做最好老師的心得體會

做最好老師的心得體會。

出于您的請求我們編輯了“做最好老師的心得體會”。在不同時刻，我們的思考也不一樣，不妨動筆將這些看法寫進(jìn)自己的心得體會里。寫下心得體會可以幫助自己更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

做最好老師的心得體會 篇1

“做一個老師容易，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。過去的教育由于受到師道尊嚴(yán)的影響，加之教育的法制不健全，忽視了教育的人文性。為了顯示教師的權(quán)威，對學(xué)生的教育采取“惟命是從”，有甚者以體罰作為法寶，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的傷害。現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個學(xué)生，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的老師”。蘇州市長朱永新教授在《我的教育理想》一書中指出“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊重的教師”這給老師提出了更高的要求，而且教育部也出臺了很多教育政策與法規(guī)，不斷地加強教師的職業(yè)道德教育，然而，這些措施卻沒有徹底地改變教育的“體罰”現(xiàn)象，媒體不斷地報道出某些教師的惡劣行徑，社會也表示了強烈的譴責(zé)。這是為什么呢?難道教師真的不懂法嗎?痛定思痛，我們不能不反思。

“體罰”，其概念難以定論，查查有關(guān)資料，得出解釋：體罰是指從傷害身體的角度出發(fā)的懲罰。但又覺得不確切，“體”指身體，身體包括人體的組成器官，那么精神領(lǐng)域也是身體的一部分，當(dāng)精神受到損傷必然導(dǎo)致人體器官的破壞，所以導(dǎo)致身心受到傷害的懲罰都應(yīng)是體罰。何謂“懲罰”，那就是以強制的措施給人以懲戒和警告。所謂“強制”就不是以學(xué)生的意愿為轉(zhuǎn)移，要剝奪人的某種自由與權(quán)利。當(dāng)懲罰做的不適度，扭曲了人的情感承受能力，就容易轉(zhuǎn)化為體罰。我們講教育是尊重人的教育，懲罰的實質(zhì)是違背尊重的原則，老師的一句話，一種行為，一種措施，導(dǎo)致學(xué)生傷害的案例不在少數(shù)，這又給我們提出了新的課題：懲罰的實質(zhì)是違背尊重的原則，老師的一句話，一種行為，一種措施，導(dǎo)致學(xué)生傷害的案例不在少數(shù)，這又給我們提出了新的課題：教育的懲罰走多遠(yuǎn)。

教育是教育人的，同時也是人操作的，我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。我想，教育是什么?教育就是愛!有愛才有教育，愛是教育的靈魂。簡單粗暴的體罰，那不是教育;不講方法藝術(shù)的懲罰，那也不是教育。

教育需要過程，教育需要心智。當(dāng)我們看到孩子打架的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生不完成作業(yè)的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生不遵守校規(guī)的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生反復(fù)犯同樣錯誤的時候，……你是否想到他是個孩子，你是否想到他們的品格還是可塑的，你是否想到他們的情感也是能感化的，你是否想到變一種方式來處理、來化解。老師累點，苦點，甚至是心酸點不要緊，可千萬不要損傷學(xué)生的身心健康。做一個負(fù)責(zé)的教師，也要做有耐心的教師，更重要的是做一個有愛心的教師。

做最好老師的心得體會 篇2

天氣一天天變得涼爽起來，暑假很快要過去了，我的散漫享樂的假期生活很快就要結(jié)束了，想起了領(lǐng)導(dǎo)放假時布置的任務(wù)：本假期要讀一本和教育教學(xué)有關(guān)的書籍，不要讀那些和自己工作無關(guān)的消遣類的文學(xué)書籍。

說實在的，我是不愛讀書的人，最確切的說是根本安不下心讀書，內(nèi)心浮躁的我翻開書籍剛看幾頁，就想翻翻后面，想想這么多頁的書，什么時間才能看完呀，內(nèi)心有一種恐懼感，其實是自己對于閱讀還是沒有真正的熱愛起來。一想起不愛閱讀的人就是精神殘疾這句話，我就覺得自己真的是一個精神殘疾的人，這樣的人，如果還不從書中尋找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?

對我來說，讀完一本書，只是簡單的了解了書中的一些大致情節(jié)，并不能系統(tǒng)的認(rèn)識整本書的結(jié)構(gòu)，所以很多次翻開書，基本沒有完整的耐著性子讀完的。但是我的內(nèi)心卻又非常羨慕那些知識淵博的愛讀書者，為他們那妙趣橫生的語言折服，為他們筆下流淌的精美絕倫的文字而驚嘆!看到一篇篇優(yōu)美動情的文章，仿佛聞到了作者那豐富高貴的靈魂散發(fā)出來的香氣。我認(rèn)識到，我的內(nèi)心還是喜歡文字的!或者說還是應(yīng)該有內(nèi)驅(qū)力的吧!

從舊書網(wǎng)上淘到《讀書是教師最好的修行》一書，選這本書的原因是想了解讀書怎么會是教師最好的修行，因為我聽說過《工作是最好的修行》一書，還有作者是一位__人，感覺很親切。一位漂泊異鄉(xiāng)的人能夠成為教育局長，一定是一位有思想的教育大咖!

翻開作者的后記，知道了本書是一位特級教師十年來每周閱讀一本書后撰寫的500篇讀有感中的其中50篇編輯而成的，我霎時就為作者這種閱讀精神所感動。每周閱讀一本書，撰寫一篇讀后感，這樣的習(xí)慣已經(jīng)堅持了整整十年，即使是出差過節(jié)，他也從沒有懈怠過一次。一位局長，日常事務(wù)繁忙，沒有整塊的讀書時間，每一本書都是在旅途、會議間隙、飯前飯后、睡覺之前的瑣碎時間見縫插針中完成的，即使是到了深夜里11點鐘，他的讀書計劃沒有完成時也不會躺下疲憊的身子休息，他從沒有對自己放松過要求一次，這樣一做就是十年，讀書寫作像呼吸一樣是他生活的一部分了，別說里面的讀后感內(nèi)容了，這后記里的幾句話已經(jīng)足以讓常人驚嘆!

做最好老師的心得體會 篇3

世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進(jìn)展。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來呢?

我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢?多么簡單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，為什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!

做最好老師的心得體會 篇4

“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅?！边@是常生龍先生的專著《讀書是教師最好的修行》中很有詩意的一句話，我覺得也是最打動人的，而通過讀這本書就能體會到，打動人的其實是堅持不懈的精神，是邂逅的美妙，是閱讀的神奇。細(xì)讀這本書，它的字里行間都讓我感悟頗深。

這本書主要講述了在這個急速變化的時代里，作為教師的我們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以讓自己在教育教學(xué)的實踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來增添教育智慧，享受幸福的閱讀時光。身為特級教師的作者以xx的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類圖書。讓學(xué)生喜歡你的訣竅，轉(zhuǎn)變問題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學(xué)等經(jīng)典著作的精華，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿的教育理論和發(fā)展趨勢一并展示給你。好老師始于讀書的那一刻。

其中給我印象最深的就是如何讓學(xué)生喜歡你。作者給出三個訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規(guī)律，第三要時刻以身示范。

常生龍先生的這本《讀書是教師最好的修行》，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個專輯里的書，都是作者精心挑選的，比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認(rèn)的當(dāng)代教育家，他的課堂如行云流水，與學(xué)生互動親切自然，于自然、樸實中顯功夫，他的課堂學(xué)生學(xué)得開心，也學(xué)得扎實。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學(xué)觀、“要時刻以身示范”的為師觀。沒有干巴巴的說教，但道理卻深入人心。

教師離不開閱讀，像常老師這樣專注于閱讀教育教學(xué)書籍，借書籍之力開拓自己的教育人生，應(yīng)該是一條專業(yè)化成長的必由之路，某種意義上還是一條捷徑。循此捷徑，努力實踐，我想大部分教師都能有所收獲。

做最好老師的心得體會 篇5

【Dg15.Com 工作總結(jié)之家】

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干，做最好的老師一直是我一個我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇文章，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较颍褚槐K希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。讀完這本書，我深深地感受到：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應(yīng)該懂得的是，在應(yīng)該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。

李老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。每每讀到此，我的內(nèi)心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢?在年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，有沒有一天比一天有進(jìn)步，教學(xué)水平有沒有一天比一天提高呢?自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的'一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華，李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。

其次，使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么代溝。有的人用孩子王的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認(rèn)可的王，真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我!以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真，感動了我!教育就是一本書，做一個閱讀者，生命將更加精彩;做一個閱讀者，讓自己的教育之花開出最美麗的花朵!

有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任

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幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上收集和整理的做最好老師心得體會，當(dāng)我們經(jīng)歷一些事情或者面臨某些場景的時候。心中想必有不少感想和見解，就可以將其記錄在感言中，感言可以更好的幫助我們表達(dá)情感，到底如何才能寫一篇優(yōu)秀的感言呢？僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

做最好老師心得體會 篇1

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛，便沒有教育" ，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等，教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀，"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。 當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。

讀后讓我感到實用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解” 后是不是比昨天更冷靜 …每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

說實話，我總覺得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，自己不管怎樣努力都收效不大，李老師的話，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，從而改變了以往許多的不好做法，用學(xué)生的思想和情感去體驗，用真心、誠心、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進(jìn)步。

以 前為了保證課堂紀(jì)律，完成教學(xué)任務(wù)，常?？床坏脤W(xué)生在課堂上，別樣的小動作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會發(fā)火呵斥他們，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后，再遇到這樣的情況，我就會變的比較冷靜，慢慢地走到不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的身邊，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊，有時講課不便，就用目光提示他守紀(jì)律，用這樣看似無聲不驚的方式處理，要比發(fā)火批評學(xué)生的效果好的多，同時也能慢慢地改變自己的性格，提高自身的修養(yǎng)。

總之，“關(guān)愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”，是我們每位教師應(yīng)該遵循的理念，并應(yīng)在工作中的每句話、每個動作、每個手勢和眼神上體現(xiàn)出來，并不斷地在每一堂課上，努力實現(xiàn)這些理念，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展，改變自己，校正自己，這正是教師的氣度，教師的魅力。

做最好老師心得體會 篇2

作為一名教師,我是幸運的,因為我讀到了這本>,讓我浮躁的心得以洗禮,字里行間我感受到一名有智慧,有責(zé)任的教師在講述她與青春,堅強,激情,理想的故事,有人說,真正的成功,是點亮更多人的人生,這一點,高老師當(dāng)之無愧。

高老師和她所帶領(lǐng)的宏志班的成功，也讓我一個努力的青年教師看到了一種真實存在的成功的可能性-----一個人，即使沒有任何背景，靠日復(fù)一日的堅持和努力，學(xué)會感恩，也能闖出屬于自己的一片天地。

更讓我欽佩的是，在精致的利己主義者風(fēng)光無限的時候，高老師體現(xiàn)出了真正的社會責(zé)任感，不只關(guān)注自身教育，還將相當(dāng)多的精力投向如何幫助周圍的孩子獲得自信，自尊，自愛以及他愛，人生的價值和意義，當(dāng)然不僅僅體現(xiàn)于社會地位，名聲，真正的成功，是點亮更多人的人生。

合起書本，有太多的高老師的話值得我去實踐，學(xué)習(xí)。感想頗多，總言之，就是先努力做未來最好的自己。

教師需要的是一股靜氣

靜，是一種狀態(tài)，更是一種境界，一種修養(yǎng)。心靜則實，心靜則容。

如今社會，我常把大把時間耗在手機上，刷微博，刷朋友圈，逛淘寶，用太多時間接受了太多自己不太需要的信息，卻很難真正的快樂，高老師對于靜的描述，讓我頓感慚愧，她說“我們需要靜下心來備每節(jié)課，靜下心來跟每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真反思，靜下心來受益的是學(xué)生，而最終的受益者是教師自己。”

所以努力做最好的自己必須讓自己的心真正的靜下來，必須培養(yǎng)堅持的習(xí)慣，買書容易看書難，寫讀后感更是難上加難，回顧上學(xué)期的教學(xué)，我通常會給班級里精神狀態(tài)不太好的同學(xué)買勵志書，卻很少自己看，所以也談不上交流心得，見效也不太好。而我常常用初三工作太忙搪塞自己，在日復(fù)一日中，拖拉中沒讀過幾本好書。暑假里給自己買了很多書，可是真正安靜用心讀的少之又少，必須重新給自己定下嚴(yán)格的讀書計劃，并把自己逼一把。讀過日本雜物管理咨詢師山下英子的書后，我用斷舍離的生活態(tài)度盡量多從心靈凈化自己。

魅力是一種先聲奪人的風(fēng)范

高老師認(rèn)為，一名優(yōu)秀教師的人格魅力體現(xiàn)在1。時時處處要克制和規(guī)范自己。3對任何一個受教育者永不放棄的耐心。

她講述了宏志班兩個高三女生晚自習(xí)時洗澡，由于原因是認(rèn)為下晚自習(xí)洗澡水涼了，高老師讓家長領(lǐng)回去，倆人的家距離學(xué)校100多里遠(yuǎn)，由于兩個女生家長多不放心，決定租一間地下室，月租兩千，經(jīng)過一番勞命傷財，兩個女生在地下室住了十天，才最終解放。這個故事讓我受益匪淺，關(guān)于自制自律，我們總是停留在口頭，卻很少下狠心讓孩子自己去體會后果，對于自己的孩子更是如此，但高老師的一句話深深震撼到我：你不自制自律將受制于人，失去你本來應(yīng)該享受的很多的權(quán)利，在學(xué)生的管理和教育上陽光的味道與嚴(yán)格的管理不矛盾。

在平時的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不符合班規(guī)的行為，有時為了減少不必要的麻煩，就減少折騰，其實短暫的放縱是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，這一點，必須逼自己去找麻煩，因為此時的麻煩是今后的省事和成長必經(jīng)過程。

教師的人格魅力在于要求同學(xué)自己必須做到自律和規(guī)范自己，對于任何一個受教育者永不放棄的耐心。用生命去影響生命，必須把自己先做到最好。

高老師是一個智慧的博學(xué)的老師，她不僅是一名優(yōu)秀的物理老師，更是研讀各種心理書籍并很好恰當(dāng)?shù)脤嵺`，心理學(xué)的知識幫助她成為一位了解學(xué)生，為他們打開心靈枷鎖的人并贏得家長的信任。宏志班的班訓(xùn)給我留下特別的印象：“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”三個層次的精神核心從外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，再到精神升華，高老師說因為家長們無錢無權(quán)，將來孩子靠的是這種吃苦耐勞的精神來立足社會。其實對于對于作為教師的我們，何嘗不是一種修為，特別能吃苦，特別能忍耐，我真的不夠，可是這卻是一個人成功很重要的素質(zhì)，有時，在特別困難的時候，我們才學(xué)會告訴自己，如果這你都能承受，以后還有什么不能受呢?

幾乎所有的宗教都教導(dǎo)人要學(xué)會找苦吃，體驗艱難。基督教、佛教都有一定的齋戒行為，讓人在物欲橫流時不要迷失自己。為了磨練自己整個暑假在最熱的高溫里，每天堅持跑5公里，找苦的過程其實是塑造自己的過程，這段經(jīng)歷留給我的是自信和快樂，以及戰(zhàn)勝困難的`勇氣。

教學(xué)工作其實是一項繁瑣和艱苦的工作，必須自己儲備好受苦經(jīng)歷，才能真正感受收獲的快樂。

做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，做別人看不上的小事，做那些沒有報酬的事，這是一個人走向成功的基礎(chǔ)。

高老師堅信;一個人的成功并不只取決于他的智商，更重要的是他的非智力因素。

高老師舉了很多該不該擦黑板，老師的碗該不該刷等小事，告訴我們?nèi)绾斡眯牧伎啵擅钭寣W(xué)生體驗的經(jīng)歷讓我感受到一個班主任教育學(xué)生做人做事對一個孩子是多么重要。我們要做教育的有心人，時刻為抓教育而準(zhǔn)備，有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料。讓他們成為愉快、有感染力和創(chuàng)造力的年輕人。

在〈〈做最好的老師〉〉里，記憶最深刻的是高老師講述的“我是誰”的故事，在公交車上，被公交司機開口大罵，作為宏志班的班主任，全國優(yōu)秀教師，北京市先進(jìn)工作者的她肯定接受不了，讓她很氣憤，一度想不通。突然他丈夫的一句“你是誰啊?挨句罵怎么了?本來你不是堵在在門口了嗎”?深深擊中她的心，她反思自己自我膨脹，每天生活在無數(shù)贊美聲中，全然不知道這一切都是過眼云煙。很多時候作為老師我們常常接受不了粗魯?shù)穆R，覺得是對自己的侮辱，但回憶過去的成長，誰沒有被罵過?為什么此刻接受不了，很多時候，我們要冷靜分析自己是誰，或許生活中只是普通塵埃，被罵和指責(zé)都是常事，高老師如此優(yōu)秀的老師都在自我反省，我呢。一個普通的班主任更該時候反省自己，我是誰?

高老師說得沒錯，教育就是一場個人的修行，在教育別人的同時反省自己，警醒自己，比我們優(yōu)秀的人，比我們還努力，我們有什么理由放棄修煉自己?有人說最好的社交是做最好的自己，我的感悟是，做優(yōu)秀的教師，先做最好的自己。

做最好老師心得體會 篇3

基于學(xué)校的安排，工作之余我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺!其中李鎮(zhèn)西老師的班級管理、學(xué)生思想工作、對于作為班主任的我來說影響頗深。

文中李鎮(zhèn)西老師說的這樣的一句話使我身同感受。李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，這是我非常欣賞的觀點，讀到這，我不禁想到我們學(xué)校的許黎老師，以及還有道口鎮(zhèn)二初中的韓長庚老師，她們用愛譜寫著自己的教育事業(yè)，正是她們對于教育事業(yè)的愛，才有了置自己身體于不顧，拖著病體繼續(xù)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的韓長庚老師，正是有了對教育事業(yè)的愛才有了許黎老師撇開自己的孩子不管，一心守護(hù)著班里他人孩子的身邊的感人事跡。

當(dāng)然他們得到了社會的贊譽和孩子的喜愛，也因為她們對工作的喜愛，使他們樂于奉獻(xiàn)，當(dāng)一個有心人，把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，使每節(jié)課都能成為高效課堂，最終才會以優(yōu)異的成績回報社會。一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，但是我也進(jìn)入到一個誤區(qū)，對孩子一味的表揚和激勵就是有愛心，而不應(yīng)該有批評和職責(zé)。再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?！庇袝r我也在懷疑，對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是包容遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生，曾經(jīng)辱罵過學(xué)生，曾經(jīng)體罰過學(xué)生。

但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成名師。給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我們班有69個同學(xué)，兩級分化很厲害，問題學(xué)生很多。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用 0種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表揚;推薦好書。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難!在萬同的身上，我們看到為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí)，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，真令我佩服!

讀完他怎樣對待“后進(jìn)生”，我開始反思，作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班，問題學(xué)生很多，有了李老師經(jīng)驗，我想在新學(xué)期里再面對尚春彪，劉帥鑫，張藝軒等孩子時，我一定活學(xué)活用李老師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)過程中找到更適合的教育方法。

做最好老師心得體會 篇4

我剛拿到這本書的時候，一看標(biāo)題，還以為是寫讀書對教師成長的重要性的書，讀完才知道完全不是這樣的。這本書是作者從自己閱讀過的500多本書中精選出來的50篇讀后感，分為五個專輯，即：第一輯教學(xué)即創(chuàng)造，推薦了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長的書籍；第二輯教育即生活，強調(diào)教育和生活的關(guān)系，幫助我們正確認(rèn)識和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫作的關(guān)系等；第三輯學(xué)校即社會，突出說明學(xué)校就是孩子的社會；第四輯理論即支點，精選了九位教育名家的著作，有的是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則，有的是從實踐層面歸納出教育策略；第五輯變革即未來，為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代教育發(fā)展的前景。

讀完整本書獲益匪淺，給我留下最深印象的有兩點：一是教育的未來；二是作者堅持讀書的精神。

在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》、《慕課來了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》，讓我看到了未來課堂的樣子，也結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。

《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對學(xué)生的期望看，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補考了，學(xué)生會因此而如釋重負(fù)，學(xué)習(xí)中沒有搞明白的知識和問題，會被這60分所掩蓋，很多學(xué)生之所以會成為“學(xué)困生”，就是因為這些問題長期積累導(dǎo)致的?！币虼耍铱赐陼笠步o班里的學(xué)生制定了目標(biāo)，高期待，要求大部分學(xué)生單元測試必須達(dá)到90分以上，幾個學(xué)困生必須85分以上，達(dá)不到要求的自己課下學(xué)習(xí)，找時間補考。幾個單元學(xué)下來，效果很好，一些平時基礎(chǔ)不太差但對約束不了自己的學(xué)生有了明顯的提高。

文中還提到“對于小學(xué)生來說，能集中注意力學(xué)習(xí)的時長大約是10分鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上，每天學(xué)習(xí)一兩個小時就夠了。這一點相當(dāng)顛覆我的認(rèn)知，平時我們上那么多的課，重要的知識點不厭其煩地講練，時間少了怎么能夠？關(guān)于這個困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答，“在我們的課堂上，很多學(xué)生并沒有做好上課的準(zhǔn)備，但已經(jīng)坐在教室里聽課了；學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項學(xué)生目標(biāo)，卻看不到這個目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。很多學(xué)生學(xué)會了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲，卻沒有真正掌握學(xué)習(xí)的能力?！本褪且驗槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，所以人雖然坐到了教室里，時間雖然用了不少，但效果卻并不明顯。

可汗學(xué)院正是基于這樣的情況，錄制不超過10分鐘的視頻，通過關(guān)于知識點的題庫檢驗學(xué)生的掌握情況，空出的時間可以展開各種實踐的、藝術(shù)的、體育的活動，讓孩子們從中感受快樂。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度，通過教師制定的測量工具（如一套題）判斷是否掌握了某一知識點。

翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說了算，是學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)的，所以有主動性，而且是自己選擇的要對自己的選擇負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。很羨慕這樣的學(xué)習(xí)方式，但目前我還做不到，積極向著這方面努力吧。

再來說說對作者的敬佩。作者從20xx年開始，用xx的時間堅持閱讀了500多本書，為每一本書寫了讀后感共200萬字。平均每年50本書的閱讀作者是如何做到的呢？從書中我知道，作者沒有大塊的時間用來讀書，他就將書放在手提包里，將旅途、會議間隙、飯前飯后、睡覺之前的零碎時間利用起來。

還說，有一次出差到旅館的時候已經(jīng)夜里11點了，而還有一本書的讀后感沒寫，如果是我肯定放棄了，而作者堅持完成了當(dāng)天的任務(wù)才休息。這種執(zhí)著、這種堅持怎么不讓人感動呢？

就像這本書的封面上寫的“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會像作者一樣堅持把閱讀堅持下去。

做最好老師心得體會 篇5

本學(xué)期有機會學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干。

從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

李老師說，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說：只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何過分的孩子氣都不會是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。在以前，對于他說的這些話我可能會不理解，但是，在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。

二、對后進(jìn)生的教育

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

教師最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒?，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：

后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了。犯錯認(rèn)錯改錯又犯錯又認(rèn)錯這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、光說不做、本性難移等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯周期的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求。

如果仔細(xì)體會了這些話，我們教育后進(jìn)生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。

總之，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

做最好老師心得體會 篇6

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！?/p>

其次，教師要增強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。

做最好老師心得體會 篇7

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉(zhuǎn)，不浪費一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人夢想+社會理想=成功。李老師的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個成功實現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢想與社會理想融合，與回饋社會緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會責(zé)任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂，給社會以好的奉獻(xiàn)，社會也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠(yuǎn)幾時窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)

我知道自己是中國千千萬中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向最好的教師靠近了。

同事們對我的評價大多。是啊，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問，審視，推敲，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績的，我們總是在對學(xué)生進(jìn)行個性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說自己在對學(xué)生說一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細(xì)碎的，每個細(xì)節(jié)都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中，以研究的心態(tài)對待我們每個學(xué)生，在工作不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己，那樣才會每一階段都由創(chuàng)新和超越。

暖時微波蕩漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個達(dá)到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié)，定會無風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤物細(xì)無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

做最好老師心得體會 篇8

踏上工作崗位很多年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在三年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢?

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。同時，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點我深有體會。

工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責(zé)怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)!

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!

做最好老師心得體會如何寫

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下為小編為你收集整理的做最好老師心得體會如何寫，希望對大家有所幫助。

做最好老師心得體會 篇1

李鎮(zhèn)西是中國著名的教育家和教師，他在實踐中不斷探索和總結(jié)，提出了許多關(guān)于教育的建議和理念，下面是他的一些心得體會：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，熱愛教育是做好教育的基礎(chǔ)。只有真正熱愛教育事業(yè)，才能投入全部精力和熱情，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

2. 關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展：李鎮(zhèn)西強調(diào)，教育應(yīng)該基于學(xué)生的個性化需求和特點，為學(xué)生提供更加有針對性的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 注重教師個人成長：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教師的成長是教育的重要目標(biāo)之一。作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的教育水平。

4. 尊重學(xué)生、與學(xué)生建立良好的關(guān)系：李鎮(zhèn)西強調(diào)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是做好教育的關(guān)鍵。教師需要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，與學(xué)生平等相待，建立互信互利的關(guān)系，讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)注。

5. 注重課堂改革：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，課堂是教育的核心場所，教師需要注重課堂改革，探索更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)起來，做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，注重學(xué)生個性化發(fā)展，關(guān)注教師個人成長，注重課堂改革，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并不斷提升自己的教育水平和能力。

做最好老師心得體會 篇2

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！弊罱陂e暇之余，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂，用心活躍。當(dāng)時我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事，他們在新老師馬修的引導(dǎo)下，把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團(tuán)，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下，重拾自信，并懂得感激，從而對未來充滿期望的這樣一個故事。

我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系，在應(yīng)對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚。

《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學(xué)生“名聲不好”就看輕他，相反，他認(rèn)為每一個學(xué)生都有自己的潛力。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。

如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班群眾建設(shè)呀!后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個難教兒童都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與”職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

義。我也不由地思考了從教幾十年來，在教學(xué)實踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點：

(1)時刻保持對學(xué)生的愛;

(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的`教育都無濟(jì)于事。并不是有了愛就有了一切，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的老師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難!因此，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的老師”。

做最好老師心得體會 篇3

假期讀了特級教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認(rèn)真捧讀過后，深有感觸。

做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實踐活動。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對真、善、美發(fā)生樂趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個要求：教學(xué)要變換花樣;教師要活潑;教師要充分發(fā)揮個性;教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力;教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實驗教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。

做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實施教學(xué)教育。的確，教師的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實踐證明，要做好教學(xué)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。對學(xué)生個體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。因此，作為教師的我們，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個學(xué)生，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的.書面材料，要爭取家長和社會的配合?！爸灰獙W(xué)生能干的，教師就不去做?！边@是魏書生一個非常重要的觀念，做個“懶”教師。帶上引號的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生;“懶”字背后有目標(biāo);“懶”字背后是勤奮。

成為最好的教師，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”，但我相信只需努力，今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”!

做最好老師心得體會 篇4

李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了卓越的成就，并提出了許多有價值的教育思想和方法。以下是他對做最好的老師的一些心得體會：

1. 熱愛學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為一名教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。他強調(diào)，教師應(yīng)該像對待朋友一樣對待學(xué)生，了解他們的需求和想法，幫助他們解決問題，并鼓勵他們獨立思考和探索。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。他提倡讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮自己的潛力。

3. 注重課堂管理：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，課堂管理是非常重要的，他強調(diào)教師應(yīng)該注重管理，確保學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽講。他提倡使用一些管理技巧，如表揚和獎勵，來鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

4. 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的，他提倡教師應(yīng)該注重學(xué)生的品德和智力教育，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。他強調(diào)，教育應(yīng)該不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生的品德和人格的培養(yǎng)。

5. 不斷反思和改進(jìn)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為一名教師，應(yīng)該不斷地反思和改進(jìn)自己的教育方法，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和學(xué)生的需求。他提倡教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育思想和方法，不斷提高自己的教育水平。

做最好老師心得體會 篇5

李鎮(zhèn)西是中國當(dāng)代著名的教育家、作家和教師，他的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗被廣泛傳播和借鑒。以下是我對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育是一種事業(yè)，是一種使命。他對教育的熱愛和執(zhí)著，讓他在教育崗位上取得了卓越的成績。他始終秉持著“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值。

2. 尊重學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師非常注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系，他認(rèn)為，學(xué)生是一個獨立的個體，有自己的思維和想法。他在教學(xué)中，從不強迫學(xué)生接受知識，而是注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探究和思考。

3. 反思教學(xué)：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。他每天都會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析自己的教學(xué)方法和效果，并不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。

4. 培養(yǎng)綜合素質(zhì)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，素質(zhì)教育不僅僅是注重學(xué)生的考試成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時，也能夠獲得真正的成就感和滿足感。

5. 關(guān)注學(xué)生心理健康：李鎮(zhèn)西老師非常關(guān)注學(xué)生的心理健康，他認(rèn)為，學(xué)生的心理健康是非常重要的。他在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，并為學(xué)生提供必要的心理咨詢和支持。

做最好的老師，需要有愛心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，需要注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系，注重教學(xué)反思，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

做最好老師心得體會 篇6

今年三月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點感悟：

1、允許學(xué)生犯錯，允許他去改正

回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個獨立的個體,他們有著自己的 思想,你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時還很幼稚，還會做很多錯事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

2、對后進(jìn)生的教育

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

3、不斷自我反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片，讀書本身就是一種享受。對于寫作，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過屬于自己的作品。

李老師對于寫作提出四方面的體會，也是對我們的'建議：要日積月累，不要急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不能讀寫分離。對于以上四點是提高我們素質(zhì)的一方面，作為語文老師，我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn)，不斷提高，采用更為合適、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多、學(xué)到知識、提高能力。

李老師指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的心理素質(zhì)、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨，面向全體，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，怎樣做到素質(zhì)教育，避開應(yīng)試教育的各種弊端。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生，我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

語文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個方面：

首先，以平等的心去對待學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時，學(xué)生就會除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友。人們常說，當(dāng)學(xué)生討厭一個老師時，他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過來，當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時，學(xué)生就會喜歡這位老師，自然在課堂上會認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的結(jié)果。

其次，我們應(yīng)該起到示范作用，要求學(xué)生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁。

最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中，我們會茁壯成長，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足，這是多聽。

有關(guān)做最好老師心得體會集錦

生活中我們會很多心里話，在思路很清晰的時候，我們可以寫一篇心得體會。心得體會能幫助自己更好的認(rèn)識一個新事物。您所需要的“做最好老師心得體會”現(xiàn)在可以使用了，歡迎您閱讀我們的內(nèi)容我們將不斷改進(jìn)網(wǎng)站為您提供更好的服務(wù)！

做最好老師心得體會 篇1

讀了《做較好的老師》一書，給我感受較深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。

李老師說：“愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學(xué)生是較單純、較可愛的，他們也是較容易感動的。

我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的'學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學(xué)生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因為有愛，我們才會關(guān)心，因為有愛，我們才會和同學(xué)心貼心;因為有愛，我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會想，能借給學(xué)生就不錯了，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當(dāng)我們向孩子借筆的時候，哪個孩子不是雙手擎上呢?

這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｎ矣忠淮蔚膾行淖詥枺耗闶窃趺醋龅?，你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

“作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理，是為了教育。孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好，時間久了，他看得清清楚楚。學(xué)生的學(xué)問要想好，根本問題還是做人的問題，人做好了，可以說學(xué)習(xí)也會好了。

通過讀《做較好的老師》這本書，我更深刻地認(rèn)識到：要做到一個有“愛心”的老師，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學(xué)生。因為愛是教育永恒不變的主題。有一句話說得好，選擇一行，就要愛一行。

做最好老師心得體會 篇2

當(dāng)品味完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀書心得了。那么你會寫讀書心得嗎？下面是小編為大家整理的《如何做最好的教師》讀書心得體會，歡迎閱讀與收藏。

假期讀了特級教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認(rèn)真捧讀過后，深有感觸。

做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實踐活動。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對真、善、美發(fā)生樂趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個要求：教學(xué)要變換花樣；教師要活潑；教師要充分發(fā)揮個性；教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力；教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實驗教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。

做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實施教學(xué)教育。的確，教師的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實踐證明，要做好教學(xué)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。對學(xué)生個體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。因此，作為教師的'我們，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個學(xué)生，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的書面材料，要爭取家長和社會的配合?！爸灰獙W(xué)生能干的，教師就不去做。”這是魏書生一個非常重要的觀念，做個“懶”教師。帶上引號的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生；“懶”字背后有目標(biāo)；“懶”字背后是勤奮。

成為最好的教師，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”，但我相信只需努力，今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”！

做最好老師心得體會 篇3

假期讀了特級教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認(rèn)真捧讀過后，深有感觸。

做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實踐活動。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對真、善、美發(fā)生樂趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個要求：教學(xué)要變換花樣;教師要活潑;教師要充分發(fā)揮個性;教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力;教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實驗教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。

做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實施教學(xué)教育。的確，教師的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實踐證明，要做好教學(xué)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。對學(xué)生個體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。因此，作為教師的我們，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個學(xué)生，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的.書面材料，要爭取家長和社會的配合?！爸灰獙W(xué)生能干的，教師就不去做?！边@是魏書生一個非常重要的觀念，做個“懶”教師。帶上引號的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生;“懶”字背后有目標(biāo);“懶”字背后是勤奮。

成為最好的教師，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”，但我相信只需努力，今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”!

做最好老師心得體會 篇4

李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，同時也提出了許多有價值的教育觀點和心得體會。以下是他對做最好的老師的一些心得體會：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，熱愛教育是做好老師最重要的條件之一。只有熱愛教育，才能夠?qū)⒔逃?dāng)做自己的事業(yè)來追求，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，才能夠創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

2. 關(guān)注學(xué)生個性：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，每個學(xué)生都是獨一無二的，都有自己的特點和需求。作為老師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇和意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而更好地發(fā)展。

3. 培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，老師不僅要掌握專業(yè)知識，還要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷更新自己的教育觀念和方法，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

4. 創(chuàng)造良好的教育環(huán)境：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是做好老師的重要一環(huán)。應(yīng)該創(chuàng)造一個平等、公正、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法和意見，從而更好地實現(xiàn)教育的目的。

5. 堅持自己的價值觀：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，做最好的老師需要堅持自己的價值觀。應(yīng)該堅持正確的教育價值觀，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們能夠在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。

做最好老師心得體會 篇5

李鎮(zhèn)西老師是一位杰出的教育家和教師，他提出的“教育是一種情懷”、“給學(xué)生留下記憶”的教育理念，以及“教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵”的教學(xué)思想，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。以下是我個人對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師心得體會的總結(jié)：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師始終堅信，教育是一種情懷。他強調(diào)教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵。他認(rèn)為，學(xué)生需要的不是壓力和懲罰，而是引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在積極的氛圍中成長。這種熱愛和教育情懷，不僅幫助學(xué)生建立了自信，也激發(fā)了學(xué)生對教育的熱情和興趣。

2. 關(guān)注學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師注重關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)注學(xué)生的品德、個性和社交能力。他認(rèn)為，學(xué)生是全面發(fā)展的個體，不應(yīng)該僅僅追求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。這種關(guān)注學(xué)生的思想，有助于幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 反思教學(xué)：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教師成長的重要方式。他每周都會寫一篇教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)方法和效果，并嘗試尋找改進(jìn)的方法和途徑。這種反思，不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于形成良好的教學(xué)習(xí)慣和思維方式。

4. 勇于探索：李鎮(zhèn)西老師勇于探索新的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。他嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和實驗性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

做最好的老師，需要熱愛教育、關(guān)注學(xué)生、反思教學(xué)、勇于探索。這些素質(zhì)不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長。

做最好老師心得體會 篇6

李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他提出了許多有益于教育教學(xué)的理念和方法，對于做最好的老師提出了許多深刻見解。以下是李鎮(zhèn)西對于做最好的老師的心得體會：

1. 要有強烈的使命感和責(zé)任感。作為老師，不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

2. 要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。教育不應(yīng)該只是簡單的傳授知識，更要注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，讓他們在探究中不斷成長。

3. 要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不應(yīng)該只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在德、智、體、美等方面得到全面的發(fā)展。

4. 要注重學(xué)生的個性化教育。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們都有自己的特點和需求，因此要注重學(xué)生的個性化教育，滿足他們的不同需求，讓他們在個性化的環(huán)境中得到最好的發(fā)展。

5. 要注重與學(xué)生的溝通。教育不僅僅是在課堂上，更重要的是要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們解決問題，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。

做最好的老師需要有強烈的使命感和責(zé)任感，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性化教育，注重與學(xué)生的溝通。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生成長，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

做最好老師心得體會 篇7

李鎮(zhèn)西是著名的教育家和教師，他的教學(xué)思想和理念對于今天的教師來說仍然具有啟示意義。以下是我從李鎮(zhèn)西老師身上學(xué)到的一些心得體會：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育不是謀生的手段，而是我們生活的一部分。他熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，認(rèn)為教育是一份有意義的事業(yè)。這種熱愛和投入會激發(fā)出教師更多的動力和熱情，使他們更加投入地工作，取得更好的教學(xué)效果。

2. 關(guān)注學(xué)生個性：李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的個性發(fā)展，他認(rèn)為每個學(xué)生都是獨特的，都有自己的優(yōu)勢和不足。他鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立性。

3. 重視課程設(shè)計：李鎮(zhèn)西老師非常注重課程設(shè)計，他認(rèn)為一個好的課程應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣和需求，同時也應(yīng)該具有實用性和挑戰(zhàn)性。他通常會根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，設(shè)計出有針對性的課程，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。

4. 積極參與科研：李鎮(zhèn)西老師非常熱愛科研，他認(rèn)為科研是教育的重要組成部分。他積極參與各項科研活動，不斷深入研究教育教學(xué)領(lǐng)域的問題，提高自己的教學(xué)水平和科研水平。

5. 關(guān)注學(xué)生心理健康：李鎮(zhèn)西老師非常關(guān)注學(xué)生的心理健康，他認(rèn)為學(xué)生的心理健康是非常重要的。他通常會為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決各種心理問題，使他們能夠更加健康地成長。

做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐，需要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和心理健康，需要注重課程設(shè)計，積極參與科研，提高自己的教學(xué)水平和科研水平。這些都需要教師不斷地努力和探索，才能夠成為最好的老師。

做最好老師心得體會 篇8

本學(xué)期有機會學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干。

從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

李老師說，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說：只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何過分的孩子氣都不會是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。在以前，對于他說的這些話我可能會不理解，但是，在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。

二、對后進(jìn)生的教育

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

教師最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思?？墒?，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：

后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了。犯錯認(rèn)錯改錯又犯錯又認(rèn)錯這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、光說不做、本性難移等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯周期的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求。

如果仔細(xì)體會了這些話，我們教育后進(jìn)生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。

總之，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

有關(guān)做最好老師心得體會模板

在平時生活中，大家都常接觸到感言吧，當(dāng)我們獲得各種獎項或者面臨畢業(yè)的時候。相信心中有不少的感觸，此時就可以發(fā)表感言，感言也可以幫助我們見證精彩瞬間，怎么寫出一篇優(yōu)秀的感言呢？小編出于你的需要，為你整理了做最好老師心得體會，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

做最好老師心得體會 篇1

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！弊罱陂e暇之余，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂，積極活躍。當(dāng)時我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀!后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個難教兒童都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

最好的老師，他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天……都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”

做最好老師心得體會 篇2

脆弱的心靈需要撫慰，受傷的孩子需要關(guān)愛，迷路的學(xué)生需要用愛為他們指點迷津。對于一些學(xué)生，他們渴望老師深層次的理解與關(guān)愛，耐心聆聽他們的真情傾訴，循循善誘地引導(dǎo)他們自控自強，讓他們時時處處感覺到：艱難的日子里，老師與我同行。而這一切都需要師生間心與心的溝通,搭建起尊重與理解的橋梁。

對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。因為它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。但這一切的基礎(chǔ)都該緣于老師對學(xué)生的尊重和理解，不管他是差生或是雙差生，他們都應(yīng)感受到老師對他們的愛。這樣才能改變他們。

美國心理學(xué)家威廉詹姆斯認(rèn)為：“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望。”面對學(xué)生，老師既是傳道、授業(yè)、解惑者，又扮演著家長、朋友等多種角色。老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生會真誠地喜歡老師、尊重老師，從而更加主動、自覺地學(xué)習(xí)知識和能力。丘吉爾曾說：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要這樣去贊美他。”

其次，在對待個性各異的學(xué)生時，也可以用不同的方式呵護(hù)他們的成長。但老師在對于每位學(xué)生時需要一個最起碼的尊重與理解，公平的對待每件事、每位學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要對所有的學(xué)生都一視同仁，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而且更要對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生給予積極關(guān)注。公平觀體現(xiàn)教師的道德風(fēng)尚，是教師之所以成為好教師的起碼要求。一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學(xué)生，除了他可能在個性素質(zhì)中就具備細(xì)膩、沉穩(wěn)的性格特征外，更重要的是他能像夸美紐斯一樣堅信：只要木頭沒有完全被毀壞，每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神；只要沒有完全敗壞，每一個人都可以成為一個人。

做最好老師心得體會 篇3

今年八月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教20年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，20xx年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，反思后才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好老師心得體會 篇4

作為教師，按理說應(yīng)該是讀書人。但是，倘若沒有培養(yǎng)讀書習(xí)慣，根本就不算是讀書人。最近讀《閱讀是教師最好的修行》，有些話雖然不是第一次讀到，但仍舊有很多共鳴。正如本書里所說的，閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”看完本書后，更是同樣的感受。現(xiàn)摘錄幾點感受與心得：

一、了解是教育的前提。

沒有了解，就沒有有效溝通，沒有有效溝通，就沒有理解，沒有理解，就沒有教育。 用柔軟的眼睛看待孩子，愿意為了孩子而改變，找出任何一種和他深層對話的可能，那么你會發(fā)現(xiàn)你身邊的孩子，正在開始學(xué)會微笑，那潛藏在內(nèi)心的熱情，也即將會大大地發(fā)光，大大地發(fā)熱。教師和學(xué)生是一對互相依賴的生命，是互相影響的伙伴，是一對共同成長的朋友。成人只有放下架子，懷一顆真誠的心，才能走進(jìn)孩子，了解孩子，理解孩子。教師蹲下身子，就像一堵墻，為學(xué)生遮擋風(fēng)雨；教師彎下腰來，就像一座橋，引領(lǐng)學(xué)生走向智慧彼岸；教師挺直腰板兒，就像一把梯子，引導(dǎo)學(xué)生攀登科學(xué)高峰。

二、將教師和學(xué)生凝聚在一起的，就是信任！

很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好不是能力有問題，而是尚未培養(yǎng)出思想上的韌性，以及孜孜不倦、不屈不撓克服苦難的精神。我們常常將學(xué)生成績的不盡人意歸結(jié)于學(xué)生的無能，事實上，這些孩子并不是智商低，而是情商低。一個人的成功與否最主要的取決于情商而不是智商。情商培養(yǎng)應(yīng)該成為學(xué)校教育重要的一部分，然而，目前急功急利的教育忽視了對孩子情商的關(guān)注與培養(yǎng)。

三、構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。

只有學(xué)生自愿自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。無論是整個學(xué)期的教學(xué)，還是每節(jié)課的學(xué)習(xí)，在開始之前老師都要給學(xué)生一張清晰的“地圖”，讓學(xué)生知道自己的起始位置在哪里，要達(dá)到的位置在那里。學(xué)科教學(xué)應(yīng)該有宏觀目標(biāo)與規(guī)劃，中觀計劃與策略和微觀的課堂設(shè)計與活動。每學(xué)年、每學(xué)期、每節(jié)課，學(xué)生都應(yīng)該明確知道本學(xué)科對自己的預(yù)期目標(biāo)是什么。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)習(xí)為中心的。導(dǎo)入部分，不僅要喚醒學(xué)生已有的相關(guān)知識，讓他們知道自己在什么地方，也應(yīng)該激發(fā)對新知的學(xué)習(xí)欲望，明確自己要去什么地方。

四、別讓童年在信息時代消逝。

身在教育前線的教師會發(fā)現(xiàn)，兒童正逐漸丟失羞恥心，變得無所畏懼。隨著信息化時代的到來，鋪天蓋地、泛濫成災(zāi)的信息資源占據(jù)了兒童的時間，良莠不齊的知識進(jìn)入他們的大腦，兒童成人化日趨嚴(yán)重。沒有羞恥心和敬畏感、沒有思考力，兒童犯罪屢見不鮮。若干年后，今日的兒童將會成為世界的公民，可想而知那時的世界會是什么樣的。在物欲膨脹、信仰缺失的時代，社會呼吁道德重建、教育轉(zhuǎn)型、尊重個性。讓孩子遠(yuǎn)離輕浮喧囂的環(huán)境，家庭和學(xué)校應(yīng)該有所作為。

五、讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

老師們常常奇怪為什么自己反復(fù)講的東西學(xué)生總是記不住，原來是這大腦的自我系統(tǒng)在作怪。得不到學(xué)生自我系統(tǒng)的關(guān)注，無論老師講得怎么賣力，知識如何重要，老師所講的根本沒有進(jìn)入他們的認(rèn)知系統(tǒng)。

由此可見，激發(fā)動機、培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系和充滿情趣的授課方式比學(xué)科和教材內(nèi)容重要。讀書的過程，實際上是在兩個方向不斷探索的過程。一個方向是向內(nèi)，不斷探索自己的內(nèi)心，嘗試正確地認(rèn)識自己。另一個方向是向外，不斷探索與自己生活、工作相關(guān)的領(lǐng)域，建構(gòu)起自己對世界的認(rèn)識。教師的專業(yè)發(fā)展離不開大量的閱讀。其實，閱讀應(yīng)該像吃飯穿衣一樣，成為我們生活的方式。一個好讀書的民族，幸福指數(shù)高，社會問題少。

古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。當(dāng)然，我們讀書的目的不是為了“黃金屋”和“顏如玉”，但書籍確實能給我們生活所需要的物質(zhì)和內(nèi)在的精神享受，也就是說，閱讀能夠讓我們活得更好。心理學(xué)研究和大量的事實還證明了閱讀是一劑醫(yī)治心靈的靈丹妙藥。除此之外，獨立思考的能力離不開批判性閱讀。閱讀是最重要的課程，閱讀不是科目而是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。只讀教科書上的東西，未來的人生只能走進(jìn)死胡同。

閱讀的重要性怎么強調(diào)都不為過，政府、社會、學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合大力鼓勵、倡導(dǎo)讀書運動，形成親子閱讀、師生共讀、全民閱讀的環(huán)境。相信那時很多青少年和成年所出現(xiàn)的問題都會大大減少。想起了那句“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”

我們要給自己閱讀的時間，讓閱讀成為生活的一部分，這個閱讀是深度的，而非微信、網(wǎng)絡(luò)、報紙的閱讀，那些閱讀是淺層的信息的瀏覽，充其量增加了許多莫名的煩惱。只有深層的閱讀，讓靈魂完全與哲人對話，精神交融，而非功利性的閱讀，這樣的閱讀是精神的滋養(yǎng)與洗禮，讓自己不斷的獲得丟棄再獲得再丟棄的過程。讓我們都來讀書吧！

做最好老師心得體會 篇5

《什么是最好的教育》這本書由四個部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇。它從教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，從而成為出色的人民教師。

什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是最好的教育》中寫道：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>

人民教育家陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

一位哲學(xué)家說：“一個隨外在力量而行動的人，就是奴隸?！币粋€現(xiàn)代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成部分，是人能夠立足于社會，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。獨立性強的孩子一定會發(fā)展得好，獨立性差的孩子一定發(fā)展得比較差：這是社會的需求造成的。因此，努力培養(yǎng)孩子的獨立能力就成了我們的當(dāng)務(wù)之急。

也有人說，有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點也不錯。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上。我們家長對孩子有信心，就會覺得孩子時時在進(jìn)步，渾身是優(yōu)點。

相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力地去提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)習(xí)中的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信。自信是一個人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有能力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

如果孩子是個自信的人，那么他會樂觀進(jìn)取，做事積極主動，樂于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機會，影響自身的發(fā)展。

雅斯貝爾斯在該書中給我們講了這樣一個故事，一位優(yōu)秀的老師在一個學(xué)期內(nèi)就把一個全校成績最差的班帶到了全校第二的好成績。當(dāng)有人問他是怎樣教這些所謂的差生時，這位教師這樣的回答，事實上我沒有做什么特別的補習(xí)，我只是每天上課前對我的學(xué)生說，你們每個同學(xué)都可以取得好成績，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個單詞，多考一分就可以了。事實上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個學(xué)期下來，成績自然就上去了。

確實如此，激勵孩子其實很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆?，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺，孩子的自我激勵也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因為我自己也常常面對這樣的班級，有時候心里著急，就喜歡批評學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績都是作弊得來的。為什么我們明明知道鼓勵學(xué)生建立自信是最能改變一個人的好方法，卻無法在實際中去做到呢？也許是因為我們這些成年人在責(zé)任心之外，不可避免的有功利心?？荚嚨呐琶恳淮蔚馁|(zhì)量分析，多年來象大石一樣壓在我們的心頭。我們總是微笑著說淡化排名，可是社會上卻又特別重視學(xué)生的成績。所以每次看到學(xué)生的時候我們總是習(xí)慣性地忽略他們的純真、可愛，忽視他們所成長的環(huán)境，他們叛逆背后隱藏的孤單與無助。看到這些學(xué)生我們常常很厭煩，最根本的原因是他們的成績不好。在應(yīng)試教育的畸形標(biāo)桿下，我們無奈地把學(xué)生取得優(yōu)秀成績作為工作成功與失敗的標(biāo)尺。我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生，恨不得只用幾天時間，就把他們教得絕頂聰明。

讀了這本書，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記教育是直面人的生命。通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項事業(yè)。教育是對生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛教師這一職業(yè)的原動力。因為，自然界中最能打動與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。而我們創(chuàng)造奇跡的人應(yīng)該像陶淵明不為五斗米折腰那樣，不為中高考成績而折腰！

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞！”我覺得這是作者對教育最好的理解，是世界上所有教育要抵達(dá)的本質(zhì)！

人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地——“富貴不能移，威武不能屈”，很難很難。做人難，育人更難！讓學(xué)生“學(xué)會做人”，做一個高尚的人一個堂堂正正的人。一個大寫的人，這是我們教育工作者為之奮斗的最終目標(biāo)。

做最好老師心得體會 篇6

今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構(gòu)的專業(yè)人士培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)讓我們體會到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多，沒有一個好的心態(tài)，也不能做的更好。

上午聽了余老師的講課，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心，對孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課，太實用了。靳老師講的每一個例子，都很跟我們接近，聽了以后對我?guī)椭艽螅屛铱辞辶俗约涸谟變簣@里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通，孩子的不講習(xí)慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實用的知識。

情緒對每個孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會得到孩子和家長的認(rèn)可嗎？情緒是每個老師必須做到的。

總之，這次學(xué)習(xí)，對我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個讓幼兒喜歡，家長滿意的老師。

有關(guān)做最好老師心得體會精選

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面是小編精心為你整理的“有關(guān)做最好老師心得體會精選”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

做最好老師心得體會(篇1)

李鎮(zhèn)西是中國當(dāng)代著名的教育家和思想家，他提出了許多關(guān)于教育的觀點和理念，并對中國教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下是他對做最好的老師的心得體會：

1. 要熱愛學(xué)生。作為一名老師，要對學(xué)生充滿熱愛，關(guān)注他們的生活、情感和成長。要讓學(xué)生感受到自己對他們的關(guān)愛和支持，這樣才能建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)。

2. 要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)該只專注于學(xué)習(xí)知識和技能，而應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要通過多元化的教育方式，如開展多元化的課外活動、組織社會實踐等，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

3. 要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育強調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自己思考和解決問題。因此，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。

4. 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量，而實踐能力也是衡量一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們能夠在未來的競爭中具備競爭力。

做最好的老師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和實踐，讓他們在未來的競爭中具備競爭力。

做最好老師心得體會(篇2)

李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他提出了許多有益于教育教學(xué)的理念和方法，對于做最好的老師提出了許多深刻見解。以下是李鎮(zhèn)西對于做最好的老師的心得體會：

1. 要有強烈的使命感和責(zé)任感。作為老師，不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

2. 要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。教育不應(yīng)該只是簡單的傳授知識，更要注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力，讓他們在探究中不斷成長。

3. 要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不應(yīng)該只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在德、智、體、美等方面得到全面的發(fā)展。

4. 要注重學(xué)生的個性化教育。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們都有自己的特點和需求，因此要注重學(xué)生的個性化教育，滿足他們的不同需求，讓他們在個性化的環(huán)境中得到最好的發(fā)展。

5. 要注重與學(xué)生的溝通。教育不僅僅是在課堂上，更重要的是要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們解決問題，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。

做最好的老師需要有強烈的使命感和責(zé)任感，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性化教育，注重與學(xué)生的溝通。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生成長，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。

做最好老師心得體會(篇3)

李鎮(zhèn)西老師是中國現(xiàn)代教育事業(yè)的重要代表之一，他從事教育工作數(shù)十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。以下是李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會：

1. 愛學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為老師，首先要做到愛學(xué)生。愛學(xué)生不是單純的關(guān)愛學(xué)生，而是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時，要給予幫助和支持，而不是袖手旁觀。在學(xué)生取得成功時，要給予贊揚和鼓勵，而不是嫉妒和打壓。只有心中有愛，才能教育出有愛心的學(xué)生。

2. 因材施教：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)能力等因素，進(jìn)行有針對性的教育。只有這樣，學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能得到更好的發(fā)揮。

3. 注重課堂管理：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，課堂管理是老師工作中非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)該建立良好的課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，回答問題，積極參與課堂活動。同時，老師還要嚴(yán)格的管理自己，保持儀表整潔、語言規(guī)范、舉止文明，樹立良好的教師形象。

4. 注重反思：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，老師應(yīng)該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。通過反思，老師可以更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5. 不斷學(xué)習(xí)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平。通過不斷學(xué)習(xí)，老師可以更好地了解最新的教育動態(tài)，掌握最新的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

做最好的老師，需要老師具備愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心等多種素質(zhì)，需要老師注重因材施教、注重課堂管理、注重反思、注重不斷學(xué)習(xí)。只有這樣，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

做最好老師心得體會(篇4)

李鎮(zhèn)西老師是一位杰出的教育家和教師，他提出的“教育是一種情懷”、“給學(xué)生留下記憶”的教育理念，以及“教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵”的教學(xué)思想，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。以下是我個人對李鎮(zhèn)西老師做最好的老師心得體會的總結(jié)：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西老師始終堅信，教育是一種情懷。他強調(diào)教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵。他認(rèn)為，學(xué)生需要的不是壓力和懲罰，而是引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在積極的氛圍中成長。這種熱愛和教育情懷，不僅幫助學(xué)生建立了自信，也激發(fā)了學(xué)生對教育的熱情和興趣。

2. 關(guān)注學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師注重關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)注學(xué)生的品德、個性和社交能力。他認(rèn)為，學(xué)生是全面發(fā)展的個體，不應(yīng)該僅僅追求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。這種關(guān)注學(xué)生的思想，有助于幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 反思教學(xué)：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教師成長的重要方式。他每周都會寫一篇教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)方法和效果，并嘗試尋找改進(jìn)的方法和途徑。這種反思，不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于形成良好的教學(xué)習(xí)慣和思維方式。

4. 勇于探索：李鎮(zhèn)西老師勇于探索新的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。他嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和實驗性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

做最好的老師，需要熱愛教育、關(guān)注學(xué)生、反思教學(xué)、勇于探索。這些素質(zhì)不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長。

做最好老師心得體會(篇5)

一、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，為課堂模式創(chuàng)新掃清思想障礙

世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂，是統(tǒng)帥，在不同的思想指導(dǎo)下做事，其結(jié)果也大相徑庭。人類社會進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著多元化世界經(jīng)濟(jì)格局的形成，人們的生存觀念和生產(chǎn)生活方式也正在發(fā)生著深刻的變化，創(chuàng)新與發(fā)展成為永恒的主題。教育是培養(yǎng)人才的系統(tǒng)工程，以什么樣的思想作指導(dǎo)，造就什么樣的人才，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，也關(guān)系著民族的興衰。從這一高度出發(fā)，我們一直把素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)研討作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)常抓不懈，校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握方向，帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)推進(jìn)，堅定教師實施新課程的信念。學(xué)校建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，教研室每月都安排一次教育理論學(xué)習(xí)研討活動，教師結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)交流，加深理解，使素質(zhì)教育的思想在自己的腦海中變得清晰可感;每個假期都舉辦理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，或組織集體學(xué)習(xí)討論，或聘請專家來校舉辦專題講座，幫助教師提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念;每學(xué)年都組織教師參加以新課程理論研討為主要內(nèi)容的教師繼續(xù)教育考試，促使教師用心去學(xué)、去悟，明白實施新課程的必要性和緊迫性，盡快走進(jìn)新課程。堅持不懈地學(xué)習(xí)，使教師對新的課程理論有了較深刻的理解，由最初的排斥、茫然、觀望、患得患失變?yōu)榻咏?、探索、接納、積極嘗試，單一呆板、枯燥乏味的教學(xué)方式得到了較好的改變，新的課程理念的嘗試應(yīng)用，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

二、落實校本教研，解決實際問題，為課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)

課程改革的根本目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，新課程實驗的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，因此必須立足于本校實際，不斷研究解決教育教學(xué)過程中存在的實際問題，從學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實際出發(fā)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。

1、以案例研究強化校本教研意識。我們倡導(dǎo)教師要樹立“在工作中研究，在研究中工作”的理念，大力推行案例研究，強化教師教學(xué)過程的反思意識，在工作中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高。要求每位教師在公開課活動之后提交說課稿、教案、教學(xué)反思報告、案例分析等資料，并有針對性地開展教學(xué)研討活動，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)活動中有意識地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，真正把教學(xué)研究變?yōu)槊课唤處熥杂X的行動，避免為教學(xué)而教學(xué)，為研究而研究，做到教有所得。

2、構(gòu)建道德課堂與課堂道德。學(xué)校教育中的“差生”從何而來?很大程度上是我們自覺不自覺地長期冷淡、放棄的結(jié)果，對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托娜リP(guān)注、去幫助、去研究，而是把注意力過多地盯在質(zhì)量——也就是成績上。為了照顧“大局”，只是簡單地將他們棄置在教室的“后排”或“邊緣地帶”，在長期的冷落中，這部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到不斷強化，直至走向我們教育的對立面。對教育工作者來說，這一做法是不道德的，與素質(zhì)教育背道而馳，與教育公平均衡發(fā)展大相徑庭，從長遠(yuǎn)看也不利于學(xué)生全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們倡導(dǎo)構(gòu)建道德課堂與課堂道德，把教學(xué)行為提升到師德高度去看，就是要讓教師明白自己的一舉一動對教育工作的重要性。從這一高度出發(fā)，我們堅持“育人為本、和諧發(fā)展，為學(xué)生人生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，很冷靜地看待生源問題，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，尤其是中差學(xué)生的發(fā)展，在加強學(xué)科教學(xué)的同時，重視教師育人水平的提升，制定了教師育人水平考核評價方案，促使教師把眼光由學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)動機方面，主動去接近他們、研究它們、幫助他們，使他們參與到教學(xué)活動中來，化解心理隔閡，樹立學(xué)習(xí)的自信。這樣，將單一的教學(xué)研究拓寬為教育教學(xué)研究，雙管齊下，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，通過全方位的研究探索，找到一條提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

3、以立項課題帶動教育科研。立項教研課題是學(xué)校教科研工作的重點，使提升學(xué)校教育管理和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長的重要手段。學(xué)校從教育管理的角度申報了國家級研究課題，廣泛吸納教育教學(xué)骨干共同來研究;同時各學(xué)科組從學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)，積極申報省級、市級研究課題，也鼓勵教師個人可申報不同級別的研究課題。學(xué)校除了組織好開提結(jié)題報告會，重點加強對研究過程的督導(dǎo)，分階段召開不同形式的立項課題階段性研究工作報告會，了解掌握研究工作的開展情況，及時做好督促指導(dǎo)工作。研究工作的最終結(jié)果是取得實效，為了杜絕教學(xué)研究中搞“浮夸風(fēng)”和“紙上談兵”，各教研組每周一次主題教研活動，每周都有公開課、研討課;教研室每月一次教研工作會議，每月都舉辦專題講座;學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一屆全校性優(yōu)質(zhì)課競賽、一屆教學(xué)論文及案例評選、一屆教學(xué)課件評選，教研室把每項工作作為期末考核的依據(jù)，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)，使之進(jìn)一步制度化，規(guī)范化。

做最好老師心得體會(篇6)

李鎮(zhèn)西是中國現(xiàn)代著名的教育家、思想家，他在教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，并在教育實踐中積累了豐富的心得體會。以下是他的一些心得體會：

1. 要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是教師的主角。他強調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

2. 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自信心非常重要。他通過幫助學(xué)生克服困難、取得成功，來增強學(xué)生的自信心。

3. 要注重素質(zhì)教育。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純地追求成績。他強調(diào)讓學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

4. 要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。他強調(diào)讓學(xué)生參與各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

5. 要注重課堂管理。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，課堂管理是教育成功的關(guān)鍵。他強調(diào)教師要注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做最好的老師，李鎮(zhèn)西認(rèn)為就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重課堂管理。這些經(jīng)驗和思想都是非常重要的，對于教育行業(yè)的發(fā)展有著重要的借鑒意義。

做最好老師心得體會(篇7)

當(dāng)品味完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀書心得了。那么你會寫讀書心得嗎？下面是小編為大家整理的《如何做最好的教師》讀書心得體會，歡迎閱讀與收藏。

假期讀了特級教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認(rèn)真捧讀過后，深有感觸。

做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實踐活動。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對真、善、美發(fā)生樂趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個要求：教學(xué)要變換花樣；教師要活潑；教師要充分發(fā)揮個性；教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力；教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實驗教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。

做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實施教學(xué)教育。的確，教師的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實踐證明，要做好教學(xué)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。對學(xué)生個體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。因此，作為教師的'我們，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個學(xué)生，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的書面材料，要爭取家長和社會的配合。“只要學(xué)生能干的，教師就不去做?！边@是魏書生一個非常重要的觀念，做個“懶”教師。帶上引號的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生；“懶”字背后有目標(biāo)；“懶”字背后是勤奮。

成為最好的教師，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”，但我相信只需努力，今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”！

做最好老師心得體會(篇8)

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讀了這本書，自己深受啟發(fā)，現(xiàn)就某點談?wù)劯邢搿?/p>

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我很大的啟發(fā)。

班主任們都知道，在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。

可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味?！?后進(jìn)學(xué)生”的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e—認(rèn)錯—改錯—又犯錯—又認(rèn)錯?！边@是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。

教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、 “光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的`。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。

《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，讀了這本書，可以體會到怎樣才叫走進(jìn)學(xué)生心靈，如何才能做一名好老師。

做最好老師心得體會(篇9)

李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，同時也提出了許多有價值的教育觀點和心得體會。以下是他對做最好的老師的一些心得體會：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，熱愛教育是做好老師最重要的條件之一。只有熱愛教育，才能夠?qū)⒔逃?dāng)做自己的事業(yè)來追求，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，才能夠創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

2. 關(guān)注學(xué)生個性：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，每個學(xué)生都是獨一無二的，都有自己的特點和需求。作為老師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇和意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而更好地發(fā)展。

3. 培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，老師不僅要掌握專業(yè)知識，還要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷更新自己的教育觀念和方法，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

4. 創(chuàng)造良好的教育環(huán)境：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是做好老師的重要一環(huán)。應(yīng)該創(chuàng)造一個平等、公正、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法和意見，從而更好地實現(xiàn)教育的目的。

5. 堅持自己的價值觀：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，做最好的老師需要堅持自己的價值觀。應(yīng)該堅持正確的教育價值觀，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們能夠在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。

做最好老師心得體會(篇10)

李鎮(zhèn)西是中國著名的教育家和教師，他在實踐中不斷探索和總結(jié)，提出了許多關(guān)于教育的建議和理念，下面是他的一些心得體會：

1. 熱愛教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，熱愛教育是做好教育的基礎(chǔ)。只有真正熱愛教育事業(yè)，才能投入全部精力和熱情，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

2. 關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展：李鎮(zhèn)西強調(diào)，教育應(yīng)該基于學(xué)生的個性化需求和特點，為學(xué)生提供更加有針對性的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 注重教師個人成長：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教師的成長是教育的重要目標(biāo)之一。作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的教育水平。

4. 尊重學(xué)生、與學(xué)生建立良好的關(guān)系：李鎮(zhèn)西強調(diào)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是做好教育的關(guān)鍵。教師需要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，與學(xué)生平等相待，建立互信互利的關(guān)系，讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)注。

5. 注重課堂改革：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，課堂是教育的核心場所，教師需要注重課堂改革，探索更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)起來，做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，注重學(xué)生個性化發(fā)展，關(guān)注教師個人成長，注重課堂改革，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并不斷提升自己的教育水平和能力。

做最好老師心得

有可能是一個人認(rèn)為理所當(dāng)然的事，可是其他人卻不這么認(rèn)為，通?？梢詫⑦@段時間的感悟?qū)懗尚牡皿w會記錄下來。?總結(jié)閱讀體會是把自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行濃縮和簡略的一種形式。需要了解“做最好老師心得”的相關(guān)知識這篇文章能夠幫到你，如果你在這個網(wǎng)站上找到了有價值的信息請點擊收藏按鈕保存下來！

做最好老師心得 篇1

寒假前，在陽光書吧借了一本書，書名為《做最好的老師》，作者是四川省特級教師李鎮(zhèn)西，他享有“北有魏書生，男有李鎮(zhèn)西”的盛譽，最初對他的敬意的產(chǎn)生是在一次區(qū)優(yōu)課的準(zhǔn)備過程中，在網(wǎng)上看了他的《致女兒的信》課文的教學(xué)實錄，是我獲益匪淺，而讓我敬意的加深就是這個寒假里拜讀了他的《做最好的老師》。

這是一本很值得教師們一看的好書，科任老師適合讀，班主任更適合讀，因為該書全方位的闡述了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、以及語文教學(xué)的理念和實踐。在教育界呼喚著涌現(xiàn)新型教師的今天，我們該怎樣塑造自己的形象，怎樣去做一名好教師，這也是許許多多的有志之師所思考的問題，我想，多讀讀李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》一書，會與我產(chǎn)生同樣的感慨。

在他的作品中，他向讀者講述了他的許多人生經(jīng)歷。每次經(jīng)歷之后，他都用自己的智慧去思考和理解。感受較深的是在這本書中，李鎮(zhèn)西談到了“愛是永恒的教育理念”這一觀點。盡管“愛是永恒的教育”這一觀點早在教育領(lǐng)域中成為一句時尚的名詞，甚至在許多老師的工作總結(jié)或者經(jīng)驗交流中出現(xiàn)頻率很高，而且可以慚愧的說，我也是其中一員。

而讀完這本書，我才有了更全面的認(rèn)識，李鎮(zhèn)西談到“好教師有童心和愛心”，老師對學(xué)生的情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是一種朋友般平等而真誠的感情。他的話撩撥了我感情的琴弦。我一直認(rèn)為，我是老師，我比學(xué)生懂得多，無論是知識水平還是作人道理我都可以去指導(dǎo)學(xué)生，所以我一直以為我很執(zhí)著的“愛”著學(xué)生，教條的教育著他們?nèi)绾螌W(xué)好知識，教育他們懂得“吃得苦中苦，方為人上人的道理，教他們每天少玩多學(xué)，努力實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)，現(xiàn)在想想，雖然這些道理都是正確，但是我卻忽略了我和學(xué)生們的年齡界限，我儼然一副長者的姿態(tài)，如何走近學(xué)生的世界，如何讓他們從內(nèi)心深處接受老師的教導(dǎo)，我從沒在方式方法上過多的斟酌過，曾經(jīng)擔(dān)任班主任的時候還能經(jīng)常的與學(xué)生溝通、交流，甚至還能和學(xué)生一起到操場打羽毛球 、打口袋、捉迷藏，可自從卸任班主任工作，與學(xué)生間的溝通都是局限在課堂上那小小的空間。

讀了這本書，我暗自在內(nèi)心許諾，以后我決不會再在學(xué)生的作文批語中出現(xiàn)“內(nèi)容太幼稚”的字眼，不會在課堂視一些學(xué)生的****為盲目崇拜，更不會逼著學(xué)生午休時間里坐在教室里背唐詩，我會還學(xué)生一個童真的空間。

當(dāng)然受益的方面不單單這一點，還有很多，一本好書就是一個良師益友，更多的學(xué)習(xí)與感悟需要我在我在實踐中去完成！留給我課堂，留給我的孩子們吧！

做最好老師心得 篇2

因此，讓老師的愛多去關(guān)愛那些更需要關(guān)愛的學(xué)生，并讓班級學(xué)生也認(rèn)識到自己的愛，也應(yīng)該像老師一樣偏愛后面的群體，把愛播撒，讓后進(jìn)生的心田充滿陽光。拽他們的手一起前進(jìn)。這樣走上社會的學(xué)生，才會有愛心。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，讓學(xué)困生在素質(zhì)教育的舞臺上，找到可以找到能夠體現(xiàn)自己個性尊嚴(yán)的角色，從而盡情揮灑其獨具魅力的創(chuàng)造色彩，并自由舒展其澄明自然的心靈空間。無論今后赫赫有名還是默默無聞，他們都將是全面、個性鮮明、勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的大寫的人。找時間讓后進(jìn)生正確認(rèn)識和評價自己，共同找到前進(jìn)的突破口。

一點點的讓他感到進(jìn)步，做到了這一點，他會自然而然的激發(fā)一種人的尊嚴(yán)感，自豪感，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的樂觀情緒和進(jìn)取精神。李鎮(zhèn)西老師的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法之一就是“每日九問”。我也偶爾問我的學(xué)生，但不那么詳細(xì)，也不必每天都問。

我們沒有為后進(jìn)生建立家庭學(xué)校聯(lián)系簿。我們只知道有一張卡片，沒想到這本書能讓學(xué)生和家長同時看到孩子成長的變化。

鼓勵每一個孩子，就是后進(jìn)生和前面的學(xué)生可以不斷地向前推進(jìn)。對待優(yōu)秀的學(xué)生我也經(jīng)常注重嚴(yán)厲。但與李鎮(zhèn)西先生相比，缺乏實力和李論認(rèn)識。

他說，讓優(yōu)秀學(xué)生認(rèn)識到：道德榮譽遠(yuǎn)比成就榮譽寶貴；也有人對后進(jìn)生說，道德滑坡比成績下滑更可怕。

如醍醐灌頂，讓我猛醒，令我汗顏。

“愿老師的每一個細(xì)節(jié)，都會在學(xué)生心里留下如此的溫馨?！辈皇菃?？如果，我們能給每個學(xué)生以溫馨，讓他們每天都能感受到快樂，那么，未來的他們就一定會給社會無數(shù)的美麗和驚喜。

經(jīng)十一路小學(xué)商文廣

2011年4月11日

做最好老師心得 篇3

教師的快樂，來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以教學(xué)相長、誨人不倦為樂。教師的崇高，也來自學(xué)生。

教師是學(xué)生心目中的偶像。只有高尚的道德才能使老師德到學(xué)生的尊重，老師們自己才能實現(xiàn)自己的崇高。常聽學(xué)生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。

由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。最近讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》以后，通過對書中經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，用發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃。

一、拓展空間，激發(fā)活力

拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間；不要滿屋噴，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生話語權(quán)，還學(xué)生活動權(quán)。否則，會堵塞他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展渠道。隨著時間的推移，學(xué)生會被動地接受信息，把它變成一個錄音機和一個容器。

二、關(guān)愛學(xué)生，樹立威信

學(xué)記》中云：親其師，而信其道。人非草木，孰能無情？

老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，如果我們對每個學(xué)生不做到力戒忘事忌語，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、提高素養(yǎng)，終身發(fā)展

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到，我們的任務(wù)是幫助每一個學(xué)生取得成功，引導(dǎo)他們認(rèn)真做好思想工作。

我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。你知道：我們對待孩子的方式就是他們對待我們和其他人的方式。

所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。

做最好的老師》一書中的大量案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對教育中的困惑。李鎮(zhèn)西先生說：教師首先是教育家，然后是學(xué)科教師。

師愛是教師德到的要求。教師對學(xué)生的愛必須實現(xiàn)，但這是一種專業(yè)的愛，不是個人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但每個人都是有感情的人，就個人感情而言，我們不能強求。

比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個矛盾的愛的思想反映了我想做一個好教師！

我相信，經(jīng)過一段時間，我可以真正愛學(xué)生，而如何愛學(xué)生才能使他們健康成長。

在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。

但是，我們面臨的最大問題是，大多數(shù)學(xué)生都很頑皮，不喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生感興趣的不是教室里的東西，而是課外的東西，外面的花世界?？粗鴮W(xué)生們頭疼的分?jǐn)?shù)，我們的心里一定會充滿壓力。我們有時會想，為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么這么難教。

其實，有學(xué)生的原因，也有老師的原因。也許我們的課堂不貼近學(xué)生的心理生活水平，也許根本就沒有教學(xué)藝術(shù)。***指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，最有效的方法是配合德育，抓好課，精心備課，認(rèn)真對待每一節(jié)課。

作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我相信自己一定會找到平衡點，在工作中不斷積累經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心相信自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！

做最好老師心得 篇4

素質(zhì)教育有三個要點：全員教育、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育理所當(dāng)然的要求培養(yǎng)各類不同層次的人才，其中包括盡可能高的升學(xué)率，但高升學(xué)率絕不是素質(zhì)教育的天然招牌，素質(zhì)教育主張學(xué)生全面發(fā)展，教師科學(xué)施教，但離開了教學(xué)質(zhì)量，顯然就談不上任何素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主張內(nèi)容的豐富多彩和教育形式的生動活潑。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審美，以此注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長無疑是應(yīng)該的，但絕不能“一刀切”，更不能把素質(zhì)教育簡化為特長教育。

素質(zhì)教育就是讓每一個學(xué)生全面而主動發(fā)展教育，長期以來我們宣揚“減負(fù)”。

有些教師和家長誤認(rèn)為減負(fù)就是少布置甚至不布置作業(yè)，這顯然是把學(xué)生負(fù)擔(dān)簡單的與作業(yè)畫上了等號，其實學(xué)生的“負(fù)擔(dān)感”并不一定完全是由于作業(yè)多或作業(yè)難而造成的身體上的疲憊不堪，更多的時候他們感到的是一種源于“低效作業(yè)”的心理負(fù)擔(dān)，如果老師布置的作業(yè)緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，符合他們的學(xué)習(xí)興趣且充滿創(chuàng)造性，那么，即使作業(yè)稍多一點，學(xué)生也不會覺得是負(fù)擔(dān)。這就要求我們老師在備課的時候更加精心的設(shè)計自己的教學(xué)方案，不只是考慮自己怎樣教，更要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，不只是考慮應(yīng)該給學(xué)生不知多少作業(yè)，更應(yīng)考慮學(xué)生怎樣給學(xué)生布置什么樣的作業(yè)，不只是考慮作業(yè)的“知識過手”功能，更應(yīng)考慮作業(yè)的“能力過關(guān)”功能。。。而這樣一來，教師備課的負(fù)擔(dān)當(dāng)然要大大加重，但這是每一位有事業(yè)心的教師為科學(xué)“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”所必須進(jìn)行的教改探索。

進(jìn)一步說“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”不是減少應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是在充分尊重并發(fā)揮學(xué)生主動性和主體性的前提下，增加其發(fā)展的目標(biāo)，增大學(xué)習(xí)的有效含量，從而是學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提高。

從素質(zhì)教育的觀點看，面向全體全面提高教育質(zhì)量的“減負(fù)”必然同時意味著在某些方面科學(xué)的“加重”

所以作為老師我們要不斷提高自身素質(zhì)，放開眼界，把學(xué)生的可持續(xù)全面發(fā)展看做出發(fā)點，一切教育教學(xué)工作均基于學(xué)生的健康發(fā)展，只有這樣，我們的民族才能壯大，孩子才不會把上學(xué)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，相反作為一種快樂家園。

做最好老師心得 篇5

這些日子里，李振熙的聲音和微笑經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中，書中的文字會在我耳邊徘徊。我覺得我很震驚他?？此臅矣X得是一種精神享受，思想洗禮，情感共鳴。

我想考慮一下，或者我認(rèn)為最合適的方法使用他說的兩個詞——領(lǐng)域。是的，我深深地被他的領(lǐng)域所吸引和打動。

境界1：一種普通而非凡的身份

在介紹李振熙的介紹頁時，我沒有仔細(xì)看。我認(rèn)為他的書名可能只占了半頁，但給我印象最深的是語文老師、班主任和學(xué)校校長。我一看到這樣的頭銜就向他道歉。

教育界名人很多，但以他出名的人不多，但他們?nèi)匀桓灿诮逃?。我能感覺到，我將看到的是教育研究中最有說服力的案例和最有價值的前沿經(jīng)驗。

可愛的校長

***在他的書中說，他一再要求在教學(xué)時不拍照，因為他想保護(hù)他的老師并保護(hù)一位被教育委員會摘除但現(xiàn)在非常善于幫助他的老師。這位晶晶老師現(xiàn)在是李校非常優(yōu)秀的班主任，但她一開始喜歡什么？我經(jīng)常上班遲到，而且我不改變我的教學(xué)方式。

我也希望學(xué)生們遲到。別離開學(xué)校。我畫龜在學(xué)生的臉上，面對學(xué)生和班主任。她向教育委員會投訴，要求她出名。我們的李校長看到她說她愛她的學(xué)生，但她不能愛她的學(xué)生。

她大膽地激活了她的班主任地位，并不斷鼓勵他引導(dǎo)。她，他也發(fā)揮了自己的潛力，將當(dāng)前的課程帶到了聲音中。晶晶是80后的老師。

她的想法是前衛(wèi)的。因此，他有很多可供選擇的教育方法和方法，包括語言，但這是一個可供選擇的教師，而不僅僅是中國共產(chǎn)黨的幫助。成為一名優(yōu)秀的班主任并出版了一本書。

當(dāng)我聽到這個消息時，我覺得***不僅有河的胸膛，還有博樂的視力。我感到震驚。

讀書可以說每一位校長都有理想，都追求老師應(yīng)有的要求，但***讀書的方式總式讓我震驚。他希望老師學(xué)習(xí)。他沒有要求教師在閱讀后寫作，因為在當(dāng)今高速信息現(xiàn)代化的今天，這種方法不僅單調(diào)，而且易于資源共享。

他要求老師只在閱讀后發(fā)表評論，而不是在閱讀后，感受畫圈并把它寫下來。他還讓老師無壓力地讀書。我記得他說過：

老師覺得他們現(xiàn)在不記得了！***來到一個獎品問答。一萬元的獎勵。

問題是：1995年12月14日晚上你吃了什么？整個觀眾都很尷尬！

還有誰還記得？***馬上開始做生意，也就是說，雖然你不記得吃了什么，但你吃的東西已經(jīng)成為一種營養(yǎng)，留在你的身體里。它已成為你身體的一部分。

讀也是這樣的。是誰？你記得嗎？

簡單是一種隱喻，深刻的真理和荒誕的語氣，讓我震驚。

受人尊敬的老師

***他特別注重作品的藝術(shù)性，這源于他對學(xué)生的尊重和事業(yè)的真諦。他班上有一個毀容的女孩。班上有這樣一個女孩。

他特別擔(dān)心自己不能健康成長，所以會盡力尋找理想的教育機會。在看似自然的環(huán)境中，在學(xué)生的教育和影響下，這樣的女孩可以自信而快樂地在課堂上生活。他在課堂上成功地破獲了盜竊案，保護(hù)了被盜學(xué)生，使盜竊案順利發(fā)展，培養(yǎng)了良好的班級作風(fēng)。

他還舉了很多生動的例子。我不能完全重復(fù)，但我相信它已經(jīng)成為我記憶的滋養(yǎng)。我的理解是，真正完善的教育是學(xué)生在適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境中進(jìn)行的一種自我教育，而不是刻意創(chuàng)造。

我認(rèn)為這是每個教育工作者應(yīng)該追求的目標(biāo)。目標(biāo)，***為我們樹立榜樣，它應(yīng)該是教育智慧和藝術(shù)的精確語言！

老師對差生不在行，但聽了***的話，我們必須同意這一點，感受到老師的尷尬。他說，貧困生至少有三個優(yōu)勢：1。

堅強的意志：他們每天上學(xué)，聽不懂的課。一天就是一天，每一天，每一天，風(fēng)雨無阻。

2。心胸開闊：老師冷眼看著他們，眉頭緊鎖，但你看到老師和一個差生熱情地打招呼。問題：

我們有多少老師可以**那些和你打架的人？三。不怕失?。赫驗槿绱耍麄儾慌率?，勇敢面對失敗，所以貧困生有很多成功的事業(yè)。

聽到這個，你聽不到這個嗎？

境界2：致力于事業(yè)，貪得無厭

看到《做最好的老師》之后，我對他的書中的一組**印象深刻，這些**展示了他的成長，成功和成功。通過這群**，我也認(rèn)為**是一個執(zhí)著的追夢者，是一個有很多事情要做的人。他的官方記錄了他早年的班主任事務(wù)和學(xué)生在大山和學(xué)地里的情景，以及學(xué)生游戲和一些教師教育情景的記錄。

簡而言之，每一個**都在生動的畫面后面。德育課是他28年的教育足跡，是他研究的集大成者。但如果不是很長時間，我想他今天不會是李振喜。

當(dāng)我傾聽時，我覺得我有時和專家有同樣的想法，但沒有類似的錄音方法，也沒有類似的反思過程，所以我還是一名書老師。在這里寫作，我記得***的話，“我可以容忍老師的平凡，但我不能容忍老師的平庸！ “我認(rèn)為我是那種他無法容忍的老師，誰愿意平庸，因為平庸意味著懶惰而不思考，不戰(zhàn)斗，不給予，不學(xué)習(xí)。

我想起來有點警覺，但我有點害怕！這讓***的話感到震驚！

境界3：白山霄第一

在他的書中，他向我們介紹了一位他崇拜的名人——他的岳父。就目前而言，我并沒有被他的岳父或他的善良或偉大的人民所吸引。老人的孝順感動了我。從他的話中不難看出他反對他的丈夫。

那種尊重，老公公是老一輩知識分子那種博大精深的深淵，優(yōu)雅而冷靜的品質(zhì)，神圣的風(fēng)氣，值得我們尊重，但我認(rèn)為***可以尊重一年90多歲。這位老人真的讓我再次受到尊重，因為當(dāng)他如此忙碌時，在告訴我們這件事之后，他不得不回去給他的老公公一個91歲的生日。在我看來，老人每年都能過生日，所以他熱愛自己的事業(yè)，但他會盡一切努力祝賀老人的生日。

很明顯，他是一個真正的學(xué)者。這讓我震驚了。也就是說，擁有如此高知識分子的知識分子，持有超過一千元的工資，但他們感到滿意，快樂，而且績效工資帶來的麻煩也被破壞了。

心態(tài)也有所緩解。***它回答了我們心中幸福的源泉。當(dāng)我理解它時，我又震驚了.

我想如果你想給李振熙的這些方面加上一些屬性，那應(yīng)該是個性。

看完這本書，不難從閱讀、問題、差生和各種語言中理解他所受教育的樂趣

做最好老師心得 篇6

我選擇了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，讀完后我的心久久不能平靜。回想自己的工作歷程：我在三尺講臺上已經(jīng)工作了整整十個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。

李鎮(zhèn)西的思想和做法引起了我的共鳴。

開卷第一章有這樣一句話：一個真誠的教育家必須同時是一個真誠的人文主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人文、人文的教育。

受孩子們愛戴的老師必須是最人道的人。有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。

***我對愛的執(zhí)著深深地打動了我。他做的很多事情都很平常，其實很多老師都做過。為什么***能夠成為名師？

一個真正的名師。面我們卻在日常的教育教學(xué)工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如***所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。其實，我覺得我在日常工作中也有一些愛的行為，但我們不善于總結(jié)，這樣才能不斷吸收力量。老師的小決定可能對學(xué)生有很大的影響。

如果你真誠地對待學(xué)生，他會真誠地回報你！

一個這么有名的老師在我的想象當(dāng)中，應(yīng)該是一個成天在辦公室里寫**呀、到處講座呀，根本就用不著上課的教育者。但是，***的處境讓我吃驚，也讓我欽佩！在書中講道：

“我為現(xiàn)在這種狀況而感到高興，不準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是感到內(nèi)心的寧靜。因為這種狀態(tài)能讓我覺得踏實，覺得自己不浮躁，不被所謂專家的名聲所累。畢竟我一直和我的學(xué)生在一起。

我可以自豪地說，從教25年來，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷，這一切都沒有改變我的生活狀態(tài)，那就是——我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！”這是最讓我折服的一段話，能做到這一點確實很難！這也是我把***當(dāng)成我學(xué)習(xí)榜樣的原因。

如果你想成為最好的老師，你首先要有這種精神。當(dāng)然，這種精神的動力來自于對學(xué)生的不斷熱愛。“做最好的老師”，是一個個平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的心。***自稱是個“實干的理想主義者”。

的確，他不僅有崇高的理想，而且他的工作是如此認(rèn)真和務(wù)實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為：

踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。記得第一次聽到李鎮(zhèn)西這個名字，是在網(wǎng)上，在一個老師的博客中，其中提到他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。當(dāng)時，并不知李鎮(zhèn)西為何許人，但對我的心里可以說是一種震撼。

覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。如果我們能堅持其中一個，那就不容易了。何況是五項！

每日堅持！很難想像他是怎么堅持的？很難想像他的時間是從**來的？

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。

有時，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育和教學(xué)；有時候，我們拖延太久，總是把今天的事情拖到明天；有時候，我們雄心勃勃，但很難跟上?；厥孜易哌^的路，我不禁感到羞愧。

今天，讀《中國共產(chǎn)黨書》似乎是一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

最后，我想以* * *開頭的一段作為最佳老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是光輝的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

做最好老師心得 篇7

我讀了《做最好的老師》這本書。有一個最深的感受就是***是個很有文化修養(yǎng)的人，他淡薄名利，才思敏銳，文字功底十分深厚，這與他堅持每天讀不少于一萬字的書，每天堅持思考一個教育問題或社會問題，堅持寫一篇教育日記是分不開的。我沒有他這樣的思想覺悟，恐怕也做不到每天讀那么多書，但有一點我卻深信，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，才會取得優(yōu)秀的成績。

所以，我試著找時間讀書?！都?xì)節(jié)決定成敗》、《做最好的老師》、《給教師的建議》、《每個孩子都能成功》、《愛的教育》、《傲慢與偏見》……等，我都一一拜讀了。

《做最好的老師》一書。是***教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了***的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。這本書語言簡練，詩意，生動，充滿激情。

讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

我懷著一顆好奇心，翻開書本。序言中，***精辟地闡釋，讓我對“做最好的老師”有了新的理解。

“做最好的的老師.”就是要做最好的自己。讓自己每天都有新的進(jìn)步，新的成功，有勇氣超越自己的意志品質(zhì)。

***多次這樣對學(xué)生說。他說：“‘最好’是相對的，因為這是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’。

”所謂的“做最好的自己”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！薄白鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當(dāng)然就是要“做最好的老師”。

怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是每個老師最想了解的問題，也是每個人最想了解的問題。

一、“做最好的老師”，是一個崇高的理想，一種值得一生去追的目標(biāo)。

理想，就像生命之海的燈塔，指引著人們的方向。如果沒有方向，只能在茫茫大海中漫無目的地漂流，向前或向后移動都無所謂。如果樹立正確的人生理想，我們的人生就會有一根精神支柱，它會散發(fā)出強大的內(nèi)在動力，激勵人們?yōu)橐粋€偉大的目標(biāo)而奮斗。

相反，如果我們?nèi)狈硐牒途裆系闹С郑覀兙蜁タ朔鞣N困難的勇氣和信心。

也許，理想顯得太高太遠(yuǎn)，有時甚至認(rèn)為它只是一個夢想，很難實現(xiàn)。但只要定下目標(biāo)，執(zhí)著而堅持，也許一時達(dá)不到自己的理想，甚至一輩子都達(dá)不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標(biāo)。

所以，自己在教育教學(xué)的實踐中，不斷地努力倡導(dǎo)并逐步落實“享受教育”的新理念。在教學(xué)中，我們應(yīng)該淡化結(jié)果，享受過程。教育既是說教教育的過程，也是師生共同發(fā)展的過程。

在課堂教學(xué)中，我從學(xué)生不成熟的話語中讀出了孩子們的精神；從學(xué)生們大膽的想象中，我聽到了孩子們創(chuàng)造的心音；從孩子們激烈的爭論中，我意識到他們的堅持；從那雙閃爍的眼睛里，我意識到學(xué)生們對自己的信任。當(dāng)學(xué)生對知識的掌握從模糊到清晰時，我感受到了教育的價值；當(dāng)學(xué)生流下眼淚、深情地說出“老師，我錯了”時，我感覺到了與學(xué)生同樣的激動。盡管如此，我并沒有收到和***一樣的教育效果。

但我可以朝著我期望的目標(biāo)努力。能夠在教育教學(xué)中展現(xiàn)自己的教育人格，培養(yǎng)學(xué)生的人格。這就是最好的享受。

就像***所說的那樣，雖然“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’境界靠近了。25年，***成了“教育專家”，獲得許多榮譽和頭銜。這一切就是他想“做最好的老師”“無心插柳柳成陰”的結(jié)果。

因此，我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)自己，讓今天的我超越昨天的我，讓明天有一個新的我。

二、“做最好的老師”，是一個個平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。

***自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有崇高的理想，而且他的工作是如此認(rèn)真和務(wù)實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。

他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。

看完這篇文章，我回顧了20多年的教育生活，捫心自問自己的工作是否實用？你認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié)了嗎？和***相比，自己還真感到慚愧。

他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。讀到這里讓我感到震撼。覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。

很難想像他是怎么堅持的？很難想像他的時間是從**來的？可他確確實實做到了。

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。

有時，我太浮躁，不能安心從事教育教學(xué)工作；有時候，我拖延太久，總是把今天的事情拖到明天；有時也雄心勃勃，但總難堅持。因此，我覺得沒有時間，我總是抱怨。到頭來，一事無成。

另外，我很佩服***的高尚人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，一直站在講臺上，一直都和學(xué)生保持零距離！由此我想起了自己，每天站在領(lǐng)講臺上，是不是最好？

是否關(guān)愛每一個孩子？可能自己從未想過?；厥孜易哌^的路，我不禁感到羞愧。

今天，我讀了一本＊＊的書，仿佛我經(jīng)歷了一次靈性的洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

做最好老師心得 篇8

讀完《做最好的老師》 ，我覺得貫穿李鎮(zhèn)西老師教育理念的三個詞是：愛、民主、平等。陶行知先生曾說過：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻逃卟荒苡貌划?dāng)?shù)难赞o扼殺未來的人才，而應(yīng)該用愛、民主、平等的理念最大限度地減少對學(xué)生的誤傷。

愛學(xué)生，這是廣大教育從業(yè)者的共識。讓學(xué)生先走卻失去逃跑機會的老師；面對飛馳的汽車，老師及時推開了學(xué)生，卻被他們撞了；面對**歹徒，緊緊護(hù)住學(xué)生的老師……以生命為代價來愛護(hù)學(xué)生的老師不勝枚舉。但是，大多數(shù)教師在生活中不會面臨如此危險的情況。 大多數(shù)時候，我們的職業(yè)生活是平靜，平凡而樸素的。

在日常工作中，如何愛學(xué)生？李鎮(zhèn)西認(rèn)為，愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生上。尊重學(xué)生，擺正自己的位置，始終站在學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，不打罵學(xué)生，不蔑視挖苦學(xué)生，保住學(xué)生的自尊心；關(guān)注學(xué)生，在潛移默化的觀察中找出學(xué)生的優(yōu)勢和特長，及時鼓勵和表揚學(xué)生，不僅是分?jǐn)?shù)論，更是保持學(xué)生的自信心；關(guān)愛學(xué)生，體察學(xué)生的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面狀況，同情學(xué)生的痛苦與不幸，像李鎮(zhèn)西老師說的那樣“讓別人因為你的存在而感覺幸?！?，以心換心，保住學(xué)生的善心。

愛學(xué)生應(yīng)該是一切教育工作的出發(fā)點，一切為了學(xué)生。

民主應(yīng)該是李鎮(zhèn)西班級管理的經(jīng)驗。班主任們常常調(diào)侃自己是“警察加保姆”，最希望看到的狀況是學(xué)生“聽話”“服從”。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，班級管理要民主化、制度化。

當(dāng)學(xué)生的主動性被調(diào)動起來的時候，班級工作可以自主運行。當(dāng)學(xué)生“有為”的時候，班主任可以“無為”。在學(xué)生自我管理方面，李鎮(zhèn)西和魏書生是相同的。

他們都不贊成老師做任何事和吃力不討好的工作。如何實現(xiàn)班級管理的科學(xué)化、民主化？我從來沒有當(dāng)過班主任。我真的沒有發(fā)言權(quán)。

平等是李鎮(zhèn)西先生反復(fù)強調(diào)的一個理念。平等對待每一個學(xué)生，不歧視任何學(xué)生；老師與學(xué)生保持人格上的平等，不高高在上，不頤指氣使。李鎮(zhèn)西先生非常喜歡蘇霍姆林斯基。

蘇霍姆林斯基有一句話對***影響甚大：“和孩子一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個教師，這時，孩子才會把一切都告訴你?！崩铈?zhèn)西老師常用休假時間把不同層次的學(xué)生約出去游玩，他也因違反班級《條例》而自覺接受學(xué)生們規(guī)定的懲罰。

他平等對待學(xué)生，并教他們平等對待他人。當(dāng)這些學(xué)生踏入社會，相信他們一定會成為平等理念的堅定執(zhí)行者，社會的文明進(jìn)程因為有這樣的年輕人的加入而得以推動?！胺e跬步以至千里，積小流以成江?！保逃囊饬x真正體現(xiàn)在這里。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”學(xué)生人格的健康塑造正是在愛、民主、平等的氛圍中無聲無息地完成的。

做最好老師心得 篇9

李鎮(zhèn)西的大名有一片雷聲。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了愛是教育的主題，愛是教育的源泉。其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文，更使我對師愛有了更深更透徹的理解。

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達(dá)愛。長期以來，我相信嚴(yán)格才是真愛，因為有句好話：嚴(yán)格才是愛，寬松才是害。

所以，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以嚴(yán)懲。當(dāng)然，這嚴(yán)懲指的是批評教育。在這樣的高壓政策下，學(xué)生們出人意料地聽話，學(xué)習(xí)成績有目共睹。

為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。

我真的意識到這是因為我缺少一個孩子般的純真。

一直以來，我一貫以**的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，以**的眼光來看待學(xué)生，希望他們變成我想象中的學(xué)生小大人，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成為了我制作模具的工具。孩子們需要的是什么？

我了解嗎？不，我并不知道。而***呢？

他能夠在教育學(xué)生時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著請尊重學(xué)生的選舉權(quán)，他努力追求著成為學(xué)生最知心的朋友回答學(xué)生最關(guān)心的問題，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要樂于請教勇于思考廣于閱讀善于積累。***說得好：教育是心靈的藝術(shù)。

如果承認(rèn)教育的對象是活人，那么教育的過程就不是一種技能，而是應(yīng)該充滿人情；教育的每一個環(huán)節(jié)都要充滿對人的理解、尊重和感染，體現(xiàn)現(xiàn)代民主平等意識。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)能力、認(rèn)識水平來說，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者。讀了＊＊＊的話，感悟他的心意，回憶他的教學(xué)行為，我陷入沉思：

親其師，信其道，古人尚卻明白的道理，可我實在汗顏。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，學(xué)生的個性該如何發(fā)展？學(xué)生是有差異的，有的文靜、有的好動；有的乖巧、有的調(diào)皮好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆觽冊趯W(xué)習(xí)中獲得樂趣呢？為什么要讓他們在痛苦的海洋里徘徊？我們?yōu)槭裁匆獎儕Z他們的本性？

2篇李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。該書著重介紹了李鎮(zhèn)西的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法。作者的表達(dá)方式獨特、樸素、詩意、生動、充滿激情。

李鎮(zhèn)西老師擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感渾然一體，全都融會其中，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。什么樣的老師是最好的老師？在李鎮(zhèn)西先生看來，最好的更好。雖然最好的永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)，但一個接一個的好，匯成為一個人一生中最好的。

因此，李鎮(zhèn)西老師說：我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比但我可以和自己比呀！也就是說，把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？

我今天的課比昨天精彩嗎？我今天和學(xué)生談話比昨天更真誠嗎？我今天處理緊急情況比昨天更明智嗎？他說：

每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏。強調(diào)自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。我的感動，從序開始，李鎮(zhèn)西先生寫道：

你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀因此,你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人；你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；如果你是老師，你應(yīng)該是最負(fù)責(zé)任的老師。每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？

很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。在書中，他講述了自己的實習(xí)經(jīng)歷，因為一個淘氣的男生的不尊重，他當(dāng)眾批評。

純潔的孩子并不因為老師的批評而恨老師，而是喜歡老師。作為老師要愛學(xué)生，喜歡學(xué)生和愛學(xué)生并不是一回事，喜歡學(xué)生可能僅僅憑個人的好惡只喜歡那些自己認(rèn)為可愛的學(xué)生；愛學(xué)生則意味著懷著一種責(zé)任把欣賞與贊許的目光投向每一個學(xué)生,包括那些與班級紀(jì)律要求格格不入的問題孩子，愛學(xué)生包括善待這類學(xué)生的缺點?；厥孜医甑慕虒W(xué)生涯。

在開始的那段日子里,我也曾有過這樣或那樣的錯誤。例如當(dāng)學(xué)生回答問題吞吞吐吐時，當(dāng)學(xué)生上課伸懶腰打哈欠時，當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，這些我認(rèn)為不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的現(xiàn)象，成了我大動肝火的導(dǎo)火索。所以，我一次又一次地對教室里的這些可憐的孩子們大發(fā)雷霆，不乏猛烈的批評。

認(rèn)為老師發(fā)自內(nèi)心地愛你，你一定要完美，不能犯錯。現(xiàn)在想想你多么天真！畢竟，他們都十三、十四歲了。他們怎么能不犯錯誤呢？

怎能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求年少的孩子呢？他們幼小的心靈怎能經(jīng)受住一個大人的激烈批評呢？教師的職責(zé)應(yīng)該是教書育人，教師的形象應(yīng)該是溫雅的。

怎能像我這樣以學(xué)生之失而怒、以己之愛而怨呢？李鎮(zhèn)西老師寫道：我們承認(rèn)教師不是完人，承認(rèn)教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者隨時隨地意識到自己的不足，才真正有利于教師的不斷完善。

同樣，我們承認(rèn)，學(xué)生在許多方面都高于老師，這并不意味著老師放棄了對學(xué)生的教育責(zé)任。保持學(xué)生的童心，發(fā)展學(xué)生的個性，成熟學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力，都離不開教育。但這種教育不應(yīng)是教師的優(yōu)勢，而應(yīng)是師生的共同成長。

它是民主教育，即教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進(jìn)行教育。要做一個有思想的教師，有奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心。閱讀和寫作是提高教師素質(zhì)的良藥。

如果說閱讀是知識的增長和經(jīng)驗的豐富，那么寫作就是本質(zhì)的輸出。讀書好的理由聽得的不下幾十次，而印象最為深刻還是蘇霍姆林斯基的書中的一個很好的建議：要想成為一個合格的教師，那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。

讀書就是用眼睛走路，把智慧帶回家。讀書是為了維持生命。李鎮(zhèn)西老師在青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)中提出了五點建議：樂于請教，用于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作。

之前，我總以自己太忙為借口，懶得寫。從那之后,我開始了偶爾動筆寫下日常的點點滴滴，對問題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化，對課堂問題的反思，隨時動筆，隨時記錄下來，日積月累，這些都成了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)在我習(xí)慣了隨時寫下我的倒影。

有時記下的是自己成功的轉(zhuǎn)化了某個調(diào)皮的孩子的反思，有時是一堂失敗課的反思，這其中有幸福的回憶，也有帶著淚水的總結(jié)。開始寫作，我也有閱讀的欲望。除了平時買的《讀者》、《青年文摘》，我還會到圖書館借書回來看，偶爾碰到比較好的文章，我會背給我的學(xué)生聽，有時他們會因為一時的激動而表現(xiàn)相當(dāng)好。

學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的工程。即使是那些看起來一無是處、不可救藥的學(xué)生，其心靈深處也有美好道德的萌芽，因此，對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，與其教師向他們灌輸某種思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處，高尚之處，幫助他們樹立我是有缺點的好人的道德自信。***在書中，他介紹了他成功改造后進(jìn)生的經(jīng)驗。

后進(jìn)生的產(chǎn)生原因方方面面：家庭教育方法不當(dāng)，家長行為不正，家庭離異，教師的歧視，教學(xué)的失誤，多次嘗試的失敗，學(xué)生交友不慎，身體狀況不好，智力狀況。因此，在對待后進(jìn)生方面，***提出了許多寶貴的經(jīng)驗：

注重感情傾斜，喚起上進(jìn)心，引導(dǎo)集體**，寫家校聯(lián)系本，填寫喜單，對手競爭。對于后進(jìn)生來說，最有效的方法就是用心溝通，用老師的愛贏得學(xué)生的信心。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師不歧視他們，而是更愛他們時，學(xué)生就會有很大的學(xué)習(xí)動力。

正如學(xué)者為知己而死，女人為諂媚者而死。沒有任何學(xué)生會拒絕喜歡愛他們并稱贊他們的老師。老師的愛是他們不斷前進(jìn)的動力。

讀一讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》吧！這是他25年教學(xué)經(jīng)驗的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級管理在這里，你可以找到教育的最新理念和科學(xué)而有效的管理方式；在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗。從中國共產(chǎn)黨的成長軌記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。

《做最好的老師》，一個我夢寐以求的理想與追求，一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師。李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；班主任的細(xì)膩和認(rèn)真讓我感動！

現(xiàn)在，我明白了，把一個天真活潑的小學(xué)生教成一個小小的**學(xué)生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學(xué)生時，要保持童心，用童心喚醒學(xué)生的童心，用愛心喚醒學(xué)生的愛。

只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心里，表達(dá)我們對他們的愛。只有這樣我們才能談?wù)撐覀兊慕逃Ｎ覀円獎?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

1、 開拓學(xué)生的時空，讓學(xué)生充滿活力

開放學(xué)生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間；不要滿屋噴，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生話語權(quán)，還學(xué)生活動權(quán)。否則，會堵塞他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展渠道。隨著時間的推移，學(xué)生會被動地接受信息，把它變成一個錄音機和一個容器。

二、關(guān)愛學(xué)生，使其親其師，而信其道

《學(xué)記》中云：親其師，而信其道。人非草木，孰能無情？

老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，如果我們對每個學(xué)生不做到力戒忘事忌語，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到，我們的任務(wù)是幫助每一個學(xué)生取得成功，引導(dǎo)他們認(rèn)真做好思想工作。

我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。你知道：我們對待孩子的方式就是他們對待我們和其他人的方式。

所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。

童年開啟了我們生活的序幕。在那個天真的季節(jié)里，孩子們充滿了美麗的色彩，他們在幸福中成長。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

做最好老師心得 篇10

（這是我的寒假作業(yè)。拼拼湊湊，好不容易湊夠。哈哈，我差點抄了××的序言，加上自己的想法。

雖然我已經(jīng)過了，但我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力太差了。放在這兒，希望走過路過的人，給我多提寶貴意見。）

寒假里讀了***的《做最好的老師》一書。這是***２５年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了***的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。***他把自己的教育思想、教育智慧、教育技能和教育情感融為一體。

語言是簡單而詩意的，形象而激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

“做最好的老師！”書的封面上大大的印著這么六個字。這話乍一聽，感覺挺狂的。

曾經(jīng)風(fēng)靡全國的澳柯瑪空調(diào)的廣告語“沒有最好，只能更好”，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認(rèn)可，成為一句至理名言。當(dāng)然也是深入我心。懷著一顆好奇心，我翻開書本。

序言中，***就此作了闡釋，讓我對“做最好的老師”有了新的理解。

“做最好的自己。”***多次這樣對學(xué)生說。他說：

“‘最好’是相對的，因為這是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’?！边@就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與 “沒有最好，只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。

“但是，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’?！?**所謂的“做最好的自己”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！薄白鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

作為一名教師，當(dāng)然就是要“做最好的老師”。

怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是我想到的第一個也是最重要的問題。

一、“做最好的老師”，是一個崇高的理想，一種值得一生去追求的境界。

——樹立遠(yuǎn)大的人生理想

理想，就像生命之海的燈塔，指引著人們的方向。如果沒有方向，只能在茫茫大海中漫無目的地漂流，向前或向后移動都無所謂。如果樹立正確的人生理想，我們的人生就會有一根精神支柱，它會散發(fā)出強大的內(nèi)在動力，激勵人們?yōu)橐粋€偉大的目標(biāo)而奮斗。

反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推動了戰(zhàn)勝人生各種困難的勇氣和信心。

也許，理想會顯得太高太遠(yuǎn)，有時甚至認(rèn)為它只是一個夢想，很難實現(xiàn)。但只要定下目標(biāo)，執(zhí)著而堅持，也許一時達(dá)不到自己的理想，甚至一輩子都達(dá)不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標(biāo)。就像***所說的那樣，雖然“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’境界靠近。

或者干脆‘驕傲’一點說，同樣是教師，今天的李鎮(zhèn)西和２５年前的李鎮(zhèn)西相比，可以說是‘最好的教師’了。當(dāng)然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮(zhèn)西又不能算是‘最好的老師’了，不過不要緊，我還會繼續(xù)自己和自己比，反正‘做最好的老師’是我永遠(yuǎn)的追求，起到我教育生涯的終點。”誰都不可能一帆風(fēng)順。

***也不例外，有過種種困難，也有團(tuán)團(tuán)煩惱，有過挫折，有過灰心喪氣的時候，但25年，***始終與學(xué)生在一起，他的心與學(xué)生的心始終緊緊地貼在一起，并以此為榮。這一切皆因有了“做最好的老師”這一信念。25年，***成了“教育專家”，獲得許多榮譽和頭銜。

這一切就是他想“做最好的老師”“無心插柳柳成陰”的結(jié)果。

二、“做最好的老師”，是一個個平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。

——踏踏實實做事，堅持不懈

***自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有崇高的理想，而且他的工作是如此認(rèn)真和務(wù)實。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個個平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個腳印踩出來的。

他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。

記得第一次聽到李鎮(zhèn)西這個名字，是在網(wǎng)上，在一個老師的博客中，其中提到他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。當(dāng)時，并不知李鎮(zhèn)西為何許人，但對我的心里可以說是一種震撼。覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。

如果我們能堅持其中一個，那就不容易了。何況是五項！每日堅持！

很難想像他是怎么堅持的？很難想像他的時間是從**來的？

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。

有時，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育和教學(xué)；有時候，我們拖延太久，總是把今天的事情拖到明天；有時候，我們雄心勃勃，但很難跟上。

回首我走過的路，我不禁感到羞愧。今天，讀《中國共產(chǎn)黨書》似乎是一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

最后，我想以一段來自***的話結(jié)束：

“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；它平凡的細(xì)節(jié)，也燦爛的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！?/p>

做最好老師心得 篇11

***在書中概括的寫作實踐很實在，也很貼近我們的實際，尤其是能預(yù)制我們年輕人浮躁情緒，他告訴我“厚積”才能“薄發(fā)”，寫作也好，教育智慧也罷，都要在日常生活中慢慢積累。關(guān)注生活小事、關(guān)注教育細(xì)節(jié)。讀了這些觀點，我們的心找到了歸屬和安寧。

知識能讓我們變得更自信，更富有激情，放射出睿智的光芒 “腹有詩書氣自華”，生活需要知識，教育更需要知識。蘇霍姆林斯基說：“提高教師素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。

”社會不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，對教師也提出了巨大的挑戰(zhàn)性，而學(xué)生也不僅僅是滿足于對書本知識的掌握，他們更愿意看到的是“山處青山樓外樓”的景象。要認(rèn)識形式的嚴(yán)肅性，多讀書，讀好書，用知識武裝頭腦，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

3、 孩子氣是老師愛的源泉。我們應(yīng)該提倡教育意識，做學(xué)生的老師。

愛是情感教育的基礎(chǔ)，愛能拉近心與心的距離，不管是優(yōu)等生也好，還是所謂的后進(jìn)生也罷，在他們心理面，最受歡迎的老師就是能真正做到：“以愛結(jié)情，以情明理”的老師。學(xué)生的心是透明的，教師的一切言語和行為都被他們看在眼里，記在心里，有的學(xué)生表面上看上去似乎不介意老師的態(tài)度，不曾被感動過，好像是一座座不可融化的冰山，其實那只是一種“情感假像”，只要你能堅持不懈地對他們進(jìn)**感教育，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用赤誠的情重新點燃他們的自信和進(jìn)取的火種，他們遲早能由情而感，由感而悟，將教師的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，甚至改變他們的人生，老師對學(xué)生用情有多深，學(xué)生與老師的配合就能有多真。

***愛情的執(zhí)著，使情感教育真正落到實處。情感教育由來已久，我們都明白這個道理，當(dāng)師生之間情感達(dá)到共鳴時，更容易取得較好的教育效果，這種方法不只是適用于某類學(xué)生，而是適用于所有學(xué)生。這些道理我們很多老師都懂，但是，真正做到真不容易，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題，尤其是成績不是太好有很調(diào)皮的那群孩子，有時候往往讓我們無計可施，不知道該拿他們怎么辦。

讀完***的童心是師愛的源泉，他說:”我們應(yīng)該學(xué)會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！想想看。我們在處理問題是可以這樣做。如果我們用學(xué)生的心去對待他們，也許我們的煩惱會少一些，學(xué)生會愿意接受。

書中最震撼我的是***對教育工作的無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心，他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛，這種愛源于他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。他說：“離開了情感，一切教育都無從談起，但這種情感，不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學(xué)生居高臨下的‘感情恩賜’，甚至不是為了達(dá)到某種目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情”。

***對學(xué)生這份樸實而真誠的愛怎會不讓學(xué)生喜歡，如果我們每個老師都能以這樣的心態(tài)去對待學(xué)生，又怎不會打動學(xué)生？在以后的教學(xué)中，我會盡力去做。

4、 不斷完善自我，培養(yǎng)教育智慧。

在李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書中，還有一個很吸引我的地方，就是他富有智慧的教育方式，在書中有很多極富教育意義的事例。比如：令人惋惜的任安妮事件、路見不平一聲吼的打?qū)W生風(fēng)波、優(yōu)等生程樺的坎坷、在順境中不斷戰(zhàn)勝自我的楊嵩、還有對后進(jìn)生萬同的轉(zhuǎn)化。

在這些典型案例中，我印象最深、受益最大的事例鎮(zhèn)西老師向后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。在他處理這些問題中，儼然讓我們看到了一位多名具有教育智慧的學(xué)者，很多都引起我的思考，在今后的教學(xué)中我也將努力培養(yǎng)自己處理問題的能力，多看多思考，爭取慢慢成熟。

總的來說，讀完此書，我心里突然多了很多想法，簡單的用一個字來詮釋一下以后的生活，那就是一個“實”字。

做最好老師心得 篇12

書如蜜蜂蝴蝶飛過花叢，如泉水流過山谷。書上的一切都是那么美麗。從小到大，我讀了很多書。書是我親密的朋友，我的導(dǎo)師，可以**愚人。不管是在家里還是在

學(xué)校，大家都稱我是“小書蟲”。上個月

爸爸又給我買了一本新書——《我最好的

老師》，書里一個個動人的故事讓我愛不釋手。古人云“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”

老師們傾其所學(xué)，教給我們知識，為了能使我們更有效的學(xué)習(xí)，老師們精心設(shè)計，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。最讓我感動的是懷特森先生。

懷特森老師是“我們”班的科學(xué)老師。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種

動物?！拔覀儭备鶕?jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于“貓猬獸”的一切都是編造出來的。他用心良苦，只希望“我們”從中汲取教訓(xùn)，學(xué)會獨立思考，獨立判斷，不迷信書本，不迷信權(quán)威。

這也不禁讓我想到

四年級的那一堂語文課。

上課鈴響了，我們個個挺直腰背，端端正正地坐著。我看見胡老師笑著走進(jìn)教室，在黑板上畫了兩棵蘋果樹，在每棵樹上寫上了數(shù)字54和34。我們都不知道胡先生的葫蘆在賣什么藥。每個人都抓耳撓腮，迫不及待地讓老師停止推銷。

胡老師也許是看透了我們的心思，說：“今天我們來做個游戲——摘蘋果?！焙蠋熃又f：

“誰摘到蘋果最多，誰就贏了。”胡老師剛說完，

同學(xué)們都爭先恐后地舉手。

第一場點了韋吳彤和盧敏。預(yù)備，開始！韋吳彤像一只離弦的箭一樣從座位沖到了講臺上，趕緊搶了數(shù)量多的蘋果樹，盧敏也正想沖過去，也許是心急還是什么，她手忙腳亂，遲了一步。

這一局當(dāng)然是彤彤贏了！

第二次特別有意思的pk，胡老師叫陸柏杉上來，看了下面的同學(xué)可能在想哪些同學(xué)該放手了！我們就開始起哄了“讓胡老師和陸柏杉比賽！”胡老師笑了，欣然答應(yīng)了我們。

“一二三，開始。”本以為陸柏杉會率先行動。沒想到的是：

陸柏杉并沒有率先行動，而對胡老師說：“胡老師，您先選吧！”這一句話說出口，讓大家都大吃一驚，同學(xué)們不禁鼓起掌，胡老師拿起粉筆隨即寫下：

謙讓之智斯為大智，謙讓之勇斯為大勇。

終于輪到我們了。胡先生又畫了一棵蘋果樹，標(biāo)上了28號。胡老師叫了我和陳果一起上講臺，我還是一直以為只要搶到蘋果最多的那棵蘋果樹就好了，我就馬上把手拍在最多的蘋果樹上。胡老師問：

“你選好了嗎？”“選好了”我自豪地說。胡先生笑了笑，把話題轉(zhuǎn)過來。他在黑板上寫道：

“退一步，海闊天空?！焙蠋熣f：“你雖然得到了蘋果最多的那棵樹，但是別人先摘少的那棵蘋果樹，摘起來是不是更快？

因此，我們有時間再獲得一棵蘋果樹，34 + 28大于54。他摘的蘋果是不是比你的多！”聽了這些話，我才恍然大悟，好一個以退為進(jìn)啊！

原來，胡先生希望我們能打破規(guī)則，靈活運用。同時，他也教會了我們很多生活中的真理。老師，謝謝你的良苦用心！

謝謝這本書，我對教師的職業(yè)有了更高的理解。書，是人類智慧的結(jié)晶；書籍，是人類知識的源泉，書籍讓我遇見了真理和希望，我會繼續(xù)做我的小書蟲，因為書籍相伴，幸福生活。

老師點評：

小作者閱讀了《我最好的老師》這本書后，了解到老師的用心良苦，特別是對懷特森先生獨特的教學(xué)感到敬佩。由此，我想起了我的語文老師和四年級的語文課。課堂上的一個小游戲，讓孩子們懂得謙虛，懂得退后一步，海闊天空的道理。