健有力，去激發(fā)學生獨立思考，批判性地接受文章中的觀點，或創(chuàng)造性地使用已獲取的信息。

我們都習慣于朝著事物發(fā)展的正方向去考慮問題并尋求解決辦法。但這節(jié)閱讀課，老師“反其道而思之”，從結(jié)論往回推，反過來思考，讓思維朝著對立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索。本節(jié)課的閱讀材料是一片采訪稿，由記者的6個問題和被采訪者（Dr。 Ma）的6個回答組成。采訪的中心環(huán)節(jié)就是提出和回答問題（Asking and answering questions）。一般的思維方式是，根據(jù)問題來尋找相應(yīng)的答案。但是，本節(jié)課的教學設(shè)計卻反其道而行之，先呈現(xiàn)被采訪者的回答，讓學生快速閱讀。然后，老師再讓學生從記者的立場去思考“要得到這樣的答案，我們應(yīng)該提出什么樣的問題”。這樣一來，學生要提出正確的問題，就必須看懂這段問題，并準確概括出其段落大意，最后從兩個問題挑選一個正確的。這一個小小的改動，讓學生從被動的閱讀者轉(zhuǎn)變成了積極主動的思考者。這樣的英語閱讀教學創(chuàng)新，在有理、有序、有效的`基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了一種自我的超越和突破。

三、教師成長

在教師成長模塊，《我們到底追求怎樣的科研》《突破專業(yè)發(fā)展中的“天花板”困局》等文章非常實在地將英語教師專業(yè)成長之路娓娓道來。其中《三分靠教學 七分靠溝通》這篇文章用“溝通”取代了“管理”孩子，雖然只有一詞之差，卻大大降低了英語教育教學的身高，溫柔了英語教師令人生畏的冷峻面孔。在孩子的眼里，在英語課堂上，老師主宰著孩子們的幸福指數(shù)，一個不屑的眼神，可能會讓孩子沮喪一節(jié)課，郁悶一整天，甚至一輩子都討厭英語。在英語教學評價上，多一份尊重，就會多一批好學生。英語老師的表揚要做到三點：有針對性、個性化和表達多元化，不要眉毛胡子一把抓。老師要善于從多方面多角度去肯定學生在英語學習上的進步。不要做一個“祈使句”老師。老師要學會把教育意圖隱藏在友好而又無拘束的氣氛中。正如蘇霍姆林斯基說的那樣，能激發(fā)出自我教學的教育，才是真正的教育。

教海無涯，生命有限。讀完此書，我發(fā)現(xiàn)我們身邊并不缺少科研的項目和課題的研究，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在教師的職業(yè)生涯中，我們要把握和充分反思質(zhì)疑經(jīng)常發(fā)生在身邊的一些關(guān)鍵性事件和人物，這些關(guān)鍵性事件可以是學?；虻貐^(qū)的重大教育改革，一次公開課或評優(yōu)課活動，或是一次培訓和研討活動。關(guān)鍵性人物可能是教師身邊的學生、同事、領(lǐng)導(dǎo)，也可能是某個熱心的專家和家長。這些關(guān)鍵是青年教師發(fā)展的好契機和轉(zhuǎn)折點。

正如書中所說的那樣，“不要懶惰，不要強調(diào)自己忙，一定要拿起筆寫東西，

從一節(jié)課寫起，從點滴小事寫起。認真寫三年教案，未必成為一個優(yōu)秀教師；認真寫三年教學筆記，一定能成為一個有思想的老師，說不定還寫出一個教育專家來?！?/p>

做最好老師心得 篇6

我是一個急性子，尤其剛做教師的時候，面對學生的錯誤，常常氣得火冒三丈，然后再對學生進行一場“暴風驟雨”式地批評，直到犯錯的學生淚流滿面。但是我知道這種教育方法對學生來說只有幾分鐘熱度，是個短期效應(yīng)，起不到治本的效果，況且生氣對自己的身體、心理都會有很大的傷害。通過讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書我明白了“做最好的老師”就要有一個良好的心態(tài)， “做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種長期的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！?李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的老師”其實是“做更好的老師”，在李鎮(zhèn)西老師看來“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睉?yīng)該成為我們每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！

回想自己這幾年的班主任工作:當我板著臉，故作嚴肅，裝出一副“師道尊嚴”的樣子時；當我在全體同學面前批評一個同學，殺一儆百時；當我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句體貼的話語，無形中拉近了我與學生們的距離。當讀到李鎮(zhèn)西老師“教師的尊嚴是學生給的”這本書時，我很震撼。正像書中所講:“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們?！?/p>

作為一個任課教師，我努力提高上課的基本功和自身的專業(yè)素養(yǎng)，合理設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)但有時教學實績并不是非常突出，問題到底出在那里呢？百思不得其解。當讀到蘇霍姆林斯基的“關(guān)于和諧的教育的一些想法”一書，聽過那個不走運的農(nóng)民奧麥爾柯爺爺?shù)墓适潞?，我知道了我忽略了種子與耕地的關(guān)系。不處理好種子與耕地的關(guān)系，你講得再精彩，也是孤芳自賞。因此，我們在精心備好課的基礎(chǔ)上，應(yīng)該花大力氣做好學生的思想工作，把地耕松、耕好。只有這樣，才能實現(xiàn)蘇霍姆林斯基的理想:使每一個學生把追求智力充實的、豐富而完滿的精神生活當做自己最重要的理想，使每一個學生在從學校畢業(yè)的時候都能帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

讀過這本好書，我想到了高爾基的那句名言:讀書，這個我們習以為常的的平凡的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。其實一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道的何止這些，應(yīng)該知道并應(yīng)該做到還有很多很多，讓我們瞄準一個目標，帶著一顆愛心，敞開博大的胸懷，在書海里遨游，在教海里探索，相信我們一定能夠帶著我們的學生，一起渡到人生的彼岸。

做最好老師心得 篇7

“你或許不是最漂亮的，但你可以是最可愛的；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮的；你或許不會最富有，但你可以最充實；你或許不會最順當，但你可以最樂觀——因此，你若是工人，就要當技術(shù)最精彩的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；你若是老師，就要當最負責任的老師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個！”“‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”這是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為老師的第一天我就在探尋標準，但始終都沒找到一個最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“最好’就是更好’，雖然這‘‘個‘最好’永久達不到，但一個一個的`‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時，立刻豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信念的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了。身為初級中學的老師，特殊是身為初級中學的班主任，由于同學的素養(yǎng)參差不齊，我常常會充當問題同學的“滅火器”，搞得自己很累、很煩，總是會被同學不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開頭懷疑自己究竟適不適合老師這個職業(yè)。但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高興奮興也是當，我當然選擇后者！”是啊，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不每天快樂呢？所以不如就學李老師這樣想：多想同學們可愛的地方，比如整日干凈的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動強健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出；盡量讓同學在課堂上多學點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的進展有好處就好，而不是僅僅注意他們的考試成果；盡量和他們成為伴侶，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使同學能“親其師信其道”，而不是一個高高在上的“掌權(quán)人”，讓同學陽奉陰違、避而遠之。這樣每天生活在一個令人有所盼望的環(huán)境中，又怎么能不興奮呢？

在這本書的全部文章中，《老師的尊嚴是同學給的》這個章節(jié)給我的觸動最大。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，其次感覺是認同。

回想自己的教同學活，當我擺出“師道尊嚴”嚴峻地去批判同學的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個布滿鼓舞的眼神，一個布滿溫情的動作，一個微不足道的關(guān)心，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“老師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是同學對我們的道德確定、學問折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲同學的尊嚴來換取自已的尊嚴時，同學根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真誠的感情，并隨時留意維護、敬重同學的尊嚴時，同學會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們?！?/p>

反思后我才熟悉到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿勢，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個同學的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從同學的角度考慮問題，用“同學的眼光”看待，用“同學的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來同學們純真的笑容，贏得同學們的敬重和愛戴。

做最好老師心得集錦

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“做最好老師心得集錦”，歡迎你的品鑒！

做最好老師心得(篇1)

讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學方法很感興趣，想親自體驗懷特森先生的教學方法。我想看看懷特森先生是什么樣的人。

《我最好的老師》講的是“我”六年級時的科學課懷特森先生的故事。說明他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。

懷特森先生是個好老師。從課文中，我們可以知道懷特森先生似乎根本不在乎我們的心情。他說，每個人都要有獨立思考、獨立判斷事物真相的能力，也要有懷疑的能力。他告訴我們，當時他給我們看的是一只普通普通貓的頭骨，他還提醒我們在那節(jié)課上：

到目前為止，世界上還沒有發(fā)現(xiàn)這種動物的蹤跡，那么這個頭骨是從**來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。“其實我們的破綻還有很多。

包括貓和野獸的奇怪名字，但你們都相信。”為此他特別強調(diào)，本次測驗的0分紀錄將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們能從這0點中吸取教訓，不要讓我們的大腦昏昏欲睡，一旦出現(xiàn)頭發(fā)問題就應(yīng)該馬上指出。

這一位著懷特森先生是一位好老師。

做最好老師心得(篇2)

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。

雖然這本書叫做《做最好的老師》，但從他的這句座右銘中，我更多的感受是源于前半句“做最好的自己”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天的課比昨天精彩嗎？

我今天和學生談話比昨天更真誠嗎？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……” 他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己。

作為年輕老師，剛走上工作崗位總覺得壓力很大，常常忍不住拿自己和別人做比較，可又常常覺得技不如人，漸漸在工作初期便喪失信心。沒有了信心，便沒有了做事的勇氣和毅力，慢慢地就“當天和尚撞天鐘”了。

所以當我看到他說的話時，我突然覺得我找到了一種理解束縛的方法。其他人的長處值得學習，因為他們?yōu)檫@項事業(yè)付出了很多時間和努力。而我們只是太年輕，可這是能夠彌補的，通過學習，通過努力……只要我今天比昨天有進步，只要我今年比去年更好，那我便是優(yōu)秀的。

用***的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。

做最好老師心得(篇3)

在繁忙的工作中，除了教科書以外，我真的看不懂其他任何書籍。 感謝學校給了我增加知識的機會。

我所說的做最好的自己，就是把自己和自己比較，把昨天的自己和今天的自己比較，不斷超越自己。做最好的自己意味著在你的職業(yè)生涯中做最好的自己。

一個教師是否最好，第一應(yīng)該看學生的評價。教師的存在師因為學生。雖然他們不能說我的父母，但我的存在師因為我的學生。我站在講臺上，站在第一線，和學生們一直保持著零距離。

生活在學生中，就是幸福，我非常明確的意識到，我不能把自己將要從事的職業(yè)僅僅視為教書，而應(yīng)該把我的社會理想傾注在教育中。我提醒自己，作為一名教師，情感是非常重要的，但不僅僅是靠情感，更是對每個學生的責任和尊重。

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛是永恒的教育理念。讀過××的書，我會再次升華這樣的愛：

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

愛，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。

愛，“不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有外班的、其他年級的、甚至外校的學生的愛”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛才是真愛，只有這樣的教育才是真正的教育。

做最好老師心得(篇4)

陳敏古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。它無疑是對新時期教師知識、教育潛能和綜合素值得考驗，其中教學活動的設(shè)計是一個值得**的問題。

>中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一向以來，我認為“嚴”才是真正的愛，正因有句俗話說得好：

“嚴是愛，松是害。”因此，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，務(wù)必予以批評教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績也是有目共睹的。

為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我心里，我一直渴望和孩子們一齊玩，一齊玩得開心，但我卻被師道尊牽制住了?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。

我才真正認識到那是正因我缺少一份童心。

一向以來，我一貫以**的標準來衡量幼兒，以**的眼光來看待幼兒，期望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學***的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?

我了解嗎?不，我并不知道。而***呢?

他能夠在教育幼兒時“向幼兒學習”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”，他發(fā)奮追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”，他勇于在幼兒面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”。我實在汗顏。幼兒成了學***器，學***趣又從何說起，幼兒的個性該如何發(fā)展?

幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學***心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?

我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們生命中最完美的時光——童話般的童年。

作為一名教師，在對待孩子時，要保持童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，用自己的愛喚醒孩子的愛。只有這樣，我們才能走進孩子們的心里，表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。

要營造平等、民主、和諧的教育氛圍，放下架子，讓愛成為照亮孩子心靈的陽光，培養(yǎng)孩子健康人格，使孩子素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

做最好老師心得(篇5)

今天，我聽了崔玉梅的標準課。我覺得它很有用。

這節(jié)課學習課文《我最好的老師》，一開始導(dǎo)入了一首現(xiàn)代小詩《老師，您辛苦了》，然后問問孩子們，你們最想把自己手中的賀卡送給哪位老師？可能一開始，孩子們站起來回答問題時有點緊張，有點拘謹。但崔先生并不著急。她仍在耐心等待他們的答復(fù)。

當時，我想，如果是我，我肯定不會給那個學生一個好臉色，那你怎么能說一個簡單的問題呢？我有些汗顏。

接著進入課文部分，我對課文內(nèi)容不太熟悉，但崔老師一步步，由淺入深，由緩到急，向我們展示了這么一位老師，他有個性，他不盲從，他真正教給學生學習的方法。通過提問，崔老師讓學生思考、思考、閱讀這句話：懷特森是怎樣的老師！

由此來加深孩子們的感受。這讓我覺得很佩服，不知不覺中，崔老師把孩子們的感情發(fā)泄出來了，也把我們老師的胃口提出來了。

其中有個小插曲，有個問題是這樣的：懷特森自己編造課文教我們，考試又都給我們零分，還要把0分記入成績冊，我們都氣炸了，如果你是懷特森的學生，你會憤憤地說什么？一個男生靦腆地說，不知道。

我們很驚訝，這個男生怎么了？沒聽清問題嗎？崔小姐又重復(fù)了一遍，問那男孩，你不難過嗎？

這個男生說，不難受。大家都愣住了，崔小姐又問，你不覺得懷特森太過分了嗎？他答道，不覺得。

嘩，聽課的老師們都笑了，我也覺得特別好笑，這孩子是專門來砸場子的吧，又有點擔心崔老師，這可怎么進行下去啊。沒想到崔老師竟然脫口而出一句話：看來你是個大方的孩子！

請坐吧。聽了之后，我在心里豎起了崔小姐的大拇指。真是太有機智了！

這節(jié)課總體來說，很輕松，崔老師總是給我們一種酣暢淋漓又自然而然的感覺，各個環(huán)節(jié)的銜接沒有絲毫的別扭與牽強，就像巧克力入口的絲滑感覺。這是我想向崔老師學習的地方，也是我最深刻的教訓。

做最好老師心得(篇6)

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動?！白詈谩笔窍鄬Φ?，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；“做最好的自己”表明了一種更高尚的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。所以我想把自己和自己比較一下，就像***說的：

我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

***強調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。《做最好的老師》就是***“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向"最好的老師"的境界靠攏的全程實錄。他用簡單的話解釋了他成功的秘訣。

作為教師，我們都曾經(jīng)想過如何去幫助學生，如何使學生的學習更好，也想過如何去愛學生，如何使學生能更崇敬自己……但是真正做到的卻很少。***我被對愛的堅持所震驚。“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成自己一生的追求。雖然他做的很多事情都很平常，但他是用心對待每一個學生的。更重要的是，他堅持教育和愛。。

”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做好事并不難。困難的是要做一輩子的好事。老師創(chuàng)造一個感人的場景并不難，但老師卻很難像李鎮(zhèn)西對待萬同一樣對待每一個學生！

在萬同，我們看到了轉(zhuǎn)變后進生的難度。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一次變化，無論是哪一個方向，都牽動著老師的心。

萬同的重復(fù)足以考驗最有耐心的老師。只有堅持愛才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

回首我走過的路，我不禁感到羞愧。今天，讀《中國共產(chǎn)黨書》似乎是一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！

從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！“愿老師的每一個細節(jié)，都會在學生心里留下美好和溫馨?！辈皇菃幔?/p>

如果，我們能給每個學生以溫馨，讓他們每天都能感受到快樂，那么，未來的他們就一定會給社會無數(shù)的美麗和驚喜。

做最好老師心得(篇7)

——有話想說

長和小學：肖平

我，一位年輕的教師。年輕不僅是因為年齡，更是因為年輕的教學方法、手段和處理各種問題的能力。最重要的是最年輕的教學經(jīng)驗。我一直苦于尋找能夠幫助提升自己教學方面、管理方面的書籍，今年有幸拜讀了***的《做最好的老師》，一翻開，就被其中的內(nèi)容所感染，更被***的教育智慧所折服。

當我閱讀完了以后，便忍不住有話想說：

1、《做最好的老師》，全書洋溢的是對學生的愛，但是愛的同時卻又不缺少嚴厲。

在我的現(xiàn)實教學實踐中，有些老師會如何標榜自己如何愛自己的學生，但是關(guān)鍵時刻，他總是有那么多的借口來推脫，有一次，一位老師班上的學生肚子痛的在教室里哇哇直叫，其他的學生跑到辦公室來報告老師，但是這位平常那么吹噓多么多么愛自己學生的老師，現(xiàn)在卻以自己要上課為理由推辭，其實我們同事都明白，其實他是考慮送小孩子去醫(yī)院要出錢，而且摩托車油錢也要打水漂，這難道就是所謂的“愛學生”，我認為的愛學生其實無需時刻放在口頭，關(guān)鍵時刻就可以看的出，只有我們對于自己的學生多一份愛，多一份理解，加一份包容，那么學生何嘗不會明白你對他們的愛呢？在教育中，任何事情來不得半點虛假。

2。作為一個有思想的老師，這是**給我的第二個見解*

教師沒有自己的思想和獨立思考的能力，很難勝任教學工作。有思想需要我們作為教師對任何事情都有獨立的見解和想法。不能“人云亦云”，我記得我教學六年級《分數(shù)乘法應(yīng)用題》時，設(shè)計到一個重難點，很多學生對于找單位“1”并不是那么的得心應(yīng)手，按照很多老師的想法直接搬教參上面的辦法，但是，我對于教參上的方法并不是那么敏感，我感覺教學遇到了教學上的瓶頸，同事沒有太多的建議給我，在這種情況下，我一直在想，有沒有什么好的辦法讓學生掌握好這個知識點呢？

于是我開始琢磨，經(jīng)過幾天的琢磨，我總結(jié)了三句類似歌曲的話，來幫學生順利的找到單位“1”：率前面離得最近的量就是單位“1”（一般率前面有兩個量，沒有的補充完整）。漲價和降價是以原價為基礎(chǔ)的。

什么變成什么，什么就是單位“1”。比如：水結(jié)成冰體積增加，這里應(yīng)該把水的體積看成單位“1”。

當這樣教了學生以后，學生找單位“1”順暢多了.從這以后，我認為我們作為一位教師在教學中多思考、多總結(jié)是很有必要的。只有這樣教學效果才能提高，只有經(jīng)過我們思考的東西傳授給學生，學生才能通俗易懂，理解起來也就沒有那么艱澀了。

三。鼓勵學生說出自己的想法，敢于表達自己的想法

有時候讓學生說出自己的想法，會產(chǎn)生不同凡響的效果，曾記得教學六年級上冊《位置和方向》的時候，我一直都是先用量角器確定方向，然后再確定距離，但每次確定方向時連出一條線后，確定距離時，之前連出來的線有時會長，有時會短，因此我總感覺不那么“順”，后來又教到這個地方的時候，或許學生也看的別扭吧，我看出了他欲言又止的樣子，于是我就問，這位同學，你想說什么，老師最喜歡有想法的孩子，我一直……還沒有等我說完后面的話，他說，老師我覺得這個地方這樣去畫很別扭，其實，老師，我們確定方向時，可以先不畫出那條線，只需點個點，這時角度已經(jīng)確定了，等確定距離時只需過這個點畫線就可以，這樣就可以根據(jù)實際距離決定線段的長度，就不用那么復(fù)雜了，我一聽，恍然大悟，怎么我一直沒有想到呢？我愣了一下，我“慫恿”班上的學生給予他最熱烈的掌聲，或許是受到了鼓勵，這位同學提出問題的機會越來越多了，同時，班上其他的同學或許受到了感染，漸漸的也愛提自己的想法，對于他們的想法正確的我們加以肯定，錯誤的加以改正，不足的補充，當真正傾聽了他們的想法之后，你一定會發(fā)現(xiàn)，其實學生在奇怪的想法，總有他的一定的道理，既然有道理我們?yōu)槭裁床豢梢阅托牡膬A聽呢？說不定，他們的想法多了以后，未來的某某家、某某研究人員就誕生在你的傾聽和鼓勵之下呢？

讓作為老師的我們，多一份耐心、增加一份愛心和帶上一份責任心，多站在學生的角度投入現(xiàn)實的教學之中，其實你會發(fā)現(xiàn)，教學還是蠻有趣。只有這樣才不愧為人師。

做最好老師的心得體會

出于您的請求我們編輯了“做最好老師的心得體會”。在不同時刻，我們的思考也不一樣，不妨動筆將這些看法寫進自己的心得體會里。寫下心得體會可以幫助自己更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

做最好老師的心得體會 篇1

“做一個老師容易，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。過去的教育由于受到師道尊嚴的影響，加之教育的法制不健全，忽視了教育的人文性。為了顯示教師的權(quán)威，對學生的教育采取“惟命是從”，有甚者以體罰作為法寶，致使學生的身心受到嚴重的傷害?，F(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師”。蘇州市長朱永新教授在《我的教育理想》一書中指出“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個充滿愛心、受學生尊重的教師”這給老師提出了更高的要求，而且教育部也出臺了很多教育政策與法規(guī)，不斷地加強教師的職業(yè)道德教育，然而，這些措施卻沒有徹底地改變教育的“體罰”現(xiàn)象，媒體不斷地報道出某些教師的惡劣行徑，社會也表示了強烈的譴責。這是為什么呢?難道教師真的不懂法嗎?痛定思痛，我們不能不反思。

“體罰”，其概念難以定論，查查有關(guān)資料，得出解釋：體罰是指從傷害身體的角度出發(fā)的懲罰。但又覺得不確切，“體”指身體，身體包括人體的組成器官，那么精神領(lǐng)域也是身體的一部分，當精神受到損傷必然導(dǎo)致人體器官的破壞，所以導(dǎo)致身心受到傷害的懲罰都應(yīng)是體罰。何謂“懲罰”，那就是以強制的措施給人以懲戒和警告。所謂“強制”就不是以學生的意愿為轉(zhuǎn)移，要剝奪人的某種自由與權(quán)利。當懲罰做的不適度，扭曲了人的情感承受能力，就容易轉(zhuǎn)化為體罰。我們講教育是尊重人的教育，懲罰的實質(zhì)是違背尊重的原則，老師的一句話，一種行為，一種措施，導(dǎo)致學生傷害的案例不在少數(shù)，這又給我們提出了新的課題：懲罰的實質(zhì)是違背尊重的原則，老師的一句話，一種行為，一種措施，導(dǎo)致學生傷害的案例不在少數(shù)，這又給我們提出了新的課題：教育的懲罰走多遠。

教育是教育人的，同時也是人操作的，我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。我想，教育是什么?教育就是愛!有愛才有教育，愛是教育的靈魂。簡單粗暴的體罰，那不是教育;不講方法藝術(shù)的懲罰，那也不是教育。

教育需要過程，教育需要心智。當我們看到孩子打架的時候，當我們看到學生不完成作業(yè)的時候，當我們看到學生不遵守校規(guī)的時候，當我們看到學生反復(fù)犯同樣錯誤的時候，……你是否想到他是個孩子，你是否想到他們的品格還是可塑的，你是否想到他們的情感也是能感化的，你是否想到變一種方式來處理、來化解。老師累點，苦點，甚至是心酸點不要緊，可千萬不要損傷學生的身心健康。做一個負責的教師，也要做有耐心的教師，更重要的是做一個有愛心的教師。

做最好老師的心得體會 篇2

天氣一天天變得涼爽起來，暑假很快要過去了，我的散漫享樂的假期生活很快就要結(jié)束了，想起了領(lǐng)導(dǎo)放假時布置的任務(wù)：本假期要讀一本和教育教學有關(guān)的書籍，不要讀那些和自己工作無關(guān)的消遣類的文學書籍。

說實在的，我是不愛讀書的人，最確切的說是根本安不下心讀書，內(nèi)心浮躁的我翻開書籍剛看幾頁，就想翻翻后面，想想這么多頁的書，什么時間才能看完呀，內(nèi)心有一種恐懼感，其實是自己對于閱讀還是沒有真正的熱愛起來。一想起不愛閱讀的人就是精神殘疾這句話，我就覺得自己真的是一個精神殘疾的人，這樣的人，如果還不從書中尋找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?

對我來說，讀完一本書，只是簡單的了解了書中的一些大致情節(jié)，并不能系統(tǒng)的認識整本書的結(jié)構(gòu)，所以很多次翻開書，基本沒有完整的耐著性子讀完的。但是我的內(nèi)心卻又非常羨慕那些知識淵博的愛讀書者，為他們那妙趣橫生的語言折服，為他們筆下流淌的精美絕倫的文字而驚嘆!看到一篇篇優(yōu)美動情的文章，仿佛聞到了作者那豐富高貴的靈魂散發(fā)出來的香氣。我認識到，我的內(nèi)心還是喜歡文字的!或者說還是應(yīng)該有內(nèi)驅(qū)力的吧!

從舊書網(wǎng)上淘到《讀書是教師最好的修行》一書，選這本書的原因是想了解讀書怎么會是教師最好的修行，因為我聽說過《工作是最好的修行》一書，還有作者是一位__人，感覺很親切。一位漂泊異鄉(xiāng)的人能夠成為教育局長，一定是一位有思想的教育大咖!

翻開作者的后記，知道了本書是一位特級教師十年來每周閱讀一本書后撰寫的500篇讀有感中的其中50篇編輯而成的，我霎時就為作者這種閱讀精神所感動。每周閱讀一本書，撰寫一篇讀后感，這樣的習慣已經(jīng)堅持了整整十年，即使是出差過節(jié)，他也從沒有懈怠過一次。一位局長，日常事務(wù)繁忙，沒有整塊的讀書時間，每一本書都是在旅途、會議間隙、飯前飯后、睡覺之前的瑣碎時間見縫插針中完成的，即使是到了深夜里11點鐘，他的讀書計劃沒有完成時也不會躺下疲憊的身子休息，他從沒有對自己放松過要求一次，這樣一做就是十年，讀書寫作像呼吸一樣是他生活的一部分了，別說里面的讀后感內(nèi)容了，這后記里的幾句話已經(jīng)足以讓常人驚嘆!

做最好老師的心得體會 篇3

世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進展。

最后李開復(fù)博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者!”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎么能高興得起來呢?

我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢?多么簡單多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，為什么同樣的問題發(fā)生在學生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”，如果我們給學生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!

做最好老師的心得體會 篇4

“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅?！边@是常生龍先生的專著《讀書是教師最好的修行》中很有詩意的一句話，我覺得也是最打動人的，而通過讀這本書就能體會到，打動人的其實是堅持不懈的精神，是邂逅的美妙，是閱讀的神奇。細讀這本書，它的字里行間都讓我感悟頗深。

這本書主要講述了在這個急速變化的時代里，作為教師的我們養(yǎng)成閱讀的習慣，可以讓自己在教育教學的實踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來增添教育智慧，享受幸福的閱讀時光。身為特級教師的作者以xx的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類圖書。讓學生喜歡你的訣竅，轉(zhuǎn)變問題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學等經(jīng)典著作的精華，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿的教育理論和發(fā)展趨勢一并展示給你。好老師始于讀書的那一刻。

其中給我印象最深的就是如何讓學生喜歡你。作者給出三個訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規(guī)律，第三要時刻以身示范。

常生龍先生的這本《讀書是教師最好的修行》，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個專輯里的書，都是作者精心挑選的，比如在“教學即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認的當代教育家，他的課堂如行云流水，與學生互動親切自然，于自然、樸實中顯功夫，他的課堂學生學得開心，也學得扎實。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學觀、“要時刻以身示范”的為師觀。沒有干巴巴的說教，但道理卻深入人心。

教師離不開閱讀，像常老師這樣專注于閱讀教育教學書籍，借書籍之力開拓自己的教育人生，應(yīng)該是一條專業(yè)化成長的必由之路，某種意義上還是一條捷徑。循此捷徑，努力實踐，我想大部分教師都能有所收獲。

做最好老師的心得體會 篇5

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干，做最好的老師一直是我一個我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇文章，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较?，它像一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進，前進，再前進。讀完這本書，我深深地感受到：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應(yīng)該懂得的是，在應(yīng)該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。

李老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。每每讀到此，我的內(nèi)心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢?在年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢?自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的'一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華，李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們所以他會為高考落榜的學生寫信這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。讓自己的學生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。

其次，使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么代溝。有的人用孩子王的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的王，真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我!以一個班主任的細膩與認真，感動了我!教育就是一本書，做一個閱讀者，生命將更加精彩;做一個閱讀者，讓自己的教育之花開出最美麗的花朵!

有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當我面對那幫學生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責任

做最好老師心得如何寫

做最好老師心得是我們?yōu)槟淼呐c您需求相關(guān)的一些信息，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。感言是大家在平時生活中經(jīng)常會使用到的文體，當經(jīng)歷了一些觸動人心靈的事情之后。通常都會有一些很難忘的感想心得，感言深深地影響著我們的日常學習生活。

做最好老師心得(篇1)

周老師是一個認真負責的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學習困難的同學，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細心地點撥，直到他們懂了為止。

周老師對待我們很和藹，很關(guān)切。我們班是個住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊伍，帶我們?nèi)ナ程贸燥?。吃魚時，周老師總要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡??！”他會細心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉(zhuǎn)身去打飯。假如我們班有哪個同學不舒服，周老師就會摸摸他的額頭，細心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯(lián)系不上，他就會親自帶同學去校外醫(yī)院看。

有一次，上晚自習的時候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發(fā)愁的時候，周老師出現(xiàn)在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我?guī)闳メt(yī)院?！蔽矣袣鉄o力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅持來學?？纯础Ｂ飞?，風不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷！”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧！”他卻執(zhí)拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫(yī)院，他因為騎車勞累而臉色漲紅。可是，他卻大步流星地走到醫(yī)生面前，著急地：“醫(yī)生，請你先給這個孩子看看，她很不舒服”醫(yī)生詢問了我的情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關(guān)心地問：“感覺好點了嗎？要注意身體，中午不要熱了就猛脫衣服，要學會自己照顧自己?！蔽尹c了點頭?；貋淼臅r候，風兒更肆虐了。我越發(fā)感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。

是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。

做最好老師心得(篇2)

最近，我們學習了《做最好的老師》一書。書中樸實而自然的觀點我讓我深受啟發(fā)，讀《做最好的老師》的書就像是和一位智者在對話，是那樣的真實而心動。

“做最好的老師”，是任何一個做教師的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？沒有最好，只有更好。用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！?《做最好的老師》的話使我備受啟發(fā)，信心增強，只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，把簡單平凡的事做好，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。

通過讀書，我感受到了《做最好的老師》對教育工作的無比赤誠，要對學生的無比熱愛，我也希望自己能以這樣的一顆教育者的心，用這種愛心成就輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。

你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??因此，作為工人，就要當技術(shù)最出色的工人；作為營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；作為醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；我們作為教師，就要當最負責任的教師，我們每一個人或許不可能成名師成專家，不能名垂青史，但我們可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里盡我所能做得最好的那一個——做最好的老師。

做最好老師心得(篇3)

幾年前初讀李鎮(zhèn)西老師寫的這本書，就很喜歡他在序言中的這幾句話：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！比绻氤蔀椤白詈玫睦蠋煛保芎唵蔚囊粋€字——“愛”。說起來很簡單，但做起來卻很復(fù)雜。這本書中，李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學生，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端。李老師的“愛”尤其體現(xiàn)在對待“后進學生”上．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的工作中我也要多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。

讀完文章，我深深地為他的人格魅力所折服?！白鲎詈玫睦蠋煛保且粋€崇高的理想，一種值得用一生去追求的境界。讓我們以愛心啟航，胸懷滿腔的真誠和熱情，都來努力做最好的老師。

做最好老師心得(篇4)

聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。xx年來我們學校工作，xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義?！闭菍W生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學生”變成“我要幫學生，學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學，用心教學點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵?。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。

每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。

做最好老師心得(篇5)

我畢業(yè)于師大教育專業(yè)，從去年_月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學的這一年的努力工作和不斷學習中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。

在大學里就聽到過我們當時的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個職業(yè)，更是一個專業(yè)，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅持參加了學區(qū)里的師德培訓和班主任培訓，還有學校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。

“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學識相當重要。工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學參考》等教育期刊，學習教學設(shè)計、案例和論文的書寫，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。

除了參加瑞安教師進修學校的新教師培訓，我還參加了學區(qū)里的骨干教師培訓班的優(yōu)秀匯報課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽學區(qū)多位優(yōu)秀教師的風采和教學技能，學到很多，還參加了上望片區(qū)的教學連片活動，聽取了兄弟學校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉，可我的教學方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點，我已學到不少并繼續(xù)努力。

班級管理中，我擔任四年級兩個班的數(shù)學教學任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時，我也積極關(guān)心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。

做最好老師心得感悟模板

當我們因為某些事情而心靈受到震撼時。感言讓每一秒都更加難忘，有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？以下是小編為您準備的內(nèi)容“做最好老師心得感悟”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

做最好老師心得感悟(篇1)

寒假期間，我拜讀了著名教育家xx的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了xx老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

其實作為一名教師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在xx老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，xx老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的xx、xx、xx等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的xx與昨天的xx相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆娬{(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。在序言中，xx老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是教師就要當最負責任的教師?！边@是寫給他學生的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我的內(nèi)心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步。xx老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?！庇袝r我也在懷疑，對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在x老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學生，曾經(jīng)辱罵過學生，曾經(jīng)體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉(zhuǎn)化。在x老師看來，轉(zhuǎn)化“后進生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著。x老師之所以把關(guān)注“后進生”，一是因為素質(zhì)教育充滿了對人的尊重。二是因為素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數(shù)不少的后進生。x老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書。讀了他的后進生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像xx老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機會，x老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最后終于讓萬同信心十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。x老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。x老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！

讀完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位學生？在我們班，問題學生很多，有了x老師的指點迷津，心里也有了些許準備，我想在新學期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我一定不會再像以前那么著急、困惑，一定會在教育教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學習、成長的道路?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。今天讀x老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好老師心得感悟(篇2)

教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。以下教師讀書心得體會范文《“做最好的班主任”教師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。

最近讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀，教師觀，學生觀，家長觀，班級管理，學生思想工作，學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。

真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習，生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳，有獨立想法的`個體。教師的為人，責任心和愛心，學識和教學能力水平，對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。

1,要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。

2,給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

3,做學生的朋友，走進孩子內(nèi)心。

4,讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應(yīng)該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。

5,改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學生，教師的任務(wù)是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

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做最好老師心得感悟(篇3)

讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無數(shù)次地被他的深邃，他的執(zhí)著，他的激情所打動，更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動，從今天起，我要做最好的老師！

李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

其次，使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！

讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

我記得曾讀到過這樣一個的故事：古代一個大哲學家，每天讓學生甩手30下，一個月下來，他讓堅持的人舉手，全部的學生都舉起了手。一年后，他讓堅持做的學生舉手，這時只有一個學生舉起了手，這個老師和學生就是蘇格拉底和柏拉圖。我想李鎮(zhèn)西老師就是那個能堅持甩手的人，在教育中，永葆自信。

從李鎮(zhèn)西的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學校中奠定基礎(chǔ)的。李鎮(zhèn)西老師認為，這正是自己的職責。

做最好老師心得感悟(篇4)

北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書對我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學習和借鑒的地方。

首先，我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，一直站在講臺上，一直都和學生保持零距離！由此我想到自已，剛從大學畢業(yè)時，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè)，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年，可是隨著工作的調(diào)動我由大學來到中學，我遇到了從教多年來最大的困惑，教育的對象一下變成了中學生，我原來的那套方法似乎全不靈了，學生不理解我的苦心，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍，他們還是會犯同樣的錯，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象，課堂紀律也時常是讓人頭痛我一度十分懷念以前的日子，那些學生多勤奮啊，根本不讓我操心欠作業(yè)，違反課堂紀律方面的事?，F(xiàn)在無論我怎么努力，那些后進生的成績還是提高不了，我有時累得直嘆氣，很懷疑自已的價值和能力；可是李老師卻把做最好的老師當做自已畢生的追求。可見當老師最重要的還是心態(tài)問題，心態(tài)調(diào)整好了，很多困難都會迎刃而解。

說到心態(tài)問題，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學工作，他所謂的做最好的老師，其實是做更好的老師，因為他從不拿自已和那些教育專家比，他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏?？吹竭@里，我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都用心去處理每件事，力爭每天都做得更好，我想我一定會有很大的收獲。

李鎮(zhèn)西老師認為教育中的愛心意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的愛心問題也有的新的認識和理解，在書中他談到教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。這幾年我一直比較困擾猶豫，對那些調(diào)皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的度的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。

讀這本書還有一個最深的感受就是李老師是個很有文化底蘊的人，他淡薄名利，才思敏銳，文字功底十分深厚，這與他堅持每天讀不少于一萬字的書，每天堅持思考一個教育問題或社會問題，堅持寫一篇教育日記是分不開的。我恐怕做不到每天讀那么多書，但有一點我卻深信，只有不斷學習，不斷反思，不斷積累，才會不斷取得優(yōu)秀的教育成績。

做最好老師心得感悟(篇5)

天氣一天天變得涼爽起來，暑假很快要過去了，我的散漫享樂的假期生活很快就要結(jié)束了，想起了領(lǐng)導(dǎo)放假時布置的任務(wù)：本假期要讀一本和教育教學有關(guān)的書籍，不要讀那些和自己工作無關(guān)的消遣類的文學書籍。

說實在的，我是不愛讀書的人，最確切的說是根本安不下心讀書，內(nèi)心浮躁的我翻開書籍剛看幾頁，就想翻翻后面，想想這么多頁的書，什么時間才能看完呀，內(nèi)心有一種恐懼感，其實是自己對于閱讀還是沒有真正的熱愛起來。一想起不愛閱讀的人就是精神殘疾這句話，我就覺得自己真的是一個精神殘疾的人，這樣的人，如果還不從書中尋找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?

對我來說，讀完一本書，只是簡單的了解了書中的一些大致情節(jié)，并不能系統(tǒng)的認識整本書的結(jié)構(gòu)，所以很多次翻開書，基本沒有完整的耐著性子讀完的。但是我的內(nèi)心卻又非常羨慕那些知識淵博的愛讀書者，為他們那妙趣橫生的語言折服，為他們筆下流淌的精美絕倫的文字而驚嘆!看到一篇篇優(yōu)美動情的文章，仿佛聞到了作者那豐富高貴的靈魂散發(fā)出來的香氣。我認識到，我的內(nèi)心還是喜歡文字的!或者說還是應(yīng)該有內(nèi)驅(qū)力的吧!

從舊書網(wǎng)上淘到《讀書是教師最好的修行》一書，選這本書的原因是想了解讀書怎么會是教師最好的修行，因為我聽說過《工作是最好的修行》一書，還有作者是一位__人，感覺很親切。一位漂泊異鄉(xiāng)的人能夠成為教育局長，一定是一位有思想的教育大咖!

翻開作者的后記，知道了本書是一位特級教師十年來每周閱讀一本書后撰寫的500篇讀有感中的其中50篇編輯而成的，我霎時就為作者這種閱讀精神所感動。每周閱讀一本書，撰寫一篇讀后感，這樣的習慣已經(jīng)堅持了整整十年，即使是出差過節(jié)，他也從沒有懈怠過一次。一位局長，日常事務(wù)繁忙，沒有整塊的讀書時間，每一本書都是在旅途、會議間隙、飯前飯后、睡覺之前的瑣碎時間見縫插針中完成的，即使是到了深夜里11點鐘，他的讀書計劃沒有完成時也不會躺下疲憊的身子休息，他從沒有對自己放松過要求一次，這樣一做就是十年，讀書寫作像呼吸一樣是他生活的一部分了，別說里面的讀后感內(nèi)容了，這后記里的幾句話已經(jīng)足以讓常人驚嘆!

做最好老師心得感悟(篇6)

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。

對于個別班級美術(shù)課堂上一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我采用了李老師這本《做最好的老師》介紹的方法是：多想學生們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣學生們就會越來越愛自己。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生?！笔堑?，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩!

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。

最后，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：

“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

做最好老師心得感悟(篇7)

李鎮(zhèn)西的大名，如雷貫耳。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的源泉?！逼渲蟹从忱铈?zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文，更使我對師愛有了更深更透徹的理解。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害。”所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

一直以來，我一貫以成人的標準來衡量學生，以成人的眼光來看待學生，希望他們變成我想象中的學生——“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育學生時“向?qū)W生學習”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重學生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學生最知心的朋友”“回答學生最關(guān)心的問題”，他勇于在學生面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累” 。李老師說得好：“ 教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學科知識、專業(yè)能力、認識水平來說，教師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進的、平等的志同道合者”?！x著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實在汗顏。學生成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，學生的個性該如何發(fā)展?學生是有差異的，有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學習的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?

現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

一、開放學生的時空，使之充滿活力

開放學生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能，

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二、關(guān)愛學生，使其“親其師，而信其道”

《學記》中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無情?老師關(guān)愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的`感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰唬谀翘煺鏍€漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

做最好老師心得感悟(篇8)

ideng_fp high and touch the balloon的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒有觸摸到氣球。這時，教師很自然地指著男生問其他學生：does he iump high 學生回答：yes，he does，再指著女生問：does she jump high 教師得到的回答自然是no，she doesnt，這樣。學生就在這個真實的情景中自然地理解了該句型的意義。

二、設(shè)計舊知鋪墊。巧妙呈現(xiàn)新知

在小學英語教學中，教師要充分挖掘教材，把學生原有的知識、經(jīng)驗作為獲取新知識的基礎(chǔ)，通過提示新、舊句型之間的聯(lián)系，幫助學生建構(gòu)當前所學句型的意義。例如，在教學《牛津小學英語2b》(譯林版，下同)第三單元e (舊知)s1：its three oclock，(舊知)2 教師將時間撥到3:30。t：e is it (新知)s2：its three thirty，(舊知)3 學習新句型后，教師讓學生向教師提問。s3：e is it (剛學的新知)t：ns halfpast three，(新知)4 教師出示新舊句型，讓學生讀一讀，比一比，想一想，說一說。

這種根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點，幫助學生實現(xiàn)由舊知向新知的遷移的教學方法，既突出了知識的連貫性和整體性的教學，從客觀上降低了學生理解新知的難度，又有利于學生循序漸進地建構(gòu)新知。

四、提倡協(xié)作交流。體現(xiàn)真實交際

建構(gòu)主義學習理論認為，理想的學習環(huán)境應(yīng)當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分。其中，協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個學習活動過程中。在這個過程中。每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。交流是協(xié)作過程中最基本的方式，而真實交流的活動又是學習環(huán)境的重要的特征。有一位教師在教學5b第五單元時，在句型教學的最后環(huán)節(jié)設(shè)計了認識新朋友的任務(wù)。教師出示朋友tom的照片，要求學生分組討論如何利用所學的新句型does he 來了解tom的情況，并把問題記錄下來，派代表向老師提問，以獲取tom的相關(guān)信息。交流時，學生紛紛發(fā)言：does he live in london does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he s 的信息資料，既熟練鞏固了所學句型，又在真實的交際活動中獲得了成功的喜悅感，增添了學習信心和興趣。

做最好老師心得感悟(篇9)

〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學課上用出人意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力，和對科學的懷疑精神。

人人都說：老師是春蠶，無怨無悔地吐絲，只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們許多科學的道理，使我們一生受益。今天，我學了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對老師的敬佩之情，更讓我明白了一個深刻的道理。

她像蜜蜂，在天地間辛勤勞作!她像園丁，精心培育祖國的花朵!她像石子，為我們鋪平前方的道路!她像渡船，把我們載向成功的彼岸!她就是老師!當我讀完《老師你好我的好老師》這本書后，我更加感受到了老師對我們的付出，平日工作的辛苦，從而發(fā)自內(nèi)心地感激老師的教誨之恩。

本書以故事的形式贊美了為學生無私奉獻的好老師，每個故事都令人感動，其中最令我記憶深刻的是《放飛夢想的人》。本文主要講述了黃亞飛靠著一雙殘掌在偏遠小學執(zhí)教40年，培養(yǎng)出了無數(shù)的人才。從零開始學習備課、上課、批改作業(yè)，憑著堅強的毅力，寫出了好字，被評為殘疾人自強標兵。對于一個雙手殘疾的人來說，練會寫字無比的困難，而且他的左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的殘指，很難想象，他為了學生在寫板書上付出了多少!然而就是這樣，他卻練出了一手讓人稱道的好字，這讓我不禁發(fā)出感嘆!他沒有教學經(jīng)驗，于是他便從零學習，精心鉆研教材，這股拼命的干勁，難道不值得你我學習嗎?除此之外，他每天都生活在書海里，在他的家里，還有200多萬字的讀書筆記，200多篇教研論文，以及一摞摞剪報，可見他平時下了很大功夫，如果我們也養(yǎng)成做筆記、剪報的好習慣，

那我們還用擔心考不好嗎?是什么鼓舞他不懼困難，拼命工作?是一顆教學之心，一切都是為了學生。是啊，作為學生的我，回想起我的劉老師平時對我們的教誨，這都是為我們好，讓我發(fā)自內(nèi)心的說一聲：老師您辛苦了!老師就是這樣，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆，日日夜夜，春夏秋冬，默默為我們奉獻自己的青春，一頭青絲變成了白發(fā)，高大的身軀不再挺拔

我們的成長離不開老師的教誨和辛勤的工作。我們漸漸明事理，增長學識，我們成長的點點滴滴都浸潤著您的心血。愿全天下的學生長大后還老師一片藍天!

做最好老師心得體會合集

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“做最好老師心得體會合集”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

做最好老師心得體會(篇1)

讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個孩子。

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。

李鎮(zhèn)西老師在他“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的只是一些平凡的日常教學生活，但正是這些看似平凡、實則真實可信的論述，把我們引入了一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛——讓人羨慕的愛。

那么，什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的.是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰唬谀翘煺鏍€漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，不僅僅是擁有高學歷和豐富的經(jīng)驗就可以了，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心?！蹲鲎詈玫睦蠋煛烦闪宋业睦硐肱c追求，是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧的寶典、一個我隨時可以求助的良師。

做最好老師心得體會(篇2)

教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。以下教師讀書心得體會范文《“做最好的班主任”教師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。

最近讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀，教師觀，學生觀，家長觀，班級管理，學生思想工作，學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。

真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習，生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳，有獨立想法的`個體。教師的為人，責任心和愛心，學識和教學能力水平，對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。

1,要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。

2,給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

3,做學生的朋友，走進孩子內(nèi)心。

4,讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應(yīng)該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。

5,改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學生，教師的任務(wù)是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

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做最好老師心得體會(篇3)

假期我在家讀了《做最好的教師》這本書，我被李鎮(zhèn)西老師深深地感動了，李老師對學生的愛，對工作的認真負責，都在我心里留下了深刻的印象。

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。

老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

在李老師教學中我看到了愛，看到了作為一名教育者對于教學的熱愛，對學生的熱愛，我深信愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育!

做最好老師心得體會(篇4)

教師這一行業(yè)的特點就注定了生命中沒有轟轟烈烈，有的只是平凡，但也就是這平凡，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛，這種愛在任何時刻都閃爍著奪目的光輝?！度绾巫鲎詈玫睦蠋煛愤@本書讓我感受到了眾多教育名家的真知灼見，里面容納了他們的教學理念，從他們自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一位都讓我很感動。

陶行知、蘇霍姆林斯基、蘇格拉底、柏拉圖、盧梭、狄德羅、斯賓塞、赫爾巴特他們都是中外教育界非常有影響力的人物。他們在教育領(lǐng)域也多有自己的教育成就和教育領(lǐng)悟。這本書讓很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较颍吹搅宋磥砗拖Ｍ?。本書集中展示了眾多教育家的教育教學思想、藝術(shù)和具體操作方法。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個感性又不失理性的經(jīng)典感言里，感受著教育家的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融會其中，發(fā)人演省，撼人心魄。

如何做最好的老師，我想是圍繞“愛”來展開的，愛心是好教師的的基本條件，古今中外，概莫能外，教育家夏丐尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！苯處煹膼鄄皇呛唵蔚男睦沓煞?，它是每個學生渴望得到的陽光雨露，它是滋潤學生靈魂的靈丹妙藥。只有教師深深的愛，才能換來學生深深的情。一聲老師好的稱呼里飽含著學生對老師的尊重，對老師的信任。而魏書生的《如何做最好的老師》書中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育?？吹竭@讓我想起來了我們今年九月份的培訓，在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學生，并且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關(guān)愛當中快樂的學習，成長，讓他們享受到快樂。

愛學生，說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學生的，但是為什么還會遭到有些學生的不喜歡呢？但當我愛學生要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”，這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才會和同學心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當學生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。

作為教育者來說，要使自己成為最好的教師，另外還要會反思，會從成功中總結(jié)經(jīng)驗，從失敗中得出教訓。用敏感的心關(guān)注教育現(xiàn)象，用科學的理論和豐富的知識把握專業(yè)成長的契機，用探索和進取精神去追尋教育真理。蘇霍姆林斯基只不過是一間偏遠小學的校長，可他三十年如一日地做教育筆記，對四千多名學生進行過認真觀測和分析，最終成了偉大的教育家。“對于一線的老師來說，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題?！碑斘覀儜{借自己的智慧，在科學理論的指導(dǎo)下解決了一個又一個難題，并將這些解決難題的方法匯集成文字，形成自己的經(jīng)驗并使這些經(jīng)驗具有可推廣性的情況下，我們自己，已不再是普通的教師，我們或許已經(jīng)成為一個教育專家！

教師雖然是個普通的工作，但是我也想做到最好！心中有目標才會提升自己。所以在讀完《如何做最好的老師》，我發(fā)現(xiàn)名師真的有很多地方非常獨到，另外書中還總結(jié)了很多教師素質(zhì)提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！

做最好老師心得體會(篇5)

正值暑假在家，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體，語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！我也從中獲得了不少啟示：

啟示一：童心是師愛的源泉。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

啟示二：沒有愛，便沒有教育。

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的`角度思考問題。

啟示三：教師每天的必修課“五個一工程”。

我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進行的“五個一工程”：上好一堂語文課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力??！然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習慣，就像每天需要刷牙洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實在讓人佩服！

做最好老師心得體會(篇6)

走進李鎮(zhèn)西《做最好的教師》，就走進了他的課堂，走進了他的心靈世界，走進了他的教育生活。掩卷沉思，感受師生之間最真摯的感情，感受教育最純真的浪漫，感受一位教育家樸實的教育情懷。

《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個故事背后，都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言因為擅長寫故事而獲得了諾貝爾文學獎，李老師因擅長寫故事而成為一位教育家。李老師說：“一個班主任一定要讓班級有故事，這故事中有學生的成長，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機，也能夠成為教育的奇跡?！钡拇_，他把故事演繹到極致，講得有聲有色，創(chuàng)造了教育的奇跡。

一個個故事，都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀，都是自我心靈的凈化提升。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

翻開書的第一章，我就被這樣一段話吸引：”一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！蔽曳磸?fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的：學習——這并不是把知識從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系。“活生生的”這讓我聯(lián)想到了愛!愛是鮮活的、富有生氣的，愛是永恒的教育理念，愛心是好教師的基本條件，有愛才會有責任，有愛才有教育。

師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學生、理解學生的愛。關(guān)心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任!

讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創(chuàng)新!

雖然有人認為，教師辛苦教師累，時間久了，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感，讓教師失去了繼續(xù)前進的激情和動力，失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學生作為一個人，作為一個生命個體，關(guān)注學生的學習生活，實現(xiàn)心靈間的溝通融合，師生演繹的故事才會真摯感人、才會有厚重感?；蚴桥c學生一次傾心的談話，一次溫馨的家訪，課間與學生的一次游戲，與學生一次真誠的書信交流;或是一個眼神，一句鼓勵的話語，一個輕輕拍他肩膀的動作;亦或是學生在你上課前幫你拿取上課用的資料，在節(jié)日時送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你愿意，我們每時每刻都可以成為故事的第一號主角。

李鎮(zhèn)西老師說：“今天看來很普通很尋常的東西，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻，這些都應(yīng)該細心地保留下來。”李老師在工作之余，筆耕不輟，記錄著教育生活中的點點滴滴，這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆，我們才有幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。

做一個有故事的老師吧，心存一份敬畏、憐愛和責任，胸懷一種理想、使命和信仰，與學生共同譜寫生命成長的精彩篇章。

做最好老師心得體會(篇7)

今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構(gòu)的專業(yè)人士培訓，通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多，沒有一個好的心態(tài)，也不能做的更好。

上午聽了余老師的講課，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心，對孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課，太實用了。靳老師講的每一個例子，都很跟我們接近，聽了以后對我?guī)椭艽?，讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通，孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。

情緒對每個孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會得到孩子和家長的認可嗎？情緒是每個老師必須做到的。

總之，這次學習，對我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個讓幼兒喜歡，家長滿意的老師。

做最好老師心得體會(篇8)

認真拜讀了《如何做最好的教師》一書后，我想到了自己，十幾年的教學慢慢的習慣了日常的備課、上課、下課這些事務(wù)性工作，只是想著做一個合格的老師，而沒有更多更高的追求魏書生老師有一個“懶教師”觀念，表現(xiàn)在其教學上，就是指學生能學會的，老師盡可能不講；講5分鐘能會的，就不講6分鐘。因為他覺得，老師不做，不是當老師的偷懶，而是盡可能多地給學生鍛煉的機會。

他說：“一個老師剝奪了學生做事的權(quán)利，剝奪了他努力能夠做到的機遇，就等于和不讓他吃飯一樣可怕。人家能夠吃得了，干得了，你不讓他吃，不讓他干，當然學生的體質(zhì)就會下降。所以，看起來讓學生做事，是為了減輕老師的負擔，這不對，這是次要的。更重要的是給學生一個增長能力的機會，他只有更多地做事，參與管理，參與制定計劃，他才能增長能力，增長主人翁的責任感?！闭怯辛诉@樣的觀念，魏書生才在課堂上給予學生更多的學習和實踐機會，“懶教師才能教出勤學生”。

魏書生老師認為學生應(yīng)始終處于課堂的主體地位，即使是講解課文如行云流水者也不能夠拋開學生，不管不顧。在長期的語文教學中，魏書生始終堅持把學生培養(yǎng)成學習的主人，致力于讓學生生動活潑主動地發(fā)展自己。

魏書生認為：“如果在教學中時時把學生當成學習的主人，而且是活生生的、心理和生理都有無限潛力的、不斷變化的主人，那么教師想出來的辦法就容易使學生接受。反之，如果把雙邊活動變成老師一廂情愿的艱苦勞動，那么即使借用別人一兩個方法上的竅門，用在自己那里也是行不通的。”那么，學生的主人地位如何得到體現(xiàn)，發(fā)揚教學民主是關(guān)鍵，是根本。

我從事教學工作已經(jīng)十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)同時。我不斷地想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。

因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。

對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。

今后的工作中，我一定盡量用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。我一定爭取不斷進步，向“最好的教師”的境界努力！

做最好老師心得體會(篇9)

我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。

“做一個老師容易，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，樂于敬業(yè)，尊重熱愛學生，勇創(chuàng)佳績。