通分約分教案

通分約分教案錦集十二篇。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供了一篇關(guān)于“通分約分教案”的文章您一定不要錯(cuò)過，希望我們的建議能夠?yàn)槟峁└嗟膽?zhàn)略規(guī)劃和競爭優(yōu)勢。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的教案編寫。

通分約分教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

教材第93頁的內(nèi)容及第95頁練習(xí)十八的第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握，并學(xué)會(huì)同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法的算理。

教具準(zhǔn)備：每人兩張同樣大小的正方形紙，情境圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)提問：3/10的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

二、教學(xué)實(shí)施

1、出示例3 。（出示情境圖）陸地面積占地球總面積的3/10，海洋面積占地球總面積7/10。地球上是的陸地多還是海洋多？

放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。

小結(jié)：要比較海洋面積和陸地面積誰大，就是要比較3/10和7/10的大小。因?yàn)?/10表示把地球總面積看作單位“l(fā) "，把單位“l(fā) ”平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份，所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想：3/10是3個(gè)1/10，7/10是7個(gè)1/10，7個(gè)1/10大于3個(gè)1/10，所以7/10大于3/10。

比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。（教材93頁練習(xí)第一排，學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。）

提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比較大?。浚▽W(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。）

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

2 、再出示：3/8○3/4

這兩個(gè)分?jǐn)?shù)大家還會(huì)比較嗎？請學(xué)生嘗試比較大小后，請學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。

方法一：也可以讓學(xué)生利用手中的兩張同樣大小的長方形紙進(jìn)行比較或畫圖來比較。

方法二：學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出：因?yàn)?/8

結(jié)合過生日切蛋糕的情境，幫助學(xué)生理解為什么1/8小于1/4。即平均分的份數(shù)越小，每人吃的一份越大。平均分的份數(shù)越多，每人吃的一份越少。

比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。（教材93頁練習(xí)第二排，學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果，并指明說一說理由。）

提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大小？（學(xué)生試著歸納）

小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大。

三、思維訓(xùn)練

l 、在1/8

2、小明、小剛、小亮和小紅四人分別看一本同樣的故事書。兩天后，他們各看了這本書的5/7、4/9、5/6和4/7。他們誰看得多？按照從多到少的順序排列起來。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們在三年級學(xué)習(xí)比較分子是1的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)的大小的基礎(chǔ)上，研究了同分子分?jǐn)?shù)比較大小的問題，并且得出了結(jié)論：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)比較小。

五、作業(yè)：p93頁第1題

板書設(shè)計(jì)：通分

例3 7/10>3/10 3/8

同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

同分子分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)難點(diǎn)是同分子分?jǐn)?shù)大小的比較，教材沒有將此所有例題，因此教師有必要補(bǔ)充相應(yīng)的例題來充實(shí)本課新授內(nèi)容。

同分母分?jǐn)?shù)大小的比較，學(xué)生不用直觀圖，僅憑借已掌握的分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的相關(guān)知識就完全能理解掌握。但同分子分?jǐn)?shù)大小的比較理解起來則明顯難度較大，今天的教學(xué)中，我借助折紙涂色的活動(dòng)直觀展現(xiàn)分?jǐn)?shù)大小來幫助學(xué)生理解。還應(yīng)用生活中常見的切生日蛋糕作為教學(xué)原型，幫助啟發(fā)學(xué)生思考，從而理解了分母越大，分?jǐn)?shù)單位越小的道理。

折紙的操作活動(dòng)和“切蛋糕”的形象比喻，對今天新知的掌握起到極大促進(jìn)作用，學(xué)生作業(yè)正確率較高。

通分約分教案【篇2】

一、教學(xué)內(nèi)容

用通分來比較分?jǐn)?shù)的大小的方法（教材第73~74頁例4、例5、及75頁練習(xí)十八的第1~3題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法，并能熟練地，快速地比較。

2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。

3.能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

4.經(jīng)歷探索活動(dòng)，形成解決問題的一些基本策略。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握通分的方法。

2.能很快地看出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

3.熟練靈活地掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

四、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

提問：1.的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2.與，哪個(gè)大，為什么？

教師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來探究一種新的方法，可以比較出它們的大小。

1.出示教材第73頁例4。（出示世界地圖）你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？（學(xué)生觀察圖進(jìn)行判斷）

再出示條件：陸地面積約占地球總面積的，海洋面積約占地球總面積的。

（1）放手讓學(xué)生根據(jù)條件自己比較，學(xué)生相互交流方法、結(jié)果及理由。

（2）小結(jié)：要比較陸地面積和海洋面積誰大，就是要比較和的大小。是3個(gè)，是7個(gè)，所以大于。

（3）比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。

提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比較大小？

（學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法）

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

（4）再出示：

學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。

（5）請學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。

以和為例，學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出；因?yàn)椋?所以3個(gè)小于3個(gè)。

提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？分子相同的`分?jǐn)?shù)如何比較大??？

小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大，分母大的比較小。

【新課講授】

1.出示教材第74頁例5。

（1）提問：和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？

像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大??？

學(xué)生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩種思路：

一種是化成同分母分?jǐn)?shù)比較，一種是化成同分子分?jǐn)?shù)比較。

教師指出：這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題。都是可以的，今天我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法，我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。

（2）教師提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？

學(xué)生獨(dú)立思考。嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。

（3）請學(xué)生匯報(bào)解答過程。

先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。

板書：

（4）教師提問：根據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

教師指出：異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

板書：異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)

（5）教師提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語言歸納）

小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)，提問：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母，用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？

（6）在通分的基礎(chǔ)上，比較和的大小，讓學(xué)生完整寫出例4的比較過程。

3.鞏固練習(xí)。

（1）完成教材第73頁的“做一做”。

判斷時(shí)要求學(xué)生說出根據(jù)。

（2）完成教材第74頁“做一做”。

【課堂作業(yè)】

完成教材第75頁練習(xí)十八的第1~3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

通分

例3：

例4：

把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)

通分約分教案【篇3】

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊73-74頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生感知分?jǐn)?shù)大小比較的意義，會(huì)比較同分母和同分子分?jǐn)?shù)的大?。焕斫馔ǚ值囊饬x和作用，掌握通分的方法，能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種策略解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力和遷移類推能力。

3．教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)】通分的一般方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

確定公分母。

【教具學(xué)具】

多媒體課件、學(xué)生練習(xí)單。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、談話法、練習(xí)法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

小組合作探究新知，自主探究運(yùn)用新知。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、導(dǎo)入新課

在無邊無際的宇宙空間中，有著無數(shù)的星體，人類賴以生存的地球就是其中之一。這是什么呀？對，這就是我們美麗的家園---地球?？墒牵腥苏J(rèn)為，地球其實(shí)應(yīng)該叫水球?？纯催@樣兩組數(shù)據(jù)，我們就明白了。（出示課件）“你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？”

（設(shè)計(jì)意圖;凝聚學(xué)生注意力，激起興趣，引發(fā)思考，有效地為學(xué)習(xí)新知最好鋪墊。）

二、探索交流,解決問題

1、分?jǐn)?shù)大小比較

（1）學(xué)生思考并判斷，回答地球上是陸地多還是海洋多的問題。（可以獨(dú)立思考，也可以與同伴合作尋找解決的策略）。

⑵匯報(bào)、交流，讓學(xué)生展示自己得出的結(jié)論。（師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)并填出符號比較大小）

⑶相機(jī)進(jìn)行兩個(gè)練習(xí)。3/13（）4/135/9（）2/9師：同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，觀察一下，這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？大家是怎么判斷它們大小的？跟同桌交流一下。

生：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。（課件展示）

（4）嘗試練習(xí)。（師出示課件，學(xué)生用手勢回答）

（5）師出示課件，這組分?jǐn)?shù)怎么比大??？3/8()3/7(學(xué)生思考后回答，師課件展示后順勢再呈現(xiàn)兩組分子相同的分?jǐn)?shù)））

（6）提問并讓學(xué)生觀察后自主歸納：這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣比較它們的大小的？

生：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。（課件展示）

（7）嘗試練習(xí)。

2、探索通分的意義

（1）出示2/5和1/4的大小比較。提問:這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（分子和分母都不相同）像這樣的分?jǐn)?shù)叫做異分母分?jǐn)?shù)。這樣的分?jǐn)?shù)分子與分母都不相同，比較起來有一定困難。下面我請大家獨(dú)立思考，找出比較他們大小的方法，寫在練習(xí)卡上。比一比誰解決問題的策略多。

（2）展示交流學(xué)生的策略。（大家把我們碰到的新問題轉(zhuǎn)化為過去學(xué)過的知識，非常好）

（3)說明：大家都解決了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小問題，這個(gè)問題其實(shí)就是課本74頁例5，比較黃豆和蠶豆蛋白質(zhì)含量的`問題。（出示課件），你現(xiàn)在判斷誰的蛋白質(zhì)含量高？

（3)自學(xué)課本。剛才大家解決問題的策略中，有一種運(yùn)用了通分的方法。哪一種方法是通分呢？請同學(xué)們自學(xué)課本74頁有關(guān)通分的知識，把通分的概念畫下來，讀一讀，想一想，你認(rèn)為概念里那個(gè)詞語最關(guān)鍵？（誰來匯報(bào)，究竟什么是通分，教師順勢板書通分的定義）

3.嘗試通分。（學(xué)生在練習(xí)單上練習(xí)通分5/6和7/83/7和2/94/9和7/18）（1）說明：通分時(shí)我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)解答過程。

（3）小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。

（4）提問：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？

4.體會(huì)通分的作用。

（生回答）

25.總結(jié)一下剛才通分的過程，你認(rèn)為通分的步驟是怎樣的？四人一組，討論一下。學(xué)生匯報(bào)：

（1）尋找公分母；

（2）運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，將異分母分?jǐn)?shù)分別化成用公分母作分母的同分母分?jǐn)?shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要體現(xiàn)它的應(yīng)用性，因此在教學(xué)中我遵循教材的編排，將通分的教學(xué)置于異分母分?jǐn)?shù)大小比較的情境中，通過學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的比較方法：轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)；而且還通過異分母分?jǐn)?shù)的比較，探索出通分的一般方法：先找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。在探索通分的方法之知，為了能讓學(xué)生的思維自主發(fā)揮，采用了先放后收的方法：先允許學(xué)生運(yùn)用多種方法比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生感受到同一個(gè)總是可以有多樣的方法解決，當(dāng)學(xué)生的思維達(dá)到一定的程度時(shí)，又將學(xué)生的思維收回來，重點(diǎn)研究轉(zhuǎn)化成同分母的方法，從而引出通分。在研究通分的方法時(shí)，采用了逐步建立概念的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷通分的方法的形成過程：在這一過程中通過幾組異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，通過教師的不斷追問：怎樣轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)？公分母是多少？學(xué)生通過思考這些問題、解決問題，逐步形成通分的方法，最后掌握通分的方法。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.課后“做一做”（必做）。

2.練習(xí)十八第6題、11題（選作）。

四、回顧整理，反思提升。

五、布置作業(yè)，鞏固新知。（練習(xí)十八2、4、5題）。

通分約分教案【篇4】

教師：朱麗娜

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的課題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的第五節(jié)《通分》。一．教材分析

教材第93至94頁的內(nèi)容是以分?jǐn)?shù)的大小比較為線索，由特殊到一般的事物發(fā)展規(guī)律來教學(xué)通分的。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，在分?jǐn)?shù)加減法中常常用到。因此通分是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，所以必須使學(xué)生切實(shí)掌握好這部分內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)難度不大，重點(diǎn)讓學(xué)生講解判斷大小的理由并及時(shí)歸納總結(jié)。至于異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一部分同學(xué)其實(shí)已經(jīng)知道利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比較，那么教師就可以利用學(xué)生的這一成果運(yùn)用舊知識解決新問題來引入通分，再通過自學(xué)環(huán)節(jié)，順理成章的讓學(xué)生轉(zhuǎn)入本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)中。

2.結(jié)合電子書包班優(yōu)越的硬件設(shè)施，我將復(fù)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題下發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和提高課堂時(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能： 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義和作用。

過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種策略解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價(jià)值。

四、為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為以后的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（最好找分母的最小公倍數(shù)作公分母。）

五、教法及學(xué)法

我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程。

考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

六、教具準(zhǔn)備：課件一套，投影展示, 地球儀，目的是便于學(xué)生更好的掌握新知。

七、說教學(xué)流程 為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我對本課進(jìn)行了如下的預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)（3分鐘）設(shè)計(jì)內(nèi)容為填空題【對尋求分?jǐn)?shù)最小公倍數(shù)及分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)，更好為本課的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)】

二、1.出示例3及情境圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，五分鐘左右。美麗的地球在宇宙星空中緩緩的轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是人類賴以生存的美麗的地球，可是有人說我們居住的地球應(yīng)該改名為水球，你知道為什么嗎？讓學(xué)生得到要比較海洋面積和陸地面積誰大，就是要比較3/10和7/10的大小

【設(shè)計(jì)意圖：為了導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，立刻引起學(xué)生普遍的關(guān)注和思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識解決新問題，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不到半分鐘就影起學(xué)生對兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的探討，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法，分子大的分?jǐn)?shù)比較大

2.再出示：3/8○3/4（10分鐘）

這兩個(gè)分?jǐn)?shù)大家還會(huì)比較嗎？合作交流，請學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。方法一：學(xué)生可能利用手中的兩張同樣大小的長方形紙進(jìn)行比較或畫圖來比較。方法二：學(xué)生可能用分?jǐn)?shù)單位的大小推出：因?yàn)?/8

【設(shè)計(jì)意圖：讓他們用自己的思維方式主動(dòng)、自由地去探究，去發(fā)現(xiàn)，親自體驗(yàn)獲得知識的快樂。.同分母分?jǐn)?shù)大小的比較，學(xué)生不用直觀圖，僅憑借已掌握的分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的相關(guān)知識就完全能理解掌握。但同分子分?jǐn)?shù)大小的比較理解比較困難，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)因此在同學(xué)們表達(dá)完自己的成果之后，我又結(jié)合生活中過生日切蛋糕的情境，再次幫助學(xué)生分析理解為什么1/8小于1/4。即平均分的份數(shù)越小，每人吃的一份越大。平均分的份數(shù)越多，每人吃的一份越少，本課教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容之一是同分子分?jǐn)?shù)大小的比較，教材沒有設(shè)計(jì)任何情景，因此教師有必要補(bǔ)充相應(yīng)的情景來充實(shí)本課新授內(nèi)容，來突破教學(xué)難點(diǎn)，分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大】

3.緊接著以快速搶答的方法安插了新內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生卡殼時(shí)，老師應(yīng)勢利導(dǎo)，像這樣的分?jǐn)?shù)2/5和1/4有什么特點(diǎn)?如何比較他們分?jǐn)?shù)的大小呢？引起學(xué)生思考，找到解決方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索交流，至此學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再次被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的主體地位進(jìn)一步得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立思考是一種良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生探索出多鐘方法時(shí)，我預(yù)設(shè)孩子們可能出現(xiàn)以下幾種思路，如課件所示：（1）化成同分子分?jǐn)?shù)比較。：

2/5=2/5 1/4=2/8 因?yàn)?/5>2/8, 所以2/5>1/4。（2）與“1 ”比較：

1-2/5=3/5 1-1/4=3/4 因?yàn)?/51/4。(3)化成小數(shù)比較: 2/5=2÷5=0.4 1/4=1÷4=0.25 因?yàn)?.4>0.25, 所以2/5>1/4(4)畫圖觀察法

(5)化成同分母分?jǐn)?shù)比較等等。

當(dāng)然也有同學(xué)們可以通過折紙、想象、語言表達(dá)等主動(dòng)尋求多種解題方法，來驗(yàn)證自己剛才的判斷是否正確。教師只需強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以選用自己喜歡的方法將這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較，老師又進(jìn)一步的導(dǎo)向其中有一種是利用了通分的方法，順其自然的引入到通分的學(xué)習(xí)，用時(shí)20分鐘左右.出示課本94頁例4同學(xué)們自學(xué)：在多鐘方法之下老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生直奔本課重點(diǎn)，同時(shí)給學(xué)生自學(xué)課本的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)提高自學(xué)文本的能力出探索出異分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法，讓學(xué)生自己先理解什么是通分，怎么通分，學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流，實(shí)現(xiàn)兵教兵。并且匯報(bào)解答過程,當(dāng)然這是肯定學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，大家都化成了同分母的分?jǐn)?shù)，都可以比較出分?jǐn)?shù)的大小，可是究竟用什么做分母比較好呢？教師要精心引導(dǎo)學(xué)生，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是為我們的生活學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，為了便于解決問題及今后分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算做服務(wù)最好用兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)做分母，例如本題用20做分母是最好的，進(jìn)而陸續(xù)讓學(xué)生自己總結(jié)出什么是通分，概念中需要注意的字眼讓學(xué)生說出來，并用紅筆鉤出，最后整理思路，總結(jié)出通分的一般方法。

著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己已解決的問題，或討論有疑問的地方。教師這時(shí)要作為一個(gè)參與者融入到學(xué)生的交流中，對學(xué)生要充分肯定及時(shí)引導(dǎo)?！拘轮獙W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立意識，喜歡發(fā)表自己的見解，渴望向別人證明自己的能力。課堂中學(xué)生以積極愉悅的狀態(tài)參與到實(shí)踐過程中，迸出創(chuàng)新的火花，使學(xué)習(xí)真正成為人的主體性、能動(dòng)性不斷生成、發(fā)展和張揚(yáng)的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)智慧的交流、思想的碰撞、思維方式的互補(bǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作的意識、合作的能力。讓學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。平等和諧的師生關(guān)系帶來課堂上活躍的思維，多樣的解法。今天，學(xué)生就涌現(xiàn)出許多精彩的解法。他們不拘泥于教材，靈活利用已學(xué)知識轉(zhuǎn)化問題，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，最終找出用兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)做分母使之得以突破。同時(shí)這樣處理環(huán)節(jié)也很好的突破了教學(xué)難點(diǎn)。】

三、思維訓(xùn)練

鞏固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。

第一層次：首先我安排了練習(xí)直接口答，沒有作過多的追問，由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第二層次：因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利于鞏固學(xué)生對公分母的確定，提高學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

第三層次：的安排目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型得產(chǎn)生。

第四層次：我共安排了六道題，目的是在學(xué)生熟練掌握通分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對通分知識深入理解和靈活運(yùn)用。

【練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖：采取讓學(xué)生集體練習(xí)，個(gè)別解答，以及搶答的方式練習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生從基礎(chǔ)練到拓展練,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，將數(shù)學(xué)放到了更廣闊的生活環(huán)境中,讓學(xué)生在掌握了比較分?jǐn)?shù)大小方法的基礎(chǔ)上，用所學(xué)的知識來解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題，借此也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！?/p>

四、課堂小結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@，以便對新知的鞏固及深化，最后教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們剛才也討論出了很多異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法，老師為什么非要讓大家學(xué)習(xí)通分這一方法呢？因?yàn)榛赏帜阜謹(jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)單位相同，便于加、減計(jì)算，也便于以后分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，所以我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了通分這一方法。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣做學(xué)生不僅觸到新知的“脈”，還能尋到新知的“源”，不僅知道了學(xué)什么，還知道為什么要學(xué)，不僅激活了學(xué)生的思維，還有利于學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。這樣就更突出了學(xué)會(huì)通分的重要性?！?/p>

五、布置作業(yè)。及時(shí)安排課堂作業(yè)利于學(xué)生對新知的鞏固和加深。六

板書設(shè)計(jì)：通分 例3 7/10>3/10 3/8

【我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。做到簡潔明了，重點(diǎn)突出，便于理解?！?/p>

七、我的小結(jié)

1.對教材內(nèi)容的處理

本節(jié)課的教學(xué)可以將例三單獨(dú)講解也可以和例四有機(jī)的結(jié)合講解，由于例三的學(xué)習(xí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識后有所接觸，那么在這里對于例三只要引導(dǎo)學(xué)生歸納出它的方法就可以了。教材是以分?jǐn)?shù)的大小比較為線索展開，因此例4就是本節(jié)課的重點(diǎn)，明確了教材這一編排意圖，我在時(shí)間的安排上，問題的涉入上都突出了這一重點(diǎn)，例三的教學(xué)只安排了六分鐘就解決了特殊分?jǐn)?shù)的大小比較，而例四的給了充足的時(shí)間，從什么是通分，怎么通分到如何運(yùn)用通分，能夠圍繞重點(diǎn)層層展開，探究分析總結(jié)歸納，把有限的教學(xué)時(shí)間有效的用在必要的教學(xué)上，順利的解決了教什么，為什么教的問題.2.教學(xué)策略的選用較好的處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生中心兩者的關(guān)系，使相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的能力提升產(chǎn)生了積極作用，用最少的時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果，當(dāng)前應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的中心地位，而否定老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的現(xiàn)象普遍存在，其實(shí)忽略老師的主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位同樣得不到真正的發(fā)揮，該主導(dǎo)時(shí)就認(rèn)真導(dǎo)，導(dǎo)在關(guān)鍵處，導(dǎo)的恰當(dāng)，導(dǎo)的有效，使相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的能力提高產(chǎn)生了積極的作用，做到教師的主導(dǎo)作用真正的用于學(xué)生的發(fā)展，如何更好的實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生中心的結(jié)合，因此我對這節(jié)課做了精心的設(shè)計(jì)并考慮到我班學(xué)生的現(xiàn)狀在教學(xué)中我以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察辯析、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這只是我在本課教學(xué)中的一些認(rèn)識，還請大家互相交流并指教，謝謝！

通分約分教案【篇5】

設(shè)計(jì)說明

1．滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)自學(xué)能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本設(shè)計(jì)把“教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在讓學(xué)生自己驗(yàn)證與的大小時(shí)，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，出示課題后，讓學(xué)生自己提出問題，并通過自學(xué)、小組交流等活動(dòng)解決所提出的問題，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2．創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的生活情境，有利于學(xué)生獲取新知。本設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．課件出示教材73頁例4中的“世界地圖”。

(1)談話導(dǎo)入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？(生思考并回答)

(2)師先對學(xué)生的回答予以鼓勵(lì)性評價(jià)，然后出示相關(guān)信息：陸地面積約占地球總面積的，而海洋面積約占地球總面積的`。引導(dǎo)學(xué)生比較和的大小，并說明理由。

預(yù)設(shè)

生1：如果把地球總面積平均分成10份，則陸地面積約占3份，海洋面積約占7份，所以海洋多。

生2：是3個(gè)，是7個(gè)，比大，即海洋多。

2．歸納同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法。

(1)課件出示教材73頁中的兩組分?jǐn)?shù)。

(2)提問：觀察這兩組分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)互相說一說，全班交流)

(3)提問：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題(同分母、同分子類型)讓學(xué)生說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

自主建構(gòu)，解決問題

1．課件出示教材74頁例5主題圖，提出問題：黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？

2．自主探索，解決問題。

提問：要比較黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高，關(guān)鍵是求什么？(比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小)說一說，你準(zhǔn)備怎樣比較？

預(yù)設(shè)：

生1：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系比較。

＝2÷5＝0.4，＝1÷4＝0.25，因?yàn)?.40.25，所以。

生2：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)比較。

＝，因?yàn)椋?，所以?/p>

生3：化成同分母分?jǐn)?shù)比較。

＝＝，＝＝，因?yàn)?，所以?/p>

師：同學(xué)們真了不起，想出了好幾種方法比較和的大小，解決了“黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高”這一問題，你喜歡哪種方法？說說你的理由。

通分約分教案【篇6】

教學(xué)模式：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)后再比較大小。

2、通過尋找比較分?jǐn)?shù)大小來體驗(yàn)通分的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透轉(zhuǎn)化的思想，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通分的意義和方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解通分的意義和方法。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們我們學(xué)校在被評為了“全國綠色環(huán)保學(xué)?！?，

環(huán)境教育對同學(xué)們來說已經(jīng)不陌生了。還記得我們?nèi)ツ陞?/p>

觀過中山市垃圾處理廠嗎？你還記得垃圾的處理方式有哪些？

出示信息窗一：請看，這是某個(gè)城市一天來的垃圾處理情況。

問：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)題中所給的信息你能提

出什么數(shù)學(xué)問題？

（二）獨(dú)立思考，探究問題。

1、學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并全班交流。

…和…一共是多少？…比…多多少？…比…少多少？

A、同分母分?jǐn)?shù)加減法

問：怎樣列式？結(jié)果是多少？

（）（）（）

B、異分母分?jǐn)?shù)加減法：請列式（）（）

（）你能算出來嗎？你知道誰大誰小嗎？

C、比較大小

填埋處理的與回收處理的垃圾，哪類多？（）

回收處理的與其他處理的垃圾，哪類多？（）

堆放處理的與回收處理的垃圾，哪類多？（）

填埋處理的與其他處理的垃圾，哪類多？（）

堆放處理的與其他處理的垃圾，哪類多？（）

填埋處理的與堆放處理的垃圾，哪類多？（）

問：（）能夠直接比較出大小，

比較的方法是（）。

2、比較填埋處理的與堆放處理的垃圾，哪類多？（）

請同學(xué)們先自己獨(dú)立思考怎樣解決這個(gè)問題，然后把你的想法和小組里的同學(xué)交流一下，小組長做好記錄，看哪個(gè)組想出的辦法最多？

（三）合作交流、解決問題

1、根據(jù)學(xué)生交流的情況將三種情況板書

（1）化成小數(shù)比大小

3/7≈（）2/5=（）

因?yàn)椋ǎ穑ǎ?，所?/7○2/5

問：你是根據(jù)（）做的。

（2）化成同分子分?jǐn)?shù)比大小

2/5=（）3/7=（）

因?yàn)椋ǎ穑ǎ?，所?/7○2/5

問：你是根據(jù)（）做的。

（3）化成同分母分?jǐn)?shù)比大小

3/7=（）2/5=（）

因?yàn)椋ǎ穑ǎ?/7○2/5

問：你是根據(jù)（）做的。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)是（）。

2、總結(jié)：

剛才同學(xué)們想了很多的方法來解決問題，有的化成小數(shù)比大小，有的化成同分子分?jǐn)?shù)比大小，也有的化成同分母分?jǐn)?shù)比大小，這三種方法都對。其實(shí)都是將新知識轉(zhuǎn)化成了已有的知識來解決。

3、優(yōu)化方法

比較堆放處理的與其他處理的垃圾，哪類多？（）

問：用三種方法中你喜歡的方法比較這兩個(gè)的大?。浚ǎ?/p>

4、通常情況我們習(xí)慣用化成同分母分?jǐn)?shù)比大小，這樣（）相同了，便于比較。

5、觀察兩組化成同分母方法比較的過程，你能不能自己嘗試著總結(jié)一下什么叫做通分？

明確：像這樣把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

6、公分母是（）。

7、比較3/4和5/6的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解通常情況下通分時(shí)我們用最小公倍數(shù)做公分母。

比較3/4和5/6的大?。海ǎ?/p>

8、（1）24做公分母（）

（2）12做公分母（）

說說你是用哪個(gè)數(shù)作為3/4和5/6的公分母的？你是怎么把3/4和5/6化成同分母的分?jǐn)?shù)的？你是根據(jù)什么來做的？

剛才有的同學(xué)用24作為3/4和5/6的公分母。有的同學(xué)是用12作為3/4和5/6的公分母。還可以用那個(gè)數(shù)作為3/4和5/6的公分母？那你們覺得用哪個(gè)數(shù)做3/4和5/6的公分母簡單？

通常情況下通分時(shí)我們用最小公倍數(shù)做公分母

9、解決問題：把3/10和4/15通分

（）

（四）及時(shí)強(qiáng)化，應(yīng)用問題。

1、根據(jù)通分的意義，想一想下列計(jì)算過程，哪個(gè)是通分？哪個(gè)不是通分？為什么？

（1）2/3和3/5

2/3=10/15 3/5=9/15

（2）5/8和2/7

5/8=15/24 2/7=8/28

2、用通分的方法快速比較出堆放處理的與回收處理的垃圾，哪類多？（3/7 2/35）

3、一個(gè)普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋清的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼，蛋黃和蛋清哪部分重一些？

4、有三根繩子，第一根長2/5米，第二根長4/5米，第三根長5/8米，小毛想找一根最短的繩子用，他應(yīng)該選擇哪一根？

5、據(jù)統(tǒng)計(jì)，生活垃圾中廢金屬占1/4，廢紙占3/10，食物殘?jiān)?/10，危險(xiǎn)垃圾占3/20。提出問題，并解答。

（五）課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些新知識？你能用這節(jié)課學(xué)的知識解決哪些問題？

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最新通分約分教案9篇

與“通分約分教案”相關(guān)的討論是本文的重要內(nèi)容。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教師應(yīng)該在教案課件中充分展示，讓學(xué)生理解和掌握知識。歡迎大家閱讀本文但請注意僅供參考之用途！

通分約分教案 篇1

教學(xué)目的：

通過比較異分母分子不同分?jǐn)?shù)的大小，初步理解通分的意義，并在逐步探索通分的過程中，深刻體驗(yàn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的成就感，選擇適合自己操作的方法解決有關(guān)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)探索掌握通分的方法。

教學(xué)過程

一、鋪墊創(chuàng)境

9和27

2、把下面的分?jǐn)?shù)按分母相同或不同進(jìn)行分類。

3、化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)。

4、比較下面各組數(shù)的大小。

二、探究學(xué)習(xí)

1、獨(dú)立思考：你先自己動(dòng)腦思考怎樣解決這個(gè)問題？

2、小組交流：當(dāng)你對問題有了初步設(shè)想時(shí)，可以與小組其他同學(xué)交流一下想法。

補(bǔ)充。

4、觀察分析：第一類方法的幾種情況共同經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？

將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)的過程。說說通分是一個(gè)怎樣的過程？

5、上面兩種通分方法，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。

6、做一做：把下面兩組分?jǐn)?shù)通分和

三、鞏固深化

和從這組練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？并根據(jù)學(xué)生的答題情況判斷哪一組通分是對的？哪一組通分是不簡便的？

2、比較大?。?/10○11/12

通分

四、課堂小結(jié)：你有哪些收獲？

轉(zhuǎn)化

五、板書設(shè)計(jì)

異分母分?jǐn)?shù)

同分母分?jǐn)?shù)公分母

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)

通分約分教案 篇2

一、說教材

本節(jié)課是人教版小學(xué)五年級下冊第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的通分第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、公因數(shù)、公倍數(shù)，本節(jié)課是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減、分?jǐn)?shù)大小比較的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

小學(xué)五年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，抽象思維處于快速發(fā)展階段，但還比較低級。他們的觀察能力，概括能力和想象能力都有了一定的發(fā)展。同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力容易分散，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。在教學(xué)過程中，我抓住這些特點(diǎn)，一方面注意運(yùn)用直觀教學(xué)法，利用生動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住他們的注意力;另一方面，創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的分析和對學(xué)情的把握，我設(shè)立了以下三維目標(biāo)：

【知識與技能】

掌握通分的概念，能夠利用通過比較異分母的大小。

【過程與方法】

經(jīng)歷異分母大小比較的過程，提高類比遷移能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，我抓住主要矛盾和關(guān)鍵因素，設(shè)立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

掌握異分母分?jǐn)?shù)通分。

【難點(diǎn)】

掌握異分母分?jǐn)?shù)通分。

五、說教學(xué)方法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切教學(xué)活動(dòng)都須須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特征和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對本節(jié)課我采用講授法、啟發(fā)法、小組討論法等教學(xué)方法。以提出問題、分析問題、解決問題為主線，問題的設(shè)置始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來。

六、說教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，教學(xué)過稱是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。為使得教學(xué)過程有序、有效地進(jìn)行，針對本節(jié)課，我設(shè)置了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入，提出三個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考。

問題一：有一桶水，分裝了7個(gè)瓶子。熊大喝了其中的兩瓶，熊二喝了其中的三瓶。誰喝的多呢?你能用分?jǐn)?shù)表示出來這一多少關(guān)系嗎?

問題二：熊大和熊二各有同樣多的一桶礦泉水。熊大把自己的水正好裝滿了7個(gè)大瓶子，喝了其中的三瓶。熊二把自己的水正好裝滿了13個(gè)小瓶子，也喝了其中的三瓶。問，誰喝的水多呢?你能用分?jǐn)?shù)表示出來這一不等關(guān)系嗎?

問題三：熊大和熊二各有同樣多的一桶礦泉水。熊大把自己的水正好裝滿了7個(gè)大瓶子，喝了其中的2瓶。熊二把自己的水正好裝滿了13個(gè)小瓶子，也喝了其中的4瓶。你能判斷誰喝的多嗎?

前兩個(gè)問題，可以分別化為同分母比較大小和同分子比較大小，學(xué)生可以利用直觀常識直接得出結(jié)論。第三個(gè)問題，分子分母各不相同，導(dǎo)致判斷困難。讓學(xué)生思考不能比較大小的原因，進(jìn)而引出新課。新課的導(dǎo)入，貼近生活實(shí)際。問題導(dǎo)入層層遞進(jìn)。利用啟發(fā)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為本節(jié)課的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)探索新知

在探究環(huán)節(jié)，根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的三個(gè)問題，我設(shè)置以下三個(gè)探究活動(dòng)

探究一，同分母比較大小的探究。

師：問題一能比較大小的原因是什么?

生：裝水的瓶子大小相同，亦即單位相同。

師：所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)能比較大小的原因呢?

生：分?jǐn)?shù)單位相同。

師：由此可以得出同分母分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)則是什么?

生：同分母比較大小看分子，分子大的數(shù)大，分子小的數(shù)小。

教師板書

探究二，同分子比較大小的探究。

師：問題二能比較大小的原因是什么?

生：瓶子的數(shù)量相同，大小不同。

師：所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)能比較大小的原因是什么?

生：分子相同，分?jǐn)?shù)單位不同。

師：可不可以由此得出同分子分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)則呢?

生：同分子比較大小看分母，分母大的數(shù)反而小，分母小的數(shù)反而大。

教師板書

探究三，異分母分?jǐn)?shù)比較大小

師：我們學(xué)習(xí)了同分母的大小的比較。那么異分母的分?jǐn)?shù)的大小該怎么比較呢?下面請各小組的小組長帶領(lǐng)大家進(jìn)行小組探究。在探究的過程中注意利用我們已經(jīng)掌握的分?jǐn)?shù)比較大小的知識。

在學(xué)生探究的過程中，教師進(jìn)行巡視和點(diǎn)撥。此探究過程的關(guān)鍵有兩個(gè)：第一，想到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較;第二，異分母分?jǐn)?shù)等價(jià)轉(zhuǎn)化為同分母的理論基礎(chǔ)，亦即分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。在學(xué)生進(jìn)行探究的過程中，教師根據(jù)學(xué)生探究的實(shí)際，可以給出進(jìn)一步的提示。比如，異分母比較大小有困難，那么我們會(huì)比較什么樣的分?jǐn)?shù)呢?他們之間有何關(guān)聯(lián)呢?不動(dòng)聲色的進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

探究結(jié)束，學(xué)生分享探究結(jié)果。老師在關(guān)鍵點(diǎn)上予以澄清和強(qiáng)調(diào)，并板書。并在此時(shí)給出通分的概念，強(qiáng)調(diào)通分的目的是把異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為相同分?jǐn)?shù)單位。

把形象直觀的生活問題，轉(zhuǎn)化為較為抽象的數(shù)學(xué)問題。啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知探究。體現(xiàn)了從直觀到抽象，從易到難的層次教學(xué)理念。整個(gè)探究過程以凸顯了教師的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的角色分工。

(三)鞏固提高

活動(dòng)1

以小組競賽的方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，比賽規(guī)則，第一個(gè)多部正確的小組在當(dāng)月的英雄積分榜上積3分，第二個(gè)多部正確的小組在當(dāng)月的英雄積分榜上積2分;第三個(gè)多部正確的小組在當(dāng)月的英雄積分榜上積1分。其余小組不積分。競賽題目如下。

比較一下分?jǐn)?shù)的大小。

(1) 3/7與4/7

(2) 8/19與8/21

(3) 4/5與3/4

(4) 3/8與5/6

(5) 4/6與7/9

活動(dòng)2

同桌之間互相出題。一個(gè)扮演老師出題，一個(gè)扮演學(xué)生答題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題成功，老師給學(xué)生揉揉肩、捶捶背。反之學(xué)生給揉揉肩、捶捶背。

活動(dòng)3

智力闖關(guān)，PPT上出示如下題目，要求學(xué)生用不等號依次填空，第一次出錯(cuò)的地方即為學(xué)生所闖關(guān)數(shù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰闖關(guān)最多，誰能通關(guān)。

3/4 ○ 4/4 ○ 4/5 ○ 5/6 ○ 7/9 ○ 10/12 ○ 21/24

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我注重多種形式的練習(xí)的思路，從易到難，把新知的鞏固分散在三個(gè)活動(dòng)中。多種比較新穎的練習(xí)形式，除了讓同學(xué)們動(dòng)腦之外，還讓同學(xué)們多身心的進(jìn)行互動(dòng)。體現(xiàn)了小學(xué)階段要讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)理念。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用如下一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的核心內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)。并設(shè)置課后練習(xí)題第1題和第2題為課后作業(yè)，并讓同學(xué)們在作業(yè)中把今天所學(xué)的內(nèi)容通過作業(yè)與父母一起分享。

七、說板書設(shè)計(jì)

通分

比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較大。

比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較大。

異分母分?jǐn)?shù)大小比較，先把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較。

2/7=26/91 4/13=28/91 因?yàn)?8/91>26/91 所以4/13>2/7

把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

通分約分教案 篇3

一、教材分析：

通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價(jià)值。

三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。）

四、教法分析：

為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

2、借助多媒體的演示進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。

3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。

4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

五、學(xué)法分析：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我對本課進(jìn)行了如下的預(yù)設(shè)：

六、教學(xué)過程：

（一）再現(xiàn)導(dǎo)入

通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)；第（3）題是為例3學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的比較作準(zhǔn)備，并通過四分之三和六分之五的比較，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)探索

1、在教學(xué)例4時(shí)，我先通過題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把四分之三和六分之五化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是4和6的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

2、在教學(xué)通分過程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

3、在教學(xué)例4后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“試一試”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。

（三）、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。

第一層次：首先我安排的是練習(xí)十二第2題，因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利與鞏固學(xué)生對公分母的確定，提高學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

第二層次：我安排了練習(xí)十二第1題，教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通分。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生已有能力解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒有作過多的追問，由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第三層次：我安排了練習(xí)十二的第3題，目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

第四層次：我安排了競賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題，男女生競賽，每個(gè)小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案，推舉一個(gè)成員到前面搶答，目的的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（四）反饋總結(jié)

最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì)了什么？起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)對所學(xué)知識的梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

這是我對這部分內(nèi)容初淺的理解也預(yù)設(shè)，不足指出請批評指正。謝謝各位的耐心傾聽！

通分約分教案 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊73-74頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生感知分?jǐn)?shù)大小比較的意義，會(huì)比較同分母和同分子分?jǐn)?shù)的大?。焕斫馔ǚ值囊饬x和作用，掌握通分的方法，能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種策略解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力和遷移類推能力。

3．教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)】通分的一般方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

確定公分母。

【教具學(xué)具】

多媒體課件、學(xué)生練習(xí)單。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、談話法、練習(xí)法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

小組合作探究新知，自主探究運(yùn)用新知。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、導(dǎo)入新課

在無邊無際的宇宙空間中，有著無數(shù)的星體，人類賴以生存的地球就是其中之一。這是什么呀？對，這就是我們美麗的家園---地球?？墒?，有人認(rèn)為，地球其實(shí)應(yīng)該叫水球?？纯催@樣兩組數(shù)據(jù)，我們就明白了。（出示課件）“你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？”

（設(shè)計(jì)意圖;凝聚學(xué)生注意力，激起興趣，引發(fā)思考，有效地為學(xué)習(xí)新知最好鋪墊。）

二、探索交流,解決問題

1、分?jǐn)?shù)大小比較

（1）學(xué)生思考并判斷，回答地球上是陸地多還是海洋多的問題。（可以獨(dú)立思考，也可以與同伴合作尋找解決的策略）。

⑵匯報(bào)、交流，讓學(xué)生展示自己得出的結(jié)論。（師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)并填出符號比較大?。?/p>

⑶相機(jī)進(jìn)行兩個(gè)練習(xí)。3/13（）4/135/9（）2/9師：同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，觀察一下，這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？大家是怎么判斷它們大小的？跟同桌交流一下。

生：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。（課件展示）

（4）嘗試練習(xí)。（師出示課件，學(xué)生用手勢回答）

（5）師出示課件，這組分?jǐn)?shù)怎么比大??？3/8()3/7(學(xué)生思考后回答，師課件展示后順勢再呈現(xiàn)兩組分子相同的分?jǐn)?shù)））

（6）提問并讓學(xué)生觀察后自主歸納：這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣比較它們的大小的？

生：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。（課件展示）

（7）嘗試練習(xí)。

2、探索通分的意義

（1）出示2/5和1/4的大小比較。提問:這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（分子和分母都不相同）像這樣的分?jǐn)?shù)叫做異分母分?jǐn)?shù)。這樣的分?jǐn)?shù)分子與分母都不相同，比較起來有一定困難。下面我請大家獨(dú)立思考，找出比較他們大小的方法，寫在練習(xí)卡上。比一比誰解決問題的策略多。

（2）展示交流學(xué)生的策略。（大家把我們碰到的新問題轉(zhuǎn)化為過去學(xué)過的知識，非常好）

（3)說明：大家都解決了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小問題，這個(gè)問題其實(shí)就是課本74頁例5，比較黃豆和蠶豆蛋白質(zhì)含量的`問題。（出示課件），你現(xiàn)在判斷誰的蛋白質(zhì)含量高？

（3)自學(xué)課本。剛才大家解決問題的策略中，有一種運(yùn)用了通分的方法。哪一種方法是通分呢？請同學(xué)們自學(xué)課本74頁有關(guān)通分的知識，把通分的概念畫下來，讀一讀，想一想，你認(rèn)為概念里那個(gè)詞語最關(guān)鍵？（誰來匯報(bào)，究竟什么是通分，教師順勢板書通分的定義）

3.嘗試通分。（學(xué)生在練習(xí)單上練習(xí)通分5/6和7/83/7和2/94/9和7/18）（1）說明：通分時(shí)我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)解答過程。

（3）小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。

（4）提問：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？

4.體會(huì)通分的作用。

（生回答）

25.總結(jié)一下剛才通分的過程，你認(rèn)為通分的步驟是怎樣的？四人一組，討論一下。學(xué)生匯報(bào)：

（1）尋找公分母；

（2）運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，將異分母分?jǐn)?shù)分別化成用公分母作分母的同分母分?jǐn)?shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要體現(xiàn)它的應(yīng)用性，因此在教學(xué)中我遵循教材的編排，將通分的教學(xué)置于異分母分?jǐn)?shù)大小比較的情境中，通過學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的比較方法：轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)；而且還通過異分母分?jǐn)?shù)的比較，探索出通分的一般方法：先找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。在探索通分的方法之知，為了能讓學(xué)生的思維自主發(fā)揮，采用了先放后收的方法：先允許學(xué)生運(yùn)用多種方法比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生感受到同一個(gè)總是可以有多樣的方法解決，當(dāng)學(xué)生的思維達(dá)到一定的程度時(shí)，又將學(xué)生的思維收回來，重點(diǎn)研究轉(zhuǎn)化成同分母的方法，從而引出通分。在研究通分的方法時(shí)，采用了逐步建立概念的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷通分的方法的形成過程：在這一過程中通過幾組異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，通過教師的不斷追問：怎樣轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)？公分母是多少？學(xué)生通過思考這些問題、解決問題，逐步形成通分的方法，最后掌握通分的方法。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.課后“做一做”（必做）。

2.練習(xí)十八第6題、11題（選作）。

四、回顧整理，反思提升。

五、布置作業(yè)，鞏固新知。（練習(xí)十八2、4、5題）。

通分約分教案 篇5

《通分》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比較。

2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正確把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。

3、能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

4、經(jīng)歷探索活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的策略多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（準(zhǔn)確找出公分母）。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件出示習(xí)題）：

1、求下面幾組數(shù)的最小公倍數(shù)。

? 6和8最小公倍數(shù)是（）

? 4和5最小公倍數(shù)是（）

? 9和18最小公倍數(shù)是（）

2、利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空：

把 2/5 和 1/4 轉(zhuǎn)化成分母是20的分?jǐn)?shù)。

3、比大小。

3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9

3/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 12/19

師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類型）讓學(xué)生說說理由 師：觀察這六組分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生小組內(nèi)互相說一說，全班交流，明確以下兩點(diǎn)（課件出示）： ①比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較大 ②比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較大

二、自主建構(gòu)，解決問題

（1）屏幕出示，第94頁例4情景圖。

（2）提出問題：黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？（3）自己探索，解決問題。

師：要比較誰的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較2/5和1/4，看這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰大誰?。肯认胍幌?，你準(zhǔn)備怎么比較？然后把方法寫在作業(yè)本上，比一比看誰的方法多。

學(xué)生獨(dú)立解決。

學(xué)生交流自己想法，可能有

① 根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 ：2/5=2÷5=0.4

1/4 = 1÷4=0.25 所以 2/5大

② 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1/4=2/8 所以2/5大

③ 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。

④ 畫圖比較，所以2/5比1/4大。

引導(dǎo)學(xué)生在交流辨析中明白：人們在比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，這樣比較方便。

（4）揭示通分概念

師根據(jù)學(xué)生敘述板書：化成同分母分?jǐn)?shù)的過程。

教師指出：我們把1/

4、2/5轉(zhuǎn)化成5/20、8/20的過程叫作通分，（板書“通分”）在通分過程中相同的分母叫作公分母。像1/

4、2/5叫作異分母分?jǐn)?shù)（板書：異分母分?jǐn)?shù)），像5/20、8/20叫同分母分?jǐn)?shù)（板書：同分母分?jǐn)?shù)）。

師：那誰能具體的說一說什么叫做通分嗎？

學(xué)生討論：什么是通分？

聯(lián)系1/4=5/20 , 2/5=8/20,口述內(nèi)容，要求說一說對這句話的理解，明確 “相等”一詞。

三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用

1、完成第94頁的“做一做”

2、怎樣通分？ 用什么作公分母? 怎樣把一異分母分?jǐn)?shù)化成和原來相等的同分母分?jǐn)?shù)？

組織學(xué)生討論：怎樣通分呢？在交流中明確

①確定公分母（兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)）

②根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化為同分母分?jǐn)?shù)。

四、解決實(shí)際問題

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

通分約分教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第65頁，例4、試一試、練一練，練習(xí)十二第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在自主探索中，掌握通分的方法，能真確進(jìn)行通分。

2、使學(xué)生在探索、合作交流過程中，體驗(yàn)成功的愉悅，在知識的運(yùn)用中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：迅速準(zhǔn)確地確定兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，判斷分子分母需要擴(kuò)大多少倍。 教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探究、合作交流讓學(xué)生體會(huì)選擇怎樣的公分母才最簡便。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、填空題打印實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、在括號里填上合適的數(shù)。

2/5＝（ ）/203/4＝（ ）/201/2＝10/（ ）

學(xué)生獨(dú)立完成，說說是怎么想的？

2、導(dǎo)入：應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)還可以幫助我們干什么？

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例4。

（1）出示例4。

（2）它們改寫成分母相同，而大小不變的分?jǐn)?shù)嗎？

在小組中討論，并試一試。

（3）匯報(bào)交流各自想法。你是怎樣想到要把它們改成分?jǐn)?shù)是12、24的分?jǐn)?shù)的呢？

（4）化成分母相同的分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)的分母還可以是哪些數(shù)呢？

（5）揭示通分的意義：把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

板書課題：通分。通分過程中，相同的分母叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。

（6）3/4和5/6的公分母可以是哪些數(shù)呢？幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母與這幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母有什么關(guān)系？

（7）觀察上面的通分過程，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)作公分母比較簡便？

指出：通分時(shí)，一般用原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

2、試一試。

獨(dú)立完成填空。18是6和9的什么？1/6是怎樣得到3/18的？4/9呢？

誰能說說應(yīng)該怎樣通分？先找?guī)讉€(gè)分母的最小公倍數(shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)通分。

3、練一練。

獨(dú)立完成通分。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價(jià)。

5/6和7/8的公分母是多少？通分的格式與書寫過程要規(guī)范。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十二第1題。

根據(jù)圖中的涂色部分，填上分?jǐn)?shù)。把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，并把通分結(jié)果寫下來。按照通分的結(jié)果在圖中畫一畫。

2、完成第2題。

在小組中說說。說說你是怎樣想的？怎樣可以比較快的找到10和5、8和10、3

和5的公分母？

3、完成第3題。

獨(dú)立完成判斷。為什么第1組的通分是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪里？你能口頭說一下正確的嗎？為什么第2組的通分不夠簡單？公分母應(yīng)該是多少呢？能口頭通分一下嗎？

4、完成第4題。獨(dú)立完成。展示作業(yè)，集體核對。

四、課題小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，請你說說什么是通分？通分時(shí)要注意什么？在小組中互相交流一下。

1、通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)后讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；填空練習(xí)，先讓學(xué)生填一填，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)；

2、在教學(xué)例4時(shí)，我先通過題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把 和 化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是4和6的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

3、在教學(xué)通分過程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上直觀圖形的演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

4、練習(xí)“試一試”時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生想通分實(shí)質(zhì)是什么。取什么做公分母，根據(jù)什么把異分母化成同分母分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立往書上填，老師根據(jù)情況予以指導(dǎo)，這樣做有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、鞏固練習(xí)：著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的辨別能力。

課后反思：

通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。課始我讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)(有一般關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系)的方法，為順利學(xué)習(xí)通分打下基礎(chǔ)的。再讓學(xué)生用學(xué)過的知識把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)學(xué)生在探究本上獨(dú)立完成，我巡視了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同的改寫結(jié)果，我有選擇地指定三名學(xué)生上黑板板演。有的同學(xué)把它們化成分母是12的分?jǐn)?shù)，也有化成分母是24的分?jǐn)?shù)，還有寫成分母是48的分?jǐn)?shù).讓學(xué)生共同評議板演的學(xué)生改寫結(jié)果是否正確。

我在黑板上出示了三個(gè)問題：

1、把3/4和5/6改寫成分母相同的分?jǐn)?shù)時(shí)，首先要確定什么數(shù)?

2、改寫過程中要注意什么問題?

3、改寫的依據(jù)是什么?在學(xué)生們討論后我作了小結(jié)，讓學(xué)生明確改寫時(shí)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不能變，改寫的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子和分母必須乘相同的數(shù)。我隨機(jī)揭示了什么叫通分、異分母分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)、公分母的概念，學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容很容易理解.然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生的板書說說用哪個(gè)數(shù)作公分母比較簡便，最后讓學(xué)生閱讀課本上內(nèi)容，進(jìn)一步理解通分的過程分幾步，我根據(jù)學(xué)生回憶的內(nèi)容作相應(yīng)的板書：

1、確定公分母(最小公倍數(shù))

2、化成同分母分?jǐn)?shù)。

通分約分教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級下冊93-94頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義和作用。

2. 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，能運(yùn)用多種策略解決問題，并使策略最優(yōu)化。

3. 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；滲透愛國情感教育。

教材分析：

通分是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第93至94頁的內(nèi)容。這部分教材以分?jǐn)?shù)的大小比較為線索，由特殊到一般，在解決問題的同時(shí)教學(xué)通分。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，在分?jǐn)?shù)加減法中常常用到。因此通分是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，所以必須使學(xué)生切實(shí)掌握好這部分內(nèi)容。

在本節(jié)課教學(xué)中我力求滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想方法、抽象概括方法、比較法、觀察法等。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)難度不大，重點(diǎn)讓學(xué)生講解判斷大小的理由并及時(shí)歸納總結(jié)。至于異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一部分同學(xué)其實(shí)已經(jīng)知道利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比較，那么教師就可以利用學(xué)生的這一成果引入通分，再通過自學(xué)環(huán)節(jié)，順理成章的讓學(xué)生轉(zhuǎn)入本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)中。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的比較

教具準(zhǔn)備：課件一套

教學(xué)過程：

課前調(diào)查：

了解學(xué)生對冬奧會(huì)的關(guān)注情況，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充然后請學(xué)生單選或多選溫哥華冬奧會(huì)上令你感動(dòng)的畫面。

【評析：體育最能激發(fā)人的愛國熱情，這樣的課前調(diào)查，既為本節(jié)的教學(xué)提供了素材，又滲透了對學(xué)生的情感教育?！?/p>

（一）激趣導(dǎo)入，提出問題。

1、由溫哥華冬奧會(huì)的舉辦，引出調(diào)查的信息并出示信息。

師：同學(xué)們，20xx年第21屆溫哥華冬奧會(huì)中國金牌榜首次進(jìn)入世界前七！冬奧期間，每一個(gè)精彩瞬間都會(huì)激起我們的心靈震顫，（出示課件：王濛叩謝恩師李琰、周洋以一敵七摘取1500米桂冠、申趙18年圓夢登頂、中國短道接力金牌失而復(fù)得）。

2、讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題。

【評析：情境的創(chuàng)設(shè)基于學(xué)生自己調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（二）解決問題，探究新知。

1、獨(dú)立解決問題

【評析：學(xué)生獨(dú)立思考是一種良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們用自己的思維方式主動(dòng)、自由地去探究，去發(fā)現(xiàn)，親自體驗(yàn)獲得知識的快樂?！?/p>

2、合作交流

在四人小組內(nèi)交流自己已解決的問題，或討論有疑問的地方。

【評析：這個(gè)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)智慧的交流、思想的碰撞、思維方式的互補(bǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、合作能力。讓學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展?！?/p>

3、匯報(bào)展示

⑴ 同分母分?jǐn)?shù)大小的比較

①總結(jié)方法；

② 練習(xí)鞏固： ○ ○ ○

⑵ 異分母分?jǐn)?shù)比較大小。

①分子相同的異分母分?jǐn)?shù)比較；

②分子和分母各不相同的異分母分?jǐn)?shù)比較；

【評析：課堂中學(xué)生參與到實(shí)踐過程中，主動(dòng)尋求多種解題方法，迸出創(chuàng)新的火花，使學(xué)習(xí)真正成為人的主體性、能動(dòng)性不斷生成、發(fā)展和張揚(yáng)的過程。同時(shí)這樣處理環(huán)節(jié)也很好的突破了難點(diǎn)。】

4.教學(xué)通分。

⑴ 觀察方法，揭示課題。

師指著利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題做法問：仔細(xì)觀察這位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師追問：“轉(zhuǎn)化后分?jǐn)?shù)的大小變了嗎？你的依據(jù)是什么？”這時(shí)教師揭示：像這位同學(xué)的方法，就叫做通分（板書課題）。

⑵ 閱讀教材，理解意義。

閱讀課本93--94頁，把你認(rèn)為的重點(diǎn)或有疑問的地方用紅筆標(biāo)注一下。

⑶ 交流收獲，掌握方法。

看書后，先解決有疑問的地方，之后讓學(xué)生用自己的語言說說什么叫通分，通分的方法，學(xué)習(xí)通分有什么作用等等。

【評析：這樣做學(xué)生不僅觸到新知的“脈”，還能尋到新知的“源”，不僅知道了學(xué)什么，還知道為什么要學(xué)，不僅激活了學(xué)生的思維，還有利于學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。這樣就突出了重點(diǎn)。】

(三) 鞏固練習(xí)，拓展提升。。

1、基本練習(xí)：比較下面分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

和 和

2、拓展提升。

同學(xué)們進(jìn)行100米賽跑，丁丁用了 分，明明用了 分，誰的

成績好一些？

3、隨機(jī)練習(xí)黑板上的其余問題。

【評析：通過從基礎(chǔ)練到拓展練,把數(shù)學(xué)放到了更廣闊的生活環(huán)境中,讓學(xué)生用所學(xué)的知識來解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！?/p>

結(jié)束語：同學(xué)們，我們雖不見得有冰雪健兒們那樣的天賦及機(jī)會(huì)，能夠在國際賽場上為國爭光，但是我們每個(gè)人，卻可以被他們的某種精神所激勵(lì)，然后在我們各自的人生舞臺(tái)上，去贏得屬于我們自己的金牌！

板書設(shè)計(jì)：

通 分

大 小 不 變

異分母分?jǐn)?shù) 同分母分?jǐn)?shù)

轉(zhuǎn) 化 （公分母）

公倍數(shù)

把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

設(shè)計(jì)思路：

在這節(jié)課上，我最初的設(shè)計(jì)是依據(jù)教材，按照教材上的指點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究、交流等活動(dòng)來比較異分母分?jǐn)?shù)的大小?？墒?，課前的調(diào)查和研究表明，無論是學(xué)生還是身為教師的我，都已經(jīng)不能夠?qū)W(xué)習(xí)和教學(xué)的.關(guān)注點(diǎn)僅限于課本了。有了這樣的感覺，我就不能夠再默守陳規(guī)、按部就班的進(jìn)行原定預(yù)設(shè)計(jì)劃了。因此我決定走出教材、了解學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“用教材”“備學(xué)生”這一高度上來設(shè)計(jì)這節(jié)課。針對教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在教材提供的素材基礎(chǔ)上進(jìn)行了加工，在課前進(jìn)行了同學(xué)們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)而進(jìn)行冬奧會(huì)深刻畫面的調(diào)查，并將這一調(diào)查結(jié)果引入課堂，學(xué)生積極的進(jìn)行觀察、提問、思考、交流等各項(xiàng)活動(dòng)，在情趣交融的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在輕松愉快的情境中理解、掌握數(shù)學(xué)知識，收到了良好的教學(xué)效果，同時(shí)由于課堂上學(xué)生是兵教兵，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力。

【總評】

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)本身，就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過程以及這個(gè)過程的分析。通分的方法其實(shí)不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解為什么要通分，通分的方法？所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注重給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元求解的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽?yīng)毩L試，在交流合作過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較歸納，這樣的教學(xué)真正發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，效果很好。如果我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常注視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，當(dāng)學(xué)生的思維受阻時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生的思維遇卡時(shí)，教師巧妙催化，這樣會(huì)使學(xué)生在題中數(shù)量間自由地順逆回環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)散思維能力的形成，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

通分約分教案 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

首先感謝三所學(xué)校給我這樣一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

一、說教材

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

3、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價(jià)值。

三、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵。（找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。）

四、說教法

為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

2、借助直觀的演示進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。

3、運(yùn)用口答、多媒體課件等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。

4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

五、說學(xué)法

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

六、說教學(xué)過程：

（一）再現(xiàn)導(dǎo)入

通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題讓學(xué)生回顧同分子同分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的大小比較方法，讓學(xué)生自主嘗試完成填空題。然后讓學(xué)生自己歸納兩行分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，并自己總結(jié)出怎樣比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，怎樣比較同分子分?jǐn)?shù)的大小。

為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。

（二）引導(dǎo)探索

1、在教學(xué)例4時(shí)，我先通過讓學(xué)生思考：如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)既不同分母也不同分子那又該如何比較它們的大小呢？學(xué)生思考并分組討論，每一組推薦一名代表來說出思路，這時(shí)會(huì)有多種不同的思路：將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；借助線段比較；化成同分子分?jǐn)?shù)比較；化成同分母分?jǐn)?shù)比較。我首先肯定這幾種思路都是可以的。

然后借助題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把和化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是5和4的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

3、在教學(xué)通分過程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

4、在教學(xué)例4后，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“做一做”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的意義和通分的方法。

（三）、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。

第一層次：首先我安排的是練習(xí)十二第2題，因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利與鞏固學(xué)生對公分母的確定，提高學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

第二層次：我安排了練習(xí)十二第1題，教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通分。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生已有能力解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒有作過多的追問，由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第三層次：我安排了練習(xí)十二的第3題，目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

第四層次：我安排了競賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題，男女生競賽，每個(gè)小組可以先在小組內(nèi)討論出正確答案，推舉一個(gè)成員到前面搶答，目的的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（四）反饋總結(jié)

最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會(huì)了什么？起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)對所學(xué)知識的梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

這是我對這部分內(nèi)容初淺的理解也預(yù)設(shè)，不足指出請批評指正。謝謝各位的耐心傾聽！

通分約分教案 篇9

一.說課內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第十冊第93――94頁例3例4，練習(xí)十八第1――4題。

二.說教材

1.教材分析

通分是比較異分母分?jǐn)?shù)大小。它是以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)為基礎(chǔ)的，教材在講通分之前，先安排了分母相同和分子相同兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小的復(fù)習(xí)，然后通過第94頁的例4，從比較異分母分?jǐn)?shù)的大小引出通分的必要，再借助圖形說明通分的意義和通分的一般方法。由于分母相同和分子相同兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小這是學(xué)生已有知識，通過新授前的復(fù)習(xí)和例3、例4的自學(xué)，學(xué)生有能力來解決，只是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通分的意義和方法進(jìn)行思考，自己填寫、解答。這樣有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在“做一做”的練習(xí)中，鞏固通分的方法。

這部分內(nèi)容可用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)例3、例4，做練習(xí)十八的第一至第四題。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材地位，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。

（2）能比較分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。

三、說教法、學(xué)法

1.說教法：教是為學(xué)服務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)教材特點(diǎn)，采用以下教法：

（1）運(yùn)用遷移原理，組織好鋪墊訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)遷移。在新舊知識的銜接處鋪路搭橋，激活學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生去獲取新知；

（2）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，注意練習(xí)的形式、梯度和側(cè)重點(diǎn)，這樣能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.說學(xué)法:教是為了不教，在教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，主要學(xué)法有：

（1）嘗試法：教師先讓學(xué)生嘗試做例3，運(yùn)用舊知識來解決新問題的方法，然后相互討論交流，相互啟發(fā)，最后總結(jié)出一般方法，完成例4。

（2）自學(xué)討論法：看書自學(xué)例4，讓學(xué)生主動(dòng)獲取新知，體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

（3）在學(xué)習(xí)新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試探索精神和自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)現(xiàn)代教育思想，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的宗旨，本課時(shí)教學(xué)程序如下：

（一）板書課題：

1.搶答引入：運(yùn)用出示卡片復(fù)習(xí)題,這是為了幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識而準(zhǔn)備的，為學(xué)習(xí)新知識在思維和方法上作好鋪墊。

【設(shè)計(jì)意圖：這是為例4的教學(xué)而設(shè)計(jì)的情境，起過渡作用，使學(xué)生明確通分的重要性，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性?！?/p>

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）教學(xué)例3

第一層：嘗試做例3，讓學(xué)生獨(dú)立探究，運(yùn)用舊知識去解決新問題。教師針對這一問題，啟發(fā)點(diǎn)撥：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？那么，能不能借助一些學(xué)過的知識，設(shè)法把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化為能直接比較的分?jǐn)?shù)，再比較出它們的大小呢？

學(xué)生：獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試探究，初步感知通分】

第二層：看書自學(xué)例3，并出示自學(xué)要求：

1.書上是如何比較和大小的？（動(dòng)筆寫一寫）

2.什么叫公分母？

3.什么叫通分？

質(zhì)疑問難：“通過你們自學(xué)例3，還有什么疑問嗎？”

“找兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，為什么要找4和6的最小公倍數(shù)呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)理解什么是“公分母”和“通分”，使學(xué)生對新概念有一個(gè)自我內(nèi)化的過程】

第三層：結(jié)合例3歸納概括通分的一般方法

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過嘗試做例3、看書自學(xué)例3的兩次學(xué)習(xí)，本節(jié)課的主要目標(biāo)已基本達(dá)到，再組織學(xué)生討論、看書、進(jìn)行整理、歸納，使之上升為理性的、完整的真知，這樣，學(xué)生能清晰明了的正確理解掌握通分的一般方法了。

（2）教學(xué)例4，先讓學(xué)生小組討論交流如何通分后，再獨(dú)立完成在書本上。

【設(shè)計(jì)意圖：在例3教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了通分的方法，有能力自己解決，所以把例4放手給學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固強(qiáng)化新知

1.課本第116頁“做一做”前兩題。

【設(shè)計(jì)意圖：板演后讓學(xué)生說出通分過程，然后集體平講】

2.填空題：

（1）通分根據(jù)的是分?jǐn)?shù)的（），通分的目的是把（）分母的分?jǐn)?shù)化成（）分母的分?jǐn)?shù)。

（2）通分的方法是：先求出原來幾個(gè)分母的（），然后把原來各分?jǐn)?shù)的分母化成用這個(gè)（）做分母的分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是通分，明確通分的關(guān)鍵，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

3.練習(xí)二十五第2題第一行

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識，逐步形成知識技能】

4.判斷題：練習(xí)二十五第3題

【設(shè)計(jì)意圖:通過判斷，進(jìn)一步鞏固通分的一般方法，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤】

4.思維訓(xùn)練

【設(shè)計(jì)意圖：將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生有思維發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的】

（四）全課小節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識？通分的關(guān)鍵是什么？應(yīng)注意什么問題？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，實(shí)際也是讓學(xué)生對新知識進(jìn)行回顧、疏理內(nèi)化的過程，可使學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的概括能力大有益處】

（五）當(dāng)堂訓(xùn)練

選做題：練習(xí)十八：1、2題

選做題：練習(xí)十八：3、4題

小班數(shù)學(xué)教案(分享十二篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯不辭辛勞地打造了這篇“小班數(shù)學(xué)教案”，希望大家喜歡，這將給你的生活帶來更多機(jī)遇。每位老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案和課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)準(zhǔn)備自己的教案和課件。教師應(yīng)該持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)培養(yǎng)教案制度。

小班數(shù)學(xué)教案【篇1】

【設(shè)計(jì)意圖】

通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無意識的操作，并嘗試給圖片進(jìn)行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結(jié)合小班幼兒對數(shù)的認(rèn)識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認(rèn)識了水果的同時(shí)也對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區(qū)別他們的不同。

2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。

3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活動(dòng)過程】

一、猜水果謎語，引出活動(dòng)。

師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個(gè)關(guān)于水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個(gè)個(gè)黑臉膛。

“你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?！?/p>

二、學(xué)習(xí)玩“水果接龍”游戲

1、認(rèn)識水果圖片，說一說水果的名字。

師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說?！?/p>

2、示范水果卡片的玩法。

師：“小朋友看，老師這里的每張卡片上都有兩個(gè)水果寶寶，現(xiàn)在老師要給水果寶寶找朋友了，仔細(xì)看看誰和誰是好朋友呀?”“菠蘿和菠蘿?！苯處煟骸皩α?，它們都是菠蘿，只有相同的水果才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”

3、介紹游戲名稱，提出活動(dòng)要求。

師：“這個(gè)游戲的名字就叫‘水果接龍’，我們一起說一遍。待會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)拿到一份和老師一樣的水果圖片，玩的時(shí)候先要找到一樣的兩個(gè)水果寶寶放在第一個(gè)，然后給它們找朋友排好隊(duì)，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個(gè)好朋友兩人一起玩，找到相同的水果后把它

們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對?！?/p>

4、操作活動(dòng)

幼兒用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。

三、結(jié)束

小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會(huì)更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，將幼兒的興趣融入到計(jì)算活動(dòng)中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)等特征進(jìn)行插花。

2. 感受春天的美，體驗(yàn)參與計(jì)算活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標(biāo)有數(shù)字或圓點(diǎn)），小花若干等。

活動(dòng)流程：

一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1.經(jīng)驗(yàn)的分享。

你們看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密?。浚〝?shù)字寶寶，圓點(diǎn)寶寶）

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點(diǎn)寶寶的呢？

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（幼兒間可相互交流）

3.集體糾錯(cuò)。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯(cuò)誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

1.討論插花瓶的規(guī)則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個(gè)花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點(diǎn)數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。）

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3.集體糾錯(cuò)。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動(dòng)：打扮娃娃家。

小班數(shù)學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成兩個(gè)半圓，有些正方形的“石塊”剪成兩個(gè)長方形。

活動(dòng)過程：

1、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

教師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。教師“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是，這條小路壞了，我們來修一修吧！”

2、幼兒“修路”，辨別圖形。

教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。（幼兒可2人或3人合作共同完成）

3、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓的“石塊”和2塊長方形的“石塊”，嵌入“土坑”中。（把2個(gè)半圓拼成1個(gè)圓形，嵌入圓形的“土坑”；把2個(gè)長方形拼成1個(gè)正方形，嵌入正方形的“土坑”中）

4、游戲：按圖形走。

貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩游戲。（走小路時(shí)，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走。）

小班數(shù)學(xué)教案【篇4】

目標(biāo)：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

過程：

1、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

·幼兒分散收拾。

·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戲：對對樂。

·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

·師生共同檢查鞋子配對情況。

建議：

1、活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。

3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動(dòng)。

評價(jià)：

1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說出配對的理由。

2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。

小班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

2、有規(guī)律的交替排列實(shí)物卡片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物卡片10張（分別是1座房子，1條裙子，2朵花，2個(gè)西瓜，3只長頸鹿，3頂帽子，4只大雁，4條魚，5只鴨子，5只米老鼠）

學(xué)具：人手一份不同顏色的.不同數(shù)量的片片。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量 （出示實(shí)物卡片）

教師：小朋友今天老師帶來了很多卡片，看看卡片都有什么嗎？

（房子、花、裙子、長頸鹿、帽子、西瓜、鴨子、魚、大雁、米老鼠）

教師：小朋友看每張卡片上的東西，數(shù)量是多少呢？（把話說完整，幾個(gè)什么東西）

（1座房子，2朵花，1條裙子，3只長頸鹿，3頂帽子，2個(gè)西瓜）

教師：我們一起來來數(shù)一數(shù)吧，看看鴨子有多少只。

（5只鴨子）

教師：魚有幾條呢？一起來數(shù)一遍。

（4條魚）

教師：我們再來數(shù)數(shù)大雁有幾只？

（ 4只大雁）

教師：米老鼠有幾只？

（5只米老鼠）

教師：哦，米老鼠有5只，請小朋友找一找什么東西和米老鼠的數(shù)量是一樣的？

教師：它們都是幾？

教師：什么東西和1座房子的數(shù)量一樣，它們都是1? （裙子）

教師：什么東西和2朵花的數(shù)量一樣，它們都是2? （西瓜）

教師：什么東西和3只長頸鹿的數(shù)量一樣，它們都是3? （帽子）

教師：什么東西和4條魚的數(shù)量一樣，它們都是4? （大雁）

二、按量歸類

教師：現(xiàn)在我們來把這些顏色不一樣數(shù)量不一樣的片片在一起。

教師：先看老師分，一邊分一邊說，1個(gè)紅色的雪花片和1個(gè)藍(lán)色的雪花片是一樣的數(shù)量，我就把它們放在一起。

（教師示范）

教師：現(xiàn)在我們一起分?jǐn)?shù)量是2的片片，一邊分一邊說：2個(gè)白色的雪花片和兩個(gè)黃色的雪花片的數(shù)量都是2，放在一起。

（教師操作，老師和幼兒一起說）

教師：現(xiàn)在小朋友來說，數(shù)量是3的片片怎么分？3個(gè)黃色的大片片和3個(gè)綠色的大片片的數(shù)量都是3，放在一起。

（教師操作，幼兒說）

教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來分?jǐn)?shù)量是4的大片片，記住邊分邊說，

（請個(gè)別幼兒上前操作）

教師：我們一起來說一說某某是怎么分的，4個(gè)紅色的大片片和4只藍(lán)色的大片片的數(shù)量都是4，放在一起。

教師： 還有白色的大片片和黃色的大片片再請一位小朋友來分一分，邊分邊說：5個(gè)白色的大片片和5個(gè)黃色的大片片的數(shù)量都是5，放在一起。

三、整理材料結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

2、通過送蔬菜水果回家，學(xué)會(huì)按顏色分類。

3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按顏色分類。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）

2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）

活動(dòng)過程：

一、給卡片找家。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的？

分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問好，如：紅卡片好！

2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒這是卡片的家。

引導(dǎo)幼兒觀察方框說說：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的.家？誰愿意把卡片送回家？鼓勵(lì)幼兒邊送邊大聲地學(xué)說：**卡片，我送你回**顏色的家。

二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應(yīng)該送它們會(huì)哪個(gè)家？要求幼兒邊說邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。

2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：紅顏色家里住著誰？為什么它們能住在一起？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥?。）最后讓全班幼兒一起說：紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……

三、幼兒操作活動(dòng)。

將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。（鞏固知識）觀察衣服和服裝的色彩，引導(dǎo)幼兒按不同顏色對衣服進(jìn)行分類。

四、評價(jià)活動(dòng)情況。

請幼兒說說，住在紅籃子里的有誰？

五、總結(jié)。

用幫助它們找到好朋友，相互道謝結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

不足：

1、教師的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，缺乏親和力、童趣和吸引力，沒能真正用語言吸引住幼兒。

2、教師忽略了提高幼兒的語言表達(dá)能力，沒能引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答問題。

3、在游戲活動(dòng)中，沒能向幼兒直接點(diǎn)明每一個(gè)游戲都是在按顏色分類。

4、對幼兒的評價(jià)方式太單一，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些激勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，如:智慧星，貼畫等。

5、部分游戲幼兒的參與面較小，教師應(yīng)擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)參與面，讓更多的幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

6、“顏色找家”這個(gè)環(huán)節(jié)，由于教師缺乏指導(dǎo)，幼兒沒能充分觀察自己的頭飾，記不住自己頭飾的顏色，導(dǎo)致幾個(gè)幼兒鉆錯(cuò)了圈。應(yīng)該讓6個(gè)戴頭飾的幼兒先把頭飾拿在手上，充分認(rèn)清并牢記自己頭飾的顏色后，再戴在頭上，而不是戴在頭上后聽其他幼兒說顏色。

小班數(shù)學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

2、區(qū)分高矮，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：口手一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

難點(diǎn)：按瓶子寶寶上的點(diǎn)子來點(diǎn)5以內(nèi)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒一起制作的瓶娃娃人手一個(gè)；調(diào)羹；豆若干。

2、《大雨小雨》歌曲。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

出示瓶娃娃：看這些是誰呀？有多少？（許多許多）許多許多的瓶娃娃你們喜歡嗎？現(xiàn)在我們每人抱一個(gè)瓶娃娃。

（說明：在活動(dòng)一開始引起孩子們興趣的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“1”和“許多許多”。）

二、觀察交流

1、找個(gè)好朋友比一比，看看，哪個(gè)瓶娃娃高？哪個(gè)瓶娃娃矮？（引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴區(qū)別高矮）（說明：在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)不同層次的的幼兒說出不同的感受，如：我的大你的小、我的高你的矮，我的胖你的瘦，發(fā)展幼兒的語言能力等。）

3、全班幼兒一起比一比哪個(gè)高哪個(gè)矮？（請兩個(gè)幼兒上來比，矮的瓶娃娃比下去，再一個(gè)幼兒上來比，最后比出哪個(gè)最高）

三、瓶子操

這么多的瓶寶寶一起真開心，我們一起抱著瓶寶寶做操：變高、變矮、變胖、變瘦。（瓶子寶寶高高，我們一起跳跳。瓶子寶寶矮矮，我們一起變矮。瓶子寶寶胖胖，我們一起變胖。瓶子寶寶瘦瘦，我們一起變瘦。）（孩子們在與瓶寶寶一起唱唱跳跳的過程中進(jìn)一步理解高矮等（說明：這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)，這是我們根據(jù)瓶子的特點(diǎn)自己創(chuàng)編的兒歌，小班幼兒最喜歡這樣有音樂有動(dòng)作的朗朗上口的兒歌，孩子們在唱唱跳跳中心情會(huì)特別愉快）

四、喂豆豆

1、教師示范：瓶寶寶肚子餓了，他要吃點(diǎn)心了，吃多少呢？我們來問問瓶寶寶？（要求：根據(jù)點(diǎn)子喂豆豆，不多也不少，喂得少了瓶寶寶要肚子餓的，喂得太多了瓶寶寶要肚子疼的，要根據(jù)點(diǎn)子喂）注意：教師在示范喂豆豆時(shí)語速要慢要清楚。

2、幼兒操作喂豆豆，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。

（說明：這一環(huán)節(jié)中以喂豆豆為情節(jié)，來引導(dǎo)幼兒模仿爸爸媽媽，孩子們會(huì)特別喜歡，以瓶寶寶要肚子餓肚子疼為要求，來引導(dǎo)幼兒根據(jù)點(diǎn)子數(shù)喂豆豆，幼兒容易接受。）

3、互相交流：教師以瓶寶寶的身份來引導(dǎo)幼兒。如：“哎喲哎喲，這個(gè)瓶寶寶在肚子疼了，我們來看看他怎么會(huì)肚子疼呢，幫助幼兒梳理5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

五、找瓶蓋，請幼兒找到相應(yīng)的小瓶蓋。

1、師以瓶寶寶的口吻：我吃的豆豆都掉到外面來了，怎么辦呢？

2、請小朋友給自己的瓶寶寶找個(gè)合適的瓶蓋。

（說明：這一環(huán)節(jié)也是活動(dòng)中的一個(gè)挑戰(zhàn)，請小朋友在眾多的瓶蓋中找到與自己的瓶寶寶大小合適的瓶蓋。）

六、瓶樂會(huì)

1、讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。

2、演唱歌曲《大雨小雨》，用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小。

（說明：孩子們在歡快的音樂聲中感受用力大小與聲音大小的關(guān)系，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，音樂的快樂。）

小班數(shù)學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令，迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。

3、通過活動(dòng)讓幼兒感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能專注地傾聽口令，迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、標(biāo)有"2、3、4"點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、標(biāo)有"2、3、4"數(shù)字的筐子、愛心乘車卡（有圓點(diǎn)的）、有"1、2、3、4"的小火車、"1、2、3、4"數(shù)字卡、裝好的糖果袋

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入"今天兔寶寶們要來咱們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)今天你來了幾位白兔寶寶吧！"

1、教師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只、四只兔寶寶，教師邊看邊念"一只、兩只、三只、四只，一共有四只"

2、"我也為他們準(zhǔn)備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤。（課件顯示一盤、兩盤、三盤、四盤）教師與幼兒邊看邊數(shù)念出"一盤、兩盤、三盤、四盤，一共有四盤"

二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù)，并學(xué)會(huì)說"一共有……"

1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的午餐，也給咱們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么？（第一個(gè)盒子跳一下，然后出來兩塊蛋糕）與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一塊、兩塊，一共有兩塊）"原來兔寶寶們給我們送了兩塊蛋糕"（屏幕顯示數(shù)字2）。

3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么？我們來看看吧！(課件顯示3只大螃蟹)教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一只、兩只、三只，一共有三只螃蟹）屏幕上顯示數(shù)字3。

4、還剩最后一個(gè)盒子了，我們看看，會(huì)有什么呢？（顯示四根棒棒糖）教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（一根、兩根、三根、四根，一共有四根）屏幕上顯示數(shù)字4。

三、進(jìn)行操作練習(xí)，進(jìn)行按數(shù)取物、按物取數(shù)的操作。

1、兔媽媽開了一個(gè)糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時(shí)，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來開小火車一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾？去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。

2、現(xiàn)在請你們把糖果放到筐里，筐上面標(biāo)有數(shù)字1234，你手中袋里的珠子是多少就放到相應(yīng)數(shù)字的筐里。請手中珠子數(shù)量是2的小朋友把袋子舉起來讓我們看看，請上前把珠子放到2的筐中。3、4同樣。

3、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請小朋友們乘坐小火車去一個(gè)地方，給每位幼兒發(fā)愛心乘車卡，每張卡上都有圓點(diǎn)，請小朋友認(rèn)真數(shù)數(shù)卡上的點(diǎn)數(shù)，并根據(jù)點(diǎn)數(shù)乘上相應(yīng)的小火車，這里有四個(gè)站臺(tái)，小火車司機(jī)要注意嘍，一會(huì)停車的時(shí)候要按照自己卡上圓點(diǎn)的點(diǎn)數(shù)停到相應(yīng)的數(shù)字站臺(tái)。音樂響起，開車，音樂停，停車。檢查小朋友們停對站臺(tái)沒。

4、看看我們每列小火車旁邊的桌子上有什么？請小朋友掀開布。有一筐糖果，這是我送給小朋友們的禮物，請每位小朋友拿一袋糖果，并認(rèn)真數(shù)數(shù)你的袋子里有幾塊糖。跟你的好朋友說說你有幾塊糖，請把糖果拿回家跟爸爸媽媽一起分享。今天你們玩的開心嗎？我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，本次活動(dòng)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了顏色的認(rèn)識又復(fù)習(xí)了三以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令點(diǎn)數(shù)不同顏色的星星。有個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)時(shí)，存在著手口不一致的現(xiàn)象，在小班上學(xué)期尤其明顯，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數(shù)得快，有時(shí)叫他們數(shù)，還有些孩子數(shù)到了4，卻不知道數(shù)量是4，還是說是3，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個(gè)一個(gè)指著書本數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，旨在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數(shù)量的吸管，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能完成目標(biāo)。從幼兒的操作中，我也感到，只提供圓點(diǎn)數(shù)量還不夠，還要提供一些形象生動(dòng)的動(dòng)物，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

小班數(shù)學(xué)教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試運(yùn)用一一間隔的規(guī)律構(gòu)建火車。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。

3、激發(fā)幼兒樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：按規(guī)律排的椅子，按規(guī)律排的柳條等。

活動(dòng)過程：

一、集體游戲“開火車”。

1、開火車入場“今天我們一起來玩?zhèn)€開火車的游戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂游戲一遍。

2、師引導(dǎo)幼兒觀察：

（?。暗秸玖耍囌镜氖迨灏⒁虨槟銈儨?zhǔn)備了休息的椅子呢，看這個(gè)椅子是怎樣排的呀？”

（2）請小朋友看著椅子上的標(biāo)記坐下來。

（3）火車又要開了，現(xiàn)在的火車和剛才的火車不一樣了，現(xiàn)在的車廂是怎樣排的？教師小結(jié)：對，我們現(xiàn)在是一節(jié)男車廂一節(jié)女車廂排的，很有規(guī)律。

3、聽音樂游戲一遍，再次觀察比較。

（1）到站了，車站的叔叔阿姨也為我們準(zhǔn)備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出大小，顏色不一樣）

（2）請小朋友選一個(gè)戴起來，說說自己現(xiàn)在變成了什么車廂。

（3）看誰來坐火車了，它們是怎么排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好后請列車員檢查。聽音樂游戲一遍。

二、獨(dú)自游戲排火車。

1、這里還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？

2、幼兒排，教師指導(dǎo)。要求：先看看有什么車廂？車廂有什么不一樣？請小朋友排一列有規(guī)律的小火車，排好了，開到有規(guī)律火車站來。

3、一起觀看自己排的火車，講評。

三、結(jié)束活動(dòng)：

這里有三節(jié)不一樣的車廂呢，它們也想變成一列有規(guī)律的小火車呢，怎么變呢？我們一起去幫它想想辦法，好嗎？

小班數(shù)學(xué)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。

2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家

活動(dòng)過程：

一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”

1、認(rèn)識熊爸爸的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？

2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊寶寶，我是最小的?！?/p>

二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用“最大”和“最小”進(jìn)行操作

1、出示三只碗，說說哪只是最大的？哪只是最小的？并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。

游戲：“送碗”，提醒幼兒會(huì)邊送邊說一句話。

2、集體驗(yàn)證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認(rèn)識。

三、游戲“送小勺”。

1、每人一份小勺（三把），請幼兒找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提問：哪一把勺子送給熊爸爸？哪一把勺子送給熊寶寶？并請幼兒將三把勺子排排隊(duì)，。

2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。

3、集體驗(yàn)證。

四、游戲“送手套”，經(jīng)驗(yàn)拓展。

1、拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。

2、幼兒送手套。

小班數(shù)學(xué)教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道3以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、能用——對應(yīng)的方法對兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較，說出各有幾個(gè)、什么多、

3、能在教師引導(dǎo)下，關(guān)注別人的意見。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道3以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用——對應(yīng)的方法對兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較，說出各有幾個(gè)、什么多、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

底紙11《馬戲團(tuán)》和白磁板插入多用插板，備3套;動(dòng)物卡磁帖大熊6個(gè)、大猴3個(gè)，實(shí)物卡磁帖玉米4個(gè)、香蕉2個(gè)。多用插板、白磁條、底紙11《馬戲團(tuán)》

活動(dòng)過程：

一、以“馬戲團(tuán)的小動(dòng)物要上臺(tái)表演”為情境，引出“從臺(tái)上的小紅旗開始往后排動(dòng)物”的要求。請幼兒集體同步操作，感知?jiǎng)游飻?shù)量。

1、引入角色教師：“今天馬戲團(tuán)的明星來表演，請大家看看都有誰呀？”提示幼兒只認(rèn)分類盒里的熊或猴。

2、排列動(dòng)物出示底紙11《馬戲團(tuán)》：“狗熊和猴子要上臺(tái)表演節(jié)目了！大家看看，舞臺(tái)在哪里？”

二、請幼兒對應(yīng)動(dòng)物“發(fā)食物”并比較多少。先集體觀察不同的對應(yīng)方式，判斷動(dòng)物、食物誰多誰少，了解幼兒用的是那種策略；在集體學(xué)習(xí)用對應(yīng)比較的方法，檢查自己的操作。請幼兒設(shè)法將動(dòng)物、食物變成一樣多，并用對應(yīng)比較的方法確認(rèn)等量。

1、獎(jiǎng)勵(lì)食物教師：“一共有幾個(gè)小動(dòng)物呀？（3個(gè)）小動(dòng)物的表演很出色，馴獸師要請你幫忙給動(dòng)物明星發(fā)實(shí)物，你會(huì)把盤里的兩個(gè)食物獎(jiǎng)給哪兩個(gè)動(dòng)物呢？”

2、比較數(shù)量教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種不同的對應(yīng)排列方式：“大家看一看，這里的猴子（狗熊）有幾個(gè)》？香蕉（玉米）有幾個(gè)？哪個(gè)多哪個(gè)少？”

3、變成一樣多教師：“想一想，我們怎樣才能讓動(dòng)物和食物變成一樣多？

三、以小動(dòng)物的名義答謝幼兒。交流分享判斷多少的不同方法，鼓勵(lì)能傾聽別人發(fā)言的幼兒整理學(xué)具。

1、小結(jié)請所有幼兒停止操作，轉(zhuǎn)向教師。

2、評價(jià)教師：“今天你是怎樣檢查動(dòng)物和食物誰多誰少的”

3、整理教師“請小朋友把材料收拾好，送到老師這里來?！苯Y(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案【篇12】

《粗心的小畫家》教學(xué)反思

《粗心的小畫家》是二年級上冊第三板塊第二篇課文，學(xué)生對課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《粗心的小畫家》這節(jié)課只有3個(gè)生字，我想這對朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對這一特點(diǎn)，我采取了隨文識字的方法。

（1) 換詞識字。

在讓學(xué)生分行讀時(shí)，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)識生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對別人把口夸，什么東西都會(huì)畫?！睍r(shí)，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞，學(xué)生有了前一課《一對蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語：說大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識字效果良好。

（2）生活中識字。

在教學(xué)“哈”時(shí)，我說：“在生活中你見過這個(gè)字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個(gè)字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對“哈”有了更多地了解。

（3）比較識字。

學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了。

看到學(xué)生在識字中表現(xiàn)出來的興趣，以及對生字的掌握情況，我對多種方法識字有了更深的認(rèn)識。我想：在以后的教學(xué)中，要把識字分兩步完成，一是集中識字，在學(xué)習(xí)課文前對生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對難記難理解的字進(jìn)行鞏固識字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。

2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。 在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

例如：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問：“你和同學(xué)吹過牛嗎？”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的情景表達(dá)出來，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說。我靈機(jī)一動(dòng)，你不說我說，我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的.情景描述了一下，問：誰看到了？說說他們當(dāng)時(shí)的語氣和表情。這時(shí)，學(xué)生便打開了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來。

課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會(huì)到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向；就會(huì)在課堂上放任自流、肆無忌憚；學(xué)生的朗讀分析能力就會(huì)難以提高。所以說教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。

分類中班教案（精選十二篇）

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案《分類》，僅供參考，大家一起來看看吧。

分類中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

2、幫助幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、故事導(dǎo)入，引出主題

1、　夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？

2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

二、引導(dǎo)幼兒對服裝進(jìn)行分類

1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

2、我們來看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

3、請幼兒動(dòng)手對服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

4、教師引導(dǎo)幼兒對分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來看看，這個(gè)隔檔里放的.是××，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）

三、對服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。我有一個(gè)好辦法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數(shù)量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？現(xiàn)在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況，檢查糾正?，F(xiàn)在我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？

3、對統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對了嗎？

活動(dòng)延伸

1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽說我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

分類中班教案 篇2

活動(dòng)名稱：

紐扣分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的`紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

5、請一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

7、請個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

分類中班教案 篇3

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是對學(xué)過的一些圖形進(jìn)行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中主要注意以下兩點(diǎn)：

1、重視學(xué)生的實(shí)踐操作。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，在對圖形進(jìn)行分類時(shí)，通過“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說一說”“做一做”等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)D形的特征有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、歸納和分類，學(xué)生就會(huì)輕松掌握知識的要點(diǎn)，尤其通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重視學(xué)生的應(yīng)用意識。

利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓學(xué)生想象生活中運(yùn)用這一特性的實(shí)例，再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備7根小木棒7顆釘子

教學(xué)過程

回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識了許多圖形，誰來說一說它們的名字？

學(xué)生自由表達(dá)。

師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎？（課件出示各種圖形）

學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。通過觀察，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。

師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。（板書：圖形分類）

設(shè)計(jì)意圖：從引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識的圖形出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。

自主探究，認(rèn)知圖形的特征

1、第一次分類，引導(dǎo)學(xué)生把所有認(rèn)識的圖形分成兩類。

師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢？

學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。

師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？你能根據(jù)其他同學(xué)的`分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

全班交流分類的結(jié)果并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。

（1）平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的所有點(diǎn)都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。

（2）立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。

2、第二次分類，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形分一分。

師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎？（課件出示學(xué)過的所有平面圖形）

學(xué)生以小組為單位，一起探討分類的方法。

（1）把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。

①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。

②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分一分。

師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？

（2）把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。

①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。

②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟知的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類，既培養(yǎng)了學(xué)生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

分類中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。

2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級幼兒人數(shù)）。

學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書》第13、14頁。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識各種形狀的餅干

教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

教師出示一個(gè)托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說出自己吃的'餅干的呼味道。

2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書》第13頁：夾心餅干）

教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動(dòng)用書》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學(xué)具的盒：“誰會(huì)做夾心餅干了？”請個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅干?！闭堄變喝〕龃刨N做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。

3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書》第14頁：吃餅干）

教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開《活動(dòng)用書》第14頁。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說說每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。

請幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤子里，邊送邊說：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

分類中班教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對形狀的認(rèn)識。

2、能說出自己的分類理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的`興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

分類中班教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

【活動(dòng)過程】

一、集體教學(xué)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

（1）出示圖形一。

師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）

師：用什么圖形拼搭成的？（長方形、三角形）

師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）

師：用哪些標(biāo)記來表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標(biāo)記來表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互討論、交流。

教師小結(jié)。

（3）按照標(biāo)記記錄。

師：這兒這么多的'圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。

（4）小結(jié)。

請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、分類游戲。

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。

看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。

學(xué)習(xí)記錄后，說說這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

三、活動(dòng)評價(jià)。

請個(gè)別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。

分類中班教案 篇7

1.活動(dòng)目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識；

（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

（2）每人一個(gè)分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

3.活動(dòng)過程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。

提問："倉庫里有些什么樣子的餅干？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

提問："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營業(yè)員觀察并說出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉庫里剩下的餅干按標(biāo)記的'形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰運(yùn)得又快又對。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說出分類的方法。

提問：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。

玩法：請幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營業(yè)員幫顧客選購餅干。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。

4.延伸活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。

分類中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、大分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

活動(dòng)過程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國——服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對分類圖的認(rèn)識。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的.操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

分類中班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。

2.嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大的和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

2.小籃子。

3.分類提示標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

1. 出示形狀卡片，請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

2. 老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上，請幼兒按照標(biāo)志要求，將符合條件的卡片放入籃子。

3. 將其他的分類標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4. 請幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)志貼在小籃子上，對卡片進(jìn)行分類。

活動(dòng)評價(jià)：

1.能按物品的兩個(gè)特征來分類。

2.能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的.課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

分類中班教案 篇10

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色、大小、分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、 師：今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸。）

二、幼兒探索、操作，教師指導(dǎo)

1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個(gè)忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。

2、 要求：

①在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。

②幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。

3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說說：你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的.？你用了幾種辦法？

三、集中交流，鼓勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

四、教師小結(jié)：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

五、游戲：《我的朋友在哪里》

1、 以談話引入：我們也來玩找朋友的游戲吧。

2、 介紹玩法及規(guī)則：

①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時(shí)，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。

②規(guī)則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。

3、 幼兒游戲三次，教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。

4、 小結(jié)游戲情況。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

分類中班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

2.學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察。)

2.引導(dǎo)小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤?、顏?有沒有窗戶;門的形狀、顏色等，鼓勵(lì)小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

3.小動(dòng)物找家：教師以小動(dòng)物的口吻說出這些房子的各種特征，請小朋友為小動(dòng)物找到家。

如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家。同上方法，根據(jù)教師的指令，按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。

4.四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說出兩個(gè)特征。如："我的房子是沒有窗戶的'小房子"。

二、操作活動(dòng)

1.分積木。

(1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。

如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"

(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來。

2.幼兒游戲(按幼兒的特征分類)如："請穿紅衣服的女孩子起立。""請?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來。"……

3.操作卡練習(xí)給餅餅涂顏色。

分類中班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對樹葉的認(rèn)識。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽???他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，2.老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友來告訴老師。教師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？

二、對葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1、教師示范教師：下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2、幼兒示范教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3、分析探索葉片的'單雙數(shù)的規(guī)律教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

三、討論分析：

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

四、樹葉分類：

教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：1.覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？2.教師：你看

6、8、10、1

2、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、1

1、1

3、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。 3.教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺得

6、8、10、1

2、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、1

1、1

3、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

管材分類教案收藏十二篇

基于您的需求，我收集了以下信息供您參考：“管材分類教案”。每位老師通常都需要為每一堂課準(zhǔn)備一份教案課件，編寫優(yōu)秀的教案課件是每位老師必備的基本技能。教案的制作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效方法。請點(diǎn)擊進(jìn)入以發(fā)現(xiàn)更多有趣的內(nèi)容！

管材分類教案 篇1

主題：管材分類教案

【導(dǎo)言】

管材是現(xiàn)代建筑、工程領(lǐng)域中不可或缺的材料之一，應(yīng)用廣泛且需求量大。通過對管材的分類學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解各類管材的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及適用范圍，提高學(xué)生對管材的認(rèn)知和運(yùn)用能力。本教案主要介紹常見的管材分類及其特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解管材的基本知識，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 管材的分類

1.1 金屬管材

1.1.1 鑄鐵管

1.1.2 鋼管

1.1.3 不銹鋼管

1.2 非金屬管材

1.2.1 塑料管

1.2.2 混凝土管

1.2.3 玻璃纖維管

2. 管材的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 金屬管材

2.1.1 鑄鐵管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.1.2 鋼管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.1.3 不銹鋼管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2 非金屬管材

2.2.1 塑料管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2.2 混凝土管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2.3 玻璃纖維管的特點(diǎn)與應(yīng)用

3. 管材的選用原則

3.1 需要考慮的因素

3.2 選材原則的具體應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識目標(biāo)

了解常見管材的分類及其特點(diǎn)；

掌握各類管材的應(yīng)用范圍；

了解管材的選用原則。

2. 能力目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決管材選用問題；

發(fā)展學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

3. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對管材的興趣與熱愛；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

【教學(xué)過程】

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

通過展示不同類型管材的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生了解管材的重要性并引起學(xué)生的興趣。

2. 知識講解（20分鐘）

分別介紹金屬管材和非金屬管材的分類及其特點(diǎn)，讓學(xué)生了解各類管材的基本知識。

3. 案例分析（15分鐘）

提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同場景下應(yīng)該選用哪種類型的管材，并要求學(xué)生陳述其理由。

4. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各類管材的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。

第二課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識拓展（20分鐘）

詳細(xì)介紹金屬管材和非金屬管材的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生更全面地了解各類管材，并掌握各類管材的優(yōu)缺點(diǎn)。

3. 實(shí)例分析（15分鐘）

運(yùn)用實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析不同場景下的管材選用，并向全班進(jìn)行匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力。

4. 小結(jié)（10分鐘）

強(qiáng)調(diào)不同管材的優(yōu)缺點(diǎn)，并與上節(jié)課的知識進(jìn)行聯(lián)系。

第三課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識串講（20分鐘）

學(xué)生進(jìn)行知識串講，分別介紹金屬管材和非金屬管材的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用范圍。教師進(jìn)行點(diǎn)撥和評價(jià)。

3. 選材原則講解（15分鐘）

講解管材的選用原則，包括需考慮的因素和選材原則的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生了解管材的選用過程。

4. 案例分析（15分鐘）

給出一些復(fù)雜的管材選用案例，讓學(xué)生分析并給出自己的選用方案，并與全班討論溝通，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

5. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識并加深對管材的認(rèn)識。

【教學(xué)評估】

1. 課堂參與度評估：觀察學(xué)生的積極性和參與度，記錄課堂表現(xiàn)。

2. 小組討論評估：觀察小組合作、交流的情況，評估學(xué)生的合作和交流能力。

3. 問題解答評估：通過隨堂問題和案例分析評估學(xué)生是否對所學(xué)知識掌握有把握，評估其問題分析和解決問題的能力。

【教學(xué)素材】

1. 管材實(shí)物或圖片

2. 選材案例

3. 選材原則講解PPT

【教學(xué)反思】

通過對管材分類的教學(xué)，學(xué)生對不同類型管材的特點(diǎn)有了基本的了解，提高了他們對管材的認(rèn)知和運(yùn)用能力。案例分析和小組討論的環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更能理解和掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中我們還需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，可以在教學(xué)中加入一些實(shí)踐性的訓(xùn)練和啟發(fā)式的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在工程領(lǐng)域中對管材的合理選用和應(yīng)用能力。

管材分類教案 篇2

管材分類教案

【教案主題】管材分類

【教案設(shè)計(jì)目的】

1. 使學(xué)生了解不同類型的管材及其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力；

3. 提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的管材，并了解其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，提高其實(shí)際操作能力；

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們對工程技術(shù)的興趣與熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 學(xué)生對不同類型的管材進(jìn)行準(zhǔn)確的分類；

2. 學(xué)生了解管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 學(xué)生對不同類型管材進(jìn)行分類時(shí)能夠辨別其特點(diǎn)；

2. 學(xué)生能夠掌握不同管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 板書：不同類型的管材；

2. 實(shí)驗(yàn)器材：PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

3. 實(shí)驗(yàn)材料：水、尺子、刀子、塑料夾子等。

【教學(xué)過程】

一、引入

1. 講師展示不同類型的管材，并請學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：不同類型的管材有什么區(qū)別？我們?nèi)绾芜M(jìn)行分類？

二、知識講解

1. 通過板書，講師依次介紹不同類型的管材，如PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

2. 講師分別介紹每種管材的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 講師解答學(xué)生的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一種管材；

2. 學(xué)生根據(jù)所分配的管材，自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型水管系統(tǒng)；

3. 學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，按照團(tuán)隊(duì)合作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；

4. 學(xué)生展示操作結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行比較與討論。

四、總結(jié)歸納

1. 講師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納：我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)了解到了哪些知識？我們?nèi)绾芜M(jìn)行管材的分類？

2. 學(xué)生回答問題，并互相評價(jià)與補(bǔ)充。

五、課堂練習(xí)

1. 講師出示一些管材的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行分類，并簡單說明其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 學(xué)生在紙上進(jìn)行分類，并與其他小組分享。

六、拓展延伸

1. 學(xué)生自主搜索或訪問相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解管材的分類及其應(yīng)用；

2. 學(xué)生編寫小結(jié)，對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和歸納。

【課后作業(yè)】

1. 學(xué)生利用自己的理解和記憶，撰寫一篇關(guān)于管材分類的小議論文；

2. 學(xué)生可以選擇家中的某一裝修細(xì)節(jié)，調(diào)查和了解其所使用的管材類型和原因，并撰寫調(diào)研報(bào)告。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于管材分類的理解存在一定的困惑，他們在區(qū)分不同類型的管材時(shí)容易混淆。下次課我準(zhǔn)備更多的舉例，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對不同管材特點(diǎn)的理解。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在協(xié)作能力不足的問題，下次課我準(zhǔn)備更嚴(yán)格設(shè)立團(tuán)隊(duì)規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

管材分類教案 篇3

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解管材的定義和分類。

2. 掌握常見的管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。

3. 學(xué)會(huì)使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，了解更多管材相關(guān)知識。

4. 鍛煉學(xué)生分析和歸納總結(jié)的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 管材的定義和分類

2. 常見管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域

三、教學(xué)步驟和方法

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過引導(dǎo)討論的方式讓學(xué)生回顧和總結(jié)他們在中學(xué)階段學(xué)過的一些金屬材料的分類和特點(diǎn)，給他們提供一個(gè)過渡到本課內(nèi)容的橋梁。

2. 知識講解和示范（20分鐘）

教師針對管材的定義和分類進(jìn)行講解，并通過舉例介紹不同類型的管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。同時(shí)，教師可以使用圖片和視頻等多媒體資源進(jìn)行示范，使學(xué)生更直觀地了解管材。

3. 小組合作探究（25分鐘）

學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種常見的管材進(jìn)行深入研究，并在小組內(nèi)討論該管材的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多相關(guān)信息。

4. 小組匯報(bào)和討論（10分鐘）

每個(gè)小組輪流向全班展示他們的研究成果，并與全班進(jìn)行討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生就不同的管材進(jìn)行比較和分析，總結(jié)出不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，并幫助學(xué)生理解分類的依據(jù)。

5. 知識梳理和鞏固（15分鐘）

通過提問、填空和解答問題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對于管材分類和特點(diǎn)的掌握程度，并幫助學(xué)生梳理和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6. 總結(jié)和擴(kuò)展（5分鐘）

總結(jié)本課內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)擴(kuò)展他們對管材的了解，可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加科學(xué)活動(dòng)或者進(jìn)行實(shí)踐探究等方式。

四、教學(xué)評價(jià)

1. 學(xué)生小組研究的成果報(bào)告和小組討論的質(zhì)量。

2. 學(xué)生的個(gè)別回答和出示的答案。

3. 學(xué)生課后擴(kuò)展的具體內(nèi)容和方式。

五、教學(xué)反思

今天的教學(xué)主題是管材分類，通過設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入、講解、合作學(xué)習(xí)和梳理鞏固等環(huán)節(jié)，成功地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了他們觀察、分析和總結(jié)的能力。然而，教學(xué)中還可以加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際運(yùn)用能力。另外，學(xué)生課后擴(kuò)展的安排也需要更具體的指導(dǎo)和建議，以便讓他們更有針對性地學(xué)習(xí)和探究。

管材分類教案 篇4

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握常見的管材分類及其特點(diǎn)；

2. 了解各種管材的應(yīng)用范圍；

3. 能夠正確選擇和使用不同的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 不銹鋼管材的分類與特點(diǎn)；

2. 銅管材的分類與特點(diǎn)；

3. 鋁管材的分類與特點(diǎn)；

4. 塑料管材的分類與特點(diǎn)。

三、教學(xué)流程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過提問或介紹現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子，引起學(xué)生對管材的興趣和認(rèn)識。比如：我們?nèi)粘Ｊ褂玫淖詠硭?、天然氣管、空調(diào)管、排污管等，它們的材質(zhì)是否一樣？使用范圍是否相同？

2. 知識講解（15分鐘）

教師可以依次介紹不銹鋼管材、銅管材、鋁管材和塑料管材的分類與特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^投影儀或展示板向?qū)W生展示相關(guān)圖片，并配以示意圖和實(shí)物講解。要確保學(xué)生能夠理解每種管材的材質(zhì)、功能以及適用范圍等。

關(guān)鍵點(diǎn)講解：

- 不銹鋼管材：分為普通不銹鋼管、不銹鋼折彎管和不銹鋼方管等。其特點(diǎn)是耐腐蝕、使用壽命長，適用于化工、石油、醫(yī)藥等行業(yè)。

- 銅管材：分為無縫銅管和焊接銅管等。其特點(diǎn)是導(dǎo)電性能好，耐腐蝕，適用于制冷、制造、建筑等領(lǐng)域。

- 鋁管材：分為無縫鋁管和焊接鋁管等。其特點(diǎn)是重量輕、強(qiáng)度高，導(dǎo)熱性能好，適用于電子、航空航天、交通等行業(yè)。

- 塑料管材：分為PVC管、PE管和PP管等。其特點(diǎn)是使用方便、安裝簡單，耐磨損，適用于建筑、排水、電力等領(lǐng)域。

3. 案例分析（15分鐘）

教師可以通過提供一些實(shí)際問題或案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試選擇合適的管材。比如：家庭裝修時(shí)如何選擇水管？空調(diào)安裝時(shí)如何選擇銅管？通過讓學(xué)生思考和討論，加深對管材分類與應(yīng)用的理解。

4. 小組討論（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種管材進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一個(gè)小組報(bào)告。小組成員可以共同討論該管材的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)等。教師可以提供一些參考問題，如：該管材的加工工藝有哪些？使用該管材有哪些注意事項(xiàng)？等等。

5. 小組報(bào)告（10分鐘）

各小組輪流進(jìn)行報(bào)告，可以使用PPT或其他形式展示。學(xué)生可以邀請其他小組提問、評論或補(bǔ)充。教師在此環(huán)節(jié)可以提供一些建議和指導(dǎo)。

6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）

學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回答以下問題：我通過本堂課學(xué)到了什么？我如何選擇合適的管材？教師可以給予肯定性的鼓勵(lì)和補(bǔ)充說明。同時(shí)，教師可以提供一些拓展閱讀材料或視頻資源，供有興趣的學(xué)生自愿選擇深入學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法

本課程采用講授、討論和小組研究等教學(xué)方法。通過講授，讓學(xué)生了解管材的分類和特點(diǎn)；通過討論，讓學(xué)生能夠理解管材的應(yīng)用范圍和選擇依據(jù)；通過小組研究，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，能夠在實(shí)際問題中做出正確的選擇。

五、教學(xué)評估

教師可以通過課堂練習(xí)、小組報(bào)告以及課堂討論的方式對學(xué)生進(jìn)行評估?？梢越Y(jié)合學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神等進(jìn)行綜合評定。

六、教學(xué)資源

- 展示板（包括管材的圖片和特點(diǎn)介紹）；

- 投影儀和幻燈片（輔助講解）；

- 實(shí)物（可以展示一些具體的管材，讓學(xué)生進(jìn)行觸摸和比較）；

- 家庭裝修、空調(diào)安裝等案例。

以上是一個(gè)關(guān)于管材分類的教案范文，你可以根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望能對你有所幫助！

管材分類教案 篇5

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與能力目標(biāo)：

(1) 了解常見的管材分類及其特點(diǎn)；

(2) 能夠根據(jù)具體要求選擇合適的管材；

(3) 掌握常見管材的安裝、維修及檢測方法。

2. 過程與方法目標(biāo)：

(1) 通過案例分析、圖片展示和實(shí)地觀察等方式，激發(fā)學(xué)生對管材分類的興趣；

(2) 采用問答、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

(3) 借助小組合作、課堂展示等形式，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

(1) 通過情境引入和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；

(2) 培養(yǎng)學(xué)生對于環(huán)保材料和可持續(xù)發(fā)展的意識；

(3) 培養(yǎng)學(xué)生正確使用管材的意識，避免浪費(fèi)和污染。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握常見的管材分類及其特點(diǎn)；

2. 能夠根據(jù)具體要求選擇合適的管材；

3. 掌握常見管材的安裝、維修及檢測方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生對于不同管材分類的理解；

2. 如何根據(jù)具體要求選擇合適的管材；

3. 學(xué)生對于管材的安裝、維修及檢測方法的掌握。

四、教學(xué)過程：

Step 1 引入

引入案例：現(xiàn)代建筑中使用的管道越來越多樣化，你們平時(shí)接觸或了解到的管材有哪些？有怎樣的特點(diǎn)？請大家思考并討論。

Step 2 管材分類介紹

教師進(jìn)行講解，將常見的管材分類及其特點(diǎn)進(jìn)行介紹和討論。包括以下分類：

1. 金屬管材：鐵管、銅管、不銹鋼管等；

2. 非金屬管材：塑料管、玻璃纖維管等；

3. 復(fù)合材料管材：PEX管、PVC管等。

Step 3 選擇合適的管材

教師以案例的形式，讓學(xué)生根據(jù)具體要求選擇合適的管材，并進(jìn)行解釋和討論。例如：在給浴室進(jìn)行水管改造時(shí)，你會(huì)選擇哪種管材？為什么？

Step 4 管材的安裝、維修及檢測方法

教師介紹并演示常見管材的安裝、維修及檢測方法，并進(jìn)行討論和實(shí)操。學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，通過課堂展示和互動(dòng)，加深理解和掌握。

Step 5 案例分析

教師設(shè)計(jì)管材實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決問題。例如：某小區(qū)的管道老化，需要更換，你會(huì)如何選擇管材，并進(jìn)行施工？

五、教學(xué)延伸：

1. 實(shí)地觀察：帶領(lǐng)學(xué)生到工地、建筑材料市場等地，進(jìn)行實(shí)地觀察和了解不同管材的應(yīng)用和特點(diǎn)。

2. 拓展研究：要求學(xué)生針對某一種管材進(jìn)行研究和討論，包括其制造工藝、環(huán)保性能、可持續(xù)性等方面。

3. 學(xué)生小組合作項(xiàng)目：要求學(xué)生自行選擇一種管材進(jìn)行研究，并進(jìn)行小組展示和討論，加深學(xué)生對于管材分類的理解和運(yùn)用能力。

六、教學(xué)評價(jià)：

1. 常見管材分類及其特點(diǎn)的答辯評價(jià)。

2. 根據(jù)具體要求選擇合適的管材的實(shí)例評價(jià)。

3. 管材的安裝、維修及檢測方法的實(shí)操評價(jià)。

七、教學(xué)參考資源：

1. 管材生產(chǎn)廠家宣傳資料；

2. 建筑裝飾材料市場概況；

3. 相關(guān)案例分析資料。

管材分類教案 篇6

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解管材的基本分類和特性；

2.掌握管材的常見應(yīng)用領(lǐng)域；

3.能夠識別常見的管材；

4.了解管材的生產(chǎn)工藝及質(zhì)量控制；

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.管材的基本分類和特性

1.1 金屬管材

1.1.1 鐵管

1.1.2 銅管

1.1.3 鋁管

1.1.4 不銹鋼管

1.2 非金屬管材

1.2.1 PVC管

1.2.2 PE管

1.2.3 PP管

1.2.4 玻璃鋼管

2.管材的常見應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 建筑領(lǐng)域

2.2 工業(yè)領(lǐng)域

2.3 農(nóng)業(yè)領(lǐng)域

2.4 汽車領(lǐng)域

2.5 航空領(lǐng)域

3.常見的管材識別

3.1 外觀質(zhì)量

3.2 尺寸和規(guī)格

3.3 材質(zhì)和成分

3.4 其他特征

4.管材的生產(chǎn)工藝及質(zhì)量控制

4.1 金屬管材的生產(chǎn)工藝

4.1.1 鑄造

4.1.2 擠壓

4.1.3 拉伸

4.2 非金屬管材的生產(chǎn)工藝

4.2.1 擠壓

4.2.2 注塑

4.2.3 制管

4.3 管材的質(zhì)量控制

4.3.1 外觀質(zhì)量檢驗(yàn)

4.3.2 尺寸和規(guī)格檢驗(yàn)

4.3.3 材質(zhì)和成分檢驗(yàn)

4.3.4 特殊性能檢驗(yàn)

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

5.1 學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論和展示

5.2 指導(dǎo)學(xué)生如何有效地溝通和合作

5.3 學(xué)生之間互相交流和反饋

三、教學(xué)過程：

1.引入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考管材的作用和重要性，并展示一些常見的管材，引發(fā)學(xué)生對管材分類和特性的興趣。

2.知識講解（30分鐘）

分別介紹金屬管材和非金屬管材的基本分類和特性，以及其在建筑、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、汽車和航空領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.管材識別實(shí)踐（20分鐘）

提供一些常見的管材樣品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，嘗試識別不同的管材，并討論其特征和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制介紹（15分鐘）

簡要介紹金屬管材和非金屬管材的生產(chǎn)工藝，以及質(zhì)量控制的方法和要點(diǎn)。

5.小組討論和展示（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)管材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)研并制作小組展示，展示內(nèi)容包括管材的基本分類和特性、常見的應(yīng)用領(lǐng)域、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制等方面。

6.總結(jié)和評價(jià)（10分鐘）

總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出問題并進(jìn)行討論。評價(jià)學(xué)生在小組討論和展示過程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和肯定他們的成果。

四、教學(xué)手段和學(xué)時(shí)安排：

1.教學(xué)手段：

1.1 文字和圖表解釋；

1.2 展示管材樣品；

1.3 小組討論和展示；

1.4 視頻和PPT輔助講解。

2.學(xué)時(shí)安排：

第一課時(shí)：引入、知識講解（40分鐘）

第二課時(shí)：管材識別實(shí)踐、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制介紹（45分鐘）

第三課時(shí)：小組討論和展示、總結(jié)和評價(jià)（40分鐘）

五、教學(xué)評價(jià)方式：

1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、問題提問能力等。

2.評價(jià)小組展示的內(nèi)容和表現(xiàn)，如準(zhǔn)備充分、組織合理、展示清晰等。

3.對學(xué)生的理解和掌握情況進(jìn)行小組討論和問答。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.展示板、白板、彩色粉筆；

2.常見的金屬管材和非金屬管材樣品；

3.小組討論和展示的評價(jià)表。

七、教學(xué)反思：

通過本課的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以了解管材的基本分類和特性，掌握管材的常見應(yīng)用領(lǐng)域，能夠識別常見的管材，并了解管材的生產(chǎn)工藝及質(zhì)量控制。通過小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和實(shí)踐能力，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

管材分類教案 篇7

管材分類教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解常見的管材類型及其特點(diǎn)。

2. 掌握常見管材的用途和適用范圍。

3. 能夠根據(jù)具體情況選擇合適的管材。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 管材的分類及其特點(diǎn)。

2. 不同管材的用途和適用范圍。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 各類管材的特點(diǎn)和區(qū)分方法。

2. 各類管材的用途和適用范圍。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 管材實(shí)物樣本或圖片。

2. 課件或黑板。

3. 學(xué)生用具。

五、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過向?qū)W生展示不同材質(zhì)的管材實(shí)物樣本或圖片，引發(fā)學(xué)生對管材分類的興趣。

2. 了解管材的分類及特點(diǎn)（15分鐘）

通過課件或黑板，向?qū)W生介紹常見的管材分類：

（1）金屬管材：鐵管、鋁管、銅管等。特點(diǎn)：耐壓性好、導(dǎo)熱性能好、防腐蝕能力強(qiáng)。適用范圍：建筑、供熱、給排水等。

（2）塑料管材：PVC管、PE管、PP管等。特點(diǎn)：重量輕、價(jià)格低、不易生銹。適用范圍：農(nóng)業(yè)灌溉、城市給水、電力電纜等。

（3）玻璃管材：硼硅酸鋁玻璃管、鈉鈣玻璃管等。特點(diǎn)：透明度高、耐酸堿性強(qiáng)、適用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和制藥行業(yè)。

（4）復(fù)合管材：PEX管、PVC鋁塑復(fù)合管等。特點(diǎn)：綜合利用不同材質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，具有強(qiáng)度高、耐腐蝕、隔熱等特點(diǎn)。適用范圍：供水、采暖等。

3. 管材的用途和適用范圍（20分鐘）

通過課件或黑板，向?qū)W生展示不同管材的使用場景和適用范圍，讓學(xué)生了解管材的具體應(yīng)用：

金屬管材適用于建筑、給排水、供熱、石油化工等領(lǐng)域；

塑料管材適用于農(nóng)田灌溉、城市給水、污水處理、食品工業(yè)等領(lǐng)域；

玻璃管材適用于實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)藥、化工、制藥等領(lǐng)域；

復(fù)合管材適用于供水、采暖、空調(diào)、工業(yè)管道等領(lǐng)域。

4. 實(shí)踐操作（20分鐘）

讓學(xué)生分成小組，每組給出一個(gè)使用場景，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的管材，并解釋理由。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)過程中所掌握的知識來做選擇。

5. 總結(jié)歸納（10分鐘）

通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同管材的特點(diǎn)和適用范圍，并給出自己的理解。

六、作業(yè)：

要求學(xué)生選擇一種常見的管材，調(diào)查并總結(jié)其特點(diǎn)和適用范圍，并寫一篇100字以上的作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

管材分類及特點(diǎn)：

金屬管材：鐵管、鋁管、銅管等

塑料管材：PVC管、PE管、PP管等

玻璃管材：硼硅酸鋁玻璃管、鈉鈣玻璃管等

復(fù)合管材：PEX管、PVC鋁塑復(fù)合管等

八、教學(xué)反思：

通過本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠初步了解常見的管材分類及其特點(diǎn)，了解不同管材的用途和適用范圍，掌握選擇合適管材的方法。以實(shí)踐操作和討論為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，語言表達(dá)和演示操作環(huán)節(jié)要準(zhǔn)確，確保學(xué)生對不同管材的理解正確。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力進(jìn)行引導(dǎo)和講解，確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

管材分類教案 篇8

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解管材的分類方法及其特點(diǎn)。

2.掌握不同類型管材的用途和特性。

3.能夠選擇合適的管材進(jìn)行實(shí)際工程和施工。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.常用管道材料的分類

（1）金屬管材：鐵、鋼、銅、鋁等

（2）非金屬管材：塑料、橡膠、水泥等

2.管材的特點(diǎn)

（1）金屬管材：強(qiáng)度高，耐腐蝕，但易受侵蝕和熱膨脹收縮影響

（2）塑料管材：耐腐蝕、不易滋生細(xì)菌、無電解質(zhì)腐蝕、易安裝，但低溫脆化、燃燒產(chǎn)生有害氣體

（3）水泥管材：高強(qiáng)度、耐酸堿腐蝕，但重量大、易破損、安裝困難

（4）橡膠管材：柔軟、耐油耐酸堿，但易受熱影響、易破裂

三、教學(xué)方法

1.講授教學(xué)方法：通過教師講授，將課程內(nèi)容傳達(dá)到學(xué)生中。

2.示范教學(xué)方法：通過教師演示實(shí)物，讓學(xué)生直觀看到管材的分類和特點(diǎn)。

3.討論教學(xué)方法：在討論中，學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)，共同探討管材分類和應(yīng)用。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師使用實(shí)物，展示不同材質(zhì)的管材，讓學(xué)生觀察并猜測材質(zhì)種類，引起學(xué)生的興趣。

2.講授

教師分別講解不同管道材料的分類及特點(diǎn)。通過圖表或圖片展示讓學(xué)生更直觀地了解管材材質(zhì)與應(yīng)用。

3.示范

教師可通過實(shí)物展示，演示管道材料的特性。讓學(xué)生親自觸碰、感受，加深學(xué)生理解。

4.討論

教師引導(dǎo)學(xué)生就管道材料的選擇、應(yīng)用、使用等問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生從不同角度思考問題，拓寬學(xué)生思維廣度。

5.練習(xí)

教師布置一些有關(guān)管道材料的選擇、使用題目進(jìn)行練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度。

六、教學(xué)評估方法

1.作業(yè)評估：通過作業(yè)來反映學(xué)生的掌握情況。

2.測試評估：適當(dāng)進(jìn)行小測試，測試學(xué)生掌握水平。

3.互評評估：讓學(xué)生互相評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。

七、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備充分的實(shí)物，以便在課堂上進(jìn)行演示

2.黑板或投影儀等教學(xué)實(shí)用工具。

3.必要的教學(xué)材料，如筆記、PPT等。

八、教學(xué)注意點(diǎn)

1.教學(xué)要盡量貼近生活，符合學(xué)生實(shí)際需求，注重學(xué)生實(shí)踐性和動(dòng)手能力。

2.教師在講解課程時(shí)要深入淺出，易懂易記，要能夠?qū)⒊橄蟾拍詈喕癁橹庇^可見的教育實(shí)踐。

3.教學(xué)應(yīng)注重互動(dòng)、探究、交流，盡量營造輕松、愉快的教育環(huán)境。

九、教學(xué)總結(jié)

管道材料的分類與特性是建筑工程中必須掌握的基礎(chǔ)知識，通過對材料的分類及其特點(diǎn)的探究，可以很好地幫助學(xué)生理解管道系統(tǒng)的構(gòu)成和特性，使學(xué)生更加全面認(rèn)識建筑材料的應(yīng)用，從而為未來的工作和學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

管材分類教案 篇9

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識管材的種類；

2.掌握各種管材的特性和應(yīng)用場所；

3.能夠識別不同種類的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管材的種類

2.各種管材的特性和用途

3.識別管材

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.各種管材的特性和用途

2.識別管材

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握各種管材的特性和用途。

2.準(zhǔn)確識別不同種類的管材。

五、教學(xué)方法

1.講述+圖示

2.案例分析

3.實(shí)踐操作

六、教學(xué)流程

1.引入

通過一個(gè)小視頻展示不同種類的管材，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這些管材有什么不同？它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場所是什么？

2.講授

（1）PVC管材：具有防腐、耐強(qiáng)酸堿等特點(diǎn)，主要用于排污、通風(fēng)、給水等領(lǐng)域。

（2）PE管材：具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和耐沖擊性，主要用于供水、燃?xì)獾阮I(lǐng)域。

（3）PPR管材：具有優(yōu)異的耐熱、抗壓性能，主要用于給水、供暖等領(lǐng)域。

（4）鋼管：具有較高的強(qiáng)度和耐腐蝕性，主要用于建筑、化工、石油等領(lǐng)域。

（5）銅管：具有良好的導(dǎo)電性和熱傳導(dǎo)性，主要用于空調(diào)、供熱等領(lǐng)域。

(6)PEX管材：具有良好的柔性，耐高溫、抗老化等特點(diǎn)，主要用于管路散熱、供水等領(lǐng)域。

3.案例分析

通過案例分析，讓學(xué)生了解管材的應(yīng)用場所和特點(diǎn)：例如，PVC管材應(yīng)用于給排水、電力、石油等領(lǐng)域；鋼管適用于壓力大、介質(zhì)復(fù)雜的場所，如化工、石油等；銅管適用于制冷、制熱等領(lǐng)域。

4.實(shí)踐操作

通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握如何識別不同種類的管材：例如，通過觀察管材的形狀、顏色、質(zhì)感等特點(diǎn)，識別不同種類的管材。

5.總結(jié)

通過總結(jié)，讓學(xué)生深入理解不同種類的管材的特點(diǎn)和應(yīng)用場所，并對學(xué)生進(jìn)行提醒：在使用管材時(shí)，必須根據(jù)其特點(diǎn)和應(yīng)用場所進(jìn)行選擇，以保證工程質(zhì)量和安全。

充分了解各種管材的特性和用途有助于提高我們的施工技能和管道故障維修技能，提高施工質(zhì)量和安全性。更加科學(xué)地進(jìn)行管道維修和施工，可以大大提高工作效率，減少在施工過程中發(fā)生的事故，使我們的生產(chǎn)更加安全和有效。

管材分類教案 篇10

管材分類教案

【教案標(biāo)題】：探究管材分類及應(yīng)用

【教學(xué)對象】：初中物理課程，七年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 了解管材的定義及分類；

2. 理解不同管材的特點(diǎn)及應(yīng)用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類思維。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1. 管材的定義和分類；

2. 不同管材的特點(diǎn)及應(yīng)用；

3. 通過實(shí)例分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】：

1. 導(dǎo)入

活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的管子，并提問：“你在現(xiàn)實(shí)生活中見過哪些管子？”學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行分類總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

活動(dòng)2：出示一繩子、一根銅管、一塊塑料管、一段玻璃管和一段紙管，讓學(xué)生觀察，并以小組為單位，根據(jù)外觀和材質(zhì)，將它們進(jìn)行分類。

2. 學(xué)習(xí)

活動(dòng)3：通過實(shí)際示例，引入統(tǒng)一的定義：管材是指具有固定形狀、中空而且可以輸送各種氣體、液體以及固態(tài)顆粒的材料。學(xué)生聽完定義后，用文字的方式回顧并總結(jié)定義的關(guān)鍵詞。

3. 講解

活動(dòng)4：學(xué)生通過實(shí)例觀察到不同管材的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，從材質(zhì)、形狀、重量、傳熱性等方面討論不同管材的特點(diǎn)，并針對性的補(bǔ)充相關(guān)知識和概念。

4. 拓展

活動(dòng)5：舉例討論不同管材的應(yīng)用，如水管、天然氣管道、電線管等。通過實(shí)際應(yīng)用的場景讓學(xué)生理解不同管材的優(yōu)勢和適用性。

5. 總結(jié)

活動(dòng)6：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問題：“你對管材的理解有了哪些新認(rèn)識？”“你覺得掌握了怎樣的技能？”等等。

6. 作業(yè)

活動(dòng)7：布置學(xué)生家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)觀察和尋找不同的管材，并使用文字或圖片的方式進(jìn)行記錄。

【教學(xué)評價(jià)】：

1. 教師觀察學(xué)生參與度、回答問題的情況，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和肯定。

2. 提供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多觀察，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

3. 作業(yè)檢查和講評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考，及時(shí)反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過學(xué)生觀察和分類的方式引入管材的定義和分類，通過實(shí)例和應(yīng)用的方式幫助學(xué)生理解不同管材的特點(diǎn)和應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中通過提問、引導(dǎo)和點(diǎn)撥等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與。在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中繼續(xù)觀察和思考，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

管材分類教案 篇11

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解管材的分類和用途，掌握管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，選擇并正確使用不同種類的管材。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、管材的分類和用途。

2、各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何正確使用不同種類的管材。

2、如何根據(jù)需求選擇合適的管材。

四、教學(xué)方法：

1、講授法。

2、實(shí)驗(yàn)法。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、管材的分類

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，管材可以分為以下幾類：

（1）按照材質(zhì)分類

a）金屬管材（鋼管、銅管、鋁管等）

b）非金屬管材（PVC管、PE管、PPR管、玻璃鋼管等）

（2）按照壓力等級分類

a）低壓管材（MPa10以下）

b）中壓管材（MPa10-50）

c）高壓管材（50MPa以上）

（3）按照用途分類

a）供水管

b）排水管

c）暖通管

d）化工管

e）通訊管

f）電力管

2、各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)

（1）金屬管材

a）鋼管：強(qiáng)度高、耐腐蝕、耐高溫、使用壽命長，但重量大、制作和安裝難度大。

b）銅管：導(dǎo)熱性好、強(qiáng)度高、不易氧化腐蝕，但價(jià)格貴、容易受彎、重量大。

c）鋁管：重量輕、導(dǎo)電性好、大氣腐蝕性強(qiáng)，但對陽光暴曬和酸雨腐蝕不耐。

（2）非金屬管材

a）PVC管：阻力小、不漏水、使用壽命長、價(jià)格低廉，但對低溫和陽光暴曬不耐、易變形。

b）PE管：材質(zhì)輕、強(qiáng)度高、韌性好、使用壽命長、不易滲漏，但價(jià)格較高、耐高溫要求較高。

c）PPR管：導(dǎo)熱性差、不易生銹、使用壽命長、價(jià)格適中，但強(qiáng)度不如金屬管材。

d）玻璃鋼管：耐酸堿、耐腐蝕、使用壽命長、價(jià)格適中，但強(qiáng)度不如金屬管材。

3、正確使用不同種類的管材

在使用管材時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體需求選擇合適的管材，并作出正確的安裝。

例如：

（1）在供水管道中，應(yīng)選擇具有耐腐蝕性、耐高溫性的管材，如鋼管、銅管、PVC管等；

（2）在排水管道中，應(yīng)選擇具有防水性、密封性好的管材，如PVC管、PE管等；

（3）在暖通管道中，應(yīng)選擇具有導(dǎo)熱性好的管材，如鋁管、PVC管等。

六、教學(xué)過程：

1、分析管材分類的依據(jù)及各分類的特點(diǎn)。

2、介紹各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

3、實(shí)驗(yàn)展示不同種類管材的性能和用途。

4、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的管材，并正確進(jìn)行安裝。

七、教學(xué)評價(jià)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解管材的分類及其性能特點(diǎn)，掌握不同種類管材的使用方法，具備正確選擇和使用管材的能力和素質(zhì)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性，提高了教學(xué)效果的實(shí)效性和可持續(xù)性。

管材分類教案 篇12

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：了解管材的分類及其特點(diǎn)。

2. 技能目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)和選擇不同類型的管材。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對管材分類的興趣，學(xué)會(huì)合作和分享。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：管材的分類及其特點(diǎn)。

2. 難點(diǎn)：學(xué)生對于不同材料管材的辨識能力與選擇能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)工具：PPT、黑板、錄音機(jī)、投影儀等。

2. 實(shí)驗(yàn)材料：不同類型的管材，如金屬管、塑料管、陶瓷管等。

3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備：切割器、刀、鉗子等。

四、教學(xué)過程：

1. 引入：通過PPT向?qū)W生展示不同類型的管材，引發(fā)學(xué)生的興趣，并由學(xué)生討論他們對管材的認(rèn)識和了解。

2. 概念講解：通過PPT講解管材的分類及其特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各類管材的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：將不同類型的管材分發(fā)給小組，讓學(xué)生通過觀察、判斷和比較，對管材進(jìn)行識別和分類。引導(dǎo)學(xué)生描述個(gè)別管材的特點(diǎn)和基本性能。

4. 小組合作：將學(xué)生分為小組，讓他們在小組內(nèi)就各自的觀察結(jié)果進(jìn)行交流和討論，形成共識，并填寫觀察表格。

5. 匯報(bào)和分享：每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們對不同管材的認(rèn)識和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對不同管材進(jìn)行評價(jià)。

6. 拓展延伸：通過相關(guān)實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解管材在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們對于工程材料的興趣，并引導(dǎo)他們關(guān)注管材的可持續(xù)性和環(huán)境保護(hù)問題。

7. 總結(jié)回顧：通過黑板或PPT總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，復(fù)習(xí)管材分類的要點(diǎn)和特點(diǎn)。

8. 課堂作業(yè)：要求學(xué)生整理筆記，做一份關(guān)于管材分類及其特點(diǎn)的小結(jié)，要求包括關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和觀察結(jié)果。

2. 學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題等。

3. 學(xué)生的小結(jié)和反思作業(yè)。

六、延伸拓展：

1. 邀請工程師或管材專家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對于管材分類的認(rèn)識。

2. 組織實(shí)地考察，參觀相關(guān)工程項(xiàng)目，了解實(shí)際應(yīng)用中的管材選擇和使用。

3. 進(jìn)行小組或個(gè)人項(xiàng)目研究，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等方式深入了解某一類管材。

通過以上教學(xué)方案，學(xué)生將能夠全面了解管材的分類及其特點(diǎn)，并掌握正確的辨認(rèn)和選擇不同類型管材的方法和技巧。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)的參與與合作，學(xué)生的興趣與動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)和提高。并通過延伸拓展的形式，使學(xué)生更深入地了解和應(yīng)用管材分類知識。