紙牌游戲教案

紙牌游戲教案范本8篇。

探索“紙牌游戲教案”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事。通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。設計教案需要注重教學資源的整合和利用。希望您能在未來的日子里多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

紙牌游戲教案(篇1)

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學習樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導入

同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學生練習操作打開紙牌游戲)

2．學習紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學生練習使用幫助)

學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

紙牌游戲教案(篇2)

教學目標和教學重點

紙牌游戲是一種常見的休閑活動。通過此教學，學生將會掌握紙牌游戲的基本規(guī)則和操作方法。能夠鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力和分析判斷能力。本次教學的重點在于讓學生熟悉紙牌游戲中的基本操作和規(guī)則，進一步提高他們的游戲技巧和游戲水平。

教學步驟和要點

1、規(guī)則的講解：首先，學生需要了解紙牌游戲的基礎(chǔ)規(guī)則，如牌面點數(shù)的大小關(guān)系、花色的區(qū)分方法、出牌的順序等。教師可以通過實際操作進行演示，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和解釋。

2、基本操作的介紹：學生需要掌握如何洗牌、發(fā)牌、看牌和出牌等基本操作方法。教師可以通過實踐活動進行演示，同時要注重易于學生理解的講解。

3、游戲?qū)嵺`操作：學生在掌握了基本規(guī)則和操作方法之后，需要實踐出牌獲勝。教師可以通過讓學生在小組內(nèi)進行游戲?qū)嵺`，使得學生能夠迅速掌握出牌技巧和感覺。

4、策略思考能力的訓練：學生需要培養(yǎng)自己的策略思考能力。教師可以通過舉例和分析，幫助學生理解各種策略思考的重要性和技巧。

教學手段和教學技巧

教育手段：教育手段是課堂教學的核心。在教學中，應采用多種多樣的教育手段，包括講解、演示、練習、應用等多種手段，讓學生全方位地掌握紙牌游戲的技巧和方法。

教育技巧：紙牌游戲教學中，重要的教育技巧需要教師充分采用各種教育手段，讓學生活動興趣得到提高。在實際操作中，還需要非常關(guān)注每一個學生，積極引導他們，幫助他們克服困難。

教學反思和問題解決

教學反思：本次紙牌游戲教學中，最主要的反思時教學過程過于快，同時也有一些學生需要跟多時間來掌握紙牌游戲規(guī)則、技巧和操作方法。接下來，可以采取緩慢的教學步驟，多幫助學生理解規(guī)則和技巧。

問題解決：在后續(xù)的教育中，可以設置更多的實踐操作，讓學生充分參與其中，提高他們的實踐能力和技巧水平。同時，對于掌握不足的學生，要著重通過課后輔導為他們提供更多的指導和幫助。

教學效果和總結(jié)

教學效果：通過本次教學，學生充分掌握了紙牌游戲的基本規(guī)則和技巧，能夠靈活運用各種策略，提高自己的游戲水平。同時，在教學過程中，還加強了學生的協(xié)作意識、團隊精神和競爭意識。

總結(jié)：紙牌游戲是一項卓越的休閑活動，能夠鍛煉學生的思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時還能培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協(xié)作精神。對于教師來說，應注重教育技巧和教學手段的靈活運用，為學生提供更多的幫助和指導。

紙牌游戲教案(篇3)

紙牌游戲教案

一、教學目標

1.了解不同類型的紙牌游戲，了解游戲的規(guī)則和要求。

2.培養(yǎng)學生思維邏輯，數(shù)字計算等能力，提高學生對于游戲的掌控和感知。

3.通過游戲培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識，增強互相尊重、合作、交流和合理競爭的能力。

二、教學內(nèi)容

1.游戲的類型介紹

（1）炸彈接龍游戲

（2）斗地主

（3）三國殺

2.游戲規(guī)則的介紹

（1）炸彈接龍游戲的規(guī)則

（2）斗地主的規(guī)則

（3）三國殺的規(guī)則

3.游戲的操作方法

（1）炸彈接龍游戲的操作方法

（2）斗地主的操作方法

（3）三國殺的操作方法

三、教學過程

1.學生自由游戲時間。

2.老師講解不同類型的紙牌游戲，讓學生了解三種游戲的特點和規(guī)則。

3.老師組織學生自由玩游戲，讓學生互相交流，合作，增進友誼。

4.老師組織學生競賽，讓學生掌握游戲技巧，提高游戲水平。

5.老師總結(jié)教學內(nèi)容，讓學生能夠回答問題，簡單復述游戲規(guī)則。

四、知識梳理

1.炸彈接龍游戲是一種玩法相對簡單的游戲，玩家需要抽取不同點數(shù)的牌來建立一個自己的數(shù)字序列，以此來過關(guān)。

2.斗地主是一種需要競爭和合作的游戲，玩家需要拿到牌后，根據(jù)自己的牌型和牌組，與其他玩家進行競爭，以贏得勝利。

3.三國殺是一種需要策略和協(xié)作的游戲，玩家需要了解自己和其他玩家的牌組情況，根據(jù)不同的場景和環(huán)境，采取不同的策略，以博得最后的勝利。

五、教學要點

1.了解不同類型的紙牌游戲，了解游戲的規(guī)則和要求。

2.培養(yǎng)學生思維邏輯，數(shù)字計算等能力，提高學生對于游戲的掌控和感知。

3.增強互相尊重、合作、交流和合理競爭的能力。

六、結(jié)語

紙牌游戲教案是一種培養(yǎng)學生思維能力、交流能力、競爭能力的好教學方式。在教學中，老師需要了解不同類型游戲的規(guī)則和要求，并且讓學生互相交流，增進友誼，提高競技水平。在教學過程中，學生需要主動參與，積極思考，增長知識，提高能力，提高自身素質(zhì)。相信通過不斷努力，學生一定能夠取得優(yōu)異的成績。

紙牌游戲教案(篇4)

主題：紙牌游戲教學

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們有了更多更充裕的閑暇時間，紙牌游戲成為了一種常見的娛樂方式。無論是在家中還是在公共場合，紙牌游戲都受到了人們的青睞。然而，對于一些初學者來說，紙牌游戲的規(guī)則并不是很容易理解，這就需要有人對他們進行詳細的教學。

一、紙牌游戲教學的必要性

在現(xiàn)代社會中，紙牌游戲已經(jīng)成為了一種普遍的娛樂方式。很多人在閑暇時間里都會選擇和親友進行紙牌游戲。然而，對于一些初學者來說，紙牌游戲的規(guī)則并不是很容易理解，甚至可能難以掌握。因此，有人對他們進行詳細的教學就顯得非常必要。

首先，紙牌游戲教學可以使初學者更好地掌握游戲規(guī)則。紙牌游戲有許多種類，每種游戲都有其獨特的規(guī)則，有時還會有一些特殊規(guī)定。而這些規(guī)則又十分復雜，初學者很難一下子完全掌握。通過有經(jīng)驗的教師進行詳細的教學，可以使初學者更好地理解規(guī)則，掌握游戲技能，從而更好地享受游戲的樂趣。

其次，紙牌游戲教學可以增強人與人之間的交流和溝通。在游戲過程中，玩家需要遵守各種規(guī)則，并通過各種技能和策略來獲得勝利。這種競爭性的游戲可以在一定程度上提高人們的意識，增強人與人之間的溝通和交流能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

最后，紙牌游戲教學可以提高人們的思維能力。紙牌游戲需要運用大量的智力，玩家需要在短時間內(nèi)做出正確的決策，并在每一步都考慮對手的可能行動。這種思維的瞬間轉(zhuǎn)換和快速應對能力可以幫助玩家提高自己的思維能力和反應能力。

二、紙牌游戲教學的方法

為了使紙牌游戲教學更加有效，我們需要根據(jù)不同的階段和不同的人群，采用不同的教學方法。

對于初學者來說，一些簡單明了的教學方法更加適用。首先，教師可以通過講解和演示來讓學生更好地掌握游戲規(guī)則。講解時需要注意講解的詳細性和清晰度，演示時需要注意語速和動作的力度。其次，可以通過訓練和模擬來讓學生更好地掌握游戲技能。這種訓練可以使學生更好地了解游戲的策略和技巧，從而使他們在真正的游戲中更加順利。

對于有經(jīng)驗的玩家來說，一些高級的教學方法更加適用。教師可以通過高級技巧和策略的講解來提高玩家的游戲水平，同時可以利用模擬比賽等方法來幫助玩家更好地應對不同的情況。

三、紙牌游戲教學的實踐

為了提高紙牌游戲教學的實效性，我們需要進行實踐。首先，可以組織一些比賽或者訓練營等活動來讓學生更好地學習游戲技巧。這種活動可以提高學生的興趣和參與度，同時也可以讓他們更好地了解游戲規(guī)則和技巧。

其次，可以將紙牌游戲教學與線上教育相結(jié)合。通過使用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，可以讓學生在網(wǎng)絡上接受教育，更好地了解游戲規(guī)則和技巧。

最后，可以將紙牌游戲教學與游戲操作相結(jié)合。通過在游戲中學習，可以讓學生更好地理解游戲規(guī)則和技巧，同時也可以提高他們的興趣和參與度。

通過以上方法和實踐，我們可以更好地發(fā)揮紙牌游戲教育的作用，讓更多的人掌握游戲技能，享受游戲帶來的樂趣。

紙牌游戲教案(篇5)

題目：紙牌游戲教案

一、教學背景

紙牌游戲是一種古老的娛樂方式，在世界各地都有著廣泛的普及。它不僅可以鍛煉人們的智力，還能提高人際交往能力。本教案將介紹三種常見的紙牌游戲，并給出詳細的玩法說明。

二、教學目標

1.了解三種紙牌游戲的基本規(guī)則和流程；

2.培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯思維能力；

3.提高學生的溝通協(xié)作能力和團隊協(xié)作能力。

三、教學內(nèi)容

1.21點

21點是一種非常受歡迎的紙牌游戲，它的規(guī)則很簡單，就是玩家需要將手中的牌加起來盡量接近21點，同時也不能超過21點。在游戲中，A的點數(shù)可以為1或11，J、Q、K的點數(shù)為10，其他牌的點數(shù)為其面值。比如，一張8和一張J的點數(shù)就是18點。如果玩家手上的點數(shù)不夠，可以繼續(xù)抽牌，但要注意不能超過21點。最后，點數(shù)最接近21點的人獲勝。

2.斗地主

斗地主是一種常見的三人紙牌游戲，每局游戲由一名地主和兩名農(nóng)民組成。游戲開始時，地主可以先看自己的底牌，然后出第一輪牌。其他兩名玩家可以選擇跟牌或放棄，直到輪到地主出完最后一張牌。如果地主贏了，可以得到其他兩名玩家的牌，反之，則需要支付一定的賠償。最后，獲勝者為第一個出完牌的人。

3.德州撲克

德州撲克是著名的紙牌游戲之一，它的游戲規(guī)則相當復雜，需要較長時間的學習和操作。在游戲中，每位玩家會先發(fā)兩張底牌，接下來按照順序發(fā)五張公共的牌，玩家可以結(jié)合公共牌和底牌構(gòu)成最好的牌型。最后，結(jié)合所有人的牌型，點數(shù)最高的玩家獲勝。

四、教學方法

1.聽講法：教師通過講解和演示的方式，詳細介紹每種紙牌游戲的基本規(guī)則和流程；

2.互動法：教師組織學生進行實踐操作，讓學生互相之間協(xié)作溝通，體驗游戲樂趣；

3.差異化教學法：根據(jù)不同的學生對游戲的理解程度和操作能力，采取不同的教育方式，使每位學生都能夠輕松入門。

五、教學評價

通過該教案的實施，學生將能夠了解三種常見的紙牌游戲，并在實踐中提高溝通協(xié)作能力和團隊協(xié)作能力。通過平時練習和游戲競賽，學生可以逐步提升自己的游戲技能和思維能力，有助于減輕學習壓力，提高學生的綜合素質(zhì)。

紙牌游戲教案(篇6)

設計理念：

幼兒階段是進行科學教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心，積累科學經(jīng)驗，掌握一些初步的科學方法與技能。紙牌是孩子們生活中常見的物品，有的用紙牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學數(shù)的分解，有的搭火車……本次，我利用紙牌設計了科學活動《有趣的紙牌》，讓孩子們在做做玩玩中探索讓紙牌站立的方法。整個活動由淺入深，層層遞進，不斷挑戰(zhàn)，引導幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗探索成功的快樂。

活動目標：

1、探索用多種方法讓紙牌站立，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。

活動重點：

探索讓紙牌站立的多種方法。

活動難點：

感知影響紙牌樓房結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

活動準備：

紙牌若干、收納盒、PPT

活動過程：

一、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？紙牌有哪些玩法？今天，老師想請小朋友和紙牌來玩一種新游戲。

二、探索一張紙牌站立。

1、幼兒第一次探索。

（1）出示紙牌。

教師請小組長給每位幼兒發(fā)一張紙牌，請幼兒進行第一次探索：“怎樣讓手中的紙牌站起來？”

（2）幼兒自由探索。

教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓紙牌站起來的？

（3）請個別幼兒介紹經(jīng)驗。

（4）教師小結(jié)：“剛才紙牌是依靠別的東西站起來的?，F(xiàn)在老師有一個要求，讓紙牌不依靠別的東西站立起來，大家來試一試吧！”

2、幼兒第二次探索。

（1）教師：“你用了什么辦法讓紙牌站起來了？”

（2）請個別幼兒展示，交流經(jīng)驗。

（3）教師小結(jié)：“你們都想出了很多讓紙牌站起來的方法，有折一次的、折很多次的、卷的'，那現(xiàn)在老師又有一個要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會告訴大家。

3、幼兒第三次嘗試。

請個別幼兒上來進行經(jīng)驗交流，哪種方法站得最穩(wěn)。

教師：小朋友們都會用積木搭房子，但你們知道嗎？世界上有很多的建筑師會用這些紙牌搭房子。今天我想請小朋友們欣賞世界著名的來自于美國的撲克牌建筑大師布萊恩搭建的世界最高最大的紙牌樓房，并且因此還創(chuàng)下了吉尼斯紀錄。（PPT）

三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，用紙牌搭樓房。

1、幼兒動手嘗試。

教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀？分發(fā)材料，幼兒嘗試。

2、引導幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗。

3、PPT圖片，分享經(jīng)驗。

教師：我還給小朋友們帶來了大一班小朋友搭建的作品，咱們一起來分享吧！

4、教師：現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。

5、評價作品，小結(jié)。

四、快樂分享。（把幼兒搭建成功的作品拍下來）

五、活動延伸:鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用紙牌搭建更高更穩(wěn)固的房子。

活動反思：

經(jīng)過本次科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓紙牌站起來的方法，如果站不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用紙牌搭建樓房這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時還意猶未盡。

本次活動從幼兒已經(jīng)熟悉的紙牌游戲?qū)耄诨顒又?，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，紙牌可以站起來嗎？”“用撲克牌怎么搭高樓？”而且，每個問題都力求讓幼兒通過探索得以驗證。幼兒在游戲中學習，在學習中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學探究意識得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)，很清楚很順暢。

當然，通過這次的活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在設計中存在的不足之處：活動是由不同層次的探索和交流、不斷地總結(jié)經(jīng)驗相互結(jié)合、交織在一起的，所以在每一次探索之后，都要組織幼兒進行經(jīng)驗的交流、總結(jié)，但因為幼兒對新鮮事物很感興趣，紙牌的搭建深深地吸引了他們，故要想請幼兒停下手中的“工作”，一起來交流總結(jié)經(jīng)驗，是很困難的，很難集中幼兒的注意力，因此導致活動中有部分幼兒的紙牌搭建探索缺乏經(jīng)驗的指導，不夠成功，所以，在再次開展類似活動時，應把幼兒的座位和操作區(qū)分開，需要探索時在操作區(qū)自由探索，需要交流經(jīng)驗時就回到座位，這樣效果會好一些。

紙牌游戲教案(篇7)

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規(guī)則。

教學難點：

掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。

教學準備：

計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

教學過程：

一、引言導入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

紙牌游戲教案(篇8)

一、教學目標

1.了解常見紙牌游戲的規(guī)則和玩法，掌握常見的紙牌游戲技巧。

2. 提高學生的觀察力、記憶力等認知能力。

3. 培養(yǎng)學生協(xié)作精神，學習團隊合作和競爭。

二、教學內(nèi)容

1. 常見紙牌游戲的種類和規(guī)則。

2. 紙牌游戲的技巧和策略。

三、教學方法

1. 講授法：介紹常見紙牌游戲的種類和規(guī)則，說明游戲的特點。

2. 實踐法：組織學生實際操作，讓學生親手體驗游戲過程，從中感受游戲的趣味。

四、教學過程

1. 講授常見紙牌游戲的種類和規(guī)則。

2. 告訴學生紙牌游戲的技巧和策略，包括：

a. 手牌保持一致性：在紙牌游戲中，有時你可能需要隨機變換策略，但你的手牌卻保持一致性。

b. 記憶他人出過的牌：在游戲進行過程中，記憶每個人出過的牌可以幫助你更好地了解游戲情況。

c. 不要失去耐心：在游戲進行過程中，有時需要等待時機，不要失去耐心，否則會失去勝利的機會。

3. 組織學生分組，每組玩一個紙牌游戲。

4. 讓學生對游戲進行總結(jié)，分享自己的心得和技巧。

五、教學效果

1. 學生了解了常見的紙牌游戲種類和規(guī)則。

2. 學生掌握了紙牌游戲的技巧和策略。

3. 學生發(fā)揚了團隊合作和競爭的精神。

4. 教學活動鍛煉了學生的觀察力、記憶力等認知能力。

六、教學反思

1. 教學形式：本教案采取講授法和實踐法相結(jié)合的形式，既有理論知識的傳授，又有實際操作的體驗，學生的學習積極性較高，效果比較顯著。

2. 教學內(nèi)容：紙牌游戲是大眾娛樂的一種形式，掌握紙牌游戲技巧和策略對于學生的日常生活有著積極的影響，可以培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力等能力，同時促進學生的團隊合作和競爭的精神，是一項既有趣味性又有實際效益的活動。

3. 教學方案：要結(jié)合學生實際情況，針對學生的年齡、興趣等設置相應的紙牌游戲，讓學生在游戲中快樂學習，提高教學效果。此外，要注意紙牌游戲所包含的文化和謹慎，避免不當言語和行為的出現(xiàn)。

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玩“紙牌”游戲教案

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學習樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導入

同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學生練習操作打開紙牌游戲)

2．學習紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學生練習使用幫助)

學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

【范文參考】 玩“紙牌”游戲教案（篇七）

隨著社會的發(fā)展，游戲在幼兒教學的比例越來越重。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。幼兒教育應該以幼兒身心和諧全面發(fā)展為主，一切以幼兒為中心。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？下面是小編為大家整理的“【范文參考】 玩“紙牌”游戲教案（篇七）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規(guī)則。

教學難點：

掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。

教學準備：

計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

教學過程：

一、引言導入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

最新游戲紙牌教案精華八篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是教師自我認知和自我管理的重要手段，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了關(guān)于“游戲紙牌教案”的一系列資料，就我的經(jīng)驗而言以下是一些可以參考的最佳實踐！

游戲紙牌教案 篇1

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學習樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導入

同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學生練習操作打開紙牌游戲)

2．學習紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學生練習使用幫助)

學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

游戲紙牌教案 篇2

一、活動目標：

1.認識圓弧響板，知道使用的基本方法。

2.在游戲中學習感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂器進行表達.

3.能以積極、愉快的情緒參與音樂游戲。

二、活動準備：

1.打擊樂器圓弧響板每人一對

2.紙牌16張

3.捕羊器一個

4.音頻

三、活動過程：

1.故事導入：

師：綿綿羊群里的小羊在玩摸紙牌的游戲，摸張紙牌跑回來，看一看藏藏好。當他們玩的正開心的時候，忽然有一只狡猾的狐貍混入了羊群中，聰明的小羊能不能躲過狐貍的抓捕呢？你們跟著羊媽媽到羊群里看一看好不好？

2.聽音樂感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動作和樂器進行演奏。

（1）嘗試用動作感受和演示4/4拍節(jié)奏。

（音樂第1遍）

師：有沒有哪只小羊聽出來我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂看一看吧！

（音樂第2遍）

師：小羊們能不能自己跟著音樂做出音樂中所有的2下慢的，4下快的。

（音樂第3遍）

（2）嘗試用樂器感受和演示4/4拍節(jié)奏。

師：今天楊媽媽給你們每一個小羊帶來了一種樂器，我們拿出來看一看吧。這個樂器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂器放在手心）

師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？

嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂嘗試演奏。

（音樂第4遍）

將全部動作換成樂器演奏，幼兒觀察動作變化并嘗試演奏。

（音樂第5遍）

3.摸紙牌游戲。

（1）討論游戲規(guī)則

教師發(fā)出預令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。

（音樂第6遍）

不加音樂復習指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準備好。

提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見。提示應在羊圈的外面跑，狐貍和被補羊器補到的小羊反應快一點。

（2）幼兒嘗試進行游戲

師：為了公平起見，我來打亂順序。請紫羊為我們執(zhí)補羊器。

（音樂第7遍）

對游戲進行及時的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

師：這只小羊為什么被抓到？

提示狐貍和小羊應在羊圈的外面跑。

（音樂第8遍）

提示自己的秘密應該藏在自己的心里。

（音樂第9遍）

提示羊圈里的羊要利用樂器給小羊加油！

（音樂第10遍）

幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進行游戲2遍

四、活動反思：

首先，樂器要適合幼兒的實際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂器，對手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂器種類和演奏方法是這個年齡段的幼兒可以接受的.。所以選用了樂器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準備充分。

其次，在活動中，教師在每個環(huán)節(jié)會準備預令，幼兒理解每個環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂器進行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開始幼兒的反應有些慢，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題并進行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導者的身份，在幼兒嘗試過后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個別幼兒沒有聽清教師的指令，傾聽能力較差，教師及時引導。在打擊樂器演奏的教學活動中，幼兒不僅是單純面對音樂領(lǐng)域或奏樂的問題，是幼兒綜合面對多個不同領(lǐng)域的問題，總體達到教學目標。

游戲紙牌教案 篇3

紙牌游戲教案

一、教學目標：

1. 知識目標：學生能夠掌握紙牌游戲的基本規(guī)則。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、注意力和策略思維。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學重點和難點：

1. 重點：紙牌游戲的基本規(guī)則和策略。

2. 難點：培養(yǎng)學生的策略思維和合作意識。

三、教學準備：

1. 教學資源：撲克牌、教案PPT。

2. 教學環(huán)境：教室。

四、教學過程：

1. 導入（5分鐘）

展示一副撲克牌，問學生是否了解紙牌游戲，并征求他們對紙牌游戲的看法。

2. 引入新知（10分鐘）

通過PPT向?qū)W生介紹紙牌游戲基本規(guī)則和常見的幾種紙牌游戲：斗地主、撲克牛牛、梭哈等。簡要介紹每個游戲的規(guī)則和玩法，并展示相關(guān)圖片或視頻。

3. 游戲操作演示（15分鐘）

找出幾名學生，進行游戲操作演示。老師和其他學生觀看演示，同時提出問題和指導學生。確保學生對游戲規(guī)則和操作流程有基本了解。

4. 分組實踐（30分鐘）

將學生分成小組，每個小組選擇一個游戲進行實踐。老師在旁進行指導和輔助。學生通過實踐，進一步熟悉游戲規(guī)則和策略，并感受到合作和競爭的快樂。

5. 游戲總結(jié)（10分鐘）

請每個小組選一個代表，介紹他們選擇的游戲和游戲過程中的一些策略。其他學生可以提問或評論。通過總結(jié)，學生可以相互交流和借鑒，提高游戲水平和策略思維。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

要求學生自己選擇一個紙牌游戲進行研究，并寫一篇關(guān)于這個游戲的介紹和心得體會。同時，要求學生嘗試設計一個新的紙牌游戲，并在下節(jié)課的時候分享給大家。

五、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握紙牌游戲的基本規(guī)則和策略，培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力和策略思維能力。同時，通過小組實踐，有效培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在布置作業(yè)的時候，給學生留下了自主研究和創(chuàng)新的空間，提高了學生的主動性和探究能力。在下一節(jié)課中，將會進一步拓展紙牌游戲的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

游戲紙牌教案 篇4

紙牌游戲教案

一、教學目標

1.知識目標：能夠獨立玩幾種流行的紙牌游戲并理解游戲規(guī)則，如智力黑杰克、斗地主、炸金花等。

2．能力目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神、推理思維能力和判斷能力。

二、教學重點

1.讓學生了解流行的紙牌游戲，并熟練掌握游戲規(guī)則及技巧。

2.在游戲過程中，培養(yǎng)判斷和推理能力，鍛煉思維能力。

三、教學方法

1.導入法：通過運用視頻、圖片以及其他廣泛的教學手段，向?qū)W生介紹紙牌游戲的分類和基本規(guī)則。這將使學生對學習前具有先期認知。

2、示范法：老師將視頻課堂變?yōu)楝F(xiàn)場課堂，以具體的操作示范并讓學生一起動手，學生可以更有效地掌握相關(guān)知識點和技巧。

3.學生互動法：要求學生組成小組，一同進行游戲，通過相互合作、溝通，鍛煉判斷和推理能力，并促進小組內(nèi)學生的團隊合作精神。

四、教學內(nèi)容

1.智力黑杰克

智力黑杰克是一種令人上癮的紙牌游戲，以多種策略和技巧為基礎(chǔ)，在游戲中你需要使用智慧和技巧在游戲中獲勝。

（1）游戲規(guī)則：一組牌中共有52張牌，每張牌有不同的點數(shù)，例如，A牌代表1點，牌面10以上都算0點，其他牌點數(shù)以牌面為準。每一局開始前，玩家最多只能下注，贏者是點數(shù)最接近21點的人。在一局中，如果你的牌點數(shù)超過21點，就輸了。

（2）游戲技巧：在游戲中，你需要按照牌面點數(shù)來決定下一步的操作，例如在手中有A牌時，你可以決定使用A牌作為1或11的牌點數(shù)來進行游戲。此外，你還需要知道什么時候停止摸牌以及何時要繼續(xù)摸牌。

2.斗地主

斗地主是中國非常流行的紙牌游戲，在游戲中，三人參賽，每人17張牌，一共三張“地主牌”，誰最后可以獲得地主牌，誰就可以擁有更多的牌權(quán)和主動權(quán)。

（1）游戲規(guī)則：這種紙牌游戲基本上是按照普通撲克牌的規(guī)則來進行的。但注意，斗地主中逢牛必悶，牌型是主要的勝負標準。

（2）游戲技巧：斗地主在技巧方面很多，例如在第一輪最好不要出單牌，如果你要出單牌，則應出最小的單牌。對于大牌型，如對子，A，K、Q、J等，應該早點出。

3.炸金花

炸金花是一種快速且令人興奮的紙牌游戲，它非常受大眾歡迎。這款游戲的規(guī)則非常簡單，是一種基于個人比較的游戲，與斗地主類似。

（1）游戲規(guī)則：在炸金花中，每個人都會獲得三張牌，然后他們會依次比較牌的大小。如果你擁有更大的牌，那么你就可以獲得勝利。

（2）游戲技巧：在炸金花中，你需要了解不同牌型的排名，這樣你才能在游戲中獲得勝利。此外，你還需要學會調(diào)整你的策略，因為在每一輪游戲中，你的牌并不總是優(yōu)勢的。

五、教學總結(jié)

通過本次紙牌游戲教學，學生們得到了更加基礎(chǔ)性的積累，不僅理解了每種紙牌游戲的規(guī)則和技巧，而且還鍛煉了學生的判斷和推理能力。此外，我們也學習到了很多教學方法，比如導入法、示范法和學生互動法?？傊谶@種輕松愉悅的氛圍中，本次教學以最佳的效果結(jié)束。

游戲紙牌教案 篇5

紙牌游戲教案

引言

紙牌游戲是一種非常受歡迎的休閑娛樂方式，可以帶來許多快樂和挑戰(zhàn)。通過教授紙牌游戲，我們可以培養(yǎng)學生的思維能力，增強他們的注意力和想象力，同時也可以幫助學生學習數(shù)學和邏輯知識。在本文中，我們將探討如何編寫一份基本的紙牌游戲教案。

教材介紹

教材的目標讀者是初學者或未曾接觸過紙牌游戲的人。教材旨在提供一些有趣的紙牌游戲，幫助學生學習玩牌的基本技巧和策略。教材涵蓋了多個紙牌游戲，包括“21點”、“紙牌大戰(zhàn)”、“橋牌”和“斗地主”，每個游戲都有詳細的規(guī)則和說明。

教學目標

1. 學習紙牌游戲的基本知識和技巧；

2. 培養(yǎng)思維能力，增強注意力和想象力；

3. 學習數(shù)學和邏輯知識；

4. 培養(yǎng)協(xié)作和競爭精神。

教學內(nèi)容

1. 21點

1.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），每張牌有相應的點數(shù)，A牌的點數(shù)可以是1或11，J、Q、K牌的點數(shù)為10，其余牌的點數(shù)按照面值計算。游戲開始時，莊家會發(fā)兩張牌給每個玩家，玩家可以選擇繼續(xù)抽牌或停留，直到自己的牌數(shù)總和達到21點或超過21點為止。莊家需要一直抽牌直到其牌數(shù)總和大于17點為止，如果玩家的點數(shù)超過21點，則莊家獲勝，否則點數(shù)更接近21點的一方獲勝。

1.2 練習

將學生分組，每個組有一位莊家和多位玩家。每個學生輪流當莊家，其他學生充當玩家，輪流進行游戲。

2. 紙牌大戰(zhàn)

2.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），每張牌有相應的點數(shù)，A牌的點數(shù)可以是1或11，J、Q、K牌的點數(shù)為10，其余牌的點數(shù)按照面值計算。游戲開始時，莊家會發(fā)一張牌給每個玩家，然后玩家可以選擇是否繼續(xù)要牌，每次要牌后，點數(shù)更大的一方獲勝。

2.2 練習

將學生分組，每個組有一位莊家和多位玩家。每個學生輪流當莊家，其他學生充當玩家，輪流進行游戲。

3. 橋牌

3.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），四人同玩，兩兩組隊為一組。莊家抽出一張牌，根據(jù)牌的點數(shù)確定自己和其兩位搭檔的座位。每個人手中有13張牌，按照花色、數(shù)字進行排序，然后輪流出牌。贏家得到該回合中所有出牌的牌，最后根據(jù)得到的分數(shù)，決定哪一組獲勝。

3.2 練習

將學生分為四人一組，每個組輪流進行游戲。

4. 斗地主

4.1 規(guī)則

游戲需要用一副撲克牌（去掉大小王），三人同玩，每人手中有17張牌，剩余的三張作為地主牌。地主牌由牌堆底一張一張翻出來，最后由牌最大的一方成為地主。地主可以先出牌，然后其他人依次按照規(guī)定出牌，直到牌打完或自己無法出牌為止。最后根據(jù)得到的分數(shù)，決定哪一方獲勝。

4.2 練習

將學生分為三人一組，每個組輪流進行游戲。

教學方法

本教案將采用游戲式學習的方法，使學生更加有興趣地學習。教師將介紹游戲規(guī)則，然后讓學生進行實踐游戲，期間，教師將給學生實時反饋，并指導他們?nèi)绾胃玫赝嬗螒?，通過實踐不斷提高學生們的技能水平。

教學評估

通過玩游戲來評估學生的表現(xiàn)，可以比較直觀地了解學生的掌握程度。在每個游戲結(jié)束后，教師可以讓學生進行反思和討論，以便更好地了解學生的想法和學習情況。

結(jié)論

紙牌游戲是一種有趣的休閑娛樂方式，可以帶給我們無限的樂趣和挑戰(zhàn)。通過教授紙牌游戲，教師可以培養(yǎng)學生的思維能力，增強他們的注意力和想象力，同時也可以幫助學生學習數(shù)學和邏輯知識。本文介紹了幾種流行的紙牌游戲，同時提供了一些游戲教學的方法和評估標準，希望能夠?qū)τ兄居诮淌诩埮朴螒虻慕處熀蛯W生有所幫助。

游戲紙牌教案 篇6

紙牌游戲教案

一、教學目標：

1. 熟悉紙牌游戲的規(guī)則和玩法；

2. 培養(yǎng)學生思考和決策能力；

3. 增強學生的社交能力和團隊合作意識；

4. 培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力；

5. 培養(yǎng)學生的耐心和毅力。

二、教學重難點：

1. 學生能夠熟練掌握紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧；

2. 提高學生的思考和決策能力。

三、教學內(nèi)容和步驟：

教學內(nèi)容一：紙牌游戲的規(guī)則和玩法介紹

一、了解紙牌游戲的起源和歷史背景；

二、了解紙牌的基本構(gòu)成和分類；

三、介紹常見的紙牌游戲及相關(guān)規(guī)則；

四、理解和掌握紙牌游戲的基本技巧。

教學步驟一：了解紙牌游戲的起源和歷史背景

1. 給學生介紹紙牌游戲課程的主題，告訴學生我們將要學習有關(guān)紙牌游戲的知識和技巧；

2. 向?qū)W生簡單介紹紙牌游戲的起源和歷史背景，激發(fā)學生對紙牌游戲的興趣；

3. 鼓勵學生提問和討論有關(guān)紙牌游戲的問題，加深學生對紙牌游戲的理解和認識。

教學步驟二：了解紙牌的基本構(gòu)成和分類

1. 向?qū)W生展示紙牌的基本構(gòu)成，包括花色和數(shù)字等元素；

2. 給學生介紹紙牌的分類，如撲克牌、橋牌、紅心皇后等；

3. 配合圖片和實物展示，讓學生對不同種類的紙牌有直觀的認識。

教學步驟三：介紹常見的紙牌游戲及相關(guān)規(guī)則

1. 分別向?qū)W生介紹常見的紙牌游戲，如斗地主、21點、梭哈等；

2. 依次介紹每個游戲的規(guī)則和基本玩法，引導學生理解和記憶規(guī)則內(nèi)容；

3. 鼓勵學生舉手發(fā)言，向全班同學介紹自己喜歡的紙牌游戲及玩法，增加互動和交流。

教學步驟四：理解和掌握紙牌游戲的基本技巧

1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中常用的技巧，如記憶、觀察、判斷和策略等技巧；

2. 給學生提供一些紙牌游戲的練習題，幫助學生熟練掌握技巧；

3. 鼓勵學生在小組內(nèi)進行練習和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思考和決策能力。

教學內(nèi)容二：培養(yǎng)學生的思考和決策能力

一、強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性；

二、組織學生進行思考和決策的訓練；

三、通過紙牌游戲鍛煉學生的思維能力和動手能力。

教學步驟一：強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性

1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中思考和決策的重要性，培養(yǎng)學生的思維能力和反應能力；

2. 鼓勵學生在游戲過程中多思考、多分析、多選擇，以提高游戲的勝率和樂趣。

教學步驟二：組織學生進行思考和決策的訓練

1. 設計一些紙牌游戲的思考和決策訓練題目，供學生進行練習；

2. 向?qū)W生講解思考和決策的技巧和方法，指導學生如何進行游戲策略的選擇和決策；

3. 組織學生進行小組對戰(zhàn)，通過實際比賽鍛煉學生的思考和決策能力。

教學步驟三：通過紙牌游戲鍛煉學生的思維能力和動手能力

1. 設計一些需要觀察和記憶的紙牌游戲題目，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力；

2. 給學生提供一些需要反應和執(zhí)行的紙牌游戲題目，鍛煉學生的反應能力和動手能力；

3. 組織學生進行團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作意識。

四、教學方法和教學手段：

1. 教師講解法：向?qū)W生詳細講解紙牌游戲的規(guī)則和玩法；

2. 示范法：通過展示和示范，引導學生學會紙牌游戲的技巧和方法；

3. 合作學習法：組織學生進行小組對戰(zhàn)和團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作意識；

4. 游戲化教學法：通過紙牌游戲鍛煉學生的思維能力和動手能力。

五、教學評價方法：

1. 教師進行觀察和記錄，評價學生對紙牌游戲規(guī)則和技巧的掌握情況；

2. 結(jié)合游戲過程和結(jié)果，評價學生在思考和決策方面的表現(xiàn)；

3. 進行小組和整體總結(jié)，評價學生的團隊合作和社交能力。

教學延伸：

1. 鼓勵學生了解更多的紙牌游戲和技巧，自主進行學習和探索；

2. 組織紙牌游戲比賽，為學生提供展示和鍛煉的平臺；

3. 鼓勵學生創(chuàng)造自己的紙牌游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

游戲紙牌教案 篇7

紙牌游戲教案

一、教學目標：

1.學習并掌握紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧。

2.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和邏輯推理能力。

3.鍛煉學生的合作意識和團隊精神。

二、教學內(nèi)容：

紙牌游戲是一種以紙牌為工具進行的游戲，內(nèi)容豐富多樣，適合各個年級的學生。本教案以“斗地主”為例，介紹紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧。

1.斗地主的規(guī)則：

斗地主是一種三人對戰(zhàn)的紙牌游戲，游戲目標是盡快打出手中的牌。游戲使用一副撲克牌，去掉大小王，共計54張牌。

游戲開始時，將牌洗混并發(fā)給三個玩家，每人17張牌，剩余3張作為底牌。玩家可以對手中的牌進行整理和篩選，形成具有一定規(guī)則的牌組。牌組可以是一個或多個相同的牌，如對子、三張、炸彈等，也可以是連續(xù)的順子。

游戲進行中，玩家可以根據(jù)手中的牌以及已經(jīng)打出的牌進行出牌，輪到一個玩家出牌時，其他玩家有權(quán)選擇出牌或者不出牌。出牌的規(guī)則是要么出一張牌，要么出與上家相同數(shù)量的牌且牌型更大的牌組。

當一個玩家出完所有的牌后，游戲結(jié)束，該玩家獲得勝利。若兩名玩家同時出完牌，底牌中的牌被打出，根據(jù)牌型大小判定勝負。

2.斗地主的基本技巧：

（1）觀察能力：觀察手中的牌和其他玩家打出的牌，盡可能推測其他玩家的牌型和手牌數(shù)量，根據(jù)觀察結(jié)果決定出牌或者不出牌。

（2）積極出牌：在合適的時機選擇主動出牌，盡量打出手中的小牌，以免留下較大的牌面負擔。同時要留意其他玩家的出牌情況，及時進行反擊。

（3）合理策略：牌型和策略的選擇要根據(jù)實際情況進行，例如在底牌被打出后，應盡快出完手中的牌，以免其他玩家有機會組成更大的牌型。

（4）合作意識：在斗地主中，除了個人能力，團隊合作也是取得勝利的關(guān)鍵。與同伴進行合作，通過交換手牌、傳遞信號等方式加強團隊協(xié)作。

三、教學過程：

1.導入活動：介紹紙牌游戲的概念和目的，讓學生了解游戲的樂趣和意義。

2.講解規(guī)則和基本技巧：詳細講解斗地主的規(guī)則和基本技巧，并配合示范進行講解，讓學生能夠理解和掌握。

3.分組實踐：將學生分成小組，每個小組組成一個斗地主對局，進行實際操作和對戰(zhàn)。教師可以在旁邊進行指導和幫助。

4.總結(jié)討論：讓學生分享游戲中的經(jīng)驗和感受，總結(jié)游戲中遇到的問題和困惑，并進行答疑解惑。

5.拓展活動：可以引入其他紙牌游戲，如撲克牌的梭哈、21點等，讓學生更加全面地了解和掌握紙牌游戲。

四、教學評價：

1.觀察學生的參與度和積極性，是否能夠主動參與游戲并充分發(fā)揮個人能力。

2.觀察學生的合作意識和團隊精神，是否能夠積極與隊友合作，并通過合作取得勝利。

3.聽取學生的總結(jié)和反饋，了解他們對游戲規(guī)則和基本技巧的掌握情況和理解程度。

通過紙牌游戲的教學，不僅可以增加學生的娛樂休閑活動，還能培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和合作意識。希望同學們在游戲中能夠?qū)W到更多的知識和技巧，培養(yǎng)積極向上的游戲態(tài)度，并能夠應用到實際生活中。

游戲紙牌教案 篇8

紙牌游戲教案

一、教學目標：

1. 了解紙牌的基本規(guī)則和常見玩法。

2. 學生通過參與紙牌游戲，培養(yǎng)觀察力、思維靈活性和合作意識。

3. 提高學生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率的認識和理解。

二、教學內(nèi)容：

1. 紙牌游戲的基本知識和規(guī)則。

2. 常見的紙牌游戲：斗地主、21點、金花、撲克等。

三、教學過程：

1. 導入（10分鐘）

教師與學生們簡單互動，介紹紙牌游戲的普及程度和對人的益處，引發(fā)學生們對紙牌游戲的興趣。

2. 知識講解（20分鐘）

根據(jù)學生的年齡和認知程度，簡要介紹紙牌的種類和基本規(guī)則，例如52張撲克牌中的不同花色和數(shù)字，和常見的發(fā)牌方式等。

3. 游戲體驗（30分鐘）

教師組織學生進行簡單的紙牌游戲體驗，如斗地主、21點等。學生們分組進行，通過實際操作來體驗游戲的樂趣。教師在游戲過程中積極引導學生，幫助理解規(guī)則，提高游戲技巧。

4. 游戲分析（20分鐘）

游戲結(jié)束后，教師組織學生進行游戲分析和總結(jié)。鼓勵學生們講述自己在游戲中遇到的問題和解決方法。教師適時補充一些有關(guān)數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關(guān)知識，幫助學生們對游戲規(guī)則以及數(shù)字的分布有更深入的理解。

5. 合作創(chuàng)作（20分鐘）

教師提出一個任務：要求學生們分組合作，設計一個新的紙牌游戲。要求學生們考慮規(guī)則的簡單性、游戲的趣味性和平衡性等因素。學生們在限定的時間內(nèi)進行討論和設計，最后每組選擇一個最有創(chuàng)意的游戲進行展示和說明。

6. 游戲展示和分享（10分鐘）

每個小組派出一名代表，向全班展示他們所設計的游戲規(guī)則和玩法，并給予簡要的解釋。全班學生可以提問和交流，共同探討每個游戲的優(yōu)點和改進之處。

四、教學評價：

1. 學生在游戲體驗過程中的表現(xiàn)和參與程度，以及對游戲規(guī)則和策略的理解程度。

2. 學生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關(guān)知識的掌握程度。

3. 學生在游戲設計過程中的合作能力和創(chuàng)造力。

五、教學拓展：

1. 學生可以進一步研究其他常見的紙牌游戲，如德州撲克、斗牛等。

2. 學生可以分組進行賽局，提高競爭意識和心理承受能力。

3. 學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，進行紙牌游戲的深入研究，探討更復雜的策略和技巧。

值得分享：建構(gòu)游戲紙牌教案范文(5篇)

隨著幼兒園課程游戲化項目的推進，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。教師要不斷地學習以提高自己的素質(zhì)和指導游戲的水平。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《值得分享：建構(gòu)游戲紙牌教案范文(5篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇一】

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學習樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導入

同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學生練習操作打開紙牌游戲)

2．學習紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學生練習使用幫助)

學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇二】

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇三】

運動總目標：

1．體驗配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

3．讓幼兒學會分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

4．公道操縱替換物，學會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。

本次運動目標：

1．勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

2．憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

運動預備：

1．種種花片、插塑

2．運動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

講授流程：

一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運動：

師：平常，我們上學、下學顛末社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）

二．構(gòu)造幼兒評論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組評論辯論，進修憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

3．請個體幼兒說一說本身的意見。

4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，引導

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

3．引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四．講評、竣事

1．幼兒自評、互評游戲環(huán)境。

2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請求，竣事。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇四】

一、引言

飛英塔（塔里塔）、府廟（廟里廟）和潮音橋（橋里橋）是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

二、游戲目的

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。

三、活動準備

1、經(jīng)驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、游戲玩法

1、飛英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟（廟里廟）第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋（橋里橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

五、要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

六、游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

建構(gòu)游戲紙牌教案【篇五】

今天我發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的紙牌游戲，可能你們都玩過。

我也不知道它叫什么？但是我知道它很難玩，它是拼紙牌游戲。首先先拿一副撲克牌，然后再拿兩張撲克牌，豎著立在一起，成一個三角形。然后在右邊擺一個三角形，然后在上面橫著放上一張牌。最后在橫著那張牌上面再擺一個三角形。就成了底下兩個三角形上面一個三角形。

這個游戲非常難玩，我本來預備把底下三個，中間兩個，頂上一個的，但是它真的是太難拼吶！底下三個拼著還可以到中間那一排的時候怎么拼都拼不成。中間拼好一個三角形的時候，預備拼第二個三角形的時候，每次第二個三角形都拖后腿兒。剛拼好半個可是在拼好的一瞬間它向左倒了，第一個也被它壓倒了。我很煩惱。直到媽媽對我說:“玩這個游戲要有耐心，這個游戲是讓你學會安靜的游戲，所以你只要安靜下來，并有耐心的克服心里的浮澡，游戲就一定會拼好?！蔽覍W著媽媽的話，吸了一口吻，又吐出來。感覺自己有些安靜了，然后又繼承開始拼了。這次我一下就拼好了，我正開心。接著我該拼最后一個塔頂了，合法我手放上去的一瞬間，“嘩”全倒完了。我非常非常的不甘心。

接著我又拼了下面四個，中間三個，中間的上面三個，塔頂一個的。這一次我有決心信念，我一定要把它拼好。開始拼了，首先拼完了下面的四個，不知不覺我的手開始顫動了，腿也開始顫動起來了，我感覺我現(xiàn)在心里有點兒小緊張，接著中間一排拼好了，然后第二排也拼好了，我不禁咽了一口唾沫。剩最后一步了“拼塔頂”，當我預備拼塔頂?shù)臅r候我先里就開始想剛才的那一幕，“這次我一定要拼好。”我堅定地說。開始拼了，我先把兩張牌并在一起，放到上面。結(jié)果放到上面后沒有倒。我又驚又喜，跑去對媽媽開心的說:“媽媽我拼成功了！”媽媽看在眼里喜在心里說:“你繼承去拼吧。”我興奮的說:“好，接下來我要拼底下是五個的?！?/p>

固然這個游戲有點兒難，但是你要有耐心、冷靜才能拼好這個游戲。這不，我都成功了。把這個游戲推薦給朋友們，但愿你們也來試一試。

[優(yōu)質(zhì)教案]建構(gòu)游戲紙牌教案(880字)

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學中加強了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師應多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[優(yōu)質(zhì)教案]建構(gòu)游戲紙牌教案(880字)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇一)

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學習樂趣。

1課時。

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

一、導入

同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學生練習操作打開紙牌游戲)

2．學習紙牌規(guī)則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)

用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)

單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。

(學生練習使用幫助)

學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。

三、練習

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇二)

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇三)

運動總目標：

1．體驗配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

3．讓幼兒學會分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

4．公道操縱替換物，學會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。

本次運動目標：

1．勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

2．憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

運動預備：

1．種種花片、插塑

2．運動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

講授流程：

一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運動：

師：平常，我們上學、下學顛末社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）

二．構(gòu)造幼兒評論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組評論辯論，進修憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

3．請個體幼兒說一說本身的意見。

4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，引導

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵幼兒努力自動地到場游戲。

3．引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四．講評、竣事

1．幼兒自評、互評游戲環(huán)境。

2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請求，竣事。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇四)

一、引言

飛英塔（塔里塔）、府廟（廟里廟）和潮音橋（橋里橋）是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

二、游戲目的

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。

三、活動準備

1、經(jīng)驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、游戲玩法

1、飛英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟（廟里廟）第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋（橋里橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

五、要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

六、游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

建構(gòu)游戲紙牌教案(篇五)

今天我發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的紙牌游戲，可能你們都玩過。

我也不知道它叫什么？但是我知道它很難玩，它是拼紙牌游戲。首先先拿一副撲克牌，然后再拿兩張撲克牌，豎著立在一起，成一個三角形。然后在右邊擺一個三角形，然后在上面橫著放上一張牌。最后在橫著那張牌上面再擺一個三角形。就成了底下兩個三角形上面一個三角形。

這個游戲非常難玩，我本來預備把底下三個，中間兩個，頂上一個的，但是它真的是太難拼吶！底下三個拼著還可以到中間那一排的時候怎么拼都拼不成。中間拼好一個三角形的時候，預備拼第二個三角形的時候，每次第二個三角形都拖后腿兒。剛拼好半個可是在拼好的一瞬間它向左倒了，第一個也被它壓倒了。我很煩惱。直到媽媽對我說:“玩這個游戲要有耐心，這個游戲是讓你學會安靜的游戲，所以你只要安靜下來，并有耐心的克服心里的浮澡，游戲就一定會拼好?！蔽覍W著媽媽的話，吸了一口吻，又吐出來。感覺自己有些安靜了，然后又繼承開始拼了。這次我一下就拼好了，我正開心。接著我該拼最后一個塔頂了，合法我手放上去的一瞬間，“嘩”全倒完了。我非常非常的不甘心。

接著我又拼了下面四個，中間三個，中間的上面三個，塔頂一個的。這一次我有決心信念，我一定要把它拼好。開始拼了，首先拼完了下面的四個，不知不覺我的手開始顫動了，腿也開始顫動起來了，我感覺我現(xiàn)在心里有點兒小緊張，接著中間一排拼好了，然后第二排也拼好了，我不禁咽了一口唾沫。剩最后一步了“拼塔頂”，當我預備拼塔頂?shù)臅r候我先里就開始想剛才的那一幕，“這次我一定要拼好?！蔽覉远ǖ卣f。開始拼了，我先把兩張牌并在一起，放到上面。結(jié)果放到上面后沒有倒。我又驚又喜，跑去對媽媽開心的說:“媽媽我拼成功了！”媽媽看在眼里喜在心里說:“你繼承去拼吧?！蔽遗d奮的說:“好，接下來我要拼底下是五個的?！?/p>

固然這個游戲有點兒難，但是你要有耐心、冷靜才能拼好這個游戲。這不，我都成功了。把這個游戲推薦給朋友們，但愿你們也來試一試。

報紙游戲教案

同時，通過撕與團兩個相反的動作，巧妙地將撕報紙和揀紙屑活動結(jié)合起來，在自然的游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和環(huán)保意識。

一、活動目標：

1、通過撕、揉、捏、團報紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，

3、進一步體驗游戲活動的快樂。

二、活動準備：

廢報紙若干，10╳10cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。

三、教學方法：講解示范法、游戲法、動作與行為練習法。

四、活動過程

（一）開始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來?！?

（二）撕報紙：

教師講解、示范方法，引導孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。

（三）團紙球：引導幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無紙屑。

（四）玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

（五）帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課。

中班游戲教案《紙箱游戲》

設計意圖：

孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設計這一活動旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強孩子們的環(huán)保意識，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強幼兒對體育活動的興趣。

活動目標：

1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、每人一只紙箱(蘋果箱)

2、地雷(用報紙團成)

3、紙簍(4只)

活動過程：

—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進入場地

1、 師：今天我們就來玩一個“小小解放軍”的游戲。

2、 幼兒聽音樂進行隊列訓練。

3、輔助練習：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習

1、 背好行李(蘋果箱)出去演習。

2、 第一次演習(練習爬)。

①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢?

②請幼兒自由商量，教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范，教師分析動作，提出指導要點，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進行練習二次。

3、 第二次演習

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習二次。

4、 第三次綜合演習(排地雷)

①剛才我們進行了演習，現(xiàn)在有一個任務，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動：

1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

延伸活動：

在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習。

小班游戲教案(范本10篇)

隨著幼兒園課程游戲化項目的推進，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。廣大家長應該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實現(xiàn)“家園”互動。你覺得開展幼兒園游戲教學最重要的是什么呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“小班游戲教案(范本10篇)”，僅供參考，希望能為你提供參考！

小班游戲教案【篇1】

活動目標：

1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。

活動準備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路。”

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

活動反思：

在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

小班游戲教案【篇2】

設計背景

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。

在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作大蘿卜、小路，還有路邊的小花，孩子們的積極性特別高。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂的一天：

從早上做早操到晚上太陽落山。

在活動中，通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

活動目標

情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。

知 識：初步練習走平衡木。

能力、技能：培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

教學重點、難點

重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

難點：教會幼兒正確走平衡木的方法。

活動準備

塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。

活動過程

活動過程

(一)開始部分

聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。

(二)基本部分

1、創(chuàng)設情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R?？墒牵ㄟ^小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。

2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行?！钡搅诵●R家后，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。

3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后，特別高興。

兔媽媽說：“家里的蘿卜不多了，我們?nèi)グ翁}卜吧?！?/p>

拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。

小班游戲教案【篇3】

設計意圖

和小班孩子運動，我發(fā)現(xiàn)首先要吸引孩子積極參與。這其中興趣是最重要的!有了興趣孩子才會投入，才會在進取的參與過程中體驗著歡樂的過程并發(fā)展其運動本事。

如何引發(fā)小班幼兒的運動興趣呢是我這兩個學期研究的重點。

在經(jīng)過了一些案例的研究后，我發(fā)現(xiàn)：

1.激發(fā)興趣必須關(guān)注幼兒的年齡特點

小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調(diào)動他們的興趣就

必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有進取投入的愿望。本次活動中就試圖引發(fā)幼兒關(guān)注自我最為熟悉的身體來開展運動。

2.激發(fā)興趣必須關(guān)注幼兒的生活熱點

本班孩子最近一向關(guān)注著各種各樣的"好朋友"，結(jié)合正在開展的主題活動、拓展自我的經(jīng)驗，我設計"我和我的好朋友"，讓孩子和身體朋友一齊游戲，體驗身體的協(xié)調(diào)運動的歡樂。

3.激發(fā)興趣必須給予幼兒適度的挑戰(zhàn)

本次活動中挑戰(zhàn)孩子和同伴互動、和教師互動，在情感上體驗和好朋友共同運動的樂趣。同時，本次活動中還進一步挑戰(zhàn)孩子和自我的身體進行互動，鼓勵他們不斷變換著各種姿勢，探索著不一樣的動作，積累運動經(jīng)驗，從而發(fā)展身體的協(xié)調(diào)本事，平衡本事，力量的支撐，鉆爬本事。

游戲目標

1.喜歡和教師同伴一齊做運動游戲。

2.嘗試用自我的身體做各種動作，發(fā)展協(xié)調(diào)本事。

游戲準備背景音樂

游戲過程

一、準備活動——身體操

兒歌：

請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

二、游戲——鉆洞洞

1.做個小洞洞

a.鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不一樣的洞洞。

2.做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不一樣的洞洞，充分活動自我身體的各個部位。

三、結(jié)束活動——身體操

兒歌：多謝我的小手揮一揮，多謝我的小腳甩一甩，多謝我的腰，多謝我的頭，多謝我的膝蓋和屁股，再見!

小班游戲教案【篇4】

【幼兒分析】

大班幼兒已有了必須的思維本事，想像力十分發(fā)達，動手的欲望強烈，對很多事物有著好奇心，樂于動腦探索事物。所以，本活動貼合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展。

【設計思路】

下頭是我們的具體思路和設計意圖：

1、"易拉罐"導入--激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。

2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。

3、互動交流--發(fā)展想像。

4、創(chuàng)意玩"易拉罐"--發(fā)散幼兒思維。

活動的開始用實物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像，故事的引入--了解發(fā)現(xiàn)，互動交流--展開想像，自由玩耍--動手操作--尋找秘密?；顒迎h(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種本事不斷提高，活動中以幼兒為主，展開各項活動，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展。

【活動目標】

1、運用實物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。

2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的本事。

3、引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事。

【活動準備】

易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺，小老鼠卡片。

【重點、難點】

重點是引導幼兒探索易拉罐的多種功能。

難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像，編講不一樣結(jié)局的故事。

【活動過程】

(一)易拉罐導入，激發(fā)幼兒興趣。

出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個奇妙的東西，請你們猜一猜是什么在猜之前，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就明白它的名字了。

教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導幼兒說出在哪里見過易拉罐易拉罐有什么用

小結(jié)：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。

(二)故事引入，感知了解易拉罐。

師：那它給小動物會帶來什么呢今日有一個小動物想來告訴你們，想明白是誰嗎實物展臺展示小老鼠。

師：小老鼠想告訴大家有關(guān)它和易拉罐的故事，請小朋友看圖：分別觀察圖一、二、三、四，引導幼兒了解故事資料并提問:1、小老鼠得到了易拉罐的哪些幫忙

2、故事還沒有結(jié)束，小老鼠繼續(xù)往前走還會遇到什么困難易拉罐能怎樣幫忙它

(發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。

幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭。

幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。

(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。

師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫忙，易拉罐的用途還很多，請小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答。

幼兒：易拉罐還能做成電話玩。

幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。

幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。

(四)創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。

幼兒隨意拿已備好的易拉罐和輔助材料，自由玩耍，引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)秘密。最終與幼兒交流，你是怎樣玩易拉罐的你把易拉罐當做什么來玩的你玩出了什么花樣

【活動延伸】

課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。

【活動反思】

優(yōu)點：

1、本活動資料、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。

2、活動中注重全體幼兒，經(jīng)過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進行活動，使幼兒進取、主動，動手、動腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高。

3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇，自主探索的機會。

不足：

因材料的限制，導致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不一樣故事結(jié)局的資料不豐富。在今后的類此教學中應注意材料的準備，充分引導幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事。

小班游戲教案【篇5】

活動設計背景

在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學習音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現(xiàn)了學習是學習者主動構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。

活動目標

1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步學會做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

1、感受不同的音樂。

2、感知音樂，初步學會做游戲。

活動準備

1、課件、音樂磁帶。

2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

活動過程

(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。

小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”

(二)講故事引入新課

1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)

1、教孩子們學會做游戲。

2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。

(四)拓展活動

聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，游戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢?

結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。

教學反思

孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

小班游戲教案【篇6】

游戲目標：

1、培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題.

2、鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進行建構(gòu).

游戲準備：

1、教師布置好游戲場景。

2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、"教.案來自：快思教案網(wǎng)"立體建構(gòu)積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。

游戲指導：

一、手指游戲?qū)?/strong>