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幼兒園大班語言教案

發(fā)布時間:2023-08-04 幼兒園大班語言教案 幼兒園大班教案

幼兒園大班語言教案四篇。

每位老師不可或缺的課件是教案課件,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教師提升教學(xué)水準(zhǔn)的載體之一,什么樣的教學(xué)課件才是好的?欄目小編對眾多資料進行了篩選最終呈現(xiàn)這篇“幼兒園大班語言教案”,請繼續(xù)向下了解相關(guān)話題的具體內(nèi)容!

幼兒園大班語言教案 篇1

大班語言活動教案《有趣的墨跡圖》

幼兒園大班語言教案:有趣的墨跡圖

一、活動目標(biāo)

1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動,培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發(fā)展編講能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

三、活動過程

1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

(1)回憶墨跡圖制作的方法。

(2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項。

(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。

(1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。

(2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

(2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

四、活動延伸:(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

幼兒園大班語言教案 篇2

大班社會端午節(jié)的由來教案反思

活動目標(biāo)

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來歷,指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品,萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣,對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

3.知道節(jié)日時人們主要的慶?;顒?。

4.體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

1.視頻(屈原的故事,端午節(jié)的來歷)。

2.各種形狀的粽子(長的,棱角的,扁的)。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1.教師與幼兒交流,說出端午節(jié)的名稱和日期。 每年農(nóng)歷的五月初五中國有一個傳統(tǒng)節(jié)日,叫端午節(jié),這一天人們會舉行一些有意義的活動。

2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。

(1)與幼兒一起欣賞故事——《端午節(jié)的由來》,讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設(shè)立的,屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五,因此確定這一天為端午節(jié)。

(2)交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。

賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。

二、了解端午節(jié)有關(guān)物品

1.教師出示粽子,龍舟,香袋,長命縷,雄黃酒圖片

師:小朋友看看圖片,你們認(rèn)識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼:粽子,龍舟(船),香袋……

師:我們可以在圖片中看到粽子,有龍舟,有香袋,還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

幼:水/酒……

師:每年的五月初五是端午節(jié),小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

2.組織幼兒觀看教師教學(xué)資源,了解端午節(jié)各地風(fēng)俗,獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗。

師:有小朋友知道屈原,非常聰明,農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個節(jié)日啊,和我國以為著名的詩人有關(guān)。我們一起來看看圖片,聽聽屈原的故事(教師講故事。)

教學(xué)反思

每年農(nóng)歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),但對于幼兒來講還比較陌生,傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感,尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內(nèi)涵,初步激發(fā)幼兒愛國主義情感,我設(shè)計了以上活動內(nèi)容。

幼兒園大班語言教案 篇3

活動目標(biāo):

1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2、了解某些動物睡覺的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動詞:躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩的內(nèi)容,想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:

1.課件散文詩《睡覺》。

2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動過程:

1.教師出示背景圖:夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來聽一首散文詩,題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?

2.聽配樂散文詩。

師:聽了這首散文詩你有什么感覺?

(我覺得很安靜,很舒服。)(感覺很美,我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師:你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍,請你仔細(xì)地聽一聽,里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

3.再聽配樂詩,引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

師:你聽到誰睡著了?

(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師:那么它們是怎么睡覺的呢?

(1)師:小花貓是怎樣睡覺的?

(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師:那小朋友是怎么樣睡的?

(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞:躺,并讓幼兒學(xué)說整個句子)

(2)師:小白兔是怎樣睡覺的呢?

(小白兔鉆進洞里睡了)(學(xué)習(xí)動詞:鉆,學(xué)說整個句子)

(3)師:那小金魚是怎么睡覺的呢?

(小金魚睜著眼睛睡了。)師:那小金魚為什么會睜著眼睛睡了?

(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮,只能睜著眼睛睡覺。)師:師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺,只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛,體會動詞睜的含義。

(4)師:那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動詞:站,并學(xué)說整個句子)

(5)師:小黃鸝是怎么睡的?

(小黃鸝停在樹上睡了)師:我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來在樹上睡覺了。

(6)師:小動物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?

(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?

(不是。)師:那么在水了的是什么?

(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

(7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

這么好聽的散文詩,你們愿意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩里的哪一句?

4.再聽配樂散文詩。

師:你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩里的每一句都很好聽,我們跟著錄音機一起來念好嗎?

小動物都睡了,一切都睡了,想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念?

(輕輕的。)

5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。

師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那么你還知道那些小動物,它們又是怎樣睡覺的呢?

(貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

6.結(jié)束部分。

師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動物睡覺的樣子,夜深了,散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這里,讓它們在這里,做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附:散文詩

睡覺

夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。

淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

幼兒園大班語言教案 篇4

活動目標(biāo):

1、 初步認(rèn)識相反的概念。

2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備:

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動過程:

1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點,讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、 提問,進一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點是什么?磨磨說話的特點呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)

3、故事表演:請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少、大和小、長和短、粗和細(xì))(長尾巴、短尾巴,高個子、矮個子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點,)

5、 相反詞游戲:

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!

從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點,磨磨跑得稍微快一點,他們還得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思:

在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認(rèn)識。在玩 “相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準(zhǔn)備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點

幼兒園大班語言教案 篇5

活動目標(biāo):

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化,學(xué)做一些力所能及的事。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、故事磁帶.

活動過程:

1、結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

2、提問:“莎莎為什么會一個人在家?媽媽臨走時對莎莎說了什么?媽媽走后,莎莎心理感到怎么樣?

3、理解故事內(nèi)容,重點欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。

4、提問:“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?你是從什么地方看出莎莎長大了?

5、引導(dǎo)幼兒討論:“我能為家里做些什么?”

《重要電話》活動反思:

《重要電話》是很有教育意義的一個故事,它講述了莎莎晚上一個人在家,幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程,并學(xué)做一些力所能及的事情。

整個活動上完,目標(biāo)基本達(dá)到,但還存在很多的不足。

優(yōu)點:

1、講故事時,語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位,能夠吸引幼兒。

2、活動過程上下能夠銜接,整個活動比較完整。

缺點:

1、幼兒回答問題的積極性不高,可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦,注意力不集中。

2、幼兒回答問題時,有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問題過多,幼兒容易混淆,以后只提問重點內(nèi)容,平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。教學(xué),教一教,學(xué)一學(xué),希望通過這次的“教”,能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗!

幼兒園大班語言教案 篇6

1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。

2、提高幼兒的閱讀興趣,學(xué)會一起大聲朗讀,以問答的方式背誦兒歌。

3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌,培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。

活動準(zhǔn)備

1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。

活動過程

首先,激發(fā)孩子們的興趣。

1、老師:孩子們,你們知道嗎?今天,許多朋友來拜訪我們,但我不知道你是否認(rèn)識他們?

如果你認(rèn)識他們,他們會很高興。

老師:現(xiàn)在,我們邀請他們出去好嗎?

(老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來,貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)

游戲部分

1、匹配

老師:現(xiàn)在,漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。

這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……

但是后來,當(dāng)他們一起玩的時候,他們把衣服混在一起?,F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。

2、閱讀和猜

老師:現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫,但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。

但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會知道上面畫的是什么。

請站起來讀卡片上的漢字。

(2)看完卡片后,老師把卡片翻過來,和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,看是否正確。

閱讀部分

1、閱讀兒童歌曲的圖片。

(1)老師:現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌,歌名是“彩歌”。

老師會先讀給你聽,然后讓孩子們讀。

(2)教師展開帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。

2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。

老師:現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎?

(2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問和回答問題時鼓掌。

四、兒童歌曲改編

1、游戲介紹:駕駛火車

老師:我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西,還有什么是紅色和綠色的?

現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么?你怎么回答?從—個孩子開始,一個接一個。

(老師問什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。

2、教師'Model適應(yīng)

(1)老師:孩子們真的很能干,答案是對的,而且很快,老師也想玩,現(xiàn)在你問,我想回答嗎?好的,請問,我來回答。(孩子們按兒歌的順序問老師)

(2)老師:看!在問答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠?

3、孩子的創(chuàng)造

老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。

孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個溫柔的讀本給孩子們聽。

(2)老師:誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,比較一下,誰編制的兒歌最好。

(孩子們走到前面大聲朗讀兒歌)

5、結(jié)束

老師:今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>

幼兒園大班語言教案 篇7

活動背景:

大班的孩子,應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。

以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中,通過議論,來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣,逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,有直接作用。

內(nèi)容與要求:

通過對周圍事物變化的了解,培養(yǎng)探索世界的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、會變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩色皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片

3、白紙、水彩筆若干

過程與指導(dǎo)

一、操作感受

這些東西會變嗎?

(幼兒各自選擇一樣?xùn)|西,使其發(fā)生變化)

二、交流經(jīng)驗

這些東西是怎么變的?

(幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn))

三、討論磨合

1、生活中還有哪些東西是會變的?

2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?

(引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法,并最后達(dá)成共識)

四、遷移記錄

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來,我們把它制作成一本書,取名就叫《會變的世界》。

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幼兒園大班教案大全語言(摘錄十四篇)


在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案大全語言 篇1

活動目標(biāo):

1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動準(zhǔn)備:

動物圖片若干

活動過程:

一、觀察動物圖片

1、出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?假如你有長鼻子你想干什么?

2、出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的'什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

3、出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖子你想干什么

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

3、師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(討論)

2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

3、師幼整理詩歌。

幼兒園大班教案大全語言 篇2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

活動準(zhǔn)備

大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

活動過程:

(一)開始部分:

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》:小蝸牛,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸?!?/p>

(二)基本部分:

1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述,教師運用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問:

圖一:

小蝸牛和烏龜要去干什么?

圖二:

(1)、小烏龜為什么要睡懶覺?

(2)、烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

圖三:

(1)、烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?

(2)、小蝸牛這時正在干什么呢?

5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):

圖四:

(1)、走著走著發(fā)生什么事情了?

(2)、烏龜為什么會上河里去呢?

(3)、掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

(4)、小烏龜怎么說?怎么做呢?

圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。

6、 幼兒自由排圖,進行創(chuàng)造性講述。

活動結(jié)束:

搜集有關(guān)蝸牛的'資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫下來。

幼兒園大班教案大全語言 篇3

活動目標(biāo)

1、了解雪的特征,感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容,能嘗試表演出動物的不同特征。。

3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動過程

一、開始部分:談話導(dǎo)入活動。

二、基本部分

1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)

2、觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問:故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

學(xué)生討論:下雪了,大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎么樣了?小松鼠是怎樣做的?小動物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

學(xué)生自選頭飾表演故事

重點表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作

三、結(jié)束部分:

我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學(xué)生走出活動室。

四、活動延伸

1、區(qū)角活動是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動時讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

設(shè)計意圖

冬天來了,天氣越來越冷了,寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便,有的學(xué)生不能堅持上學(xué)生園,有的`學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時冬季又是流感的季節(jié),那么增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會給學(xué)生帶來新奇和驚喜,因此我設(shè)計了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓學(xué)生感受雪景的美,體驗冬日活動的樂趣。

幼兒園大班教案大全語言 篇4

一、活動目標(biāo):

1、感受散文中對春天景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式,充分表達(dá)對大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

二、活動準(zhǔn)備:

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點:感受散文中對春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動難點:體會散文的語言美、意境美。

五、活動過程:

1、聆聽音樂,欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

(1)讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好吧!

(2)教師有感情地朗讀散文《春》。

(3)提問:春天美嗎?你從哪里感受到的?

(4)大家再仔細(xì)聽聽。

2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

(1)為什么說春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

(2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎?

(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

3、播放錄音,幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品,交流各自的感受。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的'語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

(2)幼兒相互欣賞點評。

六、活動反思:

這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識,提高語言表達(dá)能力,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

幼兒園大班教案大全語言 篇5

活動目標(biāo):

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半并進行大膽表達(dá)。

3、能進取、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動過程:

1、播放《恭喜》動畫,導(dǎo)入課題:

師:今日,教師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?

師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年歡樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣貌,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠?qū)φl說?

3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師:今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?,你們想聽嗎?/p>

如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學(xué)習(xí)提高,恭喜恭喜!

(2)教師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡教師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫忙他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回答,在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自我創(chuàng)編的三句半。)

5、給教師拜年。

師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師,你想給她們拜年嗎?祝福教師什么?此刻,請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動:三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,經(jīng)過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的趣味和癢癢喚起的“笑”,以及疏泄郁悶的心理感受?;顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快?!碑?dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服?!弊罱K一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案大全語言 篇6

活動目標(biāo):

1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程:

一、 導(dǎo)入主題

1、 教師提問,引出主題

在一片美麗的大森林里,住了許多小動物??矗l飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),

那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的'正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘,我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請你們來聽聽

(一邊念,一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了,下雨了,

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘,

黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

綠綠的荷葉是青蛙的傘,

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了,下雨了,

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、教師提問,幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊,小動物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了,

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、 幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小游戲,請你們在心理先想好自己喜歡的小動物,是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌,

輪到哪個小動物出場了,就請你們模仿那個小動物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。

三、 仿編詩歌

1、教師提問,擴展幼兒經(jīng)驗

小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師及時整理,組合成新詩

活動反思:

1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中,沒有進行舉例,而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編,提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創(chuàng)編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班教案大全語言 篇7

活動目標(biāo):

1.理解散文詩內(nèi)容,并能有感情地朗誦。

2.了解自然界萬物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng)編散文詩。

活動準(zhǔn)備:

1.散文詩ppt課件,背景音樂。 【幼兒園ppt課件制作】

2.與散文詩相關(guān)的圖譜。

3.每人一張紙、一支記號筆。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友你們見過小河嗎?你見過的小河是什么樣的呢?

二、欣賞散文詩。

1.第一次欣賞。

師:剛才你們聽到了什么? 小河和大樹說了些什么?

2.第二次欣賞。

師:小河是怎么說的?大樹又是怎么說的`?

3.集體朗誦散文詩。

三、創(chuàng)編詩歌。

1.師:在我們的大自然中,除了小河與大樹是好朋友,還有誰與誰也是一對好朋友?為什么?它們之間又會說些什么呢?

2.幼兒討論并表演。

3.幼兒操作:畫下一對好朋友,創(chuàng)編對話。

4.個別交流。

幼兒園大班教案大全語言 篇8

設(shè)計意圖:

對幼兒來說,霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時,能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子,懂得人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖,家人之間互相關(guān)愛,父母對孩子的愛與關(guān)心,使幼兒學(xué)會愛與被愛,懂得感恩,體會關(guān)心他人的情感。

活動目標(biāo):

1、了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗故事中愛與被愛的溫暖

3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中,提升想象力、語言表達(dá)能力

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備:

PPT、磁帶及錄音機

活動過程:

(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識,為故事引入作鋪墊師:小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

(一個食草一個食肉,一大一小)師:如果甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘,它有可能會吃了甲龍)

(二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?

(《你看起來好像很好吃》)師:"很好吃"是什么?

(甲龍的名字)

(三)使用PPT,分段講述故事講述故事第一段。

師:霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,日子一天一天地過去了"師:霸王龍和甲龍是怎么相處的?

(它們每天在一起,一起吃食物,一起睡覺)師:霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護它的呢?

(幫助它打敗敵人,用自己的`身體護住甲龍寶寶,自己卻受傷了)師:之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),有哪位小朋友告訴我?

(撞擊、甩尾巴、吼叫)師:霸王龍原來是怎樣的一種恐龍?

(霸王龍是一種食肉動物,非常大,喜歡吃其他動物)師:那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢?

(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸,它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師:小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎?為什么?

(在孩子眼里,他們已經(jīng)是"父子"了,生活得很幸福,怎么會分開呢?帶著這個問題,引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師:霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?

(分開了)師:他們是怎么分開的?

(在賽跑中就分開了)師:那它們舍得分開嗎?

(不舍得)

(四)師幼集體討論師:你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析,進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

活動反思:

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動,最后,為了小甲龍的將來,霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比;故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。

幼兒園大班教案大全語言 篇9

活動目標(biāo):

1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

活動準(zhǔn)備:

1、PPT課件

2、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子等

活動流程:

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程:

一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號,一起呼救。

要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂,

2、個別游戲

要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續(xù)故事

結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:

1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的'形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

幼兒園大班教案大全語言 篇10

活動目標(biāo):

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達(dá)。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

活動難點:出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達(dá)。

難點剖析:

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對于如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達(dá)卻還是有一定的困難,此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)?語言進行表達(dá)。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動流程:

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候,我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式。

教學(xué)活動反思:

這節(jié)活動形式比較多,因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,幼兒在討論過程中積極性很高,能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,有了第一環(huán)節(jié)的討論,所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心,引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,并鼓勵他們積極參與活動,同時,在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動,認(rèn)真地進行制作,幼兒制作的禮物形式比較多,對于交代的要求基本上都能做到,每個幼兒都很快完成了一幅作品,有些幼兒想象很豐富,還給畫面裝飾、美化。

幼兒園大班教案大全語言 篇11

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品,感受自己的成長變化。

2、萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感,知道自己的事情自己做。

3、了解自己成長的故事,學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。

【活動難點重點】

重點:

讓幼兒感受自己的成長與變化。

難點:

知道自己的事情自己做,并學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。

【活動準(zhǔn)備】

1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

2、將幼兒小時的照片分類貼在墻上,將小衣服、鞋子擺在活動室恰當(dāng)位置。

3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂,提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣:

“興趣是最好的老師”?;顒娱_始,引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境的變化,激發(fā)幼兒對小時候用品的.興趣。

課前老師對教學(xué)環(huán)境的布置,給幼兒創(chuàng)造一種情境,通過讓幼兒觀察活動室內(nèi)環(huán)境的變化,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。

2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒猜一猜照片上的人是誰,一起討論為什么猜不著?試穿小時候衣服,討論為什么穿不上?引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比,讓幼兒認(rèn)識到自己確實長大了,從而感受自己的成長變化。

能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!被顒又校層變涸诳匆豢?、試一試、比一比的過程中,不知不覺對自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、積累經(jīng)驗:

播放幼兒小時候的錄像,讓幼兒講述自己小時候的趣事,父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進對父母的感情。

通過觀看幼兒小時候的錄像,讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識,從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛,增進親子情感。另外,在觀看照片和影像資料過程中,不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的,與小時候有什么不同,從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗:

讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情,鼓勵幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。

當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,讓幼兒在分享快樂的同時,感受自己的變化,對自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外,在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提高。

5、情感熏陶:

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》,集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》,讓幼兒在傾聽和演唱過程中,學(xué)會對養(yǎng)育自己的人要感恩?!毒V要》中指出:“要愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華,從而突破本活動的難點。

本環(huán)節(jié)運用了操作法,通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽,讓幼兒進行實際動手操作,充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

【活動延伸】

分享快樂:鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美情感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”

【活動反思】

活動的設(shè)計能吸引幼兒的注意力,教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣??释c別人交流自己的想法,充分體驗到了長大的快樂和自豪,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園大班教案大全語言 篇12

情況分析:

《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌,一學(xué)就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌。

活動名稱:

語言活動內(nèi)容:我是誰

大班活動目標(biāo):

1、學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動重難點:

學(xué)會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書、CD

活動過程:

一、出示幼兒用書、引出活動

1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

1、教師;現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問:

兒歌的名字叫什么?

兒歌里講了些什么?

教師小結(jié):兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌

1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

3、教師:念這首兒歌時要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

幼兒園大班教案大全語言 篇13

活動目標(biāo):

1、根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

2、欣賞散文詩,初步運用優(yōu)美的語言進行表述,體會散文詩的語言美和意境美

活動重點難點:

重點:根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

難點:學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美,學(xué)學(xué)念念散文詩

材料準(zhǔn)備:

1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、 樹木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗

設(shè)計思路:

在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會有兒童散文詩的教學(xué),《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系,從詩歌中透露出淡淡的愜意生活,通過人類和動物,深深的贊美了樹對我們的作用。最近,十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動,幼兒在了解、收集資料的過程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩,我把它納入這次主題活動中,希望通過這次散文詩欣賞活動,讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境,并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

活動流程:

理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

活動過程:

一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)

1、 師:最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處,今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書,看看書名叫什么?《樹真好》;表揚:字都認(rèn)識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹到底帶來了什么好處呢?

2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書,引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家,有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的.一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來,還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂,做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、欣賞散文詩《樹真好》

1、師:剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰帲藗儗懥艘皇咨⑽脑妬碣澝罉淠?,把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來,我們一起聽聽是怎么贊美的?

2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩歌里的話來說

3、分句欣賞并學(xué)習(xí),(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡,散文詩里是怎么說的?我們聽聽:(樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就唧唧喳喳的叫),你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好,C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽,用了什么好聽的詞語D樹能遮陰,人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽,詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了)(樹真好,我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧)E,樹能遮陰,天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情,聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好,鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的`?(樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

H樹還會唱好聽的歌,我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽的詞語來贊美樹,所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的,除了詞語用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

師小結(jié):這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好",后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來,那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點:幼兒的前期經(jīng)驗很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的,同時教師每個問題后的小結(jié)也及時到位,問題的提出也給孩子考慮的空間。

幼兒園大班教案大全語言 篇14

活動目標(biāo) :

1. 通過活動,熟悉和了解班級小伙伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人說話,學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動準(zhǔn)備:

1.課件-圖片:吃米糕的家人,幸福的一家人

2.班級小朋友 “全家?!闭掌?。

活動過程

一、導(dǎo)入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來,床上睡覺的是誰嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出,爸爸,媽媽,寶寶)

2.他們?yōu)槭裁磿谝黄鹉?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸,我有媽媽,我有愛人,我有兒子,還有我自己。

小結(jié):我們每個人都有自己的家,家很溫暖,很舒適,我們每天生活在家里,我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前,介紹自己的家人,提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我媽媽,還有我自己。

2.圖片:吃米糕的家人

小朋友,你能看出來,吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論,給膽小的'幼兒提供說話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認(rèn)識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發(fā)幼兒情緒,自由發(fā)言)

(2)老師說一個寶寶的名字,比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如:一個很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。

一個吃飯不挑食的×××寶寶。

一個愛幫助小伙伴的×××寶寶。

4. 放松幼兒情緒,提示他們到屏幕前看照片,鼓勵寶寶之間互相看看、說說,進一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛的家》活動結(jié)束。

活動延伸

回家后,給自己的家人介紹小朋友的家人。

幼兒園大班語言活動教案匯集四篇


身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對每一位小朋友盡職盡責(zé),就要準(zhǔn)備好教案,教案可以讓小朋友們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容,每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園大班語言活動教案”,希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班語言活動教案(篇一)

活動目標(biāo):

1、理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。

2、能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語言進行表述。

3、萌發(fā)環(huán)保意識,初步了解變廢為寶的意義。

活動重點:理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。

活動難點:能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語言進行表述。

活動準(zhǔn)備:故事圖片、ppt課件、背景音樂2段、各色名片紙、記號筆、籮筐。

活動過程:

一、 引出繪本

1、出示課件(書的扉頁“一堆垃圾”)引出課題。

2、點擊課件出示信封和信引出故事。

二、閱讀故事

1、教師結(jié)合圖片,分段講述故事前2段。(狐貍——獾——兔子)

2、提問故事內(nèi)容:

(1)狐貍得知舅舅要來他家,他慘叫一聲后怎么說的?(還是一團糟)

(2)狐貍是怎么處理這堆垃圾的?狐貍把垃圾倒入洞中會發(fā)生什么事情?

(3)垃圾掉在獾家的什么地方?獾看到這堆垃圾后是怎么做的?接下來會發(fā)生什么事情?

(4)一大推垃圾掉下來的時候,兔子一家正在干什么?他們的反應(yīng)時怎么樣的?他們是如何處理這堆垃圾的?

3、幼兒互相討論,大膽想象故事情節(jié)。

4、幼兒進行講述(山雞——鼴鼠)。

5、教師講述故事結(jié)局(狐貍——老鼠),(豐富詞匯“似曾相識”)。

6、幼兒為故事取名字,張貼到圖片中央。

三、完整欣賞

播放ppt課件,教師完整講述故事。

四、變廢為寶

1、教師引導(dǎo)幼兒思考:老鼠一家為什么覺得這些垃圾是寶貝呢?他們會把這些垃圾搬回去做成什么呢?

2、出示卡片和記號筆,幼兒自主選擇,分組自由想象“變廢為寶”。

3、幼兒上臺講述“我把xx變成xx?!保ㄝo助提問:你想送給誰?)

五、后續(xù)閱讀

1、教師出示故事書《還是一團糟》,進行簡單介紹。(國家)

2、收集幼兒繪制的卡片,現(xiàn)場裝訂成一本書,放入班級繪本閱讀區(qū),進行續(xù)編故事。

幼兒園大班語言活動教案(篇二)

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,掌握詩歌中的動詞:搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動準(zhǔn)備:

掛圖、頭飾

活動過程:

一、開始部分

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎?

請小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么!

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個圖片,并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對詩歌進行一遍完整的欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作

提問幼兒:“這首詩歌好聽嗎?你們喜歡嗎?這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺?,如:安靜、舒服、溫暖等。

4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解:(1)講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。

(2)“藍(lán)天真的會搖嗎?花園真的會搖嗎?可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?,可以做出動作來,所以聽起來覺得特別有意識?!保B透比擬手法)

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個大一個小,可以比作搖籃和寶寶。

(教師分組進行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹是搖籃,葉子是寶寶等)

幼兒園大班語言活動教案(篇三)

教學(xué)活動目標(biāo):

1.在欣賞詩歌的前提下,初步體驗詩歌中綠色和灰色所代表的意義。

2.在理解故事內(nèi)容情況下,體驗詩歌情感,懂得同伴之間友愛之情。

3.學(xué)習(xí)詩歌的格式并能自己創(chuàng)編簡單的詩歌。

4.在感知詩歌故事內(nèi)容下,明白綠色環(huán)境對人的重要性

活動準(zhǔn)備:

1.教師自制多媒體課件

2.舒緩的輕音樂磁帶

3.掛圖和小動物頭飾

活動過程:

(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒視聽興趣。

小朋友今天我們要去一個神奇的王國,那里住了一群小動物有紅尾巴的貓咪,藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動物,今天動物王國開運動會,三只小兔遲到了我們看看他們會在路上遇到什么呢?

(出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察)

(二)引入主題,欣賞敘事詩歌

1、整體欣賞詩歌設(shè)置疑問

(1)詩歌里都有誰呢?

(2)他們在哪兒呢?發(fā)生了什么事情呢?

2、分段欣賞

(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)

(2)讓兒童感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)

(3)讓兒童體驗小兔的機智、聰明(第三、四段)

(4)讓兒童體驗狐貍的失望

(三)表演詩歌,加深理解,進一步體驗情感

1、整體欣賞詩歌(大屏幕)

小朋友我們在布谷鳥叫聲中再次欣賞詩歌,如果你們喜歡請輕輕跟讀。

2、表達(dá)讀詩時的感情

你最喜歡的是那種小動物?

它是什么顏色的?

你喜歡詩中那種顏色?

生活中請小朋友說出什么東西是哪種顏色?

3、分組

(四)遷移活動

1、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的環(huán)境(大屏幕)

1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎?

2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺?你喜歡這樣的地方嗎?

3.如果我們要開始保護環(huán)境應(yīng)該怎么做?

2、小結(jié)

保護環(huán)境從身邊做起從小事做起。

幼兒園大班語言活動教案(篇四)

一、活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試表演故事。

2.知道開朗的人會有更多的朋友,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動準(zhǔn)備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動過程:說一說-欣賞故事-小制作

(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當(dāng)你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")風(fēng)兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對待它的?

(三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細(xì)長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶,教師巡回指導(dǎo)。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

幼兒園大班語言教案《四季的禮物》


中班主題教案《冬天的小路》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動目標(biāo):

1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

2、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動重、難點:

幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動準(zhǔn)備:

1、配樂散文錄音帶、錄音機。

2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

活動過程:

1、產(chǎn)生興趣、引出課題

出示一禮物盒說:“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物,小朋友想不想知道?”打禮物盒,引出課題。

2、欣賞散文詩

(1)播放全文配樂散文詩,讓幼兒感受語言美。然后,教師用提問的方式,啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容,提問:冬姑娘帶來的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

(2)分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段,教師提問:冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰安慰冬姑娘,并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣?教育幼兒不怕冷,堅持鍛煉。

(3)提第四問時出示沙盤,通過對沙盤的觀察,可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人,他們?nèi)说幕械牧锉?,有寫詩畫畫,更多的人在看雪景?/p>

3、游戲堆雪人

讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪,體驗堆雪人,打雪仗的感受。

幼兒百科:指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r候,處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時,地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到太陽的熱量不同,產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。地球上的四季不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。它影響或者決定地球環(huán)境中很多事物的運動節(jié)律,尤其是生物適應(yīng)最為明顯。

幼兒園大班語言教案:四季的變化


活動設(shè)計背景:

豐富多彩、神秘莫測的大自然中,那些昆蟲的趣聞,昆蟲的奧秘,無不激發(fā)幼兒的好奇心,吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系,引起人們的關(guān)注,小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲,產(chǎn)生了強烈的爭論。有的說是昆蟲,因為封面上有蝸牛圖;有的說不是,因為它沒有翅膀;結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識,從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。

活動目標(biāo):

1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。

2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征,并且愿意在集體面前展示出來

活動重點、難點

了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征

活動準(zhǔn)備:

1.小蝸牛圖片;

2.掛圖《小蝸牛的四季》;

3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”;

4.音樂

活動過程:

一、了解蝸牛的特點;

1.師:現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。師:沒有來;再次有請!師:怎么還沒來呢?一定是我們掌聲不夠熱烈,那我們再次鼓掌歡迎(出示蝸牛的圖片)你想對小蝸牛說點什么?幼兒:小蝸牛,你好!等(幼兒自由回答)

2.說說蝸牛的知識

師:那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識嗎?比如:蝸牛的故事,蝸牛的歌曲,蝸牛的故事等等。幼兒:阿門阿前,一顆葡萄樹……(蝸牛與黃鸝鳥)

3.教師小結(jié):孩子們說的非常的好!蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方,不喜歡陽光,蝸牛的背上有一個小貝殼,而且爬行的速度非常的慢!接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。

二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征

1.教師:(故事)在一個春天,蝸牛媽媽對孩子說:“到小樹林里去玩吧,樹葉兒發(fā)芽了?!毙∥伵5谝淮稳淞质窃谑裁磿r候?幼兒:春天。師:那春天樹林是怎么樣的呢?幼兒:樹葉發(fā)芽了。師:那你還知道春天哪些特征?幼兒:開滿花;樹葉發(fā)芽;小草都長出來了等。師:孩子們說的真好!那我們再來聽一首音樂,聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢?(聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動作)

2.教師小結(jié):春天是萬物蘇醒的季節(jié),在我們的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機勃勃,變化萬千。紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景色。春天太美了,我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了!

3.教師:小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。小蝸牛說:“小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢?!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是夏天了!快去采點草莓會來吧!”師:孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時候已經(jīng)是什么季節(jié)?幼兒:夏天。師:夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:夏天的小樹長滿樹葉;地上還長滿了草莓;師:那你知道夏天還有哪些特征呢?幼兒:夏天我們要穿短袖;夏天我們要吃棒冰;夏天我們可以游泳等等;師:那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧?。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了;有小蝌蚪等。

4.教師小結(jié):孩子們說的真好!提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌??傊?,夏天是很有意思的!我們跟著小蝸牛出發(fā)吧!

5.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好就才爬回來,小蝸牛說:“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了?!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是秋天了,快采點蘑菇回來。”師:孩子們,當(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了呢?幼兒:秋天。師:秋天是樹林是怎么樣的呢?幼兒:秋天第樹林地上長滿了蘑菇;秋天的樹林樹葉全變黃了。師:那你們知道秋天還有哪些特征呢?幼兒:秋天的樹葉會從樹上飄落下來;秋天草兒開始枯了等。師:接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。(音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作)

6.教師小結(jié):孩子們真能干!秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹的葉子變黃了,有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了,草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風(fēng)吹在身上涼涼的,人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊,我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧!

7.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。小蝸牛說:“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了?!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧?!睅煟汉⒆觽?,小蝸牛最后一次到達(dá)樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了?幼兒:冬天。師:冬天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:冬天的樹林地上蓋著雪;樹葉全掉了。師:那你們知道冬天還有哪些特征呢?幼兒:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉襖;冬天會下雪等等。師:孩子說的真好,那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧!(音樂《冬天到》孩子跟著做動作)

教師小結(jié):冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色;而且冬天特別的寒冷,孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬;還有很多小動物一個冬天都要睡覺,我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷,但是只要多參加體育煅煉,多運動,身體就會變暖和,希望孩子們多參加體育活動。

三、通過操作排圖,讓幼兒加深對四季輪回的了解

1.幼兒自主探索排圖操作,四季輪回順序;師:四季的變換是大自然的規(guī)律,人們是不可以改變的,人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化,才能生存發(fā)展;每一個季節(jié)都有它的特點,它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師:老師這里有四種圖片,一種圖片代表一個季節(jié),然后孩子在操作卡上進行操作,一格貼上一個季節(jié),讓四季進行排圖,孩子們開始吧!

2.對幼兒的排圖進行分析。(幼兒可以自己對自己的排圖說一說)

活動延伸:

活動后尋找現(xiàn)在這個季節(jié)特征的事物。

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