備課教案

備課教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要手段。我們的幼兒教師教育網(wǎng)的編輯心思縝密制作出了這份稱心如意的“備課教案”，我們精心準(zhǔn)備了本頁內(nèi)容誠摯邀請(qǐng)您瀏覽！

備課教案【篇1】

重點(diǎn)生字

擱：（擱）gē

放置，引申為停滯：擱筆。耽擱。擱置。擱淺。放置擱（擱）gé禁（j塶）受，承受：擱得住打。擱不住揉搓。放置

筆畫數(shù)：12；部首：扌

造句：不要再耽擱時(shí)間了，火車快開了。

帳：（帳）zhàng

用布或其他材料等做成的遮蔽用的東西：帳子。帳幕。帳篷。蚊帳。青紗帳。同“賬”。

筆畫數(shù)：7；部首：巾

造句：帳篷里傳出一陣陣歡歌笑語。

怨：yuàn

仇恨：怨恨。恩怨。宿怨。怨仇。怨敵。怨府（大家怨恨的對(duì)象）。怨聲載道。不滿意，責(zé)備：埋（m俷）怨。抱怨。怨言。任勞任怨。恩德

筆畫數(shù)：9；部首：心

造句：她做起工作來任勞任怨，沒有一句怨言。

掀：xiān

揭起，打開：掀開。掀涌。掀起。掀動(dòng)。發(fā)動(dòng)，興起：掀風(fēng)鼓浪（喻煽動(dòng)情緒，挑起事端）。揭蓋

筆畫數(shù)：11；部首：扌

造句：不要掀開鍋蓋，蒸汽會(huì)傷到你。

寡：guǎ

少，缺少：寡薄。寡恩。寡陋。寡趣。優(yōu)柔寡斷。寡不敵眾。孤陋寡聞。寡廉鮮（xi僴）恥（不廉潔，不知恥）。清心寡欲。淡而無味：寡味。清湯寡水。婦女死了丈夫：寡婦。寡母。寡居。守寡。眾多鰥

筆畫數(shù)：14；部首：宀

造句：自從上大學(xué)后，這個(gè)孩子變得開朗了，不再像從前那樣沉默寡言。

揍：zòu

打：揍他。打碎：小心別把碗揍了。

筆畫數(shù)：12；部首：扌

造句：你怎么可以隨便亂揍人？

魁：kuí

為首的，居第一位的：魁首?？牵╝．北斗星中第一星，又第一星至第四星的總稱；b．中國神話中所說的主宰文章興衰的神）。魁元。罪魁禍?zhǔn)?。奪魁。高大：身魁力壯。魁梧。魁偉。

筆畫數(shù)：13；部首：鬼

造句：他被寄予在這次比賽中一舉奪魁。

霉：méi

低等植物，真菌的一類，常寄生在食物和衣服的表面，呈細(xì)絲狀，有分枝，沒有葉綠素：霉菌。白霉。青霉?！驳梗ㄊ称贰⒁挛锏仁芰顺睙衢L霉菌：發(fā)霉。霉?fàn)€。霉變。霉氣。霉豆腐。d僶）霉〕遇事不利，遭遇不好。亦作“倒楣”。

筆畫數(shù)：15；部首：雨

造句：這些食物已經(jīng)發(fā)霉了，快扔掉吧。

勺：sháo

一種有柄的可以舀取東西的器具：勺子。飯勺兒。掌勺兒的（廚師）。中國市制容量單位，一升的百分之一。

筆畫數(shù)：3；部首：勹

造句：我經(jīng)常想起媽媽拿著飯勺給我盛飯的背影。

熬：āo烹調(diào)方法，把蔬菜等放在水里煮：熬白菜。熬

áo久煮：熬粥。熬藥。忍受，耐苦支持：煎熬。熬夜。熬煉。古同“嗷”。

筆畫數(shù)：14；部首：灬

āo造句：鍋里熬著雞湯。

áo造句：不要總熬夜，對(duì)身體不好。

重點(diǎn)詞語

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。

熬過去：艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。“沒什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對(duì)雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿足。

馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱馬燈。

寡婦：指死了丈夫的婦女。

眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。

舒適：舒服、安適。

顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。

開恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語。本課是指向上帝請(qǐng)求施恩。

黑：形容（臉色）黑。

憂慮：擔(dān)憂、思慮。本文指漁夫?yàn)橐院蟮纳顟n愁擔(dān)心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞；理解重點(diǎn)詞語。

3、續(xù)編《窮人》的故事，展開合理的想象。

4、有感情地朗讀課文。

課文重點(diǎn)

《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。

“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)椤案F”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（

1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結(jié)束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。本文記敘了漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們?cè)诟F苦中互相幫助的高尚品質(zhì)。

相關(guān)知識(shí)

課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第五單元，作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。

備課教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。

3.體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。

專項(xiàng)訓(xùn)練：體會(huì)比喻句表達(dá)的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、有關(guān)瀑布的資料

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。

2.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。

板書課題

瀑布

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生的生活感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、識(shí)字學(xué)詞

(一)識(shí)字

1.出示生字。

pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵

①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

②開火車帶拼音讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

③教師正音，襯著(chèn)

④去拼音開火車讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

⑤教師相機(jī)抽讀

【設(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)詞

1.出示詞語。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下一座如塵

2.學(xué)生自由讀。

3.開火車讀。(讀正確的學(xué)生跟讀)

4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5.男女分讀。

6.聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點(diǎn)撥。

如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。

千丈青山——很高的綠山。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過學(xué)語言，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累的目的。

(三)寫字

1.學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法

2.自學(xué)寫字(步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)

3.強(qiáng)調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點(diǎn)

4.描一描，寫一寫。

5.展示評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。

2.教師范讀

3.學(xué)生再讀

4.班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)

5.同桌互讀

6.班內(nèi)展示讀

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容。

(二)感知內(nèi)容

本文共有( )個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像()，又像()。瀑布的全身()襯著()，仰望瀑布它像()，時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹的如()，如()，如()。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分和文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

瀑布襯塵

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

體會(huì)比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

本文共有( )個(gè)小節(jié)，瀑布的聲音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )襯著( )，仰望瀑布它像( )，時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹的如( )，如( )，如( )。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——體會(huì)比喻句表達(dá)的意思

過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會(huì)比喻句表達(dá)的意思的專項(xiàng)訓(xùn)練。

(一)出示自學(xué)要求：

1.自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽

2.說一說：瀑布的聲音是怎樣的?你是從哪些句子中知道的?聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。

3.想一想：作者是怎么寫的?并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”

(二)同桌討論

(三)組織全班交流

(四)教師點(diǎn)撥

1.( )好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

2.再讀第一小節(jié)找一找

3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

4.像這樣的句子我們就叫他比喻句

(五)小組小節(jié)練習(xí)找比喻句

1.小組自讀

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板書。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。

三、展示檢測(cè)

1.有感情朗讀詩歌中的比喻句。

指名讀，集體讀。

2.同桌互談自己的理解

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。

板書設(shè)計(jì)

瀑布

聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林

全身：千丈青山襯著一道白銀

仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵

備課教案【篇3】

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫了一場(chǎng)雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景?！蹲畲蟮摹皶薄肥且淮我巴饪碧娇疾?。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動(dòng)物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲植物等。

整個(gè)一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)注意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過度張揚(yáng)。因?yàn)楸窘M教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要注意學(xué)生的年齡特征，因?yàn)榻滩氖┙痰膶?duì)象畢竟是二年級(jí)的孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時(shí)間：14課時(shí)

《望廬山瀑布》2課時(shí)

《絕句》2課時(shí)

《雷雨》2課時(shí)

《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

《語文園地五》3課時(shí)教案

備課教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、、覓、餓”。會(huì)書寫7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。

1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎？板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、整體感知。

教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。

1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎？

這首詩歌有幾小節(jié)？邊聽邊用筆標(biāo)出序號(hào)。

三、整體感知，識(shí)字讀文。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會(huì)寫”里的生字詞語。

師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。

5、送生字“回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю?。我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）

6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍：

鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀……

設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識(shí)字過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它再找個(gè)朋友（組詞），再用詞說句話。

四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

師：11個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，我們還要想辦法記住7個(gè)生字寶寶的樣子，請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？

（1）相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識(shí)字方法：

a、你是怎樣記住這個(gè)字的？

b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形，

設(shè)計(jì)意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

1、出示課件（帶田字格的生字）：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。

“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！翱蕖保ㄈ菀咨僖稽c(diǎn)）

“嘆”、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓。

2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、再讀課文，整體感知。

1、師：解決了生字這個(gè)困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。（抽人讀）發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

2、評(píng)出朗讀小能手?？凑l讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生朗讀的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評(píng)議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。

3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次？文中的小朋友“我”有什么愿望呢？（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫——、——、和——）yjs21.cOm

4、找一找“我”用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？師書寫相應(yīng)的板書。

師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會(huì)畫些什么呢？

備課教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況；初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

2．通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生初步會(huì)唱數(shù)、一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)；在交流過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步用數(shù)表達(dá)物體個(gè)數(shù)的多少；在連線的練習(xí)中，讓學(xué)生能快速將數(shù)與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和傾聽能力，初步建立課堂常規(guī)。

目標(biāo)分析：

學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)學(xué)校大門，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，容易疲勞。并且學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不盡相同，知識(shí)水平參差不齊。教師可以利用準(zhǔn)備課第1課時(shí)了解學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)情況，是否能利用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。同時(shí)通過數(shù)數(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)所思所想的能力，滲透點(diǎn)數(shù)方法和集合思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況。初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和傾聽能力，建立課堂常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

可愛的孩子們：從今天起，你就是一名小學(xué)生了，你會(huì)學(xué)到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你知道你的畫用了幾種不同的顏色嗎？你知道一些卡通人物是由哪些形狀拼成的嗎？你會(huì)看鐘表嗎？這些都是你將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想學(xué)嗎？數(shù)學(xué)可以幫助你解決許多問題。從今天起，就讓我們共同來數(shù)學(xué)的海洋里遨游吧。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

二、數(shù)一數(shù)

（一）唱數(shù)：

誰會(huì)從1數(shù)到10？先自己數(shù)一數(shù)。

（二）看圖數(shù)數(shù)。

1．出示插圖，邊出示邊說：這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有什么？

2．按數(shù)量觀察：

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。

圖中有幾面國旗？有幾位老師？

一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字鈥?鈥澅硎盡?/p>

看一看圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？

（2）數(shù)其他數(shù)量是1～5的事物。

剛才我們數(shù)了數(shù)量是1的事物，你還能按照順序接著往下找嗎？

在學(xué)生數(shù)數(shù)匯報(bào)中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生：說得很好，你能告訴同學(xué)們你是怎么知道它的數(shù)量的？

3．從主題圖中抽取出的各個(gè)事物的相對(duì)應(yīng)的數(shù)。

（1）出示數(shù)過的1～5各數(shù)的物品，出示數(shù)字。

（2）還有用其他數(shù)字表示的物品嗎？誰來給大家數(shù)一數(shù)。

（3）出示剛才數(shù)過的6～10各數(shù)的物品，出示數(shù)字。

4．教室里都有什么東西，各有幾個(gè)，你能數(shù)一數(shù)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問題，學(xué)生圍繞老師的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程?！?/p>

三、課堂練習(xí)

（一）看圖連線。

（二）看數(shù)畫圖。

畫出數(shù)量是4的（）。

畫出數(shù)量是7的（）。

（三）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行判斷，數(shù)和圖中的數(shù)量一致嗎，可以說以說理由。

34410

（4）數(shù)字兒歌

今天我們數(shù)了許多物品，其實(shí)在我們的生活中，處處都有數(shù)學(xué)，處處都要用到數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們身邊的數(shù)學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠利用課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中。】

四、總結(jié)

哪些同學(xué)能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)物體？在數(shù)數(shù)的過程中大家要注意三點(diǎn)：眼睛看著，手指點(diǎn)著，口中數(shù)著。這樣數(shù)數(shù)才能正確，大家要記住?。?/p>

備課教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

完成寫好鉛筆字、九九歌

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、寫好鉛筆字。

1.審題。

指名讀題，明確題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)寫生字“小、水”。

①指名讀。

②指名按筆順書空。

③這兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)

⑤教師范寫“小”和“水”各一個(gè)，并講解要點(diǎn)。

⑥學(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

⑦學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢(shì)，教師巡視。

(2)按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生集體書空。

(2)學(xué)生在書上臨寫，注意寫字姿勢(shì)。

(3)指名上黑板寫這4個(gè)字，并集體評(píng)議。

(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。

二、讀讀背背。

1.審題，讀題。

弄清本題有兩個(gè)要求：朗讀與背誦。

2.教師簡(jiǎn)要介紹。

一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個(gè)九天為一九，第二個(gè)九天為二九，一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。

教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。

3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。

4.指名讀。分組讀。

5.教師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓，并作好記號(hào)，同時(shí)練習(xí)讀好它。

6.簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

(1)小組討論解疑。

(2)教師點(diǎn)撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個(gè)九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的?

7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

小 水 廳

課后反思：

備課教案【篇7】

[教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)]

2、理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

3、體會(huì)作者的愛國主義情懷。

[教學(xué)設(shè)想與教法學(xué)法設(shè)計(jì)]

本課主要采用誦讀法、練習(xí)法與討論法。用誦讀法使學(xué)生整體理解，反復(fù)體悟作者的以死報(bào)國之志，用練習(xí)法使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，用討論法明確本文的寫作特點(diǎn)。

2、這兩段主要采用什么表達(dá)方式？

H、眾謂吾一行為可以紓禍“謂···為”“說···是”

A此段交待了文天祥出使北營的背景和當(dāng)時(shí)的心情與意圖。

表現(xiàn)了他在國事危急時(shí)挺身自任的思想感情。

B此段主要的表達(dá)方式是記敘。

C哪一句表現(xiàn)出使前的形勢(shì)時(shí)北兵···。

E、將以有為也：是打算借此機(jī)會(huì)有所作為?。　耙浴焙笫　按恕?/p>

B、他出使北營經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

···輕吾國/···不得歸矣/···

C、分當(dāng)引決”卻“將以有為”表現(xiàn)了什么？這一段中抒情的句子有？抒發(fā)了一種怎樣的感情？

A、給此段分層，分別概括大意。

B、在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，請(qǐng)找出，并分析這些詞語的表達(dá)作用。

“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”等一連串的動(dòng)詞，反映了迅速離開險(xiǎn)境的情況，同時(shí)也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元，以報(bào)效國家的急切心情。

······不知其幾矣/付之度外矣/······

（四）這一段采用哪些表達(dá)方式？敘什么事，抒什么情？

（五）作者寫了多少個(gè)死，寫這么多死的作用是什么？

1、文天祥辭相印不拜而出使元營一事說明了什么？

不計(jì)個(gè)人利害，圖救國之策。

2、文天祥被拘留時(shí)“但求欲死”與后來隨祈請(qǐng)使北行，理當(dāng)自殺而“隱忍以行”這兩種做法是否互相矛盾？

“求死”是因“不得脫”，以死保全名節(jié)，“隱忍”是因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)跑，還可有所作為，圖救國之策。

3、昔人云“將以有為也”，這句話是否可以刪去，為什么？

此句是下文的綱，是歷盡艱險(xiǎn)而不死所依靠的信念。

4、文末為什么要特地點(diǎn)出詩集的題名？題名有什么含義？

眾謂予一行為可以紓禍[是V]

數(shù)呂師孟叔侄為逆[作V]

將以有為也[作為N]

為巡船所物色[被ADJ]

使北營[出使V]

會(huì)使轍交馳[使者N]

竟使遇哨[假使]

使來者讀之[讓V]

予自度不得脫[估計(jì)V]

浙江溫州文信國祠聯(lián)：

久要不忘平生之言，古誼若龜鑒，忠膽若鐵石；

敢問何為浩然正氣，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星。

花外子規(guī)燕市冷；

柳邊精衛(wèi)浙江潮。

北京文天祥祠聯(lián)：

南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。

正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；

明崇廟觀，丹心碧血照千秋。

海豐縣方飯亭聯(lián)：

熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無人。

備課教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句，了解詩句的作者故事資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料，并觀看、欣賞戲曲。

過程與方法：

1、回顧、交流。

2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句，改寫小品。

3、搜集資料、欣賞戲曲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、回顧交流，讀、說、寫結(jié)合，積累古詩句、改寫小品。

2、將《清明》改寫成戲劇小品。

教學(xué)準(zhǔn)備

古詩句卡片、名言警句卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)。

主教案?jìng)€(gè)性教案

教學(xué)過程

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們以前學(xué)過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字，你知道詩句中的“我”是誰嗎？請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒”。

二、萬花筒。

1、出示“我知道”中古詩句卡片。

（1）學(xué)生讀卡片中詩句，背誦原詩。

（2）講解詩句意思。

（3）指出其中“我”是指誰。

2、“我會(huì)改”。

（1）讀《清明》絕句。

（2）說說對(duì)絕句的理解。

（3）改寫成戲劇小品。

A 交流改寫方法，以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。

B 具體改寫：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。

C 排演戲劇小品。

第二課時(shí)

一、百寶箱。

1、出示卡片。

2、學(xué)生讀卡片。

3、交流對(duì)卡片上名言警句的理解。

4、背誦名言警句。

二、大舞臺(tái)。

1、出示經(jīng)典劇目，讓學(xué)生了解中國戲曲這一文化精粹。

2、讓學(xué)生收集相關(guān)資料，展示相關(guān)資料。

3、對(duì)收集的資料作簡(jiǎn)要說明。

4、教師推薦資料。

5、集體整理收集的戲曲資料。

三、課堂小結(jié)。

總結(jié)一下這次語文活動(dòng)的收獲吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

怎么寫備課教案

精選優(yōu)質(zhì)文章欄目小編推薦了一篇關(guān)于“怎么寫備課教案”的好文。每位老師不可或缺的課件是教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的連貫性和完整性。本文內(nèi)容有可能幫助您解決一些問題希望能給您提供幫助！

怎么寫備課教案 篇1

第二十二課 一分鐘的小站

課時(shí)：第十周 第三課時(shí) 課型：復(fù)習(xí)課（分析課）

授課時(shí)間 ： 2018年5月7日 教學(xué)內(nèi)容：課文一（深學(xué)） 教學(xué)目標(biāo)：

知知識(shí)與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。

3.學(xué)會(huì)新的句型。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

情感與價(jià)值觀：初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)故事敘述的前因后果。

課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。

課時(shí)難點(diǎn)：能夠概括段意，準(zhǔn)確地把握文章的結(jié)構(gòu)；通過對(duì)文中人物形象的描寫，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 教學(xué)過程：整體感知人物形象

1．請(qǐng)大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？

明確：這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想。

2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？

明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

品味小說的語言

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對(duì)火車擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對(duì)話，寫得都很美。 品味下列句子的含義： 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！ 明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。 重點(diǎn)句型：

1.如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。 （1）如果你不告訴我，我怎么也不會(huì)想到這件事是你做的。 （2）如果不是大家?guī)兔?，我怎么也干不完這件事。

2.它走得那樣匆忙，連車輪發(fā)出的聲音好像都在說，不停不停。 前一小句敘述一件事，后一小句具體說明句中指示代詞的程度、狀態(tài)。 （1）她打扮得那樣漂亮，連我都快認(rèn)不出她了。

（2）她笑得那樣開心，連老師都忍不住微笑起來。

小結(jié)：

女孩子們的心中，埋藏著人類原始的多種美德。小說的欣賞，角度很多，比如人物、情節(jié)、環(huán)境，還有主題，而這篇文章作者通過詩意的語言，抒情的筆調(diào)，描寫了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而這個(gè)群體中，作者極力捧出美得“叫人心疼”的香雪。

鞏固練習(xí)

選擇下列各句中加點(diǎn)詞語的恰當(dāng)解釋。

1.它在山間悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲。 （C） A.探險(xiǎn) B.爬 C.嘗試 D.打探 2.不久這條線正式運(yùn)營。 （D） A.營業(yè) B.開通 C.運(yùn)動(dòng) D.運(yùn)行和營業(yè)

3.這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜。 （C） A.擾亂 B.混亂 C.打破 D.攪動(dòng)

4.它那震天動(dòng)地的轟鳴聲也叫人們感到恐懼。 （A） A.害怕 B.興奮 C.高興 D.恐嚇

5.一切又恢復(fù)了寂靜，靜得叫人傷感。 （B） A.感覺不到 B.傷心 C.奇怪 D.感動(dòng)

作業(yè)布置：

1，熟讀課文 2，重點(diǎn)句型造句 3，預(yù)習(xí)新課

板書設(shè)計(jì)：

一分鐘的小站 段落大意：

第一段（1-3）鐵路鋪進(jìn)臺(tái)兒溝村的情景。

第二段（4-5）敘述火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的震顫。 第三段（6-最后）描述臺(tái)兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情景。

小說主要二個(gè)情節(jié)： 1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論。 2．姑娘們與旅客做生意。

象征意義 ： “大山”象征著封閉、傳統(tǒng)； “火車”象征著開放、現(xiàn)代。

組長意見：

課后反思：學(xué)生基礎(chǔ)在知識(shí)太差，提問的問題難度有些大學(xué)生回答不上來。以后應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理設(shè)置問題，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得信心和鼓勵(lì)。在今后的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個(gè)合格的人民教師。

疏勒縣亞曼牙鄉(xiāng)八年級(jí)下冊(cè)漢語集體備課

第二十二課：《一分鐘的小站》

備課人：庫爾班妮薩·如蘇力

參加集體備課老師：馮雅歌 阿里米熱 阿依西古麗 張召花威熱比古麗 阿依努爾

2018年5月7日

布

怎么寫備課教案 篇2

一、單元教材分析

本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：

理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除法算式中各項(xiàng)名稱；學(xué)會(huì)列除法豎式，并會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法；會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法；會(huì)用除法解決生活中的實(shí)際問題，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

2、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

三、單元教材編排特點(diǎn)

1。在具體生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；

2。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間；

3。內(nèi)容的設(shè)計(jì)有一定的彈性，且形式多樣。

四、單元教學(xué)建議

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)；

2、加強(qiáng)觀察、操作活動(dòng)的教學(xué)；

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入；

2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自覺地關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，充分地感知事物后面隱藏的數(shù)學(xué)信息，對(duì)收到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的加工和提煉，從而發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，并加以綜合運(yùn)用。

六．課時(shí)安排

本單元用5課時(shí)完成

七．突破方法：

1．讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。

2．培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。

3．恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。

4．教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。

八．課時(shí)教案

第一課時(shí)

●教學(xué)內(nèi)容： 教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。

●教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

●教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

●教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、在（）里最大能填幾？ 5×（ ） （ ） × 6 （ ） × 8

2、計(jì)算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =

二、探索交流，解決問題

1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計(jì)算問題。 15 ÷ 5 = [ ] （組） （2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 （3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù)。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4 （組）………… 3 （盆） （2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。 （3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、教材P51?！白鲆蛔觥薄?（1）先填一填。 （2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 = 小組討論 通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 ÷ 7 = （ ）…………（ ）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、回顧整理，反思提升

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？

怎么寫備課教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字、新詞，積累豐富語言文字。

3.感受文中所述情境，理解對(duì)聯(lián)含義。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1.生字：

題 寫上，簽署：題名、題字、題壁、題詩、題辭。

艘 量詞，指船只：三艘輪船。

驟 急，疾速，突然：天氣驟冷、驟然、暴風(fēng)驟雨。

蔬 可做菜吃的植物：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。

蚌 生活在淡水里的一種軟體動(dòng)物，介殼長圓形，表面黑褐色，殼內(nèi)有珍珠層，有的可以產(chǎn)出珍珠：蚌胎(指珍珠)。

碑 刻上文字紀(jì)念事業(yè)、功勛或作為標(biāo)記的石頭：石碑、豐碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。

2.會(huì)寫的詞語：

題聯(lián)、一艘、河蚌、石碑、夕陽西下、湖光山色、輕煙裊裊、漁歌陣陣、細(xì)浪如銀、狂風(fēng)驟起、魚蝦菱藕、稻麥果蔬

3.解詞：

觸景生情——受到眼前景物觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

簡(jiǎn)短的語言文字中卻有著“好一幅湖光月色圖”的美景，有著豐富的物產(chǎn)資源，有著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。文章運(yùn)用了生動(dòng)優(yōu)美的語句描寫了鄭板橋的身臨其景，從而生發(fā)一種深深的情感，近而寫出一副好對(duì)聯(lián)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

通過語言文字的描述，感受景美物豐情深的境地，從而理解對(duì)聯(lián)所抒發(fā)的情感。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

理解感悟鄭板橋“觸景生情”的對(duì)聯(lián)所包含著的情感。

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

以作者對(duì)景美物豐情深的身臨其境的描寫語句為突破點(diǎn)，充分想像感受鄭板橋當(dāng)時(shí)的心情與感受，從而理解對(duì)聯(lián)中所包含的情感。

四、教法設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文，感受對(duì)聯(lián)帶給我們的情感。

教學(xué)過程：

1.讀課題質(zhì)疑。

鄭板橋?yàn)槭裁搭}聯(lián)贈(zèng)漁民?對(duì)聯(lián)內(nèi)容是什么?……

2.讀課文，了解課文大意。

3.學(xué)習(xí)生字、新詞，掃清文字障礙。

4.深入理解課文，解決質(zhì)疑問題。

(1)鄭板橋所題對(duì)聯(lián)內(nèi)容是什么?

“半灣活水千江月 一粒沉沙萬斛珠”

(2)小組內(nèi)交流理解這副對(duì)聯(lián)的深刻含義是什么。

(3)結(jié)合課文內(nèi)容，匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。

“半灣活水千江月”——“鄭板橋端坐船頭，……脫口吟道”

好一幅“湖光月色圖”，這是一幅怎樣的湖光月色圖?

充分感受景色之美。

“一粒沉沙萬斛珠”——“漁民告訴鄭板橋……真是”

鄭板橋沉浸在漁家的歡樂之中，這是一種怎樣的歡樂呢?充分感受物豐情又深。

5.飽含深情朗讀這副對(duì)聯(lián)及與相對(duì)應(yīng)的描寫。

6.課外拓展。

收集整理更多的對(duì)聯(lián)，講一講對(duì)聯(lián)中的故事。

五、板書設(shè)計(jì)

鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民

半灣活水千江月 景美

情濃

一粒沉沙萬斛珠 物豐

六、資料索引與精華

人物簡(jiǎn)介——鄭板橋

鄭板橋即鄭燮(1693.11.22-1765.1.22)，清代畫家。字克柔，號(hào)板橋。江蘇興化人，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年 (1736)進(jìn)士。官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請(qǐng)賑，忤大吏，遂乞病歸?！弊鞴偾昂?，均居揚(yáng)州，以書畫營生。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語。畫擅花卉木石，尤長蘭竹。書亦有別致，隸、楷參半，自稱“六分半書”。間亦以畫法行之。印章筆力樸古逼文、何。為“揚(yáng)州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。鄭燮一生畫竹最多，次則蘭、石，但也畫松畫菊，是清代比較有代表性的文人畫家。卒年七十三。

怎么寫備課教案 篇4

第1課三原色三間色

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。

2、技能目標(biāo)：掌握用原色調(diào)配間色的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，及三原色相互調(diào)和出來的三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

美術(shù)作品、繪畫工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤一個(gè)、色環(huán)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

繪畫工具、調(diào)色盤一個(gè)、紙杯一個(gè)等。

教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？

生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們?yōu)椤吧唷薄＠蠋煟赫l來說說，生活中帶有紅、黃、藍(lán)顏色的物品有哪些呢？生：?

老師：同學(xué)們，看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其他顏色調(diào)和出來的，但是，它們能調(diào)和出任何的其他顏色，他們是色彩王國的老祖宗，我們稱它們?yōu)槿?/p>

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三原色與三間色。

2、新課講授

⑴認(rèn)識(shí)三原色老師：任何其它顏色，都調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。⑵認(rèn)識(shí)三間色老師：用兩種不同的原色調(diào)和會(huì)形成什么顏色呢？（學(xué)生嘗試）（老師在講臺(tái)上示范）紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫

老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色

老師：調(diào)和兩種原色時(shí)，其中一種原色添加的量不同，調(diào)出來的間色色相也會(huì)不同，同學(xué)們?cè)囼?yàn)一下，老師輔導(dǎo)。

3、學(xué)生感受練習(xí)（3～5分鐘）4、欣賞作品

老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。

六、布置作業(yè)：

要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戲，可以同桌兩個(gè)人合作，參考書本第一頁的左側(cè)。2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。

七、互相評(píng)價(jià)

八、小結(jié)：

老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

第2課好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知無論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員

2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征

2、抓住外形特征，用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：

奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片、了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它的含義嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析

（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

3.游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請(qǐng)學(xué)生有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來表示你們是相親相愛的一家人以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：

相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)造與表現(xiàn)

師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國家的人，你的依據(jù)是什么？推薦圖片：《地球上的小人》

學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：

抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：

用簡(jiǎn)練的線條和色彩來表現(xiàn)。

表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。

三、反思與評(píng)價(jià)

1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”2.課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。

怎么寫備課教案 篇5

目標(biāo)設(shè)計(jì)

一、情境設(shè)計(jì)

⒈對(duì)教材所給情境作適當(dāng)解釋;

⒉補(bǔ)充適量其它情境，有利于直及主題或拓展引申.

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

⒈概念的形成過程;

⒉法則、定理的推導(dǎo)過程;

⒊方法的提煉與思想形成過程;

⒋問題串剖析過程(對(duì)概念的深化與挖掘).

三、例題設(shè)計(jì)

⒈教材例題分析;(解題格式、要點(diǎn)示范)

⒉形成性例題訓(xùn)練;(思想方法的應(yīng)用示范)(3題左右)

⒊鞏固性考題剖析.(2題左右)

四、拓展設(shè)計(jì)(2題左右)

⒈綜合性訓(xùn)練;

⒉引申性、探究性、創(chuàng)新性活動(dòng);

⒊奧數(shù)問題點(diǎn)擊.(不一定非得設(shè)計(jì))

五、教學(xué)反思

六、檢測(cè)設(shè)計(jì)(時(shí)間30分鐘，得分集中于85/70分左右)

⒈難度與例題設(shè)計(jì)、拓展設(shè)計(jì)相當(dāng)，個(gè)性化的題型要在例題中出現(xiàn)過;

⒉8k紙，正面為例題回眸，內(nèi)容為課堂所講解的所有例題題目，根據(jù)題型留適量的空白(主要供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)用，任何教師一律不得要求學(xué)生完成解答過程，違者按教學(xué)違規(guī)論處);反面為作業(yè)紙，只留標(biāo)題欄，取消邊框.(凸顯分層)

怎么寫備課教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指的是什么。

過程與方法

讀中感悟，體會(huì)大自然語言的神奇。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。

課前準(zhǔn)備：

1、課件。

2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、欣賞四季美景。

現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請(qǐng)孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)

2、揭示課題。

看了這些畫面你想說什么?

是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)

3、質(zhì)疑課題。

大自然的語言并不難懂，認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?

二、粗讀課文，整體感知

1、聽詩配畫朗讀課文。

帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)

2、全班交流。你聽懂了什么?

3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準(zhǔn)字音。

孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!如果我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。

讀好的孩子用行動(dòng)告訴老師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開?

火車要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組比賽讀這首詩，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開?

4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。

5、誰愿來說給大家聽一聽?根據(jù)學(xué)生的回答，師適機(jī)板書：簡(jiǎn)筆畫(略)

三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)

1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語言的神奇。

孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))

2、全班交流，重點(diǎn)品讀

你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語言。

(2)你來讀一讀。

(3)你為什么喜歡?

出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號(hào)一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。

(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。

3、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。

大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。

四、拓展延伸、仿寫練筆

1、全班交流自己還知道的大自然的語言。

大自然的語言真是妙不可言呀!大自然的語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語言呢?

2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。

你們真會(huì)觀察，真會(huì)發(fā)現(xiàn)!大自然的語言無處不在，只有會(huì)觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大自然的好多語言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語言吧，

3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。

多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜?yīng)該怎么寫呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。

下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。

4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。

你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。

5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。

6、全班交流。

7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。

五、總結(jié)課文、提出希望

你們寫得多好呀!你們都是會(huì)觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語言。

老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

怎么寫備課教案 篇7

設(shè)計(jì)理念

小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說說中理解畫面的含義，學(xué)說句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁上有第二頁內(nèi)容的提示，通過一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁設(shè)計(jì)，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問小山羊）。小動(dòng)物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過孩子們一起制作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無痕的理念。

活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀圖書，理解畫面的基本內(nèi)容。

2.嘗試自己制作小書，并用簡(jiǎn)短的語句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制大書《我喜歡吃……》

2.幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。

活動(dòng)過程

一、閱讀大書，理解故事內(nèi)容。

1.出示大書，閱讀封面

（1）師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來干什么呢?（吃東西）

（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰呢，誰在說話呢?我們打開來看看吧。

評(píng)析：活動(dòng)開始直接用自制大書導(dǎo)入，并通過提問“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰在說話呢?”等問題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。

2.閱讀大書第一頁

（1）師：看，是誰?。ㄐ∏嗤埽?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）?

原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來喂它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。

（2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么?”

（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們?cè)俳o它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

3.翻看大書第二頁

（1）師：小青蛙問小山羊愛吃什么（把書翻過來），你們知道嗎?（青草）

（2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽，我們也來學(xué)它唱唱吧。

（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會(huì)怎么問呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）

（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說說小山羊會(huì)問小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。

4.閱讀大書第三頁

（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚），誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么?）

（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰再來喂它一條小魚啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。

評(píng)析：三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

5.師生完整閱讀大書一遍

二、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說自己最愛吃的食物。

師：小花貓?jiān)趩栒l呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來小花貓?jiān)趩栁覀冃∨笥严矚g吃什么。誰愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。

評(píng)析：讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過和小花貓的對(duì)話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂意說一說。

三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書

1.出示范例小書

師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦干凈?？矗疫€喜歡吃米飯呢。

2.幼兒嘗試自己制作小書

師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。

3.介紹自己的小書

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書。

師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢?

評(píng)析：做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書，活動(dòng)中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請(qǐng)孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛吃，不挑食。

四、歸納提升，做不挑食的寶寶

師：小朋友自己做的小書真不錯(cuò)，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?

評(píng)析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長也了解到我們教育的`宗旨，那就是為了孩子的健隸成長，我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長。

作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)

怎么寫備課教案 篇8

第1課難忘夏天

教學(xué)目標(biāo)

通過感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教學(xué)過程

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：

油畫棒、水彩筆

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、（回憶）同學(xué)們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡(jiǎn)短語言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂趣。）

二、發(fā)展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂??”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

三、布置作業(yè)：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

（提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患樱?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)

2.新課教學(xué)

感受:我和學(xué)生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。

討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑?

活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。）

構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。

嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。

評(píng)價(jià):說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。

3.總結(jié)全課

聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。

第2課機(jī)器人伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

課前準(zhǔn)備：

教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學(xué)思路：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示哆來愛夢(mèng)玩具

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來愛夢(mèng)來自未來，它是一只機(jī)器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r(shí)空看一看，你們說好嗎？

2、播放機(jī)器人科幻電影片段

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

二、發(fā)展階段：

1、課件展示各種機(jī)器人圖片

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說一說資料來源來自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）

3、討論交流，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識(shí)，機(jī)器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢？

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》

你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??b、出示《大力士機(jī)器人》

再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？

你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？

原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的有趣，說說看，你認(rèn)為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴？

生：錫紙、紐扣??

三、繪畫表現(xiàn)

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說話、有感情、會(huì)思考，看來我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來愛夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來等著我們！

怎么寫備課教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

課前準(zhǔn)備：

教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學(xué)思路：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示哆來愛夢(mèng)玩具

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來愛夢(mèng)來自未來，它是一只機(jī)器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r(shí)空看一看，你們說好嗎？

2、播放機(jī)器人科幻電影片段

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

二、發(fā)展階段：

1、課件展示各種機(jī)器人圖片

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說一說資料來源來自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）

3、討論交流，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識(shí)，機(jī)器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢？

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》

你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了。

b、出示《大力士機(jī)器人》

再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？

你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？

原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的有趣，說說看，你認(rèn)為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴？

生：錫紙、紐扣。

三、繪畫表現(xiàn)

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說話、有感情、會(huì)思考，看來我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來愛夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來等著我們！

語文集體備課教案

教案課件是教師工作的一部分，因此，教師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是幫助學(xué)生清晰理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的必要途徑。那么，哪些教案課件是值得參考的呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜羅了“語文集體備課教案”相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀收藏，并分享給身邊的人！

語文集體備課教案【篇1】

第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一

雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍(lán)盔 威脅 夢(mèng)幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客

知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵

《夜鶯的歌聲》

1、文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：

（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關(guān)，謾罵敵人）

（2）小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果（迷惑軍官）

（3）?????.2、《小英雄雨來》

每一段落小標(biāo)題

3、《一個(gè)中國孩子的呼聲》

書信格式

語文集體備課教案【篇2】

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

（一）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、英勇地抗擊什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

遇事不灰心或者堅(jiān)持不懈

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解幾乎：比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了而不說網(wǎng)破了，絲斷了？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。）[

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？

C、從終于這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會(huì)有志者事竟成的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（感動(dòng)極了）

（4）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？

（猛得跳起來、喊道）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

語文集體備課教案【篇3】

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語。

2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。

4、知道不同植物、動(dòng)物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語。

2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點(diǎn)。

2、知道不同植物、動(dòng)物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題：

1、師：看，今天哪個(gè)朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和小兔有關(guān)的課文(出示課題：38、小兔和樹的對(duì)話)。

2、指名讀課題。

3、理解“對(duì)話”

二、信息交流，了解情況：

1、師：昨天請(qǐng)小朋友預(yù)習(xí)了課文。通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么?

2、學(xué)生交流自學(xué)所得

(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍

(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安

解釋“葉綠素”

(3)板書：樹葉

楓樹變紅

樺樹脫落

松樹不變

3、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。

指名9人一人讀一節(jié)。

三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：

1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?

2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對(duì)話過程中心情發(fā)生了哪些變化?用“。。?！比Τ雒鑼懶⊥眯那榈脑~語。

3、交流，并用句式“小兔是因?yàn)??！焙汀耙驗(yàn)?，所以小兔?！闭f說為什么小兔的心情會(huì)有這些變化。

4、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時(shí)的不同語氣。

(1)自由準(zhǔn)備

(2)挑戰(zhàn)讀

(3)男女生對(duì)讀

5、師：聽了樹的話，小兔學(xué)到了哪些知識(shí)?小組合作學(xué)習(xí)。

6、以表演的形式進(jìn)行問題的交流(可以用書上的語句，也可以用自己的話)

7、板書：原因

產(chǎn)生花青素

減少水分蒸發(fā)

有保護(hù)膜

四、仿照課文，拓展說話：

1、師：你們想不想讓小兔學(xué)到更多關(guān)于秋天的知識(shí)?找你的好朋友一起仿照課文說一說。

2、以表演的形式交流

五、總結(jié)全文：

板書：

小兔和樹的對(duì)話

樹葉原因

楓樹　變紅產(chǎn)生花青素

樺樹　脫落減少水分蒸發(fā)

松樹　不變有保護(hù)膜

語文集體備課教案【篇4】

主題：《我多想去看看》

參加人員：一年級(jí)全體語文教師

教材分析：

以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的心愿。語言質(zhì)樸，感情真摯。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)一類生字，會(huì)寫4個(gè)二類生字。認(rèn)識(shí)偏方“心”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的向往和熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

一、以學(xué)生們每個(gè)周都會(huì)參與的學(xué)校的升旗儀式入手導(dǎo)入新課，引出天安門的升旗儀式，體會(huì)“多想去看看”的情感。

二、抓住“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生明白這個(gè)山里孩子的思想情感，體會(huì)他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一課中蘊(yùn)含著對(duì)首都的向往和熱愛，設(shè)計(jì)一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，介紹北京的名勝古跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛，設(shè)計(jì)導(dǎo)游的引導(dǎo)詞指導(dǎo)朗誦。

組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：

一、低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)是重中之重，必須夯實(shí)，在課堂上可以采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，掌握扎實(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，就是一首詩歌，重點(diǎn)在朗讀上，設(shè)計(jì)精妙的引導(dǎo)語，領(lǐng)著學(xué)生多讀課文，點(diǎn)名朗讀，齊讀，老師范讀等等方式都要用起來，尤其是老師的范讀不可忽略。

三、讓學(xué)生體會(huì)天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

四、生字的書寫一定要砸實(shí)記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學(xué)生多書空幾遍，老師一定要范寫，重視描紅，帶著學(xué)生寫。

本次備課活動(dòng)總結(jié)：

本次教研活動(dòng)分為非常熱烈，老師們對(duì)本課的教學(xué)提出了寶貴的一件，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了指導(dǎo)，使我有了新的想法，感覺有較大的收獲。

語文集體備課教案【篇5】

我的信念

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實(shí)而富于哲理的語言

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。

③品味平實(shí)且富于哲理的語言

三、課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關(guān)資料。

③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

四、自學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣?！?/p>

今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

2、范讀課文

3、疏通文意，品味語言，識(shí)記字詞。

4、梳理信息

5、教師導(dǎo)學(xué)

本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

討論歸納：

堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富

珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學(xué)

②概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)

思想理念{不圖財(cái)富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心

沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔 執(zhí)著勤奮

6、重點(diǎn)研讀

①研讀內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實(shí)而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。

c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?

e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

②品味語言

a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語言。理解這種樸素而平實(shí)的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。

b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

7、參考：

◆生活對(duì)于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。

◆科學(xué)本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

8、教師小結(jié)

讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

9、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看?寫成300字的小文章。

10、信息反饋：

語文集體備課教案【篇6】

蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)

計(jì)集體備課

課題：石頭書（1）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）

2、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、激趣導(dǎo)入⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？回答：一般書都是紙做的，這本書怎么會(huì)是石頭的呢/這本書有什么作用和價(jià)值呢？揭題質(zhì)疑

二、初讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生打開書本，自由輕聲朗讀課文。

2、提出自學(xué)要求：①默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。②會(huì)讀生字。交流：

1、出示詞語：勘探、叔叔奇怪、一冊(cè)、足跡、礦物刨根問底、煤炭、地殼、好奇、不禁

2、指名逐個(gè)讀，指名理解詞語。

1、齊讀生字詞。

2、指導(dǎo)書寫生字，說說怎么記住這些生字。

3、指導(dǎo)朗讀課文。2朗讀課文，畫出生字或不理解的詞語。

3、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、解釋詞語，勘探：測(cè)定礦物體的位置、形狀大小等情況。足跡：腳印。刨根問底：追究底細(xì)，尋根究底。

3、齊讀生字詞。

4、重點(diǎn)練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

5、讀通順課文。

1、各自輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)的詞語：好奇、奇怪高興

2、回答：他看到一位叔叔在聚精會(huì)神地看一塊石頭。朗讀課文，理解詞語。

三、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

1、主要寫了誰？讓學(xué)生畫出他們?cè)谡麄€(gè)事情過程中感情變化的詞語。

2、“好奇”是什么意思？川川為什么好奇呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：好奇的川川和磊磊一連串提出了哪些問題/我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關(guān)化石的知識(shí)。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。在朗讀中讀出這種好奇的心情。在朗讀中讀出好奇的心情。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：石頭書（2）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、兩個(gè)好奇的孩子向叔叔提出了一連串的問題，是哪些？請(qǐng)學(xué)生把它們畫出來。

2、根據(jù)學(xué)生提出的四個(gè)問題，讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容。

1、自由朗讀課文，邊讀邊圈圈畫畫。提出了四個(gè)問題哪里有書哇？這書上有字嗎？看懂了這些又有什么用呢？

2、用“刨根問底”來形容。把向叔叔提出的一連串問題畫出來。

二、細(xì)讀課文

1、書、字、畫分別是什么呢？

2、指名分節(jié)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁是”什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷“刨根問底”是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？⒊朗讀第14段。川川和磊磊為什么高興？石頭書里的學(xué)問可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？

1、邊聽邊思考回答。

2、書是指那一塊的石頭。書上的字是指各種痕跡和礦物，書上的畫是植物和動(dòng)物的礦物。

3、讀出勘探隊(duì)員的自豪感。

4、思考省略號(hào)表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用方面理解石頭書上的書、字、畫。

三、練習(xí)說話

1、請(qǐng)學(xué)生把自己知道的知識(shí)結(jié)構(gòu)連起來說一說石頭哪兒像書。

2、能不能用“因?yàn)?-----所以--------”說一說為什么說石頭像書？

3、出示句子：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？你們看，這石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。

4、讓學(xué)生比較一下，上面兩句話有什么不同。

1、把了解的內(nèi)容結(jié)合起來，練習(xí)說話。

2、同桌互說。

3、全班交流，因?yàn)槭^一層一層的，上面還有“字”有“畫”所以像一本書朗讀比較。把了解的內(nèi)容結(jié)合起來，練習(xí)說話。作業(yè)練習(xí)分角色朗讀課文。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

18、小稻秧脫險(xiǎn)記（1）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，把課文讀正確、讀通順，知道課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解部分詞語的意思。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）

2、知道除草劑、噴霧器的作用。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀課文，學(xué)習(xí)生字詞課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、板書課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。

2、領(lǐng)讀，“險(xiǎn)”是什么意思？那“脫險(xiǎn)”呢？看到這個(gè)課題，有什么想知道的？

3、讀課題，質(zhì)疑

1、讀課題

2、質(zhì)疑：（1）、小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（2）、小稻秧是怎么脫險(xiǎn)？……揭題質(zhì)疑

二、指導(dǎo)初讀課文

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫狻?/p>

2、檢查自讀情況（1）、出示生字詞脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上、拼命、除草劑、欺負(fù)、喘氣、紛紛、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說（2）、檢查讀課文情況按自然段逐段指名朗讀可分為遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)——脫險(xiǎn)以后三部分，自己試試。哪一部分著墨較對(duì)，重點(diǎn)在寫？（3）、指導(dǎo)了解課文主要內(nèi)容初讀課文

1、自讀課文讀課文理解字詞

2、匯報(bào)自讀情況（1）、認(rèn)讀、理解生字詞拼讀（開火車讀、齊讀）說說自己理解的詞語提出自己還不理解的詞語（2）、讀課文個(gè)別分自然段讀課文，理清脈絡(luò)。（3）讀全文，了解課文大意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。

三、指導(dǎo)寫字出示生字：險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、劑、欺、負(fù)、喘、紛

1、讀生字、組詞

2、觀察生字字形及在書上田字格中的位置

3、用鋼筆描紅正確書寫。

四、布置作業(yè)

1、讀課文書寫生字各兩遍說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

18、小稻秧脫險(xiǎn)記（2）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)課文朗讀感悟的基礎(chǔ)上知道除草劑、噴霧器能保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。（能初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。）

2、用自己的話復(fù)述課文。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)志趣課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞

2、初讀了課文，你知道這個(gè)故事主要講了什么嗎？

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀

2、說說課文的主要內(nèi)容復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段過渡：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

1、請(qǐng)大家讀課文第一、二自然段，畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會(huì)它們的意思。

2、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容（1）

指名讀課文（2）

指導(dǎo)表演

3、指導(dǎo)朗讀

二、學(xué)習(xí)第一部分（遇險(xiǎn)）

1、自讀課文第一、二自然段，畫出“團(tuán)團(tuán)圍住”、“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”、“一擁而上”、“拼命”、“臉色蠟黃”等詞語，反復(fù)讀課文，理解這幾個(gè)詞在文中的意思。

2、朗讀、表演（1）、個(gè)別讀課文（2）、練習(xí)表演“遇險(xiǎn)”畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會(huì)它們的意思。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

1、要求：讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語中的某些詞語，讀出相應(yīng)的語氣來。

2、指導(dǎo)朗讀

3、指導(dǎo)理解課文出示圖片，認(rèn)識(shí)“噴霧器”，資料介紹“除草劑”小稻秧這時(shí)候是怎樣的心情？找出書上的句子讀一讀？向上挺了挺身子實(shí)際上是指什么？

4、指導(dǎo)分角色讀、演

三、學(xué)習(xí)第三部分（脫險(xiǎn)）

1、自讀課文，讀好人物的對(duì)話

2、讀課文同桌互讀，個(gè)別讀

3、說說各自讀懂了什么

4、讀、演以小組為單位，分角色朗讀或表演體會(huì)人物對(duì)話提示語中的某些詞語，讀出相應(yīng)的語氣來。

四、復(fù)述課文

1、朗讀課文

2、演一演課文內(nèi)容演一演課文內(nèi)容

五、布置作業(yè)

1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。

2、自由練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述。

1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。

2、自由練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述。默讀課文，回憶故事情節(jié)。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

19、航天飛機(jī)（1）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀通課文。學(xué)習(xí)生字。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）

2、讀懂語言，拓展知識(shí)。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、激趣導(dǎo)入

1、激趣：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船？

2、介紹“神州五號(hào)”了解有關(guān)航天英雄楊利偉的情況。交流收集的圖片，文字資料。激趣導(dǎo)入

二、初讀指導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入：在國際上，只有美國，俄羅斯等少數(shù)幾個(gè)國家能夠發(fā)射航天飛機(jī)，那么航天飛機(jī)是怎樣的呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀，想想課文是從哪些方面來介紹航天飛機(jī)的？畫出有關(guān)詞句。

3、歸納總結(jié)：課文從三方面介紹了航天飛機(jī)。交流：

1、自由朗讀課文，畫出文

中的有關(guān)詞句。

2、小組交流討論。

3、各組上臺(tái)交流討論情況。

1、朗讀詞語，讀出對(duì)詞語的解釋。

2、聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思，呼嘯

龐然大物抖擻

智慧老人無影無蹤帕米爾高原朗讀課文，理解詞語的意思。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字。糾正讀音。一架番盤頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中，帕米爾高原無影無蹤。

2、指導(dǎo)識(shí)記詞語并加以解釋。

3、指導(dǎo)書寫。說說自己識(shí)記字形字叉的方法。

1、描紅。抄寫生字2個(gè)。正確書寫。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：19航天飛機(jī)（2）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。（能初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 一復(fù)習(xí)舊知出示詞語

1、認(rèn)讀詞語。

2、課文介紹了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)。說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

二、理解課文內(nèi)容第一節(jié)：

1、默讀第1節(jié)

2、第二小節(jié)：思考航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。畫出老人離開普通飛機(jī)的句子。討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？指導(dǎo)朗讀全文。

1、默讀課文，思考：一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

2、用“一會(huì)兒”-------“一會(huì)兒”說話。

1、默讀思考航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？

2、從哪些詞語可看出飛機(jī)一定要把他弄明白？

3、用“究竟”練習(xí)說話。

4、完成填空：航天飛機(jī)翅膀是（），腦袋（）機(jī)尾（）

自由朗讀，完成填空：飛行高度：普通飛機(jī)（）

航天飛機(jī)（）從車海之濱到帕米爾高原行時(shí)：普通飛機(jī)（）

航天飛機(jī)（）作用：普通飛機(jī)（）

航天飛機(jī)（）默讀并理解相關(guān)詞語練習(xí)朗讀，讀出語氣。朗讀全文，理解詞語，想象普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

三、指導(dǎo)自人介紹。假如你是航天飛機(jī)該怎樣介紹自己呢？可從三方面來介紹同桌練說。個(gè)別上臺(tái)介紹。介紹航天飛機(jī)。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：習(xí)作6第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，寫下來。（留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。）

2、培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，足以表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：按順序，寫得生動(dòng)逼真。新課標(biāo)第一網(wǎng)課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、練習(xí)說話，激發(fā)興趣。

1、要求：夸一夸自己的一種學(xué)習(xí)用品。

2、出示說話句式：我的------真棒，因?yàn)樗?-------。

3、小結(jié)過渡：老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成再比一比。怎么寫呢？

1、自由練習(xí)。

2、集體交流。

3、產(chǎn)生寫的興趣，并思考應(yīng)該怎樣去寫。

練習(xí)說話，激發(fā)興趣

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法。

1、導(dǎo)讀例文，讓學(xué)生知道寫什么，怎樣寫。

2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)讀文，說說讀后有什么感受，為什么？

3、小結(jié)例文的寫法：例文

用第一人稱“我”的語氣來介紹鉛筆刨刀，抓住質(zhì)地、形狀、顏色、用途寫。寫得很有條理。

4、出示圖畫：指導(dǎo)觀察方法：觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀。

5、讓學(xué)生口頭交流觀察的方法。

1、輕讀例文，想想：作者描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

2、讀后交流：質(zhì)地、形狀、顏色、用途。

3、讀后感到很親切，因?yàn)橹械奈揖褪倾U筆刨刀。

4、按順序觀察。

5、口頭交流自己觀察的方法。小結(jié)例文的寫法，讓學(xué)生口頭交流觀察的方法。

三、運(yùn)用寫法，集體口述

1、出示轎車文具盒。

2、提問：你想先介紹文具盒的哪些方面？

3、指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。

1、觀察轎車。

2、練習(xí)口頭表述并交流。

3、個(gè)別口述。

練習(xí)口頭表述轎車文具盒的內(nèi)部特征及用途。

四、個(gè)人說寫，運(yùn)用寫法。

1、提出話題要求：選擇你喜歡的一種文具，用第一人稱介紹。介紹時(shí)注意要有條理。2、個(gè)別說。

1、各自按順序，抓特點(diǎn)練說。

2、同桌交流，集體交流。有條理地介紹一種文具。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：練習(xí)6（1）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好有關(guān)多音字，寫好左高右低的鋼筆字。讀讀背背成語和古詩。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）

2、讀準(zhǔn)多音字。重點(diǎn)與難點(diǎn)：積累成語，理解成語意思。課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、學(xué)會(huì)字詞句。

1、指明讀題目，弄清本題要求。

2、指導(dǎo)多音字在句子中的讀音規(guī)律。

3、巡視、糾正。

4、分組讀句子。

5、讓學(xué)生練習(xí)讀“稱”和“興”的另外讀音。并組詞。

1、同桌交流：你是怎么讀的？

2、小組合作查字典，看讀得對(duì)不對(duì)，并大體了解這個(gè)字在詞語的意思。

3、互相交流自己是怎樣讀好多音字的。

4、四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。

5、說說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。讀準(zhǔn)字音，并能組詞。

二、寫好鋼筆字

1、出示要寫的字。

2、在田字格黑板上示范寫，提出明確的要求。

3、巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

1、說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。

2、小組討論：仔細(xì)觀察比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

1、描紅，仿影。正確書寫

三、讀讀背背。

1、指名讀題目，弄清本題要求。

2、出示八條成語。

3、小結(jié)：八個(gè)成語都帶有“風(fēng)、雨”其中有些是描寫天氣的，但有些我們主要理解它的引申意。能把它們區(qū)分開來嗎？給予適時(shí)講解。

4、指導(dǎo)理解意思?！昂惋L(fēng)細(xì)雨、斜風(fēng)細(xì)雨、暴風(fēng)驟雨”主要寫天氣。

5、出示《竹石》

6、質(zhì)疑

1、自由讀，想想學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語？

2、個(gè)別讀，領(lǐng)讀。交流：

3、說說知道的成語意思。

4、練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

3、自由讀，提出不懂的詞。會(huì)讀會(huì)背并理解成語。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：練習(xí)6（2）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語交際——介紹我的小制作。（能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：有次序地講清小制作的制作過程。課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、學(xué)好毛筆字

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。

2、指導(dǎo)：折有“橫折”和

“豎折”。

3、書寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、書寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

5、練習(xí)描紅。

1、練習(xí)書寫橫折。

2、寫后說說自己的體會(huì)。

3、練習(xí)書寫豎折。

4、定后說說自己的體會(huì)。

5、練習(xí)描紅。

二、介紹小制作

1、指名讀本次口語交際的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求。

2、提供一些表示先后次序的詞語：先--------然后---------接著------最后--------

3、巡回指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)練說。-

4、總結(jié)全班練說情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。

1、明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。

2、制作展示：分組練說，組員間互相評(píng)議、指正。

3、產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說，本組可以糾正、補(bǔ)充。

4、聽老師總結(jié)。激發(fā)學(xué)生交際的欲望，使其有話可說。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

語文集體備課教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

主要板書：

23.魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹼、撥水輕快

（有什么辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

1．板書：魯班

介紹魯班。

2．繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二．初讀課文

1．這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。

2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。

4．認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。

5．各自試讀課文。

三．指導(dǎo)寫字。

力岸已經(jīng)盯

四．作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．理解生字詞的意思。

3．寫字。

語文集體備課教案【篇8】

本組編排了三篇精讀課文《誠實(shí)與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計(jì)凸顯的一個(gè)主題就是——誠信?！墩\實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情、《九色鹿》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實(shí)守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣酒的小故事以及后面的短語、讀讀背背等更是通過語言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會(huì)到誠信的可貴和重要。19《誠實(shí)與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。20《珍珠鳥》本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。本文語言清新、明快，像一潭清泉，與的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點(diǎn)。21《九色鹿》課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的好教材。二

單元目標(biāo)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

3、學(xué)會(huì)單元37個(gè)生字，16個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三 單元設(shè)計(jì)意圖

1、課前準(zhǔn)備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠實(shí),信賴,知恩圖報(bào)之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊.2、讀文悟情,各有側(cè)重------《誠實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;《九色鹿》可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì).3、交流展示,深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實(shí)與信任”為主題的交流會(huì),通過交流升華學(xué)生的情感.4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),教師走進(jìn)學(xué)生中間以導(dǎo)為主.師生共同探究的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時(shí),可關(guān)注文本意蘊(yùn)的人文素材。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：20、誠實(shí)與信任第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)寫生字，理解詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

3、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀通課文，學(xué)會(huì)生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)興趣，引入新課:：同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

聽故事，激發(fā)興趣。

讀課題。

從《狼來了》這個(gè)學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)好課文做好了準(zhǔn)備。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？

質(zhì)疑。按要求，反復(fù)讀課文。（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

（4—10）小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

讀課文

說出課文大意新課標(biāo)第一網(wǎng)

自學(xué)生字詞，讀通課文，初步了解課文大意。

三、學(xué)會(huì)書寫生字、認(rèn)讀生字卡片，正音。

2、教寫生字：觀察結(jié)構(gòu)，打算怎樣記住它。在書寫時(shí)需要注意些什么？示范板書。

3、學(xué)習(xí)其余生字。方法同前。、指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2、仔細(xì)觀察分析，手指書空。仔細(xì)觀察每一筆的起始位置。在書上描紅。

3、同前。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

四作業(yè)

抄寫詞語

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：20、誠實(shí)與信任第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情朗讀課文。領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 學(xué)習(xí)第一段

一、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。

4、小結(jié)：在常人看來，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。

自由讀，討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。

齊讀。

通過自讀感悟討論得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。學(xué)習(xí)第二段

二、品讀課文第二大段。

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)

2、指名分角色讀

自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？

從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出

3、交流

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。

了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。

討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

通過多種手段以及重點(diǎn)句的理解感受“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

三、總結(jié)課文

1、師：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

2、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？

感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

熟讀課文

通過感悟體會(huì)“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

四、作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：

21、珍珠鳥第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解有生字組成的詞語。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。課前準(zhǔn)備：圖片

生字卡片

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。

讀課題。

激起學(xué)生人和鳥兒友好相處的情感

二、揭示課題、板書課題

2、簡(jiǎn)介珍珠鳥

學(xué)生聽簡(jiǎn)介珍珠鳥

通過對(duì)珍珠鳥的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍珠鳥的喜愛。

三、初讀課文、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。

（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

2、檢查自學(xué)。指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

學(xué)生自學(xué)撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足

抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛

解釋詞語撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)

齊讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

四、細(xì)讀課文、第1、2自然段。

（1）指名讀。（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？

小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語氣來讀。

學(xué)習(xí)第1、2自然段?！拔摇睂?duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。

學(xué)生理解“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞，體會(huì)“我”精心安排珍珠鳥的住處。

齊讀第1、2自然段。

通過對(duì)“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞的理解，體會(huì)“我”精心安排珍珠鳥的住處。

五、寫字指導(dǎo)

提示生字描紅的注意點(diǎn)。

學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

邊描紅邊記住這些生字。

六、布置作業(yè)、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：

21、珍珠鳥第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：：

1、背誦最后4個(gè)自然段。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。）．

2、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

3、激起愛鳥護(hù)鳥的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。課前準(zhǔn)備：圖片板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

2、從中你體會(huì)到了些什么？

學(xué)生回答。

通過復(fù)習(xí)來了解課文的主要內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段）指名讀2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

個(gè)別讀。討論。

借助朗讀和討論來了解珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)三細(xì)讀活動(dòng)情況

（一）整體感知內(nèi)容板書：籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。

（二）細(xì)讀句

41、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關(guān)句子

2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）作者對(duì)珍珠鳥的喜愛

配樂朗讀

（三）同法學(xué)習(xí)句

51、指讀、圈劃

2、交流

（四）同法學(xué)習(xí)句61、默讀圈劃

2、交流自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況讀句交流詞語。

進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。生進(jìn)行朗讀。余生評(píng)價(jià)指名再讀

齊讀：增加難度（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??

俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。“（5）”??啄??手指??。“（討論方法同句①）

同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。

想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？

配樂賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀給插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。

抓住關(guān)鍵語句品讀感悟，體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛

同桌對(duì)演，配樂賞讀更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四．學(xué)習(xí)悟出道理

1、出示句：”信賴??境界??“

總結(jié)：

五、布置作業(yè)、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、用”居然“、”不由自主"口頭造句。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

22、九色鹿第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿的品質(zhì)和調(diào)達(dá)的可恥。課前準(zhǔn)備：圖片

搜集有關(guān)九色鹿的資料板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？

2、小結(jié)，童話具有強(qiáng)烈的幻想色彩，它通過虛擬的人物，假設(shè)的環(huán)境，離奇的情節(jié)來反映生活，表現(xiàn)思想。

3、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話——《九色鹿》板書課題。

學(xué)生回答：《誰的本領(lǐng)大》中的風(fēng)和太陽?！度溩印分械男∝i、小牛、小猴。《小露珠》中的小露珠?！对迫傅男脑浮分械脑迫?。

讀課題

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)童話故事很感興趣，以前學(xué)過的童話故事能記憶猶新。

二、初讀課文。、了解課文故事梗概。

（！）九色鹿是一種什么樣的鹿？

自讀課文

九色鹿雙角雪白，身上有九種鮮艷的毛。漂亮極了。

通過自讀課文，了解課文故事梗概，理清思路。

（2）《九色鹿》寫的是一個(gè)怎樣的故事？默讀課文后簡(jiǎn)要回答。

（3）理清思路

九色鹿救助調(diào)達(dá)不要報(bào)答，可調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，向國王告密。

再讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)

三學(xué)習(xí)字詞、教學(xué)生字、詞語。（1）邊讀課文邊畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）讀一讀，寫一寫。

學(xué)生讀課文，畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。

聯(lián)系上下文理解詞語。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

四作業(yè)。

用鋼筆描紅。鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文，根據(jù)段意給課文分段。

鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文能根據(jù)段意給課文分段。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：

22、九色鹿第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物形象.（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、自讀感悟，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.明白做人要恪守信用的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，感受人物形象。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

3、故事中有兩個(gè)主要人物

4、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議是否正確、流利。

指名說

九色鹿和調(diào)達(dá)。

學(xué)生分段朗讀課文，討論是否正確、流利。

通過復(fù)習(xí)來回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，了解故事內(nèi)容。

二、精讀課文

過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。

、指名讀第一段并概括大意。

2、默讀第二段

（1）理清層次。（2）理解“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中將落水人救上岸來。”

指名讀第一段并概括大意。

“立即”表示行動(dòng)迅速，毫不猶豫，不顧自身安危。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文是如何來體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。

（3）分述九色鹿與調(diào)達(dá)的不同表現(xiàn)。（4）即興表演。

3、讀第三段。（1）第6、7兩個(gè)自然段主要寫什么？（2）聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說的話，你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？想一想你為什么這樣說？

學(xué)生分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

指名說。

三、總結(jié)全文

1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）

2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。

根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道我們做人要正直、守信用，千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。

四、布置作業(yè)

如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。

通過拓展練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的想象力和提高寫作能力。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：練習(xí)6第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、處處留心，讀短文，理解誠信對(duì)于做人的意義。

2、寫好鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀短文，理解誠信對(duì)于做人的意義。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、處處留心。

一、自由讀短文，要求：

二、學(xué)短文：

指名回答：

指名回答

三，學(xué)名言

提出要求：你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

．讀通讀順，劃出疑問處2．了解短文寫了一件什么事？

．短文寫了一件什么事？2．分小組探討：

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？

3．聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4．完成課后練習(xí)，集體訂正

新課標(biāo)第一網(wǎng)

．自由朗讀名言，通過自讀感悟、小組探討來理解誠信對(duì)于做人的意義。

你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

2．試背誦名言

理解有關(guān)名言。積累名言。

語文集體備課教案【篇9】

【單元主題解讀】

這個(gè)單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。這個(gè)單元又是全套書惟一集中編排的議論文單元，包括立論文章三篇、駁論文章兩篇，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù)。

《事物的正確答案不止一個(gè)》一文，從四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”，以及需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。

《應(yīng)有格物致知精神》一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評(píng)“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”。最后提出：“希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國文化的一部分?！?/p>

《談讀書》一文，篇幅雖短小，論述的范圍卻相當(dāng)廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，用書的智慧；接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論、作文結(jié)合起來；最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。全文運(yùn)用排比、比喻、對(duì)比說理，名言警句比比皆是。

《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。”接著從“不求甚解”的出處入手，全面解釋陶淵明的原話，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)作了否定。在批駁過程中闡述讀書的要訣在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)讀的正面主張。

【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)】

1.識(shí)記課后生字詞；掌握閱讀議論文的基本方法；了解論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，了解議論文的主要表達(dá)方式。九年級(jí)學(xué)生有一定的閱讀、理解能力，但由于剛剛接觸議論文，再加上學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)情況。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀理解課文的指導(dǎo)

2.教學(xué)生如何在閱讀中提煉文章的論點(diǎn)、句段的中心句、在讀的基礎(chǔ)上體味句子；議論文的讀、寫、說訓(xùn)練。多讓學(xué)生讀，通過讀來體會(huì)文章的特點(diǎn)。通過讀來體味語言。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的求知習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲，提高認(rèn)識(shí)水平，豐富文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語言。初三的學(xué)生正處在求知的年齡,有必要調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,從而提高學(xué)生的素質(zhì),提升學(xué)生的形象.

怎么寫備課教案14篇

欄目小編在大量閱讀中篩選出了一篇特別有價(jià)值的“怎么寫備課教案”，請(qǐng)注意這篇文章僅供參考。每位老師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案及課件，而本學(xué)期又到了編寫教案和制作課件的時(shí)候了。出色的教案是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。

怎么寫備課教案【篇1】

目標(biāo)設(shè)計(jì)

一、情境設(shè)計(jì)

⒈對(duì)教材所給情境作適當(dāng)解釋;

⒉補(bǔ)充適量其它情境，有利于直及主題或拓展引申.

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

⒈概念的形成過程;

⒉法則、定理的推導(dǎo)過程;

⒊方法的提煉與思想形成過程;

⒋問題串剖析過程(對(duì)概念的深化與挖掘).

三、例題設(shè)計(jì)

⒈教材例題分析;(解題格式、要點(diǎn)示范)

⒉形成性例題訓(xùn)練;(思想方法的應(yīng)用示范)(3題左右)

⒊鞏固性考題剖析.(2題左右)

四、拓展設(shè)計(jì)(2題左右)

⒈綜合性訓(xùn)練;

⒉引申性、探究性、創(chuàng)新性活動(dòng);

⒊奧數(shù)問題點(diǎn)擊.(不一定非得設(shè)計(jì))

五、教學(xué)反思

六、檢測(cè)設(shè)計(jì)(時(shí)間30分鐘，得分集中于85/70分左右)

⒈難度與例題設(shè)計(jì)、拓展設(shè)計(jì)相當(dāng)，個(gè)性化的題型要在例題中出現(xiàn)過;

⒉8k紙，正面為例題回眸，內(nèi)容為課堂所講解的所有例題題目，根據(jù)題型留適量的空白(主要供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)用，任何教師一律不得要求學(xué)生完成解答過程，違者按教學(xué)違規(guī)論處);反面為作業(yè)紙，只留標(biāo)題欄，取消邊框.(凸顯分層)

怎么寫備課教案【篇2】

【教材內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)（p116～121）

【教材分析】

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共分五個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。

【教材分析】

“20以內(nèi)的數(shù)“的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。

“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說出得數(shù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。

“認(rèn)識(shí)鐘表”的復(fù)習(xí)。一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。

重在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、合理利用各種信息解決實(shí)際問題的意識(shí)。

【編排特點(diǎn)】

注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣好便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

【重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

難點(diǎn)：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

【教學(xué)建議】

這部分內(nèi)容可用4課時(shí)左右進(jìn)行。教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)于有困難的學(xué)生要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。

怎么寫備課教案【篇3】

教學(xué)目的

1、三維目標(biāo)知識(shí)與技能經(jīng)歷探索積的乘方的運(yùn)算法則的過程，進(jìn)一步體會(huì)冪的意義

2、過程與方法學(xué)習(xí)積的乘方的運(yùn)算法則，提高解決問題的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美

教學(xué)重點(diǎn)：積的乘方運(yùn)算法則及其應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：冪的運(yùn)算法則的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法與手段：自學(xué)─引導(dǎo)相結(jié)合的方法

教學(xué)過程：

一．提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

[師]還是就上節(jié)課開課提出的問題：若已知一個(gè)正方體的棱長為1.1×103c，你能計(jì)算出它的體積是多少嗎？

[生]它的體積應(yīng)是V=（1.1×103）3c3．

[師]這個(gè)結(jié)果是冪的乘方形式嗎？

[生]不是，底數(shù)是1.1和103的乘積，雖然103是冪，但總體來看，我認(rèn)為應(yīng)是積的乘方才有道理．

[師]你分析得很有道理，積的乘方如何運(yùn)算呢？能不能找到一個(gè)運(yùn)算法則？有前兩節(jié)課的探究經(jīng)驗(yàn)，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己探索，發(fā)現(xiàn)其中的奧秒．

二．導(dǎo)入新課

老師列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論、嘗試、歸納．

出示投影片

學(xué)生探究的經(jīng)過：

1．（1）（ab）2 =（ab）（ab）= （aa）（bb）= a2b2，其中第①步是用乘方的意義；第②步是用乘法的交換律和結(jié)合律；第③步是用同底數(shù)冪的乘法法則．同樣的方法可以算出（2）、（3）題．

（2）（ab）3=（ab）（ab）（ab）=（aaa）（bbb）=a3b3；

（3）（ab）n= = =anbn

2．積的乘方的結(jié)果是把積的每一個(gè)因式分別乘方，再把所得的冪相乘，也就是說積的乘方等于冪的乘積．

用符號(hào)語言敘述便是：

（ab）n=anbn（n是正整數(shù)）

通過上述探究，我們可以發(fā)現(xiàn)積的乘方的運(yùn)算法則：

（ab）n=anbn（n為正整數(shù)）

積的乘方，等于把積的每一個(gè)因式分別乘方，再把所得的冪相乘．

3．積的乘方法則可以進(jìn)行逆運(yùn)算．即：

anbn=（ab）n（n為正整數(shù)）

分析這個(gè)等式：左邊是冪的乘積，而且冪指數(shù)相同，右邊是積的乘方，且指數(shù)與左邊指數(shù)相等，那么可以總結(jié)為：

同指數(shù)冪相乘，底數(shù)相乘，指數(shù)不變．

看來這也是降級(jí)運(yùn)算了，即將冪的乘積轉(zhuǎn)化為底數(shù)的乘法運(yùn)算．

對(duì)于anbn=（ab）n（n為正整數(shù)）的證明如下：

anbn= ──冪的意義

= ──乘法交換律、結(jié)合律

＝（ab）n ──乘方的意義

4．[例3]計(jì)算

（1）（2a）3=23a3=8a3．

（2）（-5b）3=（-5）3b3=-125b3．

（3）（x2）2=x2（2）2=x22×2=x24=x24．

（4）（-2x3）4=（-2）4（x3）4=16x3×4=16x12．

三．隨堂練習(xí)

課本98練習(xí)

教師小結(jié)：

1．積的乘方法則：積的乘方等于每一個(gè)因式乘方的積．即（ab）n=anbn（n為正整數(shù)）．

2．三個(gè)或三個(gè)以上的因式的積的乘方也具有這一性質(zhì)．如（abc）n=anbncn（n為正整數(shù)）．

3．積的乘方法則也可以逆用．即anbn=（ab）n，anbncn=（abc）n，（n為正整數(shù)）．

板書設(shè)計(jì)：

14.1.3積的乘方

積的乘方等于把積的每一個(gè)因式分別乘方，再把所得的冪相乘

例題講解修訂、增減

怎么寫備課教案【篇4】

一、總體要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，明確各章節(jié)、各單元的重點(diǎn)，做到用教材教，而不是教教材。

3、根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，構(gòu)建自己的教學(xué)思路，編寫好教案，按課時(shí)備課。

4、教案書寫要規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全。

二、具體要求

1、教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，體現(xiàn)三維目標(biāo)。

2、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學(xué)中要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，得到新的發(fā)展。

3、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，力求體現(xiàn)框架設(shè)計(jì)的新理念，提高教學(xué)的有效性。

4、課堂提問要有價(jià)值，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，解決問題。

5、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇教法與學(xué)法。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、必須備好課后的“思考、練習(xí)”。

7、堅(jiān)持寫教后感。教后感主要反思、體會(huì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況，教法、學(xué)法是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)效果是否明顯，教學(xué)過程組織設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)等。

8、堅(jiān)決不允許使用舊教案上課和無教案上課。

怎么寫備課教案【篇5】

設(shè)計(jì)理念

小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說說中理解畫面的含義，學(xué)說句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁上有第二頁內(nèi)容的提示，通過一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁設(shè)計(jì)，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問小山羊）。小動(dòng)物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過孩子們一起制作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無痕的理念。

活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀圖書，理解畫面的基本內(nèi)容。

2.嘗試自己制作小書，并用簡(jiǎn)短的語句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制大書《我喜歡吃……》

2.幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。

活動(dòng)過程

一、閱讀大書，理解故事內(nèi)容。

1.出示大書，閱讀封面

（1）師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來干什么呢?（吃東西）

（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰呢，誰在說話呢?我們打開來看看吧。

評(píng)析：活動(dòng)開始直接用自制大書導(dǎo)入，并通過提問“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰在說話呢?”等問題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。

2.閱讀大書第一頁

（1）師：看，是誰?。ㄐ∏嗤埽?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）?

原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來喂它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。

（2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么?”

（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們?cè)俳o它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

3.翻看大書第二頁

（1）師：小青蛙問小山羊愛吃什么（把書翻過來），你們知道嗎?（青草）

（2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽，我們也來學(xué)它唱唱吧。

（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會(huì)怎么問呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）

（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說說小山羊會(huì)問小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。

4.閱讀大書第三頁

（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚），誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么?）

（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰再來喂它一條小魚啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。

評(píng)析：三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

5.師生完整閱讀大書一遍

二、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說自己最愛吃的食物。

師：小花貓?jiān)趩栒l呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來小花貓?jiān)趩栁覀冃∨笥严矚g吃什么。誰愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。

評(píng)析：讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過和小花貓的對(duì)話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂意說一說。

三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書

1.出示范例小書

師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦干凈。看，我還喜歡吃米飯呢。

2.幼兒嘗試自己制作小書

師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。

3.介紹自己的小書

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書。

師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢?

評(píng)析：做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書，活動(dòng)中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請(qǐng)孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛吃，不挑食。

四、歸納提升，做不挑食的寶寶

師：小朋友自己做的小書真不錯(cuò)，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?

評(píng)析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長也了解到我們教育的`宗旨，那就是為了孩子的健隸成長，我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長。

作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)

怎么寫備課教案【篇6】

一、單元教材分析

本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：

理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除法算式中各項(xiàng)名稱；學(xué)會(huì)列除法豎式，并會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法；會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法；會(huì)用除法解決生活中的實(shí)際問題，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

2、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

三、單元教材編排特點(diǎn)

1。在具體生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；

2。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間；

3。內(nèi)容的設(shè)計(jì)有一定的彈性，且形式多樣。

四、單元教學(xué)建議

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)；

2、加強(qiáng)觀察、操作活動(dòng)的教學(xué)；

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入；

2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自覺地關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，充分地感知事物后面隱藏的數(shù)學(xué)信息，對(duì)收到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的加工和提煉，從而發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，并加以綜合運(yùn)用。

六．課時(shí)安排

本單元用5課時(shí)完成

七．突破方法：

1．讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。

2．培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。

3．恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。

4．教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。

八．課時(shí)教案

第一課時(shí)

●教學(xué)內(nèi)容： 教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。

●教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

●教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

●教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、在（）里最大能填幾？ 5×（ ） （ ） × 6 （ ） × 8

2、計(jì)算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =

二、探索交流，解決問題

1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計(jì)算問題。 15 ÷ 5 = [ ] （組） （2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 （3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù)。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4 （組）………… 3 （盆） （2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。 （3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。 （1）先填一填。 （2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 = 小組討論 通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 ÷ 7 = （ ）…………（ ）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、回顧整理，反思提升

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？

怎么寫備課教案【篇7】

第一課時(shí)

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個(gè)生字，學(xué)寫板和椅兩個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

課前組織

隨機(jī)表揚(yáng)：

1、扎著兩只小辮子，真可愛。

2、老師走到哪里，眼睛就看到哪里，你們上課一定很專心。

3、近半個(gè)學(xué)期過去了，書還是那么新，你很愛護(hù)自己的書。

4、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮，你是個(gè)愛干凈，愛整潔的孩子。

5、鉛筆都從短到長排好了隊(duì)伍,看來已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、知道我今天為什么到你們班來上課嗎？我聽很多老師說，文濤小學(xué)二（2）班的孩子特別聰明，特別能干，上課舉手發(fā)言很積極，你們的班主任湯老師跟我說，你們非常愛看課外書，很會(huì)學(xué)習(xí)。有的孩子很愛勞動(dòng)，有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們，覺得心情如何，有什么想說的？（看來老師的稱贊起到了作用。）

7、剛才都是老師稱贊你們，誰愿意來稱贊我呀？是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺得我的心情怎樣？（是的，我們班的小朋友從來沒有稱贊過我漂亮，聽了你們的稱贊，我感到很以外，特別開心。）

8、善于稱贊別人，往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，那就是最大的優(yōu)點(diǎn)。找一找班里某個(gè)小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)，你也來稱贊他。

你怎么稱贊他的？聽了他的稱贊，你怎么想的？別的小朋友怎么想？

（一）、導(dǎo)入

看來,別人的稱贊能夠給我們帶來快樂,給我們鼓勵(lì)和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事.題目就是——稱贊（大家讀得到位，前面是翹舌音，后面是平舌音。）

（二）、初讀課文

1、布置朗讀任務(wù)：第一遍讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(找下面的樹葉幫忙,仔細(xì)地拼一拼，想辦法把這個(gè)字記住).想一想：誰稱贊誰？

反饋：故事的主人公是誰？（出示刺猬、小獾，相機(jī)學(xué)習(xí)刺猬。）咱們把它們請(qǐng)出來,誰來跟它們打聲招呼. 故事中誰稱贊誰？

2、小刺猬是怎么稱贊小獾的，小獾又是怎么稱贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。

反饋:出示兩個(gè)句子。

3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的，誰能把故事的大致內(nèi)容講一講?？梢栽僮x讀課文，想一想。（相機(jī)出示生詞）

師小結(jié)：（小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳，它稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。傍晚，當(dāng)小刺猬回來的時(shí)候，小獾已經(jīng)會(huì)做難度更高的椅子了，而且把椅子送給了小刺猬。小刺猬馬上取下兩個(gè)大蘋果，送給小獾，小獾也稱贊小刺猬：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

（三）、研讀文本。

過渡：我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！它們互相鼓勵(lì)，互相稱贊。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？

出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

1、齊讀一遍，先來看看，小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個(gè)小板凳？用自己的話說

備案1：（有高低的、不平的），書上有一個(gè)詞（出示“粗糙”）

備案2：一下子就說了粗糙，他用了書上的一個(gè)詞，能用自己的話說嗎？

2、看著這三個(gè)粗糙的小板凳，你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話，有什么疑問？

學(xué)生提問：既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？

這個(gè)問題提得有價(jià)值，值得我們研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？那小獾肯定有優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)大家好好讀讀課文的第二段，看能不能在這里找到答案。

備案1:他看見一只小獾在學(xué)做木工.(是呀,才剛剛開始學(xué),就能做板凳了.是能干.)

備案2:小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳.(一下子就做了三個(gè)小板凳,了不起.第一個(gè)沒做好,第二個(gè)接著做,不滿意,接著做第三個(gè),這時(shí)候它的身體會(huì)有什么感覺？腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你們看，圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真，多有毅力呀,要不要稱贊它?)

3、小獾確實(shí)值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?

備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這么輕,它聽到嗎?

備案2:你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，板凳做得是一個(gè)比一個(gè)好。

備案3:小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.

備案3:小刺猬,你用心良苦啊，小獾聽了一定會(huì)再接再厲的。

4、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。

師：哎，這可是第三個(gè)小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰在鼓勵(lì)我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會(huì)更有勁。

誰愿意做小獾，誰愿意做小刺猬？（全體表演——指名表演）提示：小獾現(xiàn)在在干什么呀？5、聽了小刺猬的稱贊，好多小獾都非常高興，讓我們問一問，為什么這么開心？小獾接下去會(huì)做什么呢？（稱贊多有魅力呀，稱贊多神奇,稱贊的力量可真大.你們的想象力真豐富,書上沒寫的你們都想到了.）

5、書上寫了它后來能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰鼓勵(lì)的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時(shí)聽到的是批評(píng),你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會(huì)怎樣?正因?yàn)橛辛诵〈题墓膭?lì),小獾才有那么大的成績，進(jìn)步。

6、.你想對(duì)小刺猬說什么?看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).

7、小獾后來是怎么對(duì)小刺猬說的呢?齊讀第七段.（小獾多么感激小刺猬呀）

（四）、鞏固生字、寫字

1、出示詞語：男女輪流讀——同桌互讀。

2、寫字：別人做得好我們要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，小獾在小刺猬的鼓勵(lì)下，不但板凳越做越好，而且還會(huì)做難度更高的椅子了。這是多么了不起的進(jìn)步，板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字，有什么新發(fā)現(xiàn)？

（五）小結(jié)

稱贊給我們勇氣和自信，稱贊給我們進(jìn)步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)和信心.

第二課時(shí)

《稱贊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇融趣味性、人文性于一體的閱讀課文。本文以小刺猬和小獾的對(duì)話為主要形式，展現(xiàn)出一幅幅融洽、動(dòng)人的畫面。通過朗讀小刺猬和小獾富有人情味、富有真情的對(duì)話使學(xué)生受到觸動(dòng)和啟發(fā)。

設(shè)計(jì)理念：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生發(fā)展為本，以朗讀為重點(diǎn)，使學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中受到人文教育。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

3、評(píng)價(jià)要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。

2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，能與別人融洽的相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過感情朗讀來體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片、頭飾

教學(xué)過程：

一、說一說

1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》請(qǐng)同學(xué)伸出小手和老師一起板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還記得課文的主人公是誰嗎？（貼動(dòng)物圖）小刺猬和小獾之間發(fā)生了什么事呢？誰能簡(jiǎn)單說一說？(適時(shí)貼圖：板凳、椅子、蘋果)

3、小朋友了解了這么多知識(shí)，真了不起這節(jié)課我們就來細(xì)讀課文，通過感情朗讀來體會(huì)互相稱贊而帶來的快樂。

【評(píng)析：通過回憶，加深對(duì)課文的印象，利用貼圖片的形式再現(xiàn)課文的內(nèi)容，直觀形象，容易使學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中,在貼圖的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為理解課文內(nèi)容做了鋪墊】

二、讀一讀：

（一）自主學(xué)習(xí)1至4自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文前四個(gè)自然段。

2、通過剛才的閱讀，說一說有哪些收獲呢?

【評(píng)析：教者能夠從學(xué)生的意愿出發(fā)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀稱贊的話

教師適當(dāng)點(diǎn)撥：稱贊別人的話一定要發(fā)自內(nèi)心，請(qǐng)你真心實(shí)意再試一次好嗎？

4、指導(dǎo)讀小獾的話

（指名讀、齊讀、同桌分角色）

【評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”教者有意為對(duì)話創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的氛圍。老師不是居高臨下，而是和風(fēng)細(xì)雨。與學(xué)生感受相同時(shí)，會(huì)表示贊同；學(xué)生朗讀和理解到位時(shí)，就給與表揚(yáng)；學(xué)生遇到不懂、不會(huì)時(shí)，就指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在這種氛圍中，學(xué)生敢讀了、敢說了、敢想了、敢問了……使對(duì)話過程富有活力，富有創(chuàng)意?！?/p>

（二）小組合作學(xué)習(xí)5至10自然段

1、除了高興以外，受到稱贊的小獾還有哪些表現(xiàn)呢？老師請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)后面的課文，小組長領(lǐng)著組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。

A、一組分自然段讀（其他同學(xué)評(píng)一評(píng)）

（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)這個(gè)小組的同學(xué)每個(gè)人都在努力讀好自己那部分內(nèi)容，合作得很愉快。）

B、指一組分角色讀：

（教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的真好，不但能正確、流利地朗讀，還能分角色讀，真了不起。）

【評(píng)析：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！苯陶叱浞职盐者@一點(diǎn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，提高了閱讀質(zhì)量?！?/p>

2、老師請(qǐng)你們?cè)僮x這段課文，邊讀邊思考：受到稱贊以后，小獾除了高興以外，還有哪些表現(xiàn)呢？想好以后和組里的同學(xué)說一說。

（學(xué)生匯報(bào)老師適當(dāng)點(diǎn)撥：稱贊給小獾帶來了這么大的

進(jìn)步，他該怎樣感激刺猬呢？請(qǐng)讀一讀？）

3、稱贊的力量多么神奇??！讓我們?cè)賮碜x讀課文中他們互相稱贊的話，和他們一起來分享這份快樂吧！

（出示互相稱贊的話，男女生分角色讀）

4、師生分角色讀全文（配樂）

【評(píng)析：教者為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，真正體現(xiàn)了閱讀的個(gè)性化特征】

五、演一演

同學(xué)們讀的這么好，要是演出來也一定不錯(cuò)，你們想不想試試？好，由小組長分工，先在組里練一練，可以加上自己的語言、動(dòng)作、進(jìn)行合理的想像，開始行動(dòng)吧！

（指一小組表演）哪組愿意到前邊來演一演？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，選出今天的最佳演員。

（老師適當(dāng)評(píng)價(jià)：每個(gè)演員都那么用心，那么認(rèn)真，而且有創(chuàng)意，你們都是最佳演員）

【評(píng)析：表演是對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。讓學(xué)生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗(yàn)。學(xué)生戴上小獾、小刺猬的頭飾，在表演中去體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性。小獾的勤勞、樸實(shí)，小刺猬的可愛都表現(xiàn)得惟妙惟肖，課堂上氣氛十分活躍。】

六、談一談：

1、談生活經(jīng)歷：同學(xué)們，在生活中你得到過別人的幫助嗎？那時(shí)你心情怎樣？

2、學(xué)習(xí)稱贊別人

怎么寫備課教案【篇8】

1、確定本周課程教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容和進(jìn)度：完成2—3鹵代烴的教學(xué)及2—2芳香烴的習(xí)題講評(píng)

第一課時(shí)：芳香烴的習(xí)題講評(píng)；

第二課時(shí)：（1）鹵代烴的定義、物理性質(zhì)

（2）溴乙烷的物性；

（3）溴乙烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；

第三課時(shí)：（1）如何檢驗(yàn)鹵素原子？如何鑒別取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的產(chǎn)物？

（2）鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)

（3）鹵代烴的應(yīng)用

第四課時(shí)：習(xí)題講解

2、教學(xué)目標(biāo)：

在必修2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對(duì)有機(jī)物的官能團(tuán)也有了初步了解。因此，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及官能團(tuán)對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的決定作用，并使學(xué)生進(jìn)一步樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想。

教學(xué)重點(diǎn)：溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律。

3、資料準(zhǔn)備：

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材、《步步高》、分子球棍模型、實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)儀器

4、新課授課方式（含疑難點(diǎn)的突破）：

第一課時(shí)比思考，講解提高

對(duì)比思考：復(fù)習(xí)乙烷、乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并對(duì)比溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論它們結(jié)構(gòu)上的異同，并推測(cè)溴乙烷可能的化學(xué)性質(zhì)。通過計(jì)算機(jī)課件、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論思考、列表小結(jié)。

講解提高：

（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團(tuán)—br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強(qiáng)，使得c—br鍵的極性較強(qiáng)，因此反應(yīng)活性增強(qiáng)。

（2）簡(jiǎn)介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜（1hnmr）。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

（3）講解消去反應(yīng)的概念。

（4）講解溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，列表小結(jié)。

鞏固提高：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溴乙烷取代、消去反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握其反應(yīng)規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完成溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)水解產(chǎn)生的'br—。

提示討論問題：溴乙烷水解反應(yīng)的條件是什么？如何檢驗(yàn)水解產(chǎn)生的br—？從結(jié)構(gòu)上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解？水解反應(yīng)中，化學(xué)鍵是怎樣斷裂和形成的？

交流討論：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生間交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果分析，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。

講解討論：（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團(tuán)—br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強(qiáng)，使得c—br鍵的極性較強(qiáng)，因此反應(yīng)活性增強(qiáng)。

（2）簡(jiǎn)介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

（3）溴乙烷按照另一種方式脫去br—，即溴乙烷的消去反應(yīng)，講解消去反應(yīng)的概念。

（4）討論溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，并列表小結(jié)（同【方案ⅰ】中表格）。

遷移提高：根據(jù)溴乙烷發(fā)生水解反應(yīng)的規(guī)律，

討論2蹭宥⊥櫸⑸水解、消去反應(yīng)的可能產(chǎn)物是什么？

討論題：下列鹵代烴中，不能發(fā)生消去反應(yīng)的是

a。ch3clb。ch3ch2clc。（ch3）2chbrd。（ch3）3c—ch2br

答案：a、d

第二課時(shí)2鄙活中的鹵代烴

情景創(chuàng)設(shè)：教師提出相關(guān)問題，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。程序

提示問題：與人類生活密切相關(guān)的鹵代烴有哪些？其用途是什么？鹵代烴的物理性質(zhì)是什么？長期接觸鹵代烴對(duì)人體會(huì)有何危害？對(duì)環(huán)境有何危害？

閱讀學(xué)習(xí)：閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，分析相關(guān)問題。

小結(jié)提高：在教師的指導(dǎo)下交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同提高。

二、活動(dòng)建議【科學(xué)探究】

1、變逡彝槿〈反應(yīng)產(chǎn)物的探究：溴乙烷在堿性條件下水解生成乙醇和nabr，檢驗(yàn)br—可用agno3溶液，需要注意的是加入agno3溶液之前必須用稀硝酸酸化水解后的溶液，否則將生成棕黑色的ag2o沉淀，而不能觀察到淡黃色的agbr沉淀。

2、變逡彝櫚南去反應(yīng)產(chǎn)物探究：氣體通入高錳酸鉀酸性溶液之前通入水中，其目的是除去揮發(fā)出來的乙醇，因?yàn)橐掖家材苁垢咤i酸鉀酸性溶液褪色，干擾乙烯的檢驗(yàn)。此外，檢驗(yàn)乙烯還可將乙烯通入溴的四氯化碳溶液，此時(shí)乙醇將不會(huì)干擾其檢驗(yàn)，因此不需要將乙烯氣體通入水中的操作。

【實(shí)踐活動(dòng)】除組織學(xué)生參與教科書上的實(shí)踐活動(dòng)外，還可以組織學(xué)生完成下列課題。

課題：氟利昂的使用及其對(duì)大氣臭氧層的破壞

（1）查找資料，了解大氣臭氧層被破壞的情況。

（2）調(diào)查生活中使用氟利昂的情況（發(fā)膠、冰箱、空調(diào)等），了解市場(chǎng)上有哪些品牌的冰箱和空調(diào)是無氟利昂的？無氟利昂冰箱和空調(diào)使用的是何種致冷劑？

怎么寫備課教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母a e的發(fā)音，讀準(zhǔn)四聲。

2.觀察和記住a e的字形和在四線格內(nèi)的位置。

3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

a e的發(fā)音及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

a e第二、第三的讀音。

教具準(zhǔn)備

、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

1.這節(jié)課，咱們喜歡的紅旗又排好隊(duì)等著來上課了，你們有信心讓自己小組的.紅旗升最高嗎？

2.如果你們?cè)诳磿鴷r(shí)遇到不會(huì)讀、不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟老師一起來讀一首兒歌。（：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它。幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。）

3.這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)《字與拼音（一）》（讀課題）。

二、學(xué)習(xí)a、、e的發(fā)音

1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國吧?。ǎ?/p>

2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）

3.好，老師請(qǐng)大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

4.（分圖介紹）

（1）a的發(fā)音

①這個(gè)大姐姐在干么呢？她在練習(xí)唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對(duì)了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰來學(xué)一學(xué)？（生答）

②真有趣，老師也想來學(xué)學(xué)，你們仔細(xì)看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧?。ǎ簭埓笞彀蚢aa）（全班讀、小組讀）

③指著圖，把圖和頭聯(lián)系起來，開火車讀。

（2）的發(fā)音

①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？

②真有意思，現(xiàn)在你們跟著老師來學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀時(shí)嘴巴是怎樣的呢？

③請(qǐng)學(xué)生起來讀。

（3）e的發(fā)音

①誰來說說最后一幅圖。（讓學(xué)生把話說完整，“誰在哪里做什么”）

②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個(gè)單韻母e，跟老師一起來讀一讀。

③開火車讀

④讓學(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）

（4）打亂順序請(qǐng)學(xué)生起來讀a、、e

三、觀察字形，描一描

同學(xué)們，我們現(xiàn)在都能讀出a、、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會(huì)寫，這樣ae三個(gè)小朋友才會(huì)更愿意和我們交朋友。等下我們要來進(jìn)行個(gè)“我會(huì)寫”比賽，所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫ae的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。）

1.認(rèn)識(shí)四線三格

2.感知a、、e在四線格中的位置，試著描一描

四、學(xué)習(xí)a、、e的四聲

小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧?。ǎ┮欢螘r(shí)間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現(xiàn)在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢(shì)），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請(qǐng)出它的好朋友—字母，來進(jìn)行拼音識(shí)字。

1.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢(shì)的變化，為什么了？因?yàn)榘?，我們的字音是有聲調(diào)的。（）瞧，這四個(gè)聲調(diào)就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。

2.其實(shí)啊，這四個(gè)聲調(diào)是a、、e的帽子，不同時(shí)候它們會(huì)戴不同的帽子，現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（）先聽老師讀一讀。好，現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。

3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會(huì)讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給、e戴上帽子。戴上帽子的、e真帥氣，你們會(huì)讀嗎？誰起來讀讀？

4.老師范讀、e，生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生起來讀。

5.小組比賽下，看看那個(gè)小組能最快給ae戴上帽子。（打亂順序）

6.ae的四聲，都會(huì)讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào)，特意編了一個(gè)口訣操，跟老師一起來做一做吧。（：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）

7.現(xiàn)在，我們玩幾個(gè)游戲放松放松（：1.我說你們比；2.我比你們說）

五、小結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了ae的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形，還讀了它們的四個(gè)聲調(diào)。

六、作業(yè)

1.給家人讀一讀a、、e和它們的四聲；

2.a、、e各寫一行（寫在拼音本上）

怎么寫備課教案【篇10】

本課教材

1、30米快速跑

2、游戲：春播秋收

課的類型：新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成本課任務(wù)。

2、通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解快速跑的一些基本技術(shù)動(dòng)作，能夠簡(jiǎn)單的說出快速跑的一些動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)部分學(xué)生的發(fā)令能力。

3、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的跑步姿勢(shì)，同時(shí)改進(jìn)部分學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生快速跑、以及多種急轉(zhuǎn)、躲閃的能力。

4、通過學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種感覺（緊張、興奮）以及正確對(duì)待成功與失敗的心情。

5、發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展快速跑的能力。

難點(diǎn)：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。

課的順序

時(shí)間分配

教學(xué)內(nèi)容

組織、教法、學(xué)法與要求

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊(duì)

2、 報(bào)告人數(shù)

3、 師生問好

4、 宣布本課內(nèi)容

組織：

教法：教師講課內(nèi)容、要求。

學(xué)法：學(xué)生在教師指定地點(diǎn)站隊(duì)，學(xué)生聽講。

要求：動(dòng)作快、靜、齊，注意力集中，精神飽滿。

二、隊(duì)列練習(xí)：

1、稍息、立正

2、原地踏步走

組織：四列橫隊(duì)

教法：

1、教師講解要求

2、教師口令開始練習(xí)。

學(xué)法：

1、學(xué)生聽口令進(jìn)行練習(xí)。

2、隨時(shí)指導(dǎo)、糾正動(dòng)作。

要求：注意力集中，隊(duì)伍整齊，擺臂有力。

三、韻律操：

1、踏步運(yùn)動(dòng)

2、頭部運(yùn)動(dòng)

3、肩部運(yùn)動(dòng)

4、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

5、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

6、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

7、跳躍運(yùn)動(dòng)

8、整理運(yùn)動(dòng)

組織：

教法：

1、教師講解要求。

2、聽音樂練習(xí)。

學(xué)法：師生聽音樂一起進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

要求：動(dòng)作優(yōu)美、舒展，協(xié)調(diào)有節(jié)奏。

四、30米快速跑、發(fā)令學(xué)生的培養(yǎng)

教師：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正規(guī)的練習(xí)。

2、選出幾個(gè)發(fā)令比較的好的學(xué)生進(jìn)行發(fā)令。

教師動(dòng)作：起跑后兩腳用力快速后蹬，擺動(dòng)腿向前積極擺動(dòng)，髖部前送，兩臂以肩為軸，積極前后擺動(dòng)，放松而有力；起跑后慢慢騰騰，擺動(dòng)腿向高擺動(dòng)，坐著跑；起跑后，低頭跑；起跑后，仰頭跑。

提出問題：下面你來體會(huì)一下究竟怎樣跑，頭在什么位置，兩臂怎樣擺，兩腿怎樣蹬，才能跑得快？

學(xué)法：

1、由小組長組織本組學(xué)生進(jìn)入自己本隊(duì)的位置上。

2、每隊(duì)由小組長發(fā)令在30米的跑道上進(jìn)行練習(xí)。

3、每隊(duì)學(xué)生進(jìn)行讓距離比賽（在這里教師提出問題：同學(xué)是否進(jìn)行比賽??？比如跑的快的同學(xué)讓跑的慢的同學(xué)幾米，大家可以試試）

五、30米快速跑（比比誰的本領(lǐng)大）

教法：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生跟自己的新朋友合作，比比誰的本領(lǐng)大

3、教師組織巡視參與

4、組織展示

5、師評(píng)

學(xué)法：

1、學(xué)生明確活動(dòng)方法并進(jìn)行活動(dòng)

2、學(xué)生解疑

3、學(xué)生展示

4、生評(píng)

要求：體會(huì)跑的速度

六、游戲：

春播秋收

組織：分成四組

教法：

1、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則、以及教師示范。

2、教師組織練習(xí)。

學(xué)法：

1、學(xué)生聽、看教師講解與示范動(dòng)作。

2、在教師的組織下進(jìn)行練習(xí)。

要求：遵守游戲規(guī)則，遵守紀(jì)律。

怎么寫備課教案【篇11】

活動(dòng)思路：

要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂趣。

2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。

4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。

5、小紙條（小尾巴）。

活動(dòng)過程：

一、參觀活動(dòng)區(qū)

1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？”

2、幼兒說出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！”

3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么？”

4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎？”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?？?/p>

5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒！”

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。”

2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。

3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？”

4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷？”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷？教師：“冬天到了，我們要怎么做？”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體！”

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。?！比缓?，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。

4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎？”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四、戶外活動(dòng)

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?？”再引?dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道鍛煉身體的好處。

五、活動(dòng)結(jié)束：

聽音樂自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

唱兒歌《我真棒》，附歌詞：

小鬧鐘，叫得響：“好寶寶，快起床?！?/p>

自己坐起來，自己穿衣裳。

襪子、褲子和上衣，順序穿好不慌張。

自己穿鞋系鞋帶，自己疊被四方方。

自己刷牙又洗臉，干干凈凈真漂亮。

自己的事情自己做，大家都夸我真棒。

怎么寫備課教案【篇12】

減壓分餾 利用在減壓時(shí)，____ _降低，從而達(dá)到分離_______目的

催化裂化 將重油（石蠟）在催化劑作用下，在一定的溫度、壓強(qiáng)下，將________斷裂________. 提高汽油的產(chǎn)量

裂解 又稱______裂化，使短鏈烴進(jìn)一步斷裂生成_________

催化重整 提高汽油的辛烷值和制取芳香烴

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解烷烴、烯烴、炔烴物理性質(zhì)的變化與分子中碳原子數(shù)目的關(guān)系

2、能以典型代表物為例，理解烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

3、了解烷烴、烯烴、炔烴的特征結(jié)構(gòu)、烯烴 的順反異構(gòu)和乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法

4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程中增長技能，

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、物理性質(zhì)的規(guī)律性變化、烷烴的取代反應(yīng)

2、烯烴的加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、烯烴的順反異構(gòu)現(xiàn)象

3、實(shí)驗(yàn)室制乙炔的反應(yīng)原理及反應(yīng)特點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)過程

探究一：烷烴、烯烴的熔、沸點(diǎn)

閱讀p28思考和交流

思考; 烷烴的沸點(diǎn)與其分子中所含有的碳原子數(shù) 之間的關(guān)系

（a）隨著分子里含碳原子數(shù)的增加，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)逐漸 ，相對(duì)密度逐漸 ；

（b）分子里碳原子數(shù)等于或小于 的烴，在常溫常壓下是氣體，其他烴在常溫常壓下都是液體或固體；

（c）烷烴的相對(duì)密度 水的密度。

(d)分子式相同的烴，支鏈越多，熔沸點(diǎn)越

練習(xí)：比較正戊烷、異戊烷、新戊烷沸點(diǎn)高低

探究二：烷烴和烯烴化學(xué)性質(zhì)

1、烷烴的化學(xué)性質(zhì)特征反應(yīng)

（1） 甲烷與純鹵素單質(zhì)（Cl2）發(fā)生取代反應(yīng)，條件：

（2） 反應(yīng)式

2.烯烴的化學(xué)性質(zhì)

（1）燃燒

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中

疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

怎么寫備課教案【篇13】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)散思維。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達(dá)出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：貓指偶23個(gè)、老鼠指偶23個(gè)、酒桶23個(gè)（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》

五、活動(dòng)過程

（一）開始部分：集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，引出主題。

1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學(xué)小老鼠進(jìn)入活動(dòng)室。

2、教師與幼兒以談話的形式引出活動(dòng)主題：今天老師給小朋友帶來一個(gè)小故事，首先請(qǐng)小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。

（二）基本部分：通過聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。

1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？

2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問題欣賞。

3、通過提問引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。

①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會(huì)怎樣做？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

②會(huì)有誰來救它？

③貓會(huì)來救小老鼠嗎？為什么？究竟會(huì)嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。

4、播放課件第二部分，同時(shí)加入表演，揭示以上疑問。

5、提出第二次疑問，幼兒想象。

①故事中的貓救了小老鼠嗎？

②貓為什么救了小老鼠？

③請(qǐng)幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎？為什么？

④如果你是這只小老鼠，你會(huì)怎么做？

6、播放故事錄音，揭示以上疑問。

7、完整播放故事課件，同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習(xí)對(duì)話。

8、表演故事，教師講對(duì)白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）。

9、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

（三）結(jié)束部分：在游戲中結(jié)束教學(xué)，達(dá)到寓教于樂。

游 戲：貓捉老鼠。

怎么寫備課教案【篇14】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片.

2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

3.用自己的話說說課題的意思.

朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).

2.指名分自然段讀課文，正音.

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解.

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

再讀課文.理清層次

1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”

b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)! ’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

第二課時(shí)

激趣讀文，深入感悟

1.朗讀課文第1～6自然段.

2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?

3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.

4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?

5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.

積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)

1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?

2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)

3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

拓展活動(dòng)

1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.

布置作業(yè)

1.背誦第7自然段.

2.抄寫生字詞.

3.完成課后“小練筆”.

4我的“長生果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題.

2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.

初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào).

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.

3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.

細(xì)讀課文.感悟體會(huì)

1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)

2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

a.作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

(1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書.)

(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

詞語.

3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?

4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對(duì)我有好處.)

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)

積累語言.交流感受

1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).

2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.

幼兒園備課教案集錦

經(jīng)過一番篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為大家推薦一篇好文章“幼兒園備課教案”。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。?教學(xué)策略的調(diào)整需要根據(jù)學(xué)生反應(yīng)多樣性的特點(diǎn)。如果你覺得這些信息對(duì)你有用請(qǐng)將它收藏到你的書簽夾里面！

幼兒園備課教案 篇1

教學(xué)活動(dòng)一：我的家人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人帶一張全家福的照片，背面請(qǐng)爸爸媽媽寫上對(duì)孩子祝福的話。

2、《我家有幾口》歌曲磁帶。

3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁。

活動(dòng)過程：

1、教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒興趣。

2、分別請(qǐng)幼兒手拿照片介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述爸爸媽媽的姓名和典型特征。

3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口人》。

教師范唱，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。

4、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿，引導(dǎo)幼兒回

憶父母對(duì)自己的愛。

5、請(qǐng)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)延伸：

配合幼兒用書，請(qǐng)幼兒自由與同伴交流、介紹自己的父母。附歌詞：

我家有幾口我家有幾口，看我掰指頭，爸爸、媽媽還有我，再加一個(gè)布娃娃，喲!有四口!

教學(xué)活動(dòng)二：開心媽媽(半日活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛。

2、嘗試關(guān)心媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲，再說一句祝福的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、邀請(qǐng)媽媽來園參加活動(dòng)。

2、請(qǐng)兩三位家長準(zhǔn)備介紹孩子成長的過程、趣事等，讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦及帶給媽媽的快樂。

3、塑料、木質(zhì)串珠、塑料管、塑料繩若干。

活動(dòng)過程：

1、通過提問引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

(1)媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)心孩子的?

(2)當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的?

2、請(qǐng)幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。

玩法：幼兒和媽媽背對(duì)背做，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡穿什么顏色的衣服?你最喜歡和媽媽

一起做什么事情?媽媽先寫出來，再請(qǐng)幼兒說出，看是否一致。

3、請(qǐng)兩三位家長分別通過錄像、照片或課件等形式介紹孩子的成長過程、趣事等，使幼兒體會(huì)媽媽為自己成長付出的辛勞?；顒?dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的材料(小珠子、彩色紙筒等)為媽媽做一個(gè)手鐲，給媽媽戴上并親吻媽媽或者說出一句祝福的話。

教學(xué)活動(dòng)三：大力士爸爸(半日活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、演繹和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸在以親愉快、甜蜜、安全的感覺。

2、欣賞散文詩，增進(jìn)父子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盡量邀請(qǐng)幼兒的爸爸都能來園參與活動(dòng)。

2、如爸爸不能來園參加活動(dòng)，可事先在家里講爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下，帶到幼兒園來。

3、散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶、幼兒用書第一冊(cè)8-9頁。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒和爸爸比一比，說一說。

請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做哪些事情?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

(2)請(qǐng)來園的爸爸和幼兒逐句表演散文詩中的內(nèi)容，并請(qǐng)

幼兒園備課教案 篇2

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、理解詩歌內(nèi)容。

3、在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢(mèng)想用一支神筆實(shí)現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實(shí)現(xiàn)哪些愿望嗎？（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書）

小結(jié)：詩中的小朋友的愿望是多么純真和美好??！那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢？這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩歌，體會(huì)一下詩中小朋友的美好心靈。

【設(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會(huì)小作者的美好心靈奠定基礎(chǔ)。

1、請(qǐng)大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個(gè)小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。（播放帶有詩歌1、2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景）

2、學(xué)生看后回答，然后指名讀1、2小節(jié)，想：詩中的小朋友為什么要給小樹畫太陽和云朵？為小鳥畫谷粒呢？

3、自讀1、2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。

4、交流匯報(bào)，體會(huì)情感。

（1）“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵？

再也不怕寒冷的襲擊。

（播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹干枯的樣子的情景；一個(gè)小朋友揮筆畫一個(gè)太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。）

（2）如果你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會(huì)說些什么呢？

小結(jié)：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長，現(xiàn)在就把你體會(huì)到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧！

小結(jié)過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆為小樹畫太陽、云朵，渴望讓小樹快樂成長，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢？

（4）指名回答。

師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣做？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥會(huì)說些什么？做些什么？（學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)）

（5）引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——（學(xué)生接讀）出示：鳥媽媽再也不用 到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。

師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會(huì)怎么樣？那就把這種心情讀出來吧?。ㄔ俨シ判▲B衣食無憂的情景）讀第一小節(jié)。

引讀一二小節(jié)：詩中的小朋友為動(dòng)物、為植物送去了關(guān)愛。假如——（學(xué)生接讀）我要給—— 畫一個(gè)—— 還有—— 讓小樹在——

（6）學(xué)生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”（同時(shí)出示西西坐在輪椅上的情景）

對(duì)于一個(gè)失去雙腿的孩子來說他只能怎樣？（學(xué)生自由談）望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸?。∷膬?nèi)心是多么痛苦?。≈笇?dǎo)讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿

a、你們的朗讀讓老師體會(huì)到了你們對(duì)西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。出示圖片：（有了雙腿的西西快樂奔跑的情景）

c、他會(huì)嘆息什么？這時(shí)的西西心情是怎樣的？（開心、快樂）那么怎樣讀好這段話？讀一讀吧

d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀“他再也……”

【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解。讀中感悟，是新課標(biāo)對(duì)語文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動(dòng)人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。

1、詩中的'“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來吧！

【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。

詩中的小朋友只有這三個(gè)愿望嗎？你從哪里讀出來的？（體會(huì)省略號(hào)的用意）

對(duì)！在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？出示課件：圖片（流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們）

【設(shè)計(jì)意圖】抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的激情。

【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識(shí)字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。

同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎？對(duì)！生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個(gè)人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會(huì)在你的手中，我的手中，他的手中……

【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時(shí)，我力爭(zhēng)“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗(yàn)，對(duì)話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人。

【教學(xué)評(píng)析】這篇教學(xué)設(shè)計(jì)在把握語文基本訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生與文中角色進(jìn)行換位，培養(yǎng)學(xué)生思維及口語表達(dá)能力。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么？加強(qiáng)了學(xué)生語言訓(xùn)練；通過朗讀使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。

幼兒園備課教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展而來的。

2、對(duì)漢字及其演變過程產(chǎn)生濃厚興趣。

3、發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、視頻《倉頡造字》

2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片

活動(dòng)過程

1、以討論的方式引出古時(shí)候人們?cè)诓粫?huì)說話和寫字的情況下是如何生活的？

2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內(nèi)容

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過程，教師適時(shí)講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

4、幼兒感知象形文字（教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過程。

5、游戲——我是誰？

（1）老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個(gè)個(gè)角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。

（2）提問幼兒為何選這個(gè)漢字，說說自己的理由，并公布正確答案

（3）教師出示圖畫和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過程。

6、游戲——找朋友

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

7、小結(jié)

今天我們通過觀看動(dòng)畫片《倉頡造字》和游戲，知道了漢字最早是由象形文字發(fā)展演變而來的，不僅我們小朋友要努力學(xué)習(xí)漢字?，F(xiàn)在很多國外的朋友也對(duì)中國的漢字充滿了好奇，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來把中國的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國漢字的神奇魅力。

教學(xué)反思

在整個(gè)課堂中，幼兒的積極性都較高，不管是在認(rèn)讀還是在游戲當(dāng)中，環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)都比較流暢，但是也存在著許多不足的地方：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多有關(guān)象形字的一些圖片或資料；

2、在活動(dòng)最后，我沒有擴(kuò)展孩子發(fā)散性思維，在操作中，只是局限在我所準(zhǔn)備的材料上。

3、由于受時(shí)間的限制，在提問時(shí)，總有點(diǎn)趕時(shí)間，其實(shí)應(yīng)該再多給孩子留點(diǎn)考慮時(shí)間。

幼兒園備課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、、覓、餓”。會(huì)書寫7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。

1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎？板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、整體感知。

教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。

1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎？

這首詩歌有幾小節(jié)？邊聽邊用筆標(biāo)出序號(hào)。

三、整體感知，識(shí)字讀文。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會(huì)寫”里的生字詞語。

師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。

5、送生字“回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю?。我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）

6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍：

鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀……

設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識(shí)字過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它再找個(gè)朋友（組詞），再用詞說句話。

四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

師：11個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，我們還要想辦法記住7個(gè)生字寶寶的樣子，請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？

（1）相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識(shí)字方法：

a、你是怎樣記住這個(gè)字的？

b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形，

設(shè)計(jì)意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

1、出示課件（帶田字格的生字）：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。

“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬?？蓿簝蓚€(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！翱蕖保ㄈ菀咨僖稽c(diǎn)）

“嘆”、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓。

2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、再讀課文，整體感知。

1、師：解決了生字這個(gè)困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。（抽人讀）發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

2、評(píng)出朗讀小能手?？凑l讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生朗讀的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評(píng)議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。

3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次？文中的小朋友“我”有什么愿望呢？（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫——、——、和——）

4、找一找“我”用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？師書寫相應(yīng)的板書。

師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會(huì)畫些什么呢？

幼兒園備課教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

（2）出示象形字。

2、提問：它們象什么？

3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。

6、“找一找，讀一讀”。

讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請(qǐng)幼兒大膽讀出自己認(rèn)識(shí)的字。