折紙知了的教案

折紙知了的教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是由小編為大家整理的“折紙知了的教案”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

折紙知了的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本折法：向心折，并能運(yùn)用此方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的折紙作品。

2、通過自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法，動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的折紙作品。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)折紙產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)剿鞯挠岣邔徝滥芰?，在折紙的過程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何折好向心折，小組自由創(chuàng)造作品。

教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種示范作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、合作探究，掌握技法

（一）教學(xué)基本折法：

同學(xué)們，如果我們想折出美觀漂亮的折紙，就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開始。

1、對(duì)邊折：

誰(shuí)說說怎樣折對(duì)邊折？（教師演示）

誰(shuí)知道在折的過程中要注意什么？（邊緣對(duì)齊、壓平折痕）

2、對(duì)角折：

（1）誰(shuí)能再到前面來給大家做一個(gè)對(duì)角折？

（2）你覺得他折的怎么樣？

小結(jié)：折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，折痕要壓實(shí)，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。

3、兩邊向中心折：

（1）這次有點(diǎn)難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的紙，試著折出一個(gè)兩邊向中心折。

（2）你是怎樣折的？

教師引導(dǎo)先對(duì)邊折再兩邊向中心（線）折。

4、集中一角折：

（1）那我們?cè)倏匆环N折法——集中一角折，這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來演示集中一角折的折法，比比誰(shuí)折的又工整速度又快。

（2）誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。

5、向心折：

（1）小組合作探究向心折的折法：

你們的小手是不是也想活動(dòng)活動(dòng)了？這里還有一種更重要的折法————向心折。請(qǐng)大家認(rèn)真看屏幕：小組合作探究向心折的折法：

①說你是分幾步完成的，比如第一步第二步第三步。

②小組成員互相幫助，比比哪個(gè)小組完成的最工整。

（拿出一張彩紙小組開始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。）

（2）匯報(bào)展示：

①哪個(gè)小組代表愿意到前面來邊說邊演示一下向心折的折法。

誰(shuí)看清楚了，能再說說他是怎么折的嗎？（2個(gè)同學(xué)）

預(yù)設(shè)兩種折法：

A：對(duì)邊折——對(duì)邊折——四角向中心折

B：對(duì)角折——對(duì)角折——四角向中心折

②剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方法折出了向心折，你覺得要想折好向心折，最關(guān)鍵的地方是什么？ 預(yù)設(shè)：找準(zhǔn)中心點(diǎn)——找不準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

小結(jié)：只有對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)，折出的向心折才工整美觀

③小組互評(píng)：

剛才聽了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，你想不想聽聽別人對(duì)你的向心折有什么建議？請(qǐng)大家把向心折放在一起，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。

（3）由二次向心折變化“東南西北”

①學(xué)生試折二次向心折：

剛才我們只是進(jìn)行了一次向心折，其實(shí)還可以進(jìn)行二次向心折，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍M(jìn)行二次向心折。（折好之后坐直坐正）

②對(duì)比二次向心折：（或展臺(tái)展示必須看清）

教師找兩個(gè)不同的二次向心折，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你想說什么？

二次向心折必須把一次向心折翻過來再折。（如果不翻過來怎么樣呢？）

③觀察二次向心折，你覺得最容易變成什么？東南西北。

大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受折紙的樂趣。

（4）拓展應(yīng)用——教學(xué)小衣服

①通過玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲，你想說什么？

生：還可以變成小衣服。

生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（教師激勵(lì)：是嗎？真能變出那么多的折紙?。浚?/p>

②教學(xué)小衣服。

比如利用向心折變出的小衣服，誰(shuí)會(huì)折？能到前面來給大家當(dāng)一次小老師嗎？請(qǐng)你邊折邊說。（教師對(duì)小衣服的折法重點(diǎn)地方在旁加以解說，如把三角撐開壓平）

③自己嘗試折小衣服：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)信封里的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰(shuí)折的又工整速度又快，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)，折完之后舉起來讓大家看看你折的小衣服。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)折完，并折的非常工整了，有的同學(xué)會(huì)折了但還沒有折完，課下再折好嗎？沒關(guān)系，記得以后要勤動(dòng)手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）

④向心折除了會(huì)變出小衣服，還會(huì)變出更多的作品呢，讓我們一起來就看看吧（PPT）

小結(jié)：向心折是我們掌握的一種基本折法，剛才只是一個(gè)簡(jiǎn)單的向心折法，就能變出這么多的折紙作品！

三、自由創(chuàng)造，交流評(píng)價(jià)：

（1）同學(xué)們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動(dòng)腦思考合作創(chuàng)造的作品，你看他們多善于創(chuàng)造，善于合作?。ㄐ蕾p折紙作品）

再比如，集中一角折，你知道它能變出什么來嗎？（爪子）對(duì)了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我們把若干個(gè)龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀），太有趣了。

（2）如果讓你創(chuàng)造，你能說說你想怎樣創(chuàng)造嗎？（5—6個(gè)學(xué)生說，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)現(xiàn)你們更善于動(dòng)腦筋，肯定會(huì)折出比這些還要漂亮的作品。

（3）提出創(chuàng)作的要求：（PPT）

①以小組為單位，合作創(chuàng)造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品。

②先想一想你們小組想創(chuàng)作什么？想好之后再行動(dòng)。

③行動(dòng)過程中自己小組內(nèi)合作，盡量不要受其他小組的干擾。

2、小組自由創(chuàng)造作品，教師巡視指導(dǎo)。

把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（準(zhǔn)備圖釘）上，便于后面的展示。

3、作品展示：

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿著組合折紙作品都到黑板上，給大家一一展示。

（2）A：說說你折的是什么？B：說說你是怎么想的？C：評(píng)價(jià)一下自己小組的作品。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到，竟然能折出那么多漂亮的作品，美化了我們的生活。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只要善于動(dòng)腦思考，勤于動(dòng)手操作，還會(huì)折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！

五、板書設(shè)計(jì)

趣 味 折 紙

向心折

作品展示

折紙知了的教案(篇2)

每個(gè)人都有自己的.錢包，都知道錢包不僅要好看而且要實(shí)用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙DIY錢包教程，折紙錢包不能真的當(dāng)做錢包哦，避免被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當(dāng)做飾品收藏，也是不錯(cuò)的選擇，喜歡DIY的你們，一起來學(xué)習(xí)吧!

準(zhǔn)備兩張紙。白紙的寬度就是最后錢包的寬度?；ㄉ堖x厚一點(diǎn)軟一點(diǎn)的，日本和紙是最佳選擇。用兩張letter size或A4紙(一張和紙，一張普通白紙)，構(gòu)思更好更簡(jiǎn)潔些，也更結(jié)實(shí)，而且不需要膠水。整個(gè)制作工程耗時(shí)1～2分鐘。

附過程圖：

二、重新打開花紙，白紙上下對(duì)折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)

結(jié)構(gòu)其實(shí)極其簡(jiǎn)單。加白紙的初衷是加固并且隱藏多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結(jié)構(gòu)變穩(wěn)定，連膠水都省去了。 我喜歡簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，所以沒有設(shè)計(jì)多余的袋子或者裝飾了。喜歡的話外面貼點(diǎn)畫點(diǎn)什么都挺好的。

有想法的朋友可以在紙錢包上涂上顏色，或者畫上圖案，這樣看起來顏色才不會(huì)單調(diào)，喜歡手工的朋友，拿出畫筆可以試試哦!錢包可以有很多做法

這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。

折紙知了的教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索哪些物體會(huì)沉到水里，哪些物體會(huì)浮在水面以及如何讓物體不沉下去。

2、大孩子學(xué)會(huì)教小孩子折紙船，并體驗(yàn)互相幫助的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

用蠟紙折好的紙船一個(gè)、一個(gè)小積木、一個(gè)回形針、橡皮泥、一盆水、畫好海水的大紙一張夾在演示板上、用過的紙張若干（幼兒紙折用）、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，為什么船不會(huì)沉下去呢？我們今天就來做個(gè)試驗(yàn)，看看哪些東西會(huì)沉到水里，哪些東西會(huì)浮在水面上好不好？

2、小試驗(yàn)：（1）老師拿出準(zhǔn)備好的一盆水和紙船、積木、針、橡皮泥等，請(qǐng)幼兒上前來一個(gè)一個(gè)放到水里試一試。（注意強(qiáng)調(diào)秩序，沒有叫到名字的小朋友安靜地在座位上看著。）

（2）提出問題：怎么能讓橡皮泥、回形針等不沉到水里？讓幼兒想辦法。（放到船里等）

3、教師：啊，原來小船這么厲害??？老師知道一首講小船的兒歌，小朋友們想不想學(xué)??？這首兒歌講的是一個(gè)小朋友在晚上坐船看到的景色，他是這樣說的：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小朋友們看看這是什么？（指著畫著海水的大紙問）那小朋友們自己動(dòng)手折一艘小船放到海上面去，好不好??？老師要看看哪位小朋友折的種類最多最漂亮。（小朋友們?cè)谡奂埓臅r(shí)候老師引導(dǎo)一起說兒歌，這樣不會(huì)折紙船的小孩子也有事情做了。）展示小朋友們的作品（選出好的小船用雙面膠貼到畫好海水的大紙上去），然后讓這些能力強(qiáng)的孩子教小孩子折紙船，并要求要一步一步地教，而不是替代。

4、根據(jù)孩子們折紙船的方法，教一教孩子不會(huì)的折法，注意引導(dǎo)語(yǔ)要兒童化。比如可以采用講故事的方法一步一步引導(dǎo)孩子折紙船：春天到了，外面的花園里可美了。有一天，樂樂跟著媽媽一起去春游，他們還帶了一位朋友一起去玩，出示彩紙朋友。媽媽說：要是你保護(hù)好你的紙朋友，不讓它受到傷害，紙朋友一定也會(huì)幫助你的。

（1）樂樂覺得紙朋友太大，帶著不方便，有什么辦法？我們把它對(duì)折一下就小多了。（對(duì)折兩下）

（2）爬小山，山頂上有一面紅旗，樂樂跟媽媽一起跑到山頂。舉起紅旗成功上山頂了。太熱了，怎么辦，樂樂讓紙朋友來幫忙。紙朋友說：讓我變成扇子給你們扇扇（打開第二次對(duì)折，將兩角沿中線折成三角。）

（3）跑下山來到彎曲的小路，太陽(yáng)太厲害了，紙朋友說我變成一頂帽子，幫你們擋太陽(yáng)（將兩邊向上折起，打開三角形的口子成一頂帽子狀。）

（4）突然下雨了，紙朋友說別著急，我變成一把傘，給你們遮雨（將帽子壓平成菱形，把開口處的兩角向上折一下后放平，一只手指插進(jìn)）撐著小傘跳石頭。

（5）雨停了，走了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧，紙朋友說我變成一只杯子，給你們喝點(diǎn)水吧。（將三角形口子打開，成一只杯子。喝完了，將杯子壓平成菱形。）

（6）花園終于到了，花朵多美。紙朋友說我也可以變成一朵花。（將菱形的上面開口的兩片稍拉開一點(diǎn)）

（7）我們要回家了，前面有一條小河，沿著小河就可以到家了，可我們不會(huì)游泳怎么辦呢？紙朋友說我可變成船。（將開口拉開至平，成一條小船）下雨了，紙朋友說我還可以變成烏篷船給你們遮雨。（將船的中心兩邊的三角形拉出來折到船底）

四、延伸活動(dòng)

如果有些孩子以前學(xué)過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個(gè)組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動(dòng)中學(xué)到新的知識(shí)或技能。

折紙知了的教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最漂亮。

折紙知了的教案(篇5)

折紙公開課教案

一、課程背景和目標(biāo)

1.1 課程背景

在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的推廣教育中，折紙作為一種具有悠久歷史的手工藝術(shù)形式，具備了豐富的內(nèi)涵與表現(xiàn)力，逐漸受到人們的關(guān)注與喜愛。折紙結(jié)合了幾何學(xué)、數(shù)學(xué)和美學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，既能發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)他們的觀察、集中注意力和創(chuàng)造力，是一種很好的智力開發(fā)活動(dòng)。

此次折紙公開課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折紙的基本技巧，并通過折紙的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)與審美情趣，同時(shí)提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，培養(yǎng)他們對(duì)手工藝術(shù)的熱愛與興趣。

1.2 課程目標(biāo)

通過本次折紙公開課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1）了解折紙的歷史淵源和傳統(tǒng)文化背景；

2）學(xué)會(huì)折紙的基本技巧和常見折紙圖案的制作方法；

3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力；

4）提高學(xué)生的耐心和集中注意力；

5）培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)和審美情趣；

6）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

二、課程內(nèi)容和教學(xué)方法

2.1 課程內(nèi)容

1）折紙的介紹和歷史淵源

通過介紹折紙的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解折紙的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的興趣和熱愛。

2）基本折紙技巧的教學(xué)

通過示范和實(shí)踐操作，教授學(xué)生折紙的基本技巧，如折疊線、折疊點(diǎn)和折疊角等，讓學(xué)生對(duì)折紙的基本原理和操作方法有基本了解。

3）常見折紙圖案的制作

引導(dǎo)學(xué)生制作一些常見的折紙圖案，如飛鳥、飛機(jī)、紙船等，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力，通過不同的折紙圖案讓學(xué)生掌握不同的折疊技巧。

4）創(chuàng)意折紙作品的設(shè)計(jì)與制作

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和制作屬于自己的折紙作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到折紙藝術(shù)的樂趣和成就感。

2.2 教學(xué)方法

1）講解法

通過講解折紙的歷史背景和基本技巧，幫助學(xué)生全面了解折紙的內(nèi)涵和技術(shù)，提高他們對(duì)折紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

2）示范法

通過對(duì)折紙的實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握折疊線、折疊點(diǎn)和折疊角等基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折紙的操作方法。

3）實(shí)踐法

通過學(xué)生的實(shí)際操作，讓他們親自體驗(yàn)折紙的樂趣和快樂，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)折紙的興趣和熱愛。

4）啟發(fā)法

通過問題提出和思考啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中完成屬于自己的創(chuàng)意折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

三、課程實(shí)施和評(píng)估

3.1 課程實(shí)施

本課程將分為以下幾個(gè)步驟實(shí)施：

1）折紙的介紹和歷史淵源，向?qū)W生介紹折紙的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解折紙的歷史和文化背景。

2）基本折紙技巧的教學(xué)，示范和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握折紙的基本技巧和操作方法。

3）常見折紙圖案的制作，引導(dǎo)學(xué)生制作一些常見的折紙圖案，提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。

4）創(chuàng)意折紙作品的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和制作屬于自己的折紙作品。

3.2 課程評(píng)估

通過以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估：

1）課堂表現(xiàn)評(píng)估：評(píng)估學(xué)生在課堂上的積極參與程度、表現(xiàn)和態(tài)度。

2）作品評(píng)估：評(píng)估學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的折紙作品的創(chuàng)意性、技巧性和美觀度。

3）口頭回答評(píng)估：在課堂上通過提問的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)折紙知識(shí)和技巧的理解和掌握。

以上是一個(gè)關(guān)于折紙公開課的教案，通過設(shè)計(jì)本課程，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的多方面能力，并使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到折紙藝術(shù)的魅力和樂趣。希望這個(gè)教案能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

折紙知了的教案(篇6)

主題：折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解折紙的基本概念和原理，掌握折紙的基本技巧和方法；

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和想象力；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 折紙的起源和發(fā)展歷程；

2. 折紙的基本概念和基本原理；

3. 折紙的基本技巧和方法；

4. 折紙的應(yīng)用和創(chuàng)新。

三、教學(xué)方法

1. 情景教學(xué)法：通過展示折紙的歷史和應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣；

2. 實(shí)踐教學(xué)法：通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握折紙的基本技巧；

3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，共同完成一項(xiàng)折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：通過一段折紙的歷史文化視頻來激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙的興趣和好奇心。

2. 講解基本概念和原理（10分鐘）：通過幻燈片和示范，向?qū)W生介紹折紙的基本概念和原理，如折線、對(duì)稱、重疊、邊角等概念。

3. 示范和指導(dǎo)（15分鐘）：教師示范一種簡(jiǎn)單的折紙作品，如紙飛機(jī)或紙鶴，并指導(dǎo)學(xué)生一起完成。引導(dǎo)學(xué)生注意折紙時(shí)的細(xì)節(jié)和技巧。

4. 分組實(shí)踐（20分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組由1-2名學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)員，組織其他學(xué)生共同完成一項(xiàng)折紙作品，如紙船、紙?zhí)?yáng)花等。指導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)組員的合作。

5. 成果展示和分享（10分鐘）：每個(gè)小組展示他們的折紙作品，并就實(shí)踐過程中遇到的問題和解決方法進(jìn)行分享。

6. 總結(jié)和延伸（10分鐘）：教師總結(jié)折紙的基本技巧和方法，并展開討論折紙的應(yīng)用領(lǐng)域和創(chuàng)新方向。鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將折紙與其他創(chuàng)意手工藝結(jié)合，如折紙藝術(shù)裝飾、折紙燈籠等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師通過觀察學(xué)生的實(shí)踐過程和成果來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；

2. 學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)小組織織力和合作能力；

3. 小組展示和分享的內(nèi)容和表達(dá)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源

1. 幻燈片、視頻等多媒體設(shè)備；

2. 折紙教材和折紙工具。

七、教學(xué)反思

通過這堂折紙公開課的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的動(dòng)手能力、觀察力和想象力，取得了一定的折紙基本技巧。但需要注意的是，對(duì)于一些折紙較復(fù)雜的作品，目前的教學(xué)時(shí)間可能不夠，需要在今后繼續(xù)深化教學(xué)研究，并增加學(xué)生的自主折紙實(shí)踐時(shí)間。此外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過組織更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)意折紙比賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。

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折紙熊的教案

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是由小編為大家整理的“折紙熊的教案”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

折紙熊的教案 篇1

2012年蘭山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

評(píng)選編號(hào)：

遨游動(dòng)物世界----折紙

案例分析：

《折紙》是我根據(jù)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計(jì)的一堂勞動(dòng)技能課。本節(jié)活動(dòng)課通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生要傳承中國(guó)的藝術(shù)文化的意識(shí)。

遨游動(dòng)物世界----折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1了解折紙的基本功和**中的基本符號(hào)，能夠根據(jù)**的提示完成折紙作品；

2通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)生活態(tài)度；

三。通過折紙這一中國(guó)藝術(shù)活動(dòng)的理解，也可以傳達(dá)人與人之間最真摯的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1了解折紙**中的符號(hào)，能根據(jù)**獨(dú)立完成作品。

2了解折紙是一門中國(guó)藝術(shù)，指導(dǎo)折紙可以傳達(dá)人與人之間的感情，縮短人與人之間的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，方形紙片，籃子，* *等

一、激趣導(dǎo)入，

1老師：同學(xué)們，我們昨天見過面。你給老師留下了深刻的印象！老師很高興能認(rèn)識(shí)大家！你們高興認(rèn)識(shí)老師嗎？謝謝！

接下來，老師想帶學(xué)生去一個(gè)我非常喜歡的地方。你想去嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！

師**動(dòng)物園**。

【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：這是**啊？

你都看到了那些動(dòng)物？

你還知道那些動(dòng)物？

是的，正是這些不同的動(dòng)物組成了我們多彩的動(dòng)物王國(guó)！在這節(jié)課上，讓我們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行吧！

老師從動(dòng)物園邀請(qǐng)了一些動(dòng)物。你想看他們嗎？

三。（幻燈片動(dòng)物**及相應(yīng)的折紙作品）

師：看，這是…。是的，這是一只勤勞的大公雞。咦，又來了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！

師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的大公雞。

師：咱們接著看。是的，一只全身布滿斑點(diǎn)的斑點(diǎn)狗。它呢？

紙做的狗

師：這是哪種動(dòng)物啊？又來了另一只。

紙駱駝師：看！它可真漂亮！它是…？

對(duì)了，一只正在開屏的孔雀！還有呢？

紙孔雀大師：你覺得紙做的動(dòng)物怎么樣？

二、教授技巧，實(shí)踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無論是簡(jiǎn)單的紙公雞，還是復(fù)雜的紙孔雀，它的真面目都是一張簡(jiǎn)單、方正的紙。

這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動(dòng)物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙”。它是一種將紙折成各種形狀的藝術(shù)活動(dòng)。

（板書折紙）

師：大家想不想像**上那樣用折紙的方法把可愛的動(dòng)物們請(qǐng)出來呢？

師：可是怎么折??？

老師先來給大家做個(gè)示范，好嗎？

老師要為所有人折疊一只聰明的狐貍。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個(gè)得力助手--“**”。

師：看，就是它。（幻燈片出示狐貍折紙**）

因?yàn)槲覀兪切聛淼恼奂垼?*可以告訴我們每一步的折紙方法，這可以幫助我們很多！所以，在折紙之前，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀。在**上，有許多符號(hào)。它們都有自己的含義。讓我們看看。

（在幻燈片上顯示符號(hào)并解釋其含義）

[設(shè)計(jì)理念：在折紙之前展示**，讓學(xué)生初步了解**的作用。]

老師：好的，現(xiàn)在我們可以看了！那老師可要開始了！

老師，還有一張狐貍折紙**，我把它放在黑板上，這樣學(xué)生可以比較老師的折紙過程。此外，老師還準(zhǔn)備了一張方紙、一只筆。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！

2、師結(jié)合貼在黑板上的**，邊解說邊示范折紙

老師：首先，將方紙按第一步所示的圖形放好，沿對(duì)角線折疊，展開；

然后，按照步驟2中的提示，沿著另一條對(duì)角線向右折疊，在步驟3中形成一個(gè)三角形；

然后，同樣按照第三步中的提示，將三角形其中的兩角分別向中間折痕壓折，折成第四步中的菱形；

接下來，按第四步的提示將菱形的上半部分向左壓折，壓折處會(huì)變成三層，將最左邊的一層向左壓折，最右邊的一層向后壓折，中間一層拉伸后壓折，折成第六步中的圖形；

再接著，按第六步的提示，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到第七步中的圖形，之后，按提示將左邊的角向右壓折；

最后，用準(zhǔn)備好的毛筆畫狐貍的眼睛和鼻子，狐貍折紙就完成了。

師：同學(xué)們！看！像不像只機(jī)靈的狐貍??？

謝謝大家！

[設(shè)計(jì)理念：在教師示范的過程中，學(xué)生可以結(jié)合**

3、生自己動(dòng)手折紙

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試呢？

不過，請(qǐng)別緊張。在折紙之前，請(qǐng)大開我們的教科書，找出在折紙過程中你還需要注意什么？

老師：老師給這里的學(xué)生總結(jié)了幾點(diǎn)。誰(shuí)能看懂？

生自由發(fā)言。

師幻燈片出示“溫馨提示”

師：了解了需要注意的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要材料：方紙，鋼筆，**。

師：我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了??！

好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家從課本后面的動(dòng)物中選擇一種，用你們的智慧開始動(dòng)物折紙之旅！

（****）

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生要結(jié)合對(duì)**的理解，親身體驗(yàn)折疊的快樂】

三、展示交流，評(píng)價(jià)提升

１、生展示作品，并說明、評(píng)比。

師：老師覺得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個(gè)組都折出了可愛的動(dòng)物們。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？

哪個(gè)組想先來展示？第一個(gè)展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢！

（千紙鶴）老師：老師知道折一千紙紙鶴很難。它不僅有許多折疊步驟，而且涉及到許多折疊符號(hào)。那你能說說在折疊過程中遇到了哪些困難嗎？

師：你怎么解決的？

是的，折紙不僅需要手和大腦，還需要團(tuán)隊(duì)合作才能成功完成工作！

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對(duì)你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。

（小白兔）

老師：好的，在欣賞了美麗的千紙鶴之后，什么樣的小動(dòng)物想再次見到我們？

師：看，一只可愛的小白兔！

讓我們介紹一下你的折紙作品吧！

師：你懂得可真不少!看來啊，你們組不僅僅是手巧，還有著淵博的知識(shí)呢！

老師：老師會(huì)送駱駝?wù)奂埥o你們組的。我希望你能有駱駝的力量！

（七星瓢蟲）師：

老師：先別說了。我們猜猜她折的是什么動(dòng)物？

老師：告訴你，這是什么動(dòng)物？

師：大家覺得她折的怎么樣？

師：有需要改進(jìn)的地方嗎？

你的小組是否接受其他小組的建議？

師：你們是一個(gè)虛心的小組！

是的，折紙也需要互相點(diǎn)評(píng)，找出自己的不足，在點(diǎn)評(píng)中改進(jìn)。

老師：（大象）給你折紙，希望你能像大象一樣繼續(xù)有團(tuán)結(jié)的精神！

（螃蟹）

師：還有一組等急了吧！請(qǐng)帶著你們的作品過來吧！

老師：我們從它的兩只大鉗子里知道這是一只螃蟹！

師：通過折螃蟹，你都有哪些收獲？能和我們大家說一說嗎？

是的，折紙充滿了探索和發(fā)現(xiàn)，這需要我們的手，眼睛和大腦的協(xié)調(diào)。同時(shí)，也存在許多困難和考驗(yàn)。此時(shí)，我們需要共同努力，交流經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

老師：那老師就給你小鷹折紙。我希望你能像小鷹一樣展翅翱翔！

【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)在完成作品時(shí)，會(huì)有一種急切得到別人評(píng)價(jià)的心理，在此環(huán)節(jié)通過各種形式的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，較好的做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

2、**折紙作品。

老師：同學(xué)們，每個(gè)小組的作品都很好！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

你想看看折紙專家的作品嗎？

（幻燈片放映）

老師：好的，同學(xué)們，在欣賞了專家們的作品之后，有什么要說的嗎？

【設(shè)計(jì)理念：通過專家的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自己的作品】

四、拓展應(yīng)用，感情升華

１、師小結(jié)：

是的，現(xiàn)代折紙是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的活動(dòng)。如今，專家們用紙張制作出各種復(fù)雜的圖案，令人驚嘆！他們巧妙地變形紙張，其最終完成的作品遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的盒子或花朵，而是造型逼真的動(dòng)物，栩栩如生的紙雕塑，就像我們剛才看到的龍、孔雀、城堡等等。

２、分享你的折紙作品

老師：你想知道為什么折紙有這么多精彩的作品嗎？

這就要從折紙的起源說起了。請(qǐng)看！

（幻燈片出示）

老師：折紙藝術(shù)可以有今天，因?yàn)樗臍v史悠久！

不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒有，從折紙的起源中，我們又找到了新內(nèi)容！原來啊，折紙不僅是一門藝術(shù)，還是一種人與人溝通的方式！它能幫我們傳達(dá)情感！

如果你把折紙當(dāng)作禮物來表達(dá)你的感情，你想把它送給誰(shuí)？

（指導(dǎo)生在說完后隨即送給相應(yīng)的同學(xué)或者老師）

【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)折紙的歷史，再把折紙作為禮物送給別人，我們可以體會(huì)到折紙的情感意義】

3、感情升化

老師：學(xué)生是一群有愛心的孩子！

（配樂小結(jié)）

師小結(jié)：是啊， 這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)所有關(guān)我們的人的一種默默的感謝，或許，它沒有牡丹那樣張揚(yáng)的外表，也沒有金桂那樣濃郁的香氣，更沒有綠竹那樣挺拔的身軀，可它是我們真誠(chéng)的體現(xiàn)，是我們用自己的雙手做出來的，它是寶貴的！折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！

而能收到折紙的人也應(yīng)該高興！他一定能從這卑微的折紙中感受到我們對(duì)他們的感激、感激和無限的愛。他們知道這是我們最真誠(chéng)的意圖！

折紙可幫助我們傳遞同學(xué)的友誼，對(duì)老師的尊重以及對(duì)父母的孝順！一張小小的紙，也是一張神奇的紙！

師：希望同學(xué)們通過這節(jié)課能喜歡上折紙，在課余時(shí)間，結(jié)合我們教材中其余的**或自己尋找其他的**，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同學(xué)們可以在大自然中、生活中細(xì)心觀察，留心身邊的事物，自己去研究更多物品的折法，點(diǎn)綴我們的生活，將中國(guó)的折紙藝術(shù)傳承下去！

[設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生發(fā)信息，鼓勵(lì)他們繼續(xù)折紙活動(dòng)]

小貼士：老師：請(qǐng)帶上自己的東西，安靜有序地離開。

折紙熊的教案 篇2

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的折紙技巧。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 折紙基本技巧的教學(xué)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖紙和鉛筆。

2. 彩色紙和剪刀。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師向?qū)W生介紹折紙的相關(guān)背景及應(yīng)用，并展示一些折紙作品的圖片。

2. 折紙基本技巧的講解（20分鐘）

（1）教師向?qū)W生示范如何做一個(gè)最簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)，然后讓學(xué)生依照示范一起動(dòng)手做。

（2）教師向?qū)W生講解折紙的基本技巧，如折線的方向、折紙的順序等，并配以示范。

3. 學(xué)生實(shí)踐（30分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)教師的示范及講解，獨(dú)立完成一個(gè)基本的折紙作品。

（2）學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行折紙，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，做出獨(dú)特的作品。

4. 小結(jié)（10分鐘）

教師讓學(xué)生分享自己的折紙作品，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與折紙活動(dòng)。

五、教學(xué)延伸

1. 學(xué)生可以在家中繼續(xù)練習(xí)折紙技巧，并制作更復(fù)雜的折紙作品。

2. 學(xué)生可以在課后交流折紙心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生完成的折紙作品。

2. 學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的參與程度。

3. 學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)。

七、教學(xué)反思

通過折紙公開課的教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的折紙技巧，并能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙作品。在實(shí)踐過程中，學(xué)生借助圖示及教師的示范，不斷嘗試和糾正，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折紙技巧，創(chuàng)造更多的作品，并通過交流和展示，激發(fā)他們對(duì)手工藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。

折紙熊的教案 篇3

折紙公開課教案

一、教學(xué)背景與目標(biāo)

折紙作為一種傳統(tǒng)手工藝品，深受孩子們的喜愛。折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力、手腦協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。本次公開課的目標(biāo)是讓學(xué)生們了解折紙的基本知識(shí)和技巧，并親身體驗(yàn)折疊不同形狀的紙藝品，激發(fā)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造性手工藝的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 折紙的基本知識(shí)和技巧

2. 學(xué)生們能夠自主折疊不同形狀的紙藝品

3. 學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的折紙作品

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己小時(shí)候曾經(jīng)接觸過的手工藝品，帶領(lǐng)他們進(jìn)入折紙的主題。

2. 知識(shí)講解（15分鐘）

介紹折紙的起源、發(fā)展以及其在不同文化中的重要性。向?qū)W生們展示一些著名的折紙作品，并解釋它們的來源和相應(yīng)的象征意義。

3. 折紙基本技巧演示與實(shí)踐（30分鐘）

向?qū)W生們演示如何折疊基本的折紙形狀，例如飛機(jī)、青蛙、紙船等，并請(qǐng)學(xué)生們跟隨操作折疊相同的形狀。

4. 創(chuàng)造性折紙作品設(shè)計(jì)（20分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設(shè)計(jì)并折疊一種自己喜歡的折紙作品?？梢詾閷W(xué)生們提供一些折紙構(gòu)思的方向，例如動(dòng)物、植物、建筑等。

5. 展示與分享（15分鐘）

學(xué)生們互相展示自己設(shè)計(jì)的折紙作品，并分享他們的設(shè)計(jì)靈感和過程，老師和同學(xué)們一起欣賞并予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

6. 總結(jié)與延伸（10分鐘）

總結(jié)本次公開課所學(xué)到的折紙知識(shí)和技巧，并展望折紙?jiān)谄渌I(lǐng)域的運(yùn)用，例如室內(nèi)裝飾、禮品包裝等。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試進(jìn)一步創(chuàng)作。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 觀察學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中的折紙技巧與動(dòng)作是否準(zhǔn)確。

2. 評(píng)估學(xué)生們的創(chuàng)造性折紙作品，包括獨(dú)特性、造型效果以及折紙難度。

五、教學(xué)資源與設(shè)備

1. 折紙教材和作品圖片

2. 彩色紙張和簡(jiǎn)易工具（如剪刀、膠水）

3. 課堂展示區(qū)域

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1. 學(xué)生們對(duì)于折紙的興趣和參與度較高，在設(shè)計(jì)自己的折紙作品時(shí)展示了創(chuàng)造力和想象力。

2. 學(xué)生們對(duì)于一些基本形狀的折疊還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3. 下次課可以適當(dāng)增加一些高級(jí)形狀的折紙教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生們的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

范文：

折紙——探索創(chuàng)意的手工藝

折紙，一種源于中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然充滿魅力。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力和手腦協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。在這個(gè)折紙公開課中，我們將一起探索折紙的奧秘，了解基本知識(shí)和技巧，并展示我們的創(chuàng)造力。

首先，讓我們回顧一下折紙的起源和發(fā)展。折紙最早可以追溯到東漢時(shí)期，通過折疊紙張形成各種形狀的手工藝品。 隨著時(shí)間的推移，折紙逐漸傳布到世界各地，并在不同文化中發(fā)展出獨(dú)特的風(fēng)格和象征意義。日本的鶴折紙、中國(guó)的兔子折紙、南美洲的神符紙藝品等都是折紙的瑰寶。

接下來，我們將學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧。請(qǐng)大家跟我一起動(dòng)手，我們先從簡(jiǎn)單的飛機(jī)折紙開始。首先，將紙張對(duì)折，然后將兩側(cè)的邊對(duì)折至中線，形成一個(gè)三角形。再將兩側(cè)的邊對(duì)折至中線，形成一個(gè)更小的三角形。最后將機(jī)翼折疊出來，飛機(jī)就完成了。大家試試看，是不是很簡(jiǎn)單呢？下面我們?cè)賮碓囋囌郫B一只青蛙。

在學(xué)會(huì)了一些基本的折紙技巧后，我鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)自己的折紙作品。你們可以選擇動(dòng)物、植物、建筑等作為你們的靈感來源，并盡情展示你們的設(shè)計(jì)才華。我會(huì)給大家一些時(shí)間，然后請(qǐng)你們互相展示并分享你們的設(shè)計(jì)靈感和過程。

在最后的總結(jié)和延伸環(huán)節(jié)中，我們將回顧本次課程學(xué)到的折紙知識(shí)和技巧，并展望折紙?jiān)谄渌I(lǐng)域的運(yùn)用。通過折紙這一手工藝，我們可以制作出各種裝飾品、禮品包裝和室內(nèi)裝飾等。期望你們?cè)谡n后能夠繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試更多的創(chuàng)意折紙作品。

折紙公開課結(jié)束了，希望你們通過這次課程對(duì)折紙有了更深入的了解，并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造性手工藝的魅力。讓我們永遠(yuǎn)保持對(duì)手工藝品的熱愛，并用創(chuàng)造力豐富自己的生活。謝謝大家！

通過這樣一個(gè)折紙公開課，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到折紙的基本知識(shí)和技巧，并展示他們的創(chuàng)造力。這樣的公開課能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們也能夠在展示自己的折紙作品中得到鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)手工藝品的興趣和熱愛。

折紙熊的教案 篇4

1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。

2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

◎折好的范例青蛙一只。

◎教師示范用的手工紙一份。

◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。

☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？

1.示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。

2.示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

教師：先將長(zhǎng)紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。

☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到＂美麗的池塘＂展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。

該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂。

活動(dòng)中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過程。

教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語(yǔ)講解折紙的方法，如：兩條長(zhǎng)邊對(duì)整齊，兩條長(zhǎng)邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。

活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長(zhǎng)在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。

折紙熊的教案 篇5

折紙公開課教案

作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我總是希望能夠通過創(chuàng)意的方式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，除了傳授基礎(chǔ)技巧和理論知識(shí)外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，其中一項(xiàng)活動(dòng)就是折紙。折紙作為一種簡(jiǎn)單而又有趣的手工藝，能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)耐心、觀察力和動(dòng)手能力。本次公開課的主題是折紙，通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握基本的折紙技巧，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展，并知道折紙有不同的文化背景；

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高動(dòng)手能力；

3. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)折紙的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

4. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過折紙表達(dá)自己的想法和情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備展示板，介紹折紙的歷史和文化背景；

2. 準(zhǔn)備展示不同類型的折紙作品，激發(fā)學(xué)生興趣；

3. 準(zhǔn)備紙張和工具，如剪刀、膠水等；

4. 準(zhǔn)備必要的美術(shù)材料，如彩色筆、彩色紙等。

教學(xué)過程：

Step 1: 導(dǎo)入新課 (10分鐘)

教師向?qū)W生介紹折紙的歷史和文化背景，展示板上展示一些不同文化背景下的折紙作品，如中國(guó)的剪紙、日本的折鶴等，并引導(dǎo)學(xué)生思考折紙的用途和意義。

Step 2: 講解基本折紙技巧 (10分鐘)

教師向?qū)W生詳細(xì)講解基本的折紙技巧，如折疊平行線、對(duì)折、疊加等。通過示范，讓學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行折疊，確保每個(gè)學(xué)生都掌握基本的折紙技巧。

Step 3: 培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力 (15分鐘)

教師示范如何通過折紙表達(dá)事物的形象，如折紙成動(dòng)物、植物等。學(xué)生們觀察教師示范的過程，并嘗試將紙張折疊成不同的形狀，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

Step 4: 引導(dǎo)自由創(chuàng)作 (20分鐘)

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，提供不同類型的折紙?zhí)暨x。學(xué)生們可以選擇折紙書籍、模型等進(jìn)行折紙創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由發(fā)揮。教師要給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，提供必要的美術(shù)材料。

Step 5: 展示和分享 (10分鐘)

學(xué)生們完成折紙作品后，可以互相展示和分享自己的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過程和想法，提供積極的反饋和鼓勵(lì)。

Step 6: 總結(jié)和評(píng)價(jià) (5分鐘)

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，并給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行折紙創(chuàng)作，并提醒他們保持對(duì)折紙的興趣和熱愛。

通過本次折紙公開課的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠通過簡(jiǎn)單有趣的手工藝，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。折紙不僅僅是一種手工藝，更是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。通過折紙，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和獨(dú)特性，并用自己的方式去創(chuàng)造美。我相信，通過這次公開課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在折紙的世界中找到屬于他們自己的快樂與驚喜。

折紙熊的教案 篇6

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解折紙的基本知識(shí)和技巧；

2. 學(xué)會(huì)制作折紙的基本動(dòng)作和形狀；

3. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 折紙的基本動(dòng)作和形狀；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 折紙紙張；

2. 教師準(zhǔn)備好各種折紙示范；

3. 合適的教學(xué)場(chǎng)地。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹折紙的背景和意義，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生了解折紙的基本知識(shí)和技巧。

2. 知識(shí)講解（10分鐘）

簡(jiǎn)要介紹基本的折紙動(dòng)作和形狀，如折疊、對(duì)折、切割等，讓學(xué)生了解折紙的基本原理。

3. 示范演示（20分鐘）

教師進(jìn)行折紙示范，先從簡(jiǎn)單的形狀開始，如折成紙飛機(jī)、紙鶴等，隨后逐漸增加難度，如折成動(dòng)物、花朵等，讓學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)折紙的基本動(dòng)作和形狀。

4. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師輔助指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作折紙作品。

5. 展覽和分享（20分鐘）

學(xué)生將自己制作的折紙作品進(jìn)行展覽，并向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)，增加學(xué)生的成就感和自信心。

6. 總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力是否提高；

2. 學(xué)生的觀察力和耐心是否得到培養(yǎng)；

3. 學(xué)生是否能夠熟練掌握折紙的基本動(dòng)作和形狀；

4. 學(xué)生是否能夠獨(dú)立制作出符合要求的折紙作品。

六、教學(xué)延伸：

1. 給學(xué)生分發(fā)一些折紙教材和模板，供學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和創(chuàng)作；

2. 組織學(xué)生參加折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生在家里和朋友之間分享自己的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和分享精神。

在折紙公開課中，學(xué)生將會(huì)通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、觀察力和耐心。折紙是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和藝術(shù)性的手工藝，可以讓學(xué)生放松身心，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過折紙公開課的開展，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到折紙的基本知識(shí)和技巧，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、觀察力和耐心，從而全面發(fā)展他們的個(gè)性和才能。因此，折紙公開課不僅是一門有趣的手工課程，更是一門有益于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程。

折紙熊的教案 篇7

兒歌《樣樣蔬菜我都愛》說課稿

各位老師、各位同學(xué)：

我的說課題目是幼兒園大班藝術(shù)折紙活動(dòng)——《會(huì)說話的紙偶》。我將從以下八個(gè)方面來闡述它的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說內(nèi)容

折紙《會(huì)說話的紙偶》幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。這次活動(dòng)能讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種蔬菜的顏色和外形特征，發(fā)散幼兒思維能力，能觸類旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通過閱讀兒歌，我對(duì)蔬菜感興趣，喜歡吃蔬菜。

二、說對(duì)象

因此，難點(diǎn)在于能夠根據(jù)蔬菜的特性來行動(dòng)。樂意去嘗試不喜歡吃的蔬菜。

三、說目標(biāo)

（指導(dǎo)分析-基礎(chǔ)）因此，我確定這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)是：

（1） 過程與方法：閱讀兒歌并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

（2） 知識(shí)與能力：通過閱讀童謠掌握一些蔬菜的形狀，背誦童謠。

（3） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡參加兒歌活動(dòng)，對(duì)各種蔬菜的形狀感興趣，喜歡吃蔬菜。

四、說方式

為了達(dá)到上述教學(xué)目的，采用的教學(xué)方法如下：

（一）導(dǎo)入主題，初次欣賞

觀察蔬菜**并說出相應(yīng)的蔬菜形狀特征。

（二）誦讀兒歌，再次欣賞

老師教孩子們讀兒歌，孩子們根據(jù)老師的啟發(fā)進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

（三）開展游戲，活動(dòng)鞏固

五、說策略

在教學(xué)中運(yùn)用演示法，通過實(shí)際操作，可以獲得生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象。學(xué)生采用活動(dòng)學(xué)習(xí)法，體現(xiàn)了學(xué)生的參與性、積極性和創(chuàng)造性。

六、說意圖

教學(xué)活動(dòng)延伸為引導(dǎo)幼兒觀察除兒歌外其他蔬菜外形的了解，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編兒歌和用肢體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容，并愿意嘗試吃一些自己不喜歡吃的蔬菜。

七、說調(diào)控

八、說評(píng)價(jià)

要充分認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展，防止片面性，特別要避免重知識(shí)、重技能，忽視情感、社會(huì)和實(shí)踐能力。因此，兒歌《樣樣蔬菜我都愛》的教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方法，即：通過兒歌誦讀，肢體表現(xiàn)及平時(shí)吃蔬菜的喜愛程度來檢驗(yàn)幼兒對(duì)兒歌的掌握。

我的課結(jié)束了，請(qǐng)糾正我，謝謝。

折紙熊的教案 篇8

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展。

2. 學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的折紙技巧。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和注意力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 折紙的歷史和起源。

2. 常見的折紙基礎(chǔ)技巧。

3. 制作幾種常見的折紙作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. PPT、電視或投影儀。

2. 白紙、彩色紙、剪刀等折紙工具。

3. 一些折紙作品的樣本或圖片。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師可以通過PPT或展示一些折紙作品的圖片，引起學(xué)生的興趣，并與他們討論折紙的起源和發(fā)展。

2. 折紙歷史和起源（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹折紙的歷史和起源，讓學(xué)生了解折紙的起源與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，并展示一些古老的折紙作品。

3. 折紙基礎(chǔ)技巧（20分鐘）

教師教授一些基礎(chǔ)的折紙技巧，如折疊、對(duì)折、壓線等，幫助學(xué)生掌握折紙的基本方法。

4. 制作折紙作品（30分鐘）

教師給學(xué)生展示一些簡(jiǎn)單的折紙作品樣本，并逐步指導(dǎo)學(xué)生完成這些作品的折紙過程。學(xué)生可以選擇制作一到兩種折紙作品，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。

5. 展示折紙作品（10分鐘）

學(xué)生互相展示制作的折紙作品，并在教師的幫助下進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)論。

6. 拓展與延伸（5分鐘）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些創(chuàng)造性的折紙作品，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)人的折紙技巧和想象力。

五、教學(xué)總結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在折紙過程中培養(yǎng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心等。

六、作業(yè)擴(kuò)展

要求學(xué)生在家里折一種折紙作品，并寫一篇心得體會(huì)，分享自己的折紙經(jīng)歷和感受。

七、板書設(shè)計(jì)

折紙公開課教案

八、教學(xué)反思

通過折紙公開課，學(xué)生不僅可以了解到折紙的起源與發(fā)展，還有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過制作折紙作品，學(xué)生可以培養(yǎng)耐心和注意力，并通過展示和交流來互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外，教師還可以通過折紙課程拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的折紙創(chuàng)作。最后，通過作業(yè)的擴(kuò)展，學(xué)生可以在家里繼續(xù)折紙的實(shí)踐，并將經(jīng)驗(yàn)和感受寫下來，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

折紙魚的教案

精心準(zhǔn)備教案和課件是老師上好課的基礎(chǔ)，因此在準(zhǔn)備的過程中一定要認(rèn)真對(duì)待，不能草草了事。只有教案和課件準(zhǔn)備得充分，課堂氛圍才能更加活躍。本文為您精心推薦了“折紙魚的教案”，希望您能喜歡，記得把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)收藏起來，方便下次訪問哦！

折紙魚的教案(篇1)

材料：

棋子(春天的小動(dòng)物)3~4 個(gè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

玩法與建議：

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征及動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)知。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁(yè),了解“小動(dòng)物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動(dòng)物棋子放在起點(diǎn)。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰(shuí)先到家。

3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個(gè)小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

4.建議家長(zhǎng)和幼兒在家共同玩“小動(dòng)物找家”游戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

折紙魚的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理

2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法

建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

激發(fā)興趣、引出問題

1.1動(dòng)手操作。

師：聽說我班同學(xué)的折紙本領(lǐng)很強(qiáng)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次折紙活動(dòng)，你們高興嗎？

要求：用手中的正方形紙片：

①折一折：平均折成你喜歡的份數(shù)。

②涂一涂：涂出你喜歡的份數(shù)。

③說一說：涂色部分是正方形紙片的幾分之幾？

（學(xué)生明確要求后，開始折紙、涂色工作，教師巡視。）

師：介紹一下自己設(shè)計(jì)的作品吧！

（

師：大家愛好不同，所以折紙、涂色的情況也各不相同，我們不能一一匯報(bào)，同桌互相說一說吧！

1.2發(fā)現(xiàn)算式。

師：觀察黑板上的三幅作品，如果計(jì)算涂色部分合起來是多少，你可以列出哪些算式？

（教師隨著學(xué)生的回答板出）

12+34 12+16 34+16 12+34

1.3揭示探究任務(wù)。

師：繼續(xù)觀察黑板上的每道算式，和同分母分?jǐn)?shù)相比，它們的分母有什么共同特點(diǎn)？

生：每道算式中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不相同。

師：那可以稱它們?yōu)槭裁礃拥姆謹(jǐn)?shù)？

生：異分母分?jǐn)?shù)。

師：這節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板出課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過折紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，并在活動(dòng)中提供學(xué)習(xí)素材，找出有代表性的分?jǐn)?shù)，觀察后列出算式。這樣不僅為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也使每一名學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的美。

合作交流、得出方法

2.1學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。

2.1.1估算并嘗試計(jì)算。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇前三道算式中的一道，先結(jié)合作品圖估計(jì)一下結(jié)果，再試一試如何計(jì)算，開始吧！

師：誰(shuí)來匯報(bào)你是怎么做的？（教師隨著學(xué)生回答板出算式）

2.1.2感悟算法。

師：這幾名同學(xué)匯報(bào)了自己的探索過程，那么為什么同樣的算式，會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算過程（或結(jié)果）呢？大家說說自己的想法吧！

生1：12+16=46的結(jié)果沒有約分，應(yīng)該約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，得到23。

生2：12+34=54的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)，如果化成帶分?jǐn)?shù)，就得到114，這兩個(gè)結(jié)果都是正確的。

生3：12+16=28的計(jì)算是錯(cuò)誤的，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一份的大小是不同的，不能相加；應(yīng)該把它們平均分的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一了，也就是分母通過通分變成一樣的，才可以相加

生4：計(jì)算過程有的是用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，有的是用兩個(gè)分母的乘積，也就是它們的公倍數(shù)做公分母。

生5：雖然通分時(shí)用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)或公倍數(shù)做公分母都正確，但用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母簡(jiǎn)單。

師：我同意他的發(fā)言，看來我們以后評(píng)價(jià)算法時(shí)，不能簡(jiǎn)單地以“對(duì)”或“錯(cuò)”來下結(jié)論?，F(xiàn)在如果你認(rèn)為剛才自己的計(jì)算哪不夠完美，可以進(jìn)行修改。

生：進(jìn)行修改。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己生成問題，自己估算，探究算法，并給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去評(píng)價(jià)、去感悟、去體驗(yàn)這些做法，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程。經(jīng)過充分的交流，學(xué)生明確了應(yīng)先通分，才能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，意識(shí)到異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意的許多問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生的探索、思考、創(chuàng)造提供了動(dòng)力與方法，而且在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，真正落實(shí)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。

2.1.3合作計(jì)算。

師：請(qǐng)同桌兩個(gè)人每人說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不能相同，組成一道異分母分?jǐn)?shù)加法，然后各自計(jì)算出來，最后同桌互相評(píng)判對(duì)錯(cuò)，聽白了嗎？開始吧！

2.2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算，教案《五年級(jí)上冊(cè)4——6單元數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》。

師：繼續(xù)看黑板上的三道加法算式，請(qǐng)你再次選擇一道喜歡的，說說想如何驗(yàn)算。（教師隨著學(xué)生回答在實(shí)物展臺(tái)上出示驗(yàn)算的.減法算式。）

師：114-12這道減法算式里有帶分?jǐn)?shù)，計(jì)算時(shí)應(yīng)怎么辦？

生：先把114變成假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

師：選一道開始驗(yàn)算工作吧！

師：經(jīng)過驗(yàn)算，你覺得我們的加法計(jì)算正確嗎？

2.3總結(jié)規(guī)律。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)怎樣計(jì)算？

生：異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)加減法，再加減。

（隨著學(xué)生匯報(bào)教師板書）

異分母分?jǐn)?shù)加減法

通分轉(zhuǎn)化↓

同分母分?jǐn)?shù)加減法

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算后，大膽放手，把嘗試、交流、討論融為一體，使學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。同時(shí)利用算法的遷移，怎樣驗(yàn)算加法算式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到補(bǔ)償作用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步從朦朧走向清晰，從感性走向理性，最后自己總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生不但獲得了內(nèi)容性知識(shí)，而且獲得了方法性知識(shí)。

2.4看書質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻開64頁(yè)，看一看，把課本中你認(rèn)為重要的地方用筆圈劃出來。

師：還有什么問題嗎？ ?點(diǎn)評(píng)：質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，讓每一個(gè)學(xué)生在回顧與反思中內(nèi)化新學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)了“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”的教學(xué)思想。

拓展延伸、課后回味

3.1比賽計(jì)算，合作評(píng)判。

（出示

師：給你們3分鐘時(shí)間，獨(dú)立完成這幾題，比一比，看誰(shuí)在相同的時(shí)間內(nèi)做得又對(duì)又多。

（學(xué)生完成后，在四人小組內(nèi)互相評(píng)判；教師對(duì)做得快而且準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

3.2兩步計(jì)算，評(píng)價(jià)算法。

師：請(qǐng)大家用半分鐘時(shí)間思考黑板上三個(gè)分?jǐn)?shù)相加的算式，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

師：在小組內(nèi)交流自己的想法，然后各自完成，開始吧！

師：誰(shuí)能匯報(bào)你是怎么做的？（學(xué)生前面板書）

師：兩種做法都正確嗎？有什么不同？

生：兩種做法都正確。第一種做法是分步計(jì)算，分步通分。第二種做法是一次性通分。

師：表現(xiàn)真不錯(cuò)！異分母分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算，也會(huì)被你們迎刃而解，真是太了不起了。用自己喜歡的方式祝賀一下吧！

3.3發(fā)散思維，提升認(rèn)識(shí)。

有一塊蛋糕，小明第一天吃了這塊蛋糕的13，第二天吃了這塊蛋糕的14，第三天全部吃完，？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列出算式。

（在學(xué)生的匯報(bào)中出現(xiàn)了、

師：和1-13-14應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？大家課后繼續(xù)探討。

教材簡(jiǎn)析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生已學(xué)會(huì)同分母數(shù)加減法和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加減法對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說一個(gè)全新的知識(shí)，是分?jǐn)?shù)加減法乃至小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算方面的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，教材安排了折紙活動(dòng)，感受計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的必要性。接著，又提出了估一估與算一算的要求，并用兩種提示性的算法，說明學(xué)生在探索中可能出現(xiàn)的思考方法。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的減法，教材則直接呈現(xiàn)了計(jì)算的方法，主要是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，能直接進(jìn)行減法的計(jì)算。在“試一試”的練習(xí)后，教材安排了對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的歸納，以便學(xué)生能用簡(jiǎn)單的算理直接進(jìn)行計(jì)算。

星期日的安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

3、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

（1）計(jì)算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

（2）口答。

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。

（68的主題圖。

（2）指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

2、提出問題：

根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、探索算法。

（1）列出算式。

①先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

②全班交流。

③讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。

（2）討論具體的運(yùn)算過程。

①師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？

折紙魚的教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品一幅，背景圖畫一幅。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽(yáng)花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽(yáng)花娃娃”了。

小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。

三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽(yáng)花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動(dòng)結(jié)束：

大家把美麗的“太陽(yáng)花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級(jí)，共同迎接新年的到來!

教學(xué)目的：

1、通過鉛筆淡彩畫法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉛筆淡彩的畫法特點(diǎn)并感受其明快，清新的美感。

2、提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鉛筆淡彩畫知識(shí)及技法，并感受鉛筆淡彩明快、清新的美感。

2、分析鉛筆淡彩表現(xiàn)靜物的特點(diǎn)。 提問：怎樣用微笑淡彩表現(xiàn)靜物? 小結(jié)：先用鉛筆畫出物體的大致明暗與體積，然后著上薄薄的水彩顏色。在皴鉛筆線用，要少擦橡皮，保持紙面干凈;線條不要皴得太密，最好在線條的交接中留有畫紙白底。水彩著色時(shí)，先調(diào)出物體的基本色，從主體畫起，然后畫臺(tái)面，最后畫背景;背景色可畫淡一些，使主體突出，景物的前后能有一定的層次感覺。

3、教師邊講邊示范作畫步驟：

① 選景、定位。將畫面主要物象(開水瓶)的位置用線安排好，然后畫出基本形，用B或2B的鉛筆將輪廓勾出來。

② 畫明暗。將已完成的輪廓稿按結(jié)構(gòu)根據(jù)明暗關(guān)系畫出物體的大致明暗關(guān)系

③ 著色。鉛筆淡彩畫的上色要求明快清新，所以著色一定要淡而透明。著色時(shí)如果感覺顏色不夠重，待干后再進(jìn)行第二遍，切不可回涂，以免將線條洗掉或弄臟畫面。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，注意水份的掌握，另外，不要在細(xì)節(jié)上下功夫，而要掌握整體效果。

集中學(xué)生以典型作業(yè)為例進(jìn)行講評(píng)，主要從色彩，技法方面進(jìn)行分析，對(duì)畫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

折紙魚的教案(篇4)

折紙是小朋友都喜歡的一種手工工藝，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一下可愛的小房子的手工折疊方法。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

把紙張裁剪成為正方形，進(jìn)行對(duì)折。

第二步

對(duì)折之后再對(duì)折，然后展開，把兩邊的部分折疊回去。

第三步

沿著圖中所示的部位進(jìn)行翻折。

第四步

把三角形的袋口張開。

第五步

另一邊的三角口也張開。

第六步

用筆把門窗畫上，就是我們今天所制作的小房子了。

可愛的小房子就這樣完成了，而且是雙門的哦，大家喜歡的話可以多做一個(gè)小房子。

折紙魚的教案(篇5)

教師在折紙教學(xué)中，總是追求教學(xué)的靈活性，比如互換師生角色讓幼兒當(dāng)小老師，在區(qū)角開辟幼兒自主選擇不同形狀、不同顏色的紙和折紙作品展示等等，，以追求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果達(dá)到最好的狀態(tài)。有時(shí)教師的精力、注意力往往集中在如何使教學(xué)過程更加靈活上，而忽視了折紙作品的本身。如果能讓折紙作品活起來，那就會(huì)更吸引幼兒的注意力和興趣，教學(xué)效果也會(huì)更好。

怎么樣能讓折紙作品活起來呢？一般的折紙作品都是靜止的，只能供欣賞的。在區(qū)角設(shè)置作品展示區(qū)，讓幼兒從外觀上來欣賞比較同伴間的優(yōu)秀作品，但一次偶然的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)悟到了折紙作品也是可以活起來的，這是在折疊大雁的折紙課上，課將近結(jié)束時(shí)，幾乎每個(gè)小朋友都折出了漂亮的大雁，這時(shí)有個(gè)小朋友用手動(dòng)一下大雁的翅膀便一下一下的扇了起來，整只的大雁好象一下子活了起來，正在展翅飛翔。小朋友們一下子驚嘆起來，大家紛紛模仿起來，也想做一只會(huì)飛翔的大雁。下課后，小朋友們對(duì)會(huì)飛的大雁津津樂道，愛不釋手，連幾個(gè)平時(shí)注意力不容易集中，總愛出點(diǎn)小花樣的小朋友也對(duì)它目不轉(zhuǎn)睛，一直把它玩了好長(zhǎng)時(shí)間才歇手。

從這次偶爾的經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)了教育的契機(jī)，靜止的折紙作品能給幼兒帶來美的享受，而活的紙工作品卻是幼兒的好玩具，給幼兒帶快樂與新奇，如果教師能勇于創(chuàng)新，在折紙作品上多下功夫多創(chuàng)造一些活的折紙作品，那折紙帶給幼兒的將是一個(gè)全新的世界。

折紙魚的教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

2、通過教師的示范，講解及個(gè)別幫助，掌握打開角的技能。

3、仔細(xì)、耐心的完成操作，注意將邊與對(duì)齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折好的紙船一個(gè)。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。

3、音樂磁帶《小帆船》

活動(dòng)過程：

一、欣賞音樂《小帆船》并表演，引出主題。

師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊目鞓贰?/p>

二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的興趣。

1、教師：這是什么?船上有什么?所以，我們叫它——

2、你想不想也來折一只帆船呢?

三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。

1、師：這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會(huì)折紙船的，看看圖上由哪兩種線?除了實(shí)線還有什么?

2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用?

四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船。

1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能

3、幼兒操作，教師幫助個(gè)別幼兒 。

五、播放音樂《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺。

師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧!

折紙魚的教案(篇7)

折紙活動(dòng)《折衣服》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以四個(gè)角為中心的折紙技能，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)育和耐心的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

折疊衣服的步驟和基本方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

較均勻的將四角向中心折疊

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形畫紙，**，各種顏色的小點(diǎn)

活動(dòng)過程：

1、出示**，引導(dǎo)幼兒興趣

師：“小朋友們你們看老師手上拿的是什么？（衣服）這衣服漂亮嗎？（漂亮）”

2拿出方紙，告訴孩子們這件漂亮的衣服是用這張紙做的，孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)這件衣服吧！

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙

師：“今天我們來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折”

（1）將正方形的紙兩次對(duì)邊折

（2） 然后打開找到中間的母親（中心點(diǎn)）

（3） 四角是四個(gè)孩子。他們都需要找到中心母親并親吻她。這是折疊四角中心點(diǎn)的方法。

（4）翻過來再這樣四角向中心折一次

（5）再翻過了再四角向中心折一次

（6） 把四個(gè)小方格翻過來，打開成長(zhǎng)的方格

（7）最后對(duì)折成衣服

4、裝飾衣服

衣服折好了，我們讓它更漂亮一點(diǎn)，給它點(diǎn)綴一下好嗎？（兒童將彩色圓點(diǎn)粘在衣服上）

5兒童作品展回顧，看看誰(shuí)疊的衣服最漂亮

6、幼兒把折好的衣服送給家長(zhǎng)們

折紙魚的教案(篇8)

雙正方形有兩種折紙方法，今天我們就一起來看一看究竟要如何折疊。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

第一種方法：

第一步

將正方形的紙張進(jìn)行對(duì)邊折疊；

第二步

兩個(gè)角，一個(gè)往前方折疊，一個(gè)往后方折疊；

第三步

從中間的地方撐開來，與此同時(shí)將兩角進(jìn)行壓折；

第四步

完成。

第二種方法：

第一步

把正方形的紙張沿著對(duì)角進(jìn)行折疊；

第二步

再進(jìn)行對(duì)角的折疊；

第三步

將三角形拉開進(jìn)行壓折；

第四步

另外一面以相同的方法折疊；

第五步

完成。

結(jié)束語(yǔ)：

這兩種折疊方法都可以最終折成雙正方形，雙正方形也算是一種基本的折疊方法，這是小朋友學(xué)習(xí)折紙一定要學(xué)會(huì)的。

折紙魚的教案(篇9)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。

2．在活動(dòng)中體會(huì)折紙的樂趣。

3．認(rèn)識(shí)折線、初步基礎(chǔ)形和小鳥基礎(chǔ)形，最終完成紙鶴的折疊。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧完成折紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和判斷完成初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．折好的紙鶴，人手一只。

2．手工折紙每人兩張。

3．《紙鶴》的制作步驟示意圖。

活動(dòng)過程

一、出示作品，引起興趣

同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來了什么。

（學(xué)生觀察，教師向?qū)W生介紹紙鶴作品）

有一個(gè)古老的傳說，說用心折出的紙鶴能給愛的人帶來幸福與好運(yùn)?，F(xiàn)在我們就動(dòng)手來折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進(jìn)每一只飄飄欲飛的紙鶴里。

二、提出問題，開始折疊

1．認(rèn)識(shí)“折痕”

(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來，也是因?yàn)橐粋€(gè)好幫手的幫助。我們來看看這個(gè)好幫手是誰(shuí)？

(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開。

(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開。教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)折痕。

2．學(xué)習(xí)基本的折紙方法

(1)在認(rèn)識(shí)折痕的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“上折法”，并練習(xí)一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。

(2)示范初步基礎(chǔ)形的折法，學(xué)生練習(xí)。

三、觀察圖示、完成折疊

教師出示紙鶴的折紙示意圖，學(xué)生通過觀察完成作品

(1)指出示意圖的順序，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示學(xué)生觀察。

(2)難點(diǎn)部分為初步基礎(chǔ)形到小鳥基礎(chǔ)形的過渡，教師通過示范動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩個(gè)大拇指往中間推壓的技巧。

(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表?yè)P(yáng)。

四、活動(dòng)延伸

讓學(xué)生在課后運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧，進(jìn)行其他的折紙創(chuàng)作。

教學(xué)反思

從活動(dòng)效果看，這是一次有意義的嘗試。在活動(dòng)中，孩子們充分熱情，認(rèn)真觀察，積極思考，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。但是由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，我在活動(dòng)過程中有兩點(diǎn)把握得不好，有待改進(jìn)：一是在操作的過程中，沒有把學(xué)有余力的學(xué)生這一寶貴的資源很好的利用起來，如果能即時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些“小能手”并讓他們當(dāng)當(dāng)“小老師”參與到活動(dòng)中去，應(yīng)該能更好的促使孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。二是活動(dòng)延伸部分設(shè)計(jì)的其他折紙創(chuàng)作，不一定要強(qiáng)調(diào)是其他，也可以是再折一只紙鶴，并鼓勵(lì)他們送給爸爸媽媽或者小伙伴。當(dāng)學(xué)生用稚嫩的小手捧著自己折出的紙鶴送給別人時(shí)，應(yīng)該更能體會(huì)折紙的樂趣和紙鶴的意義吧。

幼兒百科：由紙張折疊而成的手工紙制品，其折疊成的樣子似飛鶴，所以叫做紙鶴。

關(guān)于“幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

折紙杯教案

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?教案和課件的完善是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，什么樣的教案課件才是好課件呢？經(jīng)過細(xì)致的分類幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整合了“折紙杯教案”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

折紙杯教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；

（2）了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；

（3）在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。

（4）在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

（5）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

活動(dòng)過程：

（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。

A、玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；

B、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？

小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>

B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？

小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。

（3）了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

小百科：紙杯是把用化學(xué)木漿制成的原紙（白紙板）進(jìn)行機(jī)械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點(diǎn)是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場(chǎng)所、飯店、餐廳都可使用，是一次性用品。

折紙杯教案(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。

2.通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動(dòng)過程

1.出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起其興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢?

2.鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺?

(1)將紙杯倒扣在桌子上;

(2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形;

(3)用吸管固定在手柄的對(duì)面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

3.幼兒操作，教師觀察，個(gè)別幼兒給予指導(dǎo)，反饋信息。

4.集體展開作品，組織幼兒相互參觀作品。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1.在制作過程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練。

2.因?yàn)檫@類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

3.讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。

折紙杯教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一份水彩筆及小魚簡(jiǎn)筆畫的畫紙 。

2.小魚的圖片。

1.提問：今天我們教室來誰(shuí)了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

活動(dòng)反思：

小朋友在活動(dòng)前欣賞過故事《美人魚》，因此對(duì)該活動(dòng)比較感興趣，都能積極、專注地投入涂色活動(dòng)中。有個(gè)別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大膽表現(xiàn)自己，我也未能及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，不足之處我會(huì)改正的。

1、通過觀察，了解扇子不同的外形特征。

2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫生，用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

一、引題。

二、幼兒觀察扇子的外形特征。

1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。

師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來欣賞一下你們組的扇子吧。

2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

師：請(qǐng)每一組的小朋友都來說一說，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

三、幼兒作畫。

將每一組的扇子用架子架起來，擺放桌子中間，供幼兒作畫。

師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱嬒缕恋纳茸訂?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見的這個(gè)扇子。小畫家們，可以開始作畫了。

四、展示幼兒作品。

師：你們喜歡自己畫的作品嗎?都來說一說你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫的扇子呢，為什么?

欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

①你看到過什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?

②你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?

小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

①你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?

②上面的顏色有什么特別?

③今天我請(qǐng)大家來做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

4、作品展示。

活動(dòng)反思：

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動(dòng)的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。

折紙杯教案(篇4)

一、說教材：

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開放著，到處都充滿生機(jī)勃勃的景象。結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料-紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)的創(chuàng)意制作《紙杯花》一課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進(jìn)行裝飾，熟悉涂色的技巧。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)制作的能力，提高環(huán)保意識(shí)。

三、說教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)本活動(dòng)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試通過剪、畫等技能來制作紙杯花。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花。利用PPT課間的圖片欣賞和范畫講解，幼兒可以發(fā)散思維，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

四、說教學(xué)過程

首先用從網(wǎng)上搜的紙杯花的圖片來導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。然后讓學(xué)生通過觀察范畫，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動(dòng)手創(chuàng)作，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最后讓幼兒知道還可以對(duì)作品進(jìn)行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫。

五、說學(xué)法

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！疤剿魇讲僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動(dòng)手能力，又加深了環(huán)保意識(shí)，探索式教學(xué)使幼兒成為課堂的主人，這就是我本次課程的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)各位老師指正。

折紙杯教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何使用剪刀，進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪直線練習(xí)，以及涂色練習(xí)。

2、能夠較為獨(dú)立地完成制作過程，鍛煉動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

用過的一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干

三、活動(dòng)過程：

1、老師出示范例，引起孩子的興趣。老師小朋友，你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細(xì)看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，今天老師就來教你們?nèi)绾伟岩粋€(gè)普通紙杯變成一個(gè)漂亮的紙杯花。

2、老師示范制作過程。沿事先做好的記號(hào)剪直線，一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后，將剪好的每個(gè)花瓣向外展開。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，并在紙杯的底部進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾作為花心。

3、孩子動(dòng)手制作，老師給與必要的指導(dǎo)。

4、待所有的孩子制作完畢后，老師可以拿出孩子們的作品進(jìn)行集體展示。

四、活動(dòng)延伸：

廢舊的紙杯和紙碟還可以做什么？紙杯紙碟飛起來。

折紙杯教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2.按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)方法與手段：

示范法、講解法、操作法

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

2.提問：花朵好看嗎？你們知道是用什么做的嗎？

3.小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢舊用品的價(jià)值。

讓幼兒知道本活動(dòng)的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

二、基本部分

1. 教師示范講解制作紙杯花的過程。

2. 注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會(huì)翹起來。

3. 分發(fā)材料。

鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

三、結(jié)束部分

組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。

在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅感。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，小朋友們的積極性都很高，包括幾個(gè)調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，看來我一開始的擔(dān)心有點(diǎn)多余了，在剪的過程中，雖然有的孩子剪的寬細(xì)不一樣，但涂上顏色，也顯得別有一番色彩。有幾個(gè)孩子也做了帶卷的，他們的想象力還真豐富，說像媽媽的卷發(fā)。活動(dòng)結(jié)束了，孩子們展示著自己的作品，一個(gè)個(gè)愛不釋手，我看著他們的作品，創(chuàng)意新穎、制作精美，真像一件藝術(shù)品。為了鼓勵(lì)幼兒的積極性，我讓他們送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說一句祝福的話。孩子們可得意了，有的孩子說：“我不只要送給媽媽，我要多做幾只紙杯花，送給爸爸還有爺爺奶奶?！?/p>

折紙杯教案(篇7)

小班下學(xué)期的一節(jié)集體教育活動(dòng)課《和紙杯做游戲》，我是這樣設(shè)計(jì)的：

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！奔埍侨粘Ｉ钪斜容^常見的物品，小班的孩子對(duì)紙杯有簡(jiǎn)單的了解，多數(shù)孩子知道它們是用來喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動(dòng)就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗(yàn)和紙杯做游戲的快樂，感受并嘗試合作游戲帶來的樂趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，說一說紙杯的用處以及在哪里見過紙杯，導(dǎo)入活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。在探索紙杯的玩法的基礎(chǔ)上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來的快樂；第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來的樂趣，本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了示范法、練習(xí)法、合作游戲法等教學(xué)方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的紙杯玩具，進(jìn)一步提升對(duì)紙杯的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是探索紙杯的各種玩法，難點(diǎn)是合作游戲以及在集體游戲中規(guī)則的遵守。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，在執(zhí)教過程中我注重了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了游戲的樂趣。

在活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、一次性紙杯每人6個(gè)

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：出示紙杯，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？

教師小結(jié)：在家里、超市里、肯德基店里、我們會(huì)見到紙杯。紙杯可以用來喝水，喝飲料，給我們帶來很大的方便。

一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探索紙杯的玩法。

2、帶領(lǐng)幼兒一起玩紙杯。

游戲：過小河：

玩法：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?/p>

教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過去，跳的時(shí)候兩腳不能分開。

二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂。

1、幼兒自由搭建。

2、嘗試合作搭建。

三、看一看，進(jìn)一步了解紙杯的多種用途。

放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。

總結(jié)：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過的紙杯，千萬(wàn)不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。

活動(dòng)延伸：

把紙杯放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索。

看我設(shè)計(jì)的教案好像沒什么大的問題，這節(jié)活動(dòng)課開展的也比較順利，孩子們都在我的引領(lǐng)下順著我的設(shè)計(jì)思路慢慢達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過今天對(duì)專題四《集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施》我找到了我的問題所在，正是由于我的過于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個(gè)活動(dòng)課都是在以我的傳授過程中進(jìn)行的，沒有站在孩子們的立場(chǎng)上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開展活動(dòng)，把孩子們當(dāng)成了被動(dòng)的接受者。

在以后的集體教學(xué)活動(dòng)的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎(chǔ)之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中我要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意觀察和了解每一個(gè)幼兒，認(rèn)真傾聽幼兒的見解，在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案，因?yàn)閷?duì)孩子們來說探索過程的本身比通過探索獲得的知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)的道路上我們不要牽著孩子走，而是應(yīng)該讓他們自己去探索、去尋找。

折紙杯教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

過程與方法目標(biāo)：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。

難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。

教法學(xué)法

談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評(píng)議

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。

2、看看我們是用什么做的呢?

二、演示示范

以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

2、用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。

三、我的紙杯變變變

1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

陳列作品。教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的'總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。

五、活動(dòng)延伸。

略

1、學(xué)生欣賞作品，講故事。

2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育

學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。

同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的?為什么喜歡?

折紙杯教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試探究紙杯的多種玩法。

2.愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一次性紙杯若干、白紙、彩筆若干。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過一次性紙杯，它有什么用處。

2.啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。

游戲一：搭寶塔。

引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高，搭成不同形狀。(底層并排放四個(gè)紙杯，第二層放三個(gè)，第三放放兩個(gè))

游戲二：搭高樓。

引導(dǎo)幼兒將紙杯兩個(gè)大口對(duì)在一起，兩個(gè)一組往上摞，看誰(shuí)摞得最高。

游戲三：圓形添畫。

將紙杯扣在白紙上，用彩筆沿杯口的輪廓畫圓形，將畫好的圓形添畫成不同的物品。如在圓形中心畫兩個(gè)或四個(gè)點(diǎn)變成紐扣。在圓形上添花波紋變成西瓜等。

游戲四：走障礙物。

將紙杯按一定間距擺放，請(qǐng)幼兒自由跨跳或繞紙杯行走。

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的紙杯游戲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

折紙杯教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時(shí)看見的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。)

4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!

2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

2.幼兒共同欣賞，分享快樂。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼?，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

折紙杯教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

讓幼兒知道本活動(dòng)的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

1、教師示范講解制作紙杯花的過程。

2、注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會(huì)翹起來。

3、分發(fā)材料。

鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

1、看教師操作。

組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。

1、張貼紙杯花。

在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅感。

折紙熊的教案錦集

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“折紙熊的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

折紙熊的教案【篇1】

蟬科昆蟲的代表種類。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽器。蟬的幼蟲生活在土中，有一對(duì)強(qiáng)壯的開掘前足。吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。今天，我們要學(xué)習(xí)的折紙是蟬，小朋友們要仔細(xì)按照步驟進(jìn)行折疊，希望大家可以喜歡。

折紙目的：

激發(fā)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞。

折紙步驟：

第一步

將紙張裁剪成為正方形，然后按照對(duì)角折疊；

第二步

兩個(gè)底角向中間折疊；

第三步

沿著虛線方向往下折疊，如圖所示；

第四步

注意，只是折一層而已；

第五步

按照?qǐng)D中所示，中間部分往下折；

第六步

兩邊的尖角往后折；

第七步

在完成的紙張后畫上眼睛。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七步，我們的蟬就完成了，小朋友們可以多準(zhǔn)備幾張紙進(jìn)行折疊，如此可以做為擺設(shè)。

折紙熊的教案【篇2】

炎炎夏日，空調(diào)電扇又不能隨身攜帶，那么就一起來學(xué)折漂亮個(gè)性的紙扇。紙扇不僅會(huì)給你的夏天帶來一絲涼爽，還能讓你多學(xué)會(huì)一門小手藝。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

選取一張方形紙，沿圖中虛線對(duì)折；

第二步

用剪刀沿虛線剪下四分之一；

第三步

剩下的部分沿圖中虛線對(duì)折；

第四步

沿垂直方向?qū)φ郏?/p>

第五步

將紙平分四份反交叉對(duì)折如圖。

第六步

將紙?jiān)谄椒址唇徊鎸?duì)折如圖。

第七步

將紙?jiān)谄椒址唇徊鎸?duì)折如圖。

第八步

將紙張按照一半一半的原則正反交叉對(duì)折；

第九步

紙張經(jīng)過以上步驟后出現(xiàn)如圖所示均勻的折痕；

第十步

用一根橡皮筋或者繩子將扇子綁好；

第十一步

展開扇子的上半部分。

第十二步

一把漂亮的紙扇完成了。

結(jié)束語(yǔ)：

紙扇的手工折法雖然簡(jiǎn)單，但是每一步都需要耐心和細(xì)致。經(jīng)常練習(xí)手工折紙，有利于提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

折紙熊的教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子掌握由正方形對(duì)折成三角形的方法，學(xué)習(xí)用大小不同的紙折疊郁金香（大中?。惺苷奂埖臉啡?。

2.學(xué)會(huì)把折好的郁金香按大小順序排列。

教學(xué)難重點(diǎn)：

孩子初步掌握由正方形對(duì)折成三角形的方法。把三角形的兩個(gè)角往上折出合適的角度

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.郁金香花幻燈片

2.小不同的各色正方形紙

3.事先折好的大小郁金香若干

活動(dòng)過程：

一、“花兒開”游戲引入

師：寶寶，公園里開了好多漂亮的花。點(diǎn)擊幻燈片出現(xiàn)各種顏色各種形態(tài)的郁金香。

二、觀看折紙郁金香，引起幼兒折紙興趣

師：花兒開了真好看。這些花都有哪些顏色？（這些花有一個(gè)好聽的名字叫“郁金香”）

快瞧，老師折了好多的郁金香呢。

引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、摸一摸。

師：郁金香長(zhǎng)什么樣子？（有兩片大花瓣緊緊地抱在一起，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和兩片大大的綠葉子。）

用什么形狀的紙折的？

三、折郁金香

1.教師示范折大郁金香。（先把正方形紙一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊，然后將他們折起來，抹平了，你們看，變成了什么形狀?。浚ㄈ切危┰賹⑷切蔚走吷系膬蓚€(gè)角往上折一下，不能太多了，要讓他們都翹起來，得看到有兩個(gè)小角，就像是豎起的小耳朵一樣。瞧！一朵美麗的郁金香花就折好了?。ǔ鍪緳E圓形）然后在反面涂上膠水，貼到橢圓形里面的花莖上。）

2.發(fā)紙帶幼兒一起折郁金香。

3.折大、中、小郁金香。教師巡視，幫助有困難的孩子。

4.鼓勵(lì)幼兒間互相幫忙。

四、大、小排序

師：1.我們一起來變出一朵大大的郁金香。（幫花兒排排隊(duì)。）（排成一朵大圓花。小的最里圈，中的在中間，大的在外圈。）

2.幼兒一起相互間欣賞。

3.帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做各種花開動(dòng)作。

折紙熊的教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒雙手的靈活和動(dòng)手操作能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩紙，音樂數(shù)鴨子

三、活動(dòng)過程：

1、引題。

播放音樂數(shù)鴨子，請(qǐng)幼兒邊唱邊表演.

說一說鴨子長(zhǎng)什么樣?

2、教師指導(dǎo)幼兒折鴨子

兩角沿虛線向中心卷折兩次

向后對(duì)折

尖角一端沿虛線向下內(nèi)折

展開尖角，沿虛線向上折

將三角對(duì)折

頭部向內(nèi)折

畫上眼睛，鴨子制作完成

3、活動(dòng)延伸：

可以向幼兒介紹鴨子的成長(zhǎng)過程。

教學(xué)反思：

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

折紙熊的教案【篇5】

比目魚又叫鰈魚，硬骨魚綱鰈形目魚類的統(tǒng)稱。種類繁多，全世界有540余種，中國(guó)產(chǎn)120種。

比目魚是我們經(jīng)常在動(dòng)畫片等電視上看到的一種魚類，有很多的玩偶公仔也都采用了比目魚的造型，但是，今天要教大家學(xué)習(xí)的是比目魚的手工折紙方法。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

按照?qǐng)D示，將正方形紙張的兩端向箭頭方向折疊；

第二步

將上面的一層掀起來，然后沿著直線的方向剪開；

第三步

沿著虛線的方向折疊，折好之后將比目魚的魚身反過來；

第四步

沿著折線的方向往后折疊；

第五步

用筆將比目魚的眼睛和嘴巴以及尾部、雙鰭畫出來即可。

結(jié)束語(yǔ)：

比目魚的手工折紙方法非常簡(jiǎn)單，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)步驟就完成了，而且其中沒有太過復(fù)雜的程序，所以，小朋友們可以選擇多種顏色的紙張進(jìn)行折疊。

網(wǎng)站溫馨提示：

在平時(shí)，多做手工有利于孩子動(dòng)手能力的鍛煉，同時(shí)，有利于孩子想象能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

折紙熊的教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1通過折紙活動(dòng)與寫作的結(jié)合，感受生活中的作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2通過聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生把自己的折紙作品寫得具體生動(dòng)。

3.能把折紙過程中的感悟與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)折紙的了解。

教學(xué)流程：

一、談話揭題

1我們的校本課程是折紙，（黑板：折紙）你對(duì)折紙了解多少？（指名兩學(xué)生）

2.簡(jiǎn)介折紙歷史

折紙，折紙的藝術(shù)，是指把紙折成各種指定的形狀和圖案。折紙起源于2000多年前的中國(guó)，是我國(guó)人民在文化生活與勞動(dòng)當(dāng)中所產(chǎn)生的一種藝術(shù)結(jié)晶，再經(jīng)由日本傳播到全世界。

折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)，鍛煉兒童耐心，培養(yǎng)立體感。

看來折紙不僅是一門藝術(shù)，而且可以鍛煉我們的各種能力。折紙有益于身心發(fā)展。

三。上學(xué)期初，我們學(xué)校開設(shè)了折紙課。（向?qū)W生展示折紙**）。看，你多高興??！

4.（出示折紙運(yùn)動(dòng)會(huì)**）去年六一兒童節(jié)，我們學(xué)校還舉行了折紙趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，看，玩得不亦樂乎。（出示折紙作品比賽**），每個(gè)班上交了精美的折紙作品，來，欣賞一下，送給詞語(yǔ)給它，如栩栩如生，惟妙惟肖等。

二、現(xiàn)場(chǎng)折紙

1.今天我們也來一展身手。選擇你喜歡的顏色，用你靈巧的手，疊一件你喜歡又擅長(zhǎng)的作品。3分鐘完成

折紙的過程是對(duì)毅力的挑戰(zhàn)。我希望你能克服困難，創(chuàng)作出精美的作品。

3.折好了嗎？全體起立，舉起作品，大聲說出，我折的是——

三、暢想

1學(xué)生們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)離不開想象，寫作作文需要聯(lián)想。（板書：暢想）

2.比如，看到月亮，（板書：月亮），你會(huì)想到什么？

在黑板上寫下：嫦娥，月餅，甜味，后羿，團(tuán)圓，中秋，橘子，

3.小結(jié)

出示：月亮想到

看到聽到

聞到嘗到

同學(xué)們，打開各種感官，想象就會(huì)飛翔。

4拿出作文紙，完成思維導(dǎo)圖。

把你的折紙作品寫在中間，把你想到的東西寫在一個(gè)小圓圈里。2分鐘。

5.小組合作

出示要求：

（1）規(guī)定組內(nèi)號(hào)碼

1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)

（2） 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在3分鐘內(nèi)選出小組中最合理、最豐富的人。（最合理、最豐富的思維導(dǎo)圖，就是最合理、最豐富的想象力。）

（3）等會(huì)全班匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)陳述評(píng)選理由。

（4）時(shí)間控制在2分鐘。

6.全班交流

（選動(dòng)物和植物各一幅）

7.同學(xué)們想象很豐富，那怎么寫下來呢。

奶奶家里有只可愛的小貓。我每次去奶奶家都要看看。這只小貓身上有許多黃色條紋。走路時(shí)蕩秋千很有趣。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽到。

它的眼睛通常是圓的，睡覺時(shí)，它們會(huì)把眼睛縮成一條縫。它的嘴是粉紅色的，嘴上有幾根胡須。

小貓不但可愛，還會(huì)捉老鼠呢！它一聽到有動(dòng)靜就躲起來，等著老鼠出洞。過了一會(huì)兒，老鼠把頭伸出洞里，東張西望，沒有動(dòng)靜，就大膽地走出了洞。

小貓一看見它，它的毛就豎起來了。它像箭一樣跑過去抓住了老鼠。小貓叼著老鼠走到奶奶身邊。她不停地?fù)u著嘴里的老鼠，好像在尋求幫助。我姥姥一見，樂呵呵地說：

“喲，又捉住了一只老鼠?！毙∝埡孟褚仓涝诒?yè)P(yáng)它似的，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。

說說作者寫了小貓的哪些特點(diǎn)？（黃色的條紋，走路搖擺；耳朵很尖；眼睛瞇成一條縫；粉紅色的嘴，胡須。捉老鼠。）

當(dāng)夏風(fēng)輕輕拂過的時(shí)候，它們悄悄地開了，純潔，芬芳，使人心曠神怡，這似乎是大自然送給它們的禮物，對(duì)，它們就是荷花。

你看，這朵花還是花骨花，但它又滿又腫。它似乎會(huì)在下一秒打開，向人們展示它的美麗和芬芳。再看那一朵，它已是半開了，它似乎很弱小，每一片花瓣都是半透明的有一種朦朦朧朧的感覺，像一位害羞的少女披上了一層薄薄的面紗?？矗?，那蓮花多美?。?/p>

它已經(jīng)全全開了，露出了它的芳容：淡淡的粉色讓人著迷：不張揚(yáng)，不晃眼，卻不失美麗，樸素卻又使人賞心悅目，

他描述了蓮花的（香氣、特征、形態(tài)）

8同學(xué)們，展開豐富的想象力，我們的文字具有生動(dòng)性；展開美麗的想象，我們的文章是美麗的。接下來，請(qǐng)選擇思維導(dǎo)圖的一個(gè)或多個(gè)方面來想象，并寫下一兩個(gè)段落。10分鐘

9.小組合作學(xué)習(xí)

出示要求

（1）一人讀，其余同學(xué)聽。（2） 選擇一個(gè)有合理的想象力和優(yōu)美的文字，并加以修改和完善。（3）全班交流時(shí)，組內(nèi)同學(xué)要陳述理由。

10.反饋交流

交流2篇佳作

評(píng)議重點(diǎn)：想象合理豐富；文字優(yōu)美。

11.自己修改

12.同學(xué)們，在折紙過程中，你遇到過困難嗎？當(dāng)時(shí)是怎么想的？平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上有沒有遇到類似情況？

老師：遇到困難，我們不會(huì)放棄。 有了毅力，我們終于克服了它們。 這就是折紙帶給我們的。其實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，我們也要做到不退縮，不放棄（板書：感悟生活）

在折紙過程中你有什么收獲嗎？

師：開心，快樂，憂愁，煩亂，這就是折紙帶給我們的收獲，心急如焚，如釋重負(fù)，心花怒放，手舞足蹈。同學(xué)們，打開各種感官，讓想象飛翔；折出精美作品，讓生活美起來！

五、板書

折紙暢想

融入想象

有序表達(dá)

聯(lián)系生活

折紙熊的教案【篇7】

千紙鶴大家都比較熟悉，而且它的手工折法也比較經(jīng)典，一起來看一看吧。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

將紙張裁剪成為正方形，然后如圖對(duì)折。

第二步

對(duì)折之后再行對(duì)折。

第三步

打開之后將兜壓平。

第四步

換一個(gè)方向翻轉(zhuǎn)。

第五步

打開另外一個(gè)袋子，如圖所示。

第六步

紙張的兩邊往中間折疊。

第七步

把蓋子拉下來。

第八步

還原。

第九步

通過折痕把上面的拉開。

第十步

把兩邊的紙張折向中間。

第十一步

將中間對(duì)其并壓平。

第十二步

翻轉(zhuǎn)方向。

第十三步

將背面重復(fù)以上的折法。

第十四步

將中間對(duì)折。

第十五步

翻轉(zhuǎn)方向。

第十六步

將中間對(duì)齊。

第十七步

頭部和尾巴向中間折疊。

第十八步

如圖所示，折疊處嘴巴。

第十九步

將翅膀拉開。

第二十步

紙鶴完成咯。

結(jié)束語(yǔ)：

紙鶴的折法有點(diǎn)復(fù)雜，但是，最后的效果還是非常逼真的，特別是紙鶴的線條，讓人感覺到非常浪漫優(yōu)美。

折紙熊的教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。

2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

游戲票每人一張，票上寫有1—6數(shù)字號(hào)碼；羊角球6—7只。

什么車子真好玩，你碰我，我碰你。

軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？

2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

3、用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。

三、通過簡(jiǎn)單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

3、講明簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。

2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、幼兒充分游戲。

4、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。

碰碰車，好脾氣，

你碰我，我碰你，

“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，

大家笑嘻嘻。

折紙熊的教案【篇9】

材料：電光紙

方法：

一、正方形按虛線向?qū)蔷€折疊

二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊

三、折好后的'背面

四、在折疊好的蘑菇上面畫上花紋

幼兒園中班折紙活動(dòng)：蝴蝶

準(zhǔn)備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。

制作過程：

1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對(duì)折，注意角對(duì)角，邊對(duì)邊；

2.用剪刀按照?qǐng)D3剪下陰影部分；

3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向打開；

4、將圖4翻個(gè)面，用蠟筆畫出翅膀，用剪刀剪一些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。

幼兒園中班折紙活動(dòng)：小魚

材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。

方法：

1、正方形按虛線向?qū)蔷€折。

2、按虛線向?qū)蔷€折。

3、按箭頭所示方向?qū)φ邸?/p>

4、按箭頭所示方向折。

5、完成圖。

幼兒園中班剪紙活動(dòng)：荷花

材料：電光紙、皺紋紙、彩筆

步驟：

一、正方形粉色皺紋紙按虛線對(duì)折

二、按箭頭所示方向?qū)φ?/p>

三、按箭頭所示方向?qū)φ?/p>

四、剪半個(gè)花瓣

折紙熊的教案【篇10】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對(duì)稱對(duì)折。

2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛的小田雞。

3、體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。

4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小田雞折紙成品若干。

2、白色長(zhǎng)方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在小田雞折紙上進(jìn)行裝潢。

1、在老師的幫助下，完成這次折紙活動(dòng)。

四、活動(dòng)進(jìn)程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞小田雞折紙成品，引發(fā)幼兒的愛好。

師：看，這些小田雞多可愛呀!你最喜歡哪個(gè)小田雞?為何喜歡它?

師：你看到了甚么樣的小田雞?它們是怎樣折出來的?你想折一個(gè)小田雞嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒探索小田雞的制作方法。

師：我們?cè)鯓影岩粡埌准堊兂梢话芽蓯鄣男√镫u呢?引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小田雞范例，分析小田雞的制作方法。

教師演示并提示步驟要點(diǎn)，在幼兒折紙的進(jìn)程中，教師要巡回指導(dǎo)。

(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個(gè)對(duì)角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開;再把其它兩個(gè)對(duì)角對(duì)折，再打開;把四個(gè)角沿著折成的線向中間聚集，聚集后構(gòu)成一個(gè)三角形

(2)、把這個(gè)三角形中間對(duì)折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個(gè)角向斜上方折，折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折，這樣一個(gè)小田雞就構(gòu)成了。再畫上眼睛就更生動(dòng)了。

4、請(qǐng)幼兒欣賞自己及同伴做好的小田雞，體驗(yàn)成功的快樂。

教師：你覺得自己的小田雞可愛不可愛?還有誰(shuí)的小田雞也很可愛?

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，感遭到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候取得快樂。

折紙熊的教案【篇11】

引導(dǎo)幼兒堆一個(gè)較結(jié)實(shí)的土坡，在土坡上掏洞，體驗(yàn)掏洞的樂趣?？商峁┒喾N小動(dòng)物玩具，鼓勵(lì)幼兒自由玩“掏洞”游戲。提醒幼兒有創(chuàng)意地裝飾“洞口”，可以將小動(dòng)物放進(jìn)去玩“家”的游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

材料：

粗細(xì)不一的木棍、紙棍、吸管等，小鐵鍬，各種小動(dòng)物玩具。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒堆一個(gè)較結(jié)實(shí)的土坡，在土坡上掏洞，體驗(yàn)掏洞的樂趣。

2.可提供多種小動(dòng)物玩具，鼓勵(lì)幼兒自由玩“掏洞”游戲。游戲中，教師注意 觀察，在幼兒遇到困難時(shí)適時(shí)給予指導(dǎo)。掏洞方法:先用鐵鍬鏟土，堆一個(gè)比較結(jié)實(shí)的小山坡，再根據(jù)設(shè)計(jì)的山洞的大小選擇工具(木棍、紙棍等)，在適當(dāng)?shù)奈恢锰?洞(摳、戳都可以)，掏洞的過程注意動(dòng)作幅度不宜過大，以免“山體”倒塌。

3.提醒幼兒有創(chuàng)意地裝飾“洞口”，可以將小動(dòng)物放進(jìn)去玩“家”的游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。