托班保育隨筆(優(yōu)選)

托班保育隨筆(優(yōu)選)。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的托班保育隨筆(優(yōu)選)，希望能幫助到你，請收藏。

托班保育是指對年齡在1到3歲的寶寶進(jìn)行照料和教育的工作。這個(gè)階段的孩子正處于身體和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此托班保育的重要性不可忽視。在托班保育中，教育者需要為寶寶們提供一個(gè)安全、溫馨、有趣的環(huán)境，促進(jìn)他們的身體、智力和社交能力的全面發(fā)展。

首先，托班保育需要提供安全的環(huán)境。寶寶們正在探索世界，對于危險(xiǎn)的事物充滿了好奇心。因此，教育者需要確保托班內(nèi)沒有尖銳的物品、有害的化學(xué)物品，同時(shí)也需要保持環(huán)境的整潔和衛(wèi)生，以防止細(xì)菌和病毒的傳播。此外，教育者還需要時(shí)刻關(guān)注寶寶們的安全，確保他們不會受到任何傷害。

其次，托班保育需要提供溫馨的環(huán)境。在這個(gè)階段，寶寶們需要充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境，從而建立起安全感和信任感。教育者需要給寶寶們提供親切的擁抱和溫柔的撫摸，用溫和的聲音和表情與他們溝通。此外，教育者還可以通過播放柔和的音樂，創(chuàng)造出一個(gè)放松和安靜的氛圍，讓寶寶們感到舒適和愉悅。

第三，托班保育需要提供有趣的環(huán)境。寶寶們正處于快速成長和發(fā)展的階段，他們渴望探索和學(xué)習(xí)新的東西。教育者可以提供各種各樣的玩具和材料，幫助寶寶們發(fā)展他們的感官和動手能力。此外，教育者還可以組織一些簡單的活動，如繪畫、手工制作和音樂游戲，讓寶寶們在玩樂中學(xué)習(xí)。

最后，托班保育需要促進(jìn)寶寶們的全面發(fā)展。除了提供安全、溫馨和有趣的環(huán)境外，教育者還需要關(guān)注寶寶們的身體、智力和社交能力的發(fā)展。教育者可以提供一些簡單的運(yùn)動活動，如爬行和跑步，幫助寶寶們發(fā)展他們的大肌肉控制能力。同時(shí)，教育者還可以使用一些教具和游戲，幫助寶寶們發(fā)展他們的認(rèn)知和語言能力。此外，教育者還可以組織社交活動，如合唱團(tuán)和角色扮演，幫助寶寶們學(xué)會與他人交流和合作。

綜上所述，托班保育是一個(gè)非常重要的階段，需要教育者提供安全、溫馨、有趣的環(huán)境，促進(jìn)寶寶們的全面發(fā)展。通過正確的方法和手段，我們可以幫助寶寶們建立自信、積極和獨(dú)立的人生態(tài)度，為他們未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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大班保育隨筆

大班保育隨筆

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。

幼兒從小就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要小心，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。

中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著……存在著很大的不安全因素。“怎么辦”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。

嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。”

我心高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎？孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

托班教育隨筆：學(xué)吃飯

第一次吃飯我們是花功夫最多的一次，他們也是學(xué)的最認(rèn)真的一次，茹茹是學(xué)的最好也是學(xué)的最快的寶寶。到了下午餐時(shí)，大多數(shù)的寶寶根據(jù)提示都基本記住了。就在大家吃的香噴噴的時(shí)候，我突然聽到洪亮而且稚嫩的一句話“小朋友快用右手拿勺子老師說吃飯要用右手拿勺子”。通過我的觀察

，糾正后的寶寶們吃飯用手的姿勢都是對的。我疑惑的問茹茹指的那位小朋友。茹茹指著對面的寶寶說“老師他不是用右手拿的勺子”。當(dāng)時(shí)的我特別高興我覺得這個(gè)寶寶的洞察力非常好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后來我想寶寶們只有自身真正的體會了他才會理解真相的，然后我就讓茹茹用右手拿著勺子走到對面的小朋友的邊上，我說茹茹你發(fā)現(xiàn)了什么呀?他拿的和你用手一樣嗎?她天真的說，老師他怎么的手和我的一樣。我說茹茹真棒，老師跟你說，因?yàn)槟銈冏姆较虿灰粯?，你們右手拿東西的方向就是相反的，等你長大了就明白了?！?h2 style="color:red">保育員隨筆

保育員隨筆

當(dāng)涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的老師扮演著媽媽的角色，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開心，讓他們暫時(shí)忘記初次離開媽媽懷抱的傷心心情。喂飯、拍他們?nèi)胨?、清理他們的大小便，從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活，耐心、細(xì)心，且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長的放心是給老師最大的鼓勵。

孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會孩子學(xué)會自理，教會孩子學(xué)會開心，教會孩子學(xué)會禮貌，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會自我保護(hù)等等有益于他們健康成長的心理知識。當(dāng)小班的孩子會自己吃飯、小便、洗手時(shí)，當(dāng)中班的孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和老師還有小伙伴分享快樂時(shí)，當(dāng)大班的哥哥姐姐會自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會拖地、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對我們保育工作的肯定和認(rèn)可。

為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐，讓孩子開心，讓家長放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。

托班教育隨筆：多種角色

自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法后，我覺得很靈，既能讓他們減少等待，又能讓他們玩得開心，真是一件一舉兩得的好事。

所以，我們在組織幼兒的活動時(shí)，要靈活地運(yùn)用策略，多變換方法，才能使活動進(jìn)行順暢，幼兒也都能有事可干，也能提高他們之間和諧相處的能力。

保育員小班隨筆(分享)

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動性。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《保育員小班隨筆(分享)》，希望能為你提供更多的參考。

作為一個(gè)保育員，我每天都有幸與一群可愛活潑的小朋友們相伴。在和他們的相處中，我不僅能感受到純真而美好的童年，還能夠從他們身上學(xué)到很多東西。以下是我與小班孩子們相處的一些隨筆分享。

1. 游戲中的學(xué)習(xí)

對于小班孩子們來說，游戲是他們最喜歡的活動之一。但作為保育員，我們需要從游戲中引導(dǎo)他們得到更多的學(xué)習(xí)。例如，通過模擬購物游戲，我們可以教給他們?nèi)绾斡?jì)算金額和零錢。通過玩捉迷藏，我們可以鍛煉他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過模仿角色扮演，我們可以培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。通過這些有趣的游戲，小班孩子們能夠在玩樂中學(xué)到很多知識和技能。

2. 培養(yǎng)情商

在小班中，孩子們從不同的家庭背景和環(huán)境中來，他們有著各種各樣的情緒和需要。作為保育員，我們要通過關(guān)懷和理解幫助他們發(fā)展良好的情商。我們鼓勵他們表達(dá)自己的情感，并教他們?nèi)绾慰刂魄榫w。我們還教他們學(xué)會分享和關(guān)心他人的感受。在與小班孩子們相處的過程中，我們希望能為他們營造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，讓他們能夠感受到被愛和被關(guān)注的重要。

3. 探索自然

小班孩子們對于自然的好奇心是無窮的。我們鼓勵他們與大自然親近，去探索和發(fā)現(xiàn)她的美麗。我們帶他們一起觀察昆蟲、鳥類和植物，讓他們學(xué)習(xí)和理解生態(tài)系統(tǒng)。我們帶他們?nèi)敉饣顒?，讓他們接觸到陽光、空氣和大自然的美景。通過與自然的親密接觸，小班孩子們能夠培養(yǎng)對環(huán)境的保護(hù)意識，并發(fā)展出對自然的熱愛和感恩之心。

4. 藝術(shù)創(chuàng)作

小班孩子們表達(dá)自己的方式多種多樣。我們鼓勵他們通過藝術(shù)創(chuàng)作來展示自己的想法和情感。我們提供豐富多彩的繪畫、手工藝和音樂活動，讓他們能夠在創(chuàng)造中找到樂趣和自信。我們鼓勵他們嘗試不同的藝術(shù)形式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過藝術(shù)創(chuàng)作，小班孩子們能夠培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)表達(dá)能力。

作為保育員，每天都是新的挑戰(zhàn)和機(jī)會。與小班孩子們的相處讓我感到充實(shí)和滿足。通過游戲中的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)情商、探索自然和藝術(shù)創(chuàng)作，我希望能幫助每一個(gè)小班孩子發(fā)展成為獨(dú)立自信、有責(zé)任感和富有愛心的人。這段時(shí)光不僅是他們寶貴的童年，也是我們成長和學(xué)習(xí)的時(shí)刻。

托班隨筆：小跟班

一天中午吃完飯，其他小朋友都在排隊(duì)漱口，只有他一邊和別的小朋友打鬧，一邊有說有笑的。我本來想訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，斥責(zé)對他可沒用，為何不換個(gè)法子?于是我想了想走過去跟他說:“李彥翕俊，你漱完口了嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那你來幫老師抹桌子，好嗎?”他開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦桌子一邊說:“以后老師每天都找一個(gè)各方面表現(xiàn)好的小朋友來當(dāng)老師的小助手，小朋友說好不好?”孩子們聽完異口同聲地說好

，接著我又說到:“今天的小助手是李彥翕俊小朋友，那明天是誰呢?”

通過這件事，看得出來，李彥翕俊小朋友是個(gè)好動的孩子，既然他喜歡勞動，那我就將計(jì)就計(jì)，每次有事我就找他，比如:發(fā)課本、發(fā)筆、幫老師拿東西等等……小事情，我會第一個(gè)找他，慢慢地他就成了我的“小跟班”，這兩天我發(fā)現(xiàn)他上課也不那么愛講話了，還會主動舉手回答老師的問題。

他的改變讓我明白，其實(shí)每個(gè)孩子們眼中的那個(gè)“搗蛋鬼”都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，與其讓他墨守成規(guī)，不如讓他發(fā)現(xiàn)自己，其實(shí)越是看似調(diào)皮的孩子更需要老師和家人的關(guān)愛。

托班教育隨筆：可愛的茹茹

我特別喜歡觀察我們班的寶寶，有一位漂亮的小美女叫茹茹，我非常的喜愛她，她不僅長得美麗而且聰明可愛討人喜歡。第一次和茹茹接觸是上托班的第一天，從她媽媽懷里接過茹茹，媽媽提醒她和我打了招呼，我欣喜地吻了她的臉，她也很禮貌的吻了我的臉。不經(jīng)意間偷偷告訴我說“老師的你的臉軟軟的像面包。”哈哈，當(dāng)時(shí)我只是覺得小寶寶好好玩，慢慢的我開始留意她了。

漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)茹茹是一個(gè)想象力非常強(qiáng)的寶寶，有一次有一個(gè)小寶寶萱萱哭了，茹茹很主動的去哄萱萱開心，不一會萱萱就不哭了。而且茹茹把萱萱的眼淚放到了自己的胖乎乎的小手里，折成九十度角給我看說道“老師快看看，我的小沙發(fā)里有一滴雨點(diǎn)?！蔽矣X得她不是頑皮是個(gè)開心果。

現(xiàn)在，小托班的寶寶個(gè)個(gè)都和茹茹一樣特別的討人喜歡了，茹茹和他們也成了好朋友。

托班教育隨筆：可愛的笑臉

可是，第二周，我決定采取辦法改變這個(gè)場景，對于一些聽話的寶寶們，我請助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事，對于個(gè)別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲，滑滑梯，蕩秋千，就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨(dú)立玩耍，不哭不鬧，然后慢慢的這些寶寶開始信任我了，依賴我了，我又開始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起，我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧，我就給寶寶們買的大白兔奶糖，當(dāng)時(shí)我說誰聽話不哭我就給誰，絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮，發(fā)光了。有些個(gè)別的哭的寶寶也慢慢不哭了，就這樣，漸漸地兩次機(jī)會寶寶們都熟悉了，不哭了，漸漸地，我們又集體做游戲，講故事，慢慢到了玩玩具。

一個(gè)月過去了，當(dāng)我再進(jìn)入教室的時(shí)候，他們會問老師好了~會和我主動玩耍了~忽然覺得環(huán)境變了，和諧溫馨的場面出現(xiàn)了，笑聲代替了哭聲，自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著，抱著的場景。慢慢的寶寶們都長了好多好多本事了，笑聲也越來越多了。我覺得好高興,好開心.。