小動物唱歌教案

小動物唱歌教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編特意呈上“小動物唱歌教案”，希望對大家有所幫助。

小動物唱歌教案(篇1)

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學(xué)一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

（2）在教師的.引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強與弱。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學(xué)重點、難點

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

4.教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

小動物唱歌教案(篇2)

今天我說課的課題是小學(xué)一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學(xué)一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

（2）在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強與弱。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學(xué)重點、難點

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

4.教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

二、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級學(xué)生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學(xué)們想不想加入小動物舞會”這個問題，調(diào)動起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學(xué)生初聽歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設(shè)計的關(guān)卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認真的學(xué)會樂句節(jié)奏，為準(zhǔn)確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關(guān)卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學(xué)們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學(xué)已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會領(lǐng)唱與合唱，并同時刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學(xué)生初步了解。再通過讓學(xué)生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學(xué)難點。然后再要求學(xué)生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標(biāo)指出“鼓勵學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重與個性化重視，又對學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學(xué)過程的設(shè)計，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

小動物唱歌教案(篇3)

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

黃秋薇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：通過游戲活動，讓學(xué)生感受聲音的強弱，認識力度記號f和p。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強弱，學(xué)唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動物唱歌》。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動物的感情。【教學(xué)重點】

1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)難點】

唱準(zhǔn)節(jié)奏、強弱，和歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）

二、音樂活動：聲音的強弱

1、模仿小動物聲音

活動：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最像，獎一個動物卡片。

2、故事導(dǎo)入，理解聲音的強與弱

（1）教師導(dǎo)入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動：老師扮演的“老虎”與學(xué)生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。

（2）小結(jié)：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動物分類

教師導(dǎo)入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當(dāng)裁判。

活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱?！保?）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學(xué)生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。

三、學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現(xiàn)得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學(xué)得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學(xué)小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎勵小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標(biāo)強弱符號）

2、教唱：師范唱音譜，學(xué)生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學(xué)唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動作

小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？

六、小結(jié)

今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護小動物，關(guān)心小動物，大家一起快樂幸福地生活。

小動物唱歌教案(篇4)

小學(xué)音樂課唱歌教學(xué)淺談

——平昌縣信義小學(xué) 譚大富

小學(xué)音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是新課標(biāo)之中占有知識比重最大的一部分。唱歌教學(xué)這一形式是音樂教學(xué)中最簡便、最經(jīng)濟、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟條件的制，是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式。小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要教學(xué)模式之一。

音樂課有效教學(xué)對于唱歌教學(xué)來說，就是要在有限的課時內(nèi)，尋求課程資源、學(xué)生和教師三者之間最佳的組合方式，最大限度地挖掘出學(xué)生的歌唱潛能，加大唱歌的有效教學(xué)，提高唱歌教學(xué)的效率。在教學(xué)活動中，學(xué)生是處在第一位的，學(xué)生積極主動地參與是教學(xué)活動達到預(yù)期目的的根本性前提。從基礎(chǔ)音樂教育的角度看，只要會說話的人，我們都應(yīng)培養(yǎng)其歌唱的能力，使其享受歌唱的樂趣。那么如何使音樂課程中的唱歌教學(xué)收到較好的效果呢？現(xiàn)在我就這一問題來談?wù)勎业囊恍┯^點。

精心探索唱歌教學(xué)的規(guī)律，進一步促進唱歌教學(xué)的有效性。我們廣大音樂教師應(yīng)認識到唱歌教學(xué)的意義、地位和作用，注意牢牢抓住了課程改革的契機，以科研帶動教研，化精力認真探索唱歌教學(xué)的規(guī)律。

1、情境導(dǎo)入

教師要根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

創(chuàng)設(shè)情境，可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊。師生的互動，讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《小寶寶睡著了》時，為了創(chuàng)設(shè)歌曲的意境，讓學(xué)生體會到夜晚的安靜，許多動物都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也要在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲漸漸入睡的情景。我拉上教室的窗簾，使教室的光線相對變暗，營造夜晚的氛圍，然后柔聲地說：“夜深了，天上的星星，月亮都困得閉上了眼睛；地上的鳥兒、蟲兒累了嗓子，也停止了歌唱。我們家的小寶寶因為一天緊張的學(xué)習(xí)，也一定想好好地休息了?！崩蠋煱缪輯寢尳巧贿呹P(guān)愛地看著孩子們，走到孩子們跟前輕輕撫摸他們的頭，一邊在黑板上用簡筆畫繪出星星、月亮、鳥兒、蟲兒??都閉上眼睛安靜睡覺的畫，然后對小朋友說：“孩子們，請閉上的小眼睛，讓媽媽的歌聲伴隨你快快進入甜美的夢鄉(xiāng)?！庇捎诶蠋熃巧淖儞Q，話語中乾坤透露出像媽媽一樣真摯的情感，給學(xué)生以溫馨與關(guān)懷，孩子們漸漸進入情境，2、寓教于樂

（1）．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。

（2）．合作交流，學(xué)習(xí)新歌

教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級的同學(xué)可進行視唱練習(xí)），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互

交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。如教《少先隊員采茶歌》時，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對歌曲的難點部分通過范唱進行及時點撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。

（3）．演唱歌曲，體驗音樂

教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴大學(xué)生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。如教學(xué)歌曲《唱山歌》時，讓學(xué)生欣賞電影《劉三姐》中的對歌片段，使學(xué)生對壯族民間傳說中的歌仙“劉三姐”這一形象有了具體的認識，唱起歌來就會更有表現(xiàn)力了。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)

感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。如：在執(zhí)教《小雨沙沙沙》一課時，我說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴

奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？這時學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。

總之，我們老師在小學(xué)音樂課堂里對學(xué)生唱歌教學(xué)要遵循規(guī)律。要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣，同時培養(yǎng)他們的表演能力，發(fā)展他們的個性特長。老師要在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，把唱歌同音樂課合理有效地結(jié)合在一起。

小動物唱歌教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1。能用愉快的活動演唱歌曲，用切分節(jié)奏演唱小動物的叫聲。

2。嘗試分組對唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快樂。

活動的重點和難點：

活動的重點：用切分音愉快的演唱小動物的叫聲。

活動的難點：用切分音演唱動物的叫聲。

活動的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物的圖片，動物叫聲的音頻。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中聽到的小動物的叫聲。

活動的過程：

開始部分

進入教室：教師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進行游戲進場。

二.進行部分

(一)模仿小動物的唱歌

(1)教師學(xué)小動物的叫聲(按歌曲節(jié)奏叫)，請幼兒猜一猜是誰在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學(xué)一學(xué)青蛙叫。

師：“現(xiàn)在康老師呀，模仿小動物的叫聲，請小朋友來猜，你們猜猜是那種動物，它們是怎么叫的?”

(2)請小朋友學(xué)某種小動物的叫聲，大家猜是什么動物。教師帶領(lǐng)按照●●●●●

∣●￣∣的節(jié)奏發(fā)出這種動物的叫聲，學(xué)小動物的叫聲。

(二)欣賞歌曲《誰唱歌》第一段，并熟悉歌詞的節(jié)奏，學(xué)說第二段歌詞。

(1)教師演唱歌曲的第一段，請幼兒欣賞。

師：好，學(xué)小動物說話就先學(xué)到這里?，F(xiàn)在我請小朋友來聽康老師唱一首歌兒，請小朋友們仔細聽，聽聽我唱的這幾首歌里面有幾種小動物的聲音?他們是怎么叫的?

(2)請幼兒說一說：“聽到了幾種小動物的叫聲?是怎么叫的”帶領(lǐng)幼兒按切分節(jié)奏學(xué)一學(xué)小動物的叫聲，引導(dǎo)幼兒用輕巧的聲音表現(xiàn)。

(3)帶領(lǐng)幼兒完整的演唱第一段，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說第二段歌詞，按歌曲的節(jié)奏說歌詞。

(三)師幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。

(1)請一般的小朋友唱第一段，再請另一半的小朋友唱第二段。(感知對唱形式。)

(2)幼兒自愿扮演歌詞里面的角色，同種角色的小動物為一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。

三.活動結(jié)束

幼兒跟隨教師唱著今天新學(xué)的《誰唱歌》一起做優(yōu)美的動作離開教室。

小動物唱歌教案(篇6)

談話：同學(xué)們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

“汪！汪！汪！同學(xué)們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”

教師根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲：

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強弱，并且跳到相應(yīng)帶強弱圈里。

2、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。

3、按教師要求學(xué)生用打擊樂器和口來編創(chuàng)音樂故事。

師：看到同學(xué)們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學(xué)生回答）

2、復(fù)聽，學(xué)生拍手。

5、跟琴唱，糾正存在的問題。

7、學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現(xiàn)在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護環(huán)境，愛護動物）

教學(xué)設(shè)計理念：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系生活實際，體驗音的強弱。

2、生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

課后反思：

課堂開始我用同學(xué)們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。在課堂中我設(shè)計了多種活動讓學(xué)生自己去體驗音的強弱，肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。

本課節(jié)的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節(jié)奏，一年級學(xué)生到目前沒有學(xué)過弱起節(jié)奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環(huán)節(jié)時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學(xué)生一起唱，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有掌握好。

對于王老師執(zhí)教的《小動物唱歌》一課，我們組進行了認真的討論，一致認為這節(jié)課在總體設(shè)計上適合一年級的特點，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果突出。這節(jié)課的優(yōu)點主要有以下幾個方面：

1、教態(tài)自然大方，教學(xué)語言采用兒童口吻，符合一年級學(xué)生的年齡特點，表情豐富，具有音樂教師的藝術(shù)魅力。

2、教學(xué)方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。

3、課件制作豐富多彩，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、注重了對學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如聽辯樂句的不同，創(chuàng)編歌詞和表演動作等。

不足之處主要是在難點處理時，由于老師備課時不有設(shè)計好，所以方法上有點欠缺，弱起是個難點，應(yīng)多示范或加入指揮動作，提示學(xué)生快速吸氣。

小動物唱歌教案(篇7)

活動目標(biāo)

1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。

活動準(zhǔn)備

動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等。

重點難點

重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。

活動過程

一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。

二、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：1、今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導(dǎo)。

師：和你的`小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？

師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？

2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。

師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。

3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點數(shù)。它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？

三、發(fā)散思維：你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？

四、小結(jié)：你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護它們、關(guān)心它們，能做到

五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。

活動延伸

師幼到表演區(qū)表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？

小動物唱歌教案(篇8)

學(xué)情分析：

一年級三班共有72名學(xué)生，他們大都生性活潑好動、好奇心強。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音準(zhǔn)和節(jié)奏都有一定的基礎(chǔ)，對歌曲的接受能力和表演能力相對上學(xué)期而言有一定的提高。從學(xué)生整體來講，相差不明顯。要加強學(xué)生的表演能力和音樂的感受能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、用一組可愛的小動物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們在聽錄音時更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。

三、認識強弱音記號“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過打擊樂器體會強音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學(xué)生親身體會強音和弱音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號。

四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動物的圖片獎勵給他，激發(fā)他們的表演能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。

2、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。

教師提問：你認識它們嗎？

學(xué)生回答：認識。

教師分別提問小動物的名字及小動物的叫聲。

3、你們會唱歌，那小動物們會不會唱歌呢？引出課題《小動物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》

1、跟教師按節(jié)奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學(xué)生對歌詞內(nèi)容有個初步認識，注意弱起小節(jié)的力度。）

2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時，教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認真聽，讓學(xué)生對歌曲旋律有個初步印象。復(fù)聽錄音，加強學(xué)生對歌曲的印象。）

3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準(zhǔn)。第一樂句曲譜為322，同時注意第三拍2

為一拍，學(xué)生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時第三拍1也為一拍。）

4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯誤。

5、學(xué)生齊唱歌曲。

教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？

學(xué)生回答：會了。

教師：我有點不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）

6、創(chuàng)編歌詞。

教師提問：你們能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的.叫聲換成我們黑板上的這些小動物的叫聲嗎？

學(xué)生回答：能。（教師可提問學(xué)生最喜歡的小動物是哪一個，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）

三、認識強弱音記號“f”和“p”。

1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強和弱的學(xué)習(xí)。

教師：下面請同學(xué)們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個男孩在干什么？（播放第一張圖片）

學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠處的一個女孩）

師：那他在喊女孩時聲音是怎么樣的？

學(xué)生回答：大聲的喊。

教師：就用了很強的聲音。

（播放第二張圖片）

教師：那你們看看這兩個女孩在干什么？

學(xué)生一起回答：說悄悄話。

教師：那她的聲音是怎么樣的？

學(xué)生回答：很小的聲音。

教師：就是很弱的聲音。

2、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強音，一組為弱音。

3、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。

教師：我們來做個小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？

學(xué)生：能。

教師用強聲：請坐好！

學(xué)生用強聲：坐好了！

教師用弱聲：請安靜！

學(xué)生用弱聲：安靜了！

（這樣學(xué)生就能掌握強弱聲的發(fā)音控制）

4、教師提問：那同學(xué)們知道我們在音樂中怎么表示聲音的強和弱嗎？播放課件學(xué)習(xí)“f”代表強音，“p”代表弱音。讓學(xué)生在課本中找出標(biāo)有“f”和“p”的地方。

5、教師按強、弱要求范唱歌曲。

6、學(xué)生按強、弱要求演唱歌曲。

四、歌表演：《小動物唱歌》

1、學(xué)生齊唱歌曲，并自己設(shè)計加入小貓和小狗的動作。

2、請學(xué)生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動物的典型動作，或是拍手等其他動作，運用到表演當(dāng)中。（每次選三個或以上學(xué)生表演，誰表演的最好，就將圖片獎勵給他。）

五、總結(jié)

1、提問：同學(xué)們，你能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音嗎？

2、提問：你認識“f”和“p”了嗎？

六、作業(yè)

請學(xué)生回家以后將《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音，表演給家長看。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重以審美為核心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，給學(xué)生營造一個美的氛圍。

第一，我利用“小動物的美”增加學(xué)生的好奇心提起他們對這首歌曲的興趣，一年級的學(xué)生對小動物的叫聲很熟悉也很樂于表現(xiàn)，所以課題導(dǎo)入較成功。第二，歌曲的學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生聽范唱，使他們聽到歌聲的美。2、學(xué)生能按正確的節(jié)奏跟著教師朗讀歌詞。3、教師播放錄音時，學(xué)生能認真的聽錄音。4、第一段歌曲的學(xué)習(xí)，開始學(xué)生對音準(zhǔn)的把握并不是很準(zhǔn)確，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節(jié)奏稍有變化，用聽唱法教學(xué)較成功。5、再次利用小動物圖片引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)編歌詞，學(xué)生興趣較高，大部分學(xué)生能達到要求。6、多數(shù)學(xué)生能夠掌握強弱的力度，對于強弱力度在歌曲中也能正確的把握。第三、肢體的美。在進行歌表演的活動時，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性地去發(fā)揮想象力模仿小動物的動作特征。

在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。

本次課的不足之處也很多。一節(jié)課上這兩個內(nèi)容有些多，學(xué)生兩個內(nèi)容體驗和表現(xiàn)的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，應(yīng)該把兩個內(nèi)容按主次分開，可以第一課時學(xué)習(xí)體驗音的強弱，讓學(xué)生聯(lián)系生活多體驗，多用打擊樂器創(chuàng)造生活中的聲音，第二課時學(xué)習(xí)歌曲，并在理解歌曲的基礎(chǔ)上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學(xué)生多種形式的演唱歌曲。

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小動物唱歌教案通用

我們根據(jù)您的需求編輯了“小動物唱歌教案”。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?細致的教案能幫助教師布置教學(xué)任務(wù)和評估學(xué)生情況。如果您覺得這篇文章有價值請分享給您的好友們！

小動物唱歌教案 篇1

小學(xué)音樂課唱歌教學(xué)淺談

——平昌縣信義小學(xué) 譚大富

小學(xué)音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是新課標(biāo)之中占有知識比重最大的一部分。唱歌教學(xué)這一形式是音樂教學(xué)中最簡便、最經(jīng)濟、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟條件的制，是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式。小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要教學(xué)模式之一。

音樂課有效教學(xué)對于唱歌教學(xué)來說，就是要在有限的課時內(nèi)，尋求課程資源、學(xué)生和教師三者之間最佳的組合方式，最大限度地挖掘出學(xué)生的歌唱潛能，加大唱歌的有效教學(xué)，提高唱歌教學(xué)的效率。在教學(xué)活動中，學(xué)生是處在第一位的，學(xué)生積極主動地參與是教學(xué)活動達到預(yù)期目的的根本性前提。從基礎(chǔ)音樂教育的角度看，只要會說話的人，我們都應(yīng)培養(yǎng)其歌唱的能力，使其享受歌唱的樂趣。那么如何使音樂課程中的唱歌教學(xué)收到較好的效果呢？現(xiàn)在我就這一問題來談?wù)勎业囊恍┯^點。

精心探索唱歌教學(xué)的規(guī)律，進一步促進唱歌教學(xué)的有效性。我們廣大音樂教師應(yīng)認識到唱歌教學(xué)的意義、地位和作用，注意牢牢抓住了課程改革的契機，以科研帶動教研，化精力認真探索唱歌教學(xué)的規(guī)律。

1、情境導(dǎo)入

教師要根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

創(chuàng)設(shè)情境，可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊。師生的互動，讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《小寶寶睡著了》時，為了創(chuàng)設(shè)歌曲的意境，讓學(xué)生體會到夜晚的安靜，許多動物都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也要在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲漸漸入睡的情景。我拉上教室的窗簾，使教室的光線相對變暗，營造夜晚的氛圍，然后柔聲地說：“夜深了，天上的星星，月亮都困得閉上了眼睛；地上的鳥兒、蟲兒累了嗓子，也停止了歌唱。我們家的小寶寶因為一天緊張的學(xué)習(xí)，也一定想好好地休息了?！崩蠋煱缪輯寢尳巧贿呹P(guān)愛地看著孩子們，走到孩子們跟前輕輕撫摸他們的頭，一邊在黑板上用簡筆畫繪出星星、月亮、鳥兒、蟲兒??都閉上眼睛安靜睡覺的畫，然后對小朋友說：“孩子們，請閉上的小眼睛，讓媽媽的歌聲伴隨你快快進入甜美的夢鄉(xiāng)?！庇捎诶蠋熃巧淖儞Q，話語中乾坤透露出像媽媽一樣真摯的情感，給學(xué)生以溫馨與關(guān)懷，孩子們漸漸進入情境，2、寓教于樂

（1）．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。

（2）．合作交流，學(xué)習(xí)新歌

教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級的同學(xué)可進行視唱練習(xí)），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互

交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。如教《少先隊員采茶歌》時，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對歌曲的難點部分通過范唱進行及時點撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。

（3）．演唱歌曲，體驗音樂

教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴大學(xué)生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。如教學(xué)歌曲《唱山歌》時，讓學(xué)生欣賞電影《劉三姐》中的對歌片段，使學(xué)生對壯族民間傳說中的歌仙“劉三姐”這一形象有了具體的認識，唱起歌來就會更有表現(xiàn)力了。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)

感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。如：在執(zhí)教《小雨沙沙沙》一課時，我說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴

奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？這時學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。

總之，我們老師在小學(xué)音樂課堂里對學(xué)生唱歌教學(xué)要遵循規(guī)律。要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣，同時培養(yǎng)他們的表演能力，發(fā)展他們的個性特長。老師要在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，把唱歌同音樂課合理有效地結(jié)合在一起。

小動物唱歌教案 篇2

【教學(xué)設(shè)計】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！

“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>

談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

再演唱歌曲，在這里教師特別強調(diào)力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的.拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

1=D2/4

321|11│345|55│(15|15│322)|

【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵,

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

小動物唱歌教案 篇3

幼兒小班音樂教案《和小動物一起唱歌》

活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學(xué)小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍?，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）

小動物唱歌教案 篇4

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學(xué) 姓名：秦 杏 利

《小動物唱歌》教案

教材分析：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學(xué)生對聲音的強弱有了一定認識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學(xué)生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學(xué)生喜愛的動物，并勇敢地領(lǐng)唱。

學(xué)生情況;一年級小學(xué)生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計理念：

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學(xué)重、難點】： 【教學(xué)重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)難點】 歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

學(xué)生隨著教師的鈴鼓聲的大小進行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步體驗聲音的強弱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師引導(dǎo)：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學(xué)們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學(xué)生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強、弱的卡片）

3、運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學(xué)生回答后，教師請學(xué)生到黑板把小動物的圖片上貼到相對應(yīng)的f和p 卡片下）。

師進一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學(xué)生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲

1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

導(dǎo)入；迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點：弱起節(jié)奏處教師帶領(lǐng)學(xué)生輕輕拍手提示），學(xué)生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導(dǎo)學(xué)生要注意打出2/4的強弱拍）。

3）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學(xué)生歌唱時存在的音高問題。（因為本首歌曲中只有兩個樂句，且兩個樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學(xué)生很容易把兩個樂句唱得一樣。所以教師要特別強調(diào)歌曲中兩個“樂”的音高。第一個“樂”唱“RE”, 第二個“樂”唱“DO”）。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。）

三、創(chuàng)編活動。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、師：（出示一些小動物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對應(yīng)的動物圖片旁邊？

2、學(xué)生根據(jù)自己頭上所戴頭飾上的動物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

3請學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。）

四、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。板書設(shè)計

《小動物唱歌》

f 強

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

小動物唱歌教案 篇5

小班藝術(shù)小動物唱歌教案反思

引言：藝術(shù)教育在幼兒園教學(xué)中的重要性不容忽視，藝術(shù)表演不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力，還可以培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。本文將詳細介紹一節(jié)小班藝術(shù)課中的小動物唱歌教案，并對教案進行反思。

第一部分：教案概述

本節(jié)課的主題是小動物唱歌。通過唱歌，讓幼兒們在音樂中感受小動物的歡樂。此課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會欣賞音樂、培養(yǎng)節(jié)奏感和合作意識。本節(jié)課將分為三個環(huán)節(jié)進行：熱身活動、學(xué)唱歌曲和合成動物合唱團。

第二部分：教學(xué)過程

熱身活動：在課前，教師與孩子們一起進行熱身活動。通過做動物的表情和動作，熟悉動物的特點。教師通過模仿不同動物的叫聲，讓孩子們聽到并模仿，激發(fā)孩子們的興趣。

學(xué)唱歌曲：在熱身活動結(jié)束后，教師準(zhǔn)備了一首動物兒歌，并將歌詞配上動作指導(dǎo)。教師示范后，帶領(lǐng)孩子們一起唱歌并做動作。為了讓孩子們更好地理解歌曲中的意思，教師通過制作卡片，把動物的圖片貼在卡片上，讓孩子們根據(jù)歌詞和動作指導(dǎo)進行連貫操作。教師注意提醒孩子們注意節(jié)奏感，通過手勢和節(jié)拍器引導(dǎo)孩子們唱歌。在活動的過程中，教師對于不同的年齡段的學(xué)生，選用不同的策略，讓孩子們能夠積極主動地參與到活動中，提高他們的興趣。

合成動物合唱團：在孩子們熟練掌握歌曲后，教師將他們分成小組，每個小組分別選擇一只動物進行表演。通過小組合作，孩子們可以更好地理解動物的特點，并學(xué)會互相配合。每個小組輪流進行表演，鼓勵孩子們展示他們的才華和自信。

第三部分：反思

通過這節(jié)課的實施，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

教師角色：作為教師，我在課堂上起到了引導(dǎo)和示范的作用，但有時候我的話語過多，沒有給予孩子們足夠的自由發(fā)揮的空間。下一次，我將更多地扮演觀察者的角色，讓孩子們自由地展示他們的創(chuàng)造力。

資源準(zhǔn)備：我為孩子們準(zhǔn)備了卡片，但是沒有準(zhǔn)備足夠的數(shù)量，導(dǎo)致孩子們在制作過程中有些困惑。下一次，我將精心準(zhǔn)備足夠的卡片，確保每個孩子都能參與進來，并享受到活動的樂趣。

活動時間：本節(jié)課的活動時間有些緊張，每個環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換時間有些短。下一次，我將合理安排時間，確保孩子們在每個環(huán)節(jié)都能夠充分享受到活動的樂趣，并且能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語：通過本節(jié)課的實施，我為孩子們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們在活動中不僅學(xué)會了唱歌，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識和自信心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的參與度，為他們提供更多的自由發(fā)揮的空間，讓他們在藝術(shù)中快樂成長。

小動物唱歌教案 篇6

今天我說課的課題是小學(xué)一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)課是小學(xué)一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快心情的同時并分辨聲音的強弱，為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進行歌表演。

（2）在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強與弱。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

3.教學(xué)重點、難點

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：熟練演唱歌曲，并在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

4.教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。

二、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

2.導(dǎo)入新課

利用低年級學(xué)生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學(xué)們想不想加入小動物舞會”這個問題，調(diào)動起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達森林，而大森林里的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學(xué)生初聽歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設(shè)計的關(guān)卡才能進入森林舞會的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認真的學(xué)會樂句節(jié)奏，為準(zhǔn)確演唱歌曲做好鋪墊。

3.教唱歌曲

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關(guān)卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學(xué)們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓在唱歌。這時大多數(shù)同學(xué)已對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會領(lǐng)唱與合唱，并同時刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

4.感受音樂強弱

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想?yún)⑴c到森里舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強與弱。并出示強與弱的符號，讓學(xué)生初步了解。再通過讓學(xué)生用聲音模仿強弱，用樂器表現(xiàn)強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學(xué)難點。然后再要求學(xué)生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會音樂的美感。

5.創(chuàng)編歌曲

新課標(biāo)指出“鼓勵學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國可是個大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動物，并帶上小動物頭飾創(chuàng)編歌曲進行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重與個性化重視，又對學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無窮的魅力。

三、總結(jié)

以上是我對《小動物唱歌》這節(jié)課的認識及教學(xué)過程的設(shè)計，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強弱并能用各種樂器表現(xiàn)強弱，最后與森林里的小動物融為一體，進行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

小動物唱歌教案 篇7

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動物唱歌》教案

授課教師： 學(xué)

校： 年

級： 課

型：

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學(xué)生對聲音的強弱有了一定認識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學(xué)生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學(xué)生喜愛的動物，并勇敢地領(lǐng)唱?！緦W(xué)情分析】

一年級小學(xué)生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。【教學(xué)重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W(xué)難點】

歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？

師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學(xué)生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲 1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動。

3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學(xué)生歌唱時存在的音高問題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？

師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、學(xué)生根據(jù)自己選擇的動物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

2、請學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。

小動物唱歌教案 篇8

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

（一）課題：《小動物唱歌》

（二）年級：一年級下冊

（三）課型：唱歌課

（四）課時：一課時

（五）教具：多媒體、鋼琴、動物頭飾

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《小動物唱歌》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從而樹立終身學(xué)習(xí)的愿望以及對小動物的友愛之情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模仿、對比、合作等學(xué)習(xí)，體驗歌曲的情緒速度和聲音的強弱。

3、知識與技能目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，認識音樂中的力度記號：F強和P弱，并能正確運用到音樂中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教學(xué)重點：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱強弱記號

（九）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（圖片）教師多媒體出示各種動物的圖片，學(xué)生模仿它們的聲音。

師：同學(xué)們，歡迎來到賀老師的音樂課堂，上課之前老師想問你們一個問題，同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？ 生：...........師：那你們聽過小動物們唱歌嗎？ 生：...........師：那我們今天一起來學(xué)習(xí)《小動物唱歌》吧?。ò鍟n題）

在學(xué)習(xí)之前呢，我們先把可愛的動物請出來好嗎？（多媒體播放動物圖片）

師：你們能模仿一下它們的聲音嗎？ 生：.........2、體驗強弱記號（1）、認識和辨別強弱

師：“小朋友模仿的可真好，老師都忍不住想來試一試啦，你們同意嗎？仔細聽，聽聽老師模仿的是什么動物的聲音？”（模仿一大一小兩個聲音“嘎嘎”“呱呱”）

師：“剛剛老師的叫聲有什么不同？” 生：一大一小

師：“對呀！一個聲音大一個聲音小，那么聲音大的在音樂當(dāng)中用“強”f表示，聲音小的在音樂當(dāng)中用“弱”p來表示?！保ǔ鍪緢D片“強f”“弱p）（2）、模仿強弱

師：“那么現(xiàn)在你們知道強和弱了嗎？” 生：.........師：“那我們現(xiàn)在來分組合作一下，用你喜歡的動物叫聲，一個人表演強一個人表演弱”注意強弱處說話聲音大

生：.........抽取個別組上臺表演

師：“當(dāng)老師舉起“強”的時候，你們就說“我們想聽強的”當(dāng)老師舉起“弱”的時候你們就說“我們想聽弱的”

表演完畢

師：“老師現(xiàn)在知道你們已經(jīng)很清楚“強”和“弱”了?！保ò鍟鴱娙酰?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、初聽歌曲《小動物唱歌》

師：“你們剛剛的表演真是太精彩啦!小動物都忍不住唱起歌啦，你們聽”。

（播放課件錄音）

師:“你們聽到了什么動物在唱歌？” 生：小貓、小狗

師：“那誰還注意到了小貓和小狗叫聲，它們的兩聲叫聲有什么特點？”（提示：第一聲和第二聲）

生：第一個是強的，第二個是弱的（聲音也弱下來）（2）、復(fù)聽歌曲

師：“小朋友聽的真仔細，小動物們唱的多好聽，那我們就在這個地方用小貓和小狗的話來感謝它們好嗎？”（課件出示完整歌詞）生：.........（3）、師鋼琴范唱

師：“看你們和小動物合作的那么好，這么開心，老師也忍不住想?yún)⑴c啦，還是由我來唱“小動物在唱歌”，你們扮演小動物的叫聲，可以嗎？”

生：.........(提示：其實演唱方式和剛才是一樣的）

師：“大家能和我合作的這么好，那么來看看小動物們的動畫一起來試著唱一唱這首歌曲好嗎？”（聲勢律動：身體可以跟著旋律動起來）

師：再來一遍我們可以唱的更好對不對？ 生：.........4、創(chuàng)編歌詞

（1）、小組合作，師鋼琴伴奏

(分6小組扮演不同的動物，輪流演唱）

師：“剛才我們已經(jīng)和小動物一起唱這首歌，那你們能不能把小貓和小狗的叫聲換成你喜歡的動物叫聲試著也來唱一唱”

(分發(fā)頭飾到各小組）

師：“可要想好自己扮演的小動物的叫聲?！保◣熶撉侔樽啵?/p>

（2）、個人展示（游戲）（抽取6名同學(xué)上臺表演，）

師：“現(xiàn)在有這么多的動物在一起，它們一定會在一塊做一個很有趣的游戲”

師：“那好，現(xiàn)在老師來邀請6名小朋友上臺來和小動物一起做游戲，其他的小朋友為它們伴奏，好嗎？”

（帶好頭飾的同學(xué)們手牽手圍成圈）

師：“那我們聲音大的時候我們可以朝外模仿小動物的叫聲，聲音小的時候可以朝里像說悄悄話一樣，第一個同學(xué)可要想好啦”（3）、生生合作，聲勢律動

師：“大家想想除了向外可以表示聲音比較大，向里的時候是悄悄話，那還可以怎么樣來表示聲音的大小呢？”

生：聲勢動作往上往下

5、課堂小結(jié)

今天在這一節(jié)課能和小動物們一起唱歌，做游戲你們高興嗎？你們都太可愛啦，那讓我們期待下次和小動物的合作吧。

小班語言教案：動物學(xué)唱歌

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

2．感受動物學(xué)唱歌的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．指偶白鵝。

2．兒歌圖片。

活動過程：

一．欣賞兒歌。

1．看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

2．教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3．幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二．動物的叫聲。

1．聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2．幼兒模仿叫聲與它們的動作。

3．按自己的想法說說動物們在說些什么。

三．游戲“誰在叫”。

1．教室四周擺放好各種動物的頭像。

2．教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

小動物唱歌小班教案集錦(4篇)

下面是由欄目小編為大家?guī)淼男游锍栊“嘟贪福Ｍ疚膶δ兴鶐椭?。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。寫好教案課件，可以防止老師忽略重點內(nèi)容。

小動物唱歌小班教案 篇1

幼兒小班音樂教案《和小動物一起唱歌》

活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學(xué)小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧?。?/p>

1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男游锍?，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）

小動物唱歌小班教案 篇2

設(shè)計意圖：

動物是人類的好朋友,喜歡小動物是孩子的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。他們喜歡聽以小動物為內(nèi)容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對小動物的關(guān)愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，我選擇了動物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學(xué)活動，可引導(dǎo)幼兒樂意模仿小動物的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動物的美好情感。

活動目標(biāo)：

1、初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2、樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個動物各自的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分：

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習(xí)唱歌，準(zhǔn)備來參加。

你們聽，誰在練習(xí)唱歌啊？（播放公雞的叫聲）

二、基本部分：

1、出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎么唱的?。?/p>

（幼兒模仿ooo）

出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個）（師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動）

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽圖標(biāo)。

（幼兒自由講述）

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌？怎么唱的？我們來試試！（引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。）

2、教師：“呀！第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰？”（出示鴨子的嘴巴）

提問：“你從哪里看出是鴨子？（出示鴨子的圖標(biāo)）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的，幼兒學(xué)做。）

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標(biāo)）它除了會嘎嘎噶叫？它還有什么本領(lǐng)？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標(biāo)）

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了?！薄靶▲喿釉诔裁?？”（引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱）

3、教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢？一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！保ㄖi底：青蛙）

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片）

教師：“小青蛙怎么走路的？”（幼兒自由模仿青蛙的動作）

教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)？”（捉害蟲）

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”（和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦）“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲?！?/p>

4、教師：“最后一個小動物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎？”（小花貓）

教師：“看小花貓多得意?。。ǔ鍪矩堊ダ鲜蟮腵圖片）誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的？他會唱些什么呢？

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！保ㄓ變阂黄鹉睿?/p>

5、完整的欣賞兒歌

（1）音樂會馬上要開始了，看看小動物準(zhǔn)備好了沒有。（按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字）

（2）師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

（3）請男孩女孩分別來看圖標(biāo)念兒歌：小朋友都學(xué)會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎？

三、結(jié)束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎？好，老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然后站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎？

（幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念）

小動物唱歌小班教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂活動：聲音的強弱

2. 歌曲《小動物唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。

藝術(shù)培養(yǎng)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解第一冊中聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

3、通過歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學(xué)生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學(xué)們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學(xué)生模仿）

3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的動作及叫聲。

4、依次播放課件中各種動物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認識“f”和“p”：

（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。

②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲?。浚▽W(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

（2）使學(xué)生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學(xué)生按照圖中小動物的叫聲分類。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動物嗎？（學(xué)生回答）

2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。?/p>

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧。

（1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的`方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學(xué)正確地運用到歌曲演唱之中。

同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰會呢？（指導(dǎo)學(xué)生運用力度記號演唱歌曲）

（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

1、我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）

2、誰先來說說你編好的歌詞。（學(xué)生自由說）

3、誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學(xué)生自由上臺來畫）

4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。

（3）請個別學(xué)生上臺表演唱。

4、我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？

5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環(huán)境。）

6、小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

小動物唱歌小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2.樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個動物各自的本領(lǐng)。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習(xí)唱歌，準(zhǔn)備來參加。

你們聽，誰在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)

二、基本部分

1.出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎么唱的啊?

(幼兒模仿Ooo)

出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個)(師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動)

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標(biāo)。

(幼兒自由講述)

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)

2.教師：“呀!第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)

提問：“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的，幼兒學(xué)做。)

“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了。”“ 小鴨子在唱什么?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)

3.教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢?一位游泳家，說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！?謎底：青蛙)

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)

教師：“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動作)

教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”

4.教師：“最后一個小動物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎?”(小花貓)

教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會唱些什么呢?

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠?！?幼兒一起念)

5.完整的欣賞兒歌

(1)音樂會馬上要開始了，看看小動物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字)

(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

(3)請男孩女孩分別來看圖標(biāo)念兒歌：小朋友都學(xué)會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?

三、結(jié)束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎?好，老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然后站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎?

(幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念)

托班語言教案：會唱歌的小動物

幼兒園托班語言教案：會唱歌的小動物

活動目標(biāo)

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動物的情感。

活動準(zhǔn)備 Ppt課件：動物聲音

活動過程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？

誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？

二、展開

Ppt課件演示

1.圖片——鴨子

（1）小朋友看看是誰來了？

給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。

小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：嘎嘎嘎

教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？

引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

2.圖片——公雞

（1）看看還有誰來了？

你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎？

（2）點擊聲音：公雞叫聲

我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？

大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！

小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動作。

3.圖片——豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個好。

4.圖片——牛

（1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？

（2）點擊聲音：牛

你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！

我們幫幫老黃牛吧！

引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

5.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結(jié)束

小朋友，我們和小動物一起去玩吧！