寫西瓜周記

寫西瓜周記(必備四篇)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心整理的"寫西瓜周記(必備四篇)",歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

寫西瓜周記(篇1)

今天，我在做數(shù)學(xué)興趣小組的作業(yè)時，被一道數(shù)學(xué)題給難住了：“一堆西瓜，一半的一半的一半，比一半的一半少半個，這堆西瓜共有幾個？”這道題目是計算西瓜的個數(shù)，可它又沒有數(shù)字，這么多的“一半”可把我搞糊涂了。

我急得大聲叫來姐姐：“這道題怎么算？”姐姐盯著想了一會，笑著說：“你仔細動腦筋想一想，也可以畫一畫呀?！?/p>

于是，我假設(shè)有8個西瓜，在紙上畫了8個西瓜，結(jié)果算出來一半的一半的一半（1個）比一半的一半（2個）少1個，我想這是不對的。后來我眼睛一亮，把西瓜的個數(shù)去掉一半，也就是4個西瓜，一畫，“4個西瓜的一半的一半的一半是半個西瓜，不就是比這個西瓜的一半的一半（1個）少半個嗎？”我高興地跳了起來！“哈哈！我算出來了，這堆西瓜有4個！”

寫西瓜周記(篇2)

今天，是星期天，外面太陽可大了。室內(nèi)，我和表姐正在切西瓜。

辰，要不要我們一起做西瓜汁?表姐問道。我們又不會用榨汁機呀!我失望地回答。手工制作唄!太好了。開動!我拿了個小碗，放在灶臺上。表姐則用小刀搓切好的西瓜。剛剛開始由于經(jīng)驗不足，動作很慢。后來我想出了一種方法，很快就把一碗西瓜汁做好了。這碗西瓜汁給誰喝好呢?我發(fā)言道：百善孝為先，我看給你媽喝吧!等舅媽喝完，表姐第一句話問的就是媽媽，味道怎么樣?我覺得蠻不錯的。舅媽回答道。

我們又開始工作，我覺得這搓好的西瓜還能切成西瓜片。雖然西瓜片已經(jīng)不成樣了，但是依然很甜很好吃。我還看見表姐在搓切好的西瓜片，我說：你這樣西瓜片會沒水分的。但這樣快，試試看吧!表姐回應(yīng)。那好吧。我答應(yīng)了。

工作完成了，我和表姐臉上滿是西瓜汁，腿也站麻了。但我們都不在意，因為我們靠自己的勞動獲得了成果。

寫西瓜周記(篇3)

這周，我們五口人把椅子桌子搬到陽臺，準(zhǔn)備舉行一個吃西瓜大賽，媽媽當(dāng)裁判，四人則抽簽決定，我跟哥哥是藍隊，爸爸和妹妹是紅隊，哥哥和我擺著帥氣的姿勢，異口同聲地說：“藍隊駕到！”搞笑的.動作和話語逗得我們情不自禁哈哈大笑。按往日規(guī)則，每隊吃六塊西瓜，妹妹輕蔑地說：“為了要你們輸?shù)煤每?，我們讓你們先吃一塊！”妹妹那囂張的樣子激怒了我們，暗暗下定決心非贏她不可。

比賽馬上開始了，媽媽把西瓜放在每隊面前說：“各隊準(zhǔn)備，吃。”我張開嘴，低下頭大口大口地吃著，紅紅的瓤，黑黑的籽，好吃極了，我抬起頭看見妹妹的西瓜已成一個西瓜皮，滿臉都是西瓜汁紅紅的，她那狼狽的樣子，真是好笑，爸爸也很投入的吃著，哥哥也不甘落后，吃了一塊又一塊，就連衣服被鮮紅的汁水染紅了，也不管。經(jīng)過一番拼搏，我們藍隊搶先吃完，媽媽正式宣布：紅隊無條件投降，藍隊獲勝。

耶！那歡笑聲傳得很遠。

寫西瓜周記(篇4)

夏天到了，水果店里擺滿了各種各樣的水果。有蘋果、桃子、荔枝、西瓜……其中，我最喜歡吃西瓜。

有一天，媽媽買回來了一個又大又圓的西瓜。它呀，穿著綠色的外衣，上面印著波浪一樣的花紋，頂部還有一個小柄，就像小姑娘的辮子。我學(xué)著大人的樣子用耳朵貼著西瓜，輕輕的拍了幾下，它就發(fā)出了“砰、砰、砰”的聲音，我猜想這西瓜一定很甜。

媽媽拿刀切開西瓜，只聽“咔嚓”一聲，西瓜被切成了兩半，露出了紅紅的果肉和黑黑的小籽，那一顆顆黑色的小籽像一雙雙明亮的小眼睛。我聞了聞，真香！我的口水直流。

媽媽把西瓜切成了很多小塊，我急忙拿起一塊咬了一口，嗯，好甜?。∥乙豢诓唤右豢诘某粤似饋?，嘴巴上、衣服上、手上都沾上了西瓜汁。媽媽看著我的樣子笑著說：“你的肚子都像西瓜一樣圓了。”我開心的笑了。

西瓜又甜又解渴，真好吃，我吃了還想吃！

寫西瓜周記(篇5)

夏天，我們都愛吃西瓜。今天，我的同學(xué)來我家玩，媽媽就買了一個西瓜，看到這個西瓜，我們就口水直流，迫不及待地想切開。

可是看見這圓圓的樣子，便忍不住想觀察一下。我們發(fā)現(xiàn)西瓜圓溜溜的，身穿青色外衣，肚皮上還點綴著黃色。它還長著一根綠色的頭發(fā)。我又摸了摸西瓜，它的外皮滑滑的，形狀是橢圓的。西瓜沉甸甸的，我費了九牛二虎之力的才把它抱起來。我用鼻子聞了聞，它發(fā)出淡淡的青香味。我又用手敲了敲，它發(fā)出了“咚咚”的聲音。好像在回應(yīng)我。

切西瓜。媽媽右手拿刀，左手緊緊抓住西瓜，一刀下去，西瓜一分為二，紅馕鑲嵌著黑珍珠似的籽露了出來。媽媽又把西瓜切成小塊，我發(fā)現(xiàn)籽像牙齒一樣整齊，正沖著我笑，好像讓我去吃他呢!

終于可以品嘗它了，我和同學(xué)們急不可待地吃了起來。我最先急切地啃起西瓜來，一口咬下去，西瓜汁便在我嘴中流淌，甜滋滋的。讓我回味無窮。我又看了看我的同學(xué)劉世杰，他狼吞虎咽地亂吃，更像是豬八戒的后代豬九戒似的，滿臉是西瓜汁。我身邊的喻誠龍卻像一只小羊，吃西瓜細嚼慢咽，好像在認真品嘗他的小青草呢!

吃西瓜真有趣，每個人的吃法各不相同，表情也不一樣?？墒撬麄兌急晃鞴系奶鹕钌钗恕?/p>

寫西瓜周記(篇6)

今年暑假的天氣十分炎熱。爸爸總是會從菜市場里買來一個大西瓜，今天當(dāng)然也不例外。你看！爸爸的手里又提著一個又大又圓的西瓜回到家里來。我興高采烈地三步并作兩步地接過西瓜，只見深綠色的條紋鑲嵌在西瓜皮上。真像一個地球儀呀！我看著這個西瓜，口水便情不自禁地流了下來。

只見爸爸把系在西瓜外面的網(wǎng)絡(luò)袋給拆開，放在水槽中沖洗了一下。然后用西瓜刀切出一小塊，用毛巾在西瓜上擦一擦。接著媽媽捏著水果刀在西瓜皮上一切，隨著西瓜發(fā)出的清脆的響聲，就露出了水靈靈的紅艷艷的瓜瓤，黑乎乎的瓜子悠閑自在地躺在紅紅的瓜瓤中，就像一個小孩子在吸取著甜美的乳汁。

我便拿起一塊最大的西瓜給爸爸，對爸爸說：“爸爸您平日里忙里忙外，十分辛苦。又是咱們家的一家之主，還要掙錢來供應(yīng)我們的日常生活，所以我要將這塊最大的給您吃。”爸爸聽了，笑容滿面地說：“還是你自己吃吧！”我聽到了，連忙反駁說：“您是我們家的長輩，而我卻是晚輩，這塊西瓜當(dāng)然應(yīng)該給你吃了?！卑职致冻隽藸N爛的笑容，笑瞇瞇地說：“我的兒子已經(jīng)長大了，知道孝敬父母了，令我感到很欣慰?！苯?jīng)過我再三得推脫，爸爸終于答應(yīng)了。我看見了，心里美滋滋的。我也切下了一塊，咬上一口，甜絲絲的瓜汁滋潤了我的喉嚨，流進了肚子里，甜透了我的心頭。

這時，我想：我雖然只吃了一小塊，但是我覺得這次吃西瓜比以往還要甜。

寫西瓜周記(篇7)

謝謝西瓜皮周記

一個烈日炎炎的午后，勤勞的小螞蟻們顧不上炎熱，成群結(jié)隊地出來找食物。

在一棵挺拔粗壯的大樹下，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜皮躺在那里。那西瓜皮的外表綠油油的，又厚又大，兩頭彎彎的.，就像一艘小船。西瓜皮里有很多鮮紅瓜瓤的，看起來甜美多汁，分外誘人。

小螞蟻們高興得眉開眼笑，紛紛脫掉小紅皮鞋爬到西瓜皮里痛快地吃了起來。西瓜的味道比它們想像得更好吃。

大飽口福之后，小螞蟻們又發(fā)現(xiàn)，西瓜皮居然是一個天然的滑滑梯呢!它們迫不急待地順著西瓜皮的左側(cè)向上爬。有的在西瓜皮邊緣雙手一抱，腳一蹬一蹬地爬到了頂端，有的大步流星撒腿跑到了頂端，有的站在一旁的石頭上縱身一躍跨到了西瓜皮的中間，然后連蹦帶跳地走到了頂端。

接下來，螞蟻們要享受滑滑梯的滋味了!它們有的高舉雙手并齊兩腳滑下來，有的肚皮著地趴在瓜皮上滑下來，有的連滾帶滑地骨碌下來。

螞蟻們玩得不亦樂乎，忘記了炎熱，也忘記了回家。它們在心里大聲地喊著：“謝謝西瓜皮!”

寫西瓜周記(篇8)

暑假,我到麗水鄉(xiāng)下的婆婆家摘又綠又大的西瓜。

在去的路上我興奮不已，在那焦陽似火的夏天，吃一口紅紅甜甜的西瓜，再用清澈涼爽的山泉洗一把臉，那簡直賽過活神仙。

到了那里，比我想像的美多了!青山綠水，還有一條石子鋪成的通往樹林的小路。我們沿著石子路急匆匆地來到了西瓜地里。姑夫叫我跳下去摘那個大西瓜，我三步并兩步，走到臺階上，一蹦就跳下去了。西瓜地非常軟，像是跳到棉花上。我緊緊地抱著那個又大又綠的大西瓜，一、二、三，就把西瓜給摘下來了。后來，我和姑夫、哥哥一起摘了許許多多的西瓜，一個、二個、三個、四個、五個，哇，足足摘了三十五個呢。

滿載著一車西瓜，一路歡笑，我們返城了。

寫西瓜周記(篇9)

這周，火辣辣的太陽把大地烤得滾燙，風(fēng)伯伯也不知哪兒去了。

我正在家一邊吹風(fēng)扇，一邊看電視，忽然傳來了“咚咚咚”的敲門聲。我跑去開門，原來是外公。我奇怪地問：“外公，天氣這么熱，你來干什么？”外公說：“我在家里想到你一定很熱，正好我出去辦事，要路過你家，順便帶了個西瓜給你吃。”我高興地說：“謝謝外公，進來坐坐吧！”“不了，我還有事，先走了?！蓖夤f完這句話就走了。晚上，我切開西瓜一看，喲，紅瓤黑籽，叫人直流口水。我迫不急待地吃了一塊，“真甜呀！”我想。可我吃完后就把西瓜皮扔到窗外不管了。

后來，我放學(xué)回家，一不小心踩在一塊西瓜皮上，摔了個狗啃泥。我氣急敗壞地爬起來，罵道：“那個該死的扔西瓜皮下來！”可我拿過西瓜皮一看，傻眼了，這不是自己昨天扔的嗎？我想到了昨天自己吃完西瓜隨手一扔的情景，不禁臉紅了。

我想：“我下次一定不要把垃圾亂扔了，這樣不僅污染環(huán)境，還會讓別人摔跤。如果摔倒的是一位老奶奶，那麻煩可就大了。

寫西瓜周記(篇10)

夏天的一個晌午，天氣又悶又熱，我們一家人都呆在家里。爺爺和奶奶在談話，媽媽在打掃衛(wèi)生，爸爸在讀報紙，我在靜靜地看書。天氣真炎熱，稍微一活動就出汗，我想“要是吃上一塊西瓜該多好啊!”

不一會兒，媽媽就像變魔似的抱來一個綠油油的西瓜。西瓜的條紋一道深一道淺的，看起來像綠皮球。爸爸把西瓜切成了好幾塊，紅紅的西瓜瓤上點綴著幾個黑色的西瓜子，真饞人啊!我拿起一塊啊嗚咬了一口，真好吃啊!這時，我看見爸爸用質(zhì)問的眼神看著我，說:“旸旸，你還記得媽媽給你講的《孔融讓梨》的故事嗎?”此時，媽媽正把一塊又紅又大的西瓜遞給奶奶，我羞得低下了頭，嘴里的西瓜好象也不怎么甜了。爸爸又說:“那你該怎么辦呢?”我立刻挑了一塊大西瓜，雙手遞給爺爺，又分別給爸爸、媽媽挑了一塊，他們都夸我是個懂禮貌的好孩子。我又咬了一口西瓜，覺得真甜啊，身上也涼爽了很多。

通過這件事我明白了:無論做什么事情都要先想到別人，不能光想著自己，謙虛、禮讓、尊重老人是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們一定要發(fā)揚光大。

寫西瓜周記(篇11)

不，這是生的，聲音沉的才是熟瓜呢。爸爸放下手中的瓜說。他又捧起一個放在表弟手上，在瓜上面拍了拍，問：感到瓜皮在動嗎？

在動。表弟說。

感到手心的瓜皮在動，這就是熟瓜了，你們?nèi)フ?！說完，爸爸彎下腰，去尋找目標(biāo)了。

我一會兒敲敲這個，一會兒拍拍那個?？墒菑墓系剡@頭到瓜地那頭，也沒發(fā)現(xiàn)一個我認為是熟的西瓜。我看見一個大瓜，便走上去準(zhǔn)備托起來拍拍?？蛇@個瓜有冬瓜那么大，抱也抱不動，捧也捧不起，更別說一只手托了。我只好敲敲看，可是從上敲到下，從左敲到右，也沒聽出聲音是脆還是沉。我又看了看，還是看不出個名堂來。我生氣了，連個西瓜都挑不出，轉(zhuǎn)身一想，便從身上拿出一把小刀，在瓜上挖了個三角洞。一看，??！鮮紅鮮紅的瓜瓤，嘗一嘗，好甜，熟了！我摘不掉，趕緊用小刀割斷瓜蒂，用力抱起大瓜，急跑幾步，把瓜放進籃子，就沖表弟嚷：我摘了一個大瓜。

表弟捧著一個瓜，邊跑邊喊：我也摘了一個。

怎么都有洞，你們帶刀了嗎？爸爸看著瓜上的洞問。

是呀，用刀挖洞試試不是更可靠嗎？我們反問爸爸。

哎呀，那是在市場上買瓜。市場上生瓜可以不買。瓜地里的生瓜有了洞，會爛的。還好，都是熟瓜，回家趕快吃就行了。植物作文把刀給我，再不準(zhǔn)用它挖洞試瓜了。

我們怏怏不樂地走開了。后來在認真挑揀下，摘了一個又一個的大西瓜，豐收的喜悅使我們樂不可支。

最后，爸爸從二三十個瓜中，挑出十幾個又大又沉的好西瓜，放進小車里，吩咐我們給五保戶王奶奶送去。我們這才明白，爸爸大清早帶我們來摘瓜的真正目的，便高興地接受了任務(wù)，推著車向王奶奶家走去

寫西瓜周記(篇12)

夏天，太陽炙烤著大地，路邊的荒草幾乎有燃燒起來，空氣中彌漫著熱浪，讓人喘不過氣來。沒有一絲風(fēng)，河邊的柳樹垂下了頭，路旁的美人蕉幾乎都要枯萎。在這種天氣下，一場吃西瓜比賽就開幕了。

第一輪開始啦，由于我拿的慢，拿到了一個超大的西瓜，裁判一聲令下，我們開始吃了。我拼命的只，可是比我吃得快的人多著呢！最后，我輸了，3位選手進了決賽。

我班要對，占別的班，我們班派出了一號選手，一號選手帶上了眼罩裁判讓兩位參賽選手轉(zhuǎn)了十圈，兩位指揮員像導(dǎo)演一樣指揮著隊員，一號選手有點暈了，好不容易走到了西瓜面前，卻用頭撞到了西瓜，西瓜被撞得蕩來蕩去。我們班很有規(guī)律，鴉雀無聲，而另一半?yún)s吵成了一鍋粥。當(dāng)一號隊員吃了一口后，另一班開始騷擾我們。一下子說左，一下子說右，一號隊員對這樣的話半信半疑，不過他撞到了西瓜，要不然就要被別的班所左右了。在“導(dǎo)演”等努力幫助下，一號選手終于咬足了三口，可是對手已經(jīng)贏了。一些對手還在得意的對著我們笑呢！不過我們也很開心，因為自己班比別班遜色不了多少。這樣，大家又開始吃起西瓜來，到處都是同學(xué)們的笑聲。

通過今天的比賽，我吃西瓜吃的很爽，在這種天氣下，果然，吃西瓜是舒服的。

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最新吃西瓜課件(必備15篇)

幼兒教師教育網(wǎng)特別為您準(zhǔn)備了以下關(guān)于“吃西瓜課件”的相關(guān)內(nèi)容，希望能給您提供一些參考意見。我們所提供的解決方案僅供參考，您可以根據(jù)自己實際情況進行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)教學(xué)要求，老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案和課件，而教案和課件的具體內(nèi)容需要老師自行完善。教案是教師自我認知和自我管理的重要工具。

吃西瓜課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急??！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象、講述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。

吃西瓜課件 篇2

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.在解決問題的過程中，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2.會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

3.在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。

〖教材分析〗

本節(jié)課以吃西瓜為情境，學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認識分數(shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算，其中探索用1減去一個分數(shù)的運算是學(xué)習(xí)的難點。突破重難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校地處城郊，大多數(shù)學(xué)生來自下崗職工家庭和流動人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會比較少，學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。值得欣慰的是我校從20xx年就積極參加新課程與學(xué)習(xí)方式的改變的課改實驗。在新理念的指導(dǎo)下，我校實驗教師注重學(xué)生實際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）新課導(dǎo)入

1.讀卡片，并說一說分數(shù)表示的意義

1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4

2.比較分數(shù)大小并涂一涂

3/6○4/61/4 ○1/2

（學(xué)生邊思考邊匯報。）

3.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識，這個知識就在孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.創(chuàng)設(shè)情境

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。

2.學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算

（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分數(shù)加法的規(guī)律。）

（2）動手操作活動。

①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）

⑤全班交流，同桌匯報。（匯報時，可能出現(xiàn)兩個分數(shù)相加剛好等于1，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生理解分子、分母相同的分數(shù)等于1。）

⑥觀察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分數(shù)加法的算理。

（評析設(shè)計這個活動，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學(xué)生試著運用同分母分數(shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗 ，最終歸納出計算方法。 ）

3.學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算

（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎怎么算呢？

(同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進行交流。)

（評析因為有了同分母分數(shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。)

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？

(學(xué)生匯報交流，小結(jié)同分母分數(shù)減法的運算方法。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分數(shù)相減，教師要及時指導(dǎo)教學(xué)。）

（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？

(四人小組討論。)

（學(xué)生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）

(學(xué)生匯報，全班圍繞1－5/8該怎么樣減進行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解1=8/8，用化未知為已知的策略解決問題。)

4.總結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算方法

（評析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)活動之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時間。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。)

（三）鞏固練習(xí)，強化新知

1.出示教材第64頁練一練第1題。

（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進行分數(shù)加減法計算。)

2.教材第64頁練一練第2題。

(將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。)

（評析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個同分母分數(shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習(xí)。)

3.一塊餅 爸爸吃了 2/6，媽媽吃了1/6。

（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

(2) 還剩下幾分之幾

（學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

(全班交流本節(jié)課的體會和收獲。)

〖教學(xué)反思〗

本課在新授課之前先練習(xí)了兩道題。舊知一般是后繼新知的生長點，通過敘述分數(shù)的意義和看圖比較分數(shù)的大小等練習(xí)，可以習(xí)舊引新，承前啟后；再通過動畫故事作為切入點，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

本課以豬八戒吃西瓜的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學(xué)生能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課教學(xué)時，學(xué)生做用1減去一個分數(shù)的運算時，稍有困難，通過理解1表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。在交流本節(jié)課的收獲和疑問時，學(xué)生提出：如果分子和分母都不同時，分數(shù)怎樣進行加減法的計算呢？，這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)學(xué)生思維和強烈的求知欲，學(xué)生才會自主地探索提出這樣的問題。我感到只有結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地把握教材，找準(zhǔn)學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)充分放手，才能讓課堂成為放飛學(xué)生思維的舞臺。

〖案例點評〗

1.善于挖掘教材，在理解教材的基礎(chǔ)上，利用情境將知識逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，體現(xiàn)知識的聯(lián)系，使學(xué)生能夠總結(jié)出分數(shù)加減法的計算方法并加以運用。

2.借助工具建立直觀表象。教師不是一味地講授計算方法，而是讓學(xué)生通過操作，親身感受到整個過程，形成表象，然后脫離直觀圖形建立模型。

3.努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中，教師盡量為學(xué)生的說、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

吃西瓜課件 篇3

一、天熱盼瓜

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

眾生：夏天。

師：你發(fā)覺夏天有了哪些變化呢？

生：夏天的西瓜攤太多了。

師：咳，你說時滿臉充滿笑容。（眾生笑）你為什么會那么高興？

生：夏天西瓜很好吃。

師：還有呢？

生：夏天游泳場里的人很多的。

生：夏天，許多人戴太陽帽，防止太陽光的熾熱。

師：同學(xué)們說得不錯，請你們說一說你為什么喜歡熱？或者為什么討厭熱？

生：我喜歡夏天是因為夏天可以去游泳，可以吃冷飲，還可以吃上其它季節(jié)沒有吃的水果。

生：我不喜歡夏天，因為夏天一到，蒼蠅蚊子全都出動了，到外面來咬人，還有夏天天氣熱，你到外面走走，就會渾身出汗，挺難受的。

生：我既喜歡夏天，又不喜歡夏天，因為夏天是一種自然現(xiàn)象，是不可避免的。

師：停，剛才同學(xué)們都說出了自己真實的想法，咱們寫文章說話都有一個基本要求，內(nèi)容要具體，感情要真實。（師板書）請用5分鐘時間寫一段自己喜歡夏天或討厭夏天的話。

師：（師巡視指導(dǎo)，5分鐘后，學(xué)生基本已寫完。）寫完的自己讀一遍。讀的時候你就會發(fā)現(xiàn)漏的字，寫錯的字，少點的標(biāo)點，寫得不通順的句子。

學(xué)生讀后，師示意停下，并指名交流。

生：最近幾天，天氣真是熱死了，不過我倒還是很喜歡夏天的。因為夏天可以穿上我喜歡的裙子，可以吃上美味可口的冷飲，而且還可以泡在冰涼的游泳池里，可以稱得上是一種享受。人家都說夏天蚊子多，其實，我倒很喜歡夏天的晚上。對付蚊子最好，怎么打都可以?？墒怯性S多蚊子很狡猾，老打不著。拿著拖鞋打蟑螂，趴在地上，看見蟑螂來了，你就迅速打過去。

師：你們聽到后面，覺得是不是寫喜歡夏天呀！不是的。后面變成打蚊子，打蟑螂了。請坐，誰愿意說。

師：（請另一學(xué)生）邊投影出示該學(xué)生的作文。

生：盼望已久的夏天終于來臨了，這使我感到非常高興，在游泳館內(nèi)自由自在的游泳，吃冰涼可口的冷飲，穿漂亮的長裙子，吃紅瓤黑籽的西瓜。人們美滋滋的，沉浸在幸福溫暖的夏天里。

師：非常恰當(dāng)，他寫得字好，句子不錯，意思很完整。（示意入座）還有嗎？或者說我覺得有一句話寫得很好的，請大家聽一聽。

生1：夏天正悄悄的走近我們的身旁。

生2：哈哈！我可以泡在美味的冰淇淋世界里了。這是夏天多么美好的享受?。?/p>

生3：涼風(fēng)吹到了我的身上，也吹到了我的心里。

二、看瓜說瓜

師：寫得真好。剛才同學(xué)們說天熱我們傍晚吃什么？

眾生：西瓜。（教師手持一只西瓜，讓學(xué)生觀察西瓜。）

師：怎么樣，讓你們觀察半分鐘，我手里是一個怎么樣的西瓜，然后請你說說這個西瓜的顏色、外形，你所知道的這個西瓜吃的那種感覺，它的好處？請你們四人小組討論一下。同時你們要派定一個人代表小組到上面來講話，開始！

學(xué)生四人小組熱烈討論。（教師請出一學(xué)生代表）

生：瞧，這西瓜雖然不大，但圓滾滾的，活像一個胖娃娃。多可愛啊！在它淺綠色的瓜皮上還有一根根深綠色的條紋，再加上它頭上一根瓜藤，這就更有意思了。看著，看著，我仿佛嘗到了它那甜蜜蜜的汁水，有沙沙的味道。真好吃。一口咬下去，滿嘴都是汁水，真甜??！

師：誰第二個說？

生：大家可別小看這個西瓜，這西瓜可是寧波的品牌西瓜。瞧，胖墩墩的身子，穿著花衣裳，它上面還有一根綠色的小辮子，十分可愛。這種西瓜皮薄肉厚，誰都喜歡吃，越吃越愛吃。一口咬下去，滿口是蜜，夏天的時候，只要吃一口冰西瓜，心里別提有多舒服了。這種西瓜可不貴，一元錢一斤，誰都能買來吃，價廉物美。

師：兩位同學(xué)都說得很好，讓張老師打分，都是5分五角星。說的內(nèi)容具體，而且流暢。

三、分瓜品瓜

師（關(guān)切地問）：想吃嗎？

眾生：想。

師：請同學(xué)們閉上眼睛。

教師揭開布蓋，手提切好的西瓜。學(xué)生歡叫，

師：說說你現(xiàn)在的心情

生1：我已經(jīng)口水都流出來了，張老師你別磨蹭了，趕快分給我們吃呀！

生2：肚子里的蟲在叫，垂涎欲滴了。

生3：快樂得不能再快樂了。

師：好，現(xiàn)在開始分發(fā)西瓜。

實驗小學(xué)的老師幫助分發(fā)西瓜。

師：吃呀，快吃呀！別不好意思。吃得最快的第一個獎勵。（教師拿一塊獎勵給第一個吃完的學(xué)生）第二名、第三名也有獎勵。（教師同樣拿西瓜獎勵學(xué)生）

師：下面第二個獎勵的項目，獎勵吃西瓜特別干凈的同學(xué)。（一學(xué)生拿一塊舔干凈的西瓜遞上。）你能獎勵。（教師手遞上一塊西瓜）

師：請你仔細看看別人是怎樣吃西瓜的？

師：最后張老師還想獎勵一批同學(xué)。請?zhí)貏e想吃西瓜的同學(xué)到我這兒來拿。（學(xué)生蜂擁而上，爭搶西瓜。）

師：吃瓜的感覺怎么樣？

眾生：爽

師：搶瓜是英雄，希望我們等會兒說瓜、寫瓜也是英雄。剛才我們女孩中只有一個非常果敢的搶到了一塊西瓜。我向你表示祝賀，能夠跟男生較量，最后取得了勝利。全班50個人，40個沒搶到瓜。沒搶到瓜是什么感覺，我想問一下。

生：真倒霉，我沒搶到。

生：雖然沒搶到，但在品嘗第一塊的時候，我是慢慢品嘗，嘗到了西瓜的美味。

教師書寫板書：天熱盼瓜

看瓜說瓜

分瓜吃瓜

搶瓜贊瓜

師：（小結(jié)）你看，張老師跟你們見了面后，先是從天熱想西瓜說的，然后請兩個小組看瓜、說瓜，對嗎？剛才我們做的是分瓜、品瓜，最后是搶瓜、贊瓜。

四、寫瓜贊瓜

師：咱們就不再說了，就下筆去寫。（手指向黑板的板書。）每個人一大段，由你自己挑其中的一段或者幾段寫出來。為了幫助大家寫，張老師把大家剛才吃瓜、搶瓜、品瓜的情景給拍攝下來了。同學(xué)們可以先看錄象。請注意觀察別人的神情，寫好自己的心情。

師生一起觀看錄象。學(xué)生情緒愉悅，不時指指點點，發(fā)出爽朗的笑聲。

學(xué)生20分鐘寫作，教師巡視指導(dǎo)，寫后交流。

生：走上講臺，把作文放在投影儀上。老師讓我們閉上眼睛，像變魔術(shù)似的變出很多西瓜，大家高興極了，真恨不得馬上拿起一塊西瓜品嘗起來。過了一會兒，老師把西瓜分發(fā)給我們，只見西瓜三角形的一塊，紅瓤黑籽。下面是青綠色和深綠色的瓜皮，香甜可口的汁水從西瓜上往下滴。開始吃西瓜，張老師一聲令下，同學(xué)們一個個如餓狼撲食，拼命地啃起西瓜來。我小心翼翼咬著一口，頓時一股香甜可口的汁水流入我的口中，使我感到清新舒暢。我開始大口大口的啃起西瓜來

師：好，你就不是餓狼撲食，挺文氣的，一小口一小口吃的，還有誰愿意上來說的？

再指名一女學(xué)生上來。

女生：把作文放投影上：張老師說想吃西瓜的同學(xué)到我這兒來拿，同學(xué)們一聽立即一擁而上。我也放開手腳，跟他們一起去搶瓜。真想一下子把西瓜全部搶過來。你瞧，毛立新大叫著：給我一塊，我要吃。李軍元雙手真是迅速，一下子就拿到里一快西瓜。被李軍元拿到的這塊西瓜，還沒有來得及咬上一口，就被橫行霸道的毛立新一把搶過去了。（眾生大笑。）毛立新毫不客氣的拿著兩塊西瓜，真太不講理了。這時張老師說西瓜分完了。我雖然沒有搶到西瓜，可是回味剛才那塊紅瓤黑籽的西瓜，味道跟平時不一樣，真是吃到嘴上，甜在心里呀！

師：你寫得真好，叫什么名字呀？還有誰覺得我有一句，兩句寫的好的，像剛才一樣，自信的說自己的話。

生1：那西瓜真好，張老師說還有特別想吃瓜地方可以上來拿。同學(xué)們一聽到這句話，就像餓虎撲食似的。

生2：因為大家一擁而上，我差一點被絆倒，摔了一跤，但是我不懈氣，繼續(xù)搶。我想拿一塊給殷小紅。我見西瓜被毛立新?lián)尩萌?，非常憤怒。我擠進人群，里面人太多，害得我透不過氣來，我想，一定要拿到一快，就像憤怒的獅子一樣，撥開人群，差點絆了一腳。終于拿到了一塊。真棒！我要了一口，滿嘴生蜜。哈哈！這西瓜真好吃呀！但我一想，我又覺得有點不對，這不過是吃瓜而已，何必這么大驚小怪呢？

師：好嗎？

眾生：好！

師：（帶著學(xué)生鼓掌，掌聲熱烈。）他很真實，怎么想就怎么寫，寫得挺好的。咱們寫文章第一是真實，寫出真實的事情。這個道理明白嗎？

生：明白。

師：好，每個人請你找自己一處或二處修改一下，也改得像他們一樣具體。給你們5分鐘修改。行不行？

眾生：行。（學(xué)生修改自己的作文）

師：誰第一個讀自己修改的文句？

生1：張老師發(fā)令：大家可以吃瓜了。同學(xué)們手舞足蹈，因為他們等的就是這句話。

生2：同學(xué)們看著張老師手里的西瓜，一個個眼睛都直勾勾的。他們等的就是這句話，拿起西瓜，一口氣把西瓜吃了一大半。

五、擬題延伸

師：?。≌婧?。時間不多了，今天回家，把你的草稿寫成一篇完整的作文，題目由你自己選。哪些題目呢？

生：天熱盼瓜、想瓜看瓜、吃瓜贊瓜

師：這些都是題目，他馬上用黑板上的，可以，但沒有你個人的特點。

生：一節(jié)特別的作文課

生：搶瓜的美味

師：搶瓜的美味，搶西瓜真爽。會寫嗎？還有《一堂特殊的作文課》，你感覺到張老師特殊，本來講是英俊瀟灑的，原來是個胖墩墩的老頭。給你們上了一堂特殊的作文課，感覺怎么樣？

眾生：好！

師：回去把我們這堂作文課在家長面前熱炒一下。好嗎？

眾生：好！

吃西瓜課件 篇4

〖教學(xué)內(nèi)容〗

北師大版第六冊P60—61

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2、會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

3、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖教材重點〗

探索同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。

〖教材難點〗

探索用“1”減去一個分數(shù)的運算方法。

〖教學(xué)過程〗

一、互動游戲，回顧舊知

1、對口游戲：猜猜我是誰？（游戲規(guī)則：師出題，男女生搶答）

①我是5個1/9，猜猜我是誰？

②我是4個1/4，猜猜我是誰？

③我是一個分數(shù)，是一塊蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是誰？

④我是一個分數(shù)，是一個星期里的三天，猜猜我是誰？

2、手指游戲：看看誰的反應(yīng)快？（游戲規(guī)則：師出示手指數(shù)，生說一句含分數(shù)的話。）

如：教師說：“請你舉出所有手指的7/10”生舉手指。

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識，這個知識就藏在小熊哥倆吃西瓜的故事里呢？（師板題，吃西瓜）

4、師：老師這兒有一捆鉛筆是十根，打算獎給今天表現(xiàn)好，愛提問的同學(xué)，想爭取到嗎？加油哦！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

㈠創(chuàng)設(shè)情境

夏天來了，天氣越來越熱了，。大家都紛紛買西瓜來解渴。今天熊媽媽也到超市買了一個大西瓜。小熊哥倆看到這個大西瓜，饞得口水都流出來了！媽媽看到兩個孩子這樣子高興得合不攏嘴。于是，她趕緊拿刀把這個西瓜平均切成八塊。兄弟倆馬上爭先恐后地吃起來。沒一會兒，哥倆就打飽嗝了，這時，弟弟問哥哥吃了多少，哥哥說：“我吃了這個西瓜的3/8，你呢？”弟弟說：“我吃了這個西瓜的2/8”它們只顧自己吃，差點把媽媽都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜給媽媽吃……（邊出示課件邊講故事）

㈡、提出問題

師：根據(jù)課件上的畫面，你獲得什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提什么數(shù)學(xué)問題？

先請學(xué)生解釋出小熊哥倆說的話中分數(shù)的意義，再引導(dǎo)學(xué)生提出：

（1）它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（2）熊哥哥比弟弟多吃了這個西瓜的幾分之幾？

㈢解決問題

1、學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算

⑴、根據(jù)問題列出算式。

師：同學(xué)們，你能幫它們算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：2/8＋3/8=5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分數(shù)加法的規(guī)律。）

⑵、動手操作活動，探索算理。

①用老師提供的不同形狀的紙張代表西瓜，將紙平均分成8份。

②用自己喜好的顏色，分別涂出哥哥、弟弟吃其中的幾份。

③同桌互相說一說熊哥哥和熊弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾，你是怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）

④觀察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分數(shù)加法的算理。揭示想法，2個1/8加上3個1/8，是5個1/8即5/8。

2、學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算

⑴師：熊哥哥和熊弟弟比誰吃的西瓜多，多了幾分之幾，這個問題又該如何解決呢？你知道嗎？怎么算呢？

（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。）

⑵生獨立寫出算式。

⑶指名上臺列算式，并說說自己的想法。

⑷師用課件演示計算過程。

3、指導(dǎo)觀察，歸納計算規(guī)律。

同桌討論，全班交流，師生共同歸納小結(jié)：同分母分數(shù)加減法，分母不變，分子加（減）。

4、探索分數(shù)算式中有整數(shù)“1”的計算方法。

師：還剩下這個西瓜的幾分之幾？

（4人小組討論：學(xué)生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。學(xué)生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。）

三、鞏固練習(xí)，強化新知

1、出示教材第64頁“練一練”第1題。

2、教材第64頁“練一練”第2題。（比一比，看誰算得又快有準(zhǔn)。）

3、就地取材，靈活編題

師：請獲得鉛筆的男同學(xué)站起來，能不能用分數(shù)說說，男同學(xué)獲獎的鉛筆是這捆鉛筆的幾分之幾？女同學(xué)的呢？根據(jù)這些信息能否提些數(shù)學(xué)問題呢？會解答嗎？

四、師生小結(jié)，問題延伸

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

吃西瓜課件 篇5

活動準(zhǔn)備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品種西瓜一個。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的`；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以達到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

設(shè)計意圖：

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種西瓜的優(yōu)點。

吃西瓜課件 篇6

活動目標(biāo)

1.體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

2.理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

3.豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

懶蛤蟆教具、教學(xué)掛圖、配樂故事視頻。

活動過程

1.設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班來了一個新朋友（出示懶蛤蟆教具）他有一片果園。咦，果園里會種著什么呢？我們一起去看看吧！出示一片西瓜地圖片。

師：你們看到什么了？小朋友們看看這些一個個西瓜是怎么樣的呀？（又大又圓，都熟了）眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法，心里呀可著急了。那怎么辦呀？我們一起來聽聽一個好聽的故事《癩蛤蟆吃西瓜》，看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰呀？故事里講了一件什么有趣的事情呀？（師幼互動）

過渡：

師：讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。

3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分部分理解故事。

（1）教師講述第一部分(從開頭至癩蛤蟆心里可著急呀)。

提問：癩蛤蟆的西瓜長得怎么樣？（學(xué)習(xí)用動作表示又大又圓）可是癩蛤蟆想不出辦法來吃西瓜，心里真急?。≌埬銈儙桶]蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行講述。）

師：小朋友想到了很多辦法，那我們一起來看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

（2）講述故事第二部分。（從這二天至我們又怎么扛得動呢？）。

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了那些辦法，這些辦法行不行，為什么？（教師根據(jù)幼兒的回答用故事中的語言加以強化，豐富詞匯：砸、砍、扛。）

（3）讀講故事至最后，提問：

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？誰來學(xué)學(xué)？（請小朋友做插、吸的動作以鞏固學(xué)習(xí)動詞：插、吸。）

4、最后一次完整欣賞故事：播放故事視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題。

提問：癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒有一個人自己吃??？那甜甜的西瓜汁是怎么做出來的？

你們喜歡故事里的誰？為什么？（利用契機教育幼兒懂得分享、幫助別人）

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

活動延伸

區(qū)域活動時幼兒用瓜子粘貼畫。

活動反思

《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的動物為主人公，發(fā)揮豐富的想象力，講故事演繹的生動、有趣，牢牢吸引幼兒的目光。

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

吃西瓜課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機、配樂故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）

4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

三、音樂游戲

我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)心別人的蛤蟆吧！

（帶頭飾演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

吃西瓜課件 篇8

活動目標(biāo)：

一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。

四、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責(zé)鏟，有的負責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責(zé)往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

吃西瓜課件 篇9

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

活動過程

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的'方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結(jié)束活動

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事： 癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了?！?/p>

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

吃西瓜課件 篇10

[原創(chuàng)]吃西瓜教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版三年級下冊第六單元第三課時《吃西瓜》課本第75—76頁

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

能結(jié)合具體情境認識分數(shù)，理解分數(shù)意義；

能結(jié)合具體情境比較兩個同分母分數(shù)的大?。?/p>

會進行同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算；

能運用同分母分數(shù)的加減運算解決生活中的簡單問題。

教材分析：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是：探索同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)運算知識和小數(shù)加減法的意義及其計算法則。分數(shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，熟練掌握本節(jié)分數(shù)的加法和減法對提升學(xué)生的計算能力是一個提高，更擁有良好的數(shù)感。這是在之前學(xué)過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，為之后學(xué)習(xí)的異分母分數(shù)加減法和分數(shù)加減法混合運算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)認識分數(shù)，理解分數(shù)意義以及能夠結(jié)合具體情境比較兩個同分母分數(shù)（分母小于10）的大小的基礎(chǔ)上，探索同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

2.能計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點：

掌握同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法，通過直觀圖形來揭示分數(shù)加減的算理。

學(xué)習(xí)難點：

熟練掌握同分母分數(shù)相加減的計算過程。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1、分數(shù)大小的比較

○○○○

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固分數(shù)大小的比較。

2、怎樣比較兩個簡單分數(shù)的大小？

分母相同時，分子越大，分數(shù)越大；分子相同時，分母越大，分數(shù)越小

設(shè)計意圖：通過簡單的復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)分數(shù)比大小的方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講授新知

炎熱的夏天到了大熊和小熊準(zhǔn)備了一個大西瓜?？矗笮芎托⌒艹缘枚嘞惆。。ò鍟撼晕鞴希?/p>

（1）觀察主題圖，找數(shù)學(xué)信息，并完整的表達。

（2）請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

預(yù)：他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

還剩下這個西瓜的幾分之幾？

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生結(jié)合情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

1、他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（1）如何列式？

（學(xué)生會列出算式：8(2)+8(3)=）

①那么他們究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，折一折，涂一涂，用自己喜歡的方法計算。同桌之間相互合作，交流自己的想法。

②誰愿意拿著你們的作品到前面來說說你們的想法？

（學(xué)生上臺展示，說說計算過程。）

預(yù)：①我們通過折一折、涂一涂觀察出了結(jié)論，這個圓形代表大西瓜，把西瓜平均分成8份，涂出其中的2份表示小熊吃的西瓜，涂出其中的3份表示大熊吃的西瓜，一共涂了5份，也就是8(5)。

板書8(2)+8(3)=8(2+3)=8(5)

②2個1/8加3個1/8就是5個1/8

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生嘗試計算同分母分數(shù)的加法，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，在進一步觀察比較中發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加法的計算規(guī)律，分母不變分子相加。

2、大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

這個問題你能獨立解決嗎？請同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

請一位同學(xué)到臺前演板，并說說自己的想法。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、還剩下幾分之幾？

這個問題你能獨立解決嗎？請同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

4、涂一涂，算一算

學(xué)生獨立完成，并說一說計算過程，匯報。

小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。

如果被減數(shù)是1，把1化成分子分母相同的分數(shù)，再計算。

（三）鞏固練習(xí)

教材第76頁第1題

設(shè)計意圖：配合問題串，借助直觀圖進一步理解分數(shù)加減法。

教材第76頁第2題：

設(shè)計意圖：重點讓學(xué)生交流是怎樣涂，鞏固理解分數(shù)加減法的計算方法。

（四）作業(yè)

教材第76頁第3題

設(shè)計意圖：學(xué)生獨立完成，交流計算方法，鞏固理解分數(shù)加減法的計算方法。

教材第76頁第4題

設(shè)計意圖：運用分數(shù)加減法解決實際問題。

（五）課堂小結(jié)

今天你都有了什么收獲？

吃西瓜課件 篇11

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

活動過程

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結(jié)束活動

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事： 癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了?！?/p>

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運用豐富的'教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

吃西瓜課件 篇12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機、配樂故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）

4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

三、音樂游戲

我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)心別人的蛤蟆吧！

（帶頭飾演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。

吃西瓜課件 篇13

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第60—61頁

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認識分數(shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數(shù)的運算是學(xué)習(xí)的難點。突破重點和難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。

三、學(xué)生狀況分析

我校地處城郊，是一所規(guī)模中等的學(xué)校，這里的學(xué)生大多都來自白云村的家庭和龍都、貿(mào)易廣場的流動人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會比較少，學(xué)生獲取知識、信息的能力和渠道有限。在新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我校教師注重學(xué)生實際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能。

（1）在解決問題的過程中，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。

（2）會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、讀卡片，并說一說分數(shù)表示的意義

1/4 1/2 3/4 4/5

2、比較分數(shù)大小并涂一涂（學(xué)生邊思考邊匯報。）

5/6○4/6 1/4 ○1/2

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識，這個知識就在“熊寶寶吃西瓜”的故事里，你們想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：夏天到了，天氣非常的熱，熊媽媽想寶寶們能降暑清涼就到超市買回一個大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊寶寶們著急地圍著熊媽媽喊：“媽媽，媽媽，我要吃西瓜?！毙軏寢尶粗軐殞毜淖嫎尤滩蛔⌒Φ勒f“好，好，好，媽媽這就切給你們吃?！毙軏寢屃⒓磳⑽鞴掀骄谐闪税藟K，大熊寶寶一口氣吃了3塊西瓜，小熊寶寶也不遜色吃了2塊西瓜。

（2）師：同學(xué)們，你們能從剛才的故事中說出我們學(xué)的分數(shù)嗎？（學(xué)生說出2/8和3/8）

（3）師：誰能把話說的更完整些？（學(xué)生完整地說出小熊吃了這個西瓜的八分之二，大熊吃了這個西瓜的八分之三）

2、學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算

（1）師：同學(xué)們說的很好，那你能提出什么問題嗎？

學(xué)生可能提出他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？還剩下這個西瓜的幾分之幾？（師將學(xué)生提出的問題用黑板條貼出）

（2）師：同學(xué)們提的問題真不錯，我們先來解決“他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾”這個問題。同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：2/8+3/8= 5/8，也可能有個別學(xué)生只會列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分數(shù)加法的規(guī)律。）

學(xué)生邊說老師邊演示：將一張圓形的紙平均分成八份，先涂出其中的兩份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。

2+3/8

板書：2/8 +3/8= =5/8（3）動手操作活動。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能自己設(shè)計兩個類似的分數(shù)加法呢？請你們同桌商量表示怎樣的分數(shù)，在紙上畫出來，。

①同桌合作商量，將一張紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成）

⑤全班交流，同桌匯報。

⑥觀察交流，在進行同分母分數(shù)加法計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同歸納小結(jié)：在分母相同的情況下，分數(shù)進行加法分母不變，分子相加。

3、學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算

（1）師：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？你知道怎么算嗎？試一試。（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。）

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

3—2/8

板書：3/8—2/8= =1/8③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生試著歸納：在分母相同的情況下，分數(shù)進行減法分母不變，分子相減。

（3）師：熊寶寶吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？請你們四人小組討論。（學(xué)生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）

①學(xué)生思考討論：“1”怎么辦？能否換成分數(shù)？

②學(xué)生匯報，老師可以演示圓形圖片指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”

8—5/8

板書：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、總結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算方法

學(xué)生歸納：在分母相同的情況下，分數(shù)進行加減法時，分母不變，分子進行相加減。

（三）鞏固練習(xí)，強化新知

1、出示教材第61頁“練一練”第1題。

（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨立進行分數(shù)加減法計算。）

2、教材第61頁“練一練”第2題。

（將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。）

3、拓展性練習(xí)。

圓形占總圖形的（ ）；三角形占總圖形的（ ）；長方形占總圖形的（ ）；圓形和三角形一共占總圖形的（ ），列式（ ）。你還能提出哪些問題，請你解答出來。

（學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生個別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

（全班交流本節(jié)課的體會和收獲。）

吃西瓜課件 篇14

活動目標(biāo)：

1、認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

3、體驗音樂活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

活動重點：

認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

活動難點：

能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《大鼓和小鼓》

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）

2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。

6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動指導(dǎo)

（一）欣賞音樂

1、教師播放音樂

小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。（教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來）

2、說一說音樂

（1）師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們怎么吃西瓜）

（3）師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。（可幼兒表演的情況再來一次）

（三）創(chuàng)編動作

剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢？

1、 引導(dǎo)幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點頭來表示。

2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活動結(jié)束

師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

吃西瓜課件 篇15

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個熊媽媽分西瓜的故事，想聽嗎？好。大熊和小熊是一對很愛勞動的兄弟，一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎勵就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。

同學(xué)們真會提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個問題。

好，先來看大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？這個問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報2/8+3/8=5/8）。認真觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分數(shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個問題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾，你們兩個人一共涂了這個圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報學(xué)生評價）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個分數(shù)的運算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報后演示）講解指出：把一個物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點（分母都一樣引出分母都一樣的分數(shù)叫同分母分數(shù)）并板書。

二、鞏固練習(xí)，強化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計算再指名說一說。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分數(shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習(xí)。）

2、自選一道題來做

（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）

寫動物周記(必備10篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編花時間專門編輯了寫動物周記(必備10篇)，歡迎分享給你的朋友！

寫動物周記 篇1

放假第一天，爸爸和媽媽帶我去了黃河口三角洲動物園，這是一個讓我意想不到的驚喜。因為在前一天晚上，爸爸還說明天要上班呢！

我們來到動物園門口一看，簡直是人山人海，排隊買票的人黑壓壓的一片，排隊買票的任務(wù)交給了爸爸，我和媽媽則去看動物園的平面圖。在大門兩側(cè)，有兩個大水池，水池里站著用石頭打造的動物：有大象、大猩猩、長頸鹿、黑熊、犀牛等，簡直是惟妙惟肖。我和媽媽正看得入迷時，爸爸跑過來說：快走快走，里面的表演就要開始了！

一進動物園，就聽見震耳欲聾的音樂聲和吶喊聲，我們繞過石山一看，原來是少數(shù)民族正在跳他們的民族舞，可是我沒心情看，我只想看動物。

首先看到的是鴕鳥。一只只伸長了脖子，瞪著圓圓的大眼睛，歪著小腦袋，一臉好奇的看著我們，可真逗！

我們又來到了狐猴館，那里有一群淘氣可愛的小狐猴，上躥下跳，這時我想起了沈石溪的動物小說里講過：野生狐猴最喜歡吃野果了，但如果要是被關(guān)在籠子里的狐猴可就吃不了野果的味兒，它們最喜歡吃蘋果了。于是，我趕緊從包里拿出一塊蘋果向狐猴扔去，沒想到，狐猴們竟為了一塊兒蘋果打起仗來，這時那扔在一邊的蘋果被一只小小的狐猴給吃掉了。

后來我又看了憨態(tài)可掬的黑熊、兇猛的金錢豹、威風(fēng)凜凜的獅子，頗有紳士風(fēng)度的火烈鳥，稀有的白袋鼠

這就是我開心的一天游動物園。

寫動物周記 篇2

今天，烈日當(dāng)空，大姨爹帶著我，弟弟和妹妹興高采烈地到體育館參觀恐龍化石。

一進體育館，我就目瞪口呆：各種的恐龍化石出現(xiàn)在我眼前，這里真是恐龍的世界！隨著講解員叔叔的介紹，我認識了四川龍、重慶龍、永川龍------這時，背上長著兩排尖尖的刺的恐龍引起了我的注意。那尖尖的刺多像一把把鋒利的劍直插天空，我大聲地叫：這就是劍龍吧！講解員叔叔笑著說：對，它也叫太白華陽龍。多奇怪的名字。我迷惑不解。它產(chǎn)于四川省自貢市大山鋪，為了紀(jì)念詩人李白，因此得名。我恍然大悟。啊！那是什么龍？小小的頭，長長的脖子，簡直就是恐龍世界中的長頸鹿！講解員叔叔告訴我：它叫馬門溪龍，是世界上頸子最長的恐龍。我驚呆了，忙叫姨爹給我拍了一張照片留作紀(jì)念。

告別了恐龍化石，我們來到了恐龍玩具店。各種各樣的玩具讓我眼花繚亂。我看見叔叔把恐龍蛋塞進恐龍肚子里，一會兒，蛋居然被恐龍生了出來，我們哈哈大笑。姨爹給我們各買了一個恐龍蛋，我愛不釋手。

天快黑了，我們依依不舍地離開了體育館。

寫動物周記 篇3

五一，老師帶著小朋友到動物園去秋游。他們來到猴山前排成一隊，而小猴子卻各忙各的。

最上面的猴子高大威武，正坐在山頂上吃桃子呢。這只猴子好像是猴子們的王。猴王下面有一只猴子，他好像偷了猴王的一個桃。

假山中間有的小猴在悠閑的曬太陽，有的小猴在快活的蕩秋千。還有兩只猴子在巖石上觀望，心想：“今天怎么有這么多人來看我們呀!”

在猴山的下面有一對好朋友，其中一只小猴正幫另外一只捉虱子呢!還有一只小猴頭上戴著一個香蕉皮在那里做鬼臉。

這些小猴子把小朋友們逗得哈哈大笑。多快樂的秋游啊!

寫動物周記 篇4

在生活當(dāng)中，許許多多的事物只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多秘密。

今天我抓了一只小金蟲帶回了家，它的背是古銅色的，放在太陽底下會發(fā)光。它的眼睛比芝麻還小，耙子似的嘴。我怕它逃走，就用線綁在它的脖子上，小金蟲的翅膀是藏在殼里面的。飛的時候才展開來。

我不知道小金蟲喜歡吃什么的，就把它放在西瓜皮上，誰知過了一會兒，我看見又多了幾只小金蟲，聽見有嘶嘶聲，難道是這聲音傳到同伴那里去了，還是它的鼻子靈。你看它們頭碰頭在竊竊私語呢！

吃了一會兒，我把小金蟲用爪子抱住西瓜，不肯放下，看到它貪得無厭的樣子，我非常好笑。

我想小金蟲也有兄弟姐妹，也有家的，我就解開小金吃脖子上的繩子，放飛了它，讓小金蟲們一家團聚了。

寫動物周記 篇5

終于放假了，可以好好放松放松了，放假后第二天我們?nèi)胰チ耸仪f動物園，那天去時有點熱，我們很輕易的就找到了動物園，因為這是我們第二次去了。

我們看了斑馬，孔雀后就休息了一下，很遺憾，沒有看到孔雀開屏。但是接下來要看我最喜歡的動物---老虎了，那些大型色猛獸，以前只能在鐵籠子里憋屈著，如今，游人們只能居高臨下的看著他們悠閑地生活，聽著那不斷傳來的獅吼虎嘯，仿佛置身于虎豹出沒的山林中，我還拍了幾張自己很滿意的虎照，不過通過這次親手為虎拍照，我覺得周正龍描述的拍虎歷險記卻是一點很多。

當(dāng)然，石家莊動物園里的動物還很多，例如，火鳥，黑熊，袋鼠，大象等等，歡迎大家來石家莊動物園玩！

寫動物周記 篇6

我媽媽今天給我買了3只可愛的小金魚。3只金魚顏色不同。其中一只是黑色的，兩個眼睛鼓鼓的，像兩個小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動著。我特別喜歡它那條油黑發(fā)亮的尾巴，像英語中的字母V，更像一位英勇善戰(zhàn)的先生。另一只是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。魚鱗晶瑩透明，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。還有一只七彩金魚。它最頑皮，每次喂飼料時它總是第一個游過來，當(dāng)另兩只過來時，它會用尾巴攻擊它們，直到把所有的飼料都吃到自己的肚子才停止攻擊。金魚吃食時十分有趣，總是先把身子豎起，張開小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來又吞進去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來游去。三只小金魚互相吐著泡泡，好像在述說它們快樂的心情。當(dāng)我將手伸進魚缸時，金魚都躲在一個角落，好像很害怕；我的手轉(zhuǎn)動時，它們也開始轉(zhuǎn)動，生怕我抓住它們。我一定要養(yǎng)好這幾條金魚，發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。

寫動物周記 篇7

五一節(jié)七天長假，正是旅游的大好時光。于是，爸爸媽媽帶我到上海游玩，看我向往已久的“東方明珠”。在旅游期間，發(fā)生了很多讓我難忘的事，下面我就一一說給大家聽吧。

坐火車 五月一日早晨，我還在睡覺。媽媽說：“坐火車啦。”我嗵的一聲從床上跳了起來，因為這是我第一次坐火車。

我們急急忙忙來到火車站?；疖囌纠锶松饺撕?，每個人都背著大包小包，在焦急地等待火車的到來，我們也加入了等待的行列。

開往上海的火車總算來了。開始檢票了，我緊緊拉著爸爸媽媽的手，隨著人流通過了檢票口，來到了站臺。我一眼就看到了那長長的火車，它是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的，用專門的設(shè)備連接，像一條趴在地上的長龍。我們登上了五號車廂，車廂里有許多座位。我們坐下不久，火車就開動了。

火車剛開時速度并不快，然后越來越快，只見車廂兩旁的樹呀，建筑物呀，農(nóng)田呀飛快地往后跑。我目不轉(zhuǎn)睛地看著窗外，感覺像在飛一樣，真是爽極了!

大約三個小時,火車就到達了上海車站?；疖嚨乃俣瓤烧婵煅?

游上海野生動物園 上海野生動物園可比我們南京紅山動物園大多啦!而且老虎、獅子都放養(yǎng)在野外，我們得乘著車去看。

我們首先乘車參觀。從車窗往外望去，我看到了具有紳士風(fēng)度的長頸鹿，正伸長它的脖子向我們這邊張望，好像在盼望著我們的到來;看到了陸地上最大的哺乳動物——大象，不停地甩著它的長鼻子，好像在跟我們打招呼;還看到笨拙可愛的黑熊、威風(fēng)凜凜的老虎、有著王者風(fēng)范的獅子……

下了車后，我們進入了步行區(qū)，邊走邊看。我看到了蹦蹦跳跳的袋鼠，美麗迷人的孔雀，自在高雅的丹頂鶴……

上海野生動物園里的動物可真多呀!由于時間緊張，我們只好走馬觀花地逛了一圈，下一次來我一定要細細地觀看。

寫動物周記 篇8

星期六早上，爸爸媽媽和我快速的找齊用品，準(zhǔn)備到動物園游玩。爸爸開車載著我們，一路上我的心情就像飛上天空的小鳥那么的興奮呢！

下了車，我們迫不及待的走進動物園。有一只年老的烏龜慢慢的從洞里爬出來，旁邊還跟著幾只小烏龜，真是可愛，不過那只烏龜都那么老了，怎么還會生小孩？真是一個謎！

走著走著，看到了長頸鹿，但是我卻聞到一股刺鼻的味道，原來是長頸鹿在大便啊！其它的長頸鹿有的伸長它的脖子，吃著樹上的葉子，還有的像是在聊天，看起來都輕松自在，無憂焦慮的樣子。

最后我們來到頑皮的猴子園區(qū)，一些頑皮的小猴子像泰山一樣蕩來蕩去的，真有趣，有一些猴子還面對我們抓屁屁，我們看得忍不住哈哈大笑。

天色漸漸的暗了下來，我們抱著依依不舍的心情向動物們道別，踏上回家的路程。

寫動物周記 篇9

今天上午，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，太陽公公在天空中對我們露出甜甜的笑臉，老師決定帶領(lǐng)同學(xué)們到動物園里去參觀。很快，我們就乘著公共汽車出發(fā)了。

一路上，我們說說笑笑，有的同學(xué)還高興地唱起了歌，車廂里愉快的歌聲滿天飛。

不一會兒，在我們的談笑聲中到了動物園。在動物園里，我們看到了可愛的松鼠、美麗的孔雀、兇猛的老虎和獅子、還有鼻子會噴水的大象、脖子長長的長頸鹿呢！

但是，最吸引我的還是那可愛的猴子。我們來到一座高高的假山旁邊，那里有一群頑皮的猴子。我們都被這一群猴子惟妙惟肖的神態(tài)吸引住了。你看，這些猴子有的在向人們要吃的，有的用尾巴倒掛在樹上蕩秋千，有的互相追逐玩耍、有的對著大家做鬼臉、有的圍著假山跑來跑去、還有的站在上面看風(fēng)景，玩得可開心了。最有趣的就是那假山上最高處的猴子，仿佛是在視察敵情，一看就知道是猴王了，它一動不動蹲在那里，不知道的人還以為是黃山奇石上的“猴子觀?！绷恕?/p>

再聽了動物園里叔叔和阿姨對各種動物的介紹后，我知道了動物是我們的朋友，我們要保護動物，關(guān)愛動物。不知不覺中，時間快到了，我們依依不舍地離開了動物園。

寫動物周記 篇10

在我們最近學(xué)的一篇課文中,科學(xué)家模仿蝙蝠發(fā)出的超聲波發(fā)明了雷達,所以我也要模仿幾中動物,發(fā)明幾種強大的武器.

先模仿哪種動物好呢?對了,我就來模仿蛇吧!大家一定在電視里看到過蛇吧,它可以用自己的皮膚迷惑獵物,然后,再用鋒利的毒牙將其致死.所以,我要發(fā)明一種夜間行動的隱形坦克.它的外殼是黑色的,跟黑夜剛好符合.雖然它沒有照明燈,但是可以用雷達代替,它的前殼可以張開,上面有兩個尖尖的刺,里面裝著很多病毒.它就好像蛇的毒牙.

接下來我要模仿鱷魚了,鱷魚他是一種兩棲動物,有著堅硬的甲殼,所以我還要發(fā)明一種鱷魚型水陸兩棲坦克.它有堅硬的鐵皮,仿佛像鱷魚的甲殼一樣堅硬,它只要前殼一張開,里面就會出現(xiàn)一個重型M76K47激光炮,這可是世界第一強的哦!然后,鱷網(wǎng)球的尾巴也是有很大的用處的.它的尾巴很長,又有一占扁,足以橫掃千軍,所以我還要在鱷魚坦克后部安裝上又長又扁的鐵片,里面有一個駕駛室,駕駛室里面有一顆黃色的按扭,只要輕輕一按,就會把敵人的坦克打爆.

我以后還要從動物身上模仿出更強大的武器.

誠信的周記(必備十四篇)

許多在學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常會被要求寫周記，目的是讓他們能夠記錄下生活中的成功和失敗，并通過這種方式更加堅定自己的決心。如果你正在為寫周記而感到困擾，不妨閱讀一下“誠信的周記”，它可能會幫助你更好地掌握這個話題。我衷心祝愿你在學(xué)習(xí)和工作方面越來越有成就感！

誠信的周記【篇1】

蘇武，為了履行朝廷囑托的使命，寧可被匈奴人放逐風(fēng)雪交加北海十幾年；孔勝東為了履行自己對社會的承諾，義務(wù)為人們修車十八載；一位律師為了履行他和一個老太太之間的契約，生活費付了30年；中國航天第一人楊利偉為了履行自己的誓言，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦磨練，終于完成了飛天夢想；還有古代文學(xué)家晏殊，當(dāng)代保爾張海迪甚至連小小年紀(jì)的埃默紐，為了守住誠信，竟被活活地打死。讀著這些感人至深的故事，我的心中怎能不波濤澎湃呢？這些人身上，都刻著閃閃發(fā)光的兩個大字，那就是誠信。對這些信守諾言，捍衛(wèi)誠信的人，我充滿了感動與敬佩，我仿佛感到一粒誠信的種子牢牢地扎根在我的心里，并且發(fā)芽、開花。

對照他們，我們再來看看我們生活的現(xiàn)實社會吧。假煙、假酒，假冒偽劣產(chǎn)品比比皆是，假文憑、假證件，造假現(xiàn)象嚴重，還有商者偷稅漏稅，官者買官賣官，小販們?nèi)苯锷賰尚庞眠`規(guī)的事情不絕于耳。人與人之間互存戒心，相互猜忌。浙江電視臺曾作過一個跟蹤試驗，他們讓工作人員在社會各個地方主動上前幫助那些需要幫助的人，試驗下來，100個人當(dāng)中只有7個人愿意接受幫助，而這7個人當(dāng)中還有3個人誤把電視臺工作人員當(dāng)成商場職員。這個試驗結(jié)果是多么引人深思?。≡囅?，生活在一個無信用的社會中，你的眼睛還可以相信誰呢？

如今，這股不良之風(fēng)也在我們同學(xué)們的身上滋生、蔓延。你看，開學(xué)了，同學(xué)們寫起《新學(xué)期的打算》，人人都說：一、上課專心聽講；二、作業(yè)按時完成；三、遵守紀(jì)律可實際上，到底有多少人信守了自己的諾言？同學(xué)之間借了東西不按時歸還者有之，作業(yè)做不來抄襲者有之，考試作弊者有之，甚至寫起作文來，大家都是：我在馬路邊，撿到一分錢看到這一切，你難道不感到痛心，不感到惋惜？是什么時候，我們開始學(xué)會了說空話，說假話？《狼來了》的故事忘了嗎？《列寧和花瓶的故事》不用再崇拜了嗎？

海涅說：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。是的，同學(xué)們，我們是祖國的未來，是祖國的希望，我們應(yīng)該在一個人人講誠信的世界里健康成長。同學(xué)們，拾起誠信的背囊吧，時代呼喚誠信，中華民族求實務(wù)強呼喚誠信，讓誠信與我們同行。

誠信的周記【篇2】

星期天的下午6點多，《紅貓仗劍走天涯》快播完了，我心想7點還要播《快樂精靈》，爸爸是個新聞迷，7點鐘準(zhǔn)要看《新聞聯(lián)播》，怎么讓爸爸看不成新聞，而我可以看自己喜歡的《快樂精靈》呢？想了好長時間，終于想出了個好辦法：把遙控器藏在被窩里，爸爸找不見，不就成了！

我剛把遙控器藏在被窩，爸爸就回來了，也真巧，正好七點鐘，爸爸想看《新聞聯(lián)播》?？烧也坏竭b控器，爸爸急得翻遍整個屋子，還是沒找著?？粗职种钡臉幼樱野底缘靡?。

爸爸突然把目光對準(zhǔn)我，認真地說：“是不是你把遙控器藏了？”我當(dāng)時很緊張，心想爸爸料事如神啊，竟然想到我，本來想承認，可那動畫片多誘人??！于是鎮(zhèn)定下來，死活不承認。

看著爸爸那銳利的目光，我有些心虛，不敢正視爸爸。

過了一會兒，爸爸和藹的對我說：“嘟嘟，爸爸看新聞，是關(guān)心國家大事……為人之本就是誠實……”聽了爸爸的話，我慚愧地低下了頭。

爸爸關(guān)注的是大事啊，我更不該不誠實。想到這里，我心里真不知是什么滋味。

誠信的周記【篇3】

這個世界上最珍貴的是什么，我覺得是誠信最珍貴。一個人失去了誠信，那我覺得那他將會失去一切。

在六年級上冊的一天，我?guī)Я耸畨K錢到小賣部去買筆，一共花了五塊錢，等到叔叔找我錢時，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)不對，竟然有十塊錢！我十分驚訝，一個反應(yīng)是停住了腳步，那時我已經(jīng)出了店門。我心里十分忐忑，“要不要把錢還回去呢？”就在那一刻，那位叔叔突然出來了，我心里一驚，是不是叔叔發(fā)現(xiàn)什么了啊！可是叔叔卻沒有走向我，我的心里就像被壓了一塊大石頭一樣，頓時壓得我喘不過氣來。后來我做了一個決定：還回去！我還了錢后，心里的那塊石頭終于落地了?！鞍Γ绻耶?dāng)初不還的話，那我一輩子也不會心安的?！?/p>

如果當(dāng)初我沒有把錢還回去的話，那我想我這輩子也不會心安，心里會有一股愧疚感，這件事就會像一塊石頭會一直壓著我讓我喘不過氣來，令我一輩子不能心安。

我覺得誠信是我們做人的根本，一個人沒有了誠信，就失去了全部，那他也不會在擁有什么可貴的東西，在一個人覺得自己是不會欺騙別人的，那本身就會產(chǎn)生一種自信心，從而做事效率也要高。而相反，一個人對自己沒有信心，做事也就慢得多，那是因為心里有愧疚感，就失去了誠信。

說了這么多我的目的只有一個，那就是：誠信最珍貴。

誠信的周記【篇4】

然而，我們在茫茫人海中，走散了。各自在熙熙攘攘的紅塵中看各自的花開花落。各自在暗夜中細數(shù)回憶。在相識過了6年之后，失散。突然發(fā)現(xiàn)，我們居然誰也沒有誰的電話，就這樣走散。我以為在這偌大的世界，走散了，再相遇的機會是渺茫，就算彼此重新站在原點，也許也是朝著不同的方向，望不見彼此視線里的光。尋找故事的主角，八年前的孩子，如今都已長大。

9月的一天，我離開了原來的高中，去了許多地方聽課，從原先生活學(xué)習(xí)的地方消失了，沒有告訴除了家人外的任何人。他找不到我了。10月的一天，他去了英國，也消失了。偶爾我會和媽媽問道，那一起用放大鏡烤著螞蟻，一起比身高從十幾比到二十幾，一起去燒烤的男生，他去了哪兒?？墒?，不光是媽媽，所有人都不知道答案。

當(dāng)我們失蹤了將近一年之后，神奇般的找到了彼此。繼續(xù)著停留在十幾歲時光的對白，停留在互相慪氣互相打壓的話題，繼續(xù)著有一搭沒一搭的故事。走過了8年，這尋找的故事至此告一段落。尋到了彼此，是不是只是現(xiàn)在的事，是不是僅僅是一個故事，它是不是只是繁星的碎片，驟然滑落一地，我只是拾到一小縷光明。

尋找了8年的故事，是不是到了現(xiàn)在，才剛剛開始？

誠信的周記【篇5】

父親是一個極其平凡的人。他10歲喪父13歲喪母，14歲獨自從老家寧鄉(xiāng)動身，一路打零工，歷時近一年來到湘北。先是幫人看牛，后作區(qū)鄉(xiāng)通信員，再到公安派出所當(dāng)干警，最后調(diào)供銷社工作。

老人又是一個命硬的人。1976年患頸部惡性腫瘤，死里逃生。1978年因血吸蟲病引發(fā)肝硬化腹水，奇跡般康復(fù)。1986年從家里新房子的二樓摔下，至脊椎骶骨骨折。xx年74歲，患帶狀皰疹等病，以為閻王有請，但最終化險為夷?，F(xiàn)身體狀況不錯，經(jīng)常騎著一輛除了鈴子（沒鈴）全身都響的舊單車在城里穿行，買菜或者購些日用品、藥品等；在家則承擔(dān)他與母親老兩口的炊事工作。

家父不善言辭，但他的三句話，我沒齒難忘。

第一句話，必須分清公家與私人！這話說在上世紀(jì)70年代末期。那時，我經(jīng)常到父親單位上去玩。父親是多年的商店經(jīng)理，幾乎每天打烊后，都要帶領(lǐng)大家一起點數(shù)錢幣及糧票、布票、油票、糖票、火柴票等有價證券。我總擔(dān)心錢和有價證券會出問題，誰弄（在我們小鎮(zhèn)，弄有乘人不備非法謀取的意思）一張到腰包豈不拐了？我好多次都想提醒父親。有一天與父親一起回家，我終于把問題提了出來。不想我話一出口，從來性情溫和的父親臉上突變、雷霆大發(fā)，全然不顧是在小鎮(zhèn)的大街上，只有你有那樣的壞思想！弄錢弄票是犯罪！你要好好地改造自己的思想，以后參加工作必須分清公家與私人，不然以后會成為國家的罪人！當(dāng)時不到16歲的我被罵得措手不及、烏龜不眨眼睛，然后是淚眼婆娑。幸虧是在街上，父親才沒動手教育。父親這么教育我和兄弟姊妹，也是這么做的。父親工作期間多與錢物打交道，從未出過差錯。

誠信的周記【篇6】

小朋友們,你們是誠實的孩子嗎?如果不是,就讓我來開導(dǎo)你吧!

當(dāng)我看到第二課交一份誠信的答卷時,看到了無人監(jiān)考時這一個故事,告訴我們考試要認真，不能作弊。小浩雖然分數(shù)最低，但他是獨立完成的，班上7個同學(xué)都是做弊才得滿分的。我們都應(yīng)該交一份誠信的答卷,不管你考得好不好,只要你認真對待考試,不做弊,你考的成績就是最好的成績。小朋友,你們做過弊嗎?如果做過弊,一定要改呀!

當(dāng)我讀到一顆誠信的種子時,有一個老國王,上了年紀(jì),想找一個孩子做繼承人,并下了一個命令:發(fā)給全國的孩子每人一顆種子,誰在規(guī)定的時間內(nèi)種出的花最美麗,誰就是繼承人。有一個孩子把種子種在花盆里,一個月兩個月過去了,種子連芽都沒長,他帶著花盆去見國王,國王問他為什么捧著空花盆?男孩大哭起來,:我怎么澆水施肥,它就是不長芽。國王安慰他說:孩子,別哭了,我發(fā)給你們的種子全是煮過的。于是這個孩子理所當(dāng)然地成了國王的繼承人。

我們的生活中也需要誠實守信,答應(yīng)了別人的事情就一定要做到。如果人人都誠實守信,那么這個世界上就沒有犯罪,沒有戰(zhàn)爭,只有和平，我們的生活就會秩序井然。讓我們每一個人都從自己做起，辦誠信事，做誠信人，為營造和諧社會而努力吧！

誠信的周記【篇7】

在古代的許多著作和文獻中,都講了很多關(guān)于誠信的典故。其中,劉基在他的名著《郁離子》里講過這樣一個故事:從前,有一個非常有錢的富商,他為人很不講信用,常常欺騙客戶以謀取額外的錢,還時常坐地起價,客戶們只因為他壟斷貨源,而且被騙去的錢不是很多,也就放過他,不計較那么多。一次,富商出去與客戶談生意,途徑一條大河,在過河時因觸礁翻船,他在水中大聲呼喊:誰能救我,我就給他100兩金子!一個善良的漁夫把他就上了岸,可是富商覺得一個窮漁夫的工作不過是撈撈魚,賣賣魚,一天下來也就只能賺那么兩三兩銀子過活,100兩金子實在太多了,一個過慣了窮日子的窮漁夫應(yīng)該花不完那么多的錢,給了他也是浪費,弄不好他還會被別人當(dāng)成是賊,于是他認為要想出一個與漁夫的身份相襯的價錢。經(jīng)過再三的思索,富商最后只給了漁夫10兩銀子,還覺得自己做了件大好事。漁夫指責(zé)富商不講信用,商人則訓(xùn)斥漁夫太貪婪,但是礙于周圍很多旁人開始圍觀,而且剛才也有很多人聽到他剛才的許諾,就又拿了10兩銀子給漁夫,說:你可拿好了,別再多要了,本來不該給你這么多的。說完,大搖大擺地走了,漁夫不甘心,不是因為錢太少,而是覺得自己受到了欺騙,拿著漁篙往富商腳底一扔,本來只是想讓富商嘗嘗栽跟頭的滋味,但沒想到,富商被漁篙一絆,掉到了水里,富商照舊在水中喊:誰能救我上岸,我給他100兩金子。漁夫拿起漁篙頭也不回的走了,旁人也覺得富商言而無信,都不再管他,任憑富商結(jié)果沒人救富商,他淹死了。其實富商剛接了一筆大買賣,身上帶了數(shù)千兩金子,他完全有能力付給漁夫許諾的錢,可因為不講信用,從而丟了性命。

在我的身邊有很多同學(xué)對于講誠信滿不在乎。有的同學(xué)面對與別人約好的事情,要么遲到一兩個小時才赴約,要么讓對方等了半天后,才告訴對方?jīng)]有時間來赴約,要么就干脆不聞不問,事后裝作忘記了,其實是自己記得這件事,但懶得去赴約。這是最輕微的一種不講誠信,常常出現(xiàn)在那些沒有時間觀念的同學(xué)身上,那些同學(xué)對于對方事后的憤怒,總會回應(yīng)說:一點小事那么計較干嘛?沒什么大不了的,你何必那么小氣呢?其實他們不是說這話給對方聽的,而是給自己聽的一種自我安慰,因為我們還只是小孩子,不會死死地記得哪個人曾經(jīng)與自己失約,但他們做了對不起別人的事,內(nèi)心多多少少會覺得對不起別人,與此同時就像上面故事中的富商一樣,反咬對方說對方小氣,洗脫過錯,求得心里的安慰。這不過是一件芝麻大點的小事,但這足以看出他們是一個不講誠信信的人。而且,如果不改掉這種壞習(xí)慣,而是一直伴隨著他們長大成人,這個壞習(xí)慣會不斷的侵蝕他們的心靈,,會讓他們做事沒計劃,不會安排時間也就會事事無成,習(xí)慣性地說大話,不守誠信也就會被社會孤立,過度地自我原諒,不會自我反省也就不會為做過的錯事負責(zé),甚至不為自己負責(zé),自暴自棄,到最后,就算沒有漁夫仍漁篙到他們腳底,他們的人生也會毀滅。

就像是千里之堤潰于蟻穴一樣,哪怕是再小的一件不講誠信的事也有可能讓一個人的人生大廈倒塌,我們要時時謹記這一點。

誠信的周記【篇8】

詩人說，誠信是五月的花海;爺爺說，誠信是兩個人相互信任;我說，誠信是在誘惑面前依然知道自己應(yīng)該怎么做。

記得有一次，媽媽說，如果我能考100分，就獎勵給我一輛自行車。后來，在我的堅持努力下，我終于考了100分。但試卷發(fā)回來之后，我一看，竟然有一道三分的小題我錯了。但老師沒發(fā)現(xiàn)，給我批的是對的符號。這時，我心里想：我是告訴還是不告訴老師呢?如果告訴了，那輛我心愛的自行車就會與我再見了。但如果不告訴，雖然我可以得到它，但我就不是一個誠實守信的孩子了。媽媽在我小時候就給我講“狼來了”的故事，告訴我一定要講誠信。這可怎么辦呢?這兩種聲音在我的心里不停地爭斗。但是我又一想：還是誠信最重要，自行車雖然很喜歡，但我可以通過下次努力再爭取。但要是不講誠信會被別人看不起的。想到這里，我堅定地拿著試卷向老師走去。我跟老師說明原因后，老師不但沒給我減分，還說我是一個誠實守信的好孩子呢!

魯迅先生說：“誠信乃為人之本!”讓我們做一個誠實守信的好孩子，讓我們心中的誠信之花越開越鮮艷!

誠信的周記【篇9】

誠信是雨，洗滌著人們心靈的塵埃，誠信是雷，震撼著人們虛偽的靈魂。每當(dāng)我面臨道德抉擇的時候，眼前總會浮現(xiàn)那一件讓我深受啟發(fā)的事……

母親常常教導(dǎo)我：做人要講誠信。誠信是為人之本，是贏得信譽的墊腳石。母親的話是一盞明燈，在我迷茫的時候為我指明了方向。

前不久，我的同學(xué)黃小芳生病了，很多天沒來上課，耽誤了很多功課。我答應(yīng)她，星期天去她家為她復(fù)習(xí)功課。

星期天，我一大早就起床，推開窗一看，老天真會捉弄人，天空烏云密布，天陰沉沉的。不一會兒，就下起了傾盆大雨。雨不緊不慢地下著，我很著急。心想：這時黃小芳在干什么呢？一定是在等我，等得不耐煩了吧！我在家里急得團團轉(zhuǎn)！去吧，我感冒剛好，禁不起這雨的折騰；不去吧，我又不能不守信用。我實在矛盾極了。

母親好像看穿了我的心事，走過來，對我說：“不守信用，答應(yīng)別人的事不能做到，會影響自己在別人心目中的形象，毀的是你的信譽；冒雨去，弄不好傷的是你的身體，你自己掂量著辦吧！”聽了母親的話，我頓時恍然大悟，撐起雨傘，艱難地步行在雨中，向黃小芳家走去。

不管是風(fēng)，是雨，都不能阻擋我守信的腳步！

誠信的周記【篇10】

言而有信、一諾千金是我們的祖先代代相傳的美德。信用即是一種無形的力量，又是一種無形的財富，還是連接友誼的無形紐帶。一個誠實的人，不論他有多少缺點，同他接觸時，心神會感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福，在事業(yè)上有所成就。這是因為以誠待人的人，別人也會以誠相見。

很小的時候，誠信就是媽媽在臨睡前講的《狼來了》。一個小男孩由于兩次撒謊騙人，最終導(dǎo)致了被狼吃掉。聽了這個故事，難道我們不應(yīng)該從中吸取一點兒教訓(xùn)嗎?失去了別人對他的信任，最終只會落得個害人害已的下場。

現(xiàn)在我上學(xué)了，誠信就是孔子在《論語》里說的人而無信，不知其可也。意思是說，如果一個人不講信用，說話不算數(shù)，這個人就不可能做成什么事情，更不可能在社會上立身處事。他的學(xué)生曾參也說過：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?這句話的意思是：我每天都要多次反省自己，檢查自己和別人商量的事情是不是忠誠地去做了，和朋友交往是不是守信用了。古人們也在發(fā)自肺腑地告訴我們做人要有誠信。

就在不久以前的一個星期六，爸爸媽媽都要去工作了，家中只剩下我一個人在寫作業(yè)，爸爸媽媽在出門前，向我千叮嚀萬囑咐：作業(yè)沒有寫好前，不準(zhǔn)玩或打電腦。我聽了像小雞啄米一樣點點頭，爸爸媽媽也放心地出去了。爸爸媽媽出去以后，我認真地寫作業(yè)。寫了一會兒，我想爸爸媽媽都不在家，我先玩一下游戲，他們不會知道的，就這樣，我津津有味地玩了起來。時間過得很快，一個小時轉(zhuǎn)眼就過去了，我想回到書桌上去寫作業(yè)，可電腦的吸引力特別大，我告訴自己，再玩一會兒就好。我就坐在電腦前繼續(xù)玩我的游戲。玩了一下，一個誠實的聲音在我腦子里響起：你這樣是不成的，你答應(yīng)媽媽要做一個誠實守信的孩子。我一想我還是先寫作業(yè)吧!有一個說謊的聲音冒了出來：沒事，再玩一會兒，爸爸媽媽不在家，他們不會知道的。那個誠實的聲音又說：不對!你忘記上次教訓(xùn)了嗎?老師和父母從小教育我們做人要誠實，你這樣做太對不起他們了。就這樣這些聲音反復(fù)地在我腦中回響著，經(jīng)過一場激烈的思想斗爭，我最后關(guān)掉電腦，回到書桌前寫字。爸爸媽媽下班回到家里，看我只寫了這么一點，就問我：為什么寫得這么慢?于是我如實地講給了媽媽聽，媽媽聽后，表揚我說：雖然你做錯了，但你做了一回誠實的孩子。下次改掉這個習(xí)慣就行了。

誠，乃信之本;無誠何以言信?誠而有信，方為人生。這句名言將在以后的學(xué)習(xí)和生活中激勵著我誠信地向前行。

同學(xué)們，拾起誠信的背囊吧!用你的誠信戰(zhàn)勝風(fēng)浪，以你的誠信來創(chuàng)造更美好的人生!

誠信的周記【篇11】

說起誠信 ，不由得讓人想起一句名言：“人而無信，不知其可言”這句話詮釋了誠信對人們的重要性，沒錯，生活中的確是這樣。而作為中學(xué)生的我們，首先應(yīng)該具有講誠信的品質(zhì)。

古代的圣賢者，都是圣賢的代表。曾子和他的妻子要去集市了，他的妻子為了哄年幼的小孩高興，許諾趕集完回來殺豬給孩子吃，這本是大人口中的一句戲言，但曾子認為父母在孩子面前也同樣要講誠信，真的回家后把自家的豬殺了一頭“犒勞”孩子們，我想這大概就是曾子能成為賢者的其中之一吧。

戰(zhàn)國時魏國國君答應(yīng)與他的一個臣子去打獵，可是到了預(yù)定日期卻下起了雨，此時君王的酒興也正濃，他本大可以呆在皇宮享受安樂，可是，為了信守自己的諾言，這位君王卻毅然冒雨前往深林和臣子們一起狩獵，這在當(dāng)時的封建社會，這樣一諾千金，信守自己諾言的君王還真不多見?？梢姡@種寶貴品質(zhì)一代代沿承下來。

只有守誠信，才能為人們所尊敬。聽說過《商鞅變法》的故事嗎？商鞅在變法之前，首先對世人宣布，只要誰能把一塊木頭從南門搬至北門，就賞五十金。許多人覺得不可思議，不相信商鞅的話真能兌現(xiàn)，也有一部分人將信將疑的照做了，結(jié)果真的得到了金子。人們相信了商鞅的話，相信了他的誠信，這也為后來的《商鞅變法》奠定了基礎(chǔ)。

二零一零年春節(jié)晚會，現(xiàn)場來了一位特別的嘉賓，當(dāng)主持人特別介紹他時，我們不禁為他的誠實守信而感到，這位嘉賓是一位彩票點的銷售員，經(jīng)常有顧客打電話告訴他先代買彩票，然后第二天在把錢還上，有一位老顧客就這樣給他預(yù)定買了一組號碼，結(jié)果第二天開獎中了五百萬，可這位彩票銷售員卻不為金錢所動，毅然把這個大獎送到了顧客手中，只收取了自己應(yīng)得的先前墊付的購買彩票的錢。

可是，在當(dāng)今社會，誠信的美德似乎在被一些人踐踏。為了一些自己個人的利益，不惜損公肥私，欺騙他人，一些外國人甚至就把“山寨版”翻譯為“Made in china”，這簡直就是對國人的侮辱，這種欺騙的“市場”怎能構(gòu)建和諧社會？我們難道不知道失去誠信的可怕嗎？難道忘了周幽王烽火戲諸侯的慘劇嗎？“誠信者，天下之結(jié)也，若不誠信，天下人如何“結(jié)我”呢？

同學(xué)們，我們是祖國新一代接班人，那就更應(yīng)該做到誠實守信了，要做到“言必行，行必果”，這就是誠實的最真實表現(xiàn)。

誠信的周記【篇12】

誠信就誠實守信，有一說一，有二說二，不說假話。古人云：言必行，行必果……程頤也說過：人無忠信，不可立于市。誠信是我們中華名族的傳統(tǒng)美德。你看，誠信有多么重要。

大家還記得《曾子殺豬》的故事嗎，主要講了曾子的妻子要去集市去?？伤暮⒆右惨?，她怕和孩子走散了，就對孩子說：“孩子你別去。你要是不去的話，我回來給你殺豬吃?！焙⒆右宦牐僖膊怀巢霍[了。當(dāng)妻子回到家，發(fā)現(xiàn)曾子正手拿菜刀，下面正站著一只又肥又大的豬。妻子趕忙攔下來：你殺豬干什么？這些豬只能過年過節(jié)時吃，這些豬就幾只了，省一點吧！而且，當(dāng)時跟孩子講得只是幾句哄孩子的。不要當(dāng)真。曾子搖搖頭說：“孩子的行為是父母教的，難道你想讓孩子學(xué)壞？而且，你這時騙孩子，下次你說是真話，孩子也不會相信你！”聽了曾子的話，她感覺很對。便和曾子一起將豬殺了，做成了一盤豐盛每餐。曾子用自己的實際行動教育孩子誠實守信。

這讓我不由得想起發(fā)生在我身上的一件事。還有一次，我拿父母給我的早飯錢。到附近的餛飩店里去吃了一碗餛飩。吃完后，我去付錢。付了10元，老板應(yīng)該找給我7元，可老板發(fā)現(xiàn)生意來了，熱火朝天。隨手拿了一個50元錢給了我。我走出餛飩店，又重新數(shù)了一遍錢，發(fā)現(xiàn)多找了43元。這時我心里別提有多高興了。將錢放進了書包，一蹦一跳的去了學(xué)校。放學(xué)回家后，我將50元錢小心翼翼的拿了出來。到媽媽身邊：媽媽，你看，今天我吃了一碗餛飩，應(yīng)該找7塊，老板卻找給我50元。你說是不是太好了。哈哈哈哈！“可媽媽卻一臉嚴肅：”小小年紀(jì)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會誠信。一家小餛飩店生意本來就不是那么好，一個月能100以上個客戶就不錯了，找了50元就應(yīng)該將多找的還回去，快去！“想到這邊，我就開始恐慌了，會不會被老板認為我偷了錢。我的心里就有了一塊重重的石頭再壓著，壓得喘不過氣來。當(dāng)走到那小餛飩店時，我不敢進去。這時我被老板看見了，老板便拉著我進去，讓我坐下，跟我說：”你等一會，馬上就來了?！拔页脵C將50元給老板：”老板，這時您多找的，我是來還錢的！“老板笑容燦爛的夸著我說：”你真是一個誠實的好孩子?！白叱龅旰?，我發(fā)現(xiàn)天更藍了，陽光更燦爛了。

誠信像美麗的花朵，裝扮著我們的生活，讓我從現(xiàn)在開始，做一個誠實守信的人吧！

誠信的周記【篇13】

今年五一假期中的一天，我和媽媽去市場買茶葉。來到市場，一眼望去，真是熱鬧非凡：路邊不時傳來小販賣力的叫賣聲以及顧客們輕輕的討價還價聲。我和媽媽隨機地走進了路邊的一家茶葉店。

一推開店門，只看到寥寥幾位顧客在選購茶葉，我心里不免嘀咕了一下：咦？客人怎么這么少?。课姨暨x了一番，最終選定了一種散裝茶葉。在媽媽付錢之際，我突然發(fā)覺茶葉好像少了一點，500克的茶葉似乎不應(yīng)該只有這么多呀?！斑@家店的電子秤是不是不準(zhǔn)？我該怎么測試這個秤呢？”我在心里想到。“能不能給我一包包裝好的茶葉來秤一下？”我靈機一動，問老板。

老板猶豫了一下：“這個……好吧。”說著他便從柜臺里面拿出了一包標(biāo)有“凈重量50克”的茶葉，慢慢地遞給了我。結(jié)果果然在我意料之中，電子秤的顯示屏上閃爍著“60克”的字樣。

我看了一眼老板，只見他臉紅得像個柿子，額頭上也冒出了豆大的汗珠?！澳慵业某佑袉栴}！”我嚴肅地說，“你們店怎么能打著‘誠信待人’的招牌做這樣的事情呢？”我質(zhì)問道?！拔摇疫@就把秤換回來！”老板慌亂地說道。于是，他換上了合格的電子秤重新幫我們稱了茶葉。

走的時候，我對老板說：“你發(fā)現(xiàn)沒有，別的茶葉店生意那么好，為什么你這里客人這么少呢？做生意，誠信最珍貴，套用一句廣告語送給你：‘人類失去誠信，世界將會怎樣？’”，看著我們遠去的背影，老板若有所思……

誠信的周記【篇14】

誠信是嬌艷的鮮花，美化世界；誠信是燦爛的陽光，溫軟人間；誠信是甘甜的清泉，滋潤心田；誠信是美德的彩虹，引領(lǐng)我們向前；帶給我們希望。記得有一次夏天，天氣熱得要命。驕陽似火，連大地都曬得冒煙，空氣似乎凝固成了一個大蒸籠，悶得很。我吃完午飯后就囔著要去買冰棍吃。奶奶心疼我，就給了我五元錢，讓我到附近的小店去買冰棍吃。我很高興的走到小店，千挑萬選，最后，我挑了一根芒果味的冰棍，我付了五元錢，由于人挺多的，老板頭都大了，原本只要找兩元，可老板卻遞給我三元，我連忙說：老板，你多找了。老板這才發(fā)現(xiàn)，拿起我遞給他的一元，還夸我講誠信，說我是個乖孩子。

這件事使我明白了：任何情況下，誠信最重要，甚至比金錢重要。要是不講信用，別人會看不起你，那你的榮譽就沒有了。

最新如何寫周記必備

接下來幼兒教師教育網(wǎng)的編輯會為大家分享“如何寫周記”，感謝您的瀏覽。寫作是敘事完之后再加入感情佐料，學(xué)習(xí)工作過程中寫周記是很平常的。大量的科學(xué)證明表明寫周記可以訓(xùn)練我們的專注力和創(chuàng)造力。

如何寫周記 篇1

假期里，爸爸帶我去游覽了擁有“石海洞鄉(xiāng)”美譽的興文石海。石海位于宜賓市興文縣，這里奇峰林立、怪石嶙峋，快來跟我一起去看看吧！

一進入景區(qū)，就仿佛踏入了世界雕塑藝術(shù)大師的大型博物廳，一幅幅巨型的雕塑品映入眼簾。它們各具匠心，滿山千奇百怪的石頭，有的像人、有的像物。其中最令我印象深刻的是群羊上山。這片石芽在藍天、綠草的映襯下顯得尤為潔白，它們猶如一只只膘肥體壯的羊。羊兒們形態(tài)各異，站著的，蹲著的，臥著的，行走著的，有的像是正在埋著頭津津有味地啃著青草，有的則像是正在側(cè)著耳朵傾聽游客們的的驚嘆之聲，還有的將自己的前腳趴在了母羊的身上，就像是個正在撒嬌的小孩子似的，有趣極了！除了“群羊上山”，還有“夫妻峰”、“癩蛤蟆想吃天鵝肉”……等三百六十景，真不愧是“石海無俗石，個個似神工”。

石海除了這分外壯觀、美不勝收的奇石外，還有著千態(tài)萬狀的溶洞和珍稀的水晶魚。溶洞里五顏六色的燈光照射著那些千姿百態(tài)的石頭，神秘極了！水晶魚則生活在這里的暗河里，由于長年不見天日，它們沒有眼睛，只能靠嗅覺來感知水里的一切。是不是覺得很神奇呀？

穿梭在石海中，我仿佛進入夢境一般，不由得令人心生贊嘆：大自然可真是鬼斧神工?。?/p>

如何寫周記 篇2

星期五下午，我們班在第二節(jié)科學(xué)課上，老師帶著我們做了一個小小的降落傘實驗。

上課鈴響了，我趕緊跑回座位坐下，今天老師給我們上降落傘這一課。老師先讓我們簡單的認識了一下降落傘，并讓我們知道了，降落傘有三部分：1傘面，2傘繩，3懸吊物。之后老師對我們說：下面我們來做一個降落傘，但是時間只有五分鐘。老師的話音剛落，同學(xué)們就歡呼雀躍。只聽老師說開始，同學(xué)們都迫不及待地拿出上一節(jié)課老師叫我們自己帶來的材料，但是我們組的同學(xué)都沒有帶，只能用紙來代替，我們分別把四張紙拼湊在一起，用膠帶固定，做為傘面，把四個膠帶分別黏在傘面的四個角上，接著在膠帶上放一個懸吊物，最后用膠帶綁一下就做好了。一個簡易的降落傘在我們手中誕生。接下來，老師又讓我們把做好的降落傘拿上去試一下，老師一聲令下，一個個降落傘都飛了起來，瞧，同學(xué)們手中的降落傘像一位位跳傘的士兵從高空中落了下來。

這一節(jié)科學(xué)課真開心呀！

如何寫周記 篇3

前幾天，我和爸爸媽媽還有舞蹈隊的小朋友坐Z18次列車一起去北京參加“七彩陽光”舞蹈決賽，我們坐了一晚上的火車終于到達了我們向往的首都北京，我一看到北京我就高興得不得了。

到了北京，我們看完開幕式比完賽以后，我們?nèi)チ斯蕦m看到了皇帝辦公的地方、散心的地方，還有……。然后，我們?nèi)チ颂彀查T廣場，看到了天安門廣場，好寬好寬的馬路，我簡直不敢相信自己的眼睛。我自言自語的說：“我今天是開了眼了?！蔽夷且惶焱娴梅浅ｉ_心！

第二天，我們?nèi)チ怂⒎降乃蠘穲@。我以前從不敢玩的水上項目，在這里我終于玩了。我覺得很刺激，玩了一次又一次玩得很開心。從水立方出來以后我看見被燈光照耀下的鳥巢和水立方是多么的漂亮，多么的、耀眼??！

第三天，我們?nèi)チ伺瓮跃玫娜f里長城，我們慢慢的往上爬，長城實在是太陡了。我們終 于爬到了頂上，我們看到了一望無際的長城，根本就看不到盡頭。我們扶著欄桿小心翼翼的往下走，要不就會受傷的。我覺得長城實在是太長太長了我估計需要很多天才能將它走完。

北京的這次旅行就結(jié)束了，雖然不知道比賽的結(jié)果怎樣，但我這次去北京算是開了眼界了，我覺得北京人比長沙人文明多了，我在北京玩得很開心。

如何寫周記 篇4

放學(xué)后，小伙伴們成群結(jié)隊的去公園踢足球，看起來都很激動呢！

他們用書包當(dāng)球門，不管踢多高都可以，不標(biāo)準(zhǔn)的球場并沒有減輕他們的一點兒勁頭和樂趣呢！而且，觀眾越來越多，不管男女老少都似乎很欣賞，期待著場球賽呢！

開始比賽啦，氣氛立刻緊張了起來。守門員目不轉(zhuǎn)睛的盯著滾來滾去的足球，眼一下也不眨，屏住呼吸，生怕球越過他的頭頂，穿過他的腳，讓對方勝利！球來了，球門員雙腳一蹬，跳起來撲球，沒想到摔倒了！他卻“輕傷不下火線”，包扎了一下傷口便繼續(xù)守門替補人員有些不耐煩了，說：“你受傷了，換我吧！我也不能在這干等著??！再說——”，“不行，就這點小傷，我能堅持！”金發(fā)守門員說完，意志更堅定了！

比賽越來越激烈，觀眾也大氣不敢出。也像守門員一樣目不轉(zhuǎn)睛的盯著足球。這時，就見足球劃過一道美麗的弧線，“球進了！”觀眾們歡呼起來，掌聲“啪啪啪”的響了起來。

比賽結(jié)束了，勝利的一方興高采烈，大喊：“我們勝利了！我們勝利了！”說完，手搭在一起，再次大喊：“加油，下次勝利還屬于我們！耶！”，敗的那一方也不灰心，他們的眼睛在說：下次我們一定會勝利！

如何寫周記 篇5

“乒乓”。這兩下聲音大家可能猜到是什么了，是乒乓球？不，是陀螺撞著陀螺聲，猜對了，此兩聲正是你們猜。今天，我和幾個同學(xué)來了幾場陀螺混斗。

我已經(jīng)成了忠實陀螺迷，吃飯時候都想著陀螺。一時間不碰有點手癢癢，但我會強忍著直到下課，一下課，就拿起陀螺，我第一場賽就是一場普通賽較量，我發(fā)射下陀螺，撞了幾個后，那些陀螺照常攻擊絲毫不受影響，而我卻搖搖晃晃，像喝多了酒一樣，我一個勁地猛抽，可還是倒下了，還好鄭錦豪比我先倒下，我跟他比我一發(fā)射可能太用力了，陀螺很猛，一下就把鄭錦豪陀螺撞到樓梯上，陀尖掉了，可事還沒完，那陀螺直接從欄桿空隙中掉了下去，陀螺散架了，大家下去撿?？赏蛹獗蝗藫熳吡?，鄭錦豪哭了。

中午休息，我和陳高樂、鄭錦豪，陳高樂發(fā)射三個陀螺，我去打烈風(fēng)天翼，不過，這個幾下就死了，我又去打另一個，明知自己重心不穩(wěn)，卻逞能，遭了，要死了。突然一個陀螺過來了，是鄭錦豪，收回我陀螺重新發(fā)射，打死了陳高樂我又打鄭錦豪重心不穩(wěn)，我打幾下就掛了，我勝了。

今天玩陀螺真高興。

如何寫周記 篇6

這些年我去過很多地方，上海、寧波、蘇州、威海、桂林……然而，我最喜歡的還是廈門的鼓浪嶼。

今年暑假，我就和小葉等五位朋友一起來到了廈門，并興高彩烈地乘渡輪來到了廈門有名的鼓浪嶼。鼓浪嶼的景點可真多呀，有日光巖、有刻字館、有菽莊花園……

我們首先來了鋼琴博物館。這里的鋼琴不計其數(shù)，瞧：有大名鼎鼎的四角鋼琴、赫赫有名的“鼓浪之聲”，還有各種各樣的大鋼琴、小鋼琴……令人眼花繚亂。過了一會兒，演出時間到了，我們迫不及待地來到一架鋼琴旁邊，那是“鼓浪之聲”，工作人員走過來，她跨過護攔，坐在凳子上，，輕輕地掀開鋼琴蓋子，彈了起來。鋼琴仿佛是一陣雨，琴聲仿佛是雨珠，落在屋檐上，噼啪噼啪;落在池塘里，叮叮咚咚;落在大樹上，嘩啦嘩啦……我聽得走火入魔，仿佛來到了音樂王國。琴聲戛然而止，而我卻一動不動，仿佛被釘住了，直到媽媽喊我，才如夢初醒。真不愧是“鼓浪之聲”呀!

接著，我們來到了海洋館，這里面的海洋生物令人目不暇接。瞧，有海膽、有水母、有海星……這里不但有許多海洋生物，還有海獅表演呢!來到一樓的表演館，已經(jīng)是座無虛席，只見海獅在訓(xùn)練員的指導(dǎo)下，一會兒頂球，一會模仿海豹的行走姿勢，一會兒做鬼臉，逗得觀眾是哈哈大笑。

名人蠟像館也不錯，一看名字就知道這里面肯定都是名人?？刹痪褪锹?，瞧，成龍、趙本山、愛因斯坦……可在這里面，最讓我喜歡的還是四樓的3D動畫，站在指定位置，“咔嚓”一聲，便能照出精彩的畫面。當(dāng)我把照片拿給哥哥時，他不由自主地張大了嘴：“你什么時候去威尼斯了?”哈哈……

總而言之，鼓浪嶼是個美麗的地方，是個值得一去的地方。

如何寫周記 篇7

周末，我媽媽心情很好，她預(yù)測中國菜里會有更多的鯰魚。但我媽媽忘記了這頓飯會對我產(chǎn)生多大的影響，當(dāng)我把它從餐桌上禁止時。

事實上，我媽媽確信在中班的午餐桌上還有兩條鯰魚

剛坐在桌子上，我就看見了鯰魚：“媽媽，你怎么了？”你不是說你不燒魚嗎？這是什么？”

媽媽慢慢地回答我：“沒關(guān)系。這條鯰魚有一根大刺。你看，我已經(jīng)把它挑出來了。再也不會有尖峰了?！?/p>

聽著媽媽的話，看著她把那根大刺拔到一邊，我想，“這不應(yīng)該是刺吧？”但是要注意吃的東西！”

當(dāng)我拿起幾片魚反復(fù)咀嚼時，我令人信服地點了點頭。從那時起，我就一個接一個地吃魚，每次都比上次吃得更平靜。

我沒有細嚼慢咽，一眨眼就把魚吃完了。但是看著碗里的米飯，我想到了魚湯。

魚湯和米飯混合后，隨著筷子的攪拌香味變得越來越濃。我忍不住狼吞虎咽地吃了下去。但就在我咽下一兩口之前，我感到喉嚨一陣劇痛。

“發(fā)生了什么事？魚刺卡在喉嚨里了？來，吞下一個飯團！”

吞下飯團后，我的喉嚨痛得更厲害了。我咳嗽了很長時間，想把魚刺咳出來，但是沒有咳出來。

“來，喝！”爸爸拿來一碗無色液體。

“??！爸爸知道我！喝水下！但正當(dāng)我要喝的時候，一股濃烈的醋味撲鼻而來。

“神？爸爸，你讓我嫉妒？我正要說呢。當(dāng)爸爸看到我無法避免的表情時，他不愿意喝酒。于是他吼道：“喝醋！刺是軟的！”

聽了父親的話，我絕望地喝了兩三口。果然，喉嚨沒那么痛，但胃卻感覺不堪重負……

風(fēng)險的來源是吃魚。問題的本質(zhì)是粗心大意。

如何寫周記 篇8

星期四的下午，微風(fēng)輕輕地吹，暖暖的陽光覆蓋著大地，爸爸、媽媽、弟弟和我一起興致勃勃地去白塘湖公園玩。公園里可真熱鬧，人山人海，有的在放風(fēng)箏;有的在蹦床上跳來跳去;有的在玩碰碰車;有的在賞桃花。 || 我們來到一個賣風(fēng)箏的攤位前，弟弟目不轉(zhuǎn)睛的地看著一個個色彩繽紛的風(fēng)箏，眼神中充滿了渴望，媽媽看到了便給我和弟弟各買了一個風(fēng)箏。我的圖案是白雪公主的，上面的白雪公主穿著漂亮的裙子，笑容滿面，栩栩如生，我特別喜歡，愛不釋手。弟弟的則是他最愛的飛機圖案。我們高興的地合不攏嘴，然后一拿到手里我們就迫不及待的地放了起來。爸爸負責(zé)幫弟弟把風(fēng)箏放起來，而媽媽則幫我，不一會兒，我們的風(fēng)箏就飛的得很高很高了，在空中飛翔。突然，由于風(fēng)太大，我們的風(fēng)箏和別人的風(fēng)箏纏在了一起，我大驚失色，不知所措錯，媽媽慢慢把風(fēng)箏線收起來，解開了纏繞的風(fēng)箏線，不一會兒我心愛的風(fēng)箏又再次飛了起來。

又玩了一會兒，我們依依不舍地離開了白塘湖公園，今天玩的真開心啊!

如何寫周記 篇9

大年三十，我懷著一顆激動熱切的心回到老家，處處鞭炮聲聲入耳，人們歡天喜地，喜賀新年。

正當(dāng)我和家人團聚熱鬧的同時，發(fā)現(xiàn)卻不見我的小狗點點的身影，“是不是點點把我忘記了?怎么我回來它也不過來迎接我呢?”這時我心里有好多疑問，便問媽媽：“怎么不見點點?”媽媽說問問奶奶吧，我便急切的去問奶奶。

從奶奶哪兒我聽到一個噩耗：點點死了。

“怎么會這樣?”我悲憤地說。

“一天，你爺爺?shù)降乩锔赊r(nóng)活，點點非要跟著他，沒辦法就帶它去了，后來下了一場雨，回來后點點就感冒了，你爺爺還帶它去看了醫(yī)生，然后喂它吃藥還打了針，可還是沒救回它的命?！蹦棠桃娢液軅木鸵晃逡皇匕腰c點的不幸告訴了我。

聽了奶奶的訴說我漸漸平靜下來，但“心已碎”地問奶奶：“那，那它葬在那兒?”

“咱家地里，別傷心啦，你還可以去看它呀!”奶奶安慰我。

第二天一大早，我早早的起了床，因為奶奶說了小侄女冉冉知道點點具體葬在哪兒，所以一起床我就拉著冉冉讓她領(lǐng)著我去看點點，到了地里冉冉指著一片地說：“點點就在這兒。”我望著那兒好傷心，眼淚就像雨水一樣止不住地往下流。“點點，你好自私，你走了，我好孤單，如果你還喜歡我，就回來，回來陪我。”我邊哭邊給點點說?？墒屈c點不會回答我了：“你放心，以后我每次回來都會帶來你愛吃的骨頭、肉和最愛喝的牛奶，讓你吃個夠，好嗎?”

我知道點點一定在天上看著我，像從前一樣保護著我，看著我一天一天地長大，點點和我一樣都不會孤單。

如何寫周記 篇10

學(xué)校野炊周記1

今天，天空灰蒙蒙的，像罩了一個黑鍋，老師帶我們?nèi)ヌ熳由礁阋按丁?/p>

我們來到目的地，把東西放下，就各自忙開了。我和幾個同學(xué)去撿柴，我們左找右找終于找到了一堆柴，我們把柴搬了回來。撿到柴后該打灶了，我們把磚頭圍著坑一塊一塊壘好，灶打好后，可惡的老天開始下雨了，雨點打在了柴上，田佳琪把自己的衣服脫掉小心翼翼的放在了上面;同學(xué)們沒帶傘，身上的衣服全濕了，頭發(fā)也一根根濕得豎了起來，跟落湯雞一樣。該生火了，我們先點燃一小把干草，剛點燃放了進去，火就滅了，我們又接著點了幾次，火苗忽燃忽滅，搖擺不定。老師見了，用打火機點了幾次，可不知咋的，點也點不著，沒辦法，老師只好到火旺的同學(xué)那里借火種，幾經(jīng)折騰，火終于點燃了，而且像著了魔似的往上長，我們急忙洗米，把鍋架上了灶，又過了幾十分鐘飯熟了，我們各自拿出菜，我們終于吃到了自己親手煮的飯，比吃蜜還甜。

今天雖然老天要下雨，我們在風(fēng)雨交加中度過了這次野炊，但我們知道這是老天故意考驗我們有沒有在風(fēng)雨中承受磨難的剛強意志。

今天是放假的最后一天了，也就是說我們還有兩天就要上學(xué)了！唉，快樂的日子怎么總是那么短暫??！

今天，我們來到漳河副壩。你一定會納悶兒，我們來漳河副壩干什么？這你就猜不到了吧，告訴你吧，我們是來這里野炊的哦！

我們七個大人和四個小孩一起來到這里，我們立刻分了工，兩個小姨支帳篷和切菜，舅舅生火，爸爸和小姨父挖灶，另一個小姨父找柴和撿柴，媽媽負責(zé)油炸食品，我們洗菜。過了一會兒，我們把菜洗完了，就安靜的坐在帳篷邊上等著，看著忙得不可開交的大人們，我真想下去幫幫他們，可是我又能幫上什么忙呢？還是老老實實的待在上面吧！

不一會兒，一股炸雞翅的香味鉆進了我的`鼻孔，我禁不住大喊一聲：“媽媽，炸的雞翅膀是不是好了？”媽媽笑了笑說：“你的小鼻子還挺管用的，下來洗洗手，準(zhǔn)備吃吧！”嗖的一聲我們便跑得沒了蹤影，原來??！我們都在漳河邊上洗手呢！洗完了，上岸；看著盤子里被炸得金燦燦的雞翅，加上濃濃的香味，讓人聞了、看了都口水流下“三千尺”了。我拿起一個來，細細的端詳著，輕輕的聞著，慢慢地咬著，那個味道，真香啊！讓人吃了還想吃。

之后，我們還吃了油亮亮的炸香菇，金黃色的土豆……

吃飽之后，那三個小男孩兒還下水游泳了呢！只可惜我沒帶游泳衣，要是帶了的話，我也可以下去游泳了。

今天我真高興！

如何寫周記 篇11

xx年10月21日星期日多云

星期五放學(xué)后，我和爸爸到文具店買東西?？熳叩焦珗@門口時，我看見了幾個人，我仔細看了看，原來是我的同學(xué)們。有張文瑾、蔣一寧、林政宇，哦!又來了一個同學(xué)，趙想。大家一起到公園玩。

在公園里，我看見了好多棵高大的銀杏樹，沒走幾步，又看到了河，河里有清澈的水。來到了河的岸邊，林政宇把早已經(jīng)準(zhǔn)備好的漁網(wǎng)和水瓶拿了出來，他要捉魚了!只見他把漁網(wǎng)往水里一揮，又把漁網(wǎng)提了上來。林政宇真厲害，第一次就有收獲，捉到了一個螄螺。沒一會功夫，他又捉到了一個超大的螄螺，這個螄螺大得連水瓶都放不進去。

你知道嗎?公園里有一個壞掉的水車。我每次來都要推一下這個水車，可總是推不動?，F(xiàn)在我們有了好多人。我們五個人憋紅了臉，咬著牙，手腳并用，每個人使出了全身的力氣。最后，在大家的歡呼聲中，那個巨大的水車轉(zhuǎn)動了，而且把河里的水也轉(zhuǎn)上來了。那時候我很開心，因為我第一次看到這個水車轉(zhuǎn)動了!爸爸在旁邊說：這是大家團結(jié)一致、齊心協(xié)力的功勞。

如何寫周記 篇12

連云港是個美麗而又富饒的地方。我雖出生在這兒，卻從未去過連云港的海邊哩！昨天，游玩了花果山，今天就去看大海吧。

發(fā)白的太陽懸掛在高空之上，陽光映照著蔚藍的天空，幾朵奇形怪狀的白云，像綿羊，更像藍色綢緞上繡著的幾朵白色的大花。

一望無際的大海，在火辣辣的陽光下變得五光十色，絢麗多彩，像被偉大的魔術(shù)師施了魔法一樣，一會兒變紅，一會兒變黃，一會變綠，一會變紫，神秘莫測，不可捉摸。

海灘上，沙地也映著藍泛著白，像埋葬無數(shù)的金銀財寶，閃閃發(fā)光。

看著這么美的景象，我迫不及待地換上了泳衣，沖向大海。此時此刻，我的耳邊突然回響起了那首歌：“大海呀，大海，是我生長的地方……”

“浪來啦！”

當(dāng)一重重整齊的海浪沖刷海灘，沖刷礁石，發(fā)出齊刷刷的“啪啪”聲“嘩嘩”聲時，海是清脆而響亮、雄偉而柔和的，就像一位穿著藍色長服的音樂家，彈奏著動聽的樂曲。但有時候又是莊嚴威武的，像一列列海軍戰(zhàn)士，個個戴著白色的小帽子，騎著千千萬萬匹戰(zhàn)馬，披著藍色的鎧甲。呼叫著飛馳而來，如一束閃電，一聲迅雷，剛剛還在千里之外，一眨眼功夫就已到了眼前，邁著整齊的步伐，抬頭挺胸，大步前進……

我和一起來的妹妹下水，打起了水仗，妹妹潑水很猛，把我的頭發(fā)全都打濕了。突然，一個大浪打了過來，我們幾乎同時跳了起來，可是，我還是差點被沖翻了，看著我狼狽的樣子，大家都"哈哈"大笑起來。忽然，"咔嚓"一聲，我回頭一看，原來是媽媽呀！一張有趣的照片就在海邊誕生了。

我喜歡大海，因為我愛海。我愛海，但我更愛它寬闊的胸懷和無私的奉獻精神。

我站在海邊，思緒飄向那遙遠的未來……

西游記課件必備

我們搜集的“西游記課件”全套已經(jīng)準(zhǔn)備就緒請您查收，如果您覺得這篇文章很有意思不妨分享給您的朋友們看看。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責(zé)去設(shè)計好。教案是富有操作性和指導(dǎo)性的教學(xué)設(shè)計。

西游記課件(篇1)

一、導(dǎo)入新課：

1、由我國四大古典名著說起，引入新課的學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生簡介作者吳承恩。

二、明確目標(biāo)：

1、了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

結(jié)合作品故事情節(jié)分析主要人物形象的特點。

3、懂得對名著進行情感體驗，結(jié)合名著談感受。

三、自主學(xué)習(xí)：

組織學(xué)生小組討論下列問題：

①《西游記》全書的內(nèi)容。

②《西游記》的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：

①《西游記》作書孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事。

②在結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。

四、合作探究：

1、分析主要情節(jié)

同學(xué)們可以這么來談：我認為……情節(jié)好。比如：…….原因是…….

學(xué)生可從多角度來總結(jié)：比如：

(1)我認為大鬧天宮好。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是沒有品從下界了，自稱齊天大圣，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

(生動。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸⒗蠣敔?，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。

（3）我認為三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒，他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

2、重點分析孫悟空的形象。

（

①大鬧天宮

②智調(diào)芭蕉扇

③智擒紅孩兒

④賭勝車遲國

⑤三打白骨精

⑥真假美猴王

⑦三借芭蕉扇

（2）組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象

孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡戴高帽、好勝心強、喜歡搞點惡作劇

（勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。

3、了解其他人物形象：

組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。

豬八戒：一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。

唐僧：崇信佛法、嚴守戒律、目標(biāo)明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨

其它人物還有：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神、小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)：黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（讓學(xué)生課外自由討論）

五、訓(xùn)練提升：

書中描寫如何傳神地體現(xiàn)了人物的性格特征？（試舉一個例子說明）

第二回“悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神”孫悟空聽師父開講大道時，其他人只是坐聽，而獨：“孫悟空在旁聞講，喜得他抓耳撓腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之……”悟空的聰穎悟性足以見之。

第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”大鬧天宮：“一時，見那眾雷將的刀槍劍戟、鞭簡過錘、鉞斧金爪、旄鐮月鏟，來得甚緊，他即搖身一變，變作三頭六臂，把如意棒幌一幌，變作三條。六只手使開三條棒，好便似紡車一般，滴溜溜在那垓心里飛舞?！贝笫サ挠旅秃脩?zhàn)、本領(lǐng)高強、無所懼色令人嘆服。

與如來對話中有言：“靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先?！泵鎸ψ罡呓y(tǒng)治者能有如此豪言，試問人間能有幾人？

六、達標(biāo)檢測：

讓學(xué)生從多角度進行分析討論，結(jié)合名著談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

A、人物評價：

孫悟空：

（，飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領(lǐng)。

（2）他還聰明機智。能識破機關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：叫天天應(yīng)，救地地靈，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

（3）我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲?"師父。在此時他為了拜一下師父，即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。這里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。我讀的時候就非常感動。

豬八戒：

（單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么

（貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓，讓他尋山他卻睡了。

唐僧：

（有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。一心向佛。

（2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

沙僧：

（1）喜歡，他老實本份，任勞任怨等等。

（2）喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨

教師總結(jié)：這些人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足。評價人物要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能一偏概全。

B、總體評價：

（1）這部小說善于說故事，可讀性強；

（豬八戒等人物使人過目不忘；

（3）全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

（社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。

七、反饋矯正：

八、總結(jié)拓展：

讀一部名著就像和一位偉人對話。經(jīng)典名著的價值不僅在于經(jīng)典動人的語言，還在于精彩的故事，傳神的人物，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代人，既深刻又綿遠。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,凈化了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。

希望大家能透過這部作品，更多的從古今中外的文學(xué)海洋中去汲取知識的精神，更豐富和充實我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。

九、布置作業(yè)：

回去之后根據(jù)自己的體會寫一篇讀后感。

十、教學(xué)反思：

名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

首先要讓學(xué)生對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，其次，還要讓學(xué)生把握主要作品整體內(nèi)容，主要人物及故事情節(jié)，精彩部分和難點，則需要像讀課文那樣精讀，二者結(jié)合。

在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，以加深理解，擴展視野，讓學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，寫心得等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

西游記課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識。

過程與方法目標(biāo)：熟悉取經(jīng)故事，能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié)，分析人物形象。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣，學(xué)習(xí)師徒四人堅忍、執(zhí)著的精神。

學(xué)情分析

學(xué)生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片，了解主要故事情節(jié)，熟悉主要人物，對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。但是學(xué)生沒有深入思考過《西游記》的主題思想，對師徒四人的人物形象也沒有過多探究。

重點難點

重點：能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié)，深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。

難點：通過故事情節(jié)，將人物形象一分為二，全面正確看待師徒四人的優(yōu)點和缺點，并能準(zhǔn)確評價人物。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉，這就是古典文化的魅力。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》，今天這節(jié)課我們再來走進那神魔的世界，與吳承恩隔空對話，和取經(jīng)人同歷磨難?？鬃诱f過“溫故而知新”，那老師先給同學(xué)們播放一段PPT，幫同學(xué)們回顧一下西游劇情。

【測試】知識驗收必答題

魯迅先生說《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”，《西游記》中有經(jīng)典的人物形象，有膾炙人口的故事，也有需要我們掌握的文學(xué)常識。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競賽”的形式考一考同學(xué)們對知識的掌握情況。班內(nèi)36人，4人一組，共9個小組，每組按語文成績的高低分為1，2，3，4號。舉動舉手回答問題的學(xué)生，1，2號同學(xué)加1分，3號同學(xué)加2分，4號同學(xué)加3分。組長記錄得分，下課匯總。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號同學(xué)來答題，先選題號，然后直接說答案。

體長篇（神魔）小說。

回，第

難，去（西天大雷音寺）取經(jīng)的故事。

般變化，使用的兵器是（“如意金箍棒”）

，被玉帝派去看管蟠桃園，在取經(jīng)路上立下汗馬功勞，被封為（“斗戰(zhàn)勝佛”）。

，獲罪下凡，誤投豬胎，獨占福陵山云棧洞為妖，后保唐僧取經(jīng)，被封為（凈壇使者）。

，被貶下界，在流沙河為妖，后因保唐僧取經(jīng)有功，被封為（金身羅漢）。

轉(zhuǎn)世，為了吃到唐僧肉而長生不老，她先后變作（小姑娘）（老婆婆）（老公公）

，三打（白骨精），火云洞智取（紅孩兒），在火焰山向鐵扇公主三借（芭蕉扇）。

【測試】眼疾手快搶答題

（此環(huán)節(jié)注意板書：人名+性格特征）

（

（

（

（4）“大師兄，師父被妖怪抓走了！”

“二師兄，師父被妖怪抓走了！”

“大師兄，師父和二師兄被妖怪抓走了！”

“師父放心吧，大師兄會來救我們的?！保ㄉ成汉┖瘢?/p>

【練習(xí)】情境練習(xí)

剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢？

答：語言。正所謂“言為心聲”，書中人物所說的每一句話都反映出他的性格。所以我們在寫作中也要注意抓住人物的語言特征，使話語符合人物的身份、年齡、性格等。

現(xiàn)在老師假設(shè)兩個情境，請同學(xué)們練一練：

1。英語老師在第6節(jié)課下課，怒氣沖沖地破門而入……

2。爸爸或媽媽參加完家長會，回到家，對你說……

【活動】火眼金睛速搭配

宋代大學(xué)者朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！眲偛盼覀兙毩司氉焐瞎Ψ颍F(xiàn)在來動動手，動動腦。老師這里有9個“錦囊”，請組長抽簽。

“錦囊”中有1份干擾材料。

組內(nèi)合作，根據(jù)圖片，完成以下任務(wù)：

初級任務(wù)：快速找出章回名、故事名、真材料。

中級任務(wù)：用兩三句話概括本圖片情節(jié)

高級任務(wù)：（1）分析圖片中人物形象

（

完成任務(wù)后，小組長馬上到講臺前領(lǐng)取加分牌。（冠亞軍小組進行展示）

章回名：

故事名：

1。龍宮借神針

2。大戰(zhàn)二郎神

3。大戰(zhàn)流沙河

4。四圣試禪心

5。大鬧五莊觀

6。計騙真葫蘆

7。大戰(zhàn)紅孩兒

8。真假美猴王

9。三借芭蕉扇

【活動】妙趣橫生演西游

我國四大名著中，《西游記》是導(dǎo)演的寵兒，它被演繹成各種影視作品，這是因為《西游記》故事妙趣橫生，書中人物活靈活現(xiàn)。老師在課前請同學(xué)們以小組為單位，自選形式演活一個人物，再現(xiàn)一段故事。今天由于時間有限，我們只選三組進行展示。

一組模仿秀PK（左右—右左）

一組自編劇本表演（交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕）

一組《三打白骨精》電影配音表演（交代角色+站位）

【活動】妙筆巧仿頒獎詞

《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑，戰(zhàn)勝九九八十一難才取得真經(jīng)，這堪稱一個奇跡，老師模仿“感動中國”為最勇敢的孫悟空寫了一段頒獎詞：

是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露，是你的七十二變讓師父化險為夷，是你乘筋斗云搬救兵保師父，是你棒掃群妖護師弟……正因為有你，取經(jīng)路上才能屢勝強敵，所向披靡！

師徒四人的不離不棄、生死相隨，你一定也有很深感觸，現(xiàn)在請你任意挑選一位取經(jīng)人，為他寫一段頒獎詞。

（請學(xué)生上臺展示）

【作業(yè)】總結(jié)得分，布置作業(yè)

經(jīng)典名著的價值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情節(jié)，在于深刻而獨到的主題。隨著年齡的增長，相信同學(xué)們會接觸到更多的古典名著，也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。

現(xiàn)在我們看看今天這節(jié)課各小組的成果，組長匯報一下得分。（獎勵冠亞軍小組）

作業(yè)：

（1）有網(wǎng)友評價“唐三藏懦夫一個，孫悟空野猴一只，豬八戒蠢豬一頭，沙悟凈忍者一位。”你怎樣看，說出你的理由。

（為題目，寫一篇

（3）如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成，他一個筋斗就能解決問題，這樣不是很輕松嗎？作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀名著時往往只關(guān)注于“好玩”“有趣”的文字，對故事的前后連貫并不在意，往往看了后面忘了前面。另外有些學(xué)生對人物形象的看待存在片面問題，往往只通過一兩個故事便給人物貼標(biāo)簽。

因此我在以后的教學(xué)中，要注重加強名著閱讀的指導(dǎo)，提高對學(xué)生的要求：

養(yǎng)成“無筆不讀書”的習(xí)慣，以后的讀書過程要做讀書筆記；

培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣，能全面看待書中人物

本節(jié)課還應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的檢測，以提高學(xué)生對文本閱讀的重視。

《西游記》名著導(dǎo)讀作業(yè)拓展

經(jīng)典名著的價值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情節(jié)，在于深刻而獨到的主題。隨著年齡的增長，相信同學(xué)們會接觸到更多的古典名著，也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。

作業(yè)與拓展（每人挑選自己感興趣的一項作業(yè)，認真完成；有能力者，可多完成）：

（1）有網(wǎng)友評價“唐三藏懦夫一個，孫悟空野猴一只，豬八戒蠢豬一頭，沙悟凈忍者一位?！蹦阍鯓涌?，說出你的理由。

（為題目，寫一篇

（3）如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成，他一個筋斗就能解決問題，這樣不是很輕松嗎？作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢？

西游記課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作連環(huán)長卷畫，體驗與同伴合作的快樂。

2、會協(xié)商解決自己遇到的困難。

3、能大膽地畫出自己創(chuàng)編的故事，并在集體面前講述。

活動準(zhǔn)備：

2、幼兒已經(jīng)欣賞過許多《西游記》的連環(huán)畫。

活動過程：

1、欣賞連環(huán)畫

（1）教師取出連環(huán)畫，給幼兒講講這本連環(huán)畫的內(nèi)容。

（2）請幼兒說說什么叫連環(huán)畫，它和其他故事書有什么不一樣？

（3）再請幼兒觀察一下每張圖畫有什么特點，他們之間的關(guān)系如何？

2、幼兒學(xué)做連環(huán)畫。

（1）引導(dǎo)幼兒小組合作自編一本簡單的連環(huán)畫，要先想好了故事的情節(jié)，再分工合作。

（2）請幼兒講講創(chuàng)編的故事情節(jié)。

（3）在繪畫中遇到困難該怎么辦？

（4）幼兒畫長卷連環(huán)畫。

鼓勵幼兒創(chuàng)編出與眾不同的故事情節(jié)

畫長卷連環(huán)畫要注意故事的連貫性。

提醒幼兒將故事中的主要角色的外形特征畫出來。

3、長卷連環(huán)畫分享會

每組請一位幼兒講講自己的連環(huán)畫。

活動結(jié)束：

西游記課件(篇4)

【教材分析】

《西游記》是我國四大名著之一，深受幼兒的喜愛?！兑粋€師傅仨徒弟》是動畫版《西游記》的片尾曲，節(jié)奏活潑，旋律明快，歌詞明朗上口，讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結(jié)構(gòu)，第艱苦跋涉的情景；第困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的需要，本次活動創(chuàng)設(shè)了跟隨唐僧師徒“孫悟空考智”“護送唐師徒取經(jīng)”為線索，引領(lǐng)幼兒感受唐僧師徒西天取經(jīng)時的艱辛，學(xué)習(xí)演唱跨小節(jié)的切分節(jié)奏，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

【活動目標(biāo)】

1、欣賞歌曲的歌詞和旋律，唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏

2、能用洪亮的聲音演唱歌曲，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、感受師徒4人取經(jīng)路途的艱辛，體驗他們戰(zhàn)勝困難時的機智與勇氣

【活動準(zhǔn)備】

1、可表現(xiàn)歌曲《一個師傅仁徒弟》第5－9句歌詞內(nèi)容的圖片，唐僧師徒取經(jīng)路上的圖片，孫悟空手握金箍棒的圖片

豬八戒、沙僧頭飾若干。

3、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包課件6》

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。

（1）播放展示師徒4人取經(jīng)的課件，用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒“西天取經(jīng)探險”。

（幼兒小聲唱。

（3）師幼交換，教師小聲唱，幼兒大聲唱，教師用肢體動作幫助幼兒唱準(zhǔn)

2、玩“火眼金睛識妖怪”游戲，理解4字歌詞并唱準(zhǔn)跨小節(jié)切分節(jié)奏。節(jié)奏。

（理解4字歌詞。

提問：我們?nèi)〗?jīng)的路上遇到了什么困難？請用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人？你是如何看出來的？

請幼兒自己找出歌曲第“詭計”的含義。

（2）教師范唱：教師邊做悟空抓妖怪時握拳的動作邊示范演唱4字歌詞。

（3）幼兒演唱：請幼兒一起“抓妖怪”，用握拳的動作表示，提醒幼兒唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏。

感受歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌詞。

（感受歌曲內(nèi)容。提問：歌曲里唱了什么？你知道這首歌的名字嗎？

（2）教師完整范唱第2遍，請幼兒運用握拳動作表示幫唐僧師徒抓妖怪。

（3）玩“孫悟空考智慧”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前半部分的歌詞。提問：白龍馬馱著誰？后面跟著誰？他們要去干什么？他們走了多遠？

（4）玩請幼兒跟隨音樂完整唱出前半部分歌詞。

4、玩游戲“護送唐僧師徒取經(jīng)”，請幼兒完整演唱歌曲，嘗試用夸張的表情與體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）第1遍：完整演唱，根據(jù)幼兒演唱時的表現(xiàn)，重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱過程中唱不清楚的地方。

（2）第2遍：清楚演唱。

（動作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應(yīng)有的不同的情緒，引導(dǎo)幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現(xiàn)唐僧師徒出發(fā)時信心滿滿的愉快情緒，用有力的聲音和動作表現(xiàn)徒弟們抓妖怪時的勇敢。

（體態(tài)、動作表演唱歌曲兩遍。

西游記課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

二、閱讀準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自帶《西游記》。

2、課件一套。

三、閱讀過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

這個石猴就是我們所熟悉的生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！

2、關(guān)于這部著作，專家評價：

《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？

同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事

。四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

5、學(xué)生代表發(fā)言。

（三）精讀片段

貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴交流描寫白骨精三變的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵交流描寫孫悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。

2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵探究

拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。

出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、師小結(jié)

是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂好書不厭百回讀。老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細讀經(jīng)典片斷的方法，走進名著！

西游記課件(篇6)

活動社會、語言：取經(jīng)四人行

1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

3、學(xué)習(xí)合作競走。

兒歌、人物玩偶

1、展示《西游記》人物玩偶來念兒歌。

2、請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。

3、請幼兒分組接龍念兒歌。

4、介紹取經(jīng)的由來及人物的背景。

5、游戲：取經(jīng)。

6、小結(jié)，讓幼兒說說活動中的感受。

活動健康：孫悟空大戰(zhàn)金、銀角大王

1、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。

2、在游戲中促進身體反應(yīng)的敏捷度。

幼兒用書、紙偶

1、利用紙偶，講故事。

2、幼兒交流聽了故事的感想。

銀角大王”的集體游戲。

4、讓幼兒交流活動中的趣事。

活動3：科學(xué)：神奇妙妙瓶

1、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實驗和科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。

幼兒用書、瓶子、

紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里，我們真實的生活里會發(fā)生這樣的事嗎？

2、展示瓶子和蛋，請幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進瓶子里？。

3、請幼兒分組實驗，。動手試一試。

4、請成功的小組，交流他們成功的做法。

5、請幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容，請幼兒看圖推測用的是什么方法，和你做的方法一樣嗎？。

6、讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動時間再試試看。

活動4：藝術(shù)：捏面人真好玩

1、運用面團捏塑造型，體驗?zāi)竺鎴F的觸感。

2、用語言描述多種途徑感知面團的感覺。

面團、面人

1、用面團捏出簡單造型，引發(fā)幼兒說出《西游記》角色

2、請幼兒聞一聞，揉一揉，按一按，說說面團感覺如何？

3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法。

4、幼兒按圖示捏面團。

5、交流捏面團感覺。

西游記課件(篇7)

《西游記》閱讀交流課教案

劉妮霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2.結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力

教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。

教學(xué)難點：理解人物形象。課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶《西游記》。

2.課件一套。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1.同學(xué)們，前段時間老師要求你們認真閱讀了這部古典名著《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下，把你妹的讀書收獲和大家交流一下，2、首先，你對《西游記》了解多少？ 關(guān)于這部著作，專家評價：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。

（二）指導(dǎo)略讀，整體感知

1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？

同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——

4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

5、學(xué)生代表發(fā)言。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。

2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。

出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、師小結(jié)

是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細讀經(jīng)典片斷的方法，走進名著！