校園暴力觀后感
發(fā)布時間:2023-08-26 校園暴力觀后感校園暴力觀后感。
在欣賞過程中，我們對影視的劇情會有獨特的見解。這時我們可以通過寫觀后感的方式來回顧這些新知識，寫觀后感時，我們可以談談自己的具體感受，作品名觀后感的寫作格式是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過耐心地挑選給大家整理出了一篇最新的“校園暴力觀后感”，如果您覺得這篇文章值得分享不妨分享給身邊的朋友讓大家都受益！
校園暴力觀后感 篇1
校園，我們學***園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學習、健康成長。然而，校園里也時常有不和諧的音符。
今天，我**了一部非常有教育意義的法治影片《凈化校園環(huán)境驅(qū)散暴力陰霾》，它告訴我們在日常生活中要保護好自己，遠離校園暴力。
所謂校園暴力，是指侵害學生身心，造成不同傷害的行為。
影片中，發(fā)生了幾起校園暴力事件：2009年，一名在大學讀書的中學生在教室內(nèi)焚燒書籍，引發(fā)火災，其行為已構(gòu)成縱火罪。2011年，大連市某重點高中高考結(jié)束后，兩個班的兩名男生為爭奪籃球場發(fā)生大面積斗毆，其中16名學生構(gòu)成斗毆罪。
2014年，大連某高校一名男教師在**班被查出有11名男學生，構(gòu)成強迫**罪。先被起訴至法院……
這些校園暴力，有的學生不懂法律，有的是沖動。
校園暴力的成因**引用了一組數(shù)據(jù)：日常摩擦占55%，金錢糾紛占17.5%，情感糾紛占15%，極端心理占7
5％。其中，日常摩擦引發(fā)的校園暴力占一半以上，因此可以有效避免校園暴力的發(fā)生，與同學們在工作日相處融洽。
但是，如果我們試圖避免校園暴力的因素，我們應該怎么做？**它也給了我們一些想法：大聲警告以引起主意；正當自衛(wèi)，以行動告訴對方我們并不軟弱和欺騙性；拖延時間，尋找?guī)椭臋C會。
有了這些對策，我們不怕校園暴力！讓我們一起努力，凈化校園
環(huán)境，驅(qū)散暴力陰霾！
校園暴力觀后感 篇2
中國自古以來就是有江湖的，無論是在社會還是學校里。學校里的暴力也是一種江湖。隨著經(jīng)濟的日益繁榮，人與人之間的關系處理也相應的更為重要。在當今社會的學校里，這種暴力事件層出不窮，主要原因還在于我們社會離道已遠，我們失去了老祖宗給我們留下的傳統(tǒng)美德，甚至絕大多數(shù)中國人對自己的傳統(tǒng)文化都知之甚少，從而造就了社會中目前掀起了一股國學熱。古圣賢先的智慧是中華民族的瑰寶，也是我們中國人的根，我們應該讓孩子從小就學習這些經(jīng)典，身體力行。
看到一群孩子圍著一個孩子毆打，真的是心痛，心痛孩子，更心痛沒有人站出來制止，社會的冷漠讓所有的人都想置身事外，不愿意管閑事，也怕惹禍上身。孩子為什么會暴力？大多數(shù)是因為家庭的原因。說實話，我覺得自己都有暴力傾向，因為我小時候就是時?？吹桨职謰寢尨蚣埽职忠谎圆缓暇烷_打，什么事情不對都是打，打，打，看到爸爸臉變了就怕得要命，小時候最深刻的事情就是挨打。
現(xiàn)在結(jié)婚了，也有了自己的小孩，機緣巧合的讓孩子來到了學堂，和孩子一起學習，一起讀經(jīng)典，磨合我的性格，知道家庭教育對孩子的重要性，因為孩子僅僅是我們的復印件，所以更要好好的修正自己。
看到孩子給老師唱歌那段的時候，真的是感動，想哭。有這樣的孩子何愁他不會成為一個有素養(yǎng)的人。簡短分享，感謝大家的耐心閱讀!
校園暴力觀后感 篇3
提起校園，我們眼前就會浮現(xiàn)出一幕幕純真又美好的畫面。但是，校園欺凌和暴力成為了校園金色陽光里一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預防校園欺凌』宣傳片的主題。
宣傳片首先介紹了一個典型的校園暴力的案例：2013年12月1日，山東一名14歲少年扈強，和同學產(chǎn)生了矛盾，最后竟持刀捅死了那位同學。被捕時他說：“我想弄死他，反正我才14歲，法律又不會拿我怎樣?！?，扈強因為沒有法律意識，認為自己未成年，法律不會判他的刑，而捅死了自己的同學。雖然國家保護未成年人合法權(quán)利，但法律面前人人平等，只有嚴懲違法者，社會才會公平。因此，扈強受到了法律的嚴厲懲罰。
隨后，宣傳片又介紹了很多防止關于校園欺凌和暴力的知識，如：校園欺凌和暴力的分類、主要引起的原因和預防措施等等。
在我們的校園里，雖然沒有『預防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型，但類似的事還是時有發(fā)生的，如：有的同學要其他同學給他作業(yè)進行抄襲，不同意就打人家;有的一言不和就動手打人……通過對影片的觀看，大家都受到了一次深刻的教育。
我感到：校園應是最陽光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。我們應當多措并舉，特別要加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
校園暴力觀后感 篇4
河曲縣實驗小學三五班王姝婷Yjs21.Com
今天下午老師組織我們?nèi)嗤瑢W**了《校園暴力》的影片，讓我學到了許多的安全知識。
2015年6月22日，廣西北海一校園發(fā)生校園暴力事件。蘇某和蘇某被一群女學生帶到一個安靜的地方，踢了又踢，笑了又罵，造成了不好的影響。在身邊或網(wǎng)絡上這樣的事例不勝枚舉，校園中打架，捅刀子致死的；有被敲詐勒索的······那一幕幕觸目驚心的場面，讓我更加感到安全的可貴。
校園暴力對我們的危害是巨大的：首先，它會損害學生的身心健康和生命安全。其次，遭遇校園暴力的學生會失去安全感，厭學甚至棄學，發(fā)生自傷、自殘甚至自殺的悲劇。
此外，還會擾亂校園秩序，影響學生和家長的正常工作和生活
所以在生活中，我們每個學生都應該加強這種安全感，不要以為那些災難根本就不會發(fā)生在我們身上。預防校園暴力，應從以下幾個方面入手：
1、 在學校交更多的朋友，尊重和理解他人，不要與同學發(fā)生沖突。
2、 學校附近行人稀少的地方，學生們應該一起上學。
三、隨身不要多帶錢和貴重物品。
四、如果遭遇校園暴力，一定要機制應對，不可以暴治暴，要記住對方的衣著、相貌，然后告訴老師和父母。
5、 平時多鍛煉，掌握一些基本的防守技巧。
讓我們攜手共創(chuàng)和諧校園，讓校園的天空永遠晴朗。
校園暴力觀后感 篇5
校園暴力是社會生活中的一種不和諧現(xiàn)象，不僅危害學生，也危害家庭和學校。預防校園暴力教育勢在必行！以下是小編組織的幾篇預防校園暴力的文章。請閱讀以供參考。
預防校園欺凌觀后感一
校園，我們學***樂園、成長的搖籃。
我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學習、健康成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。
也許是因為誤會，有些人惡作??；也許是因為無意的錯誤，有些人揮舞拳頭
今天，我**了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。
有一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，但她沒看見他出來。她走進房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐。
媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現(xiàn)在這樣?！?/p>
媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。
原來，祥祥是被高三學生勒索的。他每天都想給他們錢，而且不止一次。
翔翔每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這就造成了今天的后果。
同學們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。
假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢?！?/p>
這樣，你的生命可能會受到威脅。
有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力，我總結(jié)了幾個安全提示：
一。不要帶錢和貴重物品，如手機等。
2。發(fā)生事故事要冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況做出反應和判斷。
校園暴力觀后感 篇6
有人說生命是一種財富，有人說生命是一種財富。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界之所以美好，是因為它的生命像花朵，但有些人卻輕易讓生命之花過早凋謝。
如你所知，除了空氣、水和食物的需要，人類最基本的需求是安全。報紙、電視和新聞的內(nèi)容越來越可怕，如火災、礦難、水災、海嘯、**、交通事故、戰(zhàn)爭、恐怖襲擊、暴力等。我們深信，我們的生活環(huán)境不可能百分之百安全。
作為一名學生，我一年的大部分時間都在學校里和周圍度過。在這個人口密集、面積小的特殊環(huán)境中，安全一直是我們關注的焦點。國家有關部門為此專門制定了有關法律法規(guī)，制定了有關規(guī)定。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保**》、《預防未成年人犯罪法》等，同時國家也提出了“安全工作責任重于泰山”、“安全第一，預防為主”的方針，同時，國家又成立了安全總局，負責全國安全工作的管理，這說明國家非常重視安全工作。
調(diào)查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生失去他們?nèi)缁ǖ纳?樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。在這些令人毛骨悚然的事實背后，我們看到了什么？
逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學深思!
同時，我希望全體員工要進一步增強“校園安全責任重于泰山”和“我是安全工作責任人”的意識，每一個人在自己所在的崗位上把好每一關，關心學生勝于關心自己(今天下午的火場逃生演習全體師生參加，除班主任、進班老師外，科任老師一律隨班參加);各個班級要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經(jīng)?；贫瓤茖W化，安全措施具體化，學生行為規(guī)范化，努力創(chuàng)建安全文明校園，為學生勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展提供一個和諧的環(huán)境。
最后，讓我們牢記“珍惜生命，關注安全”，祝我們的同學們在江海一小美麗、可愛的校園里學習進步，健康成長。
校園暴力觀后感 篇7
今天下午老師組織我們?nèi)嗤瑢W觀看了《校園暴力》的影片，讓我學到了許多的安全知識。
2015年6月22日，廣西北海某校園發(fā)生的一起校園暴力事件，蘇某玲和蘇某怡被一群女同學帶到一個僻靜的地方，一邊腳踹踢打，一邊嬉笑怒罵，造成了惡劣的影響。在身邊或網(wǎng)絡上這樣的事例不勝枚舉，校園中打架，捅刀子致死的;有被敲詐勒索的······那一幕幕觸目驚心的場面，讓我更加感到安全的可貴。
校園暴力會給我們造成很大的危害：首先會危害學生的身心健康和生命安全。其次遭遇校園暴力的同學會喪失安全感，厭學甚至棄學，發(fā)生自傷自殘甚至自殺的悲劇。再者會破壞校園秩序，影響學生、家長的正常工作和生活。
那么在生活中，我們每位同學就應該加強這種安全防范意識，千萬不要認為那些災害根本不可能發(fā)生在我們身上。為了預防校園暴力的發(fā)生，我們應該從以下幾方面做起：
一、在學校多交朋友，尊重理解他人，不與同學發(fā)生矛盾。
二、學校附近行人稀少的地方，上下學要結(jié)伴而行。
三、隨身不要多帶錢和貴重物品。
四、如果遭遇校園暴力，一定要機制應對，不可以暴治暴，要記住對方的衣著、相貌，然后告訴老師和父母。
五、平時多鍛煉身體，掌握一些基本的防身技能。
讓我們攜手共創(chuàng)一個和諧校園，讓校園的天空永遠晴空萬里。
校園暴力觀后感 篇8
學校，本是一個令人向往、讓人愉快，教人做人與學習的地方，是一個神圣、美好的地方，可是近年來卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線，今天我和同學們就觀看了《守護明天》——欺凌同學的代價這個節(jié)目，讓我感觸良多。
節(jié)目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學、打同學、拍攝不雅視頻，并且還威脅同學，嚴重觸碰了法律的底線，而且在警察審詢時，她們竟還滿不在乎，互相推托責任，最后經(jīng)過警察們的不懈努力，終于調(diào)查清楚，并給予小楠等其他幾位女生應有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯誤的，也自我反省了。
看完這個節(jié)目，我為小楠等同學的行為感到憤怒，同時也為她們幾個感到難過。16、 17歲，正是花季的少女，不應該安分地學習嗎?這除了她們自己的責任，其實還有學校、老師和家長的責任，在家里，家長應向我們灌輸真誠待人、冷靜處理的想法，在學校老師教同學們?nèi)绾巫鋈耍哟笮@欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應該在少年時努力學習，爭取以后為國家做貢獻，也要學會冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠待人，用心待人，認真走好自己的每一步，讓自己以后不后悔。
校園暴力觀后感 篇9
又看到一條關于校園暴力的新聞，六名未成年女生圍毆一名女生，并逼其喝不明液體，這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學，還都是未成年，本應該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰都是父母的寶貝，不知道是現(xiàn)在時代變了，還是我老了。
我小學初中的時候就只知道讀書，課間也會一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學，不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當年的我們，每個小孩都有智能手機，還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發(fā)生的時候都會有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國的花朵，就是一些惡勢力。
發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的，這樣的事對當事人是很大的傷害，無論是身體還是心靈，很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力，不過我身邊發(fā)生過很多，高中的食堂很擠，特價是中午放學，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進行了相應的制度改革，但這件事還是應該從孩子本身進行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學校一片凈土。
校園暴力觀后感 篇10
這個暑假我讀了很多書，其中我印象特別深刻的一本書是作者保東妮寫的《月亮船》，它是一本有趣的的童話故事。
這本書主要寫了小男孩阿寶和他的好朋友小熊棕棕乘著月亮船飛到7個星球上所發(fā)生的故事。其中最讓我有感觸的故事是——《吃吃國王的宴會》
那天，小熊棕棕和阿寶乘著月亮船，一個小星球飄出誘人的香味，月亮船看出他們想吃東西的心思，就把他們帶到了吃吃王國的王宮，棕棕剛貼近一只油亮亮的烤鴨，就有一位圓頭國肚、頭戴金冠、身穿王服的龐然大物擋在了面前。棕棕立即道了歉，但并沒有獲得諒解。小氣的吃吃國王還要把他們捉進了“活食儲藏室”，阿寶絞盡腦汁，終于想到辦法拿到鑰匙，還幫助了許多被困的動物也逃了出去，然后大家一起努力把國王趕出了王宮。
在這個故事中，吃吃國王小氣自私，有食物只顧自己吃，不懂得和人分享，自然也沒有朋友。說到分享，我就笑了，因為它讓我想起了去年的那次秋游，那次秋游是多么讓人回憶?！鞍?，餓死了，餓死了?！蔽覀兘M的六個“小饞貓”陸續(xù)從書包里拿出了食物，放在早已準備好的桌布上，開始大口大口的吃！我貢獻了無比美味的魷魚絲，而我的好朋友史茹嘉貢獻了薯條，我把這倆食物變成了魷魚絲味薯條，又制作了“夾心豆豆餅干”。我心里十分激動，想：這下我又可以飽餐一頓了，大家又拿出了許多美味的食物，有雞腿、雞翅、“3薯片、果凍、兩瓶尖叫、一瓶可口可樂、還有豆腐干和各種水果。桌布上的東西應有盡有，大家都心里美滋滋的。
讀了這個故事讓我明白自私的人往往不會快樂，因為他們不懂得給予、分享，快樂的人往往都是懂得分享的人。當你將快樂分享給別人的時候，你就會得到兩份甚至更多的快樂，當你感到傷心的時候，不妨說出來，你就會減少一份痛苦。
讀了這個故事還讓我明白了朋友的重要性，每個人的身邊都會有那么幾個好朋友，我也有很多朋友，當我雨天忘記帶傘時，好朋友會拿傘幫我擋雨；當我生病時，好朋友會對我噓寒問暖；當我難過時，好朋友會第一時間來安慰我；當我開心時，好朋友會陪我一起笑……
朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，一個朋友一條路，朋友多了路也多了，讓我們珍惜身邊的每一個朋友吧！
校園暴力觀后感 篇11
校園欺凌是當下熱門的議題之一，不做校園欺凌者，不做被欺凌者都是我們學生應該重視的問題，今天，我們上了一節(jié)不一樣的校會課，在課堂上，我們看了一集關于校園暴力的節(jié)目：《守護明天》欺凌同學的代價。
節(jié)目中講了一個真實的事例，在職業(yè)中學的小楠。小嬌、婷婷等人在寢室中對同班的女同學施行了校園欺凌和拍攝了不雅視頻，在老師的再三追問下，被欺凌的同學才肯說出實情。等到警方調(diào)查案件時，欺凌者也沒有感到一絲害怕和愧疚，直到被判處有期徒刑三年后她們才感到了后悔、愧疚，對不起自己的父母和老師們的教誨。
法網(wǎng)恢恢疏而不漏，施暴者雖是未成年人，但也應對自己所做的一切而負責，在社會中的每個人都需為自己的行為、言行負責。
關于被欺凌者，我想說的是：相信很多人以為自衛(wèi)是指我打你一拳，你就還我一腳，其實這并不是自衛(wèi)，自衛(wèi)是指保護自己，而不是去傷害他人，把自己身體重要部分保護起來，不受到攻擊，在受到欺凌后，勇敢地大聲說出來，向老師家長以及警方訴說。那么如何預防校園欺凌呢?那就是在與同學生活在一起時，應當互相幫助互相諒解互相包容，在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕，千萬不能向惡勢力低頭，而一旦內(nèi)心的篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾，讓壞人不敢貿(mào)然攻擊，欺凌者的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律的制裁，他們也為此而付出代價，學校是青少年歡聲笑語的樂土，是一個學習的地方，是一個美好的地方。是不充許存在校園欺凌的地方。
讓我們聯(lián)起手來，對校園欺凌說不!
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校園暴力觀后感(精品5篇)
幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦了一篇網(wǎng)絡上挑選的好文“校園暴力觀后感”，你寫過作品名的觀后感嗎？作品的魅力恰恰在于能夠讓我們和它發(fā)生交流。所謂觀后感，無非是看見什么東西，有什么感想，觀后感也是我們個人情感的宣泄口，從中我們暢所欲言，請您仔細閱讀以下文字！
校園暴力觀后感【篇1】
校園暴力是指校園暴力。包括學生之間、師生之間的暴行以及對學校的破壞行為。
暴力不僅限于身體行為造成的傷害，還包括語言傷害、被迫做自己不喜歡的事情、故意陷害造成身心傷害等其它傷害。社會變遷、道德觀念、生活習慣、思維方式、行為規(guī)范等都發(fā)生了很大變化，使犯罪率上升，犯罪年齡下降。
校園不再簡單，校園暴力成為公眾關注的焦點。
校園暴力觀后感今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。有一天，我媽媽叫祥祥出來吃飯，但她沒看見他出來。當她走進房間時，發(fā)現(xiàn)祥祥暈倒在地。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：
“祥祥是因為暴飲暴食才昏倒的?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，，而且一次比一次多。
祥祥每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這導致了今天的后果。
同學們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。
假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。
”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!
”……。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是，當遭到第一次敲詐時，假裝妥協(xié)，把錢給他們，記住他們的相貌，佩戴的校徽，然后告訴班主任或家長，甚至可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!
我們一定要記住祥祥的教訓，學會保護自己。只有這樣，我們才能健康成長！
校園暴力是社會生活中的一種不和諧現(xiàn)象。校園暴力對學生、家庭和學校都有危害。
校園暴力案例：“在某校園有兩個學生因為一點小事而大打出手，結(jié)果其中一個學生把另一個學生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學校去理論，學生到醫(yī)院去**。這不僅使學生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使學生的學***影響!
案例二：在一所職業(yè)學校，兩個學生瘋了，其中一個用刀捅了另一個。兩家協(xié)商，其受傷害學生家長進行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。
得知此事后，學校要求兩位家長來學校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿妥協(xié)。最后，傷者將襲擊者告上法庭，要求公安機關立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學校繼續(xù)上學而退學了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。
被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨。本來是很好的同學和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說：“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。”你打算在學***后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。
寬容是一種修養(yǎng)、一種包容、一種理解、一種體貼、一種品格、一種境界。它不是天生的，它需要我們學習和理解。開開心心的學***和生活比什么都好!
比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以有時候我們應該了解一些小事，從對方的角度去思考，要寬容和耐心。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學***的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好!
校園暴力觀后感校園，我們學***樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學習、健康成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許是因為誤會，有些人惡作劇；也許是因為無意的錯誤，有些人揮舞拳頭
今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。有一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，但她沒看見他出來。她走進房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐。
媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。
原來，祥祥是被高三學生勒索的。他每天都想給他們錢，而且不止一次。翔翔每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這就造成了今天的后果。
同學們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。
假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。
”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!
”為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：
一。不要帶錢和貴重物品，如手機等。
2。發(fā)生事故事要冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況做出反應和判斷。
三。你可以給對方一些財物，并找時間，記住對方的外貌特征、衣著，及時告訴班主任或家長，或者告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
四。學校附近行人稀少的街道是校園暴力的高發(fā)區(qū)。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。
當我們遇到校園暴力時，我們不能忍氣吞聲，接受它。及時通知教師、家長或其他監(jiān)護人，必要時尋求法律保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力驅(qū)散校園的黑暗！
校園暴力觀后感【篇2】
校園，我們學***園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學習、健康成長。然而，校園里也時常有不和諧的音符。
今天，我**了一部非常有教育意義的法治影片《凈化校園環(huán)境驅(qū)散暴力陰霾》，它告訴我們在日常生活中要保護好自己，遠離校園暴力。
所謂校園暴力，是指侵害學生身心，造成不同傷害的行為。
影片中，發(fā)生了幾起校園暴力事件：2009年，一名在大學讀書的中學生在教室內(nèi)焚燒書籍，引發(fā)火災，其行為已構(gòu)成縱火罪。2011年，大連市某重點高中高考結(jié)束后，兩個班的兩名男生為爭奪籃球場發(fā)生大面積斗毆，其中16名學生構(gòu)成斗毆罪。
2014年，大連某高校一名男教師在**班被查出有11名男學生，構(gòu)成強迫**罪。先被起訴至法院……
這些校園暴力，有的學生不懂法律，有的是沖動。
校園暴力的成因**引用了一組數(shù)據(jù)：日常摩擦占55%，金錢糾紛占17.5%，情感糾紛占15%，極端心理占7
5％。其中，日常摩擦引發(fā)的校園暴力占一半以上，因此可以有效避免校園暴力的發(fā)生，與同學們在工作日相處融洽。
但是，如果我們試圖避免校園暴力的因素，我們應該怎么做？**它也給了我們一些想法：大聲警告以引起主意；正當自衛(wèi)，以行動告訴對方我們并不軟弱和欺騙性；拖延時間，尋找?guī)椭臋C會。
有了這些對策，我們不怕校園暴力！讓我們一起努力，凈化校園
環(huán)境，驅(qū)散暴力陰霾！
校園暴力觀后感【篇3】
《校園暴力講座觀后感》
最近，我參加了一場關于校園暴力的講座，這場講座不僅讓我對校園暴力有了更深入的了解，還喚起了我對此問題的關注和思考。下面，我將分享一下我的觀后感。
首先，我被講座主講人的專業(yè)知識和深入研究所折服。他從歷史、社會背景、心理學等方面深入解讀了校園暴力的起因和發(fā)展，并通過大量真實案例的分析，向我們呈現(xiàn)了這一社會問題的嚴峻性和復雜性。這些案例深深觸動了我，并令我感到校園暴力已經(jīng)不僅僅是個別事件，而是一個普遍存在的問題。
其次，我對校園暴力的定義有了更加清晰的認識。在講座中，主講人解釋了校園暴力的概念和范圍，并強調(diào)了其中的各種形式，如體罰、欺凌、性侵等。他指出，這些形式的校園暴力并非僅限于我們一般所認知的肢體沖突，更包括了心理和精神上的傷害。這讓我意識到，校園暴力的危害性非常大，不容忽視。
此外，講座中對于校園暴力的成因進行了全面的探討。主講人從家庭環(huán)境、學校教育、社交媒體等多個方面分析了校園暴力的產(chǎn)生原因。我深為震撼的是，原來很多校園暴力的形成是由于家庭和社會環(huán)境的不良引起的。這引發(fā)了我對家庭和社會責任的反思，我們應該如何改善教育和社會文明以減少校園暴力的發(fā)生？
此外，我在這次講座中還發(fā)現(xiàn)了一些對策和預防校園暴力的方法。主講人指出，應該構(gòu)建一個全方位、多層面的防控機制，包括家庭、學校和社會三方面在內(nèi)。而家庭在其中扮演著至關重要的角色，家長要積極關注和引導孩子的成長，同時學校和社會也要提供培訓和教育資源，加強校園暴力的預防和干預工作。在講座的最后，主講人還鼓勵我們每個人都要有責任感，當我們目睹或者被目擊到類似事件時，要勇敢站出來，與威脅校園和平的暴力行為做斗爭。
通過這次觀后感，我深刻認識到校園暴力已成為一個嚴峻的社會問題，我們必須高度重視。作為學生，我們應該傳播正能量，積極參與校園活動，構(gòu)筑友善和諧的校園環(huán)境。同時，我們也要時刻提醒自己，校園暴力不只是單純的肢體沖突，更關乎我們心靈的安寧和成長的健康。
總之，這場校園暴力講座讓我收獲頗豐，不僅增加了對這一問題的認識，還激發(fā)了我對校園安全和和諧校園的熱情。我相信，只要我們每個人都能承擔起自己的責任，關注和維護校園安全，我們可以共同創(chuàng)造一個杜絕校園暴力的美好未來。
校園暴力觀后感【篇4】
隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越好，現(xiàn)在有很多的家長都特別溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利。正因為如此，校園的暴力事件也越來越嚴重、越來越多，接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡上看到的事件!
在去年，鳳城中學發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學生因發(fā)生口角，其中以為女學生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學生，使這位女學生耳膜穿孔。當我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的危險所在，快點也感受到人不能因為一時沖動而暴力相向而應用而應靜下心來， 考慮后果，再做出決定!
正因這個事請，學校還特地組織了講座，增強我們的自我保護意識。這場講座讓我體會到在遇到暴力事件時不能害怕那些壞學生的威脅恐嚇，而應勇敢的告訴家長或老師，這才能保護自己，避免這類事情的發(fā)生!
為了創(chuàng)造一個安全、美好的環(huán)境，我在只發(fā)出倡議：希望大家大家增強自我保護意識，杜絕此類事件再次發(fā)生，讓我們的生活能夠更加美好!
校園暴力觀后感【篇5】
懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。
近日，一條海南省瓊海市“長坡中學打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù) 報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務院教育督導委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內(nèi)遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。
4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒有一人出來勸阻……
類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞洠皯c幸的是，那群欺負我的學生，之后沒有再來打我?！?/p>
中國預防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學心理學教授徐光興認為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會產(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕耍瑢⑶榫w轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
風暴觀后感收藏
我在微博上瀏覽時，發(fā)現(xiàn)一篇關于“風暴觀后感”的文章寫得相當出色。你是不是在寫作品評論時感到困難？在日常生活中，我們會看很多自己喜歡的電影或電視劇，觀后感會受到個人偏好的影響。觀后感能夠啟發(fā)我們對未來的探索和創(chuàng)新，通過寫下觀后感，我們可以在思考的過程中獲取靈感，如果你需要以下信息，那就參考一下吧！
風暴觀后感【篇1】
《風暴來的那一天》讀后感800字！
一開始會讀這篇小說是源于對于作者的好奇，一位TVB的女演員所創(chuàng)造出來的懸疑作品，光這一個賣點就讓人很有興趣。并且我也期待能讀到一種港味十足的懸疑作品，猶如陳浩基之類。其實并不然。拋開作者的身份背景，單純以這一本書來說，絕對是值得一讀。
但實際上當我開始讀這部作品的時候，我就被深深吸引了。整個故事顛覆了我之前所有的想象。首先不論作者是誰這都是一部可讀性非常強的懸疑作品，其次，整個故事的背景并不是香港，從故事的語言對話，可以看出故事的發(fā)生背景應該是一個內(nèi)地的村莊。整一個故事是圍繞著祖孫三代人，三位女性展開的。
首先故事是分為兩部分，第1部分是以主角“我“的視角展開?！拔摇肮夹臐嵤且幻⊙輪T，但經(jīng)歷著事業(yè)的失敗以及感情的受挫，有種不想活下去的想法。不知不覺遇到了一名在讀學生小陸，見到了療養(yǎng)院的一名病人丁思辰，從而開始尋找當年真相的故事。而另一部分則是以丁思辰，蘇美娟，木南薇等，不同人的視角講述發(fā)生在他們身上的故事。整個故事以心理描寫展現(xiàn)了很強烈的懸疑感。每一個人的身上似乎都帶著秘密。不論是“我“，亦或是“母親“蘇美娟，還是外婆木南薇，與療養(yǎng)院中的丁思辰，他們之間的關聯(lián)，以及幾名死者之間的聯(lián)系，真相到底是如何不讀到最后一刻是不會猜到的。
對于讀過很多懸疑小說的讀者來說，或許在一開始就能感覺到作者在敘述當中埋下的伏筆?？梢哉f在故事里有一定的敘詭性，但我們自認為聰明的讀者，在自以為是的得意之后，會發(fā)現(xiàn)最終的結(jié)局和想象的完全不同。就如同“我猜中了開頭，沒有猜中結(jié)尾?！霸诖瞬欢嘧鰟⊥?。
而整個故事的流暢度以及完整度，我覺得都做得非常好。我用了大半天的時間讀完整個故事，非常流暢，并且結(jié)局把之前埋下的幾個伏筆都解釋的十分清楚。而且作者從女性的心理角度出發(fā)，三代人三位女性的不同經(jīng)歷以及心理活動，都使得整個故事也更加完整，也是對于女性勇敢自強的表達。最后結(jié)局反轉(zhuǎn)中的反轉(zhuǎn)在此就不做劇透。
總而言之，這是一個非常完整并且有趣的故事，作者絕對是一位才女。
當我讀到最后才知道，原來這本書之前在韓寒的的one上連載過，可以說是值得推薦的一部作品。我也十分感謝作者的簽名，有設計感的簽名也讓我非常喜愛。最后推薦給所有人，可以讀一讀這部作品。我也期待作者之后會有更好作品出現(xiàn)。
風暴觀后感【篇2】
無意對電影做出太多的評價，只是劉德華在電影中的角色呂哲明的做法讓我陷入思考。個人認為，作為一個執(zhí)法者，呂哲明的做法有些超越了底線。這個底線，即包括法律底線，也包括道德底線。
不可否認，呂哲明是一個好人，從他對線人、對線人女兒的態(tài)度上就能看出來，尤其是線人女兒走了的那一場景中，呂哲明確實獲得了很多觀眾的好感；另一方面，呂哲明也是一個好警察，為了社會安定，他不惜一切代價的鏟除邪惡勢力，絕對是一個好警察。然而，電影中的呂哲明卻在社會發(fā)生多次搶劫行為之后，陷入了一種知道誰是犯罪分子卻又無可奈何或者說抓得到但是罰不了的尷尬境地。這是因為香港是講法制的社會，沒有證據(jù)，任何人都是好市民。呂哲明屢次陷入一個這樣窘迫的境地，而做一個好警察的理想逐漸迫使其開始突破了一名真正的執(zhí)法證應該堅守的奉公執(zhí)法。
或許很多人都會說，呂哲明陷害胡軍主演的曹楠情有可原，因為曹楠本身就是大壞蛋。這種想法是很危險的。在電影中，曹楠之所以是壞人是導演給我們展現(xiàn)出來了，而現(xiàn)實生活中，你又能確定身邊的那個人是殺人犯、搶劫犯還是強奸犯？你不能。而電影最后也道出了線人事件并非曹楠所為，呂哲明栽贓嫁禍。不可否認，曹楠作為一個搶劫犯，應該受到懲罰，但是其只能是對自己的罪行負責人，并且只能依據(jù)曹楠自己犯罪的證據(jù)而使其受到懲罰，不能因為其應受懲罰，而將其他人的所為嫁禍到曹楠的身上。這是一個警察應該堅持的起碼的底線，否則，這個社會談不上任何的自由和安全，任何一個人都有可能會因為自己根本不知道的行為而受到懲罰，這顯然是不對的。
在呂哲明進行了其自認為的能懲罰曹楠的這一行為之后，事情隨著其不可預料的方向發(fā)展了。所謂紙包不住火，在曹楠小弟拿錄像勒索呂哲明時哮喘發(fā)作，不管是作為警察的呂哲明還是作為普通公民的呂哲明，在同居一室的情況下，均有救助的義務，但是其為了隱瞞事實真相，選擇了不作為，這個時候，其心中的惡已經(jīng)超出了作為警察的善。而最后一場的火拼中，呂哲明雖然表面上是以警察身份消滅犯罪分子，是正義的代表，但是其此時的所作所為已經(jīng)遠遠超出了其身份，此時的呂哲明更多的是為了滅口而非維護治安，從犯罪分子投降依然被呂哲明射殺就可以看出來。
此時的呂哲明雖然行使的是警察的權(quán)力，但是其所作所為比曹楠更可惡，因為曹楠本身作為一個壞人，他沒有身份的約束，破會社會安定就是其應該做的，但是呂哲明是一個警察，雖然你要懲惡除奸，但是你主要的目的還是維護社會安寧，但是呂哲明采取的手段超出了法律允許的底線，而其為了掩蓋自己的行為，又不惜犧牲那么多無辜之人，亦不在乎城市的毀滅后果，這點為禍尤甚。所幸的是，呂哲明在最后時候，放棄射殺陶成邦，這一段時間雖然不長，但是足以反映出呂哲明內(nèi)心的戰(zhàn)爭，幸運的是，正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，作為警察的呂哲明又回來了！
《風暴》這部電影，與其說展現(xiàn)的是警匪之間戰(zhàn)斗風暴，不如說是人性的風暴。
風暴觀后感【篇3】
頭腦風暴法，又稱智力刺激發(fā)、bs法和自由思維法，最早由美國創(chuàng)造學家a.f.osborne于1939年提出，1953年正式出版。通過各國創(chuàng)新研究者的實踐和發(fā)展，形成了一批深受眾多企業(yè)和組織青睞的發(fā)明技術。
頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴(brain-storming) 最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。在群體決策中，由于群體成員心理相互作用影響，易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見，形成所謂的“群體思維”。
群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策質(zhì)量。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量，在管理中發(fā)展了一系列提高群體決策水平的方法。頭腦風暴是一種典型的方式。
頭腦風暴可分為直接頭腦風暴（通常稱為頭腦風暴）和提問頭腦風暴（也稱為反頭腦風暴）。前者是在專家組決策中盡可能激發(fā)創(chuàng)造力、產(chǎn)生盡可能多的想法的方法，后者是對前者提出的想法和方案逐一提出質(zhì)疑并分析其實際可行性的方法。
運用頭腦風暴法組織集體決策時，要召集相關專家召開專題會議，主持人要向全體與會人員明確問題，解釋會議規(guī)則，努力營造和諧輕松的會議氛圍。一般不發(fā)表意見，以免影響會議的自由氣氛。由專家們“自由”提出盡可能多的方案
其優(yōu)點是：1。在培訓過程中，為企業(yè)解決了實際問題，大大提高了培訓效益。2、可以幫助學員解決工作中遇到的實際困難。
3、培訓中學員參與性強。4、小組討論有利于加深學員對問題理解的程度。5、集中了集體的智慧，達到了想到啟發(fā)的目的。
缺點：1。對培訓顧問的要求很高。如果他們不善于引導討論，就可能使討論無邊無際。2培訓顧問主要扮演引導的角色，講授的機會較少。
三。研究課題能否解決，還受到受訓人員水平的限制。四。很難選擇主題。不是所有的話題都適合討論。利用好頭腦風暴法可以集思廣益、博采眾長，集合大家的智慧，在以后的工作學習當中我們可以采用此法，集思廣益。
風暴觀后感【篇4】
六年級的夢永遠是一個人心中最柔軟的觸摸。每個人說起自己的夢想，就像一個吮吸著糖果的嬰兒，充滿了憧憬和期待，臉頰上洋溢著醉人而甜蜜的表情。
這本《夢想風暴》，就是在各種各樣有趣的故事中，告訴我們其中一個簡潔而樸素的道理。當那些生動有趣的故事帶給我們快樂的時候，它們也教會了每一個小讀者如何夢想成真。
美好的夢想充滿了我們的未來。一切似乎都是看得見的，都是可以實現(xiàn)的。那個夢想似乎并不遙遠，我們可以實現(xiàn)。我也有我的夢想 ：
今后，我將成為一名歌手，唱出優(yōu)美的歌曲，譜寫美妙的旋律。不是為了出名，而是為了我美麗的夢想，我可以享受**每天帶來的快樂。但是，沒有計劃的夢想終究會成為泡影，只能稱之為“幻想”了。
我想用自己的努力為我的夢想完成一幅完美而美麗的圖畫。
讀了這本書后，我忽然醒悟了：原來，那些小時候丟棄過的一個又一個的夢想，它們都在到處流浪，我并沒有為它們負責，并沒有給它們找個安全的家。雖然每個人都有夢想，但是要完成自己的夢想就要為夢想打下基礎，不要把夢想變成空想，因為敢于去大膽實現(xiàn)夢想的人才能夠一飛沖天。
所以，讓我們?yōu)槲覀兠利惖膲粝攵Π?！為了早日實現(xiàn)我們偉大的夢想，讓我們戰(zhàn)斗吧！
風暴觀后感【篇5】
《反貪風暴》觀后感
《反貪風暴》是一部以反貪局與貪官之間的斗爭為主線的懸疑劇，該劇制作精良，演員演技出眾，劇情緊湊扣人心弦，引人入勝。觀看這部電視劇，我不禁深感反腐斗爭的艱辛與偉大，也感受到了正義與邪惡的對決。
整個劇集以反貪局副局長謝忠良與他的團隊為主線展開。謝忠良是一個正直、堅定而又勇敢的人，他常常面對巨大挑戰(zhàn)與壓力，但他憑借著自己的聰明才智以及堅定的決心，成功地打破一樁樁看似無解的貪污案。在探查案件的過程中，謝忠良和他的團隊不畏強權(quán)，不受貪污分子的威脅，頂住了種種誘惑和威脅，并最終將罪犯繩之以法。他們?yōu)槊癯?，恢復了人民對于正義的信心。
《反貪風暴》不僅僅是一部普通的警匪劇，更是一部警示人們追求權(quán)力與金錢時應該警惕的作品。劇中的貪官們?yōu)榱俗约旱乃嚼粨袷侄危瑹o所不用其極。這讓我意識到，權(quán)力與金錢的誘惑對于人們來說太大了，很容易導致人們的道德淪喪，甚至背離最初的初衷。而在信仰正義、追求法律公正的人們眼中，卻能體現(xiàn)出一種堅守底線的勇氣和擔當。
觀看這部劇集，我深深感受到了反腐斗爭的偉大。正是有這些平凡而偉大的人們，他們用他們的聰明、智慧、毅力與勇氣，把權(quán)力斗爭轉(zhuǎn)化為對正義的維護。他們沖破重重阻礙，勇往直前，最終將罪惡繩之以法，給人們帶來了公正與平安。而這個斗爭過程中也付出了巨大的代價，有人因為堅守正義而失去自己的生命，有人因為抵制誘惑而陷入困境。但他們從不退縮，他們堅守自己的底線，把家庭、事業(yè)、名利看得比較輕。這種擔當和犧牲精神讓我深感敬佩。
《反貪風暴》通過劇情緊張的發(fā)展，將觀眾帶入了一個虛擬的反貪世界。在這個世界里，貪污案件絡繹不絕，暗潮涌動，每一個案件背后都充滿了曲折復雜的情節(jié)。觀眾猶如置身于警方的偵破現(xiàn)場，與警察們一同思考、一同發(fā)現(xiàn)兇手，在破案的過程中獲得了無盡的樂趣。
通過觀看這部劇，讓我深切感受到了正義與邪惡的對決是多么激烈而又殘酷。與壞人斗爭常常需要付出巨大的代價，但正義必將戰(zhàn)勝邪惡。這部劇在情節(jié)的展開上緊湊而合理，通過令人震撼的發(fā)展，讓我們感受到了正義所帶來的力量。
總之，《反貪風暴》是一部引人入勝的劇集，通過劇中嚴肅而又扣人心弦的情節(jié)，展現(xiàn)出了正義的力量以及反腐斗爭的偉大。這部劇讓我們明白了如今社會的復雜性與丑陋面，也讓我們看到了堅守底線的勇氣與擔當。在這個充滿誘惑與陷阱的社會中，我們要學會堅守自己的底線，用正義和擔當去面對挑戰(zhàn)，守護我們共同的美好未來。
風暴觀后感【篇6】
大海嬉笑著翻滾著她美麗的浪花，時而相互追逐，時而爭先恐后的拍打港口上的基石。頻頻發(fā)出動聽的音律，婉爾聽去，猶如克萊德曼的鋼琴激蕩而又流暢。海啊，竟是那樣的美麗。
清晨是海港最美麗的時候，遠處的海鷗在藍色的海面上歡快的舞蹈、歌唱，和著漁船馬達的轟鳴聲，奏響了海港繁忙的一天。
女人們涂上口紅，著上盛裝，裝扮一新。喊著各自的最愛向港口飛奔而去，迎接勇士們的勝利歸來。男人們振奮著臂膀緊緊地擁抱，熱烈的吻。生命又一次感受到了喜悅。
誰能料到那接踵而來的卻是吞噬生命的殘暴和冷酷，讓我們意識到了生命的無助與脆弱。它的名字就叫做《完美風暴》。
喜悅是短暫的，一條條大馬哈魚在過磅后，陸續(xù)裝上了貨車，這次沒有捕到多少魚男人們在嘆息，我夜里加班晚一點可以多掙些錢女人們在安慰，捕多一些魚我們就可以快一點結(jié)婚，有自己的家，我們在推車推一輩子，過平靜而快樂的生活男人們憂郁的眼睛里滿是期盼。在這時候，生命又一次感受到了無奈。
清晨又一次來臨，要出海了，為了那心底的愿望男人們必須再一次奮起拼搏。不管前途是什么，哪怕是那海上風暴，驅(qū)使他們的是那心底美好的愿望。我看到了，生命是那樣的精彩。安德烈亞。蓋爾號起航了。他們駛向了北大西洋，他們把一條又一條大嗎哈魚甩到船艙里的時候，那種喜悅之情是無法言語的。一條大麻哈魚就是一個希望的影子?？删驮谒麄兂两谙矏偱c憧憬中時，他們不知道，一場百年罕見的特大風暴已在醞釀之中。
終于返航了。水手們接到了中心發(fā)來的氣象預報。要么前進，與風浪搏擊，要么后撤。想著與親人們分享收獲的快樂，勇敢的格魯特人選折了后者，這是一條不歸路
這是一場完美風暴！由于特定的偶發(fā)海洋氣象條件，排山倒海的巨浪足有十層樓高，海面狂風時速高達每小時120英里，如此威力的風暴令人難以想象，人們幾乎從未見過。在風暴中心只有安德烈亞。蓋爾號，一艘捕魚船和他的六名乘員處在這地獄的中心
這是一場生與死的抗掙。人類求生的本能，勇敢，堅毅，不屈的品質(zhì)，在巨浪中翻滾著，掙扎著，似乎想要沖破這堵浪墻，撕破這場颶風。過程就是結(jié)局。人們再次得到的仍是生命的無奈。
安德烈亞。蓋爾號的勇士們在海底找到了另一個天堂。一場完美風暴！人性的美麗在搏擊中發(fā)光。
風暴觀后感【篇7】
法國的世界著名軍事、政治家拿破侖曾經(jīng)說過一句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”這句話就是說，一個想要成材的人首先必須要有遠大的理想。
在暑假里，我讀完了《叮當?shù)哪Хā獕粝腼L暴》這本書。通過許多小故事，這本書告訴我們，人們必須敢于想象和夢想?！傲己玫拈_端是成功的一半。
”夢想是成材的第一步，一個連夢想都沒有的人是終究不會成材的。事實上，夢想是人生的目標。如果一個人的人生沒有目標，他將一事無成。最令人印象深刻的故事之一是小鷹在雞群中成長的故事。
一只粗心的老鷹媽媽不小心在雞舍里下蛋了。農(nóng)夫很高興地撿回家。于是。
農(nóng)夫把這只蛋交給了母雞。過了一些天。小鷹啄破蛋殼來到了這個美麗的世界。
小鷹和其他小雞一樣，在雞媽媽的精心照料下一天天長大，它從沒發(fā)現(xiàn)自己和別的小雞有什么不同，除了飯量以外。一天，小鷹正和大家一起在地里刨食，雞群忽然一陣騷動，它連忙抬頭張望，看見蔚藍的天空中翱翔著一只老鷹，那流線型的翅膀輕輕地掠過浮云，看上去，要多美就有多美。 “那是什么？
”小鷹問。 “那是一只鷹！是百鳥之王。
”不知誰回答。 “啊，如果……我也能做一只那樣的鷹該多好?！毙→棢o限向往。
“呸呸，別在那兒癡心妄想，一只雞就該老老實實過雞的生活，你是雞！永遠別想飛到天上去！”雞群里德高望重的前輩忿忿地教訓道。
小鷹沮喪地低下頭，一想到這個就臉紅了。從此，小鷹安分守已地過著一只雞的生活，它再也沒有想過要做一只飛在天上的鷹，盡管它是一只不折不扣、真正的鷹。這個故事讓我記住了“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的道理。
其實，這本書中還有許多像這樣好的文章。在暑假里，它讓我享受了一場知識豐富的盛宴。這是一本精神成長的魔法書。他告訴我們不要折斷夢想的翅膀。
夢想，幸福，美德，和諧如魔法，它點燃了成長的歲月和美好的生活。英國**笛福的《魯賓遜漂流記》是他晚年時代創(chuàng)作的一部**。這部**主要記敘了：
魯賓遜克羅索。他是一個喜歡冒險的人。一次他遇難了，到了一個荒島上。
通過自己的努力，他開墾了土地，并建了一個羊圈。搭起了房屋，收了一個隨從......最后，他回到了與他闊別了整整27年的家鄉(xiāng)。
本文文本通俗易懂，情節(jié)引人入勝，真實自然，充滿傳奇色彩。魯賓遜對生活充滿了熱愛和希望，有著勇于面對生活的酸甜苦辣咸，不畏艱難的精神，他是我們懂得了生活是靠自己的雙手創(chuàng)造的。這本書還告訴我，魯賓遜是靠他的誠實、善良、智慧和力量生活的。
讀完這部**，我不僅佩服作者獨特的寫作技巧和豐富的想象力，也佩服羅賓遜在坎坷經(jīng)歷中堅毅不屈的性格。我深深地體會到，羅賓遜豐富多彩的經(jīng)歷，離不開他的實踐精神和堅強品格。而我正缺乏這種精神品質(zhì)。
我早已***父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。就像溫室里的花一樣，它們沒有經(jīng)歷風雨，沒有被生活磨礪過，也無法體會人生來之不易的幸福。一整天，我滿足于現(xiàn)狀，不想進取，只談理想，缺乏認真扎實的戰(zhàn)斗精神。
在我的學習中，我經(jīng)常遇到一些困難，但與羅賓遜在荒島上的生活相比，這些困難微不足道。他能用手創(chuàng)造奇跡。為什么我不能鼓起勇氣克服困難？“一本好書能拯救一個人。
”現(xiàn)在我百分之百相信這句話。我認為我們應該向羅賓遜學習。我們應該向羅賓遜學習，他對生活充滿希望和熱愛，他有勇氣面對現(xiàn)實。
暴君觀后感四篇
不論是學習還是工作中，都會寫一些作文。一篇作文可以展現(xiàn)一個人的文采和能力，好的作文能不斷提升寫作水平。怎樣寫好一篇作文？考慮到你的需要，小編特地編輯了“暴君觀后感四篇”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！
暴君觀后感 篇1
從昨天下午一直到現(xiàn)在,一直在看《暴君，我來自軍情9處》，沒吃，沒喝，沒睡，只是在早上6點多鐘的時候，楊寬醒來，發(fā)現(xiàn)我依然抱著手機，眼圈紅腫，一怒之下，奪過手機，才乖乖的閉上眼睛裝睡。只是在聽見關門聲響的時候，又不可抑制的拿起手機，如此蕩氣回腸又凄美感人的書，如何能讓人放下？
最近鬧書荒，翻看了很多，卻沒有看下去的欲望，于是百度搜索，看看有沒有誰推薦幾本好書，然后就看到了這個書名，后面還用括號加了一句“不得不看，一定要看到一本很精彩的書”。于是好奇之下就下載了。可是沒想到一看之下就放不下了。我很驚奇，是怎樣一個慧質(zhì)蘭心，溫婉如玉的女子，能寫出如此震撼人心的故事？
看一看，停一停，哭一哭，歇一歇，有時候甚至抑制不住，扔下手機，沖到洗手間，打開水龍頭，拼命的用冷水洗臉，平復下心情，才可以拿起手機，繼續(xù)看下去。
書中寫到：“你知道嗎，只要有你在，我就有信心面對任何事情，只要有你在，我就什么都不害怕，只要有你在，我就可以堅強的走下去。但是，必須要有你在，一定要有你在，只要，有你在?！敝皇窃诳吹竭@些話過后，之炎依然離開的時候，我卻再也沒有了看下去的勇氣，閉上眼睛，躺在沙發(fā)上，不愿意動，也不愿意想。抬頭看看門外，一天有已經(jīng)過去了，門外依然淅淅瀝瀝下著雨，風拂過窗簾，有涼涼的冷意。不知道再往后，還會有怎樣的劇情，還會遇到什么，不想看結(jié)局，不敢看結(jié)局，也沒有了再看下去的勇氣。
即使是跨越千年，抑或是跨越萬年的愛，也不過如此吧。
唉，我還是喜歡活在別人的故事里。
暴君觀后感 篇2
內(nèi)容簡介：鮮血染紅了雙手，白骨蓋住了腳踝，這是一個血流成河、骨砌如山的亂世。一次干凈利落的屠殺，一樁離奇無奈的穿越，一個風雨飄零的帝國，一片血泥糅雜的大陸。機警果斷的軍情處王牌女特工，棲身于南楚皇宮冷宮妃子身上，開始了她傳奇的一生。當?shù)湉奶旖担蝗藪仐?，往昔?zhí)著盡化為泡影；當身居冷宮，敵友難測，一腔熱血皆化為寒冰，她該何去何從？鳳凰泣血，王朝博弈，手掌反復之間，便是一連串的血雨腥風。陰謀、愛情、信任、懷疑、絕望、仇恨、逃離、生死……當權(quán)利和戰(zhàn)爭的網(wǎng)漸漸籠罩下來，誰將求生，誰欲尋死？誰將你拖出絕境，誰與你玉石俱焚？
暴君，我來自軍情9處讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：秦之炎，你寒冷的一生，你的童年，你的病痛，你孱弱的身體……你是戰(zhàn)神，你的肩上扛著國家的安危，卻不曾有人問過你，是否開心，想要什么！這樣的一個之炎，太讓人心疼。浮華一生，千年轉(zhuǎn)世，秦之炎，好久不見，想念你。這是一本內(nèi)容很精彩的書，作者寫作的思路與筆下的文字都很順暢連貫。很喜歡書中充滿戰(zhàn)斗力的女主唐小詩，或者該說是莊青夏。這個集十八般武藝于一身的21世紀女特工，給了我太多的驚喜與震撼！
暴君，我來自軍情9處讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：楚離，始終是讓人無法忽視的存在。冬兒用濃墨重彩刻畫出這個不完美，卻很真實的鐵血帝王，在他身上有著人間帝王的世俗，但更體現(xiàn)出了一種鍥而不舍、百折不撓的精神。有些感動你不覺得，但是它已經(jīng)融入到你的骨血里，連同呼吸一起存在。有些愛你后知后覺，但是它早已經(jīng)飄散在你的周身，是你呼吸的空氣。我們等著，等著愛修成正果，無論青夏最終選擇了誰，那都會是星辰月下，最讓人心動的故事。
暴君觀后感 篇3
陳墨琳我崇拜這個人，他是中華“大一統(tǒng)”的開創(chuàng)者，無論是土地，文字，法律……，他在中華歷史上都是第一人，“六國畢四海一”，這個夢想曾被多少君主苦苦追逐。數(shù)百年啊，多少白發(fā)送走了黑發(fā)，可他只用了十年便統(tǒng)一中華！我想過，如果我生在那個年代，我會不會甘心做他的馬前一卒，跟隨王翦等名將揮灑男兒熱血？我憎恨這個人，他的殘暴使那么多儒生冤苦死去，讓那么多寶貴書籍流
傳。
他的大意讓小人趙高和秦二世篡奪帝位，
一個雄偉的帝國在十余年間迅速崩潰，使秦末和秦初的情景恍如隔世！我想過，如果我生在那個年代，我會不會成為那儒生中的一員，成為那個時代的犧牲品？這個人，一個用畢生精力奮斗的人，一位“千古一帝，還是難得暴君？”——秦始皇！
這個人的一生波瀾壯闊：出身撲朔迷離，沒人清楚他是秦莊襄王的兒子還是呂不偉
，大權(quán)獨攬，青年發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭，十年間，亡魏滅趙，攻齊攻楚……公元前221年，
一個偉大的帝國在世界的東方屹立
；中年將建國策略改天換地，廢分封，設郡縣，同文，同律，同衡，同軌，修馳道，筑長城……
如果問我秦始皇這一生
做得最好和做得最差的一件事是什么？我要回答說是“筑長城”和“立太子”兩件事，
筑長城，始皇將農(nóng)耕民族與游牧民族的軍事分界線完全劃清，使農(nóng)耕民族的百姓可以安居樂業(yè)，使后代強可攻，弱可守，
秦始皇，中國歷史上一位“看千秋，謀萬世”的好皇帝！
可他雖然是一名天才政治家，但卻終究犯了一個大錯，這個錯的后果是葬送了一個偉大的帝國！
千古一帝，還是殘暴之君，
這個問題在兩千多年間不斷被人們討論，
是的歷史要兩面去看，但或許，更應該往前看。
暴君觀后感 篇4
我這次要講的人是一個終日廢寢忘食讀《龍族》并經(jīng)常與他們討論書中劇情的中二少年。這名少年有著高超的羽毛球技且十分熱衷于調(diào)戲球技沒他好的同學，他稱自己為黑暗暴君。
有一天，我和暴君走在天井下面尋找對手，忽然暴君在一個人面前停了下來，似乎找到了對手，暴君眼中燃起了戰(zhàn)爭的怒火，他二話沒說把拍子從我手里搶了過去，走到對手面前，大吼道：二十一分，我讓你十五分！那名對手聽完之后十分生氣，自己打了十幾年球，從未有如此大膽之人敢如此挑戰(zhàn)自己。后來我聽人說這個對手叫斤萍，因一篇作文《等一朵花開》而出名。暴君直接朝對方發(fā)了一個高球，垂直高度接近三層樓，嘲諷之意十足。斤萍先是一愣，然后雙腳用力向上蹬，面相充滿殺機，我只見他飛速朝球打去，嘣地一聲，聲音響徹整個天井，山崩于前而色不變。這句話或許可以很好地形容暴君吧，暴君似乎早已猜中落球點在哪里，他手向前一伸，飛速的球直接被彈了回去緊接著飛到了球網(wǎng)上方，說時遲，那時快。斤萍反應也不錯，只見他一個快步踏上去舉起了拍子，仿佛想象是拍死一只蚊子一樣拍死那個球，可是說來也奇怪，這球沒有直接飛過去，而是在球網(wǎng)上翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)了幾下之后猶如斷了線的風箏一般，慢悠悠地飄落下來，斤萍又一次直了眼。斤萍這一次選擇了沉默，他默默地撿起了球，徑直朝暴君打去，暴君似乎早已猜透了這個動作，看他手腕微曲，球飛速彈起，不到兩秒便落到了地上，斤萍剛剛顯然想去接那個球，但可能由于太心急結(jié)果摔了個狗啃泥，隨后斤萍覺得自己技不如人，便捂著臉幽幽地離開了。
后來斤萍發(fā)奮圖強，實力幾近緊隨暴君，不過那已經(jīng)是另外一個故事了。
冷暴力讀后感（精選十篇）
當品味完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編整理的非暴力溝通讀后感400字（通用10篇），歡迎大家分享。
冷暴力讀后感 篇1
生活中總有很多淬不及防的言語沖撞與你撞個滿懷，他有時只會讓彼此皺?quán)u眉，有時會讓你急火攻心，有時更會讓彼此惡言相向，更嚴重的還會手腳并用……事情的發(fā)展全然不受控制，他撕裂著我們的心、肝、肺，直到你滿身傷痕，叩問自己：發(fā)生了什么，讓我們失心瘋，讓我們這樣彼此傷害。
我想到了陳小春4歲的兒子，拿著大喇叭淡定的對陳小春說：“你是不是生氣了？你能不生氣了嗎？”緊張的.氣氛瞬間就沒了蹤影。
這孩子就是在觀察、感受之后說出了他的請求，化解了當時的氣氛。
非暴力溝通給我?guī)砹巳碌乃季S方式，他教會了我怎樣正確面對言語暴力，或者說冷暴力，簡單的說，只有解決了心情，才能解決事情。以前只會干生氣，或者失態(tài)以后說出傷心傷肝傷肺的話，讓場面失去控制。
簡單的說，就是觀察、感受雙方的需要和請求，并且告知對方。在思考這些問題的同時，無形之中你的注意力轉(zhuǎn)移了，并且能發(fā)現(xiàn)事件背后的隱情，矛盾自然就成功化解。
在實際操作中，一開始總會忘記方法，沒關系，我們可以像馬歇爾.盧森堡兒子所說的“快拿出你的卡片”那樣，借助工具訓練自己的思維方式，讓自己的溝通更順暢一些吧。
冷暴力讀后感 篇2
暴力！這個聽起來就很暴力的詞！
溝通！這個社會交際必備的技能！
理解中的暴力就是動不動就動手打架、大聲吼叫，甚至是戰(zhàn)爭等等，總之就是不和諧，很不文明，讓人很不舒服的行為方式！而用這種方式去與人溝通，那無疑是非常不好的一種方式。其實，我們每個人都非常清楚她的不妥之處，但是，我們身邊乃至于我們自身卻經(jīng)常如此，那些無情的語氣話語即使不動手卻傷人更深！唉，無比的感慨！多少次，自己也陷入這個冷暴力的漩渦當中！
幸好，幸好我是一個相對理性的，給自己點個贊！在絕大多數(shù)情況下自己都能夠快速脫離這個冷暴力的氛圍，然后自己保持清醒的頭腦！真的非常慶幸讀到這本書，非暴力溝通真的是愛的語言！只要在溝通的時候注意規(guī)避道德評判、進行比較、回避責任、強人所難，多現(xiàn)在對方立場考慮問題用心去感受愛的語言，那么，溝通的效果勢必會比想象中好很多，幸福指數(shù)也會提高不少！一定要學會區(qū)分觀察和評論，體會和表達感受，去深刻感受愛的根源并請求幫助，那么你就將成為非暴力溝通的高手！
書中總結(jié)了12個關鍵字——懂觀察，講感受，談需要，提請求！營造好溝通的氛圍，學會使用愛的需要！
冷暴力讀后感 篇3
今日，我們在校園觀看了一則新聞報道，講述了受害者小燕被群毆的校園暴力視頻。這件事情的主使者是初中身為班干部的小雯，根據(jù)網(wǎng)上的那段視頻，我們清楚地看到小燕穿著一件牛仔服跪在地上，旁邊的人時不時用腳將她踢倒在地上，還一個接一個扇他耳光，這真是令人驚心觸目！使人不覺聯(lián)想，她們之間到底是有多大的深仇大恨??！
隨著案件漸漸浮出水面，我們才得知：那是幾年前的一些小矛盾，小燕到小雯的班級管紀律，小雯是班干部，卻帶頭吵鬧，小燕不經(jīng)意說了她一句，多年以后她仍耿耿于懷，所以才有了那段震驚網(wǎng)友的報復性視頻。
案件發(fā)生后，小燕被送到醫(yī)院進行治療。我想，即使身上的傷全愈了，留在她心靈的創(chuàng)傷卻是永久的，參與這次毆打的孩子的家長紛紛來醫(yī)院道歉，受害者家屬情緒失控，換在誰身上誰能接受的了？
這不僅僅是一次暴力事件，據(jù)媒體報道，參加這次群毆的孩子，全部都是未滿十八周歲，有的僅僅才十二歲，她們與小燕素不相識，卻對她大打出手，這難道不是人性的扭曲嗎？
看完這段報道，我的心久久不能平靜，故事令人深思，是什么導致校園暴力頻繁發(fā)生？我想是有多種因素的，主要是父母和孩子溝通太少了，小雯最終沒露面，但警方察明，小雯的父母離異，她是跟著爺爺一起生活的，爺爺耳朵幾乎喪失聽力，也許是這個原因使小雯漸漸走上歧路。
警方這回解決了這個校園暴力，還指不定會有多少類似的暴力事件發(fā)生呢？治標不治本，是沒有用的，主要還是在于家長的教育發(fā)面，孩子辨別是非能力差，需要家長們跟他們多溝通，多交流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們言正道，做個社會文明人！
冷暴力讀后感 篇4
一天下午到了學校，我還是習慣性地在走廊上站一會兒，看著樓下陸陸續(xù)續(xù)來到學校的同學們。
不知是什么時候，我的眼球在操場上的一群人吸引住了。仔細一看，原來是一群小孩兒在打架，他們大概是三四年級的，可是他們這種特殊的打法卻實屬罕見?。∥覐挠變簣@到如今的六年級，見過無數(shù)次的打架場景，但無不是一對一的單挑，而此時的場面卻是十一個人的群毆，可是你仔細觀察分析會發(fā)現(xiàn)，這是十個打一個。
那十一個小同學雖然個子都不高，但打得十分激烈。一個小孩被圍在中間廝打，可是他卻并不是被欺負，而是十對一的熱火朝天地戰(zhàn)斗。定睛一看，中間的那位上身穿黑T恤，下身穿黑長褲，腳上穿黑運動鞋，他是在怎么招惹十個人的呢？
但最令我驚奇的并不是這些，而是被圍攻的那位的高強武藝，以一對十的劣勢都可以打出風云。他在團團包圍之中全然不懼，倒是圍攻者們被他的鐵拳和飛腿打得應接不暇。想不到啊，這位黑衣勇士竟能以一己之力打得十人落花流水，而三國亂世時期的力敵三英的呂布站在這位大俠面前都會黯淡無光，都要俯首稱臣啊。
而這位英雄并沒有因為持續(xù)作戰(zhàn)而體力不支，反而是越來越勇。無影腿、碎星拳、裂風掌把對手打得節(jié)節(jié)敗退，眼看他就要殺出重圍了，就在這時，校長駕到！好大的陣勢?。喉n校長在左，楊主任在右，王校長在中間，以迅雷不及掩耳之勢，像抓兔子般提著他們向?qū)W生處的方向揚長而去了……
看來這黑色的孫悟空再厲害，也敵不過如來??！
冷暴力讀后感 篇5
《非暴力溝通》這本書是美國著名的馬歇爾·盧森堡博士所寫。他發(fā)現(xiàn)了一種溝通方式，按照這種溝通方式來進行我們?nèi)粘５恼勗捙c聆聽，能夠使人們溝通變得順暢，并且和諧相處。這就是被他稱之為的“非暴力溝通”。
這本書的前言是印度圣雄·甘地的孫子阿倫·甘地所寫，他在文中有這樣兩句話。
由于缺乏了解，我們常常認識不到自身的暴力。除非從我做起，我們的夢想就不可能實現(xiàn)。不幸的是，我們總是希望別人先開始改變。
說到暴力二字，我們可能首先想到的是刀槍劍戟，打架斗毆，甚至于戰(zhàn)爭?？蓪嶋H上在日常生活中，我們的語言常常充滿了暴力，但是我們卻并不自知。然而，就是這樣的語言對我們身邊的人卻造成了很多傷害。
比如我們常常能聽到這樣的話，甚至于我們自己也會說出這樣的話。
父母會對孩子說：你這次考試考得這么糟，太讓我傷心了。
戀人之間會說：你一點兒都不愛我，你從來都不關心我，你能不能對我好點兒。
類似這樣的話我們已經(jīng)司空見慣，聽上去也并不覺得奇怪，可實際上這些話語里充滿了語言暴力。
有句古話說：話有三說，巧說為妙。那么，怎么巧說呢？盧森堡博士總結(jié)出了非暴力溝通方式的四個要素。
盧森堡博士首先深層次地剖析了暴力產(chǎn)生的來源，并針對根源發(fā)現(xiàn)了這種溝通方式?！斗恰愤@本書中把非暴力溝通總結(jié)了一套標準化的方式，它分為了四要素。
那么，什么是暴力產(chǎn)生的來源呢？換言之，非暴力溝通的核心是什么呢？
非暴力溝通的核心就是當一個人受傷的時候，都是因為內(nèi)心的需求沒有得到滿足。所以這個時候不是發(fā)泄情緒的時候，而是尋找需求的時候。
那么，我們可以想一想我們?nèi)粘Ｉ钪兴f過的話。比如，“你這次考試這么糟，太讓我傷心了?！边@就是一句典型的暴力語言。
孩子沒有考好，和你傷心是沒有直接因果關系的。但是在生活中，許多父母早已把“因為你沒有考好，所以我傷心”看作是理所應當?shù)倪壿嬯P系，這是極其錯誤的。
實際上，你傷心的原因是你的需求沒有得到滿足。那么你的需求是什么呢，是你希望孩子考試成績好。當孩子成績不好的時候，你的需求沒有得到滿足，這時你就會發(fā)泄你的情緒。
然而，情緒是個雙刃劍，它既傷人又不解決問題。
比如，我們在指責孩子沒有考好，或訓斥或生氣時，孩子通常會有相反的兩種反應。
一種情況是，孩子也許會覺得很內(nèi)疚，他為了不讓你生氣，他愿意去好好學，但是最終他都不是在為自己學，是為了取悅你而學。另一種情況是，有可能走向另一個極端，反正我怎么樣你都不高興，那就無所謂了，破罐子破摔，徹底不用心學習。
所以說，發(fā)泄情緒是雙刃劍，它傷的是雙方，而且一點兒也不解決問題。那么，非暴力溝通應該怎么做呢？
一、講事實
首先，我們要講事實，而不是去評判。那么如何講事實呢？比如，生活中我們常常聽到夫妻之間因為丈夫晚歸時妻子的牢騷。天天這么晚回來，你別回來算了，家就是你的旅館，等等等等……然而這樣的話貌似事實卻不是事實，而是妻子的情緒和評判。
那么正確的溝通方式應該是怎樣的呢？是只講事實。你可以羅列出最近一周丈夫晚歸的次數(shù)和時間。比如，這一周丈夫已經(jīng)三天都是晚上十點以后回家，有一天甚至12點才回家。這些是事實。
我們常常用貌似客觀的語言表達自己，其實更多的是一種判斷和評價。講事實就是講出發(fā)生的事情而已。
二、講感受
第二步，講感受。妻子總是只顧連珠炮似地發(fā)泄情緒，會越說越生氣。常常會出現(xiàn)這樣的話語“這樣的日子有什么過的，我覺得真沒意思?！边@些話看似她的感受，其實依然是她的情緒。而感受指的是高興、開心、幸福、生氣、傷心、緊張、焦慮、失望、郁悶、孤獨等等，這樣的詞匯表述的是感受。
那么針對上面的例子，妻子正確表述感受的話應該是“老公，你一周已經(jīng)三天都十點以后才回來，我很難過，一個人呆在家里也感到很孤獨?！蔽覀儜撁鞔_地告訴對方我們的真實感受，而不是一味地發(fā)泄情緒。
三、講原因
第三步，講你會有這種感受的原因?！拔也幌Ｍ蹅兗蚁衤灭^，我希望晚上能夠和你一起吃晚飯，我也擔心你總是這么晚歸會影響你的身體健康。”
這是你因為他晚歸這個事實造成的你難過并孤獨的這個感受的原因，要明確地告訴對方，不要讓對方去猜你的心思。這是女性常常會犯的錯誤，總是希望自己不說，男人就能猜中自己的所思所想，其實這是令許多男人都很頭疼的一道難題，也是造成戀人之間或夫妻之間種種誤會的根源。
我們應該真實地感受自己內(nèi)心的需求，并客觀地說出之所以有這種需求的原因，再開誠布公地告訴對方，這是滿足內(nèi)心需求最切實可行的辦法。
四、講要求
第四步，講你的要求，而這個要求一定要清晰，明確，而不是抽象的。
比如說“老公，我知道你很忙，但是你一周可不可以保證至少三天在家吃晚飯?！被蛘哒f“老公，你晚上不能按時回家時提前給我打個電話，給我說句好聽的”。甚至你要求老公每次晚歸時給你帶件禮物，這都是可以明確提出的要求。切記不要說“你隨便”，“你自己看著辦”，這種既不明確又暗藏威脅的話。
以上是非暴力溝通的四要素。在日常生活中，如果我們隨時用這四點來提醒自己與對方溝通，我相信會讓我們的溝通變得越來越順暢。
那么，我們以往的生活中，常常出現(xiàn)的暴力溝通又是怎樣的一些表現(xiàn)呢？暴力溝通，通常也有四種表現(xiàn)。
一、道德評判
道德評判就是我們習慣性地下定義、貼標簽，卻不講事實。
正如上面丈夫晚歸的例子，說丈夫不關心這個家，把家當旅館等等這樣的語言就是一種道德評判。
又如生活中，我們常常把一些不文明現(xiàn)象上升到道德層面，對一個亂扔垃圾或闖紅燈的人會很容易地說成沒素質(zhì)，這就是典型的道德評判。
想象一下，你對一個隨手扔垃圾的人說“你把垃圾扔在地上了，旁邊就是垃圾桶，你方便扔到垃圾桶里嗎？”“你這人怎么這么沒素質(zhì)，上學老師沒教你嗎？不能亂扔垃圾！”哪一種溝通會更有效呢？
我們不要將價值判斷與道德評判混為一談。什么是可貴的品質(zhì)，我們每個人都有自己的看法。
二、進行比較
我們生活中最常見的比較估計就是“別人家的孩子”，“別人的老公”，“別人的老婆”。
作者丹·格林伯格在他的《讓自己過上悲慘生活》一書中，詼諧地揭示了比較對我們的影響。他說，如果真的想過上悲慘生活，就去與他人作比較。這句話發(fā)人深省。
三、回避責任
我們在生活中，經(jīng)常說到“不得不”這個詞，似乎許多事都不是出于我們本心，而是不得不做的事情。其實深層挖掘這個詞的背后，是一種回避責任、推卸責任的行為。
例如，許多對孩子的事情大包大攬的父母，口口聲聲說“我不得不為他做飯，他什么都不會，我不給他做飯，他就得挨餓”。其實父母并不知道，孩子的理解和父母的理解往往天差地別。
我們常常把自己扮演成一個不可或缺的角色，事實上并非如此。尤其是在父母子女之間，父母常常以為孩子離不開他們的照顧，其實孩子們往往認為父母的照顧是一種羈絆。
因此，盧森堡博士建議將“我不得不…”改為“我選擇…”變被動為主動，“我不得不給孩子做飯”變成“我選擇為孩子做飯”，因為不得不做的事一定會讓人不開心，而我主動選擇做的事是我愿意承擔責任的事。
我們常常會看到一種場景，拉長著臉的母親氣呼呼地給全家人做好飯，然后把碗筷重重地放在桌上，再加上一句厲聲的“吃吧”，這時你還能愉快地吃飯嗎？
用負責任的語言代替回避責任的語言，用“我選擇”代替“我不得不”，為自己的行為負責任。
四、強人所難
例如，在上述丈夫晚歸的例子中，當妻子提要求時，如果不能清晰明確地提出客觀現(xiàn)實的要求，而是說“你隨便”、“你看著辦”或者“你應該怎么怎么樣”，這些話都是一種變相的強人所難。它暗含著威脅，如果不配合，對方就會付出代價或者受到某種懲罰。比如，妻子會給丈夫冷臉，會幾天不理丈夫，甚至不許丈夫親近等等，這些行為都是一種懲罰。
我們許多人使用的語言都是傾向于評判、比較、命令和指責，而不是去耐心認真地傾聽彼此的感受和需要，這正是導致暴力溝通的根源。
在我們的日常溝通中，應該時刻提醒自己不要出現(xiàn)這四種暴力溝通的表現(xiàn)。牢牢記住非暴力溝通的四要素，我相信我們最終一定能達到書的封面上講的那句話。
當我們褪去隱蔽的精神暴力，愛將自然流露。
冷暴力讀后感 篇6
“叮咚”，拿起手機，我掃了眼微信，是好友麗麗發(fā)了張聊天截圖給我，第一反應是她和男友又吵架了，打開圖片仔細一看，果然猜中，火藥味還挺重，來回好幾個回合，但是誰都不示弱，說的話一句比一句狠，讓人氣的要爆炸。
“什么情況？”
“我要跟他分手！”
“……大姐，又要分手？這次又為啥？”麗麗和男友已經(jīng)相愛相殺三年了，每次吵架都要鬧分手。
“你看看我發(fā)你的聊天截圖，他對我說話越來越不耐煩了，句句傷我的心，嗚嗚……”
我再次打開截圖，認真看了好幾遍，那些話語讓我想到兩個字-“暴力”，這些話就像一顆顆子彈，直擊對方的要害，讓人傷心欲絕，愛意全無，比肉體暴力更讓人難以忍受。
當下好友情緒激動，不知如何安慰，只能靜靜聽她傾訴，情緒穩(wěn)定之后給了她一個建議，讓她和男友和好之后能一起讀讀《非暴力溝通》，嘗試用愛的語言去表達自己和傾聽對方。
《非暴力溝通》這本書是馬歇爾.盧森堡博士所著，它指導我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽的方式，讓我們不再條件反射式地反應，而是去明了自己的觀察、感受和愿望，有意識的使用語言，讓我們能誠實清晰的表達自己、又尊重與傾聽他人，實現(xiàn)更加有效的溝通。
初心是為了和父母有更多的交流
起初讀這本書，是為了和父母有更好的溝通，因為長大之后，許多觀點和父母有了分歧，但是又不知通過什么樣的方式去表達自己、傾聽他們，往往只能選擇少做交流或者發(fā)脾氣解決，鬧得雙方都掃興收場。但是去年發(fā)生的一件事很觸動我，讓我決定好好讀讀這本書。
有一次逛街，在一家服裝店里，一對父子正在挑選衣服，父親看上去有六十幾歲，兒子有四十幾歲，穿衣打扮都很樸素，兒子很孝順，一直轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，幫父親挑選衣服，還時不時拿著衣服在父親身上比劃比劃，興奮的像個小孩?？墒歉赣H卻一臉愁容的看著這些衣服，擺手說不試，說自己不缺衣服，服務員則在一旁勸說，說兒子一片心意，老人家可不要辜負。后來在兒子和服務員的頻頻勸說下，父親終于答應試試，兒子眼光不錯，穿著挺合身，兒子連連夸好看并問父親喜歡不，而父親此時并沒有關注衣服，而是一把脫下衣服，忙看價格標簽，嘴里還問服務員這衣服貴不貴，這下可惹怒了兒子，兒子一把用手打了父親拿著標簽的手，生氣的說，“問你喜不喜歡這衣服，你管他價格干嘛，你兒子我買的起，最煩和你一起買東西，買啥都舍不得，畏畏縮縮！”父親有些尷尬，服務員忙著安慰大爺，忙說這衣服不貴、今天還有打折活動，但老人家卻一臉難過，絲毫沒有兒子盡孝的喜悅。
看到這一場景，我有些傷感，其實兒子有出息了想給父親買衣服盡盡孝心本是一片好意，而父親一輩子吃苦過來舍不得破費也是情理之中，但兒子粗暴的溝通方式，實在讓父親有些難堪，也讓父親無法愉快的接受這份孝心。
后來，我也想到了自己，有時脾氣急，沒有耐心去和父母解釋，一步步讓他們明白我為什么這么做，想一出是一出，做什么決定他們都是最后知道的人，如果他們反對或者念叨，我又會覺得他們不理解我，然后雙方都痛苦，而這本書給了我解決的辦法。
誠實表達自己，耐心的告知他人我們具體的需求
今年元旦回家，想著給老媽買件羽絨服，但是老媽向來節(jié)儉，估計嫌專賣店的衣服貴，肯定不愿意，但是別的店里的衣服我又擔心質(zhì)量一般，想著如何說服她，另外，也希望給她買件她真心喜歡的，而不是因為價格便宜，避免之前那對父子的尷尬場面。于是買衣服的前一天晚上我就開始做她的思想工作，把我希望買件質(zhì)量好的、耐穿的衣服，所以打算就帶她逛逛品牌店的需求告訴她，她表示理解，但是她有價格過高的擔心，于是我解釋說元旦這些店一般都有打折活動；而且材料好、耐穿、暖和，價格自然高一些；到時候如果看上，我們看看材料和價格，多逛幾家店，挑件性價比高的；最重要的是給機會讓我表現(xiàn)表現(xiàn)。老媽聽完我的耐心分析，表示明天不會有顧慮，于是第二天我們愉快的完成了購物，母親感受到了我的心意，而我也心滿意足的為她添了新衣。但是如果我不提前和她溝通，一意孤行，第二天可能大家都心不甘情不愿的，老媽抱怨我不當家不知節(jié)儉，我抱怨她不明白我的一片孝心，最后大家難免不歡而散，越來越討厭一起購物。
因而和家人溝通時，我們需要多一些耐心，并清晰表達自己的需求，不要只告訴他們我們長大了，就要這么做，你們現(xiàn)在管不了我了，畢竟他們在我們小時候也曾如此耐心的帶我們認識這個世界。
這一溝通方式有效改善了我和家人的關系，也對我的工作有著積極的影響。
去年和一個開發(fā)合作共同完成一個項目，但是這個項目從來沒有工作計劃表、需求文檔，每次需要上線新功能，都是開發(fā)前幾天告訴我，然后我感覺時間有些來不及，然后開發(fā)急匆匆的和我講解需求，我便整理測試用例、著手測試，爭取在規(guī)定時間內(nèi)保證項目上線，基本上這個項目到最后一天還會有問題，都是加班加點完成的。每次接到這個項目的測試任務我都是很頭疼的，首先它會打亂我的工作計劃，因為除了它，我還有別的測試任務；其次它沒有明確的開發(fā)、測試節(jié)點，沒有具體的需求，很容易導致漏測現(xiàn)象。我的心里充滿了抱怨，每每我都會開發(fā)吐槽，然而他也一肚子委屈，說他也愁，我需要的這些也正是他煩惱的，但是我們誰都沒有主動的去表達我們的需要，我們就這樣怨聲載道的過了大半年。后來，又一次新功能需要上線，居然在上線前一天才告訴我，而且涉及十套模板，內(nèi)容特別多，那一次加班到很晚，回來路上一陣反思，決定回去寫封工作建議給領導和同事，和他們講述自己對于項目流程的看法和改進意見。當晚英明的領導就給予了理解，第二天就發(fā)郵件規(guī)范了這個項目的流程，善良的同事們也都積極地給予了支持和幫助，讓我的工作能有條不紊的進行。
經(jīng)過了這次，我深深的明白，有時我們需要清楚地告訴對方我們到底需要什么，而不是成為情緒的奴隸，通過抱怨、批評、辱罵、比較、強人所難等溝通方式使我們更難表達自己和體會對方，讓我們的愿望更難得到滿足。
關切地傾聽他人，聆聽他們的請求
情人節(jié)的時候黑土先生送了我一把尤克里里，圓我音樂之夢。于是我利用業(yè)余時間照著視頻津津有味的學習起來，先學習持琴、調(diào)音和認識樂譜，不料照著視頻學完，調(diào)第一根弦時，調(diào)音器上明明顯示的是“A”，但是聽聲音就是不對，就在我開始納悶的時候，黑土一把拿走我的琴，開始百度幫我找問題。我當時有些不開心，因為晚上特地早早洗漱好，抽出一兩個小時學琴，在識譜時，我沒撥兩下，他就搶過琴去，笑嘻嘻的練起來，然后我又搶過來，沒彈兩下，他嘲笑我有破音，說我彈的不如他好聽，當時心里一萬匹馬在奔騰，心想買琴是你自己想學吧。音調(diào)的不對，我想應該是視頻哪里看漏了，于是又翻出視頻認真的看了一遍，確定調(diào)的方法是對的，于是讓黑土看下視頻找找原因，他此時仍在邊看百度邊調(diào)著琴，然后突然很有根據(jù)的指著調(diào)音器說，“快看，你的模式調(diào)錯了，應該是尤克里里模式！”，聽罷，我氣不打一處來，跳起來和他說，視頻上說這個模式調(diào)更準確，老師特地囑咐用這個模式的，于是把手機視頻摔給他，他臉色有些無奈，撿起丟在面前的手機看起來。我意識到自己有些想發(fā)火，于是起身準備去洗澡，先冷靜冷靜。洗完澡回來，他還在認認真真的調(diào)音，不理睬我，我心想他咋還不來哄我，就在那里倒騰那把破琴，以后和琴過去吧，越想越氣。
突然想到上午看非暴力溝通時，正講到人為什么會生氣、如何表達憤怒的內(nèi)容，抓緊掏出手機打開那部分內(nèi)容，越讀心里越平靜，我不在心里指責他的不是，開始體會自己的感受和需要，剛才我很沮喪，因為我學琴的權(quán)利被剝奪了，我希望自己來找問題，還有些委屈，因為我調(diào)的模式是對的，卻被黑土指責，我希望他能看過視頻再說。因為找到了生氣的緣由，立馬釋懷了，然后想照著書上的方法嘗試著和黑土先生溝通一下，這時黑土剛好把琴拿給我，告訴我調(diào)好了，我語氣平和的回應，問他什么原因，他認真解釋了，并且說剛才他看了視頻，他錯怪我了，我調(diào)的模式是對的，是別的原因。我問他知不知道我剛才生氣了，他委屈的說知道，但是感覺莫名其妙，說他其實對這琴沒什么興趣，剛開始只是想陪我一起練，后來調(diào)音有問題，就一心想著幫我調(diào)好，沒有別的意思。
他解釋完，我有些慚愧，現(xiàn)在我才能平靜的體會他的感受、傾聽他的請求，如果一開始我把想獨立學習的需求主動告知他，他也能傾聽我，知道他給的幫助不一定是我想要的，也就不會鬧得不愉快了。
當然這只是生活中的一個小插曲，但是從小事中我們應該學會生氣時首先不要急于責備自己、指責他人或者生悶氣，想辦法停下來呼吸，什么都別做，靜心留意我們的指責，我們此刻心情如何？我們自身什么樣的需要沒有得到滿足才會導致我們現(xiàn)在心情？然后向?qū)Ψ奖磉_我們的感受和尚未滿足的需要。當然，我們也要以同樣的方式去傾聽對方的感受和需要，從而與他們建立聯(lián)系，進而更好的幫助他們，實現(xiàn)情意相通、樂于互助。
有情緒時請冷靜三分鐘，運用非暴力溝通
剛看完這本書時，我還不能熟練的運用非暴力溝通，但是當我生氣或者手足無措時，我會立即打開這本書，或者在腦子里回想，然后學著運用。
運用多次后，我漸漸發(fā)現(xiàn)它主張我們了解彼此的感受和需要，而不是情緒本身，無非就是給我們一個出口，讓我們把注意力從情緒轉(zhuǎn)換到尚未滿足的需求上來，當我們在思考的三分鐘里，情緒也就基本能穩(wěn)定下來了，大多數(shù)情況下我們就能更客觀的看待令我們煩惱的事情了，從而能更好的解決問題。
所以寶寶們，有小情緒時請冷靜三分鐘，非暴力溝通會幫到你，加油！
冷暴力讀后感 篇7
這本書是朋友推薦的家長“必讀書目”中的一本。當初選擇讀這本書的時候是有目的：自己在跟孩子和家人溝通的時候，經(jīng)常會不耐煩，“簡單暴力”，希望找到有效的解決方法。當然，讀這本書的時候，內(nèi)心也是有懷疑的：從書的名字和封面簡介，這本書似乎有暢銷書的通病：花哨、夸張、情景架構(gòu)，有自封“萬靈藥”之嫌。帶著這兩種心態(tài)讀這本書，一章章讀下來，發(fā)現(xiàn)收獲其實還是蠻大的。
作為快餐文化時期的作品，作者直接給出了‘非暴力溝通’的定式；表達觀察——說出感受——感知需要——提出請求。正本書也是圍繞著這個定式逐一分析講解。和一般通俗心理學書相似，每一個講解都是由小故事和小案例組成，讀起來不累。讀完以后，我試著把這個方法應用到現(xiàn)實，確實會減少“面紅耳赤”的幾率。這本書確乎不是萬靈藥，它可以促進自我和對他人的理解，促進內(nèi)心與外界的和諧。慢慢地又發(fā)現(xiàn)，最大的收獲是，作者告訴我一個很重要也是經(jīng)常被我們忽略的觀點：不要評價，要不帶任何評價的觀察，然后說出自己的觀察。
那么，對這本書的推薦我也無法帶有任何評價了。
推薦這本書的原因之一：讓我們學著認真傾聽和觀察。全心全意地觀察體會自己或別人的信息和感受，然后不帶任何評價的說出自己的觀察和感受。印度哲學家克里希那穆提說，‘不帶評論的觀察是人類智力的最高形式’。這本書會知道我們練習這做這些不帶任何評價的觀察傾，慢慢地說出中肯的理解。對他人和自己的理解是溝通的第一步。道德評判是用道德標準來評判人。如果別人或自己的行為不符合我們的價值觀，那就認為是不道德的或者是邪惡的。魯斯貝本梅爾說過，“如果不把事實和意見混為一談，我們將不再困惑。因為你可能無所謂，因為我說‘這只是我的意見’”。這本書的有趣之處在于，每章有大量習題，讓我們練習區(qū)分自己是否客觀不帶評價地觀察了事實。這些練習恰到好處，非常有效果。
推薦這本書的原因之二：讓我們學著充分表達感受。這是平等的溝通，是對自己的尊重，也是對別人的尊重。這本書指導我們練習表達自己的感受，而不是評價。表達評判的是語言。人類語言是我滿陷于“是非”之中，它擅長將人類分類。牙牙學語的孩童已經(jīng)開始把人稱作“好人”“壞人”，然后又正?；虿徽?，負責人或不負責任，聰明或愚蠢，勤勞或懶惰，等等。我們從小就學著用評價的語言表達自己。不幸的是，這樣的'方式提出主張，很可能會招來敵意。即便對自己，屈服于評價的壓力，很可能使我們心存怨恨，并厭惡自己?！皭邸钡牧硗庖粚雍x是正視并準確地用語言表達自己的感受和需要，不將沖突歸咎于哪一方。當我們不在試圖分析自己或他人有什么毛病，而是用心去理解我們的感受，內(nèi)心會變得平和。
推薦這本書的原因之三：讓我們學著說出具體需求。我們要認識到自己和別人需要什么，并準確表達出自己和別人的需要。很重要的一點是，我們經(jīng)常無視自己的需求，甚至認為這是可恥的。我們長期的教育告訴我們要“犧牲和忍耐”，而表達自己的需求是“放縱和不負責任”的表現(xiàn)。這也往往是痛苦的根源。 尋找自己和他人的需求，不帶主觀評價和自責的說出需求才能更好的實現(xiàn)和諧的自我和與他人的交流。這本書指導我們練習準確地表達需求，而不是抱怨。
推薦這本書的原因之四：讓我們學著表達感激和欣賞。贊揚是表達欣賞和感激的一種常見方式 。短期成功學和社會生活經(jīng)驗豐富的老司機會提倡用贊揚來促進溝通和交流，所謂“再多表揚也不過”，“好下屬和好孩子都是夸出來的”。其實，贊揚并不總是有助于深化彼此的關系 ，一旦下屬和孩子意識到贊揚的目的是為了操控他們，他們對于由衷的感激和欣賞也會心存疑慮。雖然贊揚有時會讓人感到不自在，但絕大多數(shù)的人都渴望得到他人的肯定和感激。 換一個角度 ，不把自己放在裁判的位置來表達感激和欣賞會更容易讓對方更容易接受。對此，我們可以練習說出對方做出的對我們有益的行為，進而說出我們的那些需求得到了滿足，然后表達出需要得到滿足后我們的心情是什么樣的——既不自大，也不謙虛。
現(xiàn)在社會越來越多元化，年輕人與年長人之間有“代溝”，上級與下級有“階層”，還有地域差異，種族差異，性別差異，生活習慣差異，宗教差異等等，等等。差異無處不在，溝通卻不能逃避。每個人都是帶有自己的背景來看待周圍事物的。把既有的評價附加與和他人的溝通中，就很難完全理解別人。不評價不代表沒主見，而恰恰是要充分準確地表達自己的看法和需求，而讓對方?jīng)]有逼迫之感。
確切的說，這不是一本解決問題的書，所以，很難把這本書推薦給希望在別人溝通中順利實現(xiàn)目的的人，這也不是溝通。這更像一本引導我們體諒別人體諒自己，實現(xiàn)內(nèi)心和外界和諧的書。這是一本提倡避免傷害的書，提倡在溝通中融入愛，體諒和平等。
冷暴力讀后感 篇8
《非暴力溝通》這本書讓我重新審視了自己與家人的溝通方式，結(jié)合生活，我覺得非暴力溝通就是和家人好好說話。以下是我對《非暴力溝通》第九章以后的內(nèi)容總結(jié)。
一、走出“應該這樣”或“應該那樣”的誤區(qū)
當我們期待別人要按照自己的意愿做事時，就覺得別人應該要那樣做，如果沒有那樣做，我們或許會指責他人。事實上，把自己的想法強加給別人也是在思想上對別人施加了暴力。
經(jīng)常，我們對對別人不滿時，我們都把問題指向別人。就像爸爸不想陪伴孩子，我就使用一些不中聽的語言去指責爸爸，而沒有考慮到他的感受和需求。因為我覺得孩子爸爸平時都在忙工作，沒有時間陪伴孩子，難得周末不用上班，就應該好好陪陪孩子，如果他沒有拿出100%的熱情去陪伴孩子，那他就失職了，就是個沒有責任心的爸爸……
晚上回到家，我對自己白天和孩子爸爸說話的態(tài)度進行了反思，重新梳理了一遍思路，才發(fā)現(xiàn)自己一開始就掉進了“就應該……”的誤區(qū)。其實爸爸忙了一個星期的工作，難得周末可以在家放松一下，他想好好睡一覺滿足一下自身的需求再正常不過了。后來跟爸爸交談了此事，認同了他自身的需求，因為白天和他說話的態(tài)度不太好，向他道歉，也表明了自己的感受和需求，我們相互理解了對方，因此我也放下了心中的內(nèi)疚。
非暴力溝通告訴我們：如果我們用苛責的態(tài)度對待他人，我們的心情也好不到哪里去。我們只有走出“應該這樣”或“應該那樣”的誤區(qū)，我們才能寬恕他人以及寬恕自己。
二、用“我選擇做……”代替“我不得不做……”
曾經(jīng)，我也抱怨過生活，因為我不得不要做一個全職媽媽，我每天不得不要做飯給家人吃，覺得現(xiàn)在的事情和生活都是不得已的，我好像別無選擇。
通過非暴力溝通的學習，我問自己，真的是這樣嗎？現(xiàn)在的事情和生活都是不得已的嗎？
如果我不想做全職媽媽，我會去找一份工作嗎？我會請一個保姆來照顧孩子嗎？如果我不想做飯，為了孩子不挨餓，我會叫外賣或者去外面吃飯嗎？如果我不想做家務，我會請一個鐘點工幫忙做家務嗎？
我選擇做這些事情，為家人付出的同時，家人也給予了我愛的回饋，讓我感受到家庭的溫暖；感受到一家人相互扶持、相互陪伴的幸福；感受到生活的樂趣、生命的美好……
三、用“我在意你……”表明自己的觀點。
一天下午，大寶放學回來跟我說，以后放學時讓我在離學校不是太遠的地方等她，她說想自己單獨走一段路程，想像隔壁哥哥一樣有一天能自己獨立上下學，我心里知道，這是大寶渴望獨立的表現(xiàn)。我跟她說這要征求老師的意見，如果媽媽不在等候區(qū)接你，老師會不會同意？
我跟大寶說，一年級的'孩子年齡和個子都比較小，放學時人太多容易擁擠，年齡小的孩子更容易被擠摔跤發(fā)生安全事故。老師和媽媽都很在意你的安全問題，以后媽媽得繼續(xù)在等候區(qū)接你放學，等你長成隔壁哥哥那個年齡，更加懂得保護自己了，再讓你自己單獨上學放學，好嗎？
大寶知道我和老師都是為了她的安全考慮，而不是簡單粗暴地拒絕她的請求，所以她也欣然地接受了我們的建議。
四、親子溝通中，用表達感受來代替指責，真誠接受孩子的感激之情。
我停下手中的活過去跟大寶說：“看看起床計劃清單上還有哪些事情沒完成的？抓緊時間去準備，我們十分鐘之后就要出門了?！?/p>
這時大寶有些生氣地沖著我喊：“你沒有給我裝好米糊，我喝什么呢？”這時我看出來了，大寶已經(jīng)習慣了我?guī)退b米糊，而且把這件事當成是我理所當然要為她做的事。
我走近跟大寶說：“媽媽聽到你用這樣的語氣跟媽媽說話，媽媽感到有些難過，我覺得你在責怪媽媽沒有幫你裝米糊，還有平時媽媽幫你裝好米糊，是媽媽在幫助你，但不是媽媽必須要做的事，今天媽媽因為忙忘記了給你裝米糊，但是媽媽不想因為這樣被你責怪，平時媽媽幫助了你也希望得到你的感謝……
大多數(shù)人都希望得到別人的感激和贊揚，但平時我們對別人的感激或贊揚又感到羞澀，認為自己做得好是應該的，做不好也要接受相應的責備，即使別人不責備自己，自己也會為自己錯誤的行為感到自責。學習了非暴力溝通之后，才發(fā)現(xiàn)自己這種不敢大膽接受別人感激和贊揚的心態(tài)其實也是不夠真誠的表現(xiàn)。
我們都不是完美的人，和家人溝通時，經(jīng)常不經(jīng)意間就使用了暴力的語言。我想把書中的理論一點一點地運用到生活中，通過不斷練習，和家人相處時，盡量選擇有愛的溝通方式，我也是我們和家人溝通時必需要學會的愛的語言密碼。
冷暴力讀后感 篇9
1、家庭冷暴力會影響孩子的心里健康。會使孩子的性格發(fā)生改變。會使他們原本天真、熱情、可愛純潔的性格變得孤僻、內(nèi)向，沉默寡言。從而導致他們不思進取、對生活感到悲觀。影響孩子一生的健康發(fā)展。
2、校園冷暴力會導致孩子厭學。教師的冷暴力同家庭冷暴力一樣也直接影響孩子的性格。教師對孩子冷淡、冷眼等一系列不當行為會讓孩子產(chǎn)生自卑感，失去自信，從而導致厭學。
3、不管是家庭冷暴力還是校園冷暴力都可能會影響孩子的身體健康。在冷暴力環(huán)境中孩子可能會出現(xiàn)身體疾病。如感冒發(fā)燒、腹部疼痛、厭食等系列癥狀。
4、冷暴力會使孩子精神壓力大，痛苦大。不愛與人交往。嚴重了可能會導致孩子走上犯罪的`道路。
5、冷暴力給孩子帶來的影響勝過肉體的摧殘，壓迫。如果家長或者老師經(jīng)常用語言來恐嚇、威脅孩子，一定會給孩子造成巨大的精神壓力。影響孩子的健康發(fā)展。
1、不關心
回了家一句話都不想說，對兒子熱情的問候也愛答不理。這些天，家人發(fā)現(xiàn)，孩子越來越不愛說話了?，F(xiàn)在不少父母因為工作壓力大，對孩子疏于關心、態(tài)度冷漠，不注重他們的精神需求。久而久之，容易導致孩子性格孤僻、不合群。建議家長把和孩子的溝通交流納入日程，利用吃飯時間、睡前時間和孩子聊聊學校的事，談談自己的見聞。
2、不尊重
不少父母雖然疼孩子，但不夠尊重孩子的隱私:孩子的房間想進就進，抽屜也是公然“檢查”。還有的父母不尊重孩子的人格，在公共場合揭孩子短。長期下去，孩子會變得不自信、缺乏安全感，長大后可能沒主見，刻意迎合他人，還可能走上叛逆的極端。建議家長多關注孩子的情感需求，尊重他的選擇;孩子犯錯誤不能拿人格說事，要就事論事。
3、曲解
平時總覺得同事、朋友看不起自己，別人一個眼神或一句話，她都會猜測很久。朋友間偶爾發(fā)生的不愉快，別人轉(zhuǎn)頭就忘，她卻不能釋懷。后來，心理醫(yī)生說，可能是王霞小時候常被父親曲解，導致她現(xiàn)在有心理障礙。不少家長不愿聽孩子解釋，而是按自己的思維曲解孩子。比如孩子打破杯子，家長不分青紅皂白就責罵，卻不知道孩子是看他生病，想倒杯水給他喝?？偙磺鈩訖C，孩子會變得過于敏感，影響日后的人際關系。建議家長不要以大人的尺度去衡量孩子，給孩子說話的機會。
4、期待過高
許多家長把孩子當成自己的“臉面”，期望過高，經(jīng)常把孩子批得一無是處。用過高的期望要求孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩(wěn)定、易自卑，嚴重時甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。建議家長多信任孩子，讓他有機會決定自己的事情。
冷暴力讀后感 篇10
“非暴力溝通的目的是讓我們既表達自己，又關心別人。不妄圖改變他人，而是重視每個人的需求，幫助我們在誠實與傾聽的基礎之上與另一個生命建立聯(lián)系?！薄斗潜┝贤ā?/p>
最近實習事情多，閱讀的進度有點緩慢呀。舔著老臉又來更新了，哈哈哈哈。不過我還是要試圖辯駁一下的，主要這書講在了我的心坎上，讓想起了很多以前或成功或失敗的溝通，引起了很多共鳴,花好幾個小時可能才看了一兩章。
感覺透過本書，讓我試圖想通了一些以前沒有想明白的事情，比如為什么突然聊著聊著對方就生氣了；為什么你明明說了很多次，對方卻仍然無動于衷；你竭盡全力去做了，對方卻沒有任何回應……接下來，我向大家分享我思考到的幾個點。
首先，透過這邊書讓我想到的是：原來我以為的，和你以為的差距是如此之大。很多時候，與人發(fā)生矛盾的根源在于：每個人的主觀評價準則、觀念、期待以及想法，甚至由此經(jīng)過大腦主觀加工后看到的客觀事實都是不可能完全一樣的。矛盾的發(fā)生以及發(fā)生的程度取決于產(chǎn)生的差異的大小。
明白了這一分析路徑就可以知道：同一事物，不同人看到的是不一樣的；看到一樣，但是主觀的觀念不一致之后導致產(chǎn)生的感受也是不一樣的。我們都處于紛繁復雜的世界的漩渦之中，都如盲人摸象、秉燭夜行，上下求索而不得其全貌。明白這個，更讓我覺得對人更不能亂下定論，盡可能全面客觀，長期的進行觀察，得到較為可靠的結(jié)論。
觀察
這便引出了書中講的第一個要點“觀察”。觀察有兩個方面：一方面是“自觀”，觀察體會自身的看到的，感覺到的，產(chǎn)生這種感覺的思想、心理過程，通過了解自身讓自己變得“通透”，以挖掘自己更深層次的需要和期待，為溝通做好準備，感覺這和王陽明的心學似乎有著異曲同工之妙。另一方面是“觀他”，雖然我們不是他人，更沒有讀心術，但是我們可以往常的溝通經(jīng)驗和對對方大致的了解作出推論和猜測，去猜測對方所見所聞，所感所想；有了充分的觀察，使得溝通變得有目的、更高效、平和。通過不斷的提問，友好、友善的猜想，漸漸磨平兩方存在的理解鴻溝，達到非暴力溝通上的第一步即雙方對于溝通的對象沒有太大的理解差異，或者說，我看到的、理解的客觀實在和你看到的、理解的客觀實在是一樣的。
感受
其次，透過作者講述的第二個要點“感受”，點明了我一直以來感到困惑的事情。很多時候能用直接說明真實想法來解決問題與誤解，我們卻為什么不愿意將自己的感受，向?qū)Ψ胶捅P托出來表達自己的當時的感受與體會，反而是選擇隱忍，繼而考驗自己的耐心，最終可能在忍無可忍的情況下突然爆發(fā)導致不可逆的暴力沖突？
通過讀書產(chǎn)生的疑問，我不經(jīng)意在一次籃球場上體會到了這樣的心理活動。午后時分，我一人獨自在籃球場上進行投籃練習，周圍的人漸漸多的可以進行一場籃球賽。我對他們是完全陌生的，只能從他們的嬉笑聲中明白，知道他們是一伙的，互相都是熟悉了解的。比賽開打，我明顯感覺我被孤立了（注意這是我的感覺，并不能就說他們故意針對我，僅僅是從他們的觀念來看要提高得分率，那肯定是把球傳給熟悉的人會更好些），但人就是這樣，知道很多道理，可感性是不講道理的，一種孤立，落寞，不開心的感覺就涌上心頭。我該怎么做呢？是開口向他們說，“我感覺不太開心，因為你們上場比賽中沒有傳一個球給我，我感覺到你們并不是很信賴我，我也很強，希望請你們相信我，我們一起打配合，如果你們有好的傳球機會時也能把球傳給我，我們一起加油。”可現(xiàn)實呢，我并沒有這樣說，反倒是更加郁郁寡歡，除了被動的防守，我毫無進攻欲望，使得他們加深了更不能把球傳給我的觀念，這就形成了一個惡性循環(huán)。第二場打完之后，我就氣呼呼的，提出說我不打了。內(nèi)心更是在暗暗揣測，如果沒了我看你們怎么打的報復心理（現(xiàn)在的我，覺得當時還是很幼稚的嘛）。其實，從他們的角度，來看我，可能僅僅是以為我有急事要離開罷了，我所謂的“報復”僅僅是我自己給我自己加戲，傷害的僅僅是我自己一人。可我當時，為什么就沒有說出口？為什么就這么懦弱？對方僅僅是一個我毫無利益沖突并不認識的陌生人罷了，如果面對熟人、朋友那我可能就更不會說了。是什么原因?qū)е铝宋?，難開“尊口”，陷入自我情緒的內(nèi)耗？
我想這個可能一方面和父母一直以來的教育有關。我所了解到的傳統(tǒng)中國家庭式教育是帶有封建色彩有著一定的等級壓迫的（防杠啊，笑哭）。父母對于孩子的說教是帶著命令色彩的，刻板地按照父母自己的想法對于孩子進行“改造”，并不會很顧及孩子的心理感受，似乎孩子只是他們的附庸。當然我并沒有說我的父母不好，只不過我感覺有些時候，比如回想起他們曾經(jīng)處理我青春叛逆期的做法并不是很好，當然，他們也很民主，也很支持我，不過不經(jīng)意間還是能看到這樣的影子。這讓我想到古代的君君臣臣父父子子的封建倫理綱常，要知道在封建社會中，雙方的溝通地位并不是平等的。自然，命令式的溝通話語，會壓迫人不敢輕易吐露自己的感受想法，如此內(nèi)斂。傳統(tǒng)中國講究要“忍”、“內(nèi)隱”、要“以退為進”、要“和氣生財”、要“寬以待人”。如果貿(mào)然吐露自己的感覺、感受似乎，這樣就顯得自己在“挑事”、太“矯情”、過于“冒犯”別人，只要沒有侵犯自己的核心利益，“唉算了算了”，怕是總會有這樣的想法。
另一方面，我覺得可能是可能和我的性格有關，我可能是傾向于“內(nèi)化”的人，好多想法，或好或壞的想法都會被自己仔細揣摩，理清自己情緒的由來，理順別人對自己的看法，最后自己將負面情緒消磨殆盡，不過這可能也需要一段時間。每當我感覺自己心情不舒服，忍不住要說的時候，總會有一只手掐住我的喉嚨，仿佛在說也沒什么大不了，自己想想就好了?；蛘?，也擔心怕說出自己的想法感受后，遭到別人異樣的目光。
最后還有一方面，可能就是客觀條件上了，很多時候，我們溝通的對象可能是與自己地位不平等的人，公司上級、老師、你有所求的人，會擔心把自己的真實感受吐露之后，會產(chǎn)生不好的影響，有很多顧慮，那就更不會說出口了?？赡埽业南敕ㄟ€是有些粗糙，還需要慢慢體悟。
需求
然后，第三個要點是發(fā)現(xiàn)自己的“需求”。我想只有懂得自己內(nèi)心活動的人，才會明白自己情緒波動之后的內(nèi)心需求。無緣無故的生氣、失落，自己卻道不明說不透，沒有訴求那就自然無法從根源上解決產(chǎn)生的矛盾問題。需要別人不斷的猜測你的需求，那會增加溝通的難度，那樣反過來，你面對一個并不明白他自己需求的人，那就需要我們通過各種溝通的技巧，引導他們。但是我感覺其實大多數(shù)人可能也并不是很清楚自己需要什么，往往發(fā)泄一會，產(chǎn)生爭執(zhí)最后表面平息，循環(huán)往復。我想如果再當一段親密的關系中，某方生氣卻從不告知原因，僅僅表達感受卻不知道自己的需要和訴求，一個勁的讓另一方去猜測，去哄；我想是難以長久的。有個異性朋友曾告訴我女生是用來哄的，我當時懵懵懂懂，差不多信了，現(xiàn)在回頭來看，怕是只能解決一時的情緒問題，更深層次的發(fā)掘出對方的需求和對另一方的期待和訴求怕是這才是解決問題的根本。感情難得也珍貴，卻空耗在從長遠看，沒有太多必要的猜字謎中，不禁還是感到可惜。
請求
最后，第四個要點是采取平和的語言來表述自己的“請求”、“期待”。這是我覺得很考驗溝通技巧的一部分。請求和類似命令的口吻是完全不一樣的，前者使人有選擇，后者使人感到強制，不舒服。這是形成雙方溝通閉環(huán)的重要一步，只有落實到實際行動上的要求，才能解決爭端與問題。我想人應該活在以理性為主導的感性里。理性對應著生存，感性對應著生活（生命的更高層次的需求）。
溝通是什么？
當看完全書之后，我試圖給溝通按照我的理解下一個定義：在雙方共同確立的客觀實在的框架下，探求雙方由觀念的差異所引起感受與需求的不同，采取一系列溝通技巧以達成最大可能的共識，取得雙贏的局面。冥冥之中，我似乎明白了到作者所講的“對生命的愛”。
那是種怎樣的愛？我想這是一種非暴力溝通的態(tài)度，是一種人與人和諧相處的核心。這也呼應著我國古代哲人的為人處世的思想：“以己度人”、“仁”、“道”、“非攻”等等。當你意識到對方和你一樣是一個完完全全有著自己獨特想法的生命個體，你們一樣會呼吸，會思考，會哭、會笑，有夢想、有價值、有自己的需求……你們其實沒什么不同。我現(xiàn)在深刻的感覺到，當你深深地理解了自己的感受、想法、需求之后，其實在你的眼里他人或許就是另外一個自己——在生命的光譜下，你的投影。
合上書，仿佛多了層理解，窗外陽光嫵媚，如此，甚好。
校園安全觀后感
大家或多或少都寫過作文吧，通過寫作文我們可以掌握很多知識，有些同學經(jīng)常想到什么寫什么，導致作文邏輯不通。那么寫好作文的要點是什么呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上校園安全觀后感，歡迎閱讀，希望對你有幫助。
校園安全觀后感【篇1】
書是人類提高的階梯，是人類的精神食糧。一本好書猶如一壺清茶，那淡淡的清香，滋潤心靈的凈土，在這個寒假里，我就閱讀了中國現(xiàn)代兒童文學作家的作品精編。
這本書看上去很深奧，其實它告訴我們的就是人世間最簡單，也是最復雜的一種情感——愛。冰心對小朋友的愛，對偉人的愛，對親人的愛，對世界的愛，都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一齊品味冰心這滿滿的愛吧——“因為我若不是在童心來復的一剎那拿起筆來，我決不敢以成人繁雜之心，來寫這通訊。”這簡單的一句話，沒有華麗的辭藻，字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個純真的童年，體現(xiàn)出了冰心對孩子們的愛;“你最愛的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時間內(nèi)從你的腕上臂中消逝;同時你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽著，看著，一分一秒的愛惜恐懼著這同在的光陰!”這句話以強烈的語調(diào)，闡述了在母親病重時，冰心心中難耐的痛苦。不需要太多的筆墨，冰心滿滿的情感就自然地流淌，流淌……
在這厚厚的一本書中，我最感興趣的就是散文《南歸——貢獻母親的在天之靈》了。這篇文章雖然只描述了母親臨終前的幾天，卻讓我們看見了母親滄桑的一生。消磨、怔忪、孤懸、恐怖、寒風、黯然、彎顫，這一個個讓人心驚膽寒的詞語，讓我們感受到冰心心中的痛苦。“到了夜九時，母親的臉色更加慘白了。頭搖了幾搖，呼吸更加急促?！边@句話讓我們所有人感受到了一種恐懼?！八蝗换厣?，兩臂抱著頭大哭起來。那時正是一月七夜九時四十五分。我們從此時無母之人了，嗚呼痛哉!”從冰心能把母親去世時間記得那么清楚和強烈的感嘆詞，我們深深地感受到，冰心對母親的愛，是多么真切呀!
冰心的愛，有對孩子純真的愛，對偉人尊敬的愛，對親人真切的愛，以及對世界感恩的愛。光從冰心的文字就能夠看出，只要是以往施舍過她的一切事物，冰心都會愛它。正如她自我說的，有了愛就有了一切。同時我們也感受到，冰心的散文是清麗的，文字是典雅的，思想是純潔的。讓我們也像冰心女士這樣，以一顆感恩的心去應對生活，用愛給生命添彩!
校園安全觀后感【篇2】
校園安全問題一直是一個備受關注的話題。近年來，各個學校不斷加強對學生的安全管理，不斷完善校園安全工作，保障了師生的身心健康。作為一名大學生，我深深地感受到了學校對校園安全的重視，同時也意識到了自己的自我保護意識的不足。
在日常生活中，我們時常會面臨各種意外情況，如火災、地震、食品中毒等，而在校園中，這些隱患也不容忽視。作為個體，我們應該不斷學習自我保護知識，加強自我保護意識，增強自我保護能力，如何在危機中自救，如何使用滅火器等。學校也經(jīng)常舉辦安全知識講座、演習等，來幫助學生更好地掌握這些知識，從而在面對危險時更有自信和應對能力。有些學校還設立了校園巡邏和報警系統(tǒng)，全面監(jiān)控學校各個角落，避免不法分子的入侵，保障師生的人身安全。
此外，我認為，在校園安全問題上，師生們需要加強自覺性和互助性，真正把校園安全觀樹立在每個人的心中。學生應做好自我保護，不隨意外出，不參與不安全行為，不毒瘤縮短睡眠等危害身體的行為，同時，也應積極發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時向?qū)W校反饋。學校應嚴謹管理，完善各項制度，如實落實報告制度和處理機制，確保師生的人身安全。
總之，學校的安全管理不僅需要學校和政府部門的合作，還需要廣大師生的共同參與。只有將校園安全觀根植于每個人的心中，不斷加強自我保護意識，我們才能夠真正做到安全避險，避免不必要的事故發(fā)生，為學校創(chuàng)造出一個更加安全、穩(wěn)定的學習環(huán)境。
校園安全觀后感【篇3】
今天，我們觀看了有關《校園食品安全》的影片，給我的印象很深刻，也使我對安全的重要性有了更深刻的認識和了解。
首先，我們觀看的是有關《食品安全》的影片。為我們講的是一家人吃了半生的豆角拉肚子的故事。讓我意食到，我們應該在生活中更加關注食品安全。在購買食品時，應注意保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日期，避免食物中毒等事故發(fā)生。
食品衛(wèi)生安全的重要性是我們小學生應該知道的。我們不能吃不干凈的食物，少吃油炸食品，多吃對健康有益的蔬菜和水果。
然后，我們又看了有關《校園安全和交通安全》的影片。這部影片告訴我們很多以前不知道的安全知識，以及火災發(fā)生后如何預防**或一些安全自救方法，如：
火災發(fā)生后，用衣服或濕毛巾捂住口鼻，按順序疏散。
**發(fā)生后，要立即用手臂保護頭部，彎下腰往出跑，躲到空曠的地方。
看完這部電影，我受益匪淺。它讓我覺得，關注安全就是珍惜生命，珍惜美好的時光，讓我們在心中種下一顆安全的種子，讓這顆種子永遠散發(fā)出活力，讓我們的生活更加美好燦爛。
校園安全觀后感【篇4】
校園是學生學習的樂園，成長的搖籃，是一個教授知識的殿堂，這里承載著孩子們美好的夢想，如果這片圣潔之地存在暴力欺凌，不僅會直接傷害學生的身體健康，也會嚴重損害他們的心理健康。為了預防、避免校園暴力，讓欺凌現(xiàn)象遠離校園、遠離學生的學習生活，2021年11月27日上午，在武漢第六中學高一（10）班呂老師的安排和組織下，全班家長觀看了湖北電視臺生活頻道播出的由教育部安全指導專業(yè)委員會主任李雯主講的《中小學生家庭教育之如何應對校園欺凌》教育專題講座。
李雯主任結(jié)合目前社會廣泛關注的熱點問題，用具體、鮮活的事例，深入淺出地講解了哪些行為屬于學生欺凌行為；并結(jié)合具體事例，邀請現(xiàn)場觀眾現(xiàn)身說法，以親身的經(jīng)歷向我們講述了遭遇學生欺凌給孩子身心帶來的危害，家長應如何教育孩子遠離欺凌，防止身心受到傷害；最后闡述了孩子被欺凌時，學生、家長和學校應該采取怎樣的措施和方法。
這次講座不僅傳遞了關于學生欺凌的知識，也讓我們家長對學生欺凌的的行為及危害有了更加深刻的認識，原來一直認為校園暴力、學生欺凌就是打人和搶東西，實際上惡作劇，有些孩子被孤立等等都是學生欺凌的行為，這些精神上的暴力才是最可怕。
此次講座也讓我深刻意識到作為家長責任的重大，孩子的性格很大程度取決于家長，如果家長只考慮孩子的考試成績、愛批評孩子，家庭不和睦，經(jīng)常吵架，甚至家庭暴力，孩子可能會變得自卑膽小，很難和同學相處融洽。所以家長的關心不光是嘴上說說而已，我們的一舉一動都決定了孩子是否有個快樂安全的童年。
我們作為家長應該怎么做才能防止孩子遭受學生欺凌，我們要去傾聽孩子的心聲，關注他們的情緒，看到他們有不開心的時候，一定要多問問他們，鼓勵他們要有自信，在行為上、思想上強大自己，不去畏懼欺凌。平時還要多鍛煉身體，努力提高自己的身體素質(zhì)，最起碼要有自保能力。在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦遭遇到學生欺凌，不要獨自一個人承受恐懼和痛苦，更不能以暴制暴，要及時告訴家長和老師，必要時要拿起法律的武器，維護自身的正當權(quán)益。
反對學生欺凌，防止孩子遭遇學生欺凌，要先從做一名合格家長開始。
校園安全觀后感【篇5】
開學第一課，校園安全，是我們每一個學生都必須牢記的重要課程。在這節(jié)課上，我們學到了許多關于如何保護自己的生命財產(chǎn)安全的知識和技能，讓我們深刻認識到了校園安全的重要性。通過這節(jié)課的學習，我深刻理解到了校園安全不僅僅是學校的責任，更是每一個學生都應該重視和參與的事情。
我學到了關于火災逃生的知識。在這節(jié)課上，老師告訴我們在發(fā)生火災時，一定要保持冷靜，迅速逃生，不要慌亂，不要使用電梯，要盡量避免濃煙，盡可能沿著樓梯逃生。我們還學習了如何正確使用滅火器，怎樣正確報警等急救知識，這些知識都能在關鍵時刻幫助我們自救自助，避免悲劇的發(fā)生。
我學到了關于防盜安全的知識。在這節(jié)課上，老師告訴我們在校園里要保管好個人財物，不要輕信陌生人，避免自己成為犯罪分子的目標。要注意安全防范，尤其是在晚上要走人多的地方，不要獨自外出。我們還學習了如何制作防盜門禁卡、密碼鎖等防盜設施，讓我們更加安全地生活在校園里。
我學到了如何應對突發(fā)事件的知識。在這節(jié)課上，老師告訴我們在遇到地震、臺風等自然災害時，要迅速躲到安全的地方，保護好自己，不要亂跑。在遇到人為事件時，要迅速報警，不要激動，冷靜處理。我們還學習了如何撥打急救電話，如何實施心肺復蘇等急救措施，這些知識對于我們在危急時刻保護自己和他人至關重要。
通過這節(jié)校園安全課的學習，我深刻認識到了安全意識的重要性，學到了許多有用的自我保護知識和技能。我將牢記這些知識，時刻保持警惕，不僅要保護好自己的生命財產(chǎn)安全，還要幫助他人，為建設一個更加安全、和諧的校園環(huán)境做出自己的貢獻。希望每個同學都能重視校園安全，做一個懂得自我保護的責任學生，讓我們的校園更加安全美好。
校園安全觀后感【篇6】
一
什么是學生欺凌
它是指發(fā)生在學校內(nèi)外，學生之間，一方（可能是一個人，也可能是一群人）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段欺負、侮辱另一方（可能是一個人，也可能是幾個人），造成另一方身體傷害，精神損害或者財產(chǎn)損失的事件。
學生欺凌的分類：
1、肢體欺凌：動手打、推推搡搡
2、語言欺凌：起外號、謾罵、侮辱
3、關系欺凌：孤立
4、網(wǎng)絡欺凌：謠言、公布隱私
5、性欺凌：評價某女生“壯”某男生“柔”、性騷擾、性侵犯
學生欺凌影響：
1、學習成績受影響；
2、沉默、自卑
3、肢體癥狀：頭疼、胃疼
4、厭學、自我否定
5、自殘、甚至自殺
學生欺凌對受害者有短期影響和長期影響。學生欺凌的施與方和承受方?jīng)]有贏家。
二
怎么應對學生欺凌
學生應對措施
1作文吧。想辦法脫身，比如跑，向路過的大人求助。
2、盡可能平靜的告訴對方：這是欺凌，欺凌同學是不對的。
3、告知對方欺凌后果，違反紀律，甚至法律。
4、盡量保護自己不受傷害，或者不受更大傷害。
5、在力量不對等的時候，不要跟欺凌者對打，盡量保持平靜，避免目光接觸，不要露出憤怒和仇恨的表情，不要激怒對方。
家長應對措施
1、交談、傾聽
2、安慰、疏導，盡快恢復正常情緒和心態(tài)（不是你的錯）
3、討論
4、接送和保護孩子
5、幫助（聯(lián)系老師，通過學校老師與對方家長溝通交涉，要求家長管教孩子并做出承諾）
6、促成孩子之間的諒解和和解
學校應對措施
1、第一時間介入：調(diào)研
2、按照調(diào)研結(jié)果的程度處置
3、心理調(diào)適
4、強化安全教育和管理
杜絕校園欺凌共建校園安全觀后感
以上是網(wǎng)小編精心整理的2022杜絕校園欺凌共建校園安全觀后感精選3篇，僅供參考。
風暴觀后感必備14篇
有些優(yōu)秀的作品是必須要欣賞一次的，因為每個人對電影的看法都不盡相同。當我們寫一篇觀后感時，可以幫助我們再次深入體會一部作品后的印象和感受，同時也能提升我們的文字表達能力。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了關于“風暴觀后感”的最全面信息，強烈建議您收藏此頁面以備不時之需！
風暴觀后感 篇1
掃黑除惡，是這幾年持續(xù)進行的一項斗爭，道路上、小區(qū)里到處都是相關的條幅，《掃黑風暴》以掃黑的真實事件為背景，改編成電視劇，迎合了人們內(nèi)心的期望，并普及了法律知識。
對于28集就要同時展現(xiàn)幾個大案要案，要展現(xiàn)現(xiàn)階段中央掃黑除惡成果，要展現(xiàn)各級政法干警正面形象的電視劇來說，先天決定了它是相對嚴肅的、嚴謹?shù)?，但又不能離開文藝創(chuàng)作的。
打個比方，中央督導組就像是一個人的心臟，他決定生死至關重要，代表著“中央掃黑除惡的決心”。所以我們在劇里看到駱山河等督導組的同志們老成持重，負責給案件定性和重大決定拍板。915專案組則像一個人的頭腦，是一切行為的中樞，所以何勇們目光敏銳經(jīng)驗豐富，善于抽絲剝繭、分析研判案情。而小林警官和他的刑警小伙伴們，就像人得四肢，所有的決定和想法，最終依靠的是無數(shù)個熱血又勇敢地基層“小林”們?nèi)諒鸵蝗盏厝远ǖ貓?zhí)行。
劇集開篇由“麥自立失蹤案”為引子，逐漸引出其他劇情。當中央掃黑專案組進駐綠藤市調(diào)查“麥自立失蹤案”時，逐漸發(fā)現(xiàn)其他案件線索和重點掃黑對象浮出水面，整個劇情多線并行，可以說是全程高能無尿點。
最后《掃黑風暴》中，王政、高明遠、孫興等相繼伏法各種人物的命運也一一塵埃落定。總之，這部劇嚴謹沉重又不失趣味，目前給人的觀感是既叫好又叫座，這部劇值得一看。
風暴觀后感 篇2
人生之路遍布荊棘，每一個人有自己的路，有自己的夢想，有人跌倒也有人沮喪，但是不要輕易放棄你的夢想。要想實現(xiàn)夢想，就需要努力，需要堅持，并禁受得住嘲笑。
一些人天天說著自己的偉大的理想，嘴里喊著口號，行動上卻無動于衷，面對家長和老師的管教，排斥與躲避是主旋律，不顧別人的感受，一意孤行的編織著自己夢想的幻境，這樣的夢想就像陽光下的泡沫，雖然像一團火花，但是所有的幻想都太過空泛，蒼白無力，這樣的夢想就是空想。夢想就像蝴蝶的翅膀，從丑陋的毛毛蟲變?yōu)轸骠嫫鹞璧暮?，沒有努力，談何容易？“書圣”王羲之，起初，被人認為是呆頭呆腦的孩子，帶著自己的小鵝進進出出，寫出來的字也被老師衛(wèi)夫人認為是死字，王羲之最后在小鵝的啟發(fā)下，在書房里寫出來了金光閃閃的”之“字，但是卻誤將饅頭沾墨水吃到嘴里，也留下了王羲之刻苦勤奮練字吃墨的典故。沒有努力夢想都將是幻想，與其做著虛假的幻想，不如腳踏實地，一步一步向夢想前進。夢想少不了努力。
一些人天天為夢想前進，做著努力，但是卻面對不了困難，困難就像擋路石，一遇到困難就輕易放棄，總認為夢想是一種遙不可及的東西。我一直都很喜歡一句話：”不是我失敗了，而是我一直沒有成功?！懊恳粋€人都羨慕著花兒的美麗，可是一顆種子由萌發(fā)到開出花朵，需要多少的汗水，需要多久的堅持，殊不知花兒的開放過程何其艱辛？試想哪一個春天不是冬天凋零的更新，成功不是失敗得繼續(xù)。達爾文的堅持為他夢想的成功奠定了堅實的基礎，達爾文的父親是一位著名的醫(yī)生，他希望達爾文能夠繼承自己的事業(yè)，發(fā)揚光大，把達爾文送入醫(yī)科大學后，達爾文一心在于收集動植物標本，無心學習，父親對他無可奈何，把他送入神學院，牧師的工作根本不適合達爾文，達爾文放下一切事物，環(huán)球旅行五年，回國之后做實驗近二十年，最后終于在1859年出版了震動學術界的《物種起源》一書。正是由于達爾文對于夢想的堅持，才有了他后來的成功。夢想也許它確實難以達到，但在最求夢想的過程中我們會不斷接近夢想，這就是我們的成功。夢想少不了堅持。
一些人為了夢想努力，堅持，不懈的奮斗，但是卻難以得到到他人的肯定，甚至得來的只是嘲笑而已。那些嘲笑的聲音不就是你前進的動力么？別人嘲笑你的'夢想，你卻努力做到無懈可擊，行動將會是任何流言蜚語的最好終結(jié)者，讓當初嘲笑過你的人對你刮目看。劉謙現(xiàn)在是著名的魔術師，可是誰又曾想過一位著名魔術師的成長過程有多少的辛酸，年幼的劉謙，因為想當魔術師的夢想遭到了全班同學的嘲笑，家長的憤怒對待。他瞞著父母，苦心練習魔術，一個動作聯(lián)系上千遍，在學校的演出中，迎接他的不是雷鳴般的掌聲，而是如風雨般的巨大嘲笑聲，他用堅定的信念完成魔術。隨后的不斷學習中，使得他在魔術方面取得了更多的成就，他征戰(zhàn)于各大國際賽場，取得十多次國際性大獎。被嘲笑的夢想，往往會有最璀璨的那一天。多少人太在意別人對自己的評論，因為別人的一句你不行，就放棄了堅持已久的夢想，這樣做難道不覺得是對自己以往信念和努力的輕視么？夢想是注定孤獨的旅行，旅途中少不了嘲笑與背叛，把負面情緒當作成長的動力，能堅持的更加漫長。夢想少不了堅持。
夢想的旅途少不了努力，少不了堅持，少不了嘲笑。堅持夢想，不放棄成功，無論多么苦，多么困難，我都會堅持我的夢想。努力過，堅持過，失敗無愧于心，成功無愧于情。
風暴觀后感 篇3
大海嬉笑著翻滾著她美麗的浪花，時而相互追逐，時而爭先恐后的拍打港口上的基石。頻頻發(fā)出動聽的音律，婉爾聽去，猶如克萊德曼的鋼琴激蕩而又流暢。海啊，竟是那樣的美麗。
清晨是海港最美麗的時候，遠處的海鷗在藍色的海面上歡快的舞蹈、歌唱，和著漁船馬達的轟鳴聲，奏響了海港繁忙的一天。
女人們涂上口紅，著上盛裝，裝扮一新。喊著各自的最愛向港口飛奔而去，迎接勇士們的勝利歸來。男人們振奮著臂膀緊緊地擁抱，熱烈的吻。生命又一次感受到了喜悅。
誰能料到那接踵而來的卻是吞噬生命的殘暴和冷酷，讓我們意識到了生命的無助與脆弱。它的名字就叫做《完美風暴》。
喜悅是短暫的，一條條大馬哈魚在過磅后，陸續(xù)裝上了貨車，這次沒有捕到多少魚男人們在嘆息，我夜里加班晚一點可以多掙些錢女人們在安慰，捕多一些魚我們就可以快一點結(jié)婚，有自己的家，我們在推車推一輩子，過平靜而快樂的生活男人們憂郁的眼睛里滿是期盼。在這時候，生命又一次感受到了無奈。
清晨又一次來臨，要出海了，為了那心底的愿望男人們必須再一次奮起拼搏。不管前途是什么，哪怕是那海上風暴，驅(qū)使他們的是那心底美好的愿望。我看到了，生命是那樣的精彩。安德烈亞。蓋爾號起航了。他們駛向了北大西洋，他們把一條又一條大嗎哈魚甩到船艙里的時候，那種喜悅之情是無法言語的。一條大麻哈魚就是一個希望的影子?？删驮谒麄兂两谙矏偱c憧憬中時，他們不知道，一場百年罕見的特大風暴已在醞釀之中。
終于返航了。水手們接到了中心發(fā)來的氣象預報。要么前進，與風浪搏擊，要么后撤。想著與親人們分享收獲的快樂，勇敢的格魯特人選折了后者，這是一條不歸路
這是一場完美風暴！由于特定的偶發(fā)海洋氣象條件，排山倒海的巨浪足有十層樓高，海面狂風時速高達每小時120英里，如此威力的風暴令人難以想象，人們幾乎從未見過。在風暴中心只有安德烈亞。蓋爾號，一艘捕魚船和他的六名乘員處在這地獄的中心
這是一場生與死的抗掙。人類求生的本能，勇敢，堅毅，不屈的品質(zhì)，在巨浪中翻滾著，掙扎著，似乎想要沖破這堵浪墻，撕破這場颶風。過程就是結(jié)局。人們再次得到的仍是生命的無奈。
安德烈亞。蓋爾號的勇士們在海底找到了另一個天堂。一場完美風暴！人性的美麗在搏擊中發(fā)光。
風暴觀后感 篇4
什么是“ 頭腦風暴”? 我們還是先看一個有趣的故事。
有一年, 美國北方格外嚴寒, 大雪紛飛, 電線上積滿冰雪, 大跨度的電線常被積雪壓斷, 嚴重影響通訊。過去, 許多人試圖解決這一問題, 但都未能如愿以償。后來, 電訊公司經(jīng)理應用奧斯本發(fā)明的頭腦風暴法, 解決了這一難題。
他召開了一種能讓頭腦卷起風暴的座談會, 參加會議的是不同專業(yè)的技術人員, 要求他們必須遵守以下四項基本原則
第一, 自由思考。即要求與會者盡可能解放思想, 無拘無束地思考問題并暢所欲言, 不必顧慮自己的想法或說法是否“ 離經(jīng)叛道” 或“ 荒唐可笑”
第二, 延遲評判。即要求與會者在會上不要對他人的設想評頭論足, 不要發(fā)表“ 這主意好極了! ”、“ 這種想法太離譜了! ” 之類的“ 捧殺句” 或“ 扼殺句”。至于對設想的評判, 留在會后組織專人考慮
第三, 以量求質(zhì)。即鼓勵與會者盡可能多而廣地提出設想, 以大量的設想來保證質(zhì)量較高的設想的存在
第四, 結(jié)合改善。即鼓勵與會者積極進行智力互補,在增加自己提出設想的同時, 注意思考如何把兩個或更多的設想結(jié)合成另一個更完善的設想。
按照這種會議規(guī)則,大家七嘴八舌地議論開來。有人提出設計一種專用的電線清雪機; 有人想到用電熱來化解冰雪; 也有人建議用振蕩技術來清除積雪; 還有人提出能否帶上幾把大掃帚, 乘坐直升飛機去掃電線上的積雪。對于這種“ 坐飛機掃雪” 的設想, 大家心里盡管覺得滑稽可笑, 但在會上也無人提出批評。
相反, 有一工程師在百思不得其解時, 聽到用飛機掃雪的想法后, 大腦突然受到?jīng)_擊, 一種簡單可行且高效率的清雪方法冒了出來。他想, 每當大雪過后, 出動直升飛機沿積雪嚴重的電線飛行, 依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“ 用直升飛機扇雪”的新設想, 頓時又引起其他與會者的聯(lián)想, 有關用飛機除雪的主意一下子又多了七八條。不到一小時, 與會的10 名技術人員共提出90 多條新設想。
會后, 公司組織專家對設想進行分類論證。專家們認為設計專用清雪機, 采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪, 在技術上雖然可行, 但研制費用大, 周期長,一時難以見效。那種因“ 坐飛機掃雪” 激發(fā)出來的幾個設想, 倒是一種大膽的新方案, 如果可行, 將是一種既簡單又高效的好辦法。經(jīng)過現(xiàn)場試驗, 發(fā)現(xiàn)用直升飛機扇雪真能奏效, 一個久懸未決的難題, 終于在頭腦風暴會中得到了巧妙的解決。
從上例可見, 所謂頭腦風暴會, 實際上是一種智力激勵法。奧斯本借用這場會議讓與會者敞開思想, 使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“ 風暴”。
風暴觀后感 篇5
教育辦公室出版發(fā)行的《頭腦風暴》一書，一年來我受益頗深，無論是教學方法上還是教師自身能力培養(yǎng)都有很大的提高。
我任教美術。起初接觸《頭腦風暴》不以為然，里面的一些案例大都是一些關于語文教學的，不是很感興趣。一些單元主題方面的研究，我甚至懶得去看。但是靜下心來去觀察，去了解的時候，我才發(fā)現(xiàn)其中自有玄機。
學科與學科之間，看似相差甚遠。但是靜下心來你就會發(fā)現(xiàn)，學科的整合非常必要。在美術教學中更是離不開語文，歷史等。其中在語文教學中強調(diào)的閱讀更是對美術教學起相當大的作用。只有閱讀才能更大程度提高學生的素養(yǎng)。眼界更加開闊。
著名繪畫大師徐悲鴻，在繪畫再忙的時候也不會忘記抽空看一些國學經(jīng)典。讀故事，誦經(jīng)典，勤練書法。最終成為舉世矚目的世界級大師。
現(xiàn)代畫家吳冠中，法國留學期間，飽覽群書，深得國學文化的精髓。更是躋身成為了我國當代中西方繪畫結(jié)合的典范。
“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”出自古代著名書法家顏真卿之口，沒有博覽群書的毅力如何開創(chuàng)“顏體”的資本。
從各位美術大師的成功不難看出美術不僅僅是繪畫，沒有開闊的知識面，沒有一定的國學修養(yǎng)。其繪畫的道路也是越走越窄，最后走到死胡同，而不能自拔。
從此我在課堂上也經(jīng)常用到一些古詩文，效果很好。譬如《窗外的景色》中我的一首《小池》更是激起了學生繪畫的熱情，不用太多的講解，僅此“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”兩句。學生們就得以在紙上表現(xiàn)栩栩如生。再如《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”在五年級所學習的中國畫學習當中更是事半功倍。
從此我愛上了閱讀，愛上了中國古典文學。深深的將中國記憶撒播在了我的美術教學中去。
讀書不是做樣子，不是在人面前擺擺“我要讀書了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看，要人前人后一個樣，這就是所謂的讀書慎獨。要想著如何挖掘自己的思想，一日三省，對自己嚴格要求，要廣泛閱讀。書，是我們無聲的老師，在學習和工作中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚颍w向美好的明天。
《頭腦風暴》不僅僅是一次授課方式的轉(zhuǎn)變，更是鳳凰涅盤的革新。我堅信在教育辦公室領導，以及學校領導的倡導下，認真閱讀《頭腦風暴》我們的素質(zhì)教育將會乘著十八的春風，更加大膽的向前邁步。
風暴觀后感 篇6
《飛越風暴》的主人公是拉魯斯，他是一個勇敢、堅強、聰明、有夢想、愛探險的海鷗，小海鷗拉魯斯永遠是贏家。
他剛長出羽毛，就毫不猶豫地從懸崖上一躍而下，沒有絲毫猶豫；它想看風的來源，就沖進龍卷風里。閃電是拉魯斯的敵人，但是他能夠預測到云層中閃電的路徑和征兆，并成功避開它們；他想讓影子有顏色，就把自己變成彩色的；他想它飛到哪，哪就有他的痕跡，于是就含著牛奶在空中一點一點撒下來他好奇一切事物、他探索一切事物、他挑戰(zhàn)一切事物。
拉魯斯的精神值得我們學習。學習他充滿好奇的心靈、仔細觀察的特點、勇于探索的品質(zhì)、刻苦鉆研的精神，讓自己成為有本事有能力的人，才能永遠是贏家。
我也和拉魯斯一樣，好奇大海的邊在哪，天空的邊在哪。拉魯斯只能飛過去看一看，而我們可以借助輪船、飛機等交通工具去看一看，也可以借助書本、電視、手機等工具去查找，只要對事物存在好奇心，不管怎么樣都能找到答案。
拉魯斯有很多他能想到的事情，我卻想不到，為什么這樣？可能是由于他的生活給了他提示；可能是他突然靈機一動想到的；也可能他的仔細觀察。我要好好學習他的仔細，仔細可以收獲很多事情，比如你想看一件事物，只要仔細觀察，很多以前觀察不到的事物，你現(xiàn)在都能觀察得到，就像拉魯斯不怕閃電一樣，是因為他已經(jīng)觀察好了閃電的動向，可以使自己完美地避開閃電。
我不會回頭的。拉魯斯對著風大聲喊道，我不怕你。你不知道嗎？我可以在閃電中飛翔！拉魯斯是唯一個敢鉆進龍卷風的海鷗，他隨著龍卷風飛過了大海、飛過了沙漠，又回到了起點。這表現(xiàn)了他特別堅強、特別勇敢、特別愛探索的精神。我真佩服拉魯斯。托馬斯說得好，我們不應該停止探索，而所有探索的盡頭，都將是我們出發(fā)的起點，并且生平首次了解這起點。
所以，我們不應該停止探索，要像拉魯斯一樣，不向任何事低頭，勇敢地喊出來：我不怕你，我不會回頭！要做永遠的贏家必須具備這樣的品質(zhì)。
風暴觀后感 篇7
風暴來的那一天讀后感
《風暴來的那一天》是一本吸引人心的小說，講述了一個富有戲劇性的故事，讓人們不禁思考生命的意義、人性的弱點以及團隊合作的重要性。這本小說深入探討了人們在逆境中的反應，同時也向讀者傳遞了一種積極向上的態(tài)度和勇敢面對困難的勇氣。
故事發(fā)生在一個安靜的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)上的人們平靜地過著日子，直到有一天，一場突如其來的風暴改變了一切。強烈的風、惡劣的天氣和破壞性的力量開始肆虐小鎮(zhèn)，屋頂飛舞、樹木倒下，人們陷入了恐慌和混亂之中。
這個小鎮(zhèn)中的主要人物是幾個平凡的居民，他們原本沒有過人的能力或特殊的技能。但當風暴來臨時，他們逐漸展現(xiàn)出驚人的力量和勇氣。每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，團結(jié)起來面對風暴的破壞。他們用盡全力幫助自己和他人，體現(xiàn)了人類團結(jié)的重要性。
小說中的情節(jié)緊湊而激動人心，作者通過描寫風暴的毀滅力量以及人們的不屈精神，讓讀者體驗到了真實的恐懼和希望。書中的人物形象豐滿而立體，每個人都有自己獨特的故事和背景。他們之間的關系也描寫得非常逼真，讀者不禁會對他們的命運和生活產(chǎn)生情感上的共鳴。
《風暴來的那一天》給我留下了深刻的印象。在面對巨大困難時，人們往往能發(fā)揮出超乎想象的力量。這本小說向我們展示了人性的美好和無限的潛力。它告訴我們，無論遭遇怎樣的風暴，只要我們團結(jié)一心，相互幫助，就能夠共同度過難關。
閱讀這本書讓我思考了很多關于生命和意義的問題。風暴是不可預測的，類似的逆境也可能隨時發(fā)生在我們身邊。然而，正是在這些逆境中，我們才能真正看清自己的價值和實力。我相信每個人都有自己獨特的貢獻，無論是大還是小，只要我們積極投入，就能為世界帶來積極的改變。
綜上所述，《風暴來的那一天》是一本令人難以忘懷的小說。它通過一個小鎮(zhèn)上的故事，向讀者傳遞了積極面對困難和勇敢迎接挑戰(zhàn)的信息。這本書對于每個人來說都有啟示，讓我們意識到在逆境中，我們有能力戰(zhàn)勝困難，超越自我。這是一本讓人們思考和鼓舞的作品，值得珍藏和推薦給更多人閱讀。
風暴觀后感 篇8
《花樣年華》是一部令人深思的舞蹈電影，它帶給觀眾們無盡的驚喜和感動。這部電影完美融合了舞蹈和故事情節(jié)，令觀眾仿佛身臨其境，與角色們一同感受他們的喜怒哀樂。
首先，電影展現(xiàn)了舞蹈所蘊含的力量和美感。舞蹈以優(yōu)美的姿勢和動作表達情感，給人以美的享受。在《花樣年華》中，舞蹈通過張力十足的編舞和精彩絕倫的表演展現(xiàn)出來。每一個動作都是如此準確而自如，每一個舞步都充滿了活力和力量。觀看者無法抗拒舞者們身上所散發(fā)的激情和能量，仿佛被卷入了一個關于舞蹈的奇妙世界。
其次，電影通過舞蹈故事情節(jié)的編排，將觀眾們帶入了一個迷人的故事中。《花樣年華》講述了兩個舞者的故事。他們在舞臺上彼此爭鋒相對，卻在日常生活中互相依賴并共同成長。通過舞蹈，他們展現(xiàn)了自己內(nèi)心的掙扎和矛盾，表達了對生活的渴望和對舞蹈的熱愛。這個故事充滿了情感和張力，觀眾們會跟隨著角色們的喜怒哀樂，為他們的成長和收獲而動容。
最后，電影以獨特的視覺效果給觀眾們帶來了震撼的視覺享受。導演運用了大量特效和創(chuàng)新的拍攝手法，將舞臺上的舞蹈動作和舞者們的表情展現(xiàn)得細膩而生動。觀眾們仿佛能感受到舞者們的呼吸和心跳，他們的歡喜和痛苦。導演還特意選取了一些獨特的場景和背景音樂，進一步加強了觀眾的觀影感受。整個電影就像一場視覺盛宴，讓觀眾們陶醉其中。
總之，電影《花樣年華》是一部讓人贊嘆不已的舞蹈風暴。它以精湛的舞蹈技巧和感人的故事情節(jié)給觀眾帶來了非凡的觀影體驗。觀眾們將會被它優(yōu)美的舞蹈動作所吸引，被它扣人心弦的故事所感動，同時也會被它獨特的視覺效果所震撼。這部電影必將在觀眾心中留下深刻的印象，并引發(fā)他們對舞蹈藝術的更深入的思考和探索。
風暴觀后感 篇9
《飛越風暴》讀后感
《飛越風暴》是一部描述兩位飛行員駕駛戰(zhàn)斗機在戰(zhàn)爭中奮勇作戰(zhàn)的真實故事。這個標題給人一種強烈的沖擊感，讓人聯(lián)想到風暴席卷而來的恐怖景象。而小說中的情節(jié)也確實如此，它展示了戰(zhàn)場上的緊張和悲壯，也傳遞了飛行員們的堅韌和勇氣。讀完《飛越風暴》，我深受感動和震撼。
這部小說的主人公是兩位飛行員，他們分別是杰克遜和斯黛拉。他們在二戰(zhàn)期間成為戰(zhàn)友，并一起參加了許多決戰(zhàn)。他們不僅在空中面對敵機的猛烈攻擊，還要承受惡劣的天氣、機械故障和心理壓力。無論遭遇多大困難和痛苦，他們都沒有退縮，勇往直前。小說中描述的戰(zhàn)斗場面栩栩如生，讀者仿佛能夠感受到飛機飛行時的速度和震撼。杰克遜和斯黛拉的勇氣和決心激勵著讀者，也讓我們深入思考生活中的困難和挑戰(zhàn)。
這本小說給我的最大感悟是勇氣與責任。飛行員是軍隊中最勇敢的人，他們面對生與死的選擇，承擔著保衛(wèi)國家和人民的重任。杰克遜和斯黛拉在故事中展現(xiàn)出了超人的勇氣和自我犧牲精神。他們不僅要在戰(zhàn)斗中保護自己的生命，還要保護隊友和全體軍民的安全。他們的勇氣和責任感感染了我，使我深刻認識到每個人都有自己的使命和責任。在面對困難時，我們不能退縮或逃避，而應該勇往直前，承擔起自己的責任。只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想和目標。
除了勇氣與責任，這本小說也強調(diào)了團隊合作的重要性。杰克遜和斯黛拉是戰(zhàn)斗機的組合，彼此之間的默契和配合是他們生存的關鍵。戰(zhàn)斗中，他們要相互協(xié)作，互相支持，共同應對敵人的攻擊。只有通過緊密的團隊合作，他們才能保證自己的安全和成功完成任務。這給我留下了深刻的印象，也讓我認識到團隊精神的重要性。無論是在學習還是工作中，只有我們與同事或同學形成良好的合作關系，共同面對困難，才能提高效率，取得更好的成績。
另外，在《飛越風暴》這本書中，我還體會到了生活的脆弱和珍貴。戰(zhàn)斗中，無論是杰克遜還是斯黛拉，都時常面臨死亡的威脅。他們很清楚生命的脆弱和有限，因此更加珍惜和感激眼前的一切。他們深知，每一次飛行都可能是最后一次，所以他們每一次起飛都充滿激情與活力。這給了我很大的啟示，讓我意識到生活是有限的，我們應該珍惜每一天，充分利用時間，追求自己的夢想。只有意識到生命的短暫，我們才會更加懂得珍惜眼前的幸福和快樂。
通過閱讀《飛越風暴》，我深深感受到了勇氣、責任感和珍惜生命的重要性。這本書帶給了我巨大的震撼和啟示。我也意識到，只有在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們才能真正展現(xiàn)出自己的勇敢和果敢，承擔起自己的責任。同時，團隊合作和珍惜生命也成為我行為準則的重要組成部分。這本書給予了我很大的力量和信心，讓我更加堅定自己的信念，努力追求自己的夢想。
《飛越風暴》是一部令人激動和感動的作品。它不僅讓我了解了飛行員的職責和勇氣，也給了我許多有關生活的啟示。通過這本書，我更加堅信勇氣與責任的重要性，也更加明白團隊合作的關鍵和珍惜生命的意義。我相信這些體驗和感受將一直伴隨著我，激勵著我在生活中追求更好的自己。
風暴觀后感 篇10
讀了夢想風暴，我懂得了：我們青少年從小就要樹立一個崇高的理想，并且要朝著這個理想而努力奮斗。敢于夢想才能一飛沖天。沒有計劃的夢想終究成為泡影。有了夢想，一棵心不再流浪,終于知道要往何處去。夢想：做：不停地做。一念之間，決定了你是否長成一棵大樹。每個人的體內(nèi)都蘊藏著一座金礦?！翱鞓穳粝搿笔翘牵尅翱酀被癁椤案侍稹?。熾熱的付出讓生命為之沸騰。盡心盡力就是成功。笨鳥先飛，勤能補拙。捫心自問，先從自己身上找原因。為自己負責，為自己的生命負責。真正的`保護神是自己那顆堅強的心。如果你相信，你就能做到。請把“萬一”換成“一萬個”信心。淡泊明志，寧靜致遠。心無旁騖，便能在夢想的國度隨風起舞。投入其中，忘我無我。在到達目地的之前，別停下你的腳步。奇跡蘊涵在長久的堅持之中。沒有什么能打敗堅強的心。永不放棄，永不……逆流而上，遇到瀑布和阻礙便飛身而過！毅力如火，世界上沒有什么能夠代替它。感謝壓力，它逼迫我跑得快一些更快一些。成人不自在，自在不成人。機會屬于那些身手敏捷的人。不要輕易被失敗過濾，再試一次。不要因為別人的一句否定來否定自己。加油！加油！學會認輸才能笑到最后。動動腦筋,你想到的是……心靈的成長在每天的追求中。奇妙的學習能力把我們帶到高處。如饑似渴，自然學而不倦。學無止境，知識是世間永遠閃亮發(fā)光的鉆石。知識的積累是通向成功的階梯，堅強的意志會變成你戰(zhàn)勝一切困難的利刃。實現(xiàn)了你的理想那么你就成功了。當然此時你又可以樹立一個更高的理想，再朝著這個理想而努力地做。那么你將獲得再次的成功或更多次的成功。讀了《夢想風暴》作文600字
風暴觀后感 篇11
有那么一首歌，唱動大千世界：有那么一個人，家喻戶曉；有那么一種精神；穿越時空；有那么一個夢，需要實現(xiàn)；有那么一個國家，一夜崛起?！懊總€人都有一個中國夢。每個夢都考驗我們的執(zhí)著和勇敢、當夢想看似如此遙不可及、她其實就源自今天你我的改變?！币皇住睹總€人都有一個中國夢》唱出了每個人的心靈，唱出了對中國未來的憧憬！中國夢，是最樸素的夢想，是億億萬萬中國人改變國家命運、自身命運的奮斗的夢如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你有那么一首歌，唱動大千世界：有那么一個人，家喻戶曉；有那么一種精神；穿越時空；有那么一個夢，需要實現(xiàn)；有那么一個國家，一夜崛起。
“每個人都有一個中國夢。每個夢都考驗我們的執(zhí)著和勇敢、當夢想看似如此遙不可及、她其實就源自今天你我的改變?！币皇住睹總€人都有一個中國夢》唱出了每個人的心靈，唱出了對中國未來的憧憬！
中國夢，是最樸素的夢想，是億億萬萬中國人改變國家命運、自身命運的奮斗的夢。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……
雷鋒，一位家喻戶曉的人、一位出差一千里好事做了一火車、一名普通的解放軍戰(zhàn)士。也許寫到這淚也情不自禁流了下來，霧水填滿了眼眶，滴滴水珠滑落臉頰，在臉頰上劃下道道痕跡，永久的痕跡，永久的愛。
五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早上很早就起床了，帶了幾個干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位大嫂背著一個小孩，手還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的毛衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”
雷鋒，一個助人為樂、愛崗敬業(yè)、積極進取、勤儉節(jié)約的中國人。
皓月當空，繁星環(huán)繞，，都鑲嵌在天幕下，調(diào)皮的眨著眼睛，一顆亮晶晶的流星，像河里濺出來的一滴水花兒似的，從銀河的當中，飛了出來，滑過深藍色的夜空，悄無聲息墜落。靜靜的，我慢慢的進入了夢鄉(xiāng)。夢見縷縷炊煙，纏綿環(huán)繞，慢慢飄香遠方。那是一副民風淳樸的風情畫，來到山腳下，翠綠樹木環(huán)繞大山，呼吸著蔥綠山林濾過的空氣.蜿蜒小溪，，空明澄澈，如水晶般純潔閃耀。岸邊，野花遍地是，朵朵鮮花串編成一個鮮艷亮麗花環(huán)。聽，流水的歌聲、孩子們的暢笑，鳥兒的鳴啼，婉轉(zhuǎn)動人！
每一個人的臉頰上都揚起了一抹高傲的笑。
“紙上得來終覺淺。絕知此事要躬行”夢想是用行動來實現(xiàn)，為夢想付出努力，堅持不懈得來的。擁有夢想是極其重要的，除此，也必須有一顆堅定不移的心，只有不斷努力，只有堅持不懈夢想才會得以實現(xiàn)。
時間推移，每個人都有為國家貢獻義務和責任。今天這任務落在我們身上，我們該深感榮幸，也該努力去完成自己的夢想！認真學習，奮力前進，努力提高自己，從而使中國富強繁榮。用盡自己的汗水、心血以實現(xiàn)美麗中國夢。
我們是明天和煦的陽光，會有“少年強則國強，少年富則國富”那么，中國夢不會再遙遠。
風暴觀后感 篇12
《利益風暴》觀后感
近日，我觀看了一部名為《利益風暴》的電影，這部電影講述了一個利益紛爭的故事。影片中的情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，給我留下了深刻的印象。
電影《利益風暴》以一起公司內(nèi)部權(quán)力之爭為線索展開。故事發(fā)生在一個大型企業(yè)，當董事長突然去世后，他的繼任者產(chǎn)生了不少爭議。在這個曾經(jīng)一團和氣的企業(yè)內(nèi)部，權(quán)力爭奪導致了團隊分裂，內(nèi)斗不止。人們?yōu)榱丝刂乒镜睦?，展開了一場場勾心斗角的戰(zhàn)爭。
影片中的角色塑造非常成功，每個人物都有鮮明的性格特點，并且在故事發(fā)展中逐漸展現(xiàn)出他們的真實面目。董事長的繼任者是一個溫文爾雅的中年男子，在他的外表下隱藏著許多不可告人的秘密。他在爭奪權(quán)利的過程中不擇手段，甚至背叛自己的愛人。而負責公司合規(guī)事務的女律師則是一個正直堅定的女性形象，她在眾人的對立和壓力下，依然堅守自己的原則。
電影通過展現(xiàn)不同人物之間的爭斗、背叛和勾心斗角，揭示了人性的復雜性和對利益的無度追逐。在利益的驅(qū)使下，許多人不惜一切代價去爭奪權(quán)力，對他人刻薄冷漠，甚至背叛自己的家人和親友。觀影過程中，我深刻體會到了人性的黑暗面，同時也讓我為這些道德敗壞的人感到憤慨。
影片中的情節(jié)跌宕起伏，緊湊而精彩。故事的結(jié)構(gòu)緊湊，每個情節(jié)都扣人心弦，引發(fā)了我對人性、道德和社會的思考。這樣的電影不僅帶來了娛樂，更引發(fā)了我的思考和共鳴。我開始思考一個問題：當追逐利益的同時，是否應該忽視了那些真正重要的東西，例如家庭、友情和人與人之間的關系？
影片給出了一種啟示：在利益的追逐中，不能喪失了的道德底線和對他人的尊重。不論在多么復雜的利益紛爭中，應該保持良好的品格，堅守自己的原則和底線，不被利益所蒙蔽。
《利益風暴》是一部很值得一看的電影，它通過展示人性的復雜性，給上了一課。在消費主義的時代，往往為了物質(zhì)利益而忽視了人際關系和道德底線。這部電影的警示意義就是告訴，不論在怎樣的環(huán)境下，都不能放棄對道德的堅守和對他人的尊重。
通過觀看《利益風暴》，我深刻認識到了利益紛爭帶來的破壞力，同時也反省自己是否在追求利益的過程中背離了自己的底線。這部電影讓我清醒認識到，利益并不是生活的全部，不能因為追逐利益而迷失了自己，應該關注自己的內(nèi)心，堅守自己的原則和底線。
小編認為，《利益風暴》是一部很有深度的電影，它通過生動的故事情節(jié)和鮮明的角色塑造，將人性的復雜性展現(xiàn)得淋漓盡致。這部電影引發(fā)了我對人性、道德和社會的思考，讓我重新審視了自己的行為和追求。我相信，《利益風暴》會給觀眾帶來不僅僅是娛樂，更是對人生的啟示和反思。
風暴觀后感 篇13
肯大叔又依托二戰(zhàn)史實為我講述了一個精彩的間諜與追蹤間諜的故事。
據(jù)說，“本書是肯·福萊特1978年出版的處女作，于次年獲得了愛倫坡最佳小說獎，至1999年全球累計銷量逾1000萬冊，是美國《出版人周刊》《時代周刊》等雜志強烈推薦的超級暢銷小說?！?/p>
當初沖著這個介紹，和對肯大叔深信不疑的喜愛，選擇了《風暴島》?？洗笫逡膊回撆c我，給了我一個比《巨人的隕落》《世界的凜冬》《銀行家的情人》更緊張刺激、扣人心弦的故事，讓我連習慣的午睡都放棄了——刺激得根本毫無睡意。
不喜歡對小說劇透，還想把內(nèi)心的感受毫無保留地記下來，真的不容易啊。為防止說漏嘴，就在不透露關鍵情節(jié)的前提下，說說內(nèi)心最強烈的一點感受吧。
看到最后一頁時，心里五味雜陳，更多的是難受。最愛的角色，竟是冷酷無情、殺人不眨眼的德國間諜費伯。這個對所有知道或者可能暴露他身份的狡猾帥哥，每次干凈利落地滅口時，常說的一句話是：“誰讓你看到了我的臉！”
但我依然隱約感受到了他冷酷無情的心底，那連他自己都未察覺到的柔情——對兩個見過他臉的年邁的英國老太太他破了例，甚至在弄壞了他搶來的她們的車之后，竟心懷歉意；因為不忍心破壞美麗的圣保羅大教堂，他把錯誤的方位提供給德國空軍；還有對露西那種說不清道不明的情感……
可殘酷的戰(zhàn)爭改變了一切——它會將冷漠和恨意不經(jīng)意間植入每個人的身體。
他是軍人，他是間諜，他是德國人。所有的這些，決定了他要履行職責，他要忠于祖國。哪怕他的祖國進行的是一場非正義的戰(zhàn)爭。
敬佩像費伯、像隆美爾這樣的軍人。他們有底線，他們不濫殺無辜，他們只在各自不同的戰(zhàn)場上為祖國而戰(zhàn)。所以，現(xiàn)實中，像隆美爾、古德里安、曼施坦因這樣令無數(shù)盟軍士兵失去生命的德軍將領，依舊靠他們出色的軍事才能贏得了對手的尊敬和肯定。
還是寧愿相信，在和平年代，費伯對美的保護不再僅僅是沖動，他一定會好好地愛——愛他的女人愛他的家庭愛他身邊的每個人。
肯大叔很幸運，遇到的翻譯總是很靠譜（胡允桓的翻譯通俗流暢），遇到的制作團隊也使本書制作精良（尤喜注釋嵌在文中，很方便），也讓我度過了極享受的八個小時，大贊！力薦！
于20xx年8月19日
風暴觀后感 篇14
莫扎特教育風暴讀后感：神童是這樣培養(yǎng)出來的馬一輝在圖書館我無意發(fā)現(xiàn)了《莫扎特教育風暴》一書，出于對**教育事業(yè)的熱愛，我細細地品味了起來……”愛因斯坦，這位愛拉小提琴的美國人在他的自傳里寫道：‘我一生的事業(yè)得益于童年時期的**訓練’，出乎意外的是，作為世界一流的科學家，他一度是一個學***一塌糊涂的‘笨孩子’，每次考試都是最后一名。
校長和老師一直斷言這個孩子前途渺茫。到最后，連他自己都失望了，打算退學。
但他的父親并沒有失望。老愛因斯坦開始教他如何拉小提琴，并一次又一次地告訴他，**人們悲傷的唯一良藥不是別人，而是**。
果然，愛因斯坦小提琴拉得很好，經(jīng)常被邀請上臺表演。在父親的鼓勵下，他開始變得自信起來，最終成為為數(shù)不多的站在科學頂端的知名人士之一?！边@個”故事”作為最好的教育范本，被收在日本著名教育學家鈴木鎮(zhèn)一的《莫扎特教育風暴》一書里。
在書中鈴木先生根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和對兒童學習、生活、玩耍等細致觀察，對”天才與平庸”、”兒童心理與性格的培養(yǎng)”、”環(huán)境與才能的形成”、”學***與信心”等問題進行了深入的**與分析，并提出了解決問題的科學可行的方法。通過學***先生的這本書我感受到：他對**不僅非常喜愛而且非常了解，他深知**的魅力，認為日本的孩子從幼兒時期就應該接受**的熏陶。
同時，在教孩子的過程中，他發(fā)現(xiàn)日本學校在教育上存在一個很大的問題，即除了關心孩子的學習點之外，學校根本不重視孩子能力的培養(yǎng)。為此，他創(chuàng)立了”才能教育研究會”,并建立起了自己的一套教學方法。
在他的書中，他試圖告訴父母和孩子們，學過**的孩子是最聰明、最敏感、最能理解的孩子。比起那些沒有接受過**訓練的孩子而言，這樣的孩子更有可能獲得幸福美滿的人生。
《莫扎特教育風暴》一書既注重基本教育理念，又注重實用性和可操作性，讓人讀了很受啟發(fā)。具體來說，本書在以下幾個方面對我國**教育的理論和實踐具有重要的指導價值。
一、要培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子從學***到快樂鈴木先生說：”我始終堅持這樣一種教育理念：只有當孩子產(chǎn)生”學***件快樂的事情”這種念頭之后，再讓他開始學習；當孩子想學到更多的東西時就結(jié)束學習。
只有這樣，孩子們才能始終保持學習的樂趣，從而取得良好的效果?！彼J為不管什么樣的才能教育，最重要的是激發(fā)學生的學***，讓他們覺得學***一件苦差事，而是輕松好玩的游戲。無一例外，所有老師都希望在教學實踐中能有一些好的教學方法，其實所謂”好的教學方法”無非就是讓孩子們保持心情愉快，課堂氣氛保持輕松活躍。
其實，只要孩子們心情好，課堂氣氛自然就會變得輕松愉快；只要他們充滿熱情，思維自然就會活躍起來，理解和接受能力就會大大增強，那么你是否需要擔心教學效果不好呢？但是放眼當前**教育實踐，枯燥單調(diào)的技巧訓練大量存在，教師和家長往往只是通過考級以級數(shù)的高低和是否獲獎，來判斷孩子在**方面是否優(yōu)秀。也有很多家長出于功利的目的，對孩子進行投資，希望孩子將來能成為某某，不管他們對這方面是否感興趣。
無疑，到最后這不僅導致孩子失去了學***趣，最終還阻礙了孩子的發(fā)展。因此，這種做法是偏激的，更是不可取的。鈴木先生認為，教育者要促使受教育者對學***興趣，因為”興趣是能力的**”,特別是”對于年幼的孩子，不論你讓他們做什么，只要他做得好，就表揚他，這件事漸漸地對他來說就會變得輕松起來。
”慢慢的，孩子就會自覺地發(fā)現(xiàn)學***趣。教育的核心理念是讓孩子做自己喜歡的事，從中獲得快樂，同時變得更聰明、更靈活。因此，在孩子學***中，我們教師要幫助他們建立興趣，”讓他們在訓練中產(chǎn)生成功的自豪和喜悅”.
父母和教師要少些功利性，多給孩子自由，讓他覺得學***快樂的事，畢竟，能有一個快樂的人生比什么都重要。鈴木先生強調(diào)教育不是為了分數(shù)和排名。關鍵是要有幸福的生活和活的幸福生活的能力，這也是孩子們最需要的。與此同時，我們認為在教學中教師也要重視幽默的作用，因為它能讓人們覺得輕松愉快，能使人產(chǎn)生機智的見解，如果教育者能夠在教學上運用它，毫無疑問，學生就能夠消除壓力，輕松地投入到學習中。
2、 挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們的實踐能力不是天生的。不管是哪個孩子，只要運用正確的教育方法，不斷努力，都能成才。其實，每一個孩子身上都潛藏著難以估量的、讓人吃驚的巨大能力，每個孩子都是天才，問題的關鍵在于我們怎樣去開發(fā)，去發(fā)掘他們身上的這種能力。也就是說，在學習過程中，教師要注中教學方法，不斷增加新的內(nèi)容，積極開發(fā)學生的潛能。這中教育是最成功的。
”學校里除了關心孩子的學分外，根本不注重孩子能力的培養(yǎng)?！辈粌H日本，在我國也存在這樣的問題?，F(xiàn)在很多教師往往只注重對孩子的知識掌握，而不注重對孩子實踐能力的培養(yǎng)，這是一大缺陷。
我們需要做的是：在教育實踐中，讓孩子從教育中得到實際的、有用的能力，阻止孩子只”知道”而”不會”的局面再繼續(xù)發(fā)展下去。用一個簡單的例子來說吧，如果孩子知道什么叫”親切”,但卻在生活中不能做到”親切待人”,這就不能說是具備了這種能力。
也就是說，一個人即使有很多知識，也沒有靈活運用的實際能力。這是徒勞的，不能說是真正的能力。具體到**教育，**教師應該讓學生在培訓過程中了解**的本質(zhì)，讓他們通過**享受到無盡的寶貴財富。因為，孩子只有真正了解**的本質(zhì)，才能學好**。純粹的技術訓練根本做不到這一點。
此外，只有當孩子真正認識到**的靈魂，他們才能通過**認識到生命的意義。只有這樣，才能發(fā)揮**教育的獨特功能，有效地培養(yǎng)孩子的能力，而不是簡單地學某一首曲子。所以，老師在指導學生時，不單要教他們作品的演唱與演奏，還要讓學生了解作者的生平故事和他們作品中所蘊含的意義，要讓孩子們明白，**并非虛無縹緲的東西，它是人類精神的反應，它和我們一起存在。
我們不要忘記，教育最重要的目的應該是培養(yǎng)孩子面對生活和挑戰(zhàn)自我的能力，而不僅僅是讓他們學習某些技能。毫無疑問，做一個合格的人要具備以上的素質(zhì)，如果缺乏挑戰(zhàn)自我，就不可能有所成就，生活也不可能有幸?？裳?。
三、要喚起孩子的內(nèi)心聽覺，培養(yǎng)孩子美好的心靈人們普遍認為：學**的第一步就是學***，想想果真如此嗎？在學習之前我們必須先學會讀**嗎？
顯然，事實并非如此。因為學***很重要，但它只是學***的工具。學**最重要的是要讓孩子的內(nèi)心感覺被喚起，這是一種精神上的和諧能力。
我們認為如果我們想學好，第一步就是訓練我們的聽力。**和語言，最重要的基礎都是聽力，這是個很明顯的道理，如我們開始學***行車時，首先需要掌握身體的平衡技巧，并不要去掌握物理學知識。換言之，只要有了平衡能力，學好自行車就是件很容易的事。
和學自行車同樣的道理，會騎車的人肯定具備了身體的平衡能力，擁有良好**感覺的人肯定也具備了心靈對**的感受能力。我們知道，在學***的演奏中，接觸到的技巧問題比繪畫和別的藝術門類更多，因此，一定的技巧訓練是非常必要的。但在教學實踐中有很多**教師往往只關心對學生進行技巧訓練，而不太重視對它們的**感覺加以培養(yǎng)。
因此他們的教育，只是批量的生產(chǎn)單純懂技巧的演奏者，并不是真正的**家。實際上，如果缺乏**素質(zhì)，演奏的技巧是無法達到一定高度的。只有真正感受到**之魂的孩子，才能從**中感悟出生命的意義。
只有這樣進行的**教育，才能有效培養(yǎng)孩子的能力，而不是簡單教給孩子幾首曲目。因此，學***，最重要的是要培養(yǎng)孩子的內(nèi)心聽覺。正如鈴木先生所說：
學***的目的并不一定要成為**家，而是通過**學***養(yǎng)人格，使人類具有真正美好的心靈和感覺。因此，**教師在平常的教學中，要力圖通過**來塑造人，把孩子培養(yǎng)成為高尚的人。在鈴木看來，實施才能教育的目的也就是努力培養(yǎng)孩子的純潔心靈。
只有促進純潔心靈的發(fā)展，才是提高孩子能力的最佳途徑。他說，”我提倡的教育從來就不是所謂的天才教育，甚至從不認為真正存在著所謂的天才——一切天才都是來自于后天的教育。我信奉的理念是”培育不出優(yōu)秀的人才是因為沒有采用優(yōu)秀的教育方法；培育出了平庸的人是因為被平庸的人所培育的必然結(jié)果。
人們只關注我培育出了幾個神童，卻沒有看到才能教育運動對幼兒才能開發(fā)所具有的強大動力。我提倡的并不是什么天才教育，而是早期教育和才能教育。其目的不在于培養(yǎng)偉人，而在于充分發(fā)揮每個人的能力，各盡所能使其取得相應的人生快樂，這就是寫作本書的目的。
”記得弗洛姆曾說：可以用考察一粒種子成長的方法來考察一個人。他說一粒種子看起來是那么微小，那么平淡，以致于你得使用顯微鏡才能看清它們，但就在這樣的種子內(nèi)存在著巨大的潛力。
如果你拿到一粒花種，把它拋到露天的地里，踢些塵土將它覆蓋，它很可能在一兩周內(nèi)發(fā)出芽來，再過些時候，它也許會開出一朵花來?？墒?，假如你仔細地觀察就會看到，它有一朵暗淡色的小花，還有細小而未發(fā)育出來的葉子，也許上面還有昆蟲在蛀食著它。如果你拿到同類的另一粒種子，將它種植在深度剛好適宜的土壤里，給它以適量的水分、陽光和營養(yǎng)，你會如期看到一株美麗的植物，其葉子蔥綠蒼翠，其花朵色彩嬌艷，你會看到一株發(fā)展已接近它全部潛能的植物。
所以說，一切事物的發(fā)展有其因必有其果，孩子的培養(yǎng)也是如此。世界上有那么多孩子，他們需要住在音符飄舞的小木屋里，需要被**喊醒，需要”用**的方式來理解世界”.因此，在鈴木先生的這本《莫扎特教育風暴》一書中他始終堅持鼓勵孩子，并建議讓他們接受必要的**教育，使孩子”用**去理解世界”.
同時他還強調(diào)要讓孩子覺得學***快樂的事，要重視孩子的才能教育，并認為**教育重在培養(yǎng)心靈感悟。我想：神童應該就是這樣培養(yǎng)出來的。
莫扎特教育風暴讀后感：讀《莫扎特教育風暴》有感朋友推薦說，鈴木鎮(zhèn)一寫的一本《莫扎特教育風暴》很是暢銷。我想，能夠成為暢銷書，受大多數(shù)人的關注，自有它的一番魅力，帶著這樣的想法，我就細細拜讀起來。
翻開書，其中有一個真實的事例把我震撼了：2003年3月31日，來自日本的3000多名學生匯集到東京的**會上集體演奏小提琴，這些孩子出色的演奏，把表演大會推向了最高潮，而演奏者中多半是三四歲的幼兒，他們完全沒有經(jīng)過統(tǒng)一的訓練，也不是精選出來的尖子，究竟是誰創(chuàng)造了這樣的一個**奇跡呢？于是不知不覺就往下看了，原來，這些孩子都是”鈴木教育法”的受益者，培養(yǎng)他們的鈴木鎮(zhèn)一是世界著名的**教育家，他每年能夠培養(yǎng)700個莫扎特式的小提琴神童，同時，他又是一位偉大的少兒才能教育大師，他為全世界千千萬萬的老師和家長提供了大量深刻的教育見解與有效的家教方法。
在書中，鈴木先生還就自己多年的**教學經(jīng)驗以及對兒童學***的能力，興趣的培養(yǎng)等問題作了具體的介紹。通過閱讀這本書使我感受到：他對**不但非常喜歡而且非常內(nèi)行，深深感到**的巨大魅力，一個人的**才能應該從幼兒時期開始培養(yǎng)，與此同時，他發(fā)現(xiàn)日本學校教育上存在的問題：
學校及家長比較關心學生的考試分數(shù)而不注重孩子能力的培養(yǎng)。鈴木先生力圖告訴人們這樣一個道理：學過**的孩子，是最聰慧、最敏感、最善良的孩子。
而且學過**的孩子，比起那些沒有學過**訓練的孩子而言更有可能獲得幸福美滿的人生。在這本書里，令我感受比較深刻的有以下幾點：第
一、學***趣培養(yǎng)是相輔相成的兩個方面鈴木先生說：”我始終堅持這樣一種教育理念：只有當孩子產(chǎn)生‘學***件快樂的事’這種念頭之后，再讓他開始學習；當孩子想學到更多的東西時就結(jié)束學習。
只有這樣，孩子們才能始終保持學習的樂趣，從而取得良好的效果?！蔽艺J為鈴木先生的觀點是要讓孩子喜歡學習，最重要的想辦法讓他們覺得學***件快樂的事情而不是被迫的完成父母之命。每次學***孩子保持輕松愉快的心情，如此下去孩子怎會學***了興趣呢？
有了好的心情，有了學***趣，孩子的思維自然會活躍，接受能力和理解能力也大大增強，學***果不就好了嗎？因此，在孩子學***中，我們教師要幫助他們建立興趣，”讓他們在訓練中產(chǎn)生成功的自豪和喜悅”.父母和教師要少些功利性，讓他覺得學***快樂的事，畢竟，能有一個快樂的人生比什么都重要。
第二、早期教育對孩子潛能開發(fā)意義重大。鈴木認為，教育的理想目標，是把兒童的潛能百分百地發(fā)揮出來。而兒童的潛能遵循著遞減的規(guī)律，比如生下來有100分的潛能，一生下來就合理開發(fā)，將來就有100分的能力；如果5歲開始，即使是非常理想的教育，孩子將來也只可能具有80分的能力；如果從10歲開始教育，就只有60分的能力了。
第三、要重視孩子的能力教育。鈴木認為，能力和智商二者之間存在某種相關性。他指出，能力的培養(yǎng)如同酵母的發(fā)酵，每個人所處的條件不同，其各種能力都各有一定的成熟期，但都要從簡單的做起，反復訓練，在循序漸進中培養(yǎng)、提高、發(fā)展。
下面我摘抄了一些比較經(jīng)典的語句，與大家共享。1、孩子是否有優(yōu)良的性格，在很大程度上決定著他能否成為一個全面的人才，也決定著他將來是否有所成就；2、只有當孩子覺得學***樂的，才讓他開始學習；并且，一定要在孩子還想學得更多的時候結(jié)束；3、世界上根本沒有所謂的笨人，只有許多沒有充分訓練而低能的人；4、自卑是孩子前進的大敵，要想讓他進步，首先要樹立起孩子的自信心；5、不要對孩子求全責備，不要動輒指責孩子，要多給孩子一些自由的空間，多給孩子一些適宜的獎勵，夸獎遠比指責的教育效果好；6、贊美方式的多樣化，會提高贊美孩子的激勵作用。過度的贊美，不切合實際的贊美會起到相反的作用。
雖然這本書作為一本家教讀本，但我想鈴木鎮(zhèn)一的才能教育法也絕對適合我們教育一線的老師，我們應該對每個孩子都充滿信心，相信每個孩子都能夠成才，找到適合他們的教育方法，讓孩子學得輕松、愉快！莫扎特教育風暴讀后感其實早就把鈴木鎮(zhèn)一[日]寫的《莫扎特教育風暴》看完了，但由于惰性，今天才開始寫讀后感。這本書的很多教育觀點都和我現(xiàn)在的想法很相似，所以我很喜歡這本書，因為它給我的思想又提供了更多的論據(jù)。
書中的許多觀點獨到而又新穎，它的出現(xiàn)在**界仿佛夏季的一聲響雷，響徹四方。鈴木先生對于孩子的鑒定有別于他人，他說：如果掌握了正確的教育方法，每個孩子都會很出色的。
我的學校免試招生，不看重孩子們的天分的原因，正是因為這樣觀點：才能并非天生，隨便哪個孩子，只要施以正確的教育方法，經(jīng)過自己不斷的努力，都能成才。能力并非遺傳而是依靠后天教育。
他也舉例：名人、學者、博士的孩子的成績一般都不好?！藗円话銓ψ约旱氖聵I(yè)非常專注，無意間就不太關心孩子的教育，這就是為什么名人的家族里一代不如一代。
他認為：如果想培養(yǎng)孩子們超常的能力，就萬萬不可錯失人具有最強生理適應能力的嬰幼兒時期，你只要及時地對孩子施行合理有效的教育，你就會在他們身上看到出乎意料的效果。有一種耐人尋味的現(xiàn)象存在于生物界：
人類養(yǎng)育長大的動物和人并不相似，而動物養(yǎng)育成長的孩子卻會變得和動物父母非常相像?！@是因為人類嬰兒的大腦生理適應能力很強，正是依據(jù)這點，我們才常常說人類的孩子具有很大可塑性。嬰兒的可塑性，而決定性的因素來自于環(huán)境。
人們從潛在意識的記憶力得到的知識的數(shù)量要遠遠多于從意識的記憶力所獲得的。這種潛在意識在人越接近零歲的時候作用越強。我提倡的早期教育和才能教育，核心的內(nèi)容就是怎樣盡量培養(yǎng)孩子的這種潛在意識，使它發(fā)展得更強。
書中的另一個觀點讓我非常欣喜：小提琴就是孩子最好的玩具！鈴木先生說：
孩子喜歡玩某種玩具也在于其可以自由地支配這種玩具，所以讓孩子自由地學習，才是把學***興趣的關鍵。這應該注意培養(yǎng)孩子對學***值觀，不要帶有什么功利色彩，這對于培養(yǎng)興趣來說是很重要的。其次，還應該注意學***的形式，孩子天生都是喜歡學習的，所以一旦出現(xiàn)厭學的情況，定時是教育的形式出現(xiàn)了問題，家長、教師應該視情況而轉(zhuǎn)換一些學***，這也有益于學***的培養(yǎng)。
當作者鈴木成績很差覺得很難過時，他父親對他說：”你千萬記住，求知是非常快樂的，決不應該淪為爭名奪利的手段。如果學***的是考試，是分數(shù)，是為了爭第一，那學***的快樂在什么地方呢？
那只能淪為一種痛苦。實際上，培養(yǎng)孩子的求知欲和處理生活的能力才是教育的正確目的。比分數(shù)更重要。
鈴木先生說：我眾多的學生中，但凡后來有很高成就的，大都有知識面寬、多才多藝的特點。而那些單純在一個方面非常突出的學生，成年之后往往一無所成。
本書還列舉了很多教育方法，實用有效，給了我們很好的借鑒。”加算式訓練法”:不管什么樣的才能教育，最重要的是激發(fā)孩子的學***，讓他們覺得學***一件單調(diào)無聊的苦差事，而是輕松好玩的游戲。
同時，在學***程中不斷增加新內(nèi)容，積極地開發(fā)孩子的潛能，這樣的教育才是最成功的?！笨洫劷逃ā?如果從一開始，孩子受到的教育都是夸獎和認同的語言，那么他就會不斷地增強自信心，從而產(chǎn)生積極向上的動力。
所以，作為父母一定要經(jīng)常提醒自己，隨時在生活中認同和贊美孩子，所以說，夸獎教育法給孩子帶來的巨大作用是無法估量的?！敝貜陀柧毞ā?對幼兒來說，重復訓練所帶來的幫助極大，能及時發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，并讓他們得到更好的練習。
讓孩子盡早讀書的目的不是為了讓他們變得更聰明--這種傳統(tǒng)思想給很多孩子帶來了***--而是讓他們更早具備良好的閱讀能力，而那些具備了閱讀能力的孩子，無疑會成為優(yōu)秀的人。教育最重要的目的應該是培養(yǎng)孩子們面對生活、挑戰(zhàn)自我的能力，然而在今天，應試教育所帶來的結(jié)果已經(jīng)使教育淪為了考試的預備，人格陶冶日趨淡化。就連**教育——這個原本應該培養(yǎng)孩子如何接受美的事物、如何培養(yǎng)美的心靈的教育也逐漸蒙上了一層功利性色彩。
真心希望更多的人了解鈴木鎮(zhèn)一先生的教學理念，讓學琴的孩子能快樂地學習，能夠發(fā)自內(nèi)心的感受并喜愛**所美妙體驗，熱愛**，熱愛生活！
2023《非暴力溝通》讀后感系列
在閱讀作者的作品后您心中就會有一些感動。讀完某一作品后，相信大家一定領會了不少東西，幼兒教師教育網(wǎng)特別整理來自網(wǎng)絡的2023《非暴力溝通》讀后感，希望能幫助到你，請收藏！
2023《非暴力溝通》讀后感【篇1】
這段時間有點疲憊，心中那個懶惰的小我時常在作怪；期末孩子的學習也讓我焦慮，書讀得也不走心。
前一段時間孩子生病，落了許多課，最近忙著惡補，家里家外判若兩人。在外面和風細雨，在家里一看到兒子不急不憂的神態(tài)，心里就極度不舒服，雖不是河東獅吼，勉強的微笑也是丑陋至極。兒子說我沒有耐心，我特意在他的書桌上寫了“耐心”?？吹轿覍懥恕澳托摹?，自己也寫下了“認真”二字，說：“希望自己寫作業(yè)能專心，不讓媽媽生氣了?！碑斅牭絻鹤拥脑?，心中滿是悔恨。
其實人生最大的障礙是自己，如果不能破除我對孩子那份直執(zhí)（我所期望的），就很難獲得真正的快樂。我之所以覺得痛苦，是因為我害怕失?。ㄊ虑闆]有像“我”想的那樣發(fā)展運行，事情到最后，并沒有獲得“我”預期的結(jié)果）所以“我”就會痛苦。
《非暴力溝通》讓我們學習如何讓愛融入生活，世間最大的誤區(qū)不是不愛，而是以自己的方式去愛（觀察，道德評判，比較，強人所難），世間最大的欠缺、比愛還奢侈的，是“懂得”，給予對方所想要的，而不是給予對方我們想給予的。
說得直白一點就是心態(tài)的建設，就是一個不斷放下自我的過程。
2023《非暴力溝通》讀后感【篇2】
總認為西方在教育心理學方面的研究勝過我們，通過學習發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)的教育與西方教育思想是一致的:言傳身教，讓孩子做一個對社會有用的人，實現(xiàn)個人價值。言傳身教，尊重與合作，是父母陪伴孩子的成長的二大法寶，現(xiàn)在才知道用合作的方式與孩子的溝通是多么重要，也明白了尊重自己才可以在與孩子的溝通教育中更加積極向上。首先要認識自己，自己有什么缺點和長處，自己需要什么，自己想過一個什么樣的人生，揚長避短，學習新習慣，找到自己的需要，療愈過去家庭帶來的痛苦經(jīng)歷，只有這樣才能全身心的與自己和孩子有效的溝通。
當我們把孩子送入幼兒園開始，就意味著我們和孩子相處的時間越來越少。細分開來，學校的時間，興趣班的時間，作業(yè)的時間，睡覺的時間，吃飯的時間，留著我們和孩子親密聯(lián)結(jié)的時間其實少之又少，怎樣在有限的時間里和孩子做到最好的有效的聯(lián)結(jié)，我一直在孜孜探索著。當初老大上初中后就不愿和我一起出門，所以現(xiàn)在小兒子除了上課，基本他在哪我在哪，我在哪他就在哪，非常珍惜和他在一起的時光。我也曾給孩子貼過標簽，因為是孩子，對他說話無所顧忌，忘記了孩子也需要尊重和接納。在這點上我要多多學習，多蹲下來和孩子溝通，了解孩子每個行為背后的需要，用尊重的語言促進彼此間的聯(lián)結(jié)和合作。
曾經(jīng)我希望我的孩子在該努力學習的時候要努力學習，就像龍應臺說的那樣，我希望他將來有選擇的權(quán)利，選擇有意義的工作，選擇有時間的工作，而不是被逼謀生，這樣的生活才是快樂的。在老大的問題上我和他爸爸做了很多工作，當初讓他去參軍其實是希望他能考取軍校，留在部隊，而我們也為此做了一些后續(xù)，我們以為給他鋪了一條捷徑，讓他的人生少受點苦，他會很高興。實際上在我們做這一系列事的時候，老大就明確表示不愿留在那里，可我們不為所動，沒有和他進行有效溝通，中間還導致了很多誤會。老大最終放棄了部隊，執(zhí)意要回來讀書，他說他有他的理想，部隊不適合他，他想過自己的生活，雖然退伍，但只要國家需要，他還是義不容辭的扛起槍來。這事至今還是我和他爸心里的一個憾事!反過來想想，孩子有孩子的想法，他自己的生活自己有選擇權(quán)，我們要相信他有能力對自己選擇的事負責!
孩子也有人格和人權(quán)，孩子也需要傾聽，接納和理解。當孩子用一些行為表達他的需要時，我們要嘗試著去理解并找到彼此都接受的方法，在這樣的過程中我們會變得輕松和快樂，因為我們?yōu)閷Ψ降男枰隽烁冻?，在彼此溝通的過程中保持尊重和聯(lián)結(jié)，這樣就產(chǎn)生了共鳴，也增加了彼此間的合作。
安全感，信任感與歸屬感的滿足首先是在家里獲得，然后擴展到更廣闊的社會，所以父母在情感上，行為上的做法尤為重要。努力讓孩子有身體上的安全感并有情感上的安全感，使他建立對世界的信任，努力學會站在孩子的視角看問題尋求和加強跟孩子的聯(lián)結(jié)。
激勵給予，我個人理解就是與孩子愛的互動，父母給予的愛，讓孩子知道感恩，并知道學會相互給予，懂得給予中分享的驚喜與愉悅，因為愛，所以尊重，哪怕是個孩子。與孩子建立聯(lián)結(jié)的能力至關重要，用充滿愛的語言，而不是評判，批評，責備或命令的口氣。生活中的我們做的好嗎?通過學習，希望能夠多些耐心，多些意愿?；Q角色，并把孩提時的對父母的期望感同身受，我們應該是能夠與孩子有更好的聯(lián)結(jié)吧。
第六把鑰匙及第七把鑰匙，讀后覺得深受啟發(fā)，家是講愛的地方，而不是講理的地方，其實是誤解的。家應該是創(chuàng)建一個"無錯區(qū)"。人人都會來這里，一個尊重與合作的地方，有聯(lián)結(jié)的渴望與和諧的氣氛。在這里有家人的理解與好意，有得到的考慮與關照，有一起奮斗的精彩與美好!希望在實踐中把這些想法能去實現(xiàn)。
明白豺狗語言與長頸鹿語言的區(qū)別，應該說多讀書，多參加社會實踐，多感恩才會有長頸鹿的語言吧，很感謝作者設計了很系統(tǒng)而科學的家庭訓練，通過訓練課程讓我們更好的與家庭成員溝通，家是社會乃至國家的基本單元，家庭的每個成員，懂得感恩，知道正常的需求，明白尊重他人，尊重自己，走入社會并潛移默化身邊的人，我想這個社會會變得更和諧文明。希望通過閱讀這本書，讓自己及家人的生命豐盈起來!
書中設計的很多家庭訓練以前都沒有聽說過，通過學習訓練，就可以更好的面對家庭里所遇到的各種各樣的情況，并用正確的方式和家人溝通了。尤其是"暫停鍵"與"二幕劇"。也理解了感受卡與需求卡的包含內(nèi)容。力爭多讀幾遍，徹底理解書中的涵意。
作者分享了許多案例故事，而故事中都能找到我與孩子成長中的煩惱與溝通缺失，通過學習這本書，我與孩子的溝通會更加自信，也有方法和技巧了，非暴力溝通對家庭教育是非常有益啊，健康家庭的構(gòu)筑是需要非暴力溝通的?，F(xiàn)在只是泛泛的讀了一遍，以后還要抽空多讀幾遍，直至熟練掌握非暴力溝通中的技巧與方法，在實踐中學習，為和諧健康的家庭教育努力!
2023《非暴力溝通》讀后感【篇3】
這周繼續(xù)讀《非暴力溝通》這本書，說實話，我很喜歡這本書，經(jīng)常在讀書時不由自主的聯(lián)想到生活中發(fā)生的一些事情。
當今社會，人們可能習慣于圍繞個人利益去采取行動，往往忽視了他人的感受，條件反射式的語言暴力既傷害了他人也傷害了自己。可能我們已經(jīng)習慣了自己的說話方式，并不認為自己的說話是暴力的，但我們的語言卻會引起他人和自己的痛苦?，F(xiàn)實生活中的自己就是心直口快，經(jīng)常說話不經(jīng)大腦考慮，一句無心的話就讓別人生氣了，自己還不知道咋回事。事后想想，一定是我的說話方式有問題，要不就是我說話語氣重，讓人覺得是在諷刺或批判。
再想想我的家庭，爸爸在世的時候是一個脾氣挺倔的人，說話也沖，經(jīng)常一句話就把人噎住了，讓你不想再跟他說下去，因此媽媽經(jīng)常氣的流眼淚。只要爸爸在家，我們都不敢大聲說話，更談不上歡聲笑語了，有事了也只去跟媽媽說。
如今我們姐妹都有了自己的家庭，生活中自然也少不了一些生活瑣事，自然也就有爭吵，情緒上來的時候會不加思索的說出一些難聽的話，發(fā)一頓火，但事實是對方并沒有因為你的發(fā)火而有所改變，還是無動于衷，最后還把自己氣的夠嗆。
前幾天姐姐和姐夫因為回家看老人的問題鬧別扭。姐姐說：“上夜班要休息，不想去，又不是周末?！?/p>
姐夫說：“回家看爸媽還要挑時間?。磕憔褪遣恍㈨?。”
“我怎么不孝順了？我給爸媽買的東西還少嗎？你憑啥這樣說我？”
就這樣兩人就吵起來了，姐夫打電話把我叫去了，我看著她們倆的樣子都有點苦笑不得，都幾十歲的人了，孩子都成人了還這樣。就跟他們說起了《非暴力溝通》這本書，要學會好好說話，學會溝通，要學會傾聽和尊重對方，學會換位思考問題。跟姐夫說：“不能給姐姐貼上不孝順的標簽，會破壞她的情緒，肯定會跟你反擊啊，要冷靜，你們都用暴力語言也解決不了問題啊，只會傷害對方，有話好好說。”事后姐姐還開玩笑的跟我說：“咱家人說話是不是遺傳?。空Χ几习忠粯記_呢？也難怪你姐夫生氣，肯定是我說話語氣太重了，一點就著，跟個炮仗一樣，那個男人會喜歡?。 ?/p>
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。因此我們一定要學會控制自己的情緒，一定要善用語言，愛自己，愛家人，把愛溶于生活。
2023《非暴力溝通》讀后感【篇4】
《非暴力溝通》是美國馬歇爾。盧森堡博士所創(chuàng)作的一本書，希望通過非暴力溝通，讓世界各地無數(shù)的人們獲得愛、和諧和幸福，這本書讓我們明白了什么是非暴力溝通，了解那些不經(jīng)意間的傷害，從而把握語言的技巧，當?shù)谝淮谓佑|這本書的時候，我就深深的被它吸引。
當讀這本書的時候，我了解到了什么是非暴力溝通，它被稱作“愛的語言”，是借用圣雄甘地所指暴力消退后自然的愛—即“非暴力”。在生活中，我們常常會因為一些不經(jīng)意的話語，而對別人造成傷害，而我們往往卻不知，不明白為什么兩人之間的關系會越來越疏離，也不明白為什么會感到越來越陌生。正是因為這些作者出于某種原因，經(jīng)過不斷的體驗人生，從而找到一種溝通方法，采用這種方法來談話和聆聽，不再條件反射一般粗魯?shù)貙Υ撕妥约旱母惺芎托枰嘀x愛與理解，增進人與人之間的聯(lián)系是生活更加美滿，這就是非暴力溝通的含義。
作者在書中寫到：“我相信，人天生熱愛生命，樂于互助。可是，究竟是什么，使我們難以體會到心中的愛，以致互相傷害?又是什么，讓有些人即使在充滿敵意的環(huán)境中，也能心存愛意?”
其實，作者在書中也給出了答案，就是因為某種語言和表達方式，所以致力于滿足某種愿望，就忽視人的感受和需要，最終導致彼此的疏遠和傷害，在談話的過程中，我們只在乎自己的感受，說自己想說的話，往往就忽視了別人的感受，一直不經(jīng)意的話語，從口脫出不計任何后果，達到了自己想要的效果，卻給對方造成的傷害，同樣的，當我們沒有得到滿足時，也常常會表現(xiàn)出消極的態(tài)度，常常伴有憤怒，冷漠等等，同時在我們得不到滿足時，我們卻不能清楚的表達自己的請求和想法，常常選擇逃避或者急進的方法來表現(xiàn)自己內(nèi)心的不滿，無論是出于哪種原因，都或多或少的給自己和別人帶來傷害，從而使兩個人之間越走越遠。
2023《非暴力溝通》讀后感【篇5】
非暴力溝通---用心觀察，用心傾聽，用心感受；少一些猜測與評價，少一些否定與說教，少一些命令與指責；多一些觀察與感受，多一些傾聽與反饋，多一些鼓勵與感激；客觀真實的表述所聽、所見、所想；坦誠交流，用愛主導學習與成長；滿足彼此的需要與請求，讓彼此更舒服與快樂；改善心境，滋養(yǎng)格局，修行人生。
從宏觀層面系統(tǒng)的解密華為二十年來的發(fā)展歷程，以深厚的中華文化底蘊融合全球最佳實踐方法論，通過組織、人才、技術的持續(xù)動態(tài)變革，借助IT信息系統(tǒng)實現(xiàn)供應鏈、技術鏈、信息流、資金流、物流、業(yè)務流的全球高效協(xié)同平臺搭建。驚嘆其戰(zhàn)略格局與人才格局，受人敬仰！
營銷精華---策劃，運籌帷幄。執(zhí)行，需求（物質(zhì)與榮耀）滿足。營銷，用戶體驗。
天命---人人都有自己的天命。天命就是傾聽自己的心，用心感受生命，追隨自己的心，讓心回歸世界之魂，用愛滋養(yǎng)著世界之魂，心就會為你指出藏寶之地，宇宙會合力助你實現(xiàn)愿望。愿望來至宇宙的靈魂，是我們在世間的使命。我們的使命是體驗，既要看到世上的奇珍異寶，又要永遠不要忘記勺里的那兩滴油的幸福，這需要我們?nèi)?chuàng)造、等待、抓住、放手，這就是生活---馬克圖布。不愧是經(jīng)典寓言式小說！
2023《非暴力溝通》讀后感【篇6】
一本讓我摘錄了很多的書。收獲滿滿。
1.非暴力溝通過程
·什么是我的觀察
·我的感受如何
·哪些需要（或價值、愿望等）導致那樣的感受
·為了改善生活，我的請求是什么
2.
暴力的根源在于人們忽視彼此的感受與需要，而將沖突歸咎于對方——至少大部分暴力的根源都是如此，不論是語言、精神或身體的暴力，還是家庭、部落以及國家的暴力。
3.
比較也是評判。如果真的想過上悲慘生活，就去與他人做比較。
4.
“我常常想，如果有一天，技術的進步最終被用來摧毀人類，那么，并非是暴行導致人類的滅亡，當然，更不能說是復仇行為使人類滅亡……人類的滅亡，卻是因為現(xiàn)代人唯唯諾諾、缺乏責任感，畢恭畢敬地服從各種命令。我們所看到的悲劇和馬上就要看到的更大悲劇，并非是世界上反抗的人、不服從的人增多了，而是唯命是從的人、聽話的人越來越多?！?/p>
一旦意識不到我們是自己的主人，我們就成了危險人物。
5.
我從未見過懶惰的人；
我見過
有個人有時在下午睡覺，
在雨天不出門，
但他不是個懶惰的人。
請在說我胡言亂語之前，
想一想，他是個懶惰的人，還是
他的行為被我們稱為“懶惰”？
我從未見過愚蠢的孩子；
我見過有個孩子有時做的事
我不理解
或不按我的吩咐做事情；
但他不是愚蠢的孩子。
請在你說他愚蠢之前，
想一想，他是個愚蠢的孩子，還是
他懂的事情與你不一樣？
我使勁看了又看
但從未看到廚師；
我看到有個人把食物
調(diào)配在一起，
打起了火，
看著炒菜的爐子——
我看到這些但沒有看到廚師。
告訴我，當你看的時候，
你看到的是廚師，還是有個人
做的事情被我們稱為烹飪？
我們說有的人懶惰
另一些人說他們與世無爭，
我們說有的人愚蠢
另一些人說他學習方法有區(qū)別。
因此，我得出結(jié)論，
如果不把事實
和意見混為一談，
我們將不再困惑。
因為你可能無所謂，我也想說：
這只是我的意見。
——魯思·貝本梅
6.真誠待人比委曲求全更為可貴。如果別人感到不安，我們可以認真地傾聽，但無須責備自己。
7.我們提出的請求越具體越好。如果我們的意思含糊不清，別人就難以了解我們到底想要什么。有一幅卡通畫描述的是一個人掉到了湖里。在湖中掙扎時，他沖著岸上的狗喊道：“快去求助！”在第二幅畫中，這只狗躺在精神病醫(yī)生的診斷臺上。
8.人們感到沮喪或灰心，很大程度上是因為他們不清楚自己對他人究竟有什么樣的期待。
9.有時我們希望他人采取某種行動。對自己的認識越深刻，表達越清楚，我們就越可能得到稱心的回應。
10.“不要急著做什么，站在那里?！?/p>
11.有時，我們認為自己受到了指責，實際上，那些話是他人表達需要和請求的方式。如果意識到這一點，我們就不會認為自己的人格受到了傷害。反之，如果一心分析自己或?qū)Ψ降倪^錯，我們就會認為自己被貶低了。
12.表達憤怒的步驟：1．停下來。呼吸。2．留意我們的指責。3．體會我們的需要。4．表達感受和尚未滿足的需要。
13.那一次，在我前面的那輛車開得非常慢，它在每個十字路口都會減速。我有點急了，我和自己說：“這車沒法開了?！弊⒁獾阶约旱木o張情緒后，我開始體會那輛車的司機可能會有怎樣的感受和需要。我覺得，前面的那位司機有點不知所措，希望得到后面司機的諒解。路漸漸寬了，在超車時，我發(fā)現(xiàn)那輛車的司機是一位看起來有80歲的老太太。她看上去驚慌失措。我很慶幸，我曾用心去體會她的感受和需要，而沒有鳴喇叭或做別的動作來表達我的不悅。
14.有一幅卡通畫講了一個故事。
一位印第安人對另一位說：“看著，我現(xiàn)在用現(xiàn)代心理學來調(diào)教馬！”接著，他領他的朋友走近他的馬，大聲地說道：“我的馬是整個西部最快、最勇敢的馬！”那匹馬聽后，十分悲傷，喃喃自語：“怎么辦呢？我的主人拋棄了我，他買了另一匹整個西部最快、最勇敢的馬！”
15.非暴力溝通表達感激的方式包含三個部分：
1．對方做了什么事情使我們的生活得到了改善；
2．我們有哪些需要得到了滿足；
3．我們的心情怎么樣？
16.1．誠實地表達自己，而不批評、指責
（1）觀察
我所觀察（看、聽、回憶、想）到的有助于（或無助于）我的福祉的具體行為：
“當我（看、聽、想到我看到的/聽到的）……”
（2）感受
對于這些行為，我有什么樣的感受（情感而非思想）：“我感到……”
（3）需要
什么樣的需要或價值（而非偏好或某種具體的行為）導致我那樣的感受：
“因為我需要/看重……”
（4）請求
清楚地請求（而非命令）那些能豐富我生命的具體行為，
“你是否愿意……？”
2．關切地傾聽他人，而不解讀為批評或指責
（1）觀察
你所觀察（看、聽、回憶、想）到的有助于（或無助于）你的福祉的具體行為：
“當你（看、聽、想到你看到的/聽到的）……”（2）感受
對于這些行為，你有什么樣的感受（是情感而非思想）：
“你感到……嗎？”
（3）需要
什么樣的需要或價值（而非偏好或某種具體的行為）導致你那樣的感受：
“因為你需要/看重……”
（4）請求
關切地傾聽那些能豐富你生命的具體請求，而不解讀為命令：
“所以，你想……”
2023《非暴力溝通》讀后感【篇7】
第一次接觸“非暴力溝通”這個概念還是兩年前，那時我還在社工機構(gòu)上班，也要感謝這個專業(yè)和工作經(jīng)歷，讓我不知不覺中學會了一些在生活中很有益處的知識和技能。
人們常說電影、音樂和書籍都是常讀常新的，我想書還是書，電影也還是影，不一樣的是人的變化。第一次讀本書，粗略地看了一遍，沒有太深刻的印象，但總體而言，覺得這是一本不錯的書。
今年是第二次讀它，看得比較慢，斷斷續(xù)續(xù)的，大概花了一個多月的時間。對于本書，最觸動自己的有兩點。第一點是馬歇爾·盧森堡博士很看重感受的自我覺察和表達，他說事實上情緒和感受來源于自身的需要，而不是取決于外界，外界是一個刺激和誘發(fā)因素。比如我們常用某人讓我覺得開心，某人做了什么事兒讓自己生氣難過這樣的表達句式，就是把自己放在被動的位置上，也就承認別人可以控制我們的情緒，同時別人也需要為我們的情緒負責，如果是負面的情緒，那就會容易產(chǎn)生埋怨指責等行為，如果對方認可，可能就會覺得內(nèi)疚，如果想利用內(nèi)疚的情緒去促使對方做出符合自己意愿的行為，某種程度上這是一種情感操控，例如父母與孩子，或者戀人之間都有可能會發(fā)生這種情況。情緒來源于本身，不過人和人之間的互動總是會相互影響的，所以在有情緒的時候，可以有意識地去關注自己和別人的需要，那樣彼此的溝通會更和諧。
《非暴力溝通》第二個讓我印象深刻的點在于不評判（non-judgemental）。印度哲學家克里希那穆提曾說，“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式?！笔遣皇亲罡咝问剑也恢?，但我知道這真的很難。因為評判太容易了。
這里要提到非暴力溝通的第一個要素就是觀察，并且要學會觀察和評論，盡可能客觀地去描述事件本身。這讓我想起自己有一天下班回家路上等公交車的時候，看到一個中年男子使勁追著一輛公交車，但還是沒追上。旁邊一個男子看到這一幕，發(fā)出竊竊地笑聲，說這人怎么這么傻。如果換做是我，如果沒有什么緊急的事兒，我估計不會去追，追不上自己可能會覺得尷尬。但當時我想的是我們只是看到了一個表面的事實，或者說一個片段，他那么著急想趕車，那他的需要是什么呢？由這個事件，讓我想到了無意識的評判無處不在。
一邊看書，一邊反思自己和觀察周圍的社會，發(fā)現(xiàn)確實是這樣的，比如小孩不向長輩問好，這叫沒禮貌，功課沒有按時完成，就是懶，沒有按照大人吩咐去做，就是愚蠢。我們不僅僅會去評判別人，對自己也同樣如此。如果自己做了不符合自己期待的事情，也會暗暗說自己為什么老是這樣一類的話。其實也是一種語言暴力吧。不知不覺而無處不在。
描述自己觀察的事實、表達自己的感受和觀點、需要、再提出具體的請求是非暴力溝通的四個基本步驟，書上也說，用這樣的溝通方式一開始會很別扭的，但慢慢的會習慣，也會從中受益良多。從無意識到有意識再到無意識，用新的去替換舊的，改變就出現(xiàn)了。
個人而言，自己感受很明顯的一點在于面對別人的評判時，不會馬上覺得很難受，要去防御或者攻擊，有時候會想一想背后的東西，有時也就一笑置之。我也習慣去評判別人，所以也在生活中多多嘗試去描述事件本身，當我這么去想的時候，也會覺得輕松一些，表達還是會有些困難，有情緒了，知道自己不能去語言傷害對方，但也沒組織好怎么說，所以會變成沉默。不管怎樣，會越來越熟悉的。
感興趣的朋友，可以看看哦，強烈推薦。
最后有一個疑問就是本書的譯者提到了這樣一個觀點：愛的能力取決于審美能力。有些疑惑，或許以后會有答案。
2023《非暴力溝通》讀后感【篇8】
暴力!這個聽起來就很暴力的詞!
溝通!這個社會交際必備的技能!
理解中的暴力就是動不動就動手打架、大聲吼叫，甚至是戰(zhàn)爭等等，總之就是不和諧，很不文明，讓人很不舒服的行為方式!而用這種方式去與人溝通，那無疑是非常不好的一種方式。其實，我們每個人都非常清楚她的不妥之處，但是，我們身邊乃至于我們自身卻經(jīng)常如此，那些無情的語氣話語即使不動手卻傷人更深!唉，無比的感慨!多少次，自己也陷入這個冷暴力的漩渦當中!
幸好，幸好我是一個相對理性的，給自己點個贊!在絕大多數(shù)情況下自己都能夠快速脫離這個冷暴力的氛圍，然后自己保持清醒的頭腦!真的非常慶幸讀到這本書，非暴力溝通真的是愛的語言!只要在溝通的時候注意規(guī)避道德評判、進行比較、回避責任、強人所難，多現(xiàn)在對方立場考慮問題用心去感受愛的語言，那么，溝通的效果勢必會比想象中好很多，幸福指數(shù)也會提高不少!一定要學會區(qū)分觀察和評論，體會和表達感受，去深刻感受愛的.根源并請求幫助，那么你就將成為非暴力溝通的高手!
書中總結(jié)12個關鍵字——懂觀察，講感受，談需要，提請求!營造好溝通的氛圍，學會使用愛的需要!
