幼小銜接參觀小學(xué)方案

通過幼小銜接，學(xué)校和家庭可以建立良好的合作模式，相互支持孩子的發(fā)展。學(xué)校可以了解孩子的幼兒園經(jīng)歷和特點(diǎn)，通過個(gè)性化教育方案來滿足孩子的需求。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接參觀小學(xué)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇1)

主題目標(biāo)：

1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。

2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力。

主題內(nèi)容：

語言活動(dòng)：

好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。

社會(huì)活動(dòng)：

小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計(jì)劃表、一半先生一半太太。

科學(xué)活動(dòng)：

小小文具店、上學(xué)路線、時(shí)針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。

藝術(shù)活動(dòng)：

一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。

健康活動(dòng)：

一棒接一棒。

家園共育：

1.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購(gòu)買小品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等)，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。

3.家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動(dòng)《一棒接一棒》。

4.家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“好孩子”章，用于鼓勵(lì)幼兒在家自己整理書包物品、按時(shí)作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識(shí)各類文具與用途。

3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。

4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。

2.益智區(qū)：提供自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。

3.科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

4.美工區(qū)：提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

活動(dòng)反思與建議

集體備課活動(dòng)中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇2)

1.?預(yù)約參觀

家長(zhǎng)提前向小學(xué)預(yù)約參觀時(shí)間，了解學(xué)校參觀政策和要求，并確認(rèn)參觀日期和時(shí)間。

2.?介紹小學(xué)

在參觀前，家長(zhǎng)可以在家里向孩子介紹即將參觀的小學(xué)?？梢酝ㄟ^查找學(xué)校的官方網(wǎng)站或咨詢學(xué)校工作人員，了解學(xué)校的歷史、特色、教學(xué)理念等信息，簡(jiǎn)單介紹給孩子。

3.?制定參觀路線

根據(jù)學(xué)校的要求，制定參觀路線。一般來說，可以參觀教室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等主要場(chǎng)所?？梢蕴崆芭c學(xué)校聯(lián)系，請(qǐng)求安排一名工作人員陪同參觀。

4.?參觀過程

在參觀時(shí)，引導(dǎo)孩子觀察、聽取學(xué)校的介紹?？梢宰尯⒆幼⒁鈱W(xué)生是否集中注意力、教師是否有條不紊地進(jìn)行教學(xué)等，以了解學(xué)校的教學(xué)氛圍。同時(shí)，可以讓孩子參觀學(xué)生們的作品、圖書館的書籍，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)校的資源。

5.?交流互動(dòng)

在參觀結(jié)束后，可以與孩子一起討論他們的感受和觀察?？梢詥柡⒆酉矚g哪個(gè)場(chǎng)所、喜歡哪個(gè)老師等。同時(shí)，也可以向?qū)W校的工作人員提問，了解更多關(guān)于小學(xué)的信息。

6.?歸納總結(jié)

回到家后，可以與孩子一起整理參觀的經(jīng)歷，記錄下重要的信息和感受?？梢宰尯⒆赢嬕环?，描述自己對(duì)小學(xué)參觀的印象，以加深對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)。

7.?看服裝制度

如果小學(xué)有統(tǒng)一的校服制度，可以在參觀當(dāng)天穿著類似的服裝，以便更好地融入學(xué)校氛圍。

8.?做好情緒疏導(dǎo)

有些孩子可能會(huì)因?yàn)樾颅h(huán)境和陌生人而感到緊張或不適，家長(zhǎng)可以提前告訴孩子，參觀小學(xué)是為了了解學(xué)校并為將來做準(zhǔn)備，并在參觀時(shí)給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С帧?/p>

9.?老師溝通

參觀結(jié)束后，家長(zhǎng)可以和參觀當(dāng)天陪同的工作人員溝通，了解更多關(guān)于學(xué)校的信息，并提出孩子和家庭的問題和關(guān)注點(diǎn)。這樣可以更好地了解學(xué)校的情況，并為將來的報(bào)名和入學(xué)做準(zhǔn)備。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇3)

隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對(duì)于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么？小學(xué)上課是什么樣子的？對(duì)于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學(xué)”的活動(dòng)，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系小學(xué)部老師，提前做好準(zhǔn)備。

2.每人一把小椅子。

活動(dòng)流程：

一、開始部分

1.問題導(dǎo)入。

師：“小朋友們，你們?cè)谙聜€(gè)學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的哥哥姐姐上課時(shí)究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的?！?/p>

二、基本部分

1.各班兩位老師組織幼兒排隊(duì)前往小學(xué)。

2.觀看小學(xué)生上課

（1）小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？（引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的擺放、上課姿勢(shì)以及舉手發(fā)言的動(dòng)作）

（2）小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)以及認(rèn)真的態(tài)度）

（3）下課后小學(xué)生干什么？（有的自己放松一會(huì)，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準(zhǔn)備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。

三、結(jié)束部分

1.組織幼兒回班級(jí)今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。

活動(dòng)延伸：

1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學(xué)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇4)

大班幼兒即將面臨畢業(yè)，離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門。對(duì)孩子來說，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓家長(zhǎng)和孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“參觀小學(xué)校”活動(dòng)，讓孩子熟悉小學(xué)環(huán)境，做好入學(xué)的準(zhǔn)備 。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）通過帶幼兒參觀青年路小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

（二）提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2xxx年5月7號(hào)——5月9日（下午5:45—6:30）

5月7日：大一班、大二班 5月8日：大三班、大四班 5月9日：大五班、大六班

三、活動(dòng)內(nèi)容：

參觀xx路小學(xué)，了解小學(xué)生生活

四、參加人員及分工：

（一）參加人員：全體大班幼兒、教師和家長(zhǎng)

（二）人員分工： 組織集合隊(duì)伍：各班班長(zhǎng) 大門口驗(yàn)證：xxx、xxx

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系小學(xué)、確定具體參觀時(shí)間。

2、利用小教研討論參觀小學(xué)安全教育內(nèi)容。

3、發(fā)放“大班參觀小學(xué)活動(dòng)”邀請(qǐng)卡，告知家長(zhǎng)具體活動(dòng)事宜。

4、活動(dòng)前談話，加強(qiáng)幼兒安全教育、禮貌教育。

六、活動(dòng)過程安排：

1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下從幼兒園走到小學(xué)，提醒家長(zhǎng)注意交通安全，過馬路要走人行橫道，不東張西望，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)集合。

2.家長(zhǎng)憑邀請(qǐng)卡和接送卡進(jìn)入校園。

3.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動(dòng)規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。

（2）不能大聲說話，不隨地亂扔垃圾。

（3）愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

（4）參觀時(shí)，兩名教師在幼兒隊(duì)伍的一前一后，提醒幼兒和家長(zhǎng)走樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠，靠著右邊走。

4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識(shí)與了解教室、操場(chǎng)、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

5.請(qǐng)一年級(jí)的老師為家長(zhǎng)和孩子們講解入小學(xué)的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

6.與小學(xué)里的老師告別，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒安全回家。

7.活動(dòng)結(jié)束后的延伸活動(dòng)：

（1）表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個(gè)小學(xué)生。

（2）表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來（繪畫或口述日記等）。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與附近藍(lán)田完小聯(lián)系好參觀事宜。

2、關(guān)于幼兒想知道的小學(xué)問題調(diào)查與總結(jié)

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

1、談話：再過幾個(gè)月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講述自己對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？

2、教師向幼兒介紹活動(dòng)的內(nèi)容，提出參觀要求。

1）在路途中不打鬧、不追逐。

2）注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。

3）參觀活動(dòng)時(shí)不擁擠、不準(zhǔn)大聲喧嘩，保持安靜。

4）注意幼兒的文明禮貌行

3、組織幼兒前往小學(xué)參觀。

二、參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。（977139.cOm 高分范文網(wǎng)）

1、看校牌，知道小學(xué)的校名。

2、參觀校園，了解各場(chǎng)所的用途。

請(qǐng)幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學(xué)生帶什么物品。（看小學(xué)生的書包里都裝了些什么）男生、女生的廁所是怎樣的？

3、 觀看升旗儀式

4、 看學(xué)生上課之前教師請(qǐng)幼兒觀察：

A、上課領(lǐng)聲響了代表什么？小學(xué)生怎么樣準(zhǔn)備的？學(xué)習(xí)用品怎樣放置？

B、觀察小學(xué)生的坐姿。

C、老師提問后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？

D、 小學(xué)的下課時(shí)間里做些什么？

三、觀察小學(xué)與幼兒園的不同點(diǎn)

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級(jí)

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測(cè)量與比較

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個(gè)廁所）

桌椅的測(cè)量與比較（幼兒合作完成）

四、與小學(xué)的互動(dòng)

1、采訪老師（幼兒）

2、看小學(xué)生的一節(jié)課

3、觀察小學(xué)生的下課10分鐘

4、與小學(xué)生交流談話

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇6)

一、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日上午7:30--9：30

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

江寧區(qū)上坊小學(xué)

三、活動(dòng)參加人員：

上坊幼兒園大班幼兒及老師

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

相機(jī)、幼兒穿園服，教師對(duì)幼兒提前做好教育與要求。

五、活動(dòng)目的：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

六、活動(dòng)流程：

1.參加小學(xué)升國(guó)旗儀式，和小學(xué)生一起立正，向國(guó)旗行注目禮。

2.聽一節(jié)課。了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

3.帶領(lǐng)小朋友依次參觀學(xué)校主要場(chǎng)所：圖書室、廁所、計(jì)算機(jī)室、餐廳，了解各場(chǎng)所的位置和環(huán)境。

4.幼兒和老師拍集體照留念。

七、回到幼兒園

老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生？”（請(qǐng)幼兒交流）

八、溫馨提示：

1.在去到小學(xué)的路上，幼兒按秩序行走，不要東張西望，緊跟隊(duì)伍，各班老師負(fù)責(zé)幼兒的安全。

2.聽課時(shí)幼兒保持安靜，認(rèn)真聽課，不打擾哥哥姐姐上課。

3.不亂丟垃圾，不隨地吐痰，做一個(gè)文明的小朋友。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇7)

在《走近小學(xué)》這一主題的行進(jìn)過程中，孩子們興奮不已，問題不斷，“哥哥姐姐的教室和我們的一樣嗎?她們中午也在學(xué)校睡覺嗎?”……為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對(duì)小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀地了解小學(xué)，強(qiáng)化幼兒“我能行、我真棒”的意識(shí)，使幼兒能自信、從容的跨入學(xué)校的大門，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。特制訂華舍中心幼兒園大班參觀小學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日（星期二）上午8:00-10:30（待定）

二、活動(dòng)內(nèi)容：

參觀華舍小學(xué)，了解一年級(jí)小學(xué)生生活。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過帶幼兒參觀小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

2.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各班幼兒制定好參觀計(jì)劃表。

2.聯(lián)系好小學(xué)班級(jí)及負(fù)責(zé)教師。

五、參加班級(jí)：

綢緞大一班大二班，興華大一大二班（四個(gè)畢業(yè)班）

六、具體教師人員安排：

綢緞大一班：錢青、孫亞紅、陳華英

綢緞大二班：徐莉莉、張?zhí)m英、金燕（孫嫣）興華大一班：李瓊英、孫芳、倪亞萍興華大二班：成潔、倪雅琴、徐衛(wèi)英拍照：馬佳平

七、活動(dòng)過程安排：

1.幼兒從幼兒園背著書包走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，不東張西望，不大聲喧嘩，做個(gè)守紀(jì)律的好兒童。

2.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動(dòng)規(guī)則。

⑴在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊(duì)伍。

⑵不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.參觀小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的課間操。

4.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識(shí)與了解教室、大操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、廁所的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

5.參觀一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對(duì)小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

6.走進(jìn)一年級(jí)的教室，做在小學(xué)生的座位上感受小學(xué)生上課的感覺。7.觀摩小學(xué)體育節(jié)活動(dòng)。

8.交流——你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個(gè)小學(xué)生。

9.繪畫《我眼中的學(xué)?！?。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇8)

活動(dòng)名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目的：加強(qiáng)幼小銜接，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有更全面的了解，培養(yǎng)他們適應(yīng)小學(xué)生活的能力。

活動(dòng)方案：

時(shí)間：全天活動(dòng)，選擇一天小學(xué)放學(xué)后的時(shí)間段進(jìn)行參觀。

參觀人員：幼兒園小班的幼兒及家長(zhǎng)，小學(xué)的老師和學(xué)生。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)開場(chǎng)：

-?幼兒園負(fù)責(zé)人和小學(xué)負(fù)責(zé)人致辭，介紹活動(dòng)目的和意義。

2.?參觀小學(xué)教室：

-?將幼兒分成小組，由小學(xué)生帶領(lǐng)參觀小學(xué)的教室，包括教學(xué)區(qū)、自習(xí)區(qū)和活動(dòng)區(qū)域。

-?幼兒可以觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解課桌、書包等學(xué)習(xí)用品的使用和擺放方式。

3.?觀摩小學(xué)課堂：

-?安排時(shí)間觀摩小學(xué)一至兩堂課程，幼兒可以近距離觀察小學(xué)老師上課的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-?活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園老師對(duì)觀摩的課程進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，讓幼兒明白小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的要求。

4.?參觀小學(xué)圖書館：

-?帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的圖書館，介紹圖書館的借閱規(guī)則和使用方法。

-?讓幼兒到圖書館自由閱讀，讓他們感受到小學(xué)圖書館的閱讀環(huán)境。

5.?體驗(yàn)小學(xué)午餐：

-?安排幼兒在小學(xué)的午餐時(shí)間用餐，讓他們體驗(yàn)小學(xué)的午餐制度和用餐規(guī)范。

6.?交流互動(dòng)：

-?小學(xué)生和幼兒一起參加互動(dòng)游戲，增進(jìn)彼此的了解和交流。

-?小學(xué)生和幼兒園的老師互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。

7.?活動(dòng)總結(jié)：

-?在活動(dòng)結(jié)束前，幼兒園負(fù)責(zé)人和小學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，回顧活動(dòng)收獲和體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

1.?活動(dòng)期間，要確保幼兒的安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理和照顧。

2.?活動(dòng)內(nèi)容和流程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.?小學(xué)生和幼兒園的老師要積極參與活動(dòng)，為幼兒提供指導(dǎo)和支持。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇9)

活動(dòng)名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目的：通過參觀小學(xué)，讓幼兒園的孩子們更加了解小學(xué)生活，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)時(shí)間：半天

活動(dòng)地點(diǎn)：擬定在附近的一所小學(xué)進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)開始前：

-?提前聯(lián)系目標(biāo)小學(xué)，確定參觀時(shí)間和安排導(dǎo)覽人員。

-?在幼兒園內(nèi)宣傳活動(dòng)，向家長(zhǎng)說明活動(dòng)目的、時(shí)間和具體行程。

2.?到達(dá)目標(biāo)小學(xué)：

-?由導(dǎo)覽人員熱情接待和引導(dǎo)幼兒園的孩子們進(jìn)入小學(xué)校園。

3.?參觀教室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們逐一參觀小學(xué)的教室，讓他們了解小學(xué)課堂的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?導(dǎo)覽人員可以向孩子們展示小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，讓他們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解。

4.?了解活動(dòng)室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的音樂室、藝術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等特殊活動(dòng)室，讓他們對(duì)小學(xué)的綜合學(xué)科有更深入的了解。

5.?參觀操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：

-?帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓他們了解小學(xué)生活的多樣化，鼓勵(lì)他們積極參與體育活動(dòng)。

6.?與小學(xué)生互動(dòng)：

-?安排小學(xué)生與幼兒園的孩子們互動(dòng)，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小游戲或合作活動(dòng)，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。

7.?課程體驗(yàn)：

-?安排一些小學(xué)的體驗(yàn)課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓孩子們親身體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.?結(jié)束活動(dòng)：

-?導(dǎo)覽人員帶領(lǐng)孩子們回到幼兒園，并與小學(xué)進(jìn)行互相道別。

-?在回到幼兒園后，可以組織孩子們繪制參觀小學(xué)的感受或?qū)懸环輩⒂^小學(xué)的回憶，以便家長(zhǎng)和學(xué)校了解孩子們對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

-?活動(dòng)期間，保持孩子們的安全，確保他們不離開導(dǎo)覽人員的帶領(lǐng)。

-?活動(dòng)前備好所需物品，如雨具、紙巾等。

-?與小學(xué)人員進(jìn)行充分溝通，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

-?對(duì)孩子們進(jìn)行必要的安全教育和規(guī)范引導(dǎo)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇10)

活動(dòng)名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1.?幫助幼兒了解小學(xué)教育環(huán)境，熟悉小學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式，順利過渡到小學(xué)生活。

2.?增強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)半天

活動(dòng)地點(diǎn)：目標(biāo)小學(xué)校園

活動(dòng)流程：

第一天上午：

9:00-9:30：幼兒到達(dá)目標(biāo)小學(xué)，由小學(xué)老師和領(lǐng)隊(duì)老師熱情接待。

9:30-10:00：集中在禮堂，由小學(xué)校長(zhǎng)介紹小學(xué)的歷史、師資力量、特色課程等，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

10:00-10:30：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀校園，參觀教學(xué)樓、圖書館、音樂室、美術(shù)室等，并與小學(xué)生互動(dòng)交流。

10:30-11:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀操場(chǎng)、圖書館等校園設(shè)施，講解小學(xué)生的日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

11:00-11:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教學(xué)樓，參觀小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、電腦室等，讓幼兒對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)資源有更直觀的了解。

第一天下午：

14:00-15:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參與小學(xué)的體育活動(dòng)，如足球、排球等，增強(qiáng)幼兒的體能素質(zhì)。

15:00-15:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)生食堂，了解小學(xué)生的膳食搭配和飲食習(xí)慣。

15:30-16:00：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的藝術(shù)展覽，了解小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

16:00-16:30：小學(xué)老師與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行座談會(huì)，解答家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的疑問，提供幼小銜接過渡方案。

第二天上午：

9:00-9:30：幼兒與小學(xué)生共同參加開班活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)集體活動(dòng)，加深幼兒對(duì)小學(xué)班級(jí)的了解。

9:30-10:00：小學(xué)生與幼兒共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，如拼音游戲、插花等。

10:00-10:30：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的圖書館，借閱圖書并進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

10:30-11:00：小學(xué)生演示小學(xué)的課堂活動(dòng)，幼兒觀摩小學(xué)的課堂氛圍和學(xué)習(xí)方式。

11:00-11:30：小學(xué)生分享小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)小學(xué)充滿期待。

第二天下午：

14:00-15:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參與小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

15:00-15:30：小學(xué)生帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的音樂教室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂制作活動(dòng)。

15:30-16:00：小學(xué)老師帶領(lǐng)幼兒參觀校園園林，了解小學(xué)的環(huán)保教育和綠化工作。

16:00-16:30：活動(dòng)總結(jié)與反饋，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋和建議。

備注：活動(dòng)方案根據(jù)具體情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇11)

活動(dòng)名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目的：通過參觀小學(xué)，讓幼兒園的孩子們更加了解小學(xué)生活，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)時(shí)間：半天

活動(dòng)地點(diǎn)：擬定在附近的一所小學(xué)進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)開始前：

-?提前聯(lián)系目標(biāo)小學(xué)，確定參觀時(shí)間和安排導(dǎo)覽人員。

-?在幼兒園內(nèi)宣傳活動(dòng)，向家長(zhǎng)說明活動(dòng)目的、時(shí)間和具體行程。

2.?到達(dá)目標(biāo)小學(xué)：

-?由導(dǎo)覽人員熱情接待和引導(dǎo)幼兒園的孩子們進(jìn)入小學(xué)校園。

3.?參觀教室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們逐一參觀小學(xué)的教室，讓他們了解小學(xué)課堂的布置和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-?導(dǎo)覽人員可以向孩子們展示小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，讓他們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解。

4.?了解活動(dòng)室：

-?帶領(lǐng)幼兒園的孩子們參觀小學(xué)的音樂室、藝術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等特殊活動(dòng)室，讓他們對(duì)小學(xué)的綜合學(xué)科有更深入的了解。

5.?參觀操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：

-?帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓他們了解小學(xué)生活的多樣化，鼓勵(lì)他們積極參與體育活動(dòng)。

6.?與小學(xué)生互動(dòng)：

-?安排小學(xué)生與幼兒園的孩子們互動(dòng)，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小游戲或合作活動(dòng)，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。

7.?課程體驗(yàn)：

-?安排一些小學(xué)的體驗(yàn)課程，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓孩子們親身體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.?結(jié)束活動(dòng)：

-?導(dǎo)覽人員帶領(lǐng)孩子們回到幼兒園，并與小學(xué)進(jìn)行互相道別。

-?在回到幼兒園后，可以組織孩子們繪制參觀小學(xué)的感受或?qū)懸环輩⒂^小學(xué)的回憶，以便家長(zhǎng)和學(xué)校了解孩子們對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

-?活動(dòng)期間，保持孩子們的安全，確保他們不離開導(dǎo)覽人員的帶領(lǐng)。

-?活動(dòng)前備好所需物品，如雨具、紙巾等。

-?與小學(xué)人員進(jìn)行充分溝通，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

-?對(duì)孩子們進(jìn)行必要的安全教育和規(guī)范引導(dǎo)。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇12)

活動(dòng)名稱：幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活，增強(qiáng)他們對(duì)小學(xué)生活的認(rèn)同感和社交能力。

活動(dòng)時(shí)間：半天或一天（根據(jù)實(shí)際情況靈活安排）

活動(dòng)地點(diǎn)：目標(biāo)小學(xué)

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園即將升入小學(xué)的學(xué)生和其家長(zhǎng)

活動(dòng)流程：

1.?歡迎活動(dòng)的介紹和目的說明

-?簡(jiǎn)要介紹幼小銜接參觀小學(xué)的活動(dòng)流程和目的。

-?強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，對(duì)幼兒過渡到小學(xué)生活有積極的作用。

2.?小學(xué)參觀課堂

-?安排小學(xué)老師介紹一節(jié)真實(shí)的小學(xué)課堂，給幼兒展示小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

-?老師可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如進(jìn)行小游戲或簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)。

3.?小學(xué)校園參觀

-?引導(dǎo)幼兒逐個(gè)參觀小學(xué)的不同區(qū)域，如圖書館、操場(chǎng)、食堂、音樂室等。

-?小學(xué)的班級(jí)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)域和環(huán)境等也是可以參觀的重點(diǎn)。

-?小學(xué)生作為導(dǎo)游，陪同幼兒家長(zhǎng)和幼兒一同參觀，耐心解答他們的問題。

4.?與小學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)

-?安排小學(xué)生與幼兒互動(dòng)活動(dòng)，如共同繪畫、手工制作、游戲等。

-?通過與小學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交能力和適應(yīng)小學(xué)生活的信心。

5.?問答環(huán)節(jié)

-?安排時(shí)間讓幼兒家長(zhǎng)和幼兒提出關(guān)于小學(xué)的問題。

-?小學(xué)老師和學(xué)生做詳細(xì)解答，提供針對(duì)性的建議和幫助。

6.?總結(jié)與反饋

-?對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幼兒在小學(xué)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-?鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)積極配合，并給予反饋意見，以便更好地幫助幼兒度過幼小銜接期。

7.?活動(dòng)結(jié)束

-?幫助幼兒家長(zhǎng)和幼兒安排回家的交通等問題。

-?準(zhǔn)備小禮物給予幼兒，以增強(qiáng)他們對(duì)此次活動(dòng)的積極參與和回憶。

備注：在安排活動(dòng)過程中，需要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、安全意識(shí)和體力狀況，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，需要提前與目標(biāo)小學(xué)的老師和學(xué)生溝通，協(xié)商好各項(xiàng)細(xì)節(jié)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?幫助幼兒順利過渡至小學(xué)生活。

2.?增進(jìn)幼兒與小學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

3.?培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力和自理能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?參觀小學(xué)教室：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教室，讓他們了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)用品。

2.?與小學(xué)生互動(dòng)：組織小學(xué)生與幼兒進(jìn)行游戲、合唱、繪畫等互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)大、小學(xué)生的交流與合作。

3.?觀摩小學(xué)課堂：安排幼兒觀摩小學(xué)課堂，讓他們體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和課堂規(guī)則。

4.?小學(xué)生領(lǐng)航：安排小學(xué)生作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒參觀校園并解答他們的問題。

5.?小學(xué)文化體驗(yàn)：組織幼兒參與小學(xué)的文化活動(dòng)，如剪紙、寫毛筆字等，讓他們感受小學(xué)生活的樂趣。

6.?運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽：組織幼兒與小學(xué)生進(jìn)行友誼運(yùn)動(dòng)比賽，增進(jìn)他們之間的友誼和合作意識(shí)。

活動(dòng)流程：

1.?到達(dá)小學(xué)，接待幼兒入座。

2.?小學(xué)生進(jìn)行歡迎致辭，介紹參觀活動(dòng)安排。

3.?參觀小學(xué)教室，了解學(xué)生課桌、椅子、黑板等。

4.?進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，如游戲、合唱、繪畫等。

5.?觀摩小學(xué)課堂，體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

6.?小學(xué)生領(lǐng)航，參觀校園各處，并解答幼兒的問題。

7.?進(jìn)行小學(xué)文化體驗(yàn)活動(dòng)。

8.?進(jìn)行友誼運(yùn)動(dòng)比賽。

9.?總結(jié)活動(dòng)，感謝小學(xué)生的幫助。

10.?幼兒返回幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?邀請(qǐng)小學(xué)生參與活動(dòng)，并確認(rèn)活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

2.?安排教師陪同幼兒參觀活動(dòng)，確保幼兒安全。

3.?準(zhǔn)備活動(dòng)所需的游戲、繪畫材料等。

4.?協(xié)調(diào)小學(xué)的師生配合，確保參觀和互動(dòng)活動(dòng)的順利開展。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?針對(duì)幼兒和小學(xué)生的反饋，評(píng)估活動(dòng)的效果和滿意度。

2.?教師對(duì)幼兒參觀活動(dòng)的情況進(jìn)行觀察和評(píng)估，以了解幼兒的適應(yīng)情況。

3.?匯總評(píng)估結(jié)果，進(jìn)行活動(dòng)策劃的優(yōu)化和改進(jìn)。

以上是1份幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)的方案，希望對(duì)您有所幫助！

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇14)

1.?活動(dòng)目的：

通過參觀小學(xué)，幫助幼兒了解小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼小銜接的順利過渡。

2.?活動(dòng)時(shí)間：

約定好小學(xué)方便接待的時(shí)間，一般在幼兒園大班畢業(yè)前的一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。

3.?活動(dòng)準(zhǔn)備：

-?與小學(xué)聯(lián)系，并與小學(xué)教師溝通，了解小學(xué)接待幼兒的流程和安排。

-?準(zhǔn)備好參觀小學(xué)的名單，并將其報(bào)備給小學(xué)教師。

-?安排幼兒園教師、幼兒和家長(zhǎng)的參與。

-?準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的交通工具、食品、水等。

4.?活動(dòng)流程：

-?早上，幼兒園教師和幼兒們集合，并統(tǒng)一上車或步行到小學(xué)。

-?到達(dá)小學(xué)后，由小學(xué)教師迎接，并介紹小學(xué)的一些基本信息，如校訓(xùn)、校園環(huán)境等。

-?參觀小學(xué)的教學(xué)樓、圖書館、操場(chǎng)、食堂等地方，了解小學(xué)的各個(gè)功能區(qū)域。

-?觀摩小學(xué)生上課過程，了解小學(xué)的課堂教學(xué)模式和小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-?和小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，可以進(jìn)行一些小游戲、問答環(huán)節(jié)等，幫助幼兒更好地了解小學(xué)生活。

-?午餐時(shí)間，在小學(xué)的食堂就餐，品嘗小學(xué)生的午餐，了解小學(xué)生飲食習(xí)慣和飲食健康。

-?下午，返回幼兒園，整理參觀活動(dòng)的感受和收獲。

-?晚上，幼兒園與家長(zhǎng)共同溝通，傳達(dá)幼兒在參觀活動(dòng)中的體會(huì)，并讓家長(zhǎng)與孩子一同回顧參觀的經(jīng)歷。

5.?活動(dòng)評(píng)估：

-?幼兒園教師可根據(jù)幼兒的參觀活動(dòng)日記、口頭表達(dá)和繪畫作品等評(píng)估幼兒對(duì)小學(xué)參觀活動(dòng)的理解和感受。

-?與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解家長(zhǎng)對(duì)參觀活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。

通過此次幼小銜接參觀小學(xué)活動(dòng)，幼兒可以親身感受到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，并促進(jìn)幼小銜接的順利過渡。

幼小銜接參觀小學(xué)方案(篇15)

活動(dòng)目的：

1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，提前了解小學(xué)課堂和校園環(huán)境。

2.?提高幼兒的適應(yīng)能力和自理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園小班和中班的幼兒

活動(dòng)時(shí)間：上午9:00-11:00

活動(dòng)地點(diǎn)：參觀人數(shù)較多時(shí)，可選擇相對(duì)較大的小學(xué)校園

活動(dòng)安排：

9:00-9:15?活動(dòng)開場(chǎng)

領(lǐng)隊(duì)老師向孩子們簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)目的和安全注意事項(xiàng)。

分成小組，每組4-5個(gè)幼兒和1名成人陪同。

9:15-9:45?參觀小學(xué)教室和圖書館

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)教室，了解小學(xué)生上課的環(huán)境和氛圍。

參觀小學(xué)圖書館，讓幼兒了解大量的圖書資源和學(xué)習(xí)氛圍。

9:45-10:15?參觀小學(xué)操場(chǎng)和活動(dòng)室

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)操場(chǎng)，讓幼兒近距離接觸小學(xué)生的體育活動(dòng)。

參觀小學(xué)活動(dòng)室，了解小學(xué)課余活動(dòng)的豐富性。

10:15-10:45?參觀小學(xué)食堂和衛(wèi)生間

進(jìn)入小學(xué)食堂參觀，讓幼兒了解小學(xué)生的用餐環(huán)境和規(guī)則。

參觀小學(xué)衛(wèi)生間，讓幼兒了解小學(xué)生如何自理、注意個(gè)人衛(wèi)生。

10:45-11:00?活動(dòng)總結(jié)和合影留念

領(lǐng)隊(duì)老師向孩子們總結(jié)整個(gè)參觀活動(dòng)的內(nèi)容。

帶領(lǐng)幼兒合影留念，留下美好的回憶。

活動(dòng)要求：

1.?每個(gè)幼兒必須由一位家長(zhǎng)陪同，并負(fù)責(zé)照料和細(xì)心照顧。

2.?幼兒的安全是首要考慮，參觀途中需引導(dǎo)幼兒規(guī)范行為，不得亂跑亂闖。

3.?參觀活動(dòng)需要提前與小學(xué)溝通，并確保小學(xué)有相應(yīng)人員配合和引導(dǎo)。

4.?活動(dòng)過程中需注意防范傳染病，幼兒和家長(zhǎng)必須佩戴口罩。

活動(dòng)效果評(píng)估：

1.?通過觀察幼兒參觀活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)和反饋，了解到幼兒對(duì)小學(xué)環(huán)境的認(rèn)知和理解程度。

2.?定期與幼兒園教師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒參觀活動(dòng)對(duì)他們的影響和幫助。

備注：為確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，建議提前與小學(xué)聯(lián)系，了解參觀規(guī)則和時(shí)間安排，確?；顒?dòng)的有效性和安全性。同時(shí)，領(lǐng)隊(duì)老師在活動(dòng)過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況，確保他們的安全和舒適感。

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幼小銜接拼音教案

幼小銜接幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，由于小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的增加和學(xué)習(xí)方法的改變，幼小銜接可以幫助幼兒平穩(wěn)過渡，避免學(xué)習(xí)壓力過大和適應(yīng)困難。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接拼音教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接拼音教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

幼小銜接拼音教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀ao ei uü。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

4.在觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。

2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確讀寫aoeiuü6個(gè)單韻母。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.認(rèn)識(shí)本課的生字。

四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)：

自我介紹，先熟悉對(duì)方。5(分鐘)

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好?教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a(bǔ) o e i u ü6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上，(做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正)注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5(分鐘)

游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。(考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度)

2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿)

4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。(注意：o發(fā)音要飽滿)

5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎?鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎?

7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來吧。

展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里?請(qǐng)同學(xué)回答，加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜：u和ü，像兄弟u的頭上沒有點(diǎn)ü的頭上有兩點(diǎn)(10分鐘)

(重點(diǎn)提示：jqx與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。)(5分鐘)

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲?；?dòng)游戲：給拼音找帽子(5分鐘)給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。(學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)

9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

10.我們一起來識(shí)字：qītǔwǒ七土我māgēlǜ媽哥綠

11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍;再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

幼小銜接拼音教案(篇3)

【學(xué)習(xí)目的】

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a u iu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與a u iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個(gè)有機(jī)的整體中,在a、u、iu中教材設(shè)計(jì)了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點(diǎn),我將第二課時(shí)設(shè)計(jì)成快樂動(dòng)物園的百年慶祝會(huì),讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)生字,朗讀句子兒歌。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),為了使學(xué)生的學(xué) 習(xí) 更具有趣味性,我加強(qiáng)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。利用中的識(shí)字提示幫助學(xué)生小組合作認(rèn)字,運(yùn)用中的動(dòng)物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過動(dòng)物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的同時(shí)增長(zhǎng)了見識(shí)。

由于面對(duì)的是入學(xué)剛幾個(gè)星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢(shì)。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個(gè)圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實(shí)世界,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動(dòng)物園成立100周年的紀(jì)念日,快樂動(dòng)物園的快樂園長(zhǎng)想邀請(qǐng)一些小朋友來當(dāng)嘉賓,快樂園長(zhǎng)說了,他為小朋友們?cè)O(shè)置了三個(gè)難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動(dòng)物們一起慶祝這個(gè)百年紀(jì)念日。小朋友們,你們想去嗎?

2、那我們就出發(fā)吧,大家準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動(dòng)物園到了,這就是快樂動(dòng)物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動(dòng)物的名字,這些可愛的動(dòng)物伙伴將會(huì)邀請(qǐng)你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。

二、學(xué)句識(shí)字

1、你們太聰明了,第一關(guān)順利通過。走進(jìn)動(dòng)物園,我們除了能見到各種各樣的動(dòng)物,還能看到有關(guān)各種動(dòng)物的生活習(xí)性的介紹,這就需要小朋友們認(rèn)識(shí)更多的生字。(出示生字)

2、樂園長(zhǎng)設(shè)置的第二關(guān),就是請(qǐng)小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請(qǐng)大家回到你們的六人小組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn)這些字。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。

3、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興?，F(xiàn)在我們就來比一比,看看一組過關(guān)最順利。(出示詞語)哪一組愿意先來試試。

4、你們真是太棒了。小動(dòng)物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請(qǐng)大家先到它們家里坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫著一句話,(出示句子)你會(huì)讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛著一塊牌子,誰會(huì)讀。

5、其實(shí)在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號(hào))個(gè)別讀,全班讀,同桌互讀。

6、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過了?？鞓穲@長(zhǎng)設(shè)置的第三關(guān)題目是請(qǐng)你幫動(dòng)物園編一份動(dòng)物食譜,說一說小動(dòng)物們愛吃什么?編寫之前,我們先去看看動(dòng)物們平時(shí)吃飯的情景。(播放視頻)

7、(播放)誰愿意來試一試。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長(zhǎng)的考驗(yàn),成為這次活動(dòng)的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶?；顒?dòng)中還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是評(píng)選出了今年的動(dòng)物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時(shí)候,可別忘了讀準(zhǔn)字音。

3、誰愿意讀讀第一句,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)禮貌之星──大公雞。接著我們要認(rèn)識(shí)今天活動(dòng)的評(píng)委太陽公公。誰來讀讀第二句。

4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽。

5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評(píng)選活動(dòng),你能自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。

6、頭飾演一演。

7、全班齊讀。

四、擴(kuò)展識(shí)字

小朋友們,你們今天真是太能干了?？鞓穭?dòng)物園的快樂園長(zhǎng)為大家準(zhǔn)備了一份小禮物,請(qǐng)小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰找到了?？鞓穲@長(zhǎng)想請(qǐng)大家給這些字找朋友。

五、小結(jié)

小朋友們,動(dòng)物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物朋友,學(xué)會(huì)了做一個(gè)有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識(shí)字好辦法,希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人,從生活中學(xué)到更多的知識(shí),更多的本領(lǐng),好嗎?

幼小銜接拼音教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的單韻母、復(fù)韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2． 復(fù)習(xí)聲母和單韻母、復(fù)韻母的拼讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、18個(gè)復(fù)韻母各一張

2、 模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄

3、 各種模型的拼音字卡

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《拍拍手》

二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、 復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6

師： 小朋友看，有東西擋住我們向前走了，這是怎么回事呢？原來是魔王，他不想我們到拼音王國(guó)玩，于是施了魔法在路上變了很多籃子，阻擋著我們過去，只有我們把籃子里的單韻母寶寶讀出來才能把魔咒解除，你們有信心解除魔咒嗎？讓我們大聲地喊出籃子里的拼音寶寶的名字吧

師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18

師：哇！小朋友看，我們已經(jīng)來到拼音王國(guó)了，是誰在歡迎我們呢？我們一起來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）

四、游戲—買東西

師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國(guó)王有要求的哦，聽！

游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

幼小銜接拼音教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音了，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye 、yue 。

⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie 、ve 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

⑷認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。

課前準(zhǔn)備：

⑴字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

⑵有條件的可將上述教學(xué)資料和游戲制作成電腦課件。

第 一 課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

⑴大屏幕出示“拼音王國(guó)”的動(dòng)態(tài)畫面。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。

⑵導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye

⑴學(xué)習(xí) ie和 ye 的讀音和四聲。

a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。

出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

學(xué)生試讀圖下的 ie 、ye 。

交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）教師適時(shí)告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母， ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。

教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。

學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。

同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。

b、借助語言積累鞏固 ie 、 ye 的讀音：我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到 ye （ ie ）這個(gè)音？同桌互說，全班交流。

c、學(xué)習(xí) ie 、 ye 的四聲。

小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

打亂順序開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)拼音。

a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）

b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。 個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。

借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。

⑶指導(dǎo)書寫 ei 、ye 。

a、識(shí)記字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？

b、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生練寫，教師巡視、指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ve 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue

⑴學(xué)習(xí) ve 和 yue 的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與 ie 、ye 的教學(xué)相同） 提示：教師范讀 ve 后，要引導(dǎo)學(xué)生將 ve 的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。

比較 ve 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí) v 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

⑵學(xué)習(xí)拼音。

a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ve相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。

b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

c、出示帶調(diào)音節(jié) nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

⑶指導(dǎo)書寫 ve 、yue 。 學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 四、看圖讀句子識(shí)字

⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學(xué)生自由觀察、各抒己見：你看到了什么？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”？

⑵讀句子、識(shí)字。

a、讀一讀、標(biāo)一標(biāo)：把圖下的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)和生字。

b、練習(xí)拼讀音節(jié)詞：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

同桌互讀，指名讀。

游戲：把第二、三、四個(gè)音節(jié)朋友“送回家”。

c、比賽朗讀句子。

d、學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”。

帶拼音讀，去掉拼音讀。

給這四個(gè)生字找找朋友（組詞）。

聯(lián)系生活、識(shí)記字形：你在哪兒見過這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？ 五、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅?！保?/p>

第二 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴師生問答，復(fù)習(xí) ie、 ve、 ye 、yue 。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye？”

持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye 、ye、ye?！?/p>

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飛機(jī) 二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er

⑴學(xué)習(xí) er 的讀音。

a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。

b、交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？

c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。

d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。

e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀 邊配以手勢(shì)）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。

⑵學(xué)習(xí) er 的發(fā)音。

a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。

b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。

⑶指導(dǎo)書寫 er 。

學(xué)生試寫一遍；師生評(píng)議；教師范寫；學(xué)生練寫。 三、看圖讀音節(jié)詞

⑴大屏幕出示 30 頁的情境圖，學(xué)生看圖說話?？吹竭@幅圖，你想跟小朋友說些什么？（教師相機(jī)出示圖中四個(gè)音節(jié)詞的卡片）

⑵拼讀音節(jié)詞。

a、同桌一起拼一拼、讀一讀。

b、游戲：把這四個(gè)音節(jié)朋友“送回家”。

c、全班齊讀。

⑶根據(jù)圖的內(nèi)容，用音節(jié)詞分別說句子，然后把四個(gè)句子連起來說說。 四、讀兒歌、學(xué)生字

⑴借助拼音自由讀兒歌，把標(biāo)紅色的音節(jié)多拼讀幾遍。

⑵出示音節(jié)詞語 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌練讀。

⑶學(xué)生字。

a、讀準(zhǔn)字音。

標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

練習(xí)：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）。

出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀、去掉拼音讀。

b、識(shí)記字形。

說一說：你在哪兒見過這四個(gè)生字？你想用什么方法記住它們？

擺一擺：出示兒歌（其中空出四個(gè)生字的位置），學(xué)生把生字貼到相應(yīng)的位置。

c、給這四個(gè)生字分別“找朋友”（組詞）。

⑷讀兒歌比賽。

a、各組練讀。

b、以小組為單位進(jìn)行比賽。

c、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)從四方面進(jìn)行：是否讀準(zhǔn)字音；是否讀得流利；是否配上合適的動(dòng)作；聽后，是否覺得景色很美） 五、復(fù)習(xí)鞏固

⑴做“走迷宮”游戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對(duì)、讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)）

小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

⑵比一比、讀一讀：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作業(yè)

⑴讀一讀：把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

⑵找一找：這節(jié)課學(xué)的 8 個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

小結(jié)：ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。從ü跟j q x相拼過渡到j(luò) q x跟üe相拼，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。

幼小銜接拼音教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！?

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e 。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形

⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？

⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))

(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)

⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。

(在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好123，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)

2、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

3、練習(xí)書寫：

⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

幼小銜接拼音教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫；能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會(huì)發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。

3、在愉快、樂學(xué)的氛圍中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

四個(gè)聲母的讀和寫。

學(xué)習(xí)用具：

字母卡片幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)聲母zh

1、實(shí)物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出來。

2、讀準(zhǔn)聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）

3、讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi以及它的四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

（二）同上學(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

（三）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)

三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、聲母zh、ch、sh是有兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏，不能分開。

r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。

2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

四、課堂總結(jié)

幼小銜接拼音教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)" sh "聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示"s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

幼小銜接拼音教案(篇9)

漢語拼音 ang eng ing ong

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書： ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。

4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。

5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。

8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。

3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“ e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。

6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。

3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

2、正確規(guī)范地書寫“shān yáng”兩個(gè)音節(jié)。

1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

2、書寫“shān yáng”兩個(gè)音節(jié)。

1、本課的三拼音節(jié)。

2、按格式書寫音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)４個(gè)后鼻韻母的讀音。

2、讀４幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)

1、板書出示 音節(jié)：

2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示四幅圖和圖下音節(jié)

q — i — ang → qiang

ch — u —ang → chuang

x — i — ong → xiong

x — i — ang → xiang

2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長(zhǎng)”音）， ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫“shān yáng”的音節(jié)

1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2、學(xué)生說說“shān yáng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

五、讀兒歌

1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。

3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5、指名讀。

6、齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

　幼小銜接拼音教案(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；

２、聲母gkh的字母卡片；

３、果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；

４、課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入：

（１）多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

（二）、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

（三）、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

生：喜歡！

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！

今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

（四）、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

（２）師生接讀、男*接讀

（３）拍手齊讀

（五）、認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

生：是！

師：好，老師來考考你們喔！

（１）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）

（２）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）

（３）引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！

（４）出示順口溜：

鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

（５）師領(lǐng)讀順口溜

（６）生齊讀順口溜

（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

（８）認(rèn)讀聲母gkh

口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

g寶寶像什么呀？

（像個(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；

k寶寶像什么呀？

（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。

（１０）小組開火車比賽發(fā)音

（１１）指名發(fā)音

（１２）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶

（六）、快樂拼音游戲：聽音摘果子。

（七）、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)。

（八）、動(dòng)手操作：拼音卡片。

師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？

生：開心！

師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好！

（１）師示范制作。

（２）播放輕音樂，生自由動(dòng)手制作。

（３）展示個(gè)別作品，結(jié)束本節(jié)課。

幼小銜接：我要上小學(xué)了

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)[來源：幼兒園教案網(wǎng)：]

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!

（2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!

(3)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

(4)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。

師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

學(xué)前班幼小銜接計(jì)劃

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。

向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇二】

一、師幼互動(dòng)銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、幼小互動(dòng)銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們開展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動(dòng)銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、具體銜接行動(dòng)。

二月份：制訂幼小銜接計(jì)劃。

三月份：

1.開展主題教學(xué)活動(dòng)《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué)；

2.召開家長(zhǎng)會(huì)。

四月份：

1.逐漸延長(zhǎng)集體教學(xué)時(shí)間；

2.縮短游戲時(shí)間。

五月份：

1.改變教學(xué)模式；

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力；

3.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，互動(dòng)交流幼小銜接的改進(jìn)措施。

六月份：

1.召開班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，為班級(jí)出謀劃策，起到帶頭作用；

2.開展《離園倒計(jì)時(shí)》的主題教學(xué)活動(dòng)；

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動(dòng)銜接，相信我們的孩子一定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期,班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:

一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”,本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。

4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長(zhǎng)的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動(dòng)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

6、本學(xué)期,班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績(jī)。

9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng)、國(guó)慶親子看花展活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。

二、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人

本學(xué)期,我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長(zhǎng)的作用,及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場(chǎng)”、“參觀迎春花展”等活動(dòng),家長(zhǎng)們都能夠積極參加,家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿意

1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級(jí)無一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級(jí)教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

四、班級(jí)成員配合默契,自我成長(zhǎng)初現(xiàn)

本學(xué)期,班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則,針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高,同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。

五、不足及努力方向

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:

(1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。

(2)班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

幼小銜接數(shù)學(xué)怎么教

小學(xué)階段是幼兒全新的學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，通過對(duì)幼兒在幼兒園獲得的知識(shí)和技能進(jìn)行有效的承接，在小學(xué)中能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有助于提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)怎么教 ”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接數(shù)學(xué)怎么教

1.?創(chuàng)造一個(gè)可互動(dòng)的環(huán)境：

在教學(xué)過程中，確保創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)探索和互動(dòng)的環(huán)境。這可以通過使用教具、游戲和小組活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

2.?注重視覺描繪：

使用圖表、圖片和實(shí)物來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。對(duì)于幼小兒童來說，視覺描繪是理解和記憶數(shù)學(xué)概念的重要手段。

3.?引入實(shí)際生活中的問題：

將數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活中的問題聯(lián)系起來，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，通過購(gòu)物、時(shí)間管理和量度等問題，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)概念。

4.?漸進(jìn)式教學(xué)：

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。確保每個(gè)概念都被適當(dāng)?shù)亟榻B，并提供足夠的練習(xí)和回顧，以鞏固學(xué)生的理解。

5.?融合游戲和競(jìng)賽元素：

引入游戲和競(jìng)賽元素可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。例如，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽或小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)和合作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.?資源多樣化：

使用不同類型的教具和教材來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以使用紙質(zhì)教材、電子教材、數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序等。

7.?鼓勵(lì)思考和解決問題的能力：

培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、獨(dú)立思考和尋找解決辦法，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。