作文評語

作文評語優(yōu)選5篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了以下可能與您有關(guān)的“作文評語”。作文是一種文化的傳承可以用文字記錄下歷史的足跡和人類的智慧，寫作可以讓我們更有信心地面對挑戰(zhàn)和困難。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件，要寫出好文章，就必須多讀書。請務(wù)必收藏此頁以免遺漏重要信息！

作文評語 篇1

2.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

3.文章想象合情合理，

4.通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

5.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

6.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

7.對人物的語言神態(tài)動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

8.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

9.，語言準(zhǔn)確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，

10.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

11.文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。

12.開頭出手不凡，吸引讀者

13.開頭打動人心，具有真情實(shí)感。

14.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

15.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

16.以飽滿的XX，描寫了……

17.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

18.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

19.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

20.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。

21.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

22.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。

23.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

24.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

25. …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

26.敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

27.對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

28.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

29.文章邊敘事邊抒情。

30.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

31.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

32.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

33.結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

34.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

35.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。

36.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

37.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

38.文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

39.開頭簡明扼要

40.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

41.比喻貼切，用詞生動。

42.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

43.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

44.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

45.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

46.文章將…寫得細(xì)致入微

47.語言活潑明快，富有情趣。

作文評語 篇2

1、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了十分深刻的印象。

2、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

3、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較比較等手法，經(jīng)過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

作文評語 篇3

1.對付景致的形貌，語言簡潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

2.文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時(shí)的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

4.文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。

5. 本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

6.文章能過清新風(fēng)趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動。

7.在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

8.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……

9.捉住了“ ”的特點(diǎn)，非常正確;“ ”，給人的感覺“ ”。

10.刻畫風(fēng)景時(shí)，寫出了本身對風(fēng)景的領(lǐng)會，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運(yùn)動時(shí)的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風(fēng)景的同時(shí)，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺以致遐想，使習(xí)作生動，更真實(shí)，也會令他人沖動不已。

11.把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

12.放鷂子是孩子們最愛的運(yùn)動，此中的興趣不問可知，通過細(xì)致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的.騰飛局面顯現(xiàn)出來了。

13.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

14.捉住春天的草樹花等差別的特點(diǎn)，根據(jù)“ ”的次序，刻畫出春天生機(jī)盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。

15.逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細(xì)，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

16. “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

17.對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。

18.春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點(diǎn)，也寫出了“ ”的特點(diǎn)，固然這些風(fēng)景我們都見過，但透過你的仔細(xì)視察，我們卻有全新的感覺。

19.視察細(xì)致，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“ ”的特點(diǎn)。語言正確，形象詳細(xì)，使我們有身臨其境的感覺。

20.這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去。

作文評語 篇4

1、這篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

2、這是一篇文藝短評。作者熱情地肯定“鳳頭”，無情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”，完全切題，且有新見，頗富個(gè)性。全文旗幟鮮明，語言潑辣，有如“二鍋頭”，一口下去令人周身發(fā)熱、眼冒金星。

3、這篇議論文開門見山提出了“音樂有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

4、本篇議論文論點(diǎn)明確，運(yùn)用豐富的事例和富有說服力的生動語言使得全文論證層次清晰，論據(jù)新穎、豐富、典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理。文章立意很是深刻，讀來讓人思索良久。

5、這是一篇關(guān)于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

6、本文開宗明義，然后列舉古柏、胡楊、梅花分析它們的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，與“我”進(jìn)行類比，指出“我”作為人類應(yīng)該比它們更勝一籌，從而論證了毅力對于成功的重要性。

7、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達(dá)了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

8、從你的作文看可以這么改動：撇開提供的話題，以自己的見解作文，把題目改成“時(shí)間為我們留下厚重的禮物”。第一段富有哲理性，只要把最后一句改成“成為時(shí)間留給我們的一份厚重的禮物”，就能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，接下來幾段如果能根據(jù)這個(gè)主意加以修改，我想一篇好作文就會誕生了。

9、你的作文題目“點(diǎn)燃明天的希望”，表明你選取“時(shí)間就是生活的希望”這一話題來寫，但是，你并沒有圍繞這一點(diǎn)展開，而是放任自己的思想寫去。文章的第一段沒有扣住話題，第二段寫快節(jié)奏的生活使我們變得麻木，第三段寫兩層意思，一是回憶使我們認(rèn)識自己，二是時(shí)間可以見證一切，最后一段收束上文并點(diǎn)題。整篇文章除個(gè)別地方點(diǎn)及話題和篇末點(diǎn)題外，全不圍繞話題展開，這樣偏離話題是作文的大忌，希望你能引起足夠的重視。

10、語言流暢，思想豐富，這是你的作文留給我的總印象;你的作文完全可以寫得更好，這是我對你的信賴和期盼。

11、文章切合題意，這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”就可看出;結(jié)尾處再次點(diǎn)題，中心明確。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。作者對“成長與挫折”關(guān)系的認(rèn)識比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果;而比喻、排比、反問句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然。

12、這篇議論文開篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說理，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷論述，有說服力。

13、這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進(jìn)取。

14、這篇議論文，開門見山亮明論點(diǎn)，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照“是什么、為什么、怎么樣”結(jié)構(gòu)全文，不失為一篇議論文的典范之作。

15、本篇議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了，但是縱讀全篇，小作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度，語言極富哲理性，全篇隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學(xué)識的豐富。(.)

16、本文“夢想是人生的動力”立意高遠(yuǎn)，語言精煉。作者用事例進(jìn)行了分析，論述了“只要我們懷揣著夢想，并為之努力奮斗，將會迎來自己人生中最燦爛的春天，因?yàn)閴粝刖褪侨松膭恿Α薄?/p>

17、這篇文章開頭就提出中心論點(diǎn)“感恩，我們不該忽略”，接著用幾個(gè)分論點(diǎn)有力的論證了中心論點(diǎn)。能綜合運(yùn)用多種論證方法來論證觀點(diǎn)，論述條理清晰，論據(jù)充實(shí)有力。

作文評語 篇5

1.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

2.重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

3.字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧?

4.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

5.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

6.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

7.內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

8.錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

9. 本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

10.動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

11.題目很不錯，文章語句構(gòu)篇很好。

12.詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。

13.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。

14.整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯。

15.這篇文章總體來說寫的'還可以，語句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。

16.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

17.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

18.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

19.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

20.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

精選閱讀

教師作文評語(優(yōu)選二篇)

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的教師作文評語，希望對大家有所幫助。

教師作文評語 篇1

那是一個(gè)寒冷的冬天，我去參加“全市中小學(xué)生運(yùn)動會”。不巧天公不作美，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個(gè)不停，這糟糕的天氣給本來就不自信的我又增添了幾分煩惱。

因?yàn)檠┨炻坊?，我和爸爸很早便出了家門。外面真冷啊，颼颼的北風(fēng)夾雜著雪粒迎面打來，臉頰像被無數(shù)鋼針刺著一般疼。我坐在爸爸的自行車后，縮緊脖子，用手捂住耳朵，不停地抱怨著：“這大雪天，怎么挑了個(gè)這日子比賽?手腳都凍僵了，還比什么賽!”爸爸默不作聲，仿佛沒聽見我這話。他微低著頭，雙腿用力的蹬。

一陣寒風(fēng)吹來，我不禁打了個(gè)噴嚏。爸爸忙停下車，轉(zhuǎn)過身來關(guān)切的問：“凍壞了吧，快下來活動活動?！蔽冶孔镜膹能嚿喜淞讼聛恚昧Χ辶硕蹇煲獩]知覺的雙腳，摘下手套把手放在臉上好溫暖一下凍得發(fā)木的臉頰。我沒好氣的沖著爸爸喊道：“不比啦不比啦!咱們回家吧?！卑职致犃肆⒖贪涯樢槐?，嚴(yán)肅的說：“不行!”接著，他摘下呆在自己脖子上的紅圍巾，把它圍到我的身上這紅圍巾在爸爸手里聽話的轉(zhuǎn)著圈，直到圍成了一個(gè)只露出我眼睛的“爐膛”，“爐膛”帶著爸爸的體溫，還散發(fā)出淡淡的煙草味，好熟悉的味道!

“暖和點(diǎn)了吧，時(shí)間還早，我們走會兒就不冷了。”爸爸語氣緩和的對我說：“孩子，這點(diǎn)困難算什么，今后你也許會遇到比今天更大的風(fēng)雪。記住，只要堅(jiān)定信心勇敢地往前走，就沒有克服不了的困難。”說著，他又把圍巾往我的衣服里塞了塞。寒風(fēng)中爸爸拉緊衣服拉鎖，挺起腰板，一手緊握車把，一手緊拉著我向前走去。我望著爸爸的臉龐，那神情讓我明白了堅(jiān)定的含義。

是啊，在不斷成長的這是幾個(gè)春秋里，爸爸總是用自己的行動默默的感染著我、教育著我。此時(shí)我耳畔好像又想起爸爸的話：只要堅(jiān)定信心勇敢地往前走，就沒有克服不了的困難。

我摸著胸前溫暖的紅圍巾，回頭望望我們留在雪地里的兩串腳印。一時(shí)間，我為自己剛才的怯懦感到羞愧。爸爸重新騎上車，風(fēng)越刮越大，像發(fā)瘋的怪獸嚎叫廝打著街道和樹木，爸爸的車速也漸漸慢了下來。我?guī)讜r(shí)坐在他的身后，也能隱約聽到爸爸“呼哧呼哧”的喘氣聲。我摟住爸爸的腰，把戴著紅圍巾的臉，緊緊地貼在他的背上，頓時(shí)，寒冷的感覺全沒有了，一種無以言表的幸福和感動充斥了我的心靈。

啊!紅圍巾，你就是一團(tuán)飽含親情的火!

【簡評】這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章描述的是下雪天父親送作者去比賽的路上，紅領(lǐng)巾帶給了作者溫暖，情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。

教師作文評語 篇2

1. 全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。

2. 注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

3. 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動具體

4. 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

5. 本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

6. 全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

7. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

8. 文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

9. 這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

10. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

11. 全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

12. 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

13. 通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

14. 作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

15. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

16. 作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

17. 想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

18. 文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實(shí)可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊、完整，文筆也較流暢。

19. 情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明、機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

20. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

對作文的評語優(yōu)選10篇

寫作能夠讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的問題并加以解決，同時(shí)也讓我們更容易發(fā)現(xiàn)周圍的美好之處。本篇文章是我傾心所備，期望您也能夠喜歡它。我的愿望是希望您在閱讀中能夠找到一些有價(jià)值的內(nèi)容。

對作文的評語(篇1)

1.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

2.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

3.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

4.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

5.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

6. …切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

7.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者對…的喜愛之情。

8.全文層次清晰，語句流暢。

9.析論不明，語多欠詳。

10.結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。

11.語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。

12.選詞失當(dāng)，意不明朗

13.用詞欠妥，語氣不貫。

14.析論不明，語多欠詳。

15.識見不高，文句生澀。

對作文的評語(篇2)

1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。

2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

3.記敘文的線索形式有：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。如《一面》;倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》;插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情，如《驛路梨花》。

5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：

(5)按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。

(6)按表達(dá)方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

6.理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。

7.記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方工綜合運(yùn)用。

(1) 敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

(2 )描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

(3 )說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。

(4)抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

3.記敘文的線索：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索

6.記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫(語言，動作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側(cè)面)、議論、抒情、說明等

總結(jié)：

1.關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：

一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：

(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式：

(1) 以時(shí)空變化劃分 (2) 以作者思想感情的'變化來劃分 (3) 按記敘內(nèi)容的變化來劃分 (4) 按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點(diǎn)，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。

二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：

1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。

七、記敘的中心與詳略：整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

對作文的評語(篇3)

1、這是一篇議論文。全文主題鮮明，立意深遠(yuǎn)，論證層次清晰，結(jié)構(gòu)有序。論證材料的選擇上，作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來，足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊(yùn)。尾段更是巧用排句，暗含史實(shí)，一氣呵成，極富感染力。

2、這是一篇精彩的議論文，作者從“安步以當(dāng)車”這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

3、這篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

4、本文是一篇規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個(gè)分論點(diǎn)組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點(diǎn)燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應(yīng)扣題，使得全文渾然一體。

5、全文氣韻流暢，銜接與過渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對眾多才子佳人其人其文的評論，實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

6、“爭出勝利”，就是用爭氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運(yùn)用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點(diǎn)。語言精煉生動，富有感染力。

7、這篇議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

8、綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強(qiáng)的感染力。

9、這是一篇關(guān)于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

10、說理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實(shí)，講道理”，從生活實(shí)際出發(fā)，表達(dá)自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩句中，而是存在于我們的身邊!”的觀點(diǎn)，入情入理，讓人信服。語言樸實(shí)無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。

11、這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進(jìn)取。

12、和諧是一首歌，優(yōu)美動聽;和諧是一首詩，深沉平靜;和諧啟發(fā)自然，和諧鑄就世界;自然需要和諧，世界需要和諧;和諧是一種魅力，自然的魅力，人文的魅力……

13、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達(dá)了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

14、本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個(gè)最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

15、本篇議論文是一篇非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點(diǎn)，再通過自己獨(dú)特的審視問題的角度并加以豐富的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行辯駁。“播種加耕耘不等于收獲”小作者更加強(qiáng)調(diào)了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一篇極其難得的佳作!

16、這篇議論文題目提出“生命價(jià)值”的論題，開頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭，說服力強(qiáng)，有教育意義。

17、本篇議論文的話題非常有時(shí)代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻，論證有力。是難得的佳作。

18、這篇議論文開篇點(diǎn)題，論證充分，運(yùn)用了舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密，文章多次運(yùn)用反問，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結(jié)尾更是蘊(yùn)含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美!

19、這篇議論文觀點(diǎn)明確，開門見山提出了“我們做事情關(guān)鍵在于合作”觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作，這樣才會有長久。

對作文的評語(篇4)

1、本議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個(gè)最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

2、這是一贊美水的文章，語言深刻、有內(nèi)涵，文章富有哲理，堪稱佳作?！翱墒?，在水溫和的外表下還藏有一個(gè)執(zhí)著的心。”一句承前啟后，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、這是一議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間，去創(chuàng)造更加美好的明天?！敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時(shí)間。

4、這短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

5、這文章作者以“舍棄”為話題，通過列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務(wù)員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題，“ 成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間?！币痪?，簡潔而富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。

6、這文章以“挫折與不幸”為話題，文章開語言簡潔明了，開門見山地表明了作者的觀點(diǎn)。然后，作者選取典型的事例來論證自己的觀點(diǎn)，思路清晰，論述語言有理有據(jù)、有力、形象生動。文章的結(jié)構(gòu)也很完整，開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，突出了主題。

7、這文章作者以“誠信”為話題，開門見山。同時(shí)運(yùn)用一組排比的修辭，將“個(gè)人”、“團(tuán)體”和“國家”層層遞進(jìn)，突出了“誠信是立足之本”。然后，作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)中一些不誠信的事例，從反面寫出社會需要誠信，正反論證相結(jié)合，表現(xiàn)了誠信的重要意義。

8、這是一精彩的議論文，作者從“安步以當(dāng)車”這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

9、這議論文觀點(diǎn)明確，開門見山提出了“我們做事情關(guān)鍵在于合作”觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作，這樣才會有長久的進(jìn)步。

10、這議論文題目提出“生命價(jià)值”的論題，開頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭，說服力強(qiáng)，有教育意義。

11、這文章采用心靈對白的方式，巧設(shè)人生課題，多方引用哲理性很強(qiáng)的論述，比較深刻地闡明了一個(gè)道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標(biāo)的方向。

12、綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強(qiáng)的感染力。

13、這議論文，開門見山亮明論點(diǎn)，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照“是什么、為什么、怎么樣”結(jié)構(gòu)全文，不失為一議論文的典范之作。

14、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達(dá)了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

15、這是一關(guān)于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

16、這是一議論文。全文主題鮮明，立意深遠(yuǎn)，論證層次清晰，結(jié)構(gòu)有序。論證材料的選擇上，作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來，足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊(yùn)。尾段更是巧用排句，暗含史實(shí)，一氣呵成，極富感染力。

17、本議論文論點(diǎn)新穎獨(dú)特，獨(dú)辟蹊徑，從“學(xué)會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻，發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證，使文章更加具有說服力。是一難得的議論佳作!

18、這議論文開點(diǎn)題，論證充分，運(yùn)用了舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密，文章多次運(yùn)用反問，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結(jié)尾更是蘊(yùn)含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美!

19、本議論文的話題非常有時(shí)代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻，論證有力。是難得的佳作。

20、本議論文是一非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點(diǎn)，再通過自己獨(dú)特的審視問題的角度并加以豐富的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行辯駁?！安シN加耕耘不等于收獲”小作者更加強(qiáng)調(diào)了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一極其難得的佳作!

21、這議論文觀點(diǎn)明確，富有豐富的意蘊(yùn)：留些真誠給自己取暖吧!本論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。排比句的大量使用增添了語言的感染力。

22、這議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語言富有節(jié)奏感。

23.這文章開頭就提出中心論點(diǎn)“感恩，我們不該忽略”，接著用幾個(gè)分論點(diǎn)有力的論證了中心論點(diǎn)。能綜合運(yùn)用多種論證方法來論證觀點(diǎn)，論述條理清晰，論據(jù)充實(shí)有力。

24.這議論文開門見山提出了“音樂有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

25、文章開頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心，文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一佳作。

26、　這是一很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點(diǎn)：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。

27、這文章作者以“寧靜”為話題，以一組排比開，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧靜”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧靜”等，表達(dá)了作者對寧靜的獨(dú)特的理解和熱愛之情。

28、本文是一議論文，開點(diǎn)題，全文圍繞“勤奮”這一進(jìn)行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。

29、本文論友誼，語言典雅、娓娓道來，富有豐富的意蘊(yùn)。本文對于友誼的論述層層深入，從尋覓朋友到維系朋友，列舉典型事例、引用至理名言，處處展現(xiàn)邏輯的魅力。

30、本文是一規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個(gè)分論點(diǎn)組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點(diǎn)燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應(yīng)扣題，使得全文渾然一體。

31、“爭出勝利”，就是用爭氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運(yùn)用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點(diǎn)。語言精煉生動，富有感染力。

32、全文氣韻流暢，銜接與過渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對眾多才子佳人其人其文的評論，實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

33、和諧是一首歌，優(yōu)美動聽;和諧是一首詩，深沉平靜;和諧啟發(fā)自然，和諧鑄就世界;自然需要和諧，世界需要和諧;和諧是一種魅力，自然的魅力，人文的魅力……

34、說理是議論文的根本。這文章注重“擺事實(shí)，講道理”，從生活實(shí)際出發(fā)，表達(dá)自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩句中，而是存在于我們的身邊!”的觀點(diǎn)，入情入理，讓人信服。語言樸實(shí)無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。

35、乘坐悶熱的列車，卻有打動我心扉的城市，雨中釋懷的溫馨，團(tuán)隊(duì)的和諧將我擁入愜意的港灣，我在這樣為了感恩，為了懷念，為了夢想在努力著氛圍中，看到了美好的明天!文章語句如行云流水，滴滴扣人心弦，蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。

36、這議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的'問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

37、開即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

38、題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實(shí)中缺乏誠信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。

39、這議論文開解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說理，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷論述，有說服力。

40、這議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一成功的習(xí)作。

41、這是一規(guī)范的議論文。開語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進(jìn)取。

42、本文開宗明義，然后列舉古柏、胡楊、梅花分析它們的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，與“我”進(jìn)行類比，指出“我”作為人類應(yīng)該比它們更勝一籌，從而論證了毅力對于成功的重要性。

43、本議論文論點(diǎn)明確，運(yùn)用豐富的事例和富有說服力的生動語言使得全文論證層次清晰，論據(jù)新穎、豐富、典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理。文章立意很是深刻，讀來讓人思索良久。

44、本文“夢想是人生的動力”立意高遠(yuǎn)，語言精煉。作者用事例進(jìn)行了分析，論述了“只要我們懷揣著夢想，并為之努力奮斗，將會迎來自己人生中最燦爛的春天，因?yàn)閴粝刖褪侨松膭恿Α薄?/p>

45、這是一文藝短評。作者熱情地肯定“鳳頭”，無情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”，完全切題，且有新見，頗富個(gè)性。全文旗幟鮮明，語言潑辣，有如“二鍋頭”，一口下去令人周身發(fā)熱、眼冒金星。

46、本議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了，但是縱讀全，小作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度，語言極富哲理性，全隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學(xué)識的豐富。

對作文的評語(篇5)

“假如地球上只剩下一滴水，那么就是我們的眼淚。”這句話，正深深地提醒我們：應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

每植一棵樹，不久，地球?qū)幸黄?每搬走一塊石頭，堵塞的大山將不會存在;每節(jié)約一滴水，不久，地球?qū)⒆兊妹篮谩?/p>

家園只有一個(gè)，地球不能克隆。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界已經(jīng)有80多個(gè)國家和地區(qū)因缺水威脅到人民的健康和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國已經(jīng)被聯(lián)合國列為13個(gè)最缺水的國家之一，并且現(xiàn)在的淡水僅僅占海水量的百分之三，其中三分之一還是水，可見現(xiàn)在世界上的水資源多么貧乏啊!

保護(hù)水資源吧!

“人可三日不食，但不可一時(shí)無水”。水是生命之源，世間萬物都離不開水。水對于萬物是多么的重要啊!!保護(hù)水資源，保護(hù)人類，也保護(hù)地球上一起生活的萬物吧!

中國許多地方，尤其是干旱地區(qū)，常年沒有雨水，土地荒蕪干裂。那里的人們，非常珍貴水，不要萬不得已，絕不會用。一個(gè)曾經(jīng)在那住過的人說：“每次洗澡，只洗幾分鐘…?！笨梢娝畬λ麄兊闹匾浴６渌貐^(qū)的人呢?每天亂用水，打開水龍頭，開的很大，也不及時(shí)關(guān)掉，任由珍貴的水流掉。“流的多，留的少”世上又還有多少水任我們用呢?

在美國洛杉磯，政務(wù)為了節(jié)水，曾動員100人，做了180次節(jié)水報(bào)告，并且讓中小學(xué)生觀看節(jié)水的電影。然而，作為一名公民，我們又該做了什么?

保護(hù)水資源，要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起，然而節(jié)水比保護(hù)水資源跟重要!

第一：節(jié)水最重要的是一水多用，合理排放。最簡單的，家庭中的水還可以循環(huán)使用，例如：洗米水可以澆花花草草，里面還含有一定的營養(yǎng)成分，幫助植物生長呢!……。這樣的事還有很多，需要我們細(xì)心觀察。

第二：提倡大家使用無磷。許多的洗衣粉中含有磷，流入江河湖泊中，會污染水源，不利于保護(hù)水。

第三：宣傳保護(hù)水資源!3月22日，世界水日!許多的人，還不知道水資源的珍貴，宣傳會大大幫助大家保護(hù)水資源。將會有更多的人加入保護(hù)水資源的行動中，一起保護(hù)我們的地球。

保護(hù)我們賴以生存的水吧!不要等到真正只剩下我們的眼淚，才后悔啊!保護(hù)水，不能走先發(fā)展后治理的道路，環(huán)境在一步步惡化，動物也處在瀕臨滅絕的處境，保護(hù)它們，保護(hù)我們的朋友，也保護(hù)我們自己吧!

為了他人，為了地球，為了我們自己，保護(hù)水資源吧!

“假如地球上只剩下一滴水，那么就是我們的眼淚?！薄?/p>

【簡評】這是一篇說明文，作者開篇就點(diǎn)明節(jié)水的重要性，引起讀者的思考。運(yùn)用邏輯順序，從缺水的現(xiàn)狀、水的重要、怎樣節(jié)水三個(gè)方面進(jìn)行說明，說明語言平實(shí)準(zhǔn)確。

對作文的評語(篇6)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過評語吧，評語能夠使被評價(jià)對象思想上產(chǎn)生與形成自覺地按目標(biāo)的要求和步驟前進(jìn)的意識。寫起評語來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的高中記敘文的評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中記敘文的評語

內(nèi)容

1、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

2、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的.恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

①前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切

②敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

③詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

④內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

⑤與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

主題：

1、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2、觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

4、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

⑴中心不夠明確，立意不夠清晰。

⑵主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

⑶雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

⑷主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)：

1、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

⑴情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

⑵情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

⑶情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

⑷過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

⑸構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

⑹情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

2、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

對作文的評語(篇7)

雪白雪白的身體，散發(fā)著陣陣清香。除了我們最可愛的梔子花，還有哪一種花具有這種特征呢?每到5月中下旬，我們就可以看見，不管是男女老少，手上都拿著一朵、兩朵嬌小美麗的梔子花。

我們喜歡梔子花，是因?yàn)樗拿篮拖恪５牵銈冞€了解梔子花其他的特點(diǎn)和功能嗎?下面，就由我來像你們介紹它吧!

梔子花又名木丹，梔子喜溫暖、濕潤、光照充足且通風(fēng)良好的環(huán)境，但忌強(qiáng)光暴曬，適宜在稍蔽蔭處生活，耐半陰，怕積水，較耐寒。主要有大葉梔子、小葉梔子、水梔子、雀舌梔子、黃梔子、卵葉梔子、狹長梔子、斑葉梔子八種類型。我們常見的是大葉梔子。枝綠色，幼枝具垢狀毛。葉對生或3葉輪生;長圓狀披針形或卵狀披針形，長7～14厘米，寬2～5厘米，先端漸尖或短尖，全緣，邊緣白色，兩面光滑，革質(zhì);具短柄;托葉膜質(zhì)，基部合成一鞘。花大，單生于枝端或葉腋，徑約7厘米，白色，極香;萼裂片6，線狀;花冠裂片廣倒披針形;雄蕊6，花藥線形;子房下位，1室，花柱厚，柱頭棒狀。果實(shí)倒卵形或長橢圓形，長3～7厘米，徑1～1。5厘米，黃色，縱棱較高，果皮厚，花萼宿存?；ㄆ?～7月。分布我國中部及南部。變種特點(diǎn)：與原變種的區(qū)別是花大重瓣，不結(jié)果。

梔子花不僅長得小巧玲瓏，而且，它還可以入藥，有瀉火除煩，消炎祛熱、清熱利尿，涼血解毒之功效。由此可見梔子花的作用真的很大。

梔子花枝葉繁茂，葉色四季常綠，花芳香素雅，綠葉白花，格外清麗可愛，為庭院中優(yōu)良的美化材料。它適用于階前、池畔和路旁配置，也可用作花籬、盆栽和盆景觀賞，花還可做插花和佩帶裝飾。果皮可作黃色染料，木材堅(jiān)硬細(xì)致，為雕刻良材。

【點(diǎn)評】這是一篇關(guān)于梔子花的說明文。內(nèi)容飽滿充實(shí)，語言生動流暢，結(jié)構(gòu)完整條理。文章運(yùn)用下定義、列數(shù)字、作比較等多種說明方法，使得全文生動形象地反映了作者的情感。

對作文的評語(篇8)

這是一篇很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點(diǎn)：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。

這篇議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

題記今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實(shí)中缺乏誠信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。

本文開門見山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會的熱點(diǎn)問題，善于思考，緊密結(jié)合生活實(shí)際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。

這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語言富有節(jié)奏感。

這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

這篇文章作者以舍棄為話題，通過列舉亞歷山大、小男孩以及服務(wù)員的例子，告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題， 成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。一句，簡潔而富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。

這篇文章以信任協(xié)作為話題，開門見山，表明了作者的觀點(diǎn)。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊(duì)等經(jīng)典事例來論證自己的觀點(diǎn)，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語言有理有據(jù)、有力。文末再次點(diǎn)題，再次表明作者的觀點(diǎn)。

這篇文章作者以寧靜為話題，以一組排比開篇，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取自然的寧靜、繁華與戰(zhàn)火中的寧靜等，表達(dá)了作者對寧靜的獨(dú)特的理解和熱愛之情。

本文是一篇議論文，開篇點(diǎn)題，全文圍繞勤奮這一進(jìn)行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。

這是一篇精彩的議論文，作者從安步以當(dāng)車這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

這篇議論文觀點(diǎn)明確，開門見山提出了我們做事情關(guān)鍵在于合作 觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作，這樣才會有長久的進(jìn)步。

這篇議論文題目提出生命價(jià)值的論題，開頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭，說服力強(qiáng)，有教育意義。

這篇文章采用心靈對白的方式，巧設(shè)人生課題，多方引用哲理性很強(qiáng)的論述，比較深刻地闡明了一個(gè)道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標(biāo)的方向。

綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強(qiáng)的感染力。

這篇議論文，開門見山亮明論點(diǎn)，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照是什么、為什么、怎么樣結(jié)構(gòu)全文，不失為一篇議論文的典范之作。

牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，剪不斷，理還亂;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎 本文談古論今，表達(dá)了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

這是一篇關(guān)于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的.思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

本篇議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了，但是縱讀全篇，小作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度，語言極富哲理性，全篇隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學(xué)識的豐富。

這篇議論文開篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說理，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)

歷論述，有說服力。

這篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結(jié)尾思想意義積極，催人進(jìn)取。

本文熟練化用高中教材中的文言名篇，表達(dá)了人人都要做好本職工作的意思。 信手拈來的能力，體現(xiàn)了作者非凡的語言駕馭能力;高妙意境的營造，表現(xiàn)了作者不同凡響的才情。如此佳作，當(dāng)與眾共享!

本文是一篇較為精彩、規(guī)范的議論文。語言與結(jié)構(gòu)都很善用整齊的語句或語段，不妨認(rèn)真學(xué)學(xué)作者凝練生動的舉例論證以及其后的畫龍點(diǎn)睛式的提煉語句，更有文學(xué)色彩極濃的典雅書面語輔之，怎一個(gè)好字了得!

本文是一篇典型的采用并列式結(jié)構(gòu)的議論文，全文以生命需要疼痛，有痛才有希望。一句統(tǒng)領(lǐng)全文，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容深刻，舉例豐富、簡潔、有力。豐富的例證手法值得借鑒。

開門見山提出了信念終究會戰(zhàn)勝一切的觀點(diǎn)，中間又以簡潔凝練的語言，舉例論證了意志的巨大力量，尤其可貴的是，每個(gè)事例之間都有一段恰如其分的語言，過渡巧妙自然，論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。

這是一篇精彩的議論文，作者從安步以當(dāng)車這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

這篇議論文觀點(diǎn)明確，開門見山提出了我們做事情關(guān)鍵在于合作 觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作，這樣才會有長久的進(jìn)步。

這篇議論文題目提出生命價(jià)值的論題，開頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭，說服力強(qiáng)，有教育意義。

這篇議論文開篇拋出一個(gè)設(shè)問句，由名言再引出中心論點(diǎn)——追求真善美才是我們走向至高的明途;中間三個(gè)段落旁征博引，依次分論真、善、美在我們?nèi)松非笾械囊饬x。中外哲人文豪、文學(xué)人物形象、古今智者俗人的的名言警句、典型事例紛至沓來，頗見

積累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄優(yōu)美的問句收尾，深化了論點(diǎn)。

對作文的評語(篇9)

第一要素是時(shí)間，年，月，日，時(shí)寫清楚。

第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。

第三要素是人物，寫事情里的人物。

第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。

第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚;

場面是在一個(gè)特寫的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。

寫好場面要注意以下幾點(diǎn)：

1、概括寫與具體寫相結(jié)合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌;通過具體寫，使場面真實(shí)地再現(xiàn)出來。

2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個(gè)合情合理的順序。

3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

4、記敘場面，不但要正面描寫，有時(shí)還要進(jìn)行側(cè)面的描寫。

順敘：指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。

倒敘：指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。

插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。插敘一般不作為文章中心。

補(bǔ)敘：指行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

分?jǐn)?平敘)：分?jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘法。

1、順敘法：時(shí)間依由先到後，空間由近及遠(yuǎn)，邏輯依因果排列。

2、倒敘法：先敘述結(jié)果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結(jié)果或理由或事件時(shí)，還需依時(shí)間的先後，空間的近遠(yuǎn)排列。

3、側(cè)敘法：看重題意的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)來寫，其余部份帶敘或不敘。

5、歸類法：眾多的人或物，可歸類敘寫。例如寫“我們的學(xué)?！笨煞殖尚＞?、上課情形、學(xué)生的活動等類分別敘寫。

6、映襯法：對人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來襯托。

對作文的評語(篇10)

這篇議論文評語包含了兩種不同評價(jià)的評語，下期還有關(guān)于議論文的評語喔!

文從字順，言簡意賅。

用詞妥切，議論精當(dāng)。

激昂慷慨，扣人心弦。

見解脫俗，理順意明。

細(xì)心求證，絲毫不茍。

脈絡(luò)分明，有條不紊。

繁簡適當(dāng)，層次分明。

句句有力，字字精辟。

入情入里，甚見精純，

面面俱到，論斷正確。

詮釋明確，措辭順當(dāng)。

說理調(diào)暢，議論允當(dāng)。

文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。

筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。

筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。

析論不明，語多欠詳。

結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。

語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。

析論不明，語多欠詳。

識見不高，文句生澀 。

徒多費(fèi)詞，毫無精義。

內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。

選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。

優(yōu)秀作文評語10篇

寫作需要同時(shí)考慮思維和情感兩個(gè)方面，才能創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)，優(yōu)秀的作文不僅可以吸引眾多讀者，更能讓人驚嘆不已。如何在寫作中脫穎而出呢？“優(yōu)秀作文評語”已經(jīng)為您總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，相信本文會給您帶來不少啟示！

優(yōu)秀作文評語(篇1)

1. 我尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，見面主動問好能積極參加班級活動，努力的做到為班級添光添彩：及時(shí)完成老師分配的任務(wù)，上課認(rèn)真聽講，下課獨(dú)立完成作業(yè)。但由于課后的復(fù)習(xí)做得不夠，所以我上學(xué)期的成績沒有達(dá)到理想的水平。所以，在以后，我要勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，再創(chuàng)佳績。

2. 我，熱愛祖國，思想端正;尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);遵規(guī)守紀(jì)，樂于助人。學(xué)習(xí)勤奮，目標(biāo)明確;積極上進(jìn)，自信執(zhí)著;努力鉆研，求真求實(shí);認(rèn)真預(yù)習(xí)，先行把握;課堂傾聽，解決疑難;

3. 及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新;主動探究，參與交流;活學(xué)活用，一絲不茍。仍有不足，認(rèn)真改正：畏難心理，有待克服;學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，改進(jìn)加強(qiáng)。

4. 我熱愛祖國，我熱愛班集體，我能夠嚴(yán)格的遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)上，我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)中，我要堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。以后我要在各個(gè)方面更加的自覺，自己管理好自己。我熱愛勞動，熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)我也有很多很多的不足，但是我一定會努力的克服我的不足之處。我有提高各科成績的美好愿望，我相信我只要努力了，一定可以把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

5. 我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛祖國，遵守校規(guī)校紀(jì)，不違反紀(jì)律，雖然成績不是非常滿意，但是上課我能夠認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，課前能認(rèn)真復(fù)習(xí)。在下學(xué)期，我一定要努力學(xué)習(xí)，提高各科成績，合理地按排時(shí)間，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在下個(gè)學(xué)期取得讓自己滿意的成績。

6. 我上課認(rèn)真聽講，不分心;我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處得很融洽;我熱愛祖國，我能遵守社會公德，我還很講禮貌!我在上課的時(shí)間能夠認(rèn)真聽老師講話，不聽漏任何一個(gè)關(guān)鍵字眼，但是我做事情有些不太有恒心，有時(shí)候做到一半就放棄了，我應(yīng)該改正，我要做一個(gè)有恒心的人，我還要在某些學(xué)科上面再努力，讓它們變成好成績!我一定會努力學(xué)習(xí)!自我亮劍!本人學(xué)習(xí)認(rèn)真，不僅人非常得老實(shí)，而且還是一個(gè)熱心腸的人，看到別人有需要幫助的地方，一定看不下去，我會幫助別人越過困難!我上課也是集中注意力，我在學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，能在上面取到很好的收獲，我遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德，我這人還比較喜歡交朋友，我還很喜歡看書，因?yàn)樗鼈兛梢蕴岣呶业恼n外積累!我還要繼續(xù)加油，當(dāng)然也希望交到更多的知心朋友!

7. 在這個(gè)學(xué)期里，我遵守校規(guī)，尊敬老師和長輩，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽，在學(xué)習(xí)上我有把成績提高的愿望，會我在課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，弄會老師講的每一道題，爭取把成績提高上去!會把以前的小毛病給改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在家里經(jīng)常幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)，我會把成績提上去的!

8. 本學(xué)期，我在老師和家長的幫助下通過自己的努力在各方面均取得了優(yōu)異的成績。在學(xué)習(xí)上，我做到了上課認(rèn)真聽講，課后自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)作業(yè)。在校期間，我能尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。并能利用課余時(shí)間積極參加學(xué)校和社會組織的各項(xiàng)活動，提高了自己的素質(zhì)和能力，并為自己成長為一名合格的社會主義接班人奠定了基礎(chǔ)和條件。在家庭生活中，我也能孝敬父母，主動做力所能及的家務(wù)?？傊?，本學(xué)期，我生活地十分有意義。但我相信，過去的輝煌只能作為對自己新的激勵。我相信我能夠再接再厲，再創(chuàng)佳績。

9、我思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;我熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。我酷愛籃球運(yùn)動，充滿了活力。但我不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，我會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，方可到達(dá)理想的彼岸!

10、在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，計(jì)劃性強(qiáng)，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，積極向上不斷進(jìn)步，并獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”“三好學(xué)生”等榮譽(yù)，得到了老師和同學(xué)的肯定。

11、這個(gè)學(xué)期將要過去了，在這半年里，我學(xué)到了許多新的知識，是課本上學(xué)不到的，本學(xué)期和同學(xué)之間的相處更深了，彼此就更互相了解了，我覺得自己的綜合素質(zhì)提高了，其中也有不足的地方，我要不斷的改進(jìn)，爭取再上一從樓，本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績也提高了，我的進(jìn)步雖然不大，但我為我取得的成績而高興，我相信，我一定會取得更好的成績。

12、我有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，但我也有憂傷和彷徨，我也會迷惘和失望。在今后的人生路上，我會多一些堅(jiān)忍和自信，向著自己的目標(biāo)勇往直前!勝利屬于自強(qiáng)不息者!

13、我性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;我團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;我尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興我能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中，相信我會以我執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于我的成功!

14、還有初三一年來，我一直在班上擔(dān)任小組長一職，我認(rèn)為在這期間，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成工作，并且為促進(jìn)老師與同學(xué)們的感情作出了一定貢獻(xiàn)。生活中的我，能夠主動關(guān)心他人，并且為人謙遜，樂于助人，能時(shí)刻保持一顆回饋社會，造福他人的心。能夠積極響應(yīng)黨和國家的號召。我認(rèn)為我的班級榮譽(yù)感很強(qiáng)，能夠積極維護(hù)班級榮譽(yù)和利益。

15、我本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活。有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動我大方沉靜溫文爾雅，我永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在我的學(xué)習(xí)過程中會遇到困難，我會能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生!

優(yōu)秀作文評語(篇2)

1.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒。

2.作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

3.想象力較豐富極具新意。開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧。

4.文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實(shí)可信生動有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢。

5.情節(jié)生動有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的'聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。

6.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了文筆間滲透了情感。

7. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

8.這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了對的喜愛。

9.語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。

10.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象。

11.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。

12.文章有理有據(jù)說服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想。

13.作者對觀察仔細(xì)描寫細(xì)膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意。

14.全文語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)。

15.文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

16.文章雖短但敘述生動。描寫細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

17.文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語短促而有力。

18.通過仔細(xì)觀察采用了優(yōu)美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來文章雖短但不顯單調(diào)語言通俗但不失風(fēng)趣。

19.對人物的語言神態(tài)動作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。

20.文章將寫得細(xì)致入微字里行間透露出陽光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

優(yōu)秀作文評語(篇3)

1. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線! 你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

2. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。

3. 老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會時(shí)時(shí)收到滴水看世界的效果。

4. 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎

5. 文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力 通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣

6. 對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

7. 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

8. 音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

9. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實(shí)感

10. 文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃

11. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

12. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融

13. 文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

14. 在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

15. 通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

優(yōu)秀作文評語(篇4)

工作認(rèn)真刻苦，服務(wù)態(tài)度非常好，使經(jīng)理在_____的時(shí)候沒有后顧之憂;工作積極，熱情周到，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象

工作認(rèn)真，負(fù)責(zé);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會如此努力難能可貴。

該員工工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，團(tuán)隊(duì)配合度高，有創(chuàng)新能力。

該員工工作成績進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與客戶相處融洽;人品端正、做事塌實(shí)、行為規(guī)范、對待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

對工作勤勤懇懇，任勞任怨。更有公而忘私，以大局為重的精神，在平時(shí)的工作中不僅把自己的本職工作做的精益求精，還能主動協(xié)助其它的崗位把工作作好，值得我們好好學(xué)習(xí)。

該員工到公司以后做到了認(rèn)真，努力的工作，給公司帶來了經(jīng)濟(jì)效益和好評，特此以資獎勵，再接再厲!

該員工思想上，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進(jìn)取心強(qiáng)，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個(gè)具有良好專業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會。

工作熱情高;人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信;對待工作嚴(yán)謹(jǐn)、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學(xué)習(xí)進(jìn)步較快、受到大多數(shù)客戶的好評

優(yōu)秀作文評語(篇5)

1、感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動讀者。

2、文章塑造了一位讓“我”感動和佩服的好同學(xué)形象。描述生動形象，內(nèi)容充實(shí)，將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來。

3、情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

4、行文流暢，銜接自然，聯(lián)系實(shí)際，真切實(shí)在。

5、場面和氣氛描述為文章增色不少。（初中作文評語）

6、本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

7、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

8、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

9、感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新趣味的語言，描述了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、文章能過清新有趣的語言,描寫了……的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

13、這是一篇寫人的文章。作者通過敘述翟宇航幫助自己的事，表現(xiàn)了他助人為樂的精神，突出了文章的主題。不足之處：語言平淡，敘事不具體;重復(fù)啰嗦現(xiàn)象嚴(yán)重，語言不精煉，如“自背上書包，成為一名學(xué)生后，我有過很多同學(xué)，在這些同學(xué)之中，有一個(gè)人卻使我難忘，尤其是他那金子般的心，使我久久不能忘記”等。

14、重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

15、你寫的學(xué)校一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個(gè)會觀察，會生活的人，教師，同學(xué)都欣賞你!

16、文章前后連貫,形成完整的形象。

17、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用比較手法，深化了主題;情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個(gè)故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

18、與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。

19、作者形散神聚地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

20、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

21、“我”的好同學(xué)是一個(gè)特點(diǎn)十分鮮明的人，文章以介紹朋友的“三大特點(diǎn)”開篇，并以這三個(gè)特點(diǎn)為中心展開敘述。

22、內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

23、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

24、語言流暢，條理清晰，通過語言描寫體現(xiàn)出了不同人物的個(gè)性特點(diǎn)。

25、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

26、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

27、敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

28、心里過程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

29、差評：雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

30、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

31、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

32、事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。

33、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

34、比喻貼切，用詞生動。

35、你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

36、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

37、比喻句用得精當(dāng)加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。（學(xué)生作文評語）

38、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。

39、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

40、內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)

41、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現(xiàn)…。（高中作文評語）

42、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

43、本文文筆優(yōu)美清爽，富有務(wù)必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

44、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。期望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

45、詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。

46、感情真實(shí)細(xì)膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

47、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動。

48、初中作文評語

49、描。

50、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自我的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自我的心路歷程。

51、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

52、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

53、文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。

54、孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，待人真誠熱愛集體，積極參加集體活動，維護(hù)集體利益，維護(hù)社會公德，積極參加社會公益活動，愿意為他人和社會服務(wù)，熟讀法律知識，具有民主和法制觀念，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身利益，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

55、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

56、經(jīng)過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出

57、好評：文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體..文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

58、本文在故事情節(jié)上或許并無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

59、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

60、作文評語1，簡單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。開篇簡明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。開頭直奔主題，也是一種寫法。開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，反問句開頭，吸引讀者。

61、評語如下：“文章結(jié)構(gòu)緊湊、舉的例子很好、結(jié)論很好，不過，文章敘述再詳細(xì)點(diǎn)，就更好了?！?/p>

62、你的課外生活真精彩，從你的文中教師知道你是個(gè)好棋手不但棋藝好，棋風(fēng)更好什么時(shí)間也跟你學(xué)一招再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，必須會拿獎的

優(yōu)秀作文評語(篇6)

該員工工作態(tài)度端正，業(yè)績比較突出，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，值得大家學(xué)習(xí)。

對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作過的幾個(gè)崗位，產(chǎn)品質(zhì)量都很穩(wěn)定，在本崗位不忙的情況下，能主動幫助其他的崗位，做人更是積極向上，是我們大家學(xué)習(xí)的模范。

良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益。

該員工具有良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

優(yōu)秀作文評語(篇7)

大家好，我是一個(gè)文具盒。小主人的媽媽在小主人升入三年級時(shí)把我送給了她，從此我便成為了小主人的心愛之物。我由紅色布料做成，長約15厘米，寬約6厘米，厚約3厘米，紅色外衣上畫著一個(gè)可愛的阿貍頭，拉鏈上掛著個(gè)人見人愛的kitty貓，它對著小主人笑，仿佛在說：“我這么漂亮，你喜歡我嗎？”

我的懷抱里有許多兄弟姐妹，尺子大姐、鋼筆大哥、橡皮小弟、鉛筆妹妹……其中的小口袋里還住著五顏六色的水彩筆兄弟，他們總是嚷嚷著：“小主人，快點(diǎn)讓我們在畫紙上大顯身手吧！”

每天，我都要被小主人做好多遍開膛手術(shù)，可我一點(diǎn)也不覺得疼，還嘻嘻直笑呢！我的奉獻(xiàn)精神感動了小主人，所以她很喜歡我，也很善待我們大家，每次寫完作業(yè)都把我們擺放得整整齊齊。小主人偶爾也會馬虎，一次我肚子上的拉鏈沒有拉好，把橡皮小弟弄丟了。當(dāng)小主人再拿起我時(shí)，我怒氣沖沖地看著她。小主人似乎明白了，趕快把我的兄弟找了回來。

小主人稱我是小魔盒，她心疼我、愛護(hù)我，我要盡心盡力為她服務(wù)好。

優(yōu)秀作文評語(篇8)

文人悲愁，因秋日里百花凋零，人鳥聲俱寂，因秋日里草木皆衰，日月光暗淡。文人悲秋，成了一種習(xí)慣，這悲，悲的凄切，悲的飄渺，悲的沉重。然而，這悲，亦是一種美麗。

悲，亦可理解為悲愁，悲和愁在詩人的眼里就是讓人心碎的東西，就是讓人流淚的東西。它很殘忍，一顆原來好好的、安安穩(wěn)穩(wěn)的心，會被它漸漸地啃噬，咬得血淋，啃得模糊，再捧高了狠狠向下摔去。這是我對于悲愁的體會，但正是這份刻骨銘心的悲痛，讓你無形中多了一份美，一分韻質(zhì)。

想那黛玉，她含淚而生，淚盡而亡，她“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病”。從她常含淚水的眼中，我感受到了她的悲愁，她的恬靜的、文雅的、不俗的悲，怎能忘卻，那雙常含著淚的眼睛，那里裝著她的悲愁。很難想象，沒有了悲和愁，黛玉的形象還會在人們心中如此美麗。

“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！辈恢煊褡x到李清照《武陵春》中這最后一句時(shí)會是什么模樣，但我知道，那必定會是美得令人心碎的容顏。說愁，怎能不令人想起李清照。是作為女性獨(dú)有的多愁善感嗎？是那“人比黃花瘦”的身骨嗎？是那一段“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的孤苦嗎？是那一闕“更是離人損”的寒涼嗎？李清照一腔愁情地愁并美麗著。女性的悲愁，悲愁得溫婉而細(xì)膩，像潺潺的溪流，流淌在她們的字里行間，是一種別樣的凄美。

而男子之悲愁呢？他們有力的膀子能否撐得住這心靈的悲愁？蘇軾不能，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，“相顧無言，惟有淚千行”。他一生三任妻子，王弗，王閏之，王朝云，他無法留住，她們?nèi)チ?，蘇軾卻只能空思量。辛棄疾不能，“君來正是眠時(shí)節(jié)，君且歸休，君且歸休，說與西風(fēng)一任秋”。納蘭容若不能，愛妻盧氏西去，只因他的冷漠，他的薄情，當(dāng)他悔悟，卻也只能“常憶燈前呵手為伊?xí)?。男子之悲，較之女子更加沉重，美得讓人無法經(jīng)受。

就是這別樣的美麗，于悲愁之中凝固了人生的殘缺，正如斷臂的女神，只因她的殘缺成就了美的神話。人生因這份悲愁而有了殘缺，縱使它殘忍，它令人痛，令人心碎，但這，也是一種美麗，無法抗拒，無法壓抑的美麗。

優(yōu)秀作文評語(篇9)

1.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

2.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

3.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

4.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

5.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

6.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

7. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。

8.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

9.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向

10. 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

11.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會闖出自己的一片天地。

12.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。

13.你是個(gè)生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。翟翠

14.你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。李乃春

15.你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現(xiàn)了樹林的生機(jī)和美麗，想象豐富，語言生動。相西武

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語精選8篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道，寫作可以鍛煉文筆形成文風(fēng)，提高寫作能力。一篇優(yōu)秀的作文能引起讀者的共情，作文到底怎么寫才好？在這里，你不妨讀讀小學(xué)生作文優(yōu)秀評語，請閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇1

你是個(gè)性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體。新年來臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個(gè)新的臺階!

你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長，能夠積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)體育活動，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫好作文打基礎(chǔ)。

你是個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學(xué)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但很少見你主動舉手發(fā)言，希望你能做一個(gè)對自己充滿信心的好孩子。

你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后，學(xué)習(xí)成績不理想，其實(shí)你并不笨，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上的好同學(xué)看齊，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

你在班級中默默無聞，從不與同學(xué)爭執(zhí)，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學(xué)，不掉隊(duì)。你是一個(gè)很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體，是個(gè)助人為樂、大公無私的好女孩。學(xué)習(xí)上進(jìn)步較大，但不能放松，字要寫規(guī)范，希望你能膽大心細(xì)，刻苦努力、做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

你為人正直，性格內(nèi)向，生活儉樸，你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希加倍努力，做一個(gè)勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的好少年。

你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見到老師總是很有禮貌，對待同學(xué)你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)老師希望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。

你是個(gè)非?？蓯鄣呐?。積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時(shí)細(xì)心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

在老師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

在老師眼里，你是一個(gè)活潑，聰明而又能干的學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是一個(gè)樂于助人的好干部，老師交給你的任務(wù)，你能認(rèn)真地完成，對待同學(xué)熱情、真誠，學(xué)習(xí)勤奮成績優(yōu)秀。希望你能嚴(yán)格要求自己，以身作則，爭做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

你是一個(gè)活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專心聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，爭取得到令人滿意的成績。

你是一個(gè)捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個(gè)文靜、內(nèi)向懂事的孩子，在同學(xué)面前你開朗、活潑，比較外向，你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，字跡也漂亮，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，相信成績會有更明顯的進(jìn)步。

你是一個(gè)文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學(xué)爭執(zhí)，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到

的知識鞏固牢，揚(yáng)長避短，相信你會更出色。

你是一個(gè)活潑、開朗的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)能按時(shí)完成，但上課有時(shí)會走神，希望你以后不要太貪玩，要自始自終做好每一件事，一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績。

你是一個(gè)好動的男孩。你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對于學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，你能積極參加。上課能積極動腦，舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時(shí)完成，希今后揚(yáng)長避短，更上一層樓。

你是一個(gè)愛表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，力氣又大，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活躍的男孩，積極參加體育訓(xùn)練，干得滿頭大汗，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)能按時(shí)完成。上課時(shí)也能舉手發(fā)言，但不夠刻苦，希望你平時(shí)一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個(gè)懂事可愛的好孩子。

你是一個(gè)好動、可愛的男孩，你能積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)公益活動，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)也能按時(shí)完成，但作業(yè)較馬虎，字跡也不端正，希學(xué)習(xí)上多用一份心，做一個(gè)活潑可愛富有朝氣的好少年。

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇2

你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠

老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!

當(dāng)你把自己的杰作一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。

你把拔河比賽中的長繩比作拿不定主意的孩子，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會哭嗎?

你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

作者運(yùn)用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人稱的寫法,使得具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了

文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.

文章真實(shí)生動,情真意切,特別是使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.

敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運(yùn)用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.

樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇3

1、你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作,神情時(shí),能用貼切的詞形象地表達(dá)出來.老師為有你這樣的學(xué)生高興.只要繼續(xù)努力.你的作家夢定會圓.

2、文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.

3、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng).

4、真是下筆如有神啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

5、文章以為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.

6、本文以為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對比.抨擊了,文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng).

7、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

8、作者對觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).

9、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

10、從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生,能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語言寫出內(nèi)心的感受,篇幅短小精悍,語言平實(shí),能引起心靈的共鳴.

小學(xué)生的作文評語

1、你的游覽作文,仿佛身臨其境.那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機(jī)靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受.繼續(xù)努力,你的文章是我們的最愛.

2、文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切.

3、你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

4、這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

5、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

6、可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

7、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

8、你寫的校園一角真美.那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個(gè)會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

9、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.

10、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇4

1.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

2.如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

5.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

6.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

7.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

8.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。

10.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

11.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。

12.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時(shí),好緊張,好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強(qiáng),要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢中準(zhǔn)時(shí)在凌晨4點(diǎn)起來觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.

13、對人物的語言神態(tài)動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

14、比喻貼切,用詞生動。

15、前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

16、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

17、透過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

18、文章邊敘事邊抒情。

19、文章開頭引人入勝,吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。

20、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體。

21、對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味超多采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長

23、文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實(shí)感

24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)搞笑，寫得入情入理

25、通篇文章語調(diào)簡單幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手

26、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

27、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

28、作者對…觀察仔細(xì),描述細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)

29、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

30、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能持續(xù)住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

31、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有必須的普遍性。

32、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

33、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好

34、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

35、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

36、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

37、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

38、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻擬人等手法

39、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

40、對于景色的描述，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇5

1.對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

2.文章將寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

3.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

4.文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實(shí)感.

5.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

6.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長.

7.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

8.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

9.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

10.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

11.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

12.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見你是個(gè)生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

13.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

14.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

15.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

16.本文以為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對比.抨擊了,文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng).

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇6

1多才多藝的你是舞臺上的七色花，作文方面的小贏家。你是個(gè)很有智慧和創(chuàng)造力的孩子，老師一直認(rèn)為你有著很大的發(fā)展?jié)摿?。你有很?qiáng)的上進(jìn)心，做事比較機(jī)靈，接受能力很強(qiáng)。不要束縛自己，放開來拼搏，你就是一個(gè)成功者！

2 “俏也不爭春，只把春來報(bào)?！蹦阆褚恢换顫娍蓯鄣男⊙嘧?，把溫暖和快樂帶給每一個(gè)人。作為值日生，你盡心盡職，敢說敢做。這學(xué)期，你的語文水平大大提高，讓大家充分領(lǐng)略了你無窮的智慧和潛力。記住，謙虛是人生的法寶，愿你永遠(yuǎn)與謙虛為伴，享受成功的快樂。

3你的舞姿大家公認(rèn)，你的工作能力博得了大家的一致好評。對待學(xué)習(xí)，你有著一種不達(dá)目的不罷休的韌勁，你的文章充滿了童貞的韻味。你努力進(jìn)取，積極向上，在班級活動中積極主動地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的才華。所有的一切只有靠自己不懈的努力才能得到，愿你成為世界上最富有的人！

4班級因?yàn)橛心愣鞴庖绮省ｋm然你小巧玲瓏，卻有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你是班級的亮點(diǎn)，面對生活，你是一位強(qiáng)者；面對學(xué)習(xí)，你是一位勇士。你的想象力和創(chuàng)造力令人折服。老師知道，你有遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，但必須經(jīng)過努力才能成功哦！

5自從你擔(dān)任圖書委員，班里的閱讀時(shí)間頓時(shí)變得井井有條。你有很好的閱讀習(xí)慣，你的作文總是讓人賞心悅目。作文在報(bào)上發(fā)表，你一點(diǎn)也不驕傲，而是一如既往地努力，努力，再努力。你是多么優(yōu)秀的小學(xué)生?。±蠋熛嘈?，只要付出，一定會收獲更多的成功與快樂！

6領(lǐng)隊(duì)時(shí)，你響亮的口號和那一絲不茍地認(rèn)真勁兒，真讓大家佩服。課堂上你的發(fā)言能帶給大家全新的感覺。你很有表演才能，想象力也很豐富，如果在閱讀上再下下功夫，你的作文一定會更能吸引人。

7你總是帶著甜甜的笑容，眼睛里寫滿了乖巧和懂事，本學(xué)期你為班級工作出了不少力，充分發(fā)揮你的本職力量！你學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀；你以勤奮、踏實(shí)在同學(xué)中樹立了榜樣；在班集體的活動中，你的行為表現(xiàn)令人滿意。愿你時(shí)時(shí)保持快樂的心態(tài)，收獲成功的每一個(gè)瞬間。

8 大大咧咧之中不乏細(xì)心，風(fēng)風(fēng)火火之中不缺溫柔。你是個(gè)人見人愛的小女孩。老師真是太喜歡你了，一直忘不了你幫我搶氣球的可愛樣子。你懂得用智慧去征服別人，更懂得用善良贏得朋友的掌聲。我相信，在生活的道路中，你會永遠(yuǎn)不懈地追求，獲得更大的力量支持！

9你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子，對事物有自己獨(dú)到的見解。課堂上，你細(xì)心傾聽別人的發(fā)言；課間你積極參加集體活動，不僅和同學(xué)們相外融洽，而且能用自己的智慧使同學(xué)更團(tuán)結(jié)，老師有你這個(gè)好孩子，真的好欣慰。我相信，只要一步一個(gè)腳印，你的理想一定能實(shí)現(xiàn)。

10 “心地?zé)o私天地寬?！贝蠹覍δ愕脑u價(jià)眾口一詞：“雨薇是咱班的熱心腸?！奔冋婵蓯鄣哪悖瑑?yōu)點(diǎn)像天上的星星一般燦爛，老師看到你的進(jìn)步，真是開心極了。如果能把你對待生活的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，合理分配時(shí)間，我相信你會收獲更多的快樂。

11你是個(gè)乖巧的小女孩，文雅大方，大家總喜歡你甜甜的聲音和快樂的笑容，你的讀很多很多的書，講好多有趣的故事，同學(xué)都樂意和你交朋友。這學(xué)期，你的成績提高了，字寫得漂亮了，老師真的好喜歡你哦！千萬別放松自己，要繼續(xù)努力才能有更多的收獲??！

12你是個(gè)熱愛勞動但不善言辭的孩子，但走上講臺時(shí)，你總能以真誠博得大家熱烈的掌聲。對待學(xué)習(xí)，你一絲不茍；勞動中你揮汗如雨，常令大家感動不已。但老師總覺得，在各方面你還有很大的潛力，你完全可以大膽釋放出來，使自己更優(yōu)秀的，對嗎？

13你秀外慧中，衣著整潔，文明守紀(jì)。你的字，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目。晨讀課上的領(lǐng)讀有聲有色，是同學(xué)生活中的好伙伴。你有一顆熱情無私的心，作為值日生，管理同學(xué)有板有眼。老師希望你敞開心扉，試著去容納更多的歡樂，好嗎？

14你誠實(shí)簡樸，外秀慧中，對人真誠，學(xué)習(xí)自覺性很強(qiáng)。你的作業(yè)令人賞心悅目，你的作文讓人百讀不厭。你的讀書聲像小百靈一樣甜美溫潤，傾聽的感覺真好。這學(xué)期你變得開朗大方了，老師相信你一定能再接再厲，使未來的日子更加陽光燦爛。

15你待人彬彬有禮，沉穩(wěn)文靜。黑板報(bào)中有你傾注的心血。班集體工作，有你辛勤的汗水。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，有的課堂表現(xiàn)，你猜猜錯又是一位優(yōu)秀的新苗電視臺小主持人。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓自己變得活潑起來，不懈追求、不斷努力，你一定能獲得更多成功的喜悅！

16經(jīng)過一學(xué)期的磨練，你各方面都有了很大的進(jìn)步！你投入精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。你很自信，無論遇到多么困難的事情，你都能夠努力地去做。開朗的你總能夠給大家?guī)砜鞓?！只是工作要主動些，多幫助別人才能夠擁有更多的快樂，對嗎？

17 “字如其人，人如其字?！笨茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。雖然你是個(gè)少言少語的小姑娘，但在老師心目中你的內(nèi)在潛力無窮。老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個(gè)人分享，好么？”

18一學(xué)期來，你在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，作為值日生，你對班級工作非常熱心，這就是源于你的這種執(zhí)著的追求！但在學(xué)習(xí)的過程中，你還需要一種持之以恒的精神，努力地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)吧，大膽自信些，你一定會成功的！

19你是個(gè)文靜內(nèi)向的小姑娘，心地單純，總是為別人著想。在擔(dān)任值日生期間，你一絲不茍，用實(shí)際行動博得了大家的一致贊揚(yáng)。你很要強(qiáng)，也很努力，爸爸媽媽不在身邊，你很懂事地照顧小弟弟，也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。老師希望你再開朗大膽些，你一定能實(shí)現(xiàn)心中夢想——成為最棒的！

20你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你的行動，自然地流露出心靈的善良；你學(xué)習(xí)絕不遜色別人，特別是你那股認(rèn)真的勁兒，值得老師佩服。老師希望利用假期多看課外書，不斷給自己奮進(jìn)的力量，相信自己，那么成功就會向你招手！

21 “長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦懵暻椴⒚睦收b，令大家由衷佩服。你是個(gè)很有毅力的小男孩，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神讓我感動，雖然速度不是很快，但你卻一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真盡力完成。加油吧，給自己奮進(jìn)的力量，你就一定能成功！

22經(jīng)過努力，你已經(jīng)不再是那個(gè)一有空就貪玩的小調(diào)皮了，在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步：課堂上，你敏捷的思維，精彩的回答令大家佩服；課間，你活潑的身影能帶領(lǐng)一群小伙伴做游戲……老師相信你一定能發(fā)揮自己的才能，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的奮斗的空間。繼續(xù)努力吧！

23 “只要功夫深，鐵杵磨成針?！蹦闶莻€(gè)有毅力有恒心的孩子，對待什么事情都有著不達(dá)目的不罷休的韌勁和勇氣。你的字更是令人賞心悅目。瞧，你的想象力多么豐富，寫起作文真是栩栩如生。老師希望上課時(shí)能經(jīng)?？吹匠錆M驕傲舉手的你，自信些，你一定會更出色。

24你經(jīng)常為班級活動出謀劃策，使活動開展得井井有條！從十歲生日以后，你變得懂事穩(wěn)重，謙虛謹(jǐn)慎了。但是偶爾，你還缺乏意志力，自我控制力不是很強(qiáng)！記?。喝魏螙|西都是你用行為爭取來的！尤其要多讀課外書充實(shí)自己，要知道，知識是你永遠(yuǎn)的朋友。

25樸實(shí)、憨厚的你在班中人緣極好。你擔(dān)任值日生，不怕臟不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上，你一直穩(wěn)步前進(jìn)。希望你加倍努力，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，早日實(shí)現(xiàn)心中夢想。

26聰明可愛的你上課能積極動腦，活潑開朗的你給同學(xué)們帶來了無限快樂，你上進(jìn)心較強(qiáng)，老師為你取得的成績而高興。如能堅(jiān)持不懈，明白并牢記自己的事情自己做的道理，你的進(jìn)步將會更加喜人！

27 “琴棋書畫，無所不通?！彪m然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。開朗真誠的你，對什么事情都有一股不達(dá)目的不罷休的韌勁，當(dāng)你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點(diǎn)的時(shí)候，老師著實(shí)被你的精神感動了。你對語文，對創(chuàng)作的興趣在一天天的增長著。老師希望你能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。

28 “人小志氣高”你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛(wèi)生到班級活動，你都贏得了大家的認(rèn)可與贊揚(yáng)。你為人忠誠，從不與同學(xué)爭執(zhí)。希望你能把學(xué)到的知識鞏固牢，多看課外書，才能使自己更上一層樓哦！

29 “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！蹦銦o論是文辭優(yōu)美的作文，還是聲情并茂的朗誦，都讓大家由衷贊嘆。這學(xué)期你學(xué)習(xí)的積極性很高，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力也大有長進(jìn)。加油，你的潛力無窮，爭取做得更好！

30你的熱情像火一樣四射，你的天真?zhèn)€個(gè)喜歡，你的勤勞個(gè)個(gè)贊賞。課堂上你總是第一個(gè)響亮地回答；下課鈴聲一響，你也是第一個(gè)拿起跳繩去參加活動。你真是個(gè)開朗的小朋友。要知道試著和“勤奮”交朋友，會讓你體驗(yàn)到“成功”的快樂。

31課堂上，你蘊(yùn)涵層層深意的回答，常讓大家回味無窮；你的作文充滿了童貞童趣，讓人過目不忘。你喜歡獨(dú)處靜思，也喜歡與同學(xué)們交流。老師希望你以身作則，用實(shí)際行動博得大家的一致好評，好嗎？

32機(jī)智敏捷、努力向上是你步步攀登的力量；不斷追求、勤學(xué)苦練是你學(xué)習(xí)優(yōu)秀的保證；性格開朗、能說會道是你擁有好多朋友的基礎(chǔ)。在人生的道路上，難免會有險(xiǎn)阻。老師相信，在遇到困難與問題時(shí)，你一定能用足夠的勇氣戰(zhàn)勝他們。

33本學(xué)期，你各個(gè)方面都有了較大的進(jìn)步，能夠在許多方面做好大家的表率。你有很強(qiáng)的理解能力，遇到問題有獨(dú)到的見解，能有主見地處理好各種問題。在班級工作中，你表現(xiàn)出自己的才能與智慧。記得你嗓子不好，還能堅(jiān)持領(lǐng)隊(duì)，大家真的好感動！道路是曲折的，只要有勇氣邁出第一步，就會有下一步的成功等待著我們！

34你聰明可愛，純真大方、思維能力強(qiáng)。這學(xué)期，你變得用功了，學(xué)習(xí)態(tài)度有了好轉(zhuǎn)，上課你積極開動腦筋，舉手發(fā)言。你的小腦袋里總是裝著很多的奇思妙想。老師在想，如果你能對自己要求嚴(yán)格些，很好地把握自己，你的進(jìn)步一定會越來越大。

（中） 你和認(rèn)真交上了朋友，你和禮貌從不分離，你的作業(yè)變得令人驚奇，讓我看到一個(gè)更美麗的你。你的小手多次在課堂上高高舉起，那是一個(gè)自信的你！如果和書成為朋友，你會更了不起！

（優(yōu)） 細(xì)心和你交上了朋友，認(rèn)真和你挽起了手臂。一學(xué)期的努力，換來一個(gè)更出色的你！課堂上發(fā)言積極，作業(yè)本整整齊齊，萬事貴在堅(jiān)持，小處也需注意。相信下學(xué)期，你的表現(xiàn)會更令人驚奇！

（優(yōu)） 火熱心腸，心胸寬廣，這是真實(shí)的你。小品表演，生動有趣，這是出色的你。課堂辯論，個(gè)性見解，這是亮麗的你。和細(xì)心拉緊手，和懶惰說分離，你的作文肯定會了不起。加油！努力！老師相信

（中） 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。上學(xué)期你工整的字體，成了美好的回憶。多希望你再接再厲，多創(chuàng)佳績，讓老師看到一個(gè)嶄新的你！

（中） “小舞臺”上常見你的足跡，更多的笑容在你的臉上洋溢。課堂上小手常常高高舉起，開朗的性格接近了你。學(xué)習(xí)的道路上難免會碰到荊棘，勇敢的走下去。自信會戰(zhàn)勝一切，堅(jiān)持就是勝利！

（優(yōu)） 小提琴悠揚(yáng)的曲調(diào)，讓我們心曠神怡。聰明的你，能干的你，讓大家羨慕不已。作業(yè)總是第一個(gè)做完，勞動總是熱心積極。管人先管己，良好的紀(jì)律是成功的前提。

（優(yōu)） 每天中午，你總是當(dāng)最后一位同學(xué)離開后才鎖門離去，你強(qiáng)烈的責(zé)任感，得到大家的贊譽(yù)！能干好一件小事的人，將來必定成大氣！你是同學(xué)的榜樣，老師喜歡你！

（優(yōu)） 課堂上你的發(fā)言總是很積極， “小舞臺”上你的故事生動有趣。上學(xué)期你的作業(yè)工工整整，老師至今仍在回憶…… 堅(jiān)持才是勝利，千萬別隨便放棄。踏穩(wěn)腳步，努力進(jìn)取，希望看到更出色的你！

（中） 你體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，作業(yè)完成的總是很積極。書讀得越來越多，日記越寫越努力。與同學(xué)越來越團(tuán)結(jié)，大家也越來越喜歡你。老師對你有個(gè)小小要求：小處也要嚴(yán)格要求自己。只要自己想改變，一切就會變得容易！

（優(yōu)） 最喜歡你上課時(shí)專注的眼神，小手舉得高高發(fā)言最積極。個(gè)性的回答，常令老師驚喜。你的學(xué)習(xí)越來越棒，那是因?yàn)槟泱w會到了學(xué)習(xí)的樂趣。繼續(xù)努力，加油進(jìn)取，一定會取得最后的勝利!

（及） 喜歡你作業(yè)及時(shí)完成，喜歡你作文中通順的語句，喜歡你發(fā)言時(shí)聲音洪亮，喜歡你寫的字整整齊齊。多讀書，多動腦，不頑皮，培養(yǎng)自理能力，大家會越來越喜歡你！

（優(yōu)） 對于書本和老師，你并不盲從，總是積極動腦，提的問題有個(gè)性 。曾記得，老師講到“勤勞通向富?！保阗|(zhì)疑， “為什么古代的農(nóng)民天天辛苦，最后還是那么窮呢？” 這個(gè)問題多么有見地，連老師也不曾想起。未來的你只要努力，一定會取得更大的成績！

（優(yōu)） 聰明，幽默，帶著俏皮，活潑，開朗，熱情朝氣。小品表演令人捧腹，作業(yè)速度無人能比。堅(jiān)持讀書寫日記，提高了你的寫作能力。學(xué)習(xí)更需穩(wěn)步向前，相信你在暗暗努力。掌握過硬的本領(lǐng)，不斷挑戰(zhàn)自己！

（優(yōu)） 踏實(shí)刻苦，多讀精思，熱情開朗，關(guān)心集體。小品表演，令人捧腹，課堂發(fā)言，今非昔比。樂于幫忙，善解人意，總在班內(nèi)制造驚喜。 “是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒?！?衷心希望你永遠(yuǎn)出色，不辜負(fù)老師和家長的期望！

（優(yōu)） 沉穩(wěn)，坦率，幽默大方，一直是同學(xué)們的榜樣。刻苦，負(fù)責(zé)，聰慧開朗，各科成績總在榜上。獨(dú)特的見解，超人的勇氣，經(jīng)?；钴S在課堂。挫折時(shí)時(shí)存在，人生的路很長。只有真正勇敢的人，才會成為社會的棟梁！

（優(yōu)） 老師經(jīng)常健忘，是你天天為班里著想。日記仍然堅(jiān)持，已成為你的精神食糧。老師向你學(xué)習(xí)，每天都要寫教育隨想。假如有一天成功，還要感謝你這個(gè)小榜樣。喜歡看你的笑容燦爛，喜歡聽你讀書朗朗，多想有你這樣的女兒，這是每個(gè)當(dāng)媽媽的理想。只要堅(jiān)持下去，你一定會成為社會的棟梁！

（中） 沉默的你也舉起小手，發(fā)言越來越積極。一學(xué)期都堅(jiān)持很好的，是你那娟秀的字體。值日時(shí)你總是認(rèn)認(rèn)真真，老師經(jīng)常看在眼里，越來越喜歡你。書是人類進(jìn)步的階梯，希望你能成為書的知己。

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇7

粉筆字大賽-小學(xué)生優(yōu)秀作文帶評語

今天，我們要舉行一次粉筆字比賽。老師一進(jìn)教室就大聲宣布。（引用人物語言開頭，就能使文章有聲有色呢！）

我們一聽是比賽，都渾身來勁?？膳d奮之余，我也有點(diǎn)擔(dān)心，雖然自己有幾次出黑板報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，算是有點(diǎn)底子，但是山外有山，人外有人，萬一（多真實(shí)的心理活動呀?。?/p>

老師的話打斷了我的思緒。只聽見老師在宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則：

老師選一首古詩《望洞庭》，每組同學(xué)輪流上黑板書寫一句古詩，最后評出寫得又快又好的三組將獲得金獎、銀獎以及銅獎。（比賽規(guī)則介紹清晰，就能使讀者理解下文所記敘的活動情景。）

激烈的比賽開始了，臺下的同學(xué)情緒高漲，紛紛用文具盒、尺子、鉛筆使勁地敲擊著課桌，都用特殊的方式為自己的小組成員吶喊助威。

漸漸的，比賽已經(jīng)處在了白熱化階段。我們組的第三位同學(xué)如同《亮劍》里的李云龍，是個(gè)大老粗。當(dāng)他慢吞吞地寫完詩句之后，我們一看，真是錯誤百出：詩句末尾應(yīng)該是逗號，他卻寫成了句號，原來是遙望洞庭山水色，他卻寫成了遙望洞山水色，真是令人哭笑不得。（抓住人物動作，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，體現(xiàn)了場面的熱鬧）

再看我們組的第四位同學(xué)，他寫之前還是鎮(zhèn)定自若的，可是一站到黑板前卻慌了手腳，字寫的只有螞蟻般大小。（夸張得好?。?/p>

輪到我了，我一拿到粉筆，手好象就不聽使喚一樣，一直顫抖個(gè)不停。但我轉(zhuǎn)念又一想：我得為我們小組爭光，想到這，我的心才稍稍平靜下來。（細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了作者參賽前的緊張）

于是，我便十分投入地寫著。還好，一句詩句寫得比較順利。我剛下臺就聽見后面同學(xué)對我說；瞧，和字寫成了合我聽了，連忙趁老師不注意，像小狐貍一樣竄到黑板前把錯誤改正了，然后又如閃電般飛奔到座位上，裝做若無其事的樣子。（兩處形象的比喻，竄、閃準(zhǔn)確的動詞，仿佛讓讀者看到了一個(gè)機(jī)靈又可愛的小男生。）

這時(shí)，比賽達(dá)到了高潮，同學(xué)們不停地在下面喊加油！加油！，幾乎要把房頂都震翻了。（場面描寫，層層遞進(jìn)，渲染了比賽熱鬧的氣氛。）最后，這場比賽在同學(xué)們的吶喊喧鬧聲中圓滿的結(jié)束了。

比賽結(jié)束后老師宣布了名次。我的心都提到嗓子眼了，心里盼望著我們組能取得一個(gè)好名次。結(jié)果投票下來，我們組得了十七票，獲得了銅獎。哇！我們組獲得了，我聽了心里無比興奮。

通過這次比賽我覺得個(gè)人實(shí)力雖然重要，但共同合作更重要。因?yàn)橹灰蠹覉F(tuán)結(jié)一心，就沒有辦不成的事。（結(jié)尾深化文章中心，使活動的意義超出活動本身。）

我喜歡這樣的比賽，更喜愛比賽給我?guī)淼目鞓罚。ㄆ鋵?shí)，作者對活動的喜愛之情，我們從字里行間已經(jīng)感受到了。結(jié)尾來此一句，是否覺得有點(diǎn)多余呢？）

小學(xué)生作文優(yōu)秀評語 篇8

優(yōu)秀小學(xué)生評語集錦

優(yōu)秀小學(xué)生評語集錦

33、在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極,老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣,作業(yè)不及時(shí)完成,字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病,你肯定會成為一名好學(xué)生,老師期待著這一天。

34、平時(shí),雖然你沉默寡言,但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子,你辛苦了,學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn),可你總是風(fēng)雨無阻,按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法,發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練,不恥下問的精神,那么優(yōu)秀的成績就離你更近。

35、你是一個(gè)誠實(shí)質(zhì)樸,善良懂事,值得信任的小女孩,為何總不見你和別人一樣有燦爛的笑容,是不是認(rèn)為自己不如別人,認(rèn)為自己差,失去信心,

其實(shí)你也很優(yōu)秀,知道嗎?你善解人意,熱心幫助有困難得人,你也很勤奮,學(xué)習(xí)總是一絲不茍,認(rèn)真對待,只是你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不理想,俗話說天下無難事,只怕有心人,我相信,只要堅(jiān)持你的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變一下學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績肯定會進(jìn)步的!相信嗎?

36、見到你的第一眼,就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上,你比較好動,不時(shí)的做一些可愛的小動作,引起同學(xué)的哄笑;課間,從沒見你好好休息,不管做什么游戲,你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想,希望在以后,要以學(xué)習(xí)為重,專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

37、你是個(gè)頑皮好動的小男孩。上課時(shí),很難做到安靜的做在那里聽講;課間,你“生龍活虎”,喜動“干戈”。其實(shí),你挺能干,也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上,定會一鳴驚人。

38、我們相處兩年,老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的`孩子,從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出,不過,我對你有一種特別的期盼,少去游戲機(jī)室光顧,把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上,只有這樣,你的成績才會提高。

39、老師很理解你,同情你,你想學(xué),肯學(xué)只是力不從心。如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí),做到笨鳥先飛,是不會比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準(zhǔn)備了一節(jié)課時(shí)間,結(jié)果得了95分,多令人高興啊!

40、每當(dāng)看到你那著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里,喜在心里,多好的學(xué)生!xx,你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,但你不要有太多壓力,不必提心吊膽,也不要灰心,“世上無難事,只

怕有心人”,只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些,不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些,老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!

端午節(jié)作文評語大全(優(yōu)選六篇)

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的提高小學(xué)生作文能力的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

端午節(jié)作文評語大全 篇1

1、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的'學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。

3、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。

4、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事 情，是不可能寫好的。

5、修改： 你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

6、簡明扼要，主題清晰： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。

8、好開頭和結(jié)尾： 開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫好開頭，別人一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾。

端午節(jié)作文評語大全 篇2

越來越多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已在民間流逝，而今天我要說的，就是這其中的一種——捏泥人。現(xiàn)在估計(jì)有些人都不知道捏泥人是什么，捏泥人其實(shí)就是捏橡皮泥?。∧馨涯嗳四蟮梦┟钗┬ど鷦颖普骅蜩蛉缟?，也只有民間藝術(shù)家了吧。

那一次，我見到了一位捏泥人的民間藝術(shù)家，他是一位老爺爺，捏泥人的東西也很簡單：一大盒橡皮泥，一些刻刀類的工具。由于現(xiàn)在捏泥人的人已經(jīng)很少了，所以捏泥人的老爺爺面前圍攏了一群人。我湊上前去看，只見老爺爺面前的桌子上放著許多捏好的泥人，有手持金箍棒降妖除魔的孫悟空，有維護(hù)世界和平的奧特曼，還有呆頭呆腦的豬八戒……真是惟妙惟肖，現(xiàn)在，老爺爺正在捏一條小金魚，只見他取出一塊紅色的泥，東按按，西按按，不一會金魚的身體就被捏出來了，老爺爺又取出兩小塊黑色的泥，用手指一壓，兩顆黑眼睛就鑲上去了。最后，老爺爺給它按上了一條扇子狀的尾巴，頓時(shí)，一條活靈活現(xiàn)的`金魚就躍然指間。老爺爺剛捏完，又有人邀請老爺爺捏一個(gè)豬八戒。老爺爺先捏了一個(gè)豬八戒的身子，又做了豬八戒的袈，九齒釘耙……我發(fā)現(xiàn)老爺爺?shù)哪请p手雖然布滿老繭，卻靈活自如，短短兩三分鐘的時(shí)間，一個(gè)鮮活的豬八戒就引起了周圍一片叫好聲。這就是一位捏泥人的民間藝術(shù)家。我希望像捏泥人這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要被我們保護(hù)住，不被時(shí)間沖淡。

端午節(jié)作文評語大全 篇3

“潘昕東，你和洪凱昕一起表演相聲吧！”隨著褚老師一聲“令”下，大家都鼓起掌來，我只得苦笑起來，像《金錢的魔力》里的托德那樣不自然，臉上的笑容凝成熔巖一般。天哪，褚老師竟讓我在周末文藝演出中表演相聲，要知道，我向來就是個(gè)嚴(yán)肅的人，缺少的.就是幽默細(xì)胞，萬一不小心……我不禁擦了一把冷汗。

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間就到了我們班的周末文藝演出了。相聲作為熱門，排在壓軸登場。在后臺，我緊緊握住話筒，汗如雨下，把話筒也搞得“滿身是汗”。雖說我是個(gè)小配角，大也容不得我半點(diǎn)疏忽。終于，到了我們的相聲了，我忐忑不安地走上臺，邊走邊想：一定不能出錯，一定不能出錯……臺下的同學(xué)們一聽相聲上場，早已熱烈地鼓起掌來，這反而讓我更緊張了。

“電話人人都會打”，嗯，哎呀，不好，平時(shí)背得滾瓜爛熟的詞竟讓我一緊張忘了，還好洪凱昕用眼神提醒了我，才沒有釀成“大禍”。接下來，因?yàn)槲衣?xí)慣，克服了心里恐懼，越講越順，隨著一個(gè)個(gè)高潮，臺下的掌聲也一浪高過一浪，我和洪凱昕一起享受這給我們的美妙的掌聲。最終，洪凱昕的“現(xiàn)在都八點(diǎn)半了”一錘定音，場下掌聲響徹云霄，我們在掌聲中走下臺去。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)手中的話筒已經(jīng)被我的手汗浸得不成樣了。

這第一次講相聲的經(jīng)歷，不僅在我鮮有的舞臺經(jīng)驗(yàn)里添上了濃墨重彩的一筆，還讓我明白了只要克服心理恐懼，一切都不是問題！

端午節(jié)作文評語大全 篇4

泡一壺香茗，焚一段古香，翻開歷史的篇章。一首詩，一首詞，都是歷史的腳步。詩詞，讓我愛上傳統(tǒng)文化。

豪邁唐詩，太白之詩?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的李白，擁有“天生我材必有用”“千金散盡還復(fù)來”的灑脫心靈；擁有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的仗劍天涯的豪情；又有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的曠達(dá)心胸。讀罷，我不禁對那盛唐景象贊不絕口，又對李白豪邁瀟灑的性格羨慕不已。

悠然晉詩，陶潛之詩?！安删諙|籬下，悠然見南山”的陶淵明，面對渾濁的官場，“不為五斗米折腰”，歸隱田園“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”，高雅心境實(shí)則可貴?！耙抡床蛔阆В乖笩o違”的曠達(dá)胸襟，讓他面對逆境也依舊快樂。讀罷，我領(lǐng)略了陶淵明的'胸懷。

灑脫宋詞，東坡之詩。“但愿人長久，千里共嬋娟”的蘇軾，擁有“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”那渴望報(bào)效朝廷的壯志情懷，又有那“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的細(xì)膩情懷，“用舍由時(shí)，行藏在我，袖手何妨閑處看”的灑脫深深感染了我。讀罷，我豁然開朗。

詩詞，讓我領(lǐng)略了古代文化，感受了不一樣的情感表達(dá)。當(dāng)我失意迷惘時(shí)，不由想起那些古詩詞，想起那些作者的命運(yùn)與精神，不覺心頭一熱，又重拾信心。古詩古詞若流水，共嘆人生皆如此。我愛詩詞，也愛這傳統(tǒng)文化。

端午節(jié)作文評語大全 篇5

●學(xué)作文不是作對聯(lián)，不是學(xué)會用幾個(gè)"好詞好句" ，而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具，未來的社會，是建立在人與人合作、交流、溝通基礎(chǔ)上的社會，因此更應(yīng)關(guān)注孩子寫作和口語表達(dá)能力的提升。

●作文寫得好的孩子，都有著良好的自我感知能力、也更善于理解和領(lǐng)會他人的意圖，在將來以團(tuán)隊(duì)間溝通和交流為主的社會中，有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

●凡是作文好的學(xué)生，語文成績不會差，上中學(xué)后，歷史、地址、政治成績也差不了。

●寫作能力好、表達(dá)能力強(qiáng)，總是最容易受到關(guān)注與重用，這對孩子一生都將起到幫助作用。

所以無論是從近期利益還是長遠(yuǎn)功用上講，我們都應(yīng)該重視語文的學(xué)習(xí)。尤其要重視語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期--13歲以前。

閱讀寫作問題，是語文學(xué)習(xí)中不可避免的問題：

●13歲以前，是一個(gè)人的感知和記憶能力最為活躍的時(shí)期，這決定了語文閱讀寫作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期在小學(xué)階段。

●小學(xué)語文沒有得到改善和提高的學(xué)生，中學(xué)他的語文將會成為弱項(xiàng)，而且會一直在整個(gè)初中、高中成為最大的失分點(diǎn)。

●寫不好作文，將對孩子整個(gè)語文的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，孩子容易在心理上一直逃避語文學(xué)習(xí)，造成中考、高考時(shí)在語文上的嚴(yán)重失分，問題越早解決越容易，付出的成本也越小。

在京城眾多教育機(jī)構(gòu)中，的新學(xué)堂作文獨(dú)樹一幟：

●它不會教孩子作對聯(lián)，也不會多教孩子"好詞好句"，只專注于孩子書面表和口頭表達(dá)能力的綜合提高。

●它是真正意義上將孩子的人格、愛心、情感教育與寫作教學(xué)融合在一起，并安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的作文教育機(jī)構(gòu)。

●它的"生活化教學(xué)法"將寫作方法和技巧變得簡單明了，每個(gè)知識點(diǎn)都通過生動形象的生活化事例來講解，非常容易被孩子理解和掌握。

●"關(guān)鍵詞導(dǎo)引教學(xué)法"，專門用來防止孩子出現(xiàn)學(xué)了便忘，學(xué)了不會用的情況，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容熟透于心，活學(xué)活用。

●新學(xué)堂作文國內(nèi)首家將"教育應(yīng)用學(xué)"原理應(yīng)用于作文教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，能效保證教學(xué)效果。經(jīng)過新學(xué)堂作文訓(xùn)練的學(xué)生，90%中年級40分鐘完成500字優(yōu)質(zhì)作文，高年級40分鐘可完成600字以上的優(yōu)質(zhì)作文。字?jǐn)?shù)多并不一定寫得好，新學(xué)堂作文更看重短時(shí)間內(nèi)所能完成的優(yōu)質(zhì)作文，而不是文字的堆砌。

端午節(jié)作文評語大全 篇6

語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有非常重要的地位，而小學(xué)生作文指導(dǎo)課程作為小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是受到廣大小學(xué)語文教師的高度重視。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的作文能力，成為廣大小學(xué)語文教師首要研究的問題。

下面談?wù)勎覍πW(xué)生作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、優(yōu)秀范文的示范作用

小學(xué)生的是非、優(yōu)劣判斷能力還沒有完全形成，所以小學(xué)語文教師要幫助小學(xué)生選擇優(yōu)秀的作文進(jìn)行范讀。（最好把范文印發(fā)到學(xué)生手中）在進(jìn)行范讀的時(shí)候，教師要注意講解此篇寫作的技巧、結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用、修辭手法等問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作水平。比如，在進(jìn)行人物描寫寫作過程中，教師可以選擇一篇《我的爸爸》進(jìn)行范讀：他個(gè)子不高、剃著平頭、平時(shí)總是低著頭走路，行色匆匆，似乎有忙不完的工作；他是一個(gè)文化程度不高的人，但是在別人遇到困難時(shí)，他總是第一個(gè)伸出上手去幫忙；他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，自己遇到事情時(shí)，總是自己解決，從不麻煩別人；他是一個(gè)寡言的人，從不會對親人說一句我愛你們；他是一個(gè)好父親，雖然不會表達(dá)，卻總是默默地將兒女放在心上……他就是我的爸爸，是世界上最好的爸爸。

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論：這一段作文，描寫了爸爸的哪些品質(zhì)？是以什么方法進(jìn)行寫作的？你還有什么補(bǔ)充的嗎？學(xué)生討論得出答案：《我的爸爸》以排比句式寫出了爸爸的忙碌、善良、堅(jiān)強(qiáng)、寡言等特點(diǎn)，雖然沒有一句人物對白，卻將一個(gè)好爸爸的形象躍然紙上，表達(dá)了對爸爸的愛與尊重。最好的方法是就一篇范文反復(fù)分析，才能提高。范文可以使學(xué)生在討論、分析中學(xué)會一些寫作方法，提高作文能力。

二、積累閱讀素材的訓(xùn)練作用

作文能力，不但要靠教師的指導(dǎo)，同樣還要靠學(xué)生自己對作文素材的積累，這就需要增加小學(xué)生的閱讀量，以豐富的閱讀來奠定小學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提高小學(xué)生閱讀能力，進(jìn)而學(xué)會將閱讀中學(xué)到的語言表達(dá)技巧、作文寫作技巧等運(yùn)用到自己的作文寫作中，從而提高自身的作文寫作能力。增加小學(xué)生的閱讀量，同樣需要語文教師的指導(dǎo)與幫助。語文教師要幫助小學(xué)生選擇適合他們閱讀、學(xué)習(xí)的文章，切勿為了追求教學(xué)效果，而推薦小學(xué)生閱讀一些較難的文章，以防挫傷小學(xué)生的閱讀積極性。另外，教師還可以以講故事的形式，以豐富的詞匯、生動的語言表達(dá)來激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生的閱讀能力。

比如，在進(jìn)行敘事作文的寫作指導(dǎo)時(shí)，教師就可以提示學(xué)生看過那些有關(guān)敘事的作文，這些作文是以怎樣的順序進(jìn)行敘事的，在自己寫作時(shí)可以參照哪些寫作方法等等。小學(xué)生擁有一定量的閱讀詞匯與寫作技巧，就會很容易地完成敘事作文的寫作。

三、.注重能力培養(yǎng)，提倡多樣化的評改

作文評改是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在評改中我注意方法的滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生評改作文的能力，努力促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高。

1.注重作文評語的多樣化。在評改時(shí)，對進(jìn)步特別顯著的學(xué)生，應(yīng)用了鼓勵性的評語。如“這次習(xí)作，你進(jìn)步大”?！叭绻愕南胂蟾竽懶?，你的`作文一定會更加成功”。這些評語就可以讓學(xué)生明白自己的作文想象不夠豐富，在以后的習(xí)作中，他們會有意識地加以改進(jìn)了。

2.實(shí)現(xiàn)講評語式的多樣化。根據(jù)學(xué)生習(xí)作的具體情況，有時(shí)選幾篇各具特色的作文，進(jìn)行對比評講，通過“評-改-評”的循環(huán)，讓學(xué)生真正評有所得。

四、注重因地制宜，提倡多種形式的作文教學(xué)

前蘇聯(lián)教育家魯普斯卡婭說：“興趣是一種最大的力量?！睂W(xué)生如果對作文產(chǎn)生興趣，他們就會腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。實(shí)踐表明：因地制宜，精心審計(jì)課堂教學(xué)，豐富訓(xùn)練形式，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一劑良藥。

五、注重個(gè)性培養(yǎng)，提倡多層次的要求

由于學(xué)生個(gè)性差異的存在，知識結(jié)構(gòu)的不同，在指導(dǎo)寫作文時(shí)，我努力做好以下三點(diǎn)：

1.命題適度放開。在平時(shí)的訓(xùn)練中，對于作文的命題我極少搞“一刀切”。常常多出幾個(gè)作文題目或者多提供些寫作素材，讓學(xué)生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己個(gè)性，選擇所喜歡的來寫。

2.上交可先可后。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我要求那些“小作家”們寫好后，只要經(jīng)過認(rèn)真檢查，就可以拿給老師批閱。這樣們滿足了他們的心理需要，使他們能夠集中精力進(jìn)行大量的課外閱讀，積累寶貴的寫作素材。對于一些作文水平不高的學(xué)生，我允許他們用更多的時(shí)間去構(gòu)思，查閱資料及修改自己的習(xí)作，滿意后再上交。如果作文質(zhì)量差，我就加以指導(dǎo)，再讓他們重新構(gòu)思、寫作。作文上交有先有后，不僅照顧了學(xué)生的個(gè)性差異，而且讓學(xué)生認(rèn)識了作文的不可應(yīng)付性。

3.訓(xùn)練疏密有致。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)加以作文訓(xùn)練的密度，如每周安排寫兩篇作文，看兩遍課外優(yōu)秀作文，讓他們熟悉各種題材的作文，不斷提高自己的作文能力。而對于作文水平一般的學(xué)生，則堅(jiān)持少而精說為訓(xùn)練原則，最多每周安排一篇習(xí)作，讓他們能夠“精雕細(xì)刻”。

六、注意交流合作，提倡多渠道的積累

寫作文時(shí)，學(xué)生常有“無米之炊”的煩惱。要讓他們有米下鍋，就得從平時(shí)入手，積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活”。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作素材，認(rèn)真建立自己的“材料庫”。在平時(shí)的教學(xué)中，我指導(dǎo)他們看有益的書籍，摘錄其中的好詞佳句，指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見所聞記下來，還指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫日記……一段時(shí)間后，每個(gè)學(xué)生都有了自己的“材料庫”，寫作文時(shí)再也不愁“無米下鍋”了。

我國的語言文字博大精深，需要我們從小就開始學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育階段，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是小學(xué)教育的重中之重，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時(shí)積累大量的寫作素材，那么在學(xué)生的眼里，作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，語文教師更是不斷地研究教學(xué)、了解學(xué)情，從多方面培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而提高小學(xué)生的作文寫作能力，以便使他們寫出更好的作文。

勞動作文優(yōu)選5篇

根據(jù)您的要求，我整理了以下信息：“勞動作文”。寫作是一種展示個(gè)人感性和理性思維的方式，也是認(rèn)識自己的一座橋梁。一篇優(yōu)秀的作文能夠給讀者帶來身臨其境的感受。希望這篇文章能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕钤鎏硪恍┬乱猓?/p>

勞動作文 篇1

今天早上，我吃過早飯，走出大門就想去跟朋友玩。碰勁看見媽媽一個(gè)人在毛豆地里蓋薄膜。看起來媽媽一個(gè)人有點(diǎn)吃力，薄膜時(shí)不時(shí)地被風(fēng)吹起來。我想：我已經(jīng)長大了，該幫媽媽做點(diǎn)事了。想到這，我馬上走了過去，大聲說:“老媽，我來幫你啦！”“好呀?！眿寢屝α诵φf，“先去換雙雨鞋，地有點(diǎn)濕?！闭f干就干，我換好雨鞋，穿了一件舊衣服，就幫媽媽去了。毛豆地里，我先拉住薄膜的一端，媽媽拉起另一端，拿來幾塊磚頭，把薄膜壓住。我也想照貓畫虎，學(xué)媽媽的樣，誰知一走開，薄膜就被風(fēng)吹走了，我趕快回來，拉住薄膜，再也不敢輕舉妄動了。這時(shí)，媽媽告訴我：“你要用一只手拉住，另一只手去腳下拿點(diǎn)土壤先壓一下，再去找磚頭。”我聽了，照媽媽的話去做，果然成功了。就這樣，我?guī)椭鴭寢屢粋€(gè)一個(gè)給毛豆蓋上被子，一會兒哈腰，一會兒扒土，沒幾個(gè)往返，我就覺得腰酸背痛，精疲力盡了……干活真是不收留易，不僅要動腦筋，還那么累，媽媽平時(shí)又要工作，又要管三畝多地，辛苦可想而知。我有空一定要多幫幫媽媽！

勞動作文 篇2

勞動是產(chǎn)生一切知識，一切氣力，一切道德，一切幸福的源泉，勞動是糊口的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。

我們終于迎來了五一勞動節(jié)這個(gè)值得慶祝的節(jié)日，令我意義深重。這一天，我們一家人去了錦繡的三門峽公園游玩。一路上，那些唱著歌兒的小鳥，那芳香的花香，嫩綠的小草，翩翩起舞的蝴蝶，藍(lán)藍(lán)的天空和波光粼粼的湖水以及姿態(tài)柔美的白天鵝像磁鐵般深深地吸引住了游客的目光，令游客們驚嘆不已。

我們一家人卻非常特殊，每個(gè)人手里都拿一個(gè)塑料袋，一邊看著錦繡的風(fēng)景，一邊撿拾著四周的垃圾。媽媽意味深長的告訴我；“今天是五一勞動節(jié)，我們每個(gè)人都應(yīng)該勞動，而這次勞動非常特殊，要撿拾垃圾，使我們共同的家園更夸姣?！眿寢屵@句話深深地打動了我，于是，我低下頭努力撿拾垃圾，在這過程中我不中斷的鼓勵自己，鼓勵自己要撿拾更多的垃圾。我心里一直在想：“今天是五一勞動節(jié)，我們更應(yīng)該努力勞動，應(yīng)該美化環(huán)境，綠化地球，使我們共同的家園更加干凈。

勞動是光榮的，勞動是幸福的，勞動可以創(chuàng)造美。同時(shí)，勞動也是辛勞的，但是過程卻是快樂的，收成更是幸福的。這一天，讓我學(xué)會了勞動，也體會到了勞動的快樂，更加證明了一句話：幸福就在有益于人類的勞動中。

我讀過許多故事，故事的結(jié)局大多都是美滿的?？晌医裉熳x的這個(gè)故事，結(jié)局卻和想象中的不一樣，那就是《漁夫和金魚的故事》。

從前，在一個(gè)村莊里，住著一對老夫婦。老兩口靠打魚為生，過著貧苦的糊口。有一天，漁夫在打魚的時(shí)候，打上來一條會說話的金魚。金魚說：“只要你放了我，我就會幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！?/p>

從此，從新木盆到漂亮的屋子，從漂亮的屋子到當(dāng)富婆，又從富婆想當(dāng)女王，漁夫的老婆要求越來越高，到最后她還要當(dāng)日月星辰的主人。終于，這個(gè)無禮的要求讓金魚非常氣憤，就又讓他們過上了像以前一樣貧窮的糊口。

這個(gè)故事告訴了我們兩個(gè)道理：第一，人不要太貪婪，貪婪會給自己帶來不幸；第二，靠別人得到的幸福是短暫的，而靠自己勞動得到的幸福是永久的。

我現(xiàn)在的幸福是爸爸媽媽給的，跟著爸爸媽媽工作環(huán)境的變化，我們家的前提越來越好，我們住上了漂亮的屋子，我也有更好的學(xué)習(xí)前提，這些都是靠他們自己的勞動和努力得來的。他們用勤奮創(chuàng)造了幸福的糊口。

勞動作文 篇3

我們贊美勞動。假如沒有勞動，就沒有這個(gè)錦繡可愛的世界。

我們贊美勞動。由于勞動創(chuàng)造了歷史，許多聞名的建筑都是由于勞動而產(chǎn)生的，如中國聞名的長城，這是古代秦始王那時(shí)構(gòu)造出來的，像一條蜿蜒的長龍。還有埃及聞名的金字塔，誰也說不清晰這金字塔是怎么來的，這始終仍是個(gè)謎。還有一些聞名的雕刻和畫像，如思惟者，這是羅丹雕刻出來的，告訴我們，碰到難題要用聰明解決問題，還有達(dá)芬奇所畫的蒙娜麗紗的微笑，這都是人們用勞動所換來的。

我們贊美勞動。是勞動給予了我們一切。許多科學(xué)家用聰明和勞動創(chuàng)造的東西利便了我們的糊口，例如偉大的科學(xué)家愛迪生，他創(chuàng)造了電燈，對我們的糊口有很大的幫助。還有萊特兄弟創(chuàng)造了飛機(jī)，由于他們用大腦勞動。

我們贊美勞動。由于爸爸媽媽用勞動創(chuàng)造了一個(gè)夸姣的家庭，我們應(yīng)該感謝，以前爸爸媽媽的糊口很難題，不外成家了以后，他們就更加努力的勞動，為了有一個(gè)幸福的家庭而努力。

我們贊美勞動。感謝勞動給了我們夸姣的一切！

勞動作文 篇4

勞動是一種痛苦，是一種讓人煩惱的，勞動真的是一種煎熬啊。

我們學(xué)生時(shí)代恰是一種享受的時(shí)代，還要我們?nèi)叩?，真是一種折磨，可是老師天天說；“教室就是我么的家，我們要好好愛護(hù)?！泵看温牭竭@些我都痛苦萬分啊，都會在心里默默說：“老師真煩?！笨墒莿趧诱婀鈽s啊，也不知道誰說的，真是氣死這些學(xué)生們啊…

聯(lián)歡晚會是個(gè)多么喜慶，多么嗨皮的事啊，可惜咱們也干了大壞事了，一個(gè)教室被我們弄得“干凈”的狠啊，真是但愿干凈的，唉我們都發(fā)愁似的在想著怎么走，怎么逃出教室，逃脫打掃。沒辦法班主任來了；“你看你們，玩的什么，把教室弄得那么臟，快點(diǎn)不要玩了打掃干凈才走，要不然罰掃一個(gè)月。”我們沒有一個(gè)人不唉聲嘆氣，不外誰叫她是班主任呢，在班里不就是班主任為老大嗎，說話當(dāng)然要聽了，我們沒精打采的一個(gè)個(gè)拿起埽把，一會經(jīng)由我們的不泄努力終于把教室打掃干凈了，我們都陸陸續(xù)續(xù)的出了教室預(yù)備回家了，咦，這個(gè)垃圾桶怎么沒倒來，唐倩倩說：“劉瑞，你去倒掉唄，反正你也不急著回家，我還有事呢，你去啊。”我無語，怎么說在這教室里我也是一份子，去吧去吧。我把書包一放慢跑的把垃圾到了，回到教室一個(gè)人也沒了，我也就背著書包回家了。

到家我就開始訴苦，訴苦讓我一個(gè)去倒垃圾，氣死我了，那么臟，那么累，真在我訴苦的時(shí)候鄰居家里小孩大聲說了一聲：“媽媽，我?guī)湍愀苫?。”我聽到了忽然感覺這娃長大一定是好孩子，知道孝敬白叟，又想著不合錯誤，我不該訴苦啊，長大了做家務(wù)也是勞動啊，我看勞動我是不能排斥它啊，以后長大了什么都不會做豈不是女孩子的恥辱。是誰說過這樣一句話，勞動最光榮，固然很光榮，但也很勞累啊，不外你看那大街上的清潔工那種勞累不是比我們這一點(diǎn)點(diǎn)更累嗎。

天天早上上學(xué)都能看見大路上的清潔工聽著音樂，打掃著路上的衛(wèi)生悠哉悠哉的，老頭老奶奶在一起打掃著說著話?？粗齻兡菢右舱媸且环N享受啊，也不知道我以后老年是什么樣子的，看著清潔工們那般樂趣的打掃，我忽然感覺勞動也是一種享受，是我們這些不愛勞動的人感觸感染不到的，現(xiàn)在想想以后也要勞動勞動啊，享受糊口。

勞動作文 篇5

勞動是人人應(yīng)該做得到的，而且勞動是讓人快樂的，就算再苦再累都會使自己快樂，就比如螞蟻們，它們身體怎么小，可仍是時(shí)時(shí)刻刻都停不下來那快樂的勞動，而且它們下定決心要搬的食品是一定要搬的，一只螞蟻搬不動，它就會叫來一大幫螞蟻把這食品一點(diǎn)一點(diǎn)的搬走。

還有為人類提供蜜糖的蜜蜂，它們也是勞動的“興趣者”有些人以為蜜蜂會蟄人是種不好的動物，它們會這么以為那是沒有去調(diào)查過蜜蜂為什么會無緣五故的蟄人，蜜蜂蟄人是由于人影響到或傷害到它們，為了保護(hù)整個(gè)集體有些蜜蜂才會蟄人，可是，只要它的針一中斷，就即是它的生命也完了。

我今天也要學(xué)學(xué)它們來勞動勞動，我就先從做家務(wù)開始，我拿來了塊抹布就開始擦窗了，可我是從來不做家務(wù)的大懶蟲，這些活兒做起來肯定有點(diǎn)馬虎，擦完窗戶我就累壞了，可腦子里又想起了螞蟻。蜜蜂干活兒一點(diǎn)都不馬虎，我也不能落后??！于是我又拿起拖把開始拖地和掃地，這是我已經(jīng)滿頭大汗了，媽媽看見我說：“仍是媽媽來做吧！”我連忙回答：“不，我要體驗(yàn)下勞動的快樂?！闭f完我又埋頭，開始做，媽媽又看著我說：“大懶蟲，竟然要做家務(wù)了??？”我不服氣的說：“誰是大懶蟲，今天我就讓你看看什么叫“大懶蟲”變身。”我不服氣的使勁做，拖。掃。擦都好了，還有什么呢？??！還有頓我的書架。房間......

我先將所有沒用的廢紙全放在一個(gè)袋子里，又把所有用的書整整潔齊的放在了書架上，該頓房間了，我把所有的角落清掃了一次，又把枕頭，被單都放好了，哎！這下可把我累壞了！沒想到竟然過了一小時(shí)三十分鐘了，我這些事使我知道了，勞動是最快了的。

知識作文優(yōu)選5篇

寫作文需要學(xué)生有一定的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，寫作鍛煉了我們的審美能力也提高了我們的想象力。寫作文只有訓(xùn)練到位了，才能得出優(yōu)秀的文章，你平常對于優(yōu)秀的作文有收集嗎？推薦一篇關(guān)于“知識作文”的文章希望能對您有所幫助，希望本文能為你帶來啟示希望你喜歡！

知識作文(篇1)

說明文的閱讀理解

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的'比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。

總結(jié)：做說明文閱讀理解時(shí)要抓住三點(diǎn)，對象、順序、方法是做好閱讀理解題的關(guān)鍵點(diǎn)。

知識作文(篇2)

今年，第29屆奧運(yùn)會將在中國首都北京舉行，我是一個(gè)中國人，別提有多自豪了。奧運(yùn)會在8月8日舉行，眼看日子越來越臨近，作為一個(gè)主辦國的人，我看了許多關(guān)于奧運(yùn)方面的書籍，了解到一些有關(guān)奧運(yùn)的知識：

從前，古希臘人在奧林匹克山向萬神之首宙斯祭禮時(shí)，要舉行盛大的運(yùn)動比賽以作獻(xiàn)禮；在運(yùn)動比賽前還要傳遞圣火，這是為了紀(jì)念普羅米修斯偷盜火種給人間的壯舉，同時(shí)也表示將智能和知識傳播給人類。1896年4月6日第一屆奧林匹克運(yùn)動會以團(tuán)結(jié)、和平和友誼為宗旨，在希臘首都雅典舉行，并且確定以后每四年舉行一次。我國自1932年起，也有運(yùn)動員參加奧運(yùn)會，直到1984年才有零的突破，取得了第一枚金牌。但是在之后的二十四年中，經(jīng)過中國運(yùn)動員的頑強(qiáng)拼搏，至今已取得了116枚金牌，有些項(xiàng)目還打破了世界紀(jì)錄！

每屆奧運(yùn)會都有吉祥物，本屆也不例外。本屆奧運(yùn)會吉祥物是“福娃”，是五個(gè)可愛的親密小伙伴。他們的造型融入了魚、大熊、貓、藏羚羊、燕子和奧林匹克圣火的形象，每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。把五個(gè)福娃的名字連起來念，你會讀出北京對世界的盛情邀請：“北京歡迎你”。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

2008年北京奧運(yùn)會，在“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”下，我想做一名學(xué)生志愿者，迎接來自世界各地的朋友們，實(shí)現(xiàn)我的夢想和渴望。

……

知識作文(篇3)

大家看到這個(gè)題目，一定很奇怪：為什么要關(guān)注食品安全，其實(shí)這個(gè)答案就在你眼！你每天吃小吃、喝飲料嗎？當(dāng)我們不知道食用了帶細(xì)菌的、帶毒的或都是不能吃的冒充食物的，我們身體能受得了嗎？這就是關(guān)注食品安全。

盡管我們的政府不停的打擊假冒偽劣產(chǎn)品，但是不法商人似乎“道高一尺，魔高一丈”劣質(zhì)食品、屢禁不止。

如果我們大家都能提高自己食品安全的意識，都不去吃那些方便面、火腿、燒烤等小吃，那樣那些不法商人制造者的食品他們將賣給誰呢？

“開口吃個(gè)爽，摸吧安全忘”，大家吃食物時(shí)一定要確認(rèn)它是否“三無食品”或“垃圾食品”雖說“民以食為天，但也要做到“食以安為先”。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)垃圾食品就打12315吧！讓這些不法商販像過街的老鼠——人人喊打，那時(shí)我們就有了食品安全的傍樣。

生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松?！您的生命，您珍惜了嗎？要想得到生命的保障，請您了解以下知識，為自己的生命做一份保障。

知識作文(篇4)

古代人們的生活是沒有電，所以少了很多樂趣，學(xué)子們只能用蠟燭微弱的光來夜讀，視力變壞了也不知道，也常常會因?yàn)榘胍箍磿滋鞜o精打采，少了睡眠，人會非常憔悴，也會老的更快，對于百姓來說，沒有電，日子平淡的只剩下日出而作，日落而息，日子真是想象不到的枯燥和乏味，作為現(xiàn)代人，是沒法忍受沒有電的生活的，如果沒有電，日常生存，都很難。

關(guān)于電的知識_550字

人與電好像已脫離不了關(guān)系。上至城市通宵的光明，下至腕上手表的時(shí)刻。

古時(shí)人們和現(xiàn)代人的生活方式大相徑庭，現(xiàn)代人無法想象沒有電的生活;古時(shí)人也不知道何有電的生活。記得書上寫道：清朝后期宮員從西方引進(jìn)發(fā)電機(jī)、電纜線和燈炮，時(shí)人不解其功用，稱發(fā)電機(jī)為發(fā)機(jī)雞，不知什么是電，甚至有人每每經(jīng)過電線桿，總要打把傘，深怕自已被電到呢!而電燈炮，也是對傳統(tǒng)社會的一大沖擊。過去人們?nèi)胍购?，總早早熄燈休?自從電燈引進(jìn)后就改變?nèi)藗兊囊归g生活。而莘莘學(xué)子們也不用靠幾根蠟燭和學(xué)孫康月光映雪苦讀了!

反觀現(xiàn)代人們的生活，從早上烤面包做早餐、乘車上班赴課、在校上電腦課、到晚上休閑聽音樂、觀賞節(jié)目無一不用到電。不過，當(dāng)你在享受來電的愉悅時(shí)，可否試想沒有電的生活?假如，當(dāng)初英國沒有工業(yè)革命，你早上只好自行鉆木取火烤早餐、徒步上學(xué)、親手撰寫字、晚上也只能唱歌給自已聽、表演給自已看。這時(shí)我們才驚覺--人們需要電，就跟每天要喝水一樣的重要。

但是水可載舟，亦可覆舟電雖然人們帶來方便的生活，但過度的利用、濫用電，卻也使得地球環(huán)境日益敗壞。我們該思考的是如何節(jié)制用電，而不是如何用電來解決電造成的污染;若是如此，那豈不跟依索寓言中即將被狐貍吃掉的羊請狼保諏自已一樣荒唐、可笑嗎?

所以，在方便的同時(shí)也要顧到環(huán)保，未來才能繼續(xù)享受有來電的感覺，真好!

我們幸福的今天得益于智慧的人民的大腦，我們要好好珍惜今天的幸福生活。

知識作文(篇5)

從今秋開始，天津市、山西省、江西省將進(jìn)行普通高中新課程方案試驗(yàn)工作。自己有幸先同志們一步接觸 到供試驗(yàn)用的新的《地理教學(xué)大綱）和高中一年級地理教材，先睹為快。本文僅就新地理教材的知識結(jié)構(gòu)和教 學(xué)方法談點(diǎn)粗淺看法，以期與同行相互磋商，共同提高。

一、新編高中地理課程結(jié)構(gòu)的新格局

普通高中新課程計(jì)劃規(guī)定：高中三個(gè)年級都開設(shè)地理課。高一地理（必修）面向全體學(xué)生，為其奠定終身 受用的地理知識與能力基礎(chǔ)。全書以人類為中心，去研究與人類有著密切關(guān)系的自然地理環(huán)境、人類經(jīng)濟(jì)活動 與地理環(huán)境關(guān)系、人類面臨的全球性問題和可持續(xù)發(fā)展問題。高二地理（限定選修），為選學(xué)文科學(xué)生畢業(yè)后 升學(xué)深造拓寬文化基礎(chǔ)，它在高一地理（必修）基礎(chǔ)上，把人文地理（狹義）中具有普通應(yīng)用價(jià)值的專題性基 礎(chǔ)知識加以敘述。高三地理（限定選修），則是在高一、高二地理的基礎(chǔ)上，著重闡述地理區(qū)域研究基礎(chǔ)知識 和當(dāng)今中國國土整治與開發(fā)的幾個(gè)突出問題。以上可以看出，三個(gè)年級地理課，層次漸進(jìn)，相輔相成，渾然一 體，共同完成高中地理教育教學(xué)目標(biāo)。

從可持續(xù)發(fā)展的角度來認(rèn)識，高一地理1至4單元側(cè)重于探討生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；高二地理突出社會可持續(xù)發(fā) 展和人口可持續(xù)發(fā)展；高三地理則是讓學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。從而結(jié)合地理課較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行 可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

二、高一地理（必修）教材體系的新構(gòu)建

高一地理共10單元，按其內(nèi)容聯(lián)系，又可分為三大部分：第一部分，人類賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境 （1至4單元）；第二部分，人類活動與地理環(huán)境（5至8單元）；第三部分，人類面臨的全球性問題與可持續(xù)發(fā) 展問題（9至10單元）。

自然地理部分，與現(xiàn)行教材相比，最大變化是采取了以“四大環(huán)境”取代“四大圈層”的體系，從而更加 突出了“人與環(huán)境關(guān)系”的主線。人類生存發(fā)展的范圍是在逐漸擴(kuò)大的：人類一開始生活在陸地上；航海事業(yè) 的發(fā)展，使人類活動范圍擴(kuò)展到海洋；航空航天事業(yè)的開拓與進(jìn)步，又使人類解開大氣、宇宙之奧秘。新編高 中地理在講自然地理時(shí)，是以“宇宙環(huán)境”開始的，因?yàn)榈厍蛏显S多地理事象的發(fā)生與地球宇宙環(huán)境有關(guān)，然 后，再講大氣環(huán)境、海洋環(huán)境，最后以與人類關(guān)系最密切的陸地環(huán)境結(jié)束。四大環(huán)境涉及內(nèi)容頗多，新教材并 未追求各大環(huán)境知識的系統(tǒng)性、完整性，而是從人與環(huán)境關(guān)系出發(fā)，選取那些最具有地理性（體現(xiàn)人地關(guān)系） 、時(shí)代性（如可持續(xù)發(fā)展觀念）、實(shí)用性（體現(xiàn)地理實(shí)用價(jià)值）知識，而舍去了那些陳舊的、實(shí)用價(jià)值小的、 與人地關(guān)系不緊密的、屬于地理相關(guān)學(xué)科或邊緣學(xué)科的內(nèi)容。

人文地理部分，摒棄了傳統(tǒng)的、從部門經(jīng)濟(jì)地理角度組織，而是選取最基本的人類活動范疇，即解決 人類最基本的衣食、居住、聯(lián)系、休閑等需要的活動。具體確定為：人類的生產(chǎn)活動、人類的居住地——聚落 、人類活動的地域聯(lián)系、人類的旅游活動。從而減少了頭緒，突出了人地關(guān)系。每個(gè)單元都沒有系統(tǒng)地講某種 人類活動，而是緊緊圍繞人類活動與地理環(huán)境關(guān)系及人文環(huán)境而展開。

三、高一地理（必修）上冊各單元知識結(jié)構(gòu)簡析

（一）第一單元 宇宙環(huán)境

與現(xiàn)行教材不同之處，它不僅講地球的宇宙環(huán)境，還把宇宙作為人類生存和發(fā)展的“第四環(huán)境”展現(xiàn)在學(xué) 生面前。本單元知識可分為三個(gè)層次：

第一層次，地球的宇宙環(huán)境（地球在宇宙中的位置，宇宙中的天體太陽、月球?qū)Φ厍虻挠绊懀?。地球是?宙中一顆既普通又特殊的行星，地球上好多現(xiàn)象都與其所處的宇宙環(huán)境有關(guān)。了解它，有助于正確理解地理環(huán) 境的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，有利于從深層次認(rèn)識人類和環(huán)境的密切關(guān)系。教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段， 向?qū)W生展示天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)。弄清天體系統(tǒng)和地球在宇宙中的位置，從而幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的宇 宙觀。

第二層次，地球運(yùn)動的本質(zhì)屬性及其地理意義。教師只有通過讓學(xué)生對地球儀、三球儀的操作演示，通過 “二分日”“二至日”日照圖的讀圖分析，才能使學(xué)生真正理解地球運(yùn)動的特征以及由此產(chǎn)生的地理意義，同 時(shí)也使學(xué)生的操作、繪畫等動手能力和觀察、綜合分析的能力得到發(fā)展。地球的運(yùn)動是一個(gè)很復(fù)雜的運(yùn)動，它 在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞日公轉(zhuǎn)?？茖W(xué)地講，地球上許多地理現(xiàn)象實(shí)際上是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用的產(chǎn)物。新教材 與現(xiàn)行教材的區(qū)別在于沒有明確標(biāo)明哪些是地球自轉(zhuǎn)的地理意義，哪些又是地球公轉(zhuǎn)的地理意義，而是籠統(tǒng)地 以“地球運(yùn)動的地理意義”概括起來，其意正是要說明這一點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生確實(shí)體會到這一點(diǎn)，可設(shè) 問讓學(xué)生思考：①假如地球不公轉(zhuǎn)只自轉(zhuǎn)，地球上的晝夜更替周期、地方時(shí)差大小將有變化嗎？②假如地球不 自轉(zhuǎn)只公轉(zhuǎn)，地球上還有晝夜更替嗎？③如果黃赤交角等于零，太陽的回歸運(yùn)動、地球上的晝夜長短變化、正 午太陽高度變化、四季變化、五帶劃分將是怎樣？學(xué)生通過這一連串問題的思考，既加深了對地理事象形成的 深刻理解，又鍛煉了自己的思維能力、空間想象能力。

第三層次，是把宇宙作為人類生存和發(fā)展的第四環(huán)境來講述的。主要介紹了人類對宇宙的新探索、宇宙資 源開發(fā)、宇宙環(huán)境保護(hù)。教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解宇宙探測意義，喚起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，立志探 索宇宙奧秘、開發(fā)宇宙資源、保護(hù)宇宙環(huán)境的意識。

（二）第二單元——大氣環(huán)境；第三單元——海洋環(huán)境；第四單元——陸地環(huán)境

這三個(gè)單元知識結(jié)構(gòu)大體一致，都可分為二個(gè)層次。

第一個(gè)層次，是講人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)和特征的。當(dāng)然三個(gè)單元各有側(cè)重；第二 單元大氣環(huán)境，先講大氣環(huán)境組成、結(jié)構(gòu)，再講大氣環(huán)境的物理性狀；第三單元海洋環(huán)境，主要講海洋環(huán)境的 基本特征——溫度、鹽度與運(yùn)動；第四單元陸地環(huán)境則是按陸地環(huán)境組成要素——巖石、地貌、陸地水、生物 、土壤來組織的。但無論怎樣，這一層次內(nèi)容的教學(xué)，必須把重點(diǎn)放在理清自然環(huán)境各組成部分內(nèi)部、各 組成部分之間的關(guān)系上，簡稱“地地關(guān)系”。

人地理學(xué)角度講，地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，才構(gòu)成了地理環(huán)境整體性。只有搞清 它們之間的有機(jī)聯(lián)系，才能深刻理解地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展和演化的規(guī)律。例如：第四單元陸地環(huán)境，離開了各 組成要素內(nèi)部、各組成要素之間、各組成要素與地理環(huán)境之間的聯(lián)系，就很難理解復(fù)雜的陸地環(huán)境形成、發(fā)展 與演化。

從可持續(xù)發(fā)展角度講，只有搞清“地地關(guān)系”，找出地理事物發(fā)生、發(fā)展的變化規(guī)律，才能協(xié)調(diào)人類發(fā)展 與環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路。例如：第三單元海洋環(huán)境，當(dāng)學(xué)生了解了“海氣關(guān)系”、“海陸關(guān)系”時(shí) ，就會從保護(hù)全球生命支持系統(tǒng)的高度，自覺地去保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。

從認(rèn)識論的角度講，只有搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，才能變分散的、機(jī)械的識記為系統(tǒng)的、 理解的識記，既便于記，又便于憶，才可能用綜合的觀點(diǎn)分析地理事象。例如：第二單元大氣環(huán)境，在“大氣 的運(yùn)動”一節(jié)中，只要學(xué)生搞清氣溫、氣壓、氣流、天氣狀況幾者關(guān)系，搞清影響大氣水平運(yùn)動的“三力”（ 水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力）與風(fēng)力、風(fēng)力與等壓線的關(guān)系，就不難理解和掌握以后的“氣旋與反 氣旋”、“三圈環(huán)流”、“氣壓帶和風(fēng)帶”、季風(fēng)環(huán)境、北半球1月、7月氣壓形勢，乃至世界的降水與氣溫分 布、氣候類型分布等諸多知識。

第二層次，講“人地關(guān)系”，是各單元的重點(diǎn)。它主要包括自然資源、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)三個(gè)問題。四 大環(huán)境不僅是全球生命支持系統(tǒng)的一部分，也是一種有助于人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。隨著科學(xué)發(fā)展， 自然資源的外延越來越擴(kuò)大。自然資源問題的教學(xué)，不僅要使學(xué)生了解資源的特性、類型，因地制宜地保護(hù)和 合理開發(fā)利用各種自然資源，還在于通過教學(xué)讓學(xué)生樹立科學(xué)的“資源觀”，認(rèn)識并處理好人類活動與資源的 關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自然資源的永續(xù)利用。

自然災(zāi)害，主要有宇宙災(zāi)害、氣象災(zāi)害、海洋災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等，新教材著重講氣象災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害。通 過教學(xué)，不僅要使學(xué)生了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因、時(shí)空分布、危害、防御等，更重要的是教育學(xué)生樹立“災(zāi)害 意識”，確立預(yù)防為主、加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)報(bào)的觀念，而且還要培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)災(zāi)能力，包括應(yīng)災(zāi)心理和應(yīng)災(zāi)行為 的培養(yǎng)。自然環(huán)境本身帶來的災(zāi)害固然可怕，但人類違背自然規(guī)律的活動造成的“環(huán)境問題”更可怕。

目前環(huán)境問題主要有兩大類：一類是由于人類不適度不合理地生產(chǎn)活動，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞和改變；一類 是由于人類消費(fèi)活動，造成的環(huán)境污染。通過教學(xué)，我們不僅要對各種環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（如環(huán)境污染的污 染源、污染物、污染原理等）、危害、對策讓學(xué)生了解清楚，更主要是教育學(xué)生摒棄“人地對立”（如“人主 宰自然”、“人定勝天”等）的傳統(tǒng)“人地觀”，樹立“人地協(xié)調(diào)”的科學(xué)“人地觀”。培養(yǎng)學(xué)生參與意識， 自覺參與當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作，展示地理之價(jià)值，教育學(xué)生講究“環(huán)境道德”，讓他們從自身作起，從小事作起，從 現(xiàn)在作起，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，自覺與破壞環(huán)境的不道德行為作斗爭。

（三）第五單元——人類的生產(chǎn)活動

人類生產(chǎn)活動是人類最基本的活動，其中工業(yè)和農(nóng)業(yè)又是人類生產(chǎn)活動中最基本的部門。本單元共11節(jié)， 前5節(jié)講農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，后6節(jié)講工業(yè)生產(chǎn)活動。但無論工業(yè)還是農(nóng)業(yè)，都不是講生產(chǎn)活動本身，而是突出講地 理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響、講人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的關(guān)系及相應(yīng)的人文環(huán)境。這部分內(nèi)容，無論農(nóng)業(yè) 還是工業(yè)主要分兩個(gè)層次。

第一層次，農(nóng)（工）業(yè)的區(qū)位選擇。本質(zhì)上講，就是地理環(huán)境對農(nóng)（工）業(yè)生產(chǎn)活動的影響。教學(xué)時(shí)，注 意把握具有遞進(jìn)關(guān)系的四個(gè)問題：①影響農(nóng)（工）業(yè)的主要區(qū)位因素；②影響農(nóng)（工）業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素；③ 農(nóng)（工）業(yè)的區(qū)位因素不是絕對的、一成不變的，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各區(qū)位因素對農(nóng) （工）業(yè)區(qū)位影響在不斷變化著；④農(nóng)（工）業(yè)區(qū)位選擇，既要注意經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)又要考慮社會效益、環(huán)境 效益和生態(tài)效益，這是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。

與之相應(yīng)，組織學(xué)生進(jìn)行如下活動：①聯(lián)系實(shí)際搞社會調(diào)查，對當(dāng)?shù)兀ɑ蚰骋坏貐^(qū)）農(nóng)（工）業(yè)區(qū)位因素 或區(qū)位選擇作出分析與評價(jià)；②根據(jù)不同農(nóng)（工）業(yè)部門不同特點(diǎn)和區(qū)位因素對生產(chǎn)的影響，選擇主導(dǎo)區(qū)位因 素；③具體情況具體分析，按照經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益三兼顧的原則進(jìn)行農(nóng)（工）業(yè)區(qū)位的選擇實(shí)踐 。

第二層次：類型與區(qū)域。農(nóng)（工）業(yè)類型劃分標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，但主要是以不同生產(chǎn)要素（含投入與產(chǎn) 出）在整個(gè)生產(chǎn)要素構(gòu)成中所占比例劃分的。不同的土地利用方式，不同特點(diǎn)的工業(yè)部門，以及不同的自然條 件、社會經(jīng)濟(jì)條件，形成了種類和地理范圍各不相同的農(nóng)（工）業(yè)地域。類型在區(qū)域的表現(xiàn)往往是交叉的，一 個(gè)農(nóng)（工）業(yè)地域常?？梢詮牟煌瑐?cè)面進(jìn)行分類。對世界農(nóng)業(yè)地域類型、工業(yè)區(qū)域的教學(xué)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用比 較的方法、綜合分析的方法去掌握每個(gè)農(nóng)（工）業(yè)區(qū)域的區(qū)位因素和主要特點(diǎn)，并從中找出規(guī)律性的東西，以 期對我國或當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)有所借鑒。

結(jié)束語：

新課程方案試驗(yàn)工作剛剛開始，我們要以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)思想。教學(xué)中，努 力改變傳統(tǒng)的、單純的傳授知識的作法，重視對學(xué)生科學(xué)的“資源觀”、“環(huán)境觀”、“人地觀”等現(xiàn)代觀念 的教育；注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、地理思維能力、運(yùn)用地理原理、技能解決人地關(guān)系中問題的能力的發(fā)展，并 注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的實(shí)踐活動，將我們的地理教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

戰(zhàn)爭的作文優(yōu)選5篇

寫作是對語言素材積累和運(yùn)用的有效方式，通過寫作，我們能夠更好地理解自我和生活。為了豐富自己的寫作能力，注意日常積累是非常重要的。為此，編輯為大家推薦了關(guān)于“戰(zhàn)爭的作文”的多篇好文章，希望對您有所助益。別忘了收藏哦，只需動動手指。

戰(zhàn)爭的作文 篇1

一放學(xué)，面對著一大堆的作業(yè)，我便吃不下晚飯，想著要不捱到晚點(diǎn)再做吧，反正我喝了一點(diǎn)點(diǎn)爸爸的咖啡，還可以順便玩玩具，于是就開始磨洋工。

房間里沒有玩具，我只能拿起手邊的《老舍散文精選》看了起來，看到了《北京的春節(jié)》這一章時(shí)便扔了這本書，拿起《三體》這本科幻小說看起來。突然，爸爸闖了進(jìn)來。我把書一扔，裝模作樣地寫作業(yè)。爸爸看見我只寫幾個(gè)字，說：你中午看漫畫，晚上看小說，時(shí)間就浪費(fèi)了。還不快寫！說完，他從書架上拿走了所有我喜歡的書。

我只能無奈地拿起筆寫起日記，可那字怎么看怎么不順眼。不知怎么的，寫著寫著就走神了，想到我和殷鵬程對戰(zhàn)，我的陀螺直接把他的陀螺給撞碎了；與龔宇軒對戰(zhàn)，他的陀螺被撞飛到兩米外等等，我怎么會想起這些？應(yīng)該是陀螺玩多了吧？翻著《三體》，看到外星人摧毀地球時(shí)，我真想用幾發(fā)子彈把敵人趕走。

爸爸不知什么時(shí)候走進(jìn)來，看著我面前的日記本，眉頭皺得老高：還沒開始寫？必須在十分鐘之內(nèi)把日記寫完！

爸爸一走，我的心早飛到九霄云外去了，我感覺自己穿越到了期末考試的考場上，語文、數(shù)學(xué)、英語三門課都考了滿分，爸爸高興極了！我又感覺我穿越到了未來工程師比賽的現(xiàn)場，那些選手的所有機(jī)器都出現(xiàn)了故障，唯獨(dú)我拿到了冠軍想著想著，就忍不住笑起來。不知不覺天黑了，可作業(yè)還沒寫完。

戰(zhàn)爭的作文 篇2

在1937年8月28日，我國上?；疖嚹险颈蝗毡竟碜忧致?，周圍一片慌亂。

地上有著七橫八豎的.磚頭和木塊?；疖嚹险镜脑屡_上有著一大群上海人，明顯是在等火車。為什么？因?yàn)樯虾５乃腥耸盏搅艘粋€(gè)極其可怕的消息：日本人要來了。

其中，在人群中，有一對母子，孩子三歲不到，母親抱著孩子，很著急的在原地來回走動。他們明顯是沒有車票。這時(shí)，天空中飛來四架飛機(jī)，母親一看，立刻，跑到了一個(gè)空曠的地方。

因?yàn)楹⒆拥母赣H是一名八路，在戰(zhàn)場上犧牲了。這時(shí)兩人已被日本鬼子發(fā)現(xiàn)，母親為了保護(hù)孩子，用了聲東擊西的方式。她自己跑到顯眼的地方，把孩子藏好了。出來后，“轟”的一聲，母親死了。

孩子從藏身處爬出，這時(shí)日本人走了，孩子在廢墟中尋找母親，累了，他坐了下來，嚎啕大哭。

后來他被一位大媽收留了。

我相信，他長大后會成為一個(gè)報(bào)效祖國的人。

戰(zhàn)爭的作文 篇3

我們的戰(zhàn)爭仍在繼續(xù)，硝煙四起。或許到結(jié)局，我們才會發(fā)現(xiàn)，原來我們都是戰(zhàn)敗者，輸了自我，輸了驕傲，留下殘缺的淚水，定格在不敗的戰(zhàn)場！

你是殘忍的，用利劍刺傷了我的自尊，踩踏在我的堅(jiān)強(qiáng)。桀驁不馴的笑，似乎在宣告著你的勝利。

“勝者為王?！?/p>

“不是嗎？！”

我的淚水，我自尊，輸在了這永遠(yuǎn)的戰(zhàn)場。而你，輸了我們的友誼。無奈，縱使如此，我們?nèi)匀煌２幌?，一次次相互傷害?/p>

沉默，冷漠，依舊兵戎相見，守著自己的城池。和平的盟約早已碎成千片，隨風(fēng)而去

“你輸了！

“不，我們都輸了

我們都輸了，輸在這個(gè)戰(zhàn)場上?？尚Φ膭倮@得如此蒼白。

戰(zhàn)爭的作文 篇4

1937年8月28日的上海火車南站炸開了鍋。人們因?yàn)榈弥毡厩致哉咭コ嵌扇河咳牖疖囌緛恚x開這個(gè)即將化為烏有的城市。人群中，有的人扶老攜幼，在火車站中著急的走來走去；有的人正給哭泣的嬰兒喂奶；有的人戀戀不舍地回望著，向自己的家鄉(xiāng)告別。

火車嗚咽著進(jìn)站，人們開始向火車上涌動，這時(shí)死神卻突然降臨。一陣戰(zhàn)斗機(jī)的轟鳴過后，全城響起了防空警報(bào)。無情的炸彈如暴雨般傾瀉而下。一時(shí)間哭喊聲、呻吟聲、爆炸聲亂成一團(tuán)。有的人還沒來得及叫喊一聲，就失去了寶貴的生命。轟炸結(jié)束后，尸橫遍野，在倒塌的建筑物旁，到處是人的殘肢斷臂。火車被炸翻在軌道旁，幸存者四下逃竄。

一陣撕心裂肺的哭喊聲傳來，在已經(jīng)被炸的彎曲的軌道旁，坐著一個(gè)小孩。他只有兩三歲，遍體鱗傷，衣衫襤褸。小男孩哭喊著：“爸爸！媽媽！”他渴望重回到爸爸媽媽溫暖的懷抱，但是回應(yīng)他的只有空蕩蕩的回音。

這件事已經(jīng)過去很長時(shí)間了，但是“不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。

我們是世界的兒童，我們要宣告世界未來的和平，讓地球變成一個(gè)沒有憎恨、饑餓、疾病、戰(zhàn)爭和武器的美麗星球！

戰(zhàn)爭的作文 篇5

親愛的朋友們：

你們好！

我叫蔣宇軒，我是一個(gè)地地道道的龍的傳人——中國人。我會說一口流利動聽的漢語，會寫端端正正的漢字，生活得十分安寧。

可是，在鮮花中讀書的我，心卻想到了你們。

我們雖然都是互不相識的人，可是，每當(dāng)我從電視或者是電腦上看見你們一張張無可奈何的臉和奄奄一息的樣子，使我痛苦萬分！

你們曾經(jīng)美妙幸福的家庭被拆得一分兩散。你們曾經(jīng)的美好天堂，就在寥寥無幾的時(shí)間——幾十秒，就化為了灰燼。在這一片廢圩里，尸體橫七豎八地躺著，血流成河，周圍是熊熊大火，那里一片死寂．．．就是戰(zhàn)爭，該死的戰(zhàn)爭，冷酷無情的戰(zhàn)爭造成的！想想我們中國的孩子，在美麗無比的和平之花的帶領(lǐng)下，我們過著幸福和快樂的生活。再回過頭來想想你們，沒有吃，沒有穿，人人流離失所，你們的和平之花被戰(zhàn)爭消滅得一干二凈，沒有和平之花，世界上的人，只有死路一條，結(jié)局都會十分悲慘．．．

啊！我希望世界上能夠永遠(yuǎn)維護(hù)和平，永遠(yuǎn)制止殘酷的戰(zhàn)爭，讓深陷在痛苦深淵里的孩子爬出來，嘗嘗甜如蜜糖的和平滋味吧！

祝大家夢想成真！

一個(gè)純純正正的中國孩子

優(yōu)秀作文評語范例13篇

寫好作文對于學(xué)生來說是非常重要的，寫作文可以讓我們和其他人進(jìn)行無聲的交流。寫好作文一定要專注要心無旁騖。網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的作文有什么共同點(diǎn)嗎？為此，小編花時(shí)間整理了優(yōu)秀作文評語范例13篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優(yōu)秀作文評語【篇1】

1.李：你活潑可愛聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，每次活動都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。有良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣，能主動積極地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，有探索精神，善于在學(xué)習(xí)活動中尋找發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學(xué)習(xí)快樂地成長!

2.張：一看到你，老師就很喜歡你。和你相處了一學(xué)期，老師還發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點(diǎn)。你的獨(dú)立能力很強(qiáng)，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學(xué)習(xí)上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩!

3.喬：你是個(gè)聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時(shí)能主動關(guān)心班級體是一個(gè)有愛心的孩子。你能主動參加各種活動，上課專心能發(fā)言動腦筋。你思維敏捷，有自己的想法和見解，你善于觀察，喜歡問為什么。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望進(jìn)入小學(xué)后做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

4.喬：你是一個(gè)活潑開朗可愛的孩子。你對老師有禮貌。能認(rèn)真參加體育活動，學(xué)會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動作發(fā)展協(xié)調(diào)。上課比以前專心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動表現(xiàn)自己。對于動腦筋數(shù)運(yùn)算等問題很感興趣，老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生!

5.喬：你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽老師講課，然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。老師總忘不了你跳舞時(shí)的精彩表演。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了!

6.周：剛開學(xué)的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法?？墒呛芸?，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)-自信聰明好學(xué)善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好，做個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。加油哦!寶貝!

7.程：你是個(gè)活潑好動不善言辭，做事認(rèn)真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學(xué)期你在各方面均取得了較大的進(jìn)步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)別人有困難時(shí)，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅(jiān)強(qiáng)些自信些大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎!

8.陳鑫：你是個(gè)害羞內(nèi)向文靜的男孩子，很多時(shí)候都比較安靜，不太和大家交流。但是這學(xué)期在老師的鼓勵下，你漸漸開朗了，遇到困難時(shí)，你會勇敢地告訴老師，并且也愿意在集體面前表演了?？吹侥阋惶焯爝M(jìn)步，老師真高興。希望“明天”的你更加活潑開朗，做個(gè)勇敢大方的男孩子。

9.董依然：我們很喜歡你那甜甜的聲音和燦爛的笑容。與以前相比，你表現(xiàn)得大膽自信了許多!不僅能愉快認(rèn)真地參加游戲集體活動，排隊(duì)集合的時(shí)候，你會提醒排好隊(duì)。你的進(jìn)步真讓我們高興。希望你以后能更友好地和其他伙伴相處，和大家在一起要懂得分享和商量。

10.剛開學(xué)的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法?？墒呛芸欤憔惋@現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)—自信聰明好學(xué)善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。最后老師再給你提個(gè)小小的建議，作業(yè)再做的整潔干凈些，好嗎?相信你一定能!

11.不知不覺，你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅(jiān)強(qiáng)剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來了歡樂，給小伙伴們帶來了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見解，真是好樣的。就要長大一歲了，老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜!

12.你是一個(gè)懂事細(xì)心愛學(xué)習(xí)的小姑娘，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的發(fā)言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識面特別廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動中，都能積極主動地參與，獲得可喜的成績。相信憑著你的努力，你的未來一定更精彩!

優(yōu)秀作文評語【篇2】

1.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒。

2.作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

3.想象力較豐富極具新意。開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧。

4.文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實(shí)可信生動有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢。

5.情節(jié)生動有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的'聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。

6.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了文筆間滲透了情感。

7. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

8.這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了對的喜愛。

9.語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。

10.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象。

11.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。

12.文章有理有據(jù)說服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想。

13.作者對觀察仔細(xì)描寫細(xì)膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意。

14.全文語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)。

15.文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

16.文章雖短但敘述生動。描寫細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

17.文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語短促而有力。

18.通過仔細(xì)觀察采用了優(yōu)美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來文章雖短但不顯單調(diào)語言通俗但不失風(fēng)趣。

19.對人物的語言神態(tài)動作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。

20.文章將寫得細(xì)致入微字里行間透露出陽光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

優(yōu)秀作文評語【篇3】

1. 語言基本通順，偶有不暢。

2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

3. 語句?

優(yōu)秀作文評語【篇4】

1、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。

2、她是一個(gè)善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護(hù)和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學(xué)習(xí)是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因?yàn)橐恍﹪視r(shí)政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

3、從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了初中以來，學(xué)會了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人;喜歡運(yùn)動的你無論在學(xué)校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學(xué)們譽(yù)為數(shù)學(xué)王子。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓!

4、在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)、環(huán)境、師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良;在老師耐心教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績也有了不小的進(jìn)步，生活自理能力也得到提高，為該同學(xué)今后走向社會，打下了很好的基礎(chǔ)。

5、在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多。從不懂事小孩學(xué)會了獨(dú)立生活，學(xué)會照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會解決。從小個(gè)子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結(jié)實(shí)了。在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習(xí)慣。在家長心中是個(gè)聽話的好孩子。如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，我相信會做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn)。我們相信會做到更好!

優(yōu)秀作文評語【篇5】

我們常常抱怨，幸福離自己太遠(yuǎn)，其實(shí)。幸福與你擦肩而過。

兒時(shí)，我總會天真地問媽媽：什么是幸福？而媽媽總是笑著說：別身在福中不知福。我不解。帶著這不解的幸福，慢慢長大。

斗轉(zhuǎn)星移，兩年匆匆而過，幸福二字，還是模糊不清。已經(jīng)長大的我不會再傻傻的等待幸福的降臨，而是去追求屬于我的幸福爭取考進(jìn)年組前80。披星戴月，征戰(zhàn)補(bǔ)習(xí)班；書山題海，等閑視之。

比例的基本性質(zhì)，內(nèi)項(xiàng)之積等于外向之積燈光下，媽媽瞇著眼，耐心地為我講解，在媽媽的精心指導(dǎo)下，功夫不負(fù)有心人，我終于被選上了學(xué)校的學(xué)習(xí)之星。每次經(jīng)過走廊，望著貼在墻上代表榮譽(yù)的照片，心里美滋滋的'，有種說不出的幸福。

好燙啊，要不打針吧？媽媽用臉緊緊地貼在我的小臉上，繼續(xù)說道：想吃啥？媽給買去。西瓜。高燒一直不退的我，從牙縫里擠出兩個(gè)字。此時(shí)，媽媽心疼地哭了：行，媽這就去。一會兒，偌大的西瓜呈現(xiàn)眼前，我依偎在媽媽的懷里，吃著甜甜的西瓜，似乎燒退了好多，好幸福哦！

至今，橫穿馬路時(shí)，媽媽還是向我伸出右手，把我的小手緊緊拽在她的手里，牽著我到馬路對面。我終于明白了：這就是幸福。

優(yōu)秀作文評語【篇6】

1、全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

2、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

3、文章雖短，但敘述生動。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

4、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。

5、通過仔細(xì)觀察，采用了優(yōu)美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣。

6、對人物的語言，神態(tài)，動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

7、文章將寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

8、音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的'語言夢一般的想象，多美?。?/p>

9、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實(shí)感。

10、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。

11、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

12、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

13、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

14、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

15、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

16、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了想像力，是一篇不錯的作文。

17、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

18、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

19、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

20、如許娟秀的字跡清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)不由給人以耳目一新的感覺這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀作文評語【篇7】

1、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

2、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

3、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。

4、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

5、文章真實(shí)生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

6、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運(yùn)用比喻貼切，生動。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

7、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

8、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

9、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。，語言樸實(shí)，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。

10、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

11、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

14、文章簡潔明了，語言平淡樸實(shí)。

15、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

優(yōu)秀作文評語【篇8】

1. 反問句開頭吸引讀者

2. 開頭直奔主題讓人一目了然

3. 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

4. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

5. …對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合

6. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;

7. 情境描寫調(diào)動起懸念;

8. 充分運(yùn)用語言動作心理描寫使事情具體生動

9. 簡要敘述前因進(jìn)行鋪墊

10. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

11. 將…改成…更合適些

12. 自然承上啟下細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)令人感動

13. 敘事中夾寫景以已度人將心比心

14. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

15. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

16. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

17. 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

18. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

19. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的`思維，讓人覺得生動有趣。

20. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

優(yōu)秀作文評語【篇9】

樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們很?jiān)強(qiáng)，只要人類種下它，它就頑強(qiáng)地生存下來，從不索取，卻回報(bào)給人類無盡的好處。甚至有些樹種只要自己的種子落入泥土，就會發(fā)芽生根，茁壯地成長起來。

夏天茂密的森林是天然空調(diào)，走在林里，夏日的燥熱一掃而光，清涼的空氣是多么愜意。

樹木多的地方就是天然氧吧，人生活在這里就會遠(yuǎn)離疾病。

樹木還可以儲存水，防止水土流失。樹木多的地方就有水，有水，生命就可以存活。

好多樹木站在一起就可以阻擋暴風(fēng)的襲擊，還可以吸收噪音。

樹木還可以制造出生命需要的氧氣，可以源源不斷地吸收毒氣——二氧化碳。

樹木還可以用來造家具，造紙等等。

樹木與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，就算是死掉了也會經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)后變成石油和煤，繼續(xù)奉獻(xiàn)它的一切。

所以樹木是多么令人尊敬的植物啊。

可是我們?nèi)祟悶榱俗约旱乃接煌５乜撤淠?。馬路邊那么粗的樹給砍掉了，它有近百年了吧，默默地為人類付出了很多，卻要被砍掉!

默默地看著躺在路邊的樹，它已經(jīng)被切割的不像樣子了，我不知道，它是否在哭泣，它是否感到委屈，是否感到不解?？諝獾奈廴?，川流不息的車的噪音和尾氣，它都默默地盡自己最大的努力工作著，報(bào)答人類把它種下的恩情。從沒想過人類把它放到這個(gè)不適合它的地方，就再也沒管過它，它經(jīng)歷過颶風(fēng)，暴雨和干旱的摧殘，可是它頑強(qiáng)地一天天長的這么粗粗，只因?yàn)椴幻烙^，就被伐了。

人類啊，愚蠢的人類，怎么可以這樣粗魯?shù)貙Υ约旱呐笥涯?

人類的隨意砍伐樹木，造成了多少水土流失，多少村莊的滅亡，讓多少鳥類和小動物失去自己的家，而流離失所，從而瀕臨滅絕。

植物，動物，鳥類和我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家，它們也有權(quán)利生存。人類呀，不要隨意砍伐了，破壞了大自然的規(guī)律，我們?nèi)祟愐脖貙缤觥?/p>

今天是植樹節(jié)，讓我們扛著鐵鍬，抱著樹苗，去植樹吧!種下希望，種下未來。

植樹節(jié)優(yōu)秀作文和評語篇2

今天是植樹節(jié)，早晨，天氣晴朗，陽光明媚，和風(fēng)習(xí)習(xí)。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，有的像正在草原上吃草的小肥羊，有的像在大海中航行的船，還有的像正在奔跑的小鹿。我們興高彩烈地拿著植樹的工具和小樹苗，來到山坡上植樹。我們興沖沖地來到山坡上，抬眼一看，啊!?山坡上光禿禿的一片，一棵老樹孤零零地在那里站著，向我們點(diǎn)頭，好像在傷心地說：“小朋友，你們終于來了，我在這兒住了幾十年，可沒有一個(gè)伙伴和朋友，真孤獨(dú)?！蔽倚南耄何覀兘裉旆N上十幾棵樹，幾年以后這里一定會變成一片美麗的樹林。

山坡上，紅旗招展，同學(xué)們選好了植樹造林的好戰(zhàn)場。有的拿著鋤頭挖樹坑;有的用鐵鍬鏟土;有的搬小樹苗;還有的拿著小桶到河邊打水。她(他)們干得熱火朝天，臉上紅通通的。你瞧!那邊的男同學(xué)身穿迷彩服，干得滿頭大汗，也顧不上擦一把，他們你不讓我，我不讓你，埋頭苦干。這邊的女同學(xué)，個(gè)個(gè)穿得花枝招展，小辮子一搖一擺。她們也不甘示弱，賣力地干著，臉上的汗水直往下淌也顧不上擦，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁。

瞧!我們班的中隊(duì)長干得多賣力啊。只見她兩腳微微張開，擺成了一個(gè)“八”字，雙手緊緊扶著小樹苗，生怕小樹苗倒了。中隊(duì)長身后有一桶水，可能是準(zhǔn)備給小樹苗“喝”的`。班長弓著腰，彎著腳，手里拿小鍬，正在一鍬一鍬的給小樹苗培土呢!填呀填，樹坑里的土滿了，樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕Ｖ嘘?duì)長松開手，先用腳把土踩緊，再把水慢慢地倒進(jìn)土里，水緩緩地滲進(jìn)去了，樹苗“喝”飽了水，連連點(diǎn)頭，好像在說：“謝謝你們的栽培，我一定長成參天大樹，讓你們在我的樹陰下盡情地看書、玩?！?/p>

植樹的任務(wù)完成了，我抬眼一看，哇!新栽的小樹一行行，可美了!

微風(fēng)吹來，小樹苗點(diǎn)頭微笑，天上的小鳥嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“這些小朋友真能干?！苯衲甑闹矘涔?jié)過得真快樂!

優(yōu)秀作文評語【篇10】

有關(guān)優(yōu)秀作文結(jié)尾的評語

有關(guān)優(yōu)秀作文結(jié)尾的評語有哪些呢?下面小編整理相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

有關(guān)優(yōu)秀作文結(jié)尾的評語

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以……為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)睛之筆,概括之語,短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)睛之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的`感覺。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

15、結(jié)尾點(diǎn)題，升華了文章主題。

有關(guān)優(yōu)秀作文開頭的評語

1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡,吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

優(yōu)秀作文評語【篇11】

1、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，為公司創(chuàng)造好的企業(yè)效益，與同事相處和諧

2、好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用；為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益

3、對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，起到帶頭作用成長員工

4、勤懇務(wù)實(shí)，善于學(xué)習(xí)，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個(gè)人成長；工作成績進(jìn)步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果；悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作；能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長；能在業(yè)余時(shí)間精專業(yè)務(wù)知識，提高工作能力；悟性高，工作認(rèn)真勤奮，吃苦耐勞，進(jìn)步很快，在新人中起到了榜樣作用。

5、該同事今年工作成績進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，業(yè)績發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)

6、辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)、做人本分，能夠虛心接受市場招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處；大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通；在XX年X月份進(jìn)步異常迅速；對待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失；

7、工作認(rèn)真，積極勤奮，進(jìn)步很快。在短時(shí)間內(nèi)掌握工作要點(diǎn)，在內(nèi)勤中起了榜樣作用

8、今年完成了公司制定的任務(wù)，態(tài)度端正

9、工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會如此努力難能可貴

10、工作成績進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

優(yōu)秀作文評語【篇12】

一、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

二、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”

三、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急；被車撇下時(shí)的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會一定會美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱?，但是更多的是陽光?/p>

四、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的`意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

五、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

六、以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

七、小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

八、“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

九、細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”

優(yōu)秀作文評語【篇13】

精彩作文點(diǎn)評1：這是一篇難得的優(yōu)秀考場作文，標(biāo)題新穎，觀點(diǎn)鮮明。開頭語言簡潔，亮明中心，主體段落能多角度闡發(fā)，思想深刻，詩意一般的語言，靈活多變的句式，增強(qiáng)了議論的力度，這是本文的亮點(diǎn)。

精彩作文點(diǎn)評2：這也是一篇優(yōu)秀的考場作文，本文最大的特點(diǎn)就是中心突出，緊緊圍繞中心來展開論證。開篇用語簡練，由表及里，揭示，體現(xiàn)了作者的思維的嚴(yán)謹(jǐn)。邏輯流暢，結(jié)構(gòu)清晰。

作文寫作素材、技法、導(dǎo)寫等資料請前往十二公里作文網(wǎng)“作文講評”專欄獲取。

精彩作文點(diǎn)評3：本文立意正確，緊扣材料說理，觀點(diǎn)鮮明而集中，能簡練概述作文材料，表達(dá)流暢而簡潔，體現(xiàn)了較強(qiáng)的語言驅(qū)遣能力。比喻、說理等多種方法的運(yùn)用，使論證具有說服力。諸多引用尤為精彩，體現(xiàn)了作者一定的學(xué)養(yǎng)。

精彩作文點(diǎn)評4：本文詞匯豐富，造語靈活。由個(gè)人而及社會論述此舉之害，推論有理，整體層次清楚。強(qiáng)調(diào)青年人自身的責(zé)任，頗為難得。主體部分段落太長，段內(nèi)層次與邏輯還可斟酌。

精彩作文點(diǎn)評5：本文從投票者的角度切入立論，廣泛聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)中的同類現(xiàn)象，有效拓展了題材范圍，深入闡述主題，彰顯深刻，語言流暢有氣勢，頗為雄辯。立意劍走偏鋒，較為危險(xiǎn)。

精彩作文點(diǎn)評6：文章中心明確，內(nèi)容充實(shí)。論證層層推導(dǎo)，步步深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言靈動而有質(zhì)感，張弛有度，開合自如。

精彩作文點(diǎn)評7：詞語豐富，造句靈活，可見作者不一般的表達(dá)功底。認(rèn)識分析還待深入，語言表達(dá)還可簡練

精彩作文點(diǎn)評8：本文標(biāo)題即是中心，針對現(xiàn)狀提出觀點(diǎn)，縱橫捭闔而旗幟鮮明。將“互聯(lián)網(wǎng)+慈善”的意義上升到一個(gè)民族的價(jià)值選擇和中華民族傳統(tǒng)精神傳承延續(xù)的高度并深入入到人性內(nèi)在需求的深度，見解深刻。聯(lián)系國外情況進(jìn)行辯證分析，闡述其完善需要假以時(shí)日，視野開闊。諸多引用體作者其豐厚學(xué)養(yǎng)。

精彩作文點(diǎn)評9：本文緊扣話題展開闡述，材料運(yùn)用有美感、有意蘊(yùn)，多處喻證，見靈性與文采，運(yùn)筆從容老練，照應(yīng)自然恰當(dāng)，非有較為深厚的寫作功底者，難以做到。

精彩作文點(diǎn)評10：本文獨(dú)擅勝場之處在于其體現(xiàn)出的作者思維的穿透力與概括性。本文由材料切入，引出觀點(diǎn)，并以此為重點(diǎn)展開闡述；同時(shí)做辯證分析，體現(xiàn)了作者思維的高度和思考的深入。第三段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)概述種。種需要“更”的表現(xiàn)，言約而意豐。新穎而有力的論證觀點(diǎn)。

精彩作文點(diǎn)評11： 本文是一篇穩(wěn)當(dāng)而典范的考場議論文佳作，觀點(diǎn)切合話題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言樸實(shí)自然而又不失靈動，表達(dá)的準(zhǔn)確到位和句式的靈活多變，材料的新穎厚重和運(yùn)用之妙，都體現(xiàn)了作者較為深厚的語文素養(yǎng)。

精彩作文點(diǎn)評12：本文緊扣材料，提出中心論點(diǎn)，進(jìn)而由現(xiàn)象到本質(zhì)，扣住概念本身加以闡釋，并推論到其他。符合題意，內(nèi)容充實(shí)。論述過程有條不紊地深入分析，擺事實(shí)講道理，論述簡潔。文章分析深刻，很好地體現(xiàn)了辯證思維，材料較豐富。

精彩作文點(diǎn)評13：本文提出中心，論述過程緊緊圍繞中心論題，擺事實(shí)講道理，批駁辛辣，論述頗顯力道。文章立意高蹈，剖析深刻，較好地體現(xiàn)了辯證思維，材料豐富。