小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)(收藏6篇)。

就整體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最簡單的一門學(xué)科，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂，教師需要在上課之前把教案給提前編輯好！那么，您是不是不太清楚小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)(收藏6篇)，僅供參考，希望能為你提供參考！

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇1】

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20XX年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張組長就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課評(píng)課。

對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體

學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇2】

“雙減”政策背景下，學(xué)校作業(yè)改革將面臨一系列新的挑戰(zhàn)。那么，“雙減”背景下，該如何進(jìn)行作業(yè)建設(shè)，才能達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和輔助，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到減量不減質(zhì)，真正達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的學(xué)習(xí)目的？為了給教師做好更好的思路指引，學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教研室趙也茗副主任為我們進(jìn)行“雙減”背景下作業(yè)建設(shè)的培訓(xùn)。

通過這次培訓(xùn)，我更加清楚：什么是作業(yè)？作業(yè)有何價(jià)值？如何理解作業(yè)系統(tǒng)？這三個(gè)問題。尤其對(duì)作業(yè)系統(tǒng)有了系統(tǒng)又全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)認(rèn)清目前作業(yè)有作業(yè)功能單一、缺乏目標(biāo)意識(shí)、作業(yè)難度走向兩個(gè)極端、作業(yè)類型單一、作業(yè)差異不明顯缺乏有效操作、作業(yè)時(shí)間過長、作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、作業(yè)批改單一、缺乏作業(yè)分析、教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力弱、作業(yè)管理內(nèi)涵不足等問題。這些問題直接影響到作業(yè)的質(zhì)與量，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效、負(fù)擔(dān)越來越重、甚至嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。所以要想真正為學(xué)生減負(fù)，必須克服以上問題。教師必須具備一定的作業(yè)建設(shè)理論基礎(chǔ)，站到一定的高度，宏觀把控作業(yè)設(shè)計(jì)。

通過這次培訓(xùn)，我深入了解到單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念。什么是單元作業(yè)設(shè)計(jì)？單元作業(yè)關(guān)鍵要素及具體要求？如何評(píng)價(jià)單元作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？在作業(yè)建設(shè)時(shí)，要以育人為本，與教學(xué)目標(biāo)一致，設(shè)計(jì)要科學(xué)、新穎，難度要適宜，時(shí)間需控制，體現(xiàn)選擇性，結(jié)構(gòu)要合理。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇3】

20xx年上半學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一向認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足此刻，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。

同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有好處的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。透過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐潛力?？梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新十分迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：這天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇4】

迎著暖日晴風(fēng)，數(shù)學(xué)科全體老師于12月5日召開了本學(xué)期第十二次科組教研會(huì)議。本次會(huì)議的主要內(nèi)容是陳麗玲科組長帶領(lǐng)老師們對(duì)順德區(qū)教研室趙陽云老師來我校視導(dǎo)時(shí)提出的建議進(jìn)行了再次梳理與學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，取其精華！

視導(dǎo)中，趙老師對(duì)隨堂抽聽的兩節(jié)數(shù)學(xué)課給予了很高的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)我們科組的黃艷紅老師和張建鋒老師的課堂學(xué)生參與度很高，小組合作已成常態(tài)化。同時(shí)，也給我們提出了寶貴的建議，例如：小組合作前需要先給時(shí)間學(xué)生獨(dú)立思考、清晰目標(biāo)再合作交流；老師在講授知識(shí)的過程中要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化以及滲透解題的方法和策略，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

本次會(huì)議的召開，為數(shù)學(xué)科組教師的教學(xué)工作指明了正確的方向和目標(biāo)，我們必定能再創(chuàng)佳績！

12月12日，數(shù)學(xué)科全體老師集中會(huì)議室開展本學(xué)期第十三次教研活動(dòng)。會(huì)議上，蘇慧老師對(duì)《如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理能力》這個(gè)教研主題進(jìn)行了分享與交流！

蘇慧老師主要從以下四個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的說理能力：

1、激發(fā)興趣，使學(xué)生“想說”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最重要的推動(dòng)力，是學(xué)習(xí)中最活躍也是最現(xiàn)實(shí)的東西。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)。新教材中為學(xué)生提供了許多可以操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹霾僮鬟^程，另外，教師要關(guān)注學(xué)生在回答問題、課外作業(yè)等方面表達(dá)的準(zhǔn)確性、層次性與連貫性。

3、規(guī)范自身行為，做學(xué)生的表率。在教學(xué)過程中，教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。同時(shí)，教師在黑板上書寫概念的理解、定理的推導(dǎo)、例題的分析和解答時(shí)，要注意條理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、有效合作交流，強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識(shí)的思維過程。

聽完蘇慧老師的經(jīng)驗(yàn)分享后，科組老師紛紛表示受益匪淺，同時(shí)將自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些疑惑或者優(yōu)秀的做法也提出來跟大家交流，在活動(dòng)中大家暢所欲言，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈！

本次活動(dòng)的開展再次體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)科組的精神：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新！

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇5】

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面能夠幫助其培養(yǎng)基本的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面也是其認(rèn)識(shí)周圍客觀世界的現(xiàn)實(shí)需要。

數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯嚴(yán)密，并且具有一定的抽象性，要想使孩子能夠順利地接受并掌握，教學(xué)方法及教學(xué)技巧的研究尤為重要。

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)開展了一系列以“中低段解決問題”為研訓(xùn)主題的活動(dòng)。

通過每月一次的課堂教學(xué)和研討，切實(shí)提高我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期，我們邀請(qǐng)到了愛山小學(xué)朱國平和劉真美兩位老師蒞臨我校，他們從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、教師教態(tài)、生成反饋、練習(xí)設(shè)計(jì)等方方面面對(duì)我們的數(shù)學(xué)老師經(jīng)行了指導(dǎo)。

上課水平要不斷提高，基本功也不能落下。除了研討如何上課，我們還進(jìn)行了三筆字比賽。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，提高了我校數(shù)學(xué)教師在解決問題方面的教學(xué)水平，特別是提高了青年教師的課堂教學(xué)能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生在解決問題方面的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇6】

回顧一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作任務(wù)。

本學(xué)期緊緊圍繞著市縣教育局關(guān)于普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量的行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案的精神，全面貫徹黨的教育方針，以數(shù)學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的力度;依托網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)的課程改革，為農(nóng)村課程改革提供專業(yè)支持;關(guān)注青年骨干教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)的發(fā)展，主要做了以下工作：

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

一是學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 》和各年級(jí)教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。

二是學(xué)習(xí)了明德學(xué)校的“數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡”的相關(guān)書籍，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“以學(xué)生為本，使每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗(yàn)”思想，感悟?qū)＜业母鞣N講座實(shí)質(zhì)，并且及時(shí)反思自己的工作，寫下自己的感想。

三是積極參加教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步用專業(yè)理論充實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)，除此之外認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的《教育局關(guān)于構(gòu)建普通中小學(xué)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》(試行稿)、《教育局關(guān)于普通中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》(試行稿)等相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

立足課堂，做好常規(guī)調(diào)研。

本年度借集中調(diào)研和教育教學(xué)管理評(píng)估檢查的契機(jī)，先后在3月和9、10月份，深入10個(gè)鄉(xiāng)9所鄉(xiāng)直小學(xué)和1所村校和6所局直小學(xué)進(jìn)行聽課評(píng)課導(dǎo)課，聽評(píng)課在百節(jié)之上，在聽課的過程中，及時(shí)與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實(shí)有效做好常規(guī)調(diào)研工作。

加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)工作。深入基層學(xué)校，走進(jìn)青年教師(、等)和學(xué)科骨干教師(、五小、等)的課堂，一同探討教學(xué)中的問題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。

為全縣教學(xué)教研活動(dòng)提供研討的課例。在本學(xué)年的兩次全縣小學(xué)教研教學(xué)活動(dòng)中，提供了6節(jié)數(shù)學(xué)展示課例，都收到了良好的效果。

有效實(shí)施“五個(gè)一”工程，進(jìn)行了學(xué)科校本培訓(xùn)工作。在局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的指示指導(dǎo)下在4月24、25日進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)校本集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)充分準(zhǔn)備，精心布置，在培訓(xùn)中展示研討了數(shù)學(xué)學(xué)科不同課型的5節(jié)課，真正做到了以課例為研討的依托，積極引領(lǐng)參訓(xùn)教師探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，探討教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師實(shí)施教學(xué)的技能。

四月份組織骨干教師參加了首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽。在本次活動(dòng)中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有xx鄉(xiāng)直小學(xué)的、xx老師，xx鄉(xiāng)xx小學(xué)的xx老師，指導(dǎo)參賽選手做好賽前準(zhǔn)備，最終3位選手都以較好的成績進(jìn)行了展示。

充分利用網(wǎng)上資源開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，全面提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。

本學(xué)年借小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽的契機(jī)，組織10個(gè)鄉(xiāng)6所局直小學(xué)的部分骨干教師積極網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行同備一節(jié)課的教研活動(dòng)，這樣的大型的多人次的網(wǎng)絡(luò)教研是首次，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò)的資源，感受到網(wǎng)絡(luò)的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

積極參與專項(xiàng)調(diào)研。

在教育局指示下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參與了全縣的中小校的調(diào)研工作，在此次調(diào)研工作中，我負(fù)責(zé)的是調(diào)研要點(diǎn)中的6至10項(xiàng)。從作業(yè)、測(cè)試后質(zhì)量分析、校園文化建設(shè)、在校體育活動(dòng)時(shí)間、德育活動(dòng)計(jì)劃5個(gè)方面進(jìn)行了檢查。從檢查情況來看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應(yīng)作了認(rèn)真的安排;從檢查結(jié)果來看，各校都有自已的特點(diǎn)。

總的情況是：作業(yè)量及批改情況，體現(xiàn)在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時(shí)，多數(shù)教師批閱比較認(rèn)真，有的有激勵(lì)性語言;大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生本面整潔、書寫認(rèn)真規(guī)并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯(cuò)誤，通過作業(yè)達(dá)到溫習(xí)鞏固的目的。

積極參與評(píng)估工作。在此項(xiàng)工作中，承擔(dān)了現(xiàn)場(chǎng)組的組長工作并完成了成果展示和小學(xué)組的材料匯總。

認(rèn)真做好期末命題(本年度命題18套)、測(cè)試、成績統(tǒng)計(jì)、測(cè)試后的分析工作。

積極參與明德學(xué)校的課題實(shí)踐活動(dòng)。按要求及時(shí)向上反饋信息，深入六所xx學(xué)校，與一線教師共同探討如何使用《分層測(cè)試卡》，隨同課題組成員進(jìn)行了全面檢查。在課題擴(kuò)大階段協(xié)助教育局普教股做了基礎(chǔ)性的調(diào)查積極相關(guān)的信息反饋，收集了相關(guān)的資料。

其它工作。

1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，督促并輔導(dǎo)參訓(xùn)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、參與了幼教開展的教研活動(dòng)。

3、參加了xx鄉(xiāng)中心學(xué)校的青年教師課堂教師競賽活動(dòng)。

4、參加了xx小學(xué)的教學(xué)模式探討的教研活動(dòng)。

5、在xx小學(xué)進(jìn)行了科研課題現(xiàn)場(chǎng)課的導(dǎo)課。

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小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

我們每天都會(huì)接觸不同的文檔，范文的重要性日益被人們所認(rèn)可。? 閱讀優(yōu)秀范文可以讓我們更好地認(rèn)同和欣賞不同文化、不同民族的審美觀，幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為這篇“小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)”文章非常適合廣大讀者閱讀，我們將會(huì)持續(xù)更新網(wǎng)站內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注以獲取更多資訊！

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇1

這學(xué)期，我擔(dān)任了有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)中的校本課程教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。它取得了一定的教學(xué)效果，也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，我覺得我達(dá)到了以下教學(xué)目標(biāo)：

1 、學(xué)生做到了“ 五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。

這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，努力形成社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面，并且使我們大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)認(rèn)清國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，使團(tuán)日活動(dòng)這一社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

2 、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

3 、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題 ,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

(3)正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映出了成績與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、邏輯性強(qiáng)、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，我們必須下大力氣對(duì)立體部分的材料進(jìn)行整理和書寫。

正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

其次，在有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我更注重幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和步驟，教會(huì)學(xué)生思維學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明：經(jīng)過思維學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練后，兒童的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新精神顯著高于普通兒童。

他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手腦的情況比沒有進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)有了很大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵(lì)提出主張，更多地注意視聽對(duì)象，鼓勵(lì)采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵(lì)編故事、講笑話、做智力游戲等。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練(如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等)，比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。

以上是對(duì)本學(xué)期的總結(jié)和對(duì)下學(xué)期的設(shè)想，我將在教學(xué)中不斷探索進(jìn)步。我一定會(huì)揚(yáng)長避短，逐漸完善，爭取把下學(xué)期的健美操活動(dòng)做得有聲有色。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)必須把握教學(xué)對(duì)象在教學(xué)過程中的注意、思考和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智，良好的觀察力、判斷力，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。

比如，要關(guān)注孩子的注意力是否處于最佳狀態(tài)，關(guān)心學(xué)生的思維水平，關(guān)注學(xué)生的意志力水平。

總之，趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展。

問卷中的問題不全面、不客觀，公眾難以回答。問卷中，由于干部粗心大意，出現(xiàn)了一個(gè)打字錯(cuò)誤。雖然事情很小，但我們可以看到我們的工作需要加強(qiáng)。我希望通過這節(jié)課，我們能積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使調(diào)查問卷做得更好。

首先，我們動(dòng)員起來，號(hào)召大家努力當(dāng)導(dǎo)師。學(xué)校注重選派思想好、責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)面廣、專業(yè)技能強(qiáng)的教師擔(dān)任導(dǎo)師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。

各年級(jí)組負(fù)責(zé)各學(xué)科導(dǎo)師的實(shí)施，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績要及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我校還擬訂了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。

了解歷史只會(huì)為未來的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 理解歷史只能指出人格宣傳的正確方向。了解歷史，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只是一個(gè)新的開始，歷史使我們明智，也給予我們希望---能站在歷史巨人的肩上看得更高，走得更遠(yuǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇2

20xx年10月17日至18日，我校全體數(shù)學(xué)教師在**教師舉行了一次新的課堂報(bào)告活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，老師們積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。

10月初，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我校決定舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)講課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng)，都給教研組長報(bào)了名，定下了說課內(nèi)容，然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是，由于時(shí)間不夠，白天都要上課，信息很少。許多老師加班加點(diǎn)，放棄自己的休息時(shí)間。

認(rèn)真撰寫講稿，制作課件輔助講課，努力提高講課效果。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和敬業(yè)精神。

活動(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師抽簽確定口語課的順序，并將口語時(shí)間定為10分鐘。說課活動(dòng)中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞這一目標(biāo)，建設(shè)過程體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和整體水平。

尤其是彭國輝、謝杰玲等幾位老師，充分利用多**課件，使說課內(nèi)容**并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新。適時(shí)的板書書寫工整、簡明，條理清晰，用字規(guī)范，加上富有親和力的語言，把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)臨近尾聲，王主任給老師們提出，說課盡量脫稿，不能背誦，要有聲有色地說出來，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書。最后由雷校長做總結(jié)，他充分肯定了這次說課活動(dòng)的成功，并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到青年教師正在成長起來，由衷地感到高興。

同時(shí)，也指出了存在的問題。老師們都表示贊同，需要改進(jìn)，這應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。雷校長還希望全體數(shù)學(xué)教師在王主任、教研組長的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊兒使，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。我們非常感謝雷先生的建議和指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇3

學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事情，如何更好地做好自己的工作，如何更好地教好學(xué)生，是教師應(yīng)該始終研究的課題。以下是留學(xué)**為您整理的“2019年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”小結(jié)。僅供參考。歡迎您閱讀。

本學(xué)期，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革試點(diǎn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課程改革為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)入手。

為了更好地做好今后的教研工作，本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

1、 以課程改革為核心加強(qiáng)校本活動(dòng)

1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。

因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每一位教師都要做好記錄，及時(shí)反饋總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)和感受，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2.重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為基礎(chǔ)，積極探索新的教學(xué)模式。

我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中進(jìn)行評(píng)估、分析、討論和溝通。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。

大家一致認(rèn)為，要充分利用多元教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。我們應(yīng)該善于創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三。積極開展教研組活動(dòng)，通過課題研究、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展教研工作。每項(xiàng)活動(dòng)都突出以下三點(diǎn)：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，做好“四個(gè)一”。

4.開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

5.加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在"階梯式一課三講"活動(dòng)中"通過年級(jí)組骨干教師"傳、幫、帶"的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

2、 加強(qiáng)教學(xué)過程管理狠抓教學(xué)常規(guī)質(zhì)量管理

1.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期，我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課制度，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。

主輔教師要把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，創(chuàng)造性地處理教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。

尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。

要有板書設(shè)計(jì)、課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，以彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

2優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我們小組的重點(diǎn)工作。

重視課堂教學(xué)過程管理，繼續(xù)開展推門、分組走班活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競爭力。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

堅(jiān)持每月對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行量化考核核檢查，對(duì)期末學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇4

一、基本情況分析

一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)很天真和好奇，因此他們的學(xué)習(xí)熱情仍然很高。但是,他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn):注意力維持時(shí)間較短(一般為10~15分鐘);形象思維占主導(dǎo)地位;愛表現(xiàn)自己;自控力差等。

我教的兩個(gè)班有很多相似之處：男生比女生多；學(xué)生之間有很大的差異；家庭環(huán)境也有差異。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮到這些因素，以期更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué),積極動(dòng)腦,喜歡上數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,特別是一部分同學(xué)比較突出,課堂中能積極回答問題,作業(yè)能主動(dòng)完成,學(xué)習(xí)成績比較理想,但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不好,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,課堂上不能專心聽講,愛做小動(dòng)作,對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成,成績比較落后。一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

二、主要成績

1用新課程理念豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)過程

數(shù)學(xué)活動(dòng)課,突出表現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行,即“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體和手段，必須貫穿于整個(gè)過程。活動(dòng)中既包括操作性活動(dòng)(動(dòng)手),也包括觀念性活動(dòng)(動(dòng)

腦),學(xué)生通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”,導(dǎo)、學(xué)、做三合一,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯基的一句話說明了這一道理:“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”。

在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的精髓,因而真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。就活動(dòng)課而言，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只需根據(jù)學(xué)生的要求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)的過程中,我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要和興趣,尊重學(xué)生新穎的思維方式,給他們較多的自由,讓他們自主、獨(dú)立地活動(dòng),真正成為活動(dòng)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇5

近日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開展了本學(xué)期的第四次課例研討活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師積極參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續(xù)圍繞“基于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)”這一主題，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本次活動(dòng)分兩個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。李呈老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)的《折扣問題》，李老師十分關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與兒童的家庭生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在充分理解折扣含義的基礎(chǔ)上，將有關(guān)折扣的問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，促使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的正遷移。整個(gè)教學(xué)過程層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，通過比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識(shí)、方法間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自主完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

徐義芳老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》，用字母表示數(shù)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。徐老師這節(jié)課的教學(xué)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。對(duì)于陳述性知識(shí)，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習(xí)。徐老師的課，整體設(shè)計(jì)層次分明，步步扎實(shí)、充實(shí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在整體把握的同時(shí)，徐老師的課還十分注重細(xì)節(jié)的處理，細(xì)節(jié)處見水平，細(xì)顯教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)解教學(xué)難點(diǎn)。

第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)活動(dòng)效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細(xì)致的分析及說明。全體數(shù)學(xué)教師就兩節(jié)課的課堂教學(xué)過程及效果開展課例研討，五、六年級(jí)教師代表對(duì)兩位老師的課給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出了一些建設(shè)性的意見。最后，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長兼課題主持人張明霞對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了課題研究下一階段的研究計(jì)劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)整體解析教材內(nèi)容，宏觀審視單元教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，有效培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇6

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)1，聆聽了三位中國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng);浙江省特級(jí)教師，嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長，嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長，小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長，數(shù)學(xué)王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。

俞正強(qiáng)老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候，俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是放在東西上的東西時(shí)，俞老師就順勢(shì)引出了面積的概念，然后再結(jié)合生活情境理解面積。俞老師他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的，也就是利用學(xué)生之前學(xué)過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的，是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)通過思考、加工、討論總結(jié)出來的。

俞老師詼諧的教學(xué)語言和得體的表揚(yáng)給我留下了深刻的印象。

朱國榮老師上的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我. 課剛開始的時(shí)候，朱老師和學(xué)生們聊天，問了學(xué)生一些問題，他說，我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學(xué)四年級(jí)〈一〉班的學(xué)生，又知道了你們的班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產(chǎn)生的，那么你們不想了解我嗎?

你們也可以問我問題。然后學(xué)生問了他一個(gè)問題。一個(gè)學(xué)生問：“老師，你為什么姓朱？”？

頓時(shí)，會(huì)場(chǎng)一陣哄笑，學(xué)生們也是笑了。但這位老師應(yīng)該是一為見多識(shí)廣的特級(jí)教師。他面帶微笑，問道：你姓什么？為什么會(huì)這樣？

好一個(gè)反駁，一下子就解決了這個(gè)問題，更是拉近了老師和學(xué)生的距離，為整堂課的實(shí)施營造了良好的教學(xué)氣氛。關(guān)于課堂上的突發(fā)事件，朱老師很有藝術(shù)性。想想自己班上有時(shí)學(xué)生問自己沒有想到的問題，自己有時(shí)是不理睬，或者是惡語相向，相比之下，覺得自己和朱老師差距很大，真的要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)。

在課堂教學(xué)過程中，朱老師沒有直接訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計(jì)圖，折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處，怎樣做這線統(tǒng)計(jì)圖，而是在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學(xué)生們猜猜，虛線統(tǒng)計(jì)是表示智力還是樸素。為什么是聰聰聰？你必須解釋你的理由。班主任有沒有更好的辦法來選拔學(xué)生？

一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。朱的課堂充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，不是老師說的，也不是老師的生活對(duì)話，而是學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，所有的參與和思考。

張齊華老師不但上了一節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》還做了一個(gè)專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課，數(shù)學(xué)王子的美譽(yù)果然名不虛傳，聽他的課真是一種享受，讓人受益匪淺。

張齊華老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》，張老師在課前和學(xué)生親切地交談把學(xué)生引入一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。張老師首先讓學(xué)生猜猜**中哪個(gè)是他的孩子，從而引出位置。學(xué)生的參與興趣很高，通過學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)提高了教學(xué)效果。

整節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個(gè)答案的時(shí)候，張老師會(huì)興奮地跟學(xué)生說：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時(shí)候，你們堅(jiān)持了自己的意見。

” 我相信在張老師的贊嘆聲中，一定會(huì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真，求實(shí)的科學(xué)精神。張老師的課堂評(píng)價(jià)語言很特別，我已經(jīng)一一寫下：對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生，他會(huì)和她握手說：

“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想，要是我們的課堂只有一種聲音，那該多單調(diào)啊!”當(dāng)學(xué)生通過再次思考重新回答時(shí)他會(huì)說：

“你的不服輸讓我們更接近真理!” 當(dāng)張老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主**的時(shí)候他會(huì)說：都說實(shí)踐出真知，數(shù)學(xué)講究的是研究，難道你們就不想深入研究。

一堂好課，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的.以后，我要多向名師學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)。

這節(jié)課給我的感覺是：1、教師深入研究學(xué)生，準(zhǔn)確把握教材，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課堂調(diào)節(jié)活躍。2給學(xué)生一種真實(shí)感、親密感和親密感。

三。教給學(xué)生的知識(shí)識(shí)真實(shí)的，可以看到，學(xué)習(xí)和可用的。4老師心中有學(xué)生。他們應(yīng)該教簡單而現(xiàn)實(shí)的課程，創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)2由**市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。

他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1我深深感受到小學(xué)數(shù)學(xué)來自生活，體現(xiàn)在生活中。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)材料不再是單一的教科書，而是更多地從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取。如**市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。

這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主**解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：**市外國語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主**、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

再如，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長》，讓學(xué)生自己**，猜想，驗(yàn)證等方法得出圓周率。此外，教師的語言簡潔而豐富，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言值得學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在小組合作的方式上，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，而且給了他們集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。幾乎所有參與的老師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的還用小游戲等活動(dòng)介紹了新班級(jí)。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。

**市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—替換法時(shí)，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。

良好的指導(dǎo)課以縮短師生之間的距離，使學(xué)生更加以教師為本，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位、多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及**價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于課件的光鮮亮麗，教師們的板書書寫似乎被置于一個(gè)被遺忘的角落，悄然退休。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?

板書也是教師基本功的側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

每一位老師的板書都列出了這一部分的知識(shí)點(diǎn)，并用一條線畫出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使這一部分的知識(shí)清晰明了。

7在教學(xué)過程中，采用多**課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課上，多**課件的呈現(xiàn)使抽象知識(shí)更直觀，更易于學(xué)生理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力**，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇7

2以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語言，讓學(xué)生在溫柔安靜的情感中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

3、課后反思 ，受益無窮

每節(jié)課后或每節(jié)課后，都應(yīng)該有一個(gè)交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們二年組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們小組中的六個(gè)人討論了教學(xué)中的一些重要問題，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，教育目標(biāo)，討論了最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并反思了教學(xué)的得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。

集體備課是例行公事，包括中心主題、中心發(fā)言人和記錄摘要。

2、 二是認(rèn)真開展教研活動(dòng)，確保教研成功

1理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的推廣可以促進(jìn)每個(gè)人思想觀念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)際的道路，為教師解決問題提供了關(guān)鍵

這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

李曉燕2014-1-10

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)工作以培訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。要積極推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)教師能力的培養(yǎng)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

1、 做好日常工作規(guī)范教師專業(yè)水平

1本學(xué)期教研組加強(qiáng)了日常教學(xué)管理。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。

2、 以有效教學(xué)和高效課堂為核心，加強(qiáng)新思想的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者。實(shí)踐新課程、師是新課程、師是新課程，更重要的是成為新課程的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。因此，必須加強(qiáng)對(duì)教師新觀念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的完善。

1結(jié)合假期學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材和教學(xué)方法，完善理論。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于**、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，做好教材的研究和分析。

特別是對(duì)本學(xué)年的教材進(jìn)行了細(xì)致的分析。同時(shí)，我們還組織教師集體備課，并對(duì)教材進(jìn)行綜合分析和交流。大家暢所欲言，積極**學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。

這樣，教師才能相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，提高教學(xué)能力，從而形成教育合力。

三。開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。此外，由于人才、家庭、教育等方面的影響，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。

因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作

教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果明顯。每一位教師都能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時(shí)間彌補(bǔ)學(xué)生的不足。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持育優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)有趣、求實(shí)、受益。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

5加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，開展有效的教研活動(dòng)

鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加。“哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”。

總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥蛔?，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今后要加快新課改步伐，做好各方面工作，把新課改引向更深層次。

要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

陳喜英2014-1-10

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇8

：1、學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中通過觀察思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好

2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力

3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí)實(shí)踐表明：、、講笑話、做智力游戲等進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練逆向思維訓(xùn)練自編應(yīng)用題訓(xùn)練轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練(如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題或相反把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等)比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、

在教學(xué)實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài)我們提倡教學(xué)過程的及時(shí)反饋就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智良好的觀察力、判斷力對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展怕是微小的進(jìn)步都及時(shí)給予肯定比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài);關(guān)心學(xué)生的思維程度;關(guān)注學(xué)生意志力水平等

、可控只有這樣的課堂教學(xué)才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇9

在這一學(xué)期中，我組織開展了“奇思妙想”小組，我們年級(jí)共有59人參加。活動(dòng)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就這一學(xué)期的活動(dòng)做如下總結(jié)：

“數(shù)學(xué)家小故事”“比眼力”“找規(guī)律”等內(nèi)容深深的吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中，學(xué)生大膽提出自己的想法和設(shè)想，同學(xué)們的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現(xiàn)在他們深深地喜歡上了數(shù)學(xué)，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在小組活動(dòng)中，我們不但加深了課堂數(shù)學(xué)知識(shí)，而且更多的是拓展知識(shí)的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉(zhuǎn)換問題，解方程的技巧等，使學(xué)生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動(dòng)中適當(dāng)滲透各種數(shù)學(xué)思想方法，如：分類討論、數(shù)形結(jié)合、知識(shí)轉(zhuǎn)換，歸一問題等等，數(shù)學(xué)思想的滲透，為學(xué)生以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中拓展了知識(shí)面，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)也有不同程度的理解，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力得到提高和發(fā)展。

由于小組的活動(dòng)內(nèi)容，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如：剪一剪，兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)換平行四邊形，兩個(gè)完全一樣的平行四邊形轉(zhuǎn)換成梯形等。這些實(shí)踐性的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是“無聊”的計(jì)算，也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了“知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”這一數(shù)學(xué)，學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活存在著的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學(xué)生的思想，更加努力地工作，使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)。

學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級(jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。

正式上課前，我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標(biāo)的新的教學(xué)，如：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學(xué)習(xí)的`方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué);向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，如許多的結(jié)論都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。

為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思，在實(shí)施課程的過程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對(duì)于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)難題的直接興趣。合理安排各個(gè)競賽知識(shí)的先后順序。重點(diǎn)是一個(gè)非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對(duì)我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學(xué)，在正常的課堂外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面。平常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識(shí)。另外，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì)，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對(duì)問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。

全班20名同學(xué)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本興趣班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣更濃了，一個(gè)學(xué)年來，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學(xué)氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇10

數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的足跡，我們數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。讓我們回顧一下我們的活動(dòng)，總結(jié)一下我們的研究成果。

一、 抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研

良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是教師的陣地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)提高教學(xué)效果的最有效途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1.以本為本，深入鉆研教材。

每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，確定每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，精心構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2以學(xué)生為本培養(yǎng)學(xué)生能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語言，讓學(xué)生在溫柔安靜的情感中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

3.課后反思 ，受益無窮

每節(jié)課后或每節(jié)課后，都應(yīng)該有一個(gè)交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4.共同合作，集思廣益

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組確立了“數(shù)學(xué)廣角教學(xué)模式研究”的課題，課題組是由10數(shù)學(xué)老師共同完成的，我們分年級(jí)，由同年級(jí)的老師共同研討教材，集體備課，上課，集體評(píng)課、反思，共同高效地完成課題任務(wù)。

2、 認(rèn)真開展教研活動(dòng)確保教研成功

1理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材解讀》，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；理論的推廣可以促進(jìn)每個(gè)人思想觀念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)際的道路，為教師解決問題提供了關(guān)鍵。

本學(xué)期，我們開展專項(xiàng)教研活動(dòng)：加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn)和考核。圍繞教師基本功，開展了教師理論、課堂評(píng)價(jià)、課件制作、粉筆、毛筆、鋼筆、閱讀、講故事等競賽活動(dòng)。

經(jīng)過大家的積極配合和共同努力，我們數(shù)學(xué)組全體教師的基本功都提升到了一個(gè)更高的水平。

三。扎實(shí)開展公開課教學(xué)為教學(xué)科研提供最佳模式

這一學(xué)期我們針對(duì)教研主題開展了每月一次公開課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

三。加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)組織讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生生活

這學(xué)期，我們舉行了兩次學(xué)生活動(dòng)：1。1-3年級(jí)學(xué)生手工剪紙活動(dòng)；2.

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課4-6年級(jí)學(xué)生。兩次活動(dòng)都非常成功，學(xué)生的作品也非常優(yōu)秀，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

總之，經(jīng)過這半年的努力，本學(xué)期的教研任務(wù)基本圓滿完成，數(shù)學(xué)組教學(xué)教研工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法都有較大的改進(jìn)。當(dāng)然在教研中我們有收獲，同時(shí)也有不足之處，比如說教研活動(dòng)安排過多，導(dǎo)致完成得不夠理想（本學(xué)期活動(dòng)比較多，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)才藝大賽沒有安排過來）。在今后的教育、教學(xué)和科研工作中，我們會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭取更優(yōu)秀、更完美！

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇11

xx月xx日，xx鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武全鄉(xiāng)決賽在中心學(xué)校小學(xué)部如期舉行，經(jīng)過組委會(huì)精心組織和參賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中，我們展示了五門不同風(fēng)格的數(shù)學(xué)課。從課堂效果來看，每一位參與的教師都非常重視，精心準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)自己的最高水平和教學(xué)特色。

一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，我謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝! 縱觀這5節(jié)課，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升。

亮點(diǎn)之多：

1、五位老師在賽前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方法呈現(xiàn)出來。***老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇易趣之特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制設(shè)制出不同形狀的卡片，背后有對(duì)應(yīng)的練習(xí)題加深學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和理解;***老師的三年級(jí)整十整百乘法以游樂園貫穿整節(jié)課，從游樂園中得到問題加以解決，習(xí)題同樣以“小火車”的形式呈現(xiàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo);***老師精心準(zhǔn)備了***課件和數(shù)字卡片，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”和“7”，同時(shí)x老師精美的板書是值得我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的!

2、五位教師都能充分運(yùn)用我校“先學(xué)后教，三疑三探”課堂教學(xué)模式來組織課堂教學(xué)。課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生主體的學(xué)習(xí)形式，并且在學(xué)生獨(dú)學(xué)過程中，教師能深入學(xué)生的小組學(xué)***過程中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。其中以***和***老師的課表現(xiàn)最為顯著，問題拋出后給出相應(yīng)的引導(dǎo)后由各小組學(xué)生自由討論，并展示其成果，并由學(xué)生自己匯報(bào)交流自己的方法，出現(xiàn)不同的方法及時(shí)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的提煉和升華。

3、教師數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)功底強(qiáng)。五位教師都能認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)案和情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得形象具體、生動(dòng)活潑起來。同時(shí)，五位教師都具有過硬的專業(yè)知識(shí)能力，知識(shí)的前后聯(lián)系緊密，由舊知到新知的過渡自然，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言都把握得非常到位。

4每一位評(píng)委老師都能盡職盡責(zé)，認(rèn)真公正地對(duì)待每一堂課。雖然評(píng)委組都是中學(xué)老師，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容不是很了解，但能在聽課過程中積極交流，深入學(xué)生，仔細(xì)觀察講課老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)，吸取優(yōu)點(diǎn)，給出公正的評(píng)判。

幾點(diǎn)思考：

1教師的角色需要從根本上改變。還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象。要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講，要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。

在教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。這樣上課，老師和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了，課堂氣氛也就隨之活躍起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體，一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處，抓住細(xì)節(jié)之處，才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。

三。我們應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有很大的鼓勵(lì)作用，這一點(diǎn)在低年級(jí)課堂上尤為重要，每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出彩時(shí)，教師都會(huì)給予鼓勵(lì)或者學(xué)生集體給予掌聲，很大程度上調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一點(diǎn)高年級(jí)老師應(yīng)進(jìn)行思考。

4、要注重板書。在數(shù)學(xué)課堂上老師的板書要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生起到示范作用，同時(shí)老師要及時(shí)糾正學(xué)生的板演時(shí)出現(xiàn)的問題，這一點(diǎn)在學(xué)生展示時(shí)老師常常只關(guān)注到結(jié)果而忽略了學(xué)生板演的過程和格式。

總之，數(shù)學(xué)課堂的合理設(shè)計(jì)，還有很多很多值得我們思考的地方，我們只有用心去思索，我們將會(huì)獲得更完美的數(shù)學(xué)課堂?！敖虩o定法，教學(xué)有法”，構(gòu)建高效課堂和提高教學(xué)質(zhì)量是個(gè)永恒的話題，課堂教學(xué)改革與研究永遠(yuǎn)在路上，我們只要堅(jiān)持邁出，就會(huì)有所收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇12

為提高學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研活動(dòng)的力量，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)于20xx年10月11日下午開展了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

首先由劉娟娟老師授課，授課內(nèi)容為《圓的認(rèn)識(shí)》。課堂上，學(xué)生通過自學(xué)教材，領(lǐng)悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過動(dòng)手折一折、畫一畫、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的特征。學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并理解掌握了本節(jié)知識(shí)。

接下來由王立紅老師授課，授課內(nèi)容是五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》。本節(jié)課重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生熟悉的排隊(duì)活動(dòng)引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喚起學(xué)生的求知欲。課堂中，王老師適時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握和情感態(tài)度的發(fā)展具有積極影響。

課堂教學(xué)展示后，先由上課教師展示教學(xué)思路，然后全體聽課教師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)交流，大家各抒己見，從不同的角度提出意見。

一次活動(dòng)，一次成長，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行，讓數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新的高度。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)七篇

就整體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最簡單的一門學(xué)科，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，教案是老師良好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，撰寫教案必不可少！那么，寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)七篇，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇1】

一、興趣小組活動(dòng)安排

形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)

1、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

2、抓紀(jì)律

上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。

4、重上課

四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。

三、教學(xué)思維

（1）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)各年級(jí)，特別是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

（3）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

（4）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

開展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來，如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”，“故事會(huì)”，“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級(jí)里舉行“有問必答”活動(dòng)，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請(qǐng)求答復(fù)。同時(shí)自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)查資料，學(xué)會(huì)編題，學(xué)會(huì)寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。

開展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。

（5），組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長久保持。

經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們?cè)谖磥砉ぷ髦行枰匾暫瓦M(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇2】

初二數(shù)學(xué)興趣小組本學(xué)期通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)生觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到提高。

數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我們就布置興趣小組一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，上網(wǎng)收費(fèi)情況。結(jié)果有兩種上網(wǎng)收費(fèi)方式：一種是每月無論上網(wǎng)時(shí)間多長均為65元;另一種是計(jì)時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們家呢?同學(xué)回來把兩種收費(fèi)整理成兩種收費(fèi)Y元與X小時(shí)的函數(shù)：Y=0

二、學(xué)生的交往能力得到很大發(fā)展。

開展課外活動(dòng)的初期，學(xué)生沒有合作意識(shí)，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動(dòng)目標(biāo)，隨著實(shí)踐的深入，以及對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)及實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)生遇到問題能夠主動(dòng)找同學(xué)、老師、家長和他人幫助的人數(shù)越來越多。在活動(dòng)中交往的機(jī)會(huì)越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創(chuàng)造與分享。因此他們能正確對(duì)待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學(xué)中學(xué)不到的交往能力，必將影響他們的一生。

三、學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘。

通過一學(xué)期多的實(shí)踐觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨(dú)特見解、想法，敢于向?qū)W生、老師爭辯發(fā)表意見的情況，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘、培養(yǎng)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯加濃，成績上升。

由于活動(dòng)課開展，使學(xué)生知道生活隨處有數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)親近了學(xué)生，他們不再感到數(shù)學(xué)枯燥乏味了，對(duì)數(shù)學(xué)有感情了，成績也隨之提高了。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇3】

這學(xué)期我組織了一個(gè)“搞怪”小組，我們年級(jí)有59個(gè)同學(xué)參加。在活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，知識(shí)面擴(kuò)大了，綜合能力提高了，也給了我重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以下是這學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)：

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“數(shù)學(xué)家的小故事”、“比較的眼光”、“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”深深吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中，學(xué)生大膽地提出自己的想法和假設(shè)，學(xué)生自由地討論和探索，使他們深刻地感受到，在做數(shù)學(xué)之前，他們可能只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了“給父母一份工作”，但現(xiàn)在他們深深地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，把被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第二，拓展學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力。

在小組活動(dòng)中，我們不僅深化了課堂數(shù)學(xué)知識(shí)，而且拓展了知識(shí)的深度和廣度。比如有趣的邏輯問題，圖形轉(zhuǎn)換問題，解方程技巧等。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在活動(dòng)中，要適當(dāng)滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合、知識(shí)轉(zhuǎn)化、規(guī)范化等各種數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)其他學(xué)科有不同程度的理解，提高和發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合解決問題的能力。

第三，實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)增加了。

由于小組的活動(dòng)，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，如一個(gè)個(gè)切割，兩個(gè)相同的三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，兩個(gè)相同的平行四邊形轉(zhuǎn)化為梯形等。這些實(shí)用性

的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是“無聊”的計(jì)算，也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了“知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”這一數(shù)學(xué)理念，學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活存在著的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學(xué)生的思想，更加努力地工作，使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇4】

一、組織靈活多樣的興趣小組

學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙?jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。

二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（一）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)長方形？

圖83中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個(gè)長方形所處的位置，按照一定的'順序不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個(gè)數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。如低年級(jí)同學(xué)遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù)，從1打到50，一共打了多少次數(shù)字鍵？學(xué)生在家里學(xué)習(xí)在學(xué)校上課都接觸過電腦，對(duì)這道題感到親切，生活中的電腦與數(shù)學(xué)中的數(shù)與數(shù)字的有關(guān)知識(shí)聯(lián)起來，學(xué)生不感到枯燥。又如三年級(jí)興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個(gè)星期二和4個(gè)星期六，請(qǐng)制做一張這個(gè)月的日歷表。日歷表學(xué)生天天見，由自己設(shè)計(jì)制做卻不是一件容易的事。學(xué)生說，在設(shè)計(jì)制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信心十足。

三、選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并根據(jù)運(yùn)算順序解答四步以內(nèi)的四則式題，在小組活動(dòng)中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性三、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇5】

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。

因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。結(jié)合我校實(shí)際情況，特組建了數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下及全體教職工的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：

一、興趣小組活動(dòng)安排

形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)

1、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

2、抓紀(jì)律

上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的'，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。

4、重上課

四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。

三、教學(xué)思維

（1）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)各年級(jí)，特別是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

（3）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

（4）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇6】

學(xué)期即將結(jié)束?，F(xiàn)將本備課組一學(xué)期具體做法如下總結(jié)：

一、抓常規(guī)教學(xué)工作

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師們注重師德學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，不怨天尤人，而是積極主動(dòng)以極大的熱枕來進(jìn)行教學(xué)。老師們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，精心備課，精心上課，并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反饋，及時(shí)訂正，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，為此，教師們利用了大量的課余時(shí)間耗費(fèi)了大量的心血和汗水。

比如張倩老師，虛心向別人學(xué)習(xí)，自己各項(xiàng)工作也是朝前趕，教學(xué)成績有了很大的提高。陳九梅老師，不僅備課認(rèn)真，還根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，抓緊時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，敬業(yè)精神可嘉。

二、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。

其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、認(rèn)真把好復(fù)習(xí)關(guān)

在期中、期末的復(fù)習(xí)中，我們習(xí)慣于把知識(shí)點(diǎn)整理一遍，并將其穿插在相應(yīng)的例題中，以題目為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)參考?xì)v年來的期中、期末試題，以及其他區(qū)的考試卷，并結(jié)合自己這幾年來的教學(xué)實(shí)踐，有選擇性的出1—2份試卷作為復(fù)習(xí)試題。

在復(fù)習(xí)過程中，把自己認(rèn)為的重點(diǎn)、易考內(nèi)容讓學(xué)生作記號(hào)，要求學(xué)生必須弄懂，對(duì)于考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學(xué)生把具體的解題過程寫出來，以達(dá)到真正掌握。

四、按時(shí)集備

在每周四下午第二節(jié)集備活動(dòng)中，我們堅(jiān)持鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次預(yù)先定一名主講人，然后其他老師再補(bǔ)充，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的。

五、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)行為

數(shù)學(xué)作業(yè)是必須的，我們布置作業(yè)并不是完全按照練習(xí)題布置，而是有選擇性的一些習(xí)題作為課后作業(yè)，以達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，個(gè)別輔導(dǎo)，減少疑惑。尤其是雙休日的作業(yè)如何才有效？應(yīng)如何布置？我們認(rèn)真進(jìn)行了反思，讓雙休日的作業(yè)確保質(zhì)量。每個(gè)周五我們都要交流一下周末布置的作業(yè)。

期中考試后，每當(dāng)閱卷一結(jié)束，我們就認(rèn)真翻閱學(xué)生試卷，尋找學(xué)生的典型錯(cuò)誤，我們所關(guān)注的不是平均分幾分，合格率多少，優(yōu)秀率有多高，而是想及時(shí)了解學(xué)生的失分原因，查找自己教學(xué)中的不足，在備課組研究時(shí)交流各自的觀點(diǎn)與想法，以便在后面的復(fù)習(xí)中加以重視，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，是這一學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學(xué)工作苦樂相伴，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，爭取把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評(píng)指正，幫助我們提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇7】

三年級(jí)社團(tuán)“數(shù)學(xué)思維”學(xué)習(xí)心得

舟嵊小學(xué)樂建余

當(dāng)聽到自己被虞老師選中參加數(shù)學(xué)思維社團(tuán)時(shí)，我喜憂參半。喜的是，被選中的四人都是班級(jí)里數(shù)學(xué)比較優(yōu)秀的人；憂的是，自己心愛的足球社團(tuán)不能參加了。最后，我還是選擇了數(shù)學(xué)思維社團(tuán)。

一學(xué)期下來，我可以很自豪地說，當(dāng)初的選擇是正確的！每星期一下午，都是我們補(bǔ)充課外數(shù)學(xué)能量的時(shí)候。因?yàn)?，只有那天，才有?shù)學(xué)思維社團(tuán)課。社團(tuán)傅老師，教了我們很多難題的解題方法。每次一拿到習(xí)題，我們都絞盡腦汁地思考，可有時(shí)候還是想不出所以然來。這時(shí)候，傅老師就帶著我們一起探索這道習(xí)題，在傅老師的引導(dǎo)下，我們一下子解決了這個(gè)疑惑。經(jīng)過積累，我掌握了很多奧數(shù)題的解體方法，比如植樹問題、周期問題、和倍問題等等。有一次，我還被傅老師請(qǐng)上臺(tái)，給同學(xué)們講一道和倍問題的題目。傅老師夸我：“講得很好！說明樂建余完全理解了這道題目！”這時(shí)候，我是有多高興啊！

有時(shí)候，回家后，我還故意拿出這些奧數(shù)題來考考老爸和老媽。我靠，他們居然也有被我考到的時(shí)候。這時(shí)，我就把傅老師教我的解題方法告訴老爸老媽。每每這時(shí)，他們都對(duì)我贊不絕口！

這學(xué)期的數(shù)學(xué)思維課結(jié)束了，傅老師告訴我們，下學(xué)期還要學(xué)很多新的知識(shí)，比如差倍問題等等。我想：我一定還要參加數(shù)學(xué)思維社團(tuán)，讓自己變得更聰明，思維更敏捷！

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇8】

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組結(jié)合“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的進(jìn)一步開展，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)

一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的`要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級(jí)都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數(shù)學(xué)各年級(jí)成績都有較大提高，特別是初20xx級(jí)，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯，初20xx級(jí)、初20xx級(jí)也有一定進(jìn)步。數(shù)學(xué)競賽成績喜人：19人獲全國三等獎(jiǎng)；2人獲省二等獎(jiǎng)；11人獲省三等獎(jiǎng)；17人獲市一等獎(jiǎng)；20人獲市二等獎(jiǎng)。盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級(jí)都還有需要進(jìn)一步提高的地方，如初20xx級(jí)數(shù)學(xué)成績的優(yōu)生率和及格率較低等問題。

二、教科研活動(dòng)：

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?，有多位老師的論文在各?jí)刊物發(fā)表，還有多位教師的論文獲獎(jiǎng)。

三、專業(yè)發(fā)展：

本組19名專兼職教師中，雅安市學(xué)科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級(jí)教師3人，中級(jí)以上職稱14人。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對(duì)象，老教師無私傳授，新教師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。本組多位教師承擔(dān)了雅安市期末考試命題工作，還有一人承擔(dān)了雅安市中考命題工作。青年教師成長迅速，組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。彭莉老師獲雅安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；穆成輝老師獲二等獎(jiǎng)；彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎(jiǎng)。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

四、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、全組走出去聽課；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開課。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇9】

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求;二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。結(jié)合我校實(shí)際情況。開展了趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：

1、選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)各年級(jí)，特別是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活：根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

總之，在以后要經(jīng)常開展此類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇10】

小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式，它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。 組織靈活多樣的興趣小組 學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙?jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。 打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(一)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇"擺火柴棍"，"七巧板拼圖"，"照鏡子"等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)長方形

圖中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個(gè)長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個(gè)數(shù)。這種看一看，想一想，數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

(二)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)"切身性策略"，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

(三)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。

四，改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。 開展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來，如"數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)"，"故事會(huì)"，"數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)"等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級(jí)里舉行"有問必答"活動(dòng)，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請(qǐng)求答復(fù)。同時(shí)自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)查資料，學(xué)會(huì)編題，學(xué)會(huì)寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。 開展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，組織興趣小組要在"動(dòng)"字上下功夫。

四，組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長久保持。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇11】

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已到期中，回顧半學(xué)期備課組的工作，現(xiàn)將本備課組一學(xué)期具體做法如下總結(jié)：

一、抓常規(guī)教學(xué)工作

ｘ年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師們注重師德學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，不怨天尤人，而是積極主動(dòng)以極大的熱枕來進(jìn)行教學(xué)。老師們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，精心備課，精心上課，并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反饋，及時(shí)訂正，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，為此，教師們利用了大量的課余時(shí)間耗費(fèi)了大量的心血和汗水。比如張倩老師，虛心向別人學(xué)習(xí)，自己各項(xiàng)工作也是朝前趕，教學(xué)成績有了很大的提高。陳九梅老師，不僅備課認(rèn)真，還根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，抓緊時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，敬業(yè)精神可嘉。

二、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、認(rèn)真把好復(fù)習(xí)關(guān)

在期中、期末的復(fù)習(xí)中，我們習(xí)慣于把知識(shí)點(diǎn)整理一遍，并將其穿插在相應(yīng)的例題中，以題目為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)參考?xì)v年來的期中、期末試題，以及其他區(qū)的考試卷，并結(jié)合自己這幾年來的教學(xué)實(shí)踐，有選擇性的出1-2份試卷作為復(fù)習(xí)試題。在復(fù)習(xí)過程中，把自己認(rèn)為的重點(diǎn)、易考內(nèi)容讓學(xué)生作記號(hào)，要求學(xué)生必須弄懂，對(duì)于考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學(xué)生把具體的解題過程寫出來，以達(dá)到真正掌握。

四、按時(shí)集備

在每周四下午第二節(jié)集備活動(dòng)中，我們堅(jiān)持鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次預(yù)先定一名主講人，然后其他老師再補(bǔ)充，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的。

五、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)行為

數(shù)學(xué)作業(yè)是必須的，我們布置作業(yè)并不是完全按照練習(xí)題布置，而是有選擇性的一些習(xí)題作為課后作業(yè)，以達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，個(gè)別輔導(dǎo)，減少疑惑。尤其是雙休日的作業(yè)如何才有效？應(yīng)如何布置？我們認(rèn)真進(jìn)行了反思，讓雙休日的作業(yè)確保質(zhì)量。每個(gè)周五我們都要交流一下周末布置的作業(yè)。

期中考試后，每當(dāng)閱卷一結(jié)束，我們就認(rèn)真翻閱學(xué)生試卷，尋找學(xué)生的典型錯(cuò)誤，我們所關(guān)注的不是平均分幾分，合格率多少，優(yōu)秀率有多高，而是想及時(shí)了解學(xué)生的失分原因，查找自己教學(xué)中的不足，在備課組研究時(shí)交流各自的觀點(diǎn)與想法，以便在后面的復(fù)習(xí)中加以重視，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，是這一學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學(xué)工作苦樂相伴，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，爭取把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評(píng)指正，幫助我們提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)總結(jié)【篇12】

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)x班的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)將本次數(shù)學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)如下：

　一、組織靈活多樣的興趣小組

學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級(jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。

二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求

（一）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

六年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)長方形或者動(dòng)用一個(gè)火柴棍使等式成立？

其中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個(gè)長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個(gè)數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。學(xué)生說，在設(shè)計(jì)制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信心十足。

三、選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并根據(jù)運(yùn)算順序解答四步以內(nèi)的四則式題，在小組活動(dòng)中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性。

四、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大提升，懂得了學(xué)以致用，利用課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活上的運(yùn)用。每個(gè)參與人員都在課堂上進(jìn)行生活方面的注入，把固定的知識(shí)變活去掌握去運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

我們可以參考各式各樣的范文樣例，背誦范文可以增強(qiáng)寫作技能，范文當(dāng)中的資源內(nèi)容要如何寫清呢？您可能需要“小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)”欄目小編為您精心挑選，傳遞新思想分享給身邊的朋友讓更多人受惠！

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇1)

學(xué)期即將結(jié)束。現(xiàn)將本備課組一學(xué)期具體做法如下總結(jié)：

一、抓常規(guī)教學(xué)工作

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師們注重師德學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，不怨天尤人，而是積極主動(dòng)以極大的熱枕來進(jìn)行教學(xué)。老師們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，精心備課，精心上課，并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反饋，及時(shí)訂正，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，為此，教師們利用了大量的課余時(shí)間耗費(fèi)了大量的心血和汗水。

比如張倩老師，虛心向別人學(xué)習(xí)，自己各項(xiàng)工作也是朝前趕，教學(xué)成績有了很大的提高。陳九梅老師，不僅備課認(rèn)真，還根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，抓緊時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，敬業(yè)精神可嘉。

二、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。

其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、認(rèn)真把好復(fù)習(xí)關(guān)

在期中、期末的復(fù)習(xí)中，我們習(xí)慣于把知識(shí)點(diǎn)整理一遍，并將其穿插在相應(yīng)的例題中，以題目為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)參考?xì)v年來的期中、期末試題，以及其他區(qū)的考試卷，并結(jié)合自己這幾年來的教學(xué)實(shí)踐，有選擇性的出1—2份試卷作為復(fù)習(xí)試題。

在復(fù)習(xí)過程中，把自己認(rèn)為的重點(diǎn)、易考內(nèi)容讓學(xué)生作記號(hào)，要求學(xué)生必須弄懂，對(duì)于考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學(xué)生把具體的解題過程寫出來，以達(dá)到真正掌握。

四、按時(shí)集備

在每周四下午第二節(jié)集備活動(dòng)中，我們堅(jiān)持鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次預(yù)先定一名主講人，然后其他老師再補(bǔ)充，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的。

五、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)行為

數(shù)學(xué)作業(yè)是必須的，我們布置作業(yè)并不是完全按照練習(xí)題布置，而是有選擇性的一些習(xí)題作為課后作業(yè)，以達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，個(gè)別輔導(dǎo)，減少疑惑。尤其是雙休日的作業(yè)如何才有效？應(yīng)如何布置？我們認(rèn)真進(jìn)行了反思，讓雙休日的作業(yè)確保質(zhì)量。每個(gè)周五我們都要交流一下周末布置的作業(yè)。

期中考試后，每當(dāng)閱卷一結(jié)束，我們就認(rèn)真翻閱學(xué)生試卷，尋找學(xué)生的典型錯(cuò)誤，我們所關(guān)注的不是平均分幾分，合格率多少，優(yōu)秀率有多高，而是想及時(shí)了解學(xué)生的失分原因，查找自己教學(xué)中的不足，在備課組研究時(shí)交流各自的觀點(diǎn)與想法，以便在后面的復(fù)習(xí)中加以重視，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，是這一學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學(xué)工作苦樂相伴，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，爭取把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評(píng)指正，幫助我們提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇2)

一、興趣小組活動(dòng)安排

形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)

1、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

2、抓紀(jì)律

上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。

4、重上課

四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。

三、教學(xué)思維

（1）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)各年級(jí)，特別是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容。或是選擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

（3）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

（4）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

開展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來，如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”，“故事會(huì)”，“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級(jí)里舉行“有問必答”活動(dòng)，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請(qǐng)求答復(fù)。同時(shí)自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)查資料，學(xué)會(huì)編題，學(xué)會(huì)寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。

開展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。

（5），組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長久保持。

經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們?cè)谖磥砉ぷ髦行枰匾暫瓦M(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇3)

不知不覺一次活動(dòng)就這樣悄然而逝，雖然這是第一次活動(dòng)，

我學(xué)到了不少東西：我懂得了辦一次活動(dòng)的不易，辦一次活動(dòng)應(yīng)注意的種種細(xì)節(jié)。而且我更加堅(jiān)信一句話：不論做什么事，都要認(rèn)真用心去完成！

說句實(shí)在感受吧：累煩亂、開心！真的，做每件事情都需要我們充滿熱情，當(dāng)真正融入了這次活動(dòng)時(shí)，或許才能感受到屬于自己的真實(shí)成果，才能真正體現(xiàn)出自己的真實(shí)水平，才能真正給自己積累一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能讓自己的思想素質(zhì)得到提高，才能使自己漸漸成長……

原來我心目中的大學(xué)會(huì)很輕松會(huì)很快樂，但是我錯(cuò)了！直到現(xiàn)在我都沒感覺到整個(gè)人輕松下來，但是我過得很充實(shí)，我做了好多沒在計(jì)劃之內(nèi)得有意義的事情，雖然都不是很成功！包括這次準(zhǔn)備了好長時(shí)間的活動(dòng)，其中遇到了好多問題：

1、由于自己的問題把活動(dòng)拖到了第14周的最后期限，遇到了時(shí)間，地點(diǎn)周轉(zhuǎn)不開的問題；

2、由于自己安排失誤，好多人沒找到地點(diǎn)，幾個(gè)人不能及時(shí)安排分到組；

3、活動(dòng)前的空閑時(shí)間太多，導(dǎo)致好多人等得不耐煩；

4、由于人數(shù)比預(yù)期人數(shù)少了一些，題目的多少把握的不太好；

5、整個(gè)活動(dòng)顯得還是比較亂！不論怎么樣，這些失誤畢竟屬于自己，心里稍有些不舒服，但是我總認(rèn)為收獲的永遠(yuǎn)比付出的多得多，最重要的是我明白了怎樣盡力將自己的想法付諸于行動(dòng)，明白了困難并不是只有逃避能解決得了的，其實(shí)并沒有自己想象的那么可怕，只要做到敢作敢為！

我們不是天才，不可能沒有任何失誤，這次的失誤便意味著下一次的嚴(yán)謹(jǐn)，下一次的更加優(yōu)秀，這就是成長的快樂，成長的幸福，成長的收獲！

在下來的活動(dòng)中，作為數(shù)學(xué)建模部的一員，一定會(huì)做得更加優(yōu)秀，更加完美！最后再引用學(xué)姐的一句話：對(duì)自己狠一點(diǎn)，不逼自己一點(diǎn)，就不知道自己有多優(yōu)秀！

總結(jié)人：

20xx年12月1日

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇4)

數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是數(shù)學(xué)課堂的延伸與拓展。它打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式，滿足了不同性格不同天賦的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同需求。學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制,教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生,教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行.而數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)具有靈活多樣的特點(diǎn)，很好的彌補(bǔ)了

課堂教學(xué)的不足。

數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組培養(yǎng)了學(xué)生注意觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)的探索能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如以小組為單位研究幻方時(shí)，同學(xué)們先認(rèn)真閱讀幻方有關(guān)材料，然后嘗試在三成三的正方形方格中填寫，喚醒了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，之后又變式成四級(jí)幻方，學(xué)生們饒有興趣的爬到桌子上研究著，還時(shí)不時(shí)的互相交換著思想，活動(dòng)氛圍達(dá)到高潮。

選擇的活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)生活，又實(shí)踐于生產(chǎn)生活，在活動(dòng)中我盡量選擇與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的題目，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們熱愛生活，陽光生活。

如在列代數(shù)式的這節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的題目有募捐問題、銷售問題、利率問題、國防教育問題等等，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)很有用途，同時(shí)培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價(jià)值觀。又如在觀察圖形找規(guī)律列代數(shù)式環(huán)節(jié)中，學(xué)生大膽提出自己的想法和設(shè)想，同學(xué)們自由的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現(xiàn)在他們深深地喜歡上了數(shù)學(xué)，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組的開展給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)需要投入的時(shí)間精力是平時(shí)上課的幾倍，學(xué)生提出的某些問題不是我一時(shí)能解決的，這樣的話老師就要蹩足著勁自己查閱資料，花大量的時(shí)間研究。在開展活動(dòng)以來，我的解題能力也有不同程度的提高，同時(shí)擴(kuò)大了我的知識(shí)面。

當(dāng)然，自開展活動(dòng)以來，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組的收益需要師生長期堅(jiān)持，一時(shí)興起或短期活動(dòng)是沒有效果的。在活動(dòng)中很多同學(xué)遇見了稍有難度的題目，心里素質(zhì)差臨陣脫逃。這時(shí)我又搖身一變成了一名心理輔導(dǎo)員，做學(xué)生的心理工作，教育同學(xué)們課外興趣小組，可以陶冶情感、磨煉意志、增進(jìn)同學(xué)間的友誼，教育同學(xué)們咬牙堅(jiān)持，困難只是暫時(shí)的，陽光總在風(fēng)雨后。通過心里疏導(dǎo)，孩子們堅(jiān)持了下了。

數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組作為數(shù)學(xué)教學(xué)的延伸與拓展已初見成效，我將本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，繼續(xù)努力

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇5)

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)x班的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)將本次數(shù)學(xué)課外活動(dòng)總結(jié)如下：

　一、組織靈活多樣的興趣小組

學(xué)科教學(xué)是班級(jí)授課制，教學(xué)目標(biāo)面對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級(jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。

二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求

（一）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

六年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)長方形或者動(dòng)用一個(gè)火柴棍使等式成立？

其中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個(gè)長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個(gè)數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。學(xué)生說，在設(shè)計(jì)制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信心十足。

三、選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并根據(jù)運(yùn)算順序解答四步以內(nèi)的四則式題，在小組活動(dòng)中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性。

四、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大提升，懂得了學(xué)以致用，利用課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活上的運(yùn)用。每個(gè)參與人員都在課堂上進(jìn)行生活方面的注入，把固定的知識(shí)變活去掌握去運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇6)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新理念開新局

正式上課前，我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，如：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的；學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)；向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，如許多的結(jié)論都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。

二、興趣班教學(xué)總體思路

為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、加強(qiáng)興趣課的知識(shí)與興趣、能力培養(yǎng)相結(jié)合

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對(duì)于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)難題的直接興趣。合理安排各個(gè)競賽知識(shí)的先后順序。重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個(gè)非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對(duì)我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學(xué)，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面。平常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識(shí)。另外，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì)，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對(duì)問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。

四、激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

全班20名同學(xué)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、成績與收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本興趣班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣更濃了，一個(gè)學(xué)年來，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。

六、問題與努力方向

實(shí)際操作中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時(shí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)(篇7)

這學(xué)期我組織了一個(gè)“搞怪”小組，我們年級(jí)有59個(gè)同學(xué)參加。在活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，知識(shí)面擴(kuò)大了，綜合能力提高了，也給了我重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以下是這學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)：

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“數(shù)學(xué)家的小故事”、“比較的眼光”、“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”深深吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中，學(xué)生大膽地提出自己的想法和假設(shè)，學(xué)生自由地討論和探索，使他們深刻地感受到，在做數(shù)學(xué)之前，他們可能只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了“給父母一份工作”，但現(xiàn)在他們深深地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，把被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第二，拓展學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力。

在小組活動(dòng)中，我們不僅深化了課堂數(shù)學(xué)知識(shí)，而且拓展了知識(shí)的深度和廣度。比如有趣的邏輯問題，圖形轉(zhuǎn)換問題，解方程技巧等。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在活動(dòng)中，要適當(dāng)滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合、知識(shí)轉(zhuǎn)化、規(guī)范化等各種數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)其他學(xué)科有不同程度的理解，提高和發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合解決問題的能力。

第三，實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)增加了。

由于小組的活動(dòng)，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，如一個(gè)個(gè)切割，兩個(gè)相同的三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，兩個(gè)相同的平行四邊形轉(zhuǎn)化為梯形等。這些實(shí)用性

的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是“無聊”的計(jì)算，也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了“知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”這一數(shù)學(xué)理念，學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活存在著的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學(xué)生的思想，更加努力地工作，使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來，活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)。

[收藏]小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記6篇

書是人的好朋友，它幫我們打開世界的一扇窗。這句就告訴我們讀書的重要性，所以我們?cè)谄匠Ｒ嘧x一些具有知識(shí)含量的經(jīng)典書籍。而在閱讀作者寫的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，那么我們就可以將自己的感想記錄下來，寫一篇讀書筆記，有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇1

喜歡讀書是我學(xué)生喜歡讀書是我學(xué)生時(shí)代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵(lì)志書，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書，從家教一類的書中我知道了閱讀對(duì)于孩子的重要，因此我常常和兒子同讀一本書，并和他交流一些他容易懂的感受，對(duì)于閱讀的情有獨(dú)鐘也影響到我教學(xué)中，盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野。

對(duì)于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動(dòng)力。其次，圍繞自己的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們特別強(qiáng)調(diào)實(shí)施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實(shí)質(zhì)，這是有效實(shí)施新課程改革的大前提。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量，”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇2

在南京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)》這本書中，不僅為我們闡述了怎樣理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為我們提供了大量的具體案例，旨在引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)靈活運(yùn)用到各區(qū)域活動(dòng)中，讓數(shù)學(xué)更加有趣、生動(dòng)和生活化，對(duì)我們一線的老師，具有非常實(shí)用的指導(dǎo)作用。從書中的具體案例中，我們可以看出，幼兒的數(shù)數(shù)不僅在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中，比如可以滲透到角色扮演區(qū)中、餐飲活動(dòng)中、區(qū)域活動(dòng)中等等，生活中無處沒有數(shù)學(xué)，只要我們用一雙明亮、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)。而且，數(shù)學(xué)的特性也告訴我們，只有在生活中掌握的數(shù)學(xué)，才更能夠有效運(yùn)用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在書中第1章“理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”中，提出了很多先進(jìn)的教育理念，我覺得對(duì)我們教師具有非常好的啟發(fā)作用，現(xiàn)摘錄下來與大家一起共同學(xué)習(xí)：

⒈優(yōu)秀的幼兒教師都會(huì)結(jié)合小組幼兒和個(gè)別幼兒的興趣和發(fā)展水平來設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。

⒉那些善于反思、知識(shí)豐富的教師能把數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與豐富的、以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)很好地結(jié)合起來。能夠激發(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構(gòu)重要的數(shù)學(xué)概念。

⒊我們的人物是理解這些數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以便繼續(xù)設(shè)計(jì)出最能夠支持幼兒學(xué)習(xí)的課程活動(dòng)。

⒋教師與幼兒互動(dòng)時(shí)使用的與數(shù)學(xué)相關(guān)的語言與幼兒在校期間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的發(fā)展高度相關(guān)。有些教師能夠有意識(shí)地將數(shù)學(xué)語言運(yùn)用到每日與幼兒大量的談話中，無論在游戲時(shí)、點(diǎn)心時(shí)間、午餐時(shí)間、團(tuán)體討論時(shí)間，還是在實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

⒌教師也可以用引導(dǎo)性的提問激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)幼兒遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，教師可以作為一個(gè)引導(dǎo)者幫助幼兒。認(rèn)真選擇的問題可以推動(dòng)幼兒的思維向前發(fā)展。

⒍當(dāng)前對(duì)幼兒園教師的要求是把數(shù)學(xué)內(nèi)容和過程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)記錄整合到課程中。把數(shù)學(xué)作為幼兒園一項(xiàng)特殊課程，有助于提高教師對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，以及用意向性教學(xué)策略鼓勵(lì)幼兒思考和交流。

⒎教室中的每個(gè)區(qū)角都有機(jī)會(huì)讓幼兒通過游戲解決真實(shí)的數(shù)學(xué)問題。

⒏教師可以把同一個(gè)數(shù)學(xué)概念納入不同的區(qū)角，尤其是那些幼兒喜歡的區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒在安全的、支持性的環(huán)境中思考數(shù)學(xué)問題。

⒐在幼兒園，設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)尾通常是開放的，這樣能夠滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

⒑根據(jù)通用設(shè)計(jì)的原則，數(shù)學(xué)要整合到各種活動(dòng)中。幼兒能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并在藝術(shù)、音樂、建構(gòu)和其他游戲活動(dòng)中交流他們的理解。

以上觀點(diǎn)，在我們的日常教學(xué)中都有非常的啟發(fā)作用，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要能夠主動(dòng)嘗試，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富、靈活與有效！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇3

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間，每一個(gè)問題的提出，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教學(xué)二分之一，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一。有的用一半表示，有的畫圖表示，如：畫個(gè)圓，平均分成2半。等等各種方法。這是教師在黑板上寫出二分之一，并說明，這就是你們生活中見到的一半，，現(xiàn)在你們對(duì)自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的頁可以保留。這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一，這個(gè)孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了！此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù)。

這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒，給每個(gè)孩子留下思考的空間。

有效地課堂教學(xué)評(píng)價(jià)源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，接納學(xué)生，才能夠通過自然，誠懇，真摯的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇4

（1）采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。

（2）采取把知識(shí)生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；趣味的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷睿蛔冹o為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供給物質(zhì)資料和推動(dòng)力。

（3）采取靈活評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不一樣的起點(diǎn)、不一樣的情景分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子經(jīng)過評(píng)價(jià)，看到自我的提高。教師的評(píng)價(jià)用語應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)提高了，我寫道：“看到你的提高，我十分高興，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲。”對(duì)個(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎樣了，為什么錯(cuò)題比較多？應(yīng)當(dāng)找一找原因，也能夠找一找教師?！边@樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中經(jīng)過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不一樣的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。總之，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇5

作為一名數(shù)學(xué)老師，一直想讀一本數(shù)學(xué)老師寫的教育隨筆。前段時(shí)間，我細(xì)細(xì)拜讀了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍教育隨筆》，仿佛自己就坐在華老師的課堂里，聽他對(duì)我們說：“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。能像農(nóng)民種地那樣教書，真好！”

是的，華老師一直用農(nóng)民種地的精神鞭策自己，用積極的偷懶敞亮教學(xué)生活，他讓我們?cè)谑煜さ恼n堂里領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。

聽！

“華老師，您誤導(dǎo)”。

這是華老師在上《平行四邊形面積的計(jì)算》這一課時(shí)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)出的課堂感言。在上千人的大會(huì)上，他的學(xué)生敢于這樣喊出來，敢這樣提出質(zhì)疑，無形中已經(jīng)折射出他和學(xué)生之間良好的師生關(guān)系。

看！

華老師在講課前總是會(huì)先擦黑板。

這看似一件小事，但他也能從中受益。他的這一舉動(dòng)既現(xiàn)顯示了對(duì)學(xué)生的尊重，又對(duì)學(xué)生起到了“潤物無聲“的教育，既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢(shì)。所以，年輕的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種無聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學(xué)生知識(shí)，才能更好的教學(xué)生如何做人。

想！

課堂上，面對(duì)學(xué)生回答提問、習(xí)題演算、解決問題的出錯(cuò)，很多教師總是責(zé)問學(xué)生，甚至批評(píng)學(xué)生，華老師卻說要“善待差錯(cuò)”、“感謝差錯(cuò)”？華老師為什么會(huì)對(duì)曾經(jīng)執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，一個(gè)孩子的聲音“您不是打擊我們成績好的人嗎?”記憶猶新？是什么力量使華老師一年后與這個(gè)孩子取得聯(lián)系，重新思考教育為何，何為教育？

《我就是數(shù)學(xué)》既有華老師的教，也有他對(duì)別人執(zhí)教課的評(píng)價(jià)；既有日常教學(xué)實(shí)踐的反思，也有一些為師的感悟。讀完全書，我感覺仿佛每個(gè)章節(jié)的背后都蘊(yùn)藏了無窮的玄妙，讓人為之敬畏。他喜歡走進(jìn)課堂，《蹲下來和孩子對(duì)話》，告訴孩子們《人皆可以堯舜》；他時(shí)刻提醒我們《教學(xué)，從擦黑板開始》，不妨《聽聽自己的課》；他說《現(xiàn)在的課堂會(huì)飛》，應(yīng)該《像蘇格拉底那樣“退”或者“進(jìn)”》，《好課，要舍得“浪費(fèi)”時(shí)間》；他的《一樹一菩提，一花一世界》讓我們頓悟：“道，非常道，明，非常明！”同樣的《那一聲“謝謝”里》，他總能分辨得出，是否是《學(xué)生投師所好》，等等。正如《序》中，時(shí)任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長李烈寫的：他極少專注與結(jié)果的成功與失敗，卻常常對(duì)過程的“意料之外”心生歡喜。

是的，華老師的睿智和才華，給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也為華老師對(duì)教育的熱愛所感動(dòng)，為他淵博的學(xué)識(shí)所嘆服，為他對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的尊重所敬佩。最后我想說，育人責(zé)任重，無鞭自奮蹄，讓我們?yōu)閿?shù)學(xué)而來。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 篇6

喜歡讀書是我學(xué)生時(shí)代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵(lì)志書，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書，從家教一類的書中我知道了閱讀對(duì)于孩子的重要，因此我常常和兒子同讀一本書，并和他交流一些他容易懂的感受，對(duì)于閱讀的情有獨(dú)鐘也影響到我教學(xué)中，盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野。特別是開學(xué)初看了朱永新教授的《開啟快樂教室》，我更加覺得孩子們不是不愛讀書，而是沒有形成一個(gè)靜心讀書的環(huán)境，讓孩子喜歡讀書，首先教師要愛讀書，現(xiàn)在學(xué)校提倡教師和學(xué)生同讀，因此，我也利用起了這寶貴的讀書時(shí)間，和學(xué)生一起走進(jìn)閱讀世界。對(duì)于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動(dòng)力。其次，圍繞自己的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們特別強(qiáng)調(diào)實(shí)施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實(shí)質(zhì)，這是有效實(shí)施新課程改革的大前提。

我們讀書也可以帶著一定的問題去讀。針對(duì)自己教學(xué)中存在的困惑或是疑難問題到書籍中去尋找解決的途徑。這樣讀書更有針對(duì)性和目的性，收效也會(huì)更明顯。有時(shí)，我們讀多了，積累多了，在讀中感悟，在感悟中自己寫一寫學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣的讀書結(jié)果會(huì)更理想。