母鴨帶小鴨教案

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方?。拷裉鞁寢屨娓吲d，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）

二、感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？

2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？

3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。

（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)

（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”

活動(dòng)反思：

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛(ài)是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。

母鴨帶小鴨教案【篇11】

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專(zhuān)心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

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母鴨帶小鴨（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：

一天，我和小朋友們?cè)谕嫠?，一個(gè)小朋友拿了一只玩具鴨子放在水中，一邊玩一邊說(shuō)“游來(lái)游去，游來(lái)游去……”，然后“格格…”的笑起來(lái)，這讓我忽然想起一句歌詞“……游來(lái)游去真快樂(lè)……”，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教案《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)目的：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成兒童歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物錄音帶 背景圖皺紙

活動(dòng)流程：

一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

三、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

四、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、《走路》退場(chǎng)

小編小故事：

帶小朋友們?nèi)ス珗@的池塘邊：“你們瞧，這水靜悄悄的，所以，我們寶寶也要靜悄悄的，不要吵到水姑娘。瞧，水里有好多好多的小魚(yú)，等會(huì)我們就下水，和小魚(yú)玩游戲，捉小魚(yú)。我們坐下來(lái)，我們唱首歌，叫《母鴨帶小鴨》?！?/p>

幼兒園小班語(yǔ)言教案：母鴨帶小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片

2、情景場(chǎng)地

3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間

4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過(guò)程：

一、看字卡導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨

2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

3、講完故事后提問(wèn)？

聽(tīng)完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會(huì)怎么做？

二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲

1、教師扮演鴨媽媽?zhuān)⒆觽儼缪蔌唽殞氝M(jìn)行游戲活動(dòng)。

師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。

2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。

3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。

三、放松談話

1、做放松活動(dòng)

2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。

師：你們當(dāng)鴨媽媽時(shí)有什么體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？當(dāng)鴨寶寶時(shí)有什么的體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

四、延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽?zhuān)⑶矣谜Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？

寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?

幼兒園小班科藝教案：母鴨帶小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。

2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3．樂(lè)于參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》

2．鴨、雞、鴿子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）初步感受韻律節(jié)奏，語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。

1．出示森林背景圖。

（1）教師：哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，森林里熱鬧起來(lái)了。（貼出太陽(yáng)圖片）（2）教師：聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了啊？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）2．教師：原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。

（1）教師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）（2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來(lái)做母鴨媽媽?zhuān)銈兪俏业镍唽殞殻覀円黄饚е吲d、快樂(lè)的心情，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演，好嗎？

（二）進(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。

1．教師：小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰(shuí)?。?/p>

（1）那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）（3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎？我們就不能唱"游來(lái)游去真快樂(lè)"了，我們唱什么呢？

2．教師：河邊、草地上真熱鬧啊！他們引來(lái)了樹(shù)上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀？（貼出大鴿子圖片）（1）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？

（2）教師：小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè)，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧！

（三）結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)表演呢！高興嗎？

活動(dòng)延伸：

教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚(yú)，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？

教學(xué)反思：

因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說(shuō)："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)思考，很快教案就出來(lái)了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨?，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道，還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。

在教學(xué)過(guò)程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說(shuō)："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說(shuō)："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。

我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開(kāi)課的展示，所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。

通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺(jué)得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付?？扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信心，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！

鴨媽媽帶小鴨

鴨 媽 媽 帶 小 鴨

音樂(lè) 中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用快樂(lè)的聲音演唱歌曲,并能跟著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

2、感受和表現(xiàn)小鴨子愉快心情和有趣形象,能模仿鴨子走路、鴨子叫、鴨子游水的動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)池塘情景。

2、鴨媽媽、鳥(niǎo)媽媽、狗媽媽頭飾。

3、歌曲錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,感知小鴨子的形象：

1、猜謎語(yǔ)：一只扁嘴巴,腳丫不分叉,走路左右擺,游泳是專(zhuān)家。

2、教師戴鴨媽媽頭飾,扮演鴨媽媽,幼兒扮小鴨,走到臺(tái)前學(xué)一學(xué)謎語(yǔ)中所說(shuō)的鴨子形象。

3、教師：媽媽把我們唱歌、游戲的事情編成了一首歌曲,唱給大家聽(tīng)。

4、教師清唱一遍歌曲。

二、感知欣賞。

1、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？

2、聽(tīng)了歌曲,你感覺(jué)怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀?yàn)楦枨蚬?jié)奏,老師再清唱一遍歌曲。

三、唱唱跳跳。

1、一起和“媽媽”唱唱歌（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）。

2、集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地叫、走路、游泳。

3、引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。

4、完整表演。

（1）教師扮演“鴨媽媽”,幼兒扮演“小鴨”完整表演。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演“鴨媽媽”帶領(lǐng)幼兒表演。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演“鴨爸爸”帶領(lǐng)幼兒表演。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：小鴨子和媽媽唱的歌真好聽(tīng),小鳥(niǎo)說(shuō)：媽媽,我們也來(lái)唱歌吧！小鴨子們,你們說(shuō)小鳥(niǎo)和媽媽是怎樣唱歌的？

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的歌曲,啟發(fā)幼兒回家創(chuàng)編小狗的歌曲。

五、結(jié)束活動(dòng)：

鴨媽媽帶小鴨跟著音樂(lè)邊唱邊跳離開(kāi)活動(dòng)室。