小學(xué)信息技術(shù)教案

小學(xué)信息技術(shù)教案8篇。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，好的教案課件是怎么寫成的？編輯精心挑選為大家整理出了最新的“小學(xué)信息技術(shù)教案”供大家參考，將本文保存好方便日后參考！

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇1】

一、本課說明

本課并無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學(xué)生傳達(dá)一個意識：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個人信息并注冊；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級或同學(xué)）；

（3）上傳資料和發(fā)表留言。

3、情感性目標(biāo)

（1）熱愛學(xué)校和班級，珍惜同學(xué)之情；

（2）感謝老師的教育之恩。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）注冊成為網(wǎng)站用戶；

（2）查找學(xué)校和班級；

（3）登錄到班級網(wǎng)頁；

（4）上傳照片和發(fā)表留言。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）填寫個人資料；

（2）查找學(xué)校和班級；

四、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會分開，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？

學(xué)生回答。

教師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會非常發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）上注冊。

教師講解示范：打開“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊方法。（告訴同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告訴他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn)，而是為了避免不法分子利用。）

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（2）加入我的班級。

教師講解示范，并說明創(chuàng)建班級的人為班級管理員，他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進(jìn)入。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助。

（3）上傳照片。

教師講解示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生示范，教師對示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。

（4）修改個人信息。

教師講解示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生操作。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要注意留言內(nèi)容的健康。

全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

3、評價小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評一評”，并對學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

教后感：

其實(shí)有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄，是因?yàn)槟承┚W(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇2】

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

2．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

3．學(xué)會篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會通過聲音、影片來烘托主題，表現(xiàn)主旨。

4．在插入聲音及影片的過程中學(xué)會欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

5．能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

插入影片和聲音。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

插入“影片和聲音”的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握插入圖片的基礎(chǔ)上展開的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深入，是學(xué)生知識認(rèn)知的延伸。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過談話、觀看范例進(jìn)行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

(2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。

(3)在學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比較簡單了，利用知識遷移進(jìn)行教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以提供給學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進(jìn)行自主嘗試練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

(4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)靥岢?，不要做過高的操作要求。

(5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，通過教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、自評等形式，完善學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的成就感。

［參考資料］

對媒體播放的改進(jìn)

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”，然后選中“縮放至全屏”復(fù)選框。當(dāng)安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時，PowerPoint20xx中對媒體播放的改進(jìn)可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術(shù)嘗試下載它。

向幻燈片中添加的影片類型

“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴(kuò)展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。

調(diào)整影片大小

可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最佳尺寸)。

1.調(diào)整大小至全屏

右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項”對話框，在“顯示選項”下面選中“縮放至全屏”復(fù)選框。

2．通過拖動調(diào)整大小

將鼠標(biāo)指針定位在一個調(diào)整句柄上。若要增加或減少一個或多個方向上的尺寸，請拖動鼠標(biāo)離開或靠近中心位置。對于其他控制，請執(zhí)行下列任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，請在拖動鼠標(biāo)時按住Ctrl鍵。

若要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對齊，請在拖動鼠標(biāo)時按住Alt鍵。

釋放鼠標(biāo)，然后釋放Ctrl或Alt。

注釋：默認(rèn)情況下，拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

調(diào)整到所選的高度和寬度

執(zhí)行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項卡。

若要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”復(fù)選框。

請執(zhí)行下列操作之一：

①在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”項中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入數(shù)字。

②在“縮放比例”項中，鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入所需的相對于影片原尺寸的百分比數(shù)字。

為演示文稿重置最佳縮放比

執(zhí)行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項卡。

選中“幻燈放映最佳比例”復(fù)選框，再單擊“重新設(shè)置”按鈕。

注意：選中“幻燈放映最佳比例”復(fù)選框可避免播放影片時的跳動；如果將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機(jī)中播放的對象插入，“幻燈片放映最佳比例”選項可能無法使用。

循環(huán)播放聲音或影片

當(dāng)循環(huán)播放聲音或影片時，該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。

在幻燈片上，右擊聲音圖標(biāo)或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”，選中“循環(huán)播放，直到停止”復(fù)選框。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機(jī)上呢？

2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”

二、保存網(wǎng)頁。

1、請同學(xué)們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。

用“baidu”搜索即可

2、這個網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因?yàn)檩斎脒^一次的網(wǎng)址，會在短時間內(nèi)保存在地址欄中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。

4、你瀏覽到哪些信息？

5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）

6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。

7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個網(wǎng)頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網(wǎng)頁上所有的圖片。

8、請同學(xué)打開文件夾中的網(wǎng)頁，請你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。

三、保存網(wǎng)頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇保存位置

4、學(xué)生練習(xí)

四、大顯身手

學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。

五、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇4】

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

知識目標(biāo)：學(xué)會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

能力目標(biāo)：

①綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作圖文并茂的作品。

②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。YjS21.CoM

教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

三、教學(xué)對象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機(jī)基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

四、教學(xué)方式設(shè)計：

為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計：

課前準(zhǔn)備：

1．“小幫手”課件；

2．語文課文及相關(guān)圖片；

3．學(xué)生日記若干。

教學(xué)過程：

1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

1.1 同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

2 自主探索學(xué)習(xí)新知

2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

2.2 指名做出來的同學(xué)演示并解說。

2.3 學(xué)生再練習(xí)。

2.4 指名說一說插入步驟。

師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

板書：插入圖片（來自文件）

3 嘗試練習(xí)鞏固新知

3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。

3.2 學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？

聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？

學(xué)生討論解決辦法。

指名說一說。

3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的'解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進(jìn)一步修改完善。

3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？

4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作

4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，完成一篇充滿個性的作品。

制作要求：

1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。

2）布局合理，修飾恰當(dāng)。

3）設(shè)計有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。

4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！

老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

4.4 展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。

5 小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計算機(jī)課上所學(xué)的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

板書設(shè)計：

6 教后反思：

在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進(jìn)行反思：

1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)

情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成，學(xué)習(xí)平臺的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

讓學(xué)生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動探究式學(xué)習(xí)方式。

2．采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師將要講授的新知識蘊(yùn)涵于一個個與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計針對性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師為學(xué)生提供了2個小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計了分層參與的自學(xué)任務(wù)：（1）會這部分知識的學(xué)生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣，知識目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

3．師生協(xié)作，典型評議，即評既改，互相啟發(fā)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達(dá)一個命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u價，在評價中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。

4．教師的點(diǎn)撥要有度

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生活動，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，教師通過點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時在課的最后，教師還要及時點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

初步了解什么是站。

能力目標(biāo)

學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會規(guī)劃站和理素材。

情感目標(biāo)

通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；

教學(xué)準(zhǔn)備

絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

2、問題：如何共享這些資源？

3、引出制作成站。

自主探究

交流分享

一、了解站的基本元素：

1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。

2、生分析站的基本元素，師歸納。

二、規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料：

1、任務(wù)：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。

2、學(xué)生演示匯報。

三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn)：

1、任務(wù)：新建站點(diǎn)“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內(nèi)”。

2、學(xué)生演示匯報。

四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾：

1、任務(wù)：站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個文件夾，重命名為“images”。

2、學(xué)生演示匯報。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。

3、小組解決。

4、小組匯報。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

2、小組評比優(yōu)秀作品。

3、全班展示。

4、師生。

梳理

拓展延伸

1、生說所學(xué)知識。

2、出示精美頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇6】

本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。

第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出美麗的拼圖。

第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。

第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

教學(xué)反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示

學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用“移動”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會使用腳本區(qū)放大功能。

2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。

3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識及“移動”模塊的使用。【難點(diǎn)】“移動”模塊的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受?！居X得很有趣，小貓的動作很滑稽?！拷處熆梢栽u價學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說出了自己的看法。教師因勢利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運(yùn)動的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

——引入新課——Scratch簡介。

(二)新課講授

任務(wù)一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)

教師引導(dǎo)學(xué)生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認(rèn)識了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動”模塊?！拷處熆梢栽u價學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。

之后教師提問學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。

任務(wù)二：讓小貓動起來

教師進(jìn)行講解：這時候就可以點(diǎn)擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動10步”，認(rèn)真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。

教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時學(xué)生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會做。

(三)鞏固提高

請學(xué)生自主上臺展示讓小貓靈活的運(yùn)動的動畫，表揚(yáng)完成的好的同學(xué)，對于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭取完成。

(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預(yù)防。

2、技能目標(biāo)：熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息交流的豐富多彩；增進(jìn)師生、生生之間的交流；提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：“附件”的使用。

（二）難點(diǎn)

1、“附件”概念的理解。

2、網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。

三、知識點(diǎn)

1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。

2、附件的查看與保存。

3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。

4、電子郵件病毒的預(yù)防。

四、課時安排：建議1課時。

五、教后反思：

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小學(xué)信息技術(shù)教案集合8篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會啟動“畫圖”軟件

熟悉“畫圖”窗口的組成

能夠畫簡單的畫

掌握保存文件的基本操作

【教學(xué)內(nèi)容】

“畫圖”窗口的組成

工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

保存圖畫

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取

難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

【教材分析與教學(xué)建議】

本課是學(xué)生已掌握了計算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

【教學(xué)方法和手段】

綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：上一單元，我們認(rèn)識了計算機(jī)，也掌握了使用計算機(jī)時必須掌握的.一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機(jī)“畫畫”。

（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、新授：啟動“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

三、認(rèn)識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？

（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

教學(xué)目的和要求

1、認(rèn)識Windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識菜單命令。

4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。

2、難點(diǎn)：菜單命令。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。

下面我們就來一起認(rèn)識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學(xué)觀察兩個窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（）。對，當(dāng)指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動

教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。

全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的知識。下面老師想請哪位同學(xué)來說一說，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

教學(xué)目的和要求

1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示圖例：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的`方法是一致的。可以怎么畫？

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)畫45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一幢房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口。

(2)認(rèn)識Windows98“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認(rèn)識繪圖工具箱。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

Windows98“畫圖”窗口特有的組成。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

計算機(jī)圖畫。

[教學(xué)過程]

一、引入

為慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計算機(jī)繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

圖上畫了些什么呀？用計算機(jī)畫圖的軟件有很多，小明使用的是Windows98里的“畫圖”程序。我們今天就來認(rèn)識這個“畫圖”程序。

出示課題：認(rèn)識“畫圖”(板書)

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1.啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動Windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)

或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。

這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)

2.認(rèn)識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區(qū)

在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

(2)工具箱

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)

(3)工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的.工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。

(4)顏料盒

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]

練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4.練習(xí)

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

一、背景分析

1、教材分析

《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年級《信息技術(shù)1》教材中的第十一節(jié)，本節(jié)在課本的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動大賽，將制作多媒體演示文稿上升為制作電子報刊。通過對教學(xué)內(nèi)容的分析和處理，以制作多媒體演示文稿電子報刊為教學(xué)活動的主線，源于教材，又高于教材，將PPT軟件的學(xué)習(xí)貫穿在整個教學(xué)中，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，制作出有主題、展現(xiàn)個性的電子報刊，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2、學(xué)情分析

因我校學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，操作技能差的學(xué)生僅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的學(xué)生，對幻燈片的制作技術(shù)已應(yīng)用得比較熟練。但使用PPT軟件設(shè)計編排電子報刊，充分展示一個主題思想，對所有學(xué)生來說還有一定的難度。初中學(xué)生要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能夠高效地應(yīng)用信息技術(shù)，掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大綱及教材要求，本著知識教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，特擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)計思路

1、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適用性

根據(jù)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對本學(xué)科知識進(jìn)行了綜合處理與應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，制作出符合活動大賽要求的電子報刊。

2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的開放性

在教學(xué)活動中，以“多媒體演示文稿電子報刊”的制作展開教學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則。學(xué)生從自擬題目、自由獲取網(wǎng)絡(luò)資源、系統(tǒng)的加工素材到自由創(chuàng)作，在實(shí)踐與探索中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，無一不體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的開放性。

3、體現(xiàn)評價量規(guī)的激勵性

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生從思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性等方面獲得自我評價和他人評價，能夠產(chǎn)生成就感和進(jìn)取心，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激勵學(xué)生不斷探索，協(xié)作分享，從而為逐步培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型人才”打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需要的素材，并能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理。

（2）熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是插入文本框、圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻文件等方法，讓多媒體作品圖文并茂，富有吸引力和感染力。使電子報刊的形式更加優(yōu)美，彰顯獨(dú)特的個性。

（4）通過“制作多媒體演示文稿”教學(xué)活動，使學(xué)生了解設(shè)計、制作電子報刊的一般流程，能夠應(yīng)用PPT軟件，制作一份介紹歷史名人的完整電子報刊。

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力及合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在體驗(yàn)成功完成作品的喜悅感的同時，樹立了自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神及綜合運(yùn)用知識的能力，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。

4、教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是如何插入圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻等。

5、教學(xué)難點(diǎn)

利用已經(jīng)掌握的知識，快捷而準(zhǔn)確地搜索信息，查找自己所需要的素材與資源，制作出有主題、展現(xiàn)個性的電子報刊。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

組建局域網(wǎng)的計算機(jī)房共享網(wǎng)絡(luò)資源，教師教學(xué)課件，用聯(lián)想電子網(wǎng)絡(luò)教室輔助教學(xué)，外接Internet。機(jī)房配備用來存儲學(xué)生作品和素材的服務(wù)器，安排信息能力強(qiáng)和弱的學(xué)生坐在鄰近的兩臺機(jī)子上，以便小組討論順利進(jìn)行。

五、教學(xué)策略

本次教學(xué)的流程可歸納為5個步驟：

收集整理素材—探究制作作品—美化修飾版面—自評互評作品—優(yōu)秀成果展示。

本教學(xué)活動遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。采取“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“多媒體演示文稿制作”這一任務(wù)，把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)展開經(jīng)典范例教學(xué)，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報刊的制作，教師實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了師生互動、全員參與的課改理念。并采取自評和互評的方式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會，使課堂生動、有趣、高效地進(jìn)行。

六、教學(xué)過程

1、情境激趣，引入新課

展示學(xué)生市級獲獎多媒體演示文稿電子報刊作品

（設(shè)計意圖：通過作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和制作熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

學(xué)生觀看作品后，對于如何制作出優(yōu)秀的電子報刊作品各抒己見。

教師歸納總結(jié)：電子報刊一般包括封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面幾個要素，自選主題電子報刊要求內(nèi)容健康、積極向上、題材新穎、富有時代個性特征等。報刊編排的特點(diǎn)：一個完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、文本框、音頻、視頻等操作技巧，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解設(shè)計、制作電子報刊的一般流程及注意事項。）

2、構(gòu)思主題，動手操作

任務(wù)一：規(guī)劃主題，準(zhǔn)備素材

（1）規(guī)劃主題

圍繞“歷史上的名人”主題做出規(guī)劃，如：介紹哪位名人，使用什么素材，采取什么表現(xiàn)手法，達(dá)到怎樣的效果。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力，有助于順利設(shè)計出獨(dú)特的電子報刊。）

（2）建立存放素材的文件夾

按照每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動大賽的要求，引導(dǎo)學(xué)生對資料和作品進(jìn)行分類、分級管理

（設(shè)計意圖：能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理，提高學(xué)生的規(guī)劃能力。）

（3）搜集、整理資料

各組成員根據(jù)選定的主題，在局域網(wǎng)中，從教師的共享文件夾中選擇自己所需的資料；或通過開放的Internet網(wǎng)搜集相關(guān)資源。將搜集到的素材篩選后分類存放，并存放到相應(yīng)的文件夾管理。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力。能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需要的素材。）

任務(wù)二：自主探索，完成雛形

再次展示經(jīng)典電子報刊

（設(shè)計意圖：兩次展示的作品形式不同，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，并引入下一環(huán)節(jié)知識點(diǎn)的講解。）

教師通過聯(lián)想電子網(wǎng)絡(luò)教室演示：在PPT中添加文字（文本框）、圖片（剪貼畫、來自文件圖片、藝術(shù)字、自選圖形）、音頻、視頻媒體文件等。

（設(shè)計意圖：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示，指引學(xué)生熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。）

學(xué)生根據(jù)自定的主題完成封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面的制作，在實(shí)踐中摸索、體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)、答疑解難，對難度較大的小組進(jìn)行演示指導(dǎo)，實(shí)行分層教學(xué)?？偨Y(jié)各組在操作中存在的問題，特別是對于一些共性問題，要通過網(wǎng)絡(luò)教室全班進(jìn)行交流完成。

（設(shè)計意圖：讓多媒體作品圖文并茂、富有吸引力和感染力。培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神、創(chuàng)新思維能力及小組合作交流和綜合運(yùn)用知識的'能力，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。）

任務(wù)三：修飾版面，美化作品

綜合運(yùn)用PPT軟件的基本操作技巧，為電子報刊的框架添磚加瓦，對各個版面進(jìn)行設(shè)計。一個完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景圖片、自定義動畫、超鏈接等，使作品彰顯獨(dú)特的個性。

學(xué)生在制作過程中，教師將巡回指導(dǎo)，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生根據(jù)主題的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造優(yōu)美的形式，形成特定的風(fēng)格，在體驗(yàn)成功完成作品喜悅感的同時樹立自信心。）

3、活動評價，提升自我

（1）自評

完成電子報刊制作后，學(xué)生根據(jù)教師自制的電子報刊評價量規(guī)表進(jìn)行自評，學(xué)生對照電子報刊評價量規(guī)表，在自評的基礎(chǔ)上對自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步修改

（設(shè)計意圖：這是一個綜合性較強(qiáng)的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的制作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面。）

（2）互評

各小組將作品共享，由同學(xué)互相訪問，對作品進(jìn)行評價，找出每個作品的優(yōu)點(diǎn)，對不足的地方給出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在展示自己的作品和評價別人作品的過程中學(xué)會欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時也使他們在評價與被評價中逐步認(rèn)識自我，完善自我，發(fā)展自我。）

（3）教師點(diǎn)評

推廣、展示優(yōu)秀作品，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

（設(shè)計意圖：作品的展示與肯定，有利于學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、看到自己的不足，便于今后作品的改進(jìn)與完善。）

七、結(jié)束語

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。優(yōu)秀電子報刊作品的展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中教師采取直觀演示教學(xué)法，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下愿意去學(xué)、去聽。在制作作品過程中，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報刊的制作，進(jìn)一步鞏固知識。通過自評、互評環(huán)節(jié)，使學(xué)生樹立自信心，體驗(yàn)成功完成作品的喜悅感，達(dá)到了從知識與技能到情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。

本節(jié)課任務(wù)較繁重，讓學(xué)生用一節(jié)課時間完成從搜集、整理素材到優(yōu)秀成果展示的時間較緊。為使學(xué)生制作出更優(yōu)秀的作品，可適當(dāng)延長制作時間。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

（1）打開文件：圖形涂色，教育論文《中小學(xué)信息技術(shù)課程教案》。繪畫P73頁“試一試”

全課總結(jié)（略）

〔課后記〕

這個內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

[課時]:

1節(jié)

[教學(xué)內(nèi)容]:

啟動“畫圖”軟件；認(rèn)識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各局部的操作方法。

3、通過運(yùn)用畫筆軟件寫名字和畫樹，使同學(xué)進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各局部的操作方法，同時激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受勝利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

繪圖軟件的操作與應(yīng)用

[教學(xué)難點(diǎn)]：

工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

[教學(xué)過程]：

一、 導(dǎo)入

師：向同學(xué)展示一組精美的畫圖作品，告訴同學(xué)，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所和的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這局部內(nèi)容先讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)或者看書學(xué)習(xí)）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“和件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。

三、 認(rèn)識“畫圖”窗口

同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請同學(xué)們說出窗口的組成局部。

（同學(xué)觀察討論，教師隨機(jī)參與討論。）

總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成局部包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、

顏料盒、畫圖區(qū)等。

四、 工具箱的使用

1、認(rèn)識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識工具的方法。（將鼠標(biāo)輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？

活動一：請同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自身的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的'，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導(dǎo)會的同學(xué)說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現(xiàn)在請同學(xué)們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自身的樹裝飾一下。

五、做一做

活動三：請同學(xué)們根據(jù)課本第3頁的“做一做”動手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會屏幕保護(hù)的安裝。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會用屏保專家制作簡單的屏幕保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)У睦斫夂推帘５谋４姘惭b。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、舊知引入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機(jī)后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？

生1：屏幕變黑。生2：屏幕出現(xiàn)迷宮?！?/p>

2、師演示：這個就是屏保。據(jù)研究，當(dāng)電腦屏幕靜止的時候，空氣中的電子束就會持續(xù)地轟擊屏幕上的某一點(diǎn)，對屏幕損傷比較大，這時候，我們就可以采用屏幕保護(hù)來保護(hù)我們的`電腦。

【設(shè)計意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣。】

3、屏保設(shè)置：請生上臺演示操作。（桌面上右擊，選擇屬性里的屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置。）

4、師：每臺電腦中都有屏保，網(wǎng)上也有可下載的各類屏保，不過想設(shè)計個性的、與眾不同的屏保就需要自己動手操作了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“精彩屏保設(shè)計”這一課。

【設(shè)計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容。】

三、欣賞作品，認(rèn)識軟件

（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。（屏幕顯示）

看的時候，注意屏保中有哪幾個要素呢？（聲音、圖片、過渡效果）

看了之后，你想對這個屏保說些什么?

【設(shè)計意圖：初步感知新內(nèi)容——個性屏保的幾個要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。】

（二）請出“屏保專家”

1、想DIY這樣的作品嗎？桌面上的“屏保專家”就能幫我們實(shí)現(xiàn)。

2、打開“屏保專家”。

認(rèn)識界面（工具欄、圖片顯示區(qū)、音樂選擇區(qū)、圖片瀏覽區(qū)……）

四、“屏保”好向?qū)?/p>

1、動手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。

2、反饋介紹。

A、多張圖片的插入方法：

選擇一個圖片，單擊打開，再點(diǎn)添加，再選一個，那選多張是不是也要選多次呢？有沒有其他的快捷方式呢？

師可請會做的生上臺，或是自己演示。

B、延遲的時間設(shè)置。

C、音樂的添加。

【設(shè)計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個向?qū)У墓δ堋Ｔ趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點(diǎn)各個突破，是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導(dǎo)?！?/p>

五、布置任務(wù)

（一）練習(xí)一：利用已有素材制作屏保

1、過渡：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這個屏保專家，有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。請看老師為大家準(zhǔn)備了一些素材放在桌面上，有卡通人物的、有書法作品欣賞、還有我們學(xué)校的圖片……。選擇其中的一個主題制作成屏保。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、交流反饋，作品展評。

（二）練習(xí)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。

師：完成第一個練習(xí)的同學(xué)，可以上網(wǎng)收集素材，制作以“可愛的動物”為主題的屏保。

學(xué)生練習(xí)。師巡視。

【設(shè)計意圖：任務(wù)中的兩個練習(xí)設(shè)計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮。】

六、保存與安裝

師：想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個性屏保嗎？

介紹保存與安裝。

七、小結(jié)，上交作業(yè)。

1、師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你對自己做的屏保滿意嗎？對制作屏保有什么想說的？

2、師：這節(jié)課，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，但是還有點(diǎn)美中不足，缺少文字、特效，這些將在下節(jié)課由你們的陳老師帶領(lǐng)大家討論。

3、回家后，可以利用今天所學(xué)的知識為自己家的電腦制作一個個性化的屏保?！捌帘＜摇笨稍诰W(wǎng)上下載。

八、板書精彩屏保設(shè)計

屏保要素圖片、聲音、過渡效果

步驟添加圖片

設(shè)置圖片效果

添加音樂

小學(xué)信息技術(shù)教案

教師是社會進(jìn)步的階梯。每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫教案，教師在寫教案時，一定從實(shí)際出發(fā)。所以你在寫教案時要注意些什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地花時間為你收集并編輯了小學(xué)信息技術(shù)教案 ，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇1)

《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(下)的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識的初步認(rèn)識，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用，重點(diǎn)是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。

新的工具的學(xué)習(xí)與使用，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動。正是這種沖動，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。

因此，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動力和起點(diǎn)?；诖它c(diǎn)，從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計了這一課時，目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感覺美，創(chuàng)造美。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的快樂。

從內(nèi)容層面出發(fā)，對具備一定抽象思維能力和動手操作能力的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時結(jié)束教師適當(dāng)個別指導(dǎo)。

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下工具的操作。掌握對工具的綜合運(yùn)用的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中，尋找并且體驗(yàn)成功。

重點(diǎn)：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

難點(diǎn)：對油漆桶的正確用法。

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情

(二)合作學(xué)習(xí)，自主探究

(三)歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

具體闡述

(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情

首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的希望。這時教師抓住時機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫。緊接著教師問：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢?學(xué)生會說：用筆。教師：到底用哪些工具呢?都是我們今天探索的內(nèi)容。

目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

(二)合作學(xué)習(xí)，自主探究

本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

第一層次：選擇畫板下面，多種不同的工具，不同的顏色去畫小胖熊。

1、同桌學(xué)生合作，共同完成。有問題一起討論，或問老師。

2、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績。著重匯報學(xué)生對工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對學(xué)生的匯報，教師則加以適當(dāng)引導(dǎo)，并提出問題。比如：用刷子畫小熊的身體，一不小心刷得太多了，怎么辦?如何去克服?這樣就順其自然帶出了，對筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

3、克服難點(diǎn)，在學(xué)生匯報到如何畫背景時，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要。可讓學(xué)生體會到背景很大，一筆一筆地畫，太麻煩。在選用了油漆桶時，則注意讓學(xué)生觀察界面的變化，有出現(xiàn)了三個橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時，讓同學(xué)們再動手試試這四個按鈕的作用。再匯報結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào)，用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

4、查漏補(bǔ)缺。在畫小熊的過程中，哪些工具還沒用到的?同桌合作試試看，會用嗎?

5、匯報這些工具的用法。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

第二層次：

1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育，展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊，特別是背景。

2、學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(為照顧學(xué)生的個體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個別指導(dǎo)。)

3、集體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。

分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。(即分層教學(xué)的策略和效果)。

(三)歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

(1)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途。

(2)教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

七、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等)，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。(不同對象分別對待)

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇2)

本課是 教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本 年級上冊第 課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會 ?！缎W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解 ，掌握 的基本操作；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握 的用法/操作；

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈活 ，

1、 創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。

2、 講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。

3、 任務(wù)驅(qū)動法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、 分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進(jìn)步。

5、 游戲教學(xué)法

通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、 輔助教學(xué)法

利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。

7、 競賽活動法

通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。

該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機(jī)水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件、圖片等。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下2幾個環(huán)節(jié)：

1、展示評價 共同進(jìn)步

首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

2、課外延伸 作業(yè)布置

問題：是否還有其他方法可以操作?制作。

縱觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝！（鞠躬）

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇3)

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。

3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法。使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。

2．難點(diǎn)：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認(rèn)識了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

（1）課前通過談話導(dǎo)入，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣。

（2）打開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

（3）插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可以采取學(xué)生獨(dú)立操作、個別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會并能夠熟練地進(jìn)行此項操作。

（4）插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學(xué)生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點(diǎn)沒弄清，教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不熟練或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會完不成任務(wù)，教師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后如果沒有及時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。

（5）插入藝術(shù)字，這項操作在學(xué)習(xí)Word的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里教師要注意分析、對比任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個問題，在分析任務(wù)時，教師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

（6）教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識點(diǎn)中對幻燈片進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（7）演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。

（8）關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園”，僅為學(xué)生了，教師可以創(chuàng)造性地使用，對于水平一般的學(xué)生可以，而對于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個主題，運(yùn)用相關(guān)知識完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。

［資料］

運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。

3．用開始中的運(yùn)行命令啟動。

插入新幻燈片

1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行下列操作之一：

（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

（2）將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格（任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。）中，單擊所需的版式。

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇4)

一、教材分析:

《美妙的萬花筒世界》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第一單元《神奇的logo王國》的第五課。這一部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握logo語言的基本使用方法，學(xué)會一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以后高一級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓孩子們在發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)中去探索，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)是重復(fù)命令的嵌套。教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過例題的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套格式畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套。

2、能夠熟練運(yùn)用重復(fù)命令嵌套的畫圖。

能力目標(biāo)：

通過運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套畫圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及自學(xué)的能力。

情感目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是:理解重復(fù)命令的嵌套格式。

難點(diǎn)是:繪制旋轉(zhuǎn)圖形及程序的編寫。

四、教具、學(xué)具

多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子萬花筒圖案課件。

五、教學(xué)方法和手段

在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)時，采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生分組討論、實(shí)踐，采用自學(xué)、探究的方式去嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助他們完成自主探索的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生交流，歸納總結(jié)出嵌套命令的規(guī)律。教學(xué)繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，采用教師指導(dǎo)、學(xué)生操作的方法進(jìn)行，在這一過程中，要留出大量的時間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等地位，要注意分層次教學(xué)，在整個過程中教師只起到穿針引線的作用和啟發(fā)點(diǎn)撥的作用，同時要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

六、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）.出示圖形學(xué)生觀察。（目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣）

教師導(dǎo)語：同學(xué)們這些圖案千變?nèi)f化，你知道是怎樣畫出來的呢？同學(xué)們想不想學(xué)？這些圖案是用我們學(xué)過的LOGO語言畫出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：LOGO重復(fù)命令的嵌套，等學(xué)完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來。

（2）.復(fù)習(xí)重復(fù)命令：（因?yàn)橹挥羞@些重復(fù)命令掌握好了，本節(jié)課才能應(yīng)用熟練，學(xué)起來輕松。）

重復(fù)命令的格式：

REPEAT重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]

如：畫正多邊形的命令為：

REPEAT邊數(shù)[FD邊長RT360/邊數(shù)]

畫長方形的命令為：

REPEAT2[FD長RT90FD寬RT90]

畫菱形：

REPEAT2[FD邊長RT30FD邊長RT150]

畫奇數(shù)多角星的命令：

REPEAT角數(shù)[FD邊長RT180-180/角數(shù)]

畫半徑為R的圓的命令格式為：

REPEAT360[FD3.14/180*RRT1]（REPEAT360[FD1RT1]）

2、探究新授

（1）讓小海龜畫一個大風(fēng)車：

教師導(dǎo)語：課本24頁有兩種方法，請同學(xué)們自己上機(jī)嘗試練習(xí)，做完后請同學(xué)們想一想這兩種方法有什么相同之處和不同之處？

A.學(xué)生上機(jī)嘗試練習(xí)。（因?yàn)檫@一個比較簡單，可以讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套。）

方法一：

在命令窗口中鍵入命令：

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

方法二：

REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90]

B.歸納總結(jié)：

先讓學(xué)生說異同點(diǎn)，然后總結(jié)。

重復(fù)命令內(nèi)又有重復(fù)命令，大的套小的，小的嵌入大的，叫做重復(fù)命令的嵌套。

（2）指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形

A.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生上機(jī)分步操作，一次鍵入下列命令：

REPEAT4[REPEAT4[FD40RT90]RT90]

REPEAT12[REPEAT4[FD40RT90]RT30]

REPEAT36[REPEAT4[FD40RT90]RT10]

B.教師提問：繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

C.學(xué)生討論.

D.歸納總結(jié)：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法。

REPEAT旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個圖形命令RT360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)]

3、大顯身手

(1)、試一試?yán)孟铝忻钅墚嫵鍪裁磮D形。

①REPEAT2[REPEAT4[FD50RT90]RT180]

②REPEAT2[REPEAT3[FD60RT120]RT180]

③REPEAT6[REPEAT4[FD20RT90]RT60]

④REPEAT10[REPEAT5[FD30RT72]RT36]

要求學(xué)生獨(dú)立操作完成。因?yàn)閷W(xué)生只要把以上命令輸入即可出來圖形，然后再讓學(xué)生結(jié)合命令分析圖形。

(2)．指揮小海龜繪制圖形

REPEAT12[REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT30]

REPEAT30[REPEAT360[FD3.14/180*30RT1]RT12]

REPEAT18[REPEAT2[FD50RT30FD50RT150]RT20

REPEAT6[REPEAT3[FD80RT120]RT10

4、作品展評。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說說繪制過程。表揚(yáng)做的好的，鼓勵差的。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、游戲

6、課后總結(jié).這一節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不小，希望課下勇于探索，我們在以后的學(xué)習(xí)中還會研究更多有趣的圖形。

七、設(shè)計說明（課后反思）.

通過本課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造性思維是無可限量的，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于積極探索問題。孩子們有自己獨(dú)特的思維，課堂氣氛活躍，能夠完成教學(xué)任務(wù)。我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇5)

一、教學(xué)構(gòu)思

課改以來如何將學(xué)生所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合已成為研究的一個重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師，一直在為學(xué)生能將自己課堂上所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到日常生活中去，并能解決一些實(shí)際問題而努力。本課是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)課本知識，更主要的是要將課本知識與生活知識聯(lián)系起來，開拓知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維習(xí)慣，讓學(xué)生在開放的知識學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗(yàn)自主、成功的愉悅。

本節(jié)課是將小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊第七課《美化我的統(tǒng)計表》進(jìn)行整合，并以綜合實(shí)踐活動的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，主要學(xué)習(xí)如何美化統(tǒng)計表。

二、教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：1能在自己的電子統(tǒng)計表中插入行和列。

2知道利用表格自動套用格式的方法使自己的統(tǒng)計表更漂亮。

3能對表格進(jìn)行底紋設(shè)置。

能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理財實(shí)踐能力，同時能夠幫助家長干好家務(wù)。

2、通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力和動手能力。

情感態(tài)度：1、利用所學(xué)的數(shù)學(xué)、信息技術(shù)及生活知識去解決家庭一周開支中遇到的實(shí)際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲X。

2、教育學(xué)生要合理用錢，改掉浪費(fèi)的壞毛病，并通過這次的實(shí)踐活動體會父、母的開支意圖以及對自己的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會根據(jù)自己的興趣、喜好來美化統(tǒng)計表。

教學(xué)難點(diǎn)：通過親身體驗(yàn)，提高學(xué)生生活實(shí)踐能力和動手能力。

三、教法學(xué)法分析

中年級的學(xué)生思維已經(jīng)比較活躍了，對計算機(jī)的操作也都有了一定的了解，對于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、分析能力。因此在本堂課中學(xué)生是活動的主體，學(xué)生為了對“家庭的開支記錄”統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，將采用自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式獲取知識來完善和美化自己的統(tǒng)計表。

四、教學(xué)過程分析

1、 導(dǎo)入

因?yàn)榈谝徽n時學(xué)生已經(jīng)對課題根據(jù)喜好分了組，并制作填寫了家庭一周開支記錄表，所以上課一開始就讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備進(jìn)行展示，然后出示增加了總計的新統(tǒng)計表讓學(xué)生進(jìn)行比較，看有什么不同，哪個更好。在這里學(xué)生通過比較找出了不同，知道了統(tǒng)計表應(yīng)該還有總計和小計，很自然引入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識——插入列和行。

2、 自主協(xié)作探究

（1）動手實(shí)踐，在表格中插入列和行

老師在這里指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“小計”一行。這樣學(xué)生就通過自主探究的方式來學(xué)習(xí)。在探究過程中老師還將學(xué)生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對怎么辦等，讓學(xué)生幫助解答，體現(xiàn)了一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。

（2）美化表格

首先展示幾個美化好的統(tǒng)計表，讓學(xué)生明白普通的統(tǒng)計表也可以制作得這么豐富多彩，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。接著學(xué)生就通過老師給的提示，自主實(shí)踐，掌握美化表格的方法。

3、交流展示，共同評價

學(xué)生先在小組中相互交流自己的思想和方法，并選出一張統(tǒng)計表向全班進(jìn)行展示。這樣即有小組的評價，又有學(xué)生相互的評價。然后將好的作品打后張貼在微機(jī)室里進(jìn)行展示，這樣能學(xué)生是一種莫大的鼓勵。

4、拓展延伸

最后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，顯示出每周要花這么多的錢，有怎樣的想法。在這里教育了學(xué)生要合理用錢，改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。

技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

大屏幕或多媒體教學(xué)平臺計算機(jī)復(fù)習(xí)用的得意簡單課件

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)畫圖軟件

1、我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請出來？

請一位同學(xué)示范啟動畫圖軟件

教師對其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動畫圖軟件。

2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說出其名稱）

你們還認(rèn)識它們嗎？

3、回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識工具箱中各工具的名稱

有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？

4、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？

請同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。

二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。

⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學(xué)生對照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流

（巡視觀察，個別指導(dǎo)）

⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥）

2、按上面的方法，學(xué)習(xí)“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）

三、學(xué)畫課本7頁上的圖2—3中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進(jìn)行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學(xué)

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖2—3。

請學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖2—3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學(xué)畫”兩個字。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進(jìn)行操作。

2、學(xué)生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。

整個過程讓學(xué)生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

四、學(xué)生練習(xí)

課本9頁上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。

下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺上展示。

小學(xué)信息技術(shù)教案 (篇7)

各位老師，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進(jìn)計算機(jī)》，拿到課題，我在想，這節(jié)課有什么，我要怎樣教，才能讓學(xué)生學(xué)完會覺得有價值。接下來我將闡述我對本節(jié)課的設(shè)計思路，望得到在座老師的多多指導(dǎo)。

一、教材分析

首先，我們來看一下，這堂課講的是什么?《走進(jìn)計算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級的開篇之作，介紹了計算機(jī)硬件方面的一些知識和計算機(jī)的工作流程。那么，對于我所合作的小學(xué)生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學(xué)習(xí)呢?答案是“NO”，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的 Enjoy，如果沒有理論知識的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生對于計算機(jī)的成果和應(yīng)用，就是只知其然，而不知其所以然。所以，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對計算機(jī)綜合認(rèn)識的大門，它不僅是知識鏈上的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是在整個計算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個脊梁骨的重要作用。

面對如此重要的教學(xué)內(nèi)容，我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢?六年級的學(xué)生有自己的想法，性格上開始叛逆，不喜歡聽老師長篇大論的講授，喜歡自己動手去嘗試。他們在接觸了兩年的軟件學(xué)習(xí)后，初遇較為枯燥的理論知識，這時候，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞，又會造就怎樣的課堂，它將值得我們?nèi)テ诖?

(一)教學(xué)目標(biāo)

在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí))

1.了解計算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能。

2.了解計算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用。

過程與方法：通過對計算機(jī)硬件的認(rèn)識，掌握計算機(jī)基本的工作流程。

情感態(tài)度與價值觀：感受計算機(jī)的強(qiáng)大能力，體驗(yàn)自主探索的快樂。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo)，毋庸置疑，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能。

由于小學(xué)階段的學(xué)生對具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識，所以我將“計算機(jī)的工作流程” 確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、教法學(xué)法

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我又該通過什么樣的方式來支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動法”作為課堂的中心軸;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人，教師只是起到了一個支持者的作用，所以，我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識的建構(gòu)。

三、教學(xué)過程

那么，怎樣的課堂設(shè)計，才能讓學(xué)生在樂中學(xué)，化枯燥為愉悅。我將圍繞一個“趣”字來展開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué)，以此來分散教學(xué)重難點(diǎn)，支持學(xué)生主動愉悅地去獲得知識。

基于教學(xué)內(nèi)容的理論性，我將結(jié)合學(xué)生的對卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象，成為各個主人物的主要性格特征，以此來導(dǎo)入一個“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境。課前將學(xué)生分為8人一組，每組分到“CPU、風(fēng)扇、內(nèi)存、硬盤、主板”一組計算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋，不同顏色的內(nèi)存條，標(biāo)簽貼紙，提前擺放在桌上)。

1)聞趣

課堂伊始，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力，除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒，也通過具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲。

比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因?yàn)槲液苊院涀〉臅r間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承擔(dān)了整個家庭的大小事務(wù)。當(dāng)然，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應(yīng)力、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。當(dāng)然，我們還有很多親朋好友，我們一起團(tuán)結(jié)合作，共同努力，解決問題，創(chuàng)造奇跡。這一家子處于一個中心地位的重要作用，將各個分離的部落連成一個整體，傳遞消息，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名。

教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術(shù)課堂上，也有這樣不可或缺的英雄之家，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié)。

2)探趣

教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索，找到桌上與人物相對應(yīng)的硬件一家子。小組分工合作，組員自己確定角色，重點(diǎn)查找角色相對應(yīng)的硬件，通過查找，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進(jìn)行比較，看是否符合。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。

這一環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風(fēng)扇虛蓋著CPU，設(shè)置小小的難度，考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對知識掌握的準(zhǔn)確度。

通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)實(shí)物，初步感知硬件設(shè)備，明確其對應(yīng)的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法。教師分小組請學(xué)生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結(jié)果后，做一個引導(dǎo)解釋。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時候，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團(tuán)結(jié)合作的'?”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但是，由于場地、時間和設(shè)備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn)，研究他們的展示，取得自己的真經(jīng)!

學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝，了解分離的個體是如何構(gòu)成一個整體，承載了計算機(jī)的運(yùn)行。

英雄一家子中，每個人既是獨(dú)立的個體，又是家庭中必不可缺的成員。這些硬件也如此，既各自獨(dú)立又互相依存，誰生病了，找上一個替補(bǔ)就可以，不需要整個更換。

3)悟趣

當(dāng)課堂推進(jìn)到這里的時候，是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢?不，教師馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中，以“英雄總是要去解決問題，那這些問題他們又是如何獲得，任務(wù)又是如何成功解決的?”的問題帶出在輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的幫助，完成計算機(jī)的工作流程。

俗話說，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙!

情境中，有專門收集情報小隊，有專門分布信息部門，他們分工合作，以英雄之家為中心，展開任務(wù)，解決問題。請學(xué)生聯(lián)想，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰，又是進(jìn)行怎樣的分工合作，展開任務(wù)的?請舉例說明!

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動去探究，嘗試去發(fā)現(xiàn)計算機(jī)的基本工作流程：輸入設(shè)備——主機(jī)(各部件的通力合作)——輸出設(shè)備。

4)疑趣

了解了計算機(jī)的硬件和基本工作流程，可以說，課堂進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。但是，社會在飛速發(fā)展，我們的思維和行動力也要緊跟時代的步伐，教師再把學(xué)生拉回課堂，在基本知識點(diǎn)清楚地基礎(chǔ)上，拋出問題“現(xiàn)在的電腦，越來越薄，越來越小，看看我們的筆記本、上網(wǎng)本、IPad,你能找著他們的情報收集和信息分布部分嗎，他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺式電腦有哪些異曲同工之處?”

為什么要設(shè)計這個環(huán)節(jié)，因?yàn)槲铱紤]到，課堂的實(shí)物都不是社會上流行的趨勢，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)的知識存在一個定勢思維，為了拓寬相聯(lián)系的知識面，引入流行元素，在變化中找到不變，能做到知其然，也知其所以然。

結(jié)束語：

本節(jié)課圍繞趣字，通過聞趣、探趣、悟趣、疑趣四個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)，化抽象的理論知識為具體形象的卡通人物，學(xué)生能通過感知、對比、聯(lián)系來驗(yàn)證猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。

小學(xué)信息技術(shù)教案4篇

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教師們必須完善教案課件，以確保課堂內(nèi)容更加生動，從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？小編特別推薦您去讀一讀“小學(xué)信息技術(shù)教案”，或許你會對本文感興趣希望你喜歡！

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇1)

作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)《拼音寫漢字》教案，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會智能ABC輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

智能ABC輸入法的基本使用方法。

教學(xué)方法：

演示、上機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計算機(jī)呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角En（20xx下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標(biāo)移動到智能ABC輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)這樣一個圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能ABC輸入法。

學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能ABC輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的`字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵”就可以輸入這個漢字了。

（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音——按空格鍵——據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字。

三、學(xué)生自己練習(xí)：

出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇2)

教學(xué)背景：

本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆

教學(xué)難點(diǎn)：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準(zhǔn)備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計算機(jī)相關(guān)文件夾里。

教學(xué)過程：

一、師引入：

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）

二、新課教學(xué)

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設(shè)置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆

師：（巡視）設(shè)置好的請舉手

師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評。

師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習(xí) 師：巡回指導(dǎo)，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的'，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色

師演示：

1、事先準(zhǔn)備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；

生探索性操作：……

師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習(xí)

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

板書設(shè)計：

彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇3)

【背景】

本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

【事件】

本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報?！庇钟袑W(xué)生說：“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評上的機(jī)會。”還有學(xué)生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙?！薄?/p>

說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：每一小組合作共同完成一份小報;為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面;結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

學(xué)生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“保護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查情況，有社會實(shí)踐

“訪千年古樹”，有學(xué)校舉辦的大地作畫比賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的比賽，及各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

三、在信息技術(shù)課堂上

當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時，大部分同學(xué)紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的)，然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。

下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

【評析】

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命

時下，任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難，長久必會厭倦，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫，每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。

二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

學(xué)生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……

每位同學(xué)都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。

學(xué)生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級、愛學(xué)?！?/p>

讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對信息技術(shù)教學(xué)本身有很大的幫助，同時也使得其他學(xué)科更有趣味，更受學(xué)生的歡迎，在深度和廣度上也拉長了!

小學(xué)信息技術(shù)教案(篇4)

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編著的義務(wù)教育教科書小學(xué)《信息技術(shù)》五年級下冊，第4節(jié)《逐幀動畫》第二課時《利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫》。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

由于學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)。可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

(1)知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

(2)能夠?qū)腱o態(tài)圖片

(3)插入、編輯關(guān)鍵幀。

(4)掌握制作“逐幀動畫”的方法。

(5)學(xué)會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

2、過程與方法

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動畫的播放時間

教學(xué)方法：

1、演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2、任務(wù)驅(qū)動式：該方法主要是通過設(shè)計一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們在親身實(shí)踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3、案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體電子教室軟件(方便給學(xué)生進(jìn)行演示)

2、準(zhǔn)備馬行走的連續(xù)圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上。

現(xiàn)在我們一起快速翻動按順序裝訂好的頁面。大家看到了什么？

生：一匹馬在走動。

師（改變幾張圖片的位置后翻動）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？

生：因?yàn)閳D片沒貼到相同的位置上！

這是一種古老的看動畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個“幀”。幀——是進(jìn)行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構(gòu)成的。

我們共同來回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類型？（教師在時間軸上進(jìn)行演示，學(xué)生比較）

關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。

空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

普通幀——在時間軸上能顯示實(shí)例對象，但不能對實(shí)例對象進(jìn)行編輯操作的幀。

二、講授新課

上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動畫，同學(xué)們想不想自己親手用Flash制作動畫呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)“模仿傳統(tǒng)手工動畫的方式，每一幀都由手工繪制或?qū)雸D片完成的動畫稱為逐幀動畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

（播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示。

逐幀動畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺上繪制，也可以提前準(zhǔn)備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。動作分解的越細(xì)，將來生成的動畫就越細(xì)膩。

(一)、導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫

第一步：啟動Flash，新建一個Flash文檔。（觀察圖層和幀）

(當(dāng)用戶新建一個Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，這是空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。)

第二步：執(zhí)行“文件”導(dǎo)入到舞臺菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對話框。

第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開”按鈕，然后將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）

第四步：執(zhí)行“插入”→“時間軸”→“空白關(guān)鍵幀”菜單命令，插入一個空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）

過渡：動畫的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺后，動畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對動畫進(jìn)一步的測試和調(diào)整。（播放）

(二)、測試和調(diào)整動畫

第一步：執(zhí)行“控制”→“測試影片”菜單命令，進(jìn)入動畫測試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動畫。

師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了！

（播放）觀賞學(xué)生作品一

師：觀察作品，有沒有不完美之處？

A動畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）

第二步：在時間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行“插入”→“時間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的后面插入一個幀。(普通幀)

讓學(xué)生在每個關(guān)鍵幀的后面均插入2個普通幀，使馬的走動速度接近實(shí)際。

B動畫位于舞臺的左上角（播放）

學(xué)生調(diào)整動畫的位置，重新測試。

（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來跳去”的現(xiàn)象。

調(diào)整好的學(xué)生采用的調(diào)整方法：

方法一：設(shè)置成相同坐標(biāo)值：這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？

方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。

學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測試。

測試作品欣賞，體會成功喜悅！

(播放)創(chuàng)建逐幀動畫的幾種方法

（1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動畫

（2）導(dǎo)入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動畫

（4）繪制矢量逐幀動畫

“逐幀動畫”特點(diǎn)總結(jié)：“馬的行走”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。

(三)、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生動手實(shí)踐

通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對導(dǎo)入圖片制作“逐幀動畫”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，好讓我們利用所學(xué)習(xí)知識，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，利用“素材庫”制作一個簡單的Flash動畫，在其中運(yùn)用所學(xué)的逐幀動畫的制作方法。

有以下幾個選題供選擇：

選題一：模仿馬行走動畫制作

選題二：使用逐幀動畫制作一個數(shù)字10~1的倒計時小動畫。

（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）

(四)、展示作品，師生互評

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進(jìn)，取長補(bǔ)短。

(五)、小結(jié)：

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動畫，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來制作逐幀動畫，由于逐幀動畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學(xué)們勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

教學(xué)反思：

小學(xué)生對于動畫片有著濃厚的興趣，這節(jié)課又是要求學(xué)生自己制作一個奔跑的馬的逐幀動畫，因此，學(xué)生都想自己動手制作出自己的動畫作品。安排制作“奔跑的馬”這一簡單的逐幀動畫，有助于消除學(xué)生通過其他途徑了解到的“flash難做”的信息，讓學(xué)生對做flash感到有興趣，自己通過學(xué)習(xí)能做得好。

在導(dǎo)入部分，我先用讓學(xué)生觀看的方法了解動畫，這樣先拉近與學(xué)生的距離。這樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH里操作演示并講解了動畫的成因，學(xué)生對動畫的認(rèn)識加深了，知其所以然。

在學(xué)生作品做好后對學(xué)生作品進(jìn)行評價，在評價之后，講述了一些動畫知識，并播放了一個二維的動畫片段和三維的動畫化片段，讓學(xué)生對動畫的世界有了更深的認(rèn)識，并寄語學(xué)生們能做出自己的動畫片。

這次的教學(xué)過程中，有以下的地方在今后的教學(xué)過程中要特別的留意：首先，在導(dǎo)入圖片時“導(dǎo)入到庫”的演示要細(xì)致些，因?yàn)樵诓藛沃杏小皩?dǎo)入”,有些學(xué)生在僅看過一遍演示時很難準(zhǔn)確的操作，同樣，在“導(dǎo)出影片”時有類似的問題值得注意。因此，在演示時應(yīng)予以區(qū)別強(qiáng)調(diào)。其次，在講到“幀”時，應(yīng)對幀做比較性的講解，并能演示如果插入“幀”時出現(xiàn)錯誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結(jié)時，應(yīng)該形成文字以展示學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，口述性的總結(jié)學(xué)生不利于接受。同時要注意學(xué)生個體的差異，分層教學(xué)。

本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動的設(shè)計者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者。教師適時指導(dǎo)、點(diǎn)撥

小學(xué)信息技術(shù)教案六篇

我們?yōu)榇蠹規(guī)砹岁P(guān)于“小學(xué)信息技術(shù)教案”的內(nèi)容梳理，希望這些內(nèi)容能夠?qū)δ阌兴笇?dǎo)。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教學(xué)難點(diǎn)一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇1】

一、設(shè)計思想

本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。

1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實(shí)用體現(xiàn)、鍛煉能力

導(dǎo)入部分教師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個習(xí)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。教師精心設(shè)計了三個學(xué)生相對陌生的習(xí)俗，提升猜測的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進(jìn)一步體現(xiàn)出了信息技術(shù)的實(shí)用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵詞的選擇，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。

2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索

本課的重點(diǎn)是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)源于學(xué)生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習(xí)俗、文化等各個方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進(jìn)行探究，充分體現(xiàn)出主體性。

3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進(jìn)、顯現(xiàn)評價

本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計了一個“賽龍舟”活動，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的`樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進(jìn)的速度，所以組員之間為了共同的目標(biāo)，一定會合作奮進(jìn)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生評價更為量化，更加顯現(xiàn)化。

4、對比體驗(yàn)——落實(shí)技能、培養(yǎng)習(xí)慣、

教師在課堂中通過體驗(yàn)不同關(guān)鍵詞對搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進(jìn)一步落實(shí)操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會分類保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、教材分析

《端午節(jié)》位于四年級第三單元，本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，共6課，由兩個綜合任務(wù)組成，本課在第一個綜合任務(wù)中。在教學(xué)中，由于整個單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識的綜合應(yīng)用，因此都要體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和運(yùn)用信息的過程。

本課側(cè)重主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關(guān)的資料，同時要求資料的保存能進(jìn)行簡單的分類。在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學(xué)生從了解的端午節(jié)知識出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個環(huán)節(jié)中，教師要輔助明確研究的幾個過程，然后以游戲的方式充分調(diào)動小組合作的積極性，開展主題內(nèi)容的搜索和保存。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇2】

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。

(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

(3)通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。

［課時安排］

建議安排0.5～1課時

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：聲音的簡單編輯。

難點(diǎn)：聲音的簡單編輯。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎(chǔ)上展開的，這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。

2、教學(xué)方法指導(dǎo)

對學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比較簡單，建議采用任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。

［資料］

1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中

在“文件”菜單上，單擊“打開”，定位要修改的聲音文件，雙擊打開該文件。

將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。

單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。

注意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進(jìn)行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。

2、覆蓋(混合)聲音文件

在“文件”菜單上，單擊“打開”，定位要修改的聲音文件，雙擊打開該文件。

將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。

單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。

選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。

注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進(jìn)行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。

［教案］

［課題］第27課聲音的簡單編輯

［教學(xué)目的與要求］

1、知識與技能

(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。

(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

聲音的簡單編輯。

［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

錄制好的聲音范例文件。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)會了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音的錄制，下面，請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？

師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。

生：帶有背景音樂……

師引入課題：第27課簡潔配音自己做。

二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

1、截取聲音

任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。

(1)學(xué)生看書自學(xué)。

(2)分組討論交流。

(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評。

(5)鞏固深化

打開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。

2、混合聲音

任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。

(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。

(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。

(3)交流。

(4)鞏固深化

打開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。

(5)欣賞

3、探究實(shí)踐

任務(wù)：比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？

(1)學(xué)生嘗試兩種操作。

(2)分組交流操作。

(3)師生共同得出結(jié)論。

三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。

四、交流，完善認(rèn)知

選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

五、任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭做個音樂編輯小能手。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機(jī)上呢？

2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”

二、保存網(wǎng)頁。

1、請同學(xué)們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。

用“baidu”搜索即可

2、這個網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因?yàn)檩斎脒^一次的網(wǎng)址，會在短時間內(nèi)保存在地址欄中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。

4、你瀏覽到哪些信息？

5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）

6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。

7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個網(wǎng)頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網(wǎng)頁上所有的圖片。

8、請同學(xué)打開文件夾中的網(wǎng)頁，請你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。

三、保存網(wǎng)頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇保存位置

4、學(xué)生練習(xí)

四、大顯身手

學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。

五、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

（思想、知識、能力）

1、學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本組成。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的拖放。

4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時安排

一課時

教學(xué)設(shè)計

1、談話引入：

你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學(xué)習(xí)紙牌游戲。

抽會操作的同學(xué)示范：

①單擊開始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。

說明：命令項右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個命令項下有下級菜單。

②移動鼠標(biāo)指針，指向程序命令，打開“程序”菜單。

③移動鼠標(biāo)指針，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。

④找到紙牌命令，單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“紙牌”窗口。

2、練習(xí)：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲

3、退出紙牌：

單擊右上角的關(guān)閉按鈕。

雙擊控制區(qū)按鈕。

單擊文件菜單中的退出。

4、其他練習(xí)：

從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。

用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇5】

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)

2、通過學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛護(hù)電腦的習(xí)慣

3、增加學(xué)生對計算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)

[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備

[教學(xué)內(nèi)容]：

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須先學(xué)會好好保護(hù)我們的電腦，愛護(hù)學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛護(hù)好這個核心，電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來看看要維護(hù)好主機(jī)要注意哪些事呢？

活動一：學(xué)生讀書自學(xué)“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線題：

強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險

隨意搬動電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機(jī)損壞硬盤

頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，仔細(xì)地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用保護(hù)罩把顯示器罩了起來

問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？

在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。

師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤的注意事項？學(xué)生思考，互相討論，回答問題。

師：不要看鼠標(biāo)小，就覺得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的。

活動四：請學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點(diǎn)。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時間，鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？

學(xué)生回答完，老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。

師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。

學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學(xué)生糾正錯誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。

[板書設(shè)計]：

一、愛護(hù)電腦主機(jī)

強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險

隨意搬動電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機(jī)損壞硬盤

頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

二、愛護(hù)顯示器

三、鍵盤的維護(hù)

四、鼠標(biāo)的維護(hù)

五、光盤、U盤的維護(hù)

教學(xué)反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

知識目標(biāo)：學(xué)會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

能力目標(biāo)：

①綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作圖文并茂的作品。

②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。

教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。

教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

三、教學(xué)對象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機(jī)基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

四、教學(xué)方式設(shè)計：

為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計：

課前準(zhǔn)備：

1．“小幫手”課件；

2．語文課文及相關(guān)圖片；

3．學(xué)生日記若干。

教學(xué)過程：

1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

1.1 同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

2 自主探索學(xué)習(xí)新知

2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

2.2 指名做出來的同學(xué)演示并解說。

2.3 學(xué)生再練習(xí)。

2.4 指名說一說插入步驟。

師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

板書：插入圖片（來自文件）

3 嘗試練習(xí)鞏固新知

3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。

3.2 學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？

聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？

學(xué)生討論解決辦法。

指名說一說。

3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的'解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進(jìn)一步修改完善。

3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？

4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作

4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，完成一篇充滿個性的作品。

制作要求：

1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。

2）布局合理，修飾恰當(dāng)。

3）設(shè)計有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。

4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！

老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

4.4 展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。

5 小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計算機(jī)課上所學(xué)的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

板書設(shè)計：

6 教后反思：

在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進(jìn)行反思：

1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)

情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成，學(xué)習(xí)平臺的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

讓學(xué)生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動探究式學(xué)習(xí)方式。

2．采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師將要講授的新知識蘊(yùn)涵于一個個與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計針對性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師為學(xué)生提供了2個小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計了分層參與的自學(xué)任務(wù)：（1）會這部分知識的學(xué)生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣，知識目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

3．師生協(xié)作，典型評議，即評既改，互相啟發(fā)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達(dá)一個命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u價，在評價中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。

4．教師的點(diǎn)撥要有度

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生活動，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，教師通過點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時在課的最后，教師還要及時點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。