橋的設(shè)計(jì)方案

1、出示蘋(píng)果爺爺：這是蘋(píng)果爺爺，今天她特別高興，因?yàn)榻裉焓撬纳?，等?huì)幼兒好多水果朋友都要來(lái)為她慶祝生日。”

2、出示橘子?jì)寢專(zhuān)嚎凑l(shuí)來(lái)了，這是橘子娃娃，她第一個(gè)來(lái)給蘋(píng)果奶過(guò)生日，他說(shuō)，我是綠綠的、酸酸的橘子?jì)寢尅弊ＬO(píng)果爺爺生日快樂(lè)！”

二、說(shuō)說(shuō)知道的水果

1、玩游戲隔袋猜物：請(qǐng)小朋友到袋子里來(lái)摸一摸，摸了以后說(shuō)一句好聽(tīng)的話，說(shuō)說(shuō)是這樣水果的樣子、形狀或味道，然后再把這個(gè)水果娃娃出來(lái)。（個(gè)別幼兒說(shuō)出后集體練習(xí)，所有的水果摸完后在集體完整練習(xí)一次）

2、猜猜還會(huì)有哪些水果會(huì)來(lái)給蘋(píng)果爺爺慶祝生日呢（培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）？

三、打扮水果：

1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上：去過(guò)生日要打扮得漂亮一點(diǎn)，可這些水果娃娃都還沒(méi)打扮呢，怎樣打扮呢？（討論怎樣打扮）

2、交代操作要求：介紹操作材料

3、說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)：要求用一句描述性的話說(shuō)出這種水果。

四：給“蘋(píng)果爺爺”慶祝生日

1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋(píng)果爺爺”慶祝生日：扮演什么水果就說(shuō)一句好聽(tīng)的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝爺爺生日快樂(lè)！

2、分角色練習(xí)。

3、在“生日歌的樂(lè)曲聲中，幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō)、互相交流。”

改設(shè)計(jì)方案(篇8)

為進(jìn)一步促進(jìn)和推動(dòng)我校校園精神文明活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的和美校園。通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境，提高師生文化藝術(shù)修養(yǎng)，爭(zhēng)做德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格小學(xué)生。學(xué)校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術(shù)節(jié)。

一、活動(dòng)宗旨：

本屆藝術(shù)節(jié)，以“七彩風(fēng)和美情”為主題，以“七彩1+X”校本課程為載體，旨在展示學(xué)校教育成果，為每一位師生搭建展示的舞臺(tái)，使其在參與活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉自我，展現(xiàn)自我。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月6日——6月1日（星期一）

二、活動(dòng)項(xiàng)目：

1、學(xué)生項(xiàng)目：

“七彩風(fēng)”校本課程成果展演

“翰墨香”學(xué)生硬筆書(shū)法大賽

學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級(jí)展演

2、教師項(xiàng)目：

“翰墨香”教師硬筆書(shū)法素養(yǎng)大賽（人人參與）

“和美情”教師攝影展（學(xué)校發(fā)相機(jī)的教師必選，其他教師自愿）

3、家長(zhǎng)項(xiàng)目

“和美情”親子才藝展示賽

三、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）開(kāi)幕式

時(shí)間安排：20xx年5月8日

1、藝術(shù)展演（音樂(lè)教師素養(yǎng)展示）

2、薄麗老師致開(kāi)幕詞

（二）具體活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排

學(xué)生項(xiàng)目

1、“七彩風(fēng)”校本課程成果展演

每個(gè)校本課程最少編排1個(gè)節(jié)目參加學(xué)校選拔，節(jié)目形式要新穎，內(nèi)容積極向上。

（1）橙色音樂(lè)：最少編排兩個(gè)精品節(jié)目參加學(xué)校選拔；選拔時(shí)間、地點(diǎn)：5月15日上午，致和廳；

負(fù)責(zé)人：薄麗（提早拷貝好音樂(lè)，列出選拔節(jié)目單）

（2）綠色體育：以比賽的形式展示（或以體育基本技能動(dòng)作與健美操的融合表演展示），活動(dòng)時(shí)間：東校區(qū)5月19日下午；西校區(qū)5月20日下午；花樣跳繩編排一個(gè)節(jié)目展示學(xué)生花樣跳繩的技能，全運(yùn)會(huì)吉祥物韻律操于5月20日上午展示。

負(fù)責(zé)人：劉勇（提早安排好活動(dòng)地點(diǎn)、比賽等事宜）

（3）其它校本課程：可用舞臺(tái)劇的形式呈現(xiàn)，也可用敘事的方式展示，師生共同參與。也可幾門(mén)課程進(jìn)行整合，用串燒或走秀的形式展現(xiàn)，每學(xué)段推選出兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校選拔，選拔時(shí)間各學(xué)段自定。

學(xué)校選拔時(shí)間、地點(diǎn)：5月25日下午，北五樓致和廳；

負(fù)責(zé)人：各學(xué)段負(fù)責(zé)人（提早拷貝好音樂(lè)，列出選拔節(jié)目單）

（4）丹青美術(shù)：除參加敘事節(jié)目外，要選拔優(yōu)秀作品布展（布展作品要標(biāo)注課程門(mén)類(lèi)、課程名稱、作者、班級(jí)、年齡、指導(dǎo)教師等信息）。布展地點(diǎn)：西校——書(shū)畫(huà)展廳；東?！氢牢幕L(zhǎng)廊）。各布展于5月26日前完成。

負(fù)責(zé)人：西校—李增艷；東?！獙O藝瑜；

a、繪畫(huà)作品。

國(guó)畫(huà)、水彩/水粉畫(huà)（丙烯畫(huà)）、版畫(huà)，或其他畫(huà)種：尺寸均不超過(guò)對(duì)開(kāi)。

卡通畫(huà)：?jiǎn)畏叽鐬?開(kāi)；或短篇4格，每格尺寸為16開(kāi)。

b、書(shū)法、篆刻作品。

書(shū)法字體不限，尺寸均不超過(guò)四尺宣紙。

2、“翰墨香”學(xué)生硬筆書(shū)法大賽

5月18日，各學(xué)段組織人人參加，評(píng)選各班書(shū)寫(xiě)水平，推薦40幅優(yōu)秀作品上交學(xué)校參評(píng)（東校中高學(xué)段各10幅）。

負(fù)責(zé)人：騰達(dá)

3、學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級(jí)活動(dòng)

5月29日上午8：00——10：00，在西校區(qū)致和樓五樓舉行學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演，每班邀請(qǐng)10——20名家長(zhǎng)參與（讀書(shū)節(jié)期間未到學(xué)校參加活動(dòng)的家長(zhǎng)）。

10：00——11：20，各班組織藝術(shù)節(jié)展演。

負(fù)責(zé)人：田鈺麒

教師項(xiàng)目：

1、“翰墨香”教師硬筆書(shū)法素養(yǎng)大賽（全體教師參加）

5月20日下午學(xué)段統(tǒng)一組織，作品上交課程中心統(tǒng)一評(píng)比。

負(fù)責(zé)人：宋正雪

2、“和美情”教師攝影展（學(xué)校發(fā)相機(jī)的教師必選，其他教師自愿）

用相機(jī)拍攝新?tīng)I(yíng)校園的和美瞬間，單張照和組照均可（每組不超過(guò)4幅，需標(biāo)明順序號(hào)）尺寸均為14英寸；除影調(diào)處理外，不得利用電腦和暗房技術(shù)擅改影像原貌；（）作品于5月20日前發(fā)給德育處莫修民（每張照片附帶30字左右說(shuō)明，內(nèi)容包括作品主題、內(nèi)容、作者等）；選出優(yōu)秀作品裝裱后在書(shū)畫(huà)展廳展覽，5月26日前完成。

負(fù)責(zé)人：莫修民

家長(zhǎng)項(xiàng)目

“和美情”親子才藝展示賽

每班推選一個(gè)家庭參加學(xué)段組織的“和美情”親子才藝展示賽，每學(xué)段推選一個(gè)家庭參與學(xué)校演出。各學(xué)段自定時(shí)間評(píng)選，學(xué)校選拔時(shí)間、地點(diǎn)：5月21日下午，北五樓致和廳；

負(fù)責(zé)人：各學(xué)段負(fù)責(zé)人

（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立，本屆藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)設(shè)以下獎(jiǎng)項(xiàng)

1、學(xué)生：

（1）學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)：所有參加學(xué)段及學(xué)校節(jié)目展演的同學(xué)可獲得“小書(shū)法家”“小畫(huà)家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。

（2）才藝班級(jí)獎(jiǎng)：開(kāi)幕式組織、兒童節(jié)櫥窗、板報(bào)、班級(jí)展演、硬筆書(shū)法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級(jí)考核，每級(jí)部按照50%比例評(píng)選。

2、教師：

（1）精品課程獎(jiǎng)（入選學(xué)校展演的校本成果）

（2）最美攝影獎(jiǎng)（按參賽的40%評(píng)選）

（3）書(shū)法一等獎(jiǎng)（書(shū)法素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)獲得者）

（四）其他事項(xiàng)安排

1、布置藝術(shù)節(jié)櫥窗、板報(bào)

2、開(kāi)幕式后第一個(gè)主題班會(huì)班主任傳達(dá)本屆藝術(shù)節(jié)方案

3、各班組織班級(jí)慶“六·一”活動(dòng)。

（五）閉幕式：20xx年6月1日（星期一）

1、班級(jí)風(fēng)采展示——話劇或詩(shī)朗誦：“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)的收獲、感想

2、頒獎(jiǎng)

3、閉幕詞

（六）成果整理

1、《20xx“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)和美印記》田鈺麒

2、《“翰墨香”師生書(shū)法佳作集》騰達(dá)

3、《“七彩風(fēng)”精品課程成果集》宋正雪

4、《“丹青墨語(yǔ)”繪畫(huà)作品精選》李增艷

5、**科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)校報(bào)丁玉玲

買(mǎi)設(shè)計(jì)方案

關(guān)于“買(mǎi)設(shè)計(jì)方案”的話題是本文的中心。隨著工作不確定因素的增多，方案的作用日益突出，為了在工作中更加專(zhuān)注。我們要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的方案，方案有利于明確工作目標(biāo)，指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。希望您在閱讀中有所體會(huì)！

買(mǎi)設(shè)計(jì)方案 篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白樹(shù)立理想十分重要，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體規(guī)劃，通過(guò)自身的不斷努力來(lái)使理想實(shí)現(xiàn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)討論與舉例培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讓學(xué)生正確對(duì)待生活中的問(wèn)題，樹(shù)立確實(shí)可行的餓理想。并為之努力奮斗

[教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)

[教學(xué)難點(diǎn)] 樹(shù)立理想的重要性

[課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（導(dǎo)入）小松上初一后，在學(xué)習(xí)上非常懶散，整天就想著玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jī)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識(shí)令小松大開(kāi)眼界，小松也產(chǎn)生了對(duì)清華大學(xué)的向往。開(kāi)學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí)，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級(jí)后，小松的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前五名了。

設(shè)問(wèn)：

1．為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化？

2．你能否猜測(cè)并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)？

3．這一事例對(duì)你有什么啟示?

（學(xué)生回答，教師總結(jié)） 這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo)，用一個(gè)詞來(lái)概括，就是理想。

理想在一個(gè)人的生活中起著重要的作用，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰(shuí)能舉例說(shuō)明理想的作用？

通過(guò)例舉事例證明大家對(duì)理想的作用都有一定的認(rèn)識(shí)，能否用一句話來(lái)概括：理想是……，如果沒(méi)有理想……

（板書(shū)）一、正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)

1、 樹(shù)立人生理想

你的理想是什么?

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。

（事例）日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍，當(dāng)記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位內(nèi)向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。但十年后，人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢福谧赞D(zhuǎn)中是這么說(shuō)的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來(lái)，我每次比賽前都要乘車(chē)把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫(huà)下來(lái)，比賽開(kāi)始后，我先朝第一個(gè)沖，沖過(guò)第一個(gè)目標(biāo)后，又朝第二個(gè)目標(biāo)努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了；而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)后，他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么？

山田本一的做法對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示？

（教師總結(jié)）實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式不能夠助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？

（教師總結(jié)）在理解樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個(gè)初三年級(jí)的同學(xué)都希望能提高成績(jī)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

買(mǎi)設(shè)計(jì)方案 篇2

活動(dòng)名稱：

拆遷建筑對(duì)我校周邊的污染

活動(dòng)班級(jí)：

五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)者：

z

活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間：

11月-12月底

一、活動(dòng)的必要性說(shuō)明

為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針，著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，現(xiàn)結(jié)合本地和本校學(xué)生的實(shí)際情況，選取環(huán)境教育為課題，以調(diào)查學(xué)校周邊的拆遷建筑對(duì)我校及其周?chē)h(huán)境的影響。

二、活動(dòng)目的：

目的主要在于為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生的參與過(guò)程中，使他們潛移默化的受到教育，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的科研能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流和溝通的能力等，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使他們獲得親身體驗(yàn)，形成易于探究的活動(dòng)氛圍。

2、活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的獲取、整合。

四、活動(dòng)的可行性：

1、五年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已具備一定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的探究能力。這次活動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，給學(xué)生提供一個(gè)積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就發(fā)生在自己身邊。

2、具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機(jī)、電腦等；學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段，有實(shí)踐的具體場(chǎng)所等。

3.由于學(xué)校本身就處在拆遷和建筑的中心，學(xué)生每天都感受到了這些活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響。可以說(shuō)，資料的收集是來(lái)源與生活的。

五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）分組及各組的任務(wù)分配

第一組為問(wèn)卷調(diào)查組（約5人）：

通過(guò)設(shè)置問(wèn)卷項(xiàng)目，如調(diào)查的地點(diǎn)可為學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保

局、防疫站、農(nóng)村等，對(duì)象可為當(dāng)?shù)乩习傩铡⒏鞑块T(mén)負(fù)責(zé)人等。年齡跨度要大，職業(yè)分布要廣泛。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，了解拆遷和建設(shè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響。

第二組：實(shí)地考察組（約20人）：

深入學(xué)校周邊，認(rèn)真查看拆遷和建設(shè)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的，并分析可造成的污染，提出保護(hù)的有效措施。

第三組為樣品分析組（約10人）：

學(xué)生利用簡(jiǎn)單的測(cè)試方法來(lái)測(cè)試空氣污染的程度。例如：在校園的一處放置白紙，測(cè)試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。

第四組為采集信息、整合信息組（15人）：

通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館，查閱資料，獲取信息，并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息，篩選、整理有價(jià)值的信息，分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論，通過(guò)文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來(lái)支持研究結(jié)論的證據(jù)。

（二）總結(jié)主題，交流感想：

教師從社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展方面總結(jié)，學(xué)生課后寫(xiě)出小論文《城市拆遷與建設(shè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染程度》

買(mǎi)設(shè)計(jì)方案 篇3

一、什么是教學(xué)策略

“策略”最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域，后應(yīng)用于教育。一般講，教學(xué)策略是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和方法。在此意義上，教學(xué)策略同義于教學(xué)方法。但從廣義上講，教學(xué)策略不僅用來(lái)表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方法，而且還用來(lái)指教學(xué)活動(dòng)的序列計(jì)劃和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。它的內(nèi)涵較為廣泛。教學(xué)方法這一概念就側(cè)重在指教學(xué)過(guò)程的橫向結(jié)構(gòu)，指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教材等教學(xué)構(gòu)成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式，它的實(shí)質(zhì)就是具體處理教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。

教學(xué)策略包含多個(gè)方面的含義，包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動(dòng)的組織、反饋的方法、成績(jī)的評(píng)定等等。所以，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)我們可以看出：教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。

(一)教學(xué)策略的特征

1．目的性和適用性

目的性是指教學(xué)策略對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的適合與有效程度；適用性是指教學(xué)策略對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學(xué)改革，新的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了新的教學(xué)策略。例如小學(xué)識(shí)字教學(xué)就有分散識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、部件識(shí)字等多種教學(xué)策略。教學(xué)策略的適用程度取決于其反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律的程度，取決于它遵循正確的教學(xué)原則要求的程度。

2．共性化與個(gè)性化

教學(xué)策略要遵循教學(xué)規(guī)律、符合教學(xué)的共性。教學(xué)要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。不同的教師、不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)環(huán)境都會(huì)影響教學(xué)策略的選擇。所以，我們難以發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。每個(gè)教師都能在學(xué)習(xí)、借鑒、加工、吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合所處環(huán)境，發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個(gè)性化色彩的教學(xué)策略。例如李吉林的情境教學(xué)法，就是在借鑒外語(yǔ)情境教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際以及自己的教育教學(xué)思想，吸收中國(guó)占典文論中“境界”學(xué)說(shuō)進(jìn)行的創(chuàng)造性的改造、加工，從而形成的自己“獨(dú)特”風(fēng)格的教學(xué)策略。

3．穩(wěn)定性與靈活性

教學(xué)策略一旦制定，即具有相對(duì)穩(wěn)定性。但在實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)的多變因素需要教學(xué)策略的不斷調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)其變化，以求能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4．思想性與技巧性

教學(xué)策略首先是在一定的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為方式、程序、手段等具體行為來(lái)體現(xiàn)的。所以說(shuō)，教學(xué)觀念是教學(xué)策略的前提和方向，而教學(xué)技巧是更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的保證和“推進(jìn)器”。只有教學(xué)技巧的設(shè)計(jì)沒(méi)有教學(xué)理念的指導(dǎo)，教學(xué)就會(huì)迷失方向，只有教學(xué)理念的支撐沒(méi)有教學(xué)技巧的配合，教學(xué)就會(huì)剩下空洞的軀干，成為一具“僵尸”。

(二)教學(xué)策略的四個(gè)基本因素

1．指導(dǎo)思想

不同的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)策略。例如：灌輸式和啟發(fā)式等教學(xué)策略就基于不同的指導(dǎo)思想。

2．實(shí)施程序

教學(xué)策略是針對(duì)一定教學(xué)目標(biāo)而組織的程序化設(shè)計(jì)，雖然沒(méi)有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進(jìn)以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：(1)把他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)；(2)把凝聚于知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為個(gè)體的認(rèn)知能力；(3)把蘊(yùn)含于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的思想道德觀念轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想品德。

3．行為技術(shù)

制定出明確、易行的操作要領(lǐng)是實(shí)施教學(xué)策略的有效保證。

4．效用評(píng)價(jià)

通過(guò)評(píng)價(jià)，可以檢測(cè)、調(diào)節(jié)甚至校正教學(xué)策略實(shí)施的結(jié)果和途徑。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于它與教學(xué)目標(biāo)的一致性、與教學(xué)對(duì)象的溝通性、與教學(xué)情境的協(xié)調(diào)性、與教學(xué)過(guò)程的同步性等。

(三)教學(xué)策略的六個(gè)方面

1．教學(xué)準(zhǔn)備策略

包括教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)、教學(xué)材料的處理、組織形式的設(shè)計(jì)等。

2．教學(xué)行為策略

包括呈示行為策略(如講述行為、板書(shū)行為、聲像呈示行為、動(dòng)作呈示行為)、教學(xué)對(duì)話策略(如問(wèn)答行為、討論行為)、指導(dǎo)行為策略(如練習(xí)指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo))等。

3．輔助行為策略

包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強(qiáng)化技術(shù)的運(yùn)用、積極的教師期望等。

4．管理行為策略

包括常規(guī)的建設(shè)、問(wèn)題行為的調(diào)控、管理模式的設(shè)計(jì)、時(shí)空管理等。

5．教學(xué)評(píng)價(jià)策略

包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等。

6．指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

包括簡(jiǎn)單的復(fù)述策略、復(fù)雜的復(fù)述策略、簡(jiǎn)單的精致化策略、復(fù)雜的精致化策略、簡(jiǎn)單的組織化策略、復(fù)雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動(dòng)機(jī)策略等。

買(mǎi)設(shè)計(jì)方案 篇4

一、市場(chǎng)分析

1、老齡化現(xiàn)狀當(dāng)前，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展階段，20xx年底中國(guó)60周歲以上老年人口已超過(guò)2億，到20xx年，老年人口總數(shù)將達(dá)到3億，到20xx年我國(guó)老年人口總數(shù)將超過(guò)4億，即每三個(gè)人中就有一個(gè)老年人，社會(huì)老齡化結(jié)構(gòu)的加劇，正將養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)帶進(jìn)前所未有的歷史機(jī)遇期。

2、養(yǎng)老市場(chǎng)分析我們?cè)谘芯筐B(yǎng)老產(chǎn)業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)產(chǎn)業(yè)是個(gè)體量非常龐大的綜合性產(chǎn)業(yè)，大體可以分為養(yǎng)老服務(wù)、養(yǎng)老地產(chǎn)、養(yǎng)老金融、養(yǎng)老用品、文化娛樂(lè)等領(lǐng)域，而在此基礎(chǔ)上又可以細(xì)分出很多微小行業(yè)，比如養(yǎng)老服務(wù)中的醫(yī)療服務(wù)、護(hù)理服務(wù)；養(yǎng)老用品中的保健品、醫(yī)療器械；文化娛樂(lè)中的旅游等等。

3、國(guó)家政策支持在老齡化加速階段，政府統(tǒng)籌的養(yǎng)老金壓力會(huì)率先加大，必然會(huì)主動(dòng)開(kāi)放和接納民營(yíng)資本進(jìn)入養(yǎng)老設(shè)施和服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域。

十八大報(bào)告中就提出，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，大力發(fā)展老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)，各地也積極出臺(tái)政策扶持老齡事業(yè)發(fā)展，這預(yù)示著我國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)新的階段。

二、我們的優(yōu)勢(shì)

1、品牌實(shí)力中科恒健集團(tuán)是專(zhuān)業(yè)從事老年產(chǎn)業(yè)的投資、管理、運(yùn)營(yíng)及服務(wù)的綜合性企業(yè)。以“替政府分憂、為兒女盡孝”作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)出發(fā)點(diǎn)，以傳播“福、孝、善”文化，引領(lǐng)老年幸福生活作為企業(yè)宗旨，經(jīng)過(guò)六年的不斷摸索、積累，總結(jié)出一套適合中國(guó)國(guó)情的養(yǎng)老經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)方式和服務(wù)體系。

2、發(fā)展規(guī)模發(fā)展至今，中科恒健總資產(chǎn)規(guī)模逾20億，擁有6家控股子公司，10余家居家養(yǎng)老中心、養(yǎng)老公寓，分布于全國(guó)15個(gè)城市及地區(qū)，形成了獨(dú)特的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

3、業(yè)內(nèi)認(rèn)可立足國(guó)情、放眼世界，以先進(jìn)的養(yǎng)老理念引領(lǐng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)化運(yùn)作，走出了內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路，得到了行業(yè)內(nèi)外的一致認(rèn)可，被授予“中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)單位”、“山東老年產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、項(xiàng)目介紹

日間照料中心是指為社區(qū)中老年人提供生活照料、膳食供應(yīng)、保健康復(fù)、休閑娛樂(lè)等服務(wù)的日間照護(hù)、托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。適合不愿脫離家庭，卻希望走出家門(mén)，離屋不離家的老人。

面向社會(huì)招募加盟商，讓更多的人參與到這個(gè)前景大好的養(yǎng)老項(xiàng)目中來(lái)，以點(diǎn)到面，把中科恒健的養(yǎng)老理念和模式向全國(guó)覆蓋，讓中國(guó)老人能夠“老有所為、老有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、老有所樂(lè)、老有所學(xué)”，讓中科恒健成為真正意義上的中國(guó)養(yǎng)老第一品牌，也讓廣大的加盟商擁有一份能提升自身價(jià)值的職業(yè)。

買(mǎi)設(shè)計(jì)方案 篇5

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來(lái)越高而園林作為小區(qū)的重要配套，是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量，在很大程度上會(huì)影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進(jìn)一步得到推廣的背景下，做好園林的設(shè)計(jì)工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設(shè)計(jì)過(guò)程中的三個(gè)不同角度進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

1堅(jiān)持自然與綠色理念

以自然為本，構(gòu)想突出的設(shè)計(jì)理念 也就是說(shuō)，可以從形夸、風(fēng)格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合，將廣場(chǎng)、硬地、小品等融入到自然之中，并創(chuàng)造性地將草坪廣場(chǎng)、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中，解決廣場(chǎng)、小品等形象生硬的設(shè)計(jì)難題。此外，以自然為本的同時(shí)，也需要體現(xiàn)在整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思的其他方面。

如筆者在某小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)中，就通過(guò)曲線形道路、開(kāi)闊草坪、中心立體雕塑?chē)娝_(tái)、休閑廣場(chǎng)、健身道路、兒童天地等設(shè)置，體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀：大氣中不失細(xì)致，獨(dú)特中不失細(xì)致。小區(qū)沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場(chǎng)、美林廣場(chǎng)、半心雕塑涌泉、夢(mèng)幻歡樂(lè)廣場(chǎng)、歡樂(lè)休閑綠廊、小天使園。

其中珍珠廣場(chǎng)將一般意義上的廣場(chǎng)化整為零，形成多個(gè)小珍珠廣場(chǎng)，分別可為老人、少年，情侶所用，又互不干擾。而布置的幼兒活動(dòng)廣場(chǎng)與青年晨練區(qū)，則方便居民就近安全使用。

美林廣場(chǎng)是小區(qū)的空間重點(diǎn)。自然的草坪緩坡上點(diǎn)以幾組觀賞樹(shù)叢、花灌木叢，體現(xiàn)開(kāi)闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中，曲徑通幽。動(dòng)態(tài)的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點(diǎn)，涌泉池被整形花灌木圍于其中，音樂(lè)水珠綠色交相輝映。

夢(mèng)幻歡樂(lè)廣場(chǎng)與歡樂(lè)休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場(chǎng)中設(shè)置了旱噴泉燈光音樂(lè)廣場(chǎng)，春夏季水從地上噴涌而出，人們活動(dòng)于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動(dòng)中心，布置沙地、秋千、滑梯等組合游具，讓整個(gè)園林充滿童趣。

2 總體考慮整體規(guī)劃與布置

從整體的角度，去塑造整個(gè)園林的規(guī)劃，將園林的各相關(guān)部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是園林小區(qū)景觀設(shè)計(jì)的一種常用方法。

2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)

緊扣環(huán)境主題，組團(tuán)以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起，并通過(guò)各個(gè)休閑步行綠軸向每一個(gè)組團(tuán)綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透，形成一個(gè)連續(xù)的由點(diǎn)到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達(dá)到立體的綠化景觀效果，在每一個(gè)組團(tuán)都設(shè)有老年及兒童活動(dòng)場(chǎng)地，方便老年人和兒童的運(yùn)動(dòng)與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè)，并將東南風(fēng)帶入小區(qū)，保證綠景常在、空氣清新、活動(dòng)便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4～20.8m，滿足日照、通風(fēng)、采光的要求。東西之間的間距為6.6～8.5m，達(dá)到消防的規(guī)范要求。

2.2建筑設(shè)計(jì)

住宅單體的造型設(shè)計(jì)做到既統(tǒng)一又生動(dòng)活潑，打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義，出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景，變化的陽(yáng)臺(tái)豐富了建筑立面中部的形體語(yǔ)言。層疊的橫板線角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起，并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的身姿。

在建筑立面的設(shè)計(jì)上充分地體現(xiàn)了對(duì)比和統(tǒng)一的原則。在建筑風(fēng)格上，傳統(tǒng)建筑立面的三段式典雅風(fēng)格與現(xiàn)代建筑簡(jiǎn)潔的線條相統(tǒng)一，將建筑的古典美和現(xiàn)代感融于一體。橫向?qū)訉拥目照{(diào)板、窗套線與豎向的掛板、陽(yáng)臺(tái)立柱相對(duì)比，將建筑的剛與柔有機(jī)結(jié)合，使該建筑造型既挺拔，又不失住宅建筑的溫馨

2.3道路交通規(guī)劃

小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應(yīng)綜合考慮，合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級(jí)道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求，該工程項(xiàng)目主入口布局在青山湖路處，體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車(chē)道，道路路面寬度為5m，其次為入戶道路，其道路路面寬度為2～28m。

2.4環(huán)境景觀設(shè)計(jì)

小區(qū)環(huán)境景觀的整體設(shè)計(jì)主要以中心綠地及中心廣場(chǎng)為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點(diǎn)、線、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格以規(guī)則式的景觀風(fēng)格差主。景觀設(shè)計(jì)圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開(kāi)。中心綠地由一半圓形的廣場(chǎng)，以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場(chǎng)兩側(cè)整體的硐壇與廣場(chǎng)的柱廊形成呼應(yīng)宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性，使得“戶戶有綠，推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實(shí)。

3注重園林功能定位與布置

3.1功能定位

對(duì)小區(qū)園林的功能定位，是設(shè)計(jì)園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來(lái)說(shuō)，小區(qū)居民會(huì)進(jìn)行各種自發(fā)的隨機(jī)的或有組織的活動(dòng)，包括平日、節(jié)日、白天和晚問(wèn)，如表演、健身、體育鍛煉、約會(huì)、觀賞等。同時(shí)，有些大型的小區(qū)，可能會(huì)有商業(yè)服務(wù)功能：應(yīng)滿足廣場(chǎng)地區(qū)及周?chē)纳虡I(yè)服務(wù)集聚的地位，以及市民和旅游者的購(gòu)物、餐飲和娛樂(lè)需求。

3.2設(shè)計(jì)目標(biāo)

（1）提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中，設(shè)計(jì)者必須要考慮到小區(qū)活動(dòng)舉辦過(guò)程中，會(huì)有大規(guī)模的交通集散，需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下，合理組織區(qū)內(nèi)交通體系，保障交通的安全與便捷。

（2）提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象，形成獨(dú)具特色、整體和諧的物質(zhì)環(huán)境風(fēng)貌。2）塑造多層次的外部空間，形成生動(dòng)的開(kāi)放空間，豐富的駐留場(chǎng)所，連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3）發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)

在城市廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)中，規(guī)劃設(shè)計(jì)了三條空間軸線四片功能片區(qū)及七種空間類(lèi)型。三條空間軸線分別為規(guī)劃如下。主軸線南北縱貫廣場(chǎng)，成為最主要的廣場(chǎng)對(duì)稱軸，從主入口進(jìn)入主廣場(chǎng)，再到水園廣場(chǎng)，最后空間聚收于博物館會(huì)展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫，一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場(chǎng)指向水園廣場(chǎng)至工青婦活動(dòng)中心，另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場(chǎng)至主廣場(chǎng)。

3.4景觀體系

（1）廣場(chǎng)區(qū)。廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)意向?yàn)檠刂休S線的開(kāi)放，廣場(chǎng)兩側(cè)輔以綠色，為豐富廣場(chǎng)活動(dòng)、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵，在廣場(chǎng)中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設(shè)置居民活動(dòng)廣場(chǎng)與豐富居民活動(dòng)的舞臺(tái)，周?chē)院档貒娙骋r，象行青山湖的水風(fēng)光。中心廣場(chǎng)東兩兩側(cè)設(shè)計(jì)展示地方歷史文化的“文化長(zhǎng)廊”，二者都與綠地緊密結(jié)合，成為居民公共活動(dòng) 休憩的最佳場(chǎng)所。

（2）綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對(duì)自然的尊重，在塑造人工活動(dòng)空間的同時(shí)，強(qiáng)化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合，再造多種生物的棲息環(huán)境，形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū)，隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖，綠化配置間種銀杏，體現(xiàn)“市樹(shù)”主題。

（3）廣場(chǎng)豎向形態(tài)組織。廣場(chǎng)豎向設(shè)計(jì)主要布置于廣場(chǎng)主軸線系列開(kāi)放空間中，以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進(jìn)入廣場(chǎng)后，上三級(jí)踏步到達(dá)主廣場(chǎng)：觀演空間，標(biāo)高為 +0.45m，觀演空間的中心為演出空間，標(biāo)高為+0.9m。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，在小區(qū)園林的設(shè)計(jì)方案中，設(shè)計(jì)者需要根據(jù)小區(qū)的特點(diǎn)，根據(jù)小區(qū)的功能，來(lái)設(shè)置景觀的規(guī)模、布局，營(yíng)造出良好的生活空間環(huán)境，以優(yōu)良的自然環(huán)境，形成充滿吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的，具有歷史感的小區(qū)園林景觀。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案10篇

你可能會(huì)喜歡這本設(shè)計(jì)建設(shè)方案，希望本頁(yè)內(nèi)容能幫助到您。運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，很多時(shí)候?yàn)榱吮ＷC工作正常進(jìn)行。提前安排一份方案是非常有必要的，我們要具備靈活寫(xiě)方案的能力。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、宣誓誓言等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話 ” ，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級(jí)制度，獎(jiǎng)懲制度、值日生制度、班級(jí)量化管理等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。

二 、具體內(nèi)容：

班級(jí)名字 ：搏進(jìn)班 (學(xué)中進(jìn)，搏中勝)(學(xué)習(xí)讓人受教，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，添智慧，人會(huì)進(jìn)步)(拼搏播種，人會(huì)逐漸走向勝利)

教師箴言：你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽(yáng)的光芒，充滿希望。滴水能穿石，學(xué)習(xí)靠積累，只有不斷的努力學(xué)習(xí)，才會(huì)有收獲。美好的未來(lái)屬于你們。(這段話是我們教師對(duì)二(4)班所有學(xué)生的希望。希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)上注重積累，有鉆研精神。相信他們一定會(huì)有進(jìn)步!)

班級(jí)形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié);

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班風(fēng) ： 誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié)，勇往直前。(做人誠(chéng)實(shí)為最首要的，作為班級(jí)一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)是最重要的;其次還要有頑強(qiáng)的拼搏精神。)

班訓(xùn)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)。(每一位同學(xué)只要做到最好的自己，那么我們這個(gè)班肯定也是最好的。

班級(jí)精神：文明 團(tuán)結(jié) 拼搏(學(xué)生到學(xué)校首先是來(lái)學(xué)習(xí)做人的文明禮儀再來(lái)是知識(shí);同時(shí)作為社會(huì)的一員也要學(xué)會(huì)與人交流與他人合作團(tuán)結(jié);最后我們還要具有頑強(qiáng)拼搏的精神。)

班徽：

班徽解說(shuō)：高高升起的旭陽(yáng)代表了二(4)班的每一員，對(duì)未知充滿了期望，高掛于藍(lán)天之上，讓它盡情釋放光芒，更代表了我們每一顆“陽(yáng)光”的心。折射出的六個(gè)大字，是班級(jí)精神的詮釋。展翅飛鳥(niǎo)，帶我們遨游于知識(shí)的藍(lán)天之下，讓知識(shí)壯大我們的內(nèi)心。飛鳥(niǎo)的身子是由數(shù)字“2”所成，“2”又是“愛(ài)”的諧音，告訴我們要愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)勞動(dòng)。那強(qiáng)健的翅膀則是點(diǎn)燃的火炬，它燃燒了希望，傳遞了希望，與身子形成了數(shù)字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二(4)班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二(4)班是一個(gè)整體，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，“2”和“4”才會(huì)完整，我們二(4)班才會(huì)完整。

班歌：《我相信》(現(xiàn)在的孩子大多都缺乏自信，通過(guò)這首歌希望我們每位同學(xué)都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢(shì)高昂。)

三、 形式內(nèi)容：

公告欄：課程表、時(shí)間表、值日生表等。

兩面的墻上分別是：班徽，班歌;班風(fēng)，班訓(xùn)，班級(jí)精神，班名;教師寄語(yǔ)，學(xué)生心語(yǔ);亮出自我四塊。展示出來(lái)給大家，營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍。

學(xué)生心語(yǔ)：每位學(xué)生都寫(xiě)一句，然后選出最具有代表性，最能反映學(xué)生心聲的張貼出來(lái)。

程艷：我相信我，我相信明天，我相信只要每個(gè)人努力，就能撐開(kāi)一片藍(lán)天。

岳馨怡：學(xué)習(xí)與咖啡的味道相似，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。

劉婷婷：釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來(lái)的。

王藝： 我可能不是最好的，但我一定是最努力的!

盧云 ：成大事先成小事，要想成功必經(jīng)錘煉。

圖書(shū)角：學(xué)生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。學(xué)生每周一借閱，周五還書(shū)。由圖書(shū)管理員做好記載。

黑板報(bào)：我們把黑板報(bào)分為三大塊：“英語(yǔ)角”，“石蘭苑”，“文學(xué)天地”。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇2

教風(fēng)：遵紀(jì)守法敬業(yè)愛(ài)生

言傳并教求真務(wù)實(shí)

堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

1、豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)

以讀書(shū)豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書(shū)演講活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專(zhuān)著。使“讀書(shū)—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。

2、促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂(lè)于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

3、更新教師的教育理念

樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

4、促新教師發(fā)展

對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向前發(fā)展。

四、家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問(wèn)題，我們通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。還組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長(zhǎng)建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。

五、分園文化建設(shè)

以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動(dòng)脈，放手分園積極開(kāi)展文化建設(shè)活動(dòng)。我園為服務(wù)全縣家長(zhǎng)入托，在縣城區(qū)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅(jiān)持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區(qū)幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語(yǔ)撒播到各個(gè)角落，用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育夢(mèng)想。

我園經(jīng)過(guò)多年的探索和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細(xì)節(jié)化，精致化做為出發(fā)點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來(lái)繼續(xù)深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂(lè)一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇3

一、微信網(wǎng)站特征：

1.推廣成本低廉

2.定位精準(zhǔn)

3.方式多元化

4.方式人性化

5.信息到達(dá)率高;

微信網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀：

微信網(wǎng)站是基于龐大的微信用戶而建立的網(wǎng)站。目前微信用戶已經(jīng)達(dá)到6億，并且有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

有一些人錯(cuò)把微信網(wǎng)站認(rèn)為就是微信公眾平臺(tái)，其實(shí)微信網(wǎng)站并不是微信公眾平臺(tái)，他是一種基于手機(jī)網(wǎng)站，和微信公眾平臺(tái)綁定在一起的獨(dú)立網(wǎng)站。

微信將成為真正跟生活相關(guān)的平臺(tái)，過(guò)去還沒(méi)有這樣從線上到走出家門(mén)的生活平臺(tái)出現(xiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，微信將成為生活的基礎(chǔ)設(shè)施。

為什么要做微信網(wǎng)站：

科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，通訊日益進(jìn)步，微信是目前最流行的通訊工具之一。行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要把自己的品牌打出去，要占有市場(chǎng)，提高市場(chǎng)占有率塑造自己的品牌，讓更多的人知道我們的產(chǎn)品，讓更多的人了解我們的產(chǎn)品，尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)，就要尋求更多更新的網(wǎng)站推廣方式。目前微信網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)是最有潛力的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、微網(wǎng)站建設(shè)方案：

1.選擇合適的網(wǎng)站建設(shè)商

微網(wǎng)站怎么做?做微網(wǎng)站就一定要做獨(dú)立的微網(wǎng)站，有一些機(jī)構(gòu)做的微網(wǎng)站是一種集團(tuán)微網(wǎng)站。意思是你的微網(wǎng)站的域名只能是別人的子域名而不能用自己的企業(yè)域名。這樣對(duì)于企業(yè)本身的品牌建設(shè)是一個(gè)很大的障礙，所以在做微網(wǎng)站之前一定要咨詢好相關(guān)細(xì)節(jié);

2.要做一個(gè)適合時(shí)代的微網(wǎng)站

現(xiàn)在如果一個(gè)企業(yè)只是做一個(gè)微網(wǎng)站是不行的，畢竟微網(wǎng)站只是一種趨勢(shì)，但PC才是主流。所以要做網(wǎng)站就要做一個(gè)PC站+手機(jī)網(wǎng)站+微網(wǎng)站三站合一的網(wǎng)站;

3.選擇一個(gè)費(fèi)用合理的網(wǎng)站建設(shè)商

做一個(gè)網(wǎng)站什么樣的費(fèi)用才算合理?有人做一個(gè)網(wǎng)站幾千塊，有人做一個(gè)網(wǎng)站上萬(wàn)塊，更有人做一個(gè)幾十萬(wàn)。

當(dāng)然一個(gè)網(wǎng)站的價(jià)格是要看網(wǎng)站的功能而定的，而現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)都是漫天叫價(jià)，隨便幫你套一個(gè)模板就收你幾千塊。

所以如果大家對(duì)于網(wǎng)站功能要求非常高的話，建議大家做網(wǎng)站時(shí)首先考慮找聯(lián)為杭州微網(wǎng)站建設(shè)公司來(lái)做。聯(lián)為杭州微網(wǎng)站建設(shè)公司微站的模板都是定制開(kāi)發(fā)的，價(jià)錢(qián)非常合理。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇4

一、活動(dòng)目的：

為迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)水平評(píng)估，并不斷提升自我的綜合素質(zhì)。

全體同學(xué)愿意在學(xué)院及社會(huì)科學(xué)系的引領(lǐng)下，以實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成，營(yíng)造進(jìn)取向上的學(xué)校氛圍。

二、主辦單位：

__學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)0_級(jí)_班

三、活動(dòng)安排：

宣傳動(dòng)員階段：

1、召開(kāi)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)總動(dòng)員。并組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”釋義。新校訓(xùn)、校風(fēng)及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是我院五十五年來(lái)的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和精神氣質(zhì)的凝練和概括，是我院學(xué)校文化的核心和靈魂。它們所反映的精神旨義和價(jià)值追求將引領(lǐng)學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展的方向和師生的行為方式。

2、組織同學(xué)們擬寫(xiě)“創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑完美成信”活動(dòng)倡議書(shū)，及相關(guān)宣傳口號(hào)！號(hào)召本班同學(xué)進(jìn)取利用“學(xué)校廣播”“__在線”“__青年”等學(xué)校有利傳播媒介進(jìn)行宣傳。

以實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格考勤。每周上報(bào)考勤登記表，并進(jìn)行每周公示。對(duì)違反考勤紀(jì)律的學(xué)生要給予教育、引導(dǎo)和警示，嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要按照學(xué)校教務(wù)管理?xiàng)l例嚴(yán)肅教育處理。

2、發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)取加入到普及普通話的行列中去，以自我的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，搞一些具有文化特色的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)院文化氣息，把好的文化蘊(yùn)積在每個(gè)大學(xué)生的心底，激發(fā)大家進(jìn)取向上，永不言敗的斗志！

3、教育大家繼續(xù)堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，生活上勤儉樸素，不一味的追求現(xiàn)階段的高質(zhì)量生活，高消費(fèi)，提倡“節(jié)儉一分錢(qián)，多一分孝心，擠一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)”。

4、在教與學(xué)中，除學(xué)生自動(dòng)和教師進(jìn)行交流溝通以外，班干部要帶頭與教師進(jìn)行交流溝通，經(jīng)過(guò)每個(gè)月的“教學(xué)信息反饋表”來(lái)收集大家對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，也經(jīng)過(guò)每個(gè)月的考勤記錄，上課表現(xiàn)等來(lái)反饋大家的學(xué)習(xí)狀況，做到教與學(xué)互動(dòng)互利。

5、經(jīng)過(guò)平常的學(xué)習(xí)參觀等團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)之間的互助協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，同時(shí)加強(qiáng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)合作本事與意識(shí)、鼓勵(lì)大家做一個(gè)關(guān)于自我前途的策劃，并以策劃書(shū)的形式上交，盡可能早的讓大家明白人生之路應(yīng)當(dāng)怎樣去走，從而更加珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)間，為自我的人生夢(mèng)想而奮斗。

6、加強(qiáng)寢室的室風(fēng)建設(shè)，以小帶大，為班風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)、室風(fēng)建設(shè)包括寢室清潔，寢室內(nèi)部設(shè)施布局，寢室成員的一言一行，以室長(zhǎng)帶頭，適時(shí)開(kāi)展臥談會(huì)，并將有價(jià)值的東西做一個(gè)記錄。

7、在思想上進(jìn)取向黨組織靠攏，鼓勵(lì)大家以黨員的身份來(lái)約束自我，并進(jìn)取為入黨做準(zhǔn)備，傳承黨的偉大精神。

8、在學(xué)好書(shū)本理論知識(shí)以外，鼓勵(lì)大家多參加社會(huì)實(shí)踐，提高大家對(duì)工作信息的收集本事，為今后就業(yè)做一些準(zhǔn)備、畢竟理論和實(shí)踐要相結(jié)合后才能發(fā)揮最大作用，實(shí)用性在現(xiàn)代社會(huì)變的尤其重要。在有條件的情景下，鼓勵(lì)大家進(jìn)取參加志愿者活動(dòng)，樹(shù)立大家的社會(huì)職責(zé)感意識(shí)。

9、提高大家對(duì)自我學(xué)院的熱愛(ài)程度，包括愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)學(xué)院名譽(yù)，把學(xué)院當(dāng)著自我的家一般來(lái)看待，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。

活動(dòng)總結(jié)：

在本班學(xué)風(fēng)建設(shè)取得必須效果后，召開(kāi)“學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)”主題班會(huì)。對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。并讓同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言討論在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我的體會(huì)，以及在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所存在的不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最終由大家共同完成“__學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)0_級(jí)_班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)報(bào)告”。

__學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)

0_級(jí)_班

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇5

**中心小學(xué)

校風(fēng)建設(shè)方案

一．指導(dǎo)思想：

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件，校風(fēng)建設(shè)方案。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對(duì)每個(gè)人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對(duì)保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。

二．具體要求：

1．小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，從小有尊章守紀(jì)的意識(shí)，逐步達(dá)到知行統(tǒng)一。

2．在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)。

3．教師要自覺(jué)遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用，規(guī)劃方案《校風(fēng)建設(shè)方案》。

4．學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的求知欲，喜歡看有益的課外書(shū)。

5．養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，有疑難主動(dòng)向別人請(qǐng)教。

6．教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

7．結(jié)合本校實(shí)際制定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，要有針對(duì)性，注意吸納其他學(xué)校的長(zhǎng)處。

8．每位教師要不斷追求教學(xué)藝術(shù)，朝著鎮(zhèn)教學(xué)能手、市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的目標(biāo)前進(jìn)。

9．教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。

10．學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有勇于創(chuàng)新的精神。

三．具體措施：

1．少先隊(duì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2．從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。

3． 加強(qiáng)常規(guī)教育，從一點(diǎn)一滴的日常行為抓起，嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)格要求。嚴(yán)格管理，不斷完善各項(xiàng)檢查評(píng)比制度，在各班形成正確的輿論導(dǎo)向。

4． 重視榜樣的作用，漸次在學(xué)生中樹(shù)立典型，通過(guò)黑板報(bào)、廣播、琴聲電視臺(tái)等宣傳典型實(shí)際，宏揚(yáng)典型精神。

5． 努力建設(shè)一支“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍，在教師中開(kāi)展“講師德，樹(shù)師表”活動(dòng)，以教師的表率感染學(xué)生，影響學(xué)生。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇6

為促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)有社會(huì)職責(zé)、有創(chuàng)新精神、有專(zhuān)門(mén)知識(shí)、有實(shí)踐本事、有健康身心的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，結(jié)合我班實(shí)際，制定20xx學(xué)年第一學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。

學(xué)情分析

（一）成績(jī)分析

就此次高數(shù)期中考試分析，本班共37人及格5人，總體水平不甚夢(mèng)想，主要分段集中在40-60分，主要體此刻平時(shí)對(duì)例題、練習(xí)題的理解不透徹，對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)還不夠重視，導(dǎo)致普遍成績(jī)水平較低。

（二）課堂聽(tīng)課效率分析

本班課堂正在實(shí)行收手機(jī)制，課堂玩手機(jī)情景不太嚴(yán)重，但上交手機(jī)后，課堂睡覺(jué)情景加劇，導(dǎo)致課堂聽(tīng)課效率與不收手機(jī)時(shí)相比，提升不大。課前的搶前排進(jìn)取性不高，基本都坐在課室較靠后的位置。關(guān)鍵還是要從根本抓起，讓同學(xué)們自覺(jué)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，高效課堂的關(guān)鍵性。

（三）考勤分析

1、課堂考勤

課堂考勤情景較好，從開(kāi)學(xué)至今無(wú)曠課情景，請(qǐng)假情景有好轉(zhuǎn)，除非必要，其他情景基本無(wú)無(wú)故請(qǐng)假情景。

2、晚自習(xí)考勤

晚自習(xí)考勤有兩方面是重中之重。

學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是晚自習(xí)的第一重點(diǎn)。考勤學(xué)習(xí)能夠保證同學(xué)們?cè)谶@兩個(gè)小時(shí)中到達(dá)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班請(qǐng)假人數(shù)少，晚自習(xí)真正學(xué)習(xí)的占絕大部分，有少量同學(xué)睡覺(jué)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，使同學(xué)們的晚自習(xí)更加高效。

紀(jì)律：紀(jì)律是晚自習(xí)效率的保證。一個(gè)安靜的環(huán)境讓人更有活力學(xué)習(xí)。我班紀(jì)律稍差，晚自習(xí)討論問(wèn)題，聊天人數(shù)較多，應(yīng)當(dāng)立即改正，對(duì)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格管理，為大家制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)風(fēng)活動(dòng)

（一）背單詞活動(dòng)

策劃概要：

組織全班使用同一款背單詞軟件（如：百詞斬），設(shè)置成四六級(jí)詞匯，全體同學(xué)互相加好友，由班委決定每一天背單詞的量，同學(xué)們每一天按時(shí)完成當(dāng)天背誦任務(wù)，在軟件上能看到好友的背誦進(jìn)度，此外可自我額外背誦更多的單詞，一周做一次評(píng)比，一月頒發(fā)一次獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）宿舍學(xué)風(fēng)比拼

策劃概要：

由宿舍長(zhǎng)收集記錄宿舍內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)的情景，以照片形式分享到班級(jí)群里，宿舍內(nèi)部也能夠自我組織一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的活動(dòng)（如：晨讀、晚讀、讀書(shū)會(huì)等），宿舍長(zhǎng)記錄下來(lái)分享到班級(jí)群。由班委每周評(píng)出一個(gè)學(xué)習(xí)之星宿舍，并頒發(fā)學(xué)習(xí)之星流動(dòng)“錦旗”。

（三）學(xué)藝大比拼

策劃概要：

把學(xué)生分好組，然后找一些題異常是高數(shù)題，寫(xiě)到黑板上讓每個(gè)組選代表，答錯(cuò)有懲罰答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)習(xí)自律公約

（一）公約一

晚自習(xí)時(shí)間，無(wú)論任何理由都必須將手機(jī)交到講臺(tái)上的手機(jī)袋處，按序號(hào)對(duì)號(hào)放置

（二）公約二

同學(xué)之間互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，按時(shí)按量完成教師布置的作業(yè)[由整理]

（三）公約三

嚴(yán)格按照學(xué)校安排作息，做到保證宿舍衛(wèi)生，不遲到、不早退、不曠課、保證課堂紀(jì)律

（四）公約四

嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，不作弊，不包庇他人作弊

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇7

公司統(tǒng)一招聘的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生 第三條 培養(yǎng)方向

集團(tuán)公司、各子公司各部門(mén)需求崗位 第四條 培養(yǎng)周期

大學(xué)生培養(yǎng)分為（第一階段）見(jiàn)習(xí)培養(yǎng)、（第二階段）定崗培養(yǎng)；

第一階段周期和第二階段周期各為6個(gè)月。 第五條 招聘選拔

1、 招聘途徑：校園招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘

2、 招聘流程

（1）校園及網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)簡(jiǎn)歷初步篩選

（2）筆試量化考評(píng)

（3）開(kāi)放式提問(wèn)，綜合評(píng)定

3、 招聘條件

（1） 大學(xué)本科及以上學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者；

（2）為人勤奮、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、德才兼?zhèn)湔撸?/p>

（3）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、溝通能力強(qiáng)、學(xué)生干部?jī)?yōu)先；

（4）踏實(shí)穩(wěn)重，能從基層做起，學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力強(qiáng)；

（5）認(rèn)同鑫都企業(yè)文化，能與公司共同長(zhǎng)期發(fā)展 第六條 第一階段：見(jiàn)習(xí)培養(yǎng)（6個(gè)月）

1、 見(jiàn)習(xí)生培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)組織，與用人部門(mén)共同執(zhí)行，原則上入職兩周內(nèi)完成集中培訓(xùn)。

2、 培訓(xùn)內(nèi)容

（1）員工手冊(cè)、組織管理手冊(cè)、企業(yè)規(guī)章制度（包括但不限于行政、人事、財(cái)務(wù)管理制度）、企業(yè)文化、員工職業(yè)生涯規(guī)劃等方面由人力資源部組織培訓(xùn)；

（2）崗位職責(zé)、工作規(guī)范、注意事項(xiàng)、技能技巧、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、在崗訓(xùn)練、工作安全等方面由相關(guān)用人部門(mén)進(jìn)行培訓(xùn)；

（3）財(cái)務(wù)制度及借款與報(bào)銷(xiāo)規(guī)范由財(cái)務(wù)資產(chǎn)部負(fù)責(zé)培訓(xùn)；

（4）行政制度及行政辦公規(guī)范由公司辦公室負(fù)責(zé)培訓(xùn)。 3、 參加完公司統(tǒng)一的入職培訓(xùn)后，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及既定安排分配至所屬部門(mén)，用人部門(mén)指定一名老師培養(yǎng)，與見(jiàn)習(xí)生簽訂《師帶徒培養(yǎng)協(xié)議》，負(fù)責(zé)見(jiàn)習(xí)生見(jiàn)習(xí)期期間的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，老師原則上為部門(mén)負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)骨干。

4、 見(jiàn)習(xí)期考核

（1）見(jiàn)習(xí)期結(jié)束后，人力資源部通過(guò)對(duì)員工的面談、書(shū)面考核以及相關(guān)責(zé)任人的問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)綜合評(píng)估培訓(xùn)效果；

（2）考核成績(jī)80分以上且用人部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)無(wú)異議的，進(jìn)入第二階段，定崗培養(yǎng)期（即試用期）。

（3）見(jiàn)習(xí)期考核不合格者，由人力資源部和用人部門(mén)共同評(píng)議，是否延長(zhǎng)見(jiàn)習(xí)期或辭退。

5、 見(jiàn)習(xí)期結(jié)束后，培養(yǎng)記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。 第七條 第二階段：定崗培養(yǎng)（6個(gè)月）

1、 根據(jù)見(jiàn)習(xí)期表現(xiàn)及擅長(zhǎng)、部門(mén)實(shí)際需求，進(jìn)入定崗培養(yǎng)試用，試用期考核方式按照公司現(xiàn)有制度執(zhí)行。

2、 試用合格后，予以轉(zhuǎn)正；不合格者，予以辭退或轉(zhuǎn)崗。

3、 定崗培養(yǎng)期結(jié)束，培養(yǎng)記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇8

企業(yè)文化建設(shè)簡(jiǎn)易計(jì)劃

第三步

?統(tǒng)框架，在培養(yǎng)凝聚力、提高員工對(duì)文化的基本理解等方面初步達(dá)成共識(shí)，工作初見(jiàn)成效

?企業(yè)文化建設(shè)對(duì)于創(chuàng)

導(dǎo)核心價(jià)值觀的形成、維護(hù)和員工滿意度的提高起到明顯成效

?企業(yè)文化建設(shè)為企業(yè)

發(fā)展與規(guī)范管理起到明顯的支撐和推動(dòng)作用

組 長(zhǎng)：** 副組長(zhǎng)：**

成 員：工作職責(zé)：把握企業(yè)文化建設(shè)的發(fā)展方向，領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)的全局工作。確定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，審批企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案、發(fā)展規(guī)劃、重大獎(jiǎng)懲及其它重要事項(xiàng)等。

組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成 員：

工作職責(zé)：在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，定期召開(kāi)辦公室會(huì)議，討論決定公司企業(yè)

文化建設(shè)事宜。保證企業(yè)文化目標(biāo)、內(nèi)容的確立、推行，措施的制定落實(shí)，協(xié)調(diào)各部門(mén)全面完成企業(yè)文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)和督促公司企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施推進(jìn)，負(fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)工作督促檢查和總結(jié)考核。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇9

非常好的微網(wǎng)站建設(shè)策劃方案，聯(lián)為杭州微網(wǎng)站建設(shè)公司不能說(shuō)是專(zhuān)業(yè)的，但我們已做了14年，各大企業(yè)、各大行業(yè)品牌微網(wǎng)站我們做了太多。非常好的微網(wǎng)站建設(shè)策劃方案在此分享給大家，相信您的企業(yè)一定需要。

一、微信網(wǎng)站特征：

1.推廣成本低廉 2.定位精準(zhǔn) 3.方式多元化 4.方式人性化 5.信息到達(dá)率高;

微信網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀：

微信網(wǎng)站是基于龐大的微信用戶而建立的網(wǎng)站。目前微信用戶已經(jīng)達(dá)到6億，并且有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

有一些人錯(cuò)把微信網(wǎng)站認(rèn)為就是微信公眾平臺(tái)，其實(shí)微信網(wǎng)站并不是微信公眾平臺(tái)，他是一種基于手機(jī)網(wǎng)站，和微信公眾平臺(tái)綁定在一起的獨(dú)立網(wǎng)站。

微信將成為真正跟生活相關(guān)的平臺(tái)，過(guò)去還沒(méi)有這樣從線上到走出家門(mén)的生活平臺(tái)出現(xiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，微信將成為生活的基礎(chǔ)設(shè)施。

為什么要做微信網(wǎng)站：

科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，通訊日益進(jìn)步，微信是目前最流行的通訊工具之一。行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要把自己的品牌打出去，要占有市場(chǎng)，提高市場(chǎng)占有率塑造自己的品牌，讓更多的人知道我們的產(chǎn)品，讓更多的人了解我們的產(chǎn)品，尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)，就要尋求更多更新的網(wǎng)站推廣方式。目前微信網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)是最有潛力的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、微網(wǎng)站建設(shè)方案：

1.選擇合適的網(wǎng)站建設(shè)商

微網(wǎng)站怎么做?做微網(wǎng)站就一定要做獨(dú)立的微網(wǎng)站，有一些機(jī)構(gòu)做的微網(wǎng)站是一種集團(tuán)微網(wǎng)站。意思是你的微網(wǎng)站的域名只能是別人的子域名而不能用自己的企業(yè)域名。這樣對(duì)于企業(yè)本身的品牌建設(shè)是一個(gè)很大的障礙，所以在做微網(wǎng)站之前一定要咨詢好相關(guān)細(xì)節(jié);

2.要做一個(gè)適合時(shí)代的微網(wǎng)站

現(xiàn)在如果一個(gè)企業(yè)只是做一個(gè)微網(wǎng)站是不行的，畢竟微網(wǎng)站只是一種趨勢(shì)，但PC才是主流。所以要做網(wǎng)站就要做一個(gè)PC站+手機(jī)網(wǎng)站+微網(wǎng)站三站合一的網(wǎng)站;

3.選擇一個(gè)費(fèi)用合理的網(wǎng)站建設(shè)商

做一個(gè)網(wǎng)站什么樣的費(fèi)用才算合理?有人做一個(gè)網(wǎng)站幾千塊，有人做一個(gè)網(wǎng)站上萬(wàn)塊，更有人做一個(gè)幾十萬(wàn)。

當(dāng)然一個(gè)網(wǎng)站的價(jià)格是要看網(wǎng)站的功能而定的，而現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)都是漫天叫價(jià)，隨便幫你套一個(gè)模板就收你幾千塊。

所以如果大家對(duì)于網(wǎng)站功能要求非常高的話，建議大家做網(wǎng)站時(shí)首先考慮找聯(lián)為杭州微網(wǎng)站建設(shè)公司來(lái)做。聯(lián)為杭州微網(wǎng)站建設(shè)公司微站的模板都是定制開(kāi)發(fā)的，價(jià)錢(qián)非常合理。

設(shè)計(jì)建設(shè)方案 篇10

一、工程概況

夏朵園二期項(xiàng)目工程地處閔行區(qū)馬橋鎮(zhèn)88塊空地上,其南北在銀春路、吳閔路之間，東西在華寧路和北竹巷之間，本次工程項(xiàng)目約114158.6平方米(其中地下車(chē)庫(kù)約21000平方米)，14幢單體約93000平方米，在各個(gè)單體之間均為地下車(chē)庫(kù)，其以后將作為小區(qū)的集中地下停車(chē)場(chǎng)，地下車(chē)庫(kù)與各單體地下室均通過(guò)連通口相連,泊車(chē)后可直接從地下室到達(dá)居室.其環(huán)境和設(shè)計(jì)理念充分體現(xiàn)了以人為本,和諧自然的完美思想。

本工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)為新型高分子涂膜防水涂料，所覆蓋的范圍包括地下室墻板、頂板，單體號(hào)房地下室的外墻面、水泵房的墻頂面、廚房、衛(wèi)生間的地面、墻面、以及單體號(hào)房的屋面等。

二、編制依據(jù)

1、設(shè)計(jì)文件

2、防水工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范

3、產(chǎn)品生產(chǎn)廠家的技術(shù)資料、要求。

三、產(chǎn)品簡(jiǎn)介

本工程經(jīng)設(shè)計(jì)、甲方同意使用品牌為“濕克威”的涂膜防水材料，該產(chǎn)品是以帶有異氰酸基(-nco)的化合物為主劑(a液)和以無(wú)機(jī)材料及經(jīng)特殊加工的硫化劑為固化劑(b劑)構(gòu)成的雙組份新型高分子涂膜防水材料。其最主要的特點(diǎn)：1、能在潮濕環(huán)境下乃至濕飽和的混凝土的混凝土基面上使用，粘結(jié)力強(qiáng)。2、液態(tài)冷作業(yè)，整體性好操作方便。3、材料延伸率大充分克服混凝土開(kāi)裂帶來(lái)的滲透。

四、技術(shù)措施要點(diǎn)

1、地下室墻板

1)首先在地下室外墻砼澆筑完畢后，48小時(shí)后撤除模板，及時(shí)鏟除砼表面的掛漿和殘留在表面的小顆粒，待砼充分干燥后再對(duì)混凝土表面進(jìn)行進(jìn)一步的處理，將所有的毛細(xì)空洞修補(bǔ)、填實(shí)，檢查由于砼收縮而產(chǎn)生的裂縫并及時(shí)處理，對(duì)勒腳部位做好圓弧。

2)在基層面平整、無(wú)灰、柑橘、無(wú)游離水的狀態(tài)下開(kāi)始涂抹一層與涂料相容的基層處理劑。

3)整個(gè)防水施工分四遍形成，每遍施工之前要待上遍防水充分干燥成膜后再施工下一遍涂膜。

4)每遍涂刷時(shí)應(yīng)交替改變涂層的涂刷方向，同層涂刷的先后搭壓寬度為5cm，防水層的施工縫要注意保護(hù)，搭接寬度應(yīng)大于100mm，并將接頭處的表面清理干凈。

5)特別注意在結(jié)構(gòu)的陽(yáng)角、施工縫、表面裂縫等重要的節(jié)點(diǎn)部位在正式涂刷之前要做好加強(qiáng)處理(可加貼一層滌綸布)。

6)在防水材料進(jìn)場(chǎng)之前，必須具備產(chǎn)品使用合格證和批量復(fù)試報(bào)告，在相關(guān)試驗(yàn)報(bào)告合格后方可投入工程使用。

7)在最后一層防水施工完畢并干燥后，應(yīng)及時(shí)組織施工防水層的保護(hù)工作和回填土工作，以防防水層在陽(yáng)光下暴曬和人為損壞。

2、地下室頂板

1)在地下室頂板結(jié)構(gòu)砼澆筑完畢，即時(shí)施工輕質(zhì)砼找坡和水泥砂漿找平層，待基層充分干燥后將表面的突起物、砂漿疙瘩等異物鏟除，并進(jìn)行徹底清掃。

2)由于地庫(kù)面積比較大，從結(jié)構(gòu)階段就實(shí)行了分段流水施工，故防水工程也必須分段施工，在每遍涂刷層施工完畢后，不得有行人和小車(chē)在上面行走并派專(zhuān)人看護(hù)。

3)用長(zhǎng)把滾刷蘸滿已配制好的涂膜防水混合材料，均勻涂布在底膠已干固的基層表面上。涂布時(shí)要求厚薄均勻一致，頂板涂刷分4度，每度涂布量為0.6—0.8kg/m2;最終形成2mm厚的防水層，最簿處不得少于設(shè)計(jì)厚度的80%。

4)室外防水施工最好在晴天施工，氣溫在5。c—35。c之間，嚴(yán)禁在雨天或帶水情況下作業(yè)。

5)在最后一道防水做好后及時(shí)組織施工細(xì)石混凝土保護(hù)層，所有施工作業(yè)人員必須穿軟底膠鞋、平底鞋，注意作業(yè)工具不得對(duì)防水層產(chǎn)生破壞。混凝土的自由落差不得超過(guò)1米，以防混凝土中的石子將防水層表面破壞。一旦出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，必須及時(shí)修補(bǔ)好方可繼續(xù)澆筑砼。

3、屋面工程防水

屋面工程防水是建筑工程的重要組成部分，其防水工程質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到澆筑屋的使用壽命，而且直接影響到生產(chǎn)活動(dòng)和人們的生活。

1)、首先要求屋面找平層表面必須壓光，并與基層粘結(jié)牢固，不宜有空鼓、凹坑、起砂、掉灰等現(xiàn)象。

2)、找平層表面平整光滑，均勻一致，其平整度為：用2m長(zhǎng)的直尺檢查，基層表面與直尺之間的最大空隙不應(yīng)超過(guò)5mm，并呈平緩變化。

3)、基層與突出屋面的結(jié)構(gòu)(如女兒墻、變形縫、煙道風(fēng)帽、管道等)相連接的陰角要做成平整光滑的小圓角;基層與檐口、天溝等連接的轉(zhuǎn)角做成光滑的圓弧形，其半徑一般在100—150mm之間。

4)、屋面找平層的坡度要滿足圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和規(guī)范的要求，天溝內(nèi)落水口周?chē)龀陕缘偷耐菘樱淇谥車(chē)睆?00mm范圍內(nèi)的排水坡度不應(yīng)小于5%。

5)、一旦防水層做好后，立即組織施工上部的混凝土保護(hù)層，并做好相應(yīng)的保護(hù)措施。

4、廚廁間工程防水

1)、廚廁間的防水基層必須用1：3的水泥砂漿做找平層，要求抹平壓光無(wú)空鼓，表面堅(jiān)實(shí)，不得有起砂掉灰現(xiàn)象。在抹找平層時(shí)，凡遇到管子根的周?chē)?，要使其略高于地坪面，而在地漏的周?chē)?，則做成略低于地坪面的洼坑。

2)、廚廁間的地面找平層的坡度以2%為宜，凡遇到陰陽(yáng)角處，要做成100mm左右的小圓弧。

3)、基層必須基本干燥，在基層表面均勻泛白無(wú)明顯水印時(shí)，才能進(jìn)行涂膜防水層的施工。施工前要把基層表面的灰塵、雜質(zhì)清理干凈。

4)、對(duì)在涂布管子根部、地漏、平面與立面轉(zhuǎn)角處以及下水管轉(zhuǎn)角墻部位，必須認(rèn)真涂布好，涂層比大面的厚度增加0.5mm左右以便確保防水工程的質(zhì)量，并在涂布最后一層防水層固化前及時(shí)稀稀灑上少許干凈的2—3mm的小豆石，作為防水層與水泥砂漿面層的過(guò)渡層。

5)、地面防水層要按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求，與立面墻交界的地方要上翻150mm高度，作為與墻面防水接頭預(yù)留。

6)、在防水工程施工結(jié)束固化后，應(yīng)及時(shí)做地面蓄水試驗(yàn)，在試驗(yàn)合格后方可施工廚廁間面層。

五、成品保護(hù)和安全防范

1)、在所有防水層施工結(jié)束后，在固化之前不得有非本工序作業(yè)人員在作業(yè)面行走。

2)對(duì)已完成的防水作業(yè)，下道工序不得對(duì)其產(chǎn)生破壞，一旦損壞要及時(shí)修補(bǔ)好，方可進(jìn)入下道工序的作業(yè)。

3)、在防水施工作業(yè)期間，嚴(yán)禁作業(yè)人員吸煙或產(chǎn)生火源，作業(yè)范圍內(nèi)要配備滅火器材。

4)、施工用的材料必須用鐵桶包裝，并要求封閉嚴(yán)密，決不準(zhǔn)許敞口儲(chǔ)存。

5)、施工用材料有一定的毒性，存放材料的倉(cāng)庫(kù)和施工現(xiàn)場(chǎng)，必須通風(fēng)良好，無(wú)通風(fēng)條件的地方必須安裝機(jī)械通風(fēng)設(shè)備，否則不準(zhǔn)許進(jìn)行涂膜防水施工。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案

你在搜索方案模板嗎？為了提升自己的工作能力。常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案。以下是一篇關(guān)于“優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案”的特別整理文章，期待這些課程能夠給你帶來(lái)新的知識(shí)！

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇1】

一、導(dǎo)入

我們已學(xué)過(guò)《古詩(shī)三首》的前兩首詩(shī)，哪位同學(xué)會(huì)背？（指名背）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三首《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（板書(shū)題目）。

二、解題，簡(jiǎn)介作者

1．解釋提問(wèn)：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所見(jiàn)”是什么意思？“書(shū)”字在這里是什么意思呢？

舟：船。舟夜：夜間在船上。書(shū)：寫(xiě)、記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。

詩(shī)題是什么意思？（記夜間在船上所看見(jiàn)的景色。）從題目你能想到詩(shī)的內(nèi)容嗎？

2．作者簡(jiǎn)介

這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行（1650－1727年）。它是浙江海寧人。早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩(shī)是通過(guò)旅行見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)山川風(fēng)景的。

三、自學(xué)古詩(shī)

1．朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

2．逐句讀，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合插圖想象詩(shī)句意思。

3．同桌相互講講對(duì)詩(shī)句的理解。

四、自學(xué)反饋

1．指名朗讀。

2．理解詩(shī)句含義

“月黑見(jiàn)漁燈”月黑：就是沒(méi)有月亮，一片漆黑。見(jiàn)：通“現(xiàn)”。漁燈：漁船上的燈火。這句話是說(shuō)漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。

“弧光一點(diǎn)螢”弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲(chóng)。這句話是說(shuō)那盞漁燈的光亮就像螢火蟲(chóng)似的，靜靜地映在河面上。（指點(diǎn)：這是因?yàn)樘斓匾黄岷?，漁燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺(jué)得那么清楚，那么明亮。）

“微微風(fēng)簇浪”簇：聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思。這句話是說(shuō)一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起層層細(xì)浪。

“散作滿河星”散：散開(kāi)。作：變作，變成。這句話是說(shuō)原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了，變成了無(wú)數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。（指點(diǎn)：這是因?yàn)闈O燈的光亮倒映在河里，河面在微風(fēng)中起了細(xì)浪，燈光的倒影也隨著微波蕩漾。）

五、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境

1．教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

2．這首詩(shī)的前兩行寫(xiě)了什么樣的景色？后兩行寫(xiě)了什么景色？（前兩行寫(xiě)了漆黑的夜晚，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，河面上一盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲(chóng)似的光亮。后兩行寫(xiě)了微風(fēng)吹來(lái)時(shí)河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒映“散作滿天星”的景象。）

3．啟發(fā)想象詩(shī)情畫(huà)意：

（l）閉上眼睛想象：在這沒(méi)有月亮的晚上，詩(shī)人坐在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲(chóng)似的光亮，多么美妙??！這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ耍瑹艋鹪诶酥芯奂?、蕩漾、散開(kāi)，一點(diǎn)光亮變成許多的光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇?。?/p>

（2）朗讀全詩(shī)。

4．小結(jié)：

漆黑的夜晚，河面上的神奇變化，這些都是詩(shī)人親眼見(jiàn)到的。詩(shī)人觀察得多么細(xì)致，想象多么豐富！詩(shī)人從“孤光一點(diǎn)螢”到“散作滿天星”好像讓我們感到月黑的夜晚，一只小漁船點(diǎn)著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲(chóng)的光亮，那情景多么寧?kù)o！微風(fēng)吹來(lái)，河上蕩起波浪，映在水中的一點(diǎn)光亮，隨波散開(kāi)，那水波蕩漾，光亮閃爍的景象又是多么動(dòng)人！詩(shī)人觀察仔細(xì)，運(yùn)用了“一點(diǎn)螢”、“滿河星”這兩個(gè)生動(dòng)、形象的比喻，把他所見(jiàn)到的景象逼真地反映了出來(lái)，我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩(shī)人那樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

1．教師范讀。

月黑／見(jiàn)／漁燈，孤光／一／點(diǎn)螢。

微微／風(fēng)／簇浪，散作／滿河／星。

2．學(xué)生練讀。

3．背誦全詩(shī)。

七、作業(yè)

熟背三首古詩(shī)，記住古詩(shī)句意思。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇2】

小本創(chuàng)業(yè)，開(kāi)水果店往往是多數(shù)人的首選。

有幾百塊錢(qián)，可以挑著竹筐走街串巷；有幾千塊錢(qián)，可以支起一個(gè)小攤子；有幾萬(wàn)塊錢(qián)，可以開(kāi)一家水果店；等積累到十幾萬(wàn)元，可以開(kāi)一家水果超市；要是有更多的錢(qián)，就可以開(kāi)水果連鎖超市了。在城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道上、居民區(qū)，無(wú)論是挑著筐的，還是開(kāi)著店的，生意看上去都還不錯(cuò)。

開(kāi)水果店要注意哪些事項(xiàng)呢？

一收集信息

1、已有信息，即可預(yù)見(jiàn)信息：質(zhì)量好壞水果知識(shí)等。主要從網(wǎng)絡(luò)和競(jìng)爭(zhēng)者顧客中獲取

2、未知信息，即動(dòng)態(tài)信息，比如價(jià)格天氣。了解動(dòng)態(tài)信息是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的其中之一。

二記錄信息∶

包括產(chǎn)品的銷(xiāo)售量和每日的人流量

1、每日平穩(wěn)狀況

2、每日落差狀況

三選址調(diào)研的各種因素

周?chē)h(huán)境、治安狀況、人流量、同行量、交通情況、營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短

四采購(gòu)

1、采購(gòu)方式：自行采購(gòu)、公司配送

2、把握貨品質(zhì)量關(guān)，如何運(yùn)輸如何存放。

五促銷(xiāo)

1、明白自己的優(yōu)勢(shì)，如何避短揚(yáng)長(zhǎng)。

2、如何順?shù)N，把握不同的銷(xiāo)售方式。

六市場(chǎng)了解

1、同行：促銷(xiāo)方法，商超近況，針對(duì)性的采取措施。

他們的每日銷(xiāo)量和人流量。

2、顧客：如何取得顧客的信任。把握客戶的心理。如何規(guī)避與客戶之間的矛盾。

3、水果：了解水果和天氣的關(guān)系，了解水果和節(jié)日的關(guān)系，了解水果和醫(yī)學(xué)常識(shí)的關(guān)系，不同體質(zhì)的人需要或適合吃的水果。不同水果其本身的特性。

七開(kāi)源節(jié)流

1、開(kāi)源：如何加大銷(xiāo)售量，如何增加店的人流量，把握周邊居民的消費(fèi)水平。在產(chǎn)品和營(yíng)銷(xiāo)思路上下功夫。產(chǎn)品上講，不能讓水果過(guò)期或爛掉壞掉，不同的水果的不同保質(zhì)期要提前知曉，不同的天氣也會(huì)有不同的期限。因?yàn)槭亲鲩L(zhǎng)久生意所以在價(jià)格上一定要公道，不能高于別人，那么在進(jìn)貨渠道上就得要多下功夫了。

2、節(jié)流：節(jié)省不必要的開(kāi)銷(xiāo)，節(jié)省下的就是利潤(rùn)，例如水電包裝用品等。

此外，還需注意：

注意水果店的設(shè)置：水果店名字要有特色，店面要明顯；水果店內(nèi)保持清潔無(wú)異味；不同水果小攤位要擺放美觀，布局合理，方便顧客選擇；每種水果小攤位上寫(xiě)好水果名稱，價(jià)格，產(chǎn)地以及口味特色；同一種水果可以按品質(zhì)和大小分成小攤位，設(shè)置不同的價(jià)格

注意經(jīng)營(yíng)策略：剛開(kāi)張要薄利多銷(xiāo)，招攬顧客，可以定期推出特價(jià)促銷(xiāo)水果；對(duì)待顧客態(tài)度友善；確定好的進(jìn)貨渠道

注意水果的保存保鮮：預(yù)防水果病害需要盡量通風(fēng)干燥，并且減少水果的物理擠壓傷害，定時(shí)檢出爛果?？梢杂脡|有草紙的水果筐來(lái)保存；要防止水果失水，出售前要噴水保持新鮮。不同的水果保存有不同的注意事項(xiàng)。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇3】

一、活動(dòng)名稱：

“五四精神”

二、活動(dòng)時(shí)間：

五月四號(hào)

三、活動(dòng)主題：

“五四精神”

四、主辦單位：

歷史文化學(xué)院共青團(tuán)第八支部

五、活動(dòng)對(duì)象：

xx級(jí)博物館學(xué)全體同學(xué)

六、活動(dòng)背景及意義

1919年5月4日，中國(guó)巴黎和會(huì)鎩羽而歸，致使北京爆發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的群眾運(yùn)動(dòng)。從此中國(guó)工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)。中國(guó)革命進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段?！拔逅摹本竦暮诵氖莻ゴ蟮膼?ài)國(guó)主義。青年要繼續(xù)高舉愛(ài)國(guó)主義的旗幟，增加對(duì)祖國(guó)歷史和現(xiàn)狀的了解，增強(qiáng)國(guó)家觀念，尊重自己的民族。

但我們不得不承認(rèn)，“五四”留給青年們的記憶很少，不少青年不知道“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在哪一年，也不清楚這歷史，而能完全說(shuō)出“五四精神”（愛(ài)國(guó)，進(jìn)步，民主，科學(xué)）的更是少之又少段?！拔逡稽S金周”的出現(xiàn)淹沒(méi)掉了五四青年節(jié)，人們幾乎沒(méi)有單獨(dú)的來(lái)過(guò)這個(gè)節(jié)日，大多都是旅游度假或探親。如今五一黃金周被取消，青年節(jié)當(dāng)重新露出水面，恢復(fù)其原來(lái)的紀(jì)念價(jià)值。所以我們將立志于讓大家重新了解五四青年節(jié)，重新讓我們的青年節(jié)泛起那來(lái)自心靈最深處的感動(dòng)，九十多年前和我們一樣的青年，他們做了什么，他們是為了什么，最本質(zhì)的原因是什么，讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)重新找回。

七、活動(dòng)目的

五四運(yùn)動(dòng)所包含的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神，不斷地激勵(lì)著一代又一代青年積極投身于共產(chǎn)主義事業(yè)，參與改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，開(kāi)拓進(jìn)取，默默奉獻(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

敬愛(ài)的周總理青年時(shí)曾說(shuō)過(guò)“基礎(chǔ)立于此日，發(fā)達(dá)俟乎將來(lái)。只有先做到羽毛豐滿，將來(lái)才可能高飛致遠(yuǎn)?！弊鳛榍嗄暌淮?，我們不僅要緬懷“五四”，更應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行“五四”。做到“愛(ài)國(guó)“進(jìn)步”“科學(xué)”和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。立大志，篤行踐，周總理就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，我們就是要把學(xué)會(huì)立足本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入本次活動(dòng)中，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行”五四“，以便日后能”做事于社會(huì)，服役于國(guó)家，以其所學(xué)，供之于世”《一生之計(jì)在于勤論》。

八、活動(dòng)流程

（1）、活動(dòng)籌備

1、日，班長(zhǎng)xxx明和團(tuán)支書(shū)xxx向胡老師提出申報(bào)。班會(huì)做出活動(dòng)通知和動(dòng)員。

2、日，團(tuán)支書(shū)xxx和生活委員xxx負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，聯(lián)系赴xxx車(chē)輛。

3、日，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)收集。

（2）、活動(dòng)安排

1、早上七點(diǎn)半所有人員在仁和公寓門(mén)口集合。并集體登車(chē)出發(fā)。

2、上午十點(diǎn)到達(dá)河南省博物院。集體休整，班委聯(lián)系博物館工作人員籌備入館參觀。其余人到附近就餐休息。

3、下午一點(diǎn)進(jìn)院并集體留影，有秩序的開(kāi)始入館參觀。

4、下午五點(diǎn)半?yún)⒂^結(jié)束，在博物館門(mén)口集合并留影紀(jì)念。

5、下午六點(diǎn)，集體搭乘返開(kāi)封車(chē)輛回校。

6、晚上八點(diǎn)，返校并集體用餐，非正式交流觀后感想。

7、日上午，全體活動(dòng)者在校東操場(chǎng)集合，席地開(kāi)展正式的參觀后的感想和所得交流會(huì)。團(tuán)支書(shū)李二超宣布?xì)v史文化學(xué)院共青團(tuán)第八支部

九、活動(dòng)預(yù)算

車(chē)費(fèi)，每人二十元，共計(jì)四百元。

就餐自費(fèi)

十、注意事項(xiàng)

1、每位同學(xué)必須按照統(tǒng)一時(shí)間到達(dá)集合地點(diǎn)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助，配合工作。

2、注意交通飲食安全，保持通訊暢通。

3、到過(guò)鄭州后，必須集體活動(dòng)，嚴(yán)禁個(gè)人無(wú)故私自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)單獨(dú)行動(dòng)。

4、遵守社會(huì)公德，保持好當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌，做一個(gè)文明的參觀者。樹(shù)立河南大學(xué)的良好形象。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇4】

一、活動(dòng)名稱：

趣味體育

二、主題：

簽下春天的，揮灑青春的汗水

三、口號(hào)：

友誼第一，比賽第二

四、活動(dòng)意義：

遠(yuǎn)不夠的，我們還要不斷的提高同學(xué)們的綜合能力，素質(zhì)。

五、活動(dòng)目的：

風(fēng)貌，豐富同學(xué)們的課余文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)取精神，的回憶，分享多姿多彩的大學(xué)生活，特舉行此次活動(dòng)。

六、活動(dòng)對(duì)象：

七、活動(dòng)時(shí)間：

八、活動(dòng)流程：

1、三人四足跑。

2、袋鼠接力跳。規(guī)則：每組五人（三女二男）相對(duì)站立，間接20米，每組用一個(gè)麻袋，參賽者將自己的腿裝進(jìn)麻袋中，雙手提著麻袋邊沿向前跳，為止，用時(shí)最少的一組為勝。

3、一分鐘跳繩接力。規(guī)則：每組五人（三女二男）動(dòng)的跳繩，在一分鐘內(nèi)成功跳過(guò)的次數(shù)最多者為勝，以及增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和留住溫馨、20__級(jí)物流二班全體同學(xué)20__-04-11上午50米，用時(shí)最短的一組為勝。直到五名同學(xué)全部跳完)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)提高自身的身體為了響應(yīng)全民健身的號(hào)召，突顯現(xiàn)代大學(xué)生的青春歡笑跳到最后將麻袋交與隊(duì)友，一次跳過(guò)搖如出現(xiàn)成功次數(shù)相同的組，則四繩最少者為勝。

九、活動(dòng)要求：1、組織委員和體育委員要做好本班活動(dòng)動(dòng)員工作，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)。

2、紀(jì)律委員要負(fù)責(zé)活動(dòng)紀(jì)律以及安全問(wèn)題。

3、活動(dòng)未結(jié)束前，同學(xué)們不能離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

十、策劃人：

十一、獎(jiǎng)勵(lì):本次比賽設(shè)：

個(gè)人獎(jiǎng)一名

人氣獎(jiǎng)一名

團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)一組

十二、后期總結(jié)：

1、對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)

2、開(kāi)班會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)指導(dǎo)老師：陳國(guó)芳

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇5】

一、活動(dòng)目的

為擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)面，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，增進(jìn)交流，豐富我院學(xué)生的課余文化生活，從而加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、比賽對(duì)象

_學(xué)院09級(jí)全體新生

三、比賽地點(diǎn)

__X

四、比賽時(shí)間

3月21日下午2：00---4：00

五、比賽方法

1、各專(zhuān)業(yè)通過(guò)內(nèi)部選拔，組成一支三人隊(duì)伍參加比賽，進(jìn)行答題，決出名次。

2、每專(zhuān)業(yè)選出10名同學(xué)為本班親友團(tuán)，作為參賽選手的支援。

六、報(bào)名方式

各班接到通知后，選出本專(zhuān)業(yè)參賽選手。參賽選手名單在3月18日晚自習(xí)時(shí)交予活動(dòng)承辦方處。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

此次活動(dòng)按比賽分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)(各一名)及優(yōu)秀獎(jiǎng)、文明獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。

八、比賽要求

1、比賽通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答題的方式及團(tuán)隊(duì)組織情況決出名次，要求專(zhuān)業(yè)參賽人員按比賽流程進(jìn)行比賽，比賽中聽(tīng)從主持人安排。

2、參賽選手應(yīng)衣著得體，顯示其良好的精神風(fēng)貌。

九、主辦單位

_學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

十、承辦單位

_學(xué)院學(xué)生會(huì) _部、_部

負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：_X 123456

_X 123456

（具體活動(dòng)流程見(jiàn)附表）

_學(xué)院學(xué)工辦

X年X月X日

附表 知識(shí)競(jìng)賽流程

1、 主持人介紹評(píng)委、參賽班級(jí)及親友團(tuán)方陣。

3、 評(píng)委發(fā)表致詞。

4、 比賽開(kāi)始

比賽流程：

第一部分有問(wèn)必答（必答題)

本環(huán)節(jié)為復(fù)合題型，每支參賽隊(duì)伍回答六道題，由主持人念題，選手答題。選手回答確定后由主持人公布答案，記錄員記錄得分。主持人念完題目后，參賽選手必須在五秒鐘內(nèi)給出答案，否則視為放棄，主持人念下一題。每道題答對(duì)得5分，答錯(cuò)或不答不得分

第二部分 自選模塊

本環(huán)節(jié)設(shè)七個(gè)模塊(文學(xué)、歷史、地理、體育、軍事、人文百科、戲曲電影)。每個(gè)參賽隊(duì)伍有三次向親友團(tuán)求救的機(jī)會(huì)。答對(duì)一題得5分，答錯(cuò)或不答倒扣3分。各代表隊(duì)抽簽決定選則模塊的次序，已被選過(guò)的模塊不得再選。

第三部分 校園十佳歌手演唱(特邀嘉賓：_)

第四部分上下互動(dòng)

由主持人念題目，觀眾舉手回答，答對(duì)有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第五部分 猜詞題

由參賽隊(duì)自選模塊序號(hào)。答題時(shí)，每支參賽隊(duì)選出兩人上臺(tái)合作。描述詞語(yǔ)的人不得說(shuō)出所猜詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字，也不許用其他語(yǔ)種直接翻譯出讓猜詞人在轉(zhuǎn)譯過(guò)來(lái)，否則此題作廢，跳到下一題。每答出一個(gè)詞即得2分。感覺(jué)有困難的題目可以選擇跳過(guò)。每組20個(gè)詞語(yǔ)。規(guī)定時(shí)間為5分鐘，若提前準(zhǔn)確完成所有題目且沒(méi)有跳過(guò)任何一題再加10分。

第六部分搶答題

本環(huán)節(jié)題目為復(fù)合題型。每支代表隊(duì)在主持人說(shuō)：“開(kāi)始”后才能舉手回答，若提前舉手則倒扣3分。答對(duì)一題得3分，答錯(cuò)倒扣5分。答錯(cuò)的題目可以由所有代表隊(duì)再次舉手搶答。

結(jié)束比賽，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)。（在此過(guò)程中，根據(jù)各班級(jí)親友團(tuán)的紀(jì)律情況給予相應(yīng)加分或減分）

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇6】

擁有自信，對(duì)自己充滿信心，是一個(gè)人走向成功的基本素質(zhì)要求。一位沒(méi)有自信的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)消極對(duì)待學(xué)業(yè)。因?yàn)椴蛔孕?，不相信自己能完成任?wù)，“我不行”，而不積極參與班集體活動(dòng)；因?yàn)椴蛔孕?，學(xué)習(xí)少了干勁，“我不會(huì)”，而離班集體漸行漸遠(yuǎn)；因?yàn)椴蛔孕?，在生活中，“我不好”，少了?yáng)光樂(lè)觀的燦爛笑容。

六年級(jí)的學(xué)生，是朝氣蓬勃的一代。從五年級(jí)到六年級(jí)的大幅度跨躍，給心理或生理上帶來(lái)很多不適應(yīng)。除了知識(shí)難度的增加，處于獨(dú)生子女的特殊環(huán)境，再加上學(xué)生評(píng)價(jià)制度局限于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的弊端等其他外在因素，也使得他們對(duì)自己表現(xiàn)得不夠自信。特別六（3）班正處于中段考后的特殊時(shí)期，成績(jī)的好與壞為他們帶來(lái)挺大的影響。考好的，或驕傲；考差了，或喪氣。學(xué)生未能正確對(duì)待生活中的成功與失敗。因此，召開(kāi)本次《我自信我最棒》主題班會(huì)顯得非常重要。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇7】

一、公路橋梁存在的常見(jiàn)病害

1、主拱圈裂縫病害

a.主拱圈中波縱向裂縫，檢查時(shí)常發(fā)現(xiàn)各孔中波波頂均存在縱向裂縫。

b.肋、波連接處裂縫。各孔拱波與拱肋連接處大部分均發(fā)生裂縫。

c.拱肋裂縫。各孔拱肋均有橫向裂縫，有不少是U形裂縫，這些裂縫多發(fā)生在拱頂前后10m左右范圍內(nèi)。

d.橫系梁裂縫

2、鋼筋銹蝕病害

鋼筋發(fā)生銹蝕時(shí)，銹蝕部分的體積可膨脹至原來(lái)體積的10倍以上，從而對(duì)周?chē)炷列纬蓴D壓，造成混凝土開(kāi)裂、剝蝕、使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降，銹蝕剝蝕，使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降。銹蝕的直接后果是鋼筋斷面面積減小，對(duì)于以鋼筋作為抗彎能力。鋼筋銹蝕還會(huì)降低混凝土對(duì)鋼筋的握裹力，銹蝕物外流，在結(jié)構(gòu)表面形成銹跡，影響結(jié)構(gòu)美觀。

3、墩臺(tái)基礎(chǔ)病害

橋梁墩臺(tái)基礎(chǔ)在常年使用過(guò)程中，除了承受上部構(gòu)造荷載外，還將承受土壓力，風(fēng)力，流水壓力，冰壓力和浮力等等各種力的作用。另外，自然界各種因素的影響作用，以及由于過(guò)橋車(chē)輛的日益重型化，墩臺(tái)基礎(chǔ)經(jīng)常受到過(guò)重荷載的作用，因此，橋墩臺(tái)將會(huì)出現(xiàn)不同程度的損壞。

4、主梁裂縫及主梁變形病害

主梁裂縫多發(fā)生在錨跨中部（正彎矩區(qū)）梁的下緣及懸臂梁根部（負(fù)彎矩區(qū)）上緣，后者大都貫穿整個(gè)車(chē)行道翼板。此類(lèi)裂縫顯然是由于大量重車(chē)通過(guò)使梁的受拉區(qū)開(kāi)裂，屬正?，F(xiàn)象。但由于負(fù)變矩區(qū)裂縫在上面，雨水易從裂縫滲入梁內(nèi)，引起鋼筋銹蝕及砼強(qiáng)度降低。

二、公路橋梁加固的重要性

1、在公路橋梁使用期間內(nèi)，任何橋梁都會(huì)成為舊橋。早期修建的橋梁，由于當(dāng)時(shí)人們對(duì)鋪裝功能、病害認(rèn)識(shí)有限，往往存在配筋偏小，鋼筋直徑過(guò)細(xì)，鋪裝與承載構(gòu)件的界面連續(xù)不牢靠等問(wèn)題。由于橋梁是建在大地上的特殊產(chǎn)品，不僅受自然環(huán)境的影響（如大氣腐蝕、溫度、濕度變化等），而且還受到使用環(huán)境的影響，難以避免產(chǎn)生損壞現(xiàn)象。這使橋梁的維修、養(yǎng)護(hù)、加固、改造已成為必然。

2、從經(jīng)濟(jì)上分析，橋梁加固可以節(jié)省大量投資，收到良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。采用適當(dāng)?shù)募庸碳夹g(shù)和拓寬措施，不僅可以避免因拆除舊橋與重建新橋而增加工程費(fèi)用；而且對(duì)現(xiàn)有交通運(yùn)輸影響有的甚至可以在不中斷交通的情況下完成，早期設(shè)計(jì)施工的高速公的橋梁在長(zhǎng)期大交通量、重荷載的運(yùn)營(yíng)情況下大部分出現(xiàn)了病害；同時(shí)也恢復(fù)和提高了舊橋的承載能力及通行能力，延長(zhǎng)橋梁的使用壽命，滿足現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>

3、同時(shí)橋梁的改造和加固，不僅可以提高公路橋梁的通行能力和服務(wù)水平，而且在更大程度上能夠消除交通安全隱患。從發(fā)展中分析，舊的公路橋梁加固有利于促進(jìn)橋梁建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、公路橋梁加固的方法

1、橋面鋪裝加固法

1）局部修復(fù)鑿補(bǔ)法。將水泥混凝土鋪裝層的表面鑿毛，深度以使骨料露出為準(zhǔn)；用清水沖洗干凈斷面并充分潤(rùn)濕，涂刷上同標(biāo)號(hào)的水泥砂漿（或其他粘結(jié)材料），最后在橋梁承載能力容許范圍內(nèi)，鋪筑一層1～5cm厚的水泥混凝土鋪裝層。

2）重新澆筑混凝土面板。橋面板的破裂和其他損壞特別嚴(yán)重，混凝土質(zhì)量或施工狀況特別不良，且無(wú)適用的修補(bǔ)方法時(shí)，就必須采用重新澆筑新的混凝土橋面板的措施，施工時(shí)，將原有的行車(chē)道鋪裝全部拆除，再將行車(chē)道表面清掃干凈，必要時(shí)鋪入適量短鋼筋，配置上1～2層鋼筋網(wǎng)，澆筑整體化混凝土。

3）橋面補(bǔ)強(qiáng)層加固法。即在舊有橋面上，重新加鋪一層混凝土或鋼筋混凝土補(bǔ)強(qiáng)層，此方法既修補(bǔ)已出現(xiàn)裂縫、剝離等損壞的橋面板，又能加高原有梁板的有效高度，增加梁板的抗彎能力，改善鉸結(jié)梁板的荷載橫向分布，從而提高橋梁的承載能力。

4）其他方法。如加鋪一層瀝青混凝土，采用混凝土粘結(jié)劑或環(huán)氧樹(shù)脂材料修補(bǔ)法，鋼纖維混土修補(bǔ)法，聚合物混凝土罩面法等。

2、加大截面加固法

也稱為外包混凝土加固法，是用增大混凝土結(jié)構(gòu)物的截面面積和配筋進(jìn)行加固的一種方法。加大截面加固法一般采用兩種方式：一種是加厚橋面板；另一種是加大主梁梁肋的高度和寬度。該法工藝簡(jiǎn)單、適應(yīng)性強(qiáng)，具有成熟的設(shè)計(jì)和施工經(jīng)驗(yàn)，適用于較小跨徑的T梁橋或板橋的加固。采用此法加固后橋梁剛度明顯提高，承載能力也能取得較好的效果。但現(xiàn)場(chǎng)施工的濕作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，加固后的建筑物凈空有一定減小。

3、粘貼碳纖維增強(qiáng)塑料加固法

采用專(zhuān)門(mén)的樹(shù)脂將碳纖維粘貼于混凝土結(jié)構(gòu)受拉表面，碳纖維與原結(jié)構(gòu)形成新的受力整體，碳纖維與鋼筋共同承受荷載，降低了鋼筋應(yīng)力，從而使結(jié)構(gòu)達(dá)到了加固和補(bǔ)強(qiáng)效果。此法幾乎不增加結(jié)構(gòu)自重和截面尺寸，不改變凈空高度，施工方便，對(duì)原結(jié)構(gòu)幾乎不會(huì)造成新的損傷，具有良好的耐腐蝕性、耐久性和抗疲勞性能，根據(jù)受力分析可進(jìn)行多層粘貼進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，其方向性也可以靈活掌握。缺點(diǎn)是環(huán)氧樹(shù)脂在溫度高于60℃時(shí)會(huì)呈現(xiàn)軟化現(xiàn)象，而橋梁一般受到陽(yáng)光直射，橋面溫度高于60℃的可能性很大，不利于采用樹(shù)脂膠作粘貼劑。

4、橋下部結(jié)構(gòu)加固法

橋臺(tái)特別是高度較大的橋臺(tái)，受行車(chē)荷載和土壓力作用，常見(jiàn)病害有橋臺(tái)開(kāi)裂、凸肚，翼墻外崩、開(kāi)裂、錯(cuò)位等。對(duì)于跨徑較小、水流不大的石拱橋，可采用在橋跨內(nèi)加鋼筋混凝土框架進(jìn)行加固。

5、灌縫膠灌注法

當(dāng)梁體變形及裂縫嚴(yán)重，承載能力下降。當(dāng)梁體存在嚴(yán)重變形和裂縫，應(yīng)加強(qiáng)橋梁觀測(cè)及試驗(yàn)檢測(cè)，分析原因，制定加固處理方對(duì)承載能力、剛度不足的梁體，首選用灌縫膠灌注處理裂縫，采用種植或粘貼鋼筋加固法、新澆注混凝土增大梁體截面加固法、粘貼鋼板（筋加固法、粘貼碳纖維加固法、體外預(yù)應(yīng)力加固法等方案進(jìn)行進(jìn)行結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)，提高梁體的抗彎承載力。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇8】

一、活動(dòng)主題

展自我風(fēng)采頌青春贊歌

二、主辦單位

資環(huán)學(xué)院心理健康聯(lián)合會(huì)

三、活動(dòng)時(shí)間

五月上旬

四、活動(dòng)地點(diǎn)

待定

五、活動(dòng)對(duì)象

08、09級(jí)全體學(xué)生

六、活動(dòng)流程

1、第一環(huán)節(jié)才藝展示：參賽選手自主選擇表演的形式，內(nèi)容不加限制，要求積極向上、充滿活力、能夠表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。評(píng)委按照表演內(nèi)容和人氣度打分，滿分10分。

2、第二環(huán)節(jié)知識(shí)大比拼：此環(huán)節(jié)有6組不同學(xué)科的題目，分別為：心理、天文地理、化學(xué)、物理、文學(xué)、生物，每組有8個(gè)題目。打?qū)?個(gè)得2分，打錯(cuò)不加分也不扣分。

3、第三環(huán)節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在親友團(tuán)中選取幾位觀眾參加娛樂(lè)活動(dòng)，

對(duì)表現(xiàn)突出得觀眾發(fā)放小禮物。同時(shí)將前兩環(huán)節(jié)得比分公布。

4、第五環(huán)節(jié)聽(tīng)歌詞猜歌名：此環(huán)節(jié)有6組音頻材料，每組有xx首歌曲，每首歌曲最多播放30秒，選手根據(jù)所聽(tīng)到得歌曲猜出歌名，猜對(duì)1首得2分，全部猜對(duì)得30分，猜錯(cuò)不加分也不扣分。

5、第五環(huán)節(jié)青春誓言：由選手用一段簡(jiǎn)單明了得話來(lái)詮釋青春的誓言，內(nèi)容形式不限，要求積極向上，富有哲理。評(píng)委按照選手的觀點(diǎn)打分，滿分10分。

6、統(tǒng)計(jì)選手的得分，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇9】

一、教材分析：

本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。

課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。

二、學(xué)情分析：

因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。

2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

(二)指導(dǎo)、合作探究

1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?

2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮?

3、對(duì)比閱讀，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。(填空小練習(xí))

松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng)，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大，尾毛密而蓬松。

4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢?(小組討論，交流、匯報(bào))

5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?(小組討論，交流、展示)

6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。

(三)暢談收獲

(四)小結(jié)

作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心——關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。

(五)作業(yè)

你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

松鼠(布封)

【師生合作完成】

優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案【篇10】

應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、設(shè)計(jì)方案應(yīng)確定的基本內(nèi)容：

a、原結(jié)構(gòu)平面圖：主要記錄原房間結(jié)構(gòu)與各項(xiàng)室內(nèi)數(shù)據(jù)；

b、拆改平面圖：確定需要拆、改的墻體位置及相關(guān)數(shù)據(jù)；

c、改后平面圖：拆改完成后的房間平面圖與各項(xiàng)室內(nèi)數(shù)據(jù)；

d、地面布置圖：規(guī)劃室內(nèi)各個(gè)房間的地面布置方案；

e、頂面布置圖：規(guī)劃室內(nèi)頂面的涂裝、角線及吊頂方案；

f、家居平面圖：放入家具后的平面布置圖。

2、設(shè)計(jì)方案的電路改造：

居室內(nèi)的電路改造是關(guān)系到居家便利度和安全性的重要工程，應(yīng)該根據(jù)圖紙上所有的相關(guān)家電、家具以及日常生活所需要的電源來(lái)確定設(shè)計(jì)方案。這里需要注意的一點(diǎn)是一切電源、插座都應(yīng)該經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)相關(guān)尺寸后在進(jìn)行最終的確定。

需要確定位置的有：

各個(gè)種類(lèi)的暗裝開(kāi)關(guān)、暗裝電源插座、暗裝防水電源插座、暗裝空調(diào)電源插座、有線電視視頻輸出插座、電話信號(hào)插座、寬帶插座、燈具電源、浴霸電源、浴室內(nèi)防潮燈電源、防爆燈電源、洗衣機(jī)電源、廚房?jī)?nèi)各項(xiàng)電器電源以及其它生活電器所需要的供電電源插座或線路。

3、設(shè)計(jì)方案的水路改造：

通常水路改造都集中在浴室與廚房這兩個(gè)空間中，通常由管線進(jìn)墻和新增水路管線項(xiàng)目構(gòu)成。確定水路改造方案時(shí)應(yīng)該注意，為熱水器、洗衣機(jī)、頭盆、洗菜盆和其它需要用水供應(yīng)設(shè)備供水的水路鋪設(shè)（或預(yù)留）工作，盡量做到全面而無(wú)遺漏，避免水路改造的二次施工帶來(lái)的時(shí)間和精力上的損失。

小提示：

裝修設(shè)計(jì)方案確定之后，如果需要對(duì)其進(jìn)行修改，應(yīng)該在第一時(shí)間向設(shè)計(jì)師提出。不要忘記我在前面反復(fù)提到的一點(diǎn)：盡量避免返工和更改原設(shè)計(jì)，才是減少家裝增項(xiàng)、控制裝修成本最重要的手段！

小學(xué)設(shè)計(jì)方案

計(jì)劃的制定比計(jì)劃本身更為重要，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)新分配的任務(wù)。需要制定相應(yīng)方案，制定方案的目的是為了執(zhí)行方案，因此不能脫離實(shí)際，怎樣寫(xiě)出有效得當(dāng)?shù)姆桨改?？?duì)于您的需求我們盡心盡力精心編寫(xiě)了一篇“計(jì)劃制定的重要性與有效方案編寫(xiě)”的文章，此文一讀您的見(jiàn)識(shí)可能會(huì)得到擴(kuò)展！

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇1)

一、活動(dòng)意義：

小學(xué)文明禮儀活動(dòng)方案

為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，構(gòu)建和諧校園，我校把培養(yǎng)學(xué)生“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會(huì)實(shí)踐禮儀、帶動(dòng)百萬(wàn)家庭傳播禮儀”，來(lái)形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生具備文明生活的基本素養(yǎng)。

2．通過(guò)文明禮儀測(cè)評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風(fēng)。

三、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：林惠芬（校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：游敏峰（主任） 羅建華（副主任） 陳永中（副主任）

組員：全體老師

四、活動(dòng)安排：

1．宣傳學(xué)習(xí)階段

Ａ、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)文明禮儀活動(dòng)方案》。

Ｂ、利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、校宣傳櫥窗，宣傳文明禮儀知識(shí)，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)。

C、班級(jí)內(nèi)設(shè)立固定的文明禮儀宣傳陣地。

2．行動(dòng)實(shí)施階段各班結(jié)合學(xué)校方案，開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。

（1）利用教師業(yè)務(wù)對(duì)教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。

（2）利用課堂、晨會(huì)、班隊(duì)對(duì)學(xué)生“課堂禮儀、行進(jìn)禮儀、問(wèn)好禮儀、集會(huì)禮儀”等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1

（3）通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止。（如課前課后起立，進(jìn)入辦公室稱謂等）

（4）各班多渠道、多手段、多方位地開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。

（5）召開(kāi)文明禮儀主題隊(duì)會(huì)（501班負(fù)責(zé)）。

各班要以《文明禮儀教育》為教育讀本，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)文明禮儀教育圖書(shū)誦讀活動(dòng)，要從“坐、站、行”、排隊(duì)出教室、禮貌用語(yǔ)、行為習(xí)慣等入手，通過(guò)規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成文明的`舉止。

（6）每節(jié)課安排文明禮儀服務(wù)隊(duì)員站崗（樓梯轉(zhuǎn)角處）。

3．考核評(píng)比表彰階段

（1）對(duì)學(xué)生文明禮儀進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)同學(xué)（班干、隊(duì)干部）、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己有著正確的認(rèn)識(shí)。

（2）根據(jù)測(cè)評(píng)得分對(duì)達(dá)到要求的同學(xué)授予本學(xué)期“文明學(xué)生”。

（3）根據(jù)各班開(kāi)展情況和效果表彰文明禮儀班級(jí)（高段：1個(gè)班，中段：2個(gè)班，低段：2個(gè)班），評(píng)出文明禮儀之星每班２０％，在學(xué)校公示欄公示。

（4）學(xué)?！拔拿鞫Y儀”檢查組對(duì)學(xué)生不定時(shí)檢查，將檢查結(jié)果以書(shū)面形式公示并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行整改。

五、總結(jié)：

1．要求各班全面總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，以書(shū)面形式于20xx月底上交。

2．在六一節(jié)期間表彰文明禮儀班級(jí)，文明禮儀之星。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇2)

我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)

一、活動(dòng)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢(qián)；部分家庭用金錢(qián)代替了對(duì)子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，掙錢(qián)很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我想通過(guò)此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培養(yǎng)良好的金錢(qián)觀，更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

二、活動(dòng)方案

1主題：我的零用錢(qián)體驗(yàn)

2、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(3)通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

3、活動(dòng)形式

⑴、組織形式

結(jié)合個(gè)人、小組和班級(jí)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)

⑵、實(shí)踐形式

調(diào)研、訪談、調(diào)研、設(shè)計(jì)、合作交流策劃、表達(dá)與思考

4、活動(dòng)安排

本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段：

第一階段：確定主題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

第二階段：深入調(diào)查、訪談、總結(jié)、交流。

第三階段：體驗(yàn)賺錢(qián)的困難。

第四階段：花自己的錢(qián)，談?wù)劯改敢郧敖o你的錢(qián)的區(qū)別。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

第一階段：確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃

1、課題的確定

最近，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：上學(xué)或放學(xué)后，學(xué)校的商店里總是擠滿了學(xué)生，爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)各種零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：

“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢(qián)？這些錢(qián)是從**來(lái)的？能否將這一現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題？

”于是，我就把這情景拍下來(lái)，再組織大家談?wù)?。?shí)踐活動(dòng)課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn)，因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。

2、分組制定計(jì)劃

確定題目后，我們和全班同學(xué)討論了。經(jīng)過(guò)討論，我們決定分成兩組。一組使用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式調(diào)查學(xué)生的零用錢(qián)，金額和用途。采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式，調(diào)查了兩組家長(zhǎng)的收入和給孩子零花錢(qián)的態(tài)度。

第二階段：調(diào)查研究

1、學(xué)生情況調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)**、用途

制定計(jì)劃后，一組學(xué)生對(duì)200名中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附件1），并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的，沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢(qián)；在200名學(xué)生中，有150人用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們都驚訝不已。

采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢(qián)**、數(shù)目、用途的情況

采訪中，被采訪的學(xué)生都認(rèn)為零花錢(qián)很容易來(lái)，因?yàn)槊看握腋改?，都?huì)給他們！而且父母給的錢(qián)還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么，好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn)：

津貼真的像學(xué)生們說(shuō)的那么容易嗎？

2、家長(zhǎng)情況調(diào)查

放學(xué)后，采訪小組成員在學(xué)校門(mén)口采訪了家長(zhǎng)。調(diào)查后統(tǒng)計(jì)，令他們吃驚的是，家長(zhǎng)的收入并沒(méi)有調(diào)查前學(xué)生想象的那么高。我寧愿受苦也不愿讓我的孩子受苦。

調(diào)查完家長(zhǎng)后，同學(xué)們一起交流時(shí)，心靈上受到了很大的震撼……

3、交流**

調(diào)查結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)坐在一起交流。幾組學(xué)生的回答是：在調(diào)查過(guò)程中，受訪學(xué)生認(rèn)為零花錢(qián)很容易拿到。

采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具，大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說(shuō)：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺錢(qián)?！毙碌膶?shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢(qián)，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢(qián)，體驗(yàn)零花錢(qián)的來(lái)之不易，感受父母掙錢(qián)的辛酸。

第三階段：體驗(yàn)賺錢(qián)

1、組織討論

學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況提出了自己可行的方法：撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果等。學(xué)生們自愿組成一個(gè)賺錢(qián)小組，制定了行動(dòng)計(jì)劃，并在行動(dòng)前做了一些準(zhǔn)備。

開(kāi)始行動(dòng)以前，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。

2、交流賺錢(qián)的體會(huì)

同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢(qián)，終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話，體驗(yàn)是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱……（見(jiàn)附件二）

第四階段：花自己賺的錢(qián)

“用自己賺的錢(qián)，感覺(jué)怎么樣？”

學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi)，活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō)：“花自己的錢(qián)，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了。

”有的說(shuō)：“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì)給我買(mǎi)些便宜的了，因?yàn)橘嶅X(qián)太不容易了?！薄?/p>

四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)長(zhǎng)大**，變得懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？

有的說(shuō)：“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián)，把它花在有用的地方”。有的說(shuō)：

“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！薄?/p>

1、學(xué)生的評(píng)價(jià)（見(jiàn)附件三）

2、教師評(píng)價(jià)

小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的，本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對(duì)零花錢(qián)的調(diào)查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評(píng)價(jià)上，本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

本次活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中，有很多地方可以讓學(xué)生動(dòng)腦，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，但又聰明好動(dòng)的學(xué)生，在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色，動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng)，可見(jiàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。

學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

此外，能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

附件一：

小學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查問(wèn)卷

1你每天的零用錢(qián)大約是（）

一個(gè)。 b元以下，c元以下，2元以下

2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的？（ ）

a、 父母給b的東西。他們向父母或長(zhǎng)輩要求的東西

c、 用壓歲錢(qián)d，自己通過(guò)勞動(dòng)掙來(lái)的

三。你用零用錢(qián)買(mǎi)什么？（ ）

a、文具b、零食或玩具

c、 上網(wǎng)或玩游戲d，買(mǎi)課外書(shū)

4你認(rèn)為你的津貼合理嗎？（ ）

a、 合理的b.不合理的

5、你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得容易嗎？（ ）

一個(gè)。 容易b，不容易

6、你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎？（ ）

a、試過(guò) b、沒(méi)試過(guò)

附件二：

學(xué)生評(píng)價(jià)（活動(dòng)評(píng)價(jià)之一）

通過(guò)這次活動(dòng)，我真正體會(huì)到我們手中的零花錢(qián)是來(lái)之不易的，也是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來(lái)的血汗錢(qián)。以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)爸爸媽媽賺錢(qián)是否辛苦，想買(mǎi)什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢(qián)的毛病，做一個(gè)全新的我，讓父母知道我長(zhǎng)大了。我知道靠這種體力勞動(dòng)掙錢(qián)是很困難的。

那是因?yàn)槲覀兊闹R(shí)文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應(yīng)該從現(xiàn)在起努力讀書(shū)，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識(shí)才會(huì)實(shí)現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。

參考文獻(xiàn)：《小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》

中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》

新教育之夢(mèng)》

新課程》

兒童掙錢(qián)二百五十主意》

怎樣消費(fèi)》

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇3)

一、教研課題

如何理解心算的含義，如何在教學(xué)中實(shí)施心算？

二、對(duì)教研課題的說(shuō)明：

口頭算術(shù)是指基于思維和語(yǔ)言的計(jì)算，沒(méi)有任何計(jì)算工具?？谒闶且磺杏?jì)算的基礎(chǔ)，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱《新大綱》）明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分”。

由此可見(jiàn)，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。如何加強(qiáng)心算教學(xué)，提高學(xué)生的心算能力，已成為廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題?；A(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基能，是中國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)。

口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它不借助于任何工具,只憑思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算,具有快速靈活的特點(diǎn),在日常生活及學(xué)習(xí)中有著極為廣泛的應(yīng)用,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的今天,口算能力已成為一個(gè)人人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，加強(qiáng)口算教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)已成為共識(shí)。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，必須進(jìn)行心算基本功訓(xùn)練。

三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題的依據(jù)：

基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基能，是中國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)?？谒闶切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它不借助于任何工具,只憑思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算,具有快速靈活的特點(diǎn),在日常生活及學(xué)習(xí)中有著極為廣泛的應(yīng)用,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的今天,口算能力已成為一個(gè)人人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，加強(qiáng)口算教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)已成為共識(shí)。

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，必須進(jìn)行心算基本功訓(xùn)練。

4、 解決小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)和方法如下

結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)調(diào)查觀察，與同事交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)口算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意，口算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺(tái)亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認(rèn)識(shí)到了口算的重要性，但在教學(xué)實(shí)施中也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。

口算教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析。

１．思想認(rèn)識(shí)不足。

不少教師對(duì)口算教學(xué)并沒(méi)有給予足夠的重視。究其原因，一方面是對(duì)口算的意義與作用認(rèn)識(shí)不深，沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)《新大綱》的有關(guān)精神；另一方面是由于受“應(yīng)試教育”思想的影響，對(duì)占考試比重不高的口算刻意淡化，如只是在考試前才集中抓一下，忽視《新大綱》“堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練”的教學(xué)要求，造成學(xué)生口算能力普遍低下，錯(cuò)誤率高的不良后果。

２．重計(jì)算結(jié)果，輕思維過(guò)程。

當(dāng)前口算教學(xué)的一個(gè)主要弊病是，部分教師認(rèn)為口算簡(jiǎn)單易教，不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，重計(jì)算結(jié)果，輕思維過(guò)程。

主要表現(xiàn)為：

（１）重法則而輕算理。教師只重視口算的結(jié)果，忽視算理教學(xué)，致使學(xué)生運(yùn)算速度慢，滿足于機(jī)械地按照法則進(jìn)行詳盡的、展開(kāi)式的計(jì)算思維過(guò)程。由于計(jì)算不清楚，一旦學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣，將對(duì)提高口頭算術(shù)技能造成嚴(yán)重障礙。

（２）重結(jié)果而輕思維過(guò)程。教師以學(xué)生計(jì)算正確為目標(biāo)，不愿花時(shí)間去分析學(xué)生的思維過(guò)程，比較、評(píng)價(jià)各種解題思路的優(yōu)劣，不愿在提高學(xué)生的口算技能上下功夫，忽視學(xué)生思維敏捷性與靈活性培養(yǎng)。

三。不重視口語(yǔ)算術(shù)速度的教學(xué)要求。

主要表現(xiàn)為沒(méi)有遵循“在正確的基礎(chǔ)上逐步提高口算速度”這一教學(xué)原則。如果有的教師對(duì)計(jì)算的正確**到滿意，就不注意速度要求；有的教師追求速度，卻忽視正確率，認(rèn)為速度快但容易出錯(cuò)的學(xué)生就是粗心。平時(shí)，他們不注重教學(xué)生口算的方法，忽視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理靈活的計(jì)算思路來(lái)提高計(jì)算速度。

４．訓(xùn)練安排不合理。

（１）計(jì)劃性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。

表現(xiàn)為沒(méi)有根據(jù)《新大綱》和教材的要求，有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)地安排口算教學(xué)，違背循序漸進(jìn)的原則，對(duì)各層次各階段的教學(xué)要求不明確，未能依據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系做到有機(jī)銜接。

（２）目的性、針對(duì)性不強(qiáng)。

主要表現(xiàn)為：

1、 教學(xué)目標(biāo)不明確，問(wèn)題隨意，口語(yǔ)算術(shù)教學(xué)的具體要求不明確，重點(diǎn)難點(diǎn)不明確，練習(xí)安排思路混亂。

2、 實(shí)踐安排明顯缺乏針對(duì)性，比如平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，對(duì)容易出錯(cuò)、容易混淆的題目沒(méi)有指導(dǎo)。

（3） 實(shí)踐形式單調(diào)，不能引起學(xué)生的興趣。

主要表現(xiàn)為：

一、教師不能根據(jù)學(xué)生各年齡段的心理特征，設(shè)計(jì)不同形式的題目引起學(xué)生的興趣，練習(xí)形式單調(diào)，學(xué)生感到乏味。

2、 平時(shí)不練習(xí)，只在考試或考試前突擊，并增加練習(xí)量。這種過(guò)度集中的方式使學(xué)生感到厭煩，對(duì)心算失去興趣。

5重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，反饋不及時(shí)。

有的教師平時(shí)雖然重視經(jīng)常性的練習(xí)，但卻沒(méi)有注意做好檢查批改的工作，反饋不及時(shí)。尤其是對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們不能及時(shí)給予指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生往往因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督而馬虎了事，其錯(cuò)誤也因此被鞏固下來(lái)，最終造成教學(xué)上的被動(dòng)，貽害無(wú)窮。

對(duì)策：1。加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論教學(xué)，重視思維過(guò)程。

（１）明算理，懂法則。

在口算教學(xué)中，應(yīng)在理解計(jì)算理論的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握計(jì)算的規(guī)律和方法。其中，弄清算理是關(guān)鍵。

如“湊十法”的教學(xué)，可先讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成實(shí)物操作過(guò)程。通過(guò)使用學(xué)習(xí)工具和眼、手、口感覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，學(xué)生可以形成豐富的形象。然后，讓學(xué)生詳細(xì)講述自己的思維過(guò)程，為從具體到抽象的過(guò)渡做好準(zhǔn)備。

如９＋４可表述為：９和１組成１０，４可以分成３和１，９加上１得１０，再加上３得１３。最后，經(jīng)過(guò)９＋３，９＋５等練習(xí)，概括出“湊十法”的方法與規(guī)律：

“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”。

這樣經(jīng)過(guò)感知觀察形成表象抽象概括三個(gè)學(xué)習(xí)階段及相應(yīng)練習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，既弄清算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確性。

（2） 注重思維過(guò)程，形成心算技能。

心算能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在理解規(guī)律的階段，學(xué)生總是進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的、拓展性的思維過(guò)程。在形成計(jì)算技能的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生的思維活動(dòng)是在逐層次的簡(jiǎn)略、壓縮，計(jì)算的步驟逐步地簡(jiǎn)化，計(jì)算推理過(guò)程也逐漸簡(jiǎn)縮。

到最后，由于計(jì)算技能的熟練，一些簡(jiǎn)單的計(jì)算能脫口而出，實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維活動(dòng)的“自動(dòng)化”。

因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循先慢后快的原則。訓(xùn)練初期，可側(cè)重于法則的理解和基本計(jì)算方法的掌握，只要求正確，不要求速度，著力于鞏固口算知識(shí)，為技能的形成打好基礎(chǔ)。隨著知識(shí)的深化，可在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，并加強(qiáng)算法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步簡(jiǎn)化思維過(guò)程，形成口算技能技巧。

例如口算199+298，學(xué)生可能會(huì)有以下的思維過(guò)程，另一種是直接按照加法的思路進(jìn)行書(shū)面計(jì)算。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種思路進(jìn)行比較、分析，提高學(xué)生的分析綜合能力，形成一種選擇最優(yōu)算法的心向，逐步提高口算的速度，促進(jìn)口算技能技巧的形成與提高。

２．科學(xué)安排口算訓(xùn)練。

（１）口算訓(xùn)練要有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。

《新大綱》對(duì)各年級(jí)的口算教學(xué)都有明確的要求，教師應(yīng)據(jù)此有計(jì)劃有步驟地組織教學(xué)與訓(xùn)練，把口算教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之中。對(duì)于何時(shí)練什么內(nèi)容，要做到心中有數(shù)。

首先，我們要持之以恒，每天練習(xí)?！缎麓缶V》對(duì)口算教學(xué)的要求是“要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的計(jì)算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練”。可見(jiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，除了讓學(xué)生掌握算法外，還需要經(jīng)常練習(xí)，每天練習(xí)。

因而教師要依據(jù)大綱要求和口算教學(xué)熟練、比較熟練、會(huì)三種不同的教學(xué)要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，安排好天天練相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的口算技能技巧。

其次，在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，還要考慮前后知識(shí)的聯(lián)系，為相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。例如教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算２３×７時(shí)，假如先進(jìn)行形如２×７＋２的口算訓(xùn)練，就會(huì)收到事半功倍的效果。

（2） 加強(qiáng)有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。

首先，要加強(qiáng)基本口算的訓(xùn)練。其內(nèi)容包括：20以內(nèi)的加減法；一位數(shù)乘一位數(shù)及相應(yīng)的除法；在100以內(nèi)，乘加、乘減、除和減。

這些計(jì)算是整數(shù)、十進(jìn)制和分?jǐn)?shù)（百分比）四種運(yùn)算及其混合運(yùn)算的基石。只有把基本的心算練習(xí)好，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

其次，易錯(cuò)的題目要及早預(yù)防、反復(fù)練。研究證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí),肯定會(huì)出現(xiàn)具有普遍性的特殊錯(cuò)誤類(lèi)型,且與使用的教學(xué)方法無(wú)關(guān),如帶有0、1的運(yùn)算和乘法分配律的學(xué)習(xí)等。有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完善造成的，比如總是想著舍入，根本不考慮運(yùn)算順序。

因此，教師在教學(xué)中要注意有針對(duì)性的早期預(yù)防工作，做到防患于未然。組織口算訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)全班或個(gè)別學(xué)生反復(fù)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，防止錯(cuò)誤被鞏固。

再次，易混淆的題目對(duì)比練。對(duì)于容易混淆的題目，如16×5和15×6、1△和△1等，可以集中進(jìn)行比較練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高知識(shí)的清晰度。

最后，要逐步提高學(xué)生的心算速度。為此，可分三步進(jìn)行。一是以保證口算的準(zhǔn)確性和思維過(guò)程的清晰為重點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)規(guī)則的掌握，減緩對(duì)速度的要求。

二是在有一定數(shù)量問(wèn)題的情況下，提出時(shí)限要求。三是適當(dāng)加大練習(xí)量，加強(qiáng)思路的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化思維過(guò)程，建立起算式與得數(shù)之間的直接聯(lián)系，形成熟練技巧，逐步達(dá)到脫口而出，實(shí)現(xiàn)思維過(guò)程的“自動(dòng)化”，使運(yùn)算速度得到大幅度的提高。

３．訓(xùn)練形式要靈活多樣。

首先，培訓(xùn)形式應(yīng)與分散和集中相結(jié)合。在平時(shí)要堅(jiān)持分散訓(xùn)練，如每天做５分鐘的“天天練”。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后，可以進(jìn)行集中訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)方法，溝通知識(shí)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。

其次，口算形式靈活多樣。由于心算訓(xùn)練頻繁，學(xué)生容易感到無(wú)聊。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的口算練習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積計(jì)形。

例如，可以采取點(diǎn)名答疑、集體答題、汽車(chē)、密碼匹配、聯(lián)系找朋友、組織口算比賽或聽(tīng)、視算等形式。

4正確培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械記憶能力。

例如，常用分?jǐn)?shù)，十進(jìn)制倒數(shù)，常用乘法，特殊乘積的簡(jiǎn)單計(jì)算，自然數(shù)與3.14的乘積。通過(guò)訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的心算速度。

５．口算作業(yè)要及時(shí)批改。

學(xué)生的心算作業(yè)必須及時(shí)批改。批改時(shí)可選擇集體批改、同伴批改、教師整批批改等多種形式。批改后，教師要注意分析學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正。

此外，教師還應(yīng)做好錯(cuò)誤案例的記錄和分類(lèi)，為今后的教學(xué)和研究積累數(shù)據(jù)。

６．培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

（１）審題習(xí)慣。幫助學(xué)生克服不審題，提筆就算的毛病。

（２）思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生形成一種勤奮的思維，尋找最簡(jiǎn)單的算法。

（３）檢驗(yàn)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣。同時(shí)，教師要注意讓學(xué)生掌握基本的測(cè)試方法，如估計(jì)。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇4)

小學(xué)元旦活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一年一度的元旦節(jié)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得期待的節(jié)日。為使學(xué)生在快樂(lè)中度過(guò)這個(gè)特殊的節(jié)日，學(xué)校制定了一系列的元旦活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚝突?dòng)中感受到節(jié)日的氣氛，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神和學(xué)習(xí)興趣，具體方案如下：

方案一：主題派對(duì)

1.派對(duì)主題：歡度元旦

2.活動(dòng)場(chǎng)所：學(xué)校多功能活動(dòng)廳

3.活動(dòng)時(shí)間：12月31日晚上6點(diǎn)-9點(diǎn)

4.活動(dòng)流程：

（1）派對(duì)主持人介紹活動(dòng)規(guī)則和游戲流程

（2）開(kāi)場(chǎng)節(jié)目：學(xué)生歌唱表演

（3）團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)杯比賽：“圓圓樂(lè)隊(duì)”“幸福組合”“快樂(lè)大隊(duì)”等各自派出代表隊(duì)，參加團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)杯比賽。比賽內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、智力游戲等。

（4）游戲抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：魔方比試、扔沙包、吹氣球等游戲，完成任務(wù)后互相抽取小禮品。

（5）晚會(huì)表演：學(xué)生演講、舞蹈表演、鬧鐘夜話等表演環(huán)節(jié)

（6）閉幕環(huán)節(jié)：評(píng)選優(yōu)秀表演和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)杯。

方案二：手工制作比賽

1.比賽主題：元旦手工創(chuàng)意創(chuàng)作

2.比賽形式：學(xué)生個(gè)人或小組參加。

3.比賽時(shí)間：12月25日—30日

4.比賽內(nèi)容：做元旦卡片、制作新年裝飾、手工造型、創(chuàng)意畫(huà)

5.評(píng)比生效：學(xué)生主題創(chuàng)意、完成力度、美學(xué)效果

方案三：志愿活動(dòng)

1.活動(dòng)主題：送溫暖、做好事

2.活動(dòng)形式：學(xué)生分組，到社區(qū)，幼兒園，敬老院等慶祝元旦，贈(zèng)送新年禮品和節(jié)日祝福。

3.活動(dòng)時(shí)間：12月31日上午

4.活動(dòng)內(nèi)容：

（1）到幼兒園參與元旦活動(dòng)，向幼兒朋友送上精心準(zhǔn)備的新年禮物和祝福。

（2）到社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，法宣大喇叭，繪畫(huà)表演等。

（3）到敬老院參觀看望，為老人朋友們唱歌、表演節(jié)目、獻(xiàn)禮，讓老人們度過(guò)一個(gè)溫馨的元旦節(jié)。

以上就是學(xué)校為小學(xué)生所制定的元旦活動(dòng)方案。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使學(xué)生在節(jié)日氣氛中感受到快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和表現(xiàn)能力，在對(duì)待生活和工作中更加自信，積極向上。希望學(xué)生們能夠通過(guò)這次元旦活動(dòng)感受到學(xué)校的關(guān)心和支持，更好地認(rèn)識(shí)自己，樂(lè)于工作和學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇5)

一、預(yù)習(xí)檢查

１、學(xué)生談《城南舊事》看后的初步印象和感受。

２、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料：

學(xué)生交流后，師作簡(jiǎn)要概括總結(jié)。

（將《城南舊事》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學(xué)生閱讀）

二、導(dǎo)入

１、媒體播放朱自清《背影》中“望父買(mǎi)橘”片段，創(chuàng)設(shè)情境。

２、導(dǎo)語(yǔ)：母愛(ài)如和煦的春風(fēng)，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛(ài)是“平靜的水波深處的激流”，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認(rèn)識(shí)的一位父親也是如此。

三、整體感悟

１、標(biāo)題初探，屏幕出示問(wèn)題：

你在沒(méi)有讀文之前，看到標(biāo)題產(chǎn)生了哪些感想與疑問(wèn)？

（此環(huán)節(jié)只要求學(xué)生有疑并存疑，以激發(fā)對(duì)文章感悟的動(dòng)機(jī)。教師只在積極思考方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)）

２、感知全文：

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問(wèn)通讀全文，讀后交流自己疑問(wèn)解決的情況，并且提出新的問(wèn)題。

（學(xué)生交流后給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，視具體情況告訴他們隨著下面的學(xué)習(xí)，一部分問(wèn)題可以在課堂上領(lǐng)會(huì)，課堂上沒(méi)有領(lǐng)悟到的問(wèn)題在課后再予以解決 ）

３、引導(dǎo)感知：

快速朗讀全文，投影出示引導(dǎo)問(wèn)題：

⑴ 談?wù)勀銓?duì)文中爸爸的印象，說(shuō)說(shuō)作者所表達(dá)的感情。

⑵ 文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出“我”長(zhǎng)大了？在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中，“爸爸”起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。

提示問(wèn)題的解決方法：

⑴ 問(wèn)題⑴：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個(gè)分析，再歸納起來(lái)。

師生一起找出第一件事：“我”賴床不起時(shí)，爸爸打“我”?！拔摇鄙蠈W(xué)去，爸爸給“我”送衣服、送錢(qián)。

分析：爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上充滿愛(ài)心。由此示例引導(dǎo)，其他方面由學(xué)生自己解決。教師總結(jié)出“重感情、特別愛(ài)花”。

⑵ 問(wèn)題⑵：先思考“爸爸”與“我”之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與“我”的成長(zhǎng)有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來(lái)。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨(dú)完成，也可以幾個(gè)人一組 合作，共同討論完成。

學(xué)生討論交流后，教師作歸納總結(jié)：“我”長(zhǎng)大了，是爸爸嚴(yán)厲背后的愛(ài)的結(jié)果。

４、體驗(yàn)深化。

投影出示：以“重新認(rèn)識(shí)父親”為話題，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勍ㄟ^(guò)上述探究后的感受。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇6)

教學(xué)方案

[課題]

《我們身邊的線條》選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。

[課型]

繪畫(huà)課

[課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

線的組織及變化

[作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(lèi)(4分鐘)

1、心情導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

生齊折電線并展示

師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

師生共同找出各類(lèi)線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆)。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

[通過(guò)找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1) 欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2) 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受?為什么?

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫(huà)面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。

(3)賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區(qū)別?

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

師：畫(huà)家用不同種類(lèi)的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫(huà)

師：這幅畫(huà)在線的運(yùn)用中有什么變化?

師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

[通過(guò)以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫(huà)用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線，然后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受。

生畫(huà)出并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、講述“我的夢(mèng)”(語(yǔ)言描述)

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情?！拔业膲?mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

四、學(xué)生作畫(huà)(12分鐘)

教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。)

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫(huà)中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫(huà)作品

(1) 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表;

(2) 請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

(3) 師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

[讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。

師：音樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽(tīng)一段音樂(lè)，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫(huà)完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。

[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用，生活化起來(lái)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓親人分享自己的勞動(dòng)成果，又增進(jìn)了親情。]

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇7)

小學(xué)元旦活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

隨著新年的到來(lái)，小學(xué)校園內(nèi)也要舉行各種有意義的慶?；顒?dòng)，來(lái)增強(qiáng)師生們的歸屬感和集體榮譽(yù)感。在這里，我們?yōu)榇蠹以敿?xì)介紹一下小學(xué)元旦活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

首先，我們可以考慮在元旦當(dāng)天在操場(chǎng)上進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：文藝演出、體育競(jìng)賽和互動(dòng)游戲。

文藝演出環(huán)節(jié)可以請(qǐng)學(xué)生、教師及家長(zhǎng)們一起精心準(zhǔn)備，包括歌曲、舞蹈、相聲、小品等節(jié)目。同時(shí)，為了增強(qiáng)互動(dòng)性，我們可以開(kāi)展一個(gè)“新娘爬梯子”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們來(lái)一場(chǎng)趣味比拼，同時(shí)也讓孩子們了解家長(zhǎng)的歡樂(lè)時(shí)光。

體育競(jìng)賽環(huán)節(jié)則可以分為小學(xué)組、家長(zhǎng)組，比如進(jìn)行“猜拳比賽”、“跳繩比賽”等項(xiàng)目，更好地運(yùn)動(dòng)策劃活動(dòng)。除此之外，我們還可以安排一個(gè)賽跑的比賽，來(lái)讓孩子們切身地感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和健康，同時(shí)弘揚(yáng)體育精神。

互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)則可以開(kāi)設(shè)“搶糖果”、“迎新春”等趣味選手不另配搭活動(dòng)，增加活動(dòng)趣味性。

其次，我們可以設(shè)置元旦主題科技展覽室，展示當(dāng)下流行的智能技術(shù)及學(xué)術(shù)科技成果。學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與信息技術(shù)中心將把項(xiàng)目移到展覽中心并將為學(xué)生們舉行現(xiàn)場(chǎng)課程，幫助他們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)，并且學(xué)習(xí)新的知識(shí)。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)和教師了解孩子們接受的科學(xué)教育內(nèi)容。

最后，我們可以在小學(xué)里組織一個(gè)“新年手繪畫(huà)展”，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出自己心中對(duì)元旦的感受和對(duì)未來(lái)的渴望，讓他們充分展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)意，同時(shí)還能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的交流。

綜上所述，這是一個(gè)既有文化、又有知識(shí)、還有趣味的小學(xué)元旦活動(dòng)方案。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，可以讓師生們更好地了解和參與到新年的氣氛中來(lái)，同時(shí)還可以增長(zhǎng)他們的知識(shí)和技能，以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高集體榮譽(yù)感和凝聚力。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇8)

（一）朗讀全文。

（二）回顧第1、2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第3段。

1．朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。

2．曹操問(wèn)：誰(shuí)有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說(shuō)的？這個(gè)辦法行嗎？

（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為造大秤，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。）

3．讀第4句，說(shuō)說(shuō)第二種辦法是什么？為什么也不成。

（聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情，認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱的辦法更不成。）

4．讀最后一句，說(shuō)一說(shuō)搖頭和直搖頭有什么不同。（直搖頭的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對(duì)官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度）。

再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。

（四）學(xué)習(xí)第4段。

1．朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法。

（1）從才七歲體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）

（2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰(shuí)能分步說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法呢？

（3）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容演示稱象過(guò)程的前兩步。

第一步：把演示用的船放在裝水的大玻璃缸里，再把大象放進(jìn)船里，船身下沉，沿水面在船舷上畫(huà)一條線。

第二步：把象拿出，往船上裝演示用的小石子，裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。

（通過(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及下沉沿著水面船舷為止等詞語(yǔ)的意思。）

第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。

2．朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？

（1）曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)明什么？（對(duì)這個(gè)辦法很滿意）。

（2）果然說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。

3．曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？

討論：（分成小組或同桌）

（1）曹沖聽(tīng)了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？

（曹沖想：大秤沒(méi)有人能提得起來(lái)，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。）

（2）曹沖聽(tīng)了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量）

4．你向曹沖學(xué)習(xí)什么？（啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)）。

（1）曹沖用心聽(tīng)別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。

（2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí)，肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，就會(huì)變得聰明起來(lái)。

（五）分析識(shí)記字形，完成本課作業(yè)。

1．讀生字卡片，分析字形組詞語(yǔ)。

（1）比較稱和秤字音字形相近，字義不同。

（2）曹和線的筆畫(huà)筆順。

曹：上半部分的筆順為，下半部分是日字，共11畫(huà)。

線：左邊是絞纟旁，右邊的筆順為：共8畫(huà)。

（3）塊、議論、砍、沉止等字利用熟字識(shí)記。

2．完成課后第2題，會(huì)用直才到底造句。

3．完成課后第3題，讀這段話，再抄寫(xiě)。

4．把這篇課文內(nèi)容講給別人聽(tīng)。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇9)

一、教材分析

Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計(jì)劃安排四課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車(chē)，汽車(chē)，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說(shuō)出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá) How many。對(duì)于數(shù)字1～5的英語(yǔ)說(shuō)法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How many句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。

二、學(xué)生狀況分析

一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過(guò)少量英語(yǔ)，大多數(shù)孩子屬初識(shí)英語(yǔ)。這些一年級(jí)的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說(shuō)、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂(lè)于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無(wú)意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀;能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個(gè)人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問(wèn)候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、有一定的自信心。

Numbers

教學(xué)目的：

1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車(chē)，汽車(chē)，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說(shuō)出英文單詞。

2、能夠聽(tīng)懂表示詢問(wèn)數(shù)量的功能句：How many ……?并能夠根據(jù)詢問(wèn)用數(shù)字one ，two ，three……來(lái)回答。

3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)使學(xué)生感到在快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)建立興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認(rèn)讀。

能夠聽(tīng)懂表示詢問(wèn)數(shù)量的功能句，并做出回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt，火車(chē)及汽車(chē)的喇叭聲、實(shí)物教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)

T：剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那么你們看這是誰(shuí)?

出示Mocky的圖片。問(wèn)，Who is this?

S： Mocky

T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!

二、呈現(xiàn)新知

T： 我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠(yuǎn)，我們選擇什么交通工具呢?listen!

(一)car train

1.教師播放汽車(chē)的喇叭聲。

估計(jì)：學(xué)生很快地說(shuō)出汽車(chē)。

對(duì)策：T： Yes ，by car，同時(shí)教師出示小汽車(chē)的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動(dòng)作做開(kāi)汽車(chē)的狀態(tài)，di di car ，di di car，

T： the store is too far， so we must by train get there

2.教師播放火車(chē)的喇叭聲，同時(shí)拿出單詞卡片教讀train ，

a先教師教讀幾遍，b分男_，c教師雙手放在身體兩邊做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng) 轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train

3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個(gè)單詞。

過(guò)渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來(lái)到了商店門(mén)口，讓我們快進(jìn)去看看吧!

(二)one two three four five

1、播放課件(商店大門(mén)敞開(kāi))

T： what can you see?

估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多的中文.

學(xué)過(guò)的單詞可能會(huì)用英文說(shuō)出。

對(duì)策：教師引導(dǎo)：I can see an apple.

如果此時(shí)學(xué)生說(shuō)出的是幾個(gè)物品，教師要告訴學(xué)生一個(gè)，用a，an 多了要在單詞后加s。

同時(shí)教師可以舉例說(shuō)明 bananas

2、教師指著蘋(píng)果問(wèn)：what ‘s this ? s： apple

教師：How many apples ? (教師多說(shuō)幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識(shí)))

估計(jì)：有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出中文一個(gè)，有的可能會(huì)說(shuō)英文的one.

T;There is one apple 引出 one .同時(shí)出示單詞卡片 one.

教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數(shù)字1。

3、教師指著屏幕問(wèn)：How many cars?

教學(xué)單詞 two ，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)

4、同法學(xué)習(xí)three， four，five

5、運(yùn)用手勢(shì)復(fù)習(xí)1——5的英文表達(dá)法，同時(shí)激起學(xué)生表達(dá)的_

6、play a game ____Lishen and show your fingers

Let’s play a game .

規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)笑臉。

(目的 鞏固數(shù)字1-5的表達(dá)。)

(三)doll ball teddy bear

1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù))

2、教師舉起皮球：this is a ball

請(qǐng)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。

3、看屏幕：How many balls ?

How many cars ?

How many ……?

T： Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)

估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會(huì)加上。

不會(huì)問(wèn)

對(duì)策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。

教師引導(dǎo)如教師說(shuō)：how ……讓學(xué)生說(shuō)后面的，降低孩子說(shuō)的難度。

T： (拿著洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you like doll?(指著一名學(xué)生詢問(wèn))

4、請(qǐng)學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀

Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)

教師用yes 或者no來(lái)回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

教師出示; 區(qū)分ball 和 doll

A 從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。

B 教師拿兩張圖片 請(qǐng)生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請(qǐng)生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。

5、T：Look!He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?

學(xué)習(xí) teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀。

6﹑Let count.

多媒體光盤(pán)(師帶著數(shù)第一個(gè)，生完成其他)

7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?

Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.

每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽(tīng)到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫(huà)一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

8、sing a aong.

幫 Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂(lè)，將生日快樂(lè)歌送給他!

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇10)

活動(dòng)目的

教育學(xué)生遵守班規(guī)，講衛(wèi)生，講文明有禮貌的小學(xué)生。路隊(duì)制是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理，培養(yǎng)學(xué)生良好社會(huì)規(guī)范，增強(qiáng)守法意識(shí)的有效措施。多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持嚴(yán)格的路隊(duì)管理制度，為使之規(guī)范化、制度化，將路隊(duì)制納入學(xué)校的常規(guī)管理工作。

具體做法和要求課間操路隊(duì)

上課間操時(shí)，要求學(xué)生在教室就要站成兩路縱隊(duì)，有秩序地往下走，到樓下，要快速地整好隊(duì)，站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊，班主任跟在一側(cè)。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、談話引入：在這段時(shí)間里，同學(xué)們?cè)谛l(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等方面仍然有些做得不好的地方，這堂班會(huì)課我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。

（二）說(shuō)一說(shuō)，議一議

2、上課怎么做

3、衛(wèi)生方面。好的做法存在問(wèn)題

4、表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺(jué)守紀(jì)律的學(xué)生。

學(xué)習(xí)路隊(duì)制：

買(mǎi)東西。各路隊(duì)步伐整齊，精神飽滿，隊(duì)伍保持安靜，無(wú)打鬧、高談闊論現(xiàn)象。每條線路路隊(duì)長(zhǎng)呼號(hào)均應(yīng)整齊、洪亮。放學(xué)路隊(duì)行進(jìn)的過(guò)程中應(yīng)唱歌唱健康向上的歌曲，歌聲嘹亮，節(jié)奏準(zhǔn)確。

護(hù)送路隊(duì)、步伐整齊、路隊(duì)口號(hào)呼號(hào)等內(nèi)容由學(xué)校路隊(duì)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作小組每次放學(xué)時(shí)檢查，記錄，為獎(jiǎng)懲工作提供依據(jù)。

3、情況反饋。各路隊(duì)的路隊(duì)長(zhǎng)要對(duì)本路隊(duì)的情況及時(shí)登記在各班路隊(duì)制登記簿上，對(duì)自己無(wú)法解決的問(wèn)題要及時(shí)告訴老師，老師要及時(shí)查明情況并解決好問(wèn)題。班主任老師要做好路隊(duì)制的“日檢查”。

上學(xué)歌

穿戴要整齊

千萬(wàn)別遲到

送到接送區(qū)

自覺(jué)路隊(duì)制

不帶小零食

不進(jìn)小賣(mài)部

走路不追逐

彼此莫打鬧

師生要問(wèn)好

文明到學(xué)校

放學(xué)歌

集合快靜齊

一個(gè)不能少

兩排東西站

行進(jìn)有秩序

走路靠右行

安靜不吵鬧

中間不離隊(duì)

走到接送區(qū)

見(jiàn)到父母后

安全回家行

活動(dòng)反思

希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問(wèn)題。努力養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣很重要，只有在良好習(xí)慣的指引下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇11)

【教材把握與目標(biāo)確定】

本文選自林海音小說(shuō)《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個(gè)可親可敬的“嚴(yán)”在其外，“愛(ài)”在其內(nèi)的爸爸形象，他期望“我”長(zhǎng)大、懂事，卻含而不露，在“我”的成長(zhǎng)歷程中起到了留下了深深的記憶，對(duì)“我”的成長(zhǎng)起到了十分重要的作用。正因?yàn)槿绱?，在畢業(yè)時(shí)“我”成了優(yōu)秀學(xué)生；聽(tīng)到爸爸辭世的消息時(shí)，“我”表現(xiàn)出驚人的“鎮(zhèn)定”、“安靜”。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實(shí)呢？全文充滿了“我”失去父親的痛楚與無(wú)奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，是激發(fā)學(xué)生的情感，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中師長(zhǎng)的教育的極好材料。

從藝術(shù)上看，文章至少有三點(diǎn)值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對(duì)主線進(jìn)行烘托、映襯，推動(dòng)情節(jié)的展開(kāi)，使“我”和“爸爸”兩個(gè)人物主次分明，相映生輝；二是題目語(yǔ)帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應(yīng)，恰當(dāng)埋下伏筆。對(duì)爸爸的病危、瀕死，多次運(yùn)用伏筆進(jìn)行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。

基于教材的分析，按照新課標(biāo)“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！焙汀罢Z(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學(xué)擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟，進(jìn)而通過(guò)感悟文章的表現(xiàn)形式，而達(dá)到體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，因而確定本文的教學(xué)目標(biāo)為：

１、感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

２、感悟人與人之間的真情，提高對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中正確對(duì)待師長(zhǎng)的教育的認(rèn)識(shí)。

３、探究文章的寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟語(yǔ)言的含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習(xí)慣與能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

【課前預(yù)習(xí)】

１、預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)解決生字詞。

２、 從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進(jìn)行觀看。

３、搜集作者的資料，了解作者。

【教學(xué)環(huán)節(jié)與策略】

小學(xué)設(shè)計(jì)方案(篇12)

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、研究主題：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

二、主題闡述

“問(wèn)題意識(shí)”是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，活動(dòng)主體對(duì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和一些難以解決的實(shí)際或理論問(wèn)題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、**等心理狀態(tài)，并在其驅(qū)動(dòng)下，不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺少問(wèn)題意識(shí)，表現(xiàn)為學(xué)生不敢提問(wèn)，不會(huì)提問(wèn)，不能提有價(jià)值的問(wèn)題。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則大時(shí)，大疑則大進(jìn)。

”學(xué)則須疑，學(xué)起于疑。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性的重要途徑，也是新課改必須關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。因此，把它作為校本研究課題，既是為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識(shí)和能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

三、研究思路

按照校本教研的要求，首先對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人反思，尋求理論支撐，在組本教研活動(dòng)中進(jìn)行初步交流，集中意見(jiàn)，形成交流材料；其二，每個(gè)中心組選一個(gè)代表在校本研究中發(fā)言，并通過(guò)課例（或案例）進(jìn)行深入研討，組織教師聽(tīng)課，進(jìn)行課堂教學(xué)觀察，驗(yàn)證在個(gè)人反思基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略是否具有可行性；其三，請(qǐng)校長(zhǎng)（或?qū)I(yè)人員）指導(dǎo)，提升研究的層次，并形成專(zhuān)題研究報(bào)告，供老師們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐。

四、研究原則

1.實(shí)踐性：堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.互動(dòng)性：在組本教研、校本教研中互動(dòng)交流，激發(fā)教師參與意識(shí)和研究意識(shí)，使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

五、研究流程

（一）制訂研究計(jì)劃（時(shí)間為一周）

1.研究目標(biāo)：①調(diào)查小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，課堂少問(wèn)乃至不問(wèn)的現(xiàn)狀。

②研究激發(fā)學(xué)生課堂提問(wèn)的策略。

③研究學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

2.研究方法：行動(dòng)研究法、課例研究法、課堂觀察法。

3.研究步驟：學(xué)習(xí)反思——互動(dòng)交流——上課實(shí)踐——行為跟進(jìn)——實(shí)踐提高——總結(jié)交流

（二）個(gè)人學(xué)習(xí)反思（時(shí)間為二周）。

圍繞下列問(wèn)題組織教師反思。

1.學(xué)生為什么不敢提問(wèn)，不會(huì)提問(wèn)？（設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題）

2.對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析

3.通過(guò)學(xué)習(xí)理論，形成解決問(wèn)題的策略。

①敢于提問(wèn)的策略；

②善于提問(wèn)的策略；

③巧于解疑的策略。

（三）同伴互助，合作交流（時(shí)間為一周）

在組本教研中進(jìn)行交流，并形成中心教研組的交流材料。

（四）開(kāi)展以“主題研討”式的校本教研活動(dòng)（時(shí)間為一周）

1.主持人講話：主要說(shuō)明本次活動(dòng)目的及意義，活動(dòng)方式及程序。

2.各備課組中的發(fā)言人發(fā)言。

3.專(zhuān)業(yè)人員評(píng)點(diǎn)。

4.總結(jié)，形成培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基本策略。

（五）課例研究，反思改進(jìn)（分二個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：1.按高、中、低段各選一個(gè)老師上課。

2.集中研討培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)的策略。

①營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍；

②教給質(zhì)疑方法；

③教師要放下架子，與學(xué)生零距離接觸；

④老師要以激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)，不吝惜對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生放開(kāi)膽子問(wèn)。

第二階段（善于提問(wèn)的研究）

1.教師上課；

2.根據(jù)課堂觀察情況，進(jìn)行集中研討；

①研究學(xué)生敢于提問(wèn)，但問(wèn)題沒(méi)有思維價(jià)值，明知故問(wèn)的假問(wèn)題多，不用考慮就能回答的問(wèn)題多等方面的內(nèi)在原因。

②善于提問(wèn)的策略研究。

a課前預(yù)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

b課中如何質(zhì)疑。

c上完新課，如何質(zhì)疑。

（六）總結(jié)提升

1.老師撰寫(xiě)個(gè)案。

2.形成校本教研總結(jié)報(bào)告。

3.校本研究成果推廣。

篇二：一、活動(dòng)題目：

如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實(shí)？

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題的說(shuō)明：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強(qiáng)口算、重視估算”，并且對(duì)估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn)，僅在第

一、二學(xué)段中，有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫(xiě)中可見(jiàn)一斑，以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散，而且是選學(xué)內(nèi)容，在新教材中卻作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個(gè)年級(jí)，橫向蘊(yùn)含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。

三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題的依據(jù)：

估算，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法，并能靈活運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意，不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來(lái)已久。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！惫浪阋殉蔀樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點(diǎn)。

四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題中相關(guān)問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)和做法：

1.教師重視不夠，引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為，學(xué)生會(huì)筆算就可以了，會(huì)不會(huì)估算無(wú)關(guān)緊要，反正考試時(shí)很少有估算的內(nèi)容，考試時(shí)還是要用筆算。

這些老師顯然沒(méi)有意識(shí)到估算的重要性，沒(méi)有意識(shí)到估算能對(duì)學(xué)生的數(shù)感、思維及計(jì)算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識(shí)上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo)，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上，更不愿意對(duì)估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。

2.學(xué)生意識(shí)淡薄，能力不強(qiáng)。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識(shí)較差，估算能力不強(qiáng)。

這種情況在平時(shí)的教學(xué)中也屢見(jiàn)不鮮，如計(jì)算題目時(shí)出現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤，計(jì)算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距，但學(xué)生就是覺(jué)察不出，這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來(lái)；又如日常生活中，需要進(jìn)行估算時(shí)，學(xué)生束手無(wú)策，不知從何入手等等。

對(duì)策：一、轉(zhuǎn)變估算行為，增強(qiáng)估算意識(shí)

1.尋找生活實(shí)例，體驗(yàn)估算的實(shí)用價(jià)值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受估算的地位和作用，從而增強(qiáng)估算意識(shí)。

2、挖掘教材資源，體驗(yàn)估算的重要地位。翻開(kāi)新教材。

我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng)造性地處理教材，估算無(wú)處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：結(jié)合加減乘除的計(jì)算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)估算的數(shù)學(xué)價(jià)值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生的思路更加靈活，對(duì)問(wèn)題能舉一反三，觸類(lèi)旁通，能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。

二、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力

1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無(wú)章可循，我們可以總結(jié)出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使計(jì)算變得較為容易。

2.重視交流，鼓勵(lì)估算方法的多樣。交流，便于學(xué)生相互補(bǔ)充，相互吸收。

學(xué)生在交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。交流時(shí)，有的學(xué)生的估算方法對(duì)其他學(xué)生而言，具有一定的啟發(fā)性；而有的學(xué)生在其他學(xué)生的啟發(fā)下，又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)到另外視角的觀點(diǎn)和策略。

交流時(shí)，學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，思維得到了碰撞，能力得到了提高。

3、關(guān)注結(jié)果，采取合理的評(píng)價(jià)策略。 學(xué)生估算之后。

教師要對(duì)學(xué)生的估算給予評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生重視估算，而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。

三、強(qiáng)化估算訓(xùn)練，養(yǎng)成估算習(xí)慣

1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用估算。這樣不但使學(xué)生體會(huì)到估算的重要價(jià)值，還會(huì)感受到估算是活生生的，就在自己的身邊。

2、結(jié)合計(jì)算經(jīng)常用。運(yùn)用估算去檢驗(yàn)解決問(wèn)題是否合理、計(jì)算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。

五、具體方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)價(jià)值，形成估算意識(shí)。在生活中有很多事情不需要進(jìn)行精確的計(jì)算，只要估算一下就可以了。如：上街買(mǎi)菜、商店購(gòu)物、外出旅游等。

2、教給方法，合理選擇，掌握估算技巧

3、自覺(jué)應(yīng)用，服務(wù)生活，解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)于生活，又是為了生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的問(wèn)題。

實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際越貼近，學(xué)生的情感越容易引起共鳴，越有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和鞏固，這也是估算教學(xué)中不可忽視的方面。估算教學(xué)不是獨(dú)立的，應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)。在教學(xué)中，教師要善于抓住生活現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生積極、合理地應(yīng)用估算。

六、活動(dòng)的流程、各環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和具體形式：

1、開(kāi)學(xué)初組織全體數(shù)學(xué)教師分析教學(xué)現(xiàn)狀，確定研究問(wèn)題

2、組織教師學(xué)習(xí)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)

3、組織全體數(shù)學(xué)教師確定研究方案

4、教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展行動(dòng)研究，定期交流

5、課例展示（集體備課、說(shuō)課，然后進(jìn)行聽(tīng)課與評(píng)課），集體研究，形成共識(shí)，共同反思提高。

全體數(shù)學(xué)教師：做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后感，根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行研究。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)計(jì)劃

區(qū)域設(shè)計(jì)方案

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇1

一、節(jié)能型園林的"省地"措施

1.減少非必要的硬質(zhì)鋪裝面積，多種樹(shù)，提高綠化覆蓋率;

2.在最小的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大限度的綠化量，如在高大喬木下栽植灌木，灌木下面再種草，增加綠化層次;

3.利用一切可以綠化的空間，如屋頂、墻面、車(chē)庫(kù)等，充分發(fā)展立體綠化，這樣即能大大緩解城市園林用地壓力，又能增加綠化量。

二、節(jié)能型園林的"省水"措施

1.建立雨水收集系統(tǒng)，收集流入雨水管道的地表水、地下室頂板上疏水層的下滲水，匯集到集水池，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的沉淀、過(guò)濾處理后，作為灌溉用水、水景用水再次使用，從而起到節(jié)約自來(lái)水用水量，提高水資源利用率的作用;

2.將道路廣場(chǎng)改為透氣滲水鋪裝，以利于雨水滲入地下，提高土壤的含水量，減少植物灌溉的次數(shù)及用水量;

3.在降雨量比較大的地區(qū)，利用小區(qū)的自然景觀水體收集雨水，作為旱季植物灌溉之用;

4.在不影響園林景觀的前提下，盡量減少大草坪的設(shè)計(jì)，推廣種植節(jié)水性能好，觀賞期長(zhǎng)的植物群落;

5.充分利用項(xiàng)目周邊現(xiàn)有江河、池塘、水庫(kù)等水體資源，經(jīng)處理后作為植物灌溉用水、景觀水體補(bǔ)水;

6.部分重點(diǎn)項(xiàng)目可推行節(jié)水灌溉技術(shù)：噴灌適用于草坪灌溉;微灌是利用微灌設(shè)備組裝成微灌系統(tǒng)，將壓力水輸送并均勻地分配到地里，通過(guò)灌水器(微噴頭、滴頭)以微小的流量濕潤(rùn)植物根部附近土壤的一種局部灌水技術(shù)，其優(yōu)點(diǎn)是流量小，節(jié)水(效率90%以上)、節(jié)肥(效率70%)。灌溉技術(shù)可減低灌溉用水量，但建設(shè)初期投資較大，同時(shí)也增加設(shè)備維護(hù)的費(fèi)用。

三、節(jié)能型園林的"省電"措施

1.節(jié)能措施：

①景觀燈具的燈泡用LED及新型無(wú)極燈替換原來(lái)功率大的白熾燈炮;

②在條件允許的地方將景觀燈的用電方式更換成由太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電。該"風(fēng)光互補(bǔ)"系統(tǒng)可以保證燈具在連續(xù)10天無(wú)風(fēng)和無(wú)陽(yáng)光的氣候條件下正常使用，一但出現(xiàn)連續(xù)10天以上無(wú)風(fēng)無(wú)陽(yáng)光的惡劣氣候，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)接入城市電網(wǎng)以保證正常照明;

③安裝路燈控制系統(tǒng)，在滿足照度要求的`使用要求下，自動(dòng)將燈具調(diào)節(jié)到最小亮度。

2.存在問(wèn)題有：

①高效節(jié)能燈具的初期資金投入較多，如需節(jié)約建設(shè)成本該類(lèi)型燈具較難推廣;

②目前國(guó)內(nèi)的太陽(yáng)能利用技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)品使用性能尚需提高……這些因素都影響了節(jié)能照明的推廣。

四、節(jié)能型園林的"種植節(jié)能"措施

1.省苗

在樹(shù)種選擇和植物應(yīng)用上要因地制宜、多花心思。一是不盲目追求高檔次，花巨資引進(jìn)大樹(shù)古樹(shù)，而應(yīng)種植規(guī)格適中的鄉(xiāng)土大苗;二是推廣管理粗放、生長(zhǎng)快、適應(yīng)性強(qiáng)、綠化效果好的植物品種;三是選擇花期長(zhǎng)、抗性強(qiáng)的時(shí)花品種，多種宿根花卉，減少花壇、花境的更換次數(shù);四是減少草皮及規(guī)則綠籬的種植數(shù)量，在原有綠地上形成復(fù)式結(jié)構(gòu)，不僅體現(xiàn)植物多樣性和季相變化，還可降低人工養(yǎng)護(hù)成本20%以上。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇2

一、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

以人為本，體現(xiàn)生態(tài)性、舒適性、參與性，營(yíng)造居民生活環(huán)境，反映現(xiàn)代人親近自然、熱愛(ài)生活的愿景。按照現(xiàn)代人對(duì)物質(zhì)和精神需求，合理配置功能，力求滿足人本要求，創(chuàng)造一個(gè)感性的、可觀可游的園林景觀環(huán)境。

（二）設(shè)計(jì)原則

1、人性化原則

環(huán)境設(shè)計(jì)要按照居住者的生活方式與生活習(xí)慣，體現(xiàn)人本效應(yīng)，堅(jiān)持“以人為本”理念，提倡居民參與意識(shí)，追求環(huán)境的舒適性、多樣性，實(shí)現(xiàn)對(duì)居民的不同需要的滿足。

2、協(xié)調(diào)性原則

小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)要與周?chē)淖匀画h(huán)境相互協(xié)調(diào)，與主體建筑相協(xié)調(diào)，充分利用規(guī)劃設(shè)計(jì)手段，將住宅、道路、綠化、公建配套、市政配套等在用地范圍內(nèi)進(jìn)行精心合理的布置和組合，創(chuàng)造有序流動(dòng)的小區(qū)空間系列。

3、整體性原則

居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的“靈魂”是居住小區(qū)的整體性。通過(guò)整個(gè)小區(qū)的空間組織、住宅建筑群體布置、小區(qū)的整體色彩、綠化布局等，構(gòu)造小區(qū)的整體形象。另外，彼此間的協(xié)調(diào)也要加以保證，形成有變化、有韻律、疏密有致的居住空間。

（三）規(guī)劃布局與功能分區(qū)

規(guī)劃場(chǎng)地為長(zhǎng)條形，總體布局采用組團(tuán)式布局，以游步道串聯(lián)，形成大核心，小組團(tuán)的景觀布局結(jié)構(gòu)，使每棟住宅樓的居民都享有均好的景觀環(huán)境。

1、主要景觀節(jié)點(diǎn)

在兩個(gè)組團(tuán)之間形成主要節(jié)點(diǎn)，為人群集中的區(qū)域，以無(wú)視覺(jué)障礙的大形鋪裝為主，可以體現(xiàn)出小區(qū)內(nèi)的地形開(kāi)闊、清新，使人入目一新的感覺(jué)。布置休息座椅、景觀亭、大型景觀樹(shù)木等，營(yíng)造熱鬧、閑適的生活環(huán)境；結(jié)合茵綠的草地，色彩繽紛的上層中型喬木，中層有觀花小喬木及灌木，低層配以高貴的龍舌蘭等，使整個(gè)節(jié)點(diǎn)廣場(chǎng)顯得高端、大氣。

2、小組團(tuán)

以宅旁、樓間綠地空間為載體，就近布置兒童活動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、休閑場(chǎng)地等功能區(qū)，與主體建筑相結(jié)合，形成小組團(tuán)，滿足組團(tuán)內(nèi)居民的休閑活動(dòng)需求。

3、消防撲救場(chǎng)地

消防撲救場(chǎng)地占用了較大區(qū)域，是不可缺少的功能區(qū)，為使其與景觀環(huán)境相融合，需對(duì)其進(jìn)行了景觀化處理。一是鋪裝材料采用彩色透水混凝土，既豐富了地面色彩，又具有良好的生態(tài)效果。二是在場(chǎng)地內(nèi)噴涂趣味圖案，如兒童跳房子游戲圖案、貓抓老鼠游戲圖案、迷宮圖案等，在不影響消防功能的前提下，賦予場(chǎng)地休閑活動(dòng)功能。

4、大面積生態(tài)綠化區(qū)

植物以常綠喬木、觀花灌木、地被為主要搭配方式，營(yíng)造層次感強(qiáng)的生態(tài)景觀。芳香樹(shù)種可采用白玉蘭、桂花、含笑等；觀花樹(shù)種可采用美麗異木棉、大花紫薇、細(xì)葉紫薇、火焰花、黃槐、雞蛋花等；球形樹(shù)種可采用黃金榕、石楠、山茶等；棕櫚科可采用蒲葵、蘇鐵、棕櫚等；觀干樹(shù)種可采用龍舌蘭、小葉紫薇等，地被可采用野水仙、結(jié)縷草等。其間配置小品有園凳、園桌，有鋪裝路、鵝卵小徑、步汀等。各景相互輔成，形成幽雅別致的生態(tài)環(huán)境，融健身、休憩、靜坐于一體。

（四）景觀要素分解

1、鋪裝

首先滿足行車(chē)行人的安全，其次考慮生態(tài)性，采用靈活多變的鋪裝形。地面鋪裝材料主要選用鄉(xiāng)土天然材料，如卵石、砂巖、板巖、粗面花崗巖等，局部做一些毛石、卵石裝飾或彩磚裝飾。避免大面積硬質(zhì)地面，小區(qū)道路采用透水混泥土，柔化路面，確保小區(qū)環(huán)境清新樸質(zhì)、豐富自然。

2、植物

（1）植物配置

整個(gè)小區(qū)選擇適應(yīng)性強(qiáng)、觀賞價(jià)值高的花卉樹(shù)木，有機(jī)的組合，合理的搭配，并形成參差錯(cuò)落，疏密有致，季相變化明顯，景色獨(dú)特的景觀。種植設(shè)計(jì)中考慮到小區(qū)內(nèi)整體效果的統(tǒng)一和局部效果的特色，在總體植物配置上，采用自然式植物配置手法，通過(guò)散植、叢植、孤植、混植等不同的配植方式，力求創(chuàng)造疏密有致、高低錯(cuò)落、變化豐富的植物生境。植物與不同的`功能空間構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，創(chuàng)造不同的空間序列和特色鮮明的植物景觀。

（2）植物選擇

以亞喬木、花灌木為主，體現(xiàn)其良好生態(tài)環(huán)境效果。地被以葉色苗木和花灌木為主，形成局部大片色塊，體現(xiàn)亮麗的植物圖案線條美和韻律美。主要選用植物品種有：扁桃、小葉榕、白玉蘭、蝴蝶果、美麗異木棉、蒲葵、蘇鐵、棕櫚、桂花、含笑、大花紫薇、細(xì)葉紫薇、黃槐、雞蛋花、黃金榕、龍舌蘭、火焰花、臘梅、大葉紅草、山茶、鵝掌柴、滿地黃金、七彩朱槿、野水仙等。

3、園林燈具

選用造型美觀的庭園燈、草坪燈，達(dá)到既美觀，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的目的。

4、微地形處理

在小區(qū)局部位置，通過(guò)挖填小丘，既豐富了視線，又能增加整個(gè)小區(qū)的綠地蓄積率。

5、無(wú)障礙設(shè)計(jì)

整個(gè)小區(qū)應(yīng)考慮殘疾人和兒童推車(chē)的便利措施，滿足現(xiàn)代人對(duì)情感關(guān)懷的需求。

二、商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

步行商業(yè)街景觀是動(dòng)態(tài)的空間景觀，具有時(shí)空連續(xù)性的韻律感和美感。步行商業(yè)街把街內(nèi)外不同的景點(diǎn)組成了連續(xù)的序列，同時(shí)本身又成為景觀的“視線走廊”和“生態(tài)走廊”。設(shè)計(jì)充分考慮人的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)及心理等要求，從形式美感、空間美感、時(shí)空美感和意境創(chuàng)造等方面進(jìn)行步行商業(yè)街景觀設(shè)計(jì)。

（二）設(shè)計(jì)原則

1、人性化原則

步行商業(yè)街是人們公共交往的場(chǎng)所，街道的尺度、路面的鋪裝、小品的設(shè)備都應(yīng)具有人情味。

2、生態(tài)化原則

生態(tài)化傾向是21世紀(jì)的一個(gè)主流。步行商業(yè)街中注重綠色環(huán)境的營(yíng)造，通過(guò)對(duì)綠化的重視，有效地降低噪聲和廢氣污染。

3、可識(shí)別性原則

構(gòu)成并識(shí)別環(huán)境是人和動(dòng)物的本能?？勺R(shí)別的環(huán)境可使人們?cè)鰪?qiáng)對(duì)環(huán)境體驗(yàn)的深度，也給人心理上產(chǎn)生安全感。通過(guò)步行商業(yè)街空間的收放，界面的變化和標(biāo)志的點(diǎn)綴可加強(qiáng)可識(shí)別性。

4、要?jiǎng)?chuàng)造輕松、宜人、舒適的環(huán)境氛圍

步行商業(yè)街是人流相對(duì)集中的地方，人們出于商場(chǎng)，忙于購(gòu)物和娛樂(lè)，很容易產(chǎn)生心理上的緊張情緒，通過(guò)自然環(huán)境的介入，可以大大緩解這種緊張情緒，創(chuàng)造輕松、宜人、舒適的環(huán)境氛圍。

5、視覺(jué)連續(xù)性原則

步行商業(yè)街線形和空間設(shè)計(jì)具有從步行者步行的角度來(lái)看四維空間外觀，且應(yīng)當(dāng)是順暢連續(xù)的、可預(yù)知的線形和空間。

（三）規(guī)劃布局與景觀要素

步行等一般為線性帶狀空間，其長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寬度，具有視覺(jué)的流動(dòng)性。人在街道中漫步時(shí)，會(huì)進(jìn)行各種各樣不同形式的活動(dòng)，時(shí)而漫步前進(jìn)，時(shí)而停留觀賞，時(shí)而休息靜坐。因此它可分為：運(yùn)動(dòng)空間和停滯空間。運(yùn)動(dòng)空間可用于：向某處前進(jìn)、散步、游戲比賽、列隊(duì)行進(jìn)或其他集體活動(dòng)等。停滯空間可用于：清坐、觀察、讀書(shū)、等侯、議會(huì)、討論、演說(shuō)、集會(huì)、沉思、娛樂(lè)、儀式、飲食等。

功能空間：

運(yùn)動(dòng)空間應(yīng)相對(duì)平坦，無(wú)障礙物，寬闊，利用臺(tái)階高差巧妙的向停滯空間過(guò)渡和聯(lián)系。停滯空間可相應(yīng)設(shè)置長(zhǎng)椅、樹(shù)木綠蔭、獲觀景臺(tái)、車(chē)站、雨棚等。二者有完全獨(dú)立的情況，也有渾然一體的情況。停滯空間如果不從運(yùn)動(dòng)空間中分離開(kāi)布置，就不能創(chuàng)造真正的安全環(huán)境。運(yùn)動(dòng)空間容易給人流動(dòng)和延續(xù)的感覺(jué)，而停滯空間往往給人以滯留和安全感，運(yùn)動(dòng)空間引導(dǎo)顧客向兩個(gè)方向流動(dòng)，不宜使用者停留和匯集。

水景：

水是現(xiàn)代造園藝術(shù)中尤為重要的元素之一，水起畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，疊水與噴泉，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇3

1.極簡(jiǎn)主義的現(xiàn)代居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)

1.1極簡(jiǎn)主義概述

極簡(jiǎn)主義強(qiáng)調(diào)純粹空間的單純性和簡(jiǎn)潔性，除去多余的裝飾，將空間簡(jiǎn)化至光、量及體，意謂著運(yùn)用最簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理，造成空間的流動(dòng)與不同層次的穿透性，而極簡(jiǎn)主義的精隨也在于此。

1.2設(shè)計(jì)原則

1.2.1強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的生態(tài)性：生態(tài)性在景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)境中表現(xiàn)為人工元素介入自然空間的方式，其終端表現(xiàn)為“最少介入”; 在當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中，其中突出的實(shí)踐是將景觀賦予生產(chǎn)功能，將第二自然介入到景觀中。

1.2.2強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的地域性：應(yīng)充分利用區(qū)內(nèi)的地形地貌特點(diǎn)，保留地域文脈的多樣性，塑造出富有創(chuàng)意和個(gè)性的景觀空間。

1.2.3強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的人性化：表現(xiàn)為人性場(chǎng)所的設(shè)計(jì)，這依賴大量的調(diào)查、分析以及經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)為在空間尺度與結(jié)構(gòu)的把握，場(chǎng)地色彩、微氣候的營(yíng)造，以及行走、逗留空間的設(shè)計(jì)，還包括不同人群的偏好和針對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)照，及針對(duì)殘疾人的無(wú)障礙設(shè)計(jì)等等。

1.3設(shè)計(jì)手法和風(fēng)格

簡(jiǎn)約、現(xiàn)代是現(xiàn)代居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的格調(diào)，通過(guò)對(duì)景觀要素的簡(jiǎn)化處理，包括形式和空間的簡(jiǎn)化，在滿足功能要求的基礎(chǔ)上為人們提供開(kāi)展活動(dòng)的空間，加強(qiáng)人與自然環(huán)境之間的溝通和交流。

2.對(duì)廣州亞運(yùn)城媒體村景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，淺談極簡(jiǎn)主義景觀風(fēng)格

2.1項(xiàng)目概況和建筑風(fēng)格

媒體村位于廣州亞運(yùn)村西北部，建筑用途為廣州在2010年時(shí)舉行亞運(yùn)會(huì)來(lái)訪媒體采訪隊(duì)伍提供住宿和休憩使用，賽后作為商品房出售。媒體村建筑群體疏密結(jié)合，高低錯(cuò)落;形體上強(qiáng)調(diào)線條的組合，建筑造型挺拔、簡(jiǎn)潔雅致、格調(diào)脫俗。

2.2設(shè)計(jì)構(gòu)思

在景觀設(shè)計(jì)上從一種“肌理”和“縱”、“橫”兩條線索上深入。

2.2.1一種“肌理”：

在研究嶺南水鄉(xiāng)聚落特色基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)手法使“水鄉(xiāng)河網(wǎng)”的肌理和現(xiàn)代化的居住區(qū)共生和協(xié)調(diào)。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)后的肌理表現(xiàn)在園區(qū)的硬景(環(huán)形散步道)和軟景(行道樹(shù)、花帶等)。

2.2.2“縱”、“橫”兩條線索

外圍行列式、內(nèi)部點(diǎn)式和拼接式結(jié)合的建筑布局要求景觀設(shè)計(jì)上用線索將它們聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)中用筆直便捷的交通道形成了“縱”的景觀線索。這條“縱”線索不僅在平面上將建筑群有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，也拉近了鄰里之間的距離?！皺M”的景觀線索則是對(duì)“縱”線索的呼應(yīng)和交融，用理性的設(shè)計(jì)手法體現(xiàn)感性的居住區(qū)環(huán)境。明朗的線性元素，與水鄉(xiāng)河網(wǎng)的肌理之間既形成了鮮明的對(duì)比，又能相互聯(lián)系構(gòu)筑項(xiàng)目的整體風(fēng)格，在植物的襯托下顯示出清晰的景觀構(gòu)成秩序。

2.3設(shè)計(jì)風(fēng)格

為和建筑取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，該項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)出簡(jiǎn)約、洗練、純粹的極簡(jiǎn)主義風(fēng)格，使人們?cè)谇楦猩匣貧w自然與寧?kù)o，不同的綠色空間形式，不同層次的景觀，構(gòu)成了一個(gè)純凈與素雅的景觀空間。

2.4設(shè)計(jì)手法

2.4.1模糊邊界的手法：

首先表現(xiàn)在景觀布局上。通過(guò)軟硬景的穿插交錯(cuò)，如道路和其邊上綠地的相互滲透，如水池和鋪地的咬合，以弱化生硬的邊界，使景觀空間感受更為豐富。

其次表現(xiàn)在對(duì)消防道的處理上。設(shè)計(jì)中以嵌草路面、木棧道和鋪設(shè)植草格的方法相結(jié)合，減少為滿足消防要求帶來(lái)的人工化景觀的生硬感，減少硬地面積，消解道路尺度。模糊邊界的手法同樣應(yīng)用在架空層與室外空間的交接——如果架空層與室外空間的界面是一堵死板的墻面，即便是植物圍合，也會(huì)缺乏生氣。界面如果沒(méi)有生氣，室外空間難于取得成功。方案在這個(gè)界面上通過(guò)室外鋪地的延伸、室內(nèi)平臺(tái)的挑出、室內(nèi)外植物的'交融、植物的疏密種植使室內(nèi)外的邊界變虛、變通透，變得有空間層次，同時(shí)在室內(nèi)外之間造成了近人的半圍合空間。

2.4.2一氣呵成的手法

有選擇地呼應(yīng)延續(xù)建筑的現(xiàn)代風(fēng)格，使建筑與景觀有機(jī)融合，使“有限”空間通過(guò)整體設(shè)計(jì)的手法回環(huán)聯(lián)系、呼應(yīng)有致，獲得“無(wú)限”的感受。

2.5空間的營(yíng)造

該項(xiàng)目的景觀空間一方面強(qiáng)調(diào)建筑環(huán)境的層次感、秩序感，使主空間從城市空間通過(guò)一系列的秩序延續(xù)，由全開(kāi)放空間到半開(kāi)放空間逐步過(guò)渡到私密空間。同時(shí)以序列化與秩序化的空間分別予以各自不同的景觀特征，強(qiáng)調(diào)出城市到家庭細(xì)胞的過(guò)渡，最終完成生活與自然，感受到自然的天人合一的“家”。另一方面景觀空間還強(qiáng)調(diào)自然和建筑的融合性、滲透性，使相對(duì)獨(dú)立的建筑空間布局密切聯(lián)系。

2.6設(shè)計(jì)內(nèi)容

由于該項(xiàng)目景觀成本的限制，決定了該居住區(qū)的景觀不可能面面俱到，必然有所側(cè)重有所簡(jiǎn)略，因此該項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)在以下幾個(gè)區(qū)域重點(diǎn)布置。

2.6.1南入口

社區(qū)入口并不彰顯，秩序化的景觀設(shè)計(jì)拉開(kāi)了整個(gè)園區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。社區(qū)入口以最簡(jiǎn)單的方式出現(xiàn)：一邊是開(kāi)敞的車(chē)行道，一邊是愜意的人行道。而穿過(guò)入口，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)不簡(jiǎn)單的品質(zhì)：水池、木棧道、綠帶、林蔭道依次展開(kāi)。鋪地的滲入，使棱角分明的黑色長(zhǎng)方形水池被分隔出鋸齒狀的休息場(chǎng)地。水池中央還“滲透”進(jìn)一方綠地。明鏡般的水面映射出不斷變化的天空和水池中間雞蛋花優(yōu)美的枝干。水池邊溢出的水緩緩地流入周邊鋪滿鵝卵石的水槽。林蔭道上的木制樹(shù)池結(jié)合木棧道，此起彼伏，樹(shù)池可供人坐憩，也可讓人斜躺。木棧道一直延伸到中心花園，成為“縱”線索其中一條。如果說(shuō)木棧道前半段是處于開(kāi)敞的集散空間，那后半段的木棧道就是穿行在樹(shù)影婆娑的疏林草地間。同一種材質(zhì)給人不同的空間感受。

2.6.2中心花園

黑色長(zhǎng)方形水池再次出現(xiàn)，它據(jù)于一隅，它鑲在另一條木棧道邊，由兩級(jí)水池構(gòu)成跌水景觀。平地面的水池池壁設(shè)計(jì)成從地面傾斜至淺淺的池底，當(dāng)無(wú)水的時(shí)候水池也可成為活動(dòng)的場(chǎng)地。水池上懸浮的輕盈鋼亭，給社區(qū)注入現(xiàn)代氣息。水池是“縱”線索，那么水池邊的樹(shù)陣廣場(chǎng)就成了與之呼應(yīng)的“橫”線索：廣場(chǎng)上“橫”的橋、“橫”的鋪裝、“橫”的樹(shù)陣、“橫”的長(zhǎng)椅、“橫”的花帶……

木棧道繼續(xù)指引我們到花園更深處。這里碎礫石鋪設(shè)的休閑廣場(chǎng)，條石、長(zhǎng)凳、草地穿插其間，長(zhǎng)木凳或擺放景石，或種植喬木，自然、樸實(shí)。

2.6.3西入口

西入口同樣采用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的手法。中央長(zhǎng)方形綠地設(shè)計(jì)成兩邊傾斜的草坡，每塊綠地相互交錯(cuò)，豐富了入口空間層次。綠地上錯(cuò)落地種植枝葉層次分明的尖葉杜英。林帶盡端，輕盈的鋼亭再次出現(xiàn)，它仿佛是林間向外敞開(kāi)的一扇窗口，歡迎遠(yuǎn)方來(lái)客。所有的“設(shè)計(jì)”只是為了讓人們更好地欣賞這處難得的綠蔭。

2.6.4環(huán)形散步道

一條條線形優(yōu)美的模擬水鄉(xiāng)河網(wǎng)的散步道把廣場(chǎng)、綠地和建筑連成一體，形成了具有完美構(gòu)圖的高層建筑群中的第五立面。散步道在最?lèi)芤獾奈恢脟弦粋€(gè)個(gè)象孔雀羽毛的休閑綠地。開(kāi)闊的大草坪，任人仰臥，四肢放肆地寫(xiě)成“大”字，享受春風(fēng)冬日，呼吸著大自然泥土的氣息。

2.7景觀材料

景觀材料上整體風(fēng)格與建筑統(tǒng)一，以具現(xiàn)代感的灰色為基調(diào)，強(qiáng)調(diào)表面肌理的質(zhì)感，園路選用透水磚或透水藝術(shù)地坪，較經(jīng)濟(jì)環(huán)保，而在主要廣場(chǎng)則穿插石材、木材及金屬等，在現(xiàn)代簡(jiǎn)約的大原則下統(tǒng)一材料，突出重點(diǎn)部位。設(shè)計(jì)中局部使用了碎礫石作為鋪地材料，使整個(gè)園區(qū)看起來(lái)更加樸實(shí)，另外這種材料具有透水性和低反射性，能夠降低水土和熱量的流失。我們最大限度地減少了硬質(zhì)材料的品種數(shù)量，最大限度地增加了常綠植物的種植量，使環(huán)境色彩樸素沉靜，以保持簡(jiǎn)潔明快的建筑立面的完整性。

2.8燈具及小品

在燈具及小品設(shè)計(jì)上選用與建筑相協(xié)調(diào)的風(fēng)格和形式，也起到點(diǎn)景的作用。路燈、庭院燈、草坪燈的燈型、色彩、風(fēng)格都保持一致，區(qū)內(nèi)的小品，如指示牌、垃圾桶、標(biāo)識(shí)等都與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.9植栽

種植設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，植物種類(lèi)精簡(jiǎn)，植物色彩素雅，營(yíng)造清爽怡人的綠化空間。采用自然式為主、局部規(guī)則式的種植設(shè)計(jì)。如主要廣場(chǎng)采用陣列式栽植;環(huán)形散步道種植行道樹(shù)，強(qiáng)調(diào)肌理;中心花園設(shè)計(jì)開(kāi)闊的大草坪和休閑的疏林草地;組團(tuán)庭院則采用疏密有致的自然式種植;跟以往的園路種植設(shè)計(jì)不同的是沿路不再種植整齊的行道樹(shù)，而是以自然式種植來(lái)弱化道路生硬的邊界。植栽以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，以常綠闊葉樹(shù)為主，主景點(diǎn)點(diǎn)綴開(kāi)花植物，營(yíng)造“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的效果。植物的選擇除了常規(guī)考慮的氣候、品種、搭配、胸徑、冠幅等因素外，更強(qiáng)調(diào)樹(shù)形姿態(tài)的選擇，重點(diǎn)部位要求棵棵精確到位，與硬質(zhì)景觀配合默契，交相輝映。

3.結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)潔明快的線條，干凈的色彩，精致的小品，靜靜流淌的水流，清爽的植栽，輔以溫馨的燈光，現(xiàn)代語(yǔ)言的建筑等，共同營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松、富有生活氣息的社區(qū)休閑地帶，這里沒(méi)有極富沖擊力的構(gòu)筑物，沒(méi)有太多吸引眼球的色彩，一切歸于平淡、樸素、自然。設(shè)計(jì)師為人們提供一個(gè)私密的心靈庇護(hù)所，豐富了人們的精神家園。我想這將會(huì)是中國(guó)現(xiàn)代居住區(qū)景觀發(fā)展的趨勢(shì)。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇4

1.極簡(jiǎn)主義的現(xiàn)代居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)

1.1極簡(jiǎn)主義概述

極簡(jiǎn)主義強(qiáng)調(diào)純粹空間的單純性和簡(jiǎn)潔性，除去多余的裝飾，將空間簡(jiǎn)化至光、量及體，意謂著運(yùn)用最簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理，造成空間的流動(dòng)與不同層次的穿透性，而極簡(jiǎn)主義的精隨也在于此。

1.2設(shè)計(jì)原則

1.2.1強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的生態(tài)性：生態(tài)性在景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)境中表現(xiàn)為人工元素介入自然空間的方式，其終端表現(xiàn)為“最少介入”; 在當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中，其中突出的實(shí)踐是將景觀賦予生產(chǎn)功能，將第二自然介入到景觀中。

1.2.2強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的地域性：應(yīng)充分利用區(qū)內(nèi)的地形地貌特點(diǎn)，保留地域文脈的多樣性，塑造出富有創(chuàng)意和個(gè)性的景觀空間。

1.2.3強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的人性化：表現(xiàn)為人性場(chǎng)所的設(shè)計(jì)，這依賴大量的調(diào)查、分析以及經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)為在空間尺度與結(jié)構(gòu)的把握，場(chǎng)地色彩、微氣候的營(yíng)造，以及行走、逗留空間的設(shè)計(jì)，還包括不同人群的偏好和針對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)照，及針對(duì)殘疾人的無(wú)障礙設(shè)計(jì)等等。

1.3設(shè)計(jì)手法和風(fēng)格

簡(jiǎn)約、現(xiàn)代是現(xiàn)代居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的格調(diào)，通過(guò)對(duì)景觀要素的簡(jiǎn)化處理，包括形式和空間的簡(jiǎn)化，在滿足功能要求的基礎(chǔ)上為人們提供開(kāi)展活動(dòng)的空間，加強(qiáng)人與自然環(huán)境之間的溝通和交流。

2.對(duì)廣州亞運(yùn)城媒體村景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，淺談極簡(jiǎn)主義景觀風(fēng)格

2.1項(xiàng)目概況和建筑風(fēng)格

媒體村位于廣州亞運(yùn)村西北部，建筑用途為廣州在2010年時(shí)舉行亞運(yùn)會(huì)來(lái)訪媒體采訪隊(duì)伍提供住宿和休憩使用，賽后作為商品房出售。媒體村建筑群體疏密結(jié)合，高低錯(cuò)落;形體上強(qiáng)調(diào)線條的組合，建筑造型挺拔、簡(jiǎn)潔雅致、格調(diào)脫俗。

2.2設(shè)計(jì)構(gòu)思

在景觀設(shè)計(jì)上從一種“肌理”和“縱”、“橫”兩條線索上深入。

2.2.1一種“肌理”：

在研究嶺南水鄉(xiāng)聚落特色基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)手法使“水鄉(xiāng)河網(wǎng)”的肌理和現(xiàn)代化的居住區(qū)共生和協(xié)調(diào)。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)后的肌理表現(xiàn)在園區(qū)的硬景(環(huán)形散步道)和軟景(行道樹(shù)、花帶等)。

2.2.2“縱”、“橫”兩條線索

外圍行列式、內(nèi)部點(diǎn)式和拼接式結(jié)合的建筑布局要求景觀設(shè)計(jì)上用線索將它們聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)中用筆直便捷的交通道形成了“縱”的景觀線索。這條“縱”線索不僅在平面上將建筑群有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，也拉近了鄰里之間的距離?！皺M”的景觀線索則是對(duì)“縱”線索的呼應(yīng)和交融，用理性的設(shè)計(jì)手法體現(xiàn)感性的居住區(qū)環(huán)境。明朗的線性元素，與水鄉(xiāng)河網(wǎng)的肌理之間既形成了鮮明的對(duì)比，又能相互聯(lián)系構(gòu)筑項(xiàng)目的整體風(fēng)格，在植物的襯托下顯示出清晰的景觀構(gòu)成秩序。

2.3設(shè)計(jì)風(fēng)格

為和建筑取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，該項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)出簡(jiǎn)約、洗練、純粹的極簡(jiǎn)主義風(fēng)格，使人們?cè)谇楦猩匣貧w自然與寧?kù)o，不同的綠色空間形式，不同層次的景觀，構(gòu)成了一個(gè)純凈與素雅的.景觀空間。

2.4設(shè)計(jì)手法

2.4.1模糊邊界的手法：

首先表現(xiàn)在景觀布局上。通過(guò)軟硬景的穿插交錯(cuò)，如道路和其邊上綠地的相互滲透，如水池和鋪地的咬合，以弱化生硬的邊界，使景觀空間感受更為豐富。

其次表現(xiàn)在對(duì)消防道的處理上。設(shè)計(jì)中以嵌草路面、木棧道和鋪設(shè)植草格的方法相結(jié)合，減少為滿足消防要求帶來(lái)的人工化景觀的生硬感，減少硬地面積，消解道路尺度。模糊邊界的手法同樣應(yīng)用在架空層與室外空間的交接——如果架空層與室外空間的界面是一堵死板的墻面，即便是植物圍合，也會(huì)缺乏生氣。界面如果沒(méi)有生氣，室外空間難于取得成功。方案在這個(gè)界面上通過(guò)室外鋪地的延伸、室內(nèi)平臺(tái)的挑出、室內(nèi)外植物的交融、植物的疏密種植使室內(nèi)外的邊界變虛、變通透，變得有空間層次，同時(shí)在室內(nèi)外之間造成了近人的半圍合空間。

2.4.2一氣呵成的手法

有選擇地呼應(yīng)延續(xù)建筑的現(xiàn)代風(fēng)格，使建筑與景觀有機(jī)融合，使“有限”空間通過(guò)整體設(shè)計(jì)的手法回環(huán)聯(lián)系、呼應(yīng)有致，獲得“無(wú)限”的感受。

2.5空間的營(yíng)造

該項(xiàng)目的景觀空間一方面強(qiáng)調(diào)建筑環(huán)境的層次感、秩序感，使主空間從城市空間通過(guò)一系列的秩序延續(xù)，由全開(kāi)放空間到半開(kāi)放空間逐步過(guò)渡到私密空間。同時(shí)以序列化與秩序化的空間分別予以各自不同的景觀特征，強(qiáng)調(diào)出城市到家庭細(xì)胞的過(guò)渡，最終完成生活與自然，感受到自然的天人合一的“家”。另一方面景觀空間還強(qiáng)調(diào)自然和建筑的融合性、滲透性，使相對(duì)獨(dú)立的建筑空間布局密切聯(lián)系。

2.6設(shè)計(jì)內(nèi)容

由于該項(xiàng)目景觀成本的限制，決定了該居住區(qū)的景觀不可能面面俱到，必然有所側(cè)重有所簡(jiǎn)略，因此該項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)在以下幾個(gè)區(qū)域重點(diǎn)布置。

2.6.1南入口

社區(qū)入口并不彰顯，秩序化的景觀設(shè)計(jì)拉開(kāi)了整個(gè)園區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。社區(qū)入口以最簡(jiǎn)單的方式出現(xiàn)：一邊是開(kāi)敞的車(chē)行道，一邊是愜意的人行道。而穿過(guò)入口，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)不簡(jiǎn)單的品質(zhì)：水池、木棧道、綠帶、林蔭道依次展開(kāi)。鋪地的滲入，使棱角分明的黑色長(zhǎng)方形水池被分隔出鋸齒狀的休息場(chǎng)地。水池中央還“滲透”進(jìn)一方綠地。明鏡般的水面映射出不斷變化的天空和水池中間雞蛋花優(yōu)美的枝干。水池邊溢出的水緩緩地流入周邊鋪滿鵝卵石的水槽。林蔭道上的木制樹(shù)池結(jié)合木棧道，此起彼伏，樹(shù)池可供人坐憩，也可讓人斜躺。木棧道一直延伸到中心花園，成為“縱”線索其中一條。如果說(shuō)木棧道前半段是處于開(kāi)敞的集散空間，那后半段的木棧道就是穿行在樹(shù)影婆娑的疏林草地間。同一種材質(zhì)給人不同的空間感受。

2.6.2中心花園

黑色長(zhǎng)方形水池再次出現(xiàn)，它據(jù)于一隅，它鑲在另一條木棧道邊，由兩級(jí)水池構(gòu)成跌水景觀。平地面的水池池壁設(shè)計(jì)成從地面傾斜至淺淺的池底，當(dāng)無(wú)水的時(shí)候水池也可成為活動(dòng)的場(chǎng)地。水池上懸浮的輕盈鋼亭，給社區(qū)注入現(xiàn)代氣息。水池是“縱”線索，那么水池邊的樹(shù)陣廣場(chǎng)就成了與之呼應(yīng)的“橫”線索：廣場(chǎng)上“橫”的橋、“橫”的鋪裝、“橫”的樹(shù)陣、“橫”的長(zhǎng)椅、“橫”的花帶……木棧道繼續(xù)指引我們到花園更深處。這里碎礫石鋪設(shè)的休閑廣場(chǎng)，條石、長(zhǎng)凳、草地穿插其間，長(zhǎng)木凳或擺放景石，或種植喬木，自然、樸實(shí)。

2.6.3西入口

西入口同樣采用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的手法。中央長(zhǎng)方形綠地設(shè)計(jì)成兩邊傾斜的草坡，每塊綠地相互交錯(cuò)，豐富了入口空間層次。綠地上錯(cuò)落地種植枝葉層次分明的尖葉杜英。林帶盡端，輕盈的鋼亭再次出現(xiàn)，它仿佛是林間向外敞開(kāi)的一扇窗口，歡迎遠(yuǎn)方來(lái)客。所有的“設(shè)計(jì)”只是為了讓人們更好地欣賞這處難得的綠蔭。

2.6.4環(huán)形散步道

一條條線形優(yōu)美的模擬水鄉(xiāng)河網(wǎng)的散步道把廣場(chǎng)、綠地和建筑連成一體，形成了具有完美構(gòu)圖的高層建筑群中的第五立面。散步道在最?lèi)芤獾奈恢脟弦粋€(gè)個(gè)象孔雀羽毛的休閑綠地。開(kāi)闊的大草坪，任人仰臥，四肢放肆地寫(xiě)成“大”字，享受春風(fēng)冬日，呼吸著大自然泥土的氣息。

2.7景觀材料

景觀材料上整體風(fēng)格與建筑統(tǒng)一，以具現(xiàn)代感的灰色為基調(diào)，強(qiáng)調(diào)表面肌理的質(zhì)感，園路選用透水磚或透水藝術(shù)地坪，較經(jīng)濟(jì)環(huán)保，而在主要廣場(chǎng)則穿插石材、木材及金屬等，在現(xiàn)代簡(jiǎn)約的大原則下統(tǒng)一材料，突出重點(diǎn)部位。設(shè)計(jì)中局部使用了碎礫石作為鋪地材料，使整個(gè)園區(qū)看起來(lái)更加樸實(shí)，另外這種材料具有透水性和低反射性，能夠降低水土和熱量的流失。我們最大限度地減少了硬質(zhì)材料的品種數(shù)量，最大限度地增加了常綠植物的種植量，使環(huán)境色彩樸素沉靜，以保持簡(jiǎn)潔明快的建筑立面的完整性。

2.8燈具及小品

在燈具及小品設(shè)計(jì)上選用與建筑相協(xié)調(diào)的風(fēng)格和形式，也起到點(diǎn)景的作用。路燈、庭院燈、草坪燈的燈型、色彩、風(fēng)格都保持一致，區(qū)內(nèi)的小品，如指示牌、垃圾桶、標(biāo)識(shí)等都與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.9植栽

種植設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，植物種類(lèi)精簡(jiǎn)，植物色彩素雅，營(yíng)造清爽怡人的綠化空間。采用自然式為主、局部規(guī)則式的種植設(shè)計(jì)。如主要廣場(chǎng)采用陣列式栽植;環(huán)形散步道種植行道樹(shù)，強(qiáng)調(diào)肌理;中心花園設(shè)計(jì)開(kāi)闊的大草坪和休閑的疏林草地;組團(tuán)庭院則采用疏密有致的自然式種植;跟以往的園路種植設(shè)計(jì)不同的是沿路不再種植整齊的行道樹(shù)，而是以自然式種植來(lái)弱化道路生硬的邊界。植栽以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，以常綠闊葉樹(shù)為主，主景點(diǎn)點(diǎn)綴開(kāi)花植物，營(yíng)造“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的效果。植物的選擇除了常規(guī)考慮的氣候、品種、搭配、胸徑、冠幅等因素外，更強(qiáng)調(diào)樹(shù)形姿態(tài)的選擇，重點(diǎn)部位要求棵棵精確到位，與硬質(zhì)景觀配合默契，交相輝映。

3.結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)潔明快的線條，干凈的色彩，精致的小品，靜靜流淌的水流，清爽的植栽，輔以溫馨的燈光，現(xiàn)代語(yǔ)言的建筑等，共同營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松、富有生活氣息的社區(qū)休閑地帶，這里沒(méi)有極富沖擊力的構(gòu)筑物，沒(méi)有太多吸引眼球的色彩，一切歸于平淡、樸素、自然。設(shè)計(jì)師為人們提供一個(gè)私密的心靈庇護(hù)所，豐富了人們的精神家園。我想這將會(huì)是中國(guó)現(xiàn)代居住區(qū)景觀發(fā)展的趨勢(shì)。